განათლების პრობლემები ოჯახში. მშობელთა შეხვედრა "თანამედროვე ოჯახის განათლების პრობლემები"

ბავშვისთვის ოჯახი არის სითბო, სიყვარული, მშობლების გაგება. თანამედროვე საზოგადოებაში ბევრი ოჯახური ღირებულება კარგავს თავის მნიშვნელობას ახალგაზრდა თაობისთვის.

უფროსების პატივისცემას ბავშვები ყოველთვის აღარ სცემენ პატივს. მშობლები ხანდახან ნაკლებ დროს ატარებენ შვილებთან, არ ხარჯავენ ძალას და ცოდნას მათ განათლებაში, ფულის შოვნა და ოჯახის უზრუნველყოფა ზოგიერთი მშობლის პირველი გეგმის პრიორიტეტია.

ოჯახის როლი საზოგადოებაში და განათლების პრობლემები

საზოგადოება კარნახობს თანამედროვე ოჯახებს აღზრდის უფლებებს, რომლის საფუძველი ბავშვის პიროვნებაა, სასჯელები აკრძალულია, ოჯახის ინსტიტუტი კარგავს მნიშვნელობას. ზოგიერთი ოჯახი ცხოვრობს სამოქალაქო ქორწინებაში, რაც ართმევს ბავშვებს კანონიერად გაჩენის შესაძლებლობას. მშობელთა პრობლემებიც მწვავდება, თუ მშობლების ქორწინება იშლება, ოჯახი არასრული ხდება და ბავშვები ფსიქოლოგიურ სტრესს განიცდიან.

ბედნიერი მომავალი ბავშვისთვის მნიშვნელოვანია სრული ოჯახი მოსიყვარულე მშობლებით. პრობლემები ფულთან, პირადთან, სამსახურში, მეუღლეებთან, ნათესავებთან ურთიერთობაში, ცუდად მოქმედებს ადამიანების ჰარმონიულ ცხოვრებაზე. მნიშვნელოვანია ისწავლოთ მშობლებისგან, გააკონტროლოთ თქვენი ემოციები, მოძებნოთ გზები ბავშვებთან კომუნიკაციისთვის, მუშაობისთვის, დასვენებისთვის. ოჯახის ბედნიერება არ არის დამოკიდებული მიღებული ფულის ოდენობაზე, არამედ იმ შემოსავლის რაციონალურ გამოყენებაზე, რომელიც შეიძლება ჰქონდეს გარკვეულ ოჯახს. საოჯახო საბჭოზე მიზანშეწონილია გადაწყვიტოთ რა არის მთავარი და აუცილებელი ოჯახის ჰარმონიისთვის და შემდეგ მოძებნოთ თქვენი მიზნების მიღწევის გზები.

არასათანადო აღზრდის მიზეზები, ბავშვების განვითარება თანამედროვე ოჯახში

არსებობს რამდენიმე მნიშვნელოვანი მიზეზი:

1. ბევრი ბავშვი საკუთარი თავისთვისაა განკუთვნილი. მოედანზე დედები საუბრობენ, ბავშვები დამოუკიდებლად იკვლევენ სამყაროს. მშობლები, იმისთვის, რომ ცხოვრებაში ბევრი გააკეთონ, შვილთან ურთიერთობისას ასრულებენ გარკვეულ საქმეს. მათი ბედნიერებისთვის მშობლების დრო უფრო ძვირფასია, ვიდრე ცივილიზაციის ყველა კურთხევა, ერთად გატარებული დრო უფრო ღირებულია ვიდრე ოჯახის სიმდიდრე.
2. ნებაყოფლობით განათლებაში. უპირველეს ყოვლისა, ბავშვები განიცდიან ამას, რადგან მათი შინაგანი ჰარმონია და სულიერება ნადგურდება, იშლება ჯანმრთელი ადამიანის სოციალიზაციის საზღვრები. მშობლებმა უნდა განიხილონ, აუარესებენ თუ არა ბავშვს საქმეს, ასეთ აღზრდაზე ორიენტირებულები არიან, უმჯობესია ამ საკითხში შუალედური პოვნა საყვარელი შვილების ჰარმონიული განვითარებისთვის.
3. საინფორმაციო ტექნოლოგიების მავნე ზემოქმედება ბავშვებზე. გამოსხივება, ფსიქოლოგიური აშლილობა, სტრესი, ნერვიულობა, კაპრიზულობა, გადაჭარბებული აგზნება არის განვითარებადი პიროვნების ასეთი ზემოქმედების ძირითადი მიზეზები. გონიერი მშობლებისთვის მნიშვნელოვანია ბავშვის ჰარმონიისა და სიმშვიდის დარღვევის შესაძლებლობა.
4. ბავშვთა კონსუმერიზმი. ახლო ადამიანები მუშაობენ და ცხოვრობენ ბავშვის ყველა სურვილის დასაკმაყოფილებლად, ივიწყებენ მათ საჭიროებებს, შესაძლებლობებს. უფრო სწორი იქნება, რომ ბავშვი შრომას მივეჩვიოთ, საკუთარი მაგალითით და ბავშვობის შესახებ ისტორიებით, იმის საჩვენებლად, რომ ფული უნდა იშოვო, მისი წარმატებით განხორციელებისთვის დამსახურებული.

თანამედროვე ოჯახის ბედნიერება მშობლების ხელშია, როგორც ოჯახური ღირებულებების მცველები, საზოგადოების სწორი საფუძვლები და განათლება. დაეხმარეთ თქვენს შვილებს სწორ სოციალიზაციაში, ჰარმონიულ განვითარებაში, გაითვალისწინეთ მათი შინაგანი ძალები, შესაძლებლობები, ხასიათი. იყავით მათი სამართლიანი მენტორები და კარგი მეგობრები, თანამოსაუბრეები, ისწავლეთ მათი მოსმენა და მოსმენა, მაშინ შეძლებთ ბავშვების აღზრდაში პრობლემების გადაჭრას.

მშობელთა შეხვედრა

კლასის მასწავლებლის მოხსენება შეხვედრის თემაზე

„თანამედროვე საოჯახო განათლების პრობლემები“.

ბავშვები ოცნებობენ თავისუფლებაზე და თანასწორობაზე და ყველაზე მეტად ისინი აფასებენ საკუთარი თავის, როგორც ინდივიდების პატივისცემას. და ისინი განიცდიან იგივე რამ, რაც უფროსებს - დამოკიდებულებისგან, გაუგებრობისგან, მარტოობისგან.

რა თქმა უნდა, ყველას ჰყავს ისეთი დედა და მამა, აღმზრდელები, მასწავლებლები, რომლებიც ღმერთმა გამოგზავნა. მაგრამ როცა ვსჯით, ვაძლევთ ან კრძალავთ, ვაქებთ, ვაძლევთ მითითებებს, უნდა გვახსოვდეს: ბავშვს აქვს არჩევანის უფლება, აქვს საკუთარი შეცდომებისა და გაკვეთილების, პატიოსნებისა და პატივისცემის უფლება.

ჩვენი დღევანდელი შეხვედრის თემაა „თანამედროვე ოჯახის განათლების პრობლემა“.

ოჯახი ორმხრივი სურვილის საფუძველზე შექმნილი საზოგადოების წევრების მთავარი რგოლია, რომლებიც ურთიერთკავშირშია ეკონომიკური ურთიერთობებით და რომლებიც ზნეობრივ პასუხისმგებლობას აკისრებენ ოჯახის თითოეული წევრის მიმართ.

საოჯახო განათლება არის შვილების აღზრდის პროცესი, მშობლების მიერ ბავშვების სულიერი, ინტელექტუალური, ფიზიკური, ესთეტიკური, შრომითი უნარებისა და თვისებების შეგნებული ჩამოყალიბების პროცესი.

რატომ არის საჭირო მშობლებმა გააცნობიერონ ოჯახის განათლების მნიშვნელობა? წამყვანი თანამედროვე პედაგოგების, ფსიქოლოგებისა და მეცნიერების კვლევის მიხედვით, დადგენილია, რომ წარმატებული აღზრდის 86% დამოკიდებულია ოჯახზე. და მხოლოდ 14% არის განათლება ბავშვთა საგანმანათლებლო დაწესებულებებში, ქუჩაში და ა.შ.

რა განაპირობებს ასეთ მაღალ პროცენტს?

1) საოჯახო განათლება გამოირჩევა ღრმა ემოციური ინტიმური ხასიათით. ასეთი აღზრდის „მეგზური“ მშობლების სიყვარული და გარკვეული გრძნობებია.

ნებისმიერი დედა შვილს ძალიან დახვეწილად გრძნობს, მასთან ერთად განიცადა სიხარულის, სევდის, ბედნიერების, მწუხარების სხვადასხვა მომენტები. სხვა ადამიანებთან არანაირი ურთიერთობა არ იძლევა ასეთ ღრმა ემოციურ კავშირს ბავშვთან.

მამობა უაღრესად მორალური სოციალური თვისებაა.

2) ოჯახური განათლება ხასიათდება დედის, მამის და სხვა ნათესავების მუდმივი და ხანგრძლივი საგანმანათლებლო გავლენით. უზრუნველყოფს ნერვული სისტემის დადებით განვითარებას, აყალიბებს ბავშვის უნარებსა და ჩვევებს. განსხვავდება მოთხოვნების ერთიანობით.

