სახლში › სიყვარული და ურთიერთობები › მშობელთა შეხვედრა უფროს ჯგუფში. თემა: "სასწავლო წლის დასაწყისი - ახალი ეტაპის დასაწყისი საბავშვო ბაღისა და უფროსი ჯგუფის მოსწავლეების ცხოვრებაში"

მშობელთა შეხვედრა უფროს ჯგუფში. თემა: "სასწავლო წლის დასაწყისი - ახალი ეტაპის დასაწყისი საბავშვო ბაღისა და უფროსი ჯგუფის მოსწავლეების ცხოვრებაში"

უფროსი ჯგუფის მშობელთა შეხვედრა

თემა: „თანამედროვე ბავშვების თავისებურებები“.

Დავალებები:

1.გააცნოს მშობლებს თანამედროვე ბავშვების აღზრდის თავისებურებები და პრინციპები.

2. მშობლებში ხელი შეუწყოს ბავშვის არაძალადობრივი აღზრდის პირობების შექმნის სურვილს და უნარს.

3. განუვითარდეთ მშობლებს პრობლემური სიტუაციების გადაჭრის ოპტიმალური გზების პოვნის უნარიდა მშობლების ქცევის სტრატეგიები ამ კუთხით.

ფორმა:მრგვალი მაგიდა

Მონაწილეები:ჯგუფის მასწავლებლები, ფსიქოლოგი, მშობლები

მასალა:ბუკლეტები "თანამედროვე ბავშვების თავისებურებები", "აღზრდა დასჯის გარეშე", საბავშვო ბაღში ბავშვთა საქმიანობის მულტიმედიური პრეზენტაცია, სასწავლო მასალის პრეზენტაციის მულტიმედიური მხარდაჭერა, მშობლებისთვის ლიტერატურის შერჩევა, მშობლებისთვის ტესტის შევსების ფორმები.

შეხვედრის ნაწილები, აქტივაციის მეთოდები:

შესავალი (5-7 წთ)

თემის მასწავლებლისა და შეხვედრის მონაწილეების პრეზენტაცია.

მინი კონცერტი მშობლებისთვის..

წინასწარმეტყველის იგავი

და ქალმა, რომელსაც ბავშვი მკერდზე ედო, თქვა: „გვითხარი ბავშვებზე“.

მან კი ასე უპასუხა: „თქვენი შვილები თქვენი შვილები არ არიან. ისინი სიცოცხლის შვილები და ქალიშვილები არიან, რომლებიც საკუთარ თავზე ზრუნავენ.

ისინი შენით მოდიან, მაგრამ არა შენგან და მიუხედავად იმისა, რომ ისინი შენ გეკუთვნიან, შენ არ ხარ მათი ბატონები. თქვენ შეგიძლიათ აჩუქოთ მათ თქვენი სიყვარული, მაგრამ არა თქვენი აზრები, რადგან მათ აქვთ საკუთარი აზრები. შენ შეგიძლია მისცე სახლი მათ სხეულებს, მაგრამ არა მათ სულებს, რადგან მათი სულები ცხოვრობენ ხვალინდელ სახლში, რომელსაც სიზმარშიც კი ვერ მოინახულებ. თქვენ შეგიძლიათ სცადოთ იყოთ მათნაირი, მაგრამ ნუ ეცდებით მათ დამსგავსოთ, რადგან ცხოვრება უკან არ მიდის და არ ელოდება გუშინდელ დღეს."

აღმოსავლელი ფილოსოფოსი და პოეტი კაჰლილ ჯიბრანი.

ძირითადი ნაწილი (30-35 წთ)

ტესტი "როგორი მშობელი ხარ?"

საიდუმლო არ არის, რომ მშობლებსა და შვილებს შორის ურთიერთობის ბუნება მნიშვნელოვან გავლენას ახდენს მის წარმატებაზე. შეაფასეთ თქვენი კომუნიკაციის მახასიათებლები. რამდენად ხშირად იყენებთ ასეთ გამოთქმებს?

1. რა კარგი (ჭკვიანი) ადამიანი ხარ.

2. უნარიანი ხარ, წარმატებას მიაღწევ.

3. აუტანელი ხარ!

4. ყველას შვილები ბავშვებივით არიან, მაგრამ ჩემი...

5. შენ ხარ ჩემი (მე) თანაშემწე.

6. შენთან ყოველთვის ყველაფერი არასწორადაა.

7. რამდენჯერ უნდა გითხრა!

8. რა ჭკვიანი ხარ.

9. რომ აღარ ვნახო შენი მეგობრები!

10. რას ფიქრობთ?

11. შენ მთლიანად აყვავდი!

12. გამაცანი შენი მეგობრები.

13. აუცილებლად დაგეხმარები, არ ინერვიულო!

14. არ მაინტერესებს რა გინდა!

ტესტის შედეგების დამუშავება:

თუ იყენებთ გამოთქმებს 1,2,5,8,10,12,13,
შემდეგ მიეცით საკუთარ თავს ერთი ქულა თითოეული პასუხისთვის.

თუ იყენებთ გამოთქმებს 3,4,6,7,9,11,14,
შემდეგ მიეცით საკუთარ თავს ორი ქულა თითოეული პასუხისთვის.

გამოთვალეთ თქვენი ჯამური ქულები.

7-8 ქულა:თქვენსა და თქვენს შვილს შორის არის სრული ურთიერთგაგება. თქვენ არ ბოროტად იყენებთ გადაჭარბებულ სიმძიმეს.

9-10 ქულა:შვილთან ურთიერთობისას თქვენი განწყობა არათანმიმდევრულია და უფრო შემთხვევით გარემოებებზეა დამოკიდებული.

11-12 ქულა: თქვენ არ ხართ საკმარისად ყურადღებიანი ბავშვის მიმართ, ალბათ ხშირად თრგუნავთ მის თავისუფლებას.

მასწავლებლის გამოსვლა _________________ __

"განათლება დასჯის გარეშე"

მულტიმედიური მხარდაჭერით

(10 წუთი)

„ადამიანი ამისთვის არ არის დაბადებული

უკვალოდ გაქრება, როგორც მტვრის უცნობი ლაქა...

ადამიანი საკუთარ თავს პირველ რიგში ადამიანში ტოვებს.

ეს არის ცხოვრების უმაღლესი ბედნიერება და აზრი.

თუ გინდა დარჩე ადამიანის გულში, აღზარდე შენი შვილები“. .

V.A. სუხომლინსკი

განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციის კანონის თანახმად, მუხ. 18

პუნქტი 1: „მშობლები არიან პირველი მასწავლებლები. ისინი ვალდებულნი არიან საფუძველი ჩაუყარონ ბავშვის პიროვნების ფიზიკურ, მორალურ და ინტელექტუალურ განვითარებას ადრეულ ბავშვობაში“.

პუნქტი 2: „სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლების, მათი ფიზიკური და გონებრივი ჯანმრთელობის დაცვისა და განმტკიცებისთვის, ინდივიდუალური შესაძლებლობების განვითარებისა და ამ ბავშვების განვითარების დარღვევების აუცილებელი კორექტირებისთვის. ოჯახის დასახმარებლად არსებობს სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ქსელი“.

მუხლი 3. „სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებასა და მშობლებს (კანონიერ წარმომადგენლებს) შორის ურთიერთობა რეგულირდება მათ შორის დადებული ხელშეკრულებით, რომელიც არ ზღუდავს მხარეთა კანონით დადგენილ უფლებებს“.

ახლა ჩვენი შვილები

ჩვენგან უფრო განსხვავდებიან, ვიდრე ოდესმე:

ჩვენთვის ცნობილი ისტორიის მთელი პერიოდისთვის

აქამდე მსგავსი არაფერი მომხდარა.

თანამედროვე ბავშვები არ ექვემდებარებიან დანაშაულის გრძნობის აღძვრის ტაქტიკას, რომელსაც ჩვეულებრივ მიმართავენ ადრეულ ეტაპზე ოჯახში და საჯარო დაწესებულებებში. ისინი ცუდად რეაგირებენ იძულებაზე, ლექციებზე, დასჯაზე და მასწავლებლებისა და მშობლების მიერ გამოყენებული განათლებისა და დისციპლინის სხვა ზოგადად მიღებულ მეთოდებზე. ამ ბავშვებზე ფიზიკური დასჯაც კი არ მოქმედებს. ძალიან ცოტაა ისეთი ზომები, რომლებსაც ისინი არ აბრუნებენ და რომელთა დახმარებითაც შეიძლება „დააყენონ თავიანთ ადგილას“.

რასაც ისინი პასუხობენ არის პატივისცემა - პატივისცემა მათ, როგორც გონივრული პიროვნებების, მათი პრობლემების პატივისცემას,რაც მათთვის არანაკლებ რთულია ვიდრე ჩვენთვის ზრდასრული სირთულეები.

ისინი ყოველთვის კარგად არ იქცევიან. მათ შორის არიან განსაკუთრებული ბავშვები, მაგრამ თითოეულ მათგანს უნდა მიეცეს საშუალება, მიიღოს ჩვენგან რჩევები, რომლებიც ამ ბავშვებს საუკეთესოს წაახალისებს.

ისინი სრულყოფილად შემოდიან ჩვენს სამყაროში - ისინი ხვდებიან ჩვენს გიჟურად არასრულყოფილ სამყაროში. „შიგნით“ მათ ინტუიციურად იციან რა არის კარგი და სწორი. „გარედან“ ისინი ამჩნევენ ყველაფერს, რაც არასწორი და ცუდია ჩვენს სამყაროში.

ბავშვები ინსტინქტურად გრძნობენ ვინ არიან და რა სჭირდებათ. გარშემომყოფებისგან ურთიერთპატივისცემასა და სიყვარულს ელიან. ისინი არავითარ შემთხვევაში არ ეთანხმებიან ტყუილს, მანიპულირებას ან ძალადობას. ბავშვები ითხოვენ ახსნა-განმარტებებს და თითქმის არასოდეს კმაყოფილდებიან საბაბებით „იმიტომ, რომ მე ასე ვთქვი“. ისინი ასევე საუკეთესოდ რეაგირებენ, როცა მოზრდილებს მიმართავენ. პატიოსნება და ნდობა ყალიბდება მარტივი ნაბიჯებით ქცევის შესაცვლელად - არა მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ გვინდა დავიწყოთ საკუთარი თავისგან. ბავშვის თვალსაზრისის სერიოზულად აღქმა შეიძლება ბევრისთვის უჩვეულო არ იყოს, მაგრამ ბავშვების ქცევასთან დაკავშირებით ჩვენი აზროვნებისა და მოლოდინების შეცვლით შეგვიძლია მივაღწიოთ იმას, რომ მათი აღზრდა განხორციელდება მშვიდობისა და ჰარმონიის პოზიციიდან.

ბევრი მშობელი დარწმუნებულია, რომ განათლება დასჯის გარეშე არის „სულელური წიგნები, რომლებსაც საერთო არაფერი აქვთ რეალურ ცხოვრებასთან“ ისინი ამტკიცებენ თავიანთ აზრს მარტივი არგუმენტით: ბავშვები ყოველთვის ისჯებოდნენ, რაც იმას ნიშნავს, რომ ეს არის სწორი და აუცილებელი. მაგრამ მოდით გავარკვიოთ.

დასჯის გზით განათლების მომხრეებს უყვართ ისეთი უდავო და ავტორიტეტული წყაროს მოხსენიება, როგორიც არის ბიბლია: სწორედ იქ, ძველი აღთქმის ფურცლებზე, მეფე სოლომონის იგავების წიგნშია, რომ ბევრი განცხადებაა ამ თემაზე.

სამწუხაროდ, ეს ციტატები ერთად აღებული, დამთრგუნველ შთაბეჭდილებას ქმნის. რაც შეეხება ამას, მაგალითად: „დაისაჯე შენი შვილი, სანამ იმედია და ნუ განაწყენდები მის ტირილზე“. ან ეს: „ნუ დატოვებ ახალგაზრდას დაუსჯელი: თუ ჯოხით დასჯი, არ მოკვდება“.

ასეთი რჩევა უბრალოდ სისხლს გიცივს. და სხვაგვარად როგორ შეიძლება: ბოლოს და ბოლოს, ისინი გამოჩნდნენ იმ დროს, როდესაც ადამიანების უმეტესობა მონა იყო, როდესაც არავინ ფიქრობდა ადამიანის უფლებებზე და სამართლიანობა აღსრულდა ბარბაროსული სიკვდილით დასჯებითა და წამებით.

შესაძლებელია თუ არა დღეს ამაზე სერიოზულად განხილვა? სხვათა შორის, დღეს სოლომონ მეფის სამშობლოში (ანუ თანამედროვე ისრაელის სახელმწიფოში) ბავშვების უფლებები დაცულია სპეციალური კანონით: ყველა ბავშვი, თუ მისმა მშობლებმა მის მიმართ ფიზიკური დასჯა გამოიყენეს, გამოიყენოს ფიზიკური დასჯა. მას შეუძლია პოლიციაში უჩივლოს და ციხეში ჩასვას თავდასხმისთვის.

