Gražuolė pažadina gėrį. Ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorovinio ugdymo patirtis „Gražus pažadina gėrį

Valgykite senoje gatvėje
Namas, saugomas gerumo.
Namą vis dar stato karalius,
Bet širdyje jaunas.
Čia liesk nedrąsiai
Raktai jaunų svajonių...

Užsukę į mūsų kaimą tikrai atkreipsite dėmesį į gražų dviejų aukštų seną pastatą, pro kurio langus girdisi muzikos garsai. Tai vaikų meno mokykla, kurioje visada laukiami jaunieji talentai ir visi norintys prisijungti prie grožio pasaulio.

Įėjęs į mokyklą supranti, kad tai muzikos ir vaizduojamojo meno sfera: girdi gražų griežto fortepijono garsą, skambius rusų liaudies instrumentus. Vienoje klasėje groja Bethoveną, kitoje - Čaikovskio, muzikinės literatūros klasėje klausosi muzikos. Koridoriaus sienas puošia jaunųjų menininkų paveikslai: natiurmortai, portretai, peizažai…

Mūsų mokykloje yra 12 jaukių, šiltų, saulėtų klasių. Du priklauso dailės skyriui, o kiti dešimt – muzikos skyriui. Pats pastatas vienas seniausių mūsų kaime, viduje išlikusios koklinės krosnys, lipdiniai, aukštos lubos.

Muzikos mokykla Bolšojaus Muraškino mieste atidaryta 1968 m. Pirmasis režisierius buvo N.I. Morozovas, o mokytojų kolektyvą sudarė tik keturi žmonės - T.M. Penkova, V.I. Krupina, L.V. Podmogaeva ir V.E. Idolova. Į pirmą naujai atidarytos mokyklos klasę atėjo trisdešimt mokinių, tarp pirmųjų abiturientų – Aleksandras Poršnevas, Olga Frolova, Galina Masanova, Tatjana Krutikova ir Jelena Andrijanova.

1972–2001 m. mokyklai vadovavo Tatjana Michailovna Penkova. Jai vadovaujant kaime buvo atidaryti filialai. Kholyazino (mokytoja Svetlana Valerievna Shibaeva), Sovetsky kaime (mokytoja Jelena Viktorovna Fomina).
Pirmus 17 metų mokytojų kolektyvas mokykloje nuolat keitėsi. Jauni specialistai atėjo baigę muzikos mokyklą, kurie, dirbę kelerius metus, išėjo. Situacija pasikeitė devintajame dešimtmetyje, kai jos absolventai grįžo mokytojauti į savo gimtąją mokyklą: Larisa Kaligina, Marina Basharkina, Larisa Lunina, Olga Mayorova, Natalija Ananyeva, Marina Grigorieva. 1981 m., baigusi Dzeržinskio muzikos koledžą, Elena Grigorjeva atvyko į mūsų mokyklą platinti. Ištikusi savo likimą, ji amžiams liko mūsų kaime.
Su dideliu entuziazmu, jauna energija nauja komanda kibo į darbą. Tuo metu kaime vyko daug įdomių, edukacinių renginių, kuriuose aktyviai dalyvavo vaikų muzikos mokyklos mokytojai.

2005 m., sujungus muzikos ir meno mokyklas, susiformavo nauja įstaiga - vaikų dailės mokykla. Pasikeitęs statusas praplėtė mokyklos galimybes, padidino mokinių kontingentą. Mokydami muzikos skyriuje vaikai mokosi groti fortepijonu, saginiu akordeonu, akordeonu, domra, gitara. Be to, studentai išklauso teorinių disciplinų kursą. Taip pat vaikai dalyvauja chore, šaukštų ansamblyje, vokaliniame ansamblyje. Jaunieji menininkai mokomi suprasti tapybą, piešimą, skulptūrą, įžvelgti grožį kiekviename gamtos pokytyje.
Šiuo metu dėstytojų kolektyvą sudaro 10 žmonių, kurie mokiniams atiduoda visas jėgas, žinias, dalelę širdies, neišsenkančią meilę menui. Tai glaudus, draugiškas, kūrybingas bendraminčių, savo darbą išmanančių ir mylinčių profesionalų kolektyvas.

Nuo 2001 m. muzikos mokyklos direktore tapo Olga Vladimirovna Šikova (Mayorova). Tai energingas, iniciatyvus vadovas, entuziastas, tikrai mylintis savo darbą. Ji įdėjo daug pastangų, kad mokykla gyvuotų ir vystytųsi. Ant šios moters pečių guli nemaža našta – menų mokykla, turinti stiprią materialinę ir techninę bazę: nauji instrumentai, garso aparatūra, multimedijos aparatūra, nauji baldai atnaujintose klasėse.

