სამოდელო გაკვეთილის რეზიუმე თემაზე: ”კურდღელი - გრძელი ყურები. სამოდელო გაკვეთილის კონსტრუქცია თემაზე: "სოკო"

სამოდელო გაკვეთილის რეზიუმე უფროს ჯგუფში თემაზე: "მიკრობები"

ციბენკოვა ანასტასია მიხაილოვნა, აღმზრდელი, GBOU გიმნაზია No. 1272, სკოლამდელი აღზრდის განყოფილება "ალისფერი იალქნები", მოსკოვი.
მე გთავაზობთ უშუალოდ საგანმანათლებლო სამოდელო აქტივობების შეჯამებას უფროსი ჯგუფის ბავშვებისთვის თემაზე "მიკრობები". ეს შეჯამება მიზნად ისახავს ადამიანის ჯანმრთელობისადმი ინტერესის გაღვივებას.

სამიზნე:შექმენით ცნობიერება თქვენი ჯანმრთელობის შესახებ.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო დავალებები:
მივცეთ ბავშვებს მიკროორგანიზმების უმარტივესი კონცეფცია;
საგანმანათლებლო დავალებები:
გამოუმუშავეთ სურვილი იყოთ ჯანმრთელი; პათოგენური ბაქტერიების წინააღმდეგ ბრძოლის მარტივი გზების დანერგვა;
განვითარების ამოცანები:
საგნების პლასტიკური ხერხით გამოძერწვის უნარის გამომუშავება, მოდელირების ტექნიკა (გორვა, დაჭერა);
დემო მასალა:გრიგორი ოსტერის ზღაპარი „როგორ გადაარჩინა პეტკამ მშობლიური წვეთი“ ილუსტრაციებით;სურათი პატარათი; სურათები მიკრობებით;
სახელმძღვანელო:პლასტილინი; სტეკები; დაფები.
წინასწარი სამუშაოები:საუბარი მიკრობებზე.

გაკვეთილის მსვლელობა:

აღმზრდელი: გამარჯობა ბიჭებო, დღეს წაგიკითხავთ ზღაპარს: (ბავშვები სხედან ხალიჩაზე)
გრიგორი ოსტერის ზღაპრის კითხვა "როგორ გადაარჩინა პეტკამ მშობლიური წვეთი"

ATმიკრობი ცხოვრობდა წყალში ერთ წვეთში. მიკრობის სახელი იყო პეტკა. პეტკას ჰყავდა მამა და დედა. ასევე, რა თქმა უნდა, მიკრობები. პეტკას ასევე ჰყავდა ბებია-ბაბუა, ბებია-ბაბუა, ბებია, ბიძა, დეიდა, ძმები, ბიძაშვილები, მეორე ბიძაშვილები, დები... მთელი ნათესავი. და ისინი ყველა მიკრობებია.
ისინი ცხოვრობდნენ წყლის წვეთში და ამიტომ ყოველთვის სველი დადიოდნენ. ზოგადად, მიკრობები ძალიან მცირეა. ნებისმიერი შეცდომა მათთვის უფრო მეტი ჩანს, ვიდრე სპილო. და პეტკა სრულიად პატარა იყო, რადგან ჯერ კიდევ არ იყო გაზრდილი.
და შემდეგ ერთ დღეს ჭიანჭველამ გაიქცა წვეთი, რომელშიც მიკრობები ცხოვრობდნენ. მან დაინახა წვეთი და თქვა:

- დღეს ცოტა ცხელა. უნდა დავლიო ეს წვეთი? ის ძალიან მაგრად გამოიყურება.
მიკრობებმა გაიგონეს და საშინლად შეშინდნენ. წვეთ-წვეთ დარბოდნენ, ტიროდნენ, ყვიროდნენ. ზოგადად, დადგმული პანიკა.
მხოლოდ პეტკას არ შეეშინდა. თავი ამოყო წვეთიდან და ხმამაღლა უთხრა ჭიანჭველას:

„აი, ჭიანჭველა, დედაშენმა არ გითხრა, რომ ნედლი წყლის დალევა არ შეგიძლია?!
ჭიანჭველამ, რა თქმა უნდა, პეტკა არ დაინახა, მაგრამ მისი ხმა გაიგო, გაკვირვებულმა ჰკითხა:

