მათემატიკური შინაარსის თითის თამაშების კარტის ინდექსი. თითის თამაშები სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
ავდეევა სვეტლანა
"თითის ტანვარჯიშის" მნიშვნელობა ბავშვების განვითარებაში
"თითის ტანვარჯიშის" მნიშვნელობა
სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განვითარებაში
(კონსულტაციები მშობლებისთვის).
ცხოვრებაში არის მოკლე, მაგრამ მომხიბლავი პერიოდი, როდესაც ბავშვის ტვინს შეუძლია ექსტრემალური ფორმირება და სწავლა - ეს არის სკოლამდელი ასაკი. და ამ პერიოდს ეწოდება "ნაზი ასაკი". ამიტომ, თქვენ უნდა იყოთ უკიდურესად ფრთხილად და მგრძნობიარე ბავშვის განვითარების საკითხში. დააკვირდით, რა სიხარულითა და ყურადღებით სწავლობს ბავშვი ნებისმიერ ინფორმაციას, იძენს ნებისმიერ უნარს დამატებითი მოტივაციის გარეშე, მარტივად და აღელვებულად.
ცნობილი ადამიანების განცხადებები.
1. „ბავშვის გონება ხელზეა“. V.A. სუხომლინსკი.
2. „ხელი ყველა ხელსაწყოს იარაღია“. არისტოტელე.
3. „ხელი არის ერთგვარი გარეგანი ტვინი“. კანტი.
4. ჟან-ჟაკ რუსო რომანში განათლების შესახებ „ემილი“ პატარა ბავშვის საჭიროებებზე ასე წერდა: „... მას სურს შეხოს ყველაფერი, ყველაფერი ხელში აიღოს. მისი შეწუხება მისთვის აუცილებელი საქმეა. ასე სწავლობს საგნების სიცხისა და სიცივის, სიხისტისა და რბილობის, სიმძიმის, ზომისა და ფორმის გარჩევას. ბავშვი სწავლობს მის ირგვლივ არსებული ნივთების თვისებებს, ადარებს იმას, რასაც ხედავს გრძნობებთან, რომელსაც იღებს ხელიდან...“
"თითის ტანვარჯიში"- ეს არის სახალისო, საინტერესო და სასარგებლო აქტივობა! თითის თამაშები ავითარებს ბავშვის ტვინს, ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას, შემოქმედებითობას და წარმოსახვას. მარტივი მოძრაობები ხელს უწყობს არა მხოლოდ ხელების დაძაბულობის მოხსნას, არამედ მთელი სხეულის კუნთების შესუსტებას. მათ შეუძლიათ გააუმჯობესონ მრავალი ბგერის გამოთქმა, რაც უფრო კარგად მუშაობს თითები და მთელი ხელი, მით უკეთესად ლაპარაკობს ბავშვი! რატომ არის ეს ასე?
სავარჯიშოების შესრულება, თითების რიტმული მოძრაობები, ინდუქციურად იწვევს თავის ტვინის მეტყველების ცენტრებში აგზნებას და მეტყველების ზონების კოორდინირებული აქტივობის მკვეთრ ზრდას, რაც საბოლოოდ ასტიმულირებს მეტყველების განვითარებას. ადამიანის ხელის ფუნქციონირებაზე პასუხისმგებელ ნერვულ დაბოლოებებს ყველაზე დიდი „წარმომადგენლობა“ აქვთ თავის ტვინის ქერქში (განსაკუთრებით ცერა თითი). უფრო მეტიც, ისინი განლაგებულია მეტყველებისა და სმენის ორგანოების გვერდით და აქვთ ყველაზე ახლო ურთიერთობა. და ამიტომ ბავშვის სიტყვიერი მეტყველება იწყება მაშინ, როცა მისი თითების მოძრაობა საკმარის სიზუსტეს აღწევს. ხელები, თითქოსდა, ამზადებენ საფუძველს მეტყველების შემდგომი განვითარებისთვის.
შედეგად, მიზანი "თითის ტანვარჯიში"ვითარდება ტვინის ნახევარსფეროებს შორის ურთიერთობა და მათი მუშაობის სინქრონიზაცია. მარჯვენა ნახევარსფეროში წარმოიქმნება საგნების და ფენომენების სხვადასხვა გამოსახულებები, ხოლო მარცხენა ნახევარსფეროში ისინი პოულობენ მათ სიტყვიერ გამოხატვას, რაც უფრო ძლიერია ეს ურთიერთობა, მით უფრო აქტიურია აზროვნების პროცესები, უფრო სწორად, ყურადღება და აზროვნება.
"თითის თამაშები"- კარგი დამხმარეა ბავშვის ხელის მომზადება სკოლაში სწავლისთვის და წერისთვის.
რა ხდება, როდესაც ბავშვი აკეთებს "თითის ტანვარჯიშს"?
მეტყველების განვითარება.
"თითის ტანვარჯიში"ქმნის არა მხოლოდ ხელსაყრელ ფონს და ავითარებს ზრდასრულის მიბაძვის უნარს, არამედ ასწავლის მოსმენას და მეტყველების მნიშვნელობის გაგებას და ზრდის ბავშვის მეტყველების აქტივობას.
მეტყველება, რომელსაც თან ახლავს მოძრავი სურათები, ბავშვისთვის უფრო გამოხატული და გასაგებია. მასალის პრეზენტაციის პოეტურ ფორმას აქვს შესაბამისი რიტმი, რაც ხელს უწყობს მეტყველებისა და მოძრაობების კოორდინაციას. თუ ბავშვი ასრულებს სავარჯიშოებს, თან ახლავს მათ მოკლე პოეტური სტრიქონებით, მაშინ მისი მეტყველება გახდება უფრო მკაფიო, რიტმული, ნათელი და გაიზრდება კონტროლი შესრულებულ მოძრაობებზე.
მეხსიერება.
თითების თამაშით ბავშვს უვითარდება მეხსიერება, რადგან სწავლობს ხელის გარკვეული პოზიციების დამახსოვრებას და მოძრაობების თანმიმდევრობას. ბავშვისთვის უფრო ადვილია ისწავლოს და დაიმახსოვროს საბავშვო რითმის, ლექსის ან ზღაპრის რამდენიმე წაკითხვის შემდეგ. მოქმედებით მხარდაჭერილი ტექსტი ახსოვს ძალიან სწრაფად და დიდხანს, რამდენჯერმე უფრო სწრაფად, ვიდრე ჩვეულებრივი კითხვის დროს. ბავშვი სწრაფად იწყებს გონებაში ვიზუალური სურათების შესაბამის ტექსტთან ასოცირებას.
ხელის მომზადება წერისთვის.
ყველა სავარჯიშოს დაუფლების შედეგად ხელები და თითები მოიპოვებენ ძალას, კარგ მობილურობას და მოქნილობას და ეს გააადვილებს სამომავლოდ წერის უნარის დაუფლებას. ბავშვის ძლიერი, ნიჭიერი, მოხერხებული თითები არის მისი მომავალი წარმატების გასაღები წერაში. ნახატი, ხელნაკეთობა, დიზაინი და ა.შ. ბავშვის ხელები ჯერ კიდევ არ არის ძალიან კოორდინირებული და ბავშვის გონებრივი განვითარება მის გრაფიკულ უნარებს უსწრებს.
ყურადღება.
სკოლამდელი ასაკის ბავშვის სწავლისა და განვითარების ყველაზე მნიშვნელოვანი გზა არის იმიტაცია. ჩვენი შვილები ბაძავენ ყველაფერს, რასაც ხედავენ, კარგიც და ცუდიც, უბრალოდ იმიტომ, რომ მიბაძვა მათი თანდაყოლილი უნარი და წამყვანი საქმიანობაა. მაგრამ იმიტაცია ყველა ბავშვში ერთნაირად არ არის განვითარებული. ეს დამოკიდებულია ყურადღების შენარჩუნების უნარზე.
ფანტაზია.
