Vasaros stovyklos su dienos buvimu mokykloje veiklos planas. Dienos stovyklos programa vaikams „Vasaros ekspresas“
Vasaros sveikatingumo stovyklos programa „Kino-Travel 2016“
Autorius: Elizarova Maria Alekseevna, pradinės mokyklos mokytoja, Savivaldybės švietimo įstaigos Galkinskaya vidurinė mokykla, Kamyshlovsky rajonas, kaimas. GalkinskoeMedžiagos aprašymas: Atkreipiu jūsų dėmesį į vasaros sveikatingumo stovyklos programą, skirtą Rusijos kino 2016 metams
Tikslas: laisvalaikio organizavimas kiekvienam vaikui jo galimybių, gebėjimų ir savybių lygiu.
Aiškinamasis raštas.
Programos aktualumas.
2016-ieji Rusijos Federacijoje paskelbti Rusijos kino metais. Kaip teigiama Rusijos prezidento Vladimiro Vladimirovičiaus dekrete, tokį sprendimą lėmė poreikis atkreipti visuomenės dėmesį į Rusijos kiną. Šiuo metu jis glaudžiai susijęs su kino pedagogika ir švietimu apskritai. Šiuo metu visuomenė suvokė būtinybę įgyvendinti į individą ir jo saviugdą orientuotas kultūrines transformacijas konkrečiose pedagoginėse sistemose, taip pat ir kine, ir tuo būtų verta pasinaudoti, taip pat ir vasaros sveikatingumo stovyklose. Kinas iš tiesų yra meno forma, kompaktiškai apjungianti visus ankstesnius ir kuri vienaip ar kitaip leidžia vaikui iki galo kūrybiškai išreikšti save. Be to, nemažą kasmetinio moksleivių laisvalaikio dalį sudaro vasaros atostogos, būtent laikas, kai galima ne tik atsipalaiduoti, bet ir kurti su draugais. Deja, ne visi tėvai gali užtikrinti savo vaikui visavertį, tinkamai organizuotą poilsį.
Šios vasaros atostogų organizavimo, sveikatos gerinimo ir vaikų užimtumo programos rengimą lėmė:
– didėjantis tėvų ir vaikų poreikis organizuotam moksleivių poilsiui kaimo vietovėse;
– tęstinumo užtikrinimas ankstesnių metų stovyklos darbe;
– senų darbo formų modernizavimas ir naujų įvedimas;
– būtinybė išnaudoti turtingą vaikų ir mokytojų kūrybinį potencialą įgyvendinant programos tikslus ir uždavinius.
Ši programa yra visapusiška, ty apima įvairias veiklas ir apjungia įvairias sveikatos gerinimo, poilsio ir vaikų ugdymo sveikatingumo stovykloje sritis.
dvasinis ir dorovinis vaikų ugdymas ir ugdymas;
sveiko ir saugaus gyvenimo būdo formavimas.
Programos trukmė trumpalaikė, t.y., vykdoma stovyklos pamainos metu. Stovykloje mokiniai sujungiami į grupes pagal jų pomėgius.
Pagrindinė stovyklos sudėtis – MKOU Galkinsky vidurinės mokyklos mokiniai nuo 6,6 iki 17 metų. Rengiant įdarbinimą ypatingas dėmesys skiriamas vaikams iš mažas pajamas gaunančių, nepilnų šeimų, iš šeimų, kurių tėvai išėjo į pensiją, taip pat vaikams, patekusiems į sunkias gyvenimo situacijas. Mokinių veikla stovyklos pamainos metu vykdoma įvairaus amžiaus grupėse.
Programos prieinamumą lemia tai, kad nereikia atlikti įvairių procedūrų atrenkant vaikus dalyvauti joje.
Sveikatinimo veikla padeda vaikams priimti sveiką gyvenimo būdą. Tai atliekama: laikantis įprastų reikalavimų ir sanitarinių bei higieninių gyvenimo standartų, pasivaikščiojimų ir lauko žaidimų, sporto žaidimų ir varžybų.
Taigi pamainos metu kiekvienas gali išbandyti save įvairiose veiklos srityse, o tai prisideda prie tolimesnio susidomėjimo ir noro tobulėti tokio pobūdžio veiklose atsiradimo.
Programos koncepcija
Sudaryti visas sąlygas kūrybingai asmenybei ugdytis ir realizuotis, išsaugoti ir stiprinti moksleivių sveikatą, taip pat dvasinių ir dorovinių savybių ugdymo, patriotinio ir pilietinio ugdymo darbas yra viena pagrindinių stovyklos veiklų. Mokytojų kolektyvas organizuoja šias veiklas: atostogas, konkursus, viktorinas, flash mobus, sporto varžybas ir renginius, apsilankymus kultūros ir pramogų įstaigose, vaidmenų ir kūrybinius žaidimus, akcijas, stebėjimo veiklą.
Programos įgyvendinimas grindžiamas komunikacinių, kūrybinių lavinamųjų ir lauko žaidimų organizavimu, kolektyvinės kūrybinės veiklos organizavimu, stovyklos veiklos reflektavimo užduočių atlikimu.
Stovykloje vyksta edukaciniai užsiėmimai, susiję su rusų kino istorija, dvasinių, moralinių, pilietinių, patriotinių ir kultūrinių-istorinių rusų kino filmų studijomis.
Edukacinė veikla apima ir judėjimo, garsų, spalvų, pojūčių pasaulio pažinimą. Lavindami modeliavimo įgūdžius, gamindami amatus iš įvairių medžiagų, produktyvios kūrybinės veiklos metu vaikai susipažįsta su vieningu pasaulio ir kino pasaulio paveikslu.
Sveikatos gerinimo veikla prisideda prie fizinės sveikatos kultūros, domėjimosi sportu formavimo, motyvuoja vaikus rūpintis savo sveikata ir užsiimti aktyviu poilsiu. Norint sėkmingai įgyvendinti šį bloką, būtina įrengti žaidimų aikštelę ir pasikviesti kūno kultūros instruktorių. Fizinis aktyvumas, grynas oras, susitikimai su sportininkais iš gimtojo krašto ir kino pasaulio sportininkais, tapusiais tikrais savo mažo krašto ir visos Rusijos patriotais, pramoginiai ir įvairūs sporto bei pramoginiai renginiai padeda sukurti teigiamą fiziologinę ir psichologinę nuotaiką. fone.
Kultūrinę ir laisvalaikio veiklą sudaro bendri stovyklos ir būrio renginiai (kūrybiniai piešinių konkursai žiūrimų filmų ir animacinių filmų, eilėraščių tema; plakatų kūrimas filmų plakatų pavidalu; jūsų pasirinktų žiūrimų filmų pasirodymai, žaidimų programos ir kt.) , taip pat apsilankymai muziejuose ir bibliotekose.
Naujų žinių įgijimas ruošiantis įvairaus pobūdžio renginiams (viktorinos, konkursai ir kt.) veda prie vaiko pasaulėžiūros turtėjimo, o tai savo ruožtu įtakoja kiekvieno komandos nario asmeninio elgesio pokyčius.
Patriotinis ugdymas – tai patriotinių renginių vedimas stovyklos pamainos metu, tokių pilietinių-patriotinių filmų žiūrėjimas, dalyvavimas šventei „Rusijos dienai“ skirtame bėgime ir kt.
Darbo veikla reiškia mokyklos ir kaimo teritorijos gerinimą, darbą mokyklos teritorijoje, nes filmai taip pat moko pagarbos darbui.
Atsižvelgdami į visa tai, kas išdėstyta, vasaros sveikatingumo stovyklos dėstytojai išsikelia sau tokį tikslą:
Tikslas: sukurti optimalias sąlygas, užtikrinančias tinkamą vaikų poilsį, jų sveikatos gerinimą ir kūrybinį vystymąsi.
Pagal paskirtį galima išskirti: užduotys:
– organizuoti sveikatą gerinančių veiklų, susijusių su dažnų vaikų ligų prevencija, sistemą;
– skatinti sveikos gyvensenos įgūdžių stiprinimą;
– atskleisti vaikų kūrybinį potencialą;
– ugdyti įvairias bendravimo formas skirtingose amžiaus grupėse;
- pravesti adaptacinį laikotarpį vaikams, einantiems į pirmą klasę, siekiant sumažinti psichologinę įtampą.
Įgyvendinant pagrindines programos nuostatas, vaikai, mokytojai ir programos organizatoriai:
– mokytis, atsipalaiduoti, dirbti;
– daryti atradimus savyje ir juos supančiame pasaulyje;
– išmokti susidoroti su neigiamomis emocijomis ir įveikti sunkias gyvenimo situacijas;
– ugdyti gebėjimą pasitikėti savimi ir kitais;
– stiprinti savo sveikatą;
- išmokti elgtis ekstremaliose situacijose.
Programos naujumas ir originalumas slypi harmoningame kūno kultūros, sveikatos, kūrybinės, pažintinės ir pilietinės-patriotinės mokinių veiklos derinyje, įtraukiant vaikus į intelektualinę, sportinę ir žaidimų veiklą. Taip pat galima atsekti platų vaikų supažindinimą su įvairia socialine patirtimi, bendradarbiavimo, bendruomeniškumo ir bendros kūrybos santykių stiliaus kūrimą stovykloje.
Nuo pirmos dienos kiekvienas vaikas supažindinamas su žaidimu ir tampa jo dalyviu. Visiems vaikinams suteikiamas „filmų kūrėjų“ statusas.
Pamainos pradžioje vyksta kastingas, kurio metu visi vaikinai pristato savo „vizitines korteles“. Tada susidaro „filmų grupės“. Kiekviena grupė rašo savo scenarijų, kuriame „filmų kūrėjai“ sudaro „įgulos“ sąrašą, užrašo kiekvieno aktoriaus pomėgius ir įgūdžius bei dienos planą.
Pamainos metu vyksta konkursas, kuriame vaikai „užsidirba“ kaukes ir Oskarus. Pamainos pabaigoje paaiškėja nugalėtojų komanda.
Pamaina suskirstyta į 3 dalis:
1 pamainos dalis (1 savaitė) edukacinė: Rusų kino istorijos studijos (skirta Rusijos kino metams)
2 dalis (2 savaitės) eksperimentinė: pirmųjų filmų testai, dramatizacijos (žmonės, įvykiai, faktai)
3 dalis (3 savaitė): festivalis: „svajok, kurk, įgyvendink“ (šou, konkursai, kūrybiniai koncertai „Kamera. Variklis. Einam!“ ir kt.)
Pasibaigus pamainai vaikai susipažįsta su „kinematografijos pasauliu“, kuriamas filmas „Gyvenimas stovykloje“, vystosi vaikų emocinė sfera ir jų vaizduotė, bendravimo ir tarpusavio bendravimo įgūdžiai, individualūs kūrybiniai ir pažintiniai gebėjimai. atskleista.
Stovyklos pamainos programos etapai.
I. Parengiamasis etapas apima (gegužės mėn.):- susitikimų su direktoriumi rengimas ruošiantis mokyklinei stovyklai;
- įdarbinimas;
- komandų komplektavimas, programų kūrimas;
- vaikų, kuriems reikia pedagoginės ir socialinės paramos, nustatymas;
- metodinės literatūros parinkimas renginiams rengti ir vesti stovyklos rėmuose.
- materialinės techninės bazės paruošimas.
II. Į organizacinį etapą įeina (1-3 pamainos dienos):
- supažindinimas su stovyklos darbo laiku ir taisyklėmis;
- būrio kampų dekoravimas;
- komandos ir individo tobulėjimo tikslų nustatymas ir iškėlimas;
- vienetų sujungimas;
- bendro darbo įstatymų ir sąlygų formavimas;
- pasirengimas tolesnei veiklai pagal programą.
III. Pagrindinė scena (4-19 pamainų dienos):
- Darbo reikalai pagal planą;
- Laisvalaikio užsiėmimai;
- Metodinis darbas su mokytojais ir konsultantais.
Pagrindinis etapas apima pagrindinių programos nuostatų įgyvendinimą.
Visi stovyklos mokiniai suskirstyti į 4 grupes.
4. Galutinis etapas (20–21 diena):
- pamainos uždarymas;
- veiklos rezultatų apibendrinimas;
- ataskaitinės medžiagos rinkimas;
- filmo apie gyvenimą stovykloje išleidimas.
Praktinė reikšmė į asmenį orientuotam vystymuisi
Į asmenybę orientuoto ugdymo sistema stovykloje susideda iš šių posistemių: psichologinė ir pedagoginė pagalba vaikams, užsiėmimai būreliuose; vaikų pasirinkimo, saviugdos užsiėmimai; vaikų savivalda; vaikų darbinė veikla; vaikų sveikatos palaikymas ir stiprinimas bei socialinė vaiko adaptacija.
Edukacinis aspektas. Užsiėmimas skirtas įtvirtinti ir tobulinti vaikų ugdymo įstaigose įgytas pagrindines žinias, įsisavinti veiklos metodus įvairiose srityse. Žinios dalyviams perduodamos žaidimų ir interaktyviomis formomis (mokymais, vaidmenų žaidimais, dalykiniais, organizaciniais ir veiklos žaidimais ir kt.).
Praktinė veikla. Tai apima intelektualinio ir kūrybinio potencialo realizavimą per klubų darbą ir kūrybinių projektų įgyvendinimą komandose.
Edukacinis aspektas. Visas vaikų stovyklos pedagogų kolektyvo ugdomasis darbas yra kuriamas edukacinės programos pagrindu. Programa skirta atrakinti potencialą, glūdintį kiekvienam vaikui nuo gimimo, socializuoti vaikus ir paauglius per švenčių metu vykstančius edukacinius, žaismingus, kūrybingus, pilietiškus, patriotinius ir sportinius užsiėmimus.
Moralinių santykių formavimasis siejamas su vaiko asmeninio statuso, jo padėties ir padėties kolektyve formavimusi.
Į asmenį orientuotas požiūris visų pirma grindžiamas pagarba arba humanišku elgesiu su žmonėmis. Tačiau kartu su pagarba, tolerancija, gailestingumas, atsakingumas ir geranoriškumas taip pat turi įtakos formuojant asmeninę mokinio poziciją.
Į asmenį orientuoto požiūrio reikšmė yra ta, kad šis metodas leidžia:
- suvokti savo „aš“, savo reikšmę tarp kitų studentų ir apskritai visuomenėje;
- gerbti save, parodyti humanišką požiūrį į kitus žmones, įskaitant kitų tautų ir etninių grupių žmones, pagrįstą tolerancija ir empatija;
- tvirtai ginti savo teises ir laisves;
- suvokti savo kūrybines galimybes, įtraukiant jas į praktinius veiksmus.
Edukacinės veiklos formos
- kolektyvinė kūrybinė veikla
- teminės šventės
- žaidimai, konkursai, konkursai.
Vykdydami programą mokiniai įrengia būrių kampelius sveikos gyvensenos tema, piešinių parodas, dalyvauja visuose renginiuose įvairiomis temomis, vyksta į ekskursijas.
Vykdomas stovyklos rekreacinių ir sportinių užsiėmimų rengimas ir įgyvendinimas: kasdienės rytinės mankštos organizavimas, lauko ir sportinių žaidimų gryname ore organizavimas, varžybų, turnyrų organizavimas, stipraus maitinimo organizavimas.
Renginių organizatoriai – kūno kultūros instruktorius ir komandų vadovai.
Darbo metodai
- Teatro metodas (supažindina vaikus su įvairiomis gyvenimo istorijomis),
- Konkurencingumo metodas (skatina paieškas, pergalę prieš save, lavina kūrybiškumą),
- lygiaverčio dvasinio kontakto metodas (vaikų ir suaugusiųjų santykiai, paremti humanizmu ir pasitikėjimu),
- Improvizacijos metodas (ugdo kūrybingą ir praktišką verslumą),
Edukacinių situacijų metodas (specialiai imituojamos situacijos, skirtos savirealizacijai, vaikų sėkmei),
- Izoterapijos metodas (skatina kūrybinę saviraišką, pasižymi atpalaiduojančiu, sublimuojančiu poveikiu),
- Šokio terapijos metodas (nuima vidinę įtampą ir skatina kūrybinę saviraišką),
- Žaidimo metodas ir žaidimo lavinimas (vaiko socialinės patirties įvaldymo forma).
Laukiami programos rezultatai
1. Mokinių sveikatos stiprinimas – teigiama vaiko fizinės ir psichinės sveikatos dinamika.
2. Kiekvieno vaiko kūrybinės veiklos ugdymas.
3. Ryšių tarp įvairaus amžiaus vaikų grupių stiprinimas.
4. Psichologinio streso mažinimas būsimiems pirmokams.
Programos įgyvendinimo mechanizmas
Vasaros sveikatingumo stovyklos su dienos buvimu vaikams programa MKOU Galkinskaya vidurinėje mokykloje vykdoma remiantis šiais dvasiniais ir moraliniais principais:
1. Asmeninis požiūris į ugdymą:
- besivystančio žmogaus asmenybės pripažinimas aukščiausia socialine vertybe;
- savanoriškas vaikų įtraukimas į vieną ar kitą veiklą.
2. Išsilavinimo pobūdis:
- privaloma atsižvelgti į mokinių amžių, lytį, amžių ir individualias savybes.
3. Kultūriškai tinkamas išsilavinimas:
- atsižvelgiant į tautinį tapatumą;
- švietimo rėmimasis nacionalinėmis savybėmis;
- studijuoti ir įsisavinti žmonių kultūrą;
4. Tarpasmeninių santykių humanizavimas:
- pagarbūs demokratiniai suaugusiųjų ir vaikų santykiai;
- pagarba ir tolerancija vaikų nuomonei;
- savivalda laisvalaikio srityje;
- sėkmės situacijų kūrimas;
- įgyti kolektyvinių reikalų organizavimo ir savirealizacijos joje patirties;
- kiekvieno komandos nario apsauga nuo neigiamų apraiškų ir žalingų įpročių;
- sukurti situacijas, reikalaujančias kolektyvinio sprendimo;
- atsakomybės už priimtą sprendimą, už savo veiksmus ir veiksmus jausmo formavimas.
5. Išsilavinimo diferencijavimas:
- ugdymo turinio, formų ir metodų parinkimas atsižvelgiant į individualias psichologines vaikų savybes;
- laisvas veiklos pasirinkimas ir teisė į informaciją;
- galimybė per pamainą (dieną) pereiti nuo vienos veiklos rūšies prie kitos;
- visų įvykių santykis tos dienos temoje;
- aktyvus vaikų dalyvavimas visų rūšių veikloje.
Programos išteklių palaikymas
Per šventę planuojama pagerinti 81 vaiko nuo 6,5 iki 17 metų sveikatą. Per pamainą formuojami 4 būriai, vaikų skaičius būryje leis atkreipti dėmesį į kiekvieną vaikų komandos narį, padėti jam atsiverti ir rasti tai, kas jam patinka.
Mokytojų kolektyvas:
- Stovyklos vadovas - 1
- Mokytojai – 8
- Kūno kultūros instruktorius – 1
Medžiaginė ir techninė įranga:
- Garso ir vaizdo aparatūra
- Sporto įranga
- Stalo žaidimai ir žaislai
- Raštinės reikmenys
Pamainos apdaila:
- Informacinis stendas
- Keisti tinklelio planą
- Suplanuokite dieną,
- Tvarkaraštis,
- Varžybų ekranai būriuose,
- Nuotaikos ekranas,
– Sveikinu.
- Kita informacija.
- Stovyklos įstatymai ir tradicijos,
- Supažindins su elgesio taisyklėmis ir saugos priemonėmis,
- Stovas su vaikų nuotraukomis.
Reguliavimo palaikymas:
1. Rusijos Federacijos Konstitucija;
2. JT vaiko teisių konvencija;
3. Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“;
4. Savivaldybės formacijos Kamyšlovsko savivaldybės rajono vadovo nutarimas „Dėl savivaldybės konkurso geriausios vaikų sveikatingumo dienos stovyklos savivaldybės formacijos Kamyšlovsko savivaldybės rajone 2016 m. nuostatų patvirtinimo“
5. Kamyšlovsko savivaldybės rajono savivaldybės formacijos administracijos įsakymas „Dėl rajoninių konkursų „Saugus ratas“ rengimo“
6. Kamyšlovsko savivaldybės rajono savivaldybės formacijos administracijos įsakymas „Dėl kombinuotų ugniagesių estafečių rengimo“
7. Kamyšlovsko savivaldybės rajono savivaldybės formacijos administracijos įsakymas „Dėl dienos priežiūros įstaigų priėmimo“.
8. MCOU Galkinskaya vidurinės mokyklos įsakymas „Dėl vasaros sveikatingumo stovyklos darbo organizavimo“.
9. Įsakymas dėl sveikatos ir saugos stovyklų.
10. Sveikatingumo stovyklos užsakymas dėl atsakomybės už vaikų gyvybę ir saugumą.
11. Sveikatingumo stovyklos įsakymas dėl režimo ir vidaus darbo taisyklių laikymosi.
DIENOS REŽIMAS
sveikatos stovykla su dienos nakvyne.
08.30 – 08.40 Vaikų susitikimas.
08.40 – 09.00 Mankšta. Sveikatos minutės.
09.00 – 09.30 Pusryčiai.
09.30 – 11.00 „Kurk! Išsigalvoti! Pabandyk tai!"
(užsiėmimai pomėgių būreliuose, pasiruošimas kūrybiniams renginiams, atostogoms, pokalbiams, ekskursijoms ir kt.).
11.00 – 11.10 2 pusryčiai.
11.10 – 12.00 Žaidimai, varžybos, sporto renginiai, pasivaikščiojimai lauke
12.00 – 12.30 Sveikatingumo procedūros
12.30 – 13.00 Pietūs.
13.00 – 14.30 Ramių žaidimų valanda, laisvas laikas
14.30 Išvykimas.
INFORMACIJA APIE DALYVIUS
(socialinė mokinių sudėtis)
Iš viso vaikų – __81_____
Jų:
– iš daugiavaikių šeimų __21_____
– iš mažas pajamas gaunančių šeimų __18_____
– iš globotinių ___3____
- iš vaikų, gaunančių maitintojo netekimo pensiją___1_____
- iš vaikų, kurių tėvai dirba biudžetinėse organizacijose __21__
Paprogramė „Vaikų socialinė reabilitacija ir socializacija sunkiose gyvenimo situacijose, socialiai pavojingose situacijose“
Pagrindinės idėjos dirbant su vaikais mokyklinėje vasaros stovykloje – išsaugoti ir stiprinti vaikų sveikatą, todėl pagrindinėje programoje numatyta paprogramė „Vaikų socialinė reabilitacija ir socializacija sunkiose gyvenimo situacijose, socialiai pavojingose situacijose“.
Programos tikslas:
Palankių sąlygų tinkamam poilsiui ir užimtumui organizuoti vaikų ir paauglių, registruotų studentais iš remtinų ir socialiai pažeidžiamų šeimų, sudarymas.
Užduotys edukaciniai užsiėmimai su vaikais ir paaugliais, patekusiais į sunkias gyvenimo situacijas:
- socialinė ir pedagoginė vaikų ir paauglių apsauga; užkirsti kelią tarpasmeniniams konfliktams, formuoti konstruktyvius santykius, ugdyti asmens gebėjimus ir interesus, ginti jo teises;
- vaikų ir paauglių asmeninių savybių, būtinų pozityviai gyvenimo veiklai, formavimas ir ugdymas;
- didinti vaikų ir paauglių savarankiškumo laipsnį, jų gebėjimą kontroliuoti savo gyvenimą ir veiksmingiau spręsti kylančias problemas;
- sudaryti sąlygas, kuriomis vaikai ir paaugliai galėtų maksimaliai išnaudoti savo potencialą; vaikų adaptacija visuomenėje;
- kompensacija už bendravimo mokykloje, šeimoje, tarp bendraamžių trūkumą;
- papildomą išsilavinimą, įgytą pagal savo gyvenimo planus ir interesus.
Pagrindinės paslaugų rūšys vaikams, patekusiems į sunkias gyvenimo situacijas:
- medicinos paslaugos, kurios užtikrina sveikatos apsaugą, savalaikį medicininės pagalbos teikimą, ligų prevenciją, sveikos gyvensenos įgūdžių ugdymą vaikams, sanitarinių, higienos ir antiepideminių reikalavimų laikymosi kontrolę;
- pedagoginės paslaugos, skirtos vaikų intelektualiniam lygiui kelti, akiračiui plėsti, žinių gilinimui, įgūdžių ir gebėjimų ugdymui, kūrybinio potencialo ugdymui;
- psichologinės paslaugos, skirtos vaikų psichinei būklei gerinti ir prisitaikymui prie aplinkos;
- kultūrinės ir pramoginės veiklos teikimo paslaugos, užtikrinančios, kad vaikai išmintingai ir naudingai praleistų laisvalaikį, jų dvasinis ir dorovinis tobulėjimas, supažindinimas su kultūros ir meno vertybėmis;
- kūno kultūros, sporto, kraštotyros, ekskursijų, skirtų fiziniam vystymuisi, sveikatos stiprinimo ir vaikų kūno grūdinimo, paslaugos;
- informacinės paslaugos, skirtos teikti patikimą informaciją apie esamą vaikų poilsio ir sveikatos organizacijų tinklą;
Norint įveikti neigiamas paauglių asmenybės raidos tendencijas, būtina tikslingai naudoti: metodai:
- asmeniškai reikšmingos, visuomenei vertingos veiklos organizavimas ir teigiamos gyvenimo patirties įgijimas;
- prisotinti vaikus ir paauglius sunkiose gyvenimo situacijose naudinga informacija ir palaipsniui pakeisti klaidingas vertybes;
- draugiška pagalba;
- apeliuoti į teigiamus paauglio charakterio ir elgesio aspektus;
- kontrolė ir saviugda.
Veiklos sritys ir vykstantys renginiai:
1. Funkcinių būklių diagnostika: savalaikis medicininės pagalbos suteikimas, sveikatos apsauga, sanitarinių, higienos ir antiepideminių reikalavimų laikymosi kontrolė
2. Ligų profilaktika: saulės, oro vonios, sportas ir fiziniai pratimai
3. Ugdymo proceso organizavimas (be poilsio ir sveikatos gerinimo sąlygų): ugdymo, laisvalaikio ir edukacinės veiklos sistemos planavimas; sanitarinių ir higieninių sąlygų jų įgyvendinimui užtikrinimas; sveikatos tausojimo priemonių vykdymas, vaikų gyvybės ir sveikatos išsaugojimas: išvykos į Vaikų kūrybos namus, į Obukhovskio sanatoriją, į Kochnevskio muziejų, į Kamyšlovo muziejų, į Galkinskio kultūros namus, pramoginiai renginiai – žaidimai, konkursai, konkursai, klubo valandos, žodiniai žurnalai, kūrybinės dirbtuvės, turnyrai, šventės, viktorinos, pokalbiai, edukaciniai ir edukaciniai pokalbiai.
4. Racionali mityba: medicinos personalo darbas; valgyklos darbas, dieta; vaistažolių medicina: kelionė į Obukhovskio sanatorijos žiemos sodą, indų stiprinimas, medicininės apžiūros
5. Kūno kultūra ir sveikatos darbas: kūno kultūra ir sportas; sporto varžybų rengimas; linksmi startai, vaikščiojimas, aktyvūs ir sėslūs žaidimai; žaidimai dėmesiui, atminčiai, vaizduotei, sveikatingumo ir sporto dienoms.
6. Sveikos gyvensenos propagavimas, vaikų grupių motyvavimas sveikos gyvensenos problemoms spręsti: Piešinių ir plakatų konkursai sveikos gyvensenos tema, edukaciniai ir edukaciniai pokalbiai, viktorinos, asmeninis pavyzdys, mįslių konkursai, propagandos komandos, susitikimas su kelių policijos inspektorius
Laukiami paprogramės rezultatai:
- vasarą mažinti nepilnamečių nusikalstamumo ir nusikalstamumo lygį;
- „rizikos“ grupės nepilnamečių, registruotų paauglių, socialiai remtinų šeimų vaikų ir socialiai pažeidžiamų šeimų pritraukimas laisvalaikio organizavimui;
- vaikų saugumo užtikrinimas. Sužalojimų keliuose trūkumas vasarą;
- vaikų ir paauglių aprūpinimas vasaros poilsiu, sveikatos gerinimu ir užimtumu per dienos stovyklas
- tarpžinybinės sąveikos efektyvumo didinimas.
Programos nurodymai
Programos nurodymai
Laisvalaikis, pažintinė ir intelektualinė veikla: bendri stovyklos renginiai
būrio reikalai, muzikos ir pramogų konkursai, viktorinos
teminiai pokalbiai, debatai
pomėgių užsiėmimai
lankantis kino teatruose
vaikų kūrybos parodos
Rezultatas: Vaikų kūrybinių gebėjimų ugdymas.
Socialinės patirties plėtimas.
Gebėjimas elgtis visuomenėje, bendradarbiavimo pasireiškimas.
Sportinė veikla.
Įkroviklis.
Sporto varžybos, varžybos.
Pasivaikščiojimai po atviru dangumi.
. Sveikatos stiprinimas.
Susidomėjimo sportu ugdymas.
Istorinis ir patriotinis
veikla Patriotinių filmų žiūrėjimas ir aptarimas,
Dalyvavimas šventėje „Rusijos diena“ Patriotizmo, meilės gimtajam kraštui, pasididžiavimo savo šalimi, jos istorija ir kultūra jausmo puoselėjimas.