3) ოჯახს აქვს ობიექტური შესაძლებლობა, სიცოცხლის პირველივე დღეებიდან ბავშვი ჩართოს მრავალფეროვან აქტივობებში (სატრანსპორტო საშუალებებით მოგზაურობა, სხვადასხვა საზოგადოებრივი ადგილების მონახულება - მაღაზიები, თეატრები, მუზეუმები, წელიწადნახევრიდან შესაძლებელია. ბავშვის ჩართვა შრომით საქმიანობაში – შრომით დავალებებში).

4) მხოლოდ ოჯახური განათლება იძლევა საკუთარი სქესის გააზრებას და რეალურ როლურ ქცევას (ისინი აკვირდებიან მამისა და დედის ქცევას ყოველდღიურ ცხოვრებაში).

5) საოჯახო განათლება იძლევა დიდ პოტენციალს ყოველდღიური ცხოვრების კულტურის განვითარებისათვის. თითოეულ ოჯახს აქვს გარკვეული ტრადიციები - დაბადების დღის აღნიშვნა, ნებისმიერი სხვა დღესასწაული, რომლის დროსაც ბავშვი სწავლობს სტუმრების მიღების კულტურას, სუფრასთან საუბარს და ა.შ.

ასე რომ, საუბარია ფაქტორებზე, რომლებიც განაპირობებს ოჯახის განათლების წარმატებას. მაგრამ თანამედროვე ცხოვრება კარნახობს თავის პირობებს და ბევრი ოჯახი უამრავ პრობლემას აწყდება.

განვიხილოთ თანამედროვე ოჯახური განათლების ძირითადი პრობლემები.

- ოჯახში ბავშვების აღზრდის მკაფიო სტრატეგიის არარსებობაროგორ ირჩევენ მშობლები აღზრდის სტრატეგიას (მშობლების მაგალითზე, მშობლების აღზრდის სისტემის საპირისპიროდ, სისტემის არჩევა პედაგოგიური ლიტერატურის მიხედვით).

ძალიან ხშირად შეიძლება შეამჩნიოთ მშობლების უუნარობა შეთანხმდნენ შვილების აღზრდის სისტემაზე. ასევე აქტუალურია აღზრდის შესახებ ინფორმაციის ნაკლებობა (ლიტერატურა, ვიდეო მასალა), ამიტომ ზოგიერთმა მშობელმა უბრალოდ არ იცის როგორ აღზარდოს ბავშვები.

- რთული საცხოვრებელი პირობები, ცვალებადი ღირებულებები და ცხოვრებისეული პრიორიტეტები. მთავარი ამოცანა, რომელიც მშობლებმა საკუთარ თავს დაუსვეს, არის ბავშვის კვება და წესიერად ჩაცმა. ახლა ყველა ოჯახს არ შეუძლია შეიძინოს წიგნები, საგანმანათლებლო თამაშები, სასწავლო კომპიუტერული პროგრამები. სულიერი განათლების სისტემა არ არსებობს - „პენის“ ძიებაში ყოველთვის არ არის საკმარისი დრო და ენერგია სულიერებაზე და მორალზე ფიქრისთვის.

არსებითი მშობლებზე სოციალური გარემოს გავლენის შეზღუდვა(გამოცდილების გადაცემა უფროსი თაობიდან უმცროსზე, გამოცდილების გადაცემა თეატრის, გამოფენების, მუზეუმების და ა.შ.)

- ქორწინების მოუმწიფებელი შექმნა, ოჯახის შექმნის მოტივაციის ნაკლებობა, შვილების გასაჩენად ფსიქოლოგიური მოუმზადებლობა. ახალგაზრდა დედებსა და მამებს, რომლებსაც არც განათლება აქვთ, არც გამოცდილება, არც შრომა, არ აქვთ წარმოდგენა, რატომ შეეძინათ ბავშვი და როგორ უვლიდნენ მას. ბავშვი არის საკუთარი თავის უარყოფის უნარი სხვისი მოთხოვნილებების დასაკმაყოფილებლად.

ამ პრობლემებიდან გამომდინარე ბავშვები მშობლების „მძევლები“ ​​ხდებიან. ბავშვებს ოჯახში გარკვეული როლი ენიჭებათ, რაც ბავშვის ხასიათს აყალიბებს.

განვიხილოთ მთავარი „როლები“ ​​„რთული“ ოჯახების მაგალითზე.

"ოჯახის კერპი". ბავშვი იწვევს ოჯახის ზოგად აღტაცებას, როგორიც არ უნდა მოიქცეს. მას ძირითადად შემაშფოთებელი ტონით მიმართავენ. მის ნებისმიერ ან თითქმის ნებისმიერ ახირებას მოზარდები მაშინვე ასრულებენ, ხოლო ერთ-ერთ ზრდასრულს, რომელიც ამას არ აკეთებს, დანარჩენები საყვედურობენ. ოჯახის ცხოვრება, როგორც იქნა, მთლიანად ბავშვს ეძღვნება. ერთი შეხედვით, ეს ბავშვების სრულიად გასაგებ სიყვარულს ჰგავს. ადამიანები, რომლებმაც შექმნეს კერპი ბავშვისგან, ძალიან დამაჯერებლად დაამტკიცებენ, რომ ისინი "ცხოვრობენ ბავშვებისთვის". ხანდახან ეს მართალია და მაინც ძნელია ბავშვის მიმართ ასეთი დამოკიდებულების დამტკიცება. ასეთ ატმოსფეროში ის იზრდება განებივრებული, კაპრიზული და რაც მთავარია საკუთარ თავზე ორიენტირებული, რადგან ბავშვობიდანვე ეჩვევა თავისი პიროვნების სამყაროს ცენტრში მოქცევას. ზოგიერთ შემთხვევაში ბავშვის მიმართ ასეთი „უსაზღვრო“ სიყვარული არც ისე უინტერესოა, როგორც ჩანს, შესაძლებელია, მაგალითად, მისი კერპებად აღზრდა უფროსების მეტოქეობის ანარეკლია. თითოეული ზრდასრული - დედა, მამა და ა.შ. - ბავშვის მიმართ განსაკუთრებული სიყვარულის გამოვლენით ცდილობს ოჯახში თავისი უზენაესობის დამტკიცებას. ამავდროულად, ბავშვის მოვლაში თითოეულის „წვლილის“ ოდენობა ირიბად გამოდის უფროსების „თამაშში“ კოზირად.

შესაძლებელია კიდევ ერთი ვარიანტი: „ოჯახის კერპი“, ამის ცოდნის გარეშე, ასრულებს ცემენტის ფაქტორის ფუნქციას, რომელიც მხარს უჭერს ოჯახის კერას მოზარდებს შორის წარმოსახვითი თანამშრომლობის პირობებში. ოჯახში ჭეშმარიტი ურთიერთგაგება, ემოციური მხარდაჭერისთვის მზადყოფნა არ არსებობს, მაგრამ ყველას აინტერესებს კეთილდღეობის გარეგნობის შენარჩუნება და ბავშვისადმი ზოგადი აღფრთოვანება გადაიქცა ოჯახის „ერთიანობის“ სიმბოლოდ.

"დედის საგანძური"ამ შემთხვევაში ბავშვი არა უნივერსალური, არამედ ვიღაცის პირადი კერპია. ბავშვისთვის ასეთი როლის დაკისრების მრავალი რთული ფსიქოლოგიური მიზეზი შეიძლება იყოს (ქორწინებით უკმაყოფილო დედა, ქვეცნობიერად ცდილობს ბავშვს გადაასხას მთელი თავისი თანდაყოლილი ვნება, სინაზე, თავგანწირვა - იგივე ხდება მამასთან. ამავდროულად, ბავშვი რთულ მდგომარეობაშია: ის მშვენივრად გრძნობს მის მიმართ განსაკუთრებულ დამოკიდებულებას ერთ-ერთი ზრდასრულისგან, მაგრამ არანაკლებ მწვავედ აღიქმება მეორის მხრიდან იგივე დამოკიდებულების არარსებობა. ბავშვებისთვის მტკივნეულია " მოწყვეტილი" რამდენიმე უფროსს შორის, მაშინ როცა აშკარად ხვდება, რომ ისინი სხვებთან ერთად. ვიღაცის ფავორიტის როლი, რომელიც ბავშვს ეკისრება, ხშირად მიუთითებს მკვეთრ მეტოქეობაზე უფროსებს შორის. ზრდასრულთა მეტოქეობა ჩვეულებრივ ვლინდება ბავშვისადმი ტრადიციულ კითხვაში: "ვინ ხარ შენ. უყვართ მეტი?” მოზარდები ტრავმატატებენ და დეზორიენტაციას აყენებენ ბავშვს, უნებურად ასწავლიან მას თვალთმაქცობას და მარაგი.

"კარგი". როგორც წესი, ყველას ახარებს კეთილგანწყობილი, მორჩილი, სამაგალითო ბავშვი, მასთან ნაკლები უბედურება და მეტი მიზეზი მშობლების სიამაყისაა. იმავდროულად, უფროსების მცდელობის მიღმა, რომ ბავშვი უსაყვედურო გახადონ, ხშირად ოჯახში არასაკმარისი თანამშრომლობის ატმოსფერო დგას. ადამიანებმა არ იციან, როგორ და არ თვლიან საჭიროდ ემოციურად შეაღწიონ ერთმანეთში, ოჯახს უზიარონ ყველაზე შინაგანი და მტკივნეული. სასურველია ვიფიქროთ, რომ კონფლიქტები არ არსებობს, ვიდრე გონივრული, ადამიანური გადაწყვეტის გზების ძიება. ბავშვს, უპირველეს ყოვლისა, ელიან წესიერების დაცვას და ამ მოლოდინებს ის თავისი სანიმუშო ქცევით ადასტურებს და ამისთვის უფროსები აჯილდოვდებიან. რა არის მანამდე ბავშვის შინაგანი ცხოვრების რეალური შინაარსი, არსებითად, არავის აინტერესებს. მუდმივი თვალთმაქცობა კი ბავშვისთვის სიცოცხლის არსებობის ნორმად იქცევა.

