„Kognityvinis vystymasis“ (famp) Vyresnioji korekcinės orientacijos grupė Leksikos tema „Vabzdžiai. Oodo apie pažintinį vystymąsi (femp) santrauka vyresniųjų grupėje Femp kognityvinės raidos kryptis vyresniųjų grupėje

Anotacija apie elementarių matematinių vaizdų formavimą vyresniojoje darželio grupėje. Sukurta atsižvelgiant į GEF DO.

Peržiūrėkite dokumento turinį
"OOD metmenys apie pažintinį vystymąsi (FEMP) vyresnio amžiaus grupėje"

Kalendorinis-teminis uždavinio sprendimo planas: Ikimokyklinukų elementarių matematinių vaizdų formavimas.

edukacines užduotis.

Kognityvinė raida: 1. Pakartokite skaičius: išsilavinimą, rašybą, kompoziciją.

2. Stiprinti kiekybinio ir eilinio skaičiavimo įgūdžius.

Kalbos raida: plėtoti nuoseklią aiškinamąją kalbą komentuodami savo veiksmus.

Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas: ugdyti gebėjimą aktyviai bendrauti porose, grupėse, sprendžiant bendrą problemą, ugdyti gebėjimą vertinti savo darbą, teisingai vertinti draugo darbą.

Fizinis vystymasis: skatinkite vaikus savarankiškai vesti pažįstamas fizines minutes.

Medžiagos ir įranga: 5 apskritimai po 2 spalvas, skaičiai 1-5, „stebuklingi maišeliai“ (1 porai vaikų), darbo knygelės, stendas, spalvoti pieštukai.

	Mokytojo veikla	Vaikų užsiėmimai	Dalyko kūrimo aplinka	Tikėtini Rezultatai
	Išsilavinimas ir numerių rašymas 1-5. Suskaičiuokite iki 5. Žaidimas „Diena-naktis“ Eksponuojamas žaislas. Kas mus aplanko? Kiek svečių? Parodykite kortelę su numeriu. Žaiskime žaidimą „Diena-naktis“. Nakties įsakymu užsimerkiame. Naktis!(eksponuojamas dar vienas žaislas). Panašiai ir su žaislais iki 5. Stebuklingo krepšio žaidimas.	Vaikai pateikia atsakymus, atlieka užduotis Vaikai skaičiuoja žaislus, parodo atitinkamą kortelę su skaičiumi. Vaikai dirba poromis, lytėdami nustato objektų skaičių, kiekvienas nustato kaimyno sąskaitos teisingumą.	Demonstraciniai žaislai, atvirutės su skaičiais vaikams. Krepšiai su vienodais smulkiais daiktais.	Sąskaita, skaitmeninis numerio žymėjimas yra fiksuotas. Fiksuojami skaičiavimo įgūdžiai, pagrįsti lytėjimo ir motoriniais pojūčiais.
	Kūno kultūra „1,2,3,4,5!“ (Žr. Peterson p. 126)	Vaikai atlieka judesius pagal tekstą		Suteiktas judėjimas.
	Skaičių 1-5 įrašymas ir kompozicija. Darbas sąsiuviniuose pratimas-e1 puslapis 1 Mokytojas analizuoja keletą užduočių.	Vaikai atsako į klausimus, išsamiai pagrindžia. Jie savarankiškai atlieka užduotį iki galo, paaiškina savo sprendimą, palygina jį su imtimi ir, jei priima teisingą sprendimą, pasideda sau „+“ ženklą. Savitikros teisingumas tikrinamas poromis.		Fiksuotas gebėjimas susieti skaičių su figūra, gebėjimas analizuoti, suteikti savigarbos.
	Žaidimas „Stebuklingi namai“. Lentoje numerio kompozicija modeliuojama naudojant spalvotus apskritimus.	Vaikai dirba su padalomąja medžiaga, sugalvoja įvairius variantus, paaiškina savo veiksmus	Demonstravimas, skirtingų spalvų ratelių dalijimas.	Skaičių 1-5 kompozicija yra fiksuota.
	Kūno kultūra pirštais (Petersonas, p. 127)	Vaikai atlieka judesių imitaciją pagal žodžius.		Fizinio aktyvumo užtikrinimas
	Skaičių 2-5 kompozicijos taisymas. Darbas sąsiuviniuose. 2.3 pratimas p.1 Mokytojas analizuoja keletą užduočių.	Vaikai atlieka užduotis sąsiuviniuose, abipusiai tikrina poromis. 3 užduotis atliekama konkurso būdu.	Darbo sąsiuviniai, spalvoti pieštukai.	Idėjos apie skaičių 2-5 sudėtį yra fiksuotos.
	Pamokos rezultatai. Keitimasis įspūdžiais. Namų darbų paaiškinimas. Pažymėti aktyvūs vaikai, geriausi atsakymai.	Vaikai dalijasi savo sunkumais, pažymi, kas jiems patiko.		Sukėlė teigiamą emocinį atsaką į OOD.

GCD santrauka

už NVO „Kognityvinis vystymasis“ FEMP

(matematinė raida)

ikimokyklinio ugdymo vyresnėje grupėje

„Stebuklinga kelionė“

Tikslas: Toliau formuokite elementarius matematinius vaizdus.

Užduotys:

Pamokos: Pagerinkite skaičiavimo įgūdžius per 10. Palyginkite objektus pagal ilgį. Pagerinti žinias apie geometrines figūras. Suformuoti gebėjimą naršyti popieriaus lape. Įtvirtinti žinias apie savaitės dienų seką ir paros dalis. Formuoti bendradarbiavimo klasėje įgūdžius, formuoti savigarbos įgūdžius.

Kuriama: Ugdyti vaikų dėmesį, loginį mąstymą, vaizduotę, smalsumą, savitarpio pagalbą.

Švietimas: Ugdykite pažintinį susidomėjimą matematika.

Švietimo sričių integracija:Kognityvinė raida,socialinis ir komunikacinis vystymasis, meninis ir estetinis vystymasis, kalbos raida, fizinis vystymasis.

Preliminarus darbas su vaikais:Mįslių spėjimas, individualios pamokos, didaktinis žaidimas „Savaitė“, žaidimo pratimas „Lygiosios“.

Demonstracinė medžiaga:Septynių spalvų žiedlapiai, įvairaus ilgio priekabos, gėlių vazos, gėlės, kamuoliukas, skrynia.

Dalomoji medžiaga:geometrinių figūrų rinkiniai, vokai su skaičių rinkiniu, kortelės grafiniam diktavimui, vokas su rinkiniu Tsvetikov-Semitsvetiki.

GCD progresas

Vaikai kartu su mokytoju sustoja ratu.

Saulė jau seniai pakilo

Pažiūrėjo į mūsų langą.

Susirinko visi draugai į ratą

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.

