სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის თემა. სამუშაო გამოცდილება "სულიერი და მორალური განათლება სპეციალურ პანსიონში"

მასწავლებელთა საგანმანათლებლო მუშაობის ეფექტური ფორმები სულიერ და მორალურ განათლებაში.

გრუბე ლ.ო.

დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი

”თქვენ არ შეგიძლიათ ასწავლოთ ადამიანს ბედნიერი იყოს,

მაგრამ გაზარდე იგი ასე

შესაძლებელია მისი გახარება."

მაკარენკო ა.ს.

ჩვენი დროის ერთ-ერთი ყველაზე მნიშვნელოვანი პრობლემაა პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარება. და ეს მოითხოვს ადამიანში სიკეთის, სიმართლისა და სილამაზის ურთიერთგამდიდრების მარადიულ ძიებას. მოსწავლის რწმენამ შეიძლება აღძრას მასწავლებლის შემოქმედება, ხოლო ერთობლივი ძიებისას მასწავლებელი და მოსწავლე აღძრულნი არიან სულიერი და ზნეობრივი აღმავლობის საიდუმლოებამდე, რომელიც განისაზღვრება კატეგორიების „მნიშვნელობისა“ და „მიზნის“ მიხედვით.

როდის იწყება ადამიანის სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა? ასეთი განათლება უნდა დაიწყოს დაბადებიდან. ბავშვი უნდა იყოს გარშემორტყმული კეთილგანწყობისა და სიყვარულის ატმოსფეროთი, კეთილგანწყობილი და ურთიერთობის სისუფთავე, როგორც ოჯახში, ასევე სკოლაში. სულიერების ფენომენის გაგების სურვილი კულტურის იდეამდე მიგვიყვანს. კულტურა გავლენას ახდენს ბავშვის მთელ შინაგან და მორალურ სამყაროზე - მომავლისკენ სწრაფვაზე, ღირებულებითი ორიენტაციების, ინტერესებისა და მოთხოვნილებების, გრძნობებისა და მიზეზის მიმართ. მათ შესაბამისად, ადამიანი მოქმედებს ცხოვრების ყველა სფეროში, რაც განაპირობებს მის სოციალურ და მორალურ სიმწიფეს, ე.ი. სულიერი სიმწიფე. ასეთი ადამიანის ხასიათის თვისებებია სითბო და სიკეთე, სიყვარული და თანაგრძნობა, მომავლის რწმენა და შემოქმედებითი შრომა სამშობლოს კეთილდღეობისთვის. სიმართლე და პატიოსნება, სამართლიანობა და უფროსების პატივისცემა, მზადყოფნა ემსახუროს სხვის სასარგებლოდ - ადამიანის ეს თვისებები მისი სულიერების საუკეთესო საზომია.

სწორედ აქ მივდივართ განათლების უმნიშვნელოვანეს კატეგორიამდე - სულიერ და მორალურ ჯანმრთელობამდე, რაც შესაძლებელია, თუ სასწავლო პროცესში კლასის მასწავლებელი დაიცავს შემდეგ ნაბიჯებს:

ემოციური სფეროს განვითარება (ზნეობრივი გრძნობების აღზრდა);

ეთიკური განათლება (ზნეობრივი ცნობიერების ჩამოყალიბება);

ეთიკური ხასიათის პრაქტიკული საქმიანობა (ზნეობრივი ქცევის მდგრადი უნარების გამომუშავება).

მე, როგორც კლასის მასწავლებელი და მასწავლებელი ვასწავლი ისეთ საგნებს, როგორიცაა „რუსეთის ხალხების სულიერი და მორალური კულტურის საფუძვლები“ ​​და „მსოფლიო რელიგიური კულტურის საფუძვლები“, სტუდენტური საქმიანობის ორგანიზების შესახებ ჩემს მუშაობაში, ვეყრდნობი შემდეგ პრინციპებს:

გახსნილობა (ერთობლივი დაგეგმვა - კლასის მასწავლებელი + მოსწავლეები + მშობლები).

მომავალი ბიზნესის მიმზიდველობა (ბავშვების მოხიბვლა საბოლოო შედეგით)

აქტივობა ( აქტიური მონაწილეობა ღონისძიებებში)

თანაშემოქმედება (შესრულებულ ბიზნესში პარტნიორის არჩევის უფლება)

წარმატებები (იზეიმეთ ნამდვილი წარმატება)

ამის საფუძველზე ვიყენებ სხვადასხვა პედაგოგიურ საშუალებებს:

ინდივიდუალური პედაგოგიური მხარდაჭერა;

თანამმართველობა და თვითმმართველობის ელემენტები;

ჯგუფური აქტივობები;

კულტურაში ჩაძირვა;

ინდივიდის ურთიერთქმედება სკოლის საგანმანათლებლო გარემოში და გარემომცველ საზოგადოებასთან;

მხატვრული და ესთეტიკური ცხოვრებისეული აქტივობა;

ტრადიციები.

ზნეობრივი აღზრდის მუშაობაში მთავარია პიროვნების შინაგანი აქტივობის გაღვიძება, როგორც თვითშემეცნების, თვითგანვითარების, აქტივობებში, ურთიერთობებში და კომუნიკაციაში თვითგანვითარების სუბიექტი.

ვმუშაობ სტუდენტებთან სულიერ და მორალურ განვითარებაზე შემდეგ სფეროებში:

სულიერი

კულტურულ-ესთეტიკური

სოციალური

სულიერი მიმართულება

კორმილოვსკის ბავშვთა სასახლეში ვიზიტი, ჩვენი მუზეუმები და გამოფენები ამდიდრებს სკოლის მოსწავლეთა მორალურ სამყაროს და ავითარებს ესთეტიკურ გემოვნებას. სხვადასხვა კონკურსებსა და სპექტაკლებში მონაწილეობა ბავშვებს უფრო მოდუნებულს და კულტურულს ხდის კომუნიკაციაში. ბევრი აღმოაჩენს თავის ნიჭს, როგორც მხატვრის, მკითხველის, მომღერლის, მთხრობელის და სხვა. ჩამოთვლილი აქტივობები აყალიბებს ქცევის ნორმებსა და წესებს და აფართოებს მორალურ იდეებს.

პროცესიკულტურული და ესთეტიკური განათლება და განვითარება ხასიათდება მრავალფეროვნებით. შევჩერდები ამ მიმართულებით მუშაობის ერთ-ერთ ფორმაზე - საკლასო ოთახში. გაკვეთილის საათებში განიხილება შრომისმოყვარეობის, ეკონომიურობის, ზრდილობის, სიკეთის, ურთიერთდახმარების და სხვა პრობლემები. ისინი მიზნად ისახავს მოსწავლეების მორალური იდეებით გამდიდრებას, ქცევის წესების გაცნობას და ქცევის კულტურის პრაქტიკას. ბავშვებს უვითარდებათ შეფასებითი დამოკიდებულება საკუთარი ქცევისა და სხვა ადამიანების ქმედებების მიმართ.

Მუშაობასოციალური მიმართულებით, ვცდილობ ჩემი მოსწავლეები მოვამზადო ერთმანეთთან ურთიერთობისთვის სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში, პასუხისმგებლობის აღებას, ჯგუფში წარმატებით მუშაობისთვის და სხვა ადამიანებთან ურთიერთობისთვის.

გულუხვი, ერთგული თავის გრძნობებსა და ურთიერთობებში;

თავაზიანი, რბილად მოლაპარაკე;

ხასიათით კეთილგანწყობილი;

მეგობრული, მოსიყვარულე ადამიანების მიმართ;

თანამგრძნობი, მზრუნველი, ყურადღებიანი, მონაწილეობის გამოხატვა;

მშვიდობიანი, მოწყალე, მზადაა დაეხმაროს სხვებს.

სხვა ადამიანებს

მოგზაურის, მოულოდნელად მოსული ნათესავების ან მეგობრების სახლში მიღება; ავადმყოფის, დაშავებულის, მეზობლის დახმარება და მორალური მხარდაჭერა; შეურაცხყოფის მიტევების უნარი და სიძულვილის ნაკლებობა;

მეზობლისთვის შეცდომების პატიება.

აქტიური, ენერგიული;

კეთილსინდისიერი, შრომისმოყვარე, პატიოსნად ასრულებს თავის მოვალეობებს;

გულმოდგინე, გულმოდგინე, ოსტატობის მქონე;

საფუძვლიანი, შრომისმოყვარე, შრომისუნარიანი და შრომისმოყვარე;

შრომისმოყვარე, ეკონომიური.

Მუშაობა

შესაძლო მონაწილეობა ოჯახში სიმდიდრის შექმნაში;

შრომის ღირებულების გაგება;

მამულისადმი, პურის, ადამიანის შრომისადმი პატივისცემისადმი დამოკიდებულება.

თავმოყვარეობით სავსე;

ორიგინალი, არა როგორც სხვები.

Ჩემთვის

ნაკისრი ვალდებულებების პატიოსნად შესრულება;

არ დაწეროთ შეურაცხყოფის მიზეზი;

მორალური სიწმინდის დაცვა.

ამრიგად, სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის არსი მდგომარეობს მოსწავლეში ისეთი თვისებების ჩამოყალიბებაში და განვითარებაში, რომლებიც გამოიხატება ღირებულებითი ურთიერთობების სისტემაში და გამოიხატება ქმედებებში, საქმეებში, განსჯასა და შეფასებებში.

თუმცა, სტუდენტები სწავლობენ თეორიულ მორალურ სტანდარტებს, მაგრამ ყველა მათგანი არ არის დანერგილი ყოველდღიურ ცხოვრებაში.საქმიანობის. შესაბამისად, შეგვიძლია გამოვავლინოთ შემდეგი წინააღმდეგობა მიღებულ ცოდნასა და მის გამოვლინებებს შორის გარემოში (ქუჩა, ოჯახი და სხვა საზოგადოებრივი ადგილები). მომავალში ამ პრობლემაზე მუშაობაა საჭირო.

საგანმანათლებლო აქტივობებით (თითოეულ გაკვეთილზე საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრა).

კლასგარეშე და კლასგარეშე აქტივობებით:

არჩევითი გაკვეთილები, კლუბური მუშაობა;

საუბრები, მორალური და სულიერი შინაარსის გაკვეთილები.

ერთობლივი არდადეგების ჩატარება;

ექსკურსიები, მიზნობრივი გასეირნება, სულიერი და მორალური შინაარსის თამაშები;

ფილმების, ვიდეოების სლაიდების ნახვა, აუდიოჩანაწერების და ტექნიკური სასწავლო საშუალებების გამოყენება;

კონკურსები, ვიქტორინები, არდადეგები, ბავშვთა შემოქმედების გამოფენები, შემოქმედებითი საღამოები, თემატური მატიანეები;

საქმიანი და როლური თამაშები, სიტუაციების თამაში, დისკუსიები;

მოდელირება, დიზაინი;

საინტერესო ადამიანებთან შეხვედრა;

მოსწავლეთა კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობა;

ხელნაკეთი ნივთები და ყველა სახის შემოქმედებითი მხატვრული აქტივობა ბავშვებისთვის;

სულიერი და მორალური განათლების შესახებ წიგნების პრეზენტაცია;

სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდისადმი ინტერესი არასოდეს გამქრალა. მაგრამ 21-ე საუკუნის დასაწყისში, როდესაც სოციალურ-ეკონომიკური ურთიერთობები გამოვიდა წინა პლანზე, შეიცვალა დამოკიდებულება საზოგადოებაში მორალური და ღირებულებითი ნორმებისა და ადამიანური ქცევის მიმართ.

ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც იმალება თანამედროვე სამყაროში, არის ადამიანის, როგორც ინდივიდის დეგრადაცია.

ბავშვებთან მშობელთა ერთობლივი შეხვედრები ეფექტური საგანმანათლებლო მეთოდია.

მორალური აღზრდის თავისებურებები

სულიერ და მორალურ განათლებაში დაიწყო უარყოფითი თვისებები: კომპიუტერებმა და დაუფიქრებელმა ტელევიზორმა წიგნები უკანა პლანზე გადაინაცვლა, ცოცხალი კომუნიკაცია შეიცვალა ვირტუალური SMS-ით.

ცხოვრების მატერიალურმა მხარემ დაიწყო დომინირება სულიერზე, ამიტომ ბავშვების წარმოდგენა სიკეთის, მოწყალების, თანაგრძნობისა და პატრიოტიზმის შესახებ დამახინჯდა.

რა არის სულიერი და მორალური განათლება - კომპონენტები

ზნეობის აღზრდა ბავშვში ემყარება სამი ძირითადი საყრდენის ურთიერთქმედებას: ზოგადსაგანმანათლებლო დაწესებულება ან საბავშვო ბაღი, ოჯახი და თავად ბავშვი. ამ ეტაპზე წამყვანი პოზიცია უკავია მასწავლებელ-მშობლის ინტერაქციას. იგი შედგება გამოცდილების, ცოდნის, აზრებისა და გამოცდილების გაზიარებისგან.

ოჯახი და საბავშვო ბაღი არის ორი პრიორიტეტული ადგილი, სადაც ხდება პიროვნების, როგორც ინდივიდის სრული ფორმირება.

ზნეობრივი საფუძვლები სულიერი და მორალური განათლების მიზანია

ოჯახი მორალური განათლების გასაღებია

სწორი მორალური იდეების ჩამოყალიბებაში სუსტი წერტილი ოჯახია. ბევრი მშობელი არც კი ეჭვობს, რომ უკვე სკოლამდელ ასაკში ბავშვები იწყებენ სოციალური ნორმების, მორალური მოთხოვნების და ქცევის სხვადასხვა ნიმუშების ჩამოყალიბებას მიბაძვის პროცესში, ყველაზე ხშირად მშობლების მიერ. მაშასადამე, მორალური აღზრდის მთავარი ამოცანაა მიაწოდოს ოჯახს, რომ სწორედ მასში უნდა მოხდეს ადათ-წესები და ოჯახური ფასეულობები, რომლებიც დიდი ხნის წინ გადავიდა და მათ მიერ შექმნილი ახლები უნდა იყოს დაცული და გადაცემული. აუცილებელია იმის თქმა, რომ ოჯახი პასუხისმგებელია ბავშვების აღზრდაზე.

ოჯახური ფასეულობები სულიერი და მორალური განათლების საფუძველია

ახალი, თანამედროვე ტრადიციები მოიცავს ოჯახურ შაბათს საღამოს, ერთობლივ მოგზაურობას საციგურაო მოედანზე ან კინოში. შესანიშნავი გამოსავალი იქნება ოჯახური დღესასწაულის არჩევა, რომელიც კონკრეტულად ამ ოჯახისთვის იქნება მნიშვნელოვანი. ეს შეიძლება იყოს ახალი წელი, დაბადების დღე ან 8 მარტი.

რჩევა: რაც შეიძლება მეტი დრო უნდა დაუთმოთ შვილთან კომუნიკაციას. წაუკითხეთ მას წიგნები, ერთად უყურეთ მულტფილმებს, დაინტერესდით მისი ცხოვრებითა და ჰობიებით.

კადრი კარგი მულტფილმებიდან

მულტფილმების ყურებისას უმჯობესია უპირატესობა მიანიჭოთ კარგ საბჭოთა მულტფილმებს, ვიდრე თანამედროვე ამერიკულს. „თანამედროვე მულტფილმების გავლენა ბავშვების განვითარებასა და აღზრდაზე“ შესანიშნავი თემა იქნება მშობელთა შემდეგი შეხვედრისა თუ კონსულტაციისთვის.

ოჯახში სულიერი და მორალური განათლების ამოცანები, ფორმები და მიზნები

ამოცანები, რომლებიც მშობლებმა უნდა დაუსვან საკუთარ თავს, მარტივია:

• ასწავლე ბავშვებს სიკეთისა და ბოროტების გარჩევა, ასწავლე სიკეთის კეთება და მოწყალება;
• სამშობლოსადმი პატივისცემისა და სიყვარულის გრძნობის ჩამოყალიბება;
• ფოკუსირება ოჯახში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მორალურ აღზრდაზე, ოჯახის ტრადიციულ საფუძვლებში მათი გაცნობით.

მშობლებთან მუშაობის ფორმები ოჯახში სულიერ და მორალურ განათლებაზე:

• მშობელთა შეხვედრები სულიერ და მორალურ თემებზე;
• საღამოს დისკუსიები;
• მასწავლებლების ღია საჩვენებელი წარმოდგენები;
• მშობლების მოზიდვა ერთობლივი საქმიანობისთვის: გამოფენების, კონკურსების, თეატრალური წარმოდგენების გამართვა;
• ინდივიდუალური საკონსულტაციო შეხვედრები სპეციალისტებთან: ფსიქოლოგთან, მასწავლებელთან და პედაგოგთან;
• ექსკურსიები ბავშვებთან ერთად;
• მშობლების აქტიური მონაწილეობა საბავშვო ბაღის ან სკოლის ცხოვრებაში (დახმარება ტერიტორიის გამწვანებაში, მცირე რემონტი, არდადეგების ერთობლივი მომზადება)
• გაანაწილა თავისუფალი დრო მშობელთან.

მშობლებთან ერთად სულიერი და პატრიოტული განათლების წარმართვისას აუცილებელია შემდეგი მიზნების დასახვა: ბავშვებში ადამიანებისა და მათ გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; ადამიანების მიმართ თანაგრძნობის გამოვლენის უნარის გაცნობა; ისწავლეთ პასუხისმგებლობის აღება თქვენს ქმედებებზე.

მშობლებთან მუშაობა - ერთობლივი აქტივობები

საგანმანათლებლო დაწესებულება, როგორც სულიერი და მორალური განათლების საშუალება

ბავშვების მორალურ აღზრდაზე მშობლებთან საგანმანათლებლო მუშაობის დაწყებამდე აუცილებელია დიაგნოსტიკური ღონისძიებების გატარება. განსაზღვრეთ პრობლემური სფეროები და თემები, რომლებიც ყველაზე მეტად აინტერესებთ მშობლებს. უფრო ხშირად მშობლებს აინტერესებთ მგრძნობიარე პერიოდები, განვითარების კრიზისული ნახტომები და სკოლამდელი აღზრდის მზადყოფნა სკოლისთვის.

სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის ფორმები

სოციალიზაციის გაკვეთილების დროს მიზანშეწონილი იქნება ბავშვების ნათესავების პროფესიის გაცნობა. ჩამოაყალიბონ მათში კეთილსინდისიერი დამოკიდებულება ნებისმიერი ბიზნესის მიმართ.

შესანიშნავი დღესასწაული, სადაც ბავშვები და მშობლები უშუალოდ ურთიერთობენ, იქნება: სპორტული და გასართობი დღესასწაული 23 თებერვალს და დედის დღე 8 მარტს.

მატიანეები უმცროსი სკოლის მოსწავლეებისთვის - განათლების ერთ-ერთი მეთოდი

მნიშვნელოვანია: უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მშობლებმა (6 წლის) უნდა ახსოვდეთ, რომ შემეცნებითი და ემოციურ-ვოლტიური სფეროების განვითარების დონე ჯერ კიდევ რჩება უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის დონეზე, სადაც მთავარი საქმიანობა ჯერ კიდევ თამაშია. ეცადეთ, სერიოზული რაღაცეები მხიარულად გადმოსცეთ.

ურთიერთობა მორალურ და პატრიოტულ განათლებას შორის

სულიერი და ზნეობრივი განათლება მჭიდროდ არის გადაჯაჭვული პატრიოტულ განათლებასთან, რადგან სიყვარული სახლის, ქალაქისა და სამშობლოს მიმართ გულისხმობს პატივისცემას და სიყვარულს ოჯახის მიმართ. ამჟამად სულ უფრო მეტი ოჯახი ცდილობს შვილების ჩართვას მათი რეგიონის და ზოგადად კაცობრიობის ისტორიის გაცნობაში. სწორი გადაწყვეტილება იქნება ფოტოების, წიგნების, ფილმების ერთად ყურება, ეთნიკური მუზეუმების, გალერეების და თემატური დღესასწაულების მონახულება. თემატური დღესასწაულები მოიცავს მასლენიცას დღესასწაულს. ეს არის ის, რაც საშუალებას გაძლევთ ვიზუალურად და პრაქტიკულად გაეცნოთ თქვენი ხალხის ტრადიციებსა და წეს-ჩვეულებებს.

პატრიოტული განათლება სულიერი და მორალური განვითარების ერთ-ერთი მთავარი კომპონენტია

ბავშვები მიდრეკილნი არიან ჩაიდინონ გამონაყარი, ემოციურად დატვირთული ქმედებები.

მაგრამ მათი ფონზე ჯერ კიდევ შესაძლებელია ზნეობრივ განათლებაში დადებითი დინამიკის დანახვა. ბავშვებს უკვე შეუძლიათ შეაფასონ თავიანთი ქმედებები და რეაქციები, ისწავლეს სხვა ადამიანების ქმედებების დანახვა, კარგი და ცუდი საქმეების გარჩევა და გამოიმუშავეს მოწყალების და რეაგირების უნარი.

სამშობლოს სიყვარულის გამომუშავება - გამოცდილების აქტუალობა

სულიერი და ზნეობრივი იდეების აღზრდა არ არის ერთი დღის ან თუნდაც ერთი თვის საქმე.

ეს არის მშობლებისა და მასწავლებლების ყოველდღიური შრომა, რომელიც მიზნად ისახავს ოჯახისა და სამშობლოს მიმართ ტოლერანტობისა და პატივისცემის განვითარებას.

MDOU N4 საბავშვო ბაღი, კოლა, მურმანსკის რეგიონი

სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის სისტემა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან

კაზაკოვა ვალენტინა ვლადიმეროვნა

აღმზრდელი

ალტინბაევა ოლგა გენადიევნა

აღმზრდელი

დობრეცოვა ოქსანა ალექსანდროვნა

პედაგოგი-მეტყველების პათოლოგი

სამუშაო სისტემასულიერ და მორალურ განათლებაზეუფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან.

ნომინაცია: ბავშვების სულიერი, მორალური და სამოქალაქო განათლება.

სკოლამდელი ბავშვობა მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში, როდესაც ყალიბდება საკუთარი შესაძლებლობების განცდა, დამოუკიდებელი საქმიანობის საჭიროება, ძირითადი იდეები ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, მასში სიკეთე და ბოროტება, იდეები ოჯახის სტრუქტურისა და მშობლიური მიწის შესახებ.

სწორედ ამიტომ, ამჟამად ძალზე მნიშვნელოვანია სკოლამდელ დაწესებულებებში სულიერი და მორალური განათლების ნორმალურად მოქმედი სისტემის შექმნა, ტრადიციული სულიერი კულტურის ღირებულებებზე აგებული სისტემა, რომელიც აკმაყოფილებს ბავშვის პიროვნული განვითარების საჭიროებებს და მიზნად ისახავს განვითარებას. ფიზიკურად, გონებრივად (გონებრივად) და სულიერად ჯანმრთელი ადამიანი.

ჩნდება პრობლემა: როგორ დავრწმუნდეთ, რომ ბავშვი შინაგანად თავისუფალი და გარეგნულად კარგად აღზრდილი? თუ გვინდა, რომ ბავშვებმა მომავალში შეიყვარონ თავიანთი ქვეყანა და ეცადონ, რომ იქ ცხოვრება უკეთესი გახდეს, აუცილებელია ამ სიყვარულს საფუძველი ჩავუყაროთ. ბავშვმა, უპირველეს ყოვლისა, უნდა ისწავლოს საუკეთესო, რასაც მისმა თანამემამულეებმა მიაღწიეს და გაიაზროს, რომ ეს მიღწევები ცალკეული ადამიანების მუშაობის შედეგია სხვადასხვა სფეროში.

რა შეიძლება დააინტერესოს ბავშვი? ჩვენი მრავალსაუკუნოვანი ისტორია და კულტურა. მოთმინება, სიკეთე, კეთილშობილება, მოწყალება, სულიერების სურვილი - ეს არის ის, რაც ყოველთვის ეფუძნებოდა რუსი ხალხის ცხოვრებასა და ტრადიციებს.

გამოთქმა „ყველაფერი ბავშვობაში იწყება“ იდეალურად ერგება ამ კითხვას. ზნეობრივი გრძნობების წარმოშობაზე ფიქრისას ყოველთვის მივმართავთ ბავშვობის შთაბეჭდილებებს: ეს არის მშობლიური მელოდიები, მზის ამოსვლა და გაზაფხულის ნაკადულების დრტვინვა. ბავშვის გრძნობების აღზრდა სიცოცხლის პირველივე წლებიდან მნიშვნელოვანი პედაგოგიური ამოცანაა. ბავშვი არ იბადება ბოროტი ან კარგი, მორალური ან ამორალური. რა მორალური თვისებები განუვითარდება ბავშვს, უპირველეს ყოვლისა, მშობლებზე, მასწავლებლებზე და მის გარშემო მყოფ უფროსებზეა დამოკიდებული, როგორ ზრდიან და რა შთაბეჭდილებებით ამდიდრებენ მას.

სულიერი და ზნეობრივი განათლება არის გრძელვადიანი პროცესი, რომელიც მოიცავს თითოეულ მონაწილეში შინაგან ცვლილებას, რაც შეიძლება აისახოს არა აქ და არა ახლა, სკოლამდელ ბავშვობაში, არამედ ბევრად უფრო გვიან, რაც ართულებს განხორციელებული აქტივობების ეფექტურობის შეფასებას. , მაგრამ არ ამცირებს ჩვენი მუშაობის მნიშვნელობას.

დაე, ბავშვმა იგრძნოს სილამაზე და აღფრთოვანდეს მისით, დაე, მის გულსა და მეხსიერებაში სამუდამოდ დარჩეს გამოსახულებები, რომლებშიც სამშობლოა განსახიერებული. V.A. სუხომლინსკი.

ჩვენი სასწავლო დაწესებულება რამდენიმე წელია მუშაობს ბავშვებთან სულიერ და მორალურ განათლებაზე. სამიზნერაც არის სამყაროს სწორი აღქმის, თანაგრძნობის, მოწყალების, კარგი კომუნიკაციის საფუძვლის ჩაყრა და გრძელვადიანი მიზანია მომავალი თაობის აღზრდა სულიერი და მორალური ღირებულებებით, რომლებიც პატივს სცემენ კულტურულ, ისტორიულ წარსულს. და მათი მშობლიური ქვეყნის აწმყო.

ამ მიზნების მისაღწევად ჩვენ ვწყვეტთ შემდეგს დავალებები:

1. აღზარდეთ ბავშვების პოზიტიური დამოკიდებულება გარშემომყოფთა, სხვა ადამიანებისა და საკუთარი თავის მიმართ.

2. თანაგრძნობის უნარის გაძლიერება, პასუხისმგებლობისა და სამართლიანობის გამოვლენა.

3. გაამდიდრეთ ბავშვთა ლექსიკა სიტყვიერი ზრდილობის ფორმულებით (მოკითხვა, დამშვიდობება, თხოვნა, ბოდიში).

4. კაცობრიობის ისტორიის საბაზისო გაგება ხელოვნების ნიმუშების, თამაშების, ფოლკლორისა და პროდუქტიული აქტივობების გაცნობის გზით.

5. გააფართოვეთ ტრადიციული ოჯახური ცხოვრების ფორმების გაგება.

6. ჩამოუყალიბეთ პატივისცემით დამოკიდებულება ახლო უფროსების მუშაობის მიმართ.

7. ასწავლეთ პასუხისმგებლობის გრძნობა საკუთარ საქმეებსა და ქმედებებზე.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში შემუშავებული საგანმანათლებლო სისტემა სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარებისთვის ხელს უწყობს ჰოლისტიკური სულიერი, მორალური და სოციალური განვითარებას, შინაგანი სამყაროს ფორმირებას და მიზნად ისახავს ბავშვის მორალური პოზიციის განვითარებას.

განათლების სისტემის მიდგომები:

- შინაარსის კომპონენტი -ბავშვების ასაკის შესაბამისი იდეებისა და კონცეფციების ათვისება მათ გარშემო არსებულ სამყაროზე: საზოგადოების სოციალური სტრუქტურა, ხალხის ცხოვრება, ქვეყნის ისტორია, კულტურა, ხალხის ტრადიციები, მშობლიური მიწის ბუნება;

- ემოციურად მასტიმულირებელი- ინდივიდის პოზიტიური ემოციური დამოკიდებულების გამოცდილება შეძენილი ცოდნისა და მის გარშემო არსებული სამყაროს მიმართ, ამ ინფორმაციისადმი ინტერესის გამოვლენა, მისი ჰორიზონტის გაფართოების აუცილებლობა, სოციალურად სასარგებლო სამუშაოში მონაწილეობის სურვილი;

-აქტიური კომპონენტი- ემოციურად განცდილი და შეგნებული ცოდნის დანერგვა საქმიანობაში, მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების კომპლექსის არსებობა, რომლის განვითარება უზრუნველყოფს გარემოსადმი ეფექტურ დამოკიდებულებას.

სამუშაოს შესრულების პრინციპები:

ენციკლოპედიურობის პრინციპი (ბავშვს უვითარდება იდეები და ცოდნა ყველაფრის შესახებ, რაც მის გარშემოა);

კულტურული კონფორმულობის პრინციპი (განათლებაში ეროვნული ღირებულებებისა და ტრადიციების გათვალისწინებით);

ტრენინგის სისტემატიურობის, თანმიმდევრულობის, უწყვეტობის პრინციპი. თუ დაიცავთ ამ პრინციპს, შეგიძლიათ მიაღწიოთ დადებით შედეგს თქვენს საქმიანობაში;

ეფექტურობის პრინციპი. იგი ითვალისწინებს მასწავლებლის ვალდებულებას დაუკავშირდეს ბავშვს, გაარკვიოს რას და როგორ ესმოდა და გრძნობდა. ამ მიზნით მასწავლებლები ამუშავებენ კითხვარებსა და ტესტებს;

საქმიანობის შინაგანი ფორმების განვითარების პრინციპი. ამ პრინციპის შესაბამისად, ჩვენს სტუდენტებს აქვთ შესაძლებლობა შეისწავლონ სამყარო იმ აქტივობებით, რომლებიც მათთვის ყველაზე მიმზიდველია.

განხორციელების პერიოდი: 1 წელი.

Მოსალოდნელი შედეგები:

სამუშაოს განხორციელების შედეგად მოსწავლეებს ჩამოუყალიბდებათ შემდეგი იდეები:

· ოჯახური ტრადიციების, ოჯახური ურთიერთობების თავისებურებების შესახებ;

· სულიერი და მორალური ფასეულობების შესახებ;

· ჯანსაღი ცხოვრების წესის, მათ გარშემო არსებული სამყაროსადმი ღირებულებითი დამოკიდებულების შესახებ;

· თქვენი ქვეყნის ისტორიისა და კულტურის შესახებ;

· ისწავლოს სილამაზის დაცვა და შენარჩუნება;

• გამოავლინეთ თანაგრძნობა, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა.

ბავშვების სულიერი და ზნეობრივი აღზრდისთვის დასახული ამოცანების გადაჭრის პროცესში მათ ვაწყობთ სასწავლო პროცესის შემდეგი ფორმებით:

• ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები.

Ø დასვენება, გართობა.

Ø ექსკურსიები.

• კონკურსები, გამოფენები.

სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის ფორმები:

კლასების სერია სახელწოდებით "სიკეთის გაკვეთილები", რომლის მიზანია ადამიანთა სამყაროში მორალური ფასეულობების და თვითშემეცნების განვითარება;

მართლმადიდებლური და ხალხური დღესასწაულების კალენდარული გაცნობა და ზოგიერთი მათგანის აღნიშვნა (ღვთისმშობლის შობა, შობა, მასლენიცა, აღდგომა, ხარება, სამება);

ბავშვთა შემოქმედების თემატური გამოფენები;

ბავშვების გაცნობა მართლმადიდებელი წმინდანებისა და რუსული მიწის დამცველების ცხოვრებით, როგორც მაღალი სულიერების და ზნეობის მაგალითი;

ექსკურსიები ტაძარში არქიტექტურული თავისებურებების, შიდა აგებულების, იკონოგრაფიის გასაცნობად;

ექსკურსიები ბუნებაში (ღვთის სამყაროს სილამაზე);

ზარის და სასულიერო მუსიკის მოსმენა თემატურ მუსიკის გაკვეთილებზე შესაბამისი ჩანაწერების გამოყენებით;

დადგმული სცენები მორალურ თემებზე (პატიების, შრომისმოყვარეობის, უფროსების პატივისცემის შესახებ).

