სახლში › იგავები › ციცერონის დამახსოვრების მეთოდი. ციცერონის ტექნიკა - ჩვენ ეფექტურად ვიხსენებთ ინფორმაციას

ციცერონის დამახსოვრების მეთოდი. ციცერონის ტექნიკა - ჩვენ ეფექტურად ვიხსენებთ ინფორმაციას

ხდება ისე, რომ მაღაზიაში მისვლისას ხვდები, რომ სახლში დატოვეთ იმ პროდუქტების სია, რომელთა შეძენაც გჭირდებათ. მას შემდეგ რაც დაეუფლებით დომინიკ ო'ბრაიენის მეთოდს, შეგიძლიათ მარტივად შეინახოთ თქვენს თავში ყველაფრის სია, რაც გჭირდებათ.

ავიღოთ 10 თვითნებური პროდუქტი ამ მაგალითისთვის:

ვაშლი - რძე - ყველი - კარაქი - ბატარეა - ჭადრაკის დაფა - კალათბურთი - ჩოგბურთის რეკეტი - ფინჯანი - საკიდი

ბევრი თქვენგანი შეძლებს 4-5 ნივთის დამახსოვრებას დიდი ძალისხმევის გარეშე, მცირე ნაწილი - 7-8.

მეხსიერების გასაუმჯობესებლად დომინიკ ო'ბრაიენის მიერ შემუშავებული სპეციალური ვარჯიში გამოდგება.

შეეცადეთ დაიმახსოვროთ როგორ ჩაიარა დღეს, რა გაახსენდა, რა მოხდა გუშინ, გასულ კვირას. რამ დატოვა ყველაზე ნათელი მოგონებები?

აიღეთ კალამი და ქაღალდი და ჩაწერეთ ყველაფერი, რაც გახსოვთ გასული დღის განმავლობაში, ზოგიერთი რამ, რაც გახსოვთ, გაგაოცებთ მათი ყოფნით ამ ერთი შეხედვით ყველაზე ჩვეულებრივ დღეს.

აქ მნიშვნელოვან როლს თამაშობს ასოციაციები, რომლებთანაც, ამა თუ იმ მოვლენასთან, გარკვეული მოგონებები ასოცირდება თქვენთან, რამდენად ნათელი იყო ეს.

ასე რომ, თქვენ წახვედით საყიდლებზე. მოათავსეთ გონებრივად თითოეული ნივთი მარშრუტის გასწვრივ გარკვეულ ადგილებში. უკეთესი დასამახსოვრებლად, მიეცით ობიექტების გამოსახულებას გარკვეული ჰიპერტროფია და სიკაშკაშე.

რაც დრო გადის, თქვენ შეძლებთ დაიმახსოვროთ, რისი ყიდვა გჭირდებათ სუპერმარკეტისკენ მიმავალ გზაზე, რადგან თითოეული ნივთი აშკარად ასოცირდება კონკრეტულ ასოციაციებთან.

დამახსოვრება „ციცერონის“ მეთოდით

"ციცერონის" მეთოდი არის დამახსოვრების მეთოდი, რომელიც დაკავშირებულია ადგილების მეხსიერებასთან.

ამ მეთოდს ასევე უწოდებენ "ადგილის" მეთოდს. მის შემოქმედად ითვლება ბერძენი პოეტი სიმონიდე (დ. ძვ. წ. 469 წ.) და მოთხრობილია შემდეგი ამბავი.

„სიმონიდეს დღესასწაულზე მიიწვიეს მდიდარ კაცთან. როცა სტუმრები უკვე სუფრასთან ისხდნენ, პოეტი მნიშვნელოვან საკითხზე დაიბარეს და მაშინვე ოთახიდან გავიდა. როგორც კი სიმონიდე წავიდა, ოთახი დაინგრა და მასში მყოფი ყველა დაიღუპა. მიცვალებულთა დასაკრძალად მათმა ნათესავებმა და მეგობრებმა პოეტს ცხედრების ამოცნობა სთხოვეს. და სიმონიდეს გაახსენდა ყველას, ვინც მაგიდასთან იჯდა მათ მიერ დაკავებულ ადგილას. ”ამან მისცა მას საფუძველი აღმოეჩინა კანონი, რომლის მიხედვითაც შეიძლება დაიმახსოვროთ ცნობილი ადამიანის გამოსახულება ადგილზე, და ამან გამოიწვია დამახსოვრების მეთოდის აღმოჩენა.” (G.I. Chelpanov, 1900)

ამრიგად, აღმოჩნდა, რომ ჩვენი მეხსიერება მჭიდრო კავშირშია ადგილთან. და მართლაც, როცა ნაცნობ ადამიანს ვხვდებით, მისი სახელი მხოლოდ მას შემდეგ შეგვიძლია გავიხსენოთ, სად ვნახეთ. იგივე ხდება იმ სიტუაციაში, როცა რაღაცით ვიყავით დაკავებული და უცებ გავფანტეთ ყურადღება. ჩვენ შევძლებთ გავიხსენოთ რა გავაკეთეთ ან რა ვიფიქრეთ მხოლოდ იმ ადგილას, როდესაც დავბრუნდებით.

მეთოდს ეწოდა დიდი ორატორი ციცერონის სახელი, რადგან მან პირველმა აღწერა და გამოიყენა მისი გამოსვლების დასამახსოვრებლად. ეს მეთოდი ჯერ კიდევ გამოიყენება გრძელი გამოსვლებისა და ბევრი ზუსტი ინფორმაციის დასამახსოვრებლად.

ციცერონის მეთოდის არსი არის ის

აირჩიეთ რომელიმე ცნობილი ადგილი ან ოთახი;

შეარჩიეთ ობიექტები (ან ადგილები) თანმიმდევრობით და მნიშვნელოვანია დაუყოვნებლივ გადაწყვიტოთ თანმიმდევრობა და ერთხელ და სამუდამოდ მიიღოთ ერთი ვარიანტი ოთახის ან ადგილის გვერდის ავლით, მაგალითად, საათის ისრის მიმართულებით;

უმჯობესია აირჩიოთ ნათელი და კარგად დასამახსოვრებელი ნივთები, რომლებიც მუდმივად არის ამ ადგილას, მაგალითად, კარადა. თუ სუბიექტი რეგულარულად ცვლის ადგილს, მაშინ შესაძლებელია დაბნეულობა. მაგალითად, თუ ვაზა გადააწყებულია სხვა ადგილას, მაშინ ინფორმაციის „კითხვისას“ შეგიძლიათ დაასახელოთ არასწორი თანმიმდევრობით;

თქვენ არ შეგიძლიათ გამოიყენოთ დუბლიკატი ელემენტები, tk. თანმიმდევრობა შეიძლება დაირღვეს, როცა გახსოვთ. მაგალითად, თუ ოთახში ორი იდენტური სავარძელი გაქვთ, მაშინ უმჯობესია აირჩიოთ პირველი;

დააკავშირეთ ოთახში არჩეული ნივთები იმ ინფორმაციასთან, რომელიც დაგამახსოვრდათ წყვილებში (როგორ დააკავშიროთ მოგვიანებით ვისაუბრებთ).

სასარგებლო შენიშვნები

დამახსოვრებამდე სასურველია გაისეირნოთ იმ ადგილას, სადაც ინფორმაციას გაგახსენებთ.

მოამზადეთ ადგილები და დაიმახსოვრეთ ნივთების თანმიმდევრობა. ეს დაგჭირდებათ დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დასამახსოვრებლად. სასურველია იყოს 10 ოთახიანი სისტემა, რომელთაგან თითოეულში 10 ელემენტია გამოყოფილი. მაშინ თქვენ შეძლებთ დაიმახსოვროთ 1000 ერთეული ინფორმაცია ამ მატრიცაზე! და ეს არის სახელმძღვანელო!

ერთი სია, დამახსოვრებული "ციცერონის" მეთოდით, ინახება მეხსიერებაში სამ დღემდე განმეორების გარეშე. თუ გსურთ შეინახოთ ინფორმაცია დიდი ხნის განმავლობაში, მაშინ არასოდეს გამოიყენოთ ეს სია სხვა ინფორმაციის დასამახსოვრებლად. ყოველი წინა სია „წაშლილია“ შემდეგის გავლენით. თუ ინფორმაციის დამახსოვრება გჭირდებათ მხოლოდ რამდენიმე დღის განმავლობაში, მაშინ შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ დღევანდელი დღე ერთი სიით, ხვალ მეორეზე, ზეგ მესამეზე და ორი დღის შემდეგ დაუბრუნდეთ პირველს.

კონტროლის გაწვევა წინაპირობაა

მაშ ასე, მოდით შემოვივლოთ ცნობილ ოთახში საათის ისრის მიმართულებით. ახლა ჩვენ ვირჩევთ ობიექტების თანმიმდევრობას, ე.ი. 1 - კარი, 2 - საწოლი, 3 - ფარდა, 4 - ფანჯარა, 5 - წიგნების თარო.

გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ ოთახში არის მეორე ფანჯარა, რომელიც არ არის შესაფერისი დასამახსოვრებლად!

6 - მაგიდა, 7 - სავარძელი

ასე რომ, ჩვენ მოვამზადეთ იმ ნივთების სია, რომელიც აკმაყოფილებს ყველა ზემოთ ჩამოთვლილ მოთხოვნას.

ვასილიევა ე.ე. ვასილიევი V.Yu. "სუპერმეხსიერება ყველასთვის"

გამარჯობა, ძვირფასო ჰაბრაუზერებო!

