რატომ არის დისციპლინა საჭირო დისციპლინის მეთოდები. სასკოლო დისციპლინის პრობლემა მესიჯი სკოლაში დისციპლინის თემაზე

ბავშვები და სასკოლო დისციპლინის პრობლემა

მორალის სისტემაში დისციპლინის სპეციფიკის გასაგებად უნდა გავითვალისწინოთ, რომ ქცევის იგივე წესი ერთ შემთხვევაში მოქმედებს როგორც დისციპლინის მოთხოვნა, მეორეში - როგორც საერთო მორალური ნორმა. თუ, მაგალითად, სტუდენტი აგვიანებს გაკვეთილზე, ეს არის დისციპლინის დარღვევა, მაგრამ თუ იგი აგვიანებს მეგობართან შეხვედრაზე, ეს კვალიფიცირდება როგორც მორალური წესებიდან გადახვევა, როგორც უპატივცემულობის ან უზუსტობის გამოვლინება.

ის, რომ დისციპლინა, როგორც ეთიკური კატეგორია, უპირველეს ყოვლისა, დაკავშირებულია პიროვნების სამსახურებრივი მოვალეობებით ნაკარნახევი სავალდებულო ნორმებისა და ქცევის წესების შესრულებასთან, ასევე მოწმობს ის თავისებურებები, რაც მას აქვს სხვადასხვა სოციალურ სფეროში. არსებობს, მაგალითად, სამხედრო დისციპლინა, შრომითი დისციპლინა და ა.შ. ბუნებრივია, არის სასკოლო დისციპლინაც. იგი მოიცავს მოსწავლეთა ქცევისა და საქმიანობის სავალდებულო წესებისა და მოთხოვნების მთელ სისტემას. ამ წესებს თავად მოსწავლეები ავითარებენ და მას „სკოლაში ქცევის წესებს“ უწოდებენ. ამასთან, წესები შრომის შიდა რეგლამენტის ნაწილია. ისინი ასევე შეტანილია სკოლის წესდებაში.

ამ თვალსაზრისით, მოსწავლეთა შეგნებული დისციპლინის არსი მდგომარეობს მათ ცოდნაში ქცევის წესებისა და სკოლაში დამკვიდრებული წესრიგის შესახებ, მათი აუცილებლობის გააზრებაში და მათ დაცვით გამყარებულ, სტაბილურ ჩვევაში. თუ ეს წესები დაფიქსირდა სტუდენტების ქცევაში, ისინი გადაიქცევა პიროვნულ თვისებად, რასაც ჩვეულებრივ დისციპლინას უწოდებენ.

დისციპლინა ყველაზე მნიშვნელოვანი მორალური თვისებაა. ეს აუცილებელია ყველა ადამიანისთვის. როგორიც არ უნდა გახდნენ სკოლის მოსწავლეები მომავალში, სადაც არ უნდა მივიდეს მათი ცხოვრების გზა, ყველგან მათ მოუწევთ დისციპლინის მოთხოვნების დაკმაყოფილება. ის საჭიროა საგანმანათლებლო დაწესებულებაში და წარმოებაში, ნებისმიერ დაწესებულებაში და ყოველდღიურ ცხოვრებაში, სახლში. სკოლაში, როგორც ცხოვრების ყველა სფეროში, აუცილებელია ორგანიზებულობა, მკაფიო წესრიგი, მასწავლებლების მოთხოვნების ზუსტი და კეთილსინდისიერი შესრულება. სასკოლო დისციპლინა უნდა იყოს შეგნებული, დაფუძნებული იყოს მასწავლებლებისა და ბავშვთა გუნდის ორგანოების მოთხოვნების მნიშვნელობისა და მნიშვნელობის გაგებაზე. მოსწავლეებმა არა მხოლოდ თავად უნდა შეასრულონ სკოლის მოთხოვნები, არამედ დაეხმარონ მასწავლებლებსა და სკოლის ხელმძღვანელებს დისციპლინის დამრღვევებთან გამკლავებაში.

სასკოლო დისციპლინა მძიმე დისციპლინაა. ის მოითხოვს უფროსების ბრძანებების, ბავშვთა გუნდის ორგანოების მოთხოვნების სავალდებულო შესრულებას. მას ახასიათებს ბავშვების მიერ მასწავლებლებისა და მშობლების ავტორიტეტის აღიარება, სკოლის მოსწავლეების ინდივიდუალური და კოლექტიური მუშაობის მკაფიო ორგანიზაცია.

სკოლაში დისციპლინის დარღვევა ართულებს სწავლას და აფერხებს სკოლის მოსწავლეების მომზადებას სოციალისტური საზოგადოების ცხოვრების წესების დასაცავად. არადისციპლინირებული სტუდენტები ხშირად არღვევენ შრომის დისციპლინას სკოლის დამთავრების შემდეგაც, იღებენ ხულიგნობის გზას, საზოგადოებისთვის საზიანო სამართალდარღვევებს. ამიტომ, სკოლის წლებში ტარდება უამრავი საგანმანათლებლო სამუშაო, რომელიც მიზნად ისახავს დისციპლინისა და წესრიგის დარღვევის თავიდან აცილებას.

სტუდენტის შრომის დისციპლინასთან დაკავშირებით შიდა კანონმდებლობაში ჯერ არ არსებობს სამართლებრივი ნორმა. დისციპლინის სტუდენტების მიერ დაცვის პრობლემების განხილვისას ისინი ემყარება საგანმანათლებლო დაწესებულების ადგილობრივ აქტებს.

სტუდენტების პასუხისმგებლობა დისციპლინაზე წარმოიქმნება, როდესაც ისინი სჩადიან დისციპლინურ გადაცდომებს. ესენია: საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდების დარღვევა, ხულიგნობა, თაღლითობა, უფროსების მიმართ უპატივცემულო დამოკიდებულება, რაც იწვევს მოსწავლეთა მოთხოვნების შეუსრულებლობას ან არაჯეროვნად შესრულებას.

აუცილებელია განვასხვავოთ არადისციპლინური ქმედებები დისციპლინური გადაცდომებისაგან. ეს უკანასკნელი უბრალოდ კვალიფიცირდება როგორც სამართალდარღვევა და არის სამართლებრივი რეგულირების საგანი. განათლების შესახებ კანონმდებლობის შესაბამისად, სტუდენტების სამართლებრივი პასუხისმგებლობა ხდება უკანონო ქმედებების, დაწესებულების წესდების უხეში და განმეორებით დარღვევის შემთხვევაში.

ქმედებები, რომლებიც წარმოშობს სტუდენტების დისციპლინურ პასუხისმგებლობას, აგრეთვე დისციპლინური სახდელის სახეები, უნდა იყოს შეტანილი დაწესებულების წესდებაში.

გაითვალისწინეთ, რომ მთელი რიგი დისციპლინური ქმედებები ვლინდება სტუდენტების არადისციპლინურობაში. არსებობს ორი სახის უდისციპლინა: მავნე (არა სიტუაციური და აქვს სტერეოტიპული ხასიათი) და არაბოროტი (გამოიხატება ბოროტმოქმედებაში, ხუმრობაში). უდისციპლინა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს ისეთი ფორმებით, როგორიცაა უხეშობა, თავხედობა, თავშეუკავებლობა.

ფედერალური კანონმდებლობა მოსწავლის დისციპლინური გადაცდომისთვის ითვალისწინებს მხოლოდ ერთ ჯარიმას: საგანმანათლებლო დაწესებულებიდან გარიცხვას უკანონო ქმედებების ჩადენის გამო. ამ სიტუაციაში დამნაშავეთათვის გამოიყენება გარიცხვის შემდეგი პროცედურა: თუ მოსწავლემ მიაღწია 14 წლის ასაკს, მაშინ დისციპლინური გადაცდომის ჩადენის გამო გარიცხვა ხორციელდება იმ საგანმანათლებლო ორგანოს თანხმობით, რომელსაც ეს საგანმანათლებლო დაწესებულება დაქვემდებარებულია. თუ მოსწავლეს არ შეუსრულდა 14 წელი, მაშინ გარიცხვა შესაძლებელია მხოლოდ მშობლების თანხმობით. ინდივიდის შეგნებული დისციპლინისა და ზოგადი აღზრდის დონე აისახება ქცევის კულტურის კონცეფციაში. როგორც კონკრეტული ტერმინი, ეს კონცეფცია აღნიშნავს პიროვნების დახვეწის მაღალ ხარისხს, გაპრიალებულ ქმედებებსა და საქმეებს, მისი საქმიანობის სრულყოფას ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში. სასკოლო დისციპლინისა და მოსწავლის ქცევის კულტურის შინაარსი მოიცავს შემდეგ წესებს: არ დააგვიანოთ და არ გამოტოვოთ გაკვეთილები; კეთილსინდისიერად შეასრულოს სასწავლო დავალებები და გულმოდგინედ შეიძინოს ცოდნა; გაუფრთხილდით სახელმძღვანელოებს, რვეულებსა და სასწავლო საშუალებებს; დაიცვან წესრიგი და სიჩუმე კლასში; არ დაუშვათ მინიშნებები და მოტყუება; დაიცვას სკოლის ქონება და პირადი ნივთები; გამოიჩინეთ თავაზიანობა მასწავლებლებთან, უფროსებთან და ამხანაგებთან ურთიერთობისას; მონაწილეობა მიიღოს სოციალურად სასარგებლო სამუშაოებში, სამუშაოებში და სხვადასხვა კლასგარეშე აქტივობებში; მოერიდეთ უხეშობას და შეურაცხმყოფელ სიტყვებს; იყავი მომთხოვნი შენი გარეგნობის მიმართ; საკუთარი კლასისა და სკოლის პატივის დაცვა და ა.შ.

