ფსიქოლოგიური ტრენინგი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის „ჩვენ ყველა განსხვავებულები ვართ, ყველანი გასაოცარი ვართ. თეატრალური ტრენინგი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის თამაშის ტრენინგი უმცროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის
პრაქტიკული სავარჯიშო თამაშები
სკოლამდელ ასაკს ახასიათებს მოტორული აქტივობის მატება და ბავშვის ფიზიკური შესაძლებლობების მატება, რაც გაზრდილ ცნობისმოყვარეობასა და დამოუკიდებლობის სურვილთან ერთად ხშირად იწვევს ტრავმულ სიტუაციებს.
ეს ფაქტი საჭიროებს სკოლამდელი ასაკის ბავშვების პირველადი დახმარებისა და უსაფრთხოების საფუძვლების გაცნობის დაწყებას რაც შეიძლება ადრე. ბავშვმა მკაფიოდ უნდა იცოდეს, რა შეუძლია გააკეთოს კონკრეტულ კრიტიკულ სიტუაციაში, რათა დაიცვას საკუთარი თავი და საყვარელი ადამიანი და როგორ დაეხმაროს უკვე დაშავებულს.
ამავდროულად, ბავშვის ფსიქიკა ისეა მოწყობილი, რომ ტრავმულ სიტუაციასთან შეხვედრა, თუნდაც ამის შესახებ ამბავი, ბავშვში სტაბილური აფექტური დაძაბულობის განვითარებას იწვევს.
ბავშვები ასეთ შემთხვევებში განსხვავებულად იქცევიან.ზესაფრთხის გარკვეული გრძნობა გადადის განწირულობის განცდაში, აქცევს მათ სრულიად უმწეო.ზესხვებისთვის საფრთხის შემცველმა სიტუაციამ შეიძლება გამოიწვიოს გონებრივი და ფიზიკური ძალის მატება, აქტივობის მობილიზება და აგრესიის მიზეზიც კი.
მკვლევარები აღნიშნავენ, რომ საშიში სიტუაციისთვის მომზადებული ბავშვი დაბნეულობას ბევრად უფრო სწრაფად ძლევს.
Კითხვა: -როგორ იქცევა სრულიად მოუმზადებელი სკოლამდელი აღსაზრდელი?
შემოთავაზებული პასუხი:
ინარჩუნებს დაბნეულობას, რაც იწვევს ხანგრძლივ უმოქმედობას, აურზაურს და ხანგრძლივ სტრესს.
მეორეს მხრივ, არის ბავშვების ჯგუფი, რომლებსაც სჭირდებათ შიშის გრძნობა, როგორც ქცევის ინჰიბიტორული ეტაპი. ამჟამად გაიზარდა იმ ბავშვების რიცხვი, რომლებსაც „არაფრის არ ეშინიათ“, მათ შეუძლიათ, უყოყმანოდ ან საკუთარი თავის ცუდად მართვის გარეშე, უხერხული ქმედებები განახორციელონ, ტრავმის მიღებისას.
ხშირად ბავშვებმა არა მხოლოდ არ იციან როგორ გაუმკლავდნენ სიტუაციას, არამედ ვერც აცნობიერებენ მისი წარმოშობის ფაქტს. ამიტომ მათ უნდა გააცნონ საფრთხის წყაროები, სიფრთხილის ზომები და საკუთარი შესაძლებლობები. სწორედ ეს შეიძლება ჩაითვალოს უსაფრთხო ქცევის გამოცდილებად, რომელიც მომავალ მოსწავლეებს საშუალებას მისცემს განჭვრიტონ, მოერიდონ და სწორად იმოქმედონ ტრავმული სიტუაციების შემთხვევაში.
ზემოაღნიშნულიდან გამომდინარე, შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ ბავშვის ქცევა სახიფათო სიტუაციაში დამოკიდებულია იმაზე, შეძლებს თუ არა მას სწორად შეფასება და იცის თუ არა გამოსავალი, ასევე რამდენად ნაცნობია მისთვის საფრთხე. ამიტომ, მისი „თამაში“ საუკეთესო საშუალებაა ზოგიერთი ბიჭისთვის სახიფათო სიტუაციებში შიშის გრძნობის დასაძლევად და სხვებისთვის ნაჩქარევი, მაგრამ არასწორი ქმედებებისგან თავის დასაცავად.
ამიტომ, იმისთვის, რომ ჩამოყალიბდეს ბავშვის სწორი დამოკიდებულება წარმოშობილ ტრავმულ სიტუაციებზე, აუცილებელი ხდება პრაქტიკული თამაშები-ვარჯიშების ჩატარება.
Კითხვა: - Რატომ ფიქრობ ამისთვის განვითარებამე სკოლამდელ ბავშვებს აქვთ უსაფრთხო ქცევის უნარებიეფექტურად წარმართავს პ რაქტიკული სავარჯიშო თამაშები?
აირჩიეთ სწორი პასუხი*:
სკოლამდელი აღზრდისთვის თამაშში ჩართვა მარტივი და ბუნებრივია
ექვსი წლის ბავშვები არ თამაშობენ, ისინი რეალურ სიტუაციებში ცხოვრობენ
ბავშვებმა რაღაც უნდა გააკეთონ
პრაქტიკული ცოდნა ძლიერდება ნათელი ემოციური გამოცდილებით და არ ქრება უკვალოდ, არამედ ხდება პირველი ნაბიჯი მომავალი გამოცდილებისთვის;
ვარჯიში ზარმაცებისთვისაა
T rening - სახიფათო სიტუაციაში ყოფნის შესაძლებლობა და არ თამაში (ანუ სახიფათო სიტუაციაში ბავშვის სწორი ქცევის სწავლების საუკეთესო საშუალება გააქტიურებულია).
ტრენინგები ეხმარება ბავშვს იყოს აქტიური ცოდნის შეძენაში, მის დაგროვებაში, გაღრმავებაში და სისტემატიზაციაში.
Კითხვა: - რა უპირატესობას ხედავთ პრაქტიკული სასწავლო თამაშების გამოყენებაში?
პასუხი:
თითოეული ბავშვის მაქსიმალური აქტივობა;
ბავშვთა ცოდნის სისტემატიზაციის დიფერენცირებული განხორციელების შესაძლებლობა;
მაღალი ემოციური ფონის და კლასების დინამიკის გამო სკოლამდელი აღზრდის მდგრადი ინტერესის შენარჩუნება;
გაკვეთილების რეალიზმი, რომლის დროსაც ბავშვები იძენენ პრაქტიკულ უნარებს და რეალურ ცხოვრებისეულ გამოცდილებას.
Შემაჯამებელი:
ტრენინგები აქტიურად ავითარებს ბავშვების ყურადღებას, გამძლეობას, მათი სიცოცხლისა და ჯანმრთელობის პატივისცემას, ქმედებებზე პასუხისმგებლობას, მოქმედებების არჩევის დამოუკიდებლობას და აზროვნების ცვალებადობას (სწრაფად და სწორად აირჩიე დახმარების საჭირო გზები). ხოლო სხვა ბავშვებისა და მოზრდილების დადებითი შეფასება საშუალებას გვაძლევს დავიმტკიცოთ საკუთარი თავი უსაფრთხო ქცევის ნორმების სწორად გაგებაში.
კონკრეტული დიდაქტიკური თამაშის არჩევანი განისაზღვრება იმით, თუ რომელი საგანმანათლებლო ამოცანებია დომინანტური. თამაშები, როგორიცაა "ერთი - ორი - სამი, რა არის საშიში - იპოვე", "ასი უბედურება - ერთი პასუხი" მიზნად ისახავს ცოდნის კონსოლიდაციას საფრთხის წყაროების, ტრავმული სიტუაციების მიზეზების შესახებ. შესაძლო საფრთხისა და მოქმედების მეთოდების შესახებ ცოდნის გაღრმავებას ეძღვნება თამაშები „ასე, მაგრამ არა“, „შენი ექიმი“, „ჩვენ მაშველები ვართ“ და ა.შ.
Კითხვა: - როგორ შეიძლება შეიცვალოს აღმზრდელის როლი თამაშის, ვარჯიშის პროცესში?
პასუხი:
- თამაშის გაცნობისას - აქტივობის ორგანიზატორი; შემდეგ - თამაშის უშუალო მონაწილე; შემდგომ, კონსოლიდაციის ეტაპზე - მრჩეველი-კონსულტანტი.
დიდაქტიკური თამაშები
სკოლამდელ ბავშვებში უსაფრთხო ქცევის უნარების განვითარებაზე
თამაში "ერთი - ორი - სამი, რა არის საშიში - იპოვე"
Დავალებები:
საფრთხის წყაროების შესახებ იდეების კონსოლიდაცია;
განავითარეთ დამოუკიდებლობა, გამომგონებლობა, ყურადღება;
განუვითარდეთ მეგობრობის გრძნობა.
წესი:ნუ უბიძგებთ და ნუ წაართმევთ ერთმანეთს საგნებს.
მასალები: საშიში ნივთები: დანა, რკინა, შტეფსელი, მინა, ცხელი ჩაი, ქიმიკატები; უსაფრთხო ნივთები: წიგნი, პასტა, კოვზი და ა.შ.
თამაშის პროგრესი:
ირჩევენ სტობედს, რომელიც უხვევს ბავშვების ჯგუფს და ითვლის 5-მდე. ამ დროს ბავშვები მაშველის კუთხიდან იღებენ იმ საგნებს, რომლებიც, მათი აზრით, შეიძლება საშიში იყოს. სტობედი, დახუჭული თვალებით, ხვდება, როგორი საგანი აქვს თითოეულს. თუ ის სწორად გამოიცნობს, მაშინ ბავშვი ეუბნება სტობედს, რატომ არის ეს ნივთი საშიში და როგორ უნდა მოიქცეს სწორად.
თამაში "ასე რომ, დიახ, ასე არ არის"
Დავალებები:
ისწავლეთ განასხვავოთ სიცოცხლისთვის საშიში სიტუაციები;
განავითაროს ყურადღება;
გაზრდა უსაფრთხოების წესების დაცვის სურვილი.
წესები:
საშიში სიტუაციების შემთხვევაში ობიექტის ან მოქმედების დემონსტრირება, გამკლავება, პრევენცია;
არასაშიში სიტუაციის შემთხვევაში, მუყაოსგან მხიარული ნახტომი იბადება სმაილიკადან.
თამაშის პროგრესი:
ჯგუფი დაყოფილია ორ ქვეჯგუფად: სტუბედის მეგობრები და მაშველები. თამაშის განმავლობაში ხდება სხვადასხვა სიტუაციის დემონსტრირება: ისინი დგანან ფანჯრის რაფაზე (ბავშვთა სკამები გამოიყენება ფანჯრის რაფაზე), თამაშობენ ასანთებით, ასანთად იყენებენ ათვლის ჯოხებს), ჩართეთ სოკეტი, დადიან მზის ქვეშ პანამის ქუდების გარეშე. , მაგიდასთან საუბარი და ა.შ. მაშველები რეაგირებენ წესების მიხედვით.
თამაში "ჩვენ ვართ მაშველები"
Დავალებები:
ტრავმული მომენტების იდეის კონსოლიდაცია, კონკრეტულ სიტუაციებში სწორი მოქმედებები;
განავითაროს ყურადღება;
განუვითარდეთ თანაგრძნობა მსხვერპლის მიმართ;
შიშის დაძლევა ტრავმულ სიტუაციაში
წესები:
დახმარების გაწევა ბარათზე მითითებული ინსტრუქციის მიხედვით;
ეჭვის შემთხვევაში მიმართეთ დახმარება „მედდას“ - აღმზრდელს;
გამოიყენეთ მხოლოდ მასალა "სამედიცინო შემთხვევიდან"
დახმარების გაწევა ინდივიდუალურად, თავის მხრივ, მთელი ჯგუფის კონსულტანტების სახით.
კურსი და კითხვები საუბრისთვის ჩნდება მასწავლებლებთან.
ბავშვის ფსიქიკური ჯანმრთელობა
ჩვენ ვიცით, რომ ჯანმრთელობა არის სრული ფიზიკური, ფსიქოლოგიური, სოციალური კეთილდღეობის მდგომარეობა, ამიტომ აუცილებელია ბავშვის ფსიქიკური ჯანმრთელობის მონიტორინგი.
მხარი დაუჭირეთ თქვენი შვილის პოზიტიურ თვითშეფასებას.
ცუდი ბავშვები არ არსებობენ, არის შეუსაბამო ქმედებები. ყველა ბავშვი ნიჭიერია, უბრალოდ დროულად უნდა შეამჩნიოთ ეს ნიჭი და მისცეთ საშუალება გამოვლინდეს.
ხელი შეუწყეთ ემოციურ კეთილდღეობას.
კარგ მდგომარეობაში ადამიანი წარმატებით გადალახავს სხვადასხვა დაბრკოლებებს.
დაეხმარეთ თქვენს შვილს მათი ემოციების გაგებაში.
ბავშვს უნდა დაეხმარონ შეიცნოს თავისი ემოციები მისი მდგომარეობის გამოთქმის გზით.
დაეხმარეთ თქვენს შვილს ემოციების კონტროლისა და მართვაში.
ეს შეიძლება იყოს ბავშვის ყურადღების გადართვა, მასთან საუბარი მის უკმაყოფილებაზე, შიშების დახატვა და ნახატის განადგურება.
დაეხმარეთ თქვენს შვილს დროისა და ქცევის მართვაში.
მიეცით ბავშვს უფლება აირჩიოს რა გააკეთოს, ასწავლეთ დროის დაგეგმვა.
მშობლებთან მუშაობა
ბავშვის უსაფრთხოებასთან დაკავშირებული პრობლემების სპექტრი მხოლოდ საბავშვო ბაღის ფარგლებში ვერ გადაიჭრება. ამიტომ მჭიდრო კონტაქტი მოსწავლეთა მშობლებთან აუცილებელია, რათა მშობლებში ჩამოყალიბდეს პასუხისმგებლობის გრძნობა შვილის უსაფრთხოებაზე. მოდით განვსაზღვროთ ბავშვისთვის არაერთი საფრთხე და შევადგინოთ უსაფრთხო ქცევის წესები მშობლების დასახმარებლად.
კომუნიკაცია უცნობ ადამიანთან;
ბავშვი და ქუჩა
საზოგადოებრივი ტრანსპორტი;
შხამიანი მცენარეები;
კონტაქტი ცხოველებთან;
ბავშვი სახლში.
Ძვირფასო მშობლებო!
ისწავლეთ შვილებთან ერთად
უსაფრთხო ქცევის წესები
უცნობ ადამიანებთან უსაფრთხო კომუნიკაციის უნარის განვითარება
იყავით ყოველთვის მეგობრებთან ახლოს, ადამიანებთან.
დაუყონებლივ მოშორდით ტროტუარის კიდეს, თუ მანქანა ახლოს დაამუხრუჭა ან ნელა მიჰყვება. რაც არ უნდა თქვას მძღოლმა, თქვენ უნდა მოერიდოთ მანქანას.
არ ჩაჯდეთ მანქანაში უცხო ადამიანთან ერთად, თუ ის გიწვევთ სატარებლად.
არ წახვიდეთ არსად უცნობ ზრდასრულთან (თუ ის გპირდებათ სათამაშოს, კანფეტის მიცემას ან რაიმე საინტერესოს ჩვენებას, საკუთარი თავის მშობლების ნაცნობებად წარმოჩენას ან იმის თქმას, რომ ის მოქმედებს მათი თხოვნით).
თუ უცნობი ზრდასრული ხელში აიღებს, აიღებს, ჩაათრევს მანქანაში, უბიძგებს სადარბაზოში ან რომელიმე კორპუსში, თქვენ უნდა იყვიროთ ხმამაღლა, დახმარებისკენ მოუწოდოთ და სხვების ყურადღება მიიპყროთ: „დახმარე, მიშველე, უცნობო! ”
შეეძლოთ „არა“ თქვათ ხანდაზმულ ბიჭებზე, რომლებსაც სურთ მათი ჩათრევა სახიფათო სიტუაციაში (მაგალითად, ისინი ეპატიჟებიან, რომ დაათვალიერონ რა ხდება სამშენებლო მოედანზე; აანთონ ცეცხლი, ავიდნენ სახლის სხვენში და ავიდნენ. სახურავზე გასვლა, სარდაფში ჩასვლა, ლიფტში თამაში, წამლებისა და სუნიანი ნივთიერებების "ექსპერიმენტი" ხეზე ასვლა;
არ შეხვიდეთ სადარბაზოში მარტო, მშობლების ან ნაცნობი უფროსების გარეშე.
არ გაუღო კარი უცნობს, თუნდაც უცნობს ნაზი ხმა ჰქონდეს ან ეჩვენება, რომ მშობლებისთვის ნაცნობია, იცის მათი სახელები.
Უსაფრთხოება საზოგადოებრივ ტრანსპორტში
პატარა ბავშვებმა არ უნდა იმოძრაონ საზოგადოებრივი ტრანსპორტით ზრდასრულთა გარეშე.
თქვენ არ შეგიძლიათ ფულის ჩვენება, მიიპყრო ყურადღება საკუთარ თავზე
ავტობუსის დროს, განსაკუთრებით ყინულის პერიოდში, გზის პირას ვერ მიუახლოვდებით.
კართან დგომა არ შეგიძლია - ეს ხელს უშლის შესასვლელს და შენ ხარ სახიროვი.
არ შეიძლება გამოხვიდე და ხელები ღია ფანჯრებიდან გააღო.
ჩვეულებრივად არის ადგილის დათმობა მოხუცებისთვის, მცირეწლოვანი ბავშვების მგზავრებისთვის და ინვალიდებისთვის.
