თამაშის გაკვეთილი მოსამზადებელ სასკოლო ჯგუფში კომუნიკაციის უნარების გასავითარებლად „გააზრების ჯადოსნური აურზაური. კომუნიკაციური აქტივობების შეჯამება საბავშვო ბაღის მოსამზადებელ ჯგუფში "ეკრანის ტესტები"

შამანსკაია ნატალია ვიქტოროვნა, მასწავლებელი MBDOU "საკომპენსაციო ტიპის საბავშვო ბაღში" No. 110, ბრაცკი.
მე გთავაზობთ ინტეგრირებულის შეჯამებას კომუნიკაციური აქტივობებიბავშვებისთვის უფროსი ჯგუფითემაზე "ჩვენი მეგობრობა შესანიშნავი მრგვალი ცეკვაა". ეს მასალაგამოადგებათ უფროსი და მოსამზადებელი ჯგუფების მასწავლებლებს. აქტივობის შეჯამება მიზნად ისახავს ბავშვების იდეების ჩამოყალიბებას მეგობრობის შესახებ, კომუნიკაციის პარტნიორებისადმი ინტერესის განვითარებას, ურთიერთგაგების ჩამოყალიბებას, ინტერპერსონალური ნდობის ჩამოყალიბებას და თანაგრძნობის განვითარებას.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია:
"კოგნიტური და მეტყველების განვითარება", "კომუნიკაციური და პიროვნული განვითარება", "მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება".
სამიზნე:
განაგრძეთ ბავშვებს მეგობრობის კონცეფციის გაცნობა.
ამოცანები:
საგანმანათლებლო:გააძლიერეთ ბავშვების ცოდნა მეგობრობის შესახებ ანდაზებისა და გამონათქვამების შესახებ. ლომბარდი მორალური პრინციპებიპიროვნებები მეგობრობის შესახებ იდეების ჩამოყალიბების პროცესში.
საგანმანათლებლო:განავითარეთ ინიციატივა, იმპროვიზაციის უნარი, მოლაპარაკებისა და ერთად მოქმედების უნარი. განუვითარდეთ სოციალური და კომუნიკაციური თვისებები - თანამშრომლობის უნარები, მოქნილობა, მოთმინება, ჯანსაღი კონკურენციის სურვილი.
ხელი შეუწყოს ტექნიკური უნარების განვითარებას სილუეტის ჭრა, ხელის კოორდინირებული მოძრაობები.
საგანმანათლებლო:გამოიმუშავეთ კეთილგანწყობა, ერთმანეთის პატივისცემა, წვლილი შეიტანეთ მეგობრული ჯგუფის გუნდის ჩამოყალიბებაში.
წინასწარი სამუშაოები:
ანდაზებისა და გამონათქვამების სწავლა, სიმღერები მეგობრობაზე. გაცნობა საკომუნიკაციო თამაში: "მინდა ვიმეგობრო შენთან."
აღჭურვილობა:
მიკროფონი, " კვერთხი“, სტერეო სისტემა ან ტელევიზორი, გლობუსი, სიმღერების საუნდტრეკები, მუსიკა. ფერადი ქაღალდი, მაკრატელი, ორმხრივი ლენტი.
მეთოდური ტექნიკა:
სოციალური თამაშების ტექნოლოგიის ტექნიკა - ბავშვების მუშაობა კომპანიებში, კომუნიკაციური თამაშები.
პროგრესი:
- ვიღაცამ, უბრალო და ბრძენმა გამოიგონა:
შეხვედრისას გამარჯობა - ” დილა მშვიდობისა!»
დილა მშვიდობისა! - მზეს და ჩიტებს!
დილა მშვიდობისა მომღიმარ სახეებს!
დილა მშვიდობისა, ბავშვებო!
-სხვანაირად როგორ უნდა მივესალმოთ ერთმანეთს? ("გამარჯობა", "შუადღე მშვიდობისა", "გამარჯობა", ხელის ჩამორთმევით, ღიმილით, თავის ქნევით, სხვადასხვა ნაწილშისხეული).
თამაში „მისალმება“ ითამაშა: - თუ ხელებს 1-ჯერ დავკრავ, თქვენ მოიკითხავთ ღიმილით, თუ 2 - ხელის ჩამორთმევით, თუ 3 - ზურგით, თუ 4 - მხრებით, 5 - ფეხებით. 6 - თქვენი შუბლით.
-უბრალოდ ესალმეთ ერთმანეთს ასე მეგობრულად, მაგრამ შეიძლება თქვენზე ვთქვათ, რომ მეგობრული ბიჭები ხართ?
- დღეს მეგობრობაზე ვისაუბროთ. ჩვენ ხშირად ვამბობთ სიტყვას მეგობრობა, მაგრამ რას ნიშნავს ეს? ბავშვებს ვპატიჟებ სასაუბროდ რა არის მეგობრობა? (ტექნიკა "ჯადოსნური მიკროფონი").
-მეგობრობის შესახებ მშვენიერი იდეები გაქვს. და ჩვენს ჯგუფში თითოეულ თქვენგანს ბევრი მეგობარი ჰყავს. წარმოიდგინეთ, რომ მიხვედით ახალ ადგილას, მაგალითად, სანატორიუმში და ნამდვილად გსურთ მეგობრობა. რა უნდა გაკეთდეს?
თამაში "მინდა ვიმეგობრო შენთან".

