საშუალო ჯგუფის ბავშვებში კომუნიკაციური აქტივობების განვითარების კვანძების მეთოდოლოგიური შემუშავება. ერთობლივი სოციალურ-კომუნიკაციური და მეტყველების აქტივობები საშუალო ჯგუფში „მოგზაურობა სიკეთისა და ზრდილობის ქვეყანაში“ გაკვეთილის შემაჯამებელი კომუნიკაციური აქტივობები

სკოლამდელ ბავშვებში კომუნიკაციური აქტივობის განვითარების წარმატება დამოკიდებულია კლასებში მთელი დღის განმავლობაში შეძენილი მეტყველების უნარებისა და შესაძლებლობების კონსოლიდაციის პროცესის პროდუქტიულობის ხარისხზე.

ამჟამად ვმუშაობ მეტყველების თერაპიის ჯგუფში ODD-ის მქონე ბავშვებთან, სადაც მასწავლებლისა და სხვა სპეციალისტების მთელი საქმიანობა ძირითადად მიმართულია ბავშვების მეტყველების განვითარებაზე.

სკოლამდელი ასაკის ბავშვების განათლების ორგანიზების წამყვანი ფორმაა პირდაპირი საგანმანათლებლო აქტივობები, რომლებიც ხორციელდება სხვადასხვა სახის ბავშვთა აქტივობების ორგანიზებით: თამაში, მოტორული, კომუნიკაციური, შემეცნებით-კვლევითი და ა.შ. ფედერალური სახელმწიფო საგანმანათლებლო სტანდარტის შესაბამისად, პირდაპირი. საგანმანათლებლო საქმიანობა, რომელიც შედგება ხუთი საგანმანათლებლო სფეროსგან: კოგნიტური განვითარება, მეტყველების განვითარება, სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება, ფიზიკური განვითარება, უნდა იყოს ინტეგრირებული, ანუ უნდა მოიცავდეს ყველა საგანმანათლებლო სფეროს.

ECD მიზნად ისახავს ბავშვებმა აითვისონ ერთი ან მეტი საგანმანათლებლო სფერო, ან მათი ინტეგრირება სამუშაოს სხვადასხვა ფორმებისა და მეთოდების გამოყენებით, რომელთა არჩევა დამოუკიდებლად ხდება ჩვენ მიერ.

ბავშვებთან მუშაობისთვის ხშირად ვიყენებთ ტრენინგის ქვეჯგუფურ და ინდივიდუალურ ფორმებს.

ძალიან მნიშვნელოვანია სსს-ს მქონე ბავშვებს ჰქონდეთ კომუნიკაციის უნარები პოზიტიური სოციალიზაციისთვის. ამიტომ დიდ ყურადღებას ვაქცევთ მეტყველების გრამატიკული სტრუქტურის გაუმჯობესებას, ბგერების ავტომატიზაციას მარცებში და სიტყვებში; არტიკულაციური აპარატის მოძრაობის ფორმირება; ბავშვების ლექსიკის გააქტიურება და გაფართოება, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება, სწავლა, თუ როგორ უნდა მიმართონ თანატოლებსა და უფროსებს თავაზიანად, მოუსმინონ ერთმანეთს, პატივი სცენ უფროსებისა და მათი თანატოლების აზრს და ა.შ.

ბავშვების საგანმანათლებლო აქტივობები უნდა იყოს საინტერესო და გასართობი. ლექსიკური თემები მრავალფეროვანი და მდიდარია ინფორმაციით. მაგალითად, საგანმანათლებლო საქმიანობაში საშუალო ჯგუფის ბავშვების საკომუნიკაციო უნარების განვითარების პრობლემის გადასაჭრელად, ჩვენ ვავითარებთ საკუთარ მეთოდოლოგიურ განვითარებას ჯგუფში ბავშვების მეტყველების ინდივიდუალური მახასიათებლების საფუძველზე. საგანმანათლებლო აქტივობების დახმარებით გადაწყდა შემდეგი ამოცანები: ბავშვების კომუნიკაციის უნარის განვითარება, ცოდნის ჩამოყალიბება, შემეცნებითი აქტივობის განვითარება, ინტერესი ჩვენს ირგვლივ არსებული საგნების მიმართ; შემოქმედებითი შესაძლებლობების განვითარება; განუვითარდებათ გუნდური მუშაობის უნარი; განავითარეთ მეტყველება, გააფართოვეთ ლექსიკა.

ამგვარად მიიღება ინტეგრირებული საგანმანათლებლო აქტივობა მუშაობის სხვადასხვა ფორმებით, რომლის დროსაც ყველა ბავშვი სიამოვნებით უერთდება პროცესს, ურთიერთობს, თამაშობს, დიზაინს, ცეკვავს, ეწევა შემოქმედებითობას და ეცნობა ახალ ტერმინებს.

კომუნიკაციის უნარების განვითარება პრიორიტეტული საფუძველია სკოლამდელი და დაწყებითი ზოგადი განათლების უწყვეტობის უზრუნველსაყოფად, საგანმანათლებლო საქმიანობის წარმატების აუცილებელი პირობა და სოციალური და პიროვნული განვითარების უმნიშვნელოვანესი მიმართულება.

კომუნიკაციის საშუალებით ხდება ცნობიერების განვითარება და უმაღლესი გონებრივი ფუნქციები. ბავშვის პოზიტიური კომუნიკაციის უნარი საშუალებას აძლევს მას კომფორტულად იცხოვროს ადამიანების გარემოცვაში; კომუნიკაციის წყალობით ბავშვი იცნობს არა მხოლოდ სხვა ადამიანს, არამედ საკუთარ თავსაც. მიუხედავად მისი პიროვნების ტიპისა, ბავშვს დახმარება სჭირდება გარე სამყაროსთან კომუნიკაციისთვის. გარემო დაჯილდოებული და ამაღელვებელია, მაგრამ კომუნიკაციის უნარების გარეშე მისი სარგებელი ძნელი დასაფასებელია.