დისციპლინირებული ქცევის ნორმებისა და წესების დაცვა მოსწავლეთა ჩვევად უნდა იქცეს, მათ შინაგან მოთხოვნილებად იქცეს. ამიტომ უკვე დაწყებით კლასებში დიდი ადგილი უჭირავს სკოლის მოსწავლეების დისციპლინირებულ ქცევას პრაქტიკულ შეგუებას. განსაკუთრებით დიდი ძალისხმევა და ენერგია უნდა დაიხარჯოს, რომ მოსწავლეები მიეჩვიონ წლის დასაწყისში დისციპლინირებულ ქცევას. ზაფხულის არდადეგების დროს ზოგიერთი მოსწავლე კარგავს ორგანიზებული ქცევის უნარს. მათ აღსადგენად საჭიროა დრო გაკვეთილზე, ცვლილებების დროს.

სკოლის მოსწავლეების დისციპლინირებულ ქცევასთან შეგუების უამრავ შესაძლებლობებს იძლევა მათი ერთობლივი სოციალურად სასარგებლო აქტივობები, საერთო სიკეთისთვის მუშაობა. ასეთ სამუშაოში სკოლის მოსწავლეები იძენენ და ახდენენ ორგანიზებული ქცევის უნარ-ჩვევებს, სწავლობენ მასწავლებლებისა და სტუდენტური ორგანოების ბრძანებების ზუსტად შესრულებას, სწავლობენ ურთიერთპასუხისმგებლობასა და შრომისმოყვარეობას. ამიტომ, მოსწავლეთა სხვადასხვა აქტივობების სწორი ორგანიზება აუცილებელი პირობაა მათი გაცნობიერებული დისციპლინის სულისკვეთებით აღზრდისთვის. მასწავლებელი, როგორც წესი, აკვირდება, თუ როგორ იქცევიან ცალკეული მოსწავლეები მუშაობის პროცესში, აძლევს რჩევებს, აჩვენებს, როგორ მოიქცნენ ამა თუ იმ შემთხვევაში. თანდათანობით, კლასის აქტივი ერთვება მოსწავლეთა ქცევის მონიტორინგში. ეს საშუალებას აძლევს მოსწავლეებს დაძლიონ დაუმორჩილებლობა და შეაჩვიონ დისციპლინირებულ ქცევას. მაგრამ თანამედროვე განათლება უარყოფს სტუდენტების ფიზიკურ შრომას. ზოგი მშობელი კი ისე იცავს შვილებს სამუშაოსგან და ავიწყდება, რომ სწორედ სამუშაომ აქცია მაიმუნი კაცად.

კლასის, სკოლის, სკოლის საიტის დიზაინი ასევე ხელს უწყობს დისციპლინის განვითარებას. გარე წესრიგი დისციპლინებს სტუდენტებს. აუცილებელია სკოლაში სწავლის პირველივე დღეებიდან ვასწავლოთ ბავშვებს წესრიგისა და სისუფთავის დაცვა საკლასო ოთახში, სასკოლო საკუთრებაში ფრთხილად მოპყრობა. ამ პრობლემების გადაჭრაში მნიშვნელოვან როლს თამაშობს სტუდენტების მოვალეობები. დამსწრეები აკონტროლებენ წესრიგს და სისუფთავეს საკლასო ოთახში, უზრუნველყოფენ საკლასო ოთახის ვენტილაციას შესვენების დროს, რათა საკვებისა და ქაღალდის ყველა ნარჩენი გადაყაროს სპეციალურ ყუთში. დამსწრეები ასევე აკვირდებიან, ექცევიან თუ არა ბავშვები სკოლის ქონებას სიფრთხილით, აზიანებენ თუ არა მერხებს, კედლებს და სკოლის აღჭურვილობას, უვლიან თუ არა მათ ნივთებს, სუფთაა თუ არა მათი წიგნები. ასე რომ, მოვალეობა ხდება სკოლაში დისციპლინისა და წესრიგის დაცვასთან შეგუების მნიშვნელოვანი საშუალება. Ის იყო. Ახლა რა. ბავშვებს ეკრძალებათ წმენდა, მტვერი, მუშაობა. რა დამხმარეები გვინდა გავიზარდოთ. შრომის რომელ დისციპლინაზე შეიძლება ვისაუბროთ.

არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ დისციპლინისა და კულტურის ნორმებისა და წესების დაცვა, ქცევა უზრუნველყოფს წარმატებას ადამიანის საქმიანობის ყველა სფეროში. თუ იგი მკაფიოდ აკმაყოფილებს მისთვის დაკისრებული მოვალეობების შესასრულებლად აუცილებელ ნორმებს, წესებს და მოთხოვნებს, თუ ავლენს პუნქტუალურობას, სიზუსტეს და კეთილსინდისიერ დამოკიდებულებას სამუშაოს მიმართ, ეს ქმნის წინაპირობებს ამ საქმიანობაში მაღალი შედეგების მიღწევისა და მისი ხარისხის გაუმჯობესებისთვის. რაც რა თქმა უნდა მნიშვნელოვანია საზოგადოებისთვისაც და თავად ინდივიდისთვისაც. ამავდროულად, დისციპლინას და ქცევის კულტურას აქვს დიდი საგანმანათლებლო პოტენციალი. იგივე უნდა ითქვას სკოლის ფორმაზეც. ისინი აქცევენ ადამიანს მორგებულს, თავშეკავებულს, ხელს უწყობენ მათი ქმედებებისა და მოქმედებების დაქვემდებარების უნარის ფორმირებას მიზნების მიღწევაში, ხელს უწყობენ თვითკონტროლს და თვითგანათლებას და არსებული ნაკლოვანებების დაძლევას. ყოველივე ეს აქცევს ცნობიერი დისციპლინის განათლებას პიროვნების მორალური ჩამოყალიბების ძალზე არსებით ამოცანად.

კლასის მასწავლებლისა და ერთი მოსწავლის დედას შორის საუბრიდან:

"რა ხარ, მან ვერ შეძლო. ჩემი შვილი ძალიან მშვიდი ბიჭია. ის არასოდეს არის უხეში უფროსების მიმართ." იციან მშობლებმა რა შეუძლიათ მათ საყვარელ შვილებს, მოკლებული მშობლის კონტროლს? რატომ არის ბავშვების ქმედებები სკოლაში. ასე მოულოდნელი მამებისა და დედებისთვის დაბნეულობა, გაოცება და მასწავლებლების სიტყვებისადმი უნდობლობა ზოგჯერ შერწყმულია აგრესიულობასთან და „უდანაშაულოდ ბრალდებულის“ დაცვის სურვილთან. შენიშვნები დღიურში, მოწოდებები სკოლაში... ყველაზე გავრცელებული მიზეზი არის დარღვევები. სასკოლო დისციპლინა ბავშვების მიერ.

როგორია დისციპლინა ჩვენს სკოლაში?

დისციპლინის ყველა ფორმას შორის განაწილებაში პირველი ადგილი დაიკავა სკოლის მოსწავლეების საუბრებმა საკლასო ოთახში;

მე-2 ადგილი - გაკვეთილზე დაგვიანება;

მე-3 ადგილი - თამაშები ტელეფონით;

არყოფნა;

კიბეებზე ასვლა და სკოლის დერეფნის გასწვრივ;

იბრძვის;

სკოლის ქონებისა და აღჭურვილობის დაზიანება.

ეს უკანასკნელი სახის დარღვევა, როგორც ჩანს, წვრილმანი გართობაა ისეთ ფორმებთან შედარებით, როგორიცაა მასწავლებლის სიტყვიერი შეურაცხყოფა; მისი კითხვების იგნორირება; სხვადასხვა საგნების (ქაღალდები, ღილაკები) „გაყრა“.

ეს ფაქტები ქმნის უკიდურესად არასახარბიელო შთაბეჭდილებას. აღსანიშნავია, რომ სკოლის მოსწავლეების მიერ დისციპლინის დარღვევის სპექტრი საკმაოდ ფართოა.

აღსანიშნავია, რომ ურთულესი ვითარება შეიმჩნევა იმ კლასებში, სადაც მოზარდი ბავშვები სწავლობენ („მათ აქვთ მკვეთრი ცვლილება განწყობისა და ქცევაში“).

პასუხების ანალიზმა აჩვენა, რომ უფროსი მასწავლებლები ძალიან ბევრს მუშაობენ სკოლაში. ფართოდ არის გავრცელებული ახალი (ახალგაზრდა) მასწავლებლების „ძლიერების ტესტირების“ პრაქტიკა.

სასკოლო დისციპლინის დარღვევის მიზეზებს შორის იყო სატელევიზიო გადაცემების უარყოფითი გავლენა, ძალადობის ქადაგება და დანაშაულის თემა.

უდავოა, ხშირ შემთხვევაში ნახირის ეფექტია. განსაკუთრებით მოზარდობის ასაკში ჩნდება გარკვეული ჯგუფში „საკუთარი“ გახდომის, თანაკლასელების აღიარების მოპოვების სურვილი, რაც ხშირად უბიძგებს ბავშვებს ყველაზე ექსტრავაგანტული დისციპლინური დარღვევებისკენ. ყველას არ შეუძლია წინააღმდეგობა გაუწიოს ჯგუფის ზეწოლას, რომელმაც მიიღო ქცევის გარკვეული ნორმები.