ამ პუბლიკაციის დაწერა შთაგონებული ვარ ერთი ჰაბრაუზერის მიერ ახლახან წაკითხული სტატიის აღშფოთებით, რომელიც ამტკიცებს, რომ მნემონიკა არის „ინფორმაციის დამახსოვრების ძალიან კარგი საშუალება, სრულიად შეუფერებელი უცხო სიტყვების შესასწავლად“. მე ფუნდამენტურად არ ვეთანხმები ამ განცხადებას და ამიტომ, მსურს დავამტკიცო საპირისპირო.
თუ გაინტერესებთ როგორ გამოიყენოთ მნემონიკა უცხო სიტყვების დასამახსოვრებლად, მაშინ მოგესალმებით კატის ქვეშ.

შესავალი

დასაწყისისთვის, მინდა გამოვყო ჩემი შემდგომი ნარატივის სტრუქტურა, რათა დაუყოვნებლივ გადახვიდეთ თქვენთვის საინტერესო სექციებზე, ზედმეტი დროის დაკარგვის გარეშე.

ამ სტატიაში შევეცდები გავაშუქო შემდეგი პუნქტები:

Ვინ ლაპარაკობს?
მოკლე ექსკურსია მნემონიკის ძირითად წესებში.
მნემონიკის თეორიული გამოყენება უცხო სიტყვების დამახსოვრებაში.
მნემონიკის პრაქტიკული გამოყენება იაპონური ენის მაგალითზე.

1. ვინ ლაპარაკობს?

ჩემი აზრით, ამას აქვს მნიშვნელობა, რადგან 20 წლის ახალგაზრდას და 40 წლის მამაკაცს ექნება განსხვავებული აღქმის ფილტრები და ამიტომ მნიშვნელოვანია მიუთითოთ პოზიცია, საიდანაც ჩატარდება პრეზენტაცია, რათა უკეთ მოხდეს. მკითხველისთვის ავტორის გაგება დაწერილთან ერთად.

მე, იურიდიული ფაკულტეტის მე-3 კურსის სტუდენტი, დაახლოებით ერთი წელია ვიყენებ მნემონიკას უცხო ენის (არაბული და იაპონური) შესასწავლად. მნემონიკის ფენომენს ბავშვობაში ჩემი ძმისგან გავეცანი (იყო ძველი წიგნი, რომლის სახელიც აღარ მახსოვს). ამან დამაინტერესა და გადავწყვიტე უკეთ გამეცნობა, ამიტომ ვიყიდე ჰარი ლორეინის წიგნი სუპერ მეხსიერება (არ გირჩევთ მასზე ფულის დახარჯვას). მაშინ ამ ყველაფრით მოვიხიბლე, მაგრამ მხოლოდ მაშინ, როცა ვცდილობდი ცხოვრებაში გამომეყენებინა ყველაფერი, რაც იქ წერია, მივხვდი, რომ ლამაზი სიტყვების მიღმა არაფერი იყო.

გარკვეული დრო გავიდა. უფრო დავინტერესდი ამ ყველაფრით (თვითგანვითარებით), გავიარე სიჩქარის კითხვის კურსი და ამის შემდეგ წავაწყდი (ანუ ვიტყვი ნაპოვნი?) მნემონიკურ კურსს სახელწოდებით "ჯორდანოს სისტემა". თავიდან წავიკითხე მეთოდოლოგიის ავტორის წიგნი, მომეწონა და ამიტომ გადავწყვიტე ამ კურსის გავლა, რადგან ცოტა ფული დაჯდა. მაშინვე დავწერ, რომ არანაირად არ ვარ დაკავშირებული ამ ტექნიკის ავტორებთან, მხოლოდ როგორც ყოფილი სტუდენტი. თუ გსურთ მიიღოთ მეტი ინფორმაცია ამის შესახებ, იხილეთ ეს სტატია Habré-ზე.

მე ვიყენებ მნემონიკას უცხო ენაზე სიტყვების, ფრაზების და ტექსტების დასამახსოვრებლად, მაგრამ უფრო მეტად სიტყვებისთვის, რასაც განვიხილავთ ამ სტატიაში.
გამომდინარე იქიდან, რომ ასეთი რაღაცეებისთვის დრო არ არის, უცხო ენის შესწავლა ჰობიდ ან როგორც ამ სტატიაში დაწერეს, ტვინის ვარჯიშის სავარჯიშოდ მიმაჩნია.

შარშან არაბული „აქტიურად“ სწავლობდა. ახლა ის, ისევე როგორც ინგლისური, არის „პასიურ“ შესწავლაზე, ანუ საქმე მხოლოდ ორიგინალში შესაბამისი ტექსტების წაკითხვაზე მოდის. იაპონური კი, როგორც თქვენ ალბათ მიხვდით, „აქტიური“ სწავლის პოზიციაზეა. „აქტიურ“ სწავლაში ვგულისხმობ ენის კომპლექსურად სწავლას, ყველა ასპექტის განვითარებას (კითხვა, წერა, მოსმენა, ლაპარაკი) და არა მხოლოდ კითხვას.

საკმაოდ რთულია შენახული ინფორმაციის რაოდენობრივი გაზომვა თავად მოცულობაში გავრცელების გამო. მაგალითად, ახლახან დავიმახსოვრე დაახლოებით 35 კანჯი სიმბოლო და 40-50 მარტივი სიტყვა ერთდროულად. მეორე დღეს კი მხოლოდ 12 იეროგლიფი და 20 ახალი სიტყვაა. ანუ, არსებობს შეზღუდვები მხოლოდ თქვენს სურვილში, დაუთმოთ ესა თუ ის დრო დამახსოვრებას. ამის შესახებ უფრო მოგვიანებით.

2. მოკლე გადახვევა მნემონიკის ძირითად წესებში

თუ გსურთ უფრო დეტალურად გაეცნოთ თეორიას, გირჩევთ წაიკითხოთ ვ.ა.კოზარენკოს "მნემონიკის სახელმძღვანელო" იქ ყველაფერი გარკვევით არის ნათქვამი.
აქ მხოლოდ იმ ქულებს მივცემ, რაც აუცილებელია უცხო სიტყვების დასამახსოვრებლად.

ჯერ უნდა გესმოდეთ, რომ ტვინს არ ახსოვს თავად სურათები, რომლებიც წარმოიქმნება თავში, არამედ კავშირებიმრავალ სურათს შორის. ეს ძალიან მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რადგან სწორედ დამახსოვრების დროს, თქვენ უნდა გაამახვილოთ ყურადღება ამაზე. ტვინი ინფორმაციის გენერატორია. გენერირების პროცესი ხორციელდება ფიქსირებული კავშირების მიხედვით, შესაბამისი სტიმულის არსებობისას. სტიმულაციის გარეშე ტვინს არ შეუძლია ინფორმაციის შექმნა. გრძნობის ორგანოების იზოლაცია (სენსორული დეპრივაცია) იწვევს მეხსიერების „გაყინვას“ და მთელი ტვინის აქტივობის დარღვევას.

რაც უფრო ხშირად ხდება თავში ესა თუ ის რეაქცია შესაბამისი სტიმულის საშუალებით, მით უფრო ძლიერია ეს კავშირი. მაგრამ ამავე დროს, კავშირები შეიძლება შეიცვალოს (გადაწერა).

გარდა ამისა, არსებობს ბუნებრივი ასოციაციები (კავშირები, რომლებიც რეალურად არსებობს ჩვენს მიერ აღქმულ ობიექტებს შორის). იმის გამო, რომ ეს კავშირები უკვე არსებობს, ტვინი მათ ავტომატურად ახსოვს. ავტორი ხაზს უსვამს ბევრ ტექნიკას, მაგრამ რადგან სტატიის მოცულობა შეზღუდულია და ჩემი მოთხრობის მიზანია არა მნემონიკაში ჩაღრმავება, არამედ მნემონიკაში ეფექტურობის დემონსტრირება, მე არ ვასახელებ ყველა ტექნიკას, მხოლოდ იმას, რასაც გამოვიყენებთ. სტატიაში.

ციცერონის მეთოდი.ამ მეთოდით დასამახსოვრებლად გამოიყენება ნაცნობ ოთახებში ან ნაცნობ ქუჩაზე მდებარე ობიექტებს შორის კავშირები. ამ კავშირებს არ სჭირდება ჩამოყალიბება, ანუ არ სჭირდება დამახსოვრება. ისინი ავტომატურად ჩამოყალიბდნენ თქვენს ტვინში დაკავშირებული ობიექტების განმეორებითი და რეგულარული აღქმის გამო თქვენს ბინაში, სამსახურში, ნაცნობ ქუჩაზე.

ციცერონის მეთოდით ჩვენ ჩამოვაყალიბებთ საცნობარო გამოსახულებებს, რომლებიც ხელს შეუწყობს დამახსოვრებული სიტყვების გახსენებას.

გავეცანით ბუნებრივ ასოციაციებს, ახლა გადავიდეთ ხელოვნურზე (ეს არის ის, რასაც ჩვენ თვითონ შევქმნით ამა თუ იმ ინფორმაციის დასამახსოვრებლად). მაშინვე ვიტყვი, რომ როდესაც კავშირი იქმნება, კავშირის ლოგიკურობასა და ალოგიკურობას, კავშირის ჩამოყალიბების დროს წარმოშობილ ემოციებს, აზრებს და ა.შ.

მნიშვნელოვანია მხოლოდ შემდეგი. გახსოვდეთ მარტივი წესები, რომლებიც არავითარ შემთხვევაში არ უნდა დაირღვეს კავშირის შექმნის პროცესში:

1. სურათები უნდა იყოს დიდი. ნებისმიერი ვიზუალური სურათი, როგორიც არ უნდა იყოს მათი რეალური ზომა, უნდა შემცირდეს იმავე ზომამდე. თუ წარმოგიდგენიათ ჭიანჭველა, მაშინ ის საზამთროს ზომამდე უნდა იყოს გადიდებული. თუ წარმოგიდგენიათ თვითმფრინავი, მაშინ ეს სურათი უნდა შემცირდეს საზამთროს ზომამდე. მცირე სურათები არ უნდა იყოს წარმოდგენილი. ასეთ სურათებს შორის კავშირი ძალიან ცუდად ჩაიწერება.

