Kgn მეორე უმცროსი ჯგუფის გოლები. პროექტი ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების მიზნით
GCD არასამთავრობო ორგანიზაცია "შემეცნებითი განვითარება" სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მეორე უმცროს ჯგუფში თემაზე: "გაუმარჯოს სურნელოვან საპონს"
სამიზნე:დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობის განვითარებაამოცანები:
საგანმანათლებლო:
- ბავშვის შემეცნებითი ინტერესისა და შემეცნებითი მოქმედებების ჩამოყალიბება სხვადასხვა სახის აქტივობებში ექსპერიმენტების გზით ჯანმრთელობის დაცვისა და სიცოცხლის უსაფრთხოების პირობებში;
- გააცანით ბავშვებს საპნის თვისებები;
- გააერთიანეთ და გაარკვიეთ ბავშვების ცოდნა იმის შესახებ, თუ რისთვის იყენებენ ადამიანები საპონს.
საგანმანათლებლო:
- ხელი შეუწყოს ცნობისმოყვარეობისა და შემეცნებითი მოტივაციის გამოვლენას;
- გაამდიდრე ბავშვთა ლექსიკა.
საგანმანათლებლო:
- შეინარჩუნოს ინტერესი გარემომცველი სამყაროს მრავალფეროვნების შესახებ;
- კულტურული და ჰიგიენური უნარების გამომუშავება.
წინასწარი სამუშაოები
- კითხულობს, ათვალიერებს წიგნს კ.ი. ჩუკოვსკის "მოიდოდირი";
- საუბარი კულტურულ და ჰიგიენურ უნარებზე;
- თამაშის აქტივობა (დიდაქტიკური თამაში „კარგი - ცუდი“, სიტყვიერი თამაში „როგორ გავხდეთ ჯანმრთელი“, სიუჟეტური როლური თამაში „საავადმყოფო“, კრეატიული თამაშები საპნის ბუშტებით);
-ილუსტრაციების შემოწმება თემაზე „ჰიგიენა და ჯანმრთელობა“
- პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა "ბინძური ხელები", "ავადმყოფი სახლში".
სუბიექტურ-სივრცითი გარემო
- კიოსკი საპნის ნიმუშებით: ტუალეტი, აბაზანა, სამრეცხაო, სითხე;
- გამოფენა „სისუფთავე ჯანმრთელობის გასაღებია“;
- „დაიბანე ხელები“ ალგორითმი;
- მინი ლაბორატორია საპნისა და წყლის ექსპერიმენტებისთვის;
- ლეპტოპი.
მასალა
ამანათი Moidodyr-ის წერილით; ტუალეტის საპნის ნაჭრები სხვადასხვა ფორმის, ზომის, ფერისა და დანიშნულების ბავშვების რაოდენობის მიხედვით; ექსპერიმენტისთვის: წყლის კონტეინერები თითოეული ბავშვისთვის, კოქტეილის ჩალა, თხევადი საპონი; "დაიბანე ხელები" ალგორითმი; ფლეშ ბარათი მულტფილმით "Moidodyr".
ბავშვთა საქმიანობის სახეები:
სათამაშო, კომუნიკაციური, შემეცნებით-კვლევითი, მხატვრული ლიტერატურის აღქმა, მოტორული, თვითმომსახურება.
გამოყენებული თანამედროვე საგანმანათლებლო ტექნოლოგიები:
- თამაში;
პრობლემური;
- ICT;
- კვლევა;
- პიროვნებაზე ორიენტირებული.
მოსალოდნელი შედეგები
- ავლენს ცნობისმოყვარეობას და ინტერესს შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობის მიმართ;
- აქტიურად ურთიერთობს თანატოლებთან და უფროსებთან კვლევისა და ექსპერიმენტების პროცესში;
- შეუძლია გამოიყენოს ახალი სიტყვები და გამოთქმები მეტყველებაში: სურნელოვანი, ტუალეტის საპონი, ქაფი, ჰიგიენა.
გაკვეთილზე შესვლა
კარგ ხასიათზე ვართ
(გვიჩვენებს შეკრული მუშტებით და ცერა თითებით)
და ღიმილი ჩვეულებრივი რამ არის,
(სახეზე ღიმილის დახატვის დემონსტრირება - ორივე ხელის საჩვენებელი თითებით)
ვუსურვოთ ერთმანეთს სიკეთე,
(ხელები გვერდებზე გადაიტანეთ თავზე და ქვემოთ ქვემოთ.)
ახლა კი დროა ვუყუროთ მულტფილმს!
ნაწყვეტის ჩვენება მულტფილმიდან "Moidodyr" და პრობლემური თამაშის სიტუაციის დაყენება.
- ეს ზღაპარი იცნობდი?
- დიახ, ეს არის "მოიდოდირი". რა დააშავა ამ ბიჭმა? რა ერქვა მას ისტორიის დასაწყისში?
- დავეხმაროთ ბინძურ ბიჭს?
- როგორ დავეხმარო მას? (ასწავლე, უთხარი, აჩვენე როგორ იზრუნო საკუთარ თავზე, რათა იყო სუფთა და მოწესრიგებული.)
მოულოდნელი მომენტი - მოიდოდირმა გაგზავნა პაკეტი.
- და მოიდოდირმა გამოგვიგზავნა ამანათი წერილით. წავიკითხოთ:
”ბავშვებო, ეს პაკეტი ჯადოსნურია, მის გასახსნელად თქვენ უნდა გამოიცნოთ გამოცანა და შემდეგ გაიგებთ რა არის შიგნით:
- რომ არ იყოს ბინძური,
შენ უნდა დამეგობრდე ჩემთან.
ქაფიანი, სურნელოვანი,
სახელურები სუფთა იქნება.
მართალია, ბიჭებო, ეს საპონია. ახლა ჩვენ შეგვიძლია გავხსნათ პაკეტი... მართლაც, ბიჭებო, აქ არის საპონი. აქ ბევრია, ყველასთვის საკმარისი. აიღეთ თითოეული მათგანის ნაჭერი.
კვლევითი აქტივობა „გამოიცანი რა სახის საპონი“
- როგორია საპონი? (გლუვი, რთული)
- როგორი საპნის სუნი აქვს? სუნი. (სურნელოვანი, არომატული, სასიამოვნო სუნი...)
- რა ფერისაა საპონი? (მრავალფერადი: თეთრი, ვარდისფერი, ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე...)
- როგორი ფორმისაა საპონი? (ოვალური, მრგვალი, მართკუთხა...)
- რა ზომის საპონი გაქვთ (დიდი და პატარა)
- საპონი რაში გჭირდება? (დაიბანეთ ხელები, დაიბანეთ, გაირეცხეთ, დაიბანეთ, ჩამოიბანეთ ჭუჭყიანი...)
- რატომ დაიბანე, დაიბანე, ხელები დაიბანე? (იყოს სისუფთავე და მოწესრიგებული, დაიცვა ჰიგიენა და სისუფთავე, არ დაავადდეს, გაანადგუროს მიკრობები...)
ექსკურსია საპნის კიოსკში
- ახლა კი მივდივართ კიოსკში, რომელიც საპონს ყიდის.
(ბავშვებს საპნის გამყიდველი ხვდება)
საპნის გამყიდველი:
- გამარჯობა, ბიჭებო!
- შეხედე, რამდენი განსხვავებული საპონია აქ. და თითოეულს აქვს თავისი მიზანი.
ხელებისა და სახის დასაბან საპონს ტუალეტის საპონი ჰქვია. ბანაობისთვის გამოყენებულს აბანო ეწოდება. და სარეცხი საპონი ეწოდება სამრეცხაო საპონს. და გარდა მყარი საპნისა, არის თხევადი საპონიც.
- თუ უბრალოდ ხელებში საპონი გავიწუროთ, ეს მათ გაასუფთავებს? (არა)
და საპონს ჰყავს შეყვარებული:
„შეგიძლია დაიბანო პირი ჩემთან ერთად,
შემიძლია დაღვრა.
მე ყოველთვის ონკანებში ვცხოვრობ.
რა თქმა უნდა, მე ვარ... (წყალი)
- მართალია, წყალი. საპონი და წყალი მეგობრები არიან და ერთად გვეხმარება ვიყოთ სუფთა, მოწესრიგებული და მოწესრიგებული.
ალგორითმი "დაიბანე ხელები"
- გთავაზობთ, გადახედოთ სურათებს და აჩვენოთ, როგორ დაიბანოთ ხელები სწორად და რა თანმიმდევრობით.
ფიზმუტკა"თუ ბავშვები დილით თავს იბანენ" (სიმღერა ფილმიდან "მაშა და დათვი"
საპნის გამყიდველი:
- ბავშვებო, რა დიდებულები ხართ! და მე მინდა მოგცეთ საპნის ბუშტები. როცა სასეირნოდ მიდიხართ, მათთან ერთად შეგიძლიათ ითამაშოთ გარეთ.
ექსპერიმენტის ჩატარება წყალთან და საპნით. თამაში "ვის აქვს ყველაზე მაღალი და ბრწყინვალე ქაფი"
- ბავშვებო, საპნის ბუშტებს როგორ იღებთ? როგორ ფიქრობთ? გინდა იცოდე?
- ახლა ჩვენ მივდივართ ჩვენს მინი-ლაბორატორიაში და გავარკვევთ, როგორ აკეთებენ ადამიანები საპნის ბუშტებს და რა თვისებები აქვს საპონს.
- ბიჭებო, საპონი და წყალი ჩვენი მეგობრები და დამხმარეები არიან. მაგრამ საპონი ასევე შეიძლება საშიში იყოს. არავითარ შემთხვევაში არ უნდა მოხვდეს თვალებში ან პირში. რა შეიძლება მოხდეს მაშინ? (დაიკბინება, იკბინება, მტკივნეული და უსიამოვნო იქნება...)
- და რა უნდა გაკეთდეს სასწრაფოდ, თუ ეს მოხდება? (სწრაფად ჩამოიბანეთ წყლით)
- მოდით ვითამაშოთ: თხევადი საპონი წყალში ჩალით აურიეთ და გახსნილი საპნით დაიწყეთ ჰაერის ჩაშვება წყალში, რათა წარმოიქმნას ქაფი და გაარკვიოთ, ვისი ქაფი არის უფრო მაღალი და ფუმფულა.
- მივედით დასკვნამდე: საპონი იხსნება წყალში, ქაფდება და იქმნება ბევრი ბუშტი. ასე ამზადებენ ადამიანები საპნის ბუშტებს ბავშვების სათამაშოდ და სიამოვნებისთვის.
რელაქსაცია. ჩვენება ნაწყვეტი მულტფილმიდან „Moidodyr.
- ბევრი რამ გავიგეთ საპნის სარგებლობის, მნიშვნელობისა და აუცილებლობის შესახებ ადამიანების ცხოვრებაში. ახლა გავიხსენოთ, როგორ არის ნათქვამი ზღაპარში "მოიდოდირი"
შესავალი
კულტურული და ჰიგიენური უნარები ძირითადად ყალიბდება სკოლამდელ ასაკში, ვინაიდან ბავშვის ნერვული სისტემა მეტად პლასტიკურია და ჭამასთან, ჩაცმასთან, რეცხვასთან დაკავშირებული მოქმედებები მეორდება ყოველდღე, სისტემატურად და განმეორებით. საბავშვო ბაღში ბავშვებს ასწავლიან: სხეულის სისუფთავის შენარჩუნების უნარ-ჩვევებს, კვების კულტურას, გარემოში წესრიგის დაცვას, ასევე ბავშვებს ერთმანეთთან და უფროსებთან სწორი ურთიერთობების ფორმირებას ზრდასრულთა და მთელი გარემოთი. უნარებისა და ჩვევების სიძლიერე და მოქნილობა დამოკიდებულია უამრავ ფაქტორზე: პირობებზე, ამ სამუშაოს დაწყების დროულობაზე, ბავშვის ემოციურ დამოკიდებულებაზე შესრულებულ ქმედებებზე, ბავშვების სავარჯიშოების სისტემატურობაზე გარკვეულ ქმედებებში. სკოლამდელ დაწესებულებებში განსაკუთრებული ყურადღება ექცევა ახალი უნარის, ჩვევის ჩამოყალიბებას, როდესაც ბავშვებს აქვთ ახალი პასუხისმგებლობები, ახალი ნივთები, ახალი ტიპის საქმიანობა, რომელსაც ბავშვებმა უნდა აითვისონ. ამავდროულად, ბავშვებს ასწავლიან არა მხოლოდ ის, რაც მათთვის სასიამოვნოა, არამედ ის, რაც აუცილებელია, დაძლიონ სხვადასხვა სახის სირთულეები.
სტუდენტების პირადი და საზოგადოებრივი ჰიგიენის უნარების აღზრდა სასიცოცხლო როლს თამაშობს მათი ჯანმრთელობის დაცვაში და ხელს უწყობს სწორი ქცევის ხელშეწყობას სახლში და საზოგადოებრივ ადგილებში. საბოლოო ჯამში, არა მხოლოდ მათი, არამედ სხვა სტუდენტების ჯანმრთელობაც დამოკიდებულია მოსწავლეთა ცოდნაზე და ჰიგიენის აუცილებელ წესებსა და ქცევის ნორმების დაცვაზე. მოსწავლეებთან ყოველდღიური მუშაობის პროცესში აუცილებელია ვიბრძოლოთ, რომ პირადი ჰიგიენის წესების დაცვა მათთვის ბუნებრივი გახდეს და ასაკთან ერთად ჰიგიენური უნარები მუდმივად გაუმჯობესდეს.