Bet kuri mokykla garsėja savo mokiniais. Per 50 metų buvo 45 klausimai. Pradinio muzikinio išsilavinimo pažymėjimą gavo apie keturi šimtai mokinių. Daugelis abiturientų ir toliau draugauja su muzika, nepaisant to, kad pasirinko kitas profesijas, kai kuriems muzikos mokykla tapo bilietu į gyvenimą. Marina Plaksina, Svetlana Snegireva, Natalija Ošitkova, Anna Grozdova, Andrejus Kaplinas, Olegas Šestovas, Tamara Nikulina, Irina Astrakhantseva, Jurijus Matveicevas, baigę profesines mokyklas, toliau dirba kultūros ir meno srityje. Šiuo metu vidurinį muzikinį išsilavinimą įgyja mokyklos absolventės Julija Bogatkina, Vera Žbanova, Anastasija Garanina.

Neatsiejama ugdymo proceso dalis – DSHI studentų koncertinė veikla. Mokykloje veikia jaunesniųjų ir vyresniųjų klasių chorai, šaukštelių nešėjų ansamblis „Rusiški lopšeliai“, vokaliniai ansambliai „Vaivorykštės natos“, „Žvaigždynas“, rusų liaudies instrumentų ansamblis, taip pat pedagoginės kūrybinės komandos – vokalinis ansamblis. „Elegija“, liaudies instrumentų trio. Visi jie yra nuolatiniai regioninių renginių dalyviai.

Tradiciškai mokyklos mokiniai kartu su mokytojais eina į Nižnij Novgorodo operos ir baleto teatrą. Puškinas, Nižnij Novgorodo konservatorija, filharmonija. Mokykloje aktyviai vyksta edukacinis ir koncertinis darbas. Jau daug metų vyksta festivalis „Iniciacija į muzikantus ir menininkus“, kuriame pirmokai iš abiturientų rankų gauna simbolinį raktą į muzikines žinias.

Jau tapo gera tradicija kelis kartus per metus kartu su regioninės bibliotekos darbuotojais rengti literatūrines ir muzikines braižas, kurių temos labai įvairios. Šie vakarai yra labai populiarūs tarp Bolšojaus Muraškinų.

Dailės skyriuje rengiamas parodinis darbas, kiekvieno semestro pabaigoje eksponuojami katedros studentų darbai.

Viena iš svarbių darbo formų – vaikų paruošimas dalyvauti įvairaus lygio festivaliuose, konkursuose, parodose. Džiugu, kad kiekvienais metais nugalėtojų skaičius auga. Vien šiais mokslo metais 24 mokyklos mokiniai tapo tarprajoninių, rajoninių, tarprajoninių ir tarptautinių profesionalų konkursų ir festivalių laureatais.
Prisiminkime – gražus pažadina gėrį.

Nuoširdžiai sveikiname meno mokyklos kolektyvą, absolventus, mokinius, tėvelius su mūsų mylimos mokyklos gimtadieniu!

1979 ir 1980 metų absolventai Marina Bogolepova (Basharkina) ir Larisa Udalova (Lunina)

Irina Rogozina

Pristatome savo patirtį

MBDOU darželis Nr.7 Donecko miesto, Rostovo srities, ataskaitos ir pristatymo forma.

Kiekvienas žmogus nuo gimimo gyvena santykių pasaulyje: su tėvais, mokytojais, draugais. Tikinčiajam visus santykius lemia konstantos vertė – Dievo įstatymas. Jo požiūris į jį supantį pasaulį priklauso nuo jo santykio su Dievu, nuo jo gyvenimo kelio pasirinkimo ir galiausiai nuo gyvenimo vaisių.

Kaip padėti šiuolaikiniams vaikams rasti teisingą „dvasinį“ kelią?

O kokias konstantas gali pasiūlyti šiuolaikinė švietimo sistema?

Šiuo metu tiek regioniniu, tiek federaliniu lygiu atnaujinamos vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo užduotys.

Ikimokyklinis amžius yra bendro vaiko vystymosi pagrindas, visų aukštų žmogiškųjų principų pradžia. Išsaugoti savo vaikuose žmogiškumą, padėti moralinius pagrindus, kurie padarys juos atsparesnius nepageidaujamam poveikiui, išmokyti bendravimo taisyklių ir gebėjimo gyventi tarp žmonių – visas šias užduotis sprendžiame tarp ikimokyklinės įstaigos sienų. .

