საბავშვო ბაღში დათვლა 5-მდე. მარტივი გზები ასწავლოთ თქვენს შვილს დათვლა

აპტრიევა ოლგა

სამიზნე: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბებისა და შემეცნებითი აქტივობის განვითარების ხელშეწყობა.

Დავალებები:

1. საგანმანათლებლო:

წარმოადგინეთ რიცხვი 5-ის ფორმირება, ასწავლეთ დათვლა 5-ის ფარგლებში, უპასუხეთ კითხვას "რამდენი?"

გააუმჯობესეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარების უნარი, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვები: თანაბრად, იმდენი - იმდენი.

გააძლიერეთ იდეები ნაწილების თანმიმდევრობის შესახებ დღეები: დილა შუადღე საღამო ღამე.

ივარჯიშეთ გეომეტრიული ფორმების ამოცნობაში (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი)

2. განმავითარებელი:

განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება

3. აღმზრდელები: განავითარეთ შეუპოვრობა და ცნობისმოყვარეობა.

დემო მასალა: ნახატები მამლის გამოსახულებით, მამლის გამოსახულებით მზის ამოსვლის ფონზე, 5 ქათამი, 5 წიწილა, მოჭრილი პლაკატი "სეზონები", დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური გეომეტრია".

დარიგება: ორგვერდიანი ბარათი, თითოეული ბავშვისთვის თეფშში, სურათები: 5 თეფში, 5 მარცვალი

წინასწარი სამუშაოები: გააძლიერე 4 რიცხვის ფორმირება, დათვლა 4-ში, დიდაქტიკური თამაში „იპოვე რა ჰგავს წრეს“ (კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი)»

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ნაწილი 1 ორგანიზაციული მომენტი

(ბავშვები ხალიჩაზე არიან)

ბიჭებო, მოდით მივესალმოთ ჩვენს სტუმრებს.

დღეს კიდევ ერთი სტუმარი მოვიდა ჩვენთან. მოუსმინეთ სანერგე რითმას მის შესახებ.

მამალი, მამალი, ოქროს სავარცხელი

ზეთის თავი, აბრეშუმის წვერი,

თქვენ არ აძლევთ ბავშვებს ძილის უფლებას.

როდის იღვიძებენ ბავშვები? (მე ვაჩვენებ მამლის გამოსახულებას ამომავალი მზის ფონზე)

კიდევ ვინ იღვიძებს მამალთან? (ქათამი)ბავშვების ყურადღებას ვაქცევ დაფაზე, რომელზეც ქათმების 4 სურათია გამოსახული.

რამდენი ქათამია სულ? (4)

რალინა, გთხოვთ, დათვალეთ ქათმები და იგივე რიცხვი მოათავსეთ დაფის ძირში ქათმები:

რამდენი ქათამი? (4)

რამდენი ქათამი (4)

რას იტყვით ქათმების და წიწილების რაოდენობაზე? (იმდენი ქათამია რამდენი ქათამი)

კიდევ ერთმა ქათამ გაიღვიძა და ოთხ ქათამს მივარდა.

(დაფაზე ვამაგრებ ქათმის სხვა სურათს)

რა შეგვიძლია ვთქვათ ქათმების და წიწილების რაოდენობაზე. მეტი ქათამია. (მე თვითონ ვითვლი ქათმებს და ვეკითხები)

რამდენი ქათამია? გააკეთე მათემატიკა სონია.

როზალინა როგორ აიღე 5 ქათამი. (დაამატა ერთი)

მიშა რამდენი ქათამია? (4)

ხუთი ქათამი და ოთხი წიწილა.

შეადარეთ, ვის აქვს მეტი? (ქათამი უფრო მეტია ვიდრე ქათამი)

ვინ არის ნაკლები? (ქათამიზე ნაკლები ქათამია)

რომელი რიცხვია 5-ზე ნაკლები თუ 4-ზე?

რომელი რიცხვია 5-ზე მეტი თუ 4-ზე?

როგორ გავაკეთო ქათმები და წიწილები გახდნენ თანაბრად: 5 თითო.

(დაამატეთ ერთი ქათამი)

როგორ მიიღეთ 5 ქათამი? (ოთხ წიწილს კიდევ ერთი დაემატა)

უთანასწორობის აღდგენა: ერთ ქათამს ვწმენდ

სხვაგვარად როგორ შეგიძლიათ გააკეთოთ ის, რომ ქათმები და წიწილები თანაბარი იყოს? (ამოიღეთ ერთი ქათამი)

კარგად გააკეთეთ, ბიჭებმა დავალება შეასრულეს.

Ფიზიკური ვარჯიში.

ერთხელ - ავდექით და გავსწორდით.

ორი - მოხრილი, მოხრილი.

სამი-სამი ტაში შენი ხელით.

და ოთხი არის გვერდებზე.

ხუთი - ხელები აიქნია.

ექვსი - ისევ დაჯექი.

თამაში "მოდით ვაჭამოთ ქათმები"

ახლა გადადით თქვენს სამუშაო სადგურებზე, მოდით ვითამაშოთ თამაში "აჭამე ქათმები"

მაგიდაზე გაქვთ ბარათი, თეფშებზე კი თეფშების და მარცვლების სურათები.