თავდაპირველად ბავშვის მზერა მოძრაობაზეა მიპყრობილი. თითები ქმნიან გარკვეულ ფორმებს, რომლებიც მეტყველების წყალობით გამოსახულებად ყალიბდება. ბავშვის წარმოუდგენელი ფანტაზია იწყებს აქტიურ მუშაობას და უბრალო თითების ნაცვლად, სურათების მთელი გალერეა ჩნდება. ბევრი სავარჯიშოს დაუფლების შემდეგ, ის შეძლებს მთელი ისტორიების „მოთხრობას“ ხელებით.
არტისტიზმი.
როგორც წესი, ემოციურ მეტყველებას მხარს უჭერს ჟესტები და ისინი, თავის მხრივ, სიტყვებს გამოხატულებას მატებენ. ბავშვები, რომლებმაც დაასრულეს „თითის თამაშის სკოლა“ უფრო ადვილად ეუფლებიან ჟესტების დინამიკას, უფრო მოდუნებულები და კომუნიკაბელურები არიან.
პირველი მათემატიკური ცნებები.
"თითის ტანვარჯიში"- ეს მშვენიერი მასალაა ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირებისთვის (FEMP, დათვლიდან დაწყებული და შემდეგი კატეგორიებით დამთავრებული: მარჯვნივ-მარცხნივ, უფრო მაღალი-ქვედა, უფრო ახლოს, უფრო გრძელი-მოკლე, მეტი-ნაკლები, დღე-ღამე, და ა.შ. ეს ცნებები მხარდაჭერილია შეთქმულებითა და ჟესტებით, ამიტომ ისინი ნათელი და ხელმისაწვდომია ბავშვისთვის.
მეტყველების ქცევის წესები.
1) ილაპარაკე ბევრი და სწორად საკუთარი თავი;
2) მეტყველების ტემპის მონიტორინგი (მეტყველება უნდა იყოს მშვიდი, გაზომილი, ხელმისაწვდომი ბავშვისთვის);
3) მოუსმინეთ ბავშვს მისგან მოშორების გარეშე, შეხედეთ თვალებში. გამოიჩინე ინტერესი;
4) არ შეაწყვეტინოთ ბავშვს ("საკმარისია, მე მესმის ყველაფერი!");
5) არ გამოიყენოთ ჟარგონის ენა!
ჩვენ უნდა დავეხმაროთ ბავშვებს უფრო მარტივად და კომფორტულად დასახლდნენ თავიანთ საცხოვრებელ სივრცეში, უბრალოდ ითამაშეთ ბავშვთან ერთად!
1. თამაშის დაწყებამდე თქვენ უნდა განიხილოთ მისი შინაარსი ბავშვთან ერთად და დაუყოვნებლივ ივარჯიშოთ საჭირო ჟესტებით, თითების კომბინაციებით და მოძრაობებით. ეს არა მხოლოდ მოამზადებს ბავშვებს ვარჯიშის სწორად შესასრულებლად, არამედ დადებით ემოციურ განწყობასაც შეუქმნის.
2. სასურველია ზრდასრულმა ადამიანმა იცოდეს ტექსტი.
3. ვარჯიშის დაწყებამდე ბავშვები ათბობენ ხელისგულებს მოფერებით, სანამ სასიამოვნო სითბოს არ იგრძნობენ.
4. ყველა ვარჯიში შესრულებულია ნელი ტემპით ჯერ ერთი ხელით (თუ ორივე ხელის მონაწილეობა არ არის გათვალისწინებული), შემდეგ მეორით, შემდეგ კი ორივე ხელით ერთდროულად.
5. აჩვენე საკუთარი გატაცება თამაშის მიმართ.
6. აუცილებელია, თუ ეს შესაძლებელია, ყველა თითი.
7. დარწმუნდით, რომ ბავშვი სწორად ამრავლებს და ინარჩუნებს ხელის ან თითების პოზიციას და სწორად გადადის ერთი მოძრაობიდან მეორეზე. საჭიროების შემთხვევაში დაეხმარეთ თქვენს შვილს ან ასწავლეთ მას მეორე ხელით დაეხმაროს საკუთარ თავს.
8. აუცილებელია უზრუნველყოს, რომ სავარჯიშოები შესრულდეს მარტივად, მოუტანოს ბავშვს სიხარული, ხელების ზედმეტი დაძაბვის გარეშე.
9. თითოეულ ვარჯიშს აქვს თავისი სახელი, გრძელდება რამდენიმე წუთი და მეორდება 2-3-ჯერ დღის განმავლობაში.
10. ნებისმიერი ვარჯიში ეფექტური იქნება მხოლოდ რეგულარული ვარჯიშით. ივარჯიშეთ ყოველდღიურად დაახლოებით 5 წუთის განმავლობაში.
11. არ დაუსვათ თქვენს შვილს ერთდროულად რამდენიმე რთული დავალება, ყურადღების კონცენტრაცია შეზღუდულია და შეუძლებელ ამოცანას შეუძლია თამაშისადმი ინტერესი „დააბრკოლოს“.
12. 2-3 სავარჯიშოს არჩევით, თანდათან შეცვალეთ ისინი ახლით.
13. თამაშის განმეორებით თამაშისას ბავშვები ხშირად იწყებენ ტექსტის ნაწილობრივ წარმოთქმას (განსაკუთრებით ფრაზების დასაწყისი ან დასასრული). თანდათანობით ისწავლეთ ტექსტი ზეპირად, წარმოთქვით იგი მთლიანად, სწორად დააკავშირეთ სიტყვები მოძრაობებთან.
14. თამაშის უკეთ გასაგებად შეგიძლიათ აირჩიოთ შესაბამისი ილუსტრაცია. იქმნება ვიზუალური გამოსახულება. პირველ რიგში, აჩვენეთ თქვენს შვილს ფერადი ნახატი და აუხსენით, როგორ უნდა შესრულდეს სავარჯიშო. თანდათან გაქრება ახსნა-განმარტების საჭიროება. თქვენ აჩვენებთ ბავშვს, ასახელებთ სავარჯიშოს და ბავშვს ახსოვს ხელების ან თითების რა პოზიცია უნდა გაამრავლოს.
15. დიდი მნიშვნელობა ენიჭება „თითის ტანვარჯიშს“ მუსიკის თანხლებით. ის ბევრ დადებით ემოციას ანიჭებს და ბავშვებს ძალიან მოსწონთ.
16. გაანაწილეთ თამაშები სირთულის მიხედვით.
უმჯობესია ყველა თამაში სამ ჯგუფად დავყოთ.
1 ჯგუფი.სავარჯიშო ხელებისთვის:
მათ უვითარდებათ მიბაძვის უნარი, საკმაოდ მარტივია და არ საჭიროებს დახვეწილ დიფერენცირებულ მოძრაობებს;
ისინი სწავლობენ კუნთების დაძაბვას და მოდუნებას;
თითების პოზიციის გარკვეული დროის განმავლობაში შენარჩუნების უნარის გამომუშავება;
ისინი სწავლობენ ერთი მოძრაობიდან მეორეზე გადასვლას.
მაგალითად:
"ბურთი".
საწყისი პოზიცია. ორივე ხელის თითები გროვდება „პინჩში“ და წვერები ეხებიან.
"ბურთის გაბერვა": ჩვენ თითებს ვაძლევთ იმ პოზიციას, რომელიც ხდება მაშინ, როდესაც ხელები უჭირავს ბურთს ან ბურთს.
"ბურთი გასკდა": თითები უბრუნდება თავდაპირველ პოზიციას.
ელასტიური ბურთი გავბერე
კოღომ უკბინა.
ბუშტი აფეთქდა - პრობლემა არ არის,
ახალ ბუშტს გავბერავ.
მე-2 ჯგუფი.თითის ვარჯიში პირობითად სტატიკურია.
აუმჯობესებს ადრე შეძენილ უნარებს უფრო მაღალ დონეზე და მოითხოვს უფრო ზუსტ მოძრაობებს.