Pastaraisiais metais dvasinis ir moralinis ugdymas buvo prioritetinė mūsų MDOU darbo sritis.

Posakis „Viskas prasideda nuo vaikystės“ – kuo puikiausiai derinamas su šiuo klausimu. Mąstydami apie moralinių jausmų ištakas, visada atsigręžiame į vaikystės įspūdžius. Vaiko jausmų ugdymas nuo pirmųjų gyvenimo metų yra svarbi pedagoginė užduotis. Vaikas negimsta nei geras, nei blogas, nei moralus, nei amoralus. Kokios vaiko moralinės savybės išsiugdys, pirmiausia priklauso nuo tėvų, mokytojų ir jį supančių suaugusiųjų, nuo to, kaip jie jį auklės, kokiais įspūdžiais praturtins jo pasaulį.

Mes mokome savo mokinius pamatyti Sukurto pasaulio grožį.

Visas ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdomasis darbas grindžiamas žinių, įsitikinimų ir veiksmų, žodžių ir darbų vienybe.

Pažintį su stačiatikių kultūra kuriame L. L. Ševčenkos Gerojo pasaulio programos pagrindu.

Mokomoji veikla prasideda nuo viduriniosios grupės, kurios pagrindinis tikslas yra lavinti moralines vertybes ir pažinti save žmonių pasaulyje.

Viena iš vaikų supažindinimo su dvasine kultūra formų – pažintis su stačiatikių bažnyčia, jos architektūriniais bruožais, paskirtimi. Pirmoji mūsų ekskursija į Valdovų šventyklą.

Aplankėme šventykloje esančią biblioteką, kur rusų kultūros tradicijos šventai saugo didvyrių – Tėvynės gynėjų, stačiatikių šventųjų atvaizdus.

Vaikų sąmonė su jais susilieja lengvai ir natūraliai, nes tai tikros istorinės asmenybės, kurių daugelis charakterio bruožų, poelgių ir net teiginių kruopščiai saugomi žmonių atmintyje ir rašytinėje istorijoje.

Darbuotojų ir tėvų sąveika vaikų dvasinio ugdymo klausimu vyksta: bendri renginiai vaikams ir mamoms, užsiėmimai ir atostogos, kuriose aptariami aktualūs vaikų auklėjimo klausimai, susitikimai su dvasininku. Kartu su tėvais darželyje vyko šventė, skirta „Stačiatikių knygos dienai“.

Per metus būtinai dirbama su liaudies ir stačiatikių šventėmis, su kuriomis pristatome vaikus - Kalėdas, Maslenicą, Velykas, Trejybę, užtarimą.

Supažindiname vaikus su vaizduojamojo meno kūriniais, kurie supažindina vaikus su aukštų dvasinių ir moralinių įvaizdžių pasauliu, kalbame apie tai, kad pirmieji Rusijos menininkai – tapytojai buvo bažnytinės tapybos atstovai.

Turime labai aktyvias „Kūrybines dirbtuves“, kuriose aktyviai dalyvauja ir tėvai, ir vaikai. Yra gyvas dvasinis sielos ir grožio pasaulio turtėjimas.

Pagrindinis atlikto darbo šūkis: „Gražus, žadina gėrį e". Kūrybiškumas būdingas kiekvienam vaikui. Tačiau gebėjimas pamatyti supančio pasaulio grožį ne visiems nuo gimimo suteikiamas vienodai.

Todėl užduotis ugdyti gebėjimą pamatyti kūrybos grožį yra svarbi pradiniame pažinties su ortodoksų kultūra etape.

Iš gebėjimo matyti supančio pasaulio grožį vaikas veda į supratimą apie jo išdėstymo tikslingumą, reiškinių tarpusavio ryšį, dėsnių išmintį, kurios pagrindu kuriami visko, kas jį supa, santykiai. .

Atkreipiame jūsų dėmesį į mūsų konkursinius darbus tema: „Kelias į šventyklą!“ -

Savivaldybės konkurso konkursiniai darbai: „Dievo pasaulio grožis“ –

Mūsų geriausių darbų paroda:

Vaikystė – vaiko gyvenimo laikotarpis, kai formuojasi savo gebėjimų pajautimas, savarankiškos veiklos poreikis, pagrindinės idėjos apie supantį pasaulį, gėrį ir blogį jame, idėjos apie šeimos gyvenimą ir gimtąjį kraštą.