ბარათის ქვედა ზოლზე მოათავსეთ 4 თეფში, ზემოდან კი ამდენივე მარცვალი.

თანაბარი რაოდენობით თეფშები და მარცვლეული?

რამდენი თეფში და მარცვლეული? (თითო 4)

დარწმუნდით, რომ 5 თეფშია.

შეადარეთ რომელია უფრო დიდი?

რა არის უფრო პატარა?

დარწმუნდით, რომ თეფშებისა და მარცვლების თანაბარი რაოდენობაა.

რამდენი მარცვალი და თეფშია ახლა?

დავალება კარგად დავასრულეთ.

ახლა კი ყველაფერს მაგიდებზე ვტოვებთ და ხალიჩაზე მივდივართ.

თამაში "როდის ხდება ეს?"

ჩვენს მამალს კიდევ ერთი თამაში აქვს ჩვენთვის: "როდის ხდება ეს?"

მინდა აგიხსნათ

მინდა აგიხსნათ

როგორ დავყოთ დღე ნაწილებად.

ყველას შეუძლია ამის გაკეთება საათობრივად

თავად ნახეთ დღის დრო.

დილით მზე ამოდის,

ფანჯრის მიღმა გათენდება.

დროა გავიღვიძოთ

დილით საბავშვო ბაღში წადი.

გარეთ სინათლეა,

შუადღის ჩაის დროა.

ჩვენ სასეირნოდ მივდივართ, ვითამაშებთ,

დღის განმავლობაში ბევრი რამ არის გასაკეთებელი!

ასე რომ, მზე ჩადის,

ეს საღამო გვიკაკუნებს.

მთელი ოჯახი სახლში დაბრუნდება,

შევიკრიბეთ მაგიდასთან.

დღე დიდი ხანია დასრულდა.

გარეთ სრულიად ბნელა.

ღამე მოდის. ჩვენთვის ის

კარგ ძილს გისურვებთ.

გთხოვ მამალი, დაასახელე დღის ყველა ნაწილი თანმიმდევრობით.

დღეს ჩვენ მოვაგვარებთ გამოცანებს. ისინი უჩვეულოა, ჩვენთვის ნაცნობი გეომეტრიული ფორმების შესახებ. ჩვენ ასევე გამოვიცნობთ მათ უჩვეულო გზით

კუთხეები არ მაქვს

და მე ვგავარ თეფშს

მედლისთვის, ბლინისთვის,

ვერხვის ფოთოლზე.

მე ხალხის ძველი მეგობარი ვარ.

მეძახიან... წრე.

კარგად შემომხედე -

ბოლოს და ბოლოს, მე მხოლოდ სამი მაქვს.

სამი გვერდი და სამი კუთხე

სამი მწვერვალი არის წერტილი.

ახლა სწრაფად გამეცი პასუხი,

Ვინ ვარ მე? სამკუთხედი.

ის დიდი ხანია ჩემი მეგობარია,

მასში ყველა კუთხე სწორია,

ოთხივე მხარეს

იგივე სიგრძე.

მოხარული ვარ, რომ გაგაცნოთ იგი.

და მისი სახელია... კვადრატი

დაფიქრდი, მითხარი.

თქვენ უბრალოდ უნდა გახსოვდეთ:

ამ ფიგურის მხარეები

საპირისპირო მხარეები თანაბარია. მართკუთხედი.

დიდაქტიკური თამაში "ჯადოსნური გეომეტრია"

კარგად ბიჭებო, თქვენ ამოხსნით გამოცანებს. და მამალმა მოგვიმზადა კიდევ ერთი თამაში, რომელსაც ჰქვია "რა არის რა". მაგიდაზე გეომეტრიული ფორმებია, ირგვლივ კი სათამაშოები, რომლებიც გეომეტრიულ ფორმებს ჰგავს. თქვენ გჭირდებათ სათამაშოები, რომლებიც წრეს ჰგავს, წრეზე დასაყენებლად და ა.შ.

ორგანიზაციული დასრულება

მოგეწონა თამაში? (დიახ)მამალი დაგვიტოვებს და კიდევ ვითამაშებთ.

ბიჭებო, რა გავაკეთეთ დღეს? (ვისწავლე 5-მდე დათვლა.)

კარგი ბიჭებო, კოკერს ძალიან უხარია, რომ შეგიძლიათ გეომეტრიული ფორმების დათვლა და ცოდნა და დღის ნაწილების გახსენება.

პუბლიკაციები თემაზე:

მათემატიკის გაკვეთილის შენიშვნები "დათვლა 5-ში"თემა „დათვლა 5-ში“ პროგრამის შინაარსი: ივარჯიშეთ დათვლა 5-ში; რიცხვების ცოდნის გაძლიერება 1-დან 5-მდე. ისწავლეთ რაოდენობების კორელაცია.