კულტურული და ჰიგიენური განათლება არის სანიტარიული კულტურის საფუძველი, აუცილებელი პირობა ბავშვებში მომავალში ჯანსაღი ცხოვრების წესისადმი დამოკიდებულების ჩამოყალიბებისთვის. კულტურული და ჰიგიენური განათლება ბავშვთა დაწესებულებაში არის საგანმანათლებლო მუშაობის ერთ-ერთი განყოფილება. და ამ პრობლემის სირთულის გასაგებად, მინდა გავიხსენო რა არის ჯანმრთელობა. ყველაზე ხშირად ჩვენ ვმსჯელობთ ჯანმრთელობაზე, როგორც დაავადების მიმდინარე არარსებობაზე.
ამჟამად, საგრძნობლად გაიზარდა მოსწავლეთა რიცხვი, რომლებსაც აქვთ გაციება და ცუდი პოზა. მოსწავლეთა ჯანმრთელობის თემა დღეს ყველას აწუხებს.
მოსწავლეებს უვითარდებათ: ხელების და სახის სისუფთავის შენარჩუნების უნარები, კვების კულტურის უნარები, გარემოში წესრიგის დაცვა, ასევე ბავშვების სწორი ურთიერთობა ერთმანეთთან და უფროსებთან. და იმისათვის, რომ კულტურულ-ჰიგიენური უნარების აღზრდა წარმატებით განხორციელდეს სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში, აუცილებელია გარემოს ორგანიზება ისე, რომ მან ხელი არ შეუშალოს ამ პროცესს, შესაბამისად, კულტურული და ჰიგიენური უნარების წარმატებით ჩამოყალიბებისთვის. ერთი უნდა:
1. კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების პრობლემის შესახებ წყაროების შესწავლა და ანალიზი.
2. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ჯგუფში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბებისათვის შექმნილი პირობების იდენტიფიცირება.
3. რეკომენდაციების შემუშავება კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარებისათვის.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ კულტურული და ჰიგიენური უნარების დაუფლება უფრო წარმატებული იქნება იმ გარემოს ორგანიზების წყალობით, რომელიც ხელს უწყობს კულტურული და ჰიგიენური უნარების შესრულებისადმი ინტერესის შენარჩუნებას.
კვლევის ობიექტია დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის მოსწავლეებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბების პროცესი.
კვლევის საგანია დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის მოსწავლეებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბების რაციონალური გარემოს ორგანიზება.
კვლევის ჰიპოთეზა: სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ კულტურული და ჰიგიენური უნარების დაუფლება უფრო წარმატებული იქნება იმ გარემოს ორგანიზების წყალობით, რომელიც ხელს უწყობს კულტურული და ჰიგიენური უნარების შესრულებისადმი ინტერესის შენარჩუნებას.
ეს თემა დღეს ძალიან აქტუალური მიმაჩნია, რადგან ქცევის კულტურა კარგი მანერების მაჩვენებელია.
ქცევის კულტურა ემყარება ღრმად სოციალურ მორალურ გრძნობას - პატივისცემას ადამიანების, საზოგადოების კანონების მიმართ. თუ გინდა, რომ გქონდეს პატივი, პატივი სცეს სხვებს. ურთიერთობების კულტურა არა მხოლოდ პირადი, არამედ საჯარო საკითხია. კულტურის უმნიშვნელოვანესი მაჩვენებელია ადამიანის ქცევის ნორმები, მისი დამოკიდებულება სხვების მიმართ, რომლებიც ეფუძნება ზნეობის პრინციპებს.
ეს არის აქტუალური საკითხი ჩვენს საზოგადოებაში და მიმაჩნია, რომ ამ მიმართულებით ბავშვებს მეტი ყურადღება უნდა მივაქციოთ.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვის ქცევის კულტურის კონცეფცია შეიძლება განისაზღვროს, როგორც ყოველდღიური ქცევის სტაბილური ფორმების ერთობლიობა, რომელიც სასარგებლოა საზოგადოებისთვის სხვადასხვა ტიპის საქმიანობაში.
ბავშვებში უნარებისა და ჩვევების განათლება, რომლებიც ხელს უწყობს მორალური ქცევის ფორმირებას, უნდა განხორციელდეს მუდმივად მთელი სკოლამდელი ასაკის ბავშვობაში. მხოლოდ მაშინ ხდება ბავშვის ქცევა მისი აღზრდის გამოხატულება.
2. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბების თეორიული საფუძვლები.
მიზანი: დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების გამომუშავება საბავშვო ბაღში რუტინულ მომენტებში.
სკოლამდელი დაწესებულების მუშაობაში დიდი ყურადღება ეთმობა მოსწავლეებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარებას. კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბებაზე მუშაობის შინაარსი მოიცავს შემდეგ ამოცანებს:
1. კულტურული, ჰიგიენური და თვითმომსახურების უნარების დაუფლების უნარის გამომუშავება.
2. შეიმუშავეთ სამუშაოს წინაპირობები.
3. ასწავლეთ მოსწავლეებს მასწავლებლის მეთვალყურეობის ქვეშ, შემდეგ კი დამოუკიდებლად დაიბანეთ ხელები ჭუჭყიანობისას და ჭამის წინ, გაიწმინდეთ სახე და ხელები პირადი პირსახოცით.
4. განუვითარდეთ მასწავლებლის დახმარებით საკუთარი თავის მოწესრიგების უნარი.
5. ჭამის დროს ასწავლეთ მოსწავლეებს კოვზის სწორად დაჭერა.
6. ასწავლეთ მოსწავლეებს ჩაცმისა და გაშიშვლის პროცედურა. მასწავლებლის მცირე დახმარებით გამოუმუშავეთ ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის ამოღების უნარი (წინა ღილების გახსნა, ველკროს შესაკრავები); აკურატულად დაკეცეთ ამოღებული ტანსაცმელი გარკვეული თანმიმდევრობით; აცვიათ ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი სწორად. წაახალისეთ მოსწავლეები იყვნენ დამოუკიდებლები.
7. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ამაღლების მშობელთა პედაგოგიური კომპეტენციის ამაღლება.
ჰიგიენური განათლებისა და სწავლების პროცესში აუცილებელია მოსწავლეებს მივაწოდოთ მრავალფეროვანი ინფორმაცია: ჯანმრთელობისთვის ჰიგიენური უნარების მნიშვნელობაზე, ყოველდღიურ რუტინაში ჰიგიენური პროცედურების თანმიმდევრობის შესახებ.
2. კულტურული და ჰიგიენური უნარების მნიშვნელობა დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სრული ფიზიკური განვითარების საფუძველია მისი გაცნობა ჯანსაღი ცხოვრების წესის საფუძვლებში. კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება მიზნად ისახავს მოსწავლეთა ჯანმრთელობის განმტკიცებას. ამავე დროს, ის მოიცავს მნიშვნელოვან ამოცანას - ქცევის კულტურის ხელშეწყობას. ბავშვების ჯანმრთელობასა და მათ ფიზიკურ განვითარებაზე ზრუნვა იწყება მათში სისუფთავის, სისუფთავისა და წესრიგის სიყვარულის აღძვრით.
კულტურული და ჰიგიენური უნარების დაუფლების შემდეგ, ისინი გადადის სათამაშო, წარმოსახვით სიტუაციაში, რითაც გავლენას ახდენს სათამაშო აქტივობის განვითარებაზე. თამაშში მოსწავლეები ასახავს იმ ურთიერთობებს, რომლებიც ვითარდება თამაშის პროცესში. ბავშვი თოჯინას ისე ექცევა, როგორც მას მშობლები ექცევიან შესაბამის სიტუაციებში. თამაშში მოსწავლეები ბაძავენ ყოველდღიურ მოქმედებებს (ხელების დაბანა, ჭამა, რითაც აძლიერებენ მოქმედებებს საყოფაცხოვრებო ნივთებით (კოვზი, ჭიქა და ა. საგულდაგულოდ დაკეცილი, კერძები ლამაზად უნდა მოეწყოს სუფრა.
კულტურული ქცევის უნარების ჩამოყალიბება მიმართულია თავად ბავშვზე. ჰიგიენური პროცედურების გატარებით მოსწავლეები იცნობენ საკუთარ თავს. მოსწავლე იწყებს ყურადღების მიქცევას ჭუჭყიან ხელებზე, ამჩნევს პრობლემებს ტანსაცმელში, სთხოვს მასწავლებელს დაეხმაროს თავის მოწესრიგებაში და მას უჩნდება სისუფთავისა და მოწესრიგების მოთხოვნილება. ფეხსაცმლის ჩაცმისას ბავშვი იკვლევს ფეხებს, იცვამს ხელთათმანებს და ხელებს.
ამრიგად, უნდა ვცდილობთ უზრუნველყოთ, რომ პირადი ჰიგიენის წესების დაცვა მოსწავლეებისთვის ბუნებრივ მოთხოვნილებად იქცეს, ისევე როგორც საკვების, ძილის, დასვენებისა და თამაშის საჭიროება; და ჰიგიენის უნარები თანდათან გაუმჯობესდა და გახდა ჩვეული.
მორალური გრძნობები ყალიბდება და ვითარდება კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბებასთან ერთად. მოსწავლეები სიამოვნებას განიცდიან იმით, რომ დამოუკიდებლად ასრულებენ მოქმედებებს და როცა ამას მასწავლებლის შესაბამისი შეფასება ადასტურებს. მოწონების და შექების მოპოვების სურვილი არის სტიმული, რომელიც მას მოქმედების შესრულებისკენ უბიძგებს. და მხოლოდ მაშინ, როცა გაიგებს, რომ ყოველი მოქმედების უკან დგას წესი, სწავლობს მორალურ ნორმას, აკავშირებს მას მოქმედებასთან, იწყებს სიამოვნების მიღებას იმის გამო, რომ მოქმედებს მორალური ნორმის შესაბამისად. ახლა ბედნიერია არა იმიტომ, რომ ხელები დაიბანა, არამედ იმიტომ, რომ მოწესრიგებულია.
მთავარი პირობაა გაკვეთილების რეგულარობა, ასევე სასწავლო პროცესის უწყვეტობა, აღმზრდელებისა და მშობლების მოთხოვნების ერთიანობა. მხოლოდ ამ შემთხვევაში ხდება ბავშვებში განვითარებული უნარები ცნობიერ ქმედებებად, შემდეგ კი ჩვევად.
კულტურული და ჰიგიენური უნარების შინაარსს ბავშვები ეუფლებიან ძირითადად დამოუკიდებელ საქმიანობაში, სასწავლო პროცესში, დიდაქტიკური თამაშებისა და სათამაშო სიტუაციებში.
აქედან გამომდინარე, აუცილებელია ინდივიდუალური მოქმედებების შეფასების ზოგადი კრიტერიუმების შემუშავება, ამ მოქმედებების განხორციელების ზოგადი პროცედურის დადგენა, ნივთების, სათამაშოების ადგილმდებარეობის მკაფიოდ განსაზღვრა და მათი გაწმენდისა და შენახვის წესი.
კულტურული და ჰიგიენური უნარები მუდმივად უნდა გაძლიერდეს. საგანმანათლებლო მუშაობის სისტემის შეცვლამ, უნარების ფორმირებასა და გამოყენებაზე ყურადღების ნაკლებობამ შეიძლება გამოიწვიოს მათი სწრაფი დაკარგვა. .
3. დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის კულტურული და ჰიგიენური უნარების სწავლების მეთოდები.
უნარებისა და ჩვევების სიძლიერე და მოქნილობა დამოკიდებულია მთელ რიგ ფაქტორებზე: პირობებზე, ასაკზე, რომელზედაც იწყება ეს სამუშაო, ბავშვის ემოციურ დამოკიდებულებაზე და ვარჯიშზე გარკვეულ ქმედებებში.
კულტურული და ჰიგიენური უნარების წარმატებით ჩამოყალიბების ძირითადი პირობებია: რაციონალურად ორგანიზებული გარემო, მკაფიო ყოველდღიური რუტინა და მასწავლებლების ხელმძღვანელობა.
ყოველდღიური რუტინა უზრუნველყოფს ჰიგიენის პროცედურების ყოველდღიურ გამეორებას ამავე დროს, რაც ხელს უწყობს ქცევის კულტურის უნარებისა და ჩვევების თანდათანობით ჩამოყალიბებას. ყოველდღიური რუტინის მიხედვით თუ ვიმსჯელებთ, შესამჩნევია, რომ მცირეწლოვან მოსწავლეებს უფრო მეტი დრო ეძლევათ ჰიგიენისა და თავის მოვლისთვის, ვიდრე უფროს ბავშვებს.
დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის მოსწავლეებში ჭარბობს კონკრეტული, ვიზუალურ-ფიგურული აზროვნება. ამასთან დაკავშირებით ჰიგიენური უნარების წარმატებით განსავითარებლად აუცილებელია დემონსტრირებასა და ახსნა-განმარტებას მივმართოთ. მასწავლებლები აჩვენებენ როგორ დაიჭიროთ კოვზი, დატოვეთ მაგიდა და დაიბანოთ ხელები. დემონსტრაციას თან ახლავს განმარტება. მოსწავლეებს ესმით მასწავლებლის მოთხოვნების შესაბამისობა. უნარის საწყის ეტაპზე კონტროლი განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია. უნარების შეძენისას მცირდება მასწავლებლის პირდაპირი დახმარება და იზრდება მოსწავლის დამოუკიდებელი მონაწილეობის წილი.