ჩვენ ვიყენებთ ბავშვებთან სხვადასხვა სახის აქტივობებს და მუშაობის ფორმებს, მაგრამ ჩვენთვის ყველაზე მნიშვნელოვანი რჩება ემოციური გავლენა მათ გრძნობებზე. ბავშვის სულიერი და მორალური განათლება რთული პედაგოგიური პროცესია. იგი ემყარება მორალური გრძნობების განვითარებას. ბავშვში სულიერი და ზნეობრივი გრძნობების განვითარება იწყება ოჯახთან ურთიერთობით, უახლოეს ადამიანებთან - დედასთან, მამასთან, ბებიასთან, ბაბუასთან. ეს არის ის ფესვები, რომლებიც აკავშირებს მას სახლთან და უახლოეს გარემოსთან. (გაკვეთილის თემები: „დედა და შვილი“, „ოჯახი, სახლი“, „მორჩილება და დაუმორჩილებლობა“, „მეგობრობისა და მეგობრების შესახებ“, „ვინ არის ჩემი მეზობელი?“, „სიხარბე და კეთილშობილება“, „სიმართლე და ტყუილი“, „ როგორ ვაპირებთ სტუმრობას?“, „სინდისი“, „მადლიერება“, „მარადიულობა“, „შური“, „წყალობა, თანაგრძნობა“, „შრომისმოყვარეობა“, „მოკრძალება“, „ბიჭებისა და გოგოების მეგობრობაზე“, „ სიმამაცე და სიმხდალე“ , „კეთილი სიტყვები და კარგი საქმეები“, „წიგნები ჩვენი მეგობრებია“, „სიღარიბე და სიმდიდრე“).

ცნობილია, რომ სკოლამდელ ასაკში ბავშვისთვის ყველაზე ახლო და გასაგები აქტივობა თამაშია. ბავშვებთან მუშაობისას ვიყენებთ კოლექტიური თამაშ-აქტივობებს, თამაშ-სავარჯიშოებს, თამაშ-დრამატიზაციას, თამაშ-ზღაპრებს და როლურ თამაშებს. თამაშის დახმარებით თქვენ შეგიძლიათ მოაგვაროთ სხვადასხვა გამოსწორების პრობლემა: ერთი ბავშვისთვის ერთი და იგივე თამაში შეიძლება იყოს შიშის დაძლევისა და თვითშეფასების ამაღლების საშუალება; მეორესთვის - მატონიზირებელი ეფექტის უზრუნველყოფის საშუალება, მესამესთვის - სკოლა მორალური გრძნობების განვითარებისთვის, თანატოლებთან ჰუმანური ურთიერთობისთვის. ვატარებთ შემდეგ თამაშებსა და სავარჯიშოებს: „მოდი, მივესალმოთ ერთმანეთს“; "შეადარეთ სურათი "კარგს" და "ცუდს""; თამაში "სტუმარი - მასპინძელი"; "თეატრში ხარ"; "Საუბარი ტელეფონით"; „დახატე საჩუქარი შენს მეგობარს (დედას...)“; "დაბადების დღეზე"; "Დღეობა"; „თუ მეგობარი თავს ცუდად გრძნობს...“; „კომუნიკაციის სწავლა...“ (დაასრულეთ ფრაზა).

ჩვენს საქმიანობაში განსაკუთრებულ ყურადღებას ვაქცევთ დრამატიზაციის თამაშებს. ვირჩევთ ისეთი ბუნების ზღაპრებს, რომლებიც ბავშვებს მორალურ თვისებებს უნერგავს. უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მონაწილეობენ საყვარელი ზღაპრების დრამატიზაციაში, რთავენ ბავშვებს სხვადასხვა სათამაშო მომენტებში.

სულიერი და ზნეობრივი აღზრდის ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი საშუალებაა დღესასწაულების სისტემა, რომელიც აღინიშნება საზეიმოდ და ატარებს მკაფიო საგანმანათლებლო მიზნებს. ხალხური არდადეგები უფრო საგანმანათლებლო ხასიათს ატარებს, ამიტომ ისინი იმართება მუმიებით, როლური თამაშებით და ჩაის სმით. მაგალითად, ჩვენს ბავშვებს ძალიან მოსწონთ მასლენიცას აღნიშვნა, რომელიც ყოველწლიურად იმართება საბავშვო ბაღში. აღდგომა საგანმანათლებლო მოგზაურობის სახეს იღებს. ბავშვებს ვუყვებით არდადეგების ისტორიას, თან ახლავს ამბავს ვიდეოებით (ილუსტრაციები, პრეზენტაციები). ბავშვებს უვითარდებათ ფოლკლორისა და ხალხური კულტურის წარმოშობის პატივისცემა.

ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ერთ-ერთი მთავარი მიზანი: ”ბავშვის სულიერი გამოცდილების გამდიდრება სულიერი და მორალური განათლების გზით, საგნობრივი განვითარების გარემოს მეშვეობით, რუსეთის ფედერაციის მოქალაქისა და პატრიოტის ჩამოყალიბება, განათლება პატივისცემის სულისკვეთებით. საკუთარი ხალხისა და ახლომახლო მცხოვრები სხვა ხალხების ტრადიციებისთვის“.

„წმინდა საქმეებიდან ყველაზე წმინდა განათლებაა“. წმიდა თეოფანე განმარტოებული.

