სახლში › ანდაზები › გრძელვადიანი გეგმა 2 უმცროსი. გრძელვადიანი დაგეგმვა მეორე უმცროს ჯგუფში

გრძელვადიანი გეგმა 2 უმცროსი. გრძელვადიანი დაგეგმვა მეორე უმცროს ჯგუფში

MDOU "ზოგადი განვითარების ტიპის საბავშვო ბაღი" სოფელ კაჯერომში

მეორე უმცროსი ჯგუფის ბავშვებთან ერთად თეატრალური აქტივობების გრძელვადიანი დაგეგმვა

მასწავლებელი

რიჟენკო ე.გ.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვები მათ გარშემო სამყაროს უფრო მეტად სწავლობენ გულით, ემოციებითა და გრძნობებით, ვიდრე გონებით. ამიტომ ბავშვების ძირითადი საქმიანობა თამაშია. სკოლამდელი ასაკის ბავშვები სიამოვნებით ცდიან სხვადასხვა როლებს, ეყრდნობიან მათ პატარა ცხოვრებისეულ გამოცდილებას.

ბავშვებს შეუძლიათ მიბაძონ საყვარელი მულტფილმების, ზღაპრების გმირებს და გაიმეორონ უფროსების ქცევა, მაგალითად, გადაიქცნენ ექიმად, მაღაზიის გამყიდველად ან მასწავლებლად. იმისათვის, რომ თამაშებმა საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო სარგებელი მოიტანონ, საბავშვო ბაღები უზრუნველყოფენ ამგვარი სამუშაოს დაგეგმვას. მეორე უმცროსი ჯგუფში თეატრალური თამაშების კარტის ინდექსი დაეხმარება მასწავლებელს ოთხი წლის მოსწავლეების საქმიანობის ეფექტურად ორგანიზებაში. როგორ შევადგინოთ ასეთი მეთოდოლოგიური სახელმძღვანელო და როგორ გამოვიყენოთ იგი ჩვენს სტატიაშია.

თეატრალური თამაშები ბავშვებისთვის სკოლამდელი საგანმანათლებლო დაწესებულებების უმცროსი ჯგუფში

რატომ სჭირდებათ ბავშვებს თეატრალური თამაშები? ასეთი აქტივობები წყვეტს პროგრამისა და ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიერ დასახული ამოცანების მთელ რიგს:

ყალიბდება სოციალური ადაპტაცია (ბავშვები სწავლობენ თანატოლებთან ურთიერთობას, სხვების მოსმენას, საკუთარი აზრის კამათს და ა.შ.);
გარემომცველი სამყაროს ცოდნა (სკოლამდელი ასაკის ბავშვები თამაშის დროს ეცნობიან ცოდნის სხვადასხვა სფეროს);
მეტყველების განვითარება (ბავშვები სწავლობენ წინადადებების ჩამოყალიბებას, ხმის სიძლიერის და ინტონაციის კონტროლს და ა.შ.);
შემოქმედებითი შესაძლებლობებისა და ესთეტიკური გემოვნების განვითარება.

უნდა განვმარტოთ, რომ თეატრალური თამაშები მხოლოდ სპექტაკლები არ არის. შინაარსი მოიცავს ბავშვებთან მუშაობის სხვადასხვა ფორმებსა და ტიპებს. ეს შეიძლება იყოს შემდეგი თამაშები:

არტიკულაციური;
თითიანი;
პანტომიმები;
მცირე ლიტერატურული ფორმების გამოთქმა;
თოჯინების შოუები;
მინი პროდუქცია.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში თეატრალური აქტივობების დაგეგმვა

საგანმანათლებლო პროცესი, ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით, ითვალისწინებს ზემოთ ჩამოთვლილი ყველა თამაშის ჩატარებას მითითებული ასაკის ბავშვების ჯგუფში. ამიტომ მასწავლებელს მოუწევს ასეთი აქტივობების ორგანიზების გეგმის მოფიქრება. ამაში დაგეხმარებათ თეატრალური თამაშების კარტის ინდექსი მეორე უმცროს ჯგუფში გოლებით. ეს სახელმძღვანელო უნდა იყოს სტრუქტურირებული, აირჩიოს ყველაზე საინტერესო აქტივობები. ქვემოთ გთავაზობთ რამდენიმე ეფექტურ გასართობ თეატრალურ თამაშს.

არტიკულაციის ტანვარჯიში

ამ ტიპის აქტივობა ხელს უწყობს არტიკულაციის განვითარებას და აძლიერებს სახის კუნთებს.

საბავშვო თეატრალური თამაშების ბარათის ინდექსი სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში

მეორე უმცროსი ჯგუფის თეატრალური თამაშების ბარათის ფაილი შეიძლება შეიცავდეს შემდეგი სახის სამუშაოებს, რომლებიც მიზნად ისახავს:

მეტყველების აპარატის განვითარება

"ზაზუნა." როდესაც მასწავლებელი ამბობს სიტყვებს: „ჭამე, ზაზუნა, ახლად მოკრეფილი ჯიში“, ბავშვები ლოყებს აფენენ და ჰაერს ერთი მხრიდან მეორეზე ახვევენ.

"ძაღლი". ბავშვებს სთხოვენ ენის გამოწვა „ძაღლის მსგავსად“.

"კატა სვამს რძეს" - ენით რძის დაჭერის იმიტაცია.

თითის თამაშები

საბავშვო ბაღში ფართოდ გამოიყენება თამაშები, რომლებიც მიზნად ისახავს მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას. ოთხი წლის ბავშვებისთვის საინტერესო ტიპის აქტივობა იქნება თითის თეატრი. პატარა თოჯინების დახმარებით შეგიძლიათ ბავშვებისთვის ნაცნობი ზღაპრების თამაში, როგორიცაა "კოლობოკი", "ტურნიპი", "ტერემოკი", "თხის ხე" და სხვა.

ჩრდილების თეატრი ასევე ხელს უწყობს მეტყველებისა და შემოქმედების განვითარებას. ასეთი მთელი ზღაპრის დემონსტრირება სიცოცხლის მეოთხე წელს ბავშვებს ჯერ კიდევ გაუჭირდებათ. მაგრამ შეგიძლიათ მოიწვიოთ ბავშვები, რომ გაიმეორონ გარკვეული ელემენტები, მაგალითად, ფრინველის, ძაღლის, ირმის ფრენის გამოსახატავად.

პანტომიმები

ჟესტები და სახის გამონათქვამები ხელს უწყობს ბავშვის ემოციური სფეროს განვითარებას, კომუნიკაციის შესაძლებლობებს და თანატოლების ჯგუფთან ადაპტაციას. ასეთი აქტივობების ორგანიზება შეიძლება მოხდეს როგორც სათამაშო ოთახში, მუსიკის გაკვეთილების დროს და გასეირნების დროს.

ჩვენ გთავაზობთ თეატრალურ პანტომიმის თამაშს: "რაც ვჭამეთ (გავაკეთეთ, გამოძერწილი, სად ვიყავით) - არ ვიტყვით, სჯობს, რაც შეიძლება მალე გაჩვენებთ!" თამაშის წესები მარტივია: მასწავლებელი სთხოვს ბავშვებს, შემთხვევით აირჩიონ ბარათი გამოსახულებაზე. შემდეგ, თავის მხრივ, თითოეული ბავშვი სახის გამონათქვამებისა და ჟესტების გამოყენებით აჩვენებს, თუ რა არის დახატული მის ბარათზე. დანარჩენი მონაწილეები გამოიცნობენ.

სანერგე რითმების, ხუმრობების, ლექსების წაკითხვა

მეორე უმცროსი ჯგუფის თეატრალური თამაშების კატალოგი ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის მიხედვით აუცილებლად მოიცავს სამუშაოს ისეთ ფორმებს, როგორიცაა საბავშვო რითმების და ხუმრობების თამაში. ბავშვები სიამოვნებით იღებენ მონაწილეობას ასეთ სახალისო თამაშებში. სამი-ოთხი წლის ბავშვებისთვის რეკომენდებულია შემდეგი ნამუშევრები: „თეთრი კაჭკაჭი“, „ჩვენი ქათმები დილით...“, „პატარა რუხი კატა“, „ლადა-ლადა-ოკეი“ და სხვა.

თეატრალური წარმოდგენები

მეორე უმცროსი ჯგუფის თეატრალური თამაშების კატალოგში შედის თოჯინების და დადგმული სპექტაკლები. მაგრამ ასეთი საქმიანობა მოითხოვს ხანგრძლივ მომზადებას და სათანადო ორგანიზებას. გარდა ამისა, საჭიროა გარკვეული მატერიალურ-ტექნიკური აღჭურვილობა.

ოთხი წლის ბავშვების შემოქმედებითი პოტენციალის განვითარებისა და მათი კომუნიკაციისა და მეტყველების უნარების კონსოლიდაციის ეფექტური გზაა პედაგოგიურ პრაქტიკაში ისეთი ტიპის აქტივობების გამოყენება, როგორიცაა თეატრალური თამაშები მეორე უმცროს ჯგუფში. ბარათის ინდექსი ეხმარება მასწავლებელს ბავშვებთან ერთად დაგეგმილი აქტივობების ორგანიზებაში და სამუშაოს სწორად და ეფექტურად ორგანიზებაში.

სექტემბერი

Მიზნები და ამოცანები

მასალა და აღჭურვილობა

"გაცნობა"

"ტერემოკი"

"ზღაპარი მაგიდაზე"

"გავიდეთ ბაღში"

თეატრალური აქტივობებისადმი ინტერესის გაღვივება, ბავშვების ემოციურად მგრძნობიარე სფეროს განვითარება; წაახალისეთ ისინი გამოხატონ თავიანთი გრძნობები და ისაუბრონ; ისწავლეთ პოეტური ტექსტის ყურადღებით მოსმენა და მისი მნიშვნელობის დაკავშირება მუსიკასთან გამომხატველ მოძრაობებთან.

ისწავლეთ ემოციების გამოხატვა მოძრაობებითა და სახის გამომეტყველებით; გააცანით ზღაპარი „ტერემოკი“; წაახალისოს ზღაპრის აქტიური აღქმა; ისწავლეთ ზღაპრის ბოლომდე ყურადღებით მოსმენა და თვალი ადევნეთ სიუჟეტის განვითარებას.

ხელი შეუწყოს მეხსიერების განვითარებას, წაახალისოს ადამიანები, ისაუბრონ იმ სპექტაკლზე, რომელიც მოეწონათ; ასწავლოს გამომხატველი ინტონაცია; მოიყვანეთ ელემენტარული თოჯინების მაგალითი.

ისწავლეთ ლამაზად მოძრაობა მშვიდ მუსიკაზე, გლუვი მოძრაობების გაკეთება; ასწავლეთ კუნთების თავისუფლების შეგრძნება, მოდუნება, წაახალისეთ ონომატოპეა.

ერთმანეთის გაცნობა.

თამაში "უთხარი შენი სახელი".

თამაში "გამარჯობა"

ზღაპრის მთავარი გმირების კოსტიუმებში ჩაცმა.

ზღაპრის "ტერემოკის" წარმოება.

მრგვალი საცეკვაო თამაში "თაგვები მინკებში".

საუბარი ზღაპარზე დაფუძნებული.

თამაში "თაგვები მინკებში".

მშვიდი შემოდგომის მუსიკის მოსმენა.

თამაშის სავარჯიშო "ექსპრესიული მოძრაობა".

იმპროვიზაციის თამაში "ფოთლები ბაღში".

მუსიკალური და რიტმული კომპოზიცია "შემოდგომა".

ბურთი, მუსიკალური ცენტრი. შემოდგომის მდელოს გაფორმება (ხეები, ყვავილები).

კოსტიუმები - თაგვი, კურდღელი, ბაყაყი, მელა, მგელი, დათვი, დეკორაციები ზღაპრისთვის (ტერემოკი, ფონზე პეიზაჟი "ტყის გაწმენდა").

თოჯინები და დეკორაციები ზღაპრისთვის "ტერემოკი".

მუსიკალური თანხლებით.

შემოდგომის ბაღის დეკორაციები, ჩაწერილი ჩიტების მუსიკა, შემოდგომის ფოთლები, მუსიკალური აკომპანიმენტი.

"ზღაპრის მონახულება"

"ზღაპრის კვალდაკვალ"

"ბოსტნეული ბაღში"

"ბაღში არის კურდღელი"

მიეცით წარმოდგენა მარცვლეულის მოსავალზე; წარმოგიდგენთ ზღაპარს "spikelet" »; შეაფასეთ პერსონაჟების მორალური ქმედებები და ქცევა (მამალს უყვარს მუშაობა, პატარა თაგვები ზარმაცები და დაუმორჩილებლები არიან); დანერგვა მაგიდის თეატრი; მეტყველების გააქტიურება.

ისწავლეთ ნაცნობი ზღაპრის დამახსოვრება და კითხვებზე პასუხის გაცემა

თავისი სიუჟეტის მიხედვით ახასიათებს პერსონაჟებს; მასწავლებელთან ერთად მოუყევით ზღაპარი, აჩვენეთ გმირის პერსონაჟი ინტონაციის გამოყენებით.

მიეცით წარმოდგენა ბოსტნეულის მოსავლის შესახებ; წაახალისეთ ბავშვები, გამოხატონ გმირების გამოსახულება მოძრაობაში, მიმიკაში და ემოციებში; ისწავლეთ მუსიკაზე იმპროვიზაცია; ასწავლიან მოძრაობების კოორდინაციას; მიეცით დადებითი ემოციების მუხტი.

ჩართეთ ბავშვები სათამაშო სიტუაციაში, შექმენით დადებითი ემოციური განწყობა, მიეცით მაგალითი გმირთან დიალოგის შესახებ; ასწავლეთ ბავშვებს სივრცეში ნავიგაცია მარტივი მოძრაობების შესრულებით.

ზღაპრის „სპიკელეტის“ შინაარსის გაცნობა.

მაგიდის თეატრის შოუ.

ზღაპრის ილუსტრაციების შემოწმება გმირების დამახასიათებელი ნიშნების განხილვით.

საუბარი ზღაპარზე "სპიკელეტი".

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად ყვებიან ზღაპარს „სპიკელეტს“ და ხანდახან თამაშობენ თოჯინებით.

თამაში "თაგვები საკუჭნაოში".

საუბარი იმაზე, თუ რა მწიფდება მინდვრებსა და ბაღებში.

მრგვალი ცეკვის თამაში "ჩვენი ბოსტანი კარგია".

ეტიუდი – იმპროვიზაცია „ბოსტნეულის ამბავი“.

საბოლოო საუბარი მეგობრობის უნარზე.

საუბარი შემოდგომაზე.

ეწვიეთ კურდღელს.

თამაში "ბაღში არის კურდღელი".

მოულოდნელი მომენტი.

მაგიდის თეატრი.

ილუსტრაციები ზღაპრისთვის.

დეკორაციები ზღაპრისთვის.

თოჯინების თეატრი (ზღაპრის "სპიკელეტის" გმირები).

ბოსტნეულის ქუდები (სტაფილო, კომბოსტო, ჭარხალი, წიწაკა, ხახვი)

გარე სათამაშოდ.

კურდღლის კოსტუმი; კომბოსტოს დუმები; საჩუქრები ბავშვებისთვის - გახეხილი ახალი სტაფილო.

"სტუმრად ბებია"

"იღბლიანი, იღბლიანი ცხენი"

"ცივა"

"თხები და მგლები"

ჩართეთ ბავშვები თამაშის სიუჟეტში; სმენის აღქმის გააქტიურება; წაახალისოს მოტორული და ინტონაციის იმიტაცია; ისწავლეთ იმპროვიზაციულად მოქმედება მოცემულ სიტუაციაში; ისწავლეთ მოქმედება წარმოსახვით ობიექტებთან.

გააფართოვეთ მოქმედებების დიაპაზონი ობიექტებთან; ონომატოპეიის წახალისება; იმიტაციის ვარჯიში; ისწავლეთ ერთი მოქმედებიდან მეორეზე გადასვლა; ზოგად თამაშებში ინდივიდუალურად გამოხატვის საშუალება მისცეს

მიეცით წარმოდგენა მუსიკაში „ცივი“ განწყობის შესახებ და წაახალისეთ მასზე ემოციური პასუხი; ონომატოპეის პრაქტიკა; ასწავლოს ექსპრესიული არტიკულაცია; წაახალისოს მონაწილეობა დრამატიზაციის თამაშებში.

ასწავლოს თამაშის სიუჟეტის აღქმა; წაახალისეთ მონაწილეობა თამაშის შეთქმულებაში; ონომატოპეის პრაქტიკა; ასწავლეთ ბავშვებს თამაშში ერთმანეთთან ურთიერთობა; ისწავლეთ ექსპრესიული მოძრაობა გარე თამაშში.

ბებიას სტუმრად.

საუბარი ბებიასთან თხისა და ძაღლის შესახებ.

თამაში "მეგობარი".

ჩანახატი "ქათამი, წიწილები და მამალი".

ბავშვები სახლში მატარებელში არიან.

ლექსის კითხვა

ა.ბარტო „ცხენი“.

მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები "ცხენები ტრიალებენ".

საუბარი შემოდგომაზე.

გამათბობელი თამაში "Chill".

ეტიუდი-სავარჯიშო „როგორ ყვირის ქარი“.

დრამატიზაციის თამაში "პატარა თეთრი თოვლი ცვიოდა".

ბავშვები ცეკვავენ რუსულ ხალხურ მელოდიაზე "პოლიანკა" ნაცნობი საცეკვაო მოძრაობებით.

ბაბუა მატვეი მოდის სტუმრად, საუბარი.

გამათბობელი თამაში "თხა, ოჰ!"

თამაში "განდევნეთ ბოროტი მგელი".

თამაში "თხები და მგლები".

სოფლის ცხოვრების პეიზაჟები: სახლი, ბებიები, ქათამი და მისი მაცხოვრებლები (სათამაშოები: მამალი, ქათამი, ქათამი); ბოსტანი (საწოლები მწვანილით და ბოსტნეულით); თხის სათამაშო, ლეკვის სათამაშო.

სათამაშო ცხენი; ბავშვთა ხმაურის ორკესტრის ინსტრუმენტები.

მუსიკალური თანხლებით.

ცილის სათამაშო; ქუდი დრამატიზაციის თამაშის გმირებისთვის ვანია და ტანია.

თოვლიანი ტყის პეიზაჟები; გმირების კოსტიუმები (ბაბუა მატვეი, თხა მილა); თხის ზარი; ბავშვებისა და მგლების ქუდები გარე თამაშებისთვის.

"ზღაპარი ტყუილია, მაგრამ არის მასში მინიშნება"

"Თოჯინების შოუ"

"Ზამთარი მოვიდა"

"საახალწლო თავგადასავალი"

ასწავლეთ ყურადღებით, მოუსმინეთ მასწავლებლის ამბავს და უპასუხეთ კითხვებს მისი შეთქმულების შესახებ.

თეატრში ქცევის წესების სწავლება; ასწავლეთ მუსიკალური შესავლის პირველი ბგერებიდან ზღაპრის აღქმის მორგება, ყურადღებით მოუსმინეთ ზღაპარს; ისწავლეთ თქვენი პირველი შთაბეჭდილებების შესახებ საუბარი სპექტაკლის დასრულებისთანავე.

ბავშვების წარმოსახვისა და ასოციაციური აზროვნების განვითარება; ისწავლეთ ლაპარაკი; ისწავლეთ მუსიკაზე ექსპრესიულად გადაადგილება, მისი რიტმის ან ბგერის სიგლუვის შეგრძნება.

გთხოვთ ბავშვებს და შექმენით ზღაპრული ატმოსფერო გაკვეთილისთვის; გააფართოვოს აღქმული მუსიკალური და დრამატული სურათების დიაპაზონი; წაახალისეთ ფიზიკური აქტივობა.

ზღაპრის კითხვა "პატარა თხა და მგელი".

თამაში "თხები და მგლები".

საუბარი თეატრზე.

თოჯინების შოუ "ბავშვები და მგელი". (თხა, მგელი, ლიდერი - მოზრდილები; ბავშვები - ბავშვები).

საუბარი ზამთრის შესახებ.

"Sleigh"-ის მუსიკაზე შესრულებულია საავტომობილო იმპროვიზაცია "Sleigh is fly".

ჯუჯების მოსანახულებლად მოვედით.

თამაში "ვინ დგას ნაძვის ხის უკან?"

საავტომობილო იმპროვიზაცია "Sledding", "Snowball ბრძოლა".

საუბარი საახალწლო დღესასწაულზე.

ბავშვები მიდიან თოვლის ქალწულის მოსანახულებლად.

თამაში "ციყვის მრგვალი ცეკვა".

საჩუქრები თოვლის ქალწულისგან.

"იცეკვე ნაძვის ხის გარშემო."

წიგნი ზღაპრით "ბავშვები და მგელი" (დამუშავებული

ა.ტოლსტოი).

ეკრანი; თოჯინები (თხა, შვიდი ბავშვი, მგელი); დეკორაციები (ფონი "ტყე და სოფელი", თხის სახლი, ბუჩქი) და ატრიბუტები (კალათი თხისთვის).

მუსიკალური ჩანაწერები (კომპოზიციებისთვის "ციგები დაფრინავენ", "ვინ დგას ნაძვის ხის უკან?", "Sleigh Rides", "Snowball ბრძოლა"); ხელოვნური ნაძვის ხეების დეკორაციები.

Snow Maiden-ის სარჩელი; მაგიური ბურთი; ციყვის ქუდები გარე სათამაშოდ.

"ბეღურები"

"ტყის გაწმენდა"

"კურდღლები გაწმენდაში"

"ყინვა - წითელი ცხვირი"

მიეცით წარმოდგენა ზამთარში ფრინველების ცხოვრების შესახებ; გამოზამთრებელი ფრინველების მიმართ სიმპათიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება; ასწავლოს როლის განსახიერება და როლური ქცევა; ონომატოპეის გამოყენება როლური ქცევის დროს.

გაახარეთ ბავშვები; ჩაერთოს სახალისო თამაშში; ისწავლეთ გადართვა მოძრაობიდან სიმღერაზე და უკან; მოქმედებისა და სიტყვის კოორდინაცია; ისწავლეთ მოძრაობა მუსიკის რიტმული მახასიათებლების შესაბამისად; ისწავლეთ სიტყვების მკაფიოდ გამოთქმა.

წაახალისეთ როლის წარმოსახვითი განსახიერება; ვისწავლოთ ექსპრესიული მოძრაობა; მიეცით ზღაპრის "მელა და კურდღელი" ინტონაციურ-ფიგურალური იდეა; ასწავლეთ გამოხატული სახის გამონათქვამები და მოძრაობები ესკიზის თამაშებში.

გაახარეთ ბავშვები; თამაშზე ემოციური რეაგირების გამოწვევა; ჩართვა სიმღერის შესრულებაში; გაგაცნობთ თეატრის ჯადოსნურ სამყაროს; წარმოგიდგენთ ზღაპარს „მელა და კურდღელი“; ისწავლეთ ზღაპრის ყურადღებით მოსმენა.

ბავშვების მოწვევა "ზამთრის სასეირნოდ".

ბავშვები ცეკვავენ ჩიტების მუსიკაზე.

ბეღურები მოდიან სტუმრად.

ჯოხზე თოჯინების თეატრია.

მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები "ჩიტები დაფრინავენ".

ლესოვიჩის მონახულება.

გამათბობელი თამაში "ტყის გაწმენდა".

ეპყრობა თვითაწყობილ სუფრაზე.

ბავშვები კურდღლის ქუდებით მიდიან "თოვლის წმენდაში".

თამაში "Bunny's Paws".

ზღაპრის კითხვა "მელა და კურდღელი".

საუბარი ზღაპარზე დაფუძნებული.

სკეტჩები "კურდღლები გართობა", "კურდღლებმა დაინახეს მონადირეები".

ბავშვები "ზამთრის ტყეში" გადიან მუსიკაზე.

მამა ფროსტი მუქარის მუსიკის თანხლებით შემოდის.

თამაში "მე გავიყინები".

სიმღერა-თამაში "ჩვენ ცოტას ვითამაშებთ".

თოჯინების შოუ "მელა და კურდღელი".

ბოლოს რუსულად ჟღერს. მელოდია "ზაინკა პატარებისთვის".

თოვლიანი გაზონის პეიზაჟები; ბეღურას ქუდები; ფიდერები; სიმინდი.

მუსიკალური ჩანაწერები (კომპოზიციებისთვის ("ტყის გაწმენდა"); ნიჩაბი, თვითნაკეთი სუფრის ტილო; ლესოვიჩკას კოსტუმი; ცოცხი; ჩაის გარემო.

თოვლიანი მდელოს პეიზაჟი; კურდღლის ქუდები გარე სათამაშოდ; წიგნი ზღაპრით "მელა და კურდღელი"

მუსიკალური ჩანაწერები (კომპოზიციებისთვის "ზამთრის ტყე", "სანტა კლაუსი", ზღაპარისთვის "მელა და კურდღელი"); დეკორაციები ზღაპრისთვის "მელა და კურდღელი"

”გარეთ უბერავს, ღუმელთან ცხელა.”