გაკვეთილის შენიშვნები უფროსი ჯგუფისთვის „რაოდენობრივი და რიგითი დათვლა. გეომეტრიული ფიგურები. ნომერი და ფიგურა 3"გაკვეთილის შენიშვნები უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის მიზანი: ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ; პრაქტიკა რაოდენობრივი

გაკვეთილის შეჯამება ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ უფროს ჯგუფში "მხიარული დათვლა პინოქიოსთან"ერთობლივი საგანმანათლებლო აქტივობა FEMP-ზე უფროს ჯგუფში „სახალისო დათვლა პინოქიოსთან ერთად“ მიზნები: 1. საზღვრებში დათვლის უნარის გაძლიერება.

გაკვეთილის შეჯამება FEMP-ზე მოსამზადებელ ჯგუფში „რაოდენობა და დათვლა. დათვალეთ 10"-ის ფარგლებშიგაკვეთილის შეჯამება FEMP-ზე მოსამზადებელ ჯგუფში „რაოდენობა და დათვლა. დათვლა 10"-ში მიზანი: ბავშვებში მათემატიკისადმი ძლიერი ინტერესის გაღვივება.

სამიზნე:ივარჯიშეთ რიგობით თვლაში 5-მდე. შეძლოს გეომეტრიული ფორმების გარჩევა და დასახელება.

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:"შემეცნება" (FEMP,) "მხატვრული შემოქმედება" (ნახატი), "მუსიკა", "ფიზიკური განათლება", "კომუნიკაცია", "სოციალიზაცია".

აღჭურვილობა და მასალები: რბილი სათამაშო (ნებისმიერი), 5 ცალი ავეჯი (ნებისმიერი), ბარათები, რომლებზეც გამოსახულია ხუთი სკამი, რომელზეც ცხოველები სხედან, შესანიშნავი ჩანთა გეომეტრიული ფორმებით, ტამბური (ან მუსიკა, 5 რგოლი, ბარათები რაოდენობრივი კენკრით (ან რიცხვებით), კონვერტი ქაღალდის გეომეტრიული ფორმებით (წრე, სამკუთხედი, კვადრატი, ოთხკუთხედი, ოვალური), მაგნიტური დაფა, ½ ალბომის ფურცელი, საღებავები, ფუნჯები, ჭიქა წყალი თითოეული ბავშვისთვის.

გაკვეთილის მიმდინარეობა :

1. ვეფხვის ბელი (ნებისმიერი რბილი სათამაშო) ჩამოდის ავეჯის ყუთით. მისალოცი სიტყვა. მას დახმარება სჭირდება დათვლაში. მასწავლებელი ათავსებს 5 ავეჯს და სვამს კითხვებს:

დივანი, რა ღირს? Პირველი.

დიდია, სკამი რა ღირს? მეორე.

რა ღირს სკამი? მესამე.

და რაც შეეხება პატარა სკამს? მეოთხე.

მაგიდა, რა ღირს? მეხუთე.

ბავშვები იმეორებენ რიგობით დათვლას გუნდში და ინდივიდუალურად: პირველი, მეორე, მესამე, მეოთხე, მეხუთე.

აღმზრდელი: - კარგი ბიჭებო, სწორად უპასუხეს კითხვებს და დაასრულეს დავალება. ვეფხვის ბელი ამბობს, მადლობა დახმარებისთვის.

2 . აღმზრდელი: ბიჭებო, თქვენ გაქვთ ბარათები თქვენს მაგიდაზე, გთხოვთ გადახედოთ.

დათვალეთ რამდენი განავალია დახატული? - 5.

ვინ ზის ამ სკამებზე? - ცხოველები.

ალმირ, შეხედე ვინ ზის პირველ სკამზე?

მიშა მეოთხე სკამზე ვინ ზის?

ალექსია მესამე სკამზე ვინ ზის?

არტემი, ვინ ზის მეორე სკამზე?

ვიკა მეხუთე სკამზე ვინ ზის?

აღმზრდელი: ვეფხვის ბელი ამბობს მადლობას, მათ იცნეს ჩემი ყველა მეგობარი.

3 . აღმზრდელი: ვეფხვის ბოკვერმაც მშვენიერი ჩანთა მოგიტანეს, იქ გეომეტრიული ფორმებია, მაგრამ მან არ იცის რა ჰქვია. ახლა ბიჭებო, ცოტას ვითამაშებთ.

თამაში "მშვენიერი ჩანთა".

ჩანთა შეიცავს სხვადასხვა გეომეტრიულ ფორმებს. ბავშვები რიგრიგობით ათავსებენ ხელს ჩანთაში, შეხებით ამოიცნობენ ფორმას, ასახელებენ და ამოიღებენ. დანარჩენი ბავშვები ამოწმებენ, არის თუ არა ფიგურა სწორად დასახელებული.

აღმზრდელი: - კარგი ბიჭებო, ისინი დაეხმარნენ ვეფხვის ბელს გეომეტრიული ფორმების გარკვევაში, ახლა ის გაიგებს, რას ეძახიან სწორად.

4. ფიზიკური ვარჯიში.

ბავშვები ასრულებენ ნახტომებს ტამბურის ხმაზე და ითვლიან რამდენჯერ გადახტნენ (5-მდე ნახტომი). თამაში მეორდება 3-4 ჯერ.

5. თამაში რიცხვებით.

