პატრიოტული განათლება: დისკურსული ანალიზის გამოცდილება. ხანდაზმული მოზარდების პატრიოტული აღზრდა კლასგარეშე აქტივობებში მოკლე სტატია სკოლის მოსწავლეების პატრიოტული აღზრდა

ვოლკოვა ოლგა ოლეგოვნა
MBDOU No. 37 კემეროვოს ოლქის ქალაქი Leninsk-Kuznetsky pr-t Kirova 73
აღმზრდელი
სტატია "სკოლამდელი ბავშვების პატრიოტული აღზრდა"

”მხოლოდ ის, ვინც უყვარს, აფასებს და პატივს სცემს

დაგროვილი და შენახული წინა

თაობას შეუძლია შეიყვაროს სამშობლო,

გაიცანით იგი, გახდი ნამდვილი პატრიოტი.

ს.მიხალკოვი.

თანამედროვე სამყაროში, როდესაც საზოგადოების ცხოვრებაში დიდი ცვლილებები ხდება, პატრიოტული განათლება ხდება სკოლამდელი აღზრდის მუშაობის ერთ-ერთი მთავარი მიმართულება. სულ უფრო და უფრო ჩნდება საჭიროება ხალხურ ტრადიციებზე, კულტურაზე, ისტორიაზე, მრავალსაუკუნოვან ფესვებზე, ნათესაობის, სამშობლოს ცნებებზე.

სახელმწიფო პროგრამა "რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლება" იძლევა პატრიოტული განათლების შემდეგ განმარტებას: ეს არის სახელმწიფო ხელისუფლებისა და ორგანიზაციების სისტემატური და მიზანმიმართული საქმიანობა, რათა ჩამოაყალიბონ მაღალი პატრიოტული ცნობიერების მოქალაქეები, სამშობლოსადმი ლოიალობის გრძნობა. მზადყოფნა შეასრულოს სამოქალაქო მოვალეობა და კონსტიტუციური მოვალეობა სამშობლოს ინტერესების დასაცავად.

პატრიოტული განათლება არის განვითარების პროცესი, ტრადიციული ეროვნული კულტურის მემკვიდრეობა, დამოკიდებულების ჩამოყალიბება ქვეყნისა და სახელმწიფოს მიმართ, სადაც ადამიანი ცხოვრობს.

პატრიოტიზმის გრძნობა მოიცავს არა მარტო სიყვარულს და ერთგულებას სამშობლოსადმი, პასუხისმგებლობასა და სიამაყეს მის მიმართ, არამედ მის სასარგებლოდ მუშაობის, მისი სიმდიდრის დაცვისა და გაზრდის სურვილს და სურვილს. სამშობლოს ისტორიისა და კულტურის, მისი სახელმწიფო სიმბოლოების პატივისცემის გარეშე შეუძლებელია ბავშვში ჩაუნერგო ღირსების გრძნობა, თავდაჯერებულობა და სრულფასოვანი პიროვნება.

სკოლამდელ ასაკს, როგორც პიროვნების ჩამოყალიბების პერიოდს, აქვს საკუთარი პოტენციალი უმაღლესი მორალური გრძნობების ჩამოყალიბებისთვის, რაც მოიცავს პატრიოტიზმის განცდას.

ბოლო წლებში ყურადღება გაიზარდა ხალხის კულტურული მემკვიდრეობის სულიერ სიმდიდრეზე. ეს უნდა განიხილებოდეს როგორც ხალხების სურვილი ეროვნული აღორძინებისა. არ არსებობს არც ერთი ხალხი, რომელიც არ შეეცდება შეინარჩუნოს თავისი ეროვნული თვითმყოფადობა, რომელიც გამოიხატება მშობლიურ ენაზე, ფოლკლორში, ტრადიციებსა და ხელოვნებაში. დღეს განათლების წამყვან პრინციპად უნდა ჩაითვალოს განათლება, რომელიც განხორციელდა ეროვნული ტრადიციის ფესვებზე. ჰოლისტიკური პიროვნების განათლება მოითხოვს ურთიერთდაკავშირებული საშუალებების გამოყენებას და გავლენის სხვადასხვა ფორმებს.

ბ.გ.-ის შრომებში. ბელინსკი, კ.დ. უშინსკი, ვ.ა. სუხომლინსკის პატრიოტული განათლება იყო ცენტრალური იდეა. ამ პრობლემის მეცნიერულ დასაბუთებაში დიდი წვლილი მიუძღვის ბ.თ. ლიხაჩოვი, ნ.ვ. ვინოგრადოვა, ე.ი.რადინა და სხვები.პატრიოტიზმს ასევე დიდ ყურადღებას უთმობენ თანამედროვე მკვლევარები, როგორიცაა ტ.ტ.ზუბოვა, ე.პ.არნაუტოვა, ა.ს.კოზლოვა, ს.ე.შუკშინა, ო.ა.არტამონოვა, მ.ვ.კრულეხტი და სხვები. განსაკუთრებით კვლევა სკოლამდელი განათლებისა და აღზრდის შინაარსის სფეროში, რომელიც მიზნად ისახავს სოციალიზაციის მექანიზმების შესწავლას, ბავშვის სოციალური კომპეტენციის ჩამოყალიბებას, მის ცნობიერებას, როგორც ადამიანური ცივილიზაციის წარმომადგენელს, ასევე ბავშვების აღქმას. მათ გარშემო არსებული სამყაროს ობიექტებზე, მათი წარმოდგენების ჩამოყალიბება უფროსების სამუშაო აქტივობაზე და ა.შ. დ.

სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ დონეზე, აქტუალობა მდგომარეობს ოჯახთან მუშაობის შინაარსის გაფართოების აუცილებლობაში. სკოლამდელი აღზრდის დაწესებულებების ნორმატიული დოკუმენტები და პროგრამები ასახავს ოჯახთან აქტიური ურთიერთობის აუცილებლობას, მაგრამ ამავე დროს, საკმარისად არ არის განვითარებული ოჯახებთან მუშაობის შინაარსი და ფორმები პატრიოტიზმის გრძნობის აღძვრის მიზნით.

წინააღმდეგობები, რომლებიც დღეს განვითარდა, განსაკუთრებით მნიშვნელოვანია სკოლამდელ ბავშვებში პატრიოტიზმის საფუძვლების ჩამოყალიბებაში:

მატერიალური ინტერესებისა და პრაგმატული ღირებულებების პრიორიტეტი სულიერ და მორალურზე;

განათლების სფეროში ოჯახის საგანმანათლებლო გავლენის მკვეთრი შემცირება.

საზოგადოების გონებაში ფართოდ გავრცელდა გულგრილობა, სამოქალაქო მოვალეობის უგულებელყოფა და სამშობლოსადმი მსახურება.

მთავარი წინააღმდეგობა არის წინააღმდეგობა სკოლამდელი აღზრდისა და ფრაგმენტაციის პროცესში გარკვეული ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების დაუფლების აუცილებლობას შორის, ტრადიციული გზით შეძენილი ცოდნის, უნარებისა და შესაძლებლობების ცხოვრებისგან იზოლირებას შორის.

აუცილებელია შეიქმნას სივრცე, რომელიც დაეხმარება უფროსებსა და ბავშვებს ურთიერთქმედებაში წარსულისა და აწმყოს კულტურული ფასეულობების ერთის მიერ გადაცემაში და სხვების მიერ მათი მიღებაში, მათ ცოდნასა და შენარჩუნებაში აწმყოსა და მომავალში.

სკოლამდელ ასაკში ყალიბდება ადამიანის ძირითადი თვისებები. ამიტომ, მნიშვნელოვანია, ხელიდან არ გაუშვათ ბავშვის სულის ამაღლებული ადამიანური ფასეულობებით აღსავსე, სამშობლოს ისტორიისადმი ინტერესის გაღვივება.

ბავშვის მორალური, შრომითი და გონებრივი განვითარების პროცესში იბადება სამოქალაქო-პატრიოტული აღზრდის პირველი ყლორტები.

ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, სამოქალაქო-პატრიოტული განათლება გაგებულია, როგორც ცნობიერი ადამიანი გახდომის პროცესი, რომელსაც უყვარს და აფასებს თავისი მიწა, მშობლიური მიწა, იცის და პატივს სცემს თავისი ხალხის კულტურულ ფასეულობებსა და ისტორიას.

მოქალაქისა და პატრიოტის აღზრდის ამოცანა, რომელმაც იცის და უყვარს თავისი სამშობლო, რომელიც დღეს განსაკუთრებით აქტუალურია, წარმატებით ვერ გადაიჭრება თავისი ხალხის სულიერი სიმდიდრის, ხალხური კულტურის განვითარების ღრმა ცოდნის გარეშე. სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტულ აღზრდაში ეროვნულ-რეგიონული კომპონენტის ჩართვა განისაზღვრება თანამედროვე პირობებით: გაღრმავებული სოციო-კულტურული კრიზისი, წინააღმდეგობა გაზრდილ ეროვნულ თვითშეგნებასა და განათლების დამკვიდრებულ პრაქტიკას შორის მხოლოდ საყოველთაო ადამიანურ ღირებულებებზე.

2013 წლის 1 სექტემბერს ძალაში შევიდა ახალი კანონი „რუსეთის ფედერაციაში განათლების შესახებ“, რომელშიც პირველად არის სკოლამდელი განათლება ზოგადი განათლების დონედ. 2014 წლის 1 იანვრიდან ამოქმედდა ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტი (FSES).

საგანმანათლებლო სფეროს „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“ მთავარი მიზანია სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პოზიტიური სოციალიზაცია, ბავშვების სოციოკულტურული ნორმების, ოჯახის, საზოგადოებისა და სახელმწიფოს ტრადიციების გაცნობა.

საგანმანათლებლო სფეროს „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“ განხორციელების ერთ-ერთი მთავარი მიმართულებაა სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პატრიოტული აღზრდა.

აქედან გამომდინარე, სკოლამდელი აღზრდის პატრიოტული განათლება მოიცავს შემდეგ კომპონენტებს:

ბავშვის დამოკიდებულების ამაღლება საკუთარი თავის, როგორც სრულფასოვანი პიროვნების მიმართ;

ოჯახის, როგორც ოჯახური ტრადიციისა და მშობლიური ენის მატარებლის პატივისცემა;

სულიერი და მორალური ურთიერთობების ჩამოყალიბება;

სამშობლოსადმი სიყვარულის ჩამოყალიბება (ჩართვა მშობლიურ სახლში, ოჯახში, საბავშვო ბაღში, ქალაქში);

მათი ხალხის კულტურული მემკვიდრეობისადმი სიყვარულის ჩამოყალიბება;

ტოლერანტული დამოკიდებულება სხვა ეროვნების წარმომადგენლების, თანატოლების, მშობლების, მეზობლების, სხვა ადამიანების მიმართ.