წამყვანი ამბობს: - შენთან დამეგობრება მინდა!
და აღწერს ბავშვის გარეგნობას: - გაქვს ყავისფერი თვალები, შავი თმა. მწვანე ზოლიანი მაისური და ნაცრისფერი შორტი გეცვა. გამოდის ბავშვი, რომელიც საკუთარ თავს იცნობს, ბავშვები ესალმებიან ხელის ჩამორთმევით, ჩახუტებით და რჩეული ბავშვი ხდება ლიდერი.
-იცით, რომ არა მხოლოდ ადამიანები არიან მეგობრები, არამედ მცირე ნაწილაკები - ატომები.
და რას ქმნიან ატომები, თუ ისინი გახდებიან მეგობრები (მოლეკულები).
- ახლა მოდით დავისვენოთ და ვითამაშოთ თამაში "ატომები და მოლეკულები".
მუსიკაზე ბავშვები თავისუფლად მოძრაობენ ჯგუფში, როდესაც მუსიკა ჩერდება, ლიდერი უწოდებს ატომების რაოდენობას მოლეკულაში "მოლეკულა 2, 3. 4...".
თამაშის დასასრულს ლიდერი ასახელებს ატომების რაოდენობას ისე, რომ ჩამოყალიბდეს 2 მოლეკულა (თითოში 5-7), ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

აქ ჩვენ ჩამოვაყალიბეთ ორი მეგობრული მოლეკულური კომპანია.
- მეგობრობას დიდი ხანია რუსეთში აფასებენ. და ამიტომ, რუსმა ხალხმა შეადგინა მრავალი შესანიშნავი ანდაზა და გამონათქვამი მეგობრობის შესახებ.
ახლა კი მე ვთავაზობ თამაში "ვის შეუძლია დაასახელოს მეტი ანდაზა და გამონათქვამი მეგობრობის შესახებ". თქვენს კომპანიებში თქვენ გახსოვთ, განიხილავთ და შემდეგ ყველას გვითხარით. და თითოეული ანდაზისთვის კომპანია მიიღებს ჩიპებს, პასუხისმგებელია კომპანია, რომლის ხელშია "ჯადოსნური ჯოხი".
კომპანიები რიგრიგობით წარმოთქვამენ ანდაზებს: „თუ მეგობარი არ გყავს, მოძებნე, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე მასზე“, ძველი მეგობარიახალ ორზე უკეთესი“, „ხე ფესვებით ცხოვრობს, ადამიანი კი მეგობრებით“, „დისტანცია მეგობრობის შემაფერხებელი არ არის“ და სხვა...
- ბევრი დაასახელე მშვენიერი ანდაზებიმეგობრობისა და მეგობრების შესახებ.

როგორ ფიქრობთ, ჩვენი საყვარელი ზღაპრების ზღაპრის გმირებს სურთ ჰყავდეთ მეგობრები?
თამაში "რა უნდა გააკეთოთ იმისათვის, რომ დაუმეგობრდეთ ზღაპრის გმირს". ბავშვები ჯგუფებში ირჩევენ მესინჯერებს, რომლებსაც ყურში ეუბნებიან რომელი ზღაპრის გმირებისაჭიროა მეგობრობა. ბავშვები თავიანთ ჯგუფში განიხილავენ და გამოდიან იმაზე, თუ რა უნდა გაკეთდეს. მაგალითად, ფიფქიასთან დასამეგობრებლად, უნდა უთხრათ, რომ არ შეჭამოს მოწამლული ვაშლი. ან, გერდასთან დასამეგობრებლად, მას დახმარება სჭირდება კაის პოვნაში.
ამ თამაშის დასასრულს კომპანიები ითვლიან მათ მიერ გამომუშავებულ ჩიპებს.
-კარგი, ახლა დროა გავისეირნოთ და შევხვდეთ ძველ მეგობრებს.
შესრულებულია სიმღერა და ცეკვა "Legs Walked".
ვ. ალექსეევის სიმღერის "Drops"-ის ფონოგრამა. ბავშვები მღერიან, ასრულებენ ტექსტის შესაბამის მოძრაობებს:
ფეხები პირდაპირ გზას მიუყვებოდა
გავერთეთ სეირნობით და შევხვდით მეგობარს – წყვილს ვიპოვით
-გამარჯობა, გამარჯობა ძვირფასო მეგობარო - მოიკითხე ხელის ჩამორთმევით
მიმოიხედე გარშემო
უბრალოდ გამიღიმე - თვალებში მიყურებენ მომღიმარი
მომეცი დიდი ჩახუტება! - ჩაეხუტეთ ერთმანეთს.
წაგების შემთხვევაში წყვილ-წყვილად ტრიალებს.

ცეკვის დროს რამდენჯერმე იცვლება პარტნიორები, ბოლოს ბავშვები ქმნიან წრეს.
-ასე გავისეირნეთ და მეგობრების მთელი მრგვალი ცეკვა დაგვხვდა!
დიდი მრგვალი ცეკვა გვაქვს თუ პატარა?
- რას ფიქრობ, თუ ყველა ჩვენი შვილი საბავშვო ბაღიგავიდა გარეთ, შეეძლოთ ბაღის გარშემო ცეკვა?
- და თუ დედამიწის ყველა ადამიანმა ერთმანეთს ხელი გაუწოდა, შეეძლოთ დედამიწის ირგვლივ დგომა დიდ მრგვალ ცეკვაში?
- ამას ახლავე შევამოწმებთ. ბავშვებს ვთავაზობ წყვილებში გაერთიანდნენ და შევთანხმდეთ, ვინ ამოაჭრის ბიჭებს და ვინ გოგოებს.
ბავშვები ამოჭრიან სილუეტებს, შემდეგ ათავსებენ ქაღალდის ზოლებზე წინასწარ დამაგრებული ორმხრივი ლენტით. ყველა წყვილი წებოვნებს თავის ზოლებს ერთ მრგვალ ცეკვაში, ათავსებს მათ მთელს მსოფლიოში. მრგვალი ცეკვა შეიძლება იყოს 2-3 იარუსი, ბავშვების რაოდენობის მიხედვით.