"ქარები ქრის თებერვალში"

"ნაცნობი ზღაპრები"

"მოხერხებული თაგვი"

გააცნოს ბავშვებს რუსული და კომის ეროვნული ტრადიციები; ასწავლიან დრამატიზაციას; ისწავლეთ ერთმანეთთან ურთიერთობა თამაშის სიუჟეტში.

ლაპარაკი ჯარზე; აჩვენე ჯარისკაცები მფარველად; როლურ თამაშში ჩართვა; ისწავლოს რიტმულად მოძრაობა პოეზიისა და მუსიკის რიტმის შესაბამისად; ონომატოპეის პრაქტიკა; ისწავლეთ წესების დაცვა.

თეატრალური თამაშის მიმართ პოზიტიური დამოკიდებულების გაღვივება; ბავშვების ფანტაზიის გააქტიურება; წაახალისეთ ემოციური პასუხი შემოთავაზებულ როლზე.

მიეცით იავნანას გამოყენებითი კონცეფცია; გააცანით ბავშვებს იავნანა; გააღვიძოს ბავშვების ფანტაზია; გააცნოს ს.მარშაკის ზღაპარი, ასწავლოს როგორ უპასუხოს კითხვებს შინაარსის შესახებ; ჩართვა თამაშის სიუჟეტში; ისწავლეთ თამაშში დამოუკიდებლად მოქმედება.

ზედა ოთახში სტუმრობისას.

დრამატიზაცია "ნათელ ოთახში" (მასწავლებელი, ბავშვები).

მრგვალი ცეკვა "მდელოს იხვი".

სცენა "ორი ყვავა".

საუბარი ჯარისკაცებზე.

ბავშვები მსვლელობას "ხის ჯარისკაცების მარშის" მუსიკაზე მიდიან. (P.I. ჩაიკოვსკი).

თამაში "პილოტები".

თამაში "მოგზაურობა ზღაპრებში".

სცენა "დედა თხა სახლში მოდის".

დრამატიზაციის თამაში, რომელიც დაფუძნებულია ზღაპარზე "Spikelet".

სცენა ზღაპრიდან "მელა და კურდღელი".

თაგვი მოდის სანახავად.

სიმღერა თაგვისთვის.

ზღაპრის მოყოლა

ს. მარშაკი "ჭკვიანი თაგვის ზღაპარი"

თამაში "თაგვები მინკებში".

საჩუქრები ბავშვებისთვის.

რუსული ქოხის დეკორაცია (მასები, ცოცხი, ღუმელი, სახელური, მაგიდა, სამოვარი, ჭიქები, სკამები); ხალხური კოსტიუმები; ჩაის დაყენება; საჩუქრები ბავშვებისთვის (მოდელირებული ცხენები, რბილი სათამაშოები, კურდღლები და ქათმები).

Სათამაშო ჯარისკაცები; კოსტიუმები (მეზღვაურები, სატანკო ეკიპაჟები, მფრინავები); მუსიკალური ჩანაწერები

(ხის ჯარისკაცების მარში" P.I. ჩაიკოვსკის, ჩანაწერები მეზღვაურის, ტანკმენის, მფრინავის გასასვლელისთვის).

თამაშის დისკი, დაწნული ზედა; ქუდები ზღაპრის გმირებისთვის; ფლანელოგრაფი და სურათები ზღაპრისთვის; მამალი თოჯინა.

ს. მარშაკის წიგნი ზღაპრებით "ჭკვიანი თაგვის ზღაპარი" ; თაგვის ქუდები; აკვანი თაგვისთვის.

"ეს კატიას თოჯინის დაბადების დღეა."

"ქათამი წიწილებით"

"დედას შვილები"

"მგზავრობა ავტობუსით"

მიეცით იდეა, თუ როგორ უნდა მოიქცეთ დაბადების დღეზე; წაახალისეთ ბავშვები იყვნენ აქტიური და აქტიური; დადებითი ემოციების გამოწვევა; ხელი შეუწყოს იმპროვიზაციას; ისწავლეთ თამაშში დიალოგის ჩართვა.

გააცანით ზღაპარი „ქათამი და წიწილები“ და თეატრი ფლანელგრაფზე; განუვითარდეთ თანაგრძნობა; ყურადღებით ასწავლე, მოუსმინე ზღაპარს; ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა მისი შინაარსიდან გამომდინარე.

განუვითარდეთ თანაგრძნობა, მგრძნობიარე დამოკიდებულება სხვების მიმართ; ისწავლეთ ფლანელგრაფზე ზღაპრის ჩვენება; ისწავლოს ნაცნობი ზღაპრის შინაარსის გადმოცემა; მიეცით დადებითი ემოციები ესკიზებსა და თამაშებში; წაახალისეთ ისინი თამაშის სურათში ხორცშესხმაში.

ასწავლეთ ბავშვებს როლური თამაშების ინტერაქცია და როლების განაწილება; ბავშვების საავტომობილო აქტივობის განვითარება; ასწავლეთ ზღაპრის ყურადღებით მოსმენა, მიჰყევით სიუჟეტს; მიეცით წარმოდგენა ხალიჩაზე სათამაშო თეატრის შესახებ.

თოჯინა კატიას სტუმრობა.

ბავშვები აჩვენებენ კონცერტს თოჯინასთვის.

თამაში "დიასახლისი და სტუმრები".

იცეკვე თოჯინებით.

ზღაპარი ფლანელგრაფზე « ქათამი წიწილებით ».

საუბარი ზღაპარზე დაფუძნებული.

მღერის "Chicks"

სიმღერა "კატა" კატისთვის.

ბავშვები ფლანელგრაფზე ყვებიან ზღაპარს "კატა და კნუტები".

სკეტჩები "კნუტები იღვიძებენ", "კნუტები მხიარულობენ", "კნუტები თაგვზე ნადირობენ".

მრგვალი ცეკვა-თამაში "როგორ ცეკვავდნენ კატები".

ავტობუსით მგზავრობა სოფელში.

"ჭკვიანი თაგვის ზღაპარი". (სათამაშოების თეატრი).

საუბარი ზღაპარზე დაფუძნებული.

თამაში "თაგვები მინკებში".

სახლში მივდივართ.

თოჯინები; სათამაშოების მაგიდა; საჩუქრები ცეკვისთვის (ჯუჯები, ფიფქები).

ფლანელოგრაფი; სურათები თეატრისთვის.

რბილი სათამაშო კატა; ფლანელოგრაფი და სურათები ზღაპრისთვის "კატა და კნუტები"; კატის ქუდები გარე თამაშებისთვის.

როლური თამაშის ატრიბუტები (დახლი საქონლით, ეტლები თოჯინებით და დათვებით); აღჭურვილობა სათამაშოების თეატრისთვის.

"კალათი თოვლებით"

"ხუმრობები და საბავშვო რითმები"

"Კარგი"

"გაზაფხული ქუჩაში"

გთხოვთ ბავშვებს და ჩართეთ ისინი თამაშის სიუჟეტში; წაახალისეთ ბავშვები მოტორული იმპროვიზაციისკენ; გაააქტიურეთ მათი სმენითი ყურადღება და აღქმა; როლური ქცევის დამოუკიდებლობის სწავლება; ესთეტიკური გემოს დანერგვა.

გააცნოს ბავშვებს რუსული ხალხური ტრადიცია; აჩვენე ჩამოსხმული სასტვენის შესაძლებლობები; ზღაპრის გაცნობა ჩამოსხმული სათამაშოების თეატრში; წაახალისოს ბავშვები როლური თამაშებისკენ; ისწავლეთ ხუმრობებისა და საბავშვო რითმების ნათლად და ემოციურად საუბარი.

გააცნოს ბავშვებს რუსული ეროვნული ტრადიცია; თითის ტანვარჯიშის ვარჯიში; ისწავლეთ სიტყვების ნათლად გამოთქმა საბავშვო რითმებში; ჩართეთ ბავშვები თამაშის ნაკვეთში; ფოლკლორის ნაწარმოებებზე დადებითი ემოციური გამოხმაურების გამოწვევა; გთხოვთ ბავშვებს.

განავითარეთ ბავშვების ემოციური და სენსორული სფერო: ასწავლეთ მათ უპასუხონ მუსიკაში ბგერებსა და ინტონაციებს, მოუსმინონ კონტრასტული ინტონაციების მეტყველებაში; ფიზიკური აქტივობის წახალისება; დამოუკიდებლობის დემონსტრირება როლის არჩევისას და თამაშისას; ონომატოპეის პრაქტიკა.

ბავშვები მიდიან "თოვლიან გაწმენდაზე".

იმპროვიზაციის თამაში "ფიფქები".

მრგვალი ცეკვის თამაში ფიჭვის ხის ქვეშ.

ცეკვა თოვლებით.

კითხულობს ბავშვებს „მე მიყვარს ჩემი ცხენი“, „ჩიკი-ჩიკი-ჩიკალოჩკი“.

საუბრები წაკითხულის შესახებ.

მუსიკალური და რიტმული მოძრაობები "ცხენები ტრიალებენ".

საბავშვო რითმის „ლადუშკა“ კითხვა.

თითის ტანვარჯიში "პატარა მელიები დადიოდნენ ბილიკზე."

სიმღერა-თამაში "ლადუშკი".

რუსული ხალხური ხუმრობა "მელა დადიოდა ტყეში".

საუბარი გაზაფხულზე.

ჩიტების გალობის საუნდტრეკის მოსმენა.

მრგვალი ცეკვა "მზე უფრო თბილია".

თოვლიანი მდელოს დეკორაციები, თეთრი კონცხები ფიფქებისთვის; ცხოველების ქუდები გარე თამაშებისთვის; ტყის ზღაპრის კოსტუმი.

სათამაშო ცხენი, მდელოს გაფორმება.

მელას ქუდი (ზრდასრულებისთვის); რბილი სათამაშო პატარა მელა; საბავშვო სათამაშო ღუმელი, ქვაბი, ტაფა; ბასტის ფეხსაცმელი.

საგაზაფხულო გაზონის დეკორაციები; ვაზა ყვავილებით; ყვავილების ქუდები გარე სათამაშოდ; ფონოგრამა "ტყის ხმები"; მუსიკალური ჩანაწერები ჩიტებისა და ყვავილების ესკიზებისა და ცეკვებისთვის.

"ასეთი განსხვავებული წვიმები"

"გაიხსენე ზღაპარი"

"ზღარბი ფაფი"

"გამოდი მწვანე მდელოზე"

მუსიკისადმი ემოციური რეაგირების განვითარება: ბავშვების სმენითი აღქმა, რიტმული და მოდალურ-ინტონაციური გრძნობა; თითის ტანვარჯიშის ვარჯიში; როლური თამაშების სწავლება; ასწავლოს მკაფიო და გამოხატული მეტყველება; გთხოვთ ბავშვებს.

გააღვიძეთ ბავშვების ფანტაზია; მეხსიერების განვითარება; ასოციაციების გამოწვევა; საგნების (სათამაშოების) გამოყენებით ზღაპრის თხრობის სწავლება; ისწავლოს კითხვებზე პასუხის გაცემა ზღაპრის შინაარსის შესახებ; ბავშვების მეტყველების ემოციური მხარის განვითარება; შექმენით ემოციურად პოზიტიური განწყობა ზღაპრისთვის.

გაახარეთ ბავშვები; ემოციურად პოზიტიური დამოკიდებულების შექმნა მცირე ფოლკლორული ფორმების ნაწარმოებების მიმართ; ასწავლეთ ბავშვებს შესრულება თანატოლების წინაშე; ესთეტიკური გემოვნების განვითარება; იმპროვიზაციის წახალისება; წარმოგიდგენთ ზღაპარს "პუფი".

გაახარეთ ბავშვები; თამაშში ჩართვა; ისწავლეთ თამაშში მოქმედება ჯგუფურად და სათითაოდ; ისწავლოს ტექსტის შესაბამისად მუსიკაზე ექსპრესიულად გადაადგილება; გააღვიძოს ბავშვების ფანტაზია; წაახალისეთ ფიზიკური აქტივობა.

თითის ტანვარჯიშის თამაში "თითები დადიან".

საუბარი წვიმაზე.

წვიმები სტუმრად მოდის (ცელქი, ზარმაცი).

თამაში "წვიმიანი და მზიანი".

მოგზაურობა სათამაშოების მაღაზიაში.

ზღაპარზე დაფუძნებული სცენა

(მასწავლებლის არჩევანით)

პიხი მოდის ბავშვების მოსანახულებლად.

კითხვები ზღაპრის შესახებ.

ლ.გრიბოვას „პუფის“ კითხვა.

თამაში "დაეხმარე ზღარბს სოკოების შეგროვებაში"

მუსიკაზე ბავშვები ზღარბისთვის სოკოს და კენკრას აგროვებენ).

იარეთ "მწვანე მდელოს" გასწვრივ.

სიმღერა-თამაში "მდელოს გაღმა". სიმღერა-სკეტჩი „ნაკადები

მუსიკალური ჩანაწერები თამაშებისა და ესკიზებისთვის; სულთანები წვიმაში სათამაშოდ; ქოლგები.

რბილი სათამაშოები (კატები, მელა); ჩამოსხმული სათამაშოები (ცხენის სასტვენი, ცხვრის სასტვენი, ჩიტის სასტვენი); დედა კატის ქუდი (ზრდასრულებისთვის); თაგვის ქუდი (ბავშვისთვის).

რბილი სათამაშო ზღარბი; თეატრის თოჯინები, სოკოს და კენკრის მოდელები.

მუსიკალური ჩანაწერები (ხალხური მელოდიები, ტყის ხმები); კალათები; ბუმბული, კონცხები ნაკადულებისთვის.

თამაში-აქტივობა 3-5 წლის ბავშვებისთვის. "კატა და მისი კნუტები"

მიზნები:გააცნოს ზღაპარი „კატა და კნუტები“ და თეატრი ფლანელგრაფზე; განუვითარდეთ თანაგრძნობა; ასწავლეთ ზღაპრის ყურადღებით მოსმენა; ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა მისი შინაარსიდან გამომდინარე.

მასალა და აღჭურვილობა:ფლანელოგრაფი; სურათები თეატრისთვის (კნუტები, კატა, ძაღლი, ჯიხური, ხე, რძის თასი).

გაკვეთილის მიმდინარეობა

მასწავლებელი ზის ბავშვებს ნახევარწრიულად ფლანელგრაფთან და უყვება ზღაპარს კატისა და კნუტების შესახებ.

ზღაპარი ფლანელოგრაფზე "კატა და კნუტები"

ერთხელ იყო კატა და მას ხუთი კნუტი ჰყავდა. კნუტები მთელი დღე ეზოში დარბოდნენ და თამაშობდნენ. დედა კატა ეზოში შევიდა და თავის კნუტებს დაუძახა: „მიაუ! Მიაუ! სახლში წასვლის დროა, კნუტები! კნუტები დედასთან მირბოდნენ, საყვარლად იღრიალა და რძე სთხოვეს. დედამ შვილებს რძე მისცა და კნუტებს ჩაეძინათ.
ერთ დღეს დედა კატამ, როგორც ყოველთვის, ხუთივე კნუტი ეზოში გაუშვა სათამაშოდ. კნუტები გამოვიდნენ და მაშინვე შენიშნეს დიდი ჯიხური. აქამდე ეზოში არ ყოფილა. ჯიხურიდან უზარმაზარი თავი გამოდიოდა – ეს იყო ძაღლი რექსი. რექსმა დაინახა კნუტები და გაბრაზებულმა იღრიალა: „რრრრ...“ კნუტები ეზოში ყველას იცნობდნენ, მაგრამ რექსი პირველად ნახეს. მათ გადაწყვიტეს შეხვედრა. მაგრამ როგორც კი მიუახლოვდნენ, ძაღლი მივარდა მათკენ. კნუტები ყველა მიმართულებით დარბოდნენ. რექსმა არ იცოდა ვის გაქცეულიყო - კნუტები სხვადასხვა მიმართულებით გაიფანტნენ. და ბოლოს მან მოახერხა ყველა კნუტის გადაყვანა დიდ ხეზე.

ამ დროს დედა კატა, როგორც ყოველთვის, ეზოში გავიდა კნუტების სადილზე დასაძახებლად. უცებ ხედავს, რომ ეზო ცარიელია. კატამ ტყუილად დაუძახა კნუტებს - არავინ გამოეხმაურა. კატა წავიდა თავისი კნუტების მოსაძებნად. მთელი ეზო შემოვიარე - კნუტები არსად იყო. შემდეგ მან დაინახა დიდი ჯიხური და გაუკვირდა: გუშინ ეს ჯიხური იქ არ იყო. და უცებ დედა კატამ გაბრაზებული ღრიალი გაიგონა: "რ-რ..." უზარმაზარი ძაღლის თავი ძალიან ახლოს იყო მასთან. და სადღაც ზემოდან შეშინებული მიო მოვიდა. კატამ თავისი კნუტები ხეზე დაინახა და ყველაფერი მიხვდა: აი, ვინ შეურაცხყო მისი შვილები.
გაბრაზებულმა კატამ რექსს ცხვირზე მთელი ძალით დაკრა, ძაღლმა დაიყვირა და თავისი ჯიხურისკენ მივარდა. კნუტები კი ხიდან ჩამოვიდნენ და დედას მიუახლოვდნენ. ხვდებოდნენ, რომ დედას ყოველთვის შეეძლო მათი დაცვა საფრთხისგან. დედა კატა უყურებდა, როგორ სვამდნენ კნუტები რძეს და ფიქრობდა:
"რა ლამაზი ბავშვები მყავს."

და რექსი მიხვდა, რომ თავის ეზოში ყველასთან მშვიდად უნდა ეცხოვრა.

ზღაპრის შემდეგ მასწავლებელი ბავშვებს უსვამს კითხვებს: მოეწონათ თუ არა ზღაპარი, ვინ იყვნენ მისი გმირები, რა ხდებოდა ეზოში, როგორ უვლიდა კატა კნუტებს, როგორ იცავდა მათ?

გაკვეთილის ბოლოს ბავშვები მღერიან სიმღერას „კატა“ (მუსიკა ა. ალექსანდროვი).

ბაბუა მივიდა ბავშვებს,
მან რძე სთხოვა
მან ბავშვებს უთხრა:
მეუ მეუ მეუუ.

მკურნალობენ რძით
კიტიმ შეჭამა
იმღერა სიმღერა:
მუ-ურ, მუ-ურ, მუ-ურ.

თამაში "თაგვები ხვრელებში"

თამაშის აღწერა:გარე თამაში ავითარებს რეაქციას, ყურადღებას, მეხსიერებას, რომელიც კარგად არის შესაფერისი საბავშვო ბაღში სეირნობისთვის.

თამაშის წესები:

1. წრეები („ხვრელები“) თამაშში მონაწილე ბავშვების რაოდენობაზე ერთით ნაკლებია.

2. ლიდერი აგროვებს ბავშვებს ჯაჭვით და მიჰყავს მათ „ხვრელებიდან“ შემდეგი სიტყვებით:

”პატარა თაგვები სასეირნოდ მიდიან,

ჩვენ გავედით გაწმენდაში, რომ ვიმღერეთ და ვიცეკვოთ - ირა თაგვი, პეტია თაგვი, ლენა თაგვი(ყველა ბავშვი ჩამოთვლილია) .

ცეკვავდნენ და ცეკვავდნენ, თათები სულ ფეხქვეშ ჰქონდათ გათელილი!

უცებ სრულიად დაბნელდა, საღამომ ფანჯარაზე დააკაკუნა.

ჩვენ უნდა გავიქცეთ სახლში და დავიკავოთ ჩვენი ხვრელები!”

3. ლიდერის ბოლო სიტყვით, თითოეულმა ბავშვმა უნდა აიღოს საკუთარი წრის "ხვრელი". ერთი წრე - ერთი ბავშვი.

4. ის, ვისაც არ ჰქონდა დრო, დაეკავებინა თავისი "მინკი", ხდება ლიდერი ან ტოვებს თამაშს.

იმპროვიზაციის თამაში "ფოთლები ბაღში"

(ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს მასწავლებლის შემდეგ)

ფოთლები, ფოთლები ტრიალებს ბაღში,

(ფოთლის ბავშვები ცეკვავენ და ტრიალებენ.)

მე წავალ შემოდგომის საბავშვო ბაღში ფოთლების სანახავად.

ფოთლები, ფოთლები, გაბედულად ფრენა,

(ფოთლები დაფრინავენ.)

და დაე, შემოდგომის ქარმა უფრო ძლიერად დაუბეროს.

ფოთლები, ფოთლები, ნიავი გაჩუმდა,

(ფოთლები იჯდა წრეში.)

მან შეაგროვა ფოთლები მხიარულ წრეში,

ფოთლები მშვიდია, რბილად შრიალებს

(ისხდებიან და ფრთებს იჭერენ.)

და ისინი არ ჩქარობენ ნაცრისფერ ცაში ფრენას.

უეცრად ქარმა შემაშფოთებლად დაუბერა, დაიყვირა,

(ისინი დგებიან და დაფრინავენ.)

მან უბრძანა ფოთლებს ბილიკებიდან გაფრენა,

ფოთლები, ფოთლები დაფრინავენ ქარში,

აფრინდებიან ბილიკებიდან, შრიალებენ, შრიალებენ.

დადგმა "ნათელ ოთახში"

განმანათლებელი:

ჩვენ გვაქვს ნათელი ქოხი, ახალი გორენკა,
შემოდი, შემოდი, ზღურბლს ნუ გადააბიჯებ.
ჩვენს სახლში არის ვინმე, ვინც სახლის მოვლას აკეთებს:
სკამებზე ორი ქალი წევს, ღუმელთან ორი გოგონა ზის,
დიახ, მე თვითონ, ულიანა, ვარ მოხერხებული და ვარდისფერი.

ბავშვი 1.

ჩვენი დედა ღუმელი ზუსტად თბილია.

ბავშვი 2.

მთელი სახლი გაათბო.

ბავშვი 3.

გამოვაცხვე, მოვხარშე და შევწვი.

ბავშვი 4.

აქ არის ღვეზელები ხაჭოთი.

ბავშვი 5.

აი ჩაი რძით.

ყველა.

დავიწყოთ ცეკვა - შენთვის!

ჟღერს რუსული ხალხური მელოდია "უტუშკა მდელო". ბავშვები დადიან მრგვალ ცეკვაში. ბავშვები ასრულებენ მომზადებულ სკეტებს.სკეტების ტექსტები რუსული ხალხური საბავშვო რითმებია.

სცენები

1. "ნენილა ღორი"

ნ ე ნ ი ლა.

ღორმა ნენილამ შეაქო შვილი:

(ნენილა შვილზე მიუთითებს.)

ეს საკმაოდ კარგია
ძალიან ლამაზია -
გვერდულად დადის

(შვილი უხერხულად დადის.)

ყურები თავდაყირა
ნაქსოვი ცხენის კუდი,
ღორის ცხვირი!

(თითს ცხვირზე ადებს - „გოჭი“.)

2. "ორი ყვავა"

როლები და შემსრულებლები: მკითხველი - უფროსი ჯგუფის შვილი; ორი ყვავა - უმცროსი ჯგუფის ბავშვები.

Შენიშვნა. უმცროსი ჯგუფის ბავშვები, რომლებიც თამაშობენ ყვავის როლებს, სხედან სკამზე, თითქოს სახურავზე, შორდებიან ერთმანეთს.

მკითხველი

კიდეზე, ბეღელზე
ორი ყვავა ზის, ორივე ერთმანეთისგან იყურება:
მკვდარი ხოჭოს გამო იჩხუბეს!

დიასახლისი ულიანა ბავშვებს უჩვენებს რა საჩუქრები იყიდა ბაზრობაზე.

უ ულია ნა.

ბაზრობაზე ვიყიდე სხვადასხვა საქონელი, გაარკვიე რომელი. მე გეტყვი გამოცანებს. ვინც გამოიცნობს გამოცანას იღებს საჩუქარს.

თავსატეხები

რბილი სიმსივნეები, ფუმფულა ბიჭები,
ყვითლები გამოდიან ბილიკზე... (ქათამი).

კლაკ-კლაკ, ვინ გადის გლუვ გზაზე?
ეს ფლოტიანი აწკაპუნებს... (ცხენი).

აბა, ვინ არის ეს, გაარკვიეთ
ის უკრავს დრამზე... (კურდღელი).

დიასახლისი ულიანა აძლევს სათამაშოებს ბავშვებს, რომლებმაც ამოხსნეს გამოცანები. ულიანა ბავშვებს მაგიდასთან ეპატიჟება ჩაის დასალევად. ამის შემდეგ დიასახლისი და სტუმრები დაემშვიდობნენ.

დრამატიზაცია "სტუმრები დაემშვიდობნენ"

უ ულია ნა.

ვმღეროდით და ვცეკვავდით და არასდროს გვბეზრდა გართობა.
სულ ცოტა ხანი გავიდა, ზედა ოთახში დაბნელდა.
მობრძანდით, სტუმრებო, ზეგ.
გამოვაცხოთ ჩიზქეიქები, კარაქის ბლინები,
გვეწვიეთ უგემრიელესი ღვეზელების დასაგემოვნებლად.
ამასობაში ვემშვიდობებით, ზღურბლზე დავშორდებით.
Იყოს ჯანმრთელი.

(ულიანა სახლში მიდის.)