ბავშვებს ხელში უჭირავთ ბარათები რაოდენობრივი კენკრით, იატაკზე 5 რგოლია, რგოლებში კი ნომრები. ბავშვები დარბიან, ხტებიან ტამბურის ან მუსიკის ხმაზე და სიგნალის შემდეგ (ტამბური, მუსიკა) უნდა დადგეს რგოლებში შესაბამისი ნომრით. ბავშვები დახუჭავენ თვალებს, მასწავლებელი ცვლის ნომრებს რგოლებში. თამაში მეორდება 3-ჯერ.

6 . აღმზრდელი: ვეფხვის კუბს ჯერ კიდევ აქვს თქვენთვის სიურპრიზი ყუთში - კონვერტი გამოცანებით(გეომეტრიული ფორმების შესახებ). ყოველი ამოხსნილი გამოცანის შემდეგ მასწავლებელი იღებს ფიგურას და კიდებს დაფაზე. მოუსმინეთ პირველ გამოცანას:

კუთხეები არ მაქვს

და მე ვგავარ თეფშს

თეფშზე და სახურავზე

რგოლზე, საჭეზე

ვინ ვარ მე მეგობრებო? წრე

შეხედეთ ფიგურას

და დახატე ალბომში

სამი კუთხე, სამი მხარე

დაუკავშირდით ერთმანეთს

შედეგი არ იყო კვადრატი

Და ლამაზი... სამკუთხედი

მე ვარ ფიგურა - სადმე

ყოველთვის ძალიან გლუვი

ჩემში ყველა კუთხე თანაბარია

და ოთხი მხარე.

კუბი ჩემი საყვარელი ძმაა

Იმიტომ რომ მე... მოედანი

კვადრატის მსგავსი ოთხი კუთხე მაქვს.

მაგრამ მე ვერ ვბედავ ჩემს თავს მოედანს ვუწოდო,

და მაინც, ის კვადრატს ჰგავს, სხვათა შორის,

ორი გრძელი მხარე და ორი მოკლე . მართკუთხედი

ის კვერცხს ჰგავს, ან თქვენს სახეს

ეს არის წრე

ძალიან უცნაური გარეგნობა:

წრე გაბრტყელდა

უცებ აღმოჩნდა... ოვალური

აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, თქვენ გადაჭრით ყველა გამოცანა!

7. მხატვრული შემოქმედება.

აღმზრდელი: ბიჭებო, ახლა ჩვენ დავხატავთ. ჩვენ გავაფერადებთ გეომეტრიულ ფორმებს. ჯერ დახაზეთ ფიგურის კონტური და შემდეგ გააფერადეთ.

წრე მწვანეა. სამკუთხედი ლურჯია. კვადრატი - წითელი.

აღმზრდელი: რა ლამაზი და სუფთა გეომეტრიული ფორმები მიიღეთ? ბავშვები პასუხობენ გუნდურად და ინდივიდუალურად.

8. გაკვეთილის შეჯამება:

მოგეწონათ გაკვეთილი და რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად?

ყველა ბიჭი შესანიშნავია! კარგი საქმე გააკეთა. და ვეფხვის კუბსაც დაეხმარნენ. ვეფხვის ბელი ძალიან მადლიერია თქვენი და ძალიან ბედნიერია, რომ ახლა შეუძლია 5-მდე დათვლა და იცის გეომეტრიული ფორმების სახელები.

ნატალია მელკოვა

თქვენს ყურადღებას წარმოგიდგენთ დიდაქტიკური თამაშების ვარიანტებს, რომლებიც მიზნად ისახავს მათემატიკური ცნებების შემუშავებას, 5-მდე დათვლის სწავლას და რიცხვების გაცნობას, სენსორული ელემენტების გამოყენებას მშვენიერი საავტომობილო უნარების გასავითარებლად (კაბები, ველკროს ნაწილები, მაგნიტები, ხელნაკეთი თავსატეხები.

შემოთავაზებული თამაშის ვარიანტები განკუთვნილია 3-5 წლის ბავშვებისთვის.

სამიზნე:

1. ბავშვებს 1-დან 5-მდე რიცხვების გაცნობა, რიცხვებისა და რიცხვების სერიების გაერთიანება 5-ის ფარგლებში.

2. საპირისპირო და რიგითი დათვლის გაერთიანება, რიცხვისა და რაოდენობის კორელაცია.

3. ყურადღების, მეხსიერების, ვიზუალურ-ფიგურული და ლოგიკური აზროვნების განვითარება, ანალიზის, შედარების, კლასიფიკაციის უნარის განვითარება დათვლის ოპერაციებში და დიდაქტიკური თამაშების ვარჯიშის გზით. გრძელვადიანი მეხსიერების კორექტირება და განვითარება.

4. ბავშვებში სენსორული შესაძლებლობებისა და ტაქტილური შეგრძნებების ჩამოყალიბება.

5. იდეების განვითარება საგნების ფერის, ფორმის, ზომისა და თვისებების შესახებ ნათელი ვიზუალური გამოსახულებებისა და სათამაშო აქტივობების საშუალებით.