Eisime tuoj pat

Dabar eikime į kairę

Susirinkime apskritimo centre

Ir mes visi grįšime.

Šypsokis, mirksi,

Eime keliauti.

Vaikai atlieka pratimus pagal tekstą.

Pedagogas: Šiandien kviečiu jus į kelionę. Ir kelionė bus ne lengva, o magiška. Toli, toli yra stebuklinga žemė, ten auga neįprasta gėlė, galinti išpildyti bet kokį norą. Kaip manote, kokia tai gėlė?

Vaikai: Tai yra gėlė-Semitsvetik.

Pedagogas: Teisingai, Flower-Semitsvetik. Vieną dieną į tą šalį įsiveržė išdykęs vėjas ir išsklaidė stebuklingos gėlės žiedlapius. Ar norėtumėte turėti tokią gėlę? (Vaikų atsakymai).

Tada leisimės į kelią ir surinksime visus stebuklingos gėlės žiedlapius. Tačiau kelias nebus lengvas. Ar esate pasiruošę (vaikų atsakymai)

Matau, kad esate pasiruošęs keliauti.

Turime būti pakeliui.

Protas, protas laimėti,

Raskite visus žiedlapius

Padaryti norą.

Ir ką mes eisime - atminkite mįslę.

Broliai buvo pasirengę aplankyti,

užsikabinę vienas ant kito

Ir išskubėjo į kelią - toli,

Tik paliko pyptelėjimą.

Vaikai: Tai traukinys.

Pedagogas: Teisingai, tai traukinys. Pasiruoškime traukinį ir eikime į kelią. Štai vagonai priešais jus turi būti išdėstyti nuo trumpiausio iki ilgiausio.

Kiek mašinų turi traukinys?

Kokia yra mėlynos spalvos tvarka?

Kokios spalvos automobilis yra tarp raudonos ir geltonos?

Kokia yra žaliojo automobilio tvarka?

Pedagogas: Puiku, vaikai! Užduotį atlikote. O dabar laikas eiti į kelią.

Pažiūrėkite į kairę ir į dešinę

Ką matai – pavadink!

Pakeliui visko gali nutikti.

Tu turi būti atsargus.

Viskas mums susitvarkys

Tai bus nuostabu!

Pedagogas: O, žiūrėk, čia yra pirmasis žiedlapis. Kokios spalvos jis?

Vaikai: Žiedlapis raudonas.

juokingi anonsai

Bėk, bėk, bėk.

Jų apvalūs ratai

Viskas čia, taip ten, taip ten.

Kvėpavimo pratimai.Vaikai taria garsą - tu-tuuuuuuuuuuu

globėjas : Žiūrėk, kokia graži gėlių pieva. Siūlau nuskinti tris gėles ir į vazą įdėti tiek gėlių, kiek ant vazos užrašytas skaičius.

(Vaikai skina gėles ir deda į vazas, tarp gėlių pastebi oranžinį žiedlapį)

Vaikai: Žiūrėk, čia dar vienas žiedlapis - Oranžinė.

Pedagogas: Sveiki vaikinai, mes jau turime du žiedlapius.

Štai pakeliui pelkė

Vaikinai negali čia patekti!

Turime pastatyti tiltą

Kad mes ten eitume.

Didaktinis žaidimas „Geometrinių figūrų tiltas“

Vaikai tęsia loginę geometrinių figūrų grandinę. Kiekvienam pateikiami geometrinių figūrų rinkiniai, kuriuos vaikai turi išskaidyti. Vaikai savo siaurus „tiltus“ išdėsto vienas šalia kito, kad padarytų platų „tiltą“. Kiekvienas vaikas turi savo loginės grandinės versiją.

Vaikai stato tiltą ir randa trečią - geltonas žiedlapis.

Pedagogas: Vaikai, vėjas vėl pradeda pūsti.

Vėjas, vėjas, pūs stipriau, kad būtų smagiau

Nagi, vėjeli, nežiovuok, geriau pažaisk su mumis.

Žaidimas su kamuoliu „Mesk – gauk, greit paskambink“

Mokytojas meta kamuolį vaikams ir užduoda klausimą.

Naktį miegame ir darome pratimus... (ryte)

Dieną šviečia saulė. Ir mėnulis .... (naktį)

Kada tavo mamos ir tėčiai grįžta iš darbo? (Vakare)

Vakare vakarieniaujame, o miegame... (naktį)

Kokia savaitės diena šiandien? (trečiadienis)

Kokia savaitės diena buvo vakar? (antradienis)

Kaip vadinasi pirmoji darbo diena? (pirmadienis)

Kaip vadinami savaitgaliai? (Šeštadienis Sekmadienis)

Pedagogas: Vaikai, pažiūrėkite, kol žaidėme, vėjas mums atnešė dar vieną žiedlapį. Kokios spalvos jis?

Vaikai: Žiedlapis žalias.

Pedagogas: Klausyk, kažkas ginčijasi. Taip, tai yra zuikiai, kiekvienas iš jų turi numerį ir jie turi būti tvarkingi. Jie negali to išsiaiškinti.

Vaikai, ar galite jiems padėti? (vaikų atsakymai)

Kiekvienas vaikas gauna po voką su zuikių rinkiniu, sunumeruotu nuo 1 iki 10, ir jie išdėliojami ant stalo eilės tvarka.

Į darbą, vaikinai, į darbą!

Viename iš vokų vaikai randa kitą žiedlapį mėlyna.

Pedagogas: Vaikai, kas suskaičiuos, kiek žiedlapių jau radome?

Vaikai: Radome penkis žiedlapius.

Pedagogas: O kiek žiedlapių iš viso turi Tsvetik - Semitsvetik?

Vaikai: Tsvetik - Semitsvetik turi tik septynis žiedlapius.

Pedagogas: Taigi, kiek dar žiedlapių mums reikia rasti?

Vaikai: Turime rasti dar du žiedlapius.

Pedagogas: Vykstame toliau į stebuklingą žemę.

Pažiūrėkite, koks smagus šis proskynas, kiek daug gyvūnų, paukščių ir vabzdžių.

Čia yra idėjos, užduotys, žaidimai, anekdotai, viskas jums!

Linkime sėkmės – darbuose, sėkmės!

Matematinės mįslės.

Aukštai pakėlus nosį

Kiškis nešė šešias morkas,

Suklupo ir nukrito -

Pametė dvi morkas.

Kiek morkų turi kiškis? (keturi)

Į sodą atvyksta devynios bitės

Vienas iš jų sėdėjo gėlių lovoje,

Visi kiti per sodą

Jie skuba į savo bityną.

Taigi kiek bičių skrenda iš sodo?

Trys kiškiai, penki ežiai

Jie kartu eina į darželį.

Kiek vaikų yra sode? (8)

Po krūmais prie upės

Gegužės vabalai gyveno:

Dukra, sūnus, tėvas ir mama.

Ant stogo sėdėjo penkios varnos

Dar du atskrido pas juos,

Atsakykite greitai, drąsiai:

Kiek iš jų atskrido? (7)

Pedagogas: Ir štai dar vienas žiedlapis. Jis nuskrido į šią proskyną.Kokia jo spalva.

Vaikai: Žiedlapis mėlynas.

Pedagogas: Vaikai, kiek žiedlapių mums dar trūksta.

Vaikai: Mums trūksta vieno žiedlapio, violetinio.

Pedagogas: Vaikai, pažiūrėkite, o čia kažkokia skrynia. Kaip mes galime jį atidaryti?

Vaikai: Turite rasti raktą ir atidaryti skrynią.

Koks stebuklas-stebuklai:

Viena ranka ir dvi rankos!

Čia yra dešinė ranka

Štai kairė ranka!

Ir aš tau pasakysiu, kad neištirpsite -

Visiems reikia rankų draugų.

Grafinis diktantas „Raktas“

8 langeliai dešinėje, 2 - aukštyn, 4 - dešinėn, 5 - žemyn, 4 - kairėn, 2 - aukštyn, 4 - kairėn, 3 - žemyn, 1 - kairėn, 1 - aukštyn, 1 - kairėn, 1 - žemyn, 1 - kairėn, 3 - aukštyn, 1 - kairėn, 1 - aukštyn.

Pedagogas: Taigi radome raktą, galime atidaryti skrynią.

Vaikai atidaro skrynią ir randa paskutinę violetinis žiedlapis.

Iš visų žiedlapių jie prideda gėlę - Semitsvetik.

globėjas : Taigi mes radome visus žiedlapius pas jus. Žiūrėk, čia, krūtinėje, guli kažkoks kitas vokas, kas ten galėtų būti?

Vaikai išima voką ir kiekvienam vaikui suranda stebuklingą gėlę.Dabar kiekvienas iš jūsų turi gėlę - Semitsvetik, galite įgyvendinti savo brangius norus.

Pedagogas: Vaikai, ar jums patiko mūsų kelionė? (vaikų atsakymai)

Kas labiausiai patiko keliaudama? (vaikų atsakymai)

Kokia užduotis jums buvo sunkiausia? (vaikų atsakymai)

Ačiū. Jūs tiek daug žinote, buvote dėmesingi, greito proto, padėjote vienas kitam, todėl taip puikiai susitvarkėte su visomis kelionės metu sutiktomis užduotimis. Manau, kad visada bandysite taip.

Tikslas: išmokyti sudaryti ir spręsti nesudėtingus aritmetinius uždavinius sudėti ir atimti skaičius per 10; supažindinti vaikus su užduoties struktūra.
Užduotys:
Švietimas:
Norėdami suformuoti gebėjimą paryškinti užduotyje:
būklė;
klausimas;
atsakyti.
Įtvirtinti žinias apie savaitės dienų seką, metų laikus.
Patikslinkite žinias apie skaičiavimą pirmyn ir atgal
Formuojantis :
Gebėjimas dirbti komandoje ir visapusiškai reaguoti.
Kuriama:
Sukurti:
loginis mąstymas;
Dėmesio;
atmintis;
greitas protas.
Švietimo :
Ugdyti savarankiškumą, gebėjimą suprasti ugdomąją užduotį ir ją atlikti savarankiškai.

Žodyno darbas:
Prisidėti prie psichinių operacijų formavimo, kalbos ugdymo, gebėjimo reikšti, argumentuoti savo teiginius.

Metodiniai metodai:
Žaidimas (staigmenos akimirkų naudojimas)
Vizualinis (iliustracijų naudojimas)
Žodinis (priminimas, nurodymas, klausimai, individualūs vaikų atsakymai)

Preliminarus darbas:
Mįslės. Didaktinių žaidimų „sezonai“, „savaitės dienos“ vedimas.
Įranga:
Magnetinė lenta. Skaičiai. Matematikos rinkinys. Kamuolys.

(mokytoja atkreipia vaikų dėmesį parodydama voką, vaikinai prieina prie mokytojos ir atsistoja puslankiu ant kilimo)

Pedagogas: Vaikinai, šįryt, kai atėjau į darželį, radau šį laišką. Pinokis tai parašė mums, ar norite sužinoti, kas jame yra?
Vaikai:
Pedagogas: Skaitydami laišką: „Brangūs vaikinai! Prašau padėkite man! Piktas katinas Bazilijus ir lapė Alisa uždarė mane į kambarį ir negrąžins mano auksinio rakto, kurį nunešė tėčiui Karlui. Jie mane paleis, kai išspręsiu sunkiausias užduotis ir atsakysiu į sunkiausius klausimus! Vaikinai, aš nežinau, kaip juos išspręsti! Padėk man, prašau!"
Pedagogas: Ar galime padėti Pinokiui?
Vaikai: ankstyvieji vaikų atsakai. (Taip!)
Pedagogas: Užduotis susideda iš sąlygos, klausimo, sprendimo ir atsakymo. Problemos teiginyje visada turi būti bent du skaičiai.
Pedagogas:Štai jūsų pirmoji užduotis numeris 1:<<Решить задачу>>.
Štai užduotis: „Lėkštėje buvo 6 obuoliai, įdėjo dar vieną obuolį. Kiek obuolių buvo lėkštėje? Ką ką tik tau perskaičiau.
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (užduotis)
Pedagogas: Kas dar yra šiame numeryje?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (yra sąlyga ir du skaičiai)
Pedagogas: Kokie yra du skaičiai?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (šeši ir vienas)
Pedagogas: Teisingai. Ši užduotis turi sąlygą. O kas yra sąlyga – tai trumpa istorija. Ir kokia yra šios užduoties sąlyga.
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (Lėkštėje buvo 6 obuoliai, jie padėjo dar vieną).
Pedagogas: Teisingai. Kokie jūs geri bičiuliai. Kas dar yra darbotvarkėje
Vaikai:
Pedagogas: Koks šios problemos klausimas?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (kiek obuolių buvo lėkštėje)
Pedagogas: Teisingai. Klausimas turi atitikti problemos prasmę. Kuris iš jūsų pakartos visą užduotį?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (lėkštėje buvo 6 obuoliai, įdėjo dar vieną obuolį. Kiek obuolių buvo lėkštėje)
Pedagogas: Ir išspręskime šią problemą. Taigi, kiek obuolių buvo lėkštėje?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (septyni)
Pedagogas: Priminkite man, kas atsitinka iškilus problemai.
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (būklė)
Pedagogas: Kas yra sąlyga?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (tai trumpa istorija)
Pedagogas: Kokia turėtų būti būklėje?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (du skaičiai)
Pedagogas: Kas dar turėtų būti užduotyje
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (klausimas)

(Mokytojas pasiūlo užrašyti užduotį ir ją išspręsti lentoje)

Pedagogas:Štai jums užduotis Nr. 2. Ant šakos sėdėjo 7 zylės. Išskrido 2 zylės. Kiek zylių liko sėdėti ant šakos?
Pedagogas: Ar šioje užduotyje yra sąlyga?
Vaikai:
Pedagogas: Pavadink jį.
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (7 zylės sėdėjo ant šakos. 2 zylės išskrido)
Pedagogas: Ar šiame numeryje yra klausimas?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (taip)
Pedagogas: Pavadink.
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (kiek zylių liko sėdėti ant šakos?)
Pedagogas: Dabar išspręskite problemą.
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (penki)

(mokytojas pasiūlo sėsti prie stalų ir išdėstyti šią užduotį skaitine seka)

Pedagogas:Šauniai padirbėta!