- უფრო ნათელი მზის სხივებიმეგობრობა მთელ მსოფლიოში
ყოველივე ამის შემდეგ, ეს უფრო მხიარულია მეგობრებთან ერთად, ნებისმიერ პლანეტაზე!
- ბავშვებს ვეპატიჟები, დადგეს დედამიწის გარშემო, ხელები მხარზე დაადო.
- ვიმღეროთ სიმღერა მეგობრობაზე ჩვენს საყვარელ პლანეტაზე დედამიწაზე. ბავშვები ასრულებენ სიმღერას "შენ, მე, და შენ და მე" (მხარდაჭერილი სიმღერა).
ჟღერს ე. სემიონოვას მიერ შესრულებული სიმღერის "დიდი მრგვალი ცეკვის" ფონოგრამა, ბავშვები ასრულებენ იმპროვიზაციულ ცეკვას მრგვალ ცეკვაში.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაში-აქტივობების მიმდინარეობა

აღმზრდელი (ვ.).. სიკეთე და ბოროტება ერთხელ შეხვდნენ გზაზე (სახის ნიღბების ჩვენება).

დობრომ გაიცინა და ჯერ გამარჯობა თქვა:

შუადღე მშვიდობისა, მოგზაურო!

ბოროტმა გაიცინა:

ზოგისთვის ის კეთილია, შენთვის კი არა.

რატომაც არა? - გაუკვირდა დობროს, - ცა მოწმენდილია, ცისფერი, მზე მოწმენდილი, გზა კი კარგი. მიმოიხედე გარშემო, რა სილამაზეა დედამიწაზე!

დიახ, რადგან მე ვარ ბოროტი. მწუხარება, ავადმყოფობა და სხვადასხვა უბედურება ჩემთან ერთად მთელ მსოფლიოში. და ჩემი მეგობრები არიან მიტოვებულები, მატყუარები და მებრძოლები. და მე შემიძლია გავაფუჭო ნებისმიერი კარგი დღე.

”მე კი,” მშვიდად უპასუხა დობრომ, ”მე ვცდილობ და ვიცი როგორ დავეხმარო ხალხს, მე მიყვარს ხალხი.” ამიტომ ხალხს ვუყვარვარ და მეგობრობენ.

მოდით, ბავშვებო, დავეხმაროთ სიკეთეს ბოროტების განდევნაში.

თამაში "დაასახელე კეთილად".

წრეში დგანან ბავშვები რიგრიგობით უხვევენ ერთმანეთს: "მიხარია შენი ნახვა". ფრაზის დასრულების შემდეგ ერთმანეთს ეხუტებიან. დასასრულს ისინი გუნდში ამბობენ: "მოხარულები ვართ ერთმანეთის ნახვა".

თამაში "დახატე კარგი რამ და მიეცი შენს მეზობელს".

მშვიდი მუსიკა უკრავს. თითოეული ბავშვი იღებს ფურცელს და იმახსოვრებს მას. სავარჯიშო შესრულებულია როგორც გსურთ. როდესაც ფოთლები უბრუნდებიან თავიანთ მფლობელებს, მასწავლებელი კითხულობს ლექსს:

სიხარული - მშვიდობა მთელ პლანეტაზე!

სიხარული არის პატარა ბავშვები.

სიხარული არის მზე დედამიწის ზემოთ,

ცა ცისფერია შენს თავზე,

ვერცხლისფერი წვიმა,

გაზაფხულის ნაკადი, ზარი

და მფრინავი ფიფქია,

და ყლორტი ნაზი და თხელია.

IN.ისე, რომ არაფერი ცუდი დარჩეს ჩვენში, განვდევნოთ ყოველგვარი წყენა, ბოროტება, მწუხარება, ავადმყოფობა. მოკლედ ვისუნთქავთ და ძლიერად ამოვისუნთქავთ (3-4-ჯერ).

თამაში "პალმები".

ბავშვები დგანან წრეში, მასწავლებელი ამბობს: „გააკეთეთ მტკიცე ხელისგულები (დაძაბული ხელისგულები). მასწავლებელი მყარ ხელებს აკეთებს და ბავშვების გარშემო სეირნობისას მათ ხელისგულებს ურტყამს. შემდეგ "რბილი". სათამაშო მოდის სტუმრად, თამაში გრძელდება.

თამაში "ქება".

ბავშვები სათამაშოს ირგვლივ უვლიან და აქებენ. სათამაშო იწვევს ბავშვებს, რომ შეაქონ საკუთარი თავი (სურვილისამებრ).

სათამაშო ბავშვებს სთავაზობს:

• შუბლი შეკრთა, როგორც:

1) გაბრაზებული კატა;

2) გაბრაზებული ლომი;

• გაიღიმე, როგორც:

1) მზე;

2) ცბიერი მელა;

3) თითქოს სასწაული იხილეს;

• გაბრაზდი, როგორც:

1) ბავშვი, რომელსაც ნაყინი წაართვეს;

2) კნუტი, რომელსაც ძაღლი ყეფს;

• დაისვენე, როგორც:

1) ბავშვი, რომელიც ბევრს მუშაობდა, ეხმარებოდა დედას;

2) დაღლილი მეომარი ბრძოლის შემდეგ.

თამაში "მანქანის რეცხვა".

ჯგუფი ერთმანეთის პირისპირ ორ ხაზად დგას.

ხაზის დასაწყისში ერთი ბავშვი არის "მანქანა", მეორე ბოლოში არის "საშრობი".

"მანქანა" გადის რიგებს შორის, ყველა რეცხავს მას, ხელს უშლის, აკეთებს ფრთხილად და ფრთხილად. საშრობი უნდა გაშრეს - ჩაეხუტეთ.

თამაში "მეგობრობის ხე".

IN.გრძნობთ, რა კარგია, რა თბილია, როცა ნაზად, მოსიყვარულეად გეხუტებით და რა უსიამოვნოა, როცა გიბიძგებთ ან გაწყენიან. გულდასმით შევინარჩუნოთ ჩვენი მეგობრობა, ვიყოთ კეთილები და სიკეთემ იცხოვროს ჩვენთან და არ დავუშვათ ბოროტება ჩვენთან მოვიდეს.