Psichologinis ir prevencinis
veikla Diagnostinis tikrinimas, stebėjimas, edukaciniai žaidimai, diskusijos, atsipalaidavimo pratimai Įgūdžių ir gebėjimų, būtinų pasitikinčiam elgesiui, ugdymas; motyvacijos saviugdai formavimas;
pasitikėjimo, draugiškų santykių kūrimas kolektyve, sukuriant teigiamą emocinę būseną santykiuose vienas su kitu
Teisinė veikla, pokalbiai apie kelių eismo taisykles, nusikalstamumo prevenciją,
Verslo ir vaidmenų žaidimai (apie kelių eismo taisykles, teisinį raštingumą) Tinkamų žinių apie teisę ir teisės normas formavimas vaikams
Sveikatos veikla Sveikatos analizė.
Kvėpavimo pratimai.
Grūdinimas.
Pašalinantis nuovargį.
Maisto stiprinimas.
Sveikatos stiprinimas.
Vaikų energijos potencialo didinimas.
Sveikos gyvensenos įgūdžių formavimas.
Švietimo ir darbo veikla. Darbo desantai.
budėjimas žaidimų kambariuose ir valgomajame
kolektyviniai darbo reikalai. Perduoti minimalius darbo įgūdžius, ugdyti darbštumą ir kitas moralines savybes, estetinį požiūrį į darbo tikslus, procesą ir rezultatus.
Rizikos veiksniai ir prevencijos priemonės
Rizikos veiksniai Prevencinės priemonės
Nepalankios oro sąlygos Kasdienės rutinos pokyčiai, susiję su planuojama veikla. Atsarginės darbo formos pritaikytos darbui patalpose
Vaikų pasyvumas Veiksmingų metodų ir priemonių parinkimas didinti programos dalyvių aktyvumą, skatinantis motyvaciją
Vaikų nuovargis Geras renginių organizavimas, žaidybinės veiklos kaitaliojimas su kūrybine, intelektualine, sportine ir kita
Saulės aktyvumas (saulės smūgis, karščio smūgis) Diskusija apie būtinybę nešioti skrybėles, šilumos sąlygų laikymąsi, būtinybę rengtis pagal oro sąlygas
Sužalojimai Saugos ir sveikatos instrukcija. Trauminių situacijų šalinimas, atsakomybė ir budrumas už vaikų sveikatą ir gyvybę
Žarnyno infekcija Prevenciniai pokalbiai apie žarnyno infekcijos prevenciją, apie gėrimo režimą
Ekstremaliųjų situacijų atsiradimas Prevencinės priemonės avarinėms situacijoms išvengti ir vaikų gyvybei apsaugoti vasarą: priešgaisrinės saugos taisyklės, vaikų elgesio taisyklės einant, taisyklės keliaujant transporto priemonėmis, vaikų saugumas sporto renginių metu, pokalbiai apie kelių eismo taisykles, teminiai pokalbiai. apie sveikatos išsaugojimą ir puoselėjimą
Nepalankios oro sąlygos Laisvalaikio organizavimas žaidimų kambariuose, užsiėmimai sporto salėje, stalo žaidimai
Programos efektyvumo vertinimo kriterijai:
1. Vaikų poilsio organizavimo kokybė.
2. Naujų metodų ir technologijų naudojimas ugdant sveikos gyvensenos įgūdžius vaikams.
3. Tėvų ir socialinių partnerių įtraukimas į pokyčių programos įgyvendinimą.
4. Darbo su įvairaus amžiaus vaikais turinio, formų ir metodų tinkamumas ir efektyvumas, atsižvelgiant į vaikų interesus ir poreikius.
5. Tradicinių ir inovatyvių technologijų derinys ugdymo procese.
6. Įvairių vaikų savivaldos organizavimo formų naudojimas.
7. Vaikų ir tėvų pasitenkinimas vasaros sveikatinimo darbo proceso rezultatais.
1 priedas
Metodinė literatūra.
1. Vaikystės adresas – Ugra: socialinė parama šeimai ir vaikams Hantimansijsko autonominiame rajone – Ugra – Hantimansijskas: poligrafas, 2008 m.
2. Šiuolaikinės vaikystės aktualijos: mokslo darbų rinkinys / E.M. Rybinskis //. M.: Vaikystės RDF tyrimų institutas, 1994, 158s
3. Alieva M. A., Grishanovič T. V., Lobanova L. V., Travnikova N. G., Troshikhina E. G. Mokymai gyvenimo tikslams ugdyti (psichologinės pagalbos socialinei adaptacijai programa / red. E. G. Troshikhina. – Sankt Peterburgas: Rech, 2002 m.
4. Kolektyvinė ir kūrybinė veikla. Žaidimai. Šventės. Atrakcionai. Grigorjevas N.N. Kostrecova U.Yu.
5. Laba vasara! redagavo V.L. Ivančenkovas 2003 m
6. Pedagoginė taryba 4-2003 Nr Spaudos komitetas, redaktorius A. V. Merzlovas.
7. Pedagoginė taryba 2004-05 Nr Spaudos komitetas, redaktorius A. V. Merzlovas.
8. Vasaros šaukiniai, kuriuos sudarė M. M. Barankinas.
9. Darbas su rizikos grupės vaikais: Socialinės tarnybos „Vaikas gatvėje“ metodinis vadovas, M.: Rusijos labdaros fondas „Alkoholizmui ir narkomanijai ne“ (NAS), 1999, 112c
10. S.V. Titovas „Hurray, atostogos! patarėjo biblioteka.
11. Varžybinių žaidimų programų scenarijai. Sverdlovsko srities bendrojo ir profesinio švietimo ministerija. 1998 m
12. Avarinė situacija. Priešgaisrinė sauga ir priemonės ją užtikrinti. Vaikų priešgaisrinės saugos taisyklių mokymo metodinė medžiaga. Jekaterinburgas, 2006 m.
13. Platesnio rato leidykla "Circle" 2003m
UGDYMO DEPARTAMENTAS
TOPKINSKY SAVIVALDYBĖS RAJONO ADMINISTRACIJA
SAVIVALDYBĖS BIUDŽETINĖ ŠVIETIMO ĮSTAIGA
„UST-SOSNOVSKAJOS PAGRINDINĖ MOKYKLA
UST-SOSNOVO
2013
Aiškinamasis raštas
Vasaros atostogos – pats tinkamiausias metas ugdyti kūrybinius gebėjimus ir tobulinti vaiko galimybes, įtraukti vaikus į naujus socialinius ryšius, tenkinti individualius interesus ir poreikius.
Tai laikotarpis, kai vaikai gali realizuoti savo planus, lavinti gebėjimus, išmokti ko nors naujo ir įdomaus, pelningai leisti laisvalaikį. Tai yra galimybes, kurias kiekvienam vaikui siūlo moksleivių sveikatinimo stovyklos.
Savivaldybės biudžetinėje ugdymo įstaigoje „Ust-Sosnovskajos vidurinė mokykla“ sukurta moksleivių sveikatinimo stovykla „Raduga“ atveria galimybes bendrauti su gamta ir suteikia nuolatinės įspūdžių kaitos. Tai metas, kai moksleiviai gali laisvai bendrauti ne tik su bendraamžiais, bet ir su mokytojais.
Vaikai gauna galimybę žaisti, o būtent per žaidimus atsiskleidžia vaiko gebėjimai ir galimybės.
Vasaros poilsio organizavimas yra vienas iš svarbiausių Ust-Sosnovsko mokyklos edukacinės veiklos aspektų. Vasarą organizuojami užsiėmimai vaikams leidžia pedagoginį procesą paversti nenutrūkstamu ištisus metus.
Vaikų sveikatingumo stovykloje „Vaivorykštė“ pagrindinis dalykas yra vaikas. Jo poelgiai, poelgiai, požiūris į darbą, į būrio draugus, į suaugusiuosius.
Ne visi mūsų kaime gyvenantys vaikai turi galimybę vykti į kaimo stovyklas, aplankyti gimines, įsigyti turistinį kuponą. Didelė dalis vaikų lieka atskirti nuo organizuotos veiklos. Savarankiškai palikti vaikai yra veikiami gatvės, eismo įvykių, nelaimingų atsitikimų, jie netyčia patenka į rizikos grupes. Visa tai paskatino sukurti vasaros atostogų organizavimo programą „Vaivorykštė“.
Beveik visi vaikai turi kūrybinį potencialą, kuris efektyviai ugdomas sistemingai treniruojantis mūsų stovykloje. O ateityje stovyklos pamainos metu įgytus kūrybinius gebėjimus, sportinius įgūdžius ir gebėjimus vaikai efektyviai perkels į akademinius dalykus mokykloje ir į kasdienybę.
Mūsų stovykla turi pakankamai potencialo ir patirties organizuojant vasaros atostogas.
Tikslas:
sudaryti sąlygas tinkamam vaikų poilsiui ir sveikatos gerinimui; ugdyti jų vidinį potencialą, skatinti pagrindinių mokinių kompetencijų formavimąsi, pagrįstą jų įtraukimu į įvairiapusę, socialiai reikšmingą ir asmeniškai patrauklią veiklą, prasmingą bendravimą ir tarpasmeninius santykius įvairaus amžiaus kolektyve; ugdyti kūrybinius gebėjimus.
Užduotys:
- sukurti atsipalaidavimo, linksmybių ir
gera valia;
Vaikų sveikatos gerinimas ir vaikų ligų prevencija;
Poilsiautojų asmeninės higienos taisyklių įtvirtinimas, tvarkingumo ir disciplinos diegimas valgant valgomajame;
Pažintinės veiklos ir interesų ugdymas;
Pomėgių žaidimų veikla ugdymas;
Vikrumo ugdymas;
Padidėjusi savigarba;
ugdyti sveikos gyvensenos įgūdžius;
Sumažinti vaikų emocinę įtampą;
Ugdyti vaikų asmeninės atsakomybės už savo poelgius ir veiksmus jausmą;
Ugdyti kultūringo elgesio, etiketo, taupumo įgūdžius;
Ugdyti vaikuose kultūrinio gyvenimo, tiesos, gerumo, grožio troškimą;
Puoselėti kolektyvizmo, draugystės ir savitarpio pagalbos jausmą;
Poilsiautojų meilės sportui ir sveikos gyvensenos puoselėjimas.
Programa įgyvendinama per vieną sezonąatsižvelgiant į vaikų interesus ir individualias ypatybes, remiantis tokia teisine sistema:
Reguliavimo sąlygos
Rusijos Federacijos Konstitucija
1998 m. liepos 24 d. federalinis įstatymas N2 124-F3 „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje“
2001 m. liepos 13 d. Rusijos Federacijos švietimo ministerijos įsakymasN22688 „Dėl specializuotų stovyklų, dienos stovyklų, darbo ir poilsio stovyklų pamainų vykdymo tvarkos patvirtinimo“
Mokytojų ir kitų darbuotojų pritraukimo ir apmokėjimo tvarka ir sąlygos.
Vaiko teisių konvencijaJT, 1991 m
Federalinis įstatymas dėl valstybės paramos jaunimo ir vaikų visuomeninėms asociacijoms (1996 m. gruodžio 27 d. „Rossiyskaya Gazeta“, Nr. 127).
1999 m. birželio 24 d. federalinis įstatymas Nr. 120 - Federalinis įstatymas „Dėl nepriežiūros ir nepilnamečių nusikalstamumo prevencijos sistemos pagrindų“ // 1999 m. birželio 30 d. Rusijos laikraštis. - Nr. 121.
Federalinė tikslinė programa „Rusijos vaikai“ 2003 - 2006 m. (Rusijos Federacijos Vyriausybės 2002 m. lapkričio 3 d. nutarimas Nr. 732).
Federalinė tikslinė programa „Vaikų vasaros atostogų organizavimas“ (įtraukta į prezidentinę programą „Rusijos vaikai“). Numato priemonių sistemą, skirtą sveikatos stiprinimo ir ugdymo įstaigų, veikiančių mokinių atostogų metu, tinklui plėtoti.
Saugumas vasaros stovyklos sąlygomis. Rusijos Federacijos valstybinio komiteto jaunimo politikos klausimais medžiaga. Žurnalas "Visuomenės švietimas" 4-5 2000 Pp. 269.
2001 m. liepos 13 d. Rusijos Federacijos gynybos ministerijos įsakymas Nr. 2688 „Dėl specializuotų stovyklų, dienos stovyklų, darbo ir poilsio stovyklų pamainų vykdymo tvarkos patvirtinimo“. Žurnalas “Visuomenės švietimas” Nr.3, 2002, 249 p.
Darbo apsaugos instrukcijos pasivaikščiojimų, žygių, ekskursijų, ekspedicijų metu. Žurnalas “Visuomenės švietimas” Nr.3 2002, p.
Pasaulinė deklaracija dėl vaikų išlikimo, apsaugos ir vystymosi 1990-09-30
SM „Ust-Sosnovskaya OSCH“ chartija
Dienos stovyklos nuostatai.
Dienos stovyklos vidaus nuostatai.
Saugos taisyklės, priešgaisrinė sauga.
Turistinių kelionių ir ekskursijų organizavimo ir vykdymo instrukcijos.
Švietimo skyriaus įsakymai.
Darbuotojų pareigybių aprašymai.
Sanitarinės medicininės apžiūros taisyklės.
Tėvų pareiškimai.
Vaikų registravimo priimant ir išvykstant taisyklės.
Stovyklos priėmimo pažymėjimas.
Darbo planai.
PROGRAMOS ĮGYVENDINIMO ETAPAI
1. Parengiamasis etapas.
Šis etapas pasižymi tuo, kad likus 2 mėnesiams iki moksleivių vasaros sveikatingumo stovyklos atidarymo, prasideda pasiruošimas vasaros sezonui. Šio etapo veikla yra tokia:
rengia susitikimus su direktoriumi ir direktoriaus pavaduotoju ugdomajam darbui, ruošiant mokyklą vasaros sezonui;
įsakymo mokyklai vykdyti vasaros akciją išdavimas;
mokyklinės vasaros sveikatingumo stovyklos su dienos buvimu vaikams ir paaugliams veiklos programos rengimas
metodinės medžiagos stovyklos darbuotojams rengimas;
personalo atranka dirbti mokyklos vasaros sveikatingumo stovykloje;
stovyklos veiklai reikalingos dokumentacijos (tinklelio plano, pareigų, pareigų, instrukcijų ir kt.) surašymas.
2. Organizacinis pamainos etapas.
Šis laikotarpis yra trumpas dienų skaičiumi, tik 2-3 dienos.
susitikti su vaikais, atlikti diagnostiką, siekiant nustatyti lyderystės, organizacinius ir kūrybinius gebėjimus;
Vaivorykštės programos paleidimas;
savivaldos organų formavimas,
supažindinimas su stovyklos gyvenimo taisyklėmis.
3. Pagrindinis pamainos etapas.
Pagrindinės šio etapo veiklos yra:
pagrindinės pakeitimo idėjos įgyvendinimas;
vaikų ir paauglių įtraukimas į įvairaus pobūdžio kolektyvinę ir kūrybinę veiklą;
kūrybinių dirbtuvių darbas.
Paskutinis pamainos etapas .
Pagrindinė šio etapo idėja:
apibendrinant pamainą;
organizacijos veiklos perspektyvų kūrimas;
vaikų, tėvų, mokytojų pateiktų pasiūlymų dėl vasaros sveikatingumo stovyklos veiklos ateityje analizė.
Vasaros atostogos organizuojamos taip:kryptys:
Intelektualus vystymasis
Tikslas:
Išugdyti intelektualiai išvystytą asmenybę
Darbo formos ir metodai:
Pokalbių ir apklausų, skirtų mokinių interesams ir gebėjimams nustatyti, organizavimas ir vykdymas (anketos, testavimas);
Stovyklos aktyvistų įtraukimas į darbą;
Dalyvavimas stovyklos renginiuose;
Dalyvavimas intelektualinėse varžybose.
II . Kūrybiškumas, kūrybiškumas
Tikslas:
Aukštai organizuotos, dvasiškai išsivysčiusios asmenybės auginimas.
Darbo formos ir metodai:
Stovyklos mėgėjų pasirodymų įtraukimas į darbą;
Dalyvavimas kūrybiniuose konkursuose ir renginiuose
Dalyvavimas taikomosios dailės parodose;
Daugumos studentų įtraukimas į renginių ruošimą.
III . Savęs ugdymas
Tikslas:
Apsisprendimo, saviugdos, saviugdos gebėjimų ugdymas.
Darbo formos ir metodai:
- mokinių įtraukimas į stovyklos savivaldos darbą;
Savivaldos aktyvinimas padaliniuose.
IV . Estetinė ir kultūrinė raida
Tikslas:
Supažindinimas su visuotinėmis žmogaus dvasinėmis ir materialinėmis vertybėmis bei kultūros lobiais.
Darbo formos ir metodai:
Pokalbių ir apskritųjų stalų serija;
Ekskursijos į muziejų;
Apsilankymas kaimo bibliotekoje;
Bendradarbiavimas su KFOR
V . Patriotizmas, pilietiškumas
Tikslas:
Augina vertą Tėvynės pilietį, Kuznecko krašto ir savo gimtojo kaimo patriotą.
Darbo formos ir metodai:
- pokalbių ciklo, skirto Rusijos, regiono, rajono, kaimo, mokyklos istorijai, vedimas;
Mokinių įtraukimas į mokyklos muziejaus darbą;
Mokinių dalyvavimas kraštotyros konkursuose;
Pokalbių ciklo „Vaikų teisės ir pareigos“ vedimas.
VI . Moralinė
Tikslas:
Mokinių dorovinės ir teisinės kultūros formavimas.
Darbo formos ir metodai:
Susitikimai su Didžiojo Tėvynės karo veteranais;
Teikti pagalbą Didžiojo Tėvynės karo veteranams;
Jaunesniųjų bendražygių globa;
Darbas su sunkiai ugdomais vaikais;
Pokalbių ir debatų vedimas moralės temomis.
VII . Sveikata
Tikslas:
Sveiko gyvenimo būdo žmogaus auginimas.
Darbo formos ir metodai:
- dalyvavimas stovyklos sporto šventėse;
Skatinti sveiką gyvenimo būdą, kovoti su žalingais įpročiais;
Tėvų įtraukimas į sveikatą gerinančius darbus;
Pokalbių ir debatų ciklo „Už sveiką gyvenimo būdą“ vedimas;
Studentų aktyvaus poilsio organizavimas.
VIII . Darbas
Tikslas:
Puoselėti sunkų darbą, ruoštis sąmoningam profesijos pasirinkimui.
Darbo formos ir metodai:
- kaimų ir mokyklų gerinimo darbai;
Savitarnos organizavimas patalpose;
Darbas mokyklos vietoje;
Valgyklos pareiga.
Švietimo
stovyklos erdvė
Programos veiklos planas
Stovyklos pamainos atidarymas
Pasimatymų diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – Stovyklos pamainos atidarymo iškilminga rikiuotė
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 30 – 11 00 – TB instrukcijos.
13 10 – 14 00 – Šventė „Susipažinkime“
14:00 – 14:30 – pietūs
Atsakingas: Mishchenko E.V.
Sporto diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Viktorina „Sporto pasaulis“
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Prasideda linksmybės
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Korobko E.V.
Teatro diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Iš teatro istorijos
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Teatralizuotas spektaklis „Tam tikroje karalystėje...“
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Bondareva L.N.
Sveikatos diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Rūkymas kenkia sveikatai
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Šventė „Būti sveikam yra puiku!
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Korobko E.V.
Tėvynės diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Ekskursija į muziejų „Prie gimtojo kaimo ištakų“
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – Viktorina „Aš esu Kuzbaso gyventojas“
13 10 – 14 00 – Piešinių konkursas „Mano žemė“
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Mishchenko E.V.
Miško diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – geriausios puokštės konkursas „Padovanosiu tau puokštę“
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Renginys
"Miško karalystės"
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Shane A.V.
Pasakų diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Viktorina „Per A.S. pasakų puslapius. Puškinas"
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Rusų liaudies pasakų teatralizavimas
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Bodrenko I.V.
Rusijos diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Rusija yra mūsų galinga jėga
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Piešinių ant asfalto konkursas „Mes už taiką“
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Shane A.V.
Turizmo diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Žygis iki upės kranto
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Konkursinė programa „Turistai“
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Korobko E.V.
Saugumo diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Kelių eismo taisyklių piešinių konkursas
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Šventė „Šviesoforai neturi atostogų“
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Bodrenko I.V.
Televizijos diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Dienos naujienos
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Televizijos programų konkursas
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Bondareva L.N.
Draugystės diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Dramatizuotos dainos apie draugystę konkursas
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – žaidimas „Papasakok apie mane“
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Shane A.V.
Olimpinių žaidynių diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – „Tsvetik-Semitsvetik“ – sporto ir pramogų programa
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Komiškas futbolas
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Korobko E.V.
Balandžio pirmoji
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Juokautojų ir juokdarių sambūris
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Juokinga panorama
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas:
Bondareva L.N.
Muzikos diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Stovykla Eurovizija
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – diskoteka
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas:
Mishchenko E.V.
Ekologijos diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Rekordų konkursas „Ar tu silpnas?
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Piešinių konkursas „Rūpinkis mišku“
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Bodrenko I.V.
Atminimo ir liūdesio diena
Stovyklos pamainos uždarymas
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – „sporto valanda“
11 00 – 11 50 – Mitingas prie paminklo „Niekas neužmirštas, niekas neužmirštas!
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – Inscenizuotų dainų konkursas „Karas. Pergalė. Gyvenimas“.
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingas: Mishchenko E.V.
Staigmenų diena
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – Konkursas dėl geriausios staigmenos
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „Mėnesio daina“ (baigiamasis koncertas)
13 10 – 14 00 – Lobio paieška
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 – sumuojant
Atsakingi: Mishchenko E.V., Shein A.V., Bondareva L.N., Korobko E.V., Bodrenko I.V.
Tvarkaraštis
9 00 – 9 30 – vaikų rinkimas
9 30 – 9 45 – valdovas
9 45 – 10 00 - kraunasi
10 00 – 10 30 – pirmieji pusryčiai
10 30 – 11 00 – skaitymo laikas
11 00 – 11 50 – „sporto valanda“
11 50 – 12 10 – antrieji pusryčiai
12 10 – 13 10 – „žaidimų ir kūrybos valanda“
13 10 – 14 00 – renginys
14:00 – 14:30 – pietūs
14 30 - 15 00 - apibendrinant
Tikėtini Rezultatai
Bendras mokinių tobulinimas, jų sveikatos stiprinimas
Vaikų ir paauglių fizinių ir psichologinių jėgų stiprinimas, lyderystės ir organizacinių gebėjimų ugdymas, naujų žinių įgijimas, kūrybinių gebėjimų ugdymas, vaikų savarankiškumo ir iniciatyvumo ugdymas.
Dalyviams įgyti individualios ir kolektyvinės kūrybinės ir darbinės veiklos, savivaldos ir socialinės veiklos įgūdžių pasikeitimą.
Psichologinio mikroklimato gerinimas vieningoje mokyklos ugdymo erdvėje, moksleivių sveikatos stiprinimas.
Pamainos dalyvių asmeninis augimas.
Darbas bendro valdymo organuose, vadovaujant suaugusiems, prisideda prie tokių įgūdžių formavimo kaip:
Lyderystės gebėjimai.
Atsakomybės jausmas už stovyklą, už visą kolektyvą.
Gebėjimas bendrauti su suaugusiais.
Išreikšti ir ginti savo požiūrį.
Klaidų matymas ir gebėjimas rasti būdų jas ištaisyti;
Pagarba kitų nuomonei.
Mokytojai stengiasi sukurti patogią atmosferą kiekvienam vaikui.
Bibliografija
Rusijos Federacijos Konstitucija.
Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“.
Vaiko teisių konvencija / Tarybinė pedagogika, 1991, Nr. 16.
Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje“, 1998 m.
Amonašvilis Sh. M., 1990 m.
Golubevas N.K. Ugdymo proceso diagnostika ir prognozavimas. P., 1988 m.
Kalenits T.N., Keilina Z.A. Užklasinė ir išorinėmokyklos darbas su mokiniais. M.,: Išsilavinimas, 1980 m
Karakovskis V.A. Tapk žmogumi. Visuotinės žmogiškosios vertybės yra holistinio ugdymo proceso pagrindas. M., 1993 m.
Moksleivių ugdymo šiuolaikinėmis sąlygomis koncepcija „Šiuolaikinė mokykla: humanizmo problemossantykių tarp mokytojų, mokinių ir tėvų nizavimas“.Leidykla ITPi MIO, 1993 m.
Šmakovas S.A. Anekdotų žaidimai, minučių žaidimai. M., 1993 m.
Šmakovas S.A., Bezrodova N. Nuo žaidimo iki saviugdos. Žaidimų kolekcija. M.; Nauja mokykla. 1993 m.
Šmakovas S.A. Jos Didenybė yra žaidimas. M., 1992 m.
Šurkova N.E., Pityukovas V.Yu. ir kitos naujos ugdymo proceso technologijos. M., 1994 m.
Vaikų ir paauglių vasaros atostogų organizavimas. M., 1997 m.
Yankova Z. A., Chabrova I. A. Vasara mieste: vaikų vystymosi ir sveikatos gerinimo problemos. M., 1998 m.
Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga „Ust-Sosnovskajos pagrindinė vidurinė mokykla“
Patvirtinta
mokyklos pedagoginė taryba
protokolas Nr. ____iš___________
MBOU direktorius
„Ust-Sosnovskajos vidurinė mokykla“
__________________/E.V. Trušina/
Programa
Vasaros sveikatingumo stovykla su dienos buvimu
"Vaivorykštė"
Ust-Sosnovas, 2013 m
Vasaros poilsio programa moksleiviams dienos stovykloje vaikams „Sveika karta“ Kursko srities Fatežskio rajono MBOU „Fatezhskaya vidurinė mokykla Nr. 1“ pagrindu 2012-2013 mokslo metais.
Vaikų amžius: 6-15 metų
Programos įgyvendinimo laikotarpis:
2013-06-03 - 2013-06-26
Programą sudarė Natalija Vladimirovna Kryukova, pradinių klasių mokytoja, aukščiausios kvalifikacinės kategorijos, mokinių dienos stovyklos vadovė.
aš.Aiškinamasis raštas
Vasara – geriausias laikas bendrauti su gamta, nuolatinė įspūdžių kaita, susitikimai su nežinomais, kartais egzotiškais gamtos kampeliais. Tai metas, kai vaikai turi galimybę numalšinti per metus susikaupusią psichologinę įtampą, atidžiai apsidairyti aplinkui ir pamatyti, kokie nuostabūs dalykai yra šalia.
Vasaros atostogos šiandien yra ne tik socialinė apsauga, bet ir kūrybinio tobulėjimo, dvasinio pasaulio ir vaiko intelekto turtinimo išbandymų poligonas.
Aktualumas programas
Vaikų sveikatai labai svarbu, kad po ilgo mokslo metų laikotarpio būtų išlaisvinta susikaupusi įtampa. Deja, mūsų gyvenimo realybė tokia, kad socialinės ir ekonominės reformos pablogino šeimos, o dar labiau – vaikų padėtį. Daugelis tėvų pasitraukė iš auklėjimo, griaunama tradicinė šeimos struktūra, keičiasi visuotinai priimtos elgesio normos. Stovyklos pamainose dalyvauja skirtingos sveikatos būklės, skirtingų kūrybinių gebėjimų, akademinių rezultatų, socialinės patirties vaikai, iš skirtingų šeimų. Todėl per vasaros atostogas būtina suteikti vaikams visavertį, organizuotą poilsį, tai yra, kad jis būtų linksmas, turiningas, naudingas fizinei ir psichologinei sveikatai.
Būtent šiam tikslui sukurta sveikatingumo stovyklos su dienine viešnage programa „Saulės miestas“.
Stovykla įsikūrusi savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos „FSOS Nr. 1“ bazėje. Organizacija remiasi žaismingai įdiegtomis sveikatą tausojančiomis technologijomis.
Stovyklos veiklos turinys turėtų būti nukreiptas į šių prieštaravimų sprendimą. Vasaros stovyklos veiklos programa orientuota į socialiai reikšmingos psichologinės aplinkos kūrimą, papildančią ir koreguojančią vaiko auklėjimą šeimoje. LDP „Saulės miestas“ valdymo sistema apima tris lygius: strateginį valdymą, organizacinį ir metodinį valdymą, praktinį valdymą. Pagrindinė programos idėja – pristatyti galimybes ugdyti vaiko kūrybinius gebėjimus, sudaryti sąlygas vaikų ir paauglių savirealizacijai dėl socialiai naudingos veiklos. Programa orientuota į darbą įvairaus amžiaus vaikų grupėje ir yra vienos pamainos.
Pedagoginio proceso organizavimo programoje principai:
Dėstytojų ir mokinių sąveikos principas;
Kolektyvinės veiklos principas;
Vaiko savirealizacijos vaikų stovykloje principas;
Nepriklausomybės principas.