- ვინ მელაპარაკება?
- მე ვარ - პეტკა-მიკრობი, - თქვა პეტკამ. - მკაცრად გირჩევ, ჭიანჭველა, ჩვენი წვეთი არ დალიო. შეიძლება ავად გახდე, რადგან წვეთში ვცხოვრობთ - მიკრობები!
- მადლობა გაფრთხილებისთვის! თქვა ჭიანჭველამ. - ნამდვილი მეგობარი ხარ.
და გზაში გაიქცა. მიკრობები კი ადიდებდნენ პატარა პეტკას და უხაროდათ, რომ მან თავისი მშობლიური წვეთი სიკვდილს გადაარჩინა.
აღმზრდელი: ბიჭებო, ვინ გადაარჩინა პეტკამ - მიკრობი, წვეთი თუ ჭიანჭველა?
ბავშვების პასუხები: ...
აღმზრდელი: მან არ გადაარჩინა ჭიანჭველა, რომელსაც სურდა წვეთი დალევა და შეიძლება დაავადდეს ამ წვეთში მცხოვრები მიკრობებით, არამედ მისი ოჯახი, რომელიც ამ წვეთში ცხოვრობდა.
განმანათლებელი: ბევრი მიკრობი ძალიან საზიანოა ადამიანისთვის. ჩვენს სხეულში მოხვედრის შემდეგ ისინი იწყებენ სწრაფად გამრავლებას და შხამების გამოყოფას. და ადამიანი იწყებს ავადმყოფობას.
განმანათლებელი: როგორ ფიქრობთ, როგორ შეიძლება მიკრობები მოხვდნენ ჩვენს ორგანიზმში?
ბავშვების პასუხები: ...
განმანათლებელი: როგორ შეგიძლიათ გადარჩენა მიკრობებისგან?
ბავშვების პასუხები: (ხელები უნდა დაიბანოთ საპნით, არ დალიოთ ონკანის წყალი, დაიბანოთ ბოსტნეული და ხილი ჭამამდე.)
აღმზრდელი: ასეა, წარმოვიდგინოთ, რომ ხელებს ვიბანთ.
თითის ტანვარჯიში "საპონი".
განმანათლებელი: მე გთავაზობთ წარმოიდგინოთ, რომ ხელებს ვიბანთ.
ყოველდღე ვრეცხავ საპონს
ცხელი წყლის ქვეშ
(გაშალეთ თითები, დაუკარით ტაში)
და დილით პალმებით
ძლიერად, ძლიერად შეიზილეთ საპონი.
(ერთი ხელის თითები თავისუფლად არის მოჭედილი ხელებში და მეორე ხელის გულზე ეფერება)
დაიბანე, საპონი, არ დაიზარო!
არ გადაიჩეხო, არ გაბრაზდე!
(ბავშვები სხედან მაგიდებთან)

აღმზრდელი: ბიჭებო, ნახეთ ნახატები, ვინ არის დახატული მათზე?

ბავშვების პასუხები: (ბაქტერიები)
სურათებს ვაჩვენებ ერთი წუთით და ვხსნი.
აღმზრდელი: მოდით, თითოეულ თქვენგანს დავაბრმავოთ მიკრობი, როგორც ეს წარმოადგენს მას.
ბავშვების დამოუკიდებელი მუშაობა.
ბავშვთა აქტივობების პროცესში ხელს ვუწყობ დამოუკიდებლობას, სიზუსტეს, შემოქმედებითობას. იმ ბავშვებს, რომლებსაც უჭირთ მუშაობა, ვეხმარები.
დამოუკიდებელი მუშაობის შემდეგ ბავშვები ამოწმებენ დასრულებულ სამუშაოს.
განმანათლებელი: ბიჭებო, მოდით შევხედოთ ჩვენს მუშაობას და შევაფასოთ ჩვენი ძალისხმევა. (თითოეული ბავშვი აყენებს თავისი ნამუშევრის შეფასებას, შეფასების სკალაზე).

განაცხადი

პრაქტიკული ნაწილი:

მასალა:პლასტილინი; დასტის; ფიცარი.