Štai kodėl dabar itin svarbu sukurti veikiančią dvasinio ir dorinio ugdymo sistemą ikimokyklinėse įstaigose; tradicinės dvasinės kultūros vertybėmis paremta sistema, atitinkanti vaiko asmenybės ugdymo poreikius ir skirta psichiškai bei dvasiškai sveiko žmogaus ugdymui.

Tikimės, kad mūsų patirtis bus įdomi darbe.

Susijusios publikacijos:

„Darbas su tėvais dvasinio ir dorinio vaikų ugdymo klausimais“ (pranešimas pedagoginei tarybai) Dvasios asmenybės ugdymas įmanomas tik bendromis šeimos, ugdymo įstaigos ir valstybės pastangomis. Viena iš šiuolaikinių problemų

„Kas yra aukojimasis?“ (Parengiamosios grupės vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo pamoka) Uždaviniai: Supažindinti vaikus su universalumu.

Integruota pamoka apie 2–3 metų vaikų dvasinį ir dorinį ugdymą naudojant rusų liaudies žaidimus Tikslai ir uždaviniai: supažindinti vaikus su rusų kultūra, tautiniais pagrindais per rusų liaudies žaidimus; dvasinis ir moralinis vystymasis.

Vyresniųjų vaikų dvasinio ir dorovinio ugdymo GCD santrauka „Švenčiausiojo Dievo Motinos užtarimo šventė“ Tikslai ir uždaviniai: ugdyti meilę artimui (mamos, paklusnumą, nesipriešinimą blogiui; supažindinti vaikus su Mergelės įvaizdžiu.

Atviros pamokos „Pastangos ir kantrybė“ apie dvasinį ir dorinį vaikų ugdymą santrauka Savivaldybės ugdymo įstaiga „10 vidurinė mokykla“ SANTRAUKA atviros pamokos tema: „Pastangos.

Dvasinio ir dorovinio ugdymo pamokos „Palyginimas vaikams apie gailestingumą“ santrauka Penktoji palaima. „Palaiminti gailestingieji, nes jie susilauks gailestingumo“. PAMOKOS TIKSLAS: Supažindinti vaikus su vienuolio Barnabo palyginimu (Eugenijus.

Ilgalaikis vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo planavimasĮvadas. Stačiatikių pasaulėžiūra, krikščioniškos vertybės persmelkia visą mūsų kultūrą, istoriją, liaudies tradicijas. Aišku be.

Tiesiogiai ugdomoji veikla vidurinėje grupėje, skirta dvasiniam ir doroviniam vaikų ugdymui Tema: „Pažvelk į savo širdį“ Tikslas: Supažindinti vaikus su „laimės“ sąvoka; skatinti vaikus rodyti dėmesį ir rūpintis draugu, parodyti.

2–3 metų vaikų dvasinio ir dorinio ugdymo pedagoginis projektas Pedagoginis projektas „Dvasinis ir dorovinis ikimokyklinukų ugdymas išorinio pasaulio pažinimo procese“

Spektaklio apie ikimokyklinio amžiaus vaikų dvasinį ir dorovinį ugdymą scenarijus „Lakštingala“ Atkreipiu jūsų dėmesį į ilgalaikį teatro projektą pagal H. H. Anderseno pasaką „Lakštingala“. Projekto dalyviai – mokiniai.

GRAŽUSIEJI VEIKIA GERO

Konkurencingas ir linksmas žaidimas:

– Šiek tiek išdykaukime.

· Grojama instrumentinė muzika.

Mokytojas.

Mūsų mokykla atvėrė duris
Užsukite, mes laimingi studentai!
Auksinis ruduo vėl susitinka
Ir atveria jums kelią į žinias.
Studijuokite sveiki! Labas mokykla!
Leidžiamės pasisemti žinių į žygį!
Šiandien atostogos, mokyklos atostogos -
Sveikiname mokslo metus!
- Netrukus suskambės varpas
Paskambinkite į klasę!
Žinių reikia visur -
Žemėje, erdvėje ir vandenyje.
Liaudies išmintis šimtus metų,
Jame sakoma: „Mokytis lengva!
Ir tu atėjai į mokyklą ne pailsėti -
Rašykite, skaitykite, supraskite mokslą!
Tegul mokykla būna su jumis visus metus -
Drąsos, džiaugsmo, darbo šalis!
Šiandien prašome visų studentų -
Mokykloje būk šeimininkas, o ne svečias.
Mieste yra daug mokyklų, o ši -
Tau kaip neatrastai planetai,
Kurį turėsite atidaryti -
Mylėk, brangink, laikyk ilgiau!
- Varpas suskamba kaip čiurlenimas,
Tai atveria duris į Žinių pasaulį jums visiems!
Žinių diena yra knygų šventė,
Gėlės, draugai, šypsenos, šviesa!
Mokykis apytiksliai, studente, -
Tai šiandien yra pagrindinis dalykas!