გაკვეთილის ბოლოს ყველა ერთმანეთს უერთდება. ერთი ადამიანი ხეა. ის გაუნძრევლად დგას და მეორე კიდედან მოთამაშე ყველას მიჰყავს წრეში, თანდათანობით ტრიალებს ყველას ხის გარშემო.

ნ.კუხარენკო

ANO DO "ბავშვობის პლანეტა "Lada", d/s No. 203 "Alice", Togliatti, Samara Region

იაშკინა S.I. საკომუნიკაციო აქტივობების შეჯამება ქ მოსამზადებელი ჯგუფისაბავშვო ბაღი "კინოპრობი" // სოვუშკა. 2015. N2. URL: http://www..2015.n2.00056.html (წვდომის თარიღი: 24.02.2019).

ამოცანები:

მეტყველების განვითარება:

განუვითარდეთ ბავშვებს შემოთავაზებულ სიტუაციაზე დამოუკიდებლად დიალოგის შედგენის უნარი;

ეტიკეტის გამონათქვამების გამოყენების უნარ-ჩვევების გაუმჯობესება;

ინფორმაციის დამოუკიდებლად მოთხოვნის, კითხვების ჩამოყალიბების, ლოგიკური კავშირებისა და თანმიმდევრულობის დაკვირვების უნარის გამომუშავება;

ივარჯიშეთ თავსატეხების ამოხსნაში, განაგრძეთ იგივე ფესვის მქონე სიტყვებით საერთო ნაწილის განსაზღვრის უნარის გამომუშავება.

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება:

თანამოსაუბრის მიმართ სიმპათიისა და სიხარულის სამეტყველო კლიშეების გამოყენების უნარის განვითარება;

გამოუმუშავეთ პატივისცემა თანამოსაუბრის მიმართ.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება:

განავითარეთ ჟესტების ენა და სახის გამონათქვამები.

მასალა და აღჭურვილობა:თავსატეხები, 4 ეკრანი, სატელევიზიო ცენტრის 4 ჩანახატი, 4 კომპლექტი გეომეტრიული ფორმები, კინოკამერა, ბარათები ემოციებით, ქუდი ბიჭისთვის, წიგნი გოგოსთვის, ბურთი, მიკროფონი, ინტერვიუს ალგორითმი.

პროგრესი

იცით რაზე ვისაუბრებთ დღეს?

თქვენ გაიგებთ, ამოხსნით თუ არა თავსატეხებს. ბავშვებს სთავაზობენ თავსატეხებს:

ვინ არის კინომსახიობი? (ადამიანი, რომელიც თამაშობს ფილმში)

ასე ჰქვია კაცს. რა ვუწოდოთ ქალს? ( კინომსახიობი)

რას ნიშნავს სიტყვა კინოკამერა?

რა საერთო აქვს ყველა ამ სიტყვას? (ფილმი).ეს არის ის, რაზეც ვისაუბრებთ.

როგორ გესმით სიტყვა ეკრანის ტესტი? მე გეტყვი. როდესაც რეჟისორი ფილმის გადაღებას აპირებს, ის ირჩევს მსახიობებსა და მსახიობებს. იმის გასარკვევად, თუ რომელი მსახიობი შეეფერება ამ როლს, აკეთებენ ეკრანის ტესტებს: იღებენ პატარა ნაწილებს, ფრაგმენტებს ამ ფილმიდან.

როგორ ფიქრობთ, საინტერესო ნამუშევარიკინომსახიობებისგან?

შეუძლიათ თუ არა ბავშვებს კინომსახიობად მუშაობა?

გსურთ გახდეთ კინომსახიობი?

გავიგე, რომ ერთი ძალიან ცნობილი რეჟისორი არჩევს მსახიობებს კინოჟურნალ „ერალაშში“ გასაღებად. გინახავთ ამ ახალი ამბების ფილმის რომელიმე ეპიზოდი? დირექტორი ეძებს შესაფერის ბავშვებს მთელ რუსეთში. მან ყველას მიიწვია ეკრანის ტესტის გასაკეთებლად და მისთვის დისკის ან ფირის გაგზავნისთვის. აბა, ვცადოთ?

ჯერ ავაშენებთ სატელევიზიო ცენტრს გადასაღებად (თამაში "აშენე სახლი"). დაყავით წყვილებად, შეთანხმდით ვინ იქნება მშენებელი და ვინ დამკვეთი და შეუდგეთ საქმეს. გუნდი, რომლის სატელევიზიო ცენტრი უფრო ზუსტად არის აშენებული, გაიმარჯვებს.

ვინმემ უნდა დაგვეხმაროს, გახდეს ჩვენი ოპერატორი. ვხედავ, რომ ტატიანა ბორისოვნას კინოკამერაც კი აქვს. ვინ გააკეთებს თხოვნას? მაგრამ გახსოვდეთ, რომ თ.ბ. ვეთანხმები, მოთხოვნა უნდა იყოს ძალიან თავაზიანი და დამაჯერებელი.

მსახიობები ძალიან ემოციური ადამიანები. რას ნიშნავს ეს? ( ეს ნიშნავს, რომ მათ შეუძლიათ აჩვენონ განსხვავებული გრძნობები, განწყობა). ჩვენ უნდა შევამოწმოთ, შეგვიძლია თუ არა მე და თქვენ სხვადასხვა ემოციების გადმოცემა სახის გამომეტყველებითა და ჟესტებით. (თამაში "გაატარეთ განწყობა"). მშვენივრად ხარ, მგონი რეჟისორს მოეწონები.