არც ისე იშვიათია, როცა სახლში სამაგალითო ბავშვმა მოულოდნელად ჩაიდინა უკანონო ქმედებები, რაც ოჯახს გულწრფელად აწუხებს. ამას დავამატებთ, რომ ძალიან ხშირად, ბავშვს კარგი ბიჭის როლის დაკისრებით, მშობლები ქვეცნობიერად ამხიარულებენ თავიანთ სიამაყეს და ავალდებულებენ ბავშვს შეინარჩუნოს ოჯახის პრესტიჟი. ამავდროულად, ბავშვს აყალიბებენ და ზრდიან მშობლების მიერ გაბერილი პრეტენზიები საკუთარ თავზე და მისი მიღწევების ამ პრეტენზიებთან შეუსაბამობის შიში. თუ თავდაპირველად ბავშვის ქცევაში ყველა შეცდომას მშობლების გონებაზე აყენებენ, შემდეგ ის თავად ადანაშაულებს საკუთარ თავს ცხოვრებაში ნებისმიერ, თუნდაც უმცირეს წარუმატებლობაში. ბავშვობაში შეიძლება ითქვას, რომ ამით ანგრევს მთელ ოჯახს: როგორც ზრდასრული, ის ხედავს თავის არასრულფასოვნებას, გადახდისუუნარობას მოლოდინების არდადასტურებაში, რაც მას დაუცველს ხდის სირთულეების, კრიტიკისა და გარდაუვალი შეცდომების მიმართ. ის აგრძელებს საკუთარი თავის ყურებას არა დამოუკიდებელი ადამიანის პოზიციიდან, არამედ, თითქოს, მშობლის მომთხოვნი თვალებით... ამრიგად, „ზედმეტად კარგი“ ბავშვი ყოველთვის არ არის სათანადო აღზრდის მტკიცებულება.

განსაკუთრებული შემთხვევაა „ავადმყოფი ბავშვის“ როლი. რა თქმა უნდა, ბევრი ბავშვია, რომელთა ჯანმრთელობა განსაკუთრებულ ყურადღებას და ზრუნვას მოითხოვს. თუმცა, ცხოვრებაში შეიძლება შემდეგი სურათიც დაფიქსირდეს: ბავშვი, რომელიც დიდი ხნის განმავლობაში ავად არის, პრაქტიკულად გამოჯანმრთელდება და სურს, რომ ყველა სხვა ბავშვთან თანასწორად იგრძნოს თავი, მაგრამ ოჯახში ვიღაც ჯიუტად აგრძელებს მის ინტერპრეტაციას, როგორც ავადმყოფს, სუსტს და მოითხოვონ მის მიმართ იგივე დამოკიდებულება სხვებისგან. სწორედ აქ ვლინდება ბავშვის ავადმყოფობის პირობითი „სარგებელი“ ოჯახის ერთ-ერთი წევრისთვის. ან მოუწოდებენ, რომ ისევ ვიღაცის თამაშში კოზირად იმსახუროს, ან ვიღაცის თვითდამტკიცების საშუალებად.

სხვა შემთხვევაში, მოზარდები ვერ ახერხებენ და შესაძლოა არც სურთ, არღვევენ ბავშვთან ურთიერთობის დამკვიდრებულ სტერეოტიპს. ბევრად უფრო ადვილია მოექცე მას ისე, როგორც ავად იყო, განაგრძო მის გარშემო ჩვეული აურზაური, ვიდრე სულიერი კონტაქტის ახალი სრულფასოვანი ფორმების ძიება. გარდა ამისა, მეურვის მისია ავრცელებს მშობლის უფლებამოსილებას მზარდ ბავშვზე. ჩვენ ვხედავთ, რომ ბავშვს ავადმყოფის როლის დაკისრება შეიძლება სხვა არაფერი აღმოჩნდეს, თუ არა მასთან წარმოსახვითი თანამშრომლობის ფორმა, ანუ ნამდვილი თანამშრომლობის ჩანაცვლება.

კიდევ ერთი ანომალიური როლიაკონკიას როლი როდესაც ბავშვს გულწრფელად აქცევენ სახლში მსახურად და ყველაფერი საუკეთესო, მათ შორის წახალისება, ოჯახში სხვა ბავშვებს ან უფროსებს ეკუთვნის. ბავშვი, რომელიც იძულებულია შეასრულოს ეს როლი, იზრდება დამცირებული, დაუცველი, შურიანი და არა დამოუკიდებელი. მაგრამ ეს უკვე უკიდურესი მაგალითია იმისა, თუ როგორ იყენებენ მოზარდები ეგოისტურად ბავშვს მათთვის სასარგებლო ფუნქციაში.

ყველა განხილულ შემთხვევაში, ჩვენ ვხედავთ, რომ ბავშვს უფროსები აღიქვამენ, როგორც საშუალებად მიაღწიონ საკუთარ მიზნებს (თვითდადასტურება, განათლებაზე პასუხისმგებლობის მოხსნა) ან ზოგადად განათლების ამოცანის აღების სურვილი. ყველა განხილულ შემთხვევაში ბავშვებში ყალიბდება უარყოფითი ხასიათის თვისებები: ქალურობა, კაპრიზულობა, იდეების დამახინჯება საპირისპირო სქესის ადამიანებზე, გაბერილი პრეტენზიები საკუთარ თავზე ან არასრულფასოვნების გრძნობა. ამ მაგალითებში ვხედავთ უფროსების აღზრდის შეცდომებს, რომლებიც დაშვებულია ქვეცნობიერად, ასე მსჯელობისას: „მიმიღეთ და ბავშვობაში მცემდნენ და მლანძღავდნენ და არაფერი – გავიზარდე, გავხდი კაცი! და ყოველთვის არ შეუძლიათ ადამიანებს თქვან, რომ მათ შეუძლიათ სხვაგვარად გახადონ ის უკეთესი ადამიანი.

ჩვეულებრივ ჯანსაღ ოჯახში, ნორმალური ფსიქოლოგიური კლიმატით, ბავშვს არ აქვს განსაზღვრული როლები. უყვართ – თავს „ოჯახის კერპად“ გრძნობს, ხუმრობა გააკეთა, საშინელ ბავშვად აღიქმებიან, ისჯებიან. ცდილობს დაიბრუნოს თავისი კეთილგანწყობა, ის ხდება კარგი ბიჭი, ზოგჯერ კი მზაკვარი. ის ან დედის საგანძურია, ან მამის, მაგრამ ეს ყველაფერი წარმავალია, რადგან მას არავინ ავალდებულებს, თუნდაც ქვეცნობიერად. მაგრამ როლები, რომლებიც არასდროს ხდება ნორმალურ ოჯახში: „კონკია“, „დაჩაგრული“. რა როლი აქვს ბავშვს ნორმალურ ოჯახში? ეს არის თანაშემწე, თანაბარი მონაწილე, საინტერესო ადამიანი, მრჩეველი. აღზრდის ამ სტილით ბავშვს უვითარდება ყველაზე მნიშვნელოვანი თვისებები: თანამეგობრობა ნათესავებთან, პირადი პასუხისმგებლობა სხვების წინაშე, სიამაყე ოჯახის ცხოვრებაში მონაწილეობით.

როგორ მივაღწიოთ პოზიტიურ შედეგებს და თავიდან ავიცილოთ შეცდომები ბავშვების აღზრდაში?ზოგადად ოჯახში ურთიერთობების ჩამოყალიბებაზე და კონკრეტულად ბავშვის ხასიათზე გავლენას ახდენს დამოკიდებულებები - ეს არის ყველაზე ხშირად ნათქვამი სიტყვები და ფრაზები, რომლებიც მიმართულია ოჯახის ერთ-ერთი წევრის მიმართ. პოზიტიური დამოკიდებულებები - მათ აქვთ დადებითი დამოკიდებულება, მაღალი ემოციურობა. ნეგატიური დამოკიდებულებები - ჩაგვრა, თვითშეფასების შემცირება, დამცირება.

მოდით შევხედოთ ყველაზე გავრცელებულ ნეგატიურ გამონათქვამებს ბავშვების მიმართ. (დანართი No1)

ახლა მოდით შევხედოთ პოზიტიურ დამოკიდებულებას. (დანართი No2)

როგორ შეუძლია თითოეულ თქვენგანს კონკრეტულად შეცვალოს თქვენი დამოკიდებულება?

ინსტრუქცია.

ნაბიჯი 1. სთხოვეთ ახლობლებს გარკვეული დროით გამოგყვეთ (ერთი დღე, ორი, სამი) და ჩამოწერეთ გამოთქმები, რომლებსაც ყველაზე ხშირად იყენებთ.

ნაბიჯი 2. გააანალიზეთ და ამოიღეთ უარყოფითი გამონათქვამები კომუნიკაციიდან.

ნაბიჯი 3. შეცვალეთ ისინი დადებითი რეპლიკებით.

ფსიქოლოგის რჩევა "კონფლიქტის მოგვარება"

1. ღრმად ჩაისუნთქე - ამოისუნთქე.

2. დათვალეთ 10-მდე ნელი ტემპით. ამრიგად, ბრაზისა და გაღიზიანების პირველი ტალღა გაქრება.

