დიდაქტიკური (ვერბალური) თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის. ბარათის ფაილი მეტყველების განვითარებისთვის თემაზე: თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის

ყველა დედას სურს, რომ მისმა ბავშვმა რაც შეიძლება მალე ისწავლოს ლაპარაკი. თითოეული ბავშვი თავისი ტემპით ვითარდება და ზოგი ადრე ისწავლის ლაპარაკს, ზოგი კი მოგვიანებით. მაგრამ მშობლებს ყოველთვის შეუძლიათ დაეხმარონ შვილს მისთვის ამ რთულ უნარში - ლაპარაკის უნარში. როგორ გავაკეთოთ ეს? რა თქმა უნდა, თამაშების დახმარებით!

ბევრი საინტერესო და საინტერესო თამაშია ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის.

მილები და სასტვენები

დასაწყებად, აიღეთ მარტივი, ძირითადი პატარა მილები ან სასტვენები, რომელთა აფეთქება ძალიან ადვილი იქნება. შეეცადეთ აირჩიოთ ნათელი, ბავშვისთვის შესაფერისი სასტვენები, რომლებიც სასიამოვნო ხმებს გამოსცემს. უბრალოდ შეეცადეთ ააფეთქოთ პატარასთან ერთად, შემდეგ შეგიძლიათ გაართულოთ დავალება და ააფეთქოთ რამდენჯერმე, შემდეგ კი სცადოთ რაიმე მარტივი მელოდიის სასტვენი.

ვინ არის უფრო გრძელი ან ხმამაღალი?

აირჩიეთ ბგერა, როგორიცაა "a" ან "u" და შეეჯიბრეთ, რომ ნახოთ, რომელი თქვენგანი შეძლებს მას უფრო დიდხანს ან ხმამაღლა გამართოს. ბავშვს უდავოდ მოეწონება ეს თამაში, ავარჯიშებს მის სამეტყველო აპარატს და მომავალში ასოების სწავლაში დაეხმარება.

Ექსკურსია

აიღეთ თქვენი ბავშვის ერთ-ერთი საყვარელი სათამაშო, როგორიცაა დათვი ან თოჯინა და შესთავაზეთ მას სახლის დათვალიერება. ნება მიეცით ბავშვს, როგორც შეუძლია, აჩვენოს და უთხრას სათამაშოს, სად სძინავს, სად ჭამს და სად თამაშობს. შეგიძლიათ ისაუბროთ სათამაშოს სახელით, დაუსვათ შეკითხვები მისი სახელით. ეს თამაში არა მხოლოდ ავითარებს მეტყველებას, არამედ ასწავლის ბავშვს კარგად ნავიგაციას სივრცეში, დაიმახსოვროს საყოფაცხოვრებო ნივთების სახელები და მოქმედებები.

როგორც ცხოველები ამბობენ

შეგიძლიათ აიღოთ ბარათები ცხოველების სურათებით ან სათამაშო ცხოველების ფიგურებით. უთხარით თქვენს შვილს, თუ მან ჯერ კიდევ არ იცის, რა ხმებს გამოსცემს ესა თუ ის ცხოველი. მაგალითად, ღორი ღრიალებს - ოინკ-ოინკი, თხა ღრღნის - ფუტკარი. როდესაც თქვენმა პატარამ უკვე გაიგო, თუ როგორ ლაპარაკობს თითოეული ცხოველი, შეგიძლიათ უბრალოდ აჩვენოთ მას ბარათი ან ფიგურა და მისცეთ ნება ამ ცხოველის ხმა გამოთქვას. ეს თამაში მნიშვნელოვნად უწყობს ხელს მეტყველების განვითარებას და საშუალებას გაძლევთ გააცნოთ თქვენი ბავშვი ცხოველთა სამყაროს.

გამეორებები

იპოვნეთ ან მოიფიქრეთ პატარა ლექსები, როგორიცაა: "ბატები, ბატები - ჰა-ჰა-ჰა, თუ გინდა ჭამა - დიახ-დიახ-დიახ". წაუკითხეთ ისინი თქვენს პატარას ხმამაღლა და გამომეტყველებით და სთხოვეთ, გაიმეოროს ბოლო განმეორებითი შრიფტები თქვენს შემდეგ. ეს თამაში კარგად ავარჯიშებს მეტყველებას და ასევე ავითარებს სიტყვების სწორად გამოთქმის უნარს.

მშვიდი საუბრები

ჩურჩულით საუბრები დიდად უწყობს ხელს მეტყველებისა და სმენის განვითარებას. ამიტომ შესთავაზეთ თქვენს შვილს ეს თამაში - დააძინეთ სათამაშო. ნება მიეცით წაიყვანოს თავისი საყვარელი დათვი, კურდღელი ან თოჯინა, უმღეროს იავნანა, როგორც შეუძლია, რა თქმა უნდა, და დააძინოს თავის საწოლში. უთხარით თქვენს პატარას, რომ ამიერიდან, სანამ სათამაშო იძინებს, თქვენ ჩურჩულით ისაუბრებთ, რათა არ გააღვიძოთ. თქვენ შეგიძლიათ დაუსვათ ბავშვს ნებისმიერი შეკითხვა, უბრალოდ ესაუბრეთ ამა თუ იმ თემაზე, მაგრამ დარწმუნდით, რომ მშვიდად. გარკვეული პერიოდის შემდეგ, როდესაც სათამაშო "გაიღვიძებს", შეგიძლიათ დაიწყოთ ხმამაღლა საუბარი.

დაასრულე შენი სიტყვები ჩემს შემდეგ

აირჩიეთ 10-15 მარტივი სიტყვა, რომელიც თქვენმა ბავშვმა უკვე იცის. და მოიწვიე, რომ შენთვის ყოველი სიტყვა დაასრულოს. მაგალითად, თქვენ ამბობთ "I-blo...", და ბავშვი ამთავრებს თქვენთვის სიტყვას "...ko". თუ ბავშვს ჯერ კიდევ უჭირს ასეთი სიტყვების წარმოთქმა საგნების დანახვის გარეშე, მაშინ შეგიძლიათ აჩვენოთ ისინი, ან შეიარაღოთ სურათებით. ეს თამაში კარგად ავითარებს მეტყველებას, ასევე ავარჯიშებს ყურადღებას და მეხსიერებას.

Გაიმეორე ჩემს მერე

თუ პატარას უკვე შეუძლია მცირე წინადადებების წარმოთქმა, მაშინ შეგიძლიათ გამოიყენოთ პატარა რითმები და საბავშვო რითმები. მაგალითად, "მზე ჩადის, მაშა დასაძინებლად მიდის." სთხოვეთ თქვენს შვილს გაიმეოროს მთელი ხაზი თქვენს შემდეგ. ამ გზით თქვენ ისწავლით ახალ სიტყვებს, ავარჯიშებთ სამეტყველო აპარატს და დროთა განმავლობაში ისწავლით მთელი ლექსების დამახსოვრებას.

მოდი ტელეფონზე ვილაპარაკოთ

ყველა ბავშვი იზიდავს ტელეფონებს. და მაშინაც კი, თუ ბავშვი საერთოდ არ ლაპარაკობს, შეგიძლიათ მარტივად ესაუბროთ მას ტელეფონით შეიარაღებული. შეგიძლიათ გამოიყენოთ სათამაშო ტელეფონი ან ნამდვილი, მაგრამ უმჯობესია გამორთოთ ის თამაშის დროს. ერთმანეთის მოპირდაპირედ სხედან, ვითომ შვილს ურეკავ და ნებას რთავ გიპასუხოს. შეგიძლიათ დაუსვათ ნებისმიერი შეკითხვა და თუ არაფერი მოგაფიქრდებათ, გაიხსენეთ ჩუკოვსკის ზღაპარი "ჩემი ტელეფონი დარეკა". შემდეგ შეგიძლიათ შეცვალოთ როლები და ნება მიეცით ბავშვს „დაგირეკოს“.

იმედი მაქვს მოგეწონათ ეს თამაშები ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის.
დაწერეთ ქვემოთ კომენტარებში.

სკოლამდელი ასაკი არის ყველაზე ნაყოფიერი პერიოდი ადამიანის ცხოვრებაში, როდესაც ინტენსიურად ვითარდება ძირითადი ფსიქიკური პროცესები: აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველება და პიროვნების ძირითადი თვისებები. მეტყველებას განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს სკოლამდელი აღზრდის განვითარებაში, რადგან ეს არის მეტყველება და აზროვნება მასთან მჭიდრო კავშირში, რაც დიდ შესაძლებლობებს იძლევა ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროს გასაგებად. ეს, თავის მხრივ, დადებითად მოქმედებს სხვა ფსიქიკური პროცესების დროულ განვითარებაზე. მშობლებმა უნდა გაიგონ, რომ ბავშვი აუცილებლად დაეუფლება მეტყველებას, მაგრამ რამდენად სწრაფად და კარგად იქნება დამოკიდებული მის გარშემო მყოფებზე. ამიტომ, უბრალოდ აუცილებელია, რომ ადრეული ასაკიდანვე ახლო ადამიანებმა აქტიურად განავითარონ და გაამდიდრონ ბავშვის მეტყველება. სხვათა შორის, ამ საკითხში ყველაზე ეფექტური საშუალებაა მეტყველების განვითარების დიდაქტიკური (განმავითარებელი) თამაშები.

რა არის თამაშები სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის?

სახლში მეტყველების განვითარების თამაშების სწორად ორგანიზებისთვის, მიზანშეწონილია მშობლებმა გაეცნონ დიდაქტიკური თამაშების თავისებურებებს და მათ განსხვავებას სხვა ტიპებისგან. ამავე დროს, გაიგეთ, რა მიმართულებით ხდება მეტყველების განვითარება სკოლამდელ ბავშვებში.