სკოლამდელ საგანმანათლებლო დაწესებულებებში მასწავლებლებმა უნდა შექმნან ყველა პირობა, რომელიც ხელს შეუწყობს ბავშვებში პოზიტიურ დამოკიდებულებას, რაც იწვევს ბავშვებს ერთმანეთთან კომუნიკაციის აუცილებლობას. კომუნიკაბელურობა და სხვა ადამიანებთან კომუნიკაციის უნარი პიროვნების თვითრეალიზაციისა და მისი წარმატების აუცილებელი კომპონენტია სხვადასხვა სახის საქმიანობაში.

თემა:"რუსული ხალხური ზღაპრების გმირები"

მეტყველების განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“

მიზნები:

ü წვლილი შეიტანოს ლექსიკის გაფართოებასა და მეტყველების განვითარებაში.

ü მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის გააქტიურება.

Დავალებები:

ü ასწავლეთ ბავშვებს სწორად შეარჩიონ სიტყვები მათი მნიშვნელობის მიხედვით და დაასრულონ ზრდასრულის მიერ დაწყებული ფრაზა;

ü გააცანით ბგერა „ჩ“, ასწავლეთ ბგერა „ჩ“ სწორად გამოთქმა;

ü განუვითარდებათ უნარი დამოუკიდებლად და მასწავლებლის დახმარებით მოძებნოთ სიტყვები ბგერათ „თ“;

ü გააგრძელეთ გამოცანების ამოხსნის, პრობლემური სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნის უნარი და შემოქმედებითი ფანტაზია;

ü განავითარეთ სიყვარული რუსული ხალხური ზღაპრების მიმართ, მეგობრობის გრძნობა, მეგობრების დასახმარებლად წასვლის სურვილი.

ჩამოტვირთვა:

გადახედვა:

OOD-ის შეჯამება კომუნიკაციურ აქტივობებზე და VHL საშუალო ჯგუფში

აღმზრდელი: ტარასოვა O.V.

მდებარეობა:ჯგუფური ოთახი

დროის ხარჯვა: 20.01.2016, 9:40

თემა: "რუსული ხალხური ზღაპრების გმირები"

საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: "მეტყველების განვითარება“, „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“, „ფიზიკური განვითარება“, „სოციალური და კომუნიკაციური განვითარება“

მიზნები:

• წვლილი შეიტანეთ ლექსიკის გაფართოებაში და მეტყველების განვითარებაში.
• მხატვრული ლიტერატურისადმი ინტერესის გააქტიურება.

Დავალებები:

• ასწავლეთ ბავშვებს შეარჩიონ სწორი მნიშვნელობის მქონე სიტყვები და დაასრულონ მოზრდილის მიერ დაწყებული წინადადება;
• წარმოადგინეთ ბგერა „ჩ“, ასწავლეთ სწორად გამოთქმა ბგერა „ჩ“;
• განუვითარდებათ უნარი დამოუკიდებლად და მასწავლებლის დახმარებით იპოვონ სიტყვები ბგერათ „თ“;
• განაგრძეთ გამოცანების გადაჭრის, პრობლემური სიტუაციებიდან გამოსავლის პოვნის უნარი და შემოქმედებითი წარმოსახვის განვითარება;
• განავითარეთ სიყვარული რუსული ხალხური ზღაპრების მიმართ, მეგობრობის გრძნობა და მეგობრების დასახმარებლად წასვლის სურვილი.

წინასწარი სამუშაოები:რუსული ხალხური ზღაპრის კითხვა "ტერემოკი"

მასალა: რბილი სათამაშო "დათვი", ზღაპრის "ტერემოკის" გმირების ნიღბები.

დათვი: გამარჯობა ბიჭებო, გამარჯობა მეგობრებო! გამიცანი? დათვი - მე! ახლა კი, ყველამ, რიგით, გეტყვით რამდენიმე გამოცანებს:

ოსტატურად ხტება, უყვარს სტაფილო

ვინ დადის გაბრაზებული და მშიერი ცივ ზამთარში?

ეს წითური თაღლითი ქათმებს ძალიან ჭკვიანურად იპარავს. ნაცრისფერ მგელს ჰყავს და, მისი სახელია......

პი-პი-პი თქვა და მაშინვე ორმოში შევარდა. როგორი ბავშვია ეს? ეს არის პატარა...

IN.: ბიჭებო, რა არის ეს ზღაპრის გმირები?

გავიხსენოთ იგი... ზღაპრის კითხვა.

დათვი ზღაპრის განსხვავებულ დასასრულს სთავაზობს, თუ ბავშვები შეასრულებენ მის დავალებებს. თამაში "თქვი სიტყვები "ჩ" ხმით"

A.V.Borgul თამაშები 02 სექტემბერი 2016 წ

სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშებს განსაკუთრებული მნიშვნელობა აქვს: მათთვის თამაში სწავლაა, მათთვის თამაში სამუშაოა და მათთვის თამაში განათლების სერიოზული ფორმაა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაში არის გზა, რომ შეისწავლონ თავიანთი გარემო. N.K. კრუპსკაია

"დაასახელე შენი თავი"

სამიზნე: თანატოლთა ჯგუფის წინაშე საკუთარი თავის წარმოჩენის უნარის გამომუშავება.

ბავშვს სთხოვენ წარმოადგინოს საკუთარი თავი, თქვას თავისი სახელი, როგორც მას სურს, როგორც მას სურს დარეკოს ჯგუფში.

"დამიძახე კეთილად"

სამიზნე:აღზარდეთ ბავშვები, რომ ჰქონდეთ მეგობრული დამოკიდებულება ერთმანეთის მიმართ.

ბავშვს სთხოვენ, გადააგდოს ბურთი ან სათამაშო გადასცეს საყვარელ თანატოლს (სურვილისამებრ), სიყვარულით დაუძახოს მას სახელით.

"ჯადოსნური სკამი"

სამიზნე:მოსიყვარულეობის უნარის გამომუშავება, ბავშვების მეტყველებაში ნაზი, მოსიყვარულე სიტყვების გააქტიურება.

ერთი ბავშვი ცენტრში ზის „ჯადოსნურ სკამზე“, დანარჩენები კი მის შესახებ კეთილ, მოსიყვარულე სიტყვებს ამბობენ.

"Ჯადოსნური ჯოხი"

სამიზნე: განაგრძეთ მოსიყვარულეობის უნარის გამომუშავება.

ბავშვები წრეში დგანან. ერთი ბავშვი ჯოხს გადასცემს გვერდით მდგარს და გულმოდგინედ ეძახის.

"გაყინვა"

სამიზნე:მოსმენის უნარის განვითარება, ორგანიზაციის განვითარება.

თამაშის მიზანია მასწავლებლის მარტივი ბრძანება "გაყინვა", რომელიც შეიძლება მოისმინოს ბავშვების აქტივობების დროს, სხვადასხვა სიტუაციებში.

"ნაკადი"

სამიზნე:განავითარეთ ერთობლივი მოქმედების უნარი და ისწავლეთ ენდოთ და დაეხმაროთ მათ, ვისთანაც ურთიერთობთ.

თამაშის დაწყებამდე მასწავლებელი ესაუბრება ბავშვებთან მეგობრობასა და ურთიერთდახმარებაზე, იმაზე, თუ როგორ გადალახონ ნებისმიერი დაბრკოლება. ამ პოზიციაზე ისინი გადალახავენ ნებისმიერ დაბრკოლებას.

იარეთ ტბის გარშემო, იარეთ მაგიდის ქვეშ და ა.შ.

"Ჯადოსნური ჯოხი"

სამიზნე:საკუთარი და თანატოლების შესაძლებლობების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება.

ერთი ასახელებს ზღაპარს, მეორე მის გმირებს და ა.შ.

"ზრდილობიანი სიტყვების მაღაზია"

სამიზნე:განუვითარდეთ კეთილგანწყობა და თანატოლებთან კონტაქტის დამყარების უნარი.

აღმზრდელი: ჩემს მაღაზიაში თაროზე თავაზიანი სიტყვები მაქვს: სალამი (გამარჯობა, დილა მშვიდობისა, შუადღე მშვიდობისა და ა.შ.); მოსიყვარულე მისამართები (ძვირფასო დედა, ძვირფასო დედა და ა.შ.).

მე შემოგთავაზებთ სხვადასხვა სიტუაციებს და თქვენ ჩემგან იყიდეთ სწორი სიტყვები.

სიტუაცია. დედამ მაღაზიიდან ვაშლი მოიტანა. ძალიან გინდა, მაგრამ დედამ თქვა, რომ ლანჩამდე უნდა დაელოდო.

როგორ სთხოვ მას ვაშლის მოცემას?

« სხეული"

სამიზნე:განაგრძეთ თავაზიანი სიტყვების განმტკიცება.

ბავშვები სხედან მაგიდის გარშემო, რომელზეც კალათაა. მასწავლებელი უბრუნდება ბავშვს: "აი, შენთვის არის ყუთი, ჩადეთ მასში თავაზიანი სიტყვა".

"ასეთია ბებია"

მიზანი: განავითარეთ უფროსების პატივისცემა, გააძლიერეთ კეთილი სიტყვები.

თითოეული ბავშვი რიგრიგობით ეუბნება, რა ჰქვია ბებიას და რამდენად სიყვარულით შეგიძლიათ დაურეკოთ მას.

"მშვენიერი ჩანთა"

სამიზნე: ლექსიკის გაფართოება, ტაქტილური აღქმისა და იდეების განვითარება საგნების მახასიათებლებზე.

ბავშვები რიგრიგობით ამოიცნობენ საგანს შეხებით, ასახელებენ და ამოიღებენ ჩანთიდან.

"Კარგი სიტყვები"

სამიზნე: განუვითარდებათ მეტყველებაში კეთილი სიტყვების გამოყენების უნარი.

ბავშვები ირჩევენ კეთილ სიტყვებს. აჩვენეთ ბავშვებს სამუშაო ბავშვების სურათი. რა შეიძლება ეწოდოს ბავშვებს, რომლებიც მუშაობენ? (შრომისმოყვარე, აქტიური, კეთილი, კეთილშობილი და ა.შ.)

"შერიგების ხალიჩა"

სამიზნე:განუვითარდებათ კომუნიკაციის უნარები და კონფლიქტების მოგვარების უნარები.

სეირნობიდან მოსული მასწავლებელი ეუბნება ბავშვებს, რომ ორი ბიჭი იჩხუბეს სათამაშოზე. გეპატიჟებათ დაჯდეთ ერთმანეთის საპირისპიროდ „შერიგების ხალიჩაზე“, რათა გაარკვიოთ უთანხმოების მიზეზი და იპოვოთ გზა პრობლემის მშვიდობიანად გადასაჭრელად. იმსჯელეთ როგორ გააზიაროთ სათამაშო.

"რა გავაკეთო, რა გავაკეთო?"