მაშ, რა არის უფრო ეფექტური? სტაფილოს თუ ჯოხის მეთოდი? ეს სადღაც უკვე გავიგეთ, თქვენ ამბობთ. ყველაფერი ძალიან მარტივია და ეფუძნება ი.პავლოვის სწავლებას პირობითი რეფლექსების შესახებ: თუ კარგად შეასრულე ბრძანება, თუ ცუდად შეასრულე, მიიღე დარტყმა მათრახიდან. საბოლოოდ ცხოველს ახსოვს როგორ მოიქცეს. პატრონთან. რაც შეეხება მის გარეშე? სამწუხაროდ არა!

ბავშვი, რა თქმა უნდა, არ არის ცხოველი. მაშინაც კი, თუ ის ძალიან პატარაა, შეგიძლიათ აუხსნათ, რომ გაიგოს. მაშინ ის ყოველთვის სწორად მოიქცევა და არა მხოლოდ მაშინ, როდესაც მას "უმაღლესი ხელისუფლება" უყურებს. ამას ჰქვია საკუთარი თავით აზროვნების უნარი. თუ თქვენ მუდმივად აკონტროლებთ თქვენს შვილს, მაშინ, როდესაც ის გაიზრდება და გაანადგურებს თქვენს "გალიას", შეიძლება გაწყდეს და ბევრი სისულელე გააკეთოს. ცნობილია, რომ დამნაშავეები, როგორც წესი, იზრდებიან ოჯახებში, სადაც ბავშვებს მკაცრად სჯიან, ან უბრალოდ ყურადღებას არ აქცევენ.

მოგეხსენებათ, ბავშვი უდანაშაულო იბადება. პირველი, რასაც ხედავს და რისკენაც ინსტინქტურად ისწრაფვის, მშობლები არიან. ამიტომ, ყველა ის თვისება და ჩვევა, რასაც ასაკთან ერთად იძენს, მთლიანად მისი მამებისა და დედების დამსახურებაა.

დაიმახსოვრე, როგორც „ალისა საოცრებათა ქვეყანაში“: „ღორს თუ დაგიძახებენ ხმამაღლა, აკვანიდან, ბაიუშკი, ბაიუშკი! ყველაზე თავმდაბალი ბავშვიც კი მომავალში ღორად გაიზრდება!“

ზოგიერთი ფსიქოლოგი ზოგადად თვლის, რომ არ არის აუცილებელი ბავშვის სპეციალურად აღზრდა ( რაიმე პედაგოგიური ტექნიკის გამოყენება): თუ მშობლები სწორად იქცევიან, ბავშვი კარგად გაიზრდება, უბრალოდ მათ მიბაძავს. იტყვით, რომ ეს არ ხდება ცხოვრებაში? ეს ნიშნავს, რომ აღიარებ, რომ არ ხარ სრულყოფილი. და ვინც აღიარებს, რომ არასრულყოფილები არიან, ასევე უნდა აღიარონ, რომ ჩვენ თვითონ ვართ დამნაშავე ჩვენი შვილების ყველა ბოროტმოქმედებაში.

მოდით შევხედოთ ბავშვის „ცუდი“ ქცევის მიზეზებს და ამ მხრივ მშობლის ქცევის სტრატეგიებს:

მიზეზი	რას ავლენს ეს?	რა არის მშობლების შეცდომა	ტაქტიკა კონკრეტული სიტუაციის გადასაჭრელად	ზოგადად მშობლების ქცევის სტრატეგია
ყურადღების ნაკლებობა	ბავშვი გაწუხებს უაზრო კითხვებით	ბავშვს ძალიან მცირე ყურადღება ექცევა	მშვიდად განიხილეთ მასთან შეურაცხყოფა და გამოხატეთ თქვენი უკმაყოფილება	დღის განმავლობაში გამოყავით დრო სოციალიზაციისთვის.
ბრძოლა ძალაუფლებისთვის	ბავშვი ხშირად კამათობს და ჯიუტია (ცელქი) ხშირად იტყუება	ბავშვი ძალიან კონტროლდება (ფსიქოლოგიური ზეწოლა)	დანებება შეეცადეთ შესთავაზოთ კომპრომისი	ნუ ეცდებით მის ცემას შესთავაზეთ არჩევანი
შურისძიება	ბავშვი უხეშია სასტიკი სუსტების მიმართ აფუჭებს ნივთებს	წვრილმანი, შეუმჩნეველი დამცირება ("დამატოვე თავი!" შენ ჯერ კიდევ პატარა ხარ!")	გაანალიზეთ გამოწვევის მიზეზი	შენ თვითონ ნუ იძიებ მასზე შურს შეეცადეთ დაამყაროთ კონტაქტი
თავის არიდება	ბავშვი უარს ამბობს ნებისმიერ შეთავაზებაზე და არ სურს არაფერში მონაწილეობა.	ზედმეტად დაცვა მშობლები ყველაფერს აკეთებენ ბავშვისთვის	შესთავაზეთ კომპრომისული გადაწყვეტა	წაახალისეთ და შეაქეთ თქვენი შვილი ყოველ ეტაპზე

ამერიკელი ფსიქოლოგი რ.დრაიკუსი

თქვენ გეკითხებით: არ დაისაჯოთ? მაშ რა უნდა ვქნათ? შეგიძლიათ სცადოთ ყველაფერი მოაწყოთ ისე, რომ ბავშვის დასჯის მიზეზი არ იყოს. მაგრამ თუ მაინც არ გამოდგება და კონფლიქტები წარმოიქმნება, არსებობს გავლენის დადასტურებული მეთოდები, რომლებიც არ არის დაკავშირებული ძალადობასთან ან მანიპულირებასთან.

თუ ბავშვი რაიმეზე უარს იტყვის (მაგალითად, თქვენ სთხოვეთ საბავშვო ბაღის დასუფთავება), უთხარით, რომ ამის შემდეგ თქვენ თვითონ მოგიწევთ ამის გაკეთება და არ გექნებათ დრო, რომ წაიკითხოთ მისთვის წიგნი.

თუ ბავშვმა რაღაც არასწორად ჩაიდინა, გულწრფელად ისაუბრეთ მასთან: გაიხსენეთ თქვენი ბავშვობა და მოუყევით ამბავი იმის შესახებ, თუ როგორ დაუშვით იგივე შეცდომა, შემდეგ კი მოინანიეთ და გამოასწორეთ თავი (მაშინ ბავშვისთვის უფრო ადვილია აღიარება. მისი შეცდომა დასჯის შიშის გარეშე)

გამოიყენეთ დროის ამოწურვის მეთოდი. მისი არსი იმაში მდგომარეობს, რომ გადამწყვეტ მომენტში (ჩხუბი, ისტერია, ახირება) ბავშვი ყოველგვარი ყვირილისა და წაქეზების გარეშე აყვანილია (ან ატარებს) მოვლენათა ეპიცენტრიდან და გარკვეული დროით იზოლირებულია სხვა ოთახში. ტაიმ-აუტის დრო (ანუ პაუზა) დამოკიდებულია ბავშვის ასაკზე: ითვლება, რომ ბავშვის მარტო დატოვება უნდა ეფუძნებოდეს „ერთ წუთს სიცოცხლის ერთ წელიწადში“. მთავარი ის არის, რომ ის ამას სასჯელად არ აღიქვამს.

საბოლოო ჯამში, თქვენ შეიძლება „გააწყენოთ“ ბავშვს და გარკვეული ხნით ჩამოართვათ მისთვის ჩვეულებრივი, ძალიან სასიამოვნო კომუნიკაცია და დატოვოთ მხოლოდ საჭირო „ოფიციალურობა“. მთავარია, ბავშვმა ამ დროს არ დაკარგოს თქვენი სიყვარულის რწმენა.

მინი ექსპერიმენტი

( მშობლების ჩართვა კვლევით საქმიანობაში საშუალებას გაძლევთ შექმნათ შემეცნებითი კონფლიქტი და გამოიყენოთ მშობლების ინტელექტუალური გრძნობები (ინტერესობა, ცნობისმოყვარეობა).

მშობლებთან დიალოგის ორგანიზება პრობლემაზე, ქვეჯგუფებში ბავშვებთან კომუნიკაციის პრობლემური სიტუაციების გადაჭრა)

(15-20 წთ)

1. სავარჯიშო "თანამედროვე ბავშვის პორტრეტი"

მშობლები ორ ჯგუფად იყოფიან. თითოეული ადგენს თანამედროვე ბავშვისთვის დამახასიათებელი თვისებების ჩამონათვალს. სიები იკითხება და განიხილება.

2. სავარჯიშო "ბავშვობის ოცნება"

მონაწილეები რიგრიგობით უყვებიან რაზე ოცნებობდნენ ბავშვობაში. როგორ ფიქრობთ, რაზე ოცნებობენ თქვენი შვილები?

3. თამაში "სამყარო ბავშვის თვალით"

ჩვენს ცხოვრებაში, ისევე როგორც ბავშვთა თამაშში, ერთ კითხვაზე პასუხის გაცემა შესაძლებელია სხვადასხვა გზით:

როცა გავიზრდები მე...

მოწყენილი ვარ, როცა...

უფროსებს ყველაზე მეტად უყვართ...

ყველაზე მეტად რაც მაინტერესებს...

ზაფხულში მიყვარს...

როგორ მსაყვედურობდნენ, როცა...

როცა სკოლაში მივდივარ....

ყველაზე საინტერესო ზამთარშია...

მამა მაქებს, რომ...

დედა ბედნიერია, როცა...

ფსიქოლოგის გამოსვლა

4. მედიტაცია „ბავშვის შეხვედრა შენში“

ვიწყებთ დასვენებით.

მიიღეთ კომფორტული პოზიცია.

თქვენი სხეული მოდუნებულია.

თვალები დახუჭა.

ავიღოთ რამდენიმე ღრმა ჩასუნთქვა და ნელი ამოსუნთქვა (ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვა, ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვა, ჩასუნთქვა-ამოსუნთქვა).

წარმოიდგინეთ თავი თბილ და მყუდრო ადგილას. იქნებ დილაადრიან კაშკაშა კორომი იყოს: გესმის ჩიტების ხმამაღლა სიმღერა? შესაძლოა, ეს იყოს პატარა ქვიშიანი სანაპირო თბილი, ნაზი ზღვის სანაპიროზე, რომელიც რბილად განათებულია მზის ჩასვლისას. ტალღები ერთიმეორის მიყოლებით შეუფერხებლად ტრიალებს, ჩუმად შრიალებენ ქვიშაზე... შეეცადეთ გაიხსენოთ ბავშვობიდან ყველაზე სასიამოვნო ადგილი, ადგილი სადაც თავს კომფორტულად გრძნობდით.

ახლა გაიხსენე შენი თავი ბავშვობაში - სამი, ოთხი, ხუთი წლის...

წარმოიდგინეთ, რომ ეს ბავშვი თქვენს წინ დგას. შეეცადეთ გაიგოთ, რას გრძნობს ის. ის ბედნიერად გამოიყურება თუ მოწყენილი? იქნებ გაბრაზებულია ან ვინმეზე განაწყენებული? იქნებ რაღაცის ეშინია?

ბავშვს დაადექი თავზე, გაუღიმე, ჩაეხუტე. უთხარი, რომ გიყვარს, რომ ახლა ყოველთვის მის გვერდით იქნები, მხარი დაუჭირე და დაეხმარე. Თქვი მიყვარხარ. მე შენ ისეთი როგორიც ხარ. Ლამაზი ხარ! Მინდა ბედნიერი იყო."

ამ სიტყვების შემდეგ წარმოიდგინეთ, რომ ბავშვი გიღიმის და მაგრად გეხუტება. აკოცე მას, უთხარი, რომ შენი სიყვარული უცვლელია და ყოველთვის მასთან დარჩება: „მე ყოველთვის შენთან ვარ. Მიყვარხარ!".

ახლა გაუშვით ბავშვი და დაემშვიდობეთ მას.

თანდათან გამოვდივართ რელაქსაციისგან, ღრმად ვისუნთქავთ, ამოვისუნთქავთ, ვახელთ თვალებს.

მოდით ვუთხრათ საკუთარ თავს: „მე ვარ სრულყოფილი. საკუთარ თავს სრულად ვიღებ. მე ვქმნი ჩემს საკუთარ ლამაზ სამყაროს, სავსე სიხარულითა და სიყვარულით.”

5. რეფლექსია „თავისუფალი ანგარიში“.

განაგრძე წინადადება:

მადლობელი ვარ დღევანდელი შეხვედრისთვის......

მადლობელი ვარ ჩემი მასწავლებლების......

მადლობელი ვარ ჩემი ჯგუფის მშობლების.....

მადლობელი ვარ ჩემი შვილის...

საკუთარი თავის მადლობელი ვარ......

სხვადასხვა (7-10 წთ)

აქტუალური საკითხების მოგვარება)

შეჯამება (3-5 წთ)

მშობლების ექსპრეს გამოკითხვა მშობელთა შეხვედრების ხარისხის შეფასებისას, ბუკლეტების დარიგება მშობლებზე.

ლიტერატურა შეხვედრისთვის მოსამზადებლად

ლისინა მ.ი., გუსკოვა ტ.ვ. უმცროსი სკოლამდელი აღზრდის თავისებურებების შესახებ // სკოლამდელი განათლება, 1983, No4

საბავშვო ბაღი-ოჯახი: ურთიერთქმედების ასპექტები.