ასეთი თამაშის მთავარი მახასიათებელია ის, რომ ის აუცილებლად აყენებს სასწავლო ამოცანას, რომელიც წყდება გარკვეული წესებისა და მოქმედებების გამოყენებით. მაგალითად, პოპულარულ თამაშში "ობიექტი ლოტო" ამოცანა იქნება ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია სამყაროს ობიექტებისა და მათი თვისებების შესახებ. დიდაქტიკური თამაშების დროს მეტყველების განვითარების ძირითადი მიმართულებები იქნება:

1. ლექსიკის გამდიდრება
2. გრამატიკული კულტურის ჩამოყალიბება
3. ხმის კულტურის ფორმირება
4. თანმიმდევრული მეტყველების წარმოება

დიდაქტიკური თამაშები ლექსიკის გასამდიდრებლად

Მნიშვნელოვანი:ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება არის მთავარი, რაზეც მშობლებმა უნდა იმუშაონ. უნდა გვახსოვდეს, რომ მოზარდები ბავშვებისთვის მაგალითია და იმ ოჯახებში, სადაც ისინი საუბრობენ მდიდარ ლიტერატურულ ენაზე, ბავშვს ექნება სწორი, კარგად განვითარებული მეტყველება. არ არის საჭირო გარკვეული ასაკის ლოდინი, თუნდაც ჩვილი, საყვარელ ადამიანებს შეუძლიათ ისაუბრონ მათ გარშემო არსებულ ობიექტებზე. ასე გროვდება ბავშვის პასიური ლექსიკა, რომელიც შემდეგ აქტიურობაში გადაიქცევა.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვის პასიური ლექსიკის დაგროვება უნდა მოიცავდეს სიტყვებს, რომლებიც აღნიშნავენ გარემომცველ სამყაროში არსებულ ობიექტებს, მათ თვისებებს, მიზანს და ურთიერთკავშირს. გარდა ამისა, აუცილებელია ლექსიკის გააქტიურება, რათა ბავშვმა გამოიყენოს დიდი რაოდენობით სიტყვა სალაპარაკო ენაში. ამ მიზნით, საგანმანათლებლო თამაშები რაოდენობრივი ლექსიკის გაფართოებისა და სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის გასამყარებლად შესაფერისია სახლში სწავლისთვის.

"სიტყვების ტომარა"

პოპულარული თამაში, როგორიცაა "მშვენიერი ჩანთა", ეხმარება სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ლექსიკის დაგროვებას და ასწავლის მათ სიტყვისა და საგნის შეხამებას. ეს შეიძლება განხორციელდეს ყველა ასაკის ბავშვებთან, განსხვავება თითოეულ ასაკობრივ ჯგუფში იქნება ლექსიკის გართულება. უმცროსი ბავშვები აფიქსირებენ საგნების სახელებს, უფროსი ბავშვები უფრო მეტ ყურადღებას აქცევენ ობიექტების თვისებებსა და დანიშნულებას, მათ ურთიერთობებს. წამყვანი ამზადებს ლამაზ ჩანთას, რომელშიც ბავშვებისთვის ნაცნობი პატარა სათამაშოებია მოთავსებული. ბავშვმა უნდა იგრძნოს ნივთი ჩანთაში და დაარქვას, მაგალითად, ბურთი, კოვზი, სიმები, კუბი. შემდეგ ჩანთიდან ამოიღებენ საგანს და ამოწმებენ, სწორად დაარქვა თუ არა მას ბავშვმა.

უფროს ასაკში წესები რთულდება: თქვენ უნდა იგრძნოთ და მიიღოთ ნივთი აღწერილობის მიხედვით. მაგალითად, წამყვანი აძლევს დავალებას: „იპოვე რაღაც მრგვალი, გლუვი, ბაგელის მსგავსი, შეგიძლია თითზე დაადო (ბეჭედი)“ ან „რბილ, ფუმფულა ნაჭრს ძალიან უყვარს რძე (სათამაშო კნუტს)“ ან „გრძელი“. , მძიმე, ლითონის (კოვზი)” . ობიექტის ამოღების შემდეგ ბავშვმა უნდა დაამატოს სხვა თვისებები (ფერი, ფორმა, დანიშნულება). თუ თამაში ტარდება ბავშვების ქვეჯგუფში, იმარჯვებს ის, ვინც სწორად იპოვა და დაასახელა ყველა ობიექტი.

"ამ ადგილს ჰქვია...?"

საგანმანათლებლო თამაში, რომელიც ასწავლის ბავშვს სიტყვის ლექსიკური მნიშვნელობის გაგებას. ის სასარგებლოა, რადგან შეგიძლიათ ითამაშოთ ნებისმიერ გარემოში: სეირნობის დროს, აგარაკზე, სახლში. ზრდასრული ასახელებს საერთო კონცეფციას და ბავშვი ასახელებს მას. მაგალითად, ადგილი, სადაც ბავშვები სწავლობენ (სკოლა); სადაც ბავშვები ამზადებენ სააღდგომო ნამცხვრებს (ქვიშის ყუთს); სადაც წიგნები გამოიცემა საკითხავად (ბიბლიოთეკა), სადაც ხალხი მოდის ფილმების საყურებლად (კინო). აუცილებლად დააჯილდოვეთ ბავშვი, რომელსაც ესმის და ასახელებს ყველა სიტყვას. ბავშვებისთვის თამაში მაინც რთული იქნება, ასე რომ თქვენ შეგიძლიათ დაიწყოთ ოთხი ან ხუთი წლის საშუალო სკოლამდელი აღზრდით.

"Რომელია სწორი?"

იუმორისტული თამაში, წინა მსგავსი დავალების თვალსაზრისით: თქვენ უნდა აირჩიოთ სიტყვის სწორი ინტერპრეტაცია, მაგალითად, არის თუ არა კოვზი მიწის თხრის ობიექტი? ხატვისთვის? საჭმლისთვის? სკამი საძილე ნივთია? გზაზე მართვისთვის? ჯდომისთვის? სარწყავი სასმელი საგანია? ყვავილების მორწყვისთვის? ღილაკების შესანახად? ასეთი სასაცილო ცნებები გაამხიარულებს ბავშვს და დაეხმარება ლექსიკური კონცეფციის სწორად გაგებაში.

"გამოიცანი რა არის?"

თამაშის მიზანია ობიექტის სწორად ამოცნობა მისი ნაწილების მიხედვით. მაგალითად, წამყვანი ამბობს: „სალონი, პროპელერი, ძრავა, ფრთები, სადესანტო მოწყობილობა (თვითმფრინავი); კორპუსი, ძრავი, დისკები, საჭე, ფარები (მანქანა); კედლები, სახურავი, ფანჯრები, საძირკველი, მილი, კარი (სახლი); ტროტუარები, გზა, ფეხით მოსიარულეები, მანქანები (გზა).“ ბავშვებისთვის თამაშში შეგიძლიათ გამოიყენოთ სურათები ვიზუალური მასალის მხარდასაჭერად. უფროსი ბავშვები მუშაობენ სმენის აღქმაზე.

"რა დაავიწყდა მხატვარს?"

თამაში ხელს უწყობს ობიექტების ნაწილების სახელების კონსოლიდაციას და ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურებას. ზრდასრული ამზადებს სურათებს, რომლებიც ასახავს საგნებს, რომლებსაც რაიმე ნაწილი აკლია: სახლს აქვს ფანჯრები, სკამს აქვს ფეხები, ჩაიდანს აქვს სახურავი, ჩანთას აქვს სახელურები. ბავშვმა სწორად უნდა დაასახელოს დაკარგული ნაწილი და შეავსოს იგი. უფროსი ასაკის ბავშვებისთვის შეგიძლიათ თანდათან გაართულოთ სურათების სიუჟეტი და გაზარდოთ დაკარგული დეტალების რაოდენობა, მაგალითად, ჩაის ჭურჭელი მაგიდაზე.

ლოტოს თემა (შინაური და გარეული ცხოველები, კერძები, ფლორა, ტრანსპორტი, ავეჯი, ტანსაცმელი და სხვა თემები)“

ლოტოს ტიპის ყველა სახის დავალება შესანიშნავ მასალას იძლევა თქვენი ლექსიკის გასამდიდრებლად და ახალი სიტყვების შესასწავლად. წესები მარტივია: ბავშვებს აძლევენ დიდ ბარათებს, წამყვანი სათითაოდ იღებს პატარა ბარათებს და ასახელებს მათ. ბავშვები ცდილობენ თავიანთ ბარათზე იპოვონ შესაბამისი ნივთი და დახურონ იგი. ის, ვინც ყველაზე სწრაფად აგროვებს დიდ ბარათებს, იმარჯვებს. როგორც სმენის აღქმის განვითარების უფრო რთული ვარიანტი, წამყვანი არ აჩვენებს პატარა სურათებს, არამედ ასახელებს მათ.

საგანმანათლებლო თამაშები ასე ხდება:

• "ვინ ყვირის: ძაღლი ყეფს, კატა მეოვება, მამალი ყივილს, ძროხა ღრიალებს"
• "ვის აქვს როგორი სახლი: დათვს აქვს ბუნა, თაგვს აქვს წაულასი, ფრინველს აქვს ბუდე?"
• ვისი ბავშვია: ძროხას ჰყავს ხბო, ცხვარს ჰყავს ბატკანი, თხას ჰყავს შვილი, ძაღლს ჰყავს ლეკვი, ჩიტს ჰყავს წიწილა.

ისინი შესაძლებელს ხდიან ბავშვების მეტყველებაში ცხოველთა სახელების, მათი ლეკვების, ჩვევებისა და ჰაბიტატის კონსოლიდაციას. წესები წინა თამაშების მსგავსია: იპოვნეთ შესაბამისი სურათი სხვათა შორის. თქვენ შეგიძლიათ შეინარჩუნოთ ინტერესი საკმაოდ ერთფეროვანი მოქმედებების მიმართ გამოცანებით. მაგალითად, "გამოიცანი, რომ იპოვო სწორი სურათი":

გუშინ მთელი დღე გავატარე ბუდის მომზადებაში,
ცოტა ფოთოლი და ხავსი მოვაყარე.
დიდხანს ვიმუშავე, დაქანცული დავვარდი,
საღამოს კი (დათვმა) ბალახი დაყარა.

ბუკს გადავეყარე
ყუნწთან ახლოს.
და ჰამაკს შავი ცხვირი აქვს
ზურგი კი ეკლებითაა დაფარული.
ფოთლების ეკლებზე
მუხიდან და ასპენიდან (ზღარბი).

რა მშვიდია შემოდგომის ტყეში!
სათიბი გამოდის საძოვრად.
და მის უკან ფიჭვებს შორის
ცოტა... (ხბო) ხტება.

ბუჩქების ქვეშ კიდეზე
მე ვხედავ ნაცრისფერ ყურებს.
ისინი გამოდიან ბალახიდან
პატარა ყურები... (კურდღელი).

აქ ზის პატარა ბურთი ფუმფულა.
ცხვირი, შავი ყური.
და თუ მომცემ გაზონზე გასვლის საშუალებას -
სტრეკაჩა კურდღელივით იკითხავს
(პატარა კურდღელი).

Crochet snout და კუდი.
რა თქმა უნდა, თქვენ მას იცნობთ.
ის დიდი ღორის შვილია,
და მას ჰქვია - ... (ღორი).

თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მეტყველების კულტურის განვითარებისთვის

Მნიშვნელოვანი:მშობლებმა უნდა იცოდნენ, რომ მეტყველების გრამატიკული კულტურის ჩამოყალიბება აუცილებელია წინადადებების სწორი აგების, რთული გრამატიკული ფორმების დაუფლებისა და ლიტერატურული მეტყველების გასაგებად. ყველა ამ უნარს დიდი მნიშვნელობა აქვს სკოლაში შემდგომი განათლებისთვის, რადგან გრამატიკა მეტყველებას გასაგებს და ლამაზს ხდის.

მცირეწლოვან ბავშვებს ხშირად აქვთ მეტყველების სერიოზული შეცდომები. მაგალითად, მათ შეუძლიათ არასწორად წარმოთქვან არსებითი სახელების დაბოლოებები (ბევრი გოგონა, თოჯინა, დათვი), შეცვალონ არსებითი სახელის სქესი (კაბა ლამაზია, მომეცი ნაყინი, დიდი ფანჯარა), არასწორად წარმოთქვან ურყევი არსებითი სახელები (ფორტეპიანოზე, ქურთუკზე), ზმნები (შეხედე ყურების ნაცვლად, მიდი ნაცვლად ტარებისა, გალოპია გალოპის ნაცვლად), მონაწილეები (გატეხილი სათამაშო, შეკერილი კაბა). ყველა ასეთი მეტყველების შეცდომა, რომელზედაც მშობლებმა შეიძლება არ რეაგირებდნენ ან შეხებიათ ბავშვების დამახინჯება, იწვევს მათ ძლიერ კონსოლიდაციას მეტყველებაში და მომავალში მათ უნდა მიმართონ ლოგოპედს მათ გამოსასწორებლად. ამის თავიდან ასაცილებლად მშობლებმა ყურადღება უნდა მიაქციონ მეტყველების სწორი კულტურის ჩამოყალიბებას. სიტყვების შექმნის პერიოდი, რომელიც ასე ეხება მოზარდებს, გრძელდება 2-დან 5-მდე, შემდეგ კი შეცდომებზე მუშაობა. ამიტომ, უმჯობესია ბავშვს დაუყოვნებლივ ასწავლოთ საბავშვო თამაშების სწორად ორგანიზებით.

"ვინ ცხოვრობს სახლში?"

თამაში შესანიშნავად უხელმძღვანელებს ბავშვებს, დაეუფლონ ისეთ გრამატიკულ კატეგორიას, როგორიცაა არსებითი სახელის სქესი. ასეთი რთული პრობლემის გადაჭრა შესაძლებელია ბავშვების სასარგებლოდ, თუ ისინი გამოიყენებენ თავიანთ ფანტაზიას. მაგალითად, ზრდასრული ადამიანი ჭრის სახლებს ფანჯრებით, შესაძლოა სქელი ქაღალდიდან და არჩევს სურათებს, მაგალითად, ფანჯარას, ვაშლს, ყვავილს, მამალს, მანქანას, კანფეტს, ღვეზელებს, წიგნებს. კარგია, თუ ბავშვი აქტიურ მონაწილეობას მიიღებს თამაშის ატრიბუტების მომზადებაში. ეს გაზრდის ინტერესს დავალების მიმართ: „სხვადასხვა ნახატები ცხოვრობენ ოთხ სახლში, თითოეულს აქვს საკუთარი სახლი, ხელმოწერილი სიტყვებით „ის“, „ის“, „ის“, „ისინი“. ყველა ნივთი სწორად უნდა გადანაწილდეს“. თქვენ შეგიძლიათ შეამოწმოთ თქვენი არჩევანის სისწორე სიტყვებით - დამხმარეები: ის ჩემია; ის ჩემია; ეს ჩემია; ისინი ჩემია. დავალებები შექმნილია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის.

"ჩვენ ვწერთ პოეზიას"

ასეთი მეტყველების თამაშები განკუთვნილია 4-დან 5 წლამდე ბავშვებისთვის, რადგან ისინი გარკვეულ გამოცდილებას მოითხოვს. დავალებები ასწავლის ბავშვებს არსებითი სახელების შემთხვევების სწორად გამოყენებას. ამ თამაშში პრაქტიკულია გენიტიური შემთხვევის მრავლობითში სიტყვების გამოთქმის უნარი, რადგან სწორედ ამ ფორმით უშვებენ სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ყველაზე მეტ მეტყველების შეცდომებს: ფეხსაცმლის გარეშე (ჩექმები), ბიჭებისთვის (ბავშვებისთვის), ტკბილეულიდან ( ტკბილეული). იმისათვის, რომ თამაში არ გადააქციოთ მოსაწყენ საქმიანობად და შეინარჩუნოთ სათამაშო ინტერესი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ ცნობილი ავტორების ს. მარშაკის, კ. ჩუკოვსკის იუმორისტული ლექსები, ან თავად შეადგინოთ მსგავსი ოთხკუთხედები, მაგალითად:

ლოკოკინებისგან კარგი, ჭურვი ეკ
და მწვანე ბაყაყები ეკ.

მეოთხედის წაკითხვის შემდეგ ჰკითხეთ ბავშვს, რატომ ფიქრობს მარშაკი, რომ ბიჭები ლოკოკინებისგან, ნაჭუჭებისგან და ბაყაყებისგან არიან შექმნილნი? მართალია რასაც ავტორი ამბობს? თუ ეს ხუმრობაა, მაშინ სხვა რისგან შეიძლება იყვნენ ბიჭები? მოიწვიეთ თქვენი შვილი ამ თემაზე ფანტაზიირებისთვის, რითმისთვის სიტყვების არჩევით. ზრდასრული იწყებს და ბავშვი აგრძელებს:

რისგან მზადდება ბიჭები?
რისგან მზადდება ბიჭები?
მანქანებიდან კარგიდა ბურთი მას,
და უკვე მასდა ლურჯი მას.
შოკოლადი კარგიდა ბაყაყი ეკ,
და თქვენი საყვარელი სათამაშოები ეკ.
აი რისგან არიან შექმნილი ბიჭები!

"სიტყვების კალათა"

სიტყვებთან მუშაობისთვის და ბავშვების ლექსიკის გასამდიდრებლად, უფროს სკოლამდელ ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ თამაში, რომ სიტყვა გადააკეთონ სუფიქსებით დამამცირებელ ფორმად - IRდა - კარგი. ეს თამაში საინტერესოა ბავშვების ჯგუფში თამაშისთვის, მაგალითად, დაბადების დღის წვეულებაზე, როდესაც იკრიბება სხვადასხვა ასაკის რამდენიმე ბავშვი, ან ოჯახურ დასასვენებლად. მოთამაშეები სხედან წრეში და ლიდერი ირჩევა დათვლის რითმით, რომელიც აიღებს კალათს. ყველა მონაწილე ამბობს: „შენ გაქვს სხეული კარგი, გადაყარეთ ყველაფერი მას კარგი" ბავშვი პასუხობს: ”მე მას უკან დავდებ კარგიშაქარი კარგი, კოლობი კარგი, ნავი კარგი, ჩექმა კარგი, ღვეზელი კარგი" თუ მოთამაშე შეცდომას უშვებს, ის გასცემს ფულს (ზოგიერთი პატარა საგანი). როდესაც კალათა გაივლის ყველა მონაწილეს, შეგიძლიათ გამოისყიდოთ დანაკლისი გარკვეული დავალების შესრულებით: იმღერეთ სიმღერა, იკითხეთ გამოცანა, იცეკვეთ, გამოიტანეთ რითმა სიტყვისთვის, მაგალითად, „ბევრს მოგცემთ. ტკბილეული და მომეცი ველოსიპედი." შეგიძლიათ გააგრძელოთ თამაში კალათის ლამაზ პაკეტში გაცვლით. ამ შემთხვევაში, მოთამაშეები ამბობენ: "თქვენ გაქვთ პაკეტი თქვენს ხელში". IR, გადაყარეთ ყველაფერი მას IR" მოთამაშე ამბობს: „ჩანთაში ჩავდებ IRბილეთი IR, ველოსიპედი IR, გამარჯობა IR, სამაჯური IR, ომლეტი IR, ბუკეტი IR, იარაღი IR" იმისათვის, რომ ბავშვებმა არ დაკარგონ თამაშისადმი ინტერესი, ზრდასრულმა წინასწარ უნდა მოამზადოს: სიტყვების ან სურათების ნაკრები ბავშვების დასახმარებლად.

თამაშები ხმის კულტურის ფორმირებისთვის

საბავშვო ბაღში, სკოლისთვის მომზადებისას, დიდი ყურადღება ეთმობა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ხმის გამოთქმის გაუმჯობესებას მშობლიური ენის ნორმების შესაბამისად, რაც გულისხმობს ყველა ბგერის აღქმისა და რეპროდუცირების უნარს, სიტყვებთან მუშაობას, მეტყველების მოცულობისა და სიჩქარის კონტროლს. გამოიყენე ინტონაცია ექსპრესიულობისთვის და ლოგიკური სტრესისთვის. ყველა ეს უნარი შესაძლებელს ხდის სკოლაში კითხვის, წერის წარმატებით შესწავლას და კარნახისა და შემოქმედებითი მუშაობის კომპეტენტურად შესრულებას. სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების რა დიდაქტიკური თამაშები შეიძლება შემოგთავაზოთ სახლის გამოყენებისთვის?

"სიტყვიერი ჯაჭვი"

თამაში ავითარებს სმენის აღქმას და სიტყვებით მანიპულირების უნარს. წესები მსგავსია ცნობილი ქალაქის თამაშისა. მონაწილეები დგანან წრეში, ლიდერი იწყებს თამაშს სიტყვით, ისვრის ბურთს მოთამაშეს. ის გამოდის სიტყვით, რომელიც იწყება წინა ხმით, მაგალითად, to მ - მს ვბ - ვდეკ ა - ა RBU თ - თოლოტო და ა.შ. მთავარია, მოთამაშეებმა სიტყვა გარკვევით უნდა წარმოთქვან და ბოლო ხმა გამოკვეთონ.

"Თქვი სიტყვა"

თამაშის მიზანი წინას მსგავსია: სმენის აღქმის განვითარება. ზრდასრული ბავშვს შრიფტით ესვრის ბურთს და მან უნდა გააგრძელოს სიტყვა და დააბრუნოს ბურთი. Მაგალითად, ლე - ლერომ, ზი - ზიდედა, არა - არაბო, თაფლი - თაფლიყველაფრის შემდეგ. სიტყვები შერჩეულია ორი მარცვლიდან, ბავშვის სურვილი იპოვნოს რამდენიმე ვარიანტი, მაგალითად, ლე - ზაფხული, სიზარმაცე, ბაბუა, ქანდაკება.