2. გამოსახულებები უნდა იყოს წარმოდგენილი მოცულობითი. ასეთი სურათების მაგალითი შეიძლება იყოს ჰოლოგრაფიული გამოსახულებები ან 3D გრაფიკულ პროგრამებზე შექმნილი სურათები. ასეთი სურათების გადატრიალება და ყურება შესაძლებელია სხვადასხვა კუთხით.

3. სურათები უნდა იყოს წარმოდგენილი ფერადი. თუ წარმოგიდგენიათ ფოთოლი ტოტზე, მაშინ ფოთოლი უნდა იყოს მწვანე, ხოლო ტოტი ყავისფერი. თუ წარმოგიდგენიათ "შუქნიშნის" გამოსახულება, მაშინ შეეცადეთ ნახოთ ფერები მწვანე, ყვითელი და წითელი. ზოგი კარგად ხედავს ფერს, ზოგი უარესად. თუმცა, შეეცადეთ წარმოაჩინოთ იგი. კარგად ვარჯიშობს. არამწეველებს, როგორც წესი, არ აქვთ პრობლემები ფერის შეგრძნებების წარმოჩენასთან დაკავშირებით.

4. წარმოდგენილი სურათები უნდა იყოს დეტალური. თუ წარმოგიდგენიათ „ტელეფონის“ გამოსახულება, უნდა გაითვალისწინოთ იგი გონებრივად და ნათლად ნახოთ, რა ნაწილებისგან შედგება თქვენი ტელეფონი. თუ ეს არის მობილური ტელეფონი, მაშინ მასში შეგიძლიათ იდენტიფიციროთ შემდეგი სურათები: ანტენა, დისპლეი, ღილაკები, ყდა, სამაჯური, ტყავის ყუთი, ბატარეა.

არის გონებრივი ოპერაციები, რომლებიც მოიცავს „მეხსიერების“ პროცესს. მნემონიკაში მთავარი გონებრივი ოპერაცია არის "გამოსახულებების კავშირი". სურათები შეიძლება გაერთიანდეს წარმოსახვაში მრავალი გზით. ეს დამოკიდებულია გამოყენებული დამახსოვრების მეთოდზე. ნებისმიერ შემთხვევაში, გახსოვდეთ შემდეგი მნიშვნელოვანი წესი.
ნებისმიერი ინფორმაციის დამახსოვრებისას, ნებისმიერი ტექნიკის გამოყენებისას, წარმოსახვაში ერთდროულად მხოლოდ ორი ვიზუალური სურათია დაკავშირებული.ვიმეორებ, ეს ძალიან მნიშვნელოვანია. პრაქტიკაში მიხვდებით, რატომ გამოირჩევა.

შემდეგი მნიშვნელოვანი ოპერაცია ჩვენთვის არის "ქვესურათების (სურათის ნაწილების) შერჩევა". ეს გონებრივი ოპერაცია გამოიყენება ჰოლისტიკური გამოსახულების შემადგენელ ნაწილებად "დაშლისთვის" და უფრო მარტივი გამოსახულების დიდი რაოდენობის მისაღებად. მაგალითად, თქვენ შეგიძლიათ დაშალოთ გამოსახულება "რადიო მაგნიტოფონი" მის შემადგენელ ნაწილებად და წარმოადგინოთ თითოეული ნაწილი ცალკე: სახელური, რეგულატორი, ღილაკი, კასეტა, ფეხები და ა.შ. ჩვენ ამას გამოვიყენებთ სიტყვის მნიშვნელობის დასამახსოვრებლად, შემდეგ კი ამ სურათზე მისი გამოთქმა.

ოპერაციებს „მოდიფიკაცია“ და „გამოსახულებების ტრანსფორმაცია“ მხოლოდ ნაწილობრივ შევეხები. ძალიან ზედაპირულად რომ ვთქვათ, ისინი შედგება იმაში, რომ ერთი სიტყვისთვის, მაგალითად, "ხახვი", თქვენ გაქვთ სხვადასხვა გამოსახულება (ხახვი მცენარეა, ხახვი არის იარაღი). მაგრამ ამ „მცენარისა“ და „იარაღის“ კიდეც შეიძლება მრავალჯერ შეცვალოს. მგონი წარმოგიდგენიათ რამდენი განსხვავებული მშვილდი (იარაღი) არსებობს? ეს მნიშვნელოვანია იმისთვის, რომ ინფორმაციის მოცულობის მატებასთან ერთად სურათები არ აირია. მაგალითად, ინგლისური სიტყვა "ცულისთვის" გექნებათ ერთი გამოსახულება, ხოლო იაპონური სიტყვისთვის - მეორე. დარწმუნებული არ ვარ, რომ ეს სტატია უფრო დეტალურად შეეხება ამ პრობლემას.

დამახსოვრების 4 ეტაპია:
1. კოდირება. თქვენ სიტყვებს სურათებად გარდაქმნით.
2. დამახსოვრება. შექმენით კავშირი საცნობარო სურათებსა და დამახსოვრებულ სურათებს შორის.
3. ტვინში კავშირების დაფიქსირება. შუალედური გამოსახულების გამორიცხვა თავიდან პირდაპირი კავშირის სიტყვის (გამოთქმის) ფორმირების გზით - სიტყვის გამოსახულება-მნიშვნელობა.

ამისთვის კოდირებაარსებობს რამდენიმე მეთოდი, მაგრამ ჩვენს შემთხვევაში მნიშვნელოვანია შემდეგი:
1. სიტყვა-გამოსახულება. ისეთი მარტივი სიტყვებისთვის, როგორიცაა ფანქარი, პორტფელი, ტელევიზორი და ა.შ., თქვენ იყენებთ სურათებს, რომლებიც წარმოიქმნება თქვენს გონებაში ამ სიტყვების გახსენებისას. აქ ყველაფერი მარტივია. ჩვენ არ გავჩერდებით.
2. სიმბოლიზაციის მიღება. აქ ყველაფერი ბევრად უფრო რთულია, განსაკუთრებით დასაწყისში. იგი გამოიყენება აბსტრაქტული სიტყვების ვიზუალურ სურათებად გადაქცევისთვის. აბსტრაქტული სიტყვა არის სიტყვა, რომელსაც არ აქვს ფიქსირებული გადატანითი მნიშვნელობა. სიტყვებისთვის ცივი, გამბედაობა, ეჭვიანობა, enter და სხვები, არ არსებობს ფიქსირებული სურათები, ამიტომ აქ თქვენ უნდა აირჩიოთ (ჯერ აირჩიეთ, შემდეგ კი ეს პროცესი ავტომატიზირებულია) სურათები ინდივიდუალურად. ავტორი იძლევა შემდეგ სურათებს: სიცივე ყინულია, ეჭვიანობა სველი ცხვირსახოცი. მაგალითში შესვლა და გამბედაობა არ არის, მაგრამ ჩემთვის ეს სიტყვები სიმბოლოა შემდეგი სურათებით. Enter - ფეხის გადადგმა ღია კარის ზღურბლზე (გრძელი, მაგრამ ტევადი გამოსახულების აღსაწერად). სიმამაცე ფოლადის დაბერებული გულია.

შემდეგი ტერმინი არის ფიგურალური კოდები. ეს კონცეფცია ფართოდ არის განმარტებული, მაგრამ მოხერხებულობისთვის ჩვენ მას მცირე მნიშვნელობამდე მივაქცევთ. ფიგურული კოდები = ფონეტიკური ხატოვანი კოდები. დასკვნა ის არის, რომ კონკრეტული ბგერასთვის იქმნება მისი საკუთარი გამოსახულება და გამოსახულება-მნიშვნელობას უკვე მიმაგრებულია ფონეტიკური გამოსახულება წასაკითხად. მართალია ეს შეიძლება რთული და დამაბნეველი ჩანდეს, მაგრამ როდესაც პრაქტიკაზე გადახვალთ, მიხვდებით, რომ ეს საკმაოდ მარტივი და ლოგიკურია.

დამახსოვრება.
იგი ხორციელდება, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, სურათების შეერთებით. ამ ნაწილისთვის თქვენ უკვე გაქვთ შესაბამისი თეორიული ცოდნა, ამიტომ ამ ნაწილს განვიხილავ შემდეგ თავში.

ტვინში კავშირების გაძლიერება.
მნემონიკაში ეს ეხება ინფორმაციის განმეორებით გახსენებას. საერთოდ არ კითხულობს. სქემა ასეთია: თქვენ იმახსოვრებთ ინფორმაციას (დაამყარებთ კავშირებს). ამის შემდეგ, გაიმეორეთ ყველაფერი ერთად თქვენს თავში (კონტროლის გახსენება). თუ გამეორება ხდება შეცდომების გარეშე (დამოწმება წყაროსთან), მაშინ განმეორებითი გამოძახება უნდა განხორციელდეს დაახლოებით ერთ საათში. შემდეგ კი 3-4 დღის განმავლობაში დღეში სამჯერ გავიხსენოთ ინფორმაცია. ეს შეიძლება ხანგრძლივ პროცესად მოგეჩვენოთ, მაგრამ გარწმუნებთ, რომ სურათების დათვალიერება სწრაფი პროცესია, როდესაც ეს უნარი ჩამოყალიბდება. ეს შეიძლება გაკეთდეს ნებისმიერ ადგილას, ასე რომ თქვენ არ გჭირდებათ ამისთვის დამატებითი დროის გამოყოფა. ყოველივე ამის შემდეგ, ყველას აქვს მომენტები, როდესაც ან უნდა დაელოდოს რაღაცას, ან უნდა შეასრულოს მექანიკური სამუშაო, რომელიც არ საჭიროებს ტვინის ჩართვას. ამ მომენტებში შეგიძლიათ ჩაერთოთ კავშირების გამყარებაში.