II. Pasas vasaros atostogų programai dienos stovyklos studentams
| Programos rengimo priežastys | Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“ 2000 m. balandžio 10 d. Rusijos Federacijos įstatymas Nr. 51-FZ „Dėl federalinės švietimo plėtros programos patvirtinimo“ Vaiko teisių konvencija 2000 m. rugpjūčio 25 d. Vyriausybės nutarimas Nr. 625 „Dėl federalinių tikslinių programų vaikų padėčiai Rusijos Federacijoje gerinti 2000–2006 m.“. SanPin 2.4.4.2599-10 „Higienos reikalavimai rengiant, prižiūrint ir organizuojant režimą sveikatos įstaigose, kuriose vaikai būna per dieną atostogų metu“ Mokyklos tikslinė programa „Sveikata“ |
| Programos klientas | Kursko srities Fatežskio rajono administracijos švietimo skyrius; mokyklos taryba. |
| Programos veiklos koncepcija | Mokinių sveikatos stiprinimas. Ugdymo proceso tęsinys vasaros laikotarpiu. Vaikų užimtumo vasarą problema. Mokyklos ugdymo sistemos principai: – Atsižvelgiant į principą formuojant moralinių santykių kultūrą vienas kito atžvilgiu; Atsižvelgti į kūrybiško požiūrio į verslą formavimo principą; įskaitant jo kolektyvines formas; Atsižvelgti į principą renkantis darbo formas ir būdus; Atsižvelgiant į vasaros poilsio prieinamumo ir atvirumo principą per mokyklos svetainę. |
| Pagrindiniai Programos tikslai ir uždaviniai | Tikslas: ugdyti vaiko asmenybę, stiprinti fizinę, psichinę ir emocinę vaikų sveikatą, ugdyti geriausius piliečio bruožus. Kiekvieno vaiko pažintinės veiklos ir kūrybinio potencialo ugdymas. Sveikatos stiprinimas, visaverčio fizinio vystymosi skatinimas. Bendradarbiavimo ir bendruomeniškumo santykių formavimas vaikų kolektyve ir bendraujant su suaugusiaisiais. |
| Programos įgyvendinimo laikotarpis | |
| Pagrindinių Programos veiklų sąrašas | Studentų vasaros atostogų norminės ir turinio bazės sukūrimas; Organizacinė ir pedagoginė Programos pagalba; Sudaryti optimalias sąlygas organizuoti mokinių poilsį ir sveikatos gerinimą: sudaryti sąlygas organizuoti ir gerinti mokinių sveikatą, atitinkančias sanitarinių, epidemiologinių ir priešgaisrinės saugos instrukcijų laikymosi reikalavimus. Vasaros stovyklos su dieniniu buvimu organizavimo darbo turinio ir formų ugdymas bendrojo ugdymo įstaigos pagrindu; Vasaros stovyklos personalo ir veiklos lygio gerinimas; Mokslinė ir metodinė pagalba; Vaikų sveikata, ligų prevencija; Vasaros sveikatos atostogų patirties ir leidybos veiklos aprašymas. |
| Ugdomosios veiklos principai | Moralinio požiūrio vienas į kitą, į supantį pasaulį principas; Kūrybiško požiūrio į verslą principas; Atsižvelgimo į vaikų amžiaus ypatumus principas; Pasirinktų darbo formų prieinamumo principas. |
| Pagrindinių Programos veiklų vykdytojai | Kursko srities Fatežskio rajono MBOU „Fatežskajos 1-osios vidurinės mokyklos“ administracija, pedagogai, mokinių tėvai, visuomenė, vietos valdžia. |
| Programos įgyvendinimo stebėsenos sistema | Programos įgyvendinimo veiklos koordinavimą vykdo ugdymo įstaigos administracija; Praktinius darbus atlieka dėstytojai. |
| Numatomi galutiniai Programos įgyvendinimo rezultatai ir Programos įgyvendinimo veiklos rodikliai | Vaikų sveikatos stiprinimas; Stovyklos socialinio-psichologinio klimato gerinimas; Neigiamų socialinių reiškinių tarp vaikų augimo tempo mažinimas; Skirtingo amžiaus ir tautybių vaikų draugystės ir bendradarbiavimo stiprinimas; Įgūdžių formavimas, gyvenimiškos adekvataus elgesio ekstremaliose situacijose patirties įgijimas; Medžiaginės techninės bazės tobulinimas organizuojant vaikų vasaros poilsį ir sveikatos stiprinimą; Palankių sąlygų vaikų sveikatai kūrimas bendradarbiaujant su papildomo ugdymo įstaigomis. |
III. Pagrindiniai Programos tikslai ir uždaviniai, jos įgyvendinimo laikas, tiksliniai rodikliai ir rodikliai, apibūdinantys Programos įgyvendinimo efektyvumą.
Tikslas: vaiko asmenybės ugdymas, fizinės, psichinės ir emocinės vaikų sveikatos stiprinimas, geriausių piliečio savybių ugdymas.
Užduotys:
Sudaryti sąlygas organizuotam vaikų poilsiui. Sveikos gyvensenos propagavimas.
Susidomėjimo įvairių rūšių veikla formavimas.
Kiekvieno vaiko pažintinės veiklos ir kūrybinio potencialo ugdymas
Savybių, sudarančių elgesio kultūrą, sanitarinę ir higieninę kultūrą, formavimas.
Supažindinti vaikus su įvairia socialinio gyvenimo patirtimi dalyvaujant žaidime.
Ugdyti atsakomybę, pagarbą gamtai ir ugdyti aplinkosauginį požiūrį.
Psichologinio proceso produktyvumo ugdymas, rūpinimasis savimi, kūrybiškumas.
Savybių, kurios sudaro elgesio kultūrą, formavimas.
Ryšių tarp mokyklų, papildomo ugdymo, kultūros, sveikatos priežiūros įstaigų plėtra ir stiprinimas.
Bendradarbiavimo santykių formavimas vaikų kolektyve ir jo sąveika su suaugusiaisiais.
Programos įgyvendinimo laikas: stovyklos pamaina (21 diena).
Laukiami stovyklos rezultatai:
Vaikų sveikatos stiprinimas;
Ugdyti moksleivių domėjimąsi kūno kultūra ir sportu;
Socialinės patirties plėtimas;
Bendravimo įgūdžių formavimas, teisingo elgesio pagrindai, bendravimas, kultūra, laisvalaikis;
Ugdyti fizinius ir socialiai naudingus darbo įgūdžius;
Sąmoningo požiūrio į save kaip supančio pasaulio dalį formavimas.
Dalyvavimo programoje sąlygos: savanoriškumas, tarpusavio supratimas, tarnybinis pavaldumas.
Įgyvendinimo mechanizmas:
„Saulės miestas“ – dienos stovyklos pasikeitimas.
Programos įgyvendinimo etapai:
Parengiamasis (gegužės mėn.):
Įdarbinimas;
Mokytojų, konsultantų ir stovyklos darbuotojų stažuotės vykdymas;
Mokymo medžiagos ruošimas;
Materialinės techninės bazės paruošimas.
Organizacinis:
būrių formavimas;
Susipažinimas su stovyklos darbo valandomis ir taisyklėmis;
Būrio kampų dekoravimas.
Pagrindinis (21 diena):
Švietimo veikla;
Sveikatos veikla;
Kultūrinė ir laisvalaikio veikla;
Metodinis darbas su mokytojais ir konsultantais.
Finalas:
Pamainos uždarymas (paskutinė pamainos diena);
Ataskaitinės medžiagos rinkimas;
Programos įgyvendinimo analizė ir rekomendacijų rengimas;
Nuotraukų dienoraščio išleidimas.
„Šypsenos“ pamainos edukacinė veikla apima edukacinę veiklą, susijusią su Rusijos istorija, dvasinių ir moralinių tradicijų bei gimtojo krašto istorija.
Sveikatos gerinimo veikla prisideda prie fizinės sveikatos kultūros, domėjimosi sportu formavimo, motyvuoja vaikus rūpintis savo poilsiu ir aktyviu poilsiu. Norint sėkmingai įgyvendinti šį bloką, būtina įrengti žaidimų aikštelę ir pasikviesti kūno kultūros mokytoją. Fizinis aktyvumas, grynas oras, pažintis su nuostabiais gamtos kampeliais, sveikatą gerinanti sportinė ir rekreacinė veikla padeda sukurti teigiamą fiziologinį ir psichologinį foną.
Kultūrinė ir laisvalaikio veikla susideda iš bendrų stovyklos ir būrio renginių (piešinių, eilėraščių, smulkmenų kūrybiniai konkursai; plakatų kūrimas; teatralizuotos žaidimų programos ir kt.), taip pat apsilankymai parodose ir mokyklos muziejuje.
Naujų žinių įgijimas ruošiantis įvairaus pobūdžio renginiams (viktorinos, konkursai ir kt.) veda prie vaiko pasaulėžiūros turtėjimo, o tai savo ruožtu įtakoja kiekvieno komandos nario asmeninio elgesio pokyčius.
Metodinė programos parama
Pagrindiniai veiklos organizavimo metodai yra šie:
Žaidimo metodas (žaidimus parenka mokytojai pagal tikslą);
Teatralizavimo metodai (įgyvendinami per kostiumus, ceremonijas, ritualus);
Konkursiniai metodai (taikoma visoms kūrybinės veiklos sritims);
Kolektyvinės kūrybinės veiklos metodas (CTA).
Psichologinės paslaugos
Vykdyti švietėjišką ir prevencinį darbą su vaikais, siekiant užkirsti kelią arba pašalinti neigiamus psichologinius veiksnius, bloginančius jų psichinę sveikatą;
Pokalbiai su vaikais apie jų tarpusavio santykių užmezgimą ir palaikymą.
Darbo formos ir metodai
Individualios ir kolektyvinės darbo formos stovykloje vykdomos tradiciniais metodais (pokalbis, stebėjimas, užduotys, piešinių konkursai, plakatai, matinės, atostogos, ekskursijos); interaktyvus mokymo metodas (socialiniai-psichologiniai mokymai), vaidmenų žaidimai, diskusijos); kolektyvinio kūrybinio ugdymo metodai Ivanova I.P. Viena iš svarbių ugdymo erdvės organizavimo priemonių ir metodų yra vaikų savivaldos organų kūrimas – savarankiškumas, rodant iniciatyvą, priimant sprendimus ir savo savirealizaciją.
Pagrindinė dienos stovyklos veikla skirta ugdyti vaiko asmenybę ir įtraukti jį į įvairius žmogiškuosius santykius bei tarpasmeninį bendravimą su bendraamžiais. Vaikų stovykla, atsižvelgiant į specifinę jos veiklą, gali suteikti vaikams tam tikrą holistinę moralinių vertybių ir kultūrinių tradicijų sistemą, panardindama vaiką į draugiškos mikrovisuomenės žaidimo ir pažintinės veiklos atmosferą.
Vaikai dienos stovykloje kasdien dalyvauja sveikimo procese, kuriam būdingas: tvarkingas gyvenimo ritmas, mityba, grūdinimasis. Sveikatingumo krypties įgyvendinimo rezultatas – sveikos gyvensenos poreikio formavimas.
Pamainos tema „Saulės miestas“ remiasi kūrybiškumo ir džiaugsmo miesto kūrimo ir funkcionavimo idėja didelio vaidmenų žaidimo rėmuose. Stovyklos pamainos gyvenimas imituoja miesto gyvenimą, kuriame kiekvienas būrys yra šeima. Pamaina vyks vaidmenų žaidimo „Saulės miestas“ forma.
Žodis „miestas“ reiškia pamainų organizavimo formą, pagrįstą lygybės, laisvės ir teisingumo vertybių pripažinimu. Tai savotiška valstybė, kurioje tiek vaikai, tiek suaugusieji yra lygūs savo teisėmis ir pareigomis.
Vaidmenų žaidimas, kaip gyvenimo veiklos forma, suteikia puikias galimybes formuotis teigiamai vaiko asmenybės orientacijai. Viso žaidimo metu programos dalyviai ir organizatoriai gyvena pagal jau nusistovėjusius stovyklos įstatymus ir tradicijas, veikia pagal savo vaidmenis.
Pamainos dalyviai (miesto gyventojai) jungiasi į „namus“ (būrius) ir patys nusprendžia, kaip juose gyvens. „Namų“ pavadinimus, tradicijas ir gyventojų išvaizdą sugalvoja patys vaikai. Kiekvieni „namai“ turi paslaptį arba pomėgį, kuris atsispindi šeimos kampelyje. Kartu jie kuria miesto Konstituciją, Garbės kodeksą ir Saulės miesto kalendorių. Gyvenimo veikla vykdoma per valdymo organus (Miesto forumą, Miesto Tarybą, Visuomenės nuomonės centrą ir kt.). Kiekvienas gyventojas stengiasi suvokti savo vietą name, savo svarbą.
Miestas ir kiekvienas namas atskirai turi savo herbą ir himną. Kiekviena stovyklos diena prabėga su tam tikru šūkiu ir emocine nuotaika. Pavyzdžiui, „Dienos nominacijoje“ buvo nurodytas prarastos kokybės „draugiškumas“. „Miestų“ gyventojai dienos metu gali įrodyti save per išbandymus ir nuotykius bei iš miesto valdžios pirmininkų užsidirbti „NOMINASHKA“ – žvaigždę, kuri nušvis virš tam tikro „namo“ (atskyrimo) gyventojų. Pasibaigus pamainai „namų“ (briaunų) gyventojai, surinkę didesnį „NOMINAŠŲ“ skaičių, įgyja galią, galinčią grąžinti ankstesnį gyvenimą visiems miesto gyventojams.
Pagrindinis bendros stovyklos veiklos įgyvendinimo mechanizmas yra teminės dienos, kurių metu vyksta nemažai renginių pagal pamainos ir dienos temą: Žemės diena, Tėvynės diena, Šeimos diena, Taikos diena, Darbo diena, Meilės diena, Kultūros diena . Nominacijos, pagal kurias vertinamos komandos, yra šios:
Kūrybinės paieškos ir talentai;
Ne standartinis problemų sprendimas;
Draugiškus ir darnius santykius komandoje;
Aktyvi padėtis žaidime;
Atsakingi veiksmai ir veiksmai ir kt.
Kiekvienos dienos pabaigoje vaikinai savo nuotaiką švenčia „šeimos“ kampelyje.
(Raudona – puiki diena! Oranžinė – labai gera diena! Geltona – diena kaip diena ir pan...) Mokytojai savo darbe atsižvelgia į šiuos rezultatus.
IV.Programos veiklų sąrašas, jų įgyvendinimo laikas
Prioritetinis stovyklos pagrindas – humanizavimas, užtikrinantis sąlygų vaikų asmeniniam tobulėjimui sukūrimą. Visas darbas grindžiamas savanoriškumo, kiekvieno įmanomo dalyvavimo stovyklos gyvenime principais.
IV.1Organizacinė ir metodinė programos palaikymas.
Stovyklos vadovas;
Stovyklos viršininko pavaduotojas.
Jie vadovauja stovyklos metodiniam darbui. Organizuojama stovyklos taryba, į kurią įeina du žmonės iš būrio, iš viso nuo aštuonių iki dešimties žmonių. Taryba dalyvauja plėtojant ir tvarkant stovyklos reikalus. Tarybai vadovauja vyresnioji auklėtoja. Padaliniuose į darbą su vaikais įsitraukia daugiausia visi mokyklos mokytojai.
Stovykloje dirba bibliotekininkė, gydytoja, felčerė, sporto organizatorė, muzikos darbuotoja, klubų vadovai, psichologė.
| Vaikų susitikimas Džiaugiamės jus matydami! Kad visą dieną būtumėte tvarkingi, pratimus reikia daryti visiems! |
|||
| Įkroviklis |
|||
| Rytinė rikiuotė „Laikas, laikas! ant linijos, vaikai! (dienos darbo plano paskelbimas) |
|||
| Pusryčiai Košė, arbata, gabalėlis sūrio - skanus, sotus ir gražus. |
|||
| Lauko žaidimai, renginiai, būrelių veikla Kartu su savo būriu negailėkite jėgų, dainuokite, šokkite, pieškite ir klijuokite! |
|||
| Vakarienė Valgykla mus šaukia, puiki sriuba ir kompotas. |
|||
| Klubo darbas |
|||
| Klubo valanda Kai tik išgirstame žaidimo kvietimą, Greitai išbėgsime į gatvę. Čia mūsų laukia daug įdomių pramogų, konkursų ir nuostabių pasivaikščiojimų. Liniuotė (apibendrinant dienos rezultatus). |
|||
| Eina namo Viso gero! Iki pasimatymo! |
Planuoti
stovyklos „Saulės miestas“ darbas su dienos buvimu vasaros atostogų metu Fatežo vidurinėje ugdymo įstaigoje
| data | renginio pavadinimas | Atsakingas |
| Vaikų gynimo diena. Vaikų priėmimas į stovyklą. Paskirstymas į būrius. Pokalbis apie saugaus elgesio stovykloje taisykles. 3. Susipažinimas su avarijų likvidavimo planu. Susipažinimas su elgesio stovykloje taisyklėmis. 4. Susitvarkymas stovykloje. Būrio pavadinimo, vado, šūkio ir būrio dainos pasirinkimas. 5. Pasiruošimas koncertui, skirtam stovyklos atidarymui. 6. Apsilankymas RDNT | Stovyklos vadovas |
|
| Pasaulinė aplinkos diena. Pasiruošimas koncertui, skirtam stovyklos atidarymui. Sveikatos minutė „Nudegimas saulėje. Pirmoji pagalba nudegus“ Apsilankymas RDNT | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai |
|
| Saugumo diena. Viktorina „Saugumas miesto gatvėse“. (Gyvybės saugos renginys). Mokymų vedimas apie vaikų ir personalo evakuaciją ekstremaliose situacijose. Pasiruošimas stovyklos atidarymui. Apsilankymas Fatežo vaikų bibliotekoje | Pedagogai |
|
| Iškilmingas stovyklos atidarymas. Stovyklos atidarymui skirta iškilminga eilutė. Stovyklos pamainos atidarymas. Šventinis koncertas. | Mokytojai, muzikos darbuotoja, stovyklos direktorė |
|
| Pirmadienis | Literatūrinė viktorina „Skaityti A. S. Puškiną“. Pasiruošimas būrio vizitinių kortelių ir dainų konkursui. Ekskursija į gaisrinę. Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
| Rusijos diena. Edukacinis pokalbis „Rusija – mano tėvynė“. (Renginys, skirtas Rusijos dienai). Žaidimas „Stebuklų laukas“. Literatūrinė kompozicija „Ne veltui visa Rusija prisimena“ Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
|
| Darinių ir dainų apžvalga. Sveikatos minutė „Tinkama mityba“ Apsilankymas RDNT – filmo peržiūra Lankymasis planetariumo atrakcione | Mokytojai, stovyklos direktorius |
|
| Edukacinė programa Rusijos dienai, skirta 1025-osioms Rusijos krikšto metinėms „Šventumo kelias“ Fatežo vaikų bibliotekoje. Teminio laikraščio „Mūsų būrys“ numeris Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
|
| Prasideda linksmybės. Asfalto piešinių konkursas „Pasaulis vaikų akimis“ „Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
|
| Pirmadienis | Minutė sveikatos. Ekologijos renginys. Ekologinis kelias. Piešinių konkursas „Nuostabūs gyvūnai“ Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
| „Gyvenkime kartu...“ (mokyklos socialinis darbuotojas) Šaškių turnyras. Apsilankymas RDNT – filmo peržiūra Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
|
| „Mano patikimas draugas yra kelio ženklas“. (Renginys skirtas kelių eismo traumų prevencijai), susitikimas su kelių policijos inspektoriumi Konkursas dėl geriausio būrio šokio. Projektas bendradarbiaujant su muziejaus direktoriumi. Sviridova Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
|
| Pokalbis „Miesto architektūrinių struktūrų istorija“ (Sviridovo muziejus) Apsilankymas RDNT – filmo peržiūra Pasakų dramatizavimas Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
|
| 1. Ekskursija į Fatežo vaikų biblioteką „Amžina šlovė herojams“ 2.Literatūrinė kompozicija, skirta Didžiojo Tėvynės karo pradžiai. Piešinių, skirtų Didžiajam Tėvynės karui, konkursas. Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
|
| „Olimpinės žaidynės 2013“ sporto šventė. Gėlių padėjimas prie paminklo kariams, žuvusiems per Didįjį Tėvynės kare. Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
|
| Pirmadienis | Tarptautinė kovos su narkotikais diena. Susitikimas su gydytoju. Pokalbis „Kodėl reikia rūpintis savo sveikata? Pasakų dramatizavimas Pasiruošimas koncertui, skirtam stovyklos uždarymui. Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
| 1 Viktorina „Protingi vaikinai“ 2. Apsilankymas RDNT – filmų peržiūra 3. Pasiruošimas koncertui, skirtam stovyklos uždarymui. 4. Ekskursija į Streletskaya Steppe gamtos rezervatą, Kursko sritį | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai |
|
| Iškilmingas stovyklos uždarymas. Iškilminga eilutė, skirta stovyklos uždarymui. „Saugokime gamtą – mūsų gimtieji namai“ kelionių žaidimas Fatežo vaikų bibliotekoje Koncertas „Visos žemės vaikai – draugai“. Lauko žaidimai miesto stadione | Mokytojai, kūno kultūros instruktoriai, medicinos darbuotojai, muzikos darbuotojai |
IV.2 Programos informacijos palaikymas
Parengiamuoju laikotarpiu vyksta įvadinis pokalbis su pedagogų kolektyvu apie vasaros stovyklos programą. Rengiami studentai, vyksta pamainos organizavimo darbai.
Vyksta organizacinis tėvų susirinkimas, supažindinama su darbo valandomis, stovyklos programa, informacija apie saugos taisykles ir vaikų elgesį stovykloje.
IV.3Sveikatos ir sanitarinės-higieninės programos palaikymas
Stovykloje dirba medicinos darbuotoja, kuri teikia reikiamą medicininę priežiūrą, atlieka vaikų apžiūras, veda medikų kampelį, kuriame atsispindi sanitarinis ir prevencinis darbas stovykloje. Su klinika sudaroma sutartis dėl bendro tobulinimo vaikų sveikatos fizinėse patalpose, kasdienis vitaminų papildymas vaikams Stovyklos plane numatytos kasdienės sporto valandos, sporto varžybos, turnyrai. Pratimai atliekami kasdien. Svečiams siūlomi žaidimai lauke ir treniruoklių salėje.
IV.4Programos logistika
Vasaros stovyklai skirtas 1-as pradinės mokyklos aukštas. Kiekvienas būrys turi savo klasę. Ant grindų yra tualetas, praustuvas ir persirengimo kambarys. Yra sporto įranga, vaizdo ir garso aparatūra, pirmosios pagalbos vaistinėlė. Stovyklos teritorijoje yra žalios žaidimų aikštelės ir sporto įrenginiai.
IV.5Sąveika su suinteresuotomis organizacijomis
Plane numatyti apsilankymai kino teatre, kultūros namuose, kultūros ir poilsio parke, vaikų meno namuose, regioninėje tarpgyvenvietėje, miesto muziejuose.
IV.6 Prieinamumo ir atvirumo užtikrinimas edukacinė veikla vykdoma per mokyklos interneto svetainę, leidinius informacijos šaltiniuose, mokymo priemones.
V.Išvada
Pamainos metu atliekama diagnostika, kuria siekiama nustatyti vaikų pasitenkinimo laipsnį nuo buvimo stovykloje bei ištirti mokytojų pasitenkinimą savo veikla vasaros stovykloje.
Dideliame miesto žemėlapyje yra „verslo barometras“. Kiekvienos dienos pabaigoje vaikai ir mokytojai šiame barometre pažymi, kaip, jų nuomone, praėjo diena.
Bylos (dienos) kokybė nustatoma pagal du kriterijus:
Mokytojų darbo kokybės vertinimas.
Vaikų atliktas bylos vertinimas.
Kiekvienas kriterijus susideda iš kelių diagnostinių parametrų, kuriuos kiekvienas suaugęs ir vaikas vertina individualiai pagal spalvų skalę. Gavę praėjusios užduoties (dienos) kokybės „paveikslėlį“, ruošdami kitą, galite atkreipti didesnį dėmesį į kokybinį tų parametrų lygio pokytį, kurie nebuvo įvertinti pakankamai aukštai.
Mokytojų vertinimo parametrai:
Darbo organizavimas.
Emocionalumas.
Vaikų įtraukimas.
Kokybė.
Vaikų vertinimo parametrai:
Įdomus.
Jei korpusas visais atžvilgiais buvo „puikus“, barometro indikatorius yra raudonas (kiekvienas vaikas ant barometro piešia kvadratą);
Jei vienas ar du parametrai reikalauja kruopštesnio požiūrio į klausimą - barometro indikatorius yra žalias;
Jei daugumą parametrų reikia tobulinti ar kruopščiau paruošti, barometro spalva yra tamsiai mėlyna.
Pasibaigus pamainai aiškiai matosi, koks vaisingas buvo stovyklos mokytojų kolektyvo darbas ir ką reikia padirbėti. Tas pats barometras mums parodys psichologinio klimato būklę pamainos metu (kaip patogiai jautėsi vaikai), jų nuotaika ir įspūdžiai bus vaizdžiai pateikti kelionės žemėlapyje.
Pamainos metu dirbama siekiant nustatyti įvairius vaikų gebėjimus, pomėgius, tiriamos jų asmeninės savybės. Pripažinus atskirus vaikų pasiekimus, jie gauna „nominas“ – mažytes spindinčias žvaigždutes. Be to, žaidimo siužete piktas uraganas sunaikina Saulėtą miestą, palikdamas namų gyventojams tik vieną savybę (šiluma, reagavimas, draugiškumas, ryžtas, geraširdiškumas).
Pamainos pradžioje pristatomas žaidimas „Padėk saulei surinkti spindulius“. Kiekvienas spindulys yra kokybės simbolis: humoro spindulys, žinių spindulys, draugystės spindulys, drąsos spindulys, sveikatos spindulys, sporto spindulys ir t.t. Norėdami surinkti saulės spindulius, turite įrodyti save veiksme ir laimėti spindulį dienos pabaigoje.
Pamainos užduotis: sukaupti kuo daugiau nominalų ir surinkti visus saulės spindulius. Pamainos pabaigoje vykusiame iškilmingame koncerte saulė šviečia visais savo spinduliais, jos spinduliuose vaikų surinktos nominacijos formuoja vaivorykštę.
Programos edukacinė ir metodinė įranga
Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“ - 2004 m
Federalinis įstatymas „Dėl pagrindinių vaiko teisių garantijų Rusijos Federacijoje“
Rusijos Federacijos federalinis įstatymas „Dėl valstybės paramos jaunimo ir vaikų visuomeninėms asociacijoms“
Rusijos Federacijos strategija švietimo plėtros srityje laikotarpiui iki 2010 m
Valstybinės programos „Vaikų ugdymo plėtra Rusijos Federacijoje iki 2010 m.“ projektas
Rusijos Federacijos vaikų papildomo ugdymo modernizavimo koncepcijos projektas iki 2010 m
Grigorenko Yu.N., Kostrecova U.Yu. Cypress: Vaikų laisvalaikio organizavimo stovyklose ir mokyklose vadovas. M.: Rusijos pedagogų draugija, 2001 m.
Grigorenko Yu.N., Pushina A.M. Sveiki, mūsų stovykla!/ M., 2003 m
Vaiko asmenybės tyrimas vasaros sveikatingumo stovykloje (Metodinės rekomendacijos) T.P. Gavrilova, dr. ped. Mokslai, PSPU Pedagogikos katedros docentas, T.Ya. Shikhova, mokslų daktaras ped. Mokslai, PSPU Pedagogikos katedros docentas
Krivorotova T.A. Programinis požiūris edukacinėje veikloje
Krivorotova T.A. Studentų komandos ugdymo ir metodinio vadovo formavimas ir tobulinimas, Nižnij Novgorodas, 2000 m. Nižnij Novgorodo švietimo plėtros institutas.
Krivorotova T.A. Moksliniai ir metodiniai savivaldos ugdymo švietimo įstaigos ugdymo erdvėje aspektai
Krivorotova T. A. Vadovų pamaina vaikų sveikatos stovykloje
Vasaros stovykla (CD). Serija „Mokyklų atostogos ir atostogos“, leidykla „Mokytojas“, 2006 m.
Dėl Vaikų papildomo ugdymo sistemos plėtros tarpžinybinės programos įgyvendinimo eigos (ŠMM tarybos sprendimas)
Vasaros pedagogika./Minskas.-2002
Vaivorykštės stovyklos programa 2003-2006 „Pasakojimas apie klajones“
Programa „Rusijos Federacijos piliečių patriotinis ugdymas 2001–2005 m.
Vaikų ir jaunimo poilsio ir rekreacijos aplinkos specialistų rengimo programos projekto psichologinis ir pedagoginis pagrindimas./Perm.-2003
Aš noriu būti lyderis! Serija „Vaikų visuomeninis judėjimas ir studentų savivalda“. 1 laida. – N. Novgorod, Pedagogical Technologies LLC, 2000 m.
Šmakovas S.A. Vaikai atostogauja: Taikomoji „enciklopedija“: Mokytojams, auklėtojams, konsultantams. 2 leidimas, pridėti. – M., 2001 m
Aiškinamasis raštas
„Mes esame savo Tėvynės šeimininkai
o ji mums yra saulės spindulys
su didžiaisiais gyvenimo lobiais“.
/M. Prišvinas./
2012-2013 mokslo metais ugdymo įstaiga parengė išsamią vaikų ir paauglių vasaros poilsio organizavimo programą „Žalioji planeta“.
Gamta ir gamtos objektai veikia visus žmogaus pojūčius, daro jį malonesnį, švelnesnį, turi psichoterapinį poveikį.
Vasara yra labiausiai emociškai įkrautas metų laikas. Monotoniškas vaikų gyvenimo ritmas edukacinėje veikloje turi būti nutrauktas. Vaikams būtinai reikia veiklos, įspūdžių kaitos.
Vasara savaip yra vaikiškos energijos pertekliaus išlaisvinimo vožtuvas, išlaisvinimo dienos. Ir tuo pačiu vasara visada yra naujos energijos, nuotaikos ir naujų jėgų įgijimo užtaisas; Tai pasaulio tyrinėjimo, jo pažinimo tąsa, mokykloje įgytų žinių įtvirtinimo metas, turiningas laikas ugdymui ir savišvietai. Mokytojų ir auklėtojų užduotis – padaryti šį laiką vaikams įdomų ir nepamirštamą. Tėvystėje nėra atostogų. Vasaros atostogų metu ne kiekvienas tėvas gali užtikrinti savo vaikui visavertį, tinkamai organizuotą poilsį, kurio metu jis galėtų pagerinti savo sveikatą, nuimti stresą, lavinti gebėjimus.
Aplinkosauginė stovykla, kaip viena iš popamokinio ir užmokyklinio sveikatinimo ir edukacinio darbo su mokiniais formų, organiškai apjungia tiek poilsį ir sveikatos gerinimą, tiek aplinkosauginį vaikų auklėjimą ir švietimą, vykdomą nepastebimai, prieinama forma, tiesioginio bendravimo su gamta sąlygomis. Būtent tokioje stovykloje vaikams suteikiamas ne tik žvalumo ir sveikatos užtaisas, bet ir tam tikras kiekis žinių, kurios prisideda prie aplinkosaugos imperatyvo formavimo ir žmogaus vaidmens jį supančiame pasaulyje supratimo. Tai pasiekiama organiškai derinant teorinius ir ekskursijų užsiėmimus su įvairiais kultūros ir sporto renginiais. Stovyklos programoje numatyti supančio pasaulio, biologijos, ekologijos užsiėmimai, susipažinimas su gimtojo krašto gamta ir pagrindiniais aplinkosaugos lauko tyrimais, savarankiškų tyrimų rezultatais rengiamos konferencijos, konkursai, masiniai aplinkosaugos ir sporto renginiai.
Programos tikslas ir uždaviniai
Tikslas:
plėsti mokinių žinias apie supančią gyvūniją, skatinti rūpestingo požiūrio į ją formavimąsi, skatinti vaikų sveikatą ir fizinį tobulėjimą.
Užduotys:
- ugdyti gražaus ir rūpestingo požiūrio į gamtą, savo sveikatą ir kitų gerovę jausmą;
- supažindinimas su sveiku gyvenimo būdu, žalingų įpročių atsisakymas;
- dvasinės kultūros turtinimas, pažinimas su grožiu;
- studentų, linkusių į mokslinę veiklą ekologijos srityje, nustatymas;
- aktyvaus vaikų poilsio ir sveikatos gerinimo organizavimas;
- lyderio savybių ugdymas;
- mokinių kūrybinių ir komunikacinių gebėjimų ugdymas.
Stovyklos veiklos principai
- 1. Savirealizacijos principai vaikai stovyklos sąlygomis suteikia: jų supratimą apie planuojamos veiklos tikslus ir perspektyvas; savanoriškas paauglių įtraukimas į tą ar kitą veiklą, atsižvelgiant į amžių ir individualias ypatybes; sukurti sėkmės situaciją; paskatinimas to, kas buvo pasiekta.
- 2. Įtraukimo principas vaikų įtraukimas į socialiai reikšmingus santykius numato: laisvo veiklos pasirinkimo ir teisės į informaciją garantijas; sudaryti galimybes per pamainą ar dieną pereiti nuo vienos veiklos prie kitos; suteikianti galimybę ir teisę ginti savo nuomonę.
- 3. Tarpusavio ryšio principas pedagoginė vadyba ir vaikų savivalda numato: įgyti kolektyvinės veiklos organizavimo ir saviorganizacijos joje patirties; apsaugoti kiekvieną komandos narį nuo neigiamų apraiškų ir žalingų įpročių, sukurti situacijas, reikalaujančias kolektyvinio sprendimo; atsakomybės už priimtą sprendimą, už savo veiksmus ir veiksmus jausmo formavimas.
- 4. Ugdomosios ir ugdomosios veiklos derinimo principas su vaikų darbo veikla suteikia: kasdienę rutiną, užtikrinančią pagrįstą visų rūšių veiklų derinimą, visų renginių tarpusavio ryšį teminės dienos rėmuose; aktyvus vaikų dalyvavimas visų rūšių veikloje.
- 5. Individualios istorinės erdvės išplėtimo principas. Vadovaujantis šiuo principu, pagrindinės istorinės sąvokos ir problemos nagrinėjamos konkretaus žmogaus, žmonių grupės, jų artimiausios aplinkos, kaimo, rajono, šalies ir visos planetos lygmeniu.
- Mokytojų kolektyvas:
Personalo komplektavimą su mokymo, medicinos ir aptarnaujančiu personalu vykdo mokyklos direktorius kartu su stovyklos direktoriumi.
Stovyklos darbuotojai yra asmeniškai atsakingi už vaikų gyvybę ir sveikatą savo pareigų ribose.
Programos įgyvendinimo etapai
Ši programa įgyvendinama etapais.
Parengiamasis etapas (vasaris–gegužė):
Šiame etape vyksta parengiamoji veikla, susijusi su būsimos veiklos organizavimu:
- Stovyklos materialinės techninės bazės paruošimas programos įgyvendinimui;
- Susitikimų su direktoriumi ir mokytoju-organizatoriumi vedimas ruošiant mokyklą vasaros sezonui;
- Įsakymo mokyklai vykdyti vasaros akciją išdavimas;
- Mokyklinės vasaros sveikatingumo stovyklos su dienos nakvyne vaikams ir paaugliams veiklos programos rengimas;
- Metodinės medžiagos stovyklos darbuotojams rengimas;
- Personalo atranka ir mokymas dirbti mokyklinėje vasaros sveikatingumo stovykloje su dienos buvimu vaikams ir paaugliams;
- Mokytojų padėjėjų (konsultantų) mokymas ir atestavimas;
- Stovyklos veiklai reikalingos dokumentacijos (sąmata, tinklelio planas, pareigybės, darbo pareigos, instrukcijos ir kt.) surašymas;
- Stovyklos patalpų ir teritorijos paruošimas.
Organizacinis etapas .
Šis laikotarpis yra trumpas dienų skaičiumi, tik 1-2 dienos. Pagrindinės šio etapo veiklos yra:
- Sutikti vaikus, formuoti vaikų grupes, supažindinti vaikus, atlikti diagnostiką lyderystės, organizaciniams ir kūrybiniams gebėjimams nustatyti;
- Žaliosios planetos programos startas;
- Savivaldos organų formavimas;
- Susipažinimas su stovyklos taisyklėmis.
Pagrindinė scena:
- Pagrindinės pakeitimo idėjos įgyvendinimas.
- Vaikų ir paauglių įtraukimas į įvairių tipų KTD.
Šis etapas apima dėstytojų darbą šiose srityse:
Moralinis ir estetinis;
Tausoti sveikatą;
Ekologiškas;
Pilietinis-patriotinis.
Paskutinis etapas:
Pagrindinė šio etapo idėja:
- - stovyklos rezultatų apibendrinimas;
- - vaikų, tėvų, mokytojų pateiktų pasiūlymų dėl vasaros sveikatinimo stovyklos veiklos ateityje analizė.
Kiekvienas etapas apima veiklą, skirtą tikslui pasiekti ir programos problemų sprendimui.
Programos trukmė
Laiko praleidimas: 2013 metų birželis.
Vieta: MBOU „Tabunskaya vidurinė mokykla“.
Pamainos trukmė: 18 dienų
Žaidimo siužete piktasis burtininkas atima saulės spindulius, o pamainos pradžioje pristatomas žaidimas „Padėk saulei surinkti spindulius“. Kiekvienas spindulys yra stovyklos dienos simbolis: dizainerio diena, sveikatos diena, Žaliosios planetos nepriklausomybės diena, ekologijos diena, žaliosios šviesos diena, muziejaus diena ir kt.
Norėdami surinkti saulės spindulius, turite įrodyti save veiksme ir laimėti spindulį dienos pabaigoje. Kai švenčiami vaikų pasiekimai, jie gauna capitoshki – mažus, linksmus įvairių spalvų lietaus lašelius.
Kiekvienos dienos pabaigoje vaikinai švenčia savo nuotaiką saulės spinduliu. Raudona spalva - puiki diena!
Oranžinė labai gera diena! Žalia – diena kaip diena. Mėlyna yra nuobodi diena. O patys iškiliausi gauna stovyklos valiutą – „radą“. Pamainos užduotis – sukaupti kuo daugiau raudonų ir oranžinių kapitoškų ir surinkti visus saulės spindulius. Pamainos pabaigoje vykusiame iškilmingame koncerte saulė šviečia visais spinduliais, jos spinduliuose vaikų surinkti kapitoškiai formuoja vaivorykštę. O užsidirbus „radą“, rengiamas dovanų aukcionas vaikams.
Darbų sąrašas ir kaina radiais.
Baudų ir išlaidų sąrašas centais.
Vasaros sveikatingumo dienos stovykla veikia šiose srityse:
Moralinė ir estetinė:
Kūrybinių konkursų, atostogų, koncertų, prisidedančių prie bendro vaikų vystymosi, vedimas:
Vystantis intelektualinius ir pažintinius verslo žaidimus ir konkursus;
Įvaldyti „quilling“, „karpymo“, darbo su druskos tešla, „origami“ (iš trikampio modulio), darbo su gofruotu popieriumi technikos meninės ir estetinės orientacijos apskritimais: „Popieriniai fejerverkai“, „Labai įgudę“. rankos“, „Meno studija“ .
Tausojanti sveikatą:
Pagrindinės idėjos dirbant su vaikais mokyklinėje vasaros stovykloje yra išsaugoti ir stiprinti vaikų sveikatą, todėl į programą įtrauktos šios veiklos:
Rytinė mankšta;
Maudymasis saulės ir oro voniomis (viso buvimo stovykloje metu šviesiu paros metu);
Pėsčiųjų kelionių organizavimas;
Sveikos vaikų mitybos organizavimas;
Sporto renginių organizavimas:
Sportinės estafetės;
Sporto žaidimai lauke;
Ekologinė kryptis:
Aplinkosauginės veiklos tikslai: rūpestingo požiūrio į gamtą ugdymas, aplinkosauginio mąstymo ugdymas, ekologinės ir sanitarinės situacijos kaimo gyvenvietės teritorijoje tyrimas.
Pagrindinės darbo formos:
Ekologiškas nusileidimas
Ekologiškai geriausia valanda
Tyrimas
Ekskursijos į gamtą
Dalyvavimas aplinkosaugos renginiuose
Kelionė per Raudonosios knygos puslapius;
Herbariumo (laukinių ir kultūrinių augalų) gamyba, amatai iš natūralių medžiagų.
Pilietinė-patriotinė kryptis:
Ši sritis apima visus patriotinio, istorinio ir kultūrinio pobūdžio renginius. Veikla šioje srityje turi vaikams skiepyti patriotizmą, meilę savo gimtajam kraštui, pasididžiavimo savo šalimi, jos istorija ir kultūra jausmą:
Muziejų ir parodų lankymas.
Programos įgyvendinimo mechanizmas
Pamainos legenda
Stovyklos pamaina vykdoma kaip žaidimo dalis.
Senovėje, kai žmonės dar nežinojo, kas yra sielvartas ir nelaimė, laimingi Eldos žmonės gyveno Žaliojoje planetoje stebuklingoje saulėtoje Eldorado šalyje. Jie gyveno be rūpesčių ir rūpesčių. Virš jų galvų giedojo rojaus paukščiai, aplinkui žydėjo gražios gėlės, linksmai čiulbėjo švarūs šaltiniai. Ir visi buvo apsvaigę nuo savo laimės.
Tačiau vieną dieną piktasis burtininkas pavogė saulės spindulius ir virš El Dorado pakibo tamsa, paukščiai nutilo, žolė nuskendo, gėlės nuvyto ir šaltiniai užšalo.
Kas nutiko? – sunerimo Eldai. Ir jie išgirdo garsų visagalio saulės globėjo Ra balsą:
Eldorado gyventojai! Ilgą laiką kiekvienas mėgavotės savo laime ir pamiršote pagrindinį Eldų dėsnį. Nustojote galvoti apie kitų laimę, dalintis gerumu su artimaisiais. Taigi saulė dingo virš jūsų galvų!
Eldai apie tai pagalvojo ir nusprendė grąžinti laimingą gyvenimą į Eldoradą.
Saulė grįžo ir su ja atėjo laimė, kai tik Eldai prisiminė draugystę ir bičiulystę, savitarpio pagalbą ir gerumą.
Eldorado šalies savivalda
Vaikų savivalda yra stovyklos ugdymo sistemos pagrindas ir remiasi šiais apibrėžimais:
Savęs valdymas- bet kurios organizuotos bendruomenės savarankiškumas tvarkant savo reikalus.
Vaikų savivalda – savarankiškumas imantis iniciatyvos, priimant sprendimus ir savirealizacija savo komandos ar organizacijos labui.
Pagrindiniai savivaldos principai:
- Atvirumas ir prieinamumas
- Savanoriškumas ir kūrybiškumas
- Lygybė ir bendradarbiavimas
- Tęstinumas ir perspektyva
Ekologinės stovyklos užsiėmimo metu visi vaikai – Eldas – sujungiami į grupes – draugijas.
Stovyklos organizavimo, veiklos palaikymo, teigiamų asmeninių savybių ugdymo klausimams spręsti yra kuriami aktyvūs stovyklos nariai – Didžioji šalies taryba, į kurią įeina stovyklos vadovas, vyresnysis patarėjas, mokytojai. vaikų.
Į Mažąją šalies tarybą įeina patarėjai ir būrių vadai.
Mažosios tarybos tikslai ir uždaviniai:
Mažoji taryba, kaip vaikų sąveikos forma, siekiant apsaugoti teises ir interesus, veikia siekdama:
Pagalbos vedant pramoginius, kultūrinius ir masinius renginius bei kūrybinę veiklą teikimas;
Stovykloje sudaryti sąlygas lavinti vaikų fizinį, kūrybinį ir intelektinį potencialą;
Pagalba kuriant palankų psichologinį klimatą.
Teisės ir pareigos
Kiekvienas turto narys turi teisę:
Dalyvauti aptariant visus stovyklos reikalus ir laisvai reikšti savo nuomonę;
Norėdami apsaugoti savo interesus ir teises.
Kiekvienas turto narys privalo:
Atsakingai atlikti pavestus darbus;
Laikytis bendravimo ir elgesio kultūros įstatymų.
Mažoji krašto taryba:
Draugijų vadai.
Meistrai- atsako už masinių kūrybinių renginių ir švenčių ruošimą, kultūrinio laisvalaikio organizavimą;
Mąstytojai– atsako už kūrybinių dirbtuvių darbą;
Švarus- yra atsakingi už sanitarinę šalies būklę;
Daktaras(fizika)
Komentatoriai(redakcinė kolegija)
Kelio ieškotojai– yra atsakingi už darbo jėgos nusileidimą šalyje;
Specialiosios pajėgos (JT)- Atsakingas už teisėtvarką šalyje.
Eldorado šalies valiuta yra „radis“
Savivaldos struktūra
|
Dienos pavadinimas |
Renginiai |
data |
Vieta |
Atsakingas |
|
Susitikimo ir pažinties diena "Štai mes atvykome!" |
Žaidimas „Susipažink su žaliosios planetos gyventojais“; Konkursas „Idėjų mugė“ | mokykla | auklėtojai | |
|
Dizainerių diena |
-Atskyrimo kampų projektavimas; Amatų iš natūralių medžiagų konkursas; Minutė sveikatos |
mokykla | ||
|
„Gera būti sportininku“ |
-Mažosios olimpinės žaidynės; - „Juokingas reportažas“ – piešinių, eilėraščių, pasakojimų sporto tema konkursas; Lauko žaidimai. Minutė sveikatos |
mokykla | Mokytojai, fiziniai mokytojai | |
|
Puškino diena |
-Kelionė po A.S. pasakas. Puškinas; Piešinių konkursas „Mano mėgstamiausias pasakų herojus“; Minutė sveikatos |
Kaimo biblioteka | ||
|
Kūrybinių impulsų diena |
-Šventinė programa „Talentų lavina – 2013“; Minutė sveikatos |
mokykla | auklėtojai | |
|
Gėlių diena |
-Neįprastų gėlių ir gėlių kostiumų šventimas; Minutė sveikatos |
mokykla | auklėtojai | |
|
Nepriklausomybės diena „Žalioji planeta“ |
-Kelionių žaidimas „Pasaulis, kuriame gyveni“; Asfalto piešinių konkursas „Geresnio gimtojo krašto nėra“; Minutė sveikatos |
mokykla | auklėtojai | |
|
Linksmų žaidimų diena |
- „Mažoji spartakiada“. Stovyklos čempionatai įvairiose sporto šakose; Operacija „Švarus kiemas“; Minutė sveikatos |
mokykla | Mokytojai, fiziniai mokytojai | |
|
Humoro diena |
- Lauko žaidimai „Kostiuminis futbolas“; Muilo burbulų konkursas; Minutė sveikatos |
mokykla | auklėtojai | |
|
Gamtos ir fantazijos diena |
-Ekologinė viktorina „Gamta ir mes“; Renginys „Ekologinis bumerangas“; Parodos „Gamta ir fantazija“ organizavimas; Minutė sveikatos |
mokykla | auklėtojai | |
|
Lobių ieškotojų diena |
- Žaidimas „Išbandymo takas“; Minutė sveikatos |
mokykla | auklėtojai | |
|
Muziejų diena |
Ekskursija į krašto muziejų; Minutė sveikatos |
Rajono muziejus | ||
|
Sveikatos diena |
-Sveikatos ekspresas (žaidimas pagal stotį); Minutė sveikatos |
mokykla | Pedagogai, | |
|
Džiunglių diena |
- „Džiunglės skambina“ - žaidimo programa; - „Dialogai apie gyvūnus“ – viktorina; Minutė sveikatos |
mokykla | auklėtojai | |
|
Žaliosios šviesos diena |
-Jaunųjų dviratininkų varžybos „Saugus ratas“; Minutė sveikatos |
mokykla | auklėtojai | |
|
Muzikos ir kino diena |
- „Muzikinis koliažas“ (vaikiškų dainelių dramatizavimas); - „Kas kur eina, o mes kine! Minutė sveikatos |
DK | Kostenko E.I. | |
|
Berniukų ir mergaičių diena |
- „Mis ir ponas vasara“ - 2013 m.; Minutė sveikatos |
mokykla | auklėtojai | |
|
Išsiskyrimo diena |
„Atsisveikinimo scena“ – koncertinė programa | mokykla | auklėtojai |
Dienos režimas
9.00 – 9.10 – vaikų susibūrimas
9.10-9.20 - rytinė mankšta
9.20 – 9.30 - valdovas
9.30 – 9.55 - pusryčiai
10.00 – 11.00 – įdomių susitikimų valanda
11.00 – 11.55 - būrio verslas
12.00 – 12.35 – bendras stovyklos renginys
12.35 – 13.00 – socialiai naudingą darbą
13.00 – 13.30 - vakarienė
13.30 – 14.15 - Laisvalaikis
14.15 -14.30 – instruktažas
14.30 – 14.45 – teritorijos valymas
14.45 – 15.00 – popietės užkandis
15.00 - eina namo
Programos įgyvendinimo kontrolės sistema
Bendrąjį programos įgyvendinimo valdymą vykdo stovyklos vadovas, kuris individualiems renginiams vykdyti pritraukia kitas mokyklines stovyklas, žiniasklaidos priemones ir bet kokios nuosavybės formos organizacijas jam keliamiems tikslams ir uždaviniams pasiekti. .
Motyvuojantis programos palaikymas
Bet kokia veikla stovykloje turi būti įmanoma ir būdinga kiekvieno vaiko asmenybei. Ji turi būti patraukli, atitikti individo interesus, turėti aiškiai apibrėžtą rezultatą, turėti naujumo efektą, skatinti kūrybiškumą ir savarankiškumą, leisti kintamą tikslų siekimo būdų pasirinkimą, tenkinti asmens poreikius. savęs patvirtinimui.
Metodinė programos parama
Metodinę pagalbą programai „Žalioji planeta“ teikia vyresnioji pamainos konsultantė. Jis kryptingai atlieka geriausios praktikos atrankos, įsigijimo ir kaupimo darbus.
Stovyklos būstinėje yra visa sukaupta medžiaga, reikalinga periodinė spauda, statistiniai duomenys apie pamainoje esančius paauglius.
Pagal programą dirbantys specialistai turi galimybę gauti informaciją internetu, mokyklų ir kaimų bibliotekose.
Programos logistika
Programai įgyvendinti naudojama visa esama mokyklos materialinė techninė bazė:
- būrio kambariai;
- Stadionas;
- Mokyklos kiemas;
- Medicinos kabinetas;
- rajono biblioteka;
- Mokyklos valgykla;
- Higienos kambariai
- Ø Vaistų rinkinys pirmajai pagalbai.
- Ø Namų apyvokos daiktai: stalai, kėdės, lovos.
Įranga:
- Ø Muzikos centras
- Ø Kompiuteris
- Ø Multimedijos projektorius
Sporto įranga:
- Ø Krepšiniai
- Ø Futbolo kamuoliai
- Ø Tinkliniai
- Ø Įvairių dydžių guminiai kamuoliukai
- Ø Šokinėjimo virvės
- Ø Gimnastikos lankai
- Ø Stiklai
- Ø Kilimėliai
Mokomieji žaidimai:
- Ø Šaškės
- Ø Šachmatai
- Ø Statybos projektuotojas
- Ø Stalo žaidimai
Galimos rizikos
- Blogos gamtinės sąlygos;
- Įrangos gedimas.
Laukiami rezultatai ir jų vertinimo kriterijai
Deklaruojama programa yra trumpalaikė (trukme), profilinė (fokusuota) ir veikla pagrįsta (strategijoje). Įgyvendinant šią programą tikimasi:
-
aplinkos kultūros lygio didinimas;
- stiprinti ir gydyti vaiko organizmą: ugdyti sveikus įpročius (rytinė mankšta, asmens higienos taisyklių laikymasis), ugdyti fizines savybes (jėgą, vikrumą, greitį, ištvermę);
- emocinis palengvėjimas, streso mažinimas po mokslo metų;
- kiekvieno vaiko kūrybinės veiklos ugdymas, kūrybinis vaikų augimas;
- vaikai įgyja patirties bendraujant su bendraamžiais naujomis sąlygomis;
- lyderio savybių ugdymas;
- estetinis mokyklos sodo gėlynų dizainas.
Norėdami įvertinti programos efektyvumą, naudosime šiuos rodiklius:
Kiekybinis (vieša aprėptis, konkrečių atvejų skaičius, akcijos, renginiai);
Asmens socialinės raidos rodikliai (nežinojo – išmoko, nemokėjo – išmoko, socialinės ir kūrybinės veiklos produktų kokybė: amatai, piešiniai, žygiai, renginiai);
Individo socialinės adaptacijos rodikliai (aktyvumas, padidėjęs sėkmės lygis);
Technologiniai rodikliai (veiklos organizavimo ir koordinavimo lygis);
Ekonominis (medžiagų išlaidų lygis įgyvendinimui);
Mokinių ir jų tėvų pasitenkinimo programos įgyvendinimo kokybe lygis.
Programos įgyvendinimo rezultatas bus šie rodikliai:
- 1. Vaikų grupei:
- kūrybinio potencialo atskleidimas ir plėtojimas su galimybe vėliau jį įgyvendinti šeimoje ir mokykloje;
- ugdyti kūrybinės veiklos įgūdžius ir sėkmingą vaiko dalyvavimą kolektyvinėje kūrybinėje veikloje;
- vaiko kūrybinės individualybės pasireiškimas kaip viena iš bendravimo formų vaikų kolektyve.
- 2. Mokytojų personalui:
- mokymo praktikos lūkesčių atitikimo lygis ir jų pagrindimas;
- konsultantų psichologinio komforto lygis komandoje;
- profesinės pedagoginės patirties kaupimas.
3. Tėvams:
- fiziniam, intelektualiniam ir socialiniam vaiko tobulėjimui;
- suvokti vaiko raidos ir saviugdos poreikius, individo interesus ir potencialą;
- pilnas poilsis vaikui.
Nuorodos ir šaltiniai
- Aleshin V.M., Serebryakov A.V. Turistų topografija. - M.: Profizdat, 1985. - 160 p.
- Archikovas E.I., Trifonova Z.A. Čiuvašo Respublikos geografija: vadovėlis švietimo įstaigoms. Čeboksarai: čiuvašas. Knyga Leidykla, 2002.-159 p.
- Barineva I.I. ir kt. Užklasinis darbas geografijoje / I.I. Barinova, L.I. Elkhovskaya, V.V. Nikolina; Redaguota I.I. Barinova. – M.: Švietimas, 1988.-157 p.
- Bardinas K.V. Turizmo ABC. - M.: Išsilavinimas, 1981. - 205 p.
- Bermanas A.E. Jaunas turistas. - M.: Kūno kultūra ir sportas, 1977. - 159 p.
- Borozdilovas N.M. Geografijos būreliai mokykloje. Vadovas mokytojams. M., „Švietimas“, 1970 142 p.
- Veresovas N.N. Humanitarinio požiūrio į vyresnio amžiaus ikimokyklinio amžiaus vaikų aplinkosauginį ugdymą pagrindai. Ikimokyklinis ugdymas 1993.№7.s. 39-43
- Verba I.A. ir kt. Turizmas mokykloje: knyga. kelionių vadovui. - M.: Kūno kultūra ir sportas, 1983. - 160 p.
- Vinsonas Brownas. Vadovas gamtos mylėtojui. Leningradas, 1985. – 234 p.
- Gamtos tausojimo ir naudojimo klausimai biologijos mokymosi mokykloje procese: Metodinės rekomendacijos biologijos mokytojams. - Novgorodas, 1989.- 83 p.
- Miške ir lauke kaip namuose / Autorius. komp. Astafjevas V.I. - Mn.: Polymya, 1989. - 157 p.
- A.V. Gagarinas „Išsilavinimas iš prigimties“, M., 2000 m.
- Golovanova E.N. „Miesto gyventojų ekologinės kultūros formavimas“ „Liaudies mokykla“, 2004, Nr. 5 - p. 23-25
- Dežnikova N. S., Ivanova L. Yu., Klemyashova E. M., Snitko I. V., Tsvetkova I. V. Vaikų ir paauglių ekologinės kultūros ugdymas: vadovėlis / – M.: Rusijos pedagogų draugija, 2001. – 64 p.
- Žarkovas S.N. Liaudies ženklai ir orų prognozės. Uchpedgiz, -1954 m. 86-ieji.
- Zachlebny A.N. Ekologiniu keliu (Aplinkosauginio švietimo patirtis). M., 1986 m
- Kozlovas M.A. , Oligeris M.I. Zoologiniai pasivaikščiojimai: mokyklų atlasas - Čeboksarai: Chuvash universiteto leidykla, 1993. - 207 p.
- Petrovas V.V. Mūsų tėvynės flora: Knyga mokytojams - 2 leidimas, papildoma - M.:
- Turistinė žaislų biblioteka: edukacinis ir metodinis vadovas / Red. Yu.S. Konstantinovas. M..: Humanitarinė. Red. VLADOS centras, 2000.-112..
- Yasvin V.A. Požiūrio į gamtą psichologija. M.: Smysl, 2000.-456 p.
Dienos stovykla
· Magistro teisė
Stovykla yra mūsų namai, mes joje šeimininkai!
Švara, tvarka, komfortas ir ramybė
Mūsų stovykla pati geriausia – kitos nereikia!
- Tikslumo dėsnis
Laikas čia brangus, rūpinkitės kiekviena valanda!
Neversk savęs laukti,
Pradėkite viską laiku!
· Pakeltų rankų įstatymas
Aš pamačiau ranką aukščiau -
Salėje tyla, nė garso!
- Kiekvienas yra atsakingas už tai, ką daro
kas yra gerai, o kas blogai"
Pirmiausia galvok, o vėliau veik!
Jei nežinote, ką daryti, klauskite suaugusiųjų patarimo!
· Tikėk savimi
Raskite tai, kas jums patinka.
Parodykite visus savo talentus ir sugebėjimus.
- Gėrio įstatymas
Parodyk visiems, nesigailėk
Kas gero yra tavo sieloje!
· Sveikatos įstatymas
Žaisk ir šokinėk, grūdink save,
Būkite stiprūs sportuodami!
Nesidrovėkite būti sveiki!
Vidinės dienos režimo taisyklės
vasaros sveikatingumo stovykla su vaikų dienos viešnage
- 1. Kasdienis dalyvavimas stovykloje yra privalomas kiekvienam studentui.
2. Pranešti apie neatvykimo priežastį mokytojui.
3. Iš stovyklos teritorijos negalima išeiti be mokytojo leidimo.
4. Ramiai pasivaikščiokite po stovyklos teritoriją.
5. Turėkite skrybėlę.
6. Turėkite savo rankšluostį.
7. Vykdykite mokytojo prašymus ir reikalavimus.
8. Aktyviai dalyvauti stovyklos ir būrio reikaluose.
9.Pateikite savo pasiūlymus, kaip pagerinti stovyklos gyvenimą.
10. Su bendražygiais, mokytojais ir aptarnaujančiu personalu elkitės pagarbiai.
9.00 - 9.10 - Vaikų susirinkimas
9.10 – 9.20 Įkrovimas
Skamba muzika: atėjo laikas, atėjo laikas!
Labas rytas, vaikai,
Ir iš karto tvarka
Sportuokime visiems vaikinams!
9.20 – 9.30 – Linija
9.30 – 9.55 – Pusryčiai
Visi prie stalo! Pats laikas tai išsiaiškinti
Kuo turtingi virėjai?
10.00 – 11.00 – įdomių susitikimų valanda
Mums visiems kartu smagu
Tikrai, vaikai?
Nuotaika linksma,
Šūktelėkime „Hurray“!
11.00 – 11.55 – būrio reikalas
12.00 – 12.35 – bendras stovyklos renginys
12.35 -13.00 – socialiai naudingas darbas
13.00 – 13.30 – Pietūs
Bet visiems, net ir juokingiems,
Yra rimtas žvilgsnis į stalą.
Per pietus iškart matote savo apetitą.
13.30 – 14.15 – Laisvas laikas
14.15 - 14.30 - instruktažas
14.30 – 14.45 – teritorijų valymas
14.45 – 15.00 – popietės arbata
15.00 - Grįžimas namo
O dabar visi: „Sudie!
Mes vėl atvyksime rytoj!
1. Nagi, dainuok mums dainą, linksmas vėjas (3 kartus)
Dainuok mums vėją apie laukinius kalnus,
apie gilias jūrų paslaptis,
Apie paukščių kalbas
apie mėlynas erdves,
apie drąsius ir didelius žmones
Choras:
Kas įpratęs kovoti dėl pergalės -
Leisk jam dainuoti su mumis,
Kas linksmas, juokiasi
kas nori, tas pasieks,
kas ieško, visada ras
2. Nagi, dainuok mums dainą, linksmas vėjas (3 kartus)
Jūs ieškojote jūrų ir kalnų, visko pasaulyje
ir girdėjau kiekvieną dainą pasaulyje.
Giedok mums vėją apie miško tankmę,
apie susivėlusį gyvūno pėdsaką,
Apie nakties šurmulį,
apie plieninius raumenis,
apie karinių pergalių džiaugsmą
Choras:
3. Giedok mums vėją apie šlovę ir drąsą,
apie išmoktus didvyrius ir kovotojus,
Kad širdis užsidegtų,
kad visi nori
pasivyti ir aplenkti tėvus.
Kas įpratęs kovoti dėl pergalės?
Leisk jam dainuoti su mumis,
Kas linksmas, juokiasi
kas nori, tas pasieks,
kas ieško, visada ras.
Kalbos:
Sportinė kalba (iš žurnalo „Patarėjas“)
Einam į stadioną.
Mūsų komanda bus čempionė.
Raumenys stiprūs (sako berniukai).
Ir mes pačios gražios (sako merginos).
Kas entuziastingai ir džiaugiasi saule?
Sveiki, sportininkai, eikite į eilę!
Ar turite komandą?
Ar čia kapitonai?
Greitai išeik į aikštę
Palaikykite komandą ir garbę!
Į valgomąjį
Vienas du,
Mes nevalgėme
Trys keturi,
Mes norime valgyti!
Atidarykite duris plačiau
Antraip valgysime virėją.
Virėjai užkąs,
Nuplauname jį samčiais.
Sulaužysime šaukštus ir šakutes,
Ir mes užrakinsime valgomąjį,
Pamaitinkite mus, virėjus,
Mes jums šauksime „ura“!
Pasiruoškite, vaikai!
Atėjo laikas mums visiems pietauti.
Yra karšti blynai,
Sriuba, kotletai čia verda!
Paimk šaukštą, paimk duoną
Ir sėsk pietų!
Kokie skanūs patiekalai!
Ir mes juos greitai suvalgysime.
Koks alkanas choras dainuoja
Kada šefas tave kviečia valgyti?
Vaikai, vaikai!
Taip taip taip!
Ar nori valgyti?
Taip! Taip! Taip!
Maistas mums bus geras
Tai pažadins naujas jėgas.
Pasportuokime! (Žurnalas „Patarėjas“)
Išeik ir sportuok!
Pažadinkite visus mankštai.
Visi vaikinai sako:
Fiziniai pratimai yra vaikinų draugas!
Sportininkas - vaikas,
Būk stiprus!
Pratimai ryte
Ne mūsų nenaudai, o mūsų naudai.
Kairėn, dešinėn, bėgimas, plaukimas.
Užaugkime drąsūs
Įdegęs saulėje.
Patriotiškas
Spausdinimo žingsnis.
Stiprios rankos,
Išdidūs pečiai
Saulė delnuose
Saulė yra akyse.
Ar girdi, drauge?
Planetos pulsas?
Vaikinai vaikšto
Rankos prie vairo,
Mintys nukreiptos į saulę,
Aukštis mums ne kliūtis!
Šiandien svajojame, o rytoj išdrįstame
- Naujojo amžiaus vaikinai!
|
JT (specialiosios pajėgos) |
Iškilminga rikiuotė
(Skamba iškilminga muzika. Būriai eina į rikiuotę ir užima savo vietas)
Patarėjas: Dėmesio, stovykla! Būkite lygūs! Dėmesio! Ramiai!
(Skamba giesmė)
Saulė ką tik pabudo!
pabudau!
Ir vaikinai šypsojosi!
Nusišypsojo!
Ar jie visi sukurti pagal liniją? Pastatytas!
Ar visi pasiruošę darbui ir poilsiui?
Nustatyti!
Saulė, oras ir vanduo - Taip, taip, taip!
Mūsų geriausi draugai - Taip, taip, taip!
Dalies vadai ruošiasi ir pateikia ataskaitą.
(Komandai pateikia ataskaitą. Dalinys! Atsistokite! Dėmesio! Būrys... gyvens ir dirbs
su šūkiu... Būrys... žmonių prie iškilmingos linijos, skirtos
pastatyta 1-osios stovyklos pamainos atidarymas. Dalinio vadas... Būrys, ramiai!)
(Patarėja pateikia ataskaitą stovyklos viršininkui) Patarėjas:
Dėmesio, stovykla! Norėdami pateikti ataskaitą stovyklos vadovui, laukite! Draugas stovyklos viršininkas! Stovykla „Eldorado“ gyvena ir veikia pagal šūkį „Tegul vaikai džiaugiasi visoje planetoje! Iškilmingai ceremonijai, skirtai 1-osios stovyklos pamainos atidarymui, buvo pastatyti 5 būriai. Leiskite įnešti stovyklos reklaminį skydelį, stovyklos keitimas laikomas atviru. Ataskaitą pateikė patarėjas G. I. Pisareva. Stovyklos direktorius: Duodu leidimą atidaryti pamainą! Atsineškite stovyklos vėliavą!
(Stovyklos vėliava įnešama stovyklos dainos metu)
Stovyklos vadas: Stovykla, stovėk ramiai! Suteikiama teisė iškelti Rusijos Federacijos valstybinę vėliavą ir vėliavų pamainą______________________________
Dėmesio vėliavoms! (groja himnas, patarėjai kelia vėliavas)
Stovykla, nemokama!
Patarėjas: Žodis sveikinimams tenka mūsų mokyklos direktoriui E.D. Kugaevskaja.
Žodis sveikinimams suteiktas stovyklos pamainos viršininkei O.G. Vedernikovai.
Stovyklos vadovas:
Labai norėčiau supažindinti jus su tais, kurie dirbs mūsų stovykloje.
(suteikia darbuotojus, mokytojus, konsultantus)
Sveikiname savo
Visi mokytojai ir konsultantai yra nuostabūs.
Visi kažkaip geri!
Žinote, nesistenkite geriau nei jie, jų nerasite!
Sveikiname savo mokytojus ir patarėjus.
Patarėjas: O dabar, gerbiamieji patarėjai, prisiekkite prieš visus sąžiningus žmones, kaip gyvensite stovykloje su vaikinais!
(konsultantai prisiekia)
Mes visada padėsime vaikinams stovykloje! Mes nebijome šuolio problemų! Prisiekiame niekada negąsdinti vaikų! Tiesiog kartais šiek tiek barkite! Būkime ramūs, kaip vanduo upėje! Būsime išmintingi kaip žvaigždė danguje! Atsikelsime šaltais rytais, kad spėtume čia ir ten! Kai baigsis stovykla, tada mums su vaikinais bus nuobodu! Prisiekiame! Prisiekiame! Prisiekiame!
(konsultantai atlieka dainą)
Bataliono vadas
pagal dainą „Devintas batalionas“
Čia jaučiama meilė ir paguoda, čia paimami vaikai
Ir tik mes čia petys į petį augame į žemę.
Ugnis dega lyderio rate,
O vaikai miega pastatuose
O tai reiškia, kad mes vėl radome vienas kitą
Likimas užsidaro lyderio rate. - 2 kartus
Ramybės mums nebus, bet mes to nesitikime
Abejonės praeina per naktį su tavimi
Į mūsų devintą vadų batalioną. - 2 kartus
Kai tik jie mus pažadina, senas faršas duoda įsakymą
Ir šią dieną mes daug kartų išprotėsime.
Nors kartais nuopelnų nematyti,
Bet mums nereikia atlygio
Ir, matote, mes vėl radome vienas kitą
Likimas užsidaro lyderio rate. - 2 kartus.
10 įgūdžių, kurių reikia konsultantui
Atskirkite Mašą nuo Petijos bent iki paskutinės pamainos dienos
Atskirkite „sergančius“ vaikus nuo vaikų, kenčiančių nuo skausmo
Turėkite talentą įtikinti nešioti šiltus drabužius šaltyje, atvirus drabužius karštyje, o ne atvirkščiai
Atlikite pratimus, kad vaikinai vėl neužmigtų
Stalo įrankius paskirstykite taip, kad kiekvienas turėtų šaukštą, šakutę, stiklinę ir lėkštę
Turėkite dovaną įteigti kitiems, kad švara yra raktas į sveikatą
Gebėti pašnibždomis nustatyti, kas ir kurioje patalpoje pažeidinėja dienos režimą
Be kita ko, turite scenarijų rašymo, dizaino, režisūros ir muzikinio darbo įgūdžių, taip pat ne visą darbo dieną:
Terapeutas (ypač ergoterapeutas)
Kirpykla-stilistė
Vaizdo kūrėjas
Apsauginis
Rajono policijos pareigūnas
Detektyvas
Valanti moteris
sekretorius
Arbitras...
Teisė rišti patarėjus suteikiama būrių mokytojams. (skamba fonograma „Devintasis batalionas“, mokytojai riša kaklaraiščius)
Patarėjas: Kaip ir visose stovyklose, mūsų stovykloje galioja savi dėsniai ir gyvenimo taisyklės. (skaitomi įstatymai ir taisyklės)
O norėdami laikytis šių įstatymų ir taisyklių, visi kartu duokime savo sveikatos stovyklos priesaiką:
Aš, vaikų sveikatinimo stovyklos „Žalioji planeta“ narys, prisiekiu šventai gerbti savo tautos tradicijas, stovyklos teritorijoje elgtis pavyzdingai, žaisti, šokti, degintis, valgyti viską!
Jei sulaužysiu šią priesaiką, tai leisk man: amžinai būsiu atimta pinigų už ledus; mano mėgstamiausi džinsai plyš; raišteliai ant jūsų sportbačių susipainioja; upė mūsų mažoje upėje „Salairka“ išdžius; Buldozeris pravažiuos per mano ratus! Prisiekiu! Prisiekiu! Prisiekiu!
Patarėjas: Dabar pasitikime vasarą!
(vaikai skaito eilėraščius apie vasarą)
Sveika vasara, raudona vasara!
Sveiki giedram dangui!
Į saulėtą miestą – labas, labas, labas!
Skaitytojas 2:
Atėjo vasara
bet mes einame į mokyklą
sveikatos stovykloje
mes gyvename laimingai
Vasara! Vasara! Vasara! Vasara!
Pamokų nėra!
Visiems buvo duota komanda „nesiramink“
Aikštėje laukia futbolo kamuolys,
Nėra namų darbų!
Netoli upė, šalia laukas,
Štai čia!
Na, rašomasis stalas yra prie lango
Ir raginimas – leiskite jiems šiek tiek pailsėti!
Tegyvuoja tinklai, kamuoliai ir raketės,
žalias laukas ir saulės šviesa. Tegyvuoja poilsis, imtynės ir žygiai! Tegyvuoja sporto pergalių džiaugsmas!
Mūsų dūzgimas skamba garsiau, garsiau, Koks trilas sklinda po pasauliu! Visi galvoja, kad lakštingala užgiedojo, Bet ne, mūsų stovykla atidaroma.
Tuo mūsų iškilminga rikiuotė baigta. O šventė tęsis kultūros centre, kur vyks koncertinė ir žaidimų programa „Talentų lavina“.
Stovyklos pamainos atidarymo scenarijus
Personažai; Pastaba Leopoldas, Lapė Alisa, 2 pelytės, Baba Yaga, Flamingo paukštis
Išeina katinas Leopoldas.
Leopoldas: Laba diena! Labai džiaugiuosi, kad priėmėte mano kvietimą ir atvykote aplankyti. Labai noriu pasisveikinti su kiekvienu iš jūsų, bet problema ta, kad jūsų daug, o aš esu vienas. Pažiūrėkime, ar viskas yra vietoje.
Vienetų skambutis
Leopoldas: Puiku! Kokius įdomius pavadinimus sugalvojote savo padaliniams! Šauniai padirbėta!
Staiga galite išgirsti, kaip kažkas rėkia tarsi pasiklydęs.
Draugai! Tai tikriausiai svečiai, atvykstantys į mūsų proskyną, bet jie čia neranda kelio. Gavus mano ženklą, jūs visi plojate, šaukiate, trypčiojate
Pasirodo lapė Alisa.
Lapė: O, Bazya, kur tu dingai? Matai, aš einu per mišką vienas, bet...
Leopoldas: Atsiprašau, brangioji Alisa, bet tu klysti.
Alisa: Nagi! Ką, vėl nusprendėte būti gudrus? Ar manai, kad aš tavęs nepažįstu? Na, tu, Bazia, ir
Leopoldas: Atsiprašau, bet aš esu katė Leopoldas, o ne Bazya. Ar tu supranti? Čia kažkokia klaida...
Lapė Alisa pradeda juoktis.
Alisa: Atsiprašau, Leopoldushka, aš negaliu gyventi be juokelių ir praktinių juokelių. Mano Bazi atsiuntė mane pas jus, o pats išvyko į komandiruotę, kad pamatytų Puss in Boots. Jis moko jį mandagumo. Taigi jis paprašė manęs padėti susitikti su svečiais ir susipažinti su vaikinais Leopoldu: į sceną kviečiamas 1-as būrys
(komandos pristatymas)
Lapė: O, Leopoldai, kažkas čia ateina, pasislėpkime ir pažiūrėkime, kas atsitiks.
Pasirodo dvi pelės.
1 pelė: O, kur mes esame? Eek-ah!
2 pelė: tiksliai, kur mes esame?
1-oji pelė: Oi! Tai katė!
2 pelė: Ne! Tai ne katė. Tai Leopoldas!
Leopoldas: Taigi, jie pasirodė - jie neapdulkėjo! Kas tau nutiko?
Pelė 1: Ėjome, ėjome... Čia... Ėjome... O, kas aš?
2 pelė: Na, mes ėjome per mišką ir nusprendėme nuskinti tau gėlių... Štai.
1 pelė: Na, žiūrėk, šluota guli. Toks elegantiškas. Na, meluoja sau, meluoja, be nieko
paliečia, na, mes...
2 pelė: Mes nusprendėme ją paimti, ir kaip ji skris, kaip ji skubės...
1 pelė: kaip beprotiška! Na, mes nusileidome.
2 pelė: galite taip sudužti. Įdomu, kieno tai šluota?
Vaikai: Baba Yagi.
Mažos pelytės: O, Baba Yaga, oi, mamytės! Ką daryti?
Leopoldas: Nebijok, tu tarp draugų, o tai mūsų šventė, jei nepamiršai!
1 pelė: Teisingai, šiandien yra jūsų pasimatymų šventė.
Leopoldas: Draugai, šiandien mano laimingiausia diena. Nusipirkau tiek daug naujų
draugai. Pamaina prasidėjo! Sveika!
Ir pasveikinkime 2-ojo būrio vaikinus
(komandos pristatymas) Staiga pasirodo Baba Yaga su paukščiu flamingu rankose Baba Yaga: Sveiki! Ėjau pro šalį, išgirdau muziką, pagalvojau, leisk įeiti. Galbūt jie manęs neišvarys.
Leopoldas: Užeik, užeik, Baba Yaga, laukiame svečių. Baba Yaga: Kaip tu čia linksminiesi?
2 pelė: Leopoldui šiandien ypatinga diena – jis susipažino su naujais vaikinais, o šiandien atidaroma stovyklos pamaina.
Baba Yaga: O, mano rainelė, sveikinu! O, mano smaragdas, sveikinu! 1 pelė: Baba Yaga, Baba Yaga, atleiskite, mes netyčia paėmėme šluotą, ji tokia graži!
Baba Yaga: Žinoma, gražu! Pati apsirengiau! Šiandien esu malonus ir siūlau jums žaidimą.
(žaidimas "Riding the Broom")
Baba Yaga: Apsauga! Sutaupyti! Pagalba! Apiplėšė... vos neužmušė... Nuvežė į nežinomą vietą... ak... ak...
Leoppoldas su pelėmis: (išbėga) Kas buvo nužudytas?! Kas buvo apvogtas?!
B.Ya.: Sakau tau rusiškai, apiplėšė, vos neužmušė vargšę senolę, išvežė į nepažįstamą vietą (dejuoja)
Leopoldas: Kalbėk aiškiai! Kas nutiko? Na?!
B.Ya.: Bėda, Leopoldushka, mano paukštis buvo pavogtas! Kol aš čia linksmindavausi su vaikinais, jie mane nuvežė Dievas žino kur...
1-oji pelė: kas ją paėmė?
2 pelė: kalbėkite greičiau! Čia mes už jį!!!
B.Ya.: Kas, kas! Senelis Pikhto! Aš jums jau pusvalandį aiškinau, kad buvau apvogtas, o jūs visi esate „Kas“ ir „Kas“. Sakau, kad mano stebuklingas paukštis buvo pavogtas. Flamingas.
B.Ya.: O gal paprašysime vaikų pagalbos, jų tiek daug!
Pelės: tiksliai, tiksliai! Ei, vaikinai, ar galite mums padėti?!
Vaikinai (vienbalsiai): Taip!
Leopoldas: Būrys kviečiamas padėti
(komandos pristatymas) B.Ya.: Na, Leopoldushka, mano stebuklingo paukščio nebėra. Jūsų vaikinams nepavyko L.: Tada kviečiu į sceną 4-o būrio vaikinus. Gal jie gali padėti?
(komandos pristatymas) B.Y.: Ne, Leopoldai, niekas nesiseka (verkiu) L.: Turiu kitą būdą grąžinti tau tavo stebuklingą paukštį
Vaikinai, visi susikibome už rankų, susikibkime rankomis!
Dabar pakartokite po manęs stebuklingus žodžius:
Švenčiame vasaros šventę! (vaikinai kartoja)
Saulės šventė, šviesos šventė! (vaikinai kartoja)
Skriskite čia pas mus, paukščiai! (vaikinai kartoja)
Dainuokime ir linksminkimės (vaikinai kartoja!)
B.Ya.: O dabar visi kartu: „Vienas, du, trys! Laimės paukštė, ateik!
Girdžiu, girdžiu! Lešinka! Įvyko! Tai skraido, mano brangioji! Tai skraido, žudikas banginis! Susitikti! Štai ji!
(Pasirodo flamingas).
Flamingo paukštis: Sveiki, vaikinai! Kaip tau čia smagu ir įdomu! Bet aš atėjau pas tave ne vienas, o su draugais.
(skelbia mėgėjų pasirodymų numerius)
1. Šokis "Piešiu saulę" - šokių grupė "Shorty"
2. Daina "Above the Sky" - vokalinė grupė "Muzikiniai lašai"
3. Šokis „Rytietiškas“
4. Daina "Spite the Winds" - vokalinė grupė "Muzikiniai lašai"
Šokis "Hip-hop" - šokių grupė "Žingsnis į priekį"
Pokalbių vaikams pavyzdinis sąrašas
1. „Mano ūgis ir svoris“
Tikslas: Supažindinkite kiekvieną vaiką su antropologiniais duomenimis (ūgiu ir svoriu) ir siekkite, kad vaikai juos pagerintų, padidintų antropologinius parametrus, nes tai yra geros sveikatos požymis.
2. „Kelionė į vitaminijos šalį“
Tikslas: Supažindinti vaikus su vitaminų rūšimis ir jų nauda sveikatai, siekti kasdien vartoti vitaminus sveikatai gerinti ir ligų prevencijai.
3. "Vaistažolės"
Tikslas: Supažindinkite vaikus su vaistinių žolelių rūšimis, parodykite vaistažolių naudą sveikatai, mokykite pasigaminti žolelių gėrimų, skatinkite kasdien gerti vaistažolių gėrimus, kad pagerintumėte sveikatą ir išvengtumėte ligų.
4. "Akupresūra"
Tikslas: Supažindinti vaikus su masažo rūšimis, mokyti atlikti akupresinį masažą, skatinti kasdien daryti akupresinį masažą, siekiant pagerinti sveikatą ir užkirsti kelią ligoms.
5. "Kietinimas"
Tikslas: Supažindinti vaikus su kūno grūdinimo rūšimis, mokyti vaikus naudotis
natūralūs organizmo grūdinimo veiksniai, siekiama kasdien diegti grūdinimosi metodus ir būdus, gerinti sveikatą ir užkirsti kelią ligoms.
6. "Šilumos smūgis. Pagalba nuo šilumos smūgio“
Tikslas: Supažindinkite vaikus su „šilumos smūgio“ apibrėžimu, kokiomis sąlygomis ištinka šilumos smūgis, kokie jo požymiai ir mokykite vaikus, kaip suteikti pirmąją pagalbą nukentėjusiajam.
7. „Žalia pirmosios pagalbos vaistinėlė“ skirta pirmajai pagalbai įkandus vabzdžiams
Tikslas: Supažindinti vaikus su vabzdžių rūšimis, kurių įkandimai pavojingi žmogaus sveikatai, išmokyti vaikus suteikti pirmąją pagalbą įkandus natūraliomis priemonėmis.
8. „Saulės nudegimas. Pirmoji pagalba nudegus“
Tikslas: Supažindinkite vaikus su „nudegimo saulėje“ sąvoka, kokiomis sąlygomis atsiranda saulės nudegimas, kokie jo požymiai ir mokykite vaikus, kaip suteikti pirmąją pagalbą nukentėjusiajam.
9. "Kaip palengvinti pavargusias kojas"
Tikslas: Supažindinkite vaikus su pavargusioms pėdoms palengvinti skirtais būdais, įtikinkite vaikus, kad pėdas reikia prižiūrėti kasdien.
10. "Tinkama mityba"
Tikslas: Supažindinkite vaikus su „tinkamos, subalansuotos mitybos“ sąvoka, įtikinkite juos, kad norint išlaikyti sveikatą, reikia laikytis dietos.
11. "Kaip prižiūrėti dantis"
Tikslas: Supažindinti vaikus su dantų vaidmeniu žmogaus sveikatai, dantų priežiūros technikomis, praktikuoti praktinius įgūdžius.
12. „Žarnyno ligų profilaktika“
Tikslas: Supažindinti vaikus su žarnyno ligų rūšimis, simptomais, vystymosi sąlygomis, įtikinti vaikus būtinybe laikytis higienos, siekiant išsaugoti savo ir artimųjų sveikatą.
13. „Laikysena yra gražios eisenos pagrindas“
Tikslas: Supažindinkite vaikus su „laikysenos“ sąvoka, kaip taisyklinga laikysena veikia bendrą žmogaus sveikatą, įtikinkite vaikus, kad norint išlaikyti sveikatą, reikia išlaikyti taisyklingą laikyseną.
14. „Higiena namuose“
Tikslas: Supažindinti vaikus su „higienos“ sąvoka, būtinybe laikytis higienos reikalavimų namuose, įtikinti, kad norint išlaikyti sveikatą būtina nuolat laikytis higienos normų ir reikalavimų namuose.
15. „Moidodyro draugai ir mūsų sveikata“
Tikslas: Priminkite vaikams pagrindinį kiekvieno žmogaus gyvenimo šūkį „Švara – raktas į sveikatą“, apie maksimalų bet kokių priemonių naudojimą, kad jų kūnas būtų švarus, įtikinkite vaikus, kad būtina nuolat laikytis kultūrinių ir higienos taisyklių bei normų, kad būtų išsaugotas. ir stiprinti sveikatą.
16. „Knygos apie sveikatą“
Tikslas: Supažindinti vaikus su literatūra apie sveikatą, pasiūlyti skaityti, kad įgytų sveikatos palaikymo įgūdžių
Akupresūra peršalimo ligų profilaktikai. Tardami tekstą vaikai sukamuosius judesius atlieka vienu ar dviem pirštais, bet pagal laikrodžio rodyklę 8-9 kartus perkiekvienas taškas.
U mūsų kūne yra taškų -
Jų tiek daug, kad nesuskaičiuosi.
Labai sklandžiai, spirale
Mes paspaudėme šiuos taškus.
Pirštas įkrito į skylę
Ir jis šiek tiek apsisuko.
(Vaikai masažuoja tašką jungo duobėje, esančiame tarp
raktikauliai)
Pagal lūpa ir virš lūpos masažuokime su tavimi. O dabar du pirštai iš karto išvarys infekciją iš nosies.
(Vaikai rodomaisiais pirštais masažuoja taškus išorinėje šnervių pusėje, tada atsargiai patrina nosies sparnus)
Taip pat yra taškas kaktos centre -
Masažas jūsų protui.
Prie ausies ir viduje
Gerai patrinkite taškus.
(vaikai masažuoja taškus abiejose ausies pusėse ir viduje)
Nuleiskite nykščiai žemyn
Ir mes pašalinsime gerklės skausmą.
(Vaikai nykščiu daro sklandžius judesius po smakru)
Šie punktai yra be jokios abejonės -
Atsikratyti peršalimo ligų
Tardami tekstą vaikai dviem priešingos rankos pirštais glosto kiekvieną pirštą iš keturių pusių.
Miške Eime skinti uogų
Ten rasime braškių.
Kaulai, gervuogės,
Labai skanios braškės.
Greitai paimkite uogas
Ir dedame į krepšelį.
(Keletą kartų iš eilės vaikai greitai surenka pirštus į saują ir
ištiesinkite juos.)
Minkysime tešlą -
Gaminkite pyragus visiems.
(vaikai imituoja pyragų gaminimą, veikia visas teptukas.)
Pasėdėkime kartu ant pievos
Ir valgykime savo pyragą.
Žvirbliai ir vaškiniai
Jie kartu atvyko aplankyti.
Ežiukas ir žuvėdra be gėdos
Pradėjome valgyti.
(Vieną ranką sugniaužę į kumštį vaikai suka kiekvieną kitos rankos pirštą, tada keičia rankas)
Pratimai akių raumenims stiprinti ir regėjimui stiprinti Vaikai sėdi ant kėdžių, nugara tiesi, pėdos remiasi į grindis, galva vienoje padėtyje, dirba tik akių raumenys.
Švęskime, draugai, dabar
Pratimai akims.
Žiūrėjome į dešinę, į kairę,
Visų akys nušvito.
Iš apačios į viršų ir iš viršaus į apačią.
Tu, krištolas, nepyk,
Pažvelk į lubas, rask ten kampą.
Kad raumenys būtų stipresni,
Mes žiūrime įstrižai.
Mes neimsime kompaso,
Nubrėžkime ratą akimis.
Dabar parašykime žodžius.
Kieno raidės bus didesnės?
„Tėtis“, „Mama“, „namas“, „žolė“ -
Matome tai už lango.
Pažiūrėkite už langų.
Ką matai tolumoje? O dabar prie nosies galiuko. Pakartokite tai aštuonis kartus – akis geriau matys. Akys mums dėkoja, jos liepia mums visiems mirksėti. Sklandžiai mirksime akimis, Tada užmerkiame akis. Kad turėtų daugiau jėgų, jie uždeda ant jų delnus.
(Vaikai uždengia akis delnais ir laiko jas ten, kol akys pajus šilumą nuo rankų)
Vienas, du, trys, keturi, penki – galite atverti akis!
Fizinių pratimų kompleksas kvėpavimo takų ligų profilaktikai. Šie pratimai padeda stiprinti kvėpavimo sistemą, formuoti taisyklingą nosies kvėpavimą vaikams, taip pat diafragminį kvėpavimą. Norėdami atlikti pratimus, kiekvienam vaikui turite iškirpti po vieną gėlę iš popieriaus.
Vienas du trys keturi Penki-
Eisime kartu pasivaikščioti.
Eglės pakraštyje
Vaikai sėdėjo ant kelmų.
(Vaikai vaikšto ratu, tada pritūpia)
Sėdėjome ir ilsėjomės,
Jie patraukė rankas link saulės.
Jie vėl juos numetė.
Galite jais mojuoti.
(vaikai pakyla ant kojų pirštų, išsitiesia, nuleidžia rankas, daro sūpuokles. Kvėpavimas laisvas, nosis. Vaikai iškvėpdami taria paryškintu raštu.)
Vėl pasiekia saulę
Ir jie šypsojosi vienas kitam.
Mums gera čia vaikščioti,
Kvėpuokite švarų orą.
Negąsdinkite vabzdžių
Ramiai kvėpuokite pro nosį.
Vienas du trys keturi Penki-
Vaikai mokosi kvėpuoti.
Bėgome aplink eglę
Ir tada jie atsisėdo ant žolės.
Pagulėkime šiek tiek.
Atsigulkime kaip katė Murka.
(Gulėdami ant kilimėlio vaikai užima atsipalaidavimo pozą)
Mums gera taip meluoti
Ir kvėpuoti pilvuku.
Įkvėpkite, išpūskite pilvą,
Iškvėpkite - paspauskite į nugarą
(Vaikai atlieka diafragminį kvėpavimą)
Mes pavargome meluoti
Man reikia šokinėti kaip zuikiui
Šok-šok, šuoli-šok,
Tada nuo kulno iki kojų pirštų.
(Vaikai šokinėja kaip zuikiai, o paskui vaikšto nuo kulno iki kojų pirštų galų)
Kojos aukščiau – viršuje, viršuje, viršuje
Ir ploji rankomis – ploji, ploja, ploja.
Mūsų vaikai linksminosi
Jie žemai nusilenkė miškui
Miško pakraštyje
Vaikai labai domisi
Vaikai įkvepia ir ištaria tekstą iškvėpdami.
Eisime vienas po kito
Ir mes ten rasime gėlių
Kiekvienas vaikas turi gėlę ant delno. Vaikai įkvepia per nosį ir išpučia jį
Įkvėpkite gėlių kvapo
Ir tada mes jį nupučiame.
Vaikai įkvepia ir ištaria tekstą iškvėpdami.
Jis kvepia medumi.
Vaikai įkvepia ir ištaria tekstą iškvėpdami.
Kvepia mėtomis
Bet vaikinams laikas grįžti namo!
Vaikai stovi ratu ir laikosi už rankų. Rankos į šonus - didelis ratas: rankos prie krūtinės - mažas ratas - iškvėpkite
Greitai susikibkime rankomis
Ir mes susijungsime į vieną žiedą.
Rankos arčiau - mažas ratas:
Tu esi mano draugas, o aš tavo draugas!
Saugosime gamtą
Ir mes su tavimi nesusirgsime.
Gėlės neskinsime, o namo grįšime džiaugsmingai.
"E" - kas gali dainuoti ilgiau (sveikas kvėpavimas)
„Aš“ – nuo slogos
"U" - ventiliacija
„B“ (trumpai) - nervų sistemos stabilizavimas
„M“ (aštriai) – aktyvina smegenis
"S" (aštriai) - gydo širdį
"Ch" (trumpas) - pagerina kvėpavimą
Žaidimas „Jaunieji gydytojai“
- Formuoti idėją apie sveikatą kaip vieną iš pagrindinių žmogaus gyvenimo vertybių
- Supažindinkite vaikus su sveikos gyvensenos sudedamosiomis dalimis.
- Ugdykite poreikį būti sveikiems.
Sveikata yra didžiausia vertybė, kurią žmogui suteikia gamta, tačiau, kaip ir visas vertybes, ją galima prarasti. Kiekvienas žmogus turėtų mokėti rūpintis savo kūnu, kitaip sunku tikėtis geros sveikatos, geros savijautos, santykių su aplinkiniais. Taip pat visi žmonės turėtų gyventi judėjime, nes judėjimas yra gyvenimas. Ir jūs mūsų stovykloje neturėtumėte būti pasyvūs.
Na, o jei vis dėlto susergate ir jūsų organizmui gresia pavojus, pirmiausia reikia kreiptis į gydytoją. Poliklinika – gydymo įstaiga, kurioje dirba gydytojai specialistai. Kiekviena medicinos specialybė turi pavadinimą, kuris gali būti ilgas ir sunkiai ištariamas, nes yra graikų arba lotynų kilmės.
O dabar kartu pabandysime suprasti medicinos specialistų vardus.
1 konkursas „Vyriausiasis gydytojas“
Vaikams siūlomos kortelės su medicinos specialybių pavadinimais, kurios parašytos prieštaraujančios konkretaus specialisto veiklos iššifravimui. Užduotis: prieš kiekvieną gydytoją, paskirkite jį atitinkantį užsiėmimą.
Kortelės
Pediatras yra gydytojas, nagrinėjantis vaikų ligas.
Terapeutas yra asmuo, kuris gydo vidaus ligas ne chirurginiais metodais.
ENT yra gydytojas, gydantis ausų, nosies ir gerklės ligas.
Chirurgas – gydytojas, gydantis ligas, kurioms reikalinga chirurginė intervencija
Traumatologas – gydytojas, užsiimantis traumomis ir jų gydymu.
Kardiologas yra gydytojas, nagrinėjantis širdies ir kraujagyslių sistemos ligas.
Neuropatologas – gydytojas, gydantis nervų sistemos ligas
Psichiatras yra gydytojas, nagrinėjantis psichikos ligas.
Oftalmologas yra gydytojas, kurio specializacija yra akių ligos.
Gastrologas – gydytojas, nagrinėjantis virškinamojo trakto ligas.
2 Konkursas „Okulistė“
Į „ligonio“ burną reikia iš 3 metrų atstumo gauti tris vitaminus. Kiekvienas smūgis yra 1 taškas
3 Konkursas „Terapeutas“
4 Konkursas „Neurologas“
Neurologai yra žmogaus emocinių būsenų ekspertai. Kviečiame naudoti kojas, kad parodytumėte pyktį, baimę, nuovargį, džiaugsmą – kaip norite. Kas bus išraiškingesnis?
5 Konkursas „Kardiologas“
Kiekvienas būrys atlieka mėgėjišką pasirodymą tema „Aš rūpinuosi savo sveikata, aš padėsiu sau“
6 konkursas „Odontologas“
Dalyvių prašoma ant modelio pademonstruoti, kaip taisyklingai valytis dantis.
7 Konkursas „Logopedas“
Turite parodyti pacientų kalbos sutrikimus. Eilėraštį reikia perskaityti su burbuliu, šliūkštelėjimu, mikčiojimu... (pagal užduotį).
8 Konkursas „Traumatologas“
Traumatologas – specialistas, nagrinėjantis įvairius žmonių sužalojimus, įskaitant galūnių traumas. Į komandą kviečiami 6 žmonės. 5 žmonės nusiauna batus ir sudeda į bendrą krūvą. 1 asmuo turi teisingai ir greitai apsiauti savo bendražygius.
9 konkursas „Dietologė“
Kiekvienam būriui įteikiamos kortelės su maisto produktų pavadinimais – kiekvienai komandai po savo rinkinį. Iš jų rinkitės tik sveikus produktus.
10-asis konkursas „Chirurgas“
Komandos turi pakaitomis įvardinti namų pirmosios pagalbos vaistinėlės turinį ir kam jis naudojamas.
Tai verta priežastis nešti žmonių sveikatą! Bet tam, kad nesikreiptų į gydytojus, žmogus turi rūpintis savimi, rūpintis savo sveikata. Atminkite: niekas jumis nesirūpina geriau nei jūs pats.
Linkime, kad jūsų kūno temperatūra visada būtų 36,6. Būk sveikas
KLAUSIMYNAS (prie įėjimo)
Mes vėl kartu! Kad gyvenimas mūsų stovykloje būtų įdomesnis, prašome atsakyti į keletą klausimų:
- Kokie pirmieji įspūdžiai apie stovyklą?
- Ko tikitės iš stovyklos?
- Ar turite idėjų, kaip gyvenimą mūsų stovykloje padaryti visiems įdomų ir džiaugsmingą?
- Kokiose priežastyse norite dalyvauti?
- Ką tu mėgsti daryti?
- Ar yra ko nors, ko norėtumėte išmokti ar išmokyti kitus?
- Kas yra tavo draugai stovykloje?
– Užbaikite sakinius (frazes):
Atėjau į stovyklą, nes ……………………………………………………
Aš nenoriu……………………………………………………………
Aš noriu………………………………………………………………………..
Bijau, kad………………………………………………………………………….
Taip pat prašome parašyti:
Vardas Pavardė………………………………
PASIRINKIMAS
Vaikų prašoma išklausyti teiginį ir įvertinti, kaip sutampa su jo turiniu pagal šią skalę:
4 – visiškai sutinku
3 – sutinku
2 – sunku pasakyti
1 – nesutinku
0 – visiškai nesutinku
1. Su džiaugsmu laukiu naujos dienos stovykloje.
2. Stovykloje dažniausiai esu geros nuotaikos.
3. Turime gerus patarėjus.
4. Į visus suaugusiuosius mūsų stovykloje galima kreiptis patarimo ir pagalbos bet kuriuo metu.
5. Mūsų stovykloje turiu mėgstamą suaugusį žmogų.
6. Būryje visada galiu laisvai reikšti savo nuomonę.
7. Turiu mėgstamų užsiėmimų mūsų stovykloje.
8. Kai baigsis pamaina, pasiilgsiu mūsų stovyklos.
Gautų duomenų apdorojimas.
Vaikų pasitenkinimo rodiklis (Y) yra visų atsakymų bendro balo dalinys, padalytas iš bendro atsakymų skaičiaus.
Y = bendras taškų skaičius / bendras atsakymų skaičius
Jei U yra didesnis nei 3, galime teigti aukštą pasitenkinimo laipsnį, tačiau jei U didesnis nei 2, bet mažesnis nei 3, tai rodo vidutinį ir žemą vaikų pasitenkinimo gyvenimu stovykloje laipsnį.
KLAUSIMYNO METODIKA
Vaikams duota užduotis: parašyti, kas, jų nuomone, stovykloje (būre) yra gerai, o kas blogai, arba kas juos džiugina, o kas liūdina. Šiuo atveju nėra užduodami pagrindiniai klausimai.
Šia technika gautos informacijos analizė leidžia pamatyti sėkmingus ir nesėkmingus atvejus, bendravimo pobūdį, santykius stovykloje, nuotaiką, kuri yra stovyklos gyvenimo rodiklis.
Mūsų stovykloje
ŽODŽIŲ ŽAIDIMAS
Vaikinai gauna kortelę su užduotimi, kuri skamba taip: „Brangus drauge! Išdėstykite sakinyje reikiamus žodžius taip, kad gautumėte savo būrio portretą.
Mūsų komandą sudaro _________________ ir ________________ žmonės. Jie susirinko _______________________ ir ______________________ praleisti laiką ir mokytis ___________________________________________. Todėl kartu dažniausiai darome tai, kas __________________________________________________________.
Mūsų būrys vienija _______________ berniukus ir __________ mergaites.
Mūsų mokytojai mums padeda __________________________________________________, o mes kartu su jais ____________________ ir ____________________.
KLAUSIMYNAS ( pamainos pabaigoje)
- Ko tikėjotės iš stovyklos?
- Kas tau patiko stovykloje?
- Kas tau nepatiko?
- Su kokiais vaikinais draugavai?
- Kuri stovyklos veikla jums patiko labiausiai? Kodėl?
- Kokius renginius laukiate kitoje pamainoje?
- Ar stovykloje buvo nuobodu?
- Ar tu išsigandai?
- Ar gailitės dėl to, kas nutiko jūsų buvimo stovykloje metu? Apie ką?
- Ką gauni iš stovyklos, ką dabar gali panaudoti savo kasdieniame gyvenime?
- Ko norėtum palinkėti sau?
- Ko norėtum palinkėti kitiems vaikinams?
- Ko palinkėtumėte mokytojams?
- Svarbiausias įvykis stovykloje? Buvo ar yra?
- Ar galite pasakyti, kad stovykloje ko nors išmokote?
– Užbaikite sakinius: Džiaugiuosi, kad ……………………………..
Atsiprašau, kad………………………………………………………
Tikiuosi, kad……………………………………………………..
Jūsų vardas, pavardė ir autografas kaip atminimas ________________________________________
GALUTINĖ KLAUSIMYNAS
Pavardė Vardas.
- Ryškiausias šių dienų įspūdis yra...
- Iš dalykų, kuriuos dariau būryje, man tai patiko labiausiai...
- Iš dalykų, kuriuos nuveikiau stovykloje, man labiausiai patiko...
- Keletas žodžių apie mūsų komandą...
- Mano įspūdžiai iš stovyklos.
- Jei būčiau patarėja, aš...
- Norėčiau palinkėti mūsų stovyklai „Saulėtos“...
- Ar norėtumėte vėl atsipalaiduoti mūsų stovykloje?
Klausimynas
1.Ar tau patinka ryte eiti į stovyklą?
2. Jeigu domitės stovykla, ką labiausiai mėgstate: dainuoti, šokti, piešti, žiūrėti televizorių, žaisti, sportuoti ar dar ką nors?
3. Ko išmokote stovykloje: ar išmokote dainą, išmokote šokti, žaisti šaškėmis, šachmatais ir pan.?
4. Jei tau būtų leista, ką veiktum stovykloje visą dieną?
5. Ko stovykloje nėra, ko norėtum?
6. Ar eisite į stovyklą kitais metais? Jei neinate, tai kodėl?
7. Ką pasakojate žmonėms apie stovyklą namuose?
8. Ar tau patinka, kaip stovykloje jie maitina ir gamina maistą? Įvertinkite virėją: (nuo „penkių“ iki „dviejų“).
9. Ar nori grįžti namo po stovyklos?
10. Kokį įvertinimą suteiktumėte gyvenimui stovykloje?
11. Vaikams būnant stovykloje dažniausiai kilo šios emocinės būsenos:
Patiriamas džiaugsmas ir pasitenkinimas savimi;
Džiaugsmas, liūdesys ir pyktis;
Nusivylimas, nepasitikėjimas savimi.
12. Kas tavo draugas tarp vaikinų, tarp suaugusiųjų?
13. Kas ypač patiko stovykloje (sporto renginiai, turistinės estafetės, atostogos, ekskursijos, žygiai)?
14. Kokie stovykloje vykę vieši renginiai jums patiko labiausiai?
15. Kokį visuomenei naudingą darbą dirbote?
16.Vaikų linkėjimai auklėtojams ir būrelių vadovams.
Instrukcijos:
Jei visiškai sutinkate su aukščiau pateiktu teiginiu, įveskite skaičių „4“ į laukelį su atitinkamu numeriu; jei verčiau sutinkate nei nesutinkate – skaičius „3“; jei sunku pasakyti – „2“; greičiau nesutinku nei sutinku – „1“; visiškai nesutinku – „0“.
Atsakymų kortelės pavyzdys yra technikos pabaigoje.
Testo „Aš – lyderis“ klausimai:
1. Nepaklystu ir nepasiduodu sunkiose situacijose.
2. Mano veiksmai yra skirti pasiekti man aiškų tikslą.
3. Žinau, kaip įveikti sunkumus.
4. Mėgstu ieškoti ir išbandyti naujus dalykus.
5. Galiu nesunkiai kažkuo įtikinti savo bendražygius.
6. Žinau, kaip įtraukti savo bendražygius į bendrą reikalą.
7. Man nesunku užtikrinti, kad visi dirbtų gerai.
8. Visi mano draugai su manimi elgiasi gerai.
9. Moku paskirstyti jėgas studijose ir darbe.
10. Galiu aiškiai atsakyti į klausimą, ko noriu iš gyvenimo.
11. Gerai planuoju laiką ir dirbu.
12. Mane lengvai patraukia nauji dalykai.
13. Man lengva užmegzti normalius santykius su draugais.
14. Organizuodamas savo bendražygius stengiuosi juos sudominti.
15. Man joks žmogus nėra paslaptis.
16. Manau, svarbu, kad tie, kuriuos organizuoju, būtų draugiški.
17. Jei esu blogos nuotaikos, neprivalau to rodyti kitiems.
18. Man svarbu pasiekti tikslą.
19. Reguliariai vertinu savo darbą ir sėkmes.
20. Esu pasiruošęs rizikuoti ir patirti naujų dalykų.
21. Pirmas mano įspūdis dažniausiai būna geras.
22. Man visada pavyksta.
23. Aš gerai jaučiu savo bendražygių nuotaiką.
24. Aš žinau, kaip nudžiuginti savo draugų grupę.
25. Galiu prisiversti ryte daryti pratimus, net jei to nesinori.
26. Dažniausiai pasiekiu tai, ko siekiu.
27. Nėra problemos, kurios negalėčiau išspręsti.
28. Priimdama sprendimus aš einu per įvairius variantus.
29. Galiu priversti bet kurį žmogų daryti tai, kas, mano nuomone, reikalinga.
30. Žinau, kaip atrinkti tinkamus žmones bet kokiam verslui organizuoti.
31. Santykiuose su žmonėmis pasiekiu tarpusavio supratimą.
32. Stengiuosi būti suprastas.
33. Jei darbe susiduriu su sunkumais, nepasiduodu.
34. Niekada nejaučiu nepasitikėjimo savimi.
35. Visas problemas stengiuosi išspręsti žingsnis po žingsnio, o ne visas iš karto.
36. Niekada nesielgiau kaip kiti.
37. Nėra žmogaus, kuris galėtų atsispirti mano žavesiui.
38. Organizuodamas reikalus atsižvelgiu į bendražygių nuomones.
39. Aš randu išeitį iš sunkių situacijų.
40. Manau, kad bendražygiai, dirbdami bendrą reikalą, turėtų pasitikėti vieni kitais.
41. Niekas niekada nesugadins man nuotaikos.
43. Spręsdamas problemas naudojuosi kitų patirtimi.
44. Man neįdomu dirbti monotonišką, įprastą darbą.
45. Mano idėjas noriai priima mano bendražygiai.
46. Galiu kontroliuoti savo bendražygių darbą.
47. Moku rasti bendrą kalbą su žmonėmis.
48. Man nesunkiai pavyksta suburti savo bendražygius dėl reikalo.
Užpildžius atsakymų kortelę, reikia paskaičiuoti kiekvieno stulpelio taškų sumą (neatsižvelgiant į 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41 klausimams skirtus taškus).
Ši suma lemia lyderio savybių ugdymą:
A – gebėjimas valdyti save.
B – tikslo suvokimas (žinau, ko noriu).
B – gebėjimas spręsti problemas.
D – kūrybinio požiūrio buvimas.
D – įtaka kitiems.
E – organizacinio darbo taisyklių išmanymas.
F – organizaciniai gebėjimai.
Z – gebėjimas dirbti su grupe.
Testo „Aš – lyderis“ atsakymų kortelė
| A | B | IN | G | D | E | IR | Z |
| 1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 |
| 9 | 10 | 11 | 12 | 13 | 14 | 15. | 16. |
| 17. | 18 | 19. | 20 | 21 | 22 | 23 | 24 |
| 25 | 26 | 27 | 28 | 29 | 30 | 31 | 32 |
| 33 | 34 | 35 | 36 | 37 | 38 | 39 | 40 |
| 41 | 42 | 43 | 44 | 45 | 46 | 47 | 48 |
Jei suma stulpelyje yra mažesnė nei 10, tada kokybė yra prastai išvystyta ir reikia stengtis ją pagerinti, jei ji yra didesnė nei 10, tada ši kokybė yra vidutiniškai arba stipri.
Norėdami grafiškai pavaizduoti savo asmeninį lyderystės profilį, atsakymų rezultatus turite nubrėžti išilgai X ašies išilgai atitinkamų horizontalių linijų A ... Z. Aiškumo dėlei galite nubrėžti vidurinę liniją iki 10 (žr. 1 pav.) . Tada tampa aišku, kurios kiekvieno iš vaikinų savybės nėra pakankamai išvystytos (visos tos, kurios yra grafike kairėje iki 10 taškų), o kurios jau susiformavusios (10 ir daugiau). Jei suskaičiuosite viso būrio ar grupės duomenis, galite gauti apibendrintą visų vaikinų lyderystės profilį. Dabar galite pagrįsti individualaus ir grupinio darbo turinį. Vadinasi, pagal šiuos apribojimus konsultanto parinktas užsiėmimų ciklas padės sukurti lyderio poziciją.
Tačiau prieš darydami išvadą, reikėtų atkreipti dėmesį į balus, pateiktus atsakant į 8, 15, 22, 27, 29, 34, 36, 41 klausimus. Jei kiekvienas iš jų gavo daugiau nei 1 balą, tai respondentas buvo nenuoširdus. - įvertinimas. Rezultatai gali būti grafiškai pavaizduoti kaip „nuoširdumo skalė“ arba „melo skalė“.
Norėdami tai padaryti, turėtumėte atidėti atsakymų į klausimus rezultatus: horizontaliai A – 41 klausimo atsakymo rezultatai; B – 34; B – 27; G – 36; D – 29; E – 22; F – 15; 3 – 8. Vidurinė vertikalė yra tiesi linija, nubrėžta per 1 tašką. Dabar, jei gauta lyderystės kokybė atitinka piką kairėje, tai atsakymai buvo nuoširdūs ir respondentas tikrai išugdė šią savybę. Jei smailė yra dešinėje, galite abejoti šios kokybės buvimu.
Tarkime, kad turite žemą A (savivaldos) balą, tuomet turėtumėte atsižvelgti į keletą patarimų.
1. Siekite mokytis patys. Atidžiai pažiūrėkite į save veidrodyje. Pagalvokite apie tai, kas jus traukia, o kas atstumia. Atsakykite sau į klausimą: „Ką galite padaryti, kad labiau pasitikėtumėte gyvenimu?
2. Nebijokite reikšti savo jausmų. Jie gali tavimi patikėti tik tada, kai esi susirūpinęs. Nebijokite patirti ir pripažinti savo jausmus.
3. Stenkitės užmegzti artimus asmeninius santykius su kitais. Ieškokite paramos iš kitų, bet nesistenkite perkelti savo nerimo ir streso ant jų.
4. Ramiai priimkite savo nesėkmes ir pasimokykite iš jų. Tai būtina, nes nesėkmės taip pat yra patirtis, nors kartais tenka gailėtis.
5. Įvertinkite savo vertę. Turite teisingai įvertinti savo sėkmę. Tai suteiks jums pasitikėjimo.
Jei indikatorius žemas B (žinau, ko aš noriu) pabandyk atsakyti i klausimus:
1. Ar jūsų tikslai jums tikrai svarbūs?
2. Ar jūsų tikslai realūs?
3. Ar dedate pakankamai pastangų siekdami savo tikslų?
4. Ar jūsų tikslai atitinka naujas aplinkybes?
5. Ar pakankamai įtraukiate kitus į savo tikslų siekimą?
Jei indikatorius abejoja B (problemų sprendimo įgūdžiai), pabandykite rasti atsakymus į šiuos klausimus:
1. Ar galiu teisingai nustatyti pagrindinį problemos dalyką?
2. Ar svarstau įvairius problemos sprendimo variantus ar „griebiu“ pirmąjį, kuris man iš karto patiko?
3. Ar prieš priimdamas sprendimą studijuoju kitų patirtį?
4. Kiek priimdamas sprendimą atsižvelgiu į realią situaciją (laiką, žmones, materialinius išteklius)?
5. Ar mano draugai palaiko mano sprendimus?
Jei indikatorius pasirodo nepakankamai išvystytas G (kūrybinis požiūris), Atsakykite į pateiktus klausimus:
1. Ar vertinu kitų žmonių kūrybiškumą?
2. Ar aš pasiruošęs netikrumui?
3. Ar aš tikiu savo kūrybiniais sugebėjimais?
4. Ar galiu nutraukti tradicijas?
5. Ar jaučiu poreikį keistis?
Jei turite sunkumų įtaka kitiems (rodiklis D), tada siūlome kelis pagrindinius žingsnius geriems asmeniniams santykiams užmegzti:
1. Pažiūrėkite į kitą žmogų ir atkreipkite į jį dėmesį.
2. Prisijunkite sau asmens vardą ir jo individualias savybes.
3. „Statykite“ tiltus tarp jūsų rankos paspaudimu, maloniu žvilgsniu ar gestu.
4. Išreikškite susidomėjimą bendravimu su žmogumi ir gerų santykių su juo užmezgimu.
5. Atverk savo mintis ir jausmus.
6. Būkite pasirengę padrąsinti kitą žmogų.
Jei pastebėsite, kad esate dingęs organizacinės veiklos ypatybių išmanymas (rodiklis E), tada remtis organizacinio darbo taisyklėmis. Taip pataria A.N. Lutoškinas savo knygoje „Kaip vadovauti“:
1. Išsiaiškinkite organizacinės užduoties vykdymo sąlygas ir savo įgaliojimus:
Pabrėžkite pagrindinius ir antrinius užduoties aspektus;
Išsiaiškinti užduoties atlikimo laiką;
Išsiaiškinti savo teises ir pareigas, kam paklūsti, kas tau paklūsta;
Nustatykite užduoties vietą ir materialinius išteklius, kurių jums reikia jai atlikti;
Pakartokite užduotį.
2. Pasiruoškite užduočiai:
Studijuokite kitų patirtį, klauskite patarimo;
Iš anksto susitarti dėl žmonių;
Remdamiesi realiomis galimybėmis, sudarykite planą.
3. Paruoškite savo bendražygius užduočiai:
Aptarkite planą su visais dalyviais, atlikdami organizacinę užduotį;
Atsižvelkite į savo bendražygių pateiktas pataisas ir pastabas, priimkite kolektyvinį sprendimą veikti.
4. Išdėstykite žmones pagal jų galimybes:
Paskirstykite darbus tarp bendražygių, atsižvelgdami į jų gebėjimus, žinias ir įgūdžius;
Už kiekvieną sekciją, kiekvieną darbo dalį turėtų būti atsakingas vienas asmuo, net jei šią darbo dalį atlieka du;
Kiekvienas turi žinoti savo teises ir pareigas.
5. Koordinuokite savo veiksmus:
Nuolat gaukite informaciją apie darbų eigą visose vietose iš savo padėjėjų – jaunesniųjų organizatorių;
Palaikykite ryšį su tais, kuriems pranešate, gaukite iš jų informaciją apie visus užduoties pakeitimus;
Pasidomėkite kitų, atliekančių išsamias užduotis, patirtimi ir pasinaudokite šia patirtimi, kad pakeistumėte užduoties eigą.
6. Apmokykite ir mokykite savo padėjėjus:
Išsamiai paaiškinkite savo padėjėjams jų užduotį tam tikram darbo laikotarpiui;
Nurodykite savo padėjėjams jų klaidas, suteikite pagalbą įveikiant sunkumus, bet jų nepakeiskite;
Paruoškite savo bendražygius atlikti organizatorių vaidmenį.
7. Apsvarstykite ir kontroliuokite darbą bei materialinių išteklių vartojimą:
Įtraukti savo padėjėjus į apskaitą ir darbų bei materialinių išteklių išlaidų stebėjimą;
Sekite laiką, skirtą darbo dalims atlikti;
Savo bendražygių darbą vertinkite tik remdamiesi patikimais duomenimis;
Stenkitės užduotį atlikti su kuo mažiau materialinių išteklių, reikalaukite, kad padėjėjai jais naudotųsi taupiai.
8. Būkite atsargūs išjungimo laikotarpiu:
Iš savo padėjėjų reikalauti ataskaitos apie darbą;
Iškilus sunkumams tam tikrose srityse, organizuoti pagalbą;
Organizuoti nepanaudotų medžiagų grąžinimą.
9. Taupiai naudokite savo laiką ir energiją:
Tvarkykite užduoties vykdymą per savo padėjėjus;
Spręskite svarbiausias problemas, nesiblaškykite dėl smulkmenų, kurias gali išspręsti jūsų padėjėjai;
Suteikite pagalbą dirbant sunkiausioje srityje.
10. Galutinė analizė yra raktas į sėkmingą darbą ateityje:
Išanalizuoti darbą su savo asistentais ir su visais jo dalyviais, nustatant teigiamą patirtį, klaidas ir klaidas;
Pateikite darbo įvertinimą pagal konkrečius rezultatus;
Pasistenkite padrąsinti ir švęsti savo padėjėjų darbą.
Jei esate neišsivysčiusi organizaciniai įgūdžiai (rodiklis F), tada stenkitės juos plėtoti išbandydami save organizuojant įvairius dalykus. Atsiminkite kelis patarimus:
1. Padėkite save į kito žmogaus vietą. Kaip jis ar ji žiūri į pasaulį? Ką reiškia būti jo pozicijoje?
2. Pagalvokite, kas domina kitą žmogų, į ką jis investuotų, apie ką kalba?
3. Nustatyti, kas turi įtakos žmogaus elgesiui. Ar yra jėgų ar aplinkybių, kurios lėmė jo pokyčius?
4. Ar galite nustatyti bendravimo su konkrečiu žmogumi stilių?
5. Stenkitės kurti atvirus, pasitikėjimu grindžiamus santykius ir laimėti žmones.
Garsus psichologas A.N. Lutoškinas taip pat pataria lyderiams:
Išsiaiškinkite savo bendražygių pomėgius, pomėgius ir gebėjimus;
Paskirstydami organizacines užduotis, pasikliaukite ne tik asistentų gebėjimais, bet ir tais polinkiais, kuriems reikia padėti išsiugdyti;
Dažniau kreipkitės pagalbos ir prašymų į ekspertus, amatininkus, „eruditus“ organizuojant įvairius reikalus: tai naudinga verslui, o vaikinai patenkinti - jų sugebėjimai yra pastebėti ir neguli kaip tuščias svoris;
Turėkite omenyje, kad negali būti absoliučiai vienodų gebėjimų visiems ir viskam. Prie kiekvieno žmogaus individualiai. Turėdami tai omenyje, sukurkite jam savo reikalavimus.
Jei pastebėsite, kad jūsų balas žemas Z (darbas su grupe), tada taip pat klausykite patarimų:
Kiekvienas vadovas turi savo „rašyseną“, savo būdą, savo kolektyvinių reikalų organizavimo būdą. Šios lyderiui būdingos technikos paveikti asmenį ar grupę vadinamos darbo stiliumi.
Instrukcijos:
Mielas drauge!
Laisvai išsakykite savo nuomonę apie kiekvieną klausimą ir atsakykite į juos taip: jei jūsų klausimas teigiamas, tada atitinkamoje „atsakymų lapo“ langelyje pažymėkite „+“ ženklą, jei neigiamą – „-“. Nereikėtų daryti jokių papildomų užrašų ar ženklų.
Turite atidžiai įsitikinti, kad klausimo numeris ir langelio, kuriame rašote atsakymą, numeris sutampa. Pildydami atsakymų lapą atminkite, kad klausimai yra trumpi ir juose gali nebūti visų reikalingų detalių. Įsivaizduokite įprastas situacijas ir nesijaudinkite dėl smulkmenų. Negaiškite daug laiko galvodami, atsakykite greitai. Gali būti, kad jums bus sunku atsakyti į kai kuriuos klausimus, tada pabandykite pateikti atsakymą, kuris jums atrodo priimtinesnis. Kai atsakysite į bet kurį iš šių klausimų, atkreipkite dėmesį į pirmuosius jo žodžius. Jūsų atsakymas turi labai tiksliai atitikti šiuos žodžius. Pažvelkime į teisingus atsakymus į šį klausimą: „Ar tiesa, kad tau nepatinka matematika? Jei jums tikrai nepatinka matematika, pirmiausia turėtumėte atsakyti į klausimą taip: „Taip, tai tiesa“. Todėl savo atsakymų lape pažymėsite „+“. Bet jei jums patinka matematika, tada į klausimą „Ar tiesa, kad jums nepatinka matematika“, jūs atsakote neigiamai: „Ne, tai netiesa“. Tokiu atveju į „Atsakymų lapą“ įrašykite „-“. Atsakydami į klausimus, nesistenkite savo atsakymais padaryti sąmoningai palankaus įspūdžio. Laisvai reikškite savo nuomonę. Čia nėra blogų ar gerų atsakymų. Pabandykite atsakyti į visus klausimus.
Klausimų lapas:
1. Ar turi daug draugų, su kuriais nuolat bendrauji?
2. Ar dažnai pavyksta įtikinti daugumą savo bendražygių priimti tavo nuomonę?
3. Kiek laiko jus vargina įžeidimo jausmas, kurį jums sukėlė vienas iš jūsų bendražygių?
4. Ar jums visada sunku orientuotis kritinėje situacijoje?
5. Ar turite noro užmegzti naujas pažintis su įvairiais žmonėmis?
6. Ar tau patinka dirbti socialinį darbą?
7. Ar tiesa, kad jums maloniau ir lengviau leisti laiką su knygomis ar kita veikla nei su žmonėmis?
8. Jei įgyvendinant ketinimus iškildavo kokių nors kliūčių, ar lengvai nukrypdavote nuo savo ketinimų?
9. Ar lengvai užmezgate ryšius su gerokai už jus vyresniais žmonėmis?
10. Mėgstate sugalvoti ar organizuoti įvairius žaidimus ir pramogas su draugais?
11. Ar jums sunku įsitraukti į jums naujas įmones?
12. Ar dažnai atidedate kitoms dienoms tuos dalykus, kuriuos reikėtų padaryti šiandien?
13. Ar tau lengva užmegzti ryšius su nepažįstamais žmonėmis?
14. Ar siekiate, kad jūsų bendražygiai elgtųsi pagal jūsų vardą?
15. Ar jums sunku priprasti prie naujos komandos?
16. Ar tiesa, kad nekyla konfliktų su bendražygiais, nes jie nevykdo savo pareigų, pažadų ir įsipareigojimų?
17. Ar stengiatės susitikti ir pasikalbėti su nauju žmogumi, kai tik atsiranda galimybė?
18. Ar dažnai imasi iniciatyvos sprendžiant problemas?
19. Ar dažnai tave erzina aplinkiniai ir ar tu nori pabūti vienas?
20. Ar tiesa, kad dažniausiai prastai orientuojatės nepažįstamoje aplinkoje?
21. Ar jums patinka visą laiką būti šalia žmonių?
22. Ar susierzinate, jei pavyksta užbaigti tai, ką pradėjote?
23. Ar jaučiatės sunkiai, nepatogiai ar susigėdę, jei turite imtis iniciatyvos susipažinti su nauju žmogumi?
24. Ar tiesa, kad pavargstate nuo dažno bendravimo su draugais?
25. Ar mėgsti dalyvauti grupiniuose žaidimuose?
26. Ar dažnai imasi iniciatyvos spręsdamas bendražygių interesus liečiančius klausimus?
27. Ar tiesa, kad jaučiatės nesaugiai tarp žmonių, kurių gerai nepažįstate?
28. Ar tiesa, kad retai stengiatės įrodyti, kad esate teisus?
29. Ar manote, kad jums nėra ypač sunku įnešti gyvybės į jums nepažįstamą kompaniją?
30. Ar dalyvaujate socialiniame darbe mokykloje?
31. Ar stengiatės apriboti savo pažįstamų ratą iki nedidelio skaičiaus žmonių?
32. Ar tiesa, kad stengiatės apginti savo nuomonę ar sprendimą, jei to iš karto nepriėmė jūsų bendražygiai?
33. Ar jaučiatės laisvai atsidūrę jums nepažįstamoje kompanijoje?
34. Ar esate pasirengęs pradėti organizuoti įvairius renginius savo draugams?
35. Ar tiesa, kad nesijaučiate pakankamai pasitikintis ir ramus, kai turite ką nors pasakyti didelei grupei?
36. Ar dažnai vėluojate į verslo susitikimus ar pasimatymus?
37. Ar tiesa, kad turi daug draugų?
38. Ar dažnai atsiduriate dėmesio centre tarp savo bendražygių?
39. Ar bendraudamas su nepažįstamais žmonėmis dažnai jaučiatės susigėdęs ar nepatogiai?
40. Ar tiesa, kad nesijaučiate labai pasitikintis savo bendražygių apsuptyje?
Standartai. Visi nelyginiai klausimai (1 stulpelis) yra susiję su komunikaciniais polinkiais, visi klausimai su poriniais numeriais (2 stulpelis) – su organizaciniais.
Atsakymo forma:
| Klausimas Nr. | Taip – „+“ Ne - "-" |
Klausimas Nr. | Taip – „+“ Ne - "-" |
| 1 | 2 | ||
| 3 | 4 | ||
| 5 | 6 | ||
| 7 | 8 | ||
| 9 | 10 | ||
| 11 | 12 | ||
| 13 | 14 | ||
| 15 | 16 | ||
| 17 | 18 | ||
| 19 | 20 | ||
| 21 | 22 | ||
| 23 | 24 | ||
| 25 | 26 | ||
| 27 | 28 | ||
| 29 | 30 | ||
| 31 | 32 | ||
| 33 | 34 | ||
| 35 | 36 | ||
| 37 | 38 | ||
| 39 | 40 |
2. Gautus rezultatus padauginkite iš 0,05 ir palyginkite su vertinimo skale:
A. Bendravimo įgūdžiai:
0,10 – 0,45 1. Pasireiškimo lygis žemas;
0,46 –0,55 2. Žemiau vidutinio lygio;
0,56 – 0,65 3. Vidutinis lygis;
0,66 – 0,75 4. Aukštas lygis;
0,76 – 1,00 5. Lygis labai aukštas.
B. Organizacinės tendencijos:
0,20 – 0,55 1. Pasireiškimo lygis žemas;
0,56 – 0,65 2. Žemiau vidutinio lygio;
0,66 – 0,70 3. Vidutinis lygis;
0,72 – 0,80 4. Lygis aukštas;
0,81 – 1,00 5. Lygis labai aukštas.
Mokslinis darbas „Gyvenamos vietovės gatvių ekologinės būklės tyrimas“.
Tikslas: Apgyvendintos vietovės gatvių ekologinės būklės tyrimas.
Įranga: gyvenvietės žemėlapis, matavimo juosta.
Užduotys:
Susipažinkite su eskiziniu gyvenvietės žemėlapiu ir nustatykite tyrimų maršrutus.
Nustatyti želdinimo laipsnį pagal medžių ir krūmų skaičių (10 kv.m vienam asmeniui įrašyti į lentelę);
Diagramos žemėlapyje naudodami simbolius nurodykite tvenkinių, šulinių ir vandens siurblių vietas.
Padarykite išvadą apie gatvės ar vietovės ekologinę būklę.
Ką jūs ir jūsų šeimos nariai darote, kad gatvės būtų švarios ir tvarkingos?
Mokslinis darbas „Vanduo mūsų gyvenime“
Tikslas: nustatyti suvartojamo vandens kiekį ir kokybę.
Užduotys:1. Trumpai apibūdinkite vandens šaltinį jūsų namuose.
2. Nustatykite vandens suvartojimą namuose per dieną, taip pat bendrą suvartojimą vienam asmeniui.
3. Atlikti geriamojo vandens kokybės analizę, užpildyti lentelę „Geriamojo vandens analizės rezultatai“
4. išanalizuoti, kiek vandens iššvaistoma pagal mūsų modernią vandens naudojimo sistemą.
PAŽINTŲ ŽAIDIMAI
BILIETAI
Žaidėjai stovi vienas priešais kitą, sudarydami du apskritimus. Vidinis ratas – „bilietai“, išorinis – „keleiviai“. Centre yra beskraidantis „kiškis“. Vadovo įsakymu, apskritimai pradeda judėti skirtingomis kryptimis. Vedėjas šaukia: „Kontroleris“! Bilietai lieka vietoje, o keleiviai turi rasti sau tinkamą. „Kiškis“ paima jam patikusį „bilietą“. Likęs be bilieto „keleivis“ tampa vairuotoju – „Kiškiu“. Susitinkant „keleivis“ ir „bilietas“ susipažįsta. Po kurio laiko „keleivis“ gali pagauti ne tik savo, bet ir bet kurį jam patinkantį „bilietą“. Žaidimą gali lydėti muzika.
PASAS
Kiekvienas vaikas gauna užduotį pasidaryti pasą (kartoninę kortelę), kuri padės visiems žaidimo dalyviams geriau pažinti vieni kitus. Pase yra mažai informacijos apie savininką. (5–8 faktai). Kiekvienas faktas (išvaizda, pomėgiai, asmeninio gyvenimo detalės) aprašomas vienu sakiniu. Paruošti pasai dedami į didelę skrybėlę arba dėžutę ir sumaišomi. Kiekvienas dalyvis išsitraukia vieną pasą ir, remdamasis jame aprašytais duomenimis, bando išsiaiškinti, apie ką kalbama. Visų pasų turinys skaitomas garsiai, o visi žaidimo dalyviai bando išsiaiškinti, apie ką kalbama.
GRUPĖS SUDARYMO ŽAIDIMAS
VAŠKO LAZDĖLIS
Išrenkamas žmogus, norintis pirmas išbandyti šią įdomią atrakciją. Jis stovi kitų dalyvių suformuoto apskritimo centre. Ratas turi būti įtemptas, žaidėjai stovi glaudžiai, pečius prispaudę vienas prie kito, delnais į priekį. Kai visi yra pasiruošę, žaidėjas, esantis apskritimo centre, užmerkia akis ir pradeda laisvai kristi bet kuria kryptimi tiesiai į savo bendražygių rankas, kurie jį lengvai meta vienas kitam. Jei jam pavyktų atsipalaiduoti ir pajusti patikimą visų žaidėjų palaikymą, toks laisvas ridenimas jam labai patiks. Patartina, kad atrakcione dalyvautų visi.
LAUKO ŽAIDIMAI
SVEIKI
Visi stovi ratu, susisukę petys į petį. Vairuotojas eina rato išorėje ir paliečia vieną iš žaidėjų. Nukentėjęs vairuotojas ir žaidėjas skrieja skirtingomis kryptimis išilgai apskritimo išorės. Susitikę jie paspaudžia ranką ir sako: „Sveiki“. Taip pat galite pasakyti savo vardą. Tada jie bėga toliau, bandydami užimti tuščią vietą rate. Tas, kuris liko be vietos, tampa vairuotoju.
SEINA
Žaidimas vyksta ribotoje teritorijoje, kurios ribų negali peržengti nė vienas žaidėjas. Du ar trys žaidėjai susijungia rankomis ir sudaro „tinklą“. Jų užduotis – sugauti kuo daugiau „plaukiančių žuvų“, t.y. likusieji žaidėjai. „Žuvies“ užduotis – neįkliūti į „tinklą“. Jei „žuvis“ negalėjo išsisukti ir atsidūrė „tinklelyje“, tada ji prisijungia prie vairuotojų. „Žuvys“ neturi teisės plėšyti „tinklo“, t.y. atplėšti rankas vairuotojams. Žaidimas tęsiamas tol, kol bus nustatytas vikriausias „žuvis“ pasirodęs žaidėjas.
ATOMAI IR MOLEKULĖS
Visi žaidėjai atsitiktinai juda žaidimo aikštelėje: jie yra „atomai“. Kaip žinote, atomai gali virsti molekulėmis – sudėtingesnėmis formomis, susidedančiomis iš kelių atomų. Molekulė gali turėti du, tris arba penkis atomus. Žaidėjai, žaidžiantys pagal lyderio komandą, turės sukurti „molekulę“, t.y. keli žaidėjai turės grumtis vienas su kitu. Jei vadovas sako: „Reakcija vyksta trise!“, tai reiškia, kad trys „atomo“ žaidėjai susilieja į vieną „molekulę“. Jei vedėjas sako: „Reakcija vyksta penkiese!“, tada penki žaidėjai turėtų sugriebti vienas kitą. Signalas molekulėms vėl suskaidyti į atskirus atomus yra lyderio komanda: „Reakcija baigėsi“. Jei vaikai dar nežino, kas yra „atomas“, „molekulė“, „reakcija“, suaugusieji turėtų jiems tai populiariai paaiškinti. Signalas laikinai pasitraukusiems žaidėjams grįžti į žaidimą yra komanda: „Reakcija vyksta po vieną“.
ŽAIDIMAI GRUPĖS VADOVUI ATPAŽINTI
PIRŠTAI
Žaidėjai sėdi ant kėdžių. Vedėjas parodo kelis pirštus ant rankos ir būtent tiek žmonių turėtų pakilti. Vedėjas žaidžia keletą kombinacijų (2, 6, 1, 5...), stebėdamas, kas dažniau keliasi. Tokiu būdu nustatomi tie, kuriems gali būti patikėta organizuoti verslą per organizacinį laikotarpį, iš kurių galima rasti paramos. Tai yra vadinamoji „grupės sąžinė“.
FIGŪRAS
Žaidėjai stovi ratu. Apskritimo viduje ištempta virvė, už kurios visi laikosi rankomis. Vedėja aiškina, kad kiekvienam reikia užsimerkti ir, neatplėšus rankų, statyti kvadratą ar lygiakraštį trikampį, pasitelkiant tik žodines derybas. Taip pat vedėjas gali pasakyti, kad šis žaidimas skirtas erdvinei vaizduotei ir dėmesingumui.
Žaidimo metu, kai vyksta linijos pasikeitimas, vadovas stebi, kuris iš vaikinų atlieka judėjimo organizatorių. Iš stebėjimų galime padaryti išvadą apie grupės, jos organizacijos darną, nustatyti lyderius.
ESTAfetės BE SPORTINĖS ĮRANGOS
Gavus signalą, pirmasis komandos narys bėga prie besisukančios vėliavėlės ir atgal, pasiekęs komandą, pamoja ranka kitam nariui – perduoda estafetę. Laimi komanda, kurios paskutinis žaidėjas pasiekia finišo liniją pirmas.
BĖGANTIS NUGARA
Estafetės dalyviai turi pasiekti besisukančią vėliavą ir grįžti atgal, judėdami labai neįprastai normaliam žmogui – atgal, ir tuo pačiu kuo greičiau. Būkite atsargūs – galimi kritimai.
RAIDERIS
Ir šioje estafetėje komanda suskirstyta į poras. Kiekvienoje poroje vienas bus „arklys“, o kitas – „raitelis“. „Raitelis“ sėdi ant „arklio“, kad jo kojos netemptų žeme. Pradėkite! Ir „arklys“ veržiasi į priekį, stengdamasis nenumesti raitelio. Posūkis, kelias atgal, estafetės perdavimas... Laimi komanda, kurios „žirgai“ greitesni, o „raiteliai“ – „stropesni“.
SIAMOS DVYNĖS
Siamo yra dvyniai, sujungti vienas su kitu. Kiekviena komandos pora bus tokie dvyniai. Jie turės „augti kartu“ nugaromis. Norėdami tai padaryti, turite atsistoti nugara vienas į kitą ir tvirtai suglausti rankas. Šioje pozicijoje galite bėgti tik į šoną. Todėl pirmoji pora atsistoja šonu ant starto linijos, bėga į šoną ir grįžta tokiu pat būdu, perduodama estafetę kitai porai. Viso bėgimo metu žaidėjų nugaros turi būti stipriai prispaustos viena prie kitos. Laimės labiausiai koordinuota ir greičiausia komanda.
KOMBINUOTOS ESTAFEČĖS
Kombinuotosios estafetės išskirtinis bruožas yra tas, kad jose kiekvienas komandos narys atlieka savo individualią užduotį. Pavyzdžiui: pirmasis žaidėjas laiko kamuolį rankose, nubėga iki finišo linijos ir grįžta atgal; antrasis bėga, šokinėja virve; trečias bėga ir ridena lanką ant žemės; ketvirta – dalyvis bėga su kamuoliu, atsimušdamas į žemę; penktasis bėga atgal ir t.t.
"KUMULIAI IR RANTAI"
Ant judėjimo linijos uždėkite tris lankus. Pirmajame yra teniso kamuoliukas. Gavęs signalą, pirmasis dalyvis, pasiekęs lanką, paima kamuolį ir meta jį kitam žaidėjui, stovinčiam ant starto linijos, o lanką padeda ant krašto. Antrasis dalyvis bėga per pirmojo lanką, atsistoja į antrąjį ir meta kamuolį trečiajam žaidėjui, kuris tuo metu yra ant starto linijos, po kurio jis taip pat padeda savo lanką ant krašto. Tą patį daro ir trečiasis dalyvis. Likę komandos žaidėjai, gavę kamuolį iš trečiojo žaidėjo, susikiša rankomis ir bėga per tris vertikalius lankus. Pravažiavę lankus, jie, nesulaužydami rankų, bėga į finišo liniją, apeina ją ir tokiu pat būdu grįžta į startą. Kai jie perbėga visus lankus, trys juos palaikę dalyviai padeda juos ant žemės (o iš pradžių ten gulėjęs kamuolys turi atsidurti pirmame lanke) ir taip pat bėga į startą. Taškai skaičiuojami pagal žaidėją, kuris paskutinis kirto starto liniją.
"KONTROLĖ"
Komanda yra padalinta į dvi lygias dalis. Viena dalis žaidėjų lieka prie starto linijos, kita išsirikiuoja prie finišo linijos. Judėjimą vienu metu pradeda vienas dalyvis nuo komandos vienas kito link. Pavyzdžiui, vienas dribluoja kamuolį kaip krepšininkas, o kitas šokinėja virve. Viduryje jie susitinka ir apsikeičia virve ir kamuoliuku, po to juda toliau. Kiti dalyviai daro tą patį. Jei kas nors įpusėjus atvyksta anksčiau, jis turi laukti savo partnerio. Todėl tokiose estafetėse būtina nustatyti tako vidurį. Estafetė baigiasi, kai visi žaidėjai pasikeičia vietomis. Laimi tie, kurie tai padarys greičiau. Tokia estafetė gali suteikti „antro vėjo“ vaikams jau pabodusioms varžyboms, todėl pasilikite vėlesniam laikui ir neatskleiskite visų savo paslapčių iš karto.
"KLIŪČIŲ RUOŽAS"
Kokias kliūtis galite galvoti? Pavyzdžiui:
a) skirtinguose aukščiuose ištemptos šokdynės, per kurias teks šokinėti ar šliaužti po jomis;
b) lankai, išdėstyti vertikaliai, formuojantys tunelį, bet nebūtinai tiesūs;
c) ant žemės paklotą virvę, kuria reikia eiti, kaip įtemptą lyną;
d) vėliavos, kurios turi būti išskleistos.
Visos kliūtys tokiose estafetėse statomos viena po kitos, o vaikinai jas įveikia paeiliui (ne komandoje, o individualiai, siekdami geriausio laiko).
Programos informacinė kortelė
| Visas programos pavadinimas | Vasaros ekspreso dienos stovyklos programa. |
| Černyševa M.V. - pradinės mokyklos mokytoja; Marnova E.V. - pradinių klasių mokytojas; |
|
| Programos vadovas | Kurušina T.A. – MBOU „Vidurinė mokykla Nr. 6“ direktorius |
| Teritorija | Megion, Vysoky k |
| Pareiškėjo organizacijos juridinis adresas | 628690 Šv. Neftyanikov 6, Vysoky k., Megion, Hanty-Mansijsko autonominis rajonas - Jugra |
| Organizavimo formos | Programos tikslams ir uždaviniams įgyvendinti naudojamos šios darbo formos: žaidimų, edukacinės, sportinės, kūrybinės Veiklos rūšys: konkursai, KTD, viktorinos, konkursai, turnyrai, akcijos, vaidmenų žaidimai, teminės savaitės. |
| Programos tikslas | |
| Programos specializacija | „Kūrybiškumo“ kaip žmogaus kūrybingai aktyvios pozicijos pagrindo ugdymas. Kūrybiškumo troškimas yra svarbiausia asmenybės tobulėjimo sąlyga ir paskata. Kūrybingas žmogus sėkmingiau prisitaiko prie kintančių gyvenimo reikalavimų, lengviau susikuria savo individualų veiklos stilių. |
| Įgyvendinimo laikotarpis | ilgas terminas |
| Vieta | MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 6" Vysoky kaimas, Megionas, Hanty-Mansi autonominis rajonas - Jugra |
| Oficiali programos kalba | |
| Bendras dalyvių skaičius | 10 mokomojo ir aptarnaujančio personalo |
| Programos dalyvių geografija | Megion, Vysoky k |
| Dalyvavimo programoje sąlygos | Savanoriškumas, dalyvių tarpusavio supratimas. 1-11 klasių mokiniai, būsimi pirmokai, tėvų bendruomenė |
| Programos istorija | Nuo 2005 m. vykdoma aplinkosaugos programa „Ugros viltis“. |
| Speciali informacija ir pastabos | Programoje naudojamos nebrangios darbo formos. |
| Recenzentai programas |
Dienos stovyklos programa
„Vasaros ekspresas“
Aiškinamasis raštas
Vasaros atostogos sudaro nemažą moksleivių laisvalaikio dalį, tačiau ne visi tėvai dėl objektyvių priežasčių gali suteikti vaikui visavertį, tinkamai organizuotą poilsį per vasaros atostogas, nors būtent šiuo laikotarpiu, be mokyklinių darbų, kuri palanki kūrybinio potencialo ugdymui ir asmeninių savybių gerinimui, kultūros vertybių pažinimui, įsiliejimui į socialinių ryšių sistemą, savo planų įgyvendinimui, individualių interesų tenkinimui asmeniškai reikšmingose veiklos srityse.
Savivaldybės biudžetinės ugdymo įstaigos „6-oji vidurinė mokykla“ pagrindu organizuojama dienos stovykla vaikams, skirta vaikų ir paauglių vystymuisi, sveikatos gerinimui ir poilsiui jų gyvenamojoje vietoje. Tobulinimo tikslo prioritetą lėmė tai, kad pastaraisiais metais bendrojo ugdymo įstaigose pastebimai pablogėjo mokinių sveikatos būklė. Nuolat stiprėjanti nepalanki aplinkos situacijos įtaka, stresas ir ugdymosi perkrova lemia vaiko išsekimą ir net sutrikdo adaptacijos mechanizmus. Pradinio mokyklinio amžiaus vaikai ypač patiria stresą, nes... informacijos srautas pradiniame mokymo etape yra labai didelis ir sunkus. Tokiomis sąlygomis labai svarbu naudoti bet kokią sveikatos gerinimo formą mokyklinio amžiaus vaikams.
Vasara – nuostabus metas vaikams atsipalaiduoti. Vasaros mokyklinės stovyklos sąlygomis vaikų poilsis yra unikalus tuo, kad laisvalaikiu organizuojama individo savarankiška gyvenimo veikla. Reikia atminti, kad stovykla nėra mokyklos ugdymo proceso tąsa. Tai visiškai kitokia vaiko gyvenimo dalis. Tai jo atostogos, kupinos ryškių įspūdžių ir tik geros nuotaikos. Todėl nuo pat pirmųjų stovyklos gyvenimo minučių reikia parodyti, kad mokinį supa kitokia dalykinė aplinka, visiškai kitokia nei ta, kurioje jis buvo per mokslo metus. Būtina pakeisti klasę, pakeisti plakatus ir interjerą, kurie vaiką supo mokyklos gyvenime, gėlių gausa, ryškios ir sodrios spalvos.
Stovykloje vaikai atsiduria ypatingoje aplinkoje. Svarbu, kad vaikas intensyviai vystytųsi naujoje socialinėje aplinkoje ir tobulėtų kaip asmenybė. Atostogų metu vaikas įgyja galimybę pajusti laisvę ir savarankiškumą, parodyti savarankiškumą ir iniciatyvą. O svarbiausia asmenybės tobulėjimo sąlyga – palankus psichologinis tokios aplinkos klimatas. Vadinasi, konceptualus požiūris virsta idėja sukurti kuo palankiausią, psichologiškai patogiausią klimatą stovykloje. Kadangi psichologinį klimatą komandoje lemia jos narių tarpusavio santykių komforto laipsnis.
Kita svarbi konceptuali programos idėja – „kūrybiškumo“, kaip žmogaus kūrybingai aktyvios pozicijos pagrindo, ugdymas. Kūrybiškumo troškimas yra svarbiausia asmenybės tobulėjimo sąlyga ir paskata. Kūrybingas žmogus sėkmingiau prisitaiko prie kintančių gyvenimo reikalavimų, lengviau susikuria savo individualų veiklos stilių.
Ši programa yra visapusiška savo akcentu, t.y. apima įvairias veiklas, derina įvairias sveikatos gerinimo, poilsio ir vaikų ugdymo vasarą sritis ir formas šiose srityse:
Pilietiškas-patriotiškas;
Dvasinis ir moralinis;
Sportas ir poilsis;
Ekologiškas.
Programa skirta vaikams nuo 6,5 iki 14 metų.
Programos kūrimą padiktavo:
Didėjantis tėvų ir vaikų poreikis visavertėms, organizuotoms atostogoms dienos stovykloje;
Subalansuotas maitinimas tris kartus per dieną;
Naudojant natūralius vasaros gydomuosius veiksnius.
Švietimo darbo mokykloje ir mieste plėtros strategija;
Programos tikslas:
Palankių sąlygų vaikų vasaros poilsiui sudarymas įtraukiant juos į aktyvią ir pažintinę veiklą.
Programos tikslai:
teigiamo emocinio klimato kūrimas stovyklos komandoje;
sanitarinės ir higieninės kultūros formavimas ir mokinių sveikatos išsaugojimas;
ugdyti bendravimo įgūdžius ir toleranciją;
organizuojant aplinką, kuri suteikia vaikui savirealizacijos galimybę remiantis individualiu asmeniniu potencialu.
Programa buvo sukurta atsižvelgiant į norminius dokumentus:
JT vaiko teisių konvencija;
Rusijos Federacijos Konstitucija;
Rusijos Federacijos įstatymas „Dėl švietimo“.
Pagrindinės vasaros ekspreso programos įgyvendinimo sąlygos:
organizacinė, metodinė, personalinė, materialinė ir techninė pagalba;
personalo profesinė ir pedagoginė kompetencija.
aiškus tikslų ir užduočių išdėstymas;
konkretus veiklos planavimas;
Vasaros ekspreso programa grindžiama šiais principais:
Humanizmas, kuris suponuoja kiekvieną vaiką vertinti kaip vertingą savaime;
Dvasingumas, pasireiškiantis vaikų ir paauglių humanistinių dvasinių orientacijų formavimu, kultūros vertybių ugdymo ir gamybos poreikiu, moralės normų laikymusi;
Tolerancija, tolerancija kitų žmonių nuomonei, kitoks gyvenimo būdas;
Personalizavimas, kuri susideda iš to, kad kiekvienas gauna laisvę iki galo išreikšti savo individualias savybes ir gebėjimus;
Kintamumas, įskaitant įvairias darbo, laisvalaikio ir pramogų formas, taip pat įvairias technologijų ir edukacinio turinio galimybes.
Programa apibrėžia pavestų užduočių sprendimo seką.
Programos įgyvendinimo laikas ir etapai.
Programos trukmė: ilgalaikė.
Programą numatoma įgyvendinti 3 etapais.
1 etapas – parengiamasis (balandžio, gegužės mėn.)
Įdarbinimas;
- Seminaro vedimas su stovyklos darbuotojais, instruktavimo susitikimai;
- Mokymo medžiagos ruošimas;
- Materialinės ir techninės bazės paruošimas.
2 etapas – pagrindinis (1-17 pamainos dienos);
1 periodas - organizacinis (1-3 dienų pamaina);
būrių formavimas;
- Susipažinimas su stovyklos darbo valandomis ir taisyklėmis;
- Būrių kampų dekoravimas.
2 periodas - pagrindinis (4-17 dienų pamaina):
– Darbas pagal pamainos programą, pagrindinė veikla.
(programos „Vasaros ekspresas“ įgyvendinimas, inovatyvių technologijų, formų, technikų, metodų išbandymas ir panaudojimas)
- Metodinis darbas su mokytojais.
4 etapas – baigiamasis etapas (18-21 pamainos diena);
Pamainos uždarymas;
- Veiklos rezultatų apibendrinimas;
- Ataskaitinės medžiagos rinkimas;
- Kuriame filmą apie stovyklos pamainą.
Vasaros ekspreso programos valdymo schema
Švietimo įstaigos direktorius
Stovyklos vadovas
Papildomi mokytojai išsilavinimas
Laisvalaikio renginių organizatorius
Mokyklos felčerė
Patarėjai
Ranka. fizinis lavinimas
Pedagogai
Mokiniai
Programos įgyvendinimo mechanizmas
Sistemos formavimo veiklos pagrindu naudojame šiuos dalykus:
bendradarbiavimo pedagogika;
žaidimų technologijos;
grupės technologijos;
nemokamos darbo technologijos;
kūrybiškumo technologija.
Norint pasiekti programos tikslus ir uždavinius, naudojami šie: darbo formos:
sportas;
kūrybingas.
švietimo;
Veikla:
vaidmenų žaidimai;
teminės savaitės.
varžybos;
viktorinos;
varžybos;
Veikla programai įgyvendintistovykla "Vasaros ekspresas"
| Renginys | Terminai | Atsakingas |
| Parengiamasis etapas |
||
| Koordinacinės tarybos sukūrimas | direktorius |
|
| Vaikų ir paauglių užimtumo atostogų metu problemų aptarimas: susitikimas su mokyklos direktoriumi; atsakingų už mokinių užimtumo atostogų metu organizavimą susirinkimas; | direktorius, pavaduotojas VR direktorius |
|
| Stovyklos programos rengimas (kūrybinių grupių darbas) | pavaduotojas VR direktorius |
|
| Įsakymo mokyklai vykdyti vasaros akciją išdavimas. | direktorius |
|
| Atostogų laiko organizavimo krypčių ir formų nustatymas. | direktorius, pavaduotojas VR direktorius |
|
| Metodinės medžiagos stovyklos darbuotojams rengimas | pavaduotojas VR direktorius |
|
| Stovyklos veiklai reikalingos dokumentacijos (pareigos, darbo pareigos, instrukcijos ir kt.) surašymas. | saugos inžinierius stovyklos direktorius |
|
| Diagnostika. atsižvelgiant į tėvų nuomonę ir prašymus; atsižvelgiant į mokinių pageidavimus dėl laisvalaikio organizavimo atostogų metu; mokinių užimtumo atostogų metu žemėlapio sudarymas; | balandis gegužės mėn | socialinis mokytojas stovyklos direktorius auklėtojai |
| Personalas. personalo atranka moksleivių atostogų laikui organizuoti; konsultacijos, individualus darbas su dėstytojų kolektyvu dėl programos turinio ir stovyklos veiklos. rengti gamybinius susirinkimus dėl instruktavimo rūšių; išklausyti pažangaus mokymo kursus | balandis gegužės mėn | direktorius, Direktoriaus pavaduotojas personalui, stovyklos vadovas, |
| Dienos stovyklos organizavimas. sutarčių sudarymas būrių verbavimas ugdymo plano rengimas stovyklos pamainos registracija. pasirengimas išlaikyti priėmimo komisiją. | stovyklos direktorius auklėtojai |
|
| Pagrindinė scena |
||
| 1 laikotarpis 2-3 dienos programos paleidimas; sutikti vaikus, dekoruoti būrio kambarius, ruoštis stovyklos pamainos atidarymui ; supažindinimas su stovyklos gyvenimo taisyklėmis; mokinių fizinio išsivystymo stebėjimas stovyklos pamainos pradžioje (ūgio, svorio, raumenų jėgos matavimas, plaučių spirometrija) | stovyklos direktorius auklėtojai sanitaras |
|
| 2-as laikotarpis pagrindinių pokyčių principų ir idėjų įgyvendinimas; vaikų ir paauglių įtraukimas į įvairaus pobūdžio kolektyvinę kūrybinę veiklą dirbtuvės, kūrybinės laboratorijos, bendri stovyklos ir būrių renginiai, teminės dienos, vaidmenų žaidimai, darbo desantai, ekskursijos; rinkti foto medžiagą, kuriant albumą apie stovyklos užsiėmimą „Geriausios mūsų akimirkos“. | stovyklos direktorius auklėtojai |
|
| Galutinis etapas |
||
| Kokybinių pokyčių, įvykusių su pamainos dalyviais, analizė. | stovyklos direktorius auklėtojai |
|
| Apibendrinant pamainą galutinė byla; pamainos uždarymas; mokinių fizinio išsivystymo stebėjimas stovyklos pamainos pabaigoje (ūgio, svorio, raumenų jėgos matavimas, plaučių spirometrija); filmo apie stovyklos pamainą kūrimas; nuotraukų albumo sudarymas; | stovyklos direktorius auklėtojai sanitaras |
|
| Atspindys | pamainos pabaiga | stovyklos direktorius auklėtojai |
| Stebėjimas | pamainos pabaiga | stovyklos direktorius auklėtojai |
| Programos plėtros perspektyvų kūrimas | stovyklos direktorius |
|
| Galutinis koordinacinės tarybos posėdis | direktorius |
|
Pamainos tikslų ir uždavinių įgyvendinimas – vaidmenų žaidimo organizavimas, kurio etapai vyks stovyklos teritorijoje su dienos nakvyne vaikams Savivaldybės biudžetinės švietimo įstaigos „Vidurinė mokykla Nr. 6“. Rašydamas prašymą į mokyklinę stovyklą, kiekvienas tėvas gauna bilietą. Šiame kupone tėveliai parodys visą pedagogams reikalingą informaciją.
Žaidimo dalyviais tampa visi į stovyklą atvykę vaikai ir suaugusieji. Vasara – kelionių metas, o vaikai kviečiami leistis į kelią įsivaizduojamu „ekspresu“.
Vasaros ekspresas važiuoja geležinkelio bėgiais per 3 pagrindines stotis:
"Aibolitovo"
"Šviesoforas"
"Kraevedovas"
Šūkis:„Važiuojame Vasaros ekspresu – visa stiprybė ta, kad MES KARTU“
Himnas: „Eime, einame, einame, į tolimus kraštus...
Geri kaimynai, laimingi draugai.
Mes linksminamės, dainuojame dainą,
Ir daina sako:
Apie tai, kaip mes gyvename“. (perdirbti)
Stovyklos pamainos metu naudojamas kelionių žodynas:
Stovykla- nuostabi vasaros šalis;
Visi vaikai stovyklos pamaina – „Vasaros ekspreso“ keleiviai;
Pedagogai„Vasaros ekspreso“ stovyklos gidai;
Bosas stovykla – „Vasaros ekspreso“ vairuotojas.
Diena, savo ruožtu, susideda iš trijų blokų:
8.00.-9.00 val. – informacinis blokas (užduočių, žinių gavimas). Vyksta rytiniai susirinkimai;
9.30.-12.30 val. – praktinis blokas (įgyti įgūdžių). Darbas mikrogrupėse, meistriškumo kursai, individuali veikla. Sportinė ir rekreacinė veikla. Bendrųjų stovyklos reikalų rengimas ir vedimas;
15.00.-16.30.– kūrybinis blokas (medžiagos konsolidavimas). Kolektyvinė kūrybinė veikla.
Žaidimą keliauti per stotis pasirinkome neatsitiktinai. Kiekviena stotis yra teminė, turinti savo darbo sritį:
Stotis "Aibolitovo". Tikslas: sudaryti būtinas sąlygas visų stovyklos pamainos dalyvių sveikatai išsaugoti ir stiprinti.
Stotis „Šviesoforas“. Tikslas: per organizuojamų vasaros stovyklų veiklos sistemą užtikrinti vaikų eismo traumų prevenciją;
Stotis "Kraevedovo". Tikslas: įskiepyti meilę mus supančiam pasauliui ir poreikį išlaikyti ekologinę pusiausvyrą gamtoje.
Remiantis 2010 m. gruodžio 28 d. Mokslo ministerijos ir Rusijos Federacijos įsakymu „Dėl federalinių reikalavimų švietimo įstaigoms, susijusių su studentų ir mokinių sveikatos apsauga, patvirtinimo“, prioritetinė stovyklos darbo sritis yra sveikata. išsaugojimas. Todėl stotyse įgyvendinamos kryptys logiškai derinamos viena su kita.
Vasaros ekspreso viešnagė kiekvienoje stotyje yra 7 dienos. Per šį laiką būtina realizuoti kiekvieno stovyklos pamainos etapo tikslus ir uždavinius.
Kiekvieną rytą, likus 30 minučių iki vaikų atvykimo, stovyklos vadovas (stoties vedėjas) rengia planavimo pasitarimą su padalinio mokytojais (gidais), kuriame sprendžiami Vasaros ekspreso keleivių sveikatos ir laisvalaikio organizavimo klausimai. išspręsta, o vakaro planavimo susirinkime, vaikams grįžus namo, analizuojami vykdomi renginiai ir kelionės dalyvių apmąstymų lapas („Nuotaikos ekranas“).
Visa informacija tėvams pateikiama informaciniame stende, kuriame kiekvienas tėvelis gali susipažinti su vasaros stovyklos dienotvarke ir dienos darbų planu.
Iki stovyklos pamainos atidarymo kiekviena komanda turi sukurti būrio kampelius, kuriuose dedami:
keleivių skaičius (atsiskyrimo sąrašas);
vardas, šūkis, emblema, giesmė, daina;
būrio vado nuotrauka;
Stovyklos pamainos atidarymo metu iškilmingoje atmosferoje stoties viršininkas (stovyklos direktorius) įteikia būrio vadams lokomotyvo eskizą, į kurį vėliau už kiekvieną svarbų įvykį, kuriame būrys aktyviai dalyvavo ir atsiėmė prizą. , prikabinta nuosava priekaba.
Kiekvieną dieną, visą stovyklos pamainą, kiekvieno būrio vaikai veda savo „Vasaros ekspreso“ kelionės dienoraštį. Dienoraščio puslapiuose pateikiami vaikų atsiliepimai, pasiūlymai apie tą ar kitą įvykį, atkreipiamas dėmesys į gimtadienio žmones, jų sveikinimus ne tik eilutėse, bet ir dienoraščio puslapiuose.
Svarbų vaidmenį apmąstant stovykloje praleistą dieną atlieka „Nuotaikos ekranas“, kuriame jaustukų pagalba vaikai gali išreikšti savo nuotaiką ar požiūrį į bet kurį įvykį.
Pasibaigus stovyklos pamainai, kiekvienas būrys suskaičiuoja per stovyklos pamainą surinktų priekabų skaičių.
Pamainos uždarymo šventėje bus sumuojami darbo rezultatai ir demonstruojami vaikų pasiekimai įvairiose veiklose. Aktyviausi vaikinai bus apdovanoti, o kiekvienas kelionės dalyvis gaus įsimintiną dovanėlę.
Metodinė programos parama
Metodinė pagalba – tai kryptingas procesas ir rezultatas, mokytojų ir auklėtojų aprūpinimas metodinėmis priemonėmis ir informacija, prisidedančia prie efektyvaus darbų įgyvendinimo stovykloje. Metodinis darbas atliekamas šiomis formomis:
Stovyklos programos, komandinio darbo planų ir tinklelio plano prieinamumas.
Visų proceso dalyvių pareigybių aprašymai.
Visiems darbuotojams orientacinio seminaro vedimas stovyklos pamainos metu.
Metodinių patobulinimų parinkimas pagal darbo planą.
Kasdienių planavimo susitikimų vedimas.
Rezultatų sekimo ir rezultatų sumavimo sistemos sukūrimas.
Vaikų saugos ir sveikatos žurnalas.
Personalas vasaros ekspreso programai
Mokytojų personalo atranka darbui vykdoma iš pedagoginį išsilavinimą turinčių švietimo įstaigų darbuotojų. Stovyklos darbo planavimą ir organizavimą vykdo: direktoriaus pavaduotoja VR, stovyklos vedėja, papildomo ugdymo mokytojai, organizuojantys mokytojai, muzikos darbuotojas, medicinos darbuotojai, fizinis direktorius.
Pagal personalo grafiką programos įgyvendinime dalyvauja:
Išlaidos
Pamainos koordinatoriai:
stovyklos vadovas, direktoriaus pavaduotojas personalui - 1 vnt.;
laisvalaikio veiklos organizatorius -0,75 vnt.;
kūno kultūros instruktorius - 0,25 vnt.;
darbų saugos inžinierius - 0,25 vnt.;
papildomo ugdymo mokytojai - 0,75 vnt.;
Komandos kuratoriai:
kolektyvo auklėtojai (darbuotojai, turintys pedagoginį išsilavinimą) – 4 vnt.;
konsultantai (iš studentų, neįtraukti į personalo lentelę)
Aptarnaujantis personalas:
buhalteris – 0,25 vnt
sargas -0,5 vnt
medicinos darbuotojas - 1 vnt.;
techninis personalas -0,75 vnt
skaičiuotuvas - 0,25 vnt
virėjas – 2 vnt
indaplovė -1 vnt
Medžiaginė ir techninė įranga
sporto salė;
Aktų salė;
mokyklos biblioteka;
medicinos kabinetas;
valgomasis;
žaidimų aikštelė;
žaidimų aikštelė;
biurai;
meninės medijos, stalo žaidimai ir kt.;
buitinė įranga;
garso biblioteka, fonogramos;
Raštinės reikmenys;
kompiuteris, spausdintuvas, kopijuoklis, multimedijos projektorius.
Materialinės ir techninės sąlygos numato finansavimą iš Socialinio draudimo fondo ir vietos biudžeto lėšų.
Patvirtinu
MBOU "Vidurinė mokykla Nr. 6" direktorius
T.A.Kurushina
"_____" ________________ 2013 m
NUMATOMAS
įgyvendinimo išlaidas
Dienos stovyklos programos „Vasaros ekspresas“
už 2013 metus
Nominacija: vasaros poilsis
Kryptis:
vaikų vasaros poilsio, sveikatos gerinimo ir užimtumo organizavimas
40 žmonių
viena pamaina (21 diena)
| Suma (rub.) |
|||||
| Stovyklos darbuotojų atlyginimai | |||||
| Atlyginimų kaupimas | |||||
| Kaina | |||||
| Raštinės reikmenys | |||||
| Vaistai | |||||
| Namų ūkio išlaidos | |||||
| Minkštas inventorius | |||||
| Iš viso | |||||
Laukiami programos rezultatai
Saugoti vaikų ir paauglių sveikatą, fizines ir psichologines jėgas,
Kūrybinių gebėjimų ugdymas, vaikų savarankiškumas ir mėgėjų pasirodymai.
Sveikos gyvensenos įgūdžių stiprinimas;
Socialinė adaptacija laikinojo vaikų kolektyvo erdvėje, laikinojo vaikų kolektyvo darna;
Didesnis vaikų ir jų šeimų pasitenkinimas dienos stovykla;
Teigiamų atsakymų prieinamumas žiniasklaidoje.
Taikymas
„Vasaros ekspreso“ pamainos teminis darbų planas.
| data | Renginiai |
| Teminė kelionių savaitė „Aibolitovo stotis“ |
|
| Pirmoji diena "Malonu susipažinti!" | Organizacinis renginys „Vasaros karuselė“! Sveikatos minutė „Kūno higiena“. Žaidimai, skirti vienas kito pažinimui ir komandos formavimui. Operacija „Komfortas ir grožis“ - atsiskyrimo vietų išdėstymas ir dekoravimas |
| Antra diena „Idėjų kaleidoskopas“ | Sveikatos minutė „Moidodyro draugai“ Idėjų mugė (stovyklos atidarymui skirtos šventės plano aptarimas) Ruošiamės stovyklos pamainos atidarymui. |
| Trečia diena "Aibolito diena" | Sveikatos minutė „Kaip nudžiuginti“ Visame pasaulyje už linksmus ir išradingus „Aš rūpinuosi savo sveikata, aš padėsiu sau! Pasiruošimas šventei „Gėrio kelyje! „Sveikame kūne sveikas protas“ pokalbiai apie žalingus įpročius ir kaip jų išvengti (grupėje) |
| Ketvirta diena "Kelyje į gėrį!" | Sveikatos minutė „Nudegimas saulėje. Pirmoji pagalba nudegus“ Susitikimas su odontologu, pokalbis „Viskas apie sveikus dantis“ Pramoginė programa „Gėrio kelyje“, kurioje dalyvauja Sibiro kultūros centras, sutampa su stovyklos pamainos atidarymu. |
| Penkta diena „Stipriųjų ir išradingųjų diena“ | Sveikatos minutė „Iš kur atsiranda nešvarūs žmonės? Interesų užsiėmimai grupėse. Išvykimas į baseiną „Dolphin“, „Pearl“ Asfalto piešinių konkursas „Sveikatos miestas“. Sporto ir pramogų programa „Džiunglių šauksmas“ |
| Šešta diena "Rekordų diena" | Sveikatos minutė „Vitaminų draugas“ Plakatų „Didysis vaikinas“ gamyba ir paroda Ekstremalus žaidimas „Didžiosios lenktynės“ Pokalbis „Aš ir mano draugai“ |
| Septintoji diena "Turistų diena" | Sveikatos minutė „Saugumas kiekvienai dienai“ Ekskursija į jojimo klubą Mustang Pokalbis su slaugytoja tema „Dizenterija – nešvarių rankų liga“ Kelionė per Treasure Hunter stotis |
| Teminė kelionių savaitė „Šviesoforų stotis“ |
|
| Aštunta diena "Pėsčiųjų diena" | Sveikatos minutė „Tavo kasdienybė per šventes“ Žaidimo programa „Kelio labirintas“ Asfalto piešinių konkursas „Už tave dega šviesoforai“ |
| Devinta diena „Žavesio diena“ | Sveikatos minutė „Saulė, oras, vanduo – geriausi mūsų draugai! Konkursas „Mis ir Misterio stovykla“ Pokalbis „Pakalbėkime apie gerumą“ |
| Dešimta diena "Susitikimo diena" | Sveikatos minutė „Nagai gražūs, bet...“. Žaidimas „Smagus nuotykis kelio ženklų šalyje“ Pokalbis su Valstybinės saugaus eismo inspekcijos inspektore apie kelių eismo taisykles ir vaikų sužalojimus. |
| Vienuoliktoji diena "Dviračio diena" | Sveikatos minutė „Kaip prižiūrėti veido ir rankų odą“ Nuotaikinga pramoginė programa „Mūsų miestelio anekdotai“ Dviračių žygis tarp „Vasaros ekspreso“ vaikų dienos stovyklos ir sporto stovyklos Vaikų ir jaunimo sporto mokyklos 2 ugdytinių |
| Dvyliktoji diena "Teatro diena" | Sveikatos minutė „Vabzdžių įkandimai“. Teatralizuotas lėlių spektaklis „Pieštuko kelias ABC“ Akcija „Laiškas vairuotojui“ |
| Tryliktoji diena „Jaunojo vairuotojo diena“ | Sveikatos minutė „Kaip numalšinti nuovargį? „Mano pirmoji pamoka vairavimo mokykloje“ – renginys, vykstantis kartu su Nacionaline privačia mokymo įstaiga „Vairavimo mokykla-Leader“ Žiūrėti vaizdo įrašus apie eismo taisykles "Sveiki! Ieškome talentų! |
| Keturioliktoji diena „Kelio pasaka“ | Sveikatos minutė „Nikotinas: žala ar nauda? KTD „Kelio pasakos kūrimas“ (kolektyvios panelės kūrimas origami technika); Būrys viktorina „Paslapčių planeta“ Žaidimas – tai kelionė per Šviesoforų mokslų mokyklos stotis. |
| Teminė kelionių savaitė „Kraevedovo stotis“ |
|
| Penkioliktoji diena „Ten nežinomais takais“ | Sveikatos minutė „Erkinis encefalitas“ Ekskursija į mokyklos muziejų „Prisimink savo kilmę“ Gamtos žinovų turnyras. |
| Šešioliktoji diena "Stebuklų diena" | Sveikatos minutė „Mano ūgis, mano svoris“ Vaidinama teatralizuota programa „Stebuklai per pusvalandį“. Bibliotekos valanda „Šalis, kurioje gyvenu“ Teatralizuotas spektaklis „Ekologiška pasaka nauju būdu“ |
| Septyniolikta diena "Mados diena" | Sveikatos minutė „Pirmoji pagalba nupjovus“ Karaoke šou „Nuostabūs gamtos garsai“ Mados šou „Iš miško, kurį pažįstame“ Piešinių konkursas komandose „Saugokime gamtos paveldą“ |
| Aštuoniolikta diena "Turistų diena" | Sveikatos minutė „Miško vaistinė“ Kampanija „Įveskime žemėje tvarką“. Linksmybės prasideda „Zoo bėgimas“ Kelionė ekologiniu taku (Mokyklinė miškų urėdija „Kedr“ Kaipov V.I.) |
| Devyniolikta diena „Kelionių diena“ | Sveikatos minutė „Plaukų priežiūra“ Ekskursija į Ekocentro mini zoologijos sodą Megione Žaidimas – kelionė per stotis „Stebuklų miškas“ |
| Dvidešimta diena „Kelio ieškotojo diena“ | Sveikatos minutė „Dizenterija – nešvarių rankų liga“ Žaidimas „Pathfinder“. Augalų pasaulio paslaptys (žaidimų ir varžybų valanda). Pasiruošimas šventei „Namai, langai į vaikystę! |
| Dvidešimt pirma diena "Atsisveikinimo stovykla!" | Sveikatos minutė „Aš ir sveika ateitis! Operacija „Mūsų čia nebuvo“ Galutinė sudėtis Šventė „Namai, langai į vaikystę!“, skirta stovyklos pamainos uždarymui. |
Stebėsenos tyrimai
Stebėsenos veikla
Organizuodami įvairiapusę tiek forma, tiek turiniu veiklą, pedagogų kolektyvas sudaro sąlygas pasireikšti, aktyviau ir tobulėti kuo daugiau vaikų teigiamų savybių.
Vaikai ateina į įvairaus amžiaus grupes ir labai svarbu iš triukšmingo, neorganizuoto vaikų būrelio suburti komandą, padėti vaikams įsisavinti įvairias veiklas, įgyti specifinių žinių ir įgūdžių, ugdyti vaikų lyderio savybes.
Stebėjimo veikla, įvykių refleksijos medžiaga, vaikų ir tėvų atsiliepimai padės analizuoti visos stovyklos komandos darbo rezultatus.
| Renginys | Atsakingas | ||
| Susitikimas su mokytojais „Stebėjimas stovykloje“ | Stovyklos vadovas | ||
| Įėjimo apklausa | Pedagogai | ||
| Stebėsenos tyrimas „Pasirinkimas“ | Pedagogai | ||
| Stebėsenos tyrimas „Žodžių žaidimas“ | Pedagogai | ||
| Galutinė apklausa | Pedagogai |
PASIRINKIMAS
Vaikų prašoma išklausyti teiginį ir įvertinti, kaip sutampa su jo turiniu pagal šią skalę:
4 – visiškai sutinku
3 – sutinku
2 – sunku pasakyti
1 – nesutinku
0 – visiškai nesutinku
1. Su džiaugsmu laukiu naujos dienos stovykloje.
2. Vaikų stovykloje dažniausiai būnu geros nuotaikos.
3. Turime malonių ir simpatiškų mokytojų.
4. Į visus suaugusiuosius mūsų stovykloje galima kreiptis patarimo ir pagalbos bet kuriuo metu.
5. Būryje visada galiu laisvai reikšti savo nuomonę.
6. Turiu mėgstamų užsiėmimų mūsų stovykloje.
7. Kai baigsis pamaina, pasiilgsiu mūsų stovyklos.
Gautų duomenų apdorojimas.
Vaikų pasitenkinimo rodiklis (Y) yra visų atsakymų bendro balo dalinys, padalytas iš bendro atsakymų skaičiaus.
Y = bendras taškų skaičius / bendras atsakymų skaičius
Jei U yra didesnis nei 3, galime teigti aukštą pasitenkinimo laipsnį, tačiau jei U didesnis nei 2, bet mažesnis nei 3, tai rodo vidutinį ir žemą vaikų pasitenkinimo gyvenimu stovykloje laipsnį.
KLAUSIMYNAS(pamainos pradžioje)
Mes vėl kartu! Kad gyvenimas mūsų stovykloje būtų įdomesnis, prašome atsakyti į keletą klausimų:
Prašau rašyk:
Vardas Pavardė………………………………
Kokie pirmieji įspūdžiai apie stovyklą?
Ko tikitės iš stovyklos?
Ar turite idėjų, kaip gyvenimą mūsų stovykloje padaryti visiems įdomų ir džiaugsmingą?
Kokiose priežastyse norite dalyvauti?
Ką tu mėgsti daryti?
Ar yra ko nors, ko norėtumėte išmokti ar išmokyti kitus?
Kas yra tavo draugai stovykloje?
– Užbaikite sakinius (frazes):
Atėjau į stovyklą, nes ……………………………………………………
Aš nenoriu……………………………………………………………
Aš noriu………………………………………………………………………..
Bijau, kad………………………………………………………………………….
ŽODŽIŲ ŽAIDIMAS
Vaikinai gauna kortelę su užduotimi, kuri skamba taip: „Brangus drauge! Išdėstykite sakinyje reikiamus žodžius taip, kad gautumėte savo būrio portretą.
Mūsų komandą sudaro _________________ ir ________________ žmonės. Jie susirinko _______________________ ir ______________________ praleisti laiką ir mokytis ___________________________________________. Todėl kartu dažniausiai darome tai, kas __________________________________________________________.
Mūsų būrys vienija _______________ berniukus ir __________ mergaites.
Mūsų mokytojai mums padeda __________________________________________________, o mes kartu su jais ____________________ ir ____________________.
KLAUSIMYNAS (pamainos pabaigoje)
Jūsų vardas, pavardė ir autografas kaip atminimas ________________________________________
Ko tikėjotės iš stovyklos?
Kas tau patiko stovykloje?
Kas tau nepatiko?
Su kokiais vaikinais draugavai?
Kuri stovyklos veikla jums patiko labiausiai? Kodėl?
Kokius renginius laukiate kitoje pamainoje?
Ar stovykloje buvo nuobodu?
Ar tu išsigandai?
Ar gailitės dėl to, kas nutiko jūsų buvimo stovykloje metu? Apie ką?
Ką gauni iš stovyklos, ką dabar gali panaudoti savo kasdieniame gyvenime?
Ko norėtum palinkėti sau?
Ko norėtum palinkėti kitiems vaikinams?
Ko palinkėtumėte mokytojams?
Svarbiausias įvykis stovykloje? Buvo ar yra?
Ar galite pasakyti, kad stovykloje ko nors išmokote?
– Užbaikite sakinius: Džiaugiuosi, kad ……………………………..
Atsiprašau, kad……………………………………………………
Tikiuosi, kad……………………………………………………..
GALUTINĖ KLAUSIMYNAS
Pavardė Vardas_________________
Ryškiausias šių dienų įspūdis yra...
Iš dalykų, kuriuos dariau būryje, man tai patiko labiausiai...
Iš dalykų, kuriuos nuveikiau stovykloje, man labiausiai patiko...
Keletas žodžių apie mūsų komandą…………………………………….
Mano įspūdžiai apie stovyklą…………………………………………………………
Jei būčiau patarėjas, būčiau …………………………………….
Norėčiau palinkėti mūsų stovyklai ………………………………….
Ar norėtumėte vėl atsipalaiduoti mūsų stovykloje?........................
Bibliografija:
NE. Shchurkov "Anapus pamokos". – M.: TsGL, 2004 m.
B.V. Kuprijanovas; M.I. Rožkovas; „Žaidimų su paaugliais organizavimas ir metodai“. – M.: VLADOS, 2001.
Yu.N. Grigorenko „Darbo planavimas ir organizavimas vaikų sveikatingumo stovykloje“. – M.: Rusijos pedagogų draugija, 2003 m.
Vadovo seminaras - M.: Rusijos pedagogų draugija, 2003 m.
S.A. Šmakovas „Vasara“ - M.: „Meistras“, 1993 m.
I.S. Grinčenko „Žaidimas vaivorykštė“. – M.: – TsGL, 2004 m.
Yu.N. Grigorenko „Sveiki, mūsų stovykla! - M.: Rusijos pedagogų draugija, 2004 m.
Mokyklos vasaros stovykla. – M.: VAKO, 2004 m.
„Lazurny“ – vaikystės šalis: Iš valstybinės regioninės sanatorijos ir edukacinio vaikų centro „Lazurny“ patirties. – N. Novgorodas: UAB „Pedagoginės technologijos“ leidykla, 2002 m.
„Ereliukas“: patarėjo knyga. – M: Sobesednik, 2005 m.
Dirbkime kartu. Vaikų ir paauglių organizacijų veiklos programos. M., 1996 m.
Adreeva V.I., Shchetinskaya A.I. Papildomo ugdymo pedagogika: dvasingumo, sveikatos ir kūrybiškumo prioritetas. – Kazanė – Orenburgas, Inovatyvių technologijų centras, 2001 m
Bayborodova L.V. Edukacinis darbas vaikų kaimo stovykloje. – Jaroslavlis: Vystymosi akademija, 2003 m
Grigorenko Yu.N., Kostrecova U.Yu., Cypress-2: Vaikų laisvalaikio organizavimo vaikų sveikatos stovyklose ir mokyklose vadovas. – M.: Rusijos pedagogų draugija, 2002 m.
Grigorenko Yu.N., Pushina M.A., Cypress-4: Mokomasis ir praktinis vadovas pedagogams ir konsultantams - M.: Rusijos pedagogų draugija, 2003 m.
I.V. Vasiljevas, Padėti turizmo organizatoriams ir instruktoriams, Maskva-Profizdat, 1973 m
Guzenko A.P. Kaip padaryti, kad jūsų vaikų atostogos būtų nepamirštamos. Volgogradas: Mokytojas, 2007 m
Kozlova Yu.V., Yaroshenko V.V., Moksleivių turistų klubas: vadovas lyderiams - M.: TC Sphere, 2004. - (Patarėjų biblioteka).
Kulikovas V.M., Rotshtein L.M., Turizmo lyderių mokykla: ugdymo metodas. vadovas – M.: Humanit. red. VLADOS centras, 1999. – (Vaikų auklėjimas ir papildomas ugdymas).
Rivkin E.Yu., Turizmo darbo su moksleiviais organizavimas: praktinis vadovas. – M.: ARKTI, 2001. – (Metodas. bib-ka).
Saulėgrįža-99 arba Svarogo ratas: patarėjo vadovas. – N. Novgorodas: Nižnij Novgorodo humanitarinis centras, 2000 m.
Tsvetkova I.V., Zayarskaya G.V., Klemyashova E.M., Murašova A.G. Vaivorykštė virš Ecoland. Aplinkosauginis švietimas sveikatingumo stovykloje. Kiparisas-10. Metodinis vadovas / Bendra. Red. I.V. Cvetkova. – M.: Rusijos pedagoginė bendruomenė, 2005 m.
L.F. Šalamova, A. Ju. Patarėjas – pradėk profesijoje. Kiparisas Nr.12.. M. 2005 m.
I.I. prancūzas. Spalvingas vaikystės pasaulis. Red. "Akademija". 1999 m
M.K. Sysoev. „Vadovavimo įgūdžių pagrindai“. 2002 m
A.N. Lutoškinas. "Kaip vadovauti". M. 1981 m
Lyderių išminties rinkinys. – M.: TsGL, 2004 m.
S. D. Poliakovas. Švietimo technologijos. Vlados. Maskva. 2002 m