სამიზნე:გააღვიძეთ ბავშვების ინიციატივა, დამოუკიდებლობა, ინტელექტი, პასუხისმგებლობა და სწორი გამოსავლის ძიების სურვილი.

შექმენით სიტუაცია: არ არის გარკვეული ფერის საღებავები, არ არის საკმარისი პლასტილინი მოდელირებისთვის. ბავშვები დამოუკიდებლად ეძებენ გადაწყვეტილებებს.

"პაკეტი"

სამიზნე:ლექსიკის გაფართოება, თანმიმდევრული მეტყველების განვითარება.

ბავშვი იღებს პაკეტს თოვლის ბაბუისგან და იწყებს საჩუქრის აღწერას სახელის დასახელებისა და ჩვენების გარეშე. ნივთი წარმოდგენილია ბავშვების გამოცნობის შემდეგ.

"ასეთია თოვლის ბაბუა"

სამიზნე:განავითარეთ პატივისცემა, გააძლიერეთ კეთილი სიტყვები.

ბავშვი ეუბნება, თუ რა საჩუქრები მოუტანა თოვლის ბაბუამ, როგორ გადაუხადა მადლობა და როგორ შეგიძლიათ სიყვარულით დაურეკოთ მას.

"ნიღბის გარეშე"

სამიზნე:განივითარეთ თქვენი გრძნობების, გამოცდილების გაზიარებისა და დაუმთავრებელი წინადადებების აგების უნარი.

მასწავლებელი ამბობს წინადადების დასაწყისში, ბავშვებმა უნდა დაასრულონ.

რაც მე ნამდვილად მინდა არის …………….

განსაკუთრებით მომწონს, როცა ………………………………

ერთ დღეს ძალიან შემეშინდა იმ ფაქტმა, რომ ………………………..

"Დღე ღამე"

სამიზნე:განუვითარდებათ თანამშრომლობის და სასურველი შედეგის მიღწევის უნარი.

სიტყვების შემდეგ "დღე მოდის, ყველაფერი ცოცხლდება", თამაშის მონაწილეები ქაოტურად მოძრაობენ და ხტებიან. როდესაც მასწავლებელი ამბობს: „ღამე მოდის, ყველაფერი იყინება“, ბავშვები უცნაურ პოზებში იყინებიან.

"მოუსმინეთ ფანჯრის გარეთ, კარის გარეთ"

სამიზნე:სმენის ყურადღების განვითარება.

მასწავლებლის მითითებით ყველა ბავშვი ყურადღებას ამახვილებს დერეფნის ხმებსა და შრიალზე. შემდეგ ისინი რიგრიგობით ჩამოთვლიან და ხსნიან იმას, რაც მოისმინეს.

"ვის სჯობს შექება"

სამიზნე:შეძლოს ზრდასრულის მაგალითზე ცხოველების მახასიათებლების დასახელება, ყურადღების განვითარება და აღწერის უნარი.

მასწავლებელი თავისთვის იღებს დათვს და ბავშვს კურდღელს აძლევს.

და ის იწყებს: "მე მყავს დათვი". ბავშვი: "და მე მყავს კურდღელი." და ა.შ.

"ვისზე ვლაპარაკობ"

სამიზნე:დაკვირვების უნარის განვითარება, აღწერილი ობიექტის ძირითად მახასიათებლებზე ფოკუსირების უნარი.

მასწავლებელი აღწერს მის წინ მჯდომ ბავშვს, ასახელებს მის ტანსაცმლისა და გარეგნობის დეტალებს. მაგალითად: ”ეს გოგოა, ქვედაკაბა და ბლუზა აცვია, თმა ქერა აქვს, მშვილდი წითელი. მას უყვარს ტანია თოჯინასთან თამაში“.

"ასეთია მამა."

სამიზნე: განავითარეთ პატივისცემა მამის მიმართ, გააძლიერეთ კეთილი სიტყვები.

ბავშვი ეუბნება, რა ჰქვია მამას, როგორ თამაშობს მასთან, როგორ ეძახის სიყვარულით.

"აღწერეთ მეგობარი."

სამიზნე:გამოიმუშავეთ ყურადღება და უნარი აღწეროთ ის, რაც ნახეთ.

ბავშვები დგანან ერთმანეთისკენ ზურგით და რიგრიგობით აღწერენ პარტნიორის ვარცხნილობას, ტანსაცმელს და სახეს. შემდეგ აღწერილობა შედარებულია ორიგინალთან და კეთდება დასკვნა, რამდენად ზუსტი იყო ბავშვი.

"ასეთია დედა."

სამიზნე:განავითარეთ სიყვარული დედის მიმართ, გააძლიერეთ კეთილი სიტყვები.

თითოეული ბავშვი მორიგეობით ეუბნება, რა ჰქვია დედას, როგორ ზრუნავს მასზე და როგორ შეიძლება მას სიყვარულით ეძახიან.

"რა შეიცვალა?".

სამიზნე:ეფექტური კომუნიკაციისთვის საჭირო ყურადღება და დაკვირვება.

მძღოლი ტოვებს ჯგუფს. მისი არყოფნის დროს ჯგუფში რამდენიმე ცვლილება ხდება (ბავშვის ვარცხნილობაში, ტანსაცმელში შეგიძლიათ სხვა ადგილას გადახვიდეთ), მაგრამ არა უმეტეს ორი-სამი ცვლილებისა.

"საჩუქარი ყველასთვის"

სამიზნე:განუვითარდეთ გუნდური მუშაობის გრძნობა, მეგობრების შეძენის უნარი და სწორი არჩევანის გაკეთება თანატოლებთან თანამშრომლობისთვის.