შიტოვა ე.ვ. პრაქტიკული სემინარები და ტრენინგები მასწავლებლებისთვის, მასწავლებლისთვის და ბავშვისთვის: ეფექტური ურთიერთქმედება, საკითხი 1. //ვოლგოგრადი, 2009 წ

ჩირკოვა ს.ვ. მშობელთა შეხვედრები საბავშვო ბაღში // მოსკოვი, 2008 წ

არნაუტოვა ე.პ. სტუმრად დირექტორთან. მოსკოვი, 2004 წ

მშობელთა შეხვედრა უფროს ჯგუფში.

თემა: ”სასწავლო წლის დასაწყისი არის ახალი ეტაპის დასაწყისი საბავშვო ბაღის და უფროსი ჯგუფის მოსწავლეების ცხოვრებაში.”

სამიზნე:

მშობლების გაცნობა 5-6 წლის ბავშვების განვითარების თავისებურებებთან.

Დავალებები:

1. მშობლებს ბავშვებთან ურთიერთობის სფეროში პრაქტიკული უნარ-ჩვევების გამომუშავება.

2. განავითარეთ ინტერესი ბავშვის შესახებ სწავლისადმი, ხელი შეუწყეთ მასთან აქტიურ ურთიერთობას.

3. სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის ემოციური დაახლოების ხელშეწყობა და მათი კომუნიკაციის ორგანიზება.

დღის წესრიგი.

1. შეხვედრის საზეიმო დასაწყისი. ვულოცავთ მშობლებს სასწავლო წლის დაწყებას.

2. საგანმანათლებლო პროცესის თავისებურებები უფროს ჯგუფში.

3. მასწავლებლის გამოსვლა: „უფროსი სკოლამდელი ასაკი - როგორია? »

4. ჯგუფის მშობელთა კომიტეტის შერჩევა.

5. სხვადასხვა

პროგრესი:

აღმზრდელი : გამარჯობა ძვირფასო მშობლებო! დღეს ახალი სასწავლო წლის დასაწყისში შევიკრიბეთ. დღეს მინდა კონკრეტულად ვისაუბრო ჩვენს შვილებზე, მათ მიღწევებსა და პრობლემებზე. ჩვენ, ჩვენი ჯგუფის გუნდს, გვინდა, რომ მე და შენ ვიყოთ ერთი მეგობრული, ძლიერი ოჯახი.

მინდა შეგახსენოთ, რომ ჩვენ ახლა უფროსი ჯგუფი ვართ. შეიცვალა ჩვენი ყოველდღიური რუტინა, საათები და გაკვეთილების რაოდენობა.

იმისათვის, რომ სასწავლო პროცესი სწორად იყოს ორგანიზებული, ჩვენს მუშაობაში ვეყრდნობით სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების საქმიანობის მარეგულირებელ ძირითად მარეგულირებელ დოკუმენტებს:

ფედერალური კანონი „განათლების შესახებ“;
პროექტი - სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი;
SanPin 2.4.1.2660-10.
ბავშვთა უფლებების საერთაშორისო კონვენცია.

დღეს ჩვენ ვმუშაობთ სკოლამდელი აღზრდის პროგრამაზე "დაბადებიდან სკოლამდე", რომელიც რედაქტირებულია ვერაქსა ნ.ე., ვასილიევა ტ.ს., კომაროვა მ.ა.

თქვენი შვილები დაბერდნენ და შედეგად, მათი პასუხისმგებლობა გაიზარდა. და ძალიან მინდა, მშობლებო, სერიოზულად მოეკიდოთ სასწავლო პროცესს.

განათლების შესახებ რუსეთის ფედერაციის კანონის მე-18 მუხლის თანახმად,

5-დან 6 წლამდე ასაკი არის ახალი მნიშვნელოვანი ეტაპი სკოლამდელი ასაკის ბავშვის განვითარებასა და აღზრდაში.

5 წლის ბავშვების აღზრდა თვისობრივად ახალი ნაბიჯია საშუალო სკოლამდელი ასაკის ბავშვების აღზრდასთან შედარებით, ეს შესაძლებლობები ხელიდან არ უნდა გაუშვათ. ბავშვის წარმატება სკოლაში დიდწილად იქნება დამოკიდებული იმაზე, თუ რამდენად ყურადღებით აქცევენ მშობლები ამ წელს საგანმანათლებლო პრობლემების გადაჭრას.

ბავშვების გადასვლა უფროს ჯგუფში დაკავშირებულია მათი ცხოვრებისა და აღზრდის პირობებში გარკვეულ ცვლილებებთან: ისინი ახლა შედიან სისტემატურ და უფრო რთულ კოლექტიურ საქმიანობაში (თამაში, მუშაობა, სწავლა). პროგრამაც და სწავლების მეთოდებიც საგანმანათლებლო საქმიანობის ხასიათს იძენს.

საავტომობილო უნარები

ხუთიდან ექვს წლამდე თქვენი შვილი კიდევ უფრო მნიშვნელოვან გაუმჯობესებას ახდენს საავტომობილო უნარებსა და ძალაში. მოძრაობის სიჩქარე კვლავ იზრდება და მათი კოორდინაცია შესამჩნევად უმჯობესდება. ახლა მას უკვე შეუძლია ერთდროულად შეასრულოს 2-3 ტიპის მოტორული უნარები: სირბილი, ბურთის დაჭერა, ცეკვა. ბავშვს უყვარს სირბილი და შეჯიბრი. მას შეუძლია ქუჩაში ერთ საათზე მეტხანს გაუჩერებლად ითამაშოს, 200 მ-მდე სირბილი სწავლობს სრიალს, თხილამურებს, ატრაქციონს და თუ ჯერ არ იცოდა როგორ, ადვილად დაეუფლოს ცურვას.

ემოციური განვითარება

ბავშვს უკვე აქვს საკუთარი წარმოდგენები სილამაზის შესახებ. ზოგს უყვარს კლასიკური მუსიკის მოსმენა. ბავშვი სწავლობს ემოციების გამოდევნას საყვარელ საქმიანობაში (ხატვა, ცეკვა, თამაშები და ა. ) ბავშვებისთვის ყველაზე რთული შიშთან გამკლავებაა .

Სოციალური განვითარება

ხუთი წლის ასაკიდან ბავშვმა უკვე აშკარად იცის თავისი გენდერული იდენტობა და თამაშებშიც კი არ სურს მისი შეცვლა. ამ ასაკში ბიჭის აღზრდაში ძალიან მნიშვნელოვანი ადგილი ეთმობა მამას, გოგოებისთვის კი - დედას. მამები ვაჟებს ასწავლიან გამბედაობას, დედები ასწავლიან ქალიშვილებს ქალურობას. მხოლოდ ბავშვობაში თანდაყოლილი ეს თვისებები ჰარმონიულად მოდის ზრდასრულ ასაკში. ბავშვს უყალიბდება იდეები საპირისპირო სქესის როლზე ცხოვრებაში. ქალიშვილი მამაკაცის როლს მამის ქცევით სწავლობს, ბიჭები კი ქალის როლს დედასთან ურთიერთობით. ამ ასაკში, თქვენ უკვე უნდა თქვათ ბავშვისთვის ხელმისაწვდომი ფორმით იმის შესახებ, თუ როგორ დაიბადა. ბავშვმა უკვე გაიაზრა ასეთი საიდუმლო. აჯობებს, სახლში რომ გამოჭრით, თორემ ეზოში მყოფი ბავშვები ამას გააკეთებენ. ხუთი წლის შემდეგ თანატოლებთან ურთიერთობა მეგობრული ხდება. ჩნდებიან პირველი მეგობრები, როგორც წესი, ერთი სქესის. დროის უმეტეს ნაწილს მათთან ატარებს. მშობლებისგან გარკვეული დისტანციაა. ბავშვს ახლა შეუძლია უსაფრთხოდ გაუძლოს საყვარელ ადამიანებთან ხანმოკლე განშორებას.

ინტელექტუალური განვითარება

ექვსი წლის ასაკში ბავშვს უკვე აღარ შეუძლია მხოლოდ ცხოველების გარჩევა, არამედ მათი დაყოფა ველურ და შინაურებად. შეუძლია ობიექტების გაერთიანება სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით, მათ შორის მსგავსების და განსხვავებების პოვნა. ხუთი წლის შემდეგ ბავშვს აინტერესებს არა მხოლოდ საგნების სახელები, არამედ რისგან არის ისინი დამზადებული. მას აქვს საკუთარი გაგება მის გარშემო არსებულ ფიზიკურ ფენომენებზე, შეუძლია ახსნას რა არის ელექტროენერგია და მაგნიტი. ბავშვი ძალიან კარგად არის ორიენტირებული სივრცეში: ქუჩაში, მეგობრებს შორის

ფართი, სახლი. იცის სად ყიდულობენ სათამაშოებს, საკვებს, წამლებს. ის ცდილობს დაეუფლოს ანბანს და ისწავლოს შრიფტების კითხვა, ასევე აგრძელებს წერის გაუმჯობესებას ბლოკ ასოებით. შეუძლია დათვლა (ზოგჯერ ასამდე), შეკრება და გამოკლება ათი ფარგლებში.

ქცევის თავისებურებები

ბავშვს უკვე აქვს საკუთარი აზრი ყველაფერზე. შეუძლია ახსნას ვინ და რატომ მოსწონს ან არ მოსწონს. ის დაკვირვებულია. მას ძალიან აინტერესებს ყველაფერი, რაც მის გარშემო ხდება. ის ცდილობს აღმოაჩინოს მიზეზები და კავშირები სხვადასხვა ფენომენებს შორის. ბავშვი ხდება ძალიან დამოუკიდებელი. თუ რაღაცის სწავლა უნდა, შეუძლია ახალი საინტერესო საქმეების გაკეთება.მე ამის გაკეთებას ნახევარ საათზე მეტი დასჭირდა. მაგრამ მაინც ძალიან რთულია მისი მიზანმიმართულად გადართვა სხვადასხვა ტიპის აქტივობებზე. ბავშვი თავის ახალ ცოდნას იყენებს თამაშებში, თავად იგონებს თამაშის ნაკვეთებს და ადვილად ეუფლება რთულ სათამაშოებს (სამშენებლო კომპლექტები, კომპიუტერები). ექვსი წლის ასაკში ის ეუფლება საჭირო უნარების უმეტესობას და აუმჯობესებს მათ თვალწინ - უფრო მოწესრიგებული ხდება, ზრუნავს თავის გარეგნობაზე - ვარცხნილობაზე, ტანსაცმელზე, გეხმარება სახლის საქმეებში.

შემოქმედებითი განვითარება

ბავშვის შემოქმედებითი განვითარების პიკი. ის ქმნის დაუღალავად, ძლივს იღვიძებს, უბრალო ტიტებს აქცევს არაჩვეულებრივ ალისფერ ყვავილად, აშენებს სახლებს უცხოპლანეტელებისთვის. მას ძალიან იზიდავს მხატვრობა და შეუძლია დიდხანს უყუროს ნახატებს და საღებავებს. მას სიამოვნებს საკუთარი თავის ხატვა, ცდილობს ნახატიდან რაღაც დააკოპიროს და საკუთარი სიუჟეტი მოიფიქროს. ხუთი წლის ასაკში ბავშვი გამოხატავს გრძნობებს იმის მიმართ, რასაც ხატავს სხვადასხვა ფერებში. ითვლება, რომ ბავშვთა ნახატები ბავშვის შინაგანი სამყაროს გასაღებია. ახლა ის ხატავს ადამიანს ისეთს, როგორიც სინამდვილეშია, სახეს დეტალურად ასახავს თვალებით, რომ ნახოს, ყურებით რომ მოისმინოს, პირით სალაპარაკოდ და ცხვირით ყნოსვით. დახატულ კაცს კისერი აქვს. მას უკვე აქვს ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი და სხვა ტანსაცმელი. რაც უფრო ჰგავს სურათი რეალურ ადამიანს, მით უფრო განვითარებულია თქვენი შვილი და უფრო კარგად არის მომზადებული სკოლაში.

ასე რომ, სიცოცხლის მე-6 წლის ბავშვების ზემოაღნიშნული ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინებით, აუცილებელია შემდეგი ამოცანების შესრულება:

განავითარეთ ბავშვების მოძრაობები, მიაღწიეთ მეტ კოორდინაციას, სიზუსტეს და სიჩქარეს;

ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას და გადაადგილების სიჩქარეს თვითმომსახურების დროს;

გააფართოვეთ ბავშვების წარმოდგენები სოციალური ცხოვრების, ბუნებისა და უფროსების მუშაობის შესახებ და ჩამოუყალიბეთ სწორი დამოკიდებულება მათ მიმართ;

მიზნის შენარჩუნების, ზრდასრულის მითითებების შესრულების, კონცენტრაციისა და მიზანდასახულობის უნარის განვითარება;

ბავშვებში ინდივიდუალური ცნებების ჩამოყალიბება, ლოგიკური აზროვნების განვითარება;

ბავშვების თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება;

ხატვის, სიმღერის, ცეკვის, პოეზიის კითხვის, ზღაპრების, მოთხრობების თხრობის მხატვრული უნარების გაუმჯობესება, ესთეტიკური აღქმისა და გამოცდილების გამდიდრება;

ბავშვებში გუნდური მუშაობის უნარის განვითარება

ბავშვების ქცევაზე ნებაყოფლობითი კონტროლის განვითარება.