"ჩვენ ვაგვარებთ სახლებს"

თამაში სკოლამდელ ბავშვებს ასწავლის მარცვლების ამოცნობას და ეხმარება მათ ბგერების სწორად წარმოთქმაში. კარგი შედეგის მისაღებად სჯობს ბავშვს ინდივიდუალურად ეთამაშოთ. პატარა ბავშვებს შორისაც კი ინტერესის შესანარჩუნებლად, ზრდასრულს შეუძლია გამოიყენოს თამაშის მომენტი: სხვადასხვა სიტყვები და ნახატები მოდიან სტუმრად და სურთ იცხოვრონ სახლებში (კუბურებისგან დახატული ან აშენებული). ერთი ფანჯრის მქონე სახლში იქნება სიტყვები ერთი მარცვლით, ორი ფანჯრით - ორმარცვლიანი სიტყვები. მაგალითად, ბავშვი ნათლად წარმოთქვამს სიტყვებს „კატა, ზღარბი, მგელი, ელა, ფოცხვერი, კურდღელი, თაფლი, კოდალა, ღორი, ალტერნატიულად, ნახატები. გამოყენებულია სხვადასხვა თემის სურათების ნაზავი (ნარევი) უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან თამაშის გასართულებლად, შემოდის გამოცანები, შემდეგ კი მოიძებნება სურათის პასუხი.

თამაშები თანმიმდევრული მეტყველების განვითარებისთვის

კომპეტენტური და ლამაზი მეტყველება, პირველ რიგში, არის საკუთარი აზრების თანმიმდევრულად გამოხატვის უნარი. თანმიმდევრული მეტყველების ფორმირება, როგორც ეს იყო, აზოგადებს წინა მიმართულებების მუშაობას, ამიტომ თამაშებში იქნება კავშირი ლექსიკის გამდიდრებასა და მეტყველების გრამატიკულ სტრუქტურასა და ხმის კულტურის აღზრდას შორის.

რა მოხდება, თუ...?

თამაში კარგად ავითარებს დიალოგის გააზრებულად წარმართვის უნარს, აფართოებს ლექსიკას და ავითარებს კულტურულ მეტყველებას სკოლამდელ ბავშვებში. თამაში შეგიძლიათ დაიწყოთ ოთხიდან ხუთ წლამდე, თანდათან ართულებთ მოქმედებებს უფროს სკოლამდელ ასაკში. წესები საკმაოდ მარტივია: ზრდასრული იწყებს ფრაზას, როგორც მიზეზი, ხოლო ბავშვი ამთავრებს შედეგით. თემა შეიძლება იყოს განსხვავებული: ამინდი, ბუნება, ველური ბუნება, საყოფაცხოვრებო ნივთები და სხვა. Მაგალითად,

• თუ თესლს მიწაში დავრგავთ, მაშინ... (ყვავილი გაიზრდება).
• თუ მცენარეს არ მორწყავთ, მაშინ...(ის მოკვდება).
• თუ წვიმს, მაშინ...(ქოლგა უნდა აიღო, ჩაიცვი ჩექმები).
• თუ ცივ ნაყინს მიირთმევთ, მაშინ...(ყელი გტკივა).

ალტერნატიულად, შეგიძლიათ შეცვალოთ ფრაზები, რომლებიც შეიძლება დასრულდეს არა შედეგით, როგორც პირველ ვარიანტში, არამედ მიზეზით. Მაგალითად,

• ბავშვები თბილ ჟაკეტებში არიან გამოწყობილი, რადგან...(გარეთ ამინდია).
• დასასვენებლად მივდივართ იმიტომ...(დედა და მამა შვებულებაში არიან).
• კატას უყვარს რძე, რადგან... (გემრიელია).
• ჩემი ძმა სკოლაში იმიტომ დადის...(ის დიდია).

აუცილებლად წაახალისეთ ბავშვების ორიგინალური პასუხები და ჩამოწერეთ ყველაზე საინტერესო, რათა მოგვიანებით განიხილონ ოჯახის საბჭოში და შეაქოთ ბავშვი.

"რეკლამა (ობიექტის სიტყვით ნახატი)"

ამ თამაშში მონაწილეობა შეუძლია მთელ ოჯახს, რადგან სასურველია ბავშვს აჩვენოს ობიექტების აღწერის სხვადასხვა ვარიანტი. მოზარდები აძლევენ მაგალითს, თუ როგორ სწორად დაახასიათოთ ნებისმიერი ობიექტი ისე, რომ გსურთ მასთან თამაში ან მისი გამოყენება ყოველდღიურ სიტუაციებში. მძღოლი თვალებს ხუჭავს და ერთ-ერთი მონაწილე ამ თემაზე საუბრობს. მძღოლი ცდილობს გამოიცნოს ნათქვამი. პირველ ეტაპზე უმჯობესია გამოიყენოთ ბავშვისთვის ძალიან კარგად ნაცნობი საგნები, მაგალითად, საყოფაცხოვრებო ან საკვები ნივთები, ან სათამაშოები, შემდეგ, ცოდნის დაგროვების შემდეგ, თქვენ უნდა ისაუბროთ სხვა საგნებზე, რომლებიც ჩანს ა სათამაშოების მაღაზია ან სასურსათო მაღაზია. Მაგალითად,

• ეს არის სამზარეულოს ჭურჭელი, ლითონისაა, გამჭვირვალე სახურავით. აქვს ქვედა ნაწილი, კედლები, სახელურები. მის გარეშე ვერ მოამზადებთ უგემრიელეს წვნიანს ან კომპოტს (სუფთს).
• როგორც მოზრდილებს, ასევე ბავშვებს უყვართ იგი. ეს შეიძლება იყოს მრგვალი ან აგურის ფორმის, თეთრი ან ყავისფერი, შეფუთული ან ყუთში. ძალიან ტკბილი გემო აქვს, ამის გარეშე დღესასწაულზე მოწყენილი იქნებით, ნაძვის ხეც კი შეგიძლიათ დაამშვენოთ (კანფეტი).

უფროსებმა უნდა წაახალისონ ბავშვი, როდესაც ის ცდილობს შექმნას ობიექტების საკუთარი აღწერა. თამაშის შემდეგ შეგიძლიათ მოაწყოთ ოჯახური ჩაის წვეულება, გაერთოთ თამაშის მონაწილეთა რეკლამების განხილვით.

სკოლამდელ ბავშვებში მეტყველების განვითარების ასეთი დიდაქტიკური თამაშები აუცილებლად დაეხმარება მშობლებს სკოლამდელ ბავშვებში წიგნიერი, ლამაზი მეტყველების განვითარებაში, რაც დაეხმარება მას სკოლაში წარმატებით ისწავლოს.

ეს დიდაქტიკური თამაშები სკოლამდელი და ადრეული სკოლის ასაკის ბავშვების მეტყველების განვითარებისთვის (1-3 კლასები) საშუალებას აძლევს ბავშვს ისწავლოს ობიექტების, საგნების, ფენომენების შედარება, ხელი შეუწყოს მეტყველების განვითარებას, დაკვირვებას და მრავალმხრივი არსის შეცნობის უნარს. გარემომცველი რეალობის.

"ზედსართავი სახელების შერჩევა"

ეს თამაში საინტერესოა ნებისმიერი ასაკის ბავშვებისთვის, მას აქვს თამაშის სირთულის რამდენიმე ხარისხი: ბავშვებს სჭირდებათ ვიზუალური ერთი გამოსახულება, უფროს ბავშვებს სჭირდებათ სიტყვიერი და მინიმუმ 2-3 სურათი. თამაშის შინაარსი ასეთია: წამყვანი აჩვენებს სათამაშოს, სურათს ან ასახელებს სიტყვას, მონაწილეები რიგრიგობით ასახელებენ რაც შეიძლება მეტ მახასიათებელს, რომელიც შეესაბამება შემოთავაზებულ ობიექტს. გამარჯვებულია ის, ვინც ასახელებს რაც შეიძლება მეტ ნიშანს თითოეული წარმოდგენილი ობიექტისთვის. მაგალითად, "ძაღლი" არის დიდი, შაგიანი, კეთილი, მხიარული, სანადირო, მოხუცი და ა.შ.

"Რა მოხდა?"

ეს თამაში წინას მსგავსია, განსხვავება ისაა, რომ არსებითი სახელი არჩეულია ორიგინალური ზედსართავი სიტყვისთვის. მაგალითად, „მწვანე“ - პომიდორი, ნაძვი, ბალახი, სახლი და ა.შ. პოეტური ნაწარმოებები შეიძლება გახდეს ემოციურად მიმზიდველი საფუძველი და სტიმული თამაშში მონაწილეობის მისაღებად.

შემდგომში, ბავშვებს შეუძლიათ სთხოვონ დაასახელონ ყველაფერი, რაც არის მხიარული, სევდიანი, გაბრაზებული, კეთილი, მშვიდი, ხმამაღალი, ფუმფულა, გლუვი, ცივი, უხეში, დაკბილული, სწრაფი, მოლიპულ, გაკვირვებული, მშვიდი, საზეიმო, სათამაშო, მხიარული, იდუმალი, ნათელი. და ა.შ. ამ შემთხვევაში, აუცილებელია დარწმუნდეთ, რომ სიტყვის მნიშვნელობა იდენტურად ესმით როგორც ბავშვს, ასევე ზრდასრულს.

"Აღიარება"

თამაშის მიზანია სუბიექტის, ობიექტის ამოცნობა ზედსართავი სახელების ჯგუფის, ეპითეტების ან მოქმედებითი სიტყვების ჯგუფის მიხედვით. საწყისი მხარდაჭერად შეთავაზებული სიტყვები უნდა იყოს დაკავშირებული ბავშვის სენსორულ და პრაქტიკულ გამოცდილებასთან. მაგალითად, "მწვანე, ხვეული, სუსტი, თეთრკანიანი" - არყი; "ანათებს, ათბობს დედამიწას, ფანტავს სიბნელეს" - მზე.

სიტყვებით თამაშები ეტაპობრივად უნდა გართულდეს, არა მხოლოდ გაზარდოს ბავშვის ლექსიკა, არამედ ავარჯიშოს მისი უნარი ადვილად იპოვოს სწორი სიტყვა. იმისათვის, რომ ბავშვმა დიდი სირთულის გარეშე „ამოიღოს“ საჭირო სიტყვა მეხსიერებიდან, აუცილებელია თამაშის ვარიანტების დივერსიფიკაცია („რა ხდება?“, „რას აკეთებს?“). მომავალში, ასეთი თამაშების მთავარი წესი ხდება გამეორებების არარსებობა.