3. დაფიქრდით, არის თუ არა ყველაფერი მართლაც ასეთი საშინელი, გამოუსწორებელი და საფრთხეს უქმნის ბავშვის სიცოცხლესა და ჯანმრთელობას.

4. მიიღეთ ზომები სიტუაციის მოსაგვარებლად.

დანაშაულისა და სირცხვილის გრძნობა არანაირად არ დაეხმარება ბავშვს ბედნიერი და ჯანმრთელი გახდეს. არ უნდა გააფუჭო მისი ცხოვრება, ხანდახან ბავშვს საერთოდ არ სჭირდება მისი ქცევისა და ქმედებების შეფასება, უბრალოდ დამშვიდება სჭირდება. ბავშვების აღზრდის პროცესში ბევრი რამ არის დამოკიდებული არა მხოლოდ მშობლების გამოცდილებაზე და ცოდნაზე, არამედ მათ გრძნობაზე და გამოცნობის უნარზე.

ასე რომ გამოიცანით! დაეხმარეთ ბავშვებს გახდნენ აქტიური, ენერგიული, გამძლე!

ᲬᲐᲠᲛᲐᲢᲔᲑᲐᲡ ᲒᲘᲡᲣᲠᲕᲔᲑ!

საოჯახო განათლების პრობლემები

მირონოვა მარია ნიკოლაევნა 1, ვოროშილოვა ოქსანა სერგეევნა 1
1 ნიჟნი ნოვგოროდის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი კოზმა მინინის სახელობის

საოჯახო განათლების პრობლემები

მირონოვა მარია ნიკოლაევნა 1, ვოროშილოვა ოქსანა სერგეევნა 1
1 ნიჟნი ნოვგოროდის სახელმწიფო პედაგოგიური უნივერსიტეტი

ძალიან ხშირად ყოველდღიურ ცხოვრებაში შეგიძლიათ მოისმინოთ ასეთი ფრაზა, როგორიცაა "კარგი მშობლები იზრდებიან კარგი ბავშვები". თუმცა, ძნელი ასახსნელია, როგორი მშობლები არიან კარგი.

ზოგიერთი მშობელი თვლის, რომ შეგიძლია გახდე კარგი, ამისათვის საკმარისია ბავშვების სათანადო აღზრდისთვის სპეციალური ლიტერატურის წაკითხვა. სხვები თვლიან, რომ მხოლოდ ზრუნვა და სიყვარულია საჭირო. ამრიგად, ისინი მხოლოდ სწავლობენ კარგი მშობლები იყვნენ და შეცდომები გარდაუვალია.

ეს პრობლემა ყოველთვის იყო და იქნება აქტუალური, რადგან ბავშვები ჩვენი მომავალია. ხოლო მსოფლიოში ბავშვების გაჩენის უწყვეტი პროცესი და თაობათა ცვლა საზოგადოებას აიძულებს ძალიან ხშირად მიმართოს ამ პრობლემას. მნიშვნელოვანია გვესმოდეს, რომ ბავშვების აღზრდა საკამათო და რთული პროცესია. ფართო გაგებით ოჯახური განათლება არის განათლებისა და აღზრდის ცნება, რომელიც ყალიბდება კონკრეტული ოჯახის პირობებში მშობლების ძალისხმევით. ვიწრო გაგებით, ეს რთული სისტემაა.

როდესაც ვაფასებთ ჩვენს საქმიანობას, როგორც წესი, გამოვდივართ გარკვეული იდეალიდან, ნორმიდან. აღსანიშნავია, რომ საგანმანათლებლო საქმიანობაში ასეთი აბსოლუტური ნორმა არ არსებობს. ჯერ ერთი, მშობლის მუშაობაში არის შეცდომები და წარუმატებლობები, მეორეც, ბავშვი ინდივიდუალურია და სჭირდება განსაკუთრებული მიდგომა, რომელიც დააკმაყოფილებს მის ტემპერამენტს, მიდრეკილებებს და ხასიათს.

ჩვენს სამყაროში დაბადებული ბავშვი იწყებს ამის ცოდნას. პირველი, რაც მისი ცოდნით იწყება, არის მის გარშემო მყოფი ადამიანების ქცევა. და მისი ოჯახი ახლობელია. ბავშვისთვის ოჯახი არის სამყარო, რომელშიც ის ითვლება ერთგვარ გარანტიდ, რომელიც იცავს მას გარე უარყოფითი გავლენისგან და აძლევს მას საზოგადოებაში მისი საჭიროებისადმი ნდობის განცდას. ამიტომ აუცილებელია ბავშვს ისეთი პირობები შეუქმნას, რომ თავი კომფორტულად იგრძნოს ამქვეყნად.

ამჟამად ბევრისთვის ჩნდება კითხვა: როგორ შევქმნათ ისეთი პირობები, რომ ბავშვი მასში იყოს კარგი?

ძირითადად, აღზრდა ეფუძნება გრძნობებს, როგორიცაა ბავშვის სიყვარული ან მშობლების სიყვარული. პოლონელი მასწავლებლის იანუშ კორჩაკის წიგნში „როგორ გვიყვარდეს ბავშვი“ წერია, რომ: ბავშვი დახვეწილი ფსიქოლოგია. ამ განცხადებას ჩვენ სრულად ვეთანხმებით. ყოველივე ამის შემდეგ, ბავშვი დახვეწილად აღიქვამს რეალობას, მისი გამჭრიახობით ის ხედავს ყველა წვრილმანს და გრძნობს ამ სამყაროს უფრო ნათელი და ღრმა. მნიშვნელოვანია ამის გათვალისწინება. და არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ მშობლების სიყვარული მისი ბედნიერებისა და კეთილდღეობის გარანტია. ვინაიდან ბავშვი მთლიანად მშობლებზეა დამოკიდებული და ვერ ეწინააღმდეგება უფროსების ნებას. მაგრამ თუ მშობლები არ უსმენენ შვილს, მაშინ ის უბრალოდ დაიწყებს საკუთარ თავში გაყვანას და წყენის დაგროვებას, რაც დროთა განმავლობაში შეიძლება გადაიზარდოს სიბრაზეში.

ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარეობს: ჯერ ერთი, რომ მშობლები დიდ როლს თამაშობენ ბავშვის ცხოვრებაში; მეორეც, თქვენ უნდა პატივი სცეთ და გიყვარდეთ თქვენი შვილი; მესამე, თქვენ უნდა აღიქვათ ბავშვი, როგორც ადამიანი, რომელსაც ასევე აქვს საკუთარი მოსაზრებები და სურვილები.

ოჯახური ურთიერთობების დეტალური შესწავლისას შეიძლება გამოვლინდეს რამდენიმე ძირითადი შეცდომა.

მაგალითად, როდესაც მშობლები არ ითვალისწინებენ ბავშვის აზრს, მაგრამ დგანან და არ აძლევენ მას დამოუკიდებლად მოქმედების საშუალებას, მაშინ ბავშვს არ უვითარდება გადამწყვეტი და ავტონომიის მოთხოვნილება. ან, მაგალითად, როდესაც ბავშვი იზრდება საკუთარი შეხედულებისამებრ - ანუ არ არის კონტროლი და სრული თავისუფლება, ამან შეიძლება გამოიწვიოს ის, რომ ის გახდეს უკონტროლო, მავნე და კაპრიზული. კიდევ ერთი მიდგომა - როდესაც ბავშვი იზრდება სიმკაცრით, არ იცის სიყვარული, შეიძლება გაიზარდოს ფსიქოლოგიური გადახრით, რაც კიდევ უფრო იმოქმედებს მის ნერვულ სისტემაზე. და იმ შემთხვევებში, როდესაც ბავშვს ეძლევა დიდი ზრუნვა და დიდი მფარველობა, შემდეგ ხდება ზრდასრული, ის არ იქნება დამოუკიდებელი და ვერ მოერგება რეალობას. განათლებაში მოზრდილთა შეცდომების მრავალი მაგალითი არსებობს.

ეს ყველაფერი განათლებაში გადახრებს ეხება. და ეს ხდება მშობლების არცოდნის გამო, როგორ უნდა აღზარდონ ბავშვი სწორად და მათი ქცევის გაუთვალისწინებელი შედეგები.

ფსიქოლოგებმა გამოთქვეს მოსაზრება, რომ მშობლების თავისებურებები და ქცევა პირდაპირ პროეცირდება ბავშვის ქცევაზე. ითვლება, რომ თუ რომელიმე მშობელი გამოავლენს ისეთ ემოციებს, როგორიცაა სევდა, სევდა, მაშინ ბავშვებიც გამოავლენენ მათ. ამ თემის შესწავლა გაცილებით რთული აღმოჩნდა. კავშირი თავად მშობლებსა და ბავშვის განათლებულ მახასიათებლებს შორის არც ისე ძლიერია. თითქმის ყველაფერი დამოკიდებულია ბავშვის ნერვულ სისტემაზე, ოჯახის ცხოვრების პირობებზე.

ფსიქოლოგებს ახლა ესმით, რომ მშობლების ქცევის ერთი და იგივე დამახასიათებელი მახასიათებელი შეიძლება, სხვადასხვა მდგომარეობიდან გამომდინარე, და მომავალში ბავშვის სტაბილურ ქცევაზე. შეიძლება მოვიყვანოთ მაგალითი, როდესაც მშობელს, რომელსაც აქვს ისეთი ხასიათის თვისებები, როგორიცაა სიმკაცრე, თავშეუკავებლობა, შეუძლია მის შვილში გამოიწვიოს მსგავსი თვისებები, როგორიცაა თავხედობა, უხეშობა, ან პირიქით, დეპრესია, დაუცველობა.

განათლების ურთიერთობა სხვა საქმიანობასთან, განათლების დაქვემდებარება ამა თუ იმ მოტივთან, ისევე როგორც განათლების ადგილი პიროვნების განუყოფელ პიროვნებაში - ეს ანიჭებს თითოეული მშობლის განათლებას განსაკუთრებულ, ინდივიდუალურ ხასიათს.

ამ მიზეზით, მომავალმა მშობლებმა უნდა დაიწყონ საკუთარი თავის გაანალიზებით, რათა შეგნებულად აღზარდონ შვილი.

ასევე აუცილებელია გავითვალისწინოთ, რომ ბავშვები ბუნებით ძალიან მიმღებნი არიან. მათთვის სამყარო პატიოსანი და კეთილშობილია და სანაცვლოდ იგივეს ელიან. ეს ბადებს კითხვას - საიდან მოდიან კრიმინალები, მკვლელები და სხვა დევიანტური ქცევის მქონე ადამიანები ჩვენს საზოგადოებაში?

ზიგმუნდ ფროიდი ამბობდა: „ყველა პრობლემა ბავშვობიდან მოდის“. ამას არ შეიძლება არ დაეთანხმო. რადგან ბავშვობიდან ყალიბდება ხასიათი, ყალიბდება გარკვეული ქცევა. და თუ თქვენ ცდილობთ აღზარდოთ ბედნიერი, გაწონასწორებული და ჯანმრთელი ბავშვი, რომელიც სიბერეში არ დაგტოვებთ და ყოველთვის იქ იქნება, სიყვარული და პატივისცემა, მაშინ უნდა გახსოვდეთ, რომ ოჯახური აღზრდა საკამათო და რთული პროცესია, რომელიც შეიძლება იყოს ცვალებადი, მრავალფეროვანი და მშობლების გავლენის შედეგები მაშინვე არ ჩანს.

აუცილებელია სიყვარულის და სიმკაცრის ხაზის პოვნა განათლებაში, რათა ბავშვი გაიზარდოს დამოუკიდებელი, დამოუკიდებელი და საკუთარ შინაგან სამყაროსთან ჰარმონიაში მყოფი პიროვნება. ასევე, არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვის აღზრდის მთავარი მიზანი ბავშვის მრავალმხრივი განვითარებაა. და განათლება მხოლოდ ამ შედეგზე უნდა იყოს მიმართული.

შეჯამებით, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ დაღლილობისა და შრომის მიუხედავად, ცდილობთ მაქსიმალურად აღზარდოთ თქვენი შვილი. ყოველივე ამის შემდეგ, თუ ერთი მომენტი მაინც გამოტოვეთ, მაშინ შეუძლებელი იქნება რაიმეს დაბრუნება. ამის გაგება და ცოდნაა საჭირო.

1. მასტიუკოვა ე.მ. განვითარების შეზღუდული შესაძლებლობის მქონე ბავშვების საოჯახო განათლება: სახელმძღვანელო / ე.მ. მასტიუკოვა, ა.გ. მოსკოვკინი. – M.: Vlados, 2013. – 408გვ.
2. ოჯახური განათლების საფუძვლები. – მ.: აკადემია, 2014. – 192გვ.
3. ხოლოსტოვა E.I. ოჯახური აღზრდა და სოციალური მუშაობა / E.I. ხოლოსტოვა, ე.მ. ჩერნიაკი, ნ.ნ. სტრელნიკოვი. – მ.: დაშკოვი კო, 2015. – 292გვ.

„ცხოვრება ოჯახში“ ან აქტუალური საკითხები
აღზრდა და განათლება

მოსიაგინა ნადეჟდა ალექსანდროვნა

25 წელზე მეტი ხნის განმავლობაში ვმუშაობ განათლებაში, მაქვს კონკრეტული პასუხი ბევრ სოციალურ-პედაგოგიურ კითხვაზე.

ოჯახური ცხოვრების მთავარი აზრი და მიზანი ბავშვების აღზრდაა. შვილების აღზრდის მთავარი სკოლა ---- ცოლ-ქმრის, მამისა და დედის ურთიერთობაა (V.A. სუხომლინსკი)

ოჯახი კარგია
(პლატონი)

ოჯახი იწყება ბავშვებით
(A.I. Herzen)

ბავშვები წმინდანი და წმინდანი არიან
მძარცველებსა და ნიანგებს შორისაც ისინი ანგელოზთა წოდებაში არიან
(ა.პ. ჩეხოვი)

ბავშვებს სიმძიმით ვერ შეაშინებთ, მხოლოდ ტყუილს ვერ იტანენ
(L.N. ტოლსტოი)

თუ შესაძლებელი იქნებოდა ცხოვრების ტემპის გაზომვა სპეციალური სპიდომეტრის დახმარებით, მაშინ ბევრ ოჯახში მოწყობილობა ნათლად აჩვენებს, რომ მათ უკვე გადალახეს ხმის სიჩქარე. ჩვენ ყველანი იმდენად წარმოუდგენლად დაკავებულები ვართ, რომ ძნელი წარმოსადგენია, რომ სახლში ცხოვრებაც არსებობს. როგორი გავლენა შეიძლება იქონიოს ცხოვრების უაზრო ტემპმა ოჯახზე, განსაკუთრებით ბავშვებზე? ის, ვინც აუცილებლად იქნება დამარცხებული ასეთი ცხოვრების სწრაფ ზოლზე, არის ბავშვი.

ირკვევა, რომ ყველაზე ხშირად სწორედ ბავშვები არ ხვდებიან მშობლების გადაუდებელ საკითხთა რეესტრში, თუმცა ყველაფერი კეთდება ბავშვებისთვის, ბავშვების მომავლის სახელით. სწორად გაუმკლავდეს აღზრდას, განსაკუთრებით მაშინ, როცა ბავშვები პატარები არიან, მათ დრო სჭირდება. წიგნების კითხვა და განხილვა, ბავშვის ყველა ისტორიის მოსმენა, რომელსაც ამ ეტაპზე მისთვის დიდი მნიშვნელობა აქვს, ეს არის საფუძველი, საიდანაც შენდება პატივისცემა ოჯახში. მაგრამ თუ ოჯახში დატვირთული საქმიანი ყოველდღიური რუტინა სუფევს, მაშინ წარუმატებლობამდე ორგანიზებული ასეთი ცხოვრება იწვევს დაღლილობას, რაც იწვევს გაღიზიანებას. გაღიზიანება აყალიბებს გულგრილობას, რაც ბავშვმა შეიძლება აღიქვას, როგორც მშობლების მხრიდან მისთვის რეალური გრძნობების ნაკლებობა, მისი პიროვნების მიმართ. განა არ გვესმის, რომ ჩვენი შვილები სწრაფად მიგვატოვებენ და აღარაფერი დაგვრჩება იმ წლების მოგონებების გარდა, როცა მათ ასე სჭირდებოდათ? ამიტომ, თუ ოჯახში ბავშვები გამოჩნდნენ, მაშინ ისინი უფროსების ცხოვრების ყოველდღიურ რუტინაში უნდა მოერგო.

არის სიტუაციები, როდესაც მოზარდი გადაწყვეტს გახდეს სოციალური სისტემიდან „გამოვარდნილი“ ადამიანი და სახლიდან წავიდეს. ნებისმიერ ადამიანს უჭირს კრიტიკულ სიტუაციაში მისი ქცევის პროგნოზირება, ამიტომ მშობლების მხრიდან არაგონივრულია იყოს მომთხოვნი და ავტორიტეტული მოზარდობის ასაკში შესული მოზარდის მიმართ. ამან შეიძლება ხელი შეუწყოს მას, დაუპირისპირდეს მშობლებს მხოლოდ დამოუკიდებლობისა და სიმწიფის დასამტკიცებლად. გარდა ამისა, თუ მამა და დედა დაიწყებენ ყვირილს ცოდვით წასულ შვილზე, მაშინ ის ნაკლებად სავარაუდოა, რომ შეძლოს სრული პასუხისმგებლობის გრძნობა საკუთარ საქციელზე. როდესაც მშობლები ზედმეტად ემოციურად აწუხებენ ყველაფერს, რაც მათ შვილს ეხება, ის ყველაზე ხშირად იწყებს ვარაუდს, რომ ისინი აუცილებლად დაეხმარებიან მას, თუ მას პრობლემები შეექმნა. გაცილებით გონივრულია ამ ასაკში ბავშვს უკვე როგორც ზრდასრულს შეხედო. თუ ასე აღიქმება მოზარდი, აღიარებს მის შესაბამის სტატუსს ოჯახში, მაშინ დიდი ალბათობით ის დაიწყებს ზრდასრულივით მოქმედებას. მშობლის მისაღები პასუხი შეიძლება იყოს: „ხედავთ, ვგრძნობ, რომ ახლა აკეთებ არჩევანს, რომელიც გავლენას მოახდენს შენს დანარჩენ ცხოვრებაზე. მინდა მე და თქვენ ერთად გავაანალიზოთ ყველა დადებითი და უარყოფითი მხარე. საბოლოო გადაწყვეტილება შენი იქნება. მე არ დავდგები შენს გზაზე“. ბავშვს ესმის, რომ ახლა მთელი პასუხისმგებლობა მასზე მოდის.