აბა, ახლა ჩვენ გავარკვევთ, როგორ იცნობთ თქვენს შვილებს.(მაგიდაზე არის ფურცლები კითხვებით) მშობლები რიგრიგობით პასუხობენ.

2. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს განასხვავოს მარჯვენა, მარცხენა ხელი, ფეხი?

3. თქვენი აზრით, თქვენი შვილი ნავიგაციას უწევს დღის მონაკვეთებს?

4. იცის თუ არა თქვენმა შვილმა მისი საცხოვრებელი მისამართი?

5. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს დაასახელოს თავისი საყვარელი ზღაპარი ან წაიკითხოს ლექსი?

6. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს საკუთარი ზღაპრის შედგენა?

7. იცის თუ არა თქვენმა შვილმა, როგორ იზრუნოს გარემომცველ სამყაროში არსებულ ცოცხალ ობიექტებზე? როგორ უკავშირდება ის ცხოველებსა და მცენარეებს?

8. როგორ ფიქრობთ, შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს ისაუბროს მომავალში გარკვეული პროფესიის შეძენის სურვილზე?

9. როგორ ფიქრობთ, თქვენი შვილი თავაზიანია?

10. როგორ ფიქრობთ, შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს 2-3 ობიექტის შედარება ზომის მიხედვით? (მეტი - ნაკლები, მოკლე - გრძელი)

11. როგორ იქცევა თქვენი შვილი სტუმრობისას?

12. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს სწორად ეჭიროს მაკრატელი? შეუძლია თუ არა მას კვადრატიდან წრის ამოჭრა და მართკუთხედიდან ოვალური?

13. ყველაზე მეტად რისი დახატვა უყვარს თქვენს შვილს და იჩენს თუ არა ინტერესს ამ ტიპის საქმიანობის მიმართ?

14. აქვს თუ არა თქვენს შვილს ქანდაკების ინტერესი? რისი ძერწვა უყვარს სახლში?

15. რას გეუბნებათ თქვენი შვილი საბავშვო ბაღიდან სახლში მისვლისას?

16. დაინტერესებულია თუ არა თქვენი შვილი მეტყველების ხმებით? ისმის პირველი ხმა? შეუძლია თუ არა მას მოცემული ბგერაზე სიტყვის მოფიქრება?

17. შეძლებს თუ არა თქვენი შვილი განაწყენებულის თანაგრძნობას და დამნაშავის ქმედებებს არ დაეთანხმოს?

18. შეუძლია თუ არა თქვენს შვილს განსაზღვროს ობიექტების პოზიცია სივრცეში საკუთარ თავთან მიმართებაში? (წინ - უკან, ზემოთ - ქვემოთ).

ჯგუფის მშობელთა კომიტეტის შერჩევა.

სხვადასხვა.

კითხვარი მშობლებისთვის.

1. მიგაჩნიათ თუ არა საჭიროდ საბავშვო ბაღისა და ოჯახის ერთობლივი მუშაობა _________

2.ბავშვის აღზრდის რა პრობლემების განხილვას ისურვებდით სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებთან?

________________________________________________________________________________________________________________________________________________

3. გაქვთ თუ არა სირთულეები მასწავლებლებთან ურთიერთობისას __________________?

4. რა არის ამ სირთულეების მიზეზები:

ცოდნის ნაკლებობა
დიალოგში ჩართვის უუნარობა
გადაჭარბებული მორცხვი, გაუბედაობა
მასწავლებლის გაუგებრობა
სხვა _________________________________

5. რა აქტივობები შეგიძლიათ მოაწყოთ თქვენი შვილებისთვის მასწავლებლებთან ერთად? ________________________________________________________________________________________________________________

6. მზად ხართ მიიღოთ მონაწილეობა სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების გუნდის მიერ შემოთავაზებულ ღონისძიებებში?

7. ბავშვის აღზრდის ან აღზრდის რა საკითხების განხილვას ისურვებდით მშობელთა კრებაზე (ინდივიდუალური კონსულტაციები): ________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

მშობელთა შეხვედრა უფროს ჯგუფში

"5,6,7 წლის ასაკის ბავშვების აღზრდისა და განათლების ამოცანები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად"

მიზნები: მასწავლებლებსა და მშობლებს შორის კონტაქტის გაფართოება; ახალი სასწავლო წლის ურთიერთქმედების პერსპექტივების მოდელირება; მშობლების პედაგოგიური კულტურის გაუმჯობესება.

Დავალებები: გააცნოს მშობლებს სასწავლო სამუშაოს ამოცანები და ასაკობრივი მახასიათებლები, სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ამოცანები ახალი სასწავლო წლისთვის; განაახლოს მოსწავლეთა ოჯახების პერსონალური მონაცემები; ასწავლეთ მშობლებს ბავშვზე დაკვირვება, მისი შესწავლა, წარმატებებისა და წარუმატებლობის დანახვა, ეცადეთ დაეხმაროთ მას საკუთარი ტემპით განვითარებაში.

ფორმა: შეხვედრა.

Მონაწილეები: მასწავლებელი, მშობლები.

ღონისძიების გეგმა

1. სასწავლო წლის დასაწყისის შესახებ

2. საზაფხულო ჯანდაცვის სამუშაოების ჩვენება პრეზენტაცია „ზაფხული“.

3. სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში 5,6,7 წლის ასაკის ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის ამოცანების შესახებ ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად. მასწავლებლების გამოსვლა

4. „გამასწორებელი სამუშაოების ორგანიზება მეტყველების ცენტრში“. მეტყველების თერაპევტის მეტყველება

5. მშობელთა გაცნობა MAOU-ს ახალი სასწავლო წლის მიზნებისა და ამოცანების შესახებ.

6. ბავშვების უსაფრთხოების შესახებ. გამოსვლა ხელმძღვანელი ივანოვა L.D.

კონსულტაცია მშობლებს თემაზე: უსაფრთხოების წესები, რომლებიც უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს. მასწავლებელი სამოროდოვა ლ.ნ.

7. მშობელთა კომიტეტის შემადგენლობის არჩევა.

8. სხვადასხვა.

ღონისძიების მიმდინარეობა

აღმზრდელი.საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მშობლებო! მოხარული ვართ, რომ გხედავთ ჩვენს მყუდრო ჯგუფში! დღეს ჩვენი დღესასწაულია. შეეცადეთ გამოიცნოთ რომელი. ჩვენი შვილები გაიზარდნენ, ერთი წლით გამრავლდნენ, ერთი ნაბიჯით მიუახლოვდნენ სკოლას.

თუ სკოლა სწავლობს, მაშინ საბავშვო ბაღი არის თამაში (ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად).

დღეს ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს, რომელიც გვასწავლის ვიყოთ კეთილი, ყურადღებიანი, თავაზიანი და მეგობრული.

თამაში 1. „სიყვარულის პირამიდა“

სამიზნე:

სამყაროსა და ადამიანების მიმართ პატივისცემის, მზრუნველი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები.

თამაშის მიმდინარეობა:

თითოეულ ჩვენგანს უყვარს რაღაც ან ვინმე, ყველას გვაქვს ეს განცდა, მაგრამ ყველა განსხვავებულად გამოვხატავთ მას „მე მიყვარს ჩემი ოჯახი, ჩემი შვილები, ჩემი სახლი, ჩემი ქალაქი, ჩემი სამუშაო.

გვითხარი ვინ და რა გიყვარს!

ახლა კი, ავაშენოთ „სიყვარულის პირამიდა“ ჩვენი ხელიდან. მე დავასახელებ იმას, რაც მიყვარს და ხელს ჩავუდებ, შემდეგ თითოეული თქვენგანი დაასახელებს ჩემს საყვარელ ნივთს და ჩასვამს ხელს (პირამიდას ააშენებს).

გრძნობთ ხელების სითბოს?

გსიამოვნებთ ეს მდგომარეობა?

ნახეთ, რა სიმაღლის აღმოჩნდა პირამიდა. მაღალი იმიტომ, რომ ჩვენ გვიყვარს და გვიყვარს საკუთარი თავი.

აღმზრდელი.მხიარული ზაფხული გავიდა და მინდა მოგიწვიოთ პრეზენტაციის სანახავად წლის მშვენიერი დროის შესახებ.

სამოროდოვა ლ.ნ., სოეშევა გ.ფ.

მასწავლებლების გამოსვლა:"5,6,7 წლის ბავშვების აღზრდისა და აღზრდის ამოცანები სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად."

თამაში "ტრაბახი". მშობლები შემოდგომის ფოთოლზე ფლომასტერებით წერენ თავიანთი შვილის რაღაც ხარისხს ან უნარს (მაგალითად, ჩემი ქალიშვილი მაშა საუკეთესოა ფეხსაცმლის თასმების შეკვრაში).

მეტყველების თერაპევტის იაკოვლევა O.V.

მშობლების გაცნობა MAOU-ს მიზნებისა და ამოცანების შესახებ ახალი სასწავლო წლისთვის.

გამოსვლა ხელმძღვანელი ივანოვა L.D. ბავშვების უსაფრთხოების შესახებ. მასწავლებლის სამოროდოვას გამოსვლა ლ.ნ.”უსაფრთხოების წესები, რომლებიც უნდა ასწავლოთ თქვენს შვილს”

ახალი მშობელთა კომიტეტის არჩევა

· ჯგუფის მშობელთა კომიტეტის მუშაობა რეგულირდება დოკუმენტით „რეგლამენტი მუნიციპალური სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების მშობელთა კომიტეტის შესახებ“.

· მშობლებს მოკლედ უნდა შეახსენონ მისი ფუნქციები.

მშობლებს ვურჩევთ განიხილონ ნომინაციები. ითვლიან მშობლების ხმებს, ცხადდება შედეგები და განიხილება ჯგუფის მშობელთა კომიტეტის პირადი შემადგენლობა. მშობელთა კომიტეტი მტკიცდება პირდაპირი კენჭისყრით.

მშობლებთან მუშაობის ერთ-ერთი ფორმა გამოკითხვაა. და გეპატიჟებით მცირედით ითანამშრომლოთ ჩვენთან და შეავსოთ პატარა კითხვარი

კითხვარი მშობლებისთვის.

1 თვლით თუ არა საჭიროდ, რომ სახლი და ოჯახი ერთად იმუშაონ?

2. ბავშვის აღზრდის რა პრობლემების განხილვას ისურვებდით სკოლამდელი აღზრდის მასწავლებლებთან?

3. გიჭირთ მასწავლებლებთან ურთიერთობა?

4. რა არის ამ სირთულეების მიზეზები:

· ცოდნის ნაკლებობა

· დიალოგში ჩართვის უუნარობა

გადაჭარბებული მორცხვი, გაუბედაობა

მასწავლებლის გაუგებრობა

· სხვა

5. რა აქტივობები შეგიძლიათ მოაწყოთ თქვენი შვილებისთვის მასწავლებლებთან ერთად?

7. გამართლდა თუ არა თქვენი მოლოდინი დღევანდელი შეხვედრიდან?

აღმზრდელი.კითხვარების სანაცვლოდ გთავაზობთ შეხსენებებს (ხმამაღლა წაიკითხეთ)

თამაში "ჯადოსნური ბურთი"

თითოეულ თქვენგანს გირჩევთ შემოიხვიოთ ძაფი თითზე და უპასუხოთ კითხვას: რა თვისება გსურთ დააჯილდოოთ ან განავითაროთ თქვენს შვილში?როგორ ფიქრობთ, რა აკლია თქვენს შვილს? (ყველა ძაფს ახვევს და ასახელებს თვისებებს, მასწავლებელი ამბობს თავის სურვილებს ბოლო) მასწავლებელი : ჩვენი პატარა ბურთი ჯადოსნურია და ძაფიც, რომელიც გვაკავშირებდა, ახლა კონვერტში ჩავდებთ და სკოლიდან გასვლამდე შეინახება. დარწმუნებული ვარ, ყველა სურვილი აგისრულდებათ, რადგან სიტყვას აქვს მატერიალიზების უნარი.

Ყველაფერი საუკეთესო. Გმადლობთ თანამშრომლობისთვის!

მშობელთა კრების გადაწყვეტილება:

1. თამაში „სიყვარულის პირამიდა“ ეფექტური უნდა იყოს ადამიანების მიმართ პატივისცემის დამოკიდებულების ჩამოსაყალიბებლად და კომუნიკაციის უნარების გამომუშავებაში.

2. ზაფხულის რეკრეაციულ პერიოდში მუშაობა ითვლება დამაკმაყოფილებლად.

3. გაითვალისწინეთ აღმზრდელების ინფორმაცია.

4. ინფორმაცია მეტყველების თერაპევტის ო.ვ. გათვალისწინება.

5.მშობლებმა მასწავლებლებთან ურთიერთობა 2015-2016 სასწავლო წლისთვის დასახული მიზნებისა და ამოცანების განსახორციელებლად.

6.მშობლები და აღმზრდელები აგრძელებენ ბავშვებთან მუშაობას, რათა ჩამოაყალიბონ უსაფრთხო ქცევა როგორც საზოგადოებაში, ასევე მათ გარშემო არსებულ სამყაროში.

7. ამტკიცებს მშობელთა კომიტეტს შემდეგი შემადგენლობით:

ასტახოვა ე.ვ., პეტროვა ნ.ვ., ასფანდიაროვა ი.ი., ხაკიმოვა ა.ხ., გაისინა ს.ფ.