სკოლის დისციპლინა

შეგნებული დისციპლინის განათლება, მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა. ცხოვრება ადამიანისგან მოითხოვს მაღალ დისციპლინას და შესრულების სიცხადეს - ჯანდაბა, ჩვენი ხასიათი ძალიან სუსტად არის წარმოდგენილი. მათ ჩამოყალიბებაში მნიშვნელოვანი როლი ეკუთვნის სკოლის საგანმანათლებლო პროცესს, კერძოდ სასკოლო დისციპლინას. სასკოლო დისციპლინა - მოსწავლეთა მიერ სკოლაში და მის ფარგლებს გარეთ ქცევის წესების დაცვა, მოვალეობის მკაფიო და ორგანიზებული შესრულება, საჯარო მოვალეობის შესრულება. დისციპლინის მაღალი დონის ინდიკატორია მოსწავლეების მიერ მისი შესრულების აუცილებლობის გაგება სკოლაში, საზოგადოებრივ ადგილებში, პირად ქცევაში; შრომის დისციპლინის, ტრენინგის, თავისუფალი დროის საყოველთაოდ მიღებული ნორმებისა და წესების დაცვის სურვილი და საჭიროება; თვითკონტროლი ქცევაში; სკოლაში და მის ფარგლებს გარეთ დისციპლინის დამრღვევებთან ბრძოლა. შეგნებული დისციპლინა გამოიხატება სოციალური პრინციპებისა და ქცევის ნორმების შეგნებულად მკაცრ, მუდმივ განხორციელებაში და ეფუძნება მოსწავლეებში ისეთი თვისებების ჩამოყალიბებას, როგორიცაა დისციპლინა და მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობა. დისციპლინა ეფუძნება ინდივიდის სურვილს და უნარს, მართოს თავისი ქცევა სოციალური ნორმებისა და ქცევის წესების მოთხოვნების შესაბამისად. მოვალეობა არის ინდივიდის მიერ რეალიზებული სოციალური და მორალური მოთხოვნების სისტემა, ნაკარნახევი სოციალური მოთხოვნილებებით და განვითარების გარკვეული ისტორიული ეტაპის კონკრეტული მიზნებითა და ამოცანებით. პასუხისმგებლობა არის პიროვნების თვისება, რომელსაც ახასიათებს საკუთარი ქცევის შეფასების მიზანშეწონილობის ან საზოგადოებისთვის ზიანის მიყენების, ქმედებების შეფასება საზოგადოებაში გაბატონებული მოთხოვნებით, ნორმებით, კანონებით, იხელმძღვანელოს ინტერესებით. სოციალური პროგრესი. სასკოლო დისციპლინა არის სკოლის ნორმალური სასწავლო და აღმზრდელობითი საქმიანობის პირობა. სავსებით აშკარაა, რომ დისციპლინის არარსებობის პირობებში შეუძლებელია გაკვეთილის, საგანმანათლებლო ღონისძიების ან სხვა საქმის სათანადო დონეზე ჩატარება. ის ასევე არის სტუდენტების აღზრდის საშუალება. დისციპლინა ხელს უწყობს მოსწავლეთა საქმიანობის საგანმანათლებლო ეფექტურობის გაზრდას, საშუალებას გაძლევთ შეზღუდოთ, შეანელოთ ცალკეული სტუდენტების დაუფიქრებელი ქმედებები და საქმეები. მოვალეობისა და პასუხისმგებლობის გრძნობის აღძვრაში მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მასწავლებლების მუშაობა მოსწავლეთა მიერ სკოლაში ქცევის წესების ათვისებასთან დაკავშირებით. აუცილებელია შეაჩვიოთ ისინი ამ წესების შესრულებას, ჩამოუყალიბდეთ მათში მათი მუდმივი დაცვის აუცილებლობა, შეახსენოთ მათი შინაარსი და მოთხოვნები. უადგილოა ქცევის წესების ძირითადი და მეორეხარისხოვანი დაყოფა, როცა პასუხისმგებელია ზოგიერთი სწავლების დარღვევაზე, ხოლო სხვისი დაუმორჩილებლობა შეუმჩნეველი რჩება. სათანადო მუშაობა ასევე უნდა ჩატარდეს მოსწავლეთა მშობლებთან. ყოველივე ამის შემდეგ, წესები მოიცავს სკოლის მოსწავლეების ძირითად მოვალეობებს, რომელთა კეთილსინდისიერი შესრულება მოწმობს მათ ზოგად აღზრდაზე. იმისათვის, რომ სკოლამ ხელი შეუწყოს მოსწავლეებში ამ წესებით გათვალისწინებული თვისებების განვითარებას, მშობლებმა უნდა იცოდნენ ისინი, დაეუფლონ ამ თვისებების ჩამოყალიბების ელემენტარულ პედაგოგიურ ხერხებს. ქცევის წესების დაცვის ჩვევის აღზრდა, დისციპლინა იწყება მოსწავლის სკოლაში ყოფნის პირველივე დღეებიდან.

დაწყებითი კლასების მასწავლებელმა მკაფიოდ უნდა იცოდეს, რა მეთოდებით უნდა მიაღწიოს ამას, ახსოვდეს, რომ ყველაზე ახალგაზრდა პირველკლასელიც უკვე არის მოქალაქე, გარკვეული უფლებებითა და მოვალეობებით დაჯილდოვებული. სამწუხაროდ, დაწყებითი სკოლის მასწავლებლები ძალიან ხშირად ხედავენ მასში მხოლოდ ბავშვს. ზოგიერთი მათგანი გავლენას ახდენს სკოლის მოსწავლეებზე მხოლოდ სიმძიმით, ისინი ცდილობენ მიაღწიონ მორჩილებას, არღვევენ ბავშვის ნებას. ამ შემთხვევაში მოსწავლეები აღზრდიან დაუფიქრებელ მორჩილებას ან გაბედულ დაუმორჩილებლობას. საშუალო და უფროს კლასებში, ცალკეული მასწავლებლები ხშირად თრგუნავენ სკოლის მოსწავლეების ინტერესებს გადაჭარბებული სიმკაცრით, განსჯის პირდაპირობით და იწვევს სკოლაში წასვლის სურვილს. ფხიზლად კონტროლი, მუდმივი შეზღუდვები იწვევს საპირისპირო შედეგებს, კომენტარები იწვევს გაღიზიანებას, უხეშობას, დაუმორჩილებლობას. მასწავლებლის სიზუსტე და სიმკაცრე კეთილგანწყობილი უნდა იყოს. მან უნდა გააცნობიეროს, რომ მოსწავლეს შეუძლია შეცდომის დაშვება არა მხოლოდ გაკვეთილზე, როცა პასუხობს კითხვებს, არამედ ქცევაშიც დაუშვას შეცდომები ცხოვრებისეული გამოცდილების ნაკლებობის გამო. მკაცრმა და კეთილმა მასწავლებელმა იცის როგორ აპატიოს ასეთი შეცდომები და არასრულწლოვანებს ასწავლის როგორ მოიქცნენ რთულ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში. ა.მაკარენკომ დიდი როლი აკისრია მოსწავლეთა სასკოლო რეჟიმის დისციპლინირებაში, მიაჩნია, რომ ის ასრულებს თავის საგანმანათლებლო როლს მხოლოდ მაშინ, როცა ეს არის მიზანშეწონილი, ზუსტი, ზოგადი და კონკრეტული. რეჟიმის მიზანშეწონილობა მდგომარეობს იმაში, რომ მოსწავლეთა ცხოვრების ყველა ელემენტი სკოლაში და სახლში გააზრებული და პედაგოგიურად გამართლებულია. რეჟიმის სიზუსტე გამოიხატება იმაში, რომ იგი არ იძლევა რაიმე გადახრას დაგეგმილი ღონისძიებების დროსა და ადგილზე. სიზუსტე, უპირველეს ყოვლისა, უნდა იყოს თანდაყოლილი მასწავლებლებისთვის, შემდეგ კი გადაეცემა ბავშვებს. რეჟიმის უნივერსალურობა მისი ვალდებულებაა სკოლის გუნდის ყველა წევრისთვის. რაც შეეხება პედაგოგიურ პერსონალს, ეს თვისება გამოიხატება მოთხოვნების ერთიანობაში, რომელსაც მასწავლებლები უყენებენ მოსწავლეებს. თითოეულმა მოსწავლემ ნათლად უნდა გააცნობიეროს, როგორ უნდა მოიქცეს გარკვეული მოვალეობების შესრულება. ასეთი რეჟიმი ხელს უწყობს სტუდენტების საკუთარი თავის მართვის უნარის, სასარგებლო უნარებისა და ჩვევების, პოზიტიური მორალური და სამართლებრივი თვისებების განვითარებას. სკოლაში და მის ფარგლებს გარეთ მოსწავლეების სათანადო ქცევის შეჩვევაში მნიშვნელოვანი ადგილი უკავია მათ ქცევაზე მკაფიო კონტროლს, რაც მოიცავს გაკვეთილებზე დასწრების გათვალისწინებას, სათანადო ზომების მიღებას მათთვის, ვინც სისტემატურად აგვიანებს ან არ გამოდის გაკვეთილებზე საპატიო მიზეზის გარეშე. . ზოგიერთი სკოლა ინახავს მოსწავლეთა ქცევის სპეციალურ ჟურნალებს, რომელშიც დირექტორი ან მისი მოადგილე საგანმანათლებლო სამუშაოზე რეგულარულად აღრიცხავს მოსწავლეების მიერ წესრიგის უხეში დარღვევის ყველა შემთხვევას სკოლაში, ქუჩაში, საზოგადოებრივ ადგილებში, აგრეთვე მათზე განხორციელებულ საგანმანათლებლო ზემოქმედებას. და ამ გავლენის შედეგები. ეს ეხმარება მასწავლებლებს დროულად გააანალიზონ მოსწავლეთა გუნდში დისციპლინის მდგომარეობა, დაგეგმონ და მიიღონ ზომები მის გასაუმჯობესებლად, უფრო დეტალურად და სრულად შეისწავლონ სტუდენტების საცხოვრებელი პირობები, უკეთ გაიცნონ მათი ოჯახი, ჩაუღრმავდნენ ინდივიდის შინაგან სამყაროს. მოსწავლეებს და ამით სკოლის სასწავლო მუშაობის ხარვეზების იდენტიფიცირებას და მის გაუმჯობესებას. ასეთი ქცევის ჟურნალი შესაძლებელს ხდის მორალური და სამართლებრივი ნორმების დარღვევისკენ მიდრეკილ მოსწავლეებთან ინდივიდუალური საგანმანათლებლო მუშაობის დაზუსტებას და ხელს უწყობს მათ პრევენციას. ზოგიერთ სკოლაში ქცევის რეესტრის ნაცვლად სამართალდამრღვევი მოსწავლეებისთვის სპეციალური ფაილი ინახება. ცალკეული მასწავლებლებისა და მშობლების მცდელობა, დამალონ დისციპლინის დარღვევის შემთხვევები, რათა არ მოხდეს კლასის კომპრომისი, აფერხებს მოსწავლეებში დისციპლინის აღზრდას. მსგავს ქმედებებზე რეაგირების გარეშე, ისინი არასრულწლოვანებში უნერგავენ უპასუხისმგებლობის გრძნობას. თუ აღზრდის გარკვეულ ეტაპზე მოსწავლის საყვედურს იწყებს ცუდი საქციელის გამო, ის ვერ ხვდება, რატომ არის მისი ბოლო საქციელი წინაზე უარესი, რაც არავის ახსოვდა, რომ პასუხისმგებლობის გრძნობა გაუთენდა, განუვითარდა თავხედობა. ამის გათვალისწინებით, ქცევის წესების დარღვევის თითოეული შემთხვევა დეტალურად უნდა გაანალიზდეს და შესაბამისი შეფასება მიეცეს.