ყველა კულტურული და ჰიგიენური უნარი საკმაოდ წარმატებულად ვითარდება, თუ ბავშვის ირგვლივ ყველა ზრდასრული მაგალითს მისცემთ ბავშვს როგორც კულტურული ქცევის, ასევე პირადი ჰიგიენის თვალსაზრისით. ბავშვები, როგორც ვიცით, მიდრეკილნი არიან მიბაძვისკენ და სწრაფად ითვისებენ გარშემომყოფების ქმედებებს. ამიტომ, ყველაზე წარმატებული ჰიგიენური განათლება პირადი მაგალითია. აღმზრდელებისა და მშობლების გარეგნობა და ქცევა უნდა იყოს მაგალითი ბავშვებისთვის; მათი მითითებები არ უნდა ეწინააღმდეგებოდეს საკუთარ ქცევას, რადგან ბავშვების ყურადღებიანი თვალით არაფერი გადის.
განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიექცეს ახალი უნარის ჩამოყალიბებას, ჩვევას, რომელიც დაკავშირებულია გარემოს ცვლილებასთან, საქმიანობის ტიპთან და ახალი პასუხისმგებლობების გაჩენასთან. მომავალში შეძენილი უნარების კონსოლიდაცია და გაფართოებაა საჭირო. ძალიან სასარგებლოა მოსწავლეების ჩართვა სხვადასხვა თამაშებში, რომელთა გმირები - თოჯინები, დათვები, კურდღლები - დაეხმარება ბავშვს უფრო წარმატებულად ისწავლოს საჭირო უნარები. თამაშების გამოყენებით მოზარდები აძლიერებენ ბავშვების უნარებს, რომლებიც განვითარებულია ყოველდღიურ ცხოვრებაში. თვალსაჩინო ადგილი ეთმობა დიდაქტიკურ (საგანმანათლებლო) თამაშებს „თოჯინა ნატაშას ძილი უნდა“, „თოჯინის რეცხვა“. მშობლებისთვის არ არის რთული მსგავსი თამაშების მოფიქრება, ისინი შეიძლება იყოს მრავალფეროვანი, საინტერესო ბავშვისთვის და ზოგჯერ ბევრად უფრო ეფექტური, ვიდრე ნებისმიერი საუბარი.
უნარების ჩამოყალიბებაზე დიდ გავლენას ახდენს შესაბამისი ილუსტრაციები, ხელოვნების ნიმუშები, ფოლკლორი. მხატვრული სიტყვა მოსწავლეებს საშუალებას აძლევს უკეთ გაიგონ მათ გარშემო არსებული სამყარო. ისინი აღიქვამენ მხატვრულ ლიტერატურას, ახსოვს მათი საყვარელი საბავშვო რითმები და ზღაპრები. იმ დროს, როდესაც ბავშვები თამაშობენ და უსმენენ მხატვრულ მასალას, მასში ეჭვის გარეშე ეუფლებიან გარკვეულ ცოდნას, ეუფლებიან გარკვეულ ობიექტებთან მუშაობის უნარს და სწავლობენ ერთმანეთთან კომუნიკაციის კულტურას. აუცილებელია ეცადოს, რომ მოსწავლე იყოს არა მხოლოდ დამკვირვებელი და მსმენელი, არამედ აქტიური მონაწილე მის ხელთ არსებულ ყველა ყოველდღიურ პროცესში.
თუ მოსწავლის მიერ ნათლად არის გააზრებული ჰიგიენის ყველა აუცილებელი წესი, შეგიძლიათ იმედი გქონდეთ, რომ მომავალში ის ყოველთვის დაიცავს მათ. და ეს არის მთავარი პირობა ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბებისთვის, მზარდი ადამიანის ჯანმრთელობის დაცვისა და განმტკიცებისთვის. ამ პერიოდში წარმატებული მუშაობისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია ბავშვებში დადებითი ემოციების გამოწვევა. მცირე ასაკში ბავშვები იწყებენ დამოუკიდებლობის ჩვენებას თვითმოვლისას. ბავშვის ინტერესი, ყოველდღიური აქტივობებისადმი ყურადღების მიქცევა და ნერვული სისტემის შთამბეჭდავობა საშუალებას აძლევს უფროსებს სწრაფად ასწავლონ ბავშვს ოპერაციების გარკვეული თანმიმდევრობა.
პირადი ჰიგიენის უნარების ჩამოყალიბება ასევე გულისხმობს ბავშვების უნარს იყოს ყოველთვის მოწესრიგებული, შეამჩნიონ პრობლემები ტანსაცმელში და გამოასწორონ ისინი დამოუკიდებლად ან უფროსების დახმარებით.
კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება მოიცავს ამოცანების ფართო სპექტრს და მათი წარმატებით გადასაჭრელად ვიყენებ უამრავ პედაგოგიურ ტექნიკას ბავშვების ასაკის გათვალისწინებით: პირდაპირი სწავლება, დემონსტრირება, სავარჯიშოები დიდაქტიკური თამაშების დროს მოქმედებების შესრულებით, მნიშვნელოვანია, რომ ეს თამაშები არის ბავშვების საინტერესო და მიმზიდველი, აძლიერებს მათ ინიციატივას და შემოქმედებითობას. სტუდენტების უნარები სწრაფად ძლიერდება, თუ ისინი მუდმივად განმტკიცებულნი არიან სხვადასხვა სიტუაციებში. მთავარი ის არის, რომ მოსწავლეები დაინტერესდნენ და ნახონ თავიანთი ქმედებების შედეგი (ვიღაც უფრო მოწესრიგებული, გალამაზდა; სასიამოვნოა სუფთა, ლამაზად გაშლილ მაგიდასთან სადილობა და ა.შ.).
მოსწავლეების მიერ პირადი და საზოგადოებრივი ჰიგიენის წესების დაუფლება გულისხმობს ბავშვის ქცევის უნარს სხვადასხვა ადგილას, სადაც ის სტუმრობს. მათ მტკიცედ უნდა გააცნობიერონ, რომ არ შეუძლიათ ნაგვის დაყრა არა მხოლოდ ბინაში, ჯგუფურ ოთახში ან საზოგადოებრივ შენობებში, არამედ ქუჩებში, საზოგადოებრივ ბაღებში, ეზოებში და ტრანსპორტში.
ჰიგიენის შესახებ ყველა ინფორმაცია მოსწავლეებს უნერგავენ ყოველდღიურ ცხოვრებაში სხვადასხვა აქტივობებისა და დასვენების პროცესში, ე.ი. რეჟიმის თითოეულ კომპონენტში შეგიძლიათ იპოვოთ ხელსაყრელი მომენტი ჰიგიენური განათლებისთვის.
მოსწავლეებში ჰიგიენური უნარების განვითარებისა და ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩვევების დანერგვის წინაპირობაა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების პერსონალში მაღალი სანიტარული კულტურა. სადაც უნდა შეიქმნას აუცილებელი პირობები ბავშვების ჯანმრთელობის შენარჩუნებისა და სრული ფიზიკური და ჰიგიენური განვითარებისათვის.
4.კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების გზები
კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება ემთხვევა ადრეულ სკოლამდელ ასაკში გონებრივი განვითარების ძირითად ხაზს - აუცილებელი და კორელაციური მოქმედებების ფორმირებას. კორელაციური მოქმედებების დახმარებით საგნები მოჰყავთ შესაბამის სივრცულ პოზიციებში: ბავშვი დებს საპონს საპნის ჭურჭელში, აკიდებს პირსახოცს მარყუჟით კაუჭზე, ამაგრებს ღილებს, ახვევს ფეხსაცმელს, ატარებს სწორად ტანსაცმელს. აღმზრდელებმა უნდა დაიმახსოვრონ ეს და შექმნან შესაბამისი პირობები: სააბაზანოს (ტუალეტის) ოთახს უნდა ჰქონდეს კაუჭები, თაროები ბავშვისთვის მოსახერხებელ დონეზე, პირსახოცებს უნდა ჰქონდეს მარყუჟები და ა.შ.
კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევების დაუფლების შედეგად ხდება მათი განზოგადება, განცალკევება შესაბამისი საგნისგან და გადადის სათამაშო, წარმოსახვით სიტუაციაში, რითაც გავლენას ახდენს ახალი ტიპის აქტივობის - თამაშების ფორმირებაზე. თამაშებში მოსწავლე ასახავს (განსაკუთრებით თავიდან) ყოველდღიურ მოქმედებებს, უპირველეს ყოვლისა, იმიტომ, რომ ისინი მისთვის ნაცნობია და არაერთხელ განხორციელებულა მასთან მიმართებაში. კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბების დასაჩქარებლად, თამაშების დროს მას უნდა შეახსენოთ: „ჭამამდე ყოველთვის ხელებს იბან. გაიხსენე შენი ქალიშვილის ხელების დაბანა?” ამრიგად, შეძენილი კულტურული და ჰიგიენური უნარები ამდიდრებს საბავშვო თამაშების შინაარსს, თამაშები კი, თავის მხრივ, ხდება კულტურული და ჰიგიენური უნარების ათვისების მაჩვენებელი.
კულტურული და ჰიგიენური უნარები დაკავშირებულია არა მხოლოდ თამაშთან. ისინი საფუძვლად უდევს ბავშვისთვის ხელმისაწვდომ სამუშაო აქტივობას - თავის მოვლის სამუშაოს. მას შემდეგ რაც მოსწავლე ისწავლის კაბის, კოლგოტის, ფეხსაცმლის ჩაცმას და იწყებს ჩაცმის თანმიმდევრობის დაუფლებას: რა მოდის პირველი, რა მოდის შემდეგ. ამავდროულად, ჩამოყალიბებული უნარები გაერთიანებულია, აყალიბებს მოქმედებების სქემას ჩაცმის, რეცხვის, დასაძინებლად და ა.შ. ანუ მოქმედების ერთეულები ფართოვდება, როცა ბავშვი აღარ მუშაობს ერთ ელემენტთან, არამედ მათ ჯგუფთან. თანდათანობით, შრომითი მოქმედებები გაერთიანებულია ქცევის რთულ ფორმებში. ამავდროულად, ის საკუთარი თავის მიმართ დამოკიდებულებას საგნებისადმი დამოკიდებულებაზე გადააქვს, იწყებს არა მხოლოდ მისი გარეგნობის, არამედ ნივთების და წესრიგის სისუფთავის მონიტორინგს.
ამ ასაკის მოსწავლეებისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია მათი გარეგნული მიმზიდველობის მოტივი: „იმისთვის, რომ ლამაზი იყოთ, თმა უნდა დაივარცხნოთ“. უმცროსი მოსწავლეებს ჯერ კიდევ უჭირთ მეტყველებაში გამოხატონ მოქმედებების თანმიმდევრობა, რომლებიც ქმნიან უნარს და მათი განხორციელების პირობებს. მათთვის უფრო ადვილია საყოფაცხოვრებო პროცესის განსახორციელებლად საჭირო ნივთების იდენტიფიცირება, მაგალითად, რეცხვისთვის - საპონი, პირსახოცი და წყალი მაინც იზიდავს თავად საყოფაცხოვრებო პროცესს. მაგრამ მოქმედებების სწორი თანმიმდევრობით შესრულება განსაკუთრებით მნიშვნელოვანი ხდება, რადგან მას დადებითად აფასებს ზრდასრული.
ამრიგად, შეიძლება ითქვას, რომ ჩამოყალიბებული კულტურული და ჰიგიენური უნარები უზრუნველყოფს გადასვლას უფრო რთულ ტიპის აქტივობებზე, ასტიმულირებს მათ განვითარებას და ამდიდრებს ამ აქტივობის შინაარსს.
კულტურული და ჰიგიენური უნარები მოქმედებს როგორც ქცევის კულტურის მნიშვნელოვანი ნაწილი. მოსწავლის მოქმედებები სულ უფრო ავტომატიზირებულია და მისი ცნობიერება თავისუფლდება, გააანალიზოს ის პირობები, რომელშიც ისინი წარმოიქმნება და აკონტროლოს მათი განხორციელების ხარისხი. უნარები უფრო რთული ხდება და თანდათან გადაიქცევა ქცევის სისტემებად.
ამრიგად, დაუფლებული კულტურული და ჰიგიენური უნარები იქცევა ჩვევებად - ქმედებებად, რომელთა განხორციელება აუცილებლობად იქცა. ჩვევების ჩამოყალიბებისთვის აუცილებელი პირობაა ბავშვის პოზიტიური დამოკიდებულება ყოველდღიური საქმიანობის მიმართ და ყოველდღიური პროცესების სისტემატური გამეორება, რაც მის გარკვეულ დამოუკიდებლობას გულისხმობს.
3.დასკვნა
უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის ძირითადი ამოცანები უნდა მოიცავდეს კულტურული და ჰიგიენური უნარების აღზრდას.
უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია მოსწავლეებში ჩამოყალიბდეს გარკვეული მოქმედების სურვილი. ამას დიდწილად ხელს შეუწყობს საბავშვო ბაღის პირობები: კეთილმოწყობილი შენობა, ბავშვების ასაკის შესაბამისი ავეჯი. მაგრამ არ არის საკმარისი სურვილის შექმნა, მოსწავლეს უნდა ასწავლოს შესაბამისად მოქმედება. ბავშვების აქტივობებს გამოხატული იმიტაციური ხასიათი აქვს, ამიტომ მეტი ყურადღება უნდა მიექცეს იმის ჩვენებას, თუ როგორ უნდა დაიჭიროთ კოვზი, ჭიქა და როგორ ამოძრავოთ ხელები დაბანისას.