8. პედაგოგები და მშობლები ურთიერთობენ ერთმანეთთან, ცდილობენ შეასრულონ მთავარი ამოცანა - შექმნან ხელსაყრელი პირობები ბავშვების განათლებისთვის დამკვიდრებულ გუნდში.

შეხსენება

რა უნდა იცოდეს და შეძლოს სკოლაში მოხვედრილმა ბავშვმა.

1. თქვენი სახელი, პატრონიმი და გვარი.

2. თქვენი ასაკი (სასურველია დაბადების თარიღი).

3. თქვენი სახლის მისამართი.

4. თქვენი ქალაქი, მისი მთავარი ღირსშესანიშნაობები.

5. ქვეყანა, რომელშიც ის ცხოვრობს.

6. მშობლების გვარი, სახელი, პატრონიმი, მათი პროფესია.

7. სეზონები (მიმდევრობა, თვეები, ყოველი სეზონის ძირითადი ნიშნები, გამოცანები და ლექსები სეზონების შესახებ).

8. შინაური ცხოველები და მათი ახალგაზრდა.

9. ჩვენი ტყეების გარეული ცხოველები, ცხელი ქვეყნები, ჩრდილოეთი, მათი ჩვევები, ბელი.

10. ტრანსპორტირება სახმელეთო, წყლის, საჰაერო გზით.

11.განასხვავეთ ტანსაცმელი, ფეხსაცმელი და ქუდები; მოზამთრე და გადამფრენი ფრინველები; ბოსტნეული, ხილი და კენკრა.

12.იცოდეს და შეძლოს რუსული ხალხური ზღაპრების მოყოლა.

13. განასხვავეთ და სწორად დაასახელეთ პლანშეტური გეომეტრიული ფორმები: წრე, კვადრატი, ოთხკუთხედი, სამკუთხედი, ოვალური.

14.თავისუფლად ნავიგაცია სივრცეში და ფურცელზე (მარჯვნივ-მარცხნივ, ზედა-ქვედა და ა.შ.)

15.შეგეძლოთ სრულად და თანმიმდევრულად მოგიყვეთ მოსმენილი ან წაკითხული ამბავი, შეადგინოთ ან მოიფიქროთ სურათზე დაფუძნებული ამბავი.

16.დაიმახსოვრე და დაასახელე 6-10 სურათი და სიტყვა.

17. განასხვავებენ ხმოვანთა და თანხმოვანებს.

18. სიტყვები დაყავით მარცვლებად ხმოვან ბგერების რაოდენობის მიხედვით.

19. მაკრატლის კარგად გამოყენება (მოჭრილი ზოლები, კვადრატები, წრეები,

მართკუთხედები, სამკუთხედები, ოვალები, ამოჭერით ობიექტი კონტურის გასწვრივ.)

20. გამოიყენეთ ფანქარი: დახაზეთ ვერტიკალური და ჰორიზონტალური ხაზები სახაზავის გარეშე, დახაზეთ გეომეტრიული ფორმები, ცხოველები, ადამიანები, სხვადასხვა საგნები გეომეტრიულ ფორმებზე დაყრდნობით, ფრთხილად დახატეთ, დაჩრდილეთ ფანქრით, საგნების კონტურების გასვლის გარეშე.

22.შეიძლება ყურადღებით მოუსმინოს ყურადღების გაფანტვის გარეშე (30 - 35 წუთი).

23. შეინარჩუნეთ მოხდენილი, კარგი პოზა, განსაკუთრებით ჯდომისას.

მშობელთა შეხვედრის შეჯამება უფროს ჯგუფში

"სწავლა თამაშით"

ლიუბაშ ოლგა მიხაილოვნა

სამიზნე:- გააცნოს მშობლებს უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თამაშის მახასიათებლები; აჩვენეთ თამაშის მნიშვნელობა ბავშვების ცხოვრებაში; მიეცით მშობლებს საშუალება „შეეხონ“ თავიანთი შვილის ორიგინალურ სამყაროს.

შეხვედრის მიმდინარეობა:

გამარჯობა ძვირფასო მშობლებო.

დღეს ვისაუბრებთ ბავშვებთან თამაშებზე სახლში და საბავშვო ბაღში, რას თამაშობენ ჩვენი შვილები. რატომ სჭირდება ბავშვს თამაში?

ეს თემა შემთხვევით არ არის შერჩეული, რადგან თითოეული თქვენგანი ოცნებობს, რომ თქვენი შვილი გაიზრდება ჭკვიანი, დამოუკიდებელი და მომავალში შეძლებს ღირსეული ადგილის დაკავებას საზოგადოების ცხოვრებაში. ბავშვები აღზრდიან როგორც თამაშებში, ასევე სხვა აქტივობებში. ამა თუ იმ სათამაშო როლის შესრულებით ისინი თითქოს თავს ემზადებიან მომავლისთვის, უფროსების სერიოზული ცხოვრებისთვის.

„ბავშვი როგორია თამაშში, მრავალი თვალსაზრისით ასეა.

სამსახურში იქნება როცა გაიზრდება.

ამიტომ, მომავალი ლიდერის განათლება

ძირითადად თამაშში ხდება"

ანტონ სემენოვიჩ მაკარენკო

ეს არის დიდი მასწავლებლის სიტყვები, რომელმაც ხაზი გაუსვა ბავშვების თამაშის უზარმაზარ მნიშვნელობას.

ხშირად ამბობენ, რომ ბავშვებისთვის თამაში სერიოზული საქმეა.

ყურადღება მიაქციეთ სიტყვებს:

სიამოვნება

განვითარება

ეს არის სათამაშო საქმიანობის ძირითადი ცნებები. ბავშვი არცერთ აქტივობაში არ იჩენს იმდენ ინტერესს, როგორც თამაშისას. დაინტერესებულია, რაც ნიშნავს, რომ სწავლა და განვითარება ხდება მარტივად და სიამოვნებით. ეს არის თამაშის საგანმანათლებლო შესაძლებლობების საიდუმლო.

როგორ ფიქრობთ, რატომ სჭირდება ბავშვს თამაში? (მშობელთა განცხადებები).

თამაში არის საშუალება, რათა ბავშვმა აღმოაჩინოს საკუთარი თავი, თავისი შესაძლებლობები და შესაძლებლობები.

ბავშვებისთვის თამაში არის სამუშაო, რომელიც მოითხოვს რეალურ ძალისხმევას, რეალურ ადამიანურ თვისებებსა და თვისებებს. ჩვენი შვილები ზოგჯერ გადალახავენ სერიოზულ სირთულეებს თამაშში, ავარჯიშებენ ძალასა და უნარს, ავითარებენ თავიანთ შესაძლებლობებსა და ინტელექტს. თამაში აძლიერებს ბავშვებში სასარგებლო უნარებსა და ჩვევებს. ბავშვები სწავლობენ ერთმანეთის გაგებას, თანაგრძნობას და სიხარულს. მაშასადამე, ბავშვი, ბავშვობაში საკმარისად ითამაშა, სრულწლოვანებაში შედის ბავშვობის შიშებითა და პრობლემებით დატვირთული.

თამაში არის ნებაყოფლობითი ქცევის სკოლა. გააჩერეთ ბავშვი, ორი წუთი არ დადგება, მაგრამ თუ ეს არის თამაში "ზღვა ერთხელ აჟიტირებული...", ბავშვი, ყველაზე მოუსვენარიც კი, ხუთ წუთს ჩქარა დადგება.

თამაშის შესაძლებლობები უზარმაზარია:

ავითარებს ინდივიდის შემეცნებით პროცესებს - ყურადღებას, მეხსიერებას, აღქმას, აზროვნებას, წარმოსახვას;

ავარჯიშებს დაკვირვებას და დაზვერვას;

ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება;

სკოლამდელი აღზრდის პიროვნების ემოციური და სენსორული სფეროს ჩამოყალიბება;

ხელი შეუწყოს ბავშვის თვითშემეცნებას და წაახალისოს თვითგაუმჯობესებისკენ;

ისინი ასწავლიან თვითდისციპლინას, შეუპოვრობას, გამძლეობას - ყველა იმ მტკიცე ნებისყოფის თვისებას, რომლის გარეშეც რთულია ცხოვრება და შენი მიზნებისა და ამოცანების მიღწევა.

რა თამაშები უყვართ თქვენს შვილებს? (განცხადებები მშობლებისგან) მოიწვიე მშობლები დახატონ მათი შვილის საყვარელი სათამაშო (შეადარეთ ბავშვების პასუხებს „ჩემი საყვარელი სათამაშო“).

ჩვენს ბავშვებს უყვართ თამაში.

არის სხვადასხვა თამაშები. ზოგიერთი თამაში ავითარებს ბავშვების აზროვნებას და ჰორიზონტს (თამაშები გონებრივი კომპეტენციისთვის), ზოგი ავითარებს უნარსა და ძალას (გარე თამაშები, სარელეო თამაშები), ზოგი კი ავითარებს სამშენებლო უნარებს (კონსტრუქციული თამაშები).

ახლა კი გეპატიჟებით ითამაშოთ თამაშები, რომლებიც საშუალებას მოგცემთ მოაწყოთ საინტერესო კომუნიკაცია თქვენს შვილთან და ხელს შეუწყობს ბავშვის მეხსიერების, ყურადღების, აზროვნების, მეტყველების და შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას.

1. თამაში "ხმის ნადირობა"

მიზანი: მშობლების გაცნობა თამაშში, რომელიც მიზნად ისახავს ყურადღების განვითარებას, სიტყვის ხმოვანი ანალიზის უნარის გამომუშავებას.

მონაწილეებს აძლევენ ფურცლებს, რომლებზეც 1 წუთში უნდა ჩამოწერონ საგნების რაც შეიძლება მეტი დასახელება მასწავლებლის მიერ მიცემული ხმით დაწყებული. შემდეგ მშობლები ადარებენ თავიანთ ჩანაწერებს.

თამაშის დასასრულს მასწავლებელი უხსნის მშობლებს, რომ ბავშვებს შეუძლიათ შესთავაზონ ეს თამაში: ჩამოწერის გარეშე დაასახელეთ სიტყვები. ამ შემთხვევაში დავალებები შეიძლება შეიცვალოს: „დაასახელეთ სიტყვები, რომლებსაც შუაში აქვთ ბგერა...“, „დაასახელეთ სიტყვები, რომლებიც სრულდება ხმით...“ და ა.შ. შეგიძლიათ „ინადიროთ სხვადასხვა სიტყვებზე - „ტკბილი“ , "ფუმფულა" და მრავალი სხვა.

2. თამაში "დაასრულე გათამაშება"

მიზანი: მშობლების გაცნობა თამაშში, რომელიც მიზნად ისახავს წარმოსახვის განვითარებას.

მონაწილეებს ეძლევათ ფურცლები, რომლებზეც გამოსახულია გეომეტრიული ფიგურები (ათი იდენტური). მასწავლებელი სთავაზობს თითოეული ფიგურის ობიექტად გადაქცევას 1 წუთში დახატვის დასრულებით. წახალისებულია გამოსახულების ორიგინალობა, დიდი რაოდენობით დეტალები, აღინიშნება გამოსახული ობიექტების რაოდენობა.

თქვენ შეგიძლიათ "გარდაქმნათ" არა მხოლოდ გეომეტრიული ფორმები.

თამაშის ვარიანტი: ფანქარს ატრიალებენ წრეში და თამაშის თითოეული მონაწილე ასრულებს ერთ დეტალს. შედეგი არის ზოგადი სურათი.

ხატვის შემდეგ, თქვენ უნდა დაასახელოთ საგანი (ობიექტი არ უნდა იყოს რეალური), ისაუბროთ მის დანიშნულებაზე, ან თუნდაც მოიფიქრეთ მოკლე ისტორია.

3. ინტელექტუალური და გასართობი გახურება „ანონიმური რეკლამები“.

მშობლებს სთხოვენ დაასახელონ ზღაპრის გმირი, რომელსაც შეეძლო გარკვეული შინაარსის რეკლამის განთავსება და დაიმახსოვრონ შესაბამისი ლიტერატურული ნაწარმოებების სახელები.

რეკლამის ვარიანტები:

- "მე ვცვლი ახალ ღარს, ქოხს და კეთილშობილების სვეტს სარეცხი მანქანით" (მოხუცი ქალი, ა. ს. პუშკინის "ზღაპარი მეთევზესა და თევზზე");

- „ოქროს კვერცხებს ვდებ. ძვირი“ (რიაბა ქათამი, რუსული ხალხური ზღაპარი);

- "ძვირფასი ლითონის გასაღები დაკარგულია" (პინოქიო, "ოქროს გასაღები ან ბურატინოს თავგადასავალი", ა. ნ. ტოლსტოი);

- „ვეტერინარული მომსახურება მსოფლიოს ნებისმიერ კუთხეში მოგზაურობით“ (ექიმი აიბოლიტი, კ.ი. ჩუკოვსკის ამავე სახელწოდების ზღაპარი);

- "ყველაფერს გავრეცხავ!" (მოიდოდირი, კ. ი. ჩუკოვსკის ამავე სახელწოდების ზღაპარი);

- "სამოგზაურო კომპანია გთავაზობთ საჰაერო მოგზაურობას რძის მდინარის გასწვრივ ჟელე ნაპირებით" ("ბატები გედები არიან" რუსული ხალხური ზღაპარი) და ა.შ.