მასწავლებელი ამთავრებს გაკვეთილს, აჯამებს: სად იყვნენ ბავშვები, რა ნახეს, რა გააკეთეს.

ზღაპრის "სპიკელეტის" დრამატიზაცია საბავშვო ბაღში

პერსონაჟები:

მთხრობელი.

მაუსი მაგარია.

მთხრობელი:ოდესღაც იყო ორი თაგვი, ტვილი და ტვირი, და მამალი, ვოკალური ყელი. პატარა თაგვებმა მხოლოდ ის იცოდნენ, რომ მღეროდნენ და ცეკვავდნენ, ტრიალებდნენ და ტრიალებდნენ. მამალი კი ადგა როგორც კი გათენდა, ჯერ სიმღერით გააღვიძა ყველა და მერე საქმეს შეუდგა.

ერთ დღეს მამალი ეზოს წმენდდა და მიწაზე ხორბლის ნამწვი დაინახა.

მამალი: დატრიალდი, დატრიალდი, ნახე რა ვიპოვე!

მთხრობელი: პატარა თაგვები მორბოდნენ.

პატარა თაგვები:საჭიროა მისი გახეხვა.

მამალი:და ვინ გაძარცვავს?

1-ლი მაუსი: Მე არა!

მე-2 მაუსი: Მე არა!

მამალი: კარგი, მე დავთესავ.

მთხრობელი:და საქმეს შეუდგა. და პატარა თაგვებმა დაიწყეს მრგვალების თამაში.

მამალმა დაასრულა თლა.

მამალი:ჰეი, მაგარი, ჰეი, შემობრუნდი, შეხედე რამდენი მარცვალი დავლიე!

მთხრობელი:პატარა თაგვები მორბოდნენ და ერთხმად იკივლა.

პატარა თაგვები: ახლა მარცვალი წისქვილში უნდა წავიღოთ და ფქვილი გავფცქვნათ!

მამალი:და ვინ აიტანს?

1-ლი მაუსი: Მე არა!

მე-2 მაუსი:Მე არა!

მამალი:კარგი, მე წავიღებ მარცვლეულს წისქვილში.

მთხრობელი:ჩანთა მხარზე გადაიდო და წავიდა. ამასობაში პატარა თაგვებმა ნახტომი დაიწყეს. ერთმანეთზე ხტებიან და მხიარულობენ.

მამალი დაბრუნდა წისქვილიდან და ისევ უხმობს პატარა თაგვებს.

მამალი: აი, დატრიალდი, აი, დატრიალდი! ფქვილი მოვიტანე.

მთხრობელი: პატარა თაგვები მირბოდნენ, უყურებდნენ, ვერ დაიკვეხნიდნენ.

პატარა თაგვები:ოჰ, მამალი! კარგად გააკეთე! ახლა თქვენ უნდა მოზილოთ ცომი და გამოაცხვოთ ღვეზელები.

მამალი:ვინ მოზელავს?

მთხრობელი:და პატარა თაგვები ისევ მათია.

1 მაუსი:Მე არა!

მე-2 მაუსი: Მე არა!

მამალი: როგორც ჩანს, მომიწევს.

მთხრობელი: ცომი მოზილა, შეშაში აწია და ღუმელი აანთო. და როცა ღუმელი დაიწვა, ღვეზელები დავთესე. პატარა თაგვებიც დროს არ კარგავენ: მღერიან სიმღერებს და ცეკვავენ. ღვეზელები გამოაცხვეს, მამალმა ამოიღო და მაგიდაზე დადო, პატარა თაგვები კი იქვე იყვნენ. და არ იყო საჭირო მათი დარეკვა.

1-ლი მაუსი: ოჰ და მშია!

მე-2 მაუსი:ოჰ, და მშიერი ვარ!

მთხრობელი:და დასხდნენ მაგიდასთან.

მამალი:Მოიცადე მოიცადე! ჯერ მითხარი ვინ იპოვა სპიკელეტი.

პატარა თაგვები: Შენ იპოვე!

მამალი: ვინ დაფცქვნა წვერა?

პატარა თაგვები(ჩუმად): შენ დალეწე!

მამალი:ვინ მიიტანა მარცვლეული წისქვილში?

პატარა თაგვები:Თქვენც ასევე.

მამალი: ვინ მოზელა ცომი? შეშა აიღე? გააცხელე ღუმელი? ვინ გამოაცხო ღვეზელები?

პატარა თაგვები:სულ შენ ხარ. სულ შენ ხარ.

მამალი:Რა გააკეთე?

მთხრობელი:რა უნდა მეთქვა საპასუხოდ? და სათქმელი არაფერია. ტვირლმა და ტვირლმა მაგიდის უკნიდან გამოძვრა დაიწყეს, მაგრამ მამალმა ვერ შეიკავა ისინი. ასეთი ზარმაცი და ზარმაცი ღვეზელებით მოპყრობის საფუძველი არ არსებობს.

მრგვალი ცეკვის თამაში "ჩვენი ბოსტანი კარგია"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

შენ, პატარა სტაფილო, გამოდი და შეხედე ხალხს.

(სტაფილო წრეში მიდის.)

ჩვენ ვიმღერებთ ხმოვან სიმღერას და დავიწყებთ მრგვალ ცეკვას.

ყველა.ერთი-ორი, ქუსლი, იცეკვე ჩემთან ერთად, ჩემო მეგობარო.

(ბავშვები დგებიან და ცეკვავენ წრეში.)

(სტაფილო ცეკვავს.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

დილით ადრე ვდგები და ბაღის საწოლებში გავდივარ.

(მასწავლებელი დადის ბაღში.)

დაველოდები და ვნახავ, ყველაფერი რიგზეა თუ არა აქ.

(ბავშვები სხედან ბაღის საწოლზე.)

შენ, კომბოსტო, მოდი, გამოდი უფრო თამამი,

(კომბოსტო და ჭარხალი წრეში მიდიან.)

და რაც შეიძლება მალე მოიტანეთ ჭარხალი.

ყველა

(ბავშვები უძღვებიან მრგვალ ცეკვას.)

სამი-ოთხი, იმღერე ხმამაღლა, იცეკვე ჩემთან ერთად.

(კომბოსტო და ჭარხალი ცეკვავენ.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ჩვენი ბაღი კარგია, მსგავსს ვერაფერს იპოვით,

(მასწავლებელი დადის ბაღში.)

ბევრი წიწაკა და ახალგაზრდა ხახვი იზრდება.

(ბავშვები სხედან ბაღის საწოლზე.)

შენ, პატარა ხახვი, გამოდი, წიწაკა მოგყვება.

(ხახვი და წიწაკა წრეში მიდის.)

ხელები გვერდზე გადადეთ, სალათში ორნი ხართ.

ყველა. ერთი-ორი, ქუსლი, იცეკვე ჩემთან ერთად, ჩემო მეგობარო.

(ბავშვები დგებიან და ცეკვავენ წრეში.)

სამი-ოთხი, იმღერე ხმამაღლა, იცეკვე ჩემთან ერთად.

(ხახვი და წიწაკა ცეკვავს.)

მასწავლებელი აქებს კარგ მოსავალს. ბავშვები სხედან სკამებზე.

მასწავლებელი იღებს კალათას ბოსტნეულით და იწვევს მათ მოუსმინონ ბოსტნეულის ისტორიას.

თამაში "კურდღელი ბაღში" (რუსული ხალხური სიმღერა)

ბაღში არის პატარა ბაჭია, ბაღში არის პატარა ბაჭია,

(ბავშვები ხელებს თაროზე დებენ და ზამბარას აკეთებენ.)

სტაფილოს ღეჭავს, კომბოსტოს იღებს.

სკოკი, სკოკი, სკოკი - ტყეში გაიქცა.

(ისინი ტრიალებენ ერთმანეთის მიყოლებით და კურდღლებივით ხტებიან წრეში.)

გადახტე, გადახტე, ბაჭია, გადახტე, გადახტე პატარავ,

მწვანე ტყეში და დაჯექი ბუჩქის ქვეშ,

ნახტომი, ჰოპ, ჰოპ, ბუჩქის ქვეშ - და დუმილი.

(ისხდებიან ნახტომით და თითს ტუჩებთან მიადებენ.)

თამაში "პილოტები".

მითხარი სად დაფრინავენ თვითმფრინავები? (მაღლა ცაში.)

თქვენ იქნებით თვითმფრინავის პილოტი.

Გაშალე ფრთები

ჩართეთ "ძრავა": "f - f - f", ჩვენ ვფრინავთ ...

თვითმფრინავი დაფრინავს,

თვითმფრინავი გუგუნებს:

"ოოჰ - ოჰ - ოჰ!"

მივფრინავ მოსკოვში!

მეთაური - პილოტი

თვითმფრინავი მიჰყავს:

"უ-ო-ოო-ოო!"

მივფრინავ მოსკოვში!

თამაში "კურდღლის თათები"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

კურდღლები გამოვიდნენ მდელოზე,
კურდღლები წრეში იდგნენ.

(კურდღლები ამზადებენ ზამბარას.)

თეთრი კურდღლები,
მეგობრული, მამაცი.

(ისინი იხრებიან და ტრიალებენ.)

კურდღლები დასხდნენ ხის ღეროსთან,
ნესტიან კანაფზე,

(კურდღლები იჯდებიან.)

თეთრი კურდღლები,
მეგობრული, მამაცი.

(ისინი ატრიალებენ თათს.)

კურდღლები აკაკუნებენ ფეხებს,
მათ არ სურთ გაყინვა.

(ისინი დგებიან და ფეხს აკრავენ.)

თეთრი კურდღლები,
მეგობრული, მამაცი.

(ისინი იხრებიან და ტრიალებენ.)

კურდღლებმა თათს დაარტყეს თათი,
სიმღერა მხიარულად მღერის,

(გააკეთეთ ფირფიტები.)

თეთრი კურდღლები,
მეგობრული, მამაცი.

(ისინი იხრებიან და ტრიალებენ.)

თამაში "მეგობარი"

მე მყავს ლეკვი, შავი პატარა ლეკვი,

(ბავშვები ლეკვებივით ხტებიან.)

მე ვითამაშებ ლეკვს, ვისვრი ბურთს,

(ისინი ხტებიან ადგილზე.)

იაპ-იაპ, იაპ-იაპ, მე ვისვრი ბურთს.

რაც შეიძლება სწრაფად გაიქცევა, რაც შეიძლება სწრაფად გაიქცევა,

(ისინი გარბიან ყველა მიმართულებით.)

მე მას ვუყვირი: "ბიჭო", პასუხობს ლეკვი,

(ისინი ხტუნდებიან და ყეფიან.)

ყვირილი, ია, ია, იაპ, პასუხობს ლეკვი.

ჩანახატი "ქათამი, წიწილები და მამალი"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.დედა ქათმები სასეირნოდ გამოვიდნენ, ეზოში დადიოდნენ, ფრთებს აფრიალებდნენ, წუხდნენ. (მასწავლებელი და ბავშვები ისინი ნელა დარბიან, ხელებს აქნევენ, კისკისებენ.)ქათმები ქათმების უკან გაიქცნენ. (ბავშვები ვითომ ქათმებად, წვრილი თითებით დარტყმა, ჩქარი სირბილი, ჩხუბი.)ეზოში მამალი გამოვიდა. ის მნიშვნელოვან ნაბიჯებს დგამს, გვერდებს ურტყამს და ყივილებს. (Ზოგიერთი ბავშვები-მამლები აკეთებენ შესაბამის მოძრაობებს, ყვირიან.)

უეცრად ქარმა დაუბერა, ქათმები შეშინდნენ და ხმამაღლა დაუწყეს დედის ძახილი. (ქათმები მოუსვენრად აფრიალებენ ფრთებს, გარბიან ეზო, ღრიალი.)ქათმები გარბიან თავიანთ ქათმებთან, უნდათ ქარისგან გადარჩენა და ქათმებს ფრთებით აფარებენ. (ქათმის ბავშვები იღებენ ქვეშ მათი ქათმების ფრთა.)ახლა ქარი შეწყდა, ქათმები და წიწილები დაწყნარდნენ.

მამალი ეზოში მნიშვნელოვანი ნაბიჯებით დადის. ქათმები და წიწილები მიჰყვებიან მას. (ბავშვები აკეთებენ შესაბამის მოძრაობებს.)

ბებია.ჩვენი მოგზაურობა ახლა დასრულდა. მატარებელში ჩასვლის დროა, ის სახლში მიგიყვანთ. ნახვამდის!

ბავშვები მატარებელში ჩადიან და სახლში მიდიან. მასწავლებელი, საკუთარი სახელით, ეკითხება, მოეწონათ თუ არა ბებიასთან სტუმრობა, რომელიც ბებიის ეზოში ნახეს.

თამაში "დიასახლისი და სტუმრები"

საყოფაცხოვრებო.

აქ არიან სტუმრები კარის ზღურბლზე:

(დიასახლისი მიესალმება სტუმრებს.)

სჯობს გაიმშრალოთ ფეხები
მიხარია შენი ნახვა, შემოდი,
რა გინდა მითხრა?

სტუმრები.

გილოცავ, გილოცავ

(სტუმრები აძლევენ საჩუქრებს.)

და გისურვებთ ჯანმრთელობას!

საყოფაცხოვრებო.

გმადლობთ, კარგია

(დაჯექი სკამებზე.)

სუფრა მეც გავშალე.

სტუმრები.

გილოცავ, გილოცავ

(ხელები დაუკრათ.)

და გისურვებთ ჯანმრთელობას!

საყოფაცხოვრებო.

ახლა მოდით ვიცეკვოთ

(სტუმრები გამოდიან წრეში.)

ჩვენ უნდა ჩავრთოთ მუსიკა!

მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს თოჯინებით ცეკვაზე.

იცეკვე თოჯინებით

ვ ო პ ი ტ ა ტ ე ლ (მღერის).

ჩვენ შვებულებაში ვართ

(ბავშვები თოჯინებს ორივე ხელით უჭირავთ, თოჯინები „ცეკვავენ“.)

ვიცეკვოთ ერთად თოჯინები,
თოჯინები მხიარულად ტრიალებენ

(ბავშვები ტრიალებს გარშემო თოჯინებით, აწევენ მათ თავზე.)

ჩვენთან ერთად მხიარულობენ.
მოდით გავიქცეთ გზაზე

(ბავშვებს წინ უჭირავთ თოჯინები და წრეში დარბიან.)

ირბინე უფრო მხიარულად, პატარა ფეხები,
ვირბინოთ ერთი წრე,
და მერე კიდევ ერთხელ.
თოჯინები მხიარულად ტრიალებენ

(თოჯინები ცეკვავენ.)

ჩვენთან ერთად მხიარულობენ.

გაკვეთილის ბოლოს კატია თოჯინა მადლობას უხდის ბავშვებს, რომ ასწავლეს მას და სტუმრებს როგორ მოიქცნენ სწორად დაბადების დღეზე.

ესკიზები "კნუტები"

1. "კნუტები იღვიძებენ"

ჟღერს მშვიდი მუსიკა. ბავშვები ხალიჩაზე სხედან დახუჭულნი და თათები მოკეცილი (კნუტებს სძინავთ). შემდეგ ნელ-ნელა იჭიმებიან, თვალებს ეფერებიან და ისევ იჭიმებიან.

2. "კნუტები მხიარულობენ"

მოძრავი მუსიკა ჟღერს. კნუტები წრეში ხტუნაობენ; ჩერდებიან, ხსნიან „ნაკაწრებს“ და თათებით იხეხებიან ჰაერში.

3. "კნუტები თაგვზე ნადირობენ"

შემაშფოთებელი მუსიკა ჟღერს. კნუტები ფრთხილად და ნელა იპარებიან ფეხის წვერებზე; მერე ჩუმად დარბიან; გაჩერება; "სუნი" მტაცებელი; ისინი კიდევ უფრო იპარებიან ტირეებით.
მასწავლებელი ბავშვებს კატის ქუდებს უსვამს და იწვევს მათ დაიწყონ მრგვალი ცეკვის თამაში "როგორ ცეკვავდნენ კატები".

მრგვალი ცეკვის თამაში "როგორ ცეკვავდნენ კატები"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ასე მხიარულობდნენ კატები

(კატები ყველა მიმართულებით გარბიან, კლანჭები გაშლილია.)

დაივიწყე საფრთხე
გართობა მდინარის პირას
ფეხსაცმელი მიმოფანტული იყო.

კ ოშ კ ი.

მიაუ, მეოუ, პურ-პურ-პურრ,

ქათმები გააცინეს, ქათმები.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

კატები ხტუნავდნენ და ხტუნავდნენ,

(კატები ხტუნაობენ.)

მაშინვე აღმოვჩნდით მდინარეში,

(ისინი იხტებიან ძირს.)

მურკიმ დაიყვირა:
უი, კანი სველია!

(ტექსტის სიტყვები ყვირიან.)

კ ოშ კ ი.

მიაუ, მეოუ, პურ-პურ-პურრ,

(ისინი სევდიანად მღერიან, კლანჭებს აჭერენ.)

წიწილებს აცინებდნენ, ქათმებს.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ტანსაცმელი გაშრა

(ისინი გარბიან ყველა მიმართულებით.)

კატები ისევ მხიარულობენ.
გართობა მდინარის პირას
ფეხსაცმელი მიმოფანტული იყო.

კ ოშ კ ი.

მიაუ, მეოუ, პურ-პურ-პურრ,

(ისინი ჩერდებიან, იხეხებიან ჰაერში, ტრიალებენ.)

წიწილებს აცინებდნენ, ქათმებს.

იმპროვიზაციის თამაში "ფიფქები"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ფიფქები, ფიფქები დაფრინავენ მიწას,

(ფიფქები დაფრინავენ.)

მათი ლამაზი თეთრი სამოსი ანათებს.
ფიფქები, ფიფქები, იფრინეთ თამამად,

(ისინი ტრიალებენ და სხედან.)

და სწრაფად დაწექი ჩუმად მიწაზე.
ფიფქები, ფიფქები, ისევ თქვენი დროა

(ისინი ფრთებს აქნევენ.)

დაატრიალეთ მინდორზე და გაფრინდით ცაში.
ფიფქები, ფიფქები, დაფრინავენ ქარში

(ფიფქები დაფრინავენ.)

და ისინი პირდაპირ ეცემა ბიჭების ლოყებზე.

მრგვალი საცეკვაო თამაში "ფიჭვის ხის ქვეშ"

ტყის ზღაპარი.

ფიჭვის ქვეშ გაწმენდილში,

(ცხოველები ცეკვავენ წრეში ნაცნობი მოძრაობების გამოყენებით.)

ტყის ხალხი ცეკვავდა:
კურდღლები, დათვები და მელა,
მგლები ნაცრისფერ ხელთათმანებში.

ზ ვ ე რ ი ა ტ ა.

აქ არის მრგვალი ცეკვა

(ხელები დაუკრათ.)

ყველა ცეკვავს და მღერის.

ტყის ზღაპარი.

ზღარბი აქ დარბოდნენ:

(ზღარბი მიდიან წრის ცენტრში.)

E f i.

ჩვენი ბეწვის ქურთუკები კარგია

(ისინი ხდებიან წყვილები და ტრიალებენ.)

ჩვენ ვიხვევთ ბურთად,

ჩვენ არავის ხელში არ ვუთმობთ.

ზ ვ ე რ ი ა ტ ა.

აქ არის მრგვალი ცეკვა

(ცხოველები ხელებს უკრავენ.)

ყველა ცეკვავს და მღერის.

ტყის ზღაპარი.

წრეში დიდი დათვი გამოვიდა:

(დათვი გამოდის და მღერის.)

დათვი.

მე შემიძლია ვიმღერო სიმღერები.
და მის უკან მძინარე

(პატარა დათვი გადის.)

დათვის ბელი ჩქარობს.

თაფლი

აქ არის მრგვალი ცეკვა

(პატარა დათვი მღერის.)

ყველა ცეკვავს და მღერის.

ტყის ზღაპარი.

დილამდე გავერთეთ

(ცხოველები დადიან მრგვალ ცეკვაში.)

ყველა ტყის ბავშვი.
ხტუნვა, ცეკვა,
იმღერეს სიმღერები.

ზ ვ ე რ ი ა ტ ა.

აქ არის მრგვალი ცეკვა

(ცხოველები ხელებს უკრავენ.)

ყველა ცეკვავს და მღერის.

(ბავშვები სხედან.)

ტყის ზღაპარი.

თქვენ ბავშვებო ისე გამახარეთ თქვენი თამაშით, რომ მინდა მოგცეთ მთელი კალათა თოვლები. ფიფქია პირველი გაზაფხულის ყვავილებია. ტყეში ჯერ კიდევ თოვლია, მაგრამ თოვლები უკვე ყვავის. სიცივის არ ეშინიათ, ძალიან ლამაზები არიან.

ტყის ფერია ბავშვებს აძლევს თოვლების კალათას. მასწავლებელი მადლობას უხდის ტყის ზღაპარს და ბავშვებს თოვლებით ცეკვაზე იწვევს.
ბავშვები იღებენ თოვლებს და ცეკვავენ მათთან ერთად.

თამაში "მზე უფრო თბილია"

ხელი მოკიდეთ და დადექით წრეში ისე, რომ ბავშვები ერთმანეთის საპირისპიროდ იყვნენ. მოძრაობის შესრულებისას იმღერეთ საბავშვო სიმღერა, წაახალისეთ ბავშვები მიბაძვისკენ. გაუნძრევლად დგომა, ფეხები გაშალე:

მზე უფრო თბილია,

სახლი უფრო მხიარული გახდა.

ჩვენ წრეში ვართ, ჩვენ წრეში ვართ

სწრაფად ავდგეთ.

სწრაფად დაარტყით ფეხები:

ცოტას დავაკლებ

იცეკვე უფრო მხიარულად, პატარა ფეხები,

და ასე და ასე,

იცეკვე შენი ფეხები!

ნუ იქნებით ძუნწი ქება-დიდებაში, იხარეთ შვილებთან ერთად.

თითის ტანვარჯიშის თამაში "თითები დადიან"

ერთხელ თითები დადიოდა,

(ბავშვები რიტმულად იჭერენ და იჭერენ თითებს.)

თითები, თითები.
თითები ხევის გასწვრივ,

(გაშალეთ ხელისგულები და გადაატრიალეთ ისინი რიტმულად ერთი მხრიდან.)

თითები, თითები.
მზე ღრუბელშია, თითები,

(ბავშვები თითებს აჭერენ მათ წინ.)

თითები, თითები.
მალე წვიმს, თითები,
თითები, თითები.
წვიმა დაიწყო წვეთოვანი: ტრა-ტა-ტა,

(ბავშვები ხელს ართმევენ.)

დატოვე ეზო.
თითები გაიქცა
თითები ხიდის ქვეშ.
დაიმალეს და დასხდნენ.

(ხელები ზურგს უკან მოათავსეთ.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

თქვენ იცით, რომ არსებობს სხვადასხვა ტიპის წვიმა.
ხანდახან წვიმა ბოროტია. სწორედ ის არის. (ჟღერს სწრაფი მუსიკა.)ჰეი, ბოროტი წვიმა, ამოიწურა!
(მასწავლებელს გამოჰყავს ბავშვი და აძლევს წვიმის ბუშტებს.)

რ რ ნ ი კ.

შემიძლია სწრაფად სირბილი
ბაღის ბალახს მორწყავ.

(სწრაფი მუსიკის თანხლებით წვიმის ბავშვი გარბის და ბუმბულებს აქნევს.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

არის სხვა წვიმებიც. ზარმაცივით წვიმს. მისი წვეთები ისე ნელა წვეთება, რომ ეზარებათ მიწაზე დასაწვეთად. ეს წვიმა არ გაიქცევა, არ ჩქარობს. გესმის როგორია? (ნელა წვიმის მუსიკა ჟღერს.)ჰეი ზარმაცი წვიმა, გამოიჩინე თავი!
(ბავშვი გამოდის, თითქოს ზარმაცი წვიმაა.)

R o w d e n i v e c.

წვეთ-წვეთოვანი და მე ვჩუმდები.
აღარ მინდა წვეთები.

(იშვიათი წვიმის მუსიკაზე წვიმის ბავშვი რიტმულად აკანკალებს ბუმბულებს.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

აქ არის სხვადასხვა ტიპის წვიმა. ჩვენს გაწმენდაში ხან წვიმა წვეთებს, ხან მზე ანათებს. მოდით გამოვიცნოთ, როდის ანათებს მზე და როდის წვიმს. ჩვენ მოვუსმენთ მუსიკას, ის გვეტყვის როგორი ამინდია გარეთ. მზიან ამინდში სასეირნოდ გავალთ. წვიმიან დღეს მოვუსმენთ, როგორი წვიმაა გარეთ: ცელქი თუ ზარმაცი.

თამაში "წვიმიანი და მზიანი"

ბავშვები უსმენენ მუსიკას. ისინი დადიან წყვილებში, ხელჩაკიდებული მუსიკის დასამშვიდებლად. წვიმის მუსიკის მოსმენისას სკამებისკენ გარბიან და შემდგომში აგრძელებენ მუსიკის მოსმენას. მასწავლებელი ეხმარება ბავშვებს დაადგინონ, როგორი წვიმაა. თუ ბოროტი წვიმაა, მაშინ ბავშვები სწრაფად ურტყამდნენ მუხლებს ხელისგულებით. თუ ზარმაცი წვიმაა, ისინი ნელა აკაკუნებს. თამაში რამდენჯერმე მეორდება. წვიმის ბავშვები გარბიან სხვადასხვა წვიმაში: ზოგჯერ ბოროტი წვიმა,
ზარმაცი წვიმაა.