დემონსტრაცია, რომელსაც თან ახლავს განმარტება, საშუალებას გაძლევთ სწრაფად გადახვიდეთ სიტყვიერ მითითებებზე ან მოთხოვნებზე. გასათვალისწინებელია, რომ პატარა მოსწავლეს უჭირს სურვილების დათმობა, ძნელია მისი მოქმედებების შენელება, მისთვის ბევრად უფრო ადვილია რაღაცის გაკეთება, ამიტომ, შენს მოთხოვნებში უნდა ეცადო, ყურადღება გადაიტანო. მას არასაჭირო მოქმედებისგან და გადართეთ საჭიროზე.
თუ გამუდმებით იყენებთ აკრძალვას: „არ შეიძლება წყალს დაასხამ, ნივთებს ვერ შეეხები, თოჯინას ვერ აგდებ“, მაშინ უკვე ამ ასაკში მას შეიძლება განუვითარდეს სიჯიუტე და თვითნებობა. ბოლოს და ბოლოს, ჩნდება კონცეფცია, რომ მოზარდები „აფერხებენ“ ბავშვს საინტერესოდ იმოქმედოს: ტრიალი, ტრიალი, მოძრაობა, დაკაკუნება. მაგრამ მას უბრალოდ სჭირდება მოქმედება, ასე რომ თქვენ უნდა გადართოთ ბავშვი არასაჭირო მოქმედებიდან სასარგებლოზე.
თანდათან იზრდება მოსწავლის მიმართ მოთხოვნები, აუცილებელია ოჯახთან მუშაობა. მოიწვიე მშობლები ჯგუფში, აჩვენე მათი შვილების ცხოვრების პირობები და სწავლების მეთოდები. ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების აღზრდა არის ყველა შემდგომი მუშაობის ფუნდამენტური საფუძველი და ფიზიკურად ძლიერი ბავშვის განვითარების საფუძველი. გარდა ამისა, კულტურული და ჰიგიენური უნარები თვითმომსახურების ელემენტებია, რაც შრომითი განათლების პირველი ნაბიჯი და საფუძველია.
ჩემი მუშაობის პროცესში დაფიქსირდა შემდეგი ცვლილებები: მოსწავლეებმა დაიწყეს დამოუკიდებლად ჩაცმა, დაიწყეს გარეგნობაზე ზრუნვა, ცხვირსახოცი გამოიყენეს ისე, როგორც დანიშნულებისამებრ, გადაყარეს სათამაშოები შეხსენების გარეშე, მადლობა გადაუხადეს ერთმანეთს და უფროსებს, დაიწყეს ჯდომა. სწორად მაგიდასთან, კარგად დაიჭირეთ კოვზი, ეცადეთ, ფრთხილად ჭამოთ. ბავშვებმა დაიწყეს პრობლემების შემჩნევა ერთმანეთის გარეგნობასა თუ გარემოში. ბავშვების უმეტესობამ დაიწყო სათამაშოების ფრთხილად დამუშავება.
ჩემს მიერ შესრულებულ და აღწერილ სამუშაოზე დაყრდნობით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ჰიპოთეზა, რომ დაწყებითი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მიერ კულტურული და ჰიგიენური უნარების შეძენა უფრო წარმატებული იქნება იმ გარემოს ორგანიზების წყალობით, რომელიც ხელს უწყობს შესრულებისადმი ინტერესის შენარჩუნებას. კულტურული და ჰიგიენური უნარები.
4. გამოყენებული ცნობების სია
- ჟუკოვა რ.ა. შრომითი განათლება - ვოლგოგრადი: ITD « კოტოფეი », 2010-96 წწ.
- მერემიანინა ო.რ. თოჯინასთან ერთად, ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2013.-221 გვ.
- პაშკევიჩ ტ.დ. 3-7 წლის ბავშვების სოციალური და ემოციური განვითარება - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2014. - 123 გვ.
- სმირნოვა ტ.ვ. ბავშვი აღმოაჩენს სამყაროს - ვოლგოგრადი: მასწავლებელი, 2013.-167 გვ.
- ჩირკოვა ს.ვ. მშობელთა შეხვედრები საბავშვო ბაღში. – მოსკოვი: VAKO, 2013.-240 გვ.
დანართი No1
სანერგე რითმები კულტურული და ჰიგიენური უნარების ფორმირებისთვის
გაიზარდე, ლენტები, წელამდე,
თმა არ დაკარგოთ.
გაიზარდეთ, ჩოლკა, ფეხის თითებამდე
ყველა თმა რიგზეა.
გაიზარდე, ჩოლკა, არ დაიბნე,
დედა, ქალიშვილი, მისმინე!
***
წყალი, წყალი,
სახე დაიბანე
რომ შენი თვალები გაბრწყინდეს,
რომ ლოყები გაწითლდეს,
რომ შენი პირი გაგიცინონ,
ისე რომ კბილმა იკბინოს.
***
დაიბანეთ ყურები საპნით
დაიბანეთ ფეხები საპნით
აი რა სასიამოვნოა,
პალმები, პალმები!
***
გლუგ-გლუგ-გლუგ!
წყალი ღრიალებს.
ყველა ბიჭს უყვარს რეცხვა.
წმინდა წყალი მიედინება,
ასე ვიცით როგორ დავიბანოთ თავი!
ხელები სუფთად უნდა დაიბანოთ
მკლავები არ უნდა იყოს სველი.
***
ბინძურმა ბიჭმა ხელები არ დაიბანა,
აბანოში ერთი თვე არ წავსულვარ.
რამდენი ჭუჭყიანი
რამდენი აბრაზია!
კისერზე ხახვს დაგიდებთ,
ტურნიპები ხელისგულებზე
ლოყებზე კარტოფილია,
ცხვირზე სტაფილო გაიზრდება!
იქნება მთელი ბაღი!
***
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი -
სასეირნოდ მივდივართ.
კატიამ შეკრა
შარფი ზოლიანია.
დადე ფეხზე
თექის ჩექმები
და სწრაფად წავიდეთ სასეირნოდ,
ხტომა, სირბილი და გალოპი.
***
ცხვირი, ცხვირი! სად ხარ, პატარა ცხვირო?
პირი, პირი! სად ხარ, პატარა პირო?
ლოყა, ლოყა! სად ხარ, ლოყა?
თვალები, თვალები! სად ხარ, პატარა თვალები?
ბიჭები სუფთა იქნებიან!
***
ტანიამ არ დაიშურა საპონი,
მან თოჯინა ზინას საპნით შეასხა.
ზინა, ნუ იქნები ბოროტი
არ გააბინძუროთ თქვენი კაბა.
დანართი No2
დიდაქტიკური თამაშები და სავარჯიშოები
"თოჯინის რეცხვა".
მიზანი: ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარება; ადამიანის სხეულის ნაწილების ამოცნობისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია; გაააქტიურეთ ბავშვების მეტყველებაში სიტყვები: სახე, კისერი, კბილები, ხელები, საპონი, პირსახოცი.
პროცედურა: თამაშის პრობლემის შექმნა და ბავშვებთან სიტუაციის თამაში (რომელიც თან ახლავს საბავშვო რითმის კითხვას).
კატია, დაიბანე სახე და კისერი,
კარგად დაიბანეთ თავი საპნით,
გაიხეხეთ კბილები - ისინი თეთრი გახდება.
ჩემო ყურები, არ დაგავიწყდეს!
არ დაასხით წყალი
გაიმშრალე ხელები.
”ჩვენ დავეხმარებით ანდრიუშას და მაშას ნივთების პოვნაში და სასეირნოდ ჩაცმაში.”
მიზანი: ბავშვებში ჩამოაყალიბონ წარმოდგენა ბიჭისა და გოგოს სურათების შესახებ; ბიჭებისა და გოგონების ტანსაცმლის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; ტანსაცმლის ნივთების დასახელების უნარის განვითარება; ჩაცმის თანმიმდევრობა.
პროგრესი: თამაშის პრობლემის შექმნა და სიტუაციის თამაში ბავშვებთან ერთად.
"თოჯინა ნატაშას ძილი სურს."
მიზანი: გამოუმუშავდეს საწოლის ნივთების თავისუფლად დასახელებისა და მათი დანიშნულებისამებრ გამოყენების უნარი, საწოლის თანმიმდევრულად გაკეთების და გაშლის უნარი.
პროგრესი: ბავშვები რიგრიგობით ალაგებენ საწოლს. განიხილება ბავშვების ქმედებები; ნათქვამია საწოლების სახელები და საწოლის გაკეთების თანმიმდევრობა. თამაშს შეიძლება ახლდეს ს. მარშაკის ლექსის „ულვაშები, ზოლიანი“ კითხვა. »
(ამონარიდი)
...აი შენი ზურგის ქვეშ...
რბილი ბუმბულის საწოლი.
ბუმბულის საწოლის თავზე -
სუფთა ფურცელი.
აი შენი ყურების ქვეშ -
თეთრი ბალიშები.
პუშუს საბანი
და ზემოდან ცხვირსახოცი.
ბავშვები ეხმარებიან თოჯინას „გაშიშვლებაში“ »
ამზადებს მას დასაძინებლად.
"მოდით თოჯინები დავავარცხნოთ."
მიზანი: კულტურული ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება.
პროცედურა: ბავშვებს ვეუბნები, რომ თოჯინები შეიკრიბნენ დღესასწაულისთვის, მაგრამ როგორ უნდა დაივარცხნონ თმა? გოგონები სიამოვნებით თამაშობენ სიტუაციას და ამავდროულად ითხოვენ თმის ვარცხნილობის შესწორებას.
"მოდით გავშალოთ სადღესასწაულო სუფრა თოჯინებს."
მიზანი: ვასწავლოთ ბავშვებს ჩაის და დანა-ჩანგალის დასახელება, სუფრის გაწყობა, სუფრასთან მოქცევა, დანაჩანგალი და ხელსახოცების გამოყენება.
გადაადგილება: თამაშის მოტივაციის შექმნა, რომ სტუმრები ახლა ჩვენთან მოვიდნენ. მეგობრებთან ერთად თოჯინის დაპატიჟება ჩაიზე. ჩაის დალევას თან ახლავს ლექსის კითხვა:
სასმელი, თოჯინები, ჩვენი ჩაი.
ჩაი არის სურნელოვანი, არომატული,
გემრიელი, ტკბილი - ეს არის ის, რაც არის
ჩემი სასმელი სტუმრებისთვის!
დანართი No3
მეორე უმცროს ჯგუფში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბების გაკვეთილის შეჯამება "მოიდოდირი".
სასწავლო სფერო: "შემეცნება"
პროგრამის შინაარსი.ჯანსაღი ცხოვრების წესის უნარების ჩამოყალიბება; რეცხვის უნარების კონსოლიდაცია, ტუალეტის ნივთების ცოდნა და მათი დანიშნულება; დაკვირვების უნარის განვითარება; ბავშვებში განუვითაროს კულტურული და ჰიგიენური უნარები, სურვილი იყოს ყოველთვის ლამაზი, სუფთა და მოწესრიგებული.
აღჭურვილობა: დოქი წყლით და აუზი, რომელზედაც დაგჭირდებათ წყლის დალევა, პირსახოცი, სავარცხელი, სარკე, ასო; რბილი სათამაშოები: ძაღლი, იხვის ჭუკი, კნუტი, ღორი.
წინასწარი სამუშაოები: კ.ჩუკოვსკის ნაწარმოების „მოიდოდირის“ კითხვა; კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბების შესახებ საბავშვო რითმების შესწავლა; საუბარი ჯანსაღი ცხოვრების წესზე.
გაკვეთილის მიმდინარეობა:
ბავშვები შედიან ჯგუფში და ესალმებიან სტუმრებს. ჩამოაყალიბეთ წრე. გარე თამაში მეტყველების თანხლებით "ჩვენ აღარ გვინდა დაძინება"
მასწავლებელი წრის ცენტრშია. აჩვენებს მოძრაობებს, კითხულობს ლექსის ტექსტს, ბავშვები კი მასწავლებლის შემდეგ იმეორებენ მოძრაობებს.
დილით ადრე გავიღვიძეთ, (ადგილზე ფეხით)
ისინი ენერგიულად, ხმაურით იჭიმებოდნენ (ისინი ფეხის თითებზე დგებიან, ხელები გვერდებზე გაშალეს).
იმისათვის, რომ ძილი გაქრეს, იღრიჭეთ
თავი ოდნავ შერხეული აქვს (მარცხნივ და მარჯვნივ იხრებიან, მკლავებს მხრებზე ასველებენ).
ადგილზე სირბილით (ადგილზე სირბილით) გაგვაღვიძა.
აბანოში ერთად გაიქცნენ (ხელები წელზე აწეული).
გარეცხეს და აფრქვევდნენ. ისინი ცდილობდნენ კბილების გაწმენდას (ისინი წრიულ მოძრაობებს ასრულებენ ხელისგულებით სახესთან ახლოს).
თმას ლამაზად ივარცხნიდნენ (თავზე ხელისგულებს გვირგვინიდან ტაძრებისკენ უსვამდნენ).
ყველა ლამაზად ჩაცმული (შეასრულეთ 2 მოძრაობა ხელებით მკერდიდან ქვევით, ჩამოწიეთ ხელები თეძოებამდე, თითები მუშტებად დაჭერით).
აღარ გვინდა ძილი, მხიარულად ვითამაშებთ (ხელები ქამარზე იკეცება, ტაშს გვიკრავს).
- ეს შესანიშნავი ბიჭები არიან. ახლა მშვიდად დაჯექი სკამებზე (ბავშვები დასხდნენ).
მზე ისევ ამოვიდა.
- ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
კატია სასეირნოდ გავიდა.
(ბინძური გოგონა გამოდის, აჩეხილი თმები, ჭუჭყიანი. ხელში ბურთი უჭირავს, კითხულობს ლექსს „ჩემი მხიარული, ზარბაზანი ბურთი...“).
კითხვა: ეს კატია, ეს კატია. დაგავიწყდათ სახის დაბანა?
კატია: რა გჭირს?
კითხვა: ცხოველები გავიდნენ ბაღში და ერთად იცეკვეს მრგვალ ცეკვაში. მათ გარშემორტყმულიყვნენ კატია, არ იცნეს ისინი (მასწავლებელი სათითაოდ იღებს რბილ სათამაშოებს და ლაპარაკობს მათ მაგივრად)
ძაღლი კატია ამბობს: "ვუფ, ვუფ, ფუფ". უნდა წახვიდე, დაიბანო პირი ან რამე, ფუფ, ფუფ, ფუფ“.
კატია: - კარგი, აი კიდევ ერთი!
კითხვა: და იხვმა უთხრა კატიას: "ვაკ, ქუქი, ქუქი". უბრალოდ საშინელებაა ამის დანახვა.
კატია: - აბა, იფიქრე!
კითხვა: კატამ კატიას შესთავაზა: „მიუ, მეო, მეო“. ნება მომეცი, ცოტათი მოგილოკავო, მიაუ, მეოუ, მეო“.
კატია: აი კიდევ!
კითხვა: მხოლოდ ღორი იხრჩობა სიცილისგან (კატიას მხრებში ეხუტება, წუწუნებს). მე ძალიან მომწონს ეს კატია! ის ისეთივე ლამაზია, როგორც მე.
კატია: აი კიდევ! (თითქოს გარბის).
ვ: იმდენს გამეცინა, კინაღამ კატია გარეცხეს.
-ბიჭებო თქვენც ბინძური გამოდიხართ გარეთ? (ბავშვების პასუხები - სანამ გარეთ გამოხვალთ, სარკეში უნდა შეხედოთ, რომ ნახოთ ყველაფერი რიგზეა).
მასწავლებელი მიუბრუნდა კატიას: "შეხედე საკუთარ თავს სარკეში, ალბათ არ იცი როგორ დაიბანო შენი სახე?"
კატია: არ შემიძლია.
_ ბიჭებო, კატიას თავის დაბანა ვასწავლოთ? (ბავშვების პასუხები).
-რა უნდა ასწავლო კატიას თავის დაბანა გთხოვ უთხარი. (ბავშვების პასუხები: წყალი, საპონი, პირსახოცი).
გამოტანილია ქილა წყალი, აუზი, საპონი და პირსახოცი.
-წარმოვიდგინოთ, რომ ჩვენს თვალწინ ნამდვილი ნიჟარაა სარეცხი ნიჟარათი.
მაგრამ რას ვაკეთებთ, სანამ წყლის ონკანს გავხსნით (ხელები უნდა გავიშალოთ, რომ პერანგი ან კაბა არ დავასველოთ).
-მართალია, ხელები უნდა გაიშალო. არტიომმა აჩვენა კატიას, თუ როგორ უნდა გაიშალოს ხელები. შენ კი, კატია, გამოიყურები და მოგწონს არტიომი.
საბავშვო რითმის კითხვა:
ხელები უნდა დაიბანოთ საპნით,
მკლავები არ უნდა იყოს სველი.
ვინც სახელს არ იხსნის,
ის წყალს არ მიიღებს.
ჩვენ ხელები ავიფარეთ, ახლა კატიას ვაჩვენებთ როგორ დაიბანოს ხელები, ერთი ხელი მეორეს რეცხავს.
-ალბინა გთხოვ კატიას აჩვენე როგორ იბან ხელებს.
მასწავლებელი ადებს წყლის დოქს აუზზე და ეხმარება კატიას თავის დაბანაში.
-ჯერ ხელებს ვასველებთ წყლით, შემდეგ საპნით ვსვამთ და ერთ ხელისგულს მეორეზე ვისვამთ. და ამის შემდეგ გავრეცხავთ წყლით.
საბავშვო რითმის კითხვა:
წყალი, წყალი, დაიბანე სახე,
ისე რომ ლოყები გაწითლდეს და თვალები გიბრწყინავდეს.
ისე რომ პირი გაიცინოს, კბილმა იკბინოს.
-ასე დავიბანეთ სახე, ხელებიდან საპონი ჩამოვიბანეთ, რა უნდა გავაკეთოთ? (ხელები ნიჟარაზე გადაიხვიეთ და პირსახოცით გაიმშრალეთ).
-არტიომ აჩვენე კატიას ხელები როგორ მოიშოროს.
-ახლა კატია სუფთა გვყავს, თმის დავარცხნა რჩება. (ჩვენ ვეხმარებით კატიას თმის ვარცხნაში).
კატიას სარკესთან მიჰყავს:
-ახლა შენ კატია სუფთა და ლამაზი ხარ.
კატია: მადლობა ბიჭებო. მივხვდი, რამდენად მნიშვნელოვანია საკუთარი თავის სისუფთავის შენარჩუნება - ეს სასარგებლო და ლამაზია.
კითხვა: მოხარული ვართ, რომ ეს გაიგეთ. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ადამიანი ყოველთვის სუფთად დადის, მაშინ ის ეხმარება თავის ჯანმრთელობას.
- ბიჭებო, გაიხსენეთ როგორ დავიბანოთ სახე სწორად?
-კიდევ ერთხელ გავიმეოროთ.
დინამიური პაუზა:
წმინდა წყალი მიედინება,
ჩვენ ვიცით როგორ დავიბანოთ თავი.
მიიღეთ კბილის ფხვნილი
გაიხეხეთ კბილები მყარად.
დაიბანეთ ყურები, დაიბანეთ კისერი,
ჩვენ ვხედავთ კარგ რამეებს.
-აი რა სუფთა და ლამაზები ვართ.
-აუ, ბიჭებო, დამავიწყდა მეთქვა, დილით რომ მოვედი და ჯერ არ იყავით, წერილი მომიტანეს. და სისუფთავის უფროსმა მოიდოდირმა გაგზავნა.
იპოვნეთ შეცდომები.
"ხელებს პირსახოცით იბან"
"ისინი თავს იწმენდენ სავარცხლით"
"სხეულს კბილის ჯაგრისით ასუფთავებენ"
"ისინი თმას საპნით ივარცხნიან."
-აუ, ბიჭებო, რაღაც ვერ გავიგე, ეტყობა მოიდოდირმა ყველაფერი აირია. შევეცადოთ ერთად გავარკვიოთ:
- პირსახოცი (რას აკეთებენ?)…
-სავარცხლით…………….
- კბილის ჯაგრისი……………
-საპონი……………….
-ეს სასაცილო წერილია მოიდოდირმა გამოგვიგზავნა.
-და რჩევებსაც გაძლევს:
„დაიბანეთ სახე დილით, ძილის შემდეგ. დაიბანეთ ხელები, სახე და კისერი. ”
"დაიბანეთ ხელები და ფეხები ყოველდღე ძილის წინ."
"დაიბანეთ ხელები თამაშის, სიარულის, ტუალეტის შემდეგ."
-მოიდოდირის რჩევას მიჰყვები?...კარგი
სახე უნდა დავიბანო
დილით და საღამოს,
და უწმინდური საკვამლეები
სირცხვილი და სირცხვილი, სირცხვილი და სირცხვილი!
შემსრულებელი:სანიკოვა სვეტლანა ალექსანდროვნა, მასწავლებელი
MBDOU "N3 საბავშვო ბაღი" პროკოპიევსკი.
სექტემბერი
მუშაობის ფორმები
ამოცანები
თამაშის სიტუაციები:
"თოჯინა კატია მაგიდასთან"
"ჩვენ ხელებს სწორად ვიბანთ."
"სახლი სავარცხლებისთვის"
სიტუაციური საუბარი:
„პური ცხვება იმ ფქვილისგან, რომელსაც ყურნი გვაძლევს“.
აკიმი "სად ცხოვრობს წყალი?", საბავშვო რითმა "რომელი ჩვენგანია კარგი?"
ლექსი "რისთვის არის სავარცხელი"
განაგრძეთ ბავშვების სწავლება:
- ჭამეთ ფრთხილად, გამოიყენეთ ხელსახოცი სწორად
- დაიბანეთ ხელები სწორად, გაიმშრალეთ თითოეული თითი კარგად
- ჩადეთ სავარცხელი ჩანთაში და თავის ადგილას კარადაში
განაგრძეთ პურის სწორად ჭამის სწავლება და მის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება. ბავშვების ყურადღება მიაპყროს დოქტორანტურის სისტემატურ განხორციელებას ლიტერატურული ნაწარმოებების გმირების მაგალითის გამოყენებით.
ოქტომბერი
დიდაქტიკური ვარჯიში
"იპოვე შენი ნიშანი"
თამაშის სიტუაციები:
"რატომ არის საშკას პერანგი სველი?"
"გოჭი სტუმრად სტეპაშკას"
დაეხმარეთ თქვენს შვილს დაიმახსოვროს მდებარეობა:
- შენი პირსახოცი
- ადგილები მაგიდასთან
- შენი კარადა
- შენი საწოლი
ბავშვების ყურადღების კონცენტრირება იმაზე, რომ ხელების დაბანამდე ხელები ასწიონ; მოგიწოდებთ დახმარებისთვის მიმართოთ ზრდასრულს; ასწავლეთ ხელების სწორად და საფუძვლიანად დაბანა. ივარჯიშეთ ქცევის საბაზისო უნარ-ჩვევებში (სწორად გამოიყენეთ სუფრის კოვზი, ხელსახოცი, პური არ დაიმსხვრათ)
ნოემბერი
სიტუაციური საუბარი:
"აწიე შარვალი"
თამაშის სიტუაცია "მოიდოდირას სკოლა":
გაკვეთილი 1. „როგორ და როდის ვიყენებთ ხელსახოცი“
გაკვეთილი 2. „როდის დავიბანოთ ხელები“
დიდაქტიკური თამაში:
"მოდით დავიბანოთ თოჯინას ხელები"
ფორმა ბავშვებში:
- ჩვევა
- ჭამის დროს ხელსახოცის გამოყენების უნარები
- ხელების დაბანის აუცილებლობა გასეირნების შემდეგ, ტუალეტის გამოყენების შემდეგ, ჭამის წინ
აკონტროლეთ ხელის სწორი და თანმიმდევრული რეცხვა
დეკემბერი
დიდაქტიკური სავარჯიშოები:
"თოჯინა ტანიას გაციება."
"დილა მშვიდობისა, სავარცხელი!"
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა:
კ.ი. ჩუკოვსკი "მოიდოდირი", ა. ბარტო "ბინძური გოგონა"
პრობლემური სიტუაციები:
"რატომ აქვს კატიას თოჯინას ბინძური პირსახოცი?"
”რატომ არ არის გოჭი სუფრაზე მიწვეული?”
სავარჯიშო უნარები:
- ცხვირსახოცის სწორად გამოყენება
- სავარცხლის გამოყენება და მოვლა.
მხარი დაუჭირეთ თქვენს გარეგნობაზე ზრუნვის სურვილს ლიტერატურული გმირების მაგალითის გამოყენებით, განავითარეთ სისუფთავე
მიიყვანეთ ბავშვებს საკუთარი დასკვნების გაკეთება:
- ხელები კარგად უნდა დაიბანოთ საპნით
- თქვენ უნდა იკვებოთ ფრთხილად და უყუროთ თქვენს ქცევას ლანჩის დროს.
იანვარი
სიტუაციური საუბრები:
"სისუფთავე და სისუფთავე"
"მოგზაურობა პირადი ნივთების ქვეყანაში"
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა და განხილვა:
ბ.ბარდადიმი „ასე ჩააცვეს გალია“
გ.ლაგზდინი „ბავშვის ჩაცმა“
თამაშის სიტუაციები:
"გოჭი საუზმობს"
"ჩვენს სტუმრად გვაქვს ჩანგალი და კოვზი."
მრავალ დარბაზი:
"როგორ ისწავლეს კოქსიკმა და შუნიამ სუფრის მანერები"
- იზრუნეთ თქვენს გარეგნობაზე
განავითარეთ სისუფთავის უნარები ჩაცმის პროცესში ლიტერატურული ნაწარმოებების პერსონაჟების მაგალითის გამოყენებით
ბავშვებში განუვითაროს უნარი:
- ჭამე პური სწორად (არ დაამტვრიო, არ ეთამაშო, არ დადო თეფშზე)
- გამოიყენეთ დანაჩანგალი სწორად
აჩვენეთ ბავშვებს მულტფილმის გმირების მაგალითის გამოყენებით მოწესრიგებული კვებისა და სუფრის მანერების უნარების დაუფლების მნიშვნელობა
თებერვალი
თამაშის სიტუაციები:
"რისთვისაც ჩვენი კბილები მადლობას მოგვცემს"
"საპონი - კარგია თუ ცუდი"
ვუყურებ ილუსტრაციებს:
"ასეთი საჭირო ნივთები"
მხატვრული ლიტერატურის კითხვა
ნ.მიგუნოვა „რატომ უნდა გაიხეხო კბილები“
მრავალ დარბაზი:
« დედოფალი კბილის ჯაგრისი"
"ექიმი კურდღელი. როგორ გავიხეხოთ კბილები"
ბავშვებში ჩამოაყალიბეთ საჭიროება:
- ჩამოიბანეთ პირი ჭამის შემდეგ
- ყოველთვის დაიბანეთ ხელები საპნით
წაახალისეთ ბავშვები სისტემატიურად გამოიყენონ პირადი ჰიგიენის საშუალებები, როგორიცაა კბილის ჯაგრისი და კბილის პასტა
წაახალისეთ თქვენს გარეგნობაზე ზრუნვის სურვილი, ანიმაციური ფილმებისა და ლიტერატურული ნაწარმოებების პერსონაჟების მაგალითის გამოყენებით.