დღიური მნიშვნელოვან როლს ასრულებს სტუდენტების დისციპლინაში. მასწავლებელმა უნდა მოსთხოვოს მათ ზუსტად აწარმოონ დღიური. ერთი კვირის განმავლობაში მოსწავლის ქცევის შეფასებისას ასევე უნდა გავითვალისწინოთ მისი გარეგნობა და მონაწილეობა კლასის დასუფთავებაში, მოვალეობა სასადილოში, დამოკიდებულება ამხანაგებისა და უფროსების მიმართ. მოსწავლეთა ქცევაზე სისტემატური კონტროლი სკოლაში და სკოლის გარეთ აჩვევს მათ ყოველდღიურ დისციპლინას. ასეთი კონტროლი განსაკუთრებით საჭიროა ბავშვებისთვის, რომლებსაც ჩამოუყალიბდათ უარყოფითი ჩვევები. ის ქმნის მათში პოზიტიური ჩვევების განვითარების პირობებს, ბლოკავს ნეგატიური ჩვევების გაჩენას და კონსოლიდაციას. თუმცა ეს არ ნიშნავს იმას, რომ აუცილებელია მოსწავლეების მუდმივად კონტროლი, მათ შემთხვევით დაარღვიეს ქცევის წესები. როდესაც ისინი ბევრ შემთხვევაში "განათლებულნი" არიან, ხშირად ახსენებენ ოდნავი გადაცდომის შესახებ, ეს არ უწყობს ხელს მათ დაცვას ქცევის წესებთან, მაგრამ ხელს უწყობს მათ იფიქრონ, რომ ისინი "გამოუსწორებელი" არიან. კონტროლი ტაქტიანი უნდა იყოს, რათა მოსწავლემ იგრძნოს პატივისცემა საკუთარი თავის, როგორც ადამიანის მიმართ. გარე კონტროლი გარკვეულწილად არის პოზიტიური ქცევის იძულება. ერთად, შიდა კონტროლი მოქმედებს მაშინ, როდესაც ქცევის გარკვეული ნორმები ისწავლება ისე, რომ ისინი ხდება ადამიანის შინაგანი რწმენა და ის ასრულებს მათ, ხშირად არც კი ფიქრობს იმაზე, თუ რატომ აკეთებს ამას და არა სხვაგვარად. თუ სასკოლო რეჟიმის მოთხოვნების შესრულების თავიდან აცილება შესაძლებელია, მასწავლებლების ან მოსწავლეთა გუნდის კონტროლის თავიდან აცილება, მაშინ ძნელია საკუთარი სინდისისგან დამალვა. ამიტომ, განათლებაში უნდა მიაღწიოს მოსწავლეთა ქცევაზე გარე და შიდა კონტროლის გონივრულ კომბინაციას, ასწავლოს მათ „აკეთონ სწორი საქმე, როცა არავინ ისმენს, ხედავს და არავინ ცნობს“.

ზოგადად განათლებაში და კონკრეტულად დისციპლინის განმტკიცებაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს მოსწავლეთა გუნდის საქმიანობაში სწორი ტონისა და სტილის დამკვიდრებას. თუ ჭარბობს მხიარული ტონი, რომელიც ეფუძნება შეგნებულ დისციპლინას, ერთიანობასა და მეგობრობას, გუნდის თითოეული წევრის თვითშეფასებას, უფრო ადვილია სტუდენტების განათლების საკითხების მოგვარება. ეფექტურია კონფლიქტური ურთიერთობების პრევენცია და უარყოფითი ქმედებების პრევენცია. დისციპლინისა და სასკოლო რეჟიმის მოთხოვნების დარღვევა უფრო ხშირად ხდება იქ, სადაც მოსწავლეთა საქმიანობა საკმარისად არ არის ორგანიზებული. თუ შინაურ ცხოველს არაფერი აქვს გასაკეთებელი გაკვეთილზე ან სახელოსნოში, თუ მისი თავისუფალი დრო არ არის ორგანიზებული, მაშინ ჩნდება სურვილი, რომ თავისი თავისუფალი დრო რაღაცით შეავსოს, მოაწყოს იგი თავისებურად, რაც ყოველთვის არ არის გონივრული. ზოგიერთი მასწავლებლის უუნარობა იმუშაოს პედაგოგიურად უგულებელყოფილ ბავშვებთან, შეცდომები და შეცდომები მათთან მუშაობისას, გამოწვეული იმით, რომ მასწავლებლები არ ამჟღავნებენ თავიანთი ნეგატიური ქცევის მოტივებს, რომელთა ცოდნა შესაძლებელს ხდის მათთან საგანმანათლებლო მუშაობის ეფექტურად აგებას. ასევე იწვევს ცალკეული მოსწავლეების მიერ სკოლის რეჟიმის დარღვევას. ასე რომ, თუ შინაურ ცხოველს არასწორად ეპყრობიან პერსპექტივის ნაკლებობის გამო, მისი მომავლისადმი გულგრილობის გამო, მაშინ მასწავლებლის მთელი შრომა მიმართულია ამ მომავლისადმი მისი რწმენის ჩამოყალიბებაზე, მისი დამოუკიდებლად მიღწევის უნარზე. სკოლა ბევრს კარგავს შეგნებული დისციპლინის აღზრდაში, რადგან ის ყოველთვის არ იცავს მოსწავლეთა ცხოვრებისა და საქმიანობის მკაცრ რეგულირებას. ა. მაკარენკო ამ შემთხვევაზე წერდა, რომ „ეს იყო სკოლა, რომელმაც პირველივე დღიდან უნდა დააყენოს მოსწავლეს საზოგადოების მტკიცე, უდავო მოთხოვნები, აღჭურვოს ბავშვი ქცევის ნორმებით, რათა მან იცოდეს რა არის შესაძლებელი და რა არის შესაძლებელი. რა არის საქებარი და რა არა ქება“. ეს დებულება განისაზღვრება საგანმანათლებლო დაწესებულების წესდებით გათვალისწინებული სკოლის მოსწავლეთა უფლებებით და მოვალეობებით. მოსწავლეებს აქვთ ყველა პირობა სკოლაში სწავლისა და მუშაობისთვის, ამიტომ თითოეულმა მათგანმა კეთილსინდისიერად და შეგნებულად უნდა შეასრულოს თავისი მოვალეობა. მოსწავლეთა კანონის პატივისცემა მდგომარეობს ქცევის წესების შეგნებულად დაცვაში, დისციპლინაში, სასკოლო რეჟიმის მოთხოვნათა დარღვევებთან ბრძოლაში, სასწავლო პროცესის ორგანიზებაში მასწავლებელთა დახმარებაში. ერთი სიტყვით, მოსწავლემ ღრმად უნდა გააცნობიეროს, რომ სწავლისადმი ქცევა და დამოკიდებულება მხოლოდ მისი პირადი საქმე არ არის, მისი, როგორც მოქალაქის მოვალეობაა კეთილსინდისიერად სწავლა, სანიმუშო ქცევა და სხვების უღირსი ქმედებებისგან დაცვა.

გამომცემელი:განმანათლებლობა 2015 წელი.