რა თქმა უნდა, პასუხისმგებლობის გრძნობის ჩამოყალიბება მოზარდობის ასაკიდანვე უნდა დაიწყოს. მშობლებმა წლიდან წლამდე მას უფრო და უფრო მეტი პასუხისმგებლობა უნდა დააკისრონ მის გადაწყვეტილებებსა და ქმედებებზე. და ისე, რომ იმ დროისთვის, როდესაც ის მათი კონტროლიდან გამოვა, მას უკვე შეუძლია იმოქმედოს დამოუკიდებლად. ლუკას სახარება შეიცავს შესაფერის ისტორიას ახალგაზრდა დაცემულ კაცზე. მას იგავი უძღები შვილის შესახებ ჰქვია. იგი შეიცავს რამდენიმე მნიშვნელოვან განსჯას, რომლებიც დაკავშირებულია ჩვენი დროის პრობლემებთან. -1-ში მამას არ უცდია შვილის პოვნა და სახლში მიყვანა. ახალგაზრდა საკმარისად მოხუცი იყო, რომ საკუთარი გადაწყვეტილებები მიეღო და მამამ შესთავაზა მას საკუთარი ცხოვრების გზის განსაზღვრის უფლება. მეორეც, მამა არ მისულა საშველად, როცა შვილს ფინანსური პრობლემები ჰქონდა. ფული არ გაუგზავნა და შვილი გონს მოვიდა. შესაძლოა, ხანდახან ვეშლით ჩვენს შვილებს „თავის გამოჯანმრთელებაში“ იმით, რომ არ იგრძნონ საკუთარი შეცდომების შედეგები.

მშობლები, რომლებიც ყოველთვის ჩქარობენ ბავშვის დახმარებას რთულ სიტუაციებში, ხშირად ცუდ სამსახურს უწევენ მას. C-3, მამა მიესალმა შვილის სახლში დაბრუნებას, არ დაამცირა, არ დაადანაშაულა: „მე გითხარი, რომ ბევრ ცუდს გააკეთებ“ ან „სიკვდილამდე დედაშენს და მე დამინგრია სიცოცხლე. ირგვლივ ყველა ლაპარაკობს იმაზე, თუ რა საშინელი შვილი გავზარდეთ ჩვენ. ”ასეთი ფრაზების ნაცვლად მამამ თქვა სიტყვები, რომლებიც ამჟღავნებდა მისი სიყვარულის დიდ სიღრმეს მისი ზრდასრული შვილის მიმართ”... ჩემი შვილი მკვდარი იყო და გაცოცხლდა, ​​დაიკარგა და იპოვა. (ლუკა 15:24)

საგანმანათლებლო საკითხები მშობლები კითხულობენ, შეიძლება თუ არა ბავშვის ერთი სკოლიდან მეორეში გადაყვანა მომგებიანი?

პიროვნული ხასიათის კონკრეტულ მაგალითზე, მე მჯერა, რომ თარგმანი შეიძლება იყოს მომგებიანი, რადგან არის სიტუაციები, როდესაც სკოლის შეცვლა და ზოგჯერ მასწავლებლის შეცვლა იმავე სკოლაში, უბრალოდ აუცილებელია ბავშვისთვის. ასეთი შესაძლებლობა უნდა მიეცეს სტუდენტებს, თუ ამას მოითხოვს გარკვეული გარემოებები. მაგალითად, ჩნდება სოციალური ხასიათის პრობლემა, რომლის მოგვარებაც მისთვის უფრო ადვილია სხვა სკოლაში, სხვა პირობებში. თუ ბავშვს უჭირს მისთვის წარდგენილი მოთხოვნების შესრულება, მაშინ ამ სიტუაციიდან ერთ-ერთი გამოსავალი შეიძლება იყოს უფრო შესაფერის სკოლაში ან სხვა კლასში გადასვლა.

სამუშაო გამოცდილებიდან. კითხვარის ანალიზი აჩვენებს, რომ:

დაწყებითი სკოლის მოსწავლეები და საშუალო სკოლის მოსწავლეებიც კი უფრო მეტად ენთუზიაზმით არიან განწყობილნი მკაცრი მასწავლებლების მიმართ. Რატომ ხდება ეს?

მასწავლებლები, რომლებიც იცავენ წესრიგს კლასში, უფრო მეტად გახდებიან ყველაზე პატივსაცემი მასწავლებლები მასწავლებელთა შორის. მოსწავლეებს თითქმის ყოველთვის მოსწონთ მასწავლებელი, რომელსაც შეუძლია აკონტროლოს სიტუაცია კლასში ისე, რომ არ იყოს ძალიან აგრესიული ან დაძაბული. ბავშვების ასეთი დამოკიდებულების პირველი მიზეზი დაკავშირებულია იმ ფაქტთან, რომ წესრიგი ქმნის უსაფრთხოების განცდას. ბევრი ბავშვი არ არის ძალიან სამართლიანი ერთმანეთის მიმართ. ისინი ყოველთვის არ ექცევიან სხვა ადამიანებს გაგებით, ამიტომ თავს უფრო მშვიდად გრძნობენ, როცა მკაცრი მასწავლებელი ჰყავთ, რომელიც რთულ სიტუაციაში სწორ გამოსავალს იპოვის. მეორე მიზეზი, რის გამოც ბავშვები პატივს სცემენ მკაცრ მასწავლებლებს. თუ ვინმე არღვევს წესებს, ბავშვებს უნდათ დასჯა მათთვის, ვინც მათ არღვევს. ისინი თაყვანს სცემენ მასწავლებელს, რომელსაც შეუძლია თანაბარ უფლებებსა და მოვალეობებზე დაფუძნებული ქცევის წესების სისტემა წამოაყენოს. და პირიქით, მასწავლებელი, რომელიც არ აკონტროლებს სიტუაციას კლასში, აძლევს შესაძლებლობას თავი აარიდოს ჩადენილ დარღვევებს, ვერ სარგებლობს მოსწავლეთა პატივისცემით, რადგან ის არღვევს იმ ღირებულებითი სისტემის საფუძვლებს, რომელშიც ბავშვები არსებობენ. მესამე მიზეზი, რომელიც ხელს უწყობს ბავშვების ენთუზიაზმს მკაცრი მასწავლებლების მიმართ, უკავშირდება იმას, რომ კლასში ქაოსი ქმნის ნერვიულობას კლასში. ყვირილი, დაბნეულობა ბავშვებს ათი წუთის განმავლობაში სასაცილოდ ეჩვენებათ. გართობას ცვლის დაბნეულობა, რაც იწვევს დაღლილობისა და გაღიზიანების შეგრძნებას. რჩება მხოლოდ სურვილი, რომ ყველა მასწავლებელმა, გამონაკლისის გარეშე, იცოდეს ეს და გაიგოს, რომ ყველაზე მკაცრი მოსამართლეები ბავშვები არიან.

სკოლის უნიფორმის საკითხი სკოლებში აქტუალური რჩება. სტუდენტების გამოკითხვები კვლავ აჩვენებს, რომ საშუალო სკოლის მოსწავლეებს არ სურთ სავალდებულო სასკოლო ფორმები.

თმის ვარცხნილობისა და ტანსაცმლის სტილის არჩევანი სწრაფად ცვალებადი მოდის საგანია.

თუმცა, გარკვეული ნორმებისა და სტანდარტების დაცვა დისციპლინის მნიშვნელოვანი ელემენტია. ბევრად უფრო დიდ შეცდომად ითვლება, რომ ბავშვებს არ მოეთხოვოთ რაიმე, არ დააწესოთ რაიმე მოთხოვნა, მათ შორის სკოლის ფორმა. გონივრული წესები და წესრიგი მთელი საგანმანათლებლო სისტემის მნიშვნელოვანი ნაწილია.

მასწავლებელი. მუშაობს მე-5 კლასში. არიან სტუდენტები, რომლებიც მუდმივად ბრაზდებიან. როგორ შეგიძლიათ დაიბრუნოთ კონტროლი სიტუაციაზე? ?

ჯერ უნდა გაარკვიოთ, რა იწვევს ამ ბავშვების დაუმორჩილებლობასა და აგრესიულ ქცევას. თქვენ არ გჭირდებათ იყოთ მთავარი სპეციალისტი, რომ გაიგოთ, რომ ყვირილისა და მოლაპარაკეების მთავარი სურვილი სხვების ყურადღების მიპყრობაა. ყველაზე მტკივნეული გამოცდილება იქნება მათი უხილავობა. მაშასადამე, პრობლემის იდეალური გადაწყვეტა არის ის, რომ მათ შეწყვიტონ დაუმორჩილებლობა და დააკმაყოფილონ თავიანთი პერსონის ყურადღების მოთხოვნილება ნაკლებად ხმაურიანი, უვნებელი გზებით. სტუდენტების უმართავი ქცევის დასაძლევად საჭიროა მცირეოდენი გამომგონებლობა და ადმინისტრაციის მზადყოფნა განახორციელოს არასტანდარტული მიდგომები.

რამდენად მნიშვნელოვანია სკოლის ფუნქცია?