შევეცადე შევაჯამოთ საჭირო ინფორმაცია ამ სტატიის შემდეგ თავში გადასასვლელად.

3. მნემონიკის თეორიული გამოყენება უცხო სიტყვების დამახსოვრებისას.

მაშ ასე, შევეცადოთ წინა სტატიაში მოყვანილი დებულებები გამოვიყენოთ ჩვენი საჭიროებისთვის, უცხო სიტყვების დამახსოვრებით. ზოგადი სქემა ასე გამოიყურება:

1. უპირველეს ყოვლისა, აუცილებელია დამხმარე სურათების ჩამოყალიბება. ჩემს შემთხვევაში დაახლოებით 500 სურათი იქმნება. ისინი საკმარისზე მეტია უცხო ენისთვის. მაგრამ საინფორმაციო მიზნებისთვის, ავიღოთ მხოლოდ 10 სურათი (იმისთვის, რომ გავიგოთ თავად დამახსოვრების პროცესი.
2. შემდეგ უნდა შევარჩიოთ სიტყვები დასამახსოვრებლად.
3. ჩამოაყალიბეთ გამოსახულებები-მნიშვნელობები ამ სიტყვებისთვის. Ეს არის მნიშვნელოვანი. გთხოვთ გაითვალისწინოთ, რომ გამოსახულებაში სიტყვა "ჩაქუჩი" (ჩაქუჩი) დამახსოვრებისას მნიშვნელობა იქნება "ჩაქუჩის" გამოსახულება და არა ჩაქუჩის მანქანა.
4. დააკავშირეთ დამხმარე სურათები გამოსახულების მნიშვნელობებთან თანმიმდევრობით.
5. დარწმუნდით, რომ ეს სურათები დაიმახსოვრეთ ხარვეზების გარეშე.
6. ახლა თქვენ უნდა დაურთოთ ფონეტიკური ფიგურული კოდები ან დამხმარე გამოსახულებები გამოსახულების მნიშვნელობის ნაწილს, რომლითაც შეგიძლიათ წაიკითხოთ სიტყვა.
7. კონტროლის გახსენება ყველა დამახსოვრებული ინფორმაციის.
8. ამ კავშირების გაძლიერება.

4. მნემონიკის პრაქტიკული გამოყენება იაპონური ენის მაგალითზე.

ლირიკული დიგრესია. ვინაიდან ჩვენთვის არ არის მიღებული იეროგლიფების გამოყენება, კითხვას უბრალოდ რუსულად დავწერ.
ჩვენ მივყვებით წინა თავში ასახულ გეგმას:

სურათების მხარდაჭერა

როგორც უკვე აღვნიშნეთ, საცნობარო გამოსახულებები იქმნება ნაცნობი ობიექტებისგან. ზემოთ არ დავწერე, მაგრამ მოხერხებულობისთვის (რათა არ დავიბნეთ), ეს სურათები უნდა ჩამოყალიბდეს ბინის ირგვლივ საათის ისრის მიმართულებით გონებრივად სიარულით. თქვენ უნდა შექმნათ თქვენი სურათები და არ გამოიყენოთ ქვემოთ შემოთავაზებული. გაატარეთ რამდენიმე წუთი ამაზე. ჩემს შემთხვევაში, მაგალითად, მიიღეთ შემდეგი:

სამზარეულო

1) გადართვა.
2) ყავის მადუღარა.
3) ღუმელი.
4) ნიჟარა.
5) პურის ყუთი.
6) კაკალი.
7) სკამი.
8) მაგიდა.
9) მხატვრობა.
10) სახელური წინა კარიდან.

დასამახსოვრებელი სიტყვები

სიტყვები

1) წიგნი არის ხონი.
2) ბაღი – მინდორი.
3) წითელი - აკაი.
4) ლურჯი – აოი.
5) წადი - იკ.
6)ზამთარი - ფუიუ.
7) ძროხა - wuxi (წაიკითხეთ "u"-ზე აქცენტით, ისევე როგორც "უჩი".
8) ში (წინდებულში) – ნაკა.
9) ახალი - ატარასიუმი.
10) კარგი - ე

მნიშვნელობა-გამოსახულებები

სურათები

1) წიგნი არის წიგნი.
2) ბაღი - სკამი (ის დგას ჩვენს ბაღში, ამიტომ ჩემთვის ეს სურათი სიმბოლოა "ბაღის". თქვენ უნდა გამოიყენოთ საკუთარი გამოსახულება. მაგალითად, შეგიძლიათ წარმოიდგინოთ ყვავილების საწოლი ან ნიჩაბი, თუ ბაღში თხრიხართ. და ა.შ.
3) წითელი - სსრკ-ს დროშა.
4) ლურჯი - ზღვა.
5) სიარული - კვალი.
6) ზამთარი თოვლის კაცია.
7) ძროხა - ძროხა.
8) B (წინასწარი) - პრეზერვატივი (მგონი არ ღირს ამ სურათის ახსნა). თქვენ შეგიძლიათ გადაიღოთ ისრით გახვრეტილი გულის გამოსახულება ან კატანის გამოსახულება გარსში. მთავარია, გამოსახულება ტევადი იყოს და მის მიღმა სიტყვის გაგებაც შეგიძლია.
9) ახალი - Lamborghini Aventador. თქვენ შეგიძლიათ გადაიღოთ ახალი შენობის ან რაიმე ობიექტის გამოსახულება, რომელიც თქვენთვის ახალია.
10) კარგი - მუშტის გამოსახულება გაშლილი ცერით ზემოთ.

სურათების კავშირი.

ტექნიკის საქმეა. მთავარია არ დაარღვიოთ სურათების წესები (ზომა, მოცულობა, ფერი, დეტალი). დამახსოვრების დროს თქვენ უნდა წარმოადგინოთ საცნობარო სურათი და მნიშვნელობის გამოსახულება ისე, რომ ისინი ერთმანეთს შეეხონ. შემდეგი, გახსოვდეთ, რომ მეორე სურათი (მნიშვნელობა) ყოველთვის უნდა იყოს ან ზევით, ან მარჯვნივ, ან გაიაროს პირველზე. ნება მომეცით ავხსნა მაგალითით. თუ გამოსახულებები "თვითმფრინავი" და "ნემსი" გაერთიანებულია, მაშინ ისინი უნდა იყოს წარმოდგენილი ისე, რომ ნემსი ხვრეტს თვითმფრინავს (და მათი ზომები ერთმანეთთან შედარებით იგივე უნდა იყოს). ტელევიზორი და წიგნი, მერე არის წიგნი ტელევიზორზე და წიგნი არ უნდა იყოს როგორც ჩვეულებრივი წიგნი, არამედ ტელევიზორის ზომა.
შემდეგი წერტილი, გახსოვდეთ მხოლოდ ერთი კავშირი ერთდროულად. გააჩერეთ სურათები დაახლოებით 6 წამის განმავლობაში.

მოდით შევხედოთ ჩვენს მაგალითს:
აუცილებელია ჩამრთველისა და წიგნის შეერთება. წარმოგიდგენთ წიგნს გადამრთველზე ზემოდან (ისინი უნდა იყოს კონტაქტში და იყოს იგივე ზომის). ჩვენ ამ ორ სურათს ვატარებთ 6 წამის განმავლობაში. შემდეგ გადავდივართ შემდეგზე, ვივიწყებთ მათ. და ა.შ.
კავშირის დროს თქვენ უნდა ნახოთ მხოლოდ ჩამრთველი და წიგნი. Არაფერი სხვა. Ეს არის მნიშვნელოვანი. დამახსოვრების დროს კონცენტრაცია მაქსიმალური უნდა იყოს, რადგან რთულია 6 წამის განმავლობაში ჩამრთველისა და წიგნის დეტალური, მოცულობითი, დიდი და ფერადი გამოსახულების შენარჩუნება თავში. არ დახუჭოთ თვალები, მაგრამ დააფიქსირეთ მზერა მონოქრომული ზედაპირზე.

შემდეგი, როდესაც თქვენ ჩამოაყალიბებთ ყველა კავშირს წესრიგში, შეამოწმეთ საკუთარი თავი. დაჯექი და დაიმახსოვრე თითოეული სურათი. თუ ხარვეზებია, მაშინ შექმენით ახალი კავშირები პრობლემურ სიტყვებთან. როდესაც შეძლებთ ზუსტად გაიხსენოთ ყველა სიტყვა, შემდეგ გადადით შემდეგ ეტაპზე.

გამოთქმის დამახსოვრება

ამ ნაწილში შეიძლება წარმოიშვას სირთულეები იმის გამო, რომ თქვენ არ ჩამოაყალიბეთ ფონეტიკური ხატოვანი კოდი.
ამ ეტაპის არსი არის გამოთქმის დამახსოვრება. მაგრამ მანამდე მინდა სასწრაფოდ გაგაფრთხილოთ, რომ თუ სიტყვის ბგერა პირველად დაიმახსოვრეთ, მაშინ ცალკე არ უნდა დაიმახსოვროთ. გადადით შემდეგ სიტყვაზე. ეს სურათები სასარგებლო იქნება. დროთა განმავლობაში, ფიქსაციის მეორე ან მესამე დღეს ისინი აღარ დაგჭირდებათ იმის გამო, რომ ჩამოყალიბდება გამოსახულების მნიშვნელობის კავშირი და გამოთქმა.