თუ ბავშვი ქუჩაში დაიკარგა
ბავშვებმა უნდა იცოდნენ უსაფრთხო სახლები გზაზე. ასეთ სახლებს შეიძლება ეწოდოს უსაფრთხოების კუნძულები (ეს შეიძლება იყოს პოლიციის განყოფილება, სასურსათო მაღაზია, ბიბლიოთეკა) ბავშვს უნდა ასწავლოს როგორ მიმართოს ადამიანებს დახმარებისთვის სახიფათო სიტუაციაში, ვინც მას ამაში დაეხმარება.
ბავშვებს უნდა ავუხსნათ, რომ თუ ქუჩაში დაიკარგნენ, დახმარება უნდა მიმართონ რომელიმე ზრდასრულს (მაგალითად, პოლიციელს, დაცვის თანამშრომელს, ბავშვთან ერთად მოსეირნე ქალს, აფთიაქის გამყიდველს, შემნახველ ბანკში მოლარეს და თქვით, რომ დაკარგულია, მიუთითეთ მისი მისამართი და ტელეფონის ნომერი და ამისთვის მათ უნდა იცოდნენ სად ცხოვრობენ, ტელეფონის ნომერი, სახელი და გვარი.
გარე უსაფრთხოება
არ გახვიდეთ გარეთ უფროსების გარეშე.
არ ითამაშოთ ტროტუარზე გზის მახლობლად.
გზის გადაკვეთა მხოლოდ საცალფეხო გადასასვლელთან მწვანე შუქნიშანზე.
იარეთ ველოსიპედით ქალაქში მხოლოდ იქ, სადაც მანქანები არ არის (დახურულ ადგილებში და სხვა უსაფრთხო ადგილებში).
მცირეწლოვანმა ბავშვებმა ველოსიპედით მხოლოდ ზრდასრულის თანდასწრებით უნდა იარონ; უფროსმა ბავშვებმა, თუნდაც უფროსების თანდასწრებით, არ უნდა იარონ ველოსიპედით ტროტუარზე.
ნუ მიიქცევთ ყურადღებას თქვენი საქციელით.
ბავშვი სახლში
ბავშვები სასტიკად აკრძალულიგამოიყენეთ ასანთი, გაზქურა, ღუმელი, ელექტრო სოკეტები, ჩართული ელექტრო ტექნიკა.
უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებს უნდა ასწავლონ მაკრატლის, დანის, ნემსის სწორად გატარება.
მოზრდილებმა ბავშვებისთვის მიუწვდომელ ადგილას უნდა შეინახონ შემდეგი ნივთები: საყოფაცხოვრებო ქიმიკატები, მედიკამენტები, ალკოჰოლური სასმელები, სიგარეტი, საკვები მჟავები, საჭრელი და დამჭრელი ხელსაწყოები.
ბავშვები არ უნდა დარჩეს მარტო ღია ფანჯრის ოთახში, აივანზე, არ უნდა გახვიდეთ აივანზე ზრდასრული ადამიანის გარეშე ან გახვიდეთ ღია ფანჯარასთან.
თქვენ უნდა გქონდეთ ტელეფონით სარგებლობა ხანძრის შემთხვევაში (დარეკეთ სახანძრო განყოფილებაში 01 ნომერზე), დაზიანების შემთხვევაში (დარეკეთ სასწრაფოს 03 ნომერზე).
კონტაქტი ცხოველებთან
თქვენ შეგიძლიათ უსახლკარო ცხოველების გამოკვება, მაგრამ არ შეგიძლიათ შეეხოთ მათ და აიღოთ ისინი.
შინაური კნუტის ან ძაღლის მოფერება და მოფერება, მათთან თამაში, მაგრამ უნდა გაითვალისწინოთ, რომ თითოეულ ცხოველს თავისი ხასიათი აქვს, ამიტომ მათთან თამაშმაც კი შეიძლება გამოიწვიოს დაზიანებები, ნაკაწრები და ნაკბენები.
არ მიუახლოვდეთ და არ შეეხოთ არცერთ ცხოველს ახალგაზრდასთან ან ჩიტთან ერთად წიწილებით, რადგან ისინი ხშირად იქცევიან აგრესიულად და შეუძლიათ შეაშინონ ან დააზიანონ.
არ შეიძლება ცხოველების გაცინება და წამება.
შეხვედრა შხამიან მცენარეებთან
ბავშვებმა უნდა იცოდნენ შხამიანი მცენარეები, რომლებიც იზრდება სახლის ეზოში, გზის პირას. არ შეიძლება სცადოთ ყველაფერი ზედიზედ (კენკრა, ბალახის პირები), რადგან გარემოსდაცვითი მდგომარეობის გაუარესების შედეგად (მაგალითად, მჟავე წვიმა), არაშხამიანი მცენარეც კი შეიძლება საშიში იყოს. ბავშვებმა უნდა იცოდნენ შხამიანი სოკო. არავითარი სოკო არ უნდა მიიღოთ პირით ან უმი გემოთი.
Შემაჯამებელი.
ნუ უგულებელყოფთ უსაფრთხოების წესებს! დაიწყეთ მათი სწავლა ბავშვებთან ერთად. აჩვენეთ ბავშვებს მხოლოდ დადებითი მაგალითები. შეიძლება ყოველი დღე იყოს უსაფრთხო!
ჩვენ შორის ვინ არ შეხვედრია აგრესიულობასა და მტრობას, სხვა ადამიანთან თანაგრძნობის შეუძლებლობას, მისთვის ბედნიერი ყოფნის, მისი ქცევის კომუნიკაციის, რეგულირებისა და კონტროლის უუნარობას? და როგორ გვინდა, რომ ჩვენი შვილები, ახალი ათასწლეულის მკვიდრნი, იყვნენ განსხვავებულები - კეთილი, წესიერი, კეთილგანწყობილი.
ბავშვის სოციალური ქცევის ფორმირების ერთ-ერთი თანამედროვე ტექნოლოგიური საშუალებაა სასწავლო ხასიათის დიდაქტიკური თამაშები, რომელიც ასწავლის საზოგადოებაში მიღებულ სოციალური ქცევის მოდელებს.
დიდაქტიკური თამაშების ამ მრავალფეროვნების შინაარსის წყაროა თავად ცხოვრება სოციალური ურთიერთობების მრავალფეროვნებაში და ადამიანების ქცევის სტილში. დიდაქტიკური თამაში-ვარჯიშები ხელს უწყობს ბავშვის „მე“-ს პოზიტიური იმიჯის ჩამოყალიბებას, ასწავლის საკუთარი თავის „სხვისი სულის ეკრანით“ ნახვის ხელოვნებას, სოციალურ ტოლერანტობას. ის ქმნის კეთილგანწყობის ატმოსფეროს, კომუნიკაციის სიხარულს, ერთმანეთის მიმართ სიმპათიას, ეხმარება ბავშვს გააცნობიეროს თავისი უნიკალურობა, სხვა ბავშვების უნიკალური ინდივიდუალობა. თქვენს ყურადღებას ვაქცევთ რამდენიმე ამ სასწავლო თამაშს ბავშვებისთვის.
თამაში ტრენინგი "იპოვე ჯადოსნური სიტყვები"
სამიზნე:ბავშვების მომზადება მეტყველების ეტიკეტის წესების დანერგვაში.
მძღოლი ზის ან დგას ბავშვებისკენ ზურგით. თქვენ უნდა მიუახლოვდეთ მას და ნაზად თქვათ რამდენიმე ჯადოსნური სიტყვა. მძღოლმა უნდა გამოიცნოს ვინ დაურეკა და უპასუხოს. თქვენ უნდა დაურეკოთ ერთმანეთს სიყვარულით, სახელით, მაგალითად: "გმადლობთ, სეროჟა" - "გთხოვ, ნატაშა".
თამაში-ტრენინგი "საიდუმლო"
სამიზნე:ასწავლეთ ბავშვებს თანატოლებთან კონტაქტის დამყარების სხვადასხვა გზები.
აღჭურვილობა:გულმკერდი პატარა ნივთებითა და სათამაშოებით.
მასპინძელი ურიგებს "საიდუმლოს" ულამაზესი მკერდიდან თამაშის ყველა მონაწილეს (ღილაკი, მძივი, გულსაბნევი, პატარა სათამაშო და ა. მოთამაშეები დადიან ოთახში და ეძებენ გზებს, რათა ვინმემ გაამჟღავნოს მათი საიდუმლო. მასპინძელი აკონტროლებს საიდუმლოების გაცვლის პროცესს, ეხმარება ყველაზე მორცხვ ბავშვებს თამაშის ყველა მონაწილესთან საერთო ენის პოვნაში.
თამაში ტრენინგი "საჩუქარი ყველასათვის"
სამიზნე:განუვითარდებათ კონფლიქტურ სიტუაციაში ქცევის პოზიტიური სტილის არჩევის, თანატოლებთან თანამშრომლობის უნარი.
აღჭურვილობა:შვიდყვავილიანი ყვავილი.