ბავშვებს ეძლევათ დავალება: "რომ ყოფილიყავი ჯადოქარი და შეგეძლო სასწაულების მოხდენა, რას მოგვცემდი ახლა ყველას?"

"რატომ?"

სამიზნე: განუვითარდებათ მეგობრების შეძენის უნარი, იყავით თავაზიანი.

მაგალითად, თუ გოგონას ეწყინება, ის ტირის.

თუ შემთხვევით აიძულეთ, მაშინ ………………

თქვენ მოგცეს სათამაშო, შემდეგ ………………

"დაამარცხე ტრანსფორმაცია"

სამიზნე: განუვითარდეთ ერთმანეთის მიმართ ნდობა, მეორის მიმართ პასუხისმგებლობის გრძნობა.

მასწავლებელი ატარებს ობიექტს (ბურთს, კუბს) წრეში და უწოდებს მათ ჩვეულებრივი სახელებით. ბავშვები მათთან ერთად ისე იქცევიან, თითქოს უფროსების მიერ დასახელებული საგნები იყვნენ, მაგალითად, წრეში გადასცემენ ბურთს. წამყვანი მას "ვაშლს" უწოდებს - ბავშვები "იბანენ", "ჭამენ", "ყნოსავენ" და ა.შ.

"სათამაშოები ცოცხალი"

სამიზნე:ბავშვებში კომუნიკაციის კულტურის ჩამოყალიბება.

აღმზრდელი. თქვენ ალბათ გითქვამთ ან წაგიკითხავთ ზღაპრები იმის შესახებ, თუ როგორ ცოცხლდებიან სათამაშოები ღამით. გთხოვთ, დახუჭეთ თვალები და წარმოიდგინეთ თქვენი საყვარელი სათამაშო, წარმოიდგინეთ რას აკეთებს ის, როცა ღამით იღვიძებს. Გააცნო? მაშინ მე გთავაზობთ ითამაშოთ თქვენი საყვარელი სათამაშოს როლი. და ჩვენ შევეცდებით გამოვიცნოთ რა სახის სათამაშოს ასახავდით.

"საჭმელი - უვარგისი"

სამიზნე: სმენის ყურადღების განვითარება, საგნის არსებითი ნიშნების გამოკვეთის უნარის განვითარება (საჭმელობა, ანიმაცია).

ლიდერი ამბობს სიტყვას და ერთ-ერთ ბავშვს ესვრის ბურთს და ასახელებს საგანს. თუ საკვებია, მოთამაშე იჭერს ბურთს, ხოლო თუ საკვები არ არის, მოთამაშე თავს არიდებს ბურთს.

"Ჯადოსნური ჯოხი".

სამიზნე:საკუთარი და თანატოლების შესაძლებლობების შესახებ იდეების ჩამოყალიბება, გაზაფხულის ნიშნების კონსოლიდაცია.

ბავშვები აძლევენ ჯოხს და ასახელებენ გაზაფხულის ნიშნებს.

— მოდი, მივესალმოთ.

სამიზნე:შექმენით ჯგუფში ფსიქოლოგიურად მშვიდი ატმოსფერო.

მასწავლებელი და ბავშვები საუბრობენ მისალმების სხვადასხვა გზაზე, რეალურ და კომიკურზე. ბავშვებს ურჩევენ, მოიკითხონ მხრით, ზურგით, ხელით, ცხვირით, ლოყით და მოიფიქრონ მისალმების საკუთარი გზა.

"რა შეიძლება მოხდეს?".

სამიზნე:ფანტაზიის განვითარება, წინადადების დასრულების და ერთმანეთის მოსმენის უნარი.

რა შეიძლება მოხდეს, თუ ……….

"ზღაპრის ყველა გმირი გაცოცხლდება."

"წვიმა გაგრძელდება."

ოლგა კნიაზევა

საგანმანათლებლო ტერიტორია: სოციალურ-კომუნიკაბელური, მეტყველება, შემეცნებითი.

პროგრამის ამოცანები:

1. გააუმჯობესე თვითკონტროლი და გააძლიერე კარგისა და ცუდის გარჩევის უნარი მოქმედებები.

2. ასწავლეთ ბავშვებს დადებითი და უარყოფითი გამოხმაურება მოქმედებები.

3. აჩვენეთ ბავშვებს პოზიტიურ და უარყოფითზე რეაგირების გზები საკუთარი და გარშემომყოფების ქმედებები.

4. წაახალისეთ ბავშვები პოზიტიურობისკენ. მოქმედებებიუქმნის ბავშვებს მოტივაციას, გააკეთონ კარგი საქმეები ყოველდღიურ ცხოვრებაში ჯგუფისაბავშვო ბაღში და ოჯახში.

წინასწარი აქტივობები:

საუბარი ჩართულია თემა"სიკეთე და ბოროტი".

მეთოდები და ტექნიკა:

1. სურათზე დაფუძნებული აღწერითი ამბავი.

2. სიურპრიზის მომენტი "სიკეთის ჩიტი"

3. კითხვები, გამოცანები სიტუაციები

დემო მასალა: სურათები სერიიდან "სიკეთის გაკვეთილები" L. B. Fesyukova 2010, სათამაშო ჩიტი, კეთილი საქმეების ყვავილი, კაპილკა.

გაკვეთილის მიმდინარეობა:

ბავშვები მასწავლებელთან ერთად წრეში დგანან.

აღმზრდელი: ბიჭებო, გამარჯობა! დღეს, ბაღისკენ მიმავალ გზაზე, მკლავზე არაჩვეულებრივი ჩიტი დამიჯდა. და მე ის ჩვენთან მოვიყვანე ჯგუფი. ეს არის სიკეთის ჩიტი. ვინც მკლავზე დაჯდება, დღეს კეთილი საქმეები გააკეთეს მოქმედებები. შევამოწმოთ.