ავიღოთ წიგნის სურათი. გამოსახულების ნაწილების შერჩევის ტექნიკის გამოყენებით, წიგნიდან ახალ გამოსახულებებს ვაყალიბებთ.
მოდით გავადიდოთ წიგნი, სანამ ხერხემლის მხოლოდ ზედა მარცხენა ნაწილი არ ჩანს. ეს არის ჩვენი ახალი სახე. ჩვენ მას დავამაგრებთ შრიფტს „ჰო“ (ზაზუნა არის ზაზუნის გამოსახულება), ზემოთ განხილული „გამოსახულებების კომბინაციის“ ტექნიკის გამოყენებით. შემდეგი, გავადიდოთ წიგნის სანიშნე და დავაკავშიროთ ის შრიფტით „n“ (ცხვირი - ცხვირის გამოსახულება). Და ასე შემდეგ. თუ თქვენ უკვე გაქვთ ჰოს ერთი დასაწყისი... შეგიძლიათ დაიმახსოვროთ „ჰონ“, მაშინ მეორე სურათის დამახსოვრება საჭირო არ არის. პრაქტიკაში მახსოვს პირველი ორი მარცვალი. შემდეგ ტვინს შეუძლია ავტომატურად წაიკითხოს ისინი. შესაძლოა ეს იმით არის განპირობებული, რომ სკოლაში უამრავ იაპონურ ანიმაციას ვუყურე ორიგინალში სუბტიტრებით და ჩემს ტვინს ისინი ახსოვდა. ან იქნებ არა. მაგრამ ეს ასე არ იყო არაბულთან. ყველა მარცვალი უნდა გამომესწორებინა. თავად ნახეთ.

ამავე პრინციპით დააკავშირეთ გამოთქმა გამოსახულება-მნიშვნელობით.
აქ მოცემულია სურათების სია ცალკეული შრიფტისთვის, რომელიც ჩამოყალიბებულია ავტორის მიერ. მისი გამოყენებით, თქვენ შეგიძლიათ მარტივად დააკავშიროთ გამოთქმა და გამოსახულების მნიშვნელობა.

სია

ერთადერთი, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს პრობლემა, არის სიტყვა „ახალი“, რადგან არის 5 მარცვალი, ამიტომ უნდა აირჩიოთ 5 ნაწილი. მე გთავაზობთ ამ ვარიანტს:
1) მანქანამდე.
2) ფარები.
3) დისკები.
4) მანქანის უკანა ხედი (ეს ხედი დაუვიწყარია).
5) დაფა.

დაფა

შეაერთეთ სერიაში, მაგრამ ცალკე, გარგარი, ტარაკანი, რაკეტა, სიროფი, ნემსი მონიშნული ნაწილებით. ყველაფერი მარტივია.

შემდეგ ამოწმებთ, შეგიძლიათ თუ არა დამხმარე სურათებიდან მნიშვნელობის გახსენება. თუ არა, მაშინ თქვენ უნდა გააძლიეროთ კავშირი ხელახლა დაცვით. თუ ყურადღება არ გეფანტებათ და თანმიმდევრულად შექმნით ყველა კავშირს, მაშინ პირველადი დამახსოვრების პროცენტი მერყეობს 70-დან 80 პროცენტამდე. უნარების განვითარებასთან ერთად, ხარისხი იზრდება.

მე არ შევჩერდები კავშირების გამყარებაზე, რადგან, როგორც უკვე ითქვა, სად და როგორ უნდა განხორციელდეს. მხოლოდ გავიმეორებ, რომ კონსოლიდაცია ინფორმაციის დამახსოვრებით უნდა მოხდეს და არა წაკითხვით. თქვენ სწრაფად გადაირევით სურათებს "წიგნი" - "ჰონ"... ბოლომდე. და მერე შენს საქმეზე მიდიხარ. 3-ჯერ დღეში 3-4 დღის განმავლობაში.

გამოსახულების მნიშვნელობისა და ბგერის დაფიქსირებისას, თუ ტექსტში „ხონს“ შეხვდებით, ავტომატურად გამოჩნდება „წიგნი“. მინდა აღვნიშნო, რომ იეროგლიფების მართლწერის დამახსოვრებაც შესაძლებელია, მაგრამ დამატებითი ელემენტი ემატება, როდესაც გამოთქმის შემდეგ საჭიროა იეროგლიფის გონებრივად დახატვა.
მეოთხე დღეს შეიძლება ისეთი სიტუაცია შეგექმნას, რომ სიტყვები არ გაიხსენო, მაგრამ თავში თვითნებურად გიბრწყინავს. ავტორი ამას რემინისცენციას უწოდებს. არა უშავს, ეს იმის ნიშანია, რომ სიტყვები ახსოვს.

თეორიიდან პრაქტიკაში გადასვლისას წარმოშობილი პრობლემები და ძირითადი კითხვები.

აქ გამოვაქვეყნებ მნიშვნელოვან, ჩემი გადმოსახედიდან, კითხვებს, რომლებსაც ჰაბრაუზერები დასვამენ, თუ გაჩნდება. მაგრამ მანამდე მინდა მოვაგვარო ის პრობლემები, რაც დამხვდა, როცა უცხო სიტყვების სწავლისას მნემონიკა დავიწყე.

1. სურათების შეერთებისას მეორე სურათი არ ახსოვს.
ეს საკითხი მოგვარებულია პრაქტიკით. ავტორს აქვს მთელი ტრენინგი გაჭიმული 5 თვეზე, კვირაში სამ გაკვეთილზე. მთავარია არ გადავიდეთ თეორიულ ნაწილში ასახული ძირითადი პრინციპებიდან.

2. როგორ დავიმახსოვროთ გრძელი სიტყვები? ყოველივე ამის შემდეგ, ყველა სურათი არ შეიძლება დაიყოს მრავალ ნაწილად.
სიტყვების დამახსოვრებისას, პრაქტიკაში ის მეთოდი, რომელიც მე გაგაცანი (ხმის ფიგურული კოდებით დაფიქსირება) გაერთიანებულია სხვა მეთოდებთან, მაგალითად, კონსონანსის კოდირებასთან. სიტყვა "საშინელი" შეიცვალა THERMometer-ით (თანხმოვანი სიტყვა) + Pin და Loupe (ეს არის ფიგურალური კოდები ინგლისური ენის შესაბამისი ბგერებისთვის). ამრიგად, შესაძლებელია კომპაქტურად დაწეროთ გრძელი სიტყვები, რომლებიც არც ისე ბევრია. "ატარაში კუნაკატა" - ითარგმნება როგორც "არ იყო ახალი", მაგრამ ეს სიტყვა წარმოიქმნება "ატარაშისგან", ხოლო "კუნაკატა" მხოლოდ სუფიქსია. და ამას გრამატიკის შესწავლისას ისწავლით, ამიტომ ცალკე დამახსოვრება არ არის საჭირო.

3. გამომრჩება საცნობარო სურათები?
პრაქტიკაში, 200 ფიგურალური კოდი საკმარისია ყოველდღიურად 50 ახალი სიტყვის დასამახსოვრებლად, რადგან სურათები გადაწერილია.
მაგალითად, თქვენ სწავლობთ 50 სიტყვას პირველ დღეს, მეორეზე მომდევნო ორმოცდაათი დოლარს (მაგრამ მაინც იმეორებთ პირველ 50-ს) და ა.შ. წინა 150 კონსოლიდაცია.

4. ადვილია მნემონიკა?
არა. ეს საკმაოდ შრომატევადია. მითუმეტეს თავიდან, როცა ცდილობ სიტყვის დამახსოვრებას, მაგრამ იმაში რჩები, რომ შესაფერის სურათს ვერ პოულობ. მაგრამ ეს უფრო ეფექტური და საინტერესოა, ვიდრე სიტყვის დამღლელი გამეორება უსასრულოდ. დროთა განმავლობაში პროცესი ავტომატიზირებულია და ყველაფერი უფრო სწრაფად წავა, მაგრამ ეს არ აადვილებს. ტვინი მაინც დაძაბული იქნება.

5. შეზღუდვები შენახული ინფორმაციის რაოდენობაზე?
მხოლოდ რამდენი საცნობარო სურათი და თავისუფალი დრო გაქვთ. სურათები არ ერწყმის და არ ერწყმის.

Დასასრული

Გმადლობთ ყურადღებისთვის! იმედი მაქვს დაგარწმუნეთ, რომ მნემონიკა შეიძლება გამოყენებულ იქნას უცხო სიტყვების დასამახსოვრებლად და დაგაინტერესოთ, რომ უკეთ გაეცნოთ ამ ხელსაწყოს საკუთარ თავს. ეს სტატია მხოლოდ აისბერგის მწვერვალია ამ შესანიშნავი ხრიკებისა და მეთოდების.

ასოციაციის მეთოდი კარგად მუშაობს ობიექტების შედარებით მცირე რაოდენობით. თუ გსურთ დაიმახსოვროთ რაიმე თვითნებური ტექსტი, რამდენიმე ათასი სიმბოლო, ასოციაციის მეთოდი არაეფექტური ხდება. თუ საჭიროა დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დამახსოვრება, მაშინ უფრო მოსახერხებელია ციცერონის მეთოდის გამოყენება. ამ მეთოდს ან მის ვარიანტებს სხვადასხვა სახელწოდება აქვს. მას შეიძლება ეწოდოს: ადგილების მეთოდი, გზების მეთოდი, მატრიცების მეთოდი, რომაული ოთახის სისტემა, გეომეტრიული ადგილების მეთოდი.

სახელის მიუხედავად, მეთოდის არსი იგივე რჩება: იქმნება თანმიმდევრული სისტემა, ან როგორც მას ასევე უწოდებენ გამოსახულების მატრიცას. მატრიცის თითოეული უჯრედი ან, როგორც შეიძლება ითქვას, სისტემაში ადგილი შეიცავს სურათს. დამახსოვრებული ინფორმაციის საკვანძო სიტყვები თავის მხრივ ასოცირდება ამ სისტემის თითოეულ სურათთან: რიცხვები, სიტყვები, საგნები. სურათების სისტემა შეიძლება შეიცავდეს საკმარისად დიდ რაოდენობას - 100 ან მეტს, ამიტომ დასამახსოვრებელი ინფორმაციის რაოდენობა ასევე მნიშვნელოვნად აღემატება ასოციაციის მეთოდის გამოყენებას.