4. თამაში "რა არის დამატებითი?"

მიზანი: მშობლების გაცნობა თამაშში, რომელიც მიზნად ისახავს აზროვნების განვითარებას - ანალიზის და განზოგადების უნარს.

ეკრანზე მშობლები პოულობენ დამატებით სურათს და ხსნიან, რატომ არის ეს ზედმეტი.

აღმზრდელი: - ამ თამაშის დაბეჭდილი ვერსიები იყიდება მაღაზიებში და ასევე გვხვდება ბევრ წიგნში ბავშვების სკოლისთვის მოსამზადებლად.

თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ მოიწვიოთ თქვენი შვილი, რომ ამოიცნოს დამატებითი სიტყვა ყურით. მაგალითად: „რომელი სიტყვაა ზედმეტი? ტიტები, ვარდი, დენდელიონი, არყი." ეს ვარიანტი გაცილებით რთულია, რადგან სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის ბუნებრივია ვიზუალურ მასალაზე დაყრდნობა. როდესაც ხსნის რა არის აქ ზედმეტი, ბავშვმა უნდა გამოყოს არსებითი თვისებები.

5. თამაში "მოდით, ნომრები, დადექით ზედიზედ!"

მშობლებს სთხოვენ, დააწესონ რიცხვები 1-დან 10-მდე და უკან.

"დაასახელეთ მეზობლები" (თქვენ უნდა დაასახელოთ ნომრის მეზობლები)

"ცოცხალი კვირა" (თქვენ უნდა დაასახელოთ კვირის დღეები)

ტესტი მშობლებისთვის "მე და ჩემი შვილი"

მე შემიძლია და ყოველთვის ვაკეთებ ამას - ა

შემიძლია, მაგრამ ამას ყოველთვის არ ვაკეთებ - ბ

არ შემიძლია - ბ

Შეგიძლია:

1. დატოვე ყველაფერი ნებისმიერ დროს

საკუთარი საქმე და ბავშვზე ზრუნვა?

2. გაიარეთ კონსულტაცია ბავშვთან, განურჩევლად მისი ასაკისა?

3. აღიარეთ თქვენს შვილს მის მიმართ დაშვებული შეცდომა?

4. ბოდიში მოუხადეთ თქვენს შვილს, თუ ცდებით?

9. ყოველთვის თავი შეიკავოთ ისეთი სიტყვებისა და გამონათქვამების გამოყენებისგან, რომლებმაც შეიძლება დააზიანოს ბავშვი?

10. დაჰპირდეთ ბავშვს და აუსრულოთ მისი სურვილი კარგი ქცევის შესახებ?

11. მიეცით თქვენს შვილს ერთი დღე, როდესაც მას შეუძლია გააკეთოს ის, რაც სურს და მოიქცეს ისე, როგორც მას სურს.

სურს და არ ერევა არაფერში?

12. არ რეაგირებთ, თუ თქვენი შვილი ურტყამს, უხეშად უბიძგებს ან უბრალოდ უსამართლოდ შეურაცხყოფს სხვა ბავშვს?

13. შეეწინააღმდეგე ბავშვების ცრემლებს და თხოვნებს, თუ დარწმუნებული ხარ, რომ ეს არის ახირება, წარმავალი ახირება?

პასუხი "A" 3 ქულაა.

პასუხი "B" 2 ქულაა.

პასუხი "B" არის 1 ქულა.

Ტესტის პასუხები

"მე და ჩემი ბავშვი."

30-დან 39 ქულამდე. ბავშვი არის ყველაზე დიდი ღირებულება თქვენს ცხოვრებაში. თქვენ ცდილობთ არა მხოლოდ გაიგოთ, არამედ გაეცნოთ მას, პატივისცემით მოეპყროთ მას, დაიცვან განათლების პროგრესული მეთოდები და ქცევის მუდმივი ხაზი. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, თქვენ აკეთებთ სწორად და შეგიძლიათ კარგი შედეგის იმედი.

16-დან 30 ქულამდე. შვილზე ზრუნვა თქვენთვის უმნიშვნელოვანესია. თქვენ გაქვთ აღმზრდელის შესაძლებლობები, მაგრამ პრაქტიკაში ყოველთვის არ იყენებთ მათ თანმიმდევრულად და მიზანმიმართულად. ხან ზედმეტად მკაცრი ხარ, სხვა შემთხვევაში ზედმეტად რბილი; გარდა ამისა, მიდრეკილი ხართ კომპრომისებისკენ, რაც ასუსტებს საგანმანათლებლო ეფექტს. თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რა მიდგომა გაქვთ ბავშვის აღზრდასთან დაკავშირებით.

16 ქულაზე ნაკლები. შვილის აღზრდისას სერიოზული პრობლემები გაქვთ. თქვენ არ გაქვთ ცოდნა ან მოთმინება, ან შესაძლოა ორივე. გირჩევთ მიმართოთ სპეციალისტებს, მასწავლებლებს და ფსიქოლოგებს და გაეცნოთ პუბლიკაციებს ოჯახის განათლების საკითხებზე.

შეხვედრის შეჯამება:

თამაში არის წამყვანი საქმიანობა ბავშვობაში, რომელიც განსაზღვრავს ბავშვის ინტელექტუალური, ფიზიკური და მორალური სიძლიერის განვითარებას. თამაშების დახმარებით ბავშვის სწავლა და აღზრდა უფრო ეფექტურია. ის ასევე არის ბავშვის განვითარების დიაგნოსტიკის საშუალება.

თამაში მნიშვნელოვან ადგილს იკავებს ბავშვის ცხოვრებაში. ეს არის მისი ბუნებრივი მდგომარეობა, ბავშვის სხეულის მოთხოვნილება. თამაშში და არა სწავლაში ან ლაპარაკში ვითარდება ბავშვის შესაძლებლობები და ყალიბდება ბავშვის პიროვნება, ვითარდება ვიზუალური განვითარება - წარმოსახვითი აზროვნება, წარმოსახვა, მეტყველება.

თამაშს აქვს შესანიშნავი ფსიქოთერაპიული ეფექტი, რადგან მასში ბავშვს შეუძლია, სათამაშო მოქმედებებით, ქვეცნობიერად და უნებურად გაათავისუფლოს დაგროვილი უარყოფითი გამოცდილება.

თამაში ბავშვის სოციალური განვითარების მნიშვნელოვანი პირობაა. მასში ბავშვები ეცნობიან ზრდასრულთა სხვადასხვა სახის აქტივობებს, სწავლობენ სხვა ადამიანების მდგომარეობისა და გრძნობების გაგებას, მათთან თანაგრძნობას და იძენენ კომუნიკაციის უნარებს.

თამაში ბავშვების სწავლის ყველაზე ბუნებრივი და პროდუქტიული გზაა

დაურიგეთ შენიშვნები მშობლებს:

"სათამაშოების როლი 5-6 წლის ბავშვის ცხოვრებაში"

ბავშვის სათამაშო არ არის მხოლოდ სახალისო, არამედ ეფექტური განვითარების ინსტრუმენტი, რომელიც ეხმარება გააუმჯობესოს მოძრაობები, გრძნობები და მეტყველების გაგება.

ხუთი წლის ასაკში დიდი სათამაშოები თანდათან წყვეტს ბავშვის დაკავებას და სათამაშო ადგილიდან გადადის სკამებზე, საწოლებზე და კარადებზე. მაგრამ პატარა ცხოველების, ჯარისკაცების და თოჯინების ოჯახების ნაკრები იპყრობს ბავშვის ინტერესს და ემოციებს. მეტი შესაძლებლობაა ერთი და იგივე სათამაშოებით სხვადასხვა ვარიანტების თამაში; ბავშვებს უვითარდებათ ფანტაზია და წარმოსახვა, აზროვნება წყვეტს კონკრეტულს და ემოციური სამყარო მდიდრდება.

ექვსი წლის ბავშვისთვის არასტატიკური და ბეტონის სათამაშოები უფრო სასარგებლო და საინტერესოა - მას გაახარებს უჩვეულო კონსტრუქციული ნაკრები, გემებისა და თვითმფრინავების მოდელები, ლამაზი ფლომასტერები და გასართობი სამაგიდო თამაში, კერვა და ქსოვის ნაკრები.

ბავშვებს ძალიან მოსწონთ სათამაშოები, რომლებსაც საკუთარი ხელით ამზადებენ, განსაკუთრებით თუ ისინი სხვებისთვის სასარგებლო ხდება. ბავშვებს ამ ასაკში უყვართ სათამაშო-საჩუქრების გაკეთება (ქოთნის სადგამები, ხელსახოცები, დეკორაციები). სათამაშოების მაღაზიები უკანა პლანზე ქრება და ბავშვების ყველაზე დიდ ინტერესს იწვევს დახლები საკანცელარიო ნივთებით, სამშენებლო მასალებით, ძაფებითა და ღილებით. ბავშვი ემზადება აქტივობისა და სკოლის ცვლილებისთვის.

სახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულება სანქტ-პეტერბურგის კოლპინსკის ოლქის No43 საბავშვო ბაღი

Მონაწილეები:პედაგოგები, მშობლები.

პეტერბურგი, კოლპინო

2018 წლის სექტემბერი

მშობელთა შეხვედრა No5 უფროს ჯგუფში „ტერემოკი“ სასწავლო წლის დასაწყისში"მზადდება ახალი სასწავლო წლისთვის."

„5-6 წლის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები“

განმანათლებლები: Efimova A.I., Levitskaya I.A. 09.13.2018

ფორმა:მრგვალი მაგიდა.

Მონაწილეები:პედაგოგები, მშობლები.

სამიზნე:მშობლების გაცნობა 5-6 წლის ბავშვების განვითარების მახასიათებლების შესახებ.

Დავალებები:გაითვალისწინეთ 5-6 წლის ბავშვების ასაკი და ინდივიდუალური მახასიათებლები, გააცანით მშობლებს საგანმანათლებლო მუშაობის ამოცანები და მახასიათებლები ბავშვებთან ურთიერთობის სფეროში. განავითარეთ ინტერესი ბავშვის შესახებ სწავლისადმი, ხელი შეუწყეთ მასთან აქტიურ ურთიერთობას. საგანმანათლებლო პროცესის ყველა მონაწილის ემოციური დაახლოების ხელშეწყობა და მათი კომუნიკაციის ორგანიზება.

მეთოდები, ნიშნავს:

მუსიკალური აკომპანიმენტი: მშობლების მისალმება, ემოციურად პოზიტიური განწყობის შექმნა.

გამოფენის დიზაინი: ბავშვების ნახატები თემაზე: « გამომშვიდობება ზაფხულს“;

თამაშის სავარჯიშო "სურვილები".

შენიშვნა "წესები მშობლებისთვის".

შეხვედრის გეგმა:

6. კრების გადაწყვეტილება.

აღმზრდელი: საღამო მშვიდობისა, ძვირფასო მშობლებო! მოხარული ვართ, რომ გნახავთ დღევანდელ შეხვედრაზე. შეგახსენებთ, რომ ახლა ჩვენ ვართ უფროსი ჯგუფი. შეიცვალა ჩვენი ყოველდღიური რუტინა, საათები და გაკვეთილების რაოდენობა. დღევანდელ შეხვედრას დავიწყებთ თამაშით "გაცნობა"

თამაში "გაცნობა"

განმანათლებელი:იმისთვის, რომ უკეთ გავიცნოთ ერთმანეთი, გავეცნოთ. ჩვენს ჯგუფს ხომ დაემატა ბავშვები და, რა თქმა უნდა, მათი მშობლები. თითოეული ჩვენგანი ახლა იტყვის ჩვენს სახელს და გამოვა ზედსართავი სახელი, რომელიც იწყება ჩვენი სახელის პირველი ასოდან, რომელიც ახასიათებს მას. (მაგალითად: ირინა პროაქტიულია და ა.შ.)

ასე რომ, ჩვენ შევხვდით და ჩვენს შემდეგ თამაშს ჰქვია "ბურთი"
თამაში "Tangle"ჩვენ ერთმანეთს გადავცემთ ბურთს, ვხსნით მას და ვპასუხობთ კითხვას: „რა გახარებს შენს შვილზე? (მშობლები, რომლებიც ასახელებენ ბავშვის დადებით თვისებებს, თანდათან ხსნიან ბურთს.)
დასკვნა:ყველაფერი, რაც მოვისმინეთ, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ჩვენს ჯგუფს ესწრებიან ჭკვიანი, მხიარული, ცნობისმოყვარე და ზომიერად აქტიური ბავშვები.
ძვირფასო მშობლებო, უპასუხეთ კიდევ ერთ კითხვას:
"რა გაღიზიანებს შენს შვილზე?" (მშობლები, ასახელებენ ბავშვის ნეგატიურ თვისებებს, თანდათან ახვევენ ბურთს.)
დასკვნა:ჩვენი შვილების პრობლემები მდგომარეობს იმაში, რომ მათ არ ესმით ჩვენი, უფროსების და ჩვენი მოთხოვნები. ხშირად გვაკლია მოთმინება და ნდობა. ბავშვის ნდობის მოსაპოვებლად, მასთან საერთო ინტერესები უნდა გქონდეთ. კარგია თუ საერთო ჰობი გაქვთ.