ჩიტი სათითაოდ ზის ყველა ბავშვის თითებზე.

აღმზრდელი: აბა, ყველას ჩიტი ზის ხელზე და თურმე ყველა ჩვენი ბიჭი კეთილია და მზადაა თავისი სიკეთე სხვებსაც გაუზიაროს. როგორ შეიძლება სიკეთის გაზიარება?

ბავშვების პასუხები (კარგის საშუალებით მოქმედებები)

Რა არის ეს იმოქმედოს? (ბავშვების პასუხები)

მოქმედებებიარის სიკეთე და ბოროტება (ცუდი)

ბავშვები სხედან წრეში მოწყობილ მაგიდებთან.

1. წერილი მივიღე მოხუცი ქალისგან შაპოკლიაკისგან, შეიცავს რჩევებს ბავშვებისთვის, წავიკითხოთ.

"ცუდი რჩევა"გ.ოსტერა

გოგოები არსად არ უნდა შეამჩნიონ

და არ მისცეთ მათ გადასასვლელი არსად და არასდროს.

მათ უნდა აწიონ ფეხები, შეაშინონ ისინი კუთხიდან,

რათა მათ მაშინვე გაიგონ: თქვენ არ ზრუნავთ მათზე.

თუ მეგობრების მოსანახულებლად მოდიხარ, არავის მიესალმები!

სიტყვები "გთხოვ", "Გმადლობთ", არავის უთხარი.

მოშორდი და არავის კითხვებს არ უპასუხო.

და მერე შენზე არავინ იტყვის, რომ ნაბიჭვარი ხარ.

მე გადავწყვიტე ბრძოლა - აირჩიე ის, რაც უფრო სუსტია,

მაგრამ ძლიერ კაცს შეუძლია დაგიბრუნოს, რატომ გჭირდება ეს?

მაგრამ თუ მოულოდნელად ვინმე ფეხზე წამოდგა ბავშვისთვის,

გაიქეცი, იყვირე და იტირე ხმამაღლა და დაურეკე დედას!

თუ შენი საუკეთესო მეგობარი ჩამოცურდა და დაეცა

აჩვენე თითი მეგობარს და მუცელზე აიყვანე.

დაე, ნახოს, გუბეში იწვა,

სულ ცოტათი არ ხარ ნაწყენი.

ნამდვილ მეგობარს არ უყვარს მეგობრების განაწყენება.

(თითოეული რჩევის შემდეგ ბავშვებს რიგრიგობით ეძლევა დისკუსია და შეფასება)

2. თამაში "Კარგი ცუდი"

ზრდასრული ამბობს სიტყვას მოქმედებები, თუ იმოქმედოსკარგი - ტაშს უკრავენ, თუ ცუდად აკეთებენ ამკრძალავ ჟესტს. შეგიძლიათ ითამაშოთ წრეში მდგომი.

დახეული, განაწყენებული, იჩხუბა, წაართვა, უბიძგა, დაარტყა, გაანადგურა

დაცული, მონახულებული, გახურებული, დახმარებული, გაზიარებული, დამშვიდებული, მხიარულობდა.

3. ფიზიკური წუთი

(ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს)

გაუღიმე მეზობელს შენს მარჯვნივ

გაუღიმე მეზობელს შენს მარცხნივ

მე ვარ შენ, ის, ის, ერთად ჩვენ კარგი ოჯახი ვართ (ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს)

მეზობელს კეფაზე მარჯვენა ხელი დაუკრა

მეზობელს მარცხნივ დააწებეთ თავზე

მე ვარ შენ, ის, ის, ერთად ჩვენ კარგი ოჯახი ვართ (ბავშვები იმეორებენ მოძრაობებს)

ხელი ჩამოართვით მეზობელს მარცხნივ

ხელი მოკიდე მეზობელს შენს მარჯვნივ.

(შესრულებულია წრეში ან მაგიდასთან)

4. საუბარი სერიალის სურათებზე დაყრდნობით "სიკეთის გაკვეთილები"მასალის დაფიქსირება.

რა არის სიკეთე?

გარეცხეთ კატის თასი

მიეცით წყალი ყვავილს

(ის საშინლად მარტოსულია)

შეასწორე ჩემი დის სათამაშო

დაე, ჯერ მოხუცმა ქალბატონმა გაიაროს

მწუხარების მკურნალობა სიყვარულის სიტყვებით შეიძლება,

ეხმარება დაღლილ დედას. სითბოსგან და სიკეთისგან

ყვავილები ყვავის.

ის ყველას ათბობს

როგორც სხივი ფანჯრიდან.

5. შექმნა ქ ჯგუფი"კეთილი საქმეების თაიგული".

ბავშვებს აჩვენებენ ფურცლებისგან დამზადებულ ყვავილს, თითოეული ფურცელი კარგი საქმეა. თუ ბავშვი დღის განმავლობაში ჯგუფიკარგი საქმის გაკეთების შემდეგ ის იღებს ფურცელს, ხელს აწერს თავის სახელს მასწავლებელთან, დღის ბოლოს ამ ფურცლებიდან ყვავილებს ვაგროვებთ და ვაზაში ვდებთ. ბოლოს ბავშვებთან ერთად პირველ ყვავილს ვაკეთებთ კლასები.

ქვედა ხაზი: რომელი გახადეთ მოქმედებები უფრო სასიამოვნო, სიკეთე თუ ბოროტება? რომელიც მოქმედებებიკარგი რამ, რისი გაკეთებაც შეგიძლია ჯგუფი? (ბავშვების პასუხები)

მოდით, ყოველ დღე ვაკეთოთ კეთილი საქმეები და შევკრიბოთ ბევრი მშვენიერი "სიკეთის ყვავილები"და ჩვენი კეთილი საქმეები არასოდეს შეაშინებს ჩვენს სტუმარს, სიკეთის ფრინველს.!