საზოგადოებისა და ოჯახის სულიერი და მორალური სფეროს კრიზისული მდგომარეობა, ისევე როგორც საზოგადოების ყველა პრობლემა, რა თქმა უნდა აისახება თანამედროვე ბავშვების სულიერ და მორალურ ჯანმრთელობაზე. ახალგაზრდა თაობის სულიერი და ზნეობრივი აღზრდა არის მიმართულება, რომელიც თავად ცხოვრებამ ამჟამად წამოაყენა პრიორიტეტად განათლების სისტემაში. XXI საუკუნე... დღეს რუსეთი გადის ერთ-ერთ რთულ ისტორიულ პერიოდს, მაგრამ ყველაზე დიდი საფრთხე ჩვენი საზოგადოების წინაშე არის ის, რომ მატერიალური ფასეულობები დომინირებს სულიერზე და ბავშვებს აქვთ დამახინჯებული წარმოდგენები სიკეთის, მოწყალების, კეთილშობილების, სამართლიანობის, მოქალაქეობის შესახებ. და პატრიოტიზმი. სულიერ და მორალურ განათლებას უკვე სკოლამდელ ასაკში უნდა მივმართოთ, როგორც ბავშვობის ყველაზე ემოციური და მიმღები პერიოდი, როდესაც „გულები ღიაა სათნოებისთვის“. ყველაზე დიდი საფრთხე, რომელიც დღეს ჩვენს საზოგადოებას ემუქრება, არის არა ეკონომიკის კოლაფსი, არა პოლიტიკური სისტემის შეცვლა, არამედ ინდივიდის განადგურება. ბავშვთა დანაშაულის მაღალი დონე გამოწვეულია საზოგადოებაში აგრესიულობისა და სისასტიკის საერთო მატებით. ბავშვები გამოირჩევიან ემოციური, ნებაყოფლობითი და სულიერი უმწიფრობით. კაცობრიობა ცდილობს შეინარჩუნოს მშვიდობა და სიმშვიდე საკუთარ სახლში, დაიცვას ბავშვები გარე სამყაროს ბოროტებისგან, სისასტიკისა და აგრესიისგან. უხსოვარი დროიდან ღვთის სიტყვა რუსეთში განსაკუთრებულად ჟღერდა. გასაკვირი არ არის, რომ რუსეთს ხშირად წმინდას უწოდებდნენ. იმ დროს ჯერ კიდევ არ არსებობდა სკოლამდელი განათლების ის ორგანიზაციული სისტემა, რომელიც დღეს გვაქვს. და ამ მომენტში, გამოცდილებიდან ვისწავლეთ ათეიზმის დამანგრეველი შედეგები, მივაქცევთ ჩვენს სახეს მუდმივ სულიერ იდეალებს, ჩვენ ვალდებულნი ვართ შევინარჩუნოთ და გადავიტანოთ მართლმადიდებლური კულტურის ღვთაებრივი ცეცხლი მომავალ თაობებს. სკოლამდელი აღზრდის სულიერი აღზრდის პირველი ნაბიჯები მოაქვს სოფელ სუხარევოს მართლმადიდებლურ ტრადიციებთან შეერთების სიხარულს. სკოლამდელი ბავშვობა მნიშვნელოვანი პერიოდია ბავშვის ცხოვრებაში, როდესაც ყალიბდება საკუთარი შესაძლებლობების განცდა, დამოუკიდებელი საქმიანობის საჭიროება, ძირითადი იდეები ჩვენს გარშემო არსებულ სამყაროზე, მასში სიკეთე და ბოროტება, იდეები ოჯახის სტრუქტურისა და მშობლიური მიწის შესახებ. ”ეს ყველაფერი იწყება ბავშვობაში” - მართლაც, როდესაც ვფიქრობთ მორალური გრძნობების წარმოშობაზე, ჩვენ ყოველთვის მივმართავთ ბავშვობის შთაბეჭდილებებს - ეს არის მაქმანის კანკალი ახალგაზრდა არყის ფოთლებიდან, მშობლიური ჰანგებიდან, მზის ამოსვლა და დრტვინვა. გაზაფხულის ნაკადულები. ბავშვის გრძნობების აღზრდა სიცოცხლის პირველივე წლებიდან მნიშვნელოვანი პედაგოგიური ამოცანაა. ბავშვი არ იბადება ბოროტი ან კარგი, მორალური ან ამორალური. რა მორალური თვისებები განუვითარდება ბავშვს, უპირველეს ყოვლისა, მშობლებზე, მასწავლებლებზე და მის გარშემო მყოფ უფროსებზეა დამოკიდებული, როგორ ზრდიან და რა შთაბეჭდილებებით ამდიდრებენ მას. სულიერი და ზნეობრივი განათლება არის გრძელვადიანი პროცესი, რომელიც მოიცავს თითოეულ მონაწილეში შინაგან ცვლილებას, რაც შეიძლება აისახოს არა აქ და არა ახლა, სკოლამდელ ბავშვობაში, არამედ ბევრად უფრო გვიან, რაც ართულებს განხორციელებული აქტივობების ეფექტურობის შეფასებას. , მაგრამ არ ამცირებს ჩვენი მუშაობის მნიშვნელობას. დაე, ბავშვმა იგრძნოს სილამაზე და აღფრთოვანდეს მისით, დაე, მის გულსა და მეხსიერებაში სამუდამოდ დარჩეს გამოსახულებები, რომლებშიც სამშობლოა განსახიერებული.. V.A. სუხომლინსკი.
განათლების არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ჩვენი შვილების სულებში დავთესოთ და გავაშენოთ ჩვენი ხალხის სახლის, ოჯახის, ბუნების, ისტორიის, კულტურისა და სულიერი სიმდიდრის სიყვარულის თესლი. ჩვენი მუშაობა ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაზე იგეგმება „საბაზისო საგანმანათლებლო პროგრამის“ შესაბამისად. ამ პროგრამის გათვალისწინებით, ჩვენ შევარჩიეთ აუცილებელი სახელმძღვანელო ბავშვების სულიერი, ზნეობრივი და პატრიოტული აღზრდისათვის და დავალება დავდეთ: ვასწავლოთ ბავშვებს იამაყონ თავიანთი ფესვებით, მემკვიდრეობით, ხალხის ისტორიით, შეიყვარონ თავიანთი ხალხი. სამშობლო როგორიც არის!
რა შეიძლება დააინტერესოს ბავშვი? ჩვენი მრავალსაუკუნოვანი ისტორია და კულტურა, მოთმინება, სიკეთე, კეთილშობილება, მოწყალება, სულიერების სურვილი - ეს არის ის, რაც ყოველთვის ეფუძნება რუსი ხალხის ცხოვრებასა და ტრადიციებს. რადგან ბავშვობაში ჩამოყალიბებული ჩვევები და ღირებულებები გახდება მორალური საფუძველი მომავალში სასიცოცხლო გადაწყვეტილებების მისაღებად.
ჩვენი მუშაობის მიზანია:
1. მშობლიური მიწის, რუსეთის ისტორიის, კულტურის, ბუნებრივი და ეკოლოგიური უნიკალურობის შესწავლა.
2. სამოქალაქო ცნობიერების ჩამოყალიბება, სიყვარული სამშობლოს, ოჯახის, დედის მიმართ.
ჩვენს საბავშვო ბაღში შეიქმნა აუცილებელი პირობები სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მუშაობის ორგანიზებისთვის. მაგალითად, ეს არის ჩვენი სიამაყე "რუსული იზბას" მინი-კუთხით, სადაც ბავშვებს აქვთ შესაძლებლობა არა მხოლოდ დაათვალიერონ, არამედ აიღონ საყოფაცხოვრებო ნივთები, ანტიკვარიატი და უამბონ ერთმანეთს მათ შესახებ. აქ ბავშვებს ვაცნობთ ფოლკლორს. ასევე არის კუთხე "უკვდავი პოლკი", რომელიც ეძღვნება დიდ სამამულო ომს, სადაც წარმოდგენილია ჩვენი თანამემამულეების ფოტოები, ჯილდოები, ალბომები და მრავალი სხვა. ამ კუთხეებში მუშაობა ხელს უწყობს ბავშვებში მშობლიური მიწის სიყვარულის გაღვივებას, ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბებას, რაც დაეხმარება მათ გახდნენ ღირსეული ადამიანი და სამშობლოს მოქალაქე. სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა ერთ-ერთი უძლიერესი გრძნობაა. ამის გარეშე ადამიანი არ გრძნობს თავის ფესვებს, არ იცის თავისი ხალხის, ქვეყნის ისტორია. საგნობრივ-სივრცითი გარემოს შექმნაში აქტიურ მონაწილეობას იღებენ საბავშვო ბაღის თანამშრომლები და მშობლები. საბავშვო ბაღს აქვს პატრიოტული კუთხე და პატრიოტული აღზრდის ზონები, სადაც პედაგოგები ატარებენ საგანმანათლებლო საქმიანობას. სულიერი და მორალური აღზრდის მიზნის მისაღწევად, ჩვენს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ვიყენებთ მუშაობის შემდეგ ფორმებს:
- ორგანიზებული სასწავლო ღონისძიებები.
- მასწავლებლების ერთობლივი აქტივობები ბავშვებთან მგრძნობიარე მომენტებში.
- ბავშვების დამოუკიდებელი აქტივობა.
ჩვენ ვახორციელებთ სამუშაოს ამ ფორმებს შემდეგი აქტივობებით:
*მართლმადიდებლური დღესასწაულები: "აღდგომა", "შობა", "მასლენიცა", "სპასი", "შეკრებები", "რუსული არყის დღესასწაული" და ა.შ.
*შეჯიბრებები;
*საბავშვო მართლმადიდებლური ლიტერატურის კითხვა („საბავშვო ბიბლია“);
*საუბრები მორალურ, სულიერ, პატრიოტულ თემებზე („სიბრძნის დასაწყისი“, „50 გაკვეთილი კარგი თვისებების შესახებ“, „დაეხმარე მეზობელს“, „ჩემი სახლი რუსეთია“ და ა.შ.);
*საგანმანათლებლო პროექტები („დიდება ჩვენს მხარეს, დიდება რუსულ სიძველეს! რათა ბავშვებმა იცოდნენ მშობლიური მიწის საქმეების შესახებ!“);
*წიგნების ილუსტრაციებისა და ფოტოების დათვალიერება;
*გამოყენება საპრეზენტაციო სამუშაოებში;
*პროდუქტიული აქტივობები, გამოფენები "შობა" და "აღდგომა", "წიგნის დაბადების დღე", "იზრუნე ყველა ცოცხალ არსებაზე", "მეშვიდე დღე, სიყვარული და ერთგულება".
ჩვენ დიდ მნიშვნელობას ვანიჭებთ ექსკურსიებს.
დაღუპული ჯარისკაცების ძეგლის ექსკურსიები, ბიბლიოთეკაში ჩვენს მინი-მუზეუმში, მოსკოვის მხატვრებს აცნობენ ბავშვებს ჩვენი ხალხის გმირულ წარსულს, იძლევა ნაყოფიერ ნიადაგს ქვეყნის ღირსეული მოქალაქის, სამშობლოს პატრიოტის აღზრდისთვის. ტაძრისა და სამონასტრო კომპლექსში გასეირნება ავითარებს ისეთ თვისებებს, როგორიცაა სიკეთე, მოთმინება, წყალობა და დისციპლინა ბავშვებისთვის.
სამშობლოს სიყვარული დედის სიყვარულით იწყება. და ადამიანი იწყებს ურთიერთობას დედასთან. დედის დღეს ბაღში ყოველწლიურად იმართება შეკრებები დედებთან და ბებიებთან. ბავშვები ახარებენ დედებს შემაშფოთებელი ლექსებითა და სიმღერებით და, რა თქმა უნდა, აჩუქებენ მათ საკუთარი ხელით სიყვარულით და სითბოთი შესრულებულ ხელნაკეთობებს. ბავშვი, რომელიც დედას მზრუნველობითა და სიყვარულით ექცევა, უეჭველად იგივე გრძნობებს გამოავლენს სამშობლოს მიმართ.
დედის დღის აღნიშვნა არასოდეს ტოვებს გულგრილს არც ბავშვებს და არც დედებს.
სულიერ და მორალურ განათლებაზე ვიყენებთ მუშაობის სხვადასხვა ფორმებს, რაც საშუალებას გვაძლევს დავაინტერესოთ ბავშვები და მოვახდინოთ ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის მოტივაცია. საბავშვო ბაღს აქვს თავისი მისია: უპირველეს ყოვლისა, გაახაროს და გააჯანსაღოს ბავშვები. ისე, რომ ყოველი დღე, რომელსაც ბავშვები ატარებენ საბავშვო ბაღში, გაზრდის მათ თავდაჯერებულობას და ძალას, რათა კომუნიკაცია გახდეს ადამიანის ღირსების და ურთიერთპატივისცემის გაკვეთილი, რათა ყველამ იპოვნოს საკუთარი ნიჭი და ცხოვრების ნამდვილი ინტერესის სფერო. იმეგობრეთ, იხარეთ და შეიყვარეთ.
სკოლამდელი აღზრდისთვის მასწავლებელი მშობლების შემდეგ პირველია, ვინც ასწავლის მას საზოგადოებაში ცხოვრების წესებს, გააფართოვებს მის ჰორიზონტს და აყალიბებს მის ურთიერთობას ადამიანთა საზოგადოებაში. მას დიდი პასუხისმგებლობა ეკისრება მოსწავლის მიმდინარე და მომავალ ცხოვრებაზე, რაც მასწავლებლისგან მაღალ პროფესიონალიზმს და უზარმაზარ გონებრივ ძალას მოითხოვს.
ასევე უნდა გვახსოვდეს, რომ ბავშვები ჩვენი ანარეკლი არიან. უპირველეს ყოვლისა, ჩვენ თვითონ უნდა გავხდეთ იმ სულიერი და ზნეობრივი კულტურის მატარებლები, რომლის ჩანერგვასაც ვცდილობთ ჩვენს შვილებში. ამიტომ, ახალგაზრდა თაობის სულიერი და მორალური განათლება თანამედროვე საშინაო განათლების ერთ-ერთი ყველაზე აქტუალური ამოცანაა. ფედერალური კანონი "რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ" (მუხლი 2, პუნქტი 2) ადგენს, რომ განათლება უნდა იყოს მიმართული პიროვნულ განვითარებაზე დაფუძნებული "სოციოკულტურული, სულიერი და მორალური ფასეულობებისა და ქცევის წესებისა და ნორმების საფუძველზე, რომლებიც მიღებულია საზოგადოებაში ინტერესების შესაბამისად. ადამიანის, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს“.

დღეს საშინაო პედაგოგიკის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება მიმართულია რუსული განათლებისა და აღზრდის სულიერ და მორალურ ფასეულობებზე. ეს მიმართულება ამჟამად ყველაზე პერსპექტიულია, რადგან ის დაკავშირებულია ტრადიციების აღდგენასთან, ცხოვრების წესთან, თაობათა ისტორიულ უწყვეტობასთან, ეროვნული კულტურების შენარჩუნებასთან, გავრცელებასა და განვითარებასთან და რუსული ისტორიული მემკვიდრეობისადმი ფრთხილი დამოკიდებულების კულტივირებასთან. ხალხი. ეს არის ზუსტად ის, რაც ასე აკლია ჩვენს თანამედროვე საზოგადოებას.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, ჩვენმა საბავშვო ბაღმა სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მუშაობა დაიწყო გახსნის მომენტიდან, ე.ი. 2010 წლის ნოემბრიდან. ჩვენ, ბელგოროდის რაიონის ვალუისკის რაიონის სოფელ სუხარევოს საბავშვო ბაღის მასწავლებლებმაც გადავწყვიტეთ განსაკუთრებული ყურადღება მიგვექცია. და ამიტომ ჩვენი სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების 2017 - 2018 სასწავლო წლის ერთ-ერთი მთავარი ამოცანა იყო:
”ბავშვის სულიერი გამოცდილების გამდიდრება სულიერი და მორალური განათლების, საგნობრივი განვითარების გარემოს, რუსეთის ფედერაციის მოქალაქისა და პატრიოტის ჩამოყალიბების გზით, განათლება საკუთარი ხალხისა და სხვა ხალხების ტრადიციების პატივისცემის სულისკვეთებით. ”
ამ პრობლემას ვაგვარებთ ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობებით, სათამაშო აქტივობებით რუტინულ მომენტებში, ჯგუფსა და საბავშვო ბაღში განმავითარებელი გარემოს ფორმირებით.
ამიტომაც დღესდღეობით უაღრესად მნიშვნელოვანია სკოლამდელ დაწესებულებაში სულიერი და მორალური აღზრდის ნორმალურად მოქმედი სისტემის შექმნა; სისტემა, რომელიც აგებულია ტრადიციული სულიერი კულტურის ღირებულებებზე, აკმაყოფილებს ბავშვის პიროვნების განვითარების საჭიროებებს და მიმართულია ფიზიკურად, გონებრივად და სულიერად ჯანსაღი ადამიანის განვითარებაზე.