თამაში "გასეირნება წვიმაში"

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს აირჩიონ ქოლგები და სასეირნოდ გაზაფხულის თბილ წვიმაში. ბავშვები წვიმის მშვიდ მუსიკაზე დადიან. რიტმული ნაწილის ქვეშ მსუბუქად სკუპდებიან.

"დაეხმარეთ ზღარბს სოკოების შეგროვებაში"

შეხედე ზღარბს

ისე, ბეწვის ქურთუკი კარგია!

და ისე ლამაზად ზის.

რა სანახაობაა მტკივნეული თვალებისთვის, რა საოცრებაა!

გარეგნულად, მაშინვე ვერ გეტყვით

რა ნემსები, ძალიან ბასრი.

ერთადერთი პრობლემა ისაა, მეგობრებო,

ზღარბს ნუ მოეფერებით!

მოდით დავეხმაროთ ზღარბს, ვუთხრათ მას ყველაფერი, რაც ვიცით სოკოს შესახებ.

ბიჭებო, რა საკვები სოკო იცით? (Chanterelles, boletus, boletus, porcini სოკო).

ახლა დაასახელეთ შხამიანი სოკო (მფრინავი აგარიკი, თეთრი გომბეშო, ცრუ სოკო).

ახლა ჩვენ ვითამაშებთ თამაშს "გამოიცანი სოკო".

მე ვკითხავ გამოცანებს სოკოს შესახებ, თქვენ გამოიცნობთ და იტყვით, ისინი საკვებია თუ შხამიანი.

სლაიდ შოუ "სოკო".

წითელ ქუდში ვიზრდები,

ასპენის ფესვებს შორის,

ერთი მილის მოშორებით გამიცნობ

მე მქვია... (ბოლეტუსი, საკვები)

მაგრამ ვინმე მნიშვნელოვანი

თეთრ ფეხზე.

მას წითელი ქუდი აქვს

ქუდზე პოლკა წერტილებია. (ამანიტა, შხამიანი)

მე არ ვკამათობ - არა თეთრი,

მე, ძმებო, უფრო უბრალო ვარ,

მე ჩვეულებრივ ვიზრდები

არყის კორომში. (ბოლეტუსი, საკვები)

როგორი ყვითელი დები არიან?

იმალება სქელ ბალახში?

მე მათ მშვენივრად ვხედავ,

მალე წავიყვან სახლში.

ძალიან სუფთა, გემრიელი სოკო -

მზარეულიც და სოკოს ამკრეფიც კმაყოფილია.

ეს ყვითელი დები

მათ ეძახიან...(შანტერელები, საკვები)

ფერმკრთალი დგას

ის საკვებად გამოიყურება.

თუ სახლში მიიყვანთ, ეს კატასტროფაა,

ეს საკვები იქნება შხამი.

იცოდე, რომ ეს სოკო მოტყუებაა,

ჩვენი მტერი ფერმკრთალია... (გრები, შხამიანი)

ძლიერ ფეხზე იდგა,

ახლა ის კალათაშია. (პორცინის სოკო, საკვები).

კარგად გააკეთე, თქვენ გამოიცანით ყველა სოკო! მგონი ზღარბს ყველაფერი გაახსენდა და ახლა სიამოვნებით დაკრეფ სოკოს!

ბიჭებო, სად იზრდება სოკო ძირითადად? (Ტყეში). წარმოიდგინეთ, რომ თქვენ ხართ მაღალი, ლამაზი ხეები, რომლებიც იზრდება ტყეში.

სიმღერა-თამაში "მდელოს გაღმა"

ბავშვები (დადიან წყვილებში).

და ჩვენ მივდივართ მდელოზე,
ჩვენ ვატარებთ კალათებს
ჩვენ ვატარებთ კალათებს
შევაგროვოთ მარწყვი.

(წყვილები ჩერდებიან.)

გალია (მღერის და ცეკვავს).

მე მივდივარ მდელოზე
მეჩქარება მწვანეში
ვხედავ, რომ კენკრა იზრდება,
ვხედავ, მწიფე იზრდება.

ბავშვები (ისევ წყვილებში სიარული).

კენკრას დავკრეფთ
ჩვენ დავიწყებთ მრგვალ ცეკვას.
შენ ხარ ჩემი პატარა კალათა
ხელუხლებელი ხარ.

გალია.

ახლა მოდით ვიცეკვოთ
ჩვენს გაწმენდაში!

(გალიას გამოძახებით ბავშვები ცეკვავენ თავისუფალ ცეკვაში. ჟღერს რუსული ხალხური მელოდია „ბაღში, ბოსტანში“).

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

გეპატიჟებით ბიჭებო ნაკადების ზარის მოსასმენად. (ჟღერს გაშვებული ნაკადების მუსიკა.)ბრუკს, გაიქეცი ჩვენთან.

(ბავშვები გამორბენიან ბრჭყვიალა კონცხებში ქლომებით ხელში. შესრულებულია ესკიზური სიმღერა „ნაკადები“.)\

სიმღერა-სკეტჩი "ნაკადები"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

აქ არის ნაკადი

(ბავშვები დგანან და რიგრიგობით რბილად აქნევენ ხელებს.)

მას დიდი გზა აქვს გასავლელი.
დრტვინავს, ანათებს,
და კანკალებს მზეზე.

ბავშვები.

ჟურ-ჟურ-ჟურ, ჩვენ გავრბივართ,

ჟურ-ჟურ-ჟურ, ჩვენ გავრბივართ
და ჩვენ ვბრწყინავთ მზეზე.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

სად მიდიხართ, ნაკადულები?

ბავშვები.

მოდი მივიდეთ მდინარესთან
ვიღრიალოთ და მერე
სახლში შევბრუნდებით.

ბავშვი

ჟურ-ჟურ-ჟურ, ჩვენ გავრბივართ,

(ბავშვები დარბიან და ხელებს აქნევენ.)

ჟურ-ჟურ-ჟურ, ჩვენ გავრბივართ
და ჩვენ ვბრწყინავთ მზეზე.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ (ცხენით ხელში).

ცხენი ყვიროდა...

ბავშვები (მასწავლებელთან ერთად).

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

მან ყვიროდა გაწმენდაში ...

ბავშვები.ეიორ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ვინ მომისმენს ახლა?

ბავშვები. ეიორ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ვინ გამივლის?

ბავშვები.ეიორ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ტანიამ და ვანიამ გაიგეს...

ბავშვები.ეიორ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

და ცხენზე ამხედრდნენ

ბავშვები.ეიორ!

სცენა "დედა თხა სახლში მოდის"

კოზა.

პატარა თხები, ბიჭებო!
გახსენი, გახსენი,
დედაშენი მოვიდა და რძე მოუტანა,
რძე მიედინება ღარში,
მიწიდან ყველში.

თხები (შეასრულეთ წარმოსახვითი მოქმედებები - გააღეთ კარი).

დედა დედა!

კოზა.

პატარა თხები მიცნობთ?

თხები.

გამხდარი.

კოზა.

მაჩვენე როგორ მღეროდი.

თხები (დედის იმიტაცია, დახვეწილად).

პატარა თხა, პატარა ბავშვები...

კოზა.

და მგელს არ გაუხსენი?

თხები.

კოზა.

მაჩვენე როგორ მღეროდა.

თხები (მიბაძავთ მგელს, უხეშად).

პატარა თხები, ბავშვები...

კოზა.

მორჩილი პატარა თხები ხართ, შედით სახლში, ითამაშეთ და მგელს არ გაუღოთ კარი.

გამათბობელი თამაში "თხა, ოჰ!"

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ჩვენი თხა ტყეში

Სად არის ის? ჩვენ ვყვირით: "აი!"

ბავშვები.აუ! აუ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ბავშვებო, ბავშვებო, გეძახი:

ელენე სად ხარ? აუ!

ლენა. აუ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ჩვენი თხა ტყეში

Სად არის ის? ჩვენ ვყვირით: "აი!"

ბავშვები.აუ! აუ!

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

ბავშვებო, ბავშვებო, გეძახი:

საშა სად ხარ? აუ!

საშა.აუ!

Შენიშვნა. თამაშში ბავშვები თხას ეძახიან: "მილა, ჰეი!" და ერთმანეთს ეძახიან: "ლენა, ჰეი, სად ხარ?", "კატია, ჰეი, მე აქ ვარ".

ბავშვები დადიან "ტყის გავლით" შემაშფოთებელ მუსიკაზე. თხის ძებნისას პერიოდულად ისმის მგლის ყმუილი. მასწავლებელი გვთავაზობს თამაშს "განდევნე ბოროტი მგელი". ბავშვები იწყებენ ხელების ხმამაღლა დარტყმას, ფეხებს აჭერენ და ყვირის: "მონადირეები მოდიან, მონადირეები მოდიან!"

ბავშვებმა საბოლოოდ იპოვეს თხა მილა, რომელიც ჭურჭელში იყო ჩახლართული. ისინი ეხმარებიან მილას პრობლემებისგან თავის დაღწევაში. თხა (უფროსი ჯგუფის ბავშვი) ბედნიერია.

კოზოჩკა მილა.

მიყვარს ტყეში ხეტიალი

ფეხების გაშლა

მე შემიძლია მოვატყუო მელა

რქები მაქვს.

არავის არ მეშინია

ბოროტ მგელთან ბრძოლაც კი შემიძლია.

ჰეი შენ, მგელი და მელა,

წადი ტყეში.

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.თხა მილა, რა მამაცი და ძლიერი ხარ.

დ ე დ მ ა ტ ვ ე ი.რატომ არ მომისმინე? ისე წახვედი, რომ ვერ გიპოვეთ. შენი ზარი დაიკარგა. უთხარით "მადლობა" ჩვენს ბიჭებს, რომ იპოვეს თქვენი ზარი და დაგეხმარათ პრობლემებისგან თავის დაღწევაში.

კოზოჩკა მილა.

მადლობა ყველა ბიჭს

გულიდან ვიტყვი.

ძალიან მიხარია შენი ნახვა,

ყველანი ძალიან კარგები ხართ.

გეპატიჟები ცეკვაზე

და ერთად იმღერეთ სიმღერები!

მასწავლებელი ეპატიჟება ბავშვებს ითამაშონ თამაში "თხები და მგლები".

თამაში "თხები და მგლები"

წამყვანი.

გაწმენდაში, ტყეში

(თხები ცეკვავენ, რქებს აჭერენ.)

მწვანე ფიჭვის ქვეშ

თხებმა პოლკა ცეკვავდნენ:

ნაბიჯი, ნაბიჯი, კიდევ ბევრი რამ.

(თხა ხტუნავს.)

ვიცეკვეთ და გავერთეთ

მათ დაივიწყეს საფრთხე.

ამ დროს ბოროტი მგლები

(ბოროტი მგლები წრეში დადიან.)

უღრან ტყეში გავიარეთ.

კანკალი, კბილების დაჭერა -

(მგლები თათებს ჰაერში მოძრაობენ.)

არ დაიჭიროს კბილის ერთი!

ისე, თხა ყველა თამაშობდა

(თხა წრეში ცეკვავს.)

და მათ არ შენიშნეს მგლები.

უკვე ასი წრე გავიარეთ

(მგლები წრეში დადიან.)

ასი მშიერი ბოროტი მგელი.

ბოლო წრეზე - გაბრაზდნენ,

(ისინი იჭერენ თხებს.)

ჩვენ ერთად დავიჭირეთ თხები!

თხა მილა მადლობას უხდის ბავშვებს თამაშისთვის. ბაბუა მატვეი მადლობას უხდის ბავშვებს და მასწავლებელს, რომ დაეხმარნენ მას საყვარელი თხის პოვნაში.

დრამატული თამაშები ზღაპრის "Spikelet" მიხედვით

ეკრანზე ჩნდება მამალი. მასწავლებელს ბავშვი კოკერთან მიჰყავს, რომელიც მას ლექსებს უკითხავს.

ბავშვი.

მამალი, მამალი,
ოქროს სავარცხელი,
რომ ადრე ადგე
იმღერე ხმამაღლა
ბავშვებს არ აძლევთ ძილის საშუალებას?

პეტუშოკი.

მე მამალი ვარ
ოქროს სავარცხელი,
ადრე და ადრე ვდგები
ხმამაღლა ვმღერი
ყველას მოვუწოდებ სამუშაოდ.
იცი ჩემთან ვინ ცხოვრობს?

ბავშვები.

დიახ! ეს პატარა თაგვები არიან.

პეტუშოკი.

რა არის მათი სახელები?

ბავშვები.

ირონია და ვერტ.

პეტუშოკი.

დამეხმარნენ მუშაობაში?

ბავშვები.

პეტუშოკი.

დაგეხმარებით?

ბავშვები.

პეტუშოკი.

დამეხმარეთ სახლში, გთხოვთ. მოდით, ყველაფერი ერთად გავაკეთოთ: შეშა დავჭრათ, ცოცხით გავწმინდოთ, ფარდაგები გავაძროთ.

თითის ტანვარჯიში "პატარა მელიები დადიოდნენ ბილიკზე"

მელას ლეკვები დადიოდნენ ბილიკზე,

(ამავდროულად მოხარეთ თითები.)

ლაქის ტყავის ჩექმებში,
გორაზე მაღლა - ზევით,

(ძლიერად დაუკრათ ხელები.)

და ქვემოთ გორაზე - ზევით, ზევით, ზევით!

ვარჯიშის დროს ჩაჯდა

(ისინი ორივე ხელის თითებს რიტმულად იჭერენ და ხსნიან.)

რიგ-რიგობით იჯდნენ.
ზედა ზედა დასატენად,

(ძლიერად დაუკრათ ხელები.)

და დამუხტვიდან - ზევით, ზევით, ზევით!

(მსუბუქად ჩამოართვა ხელი.)

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

მოგეწონა ჩვენთან თამაში, პატარა მელა? (პატარა მელა თავს აქნევს: მომეწონა.)ბიჭებო, სანამ ვთამაშობდით, ჩემს ღუმელზე ბლინები მომწიფდა. (მასწავლებელი მიდის ბავშვების სათამაშო ღუმელთან, იღებს სათამაშო ქვაბს და ტაფას და იწყებს ბლინების გამოცხობას.)ესენი მაქვს - ბლინები. (მასწავლებელი უახლოვდება ბავშვებს და იწყებს სიმღერას "ლადუშკი", ბავშვები დგებიან და ცეკვავენ.)

სიმღერა-თამაში "ლადუშკი"

Კარგი კარგი,

(ბავშვები „აცხობენ ბლინებს“ (ხელები მოათავსეთ ბამბაში ერთი მხრიდან მეორეზე))

Სად იყავი?
- ბებოს მიერ.
ბებიამ გამოგვაცხო
ტკბილი ბლინები,
ზეთი დავასხი,

(ბავშვები სთავაზობენ ღია პალმებს.)

ბავშვებს მისცა:

(მასწავლებელი ხელზე დებს წარმოსახვით ბლინებს.)

ოლე - ორი, კოლია - ორი,
ტანია - ორი, ვანია - ორი.
ყველას მივეცი!

(მასწავლებელი უახლოვდება პატარა მელას და ასევე დებს ბლინებს მის თათებში).

ვ ო ს პ ი ტ ა ტ ე ლ.

მალე, პატარა მელა, დედაშენი მოვა. იგი ტყეში შევიდა, მელამ არყის ქერქი მოაშორა და ფეხსაცმლის ქსოვა დაიწყო.
მასწავლებელი კედლიდან ფეხსაცმლის თაიგულს იღებს და ბავშვებს უჩვენებს, შემდეგ პატარა მელას თათებზე ადებს. მერე მელას ქუდი ახურავს და ბავშვებთან თამაშობს, ხუმრობას მღერის.

რუსული ხალხური ხუმრობა "მელა ტყეში დადიოდა"

მელა ტყეში დადიოდა,

(ბავშვები სხედან. მელა ბავშვების მახლობლად დადის.)

სიმღერები იძახდნენ.
მელა ზოლებს ჭრიდა.

(მელა და ბავშვები "ახევენ" ბასტს (აკეთებენ იმიტაციურ მოძრაობებს))

მელა ბასტის ფეხსაცმელს ქსოვდა.
მელა ნაქსოვი ფეხსაცმელი ქსოვა,

(ისინი ხელისგულებს მუხლებზე აკრავენ.)

Მან თქვა:

(მელა აყალიბებს წარმოსახვით სანდლებს.)

ორი შენთვის
ჩემს ქმარს სამი ჰყავს
და ბავშვები - ბასტის ფეხსაცმელი.

დიზაინის მე-2 უმცროსი ჯგუფის გრძელვადიანი დაგეგმვა

თემა: "როგორ ვივარჯიშოთ ამ კუბებითა და აგურით?"
მიზნები: მივცეთ ბავშვებს საშუალება დამოუკიდებლად გაეცნონ კუბებს, აგურებს, პრიზმებს (ფორმების გარჩევა, დასახელება); გამოიწვიოს მასალის ფუნქციური მიზნის გაგება - მრავალფეროვანი სტრუქტურების აშენება. ისწავლეთ ექსპერიმენტები და დამოუკიდებლად აღმოაჩინეთ სამშენებლო მასალების სტრუქტურული თვისებები. განავითარეთ წარმოსახვა. წაახალისეთ ნაწილების დაკავშირება და განთავსება სივრცეში სხვადასხვა გზით.
ლექსიკური სამუშაო: კუბი, აგური, სახლი, კოშკი; დიდი, პატარა, ყვითელი, წითელი, ლურჯი, მწვანე.
განავითარეთ ინტერესი კონსტრუქციული აქტივობების მიმართ სამშენებლო მასალების გამოყენებით და რეალური ობიექტების მარტივი მოდელების აგების სურვილი.
აღჭურვილობა: მაგიდის სამშენებლო მასალა: კუბურები, აგური, პრიზმები (თითოეული ტიპის 10 ცალი ერთი ბავშვისთვის).

თემა: "სატვირთო მანქანა" (სამშენებლო მასალა)
მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს შენობების აშენება სამშენებლო მასალებისგან, გახადონ ისინი სტაბილური, მიმაგრებისა და გადაფარვის ტექნიკის გამოყენებით. განაგრძეთ ჯგუფში მეგობრობის ჩამოყალიბება. განავითარეთ ერთობლივი მუშაობის უნარი საერთო დავალების შესასრულებლად: სატვირთო მანქანის აშენება სამშენებლო მასალისგან. განავითარეთ წარმოსახვა და მეტყველების აქტივობა.
ლექსიკური მუშაობა: ბავშვთა მეტყველებაში სიტყვების კონსოლიდაცია - კუბი, აგური, ცილინდრი, ტვირთი, სხეული, სალონი.
დიზაინისადმი ინტერესის გაღვივება.
თემა: "სლაიდი კატიას თოჯინასთვის" (სამშენებლო მასალისგან დამზადებული)
მიზნები: ისწავლეთ სლაიდის აგება ნაწილების (კუბები, პრიზმები, აგური) ერთმანეთის გვერდით განთავსებით, რათა შენობა მდგრადი იყოს. ისწავლეთ ოთხი ძირითადი ფერის გარჩევა და დასახელება.
განუვითარდეთ მხიარული კომუნიკაციის სურვილი, მეტყველების აქტივობა და უფროსებთან და თანატოლებთან კომუნიკაციის უნარი.
ლექსიკური მუშაობა: ბავშვების მეტყველებაში სიტყვების გააქტიურება - აგური, კუბი, პრიზმა, ყვავილების სახელი.
ჩამოაყალიბეთ მზრუნველი დამოკიდებულება დიზაინერის მიმართ.
აღჭურვილობა: თოჯინა, თითოეული ბავშვისთვის – 3 აგური, 1 პრიზმა, 1 კუბიკი.
თემა: "ჯადოსნური გველი" (სამშენებლო მასალისგან).დავალებები: განაგრძეთ დიზაინერის დეტალების გაცნობა. აგურის შეერთების უნარის გაძლიერება. გააცანით ბავშვებს მოხრილი გველის აგების მეთოდი. გუნდში მუშაობის უნარის განვითარება.
ლექსიკური სამუშაო: გველი, აგური, აშენება.
განავითარეთ შეუპოვრობა და შესანიშნავი საავტომობილო უნარები.
აღჭურვილობა: სათამაშო გველი, მასწავლებლის მიერ შეგროვებული გველის ნიმუში; მშვენიერი ჩანთა, აგური, სხვადასხვა ფერის ნახევრად აგური, ჯუჯის სათამაშო.
თემა: "სახლი - ტერემოკი" (სამშენებლო მასალა)
მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს შენობების აშენება სამშენებლო მასალებისგან, მოათავსეთ აგური ერთმანეთთან ახლოს, გააკეთონ შენობა იატაკით.
შენობებში ნაცნობი ობიექტების იდეის ასახვის ძირითადი უნარის განვითარება. განუვითარდეთ მხიარული და ვერბალური კომუნიკაციის სურვილი, გააძლიერეთ მეტყველების აქტივობა (დიდი - პატარა) კუბიკი. განავითარეთ თქვენი პირველი დრამატიზაციის უნარები.
ლექსიკური მუშაობა: ბავშვების მეტყველებაში სიტყვების გააქტიურება - აგური, თეფში, სახლი.

თემა: "ავტობუსი ცხოველებისთვის" (სამშენებლო მასალა)
მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს შენობის აშენება, ნაწილების მიმაგრება და გადახურვა, სამშენებლო ნაკრების სხვადასხვა ნაწილების გამოყენება და შენობის სტაბილურობა. განავითარეთ მეტყველების აქტივობა.
ლექსიკური მუშაობა: ბავშვების მეტყველებაში სიტყვების გააქტიურება - აგური, ფირფიტა, ცილინდრი.
განუვითარდეთ შენობასთან თამაშის სურვილი.
აღჭურვილობა: პატარა სათამაშოები, თითოეული ბავშვისთვის - 2 ცილინდრი, 2 თეფში, 6 - 8 აგური, ორი სათამაშო კურდღელი, სათამაშო ძაღლი, გზის მოდელი.
თემა: ”სპილოს კანფეტით ვუმკურნალეთ” (ქაღალდის დიზაინი - ორიგამი)
მიზნები: ასწავლეთ ორიგამის ძირითადი ტექნიკა, დაკეცეთ კვადრატი შუაზე დიაგონალურად, იპოვეთ კვადრატის შუა ნაწილი, მოხარეთ კვადრატის საპირისპირო კუთხეები შუაზე, ივარჯიშეთ ნამუშევრის ფრთხილად წებოვნება პანელზე.
განავითარეთ შეუპოვრობა, სიზუსტე და ინტერესი ახალი საქმიანობის მიმართ.
ლექსიკური სამუშაო: კანფეტი, სპილო, ორიგამი, ქაღალდი.
გამოუმუშავეთ მუშაობის სურვილი.
აღჭურვილობა: ფერადი ქაღალდის კვადრატები 15x15 სმ, წებო, მუყაო, პატარა სპილოს სურათი.
თემა: "მეგობრის პორტრეტი" (ქაღალდიდან)
მიზნები: ისწავლეთ თოვლის კაცის სურათების აგება სხვადასხვა ზომის წრეებიდან, სერიული სერიის აგების მეთოდის გამოყენებით, ზამთრის გართობის მხიარული და საყვარელი გმირის გამოსახულების გადმოცემა. ბავშვებში ქაღალდის კონსტრუქციისადმი ინტერესის განვითარება.
ლექსიკური სამუშაო: მეგობარი, მეგობრობა, ქაღალდის კონსტრუქცია, თოვლის კაცი.
ბავშვებში ქაღალდის კონსტრუქციისადმი ინტერესის გაღვივება.
აღჭურვილობა: დიდი ფლანელოგრაფი, ნაწილების კომპლექტი პლანშეტური კონსტრუქციული ნაკრებისთვის, ეკრანი - თოვლში.
თემა: “გარაჟი კარიბჭით” (საშენი მასალისგან დამზადებული).
მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს ავტოფარეხის აშენება მასწავლებლის ქმედებების ჩვენებით.
ვიზუალური მეხსიერების და კინესთეტიკური აღქმის განვითარება საგნის ტაქტილურ-მოტორული გამოკვლევით.
ლექსიკური სამუშაო: ავტოფარეხი, კარიბჭე, მწვანე, ფირფიტა.
ბავშვებში კოლექტიური შენობების შექმნისა და მათთან ერთად თამაშისადმი ინტერესის გაღვივება.
აღჭურვილობა: იატაკის სამშენებლო მასალა (აგური) 4 ცალი, თეფშები 1 ცალი, სატვირთო მანქანები, ავტოფარეხის ნახაზი, გეომეტრიული სხეულები - კუბი, სამკუთხა პრიზმა, აგური; გეომეტრიული ფორმები - წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.