პუბლიკაციები თემაზე:

თემა: „მეგობრული ბიჭები“ მიზანი: თანატოლთა ჯგუფში მეგობრული ურთიერთობების განვითარება, კომუნიკაციის უნარები და თანაგრძნობის გრძნობა. ისწავლეთ მანიფესტაცია.

MBDOU "საბავშვო ბაღი No. 98", ჩებოქსარი საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება სოციალურ და კომუნიკაციურ განვითარებაზე უფროს ჯგუფში თემაზე "ახალგაზრდა საგზაო ინსპექტორები".

სოციალური და კომუნიკაციური განვითარების შესახებ საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება საშუალო ჯგუფში "სიკეთის ხალათი"საშუალო ჯგუფის საგანმანათლებლო აქტივობების შეჯამება სოციალურ და კომუნიკაციურ განვითარებაზე მოამზადა და ჩაატარა MBDOU No23 მასწავლებელმა ელენა ალექსანდროვნა აბდუვალეევამ.

გაკვეთილის შეჯამება კოგნიტურ და სოციალურ-კომუნიკაციურ განვითარებაზე საშუალო ჯგუფში „გზა საბავშვო ბაღში“თემა: „გზა საბავშვო ბაღისკენ“ მიზანი: გააგრძელეთ „ქუჩის“, „გზის“, „გადაკვეთის“ ცნებების გაცნობა, შუქნიშნების გაცნობა.

უმცროს ჯგუფში სოციალური და კომუნიკაციური განვითარების გაკვეთილის შეჯამებაქალაქ ოქტაბრსკის რესპუბლიკის ურბანული რაიონის მუნიციპალური საბიუჯეტო სკოლამდელი აღმზრდელობითი დაწესებულება „მე-7 საბავშვო ბაღი „ჩებურაშკა“.

სამიზნე: განავითაროს სკოლამდელი აღზრდის უნარ-ჩვევები სხვადასხვა ტიპის ბავშვთა საქმიანობაში.

Დავალებები:

ბავშვებში ვითარდება:

• ვერბალურ და არავერბალურ დონეზე კომუნიკაციის უნარი;
• ერთმანეთის გაგების, მიღებული ინფორმაციის არსში ჩაღრმავების უნარი;
• აზრების ზუსტად და ლაკონურად გამოხატვის უნარი;
• კომუნიკაციის უნარი სხვადასხვა ცხოვრებისეულ სიტუაციებში.

ბავშვებში ჩამოყალიბდეს:

• სხვების მოსმენისა და მოსმენის უნარი;
• კომუნიკაციაში სახის გამონათქვამების, პანტომიმის და ხმის მოქნილად გამოყენების უნარი;
• გრძნობებისა და ემოციების გამოხატვის უნარი;
• სხვა ადამიანების ემოციური მდგომარეობის განსაზღვრის უნარი;
• თანაგრძნობის გრძნობა კომუნიკაციის მონაწილეებს შორის.

ბავშვების განათლება:

• ერთმანეთისადმი ნდობა;
• სხვის მიმართ პასუხისმგებლობის გრძნობა;
• მეგობრული დამოკიდებულება თანატოლების მიმართ, ასევე:
• გააფართოვოს და გაააქტიუროს ბავშვების ლექსიკა მათი უშუალო გარემოს შესახებ იდეების საფუძველზე;
• განუვითარდეთ ბავშვებს ელემენტარული შენობების მოდელის მიხედვით აშენების უნარი, ხელი შეუწყონ რაიმეს დამოუკიდებლად აშენების სურვილს;
• გააგრძელეთ მუშაობა ბავშვების პირდაპირი სენსორული გამოცდილების გასამდიდრებლად სხვადასხვა აქტივობებში.

მასალა და აღჭურვილობა:შარფი, წინსაფარი, ბებიისთვის სათვალე, სამშენებლო კომპლექტი, 2 ნაგავსაყრელი, ბავშვების კოსტიუმები: მძღოლი, მშენებლები, ძროხის ბურენკა, მარილიანი ცომი, სუფრის ტილო, 1 დიდი უჯრა, 7 პატარა უჯრა, ხელსახოცები, წინსაფარი, ასო, TSO-ს პროდუქტები თამაშებისთვის (ჩანაწერის მოთამაშე).

წინასწარი სამუშაოები: დიზაინი შემოთავაზებული სქემების მიხედვით, მოდელირება მარილის ცომიდან (ფლაგელა, ძეხვეული, ბეჭდები),შინაური ცხოველებით ილუსტრაციების ყურება, ზღაპრების და მოთხრობების კითხვა "კარგი ზღარბი", "ნამდვილი მეგობარი", "თოჯინის დაბადების დღე", საბავშვო რითმების კითხვა, გამოცანების გამოცნობა, თამაშები კომუნიკაციისა და კომუნიკაციის უნარების განვითარებისთვის "მხიარული ძრავა", "გააკეთე ეს", " თუ "კი" - ტაში, თუ "არა" - დარტყმა", "მზე გაიღვიძა", "ვეფხვის ნადირობა".

მეთოდები და ტექნიკა:

თამაში:მოულოდნელობის მომენტი, პრობლემური სიტუაციის შექმნა, აქტიური, მუსიკალური თამაშები;

სიტყვიერი:საუბარი, ახსნა, ინსტრუქცია, შეხსენება;

ვიზუალური:ობიექტების გამოკვლევა, დიაგრამა მშენებლობისთვის.