ჩვენს საბავშვო ბაღში პერსონალისა და მშობლის პოტენციალის გაანალიზებით და სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის ორგანიზების მატერიალური პირობებით, გუნდმა განსაზღვრა სამუშაოს მიზნები და ამოცანები, რომელთა გადაწყვეტა შესაძლებელია მხოლოდ მისი ყველა მონაწილეს ჩართვით. სასწავლო პროცესში. ჩვენი სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობა შეიძლება წარმოდგენილი იყოს აქტივობების ერთობლიობით, რომელიც მიზნად ისახავს სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის ამოცანების განხორციელებას სტრუქტურული ურთიერთქმედების პირობებში "მასწავლებელი - ბავშვი - ოჯახი".

ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებაში სულიერი და ზნეობრივი განათლების ორგანიზება საგანმანათლებლო სივრცის ყველა საგნის ურთიერთქმედების საფუძველზე ხორციელდება შემდეგი ამოცანების განხორციელებით:

პრობლემის შესახებ პედაგოგიური ლიტერატურის შესწავლა;

ურთიერთქმედების სისტემაში სულიერი და მორალური განვითარების ორგანიზაციის თავისებურებების გამოვლენა;

საბავშვო ბაღში ამ სამუშაოს ორგანიზებისთვის პირობების შექმნა;

სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული კომპეტენციისა და მორალური პოტენციალის ამაღლება.

დაკისრებული ამოცანების შესრულება რამდენიმე მიმართულებით ხორციელდება. მეთოდური მუშაობა მიზნად ისახავს მასწავლებელთა თეორიული ცოდნის დონის ამაღლებას მართლმადიდებლური კულტურისა და განათლების შესახებ, ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარების სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების დაუფლებას სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში, აგრეთვე ოჯახებთან ურთიერთობის ძირითადი მიმართულებების განსაზღვრას. მოსწავლეები. ამ მიზნით შემუშავდა პერსონალთან მეთოდოლოგიური მუშაობის გეგმა. გეგმის განხორციელებისას ჩატარდა: თეორიული სემინარები, მასტერკლასი, კონსულტაცია სულიერი და მორალური განათლების სხვადასხვა ასპექტებზე და მეთოდოლოგიური ლიტერატურის შესწავლა. მასწავლებლებმა შეარჩიეს და გააანალიზეს ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარების სხვადასხვა სფეროს მასალები, რომლებიც სისტემატიზებული იყო განყოფილებებად:

მართლმადიდებლური არდადეგები საბავშვო ბაღში;

პროდუქტიული საქმიანობა სულიერ და მორალურ განათლებაში;

საკონსულტაციო და საინფორმაციო მასალა მშობლებისთვის;

თამაშის აქტივობა სულიერ და მორალურ განათლებაში.

მოეწყო მასტერკლასი, რომელმაც მასწავლებლებს საშუალება მისცა დაეუფლონ ბავშვებთან სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მუშაობის პრაქტიკულ მეთოდებსა და ტექნიკას ბავშვთა სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში. მუშაობის პროცესში მასწავლებლები გაეცნენ ვალუისკის რაიონისა და ბელგოროდის რეგიონის ეკლესიებს, მათ ისტორიულ წარსულს და ინტერიერის გაფორმებას.

ურთიერთქმედების პირობებში ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის განხორციელებისთვის პირობების შექმნა მოიცავდა სკოლამდელი დაწესებულების საგნობრივი განვითარების სივრცის ორგანიზებას. დეკორაციაში გამოყენებულია მართლმადიდებლური კულტურის ელემენტები: ხატები, სასანთლეები. შეიქმნა სიტყვიერი თამაშების კარტის ინდექსები სულიერი და მორალური შინაარსით, თითის თამაშები, თავსატეხები, კროსვორდები, გამოცანები, ანდაზები და გამონათქვამები, დამზადდა დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი აღზრდის მართლმადიდებლური კულტურის გასაცნობად და პროექტის ფარგლებში, სხვადასხვა ალბომები. მზადდება საგნები: "ბელგოროდის რეგიონის ტაძრები", "ვალუისკაიას მიწის ტაძრები" "რუსეთის წმინდა ადგილები", "მართლმადიდებელი წმინდანები". მშობლებისთვის მოცემულია ინფორმაცია მართლმადიდებლური დღესასწაულებისა და ოჯახური ტრადიციების შესახებ სოფლებში სუხარევოსა და კურგაშკში, ოჯახური საკითხავი ლიტერატურა, საკონსულტაციო მასალა ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარების შესახებ, პერიოდულად არის ფოტოების, ხელნაკეთობების და ნახატების თემატური გამოფენები. გაიმართა. მუშავდება მემორები და კონსულტაციები თემაზე „მართლმადიდებლური არდადეგები ზამთარში“, „რჩევები მასწავლებლებისგან ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდის შესახებ“ და სხვა.

ჩვენს სკოლამდელ დაწესებულებას აქვს საკუთარი პატარა ბიბლიოთეკა, სადაც გროვდება თეორიული და პრაქტიკული მასალა:

ლიტერატურა ბავშვებისთვის (საბავშვო ბიბლია, მოთხრობები და იგავები ბავშვებისთვის, ლექსები, საღებარი წიგნები);

ლიტერატურა მშობლებისა და მასწავლებლებისთვის;

საჩვენებელი და დარიგებული მასალა ორგანიზებული საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმართვისთვის;

თამაშები სულიერი და მორალური განათლებისთვის;

ილუსტრაციები.

„მასწავლებელ-ბავშვთა“ სისტემაში მუშაობის ორგანიზება მიზნად ისახავს სკოლამდელ ბავშვებში სულიერი და მორალური ცნობიერებისა და თვითშეგნების განვითარებას, მორალური თვისებების და მორალური ქცევის განვითარებას. აღმზრდელები აერთიანებენ განათლების სულიერ და მორალურ შინაარსს ბავშვთა სხვადასხვა სახის საქმიანობაში:

თამაში: თითის თამაშების ჩატარება "ტაძარი"; დიდაქტიკური „შეაგროვე ყვავილი“, „კვალი სათნოებაა“, „საპირისპირო თქვი“; კონსტრუქციული „ჯოხებით განლაგება“, „ტაძრის მოდელირება“; ვერბალური, აქტიური, სახალისო თამაშები, ხალხური და მრგვალი ცეკვის თამაშები. როლური თამაშების ორგანიზებისას მასწავლებლები ითვალისწინებენ როლური ურთიერთქმედების მორალურ მხარეს: ექიმი არა მხოლოდ მკურნალობს ავადმყოფს, ის თანაუგრძნობს, იჩენს წყალობას და თანაგრძნობას, მასწავლებელი მომთმენი და მეგობრულია, გამყიდველი პატიოსანი და კეთილსინდისიერია;

პროდუქტიული საქმიანობა: ნათესავებისა და დაბადების დღეებისთვის ხელნაკეთობების დამზადება, მართლმადიდებლური დღესასწაულებისთვის, ხელოვნების ნიმუშებზე დაფუძნებული ნახატები;

თეატრალური აქტივობა საშუალებას გაძლევთ განასახიეროთ მორალური გრძნობები იმიტირებულ სიტუაციებში: "რას გააკეთებდი?", "მოდით დავმშვიდდეთ". კულტურულ და ესთეტიკურ ბლოკში მუსიკალური დირექტორი ამდიდრებს ბავშვების შთაბეჭდილებებს, აცნობს მათ სასულიერო მუსიკას, ხალხურ სიმღერასა და ცეკვას. ბავშვები ყოველთვის მოუთმენლად ელიან დღესასწაულებს, რომლებზეც მშობლები არიან მიწვეული: "შობა", "შობა", "ანგელოზის დღე".

სისტემა „მასწავლებელი – მშობლები“. ოჯახებთან ურთიერთობა რამდენიმე მიმართულებით არის ორგანიზებული. საგანმანათლებლო მიმართულება გულისხმობს მშობლებისთვის ღონისძიებების გამართვას, რომლებიც გამოავლენს ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარებისა და აღზრდის საკითხებს. შეხვედრების თემები ეძღვნება ოჯახურ ტრადიციებს, ოჯახის ცხოვრების წესის სულიერ და მორალურ საფუძვლებს, დღესასწაულების წლიურ წრეს ოჯახის ცხოვრებაში („მე-ოჯახი-კლანი-ხალხი“, „აგრესია ცხოვრებაში. ბავშვის“). მასწავლებლები მოსწავლეთა ოჯახებს რთავენ ფოტოგამოფენების დიზაინში „ტაძრისკენ მთელ ოჯახთან ერთად“, „სახელების დღე ოჯახის წრეში“, „წმინდა ადგილებში“ და მართლმადიდებლური დღესასწაულებისთვის ხელნაკეთობების დამზადებაში. ჩვენთვის ოჯახთან მუშაობის ახალი და, როგორც აღმოჩნდა, პროდუქტიული ფორმა იყო შაბათ-კვირის ლაშქრობა. მშობლები დაინტერესებულნი არიან თავიანთი ოჯახის საგვარეულო ხის შედგენით, მინი-მუზეუმების შექმნით და სხვადასხვა გამოფენების დიზაინით. ეს ხელს უწყობს მშობლების აქტიურ ჩართვას სულიერი და მორალური აღზრდის პროცესში, ოჯახის ერთიანობის, ოჯახური ტრადიციების აღორძინების პროცესში. ოჯახთან ურთიერთობის ორგანიზება გულისხმობს საერო და საეკლესიო კალენდრის საოჯახო არდადეგების ჩატარებას მშობლებისა და ბავშვების მონაწილეობით მათ მომზადებასა და წარმართვაში, მშობლებისა და ბავშვების ერთობლივი დასვენების გამდიდრებას ექსკურსიებით, მოგზაურობით, ბავშვებთან ერთობლივი აქტივობებით. მშობლების მონაწილეობა მორალური შინაარსის თეატრალურ წარმოდგენებში.