ტიპი:სახელმძღვანელო

თოთხმეტი წლის ასაკში სტუდენტი იღებს პასპორტს, რაც ნიშნავს, რომ ის ხდება მისი სახელმწიფოს ზრდასრული, შრომისუნარიანი რეზიდენტი. ამიტომ ამ ასაკში მოსწავლეს შეუძლია დამოუკიდებლად გააფორმოს სხვადასხვა ხელშეკრულებები. მაგრამ სანამ რაიმე ქმედებას მიიღებთ, ჯერ კიდევ კარგად უნდა იცოდეთ თქვენი უფლებამოსილებები და პასუხისმგებლობები. ამ პერიოდში ადამიანი უკვე სრულად არის პასუხისმგებელი თავის ქმედებებზე, ამიტომ ძალიან მნიშვნელოვანია კანონების დაცვა, მათი ცოდნა და პატივისცემა და თქვენი უფლებების დაცვა. ბოგოლიუბოვის სახელმძღვანელო "სოციალური მეცნიერება 7 კლასისთვის"მიაწვდის ძირითად თემებს, მათი შესწავლის შემდეგ, სტუდენტი გახდება თავისი საზოგადოების სრულფასოვანი და მოთხოვნადი მოქალაქე. მას მოუწევს რაციონალური გადაწყვეტილებების მიღება, პროფესიული წარმატების საიდუმლოებების შესწავლა, საკუთარი ბიზნესის აყვავების პროგნოზირების უნარი, მხოლოდ ამის შემდეგ შეუძლია შექმნას საკუთარი ბიზნესი. ბავშვი მიხვდება, რომ ბუნების დაცვა და დაცვა ნიშნავს მისი სიცოცხლის გადარჩენას. სწორედ ამაზე იქნება განხილული ამ მიმართულების მეცადინეობის მეშვიდე წლის გაკვეთილებზე.

საშინაო დავალების შესრულებისას სირთულეების წინაშე მოსწავლეს შეუძლია მიმართოს GDZ სოციალური კვლევების ავტორი ბოგოლიუბოვი ლ.ნ. მე-7 კლასი. მზა პასუხები, რომლებიც კოლექციაშია, მეშვიდეკლასელს საშუალებას მისცემს გააცნობიეროს თვითორგანიზაციისა და იურიდიული ცნობიერების ყველა სირთულე, მართოს მათი განწყობა და ასწავლოს მათ შესაბამისად აღიქვას გარშემომყოფების ქცევა. Გამოყენებით ონლაინ გადაწყვეტის წიგნიმშობლებს საშუალება ექნებათ დაეხმარონ შვილს მისთვის უფრო რთული ამოცანების გადაჭრაში, ინფორმაციის მოსაძებნად დროის დაკარგვის გარეშე.

საკლასო საათი "დისციპლინა გაკვეთილზე"

სამიზნე:მოსწავლეთა მზაობის ჩამოყალიბება გაკვეთილზე დისციპლინის მოთხოვნების შეგნებული შესრულებისთვის.

აღჭურვილობა:ბურთი, პრიზები.

საკლასო საათი სასურველია დაიწყოს დისციპლინის რაიმე სახის დარღვევაზე უარყოფითი რეაქციით: დიდხანს შეიკრიბნენ, ვიღაც გაკვეთილზე აგვიანებდა, ვიღაც ისევ ჩანთას თხრის და ა.შ.

მასწავლებლის სიტყვა.Ბიჭები! ნახეთ, რამდენი დრო დაგვჭირდა საგაკვეთილო საათის დასაწყებად, რამდენი დრო გავატარეთ! ყველასთვის შენიშვნა მომიწია, რამდენჯერმე უნდა მეკითხა და მომეთხოვა, რომ ცვლილების შემდეგ დამშვიდდე! ასე გეკითხება, ითხოვს, გემუქრება კიდეც თითოეული მასწავლებელი, გეძახის სახელით, გაკვეთილზე მოგიახლოვდება, ხმას აგიმაღლებს და ა.შ. აშკარაა, რომ მასწავლებელი ძალიან მნიშვნელოვანია: იცავთ თუ არა გაკვეთილზე ქცევის წესებს, მოსწავლის მიმართ მოთხოვნებს. Რისთვის? Რას ფიქრობ?

მოსწავლეთა შესაძლო პასუხები.გაადვილოს მუშაობა, რომ ხმაური არ იყოს, შევქმნათ პირობები დავალებების წარმატებით შესრულებისთვის, რომ არ ვიყვიროთ, არ დაიღალოთ, რომ არ გადაიტანოთ ყურადღება სასწავლო მასალისგან კომენტარებით, და ა.შ.

მასწავლებლის სიტყვა.გამოდის, რომ გაკვეთილზე წესრიგი, სიჩუმე და თქვენი ყურადღება მასწავლებელს სჭირდება არა თავისთავად, არამედ სამუშაოს ორგანიზებისთვის. ვისი? ვისთვის არის მასწავლებელი?

მოსწავლეთა შესაძლო პასუხები.Შენი შესაძლებლობისთვის. სტუდენტების მოხერხებულობისთვის (ხაზი გაუსვით პასუხის ამ ვარიანტებს ზოგადი დასკვნით).

მასწავლებლის სიტყვა.ვინ გამოიცანით: რაზე ვისაუბრებთ დღეს?

სავარჯიშო "მე და დისციპლინა საკლასო ოთახში"

მასწავლებლის სიტყვა.ასე რომ, როცა მასწავლებელი მოითხოვს დისციპლინას კლასში, ის შენთვისაც ცდილობს. გთხოვთ დაიმახსოვროთ ახლა ის სიტუაციები, როდესაც კლასში ცუდი დისციპლინა თავად შეგეშალათ? ჩვენ ვუსმენთ ყველას პასუხს (გამოიყენეთ ბურთი).

მოსწავლეთა შესაძლო პასუხები.როცა დაფაზე პასუხობ და არავინ უსმენს. როცა არ იცი როგორ შეასრულო დავალება, რადგან კლასი ხმაურიანი იყო განმარტებების დროს.

მასწავლებლის სიტყვა.ასე რომ, იყო სიტუაციები, როცა თანაკლასელები ხელს გიშლიდნენ. ახლა გაიხსენე, როგორ დაარღვიე დისციპლინა. გვითხარით, რა ქმედებები ჩაიდინეთ, რომლებიც არღვევს დისციპლინას კლასში. ჩვენ ვუსმენთ ყველას პასუხს (გამოიყენეთ ბურთი).

მოსწავლეთა შესაძლო პასუხები.ისინი ყვიროდნენ, აშრიალებდნენ სახელმძღვანელოს ფურცლებს, იყრიდნენ ფურცლებს, ესაუბრებოდნენ მეზობელს მაგიდაზე.

მასწავლებლის სიტყვა.ბიჭებო, თქვენ უბრალოდ გაიხსენეთ სიტუაციები, როდესაც თქვენ თავად დაარღვიეთ დისციპლინა და სადაც თანაკლასელების მიერ დისციპლინის დარღვევა შეგეშალათ. გთხოვთ გააკეთოთ დასკვნა: ვისზე ან რაზეა დამოკიდებული დისციპლინა კლასში. იქნება თუ არა შესაძლებელი გაკვეთილზე დისციპლინის დაცვა და სამუშაო ატმოსფეროს შექმნა, თუ ამაზე იზრუნებს მხოლოდ მასწავლებელი? (გააკეთეთ ექსპერიმენტი მათთვის, ვინც ჯიუტად დაჟინებით მოითხოვს მასწავლებლის პასუხისმგებლობას, ან დისციპლინის ყველაზე აქტიური დამნაშავეებისთვის.)

Ექსპერიმენტი.

ვის სურს ახლა სცადოს საკუთარი თავი მასწავლებლად? მე მოგცემთ დავალებას, რომელიც უნდა შეასრულოთ ბიჭებთან ერთად (დავალება უნდა მოითხოვდეს მასწავლებლისგან ახსნა-განმარტებებს, ეს არ უნდა იყოს ნათელი პირველი სიტყვებიდან). თუ თქვენი ახსნა-განმარტების შემდეგ ბიჭები გაუმკლავდნენ დავალებას, მაშინ ჩაგიწერთ ჟურნალ "5"-ში, ხოლო თუ ვერ მოაწესრიგებთ, მაშინ დავდებ "2". ასე რომ, თქვენ მასწავლებელი ხართ. და ყველა დანარჩენისთვის, მე გაძლევთ უფლებას გააკეთოთ ის, რაც გსურთ ახლა: იყვირეთ, იარეთ, იმღერეთ სიმღერები, ითამაშეთ თამაშები თქვენს ტელეფონზე და ა.შ. (ჩვეულებრივ ექსპერიმენტი მთავრდება „მარცხით“, ამიტომ გარკვეული პერიოდის შემდეგ მასწავლებელი თავად აწყობს დისციპლინას).

ანარეკლიმასწავლებლის როლში მყოფი მოსწავლის გრძნობები, აზრები, დასკვნები.

რეფლექსიის დავალება ყველა მოსწავლისთვის:შეავსეთ ცხრილი

მოსწავლეთა შესაძლო პასუხები.ჩვენ ვუსმენთ ყველას პასუხს (გამოიყენეთ ბურთი). თუ ბავშვები სწორ დასკვნებს აკეთებენ, მათი პასუხებიდან ვიწყებთ, რათა ჩვენი დასკვნა გამოვიტანოთ.

მასწავლებლის სიტყვა.ნახეთ რა ხდება! გამოდის, რომ კლასში დისციპლინას მხარს უჭერს არა მასწავლებელი, არამედ თქვენ! მაგრამ ამისათვის თქვენ უნდა შეძლოთ საკუთარი თავის კონტროლი, მასწავლებლის მოთხოვნისა და შეხსენებების გარეშე. თქვენ უნდა გქონდეთ სურვილი გამოიჩინოთ ნებისყოფა, რომ ღირსეულად მოიქცეთ. გსურთ შეამოწმოთ, ჩვენს კლასში ვინ არის ყველაზე კარგად მართოს თავისი ქცევა, გააკონტროლოს საკუთარი თავი?