შეგიძლიათ დაიწყოთ თქვენი პირველი ეკრანული ტესტის გადაღება. გადავიღებთ შემდეგ ამბავს: სოფელში ბებიას მოსანახულებლად ქალაქიდან გოგონა ჩამოვიდა. იქ არავის იცნობს, მოწყენილია, სკამზე ზის და წიგნს კითხულობს. ბიჭი კი მეზობელ სახლში ცხოვრობს და მას ძალიან სურს ქალაქელი გოგოს გაცნობა. გაიგეთ მისი სახელი, საიდან გაჩნდა, რას კითხულობს, უყვარს თუ არა მდინარეში ბანაობა, ყვავილების და კენკრის კრეფა.

ჩვენ ვირჩევთ მსახიობებს. (თამაში "გამოიცანი ვინ მაქვს მხედველობაში").

მსახიობები ძალიან ფრთხილად უნდა იყვნენ. ახლა შევამოწმებ, აქცევ თუ არა ყურადღებას? თავაზიანი, განათლებული ხალხისასიხარულო შეტყობინებაზე პასუხობენ: „მიხარია შენთვის, ძალიან კარგია, გილოცავ, ვამაყობ შენით, შენ იღბლიანი ხარ...“ სევდიან შეტყობინებაზე უნდა თქვა: „თანაგრძნობ შენს მიმართ, ძალიან ვწუხვარ, როგორ შემიძლია დაგეხმაროთ?...“

მაგრამ იმისათვის, რომ სწორად რეაგირება მოახდინოთ შეტყობინებაზე, ფრთხილად უნდა იყოთ. რაღაც კარგს ან უსიამოვნოს მოვახსენო. ადამიანმა, რომელსაც მე ვესროლე ბურთს, სწრაფად უნდა უპასუხოს ჩემს შეტყობინებას ისე, რომ მხარი დაუჭიროს ჩემს სიხარულს ან თანაგრძნობდეს ჩემ მიმართ (ბურთის თამაში).

დროა დავიწყოთ შემდეგი ნიმუშის გადაღება. გოგონა ჟურნალისტი წერს სტატიას გაზეთისთვის სხვადასხვა პროფესიის ადამიანებზე. მას სჭირდება გასაუბრება პარიკმახერთან. რას ნიშნავს "ინტერვიუს აღება"? ( დასვით რამდენიმე კითხვა).

შეხვედრისთვის მოემზადა და წინასწარ მოამზადა კითხვები. მოდით გავარკვიოთ, რას ნიშნავს ეს ნიშნები (ინტერვიუს ალგორითმის ანალიზი).

მსახიობების არჩევანი.

მსახიობები მზად არიან? კამერა, ძრავა!

ახლა ჩვენ დავიწყებთ მესამე ეკრანული ტესტის გადაღებას. ამჯერად მსახიობებს კი არ ავირჩევთ, მაგრამ ყველაფერს ერთდროულად გადავიღებთ. ამისათვის ჩვენ ორ გუნდად დავყოფთ და ვიკამათებთ. აქ ჩვენს თვალწინ არის ძროხა და თხა. ჩემს მარჯვნივ გუნდი ფიქრობს, რომ ისინი მსგავსია, ხოლო ჩემი მარცხენა გუნდი ფიქრობს, რომ ისინი არ არიან მსგავსი. ყურადღებით მოუსმინეთ თქვენს ოპონენტებს და უარყავით მათი განცხადებები, თუ არ ეთანხმებით მათ.

მზად ხარ? კამერა, ძრავა!

მადლობა ყველას! მიმაჩნია, რომ რეჟისორი არ მოგწონს და დიდი შანსი გაქვს კინოჟურნალის „იერალაშის“ გადასაღებ მოედანზე მოხვდე.

დაგვავიწყდა ოპერატორს მადლობა გადავუხადო. უთხარი კეთილი სიტყვებით.ბ.

ცნობები:

1. არტემოვა ლ.ვ. თეატრალური თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის. წიგნი საბავშვო ბაღის მასწავლებლებისთვის. მ.: განათლება, 2003 წ.
2. ბიზიკოვა ო.ა. განვითარება დიალოგური მეტყველებასკოლამდელი ბავშვები თამაშში. M.: Scriptorium 2003, 2008 წ.
3. სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მეტყველებისა და შემოქმედების განვითარება: თამაშები, სავარჯიშოები, გაკვეთილის ნოტები / რედაქტირებულია უშაკოვა O.S. მ.: სფერა, 2004 წ.

სახელმწიფო საბიუჯეტო სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულება

No18 საბავშვო ბაღი კომბინირებული ტიპის

პეტერბურგის კრასნოსელსკის ოლქი

პირდაპირი საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება

სოციალურ და კომუნიკაციურ განვითარებაზე

უფროს ჯგუფში

"კარგი მანერები"

შედგენილი:

აღმზრდელი

ჟილენკო ე.ნ.

სანქტ-პეტერბურგი

2015 წელი

მიზნები:

1. ისწავლეთ მანიფესტაცია სხვადასხვა სიტუაციებიჰუმანური გრძნობები (სიკეთე, პასუხისმგებლობა, ზრუნვა); განუვითარდებათ გარემოსადმი დამოკიდებულების გამოხატვის სურვილი, დამოუკიდებლად იპოვით ამისთვის სხვადასხვა სამეტყველო საშუალებებს.

2. განაგრძეთ ბავშვთა ლექსიკის გამდიდრება“ თავაზიანი სიტყვებით"; განუვითარდეთ გაუმჯობესების სურვილი კარგი საქმეები, დახმარება გაუწიეთ, განუვითარდეთ ერთად თამაშისა და მასწავლებლის მითითებების შესრულების უნარი.

აღჭურვილობა და მასალები: სათამაშოები: 2 მანქანა, თოჯინა; სიუჟეტის სურათები დიდი ფოთოლიქაღალდი, მარკერი. მუსიკალური თანხლებითე.გრიგის "მელოდია".

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ორგანიზაციული მომენტი.