სკოლამდელ დაწესებულებაში სულიერი და მორალური განათლების ერთიანი სისტემის შექმნამ სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის ურთიერთქმედების საფუძველზე მოიტანა დადებითი შედეგი. შესაძლებელია მოსწავლეთა მორალური განვითარების დონის პოზიტიური დინამიკის მიკვლევა: სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ საჭირო ცოდნა და იდეები სხვადასხვა სიტუაციებში მორალური ნორმებისა და ქცევის წესების შესახებ, შეუძლიათ თავიანთი ქცევისა და სხვა ადამიანების ქმედებების მორალური შეფასება. შეუძლია დაინახოს სხვა ადამიანების მდგომარეობა და აჩვენოს რეაგირება. სულიერი და მორალური განათლების შეფასების ყველაზე მნიშვნელოვან კრიტერიუმად მასწავლებლებს, ბავშვებსა და მშობლებს შორის ურთიერთობის პირობებში შეიძლება ჩაითვალოს ბავშვების უნარი გამოიყენონ ცოდნა მორალური ნორმებისა და წესების შესახებ დამოუკიდებელ საქმიანობაში, გამოიჩინონ ყურადღება, წყალობა და დახმარება. ეს აისახება ბავშვების თამაშებში და თანატოლებთან ურთიერთობაში, მათ დამოკიდებულებაში ხანდაზმული და ახალგაზრდა ადამიანებისადმი და ბუნების მიმართ.

სულიერი და მორალური განათლება არის გრძელვადიანი პროცესი, რომელიც მოიცავს თითოეულ მონაწილეში შინაგან ცვლილებას, რაც შეიძლება აისახოს არა აქ და არა ახლა, სკოლამდელ ბავშვობაში, არამედ ბევრად უფრო გვიან, რაც ართულებს განხორციელებული აქტივობების ეფექტურობის შეფასებას. , მაგრამ არ ამცირებს ჩვენი მუშაობის მნიშვნელობას. საბავშვო ბაღში მასწავლებელს მნიშვნელოვანი უფლებამოსილებები ენიჭება: მას მშობლის უფლებამოსილება ენიჭება, ის არა მხოლოდ ასწავლის და ასწავლის ბავშვებს, ის კვებავს გონებას და გულს. იმის გაცნობიერებით, რომ მასწავლებელს საქმე აქვს გამოუცდელ, ღია და დაუცველ ბავშვებთან, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ამ მაღალი წოდების მფლობელის მიმართ უზარმაზარი ნდობაა.

ჩვენი მუშაობა ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაზე ეფუძნება ყოვლისმომცველ პროგრამას „დაბადებიდან სკოლამდე » რედაქციით N.E. Veraksa, საგანმანათლებლო სფერო "კოგნიტური განვითარება". მასწავლებლები ასევე იღებენ ინფორმაციას და საინტერესო მასალას მართლმადიდებლური კულტურის ნაწილობრივი პროგრამიდან „კეთილი სამყარო“, რედ. ლ ვოლოშინას ნაწარმოები "გამოდი და ითამაშეთ ეზოში", სერიხის "გამარჯობა, ბელოგორიე".

სამუშაოს მიზანი:ჩაეყაროს სულიერი და მორალური პიროვნების საფუძვლები აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციით და შემოქმედებითი პოტენციალით, რომელსაც შეუძლია თვითგანვითარება და სხვა ადამიანებთან ჰარმონიული ურთიერთობა.

Დავალებები:

გააცნოს ბავშვებს რუსი ხალხის სულიერი და მორალური ტრადიცია;

ხელი შეუწყოს ბავშვის საერთო განვითარებას, ჩაუნერგოს მას სამშობლოს სიყვარული (ოჯახი, საყვარელი ადამიანები, რუსული კულტურა, რუსული ენა, ბუნება).

ჩამოაყალიბეთ მორალური ცნობიერება და მორალური შეფასებები;

დაეხმარეთ ბავშვებს სოციალური უნარებისა და ქცევის ნორმების განვითარებაში ერთობლივი აქტივობებით და ურთიერთდახმარებით.

სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის ფორმები:

მართლმადიდებლური და ხალხური დღესასწაულების კალენდრის გაცნობა და ზოგიერთი მათგანის აღნიშვნა (მასლენიცა, აღდგომისკენ)

ბავშვთა შემოქმედების თემატური გამოფენები,

ბავშვების გაცნობა მართლმადიდებლური წმინდანებისა და რუსული მიწის დამცველების ცხოვრებით, როგორც მაღალი სულიერების და ზნეობის მაგალითი, პატრიოტიზმი ისტორიის სახით, ვიდეოების გამოყენებით, საბავშვო ლიტერატურა წმინდანის ხსოვნის დღეს, როგორც ცალკე გაკვეთილი ან როგორც ნაწილი. გაკვეთილი გაეცნონ გარემოს სამშობლოს დამცველის დღეს, გამარჯვების დღეს.

ექსკურსიები ტაძარში არქიტექტურული მახასიათებლების გასაცნობად,

ბუნების ექსკურსიები (ღვთის სამყაროს სილამაზე)

მუსიკალური განათლების თემატურ ორგანიზებულ საგანმანათლებლო აქტივობებზე ზარის და სასულიერო მუსიკის მოსმენა შესაბამისი ჩანაწერების გამოყენებით,

დადგმული სცენები მორალურ თემებზე (პატიების, შრომისმოყვარეობის, უფროსების პატივისცემის შესახებ).

ჯერ ადამიანები სწავლობენ ქრისტიანულ სიყვარულს საკუთარ ოჯახში, შემდეგ - ყველა საყვარელი ადამიანის მიმართ, შემდეგ კი ყველა ადამიანის მიმართ, ამიტომ სულიერ და მორალურ აღზრდაზე მუშაობას ვიწყებთ დედისადმი სიყვარულის განვითარებით:

კითხვარები დედის შესახებ ბავშვების ჩამოყალიბებული ცოდნისა და მის მიმართ დამოკიდებულების დასადგენად, ბავშვებთან ერთად მათი პასუხების გაანალიზება;

ზღაპრების კითხვა, რომელიც ყველაზე ნათლად აჩვენებს დედობრივი სიყვარულის ძალას, მის სიბრძნეს, მსხვერპლს შვილის გულისთვის, რაც ასწავლის ბავშვებს გაიგონ დედის დახმარების მნიშვნელობა, იყვნენ მის მიმართ ყურადღებიანი: "ლეგენდები დედების შესახებ" ივან პანკინი, ანდრეი პლატონოვის "მრავალფერადი პეპელა", ალექსეი ტოლსტოის "ტიტა", ნენეცის ზღაპარი "გუგული", ნანაის ზღაპარი "აიოგა", ალექსეი ლოგუნოვის "პური და მარილი", "დედის სიყვარული" კორეული ზღაპარი.

თამაშები: "ინტერვიუ დედასთან", "სატენდერო ზარალი",

საუბრები: "არ არსებობს დედაზე ტკბილი მეგობარი", "მომიყევი დედაშენზე"

ორგანიზებული საგანმანათლებლო აქტივობები: „მოსიყვარულე დედის გამოსახულება ყოვლადწმიდა ღვთისმშობლის ხატებში“, „მიწიერი დედიდან ზეციურ დედამდე“

ექსკურსიები დედებთან სამუშაოდ,

დედაზე ლექსების დამახსოვრება, დედებისთვის, ბებიებისთვის საჩუქრების გაკეთება,

კრეატიული ნამუშევრები - დედების ან მთელი ოჯახის პორტრეტები სხვადასხვა მასალისგან.

ერთობლივი აქტივობები ბავშვებისა და დედებისთვის.

ასეთი სამუშაოს დროს ბავშვებს სულ უფრო მეტად ესმით კავშირი მათ ქცევასა და დედისა და საყვარელი ადამიანების განწყობას შორის.

ბავშვებთან მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა ადამიანურ სამყაროში საკუთარი თავის გასაგებად არის „სიკეთის გაკვეთილები“.

ეს არის საუბრები მორალურ თემებზე: "ერთხელ ვცხოვრობდი". ”პატივი ეცი მამას და დედას - იქნება მადლი ცხოვრებაში”, ”სადაც კარგი ხალხია, არ იქნება უბედურება”, ”გაბედულად გააკეთე კარგი საქმე”, რას ვეძახით სამშობლოს? სახლი, რომელშიც ვცხოვრობთ“, რომელიც მოიცავს უშუალო საგანმანათლებლო აქტივობის თემის, თამაშების, სიტუაციური ამოცანებისა და დიდაქტიკური მასალის განხილვას შერჩეული მოკლე ლიტერატურული ნაწარმოების კითხვას და ბავშვებთან განხილვას. პრაქტიკულ ნაწილში მოსალოდნელია სხვადასხვა სახის მხატვრული აქტივობების გამოყენება: ხატვა, აპლიკაციები და მოდელირება. პროდუქტიული აქტივობა ავითარებს ხელების მშვენიერ მოტორულ უნარებს, ხელს უწყობს ესთეტიკური გემოვნების ფორმირებას და აფართოებს ბავშვების იდეებს მათ გარშემო არსებულ სამყაროსა და მის თვისებებზე. როგორც ბავშვი ვითარდება, მას არ შეუძლია „საერთოდ განამტკიცოს საკუთარი თავი“. ის თავის თავს აუცილებლად რამდენიმე შთამბეჭდავი მაგალითების საფუძველზე ამტკიცებს. რუსული კულტურული ტრადიცია წმინდად ინახავს გმირების გამოსახულებებს - სამშობლოს დამცველებს, მართლმადიდებელ წმინდანებს. ბავშვის ცნობიერება მათ ადვილად და ბუნებრივად ერწყმის, რადგან ეს არის რეალური ისტორიული ფიგურები, რომელთა ხასიათის მრავალი თვისება, ქმედება და განცხადებებიც კი საგულდაგულოდ არის დაცული ხალხური მეხსიერებითა და წერილობითი ისტორიით. მასწავლებლის მოთხრობებიდან, ლიტერატურიდან, ვიდეოებიდან, ისტორიული ფილმებიდან ბავშვები გაეცნობიან ეპოსის ილია მურომეცს არა მხოლოდ როგორც რეალურ ისტორიულ ფიგურას, არამედ როგორც რუსეთის მართლმადიდებლური ეკლესიის წმინდანს, რომელმაც სიბერეში დაასრულა ბერად. კიევ-პეჩორის ლავრა. დიმიტრი დონსკოის, ახალგაზრდა მოსკოვის პრინცის შესახებ, რომელმაც დაამარცხა მამაის უზარმაზარი არმია კულიკოვოს ველზე. ალექსანდრე ნევსკი - რუსეთის მამაცი დამცველი გერმანელი და შვედი დამპყრობლებისგან, ფიოდორ უშაკოვი, ალექსანდრე სუვოროვი, კუტუზოვი, რომელიც ასრულებდა არა მხოლოდ სამხედრო, არამედ სულიერ ღვაწლს.

სამშობლოს დამცველების თემა სრულად არ იქნება შესწავლილი ქალის როლზე სერიოზული ყურადღების გარეშე. ბრძოლაში მონაწილე ქალის სიმამაცესა და თავგანწირვის პატივისცემა, ყოველდღიურ ცხოვრებაში მისი შრომითი ღვაწლისთვის გასაგებია, მაგრამ ვფიქრობთ, რომ ძალიან მნიშვნელოვანია სხვა რამის გამოვლენა. სამშობლოს დაცვის ფუნდამენტური გაგება არის ის, რომ ქალები ზრუნავენ ოჯახზე, შობენ და ზრდიან ბავშვებს. ამის გარეშე გმირებს არაფერი და არავინ ექნებოდათ დასაცავი.