თამაშები თვითკონტროლის განვითარებისთვის

სავარჯიშო "ლუნოხოდი"

ჩვენ უკვე გავარკვიეთ, რომ თითოეული თქვენგანი ასე თუ ისე არღვევს კლასობრივ დისციპლინას: ზოგი მეტი, ზოგი ნაკლებად, მაგრამ სულ ესაა. ეს გამოწვეულია იმ თვისებების ნაკლებობით, რომლებიც საშუალებას აძლევს ადამიანს გააკონტროლოს საკუთარი თავი. გსურთ გამოსცადოთ საკუთარი თავის კონტროლი თამაშის საშუალებით? ახლა ერთი მონაწილე (ან მოხალისე, ან თავად მასწავლებელი) იწყებს კლასში სიარულს და ამბობს: „მე ვარ ლუნოხოდ-1“. ვინც იცინის, ხდება შემდეგი "ლუნოხოდი", უერთდება პირველს და ამბობს: "მე ვარ ლუნოხოდი-2" და ასე შემდეგ, სანამ ყველა მონაწილე ლუნოხოდი გახდება. ბოლო დარჩა ის, ვინც იცის როგორ გააკონტროლოს საკუთარი თავი (მაგრამ შეგიძლიათ დაჯავშნოთ, რომ ამასაც სურვილი სჭირდება).

თამაში "დაინახე სიტყვა საიდუმლო"

ახლა ჩვენ ვაპირებთ ამ თამაშს. მე დაგიძახებ სხვადასხვა სიტყვებს, შენ კი ხელებს ერთხელ დაკრავ ყოველი მოსმენილ სიტყვაზე. მაგრამ დაიმახსოვრე ერთი პირობა: თუ საჭმელს ვასახელებ, მაშინ არ შეიძლება ტაშის დაკვრა, მაგრამ სამაგიეროდ სიჩუმე უნდა იყოს (თამაში ჯგუფურად).

სიტყვების ნიმუშის სია:

ფანჯარა, სკამი, ნაყინი, შოკოლადი, მასწავლებელი, მხრები, კარადა, კანფეტი, წიგნი, მაგიდა, ფარდა, ჩანთა, წვენი, ბანანი, კომპოტი, ფეხსაცმელი, ღვეზელი, ხრაშუნა, ნავი, კალამი, ძაღლი, პიცა, იოგურტი, ნათურა.

თამაში "ერთი, ორი, სამი!"

ჩართულია ორი მოთამაშე. ეძლევა მიმზიდველი საგანი (კანფეტი, სათამაშო და ა.შ.). ობიექტი მოთავსებულია მაგიდაზე. მონაწილეები დგანან მაგიდის მოპირდაპირე მხარეს. დავალება მონაწილეებისთვის: „როგორც კი გაისმის სიტყვა სამი, მაშინვე შეგიძლიათ აიღოთ ნივთი“.

ტექსტი მასწავლებლისთვის:

„სტადიონზე შეკრებილი მაყურებლები გრძელ დისტანციებზე სირბილის შეჯიბრებების საყურებლად. სარბენ ბილიკზე პირველი ჩინელი მორბენალი სემ პენი შევიდა. ო! წელს სემ სტამპმა მაღალ შედეგებს მიაღწია და შეუძლია რუს ჩემპიონ სელივან კლიმოვს ეჯიბროს. და, სხვათა შორის, აქ არის ის. სიმპათიური! და აი, ამერიკელი სპორტსმენი ტედი გრინი. საბოლოოდ, ყველა სპორტსმენი წავიდა თავის ზოლში და მოსამართლემ უბრძანა ერთი, ორი ... მარში!"

„მშვენიერი მზიანი დღე იყო. ბიჭები ეზოში ველოსიპედებით თავაწეული დარბოდნენ. Ერთი ორი… ზოგადად ბევრი! ბავშვები თავიანთი სიამოვნებისთვის ქვიშაში თხრიდნენ. ბებიები შვილიშვილებს წინდებსა და ქუდებს ქსოვდნენ და ერთმანეთში ჩუმად ჭორაობდნენ. გოგოები თოკზე გადახტნენ და ერთმანეთი დათვალეს: ერთი, ორი... ხტომა!

„ჩვენი კატა წელს დაიბადა სამისხვადასხვა ფერის კნუტი, ყველა საყვარელი, ფუმფულა, მხიარული! მიყვარს მათი კვება და თამაში. და მეც ვავარჯიშებ მათ, მათ უკვე იციან როგორ აეშვათ თეფშიდან და გაიქცნენ მშვილდის შემდეგ. დღეს კი მათთვის თოჯინების კაბები ვცადე, მაგრამ არ მოეწონათ!”

მასწავლებლის სიტყვა.ჩვენი შეხვედრა დასასრულს უახლოვდება. გავიხსენოთ რაზე ვისაუბრეთ დღეს?

მოსწავლეთა შესაძლო პასუხები.დისციპლინის შესახებ, კლასში ქცევის წესების შესახებ.

მასწავლებლის სიტყვა.მითხარით, გთხოვთ, რატომ სჭირდება თითოეულ თქვენგანს პირადად დისციპლინის დაცვა? რა სარგებელი მოაქვს შენთვის დისციპლინას? რატომ გსურთ პირადად დისციპლინირებული იყოთ კლასში?

მოსწავლეთა შესაძლო პასუხები.ეს ხელს უწყობს დასჯის თავიდან აცილებას, მასწავლებელი უკეთესად გექცევა, მასწავლებელი არ ყვირის, ბიჭები მადლობელი არიან შენთვის, რომ მათ უადვილებთ დაფაზე სათქმელს, უფრო ადვილია დავალებაზე კონცენტრირება, უფრო ადვილი დასამახსოვრებელი. არ უნდა ნერვიულობდე, რადგან რაღაც არ გსმენიათ და ა.შ.

მასწავლებლის სიტყვა.ვინ უნდა დარწმუნდეს, რომ თქვენთვის მოსახერხებელია გაკვეთილზე მუშაობა, რომ არის კარგი ატმოსფერო?

მოსწავლეთა შესაძლო პასუხები.ჩვენ თვითონ!

. მე-7 კლასი "> § 5. რატომ არის საჭირო დისციპლინა

• როგორია საზოგადოებაში ადამიანების ცხოვრების წესები?
• რატომ არის მნიშვნელოვანი ამ წესების დაცვა?
• რა არის ნორმები და სანქციები?
• ყველა უნდა იყოს დისციპლინირებული?
• რა არის გარე და შინაგანი დისციპლინა?

დისციპლინა სავალდებულო და განსაკუთრებული

დისციპლინა საზოგადოების ნორმალური ცხოვრების აუცილებელი პირობაა. დისციპლინის წყალობით ადამიანების ქცევა მოწესრიგებულ ხასიათს იძენს, ისინი ეჩვევიან თავიანთი ქმედებების კონტროლს და გრძნობენ იმ ხაზს, რომელიც აშორებს მათ შეურაცხყოფისგან. დისციპლინა ყოველთვის მიმართულია გარკვეული წესების დაცვაზე.

დისციპლინა არის ადამიანების ქცევის გარკვეული წესრიგი, რომელიც აკმაყოფილებს საზოგადოებაში შემუშავებულ კანონისა და მორალის ნორმებს ან რომელიმე ორგანიზაციის მოთხოვნებს.

ხშირად შეგიძლიათ გვერდიგვერდ იპოვოთ სიტყვები „დისციპლინა“ და „საზოგადოებრივი წესრიგი“. ამ შემთხვევებში დისციპლინა გაგებულია, როგორც სახელმწიფოს მიერ დადგენილი წესების შესრულება. ამ წესების შესაბამისად, ყველა სახელმწიფო ორგანო, ორგანიზაცია, თანამდებობის პირი და მოქალაქე უნდა შეასრულოს მათთვის დაკისრებული ამოცანები და მოვალეობები. ეს დისციპლინა სავალდებულოა.

ამასთან, არსებობს სპეციალური დისციპლინა, რომელიც სავალდებულოა მხოლოდ გარკვეული ორგანიზაციის წევრებისთვის (შრომითი, სკოლა, სამხედრო და ა. . ბროკჰაუზისა და ეფრონის მცირე ენციკლოპედიურ ლექსიკონში სიტყვა „დისციპლინის“ ერთ-ერთი მნიშვნელობა არის „განათლება, სკოლაში სავალდებულო წესების ნაკრები“.

რა არის სპეციალური დისციპლინის გარკვეული ტიპების მახასიათებლები?

სამხედრო დისციპლინა ყველაზე მკაცრია. და ეს გასაგებია: ჯარების საბრძოლო მზადყოფნა, მათი მართვის სიზუსტე, საბრძოლო ვითარებაში მათი მოქმედება და რაც მთავარია, ბევრი ადამიანის სიცოცხლე ამაზეა დამოკიდებული.

სამხედრო დისციპლინა თითოეულ სამხედროს ავალდებულებს მკაცრად დაიცვას კანონები, შეასრულოს სამხედრო ფიცის მოთხოვნები, სამხედრო დებულებები, უფროსების ბრძანებები. აუცილებელია სამხედრო და სახელმწიფო საიდუმლოების დაცვა, სამხედრო თავაზიანობის წესების დაცვა, ღირსეულად და ღირსეულად მოქცევა დანაყოფის ადგილმდებარეობის მიღმა და საზოგადოებრივი წესრიგის დარღვევის თავიდან აცილება.