ცვალებად სამყაროში ახალგაზრდა თაობის პატრიოტული აღზრდის მწვავე საკითხთან დაკავშირებით, საჭიროა მივმართოთ მშობლიურ საწყისებს, ფესვებს, კერძოდ, ხალხის ტრადიციებსა და კულტურას, მის ისტორიას, ცნებებს, როგორიცაა "სამშობლო". "მშობლიური მიწა", "საყვარელი ქალაქი", იწვევს სამშობლოს სიყვარულს, სამშობლოში სიამაყის გრძნობას.

ამჟამად სულ უფრო ხშირად განიხილება სკოლამდელი აღზრდის სამოქალაქო და პატრიოტული აღზრდის პრობლემა. განათლების მოდერნიზაციისას იქმნება საგანმანათლებლო მოდელები, რომლებიც ხაზს უსვამს მათ განხორციელების აუცილებლობას ეროვნული და რეგიონული გამოცდილებისა და ადგილობრივი პირობების გათვალისწინებით.

რუსეთის ფედერაციის კანონის "განათლების შესახებ" ერთ-ერთი მიზანი მიზნად ისახავს ეროვნული კულტურისა და რეგიონული კულტურული ტრადიციების დაცვას.

ამ სტატიის ფარგლებში გვინდა ვაჩვენოთ ლენინსკ-კუზნეცკის MBDOU №37 საბავშვო ბაღის მუშაობა, რათა აღვზარდოთ ბავშვებს მშობლიური მიწის სიყვარული, პატრიოტიზმის გრძნობა.

ლენინსკ-კუზნეცკის MBDOU No. 37-ის საფუძველზე მასწავლებლებმა მოამზადეს გრძელვადიანი პროექტი (ოქტომბრიდან მაისამდე) სკოლამდელი აღზრდის სამოქალაქო და პატრიოტული განათლების შესახებ რეგიონალური კომპონენტის გამოყენებით სახელწოდებით "კუზბასი ჩემი მშობლიური მიწაა".

პროექტის მონაწილეები იყვნენ უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები, მასწავლებლები და მშობლები.

განისაზღვრა მიზნები და ამოცანები, რომლებიც მიზნად ისახავდა მშობლიური მიწის, კურორტების, რესპუბლიკის ნაკრძალების, ქალაქებში დასამახსოვრებელი ადგილების ბუნების ღრმა შესწავლას. მასწავლებლებმა შეიმუშავეს გრძელვადიანი გეგმა, რომლის მიხედვითაც შეირჩა მასალა მშობლების დახმარებით. მშობლებთან ერთად მოეწყო ექსკურსია მხარეთმცოდნეობის მუზეუმში, ექსკურსიები ქალაქის დასამახსოვრებელ ადგილებში.

ამ სამუშაოს პროდუქტი იყო საბანტუის დღესასწაულის ორგანიზება. დაწესებულების ტერიტორიაზე გაიმართა, დღესასწაულის დიზაინსა და ჩატარებაში აქტიური მონაწილეობა მიიღეს როგორც სკოლამდელი ასაკის ბავშვების მასწავლებლებმა, ასევე მშობლებმა.

არცერთი პროგრამა არ იძლევა ბავშვების მშობლიური მიწის გაცნობის პრობლემის სრულად გადაჭრას. მასწავლებელმა დამოუკიდებლად უნდა შეაგროვოს და მოახდინოს მასალის სისტემატიზაცია. ჩვენს მუშაობაში ვიყენებთ მეთოდოლოგიურ სახელმძღვანელოებსა და რეკომენდაციებს.

ვ.ა. სუხომლინსკი ამტკიცებდა, რომ ”ბავშვობა არის სამყაროს ყოველდღიური აღმოჩენა და, შესაბამისად, აუცილებელია ისე, რომ იგი გახდეს, პირველ რიგში, ადამიანისა და სამშობლოს ცოდნა, მათი სილამაზე და სიდიადე”.

მორალური თვისებები ბუნებრივად არ ჩნდება. მათი ჩამოყალიბება ხდება ემოციური დაგროვებისა და გარკვეული პიროვნული ფენომენების გაცნობიერების შედეგად და დამოკიდებულია განათლების საშუალებებსა და მეთოდებზე, იმ პირობებზე, რომელშიც ბავშვი ცხოვრობს.

გამოყენებული ლიტერატურის სია.

1. აგარკოვა, ე.ი. სკოლამდელი განათლების სისტემის განვითარების რეგიონული პროგრამების შემუშავება [ტექსტი] / ე.ი. აგარკოვა, ს.ვ. ზაგრებელნაია, ი.ვ. კლემოინოვი, A.P. Samorodov, G.A. Shesherina, გენერალური რედაქტორობით. N.G. ასტაფიევა, მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები. -მ.: არქტი, 2010.-72გვ.
2. ზელენოვა, ნ.გ. ჩვენ ვცხოვრობთ რუსეთში [ტექსტი] / N.G. Zelenova, L.E. Osipova, სახელმძღვანელო. -მ.: აკადემია, 2007. -82გვ.
3. კოზლოვა, ს.ა. სკოლამდელი პედაგოგიკა [ტექსტი] / S.A. Kozlova, T.A. Kulikova, სახელმძღვანელო სტუდენტებისთვის. საშ. პროფ. პროკ. ინსტიტუტები.-მ.: საგამომცემლო ცენტრი „აკადემია“, 2009 წ.
4. ნოვიცკაია, მ.იუ. მემკვიდრეობა. პატრიოტული განათლება საბავშვო ბაღში [ტექსტი] / M.Yu. ნოვიცკაია, სახელმძღვანელო. -მ.: Linka-Press, 2012 წ.
5. რუსეთის ფედერაციის მთავრობის 2010 წლის 5 ოქტომბრის ბრძანებულება №795 „რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული აღზრდის სახელმწიფო პროგრამის შესახებ 2011 - 2015 წლებში“ [ელექტრონული რესურსი]. - წვდომის რეჟიმი http: //www.garant .ru/ (15.01.2015) .
6. რუსეთის ფედერაციის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტროს (რუსეთის განათლებისა და მეცნიერების სამინისტრო) 2013 წლის 17 ოქტომბრის No1155 მოსკოვის ბრძანება „სასკოლო განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის დამტკიცების შესახებ“.

1

სტატიაში განხილულია პატრიოტული განათლების მდგომარეობა თანამედროვე რუსეთში, ავლენს სხვადასხვა მიდგომას პატრიოტიზმის კონცეფციისადმი, მისი როლი ქვეყნის პოლიტიკურ, სოციალურ და სულიერ ცხოვრებაში. სტუდენტებში პატრიოტიზმის აღზრდის მოდელები და ტექნოლოგიები გაანალიზებულია მკვლევარების გ.ვ. აგაპოვა, მ.პ. ბუზსკი, ი.ნ. გლაზუნოვა, ა.ვ. გლაზუნოვი, ვ.პ. ლუკიანოვა და სხვები. განიხილება ეროვნული ისტორიის როლი პატრიოტული გრძნობებისა და ღირებულებების მოსწავლეთა აღზრდაში. ამაში განსაკუთრებულ როლს ყირიმში არსებული ვითარება თამაშობს. მოცემულია რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტის პოზიცია ამ საკითხთან დაკავშირებით, ასევე მოცემულია შიდა პოლიტიკოსების მოსაზრებები ვ.შ. კაგანოვა, ნ.ი. ბულაევა, ა.ვ. მიტროფანოვი. სტატიაში მოცემულია მოკლე ისტორიული ფონი ყირიმის ისტორიაზე, მის კულტურულ ღირებულებებსა და ტრადიციებზე. გაანალიზებულია ყირიმის რუსეთთან გაერთიანების მნიშვნელობა საშუალო სკოლის ასაკის მოსწავლეებში პატრიოტიზმის ფორმირებაში, ისევე როგორც განათლების სფეროში, როგორც სკოლის მოსწავლეების პატრიოტული მსოფლმხედველობის განვითარების ინსტიტუტი.

პატრიოტიზმი

განათლება

პატრიოტული განათლება

სტუდენტები

ეროვნული ისტორია

რეფერენდუმი

ყირიმის რუსეთთან გაერთიანება

1. ბუტორინა თ.ს. პატრიოტიზმის ამაღლება განათლების საშუალებით / თ.ს. ბუტორინა, ნ.პ. ოვჩინიკოვა - სანკტ-პეტერბურგი: KARO, 2004. - 224 გვ.

2. ვიგოდსკი ლ.ს. მორალური განათლება. - მ.: პედ. ფსიქოლოგია, 1991 წ.

3. ზამოსტიანოვი ა.ა. განმანათლებლობა და პატრიოტიზმი // სახალხო განათლება. - 2002. - No 4. - S. 183-189.

4. ვლადიმერ პუტინის განცხადება ყირიმსა და სევასტოპოლზე // Rossiyskaya gazeta: ინტერნეტპორტალი. 2014 წ. URL: http://www.rg.ru/2014/03/18/obrashenie.html (წვდომა 03/18/2014).

5. კასიმოვა თ.ა. სკოლის მოსწავლეთა პატრიოტული აღზრდა: მეთოდოლოგიური გზამკვლევი / თ.ა. კასიმოვა, დ.ე. იაკოვლევი. – M.: Iris-press, 2005. – 64გვ.

ჩვენი ქვეყნის განვითარების გზების ძიებამ აჩვენა, რომ რუსეთში XXI საუკუნის დასაწყისში. როგორც ერთ-ერთი მთავარი ეროვნული იდეა არის მოსწავლეთა პატრიოტული აღზრდის იდეა. უდიდესმა პოლიტიკოსებმა, მწერლებმა, მეცნიერებმა განიხილეს ახალგაზრდა თაობაში პატრიოტული შეხედულებებისა და ღირებულებების ჩამოყალიბების აუცილებლობის საკითხი. ეს აიხსნება იმით, რომ რუსეთის ისტორიული განვითარების პროცესი მისი იდენტობისთვის ბრძოლისა და ეროვნული ინტერესების დაცვის პირობებში მიმდინარეობდა.

დღეს ჩვენს ქვეყანაში არის მცდელობა ჩამოყალიბდეს ახალი სოციალური მოდელი, რომელიც დაფუძნებული იქნება პატრიოტიზმის ღირებულებებზე. შემთხვევითი არ არის, რომ ბოლო დროს გამოჩნდა ტერმინ პატრიოტიზმის ახალი, თანამედროვე დეფინიციები, რომლებიც ასახავს ფენომენებს, რომლებიც არ არის დამოკიდებული დროზე, ქვეყანაზე, სოციალურ-ეკონომიკურ და პოლიტიკურ ვითარებაზე. აქ არის მისი რამდენიმე განმარტება:

დაბადებისა და საცხოვრებელი ქვეყნისადმი მიჯაჭვულობის გრძნობა, გამოხატული მზადყოფნაში შექმნას და შესწიროს პირადი სიკეთე საზოგადოებრივი სიკეთისთვის;

ნებისმიერი სოციალური ორგანიზაციის ერთ-ერთი მძლავრი კავშირი, რომლის დაშლით იწყება მისი სიკვდილი;

ქვეყნის, როგორც მსოფლიო ძალის აღდგენის უნარი;

სამშობლოს სიყვარულის პერსონიფიკაცია, მის ისტორიაში, ბუნებაში, მიღწევებში, პრობლემებში ჩართვა, მიმზიდველი და განუყოფელი მისი უნიკალურობისა და შეუცვლელობის გამო, წარმოადგენს ინდივიდის სულიერ და მორალურ საფუძველს, აყალიბებს მის სამოქალაქო პოზიციას და საჭიროებას ღირსეული, თავდაუზოგავი. , თავგანწირვამდე, სამშობლოს მსახურება.

მართლაც, ბოლო წლებში იზრდება მკვლევართა ინტერესი ბავშვებისა და ახალგაზრდების პატრიოტული აღზრდის პრობლემებისადმი. აქტიურდება მოსწავლეებში პატრიოტიზმის აღზრდის ეფექტური მოდელებისა და ტექნოლოგიების ძიება (G.V. Agapova, M.P. Buzsky, I.N. Glazunova, V.A. Dantsky, A.V. Komarov, G.A. Konovalova, V.P. Lukyanova, M.A. Osipenzh, R.L.). მათ ნამუშევრებში ისინი ცდილობდნენ აესახათ ახალგაზრდა თაობის პატრიოტიზმის ჩამოყალიბებასთან დაკავშირებული პრობლემები რუსეთის მრავალსაუკუნოვანი ისტორიის განმავლობაში. კერძოდ, აღნიშნულია, რომ რუსეთში პატრიოტიზმის ტრადიციას ღრმა ფესვები აქვს. რუსები, როგორც ევრაზიელი ხალხი, საზოგადოების გონებაში და მენტალიტეტში ყოველთვის ჭარბობდნენ პიროვნულზე, რუსეთში პატრიოტიზმი ყოველთვის ესმოდა, როგორც მზადყოფნა, შეეწირა პირადი ინტერესები სამშობლოს სასიკეთოდ. ახალგაზრდებში პატრიოტიზმის აღზრდა და ეროვნული სიამაყისა და ეროვნული ღირსების გრძნობა რუსეთს საუკუნეების მანძილზე ახასიათებდა.

ჯერ კიდევ გასული საუკუნის შუა ხანებში, ლ. ვიგოტსკი, პატრიოტიზმი მოიცავდა:

მიჯაჭვულობის გრძნობა იმ ადგილებთან, სადაც ადამიანი დაიბადა და გაიზარდა;

საკუთარი ხალხის ენის პატივისცემა;

სამშობლოს ინტერესებზე ზრუნვა;

სამშობლოს წინაშე მოვალეობის გაცნობიერება, მისი პატივისა და ღირსების დაცვა, თავისუფლება და დამოუკიდებლობა (სამშობლოს დაცვა);

მოქალაქეობრივი გრძნობების გამოვლენა და სამშობლოს ერთგულება;

სიამაყე საკუთარი ქვეყნის სოციალური და კულტურული მიღწევებით;

სიამაყე სამშობლოსთვის, სახელმწიფოს სიმბოლოებით, ხალხისთვის;

სამშობლოს ისტორიული წარსულის, მისი ხალხის, მისი წეს-ჩვეულებებისა და ტრადიციების პატივისცემა;

პასუხისმგებლობა სამშობლოსა და მისი ხალხის ბედზე, მათ მომავალზე, გამოხატული შრომის თავდადების სურვილში, სამშობლოს ძალაუფლებისა და აყვავების გაძლიერების უნარში;

ჰუმანიზმი, წყალობა, უნივერსალური ღირებულებები.

ძნელია არ დაეთანხმო ამ მოსაზრებას. ახალგაზრდა თაობის პატრიოტული აღზრდა ყოველთვის იყო სკოლის ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი ამოცანა. ზოგადად, პატრიოტული განათლება ტრადიციულად გაგებულია, როგორც მოსწავლეთა სამშობლოსადმი სიყვარულის თანდათანობითი და სტაბილური ფორმირება.

იყო პატრიოტი ნიშნავს გრძნობს, როგორც სამშობლოს განუყოფელ ნაწილად. ეს რთული განცდა წარმოიქმნება ბავშვობაში, როდესაც ეყრება საფუძველი ღირებულებებზე დაფუძნებულ დამოკიდებულებას გარშემომყოფთა მიმართ. მაგრამ როგორც ნებისმიერი სხვა გრძნობა, პატრიოტიზმიც დამოუკიდებლად იძენს და ინდივიდუალურად განიცდის. ეს პირდაპირ კავშირშია ადამიანის სულიერებასთან, მის სიღრმესთან.

პატრიოტულ განათლებაში განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება მოზარდების მიერ ეროვნული ისტორიის შესწავლას, რომლის დროსაც ისინი იგებენ ხალხის ისტორიულ წარსულს, აყალიბებენ ღირებულებით დამოკიდებულებას ეროვნული კულტურისა და ისტორიის მიმართ, რაც განსაზღვრავს მათ სამოქალაქო პოზიციას.

პატრიოტული განათლება იწყება მასწავლებლების - ისტორიის მასწავლებლების - სამშობლოს ისტორიის, მისი კულტურის ცოდნის ღირებულების განსაზღვრით. სიყვარული მშობლიური ენის, ხალხის ეროვნული კულტურისადმი, სამშობლოს ისტორიის ცოდნა პატრიოტიზმის გრძნობის აღძვრის ერთ-ერთი მთავარი კომპონენტია. თანამედროვე მეთოდოლოგია შეიცავს უამრავ დოკუმენტსა და მასალას, რაც შესაძლებელს ხდის წარმატებით გადაჭრას მოსწავლეთა პატრიოტული აღზრდის პრობლემა.

პატრიოტული განათლების ამოცანები მეორე თაობის სტანდარტების კონცეფციაში:

სკოლის მოსწავლეების სოციალიზაცია, სამოქალაქო კულტურის ჩამოყალიბება, დემოკრატიული, კანონიერი სახელმწიფოს ღირებულებების გაცნობა, სამოქალაქო საზოგადოების ჩამოყალიბება;

პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის აღზრდა სამშობლოს ბედში ჩართვის მაგალითზე.

პატრიოტული განათლებისადმი მიდგომების კონცეფცია ისტორიის შესწავლაში თეორიისა და განათლების მეთოდების ლაბორატორიის უახლესი განვითარების ფონზე მოიცავს შემდეგ გზებს:

1) ჰუმანიტარული ციკლის სუბიექტების ინტეგრაცია;

2) ისტორიული მასალის სიღრმისეული შესწავლა თანამედროვე ისტორიული კვლევის საფუძველზე და მათი ფილოსოფიური ანალიზი;

3) ისტორიული მოვლენების აქტუალიზაცია თანამედროვე სამყაროს ფენომენებთან და პრობლემებთან;

4) ისტორიული ცოდნის პროცესში, ისტორიული აზროვნების, ცნობიერების, ისტორიული მეხსიერების განვითარებაში სტუდენტების გააქტიურების თეორიული მართებულობა.

პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის აღზრდისას მოსწავლეებს დიდი მნიშვნელობა აქვს ამ თვისებების გამოვლენისა და მათი ღრმა ემოციური გამოცდილების არსისა და უმნიშვნელოვანესი ასპექტების გაცნობიერებას. სწორედ ამის საფუძველზე ძლიერდება სკოლის მოსწავლეებში სამშობლოს სიყვარულის გრძნობა, ყალიბდება შეხედულებები, რწმენა და ქცევის დამოკიდებულებები. მასწავლებლებისა და კლასის მასწავლებლების ძალისხმევა მიმართულია უპირველეს ყოვლისა, მოსწავლეთა გამდიდრებისკენ, რომელიც დაკავშირებულია პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის სხვადასხვა ასპექტების გააზრებასთან.

ამრიგად, მოსწავლეებში პატრიოტული გრძნობების აღზრდა ხდება პედაგოგიური საქმიანობის ორგანული კომპონენტი, ინტეგრირებული სწავლისა და განვითარების საერთო პროცესში. სამშობლოს ისტორიის სწავლება ყოველთვის მიზნად ისახავდა მოსწავლეებში პატრიოტიზმისა და სამოქალაქო პასუხისმგებლობის დანერგვას. სწავლობენ სამშობლოს ისტორიას, განიცდიან მასში სიამაყის გრძნობას, სტუდენტები ცდილობენ დაემსგავსონ მის გმირებს. სკოლის მოსწავლეებში სამშობლოს სიყვარულის, კაცობრიობის, მშობლების პატივისცემის, ყველაზე მნიშვნელოვანი ადამიანური ნორმების განათლება მნიშვნელოვანი ეტაპია პატრიოტიზმისა და მოქალაქეობის ჩამოყალიბებაში.

ამ მხრივ განსაკუთრებით აქტუალურია ყირიმში არსებული ვითარება. ყირიმის რუსეთში გადასვლა თანდათან აისახება ხალხის ცხოვრების ყველა სფეროზე. განათლება არ არის გამონაკლისი. რუსეთის ფედერაციის განათლების მინისტრის მოადგილე ვ.შ. კაგანოვი თვლის, რომ მნიშვნელოვანია სტუდენტებისთვის გადმოსცეს ის მნიშვნელობა, რაც ახლა ხდება ყირიმსა და უკრაინაში, ასევე ამ სფეროებში რუსეთის ქმედებების მნიშვნელობა. ამ თემაზე საუბრებია, ვ.შ. კაგანოვი, კიდევ ერთი ნაბიჯი სამოქალაქო ცნობიერებისკენ.

2014 წლის 16 მარტს ყირიმში ჩატარდა რეფერენდუმი მისი სამართლებრივი სტატუსის შესახებ. რეფერენდუმი ჩატარდა დემოკრატიული პრინციპებისა და საერთაშორისო სამართლებრივი ნორმების დაცვით. კენჭისყრაში მონაწილეობა ამომრჩეველთა 82%-ზე მეტმა მიიღო. 96%-ზე მეტი რუსეთთან გაერთიანების მომხრე იყო.

2014 წლის 21 მარტს რუსეთის ფედერაციის პრეზიდენტმა ვ.ვ. პუტინმა ხელი მოაწერა ფედერალურ კონსტიტუციურ კანონს „რუსეთის ფედერაციაში ყირიმის რესპუბლიკის მიღებისა და რუსეთის ფედერაციის შემადგენლობაში ახალი სუბიექტების ჩამოყალიბების შესახებ - ყირიმის რესპუბლიკა და ფედერალური ქალაქი სევასტოპოლი“. როგორც პრეზიდენტი ვ.ვ. პუტინი თავის მიმართვაში რუსეთის ფედერაციის ფედერალური ასამბლეის წინაშე, გულში, ხალხის გონებაში ყირიმი ყოველთვის იყო და რჩება რუსეთის განუყოფელ ნაწილად. „ჭეშმარიტებასა და სამართლიანობაზე დამყარებული ეს რწმენა ურყევი იყო, თაობიდან თაობას გადაეცა, მის წინაშე უძლური იყო დროც და გარემოებებიც. ყირიმი ასევე არის სხვადასხვა ერების კულტურისა და ტრადიციების უნიკალური შერწყმა. და ამგვარად ის ძალიან ჰგავს დიდ რუსეთს, სადაც საუკუნეების მანძილზე არც ერთი ეთნიკური ჯგუფი არ გამქრალა და არ დაიშალა. ყირიმის მიწაზე გვერდიგვერდ ცხოვრობდნენ და მუშაობდნენ რუსები და უკრაინელები, ყირიმელი თათრები და სხვა ერების წარმომადგენლები, ინარჩუნებდნენ იდენტობას, ტრადიციებს, ენასა და რწმენას“, - განაცხადა სახელმწიფოს მეთაურმა.

მისი მრავალრიცხოვანი კულტურისა და ისტორიის ძეგლები ასახავს სხვადასხვა ისტორიული ეპოქის ისტორიულ მოვლენებს, კულტურასა და რელიგიას. აქ მრავალი საუკუნის მანძილზე ცხოვრობდა, იბრძოდა, ზავი და ვაჭრობდა სხვადასხვა ხალხი, შენდებოდა და ანადგურებდა ქალაქებს, ხდებოდა მნიშვნელოვანი ისტორიული მოვლენები. X საუკუნის ბოლოს რუსი პრინცი ვლადიმერი მოინათლა ძველ ქერსონეში. დიდი ხნის განმავლობაში ოსმალეთის იმპერია უტევდა ყირიმს.

1954 წელს სსრკ უმაღლესი საბჭოს პრეზიდიუმის განკარგულებით ყირიმი გადაეცა უკრაინის სსრ-ს, რითაც დაირღვა რსფსრ კონსტიტუცია. 1991 წელს სსრკ-ს დაშლის შემდეგ ყირიმი საბოლოოდ უკრაინის ნაწილი გახდა.

2014 წლის 21 მარტს ყირიმი საბოლოოდ შევიდა რუსეთის შემადგენლობაში. როგორც აღნიშნა სახელმწიფო სათათბიროს საინფორმაციო პოლიტიკის, საინფორმაციო ტექნოლოგიებისა და კომუნიკაციების კომიტეტის თავმჯდომარემ ა.ვ. მიტროფანოვი, ყირიმის რუსეთთან გაერთიანება იყო ისტორიული სამართლიანობის აღდგენა, რადგან მილიონობით ადამიანის ყირიმი მათი ცხოვრების ნაწილია. ამიტომ, ყირიმი დღეს ძალიან სერიოზული თემაა.

სახელმწიფო სათათბიროს დეპუტატის თქმით, სახელმწიფო სათათბიროში გაერთიანებული რუსეთის ფრაქციის ხელმძღვანელის პირველი მოადგილე ნ.ი. ბულაევი, მნიშვნელოვანია რუსმა სკოლის მოსწავლეებმა იცოდნენ როგორ მიიღეს ეს გადაწყვეტილებები, ასევე იცოდნენ იმ ადამიანების შეფასებები, ვინც მონაწილეობდა ამ პროცესში.

რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის რუსეთის ისტორიის ინსტიტუტის დირექტორი აკადემიკოსი ა.დ. სახაროვი თვლის, რომ ყირიმში არსებულ ვითარებაზე საუბარი ბავშვებს დაეხმარება რუსული ისტორიიდან დამახინჯებების ამოღებაში, ვინაიდან მრავალი წლის განმავლობაში ყირიმის უკრაინის ანექსიის ისტორია ერთგვარ დამახინჯებას ექვემდებარებოდა. ჯოჯოხეთი. სახაროვი განსაკუთრებით ხაზს უსვამს, რომ დღეს აუცილებელია ბავშვებს ვაჩვენოთ ყირიმის დრამატული, რთული, პრობლემური ისტორია და მისი თანდათანობით შესვლა რუსეთში დაპყრობების გზით, რუსი ჯარისკაცის სისხლით, ჩვენი არმიის ექსპლუატაციებით რუმიანცევის, კუტუზოვის ხელმძღვანელობით. , სუვოროვი, უშაკოვი. ეს შეიძლება გაკეთდეს სტუდენტებთან ახსნა-განმარტებითი საუბრების სახით, თემატური გაკვეთილის საათების ჩატარება, საგნობრივი კვირები, შეხვედრები დიდი სამამულო ომის ვეტერანებთან, ინტერნაციონალისტ ჯარისკაცებთან.

რუსეთის პრეზიდენტმა ვლადიმერ პუტინმა ექსპერტებს მოუწოდა, რომ ახალ სასკოლო ისტორიის სახელმძღვანელოში შეიტანონ ყირიმის რუსეთში შესვლასთან დაკავშირებული მოვლენები. ეს წინადადება გააკეთა ONF-ის წევრმა ვიქტორ ოგანესიანმა. მისი თქმით, „სევასტოპოლისა და ყირიმის მაგალითის გამოყენებით შესაძლებელი იქნებოდა რუსეთის პატრიოტული განათლების ახალ დონეზე აყვანა“. როგორც აქტივისტმა აღნიშნა, „ამისთვის საჭიროა ძალიან კარგი ისტორიის სახელმძღვანელო, რომელშიც სევასტოპოლისა და ყირიმის ისტორია სრულად, გულწრფელად და მოცულობით იქნება წარმოდგენილი“.

"Რა თქმა უნდა. დარწმუნებული ვარ, რომ ასე იქნება“, - უპასუხა პრეზიდენტმა. პუტინის თქმით, „ეს არის ის, რაზეც ჩვენ შეგვიძლია და უნდა ვასწავლოთ ჩვენი ახალგაზრდები“. „ამიტომ, ვფიქრობ, რომ ბევრი რუსის გულში სევასტოპოლი არის გამარჯვების ერთ-ერთი ყველაზე ნათელი გამოსახულება ამ სიტყვის ფართო და პირდაპირი გაგებით“, - აღნიშნა სახელმწიფოს მეთაურმა.

ამრიგად, პატრიოტიზმის აღზრდა საკმაოდ მრავალმხრივი და რთული ამოცანაა, რომელიც მოითხოვს მის მიმართ პასუხისმგებელ დამოკიდებულებას. სკოლა თანამედროვე ადამიანის ცხოვრებაში პატრიოტული მსოფლმხედველობის განვითარების ერთ-ერთი უმნიშვნელოვანესი დაწესებულებაა, რომელიც ქმნის აუცილებელ საფუძველს ინდივიდის შემდგომი განვითარებისათვის. თანამედროვე სკოლაში პატრიოტული განათლება არის მთელი საზოგადოების კონსოლიდაციის ფაქტორი, ქვეყნის სულიერი, პოლიტიკური და ეკონომიკური აღორძინების, მისი სახელმწიფოებრივი მთლიანობისა და უსაფრთხოების წყარო და საშუალება.

მიმომხილველები:

ალექსანდროვა ნ.ს., პედიატრიულ მეცნიერებათა დოქტორი, პროფესორი, მეცნიერებათა და ასპირანტურის კათედრის გამგე, ვიატკას სოციალურ-ეკონომიკური ინსტიტუტის პედაგოგიკის კათედრის გამგე, კიროვი;

მაური ა.ა., პედაგოგიკის დოქტორი, ვიატკას სოციალურ-ეკონომიკური ინსტიტუტის პედაგოგიკის კათედრის ასოცირებული პროფესორი, კიროვი.

ნამუშევარი რედაქციამ მიიღო 2014 წლის 28 ოქტომბერს.

ბიბლიოგრაფიული ბმული

დაროვსხი ი.ს. პატრიოტიზმის განათლება სკოლის მოსწავლეებს შორის ყირიმის რუსეთთან გაერთიანების ფაქტის მაგალითზე // ფუნდამენტური კვლევა. - 2014. - No11-8. - S. 1799-1802 წწ.
URL: http://fundamental-research.ru/ru/article/view?id=35850 (წვდომის თარიღი: 09/30/2019). თქვენს ყურადღებას ვაწვდით გამომცემლობა "ბუნების ისტორიის აკადემიის" მიერ გამოცემულ ჟურნალებს.

/   ბავშვებში პატრიოტიზმის ამაღლება

როგორ წერს თქვენი შვილი სიტყვა „სამშობლოს“? დიდი თუ პატარა ასო? რა თქმა უნდა, ეს არ საუბრობს მშობლიური ქვეყნის ნამდვილ გრძნობებზე. ასე რომ, აუცილებელია ბავშვის აღზრდა ჩვენი რეგიონის, ქალაქის, რუსეთის ფედერაციის სიყვარულით? და ვინ უნდა იყოს დაკავებული პატრიოტული აღზრდით: მშობლები თუ მასწავლებლები? მოდით ვისაუბროთ ყველაფერზე დეტალურად ჩვენს სტატიაში.

ყველაფერს გაიგებთ თქვენი შვილის პატრიოტული აღზრდის შესახებ. ჩვენ ვისაუბრებთ იმაზე, თუ როდის, რატომ და ვინ უნდა ჩაუნერგოს სამშობლოს სიყვარული.

რა არის პატრიოტიზმი?

პატრიოტიზმს უწოდებენ როგორც სამშობლოს ზოგადად კონკრეტული ადამიანისთვის, ასევე სამშობლოსადმი ერთგულების გრძნობას, სამშობლოს სიყვარულს, მისი ინტერესების მსახურების სურვილს, მტრებისგან დაცვის სურვილს.

პატრიოტულ განათლებას შეიძლება ათეული განმარტება მივცეთ, მაგრამ ჩვენ ყურადღებას გავამახვილებთ იმაზე, რომელიც, ჩვენი აზრით, ყველაზე კარგად ასახავს ამ პროცესის არსს. ასე რომ, პატრიოტული განათლება არის სახელმწიფო ხელისუფლებისა და ორგანიზაციების სისტემატური საქმიანობა მაღალი პატრიოტული ცნობიერების, სამშობლოსადმი ლოიალობის გრძნობის, მოქალაქეობრივი მოვალეობის და კონსტიტუციური ვალდებულებების შესასრულებლად მზადყოფნის ჩამოყალიბების მიზნით, ქვეყნის ინტერესების დაცვის მიზნით.

მაგრამ თუ უფროსებთან ყველაფერი ნათელია: ვიღაცამ მიიღო პატრიოტიზმის ნაწილი ჯარში, ვიღაცამ პროფესიონალურად შეისწავლა ისტორია და სამხედრო საქმეები - ბევრმა ფაქტორმა შეიძლება გავლენა მოახდინოს ზრდასრულზე, მაშინ როგორ ვუთხრათ ბავშვს, რომ რუსეთის სიყვარული კარგია. და საჭიროა თუ არა ამის გაკეთება?

ბოლო სტატისტიკა აჩვენებს, რომ ჩვენს დროში ახალგაზრდა თაობას აქვს პატრიოტიზმის მჭიდრო გრძნობა: გამოკითხვები სკოლებში, სხვადასხვა ასაკის ბავშვებს შორის სექციები აჩვენებს, რომ ახალგაზრდებს განსაკუთრებით არ აინტერესებთ სამშობლო, მისი ბედი, ისტორია. და მისი სიყვარულის გრძნობა პრაქტიკულად გაქრა რადარიდან.

როგორ ჩაუნერგოთ ბავშვს სკოლის სიყვარული? წაიკითხეთ ჩვენი სტატია!

ლექტორი - ორგანიზატორი

მაქსიმოვა გალინა ივანოვნა

სამხედრო-პატრიოტული განათლება სიცოცხლის უსაფრთხოების გაკვეთილებზე

და კლასგარეშე აქტივობებში

სახელმწიფოს ერთ-ერთი მნიშვნელოვანი ამოცანაა ახალგაზრდების სამხედრო-პატრიოტული აღზრდა, რომელიც ემყარება ქვეყნის ახალგაზრდების მომზადებას რუსეთის ფედერაციის შეიარაღებულ ძალებში სამსახურისთვის, არმიის სიყვარულის აღზრდას. რუსეთის კუთვნილებისადმი სიამაყის მაღალი გრძნობის ჩამოყალიბება, სამშობლოს დასაცავად მუდმივი მზადყოფნა. ახალგაზრდების პატრიოტული აღზრდის პრობლემა აქტუალურია, ვიდრე ოდესმე. ჩვენი საზოგადოების მიერ ტრადიციული რუსული პატრიოტული ცნობიერების დაკარგვის, გავრცელებული გულგრილობის, ცინიზმის, აგრესიულობის და სამხედრო სამსახურის პრესტიჟის დაქვეითების კონტექსტში, წვევამდელთა მნიშვნელოვან ნაწილს არ გააჩნია კეთილსინდისიერი სამხედრო სამსახურის პოზიტიური მოტივაცია. ბევრი მათგანი ამას აღიქვამს, როგორც უსიამოვნო გარდაუვალობას და უმადურ მოვალეობას, რომელიც უნდა შესრულდეს მხოლოდ სისხლისსამართლებრივი პასუხისმგებლობის თავიდან აცილების მიზნით. სამშობლოს დაცვაში ჩართვა, შეიარაღებული ძალების კუთვნილების სიამაყე, სამხედრო პატივი და ღირსება - ეს ცნებები კარგავს თავის მნიშვნელობას გაწვეული ახალგაზრდების თვალში.

სკოლის კურსდამთავრებული, სამშობლოს მომავალი დამცველი, უნდა იყოს უაღრესად განათლებული, ფიზიკურად განვითარებული ახალგაზრდა, მაღალი მორალური პრინციპებით.

ახალგაზრდა თაობის სამხედრო-პატრიოტული აღზრდის ამოცანა დღეს პრიორიტეტებს შორისაა, მაგრამ ერთია ამის საჯაროდ გამოცხადება და სულ სხვაა მისი გააზრება და კონკრეტული ნაბიჯების გადადგმა. ამრიგად, სიცოცხლის უსაფრთხოების შესახებ ჩემი სწავლების მიზანია მოვამზადო ფიზიკურად და მორალურად განვითარებული ახალგაზრდები, რომლებსაც შეუძლიათ ადაპტირება ცვალებად სამყაროში.

გეგმის შედგენისას ვცდილობ მჭიდრო თანამშრომლობით ვიმუშაო სკოლის დირექტორთან, ფიზკულტურის მასწავლებლებთან, კლასის მასწავლებლებთან, საგნის მასწავლებლებთან და გავითვალისწინო სამხედრო კომისარიატის რეკომენდაციები.

"სამხედრო სამსახურის საფუძვლები და სიცოცხლის უსაფრთხოება" კლასებში სტუდენტები ეცნობიან სამხედრო შრომის სპეციფიკას, ემზადებიან ჯარისკაცის მოვალეობების შესასრულებლად, სწავლობენ სამხედრო სამსახურის თავისებურებებს და ამუშავებენ სამშობლოს დამცველისთვის საჭირო თვისებებს. . ისინი ეცნობიან და სწავლობენ საბრძოლო მომზადების ტექნიკას და სავარჯიშოების განხორციელებას გამოყენებით ფიზიკურ მომზადებაში.

გაკვეთილები ტარდება შემდეგ თემებზე: სწავლება, ტაქტიკური მომზადება, ფიზიკური მომზადება, შეიარაღებული ძალების დებულებები, სახანძრო მომზადება. შედეგად, ბევრმა შეიცვალა ნეგატიური დამოკიდებულება შეიარაღებულ ძალებში სამსახურის მიმართ.

კომუნიკაციის უნარების განვითარება, ქცევისა და კომუნიკაციის კულტურის აღზრდა, დასვენების კულტურა, სტუდენტები იღებენ დასვენების საღამოების ორგანიზებით, მუზეუმებში, კინოთეატრებში ვიზიტებს. ამიტომ მიმაჩნია, რომ სამხედრო-პატრიოტული განათლების შედეგზე დიდ გავლენას ახდენს სტუდენტების კლასგარეშე აქტივობები. ჩვენი სკოლა ახორციელებს კლასგარეშე სამუშაოებს სამხედრო-პატრიოტულ განათლებაზე.

სკოლაში ტრადიციად იქცა სამშობლოს დამცველის დღისადმი მიძღვნილი სამხედრო-პატრიოტული მოღვაწეობის, „ხანძარსაწინააღმდეგო“ თვის, წვევამდელის დღის, ხსოვნის დარბევის, გამარჯვების დღის გამართვა. სამხედრო სპორტული თამაში "ზარნიცა".

სამოქალაქო-პატრიოტულ განათლებაზე მუშაობის პროცესში სხვა ტრადიციები დაიბადა: სამარხებისა და ძეგლების მფარველობა, ვეტერანთა დახმარება. თვის ფარგლებში ყველა ღონისძიება იწყება და მთავრდება საზეიმო სტრიქონით, სადაც ჯერ ნაწილდება საგზაო ბილეთები დაგეგმილი ღონისძიებებით, ბოლოს კი დიპლომები და საჩუქრები გადაეცემა. ეს ყველაფერი წარუშლელ კვალს ტოვებს ბიჭების სულში.

ბავშვებს ძალიან მოსწონთ სხვადასხვა ფორმისა და შინაარსის შეჯიბრებები, ამიტომ ისინი ინტერესით მონაწილეობენ სამხედრო სპორტულ თამაშში "მოდით, ბიჭებო!", "Power quadrathlon", "სროლის ტურნირი", სამხედრო სპორტულ თამაშში "რუსეთის ერთგული შვილები!" . ტრადიციული გახდა ოპერაცია მეხსიერების ჩატარება (მეორე მსოფლიო ომში დაღუპული პავლოვცის ძეგლის ყვავილების დადება), ვეტერანების მილოცვა სახლში, კედლის გაზეთების გამოქვეყნება, რომელიც ეძღვნება დიდი ბრძოლების იუბილეებს, დიდი მეთაურების იუბილეებს, ექსპლუატაციებს. თანამემამულეები - დიდი სამამულო ომის გმირები, სამშობლოს დამცველის დღე, ამშვენებს კუთხეს "ჩვენი კურსდამთავრებულები სამშობლოს დასაცავად.

სამოქალაქო-პატრიოტულ განათლებაზე მუშაობა მთელი წლის განმავლობაში მიმდინარეობს. ახალგაზრდები ესწრებიან სხვადასხვა სასკოლო წრეებსა და განყოფილებებს, ასევე სპორტულ-გამაჯანსაღებელი კომპლექსის ბაზაზე არსებულ სპორტულ სექციებს. სტუდენტების სამხედრო-პატრიოტული აღზრდის რაციონალური გზებისა და საშუალებების ძიებაში, განვითარდა სხვადასხვა ღონისძიებები და ომის ვეტერანები, საშინაო ფრონტის მუშაკები, სარეზერვო სამხედროები, სამხედრო კომისარიატის წარმომადგენლები ჩაერთნენ სტუდენტებთან მუშაობაში, რაც ხელს უწყობს შრომისმოყვარეობის, გრძნობის განვითარებას. სამოქალაქო მოვალეობა და მზაობა დაცვისთვის პატრიოტული ღვაწლის კონკრეტული მაგალითებით.სამშობლო.

მოსწავლეთა სამოქალაქო და პატრიოტული განათლების სისტემა ითვალისწინებს მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის სოციალურად მნიშვნელოვანი ფასეულობების ჩამოყალიბებას განათლების, სკოლაში მომზადების პროცესში; სახელმწიფო უწყებებთან, სოციალურ მოძრაობებთან და ორგანიზაციებთან ერთად ორგანიზებული და განხორციელებული მასობრივი პატრიოტული მოღვაწეობა.

მოსწავლეთა პატრიოტული აღზრდა არის სისტემატური და მიზანმიმართული აქტივობა მოსწავლეებში მაღალი პატრიოტული ცნობიერების, სამშობლოსადმი ლოიალობის გრძნობის ჩამოყალიბების მიზნით, მზადყოფნა შეასრულოს სამოქალაქო მოვალეობა და კონსტიტუციური ვალდებულებები სამშობლოს ინტერესების დასაცავად. ბავშვობისა და შეგირდობის პერიოდში ადამიანის ყველაზე მნიშვნელოვანი შენაძენი არის საკუთარი თავის რწმენა, რწმენა იმისა, რაც იცის და შეუძლია, თვითშეფასება. ეს თვისებები უნდა ჩამოყალიბდეს პატრიოტული აღზრდის პროცესში სხვადასხვა საშუალებებით და მეთოდებით. გმირული ბრძოლა, სამშობლოს საუკეთესო შვილების ღვაწლი უნდა გახდეს პატრიოტული აღზრდის საფუძველი. გმირულ პიროვნებებზე საუბრისას აუცილებელია ხაზგასმით აღვნიშნოთ მათი მორალური პრინციპები და მათი ქმედებების მოტივები, რადგან ამან შეიძლება გავლენა მოახდინოს ბავშვის სულზე.

მოსწავლეთა პატრიოტულ აღზრდაში წამყვან როლს ასრულებს სკოლის სამხედრო ისტორიის მუზეუმი, სადაც სტუდენტები ლიდერთან ერთად:

აგროვებენ მასალას მე-2 სკოლაში მომუშავე მასწავლებლების შესახებ, 1941-1945 წლების სამხედრო მოვლენების მონაწილეები.

შეაგროვეთ მასალა ავღანეთსა და ჩეჩნეთში მოღვაწე კურსდამთავრებულების შესახებ.

მუზეუმი სტუდენტებს ატარებს მამაცობის გაკვეთილებს, გაკვეთილებს სამოქალაქო და დიდი სამამულო ომების ისტორიის შესახებ. მუზეუმს ჰყავს მუდმივი გიდი იუნდინა რ.მ., რომელიც ესაუბრება სკოლის მოსწავლეებსა და სტუმრებს და ატარებს მუზეუმის ექსპოზიციების ტურებს. ტრადიციულად, მუზეუმი მასპინძლობს ექსკურსიებს და დისკუსიებს შემდეგ თემებზე: - ბელოშევსკის პირველი დირექტორი ა.ლ. - დიდი სამამულო ომის მონაწილე; „ჩვენი სკოლის მასწავლებლები და კურსდამთავრებულები სამშობლოს დამცველები არიან.

ბევრი გამარჯვება ჩვენი მეომრების ანგარიშზე. ჩვენი ქვეყანა ყოველთვის ცნობილი იყო და განთქმულია თავისი გმირებით. სამშობლოს, სამშობლოს სიყვარულმა ხალხი აღზარდა ექსპლუატაციისკენ. 1941 წელი - ქალაქ კრასნი სულინის მაცხოვრებლებიც დგანან სამშობლოს დასაცავად, მათ შორის იყვნენ ჩვენი სკოლის მოსწავლეები. სამძებრო ჯგუფების წევრებმა იპოვეს და შეხვდნენ ომის მონაწილე ვეტერანებს. დღეს კი ომის ვეტერანთა ფოტოები ამაყობს ჩვენი სკოლის მუზეუმში: კუცენკო ნიკოლაი ანდრეევიჩი, რიადნოვი პეტრ სტეფანოვიჩი, გრაბოვიჩ ივან გეორგიევიჩი, ფატეევ ვასილი ივანოვიჩი, შაპოვალოვი ივან გრიგორიევიჩი, დემკინ ნიკოლაი გრიგორიევიჩი, გუზეევანატოხები, გუზეევატოლიონ ვასკილი ივანოვიჩი,

ჩებოტარევი ალექსეი კონსტანტინოვიჩი. მათი სახელები ჩვენთვის გამბედაობისა და პატივის სიმბოლოდ იქცა.

სკოლის მუზეუმის მონახულება და კოსმონავტის, რუსეთის ფედერაციის გმირის, გენერალ-მაიორის კორზუნ ვალერი გრიგორიევიჩის ბიოგრაფიის გაცნობა, ჩვენი სკოლის კურსდამთავრებული, მოსწავლეები ავითარებენ დისციპლინას, გამბედაობას, ფიზიკურ თვისებებს და სწავლისადმი დადებით დამოკიდებულებას. ბევრი ბიჭი ფიქრობდა პროფესიის არჩევაზე.

„სამხედრო სამსახურის საფუძვლები და სიცოცხლის უსაფრთხოება“ სამხედრო-პატრიოტულ განათლებასთან ერთად გაკვეთილებზე დასწრება დადებითად მოქმედებს სტუდენტებზე. უკვე დაბალ კლასებში მოსწავლეები ესმით ისეთ ცნებებს, როგორიცაა "სამშობლო", "სიკეთე", "პატრიოტი", "მეომარი-განმათავისუფლებელი", სწავლობენ რუსი ხალხის გამარჯვებებს. საშუალო სკოლის მოსწავლეები უფრო მოწესრიგებულები ხდებიან, ამაღლებულია ზოგადი ფიზიკური დონე, უმჯობესდება გამძლეობა და სიმშვიდე, იჩენს ინტერესი არამარტო სამხედრო პროფესიის არჩევის, არამედ სამოქალაქო პროფესიის.

დასასრულს მინდა ვთქვა, რომ ჩვენი მუშაობა, სკოლის მთელი პედაგოგიური პერსონალის მუშაობა სამხედრო-პატრიოტულ აღზრდაზე, მოითხოვს შემდგომ გაუმჯობესებას, გაღრმავებას ყველა მიმართულებით, რომლის მთავარი შედეგია სკოლის კურსდამთავრებული. პატრიოტი, სამშობლოს საიმედო მომავალი დამცველი! პროფესია - სამშობლოს დაცვა სამუდამოდ დარჩება სოციალურად მნიშვნელოვანი რუსების ყველა თაობისთვის, სავსე მაღალი, კეთილშობილური მნიშვნელობით.

სკოლის მოსწავლეების პატრიოტული აღზრდა

პატრიოტიზმის პრობლემა ჩვენს დროში საზოგადოების ერთ-ერთი აქტუალური და სერიოზული პრობლემაა. დღეს ბევრი არ არის ნამდვილი პატრიოტი.

ქვეყანაში ნებისმიერი მნიშვნელოვანი სოციალურ-პოლიტიკური ცვლილება იწვევს ღირებულებითი ორიენტაციის ცვლილებას, რითაც საფრთხეს უქმნის ახალგაზრდა თაობის სულიერ და მორალურ განვითარებას.

რუსეთის ისტორიასა და განათლებაში თანამედროვე პერიოდი არის ღირებულებითი ორიენტაციის შეცვლის დრო. გასული საუკუნის 90-იან წლებში რუსეთში მოხდა როგორც მნიშვნელოვანი პოზიტიური ცვლილებები, ასევე უარყოფითი მოვლენები, რომლებიც გარდაუვალია დიდი სოციალურ-პოლიტიკური ცვლილებების პერიოდში. ამ ფენომენებმა უარყოფითი გავლენა მოახდინა საზოგადოებრივ მორალზე, სამოქალაქო ცნობიერებაზე, ხალხის დამოკიდებულებაზე საზოგადოების, სახელმწიფოს, კანონისა და შრომისადმი, ადამიანის დამოკიდებულებაზე ადამიანისადმი.

ღირებულებითი ორიენტაციების ცვლილების პერიოდში ირღვევა საზოგადოების სულიერი ერთიანობა, იცვლება ახალგაზრდების ცხოვრებისეული პრიორიტეტები, ნადგურდება უფროსი თაობის ღირებულებები, ასევე დეფორმაცია ტრადიციული მორალური ნორმებისა და მორალური პრინციპების შესახებ. ქვეყანა.

რუსულ საზოგადოებაში იგრძნობოდა მოქალაქეთა უმრავლესობის მიერ შეგნებულად მიღებული ცხოვრების პრინციპებისა და წესების ნაკლებობა, არ არსებობს შეთანხმება სწორი და კონსტრუქციული სოციალური ქცევის საკითხებზე, ცხოვრებისეული მითითებების არჩევისას.

ამრიგად, თანამედროვე რუსული ზოგადი განათლების მთავარი ამოცანაა უზრუნველყოს რუსეთის მოქალაქის სულიერი და მორალური განვითარება და განათლება.

ახალი რუსული ზოგადსაგანმანათლებლო სკოლა ხდება ყველაზე მნიშვნელოვანი ფაქტორი რუსული საზოგადოების სოციო-კულტურული მოდერნიზაციის უზრუნველსაყოფად, ამიტომ ინდივიდის სულიერი და მორალური განვითარება თანამედროვე განათლების ერთ-ერთი მთავარი სახელმძღვანელოა. "რუსული განათლების მოდერნიზაციის კონცეფცია" განსაზღვრავს განათლების ყველაზე მნიშვნელოვან ამოცანებს, რომელთა შორისაა სკოლის მოსწავლეებში სულიერების და კულტურის ფორმირება, ინიციატივა, დამოუკიდებლობა, ტოლერანტობა და საზოგადოებაში წარმატებული სოციალიზაციის უნარი. მეორე თაობის სტანდარტების "რუსეთის მოქალაქის პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარებისა და განათლების კონცეფცია" იძლევა ამ კონცეფციის შემდეგ ინტერპრეტაციას: "პიროვნების სულიერი და მორალური განვითარება" - ღირებულების თანმიმდევრული გაფართოება და გაძლიერება. - სოციალიზაციის პროცესში განხორციელებული პიროვნების სემანტიკური სფერო, პიროვნების უნარის ფორმირება, შეაფასოს და შეგნებულად ააშენოს ტრადიციული მორალური ნორმებისა და მორალური იდეალების საფუძველზე, დამოკიდებულება საკუთარი თავის, სხვა ადამიანების, საზოგადოების, სახელმწიფოს, სამშობლოს მიმართ. , სამყარო მთლიანად.

პატრიოტიზმი არის გრძნობა და ჩამოყალიბებული პოზიცია საკუთარი ქვეყნისადმი ლოიალობისა და მისი ხალხისადმი სოლიდარობისა. პატრიოტიზმი მოიცავს სიამაყის გრძნობას საკუთარი სამშობლოს, პატარა სამშობლოს, ანუ რეგიონის, რესპუბლიკის, ქალაქისა და სოფლის მიმართ, სადაც მოქალაქე დაიბადა და გაიზარდა. პატრიოტიზმი მოიცავს აქტიურ სამოქალაქო პოზიციას, მზადყოფნას ემსახუროს სამშობლოს.

მოსწავლეთა პატრიოტული აღზრდის ძირითადი ამოცანებია:

ბავშვის უშუალო სოციალური გარემოს შესწავლა;

ცნობიერების, ქცევის, მოქმედებების ხასიათის, ქმედებებისა და აქტივობების გამოვლინების მიმართულებაზე პირდაპირი დაკვირვების განხორციელება;

სულიერად სავსე, პატრიოტულად მოტივირებული გარემოს შექმნა კლასის გუნდის ცხოვრებისათვის;

კლასის გუნდის მიკროჯგუფების ქმედებებისა და ქმედებების სოციალური ორიენტაციის სტიმულირება;

სტუდენტების ჩართვა პატრიოტული, სოციალურად ღირებული ორიენტაციის კოლექტიური შემოქმედებითი საქმეების სისტემაში;

მოსწავლეთა კლასგარეშე აქტივობებში საგანმანათლებლო გარემოს ორგანიზება, დამატებითი განათლების სისტემაში მათი ჩართვა, კვლევითი საქმიანობა, ჯანსაღი ცხოვრების წესის დამკვიდრება;

მოსწავლის მომავალი პროფესიული საქმიანობის სამოტივაციო-ღირებულებითი ბირთვის სტიმულირება.

კოლექტივის სასიცოცხლო საქმიანობა ბავშვების უმრავლესობისთვის არის სივრცე მათი ამჟამინდელი ცხოვრების განლაგებისთვის, მათი სოციალური გამოცდილების და სამოქალაქო ცნობიერების განვითარებისთვის. პატრიოტიზმის აღზრდა არის მოსწავლეთა სულიერი და მორალური განვითარების საფუძველი. კოლექტიური შემოქმედებითი საქმიანობა ყოვლისმომცველ სკოლაში შეიძლება იყოს ამ პრობლემის გადაჭრის ერთ-ერთი გზა.

ჩემი ნამუშევარი ეფუძნება მოსწავლეებში პატრიოტიზმის აღზრდის საკითხების განხილვას კოლექტიური შემოქმედებითი საქმეების სისტემაში სტუდენტების ჩართვის გზით.

KTD-ის საგანმანათლებლო შესაძლებლობები, პირველ რიგში, დაკავშირებულია თითოეული მონაწილის თვითრეალიზებასთან. კოლექტიური ორგანიზაციული საქმიანობის მეთოდოლოგია შესაძლებელს ხდის გუნდის შექმნას კოლექტიური დაგეგმვის, ორგანიზებისა და ერთობლივი საქმიანობის შედეგების განხილვის პრინციპებზე.

CTD-ის წარმატებული გამოყენების მთავარი პირობაა ამ პროცესის ყველა მონაწილეს შორის შემოქმედებითი საზოგადოების ურთიერთობების განვითარება. შემოქმედებითობის ხალისის პოვნაში ბავშვები იძენენ სიმშვიდეს. ღრმა ემოციური კონტაქტი, რომელიც მეგობრული ურთიერთობის (თანამეგობრობის) შეუცვლელი ატრიბუტია, ქმნის ერთგვარ ემოციურ მექანიზმს, რომელიც საშუალებას იძლევა არა მხოლოდ მსგავსი კონტაქტების დამყარება, არამედ აქტიურად მოძიება მათ: გარემომცველი რეალობის ემოციურ აღქმაში, გამოცდილების მიღებაში. ადამიანებთან ემოციურ ურთიერთობაში.

კოლექტიური საქმიანობა „ხელს უწყობს ბავშვის დეცენტრალიზაციის პროცესების ფორმირებას, ე.ი. სხვა ადამიანის პოზიციაზე ყოფნის, მისი თვალით სიტუაციის დანახვის უნარი“, ავითარებს თანაგრძნობის, სიმპათიის, თანაგრძნობის უნარს.

პატრიოტული გრძნობები, სამშობლოს სიყვარული უვითარდება საშუალო სკოლის მოსწავლეებს მჭიდრო კავშირში იმ ახალ წარმონაქმნებთან, რომლებიც თან ახლავს ამ ასაკობრივ სტადიას: გმირობის სურვილი, ცხოვრებისეული სიკეთის წყურვილი, თვითდამტკიცების მოთხოვნილება, საკუთარი თავის პოვნა. თანატოლთა ჯგუფში ადგილი, თანამებრძოლების აღიარება, გუნდის მოთხოვნებზე ორიენტაცია და საკუთარ თავზე გაზრდილი ყურადღება და მოთხოვნები, მეტი სოციალური აქტივობა.

სამოქალაქო-პატრიოტული განათლება სკოლაში არის მიზანმიმართული, მორალურად განსაზღვრული პროცესი, რომელიც ამზადებს მოსწავლეებს დემოკრატიულ საზოგადოებაში ფუნქციონირებისთვის და ურთიერთქმედებისთვის, საინიციატივო მუშაობისთვის, სოციალურად ღირებული საქმეების მართვაში მონაწილეობისთვის, უფლებებისა და მოვალეობების რეალიზაციისთვის, აგრეთვე გაძლიერებისთვის. პასუხისმგებლობა მათ პოლიტიკურ, მორალურ და იურიდიულ არჩევანზე, მათი შესაძლებლობების მაქსიმალურ განვითარებაზე, რათა მიაღწიონ წარმატებას ცხოვრებაში.

სამოქალაქო-პატრიოტულ განათლებაზე მუშაობა ხორციელდება ტრენინგების ორგანიზებით, კლასგარეშე და კლასგარეშე აქტივობებით. საგანმანათლებლო მუშაობის ძირითად ფორმად რჩება გაკვეთილი, რომელიც საგანმანათლებლო სისტემაში ხდება საგანმანათლებლო კომპლექსი, სადაც საგანმანათლებლო გავლენები ინტეგრირებულია ჰოლისტურ სასწავლო პროცესში. ამიტომ, ტრენინგის საგანმანათლებლო ხასიათის გასაუმჯობესებლად მიზანშეწონილია:

გააძლიერეთ ყველა აკადემიური დისციპლინის ჰუმანიტარული ორიენტაცია: ტრადიციულ საგნებში ჩართეთ მასალა, რომელიც ეხმარება ბავშვებს გააცნობიერონ საკუთარი თავი, მათი ქცევის მოტივები, სხვების მიმართ დამოკიდებულება და შექმნან მათი ცხოვრება.

გამოიყენეთ საგანმანათლებლო საქმიანობის აქტიური ფორმები და მეთოდები, მისი ღიაობა, მრავალფეროვანი საგანმანათლებლო და მეთოდოლოგიური მასალები, საგანმანათლებლო და კლასგარეშე მუშაობის ფორმები და მეთოდები, რომლებიც ავითარებს ცოდნას და უნარებს, რომლებიც ზრდის ინდივიდის სოციალურ და კულტურულ კომპეტენციას.

საგანმანათლებლო სისტემა მოიცავს მთელ პედაგოგიურ პროცესს, სასწავლო სესიების ინტეგრირებას, ბავშვების კლასგარეშე ცხოვრებას, მრავალფეროვან აქტივობას და კომუნიკაციას, სოციალურ და საგნობრივ-ესთეტიკურ გარემოზე გავლენას.

სამოქალაქო-პატრიოტული განათლების ძირითადი მიმართულებები

სკოლაში სამოქალაქო და პატრიოტული განათლების ძირითადი მიმართულებები ჩამოყალიბებულია სახელმწიფო პროგრამაში "რუსეთის ფედერაციის მოქალაქეთა პატრიოტული განათლება 2006-2010 წლებში" განსაზღვრული ძირითადი მიმართულებების საფუძველზე:

1. სულიერი და მორალური. სტუდენტების მიერ სამოქალაქო-პატრიოტული აღზრდის პროცესში უმაღლესი ფასეულობების, იდეალებისა და სახელმძღვანელო პრინციპების, სოციალურად მნიშვნელოვანი პროცესებისა და რეალური ცხოვრების ფენომენების გაცნობიერება, მათით ხელმძღვანელობის უნარი, როგორც განმსაზღვრელი პრინციპები, პოზიციები პრაქტიკულ საქმიანობაში.
2. ისტორიული და ადგილობრივი ისტორია. საქმიანობის სისტემა, რომელიც მიზნად ისახავს ისტორიული და კულტურული ფესვების გაგებას, სამშობლოს უნიკალურობის, მისი ბედის, მისგან განუყოფლობის გაცნობიერებას, წინაპრებისა და თანამედროვეების საქმეებში მონაწილეობის სიამაყის ჩამოყალიბებას და ისტორიულ პასუხისმგებლობას იმაზე, რაც ხდება საზოგადოებაში. , ცოდნის ჩამოყალიბება მშობლიური სოფლის, ქალაქის, რეგიონის შესახებ.
3. Სამოქალაქო სამართალი. ღონისძიებათა სისტემის მეშვეობით გავლენას ახდენს სამართლებრივი კულტურისა და კანონმორჩილების ჩამოყალიბებაზე, საზოგადოებასა და სახელმწიფოში პოლიტიკური და სამართლებრივი მოვლენებისა და პროცესების შეფასების უნარებზე, მოქალაქეობაზე, ხალხის მსახურებისა და კონსტიტუციური მოვალეობის შესრულების მუდმივ მზადყოფნაზე; ხელს უწყობს სახელმწიფო სიმბოლოების პატივისცემას.
4. სოციალურად პატრიოტი. ის მიზნად ისახავს თაობების სულიერი, მორალური, კულტურული და ისტორიული უწყვეტობის გააქტიურებას, აქტიური ცხოვრებისეული პოზიციის ჩამოყალიბებას, კეთილშობილებისა და თანაგრძნობის გრძნობის გამოვლენას, მოხუცებზე ზრუნვის გამოვლინებას.
5. სამხედრო პატრიოტი. იგი ორიენტირებულია ახალგაზრდებში მაღალი პატრიოტული ცნობიერების ჩამოყალიბებაზე, სამშობლოს მსახურების იდეებზე, მისი შეიარაღებული დაცვის უნარზე, რუსეთის სამხედრო ისტორიის შესწავლაზე, სამხედრო ტრადიციებზე.
6. სპორტული - პატრიოტული. იგი მიზნად ისახავს მორალური და ნებაყოფლობითი თვისებების განვითარებას, გამძლეობის, გამძლეობის, გამბედაობის, დისციპლინის განათლებას ფიზიკური კულტურისა და სპორტის პროცესში, სამშობლოს მსახურებაში გამოცდილების ჩამოყალიბებასა და სამშობლოს დასაცავად მზადყოფნას.
7. კულტურული - პატრიოტული. ის მიზნად ისახავს სტუდენტების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარებას მუსიკალური ფოლკლორის, ზეპირი ხალხური ხელოვნების, ხალხური დღესასწაულების სამყაროში, რუსი ხალხის ადათ-წესებისა და ტრადიციების გაცნობის გზით.

ჩვენს სკოლაში მოსწავლეთა სამოქალაქო-პატრიოტული აღზრდის პროგრამის წარმატებით განხორციელებისთვის შექმნილია შემდეგი პირობები:

სკოლამ შექმნა საგანმანათლებლო სისტემა, რომელიც ეფუძნება ურთიერთპატივისცემას, სასწავლო პროცესის ყველა მონაწილის ურთიერთპასუხისმგებლობას და პედაგოგიურ, მოსწავლეთა და მშობელთა თემების კონსტრუქციულ ურთიერთქმედებასა და თანამშრომლობას;

ფუნქციონირებს დამატებითი განათლების სისტემა;

შემუშავებულია ტრადიციული სასკოლო ღონისძიებებისა და შემოქმედებითი პროექტების სისტემა;

ვითარდება სამუზეუმო სამუშაოები;

ვითარდება სკოლის მოსწავლეთა თვითმმართველობა;

გამოიყენება სასწავლო პროცესის ორგანიზების ახალი მიდგომები და პატრიოტული აღზრდის პროცესში ინერგება თანამედროვე ტექნოლოგიები.

სამოქალაქო-პატრიოტული განათლება სკოლაში მოიცავს სამ ასაკობრივ დონეს, რომელთაგან თითოეულს აქვს თავისი მეთოდოლოგიური მახასიათებლები. დაწყებით სკოლაში საქმიანობის წამყვანი ფორმაა თამაში, ბავშვების რუსული კულტურის სამყაროში გაცნობა, მათი მორალური ფასეულობების მიღების ხელშეწყობა: ადამიანისა და ბუნების ერთიანობა, სამშობლოს სიყვარული, შრომისმოყვარეობა, წყალობა და ა. კურსი "მსოფლიო ირგვლივ", ცეკვის ანსამბლი, სპორტული სექციები ბავშვებს საშუალებას აძლევს ჩაუნერგონ ბავშვებს ეროვნული იდენტობისა და ღირსების საფუძვლები, პატივისცემის გრძნობა მათი ისტორიის, კულტურის, ტრადიციების, ადამიანის შინაგანი სამყაროსადმი და, როგორც. შედეგად, ყალიბდება შეგნებული პატრიოტული გრძნობა. ყოველივე ამის შემდეგ, სწორედ ეს ასაკია ყველაზე მისაღები საზოგადოების ღირებულებების ასიმილაციისთვის, შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და მორალური სტანდარტების განვითარებისთვის. პირველ ეტაპზე იწყება პიროვნების ჩამოყალიბება, საკუთარი თავის, როგორც საზოგადოების ნაწილის და მისი სამშობლოს მოქალაქის რეალიზება, ბავშვის კომუნიკაციის უნარი ვითარდება, რაც საშუალებას აძლევს მას საზოგადოებაში ინტეგრირება. და ამ ეტაპზე განათლების ერთ-ერთი მთავარი ამოცანის გადაწყვეტა - უმცროსი მოსწავლის შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარება - ხელს უწყობს პიროვნების ჩამოყალიბებას, რომელსაც შეუძლია წვლილი შეიტანოს ქვეყნის ცხოვრებაში.

მეორე ეტაპი (შუა რგოლი) აგრძელებს მოზარდის ქცევის ღირებულებებისა და დამოკიდებულების სისტემის ფორმირებას, ხელს უწყობს საზოგადოებაში მომავალი დამოუკიდებელი ცხოვრებისთვის აუცილებელი ძირითადი ძირითადი კომპეტენციების შეძენას. მოსწავლეები ჩართულნი არიან სოციალურად სასარგებლო აქტივობებში. ამ ეტაპზე სამოქალაქო განათლების ბირთვი არის კანონის, უფლების, სხვა ადამიანების უფლებებისა და საზოგადოების წინაშე პასუხისმგებლობის პატივისცემის ფორმირება. ამას ხელს უწყობს კურსები „კომუნიკაციის კულტურა“, „სოციალური მეცნიერება“. ამ მიმართულებით მუშაობა ასევე ხორციელდება კოლექტიური შემოქმედებითი აქტივობებით, როლური თამაშებით, შემოქმედებითი პროექტებით, სკოლის მუზეუმით.

მესამე საფეხურზე (უმაღლესი სკოლა) ხდება ცოდნის გაღრმავება და გაფართოება საზოგადოების სხვადასხვა სფეროში მიმდინარე პროცესებზე, ადამიანთა უფლებების შესახებ, ხდება საზოგადოების ფილოსოფიური, კულტურული, პოლიტიკური, სამართლებრივი და სოციალურ-ეკონომიკური საფუძვლების ცოდნა. , პიროვნების სამოქალაქო პოზიცია, მისი სოციალურ-პოლიტიკური ორიენტაცია. ამ ეტაპზე განხორციელებული პროგრამის ამოცანაა უზრუნველყოს, რომ სოციალური აქტივობების პროცესში მოსწავლეებმა გააუმჯობესონ თავიანთი და სხვა ადამიანების უფლებების დაცვის მზაობა და უნარი, შეძლონ ინდივიდუალური და კოლექტიური აქტივობების შექმნა სხვადასხვა სფეროში. ჯანსაღი ცხოვრების წესის ჩამოყალიბება. სამოქალაქო განათლების, სოციალური კვლევების, ადგილობრივი ისტორიისა და ეკონომიკის კურსების ინტეგრირებული ბუნება სტუდენტებს საშუალებას აძლევს შეიძინონ ყველაზე შესაბამისი განზოგადებული ცოდნა პიროვნების, საზოგადოებისა და საზოგადოებრივი ცხოვრების ძირითადი სფეროების შესახებ. ასეთ კლასებში მოზარდები იძენენ გამოცდილებას ძირითადი სოციალური როლების (ოჯახის წევრი, მოქალაქე, ამომრჩეველი, მფლობელი, მომხმარებელი და ა.შ.) დაუფლების გამოცდილებას.

თემატური გაკვეთილის საათები;

სოციალური კვლევების კურსის ჩატარება მე-6-დან 9 კლასამდე;

თქვენი ოჯახის ისტორიის, ოჯახის ტრადიციების შესწავლა;

ხალხური ტრადიციებისა და წეს-ჩვეულებების, თქვენი სკოლის ისტორიის შესწავლა;

წრის მუშაობა;

სასკოლო ღონისძიებების ჩატარება;

შეხვედრების გამართვა დიდი სამამულო ომის ვეტერანებთან და მებრძოლებთან ცხელ წერტილებში;

სამხედრო სპორტული თამაში "ზარნიცა";

კონკურსებში მონაწილეობა, მიმოხილვები.

პატრიოტული განათლების სისტემის კომპონენტებია:

1. სოციალურად მნიშვნელოვანი ფასეულობების, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის ჩამოყალიბება და განვითარება სკოლაში განათლებისა და მომზადების პროცესში,
2. მუნიციპალური, კულტურული და საზოგადოებრივი ორგანიზაციებისა და დაწესებულებების, აგრეთვე მათი თანამშრომლების მიერ ორგანიზებული და განხორციელებული მასობრივი პატრიოტული და სამხედრო-პატრიოტული სამუშაოები და სხვ.
3. მედიის საქმიანობა.

ბავშვებთან ამ მიმართულებით მუშაობა, ჩემი მთავარი მიზანია მოსწავლეებში მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის განვითარება, ე.ი. ყველაზე მნიშვნელოვანი სულიერი, მორალური და სოციალური ფასეულობების, მნიშვნელოვანი თვისებების, უნარ-ჩვევების ჩამოყალიბება და მზადყოფნა ცხოვრების სხვადასხვა სფეროში მათი აქტიური გამოვლინებისათვის. ამ მიზნის მისაღწევად აუცილებელია შემდეგი ამოცანების გადაჭრა:

1. სკოლის მოსწავლეების გონებასა და გრძნობებში პატრიოტული ღირებულებების, შეხედულებებისა და რწმენის დადასტურება, რუსეთის კულტურული და ისტორიული წარსულის, ტრადიციების პატივისცემა, სახელმწიფოს, განსაკუთრებით სამხედრო სამსახურის პრესტიჟის გაზრდა;
2. პიროვნების წამყვანი ინტეგრაციული თვისებების ჩამოყალიბება;
3. ეროვნული პრინციპების განათლება და განვითარება, პატივისცემა და ინტერესი ყველა ერის მიმართ;
4. სამოქალაქო პოზიციის აღზრდა, რეგიონის ისტორიის, კულტურის ძეგლების პატივისცემა, ტრადიციის შენარჩუნება.

მიზანი, უპირველეს ყოვლისა, არის სკოლის მოსწავლეებში ისტორიული სამშობლოსადმი სიყვარულის გაღვივება, რაც გულისხმობს პატრიოტულ გრძნობებს და, ზოგადად, მოქალაქეობისა და პატრიოტიზმის ჩამოყალიბებას უზრუნველყოფს ღირებულებითი სისტემის ჩამოყალიბებას. გარდა ამისა, მნიშვნელოვანია მასწავლებლის, მშობლებისა და თავად მოსწავლეების ძალისხმევის ყოვლისმომცველი გაერთიანება.

პატრიოტული განათლების მიმართულებით ბავშვებთან მუშაობის უფრო ეფექტური მშენებლობისთვის ჩატარდა მიმოხილვა და ანალიზი შემდეგ სფეროებში:

1. სამოქალაქო-პატრიოტულ განათლებაში დაგროვილი სამუშაო გამოცდილების შესწავლა (ჩვენს სკოლაში მომუშავე მასწავლებლების, კლასის მასწავლებლების სამუშაო გამოცდილება, სამეცნიერო და მეთოდოლოგიურ ლიტერატურაში აღწერილი სამუშაო გამოცდილება, ინტერნეტი).
2. ამ სფეროში საკანონმდებლო ბაზის და პროგრამული უზრუნველყოფის შესწავლა.
3. საგანმანათლებლო საქმიანობაში განსაზღვრულია არა მხოლოდ ზოგადი ამოცანები, როგორიცაა ოჯახის, კლასის, სკოლის, ქალაქის, ქვეყნისადმი სიყვარულისა და პატივისცემის აღზრდა, არამედ სპეციფიკურიც: ახალგაზრდებში პატრიოტული გრძნობების და სამოქალაქო ცნობიერების ჩამოყალიბება ისტორიულ საფუძველზე. ღირებულებები, მდიდარი საბიბლიოთეკო მასალების გამოყენება.
4. საგანმანათლებლო მუშაობის კუთხით განსაკუთრებული ყურადღება ეთმობა სამოქალაქო-პატრიოტული აღზრდის ფორმებსა და მეთოდებს.

სკოლაში ბავშვებთან მუშაობისთვის ვიყენებ სხვადასხვა ტექნოლოგიებს: კვლევით აქტივობებს, რომლებიც მიზნად ისახავს რესპუბლიკის, ქალაქის, სოფლებისა და სოფლების ისტორიის შესახებ ცოდნის დამოუკიდებლად მიღებას, საპროექტო აქტივობებს.

სამუშაოს ფორმები: საქმიანი თამაშები, კლასის საათები, შეხვედრები ომისა და შრომის ვეტერანებთან, საუბრები, დებატები, ვიქტორინები, კონკურსები, გამოფენები, კონკურსები, ექსკურსიები, შრომითი საქმეები, პატარა სამშობლოსა და სამშობლოს ისტორიული წარსულის გაცნობა, ტრადიციების გაცნობა. და რუსი ხალხის ადათ-წესები, ფოლკლორი.