მარტი
დიდაქტიკური სავარჯიშოები:
"მოდით დავეხმაროთ პატარა ცხოველებს ღილების დამაგრებაში."
"დილა მშვიდობისა, სავარცხელი!"
პრობლემური სიტუაციები:
"სწორად ჩაიცვა თოჯინა სასეირნოდ?"
"ნუ დაამტვრევთ პურს, იზრუნეთ პურის ნამსხვრევებზე!"
ივარჯიშეთ ღილაკების დამაგრების უნარ-ჩვევებში.
განავითარეთ სავარცხლის ყოველდღიური გამოყენებისა და მოვლის უნარები (შეინახეთ ჩანთაში ზედა თაროზე)
აუხსენით ბავშვებს რა არის საჭირო:
- დამოუკიდებლად შეამჩნია ხარვეზები თქვენს გარეგნობაში, გამოიყენეთ სარკე ამისთვის
- ჭამე ფრთხილად, არ დაამტვრიოთ პური იატაკზე
აპრილი
სიტუაციური საუბრები:
"მოიდოდირში ვიზიტით"
"ჩემი მეგობრები: ცხვირსახოცი და სავარცხელი"
პროდუქტიული საქმიანობა:
პლაკატი "სირცხვილი და სირცხვილი არასუფთა ბუხრის გამწმენდებისთვის"
მრავალ დარბაზი:
მულტფილმის ყურება და განხილვა
« სამი კნუტი: რა და რა უნდა ვჭამოთ" https://www.youtube.com/results?
თამაში სიტუაციები:
”ჩვენ ვაჩვენებთ ლუნტიკს, თუ როგორ გამოიყენოს საპონი.”
"გეპატიჟებით თოჯინების სანახავად"
წაახალისეთ ბავშვები:
- იზრუნეთ თქვენს გარეგნობაზე
- გამოიყენეთ მხოლოდ საკუთარი ნივთები
ბავშვებში გაძლიერება:
- პირადი ჰიგიენის ძირითადი საშუალებების ცოდნა (საპონი, სარეცხი პირსახოცი, კბილის ჯაგრისი და პასტა, პირსახოცი და ა.შ.)
ასწავლეთ ბავშვებს სწორად:
- საპონი ხელები
- დაიჭირეთ კოვზი და ჩანგალი
მაისი
სიტუაციური საუბრები:
"ის, ვინც მოწესრიგებულია, სასიამოვნოა"
"თუ მეგობარმა უცებ გთხოვა ცხვირსახოცი"
პრაქტიკული გაკვეთილი:
"სავარცხლის გარეცხვა"
თამაში-ესკიზი ლექსის მიხედვით:
ე. მოშკოვსკაიას "მიტა და პერანგი".
პრეზენტაციის ნახვა:
"ჩაის კოვზი"
წაახალისეთ ბავშვები:
- იზრუნეთ თქვენს გარეგნობაზე
- გამოიყენეთ მხოლოდ საკუთარი ნივთები
ივარჯიშეთ ბავშვებთან:
- პირადი ჰიგიენის მოვლის უნარები
- მოწესრიგებული კვებისა და სუფრის ქცევის უნარი
- ჩაის კოვზის გამოყენების უნარი
აპლიკაცია. მხატვრული სიტყვა
გოგონა დაბნეულია
ოჰ, ბინძური გოგო
სად გაგიბინძურე ხელები?
შავი პალმები;
იდაყვებზე არის კვალი.
მზეზე ვიწექი
ხელები ასწია.
ასე რომ, ისინი მოწესრიგდნენ.
ოჰ, ბინძური გოგო
სად გაგიბინძურე ასე ცხვირი?
ცხვირის წვერი შავია,
თითქოს შებოლილი.
მზეზე ვიწექი
ცხვირი ასწია.
ასე რომ, ის მოწესრიგდა.
ოჰ, ბინძური გოგო
ფეხები ზოლებით შემიცურა,
გოგო კი არა, ზებრა,
ფეხები - როგორც შავკანიანი.
მზეზე ვიწექი
ქუსლები მაღლა დავიჭირე.
ასე რომ, ისინი მოწესრიგდნენ.
ოჰ მართლა? მართლა ასე იყო?
ყველაფერი ბოლო წვეთამდე გავრეცხოთ.
მოდი, მომეცი საპონი.
ჩვენ ამას სასწრაფოდ მოვიშორებთ.
გოგონამ ხმამაღლა იკივლა
როცა დავინახე სარეცხი,
კატასავით დაკაწრული:
არ შეეხოთ ხელებს!
ისინი არ იქნებიან თეთრი:
ისინი გარუჯულები არიან.
და მათი პალმა გარეცხილია.
მათ ცხვირი ღრუბლით მოიწმინდეს -
ცრემლებამდე ვნერვიულობდი:
ო, ჩემი საწყალი ცხვირი!
საპონს ვერ იტანს!
თეთრი არ იქნება:
ის გარუჯულია.
და ცხვირიც გაირეცხა.
გავრეცხე ზოლები -
ოჰ, მე ტიკტიკი ვარ!
მოაშორეთ ფუნჯები!
არ იქნება თეთრი ქუსლები,
ისინი გარუჯულები არიან.
და ქუსლებიც გაირეცხა.
ახლა თეთრი ხარ
სულაც არ არის გარუჯული.
ეს იყო ჭუჭყიანი.
ა.ბარტო
სავარცხელი
ჯადოსნური სავარცხელი ვარ, ნებისმიერ ვარცხნილობას ვმეგობრობ, ყველაფერს გავუძლებ, ძმებო, მინდა თქვენი გაფორმება. თუ თმა მოვლილი გაქვს, ირგვლივ ყველა ისეთი სასიამოვნოა, ყველა აღფრთოვანებულია შენით, თვალს ვერ მოგაშორებენ.
ი.ხომენკო
სანერგე რითმა
ვინ არის კარგი და ვინ ლამაზი? ვანეჩკა კარგია, ვანეჩკა სიმპათიურია! აი, კარგი, კარგი, წყლის არ გვეშინია, თავს ვიბანთ, მაშას ვუღიმით. წყალი, წყალი, დაიბანე სახე, თვალები რომ გამიბრწყინდეს, ლოყები რომ გამიწითლდეს, პირი გამიცინოს, კბილებმა დაკბინონ.
ბავშვის ჩაცმა
ბავშვის ჩაცმა
ჩავიცვით ხალათი:
ქუდი - შენს თავზე,
თექის ჩექმები - ფეხებზე,
და ჩექმები აცვიათ!
მოიცადე, ნუ ტირი,
და გაიხადე ბეწვის ქურთუკი.
გ.ლაგზდინი
ეს არის მიტიას პერანგი . აი, პერანგი, იოგურტი! მან შეჭამა კარაქი.
ფეტვის ფაფა ვჭამე
და ცხვრის ხორცი...
(გამომხატველი მოძრაობები: ბავშვი იკვლევს თავის ჭუჭყიან ხელებს, იწმენდს მათ ტანსაცმელზე.)სავსე ხარ, ჩემო მაისური?
ე.მოშკოვსკაია
სად ცხოვრობს წყალი?
შვილო, სახეს იბანს,
გავიფიქრე: „სად
ისე სწრაფად დარბის
ონკანის წყალი?
შემდეგ კი დედას ჰკითხა:
- დედა, სად არის წყლის გოგონას სახლი?
- მდინარის პირას, შვილო,
ამ სახლს ე.წ.
ნაკადები და წვეთები
ისინი ცხოვრობენ მდინარეში.
დილით დარბიან
მილის გასწვრივ
დასახმარებლად
დაიბანეთ სახე.
წუწუნებენ: „მალე იქნება?
გაიღვიძებენ ბავშვები? -
წვეთები ვერ ითმენენ
ი.აკიმი
რატომ უნდა გაიხეხო კბილები
ტყეში ნაცრისფერი კურდღელი ცხოვრობდა, ის იყო მხიარული და მოხერხებული, მაგრამ წარმოიდგინეთ, ამ კურდღელს არ უყვარდა კბილების გახეხვა! „რატომ მჭირდება შენი პასტა? არც ფუნჯი გჭირდება. სტაფილოს მაინც დავღეჭავ, თუ ტკბილია“. მიირთვით კომბოსტოს ფოთოლი და წადით სასეირნოდ. ერთ დღეს, სასეირნოდან მოსულმა პატარა ბაჭიას დაძინება მოუნდა. დაწვა, დაიძინა და სიზმარი ნახა. საშინელი კარიესი მოვიდა: ”ბოლოს, მე მიგიღე, ბოლოს და ბოლოს, გიპოვე!” და მის უკან არის მიკრობების რიგი. "გამარჯობა, ბაჭია", - ამბობენ ისინი. - და ყველა ჩვენგანისთვის ფუნჯი მტერია. ჩვენ არ ვართ თქვენგან ერთი ნაბიჯით.
ვმეგობრობთ მათთან, ვინც დილით კბილებს არ იხეხავს. ჩვენ ვადიდებთ მათ, პატივს ვცემთ მათ, ჩვენ ვამბობთ: "გმადლობთ!" არ მოგვწონს თეთრი კბილები. ჩვენ მათ სწრაფად გამოვასწორებთ. და შენს კბილებზე ნახვრეტს დავტოვებთ, რომ გტკივა!” შემდეგ კურდღელმა გაიღვიძა: ”დედა, ოჰ, რა ვნახე სიზმარში! გაბრაზებული კარიესი, მიკრობები, მოულოდნელად მომივიდა. სწრაფად მომეცი ფუნჯი, პასტა ან ფხვნილი! დამშვიდდი, ძვირფასო ბაჭია, დამშვიდდი, პატარავ! თუ კბილებს იხეხავთ საღამოს და დილით, მაშინ უსიამოვნო მიკრობები არ იქნება თქვენი კბილებისთვის საშინელი!”
ნატალია მიგუნოვა
მე მეოთხედი | II კვარტალი | III კვარტალი | ||||
კვება | გააძლიერე უნარი:
|
| უნარების გაუმჯობესება:
ისწავლეთ:
| |||
ჩაცმა- ზოლები | უნარების გაუმჯობესება: გააძლიერე უნარები: | ვარჯიში ელვათა და ველკროს დამაგრების უნარში. უნარების გაძლიერება:
ისწავლე რამის შემობრუნება. მიჩვეული დაიცავით გასახდელში ქცევის წესები: ნუ დაყრით - დაეხმარეთ ამხანაგებს - არ შეაწუხოთ სხვები - გაიწმინდეთ ფეხები ოთახში შესვლისას. | ვარჯიში: ისწავლე გააძლიერე უნარი: ისწავლე დამაგრება | |||
სარეცხი | უნარების გაძლიერება:
| განაგრძეთ სწავლა:
ისწავლეთ:
ტანსაცმლის დასასველებლად, არ დაასხით წყალი. გააძლიერე უნარი:
| გააძლიერე უნარი:
შეჩვევა ასწავლე დაივარცხნე თმა. | |||
tion იმისათვის ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი |
|
|
მეთოდოლოგიური ხერხები: დემონსტრაცია მოქმედებების დეტალური ახსნა-განმარტებით, დეტალური სიტყვიერი ახსნა, ნაწილობრივი დემონსტრირება, თამაშის ტექნიკა, დიდაქტიკური თამაშები (მოდით დათვს ვუთხრათ: 1. როგორ იკვებოს სწორად, 2. როგორ დავკეცოთ ტანსაცმელი, 3. როგორ მოვიწმინდოთ ხელები. , 4. როგორ გამოვიბანოთ პირი ჭამის შემდეგ , 5. როგორ ვჭამოთ ჩანგლით და ა.შ.), ხელოვნების ნიმუშები; საუბრები „რატომ უნდა ჩამოიბანოთ პირი ჭამის შემდეგ“, „როგორ და როდის ვიყენებთ ხელსახოცი“, „ბავშვები იბანენ თავს“ (სურათების დათვალიერებით), სამაგიდო თამაშები „ლოტო“.