ბავშვებს სთავაზობენ სიტუაციას: „ჯგუფისთვის შვიდფერი ყვავილი მიიღეთ საჩუქრად. მას მხოლოდ შვიდი ფურცელი აქვს და კიდევ ბევრი ბავშვია. თითოეულ ბავშვს შეუძლია მხოლოდ ერთი სურვილი გააკეთოს, ერთი ფურცლის მოწყვეტა საერთო ყვავილიდან. მაგრამ არ არის საკმარისი ფურცლები ყველასთვის. Როგორ უნდა იყოს?
ვარიანტი 1. თამაშის მონაწილეები სპონტანურად წყვეტენ წარმოქმნილ კონფლიქტურ სიტუაციას. ამის შემდეგ აუცილებელია ბავშვებთან განხილვა, შეუძლია თუ არა ყველას გამოხატოს თავისი სურვილი და როგორ მოხდეს ყველა ბავშვის სურვილის გამოხატვა.
ვარიანტი 2. ჩაატარეთ კონკურსი საუკეთესო სურვილისთვის და გააკეთეთ ბავშვების მიერ არჩეული საუკეთესოები.
ვარიანტი 3. მოიწვიე ბავშვები დაიყოს 7 ჯგუფად ფურცლების რაოდენობის მიხედვით და შეთანხმდნენ სურვილზე.
ბავშვებს შეუძლიათ აირჩიონ ჯგუფი მათი სურვილის მიხედვით. აუცილებელია იმის უზრუნველყოფა, რომ თითოეულ ჯგუფში სურვილები არ განმეორდეს.
სავარჯიშო თამაში "ხელთათმანები"
სამიზნე:განუვითარდებათ პარტნიორობის დამყარების უნარი ერთობლივ საქმიანობაში.
აღჭურვილობა:ქაღალდისგან ამოჭრილი ხელთათმანების წყვილი თამაშში მონაწილეთა რაოდენობის ტოლი ოდენობით, სამი ფანქარი ან ფლომასტერები თითოეული წყვილისთვის.
მასპინძელი მთელ ოთახში ათავსებს ხელთათმანებს იგივე, მაგრამ არა მოხატული ორნამენტით. ბავშვები იშლებიან თავიანთი „წყვილის“ ძიებაში. ნაპოვნი წყვილები სამი ფანქრის (ფლომასტერის) დახმარებით ცდილობენ რაც შეიძლება სწრაფად გააფერადონ ხელთათმანები ზუსტად იმავე გზით.
ფასილიტატორი აკვირდება, როგორ აწყობენ წყვილები ერთობლივ მუშაობას, როგორ უზიარებენ ფანქრებს, როგორ თანხმდებიან ერთდროულად.
გამარჯვებულები დაჯილდოვდებიან აპლოდისმენტებით.
თამაში-ტრენინგი "გასეირნება პარკში"
სამიზნე:ჩამოუყალიბდეს ბავშვებში თანამშრომლობითი ურთიერთობების დამყარების უნარი კომუნიკაციის ვერბალური და არავერბალური საშუალებების გამოყენებით.
სასწავლო თამაშის მონაწილეები იყოფა „მოქანდაკეებად“ და „თიხებად“. მოქანდაკეები თიხისგან „გამოძერწავენ“ თავიანთ ქანდაკებებს: ცხოველს, თევზს, ჩიტს, სათამაშოს და ა.შ. შემდეგ ქანდაკებები იყინება და მოქანდაკეები პარკში დადიან და მათ სახელებს გამოცნობენ. მხოლოდ მონაწილეები ცვლიან როლებს. მასწავლებელი მთავარი ექსპერტია, ყველა ქანდაკება მოსწონს და აქებს.
თამაში-სავარჯიშო "გიდი"
სამიზნე:განავითარეთ თანაგრძნობა, ასწავლეთ როლური ქცევა, ადამიანებთან კომუნიკაციის გზები, რომლებსაც აქვთ რაიმე განსაკუთრებული.
ვარიანტი 1. მოთამაშეები იყოფა წყვილებად. წინ ერთი ბავშვი დგას ღია თვალებით. მეორე - ხელის სიგრძით, ოდნავ ეხება წინ მყოფის ზურგს, დგება და თვალები დახუჭული დგება. ეს არის "მეგზური ძაღლი" და "ბრმა". გიდი ჯერ ნელ-ნელა იწყებს ოთახში მოძრაობას, „ბრმა“ მისდევს, ცდილობს არ დაიკარგოს, შემდეგ მოძრაობის სიჩქარე თანდათან იზრდება. წყვილები იცვლიან როლებს.
ვარიანტი 2. „მეგზური“ და „ბრმა“ აქტიურად ურთიერთობენ ერთმანეთთან, კოორდინირებენ მოძრაობის მიმართულებასა და სიჩქარეს.
ვარიანტი 3. „ბებია“ და „შვილიშვილი“, „ბაბუა“ და „შვილიშვილი“, ხელჩაკიდებულებმა უნდა გადალახონ დაბრკოლებები ერთად (ვიწრო ბილიკით გასეირნება, გუბეზე გვერდის ავლით, ცარცით დახატულ ნაკადულს და ა.შ.). „შვილიშვილები“ გულდასმით ეუბნებიან „ბრმა“ მოხუცებს, თუ როგორ უნდა იმოძრაონ.
თამაში-ტრენინგი "ლუნოხოდი"
სამიზნე:ხელი შეუწყოს ბავშვების მიერ თანამშრომლობის პირობებში კონტროლისა და დაქვემდებარების ურთიერთობის ნორმებისა და წესების ათვისებას.
აღჭურვილობა:ინდივიდუალური მართვის პანელები.
თამაშის მონაწილეები იყოფა წყვილებად. ბავშვების ნახევარი "მთვარე როვერებია", მეორე ნახევარი "საკონტროლო ცენტრის" თანამშრომლები არიან, რომლებიც დისტანციურად, "ღილაკების" და ბრძანებების დახმარებით აკონტროლებენ "მთვარე როვერების" მოძრაობას კონკრეტული მიზნისკენ. ეს თამაში კარგია საიტზე, უხეში რელიეფის სათამაშოდ.
გამარჯვებული ის წყვილია, რომელიც „საკონტროლო ცენტრის“ ბრძანებების ზუსტი შესრულების წყალობით გადალახავს ყველა დაბრკოლებას ყველაზე კოორდინირებულად და ერთსულოვნად, ყოველგვარი შეჯახებისა და ავარიის დაშვების გარეშე. შემდეგ ბავშვები იცვლიან როლებს.
თამაში-ტრენინგი "სტუმრების მისალმება"
სამიზნე:მიღებულია ჩვენს საზოგადოებაში და სხვა ქვეყნებში სტუმრებთან შეხვედრისას, კომუნიკაციის ვერბალური და არავერბალური საშუალებების გამოყენებით; განავითარეთ სიკეთე და სტუმართმოყვარეობა.
ვარიანტი 1. ბავშვების მოსანახულებლად ლურჯი ვერტმფრენით გაფრინდნენ ცნობილი ზღაპრის გმირები: ჩებურაშკა და ნიანგი გენა, პინოქიო, თუმბელინა, კარლსონი და დოქტორი აიბოლიტი. სტუმრების მოკითხვა და მიღება სხვადასხვანაირადაა საჭირო, იმის გათვალისწინებით, რომ ჩებურაშკა ჯერ კიდევ პატარაა, ექიმი აიბოლიტი კი უკვე ბებერია.
მისალმებისას გამოიყენეთ სიტყვიერი და არავერბალური კომუნიკაციის საშუალებები (მიმიკა, ჟესტები), დაიცავით შემდეგი წესები:
- შეხედე სტუმრის თვალებში
- ღიმილი თავის ოდნავ დახრილობით.
თამაშის დროს ირკვევა, როდის არის მიზანშეწონილი სიტყვა „გამარჯობა“-ს თქმა. შეგიძლია შენს მეგობარს უთხრა? ზრდასრული?
ვარიანტი 2. სტუმრები შეიძლება იყვნენ სხვადასხვა ქვეყნის წარმომადგენლები. როგორ მივესალმო უცხოელებს? რას ნიშნავს მათი მილოცვა?
თამაში-ტრენინგი "მშვიდობით"
სამიზნე:ხელი შეუწყოს კომუნიკაციის ნორმებისა და გზების ათვისებას, .
მასწავლებელი აცნობებს, რომ სტუმრების გაფრენის დროა. აღმოაჩენს, რომ თქვენ შეგიძლიათ დაემშვიდობოთ არა მხოლოდ სიტყვების, არამედ მოძრაობებითაც - შეგიძლიათ დაემშვიდობოთ თავის ქნევით, თვალებით და ა.შ. . თითოეულ ბავშვს შეუძლია აირჩიოს დამშვიდობების საკუთარი გზა.
თამაში-ტრენინგი "გამარჯობა"
სამიზნე: .
აღჭურვილობა:ჩანაწერის მოთამაშე.
ვარიანტი 1. ბავშვები იყოფიან ორ ქვეჯგუფად და დგანან ორ რიგში ერთმანეთის პირისპირ რამდენიმე ნაბიჯის მანძილზე. სიგნალის მიხედვით, პარტნიორები უახლოვდებიან ერთმანეთს და უცვლიან სხვადასხვა სახის მისალმებებს (ხელის ჩამორთმევა, ჩახუტება, კვნესა, აჟიოტაჟი). ბავშვებმა უნდა გამოიყენონ ჟესტები, სახის გამონათქვამები, პანტომიმები, მზერა, რათა აჩვენონ, რამდენად ბედნიერები არიან ერთმანეთით.
ვარიანტი 2. მასწავლებელი საუბრობს იმაზე, თუ როგორ ესალმებიან ერთმანეთს კაცები და ქალები, ბიჭები და გოგოები. შემდეგ არის სავარჯიშო თამაში. ბავშვები ორ წრეში ხდებიან: შინაგანში - გოგოები, გარეში - ბიჭები. მუსიკაზე ბავშვები წრეში დადიან, მუსიკის ბოლოს ჩერდებიან და ერთმანეთს უხვევენ, უცვლიან მისალმებებს.
ვარიანტი 3. ბავშვები თავისუფლად ცეკვავენ მუსიკაზე, გარკვეული სიგნალის შემდეგ ისინი წყვილდებიან და ესალმებიან ერთმანეთს.
ვარიანტი 4. ეწყობა კონკურსი ყველაზე საინტერესო მისალმებისთვის. ბავშვმა უნდა აჩვენოს, რამდენად ბედნიერია თანატოლებთან.
ვერა კარაბეკოვა
ფსიქოლოგიური გაკვეთილი - ტრენინგი მეორე უმცროს ჯგუფში. თემა "ემოციების ფერადი სამყარო"
სამიზნე: განვითარება ბავშვების ემოციური სფერო.
Დავალებები:
ამოცნობის უნარის გაძლიერება, ჩვენება ემოციებიმათი სიტყვიერი ამოცნობა.
გააუმჯობესეთ ბავშვების კომუნიკაციის უნარი.
განავითარეთ კეთილგანწყობა, ერთმანეთის მიმართ სიმპათია, დახმარების სურვილი.
მასალა:
სხვადასხვა განწყობის მუსიკის ჩაწერა.
Ჯადოსნური ჯოხი.
ჯადოსნური წვიმა.
სევდიანი გოგონა ნასტიას ფოტო
მხიარული გოგონა ნასტენკას ფოტო
ჯადოსნური ყვავილი.
წინასწარი სამუშაოები:
- საფუძვლების გაცნობა ემოციები(სიხარული, სევდა, გაბრაზება, გაკვირვება).
- სავარჯიშოების ჩატარება, რომლებიც ხელს უწყობენ საკუთარი სხეულის გაცნობიერებას, კუნთების დაძაბულობის მოხსნას.
- ჩატარება ფსიქოლოგიური თამაშები და ვარჯიშები.
გაკვეთილის პროგრესი:
მასწავლებელი - ფსიქოლოგი: Გამარჯობათ ბიჭებო! ძალიან მიხარია თქვენი გაცნობა!
სხვანაირად როგორ უნდა მივესალმოთ ერთმანეთს? (ბავშვების პასუხები). ერთმანეთის მისალმების სხვა გზა ვიცი. ვცადოთ გამარჯობა Ისე:
Ვარჯიში "Კარგი მეგობარი"
ბავშვები წრეში დგანან და ხელები უჭირავთ. ისაუბრეთ უნისონში სიტყვები:
Გამარჯობა მეგობარო! (ხელის ჩამორთმევა)
როგორ ხარ აქ? (გაკვირვებით იჩეჩავს ხელებს)
ავაცილე (ხელები მკერდზე მიიდეთ.)
შენ მოხვედი (ისინი ისევ აიღებენ ხელებს.)
კარგი! (შეკრება ცენტრში, ჩახუტება.)
ფსიქოლოგი: ბიჭებო, ნახეთ, დღეს სტუმრები მოვიდნენ ჩვენთან. მივესალმოთ მათ.
ბავშვები ესალმებიან.
მასწავლებელი - ფსიქოლოგი: ბიჭებო, გიხარიათ, რომ დღეს ამდენი სტუმარი გვყავს?
მაშინ ყველას კოცნა გავუგზავნოთ.
ბიჭებო, კარგ ხასიათზე მოხვედით? მერე გავუღიმოთ ერთმანეთს.
თამაში-სავარჯიშო "აჩუქე ღიმილი"
ლექსი "მეფე ბოროვიკი" (ვ. პრიხოდკო)
ფსიქოლოგიკითხულობს ლექსს.
იყო მეფე ბოროვიკი
პირდაპირ ტყეში
მან მუშტი შეკრა
და ქუსლებით აკოცა.
იქ არ იყო მეფე ბოროვიკი სული:
მეფეს ბუზებმა უკბინა.
ფსიქოლოგი. როგორია მეფის განწყობა?
და როგორ გამოიცანით?
(ბავშვების პასუხები)
ფსიქოლოგი. კითხულობს ლექსს და იწვევს ბავშვებს იმოქმედონ ტექსტის მიხედვით.
ფსიქოლოგი. ოჰ, რა ვქნა? რამდენი გაბრაზებული მეფე! რა დამეხმარება?
ვიცი, ვიცი - ჯადოსნური ჯოხი!
თამაში-სავარჯიშო "...მობრუნდი, შემობრუნდი და გაიღიმე"
ფსიქოლოგიჯადოსნურ ჯოხს ეხება თითოეული ბავშვის მხარზე და Ის ლაპარაკობს: "მობრუნდი, შემობრუნდი და გაიღიმე",
ფსიქოლოგი: და როდის გაქვს ძალიან ხალისიანი და ხალისიანი განწყობა?
ბავშვები: როცა მზე ანათებს, როცა დედამ იყიდა ახალი სათამაშო, კაბა, როდის აჩუქეს და ა.შ.
ფსიქოლოგი: აჩვენე როგორ იცი გახარება - აჩვენებენ ბავშვები.
როდის ხდება სევდა? (ბავშვების პასუხები).
აჩვენე სევდიანი განწყობა, იყავი მოწყენილი - აჩვენებენ ბავშვები.
ისე რომ არ იყოთ ძალიან მოწყენილი, მე გთავაზობთ თამაშს
თამაში "ტუჰ-თიბი - სული"
ფსიქოლოგი: საიდუმლო სიტყვას გეტყვი. ეს არის ჯადოსნური შელოცვა უკმაყოფილების, იმედგაცრუების და მწუხარების წინააღმდეგ. მძღოლი წრეში დადის. როგორც კი ლაპარაკი მოუნდება, ერთი ბავშვის წინ ჩერდება, თვალებში უყურებს და სამჯერ გაბრაზებული ამბობს მაგიას. სიტყვა: "ტუჰ-ტიბი-სული". შემდეგ ბავშვები ადგილებს იცვლიან.
Თამაში იმეორებს.
ფსიქოლოგი. ბიჭებო, იცით, დღეს დილით საბავშვო ბაღში შევედი და ვნახე გოგონას ფოტო - ნასტია (გვიჩვენებს გოგონას ფოტოს სიბრაზის ემოცია) . სულ მარტო იჯდა. როგორია მისი განწყობა? (ბავშვების პასუხები)
ნასტენკას ფოტოსურათი სიბრაზის ემოცია.
ფსიქოლოგი: ნახეთ რამდენი ფურცელია გარშემო. როგორ ფიქრობთ, რას ვიზამთ მათთან? - შეაგროვეთ ჯადოსნური ყვავილი.
ბავშვები რიგრიგობით ირჩევენ ფურცლებს, რომლებზეც არის ფოტოები გაბრაზებული გოგონას დასახმარებლად. როდესაც ჯადოსნური ყვავილი შედგება, ფსიქოლოგიეპატიჟება ბავშვებს თვალები დახუჭონ და გაბრაზებული გოგონას ცენტრალურ ფოტოს მხიარულად ცვლის.
ფსიქოლოგი. როგორ ფიქრობთ, რატომ მოხდა სასწაული?
(ბავშვების პასუხები)
თამაში-სავარჯიშო "მომეფერე"
ფსიქოლოგი: ბავშვებო, ეს ნიშნავს, რომ როცა ადამიანი გაბრაზებულია, შეგიძლიათ დაელაპარაკეთ, დაამშვიდოთ, უნდა მოგეფეროთ და მოდი, ისე მოვუფეროთ ერთმანეთს, რომ კიდევ უფრო კეთილები გავხდეთ.
მშვიდ მელოდიას ჰგავს. ერთი ბავშვი მეორეს უხვევს და ნაზად ეფერება მკლავებს, მხრებს, ფეხებს და ა.შ.
მოულოდნელი მომენტი
ფსიქოლოგისთხოვს ბავშვებს თვალები დახუჭონ.
ფსიქოლოგიიძლევა ინსტალაციას ბავშვები: როცა მუსიკა იწყება, თვალები უნდა გაახილო.
ჟღერს ვალსის მელოდია.
ბავშვებო, გაახილეთ თვალები
რა არის ეს სასწაულები?
აქ არის წვიმის ჯადოსნური წვეთები,
ისინი გვაცინებს
ცეკვაში ჩვენ ვტრიალებთ
მოდით გავიღიმოთ და დავმეგობრდეთ.
ფსიქოლოგიმსუბუქად ეხება ბავშვებს "ჯადოსნური წვიმა".
ჟღერს ვალსი, ბავშვები მოძრაობენ მუსიკაზე.
ფსიქოლოგი:
აი ჩვენი დასასრული ოკუპაციადა მე გთავაზობთ დაემშვიდობოთ სხვადასხვა გზით.
ბავშვები დგანან წყვილებში.
ფსიქოლოგი. ”მოდით დავემშვიდობოთ პალმებით, ზურგით, შუბლით, ცხვირით)
ფსიქოლოგი: ბიჭებო, ახლა კარგ ხასიათზე ხართ? (ბავშვების პასუხები)
დაკავშირებული პუბლიკაციები:
წლის მეორე ნახევრის დასკვნითი გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში ა.ბარტოს ლექსების გამოყენებით. თემა: "სათამაშოები".საგანმანათლებლო მიმართულებების ინტეგრაცია: „კომუნიკაცია“, „კითხვა მხატვრული ლიტერატურა“, „მხატვრული შემოქმედება“, „სოციალიზაცია“, „მუსიკა“,.
მათემატიკის დასკვნითი გაკვეთილი მეორე უმცროს ჯგუფში "მოგზაურობა ტყეში"მიზანი: გააძლიერონ ბავშვების უნარი, შეარჩიონ გეომეტრიული ფორმები მოდელის მიხედვით, ივარჯიშონ 1-დან 5-მდე დათვლაში, გააგრძელონ ასწავლონ, თუ როგორ უნდა დააკავშირონ რაოდენობა.
სასწავლო სფერო: „მხატვრული და ესთეტიკური განვითარება“ თემა: „ყვავილების დახატვა არატრადიციული ტექნიკით“ (ბეჭდვა დაქუცმაცებული ქაღალდით).
გასეირნების მოკლე შინაარსი მეორე უმცროსი ჯგუფის თემაზე: "გაზაფხულის გამოღვიძება"აღმზრდელი: Novikova T.V., MKDOI IMRSK No26 საბავშვო ბაღის მასწავლებელი (გვ. Novoizobilny). სიარულის მიზანი: ფიზიკური აქტივობის გაუმჯობესება.
საგანმანათლებლო სფეროების ინტეგრაცია: მეტყველების განვითარება, კომუნიკაციური და პიროვნული განვითარება, კოგნიტური განვითარება, მხატვრული და ესთეტიკური.
ტრენინგი უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის "მე ვარ ძალიან კარგი"
საგანმანათლებლო ფსიქოლოგი
MBU №28 საბავშვო ბაღი "გვირილა"
გ.ო. ტოლიატი
ტრენინგის მიზანი:სკოლამდელი ასაკის ბავშვების თავდაჯერებულობის გაზრდა, შფოთვის, მორცხვის დონის დაქვეითება, კომუნიკაციის უნარების გაუმჯობესება და შვილი-მშობელი ურთიერთობები.
ტრენინგის მიზნები:
თანამოსაუბრეს თვალებში ჩახედვის, სახელით მიმართვის, კომპლიმენტების გაკეთების უნარის ჩამოყალიბება
თანამოსაუბრის შეფერხების გარეშე მოსმენის უნარის გაუმჯობესება;
საკუთარი აზრებისა და გრძნობების გამოხატვის უნარის გაუმჯობესება;
დადებითი დამოკიდებულების ჩამოყალიბება საკუთარი „მე“-ს, თანატოლების მიმართ;
ვარჯიში რელაქსაციის ტექნიკაში, კუნთების დაძაბულობის მოხსნა;
თვითგამოხატვის შესაძლებლობების შექმნა;
ხანგრძლივობა: 25-35 წუთი
ტრენინგის შედეგი:კომუნიკაციის უნარის გაუმჯობესება, შფოთვის დონის შემცირება, აზრებისა და გრძნობების თავდაჯერებულად გამოხატვა, თვითშეფასების და თავდაჯერებულობის გაზრდა.
აუდიტორიის სპეციფიკა:უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვები ემოციურ-ნებაყოფლობითი სფეროს პრობლემებით და შედეგად გამოწვეული კომუნიკაციის სირთულეებით.
აღჭურვილობა:
ტრენინგის კურსი:
1. სავარჯიშო "მე ვარ ძალიან კარგი"
სამიზნე: გახურება, დადებითი ემოციური ფონის შექმნა, თავდაჯერებულობის გაზრდა.
ხანგრძლივობა: 5-7 წუთი
ტრენინგი: ყველა მონაწილე ზის (დგას) წრეში.
ფსიქოლოგის ინსტრუქცია: ბავშვებს ეპატიჟებიან საკუთარ თავზე თქვან "მე ვარ ძალიან კარგი (კარგი)". მაგრამ ჯერ მათ უნდა წარმოთქვან „მე“ შემდეგნაირად: ჩურჩულით, ნორმალური ხმით, ყვირილი. იგივე მოქმედებები ხორციელდება სიტყვებით "ძალიან" და "კარგი" ("კარგი"), რის შემდეგაც ბავშვები ერთხმად წარმოთქვამენ მთელ ფრაზას. შემდეგ მათ ეწვევათ ამ ფრაზას დაამატონ თავიანთი სახელი და გამოთქვან რაიმე ფორმით (ჩურჩულით, ნორმალური ხმით, ყვირილით), მაგალითად: „მე ვარ კატია! მე ძალიან კარგი ვარ!". სავარჯიშოს დასასრულს, ყველა დგას წრეში, უერთდება ხელებს და ამბობს: "ჩვენ ძალიან კარგები ვართ!" (ჩურჩულით, ნორმალური ხმით, ყვირილი).
2. სავარჯიშო "დიახ, არა"
სამიზნე: ემოციურად ხელსაყრელი ატმოსფეროს შექმნა, კუნთების დაძაბულობის განმუხტვა
ხანგრძლივობა: 3-5 წუთი
ტრენინგი: ყველა მონაწილე ზის (დგას) ნახევარწრეში.
ფსიქოლოგის ინსტრუქცია: „ბიჭებო, ახლა მე დაგისვამ კითხვებს, „დიახ“ პასუხის ნაცვლად თქვენ უნდა გადახტეთ და „არა“-ს ნაცვლად დაჯექით.
დღეს ჭამე?
დღეს ბანაობდი?
კბილები გაიხეხე?
კარუსელზე იარე?
ნამცხვარი შეჭამე?
ყოფილხარ მარსზე?
მაქმანები შეკრა?
Დღეს გაიღიმე?
თვითმფრინავით დაფრინავდი?
გამარჯობა დღეს?
ჭურჭელი დაიბანე?
ნანახი ფილმი?
ნაყინის მოყვარული ხარ?
ლიმონი ტკბილია?
სახლში წასვლა გინდა?
ახლა ზაფხულია?
დახატე?
ვიოლინოზე უკრავდი?
3. სავარჯიშო „სიამის ტყუპები“
სამიზნე: პოზიტიური სოციალური ქცევის უნარების განვითარება, გუნდის შექმნა, ერთობლივი მოქმედების უნარის განვითარება
ხანგრძლივობა: 10-13 წუთი
ტრენინგი: დაყავით ბავშვები მერხებად წილისყრით.
ფსიქოლოგის ინსტრუქცია: ბავშვები იშლებიან წყვილებად, დგანან მხარ-მხარზე, ეხუტებიან ერთმანეთს წელზე, ცალი ფეხი მეორე პარტნიორის ფეხის გვერდით დგანან. ამ პოზაში უნდა იარონ ოთახში, დასხდნენ, დაწექი, ადგნენ, დახატონ.
4. თამაში "გველი, გველი, ვზივარ, ვზივარ"
სამიზნე: თვითშეფასების გაზრდა, ბავშვებს შორის კარგი ურთიერთობების ჩამოყალიბება.
ხანგრძლივობა: 7-10 წუთი
ტრენინგი: ყველა მონაწილე დგას ოთახის სხვადასხვა ადგილას.
ფსიქოლოგის ინსტრუქცია:
ინსტრუქცია: ბავშვები დგანან ოთახში სხვადასხვა ადგილას. მძღოლი დადის ოთახში და ამბობს: „გველი ვარ, გველი, გველი, ვზივარ, ვზივარ, ვზივარ. გინდა იყო ჩემი კუდი?" თუ ბავშვი თანახმაა, მაშინ ის მძღოლის ფეხებს შორის უნდა იცოცოს და უკან დადგეს. თამაში გრძელდება მანამ, სანამ ყველა არ შეიკრიბება "გველში".
5. რელაქსაცია „მზიანი კურდღელი“ და გამოხმაურება.
სამიზნე: რელაქსაცია, კუნთების დამჭერების მოხსნა.
ხანგრძლივობა: 3-5 წუთი
ტრენინგი: წინასწარ მომზადებულია მოწყობილობა, რომელიც უკრავს მუსიკას (მაგნიტოფონი, კომპიუტერი, ლეპტოპი) და შერჩეულია მშვიდი და ნელი ინსტრუმენტული მელოდია. მონაწილეები სხედან ხალიჩაზე (იოგას ხალიჩები).
ფსიქოლოგის ინსტრუქცია: "დამშვიდდი, დახუჭე თვალები. წარმოიდგინეთ, რომ მზის სხივი შემოგივიდა სახეზე. გაუღიმე მას. ახლა კი შენს თავზე გადაურბინა, მოეფერე. ლოყებზე, ცხვირზე, ყურებზე და ა.შ. მასაც იქ მოეფერე." როდესაც მუსიკა ჩერდება, მონაწილეები ნელა ახელენ თვალებს და იკავებენ ადგილებს.
ფსიქოლოგი ტრენინგის მონაწილეებს სთხოვს გამოთქვან უკუკავშირი:
Რა მოგეწონა? რა არ მოგეწონა?
Რა მოხდა? რა არ მუშაობდა?
რომელი ვარჯიში მოგეწონა ყველაზე მეტად?
წყაროების სია:
Trepsy .net - ფსიქოლოგიური ვარჯიშები ვარჯიშისთვის
პავლოვა A.B. თავდაჯერებულობის სასწავლო პროგრამა უფროსი სკოლამდელი ასაკის ბავშვებისთვის / A.B. პავლოვა // მასწავლებელ-ფსიქოლოგის სახელმძღვანელო. - 2014. - No 12. - 38გვ.
ტატიანა მარტიუშევსკაია
მეთოდოლოგიური რეკომენდაციები "სავარჯიშო თამაშები სკოლამდელ ბავშვებთან"
ჩვენ შორის ვინ არ შეხვედრია აგრესიულობასა და მტრობას, სხვა ადამიანთან თანაგრძნობის შეუძლებლობას, მისთვის ბედნიერი ყოფნის, მისი ქცევის კომუნიკაციის, რეგულირებისა და კონტროლის უუნარობას? და როგორ გვინდა, რომ ჩვენი შვილები, ახალი ათასწლეულის მკვიდრნი, იყვნენ განსხვავებულები - კეთილი, წესიერი, კეთილგანწყობილი.
ბავშვის სოციალური ქცევის ფორმირების ერთ-ერთი თანამედროვე ტექნოლოგიური საშუალება დიდაქტიკურია სასწავლო თამაშებირომლებიც ასწავლიან საზოგადოებაში მიღებულ სოციალური ქცევის მოდელებს.
დიდაქტიკური თამაშების ამ მრავალფეროვნების შინაარსის წყაროა თავად ცხოვრება სოციალური ურთიერთობების მრავალფეროვნებაში და ადამიანების ქცევის სტილში. დიდაქტიკური თამაში - ტრენინგიხელს უწყობს პოზიტიური იმიჯის ჩამოყალიბებას "ᲛᲔ"ბავშვი, ასწავლის საკუთარი თავის დანახვის ხელოვნებას "სხვისი სულის ეკრანით"სოციალური ტოლერანტობა. ის ქმნის კეთილგანწყობის ატმოსფეროს, კომუნიკაციის სიხარულს, ერთმანეთის მიმართ სიმპათიას, ეხმარება ბავშვს გააცნობიეროს თავისი უნიკალურობა, სხვა ბავშვების უნიკალური ინდივიდუალობა.
მოსწავლეებზე დაკვირვებისას გამოვყავი რამდენიმე მახასიათებელი პრობლემები: ყველაზე მეტად, ჩემი აზრით, მასწავლებლებისთვის ყველაზე გავრცელებული და რთული ჰიპერაქტიურობაა, მაშინ მე დავარქმევ სიმორცხვეს და შფოთვას, აგრესია, ნელი ან ლეთარგია ნაკლებად გავრცელებულია. და, რა თქმა უნდა, ყურადღების დეფიციტი, რომელიც ბევრ ბავშვს აწუხებს და რომელსაც შეიძლება თან ახლდეს ყველა ზემოთ ჩამოთვლილი ქცევა.
სასწავლო თამაშები- ეფექტური გზა ბავშვთა ფსიქოლოგიის ყველა ზემოთ ჩამოთვლილ პრობლემასთან მუშაობისთვის.
ნებისმიერი თამაში შეიცავს ორ სახის წესს - მოქმედების წესებს და პარტნიორებთან კომუნიკაციის წესებს. მოქმედების წესები განსაზღვრავს ობიექტებთან მოქმედების მეთოდებს, სივრცეში მოძრაობის ზოგად ბუნებას. კომუნიკაციის წესები გავლენას ახდენს მონაწილეებს შორის ურთიერთობის ბუნებაზე თამაშები(ყველაზე მიმზიდველი როლების შესრულების თანმიმდევრობა, ბავშვების მოქმედებების თანმიმდევრობა, მათი თანმიმდევრულობა და ა.შ.). ასე რომ, ზოგიერთ თამაშში ყველა ბავშვი მოქმედებს ერთდროულად და ერთნაირად, რაც მათ აერთიანებს, აერთიანებს და ასწავლის კეთილგანწყობილ პარტნიორობას. სხვა თამაშებში ბავშვები მოქმედებენ მორიგეობით, მცირე ჯგუფებად. ეს აძლევს ბავშვს შესაძლებლობას დააკვირდეს თანატოლებს, შეადაროს მათი უნარები საკუთარს. ბოლოს შეიცავს თამაშებირომელშიც თავის მხრივ შესრულებულია პასუხისმგებელი, მიმზიდველი როლი. ეს ხელს უწყობს გამბედაობის, პასუხისმგებლობის ჩამოყალიბებას, გვასწავლის თამაშში პარტნიორის თანაგრძნობას, მისი წარმატებით გახარებას.
ეს ორი ტიპის წესი ბავშვისთვის მარტივი, ხელმისაწვდომი ფორმით, აღზრდისა და ზრდასრულის ნების დაკისრების გარეშე, ასწავლის ბავშვებს ორგანიზებულობას, პასუხისმგებლობას, თავშეკავებას.
მისალოცი თამაში
ბავშვები სხედან წრეში. მასწავლებელს ხელში ძაფის ბურთი აქვს. ის ნებისმიერ ბავშვს ისვრის ბურთს, ეძახის სახელი:
- დილა მშვიდობისა, საშა! მოხარული ვართ, რომ გხედავთ კარგ ხასიათზე!
- გამარჯობა, სერგეი!
- გამარჯობა, ოლია!
როდესაც ყველა ბავშვმა თქვა გამარჯობა, მათ მიიღეს "ვებ".
მასწავლებელი. შეხედეთ ბავშვებო, მეგობრობის რამდენი გზა გაიწელა ჩვენგან ერთმანეთისკენ. მოდი ავწიოთ ხელები და ვნახოთ, როგორ გადაიქცა ეს ბილიკები ჯადოსნურ სახურავად. რა ფიგურებს ხედავთ ამ სახურავზე?
ბავშვები. სამკუთხედები და კვადრატები.
ახლა დადეთ "ობობის ხაზი"იატაკზე. ამ პატარა ბილიკებს გულდასმით გავაგორავებ ბურთად, რათა ისინი გახდნენ ერთი გზა, რომელიც წინ მიგვიყვანს.
ვარჯიში - დათბობა "ფანქრები".
სავარჯიშოს აღწერა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიფანქრებს ურიგებენ (თითოეული ფანქარი). მონაწილეთა ამოცანაა ფანქრების დაჭერა და გამართვა თამაშში ახლომდებარე პარტნიორების თითებს შორის. ჯერ სავარჯიშო ტარდება წყვილებში, რომლებიც ერთმანეთის მოპირდაპირედ არიან განლაგებული 40-60 სმ მანძილზე, ბავშვები ცდილობენ საჩვენებელი თითების ბალიშებით დაიჭირონ ფანქრები.
მოცემულია ინსტრუქცია ხელების ზევით და ქვევით გადაადგილების, მათ წინ წრეში ტრიალის და ა.შ. შემდეგ მთელი ჯგუფის მონაწილეებისგან ყალიბდება დიდი წრე, ფანქრები ანალოგიურად იკვრება საჩვენებელი თითების ბალიშებს შორის. ბავშვებმა ერთდროულად უნდა შეასრულონ შემდეგი მოძრაობები:
აწიეთ ხელები ზემოთ და ქვემოთ.
გადადგით ნაბიჯი წინ და, მაგალითად, ორი ნაბიჯით უკან.
დაჯექი, ადექი.
დაიხარეთ წინ, უკან.
ამოცანის დივერსიფიკაციისა და გართულების მიზნით, შესაძლებელია იგივე ვარიანტების გამოყენება მხოლოდ დახუჭული თვალებით, ან, მაგალითად, ქალის ან მამრობითი სახელების გამოთქმით. თუ სავარჯიშო შესრულებულია მუსიკაზე, მაშინ შეიძლება დაინერგოს დამატებითი პირობა - მოძრაობების გაკეთება მუსიკალური ნაწარმოების ცემაზე.
სავარჯიშოს ფსიქოლოგიური მნიშვნელობა მდგომარეობს ბავშვის უნარში ფოკუსირება მოახდინოს ახლომდებარე ადამიანის ქმედებებზე. ავითარებს რიტმთან ადაპტაციის უნარს (შესრულებული მოქმედებების სიმკვეთრის, სიგლუვის გათვალისწინებით)ერთმანეთის არავერბალურ აღქმაზე დაყრდნობით. ვარჯიში ხელს უწყობს ერთმანეთის მიმართ ტოლერანტობის განვითარებას. როგორც წესი, ჯგუფში არის ერთი ან ორი მონაწილე არასაკმარისი მოტორული კოორდინაციით, რომელთა ფანქრები ეცემა და პირობების მიხედვით თამაშებითქვენ უნდა დაიწყოთ ყველაფერი თავიდან.
Თამაში "ფერადი განწყობა"
სამიზნე: თვალყური ადევნეთ თქვენს ემოციურ მდგომარეობას, განწყობას.
ერთი, ორი, სამი, ოთხი, ხუთი - ვიწყებთ თამაშს!
ახლა გასწავლით როგორ გააფერადოთ თქვენი განწყობა. საიდუმლოს გეტყვით. გამოდის, რომ ყველა განწყობას თავისი ფერი აქვს. შეხედე - მე მაქვს ფერადი ბარათები. ჩვენ მათ გარშემო გავავრცელებთ. აღმოჩნდა ყვავილი-რვა ყვავილი - განწყობის ყვავილი. თითოეული ფურცელი განსხვავებულია განწყობა:
წითელი - მხიარული, აქტიური განწყობა -
მინდა ხტომა, სირბილი, მობილურის თამაში თამაშები;
ყვითელი - მხიარული განწყობა -
ყველაფრის ტკბობის სურვილი;
მწვანე - კომუნიკაბელური განწყობა -
მინდა ვიმეგობრო სხვა ბავშვებთან, ვისაუბრო და ვითამაშო;
ლურჯი - მშვიდი განწყობა -
მინდა ვითამაშო და მოვუსმინო
საინტერესო წიგნი, გაიხედე ფანჯარაში;
ჟოლო - მიჭირს ჩემი განწყობის გაგება და არც ძალიან კარგი და არც ძალიან ცუდი;
ნაცრისფერი - მოსაწყენი განწყობა -
Არ ვიცი რა გავაკეთო;
ყავისფერი - გაბრაზებული განწყობა -
გაბრაზებული ვარ, განაწყენებული ვარ;
შავი - სევდიანი განწყობა -
მოწყენილი ვარ, ვნერვიულობ.
ჩვენ გავაგზავნით ბურთს წრეში და თითოეული თქვენგანი იტყვის, რა ფერის არის მისი განწყობა ახლა. მე დავიწყებ და შენ გააგრძელებ.
ბავშვები აფერადებენ განწყობას.
გმადლობთ, ძალიან მიხარია, რომ ახლა ბევრი თქვენგანი კარგ ხასიათზეა. და იმ ბიჭებს, რომლებსაც ეს არც თუ ისე კარგი აქვთ, ახლა დავეხმარებით.
Თამაში "მხიარული სიმღერა"
სამიზნე: პოზიტიური დამოკიდებულება, ერთიანობის გრძნობის განვითარება
ხელში ბურთი მაქვს. ახლა ძაფს შემოვიხვევ თითზე და ბურთს გადავცემ ჩემს მეზობელს მარჯვენა დიმას და ვიმღერებ სიმღერას იმის შესახებ, თუ როგორ მიხარია მისი ნახვა - ”ძალიან მიხარია, რომ დიმა ჯგუფშია…”.
ვინც იღებს ბურთს, ახვევს ძაფს თითზე და გადასცემს შემდეგ ბავშვს, რომელიც მის მარჯვნივ ზის და ჩვენ ერთად ვართ (ყველას, ვისაც ძაფი აქვს ხელში)უმღერე მას მხიარული სიმღერა. და ასე შემდეგ, სანამ ბურთი არ დამიბრუნდება. შესანიშნავი!
გლომერულუსი დამიბრუნდა, ის წრეში ტრიალებდა და ყველას გვაკავშირებდა. ჩვენი მეგობრობა კიდევ უფრო გაძლიერდა და ჩვენი განწყობა გაუმჯობესდა.
Თამაში "საპნის ბუშტი"
სამიზნე: განვითარება, ერთიანობის განცდა, ყურადღების განვითარება, ემოციური განტვირთვა.
აღწერა თამაშები: ბავშვები ძალიან მჭიდროდ დგანან წრეში - ეს არის "აფეთქებული ბუშტი". Მაშინ ისინი გაბერავს: უბერავენ მუშტებს, ერთმანეთზე მოთავსებულს, მილივით. ყოველი ამოსუნთქვის შემდეგ გადადგით ნაბიჯი უკან "ბუშტი"იზრდება რამდენიმე ამოსუნთქვით, ყველა ერთმანეთს უერთდება და წრეში დადის, განაჩენის გამოტანა:
„გაბერე, ბუშტი!
ააფეთქე დიდი!
დარჩი ასე
ნუ იფეთქებ!"
გამოდის დიდი წრე. მერე მასწავლებელი Ის ლაპარაკობს: "ტაში!" (ან ტაშის დაჭერა)- ბუშტი იფეთქებს, ყველა გარბის ცენტრისკენ ( "ბუშტი"ააფეთქეს) ან იფანტება ოთახში. ბოლო დროს ბავშვები მხოლოდ ბუშტს აბერავენ ისე, რომ არ გამოხტნენ.
Ვარჯიში "მშრალი შხაპი"
სამიზნე: პოზიტიური დამოკიდებულების შექმნა და შენარჩუნება.
ძალიან ვწუხვართ, რომ დავშორდით
მაგრამ დროა დავემშვიდობოთ.
ისე რომ არ დავკარგოთ გული
მშრალი შხაპი უნდა მიიღოთ.
ბავშვებს მოუწოდებენ გაიარონ "მშრალი შხაპი".
იგრძენი, როგორ ეხება მრავალფეროვანი ნაკადები შენს სახესა და ხელებს. ყველა მწუხარება, წყენა, მოწყენილობა და სევდა უკან დარჩა. თქვენ კი დამუხტული ხართ ხალისით, აქტიურობით, ხალისით. საოცარ მიწაზე შეძენილი კარგი განწყობის მუხტი დიდხანს დარჩება თქვენში.
ვარჯიშის დასრულება.
ჯგუფის წევრებს ეპატიჟებათ დასხდნენ საერთო მაგიდასთან, რომელზედაც მზადდება ფერადი მუყაოსგან ამოჭრილი ჭიქები და ფლომასტერები. დავალების შესასრულებლად საჭიროა ტანსაცმლის ქინძისთავებიც.
ბავშვებს ეპატიჟებიან, რომ თითოეულ შერჩეულ წრეში დახატონ ის, რაც მას სურს აჩუქოს თავის საუკეთესო მეგობარს (ღიმილი, სათამაშო, სიამოვნება, თქვენი მეგობრობა - ხელის ჩამორთმევა და ა.შ.). მას შემდეგ, რაც ბავშვები მოამზადებენ საჩუქრებს წრეების სახით, ფასილიტატორი გვთავაზობს აიღონ ტანსაცმლის სამაგრები და მიამაგრონ თითოეული წრე ერთმანეთთან. შედეგი უნდა იყოს გრძელი მუხლუხა.
კავშირი. ბოლო დავალების შესრულების შემდეგ ფასილიტატორი ბავშვებთან ერთად აჯამებს გაკვეთილზე მიღებულ გამოცდილებას და ცოდნას. Ყურადღებას აქცევს სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიყველა ბავშვისა და ზრდასრულის სურვილზე ჰყავდეს კარგი და ნამდვილი მეგობრები.
იმისთვის, რომ მეგობრობა იყოს ძლიერი და საიმედო, აუცილებელია მთელი რიგი წესების დაცვა. სკოლამდელი ასაკის ბავშვებიფასილიტატორთან ერთად ჩამოაყალიბეთ ეს რეგულაციები:
იყავი გულწრფელი მეგობართან;
დაეხმარეთ გაჭირვებულ მეგობარს;
სიტყვა მივეცი - შეასრულე;
ნუ იქნები ხარბი, ყოველთვის იცოდე გაზიარება;
იცოდე სინანული, თანაგრძნობა;
გაიხარეთ მეგობრის წარმატებებით, ნუ შურთ.