მასალა:

ყველა სახის თამაში განუყოფლად არის დაკავშირებული მშვენიერ მოტორულ უნარებთან, თითების მოხერხებულობასთან და ხელისა და თვალის კოორდინაციასთან. თამაშის ყველა ელემენტი შეკერილია სხვადასხვა სიხისტის თექისგან და სხვა მასალისგან, რის წყალობითაც ბავშვების სენსორული გამოცდილება მდიდრდება. დამატებითი სენსორული ელემენტების სახით გამოიყენება ტანსაცმლის სამაგრის ორი ტიპი: ხის - 4 სმ და პლასტმასის - 6 სმ, ნეოდიმის მაგნიტები და Velcro. Velcro-ს ქსოვილი (ქილა და ქათმის მუცელი) გამოიყენებოდა ველკროს დასაყრდენად (ძლიერი, გამძლე დამაგრებისთვის).

თამაშის ვარიანტები:

#1. თავსატეხი "Ladybugs".

თავსატეხები შესანიშნავი საგანმანათლებლო სათამაშოა. მათ შესანიშნავი გავლენა აქვთ ლოგიკური და სივრცითი აზროვნების, ყურადღებისა და მეხსიერების განვითარებაზე. სურათის შედგენით ბავშვს უვითარდება მშვენიერი მოტორული უნარები და იწყებს მოძრაობების უკეთ კოორდინაციას. ასეთი უნარების გამომუშავებით ბავშვი მომავალში ადვილად აითვისებს წერასა და მეტყველებას.

მოდით დავთვალოთ ლედიბაგების ზურგზე არსებული წერტილები და დავაკავშიროთ ისინი სასურველ რიცხვთან.

#2. თექის ბარათების სწავლება "პალმა"- შესავალი თითებზე ხუთამდე დათვლაში.

თითები ეხმარება ბავშვს დიდი ხნის დათვლაში. კითხვაზე: "რამდენი წლის ხარ?" ბავშვები იყენებენ თითებს ასაკის საჩვენებლად (ერთი, ორი, სამი). გამოდის, რომ ეს არ არის მხოლოდ საჩვენებელი ჟესტი კომუნიკაციისთვის, არამედ სასარგებლო სავარჯიშოა შესანიშნავი საავტომობილო უნარებისთვის და მათემატიკური ნიშანი, რომელიც მიუთითებს რაოდენობაზე, და შესანიშნავი ვარჯიში კოორდინაციის, თითის სიძლიერის განვითარებისთვის და ა.

როდესაც ბავშვი იწყებს დათვლის სწავლას, ჯერ არ იცის რა არის რიცხვი, წარმატებული მეთოდოლოგიური ტექნიკა შეიძლება იყოს თითებით საგნების დათვლის მეთოდი. რიცხვების გაცნობის დასაწყისშივე ძალიან მნიშვნელოვანია იმის გაგება, რომ ერთი არის ერთი ობიექტი, ორი ერთდროულად ორი ობიექტი და ა.შ. და თითების დახმარებით ამის გაკეთება ადვილია. უფრო მეტიც, თითების გამოყენებისას ამ ფაქტის გაცნობიერება ერთდროულად გადის აღქმის რამდენიმე არხზე: ვიზუალური (ჩვენ ვხედავთ, სმენით (ჩვენ გვესმის, გამოვთქვამთ), ტაქტილური (ვგრძნობთ, კინესთეტიკურად (ვმოძრაობთ).

ჩვენ ვეპატიჟებით ბავშვს დაადოს თითები ბარათზე და დაასახელოს ნომერი, რითაც დააკავშიროს რიცხვი და რაოდენობა.

შესანიშნავი მოტორული უნარების განვითარების ძალიან სასარგებლო ტექნიკაა სხვადასხვა ზომის ტანსაცმლის სამაგრების გამოყენება, რაც ხელს უწყობს კოორდინაციისა და თითების სიძლიერის განვითარებას.

ხის პატარა ტანსაცმლის სამაგრები ნომრებით...

უფრო დიდი (და შესაბამისად უფრო მოსახერხებელი) პლასტიკური ტანსაცმლის სამაგრები...

ამავდროულად, გააცანით ბავშვებს რიცხვები, ყურადღება გაამახვილეთ ვიზუალურ მეხსიერებაზე.

#3. "ვეხმარებით ბებიას კენკრის, ხილის, ბოსტნეულის და სოკოს კონსერვაციაში."

ბავშვებს ვიწვევთ ქილებში ჩაყარონ გარკვეული რაოდენობის წვნიანი კენკრა და ხილი...

საკონსერვო ქილები დამზადებულია ველკროს ქსოვილისგან, ამიტომ კენკრა და ხილი (და სხვა ბოსტნეული და სოკო) უკანა მხარეს Velcro-ით მშვენივრად ეკვრის მათ. ამრიგად, კენკრის და ხილის ქილები შეიძლება თავისუფლად გადაიტანოთ სასწავლო თამაშის დროს, გადაიტანოთ და შეინახოთ.

და ახლა იგივე ბოსტნეულთან დაკავშირებით...

სურვილისამებრ დაალაგეთ ვაშლები ფერის მიხედვით. ვაშლის ფერი უნდა შეესაბამებოდეს ქილას თავსახურის ფერს.

ახლა დავთვალოთ რამდენი ვაშლი და მსხალია თითოეულ ქილაში.

ახლა დავთვალოთ სოკო.

4. „ციცინათელები“.

მზე დაიმალა. Ბნელი.

უკვე დიდი ხანია შუაღამეა

ბალახში არის ნათელი შუქურა -

ციცინათელა დაიმალა.

ერთად უპასუხეთ ბავშვებო:

ვინ ანათებს ჩვენთვის ღამით ბალახში?

ჯდება თქვენს მუჭში

ეს პატარა ციცინათელა.

5. "Chick - Chick - Chicken My CHICKENS."

ქათამი სასეირნოდ გავიდა,

Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,

ერთად სასეირნოდ მივდივართ.

დედა ქათამი დამზადებულია მყარი თექისგან, ხოლო მუცელი დამზადებულია ველკროს ქსოვილისგან, რაც აადვილებს მასზე კვერცხებისა და წიწილების მიმაგრებას (რომლებსაც უკანა მხარეს ველკრო აქვს).

ქათმის ფრთები იკეცება და იჭერს ნეოდიმის მაგნიტებით, რომლებიც დაფარულია თექის ყვავილების ქვეშ. ეს ყველაფერი, თავის მხრივ, არის დამატებითი სავარჯიშო მანქანა ბავშვთა თითებისთვის.

რამდენი წიწილა გამოიჩეკა და რამდენი ჯერ არა...

რამდენი წიწილა დამალა დედამ ფრთების ქვეშ?

მუნიციპალური საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება საშუალო სკოლა (სკოლამდელი ჯგუფები) No70

გაკვეთილის შენიშვნები FEMP-ზე

თემა:

"დათვლა 5-მდე, რიცხვი და ფიგურა 5."

აღმზრდელი: სალინა მ.ვ.

ლიპეცკი, 2015 წ

მიზანი: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია რაოდენობრივი და რიგითი დათვლის, გეომეტრიული ფიგურების სახელების და დროის ცნებების შესახებ.
Დავალებები:
- პირდაპირი დათვლის ცოდნის კონსოლიდაცია ხუთში
- დასახელებულიდან შემდეგი და წინა ნომრის პოვნის შესაძლებლობა
და დანიშნული
- განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა დააკავშიროთ რიცხვები ობიექტების რაოდენობასთან
- განასხვავებენ რაოდენობრივ და რიგით თვლას 5-ის ფარგლებში
- განაგრძეთ სწავლა, თუ როგორ უნდა გააკეთოთ ფიგურა გეომეტრიული ფორმებისგან
- ცოდნის კონსოლიდაცია სეზონების, დღის დროის, გეომეტრიული ფორმების სახელებში
გაკვეთილის მიმდინარეობა
(ბავშვები სხედან ნახევარწრიულად ხალიჩაზე)
მასწავლებელი შემოდის კოსტიუმივარსკვლავების დამთვალიერებელი,
ჯადოსნური ჯოხი ეჭირა.
დღეს ჩვენი ოთახი ზღაპრულია და ჩვენ გავაღებთ კარს სხვა, არაჩვეულებრივი, საოცარი, სასწაულებით სავსე სამყაროსკენ. ამ ზღაპრულ სამყაროში შესვლა მხოლოდ იმ ბავშვებს შეუძლიათ, ვისაც უყვარს მოგზაურობა, ფანტაზია და ოცნება. და მე დაგეხმარები ამაში - დღეს მე ვიქნები ბრძენი ასტროლოგი საოცრებათა პლანეტიდან.
დიდი ხანია ვცხოვრობ საოცრებათა პლანეტაზე. ათასობით წლის განმავლობაში მე მინახავს ბევრი უჩვეულო და საინტერესო რამ. მაქვს ძველი ჯადოსნური წიგნი, სადაც ვწერ არაჩვეულებრივ ისტორიებს და ზღაპრებს (ხსნის ჯადოსნურ წიგნს).
მოუსმინეთ ზღაპარს. ერთ ვარსკვლავურ ქვეყანაში ცხოვრობდა მეფე თავის ვარსკვლავ დედოფალთან და ქალიშვილთან, პრინცესა ზვეზდოჩკასთან ერთად. მან გადაწყვიტა როგორმე დაეთვალა ყველაფერი თავის ქვეყანაში. გაფრინდა, გაფრინდა ცაში, დათვალა, დათვალა... სახლში დაბრუნებულმა დედოფალმა ჰკითხა - „კარგად? ყველაფერი დათვლილი გაქვს? მეფეს არ ახსოვს!.. დედოფალი გაბრაზდა, მეფე კი შეწუხდა... მერე ბრძენი ასტროლოგი ეუბნება... როგორ ფიქრობ, რას ურჩია ასტროლოგმა? (პასუხები და გამოცნობები ბავშვებისგან)
ხოლო ასტროლოგი ეუბნება მას: „იმისათვის, რომ არ დაგვავიწყდეს, რამდენი ვარსკვლავი, ღრუბელი, ჩიტი და ა.შ არის სულ, საჭირო იყო რიცხვების დათვლისას მიღებული რიცხვების ჩაწერა. გადათვალა და რიცხვით მიუთითა რაოდენობა. რიცხვი ხომ რიცხვის ნიშანია“.
როგორც ჩანს, მეფემ ნომრებიც კი არ იცის! ბიჭებო, მოდით დავეხმაროთ მეფეს ვარსკვლავების ქვეყნიდან? ახლა მე ვატრიალებ ჩემს ჯადოსნურ ჯოხს და გადაგიქცევთ ასტროლოგის თანაშემწედ და ჩვენ წავალთ ჯადოსნურ ვარსკვლავურ ქვეყანაში. "Crible-crable-boom..."
ჩუმად შედი ჩვენს ჯადოსნურ ოთახში და დაჯექი
ვარსკვლავებისთვის მაგიდები. ბოლოს და ბოლოს, თქვენ ახლა ახალგაზრდა ვარსკვლავთმხედველები ხართ.
ვარსკვლავთა ქვეყანა კი ფერადი შუქებით გვეგებება.
მეფემ დატოვა თავისი პორტრეტი, თვითონ კი გიყურებს სამოთხეში ტელესკოპი. ფიქრობს: გაუმკლავდებიან თუ არა?..