1. ჩვენ ავურიეთ ფერები მიკრობისთვის.

2. გაახვიეთ ბურთი (სხეულისთვის)

3. ამოიღეთ საცეცები.

4. პლასტილინის (ყვითელი და ნარინჯისფერი) პატარა ბურთულებისგან ვაკეთებთ შეწოვის ჭიქებს.

5. ვაყალიბებთ თვალებსა და პირს.

6. აქ მიკრობი მზად არის.

დაამარცხე მიკრობი საპნით!!!

მასწავლებელი დანიაროვა ბ.ზ.

მოდელირების გაკვეთილების შეჯამება

თემა: "ქანდაკება დიზაინით". მკურნალობა აიზაულისთვის

აღჭურვილობა:პლასტილინი, დაფები პლასტილინისთვის, დასტა.

სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს დამოუკიდებლად განსაზღვრონ რისი გამოძერწვა სურთ, ბოლომდე მიიყვანონ გეგმები.

განავითარეთ დამოუკიდებლობა, შემოქმედებითობის სურვილი.

მოდელირებაში ნაცნობი ობიექტების გამოსახულების გადმოცემის უნარის კონსოლიდაცია.

ორგანიზების დრო.

ვ.: ბავშვებო, გესმით ვინმეს კარზე აკაკუნებს, წავიდეთ ვნახოთ ვინ არის?

დ: მოდი.

კითხვა: ნახეთ ვინ მოვიდა ჩვენთან?

დ.: აიზაული

მკურნალობა Sculpting

V .: ბავშვებო, მოდი, აიზაულს გავუკეთოთ კერძები?

დ: წავიდეთ.

ვ.: დღეს აიზაულს შენი გემოვნებით გამოძერწავ ტრაქტატებს, ვისაც რა უნდა.

მასწავლებელი განმარტავს და იხსენებს მოდელირების ხერხებს: გორვა, გაბრტყელება.

V .: ბიჭებო აიზაულისთვის შეგიძლიათ გააკეთოთ ბაურსაკები, ნამცხვრები, ბაგელი.

ფიზკულტმინუტკა.

ერთი - ადექი, დაჭიმე.
ორი - მოხრილი, მოღუნვა.
სამი - სამი ტაშის ხელში,
სამი თავი დაუქნია.
ოთხი მკლავი უფრო ფართო.
ხუთი - აიქნია ხელები.
ექვსი - მშვიდად დაჯექი ადგილზე.
ჩვენ ერთად გამოვძერწავთ

V .: ბიჭებო, მოდით დავსხდეთ მაგიდებთან და დავასრულოთ ჩვენი ხელნაკეთობები.

ანარეკლი.

კითხვა: ვინ მოვიდა ჩვენთან?

დ.: აიზაული

კითხვა: რა გამოვძერწეთ მისთვის?

დ.: ეპყრობა

კითხვა: რა სახის მკურნალობა?

დ .: ბაურსაკი, ნამცხვრები, ბაგელი.

V .: ბიჭებო, ყველანი მშვენიერი ხართ, ყველას მშვენიერი სიამოვნება გაქვთ. აისაულას ისინი ძალიან მოეწონათ. აისაულას სახლში დაბრუნება სჭირდება. აისაულას დავემშვიდობოთ. საუ ბოლ.

დ: ნახვამდის აიზაულ.

მოდელირება პლასტილინისგან "სოკო" ხელს უწყობს ხელების მშვენიერი მოტორული უნარების განვითარებას. ხოლო პლასტილინის ბურთებისგან დამზადებული ხელნაკეთობები ტექნიკით მოზაიკას წააგავს, რომელზედაც მუშაობა ბავშვებს აუცილებლად მოუტანს დიდ სიამოვნებას და კარგ განწყობას მისცემს!

1. სამუშაოს მოსამზადებელი ეტაპი:ივარჯიშეთ ზეწოლა. ისწავლეთ ბიძგის ტექნიკა. ისწავლეთ თითის სწორი პოზიცია. დაეუფლეთ პლასტილინის პატარა ნაჭრის მოჭერის ტექნიკას და ბურთის ორ თითს შორის გადახვევას. ისწავლეთ ვიწრო სივრცეში მუშაობა.

2. მუშაობის ძირითადი ეტაპი:ისწავლეთ არ გასცდეთ ნახატის მონახაზს. გამოიყენეთ რამდენიმე ფერის პლასტილინი. ისწავლეთ როგორ გამოიყენოთ სპეციალური ბეჭდის დასტა. ისწავლეთ საქმის კეთება. ისწავლეთ როგორ გააკეთოთ თქვენი სამუშაო ფრთხილად. ისწავლეთ კოლექტიური კომპოზიციების შესრულება სხვა ბავშვებთან ერთად. ისწავლეთ შესრულებული მოქმედებების თანმიმდევრობის აღდგენა. ისწავლეთ მასწავლებლად მოქცევა. ისწავლეთ მასწავლებლის სიტყვიერი მითითებების მიხედვით მოქმედება.

3. ფინალიმუშაობის ეტაპი: დამოუკიდებლად გადაჭრით შემოქმედებითი პრობლემები. დამოუკიდებლად შეარჩიეთ ნახატი სამუშაოსთვის. ჩამოაყალიბეთ პირადი დამოკიდებულება მათი საქმიანობის შედეგებზე.

Გაკვეთილის გეგმა.

1. საორგანიზაციო მომენტი

2. გაკვეთილის თემის განთავსება

3. სამუშაოს დაგეგმვა

4. უსაფრთხოების ზომები პლასტილინთან მუშაობისას

5. ფიზიკური წუთი

6. სამუშაოს შესრულება

7. მოსწავლეთა მუშაობის ანალიზი

8. გაკვეთილის შეჯამება

გაკვეთილის პროგრესი:

1. საორგანიზაციო მომენტი.სიხარულის წრე: ბავშვებო, ვუსურვოთ ერთმანეთს ჯანმრთელობა, წარმატებები სამსახურში.

2. გაკვეთილის თემის მესიჯი.

დღეს გაკვეთილზე გავეცნობით მოდელირების ახალ სახეობას - მოზაიკას, ვისწავლით პანელის "სოკოს" დამზადებას.

3. სამუშაოს დაგეგმვა.

წინ დადეთ მუყაო შეღებილი სოკოთი.

მოჭერით პლასტილინის ნაჭერი და მოზილეთ ხელში. ვახვევთ თხელ ბურთულებს, ვაბრტყელებთ ნამცხვრად და ხელნაკეთობის კონტურებს ვაფორმებთ სასურველი ფერის პლასტილინით.

ფონი: წინასწარ შეარჩიეთ ფერადი მუყაო, ან მოაყარეთ იგი პლასტილინისგან.

4. უსაფრთხოების ზომები პლასტილინთან მუშაობისას.

სანამ პლასტილინთან მუშაობას დავიწყებთ, გავიხსენოთ როგორ ვიმუშაოთ მასთან:

არ შეიძლება პლასტილინის მიღება პირში, დაღეჭვა და გადაყლაპვა;

სამუშაო უნდა შესრულდეს ამისთვის სპეციალურ სუბსტრატზე;

ჭუჭყიანი ხელები უნდა გაიწმინდოს ხელსახოცით.

5. ფიზიკური წუთები.

ტბაში კალმები სუფთა, თბილ წყალშია დაბანილი,

ან დაიკუმშებიან - გაიხსნენ, მერე ქვიშაში დაიმარხებიან.

(ბავშვები ასახავს თევზს

6. მოსწავლეების მიერ სამუშაოს შესრულება.

მოდი საქმეს მივუდგეთ, გავიხსენოთ ხატვის ეტაპები.

ვისაც დახმარება სჭირდება, სიამოვნებით მოგაწოდებთ.

7. შესრულებული სამუშაოს ანალიზი.

მოდით, მთელი სამუშაო დაფაზე დავდოთ. ნამუშევარი შესანიშნავი გამოდგა. ჩვენ ვისწავლეთ პლასტილინისგან ბურთების გაკეთება, ბურთისგან - ნამცხვრები და ასე აღმოჩნდა "სოკოს" პანელი.

8. გაკვეთილის შედეგი.

ყველამ თავისი საქმე გააკეთა. ყველამ მიიღო ლამაზი სოკო. ყველამ ისწავლა პლასტილინით მუშაობა. კარგად გააკეთე! ყველა იღებს ხუთს (ვარსკვლავს). გაკვეთილი დასრულდა!

Დავალებები:

ბავშვებს ასწავლიან სხვადასხვა ფორმის ბოსტნეულის გამოძერწვას (სფერული, ოვალური, კონუსური)მათი მახასიათებლების გადმოსაცემად.

გორგოლაჭის, გაბრტყელების, დამარხვის ტექნიკის კონსოლიდაცია, ხელის წვრილი მოტორული უნარების განვითარება.

ლექსიკური სამუშაო: გააცნოს ბავშვებს კონცეფცია "სამართლიანი" ; ბოსტნეულის ფერის, ფორმის, გემოს აღმნიშვნელი ნათესავი ზედსართავების შერჩევა.

ბუნებისადმი ყურადღებიანი და მოსიყვარულე დამოკიდებულების გამომუშავება, რომელიც გულუხვად გვანიჭებს თავისი სიმდიდრით, დედამიწაზე მომუშავე ადამიანების შრომის პატივისცემას.

მასალა:

პლასტილინი, ფიცარი, დასტა, ნატურალური ბოსტნეული: კიტრი, პომიდორი, კარტოფილი, ხახვი, სტაფილო, ჭარხალი.

წინასწარი სამუშაოები:

სხვადასხვა ბოსტნეულისა და ხილის ილუსტრაციების შესწავლა, აგრეთვე ილუსტრაციები, რომლებიც ასახავს ხალხის მუშაობას ბოსტნეულისა და ხილის მოყვანაში, გამოცანების დამახსოვრებაში, სიმღერის სიმღერაში. "მოსავლის აღება" კითხულობს ვ. სუტეევი "ვაშლი" , ი.ტუვიმი. "ბოსტნეული" .

გაკვეთილის პროგრესი:

ბიჭებო, დადგა დრო, როდესაც ბოსტნეულის მწარმოებლებმა და ზაფხულის მაცხოვრებლებმა ბოსტნეულის მდიდარი მოსავალი მოაგროვეს. ჭარბი მოსავალი ბოსტნეულის ბაზრობაზე წაიყვანეს. სხვათა შორის, იცი რა "სამართლიანი" ? ეს არის სპეციალურად გამოყოფილი ადგილი, სადაც კოლმეურნეები მოდიან თავიანთი მოსავლით. ბაზრობა ჩვეულებრივ იმართება შემოდგომაზე, რათა ხალხმა შეძლოს ბოსტნეულის მომზადება ხანგრძლივი ზამთრისთვის.

მე და შენც უნდა მოვამზადოთ ბოსტნეული ბაღისთვის ზამთრისთვის, რომ მზარეულებმა გემრიელი საჭმელი მოგვამზადონ, ამიტომ ჩვენც დავდივართ ბაზრობაზე.

მაგრამ რადგან ჩვენ ჯერ არ ვმუშაობთ თქვენთან და ფული არ გვაქვს, ვფიქრობ, რომ შევძლებთ ბოსტნეულის ყიდვას საინტერესო გამოცანებისთვის, რომლებსაც ვეკითხებით გამყიდველებს. გთხოვთ, დაიწყეთ გამოცნობა.

გამოცანები ბოსტნეულის შესახებ:

1. მაისში მიწაში დამარხეს

და მათ არ ამოიღეს ასი დღე,

და მათ დაიწყეს თხრა შემოდგომაზე, -

ერთი არ იპოვეს, მაგრამ ათი!

რა ჰქვია, ბავშვებო?

/კარტოფილი/

2. მე ვიზრდები ბაღში.

და როცა მომწიფდები

ჩემგან პომიდორს ამზადებენ,

ჩაყარეს კომბოსტოს წვნიანი

და ასე ჭამენ.

/Პომიდვრები/

3. ის არასოდეს და არავინ

მსოფლიოში არ შეურაცხყოფა.

რატომ ტირიან მისგან

მოზრდილებშიც და ბავშვებსაც?

4. ზაფხულში - ბაღში,

ახალი, მწვანე,

და ზამთარში - კასრში,

ძლიერი, მარილიანი.

5. ხვეული ტუფისთვის

გამოათრია მელა მელადან.

ძალიან გლუვი შეხებით

გემო აქვს შაქარს, ტკბილს. /სტაფილო/

6. ბალახი მიწის ზემოთ,

მიწის ქვეშ - ალისფერი თავი.

ახლა კი, ბიჭებო, მოდით უფრო ახლოს მივხედოთ ბოსტნეულს, რომელიც ჩვენ ვიყიდეთ. შემოხაზეთ ისინი თითებით კონტურის გასწვრივ და მითხარით, რა ფორმისაა თქვენი ბოსტნეული?

პომიდორი, ხახვი - მრგვალი;

კიტრი, კარტოფილი - ოვალური;

სტაფილო - წაგრძელებული;

ჭარხალი კონუსის ფორმისაა.

შემახსენეთ, გთხოვთ, რა ფერისაა თქვენი ბოსტნეული?

პომიდორი - წითელი;

კარტოფილი - თეთრი, ვარდისფერი;

კიტრი - მწვანე;

ჭარხალი - მუქი ალუბალი;

სტაფილო - ფორთოხალი;

ხახვი - ყავისფერი.

მართალი ხართ, ბიჭებო, კარგად გააკეთეთ. მხოლოდ ეს ბოსტნეული არ არის საკმარისი მთელი საბავშვო ბაღისთვის, რადგან ზამთარი გრძელია. Როგორ უნდა იყოს? /ბრმა უფრო/.

ფიზმუტკა "ბოსტნეული"

ჩვენ ვჭრით კომბოსტოს, ვჭრით,

/ გადაიტანეთ ხელის კიდე ზევით და ქვევით /

ჩვენ სამი სტაფილო, სამი.

/ხელის გადატანა წინ და უკან/

სტაფილო, მარილი,

/თითების წრიული მოძრაობები/

სტაფილოს ვაჭერთ, ვაჭერთ.

/ხელები მუშტებში მოხვია/

ახლა კი, ბიჭებო, მოამზადეთ კალათა და შეავსეთ იგი ბოსტნეულით.

/ბავშვთა დამოუკიდებელი აქტივობა/

ახლა მე ვთავაზობ სუფრაზე დადოთ თქვენი მოდური ბოსტნეული და აღფრთოვანებული ვარ მათი მრავალფეროვნებითა და სიუხვით. ყურადღებით დააკვირდით ერთმანეთის ნამუშევრებს და გამოთქვით თქვენი აზრი, ვისი ბოსტნეული მოგეწონათ ყველაზე მეტად და რატომ?

საუბრისას განსაკუთრებული ყურადღება მიაქციეთ, გამოვიდა თუ არა თქვენი მეგობრების ბოსტნეული სისუფთავე: ბოლოს და ბოლოს, ხელნაკეთობა თითებით უნდა გლუვყოთ, რომ გლუვი ყოფილიყო; ჰგვანან ისინი ნამდვილ ბოსტნეულს?

/ბავშვების მუშაობის ანალიზი/.

ახლა კი, ბიჭებო, ყველაზე სასიამოვნო მომენტი მოდის: გავსინჯავთ / დავაგემოვნებთ / ბოსტნეულს, რომელიც ვიყიდეთ ბოსტნეულის ბაზრობაზე. სცადე სხვადასხვა ბოსტნეულის ნაჭერი და მითხარი, როგორი გემო აქვთ?

ხახვი, ნიორი - ცხარე,

კარტოფილი - დამსხვრეული

პომიდორი - ტკბილი და მჟავე

კიტრი - ხრაშუნა

ბულგარული წიწაკა ტკბილია.

ბიჭებო, ვფიქრობ, რომ მზარეულები დიდ მადლობას მოგახსენებთ თქვენს მიერ შეძენილი ბოსტნეულისთვის. ახლა მთელი ზამთრისთვის ვიტამინებით ვართ უზრუნველყოფილი. გმადლობთ თქვენი მუშაობისთვის.

შესავალი პროცესი

ბავშვთა ნამუშევარი

გაკვეთილის კონსტრუქცია მხატვრული და ესთეტიკური განვითარების შესახებ:

სახვითი ხელოვნების სამყარო

Თემა:"სოკოს თასი"

ჯგუფი:სკოლის მოსამზადებელი ჯგუფი

კლასის ტიპი:მოდელირება

Საქმიანობის:ვიზუალური, სათამაშო აქტივობა, მოტორული აქტივობა.

საგანმანათლებლო სფერო:მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, კოგნიტური განვითარება.

ფორმები: ფრონტალური, ინდივიდუალური.

სამიზნე:ბავშვების ცნობისმოყვარეობის, ინიციატივის, დამოუკიდებელი ვიზუალური აქტივობის განვითარება (გრაფიკული, ტექნიკური და კომპოზიციური უნარები) პლასტილინისგან კომპოზიციის შექმნის პროცესში.

დაგეგმილი შედეგი: ცოდნის გაზრდა სოკო, ხელი შეუწყოს მეტყველების განვითარებას, ასწავლოს მასწავლებლის კითხვებზე პასუხის გაცემა, ყურადღების აღზრდა.

Დავალებები :

საგანმანათლებლო:

განაგრძეთ პლასტილინთან მუშაობის სწავლა.

ისწავლეთ გეგმის მიხედვით კალათაში სოკოს კომპოზიციის შექმნა

კლასიფიკაციის უნარის გაძლიერება სოკო(საჭმელი - უვარგისი)

განვითარება:

გარკვევა, გაფართოება, ლექსიკის შესახებ « სოკო » (ტყე, სოკო, ფეხი, ქუდი. ბოლეტუსი, ბოლტუსი, ბოლტუსი, შანტერელი, მფრინავი აგარი, თაფლის აგარი, რუსულა. შეაგროვეთ, აკრიფეთ, დაიმალეთ, ჩამოკიდეთ. შხამიანი, საკვები, სურნელოვანი, რბილი, გლუვი)

ზოგიერთი დამახასიათებელი თვისების გადმოცემის უნარის გამომუშავება სოკო (გაღრმავება, მოხრილი კიდეები, გასქელებული ფეხები)

ნაცნობი ტექნიკის გამოყენების უნარის განვითარება მოდელირება :

მოდელირებაობიექტი ცალკეული ნაწილებიდან,

ბურთის გორება,

სვეტების გაშლა ფიცარზე ხელისგულების წინ და უკან მოძრაობით,

ნაწილების ერთ მთლიანობად შეერთება და სახსრების გასწორება.

საგანმანათლებლო:

ბუნებისადმი ინტერესის გაღვივება

გამოუმუშავეთ სურვილი, რომ მაქსიმალურად კარგად გამოქანდაკოთ

გამოუმუშავეთ შესრულებული ხელობის გახარების უნარი

გამოუმუშავეთ მიღწევის უნარი მოდელირებაყველაზე მსგავსი ნიმუში.

აღჭურვილობა / მასალაოკუპაცია :

დემო მასალა:

გამოსახულების ბარათები სოკო დაფაზე .

დუმები სოკო .

აღჭურვილობა:

დაფა ამისთვის მოდელირება .

პლასტილინი, დასტა.

სკოლამდელი აღზრდის პრინციპები (FSES DO):

თითოეული ბავშვის ინდივიდუალურ მახასიათებლებზე დაფუძნებული საგანმანათლებლო აქტივობების აგება, რომელშიც თავად ბავშვი აქტიურდება მისი განათლების შინაარსის არჩევისას, ხდება განათლების საგანი (შემდგომში - სკოლამდელი განათლების ინდივიდუალიზაცია);

ბავშვთა და მოზარდთა დახმარება და თანამშრომლობა, ბავშვის საგანმანათლებლო ურთიერთობების სრულუფლებიან მონაწილედ (სუბიექტად) აღიარება;

ბავშვების ინიციატივის მხარდაჭერა სხვადასხვა აქტივობებში;

ბავშვის შემეცნებითი ინტერესებისა და შემეცნებითი მოქმედებების ჩამოყალიბება სხვადასხვა აქტივობებში;

სკოლამდელი განათლების ასაკობრივი ადეკვატურობა (პირობების, მოთხოვნების, მეთოდების შესაბამისობა ასაკთან და განვითარების თავისებურებებთან).