"სიტყვების ჯაჭვი"

ეს თამაში გამოიყენება უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებთან და თამაშობენ ძირითადად ვერბალური ვერსიით, რადგან შეიძლება საკმაოდ რთული იყოს ბავშვების პასუხების პროგნოზირება და მათთვის შესაბამისი სურათების სწრაფად შერჩევა. თამაშის არსი არის სიტყვების შერჩევა - არსებითი სახელები და ზედსართავი სახელები, რომლებიც მათი კომბინაციით ახასიათებს მსგავსი თვისებრივი მახასიათებლების მქონე ნებისმიერ ობიექტს (ცივი - ქარი, ნაყინი, წყალი, ბატარეა; სველი - ტანსაცმელი, თმა, ქაღალდი, ასფალტი; არ შეუძლია ბანაობა - აგური, მიწა, ხრახნი და ა.შ.). ანუ ბავშვები ქმნიან სიტყვების ერთგვარ „მატარებელს“, სადაც სიტყვა-მანქანები ერთმანეთთან არის დაკავშირებული. მაგალითად, ორიგინალური სიტყვაა „კატა“.

როგორი კატა არსებობს?
ფუმფულა, მოსიყვარულე, ფერადი...
კიდევ რა მოდის სხვადასხვა ფერებში?
ცისარტყელა, კაბა, ტელევიზორი...
კიდევ რა შეიძლება იყოს კაბა?
აბრეშუმი, ახალი, სწორი...
სხვა რა შეიძლება იყოს პირდაპირი?
ხაზი, გზა, სახე... და ა.შ.

"ვინ რას აკეთებს"

ეს თამაში ამდიდრებს ბავშვების ლექსიკას სიტყვა-მოქმედებით (ზმნები) და საშუალებას აძლევს არა მხოლოდ მონოლოგური მეტყველების გააქტიურებას, არამედ მსმენელზე ზემოქმედების არავერბალური საშუალებების ექსპრესიულობას. ამ პარამეტრის ფარგლებში, თამაშის მოქმედების ორგანიზების რამდენიმე გზა არსებობს.

ა) სათამაშოდ დაგჭირდებათ ობიექტების სურათების ნაკრები (სურათი, ჩაქუჩი, ქოლგა, საათი, კატა, ძაღლი, ძაფის ბურთი, გაზეთი და ა.შ.). ბავშვებს უჩვენებენ სურათებს (თითო-თითო) და სვამენ კითხვებს: "რა შეგიძლიათ გააკეთოთ ეს?" შეგიძლიათ გააკეთოთ შემდეგი: დასვით კითხვები, რომლებიც ასახავს საგნის სპეციფიკურ გამოყენებას და ბავშვები მიუთითებენ ამა თუ იმ სურათზე. მაგალითად: „რას დაკიდება კედელზე სად შეიძლება დაიმალო სახლს ვინ იჭერს? როგორ დავამარცხოთ ფრჩხილები?

ბ) უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან თამაში შეიძლება ვიზუალური ბაზის გარეშე. წამყვანი ასახელებს ობიექტს, ფენომენს, საგანს და მოთამაშეები რიგრიგობით უწოდებენ ამ ობიექტის მიერ შესრულებულ მოქმედებას და არსებითი სიტყვას შემდეგი მოთამაშისთვის. მაგალითად, წამყვანი ამბობს: "მანქანა". ბავშვი პასუხობს: "ის მოდის მხატვარი". შემდეგი მოთამაშე: „ხატავს“ და ა.შ. შემდეგში ერთი არსებითი სიტყვისთვის გამოიგონეს რამდენიმე ზმნა. მაგალითად, „ქარი“ ყვირის, ამაღლებს მტვერს, აშორებს ფოთლებს, აფურთხებს იალქანს, ატრიალებს ქარის წისქვილის ფრთებს, განაახლებს, ფანტავს ღრუბლებს და ა.შ.

გ) თამაში შეიძლება გართულდეს გამოხატვის არავერბალური საშუალებების გამოყენებით: ჟესტები, მიმიკა, პანტომიმები. ბავშვების ამოცანაა დაასახელონ აქტივობა ერთი ან რამდენიმე მოქმედების საფუძველზე. მაგალითად, ზრდასრული აწევს ორივე ხელს - ეს ქმედება შეიძლება ნიშნავდეს საგნის აწევას, სარეცხის ხაზზე ჩამოკიდებას და ა.შ. ან აწევს ხელს, ათავსებს ერთ თითს წარმოსახვითი გვერდის ქვედა მარჯვენა კუთხეში, აბრუნებს - ეს შეიძლება ნიშნავს წიგნის კითხვას, ან ბლოკნოტის ან ჟურნალის ყურებას.

დ) თამაშის უფრო რთული ვერსია გულისხმობს სიტყვიერი აღწერილობებისა და არავერბალური გამოხატვის საშუალებების გაერთიანებას. სათამაშო მოქმედებების ორგანიზებისთვის საჭიროა რბილი სათამაშოები - კატა და ძაღლი. მას შემდეგ, რაც ბავშვები გაეცნენ მათ - გამოიკვლიეს, ითამაშეს - შესთავაზეთ აღწერონ მათი გარეგნობა, ჩვევები, საცხოვრებელი ადგილი და აჩვენონ, რას აკეთებს კატა, როცა მას სცემენ. როდის ხედავს ის თაგვს? როდესაც ის ხედავს ძაფს მშვილდით? როდის ხედავს ის ძაღლს? კიდევ რა შეუძლია კატას? რა შეუძლია ძაღლს? როგორ იქცევა ის, როცა კატას ხედავს? Მფლობელი? როდის იღებს ის ხორცის ნაჭერს?

აუცილებლად შეაქეთ ბავშვი, თუ მან იპოვა კარგი სიტყვა, მოძრაობა, პოზა, ჟესტი და გამოიჩინა აქტივობა და ინტერესი გამომხატველი საშუალებების პოვნის მიმართ. ასე უვითარდებათ ბავშვებს დაკვირვება, აღქმის სიზუსტე და გონებრივი აქტივობა (მეხსიერება, წარმოსახვა). შემდეგ ჯერზე შეგიძლიათ გამოიყენოთ სხვა საგნები, მაგრამ ისინი ბავშვისთვის ნაცნობი უნდა იყოს. შემოთავაზებული ამოცანებისა და კითხვების ბუნება შეიძლება გაფართოვდეს და შემდგომში გამოიგონონ თავად ბავშვებმა.

"ობიექტების შერჩევა მოქმედებისთვის"

ბავშვს სთხოვენ დაასახელოს ობიექტები, რომლებიც ასრულებენ გარკვეულ მოქმედებებს. მაგალითად, "ვინ და რა ცურავს?" - კაცი, დაფა, ძაღლი, გემი; "თბილა?" - მზე, ღუმელი, გათბობის ბალიში; "დაფრინავს?" - თვითმფრინავი, ჩიტი, პეპელა, ფრენა, ფუმფულა, ბუშტი, ყვითელი ფოთლები ხეებიდან.

თამაში "დაამატე სიტყვა"

ეს თამაში ავითარებს მეხსიერებას, ობიექტების ჯგუფებად კლასიფიკაციის უნარს და შეიძლება ითამაშო სხვადასხვა ვერსიით.

ვარიანტი 1. ზრდასრული იწყებს თამაშს: "მე ვაშლი ჩავდე კალათაში." ბავშვი აგრძელებს, იმეორებს ყველაფერს, რაც ადრე იყო და ამატებს თავის სიტყვას, რომელიც შეესაბამება თამაშის პირველი მონაწილის მიერ დასახელებულ სიტყვას: „კალათაში ვაშლი და ლიმონი ჩავყარე“. შემდეგი მოთამაშე იმეორებს წინადადებას და ამატებს საკუთარ სიტყვას. Და ასე შემდეგ.

ვარიანტი 2: სიტყვების დამატება ხდება მოცემულ ასოზე ან ანბანში ასოების თანმიმდევრობის გამოყენებით. (თუ რთულია შემდეგი ასოს სიტყვა-სახელის პოვნა, მაშინ ის გამოტოვებულია. უფრო მეტიც, თუ თამაში უფროს სკოლამდელ ბავშვებთან ერთად მიმდინარეობს, მაშინ სავსებით მისაღებია ანბანის ასოების გამოსახული საცნობარო ცხრილის გამოყენება.) პირველ შემთხვევაში ასე ჟღერს: „კალათაში ჩავდე საზამთრო, ... ანანასი, ... გარგარი, ... ფორთოხალი“ და ა.შ. მეორეში: „მაგიდაზე ვაზაა, და მასში არის ფორთოხალი, ბანანი, ყურძენი, მსხალი...“

თამაში "დაასრულე წინადადება"

ეს თამაში წინასგან განსხვავდება გარკვეული სირთულით, რადგან მთავარი წესი არის არა მხოლოდ იმის დამახსოვრება და რეპროდუცირება, რაც ადრე იყო ნათქვამი, არამედ იმის უზრუნველსაყოფად, რომ წინადადება არ დაკარგოს მნიშვნელობა და რომ მოთამაშე პარტნიორებს შეუძლიათ გააგრძელონ ის. რაც შეიძლება დიდხანს. თამაშის შინაარსი ასეთია: მძღოლი ასახელებს ნებისმიერ სიტყვას და თითოეული მონაწილე თავის მხრივ ამატებს მას საკუთარ სიტყვას, იმეორებს მთელ წინას. წინადადების განაწილებისას სიტყვები შეიძლება განთავსდეს სხვადასხვა ადგილას (დასაწყისში, ბოლოს, შუაში), მაგრამ ისინი უნდა დაემატოს სემანტიკური შინაარსის გათვალისწინებით. მაგალითად, ორიგინალური სიტყვა "მზე":

მზე ანათებდა;
მზე ანათებდა;
მზე ანათებდა ცაში;
გაზაფხულის მზე ანათებდა ცაში;
გაზაფხულის მზე ანათებდა და ცაში თამაშობდა;
გაზაფხულის მზე ანათებდა ცაში და თავის სხივებს თამაშობდა;
გაზაფხულის მზე ანათებდა ცაში და ოქროს სხივებს თამაშობდა;
ცისფერ ცაზე გაზაფხულის მზე კაშკაშა ანათებდა და ოქროს სხივებს თამაშობდა;
ცისფერ ცაზე გაზაფხულის მზე კაშკაშა ანათებდა და თავის ოქროსფერ სხივებს ეთამაშებოდა;
გაზაფხულის ნაზი მზე ცისფერ ცაზე კაშკაშა ანათებდა და თავის ოქროს სხივებს თამაშობდა...