თემა: "ტრანსპორტი ჩვენს ქუჩაზე" (სამშენებლო მასალა)
მიზნები: გააძლიეროს ბავშვების უნარი განასხვავოს ობიექტების ფორმა; შეიმუშავეთ ობიექტის გამოსახულების ანალიზის მოქმედებები - სახლი, რომელიც შედგება ორი ნაწილისგან (კვადრატი, სამკუთხედი) და მატარებელი დასრულებული და დაუმთავრებელი მანქანებით, დაეუფლეთ მანქანების დაუმთავრებელი გამოსახულების დასრულების მოქმედებებს.
მეტყველების განვითარება, ზრდასრულთა კითხვებზე პასუხის გაცემის უნარი; გაამდიდრეთ ბავშვების საავტომობილო გამოცდილება; წაახალისეთ ბავშვების დამოუკიდებლობა და ინიციატივა.
ლექსიკური სამუშაო: მატარებელი, ვაგონი, კურდღელი, დათვი, ტყე.
გამოუმუშავეთ სიამოვნება ერთობლივი საქმიანობით და უფროსებთან ურთიერთობაში.
აღჭურვილობა: სამშენებლო ელემენტები, ხელთათმანი თოჯინები - კურდღელი, მელა, მგელი, დათვი; დათვის ნიღაბი.
თემა: "ტერემოკი მობუდარი თოჯინისთვის" (სამშენებლო მასალა)
მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს ჭერით შენობების გაკეთება, კოშკის აგება, აგურის ვერტიკალურად განლაგება ოთხკუთხედის გასწვრივ, ერთმანეთთან ახლოს განთავსება. განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა მოუსმინოთ მასწავლებლის ახსნას, გაიგოთ იგი, იმოქმედოთ მისი თხოვნით და აზრობრივად ააწყოთ.
ხელის კუნთების საავტომობილო უნარების განვითარება, შენობებში ნაცნობი ობიექტების შესახებ იდეების ასახვის ძირითადი უნარი.
ლექსიკური სამუშაო: "წინა", "უკან", "გვერდი", "ზედა", "უკანა კედელი".
გამოუმუშავეთ სამუშაოს დასრულების სურვილი და პასუხისმგებლობა.
აღჭურვილობა: მობუდარი თოჯინები, 11 აგური, 2 პრიზმა თითოეული ბავშვისთვის.
თემა: "ავეჯი დათვებისთვის" (სამშენებლო მასალა)
მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს შენობის აშენება მოდელის მიხედვით, გარდაქმნას მისი გახანგრძლივებით, განასხვავონ და დაასახელონ შენობის ნაწილები. ბავშვების გაგება ავეჯის ნაწილებისა და მათი დანიშნულების შესახებ; ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია იმ ნაწილების შესახებ, რომლებიც ქმნიან ავეჯს; ისწავლეთ ავეჯის, ოთახის აღწერა;
განუვითარდეთ მხიარული კომუნიკაციის სურვილი, განავითარეთ ყურადღება, ლოგიკური აზროვნება, მეტყველება
ლექსიკაზე მუშაობა: სიტყვების გააქტიურება მეტყველებაში - შენობა, კუბი, აგური, ავეჯი.

აღჭურვილობა: თოჯინების ავეჯი, ობიექტების სურათები სერიიდან "ავეჯი", დათვის სათამაშო, დათვების სურათი ზღაპრიდან "სამი დათვი".
თემა: "სახლის გარშემო ღობე" (სამშენებლო მასალა)
მიზნები: ასწავლეთ ბავშვებს ღობის აგება, მჭიდროდ მოათავსეთ აგური ერთმანეთთან, დააკავშირეთ ისინი თანაბრად, მოათავსეთ ისინი გრძელ ვიწრო მხარეს. განაგრძეთ სამშენებლო მასალის დეტალების ამოცნობის სწავლა: კუბი, აგური, პრიზმა. ხელების კუნთების განვითარება; ყურადღება, მეხსიერება, თვალი. ხელი შეუწყოს ბავშვების მეტყველების აქტივობას კლასში.
ლექსიკური მუშაობა: ბავშვების მეტყველებაში სიტყვების გააქტიურება - ვიწრო მხარე, სამშენებლო ნაწილების დასახელება, ღობე, აგური, გრძელი, მოკლე, ვიწრო.
ხელი შეუწყოს ურთიერთდახმარებას და თანაგრძნობას; ცხოველების სიყვარული და პატივისცემა.
აღჭურვილობა: სათამაშოების ნაკრები "შინაური ცხოველები" (კატა, ძაღლი, თხა, ცხენი, ძროხა, ღორი, ცხვარი). ბებია თოჯინა - გამოცანები. სამშენებლო მასალის ნაკრები.
თემა: „ნავი“ (სამშენებლო მასალისგან დამზადებული).
მიზნები: ასწავლოს ბავშვებს სურათზე გამოსახულების აღქმა, უპასუხოს მასწავლებლის კითხვებს მის შინაარსთან დაკავშირებით, გაიმეოროს გარკვეული ფრაზები და სიტყვები მის შემდეგ. გაძლიერება: აგურისა და პრიზმისგან ნავის აგების უნარები; პირველადი ფერების ცოდნა: წითელი, ლურჯი, ყვითელი, მწვანე; ხის ობიექტების თვისებები - ისინი ცურავს და არ იძირება.
განავითარეთ აზროვნება, მეხსიერება; ვოკალური აპარატი, განუვითარდებათ ონომატოპეის ხმამაღლა და ჩუმად წარმოთქმის უნარი.
ლექსიკური სამუშაო: სხეული, ცხვირი, პრიზმა, აგური, მშენებელი, კაპიტანი, მეზღვაური.
გამოიმუშავეთ ყურადღება, კონცენტრაცია, გამძლეობა; მშენებლობაში აქტიური მონაწილეობის მიღების სურვილი.
აღჭურვილობა: ყუთები სამშენებლო მასალებით, დათვის სათამაშო, ხის ფიცრები.
თემა: "ღობე სათამაშოებისთვის" (სამშენებლო მასალა)
მიზნები: გააძლიეროს ბავშვების უნარი ღობე ააშენონ აგურის ვერტიკალურად წრეში მოწყობით, ერთმანეთთან მჭიდროდ განთავსებით.
ბავშვებში შენობების აშენების სურვილის განვითარება.
ლექსიკური მუშაობა: ბავშვების მეტყველებაში სიტყვების გააქტიურება: აგური, ვიწრო მხარე.
განუვითარდეთ აშენების სურვილი, ითამაშეთ შენობებთან.
აღჭურვილობა: სათამაშოები, აგური.

თემა: "ფერმის აშენება" (სამშენებლო მასალა)
მიზნები: ბავშვების სივრცის დახურვის უნარის კონსოლიდაცია, რიტმულად მოათავსეთ აგური სიბრტყეზე მათი ვიწრო მოკლე გვერდით, შეცვალეთ ისინი ფერის მიხედვით, განავითარეთ ფანტაზია, შეარჩიეთ საჭირო დეტალები, შეადარეთ დეტალები.
განავითარეთ აზროვნება, წარმოსახვა, მეტყველება.
ლექსიკის რობოტი: ბავშვების მეტყველების გააქტიურება სიტყვებით - სამშენებლო მასალა, გვერდითი, ვიწრო, მოკლე, გრძელი, ფერმა, ძაღლი, კატა, ძროხა, თხა.
განივითარეთ საქმის შესრულების უნარი.
აღჭურვილობა: ხის სამშენებლო კომპლექტი, სათამაშოები: ძაღლი, კატა, ძროხა, თხა.
თემა: "ორსართულიანი სახლი" (სამშენებლო მასალა)
ამოცანები: განაგრძეთ ბავშვებს ასწავლონ შენობების აშენება სამშენებლო მასალებისგან მასწავლებლის მიერ შემოთავაზებული პირობების შესაბამისად (მაღლივი სახლები ჭერით), გააძლიერონ სტრუქტურა, გაანაწილონ ნაწილები თანაბრად, მჭიდროდ დააჭირონ ერთმანეთს, შეარჩიონ ისინი ზომის მიხედვით; გააგრძელეთ ბავშვების დიზაინის დეტალების გაცნობა. ბავშვების შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება.
ლექსიკური სამუშაო: სახლი, ორსართულიანი, საძირკველი, კუბურები, აგური, პრიზმა.
განავითარეთ ინტერესი დიზაინის მიმართ.
აღჭურვილობა: კონვერტი სხვადასხვა ორსართულიანი შენობების ფოტოებით, კამერა, პატარა სათამაშოები შენობის გასაფორმებლად (ხეების მოდელები, მობუდარი თოჯინები), ოთხი კუბი, 11 აგური, ორი პრიზმა.

თემა: ”ერთხელ იყო თვითმფრინავი” (ქაღალდისგან დამზადებული)
მიზნები: გააგრძელეთ ბავშვებს ქაღალდის ხელნაკეთობების დამზადების სწავლება და მათი თვისებების გაცნობა. შექმენი სიხარული ლექსის კითხვით. დაეხმარეთ ყველა ბავშვს შედეგის მიღწევაში.
განავითარეთ შესანიშნავი საავტომობილო უნარები, განავითარეთ სიზუსტე.
ლექსიკური სამუშაო: თვითმფრინავი, ქაღალდი, ორიგამი.
აშენების სურვილის გაღვივება, შენობებთან თამაში, ფანტაზია და დამოუკიდებლობა.
აღჭურვილობა: თეთრი ქაღალდის კვადრატი 15*15 თითოეული ბავშვისთვის, სათამაშო თვითმფრინავი, ორიგამის თვითმფრინავი.

სექტემბერი

კოგნიტური განვითარება ( სასწავლო და კვლევითი საქმიანობა, საგნობრივი გარემოს გაცნობა, სოციალური სამყაროს გაცნობა, ბუნებრივი სამყაროს გაცნობა)

1. თემა: "ვინ ცხოვრობს სახლში?"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დაიმახსოვრონ თავიანთი ამხანაგების სახელები, ყურადღება მიაქციონ მათ ხასიათის თვისებებს და ქცევის მახასიათებლებს.

(O.V. Dybina - 16)

კვირა II

2. თემა: „ჩვენს ბაღში კარგია“

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ნავიგაცია სკოლამდელი დაწესებულების ზოგიერთ ოთახში. სკოლამდელი დაწესებულების თანამშრომლების მიმართ მეგობრული დამოკიდებულების და პატივისცემის გამომუშავება.

(O.V. Dybina - 22)

III კვირა

3. თემა: ტედი დათვი.

სამიზნე: ისწავლეთ მასალის თვისებების დასახელება, განავითარეთ საავტომობილო უნარები და სივრცითი ურთიერთობები.

(ზ.ა. ეფანოვა - 6)

IV კვირა

4. თემა: „სათამაშოები“

სამიზნე: ცოდნის შეჯამება თემაზე „სათამაშოები“; ისწავლეთ ობიექტების შედარება; განუვითარდებათ ლოგიკური აზროვნება, ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველება, მშვენიერი მოტორული უნარები.

(ზ.ა. ეფანოვა - 47)

კოგნიტური განვითარება:

1. თემა: ბურთი და კუბი

მიზანი: ბურთისა და კუბის გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია, მიუხედავად ფიგურების ფერისა და ზომისა.

(I.A. Pomoraeva, 10).

კვირა II

2. თემა: დიდი, პატარა.

სამიზნე: კონტრასტული ობიექტების გარჩევის უნარის გაძლიერება სიტყვების დიდი, პატარა.

(ი.ა. პომორაევა - 11)

III კვირა

3. თემა: ცოტა, ბევრი.

სამიზნე: ობიექტების რაოდენობის გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია, სიტყვების გამოყენებით ერთი, ბევრი, რამდენიმე.

(ი.ა. პომორაევა – 11)

IV კვირა

4. თემა: ერთი, არცერთი.

სამიზნე: ცალკეული ობიექტებისგან ობიექტების ჯგუფის შედგენისა და მისგან ერთი ობიექტის გამოყოფის მეთოდების დანერგვა.

(ი.ა. პომორაევა - 12)

მეტყველების განვითარება.

1. თემა: ვინ არის ჩვენთან კარგი, ვინ არის ჩვენთან სიმპათიური. პოეზიის კითხვა. ს.ჩერნი „პრისტალკა“.

მიზანი: მასწავლებლის მოთხრობის დახმარებით ბავშვების თანატოლების მიმართ სიმპათიის გაღვივება.

(ვ.ვ. გერბოვა - 28).

კვირა II

2. თემა: „მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერები ა, უ. დი. "არ დაუშვათ შეცდომა."

მიზანი: ვივარჯიშოთ ბგერების სწორი და მკაფიო გამოთქმა, გავააქტიუროთ განზოგადებული სიტყვები ბავშვთა მეტყველებაში.

(ვ.ვ. გერბოვა - 32).

III კვირა

3. თემა: სიურპრიზი პინოქიოსგან.

სამიზნე: ისწავლეთ სათამაშოების ყურება, დაასახელეთ ფერი, ფორმა, ზომა. გამოუმუშავეთ სათამაშოებისადმი მზრუნველი დამოკიდებულება და მათი გადაყრის ჩვევა.

(G.Ya. Zatulina - 6)

IV კვირა

4. თემა: „თოჯინასთან თამაში“. E. Baturina-ს სერიიდან ნახატის შემოწმება.

სამიზნე: ისწავლეთ ნახატის ყურება, მისი შინაარსის გაგება, ისწავლეთ პასუხის გაცემა სურათის შინაარსის შესახებ კითხვებზე.

(G.Ya. Zatulina - 10)

1. თემა: „შესავალი ფანქარსა და ქაღალდში“

სამიზნე: გამოუმუშავდეს ბავშვებს ფანქრებით ხატვის, ფანქრის სწორად დაჭერის, ქაღალდის გასწვრივ გადაადგილების უნარი მასზე ზედმეტად დაჭერისა და ფანქრის თითებში დაჭერის გარეშე. ფანქრით მიაპყროს ბავშვების ყურადღება ქაღალდზე დარჩენილ ნიშნებს. განუვითარდებათ ხატვის სურვილი.

(T.S. Komarova -26)

კვირა II

2. თემა: „დავაკრათ ბურთებს ფერადი სიმები“

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს დიდი და პატარა მრგვალი საგნების შერჩევის უნარი. გააძლიერე იდეები მრგვალი ობიექტებისა და მათი ზომის განსხვავებების შესახებ.

(T.S. Komarova-29)

III კვირა

3. თემა: „ლამაზი კიბეები“

სამიზნე: განუვითარეთ ბავშვებს ხაზების დახატვის უნარი ზემოდან ქვემოდან, დახაზონ ისინი პირდაპირ გაუჩერებლად, აიღონ საღებავი ფუნჯზე და ჩაყარონ მისი მთელი ჯაგარი საღებავში. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

(T. S. Komarova-30)

IV კვირა

4. თემა: "კნუტი"

სამიზნე: ბავშვებისთვის ცხოველების დახატვის უნარის გამომუშავება ცურვის მეთოდით, გააძლიეროს ხატვის უნარი სხვადასხვა გზით: ფუნჯით და ფუნჯით.

(K.K. Utrobina-15)

1. თემა: „თიხის, პლასტილინის შესავალი“ (მოდელირება)

მიზანი: მივცეთ ბავშვებს წარმოდგენა, რომ მისგან რბილი თიხის გამოძერწვაა შესაძლებელი, დიდი სიმსივნისგან კი პატარა სიმსივნის ამოღება. ისწავლეთ მხოლოდ დაფაზე თიხის პროდუქტების განთავსება. განუვითარდებათ ძერწვის სურვილი.

(T.S. Komarova -27)

კვირა II

2. თემა: „დიდი და პატარა ბურთები“ (აპლიკა)

სამიზნე: გამოუმუშავეთ ბავშვებს ფანქრის სწორად დაჭერის უნარი; დახაზეთ სწორი ხაზები ზემოდან ქვემოდან, დახაზეთ ხაზები განუწყვეტლივ. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

(ტ.ს. კომაროვა-28)

III კვირა

3. თემა: „სხვადასხვა ფერის ფანქრები“ (მოდელირება)

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები ჯოხების ძერწვაში, თიხის დახვევის ტექნიკა ხელისგულების სწორი მოძრაობით. თიხასთან და პლასტილინთან ფრთხილად მუშაობის უნარის გამომუშავება. განუვითარდეთ ძერწვის სურვილი, გაიხაროთ შექმნილით.

(კომაროვი-30)

IV კვირა

4. თემა: "ბურთები მოძრაობენ გზაზე" (აპლიკაცია)

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს მრგვალი საგნები. წაახალისეთ ისინი ერთი ხელის და მეორე ხელის თითებით კონტურის გასწვრივ და დაასახელონ იგი. განუვითარდებათ წებოვნების ტექნიკის უნარები.

(T.S. Komarova-32)

ᲝᲥᲢᲝᲛᲑᲔᲠᲘ

კოგნიტური განვითარება (

5. თემა: ბოსტნეული ბაღიდან.

სამიზნე: ასწავლეთ გარეგნულად გარჩევა და ბოსტნეულის დასახელება. გააფართოვეთ თქვენი გაგება ბოსტნეულის მოყვანის შესახებ.

(O.A. Solomennikova - 8)

კვირა II

6. თემა: „ხილის ხეების ნაყოფი“

სამიზნე: ხილისა და მათი მომზადების შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია; ასწავლეთ სტუმართმოყვარეობის გამოვლენა, პირადად მონაწილეობა შრომის ძირითად პროცესებში. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას.

(N.E. Veraksa – 77)

III კვირა

7. თემა: "მოგზაურობა ტყეში სოკოებისთვის"

სამიზნე: ასწავლეთ ერთი ან რამდენიმე ობიექტის პოვნა სპეციალურ გარემოში, განუვითარდეთ ბავშვებს ცოდნა სოკოსა და ტყეების შესახებ.

(N. E. Veraksa – 78)

IV კვირა

8. თემა: „რა მოგვცა შემოდგომამ?“

სამიზნე: გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა სეზონების, შემოდგომის ძირითადი ნიშნების შესახებ: მოღრუბლული, წვიმა, ფოთლების ცვენა, გაციება, ინტელექტის განვითარება, აზროვნება და აქტივობა.

(N.E. Veraksa – 37)

კოგნიტური განვითარება: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება.

5. თემა: ერთი, არცერთი.

სამიზნე: განაგრძეთ ცალკეული ობიექტებიდან ობიექტების ჯგუფის შედგენისა და მისგან ერთი ობიექტის იზოლირების უნარის განვითარება, წრე შემოიტანა.

(ი.ა. პომორაევა – 13)

კვირა II

6. თემა: გამეორება.

სამიზნე: გააგრძელეთ წრის გარჩევისა და დასახელების სწავლა, შეამოწმეთ იგი და შეადარეთ წრეები ზომის მიხედვით: დიდი, პატარა.

(ი.ა. პომორაევა – 14)

III კვირა

7. თემა: უფრო გრძელი, მოკლე.

სამიზნე:

(ი.ა. პომორაევა – 15)

IV კვირა

8. თემა: უფრო გრძელი და მოკლე.

სამიზნე: ასწავლეთ სპეციალურად შექმნილ გარემოში ერთი ან ბევრი ობიექტის პოვნა, უპასუხეთ კითხვაზე რამდენი?

(ი.ა. პომორაევა – 16)

მეტყველების განვითარება.

5. თემა: მშვენიერი კალათა. ბოსტნეულს უყურებს.

სამიზნე: განაგრძეთ სწავლება, თუ როგორ უნდა განასხვავოთ გარეგნულად და დაასახელოთ ბოსტნეული და განავითაროთ ინტერესი გარემომცველი ბუნებრივი ობიექტების მიმართ.

(G.Ya. Zatulina – 13)

კვირა II

6. თემა: პოეზიის კითხვა. A. Blok "Bunny". ლექსის დამახსოვრება. A. Pleshcheeva "შემოდგომა".

სამიზნე: დაეხმარეთ ბავშვებს დაიმახსოვრონ ლექსი. A. Pleshcheeva "შემოდგომა". როცა აღქმის ლექსები. ა. ბლოკი სიმპათიის გამოწვევა პატარა კურდღლის მიმართ, რომელიც შემოდგომის სეზონზე არაკომფორტულად გრძნობს თავს.

(ვ.ვ. გერბოვა – 40)

III კვირა

7. თემა: სიუჟეტური ნახატების გამოკვლევა.

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დაათვალიერონ სურათი, უპასუხონ მასწავლებლის კითხვებს, მოუსმინონ მის განმარტებებს. ივარჯიშეთ დიალოგის წარმართვის უნარს.

(ვ.ვ. გერბოვა - 43)

IV კვირა

8. თემა: პოეზიის კითხვა. შემოდგომის შესახებ.

მიზანი: ბავშვებს პოეზიის გაცნობა, პოეტური ყურის განვითარება.

(ვ.ვ. გერბოვა – 41)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (ნახატი)

5. თემა: "ბეჭდები"

სამიზნე: ავარჯიშეთ ბავშვები მრგვალი საგნების დახატვაში. გააძლიერეთ საღებავების გამოყენების და ფუნჯის სწორად დაჭერის უნარი. განავითარეთ დამოუკიდებლობა და კრეატიულობა.

(ტ.ს. კომაროვა - 36)

კვირა II

6. თემა: „ფერადი ბურთები“

სამიზნე: გააჩინეთ ბავშვებს ხატვის სურვილი. განავითარეთ ნახატის შინაარსის დამოუკიდებლად გააზრების და თქვენი გეგმის განხორციელების უნარი. ივარჯიშეთ ხატვა ფანქრებით. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას და განავითაროს კრეატიულობა.

(T.S. Komarova-34)

III კვირა

7. თემა: “ნახატი დიზაინით”

სამიზნე: განაგრძეთ თქვენი ნახატის შინაარსის დამოუკიდებლად განსაზღვრის სურვილისა და უნარის განვითარება. გააძლიერეთ ფერწერის ტექნიკა საღებავებით. ფერების ცოდნის გაძლიერება.

(T. S. Komarova – 81)

IV კვირა

8. თემა: "მრავალფერადი ფოთლების ხალიჩა"

სამიზნე: განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, ჩამოაყალიბეთ წარმოსახვითი იდეები, ასწავლეთ ბავშვებს ფუნჯის სწორად დაჭერა, ჩაასველეთ საღებავში მთელი ჯაგარით, მოაცილეთ ზედმეტი წვეთი ქილის კიდეზე.

(T.S. Komarova-33)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (აპლიკა - მოდელირება)

5. თემა: „ბაგლები“ (მოდელობა)

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს თიხის გაცნობა, ასწავლეთ როგორ გააგორონ ჯოხი რგოლში. გააძლიერეთ თიხის გაბრტყელების უნარი სწორი მოძრაობებით

(T.S. Komarova-32)

კვირა II

6. თემა: „დიდი და პატარა ვაშლი თეფშზე“ (აპლიკა)

სამიზნე : გამოუმუშავეთ ბავშვებს მრგვალი საგნების დაჭერის უნარი. ობიექტების ზომის განსხვავების იდეის კონსოლიდაცია, წებოვნების სწორი მეთოდების კონსოლიდაცია.

(T.S. Komarova-35)

III კვირა

7. თემა: "კოლობოკი" (მოდელობა)

სამიზნე: გააძლიერე მრგვალი საგნების გამოძერწვის უნარი თიხის ხელისგულებს შორის წრიული მოძრაობით გადახვევით. თიხასთან ფრთხილად მუშაობის უნარის გაძლიერება. ისწავლეთ ჯოხით დახატვა გამოძერწილ სურათზე.

(T.S. Komarova-36)

IV კვირა

8. თემა: „ვაშლი და კენკრა თეფშზე“ (აპლიკა)

სამიზნე: საგნების ფორმის შესახებ ბავშვების ცოდნის გასამყარებლად, ასწავლეთ საგნების გარჩევა ზომის მიხედვით, წებოს ფრთხილად გამოყენება და ხელსახოცი ფრთხილად წებებისთვის.

(T.S. Komarova-38)

ნოემბერი

კოგნიტური განვითარება ( )

9. თემა: „ტერემოკი“

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ხის თვისებები და მისი ზედაპირის სტრუქტურა.

(O.V. Dybina - 18)

კვირა II

10. თემა: „მამა, დედა, მე ოჯახი ვარ“

სამიზნე: ოჯახის შესახებ თავდაპირველი იდეების ჩამოყალიბება. განავითარეთ ბავშვის ინტერესი საკუთარი სახელის მიმართ.

(O.V. Dybina - 13)

III კვირა

11. თემა: „რა ტიპის ავეჯი არსებობს?“

სამიზნე: წარმოადგინეთ ავეჯის ნაწილების სახელები; ისწავლეთ მათი შედარება, უწოდეთ მრავლობით რიცხვში; წარმოგიდგინოთ მასალები, საიდანაც მზადდება ავეჯი; განავითარეთ ყურადღება და მეტყველება.

(ზ.ა. ეფანოვა – 105)

IV კვირა

12. თემა: სახმელეთო ტრანსპორტი.

სამიზნე: ისწავლეთ სახმელეთო ტრანსპორტის ტიპების დასახელება, ობიექტების შედარება, ტრანსპორტის კომპონენტების გაცნობა.

(ზ.ა. ეფანოვა - 53)

კოგნიტური განვითარება: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება.

9. თემა: უფრო გრძელი, მოკლე. (გამეორება)

სამიზნე: ისწავლეთ ორი ობიექტის სიგრძის მიხედვით შედარება და შედარების შედეგის აღნიშვნა სიტყვებით გრძელი-მოკლე, უფრო გრძელი-მოკლე.

(ი.ა. პომორაევა – 15)

კვირა II

10.თემა: მოედანი.

სამიზნე: გააცანით კვადრატი, ასწავლეთ წრისა და კვადრატის გარჩევა.

(ი.ა. პომორაევა – 17)

III კვირა

11. თემა: წრე და კვადრატი.

სამიზნე: გააგრძელეთ წრის და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების სწავლება, ისწავლეთ ერთი ან ბევრი საგნის პოვნა სპეციალურად შექმნილ გარემოში.

(ი.ა. პომორაევა - 17)

IV კვირა

12. თემა: კონსოლიდაცია.

სამიზნე: გააუმჯობესოს ორი ობიექტის სიგრძით შედარების უნარი, სიტყვებით აღნიშნოს შედარების შედეგები, ივარჯიშოს გარემოში ერთი ან ბევრი ობიექტის პოვნაში.

(ი.ა. პომორაევა – 18)

მეტყველების განვითარება.

9. თემა: „თხა ბავშვებთან ერთად“

მიზანი: ასწავლეთ ბავშვებს ნახატის დათვალიერება, გააგრძელეთ შინაური ცხოველების გაცნობა.

(ზატულინა - 35)

კვირა II

10. თემა: თხა ბავშვებთან ერთად.

სამიზნე: ასწავლეთ სურათის დათვალიერება, განაგრძეთ შინაური ცხოველების გაცნობა, შინაური ცხოველებისადმი ინტერესის განვითარება.

(G.Ya. Zatulina – 35)

III კვირა

11. თემა: სახლის აშენება.

სამიზნე: ისწავლეთ ნახატის ყურება, მისი შინაარსის გაგება, სიტყვებით თქვენი ლექსიკის გააქტიურება, ყურადღებისა და აზროვნების განვითარება.

(G.Ya. Zatulina – 22)

IV კვირა

12. თემა: რას მართავენ ადამიანები?

სამიზნე: გააერთიანეთ ცოდნა სამგზავრო ტრანსპორტის შესახებ, ჩართეთ ბავშვები თამაშის დროს საუბარში, ასწავლეთ მათ კითხვებზე პასუხის გაცემა.

(გ.ია.ზატულინა - 79)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (ნახატი)

9.თემა: "ლამაზი ბუშტები"

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მრგვალი საგნების დახატვა. ისწავლეთ ფანქრის სწორად დაჭერა და ხატვისას სხვადასხვა ფერის ფანქრების გამოყენება. განავითარეთ ინტერესი ხატვისადმი. გამოიწვიეთ დადებითი ემოციები.

(ტ.ს. კომაროვა – 41)

კვირა II

10. თემა: „ნახატი დიზაინით“

სამიზნე: ბავშვებს განუვითარდეთ ნახატის შინაარსზე დამოუკიდებლად აზროვნების უნარი. გააძლიერეთ ადრე შეძენილი უნარები საღებავებით ხატვისას. გამოუმუშავეთ ნახატების დათვალიერების და მათით სიამოვნების სურვილი. განავითარეთ ფერების აღქმა და კრეატიულობა.

(T.S. Komarova -40)

III კვირა

11. თემა: „დახატე რამე მართკუთხა ფორმის“

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს ნახატის შინაარსის დამოუკიდებლად აღქმის უნარი, გამოიყენონ შეძენილი უნარები სხვადასხვა მართკუთხა საგნების გამოსახვისას. განავითარეთ ფერისა და წარმოსახვის გრძნობა.

(T.S. Komarova-74)

IV კვირა

12. თემა: „თვითმფრინავები დაფრინავენ“

სამიზნე: რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნების დახატვის უნარის გაძლიერება; დახაზეთ სწორი ხაზები სხვადასხვა მიმართულებით. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

(T.S. Komarova-65)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (აპლიკა - მოდელირება)

9. თემა: „დიზაინის მიხედვით“

სამიზნე: ადრე შეძენილი მოდელირების უნარების კონსოლიდაცია. ასწავლეთ ბავშვებს გამოძერწილი საგნების დასახელება. განავითარეთ დამოუკიდებლობა და კრეატიულობა.

(ტ.ს. კომაროვა – 46)

კვირა II

10. თემა: „უგემრიელესი საჩუქრები მიშკას დაბადების დღეზე“

სამიზნე: გააძლიერეთ თიხის დახვევის ტექნიკა ხელისგულების სწორი მოძრაობებით. მიღებული ძეხვი გააბრტყელეთ სხვადასხვა გზით. განუვითარდებათ სამუშაოს განხილვის უნარი. მონიშნეთ მსგავსებები და განსხვავებები.

(T.S. Komarova-59)

III კვირა

11. თემა: „სახლი“ (აპლიკაცია)

სამიზნე: ბავშვების უნარის განვითარება, შეადგინონ გამოსახულება რამდენიმე ნაწილისგან, გარკვეული თანმიმდევრობის დაცვით; სწორად მოათავსეთ იგი ფურცელზე. გაიმყარეთ ცოდნა გეომეტრიული ფორმების შესახებ.

(T.S. Komarova-88)

IV კვირა

12. თემა: „მოდელირება გეგმის მიხედვით“

სამიზნე: გაძლიერდეს ბავშვებისთვის ნაცნობი საგნების გამოსახულების გადმოცემის უნარი მოდელირებაში; ასწავლეთ დამოუკიდებლად განსაზღვრონ რისი შექმნა სურთ; დაასრულეთ თქვენი გეგმები.

(T.S. Komarova-39)

დეკემბერი

კოგნიტური განვითარება ( შემეცნებითი და კვლევითი საქმიანობა, საგნობრივი გარემოს გაცნობა, სოციალური სამყაროს გაცნობა, ბუნებრივი სამყაროს გაცნობა)

13. თემა: ზამთრის ტანსაცმელი.

სამიზნე: გაიმეორეთ ტანსაცმლისა და ფეხსაცმლის ტიპების სახელები, ისწავლეთ ტანსაცმლის კლასიფიკაცია სეზონის მიხედვით, განავითარეთ მეტყველება.

(ზ.ა. ეფანოვა - 83)

კვირა II

14. თემა: მოდით, თოჯინას ჩაი მივცეთ.

სამიზნე: გააძლიეროს ბავშვების უნარი ამოიცნონ არსებითი თვისებები და მათ საფუძველზე განასხვავონ მსგავსი საგნები: ჭიქა - ჭიქა, სუფრის ხელსახოცი - ხელსახოცი, ჩაის კოვზები და სუფრის კოვზები.

(ნ.ვ. ალეშინა - 50)

III კვირა

15. თემა: ჯადოსნური ყუთი. ნაძვის ხის დეკორაციებს ვუყურებ.

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დახედონ საგნებს, ხაზს უსვამენ ფორმასა და ფერს. ესთეტიკური გრძნობების განვითარება და სათამაშოების პატივისცემა.

(G.Ya. Zatulina - 54)

IV კვირა

16. თემა: „იპოვე ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტები“

სამიზნე: წაახალისეთ ბავშვები ამოიცნონ და განასხვავონ. აღწერეთ ბუნებრივი და ადამიანის მიერ შექმნილი სამყაროს ობიექტები.

(O.V. Dybina - 21)

კოგნიტური განვითარება: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება.

13. მიზანი : განაგრძეთ ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნის უნარის გაუმჯობესება, წრის და კვადრატის გარჩევისა და დასახელების უნარის კონსოლიდაცია.

(ი.ა. პომორაევა - 19)

კვირა II

14. თემა: ბევრი, თანაბრად.

სამიზნე: ისწავლეთ ობიექტების ორი ჯგუფის შედარება ზემოქმედების მეთოდის გამოყენებით, გაიგეთ გამონათქვამები მრავლობითში, თანაბრად, ისწავლეთ ნავიგაცია საკუთარი სხეულის ნაწილების განლაგებით.

(ი.ა. პომორაევა - 20)

III კვირა

15. თემა: ფართო-ვიწრო, უფრო ფართო-ვიწრო.

სამიზნე: ისწავლეთ სიგანით კონტრასტული ორი ობიექტის შედარება, გადაფარვის ტექნიკისა და აპლიკაციების გამოყენებით, რათა მიუთითოთ შედარების შედეგები სიტყვებთან ფართო-ვიწრო, უფრო ფართო-ვიწრო.

(ი.ა. პომორაევა - 22)

IV კვირა

16. თემა: „ერთი, ბევრი“ (გამეორება)

სამიზნე: სპეციალურად შექმნილ გარემოში ერთი და მრავალი ობიექტის პოვნის უნარის კონსოლიდაცია, გამოიყენეთ სიტყვები ერთი, ბევრი. განაგრძეთ წრის, კვადრატის გარჩევა და დასახელება.

(ი.ა. პომორაევა – 17)

მეტყველების განვითარება.

13.თემა: კატიას თოჯინა სასეირნოდ ჩავაცვით.

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დახედონ საგნებს, გამოკვეთონ დეტალები, ფერი, მასალა, მიზანი. შეიტანეთ საბავშვო ლექსიკონში სიტყვები: ქსოვილი, ბეწვი, ფარდა და ა.შ.

(G.Ya. Zatulina - 45)

კვირა II

14. თემა: კატიას სტუმრობა.

სამიზნე: განაგრძეთ ობიექტების დანერგვა უშუალო გარემოში - ჩაის ჭურჭელი, მათი დანიშნულება. ლექსიკონში შეიტანეთ განმაზოგადებელი სიტყვები: ჩაის ჭურჭელი, კომპლექტი.

(G.Ya. Zatulina - 33)

III კვირა

15. თემა: ჩვენი ნაძვის ხე, ე.ილინის ლექსის დამახსოვრება

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს მოკლე ლექსის დამახსოვრება. გაიმეორეთ ნაცნობი ლექსები, წაიკითხეთ ისინი საკმაოდ ხმამაღლა ბუნებრივი ინტონაციით. განავითარეთ მეხსიერება და ესთეტიკური გრძნობები. განავითარეთ მდგრადი ინტერესი პოეზიის, მუსიკისა და სიმღერის მიმართ.

(G.Ya. Zatulina - 56)

IV კვირა

16. თემა: „ბებიის ზღაპრები“ (ვიქტორინა)

სამიზნე: გააერთიანეთ ნაცნობი ზღაპრები მეხსიერებაში, ამოიცნოთ ისინი ფრაგმენტებად. მეხსიერების განვითარება; მეტყველების ექსპრესიულობა.

(G.Ya. Zatulina – 70)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (ნახატი)

13.თემა: “შარდის კაბა თოჯინასთვის”

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ვერტიკალური და ჰორიზონტალური ხაზებისგან შემდგარი ნიმუშის დახატვა. დააკვირდით მკლავისა და ხელის სწორ პოზიციას, მიაღწიეთ უწყვეტ, უწყვეტ მოძრაობას.

(T.S. Komarova-87)

კვირა II

14. თემა: „ფერადი ბორბლები“

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს მრგვალი საგნების დახატვის უნარი ფუნჯის უწყვეტი უწყვეტი მოძრაობით. გააძლიერეთ ფუნჯის ჩამობანის და ქსოვილზე ჯაგარის გასუფთავების უნარი. განავითარეთ ფერის აღქმა. გააძლიერე შენი ცოდნა ყვავილების შესახებ.

(T.S. Komarova-43)

III კვირა

15. თემა: „პატარა ნაძვის ხე“

სამიზნე: გამოუმუშავეთ ბავშვებს ნაძვის ხის დახატვის უნარი ნაძვის მეთოდით, გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა არდადეგების შესახებ.

(K.K. Utrobina-14)

IV კვირა

16. თემა: "თოვლის ბურთები დიდი და პატარა"

სამიზნე: მრგვალი ობიექტების დახატვის უნარის კონსოლიდაცია. ისწავლეთ ხატვის სწორი ტექნიკა; დახაზეთ ხაზები ფუნჯით ზემოდან ქვემოდან.

(T. S. Komarova - 48)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (აპლიკა - მოდელირება)

13. თემა: "ლამაზი ხელსახოცი" (აპლიკაცია)

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს კვადრატულ ქაღალდზე ნიმუშის გაკეთება, კუთხეებში და შუაში იმავე ფერის დიდი წრეების განთავსება, ხოლო თითოეული მხარის შუაში სხვადასხვა ფერის პატარა წრეები.

(ტ.ს. კომაროვა-58)

კვირა II

14. თემა: „სამი დათვის თასები“ (მოდელირება)

სამიზნე: გამოუმუშავეთ ბავშვებს სხვადასხვა ზომის თასების გამოძერწვის უნარი წრიული მოძრაობით თიხის დახვევის ტექნიკით. ისწავლეთ თასის კიდეების გაბრტყელება და მაღლა აწევა.

(T.S. Komarova-79)

III კვირა

15. თემა: „დააწებე რაც გინდა სათამაშო“ (აპლიკა)

სამიზნე: განავითარეთ ბავშვების ფანტაზია და კრეატიულობა. გაიძლიერეთ ცოდნა ფორმისა და ზომის შესახებ. ივარჯიშეთ წებოვნების სათანადო ტექნიკა.

(T.S. Komarova-54)

IV კვირა

16. თემა: „პირამიდა“ (აპლიკა)

სამიზნე: ისწავლეთ სათამაშოს გამოსახულების აპლიკაციით გადმოცემა, რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი ობიექტის გამოსახვა და ნაწილების დალაგება ზომის შემცირების მიხედვით.

(ტ.ს. კომაროვა – 51)

იანვარი

17. თემა: იანვარში, იანვარში ეზოში ბევრი თოვლია...

სამიზნე: აუხსენით ბავშვებს ცოდნა ზამთრის ბუნებრივი მოვლენების შესახებ. ესთეტიკური დამოკიდებულების ჩამოყალიბება გარემომცველი ბუნების მიმართ. გაამდიდრე შენი ლექსიკა.

(O.A. Solomennikova - 17)

III კვირა

18. თემა: „ციგით სრიალი“

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ნახატის დათვალიერება და მისი შინაარსის გაგება. ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა სურათის შინაარსის შესახებ, წინადადებაში სიტყვების შესატყვისი. განავითარეთ ყურადღება, განავითარეთ მეტყველების სწორი ტემპი.

(G.Ya. Zatulina - 49)

IV კვირა

19. თემა: ზამთარში გამოვკვებოთ ჩიტები.

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის გაძლიერება ზამთრის ბუნებრივი მოვლენების შესახებ. აჩვენეთ ბავშვებს ფრინველის მკვებავი. შექმენით ზამთარში ფრინველების კვების სურვილი.

(O.A. Solomennikova - 15)

კოგნიტური განვითარება: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება.

17. თემა: სამკუთხედი.

სამიზნე: შემოიტანეთ სამკუთხედი, ასწავლეთ ფიგურის გარჩევა და დასახელება.

(ი.ა. პომორაევა - 24)

III კვირა

18. თემა: სამკუთხედი.

სამიზნე: გააგრძელეთ სამკუთხედის შემოღება კვადრატთან მისი შედარების საფუძველზე. ისწავლეთ ობიექტების ორი თანაბარი ჯგუფის შედარება განაცხადის მეთოდის გამოყენებით.

(ი.ა. პომორაევა – 26

IV კვირა

19. თემა: ორიენტაცია სივრცეში.

სამიზნე: განახორციელოს საკუთარი თავისგან სივრცითი მიმართულებების განსაზღვრის უნარი და აღნიშნოს სიტყვებით წინ-უკან, ზედა-ქვედა, მარჯვნივ-მარცხნივ.

(ი.ა. პომორაევა – 27)

მეტყველების განვითარება.

17. თემა: ლ.ვორონკოვის მოთხრობის კითხვა „თოვს“.

სამიზნე: წარმოადგინეთ ახალი ამბავი, ასწავლეთ მოსმენა, თვალი ადევნეთ მოვლენების განვითარებას. განავითარეთ ინტერესი ბუნებრივი მოვლენების მიმართ, ასახეთ თქვენი შთაბეჭდილებები ნახატებში.

(G.Ya. Zatulina - 44)

III კვირა

18. თემა: „შენ ხარ ყინვა, ყინვა, ყინვა“

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დაიმახსოვრონ საბავშვო ლექსები და გაიმეორონ ნაცნობი. განავითარეთ სწორი მეტყველების სიხშირე და ინტონაციის გამოხატულება. განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, მკაფიოდ წარმოთქვით სიტყვები და ფრაზები. რუსული ფოლკლორისადმი ინტერესის გაღვივება.

(G.Ya. Zatulina – 61)

IV კვირა

19. თემა: მიმწოდებელი.

სამიზნე: ბავშვებში ფრინველებისადმი ინტერესის განვითარება, მათი გარეგნობით ამოცნობა, ბავშვთა ლექსიკის გაფართოება და გააქტიურება.

(G.Ya. Zatulina – 59)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (ნახატი)

17. თემა: „ხეები თოვლში“

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს ზამთრის სურათის ნახატზე გადმოცემის უნარი. ივარჯიშეთ ხეების დახატვაში. ფოთოლზე რამდენიმე ხის დაყენების უნარის გამომუშავება. გააძლიერეთ ფუნჯის დაბანის უნარი. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

(T.S. Komarova-66)

III კვირა

18. თემა: „სეირნოდ გავაკეთეთ თოვლის კაცები“

სამიზნე: აიძულეთ ბავშვებს თავიანთ ნახატებში შექმნან სასაცილო თოვლის კაცების სურათები. ივარჯიშეთ მრგვალი საგნების დახატვაში. გააძლიერეთ მრგვალი ფორმის ხატვის უნარი ზემოდან ქვემოდან უწყვეტი ხაზებით.

(T.S. Komarova-62)

IV კვირა

19. თემა: „ჩიტების სახლი“

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს მართკუთხა ფორმის, წრის, სწორი სახურავისგან შემდგარი ობიექტის დახატვის უნარი. სწორად გადმოსცეს ობიექტის ფარდობითი ზომა. გააძლიერეთ ფერწერის ტექნიკა.

(T.S. Komarova -78)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (აპლიკა - მოდელირება)

17. თემა: „გააკეთე შენი საყვარელი სათამაშო“ (მოდელობა)

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს მოდელირების შინაარსის დამოუკიდებლად არჩევის უნარი, ადრე ნასწავლი მოდელირების ტექნიკის გამოყენებით. ერთი ან რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნების გამოძერწვის უნარის გაძლიერება.

(კომაროვი-61)

III კვირა

18. თემა: "თოვლის კაცი" (აპლიკაცია)

სამიზნე: ბავშვების ცოდნის კონსოლიდაცია მრგვალი ფორმებისა და ობიექტების ზომის განსხვავებების შესახებ. ისწავლეთ ნაწილებისგან გამოსახულების შედგენა, მათი ზომით სწორად დალაგება.

(T.S. Komarova-60)

IV კვირა

19. თემა: „მოდელირება გეგმის მიხედვით“

სამიზნე: თიხის მოდელირების ადრე შეძენილი უნარების გაძლიერება. ასწავლეთ ბავშვებს გამოძერწილი საგნების დასახელება. განავითარეთ დამოუკიდებლობა და კრეატიულობა.

(T.S. Komarova-46)

ᲗᲔᲑᲔᲠᲕᲐᲚᲘ

20. თემა: მყავს კნუტი.

სამიზნე: გააგრძელეთ შინაური ცხოველების გაცნობა. განუვითარდებათ კნუტის ყურების სურვილი. ისწავლეთ თქვენი გამოცდილების გაზიარება.

(O.A. Solomennikova–18)

კვირა II

21. თემა: ვინ ცხოვრობს ტყეში?

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ტყეში მცხოვრები ცხოველები, ამოიცანით ისინი სურათზე, დაასახელეთ მათი დამახასიათებელი ნიშნები.

(G.Ya. Zatulina – 39)

III კვირა

22. თემა: „ბებიის ზღაპრები“

სამიზნე: ნაცნობი ზღაპრების კონსოლიდაცია ბავშვების მეხსიერებაში და ამოცნობა ფრაგმენტებად. განავითარეთ მეხსიერება და მეტყველების გამოხატულება. ზღაპრების მოსმენისა და მისგან სიამოვნების განცდის სურვილი, ცალკეული ეპიზოდების თავად მოყოლის სურვილი.

(G.Ya. Zatulina – 70)

IV კვირა

23. თემა: „ვულოცავთ მამებს“

სამიზნე: შემოიღეთ ეროვნული დღესასწაული - სამშობლოს დამცველის დღე; გამოიმუშავეთ კარგი დამოკიდებულება მამის მიმართ, ჩაუნერგეთ მამას სიამაყის გრძნობა; დამოუკიდებლობის განვითარება.

(N.E. Veraksa – 168)

კოგნიტური განვითარება: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება.

20. თემა: შედარება.

სამიზნე: დანერგეთ ორი ობიექტის სიმაღლეში შედარების ტექნიკა, ასწავლეთ სიტყვების მაღალი-დაბალი, ზემოთ-დაბალი გაგება.

(ი.ა. პომორაევა – 28)

კვირა II

21. თემა: შედარება (გაგრძელება).

სამიზნე: განაგრძეთ ორი ობიექტის სიმაღლეში შედარების ტექნიკის დანერგვა, ასწავლეთ სიტყვების მაღალი-დაბალი, ზემოთ-დაბალი გაგება.

(ი.ა. პომორაევა – 29)

III კვირა

22. თემა: კონსოლიდაცია.

სამიზნე:

(ი.ა. პომორაევა – 30)

IV კვირა

23. თემა: შედარება.

სამიზნე: ისწავლეთ ობიექტების ორი არათანაბარი ჯგუფის შედარება ზედმიწევნით მეთოდით, სიტყვებთან შედარების შედეგების აღნიშვნა მეტ-ნაკლებად, რამდენიც. გააუმჯობესეთ წრეების, კვადრატების და სამკუთხედების გარჩევისა და დასახელების უნარი.

(ი.ა. პომორაევა – 31)

მეტყველების განვითარება.

20. თემა: საბავშვო რითმის სწავლა „ჩვენი კატა“

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს საბავშვო რითმის ზეპირად წარმოთქმა. ისწავლეთ სიტყვების და მოკლე ფრაზების მკაფიოდ წარმოთქმა ბუნებრივი ინტონაციით, მშვიდად. განავითარეთ ყურადღება და მეხსიერება. ფოლკლორისადმი ინტერესის გაღვივება.

(G.Ya. Zatulina – 28)

კვირა II

21. თემა: „სამი დათვი“ ლ.ნ. ტოლსტოი

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს ახალი ზღაპრების მოსმენა, თვალყური ადევნონ მოქმედების განვითარებას, შინაარსის გაგებას და ზღაპრის გმირების თანაგრძნობას. ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა ზღაპრის შინაარსის შესახებ. განავითარეთ მეხსიერების და მეტყველების ინტონაციის გამოხატულება. ზღაპრებისადმი ინტერესის გაღვივება.

(გ.ია. ზატულინა – 107)

III კვირა

22. თემა: კითხვა რ.ნ. "თოვლის ქალწული და ტყეები".

სამიზნე : შეახსენეთ ბავშვებს მათთვის ცნობილი რუსული ხალხური ზღაპრები, გააცანით ახალი ზღაპარი. დაეხმარეთ ზღაპრის დასაწყისისა და დასასრულის სწორად რეპროდუცირებას.

(ვ.ვ. გერბოვა – 50)

IV კვირა

23. თემა: საუბარი თემაზე: რა არის კარგი და რა არის ცუდი.

სამიზნე: ბავშვებთან საუბარი კარგზე და ცუდზე მათი მეტყველების გასაუმჯობესებლად.

(ვ.ვ. გერბოვა – 63)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (ნახატი)

20. თემა: „ლეკვი“

სამიზნე: განაგრძეთ ხატვის უნარის განვითარება პოკის მეთოდით. გააფართოვეთ ცოდნა ცხოველების შესახებ, გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა, გააძლიერეთ ფერების შერჩევის უნარი.

(K.K. Utrobina-11)

კვირა II

21. თემა: "პატარა კურდღელი"

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვების ხატვის უნარის გამომუშავება მყარი ფუნჯით კონტურის გატეხვით, გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა გარეული ცხოველების შესახებ და ჩაუნერგეთ ინტერესი პოეტური ნაწარმოებების მიმართ.

(K.K. Utrobina-15)

III კვირა

22. თემა: „ბავშვის წიგნები“

სამიზნე: გამოუმუშავეთ ოთხკუთხა ფორმების დახატვის უნარი ფორმის აღმშენებლობის მოძრაობებით ხელის უწყვეტი მოძრაობით მარცხნიდან მარჯვნივ, ზემოდან ქვემოდან და ა.შ. დააზუსტეთ ხატვის ტექნიკა ხელის ზემოდან ქვემოდან გადაადგილებით. განავითარეთ წარმოსახვა.

(T.S. Komarova-73)

IV კვირა

23. თემა: „ფეიერვერკი“

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს მყარი ფუნჯით ფუნჯით ხატვის მეთოდი, გააუმჯობესეთ ხატვისას ფუნჯის სწორად დაჭერის უნარი და დაეუფლეთ პალიტრას. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა.

(K.K. Utrobina-10)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (აპლიკა - მოდელირება)

20. თემა: „ქათმები მდელოზე“ (აპლიკაცია)

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს კომპოზიციის რამდენიმე ობიექტისგან შედგენის უნარი, თავისუფლად მოაწყონ ისინი ფურცელზე. რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი ობიექტის გამოსახვა. განაგრძეთ წებოვნების დახვეწილი უნარების პრაქტიკა.

(T.S. Komarova-87)

კვირა II

21. თემა: „გააკეთე რაც გინდა ცხოველი“ (მოდელობა)

სამიზნე: გაუძლიერეთ ბავშვებს ცხოველის გამოძერწვის უნარი. ისწავლეთ მრგვალი და წაგრძელებული საგნების გამოძერწვა, საგნების დამახასიათებელი ნიშნების უფრო ზუსტად გადმოცემა. გააუმჯობესეთ თიხის დახვევის ტექნიკა ხელისგულების სწორი და წრიული მოძრაობებით.

(T.S. Komarova-88)

III კვირა

22. თემა: „დროშები“ (აპლიკა)

სამიზნე: განამტკიცეთ აპლიკაციით ორი ნაწილისგან შემდგარი მართკუთხა ობიექტის გამოსახულების შექმნის უნარი; სწორად მოათავსეთ ობიექტი ფურცელზე, განასხვავებენ და სწორად ასახელებენ ფერებს.

(T.S. Komarova-68)

IV კვირა

23. თემა: „თვითმფრინავები აეროდრომზე არიან“ (მოდელირება)

სამიზნე: ბავშვების უნარის გამოძერწვა, რომელიც შედგება ერთი ფორმის ორი ნაწილისგან, მოგრძო თიხის ნაჭრებისგან. გააძლიერეთ თვალის სიმსივნის ორ თანაბარ ნაწილად გაყოფის უნარი.

(T.S. Komarova-64)

მარტი

კოგნიტური განვითარება (

24. თემა: „როგორ ვატარეთ ქვიშა მე და ფუნტიკმა“

სამიზნე: მიეცით ბავშვებს აზრი, რომ მამა ზრუნავს ოჯახზე; მამამ იცის მანქანის მართვა. დაამყარეთ პატივისცემა მამის მიმართ.

(O.V. Dybina - 31)

კვირა II

25. თემა: „ოქროს დედა“

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებს დედებისა და ბებიების საქმის გაცნობა, მათი საქმიანი თვისებების ჩვენება; დედისა და ბებიის მიმართ პატივისცემის განვითარება, მათზე საუბრის სურვილი.

(O.V. Dybina–29)

III კვირა

26. თემა: ექსკურსია საბავშვო ბაღის სამზარეულოში.

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს სამზარეულოს ტერიტორია, რამდენიმე აღჭურვილობა და მზარეული.

(ნ.ვ. ალეშინა - 41)

IV კვირა

27. თემა: შიდა მცენარის მოვლა.

სამიზნე: გააფართოვოს ბავშვების გაგება შიდა მცენარეების შესახებ (კლივია). ისწავლეთ ფოთლების გაწმენდა ნესტიანი ქსოვილით.

(O.A. Solomennikova - 20)

V კვირა

28. თემა: ექთნის მუშაობის გაცნობა.

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს სამედიცინო კაბინეტი, გარკვეული აღჭურვილობა და ექთანი.

(ნ.ვ. ალეშინა - 31)

კოგნიტური განვითარება: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება.

24. თემა: კონსოლიდაცია. (გამეორება)

სამიზნე: ისწავლეთ ობიექტების ორი არათანაბარი ჯგუფის შედარება ზედმიწევნით მეთოდით, სიტყვებთან შედარების შედეგების აღნიშვნა მეტ-ნაკლებად, რამდენიც.

(ი.ა. პომორაევა – 30)

კვირა II

25. თემა: საგნების შედარება.

სამიზნე : ორი ობიექტის სიგრძის, სიგანის, სიმაღლის შედარების გზების კონსოლიდაცია, შესაბამის სიტყვებთან შედარების შედეგების მითითება.

(ი.ა. პომორაევა – 32)

III კვირა

26. თემა: დღის დრო.

სამიზნე: გააერთიანეთ დღის დროის დასახელებისა და გარჩევის უნარი: დღე, ღამე.

(ი.ა. პომორაევა – 33)

IV კვირა

27. თემა: გეოფიქსაცია. ფიგურა

სამიზნე: გეომეტრიული ფორმების პოვნისა და გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი. ყურის მიხედვით ბგერების რაოდენობის გარჩევის უნარის გამომუშავება.

(ი.ა. პომორაევა - 34)

V კვირა

28. თემა: გამეორება.

სამიზნე: ასწავლეთ ობიექტების და ბგერების მოცემული რაოდენობის რეპროდუცირება მოდელის მიხედვით სამის ფარგლებში, გეომეტრიული ფორმების პოვნისა და გარჩევის უნარის კონსოლიდაცია: წრე, კვადრატი, სამკუთხედი.

(ი.ა. პომორაევა – 35)

მეტყველების განვითარება.

24. თემა: ,,მეტყველების ხმის კულტურა: ბგერები T,P,K,“

სამიზნე: ბგერა „ტ“-ის გამოთქმის კონსოლიდაცია სიტყვებში და ფრაზებულ მეტყველებაში; ასწავლეთ ბავშვებს ბგერების მკაფიოდ წარმოთქმა სიტყვებით და ფრაზეული მეტყველებით; ივარჯიშეთ ონომატოპეების წარმოთქმაში სხვადასხვა სიჩქარითა და მოცულობით.

(ვ.ვ. გერბოვა – 66)

კვირა II

25. თემა: პოეზიის კითხვა. ი. კოსიაკოვა "ის ყველაფერია".

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ახალი ლექსი. გააუმჯობესეთ ბავშვების დიალოგური მეტყველება.

(ვ.ვ. გერბოვა – 64)

III კვირა

26. თემა: პური.

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს საცხობი პროდუქტები, ასწავლეთ მათ განასხვავონ და დაასახელონ პროდუქტების არსებითი თვისებები და თვისებები.

(G.Ya. Zatulina – 26)

IV კვირა

27. თემა: ლილი სახლის მცენარეა.

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს შიდა მცენარე, რომელსაც აქვს მკაფიო დამახასიათებელი ნიშნები. ისწავლეთ გარჩევა და დაასახელეთ: ღერო, ფოთლები, ყვავილი.

(G.Ya . ზატულინა - 93)

V კვირა

28. თემა: მეტყველების ბგერის კულტურა: ბგერები პ, გვ.

სამიზნე : ივარჯიშეთ ბგერათა მკაფიო გამოთქმა p, p.

(ვ.ვ. გერბოვა – 58)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (ნახატი)

24. თემა: „დახატე ის რაც გინდა ლამაზად“

სამიზნე: ესთეტიკური აღქმის განვითარება. შეძლოს ლამაზი საგნების და ფენომენების დანახვა და ხაზგასმა. გააძლიერეთ სხვადასხვა ფანქრებით ხატვის უნარი.

(ტ.ს. კომაროვა – 71)

კვირა II

25. თემა: „დახატე ვისაც რაღაც ლამაზი უნდა“

სამიზნე: განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა. განუვითარდებათ ლამაზი საგნებისა და ფენომენების დანახვის და ხაზგასმის უნარი. გააძლიერეთ ბავშვებს ხატვის უნარები სხვადასხვა მასალებით, შეარჩიეთ ისინი როგორც სურთ.

(T.S. Komarova-71)

III კვირა

26. თემა: „ნახატი დიზაინით“

სამიზნე: ბავშვებს განუვითარდეთ ნახატის შინაარსზე ფიქრის და ნასწავლი ხატვის ტექნიკის გამოყენების უნარი. შექმენით ნახატების დათვალიერების, მათზე განხილვის და ფერადი სურათებით დატკბობის სურვილი.

(T.S. Komarova-59)

IV კვირა

27. თემა: „დანდელიები ბალახში“

სამიზნე: ბავშვებს გაუღვივეთ სურვილი, ნახატში გადმოსცენ აყვავებული მდელოს სილამაზე, ყვავილების ფორმა და ივარჯიშოთ საღებავებით ხატვის ტექნიკა. გააძლიერეთ ფუნჯის ფრთხილად ჩამობანის უნარი.

(T.S. Komarova-85)

V კვირა

28. თემა: „ლამაზი დროშები სიმაზე“

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს მართკუთხა საგნების ცალკეული ვერტიკალური და ჰორიზონტალური ხაზებით დახატვის უნარი. შემოიტანეთ მართკუთხა ფორმა. განაგრძეთ ხატვისა და შეღებვის ტექნიკის პრაქტიკა ფერადი ფანქრებით.

(T. S. Komarova-69)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (აპლიკა - მოდელირება)

24. თემა: “Tumbler Teddy Bear”

სამიზნე: ივარჯიშეთ სხვადასხვა ზომის მრგვალი ნაწილებისგან შემდგარი ობიექტების გამოსახვაზე, ავარჯიშეთ საგნის ნაწილების დამრგვალების უნარი.

(ტ.ს. კომაროვა – 74)

კვირა II

25. თემა: „ყვავილები საჩუქრად დედას, ბებიას“ (აპლიკა)

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს დეტალებისგან გამოსახულების შედგენის უნარი. გაუღვივეთ სურვილი ლამაზი ნივთის გაკეთების. განავითარეთ ესთეტიკური აღქმა, ჩამოაყალიბეთ წარმოსახვითი იდეები.

(T.S. Komarova-67)

III კვირა

26. თემა: „თოჯინები, დათვები, კურდღლები“ (მოდელირება)

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს დასახელებული ობიექტებიდან მათი მოდელირების შინაარსის არჩევის უნარი. ხელი შეუწყოს დამოუკიდებლობას. გააძლიერეთ ქანდაკების ტექნიკა. განავითარეთ წარმოსახვა.

(T.S. Komarova-72)

IV კვირა

27. თემა: „ნახატი წრეზე“ (აპლიკა)

სამიზნე: განავითაროს ბავშვების უნარი, მოათავსონ ნიმუში წრის კიდეზე, ზომებში სწორად მონაცვლეობითი ფორმები; გააკეთეთ ნიმუში გარკვეული თანმიმდევრობით. მთელ ფორმაზე წებოს გამოყენების უნარის გაძლიერება.

(T.S. Komarova-64)

V კვირა

28. თემა: „მოდელირება გეგმის მიხედვით“

სამიზნე: მოდელირების შინაარსზე დამოუკიდებლად აზროვნების უნარის გამომუშავება. ივარჯიშეთ ქანდაკების სხვადასხვა ტექნიკით.

(T.S. Komarova-54)

აპრილი

29. თემა: წვეთები.

სამიზნე: ბავშვებში ბუნებრივი მოვლენებისადმი ინტერესის განვითარება, მარტივი კავშირების დამყარება და ბავშვთა ლექსიკის გააქტიურება.

(G.Ya. Zatulina - 96)

კვირა II

30. თემა: მეფრინველეობის ეზოში.

სამიზნე: ფრინველის შესახებ ცოდნის კონსოლიდაცია, ბგერის სწორი გამოთქმის დამუშავება და ფრინველისადმი ინტერესის გაღვივება.

(G.Ya. Zatulina – 16)

III კვირა

31. თემა: გასეირნება გაზაფხულის ტყეში.

სამიზნე: აცნობს ბავშვებს გაზაფხულის ამინდის დამახასიათებელ მახასიათებლებს, აფართოებს მათ გაგებას ტყის მცენარეებისა და ცხოველების შესახებ.

(O.A. Solomennnikova - 22)

IV კვირა

32. თემა: ბოსტანი ფანჯარაზე.

სამიზნე: ჩამოყალიბდეს წარმოდგენა მცენარეებზე, განუვითარდეს შრომის სურვილი, მცენარეებზე ზრუნვა.

(G.Ya. Zatulina – 102)

კოგნიტური განვითარება: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება.

29. თემა: შედარება.

სამიზნე: განახორციელეთ ორი ობიექტის შედარების უნარი ზომით, აღნიშნეთ შედარების შედეგები სიტყვებთან დიდი, პატარა, ისწავლეთ მოცემული რაოდენობის საგნებისა და ბგერების რეპროდუცირება ნიმუშის მიხედვით სამში.

(ი.ა. პომორაევა – 36)

კვირა II

30. თემა: ორიენტაცია სივრცეში.

სამიზნე: განახორციელოს საკუთარი თავისგან სივრცითი მიმართულებების გარჩევის უნარი, აღნიშნოს ისინი სიტყვებით წინ-უკან, ზედა-ქვედა, მარცხნივ-მარჯვნივ.

(ი.ა. პომორაევა – 37)

III კვირა

31. თემა: რაოდენობა.

სამიზნე: განახორციელოს მოძრაობის მოცემული რაოდენობის რეპროდუცირების უნარი და მოუწოდოს მათ სიტყვებით ბევრი და ერთი.

(ი.ა. პომორაევა – 38)

IV კვირა

32. თემა: სიდიდე.

სამიზნე: საგნების ორი თანაბარი და არათანაბარი ჯგუფის შედარების უნარის კონსოლიდაცია ზემოქმედებისა და გამოყენების მეთოდების გამოყენებით, გამოიყენე გამონათქვამები იმდენი, რამდენი, მეტი, ნაკლები.

(ი.ა. პომორაევა – 39)

მეტყველების განვითარება.

29. თემა: „გაზაფხული ტყეში“ გ.სკრებიცკის მოთხრობის კითხვა

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ახალი ამბავი, ასწავლეთ თვალყური ადევნონ მოქმედების განვითარებას და გაიგონ შინაარსი. ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა შინაარსის მიხედვით. ისწავლეთ ზედსართავი სახელების კოორდინაცია არსებით სახელებთან: გაზაფხულის დღე, ტყის წვეთები, ოქროსფერი-ვარდისფერი მზე. განავითარეთ სიყვარული ბუნების მიმართ.

(გ.ია. ზატულინა – 115)

კვირა II

30. თემა: ლექსების დამახსოვრება. ვ.ბერესტოვი „მამლები გაფრინდნენ“.

სამიზნე: დაეხმარეთ ბავშვებს დაიმახსოვროთ ლექსი, ასწავლეთ მათ გამომხატველად წაკითხვა.

(ვ.ვ. გერბოვა –62)

III კვირა

31. თემა: „ჩვენი საიტის ხეები“

სამიზნე: ჩამოაყალიბონ იდეები საბავშვო ბაღის ტერიტორიაზე მცენარეების შესახებ. გაააქტიურეთ საბავშვო ლექსიკონი, დააზუსტეთ ხეების სახელები, მათი დამახასიათებელი ნიშნები. განავითარეთ ყურადღება, დაკვირვება, ისაუბრეთ თქვენს შთაბეჭდილებებზე მშვიდად, ნორმალური ტემპით. მცენარეებისადმი ინტერესის გაღვივება, მშობლიური ბუნების სიყვარული.

(გ.ია. ზატულინა – 128)

IV კვირა

32. თემა: „ბალახი მწვანედება“ ა.პლეშჩეევი.

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს დაიმახსოვრონ მოკლე ლექსი და წაიკითხონ ბუნებრივი ინტონაციით. ასწავლეთ ბავშვებს უპასუხონ კითხვებს მარტივი წინადადებებით. განავითარეთ დაკვირვება, ყურადღება, მეხსიერება. ბუნებისადმი ინტერესის გაღვივება.

(გ.ია. ზატულინა – 111)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (ნახატი)

29. თემა: „ფუმფულა დენდელიონები“

სამიზნე: განავითარეთ ხატვის უნარი კონტურის გასწვრივ დენდელის ყვავილების მოყრით, გააძლიერეთ ბავშვებს ფუნჯის წვერით ფოთლებზე დახატვის უნარი, გააფართოვეთ ცოდნა პირველი გაზაფხულის ყვავილების შესახებ და გაამდიდრეთ ბავშვების ლექსიკა.

(K.K. Utrobina-19)

კვირა II

30. თემა: "ქათამი"

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვების ხატვის უნარის გამომუშავება ბუხრის მეთოდით, გააძლიერეთ ფუნჯის სწორად დაჭერის უნარი, გააფართოვეთ ცოდნა მეფრინველეობის შესახებ, ასწავლეთ მათ სწორად გამოიყენონ მხოლობითი და მრავლობითი სახელები მეტყველებაში.

(K.K. Utrobina-13)

III კვირა

31. თემა: „ხეები ჩვენს საიტზე“

სამიზნე: ნახატში ხის გამოსახულების შექმნის უნარის გამომუშავება; დახაზეთ ობიექტები, რომლებიც შედგება სწორი ვერტიკალური და დახრილი ხაზებისგან, მოათავსეთ სურათი მთელ ფურცელზე, დახაზეთ დიდი, მთელ ფურცელზე.

(T.S. Komarova-50)

IV კვირა

32. თემა: "ნაძვის ხე"

სამიზნე: ბავშვებში ნაძვის ხის გამოსახულების ნახატში გადმოცემის უნარის განვითარება, ხაზებისგან შემდგარი საგნების დახატვა. განაგრძეთ საღებავის და ფუნჯის უნარების განვითარება, სანამ საღებავის სხვა ფერს დაამატებთ.

(T.S. Komarova-51)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (აპლიკა - მოდელირება)

29. თემა: "ჩიტების სახლი" (აპლიკაცია)

სამიზნე: ბავშვების უნარ-ჩვევების განვითარება აპლიკაციის რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნების გამოსახვისას; განსაზღვრეთ ნაწილების ფორმა. გააუმჯობესე შენი ცოდნა ფერების შესახებ. განავითარეთ ფერის აღქმა.

(T.S. Komarova-76)

კვირა II

30. თემა: „წიწილები დადიან“ (მოდელირება)

სამიზნე:

(T.S. Komarova-82)

III კვირა

31. თემა: „ხელსახოცი“ (აპლიკაცია)

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს კვადრატული ფორმის ქაღალდის ხელსახოცზე წრეებისა და კვადრატების ნიმუშის შექმნის უნარი, წრეების მოთავსება კვადრატის კუთხეებში. განავითარეთ რიტმის გრძნობა.

(T.S. Komarova-73)

IV კვირა

32. თემა: „მოდელირება გეგმის მიხედვით“ (მოდელირება)

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს მოდელირების შინაარსის გააზრებისა და იდეის ბოლომდე მიყვანის უნარი. განავითარეთ დამოუკიდებლობა, განავითარეთ კრეატიულობა და წარმოსახვა.

(ტ.ს. კომაროვა -66)

მაისი

33. თემა: „ექვსფეხა ჩვილები“

სამიზნე: ასწავლეთ პეპელასა და ხოჭოს შორის განსხვავებების დადგენა: პეპელას აქვს ნათელი, დიდი, ლამაზი ფრთები, აქვს ანტენები, პრობოსცისი, პეპელა დაცოცავს, დაფრინავს, ხოჭოს აქვს მძიმე ფრთები, ხოჭოები დაცოცავენ და დაფრინავენ, ზუზუნი.

(N.E. Veraksa – 241)

კვირა II

34. თემა: "Dandelion"

სამიზნე: გააცნოს დენდელიონის მცენარე და მისი მისწრაფებები; ყვავილებით აღფრთოვანების სურვილის განვითარება.

(N.E. Veraksa – 228)

III კვირა

35. თემა: ეკოლოგიური ბილიკი.

სამიზნე : გააფართოვეთ ბავშვების ცოდნა მცენარეების შესახებ, განუვითარდეთ მათ მიმართ მზრუნველი დამოკიდებულება. მიეცით იდეა ხეების დარგვაზე.

(T.S. Solomennikova - 25)

IV კვირა

36. თემა: "წვიმა"

სამიზნე : გააგრძელეთ წყლის თვისებების გაცნობა; ისწავლოს წყალთან ძირითადი ექსპერიმენტების ჩატარება და მიზეზ-შედეგობრივი კავშირის დამყარება.

(N.E. Veraksa – 235)

კოგნიტური განვითარება: ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება.

33. თემა: ფორმები.

სამიზნე: გეომეტრიული ფორმების კონსოლიდაცია, ყურადღების, მეხსიერების, აზროვნების განვითარება.

(ი.ა. პომორაევა - 40)

კვირა II

34. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია.

III კვირა

35. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია.

IV კვირა

36. დაფარული მასალის კონსოლიდაცია.

მეტყველების განვითარება.

33. თემა: „ლექსების გამეორება“

სამიზნე: დაეხმარეთ ბავშვებს დაიმახსოვრონ მთელი წლის განმავლობაში ნასწავლი ლექსები: დაიმახსოვრე ახალი ლექსი.

(ვ.ვ. გერბოვა – 79)

კვირა II

34. თემა: ლექსის კითხვა „გაზაფხული“ დიდაქტიკური სავარჯიშო „როდის ხდება ეს?“

სამიზნე: გააცანით ბავშვებს ა. პლეშჩეევის ლექსი "გაზაფხული". ისწავლეთ სეზონების ნიშნების დასახელება.

(ვ.ვ. გერბოვა – 71)

III კვირა

35. თემა: ზ.ალექსანდროვის „წვიმა“.

სამიზნე: ისწავლეთ მოკლე ლექსების დამახსოვრება და მათი გამომხატველი კითხვა. ისწავლეთ შინაარსის შესახებ კითხვებზე პასუხის გაცემა ლექსის სტრიქონების გამოყენებით. განავითარეთ ყურადღება, მეხსიერება, მეტყველების სუნთქვა ხმის ძალით. ესთეტიკური გრძნობების განვითარება პოეზიის და მუსიკის საშუალებით.

(გ.ია. ზატულინა – 124)

IV კვირა

36. თემა: ცისარტყელა.

სამიზნე: ჩამოუყალიბოს ბავშვებს ინტერესი ბუნებრივი მოვლენების მიმართ, განუვითაროს ყურადღება და დაკვირვება.

(გ.ია. ზატულინა – 127)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (ნახატი)

33. თემა: "ნახატი საღებავებით გეგმის მიხედვით"

სამიზნე: განივითარეთ დამოუკიდებლობა თემის არჩევისას. ბავშვების ნახატებში შემოქმედებითი ელემენტების შეტანის უნარის განვითარება, მათი ნახატებისთვის სწორი ფერების შერჩევა და ადრე შეძენილი უნარ-ჩვევების და შესაძლებლობების გამოყენება ნამუშევრებში.

(T.S. Komarova-86)

კვირა II

34. თემა: „დენდელიონები“

სამიზნე: ასწავლეთ დენდელიონის ყვავილების დახატვა კნუტის გახეხვით, გააძლიერეთ ბავშვებს ფუნჯის წვერით ფოთლებზე დახატვის უნარი; გააფართოვოს ცოდნა გაზაფხულის ყვავილების შესახებ.

(K.K. Utrobina - 18)

III კვირა

35. თემა: „დახატე რაც გინდა ლამაზი“

სამიზნე: შექმენით ხატვის სურვილი. განავითარეთ ნახატის შინაარსის დამოუკიდებლად გააზრების და თქვენი გეგმის განხორციელების უნარი. ივარჯიშეთ ხატვა ფანქრებით. ისწავლეთ დატკბეთ თქვენი ნახატებით და თქვენი ამხანაგების ნახატებით.

(ტ.ს. კომაროვა – 46)

IV კვირა

36. თემა: "მზე ანათებს"

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს მზის გამოსახულების ნახატზე გადმოცემის უნარი, მრგვალი ფორმის შერწყმა სწორი და მრუდი ხაზებით. გააძლიერეთ გამოსასვლელის კიდეზე ზედმეტი საღებავის გამოწურვის უნარი. განავითარეთ დამოუკიდებლობა და კრეატიულობა.

(T.S. Komarova-63)

მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება. (აპლიკა - მოდელირება)

33. თემა: "დღესასწაული მალე მოვა" (აპლიკა)

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს მზა ფიგურებისგან გარკვეული შინაარსის კომპოზიციის შედგენის უნარი, დამოუკიდებლად იპოვონ ადგილი დროშებისა და ბურთებისთვის.

(T.S. Komarova-83)

კვირა II

34. თემა: „დიდი და პატარა ჩიტები მკვებავთან“ (მოდელირება)

სამიზნე: განაგრძეთ ბავშვებში ქანდაკებაში ფრინველების გამოსახულების გადმოცემის სურვილი, სხეულის ნაწილების, თავისა და კუდების ფორმის სწორად გადმოცემა. გააძლიერეთ ქანდაკების ტექნიკა.

(T.S. Komarova-67)

III კვირა

35. თემა: „პირამიდა“

სამიზნე: ასწავლეთ ბავშვებს სათამაშოს გამოსახულების გადმოცემა აპლიკაციებში; რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი ობიექტის გამოსახვა; დაალაგეთ ნაწილები ზომის შემცირების მიხედვით. ფერების ცოდნის გაძლიერება. განავითარეთ ფერის აღქმა.

(ტ.ს. კომაროვა – 51)

IV კვირა

36. თემა: „იხვის ჭუკი“ (მოდელირება)

სამიზნე: განუვითარდეთ ბავშვებს რამდენიმე ნაწილისგან შემდგარი საგნის გამოძერწვის უნარი, გარკვეული დამახასიათებელი ნიშნების გადმოცემით. ნაწილების შეერთების უნარის გაძლიერება.

(T.S. Komarova-86)

მე-2 უმცროს ჯგუფში მეტყველების განვითარების გრძელვადიანი გაკვეთილის გეგმა, პროგრამა "ცისარტყელა" - ნაწილი პირველი (შემოდგომა)

სექტემბერი

1. თემა: „ჩვენ ვზეიმობთ სახლის დახურვის წვეულებას“ (ეტიკეტი)
მიზანი: ბავშვებისთვის ჯგუფის ადგილმდებარეობის გაცნობა, კუთხეების და ავეჯის დანიშნულებაზე საუბარი. ბავშვებთან ერთად ჩამოკიდეთ ზონების აღმნიშვნელი სიმბოლოები. ჩართეთ ბავშვები დიალოგში, ასწავლეთ უფროსებთან ურთიერთობა. მიეცით კომუნიკაციის ეტიკეტის პირველი უნარები.
ნაწილი 2: მეტყველების თამაში "გაცნობა" - მეტყველების ქცევის წესები გაცნობის დროს.
იხილეთ „მხიარული ეტიკეტი“ გვერდი 7

2. თემა: "მხიარული ფუნთუშა" (მხატვრული ლიტერატურა)
მიზანი: ბავშვების ჩართვა როლურ დიალოგში ნაცნობი ზღაპრის თხრობისას. გაცნობის დროს მეტყველების ქცევის წესების გაძლიერება.
დანერგეთ ზღაპრის შინაარსის გამოგონების პირველი უნარები ახალი პერსონაჟებით (რა მოხდებოდა, ფუნთუშა ციყვს რომ შეხვდეს?).
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში "მრავალფერადი ზარდახშა" - ასწავლის ბავშვებს არსებითი სახელებისა და ზედსართავი სახელების შეთანხმების უნარს.
იხ. არუშანოვი „მეტყველება და ვერბალური კომუნიკაცია“ გვ.51

3. თემა: "მშვენიერი კალათა" (ობიექტების შემოწმება)
მიზანი: შეისწავლეთ ბოსტნეული ბავშვებთან ერთად, ყურადღება მიაქციეთ მათ გარეგნობას და გამორჩეულ თვისებებს. ისწავლეთ მათი გარჩევა ფერისა და ფორმის მიხედვით. განუვითარდეთ ტაქტილური უნარები ბოსტნეულის შემოწმებისას. მიეცით კონცეფცია: ბოსტნეული, ბაღი, მცენარე.
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში „ბოსტნეულის ბაღი“ - დააჯგუფე საგნები სიმბოლოების მიხედვით ფერისა და ფორმის მითითებით.

4. თემა: "ვის შევხვდით ტყეში" (ნახატებთან მუშაობა)
მიზანი: გაკვეთილი თემატური სურათებით "ველური ცხოველების" სერიიდან.
ბავშვებში „ველური ცხოველების“ კონცეფციის განვითარება.
ისწავლეთ ცხოველების ამოცნობა სურათებში, ისაუბრეთ თითოეული ცხოველის გამორჩეულ თვისებებზე. ყურადღება მიაქციეთ ბავშვების უნარს ააგონ 2-3 სიტყვიანი წინადადებები (ნაცრისფერი მგელი ღრიალებს, თეთრი კურდღელი ხტება).
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში "ვინ როგორ ყვირის", "ვინ როგორ მოძრაობს".
იხილეთ L. N. Pavlova "მეტყველება და აზროვნება".

ოქტომბერი

1. თემა: „მოდით, მოვამზადოთ წვნიანი გემრიელი ბოსტნეულისგან“ (ობიექტების შემოწმება)
მიზანი: განაგრძეთ ბოსტნეულის გაცნობა: ტურფა, ხახვი, სტაფილო, კომბოსტო.
შეიტანეთ სიტყვა „ბოსტნეული“ აქტიურ მეტყველებაში.
შესთავაზეთ მონაწილეობა ა.ტუვიმის ლექსის დრამატიზაციაში „ბედია ერთ დღეს ბაზრიდან გამოვიდა“. განავითარეთ როლური დიალოგი.
ნაწილი 2: სანერგე რითმის კითხვა „დაიბადა ტურფა“.
იხილეთ გერბოვას გაკვეთილი 10, პავლოვა გვ.94.

2. თემა: „ზღაპრის დადგმა „თხა და მგელი“ (მხატვრული ლიტერატურა)
მიზანი: მოიწვიეთ საუბარში საინტერესო შთაბეჭდილებების თემებზე, უპასუხეთ ფიგურულ სიტყვებს და მონაწილეობა მიიღოთ ზღაპრის თხრობაში.
პლასტიკურ ჩანახატებში სიტყვების კორელაცია მოძრაობების ექსპრესიულობასთან. განავითარეთ შემოქმედებითი და მეტყველების უნარები.
ნაწილი 2: თხის სიმღერის სწავლა.
იხილეთ არუშანოვი "მეტყველება და ვერბალური კომუნიკაცია".

3. თემა: "მოდით ვითამაშოთ ოხრახუში" (დაბნეულობის დალაგება)
მიზანი: საგანმანათლებლო თამაში ობიექტების დაჯგუფების მიზნით: ტანსაცმელი, სათამაშოები, ფეხსაცმელი. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ კომიკურ სიტუაციას (პეტრუშკას თავზე ჩექმები აქვს, ხელებზე წინდები და ა.შ.). ასწავლეთ ბავშვებს უზუსტობების აღმოფხვრა და იუმორის გაგება.
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში "რა არის სად" - არსებითი სახელების შეთანხმება წინადადებებთან.

4. თემა: "ღვეზელი ქათამი" (სანერგე რითმის მიხედვით)
მიზანი: გააფართოვოს შინაური ცხოველებისა და ფრინველების გაგება რუსული ფოლკლორის ნაწარმოებების გამოყენებით, მეტყველების გააქტიურება და ფოლკლორული ტექსტების ნაწილებად გამეორების წახალისება. განავითარეთ მეტყველებისა და მოძრაობების გამოხატულება.
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში "თამაში ცხოველთა ფიგურებით"
იხ. პავლოვა „ადრეული ბავშვობა“ გვ.95

5. თემა: "ჯადოსნური ტანჯვის ფესტივალი" (სიურპრიზი)
ჯაჭვი: ასწავლეთ ბავშვებს დახედონ შემოთავაზებულ ობიექტებს - ბურთებს.
ცხოვრებისეული გამოცდილებიდან გამომდინარე, გვითხარით: რისთვის არიან საჭირო, რისი დაკავშირება შეიძლება მათგან. გაითვალისწინეთ შვილებთან ერთად ტანსაცმელი, რომელიც მათმა მშობლებმა ძაფებისგან მოქსოვეს, შექმენით სიამაყის მხიარული განწყობა მათ საყვარელ ადამიანებში. მოაწყეთ მოდის ჩვენება.
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში "დაახვიე ბურთი", "გადააგდე ბურთი".

6. თემა: "მოგზაურობა შემოდგომის პარკში" (ბუნება)
მიზანი: ბავშვების გაცნობა გარემომცველი ბუნების შესახებ, ყურადღება მიაქციეთ შემოდგომის ნიშნებს, წაიკითხეთ ლექსები და ანდაზები. აირჩიე ხე, რომ დააკვირდე სეზონებს - დაარქვით სახელი, შესთავაზეთ მასზე ზრუნვა. ჩაუნერგე სიყვარული შენი სამშობლოს მიმართ.
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში "1, 2, 3 - გაიქეცი ხეზე".

7. თემა: "ჩემი სხეული"
მიზანი: ობიექტურ სამყაროში თვითგამორკვევის გრძნობის ჩამოყალიბება, საკუთარი სხეულის ცნობიერება, სხეულის შედარება თოჯინასთან. ახსენით ძირითადი ორგანოების დანიშნულება: მკლავები, ფეხები, თვალები, ყურები, ცხვირი. მიეცით პირველი უნარები თქვენი ჯანმრთელობის შესანარჩუნებლად.
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში "ჩემი სხეული" ვალეოლოგიაზე.
იხილეთ „კომუნიკაციის ABCs“ გვერდი 190

8. თემა: "დამალვა" (გრამატიკული თამაში)
მიზანი: ასწავლოს მეტყველებაში სივრცითი მნიშვნელობის მქონე წინადადებების გაგება და სწორად გამოყენება (ში, შესახებ, შესახებ, წინ, ქვეშ).
იხ. არუშანოვა გვ.55

ნოემბერი

1. თემა: "კნუტი, კნუტი, კატა" (ios)
მიზანი: შესთავაზეთ ბავშვებს ცოცხალ კნუტს დაკვირვება, ყურადღება მიაქციონ მის გარეგნობას, შეადარონ სათამაშოს, შენიშნონ მსგავსება და განსხვავებები.
შექმენით მხიარული განწყობა ცოცხალ ობიექტთან კომუნიკაციისგან. განუვითარდებათ დაკვირვების უნარი და 2-3 სიტყვიდან წინადადებების აგების უნარი.
ნაწილი 2: საბავშვო რითმის "კნუტი, კნუტი, კატა" სწავლა.

2. თემა: "რქიანი თხა მოდის" (ნახატის შემოწმება)
მიზანი: გავაცნოთ ბავშვებს შინაური ცხოველი - თხა და მოიწვიოთ ისინი დაათვალიერონ ის სურათზე. ისწავლეთ საგნის თანმიმდევრულად გამოკვლევა, აღნიშნეთ მისი დამახასიათებელი ნიშნები (თხას აქვს რქები - ისინი სწორი და ბასრია). ყურადღება მიაქციეთ ბავშვების უნარს, შექმნან მოთხრობები ნახატზე დაყრდნობით, შეავსონ მასწავლებლის ისტორია.
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში "ვის აქვს ვინ" - (თხა-თხა) - მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურა.
იხილეთ გერბოვა, გაკვეთილი No23

3. თემა: ვინ თქვა მეოუ? (მხატვრული ლიტერატურა)
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ტექსტის აღქმა, ნაცნობი ნაწყვეტების რეპროდუცირება ტექსტიდან. განავითარეთ ყურადღება და მეტყველების გამოხატულება. ისწავლეთ კითხვებზე პასუხის გაცემა ტექსტზე დაყრდნობით. მიეცით შესაძლებლობა დაახასიათოთ პერსონაჟები (ძაღლი პატარაა, სულელია).
ნაწილი 2: ZKR "ვინ როგორ ყვირის".

4 თემა: „როგორც ჩვენს ეზოში“ (მეტყველების ხმის კულტურა - ZKR)
მიზანი: ასწავლოს ბავშვებს ნათლად გამოთქვან ბგერა "ა" იზოლირებულად, სიტყვებით.
ირგვლივ მყოფ ხმაურში ნაცნობი ბგერის ამოცნობა.
ნაწილი 2: ბავშვებთან ერთად ლექსების კითხვა.
იხილეთ დ/ვ 8 – 98 გაკვეთილი No3.

5. თემა: "აჯანყება სათამაშოების სამეფოში" (პრობლემის გაკვეთილი)
მიზანი: პრობლემური სიტუაციის გამოყენება, ბავშვების მეტყველების გააქტიურება, სათამაშოების მოვლისა და მათი მოწესრიგების სურვილი.
ნაწილი 2: გამოცანები სათამაშოების შესახებ - განავითარეთ ფანტაზია.
გერბოვის ,,მეტყველების სწავლა“ გაკვეთილი No2 იხილეთ.

6. თემა: "მეგობრული ოჯახი" (ბუნება)
მიზანი: ბავშვებს გავაცნოთ "შინაური მცენარის" კონცეფცია. შესთავაზეთ განიხილოთ შიდა ყვავილი "მეგობრული ოჯახი", მიეცით კონცეფცია: ფოთლები, ფესვი, ყვავილი. გვითხარით მის მოვლის გზებზე. შესთავაზეთ მცენარის სახელის შედარება ბავშვის ოჯახთან. განუვითარდებათ დაკვირვების უნარები და შიდა მცენარეებზე მოვლის სურვილი.
ნაწილი 2: "სად დაიმალა პეპელა" - ორიენტაცია სივრცეში.

7. თემა: "უუნარო სათამაშოები" (დაბნეულობის ანალიზი)
მიზანი: მოიწვიე ბავშვები, დაეხმარონ უვარგის სათამაშოებს სტუმრობისას სწორად მოქცევაში. ყურადღება მიაქციეთ ქცევის წესებს და სათამაშოების გარეგნობას.
ასწავლეთ ბავშვებს კომიკური სიტუაციების გაგება, ჩამოსვლისას ეთიკური ქცევის განვითარება და იუმორის გაგება.
ნაწილი 2: საგანმანათლებლო თამაში "ვის რა სჭირდება სამუშაოდ".

8. თემა> "ბუშტების ფესტივალი"
მიზანი: შექმნათ მხიარული, მხიარული განწყობა დღესასწაულთან კომუნიკაციისგან.
ასწავლეთ ბავშვებს მონაწილეობა მიიღონ კოლექტიურ დღესასწაულებში, იყვნენ ბედნიერი საკუთარი თავისთვის და თანამებრძოლებისთვის. უთხარით ბავშვებს, როგორ ჩნდება ბუშტები, რატომ დაფრინავენ და რატომ არიან საშიში განებივრებული ბავშვებისთვის.
ნაწილი 2: ბუშტების აფეთქება.

მსოფლიოში ყველაფრის შესახებ:

1930 წელს ამერიკაში გამოვიდა ფილმი "The Rogue Song" კავკასიის მთებში გოგონას გატაცების შესახებ. მსახიობები სტენ ლორელი, ლოურენს ტიბეტი და ოლივერ ჰარდი ამ ფილმში ადგილობრივ თაღლითებს თამაშობდნენ. გასაკვირია, რომ ეს მსახიობები ძალიან ჰგვანან გმირებს...

განყოფილების მასალები

გეგმები უმცროსი ჯგუფისთვის.

მე-2 უმცროს ჯგუფში მუშაობის გრძელვადიანი (დაახლოებითი ყოვლისმომცველი თემატური) დაგეგმვა შედგენილი იქნა საგანმანათლებლო პროგრამის საფუძველზე, რომელიც რედაქციით ნ.ე. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა "დაბადებიდან სკოლამდე". სკოლამდელი განათლების ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, ასეთი დაგეგმვა იძლევა ბავშვის პიროვნების განვითარების საშუალებას და ავლენს თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ შესაძლებლობებს.

განათლების სისტემის თანამედროვე ტენდენციების მიხედვით, მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა შემოქმედებითად მოაწყოს განათლებისა და გადამზადების პროცესი. ამასთან დაკავშირებით, მე-2 უმცროს ჯგუფში გრძელვადიანი გეგმა შეიცავს გარკვეული თემატური პერიოდის შესაბამისი ამოცანების ჩამონათვალს, ასევე საგანმანათლებლო აქტივობების ფარგლებში განხორციელებულ პროგრამულ შინაარსს.

სასწავლო პროცესის აგება ერთი თემის ირგვლივ 2-3 კვირის განმავლობაში საშუალებას გაძლევთ მაქსიმალურად გაზარდოთ ბავშვების პოტენციალი და მიაღწიოთ საუკეთესო შედეგებს, ასევე დანერგოთ რეგიონული კომპონენტი.

საგანმანათლებლო დატვირთვის მოცულობა

„დაბადებიდან სკოლამდე“ პროგრამის მიხედვით, საგანმანათლებლო დატვირთვის ოდენობა დღეში არ აღემატება 30 წუთს, მასწავლებელს აქვს შესაძლებლობა მოაწყოს საგანმანათლებლო აქტივობები მისთვის და ბავშვებისთვის მოსახერხებელ დროს, ფოკუსირებული იყოს პროგრამის შინაარსზე და თემაზე. პერიოდის. მე-2 უმცროს ჯგუფში გრძელვადიანი დაგეგმვა ასახავს საგანმანათლებლო საქმიანობის მიზნებს:

ფიზიკური ვარჯიში კვირაში 2-ჯერ შენობაში, 1-ჯერ გარეთ,
კვირაში ერთხელ გარემომცველი სამყაროს გაცნობა (საგნობრივი გარემო, ბუნების გაცნობა),
კვირაში ერთხელ ელემენტარული მათემატიკური ცნებების ფორმირება,
მეტყველების განვითარება კვირაში ერთხელ,
კვირაში ერთხელ ხატვა,
მოდელირება ორ კვირაში ერთხელ,
განაცხადი ორ კვირაში ერთხელ,
მუსიკა კვირაში 2-ჯერ.

მე-2 უმცროს ჯგუფში მუშაობის დაგეგმვისას აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ ზრდასრულსა და ბავშვებს შორის ურთიერთქმედების ბლოკი სხვადასხვა ტიპის აქტივობებში შეიცავს კონსტრუქციულ-მოდელურ, თამაშს, შემეცნებით-კვლევით აქტივობებს და მხატვრული ლიტერატურის კითხვას.

საგანმანათლებლო საქმიანობის დროს შემოთავაზებული მასალის კონსოლიდაციისკენ მიმართული აქტივობები აისახება მე-2 უმცროსი ჯგუფის კალენდარულ გეგმაში და შეესაბამება ხუთ საგანმანათლებლო სფეროს: სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, მხატვრული, ესთეტიკური და ფიზიკური განვითარება. კალენდარული გეგმის კვირის თემები შეესაბამება კვირის თემებს და თემატურ პერიოდებს, რომლებიც წარმოდგენილია გრძელვადიან დაგეგმვაში.

გრძელვადიანი გეგმა არის მიახლოებითი და შეიძლება შეიცვალოს რეგიონის, სკოლამდელი დაწესებულების მახასიათებლებისა და საგანმანათლებლო პროგრამის სპეციფიკის შესაბამისად.

გეგმის შედგენისას გამოყენებული იქნა შემდეგი ლიტერატურა:

სავარაუდო ყოვლისმომცველი თემატური დაგეგმვა პროგრამის "დაბადებიდან სკოლამდე", უმცროსი ჯგუფი, კლასებისთვის 3-4 წლის ბავშვებთან. შეესაბამება ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტს, რედ. 2016 წელი
სკოლამდელი განათლების სამაგალითო ზოგადსაგანმანათლებლო პროგრამა "დაბადებიდან სკოლამდე", რედაქტორი N.E. ვერაქსი, თ.ს. კომაროვა, მ.ა. ვასილიევა, შეესაბამება ფედერალური სახელმწიფო განათლების სტანდარტს, რედ. 2014 წელი.

შეამოწმეთ გრძელვადიანი გეგმის ფრაგმენტი

კვირის თემა	პერიოდის მიზნები	საგანმანათლებლო აქტივობების დროს განხორციელებული პროგრამის შინაარსი	მშობლებთან მუშაობა
სექტემბერი, 1 კვირა	ბავშვების გახარება საბავშვო ბაღში დაბრუნებიდან. განაგრძეთ ბავშვების გაცნობა ბაღი, როგორც უახლოესი სოციალური ბავშვის გარემო: პროფესიები საბავშვო ბაღის თანამშრომლები (პედაგოგი, მასწავლებლის ასისტენტი, მუსიკალური მენეჯერი, ექიმი, დამლაგებელი), საგანი გარემო, ქცევის წესები ბავშვებში ბაღი, თანატოლებთან ურთიერთობა. განაგრძეთ თქვენი გარემოს გაცნობა ჯგუფური გარემო, საბავშვო ფართი ბაღი გააცანით ბავშვები ერთმანეთს თამაშების დროს, მეგობრობის დამყარება, მეგობრული ურთიერთობა ბავშვებს შორის (კოლექტიური მხატვრული ნაწარმოები, სიმღერები და ლექსები მეგობრობის შესახებ, გაზიარებული საკომუნიკაციო თამაშები).	ირგვლივ სამყაროს გაცნობა ასწავლეთ ბავშვებს ნავიგაცია სკოლამდელი დაწესებულების ზოგიერთ შენობაში, განუვითარდეთ მეგობრული დამოკიდებულება და პატივისცემა საბავშვო ბაღის თანამშრომლების მიმართ. FEMP მეტყველების განვითარება მასწავლებლის მოთხრობისა და სათამაშო სავარჯიშოების დახმარებით ბავშვებში თანატოლების მიმართ თანაგრძნობის ჩამოყალიბება, იმის გაცნობიერება, რომ ყველა ბავშვი მშვენიერია და უფროსებს უყვართ იგი. ნახატი შემოიტანეთ ფანქარი და ქაღალდი. გამოუმუშავეთ ფანქრებით ხატვის უნარი: დაიჭირეთ ფანქარი სწორად, გადაიტანეთ ქაღალდის გასწვრივ, ზედმეტი დაჭერის გარეშე. ბავშვების ყურადღება მიაქციეთ ფანქრით დატოვებულ კვალს ქაღალდზე. განუვითარდებათ შტრიხების საგნებთან მსგავსების დანახვის უნარი, განუვითარდებათ ხატვის სურვილი. მოდელირება შემოიტანეთ თიხა და პლასტილინი. ჩამოაყალიბეთ იდეა, რომ თიხა რბილია, შეგიძლიათ მისგან გამოძერწოთ, გამოაყოთ პატარა ნაჭრები დიდი ნაჭრისგან. დაფაზე თიხისა და გამოძერწილი ნაწარმის დადების და ფრთხილად მუშაობის უნარის გამომუშავება. განუვითარდებათ ძერწვის სურვილი. მუსიკა განუვითარდეთ მუსიკის მოსმენის უნარი და სურვილი. უპასუხეთ ემოციურად და უპასუხეთ კითხვებს სიმღერის შინაარსის შესახებ. განავითარეთ ემოციური რეაგირება განსხვავებული ხასიათის სიმღერებზე. ისწავლეთ ბგერების გარჩევა სიმაღლის მიხედვით, ისწავლეთ სიმღერა მელოდიური, დაძაბულობის გარეშე. შიდა ფიზიკური აღზრდა განავითაროს ორიენტაცია სივრცეში სხვადასხვა მიმართულებით სიარულისას, ასწავლოს სიარული შემცირებულ საყრდენ უბანზე, წონასწორობის შენარჩუნებისას. გარე ფიზიკური აღზრდა ივარჯიშეთ ბურთით სირბილით და ხტუნვით.	მოსწავლეთა ოჯახებთან შეხვედრა, გამოკითხვა. მშობლების ინფორმირება სასწავლო პროცესის მიმდინარეობის შესახებ: დღეები ღია კარები, ინდივიდუალური კონსულტაცია. მშობელთა შეხვედრა, გაცნობა ველნეს აქტივობებში სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებაში. რეკომენდაციები სახლში კითხვისთვის. მშობლების ჩართვა დაგეგმვაში ურთიერთობა ოჯახსა და საბავშვო ბაღს შორის.
სექტემბერი, 2 კვირა	გააფართოვეთ ბავშვების გაგება შემოდგომის შესახებ (სეზონური ცვლილებები ბუნებაში, ხალხის ჩაცმულობა, საბავშვო ბაღის ადგილზე), შეგროვების დროის შესახებ მოსავალი, ზოგიერთი ბოსტნეულის შესახებ. გააცნო ბუნებაში უსაფრთხო ქცევის წესები. შემოდგომის სილამაზის შემჩნევის უნარის განვითარება ბუნება, ამინდის მონიტორინგი.	ბუნების გაცნობა ბოსტნეულის სახელების (კიტრი, პომიდორი, სტაფილო და ა.შ.) გარეგნობითა და გემოთი გარჩევის უნარის გამომუშავება, ბოსტნეულის კულტურების მოყვანის შესახებ იდეების გაფართოვება და ზღაპრის „ტურნის“ დრამატიზაციის წახალისება. FEMP დიდაქტიკური თამაშების საშუალებით მათემატიკის სფეროში ბავშვების ცოდნის გარკვევა. მეტყველების განვითარება გააცანით ბავშვებს მ. ბოგოლიუბსკაიას ადაპტირებული ზღაპარი „კატა, მამალი და მელა“. ნახატი ნახატში მიმდებარე ბუნების შთაბეჭდილებების, წვიმის გამოსახულების გადმოცემის უნარის განვითარება. გააძლიერეთ მოკლე შტრიხებისა და ხაზების დახატვის უნარი, სწორად დაიჭირეთ ფანქარი. განუვითარდებათ ხატვის სურვილი. განაცხადი დიდი და პატარა მრგვალი საგნების (პომიდვრის) არჩევის უნარის გამომუშავება. მრგვალი ფორმის ბოსტნეულის და მათი ზომის განსხვავებების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია. განავითარეთ სურათის ფრთხილად ჩასმის უნარი. მუსიკა განავითარეთ ხელების გამოყენებით მელოდიის აღმავალი მოძრაობის ჩვენების უნარი. განავითარეთ "A - B" დიაპაზონში მხიარული და მშვიდი სიმღერების ონომატოპეის ინტონაციების პოვნის უნარი.	მშობლების გაცნობა ღონისძიებებში ჩატარდა საბავშვო ბაღში. ინფორმირება მშობლები ბავშვების ჯანმრთელობაზე მოქმედი ფაქტების შესახებ. შემოდგომის ერთობლივ დაკვირვებებში ჩართვა ბუნების ცვლილებები, ბოსტნეულის დათვალიერება. მშობლების ჩართვა ჯგუფის ორგანიზებაში, ერთობლივი შეჯიბრებების გამართვა.