კლასიკური მუსიკა, სასულიერო სიმღერა და ზარების მოსმენა მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ბავშვის სულიერი და მორალური სფეროს განვითარებაში. ჩვენ ვცდილობთ უზრუნველვყოთ, რომ ბავშვები რუსული ფოლკლორიდან, რომელიც ახლო და ხელმისაწვდომია ბავშვების გასაგებად, საბავშვო მუსიკალური კლასიკის საშუალებით, რუსი კომპოზიტორების შემოქმედების სიმაღლეებამდე და სულიერ სიმღერამდე, ისევ ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი.

სულიერის პრიორიტეტი გაჟღენთილია ხალხურ კალენდარშიც, რომელიც წლიური ციკლის მოხაზულობას წარმოადგენს. აქ საკმარისია აღვნიშნოთ ხალხური და მართლმადიდებლური დღესასწაულები, რომლითაც ბავშვებს ვაცნობთ - შობა, მასლენიცა, ხარება, აღდგომა, სამება, უფლის ფერისცვალება.

რუსეთი ყოველთვის განთქმული იყო შემოქმედებითად მუშაობისა და მხიარულად აღნიშვნის უნარით. ჩვენს საბავშვო ბაღში ბავშვებიც და მოზარდებიც დიდი ინტერესით აღმოაჩენენ სუხარევოსა და სოფელ კურგაშკის სოფლების მშვენიერ არდადეგებსა და რიტუალებს, რომლებიც ასწავლიან მათ არა მხოლოდ გართობას, არამედ გააზრებას, რაც ხდება ერთად.

მართლმადიდებლური ეკლესიის, მისი არქიტექტურული თავისებურებებისა და დანიშნულების გაცნობა ბავშვების სულიერი კულტურის გაცნობის ერთ-ერთი ფორმაა, რომელიც ტაძარ-მონასტრო კომპლექსში ექსკურსიის სახეს იღებს.

ბავშვები მასწავლებლისა და მღვდლის ხელმძღვანელობით ეცნობიან ტაძრის ინტერიერს, ეწვევიან ბიბლიოთეკას, ათვალიერებენ სამრეკლოს, უსმენენ ზარების რეკვას და აქვთ შესაძლებლობა შეადარონ.

ვიწყებთ ბავშვებს სახვითი ხელოვნების ნიმუშების გაცნობას, რომლებიც ბავშვებს აცნობენ მაღალი სულიერი და ზნეობრივი გამოსახულებების სამყაროს, ჩვენ ვსაუბრობთ იმაზე, რომ პირველი რუსი მხატვრები და მხატვრები იყვნენ ეკლესიის მხატვრობის ამსახველი.

სიტყვა "ხატი" ნიშნავს "გამოსახულებას". უძველესი ტრადიციის თანახმად, ხატები იწერება (იხატება) დაფაზე. ხატი ან გამოსახულება არის იესო ქრისტეს, ღვთისმშობლის, ანგელოზებისა და წმინდა ადამიანების გამოსახულება. ხატი თან ახლავს ადამიანს ყველა ადგილას და საქმიანობაში. ხატები ჩანს ეკლესიებსა და სახლებში, სადაც მართლმადიდებლები ცხოვრობენ. ხატს ხშირად ვხვდებით მანქანაში. ბევრი ადამიანი ატარებს მკერდზე ხატს - ეს არის მკერდის ხატი. ხატი გარკვეულწილად წააგავს წმინდა წიგნს. მხოლოდ წმინდა წიგნში ვკითხულობთ წმინდა სიტყვებს, ხატზე კი ვხედავთ წმინდა სახეებს, რომლებსაც ვთხოვთ დახმარებას და მფარველობას.

ბავშვის სულიერ და მორალურ აღზრდაში დიდი მნიშვნელობა აქვს მასწავლებელსა და ოჯახს შორის ურთიერთქმედებას. მაგრამ თანამედროვე ოჯახების უმეტესობაში დაკარგულია მართლმადიდებლური ტრადიციების შესაბამისად ცხოვრების წესი.

შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ მშობლების უმრავლესობა (კერძოდ, კვლევის შედეგების მიხედვით 58%) ძალიან ზრუნავს შვილების სულიერ განვითარებაზე და ცდილობს გამოიყენოს მრავალი შესაძლებლობა მათი მორალური განვითარებისთვის.

მართლმადიდებლურ კალენდართან დაკავშირებული საინფორმაციო და საგანმანათლებლო მასალა მოზრდილთათვის სისტემატურად განთავსდება მშობლების კუთხეში.

ჩვენს საბავშვო ბაღში ბავშვები ცხოვრობენ სითბოსა და სიკეთის მყუდრო სამყაროში, სულიერებისა და ფანტაზიის სამყაროში. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველაფერი საუკეთესო, რაც საბავშვო ბაღში იწყება, აისახება შემდგომ ცხოვრებაში და განსაკუთრებულ გავლენას მოახდენს ადამიანის შემდგომ განვითარებასა და სულიერ და მორალურ მიღწევებზე.

სულიერ და ზნეობრივ განათლებაზე საუბარი ძალიან ადრეული ასაკიდან არის საჭირო. ბაღის აღმზრდელმა უნდა შეძლოს ბავშვის დახმარება სწორი მიმართულებით წარმართვით. ის უნდა ცდილობდეს არა დათრგუნოს, არამედ წარმართოს მოსწავლეთა ინიციატივა; განავითარონ მათი საზოგადოებრივი აზრი, განავითარონ ბავშვების თვითმმართველობა.

მასწავლებლის პედაგოგიური უნარი განსაზღვრავს მის გავლენას ბავშვის პიროვნებაზე და დახმარებას სოციალიზაციაში.

ჩვენი მუშაობის მიზანია სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლების პროფესიული კომპეტენციის გაზრდა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაში 2014 წლიდან L.L.Shevchenko-ს მიერ პროგრამის „კარგი სამყაროს“ დანერგვით. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მეთოდოლოგიური მუშაობა მიზნად ისახავს შემდეგი ამოცანების გადაჭრას:

1. მასწავლებლების გააქტიურება პრობლემის აქტუალურობის გასაცნობიერებლად;
2. მასწავლებელთა პროფესიული კომპეტენციის გაზრდა ლ.ლ.
3. ტრენინგი ბავშვებთან მუშაობის ეფექტური გზებით;
4. ბავშვების სულიერი და მორალური აღზრდისთვის ხელსაყრელი საგნობრივ-სივრცითი გარემოს შექმნა;
5. ასწავლის პედაგოგებს ეფექტური გზებით მშობლებთან ურთიერთობისთვის სულიერი და მორალური განათლების საკითხებში.

ამ სფეროში ჩვენი მუშაობა სამ ეტაპად განხორციელდა:

ეტაპი 1 - საინფორმაციო და ანალიტიკური

ეტაპი 2 - პრაქტიკული

ეტაპი 3 - კონტროლი და შეფასება

1. საინფორმაციო და ანალიტიკური ეტაპი

1. მასწავლებელთა მომზადების დონის ანალიზი, მშობლების ყურადღების მიქცევა ბავშვების სულიერ და მორალურ აღზრდაში თანამშრომლობის პრობლემაზე.
2. მასწავლებლების დაკითხვა.
3. მშობელთა გამოკითხვა.
4. ბავშვების სულიერი და მორალური განვითარების დონის ანალიზი.

ამ სფეროში მუშაობის შესწავლის შემდეგ და მშობლებსა და მასწავლებლებს შორის გამოკითხვის ჩატარების შემდეგ, ჩვენ გამოვავლინეთ პირობები სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის მდგომარეობისთვის.

სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური აღზრდის საკითხებში საბავშვო ბაღის მასწავლებლების პროფესიული კომპეტენციის დიაგნოსტიკის დროს დავინახეთ, რომ მასწავლებლებმა არ აჩვენეს შესანიშნავი ცოდნა სკოლამდელი აღზრდის სულიერი და მორალური განათლების თეორიული და პრაქტიკული საფუძვლების შესახებ.

სულიერი და მორალური პიროვნების აღზრდის დღემდე გაკეთებული მცდელობები აჩვენებს, რომ ამ საქმიანობაში ყველაზე სუსტი წერტილი ოჯახია. ჩატარებულმა გამოკითხვებმა და მშობლებთან საუბრებმა აჩვენა, რომ მშობლებს უნდა დაეხმარონ, გააცნობიერონ, რომ, პირველ რიგში, ოჯახში მორალური და სულიერი წეს-ჩვეულებები და ფასეულობები უნდა იყოს დაცული და გადაცემული და რომ აღზრდაზე დიდწილად პასუხისმგებელი მშობლები არიან. ბავშვები.

ეტაპი 2 - პრაქტიკული

სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობა ხორციელდება შემდეგ სფეროებში:

მასწავლებლებთან მუშაობა;

ბავშვებთან მუშაობა;

მშობლებთან მუშაობა;

საზოგადოებასთან ურთიერთქმედება.

1. ამ საკითხზე მასწავლებელთა ცოდნის პროფესიული დონის ამაღლება.
2. ბავშვებთან მუშაობისთვის ხელსაყრელი პირობების შექმნა.
3. მშობლებს შორის აქტიური პოზიციის ჩამოყალიბება სულიერი და მორალური განათლების საკითხებზე.
4. საზოგადოებასთან ურთიერთობის გაძლიერება.

პედაგოგიური უნარების დონის ამაღლების პრობლემის გადასაჭრელად გამოიყენება მუშაობის მრავალფეროვანი ფორმები და მეთოდები.

კონსულტაციები („ბავშვთა პიროვნების სულიერი და მორალური თვისებების აღზრდა სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებს, ოჯახებს, საზოგადოებრივ ორგანიზაციებს შორის ურთიერთობის პროცესში“, „კეთილი სამყაროს“ პროგრამის შესავალი და შესწავლა“, „სიტყვების გავლენა შინაგან სამყაროზე“. ბავშვის“) მასწავლებელთა თეორიული და პრაქტიკული ცოდნა შეავსო დაკარგული ინფორმაციით, ასევე გააფართოვა, გააღრმავა და სისტემატიზაცია მოახდინა.

სემინარები - ვორქშოფები - დაეხმარა პედაგოგებს უფრო ღრმად ჩასწვდნენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვების სულიერ და მორალურ განათლებაზე მუშაობის მეთოდოლოგიის არსს.

გარდა ამისა, ეფექტურია მუშაობის ისეთი ფორმები, როგორიცაა სხვა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების კოლეგების საგანმანათლებლო საქმიანობის ვიდეოჩანაწერების ყურება შემდგომი განხილვით; მასტერკლასები. მასწავლებელი კარტაშოვა ნ.ვ. ემზადება თვითგანათლებისთვის