ამ სტატიაში:

2-3 წლის ასაკში ბავშვებში მეტყველების მოტორული უნარების აქტიური განვითარება ხდება, თუმცა, რა თქმა უნდა, არა ყველა მათგანში. და ამ შემთხვევაში პატარას უნდა დაეხმაროს მოსიყვარულე დედა, რომელიც შეიარაღებული უნდა იყოს ბავშვებისთვის სხვადასხვა საგანმანათლებლო თამაშებით, რომლებიც მიზნად ისახავს ამ პროცესის დაჩქარებას.

იმისათვის, რომ ბავშვმა გაერთოს თამაშით, თქვენ უნდა შექმნათ მის ირგვლივ მშვიდი ატმოსფერო და აქტივობები მაქსიმალურად საინტერესო გახადოთ. მთავარია, მიიპყრო მისი ყურადღება და შემდეგ სასწავლო პროცესი გაცილებით მარტივად და სწრაფად წავა.

ეფექტური თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის

აუცილებელია საგანმანათლებლო თამაშების დაწყება ბავშვის ერთი წლის ასაკის შემდეგ. ამ დროს ბავშვი ბევრად უფრო სწრაფად სწავლობს ყველაფერს ახალს, ამიტომ ეს შანსი ხელიდან არ უნდა გაუშვათ. შემდეგი თამაშები შესანიშნავია იმისთვის, რომ დაეუფლონ პირველ, ყველაზე რთულ, მეტყველების უნარებს.

"ვის სჭირდება მეტი?"

თამაშის არსი საკმაოდ მარტივია. დედა ასახელებს ნებისმიერ ხმოვან ან თანხმოვან ასოს. ბავშვის ამოცანაა, აჯობოს დედას დასახელებული ბგერის ხანგრძლივად გამართვით.

ითამაშეთ "ვის სჭირდება მეტი?" ამის გაკეთება შეგიძლიათ მთელ ოჯახთან ერთად - ეს მხოლოდ თქვენს შვილს დააინტერესებს. ნებადართულია ყოველ დღე მაინც ივარჯიშო, მაგრამ სჯობს აქტივობა სხვას შეცვალო, რომ ბავშვმა არ მოიწყინოს. ეს ვარჯიში ავითარებს არა მხოლოდ მეტყველებას, არამედ ბავშვის სასუნთქ სისტემასაც.

"გამეორებები"

ძალიან სახალისო და საინტერესო თამაში, რომელიც ავითარებს სწორი გამოთქმის უნარს და ავარჯიშებს ბავშვის არტიკულატორულ აპარატს. იგი მოიცავს დედას კითხულობს მცირე წინადადებებს და ბავშვის ამოცანაა გაიმეოროს თითოეული სტრიქონის ბოლო მარცვალი. Მაგალითად:

„ზამთარი უკვე მოვიდა - მა-მა-მა, მა-მა-მა.

გავერთობით თამაშით - ჯარი-ჯარი-ჯარი, ჯარი-ჯარი-ჯარი.

გარეთ წვიმს - დიტ-დეტ-დეტ, დეტ-დეტ-დეტ“.

მას შეუძლია ყოველდღე მოიფიქროს ასეთი რითმები – ეს პატარას უფრო საინტერესოს გახდის თამაშს. ეს შემოქმედებითი მიდგომა დააჩქარებს ბავშვის მეტყველების განვითარების პროცესს. თქვენ უნდა ითამაშოთ "გამეორება" 1-2 წლის ბავშვებთან.

"აჩვენე კურდღელი"

ეს თამაში აუმჯობესებს ბავშვის არა მხოლოდ მეტყველების მოტორულ უნარებს, არამედ ასწავლის მას სივრცეში ნავიგაციას. ასეთი ღონისძიების ჩასატარებლად დაგჭირდებათ თქვენი ბავშვის საყვარელი სათამაშო (ამ შემთხვევაში, ფიტული კურდღელი).

დედის დავალება: აიღეთ სათამაშო ხელში და უთხარით თქვენს შვილს მისი ხმით, რომ მას სურს გაიცნოს სახლი. სთხოვეთ თქვენს შვილს აიღოს კურდღელი და აჩვენოს მას სახლში არსებული ყველა საინტერესო ნივთი. მაგრამ არა მხოლოდ იმის ჩვენება - ბავშვი უნდა შეეცადოს უთხრას თავის პლიუს მეგობარს ყველაფრის შესახებ, რაც შეიძლება დაინტერესდეს.

საბავშვო ბაღისა და მისაღები ოთახის დათვალიერების შემდეგ, წადით თქვენს შვილთან ერთად სამზარეულოში, სადაც იგივე „სათამაშო“ ხმით ჰკითხეთ მას იქ არსებული სხვადასხვა სამზარეულოს ჭურჭლისა და საგნების სახელი. აუცილებლად გაინტერესებთ რისთვის არიან საჭირო.

ნუ დაბომბავთ თქვენს პატარას ყველა კითხვით ერთბაშად - სჯობს, ეს გართობა ყოველდღე ითამაშოთ მასთან, თანდათან „ესაუბროთ“. თუ ყველაფერს ერთდროულად ჰკითხავთ, დაიბნევა და თამაშის მიმართ ინტერესსაც კი დაკარგავს.

თამაში "გიდი კურდღელი" განკუთვნილია ბავშვებისთვის, რომლებიც არიან მინიმუმ 1,5 წლის. მაგრამ თუ 1 წლის ასაკში თქვენი შვილი უკვე სრულყოფილად სწავლობს სიტყვებისა და ფრაზების წინადადებებად დაკავშირებას, შეგიძლიათ მარტივად იმუშაოთ მასთან, სანამ ის ორ წლამდე არ მიაღწევს.

"მძინარე თოჯინა"

ეს თამაში მიზნად ისახავს სამეტყველო და სმენის აპარატის განვითარებას. მის განსახორციელებლად დაგჭირდებათ თოჯინა, რეზინის თოჯინა ან რბილი სათამაშო. შემდეგი, ყველაფერი უნდა გაკეთდეს ქვემოთ მოცემული ალგორითმის მიხედვით:

1. სთხოვეთ თქვენს შვილს, დააძინოს თქვენი თოჯინა იავნანაზე სიმღერით.
2. როდესაც სათამაშო „დაიძინებს“, მიეცით ბავშვს ნება, რომ ფრთხილად ჩასვათ საწოლში და გადააფაროთ მას საბანი.
3. სანამ თოჯინა "სძინავს", უთხარით თქვენს შვილს, რომ თქვენ უნდა ისაუბროთ ჩურჩულით, რათა არ "გააღვიძოთ".

სანამ სათამაშოებს „სძინავთ“, ესაუბრეთ პატარას, ჰკითხეთ რას გააკეთებს, როდის „გაიღვიძებს“ თოჯინა, რას ითამაშებს და ა.შ. თქვენი მიზანია ასწავლოთ ბავშვს თანმიმდევრული საუბარი. ადვილი არ იქნება, მაგრამ ბავშვზე ზეწოლას ნუ აიძულებთ და მით უმეტეს, ნუ უყვირით. ასეთმა ქმედებებმა შეიძლება ხელი შეუშალოს მას ასეთი თამაშების დიდი ხნით თამაშისგან.

თითის თამაშები მეტყველების საავტომობილო უნარების განვითარებისთვის

თითის თამაშები შექმნილია 10 თვის ასაკის ბავშვებში მეტყველების გასავითარებლად. ასეთი აქტივობებით ვითარდება წვრილი მოტორული უნარები, რაც დადებითად მოქმედებს ბავშვის არტიკულატორულ აპარატზე. ისინი მოიცავს ეგრეთ წოდებულ „თითის ტანვარჯიშს“, სასაცილო საბავშვო რითმების გამოყენებაზე დაყრდნობით.

თქვენ არ გჭირდებათ ყველაფერი გააკეთოთ შაბლონის მიხედვით. დედას შეუძლია თავად აირჩიოს რითმები და გამოთქვას თითის მოძრაობები თითოეული ხაზისთვის, რომელიც გადმოსცემს ნათქვამის მნიშვნელობას.

ეს ტრენინგი დაყოფილია რამდენიმე ეტაპად:

1. დედა ბავშვს სცენას მხოლოდ თითებით უჩვენებს.
2. წინასწარ მომზადებულ ლექსებზე დედა მოძრაობს როგორც თითებს, ასევე ბავშვის თითებს.
3. ზრდასრული და ბავშვი თითის მოძრაობას სინქრონულად ასრულებენ.
4. ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს მოძრაობებს, ზრდასრული კითხულობს ლექსს და საჭიროების შემთხვევაში ეხმარება ბავშვს თითის ტანვარჯიშის სწორად შესრულებაში.
5. ბავშვი დამოუკიდებლად ასრულებს სავარჯიშოს და რითმს კითხულობს, დედა მხოლოდ მცირე მინიშნებას აძლევს და ეხმარება.

პატარა ბავშვებს, რომლებსაც არ მიუღწევიათ მინიმუმ ერთი წლის ასაკი, მხოლოდ თითის „შესრულებები“ უნდა აჩვენონ. ისინი ერთად უნდა ასწავლონ, როცა ბავშვი ფრაზების გამოთქმას ისწავლის. წელიწადნახევრის ჩვილები და უფროსი ბავშვები შესანიშნავად ივარჯიშებენ.

დასაწყისისთვის, დედას უნდა ივარჯიშოს ერთი საბავშვო რითმის დამოუკიდებლად სწავლით და ამისთვის თითის საინტერესო მოძრაობებით. Მაგალითად:

„ადრეული ადრეული მამალი

მღერის სიმღერებს

ასუფთავებს კუდს, სავარცხელს,

ის უძღვება მრგვალ ცეკვას.

ბავშვებს უყვართ მასთან თამაში

სიმღერები სასიმღეროდ და საცეკვაოდ“.

გააკეთეთ მოძრაობა თითოეული ხაზისთვის, ივარჯიშეთ რამდენიმე დღის განმავლობაში და მხოლოდ ამის შემდეგ გადადით ბავშვთან ერთად გაკვეთილებზე. ბევრი ბავშვი უბრალოდ აღფრთოვანებულია ასეთი სავარჯიშოებით, მით უმეტეს, თუ მათ ყოველდღიურად სთავაზობენ ახალ ლექსებს.

არტიკულაციის ტანვარჯიში 1-3 წლის ბავშვებისთვის

საარტიკულაციო ტანვარჯიშის გაკვეთილები მცირეწლოვან ბავშვთან ერთად განსაკუთრებით აუცილებელია, თუ არის გამოხატული პრობლემა. არსებობს სავარჯიშოების მთელი ნაკრები, რომლებიც ტარდება საარტიკულაციო აპარატის ყველა ელემენტის (ენა, ლოყები, ფრინული, ტუჩები) გასაძლიერებლად და გასაუმჯობესებლად.