(mokytoja kviečia visus atsistoti ir pažiūrėti, kokia užduotis yra antrame voke)

globėjas: Tai vadinasi "Nežiovaukite, greitai atsakykite į klausimus!" (už tai paimame kamuolį)
1. Kokia šiandien savaitės diena?
2. Kiek dienų yra savaitėje?
3. Pavadinkite juos.
4. Kokia diena ateina po ketvirtadienio?
5. Kokia diena yra prieš trečiadienį?
6. Kaip vadinasi penktoji savaitės diena?
7. Kaip vadinamos „savaitgalio“ savaitės dienos?
8. Koks dabar sezonas?
9. Įvardykite žiemos mėnesius.
10. Koks dabar mėnuo?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai į šiuos klausimus
Pedagogas:Šauniai padirbėta! Atlikta užduotis!
Pedagogas: Atplėškime trečią voką. Ir štai skaičiai.
Jūs žinote, kas yra skaičiai.
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai (Taip! - tai yra ženklai, kuriais žymime skaičius)
Pedagogas: Yra tik 10 skaičių. Dabar pažaiskime su šiais skaičiais.

Žaidimas „Tvarkyk!

Žaidimo taisyklė:
Skambant muzikai vaikai paima po vieną numerį. Gavę komandą „Stovėkite tvarkingai!“, vaikai turi išsirikiuoti eilėje.
-numeris 3, įvardink savo kaimynus ir kt.
Pedagogas: O dabar aš jums siūlau žaidimą atvirkščiai. Norėdami tai padaryti, turime pakartoti atgalinį skaičiavimą.
Pedagogas:Šauniai padirbėta! Puikiai padirbėjote su skaičiais!

Rezultatas:

Pedagogas:Čia jūs atlikote visas užduotis! Ko naujo sužinojome šiandien, kokias užduotis atlikome su jumis?
Vaikai: preliminarūs vaikų atsakymai

(Įvestas į grupės laišką-atsakymą)

„Vaikinai! Labai ačiū! Katinas Bazilijus ir lapė Alisa paleido mane ir grąžino auksinį raktą. Pažadu tau daug išmokti, nes noriu būti toks kaip tu: žinoti ir sugebėti daug! Iki pasimatymo!"

Pedagogas: Puiku vaikinai! Džiaugiuosi, kad tau pavyko!

Marina Sovkova

Tikslas: matematinių žinių ir įgūdžių įtvirtinimas žaidimu – kelionė per pasaką.

Užduotys.

1. Sustiprinkite eilučių skaičiavimo įgūdžius per 5.

2. Išmokite teisingai atsakyti į klausimus: „Kiek?“, „Kokią?“, „Kurioje vietoje?“.

3. Pataisykite sąvokas: dešinė, kairė, dešinė, kairė, dešinė pusė, kairė pusė.

4. Pataisykite spalvų pavadinimus – mėlyna, raudona, geltona, žalia, balta.

5. Įtvirtinti elementarias mintis apie dienos dalių seką (rytas – popietė – vakaras – naktis).

6. Ugdykite intelektą, dėmesį, atmintį ir loginį mąstymą.

7. Kelkite domėjimąsi matematika, norą padėti herojams sunkiose situacijose, norą mokytis.

Preliminarus darbas: suskaičiuokite iki 5 ir atgal, teisingai atsakykite į klausimus: „Kiek?“, „Kuris?“, „Kurioje vietoje?“; pagerinti gebėjimą nustatyti erdvinę kryptį savęs atžvilgiu: pirmyn, atgal, kairėn, dešinėn, kairėn, dešinėn.

Medžiagos ir įranga: multimedijos projektorius, pasakos pristatymas, akmenukai su skaičiais nuo 1 iki 5 pagal vaikų skaičių, raktas, supjaustytas į tris dalis.

Laiko organizavimas. Bendravimo pratimas „Labas“

Pedagogas: Vaikai įeina į grupę pagal muziką, tampa puslankiu.

Atėjau čia ryte

Sveiki mano draugai.

sveiki saule ir zeme

Aš esu Marina Andreevna

(Vaikai paeiliui sako savo vardus)

Sveiki!

Vaikinai, šiandien turime svečių. Pasisveikinkime ir padovanokime jiems gerą nuotaiką (šypsenas nupūsime iš delnų).

Vaikai, ar jums patinka klausytis pasakų? Ar nenorėtumėte įsitraukti į pasaką ir padėti mūsų herojams? Gerai. Šiandien noriu papasakoti jums istoriją. Pasaka nėra paprasta, stebuklinga, su matematinėmis užduotimis. O norint patekti į pasaką, reikia užmerkti akis ir ištarti stebuklingus žodžius „1, 2, 3 ratas, atsidurk pasakoje“. Atmerkiame akis. Mes, vaikai, stovime prie rūmų. Užeik, atsisėsk ant kėdžių. Istorija prasideda.

Ten gyveno karalius. Ir jis turėjo gražią dukrą. Čia caras kažkaip pasitraukė dėl savo karališkųjų reikalų, bet jo dukra liko namuose. Ji išėjo į sodą pasivaikščioti, o tada atskrido piktasis burtininkas, pasiėmė princesę ir nuvežė į Tolimąją karalystę. Ivanas Tsarevičius nuėjo jos ieškoti. Praeina viena diena, praeina dvi. Prieina prie trobelės ant vištos kojų. Ir Baba Yaga ten gyvena. Ivanas Tsarevičius papasakojo apie savo nelaimę. Baba Yaga pažadėjo padėti, jei Ivanas Tsarevičius įvykdys savo užduotį. Padėkime Ivanui - Tsarevičiui?

Atidžiai klausykite Baba Yaga mįslių:

ir 5 daržovių skaidrė: kopūstai, svogūnai, pomidorai, pipirai ir agurkai.

Pedagogas: "Vaikai, ką jūs matote?"

Vaikai: Daržovės.

Su dviem vaikais tikrinu, kurie.

Pedagogas: „Suskaičiuokime, kiek daržovių auga sode., Eik skaičiuok“.

... skaičiuoja: „Vienas, du, trys, keturi, penki“.

Pedagogas: „Dabar skaičiuokime kitaip, kad sužinotume, kuri daržovė yra sąskaitoje“.

Pasirodo, jis svarsto: „Pirma, antra, trečia ...“

Pedagogas: "Kas yra trečia daržovė?"

… : "Pomidoras".

Skambinu, klausiu: „kuri daržovė antra, ketvirta, penkta?

... atsako: "Svogūnai, pipirai, agurkai."

Vaikinai, žiūrėk, Baba Yaga sukeitė daržoves ir siūlo žaisti žaidimą „Kas pasikeitė?

– Kuris agurkas dabar?

"Kuris numeris yra pomidoras?"

— Pomidoras?

Pedagogas: Tai kokias daržoves dėsime į krepšelį?

Pedagogas: Mes susidorojome su Baba Yaga užduotimi. Šauniai padirbėta!

Baba Yaga padovanojo kamuolį, kuris padės rasti pilį, kurioje merdi mūsų princesė. Ir Ivanas - Tsarevičius nuėjo toliau. Kamuolys riedėjo ir nuvedė Ivaną Tsarevičių į pasakų mišką.

Taigi aš ir Ivanas Tsarevičius atsidūrėme pasakų miške. Ir ten susitinka miško gyventojai. Jie uždavė Ivano Tsarevičiaus mįsles. Ar galime padėti atspėti?

Saulė ryškiai kyla

Gaidys dainuoja sode

Mūsų vaikai atsibunda

Jie eina į darželį. (Rytas)

saulė danguje

ryškiai šviečianti

Mes einame pasivaikščioti

Linksmai dainuojame dainas. (diena)

Saulė šviečia

Kaimas namams

Atėjome iš pasivaikščiojimo

Pats laikas pietauti! (vakaras)

Danguje dega žvaigždės

Upėje, sako upeliai

Mėnulis žiūri pro langą į mus

Liepia mūsų vaikams miegoti. (Naktis)

Puiku, vaikinai, greitai įveikėte mįsles! O dabar gyvūnai kviečia šiek tiek atsipalaiduoti ir pašokti. Ar sutinki?

Kūno kultūros minutė

"Jei gyvenimas yra įdomus". Pakartokite judesius po manęs. (Judesiai atliekami pagal muziką).

Aš padėsiu tau, Ivanai - Tsarevičius, paimti kamuolį, bet pirmiausia atlik savo užduotis.

Pedagogas: Padėkime Ivanui Tsarevičiui atlikti užduotį.

Edukacinis žaidimas „Jūros dugne“

Rasti žuvį, kuri plaukia į dešinę?

Rasti žuvį, kuri plaukia į kairę?

Rasti visas žuvis, kurios plaukia į dešinę? Kur eina likusios žuvys?

Rasti visus jūros gyvius, kurie plaukia į kairę?

Užduotį atlikome. Dabar undinė labai laiminga.

Undinėlė apačioje rado jūros rutulį, atidavė jį Ivanui Carevičiui ir jis nuėjo toliau.

Pedagogas: Vaikai. Žiūrėk! Matote, prieš mus yra pilis. Čia yra įėjimas į pilį. Durys į pilį, už kurių slepiasi princesė, apmėtytos akmenimis. Norint patekti į pilį reikia išardyti akmenis. Priešais jus yra akmenukai, jums reikia išdėstyti skaičių seriją nuo 1 iki 5 iš kairės į dešinę. Visi susiruošė ir pradėjo dirbti.

Parodykite akmenuką, kurio skaičius didesnis nei 4 x 1 (5);

Mažiausias skaičius (1):

Skaičius, mažesnis nei 3 x 1 (2) ;

Skaičius po skaičiaus 2(3)

Pedagogas: Gerai padaryta, išvalėme pilies duris nuo akmenų. Bet įeiti negalime, reikia atlikti dar vieną užduotį, jei viskas bus padaryta teisingai, durys atsidarys. Ivanas Tsarevičius numetė krištolinį raktą ant žemės, jis suskilo ir pasimetė.

Vaikinai, kad galėtume paimti raktą, turime rasti visas dalis. (Pasiimk raktą)

mokytojas: Gerai padaryta. Jie padėjo Ivanui Carevičiui išlaisvinti princesę.

Pedagogas:

O dabar mums laikas grįžti į darželį. Uždarykite ir pakartokite po manęs „Vienas, du, trys, apsisuk, būk grupėje!“.

Vaikinai, pažiūrėkite, ant mano stalo yra kažkoks vokas. Pažiūrėkime, kas jame yra.

Laiškas: Vaikinai, ačiū, kad padėjote Ivanui Tsarevičiui mane išlaisvinti. Ir Ivanas Tsarevičius ir aš siunčiame jums savo portretus kaip atminimą.

Štai mes esame grupėje

Mes padėjome savo herojams.

Daug išmokome

Ir visos misijos įvykdytos!

Dabar laikas mums visiems atsisveikinti.

Ir pasakykite visiems:

Greitai pasimatysime!

Linkime visiems didelės laimės

Meilės, sėkmės ir pergalių!

Susijusios publikacijos:

Pamokos apie pažintinį vystymąsi antroje jaunimo grupėje (FEMP) „Linksminga kelionė“ santrauka Kognityvinė raida. Pamokos apie elementarių matematinių vaizdų formavimą antroje jaunesniųjų grupėje „Linksma kelionė“ santrauka.

Kognityviniam vystymuisi (FEMP) skirtos tiesioginės edukacinės veiklos santrauka „Kelionė ieškant lobio“ Tiesiogiai edukacinių užsiėmimų pažintiniam vystymuisi (FEMP) santrauka Tema: „Kelionė ieškant lobių“ vidurinės mokyklos mokiniams.

GCD santrauka apie kognityvinį vystymąsi (dizainas, FEMP) vyresniųjų kalbos terapijos grupėje Tema: „Paslaptingasis tiltas“ Tikslas: vaikų mankšta projektuojant tiltus, naudojant užduočių schemas: - įtvirtinti vaikų gebėjimą atpažinti.

GCD apie pažintinį vystymąsi naudojant IKT santrauka vyresniųjų grupėje „Miestas, kuriame aš gyvenu“ SANTRAUKA GCD santrauka teminiam blokui „Gyvenu Serpukhove“ vykdoma vyresniame ikimokykliniame amžiuje naudojant nešiojamąjį kompiuterį ir.

OD santrauka apie pažintinį vystymąsi vyresniųjų grupėje „Kelionė į salas“ Programos turinys: Užduotys: Edukacinis: Pratinkite vaikus tiesioginio skaičiavimo per 10. Išmokyti eilinį skaičiavimą, teisingai atsakyti.

Atviros pamokos apie pažintinį vystymąsi (FEMP) „Geometrinės formos“ santrauka vyresniųjų grupėje PARENGĖ IR VYKDO: MOKYTOJA Rygun Elena Vladimirovna. Tiesiogiai – edukacinė veikla: „Kelionė į geometrijos šalį“.

Kognityvinio vystymosi (FEMP) konspektas „Orientacija laike. Kelionė su krokodilu Gena » Savivaldybės ikimokyklinio ugdymo biudžetinės įstaigos vaikų raidos centras - darželis Nr. 63, Sočis Tęsinio santrauka.

Pamokos apie pažintinį vystymąsi (FEMP) vyresniųjų grupėje santrauka Tikslas: Vaikų pažintinių interesų ugdymas, pažintinių veiksmų formavimas, kūrybinės veiklos ugdymas. Pirmenybė teikiama edukacijai.

Pamokos apie pažintinį vystymąsi ir kalbos raidą vyresniųjų grupėje „Kelionė į rudens mišką“ santrauka Tikslas: susisteminti vaikų žinias apie rudenį. Uždaviniai: Edukacinis: įtvirtinti gebėjimą išryškinti rudens požymius, grybus,.

Pamokos apie kalbos ugdymą naudojant IKT vyresniųjų grupėje pagal pasaką „Sparnuotas, pūkuotas ir riebus“ santrauka KALBOS PLĖTRA VYRESNIEJOJE GRUPĖJE TEMA: LEKSIKA - GRAMATINIAI PRATIMAI. PASAKOS „SPARNUOTAS, PLAUKUOTAS TAIP ALIEJUS“ SKAITYMAS FORMoje.

Vaizdų biblioteka:

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga 90 bendrojo ugdymo tipo vaikų darželis, kurio prioritetas yra Sankt Peterburgo Kalininsko rajono vaikų pažinimo ir kalbos raidos veikla.

Sutinku: PATVIRTINU:

Grupės mokytoja: Gusarova Nadežda Aleksandrovna Sankt Peterburgas 2015 m

Tikslas:

1. Ugdykite susidomėjimą ir meilę gamtai.
2. Įtvirtinti vaikų žinias apie gimtojo krašto laukinius gyvūnus ir augalus.

Užduotys:

Pamokos:

1. Įtvirtinti eilinio skaičiavimo įgūdžius per 10, įvardyti gretimus tam tikro skaičiaus skaičius,
2. Ugdykite skaičiavimo pirmyn ir atgal įgūdžius.
3. Išmokite rasti tam tikrą skaičių objektų, atitinkančių skaičių.
4. Įtvirtinti gebėjimą loginiu mąstymu spręsti nesudėtingus aritmetinius uždavinius.
5. Toliau mokykitės įvardyti ir atskirti geometrines figūras.

Kuriama:

1. Ugdykite pažintinį susidomėjimą;
2. Lavinti loginį mąstymą, suvokimą, dėmesį, gebėjimą analizuoti ir lyginti objektus pagal savybes, apibendrinti;
3. Ugdyti savarankiškumą;
4. Ugdyti savarankiško darbo įgūdžius;
5. Padarykite išvadas ir išvadas.

Švietimas:

1. Didinti domėjimąsi matematine ir pažintine veikla;
2. Ugdyti norą padėti kitiems, atsidūrusiems sunkioje situacijoje;
3. Puoselėkite draugiškus vaikų santykius, įprotį dirbti kartu.

Integruojamos edukacinės sritys:

1. "Kognityvinė raida (FEMP ir pažintis su išoriniu pasauliu)»
2. „Socialinis ir komunikacinis vystymasis“
3. "Kalbos raida"
4. "Meninis ir estetinis vystymasis"
5. "Fizinis vystymasis"

Naudojamos technologijos:

1. Sveikatos tausojimo technologija
2. Pedagoginė technologija, pagrįsta mokinių veiklos aktyvinimu ir intensyvinimu (žaidimų technologija)
3. Pedagoginės technologijos, pagrįstos asmenine pedagoginio proceso orientacija (mokymai bendradarbiaujant)
4. Žaidimo metodų panaudojimo mokyme technologija (verslo, vaidmenų ir kitokio pobūdžio lavinamieji žaidimai)
5. Šiuolaikinės pedagoginės technologijos
6. Informacinės ir ryšių technologijos

Metodiniai metodai:

1. Klausimai,
2. probleminė situacija,
3. Pratimai,
4. Žaidimai,
5. Užduotys,
6. galvosūkiai,
7. Skaidrių peržiūra.

Įranga:

1. Laukinių gyvūnų ir augalų skaidres;
2. Geometrinių formų schemos;
3. Dalomoji medžiaga,
4. meškos paveikslas (padalytas),
5. balionas su raide
6. Ženklų simboliai: „Elgesio miške taisyklės“ ,
7. Popieriaus dydis 8 * 8 cm kiekvienam vaikui, 3 vnt.
8. Žirklės.
9. Dvi juostos: 1) ilga ir siaura;
10. trumpas ir platus

Valdymo forma: jungtinė veikla

Pedagogas:

Mūsų galva prisimena svarbius veiksmus ir protingus žodžius. Vaikai glosto galvas.

Atidžiai klausomės... Jie prikelia rankas prie ausų.

Mes atrodome būtinai. Pakelkite rankas prie akių.

Suaugusiesiems netrukdome... Jie mums grasina rodomaisiais pirštais.

Gauname daug žinių. Suspauskite ir atlaisvinkite abiejų rankų pirštus.

Grupėje kabo balionas, o vokas pririštas prie siūlo.

Pedagogas:

Vaikinai, pažiūrėkite, kas tai yra? (vokas nepasirašytas). Kažkoks keistas vokas, ant jo nieko neparašyta.

Atidarykime voką ir pažiūrėkime, kas jame yra. (mokytojas atplėšia voką, ant voko yra padalinta nuotrauka ir laiškas).

Vaikinai, pažiūrėkit voke yra iškirpta nuotrauka, dabar surinkim, o tada gal sužinosim nuo ko (vaikai renka nuotraukas, nuotraukoje pavaizduota Big Mama Bear).

Viskas aišku, vadinasi, laiškas mums atkeliavo nuo Big Mama Bear. Dabar galime perskaityti kartu su jumis.

(Mokytojas skaito laišką).

„Sveiki, mieli vaikinai! Aš esu Big Mama Bear. Liūdiu, mažasis sūnelis Umka, meškiukas, neklausinėdamas nusprendė pasivaišinti stebuklingame miške gyvenančios mamos Bitės medumi ir įlipo į jos avilį. Ji jį pagavo ir užrakino, o norėdama išgelbėti meškos jauniklį, prašau jūsų man padėti. Vaikinai, kad mano sūnus grįžtų pas mane, turite išlaikyti visus Bitės motinos testus ir susidoroti su užduotimis, kurias ji jums paruošė. Užduotys bus sunkios, bet įdomios; užpildydami juos, taip padedate meškiukui grįžti namo. Ar esate pasiruošęs testui?"

Vaikai atsako: Taip

Pedagogas: Padėkime Big Mother Bear išgelbėti jos mažąjį sūnų Umka meškiuką.

Vaikai atsako: Taip

Pedagogas: Tada eikime gelbėti meškos Umkos į stebuklingą mišką. Į jį patekti nelengva, tad tapsime gulbėmis žąsimis ir skrisime. Kur tavo sparnai? Kad sparnai skleistųsi greičiau. (vaikai imituoja gulbių skrydį)

Rėkikime kaip gulbės: "Kurly-Kurly-Kurly"

(vaikai imituoja gulbių šauksmą)

Taip skridome per pievą, dabar virš upės, virš lauko, mažo kaimelio ir galiausiai priekyje pasirodė miškas. Pagaliau ten pateko!

Perspėju būti labai atsargiems miške. Sėdime miško pakraštyje ir dabar vėl galime pavirsti vaikais. Žiūrėk, niekas nepasiklydo pakeliui?

Vaikų atsakymas? Nr

Pedagogas:

Tačiau prieš išvykstant į mišką ir pradedant atlikti Bitės motinos užduotis, ką turime atsiminti?

Vaikų atsakymai: (elgesio gamtoje taisyklės)

Pedagogas: Ir ženklai - simboliai-kortelės mums tai padės.

Didaktinis žaidimas: „Elgesio gamtoje taisyklės“ arba "Išlaikyti gyvą" (darbas su ženklų simboliais-kortelėmis)

(vadovas rodo paveikslėlį vaikams, o jie turi paaiškinti, kokia situacija ant jo pavaizduota ir kaip to išvengti)

1. Vaizdas: Nesunaikinkite paukščių lizdų (1)
2. kortelė: nesugadink skruzdėlyno (2)
3. kortelė: Netriukšmaukite miške (8)
4. kortelė: Nepalikite ir neužkaskite šiukšlių miške. (10)
5. kortelė: Neraižykite rašto ant medžių. (12)
6. kortelė: neįžeisk miško vabzdžių. (4)
7. kortelė: neskinkite retų gėlių. (6)
8. kortelė: Neišraukite grybų ir uogakrūmių (14)
9. kortelė: nesugadinkite nevalgomų grybų. (13)
10. kortelė: Neimkite gyvūnų iš miško. (3)

Vaikas: Jei ateini į mišką pasivaikščioti, Pakvėpuok grynu oru, Bėk, šokinėk ir žaisk, tik, nepamiršk, kad miške negali triukšmauti, Net labai garsiai dainuok. Tu čia tik svečias miške

Šeimininkas – ąžuolas ir briedis Pasirūpinkite jų ramybe, nes jie nėra mūsų priešai.

Pedagogas: Bet dabar, dabar galite eiti į kelią.

1 užduotis: "Ilgas trumpas"

Pedagogas: Vaikinai, pažiūrėkite prieš mus du kelius. Vienas takas veda į mišką iki bičių motinos avilio, o kitas – į pelkę į Lešemą.

Vaikinai, atidžiai pažiūrėkite į šiuos takelius ir pasakykite, kokio ilgio jie yra?

Vaikų atsakymas: Trumpas ir ilgas

Pedagogas: O koks jų plotis?

Vaikų atsakymai: vienas platus, kitas siauras.

Pedagogas: - Vaikinai, kaip manote, kokiu keliu jūs ir aš galime pasiekti miške esantį bičių mamos avilį?

Vaikų atsakymas: Taku, kuris trumpas ir platus.

Pedagogas: Taip, vaikinai, eikime trumpu – plačiu keliu. Taigi mes įėjome į mišką.

Pedagogas: Vaikinai, kuris iš jūsų žino, kaip miškas vadinamas.

Vaikų atsakymas: Miškas vadinamas žaliuoju Žemės vandenynu, neįkainojama gamtos dovana.

Miškas yra tikrieji mūsų planetos plaučiai.

Pedagogas: Gerai padaryta.

Fizinis lavinimas: „Miško gyventojai“

Geras miškas, senas miškas (išskėskite rankas plačiai)

Pilna nuostabių stebuklų! (suka į kairę ir į dešinę ištiestomis rankomis)

Mes dabar einame pasivaikščioti (vaikščioti)

Ir mes kviečiame jus su mumis!

Laukiame tavęs miško pakraštyje (Atsisėskite)

Paukščiai, pelės ir gyvūnai (lėtai kyla, sukasi į kairę ir į dešinę, rankos į šonus)

Pelė, pelė (minkštas elastingas žingsnis, nugara šiek tiek išlenkta į priekį)

pilkas paltas ("letenėlės" prieš krūtinę)

Pelė juda tyliai

Jis neša grūdą į audinę.

O meška sekė pelę (rankos sulenktos per alkūnes, delnai sujungti žemiau juosmens)

Kaip jis pradėjo verkti (pėdos pečių plotyje, žingsniavimas nuo pėdos iki pėdos)

„Uū! Oho! (kūnas siūbuoja iš vienos pusės į kitą)

Aš vaikštau aplinkui!"

Ir juokingi zuikiai (delnai prispausti prie galvos ir šokinėti ant dviejų kojų)

Ilgaausiai vaikinai (judeti i prieki)

Šokinėti ir šokinėti, šokinėti ir šokinėti

Per lauką į mišką.

Paukščiai lizduose (plasnoja sparnais)

Pabusk, nusišypsok (švelniai čiulbėti ir šokinėti)

Išsigandęs: „Cirk, čiulbėk,

Sveiki, draugai!

Mes skrendame aukščiau visko!

Sveiki, senas geras miškas (mojuoja ranka, sukasi į kairę ir į dešinę ištiestomis rankomis)

Pilna nuostabių stebuklų!

2 užduotis: „Natūralios vietovės: Rusijos miškai“

Pedagogas: Vaikinai, žiūrėk, miškas gražus ir įvairus. O kas iš jūsų žino, kokiame miške atsidūrėme, koks jo pavadinimas?

Vaikų atsakymas: Tai mišrus miškas.

Pedagogas: Teisingai. Kodėl taip manai?

Vaikų atsakymas: Nes mišriame miške auga aukštos eglės, pušys, beržai, drebulės, šermukšniai, maumedžiai.

Pedagogas: Teisingai. Šauniai padirbėta.

Pedagogas: Kas dar auga šiame miške?

Vaikų atsakymas: Uogos – Mėlynės, bruknės, avietės, spanguolės, braškės.

Grybai - baravykai, baravykai, voveraitės, musmirė...

Pedagogas: Puiku ir teisingai atsakėte į šį klausimą

Pedagogas: Vaikinai, o į klausimą, kokie gyvūnai gyvena, šiame miške mums padės geometrinės figūros.

3 užduotis: „Padėk gyvūną“ (darbas su geometrinėmis figūromis)

Pedagogas: Vaikinai, kas kokį gyvūną gavo

Vaikai atsako: lokys, vilkas, voverė, kiškis.

Pedagogas: Jūs atlikote šią užduotį, bet kad galėtume eiti, čia turime atlikti dar vieną užduotį.

4 užduotis: "Ketvirtasis priedas"

(nuotraukos su gyvūnais dedamos ant lentos)

Pedagogas: Vaikinai, prašome pavadinti papildomą gyvūną ir paaiškinti, kodėl taip nusprendėte:

Karvė – vilkas – lapė – lokys.

Vilkas - lapė - gaidys - kiškis.

Lapė - lokys - vilkas - vėpliažas.

5 užduotis: „Pavadink numerį“

Pedagogas: (Psicho gimnastika)

O dabar, vaikinai, einame į stebuklingą pievą, kur turėsime atlikti užduotis nuo Bitės mamos. Kelias į jį eina per tamsų, tamsų mišką.

Einate ratu vienas po kito, priešais platus upelis, atsargiai perplaukite, nesušlapkite kojų;

dabar reikia eiti į kalną, aukštai pakelti kojas, gerai;

o dabar šakos braižo tavo veidą, stumk šakas rankomis;

ir paskutinė kliūtis - eini į patį tankmę, tupi žemiau, žemiau, kad šakos nepatektų į akis, čia šakų vis mažiau, kylam lėtai ir štai tu stebuklingoje pievoje.

Pedagogas: Vaikinai, mes su jumis atsidūrėme stebuklingoje proskynoje, kurioje gyvena daug žmonių, jie mėgsta vaikščioti savo proskyne, bet atsitiko bėda, kai kurie išėjo pasivaikščioti ir pasiklydo. Turime padėti jiems sugrįžti su jumis – tai bus kita mūsų Mamos Bitės užduotis.

4,5,6, 7, …, 9

1,2, …, 4, 5, 6,7, 8, …, 10

7,6,5,…, 3, …, 1

(vaikai atsako į klausimus skaičių kortelėmis)

Pedagogas: Gerai padaryta! Visi skaičiai grįžo į savo vietas.

Pedagogas: Vaikinai, girdžiu, kaip skaičiai ginčijasi, visi galvoja, kad ji pirmoji, sutvarkykime dalykus šioje proskynoje ir sudėkime skaičius nuo 1 iki 10. (lentoje skaičiai netvarkingi)

Vaikas atlieka užduotį.

Pedagogas: Gerai padaryta! Patikrinkime.

(vaikai skaičiuojami)

Pedagogas: Jūs atlikote šią užduotį, pereikime prie kitos užduoties iš mamos Bitės, kuri yra šioje proskynoje.

6 užduotis: Žaidimas: "kaip"

Pedagogas: Vaikinai, jums reikės išdėlioti tiek pat daiktų, kiek nurodyta kortelėje su numeriu. ir suraskite bei pavadinkite kortelėje ankstesnį ir kitą savo numerio skaitmenis, (su teisingu atsakymu - perėjimas prie kitos užduoties)

(kortelės su skaičiais: 2, 7, 5, 9, 3, 6.

Pedagogas: Jūs susidorojote su šiomis užduotimis, mes einame toliau.

7 užduotis: "Matematikos problema" (pagal lentelę prie lentos)

Pedagogas: Vaikinai, prieš pradėdami šią užduotį, prisiminkime, kokia yra užduotis, iš ko susideda problemos sprendimo algoritmas.

1) Užduotis yra maža istorija su skaičiais.

2) Užduotis turi turėti sąlygą ir klausimą.

Būklė sako, kas žinoma, duomenys pranešami.

O klausimas pasako, ką reikia rasti, kas nežinoma. (Kiek)

1. Tėtis yra vilkas ir 2 jo jaunikliai nusprendė eiti pasivaikščioti. Suskaičiuokite, kiek gyvūnų išėjo pasivaikščioti. (3)

(Vaikai prie lentos sudaro paprastą aritmetinę lygtį ir atsako į uždavinį).

2. Tėtis - ežiukas ir jo ežiukai per pietus pasivaikščiodami surinko 2 baltus grybus ir 3 baravykus. Suskaičiuokite, kiek ežių surinko grybų. (5)

3. Taip galvojo draugų vilkas

Jubiliejinis kvietimas.

Pakvietė du jauniklius

Trys kiškiai ir penkios voverės.

Greitai suskaičiuok

Kiek draugų turi vilkas (10 atsakymas).

Pedagogas: Jūs susidorojote su šia užduotimi, mes einame toliau.

8 užduotis: žaidimas: „Sulenk aikštę“

Pedagogas: Vaikinai, šiam žaidimui jums ir man reikės trijų 8 * 8 cm dydžio popieriaus kvadratų kiekvienam vaikui, žirklių.

Dabar atidžiai klausykite pačios užduoties.

Užduotis: Paimkite pirmąjį kvadratą, sulenkite jį taip, kad gautumėte 2 trikampius. Iškirpkite išilgai lenkimo linijos.

Sulenkite antrą kvadratą taip, kad gautumėte 4 trikampius. Iškirpkite išilgai lenkimo linijų.

Trečiasis kvadratas yra 8 trikampiai. Iškirpti.

Išdėliokite trikampius ant stalo taip, kad vėl gautumėte tris kvadratus.

Nurodykite, kad kvadratas yra didesnis už trikampius.

Pedagogas: Taigi mes susidorojome su visomis užduotimis, kurias mums paruošė mama Bitė, ir taip išgelbėjome bei grąžinome mažąjį meškiuką Umką jo mamai Ursai Major.

Vaikinai, laikas mums grįžti namo.

Užsimerk. 1,2,3!

Na, mes jau namie!

Vaikinai, ar jums patiko mūsų kelionė?

Vaikai atsako: Taip

Pedagogas: Ką mes šiandien išgelbėjome?

Vaikų atsakymas: Mažasis lokys Umka

Pedagogas: Gerai padaryta.

Mokytojas: Kaip mes tai padarėme?

Vaikų atsakymai: Atlikome užduotis, kurias mums paruošė mama Bitė.

Pedagogas: Gerai padaryta!

Meškiukas grįžo pas mamą (skaidrių demonstracija).