სახლში › ჰოროსკოპები › ლევ ტოლსტოის იგავი, ძველი ბაბუა და შვილიშვილები. ზღაპარი ძველი ბაბუისა და შვილიშვილების შესახებ

ლევ ტოლსტოის იგავი, ძველი ბაბუა და შვილიშვილები. ზღაპარი ძველი ბაბუისა და შვილიშვილების შესახებ

ბაბუა ძალიან დაბერდა. მისი ფეხები არ დადიოდა, თვალები არ ხედავდა, ყურები არ ესმოდა, კბილები არ ჰქონდა. და როცა ჭამდა, პირიდან უკუღმა მოედინებოდა. მისმა შვილმა და რძალმა მაგიდასთან დაჯდომა შეწყვიტეს და ღუმელთან სადილის საშუალება მისცეს.

მიიტანეს ლანჩი ჭიქაში. გადატანა უნდოდა, მაგრამ დააგდო და გატეხა. რძალმა დაიწყო მოხუცის გაკიცხვა სახლში ყველაფრის გაფუჭებისა და ჭიქების გატეხვის გამო და თქვა, რომ ახლა ის ლანჩში მისცემს სადილს. მოხუცმა მხოლოდ ამოისუნთქა და არაფერი უთქვამს.

ერთ დღეს, ცოლ-ქმარი სახლში სხედან და უყურებენ თავიანთ პატარა შვილს, რომელიც იატაკზე ფიცრებით თამაშობს და რაღაცას აკეთებს. მამამ ჰკითხა: "ამას რას აკეთებ, მიშა?" და მიშა ამბობს: "მე ვარ, მამა, ვინც ამზადებს აუზს, როცა შენ და დედაშენი მოხუცები ვართ, რომ ამ აუზიდან გამოგკვებოთ".

ცოლ-ქმარი ერთმანეთს გადახედეს და ტირილი დაიწყეს. მათ რცხვენოდათ, რომ ასე განაწყენდნენ მოხუცს; და მას შემდეგ დაიწყეს მისი მაგიდასთან დაჯდომა და მოვლა.

ზღაპრის მორალი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები"

მრავალშვილიან ოჯახში მცხოვრები მოხუცის ამბავი წარმოუდგენლად შემსწავლელი და სევდიანი აღმოჩნდა.

ბევრი სიბრძნეა იგავი „მოხუცი ბაბუა“ და „შვილიშვილი“ ამ რამდენიმე სტრიქონის წაკითხვით ბევრი გაკვეთილის სწავლა შეიძლება.

ჯერ ერთი, დრო ყველასთვის ერთნაირად გადის და ჩვენ ყველა ერთ მშვენიერ დღეს ვიქნებით მოხუცები, სუსტი და სხვისი მოვლა-პატრონობა. მეორეც, თითოეული თაობა იღებს ყველაზე მნიშვნელოვან გაკვეთილებს და მაგალითებს ოჯახიდან. არ აქვს მნიშვნელობა რა მაგალითებს ან გაკვეთილებს გვაძლევს ცხოვრება მოგვიანებით, ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ღირებულებების საფუძველი ოჯახში ჩაეყარა. მესამე ნაბიჯი არის ის, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია მშობლებისთვის დაიმახსოვრონ ის მაგალითი, რომელიც მათ შვილებს მისცეს. ის, რასაც ისინი ჩადებენ ბავშვის გონებაში, განსაზღვრავს როგორი ადამიანი გახდება ის და როგორი ურთიერთობა ექნება მათთან.

და ბოლოს, ნუ გრცხვენიათ სიბერის ან უძლურების - ეს ნებისმიერს შეიძლება დაემართოს. ამ გრძნობების დასაძლევად, უნდა გვახსოვდეს, რამდენს აკეთებდნენ ჩვენი ბებია და ბაბუა ჩვენთვის, როდესაც ისინი ახალგაზრდები იყვნენ. გვაჭმევდნენ, გვაბანავებდნენ და შემოგვცმევდნენ და ახლა ჩვენი ჯერია, მადლობა გადავუხადოთ მათ.

ერთ დღეს ცოლ-ქმარი სახლში სხედან და უყურებენ - მათი პატარა ვაჟი იატაკზე ფიცრებს თამაშობს - რაღაცაზე მუშაობს. მამამ ჰკითხა: "ამას რას აკეთებ, მიშა?" და მიშა ამბობს: "მე ვარ, მამაო, ვინც ამზადებს აუზს, როცა შენ და დედაშენი მოხუცები ვართ, რომ ამ აუზიდან გამოგკვებოთ".

ზღაპრის მორალი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები"

ოდესღაც მოხუცი, მოხუცი ბაბუა ცხოვრობდა: თვალები ბრმა ჰქონდა, ყურები ყრუ და მუხლები კანკალებდა. მაგიდასთან რომ დაჯდა, კოვზს ძლივს მოასწრო ხელში და წვნიანი სუფრის ტილოზე დაასხა, წვნიანი კი პირიდან სუფრაზე გადაისხა.

ვაჟი და რძალი დაიღალნენ ამის ყურებით და ამიტომ დასხდნენ მოხუცი ბაბუა ღუმელის უკან კუთხეში და თიხის თასში დაუწყეს საჭმლის მირთმევა და ხანდახან აჭმევდნენ მას ხელიდან პირამდე. ბაბუამ კი სევდიანად შეხედა მაგიდას და თვალებზე ცრემლი მოადგა.

მას შემდეგ, რაც მან აკანკალებულ ხელებში თასი ვერ დაიჭირა, ის მიწაზე დაეცა და გატყდა. მისმა ახალგაზრდა რძალმა მისი გაკიცხვა დაიწყო, მაგრამ არაფერი უთქვამს, მხოლოდ მძიმედ ამოისუნთქა. მისმა რძალმა მას ორი ჯოჯოხეთისთვის ხის თასი უყიდა და ახლა მისგან უნდა ეჭამა. აქ სხედან ერთხელ და პატარა შვილიშვილი - ოთხი წლის იყო - მოაქვს პატარა ფიცრები და იწყებს მათ დაწყობას.