-დილა მშვიდობისა ბავშვებო! როგორ მივესალმოთ ერთმანეთს? (გამარჯობა). დღეს ჩვენი სტუმარია თოჯინა დაშა. საბავშვო ბაღში პირველადაა და არ იცის როგორ მოიქცეს. ჩვენ დავეხმარებით მას და ყველაფერს ვუთხრათ.

- ჯერ გოგოები დასხდებიან სკამებზე, მერე ბიჭები. გოგოებო, დაჯექით. ბიჭებო, დაჯექით. როგორ ფიქრობ, რატომ ვთხოვე გოგოებს დასხდნენ და მერე ბიჭებს? (ბავშვების პასუხები).

– ასეა, ბიჭები ძლიერები და ზრდილობიანები არიან, ამიტომ გოგოებს წინ უშვებენ და ადგილს უთმობენ. ბიჭს ასევე შეუძლია დაეხმაროს გოგონას დაჯდეს სკამის გადაადგილებით ან მხარდაჭერით.

საუბარი ბავშვებთან.

– მაგრამ ბიჭები ყოველთვის არ ჩამორჩებიან გოგოებს. ზოგჯერ ისინი წარმატებას ვერ მიაღწევენ. როდის ხდება ეს? -როცა სასეირნოდ ემზადებიან, თან მოდიან. კიდევ როდის? - მინიშნებას მოგცემ: მერე ყველა მოუთმენელია, ჩხუბობს, უბიძგებს, ყვირის: "მე ვარ პირველი!" არა, მე პირველი ვარ! ბიჭებმა გოგოებს უნდა დაუთმონ! „როდის ხდება ეს?

- როგორ ფიქრობთ, კარგია, როცა ბავშვები ან უფროსები ჩხუბობენ? მოგწონს ჩხუბი? (ბავშვების პასუხები).

– ასეა, ჯობია მშვიდად და მეგობრულად იცხოვრო. ამ მიზნით გამოიგონეს ქცევის წესები და თავაზიანი - ჯადოსნური სიტყვები. ის, ვინც მათ წარმოთქვამს, ხდება კეთილი და ძლიერი. მას შეუძლია დაუთმოს სხვას და ასწავლოს მას იყოს კეთილი ადამიანი.

მუშაობა სიუჟეტის სურათები, ასრულებენ მინი ესკიზებს.

– რა სიკეთესა და სიკეთეს ვხედავთ აქ? (ბავშვების პასუხები სიუჟეტის ნახატებზე დაყრდნობით)

თოჯინა დაშა დაინტერესდა, თვალებიც კი გაუბრწყინდა! მხოლოდ მას ეშინია, რომ აქ განაწყენდება. განაწყენებთ მას? როგორ იმეგობრებ მასთან? (ბავშვების პასუხები?

კირილ გ. და დანა გაჩვენებენ და გეტყვიან, როგორ გაეცნოთ (ბავშვები აჩვენებენ და ყვებიან).

– მოგეწონება, თუ დაშა უხეშად მოიქცევა, გიბიძგებს და გეძახის, ხარბია და ყველას სათამაშოებს წაართმევს? მოდით ვაჩვენოთ, როგორ ვითამაშოთ ერთად. აქ არის 2 მანქანა - მაჩვენე (კირილ ს., ეგორი). და აქ არის ერთი თოჯინა თქვენთვის - აჩვენეთ, როგორ ითამაშებთ ერთად (იულია და ნატაშა).

ფიზიკური აღზრდის წუთი.

- რომელი ჯადოსნური სიტყვაგეხმარებათ, თუ რაიმეს თხოვნა გჭირდებათ: სთხოვეთ სხვისი სათამაშოთი თამაში, სთხოვეთ დასაჯდომად? მართალია, სიტყვა არის „გთხოვ“. მოდით ვითამაშოთ თქვენთან ერთად. თუ მე ვიტყვი ჯადოსნურ სიტყვას "გთხოვ", მაშინ თქვენ უნდა გააკეთოთ ის, რაც მე გთხოვ. თუ დამავიწყდა ამის თქმა, მაშინ არაფრის გაკეთება არ მომიწევს. (დაჯექი, ადექი, გადახტე, ხელები მაღლა ასწიე).

თამაში "რა არის "კარგი" და რა არის "ცუდი"?

თოჯინა დაშა მხიარულია, მაგრამ არ იცის რა არის კარგი და რა არის ცუდი. და ჩვენ დავეხმარებით მას.

ასე რომ, მოდი ყურადღებით მოვუსმინოთ.

დაეხმარეთ უფროსებს (კარგი);

სათამაშოების წაღება (ცუდი);

სუსტთა შეურაცხყოფა (ცუდი);

მორწყეთ ყვავილები (კარგი);

გამარჯობა (კარგი);

გაუმაძღარი (ცუდი);

გოგონების დაცვა (კარგი);

ღიმილი (კარგი);

იყავი მეგობრები (კარგი);

დაიცავი სუსტი (ცუდი);

ჩხუბი (ცუდად);

ბიძგი (ცუდი);

სათამაშოების გაზიარება (კარგი).

-კარგი ბიჭებო. ახლა დაშამ იცის როგორ მოიქცეს საბავშვო ბაღში. და ის ჩვენთან დარჩება. ისე, რომ მას ახსოვდეს თავაზიანი სიტყვები და მიმართვები, ჩვენ გავიმეორებთ ამ სიტყვებს და დავხატავთ მზეს. მზის ყოველი სხივი გაგვახსენებს თავაზიან სიტყვებს. რა მზე აღმოჩნდა!

გაკვეთილის შეჯამება.

– ძალიან ყურადღებიანი იყავი, კარგი! კიდევ ერთხელ გავიხსენოთ წესები, რომლებიც გვეხმარება ერთად თამაშში. („გაუზიარეთ სათამაშოები“, „ნუ აწყენინებთ ერთმანეთს“, „ნუ აცინებთ“, „ნუ იქნებით უხეში“, გამოიყენეთ თავაზიანი სიტყვები)

რელაქსაცია.

- ბიჭებო, ხელებს მიხედეთ. ბიჭებში ისინი დიდი და ძლიერია; გოგონებში - ნაზი, მოსიყვარულე. ჩვენ გვიყვარს ხელები, რადგან მათ შეუძლიათ ყველაფერი: ჩავეხუტოთ ერთმანეთს, ავწიოთ დაღუპული ამხანაგი და ლამაზად გავაწყოთ სუფრა.

ძლიერი ხელები არ გამოიქცევიან ბრძოლაში,

კეთილი ხელები ძაღლს მოეფერება,

ჭკვიანმა ხელებმა იციან ძერწვა,

მგრძნობიარე ხელებმა იციან როგორ დამეგობრდნენ.

აიღე ხელი გვერდით მდგომს, იგრძენი შენი მეგობრების სითბო, რომლებიც იქნებიან შენი კარგი დამხმარეები. და ყველა ერთად ვითამაშებთ, არ ვიჩხუბებთ და თავაზიან სიტყვებს ვიყენებთ. და ყოველ დღე, როცა გამარჯობას ამბობთ, გაუღიმეთ ერთმანეთს, რომ კარგ ხასიათზე იყოთ.

გამოყენებული ლიტერატურის სია:

1. გერბოვა V.V. კლასები მეტყველების განვითარებაზე უფროს ჯგუფში.

2. კორეპანოვა მ.ვ., ხარლამპოვა ე.ვ. მეთოდური რეკომენდაციებიბავშვთა სოციალური და პიროვნული განვითარების პროგრამას სკოლამდელი ასაკი. - M. 2007 წ

3. დაბადებიდან სკოლამდე“. მთავარი ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამასკოლამდელი განათლება / რედ. ნ.ე.ვერაქსი, ტ.ს.კომაროვა, მ.ა.ვასილიევა. - მ.: მოზაიკა-სინთეზი, 2011 წ.

ბავშვებს უვითარდებათ ნახვის, მოსმენის, სიტყვებისა და მოქმედებების მშვენიერების გაგება და შემოქმედებითობის გაცნობის უნარი.

კომუნიკაციური და მეტყველების განვითარების შესახებ ცოდნის ფორმირება ხორციელდება სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარების პროგრამის მოთხოვნების შესაბამისად.

კომუნიკაციური და სამეტყველო აქტივობის პროცესში ბავშვები სწავლობენ ლიტერატურული და ფოლკლორული ნაწარმოებების ჟანრულ, კომპოზიციურ და ენობრივ თავისებურებებს; მდიდრდება ბავშვების კომუნიკაციური მეტყველების გამოცდილება, ვითარდება თანმიმდევრული მეტყველება, მდიდრდება და იხვეწება ბავშვის ლექსიკა - ტექსტების ასიმილაციისა და რეპროდუქციის პროცესში.

გათვალისწინებულია პროგრამით ადაპტირებული მუშაობის სისტემა, რომელიც საშუალებას აძლევს ბავშვებს განუვითარდეთ სურვილი, იმუშავონ საავტორო და ხალხური ზღაპარი, ლექსი, მოთხრობა, შექმნა საფუძველზე ამ ტექსტისსაკუთარი ზღაპარი (ახალი გზით).

თეატრალური თოჯინების „ცოცხალი ხელებით“ გაცნობა, ჟესტებისა და მოძრაობების ენის დაუფლება და ბავშვის შემოქმედებითად გარდაქმნის უნარის შეძენა ბავშვებს უსაზღვრო სიამოვნებას ანიჭებს.

ტრენინგის პერიოდში ბავშვები სწავლობენ დამოუკიდებლად შექმნან საკუთარი ზღაპრები მოდელირების მეთოდით, ნახატებით და შედგენა. სიუჟეტის ამბავისტრუქტურულ-ლოგიკური სქემისა და დამხმარე სიტყვების მიხედვით განასახიერეთ ისინი თამაშებში - დრამატიზაცია, სპექტაკლი.

გაკვეთილების დროს ბავშვები სწავლობენ იუმორისტული ნაწარმოებებისა და გამონათქვამების შინაარსის გაგებას; მოუყვეთ ნაცნობი ზღაპრები მსახიობობის ელემენტებით. თამაშების დახმარებით „შედარებების ძიება“, „აკრძალული სიტყვა“, „სიტყვებიდან ხატვა“ ბავშვები სწავლობენ გამოცანების წერას.

ხელოვნებისა და პოეზიის ნაწარმოებების წაკითხვის შემდეგ ბავშვებს ეწვევათ დახატონ საყვარელი ზღაპრის გმირები, უპასუხონ გამოცანებს და დაასრულონ „ფანქრის მხატვრის“ დავალებები.

გაკვეთილის თემის მიხედვით ტარდება სიმულაციური და სათამაშო სავარჯიშოები. მაგალითად, „აჩვენე, როგორ დადის გოგრა“, დახატე ძლიერი წვიმის ღრუბელი“, ბავშვები ასრულებენ ამ და სხვა დავალებებს.

ბავშვებთან მუშაობა, რა თქმა უნდა, ყველაზე გავრცელებული და მნიშვნელოვანი, შედგება რამდენიმე კომპონენტისგან. მაგრამ ის ბავშვისთვის მხოლოდ იმ შემთხვევაში შეიძლება იყოს ნაყოფიერი, თუ მოიცავს აქტიური მონაწილეობაუფროსები, რომლებთანაც ბავშვი ყოველდღიურად ურთიერთობს, რომლებიც მისთვის მაგალითი და მისაბაძია.

ბავშვებისა და მოზრდილების ერთობლივი შემოქმედებითი და კომუნიკაციური მეტყველების აქტივობები მხატვრული საქმიანობა, მუსიკა, ცეკვა ხელს უწყობს მრავალი საკითხის გადაჭრას; კომუნიკაციაში სირთულეების დაძლევა, უფროსების გამოცდილების დაუფლება, ბუნებრივად და ბუნებრივად მოქმედება სხვადასხვა სიტუაციები, ყველას თვითრეალიზაციისა და ყველას ურთიერთგამდიდრების ხელშეწყობა. ამიტომ აუცილებელია მოზარდები იყვნენ შემოქმედებითად მიმართული, კომპეტენტური კულტურის, მუსიკალური, თეატრალური, ლიტერატურული და ვიზუალური ხელოვნების სფეროში.

კრეატიული და მოიცავს:

• ბავშვებისთვის ხელოვნების ისტორიის თეორიული ცოდნის მიწოდება;
• მზაობის ჩამოყალიბება ხელოვნების სხვადასხვა სახეობის ესთეტიკური აღქმისთვის: თეატრალური, მუსიკალური, ლიტერატურული, ვიზუალური, მათი თავისებურებები, დანიშნულება, ტრადიციები;
• ასწავლეთ ბავშვებს შექმნა მხატვრული გამოსახულებებისხვადასხვა ტიპის გამოყენებით ვიზუალური ხელოვნებანახატი, მოდელირება, აპლიკაციები, ნატურალური და დამატებითი მასალა, კონსტრუქციული საქმიანობა;
• ასწავლეთ ბავშვებს დაეუფლონ სხვადასხვა ტექნიკური ტექნიკისა და მუშაობის მეთოდებს სხვადასხვა მასალებიმათი მახასიათებლების, ხასიათის, ექსპრესიულობის ცოდნაზე დაყრდნობით;
• ასწავლეთ ბავშვს გამოყენება სხვადასხვა ინსტრუმენტები, მასალები, მათთან მუშაობის უსაფრთხო პრაქტიკის დაცვა.

ინტეგრირებული კლასების როლი ბავშვების კომუნიკაციური მეტყველების განვითარებაში

სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტები ითვალისწინებს სწავლებისა და განათლების შინაარსის განახლებას ჰუმანიზაციის, დიფერენციაციისა და ინტეგრაციის პრინციპებზე. ამიტომ თანამედროვე დიდაქტიკაში ინტეგრაციის პრინციპი ერთ-ერთ წამყვანად ითვლება. ამის გათვალისწინებით, ქ სკოლამდელი განათლებაარის შერწყმის საჭიროება სხვადასხვა სახისაქტივობები და სხვადასხვა სფეროს ცოდნის გაერთიანება ერთ გაკვეთილზე. ამის მიღწევა შესაძლებელია ინტეგრირებული გაკვეთილის საშუალებით.

ინტეგრირებული გაკვეთილის დროს საკვანძო წერტილიარის თემა და სხვადასხვა სახისმასზე გამოყენებული აქტივობები მხოლოდ მისი გამჟღავნების საშუალებაა. ასეთი გაკვეთილის დროს ერთი პრობლემის გადასაჭრელად შეგიძლიათ გამოიყენოთ ბავშვის ცოდნა და უნარები სხვადასხვა სფეროდან. ვთქვათ, მასწავლებელი გვთავაზობს გაფორმებას ნაძვის ხებურთების გარკვეული რაოდენობის დახატვით სხვადასხვა ფერები. თითოეული ფერისთვის თქვენ უნდა აირჩიოთ ფიგურული მახასიათებელი: მეწამულისაღამოს მოგვაგონებს, მუქი საბანი მიწაზე ეცემა; წითელი - ძვირფასი ქვარომ ციმციმებს მზეზე და სხვა.

ამრიგად, ერთ გაკვეთილზე ახორციელებენ დავალებებს მათემატიკაში, ვიზუალურ ხელოვნებაში და კომუნიკაციაში მეტყველების განვითარებაბავშვი. ინტეგრირებული გაკვეთილების კიდევ ერთი თვისებაა მათი ხანგრძლივობის გაზრდა, რადგან აქტივობების სწრაფი ცვლილების წყალობით ბავშვები ნაკლებად იღლებიან და არ კარგავენ ინტერესს აქტივობის მიმართ.

ინტეგრირებული კლასების დაგეგმვას ძალიან ზომიერად უნდა მივუდგეთ, რეკომენდებულია მათი ჩატარება დაახლოებით კვარტალში ერთხელ, ბავშვების ცოდნის, მეტყველების და უნარების კონსოლიდაციის მიზნით.

ურთიერთქმედება მასწავლებელ-მეთოდოსტსა და მასწავლებელს შორის

ბავშვებთან ყოველდღიური შრომატევადი შრომით დატვირთულ მასწავლებელს, ზოგადად, უჭირს თანამედროვე მღელვარე და ხშირად ურთიერთგამომრიცხავი ინფორმაციის ნაკადის გაგება. ამიტომ, მასწავლებელ-მეთოდის საქმიანობა მიმართული უნდა იყოს გონივრული ხელმძღვანელობისკენ და, უპირველეს ყოვლისა, ეფექტური ბავშვებთან საგანმანათლებლო და მეტყველების მუშაობის ორგანიზებაში.

თქვენ შეგიძლიათ მოამზადოთ სახელმძღვანელოები მასწავლებლებისთვის, გაუწიოთ მასწავლებლებს ინდივიდუალური დახმარება დაგეგმვისას და ურჩიოთ მათ გარკვეულ თემებზე, როგორიცაა:

1. კომუნიკაციური მეტყველების კომუნიკაციის კლასების დაგეგმვის თავისებურებები სხვადასხვა ასაკობრივ ჯგუფში;
2. თანამედროვე მოთხოვნები კომუნიკაციური მეტყველების კომუნიკაციის კლასების ჩატარებისთვის:
3. სირთულე და ინტეგრაცია კომუნიკაციური მეტყველების კლასებში;
4. განვითარების მეთოდები სხვადასხვა მხარეებიბავშვის მეტყველება სკოლამდელ ბავშვობაში.