მეთოდს სახელი ეწოდა ძველი რომაელი ორატორის ციცერონის პატივსაცემად, რომელიც იყენებდა მას თავისი გამოსვლების დასამახსოვრებლად.

მატრიცის შექმნა

ჯერ უნდა შექმნათ სურათების სისტემა ან მატრიცა. უმჯობესია სურათების გადაღება რომელიმე ცნობილი ადგილიდან, რათა მათ დამახსოვრებაში პრობლემები არ შეგექმნათ. სისტემის შექმნის სხვადასხვა ვარიანტი არსებობს.

ვარიანტი პირველი: გამოიყენეთ თქვენი ოთახის დეკორი სურათებად. მორიგეობით დაალაგეთ ოთახში არსებული საგნები: სკამი, გარდერობი, ფანჯარა, ნათურა და ა.შ. იმისათვის, რომ არ დაიბნეთ რა არის უკვე სისტემაში და რა არა, რათა არ გამოგრჩეთ რაიმე. და არ შეუქმნათ საკუთარ თავს პრობლემები სისტემის გონებრივად რეპროდუცირებისას, უმჯობესია ოთახის ობიექტების დალაგება ნებისმიერი თანმიმდევრობით: მაგალითად, საათის ისრის მიმართულებით. ერთ ოთახთან გამკლავების შემდეგ, შეგიძლიათ გონებრივად გადახვიდეთ შემდეგ ოთახში. როგორც სისტემის აშენების საფუძველი, შეგიძლიათ გამოიყენოთ არა მხოლოდ თქვენი ბინა, არამედ თქვენი მეგობრების ბინები. ტონი ბუზანი წიგნში "Supermemory" გვთავაზობს ოთახის ავეჯის გამოგონებას. წარმოიდგინეთ ცარიელი ოთახი და მოაწყვეთ იგი თქვენი გემოვნებით. ვინაიდან ეს ოთახი მხოლოდ თქვენს წარმოსახვაში არსებობს - თავს ვერ შეიკავებთ. როგორც კი დაასრულებთ ერთ ოთახს, გადადით მეორეზე.

ვარიანტი მეორე: გამოიყენეთ გზა, რომელზეც ხშირად გიწევთ სიარული. გზაზე შემხვედრი ცალკეული ობიექტების დახარისხებით (ხე, სკამი, კიოსკი, მაღაზია და ა.შ.) შეგიძლიათ შექმნათ საკმაოდ დიდი გამოსახულების სისტემები.

ვარიანტი სამი: რაც არ უნდა იყოს. როგორც ვარიანტი, შეიძლება გამოყენებულ იქნას ნებისმიერი ნაცნობი სიტუაცია, რომელიც შეიძლება დაიყოს ცალკეულ სურათებად.

მას შემდეგ რაც შექმნით გამოსახულების სისტემას, ივარჯიშეთ მის გამოყენებაში. ამისათვის შეეცადეთ გონებრივად წარმოიდგინოთ სურათები რიგრიგობით პირველი ობიექტიდან უკანასკნელამდე, შემდეგ კი საპირისპირო თანმიმდევრობით - ბოლოდან პირველამდე. ეს საშუალებას მოგცემთ დააჩქაროთ სისტემის შემადგენელი სურათების გონებრივი გამოჩენა.

ციცერონის მეთოდი: დამახსოვრება და მეხსიერებიდან ამოღება

სისტემის შექმნის შემდეგ, შეგიძლიათ დაიწყოთ მისი გამოყენება დასამახსოვრებლად. დამახსოვრების ზოგადი პრინციპი ასეთია. შენახული ინფორმაციისგან ამოღებულია სურათები, რომლებიც, თავის მხრივ, დაკავშირებულია თქვენი სისტემის სურათებთან. პირველი სურათი პირველი ელემენტით, მეორე - მეორესთან და ა.შ.

დასამახსოვრებელი სიტყვის დასამახსოვრებლად, თქვენ უნდა დაიმახსოვროთ სისტემის პირველი სურათი შექმნილი ასოციაციასთან. ასოციაციის საფუძველზე ხდება პირველი სურათის გახსენება, შემდეგ გადავდივართ მეორეზე. საჭიროების შემთხვევაში, მიზანშეწონილია მოამზადოთ რამდენიმე გზა და გამოიყენოთ ისინი რიგრიგობით. წინააღმდეგ შემთხვევაში, შეიძლება მოხდეს ასოციაციებთან დაბნეულობა - ერთი სისტემის სურათით რამდენიმე ასოციაციის შექმნისას შეიძლება წარმოიშვას დაბნეულობა - რომელი ასოციაცია უნდა იქნას გამოყენებული ამ შემთხვევაში.

მუნიციპალური საგანმანათლებლო საბიუჯეტო დაწესებულება

მე-8 საშუალო სკოლა. ა.გ. ლომაკინი

ᲙᲕᲚᲔᲕᲘᲗᲘ ᲡᲐᲛᲣᲨᲐᲝ:

”მეხსიერების მეთოდები. ციცერონის მეთოდი"

ლეონიან აიდა,

ტორიანიკ ვალერია,

მე-9 კლასის მოსწავლე

MOBU SOSH No8

მათ. ა.გ. ლომაკინი

სამეცნიერო მრჩეველი:

დოროფეევა ალექსანდრა სერგეევნა,

კომპიუტერული მეცნიერების მასწავლებელი MOBU № 8 საშუალო სკოლა

მათ. ა.გ. ლომაკინი

ტაგანროგი

2017

შინაარსი.

შესავალი……………………………………………………………………………………..2

თავი 1. თეორიული ნაწილი

გდავა 2. ციცერონის მეთოდის გამოყენება სტუდენტების მიერ………………………………….9

დასკვნა…………………………………………………………………………….11

დანართი 1………………………………………………………………..12

დანართი 2……………………………………………………………………..13

დანართი 3……………………………………………………………………..14

დანართი 4………………………………………………………………………..15

შესავალი .

თანამედროვე სამყაროში ყოველდღიურად ადამიანს აწყდება სხვადასხვა მოცულობის ინფორმაცია, გეგმები, ამოცანები. ბევრი ადამიანი ასრულებს სხვა ადამიანების წინაშე, რა დროსაც მათ უნდა გამოხატონ თავიანთი აზრები ლამაზად და სწორად, წარმართონ ან წარმართონ ადამიანები, ჩაერთონ ტრენინგში და ამავდროულად გამოიწვიონ ინტერესი. სამწუხაროდ, თითოეულ ჩვენგანს არ შეუძლია მყისიერად და ეფექტურად შეიყვანოს საჭირო მონაცემები მეხსიერებაში. მაგრამ საბედნიეროდ, არსებობს ნებისმიერი რაოდენობისა და სირთულის ინფორმაციის დამახსოვრების ტექნიკა. ამ მეთოდებს მნემონიკა ეწოდება, რაც ძველ ბერძნულად დამახსოვრების ხელოვნებას ნიშნავს.

თითოეულ კლასში არიან მოსწავლეები, რომლებიც ადვილად იმახსოვრებენ ნებისმიერ ინფორმაციას, მაგრამ არის მოსწავლეთა ის ჯგუფიც, რომლებსაც უჭირთ ზეპირ საგნებში დავალებების მომზადება. სტუდენტების მიერ მიღებული ცოდნის რაოდენობა ყოველწლიურად იზრდება. ამავდროულად, იზრდება მისი ზრდა, მუდმივი შევსება ახალი ინფორმაციის მზარდი რაოდენობით. ტექსტის დამახსოვრების სირთულეები, რომლებიც წარმოიშვა ბავშვებში დაწყებით სკოლაში, შუა რგოლში მხოლოდ გაიზრდება.

შესაბამისობა ამ ნაშრომში მდგომარეობს ციცერონის მეთოდის გამოყენების აუცილებლობა დიდი ტექსტების დასამახსოვრებლად.

ჩვენ წამოვაყენეთ შემდეგიჰიპოთეზა : ციცერონის მეთოდის ათვისების შემდეგ, მოსწავლეები უფრო სწრაფად და უკეთ ისწავლიან სასწავლო მასალას.

ობიექტი ჩვენი შესწავლა არის დამახსოვრების ტექნიკა და მეთოდები.

ელემენტი ჩვენი კვლევის: ციცერონის მეთოდი.

კვლევის მიზანი : შევამოწმოთ, დაეხმარება თუ არა ისეთი დამახსოვრების ტექნიკა, როგორიც ციცერონის მეთოდია, ჩვენი და ჩვენი კლასელების მიერ საშინაო დავალების მომზადების ხარისხის გაუმჯობესებაში.

სამუშაოს მიზანმა განაპირობა შემდეგი ფორმულირებადავალებები :

– აანალიზებს დამახსოვრების სხვადასხვა ხერხებსა და მეთოდებს;

– გამოიკვლიეთ დამახსოვრების რა ხერხებს იყენებენ ჩვენი კლასელები;

– გამოიკვლიოს ჩვენს მიერ შემოთავაზებული დამახსოვრების მეთოდები გააუმჯობესებს თუ არა თანაკლასელების საგნებისთვის მომზადების ხარისხს;

– გააანალიზოს კვლევის დროს მიღებული შედეგები და გამოიტანოს შესაბამისი დასკვნები.

ამოცანების ამოსახსნელად, შემდეგიკვლევის მეთოდები : ლიტერატურული წყაროების ანალიზი თემაზე, მოსწავლეთა გამოკითხვა, ექსპერიმენტი.