ვნახოთ, იპოვით თუ არა გასაღები თქვენი შვილისთვის.

გრაფიკული ნიმუშები.

მშობლებს გალიაში აძლევენ ფურცელს. მასწავლებელი ამბობს, ახლა ჩვენ ვისწავლით სხვადასხვა ნიმუშების დახატვას. შეეცადეთ გახადოთ ისინი ლამაზი და მოწესრიგებული. ამისათვის ყურადღებით მოუსმინეთ - ვისაუბრებთ რომელი მიმართულებით და რამდენი უჯრედის გავხაზოთ ხაზი. დახაზეთ მხოლოდ ის ხაზები, რომლებსაც ჩვენ მოვუწოდებთ. როცა ერთს დახატავ, დაელოდე, სანამ მეორეს დავასახელებ. დაიწყეთ თითოეული ხაზი, სადაც წინა დასრულდა, ფანქრის აწევის გარეშე. დავიწყოთ პირველი ნიმუშის დახატვა. ფანქარს ვდებთ, მარცხნივ 4 უჯრედი დავბრუნდით, ზემოდან შვიდი უჯრედი, ვსვამთ წერტილს და ვიწყებთ ხატვას: 8 უჯრედი მარჯვნივ, 2 უჯრედი ზემოთ, 4 მარჯვნივ, 5 ქვემოთ, 4 მარცხნივ, 2 ზემოთ, 4 მარცხნივ, 3. ქვემოთ, 1 მარცხნივ, 1 ზემოთ, 1 მარცხნივ, 1 ქვემოთ, 1 მარცხნივ, 3 ზემოთ, 1 მარცხნივ, 1 ზემოთ.

რა მივიღეთ? მართალია, გასაღები! დახაზეთ ხვრელი გასაღების თავში უჯრედებში. თუ დავალებას სწორად ვერ ასრულებთ, სასარგებლოა ვარჯიში. გისურვებთ ყველას იპოვოთ თქვენი შვილის გასაღები. არავითარ შემთხვევაში არ დაგავიწყდეთ თქვენი შვილების ქება!

გამოსვლა თემაზე:„მომავალი სასწავლო წლის მიზნები და ამოცანები განვითარების სფეროების მიხედვით“

თქვენი შვილები დაბერდნენ და შედეგად, მათი პასუხისმგებლობა გაიზარდა. ბავშვების გადასვლა უფროს ჯგუფში დაკავშირებულია მათი ცხოვრებისა და აღზრდის პირობებში გარკვეულ ცვლილებებთან: ისინი ახლა შედიან სისტემატურ და უფრო რთულ კოლექტიურ საქმიანობაში (თამაში, მუშაობა, სწავლა). პროგრამაც და სწავლების მეთოდებიც საგანმანათლებლო საქმიანობის ხასიათს იძენს.

ფედერალური კანონი „განათლების შესახებ“;

სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი;

SanPin 2.4. 1. 2660-10 წწ.

ბავშვთა უფლებების საერთაშორისო კონვენცია.

გვინდა გაგაცნოთ მომავალი სასწავლო წლის მიზნები და ამოცანები განვითარების ძირითად მიმართულებებში.

ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება.

სასწავლო წლის ბოლომდე ბავშვებმა 10-ის ფარგლებში უნდა ისწავლონ დათვლის უნარი. შეძლონ საგნების რაოდენობის მითითება შესაბამისი რიცხვით.

შეეძლოს 10-მდე ობიექტის სიგანისა და სიმაღლის მიხედვით შედარება და მათი განლაგება აღმავალი თანმიმდევრობით.

შეძლოს კვადრატის 4 ტოლ ნაწილად დაყოფა და ნაწილების დასახელება.

შეძლოს ფურცელზე ნავიგაცია, ფურცლის გვერდების, კუთხეების და შუა ნაწილის განსაზღვრა.

შეძლოს ბრტყელი და სამგანზომილებიანი გეომეტრიული ფორმების (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი, ბურთი, კუბი, ცილინდრი) გარჩევა და დასახელება.

შეძლოს კვირის დღეების თანმიმდევრულად დასახელება, დაადგინოს, კვირის რომელი დღეა დღეს, რა იყო გუშინ, რა იქნება ხვალ.

მეტყველების განვითარება.

მეტყველების განვითარება ხორციელდება შემდეგი მიმართულებებით:

1. მეტყველების გარემოს შემუშავება: საბავშვო ბაღში ბავშვის მეტყველების კომუნიკაციის გაუმჯობესების ხელშეწყობა უფროსებთან, თანატოლებთან და მცირე ან უფროსი ასაკის ბავშვებთან.

2. ლექსიკონის ფორმირება: გამდიდრება, ემოციური და შეფასებითი ლექსიკა, სიტყვის მნიშვნელობისადმი ინტერესის განვითარება, მეტყველების სხვადასხვა ნაწილის გამოყენება.

3. მეტყველების ხმის კულტურა: ფონემატური სმენის გაუმჯობესება (სიტყვის მოცემული ბგერით გამოყენების სწავლა, ამ ბგერით სიტყვების პოვნა წინადადებასა და ტექსტში, ბგერის ადგილის განსაზღვრა სიტყვაში).

4.მეტყველების გრამატიკული აგებულება: გაცნობა და ასწავლე ერთი ძირის სიტყვების ფორმირება (არსებითი სახელი - სუფიქსებიდან, ზმნები - პრეფიქსებიდან, ზედსართავი სახელები შედარებითი და ზედმეტად ხარისხით), რთული წინადადებების შედგენა.

5. თანმიმდევრული მეტყველება: მეტყველების დიალოგური და მონოლოგური ფორმების დახვეწა (დიალოგი, თხრობა, ამბავი გეგმის მიხედვით, ამბავი პირადი გამოცდილებიდან, ზღაპრების, იგავ-არაკების და გამოცანების წერა).

6. წერა-კითხვის სწავლისთვის მომზადება: წინადადების გაგება, წინადადებების შედგენა და სიტყვებად დაყოფა, სიტყვების დაყოფა მარცვლებად, სიტყვების შედგენა მარცვლებიდან.

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება:

სახვითი ხელოვნების ტექნიკური უნარების დაუფლება.

ნახატში:სხვადასხვა მასალისა და ხელსაწყოების გამოყენება (პასტელები, ფანქრები, აკვარელი, ფლომასტერები), პალიტრის გამოყენება, ახალი ფერის ტონებისა და ჩრდილების შექმნა; ფუნჯით შეღებვის სხვადასხვა მეთოდი (სრული ჯაგარი, ფუნჯის ბოლო, ჩაღრმავება და ა.შ.).

განაცხადში:სხვადასხვა მასალის გამოყენება (ქაღალდი, ქსოვილი, ბუნებრივი და ნარჩენები); სიმეტრიული და აჟურული ჭრის, ამოჭრილი და მოცულობითი აპლიკაციის, კოლაჟის ტექნიკის დაუფლება; წრეებისა და ოვალების ამოჭრა, მოკლე და გრძელი ზოლები და ა.შ.

ქანდაკებაში:სხვადასხვა მასალის გამოყენება (პლასტილინი, ცომი, თოვლი, ქვიშა); სამგანზომილებიანი და რელიეფური გამოსახულების შექმნა (ხატვა პლასტილინით, პრინტები, ნახატები დასტებით); კონსტრუქციული და შერეული მოდელირება, საგნის ზედაპირის გასწორება, მცირე დეტალების გამოძერწვა; მრავალფიგურიანი კომპოზიციების შექმნა.

დიზაინში:ორიგამის ტექნიკის დაუფლება, ნატურალური და ნარჩენი მასალებისგან დიზაინი, სხვადასხვა დანიშნულების შენობების შექმნა პლასტმასის, ხის და ლითონის კონსტრუქციების ნაკრებისგან.

კოგნიტური განვითარება:

ცოცხალ და უსულო ბუნებაზე, მასში სეზონურ ცვლილებებზე და ადამიანის აქტივობაზე იდეების ჩამოყალიბება. მცენარეების, სოკოების, ცხოველების, როგორც ბუნებრივ სამყაროში ცოცხალი არსებების წარმომადგენლების, მათი ძირითადი სასიცოცხლო ფუნქციებისა და საჭიროებების და ჰაბიტატის შესახებ. ცხოველებისა და მცენარეების ბუნებრივი თემების, მათი ურთიერთობებისა და გარემოსთან ადაპტაციის თავისებურებებისა და გარემოს სეზონური ცვლილებების შესახებ. ადამიანი, როგორც ცოცხალი არსება, მისი მსგავსება და განსხვავებები სხვა ცოცხალ არსებებთან, ადამიანის გარემოსდაცვითი საქმიანობა. ბუნების, როგორც ადამიანის სიცოცხლისათვის გარემოს ღირებულების შესახებ.

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება:

ბავშვი იჩენს ინტერესს უსაფრთხო ქცევის წესების მიმართ და შეუძლია სწორი ქცევის მაგალითების მოყვანა გარკვეულ სახიფათო სიტუაციებში; ზრდასრული ადამიანის მეთვალყურეობის ქვეშ იცის სახიფათო საყოფაცხოვრებო ნივთების (მაკრატელი, ნემსი) და ელექტრო მოწყობილობების გამოყენება (კასეტა, ტელევიზორი, მტვერსასრუტი); ფრთხილად იყავით უცნობ ცხოველებთან ურთიერთობისას; იცავს მოძრაობის წესებს და სწორად იქცევა ტრანსპორტში; სწორად იქცევა წყალზე და მზეზე; არ შედის კონტაქტში ქუჩაში უცნობ ადამიანებთან; სიცოცხლისა და ჯანმრთელობისთვის საშიში მოულოდნელი სიტუაციების შემთხვევაში მან იცის როგორ მიიპყროს ზრდასრული ადამიანის ყურადღება.

ბავშვი ცდილობს ისწავლოს უფროსების სხვადასხვა სახის სამუშაო აქტივობები და ასახოს თავისი იდეები ვიზუალურ და სათამაშო აქტივობებში, როლურ თამაშებში; აცნობიერებს სხვადასხვა პროფესიის მნიშვნელობას, მშობლების შრომას, მუშაობისას ტექნოლოგიების, სხვადასხვა მანქანებისა და მექანიზმების გამოყენების მნიშვნელობას; იცავს ზრდასრულთა მუშაობას, ცდილობს ყველა შესაძლო დახმარება გაუწიოს მათ სამუშაო საქმიანობაში; დამოუკიდებელი თავის მოვლაში; აღწევს მუშაობის შედეგს, ზრდასრული ადამიანის მცირე დახმარებით, წარმატებით წყვეტს ინტელექტუალურ და შემოქმედებით პრობლემებს ხელოსნობის შექმნისას, მასალებზე ექსპერიმენტებისას, დიზაინის დროს; ბავშვს ჩამოუყალიბდა სამუშაო კულტურის საფუძვლები (ინსტრუმენტებისადმი ფრთხილი დამოკიდებულება, მასალების რაციონალური გამოყენება, სამუშაო ადგილის დასუფთავება).

ბავშვს აქვს პოზიტიური დამოკიდებულება სხვების მიმართ, ნებით ურთიერთობს ახლო უფროსებთან და თანატოლებთან და თავშეკავებულია უცხო ადამიანების მიმართ; შეესაბამება კულტურული ქცევის ზოგადად მიღებულ ნორმებსა და წესებს; მგრძნობიარეა სხვების მიმართ, ცნობს სხვადასხვა ემოციურ მდგომარეობას, ნებით პასუხობს თხოვნას დახმარების ან რაიმეს სწავლების შესახებ; დაინტერესებულია ობიექტური და სოციალური სამყაროთი, აქვს წარმოდგენები იმის შესახებ, თუ რა არის კარგი და რა არის ცუდი; იჩენს ინტერესს ქალაქის, ქვეყნის მიმართ, რომელშიც ცხოვრობს, იცის მისი სახელი, სახელმწიფო სიმბოლოები, ქალაქის ცხოვრების ზოგიერთი ატრაქციონი და მოვლენა, ამაყობს თავისი ქვეყნით; გრძნობს სიამაყისა და კმაყოფილების გრძნობას კარგად შესრულებული სამუშაოსა და უფროსების მოწონებისგან.

ფიზიკური განვითარება:

წლის ბოლომდე ბავშვებს შეუძლიათ:

იარეთ და იარეთ მარტივად, რიტმულად, შეინარჩუნეთ სწორი პოზა, მიმართულება და ტემპი.

ცვალებად ტემპით ასვლა ტანვარჯიშის კედელზე (სიმაღლე 2,5 მ).

ხტომა რბილ ზედაპირზე (სიმაღლე 20 სმ), გადახტომა დანიშნულ ადგილას 30 სმ სიმაღლიდან, სიგრძეზე ნახტომი ადგილიდან (მინიმუმ 80 სმ), სირბილიდან (მინიმუმ 100 სმ); სიმაღლიდან სირბილიდან (მინიმუმ 40 სმ); გადახტომა მოკლე და გრძელ თოკზე.

საგნები მარჯვენა და მარცხენა ხელით ისვრით 5-9 მეტრის მანძილზე, ვერტიკალურ და ჰორიზონტალურ სამიზნეზე 3-4 მეტრიდან, შეუთავსეთ საქანელა სროლას, გადააგდეთ ბურთი მიწაზე და დაიჭირეთ. ერთი ხელით, ადგილზე დაარტყით ბურთს მინიმუმ 10-ჯერ, სიარულის დროს (დისტანცია 6 მ), ატარეთ სკოლის ბურთი.

შეასრულეთ სტატიკური და დინამიური წონასწორობის ვარჯიშები.

ჩამოაყალიბეთ სამი ან ოთხი სვეტი; გასწორება და დაშლა სვეტში, ხაზში; მოუხვიეთ მარჯვნივ, მარცხნივ, გარშემო.

იცოდეთ საწყისი წერტილები, ზოგადი განვითარების ვარჯიშების შესრულების თანმიმდევრობა და გაიგეთ მათი ჯანმრთელობის გამაუმჯობესებელი მნიშვნელობა.

ამოცანის შესრულებისას სრიალეთ ყინულოვანი ბილიკების გასწვრივ.

თხილამურებით სრიალი დაახლოებით 2 კმ მანძილზე; იზრუნეთ თქვენს თხილამურებზე.

იარე სკუტერით.

მონაწილეობა სავარჯიშოებში სპორტული თამაშების ელემენტებით.

განაგრძეთ კრეატიულობის განვითარება საავტომობილო საქმიანობაში, განავითარეთ სავარჯიშოებისა და თამაშების ცვალებადობის უნარი, გამოგონება და შეასრულეთ იმიტაცია და არაიმიტაცია სავარჯიშოები, აჩვენეთ სილამაზე, მადლი, ექსპრესიულობა და მოძრაობების პლასტიურობა.

Ჩვენ ვიმედოვნებთრომ საერთო ძალისხმევით მივაღწევთ ამ ყველაფერს.

განმანათლებელი:ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილებისთვის: ყველას ეცვა თეთრი მაისური, შავი შორტები, თეთრი წინდები და ფეხსაცმელი თეთრი ძირებით. ფორმა ინახება ჩანთაში კაბინეტში.

აუცილებელი პირობაჩაცმის კოდი სადღესასწაულო წვეულებისთვის:

ბიჭებისთვის - პერანგი, შარვალი, ჰალსტუხი, ჩეხური ფეხსაცმელი;

გოგონებისთვის - ელეგანტური კაბა, მშვილდ, ჩეხური ფეხსაცმელი.

ბავშვების მიღებასახელმწიფო საბიუჯეტო საგანმანათლებლო დაწესებულებაში ტარდება 8.30 საათამდე. შემდეგ ბავშვები არ მიიღება. დაგვიანება ხელს უშლის სასწავლო პროცესს და აშორებს ბავშვებს და მასწავლებლებს რუტინული აქტივობებისა და ვარჯიშებისგან.

თუ რაიმე მიზეზით დაგაგვიანდათ, შეატყობინეთ მასწავლებელს, დაელოდეთ დილის ვარჯიშების დასრულებას და არ დაიწყოთ ბავშვი ვარჯიშის დროს.

ქვითრებისაბავშვო ბაღის გადასახადი გადახდილია ყოველი თვის 10 რიცხვამდე. 10-ში ბავშვებს საბავშვო ბაღში აღარ იღებენ.

თუ ბავშვი არ დადის საბავშვო ბაღში ავადმყოფობის, შვებულების და ა.შ., მშობლებმა ქვითარი უნდა შეაგროვონ და დროულად გადაიხადონ.

თუ ბავშვს გადაეცა პედიატრთან მიმართვა, მაშინ ბავშვი საბავშვო ბაღში მიიღება მხოლოდ ადგილობრივი პედიატრის ცნობით.

Ბავშვებისთვისდაუშვებელია სათამაშოების, პომადების, სუნამოების და ა.შ., საღეჭი რეზინის, ტკბილეულის მოტანა.

აკრძალულიაბავშვების აღება ნასვამი მშობლებისგან და 15 წლამდე პირებისგან. მასწავლებელს უფლება აქვს ამ შემთხვევებში არ გაგზავნოს ბავშვი. თუ ბებია და ბაბუა აყვანენ ბავშვებს, თან იქონიეთ დოკუმენტების ასლები.

Გოგონებისთვისთქვენ უნდა მოიტანოთ სავარცხელი.

წელს ახალი წესი: აღმზრდელებმა უნდა მოინახულონ ყველა მოსწავლე სახლში, ნახონ ის პირობები, სადაც ბავშვი ცხოვრობს.

მოთხოვნამშობლები- მონაწილეობა მიიღოს ჯგუფისა და საბავშვო ბაღის ცხოვრებაში საიტისა და ჯგუფის დიზაინში.

მონაწილეობა მიიღოთ დღესასწაულებისადმი მიძღვნილ კონკურსებსა და ღონისძიებებში.

განმანათლებელი:როდესაც ვაგრძელებთ შეხვედრას, გვინდა შეგახსენოთ უსაფრთხოების წესები. ეს მოიცავს პირადი უსაფრთხოების წესებს, მოძრაობის წესებს, ხანძარსაწინააღმდეგო წესებს და, რა თქმა უნდა, არ დაივიწყოთ ტერორიზმი. საბავშვო ბაღში ჩვენ ვსწავლობთ და ვიმეორებთ ამ წესებს, მაგრამ თქვენ ასევე არ დაივიწყებთ მათ. იყავით მაგალითი თქვენი საყვარელი შვილებისთვის.
განმანათლებელი:ძვირფასო მშობლებო, ჩვენი შეხვედრის ბოლოს გადავწყვიტოთ მშობელთა კომიტეტის არჩევის საკითხი. მშობელთა კრების შერჩევა ხდება ხმების დათვლით და შედეგების გამოცხადებით.

გისურვებთ წარმატებებს, მოთმინებას და ურთიერთგაგების იმედს.

შენიშვნა "წესები მშობლებისთვის".

1. მიიყვანეთ თქვენი შვილი საბავშვო ბაღში 8.30 საათამდე; სუფთა, მოვლილი და კომფორტული ტანსაცმელი და ფეხსაცმელი, საცვლების საჭირო გამოსაცვლელი კომპლექტით, კარგად დავარცხნილი თმით და მოკლედ შეჭრილი ფრჩხილებით; ჯანმრთელი (აცნობეთ მასწავლებელს ბავშვის ავადმყოფობის ნებისმიერი შემთხვევის შესახებ).

2. დილის მიღებაზე გამოვლენილი პაციენტები და საეჭვო ავადმყოფობის მქონე ბავშვები საბავშვო ბაღში არ დაიშვებიან.

3. აცნობეთ მასწავლებელს ავადმყოფობის დღეს ბავშვის არყოფნის შესახებ

4. ავადმყოფობის, აგრეთვე საბავშვო ბაღში ხუთ დღეზე მეტი გასვლის შემდეგ წარედგინება ბავშვის ჯანმრთელობის ცნობა ადგილობრივი პედიატრისგან.

5. პირადად ჩააბარეთ და აიღეთ ბავშვი მასწავლებლისგან. თქვენ უნდა დაწეროთ განცხადება მენეჯერის მისამართით, თუ ბავშვის აყვანის უფლებას ანდობთ ნათესავებს ან 16 წელზე უფროსი ასაკის ბავშვებს.

6. ოჯახური მიზეზების გამო (შვებულება, ზაფხულის პერიოდი, სანატორიუმში მკურნალობა და ა.შ.) ბავშვის ბაღში მოსალოდნელი გაცდენის წინა დღეს, დატოვეთ განცხადება მენეჯერს.

7. გადაიხადეთ ბავშვის საბავშვო ბაღში შენახვის საფასური არაუგვიანეს ყოველი თვის მე-10 დღისა. დაუყოვნებლივ წარადგინეთ საბუთები, რომლებიც ადასტურებენ შეღავათებს საბავშვო ბაღში ბავშვის შენახვისთვის.

8. ბავშვებთან და საბავშვო ბაღის თანამშრომლებთან ურთიერთობისას დაიცვან ეთიკური სტანდარტები.

საბავშვო ბაღში ძვირფასი ნივთები და სათამაშოები მიიტანეთ.

Აკრძალული:

საბავშვო ბაღში ნასვამ მდგომარეობაში ჩამოსვლა;

მოწევა საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე;

მოიტანეთ ცხოველები

Ოქმი

№5 ჯგუფის „ტერემოკის“ მშობელთა შეხვედრა

Შეხვედრის განრიგი:

1. შესავალი ნაწილი. (მილოცვა მშობლები, თამაში "გაცნობა", "კლუბი"). ვულოცავთ მშობლებს სასწავლო წლის დაწყებას.

2. მასწავლებლის გამოსვლა - „უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისა და განათლების თავისებურებები ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად“.

3. მშობლების გაცნობა ახალი სასწავლო წლის მიზნებისა და ამოცანების შესახებ.

4. მშობელთა კომიტეტის შერჩევა.

5. დასკვნითი ნაწილი. მოკლედ სხვადასხვა რამეზე.

6. კრების გადაწყვეტილება.

დღემდე: 19 ადამიანი.

მოწვეული: მშობლები. მოადგილე უფროსი UVR-ის მიხედვით. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულების ხელმძღვანელი.

არ არის: 6 ადამიანი.

შეხვედრის თემაზე მომხსენებლები იყვნენ:

1. პირველ საკითხზე ისაუბრა ეფიმოვა ა.ი.მ, მიესალმა მშობლებს და მიულოცა ახალი სასწავლო წელი. მშობლებს გამოხმაურება მივაწოდე და ახლად ჩამოსული ბავშვების მშობლები მხიარულად გავაცანი დანარჩენებს. დამეხმარა თითოეული ბავშვის გასაღების პოვნაში.

2. აღმზრდელმა ი.ა. ლევიცკაიამ მშობლებს გააცნო უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებისა და აღზრდის თავისებურებები. ირინა ალექსანდროვნამ გასცა რეკომენდაციები ბავშვებში დამოუკიდებლობის, ორგანიზებისა და დისციპლინის განვითარების შესახებ. მან მშობლებს გააცნო 5-6 წლის ბავშვების ასაკობრივი მახასიათებლები. მან ასევე განუმარტა მშობლებს, თუ რამდენად მნიშვნელოვანია სასწავლო პროცესში ასაკობრივი მახასიათებლების გათვალისწინება, ასევე თითოეული მოსწავლისადმი ინდივიდუალური მიდგომის საჭიროება.

3. მესამე საკითხზე ისაუბრა ეფიმოვა ა.ი. მშობლებს გავაცანი გაკვეთილების განრიგი, მათი რაოდენობა და ხანგრძლივობა, ყოველდღიური რუტინა. მან ისაუბრა 2018 - 2019 სასწავლო წლის უფროსი ჯგუფის ბავშვების აღზრდისა და სწავლების ამოცანებზე. მასწავლებელმა მშობლებს მოუწოდა, ერთად ემუშავათ საბავშვო ბაღსა და ოჯახს შორის.

გადაწყდა, რომ მშობლები ყველა შესაძლო დახმარებას გაუწევენ მასწავლებლების მუშაობაში.

4. მეოთხე საკითხზე, ჯგუფის მასწავლებელმა, ი.ა. შემდეგი კანდიდატები შემოგვთავაზეს: I. A. Glazyrina, N. S. Stepanova, E. Yu გამოიკვეთა მომავალი წლის სამუშაო მიზნები.

5. მეხუთე კითხვაზე ეფიმოვას მიეცა ინსტრუქცია: „ბავშვები ფანჯრებიდან ცვივა“. წაიკითხეს ავარიების სტატისტიკა.

გადაწყვეტილია: გადაწყვეტილება ვენტილაციის დროს უსაფრთხოების ზომების დაცვის შესახებ.

შეხვედრაზე ყველა დამსწრე გაეცნო 2012 წლის 30 ოქტომბრის №24-25 მეთოდოლოგიურ შემუშავებას „ფიზიკური და იურიდიული პირებისგან სახსრების მოზიდვისა და გამოყენების წესისა და სახსრების უკანონო შეგროვების აღკვეთის ღონისძიებების შესახებ“.

ჩვენ ყველა დამსწრე გავეცანით მომავალ სამუშაოს ერთი „უსაფრთხოების“ კვირის განმავლობაში.

შეხვედრის გადაწყვეტილება:

1. მშობლებისა და აღმზრდელების ერთობლივი მუშაობა ბავშვების უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაციაში.

2.მშობელთა აქტიური მონაწილეობა ჯგუფურ აქტივობებში.

3. მეტი ყურადღება დაუთმეთ საგზაო უსაფრთხოების უნარ-ჩვევების განვითარებას ოჯახისა და საბავშვო ბაღის ერთობლივ მუშაობაში.

4. მშობლებმა მშობელთა კომიტეტში შემოთავაზებული კანდიდატები ერთხმად მიიღეს.

5. ბავშვთა ფიზიკური და ფსიქოლოგიური ჯანმრთელობის შენარჩუნება ერთობლივი ძალისხმევით.

6. მშობელთა კრების მონაწილეებმა ერთხმად გადაწყვიტეს აღკვეთონ თანხების უკანონო შეგროვება და ნებაყოფლობითი შემოწირულობების იძულება.

7. გადაწყდა ყველანაირი დახმარების გაწევა უსაფრთხოების ერთიანი კვირეულის ჩატარებაში.

პედაგოგები: ეფიმოვა ა.ი.; ლევიცკაია I.A.

პოპულარული კატეგორიაში: