ფამპის შესავალი გაკვეთილი უფროსი ჯგუფისთვის. ღია გაკვეთილის შეჯამება FAMP-ზე
გაკვეთილი No1
პროგრამის შინაარსი
ისწავლეთ ნაკრების შედგენა სხვადასხვა ელემენტებისგან, მისი ნაწილების იზოლირება, მათი გაერთიანება მთლიან კომპლექტში და დაამყარეთ კავშირი მთელ კომპლექტსა და მის ნაწილებს შორის.
გააძლიეროს იდეები ნაცნობ ბრტყელ გეომეტრიულ ფორმებზე (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი, მართკუთხედი) და მათი ხარისხობრივი მახასიათებლების მიხედვით ჯგუფებად დალაგების უნარი (ფერი, ფორმა, ზომა).
გააუმჯობესე საკუთარი თავის მიმართ სივრცითი მიმართულების განსაზღვრის უნარი: წინ, უკან, მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ.
სადემონსტრაციო მასალა. თოჯინა, დათვი, 3 რგოლი, 2 პირამიდა, 2 კუბი, ზარი, ყუთი გეომეტრიული ფორმების ნაკრებით (წრეები, კვადრატები, სამკუთხედები და მართკუთხედები სამ ფერში, თითოეული ფერი ხელმისაწვდომია ორ ზომებში).
დარიგება. სამი ყუთი გეომეტრიული ფორმების იგივე ნაკრებით.
გაიდლაინები
ნაწილი I. თამაშის სავარჯიშო "მოდით შევაგროვოთ სათამაშოები თოჯინასთვის".
თოჯინა მოდის ბავშვების მოსანახულებლად. მასწავლებელი და ბავშვები ეპატიჟებიან თოჯინას სათამაშოებით სათამაშოდ. მაგიდაზე დებს 2 კუბს და 2 პირამიდას და ეკითხება: „რამდენი კუბიკი? რამდენი პირამიდა? რას იტყვით პირამიდებისა და კუბების რაოდენობაზე?”
მასწავლებელი აწყობს კუბებსა და პირამიდებს: „რამდენი სათამაშო აქვს თოჯინას ჯამში? (ბავშვები ითვლიან სათამაშოებს.) სულ ოთხი სათამაშოა, მათგან ორი პირამიდაა. რა არის მეტი (ნაკლები): სათამაშოები თუ პირამიდები? რა არის მეტი (ნაკლები): სათამაშოები თუ კუბურები? უფრო მეტი სათამაშოა (განმაზოგადებელი ჟესტი), ვიდრე პირამიდები. (პირამიდებისკენ მიუთითებს.) სათამაშოები უფრო მეტია, ვიდრე კუბურები“. (მიუთითებს კუბებზე.)
მასწავლებელი ეპატიჟება თოჯინას სათამაშოებით დათვთან ერთად, ბავშვებს კი საგნები თანაბრად გადაანაწილონ მათ შორის (თოჯინისთვის - პირამიდები, დათვებისთვის - კუბურები).
ნაწილი II.თამაშის სავარჯიშო "ნუ დაუშვა შეცდომა".
ბავშვები იყოფა 3 გუნდად. მასწავლებელი ხალიჩაზე ათავსებს 3 ყუთს გეომეტრიული ფორმებით. ბავშვებთან ერთად იკვლევს გეომეტრიულ ფორმებს, აზუსტებს სახელებს, ფერებსა და ფორმებს. შემდეგ ის იწვევს პირველ გუნდს გეომეტრიული ფორმების ფორმის მიხედვით დალაგებისთვის, მეორე გუნდს ზომის მიხედვით, მესამე გუნდს ფერის მიხედვით (თითოეული გუნდი ათავსებს გეომეტრიულ ფორმებს საკუთარ ყუთში).
დავალებების შესრულების შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება: „რამდენ ჯგუფად დაყავით გეომეტრიული ფიგურები? რის საფუძველზე დაყავით ისინი?”
თამაშის სავარჯიშო მეორდება 2-3-ჯერ დავალების ცვლილებით.
ნაწილი III. სარელეო რბოლა "ვინ არის უფრო სწრაფი".
მასწავლებელი იწვევს თითოეულ გუნდს, სიგნალით, გადაიტანონ გეომეტრიული ფორმები ყუთიდან რგოლში. ბავშვები ატარებენ თითო ფიგურას.
ნაწილი IV.დიდაქტიკური თამაში "მხიარული წრე".
ბავშვები წრეში დგანან. მასწავლებელი განმარტავს თამაშის წესებს: „შენ დახუჭე თვალები და განსაზღვრავ სად რეკავს ზარი“.
მასწავლებელი დადის წრეში, ჩერდება ბავშვთან და რეკავს ზარს. ბავშვი განსაზღვრავს სად რეკავს ზარი. (წინ, უკან, მარცხნივ, მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ.) მასწავლებელი გადადის შემდეგ ბავშვზე. Და ასე შემდეგ.
გაკვეთილი No2
პროგრამის შინაარსი
გაეცანით 8 და 9 რიცხვების რიგობით მნიშვნელობას, ისწავლეთ სწორად პასუხის გაცემა კითხვებზე „რამდენი?“, „რომელი?“, „რომელ ადგილას?“.
ივარჯიშეთ ობიექტების ზომით შედარების უნარს (7-მდე ობიექტი), დაალაგეთ ისინი კლებად და აღმავალ მიმდევრობით, მიუთითეთ შედარების შედეგები სიტყვებთან: ყველაზე დიდი, პატარა, კიდევ უფრო პატარა... ყველაზე პატარა (და პირიქით).
ივარჯიშეთ ობიექტების სურათებში განსხვავებების პოვნის უნარი.
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
სადემონსტრაციო მასალა. ვენტილატორი, რომელიც შედგება სხვადასხვა ფერის 8 ფურცლისგან, თოჯინების 2 სურათი (სურათებს აქვს 9 განსხვავება), ფლანელოგრაფი, 9 წითელი მშვილდი, 1 მწვანე მშვილდი.
დარიგება. წითელი ბაფთები (9 ცალი თითოეული ბავშვისთვის), მწვანე მშვილდი (თითო ბავშვისთვის), 7 წრე-მძივი სხვადასხვა ფერის და ზომის (ერთი კომპლექტი ორი ბავშვისთვის), ძაფი (ერთი ორი ბავშვისთვის).
გაიდლაინები
ნაწილი I.თამაშის სავარჯიშო "დათვლა თანმიმდევრობით".
მასწავლებელი ბავშვებს უჩვენებს გულშემატკივარს, რომელიც შედგება 8 ფერადი ფურცლისგან და სთხოვს დათვალონ ისინი. შემდეგ ის ყურადღებას ამახვილებს იმაზე, რომ ფურცლები სხვადასხვა ფერისაა და დავალებას აძლევს მათი დათვლას თანმიმდევრობით.
მასწავლებელი ბავშვებს აძლევს დავალებას: „დაიმახსოვრე ფურცლების მდებარეობა და დახუჭე თვალები“. ამ დროს ის ამოიღებს ერთ ფურცელს. ბავშვები თვალებს ახელენ და ადგენენ, რომელი ფურცელი აკლია და სად იყო ის (რაც დათვლილია).
თამაში მეორდება 2-3 ჯერ. ყოველ ჯერზე ფურცლების წესრიგი აღდგება.
ნაწილი II.თამაშის სავარჯიშო "მოდით მოვაწყოთ მშვილდ".
თითოეულ ბავშვს აქვს ცხრა წითელი და ერთი მწვანე მშვილდი. მასწავლებელი გვთავაზობს წითელი მშვილდების დათვლას, შემდეგ აიღოს მწვანე მშვილდი და მოათავსოს მეორე და მესამე წითელ მშვილდებს შორის. ("რომელ ადგილას არის მწვანე მშვილდი?")
პასუხის სისწორეს ამოწმებენ მშვილდების თანმიმდევრობით დათვლით.
მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს კიდევ 2-3 დავალებას, მაგალითად: „მერვე ადგილზე დადეთ მწვანე მშვილდი. წითელი მშვილდების რომელ რიცხვს შორის არის მწვანე მშვილდი?”
ამასთან, გამოძახებული ბავშვი მასწავლებლის მეთვალყურეობით ასრულებს დავალებებს საჩვენებელი მასალის გამოყენებით.
ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "იგივე გააკეთე"
ბავშვები ასრულებენ მოძრაობებს ან ამრავლებენ „ფიგურებს“, რომლებსაც მასწავლებელი აჩვენებს.
ნაწილი III.თამაშის სავარჯიშო "თოჯინის მძივების შეგროვება" (წყვილებში მუშაობა).
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს განსაზღვრონ წრეების ფერი და ზომა („მძივები“) და მოაწყონ ისინი „სიმზე“, დაწყებული უდიდესით და დამთავრებული ყველაზე პატარათი. დავალების დასასრულს ბავშვები საუბრობენ თითოეული „მძივის“ ზომაზე. შემდეგ ისინი მძივებს აკრავენ, დაწყებული ყველაზე პატარადან და დამთავრებული ყველაზე დიდით.
ნაწილი IV. თამაშის სავარჯიშო "იპოვე განსხვავებები".
მასწავლებელი უჩვენებს ბავშვებს თოჯინების ორ სურათს და სთხოვს იპოვონ განსხვავება მათ შორის (დაახლოებით 9 განსხვავება).
გაკვეთილი No3
პროგრამის შინაარსი
განამტკიცეთ აზრი, რომ დათვლის შედეგი არ არის დამოკიდებული საგნების ზომაზე და მათ შორის მანძილზე (დათვლა 10-ის ფარგლებში).
შემოიტანეთ 1 და 2 ნომრები.
მიეცით წარმოდგენა ოთხკუთხედზე, რომელიც დაფუძნებულია კვადრატსა და მართკუთხედზე.
სხვა ადამიანთან მიმართებაში სივრცითი მიმართულების განსაზღვრის უნარის გაძლიერება: მარცხნივ, მარჯვნივ, წინ, უკან.
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
სადემონსტრაციო მასალა. ფლანელოგრაფი, სხვადასხვა ფერის და ზომის კვადრატებისა და მართკუთხედების ნაკრები, მოდელის ზოლები, ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების ნაკრები, ერთი ფერის დიდი და პატარა წრეები (თითოეული 10 ცალი), ბურთი, 2 კუბი, 2 ყუთი.
დარიგება. ბრტყელი გეომეტრიული ფორმების ნაკრები, ბარათები 1 და 2 ნომრებით.
გაიდლაინები
ნაწილი I.თამაშის სავარჯიშო "შეადარეთ ფიგურები".
კვადრატი და მართკუთხედი განლაგებულია ფლანელგრაფზე (მაგნიტური დაფა). მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რა ჰქვია ფიგურებს და რით განსხვავდებიან ისინი: „რა აქვთ საერთო ამ ფიგურებს? (ოთხი გვერდი და ოთხი კუთხე.) როგორ შეიძლება მათი დარქმევა ერთი სიტყვით? (ოთხკუთხედები.) მასწავლებელი ყურადღებას ამახვილებს თითოეული ფიგურის გვერდითა სიგრძის თანაფარდობაზე მოდელის ზოლების გამოყენებით.
ნაწილი II. თამაშის სავარჯიშო "იპოვე ოთხკუთხედები".
ბავშვებს მაგიდაზე გეომეტრიული ფორმები აქვთ გამოსახული. მასწავლებელი გვთავაზობს მათ შორის ოთხკუთხედების პოვნას. ერთი ბავშვი ასრულებს დავალებას ფლანელგრაფზე (მაგნიტური დაფა).
შემდეგ მასწავლებელი ამოწმებს დავალებას და სთხოვს ბავშვებს დაასაბუთონ არჩევანი.
ნაწილი III.თამაშის სავარჯიშო "იპოვე ნომერი"
მასწავლებლის მაგიდაზე არის 2 ყუთი გეომეტრიული ფორმებით (ბურთი, 2 კუბი), მონიშნული ნომრებით 1 და 2.
ის აჩვენებს ყუთს 1 ნომრით და განმარტავს: „ვინ იცის, რა რიცხვია ყუთზე? რამდენი ნივთი შეიძლება იყოს ყუთში?
მასწავლებელი ხსნის ყუთს, აჩვენებს ბურთს და ეკითხება: „რამდენი ბურთია ყუთში? რომელი რიცხვი წარმოადგენს ნომერ პირველს? ყურადღებას აქცევს ყუთის ნომერს და ეკითხება: "რას ჰგავს ნომერი პირველი?"
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს იპოვონ ნომერი 1, აჩვენონ და შემოხაზონ თითით.
ანალოგიურად, მასწავლებელი აცნობს ბავშვებს ნომერ 2-ს.
ნაწილი IV. თამაშის სავარჯიშო "ნომრის ჩვენება".
მასწავლებელი ასახელებს სხეულის ნაწილებს და იწვევს ბავშვებს აჩვენონ შესაბამისი რიცხვები: ერთი ცხვირი, ორი თვალი, ერთი თავი, ორი ყური და ა.შ.
სავარჯიშოს დროს მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს: „რა რიცხვი აჩვენეს? რატომ აჩვენეს ნომერ პირველი (ორი)? ” (მე ვაჩვენე ნომერი პირველი, რადგან ნომერი პირველი წარმოდგენილია ნომრით.)
მასწავლებელი აკეთებს დასკვნას: რიცხვი არის ნიშანი. ის აჩვენებს ნომერს.
ნაწილი V. თამაში წრეებით.
ფლანელოგრაფის ზედა ნაწილში მასწავლებელი ათავსებს 10 დიდ წრეს ერთმანეთთან ახლოს, ხოლო ქვედა ნაწილში - 10 პატარა წრეს ერთმანეთისგან მოშორებით.
„რა განსხვავებაა დაფის ზედა და ქვედა წრეებს შორის? - ეკითხება მასწავლებელი. - ერთნაირი ზომისაა და ერთნაირია? რა შეგიძლიათ თქვათ წრეების რაოდენობაზე? როგორ შეიძლება ამის შემოწმება? (დათვლის და გადაფარვისა და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით.)
ბავშვები თვალებს ხუჭავენ, მასწავლებელი კი 8 დიდ წრეს ათავსებს ერთმანეთთან ახლოს, ზოგი კი - ერთმანეთისგან შორს. ბავშვები განსაზღვრავენ წრეების რაოდენობას (კითხვები წინა კითხვების მსგავსია).
ნაწილი VI. თამაშის სავარჯიშო "ნუ დაუშვა შეცდომა".
ბავშვები დგანან მასწავლებლის პირისპირ, რომელიც მოუწოდებს მათ გაიმეორონ შემდეგი მოძრაობები: აწიეთ მარჯვენა (მარცხენა) ხელი მაღლა, გადაიხარეთ მარჯვნივ (მარცხნივ), დაადგინეთ რა არის მასწავლებლის წინ (უკან).
გაკვეთილი No4
პროგრამის შინაარსი
სამკუთხედებისა და ოთხკუთხედების, მათი თვისებებისა და ტიპების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია.
გააუმჯობესეთ დათვლის უნარები 10-ში სხვადასხვა ანალიზატორების გამოყენებით (შეხებით, მოძრაობების გარკვეული რაოდენობის დათვლა და რეპროდუცირება).
წარმოგიდგინეთ ნომერი 3.
გაეცანით კვირის დღეების სახელებს (ორშაბათი და ა.შ.).
დიდაქტიკური ვიზუალური მასალა
სადემონსტრაციო მასალა. მუსიკალური ინსტრუმენტი, ეკრანი, მუწუკების ტომარა, დღის ნაწილების ამსახველი 4 სურათი; ნაწილებად დაყოფილი კვადრატი და სახლის სურათი "პითაგორას" თამაშისთვის, 7 ნომრიანი ბარათი 1-დან 7 წრემდე გამოსახულებით, 3 კონუსი, ბარათები 1, 2, 3 ნომრებით, ბარათები 1 და 2 ნომრებით.
დარიგება. კვადრატებისა და სამკუთხედების ნაკრები, ბარათები 1, 2, 3 ნომრებით.
გაიდლაინები
ნაწილი I.თამაშის სავარჯიშო "ვის შეუძლია ყველაზე სწრაფად დათვლა".
მასწავლებელი აძლევს ბავშვებს დავალებებს: „გადახტეთ ორ ფეხზე იმდენჯერ, რამდენჯერაც წრეებია ბარათზე. რამდენჯერ გადახტა? რატომ გადახტა ამდენჯერ? გადადგით იმდენი ნაბიჯი, რამდენიც გესმით ბგერები. დაუკარით ხელები იმდენჯერ, რამდენჯერაც რიცხვი ჩანს. (ნომერი 1.) რამდენჯერ დაარტყი ტაში? რატომ დაუკრა ერთხელ ტაში?” (მსგავსი დავალება შესრულებულია ნომრით 2.)
ერთი ბავშვი ასრულებს დავალებას დაფაზე, დანარჩენები ადგილზე არიან.
ნაწილი II. თამაშის სავარჯიშო "დათვალეთ მუწუკები".
მასწავლებელი უხმობს ბავშვს და ეპატიჟება, რომ დათვალოს ჩანთაში მყოფი მუწუკები. ბავშვი ითვლის მუწუკებს და ხელებს იმდენჯერ ურტყამს, რამდენჯერაც მის ჩანთაშია. ბავშვები ითვლიან ტაშებს და ხსნიან, რატომ დაუკრა ბავშვმა ამდენი ტაში. დავალება მოწმდება მუწუკების უშუალოდ დათვლით.
ნაწილი III.თამაშის სავარჯიშო "აღნიშნეთ რიცხვით".
მასწავლებლის მითითებით ბავშვები ათავსებენ 1 და 2 ნომრებს მაგიდაზე და ასახელებენ.
მასწავლებელი მაგიდაზე დებს 3 გირჩს და ეკითხება ბავშვებს, რამდენი გირჩა არის მაგიდაზე. ის აჩვენებს ბარათს 3 ნომრით და განმარტავს: "ნომერი სამი ნიშნავს სამს".
„რას ჰგავს ნომერი სამი? - ეკითხება მასწავლებელი ბავშვებს. - იპოვნეთ ბარათი სამი ნომრით და შემოხაზეთ. ნომრის გვერდით მოათავსეთ ბარათი სამი ნომრით და თანმიმდევრობით თქვით რიცხვები“.
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს სათამაშოდ: „ რიცხვით მიუთითეთ გაგონილი ბგერების რაოდენობა (ბარათზე არსებული საგნები, ნანახი მოძრაობები).
ყოველ ჯერზე მასწავლებელი განმარტავს, რა რიცხვი გამოიყენეს ბავშვებმა ნომრის აღსანიშნავად და რატომ.
ნაწილი IV. თამაშის სავარჯიშო "კვირის დღეები".
დაფაზე ბავშვების წინაშე გამოსახულია დილის, შუადღის, საღამოს და ღამის სურათები. მასწავლებელი განმარტავს დღის ნაწილების სახელებს და თანმიმდევრობას და გვთავაზობს მათ ერთი სიტყვით აღნიშვნას. (Დღეს.)
მასწავლებელი განმარტავს: „მოზარდები ხშირად ცვლიან სიტყვას დღე სიტყვებით მთელი დღე. შვიდი ასეთი დღე შეადგენს კვირაში (დაფაზე გამოსახულია ბარათები 1-დან 7 წრის გამოსახულებით). ყოველ დღეს თავისი სახელი აქვს: ორშაბათი, სამშაბათი... კვირა“. ბავშვები მასწავლებელთან ერთად იმეორებენ კვირის დღეების სახელებს და ადგენენ მათ რიგით ადგილს. შემდეგ მასწავლებელი ეკითხება ბავშვებს, რას აკეთებენ ისინი კვირის ყოველ დღეს კლასში.
ნაწილი Vდიდაქტიკური თამაში "პითაგორა".
მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს დაათვალიერონ კვადრატის ნაწილები და დაადგინონ რა ფორმებისგან შედგება იგი.
შემდეგ მასწავლებლის დავალებით ბავშვები ირჩევენ ყველა სამკუთხედს და კვადრატს, დადებენ ორ უჯრაზე და აწყობენ შემოთავაზებულ სურათს (სახლს).
ორგანიზაცია: MISAO
ადგილმდებარეობა: მოსკოვის რეგიონი, ო. კოროლევი
მიზანი: ბავშვებში FEMP-ის ცოდნით შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაცია.
მიზნები: გონებრივი ოპერაციების განვითარება, ყურადღება, გეომეტრიული ობიექტების შედარება
საგანმანათლებლო: თავშეკავების, შეუპოვრობის, კეთილგანწყობის, ურთიერთდახმარების გრძნობების და დახმარების სურვილის გამომუშავება.
განმავითარებელი: განუვითარდებათ სოციალური უნარები, ჯგუფში, წყვილებში მუშაობის უნარი; იპოვონ გამოსავალი და გამოიტანონ დასკვნები, განავითარონ გონებრივი ოპერაციები.
საგანმანათლებლო: ხელი შეუწყოს 10-მდე და უკან დათვლის უნარების დაგროვებას, საგნების რაოდენობის რიცხვთან კორელაციის უნარი; გეომეტრიული ფიგურების ცოდნა; კვირის დღეების სახელები და მათი თანმიმდევრობა.
ბავშვთა საქმიანობის სახეები: სათამაშო, პროდუქტიული, მუსიკალური და მხატვრული.
ორგანიზაციის ფორმები: ფრონტალური, ინდივიდუალური, ჯგუფური.
განხორციელების ფორმა:
სახელმძღვანელოების გამოყენება, მუსიკალური აკომპანიმენტი, საილუსტრაციო დამხმარე საშუალებების დემონსტრირება;
ბავშვებისთვის საძიებო და პრობლემური კითხვების წახალისება, ახსნა, დასკვნის გამოტანა;
თამაშის მოტივაციის შექმნა, სიურპრიზის მომენტი, თამაშები, ბავშვების აქტიური აქტივობები, შედარება, შედარება.
აღჭურვილობა: მფრინავი ხალიჩა, ზღაპრული მუსიკა, გეომეტრიული ფორმები, გეომეტრიული ფიგურები რიცხვებით.
შესავალი ნაწილი
ბიჭებო, ძალიან მიხარია თქვენი ნახვა. გთხოვთ დადექით წრეში.
ყველა ბავშვი შეიკრიბა წრეში,
მე შენი მეგობარი ვარ და შენ ჩემი მეგობარი ხარ.
მოდი მაგრად მოვკიდოთ ხელი
და გავუღიმოთ ერთმანეთს
ბიჭებო, ძალიან მიხარია თქვენი ნახვა. მოხვიეთ ხელები და გაუღიმეთ ერთმანეთს. ახლა შეხედეთ ჩვენს სტუმრებს, აჩუქეთ მათ ღიმილი.
სათამაშო მოტივაციის შექმნა.
- ბიჭებო, ჩვენმა ჯგუფმა მიიღო წერილი ჯადოქრისგან.
დღეს მის ჯადოსნურ მდგომარეობაში ვართ მიწვეული Queen Mathematics-ის მიერ.
Queen Mathematics-ს სურს შეამოწმოს მზად ხართ თუ არა მოსამზადებელ ჯგუფში გადასასვლელად. მან გამოსცა განკარგულება: მოამზადეთ თქვენთვის საინტერესო დავალებები და შეამოწმოთ თქვენი ცოდნა. თუ ხარ მამაცი, გადამწყვეტი, საკუთარ შესაძლებლობებში დარწმუნებული, მაშინ გელოდები ხუთშაბათს
შემდეგ გზას გავუდექით.
ბიჭებო, სამეფო კარიბჭის ციხე დაკეტილია.
მის გასახსნელად ერთი საიდუმლო უნდა ამოვიცნოთ – გამოიცანი რომელი ფიგურაა ზედმეტი.
ბიჭებო, რა გეომეტრიულ ფორმებს ხედავთ ციხეზე? არის აქ იდენტური ფიგურები? შეადარეთ ისინი და მითხარით როგორ ჰგვანან ერთმანეთს, რა აქვთ საერთო?
(შედარება ფორმის, ფერის, ზომის მიხედვით)
რით განსხვავდება ფიგურები? როგორ ფიქრობთ, რომელი ფიგურაა უცნაური? (წრეს არ აქვს კუთხეები)
კარგად გააკეთე, ციხე ღიაა, შეგვიძლია მათემატიკურ სამეფოში წასვლა.
- ბიჭებო, დღეს კვირის რომელი დღეა? (ხუთშაბათი.) ასე რომ, დროა გავიდეთ გზაზე.
- მაგრამ ჯერ მითხარი, კვირაში რამდენი დღეა? (7)
- ბიჭებო, დაასახელეთ კვირის დღეები თანმიმდევრობით. (Ორშაბათი სამშაბათი ოთხშაბათი ხუთშაბათი პარასკევი შაბათი კვირა.)
– კვირის რომელი დღე მოდის სამშაბათის შემდეგ? Ხუთშაბათი? შაბათი? (ოთხშაბათი, პარასკევი, კვირა.)
– კვირის რომელი დღე მოდის სამშაბათამდე? გარემო? კვირა? (ორშაბათი, სამშაბათი, შაბათი.)
- კვირის რომელი დღეა ოთხშაბათიდან პარასკევის ჩათვლით? შაბათი და ორშაბათი? (ხუთშაბათი, კვირა.)
ზღაპრულ ქვეყანაში მოგზაურობისთვის მომზადება - ჯადოსნური ტრანსპორტის არჩევა.
- კარგი რა! და რას გამოვიყენებთ მათემატიკურ სამეფოში წასასვლელად (ავტობუსი, მატარებელი.) ბიჭებო, გახსოვდეთ, თუ ზღაპრულ ქვეყანაში მივდივართ, მაშინ ჩვენი ტრანსპორტიც ზღაპრული და არაჩვეულებრივი უნდა იყოს. გსურთ ჯადოსნურ ხალიჩაზე ფრენა? (დიახ.)
რიცხვთა კორელაცია.
-მაშინ აიღე ბილეთები. ახლა ჩვენ ვიკავებთ ადგილებს ჯადოსნურ ხალიჩაზე ჩვენი ტრანსპორტის სავარძლებზე გეომეტრიული ფიგურის შესაბამისად.
მთავარი ნაწილი: ასტროლოგი ჭიშკრის გარეთ გვხვდება
განკარგულება 1 "გეომეტრიული ფიგურები"
გამოცანები გეომეტრიული ფორმების შესახებ:
- მე ვარ გეომეტრიული ფიგურა. მაქვს 4 გვერდი და 4 კუთხე. ვინ ვარ მე (როგორ შეიძლება დავარქვათ მართკუთხედი და კვადრატი ერთი სიტყვით? ოთხკუთხედები)
- მე არ ვარ მართკუთხედი ან კვადრატი, შეიძლება შემოვიხვიო?
- 3 ზედა, 3 კუთხე, 3 მხარე, აქ ვარ!
თამაში "მშვენიერი ჩანთა"
ტანგრამის თამაში (4 კაციან ქვეჯგუფში)
განკარგულება 2 "ხიდის შეკეთება"
- ბიჭებო, ნახეთ, ჩვენს წინ მდინარეა, ხიდი კი დაშალეს. მოდით, შეაკეთეთ. თქვენ უნდა ააწყოთ ნიმუში გეომეტრიული ფორმებისგან.
კითხვები ბავშვებისთვის: რომელი ფიგურაა რიცხვი...?
მე-3 და მე-5 ნაწილს შორის რომელია ნომერი და ა.შ.
განკარგულება 3 "გასართობი ამოცანები".
აქ გველოდება ჩანაწერი ამოცანებით. ჩვენ უნდა გადავჭრათ ისინი.
1. ბებიას ჰყავს შვილიშვილი მაშა, კატა ფლუფი და ძაღლი დრუჟოკი. რამდენი შვილიშვილი ჰყავს ბებიას?
ბავშვები: ერთი.
2. ჩიტები დაფრინავდნენ მდინარეზე: მტრედი, ღვეზელი და ტიტი. სულ რამდენი ჩიტი გაფრინდა7
ბავშვები: ორი.
3. მამალმა დადო ერთი კვერცხი. ვინ მიიღებს მას 7
ბავშვები: არავინ, რადგან მამლები კვერცხებს არ დებენ.
4. მაგიდაზე 4 ვაშლი იდო. ერთი ვაშლი დაეცა. რამდენი ვაშლი დარჩა მაგიდაზე?
ბავშვები: სამი ვაშლი.
5. იხვს ორი ფეხი აქვს. რამდენი ფეხი აქვს იხვის ჭუკს?
ბავშვები: ასევე ორი ფეხი.
6. რა რაოდენობის წყლის წასმა შეიძლება საცრით?
ბავშვები: სულაც არა, რადგან საცერი სავსეა ნახვრეტებით.
მათ ძმებს თბილი სახლი მისცეს,
რომ ხუთმა ერთად ვიცხოვროთ.
დიდი ძმა არ დათანხმდა
და ცალკე დასახლდა. (ხელთათმანი)
1. რა რიცხვები ჩანს ამ გამოცანაში? (5, 1)
2. რამდენი თითი ცხოვრობს ხელთაში ცერისგან განცალკევებით (1)
3. რამდენი ხელთათმანი მიგიყვანთ სასეირნოდ? (2)
ვინც ულვაშებს ატრიალებს,
მოგვეცი შეკვეთები?
Შენ შეგიძლია ჭამო! სასეირნოდ წასვლის დროა!
დაიბანე და დაიძინე! (Უყურებს)
1. რატომ გვჭირდება საათი? (დრო რომ იცოდე)
2. რამდენი რიცხვია საათზე? (12)
3. შეუძლია თუ არა საათს აჩვენოს კვირის დღე? (არა)
აღმზრდელი: კარგი ბიჭებო, თქვენ გაუმკლავდით პრობლემებს
ახლა, ბიჭებო, ცოტა დავისვენოთ.
ადექი მაგიდებიდან და გამოდი ჩემთან.
გველოდება ფიზიკური ვარჯიში!!!
ორშაბათს მე ვცურავდი (ვითომ ვცურავ)
და სამშაბათს დავხატე (ნებისმიერი ფერწერული ნახატი)
ოთხშაბათს დიდი დრო დამჭირდა თავის დასაბანად ("დავიბანე")
ხუთშაბათს კი ფეხბურთი ვითამაშე (ადგილზე სირბილი)
პარასკევს გადავხტი, გავიქეცი (ადგილზე ხტომა)
ძალიან დიდხანს ვცეკვავდი (ადგილზე ტრიალებდა)
და შაბათს, კვირას (ხელებს უკრავს)
მთელი დღე ვისვენებდი (ბავშვები ძირს სხდებიან, ხელებს ლოყების ქვეშ იდებენ და იძინებენ)
გველოდება ფიზიკური ვარჯიში!!!
სწრაფად ადექი, გაიღიმე,
მიაღწიეთ მაღლა, მიაღწიეთ მაღლა
მოდი, გაისწორე მხრები,
აწევა, დაწევა,
მოუხვიეთ მარცხნივ, მოუხვიეთ მარჯვნივ
შეეხეთ იატაკს ხელებით
დაჯექი და ადექი, დაჯექი და ადექი
და ადგილზე გადახტნენ.
ბრძანებულება 4 "მართალია თუ მცდარი".
ჩვენ უნდა გამოვასწოროთ შეცდომები, თუ გესმით რაღაც, რაც სწორად მიგაჩნიათ, დაარტყით ხელები, თუ რამე არასწორად გესმით.
დილით მზე ამოდის;
დილით ვარჯიშები უნდა გააკეთოთ
დილით პირის დაბანა არ შეიძლება
მთვარე ანათებს დღის განმავლობაში
დილით ბავშვები მიდიან საბავშვო ბაღში
ღამით ხალხი სადილობს
საღამოს მთელი ოჯახი სახლში
კვირაში 7 დღეა
ორშაბათს მოჰყვება ოთხშაბათი
შაბათის შემდეგ კვირა მოდის
ხუთშაბათი პარასკევამდეა
მხოლოდ 5 სეზონი
გაზაფხული მოდის ზაფხულის შემდეგ
დადგენილება 5 "მოდით ავიღოთ სათვალე ასტროლოგისთვის" (მეცხრე მოძებნეთ)
ჩვენ ასტროლოგს დავეხმარეთ და მან კიდევ ერთი დავალება მოგვიმზადა: „შეცვალეთ რაოდენობა“.
აღმზრდელი. თქვენ ბიჭებო მოგიწევთ რიცხვების გაზრდა და შემცირება. გამარჯვებულია ის, ვინც არ გამოტოვა არც ერთი გაზომვა და მივიდა თამაშის ბოლომდე სწორი შედეგით - სათამაშოების რაოდენობით.
1. დაითვალეთ 6 ელემენტი. დავალება: გაზარდეთ ეს რიცხვი 1-ით, კვლავ გაზარდეთ 1-ით; გაზარდეთ რაოდენობა ისევ 1-ით; შეამცირეთ რაოდენობა 1-ით. მიუთითეთ შედეგი რიცხვით. რა არის შედეგი (8)
2. დაითვალეთ 5 ელემენტი. დავალება: გაზარდეთ ეს რაოდენობა 1-ით, გაზარდეთ ეს რაოდენობა 2-ით, შეამცირეთ რაოდენობა 1-ით. შედეგი მიუთითეთ რიცხვით. რა შედეგი? (7)
3. დაითვალეთ 7 ელემენტი. დავალება: გაზარდეთ ეს რაოდენობა 1-ით, კვლავ გაზარდეთ 1-ით, შეამცირეთ რაოდენობა 1-ით, კვლავ შეამცირეთ 1-ით, შეამცირეთ 2-ით. შედეგი მიუთითეთ რიცხვით. რა არის შედეგი (5)
4. დაითვალეთ 4 ელემენტი. დავალება: გაზარდეთ ეს რაოდენობა 1-ით, კვლავ გაზარდეთ 1-ით, შეამცირეთ რაოდენობა 1-ით, შეამცირეთ 2-ით. შედეგი მიუთითეთ რიცხვით. რა არის შედეგი (3)
განკარგულება 6დავალება პრეზენტაციის სახით „ორიენტაცია სივრცეში“
ბიჭებო, დედოფალს და მის თანაშემწეს ვაჩუქოთ. მაგიდებზე გაქვთ ფერადი წრეები - გაყავით თქვენი წრე 2 თანაბარ ნაწილად. როგორ უნდა დაკეცოთ ისე, რომ ნაწილები ერთნაირი იყოს? (ამთხვევა კიდეებს) რა შეიძლება ეწოდოს თითოეულ ნაწილს? ½ ახლა ისევ გადაკეცეთ შუაზე? რა ჰქვია ახლა წრის მიღებულ ნაწილს? ¼.
ახლა კი მიღებული ნაწილებიდან გავაკეთებთ ულამაზეს ფერად ხალიჩას ეს იქნება ჩვენი საჩუქარი.
ასტროლოგი:კარგად გააკეთეთ ბიჭებო, დავალებები ძალიან რთული იყო, თქვენ დაასრულეთ ისინი და ყველა იმსახურებთ მოსამზადებელ ჯგუფში გადასვლას. გილოცავ! დროა სხვა ბავშვებთან ერთად შევამოწმო, როგორ ემზადებიან მომავალი წლისთვის.
ასახვა:
ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი საცდელი მოგზაურობა? (ვისაც მოეწონა, დროშა ღიმილით აიღეთ) რა მოგეწონათ ყველაზე მეტად?
რა იყო თქვენთვის განსაკუთრებით ადვილი, რა ჩანდა რთული?
დღეს ყველა ბავშვმა კარგად იმუშავა, მაგრამ განსაკუთრებით აქტიურობდნენ...
და მათემატიკის დედოფალმა დატოვა ეს სკივრი თქვენი დახმარებისთვის მადლიერების ნიშნად. ჩავიხედოთ? შეხედე, ეს ტკბილი საჩუქრებია!
შჩეკანოვა ელენა ალექსანდროვნა
საილევა სვეტლანა პეტროვნა
მარტიშკინა გალინა ივანოვნა
აღმზრდელი, ANO DO "ბავშვობის პლანეტა "Lada" d/s No. 192 "Rucheyok", Tolyatti, Samara Region.
აღმზრდელი, ANO DO "ბავშვობის პლანეტა "Lada" d/s No. 192 "Rucheyok", Tolyatti, Samara Region.
შჩეკანოვა E.A., Syaileva S.P., Martyshkina G.I. თავგადასავლები მათემატიკის ქვეყანაში: FEMP-ის დასკვნითი გაკვეთილის შეჯამება უფროს ჯგუფში // სოვუშკა. 2018. N2(12)..09.2019).
ბრძანება No87596
სამიზნე:გამოავლინოს ბავშვების ცოდნა მათემატიკაში.
პროგრამის შინაარსი:
სასწავლო ამოცანები:
- ივარჯიშეთ დათვლა 10 წინ და უკან.
- დააფიქსირეთ ორიენტაცია სივრცეში (მარცხნივ, მარჯვნივ, წინ, უკან, შორის).
- კვირის დღეების და სეზონების თანმიმდევრობის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია.
- განუვითარდეთ ბავშვებს კონსტრუქციული შესაძლებლობები, ლოგიკური აზროვნება და მშვენიერი საავტომობილო უნარები.
- ბავშვების იდეების კონსოლიდაცია გეომეტრიული ფორმების შესახებ: გეომეტრიული ფორმების გარჩევის უნარი, მათი თვისებების მიხედვით (ფერი, ფორმა და ზომა) შედარების უნარი.
განვითარების ამოცანები:
- შექმენით პირობები ლოგიკური აზროვნების, ინტელექტისა და ყურადღების განვითარებისთვის.
- წვლილი შეიტანეთ გონებრივი ოპერაციების ფორმირებაში, მეტყველების განვითარებაში და საკუთარი განცხადებების დასაბუთების უნარში.
საგანმანათლებლო დავალებები:
- დამოუკიდებლობის, სასწავლო ამოცანის გააზრებისა და დამოუკიდებლად შესრულების უნარის განვითარება.
- მათემატიკური კვლევებისადმი ინტერესის გაღვივება.
მეთოდური ტექნიკა:
- თამაში (სიურპრიზის მომენტების გამოყენება).
- ვიზუალური (ილუსტრაციის გამოყენება).
- ვერბალური (შეხსენება, ინსტრუქციები, კითხვები, ინდივიდუალური პასუხები ბავშვებისგან).
- წახალისება, გაკვეთილის ანალიზი.
ინტერაქტიული ტექნოლოგიები:
- "იდეების კალათა" - გააკეთეთ წინადადებები, თუ როგორ მოხვდეთ მათემატიკურ სამეფოში;
- "წყვილებში მუშაობა" - შეაგროვეთ ცხოველის სურათი სქემის მიხედვით (თამაში "ტანგრამი";
- "კარუსელი" - ბავშვების პასუხები გაკვეთილის გაანალიზებისას (რა იყო ადვილი და რა რთული).
დემო მასალა:"წერილი", ციხე გეომეტრიული ფორმებით, ჯადოსნური ყვავილი გამოცანებით თითოეულ ფურცელზე.
სახელმძღვანელო:ამულეტები თითოეული ბავშვისთვის გუნდებად დაყოფისთვის (წრეები და კვადრატები), ნომრების ნაკრები ბავშვების გუნდისთვის, ნომრების სახლები თითოეული ბავშვისთვის, თამაში "ტანგრამი" - ნაკრები წყვილისთვის (6 კომპლექტი და 6 ნიმუში), მარტივი ფანქრები, სხვადასხვა ფერის წრეები თითოეული ბავშვისთვის, წებო აპლიკაციისთვის, ფურცელი A3.
GCD მოძრაობა:
აღმზრდელი: ფართო წრეში ვხედავ,
ყველა ჩემი მეგობარი ფეხზე წამოდგა.
ახლავე წავალთ, ერთი, ორი, სამი.
ახლა მოდით წავიდეთ მარცხნივ, ერთი, ორი, სამი.
შევიკრიბოთ წრის ცენტრში ერთი, ორი, სამი.
და ჩვენ ყველანი დავბრუნდებით ჩვენს ადგილზე, ერთი, ორი, სამი.
გავიღიმოთ, თვალი ჩავხუჭოთ,
და ჩვენ დავიწყებთ კომუნიკაციას!
ბიჭებო, ძალიან მიხარია თქვენი ნახვა. შეხედეთ ერთმანეთს, აჩუქეთ ერთმანეთს ღიმილი. დიდი!
დიდაქტიკური თამაში "განსაზღვრე შენი ადგილი"
საშა, ვინ არის შენს მარჯვნივ?
დენის, ვინ არის შენს მარცხნივ?
ილია, ჩემს წინ დადექი.
ალინა, მოდი ჩემსა და ილიას შორის.
ევა, დადექი ალინას მარცხნივ.
ნიკიტა, დადექი ევასა და ალინას შორის.
კარგად გააკეთე.
ბიჭებო, დღეს დილით მაგიდაზე დამხვდა წერილი, რომელიც მიმართული იყო №12 უფროსი ჯგუფის შვილებისადმი, გავხსნათ და ვნახოთ რა არის შიგნით. ოჰ, აი მესიჯი. მაინტერესებს ვისგან არის? წავიკითხოთ და ჩვენთვის ყველაფერი ნათელი გახდება.
„ძვირფასო ბიჭებო, ჩვენს მათემატიკურ ქვეყანაში კატასტროფა მოხდა. ბოროტმა ოსტატმა სამეფოს ყველა მკვიდრი მოჯადოვა - ყველა რიცხვი აირია რიცხვთა სერიაში და გეომეტრიულმა ფიგურებმა დაივიწყეს სახელები. მთელი წელია ვუყურებ როგორი საინტერესოდ თამაშობდი მათემატიკის გაკვეთილებზე, მხოლოდ შენ შეგიძლია ამოიღო შელოცვა ყველა დავალების შესრულებით. მათემატიკის დედოფალი“.
ბიჭებო, შეგვიძლია დავეხმაროთ მათემატიკის ქვეყნის ხალხს?
შემდეგ მივდივართ სამოგზაუროდ მათემატიკური მიწაზე. როგორ წავიდეთ სამოგზაუროდ? (ბავშვების პასუხები)
მე გთავაზობთ მათემატიკის ქვეყანაში მოგზაურობას ჯადოსნურ ხალიჩაზე.
ჩაჯექი და თვალები დახუჭე. ერთი, ორი, სამი - აღმოჩნდებით მათემატიკურ ქვეყანაში!
ჩვენ მათემატიკის ქვეყანაში ვართ.
ოჰ, ბიჭებო, ბოროტმა ჯადოქარმა სამეფო კარიბჭეზე უზარმაზარი ციხე დაკიდა. მის გასახსნელად ერთი საიდუმლო უნდა ამოვიცნოთ - გამოიცანი რომელი ფიგურაა ზედმეტი.
ბიჭებო, რა გეომეტრიულ ფორმებს ხედავთ ციხეზე? არის აქ იდენტური ფიგურები? შეადარეთ ისინი და მითხარით როგორ ჰგვანან ერთმანეთს, რა აქვთ საერთო? (შედარება ფორმის, ფერის, ზომის მიხედვით)
რით განსხვავდება ფიგურები? როგორ ფიქრობთ, რომელი ფიგურაა უცნაური?
(წრეს არ აქვს კუთხეები).
კარგად გააკეთე, ციხე ღიაა, შეგვიძლია მათემატიკურ სამეფოში წასვლა.
ასე რომ, ამოცანა 1:
„საქმე უცნაურია,
იშვიათი შემთხვევა
ნომრები ჩხუბში
აი შენ წადი! დადექი მეზობელთან,
არავის არ უნდა
ჩვენ უნდა შევაჯეროთ რიცხვები.
და აღადგინე მათი წესრიგი"
მაგრამ ამ დავალების შესასრულებლად თქვენ უნდა გაიყოთ 2 გუნდად. მაქვს დამცავი ამულეტები, რომლებიც დაგვეხმარება დავალებების შესრულებაში, მიამაგრეთ ისინი საკუთარ თავს.
როგორ შეიძლება რიცხვების შეჯერება? რა უნდა გაკეთდეს იმისათვის, რომ ისინი სწორი თანმიმდევრობით მივიღოთ?
ბავშვების პასუხი: შექმენით რიცხვების სერია.
ბიჭებო, თანახმა ხართ? მოდით ყველამ ერთად გავიმეოროთ რიცხვების სერია.
ბავშვები გუნდურად აყალიბებენ რიცხვით ხაზს. ერთი გუნდი ითვლის ნომრებს თანმიმდევრობით. მეორე არის საპირისპირო მიმართულებით 10-დან 0-მდე.
ბიჭებო, მოდით შევამოწმოთ რა რიცხვი ჩადეთ 7 და 9 რიცხვებს შორის?
ბავშვების პასუხი: რვა.
ყველა თანახმაა?
დაასახელეთ 6, 2, 4, 9 რიცხვების მეზობლები;
დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც 3-ზე მეტია 1-ზე.
დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც 5-ზე მეტია 1-ზე.
დაასახელეთ რიცხვი, რომელიც 7-ზე მეტია 1-ზე.
ახლა ეწვიეთ ერთმანეთს და შეამოწმეთ სწორად შესრულდა თუ არა დავალება. კარგად გააკეთეთ, თქვენ შესანიშნავი სამუშაო გააკეთეთ ამ დავალების შესრულებაში.
მე-2 დავალება:
აღმზრდელი: ჯადოსნური ყვავილით გაწმენდილში აღმოვჩნდით. შეხედე, ყვავილს რამე დაემართა? როგორია ის?
ბავშვების პასუხი: ნაცრისფერი, უფერო, მოსაწყენი.
აღმზრდელი: როგორია მისი განწყობა?
ბავშვების პასუხი: სევდიანი, ტირილი.
აღმზრდელი: იმისთვის, რომ ყვავილი გავაცოცხლოთ, საჭიროა მისი ფურცლები ბოროტი ჯადოქრის შელოცვისგან განვაშოროთ და გამოვიცნოთ მისი გამოცანები. ვინც გამოიცნობს ფურცელს გამოცნობილი ნომრით, უბრუნდება სიცოცხლეს:
რამდენი მზეა ცაზე? (1)
რამდენი თათი აქვს კატას? (2)
რამდენი ზურგი აქვს სამ ღორს? (3)
რამდენი ჩლიქი აქვს ცხენს, როცა ცხენი ბალახში წევს? (4)
რამდენი თითი აქვს ერთ ხელზე? (5)
ხუთი ლეკვი + დედა ლაიკა რამდენი იქნება, დათვალეთ? (6)
პატარა სვეტას ოთხი კანფეტი აქვს.
ალამ კიდევ სამი მომცა, სულ რამდენია? (7)
კარგად გააკეთე! ჩვენ სწრაფად გავარკვიეთ!
მე-3 დავალება:
ახლა კი ბიჭებო, ფიზიკური წუთი გველოდება!!! Ფრთხილად იყავი!!!
სწრაფად ადექი, გაიღიმე,
მიაღწიეთ მაღლა, მიაღწიეთ მაღლა
მოდი, გაისწორე მხრები,
აწევა, დაწევა,
მოუხვიეთ მარცხნივ, მოუხვიეთ მარჯვნივ
შეეხეთ იატაკს ხელებით
დაჯექი და ადექი, დაჯექი და ადექი
და ადგილზე გადახტნენ.
მე-4 დავალება:
აღმზრდელი: ასე რომ, მოდით წავიდეთ უფრო შორს ჩვენი მოგზაურობა. შემდეგ ჩვენ გვაქვს ჯადოსნური ტყე და გველივით უნდა იმოძრაოთ მასში. ადექით, მკაცრად ერთმანეთის მიყოლებით. Ჩვენ აქ ვართ. მაგრამ რა არის ეს? ყველა ცხოველი მოჯადოებულია. და აქ ბოროტმა ჯადოქარმა მოახერხა ბოროტების გაკეთება. ცხოველების განსაცვიფრებლად, თქვენ უნდა შეაგროვოთ ცხოველის ფიგურა გეომეტრიული ფორმებიდან სქემის მიხედვით. უნდა იმუშაო წყვილებში, ვისთანაც გინდა ვისთანაც გინდა. (ბავშვები იყოფიან წყვილებად და ასრულებენ დავალებას).
აღმზრდელი: დაიყავით გუნდებად - თქვენი ამულეტები დაგეხმარებათ: წრეები - ერთი გუნდი, კვადრატები - მეორე. (ბავშვები აგროვებენ ცხოველების სურათებს დიაგრამების მიხედვით). კარგად გააკეთე, დავალება დაასრულე. ასე რომ, ყველა ცხოველი გაცოცხლდა. მოდით გადავიდეთ.
მე-5 დავალება:
აღმზრდელი: ბიჭებო, აქ გველოდება თამაში, მაგრამ არა მარტივი ეს თამაში არის "მართალი თუ მცდარი" ტესტი, რომელიც დაგეხმარებათ გამოასწოროთ შეცდომები, რომლებიც ბოროტმა ჯადოქარმა შეგნებულად დატოვა აქეთ-იქით.
თუ რაღაც გესმით, რაც სწორად მიგაჩნიათ, დაუკარით ხელები, მაგრამ თუ გესმით რაღაც არასწორი, თავი დაუქნიეთ:
დილით მზე ამოდის;
დილით საჭიროა ვარჯიშების გაკეთება;
დილით პირის დაბანა არ შეიძლება;
დღისით მთვარე ანათებს;
დილით ბავშვები საბავშვო ბაღში მიდიან;
ღამით ხალხი სადილობს;
საღამოს მთელი ოჯახი იკრიბება სახლში;
კვირაში არის 7 დღე;
ორშაბათს მოჰყვება ოთხშაბათი;
შაბათის შემდეგ მოდის კვირა;
პარასკევამდე ხუთშაბათია;
სულ 5 სეზონია;
გაზაფხული მოდის ზაფხულის შემდეგ.
კარგი, ყურადღებიანი იყავი!
მე-6 დავალება:
აღმზრდელი: ვნახოთ რა შემდეგი მათემატიკური დავალება მოამზადეს ჩვენთვის. გირჩევ შენს მერხებთან დაჯდე.
ასე რომ, თქვენ უნდა გადაიტანოთ მოსახლეობა ციფრულ სახლებში. და რამდენი მაცხოვრებლის განთავსება შეიძლება სახლში - სახლის სახურავზე დადებული ნომერი გაჩვენებთ. Დავიწყოთ.
კარგად გააკეთეთ, არც ამ ამოცანას შეგიქმნიათ რაიმე სირთულე.
მე-7 დავალება:
აღმზრდელი: ბოროტმა ჯადოქარმა ჯადოსნური წრის დახმარებით მოაჯადოვა მათემატიკის ქვეყნის მკვიდრნი. თუ ბიჭები ჯადოსნურ წრეს თანაბარ ნაწილად გავყოფთ, ჯადოქარი ვეღარ შეძლებს ბოროტებას და გადაიქცევა კარგ ოსტატად. მაგიდებზე გაქვთ ფერადი წრეები - მოაყარეთ წრე 2 თანაბარ ნაწილად. როგორ უნდა დაკეცოთ ისე, რომ ნაწილები ერთნაირი იყოს? (ემთხვევა კიდეებს) რა შეიძლება ეწოდოს თითოეულ ნაწილს? ½ (ნახევარი) ახლა ისევ გადაკეცეთ შუაზე? რა ჰქვია ახლა წრის მიღებულ ნაწილს? ¼ (ნაწილი მეოთხე) კარგად გააკეთე, ბოროტი შელოცვა მოიხსნა!!!
მოდით გავუკეთოთ ერთი დიდი ლამაზი ხალიჩა ჩვენი ისედაც კარგი ოსტატისთვის, რომელიც დავსახავთ მრავალფეროვან წრეებს. ამ ხალიჩით ჯადოქარი მხოლოდ კარგ სასწაულებს მოაწყობს.
ბიჭებო, თქვენ შეასრულეთ ყველა დავალება, მოაწყვეთ წესრიგი მათემატიკის ქვეყანაში და გადააქციეთ ბოროტი ჯადოქარი კარგ ჯადოქარად. დედოფალი ძალიან მადლობელია თქვენი დახმარებისთვის. ბიჭებო, მოგეწონათ ჩვენი მოგზაურობა? რა იყო თქვენთვის განსაკუთრებით ადვილი, რა ჩანდა რთული? (ბავშვების პასუხები ჯაჭვში).
დღეს ყველა ბავშვმა კარგად იმუშავა, მაგრამ განსაკუთრებით აქტიურობდნენ...
კარგი, ახლა დროა დავბრუნდეთ საბავშვო ბაღში.
დახუჭეთ თვალები და დაიწყეთ დათვლა 5-დან 0-მდე. (ბავშვები ითვლიან გუნდში)
აღმზრდელი: აქ ვართ საბავშვო ბაღში.
ჩვენ მოვინახულეთ სამეფო
ბევრი რამ ვისწავლეთ.
უკან დავბრუნდით
საბავშვო ბაღს ძალიან უხარია ჩვენი ნახვა!
Გაკვეთილი 1
ბავშვებში ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარება;
ბავშვების ინტელექტუალური შესაძლებლობების განვითარება;
განავითარეთ მეტყველება, ყურადღება, მეხსიერება, ლოგიკური აზროვნება.
გაკვეთილის მიზნები:
1. ელემენტარული გეგმის მიხედვით ორიენტაციის უნარის განვითარება, სივრცეში ობიექტების ფარდობითი პოზიციის სწორად განსაზღვრის უნარი.
2. გამოუმუშავდეს მაგიდის სიბრტყეზე ჯოხებიდან და ძაფებიდან უმარტივესი გეომეტრიული ფიგურების შედგენის, ვიზუალურ-ტაქტილური გზით მათი გამოკვლევისა და ანალიზის უნარი.
3. გააძლიერე დათვლის უნარი ხუთში, ასწავლე უკუღმა თვლა 5-დან 1-მდე.
4. გამოუმუშავეთ კარგი დამოკიდებულება ტყის მაცხოვრებლების მიმართ და ქცევის კულტურა.
მასალები კლასებისთვის: თეატრის ბილეთები, მაგიდა გეგმით, ნომრების ნაკრები 1-დან 10-მდე, ასანთი, მაქმანები, მარცვლეული, ფანქარი თითოეული ბავშვისთვის. გრძელი კაბელი, აუდიოჩანაწერები, სათამაშოები, ეკრანი, მაგნიტოფონი.
თამაში "თეატრი"
I. პროგრესი: დათვლის უნარების ჩამოყალიბება 1-დან 10-მდე და უკან.
1. მე გთავაზობთ ცხოველთა თეატრში წასვლას, ამისთვის ბილეთების ყიდვა გჭირდებათ.
ბევრი მსურველი! სალაროში ყალიბდება ხაზი.
ვინ არის რიგში პირველი, მესამე, მეხუთე, მეოთხე, მეორე და ა.შ.
ბავშვებს ვაძლევ მათი ნომრების შესაბამის ნომრებს. დავთვალოთ 1-დან 10-მდე.
ახლა დაასახელეთ რიცხვები თანმიმდევრობით, რიგის „კუდიდან“ დაწყებული (თითო-თითო, ყველა ერთად). კარგად გააკეთე! ბიჭებო, ის ბარათები, რომლებიც ხელში გიჭირავთ, ბილეთებად გადაიქცა და ახლა შეგიძლიათ თეატრში წასვლა.
2. წავიდეთ თეატრში. ყველა დაჯდება ბილეთის მიხედვით (ამ ეტაპზე გააქტიურებულია ვიზუალური, ტაქტილური და სმენითი ანალიზატორები).
არის საკმარისი სკამები ყველასთვის?
როგორ შევამოწმოთ?
აღმოჩნდა, რომ ერთი სკამი აკლდა. რა შეიძლება ითქვას ამ შემთხვევაში სკამების რაოდენობაზე? როგორ გავხადოთ ის თანაბარი? სკამს ვამატებ. ბავშვები სხედან სკამებზე.
II. გეგმით მუშაობა.
ზღაპარი, ზღაპარი, ხუმრობა, ამის თქმა ხუმრობა არ არის,
ისე, რომ ზღაპარი ღვარძლიან მდინარეს ჰგავს.
ისე, რომ ბოლომდე, რამდენი წლისა თუ ახალგაზრდაც არ უნდა დაიძინო მის ქვეშ.
ოდესღაც კურდღელი და მელა ცხოვრობდნენ. დაიღალნენ ჩხუბით და გადაწყვიტეს ერთად ცხოვრება. მელამ კურდღელი მოიწვია მოსანახულებლად, მაგრამ ის შორს ცხოვრობდა და მაშინვე ვერ მოხვდებოდი. მელამ კურდღლისთვის თავისი სახლისკენ მიმავალი გზა დახატა. კურდღელი ვერ გაიგებს.
ბიჭებო, კურდღელი მივიყვანოთ მელასთან.
ბავშვები სხედან მაგიდებთან. ყველა ბავშვს აქვს გეგმა.
ვინ აგიხსნის როგორ მივალთ მელას სახლამდე? ბავშვი აღწერს გზას გეგმის მიხედვით.
პირდაპირ მივდივარ, მარცხნივ არყის ხეს გავდივარ, მარჯვნივ ვუხვევ, ყვავილის მინდორს მივაღწევ, მარცხნივ ვუხვევ, პირდაპირ ვივლი, მარჯვნივ ვუხვევ და ტბას ვხედავ.
თამაში მარცვლეულით (ბრინჯი, წიწიბურა)
წყლის დაცემის ხმები.
"მოდით ავირჩიოთ თეთრი კენჭები მუქიდან."
თითების თამაში.
ბაჭიას ჰქონდა ბოსტანი, მხოლოდ ორი საწოლი.
და რა თქმა უნდა, კურდღელი სიხარულით მიდის ბაღში.
ის ჯერ ყველაფერს გათხრის და შემდეგ გაასწორებს ყველაფერს.
თესლს ოსტატურად თესავს და სტაფილოს დასარგავად მიდის.
ხვრელი არის თესლი, ხვრელი არის თესლი და ისევ ბაღის საწოლს უყურებ
გაიზრდება ბარდა და სტაფილო და როცა შემოდგომა მოვა,
თავის მოსავალს მოიმკის.
III. მაგიდის ზედაპირზე ჯოხებისა და მაქმანებისგან გეომეტრიული ფორმების დამზადება.
თითოეულ ბავშვს მაგიდაზე აქვს ორი მაქმანი და ასანთი.
დაასახელეთ თქვენთვის ცნობილი გეომეტრიული ფიგურები. მაგიდაზე დავხატავთ ფიგურებს და ვისაუბრებთ მათზე
გააკეთეთ სამკუთხედი და პატარა კვადრატი. რამდენი ჯოხი დასჭირდა კვადრატის ან სამკუთხედის შესაქმნელად?
აჩვენე კვადრატის ან სამკუთხედის გვერდები? Რამდენია იქ? რამდენი კუთხით?
პატარა კვადრატის გვერდით გააკეთეთ დიდი მოედანი. რამდენი ასანთი დასჭირდა დიდი კვადრატის ერთი მხარის შექმნას? და მეორე მხარე? რატომ შედგება კვადრატის ყველა მხარე ერთი და იგივე რაოდენობის ასანთებისგან?
მაქმანებიდან გააკეთეთ წრე და ოვალური. შესაძლებელია თუ არა ასანთებისგან წრის ან ოვალის გაკეთება? რატომ? რა მსგავსება და განსხვავებებია წრესა და ოვალს შორის?
IV. ფიზიკური აღზრდის წუთი
ბავშვებს რგოლში მიბმულ სქელ თოკს ვაძლევ. ბავშვები მას ორივე ხელით იღებენ და ქმნიან წრეს, ოვალურ, სამკუთხედს.
ჩვენ ვასრულებთ მოძრაობებს სიტყვების შესაბამისად:
ისევ წრეში შედი
მოდით ვითამაშოთ მზეზე.
ჩვენ ვართ მხიარული სხივები, ჩვენ ვართ მხიარული და ცხელი,
1,2,3,4 გააფართოვეთ წრე უფრო ფართო.
ჩვენ ვაგრძელებთ მოძრაობას გეგმის მიხედვით.
ბავშვი ხსნის თავის ქმედებებს. ჩვენ ვხედავთ, რომ თოვლის კაცი გამოჩნდა შუა ზაფხულში. Ეს რა არის? შეიძლება ეს მოხდეს?
V. თამაში "Tall Tale"
ყურადღების, მეხსიერების, მეტყველების, ლოგიკური აზროვნების განვითარება.
ახლა თბილი გაზაფხულია, აქ ყურძენი მწიფდება.
მდელოს რქიანი ცხენი ზაფხულში თოვლში ხტება.
გვიან შემოდგომაზე დათვს უყვარს მდინარეში ჯდომა.
ზამთარში კი ტოტებს შორის ბულბული მღეროდა ჰა-ჰა-ჰა.
სწრაფად გამეცი პასუხი - მართალია თუ არა.
ეს იყო ბოლო გამოცდა, აქ არის მელას სახლი.
VI. ლიზას სახლამდე მივედით.
მელა ჩნდება.
ბაბუა, როგორ მოხვედი ასე სწრაფად ჩემს სახლში?
რაში დაგეხმარათ შვილები? რა იყო ყველაზე რთული?
რა არის ყველაზე საინტერესო?
ბავშვები უკან დაბრუნების მოკლე გზის გასწვრივ ბრუნდებიან და ამბობენ:
ვიწრო ბილიკს გაუყვა
ისევე, როგორც ბალერინები დადიან.
ერთმანეთს ჩავეჭიდით.
გველის სახით გამოგვსახავდნენ.
ვაი, დავიღალეთ, დავისვენოთ
დიახ, ჩვენ მოგვიანებით წავალთ.
გეგმაზე მუშაობისას ბავშვები ფანქრით აღნიშნავენ გზას (ვიზუალური და ტაქტილური ანალიზატორები გააქტიურებულია).
გაკვეთილის ანალიზი
ამ გაკვეთილზე სკოლამდელ ბავშვებს განუვითარდათ ათამდე დათვლა, სივრცეში ნავიგაცია, მეხსიერება და ლოგიკური აზროვნება. პარალელურად, გაკვეთილის სხვადასხვა ეტაპზე ამოქმედდა ტაქტილური, ვიზუალური და სმენითი ანალიზატორები. მთელი გაკვეთილის განმავლობაში ბავშვები კარგად იქცეოდნენ და აქტიურად იღებდნენ მონაწილეობას შეთავაზებულ სათამაშო მომენტებში. მთელი გაკვეთილი აგებული იყო უნებლიე ინტერესის გააქტიურებაზე, რამაც შესაძლებელი გახადა თეორიული მასალის უკეთ ათვისება.
გაკვეთილი 2
პროგრამის შინაარსი:
განახორციელეთ ბავშვები რაოდენობრივი და რიგითი დათვლაში; ორიენტირებული კვადრატული ქაღალდის ფურცელზე;
ისწავლეთ ლოგიკური ამოცანების გადაჭრა, აზროვნების, მსჯელობის, მტკიცების, პასუხებისა და კითხვების დამოუკიდებლად ჩამოყალიბების უნარი; ივარჯიშეთ რიცხვებისა და ფერების გარჩევაში.
აღჭურვილობა:
1. ფერადი კვადრატები - თითო 10 ცალი
2. თოვლის სლაიდის გამოსახულება ბილიკებით - თითოეული ბავშვისთვის
3. მათემატიკის კარნახის ბარათი
4. ცარიელი ბარათები - თითოეული ბავშვისთვის
5. ფანქრის ყუთი გეომეტრიული ფორმებით
6. მანქანების სურათი
7. ნაძვის ხის გამოსახულება
8. გირლანდების გამოსახულება
გაკვეთილის მიმდინარეობა
ჯადოქარი ზამთარში
ტყე მოჯადოებულია
და თოვლის ფარდის ქვეშ
ჩუმად ლაპარაკობს ზღაპრებს.
ჩვენ გვიყვარხარ, ზამთრის გოგო,
შენი ყინვა და ყინული.
და თოვლი ფუმფულაა ტოტებზე,
და სასწავლებელი და სასრიალო მოედანი.
ყველაფერს ზღაპარად აქცევ
როცა შენი თოვლი მოდის.
Ზამთარი მოვიდა. მისი პირველი თვე დადგა. Ამას რას ეძახიან?
ბავშვები: დეკემბერი.
დიახ, ზამთრის პირველი თვე დეკემბერია. ეს არაჩვეულებრივი თვეა. ის ჩვენს მიწას ფუმფულა, თოვლივით თეთრ, ზღაპრულ სამოსში ატარებს.
დეკემბრის თვეში მთავრდება ძველი წელი და იწყება ახალი. შხაპავს ახალ წელს
დედამიწა სასწაულებით.
აქ არის ზღაპრები ჭიშკართან
ყველა მოუთმენლად ელის ჩვენთან შეხვედრას.
ბიჭებო, სასწაულები დაიწყო. ფანჯრიდან გაიხედე, ჩვენთან ზღაპრული სტუმარი მოდის, ფოსტალიონი პეჩკინი.
კარზე ზარი რეკავს და პეჩკინი შემოდის. (გააქტიურებულია აუდიო და ვიზუალური ანალიზატორები)
პეჩკინი: - გამარჯობა. მე მაქვს დეპეშა თქვენთვის. გთხოვთ მიიღოთ და ხელი მოაწეროთ. და წავედი, მე უნდა მივაწოდო ფოსტა სხვა მიმღებებს. ნახვამდის.
ნახვამდის. ვისგან არის ეს დეპეშა? რას ამბობს?
"ციგა მირბის,
ისინი სწრაფად ჩქარობენ
მინდვრებითა და ტყეებით.
გაფანტული ცქრიალა თოვლი
ქარი, ქარბუქი და თოვლი
ჭაღარა თოვლის ბაბუა ჩქარობს.
გრძელ ხელებს აქნევს.
მიმოფანტული ვარსკვლავები მიწის ზემოთ.
მოემზადეთ შეხვედრისთვის."
ბიჭებო, რადგან სტუმრები მოდიან ჩვენთან, უნდა გავაფორმოთ ჯგუფი და მოვამზადოთ კერძი - ღვეზელი. ჩვენს სადღესასწაულო ღვეზელს კი კენკრით და თხილით დავამშვენებთ, რომლებსაც პრობლემების სწორად გადაჭრისთვის ჯილდოდ მიიღებთ. პირველი, რაც ხეზე დაკიდება არის მძივების გირლანდა.
”მე დავამზადე მძივები სხვადასხვა ნომრისგან,
და იმ წრეებში, სადაც ნომრები არ არის,
ჩამოთვალეთ დადებითი და უარყოფითი მხარეები
თქვენთვის საჭირო პასუხის მისაღებად“.
ბავშვებს ვპატიჟებ დაწერონ პლუს-მინუს ნიშნები შესაბამის წრეებში. მას შემდეგ, რაც ბავშვები დაწერენ ნიშნებს, ვთხოვ მათ წაიკითხონ მაგალითები (შვიდს პლუს ორი უდრის ცხრას; ათს გამოკლებული ხუთი უდრის ხუთს; ექვსს პლუს სამი უდრის ცხრას).
პირველი, ვინც აგროვებს გირლანდს, იღებს კენკრას ღვეზელის გასაფორმებლად. მძივებისგან გირლანდი გავაკეთეთ, ახლა ჩვენს ნაძვის ხეზე მრავალფეროვან დროშებს დავკიდებთ. (ფურცელი დახატული ძაფით და სხვადასხვა ფერის ფერადი კვადრატებით)
ოჰ, რა ლამაზი გირლანდები გააკეთე, კარგად გააკეთე! ახლა მოდით ვითამაშოთ კითხვები და პასუხები.
1) სულ რამდენი დროშა გაქვს მაშა? შენ გყავს არსენი და შენ ლიზა?
2) როგორია ლურჯი დროშის რიგი?
3) რა ფერისაა მეექვსე დროშა?
4) როგორია დროშა წითელსა და ყვითელს შორის?
5) რა ფერის არის დროშა ყავისფერიდან მარცხნივ (მარჯვნივ)?
კარგად გააკეთე! მათ კარგად დაასრულეს დავალება და ყველამ მიიღო კენკრა. ყველა თქვენგანი წახვედით ციგაზე, თხილამურებზე ან უბრალოდ გასართობად. რამდენ ადამიანს გაუთხარა გვირაბი გორაზე ლაბირინთის შესაქმნელად? არა? Გსუურს? Მოდი ვცადოთ ეს. Შეხედე სურათს. ეს არის თქვენი თოვლის სლაიდი ლაბირინთით. აქვს კარიბჭე, რომელიც ღიაა გასასვლელად.
აიღეთ წითელი ფლომასტერი და ფრთხილად, კარიბჭის გავლით, შეაერთეთ ლაბირინთში ვარსკვლავი და დროშის ძირი უწყვეტი ხაზით.
Დავიწყოთ! მოხდა? ჯარიმა. მოათავსეთ მარკერები. (ღვეზელისთვის კენკრას ვაძლევ).
ფიზიკური აღზრდის გაკვეთილი "მტკიცე ჯარისკაცი"
დადექით ერთ ფეხზე
თუ დაჟინებული ჯარისკაცი ხარ,
მარცხენა ფეხი მკერდზე,
დარწმუნდით, რომ არ დაეცემა.
ახლა დადექი მარცხნივ,
თუ მამაცი ჯარისკაცი ხარ.
(ბავშვები ასრულებენ დავალებას ლექსის ტექსტიდან გამომდინარე)
ახლა მე სწრაფად ვაჩვენებ (2-ჯერ) ბარათს, რომელზედაც რაღაც არის დახატული, თქვენ კი ყურადღებით დააკვირდით და შეავსეთ ყველაფერი.
შემდეგ მე ვიღებ ბარათს და მეხსიერებიდან თქვენ ზუსტად გადახაზეთ ის, რაც იხილეთ ოთხკუთხედად. Მოემზადე! შეხედე! (10 წამი). აიღეთ ლურჯი მარკერი და დახაზეთ ყველაფერი, რაც გახსოვთ. დაასრულეთ? მოათავსეთ მარკერები.
ვინც ამას სწორად აკეთებს, კენკრას აძლევენ.
ახლა კი დავუბრუნდეთ სასიამოვნო საახალწლო სამზადისს.
წინასადღესასწაულო აურზაური მოიცავს საფოსტო სატრანსპორტო საშუალებებს, რომლებიც ატარებენ მისალოცი ბარათები და წერილები, ამანათები სათამაშოებით და ტკბილეულით. ერთ მანქანას სასწრაფოდ ესაჭიროება შეკეთება. აი ეს არის ყველა თქვენგანზე მაგიდაზე. როგორ გამოვიდეთ ამ სიტუაციიდან? მინიშნება სურათზე. აიღეთ წითელი მარკერი და დახაზეთ მანქანის დაკარგული ნაწილები.
კენკრის განაწილება.
"ეს ხდება მსოფლიოში,
ასე მხოლოდ წელიწადში ერთხელ
ისინი ანათებენ ნაძვის ხეს
ლამაზი ვარსკვლავი.
თქვენ ყოველთვის შეგიძლიათ იპოვოთ იგი ტყეში
მოდით გავისეირნოთ და შევხვდეთ:
ზღარბივით ეკლიანი დგას,
ზამთარში ზაფხულის კაბაში.
და ის მოვა ჩვენთან ახალი წლის ღამეს -
ბიჭები გაიხარებენ“.
ბიჭებო, რა არის ახალი წელი ნაძვის ხის გარეშე? ყვავილის მარცხნივ სურათზე ნაძვის ხეა. გთხოვთ, აიღეთ მწვანე ფლომასტერი და ყვავილის მარჯვნივ, ვარსკვლავიდან დაწყებული, ზუსტად იგივე ნაძვის ხე დახატეთ უჯრედებში. Დავიწყოთ! მოხდა? დიდი! დადეთ მარკერი. როგორი ნაძვის ხეა ეს განათების გარეშე? მოდი გავანათოთ. გთხოვთ, დახუჭეთ თვალები და მოათავსეთ თითი წრეებით ფურცელზე, შემდეგ გახსენით თვალები და შეხედეთ რომელ რიცხვს დაარტყით - ამ რაოდენობის წრეზე უნდა დაკიდოთ ფანარი.
ნახეთ, რა ლამაზია ჩვენი ნაძვის ხე:
„ნაძვის ხეზე გირლანდი ანათებს შუქებით,
ელეგანტური ნაძვის ხე გვეთამაშება.
წრეებში მაღლა
სათამაშოდან სათამაშომდე,
შეგიძლია ასვლა
ზევით"
ბიჭებო, ნაძვის ხიდან ფარანს თქვენთან თამაში სურს. ერთმანეთს წრეში გადავცემთ მუსიკას. როცა მუსიკა დამთავრდება, ვისაც ფანარი აქვს, უპასუხებს მის კითხვას. კითხვები:
1. რა იყო საინტერესო გაკვეთილზე?
2. რა მოგეწონა ყველაზე მეტად?
3. რომელი საქმიანობა იყო ყველაზე რთული?
4. და ყველაზე მარტივი?
5. როგორ ფიქრობთ, კარგად გააკეთეთ საქმე?
6. რატომ გადაწყვიტე ეს?
7. რისთვის შეაქებდით საკუთარ თავს?
დიდი მადლობა ბიჭებო.
თქვენ სწორად უპასუხეთ, იმუშავეთ გულმოდგინედ და ყურადღებით. გმადლობთ, ახლა დარჩენილი კენკრა დადეთ ღვეზელზე. დაე, თქვენი ყველა სურვილი შეფერხების გარეშე ახდეს. და მზის სხივი უფრო ხშირად მოდის თქვენთან დილით! დაე, ირგვლივ მხიარულება იყოს, ერთგული მეგობარი ახლოს იყოს. და ყოველდღე, როგორც ახალი წელი, გიწვევთ კარგ ზღაპარში.
გაკვეთილის ანალიზი
უფროს სკოლამდელ ასაკში გაკვეთილების ძირითადი ფორმა თამაშია. გაკვეთილის დროს გამოყენებული თამაშის სიტუაციების ხშირი ცვლილება საშუალებას აძლევდა არ დაეკარგა უნებლიე ინტერესი შესასწავლი მასალის მიმართ. ბავშვები აქტიურად მონაწილეობდნენ დიდაქტიკურ თამაშებში, რამაც ხელი შეუწყო მთელი ჯგუფის ჩართვას და მათ მიერ საჭირო საგანმანათლებლო ინფორმაციის ათვისებას. სხვადასხვა ანალიზატორის გააქტიურებამ ხელი შეუწყო ეფექტურ სწავლას და არ იძლეოდა ბავშვების დაღლილობა დიდაქტიკური თამაშების დროს.
გაკვეთილი 3
პროგრამის შინაარსი: გეომეტრიული ფორმების იდეის კონსოლიდაცია, მათი დაჯგუფების უნარის განვითარება სხვადასხვა მახასიათებლების მიხედვით; ნივთების შედარება რაოდენობის მიხედვით; გააუმჯობესოს სივრცეში ორიენტაციის უნარი (მარცხნიდან მარჯვნივ, ზემოთ, ქვემოთ); პირველადი ფერების გარჩევის პრაქტიკა; განავითაროს ლოგიკური აზროვნება, გამოცანების ამოხსნის უნარი; ივარჯიშეთ 5-მდე დათვლა.
გარემოსა და ბავშვების ორგანიზება: ცვეტიკ-სემიცვეტიკის სტუდია შექმნილია როგორც „მათემატიკის სამეფო“: ყველგან ჩანს რიცხვები და გეომეტრიული ფორმები. ერთ-ერთ კედელთან დგას მათემატიკური კოშკი კარზე საკეტით, მის წინ არის მაგიდა სხვადასხვა ფერისა და ზომის გეომეტრიული ფიგურებით. მეორე კედელზე არის ღია "მშვენიერი წიგნი", რომლის ფურცლები გაფორმებულია ფლანელით. ერთი გვერდის თავზე არის კვადრატი, მეორეზე სამკუთხედი, მესამეზე კი წრე. წიგნის წინ ხალიჩაზე ქაოტურადაა მიმოფანტული მრგვალი, კვადრატული და სამკუთხა ფორმის ობიექტების გამოსახული ილუსტრაციები, უკანა მხარეს დაწებებული ფლანებით. თაროებზე ფერადი ქაღალდის ქუდები (ბავშვის თავის ზომით) და ფერადი ქაღალდის ფარნები. ფანჯრის მახლობლად არის მაგიდები, რომლებზეც ორზოლიანი ბარათები (ბავშვების რაოდენობის მიხედვით) არის განლაგებული: ზედა ზოლი აჩვენებს ხუთ ჯუჯას, ქვედა ცარიელია. ასევე არის ფირფიტები ქაღალდის ლუქებით. გვერდით (ბავშვებისთვის შეუმჩნეველი: ფუტკრისა და დათვის ქუდები, ორი თოკი - მწვანე და წითელი, ხუთი კვადრატი და წრე იგივე ფერის, მაგრამ სხვადასხვა ზომის. სტუდიის კარზე არის საკეტი სამკუთხა ნახვრეტით, მის გვერდით. ყუთში არის სხვადასხვა გეომეტრიული ფორმისა და ზომის რამდენიმე გასაღები, გაკვეთილის დაწყებამდე მასწავლებელი „მათემატიკის დედოფლის“ გვირგვინს და ხალათს მისაღებში თავისუფალ სათავსოში მალავს.
მასწავლებელი ბავშვებს აცნობებს, რომ დღეს მშვენიერი სტუმარი დაჰპირდა მათ გაკვეთილზე მოსვლას, მაგრამ რატომღაც იგვიანებს. იქნებ შემთხვევით შევხედე სხვა ჯგუფს? მისასალმებლად გამოდის, სწრაფად იცვამს ტანსაცმელს და მათემატიკის დედოფლის სახით გამოწყობილი შედის ჯგუფში:
Გამარჯობათ ბიჭებო! მე, მათემატიკის დედოფალო, გეპატიჟებით ჩემს სამეფოში, დიდი მეცნიერების - მათემატიკის სამეფოში!
ბავშვები მას მიჰყვებიან და ჩაკეტილი კარის წინ ჩერდებიან.
ჩემს სამეფოში მოხვედრა ადვილი არ არის. ხედავ, რა დიდია საკეტი კარზე? როგორ გავხსნა?
თამაში "აირჩიე საკეტის გასაღები".
რამდენი გასაღები იყო? (ბევრი) და მხოლოდ... (ერთი) მიუახლოვდა საკეტს.
ისინი ჯგუფის ნაწილია.
ოჰ, რა მახინჯი გამოვიდა, სტუმრები დავპატიჟე, მაგრამ სამეფო ასეთი არეულია! ალბათ ეს იყო ცელქი დიუსი, რომელიც ბოროტებას თამაშობდა! ბავშვებო, იქნებ დამეხმაროთ არეულობის გაწმენდაში?
ბავშვები იატაკზე დაწოლილი სურათებიდან ჯერ ირჩევენ მრგვალი ფორმის საგნების გამოსახულებას და მიამაგრებენ „მშვენიერი წიგნის“ გვერდზე, სადაც წრეა მიმაგრებული, შემდეგ ირჩევენ კვადრატულ და სამკუთხედის ობიექტებს და მიამაგრებენ მათ წიგნის შესაბამისი გვერდები.
მათემატიკის დედოფალი ბავშვებს მიჰყავს მაგიდებთან, რომლებზეც არის ბარათები ჯუჯებით (გააქტიურებულია ვიზუალური და სმენითი ანალიზატორები):
ეს არის სადაც ჩემი ჯუჯა მეგობრები ცხოვრობენ. ჯუჯები შესანიშნავი მუშები არიან. ყოველ დილით ისინი მიდიან გამოქვაბულში დიდ მთაზე და იქ ამუშავებენ ფერად ქვებს. მათ მუშაობისთვის ლუქები სჭირდებათ. ნახეთ რამდენია! ექნება თუ არა ყველა ჯუჯას საკმარისი ლუქი? როგორ გავარკვიოთ?
ბავშვები, მარჯვენა ხელით მარცხნიდან მარჯვნივ, აწყობენ ლუქებს თითოეული ჯუჯის ქვეშ აპლიკაციის ტექნიკის გამოყენებით.
რა შეგვიძლია ვთქვათ ჯუჯების და ლუქების რაოდენობაზე? (მათი რაოდენობა თანაბარია, იმდენი ლუქი, რამდენიც ჯუჯები).
ჯუჯების სახელით ის ბავშვებს ფერად ქუდებს და ფარნებს აძლევს. თამაში "ფერადი ფარნები" თამაშობს.
მუშაობის შემდეგ ჯუჯები სახლში ბრუნდებიან. დილა დადგა. მსუბუქი გახდა. ცისფერი ლამპიონები ჩაქრა (ბავშვები ლურჯი ლამპიონებით იკეცებიან), ყვითელი (წითელი, მწვანე...) ლამპიონები ჩაქრა. მაგრამ საღამო მოვიდა, დაბნელდა, ლამპიონები აანთეს (ბავშვები ადგნენ) და ფარანებით ჯუჯებმა დაიწყეს ცეკვა.
ბავშვები ცეკვავენ ნებისმიერ მხიარულ მელოდიაზე. თამაში მეორდება.
ბიჭებო, გსურთ ნახოთ კიდევ რა არის ჩემს სამეფოში? (ბავშვებს კოშკთან მიჰყავს).
ღია მინდორში არის ტერემოკი, ტერემოკი,
ის არ არის დაბალი, ის არ არის მაღალი, ის არ არის მაღალი,
ჭაობიდან სამკუთხედი გამოდიოდა,
ხედავს, რომ ჭიშკარი დაკეტილია.
ჰეი, პატარა საკეტი, ჩამოვარდე, ჩამოვარდე!
ტერემოჩეკი, გახსენი, გახსენი!
შემოდის "სამკუთხედი" - შენიღბული ჯგუფის ბავშვი.
რისი თქმა შეუძლია სამკუთხედს თავის შესახებ, თუ მას შეეძლო ლაპარაკი? (სამკუთხედს აქვს სამი კუთხე, სამი გვერდი). სამკუთხედს უნდოდა კოშკში შესვლა, მაგრამ ვერ შეძლო.
სამკუთხედი აკეთებს გამოცანებს, ბავშვები პოულობენ და ასახელებენ პასუხებს.
კუთხეები არ მაქვს
და მე ვგავარ თეფშს
რგოლზე, საჭეზე.
ვინ ვარ მე მეგობრებო? (წრე)
ის დიდი ხანია მიცნობს,
მასში ყველა კუთხე სწორია,
ოთხივე მხარეს
იგივე სიგრძე.
მოხარული ვარ, რომ გაგაცნოთ იგი,
და მისი სახელია... (კვადრატი).
სამი კუთხე, სამი მხარე
შეიძლება იყოს სხვადასხვა სიგრძის.
თუ კუთხეებში მოხვდები,
შემდეგ თქვენ სწრაფად გადახტებით. (სამკუთხედი).
სამკუთხედი მადლობას უხდის ბავშვებს დახმარებისთვის, გამომგონებლობისთვის და იმალება კოშკში. მათემატიკის დედოფალი ბავშვებს ორ გუნდად ყოფს: წითელ და მწვანედ.
ყურადღებით მოუსმინეთ ძალიან რთულ ამოცანას: წითელ გუნდს წითელი ძაფის გამოყენებით უნდა დახაზოს ბილიკი უდიდესი კვადრატიდან უმცირესამდე. და მწვანე გუნდს სჭირდება ბილიკის დახატვა მწვანე ძაფით ყველაზე პატარა წრიდან ყველაზე დიდამდე.
ბავშვები ასრულებენ დავალებას.
აი, კარგად გააკეთე! ახლა გადაატრიალეთ ყველაზე პატარა მოედანი. ვინ არის მასზე გამოსახული? (დათვი). გადაატრიალეთ ყველაზე დიდი წრე. ვინ არის დახატული მასზე (ფუტკარი). რამდენი ფუტკარია? (ბევრი, (შეიძლება დათვლა)). და დათვი? (ერთი).
ითამაშა გარე თამაში "დათვი და ფუტკარი".
ოჰ, რა მხიარული სტუმრები მყავს! მაგრამ დროა დაგემშვიდობოთ, იმედი მაქვს, რომ ისიამოვნეთ ჩემს სამეფოში ყოფნით და ხშირად მესტუმრებით.
მათემატიკის დედოფალი ბავშვებს ჯგუფში მიჰყავს, გზაში ოდნავ ჩამორჩება, გვირგვინს და ხალათს იხსნის და ბავშვების შემდეგ ჯგუფში შედის:
მან მოიარა მთელი ბაღი, მაგრამ ჩვენი სტუმარი ვერ იპოვა. და მე არ მინახავს ჯგუფში. Სად იყავი?
ბავშვები თავიანთ შთაბეჭდილებებს უზიარებენ.
გაკვეთილის ანალიზი
გაკვეთილზე გამოიყენებოდა სხვადასხვა დიდაქტიკური თამაში სკოლამდელი ასაკის ბავშვების ვიზუალური, სმენითი და ტაქტილური ანალიზატორების საფუძველზე. თავად სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მონაწილეობა თამაშების ორგანიზებაში ხელს უწყობდა მასალის უკეთ შესწავლას. გაკვეთილის დასკვნით ნაწილში მოწმდება და კონსოლიდირებულია მასალის ათვისების ფაქტი, რაც ხელს უწყობს სკოლამდელ ბავშვებში მეხსიერების განვითარებას.
გაკვეთილი 4
მიზანი: გააუმჯობესოს გეომეტრიული ფორმების (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი) გარჩევისა და დასახელების უნარი მათი ზომისა და ფერის მიუხედავად. განავითარეთ დაკვირვება და წარმოსახვა.
ვანეჩკა (დიდი თოჯინა) მოვიდა ბავშვების მოსანახულებლად. მან ჯერ არ იცის გეომეტრიული ფორმები. სურს უყუროს ბავშვების თამაშს და ისწავლოს მათგან.
"Რას გავს?"
ბავშვები წრეში დგანან. ისინი ერთმანეთს გადასცემენ ბურთს და ამბობენ, როგორ გამოიყურება წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.
"Ფრთხილად იყავი"
დაფაზე არის წრე, კვადრატი, სამკუთხედი. მე გთავაზობთ, დაათვალიეროთ ფიგურები და დაიმახსოვროთ მათი მდებარეობა. შემდეგ ბავშვებს ვთხოვ თვალები დახუჭონ და ამ დროს ერთ ფიგურას ვაშორებ. თვალები გაახილეს, ბავშვები ამბობენ, რა შეიცვალა.
"იპოვე ფიგურა"
ბავშვებს ვაჩვენებ თითო ბარათს, რომლებზეც დახატულია საგნები (ბორბალი, შარფი, კარავი, ბურთი, ტელევიზორი და ა.შ.). დაასახელეთ ერთი და იგივე ფორმის ფიგურა (წრე, კვადრატი, სამკუთხედი).
"Შერეული"
მე ვამბობ, რომ ფიგურები მოვიტანე ბავშვების საჩვენებლად, მაგრამ ისინი ყუთში აირია. თქვენ უნდა გამოყოთ ისინი და დაასხით თეფშებზე. (სამკუთხედები, კვადრატები და წრეები).
"იპოვე სახლი"
ბავშვებს აქვთ თითო ფიგურა. ვაძლევ დავალებას, დავიფანტო ჯგუფში და ვიპოვო ასეთი ფიგურა კედელზე, კარადაზე და ა.შ.
"მოდით ვითამაშოთ ფიგურებით"
დაალაგეთ ნახატი გეომეტრიული ფორმების გამოყენებით. ბავშვებს ბარათებს ვურიგებ და ვთავაზობ, რომ ფიგურები სწორ ადგილას დააყენონ. ვსვამ კითხვებს:
რამდენი სამკუთხედი? რამდენი წრე? რამდენი კვადრატი?
"ფერი"
მე ვიცი, რომ ყველა ბავშვს და ზრდასრულს უყვარს საჩუქრები. ვანეჩკას ვაჩუქოთ. მოდით მივცეთ მას ბარათები გეომეტრიული ფორმებით. იმისათვის, რომ ისინი ლამაზი იყოს, ისინი უნდა იყოს მოხატული. კვადრატები წითელია, წრეები მწვანე, სამკუთხედები კი ლურჯი.
გაკვეთილის ანალიზი
გაკვეთილზე გააქტიურდა ვიზუალური, სმენითი და ტაქტილური ანალიზატორები, რაც ხელს უწყობს მათემატიკური ცოდნის შეძენას, როგორიცაა გეომეტრიული ფიგურები, თვლა და ორიენტაცია სივრცეში. დიდაქტიკური თამაშების გამოყენებამ ხელი შეუწყო ბავშვების უნებლიე ინტერესის გააქტიურებას და, შესაბამისად, მასალის უკეთ ათვისებას.
