Vidurinės grupės (vidurinės grupės) vaikų rytinių pokalbių kartoteka šia tema. Pažintis su liaudies žaislais vidurinėje grupėje Vidurinė grupė Rusų liaudies amatai

Tatjana Andreevna Popova

Integruoti užsiėmimų ciklai, skirti susipažinti su rusų liaudies kultūra

Įvadas

Galime drąsiai teigti, kad dauguma iš mūsų, deja, yra labai paviršutiniškai susipažinę su liaudies kultūra, savo žmonių praeitimi. Kaip gyveno rusai? Kaip jie dirbo ir kaip ilsėjosi? Kas juos džiugino ir kas kėlė nerimą? Kokių papročių jie laikėsi? Kaip papuošėte savo namus?

Manome, kad būtina ikimokyklinio amžiaus vaikams suvokti, kad jie yra rusų liaudies kultūros nešėjai, ugdyti juos tautinėmis tradicijomis.

Sukūrėme integruotus užsiėmimų ciklus, skirtus supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūros ištakomis, kurias vienija bendra tema.

Plačiai vartojama tautosakos (pasakos, dainos, priežodžiai, patarlės, priežodžiai ir kt.). Žodinėje liaudies mene niekur kitur neatsispindi rusiško charakterio bruožai, jam būdingos moralinės vertybės, tokios kaip gerumo, grožio, tiesos, ištikimybės idėjos ir kt.. Ypatingą vietą tokiuose kūriniuose užima pagarbus požiūris į darbas, žavėjimasis žmogaus rankų meistriškumu.

Pažintis su tradicijomis, liaudies ženklais ir ritualais, ritualinėmis šventėmis. Juose pateikiami subtiliausi žmonių pastebėjimai apie būdingus metų laikų bruožus, oro pokyčius, paukščių, vabzdžių, augalų elgseną, tikėjimą amuletais ir kt.

Pažintis su rusų liaudies žaidimais, eilių skaičiavimu. Rusų liaudies žaidimai yra vienas iš žodinio liaudies meno žanrų. Juose yra informacijos, kuri leidžia susidaryti vaizdą apie mūsų protėvių kasdienybę, jų gyvenimo būdą, darbą, pasaulėžiūrą. Žaidimai buvo nepakeičiamas liaudies ritualinių švenčių elementas. Žaidimai numalšina vaikų veiksmo troškulį. Žaidimai suteikia gausaus maisto proto ir vaizduotės darbui.

Teatralizuota vaikų veikla. Vaikai mokosi groti pažįstamas daineles, eilėraščius, pasakėčias, pasakas ir kt. Naudojamas pirštų teatras, bibabo teatras ir kostiumų teatras. Teatralinės veiklos procese vaikai giliau pajunta praeities atmosferą, susipažįsta su namų apyvokos daiktais ir kt.

Pažintis su muzikiniu folkloru. Vaikai mokosi klausytis ir dainuoti rusų liaudies dainas, dainuoti apvalius šokius, atlikti rusų liaudies šokių judesius.

Pažintis su menais ir amatais. Vaikai susipažins su liaudies amatų atsiradimo istorija. Meninės ir kūrybinės veiklos procese mokomasi atlikti dekoratyvinės tapybos elementus.

Rusų liaudies gyvenimui būdingų objektų mini muziejaus kūrimas. Tokie mini muziejai turi didelę įtaką vaiko dvasinių savybių formavimuisi – ugdo smalsumą, ugdo grožio jausmą.

Pamokų užrašai

Rugsėjo mėn. ciklo „Ar sode, tai sode“ tema

1 pamoka. Kalbos raida

Tema:— Sode, sode.

Programinės įrangos turinys. Didinti susidomėjimą žodine liaudies menu. Supažindinkite vaikus su lopšeliu „Mūsų ožka“. Išmokite atspėti aprašomąsias mįsles. Įtvirtinti žinias apie daržoves, vaisius ir uogas; jų vardai.

Medžiaga. Lazda (ilgis 1 m), žaislas laumžirgis ožka, krepšelis, natūralios daržovės, vaisiai ir uogos: morkos, agurkai, svogūnai, ropės, kopūstai, obuoliai, serbentai; 3 lėkštės, obuoliai vaikams gydyti.

Preliminarus darbas. Mokymasis eilėraščio „Mūsų ožka“. Žodžių ir posakių paaiškinimas: „minkė tešlą“, „kūreno krosnį“, „pasakojo pasakas“, „pasakos“, „negirdėti dalykai“. Vaizdinės medžiagos parinkimas. Vaikščiojant mokomasi rusų liaudies žaidimo „Sodininkas“, žaidime rastų posakių paaiškinimas „iki rytų galo“, „visi ims už kuokšto“.

Rusų liaudies žaidimas „Sodininkas“.

Kiekvienas žaidėjas save vadina kokia nors daržove. Visi tampa ratu. Vienas vaikas – sodininkas – eina į rato vidurį ir beldžiasi į žemę pagaliuku.

Vaikai klausia sodininko:

- Kas ten?

Jis atsako:

- Sodininkas.

- Kodėl atėjai?

- Už ropę!

Po to visi šoka apvalų šokį, šoka ir sako sakinius:

Ropė žalia viršuje,

storio viduryje

Iki ryto pabaigos

Jis slepia uodegą po savimi.

Kas prie jos prieina

Visi paims sūkurį.

Sodininkas turi įvardyti, kuris iš vaikinų yra ropė. Jei atspėjote teisingai, tada „ropė“ bėga nuo jo, o sodininkas bando pasivyti.

Pamokos eiga

Pasigirsta beldimas į duris. Pas vaikus ateina laumžirgis ožys (žaislas). Ožka atneša dovaną – krepšelį su uogomis, vaisiais ir daržovėmis. Iš pradžių krepšelis uždarytas, o vaikai nemato, kas jame yra.

Mokytoja kviečia vaikus padainuoti lopšelį apie ožką:

Mūsų laumžirgis ožys

Kažkas protingo buvo:

Jis vaikščiojo vandeniu

Jis minko tešlą

Jis taip pat užkūrė krosnį

Ir pamaitino ožkas

Tepti pyragaičiai su varške,

Jis dainavo dainas ir pasakojo istorijas

pasakos,

Negirdėtas.

Mokytoja sako, kad Kozlikui daina labai patiko. Tada jis paklausia Kozliko, kas yra jo krepšelyje. Ožka laumžirgis kviečia vaikus įminti mįsles – taip jie sužinos, kas yra krepšelyje.

raudonoji mergelė

Sėdi tamsoje

O nerija yra gatvėje.

(morka)

Nėra langų, nėra durų

Pilnas žmonių.

(Agurkas)

Aš užaugau sode

Mano charakteris švelnus:

Kad ir kur aš eičiau

Nuversiu visus iki ašarų.

(svogūnai)

Apvalus, bet ne mėnuo,

Geltona, bet ne aliejus,

Su uodega, bet ne pele.

(Ropė)

Šimtas drabužių

Ir viskas be užtrauktukų.

(Kopūstas)

apvalus, rausvas,

Augu ant šakos.

suaugusieji mane myli

Ir maži vaikai.

(Apple)

Juodosios uogos sodrus krūmas -

Jie skanūs!

(Serbentai)

Mokytojas išima įvardytas daržoves, vaisius ir uogas, padeda ant stalo.

Surengtas didaktinis žaidimas „Kas auga sode“ Ožka paprašo vaikų išdėlioti daržoves, vaisius ir uogas trijose lėkštėse: pirmoje lėkštėje – uogos, antroje – daržovės, trečioje – vaisiai. Žaidimo pabaigoje mokytojas ir Kozlikas klausia vaikų, kas auga sode. Pirmoje ir trečioje lėkštėse vaikai įvardija uogas ir vaisius. Tada mokytojas klausia: „Kas auga sode? Vaikai antroje lėkštėje įvardija daržoves.

Atsiskirdamas Kozlikas prašo vaikų dar kartą padainuoti dainą. Kiekvienam vaikui duoda po obuolį, nurodo, kas tai yra: daržovė, vaisius, uogos? Atsisveikina ir išeina.

2 pamoka. Modeliavimas

Tema:„Lepim daržovės ir vaisiai“.

Programinės įrangos turinys.Įtvirtinti mįslių apie daržoves ir vaisius žinias. Ugdykite iniciatyvumą, savarankiškumą ir kūrybiškumą. Įtvirtinti gebėjimą lipdyti pažįstamus objektus naudojant anksčiau išmoktas technikas. Atkreipkite vaikų dėmesį į galutinį darbo rezultatą.

Medžiaga. Krepšelis su natūraliomis daržovėmis ir vaisiais (morka, agurkas, svogūnas, ropė, kopūstas, obuolys). Plastilinas, modeliavimo lenta (kiekvienam vaikui).

Preliminarus darbas. Mįslės apie vaisius ir daržoves. Pasivaikščiojimo metu laikant rusų liaudies žaidimą „Ogorodnik“ (žr. aukščiau).

Pamokos eiga

Mokytoja primena vaikams, kad praėjusioje pamokoje laumžirgis ožys jiems dovanų atnešė daug daržovių ir vaisių. (Rodomas daržovių ir vaisių krepšelis.)

Kviečia vaikus žaisti žaidimas „Atspėk“:„Tu užduodi man mįsles, o aš pabandysiu atspėti. Jei kils sunkumų, jūs, vaikinai, man padėsite.

Vaikai prisimena pažįstamas mįsles.

raudonoji mergelė

Sėdi tamsoje

O nerija yra gatvėje.

(morka)

Nėra langų, nėra durų

Pilnas žmonių.

(Agurkas)

Aš užaugau sode

Mano charakteris švelnus:

Kad ir kur aš eičiau

Nuversiu visus iki ašarų.

(svogūnai)

Apvalus, bet ne mėnuo,

Geltona, bet ne aliejus,

Su uodega, bet ne pele.

(Ropė)

Šimtas drabužių

Ir viskas be užtrauktukų.

(Kopūstas)

apvalus, rausvas,

Augu ant šakos.

suaugusieji mane myli

Ir maži vaikai.

(Apple)

Juodosios uogos sodrus krūmas -

Jie skanūs!

(Serbentai)

Mokytojas vilioja vaikus spėlioti mįsles, demonstruoja mįsles - daržoves ir vaisius: „Štai koks gausus daržovių ir vaisių derlius subrendo mūsų soduose ir soduose!

Tada jis kviečia vaikus gaminti bet kokias daržoves ir vaisius, kurių jie nori.

Skatina vaikų norą patiems lipdyti įvairias daržoves ir vaisius.

Atkreipia dėmesį į vaikų naudojamus modeliavimo būdus. Primena teisingus apvalių, ovalių, pailgų objektų lipdymo būdus.

Pamokos pabaigoje mokytojas apžiūri su vaikais atliekamus darbus ir siūlo juos suskirstyti: atskirai išdėlioti daržoves ir vaisius.

Tema: „Rusijos liaudies amatai“.

Tikslai: 1. Mokinių emocinio reagavimo ir domėjimosi rusų liaudies meno ir amatų pavyzdžiais formavimas.

2. Įgūdžių formavimas atskirti žymiausių dekoratyvinės tapybos išvadų stilius: Khokhloma, Gorodets, Gzhel ir kt.; mokyti išskirti būdingus įvairių liaudies amatų gaminių bruožus; įvaldyti būdingus elementus, spalvą, kompoziciją.

3. Įgūdžių kurti išraiškingus raštus popieriuje formavimas; ugdyti kartu formos, ritmo, simetrijos pojūtį.

4. Rankų smulkiosios motorikos, dėmesio trūkumų koregavimo darbas.

Įranga: vaizdinė medžiaga (spalvinimo knygelės „Gzhel“, „Chokhloma“, „Matryoshkas“), žaislai – Bogorodskaya, Dymkovo, lizdinės lėlės; mediniai indai su Khokhloma tapyba, Gzhel tapyba; Yelets nėriniai.

Kurso eiga.

1. Laiko organizavimas.

(Darbo vietų paruošimas pamokai: dažų, peizažo lapelių, paprastų pieštukų ir kt.)

1. Pamokos temos žinutė.

Vaikinai, šiandien kalbėsime apie rusų menus ir amatus, apie rusiškus amatus. Pažiūrėkite, kokius produktus turiu čia. Ir juos gamino rusų meistrai.

Žiūrėk! Šie dalykai šiandien mus aplankė,

Kad pasakytų mums paslaptis

Senovinis, nuostabus grožis.

Norėdami supažindinti mus su Rusijos pasauliu,

Legendų ir gėrio pasaulis

Pasakyti, kas yra Rusijoje

Stebuklas – žmonės – meistrai!

1. Pokalbis pamokos tema.

Savo grožiu nuo seno garsėja rusų meistrų gaminiai: ryškiais raštais puošti indai, žaislai, karsteliai ir kiti buities reikmenys.

Rusų liaudies menas glaudžiai susijęs su papročiais ir ritualais, liaudies šventėmis, liaudies muzika. Visi Rusijos meistrų gaminiai buvo pagaminti rankomis. Meistras į kiekvieną įdėjo visą savo sielą ir įgūdžius. O savo gaminius puošė įmantria tapyba. Produktai buvo pavadinti pagal kaimus, kuriuose jie buvo sukurti. Kiekvienas meistras turėjo savo puikų gamybos būdą. O dabar papasakosiu apie žymesnes liaudies amatų sritis.

1. Khokhloma

Kiekvienas iš mūsų namuose turime indus. Gali būti kitaip (Kas?) Senais laikais Rusijoje buvo naudojami mediniai indai. O jį gamino medžio amatų meistrai. Mediena visada buvo viena iš labiausiai prieinamų ir mėgstamiausių Rusijos amatininkų medžiagų.

Vienas iš medinių amatų atsirado Nižnij Novgorodo srityje, Nižnij Novgorodo miesto apylinkėse. Čia yra kaimas linksmu pavadinimu Khokhloma. Khokhlomoje indai buvo pjaustomi iš minkštų miškų (liepų, beržo, alksnio). Jie vadino ją Khokhloma.

Išskaptuotas daiktas iš pradžių buvo padengtas molio sluoksniu, po to pamirkytas sėmenų aliejumi ir kelis kartus džiovinimo aliejumi. Po to meistras teptuku nupiešė piešinį, tada gaminiai vėl buvo impregnuoti džiovinimo aliejumi ir sukietinti orkaitėje. Veikiant karščiui, džiūstantis aliejus pagelsta ir įgavo auksinę spalvą.

Khokhloma gaminių tapyba kupina nepakartojamo originalumo. Pagrindinis piešinys – ausys, uogos, lapai, gėlės ir, svarbiausia, žolė. "Žolė" - juoda ir raudona žolė auksiniame fone - laikoma Khokhloma menininko pagrindu. (Apsvarstyti, analizuoti patiekalai, nuotraukos)

Kokias pagrindines spalvas naudojo menininkas? (randama juoda, raudona, žalia, bet daugiausia aukso)

Kokius modelius naudojo menininkai? (uogos, lapai, gėlės, sūkuriai)

Kokią nuotaiką sukelia šis patiekalas?

Tapybos menas buvo perduodamas iš kartos į kartą – iš tėvo sūnui, iš senelio į anūką. Šios poetinės eilutės tiksliai perteikia „Khokhloma“ produktų ypatybes:

Kaip burtininkė, šiluma yra paukštis,

Neišeina iš proto

Enchantress - amatininkė,

Auksinė Khokhloma.

Ir turtingas ir gražus

Laimingas svečias iš visos širdies.

Puodeliai, dubenys ir kaušeliai.

O ko čia trūksta:

Ugnies pelenų sankaupos,

Saulėtos vasaros aguonos

Ir pievų ramunės.

Lapai parausta, neplonėja,

Iš žiemos dvelksmo.

Įžengiame į Berendėjaus karalystę,

Į stebuklingosios Khokhlomos pasaulį.

2) Mėlynas-mėlynas Gželio stebuklas.

O dabar pažiūrėkime į šio patiekalo brėžinius (peržiūrėdami albumą „Gzhel“). Ką tai turi bendro? Teisingai, šis indas nudažytas mėlynai mėlynu raštu, esančiu baltame fone. Šis patiekalas vadinamas Gzhel, nes jis buvo pagamintas porceliano gamykloje, esančioje Gželio kaime, Maskvos srityje. Ir šis amatas gimė daugiau nei prieš 400 metų. Iš balto molio meistrai lipdė įvairius indus, kuriuos puošdavo tinkuotomis detalėmis. Žmonių, gyvūnų, paukščių skulptūrėlės. Dekoruota visais šiais mėlynos-mėlynos spalvos raštais. Taip pat yra pasaka - legenda:

„Kažkaip Gželio kaime gyvenusios merginos nuėjo prie upės skalauti drabužių. O dangus atsispindi upėje. Upė mėlyna – dangus joje mėlynas. Tokį grožį meistrams parodė merginos. Ir jie nusprendė, kad tokio mėlyno dangaus nerasi niekur pasaulyje. Būtent tada meistrai savo gaminius pradėjo dažyti visais mėlynos spalvos atspalviais, tarsi ant indų bandytų palikti dalelę mėlyno dangaus. O raštai tapybai buvo paimti iš gamtos – žolės ir žolės stiebai lauke, gėlės pievoje ir sode.

Gzhel gaminius visada lengva atskirti.(Kokiais ženklais?)„Gzhel“ amato didelė vieta visada buvo skiriama stalo skulptūrai. Tai nedidelės 5-20 cm aukščio figūrėlės, vaizduojančios liaudies pasakų veikėjus, kasdienes scenas, taip pat vaikiškus žaislus.(Rodyti).

„Mėlyna pasaka yra šventė akims,

Kaip pavasario lašai.

Gerumas, rūpestis, šiluma ir kantrybė -

Rusų balsas Gzhel!

3) Yelets nėriniai.

Vaikinai, kuo garsėja Lipecko kraštas? Kokį senovės rusų amatą garsina Jeletai?

XIX amžiaus pradžioje nėrinių kūrimo amatas buvo pradėtas įvaldyti Jeletuose privačioje Protasovos gamykloje.(rodo nėrinius)

Nėrinių pynimo technika yra sudėtinga, reikalaujanti įgūdžių, didelės patirties ir kantrybės. O nėriniai audžiami lygių medinių pagaliukų – ritelių pagalba, ant kurių vyniojami siūlai. Nėrinių siuvėjas judina rites, mezga mazgus, po jos rankomis pamažu gimsta nėrinių pasaka.(Rodyti paveikslėlį).

4) Žaislai.

Ilgą laiką Rusijoje meistrai gamina žaislus, kurie pavadinti pagal kaimus, kuriuose jie yra sukurti. Susipažinkime su kai kuriais iš jų.

(Rodomas žaislas „Kalviai“)Šis žaislas yra iš Bogorodskoje kaimo, Maskvos srities. Bogorodsko žaislas iškirptas iš liepų. Bogorodsko meškų meistrai ypač mėgsta gaminti. Čia kalvėje dirba meška ir valstietis, plaka plaktukais. Bogorodsko žaislai gali judėti. Šiuos žaislus ypač mėgsta vaikai.

O štai molio tinkuoti žaislai. Jie vadinami Dymkovo. Jie gaminami Dymkovo kaime netoli Rusijos miesto Vyatkos. Žmonės jau seniai sugalvojo pasigaminti šiuos žaislus. Iš pradžių jie nebuvo gaminami juokais, saugojo židinį, šeimą, tarnavo kaip talismanas. Tada dymkoviečiai pradėjo juos dažyti ryškiomis spalvomis ir naudoti kaip žaislus ir suvenyrus. Vaikams ir suaugusiems labai patiko moliniai švilpukai, galintys dainuoti įvairiais balsais. Žymi Dymkovo „Ponios“ spalvingais sarafanais, „kalakutai“, „elniai“, „ožkos“, „raiteliai“.

O kas iš jūsų gali pasakyti, kaip tokie žaislai gaminami?

Ir yra dažytų medinių žaislų. O kaip jie vadinami, atspėkite klausydami mįslės.

Ji kaip ropė kieta

Ir po raudona nosine ant mūsų

Atrodo linksmai, protingai, plačiai

Juodųjų serbentų akių pora.

raudona šilko nosine,

Ryškus gėlių sarafanas

Ranka remiasi į medinius šonus.

O nutrijoje yra paslapčių:

Gal trys, gal šeši.

Truputį paraudo

Mūsų rusiška ……… (Matrioška)

Tai va, patys mėgstamiausi žaislai tarp žmonių, vaikai turėjo lizdines lėles. Lėlės figūrėlė iškirpta iš medinės kaladėlės. Padalinta į dvi dalis, ir išeina dar viena, ir kita, ir dar... ir taip iki 10-12 lėliukių.

Garsiausios yra Semenovo ir Zagorsko lizdinės lėlės. Visi skyrėsi tapybos elementais, bet kiekvienas buvo „apsirengęs“ valstietišku kostiumu: tapytu sarafanu, skara, prijuoste. Vėliau lėlėms lizdams imta taikyti visokias gyvenimo scenas – apie valstiečių buitį, apie linksmybes, apie liaudies šventes.

(Albumų naršymas ir matrioškos vaizdų analizė)

Atrodo, kad matrioška atkeliavo pas mus iš legendų ir pasakų pasaulio, iš žiaurios senovės. Tiesą sakant, jai tik kiek daugiau nei šimtas metų. Jo prototipas buvo ryškiaspalviai velykiniai kiaušiniai, kuriuos nuo seno drožė iš medžio ir dažė rusų meistrai. Šie kiaušiniai buvo tušti viduje, o mažas buvo investuotas į didelį. Iš čia ir atsirado matrioška, ​​ji net savo forma primena kiaušinį. O pavadinimas „matrioška“ kilęs iš senovinio moteriško vardo Matryona, kuris buvo laikomas vienu dažniausių moteriškų vardų.

1. Rezultatas.

Rusijos amatininkai mokėjo dirbti ir į savo darbą įdėjo visus savo įgūdžius, visą sielą, nes gaminiai pasirodė tokie gražūs, džiugino sielą. Apie sunkų darbą žmonės užrašo savo patarles ir posakius. Prisiminkime juos dabar.

Neįmanoma ištraukti be pastangų... (ir žuvis iš tvenkinio)

Verslas – laikas, ...... (pramogos – valanda)

Kantrybės ir darbo... (viskas šlifuosi)

Verslas prieš malonumą)

Išmatuokite septynis kartus - ... (nukirpkite vieną)

Vaikinai, gal galite pavadinti kitus amatus Rusijoje? (Tūlos samovarai, meduoliai, Zhostovo padėklai, Filimonovo švilpukai ir kt.)

Negalite visko prisiminti per vieną pamoką, Rusijoje yra tiek daug įvairių liaudies amatų, kurie egzistuoja ir atgimsta.

Šiandien daug sužinojote apie liaudies amatus. Ir noriu, kad amžinai prisimintumėte, kad mūsų Rusija yra puiki ir turtinga talentų. Ir jūs paliksite mokyklą ir dirbsite, nesvarbu, kur, svarbiausia, kad į savo darbą įdėsite visą savo sielą, visą kruopštumą ir įgūdžius!

Ir pabaigai dar kartą įvardinkime tuos Rusijos amatus, apie kuriuos sužinojote pamokoje.

Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus pokalbio „Šlovė, Rusija, stebuklų meistrų“ santrauka

Programos turinys:

Plėsti vaikų supratimą apie liaudies amatus.

Užduotys:

1. Toliau supažindinkite vaikus su liaudies amatais: Khokhloma, Gzhel, Filimonovskaya, Semenovskaya, Dymkovo žaislais.
2. Skiepyti meilę ir domėjimąsi rusų senove, folkloro tradicijomis.
3. Dėmesio, atminties, pažintinio susidomėjimo ugdymas.
4. Įgūdžių girdėti ir klausytis ugdymas.

Įranga:

Dymkovo, Filimonovo, Semenov žaislai, daiktai su Khokhloma tapyba, Gzhel.

Pamokos eiga:

1 dalis: įvadinė

Mokytojas sveikina vaikus, linki sėkmingos veiklos klasėje.

Komunikacinis žaidimas „Draugiškos rankos“

Žaidimo eiga: vaikai sudaro ratą. Mokytojas pasiūlo pasisveikinti delnais, parodydamas, kaip tai galima padaryti. Eilėraščio skaitymas:

Dedame delną prie delno
Ir jie visiems pasiūlė savo draugystę
(susijungti rankomis)

Žaisime kartu
Tapti maloniu, protingu!
(pakelk rankas aukštyn)

Ar įžeidžiame vienas kitą? Ne ne ne!
Ar gerbiame vienas kitą? Taip taip taip!
(atviros rankos)

Tada vaikai dalija komplimentus, pakaitomis sakydami vienas kitam ką nors gražaus.

2 dalis: pagrindinė

Auklėtoja (rusų liaudies kostiumu):

Šlovė mūsų pusei, šlovė mūsų senovei
O apie šią senovę aš pradėsiu kalbėti
Kad vaikai sužinotų apie savo gimtojo krašto reikalus.

Pedagogas:

Vaikai, ar žinote apie mūsų puikius žmones? Apie tai, kaip žmonės gyveno, dainavo dainas, kūrė?

Pedagogas:

Juk reikia nepamiršti senovės legendų.

Pedagogas:

Buvo toks stebukladaris. Seni žmonės apie jį pasakodavo įvairiai, ar jis apsigyveno tankmėje, įsirengė trobelę, gamino stalą ir šaukštą, pjaustė medinius indus. Išvirė kviečių košės, bet nepamiršo jaunikliams užpilti sorų. Kažkaip prie jo slenksčio atskrido ugnies paukštis, sparnu palietė taurę ir ji tapo auksine. Tai yra pasaka, bet joje yra užuomina, o ar nuostabus grožis kilo iš šios pasakos?

Visi lapai kaip lapai
čia kiekvienas auksas
tokie gražūs žmonės
yra vadinami...
(Chokhloma)

Mokytojas su vaikais apžiūri Khokhloma gaminius.

Pedagogas:

Pasaka jau greitai...
Vienas pirklys išvyko į Rusiją keliauti su raudona rože, kurią jam padovanojo žmona. Bet rožė nuo šalčio sustingo ir pasidarė mėlyna. Gzhel meistrai pamatė tokią gražią gėlę ir nupiešė ją ant savo gaminių. Tik ne raudonai, o mėlynai. O pirklys šį patiekalą atnešė žmonai dovanų.

Mokytojas užmeta mįslę:

Mėlyna pasaka - šventė akims,
Kaip lašai pavasarį
Gerumas, rūpestis, šiluma ir kantrybė,
Draugiškas skambinantis...
(Gzhel)

Mokytojas ir vaikai apžiūri Gzhel meistrų gaminius.

Pedagogas:

Netoli Tulos yra kaimas Filimonovo
Ir ten gyvena meistrai,
Kas gero atnešama į namus,
Ir gerai, kad ten nėra paprasta,
Ir ne auksas, sidabras,
Jis vadinamas Filimonovo žaislu.

Pedagogas:

Daugelį žaislų vaikams išrado liaudies amatininkai. Pagaminta iš skirtingų medžiagų. Jie ypač mėgo gaminti žvėrelių ir paukščių figūrėles (tyrinėti žaislus).

Pedagogas:

Pasaulyje yra įvairių žaislų: iš šiaudų, molio, medžio, audinio. Ir šis žaislas Rusijoje gyvena jau daugiau nei šimtą metų. Atspėk apie ką aš kalbu.

Turime vieną žaislą
Ne arklys, ne petražolė,
graži mergina,
Kiekviena sesuo
Mažesniam požemiui.
(matrioška)

Ar žinojote, kad menininkas Sergejus Malyutinas Japonijoje pamatė medinės tuščios lėlės prototipą? Bet ši lėlė buvo pikta, atrodė kaip senas japonas. Taigi menininkas aprengė lėlę rusišku kostiumu. O amatininkai, drožiantys ir piešiantys lizdines lėles – malonūs, linksmi, šnekūs žmonės! Taip, koks džiaugsmingas žaislas. Ne veltui sakoma: „Koks meistras, toks darbas“. O meistrai gyvena Semenovo kaime.

Netoli Vyatkos, pats Dymkovo yra kaimas,
Linksmas kampelis, besiribojantis su miškais,
Ten gyvena kilmingi meistrai ir amatininkės,
Ir kaimas garsus, bet žinote ką?

(Vaikai atsako).

Pedagogas:

Su savo žaislu
Jis neturi dūminės spalvos,
Kas pilka yra pilka.
O žaislai neįprasti magiški, dažyti.

Dymkovo žaislų (kalakutienos, arklio, jaunos panelės) apžiūra

Kas yra tas pats šiuose žaisluose? (raštai)

Čia mūsų kraštas – amatininkų kraštas, žmonių, kurių rankos draugauja su kirviu, pjūklu, moliu ir dažais. Juk žmogus medieną ir molį gali paversti būstu, naudingais daiktais, žaislu. Meistriškumas iš tėvų perduodamas sūnums, iš senelių – anūkams ir proanūkiams. Savo amato jie moko ne tik dėl naudos, bet ir dėl grožio.

3 dalis: finalas

Kas tau buvo ypač įdomu?
– Ką pasakysi tėvams namuose?
– Kuris paveikslas tau patinka labiausiai? Kodėl?

Apie viską pasaulyje:

1930 metais JAV buvo išleistas filmas „The Rogue Song“ apie merginos pagrobimą Kaukazo kalnuose. Aktoriai Stanas Laurelas, Lawrence'as Tibbettas ir Oliveris Hardy šiame filme vaidino vietinius sukčius. Keista, kad šie aktoriai labai panašūs į personažus...

Sekcijos medžiagos

Užsiėmimai jaunesnei grupei:

Užsiėmimai vidurinei grupei.

Projekto aktualumas:

Pastaruoju metu itin aktuali patriotinio ugdymo tema. Meilės tėvynei ugdymas yra vienas pagrindinių šiuolaikinės pedagogikos principų. Pirmą kartą tėvynė pasirodo prieš vaiką vaizdais, garsais, spalvomis, žaidimais. Visa ši gausa neša liaudies meną, turtingą ir įvairų savo turiniu. Kūrybinės veiklos, pagrįstos rusų tautos tradicijų tyrinėjimu, procese praturtėja vaikų supratimas apie supančią tikrovę, praturtėja gyvenimo patirtis, vystosi kalba, savigarba, teigiamų santykių su kitais vaikais ir pedagogu įgūdžiai. susiformavo.

Problema:

Grupėje kalbos raidos pamokoje skaitėme pasaką "Auksinė verpstė" . Pasakodama apie pasaką, mokytoja pasakojo vaikams, kaip jie verpstuko ir verpstuko pagalba siūdavo drabužius, kad senais laikais taip darydavo mūsų močiutės, kad anksčiau viskas buvo visai kitaip. Vaikams kilo daug klausimų: "Kas yra verpstė" ? Kaip gyveno mūsų seneliai? "Kas yra senovė?" Būtent šie klausimai ir sukūrė problemą, kurią bandysime išspręsti.

Projekto tipas: edukacinis, kūrybinis.

Projekto įgyvendinimo laikotarpis: mėnuo

Projekto dalyviai: tėveliai, seneliai ir vidurinės grupės Nr.4 vaikai, auklėtojos

Ugdymo sritis: pažintinė raida

Ugdymo sričių integracija: meninė ir estetinė raida, socialinė ir komunikacinė raida, kalbos raida.

Projekto tikslas: Supažindinti vaikus su tautine kultūra, ugdyti domėjimąsi rusų liaudies menu.

Projekto tikslai:

• Edukacinis: Supažindinti su liaudies tradicijomis, liaudies menu, papročiais; duoti idėją apie rusų trobos sandarą, apie liaudies amatą, apie folklorą.
• Vystymasis: Estetinio ir moralinio pasaulio suvokimo ugdymas.
• Edukacinis: Ugdykite domėjimąsi istorija ir liaudies menu, pagarbą jos tradicijoms.

tikėtinas rezultatas

• Supažindinkite vaikus su "Rusiška trobelė" , su senovės rusų gyvenimo objektais;
• Toliau supažindinti vaikus su rusų liaudies žaidimais, ugdyti gebėjimą juos žaisti, supažindinti su liaudies patarlėmis ir priežodžiais;
• Plėsti savo supratimą apie liaudies meną;
• Suformuoti rusų liaudies meno žanro sampratą "pasakojimas" .
• Didinkite domėjimąsi folkloru, mokykitės vaikiškų smulkmenų, eilėraščių.
• Surengti kartu su tėvais grupėje parodą – liaudies buities ir kultūros objektų muziejų
• Pasibaigus projektui, rengkite pramoginius susitikimus su tėvais "Prie samovaro"

Projekto organizavimas.

1 etapas (parengiamasis):

Temos apibrėžimas (projekto problemos);

Sužadinti vaikų ir tėvų susidomėjimą projekto tema;

Projekto plano-schemos sudarymas;

Projekto aptarimas su tėvais;

Informacijos, literatūros, papildomos medžiagos rinkimas.

Tikslas: sužadinti vaikų susidomėjimą projekto tema.

Užduotys tolesniam darbui:

1. Supažindinkite vaikus su prietaisu "Rusiška trobelė"
2. Supažindina su namų apyvokos daiktų įvairove, jų pavadinimais ir reikšmėmis.
3. Įtvirtinti žinias apie rusų liaudies kostiumą.
4. Išplėskite žodyną: namelis, viršutinis kambarys, rankena, vonia, kilimėlis, verpstė, verpimo ratas, kilimėlis, rankšluostis, samovaras.
5. Plėtoti žinias apie rusų folklorą: dainas, eilėraščius
6. Sužinokite apie šeimos tradicijas ir senelių vertybes.
7. Mini muziejaus sukūrimas "Senieji"
8. etapas:

Literatūros studija (nuorodų sąrašas pridedamas)

Informacijos rinkimas, analizė ir sisteminimas:

• Vaikų apklausa: „Ką aš žinau apie savo senelius / prosenelius, senelius / prosenelius? ;
• Tėvų patarimai: ;
• Temos, tikslų, uždavinių, projekto turinio nustatymas, rezultato numatymas;
• Diskusija su projekto tėvais, išsiaiškinant galimybes, priemones, reikalingas projektui įgyvendinti, nustatant visų projekto dalyvių veiklų turinį.
• Metodinės medžiagos rengimas.

Vaidmenų pasiskirstymas tarp dalyvių:

• Tėveliai, seneliai kartu su vaikais mokėsi smulkmenų, giesmių ir užkeikimų, dalyvavo kuriant mini muziejų, dalyvavo meistriškumo klasėje „Svečiuodama pas močiutę“ , dalyvavo susibūrimuose "Prie samovaro"
• Vaikai yra aktyvūs projekto dalyviai.
• Auklėtojos yra projekto autoriai, edukacinių užsiėmimų su vaikais organizatoriai.

Visapusiško plano sudarymas.

Kūrimo aplinkos organizavimas:

• Patarlių, mįslių, eilėraščių, dainelių, apvalių šokių žaidimų kartoteko sudarymas
• Grožinės literatūros pasirinkimas projekto tema,
• Nuotraukų albumo kūrimas "Rusiška trobelė" ,
• Darbų paroda , "Matrioška"
• Vaikų iš druskos tešlos pagamintų kalačių kolekcija
• Didaktinių žaidimų kūrimas "Kas paslėpta krūtinėje" . "Šeima"
• Mini muziejaus sukūrimas "Senieji"

3 etapas (pagrindinis):

Darbas su vaikais:

Pagrindinių veiklų įgyvendinimas.

Žaidimo veikla:

• Statybos žaidimai "Rusiška trobelė"
• Dramatizavimo žaidimas pagal rusų liaudies pasaką "Ropė" .
• Vaidmenų žaidimai "Šeima" , "Mes einame aplankyti močiutės"
• Didaktiniai žaidimai „Kam ką reikia dirbti“ , "Kas paslėpta krūtinėje"

Kognityvinė veikla:

• Vaikų apklausa Ką aš žinau apie savo šeimą? - pažintinė veikla

Tikslas: atskleisti, ką vaikai žino apie savo geologinį medį.

• Grožinės literatūros skaitymas tema: pasakos "Sesuo Alionuška ir brolis Ivanuška" , "Auksinė verpstė"
• Pažintis su staliaus, staliaus darbu
• Klausytis rusiškų darželių eilėraščių, giesmių, liaudies dainų
• Apvalių šokių žaidimų mokymasis

Komunikacinė veikla:

• Pokalbis "Kaip atrodo Rusijos valstiečio trobelė"
• Apsilankymas mini muziejuje "Senieji" . Pokalbis.
• Sukurti albumą "Rusiška trobelė" .
• Pokalbis tema "Rusų liaudies žaislas" .
• Mokymasis eilėraščių, dainų rusų liaudies temomis.
• Pirštų žaidimai ir pratimai "Ropė" , "Šeima" ,
• Skaityti grožinę literatūrą, žiūrėti iliustracijas. „Gulbės žąsys“

Produktyvi veikla:

• Taikymas „Rusiški raštai ant sarafano“
• Taikymas „Rusiški raštai ant Matrioškos“
• Statyba "Baldai trims meškoms"
• Modeliavimas iš plastilino "Matrioška"
• Modeliavimas iš plastilino "Dubenai trims meškoms"
• Druskos tešlos formavimas "Kulichiki"
• Piešimas „Slaviški raštai ant marškinių“
• Piešimas „Raštai ant buities daiktų“

Muzikinė veikla:

• Muzikinis vystymasis. Dainos mokymasis "Lauke buvo beržas"
• Arbatos gėrimas: "Prie samovaro"
• apvalių šokių žaidimai "Pinijos vatukas" , "Brukas"
• Mokytis smulkmenų

Darbas su tėvais:

Konsultacija: „Vaikų auklėjimas pagal liaudies kultūros tradicijas“

Tikslas: supažindinti vaikus su rusų liaudies kultūra.

Mini muziejaus sukūrimas "Senieji"

Bendra tėvų su vaikais veikla

Pokalbiai su vaikais apie jų šeimą, gimines. Pasakojimai apie tavo vaikystę ir apie senelių profesijas.

Seminaras tėveliams: „Svečiuodama pas močiutę“ (velykinių pyragų lipdymas iš druskos tešlos)

Mokymasis vaikiškų eilėraščių, smulkmenų, patarlių ir posakių rusų liaudies temomis

Pedagogas – tėvai

1. Pokalbis: „Šeimos tradicijos“

Tikslas: išsiaiškinti, kokios tradicijos egzistavo ikimokyklinio amžiaus vaikų senelių šeimose.

2. Dalyvavimas arbatos vakarėlyje.

3. Mini muziejaus sukūrimas "Senieji"

Bendra tėvų ir vaikų veikla:

1. Šventinis arbatos vakarėlis "Prie samovaro"

• Rusų liaudies žaidimai tėvams ir vaikams
• Apvalūs šokiai tėveliams ir vaikams
• Tėvelių apdovanojimas atminimo raštais už dalyvavimą darželio gyvenime

2. Gautų rezultatų analizė

Darbo santrauka:

• Mini muziejaus sukūrimas "Senieji"
• Darbų parodos organizavimas "Matrioška" , „slaviški raštai“
• Albumo menas "Rusiška trobelė"
• Albumo menas "Rusų liaudies žaislas"
• Muzikinių pramogų dirigavimas arbatos gėrimas "Prie samovaro"

Tikslų pasiekimo ir gautų rezultatų analizė.

Bendro auklėtojų, vaikų ir tėvų darbo prie projekto dėka sulaukėme šių rezultatų:

• Vaikai susidarė įvaizdį apie prosenelių, prosenelių/senelių gyvenimą, parodomos jo vertybės.
• Išplėstos vaikų idėjos apie savo prosenelius, prosenelius/senelius (jų kilmės dokumentai, kur ir kas dirbo ir kt.) apie senelių gyvenimą (kur jie gyvena, kas jie yra ir pan.)
• Išplėtė žinias apie namų apyvokos daiktus
• Patobulintos įrenginio žinios "Rusiška trobelė"
• Išplėtė liaudies kostiumo žinias.
• Išplėtė idėjas apie rusų folklorą.
• Sukurta vystoma aplinka: parinkti didaktiniai žaidimai, paruošta medžiaga vaidmenų žaidimams, iliustruota, sukurti nuotraukų albumai. Surinkta informacija tėvams (konsultacija tema, judėjimo aplankai, anketos ir kt.)
• Pasirinkta literatūra šia tema "Rusų liaudies kultūra" .
• Muzikinis akompanimentas šia tema "Rusų liaudies kultūra" .
• Vykdė bendrą veiklą.
• Tėveliai įtraukiami į bendrą veiklą su vaiku šeimoje ir darželyje.

Manome, kad iškelta problema buvo išspręsta, projekto tikslas ir uždaviniai pasiekti. Ateityje planuojame ir toliau dirbti su vaikais rusų liaudies kultūros tema.