1. სკოლის ყველაზე მნიშვნელოვანი ფუნქცია, გარდა ძირითადი უნარების სწავლებისა, როგორიცაა კითხვა, წერა და მათემატიკა, არის თვითდისციპლინისა და თვითკონტროლის განვითარების ხელშეწყობა. მოსწავლეები სწავლობენ კლასში დიდხანს ჯდომას, მითითებების შესრულებას, დავალებების შესრულებას, გონებრივი შესაძლებლობების განვითარებას. საშინაო დავალების შესრულება იძენს ღირებულებას, როგორც დისციპლინის განმტკიცების ინსტრუმენტს. ყოველდღიურ ცხოვრებაში მოზარდებს ხშირად სჭირდებათ საკუთარი თავის გაწირვის უნარი, მათ სჭირდებათ კეთილსინდისიერი დამოკიდებულება სამუშაოსადმი, სურვილი დარჩნენ თავიანთი მიზნების ერთგული და სკოლამ უნდა შეასრულოს თავისი როლი ადამიანების ცხოვრებაში, რათა დაეხმაროს ამ და სხვა სავალდებულო ადამიანთა დაუფლებას. თვისებები. განსაკუთრებული მნიშვნელობა ენიჭება ბავშვში იმ მოვალეობების შესრულების უნარის ჩამოყალიბების პროცესს, რასაც ცხოვრება მოუწევს მისგან მომავალში.
2. სწავლის პროცესში შესწავლილი მასალის გავლენით ყალიბდება ადამიანის პიროვნება და მაშინაც კი, როცა შემდგომში თავად ფაქტები ავიწყდება. განათლება აყალიბებს ღირებულებების, იდეებისა და ურთიერთობების სისტემას, რომელიც დროთა განმავლობაში არ იშლება, არ კარგავს ძალას.

3. შესწავლილი მასალა ძალიან ხშირად ვერ ახსოვს, თუმცა ადამიანმა იცის სად მოიძიოს ინფორმაცია მათ შესახებ.

4. ადამიანი არ ივიწყებს იმას, რასაც ასწავლის, 100%. თუმცა, ყველაზე მნიშვნელოვანი ცნებები და ფაქტები დიდხანს რჩება მის მეხსიერებაში, რათა მომავალში მოულოდნელად სასარგებლო აღმოჩნდეს. სწავლა არის მონაცემთა ბანკის სასარგებლო ინფორმაციით შევსების პროცესი.

5. ცოდნა, რომელსაც ადამიანი იღებს ბავშვობაში და მოზარდობაში, ეხმარება მას უფრო ადვილად აითვისოს ახალი ინფორმაცია მთელი ცხოვრების განმავლობაში.

ამრიგად, რაც არ უნდა კარგი იყოს სკოლა, მთავარია ოჯახი, მისი საფუძვლები და ტრადიციები.

თქვენ არ გაქვთ კომენტარების გამოქვეყნების უფლება

ოჯახი არის უძველესი სოციალური ინსტიტუტი, საზოგადოების უჯრედი, რომელიც შედგება ადამიანებისგან, რომლებიც ზრუნავენ ერთმანეთზე, მხარს უჭერენ ერთმანეთს სოციალურად, ეკონომიკურად და გონებრივად. სწორედ ოჯახშია ჩამოყალიბებული ზრდასრული ცხოვრების ხასიათი და პრინციპები. საგანმანათლებლო პროცესში უფროსების ჩარევის გარეშე ბავშვი შეიძლება გაიზარდოს არაადაპტირებულ პიროვნებად. ამჟამად ოჯახში ბავშვების აღზრდის უამრავი მეთოდი არსებობს. მაგრამ საზოგადოებას სჭირდება ამ პროცესის თანამედროვე მიდგომა. ეს მიდგომა უნდა ეფუძნებოდეს დღევანდელი თაობის ბავშვების ინტერესებსა და ცხოვრების პრინციპებს.

როგორც ვ.ა. სუხომლინსკი "ბავშვი არის ოჯახის სარკე; როგორც მზე აისახება წყლის წვეთში, ასევე დედისა და მამის მორალური სიწმინდე აისახება ბავშვებზე."

თუ პარალელს გავავლებთ, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ წყლის წვეთი არის ჩვენი საზოგადოება, რომლის ნაწილიც ოჯახია, მზე კი – თავდაპირველად ოჯახში გაზრდილი ბავშვი. განვიხილოთ, რა ცვლილებები და პრობლემები ჩნდება თანამედროვე საზოგადოებაში ოჯახურ განათლებაში.

ბავშვის თვალსაზრისით ოჯახი არის გარემო, რომელშიც იქმნება პირობები მისი ფიზიკური, გონებრივი, ემოციური და ინტელექტუალური განვითარებისათვის. ოჯახის ერთ-ერთი მთავარი ფუნქციაა საგანმანათლებლო ფუნქცია: ბავშვების აღზრდა, ბავშვებში თვითრეალიზება. ბავშვებში თვითრეალიზაცია არის ბავშვში საკუთარი „მეს“ ასახვა. თანამედროვე ბავშვები აჩვენებენ, რომ უფროსების ღირებულებები შეიცვალა. ძირითადი ცვლილებები მოხდა ისეთი ფასეულობების ჩანაცვლებაში, როგორიცაა შრომისმოყვარეობა, მორჩილება, სიზუსტე, დასვენების სურვილის პატივისცემა, მატერიალური ფასეულობების ცენტრში დადება და ბევრი ფიქრი საკუთარ თავზე. თანამედროვე საზოგადოება ისე შეიცვალა, რომ მამის პირველობამ ოჯახში, დედის როლმა შვილების აღზრდაში და ბავშვების მშობლებისადმი მორჩილებამ ძალა დაკარგა. ნაჩვენებია მშობლებსა და შვილებს შორის კომუნიკაციის თანასწორობა. უფროსების პატივისცემას ბავშვები ყოველთვის აღარ სცემენ პატივს. მშობლები ხანდახან ნაკლებ დროს ატარებენ შვილებთან, არ ხარჯავენ განსაკუთრებულ ძალისხმევასა და ცოდნას მათ განათლებაში: „მე ვშოულობ ფულს“ და „მე ვუზრუნველყოფ ჩემს ოჯახს“ - ეს მშობლების უმეტესობის აზრია.

ნებისმიერი აქტივობის შეფასებისას ჩვენ ჩვეულებრივ გამოვდივართ ნორმის გარკვეული იდეალიდან, მაგრამ საგანმანათლებლო საქმიანობაში ასეთი ნორმა არ არსებობს. რადგან, ჯერ ერთი, მშობლის მუშაობაში, როგორც ნებისმიერ სხვაში, შესაძლებელია შეცდომები და წარუმატებლობები, მეორეც, თითოეული ბავშვი ინდივიდუალურია და მას სჭირდება განსაკუთრებული ინდივიდუალური მიდგომა, რომელიც შეესაბამება მის ტემპერამენტს, ხასიათსა და მიდრეკილებებს.

ამ სამყაროში მცხოვრები ბავშვი იწყებს ამის შეცნობას. ბავშვის ცოდნა იწყება მის გარშემო მყოფი ადამიანების ქცევის მაგალითით და უახლოესი გარემო მისი ოჯახია. ბავშვისთვის ოჯახი არის სამყარო, რომელიც არის ერთგვარი გარანტი, რომელიც იცავს მას გარე უარყოფითი გავლენისგან და აძლევს ნდობას საზოგადოებაში მისი საჭიროების მიმართ. აქედან გამომდინარე, მნიშვნელოვანია ბავშვისთვის შექმნას ეს საიმედო და მყუდრო სამყარო, რომელშიც ბავშვი თავს კომფორტულად იგრძნობს.

"კარგი მშობლები კარგ შვილებს ზრდიან" - ეს სიტყვები ხშირად შეგიძლიათ გაიგოთ ყოველდღიურ ცხოვრებაში. თუმცა, ძნელი ასახსნელია, რომელ მშობლებს შეიძლება ეწოდოს კარგი. ზოგი ფიქრობს, რომ ბავშვების სათანადო აღზრდისთვის წიგნების კითხვით კარგი მშობლები გახდებიან. სხვები თვლიან, რომ ოჯახში ბავშვების აღზრდისას მთავარი მხოლოდ სიყვარული და ზრუნვაა. ასეა თუ ისე, ადამიანები უბრალოდ სწავლობენ მშობლობას და მშობლების უმეტესობას შეუძლია შეცდომის დაშვება. ეს პრობლემა ყოველთვის იყო და იქნება აქტუალური, რადგან ბავშვები ჩვენი მომავალია. ხოლო საზოგადოებაში ბავშვების გაჩენის უწყვეტი პროცესი და თაობათა ცვლა საზოგადოებას აიძულებს ძალიან ხშირად მიმართოს ამ თემას. ასევე მნიშვნელოვანია გვახსოვდეს, რომ ოჯახში ბავშვების აღზრდა რთული და საკამათო პროცესია.

ოჯახში თანამედროვე აღზრდის მთავარი ამოცანაა ბავშვის მომზადება მშობლებისგან დამოუკიდებელი ცხოვრებისათვის, რომელიც შეესაბამება საზოგადოებას. და ის მოითხოვს ორიენტაციას ზემოაღნიშნულ ახალ თვისებებზე - თვითდაჯერებულობაზე, დამოუკიდებლობაზე. მაგრამ თქვენ უნდა შეძლოთ მათი სწორი მიმართულებით წარმართვა. როგორც ზოგიერთი ფსიქოლოგის მიერ ჩატარებულმა კვლევებმა აჩვენა, დღევანდელ ცხოვრებასთან ადაპტაციის უმარტივესი გზაა ის ბავშვები, რომელთა აღზრდა დემოკრატიული ხასიათისა იყო და რომელთა მშობლები ცდილობდნენ შვილების განათლებას უფრო თანამედროვე ღირებულებების სისტემაში. პირობების ცვლილების გამო, რუსული ოჯახი განიცდის კრიზისებს: ეკონომიკურ და სოციალურ. ეკონომიკური - სამუშაოს დაკარგვა, დაბალი ხელფასი და შეღავათები, ოჯახში ბავშვის შენარჩუნების ხარჯების მატება, სამედიცინო დახმარება და სხვა. სოციალურ მიზეზებს შორის ყველაზე გავრცელებულია: ალკოჰოლიზმი, პარაზიტიზმი, ერთი ან ორივე მეუღლის უკანონო ქცევა. როგორც წესი, ამას თან ახლავს ოჯახის დაბალი კულტურული დონე და უარყოფითი საგანმანათლებლო პოტენციალი. ასეთ ოჯახში გაზრდილი ბავშვი ხშირად არის გაუწონასწორებელი, ფსიქოლოგიურად დეპრესიული, მასში ყალიბდება ოჯახური და სოციალური ქცევის არაადეკვატური სტერეოტიპები და ოჯახის წევრების დადებითი ქცევის მაგალითები არ არის.