შედგენილი იყოსასწავლო გეგმა :

შეისწავლეთ ლიტერატურული წყაროები.

დაწერეთ გამოკითხვა თქვენი კლასელებისთვის.

ჩაატარეთ გამოკითხვა მე-9 ა კლასის მოსწავლეებში.

კლასში სტუდენტების ყოფნის იდენტიფიცირება, რომლებსაც უჭირთ ინფორმაციის დამახსოვრება.

ჩაატარეთ ექსპერიმენტი ამ ბიჭებთან.

ხელახალი გამოკითხვა მოსწავლეთა ჯგუფში.

შეაჯამეთ მიღებული ინფორმაცია.

შეამოწმეთ დადასტურდა თუ არა ჰიპოთეზა.

განსაზღვრეთ ამ თემაზე შემდგომი მუშაობის შესაძლებლობები.

თავი 1. თეორიული ნაწილი

დამახსოვრების სხვადასხვა ტექნიკისა და მეთოდების მიმოხილვა.

მნემონიკის იდეა არის "უხერხული" ინფორმაციის გაშრობა

გადაიქცევა ნათელ, ემოციურად ფერად, სასაცილო, უჩვეულო,

საინტერესოა და ამისათვის თქვენ უნდა აჩვენოთ ფანტაზია.

Mnemonics არის პროგრამა, რომელიც საშუალებას გაძლევთ დაუკავშირდეთ ტვინს მის ენაზე, ე.ი. გამოსახულების ენა. დამნემონიკის "საიდუმლო". მარტივი და ყველასთვის ცნობილიასოციაცია , ე.ი. რამდენიმე სურათის კავშირი. ერთი სურათის დამახსოვრება (ან კონკრეტული ობიექტის დანახვა), აუცილებლად დაგამახსოვრებთ ყველა სხვა სურათს! თქვენ უბრალოდ უნდა ისწავლოთ როგორ წარმოიდგინოთ სურათები და დააკავშიროთ ისინი ხელოვნურ ასოციაციასთან.

აქ მოცემულია რამდენიმე მნემონური ტექნიკის მაგალითები,რომლებიც გამოიყენება რთული, „დაუმახსოვრებელი“ ინფორმაციის დასამახსოვრებლად:

რითმა - ერთ-ერთი ყველაზე ეფექტური გზა მასალის დამახსოვრების უზრუნველსაყოფად. ეს მეთოდი ფართოდ გამოიყენება რეკლამაში. რითმირებული რეკლამები თავად იჭრება ჩვენს მეხსიერებაში, მიუხედავად ჩვენი სურვილისა. ინფორმაცია, რომელიც ძნელი დასამახსოვრებელია, უნდა იყოს რითმირებული.

Მაგალითად,

– გეომეტრიიდან:

„ბისექტორი არის ვირთხა, რომელიც დადის კუთხეებში და ყოფს კუთხეს შუაზე“;

– ინგლისურიდან:

”თქვენ იჭერთ თევზს - ნუ ხმაურობთ, თევზი ინგლისურად - თევზი”;

– რუსულიდან:

”რაღაც, მაშინ, რაღაც - არ დაგავიწყდეთ დეფისის დადება”;

– ქიმიიდან:

„ჯერ წყალი, მერე მჟავა, თორემ დიდი უბედურება მოხდება“ და ა.შ.

ინფორმაციის დაშიფვრა მარტივ წინადადებაში, რომელშიც ყველა სიტყვა იწყება დასამახსოვრებელი სიტყვების პირველი ასოებით. მაგალითად, ცისარტყელის ფერების დასამახსოვრებლად ჩვეულებრივ გამოიყენება ფრაზა: „ყველა მონადირეს უნდა იცოდეს სად ზის ხოხობი“. ასტრონომები იმახსოვრებენ მზის სისტემის პლანეტების წესრიგს ასეთი ფრაზის დახმარებით: „ზღვის მგელმა აწამა ახალგაზრდა იუნგი, სრულიად დაიღალა უბედური მოზარდი“, რიცხვის პი დასამახსოვრებლად გვირჩევენ დაიმახსოვროთ ფრაზა: „მე ვიცი ეს. და მშვენივრად დაიმახსოვრე", რომელშიც თითოეულ სიტყვაში ასოების რაოდენობა შეესაბამება 3.14159 რიცხვებს.

« ასოციაციის მეთოდი » დაგეხმარებათ ახალი სიტყვების დამახსოვრებაში. თუ სიტყვა ან მისი ნაწილი დაკავშირებულია მისთვის ცნობილ საგანთან ან მოქმედებასთან, უფრო ადვილი იქნება ახალი სიტყვის დამახსოვრება.

ჩვენ ვხატავთ სურათს. ლექსის დამახსოვრება უფრო ეფექტური იქნება, თუ ლექსის გონებრივად გამეორების პროცესში წარმოსახვაში წარმოიდგენთ იმას, რაც სიტყვებით არის აღწერილი.

« ისტორიის მეთოდი ». დასკვნა ის არის, რომ სუბიექტი აყალიბებს ლოგიკურ კავშირს შემთხვევით სიტყვებს შორის, აყალიბებს მათგან ისტორიას დასამახსოვრებელი დეტალების მაქსიმალური რაოდენობით, რათა შექმნას შეთქმულება წარმოსახვაში, რომელიც ადვილად ჯდება მეხსიერებაში. მისი თავისებურება მდგომარეობს იმაში, რომ, როგორც წესი, რაც უფრო უცნაური და სასაცილოა ასოციაციები და კავშირები, მით უფრო სავარაუდოა, რომ მონაწილემ შეძლოს მთელი ინფორმაციის რეპროდუცირება.

დამახსოვრების ეს და მრავალი სხვა გზა მოსახერხებელია შედარებით მცირე ინფორმაციისთვის. მაგრამ რა მოხდება, თუ დიდი ტექსტის დამახსოვრება გჭირდებათ?

1.2 ციცერონის მეთოდი.

სხვადასხვა ლიტერატურის გაანალიზების შემდეგ აღმოვაჩინეთ დიდი რაოდენობით ინფორმაციის დამახსოვრების ყველაზე მოსახერხებელი და ეფექტური, ჩვენი აზრით, მეთოდი.

ამ მეთოდს ეწოდა ერთ-ერთი ბრწყინვალე ორატორი, რომის რესპუბლიკის დროინდელი სახელმწიფო მოღვაწე. მისი სახელია მარკ ტულიუს ციცერონი (ძვ. წ. 106-43 წწ.). იგი ასევე ცნობილი გახდა იმით, რომ არასოდეს იყენებდა ჩანაწერებს თავის გამოსვლებში, მეხსიერებიდან ასახავდა ბევრ ფაქტს, ციტატს, ისტორიულ თარიღს და სახელს.

ზოგიერთი წყარო ირწმუნება, რომ ციცერონამდეც კი ამ მეთოდს წარმატებით იყენებდა ძველი ბერძენი პოეტი სიმონიდე და მისი წარმოშობა ძველი საბერძნეთის დროიდან მოდის. ნებისმიერ შემთხვევაში, ეს მეთოდი დღეს არსებული დამახსოვრების ტექნიკადან ერთ-ერთი უძველესია.

ეს არის საოცრად მარტივი და ამავე დროს ძალიან ეფექტური მეთოდი, რომელსაც ასევე უწოდებენ ადგილების მეთოდს ან რომაული ოთახის სისტემას. მისი არსი მდგომარეობს იმაში, რომ ინფორმაციის დამახსოვრებული ერთეულები გონებრივად უნდა იყოს მოწყობილი კარგად ცნობილ ოთახში მკაცრად განსაზღვრული თანმიმდევრობით.

მაშინ საკმარისია ამ ოთახის დამახსოვრება საჭირო ინფორმაციის გასამრავლებლად. ზუსტად ასე მოიქცა ციცერონი თავისი გამოსვლებისთვის მომზადებისას – შემოიარა თავის სახლში და ძალაუნებურად მოათავსა მასში გამოსვლის ძირითადი პუნქტები.

სანამ დაიწყებს ამ მეთოდის გამოყენების სწავლას, ადამიანმა უნდა განსაზღვროს ადგილების თანმიმდევრობა, სადაც ის განათავსებს თავის ინფორმაციას, ანუ მოამზადოს ადგილების საცნობარო სია. ბევრისთვის საკმარისი იქნება მხოლოდ თავის თავში შენარჩუნება.

თუ ეს რთულია, მაშინ, როდესაც პირველად დაიმახსოვრეთ ელემენტების თანმიმდევრობა ციცერონის მეთოდის გამოყენებით, შეგიძლიათ სცადოთ ოთახში სიარული, როგორც მას, ელემენტების გონებრივად მოწყობისას. დამახსოვრებამდე მთავარია წინასწარ განვსაზღვროთ ობიექტები, რომლებიც ჩაირთვება ბილიკების სქემაში, რათა დამახსოვრების დროს არ დაფიქრდეს, დააკავშიროს შემდეგი ელემენტი ამა თუ იმ ობიექტთან, თუ უფრო მოსახერხებელია ასოცირება. ის მომდევნოსთან ერთად. თუ ამას აკეთებთ, მაშინ შეგიძლიათ დაუშვათ შეცდომები დაკვრის დროს.

ზოგადად, ციცერონის მეთოდი უფრო სერიოზული საქმეებისთვის უფრო მიზანშეწონილია, ვიდრე სიტყვების სერიის დამახსოვრება. მან კარგად დაამტკიცა თავი ტექსტების დამახსოვრებისას, ყოველდღიური რუტინის, სატელეფონო ზარების და ა.შ. ამავდროულად, როდესაც ინფორმაცია რაღაცნაირად თემატურად არის დაკავშირებული, შეგიძლიათ რამდენჯერმე გამოიყენოთ ერთი და იგივე ოთახი და არ ეძებოთ ახალი „მინიშნება“. ყოველ ჯერზე. » ოთახი. ელემენტების დამახსოვრებული სტრიქონები არ ერევა და თქვენ რეპროდუცირებთ თქვენთვის საჭირო თემის ელემენტებს.