რას აკეთებ იქ? - ეკითხება მამა.

- ღორს ვაკეთებ, - პასუხობს ბავშვი, - მისგან ვაჭმევ მამას და დედას, როცა გავიზრდები.

ცოლ-ქმარი ერთმანეთს გადახედეს და ტირილი დაიწყეს. მოხუცი ბაბუა მაშინვე მიიყვანეს სუფრასთან და იმ დროიდან ნებას რთავდნენ, ყოველთვის მათთან ერთად ეჭამა და არ საყვედურობდნენ, თუ სუფრაზე ცოტა დაიღვარა.

დაფუძნებულია ლეო ტოლსტოის იგავზე, მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები

ერთი მოხუცი მოვიდა საცხოვრებლად შვილთან, რძალთან და ოთხი წლის შვილიშვილთან ერთად. ხელები აკანკალდა, თვალებს უჭირდა მხედველობა, სიარული უჭირდა. ოჯახი ერთად ჭამდა ერთ მაგიდასთან, მაგრამ ბაბუას სიბერე, ხელის ჩამორთმევა და ცუდი მხედველობა ართულებდა ამას. ბარდა კოვზიდან იატაკზე დაეცა, როცა ჭიქა ხელში ეჭირა, რძე სუფრის ტილოზე დაიღვარა.

ვაჟი და რძალი ამით სულ უფრო აღიზიანებდნენ.

რაღაც უნდა მოვიმოქმედოთ“, - თქვა შვილმა. „საკმარისია ის, თუ როგორ ჭამს ის ხმაურიანი, რძე, რომელსაც ის ასხამს და იატაკზე მიმოფანტული საკვები“.
ცოლ-ქმარმა გადაწყვიტეს ოთახის კუთხეში ცალკე პატარა მაგიდის დადგმა. იქ ბაბუამ მარტომ დაიწყო ჭამა, ოჯახის დანარჩენი წევრები კი ლანჩს მიირთმევდნენ. მას შემდეგ რაც ბაბუამ თეფშები ორჯერ გატეხა, მას საჭმელი ხის თასში მიართვეს. როცა ერთ-ერთ ოჯახს ბაბუას შეჰყურებდა, ხანდახან თვალზე ცრემლი მოდიოდა, რადგან სულ მარტო იყო. მას შემდეგ, ერთადერთი სიტყვები, რაც მან მოისმინა მის მიმართ, იყო კაუსტიკური გამონათქვამები, როდესაც ჩანგალი ჩამოაგდო ან საჭმელი დაღვარა.

ოთხი წლის ბიჭი ყველაფერს ჩუმად უყურებდა. ერთ საღამოს, ვახშმის წინ, მამამ შეამჩნია, როგორ თამაშობდა ხის ნაჭერს იატაკზე. ნაზად ჰკითხა ბავშვს:
- Რას აკეთებ?
ბიჭმა ისეთივე დამაჯერებლად უპასუხა:
-შენ და დედას პატარა თასს ვაკეთებ, რომლიდანაც როცა გავიზრდები შეჭამთ.
ბიჭმა გაიცინა და მუშაობა განაგრძო. ამ სიტყვებმა მშობლები ისე გააოცა, რომ უსიტყვოდ დარჩნენ. მერე ცრემლები ჩამოუგორდა სახეზე. და მიუხედავად იმისა, რომ არც ერთი სიტყვა არ იყო ნათქვამი, ორივემ იცოდა რა უნდა გაეკეთებინა.

იმ საღამოს ქმარი ბაბუასთან მივიდა, ხელში აიყვანა და ნაზად მიუბრუნდა საოჯახო სუფრასთან. დარჩენილი დღეები ოჯახთან ერთად ჭამდა. და რატომღაც არც ქმარი და არც ცოლი აღარ ღელავდნენ, როცა ჩანგალი დაეცა, რძე დაიღვარა ან სუფრის ტილო დაბინძურდა.

ბავშვები წარმოუდგენლად აღმქმელნი არიან. მათი თვალები ყოველთვის ამჩნევენ, ყურები ყოველთვის უსმენენ და გონება ყოველთვის ყურადღებით ამუშავებს მათ მიერ აღებულ ინფორმაციას. თუ ისინი ხედავენ, რომ მოთმინებით ვიქნებით და ვინარჩუნებთ სასიყვარულო ატმოსფეროს სახლში, ისინი დააკოპირებენ ამ ქცევას სიცოცხლის ბოლომდე. ბრძენ მშობელს ესმის, რომ ყოველდღე აგურს აგდებენ შვილის მომავალზე. ვიყოთ ჭკვიანი მშენებლები და ღირსეული მისაბაძი.

საგანი: ლ.ნ. ტოლსტოი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი"

გაკვეთილის მიზანი: გააცანით სტუდენტებს ლ.ნ. ტოლსტოი, მისი მოთხრობა "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი"; ისწავლეთ ტექსტში მთავარი იდეის პოვნა, დაადასტურეთ თქვენი განსჯა ტექსტიდან ციტატებით; გამოიმუშავეთ პატივისცემა და თანაგრძნობა მოხუცებისა და მშობლების მიმართ. შეუქმენით ბავშვს პირობები იმის გასაგებად, რომ ოჯახი არის ყველაზე ძვირფასი და უახლოესი რამ, რაც აქვს ადამიანს, ხოლო ოჯახის ერთიანობა კეთილდღეობის საფუძველია.

დაგეგმილი შედეგები

თემა:მოსწავლეებმა უნდა შეძლონ ხელოვნების ნიმუშების ყურით აღქმა; ახასიათებს მოთხრობის პერსონაჟებს მათი ქმედებების ანალიზის საფუძველზე; ავტორის დამოკიდებულება მათ მიმართ.