მაგალითად:
"სათვალეები".
საწყისი პოზიცია. გააკეთეთ ბეჭდები ორივე ხელით. მიიტანეთ იგი თვალებთან, სათვალეების სიმულაცია.
აქ არის ბეჭდები - შეხედე!
იქცევა სათვალეებად!
მე-3 ჯგუფი.თითის დინამიური ვარჯიშები:
მოძრაობების ზუსტი კოორდინაციის განვითარება;
ისინი სწავლობენ თითების მოხრას და გასწორებას;
მათ ასწავლიან ცერა თითი დანარჩენს დაუპირისპირონ.
მაგალითად:
"ყვავილები".
თითების მოძრაობები ასახავს პოეტურ ხაზებს.
საწყისი პოზიცია. მოათავსეთ ხელები ვერტიკალურად და შეაერთეთ ისინი. მოათავსეთ მომრგვალებული ხელისგულები გვერდებზე გაშლილი თითებით.
ალისფერი ყვავილები დილით
ფურცლები იხსნება.
ყვავილივით დაკეცილი ხელისგულები ამოძრავეთ მარჯვნიდან მარცხნივ, თითების მოძრაობისას.
ნიავი დაუბერავს -
ყვავილები ამაღელვებელია.
თანდათან დახურეთ თითები, შეასრულეთ BUD ვარჯიში. ისინი ატრიალებენ „კვირტებს“ წინ და უკან.
საღამოს კი ყველა ყვავილი
ფურცლები იხურება
ისინი თავს აქნევენ,
მათ მშვიდად იძინებენ.
ხელისგულები ერთმანეთზე დაკეცილი მოათავსეთ ლოყის ქვეშ.
როდესაც ბევრი მოძრაობა კარგად არის ცნობილი ბავშვისთვის, შეგიძლიათ შეასრულოთ შემდეგი სათამაშო დავალებები:
1. დაიმახსოვრეთ და გაიმეორეთ მოძრაობების სერია სიტყვიერი ინსტრუქციის მიხედვით, დაწყებული ორი მოძრაობით და დამთავრებული სამი, ოთხი ან მეტით.
2. „ხელით მოუყევი“ პატარა მოთხრობები, ზღაპრები, ლექსები, საბავშვო რითმები. ჯერ თქვენ თვითონ მოიფიქრეთ ამბავი, შემდეგ მოიწვიეთ თქვენი შვილი საკუთარი მოთხრობის დასაწერად.
3. რა თქმა უნდა, უკეთესი და ადვილია ილუსტრაციების გამოყენება ხელის მოძრაობის სქემით (ახლა მშვენიერი წიგნების დიდი რაოდენობაა). ჯერ ბავშვი ნახატის დახმარებით იმახსოვრებს მოძრაობებს, შემდეგ ილუსტრაციის გარეშე გაიმეორებს.
4. უფრო რთული ამოცანაა მაგიდაზე დაალაგოთ რამდენიმე ბარათი და სთხოვოთ, მოიფიქრონ ახალი ამბავი სურათების გამოყენებით. შემდეგ მოუყევით ამბავი თქვენი ხელებით.
გისურვებთ დიდ და საინტერესო თამაშს თქვენს შვილთან ერთად!
თითის ტანვარჯიშის თამაშები და სავარჯიშოები, რომლებიც შეიძლება იყოს
გამოიყენება მათემატიკის გაკვეთილებზე.
თითები სასეირნოდ გამოუშვა.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთითითები მუშტში, მონაცვლეობით აჩვენებს თითებს.
თითები სასეირნოდ გამოუშვა. ჩვენ მუშტს ვკრავთ და ვხსნით.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი.სათითაოდ ვაჭერთ თითებს მუჭში.
ისევ სახლში მიიმალნენ.დამალეთ მუშტები ზურგს უკან.
მეგობრობა.
მეგობრები ჩვენს ჯგუფშიორივე ხელის თითები რიტმულად
გოგოები და ბიჭები.შეაერთეთ საკეტში.
პატარა თითებიამოძრავეთ თითები.
1, 2, 3, 4, 5. ორივე ხელის თითები ერთმანეთს ეხება.
1, 2, 3, 4, 5. თითების მონაცვლეობით შეხება.
თამაში "საათი"
თაგვი პირველად ავიდაჩვენ მუხლებზე ვსხედვართ ხალიჩაზე. მოდით გავიაროთ
ნახეთ რომელი საათია.თითებით "გავრბით" მუხლებიდან თავის ზევით.
უცებ საათმა თქვა: "Bang!"ერთი ტაში შენს თავზე. თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა.ხელები იატაკზე "გააგორებს".
თაგვი მეორედ აძვრა
ნახეთ რომელი საათია.
უცებ საათმა თქვა: "ბომ, ბომ!"ორი ტაში
თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა.
თაგვი მესამედ აძვრა
ნახეთ რომელი საათია.
უცებ საათმა თქვა:სამი ტაში.
"ბომ, ბომ ბომ!"
თაგვმა ქუსლებზე გადააგდო.
ვიყიდე ცხვრის ბაგელი.
ბაზარში მათ მუშტი გამოუშვეს.
დილით ადრე ხელისგული დადეთ კიდეზე.
იყიდა პალმის ჩვენება.
ვერძის ჩვენება რქები
ბარანოკი ცერა თითი და ცერა თითი აკეთებენ წრეს
ბატკნისთვის მარცხენა ხელის თითები "თამაშობენ"
ცხვრებისთვის მარჯვენა ხელის თითები „თამაშობენ»
ათი ყაყაჩოს ბეჭედიაჩვენებს 10 თითს
ცხრა საშრობი აჩვენე შესაბამისი
რვა ფუნთუშა თითების რაოდენობა
შვიდი ნამცხვარი
ექვსი ჩიზქეიქი,
ხუთი ნამცხვარი,
ოთხი კვერნა,
სამი ნამცხვარი
ორი ჯანჯაფილი
და ვიყიდე ერთი რულონი
მე არ დამვიწყებია ჩემი თავიხელები მკერდზე, თავის უარყოფითი მოძრაობა.
ჭიები
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ჭიები სასეირნოდ წავიდნენ.
ხელისგულები მუხლებზე ან მაგიდაზე დევს. მოხარეთ თითები, გაიწიეთ ხელი თქვენსკენ (მცოცავი მუხლუხის მოძრაობა), იარეთ მაგიდის გასწვრივ საჩვენებელი და შუა თითებით (დარჩენილი თითები დაჭერილია ხელისგულისკენ..
უცებ ყვავი გარბისთითები ერთმანეთში გადაკეცეთ
ის თავს აქნევსგადაატრიალეთ ისინი ზემოთ და ქვემოთ.
Croaks: "აი მოვა სადილი!"გახსენით ხელი ცერა თითით
თითები ქვევით და დანარჩენი ზევით.
აი, ჭიები არ არსებობს!ჩვენ მუშტებს ვკრავთ, მკერდზე ვაჭერთ.
კნუტები.
ხელისგულებს ვახვევთ და თითებს ერთმანეთს ვაჭერთ. იდაყვები მაგიდას ეყრდნობა.
ჩვენს კატას ჰყავს ათი კნუტი,ჩამოართვით ხელები მათი გაყოფის გარეშე
ახლა ყველა კნუტი წყვილშია.
ორი მსუქანი, ორი მოხერხებული,შეეხეთ შესაბამისს
ორი გრძელი, ორი რთული, თითები ერთმანეთს ეხება (დიდიდან პატარა თითამდე).
ორი პატარა
და ყველაზე ლამაზები.
სათამაშოები.
ზედიზედ დიდ დივანზე, მონაცვლეობით ტაშს უკრავს
კატინას თოჯინები სხედან:
ორი დათვი, პინოქიო სათითაოდ მოხარეთ ყველა თითი.