1) თამაში "დათვალეთ ობიექტები"
შეხედე: მეფემ დატოვა კარტები, როგორც ჩანს, ვერ დათვალა. დათვალეთ ბარათზე არსებული საგნები და მიუთითეთ ნივთების რაოდენობა რიცხვით (ბავშვები ითვლიან საგნებს და გვერდით ათავსებენ სასურველ რიცხვს).
- რამდენი ნაძვის ხე?
- რამდენი სოკო? (და ასე შემდეგ.)
ყველაფერი სწორად დათვალეთ? ვინ ვერ მიაღწია წარმატებას?
როგორ დავთვალოთ სწორად?
(ბავშვები მასწავლებელთან ერთად წარმოთქვამენ ალგორითმს: გადათვლისას არ უნდა გამოტოვოთ არც ერთი პუნქტი და არც ერთი ნივთი ორჯერ არ დათვალოთ).
მესმის მეფის ხმა - ის ძალიან კმაყოფილია შენით. კარგად გააკეთე.

2) თამაში "სახლები ვარსკვლავებისთვის"
(ვარსკვლავი გამოჩნდება)
V. ერთხელ იყო ვარსკვლავები. ისინი ოჯახებად ცხოვრობდნენ. ოჯახები განსხვავებული იყო: ერთ ოჯახში ერთი ვარსკვლავი ცხოვრობდა, სხვა ოჯახებში - მეტი. ყველა ვარსკვლავი ერთ ქუჩაზე ცხოვრობდა.
დავეხმაროთ ვარსკვლავებს სწორად დასახლებაში.
როგორი სახლია ეს? დავთვალოთ თანმიმდევრობით (ბავშვები ასახელებენ სახლების რიგით ნომრებს: პირველი, მეორე, მესამე, მეოთხე, მეხუთე).
Q. როგორ ფიქრობთ, რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ვარსკვლავებმა არ დაივიწყონ რომელ სახლში ცხოვრობენ? (თქვენ უნდა მოათავსოთ ბარათები ნომრით. ეს იქნება სახლის ნომერი).
ჩვენ დავამაგრეთ ბარათები, ახლა დავდებთ ვარსკვლავებს.
ეს არის... (პირველი სახლი) - ის აქ იცხოვრებს... (1 ვარსკვლავი).
ეს არის...(მეორე სახლი) - ისინი აქ იცხოვრებენ (2 ვარსკვლავი)
და ა.შ.
მოიტანეთ ვარსკვლავები, ჩვენ მათ დავთვლით და თქვენს სახლებში მოვათავსებთ.
Გმადლობთ. ახლა ყველა ვარსკვლავი ბედნიერია.

3) თამაში "ვარსკვლავები და ღრუბლები"
ბიჭებო, ნახეთ, რამდენი ლამაზი ვარსკვლავია აქ. ჩვენ ვარსკვლავთმხედველები ვართ. მოდით დავთვალოთ რამდენი ვარსკვლავი? (აქ 4 ვარსკვლავი).
რამდენი ღრუბელი? Კიდევ რა? Რამდენად მეტი?
მოდით დავაძინოთ თითოეული ვარსკვლავი ღრუბელზე.
ექნება თუ არა ყველა ვარსკვლავს საკმარისი ღრუბლები? რატომ? რა უნდა გაკეთდეს?
(დაამატეთ კიდევ ერთი ღრუბელი).
ვარსკვლავები ყოველი თავის ღრუბელზე ისვენებენ. მათ ალბათ ძალიან ლამაზი ფერადი ოცნებები აქვთ.

4) ფიზიკური "ვინ ცხოვრობს ერთი თვის განმავლობაში?"
B. მაღვიძარა რეკავს - ადგომის დროა. და ეს საყვარელი ვერცხლის მელა მოვიდა ჩვენთან და მოგვიწოდა ვარჯიში და გახურება.
ერთი თვე ცურავს ცაში.
ვინ ცხოვრობს თვის განმავლობაში? (ფეხით)
იქ ეშმაკური მელა დადის,
ის მიწას იყურება.
(გადაიხარე წინ)
მელა კუდს აქნევს
ბეწვი სქელი და ვერცხლისფერია.
(ხელები უკნიდან იქნევა)
და ვარსკვლავები დაფრინავენ ირგვლივ,
ისინი დაფრინავენ მელას მოსანახულებლად.
(ხელები თავის წინ აიქნია)

5) თამაში "დაასახელე დღის ნაწილები"
V. ვარსკვლავების ქვეყანაში დრო ასევე არ ჩერდება, დღის ნაწილები ცვლის ერთმანეთს (გვიჩვენებს პოსტერს)
1. დაასახელეთ დღის ნაწილები (დილა, შუადღე, საღამო, ღამე)
2.რამდენი ნაწილია დღეში? (ოთხი)
3.რა ჰქვია გასულ დღეს?
(გუშინ)
4.რა ჰქვია იმ დღეებს, რომლებიც მალე მოვა? (ხვალ)
5. რა ჰქვია იმ დღეს, რომელშიც ჩვენ ვცხოვრობთ ახლა, ახლანდელ მომენტში? (დღეს)
Q. ჩვენს ჯგუფში გვაქვს ყოველდღიური რუტინა (გვიჩვენებს პოსტერს)
- რა მოდის პირველ რიგში - სადილი თუ ვახშამი?
- რა არის შემდეგ: გასეირნება თუ საუზმე?
-რა მოდის პირველ რიგში: შუადღის ჩაი თუ მშვიდი დრო?
დიახ, ყველაფერი კარგადაა, ყველაფერი კარგად მიდის, ერთმანეთის მიყოლებით,
ისევე როგორც დღის ნაწილები ცვლის ერთმანეთს. ერთი დღე გადის, მეორე მოდის.
-სად გარბიან ერთი დღე?
(ბავშვი კითხულობს ლექსს)

დილა შუადღე საღამო ღამე,
ერთი დღით გაიქცნენ.
ისე, რომ ერთი დღე არ ინანოთ,
ჩვენ უნდა ვიზრუნოთ ყოველდღე,
დრო მქონდეს ცეკვისა და კითხვისთვის.
დახატე, ითამაშეთ მეგობრებთან ერთად
და დაეხმარე დედას.
V. კარგად გააკეთე. დიახ, დრო უნდა დაიხარჯოს სასარგებლოდ და გრაფიკის მიხედვით. და შეეცადეთ ყველაფერი დროულად გააკეთოთ, სანამ ღამის ძილის დროა.
6) თამაში "ჯადოსნური ფიგურები"
V. ბიჭებო, მოდით ვიფანტაზიოროთ და მოვიფიქროთ რა ჯადოსნური არსებები შეიძლება იცხოვრონ ამ ვარსკვლავურ ქვეყანაში. შექმენით მრავალფეროვანი უჩვეულო სილუეტები თქვენი გეომეტრიული ფორმებიდან.
(ბავშვები ქმნიან ფიგურებს)
- რა გეომეტრიულ ფორმებს იყენებდი?
ყველა ფიგურა მშვენიერია.

ბიჭებო, სად ვიყავით დღეს? (ვარსკვლავების ქვეყანაში)
-რას აკეთებდნენ? (ისინი დათვალეს, დაუძახეს ნომრებს, გააკეთეს ჯადოსნური ფიგურა, თამაშობდნენ, გამოიცნო გამოცანები, დაასახელა დღის ნაწილები...)
- Რა მოგეწონა?
ახლა აიღეთ თქვენი განწყობის ბარათები და შეავსეთ განწყობის წრე: ყვითლად - "ბედნიერი ვარ",
მწვანე - "მშვიდი ვარ, დაინტერესებული", წითელი - შიში ან სევდა. და ვნახავ დღეს რა ხასიათზე იყავი.

(დარეკე ტელეფონი)
Q. გამარჯობა, ეს არის მეფე? უთხარით ბიჭებს დიდი მადლობა. გაუგზავნე პრინცესა საჩუქრებით?
ბიჭებო, პრინცესა ზვეზდოჩკა ახლა ნებისმიერ წუთს ჩვენსკენ მიფრინავს. მეფემ გამოგიგზავნა საჩუქრები და სასმელები.
(პრინცესა შემოდის)
პრინცესა: ბიჭებო, თქვენ კარგად ფიქრობთ და ბევრი რამ იცით, გმადლობთ. და მიიღეთ საჩუქრები ჩვენი ოჯახისგან.
გელოდებით კიდევ ერთხელ გვესტუმრეთ. ნახვამდის.
Q. ნახვამდის, პრინცესა. ჩვენ აუცილებლად ვეცდებით გავფრინდეთ თქვენთან მოსანახულებლად.
მე მოგცემ ამ საჩუქრებს და დროა დავბრუნდეთ (მასწავლებელი გასცემს პრიზებს)
გმადლობთ, ჩვენი მოგზაურობა დასრულდა.
ახლა კვერთხს ვატრიალებ: „კრიბლო, კრაბლი, ბუმი...“