მხატვრულ ფილმში "ოფიცრები" არის ეპიზოდი სუვოროვის ივან ტროფიმოვის მონაწილეობით. ბიჭი მემკვიდრეობითი სამხედროების ოჯახიდან იყო. მისი ბაბუა სამხედრო გენერალია, მამა ფრონტზე გარდაიცვალა. ერთხელ ვანია სკოლაში დააგვიანდა სამსახურიდან გათავისუფლების გამო და ამით დაარღვია სამხედრო დისციპლინა. ბიჭი ზოოპარკში იყო, ჰიპოპოტამს უყურებდა და დრო დაავიწყდა. სასჯელი რიგგარეშე ჩაცმა იყო.

შეადარეთ ის სასჯელი, რომელიც დაეკისრა ივანეს, მაგალითად, იმ სასჯელს, რომელიც სკოლაში დაგვიანებულს ელის. რომელია უფრო ძლიერი და რატომ?

ადამიანთა შრომითი საქმიანობის ურთიერთობები ფიქსირდება შრომითი დისციპლინის მიხედვით. იგი ითვალისწინებს სამსახურში დროულ მისვლას, სამუშაო დღის დადგენილ ხანგრძლივობის დაცვას, სამუშაო დროის რაციონალურ გამოყენებას, ადმინისტრაციის ბრძანებების ზუსტ შესრულებას. შრომის დისციპლინის მოთხოვნები გათვალისწინებულია შრომის კანონმდებლობით, შრომის დებულებით, დისციპლინის წესდებით, კოლექტიური ხელშეკრულებებით, სამუშაო და ტექნიკური ინსტრუქციებით.

შრომის დისციპლინის დარღვევა გამოიხატება შრომისადმი უსამართლო დამოკიდებულებით, თანამშრომლის მიერ მისთვის დაკისრებული შრომითი მოვალეობების შეუსრულებლობაში. მატერიალურ ზიანს აყენებს არა მარტო ცალკეულ საწარმოს, არამედ მთლიანად ქვეყნის ეკონომიკას.

მოგზაურობა წარსულში
1988 წლის ივნისში ქალაქ არზამასმა საშინელი ტრაგედია განიცადა. მოხდა ამაზრზენი ძალის აფეთქება: აფეთქდა სატვირთო მატარებლის სამი ვაგონი. მათში იყო 120 ტონა ასაფეთქებელი ნივთიერება, რომელიც განკუთვნილი იყო სამთო საწარმოებისთვის. ცხრასართულიანი შენობის ზომის ძაბრი ჩამოყალიბდა. თითქმის 2000 ადამიანი დაზარალდა - დაღუპულები, დაჭრილები, შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე პირები, ბავშვები, რომლებიც ობლები დარჩნენ. მთელი მიკრორაიონი წაიშალა პირისაგან... ვიღაცამ, სახიფათო ტვირთის გადაზიდვის წესების საწინააღმდეგოდ, ბრძანა ამ ვაგონების დამაგრება მაშინვე ლოკომოტივის უკან და მატარებლის ხელმძღვანელმა არ გადაწყვიტა მატარებლის გადატვირთვა. .
ტვირთი IL-76 დაეჯახა და საცხოვრებელ კორპუსს შეეჯახა. მიზეზი ის არის, რომ მათ ბორტზე მეტი ტვირთი აიღეს, ვიდრე დადგენილია წესებით.
Aeroflot Il-86 თვითმფრინავი, რომელშიც ასზე მეტი მგზავრი იმყოფებოდა, დაეშვა სადესანტო მოწყობილობის გაშლის გარეშე. რატომ? ეკიპაჟის ზოგიერთი წევრი გააღიზიანა სირენის ხმამ, რომელიც გათავისუფლების მომენტს ახსენებდა. მან გამორთო სირენა და მისი ხმის გარეშე მეთაურს დაავიწყდა სადესანტო მოწყობილობის გაშვება. საბედნიეროდ, ტრაგიკული შედეგები არ მომხდარა.
სახელმწიფოთაშორისი საავიაციო კომიტეტმა გააანალიზა ორი ათასი ფრენა და გამოავლინა არაერთი სერიოზული დარღვევა. ზოგიერთი პილოტი ამპარტავნულია უსაფრთხოების მოთხოვნების მიმართ, აჭარბებს თავის შესაძლებლობებს, არღვევს ფრენის წესებს.

რა აერთიანებს ყველა ამ ფაქტს? ოდესმე გქონიათ მსგავსი რამ თქვენს ცხოვრებაში?

გარე და შინაგანი დისციპლინა

რა უბიძგებს ადამიანებს მოწესრიგებულობისკენ? ერთი მხრივ, ის წესები, რომლებიც არსებობს და თავად საზოგადოება, რომელიც აკონტროლებს ამ წესების დაცვას. „იძულება, - წერდა გერმანელი ფილოსოფოსი ი. კანტი (1724-1804), - გარკვეული წესებისგან გადახვევის მუდმივი ტენდენციის შეზღუდვას და საბოლოოდ აღმოფხვრას ეწოდება დისციპლინა.

თუ წესები დაცულია მხოლოდ გარე კონტროლის გამო, შეიძლება ვისაუბროთ გარე დისციპლინაზე. ადამიანები ამ შემთხვევაში გრძნობენ ზედმეტ კონტროლს, ცდილობენ მიიღონ მატერიალური ან სხვა წახალისება ან თავიდან აიცილონ დასჯა.

მაგალითად, თქვენმა მშობლებმა და მით უმეტეს, ბებია-ბაბუა, გახსოვთ, როგორი დისციპლინა არსებობდა ყველა სკოლაში იმ დროს, როდესაც ისინი სწავლობდნენ. სკოლის ადმინისტრაცია მკაცრად ზრუნავდა, რომ ბიჭებს მოკლე თმა ჰქონოდათ, გოგოებს არც ისე მოკლე კალთები, ისე რომ ყველას ეცვა სკოლის ფორმა. ზოგს მოეწონა, ზოგს არა. ყველას არ სურდა ასეთი მოთხოვნების შესრულება, მაგრამ ეშინოდათ მათი დარღვევის.

ზოგჯერ გარეგანი დისციპლინა შიშზეა დაფუძნებული. მაგალითად, დასაქმებულს ეშინია საყვედურის, ხელფასის დაკარგვის, სამსახურიდან გათავისუფლების. კიდევ უფრო ძლიერი სტიმულია სისხლის სამართლის სასჯელის შიში, თავისუფლების დაკარგვის.

მეორეს მხრივ, საკუთარ თავზე მოთხოვნებმა შეიძლება აიძულოს ადამიანი შეასრულოს გარკვეული წესები. ამ შემთხვევაში, თავად პირი და ასეთი მოთხოვნების ავტორი და მაკონტროლებელი. არც ერთი უცხო არ შეახსენებს მას მათ, არ გასწორდება, არ დაემუქრება. თუ ადამიანი წესებს იცავს საკუთარი შინაგანი იმპულსით, გარე სანქციებისა და იძულებითი ზომების გარეშე, შეიძლება ვისაუბროთ შინაგან დისციპლინაზე.

შინაგანი დისციპლინა არის შედეგი იმის მკაფიო გაგების, თუ რა, როგორ და რატომ უნდა გააკეთოს. ამ შემთხვევაში ადამიანი განიცდის ქცევის მიღებული ნორმების დაცვის შინაგან მოთხოვნილებას, მათი შეუსრულებლობის შემთხვევაში კი სინანულისა და დანაშაულის გრძნობას განიცდის. ასეთი დისციპლინა ეფუძნება თავად პიროვნების ცნობიერ გადაწყვეტილებას და თვითკონტროლს. ამიტომ მას ხშირად ცნობიერ დისციპლინას ან თვითდისციპლინას უწოდებენ.

შინაგან დისციპლინაზე საუბრისას, უნდა გამოვყოთ თითოეული ადამიანის მიერ პირადად საკუთარი თავისთვის დადგენილი წესები. ეს წესები საფუძვლად უდევს თვითგანათლებას.

დისციპლინა, ნება და თვითგანათლება

თქვენ ალბათ უკვე იცით თვითგანათლების შესაძლებლობების შესახებ. ალბათ გიფიქრიათ, რომ კარგი იქნებოდა საკუთარ თავში გარკვეული თვისებებისა და ჩვევების გამომუშავება. არის თუ არა კავშირი ასეთი სურვილების რეალიზებასა და დისციპლინას შორის? მოდი გავარკვიოთ.

პირველ რიგში, შეაფასეთ, მოახერხეთ თუ არა ქცევის მკაფიო წესების შემუშავება, რომელიც მიმართულია სასურველი ხარისხის ან ჩვევის გამომუშავებაზე. მეორეც, შეამოწმეთ, მოახერხეთ თუ არა ამ წესების დაცვა. და არა ხანდახან, არამედ ყოველდღიურად, მკაცრად. ასე ვითარდება დისციპლინა. ეს რთულია: თქვენ უნდა მოიგოთ მძიმე გამარჯვებები საკუთარ თავზე ყოველდღე. და ამისთვის მნიშვნელოვანია მთელი თქვენი ნება მოკავშირეებად მოიწვიოთ.

ნებისყოფა ეხმარება დაძლიოს სისუსტე, რთული საქმეების შეუსრულებლობის ჩვევა. მისი წყალობით შეგიძლიათ დაძლიოთ დამამცირებელი დამოკიდებულება არაფრის კეთების სურვილზე ან გააკეთოთ მხოლოდ რაიმე სასიამოვნო, გააკეთეთ მხოლოდ ის, რაც გსურთ. ფრანგმა მწერალმა ო. დე ბალზაკმა (1799-1850) ამის შესახებ ასე თქვა: „ძლიერი ნება არის ყოველ წუთში გამარჯვება ინსტინქტებზე, იმპულსებზე, რომლებსაც ნება თრგუნავს და თრგუნავს, ახირებებზე და დაბრკოლებებზე, რომლებსაც ის სძლევს, ყველაფერზე. ერთგვარი სირთულეები, რომლებსაც იგი გმირულად გადალახავს. ნებისყოფა გეხმარებათ წარუმატებლობის შემთხვევაში არ დანებდეთ, არამედ ისევ „მოიკრიბოთ“ და წახვიდეთ მიზნისკენ.