ციცერონის მეთოდის დასაუფლებლად საკმარისია ორი ან სამი ტრენინგი. ეს არის მისი დიდი უპირატესობა ბევრ სხვა ტექნიკასთან შედარებით. კიდევ ერთი უპირატესობა ის არის, რომ ამ მეთოდის გამოყენება შესაძლებელია ნებისმიერ დროს, ნებისმიერ ადგილას. ამავდროულად, თავად ეს ადგილი - აუდიტორია, მუზეუმი, უფროსის კაბინეტი შეიძლება მოგემსახუროთ როგორც "საყრდენი" ოთახი. საკმარისია გახსოვდეთ ნაცნობი ოთახი ან გამოიყენოთ ის, რომელშიც იმყოფებით.

თქვენ შეგიძლიათ უბრალოდ დაათვალიეროთ და დაიმახსოვროთ ოთახი, რიგრიგობით მოაწყოთ დასამახსოვრებელი მასალის ძირითადი სიტყვები. როდესაც მისი გამეორება გჭირდებათ, გახსოვდეთ მხოლოდ ოთახის ატმოსფერო (რაც ბევრად უფრო ადვილი და ნაცნობია, ვიდრე მოხსენების შინაარსის დამახსოვრება) და თავად გაგიკვირდებათ, რამდენად ადვილად ისწავლეთ

სიტუაციასთან ერთად საჭირო ინფორმაცია.

მოდით შევხედოთ ილუსტრაციულ მაგალითს, თუ როგორ გამოვიყენოთ ციცერონის ტექნიკა ინფორმაციის დასამახსოვრებლად.

ავიღოთ დასამახსოვრებლად საჭირო ათი სიტყვა (რიცხვები, მოვლენები, მეტყველების თეზისები, უცხო სიტყვები). მაგალითად, ეს იქნება შემდეგი სიტყვები: ფარდა, ღია ბარათი, ჩიტი, არაჟანი, შეფუთვა, პირი, ფენი, ტამბური, წიგნი, სპიკერი. თქვენ უნდა სთხოვოთ მათ არჩეული სისტემის კონკრეტული ელემენტები (მაგალითად, ოთახი). ახლა მოდით გადავიდეთ შემდეგ ეტაპზე.

აიღეთ ფურცელი, ფანქარი და ჩაწერეთ ოთახში არსებული ყველა საგანი. არ აქვს მნიშვნელობა რამდენია. მთავარი ის არის, რომ ისინი ქმნიან „ნიშებს“ ჩვენი მატრიცისთვის. გარდა ამისა, უნდა გახსოვდეთ მათი ადგილმდებარეობა და რა თანმიმდევრობით არიან ისინი. ოთახის ნივთების სავარაუდო სია: ფანჯარა, დივანი, გარდერობი, ტელევიზორი, პუფი, იატაკის ნათურა, სავარძელი, წიგნების კარადა, თარო, ფორტეპიანო, ღუმელი, ხალიჩა და სხვა.

მესამე ეს არის მე-2 პუნქტის სიტყვების კომბინაცია დასამახსოვრებლად თეზისების სიით ადგილებთან.

თავი 2. ციცერონის მეთოდის გამოყენება მოსწავლეების მიერ.

ჩვენ გადავწყვიტეთ გამოგვემოწმებინა ციცერონის მეთოდის ეფექტურობა. კვლევაში ნებაყოფლობით მიიღეს მონაწილეობა ჩვენმა თანაკლასელებმა (25 ადამიანი).

ერთი თვის წინ ჩავატარეთ მცირე გამოკითხვა. ბშემდეგი შედეგები იქნა მიღებული:

–

უპასუხა "დიახ" - (30%), უპასუხა "არა" - (70%)

შედეგების საფუძველზე შედგენილია დიაგრამები (დანართი 1)

– მე-2 კითხვაზე "გსურთ მეხსიერების გაუმჯობესება?"

უპასუხა "დიახ" - (80%), უპასუხა "არა" - (20%).

შედეგების მიხედვით, იყო დიაგრამები (დანართი 1)

– 3 კითხვა "რა არის ყველაზე რთული ტექსტი საგანში?"

"ისტორია, ლიტერატურა".ᲠᲐᲛᲓᲔᲜᲘ ᲐᲓᲐᲛᲘᲐᲜᲘ?

შედეგების საფუძველზე შედგენილია დიაგრამები (დანართი 1)

დასამახსოვრებელ ტექსტად გადავწყვიტეთ აგვერჩია ნაწყვეტი ლიტერატურიდან – „ტატიანას წერილი“. დამატებითი საშინაო დავალების სახით შევთავაზეთ, რომ კლასელებს ერთი დღით სახლში წაეღოთ ქრონოლოგიის შემცველი ტექსტი და რაც შეიძლება ახლოს ეთქვათ ორიგინალთან.

მივიღეთ შემდეგი შედეგი:

(70%) ზუსტად წაიკითხა ლექსი, მოსწავლეებს (20%) ჰქონდათ დამახსოვრების პრობლემა, (10%) ვერ ახერხებდნენ ტექსტის გადაწერას.შედეგების საფუძველზე შედგენილია დიაგრამები (დანართი 2).

ამის შემდეგ მოსწავლეებს დეტალურად ვუთხარით ციცერონის მეთოდის შესახებ.მათ ასევე შესთავაზეს კიდევ ერთი ლექსის წაღება სახლში.და ამჯერად შედეგები ასეთია: სად არის შედეგი იმისა, რამდენმა ადამიანმა შეძლო ხელახლა მოყოლა და რამდენმა ვერ?+ დიაგრამა შედეგებით დანართ 3-ზე დანართი 2-ის მსგავსი

– 1 კითხვისთვის "კმაყოფილი ხარ შენი მეხსიერებით?"

უპასუხა "დიახ" - (80%), უპასუხა "არა" - (20%)

–

უპასუხა "დიახ" - (85%), უპასუხა "არა" - (15%).

შედეგების საფუძველზე შედგენილია დიაგრამები (დანართი 4)

ციცერონის მეთოდის პრაქტიკაში გამოყენების შემდეგ, ჩვენ შევადგინეთ რჩევები ინფორმაციის დასამახსოვრებლად:

– მნიშვნელოვანია გვესმოდეს მეთოდის არსი და გამოიყენოს იგი რაც შეიძლება ხშირად;

– ნსაჭიროა მხოლოდ ემოციებით გაჯერებული საინტერესო კავშირების გამოყენება. გახსოვდეთ, რომ ჩვეულებრივი და უინტერესო სწრაფად ივიწყება.

– დაშეცვალოს ობიექტების მახასიათებლები გზაზე/შიდა/რელიეფზე. მაგალითად, ფანჯარა ჰაეროვანი იყოს, სკამი კი ეკლიანი.

– პობიექტების მახასიათებლების პარადოქსი. პიჟამა კარადაში ნუ ჩადებ, კარადა პიჟამაში ჩადე.

დასკვნა.

შედეგების გაანალიზების შემდეგ დავინახეთ, რომ ექსპერიმენტში მონაწილე ბავშვების მიერ დამატებითი საშინაო დავალების მომზადების ხარისხი 85%-ით გაუმჯობესდა. გარდა ამისა, საშინაო დავალების მომზადების დრო 20 წუთით შემცირდა.

კვლევის შედეგებმა დაადასტურა ჩვენი ჰიპოთეზა, რომ ციცერონის მეთოდის ათვისების შემდეგ, სტუდენტებმა უფრო სწრაფად და უკეთესად დაიწყეს სასწავლო მასალის ათვისება. ბევრ მოსწავლეს მოეწონა ეს მეთოდი და ისინი აგრძელებენ ტექსტის დამახსოვრებას ამ მეთოდით. შედეგად, მათი ქულები სხვადასხვა საგანში გაუმჯობესდა.

ექსპერიმენტმა აჩვენა, რომ ბავშვები, რომლებიც ეუფლებიან დამახსოვრების ისეთ ტექნიკას, როგორიცაა ციცერონის მეთოდი, წარმატებით სწავლობენ და ადვილად უმკლავდებიან ახალი ინფორმაციის განვითარებას. ამრიგად, ჩვენი კვლევითი სამუშაოს მიზანი მიღწეულია, ყველა დავალება შესრულებულია.

ნაშრომის პრაქტიკული მნიშვნელობა მდგომარეობს იმაში, რომ ის დაგვეხმარა ჩვენ და ჩემი კლასის ბავშვებს ვისწავლოთ ინფორმაციის დამახსოვრების ახალი ტექნიკა, რამაც გააუმჯობესა საშინაო დავალების მომზადების ხარისხი, გააუმჯობესა საგნებში აკადემიური მოსწრების ხარისხი.

ამ სამუშაოს გაგრძელება იქნება სტუდენტებისთვის მემორანდუმის შედგენა, სტუდენტებისთვის პრაქტიკული დახმარება ნასწავლი დამახსოვრების ტექნიკის გამოყენებაში, ახალი რთული მნემოტექნიკური დამახსოვრების ტექნიკის დაუფლება.

დანართი 1.

დანართი 2

ტექსტის გადმოცემის შედეგი

ციცერონის მეთოდის შესწავლამდე.

დანართი 3

ტექსტის გადმოცემის შედეგი

დანართი 4

მოსწავლეთა პასუხები

ციცერონის მეთოდის შესწავლის შემდეგ.

1 კითხვა "კმაყოფილი ხარ შენი მეხსიერებით?"