ბავშვთან ერთად აქტივობები უნდა იყოს ფერადი, გასართობი და უჩვეულო. თქვენ უნდა ააღელვოთ თქვენი შვილი და მოინდომოთ ყოველდღე ვარჯიში. შემდეგ მეტყველების აპარატის განვითარების პროცესი ბევრად უფრო სწრაფად დაიწყებს მოძრაობას.

აქ არის რამოდენიმე ეფექტური ვარჯიში, რომელთა გაკეთებაც შეგიძლიათ ყოველდღიურად. თქვენ უნდა იმუშაოთ ბავშვთან, რომელმაც მიაღწია წელიწადნახევარს (ან მინიმუმ ერთ წელს).

სავარჯიშო "ბლინი"

გაიღიმეთ ფართოდ და გამოიტანეთ ენა. დაიდეთ ქვედა ტუჩზე და გააჩერეთ 5-7 წამის განმავლობაში. ამ შემთხვევაში აუცილებელია, რომ ტუჩი მოდუნებული იყოს და კბილებს არ ეფერებოდეს. მცირე დაძაბულობაც კი განმეორებითი მანიპულირების მანიშნებელია.

"ღიმილი"

ეს არის ერთ-ერთი უმარტივესი სავარჯიშო ბავშვში არტიკულაციური აპარატის განვითარებისთვის. ბავშვს უბრალოდ ღიმილით სჭირდება ტუჩების გაჭიმვა, რომ კბილები არ ჩანდეს. გააჩერეთ ეს პოზიცია 5-10 წამის განმავლობაში. გააკეთეთ 3-4 მიდგომა დღეში.

სავარჯიშო "გოჭი"

გაშალეთ ტუჩები მილით, შემდეგ კი გადაიტანეთ ისინი მარჯვნივ, მარცხნივ და წრეში. გაიარეთ პროცედურა 1-3 წუთის განმავლობაში.

თამაში "ქანქარა"

ოდნავ გააღე პირი, გაიწელე ტუჩები ფართო ღიმილში და ენის წვერი გამოიტანეთ. როგორც დედა თვლის, ბავშვს ენის წვერით მონაცვლეობით უნდა შეეხოს პირის თითოეულ კუთხეს. მოძრაობები უნდა განმეორდეს მინიმუმ 10 ჯერ, თანდათან გაზარდოთ სესიების ხანგრძლივობა.

ყველა სავარჯიშო, რომელიც ქმნის საარტიკულაციო ტანვარჯიშის კომპლექსს, უნდა შესრულდეს მჯდომარე მდგომარეობაში. ბავშვი უნდა იყოს მოდუნებული და მხიარული განწყობით. მხოლოდ მაშინ იქნება ასეთი აქტივობები მომგებიანი.

სუნთქვის ვარჯიშები ბავშვებში მეტყველების განვითარებისთვის

ასეთი ვარჯიშები განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია, რადგან ისინი ავარჯიშებენ ბავშვის სასუნთქ სისტემას. პრინციპი მარტივია: ჩაისუნთქეთ ცხვირით, ამოისუნთქეთ პირით. ამ ვარჯიშების უმეტესობა სწორედ ამოსუნთქვისას სრულდება.

სავარჯიშო "იფრინე, პეპელა!"

ამ სავარჯიშოს შესასრულებლად დაგჭირდებათ ფერადი ქაღალდიდან რამდენიმე პეპელა ამოჭრა. მიამაგრეთ თითოეული პეპელა არც თუ ისე გრძელ ძაფზე და შემდეგ მიამაგრეთ ყველა ფიგურა ერთად კაბელზე ან ხის თხელ ბლოკზე. ჩამოკიდეთ ცარიელი თამაშისთვის ისე, რომ ჩამოკიდებული იყოს ბავშვის სახის დონეზე.

აჩვენეთ თქვენს შვილს პეპლები, შემდეგ თქვით მსგავსი რამ: „ნახე რა ლამაზია პეპლები - ფერადი, პატარა, საინტერესო. და როგორ იციან ფრენა!

ამის შემდეგ მსუბუქად ააფეთქეთ პეპლებს, რათა აჩვენოთ თქვენს შვილს რა მოეთხოვება მისგან. უთხარი მას: „ნახე რა შორს გაფრინდნენ! მოდი, წადი და სცადე. ისინი შენთვის შორს გაფრინდებიან?

ბავშვის ამოცანაა რაც შეიძლება მეტი ჰაერი მიიღოს ცხვირიდან და ააფეთქოს ქაღალდის პეპლები მთელი ძალით. უნდა დარწმუნდეთ, რომ მისი მხრები სწორი დარჩეს, თითებზე არ აწიოს, ფილტვებში ცოტა ჰაერიც კი არ შევიდეს და ლოყები არ ამოიბეროს. აფეთქება უნდა მოხდეს ფრთხილად, რათა არ გამოიწვიოს თავბრუსხვევა.

სავარჯიშო "და პირველი თოვლი დაეცა"

ამ თამაშში თქვენ უნდა გამოიყენოთ ბამბის ბამბის პატარა ნაჭერი, დაყოფილი ბევრ პატარა ნაჭრად. ისინი თოვლის ფანტელებად იქცევიან. „ფიფქების“ მაგიდაზე დადების შემდეგ თქვით: „ნახე რამდენი ფიფქია. ისინი ყველა მოგაგონებთ ზამთარს და თუ გიყვართ ეს სეზონი, მოდით, ერთად გავბეროთ. ”

აჩვენეთ თქვენს შვილს როგორ გააკეთოს სავარჯიშო სწორად, რის შემდეგაც მან თავად უნდა გაიმეოროს პროცედურა. ითამაშეთ ეს თამაშები ყოველდღე 3-5 წუთის განმავლობაში.

ასეთი სავარჯიშოები მხოლოდ ბავშვის სურვილის შემთხვევაში უნდა შესრულდეს, ამიტომ ნუ აიძულებთ მათ ისწავლონ მათი ნების საწინააღმდეგოდ. ამით თქვენ შეგიძლიათ მიაღწიოთ ზუსტად საპირისპირო ეფექტს, რასაც ელოდით.

როლური თამაშები

როლური თამაშები არა მხოლოდ ხელს უწყობს მეტყველების აპარატის განვითარებას, არამედ აუმჯობესებს მეხსიერებას, აზროვნებას, წარმოსახვას და მშვენიერ მოტორულ უნარებს.

ასე რომ, თქვენ შეგიძლიათ ითამაშოთ ნებისმიერი რამ თქვენს შვილთან ერთად, მიბაძვით:

• ოჯახი;
• სკოლა;
• მაღაზია;
• სილამაზის სალონი;
• დღესასწაულები და ა.შ.

ასეთ თამაშებს აქვთ საკუთარი ალგორითმი, რომელიც უნდა დაიცვას. იგი მოიცავს შემდეგ ნაბიჯებს:

1. თემის შერჩევა.
2. თამაშის ღონისძიების გეგმის ფრთხილად შემუშავება.
3. სიტუაციის შექმნა.
4. როლების განაწილება.
5. თამაშის დაწყება.
6. ბავშვის ინტერესის შენარჩუნება გართობისადმი სხვადასხვა მოულოდნელი მონაცვლეობითა და სიტუაციებით.
7. თამაშის დასასრული ღონისძიება. დასასრული უნდა იყოს ლოგიკური, რათა ბავშვმა გაიგოს, რატომ ითამაშა თამაში.

იმისათვის, რომ ასეთი აქტივობები უფრო სახალისო იყოს, უმჯობესია მთელი ოჯახით ითამაშოთ. ეს სარგებელს მოუტანს როგორც პატარას, ასევე მშობლებს.

საგანმანათლებლო თამაშები ბავშვებისთვის 2 წლიდან

2 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვებს უკვე აქვთ გარკვეული კომუნიკაციის უნარი, ამიტომ მშობლების ამოცანაა მათი კონსოლიდაცია და განვითარება.

ამ მიზნით შეიქმნა ინტერაქტიული სასწავლო კომპლექსი „მერსიბო“, რომელიც შედგება სავარჯიშოებისგან, რომლებიც მიმართულია:

• სუნთქვის ვარჯიშების შესრულება;
• ფონემატური სმენის განვითარება;
• ბგერა-ასო ანალიზის ჩატარება;
• არამეტყველების სმენის გაუმჯობესება;
• გრამატიკის საფუძვლების სწავლება (3 წლის და უფროსი ასაკის ბავშვები);
• ლოგიკური აზროვნების განვითარება;
• გაუმჯობესებული ყურადღება;
• სრული აზროვნების სტიმულირება და ა.შ.

ყველა თამაში, რომელიც აერთიანებს მერსიბოს სასწავლო კურსს, თამაშობს ვიზუალურ რეჟიმში. ეს მოცემულია სურათების ნაკრებით, რომლებიც ნაჩვენებია სპეციალური მულტიმედიური დაფის ეკრანზე.

ვისთვის არის განკუთვნილი სასწავლო კომპლექსი?

სავარჯიშოების კრებული „მერსიბო“ ძირითადად გამოიყენება სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, რომლებსაც არ აქვთ ინტერნეტთან წვდომა. ეს ფასიანი კურსია, თუმცა სასწავლო პროგრამა საკმაოდ ვრცელია, ამიტომ მან დიდი პოპულარობა მოიპოვა არა მხოლოდ საბავშვო ბაღის მასწავლებლებში, არამედ მშობლებშიც.

„მერსიბოს“ მეთოდით გაკვეთილები ხელს უწყობს არტიკულაციური და რესპირატორული აპარატის განვითარებას, მეხსიერების გაძლიერებას, გამომგონებლობის განვითარებას, გასწავლით ფანტაზირებას და ლოგიკურად აზროვნებას. ასეთი თამაშები ხელს უწყობს ბავშვის ლექსიკის მნიშვნელოვან შევსებას და ამზადებს მას სკოლისთვის.

ინტერაქტიული კომპლექსი „მერსიბო“ შეიძლება დამონტაჟდეს სახლის კომპიუტერზე, რათა ნებისმიერ დროს გახსნათ ესა თუ ის თამაში და დაიწყოთ სწავლა შვილთან ერთად. მაგრამ თუ თქვენ ფიქრობთ, რომ მშობლებმა უნდა ასწავლონ ბავშვს, მაშინ ზემოთ წარმოდგენილი საშინაო თამაშების ვარიანტები დაგეხმარებათ ნებისმიერ დროს და ნებისმიერ ამინდში.