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების განვითარება. მე-2 უმცროსი ჯგუფი. მე მეოთხედი
თემები | სექტემბერი | ოქტომბერი | ნოემბერი | |||
ქცევის კულტურა | 1. დ.ი. „სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან“, 2.დი. "მოდით ვასწავლოთ დათვს როგორ გაეცნოს" 3. დ.ი. | 2.დ.ი. | 1. სურათების დათვალიერებასერიიდან "ბავშვთა თამაში" 2.დ.ი. " 3.დ.ი. | |||
დააყენე მორალური თვისებები | 1.ა. ბარტოს „ბურთის“ კითხვა. 2. „ცხენის“ კითხვა 3.დ.ი. როგორ დავამშვიდოთ თოჯინა ნინა" | 1.ილუსტრაციების დათვალიერება 2.დ.ი. | 1.კითხვა M. Evenson "ვინ დაეხმარება?" 2.კითხვა ნ.პავლოვა "მანქანით" 3. დ.ი. 4. დ.ი. |
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების განვითარება. მე-2 უმცროსი ჯგუფი. II კვარტალი
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების დასამუშავებლად ყოველდღიურად გამოიყენება ტექნიკა (პირდაპირი მითითება, შეხსენება, დახმარების შეთავაზება, სინანული, ახსნა). გარდა ამისა, თითოეული კონკრეტული შემთხვევისთვის გამოიყენება ტექნიკა: საუბრები, დავალებები, დიდაქტიკური და როლური თამაშები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
თემები | დეკემბერი | იანვარი | თებერვალი | |||
ქცევის კულტურა | 1.დ.ი. "შესაძლებელია - არ შეიძლება" 2.დ.ი. "მოდი თოჯინა დავიძინოთ" 4. ს/რ თამაში „საბავშვო ბაღი“ | 2. საუბარი „როგორ ვართ მეგობრები“ 3. Ya Taits "მატარებლის" კითხვა. 4.Ya Taits „ფანქრის“ კითხვა. | ||||
დააყენე მორალური თვისებები | 2.მასწავლებლის ამბავი | 2. საუბარი „ვინ ვარ მე“ |
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების განვითარება. მე-2 უმცროსი ჯგუფი. III კვარტალი
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების დასამუშავებლად ყოველდღიურად გამოიყენება ტექნიკა (პირდაპირი მითითება, შეხსენება, დახმარების შეთავაზება, სინანული, ახსნა). გარდა ამისა, თითოეული კონკრეტული შემთხვევისთვის გამოიყენება ტექნიკა: საუბრები, დავალებები, დიდაქტიკური და როლური თამაშები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
თემები | მარტი | აპრილი | მაისი | |||
ქცევის კულტურა | 1. მასწავლებლის ამბავი 4. ს/რ თამაში „ოჯახი“ (სტუმრები) | 2. საუბარი „კარგი და ცუდი“ | ||||
დააყენე მორალური თვისებები |
საშუალო ჯგუფის კულტურული და ჰიგიენური უნარების განათლება
მე მეოთხედი | II კვარტალი | III კვარტალი | ||||
კვება | გააძლიერე უნარი:
|
| ისწავლეთ სხვადასხვა სახის საკვების ჭამა ხელის ჩანგლის პოზიციის შეცვლის გარეშე, მაგრამ მხოლოდ ოდნავ შეატრიალეთ ხელი | |||
კითხვა: ს.კაპუტიკიანი "ვინ დაასრულებს სასმელს ადრე?" "მაშა სადილობს." დი.: "მოდით ვუთხრათ მიშკას, როგორ იკვებოს სწორად" "კურდღელმა დათვი და ზღარბი მოიწვია სტუმრად" | ||||||
ჩაცმა- ზოლები | უნარების გაუმჯობესება:
გააძლიერე უნარები:
|
| ვარჯიში:
ისწავლე შეაგროვეთ მუხლზე წინდები და აკორდეონის წინდები ჩაცმამდე, წინდებიდან დაწყებული. გააძლიერე უნარი:
ისწავლე მოაწყეთ თქვენი კარადა. დამაგრება უნარი თავაზიანად სთხოვოს ზრდასრულს დახმარება. | |||
კითხვა: I. Muraveykina "მე თვითონ" ნ. პავლოვა "ვისი ფეხსაცმელი?" ს. პროკოფიევი "ფეხსაცმლის ზღაპარი". დი.: "ჩვენ გაჩვენებთ, თუ როგორ უნდა დაკეცოთ ტანსაცმელი ძილის წინ", "ჩვენ ვაჩვენებთ დათვს, როგორ იკეცოს ნივთები სათავსოში" | ||||||
სარეცხი | უნარების გაძლიერება:
| ფორმა სარეცხი ოთახში სწორად ქცევის უნარი:
ისწავლეთ:
| გააძლიერე უნარი:
მიჩვეული გამოიყენეთ თქვენი ცხვირსახოცი მისი გახსნით.ისწავლე დაივარცხნე თმა. | |||
tion იმისათვის ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი | ისწავლეთ:
|
აწიეთ კოლგოტები და წინდები გაისწორე პერანგი და ა.შ. | ასწავლეთ მეგობრის ტანსაცმელში არსებული უწესრიგობის დანახვა და შესთავაზეთ მას თქვენი დახმარება. | |||
ყველა უნარის გამომუშავების პროცესი მუდმივად და თითქმის ერთდროულად მიმდინარეობს. მაგრამ ყველაზე დიდი ყურადღება უნდა მიექცეს ყოველ კვარტალში დაგეგმილი სამუშაოების თანმიმდევრობას.
მეთოდური ტექნიკა: დემონსტრაცია მოქმედებების დეტალური ახსნით, დეტალური ვერბალური ახსნა, ნაწილობრივი დემონსტრირება, თამაშის ტექნიკა, დიდაქტიკური თამაშები (მოდით დათვს ვუთხრათ: 1. „როგორ ვიკვებოთ სწორად“, 2. „როგორ დავკეცოთ ტანსაცმელი“, 3. „როგორ. გაიწმინდეთ ხელები“, 4. „როგორ ჩამოიბანოთ პირი ჭამის შემდეგ“, 5. „როგორ ვჭამოთ ჩანგლით“ და სხვ.), ხელოვნების ნიმუშები; საუბრები „რატომ უნდა ჩამოიბანოთ პირი ჭამის შემდეგ“, „როგორ და როდის ვიყენებთ ხელსახოცი“, „ბავშვები იბანენ თავს“ (სურათების დათვალიერებით), სამაგიდო თამაშები „ლოტო“.
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების განვითარება. შუა ჯგუფი. მე მეოთხედი.
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების დასამუშავებლად ყოველდღიურად გამოიყენება ტექნიკა (პირდაპირი მითითება, შეხსენება, დახმარების შეთავაზება, სინანული, ახსნა). გარდა ამისა, თითოეული კონკრეტული შემთხვევისთვის გამოიყენება ტექნიკა: საუბრები, დავალებები, დიდაქტიკური და როლური თამაშები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
თემები | სექტემბერი | ოქტომბერი | ნოემბერი | |||
ქცევის კულტურა | ისწავლეთ გამარჯობა შეხვედრისას და დამშვიდობება განშორებისას. 1. დ.ი. „სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან“, 2.დი. "მოდით ვასწავლოთ დათვს როგორ გაეცნოს" 3. დ.ი. "მოდით ვუთხრათ დათვს, როგორ დავემშვიდობოთ" | გააძლიერე გამარჯობის და დამშვიდობების, თავაზიანად მოთხოვნის, მოზარდების სახელითა და პატრონიმიკით დარეკვის უნარები. 1.პრობლემური სიტუაციების შექმნა 2.დ.ი. "დათვს ვასწავლით მასწავლებელს თხოვნით კითხოს" | ისწავლეთ როგორ მოიქცეთ სწორად ჯგუფში: არ აიძულოთ, არ წაართვათ სათამაშოები. გააძლიერეთ საკვებისა და დახმარებისთვის მადლობის გადახდის უნარი. 1. სურათების დათვალიერებასერიიდან "ბავშვთა თამაში" 2.დ.ი. " ვასწავლოთ დათვს მეგობრებთან გაზიარება" 3.დ.ი. "მოდით ვუთხრათ დათვს როგორ ითამაშოს მეგობრებთან ერთად." | |||
დააყენე მორალური თვისებები | გამოუმუშავეთ თანაგრძნობის გამოხატვის, ნუგეშისცემის და მოწყალების სურვილი ამხანაგს. 1.ა. ბარტოს „ბურთის“ კითხვა. 2. „ცხენის“ კითხვა 3.დ.ი. როგორ დავამშვიდოთ თოჯინა ნინა" | მეგობრების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება და სათამაშოების გაზიარების უნარი. 1.ილუსტრაციების დათვალიერებასაბავშვო თამაშების შესახებ, მასწავლებლის ამბავი. 2.დ.ი. "როგორ თამაშობს კურდღელი მეგობრებთან ერთად" | ისწავლეთ ერთმანეთის დახმარება და დახმარებისთვის მიმართეთ მეგობრებს. 1.კითხვა M. Evenson "ვინ დაეხმარება?" 2.კითხვა ნ.პავლოვა "მანქანით" 3. დ.ი. "მოდით დავეხმაროთ დათვს, რომ კურდღელს დახმარება სთხოვოს" 4. დ.ი. "როგორ მოვითხოვოთ დახმარება სწორად" |
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების განვითარება. შუა ჯგუფი. II კვარტალი.
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების დასამუშავებლად ყოველდღიურად გამოიყენება ტექნიკა (პირდაპირი მითითება, შეხსენება, დახმარების შეთავაზება, სინანული, ახსნა). გარდა ამისა, თითოეული კონკრეტული შემთხვევისთვის გამოიყენება ტექნიკა: საუბრები, დავალებები, დიდაქტიკური და როლური თამაშები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
თემები | დეკემბერი | იანვარი | თებერვალი | |||
ქცევის კულტურა | საძინებელსა და გასახდელში სწორად ქცევის უნარის გაძლიერება. 1.დ.ი. "შესაძლებელია - არ შეიძლება" 2.დ.ი. "მოდი თოჯინა დავიძინოთ" 3. მოდით ვუთხრათ დათვს, როგორ დავიძინოთ. 4. ს/რ თამაში „საბავშვო ბაღი“ | ჯგუფში ცოდნისა და ქცევის უნარების კონსოლიდაცია: ნუ განაწყენებთ ბავშვებს, არ წაართმევთ სათამაშოებს, ჰკითხეთ თავაზიანად, ითამაშეთ ერთად. 1. საუბარი „როგორ თამაშობენ კეთილგანწყობილი ბავშვები“ 2. საუბარი „როგორ ვართ მეგობრები“ 3. Ya Taits "მატარებლის" კითხვა. 4.Ya Taits „ფანქრის“ კითხვა. 5. ლ. ტოლსტოის კითხვა "პეტიას და მიშას ჰყავდათ ცხენი" დი. "რა უნდა გავაკეთო, თუ სათამაშოების გადადება მჭირდება?" | ასწავლეთ ბავშვებს მშვიდად, ყვირილის გარეშე ურთიერთობა. 1. საუბარი „როგორ ვესაუბრებით ერთმანეთს“ | |||
დააყენე მორალური თვისებები | ერთმანეთის მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების გამომუშავება, ერთად თამაშის, მოწყალების და დახმარების სურვილი; განაგრძეთ სწავლება, რომ არ წაართვან სათამაშოები ერთმანეთს. 1. ნ. კალინინის კითხვა "როგორ მოიპარა მამალმა ვასიას პური" 2. კითხულობს „ნ. კალინინს „ასე თამაშობენ? 3. Ya Taits-ის კითხვა „კუბი კუბზე“ დი. ”მათ ჯგუფს ახალი სათამაშო მოიტანეს, ყველას სურს მისი თამაში.” | განაგრძეთ მეგობრული დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ოჯახის, მეგობრებისა და ამხანაგების მიმართ. 1.ნახატების და ილუსტრაციების დათვალიერება 2.მასწავლებლის ამბავი 3. წაკითხვა RNS "მამალი და ლობიო" 4. ესკიმოსის ზღაპრის კითხვა "როგორ შეურაცხყო მელა ხარს" 5. ვ. ბერესტოვის „ავადმყოფი თოჯინის“ კითხვა 6. კითხულობს ო. ვისოცკაიას "ცივი" 7. კ.უშინსკის კითხვა „ერთად ხალხმრავლობაა, მაგრამ ცალკე მოსაწყენია“ | ბავშვებში თვითშეფასების ჩამოყალიბება, საკუთარი თავის რეალიზებაში დახმარება. 1. ილუსტრაციების დათვალიერება (სხეულის ნაწილები) 2. საუბარი „ვინ ვარ მე“ 3. საუბარი „რა რისთვის არის“ (სხეულის ნაწილები) 4. გ.ზაიცევის კითხვა „მოიდოდირის გაკვეთილები“ 5. საკუთარ თავს სარკეში უყურებ. |
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების განვითარება. შუა ჯგუფი. III კვარტალი.
ქცევის კულტურისა და პოზიტიური მორალური თვისებების დასამუშავებლად ყოველდღიურად გამოიყენება ტექნიკა (პირდაპირი მითითება, შეხსენება, დახმარების შეთავაზება, სინანული, ახსნა). გარდა ამისა, თითოეული კონკრეტული შემთხვევისთვის გამოიყენება ტექნიკა: საუბრები, დავალებები, დიდაქტიკური და როლური თამაშები, მხატვრული ლიტერატურის კითხვა.