GCD მოძრაობა:

ბავშვები შედიან ჯგუფში, მიესალმებიან სტუმრებს და წრეში დგანან სკამებთან.

მისალოცი თამაში: "მზე გაიღვიძა"

რა მშვენიერი დილაა.

მზემ გაიღვიძა!

კეთილი და მოსიყვარულეა, მოდით, ერთმანეთს სითბო და სიკეთე მივცეთ.

მოულოდნელი მომენტი "წერილი ბებიისგან"

ფოსტალიონი: გამარჯობა, მითხარი, სად აღმოვჩნდი?

ბავშვები: ეს არის საბავშვო ბაღის № ... საშუალო ჯგუფი „………….“.

ფოსტალიონი: ასე რომ, სწორად მოვედი, წერილი მაქვს თქვენთვის.

განმანათლებელი: გმადლობთ, მოდით წავიკითხოთ წერილი.

განმანათლებელი:

ბიჭებო, რა უნდა გავაკეთოთ?

აბა, ბიჭებო, წავიდეთ ვესტუმროთ და დავეხმაროთ ბებიას?

როგორ მივიდეთ ამ სოფელში?

მოდით წავიდეთ თქვენთან ერთად ჩვენს მხიარულ პატარა მატარებელში.

თამაში: "მხიარული მატარებელი"

"ლოკომოტივი" რიგრიგობით მიდის თითოეულ "მანქანებამდე" და ეცნობა მას. სახელის დარქმევისას ბიჭები ერთ კარგ სიტყვას იგონებენ თავისთვის, მაგალითად:

- მე მხიარული პატარა ძრავი დაშა ვარ და შენ ვინ ხარ?

- და მე ვარ ლამაზი თრეილერი არტემი.

-წადი.

ბავშვები მიდიან შემდეგი "მანქანის" შემდეგ და ასე გრძელდება მანამ, სანამ მთელი მხიარული მატარებელი არ შეიკრიბება. შემდეგ ბავშვები ერთმანეთის მიყოლებით დგანან და წინ მყოფ ადამიანს ქამრით უჭერენ. ამ მდგომარეობაში ისინი მოძრაობენ ჯგუფის გარშემო. ხალიჩაზე ჩერდებიან და ბანკეტზე სხდებიან.

მასწავლებელი-ბებია: Გამარჯობათ ბიჭებო! Მე მიხარია შენი დანახვა. ვხედავ, რომ თქვენ მიიღეთ ჩემი წერილი და მოხვედით მე და ბურენკასთან დასახმარებლად. და არც მე ვიჯექი უსაქმოდ, სიურპრიზი მოგიმზადე. და რა სიურპრიზს გაიგებთ, როცა გამოცანას გამოიცნობთ.

ვბუტბუტებ და ვფეთქდები
არ მინდა ქვაბში ცხოვრება.
მომბეზრდა მჟავე კომბოსტო
შედგი ღუმელში (ცომი)

მასწავლებელი-ბებია: და ამ ცომისგან მე და გოგოები რგოლებს გავაკეთებთ, მაგრამ ბეჭდები მარტივი არ არის, ჯადოსნური იქნება.

მასწავლებელი-ბებია: აბა, ბიჭებო, დროა საქმეს შეუდგეთ. ბიჭები ბურენკას ბეღელს და ღობეს ააშენებენ, გოგოები კი ჩემთან ერთად სამზარეულოში წავლენ.

მასწავლებელი-ბებია: აბა გოგოებო, ცომი გააბრტყელეთ და დაეხმარეთ ერთმანეთს.

რა კარგი ბიჭები ხართ, რა ღობე და ფარდა ააშენეს ბურენკას და გოგოებმაც იგივე მოგიმზადეს. წავიდეთ და შევხედოთ.

მასწავლებელი-ბებია: ჩვენი მეგობრობა ისეთივე ძლიერია, როგორც ეს ბეჭდების ჯაჭვი.

ახლა რა უნდა გავაკეთოთ ჩვენს ბეჭდებთან?

ასეა ბიჭებო და ამაში დაგვეხმარება სვეტლანა შამილიევნა, მოდით ვთხოვოთ, რომ ჩვენი ბეჭდები წაიღოს სამზარეულოში, რათა მზარეულებმა გამოაცხონ ისინი ღუმელში.

მასწავლებელი-ბებია: ბიჭებო, ნახეთ, ბურენკა კმაყოფილია თქვენი მუშაობით და მეც. მოდი, ერთად ვიცეკვოთ ჩვენი მხიარული ცეკვა "გააკეთე ეს".

ცეკვა-სიმღერა: "გააკეთე ეს"

მასწავლებელი-ბებია: აბა, ბიჭებო, დროა წახვიდეთ საბავშვო ბაღში, ოქსანა ვლადიმეროვნა უკვე გელოდებათ.

განმანათლებელი: ჩვენი მხიარული პატარა მატარებელი მოვიდა.

თამაში: "მხიარული მატარებელი"

განმანათლებელი: ბიჭებო, სად იყავით, გელოდები.

თქვენ კი ერთმანეთს დაეხმარეთ, არავის არავის ეწყინა. ოჰ, რა დიდი ხარ.

ასისტენტი მასწავლებელი: ბიჭებო, სამზარეულოდან მზარეულებმა ბეჭდები მოგცეს.

განმანათლებელი: ოჰ, რა ვარდისფერები და ფუმფულაები არიან. დღეს ლანჩზე მათ ვჭამთ და ჩვენს მეგობრებს ვუმასპინძლებთ.

ბიჭებო, დავემშვიდობოთ ჩვენს სტუმრებს და ჩუმად წავიდეთ გასახდელში.