სასარგებლო ვიდეო, თუ როგორ უნდა განვავითაროთ 2-3 წლის ბავშვის მეტყველება

თამაშები მეტყველების განვითარებისთვის. საბავშვო ბაღის უფროსი ჯგუფი.

"ვინ ლაპარაკობს ასე?"

სამიზნე:ლექსიკის გაფართოება, რეაქციის სიჩქარის განვითარება.
პროგრესი:მასწავლებელი ბავშვებს სათითაოდ ესვრის ბურთს და ასახელებს ცხოველებს. ბავშვები, რომლებიც აბრუნებენ ბურთს, უნდა უპასუხონ, როგორც ერთი ან მეორე ცხოველი გასცემს ხმას:
ძროხა ღრიალებს
ვეფხვი ღრიალებს
გველი ჩურჩულებს
კოღო ღრიალებს
ძაღლი ყეფს
მგელი ყვირის
იხვი ყაჩაღები
ღორი ღრიალებს
ვარიანტი 2.მეტყველების თერაპევტი ისვრის ბურთს და ეკითხება: "ვინ ღრიალებს?", "ვინ ღრიალებს?", "ვინ ყეფს?" და ა.შ.

"ვინ სად ცხოვრობს?"

სამიზნე:ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია ცხოველებისა და მწერების სახლების შესახებ. პრეპოზიციური შემთხვევის გრამატიკული ფორმის გამოყენების კონსოლიდაცია წინადადებით „in“ ბავშვთა მეტყველებაში.
პროგრესი:ყოველ ბავშვს რიგრიგობით ესვრის ბურთს, მასწავლებელი სვამს კითხვას, ბავშვი კი აბრუნებს ბურთს და პასუხობს.
ვარიანტი 1.
მასწავლებელი: - ბავშვები:
ვინ ცხოვრობს ღრუში - ციყვი.
ვინ ცხოვრობს ჩიტების სახლში - ვარსკვლავები?
ვინ ცხოვრობს ბუდეში - ჩიტები.
ვინ ცხოვრობს ჯიხურში - ძაღლი?
ვინ ცხოვრობს სკაში - ფუტკარი?
ვინ ცხოვრობს ხვრელში - მელა?
ვინ ცხოვრობს ბუნაგში - მგელი.
ვინ ცხოვრობს ბუნაგში - დათვი.
ვარიანტი 2.
მასწავლებელი: - ბავშვებო:
სად ცხოვრობს დათვი - ბუნაგში.
სად ცხოვრობს მგელი - ბუნაგში.
ვარიანტი 3.იმუშავეთ წინადადების სწორ აგებაზე. ბავშვებს სთხოვენ სრული პასუხის გაცემას: "დათვი ცხოვრობს ბუნაგში".

"მომეცი სიტყვა"

სამიზნე:აზროვნების განვითარება, რეაქციის სიჩქარე.
პროგრესი:მასწავლებელი, რიგრიგობით ესვრის ბურთს თითოეულ ბავშვს, ეკითხება:
- ყვავის ყიყინი, კაჭკაჭი რას იტყვი?
ბავშვმა, რომელიც დააბრუნებს ბურთს, უნდა უპასუხოს:
- ჭიკჭიკებს კაჭკაჭი.
კითხვების მაგალითები:
- ბუ დაფრინავს და კურდღელი?
- ძროხა თივას ჭამს და მელა?
- მოლი ორმოებს თხრის და კაჭკაჭი?
- მამალი ყივილს და ქათამი?
- ბაყაყი ყიყინებს და ცხენი?
- ძროხას ხბო ჰყავს და ცხვარს?
– დათვის ბელს დედა დათვი ჰყავს და ჩვილი ციყვი?

"ვინ როგორ მოძრაობს?"

სამიზნე:ბავშვთა ვერბალური ლექსიკის გამდიდრება, აზროვნების, ყურადღების, წარმოსახვის, ოსტატობის განვითარება.
პროგრესი:მასწავლებელი, რომელიც ბურთს თითოეულ ბავშვს ესვრის, ასახელებს ცხოველს, ხოლო ბავშვი, ბურთის დაბრუნებისას, წარმოთქვამს ზმნას, რომელიც შეიძლება მიეწეროს დასახელებულ ცხოველს.
მასწავლებელი: - ბავშვებო:
ძაღლი დგას, ზის, წევს, დადის, სძინავს, ყეფს, ემსახურება (კატა, თაგვი...)

"Ცხელი ცივი"

სამიზნე:საგნების საპირისპირო ნიშნების ან ანტონიმური სიტყვების ბავშვის გონებაში და ლექსიკის კონსოლიდაცია.
პროგრესი:მასწავლებელი, რომელიც ბურთს ბავშვს ესვრის, წარმოთქვამს ერთ ზედსართავ სახელს, ხოლო ბავშვი, ბურთის დაბრუნებას, მეორეს უწოდებს - საპირისპირო მნიშვნელობით.
მასწავლებელი: - ბავშვებო:
Ცხელი ცივი
Კარგი ცუდი
ჭკვიანი-სულელი
მხიარულ-სევდიანი
მკვეთრი-მოდუნებული
გლუვი-უხეში

"რა ხდება ბუნებაში?"

სამიზნე:მეტყველებაში ზმნების გამოყენების გაძლიერება, სიტყვების შეთანხმება წინადადებაში.
პროგრესი:მასწავლებელი, რომელიც ბურთს ბავშვს ესვრის, სვამს კითხვას, ხოლო ბავშვმა, დააბრუნებს ბურთს, უნდა უპასუხოს დასმულ კითხვას.
სასურველია თამაში თემის მიხედვით.
მაგალითი: თემა "გაზაფხული"
მასწავლებელი: - ბავშვებო:
მზე - რას აკეთებს - ანათებს, ათბობს.
ნაკადულები - რას აკეთებენ - დარბიან, ღრიალებენ.
თოვლი - რას აკეთებს - ბნელდება, დნება.
ჩიტები - რას აკეთებენ - ისინი დაფრინავენ, აშენებენ ბუდეებს, მღერიან სიმღერებს.
წვეთები - რას აკეთებს - ბეჭდები, წვეთები.
დათვი - რას აკეთებს - იღვიძებს, გამოდის ბუნაგიდან.

"ვის შეუძლია შეასრულოს ეს ქმედებები?"

სამიზნე:ბავშვთა ვერბალური ლექსიკონის გააქტიურება, წარმოსახვის, მეხსიერების, ოსტატობის განვითარება.
პროგრესი:მასწავლებელი, ბავშვს ბურთის გადასვლისას, ასახელებს ზმნას, ხოლო ბავშვი, ბურთის დაბრუნებისას, ასახელებს არსებით სახელს, რომელიც შეესაბამება დასახელებულ ზმნას.
მასწავლებელი: - ბავშვები:
არის ადამიანი, ცხოველი, მატარებელი, გემი, წვიმა...
მიედინება ნაკადი, დრო, ცხოველი, ადამიანი, გზა...
დაფრინავს ჩიტი, პეპელა, ჭრიჭინა, ბუზი, ხოჭო, თვითმფრინავი...
თევზი, ვეშაპი, დელფინი, ნავი, გემი, კაცი ბანაობს...

"Რისგან არის გაკეთებული?"

სამიზნე:ბავშვთა მეტყველებაში ფარდობითი ზედსართავებისა და მათი ფორმირების მეთოდების გამოყენების კონსოლიდაცია.
პროგრესი:მასწავლებელი, რომელიც ბურთს ესვრის ბავშვს, ეუბნება: „ტყავის ჩექმები“, ხოლო ბავშვი, ბურთის დაბრუნებას, პასუხობს: „ტყავი“.
მასწავლებელი: - ბავშვებო:
ბეწვის ხელთათმანები
სპილენძის აუზი
ბროლის ვაზა
შალის ხელთათმანები

"დააყენე ნაჭრებად"

სამიზნე:ორიენტაცია სივრცეში.
პროგრესი:ფიოდორის პერსონაჟი ბიჭებს დახმარებას სთხოვს: ქვედა თაროზე დადეთ ქოთნები და ტაფები, თეფშები, კოვზები, დანები და ჩანგლები უფრო მაღალ თაროზე, ხოლო თეფშები და დოქები ზედა თაროზე.

"ვინ იყო ვინ?"

სამიზნე:აზროვნების განვითარება, ლექსიკის გაფართოება, საქმეების დაბოლოებების კონსოლიდაცია.
პროგრესი:მასწავლებელი, რომელიც ბურთს ერთ-ერთ ბავშვს ესვრის, ასახელებს საგანს ან ცხოველს, ხოლო ბავშვი, რომელიც ბურთს მეტყველების თერაპევტს უბრუნებს, პასუხობს კითხვას, თუ ვინ (რა) იყო ადრე დასახელებული ობიექტი:
ქათამი - კვერცხი
ცხენი - ქლიავი
ძროხა - ხბო
დუდ - მუწუკი
თევზი - ხიზილალა
ვაშლის ხე - თესლი
სახლი აგურისაა
ბაყაყი - თათია
პეპელა - მუხლუხა

Პურის ფქვილი
გარდერობი - დაფა
ველოსიპედი - რკინის
პერანგი - ქსოვილი
ჩექმები - ტყავი
Ძლიერი სუსტი
ზრდასრული - ბავშვი

"რომელი ბოსტნეული?"

სამიზნე:ტაქტილური, ვიზუალური და ყნოსვის ანალიზატორების შემუშავება.
პროგრესი:მასწავლებელი ბოსტნეულს ჭრის, ბავშვები ყნოსავს და აგემოვნებენ. მასწავლებელი აძლევს მაგალითს: "პომიდორი ტკბილია, მაგრამ ნიორი ცხარე".

"როგორ ჟღერს?"

სამიზნე:სმენის ყურადღებისა და დაკვირვების განვითარება.
პროგრესი:ეკრანის მიღმა მასწავლებელი უკრავს სხვადასხვა მუსიკალურ ინსტრუმენტზე (ტამბური, ზარი, ხის კოვზები). ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ როგორ ჟღერს.

"რა ხდება შემოდგომაზე?"

სამიზნე:ასწავლიან სეზონებს, მათ თანმიმდევრობას და ძირითად მახასიათებლებს.
პროგრესი:მაგიდაზე არის შერეული სურათები, რომლებიც ასახავს სხვადასხვა სეზონურ ფენომენს (თოვს, აყვავებული მდელო, შემოდგომის ტყე, წვიმიანი და ქოლგებით ხალხი და ა.შ.). ბავშვი ირჩევს ნახატებს, რომლებიც ასახავს მხოლოდ შემოდგომის მოვლენებს და ასახელებს მათ.