თემები | მარტი | აპრილი | მაისი | |||
ქცევის კულტურა | ასწავლეთ ბავშვებს სტუმრების მოკითხვა, გამარჯობა, მოიწვიეთ ჯგუფში, შესთავაზეთ დაჯდომა. 1. მასწავლებლის ამბავი 2. პრობლემური სიტუაციების შექმნა 3. დ.ი. "მოდით ვუთხრათ დათვს, როგორ მივესალმო სტუმრებს" 4. ს/რ თამაში „ოჯახი“ (სტუმრები) | გააძლიერე ქმედებების შეფასების უნარი, მაგალითით აჩვენე ახირებისა და სიჯიუტის უარყოფითი მხარეები. 1. საუბარი „როგორ კარგად იქცევიან ბავშვები“ 2. საუბარი „კარგი და ცუდი“ 3. ტ. კარამარენკოს „კაპრიზკას“ კითხვა | გააცნობიერე ქცევის კულტურის ზოგიერთი წესი და მორალური თვისებები: კარგია იყო თავაზიანი; მათ უყვართ თავაზიანი, კეთილი და ყურადღებიანი ადამიანები; 1. საუბარი „ვისთან მიყვარს თამაში და რატომ“ 2. საუბარი „რას აკეთებენ კარგი ბავშვები“ 3. დ.ი. "მოდით ვუთხრათ დათვს, როგორ თამაშობენ ბავშვები" 4. „დავეხმაროთ დათვს იყოს თავაზიანი“ | |||
დააყენე მორალური თვისებები | განაგრძეთ მუშაობა საკუთარი თავის გამოსახულების ჩამოყალიბებაზე, უთხარით ბავშვებს გარკვეული ინფორმაცია მათი წარსულის შესახებ (პატარა ვიყავი, ბოთლიდან ვჭამდი, არ ვიცოდი ხატვა და ა.შ.). 1. 1-ლი უმცროსი ჯგუფის ბავშვების ფოტოებისა და ნახატების შემოწმება 2. საუბარი „რა ვიყავით, რა გავხდით“ 3. საუბარი „როგორ დავეხმაროთ ბავშვებს“ |
No ძირითადი მოვლენების თემები მეთოდოლოგიური ამოცანები
1 სავარჯიშო "ჩვენ სწორად ვიბანთ ხელებს". სანერგე რითმის „წყალი-წყალი“ კითხვა. ბავშვებში ძირითადი კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების მიზნით, ასწავლეთ მათ ხელების სწორად დაბანა და თითოეული თითი საფუძვლიანად გაშრობა.
2 საუბარი და სავარჯიშო „მოიდოდირის მონახულება“ ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების მიზნით, ისაუბრეთ ტანსაცმლისა და სხეულის სისუფთავეზე შენარჩუნების მნიშვნელობაზე და წარმოადგინეთ „სისუფთავის“ ცნება.
ისწავლეთ საპნის სწორად გამოყენება, ფრთხილად დაიბანეთ სახე, ხელები, ყურები და დაბანის შემდეგ შეიმშრალეთ.
3 სავარჯიშო „მოწესრიგებული ვარცხნილობა“ ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარებისა და თავის მოვლის უნარების გასავითარებლად.
ისწავლეთ ინდივიდუალური სავარცხლის გამოყენება და თქვენი გარეგნობის კონტროლი სარკის გამოყენებით.
4 ივარჯიშეთ „ფუმფულა პირსახოცი“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარები, ასწავლეთ ინდივიდუალური პირსახოცის სწორად გამოყენება და ჩამოკიდეთ თავის ადგილზე (საკუთარ ცალკეულ საკანში).
5 საუბარი „სუფრის ქცევა“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევები, განაგრძეთ სუფრის ქცევის წესების გაცნობა, ასწავლეთ ფრთხილად ჭამა და ხელსახოცის სწორად გამოყენება.
6 საუბარი „სუფრასთან ქცევა“ განუვითარეთ თვითმომსახურების და კულტურულ-ჰიგიენური უნარ-ჩვევები, ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად ჭამა, ყურადღება მიაქციეთ იმას, რომ სუფრის კოვზი სწორად უნდა დაიჭირონ, თეფშზე დაიხარონ, შეეცადონ ჩუმად ჭამა, დაღეჭონ საკვები. დახურული პირით.
7 პრეზენტაცია „ჩაის კოვზი“ განუვითარეთ თვითმომსახურების უნარ-ჩვევები და კულტურული და ჰიგიენური უნარები, გააცანით ბავშვებს ისეთი დანაჩანგალი, როგორიც არის ჩაის კოვზი, ასწავლეთ მათი გამოყენება.
გაამდიდრე შენი ლექსიკა.
8 ანიმაციური ოთახი: ანიმაციური ფილმის "Moidodyr" ფრაგმენტის ნახვა. მოიწვიე ბავშვები ნახონ მულტფილმის ფრაგმენტი, მოუსმინონ Moidodyr-ის სიმღერას, ხელი შეუწყონ კულტურული, ჰიგიენური და თავის მოვლის უნარების ჩამოყალიბებას.
9 თამაშის პრეზენტაცია „დედა ასწავლის პატარა კურდღელს სუფრასთან სწორად მოქცევას“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული, ჰიგიენური და თვითმომსახურების უნარები, ასწავლეთ ბავშვებს მაგიდასთან სწორად ჯდომა და ჭურჭლის გამოყენება.
10 თამაშის სიტუაცია "სტეფაშა სწავლობს კბილების გახეხვას". სავარჯიშო „მორჩილი ჯაგრისი“ ბავშვების კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების მიზნით, განაგრძეთ კბილების გახეხვის ტექნიკის გაცნობა და ასწავლეთ ჯაგრისის სწორად დაჭერა.
11 ანიმაციური ოთახი: მულტფილმის "ვინი პუხი" კურდღლის ყურება." მოიწვიე ბავშვები მულტფილმის ნაწყვეტის საყურებლად.
წვლილი შეიტანეთ სუფრაზე კულტურული ქცევის უნარების ჩამოყალიბებაში.
12 პრეზენტაცია „თოჯინა კატია იბანს თავს“ ბავშვებში კულტურული, ჰიგიენური და თავის მოვლის უნარ-ჩვევების გამომუშავება, ფრთხილად და სწორად დაბანა ასწავლოს.
შეიმუშავეთ ამ ჰიგიენური პროცედურის მნიშვნელობის გაგება და საჭიროების შემთხვევაში ხელების და სახის დაბანის ჩვევა.
13 თამაშის სიტუაცია „როგორ იღვიძებს მაშენკა დილით“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარები, ასწავლეთ როგორ სწორად განახორციელონ ყოველდღიური ჰიგიენური პროცედურები (დაიბანონ, გაიხეხონ კბილები, დაივარცხნონ თმა), გააცნობიერონ მათი მიზანი და მნიშვნელობა.
14 თამაშის სიტუაცია „ფილს გაცივდა“ ისაუბრეთ გაციების თავიდან აცილების შესახებ, კულტურული ქცევის წესებზე (ხელსახოცის, ხელსახოცების გამოყენება და ა.შ.) და განავითარეთ შესაბამისი კულტურული და ჰიგიენური უნარები.
15 თამაშის სიტუაცია „თოჯინა პოლინა თავს იბანს“ ბავშვებში განუვითაროს თვითმოვლის უნარები, კულტურული და ჰიგიენური უნარები, ასწავლოს სიტყვების გამოყენება და განხორციელებული მოქმედებების მიზნის გაგება, წაახალისოს მათი სწორად შესრულების სურვილი.
16 თეატრალური თამაში ა.ბარტოს ლექსზე „ბინძური გოგონა“ დაფუძნებული ასწავლეთ ბავშვებს მოქმედებების შესრულება ნაწარმოების სიუჟეტის გადმოსაცემად, მუშაობა მეტყველების, მიმიკისა და ჟესტების გამომხატველობის გაზრდაზე. განავითარეთ სურვილი იყოთ სისუფთავე და სისუფთავე.
17 თამაშის სიტუაცია „რა შეგვიძლია გავაკეთოთ“ განუვითარდეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევები, განაახლეთ მათი ცოდნა სუფრის მანერების შესახებ, ასწავლეთ მათ როგორ გამოიყენონ ხელსახოცი სწორად.
18 საუბარი „მაგიდასთან“ ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება, სუფრასთან ქცევის შესახებ ცოდნის სისტემატიზაცია, ასწავლეთ მათ ცოდნის პრაქტიკაში გამოყენება.
19 სავარჯიშო „მოიდოდირი“ ბავშვებში თვითმომსახურების და კულტურულ-ჰიგიენური უნარების გასავითარებლად, დააზუსტეთ ტუალეტის ნივთების დასახელება და დანიშნულება, მათი თვისებები.
ჩამოაყალიბეთ შეგნებული სურვილი იყოთ მოწესრიგებული.
20 თამაშის სიტუაცია "თოჯინა თავის თავს იბანს." ი.აკიმის კითხვა "სად ცხოვრობს წყალი?" ბავშვების თვითმოვლის უნარებისა და კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარება.
მოიწვიე ბავშვები, უთხრეს და აჩვენონ თოჯინას, როგორ დაიბანონ ხელები და სახე სწორად და ფრთხილად, და აუხსენით, რატომ სჭირდებათ მათ კარგად გაშრობა.
21 თამაშის სიტუაცია ტედი დათვი იბანს თავს“ კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება. მოიწვიე ბავშვები უყურონ, როგორ იბანს დათვი და უპასუხონ კითხვას "აკეთებს თუ არა ყველაფერს სწორად?"
22 პრეზენტაცია „ჩანგალი“ განუვითარეთ ბავშვებს თვითმომსახურების და კულტურულ-ჰიგიენური უნარ-ჩვევები, ასწავლეთ ჭურჭლის გამოყენება ჭამის დროს.
განაახლეთ თქვენი ცოდნა სუფრის მანერების შესახებ.
23 პურის ფრთხილად ჭამის სწავლა ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარება, სუფრასთან სათანადო ქცევის სწავლება.
აჩვენეთ, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ პური: დაჭერით პურის ნაჭერი პატარა ნაჭრებად. პურის მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულების გამომუშავება.
24 თამაშის სიტუაცია „პატარა დათვი სადილობს“ ბავშვებში კულტურული, ჰიგიენური და თვითმომსახურების უნარების განვითარება. ისწავლეთ ფრთხილად ჭამა, ჩაატარეთ კოვზი სწორად და გამოიყენეთ ხელსახოცი.
25 თამაშის სიტუაცია „გოჭი საუზმობს“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული, ჰიგიენური და თვითმომსახურების უნარები, ასწავლეთ სუფრასთან კულტურულად მოქცევა, ხელსახოცის გამოყენება, კოვზის სწორად დაჭერა, ჭამის შემდეგ კოვზი თეფშზე დადება და ა.შ.
26 პრეზენტაცია „მორჩილი კოვზი“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევები, ასწავლეთ სუფრის მანერების დაცვა.
ისწავლეთ დარჩენილი საკვების კოვზით შეგროვება და თეფში თქვენგან მოშორებით.
27 თამაშის სიტუაცია „დილა მშვიდობისა, მამალი“ ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარება. ისწავლეთ ყოველდღიური ჰიგიენური პროცედურების ჩატარება: დაიბანეთ სახე, გაიხეხეთ კბილები, დაივარცხნე თმა.
28 პრეზენტაცია „ვისწავლოთ ჩანგლის სწორად გამოყენება“ განუვითარდეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარები, ასწავლეთ ჩანგლის გამოყენება.
ყურადღება მიაქციეთ ბავშვებისთვის ნაცნობ მაგიდასთან ქცევის წესების დაცვის აუცილებლობას.
29 თამაშის სიტუაცია „ვასწავლოთ გოჭის თავის დაბანა“ ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარების მიზნით, ასწავლეთ სწორად დაიბანონ თავი და ხელი შეუწყონ ბავშვების ქმედებების ცნობიერების ამაღლებას.
30 თამაში სავარჯიშო „რუდიანი ლოყები“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევები, ასწავლეთ მათ გარეგნობაზე ზრუნვა, ხელების საპნით დაბანა, სახის კარგად დაბანა და ყურების დაბანა.
31 პრაქტიკული სავარჯიშო „ხელსახოცი“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარ-ჩვევები, ასწავლეთ ცხვირსახოცის გამოყენება, სისუფთავის შენარჩუნება და საჭიროების შემთხვევაში მიმართეთ უფროსებს დახმარებას.
32 ვარჯიში, საუბარი „სისუფთავე, ჯანმრთელობა“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარები, გაამახვილეთ ბავშვების ყურადღება იმაზე, თუ როგორ სწორად დაიპუნონ ხელები, ჩამოიბანონ საპონი და გაიმშრალონ ხელები.
სურათების გამოყენებით განიხილეთ, როდის დაიბანოთ ხელები.
33 პრაქტიკული სავარჯიშო „მარწყვის საპონი“ ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების ჩამოყალიბება, პირადი ჰიგიენის წესების დაცვისადმი შეგნებული დამოკიდებულება. ჩამოაყალიბეთ ხელების დაბანის ჩვევა ტუალეტში შესვლის შემდეგ, ჭამის წინ, ასევე დაბინძურებისას, ასწავლეთ როგორ დაიბანოთ და გაიმშრალოთ ხელები სწორად.
34 პრაქტიკული სავარჯიშო „ძლიერი კბილები“ ბავშვებში კულტურული და ჰიგიენური უნარების განვითარება, კბილების სწორად გახეხვის უნარი. განაგრძეთ ბავშვებს სტომატოლოგიური მოვლის წესების გაცნობა (აუცილებელია კბილების რეგულარულად გახეხვა, ყოველი ჭამის შემდეგ პირის ღრუს ჩამობანა, ცივი და ცხელი საკვების მონაცვლეობის თავიდან აცილება და ა.შ.), ისაუბრეთ მათი დაკვირვების მნიშვნელობაზე.
35 თამაშის სიტუაცია „ფილი სადილობს“ განუვითარეთ ბავშვებს კულტურული და ჰიგიენური უნარები, ასწავლეთ კულტურული ქცევა სუფრასთან, ხელი შეუწყეთ ცნობიერებას, წაახალისეთ ბავშვები შეგნებულად დაიცვან ეტიკეტისა და უსაფრთხოების წესები.
36 სავარჯიშო „ყველაზე სუფთა“. კითხვა კ.ჩუკოვსკი „მოიდოდირი“ განავითარეთ ბავშვებში თვითმომსახურების უნარ-ჩვევები, ამოიცნოთ ზრდასრული ადამიანის დახმარებით, აღმოფხვრას ტანსაცმლისა და ვარცხნილობის ნაკლოვანებები. სისუფთავის დამუშავება.