და მხიარული ციპოლინო,
და კნუტი და პატარა სპილო.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი. გაშალეთ თითები სათითაოდ.
დავეხმაროთ ჩვენს კატიას მონაცვლეობით ტაშის დარტყმაში
ჩვენ ვაგროვებთ სათამაშოებს. და დააკაკუნე მუშტები
თითის ტანვარჯიში მათემატიკის გაკვეთილებზე.
თითის თამაშებიგანავითარეთ ბავშვის ტვინი, ასტიმულირებენ მეტყველების განვითარებას, ხელს უწყობენ კრეატიულობისა და წარმოსახვის გამოვლენას და ხელს უწყობენ მათემატიკური ცნებების ჩამოყალიბებას. ზოგიერთი თითის თამაში მიზნად ისახავს ისწავლოს დათვლა, ზოგი კი ბავშვს აცნობს სხეულის ნაწილების სახელებს და თავად თითებს. ზოგიერთ თითის თამაშში ბავშვმა ერთდროულად უნდა იმოქმედოს ორივე ხელით - ეს ეხმარება მას უკეთ ნავიგაციას გაუწიოს სივრცეში, დაეუფლოს ცნებებს, როგორიცაა მაღალი-დაბალი, მარჯვნივ-მარცხნივ.ბავშვის განვითარების დონე პირდაპირ არის დამოკიდებული ხელის მშვენიერი მოძრაობების ფორმირების ხარისხზე - მოძრაობები, რომლებიც ხელს უწყობენ აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების და მეტყველების განვითარებას. ამიტომ რეგულარულად უნდა ჩატარდეს მუშაობა მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე. მხოლოდ ამის შემდეგ შეიძლება მაქსიმალური ეფექტის მიღწევა. თითის ტანვარჯიშის თამაშები და სავარჯიშოები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას მათემატიკის გაკვეთილებზე.
საინტერესოა სავარჯიშოები, რომლებიც დაკავშირებულია პრობლემების გადაჭრით.
თითის თამაშები ორიენტაციისკენ მიმართულისივრცეში, "წინ - უკან", "მარცხნივ - მარჯვნივ" ცნებების დაუფლება.ნაცრისფერი თხა.
ერთ დღეს ნაცრისფერი თხა შევიდა ბაღში საჭმელად.(საჩვენებელი თითები გასწორებულია, თითები შუბლზე მიწებებული. წავიდეთ წინ.)
ირგვლივ მიმოვიხედე - საჭმელი იყო აქეთ-იქით.(ჩვენ ვუბრუნდებით ამა თუ იმ მიმართულებით.)
ჩლიქების ქვეშ ბალახია,(ჩვენ ნიკაპს ავწევთ)
და თქვენს თავზე არის ფოთლები.(ნიკაპი მაღლა ავწიეთ.)
დაიხარეთ და მიირთვით კომბოსტო(დაიხარე.)
ზედ კი დიდი მსხალია(ჩვენ ვდგავართ ფეხის თითებზე, ვიწექით.)
კიტრი უკან იზრდება, (ჩვენ უკან ვბრუნდებით.)
წინ ბუჩქები იზრდება.(უკან დაბრუნდი)
მარცხნივ არის ახალგაზრდა ხახვი, მარჯვნივ არის ახალგაზრდა ყაბაყი(ნახევარი უხვევს მარცხნივ, მარჯვნივ)
აქ - ასი კენკრა, იქ - ორასი(იხრება მარჯვნივ, მარცხნივ.)
თხა თავის ადგილზე ტრიალებს.(ტრიალებს)
და სანამ ის არჩევდა, ძაღლმა ის ბეღელში შეიყვანა.(თავი დავხრით და ძაღლს გავურბივართ.)
თითის თამაშები, რომელიც მიზნად ისახავს დათვლის სწავლას.
ნარინჯისფერი
ჩვენ გავუზიარეთ ფორთოხალი(მარცხენა ხელი მუშტში, მარჯვენა ხელი მიჭერს)
ჩვენ ბევრი ვართ - მაგრამ ის ერთიაეს ნაჭერი არის ზღარბისთვის(მარჯვენა ხელით სათითაოდ ვხსნით მარცხენა ხელის თითებს)
ეს ნაჭერი არის სისკისთვისეს ნაჭერი კნუტებისთვისააეს ნაჭერი განკუთვნილია იხვის ჭუკისთვისეს ნაჭერი თახვისთვისაამგლისთვის კი - კანი!(შეანჯღრიეთ ორივე ფუნჯი)
მაგალითად, შეგიძლიათ დააფიქსიროთ ათვლა ჩუჟაკის ლექსზე დაყრდნობით"მე ვიყიდე ცხვრის ბაგელი"
. ბაზარში (მუშტს აწვდის)
დილით ადრე (დაათავსეთ პალმა კიდეზე)
იყიდა (აჩვენე პალმა)
ვერძი (მუშტი)
ბარანოკი (ზღვარი)
ბატკნისთვის (მარცხენა ხელის თითები „თამაშობენ“)
ცხვრებისთვის (მარჯვენა ხელის თითები „თამაშობენ“)
ათი ყაყაჩოს ბეჭედი(აჩვენე 10 თითი)
ცხრა საშრობი
რვა ფუნთუშა
შვიდი ნამცხვარი
ექვსი ჩიზქეიქი,
ხუთი ნამცხვარი,
ოთხი კვერნა,
სამი ნამცხვარი
ორი ჯანჯაფილი
და ვიყიდე ერთი რულონი
(აჩვენეთ თითების შესაბამისი რაოდენობა).
მე არ დამვიწყებია ჩემი თავი(თავის უარყოფითი მოძრაობა),
ცოლისთვის კი - მზესუმზირა(ორივე ხელის თითები გაშლილი, თითები ერთმანეთზე დაჭერილი)!
თითის თამაშები და სავარჯიშოები მეტყველების განვითარების უნიკალური საშუალებაა. პედიატრები და ფსიქოლოგები თვლიან, რომ მეტყველების განვითარების ფსიქომოტორული პროცესები პირდაპირ არის დამოკიდებული წვრილი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე (ანუ თითების მანიპულირების უნარზე). "თითის" ტანვარჯიშის გამოყენებით ტექსტების სწავლა ასტიმულირებს აზროვნების, ყურადღების, წარმოსახვის განვითარებას, ხელს უწყობს ემოციურ გამომხატველობას, რეაქციის სიჩქარეს ბავშვს უკეთ ახსოვს პოეტური ტექსტები, მისი მეტყველება უფრო გამომხატველი ხდება.
ამიტომ თითების თამაშები ბავშვისთვის ძალიან მნიშვნელოვანია.
თითის თამაშებისა და ვარჯიშების გამოყენება ბავშვებს ეხმარება:
-- მეტყველების განვითარებაში გარღვევის გაკეთება - გამოთქმის გაუმჯობესება და ლექსიკის გამდიდრება;
-- მოამზადეთ ხელი წერისთვის, რაც განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია ბავშვებისთვის, რომლებიც მალე წავლენ სკოლაში;
-- თავიდან აიცილონ ეგრეთ წოდებული მწერლის კრუნჩხვა - დამწყები სკოლის მოსწავლეების საერთო პრობლემა;
-- განავითარეთ ყურადღება, მოთმინება, შიდა დამუხრუჭება - საკუთარი თავის შეკავების უნარი ზუსტად მაშინ, როდესაც ეს აუცილებელია;
-- წარმოსახვის სტიმულირება, შემოქმედების ჩვენება;
-- თამაშისას დაეუფლოს გეომეტრიის პრინციპებს, როგორც თვითმფრინავში, ასევე სივრცეში;
-- ისწავლეთ თქვენი სხეულის კონტროლი, იგრძნოთ თავდაჯერებულობა "სხეულის კოორდინატების" სისტემაში, რაც ხელს შეუშლის ნევროზების წარმოქმნას;
-- გრძნობენ ურთიერთგაგების სიხარულს სიტყვების გარეშე, გაიაზრებენ არავერბალური კომუნიკაციის შესაძლებლობებს;
-- და თუ ბავშვი პატარა მემარცხენეა, მაშინ დაეხმარეთ მას წარმატებით მოერგოს მემარჯვენეების სამყაროს.
თამაში "საათი"
(ვჯდებით ხალიჩაზე (მუხლებზე). თითებს („გავრბით“) მუხლებიდან თავის ზევით ვამოძრავებთ).
თაგვი პირველად ავიდა
ნახეთ რომელი საათია.
უცებ საათმა თქვა: "Bang!"
(ერთი ტაში ზევით).
თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა.
(ხელები იატაკზე "გადააგორებს").
თაგვი მეორედ აძვრა
ნახეთ რომელი საათია.
უცებ საათმა თქვა: "ბომ, ბომ!"
(ორი ტაში).
თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა.
თაგვი მესამედ აძვრა
ნახეთ რომელი საათია.
უცებ საათმა თქვა: "ბომ, ბომ, ბომ!"
(სამი ტაში).
თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა.
თამაში "ჭიები"
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ჭიები სასეირნოდ წავიდნენ.
(ხელები დაწექით მუხლებზე ან მაგიდაზე. მოხარეთ თითები, მიწიეთ ხელი თქვენსკენ (მცოცავი მუხლუხის მოძრაობა), იარეთ მაგიდის გასწვრივ საჩვენებელი და შუა თითებით (დარჩენილი თითები დაჭერილია ხელისკენ).
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ჭიები სასეირნოდ წავიდნენ.
უცებ ყვავი გარბის
ის თავს აქნევს
(თითებს ვკეცავთ მწიკვად და ვატრიალებთ ზევით და ქვევით).
Croaks: "აი მოვა სადილი!"
(გახსენით ხელისგულები, აწიეთ ცერა თითი ქვემოთ და დანარჩენი ზემოთ).
აი, ჭიები არ არსებობს!
(მოჭერით მუშტები მკერდზე)
თამაში "კნუტები"
(ხელებს ვახვევთ, თითებს ვაჭერთ ერთმანეთს. იდაყვები მაგიდას ეყრდნობა).
ჩვენს კატას ჰყავს ათი კნუტი,
(ხელებს გაშორების გარეშე ვაქნევთ).
ახლა ყველა კნუტი წყვილებშია:
ორი მსუქანი, ორი მოხერხებული,
ორი გრძელი, ორი რთული,
ორი პატარა
და ყველაზე ლამაზები.
(შეეხეთ შესაბამის თითებს ერთმანეთს (დიდი თითიდან პატარამდე).
თამაში "თითები"
თითებს ჩაეძინა
მუშტში დახვეული.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი -
მათ უნდოდათ თამაში.
მეზობლების სახლი გავაღვიძეთ,
იქ ექვსმა და შვიდმა გაიღვიძეს,
რვა, ცხრა, ათი -
ყველა მხიარულობს.
მაგრამ დროა ყველა უკან დავბრუნდეთ:
ათი, ცხრა, რვა, შვიდი.
ექვსი დახვეული,
ხუთმა იღრიალა და მოშორდა.
ოთხი, სამი, ორი, ერთი -
ისევ სახლში ვიძინებთ.
(პირველ ორ სტრიქონზე ორივე ხელის თითები მუშტებად არის შეკრული. მესამეზე მარჯვენა ხელის თითები გაასწორეთ. მეოთხეზე სწრაფად ამოძრავეთ. მეხუთეზე მარჯვენა ხელის თითები შეახეთ. მარცხნივ, მეექვსე და მეშვიდეზე გაისწორეთ თითები – წრიული მოძრაობებით, ჯერ მარცხენა ხელის თითები მოხარეთ.
ამრიგად, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ თითის თამაშები საშუალებას აძლევს მშობლებსა და აღმზრდელებს, ბავშვებისთვის სახალისო გზით განავითარონ მათემატიკური ცნებები. ასევე, მნიშვნელოვანია ბავშვებში მათემატიკისადმი სტაბილური ინტერესის გაღვივება და კონსოლიდაცია. თითის თამაშები არის ყველაზე ეფექტური, საინტერესო და მოსახერხებელი გზა სკოლამდელი ასაკის ბავშვებში მათემატიკური ცნებების გასავითარებლად.
3.4 თითის ტანვარჯიში მათემატიკის კლასებში
ბავშვის განვითარების დონე პირდაპირ არის დამოკიდებული ხელის მშვენიერი მოძრაობების ფორმირების ხარისხზე - მოძრაობები, რომლებიც ხელს უწყობენ აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების და მეტყველების განვითარებას. ამიტომ რეგულარულად უნდა ჩატარდეს მუშაობა მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე. მხოლოდ ამის შემდეგ შეიძლება მაქსიმალური ეფექტის მიღწევა. თითის ტანვარჯიშის თამაშები და სავარჯიშოები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას მათემატიკის გაკვეთილებზე.
საინტერესოა სავარჯიშოები, რომლებიც დაკავშირებულია პრობლემების გადაჭრით. მაგალითად, იუ ჩუჟაკის ლექსის მიხედვით "მე ვიყიდე ბაგელი", შეგიძლიათ დააფიქსიროთ ათვლა. ბაზარში (გამოფენილია მუშტი)
დილით ადრე (დადეთ პალმა კიდეზე)
ნაყიდი (აჩვენე პალმა)
ვერძი (მუშტი)
ბარანოკი (ნეკნი)
ბატკნებისთვის (მარცხენა ხელის თითები "თამაშობენ")
ცხვრებისთვის (მარჯვენა ხელის თითები "თამაშობენ")
ათი ყაყაჩოს ბეჭედი (გვიჩვენებს 10 თითს)
ცხრა საშრობი
რვა ფუნთუშა
შვიდი ნამცხვარი
ექვსი ჩიზქეიქი,
ხუთი ნამცხვარი,
ოთხი კვერნა,
სამი ნამცხვარი
ორი ჯანჯაფილი
და ვიყიდე ერთი რულონი
(აჩვენეთ თითების შესაბამისი რაოდენობა).
მე არ დამავიწყდა ჩემი თავი (თავის უარყოფითი მოძრაობა),
პატარა მეუღლისთვის კი - მზესუმზირა (ორივე ხელის თითი გაშლილი, თითები ერთმანეთზე დაჭერილი)!
თამაში "საათი"
(ვჯდებით ხალიჩაზე (მუხლებზე). თითებს („გავრბით“) მუხლებიდან თავის ზევით ვამოძრავებთ). თაგვი პირველად ავიდა, ნახეთ რა საათია. უცებ საათმა თქვა: „ბომ!“ (თავზე მაღლა ერთი ტაში). თაგვმა ქუსლებზე გადააგდო. (ხელები იატაკზე "გადააგორებს"). თაგვი მეორედ აძვრა, რომ ენახა რა საათი იყო. უცებ საათმა თქვა: "ბომ, ბომ!" (ორი ტაში). თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა. თაგვი მესამედ ავიდა, რომ ენახა რა საათი იყო. უცებ საათმა თქვა: "ბომ, ბომ, ბომ!" (სამი ტაში). თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა. თამაში "ჭიები"
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ჭიები სასეირნოდ წავიდნენ.
(ხელები დაწექით მუხლებზე ან მაგიდაზე. მოხარეთ თითები, მიწიეთ ხელი თქვენსკენ (მცოცავი მუხლუხის მოძრაობა), იარეთ მაგიდის გასწვრივ საჩვენებელი და შუა თითებით (დარჩენილი თითები დაჭერილია ხელისკენ).
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ჭიები სასეირნოდ წავიდნენ.
უცებ ყვავი გარბის
ის თავს აქნევს
(თითებს ვკეცავთ მწიკვად და ვატრიალებთ ზევით და ქვევით).
Croaks: "აი მოვა სადილი!"
(გახსენით ხელისგულები, აწიეთ ცერა თითი ქვემოთ და დანარჩენი ზემოთ).
აი, ჭიები არ არსებობს!
(მოჭერით მუშტები მკერდზე)
თამაში "კნუტები"
(ხელებს ვახვევთ, თითებს ვაჭერთ ერთმანეთს. იდაყვები მაგიდას ეყრდნობა).
ჩვენს კატას ჰყავს ათი კნუტი,
(ხელებს გაშორების გარეშე ვაქნევთ).
ახლა ყველა კნუტი წყვილებშია:
ორი მსუქანი, ორი მოხერხებული,
ორი გრძელი, ორი რთული,
ორი პატარა
და ყველაზე ლამაზები.
(შეეხეთ შესაბამის თითებს ერთმანეთს (დიდი თითიდან პატარამდე).
თამაში "გაზაფხული"
(ჩვენ თითებს ვკეცავთ მწიკვად. ვატრიალებთ.)
კოდალა უფრო ხმამაღლა აკაკუნებს,
ტიტმა დაიწყო სიმღერა.
(ხელები იხურება „ვედროში“, ხელებს მაღლა ავწევთ, ხელებს ვხსნით, გვერდები დაჭერილი რჩება, თითები გაშლილი).
მზე ადრე ამოდის
ჩვენი დედამიწის გასათბობად.
(მოძრაობები მეორდება).
მზე ადრე ამოდის
ჩვენი დედამიწის გასათბობად.
ნაკადულები ეშვებიან დაღმართზე,
მთელი თოვლი დნება,
(ხელებით ვაკეთებთ ტალღის მსგავს მოძრაობებს (თითები გასწორებულია, დახურულია, ხელისგულები ქვემოთ).
და ძველი ბალახის ქვემოდან
(პალმები დახურულია "ვედროში").
ყვავილი უკვე ეძებს...
(ხელები ღიაა, ხელების გვერდები შეკრული, თითები ღია, ნახევრად მოხრილი (ყვავილის ჭიქა).
და ძველი ბალახის ქვემოდან
ყვავილი უკვე ეძებს
(მოძრაობები მეორდება).
ზარი გაიხსნა
(ხელები მაგიდაზე დგას, იდაყვებზე ეყრდნობა. თითები მუშტშია შეკრული.)
ჩრდილში, სადაც ფიჭვის ხეა,
(თითები თანდათან იშლება და თავისუფლად მოდუნებულია (ზარის ჭიქა).
დინგ-დინგი, რბილად რეკავს,
(ხელებს ვატრიალებთ სხვადასხვა მიმართულებით და ვამბობთ „დინგ-დინგი“).
დინგ-დინგ, გაზაფხული მოვიდა.
დინგ-დინგი, რბილად რეკავს,
დინგ-დინგ, გაზაფხული მოვიდა.
თავი 4. მათემატიკური შეჯიბრებები და დასასვენებელი აქტივობები
სკოლამდელ ბავშვებს უყვართ შეჯიბრებები და შეჯიბრებები, მათ შორის მათემატიკური. ფერადად ილუსტრირებული და მუსიკალურად დადგმული კონკურსები მათ ესთეტიკურ სიხარულს, გამარჯვების სიხარულს და თანატოლებთან ერთობლივ აქტივობებში მონაწილეობის სიხარულს ანიჭებს. და კმაყოფილება, რომელსაც ისინი იღებენ გონებრივი შრომით დაკავებით, ავითარებს მათემატიკური აქტივობისადმი ინტერესს და მასში ჩართვის სურვილს.
მათემატიკური შეჯიბრების დახმარებით შეგიძლიათ გადაჭრათ მთელი რიგი მნიშვნელოვანი სასწავლო ამოცანები:
რაოდენობის, ზომის, რიცხვების, დროის, სივრცის, გეომეტრიული ფიგურების შესახებ ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია, გარკვევა, შემოწმება;
ასწავლოს მიღებული ცოდნის გამოყენება შეცვლილ თამაშში და ცხოვრებისეულ სიტუაციებში;
აღქმის, მეხსიერების, აზროვნების, წარმოსახვის, მეტყველების განვითარება;
აღქმული და წარმოდგენილი მასალის ანალიზის, მასში მთავარის გამოკვეთის, განზოგადების, შედარების, დასკვნების გამოტანის, მსჯელობის უნარის გამომუშავება;
განუვითარდეთ ინტელექტი, ყურადღება, დაკვირვება, სწრაფი აზროვნება, რიცხვების მეხსიერება;
გაააქტიურეთ მათემატიკური ლექსიკა მეტყველებაში, ისწავლეთ აზრების გამოხატვა მარტივი და ჩვეულებრივი წინადადებებით, თანმიმდევრულად, გასაგებად დამსწრეებისთვის.
მათემატიკური შეჯიბრებები ღირებულია მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებისთვის: მიზნების მიღწევაში დაჟინებით, დამოუკიდებლობა, აქტივობა, მარაგი, სამართლიანობა (შეჯიბრის შედეგების შეფასებისას), კეთილგანწყობა, გამბედაობა, ობიექტური თვითშეფასება.
მათემატიკური შეჯიბრებები ტარდება კვარტალში ერთხელ სხვადასხვა გასართობი მათემატიკური მასალის საფუძველზე: დიდაქტიკური და გარე თამაშები, სავარჯიშოები საგნებითა და სათამაშოებით, სიტყვების თამაშები, გამოცანები, რითმების დათვლა, რითმის პრობლემები, ხუმრობები, ლექსები, მოთხრობები, ზღაპრების ფრაგმენტები, მუსიკა, სიმღერები.
მასალა შეირჩევა ბავშვების განვითარების დონის, კლასში სწავლის პროცესში შეძენილი ცოდნისა და უნარ-ჩვევების, ასევე სხვადასხვა სახის მათემატიკური აქტივობებისადმი ინტერესის გათვალისწინებით.
აუცილებელია ვიფიქროთ მასალის კომბინაციაზე და მისი გამოყენების თანმიმდევრობაზე. პირველ რიგში ხდება დათბობა. ეს არის გონებრივი ტანვარჯიში, რომლის მიზანია ბავშვების ყურადღების „მოგროვება“ და მათი დაყენება შემეცნებითი პრობლემების გადასაჭრელად. როგორც გახურება, კარგია შემოგთავაზოთ მარტივი დავალებები, გამოცანები და ლოგიკური სავარჯიშოები.
კონკურსის დროს რეკომენდებულია ბავშვებისთვის ხელმისაწვდომი მათემატიკური მასალის სხვადასხვა ვარიანტების გამოყენება, გათვალისწინებულია დავალებების კოლექტიური და ინდივიდუალური შესრულება. აუცილებელია ვიზუალური საშუალებებით და მის გარეშე მუშაობა მონაცვლეობით, ასევე მოიცავს სხვადასხვა სახის ბავშვთა აქტივობებს. რთული მასალა იცვლება მსუბუქი მასალით; ამავდროულად, კონკურსის ბოლოს მოცემულია ყველაზე მარტივი, ყველაზე საინტერესო, დამამშვიდებელი.
კონკურსის მუსიკალური აკომპანიმენტი მას პოზიტიურ ემოციურ კონოტაციას ანიჭებს და ამაღლებს მონაწილეებისა და გულშემატკივრების განწყობას.
ბავშვებს განსაკუთრებით უყვართ შეჯიბრებები, კონკურსები კონკრეტულ თემაზე, რომელიც დაკავშირებულია ერთ ნაკვეთთან, მაგალითად, „გამყიდველთა კონკურსი“, „გეომეტრიული კონკურსი“, „დაჭერა“ და ა.შ. კონკურსის თემისა და სიუჟეტის შენარჩუნებისას მასწავლებელს შეუძლია გაართულოს. ან გაამარტივებს დავალებებს ბავშვების განვითარების დონის, მათი ცოდნისა და უნარების მიხედვით.
მასწავლებელი აფრთხილებს ბავშვებს კონკრეტული კონკურსის შესახებ ორი-სამი დღით ადრე. ბავშვები ემზადებიან ამისთვის, ეხმარებიან საჭირო დამხმარე საშუალებებისა და ატრიბუტების შერჩევაში.
შეჯიბრის დასაწყისში, გახურებამდე ან უფრო ადრე, ბავშვები იყოფიან ორ გუნდად. თუ ჯგუფში რამდენიმე ბავშვია, თქვენ არ შეგიძლიათ მათი დაყოფა გუნდებად, მაგრამ ჩაატარეთ შეჯიბრი ჯგუფის ყველა ბავშვს შორის, შეაფასეთ საუკეთესო პასუხები, მაგალითად, ვარსკვლავებით ან დროშებით.
გუნდები ირჩევენ სახელებს და კაპიტნებს. თუ თავად ბავშვებს უჭირთ, მასწავლებელს შეუძლია შესთავაზოს სახელები. კარგია, როცა გუნდის სახელი შეჯიბრის თემასა და შინაარსს უკავშირდება. ასე რომ, მათემატიკის უნარის მქონე ბავშვების კონკურსში "მოდი, პატარა ვარსკვლავო, აანთე!" გუნდებს შეიძლება ეწოდოს "ვარსკვლავები" და "იცოდე ეს ყველაფერი"; კონკურსში "დავეხმაროთ დუნოს და პოჩემუჩკას მეგობრობის შენარჩუნებაში" - "კარგი ბიჭები" და "მამაცი ბიჭები"; "გეომეტრიულ კონკურსში" - "ბურთები" და "კუბები" და ა.შ.
კონკურსს უძღვება მასწავლებელი. ის აფასებს ბავშვების პასუხებს, მათ მიერ შესრულებულ დავალებებს და მოტივაციას უწევს მის შეფასებებს. შეჯიბრის დროს მასწავლებელი იყენებს არაპირდაპირი მართვის ხერხებს: შეხსენება, რჩევა, დაზუსტება, წინადადება, პასუხების დაზუსტება. წამყვანი და წამახალისებელი კითხვები შესაბამისი იქნება. მნიშვნელოვანია, რომ ყველა ბავშვმა გაიგოს ამოცანების არსი, ასევე გადაწყვეტის მისაღები მეთოდები.
კონკურსის ბოლოს ითვლება დავალების შესრულებისთვის მიღებული ვარსკვლავების, დროშების, ტკბილეულის ან სხვა პრიზების რაოდენობა. გამარჯვებული გუნდი ან გამარჯვებული ბავშვები გამოვლინდებიან და დაჯილდოვდებიან სუვენირებითა და სამკერდე ნიშნებით. კონკურსის დამარცხებული მონაწილეები სამახსოვრო საჩუქრებსაც იღებენ. გამარჯვებულ გუნდს ბავშვები ტაშით ხვდებიან.
შეჯიბრებები შეიძლება ჩატარდეს ჯგუფურ ოთახში ან მათემატიკური მასალით გაფორმებულ ოთახში.
შეჯიბრის დროს მასწავლებელი აკვირდება ბავშვების მდგომარეობას, მათ განწყობას და კონკურსის გაგრძელების სურვილს. ამის მიხედვით, ის შეიძლება გაგრძელდეს ან შემცირდეს. მნიშვნელოვანია, რომ ბავშვები მოუთმენლად ელიან მათემატიკის შეჯიბრებებს და სიამოვნებით მიიღონ მონაწილეობა.
კონკურსის მიზანია, მასწავლებლებმა შეამოწმონ თავიანთი პროფესიული ცოდნა და უნარები. მათი განხორციელება შესაძლებელია როგორც საბავშვო ბაღში, ასევე მასწავლებელთა მომზადების კოლეჯებში - როგორც პრაქტიკული სავარჯიშოების სახეობა.
დასკვნა
საბავშვო ბაღი, როგორც ვიცით, შუალედური ეტაპია ჩვილობასა და სკოლას შორის. ეს ეტაპი წარმოუდგენლად საპასუხისმგებლოა, რადგან ბავშვი სკოლაში უნდა წავიდეს სათანადო რაოდენობით ცოდნით და ცხოვრებისეული უნარებით. ბაგა-ბაღში ბავშვებს ასწავლიან ძირითად მათემატიკურ ცნებებს. მაგრამ დღევანდელი ბავშვები, თურმე, ბევრად უფრო მოუსვენრები არიან, ვიდრე წინა თაობები! მათი ერთ ადგილზე დაჯდომა თითქმის შეუძლებელია და ნებისმიერი ვარჯიში მოითხოვს გამძლეობას, მოთმინებას და ყურადღებას. რა შეიძლება გაკეთდეს მათში აუცილებელი ცოდნის ჩასატარებლად, ჩვეული მორალიზაციისა და მოწყენილობის თავიდან ასაცილებლად? ასეთი ფრაზები: "მშვიდად დაჯექი!", "ყურადღებით მოუსმინე!" ვინმეს შეაშინებს. მაშინ მხოლოდ ერთი გამოსავალია - თამაში!
საბედნიეროდ, რიცხვები ბედნიერად ჯდება თამაშის მოქმედებაში. პირველი რაც უნდა გავაკეთოთ არის ბავშვების დაინტერესება. და თუ ინტერესი გამოჩნდება, მაშინ ასევე გაჩნდება მათემატიკის უფრო ახლოს გაცნობის სურვილი. მეორე არის შემოქმედებითი და აქტიური თანამშრომლობის ორგანიზება ბავშვებსა და მასწავლებელს შორის. უნდა გვახსოვდეს, რომ ამისთვის დიდი რაოდენობით ვიზუალური მასალა დაგვჭირდება, წინააღმდეგ შემთხვევაში ეს შეუძლებელია, განსაკუთრებით მათემატიკური გამოთვლებთან დაკავშირებით, სადაც სიცხადის გარეშე არ შეგვიძლია.
თამაში ბავშვის განვითარების ბუნებრივი საშუალებაა. ბუნებამ შეგვქმნა ასე, რადგან შემთხვევითი არ არის, რომ ჩვილი ცხოველები ყველა სასიცოცხლო უნარს თამაშით იძენენ. მხოლოდ თამაშში ბავშვი ხალისიანად და მარტივად, როგორც ყვავილი მზის ქვეშ, ავლენს თავის შემოქმედებით შესაძლებლობებს, ეუფლება ახალ უნარებს და ცოდნას, ავითარებს ოსტატობას, დაკვირვებას, წარმოსახვას, მეხსიერებას, სწავლობს აზროვნებას, ანალიზს, სირთულეების დაძლევას და ამავე დროს შთანთქავს ფასდაუდებელს. კომუნიკაციის გამოცდილება.
რა თქმა უნდა, მათემატიკის საგანმანათლებლო პროცესის გარეშე არ შეგიძლია. მაგრამ ჩვენზეა დამოკიდებული, გავხადოთ ის სახალისო და საინტერესო. უნდა გვახსოვდეს, რომ საკლასო ოთახში საკვანძო სიტყვა უნდა იყოს სიტყვა - კრეატიულობა!
ბიბლიოგრაფია
1.ნოვიკოვა ვ.პ. მათემატიკა საბავშვო ბაღში. 5-6 წელი: გაკვეთილის შენიშვნები - M.: Mozaika-Sintez, 2008 წ.
2.ნოვიკოვა ვ.პ. მათემატიკა საბავშვო ბაღში. 6-7 წელი: გაკვეთილის შენიშვნები - M.: Mozaika-Sintez, 2008 წ.
3. დუროვა ნ.ვ., ნოვიკოვა ვ.პ. განმავითარებელი სავარჯიშოები ბავშვების სკოლისთვის მოსამზადებლად - მ.: სკოლის პრესა, 2009 წ.
4.ნოვიკოვა ვ.პ., ტიხონოვა ლ.ი. გეომეტრიული მოზაიკა ინტეგრირებულ კლასებში. - მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2007 წ.
5. დუროვა ნ.ვ., ნოვიკოვა ვ.პ. ნაბიჯები ცოდნისკენ: სახელმძღვანელო 5-6 წლის ბავშვების მშობლებისთვის. – მ.: ბავშვობა – პრესა, 2003 წ.
6.ნოვიკოვა ვ.პ. ჩემი საათი: დრო, საათი, კალენდარი: პრაქტიკული სავარჯიშოები: 5-7 წლის ბავშვებისთვის. – მ.: კარაპუზი, 2003 წ.
7.კანაშევიჩი.ტ. მათემატიკა. სივრცითი ურთიერთობები. – მ.: თანამედროვე სკოლა, 2008 წ.
8. პომორაევა ი.ა., პოზინა ვ.ა. კლასები საბავშვო ბაღის უფროს ჯგუფში ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირების შესახებ. – M.: Mosaika-Sintez, 2009 წ.
9. ფალკოვიჩ ტ.ა., ბარილკინა ლ.პ. მათემატიკური ცნებების ფორმირება. - მ.: VAKO, 2009 წ.
10. საბავშვო ბაღში განათლებისა და სწავლების პროგრამა / რედ. მ.ა. ვასილიევა, ვ.ვ. გერბოვა, თ.ს. კომაროვა - მ.: მოზაიკა - სინთეზი, 2009 წ.
ბავშვის განვითარების დონე პირდაპირ არის დამოკიდებული ხელის მშვენიერი მოძრაობების ფორმირების ხარისხზე - მოძრაობები, რომლებიც ხელს უწყობენ აზროვნების, მეხსიერების, ყურადღების და მეტყველების განვითარებას. ამიტომ რეგულარულად უნდა ჩატარდეს მუშაობა მშვენიერი საავტომობილო უნარების განვითარებაზე. მხოლოდ ამის შემდეგ შეიძლება მაქსიმალური ეფექტის მიღწევა. თითის ტანვარჯიშის თამაშები და სავარჯიშოები ასევე შეიძლება გამოყენებულ იქნას მათემატიკის გაკვეთილებზე.
საინტერესოა სავარჯიშოები, რომლებიც დაკავშირებულია პრობლემების გადაჭრით. მაგალითად, იუ ჩუჟაკის ლექსის მიხედვით "მე ვიყიდე ბაგელი", შეგიძლიათ დააფიქსიროთ ათვლა. ბაზარში (გამოფენილია მუშტი)
დილით ადრე (დადეთ პალმა კიდეზე)
ნაყიდი (აჩვენე პალმა)
ვერძი (მუშტი)
ბარანოკი (ნეკნი)
ბატკნებისთვის (მარცხენა ხელის თითები "თამაშობენ")
ცხვრებისთვის (მარჯვენა ხელის თითები "თამაშობენ")
ათი ყაყაჩოს ბეჭედი (გვიჩვენებს 10 თითს)
ცხრა საშრობი
რვა ფუნთუშა
შვიდი ნამცხვარი
ექვსი ჩიზქეიქი,
ხუთი ნამცხვარი,
ოთხი კვერნა,
სამი ნამცხვარი
ორი ჯანჯაფილი
და ვიყიდე ერთი რულონი
(აჩვენეთ თითების შესაბამისი რაოდენობა).
მე არ დამავიწყდა ჩემი თავი (თავის უარყოფითი მოძრაობა),
პატარა მეუღლისთვის კი - მზესუმზირა (ორივე ხელის თითი გაშლილი, თითები ერთმანეთზე დაჭერილი)!
თამაში "საათი"
(ვჯდებით ხალიჩაზე (მუხლებზე).თითებს („გავრბით“) მუხლებიდან თავის ზევით ვამოძრავებთ).
თაგვი პირველად ავიდა
ნახეთ რომელი საათია.
უცებ საათმა თქვა: "Bang!"
(ერთი ტაში ზევით).
თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა.
(ხელები იატაკზე "გადააგორებს").
თაგვი მეორედ აძვრა
ნახეთ რომელი საათია.
უცებ საათმა თქვა: "ბომ, ბომ!"
(ორი ტაში).
თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა.
თაგვი მესამედ აძვრა
ნახეთ რომელი საათია.
უცებ საათმა თქვა: "ბომ, ბომ, ბომ!"
(სამი ტაში).
თაგვმა ქუსლებზე გადაატრიალა.
თამაში "ჭიები"
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ჭიები სასეირნოდ წავიდნენ.
(ხელები დაწექით მუხლებზე ან მაგიდაზე. მოხარეთ თითები, მიწიეთ ხელი თქვენსკენ (მცოცავი მუხლუხის მოძრაობა), იარეთ მაგიდის გასწვრივ საჩვენებელი და შუა თითებით (დარჩენილი თითები დაჭერილია ხელისკენ).
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი,
ჭიები სასეირნოდ წავიდნენ.
უცებ ყვავი გარბის
ის თავს აქნევს
(თითებს ვკეცავთ მწიკვად და ვატრიალებთ ზევით და ქვევით).
Croaks: "აი მოვა სადილი!"
(გახსენით ხელისგულები, აწიეთ ცერა თითი ქვემოთ და დანარჩენი ზემოთ).
აი, ჭიები არ არსებობს!
(მოჭერით მუშტები მკერდზე)
თამაში "კნუტები"
(ხელებს ვახვევთ, თითებს ვაჭერთ ერთმანეთს. იდაყვები მაგიდას ეყრდნობა).
ჩვენს კატას ჰყავს ათი კნუტი,
(ხელებს გაშორების გარეშე ვაქნევთ).
ახლა ყველა კნუტი წყვილებშია:
ორი მსუქანი, ორი მოხერხებული,
ორი გრძელი, ორი რთული,
ორი პატარა
და ყველაზე ლამაზები.
(შეეხეთ შესაბამის თითებს ერთმანეთს (დიდი თითიდან პატარამდე).
თამაში "გაზაფხული"
(ჩვენ თითებს ვკეცავთ მწიკვად. ვატრიალებთ.)
კოდალა უფრო ხმამაღლა აკაკუნებს,
ტიტმა დაიწყო სიმღერა.
(ხელები იხურება „ვედროში“, ხელებს მაღლა ავწევთ, ხელებს ვხსნით, გვერდები დაჭერილი რჩება, თითები გაშლილი).
მზე ადრე ამოდის
ჩვენი დედამიწის გასათბობად.
(მოძრაობები მეორდება).
მზე ადრე ამოდის
ჩვენი დედამიწის გასათბობად.
ნაკადულები ეშვებიან დაღმართზე,
მთელი თოვლი დნება,
(ხელებით ვაკეთებთ ტალღის მსგავს მოძრაობებს (თითები გასწორებულია, დახურულია, ხელისგულები ქვემოთ).
და ძველი ბალახის ქვემოდან
(პალმები დახურულია "ვედროში").
ყვავილი უკვე ეძებს...
(ხელები ღიაა, ხელების გვერდები შეკრული, თითები ღია, ნახევრად მოხრილი (ყვავილის ჭიქა).
და ძველი ბალახის ქვემოდან
ყვავილი უკვე ეძებს
(მოძრაობები მეორდება).
ზარი გაიხსნა
(ხელები მაგიდაზე დგას, იდაყვებზე ეყრდნობა. თითები მუშტშია შეკრული.)
ჩრდილში, სადაც ფიჭვის ხეა,
(თითები თანდათან იშლება და თავისუფლად მოდუნებულია (ზარის ჭიქა).
დინგ-დინგი, რბილად რეკავს,
(ხელებს ვატრიალებთ სხვადასხვა მიმართულებით და ვამბობთ „დინგ-დინგი“).
დინგ-დინგ, გაზაფხული მოვიდა.
დინგ-დინგი, რბილად რეკავს,
დინგ-დინგ, გაზაფხული მოვიდა.