მარეგულირებელი: განუვითარდებათ პასუხის გეგმის აგების უნარი, კონკრეტულის მთლიანისაგან იზოლირება, დამოუკიდებელი აქტივობების ორგანიზება; განუვითარდებათ დისკუსიის წარმართვის, საგანმანათლებლო აქტივობების დაგეგმვის, კონტროლისა და შეფასების, განსხვავებული მოსაზრებებისა და ვარაუდების განხილვის უნარი.

შემეცნებითი:ინფორმაციის მოპოვების უნარის განვითარება; დასკვნების გამოტანა, განზოგადება; სახელმძღვანელოს გავრცელების ნავიგაცია; იპოვეთ პასუხები დასმულ კითხვებზე.

კომუნიკაბელური:სხვების მოსმენისა და გაგების უნარი; დაკისრებული ამოცანების შესაბამისად სამეტყველო გამოთქმის აგება; გამოხატეთ თქვენი აზრები ზეპირად.

პირადი:სწავლისა და მიზანმიმართული შემეცნებითი აქტივობის მოტივაციის ფორმირება; მარტივი სიტუაციების შეფასება ქცევის ნორმების თვალსაზრისით; გუნდში ურთიერთობის სისტემის ჩამოყალიბება; ისწავლეთ გუნდში მუშაობა; განავითაროს პასუხისმგებლობა დაკისრებულ სამუშაოზე.

გაკვეთილის ტიპი: ახალი ცოდნის აღმოჩენა.

საგაკვეთილო აღჭურვილობა:პრეზენტაცია; პროექტორი; წიგნების შერჩევა.

გაკვეთილების დროს

მე სასწავლო აქტივობების მოტივაცია.

1. მისალმება.

ზარი დაირეკა.

ჩვენი გაკვეთილი იწყება.

დღევანდელ გაკვეთილზე

ვიფიქროთ, ვიფიქროთ,

2. გაკვეთილისთვის მზადყოფნის შემოწმება.

შეამოწმეთ გაკვეთილისთვის მზადყოფნა, საგანმანათლებლო ნივთების ადგილმდებარეობა მაგიდაზე.

II. ცოდნის განახლება.

თამაში "დაკეცეთ სახელი".

დაფაზე არის სიტყვები: გედი. Dragonfly კირჩხიბი Pike Ant.

რა საერთო აქვთ ყველა ამ ცხოველს? (ზღაპრების გმირები)

რა არის იგავი?

სახლში მოამზადე ზღაპრის ექსპრესიული კითხვა და ზეპირად წაკითხვა მათ მიერ, ვინც ისწავლა. მოვისმინოთ იგავ-არაკის კითხვა „ჭიანჭველა და ჭრიჭინა“.

რას ასწავლის კრილოვის იგავ-არაკები?

III. მივყავართ თემის ფორმულირებამდე.

სასწავლო დავალების დაყენება.

უკრავს მუსიკა „მშობლის სახლი“.

რაზეა ეს სიმღერა? ვინ გაგახსენდა, როცა სიმღერას უსმენდი? (მშობლები, ოჯახი).

როგორ ფიქრობთ, რა იქნება განხილული დღეს კლასში?

2. თემის ჩამოყალიბებამდე.

დღეს ჩვენ გავაგრძელებთ ლ. და რაც მთავარია, ვისაუბრებთ ოჯახზე და ოჯახურ ღირებულებებზე, ხანდაზმულებზე, ოჯახის დამოკიდებულებაზე მოხუცების მიმართ. ნაწარმოებს ჰქვია "ძველი ბაბუა და შვილიშვილები". და თუ უფრო ღრმად ვისაუბრებთ, ვისაუბრებთ ისეთ რთულ კონცეფციაზე, როგორიცაა სიბერე.

IV. ახალი ცოდნის აღმოჩენა.

როგორ ფიქრობთ, რა არის სიბერე, შეეცადეთ მისცეთ საკუთარი განმარტება.

ახლა მოდით შევამოწმოთ ჩვენი ვარაუდები ლექსიკონის გამოყენებით. ოჯახი დიდ როლს თამაშობს თითოეული ჩვენგანის ცხოვრებაში. რუსმა ხალხმა შეადგინა მრავალი ანდაზა ოჯახზე, ოჯახურ ცხოვრებაზე. ახლა ჩვენ ვიმუშავებთ წყვილებში. შემოთავაზებული ანდაზების თითოეული წყვილი შეარჩევს მხოლოდ მათ, რომლებიც ეხება თემას "ოჯახი".

მზეზე თბილა... ... ბავშვები და მწუხარება
უკეთესი მეგობარი არ არსებობს... ... და სული ადგილზეა
მთელი ოჯახი ერთად ვართ... ... ეს ასაკი არ იღუპება
ვინც პატივს სცემს მშობლებს... ... სიკეთის დედის წინაშე
ბავშვების სიხარული......... ვიდრე ჩემი საკუთარი დედა

რისთვის არის განძი?......თუ ოჯახში ჰარმონიაა

(ბოლო ანდაზა არის „რაც განძია ოჯახში“).

ლექსიკაზე მუშაობა:

გესმით ამ ანდაზის ყველა სიტყვა? (ლადა - შეთანხმება)

ახსენით ამ სიტყვების მნიშვნელობა.

1. მუშაობა წყვილებში.

აქ არის ანდაზები. აირჩიეთ ის, რაც შეესაბამება თემას "ოჯახი".

ერთად - ჩვენ ვართ ძალა.

თუ მეგობარი არ გყავს, ეძებე, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე მასზე

ცალკე მძიმეა, მაგრამ ერთად მეგობრულია.

ჯობია კარგად მოიქცე, ვიდრე კარგად ილაპარაკო.

შენი ოჯახი შენი ყველაზე ერთგული მეგობრებია.

დედის გული მზეზე უკეთ ათბობს.

მთელი ოჯახი ერთადაა და სული ადგილზეა.

ჩიტი ძლიერია ფრთებით, კაცი კი ძლიერია მეგობრობით.

თანხმობა ქვის კედლებზე ძლიერია.

ერთი ფუტკარი ბევრ თაფლს არ აკეთებს.

ძლიერი მეგობრობა წყალში არ დაიღვრება

არის უსაფრთხოება ციფრებში.

კეთილი ადამიანი კარგს ასწავლის.

ერთად - არა მძიმე, მაგრამ ცალკე - მაინც ჩამოაგდეთ.

2. მუშაობა სახელმძღვანელოს მიხედვით გვ. 108.

გადადით 108 გვერდზე.

წაიკითხეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან დღეს (L.N. Tolstoy)

წაიკითხეთ ტექსტი 108 გვერდზე.

3. წაკითხულის გააზრების მონიტორინგი.

ამოიღეთ ზედმეტი სიტყვები.

მეგობრები შეიძლება იყვნენ (კლასელები, მშობლები, წიგნები)

ლ.ნ. ტოლსტოი (უყვარდა ბავშვები, აწუხებდა ბავშვები, ესმოდა ბავშვები)

მწერალს ეშინოდა (მგლების, ბავშვების, საკუთარი სინდისის)

დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს. ალბათ ყოველი ლიტერატურული კითხვის გაკვეთილი მოვლენაა. კლასში ვსხედვართ, ვმოგზაურობთ სხვადასხვა ეპოქაში და ვხვდებით სხვადასხვა ადამიანებს. გასაკვირია, რომ კაცობრიობას ყოველთვის აინტერესებდა კითხვები: რა არის სიკეთე და რა არის ბოროტება, სად არის სიმართლე და სად არის ტყუილი? რატომ არ ცხოვრობენ ადამიანები მშვიდობიანად და ჰარმონიაში? და როგორ დავრწმუნდეთ, რომ ყველა ერთად ცხოვრობს?

და დღეს ჩვენ ერთად ვართ ლ.ნ. ტოლსტოი შეეცდება უპასუხოს ამ კითხვებს ნაწარმოების „მამა და შვილების“ შესწავლისას.

დღეს კლასში გავეცნობით ლ.ნ. ტოლსტოი.

რა იცით უკვე მის შესახებ?

ბიჭებმა მოგვამზადეს მესიჯი ლ.ნ. ტოლსტოი.

4. მესიჯი ბიჭებისგან ლ.ნ.-ს ცხოვრებისა და მოღვაწეობის შესახებ. ტოლსტოი

ლევ ნიკოლაევიჩი დაიბადა 1828 წლის 9 სექტემბერს მამის სამკვიდროში, იასნაია პოლიანაში, ტულას მახლობლად. ეს არის რუსული მიწის კუთხე, რომელიც ცნობილია მთელ მსოფლიოში. იქ გაატარა ბავშვობა. ახლა იასნაია პოლიანაში არის მუზეუმი.

ადამიანი, რომლის სახელიც ცნობილია არა მხოლოდ ჩვენს ქვეყანაში, არამედ მთელ მსოფლიოში, რომლის ნაწარმოებებიც სხვადასხვა ენაზეა ნათარგმნი. და ეს არ არის შემთხვევითი: 2008 წელს ჩვენ აღვნიშნეთ ლეო ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის დაბადებიდან 180 წლისთავი, ხოლო 2010 წელს აღვნიშნეთ მწერლის გარდაცვალების 100 წლისთავი.

ტოლსტოის ოჯახი მეგობრული იყო და ბავშვებს ეჩვენებოდათ, რომ მსოფლიოში ყველა ცხოვრობდა ასევე, რომ მათ გარშემო ყველა ადამიანი ძალიან კარგია. მათი საყვარელი თამაში იყო ჭიანჭველების ძმების თამაში. იგი გამოიგონა უფროსმა - ნიკოლენკამ.

ერთხელ მან გამოაცხადა, რომ მას ჰქონდა საიდუმლო, როდესაც ის გამჟღავნდა, ყველა ადამიანი ისინი გახდებიან ბედნიერები, შეუყვარდებათ ერთმანეთი და ჭიანჭველების ძმები გახდებიან. ნიკოლენკამ თქვა, რომ მან დაწერა ჭიანჭველების ძმების საიდუმლო მწვანე ჯოხზე, რომელიც დამარხა ტყეში, ხევის პირას.

ლევ ნიკოლაევიჩის მშობლები ძველ დიდგვაროვან ოჯახს ეკუთვნოდნენ. მაგრამ როდესაც ბიჭი სამი წლის იყო, დედა გარდაეცვალა, ცხრაზე კი მამა დაკარგა. მომავალი მწერლის აღზრდა დეიდამ აიღო.

ახალგაზრდა სწავლობდა ტულას გიმნაზიაში, შემდეგ უნივერსიტეტში ქალაქ ყაზანში. უნივერსიტეტის დამთავრების გარეშე სამხედრო სამსახურში შევიდა. სამი წელი მსახურობდა კავკასიაში, შემდეგ სევასტოპოლში, ყირიმში: იმ დროს იქ ომი მიმდინარეობდა.

ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოიმ გრძელი, საოცარი ცხოვრება იცხოვრა. მან ბევრი განიცადა სიცოცხლეში მონაწილეობდა თურქებთან კავკასიის და ყირიმის ომებში, სადაც სასიკვდილო საფრთხე დაემუქრა; იყო მოგზაური და ფერმერი, მასწავლებელი და მწერალი.

წერა ოცდაორი წლის ასაკში დაიწყო და პირველი მოთხრობის წარმატების შემდეგ იგრძნო რომ მისი ნამდვილი მოწოდება ლიტერატურაა.

ლევ ნიკოლაევიჩი უკვე დაბრუნდა იასნაია პოლიანაში ცნობილი მწერალი. აქ მან შექმნა თითქმის ყველაფერი მათი ნამუშევრები.

გრაფ ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოის უყვარდა გლეხთა შრომაც შრომობდა. ზაფხულის თვეებში მთლიანად ის დღეებს ატარებდა ბეღელში და კალოში, გლეხებთან ერთად სათიბში, მეფუტკრეში და ყოველდღე იასნაია პოლიანას სხვადასხვა ადგილას აკეთებდა სახეების მრავალი ესკიზი და პეიზაჟები რვეულებში და ნახაზებში.

5. მოთხრობის პირველადი მოსმენა.

მოგეწონათ ნამუშევარი? Როგორ? ბავშვებო, თქვენ თვითონ თქვით, რომ ტექსტი სევდიანია. შესაძლებელია თუ არა რაღაც სევდიანი მოწონება? რატომ? როგორია თქვენი შთაბეჭდილებები? რა გრძნობები განიცადეთ?

მოგეწონა ეს ოჯახი?

გსურთ იყოთ ასეთი ოჯახის წევრი?

რაზე უნდა იფიქრო?

რა ცხოვრების წესს გასწავლით ნაწარმოები?

რა ჟანრს ეკუთვნის ეს ნამუშევარი? (იგავი )

- Რა მოხდა იგავი? ჩვენ უკვე გავეცანით ამ კონცეფციას.

(იგავი არის მოთხრობა ლექსში ან პროზაში, რომელშიც არსებობენ ცხოველები ან ფრინველები. მათ ჩვეულებრივ შეუძლიათ საუბარი. იგავი შეიცავს გაკვეთილს ან მორალურ, რჩევას.)

ლიტერატურაში არის კიდევ ერთი ჟანრი, რომელსაც იგივე მახასიათებლები აქვს, რაც იგავ-არაკს. ამ ჟანრს იგავი ჰქვია.

დაფაზე არის ბარათი განმარტებით:

იგავი – სწავლება მაგალითებით. (ვი.ი. დალი).

იგავი არის იგავთან ახლოს მყოფი მოთხრობის სახელი, რომელიც შეიცავს გაკვეთილს ალეგორიული ფორმით. (ახალგაზრდა ლიტერატურათმცოდნის ენციკლოპედიური ლექსიკონი.)

ბიჭებო, რა განსხვავებაა იგავსა და იგავს შორის?

2. ლექსიკა – ლექსიკური სამუშაო.

აბანო არის მრგვალი ან მოგრძო ჭურჭელი ტანსაცმლის რეცხვის, ჭურჭლის რეცხვისა და სითხეების გამოწურვისთვის.

რძალი არის ძმის ცოლი ან ვაჟის ცოლი, ასევე გათხოვილი ქალი ქმრის ძმებთან და დებთან (და მათ ცოლებთან და ქმრებთან) მიმართებაში.

კოორდინატები - კარგად მოწესრიგება, ორგანიზება; გამკლავება, ვინმეს შეთანხმება, მორჩილება.

V. პირველადი კონსოლიდაცია.

1. ნაწარმოების კითხვა ბავშვების მიერ.

2. ტექსტზე მუშაობა.

რატომ არ იჯდა ბაბუა მაგიდასთან?

რა დაამზადა მიშამ ხისგან და რატომ?

რატომ ტიროდნენ მისი მშობლები?

როგორ ფიქრობთ, კარგი და კომფორტული იყო ბაბუისთვის ასეთ ოჯახში? რატომ?

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ მოხუცებმა თავი კარგად იგრძნონ?

3. მოსწავლის როლური ტრანსფორმაცია და მისი ვარაუდები.

ამისათვის ჩვენ განვახორციელებთ მცირე ტრანსფორმაციას. (ერთი სტუდენტი მიდის დაფასთან)

წარმოიდგინეთ, რომ ამბავი ლ.ნ. ტოლსტოი, მოხდა შენს ოჯახში. წარმოიდგინე, რომ მრავალი, მრავალი წელი გავიდა და ახლა ძველი ბაბუა ხარ. როგორ ისურვებდით, რომ მოგექცნენ? რა გინდა ყველაზე მეტად?

როგორ მოიქცეოდით ამ სიტუაციაში?

დაფა იხსნება: (გაკვეთილის მთავარი კითხვა-პრობლემის ამოხსნა)

პატივისცემა, სიყვარული, ზრუნვა, დახმარება, მორჩილება, კეთილი სიტყვა, მგრძნობელობა, ყურადღება, თანადგომა, თანაგრძნობა და რაც მთავარია - ოჯახი)

მუსიკალური ფიზიკური აღზრდა.

VΙ. დამოუკიდებელი მუშაობა სტანდარტის შემოწმებით.

ანდაზებზე მუშაობა.

აირჩიეთ ანდაზა ამ მოთხრობისთვის. Ამართლებს.

თამაში "შეაგროვეთ ანდაზები"

მზეზე თბილია... და სული ადგილზეა.

მთელი ოჯახი ერთადაა... არასოდეს კვდება.

ვინც პატივს სცემს თავის მშობლებს... კარგია დედის თანდასწრებით.

VΙΙ. ცოდნის სისტემაში ჩართვა.

1. საუბარი კითხვებზე „მოდით დავფიქრდეთ რას წავიკითხავთ“
- როგორია ზღაპრის მორალი? რა წინადადებებს შეიცავს? წაიკითხე.

„რა არის საჭირო ბედნიერებისთვის? - ჰკითხა ლ.ტოლსტოიმ და თვითონვე უპასუხა. ”ოჯახი, საყვარელი ადამიანები, ხალხისთვის სიკეთის კეთების შესაძლებლობა.” ეს ნაცნობი და კეთილი სიტყვა „ოჯახი“ სითბოსა და კომფორტს ასხივებს. ამ სიტყვის უკან არის მშვიდობა, ჰარმონია, სიყვარული.

2. თქვენი ოჯახის შესახებ ესეების გაცნობა.

თითოეულმა თქვენგანმა დაწერა ესეები თქვენი ოჯახის შესახებ. მობრძანდით დაფასთან და დაამშვენეთ ჩვენი ოჯახის ხე თქვენი ესეით. მზე ხომ მარადისობის, სითბოს და სიკეთის სიმბოლოა. დაე, თქვენი ოჯახები ყოველთვის მხოლოდ მზის თბილი სხივებით იყოს გამთბარი, მათში ყოველთვის იყოს ჰარმონია და სიყვარული. (ცალკეული სტუდენტები კითხულობენ თავიანთ ესეებს.)

VΙΙΙ. გაკვეთილის შეჯამება. ანარეკლი.

რა ნამუშევარი შეგხვდათ?

რა ისწავლეთ გაკვეთილზე?

როგორ ფიქრობთ, ტყუილად არ გავატარეთ ეს წუთები ერთად?

რატომ დაგვჭირდა ეს გაკვეთილი?

ჩვენ უნდა ვეცადოთ, რომ თქვენს სახლში შუქი არ ჩაქრეს, რათა იამაყოთ თქვენი ოჯახით, იზრუნოთ მის ღირსებაზე, ჩაწერეთ თქვენი ოჯახის ხე, დაათვალიერეთ თქვენი ნათესავების და მეგობრების ფოტოები. და მაშინ თქვენი ოჯახის ხე იქნება სამუდამოდ მწვანე, ძლიერი ფესვებით და აყვავებულ გვირგვინით. მაშინ მუდმივად მიიზიდავთ თქვენს სახლს.

ფერადი ხის ფოთლების გამოყენებით, აჩვენეთ, როგორ ფიქრობთ, როგორ დასრულდა გაკვეთილი? (მწვანე - ძალიან მომეწონა გაკვეთილი. კმაყოფილი ვიყავი გაკვეთილით და მასში ჩემი მუშაობით. ცისფერი - მომეწონა გაკვეთილი, მაგრამ მინდა მეტი ვისწავლო. წითელი - არ მომეწონა გაკვეთილი.)

პროგრამა:"რუსეთის სკოლა"

გაკვეთილი:ლიტერატურული კითხვა

გაკვეთილის მიზანი:წაკითხული ნაწარმოების შინაარსისა და მნიშვნელობის შესახებ იდეების ჩამოყალიბება, როგორც უმცროსი სკოლის მოსწავლეების პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარების საშუალება; გააცნოს სტუდენტებს ცხოვრება და მოღვაწეობა L.N. ტოლსტოი; ასწავლე სიკეთე, თანაგრძნობა, თანაგრძნობა.

Დავალებები.

საგანმანათლებლო:გააცანით ბავშვებს ლ.ნ. ტოლსტოი და მისი ნაშრომი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები". კითხვის უნარის გაუმჯობესება.
საგანმანათლებლო:ხანდაზმული ადამიანების მიმართ პატივისცემის, თანაგრძნობის და ცხოვრების სხვადასხვა სიტუაციებში დახმარების გაწევის უნარის განვითარება.
განმავითარებელი:ბავშვთა მეტყველების, ლექსიკის, შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება, შეგნებული და სწორი კითხვა. ინტელექტუალური უნარების განვითარება (ანალიზი, სინთეზი, შედარება, განზოგადება).

I. საორგანიზაციო მომენტი

გამარჯობა, ძვირფასო მკითხველებო!

დღეს არაჩვეულებრივი გაკვეთილი გვაქვს - ბევრი სტუმარია. მაგრამ არ არის საჭირო ნერვიულობა, ჩემო ძვირფასებო, რადგან ჩვენ ერთი ოჯახი ვართ! მე შენ გაგიღიმები, შენ კი მე.

II. საშინაო დავალების შემოწმება.

ბოლო გაკვეთილზე წავიკითხეთ ა.ი. კრილოვის იგავი "ჭრიჭინა და ჭიანჭველა". ახლა ჩვენ მოვუსმენთ ჩვენს მსახიობებს, რომლებიც მომზადდნენ ამ ზღაპრის ზეპირად წარმოთქმისთვის დიალოგში.

III. ცოდნის განახლება.

შეაგროვეთ ანდაზა.

თქვენს მაგიდაზე არის ბარათები. თქვენი ამოცანაა დაამთხვიოთ ანდაზის დასაწყისი და დასასრული.

რაზეა ეს ანდაზები?
იპოვეთ ანდაზა, რომელიც განსხვავდება სხვებისგან?
ახსენი რატომ ფიქრობ ასე?

დღეს კლასში გავეცნობით ტოლსტოის შემოქმედებას.

ვინმეს შეუძლია გვითხრას ამ მწერლის ცხოვრებაზე?
მის მიერ დაწერილი რა ნაწარმოებები იცით?

ყურადღებით მოუსმინეთ მისი ცხოვრების ამბავს და მოემზადეთ ჩემს კითხვებზე პასუხის გასაცემად:

ლევ ნიკოლაევიჩ ტოლსტოი დაიბადა 1828 წელს იასნაია პოლიანაში, ტულას პროვინციაში. ლეო ტოლსტოი ცნობილია არა მხოლოდ როგორც სერიოზული ნაწარმოებების ავტორი. მან ასევე დაწერა "ABC" და "საკითხავი წიგნი" ბავშვებისთვის. ტოლსტოი სწავლობდა ისტორიას, მუსიკას, ხატვასა და მედიცინას. ლევ ნიკოლაევიჩს ძალიან უყვარდა ბავშვები. იმ დროს სკოლები ძალიან ცოტა იყო და ღარიბი ბავშვების შვილები საერთოდ ვერ სწავლობდნენ. იასნაია პოლიანაში ლ.ნ. ტოლსტოი ხსნის ტყის სკოლას ღარიბი ბავშვებისთვის და თავად დაიწყო მათი სწავლება თავისი სახელმძღვანელოებით. ლეო ტოლსტოის ძალიან უყვარდა ბავშვები. მას ჰყავდა 13 საკუთარი, მაგრამ მხოლოდ 10 გადარჩა თავის მოთხრობებში ბავშვებისთვის, ის წერს თანაგრძნობაზე, დახმარებაზე, ნამდვილ მეგობრობაზე და გამბედაობაზე.

(კითხვები სლაიდზე ჩნდება კითხვის დაწყებამდე)

1. რომელ წელს დაიბადა ლ.ნ. ტოლსტოი?

2. სად წავიდა მისი ცხოვრება?

3. როგორ ეხმარებოდა ღარიბ ბავშვებს?

4. რამდენი შვილი ჰყავდა?

5. რაზე წერდა თავის მოთხრობებში?

კარგი, ყურადღებიანი იყავი და ყველა კითხვას სწორად უპასუხე!

დღეს წავიკითხავთ ძალიან საინტერესო ზღაპარს. და ვინ არის მთავარი გმირი, გამოცანის გამოცნობით შეიტყობთ:

ვინც მთელი ცხოვრება მუშაობდა
ზრუნვით გარშემორტყმული
შვილიშვილები, ბებია, შვილები,
პატივს სცემდით ჩვეულებრივ ადამიანებს?
მრავალი წელია პენსიაზე გავედი
უბერებელი on... (ბაბუა)

ბიჭებო, როგორი ურთიერთობა გაქვთ ბაბუასთან?
გაქვთ რაიმე საერთო მასთან?

შეხედე დაფას. დაფაზე არის რებუსი. Გამოიცანი. რომელი სიტყვაა დაშიფრული?

როგორ გესმით სიტყვა "ოჯახი"?
რატომ ქმნიან ადამიანები ოჯახებს?

ილუსტრაციასთან მუშაობა:

ვის ხედავთ ამ ფოტოზე?

სად ცხოვრობენ?

როგორ ფიქრობთ, ეს ოჯახი ჩვენს დროში ცხოვრობს?

Რატომ ფიქრობ ასე?

IV. ტექსტის პირველადი აღქმა.

ახლა გავეცნობით სასწავლო ამბავს. დაჯექი უფრო კომფორტულად, გაისწორე ზურგი. მე წავიკითხავ ამბავს, თქვენ კი ყურადღებით და ყურადღებით მოუსმინეთ და შეეცადეთ გაიგოთ, რა არის ამბავი და რას გვასწავლის.

(წაკითხვის შემდეგ სლაიდზე გამოჩნდება ტექსტის სათაურის შესაძლო სახელები)

"ბაბუა"
"მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი"
"ბოროტი რძალი"
- როგორ ფიქრობთ, რომელი სათაური ასახავს ტექსტის შინაარსს ყველაზე ნათლად და რატომ?
- რა გრძნობა გქონდა, როცა ეს ტექსტი წაგიკითხე?

V. სახელმძღვანელოსთან მუშაობა.

ვხსნით სახელმძღვანელოებს და ვამოწმებთ შეესაბამება თუ არა სათაური ტექსტის შინაარსს.

ვის შეუძლია ტექსტის პირველი ნაწილის წაკითხვა?
შეგხვედრიათ რაიმე სიტყვა, რომელიც არ გესმით?
ვის ვეძახით რძალს?
როგორ ფიქრობთ, რას გრძნობდა ბაბუა, როცა ღუმელთან მარტო უნდა ეჭამა?
იპოვე პასაჟი, რა მოხდა ბაბუასთან ლანჩის დროს?
რატომ გატეხა ბაბუამ ჭიქა?
როგორ შეაფასებდით თქვენი რძლის ქმედებებს?
რას ნიშნავს სიტყვა გაკიცხვა?
რა არის მენჯი? (საქონლის დემონსტრირება)
იპოვეთ წინადადება, რომელიც საუბრობს იმაზე, თუ როგორ მოიქცა ბაბუა?
როგორ ფიქრობთ, ბაბუა ყოველთვის ასეთი სუსტი და უმწეო იყო?
რას აკეთებდა მიშა?
რას ნიშნავს სიტყვა "კოორდინატი"? აირჩიეთ ამ სიტყვის სინონიმი.
რა დაამზადა მიშამ ფიცრებისგან?

კითხვა როლის მიხედვით.

იპოვეთ ტექსტში შვილსა და მამას შორის დიალოგი.

VI. ტექსტის ანალიზი

როგორ ფიქრობთ, რას გრძნობდნენ მშობლები შვილის პასუხის მოსმენისას?
რატომ ტიროდნენ მშობლები?
როგორ შეიცვალა ბაბუის ცხოვრება ამ შემთხვევის შემდეგ?
როგორ ფიქრობთ, ბაბუები მთელი ამ ხნის განმავლობაში ბედნიერად ცხოვრობდნენ ამ ოჯახში? რატომ?
მოდით დავწეროთ ამ ოჯახის აღწერა. ვინ იყვნენ ამ ოჯახის წევრები?

დაფაზე გამოჩნდება ოჯახის დიაგრამა

როგორ გრძნობთ თავს ბაბუას მიმართ? Რძალი? შვილო? შვილიშვილი?

თქვენ გაქვთ სამუშაო ბარათი თქვენს მაგიდაზე. ჩარჩოს შეხამება იმ რიცხვთან, რომელიც შეესაბამება ტექსტში მოვლენების თანმიმდევრობას. რამდენიმე სტუდენტი მუშაობს Macbook-ზე, სადაც ამოცანა შემოთავაზებულია HotPotatoes პროგრამაში. დაფაზე (გავრცელების უკან) მუშაობს ერთი მოსწავლე.

რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ მოხუცებმა თავი კარგად იგრძნონ?
გაკვეთილის დასაწყისში ამ ამბავს ზღაპარი ვუწოდეთ. რით განსხვავდება იგავი სხვა ნაწარმოებებისგან?
რა არის მორალი?
რა არის ამ ზღაპრის მორალი?
როგორ ფიქრობთ, რატომ გავიდა მრავალი წელი და ჩვენ, ახალი თაობა, ხელახლა ვკითხულობთ ამ ისტორიას?
არის თუ არა თქვენს ოჯახში მოხუცები? რას გრძნობ მათ მიმართ, რა გრძნობებით?

VII. გაკვეთილის შეჯამება.

ახლა ჩვენ დავასრულეთ ჩვენი გაცნობა ზღაპრული მოთხრობით "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები".

აირჩიეთ წინადადება და გააგრძელეთ (დაფაზე):

გავარკვიე რომ...

მომეწონა გაკვეთილი...

Მე მინდა...

გაკვეთილის შემდეგ მინდოდა...

მოსწავლეთა მუშაობის შეფასება კლასში: კითხვის მეთოდი და მტკიცებულებების მიწოდების უნარი.

VIII. Საშინაო დავალება.

გმადლობთ კლასში მუშაობისთვის!

ბაბუა ძალიან დაბერდა. ფეხები არ დადიოდა, თვალები არ ხედავდა, ყურები არ ესმოდა, კბილები არ ჰქონდა და როცა ჭამდა, პირიდან უკუღმა მოედინებოდა. მისმა შვილმა და რძალმა მაგიდასთან დაჯდომა შეწყვიტეს და ღუმელთან სადილის საშუალება მისცეს.

ერთ დღეს ცოლ-ქმარი სახლში სხედან და უყურებენ - მათი პატარა ვაჟი იატაკზე ფიცრებს თამაშობს - რაღაცაზე მუშაობს.

მამამ ჰკითხა:
"რატომ აკეთებ ამას, მიშა?"

და მიშა ამბობს:
”ეს მე ვარ, მამა, რომელიც ვაკეთებ ტუბს. როცა შენ და დედაშენი ზედმეტად მოხუცები იქნებით, რომ ამ ტუბიდან გამოგჭამოთ“.

მელამ ლანჩზე დაუძახა წეროს და ჩაშუშული თეფშზე მიართვა.
წეროს გრძელი ცხვირით ვერაფერი აიტანა, მელა კი ყველაფერს შეჭამდა...

ტოლსტოის იგავი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი" - რომლის ისტორია მთელ საზოგადოებაში გავრცელდა "ნამდვილი" ადამიანების სასწავლო ისტორიების სახით. ეს არის ზღაპარი უფროსების პატივისცემაზე, მშობელთა მზრუნველობის ღირებულებაზე, რომელიც ახერხებს ყველა ბავშვის გულში პასუხის პოვნას. ეს არის ამბავი სიბერის ბრძოლაზე სრული ცხოვრების სურვილთან, საყვარელი ადამიანების საჭირო მოთმინებასა და შემწყნარებლობაზე.

იგავი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი"

ერთ დღეს ცოლ-ქმარი სახლში სხედან და უყურებენ - მათი პატარა ვაჟი იატაკზე ფიცრებს თამაშობს - რაღაცაზე მუშაობს. მამამ ჰკითხა: "ამას რას აკეთებ, მიშა?" და მიშა ამბობს: ”ეს მე ვარ, მამა, ვინც ვაკეთებ აუზს. როცა შენ და დედაშენი ზედმეტად მოხუცები იქნებით, რომ ამ ტუბიდან გამოგჭამოთ“.

ტოლსტოის ზღაპრის მორალი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები"

ზღაპრის „მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილების“ მორალი ძალიან პატივმოყვარე და გულისამრევად ჟღერს: მშობლების უძლურების მომენტებში აუცილებელია მათი დაფასება, დახმარება და სიყვარული კიდევ უფრო დიდი ძალით, ისევე, როგორც ისინი გვეპყრობოდნენ ჩვენს პერიოდში. ზრდა და განსაზღვრა ცხოვრებაში.

იგავ-არაკის ანალიზი "მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილები"

იგავში „მოხუცი ბაბუა და შვილიშვილი“ ავტორი მოგვითხრობს ერთი შეხედვით ჩვეულებრივ ოჯახურ ცხოვრებაზე, რომელშიც სამი თაობა ცხოვრობს გვერდიგვერდ: მამა, შვილი და ცოლი და შვილიშვილი. მამა უმწეო და ბებერია, რაც უთუოდ აღიზიანებს და აბრაზებს შვილს და მის ცოლს. შვილიშვილი, კითხულობს რა ხდება სუფთა და არ დაიღალა ზრდასრულთა პრობლემებითა და ჩაგვრით, თვალებს ახელს მშობლებს, უბრალოდ საგნებს თავიანთ სახელებს უწოდებს. ხედავს იმ ზიზღს, რომლითაც ბაბუას ეპყრობიან, ბიჭი ასკვნის, რომ ეს ნორმაა და ემზადება მომავალში მშობლების მიმართ მსგავსი პოზიციისთვის. და მხოლოდ მას შემდეგ, რაც ამჟამინდელი ვითარება საკუთარ თავზე ასახავს, მშობლებს ესმით, რამდენად არასწორად იყვნენ ისინი.

ტოლსტოის თავისი მოთხრობით სურდა ნათლად ეჩვენებინა რეალობის ჭეშმარიტი ასახვა, რომელიც ბევრ ოჯახს აჭარბებს - მშობლების სიბერე, სამწუხაროდ, თან ახლავს შვილების მოუთმენლობასა და გაღიზიანებას. ეს არის მონეტის ძალიან სასტიკი მხარე, სახელწოდებით "ოჯახი". თუმცა, ასეთი დაუნდობელი უსამართლობაზე უარის თქმის გადაწყვეტილება ერთი წუთითაც უნდა წარმოიდგინოთ, რომ თქვენი შვილების დამოკიდებულება თქვენს მიმართ უმოწყალო დაბერების პერიოდში იქნება მსგავსი. აწყობს? არა? ასე რომ თქვენ სწორ გზაზე ხართ.

მოექეცით უფროსებს სათანადო პატივისცემით და მზრუნველობით, რათა მთელი ცხოვრება საპირისპიროს არ გაკიცხოთ.

პოპულარული კატეგორიაში: