სახლში › ანდაზები › რა არის დამატებითი ბავშვებისთვის? "იპოვე უცნაური" ტექნიკა

რა არის დამატებითი ბავშვებისთვის? "იპოვე უცნაური" ტექნიკა

დიდაქტიკური თამაში "რა არის დამატებითი?"
ავტორი: ხალიკოვა ელენა ვალერიევნა, პირველი კატეგორიის მასწავლებელი
სამუშაო ადგილი: MBDOU "ლენინოგორსკის №31 საბავშვო ბაღი"
დიდაქტიკური თამაში წარმოდგენილია ბარათების სახით ცხოველებისა და ფრინველების გამოსახულებით. თამაში შეიძლება გამოიყენონ მასწავლებლებმა, მეტყველების თერაპევტებმა, ასევე მშობლებმა. 3-დან 7 წლამდე ბავშვებთან ინდივიდუალურ და სამუშაო და ქვეჯგუფებში.
სამიზნე:
ცხოველებისა და ფრინველების შესახებ ცოდნის გაძლიერება. გააღვიძეთ ინტერესი ცოცხალი სამყაროს მიმართ.
Დავალებები:
განავითარეთ აბსტრაქტული წარმოსახვითი აზროვნება და ვიზუალური მეხსიერება.
განუვითარდებათ გონებრივი შესაძლებლობები, კლასიფიკაციის უნარი.
გააფართოვეთ ბავშვების ჰორიზონტები.
განავითარეთ ცხოველების და ფრინველების სიყვარული, მათზე ზრუნვის სურვილი.

თამაშის მიმდინარეობა:

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს დაათვალიერონ სურათები და დაადგინონ რა არის ზედმეტი. ახსენით თქვენი არჩევანი.
ბარათები "იპოვე კენტი?"
1. შინაური ცხოველები. (ნიანგი)
2. გარეული ცხოველები. (ცხენი)
3. ვინ დაიბადა კვერცხუჯრედიდან? (ბაყაყი)
4. ძუძუმწოვრები. (ტიტული)
5. ჩიტები, რომლებიც არ დაფრინავენ. (მტრედი)

ნიანგი მწვანედ გამოიყურება
ის არ დაუშვებს თავის შეურაცხყოფას.
ნიანგი საშიში მტაცებელია
ფრთხილად იყავი მასთან, მეგობარო.(ნიანგი)

-მაგრამ! - ვუთხარით ცხენს
და უკანმოუხედავად გაიქცნენ.
მანე ქარში იხვევა.
აქ არის სახლი. ცხენი, უი!(ცხენი)

ის გაიზარდა და გაიზარდა კუდი,
მუქი კაბა ეცვა.
ის გაიზარდა და გახდა მწვანე,
კუდი ნიჩბებში გავცვალე.(ბაყაყი)

ყვითელი მკერდით დაფრინავს -
როგორი ჩიტია ეს?
რა ელეგანტურია მისი გარეგნობა!
მისი სახელია ტიტი!(ტიტული)

ნაცრისფერი, ბეწვისფერი,
ველური, შინაური
ჭრელი და თეთრი,
მშვიდობის სიმბოლო ზოგადად ყველაფერი!(მტრედი)

თამაშში "Granny's Dresses" თქვენ შეისწავლით როგორ შექმნათ ახალი, ორიგინალური ეკიპირება მოდური კაბისგან. იპოვნეთ ძველი კაბა კარადაში, მოწყვიტეთ ყველაფერი არასაჭირო, მაგალითად, ჰემი, სახელოები, საყელო. კომოდში ნახავთ ორიგინალურ მშვილდებს და თქვენი ჩაცმულობის სხვა დეკორაციებს. მაუსის კონტროლი

თამაში Samurai Pou ნამდვილად არავის დატოვებს გულგრილს! და ეს ყველაფერი იმიტომ, რომ საბავშვო თამაში Samurai Pou თითქმის იგივე თამაშია, რაც Fruit Ninja, მხოლოდ აქ წვნიანი, ნათელი ხილის ნაცვლად თქვენ უნდა მოჭრათ Pou. უფრთხილდით შავ პუს, ეს ბომბია, დაჭერით სამი მათგანი

Couple For Pou არის თამაში, რომელშიც ჩვენ შევხვდებით ჩვენი გმირის მომხიბვლელ შეყვარებულს. საბავშვო თამაში Couple for Pou დაგეხმარებათ გადალახოთ ყველა გაჭირვება და დაბრკოლება, რომელიც ჰყოფს ორ შეყვარებულ უცხოპლანეტელს. კლავიატურაზე ისრების გამოყენებით, თქვენ უნდა მიიყვანოთ პოუ მის ვნებამდე და ვნებიანად

დაეხმარეთ მაშას დათვის ქოხის გაშენებაში თამაშში "მხიარული დასუფთავება". დილით მიშკა სათევზაოდ წავიდა, ცელქი გოგო სახლში სულ მარტო დატოვა. მოწყენილობისგან ბავშვმა ისეთი არეულობა შექმნა, რომ მარტო დასუფთავებას ვერ უმკლავდებოდა. მხარი დაუჭირეთ მაშას: მან უნდა გაარკვიოს, სად იყო ყველა ეს ობიექტი

დათვლის უნარი ყოველთვის სასარგებლოა ცხოვრებაში, მაგრამ იშვიათია, რომ გქონდეს დამატებითი დრო ამისათვის, ან ქაღალდი და კალამი ხელთ, ან თუნდაც კალკულატორი. უფასო საბავშვო თამაში "გონებრივი დათვლა" დაეხმარება თქვენს შვილს ამაღელვებელი თამაშის ფორმატში ავარჯიშოს გონებრივი დათვლის უნარები სიჩქარით, წინააღმდეგ

ვარიანტი 1.

წყარო: Zabramnaya S. D. "დიაგნოზიდან განვითარებამდე". - /მასალები სკოლამდელ დაწესებულებებში ბავშვების ფსიქოლოგიური და პედაგოგიური კვლევისათვის მ.: ახალი სკოლა, 1998 - 144 გვ.

კვლევის მიზნები
შესწავლილია ანალიტიკურ-სინთეზური აქტივობა ვიზუალურად აღქმულ ობიექტებში (პირველი და მეორე ვარიანტი) და გონებრივი წარმოდგენის საფუძველზე (მესამე ვარიანტი). განზოგადების უნარი. ლოგიკური მართებულობა და მიზანდასახულობა. პრეზენტაციის სიცხადე. დახმარების გამოყენება.

აღჭურვილობა
სხვადასხვა სირთულის სამი ნახატი.
ნახატზე (დანართი 1) გამოსახულია სამი კვადრატი, თითოეული ოთხი ფიგურით, რომელთაგან ერთი არ ჯდება ერთი მახასიათებლის მიხედვით (ზომა, ფერი, ფორმა). სთავაზობენ ბავშვებს 5 წლიდან.
სურათზე (დანართი 2) არის სამი კვადრატი, თითოეულში ოთხი ობიექტია: სამი ერთი ზოგადი ჯგუფიდან და მეოთხე სხვა ზოგადი ჯგუფიდან. სთავაზობენ ბავშვებს 6 წლიდან.
ნახატზე (დანართი 3) გამოსახულია სამი კვადრატი, თითოეულს აქვს ოთხი სიტყვა-ცნება, რომელთაგან ერთი არ ჯდება. სთავაზობენ ბავშვებს 7 წლიდან.

Პროცედურა
აპლიკაციები 1, 2, 3 შემოთავაზებულია რიგრიგობით.

დანართ 1-თან მუშაობისას ინსტრუქციაა: „მითხარი რა არ ჯდება აქ?“
დანართ 2-თან მუშაობისას, ისინი ჯერ გთხოვენ დაასახელოთ რა არის დახატული და შემდეგ გეკითხათ: „რა არ ჯდება აქ?“ დახმარება: "არსებობს სამი ობიექტი (სურათი), რომლებიც გარკვეულწილად ერთნაირია, მაგრამ რომელი არ ჯდება?
დანართ 3-თან მუშაობისას მკვლევარი თავად კითხულობს სიტყვებს, შემდეგ კი სთხოვს ბავშვს დაასახელოს სიტყვა, რომელიც არ შეესაბამება სხვებს. თუ პასუხი სწორია, მათ სთხოვენ ახსნან არჩევანი.

შედეგების ანალიზი

ნორმალური გონებრივი განვითარების მქონე ბავშვებიგააცნობიეროს დავალების მიზანი და დამოუკიდებლად ამოიცნოს ის თვისება, რომელიც განასხვავებს ფიგურას დანარჩენისგან. მიეცით სიტყვიერი დასაბუთება ფიგურის იდენტიფიცირების პრინციპისთვის. ნახატებთან მუშაობისას ასევე შეუძლიათ დამოუკიდებელი განზოგადების გაკეთება და შეუსაბამო სურათის არჩევის დასაბუთება. კონცეფციის სიტყვების ხაზგასმისას ზოგჯერ საჭიროა ხელახალი წაკითხვა. წამყვანი კითხვები საკმარისია სწორი შესრულებისთვის. გასათვალისწინებელია, რომ ამ ასაკში განზოგადების განვითარების დონე ბავშვებში განსხვავებულია. ზოგი დაუყოვნებლივ ამოიცნობს არსებით ნიშნებს, ზოგი კი ყურადღებას აქცევს მეორეხარისხოვან ნიშნებს. ეს მიუთითებს განზოგადების უმაღლესი დონის არასაკმარის ფორმირებაზე. თუმცა, ნორმალური გონებრივი განვითარების მქონე ბავშვებში ამ დავალების არაადეკვატური შესრულების შემთხვევები არ არის.

ბავშვები გონებრივად ჩამორჩენილები არიანარ ესმით ინსტრუქციები და არ ასრულებენ დავალებებს დამოუკიდებლად. 6-7 წლის ასაკში ისინი ვიზუალურად განასხვავებენ ზომასა და ფერს, მაგრამ უჭირთ სიტყვიერი განზოგადება თუნდაც წამყვანი კითხვებით. დავალება (დანართი 3) მათთვის მიუწვდომელია ამ ასაკში.

გონებრივი ჩამორჩენის მქონე ბავშვებიგაიგოს ინსტრუქციები და შეასრულოს დავალებები (დანართი 1). ამოცანა (დანართი 2) კლანური ჯგუფების ჩამოყალიბება და მათი გამართლება რთულია. ორგანიზაციული დახმარება ეფექტურია. სიტყვებისა და ცნებების შერჩევაზე მუშაობა (დანართი 3) ხორციელდება წამყვანი კითხვებით, განმეორებითი კითხვითა და განმარტებებით. ბავშვებს უჭირთ შერჩევის პრინციპის ახსნა. მათ ყველაზე დიდი სირთულეები აქვთ სიტყვიერ დასაბუთებასთან დაკავშირებით.

დანართი 1.

დანართი 2.

დანართი3.

ვარიანტი 2.

წყარო: ნემოვი R.S. "ფსიქოლოგია 3 ტომში". - M.: VLADOS, 1995 წ. - ტომი 3, გვ. 148.

ეს ტექნიკა განკუთვნილია 4-დან 5 წლამდე ბავშვებისთვის და იმეორებს წინას ამ ასაკის ბავშვებისთვის. იგი შექმნილია ბავშვში ფიგურალური და ლოგიკური აზროვნების, ანალიზისა და განზოგადების გონებრივი ოპერაციების შესასწავლად. მეთოდში ბავშვებს ეძლევათ სურათების სერია (დანართი 4), სადაც წარმოდგენილია სხვადასხვა საგნები, თან ახლავს შემდეგი ინსტრუქციები:
”თითოეულ ამ სურათზე, მასში გამოსახული ოთხი ობიექტიდან ერთი არის უცნაური. კარგად დააკვირდით სურათებს და დაადგინეთ, რომელი ნივთია ზედმეტი და რატომ“.
პრობლემის გადასაჭრელად გამოყოფილია 3 წუთი.

შედეგების შეფასება

10 ქულები- ბავშვმა 1 წუთზე ნაკლებ დროში ამოხსნა მისთვის დაკისრებული დავალება, დაასახელა ყველა ნახატზე არსებული ზედმეტი საგნები და სწორად ახსნა, რატომ არის ზედმეტი.
8 - 9 ქულა- ბავშვმა სწორად გადაჭრა პრობლემა 1 წუთიდან 1,5 წუთამდე დროში.
6 - 7 ქულა— ბავშვმა დავალება შეასრულა 1,5–2,0 წუთში.
4 -5 ქულა— ბავშვმა პრობლემა მოაგვარა 2.0-დან 2.5 წუთამდე დროში.
2 - 3 ქულა- ბავშვმა პრობლემა მოაგვარა 2,5 წუთიდან 3 წუთამდე დროში.
0—1 წერტილი- ბავშვმა დავალება 3 წუთში არ დაასრულა.

დასკვნები განვითარების დონის შესახებ

10 ქულები- ძალიან მაღალი
8 - 9 ქულა- მაღალი
4 - 7 ქულა- საშუალო
2 - 3 ქულა-მოკლე
0-1 ქულა -ძალიან დაბალი

დანართი 4 ა.

დანართი 4 ბ.დამატებითი მასალები "რა არის დამატებითი?"

ვარიანტი 3.

წყარო: ფსიქოლოგიური ტესტების ალმანახი - M.: KSP, 1996 - 400 გვ.

კვლევის ჩასატარებლად დაგჭირდებათ „ზედმეტის გამორიცხვის“ ტექნიკის ფორმები, რომელიც საშუალებას გაძლევთ შეაფასოთ სუბიექტის უნარი განზოგადოს და ამოიცნოს არსებითი მახასიათებლები. ტექნიკა შედგება სერიებისგან, თითოეული სერია შეიცავს 4 სიტყვას. (შემოთავაზებულია 2 ვარიანტი). ექსპერიმენტატორს უნდა ჰქონდეს წამზომი და პროტოკოლი პასუხების ჩაწერისთვის.

მასალა: ფორმა ოთხი-ხუთი სიტყვის დაბეჭდილი სერიით.

ინსტრუქციები და პროგრესი: ფორმას წარვუდგენ სუბიექტს და ვეუბნები: „აქ, თითოეულ სტრიქონზე იწერება ხუთი (ოთხი) სიტყვა, რომელთაგან ოთხი (სამი) შეიძლება ერთ ჯგუფში გაერთიანდეს და დასახელდეს და ერთი სიტყვა ამას არ ეკუთვნის. ჯგუფი. ის უნდა მოიძებნოს და აღმოიფხვრას (გადაკვეთა).“

ფორმა სიტყვიერი ვერსიისთვის

ვარიანტი 1.
1. მაგიდა, სკამი, საწოლი, იატაკი, კარადა.
2. რძე, ნაღები, ქონი, არაჟანი, ყველი.
3. ჩექმები, ჩექმები, მაქმანები, თექის ჩექმები, ჩუსტები.
4. ჩაქუჩი, ქლიბი, ხერხი, ლურსმანი, ცული.
5. ტკბილი, ცხელი, მჟავე, მწარე, მარილიანი.
6. არყი, ფიჭვი, ხე, მუხა, ნაძვი.
7. თვითმფრინავი, ეტლი, კაცი, გემი, ველოსიპედი.
8. ვასილი, ფედორი, სემიონი, ივანოვი, პეტრე.
9. სანტიმეტრი, მეტრი, კილოგრამი, კილომეტრი, მილიმეტრი.
10. ტერნერი, მასწავლებელი, ექიმი, წიგნი, ასტრონავტი.
11. ღრმა, მაღალი, მსუბუქი, დაბალი, ზედაპირული.
12. სახლი, ოცნება, მანქანა, ძროხა, ხე.
13. მალე, სწრაფად, თანდათანობით, ნაჩქარევად, ნაჩქარევად.
14. მარცხი, მღელვარება, დამარცხება, წარუმატებლობა, კოლაფსი.
15. სიძულვილი, ზიზღი, აღშფოთება, აღშფოთება, გაგება.
16. წარმატება, წარუმატებლობა, იღბალი, გამარჯვება, სიმშვიდე.
17. მამაცი, მამაცი, გადამწყვეტი, გაბრაზებული, მამაცი.
18. ფეხბურთი, ფრენბურთი, ჰოკეი, ცურვა, კალათბურთი.
19. ძარცვა, ქურდობა, მიწისძვრა, ცეცხლმოკიდება, თავდასხმა
20. ფანქარი, კალამი, სახატავი კალამი, ფლომასტერი, მელანი;

ვარიანტი 2.
1) წიგნი, პორტფელი, ჩემოდანი, საფულე;
2) ღუმელი, ნავთის ღუმელი, სანთელი, ელექტრო ღუმელი;
3) საათი, სათვალე, სასწორი, თერმომეტრი;
4) ნავი, მანქანა, მოტოციკლი, ველოსიპედი;
5) თვითმფრინავი, ლურსმანი, ფუტკარი, ვენტილატორი;
6) პეპელა, კალიპერი, სასწორი, მაკრატელი;
7) ხე, რა არა, ცოცხი, ჩანგალი;
8) ბაბუა, მასწავლებელი, მამა, დედა;
9) ყინვა, მტვერი, წვიმა, ნამი;
10) წყალი, ქარი, ქვანახშირი, ბალახი;
11) ვაშლი, წიგნი, ბეწვის ქურთუკი, ვარდი;
12) რძე, ნაღები, ყველი, პური;
13) არყი, ფიჭვი, კენკრა, მუხა;
14) წუთი, წამი, საათი, საღამო;
15) ვასილი, ფედორი, სემიონი, ივანოვი.

ინტერპრეტაცია:

გენერალიზაციის ოპერაციების განვითარების დონის შეფასების მასშტაბი

ქულების რაოდენობა		პრობლემის გადაჭრის მახასიათებლები
		პრობლემის გადაჭრის მახასიათებლები
		სუბიექტი სწორად და დამოუკიდებლად ასახელებს ზოგად კონცეფციას, რათა დანიშნოს:
5 ---	---- 5
		ჯერ არასწორად ასახელებს ზოგად კონცეფციას, შემდეგ ასწორებს შეცდომას:
4 ---	---- 4	1) ერთ ჯგუფში გაერთიანებული ობიექტების (სიტყვების) დანიშვნა; 2) „დამატებითი“ ობიექტის (სიტყვის) დანიშვნა.
		დამოუკიდებლად იძლევა ზოგადი კონცეფციის აღწერით მახასიათებელს აღსანიშნავად:
2,5 ---	--- 2,5	1) საგნები (სიტყვები) გაერთიანებული ერთ ჯგუფში; 2) "დამატებითი" ობიექტი (სიტყვა).
		იგივე, მაგრამ მკვლევარის გამოყენებით მიუთითებს:
1 ---	--- 1	2) "დამატებითი" ობიექტი (სიტყვა).
		არ შეუძლია ზოგადი კონცეფციის განსაზღვრა და არ იცის როგორ გამოიყენოს დახმარება აღნიშვნისთვის
0 ---	--- 0	1) საგნები (სიტყვები) გაერთიანებული ერთ ჯგუფში; 2) "დამატებითი" ობიექტი (სიტყვა).

თუ სუბიექტი უმკლავდება პირველ სამ-ოთხ დავალებას და უშვებს შეცდომებს, რადგან ისინი რთულდება, ან ის სწორად წყვეტს დავალებას, მაგრამ ვერ ხსნის თავის გადაწყვეტილებას ან ვერ არჩევს სახელს ობიექტთა ჯგუფისთვის, მაშინ შეგვიძლია დასკვნა გამოვიტანოთ მის შესახებ. ინტელექტუალური
უკმარისობა.
თუ სუბიექტი ხსნის ობიექტების ერთ ჯგუფში გაერთიანების მიზეზს არა მათი ზოგადი ან კატეგორიული მახასიათებლების მიხედვით, არამედ სიტუაციური კრიტერიუმების მიხედვით (ანუ ის გამოდის სიტუაციაში, რომელშიც ყველა ობიექტი ერთგვარად არის ჩართული), მაშინ ეს მაჩვენებელია. კონკრეტული აზროვნების, არსებითი მახასიათებლების საფუძველზე განზოგადების აგების უუნარობა.

აპლიკაცია.

ტატიანა გუსევა
დიდაქტიკური თამაში "რა არის დამატებითი?" 6-7 წლის ბავშვებისთვის ლექსიკურ თემაზე "საკვები"

დიდაქტიკური თამაში"Რა ზედმეტი?» განკუთვნილია ბავშვები 6-7 წლის

(მოსამზადებელი ჯგუფი)

შესაბამისობა: მე მჯერა, რომ ეს სახელმძღვანელო შესაბამისია განვითარებისთვის ბავშვების უნარები

ობიექტების გაერთიანება მიზნისა და მიზეზის მიხედვით.

სამიზნე: ლოგიკური აზროვნების, აღქმისა და ყურადღების განვითარება.

Დავალებები:

1. შედარების, განზოგადების, ანალიზისა და მარტივი დასკვნების გაკეთების უნარის გაძლიერება.

2. მსჯელობით პასუხის აგების უნარის გაძლიერება.

1 სლაიდი - თამაშის სახელი

სლაიდი 2 - განმარტებითი ჩანაწერი

სლაიდები 3-6 - შიგთავსი დიდაქტიკური თამაში

სლაიდი 7 - დავალება "სამზადებელი კომპოტი"

აღმზრდელიბავშვებს უჩვენებს სლაიდს საჭმელიაუცილებელია კომპოტის მოსამზადებლად.

დავალების სლაიდზე არის ერთი ელემენტი ზედმეტი. ბავშვებს სთხოვენ ყურადღებით დააკვირდნენ და დაადგინონ რა არის დახატული ზედმეტი, ახსენი რატომ. კვების პროდუქტიქრება და პასუხის სლაიდი იხსნება.

სლაიდი 8 - პასუხი დავალებაზე "სამზადებელი კომპოტი"

სლაიდი 9 - დავალება "სუფის მომზადება"