ახლა ბევრს აინტერესებს როგორ სწორად შექმნას ისეთი პირობები, რომ ბავშვმა მასში თავი კარგად იგრძნოს. ფაქტია, რომ ოჯახში აღზრდა ეფუძნება გრძნობებს – ბავშვის სიყვარულის გრძნობას, მშობლებს შორის სიყვარულს. იანუშ კორჩაკი თავის წიგნში „როგორ გვიყვარდეს ბავშვი“ წერდა, რომ ბავშვი დახვეწილი ფსიქოლოგია. ძალიან მნიშვნელოვანია ამის გათვალისწინება და არ დაგვავიწყდეს, რომ მშობლების სიყვარული არა მხოლოდ სასიცოცხლო მოთხოვნილებაა პატარა ბავშვისთვის, არამედ მისი წარმატებისა და ბედნიერების გარანტია. იმის გამო, რომ ბავშვი მთლიანად მშობლებზეა დამოკიდებული, მას არ შეუძლია წინააღმდეგობა გაუწიოს უფროსების ნებას. და თუ მშობლები არ უსმენენ ბავშვის სიტყვებს, მაშინ ის მხოლოდ საკუთარ თავში გაიქცევა და უკმაყოფილებას და იმედგაცრუებას დააგროვებს, რაც ზრდასრულ ასაკში შეიძლება გადაიზარდოს სიბრაზეში და მწარედ. ყოველივე ზემოთქმულიდან გამომდინარეობს: ჯერ ერთი, რომ ბავშვისთვის პირველი სოციალური გარემო მშობლებისგან შედგება და დიდ როლს თამაშობს მის ცხოვრებაში; მეორეც, ძალიან მნიშვნელოვანია, გიყვარდეთ და პატივი სცეთ ბავშვს, მოუსმინოთ მას და, მესამე, მოეპყროთ ბავშვს, როგორც ადამიანს, რომელსაც აქვს საკუთარი სურვილები, მოსაზრებები და საჭიროებები.

ოჯახის წევრებს შორის ურთიერთობის დეტალური შესწავლის შემდეგ, შეიძლება გამოიყოს ურთიერთობის შეცდომების რამდენიმე ძირითადი ტიპი. მაგალითად, თუ მშობლები სწორ აზრს გამოთქვამენ და ბავშვს არ მისცემენ დამოუკიდებლად მოქმედების შესაძლებლობას, მაშინ ისინი ვერ შეძლებენ ბავშვში ჩაუნერგონ ავტონომიისა და განსაზღვრულობის აუცილებლობა. ან, თუ თქვენ ზრდით ბავშვს საკუთარი შეხედულებისამებრ განკარგვის უნარით - მინიმალური კონტროლი, მაქსიმალური თავისუფლება, მაშინ ამან შეიძლება მოგვიანებით გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ბავშვი გახდება კაპრიზული და უკონტროლო. კიდევ ერთი ასპექტი - თუ თქვენ აღზარდეთ ბავშვი სიმძიმით, ემოციური უარყოფით, მაშინ ბავშვი, არ იცის სიყვარული, შეიძლება გაიზარდოს ფსიქიკური დარღვევებით, რამაც შეიძლება გამოიწვიოს ნევროზი ან სუიციდური ქცევა. და თუ ბავშვი არის ჰიპერმზრუნველობის ქვეშ, მაშინ ამან შეიძლება გამოიწვიოს ის ფაქტი, რომ ზრდასრულ ასაკში ეს ადამიანი არ იქნება დამოუკიდებელი და მას არ ექნება უნარი მოერგოს რეალობას. მშობელთა შეცდომების მრავალი სხვა მაგალითიც არსებობს. ეს ყველაფერი არის გადახრები ოჯახში ბავშვის აღზრდაში. და ისინი ხშირად ხდება მშობლების უცოდინრობის გამო, თუ როგორ უნდა აღზარდონ შვილები სწორად და მათი ქცევის შედეგების გარდაუვალია.

ფსიქოლოგები ვარაუდობენ, რომ მშობლების ხასიათის ან ქცევის მახასიათებლები პირდაპირ გავლენას ახდენს ბავშვის ქცევაზე. ისინი ფიქრობენ, რომ თუ რომელიმე მშობელი სევდის, სევდისკენ მიდრეკილებას იჩენს, მაშინ მის შვილებსაც იგივე თვისებები ექნებათ. ამ თემის უფრო დეტალურად შესწავლისას, ყველაფერი ბევრად უფრო რთული აღმოჩნდა. კავშირი თავად მშობლებსა და ბავშვის ქცევის განათლებულ მახასიათებლებს შორის არც ისე ძლიერია. ბევრი რამ არის დამოკიდებული ბავშვის ნერვული სისტემის ტიპზე, ოჯახის ცხოვრების პირობებზე.

ახლა ფსიქოლოგებისთვის ცხადი გახდა, რომ მშობლის ქცევის ერთსა და იმავე მახასიათებელს შეუძლია, გარკვეული პირობებიდან გამომდინარე, გამოიწვიოს სხვადასხვა სახის პასუხი და, მომავალში, ბავშვის სტაბილური ქცევა. მაგალითად, მკვეთრმა, თავშეუკავებელმა, დომინანტმა მშობელმა შეიძლება შვილში აღძრას ორივე მსგავსი თვისება, როგორიცაა უხეშობა, თავხედობა და სრულიად საპირისპირო, კერძოდ, დეპრესია, დაუცველობა.

აღზრდის კავშირი სხვა სახის საქმიანობასთან, აღზრდის დაქვემდებარება ამა თუ იმ მოტივზე, აგრეთვე აღზრდის ადგილი პიროვნების განუყოფელ პიროვნებაში - ეს ყველაფერი თითოეული მშობლის აღზრდას ანიჭებს განსაკუთრებულ, უნიკალურ, ინდივიდუალურ ხასიათს. . ამიტომ მომავალმა მშობლებმა, რომლებსაც სურთ შვილის აღზრდა არა სპონტანურად, არამედ შეგნებულად, შვილის აღზრდის ანალიზი საკუთარი თავის, საკუთარი პიროვნების ანალიზიდან უნდა დაიწყონ. ასევე მნიშვნელოვანია ვიცოდეთ, რომ ბავშვები ბუნებით ძალიან დაუცველები და მიმღები არიან. ისინი სამყაროს პატიოსნად და კეთილშობილად ხედავენ და სანაცვლოდ იგივეს ელიან. ჩნდება კითხვა – საიდან მოდიან ჩვენს საზოგადოებაში კრიმინალები, მკვლელი მანიაკები და სხვა დევიანტური და დელიკვენტური ქცევის მქონე ადამიანები.

ავსტრიელი ფსიქოლოგის ზიგმუნდ ფროიდის აზრით: „ყველა პრობლემა ბავშვობიდან მოდის“. პერსონაჟის ჩამოყალიბება ადრეულ ასაკში იწყება. უკვე სკოლამდელი ასაკიდან იწყება ხასიათის პირველი კონტურების ფორმირება, ქცევის გარკვეული წესი, ცხოვრებისადმი გარკვეული დამოკიდებულება. და თუ გსურთ აღზარდოთ ბედნიერი, ჯანსაღი და გაწონასწორებული ბავშვი, რომელიც სიბერეში არ მიგატოვებთ და ყოველთვის გეყვარებათ და პატივს გცემთ, მაშინ უნდა გახსოვდეთ, რომ ოჯახური აღზრდა ძალიან რთული და წინააღმდეგობრივი პროცესია, რომელიც ბევრს მოითხოვს. ძალისხმევა, შეიძლება იყოს ცვალებადი, უწყვეტი და მრავალფეროვანი. და მშობლების გავლენის შედეგები მაშინვე არ ჩანს.

მნიშვნელოვანია ვიპოვოთ სიყვარულისა და სიმკაცრის ხაზი განათლებაში, რათა დამოუკიდებელი, დამოუკიდებელი ადამიანი გაიზარდოს ბავშვისგან, რომელიც ჰარმონიაშია მის შინაგან სამყაროსთან. არ უნდა დაგვავიწყდეს, რომ ბავშვის აღზრდის მთავარი მიზანი ბავშვის ყოვლისმომცველი განვითარება და ადამიანებისთვის სასარგებლო ცხოვრებაა. და განათლება მხოლოდ ამ შედეგზე უნდა იყოს მიმართული. ამიტომ, თქვენ უნდა ეცადოთ მაქსიმალურად დიდი ყურადღება დაუთმოთ ბავშვთან ურთიერთობას, მიუხედავად დაღლილობისა თუ მუშაობისა. ყოველივე ამის შემდეგ, გამოტოვებული იქნება ის მომენტი, როდესაც შესაძლებელი იყო რაღაცის გამოსწორება ან შეცვლა, ან უბრალოდ ბავშვთან სწორი ურთიერთობის დამყარება.