ნებაყოფლობით ძალისხმევაზე დაფუძნებული შინაგანი დისციპლინა არის წარმატებული თვითგანათლების გარანტიაც და შედეგიც. ყოველივე ამის შემდეგ, შეგნებული დისციპლინა ასევე უნდა განვითარდეს საკუთარ თავში. ეს უნდა გაკეთდეს ბავშვობიდან, ცდილობთ სწავლის მიზანშეწონილად ორგანიზებას, თავისუფალ დროს, ნათესავებთან და მეგობრებთან ურთიერთგაგებას. და არსებობს მხოლოდ ერთი გზა - დააყენოთ და გადაჭრათ კონკრეტული ამოცანები, რომელთა შესრულება დამოკიდებულია არა გარე გარემოებებზე, არამედ საკუთარ ძალისხმევაზე.

როდესაც პირველად გესმით წესი „კანონის უცოდინრობა არ ათავისუფლებს პასუხისმგებლობისგან მის დარღვევაზე“, უხერხულ მდგომარეობაში ხართ. რა ხდება: რომ იყო კანონმორჩილი, უნდა იცოდე აბსოლუტურად ყველა კანონი? რა თქმა უნდა, სასარგებლოა კანონების ცოდნა. მაგრამ ამ ყველაფრის თქვენს თავში შენარჩუნება სცილდება სპეციალისტებსაც კი. და სწორედ აქ მოდის დისციპლინა. ვინც მიჩვეულია წესების დაცვას, რომელმაც იცის როგორ იგრძნოს აკრძალვებისა და შეზღუდვების ბუნება, არ გახდება კანონის დამრღვევი.

მოდით შევამოწმოთ საკუთარი თავი

1. რა არის დისციპლინა? რატომ არის ის საჭირო?
2. რა არის დისციპლინა?
3. რა შედეგები მოჰყვება დისციპლინის დარღვევას?
4. როგორ გესმით გამოთქმა „დისციპლინა კოჭლია“?
5. აბზაცის რომელი ნაწილი უკავშირდება ლეო ტოლსტოის განცხადებას: ”ბრძოლა მოიგო ის, ვინც მტკიცედ გადაწყვიტა გამარჯვება”?

კლასშიც და სახლშიც

1. დაადგინეთ რა სახის დისციპლინაზეა საუბარი: ა) ყველა სამხედრო მოსამსახურის მიერ კანონებითა და სამხედრო დებულებით დადგენილი წესრიგისა და წესების მკაცრ და ზუსტ დაცვაზე; ბ) წარმოებაში დადგენილი წესის მკაცრი დაცვა; გ) მოსწავლეებისათვის წესების დაცვა.
2. დააკვირდით გარშემომყოფებს და გამოიტანეთ დასკვნა, რომელი დისციპლინა ვლინდება უფრო ხშირად: გარეგანი თუ შინაგანი. როგორ ფიქრობთ, რატომ ხდება ეს?
3. დაიმახსოვრეთ, იყო თუ არა თქვენს ცხოვრებაში მომენტები, როდესაც გადაწყვიტეთ რაიმე მნიშვნელოვანი გაეკეთებინათ. მაგალითად, ის ფიქრობდა: „ხვალიდან სკოლის დამთავრებისთანავე ვასრულებ საშინაო დავალებას“ ან „ხვალიდან დავიწყებ მასწავლებლისთვის გაკვეთილზე ყველაფრის დაწვრილებით ჩაწერას“. მოახერხეთ თქვენი გეგმების განხორციელება? რა დაეხმარა ან შეუშალა ხელი?
4. დაფიქრდით, რომელი დისციპლინა უფრო საიმედოდ იცავს კანონის დარღვევისგან - გარე თუ შიდა. ამისათვის გაიხსენეთ თქვენთვის ცნობილი ნორმებისა და წესების დარღვევის მაგალითები წიგნებიდან და ფილმებიდან და გამოიტანეთ დასკვნა, თუ რომელი დისციპლინა იყო კოჭლი თითოეულ შემთხვევაში.
5. საზოგადოებრივი ცხოვრებისა და ცხოვრებისეული გამოცდილების ფაქტებზე დაყრდნობით, მოიყვანეთ დისციპლინის შეუსრულებლობის მაგალითები. რა არის ზიანი თითოეულ შემთხვევაში? მიმართეთ ინტერნეტის რესურსებს და აიღეთ მასალა, რომელიც დაკავშირებულია დისციპლინის დარღვევის საშიშ შედეგებთან. ახსენით ურთიერთობა დისციპლინასა და პასუხისმგებლობას შორის.
6. ანდრეი ირწმუნება, რომ მას პირადად არ სჭირდება დისციპლინა, ეს ზოგჯერ ხელს უშლის მას კრეატიულობის გამოვლენაში. ანა მას არ ეთანხმება, თვლის, რომ დისციპლინა ეხმარება შემოქმედებით ადამიანს ზედმეტი ძალისხმევა არ დახარჯოს და მიაღწიოს წარმატებას. ვის აზრს უჭერთ მხარს? განიხილეთ სიტუაცია კლასში. მიიღეთ მონაწილეობა დისკუსიაში.

სწავლობს მოწესრიგებას

1. მიეჩვიე საკუთარი თავის კონტროლს. დაუსვით საკუთარ თავს კითხვები საღამოს: რას ვგეგმავდი დღეს? ამ გეგმებიდან რომელი იყო მხოლოდ ჩემზე დამოკიდებული? რა კეთდება და რა არა? რამდენად დაეხმარა შიდა დისციპლინა გეგმების განხორციელებას?
2. დააკვირდით გარშემომყოფებს. დააფიქსირეთ ინდივიდუალური, შემდეგ დისციპლინის უმნიშვნელო დარღვევები. გაითვალისწინეთ, რა დარღვევები ხდება ყველაზე ხშირად, იმის გამო, თუ რა ხდება მათ, რა შეიძლება გამოიწვიოს მათ.
3. ეცადეთ, განზე არ დადგეთ, თუ თქვენს მახლობლად ხდება დისციპლინის დარღვევა, რომელიც საფრთხეს უქმნის ადამიანების სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას. შეატყობინეთ ზრდასრულს ან დარეკეთ პოლიციაში. ეს ასევე გამოავლენს თქვენს შინაგან დისციპლინას, საკუთარ მოთხოვნებს.
4. უყურე საკუთარ თავს. თქვენ იქცევით გარკვეული გზით, როდესაც იცით, რომ მოგყვებათ, როცა საზოგადოების წინაშე ხართ. და როცა არავინ არის და არავინ იცის რას აკეთებ? თქვენი ქცევა ყოველთვის ემთხვევა იმას, რასაც სხვები ხედავენ ამ შემთხვევაში? რა დასკვნების გამოტანა შეიძლება აქედან?

და როგორ განვავითაროთ იგი? ეს კითხვები ბევრს აწუხებს გონებას.

საინტერესო აზრებს გამოთქვამენ და გამოთქვამენ ამაზე დიდი და არც თუ ისე დიდი პიროვნებები:

წესების გარეშე მოქმედება ყველაზე რთული და დამღლელი ამოცანაა ამქვეყნად. პიერო მანზონი.

შეგნებული დისციპლინა - ეს არ არის ნამდვილი თავისუფლება? ნ.კ.როერიხი.

დისციპლინის ნაკლებობა გულისხმობს უპასუხისმგებლობის არსებობას. ლეონიდ ს. სუხორუკოვი.

დისციპლინა არის გრძელვადიანი გრძნობების ნებისმიერი დომინირება მოკლევადიანზე. ევგენი ბაღაშოვი.

როდესაც მათრახი წყვეტს გამოყენებას, ჯანჯაფილის პური თანდათანობით უტკბილოდ გამოიყურება. ჰარუნ აგაცარსკი.

დისციპლინა და თავისუფლება 4 მეთოდი

დისციპლინაარის მათი მიღწევის ინსტრუმენტი და გზა მიზნები,პრობლემების გადაჭრა, რომელიც დაკავშირებულია გამოსვლასთან, ასოცირდება უსიამოვნო შეგრძნებებთან, ე.ი. მუშაობს ,.

თუ დისციპლინა იქცევა ჩვევად, ადამიანის ბუნებრივ ქცევად, ის საშუალებას გაძლევთ დატკბეთ შესრულებული და დასრულებული საქმეებით.

რეალური თავისუფლების განცდას იძლევა, როცა ადამიანი შეგნებულად ირჩევს დისციპლინას, როგორც ცხოვრების მუდმივ თანამგზავრს. დისციპლინა ამ შემთხვევაში მოქმედებს როგორც თავდაცვა უსიამოვნებებისგან, სიურპრიზებისგან, ზრდის ადამიანის თვითშეფასების გრძნობას.

მთავარია, დისციპლინა თქვენს ცხოვრებაში იყოს სისტემატური ფენომენი და არა ერთჯერადი. შემდეგ იქნება სასურველი შედეგი.

P.P.S. თუ სტატია შენთის მომეწონა - დააკომენტარეთ და დააჭირეთ სოციალური ქსელების ღილაკებს, თუ არ მოგწონთ - გააკრიტიკეთ და დააჭირეთ სოციალური ქსელების ღილაკებს განსახილველად და თქვენი აზრის გამოთქმისთვის. Გმადლობთ