Mieli vaikinai! Jūs tapote devintokais, o tai reiškia, kad kai kuriems iš jūsų tai paskutiniai mokslo metai. Taigi šiek tiek pasilinksminkime su jumis! Mūsų žaidimą sudarys 9 konkursai.

Vaikai yra suskirstyti į komandas. Sugalvokite komandų pavadinimus, pasirinkite kapitonus.

· Dizainas: užrašas: Rugsėjo 1 d., vaikų veidai, pievelė, o ant jos „drambliai“, kurie keliaus po „Žinių žemę“ 9 klasėje.

1 konkursas „Klausimai – anekdotai“.

· Kiekviena komanda pateikia atsakymus į pokštus klausimus. Kieno komanda pirmoji atsakys ir teisingai, tas taškas.

1. Kuria ranka geriausia maišyti arbatą? (Geriau su šaukštu).
2. Kas priklauso tau ir dažniau tuo naudojasi kiti? (Vardas).
3. Kai verda sriuba, kas pirmiausia metama į puodą? (Žvilgsnis).
4. Ką turi begemotas ir ko nėra tarp kitų gyvūnų? (Mažasis begemotas).
5. Elektrinis traukinys važiavo iš šiaurės į pietus, vėjas pūtė iš pietų į šiaurę; į kurią pusę dingo dūmai iš traukinio? (Prie elektrinio traukinio negali būti dūmų).
6. Kas pilnai pilna skylučių, bet sulaiko vandenį? (Kempinė).
7. Kas turi 2 rankas, 2 sparnus, 2 uodegas, 3 galvas, 6 kojas? (Raitelis, laikantis vištą).
8. Kaip mesti objektą tiesia linija, kad jis pats grįžtų į tą patį tašką? (Reikia vemti).
9. Kaip nušokti nuo 10 metrų kopėčių nesužalojus savęs? (Turite peršokti nuo apatinio laiptelio).
10. Kas tampa didesnis, kai apverčiamas aukštyn kojomis? (Skaičius 6).
11. Kurioje šalyje patyčios „neuždraustos“? (Australijoje, nes „chuliganai“ yra paukščiai.)
12. Ką jie numeta, kai reikia, ir pasiima, kai nereikia? (Inkaras).
13. Ar galiu uždegti degtuką po vandeniu? (Galite, jei vanduo yra stiklinėje).
14. Kaip išmestas kiaušinis gali nuskristi 3 metrus ir nesulūžti? (Ją reikia mesti 4 metrus, tada jis nuskris 3 metrus visas).
15. Kaip sėdėti kalioše? (Turite turėti batų formą).
16. Kodėl raudonplaukiai vaikšto Paryžiuje? (Ant žemės).
17. Kas neturi – nenori turėti, kas turi – negali atiduoti? (Lysina).
18. Kaip galima perskaityti žodį „paslaptis“? (Tik iš kairės į dešinę).
19. Pradžioje ir pabaigoje šalta, o viduryje šilta. Kas tai? (Kalendoriniai metai).
20. Kuris miestas kepamas iš tešlos? (Kalachas).
21. Kokia yra baisiausia upė? (Tigras).
22. Jis važiuoja ant kažkieno nugaros, bet pats nešasi krovinį. Kas tai? (Balnas).
23. Ką turėtų patikrinti teisėjas, įeidamas į aikštę žaisti rungtynių? (Svilpukas).
24. Kodėl berniukas savo skėtyje padarė skylę? (Kad geriau matytumėte, kada lietus liausis).
25. Kada žmonės turi tiek akių, kiek dienų praėjo per metus? (sausio 2 d.).
26. Koks paukštis nededa kiaušinių, o iš jų išsirita? (Gaidys).
27. Kiek žirnių gali patekti į stiklinę? (Nėra – žirniai neina).
28. Koks yra trumpiausias mėnuo? (Gegužė).
29. Koks paukštis šokio pavadinimas? (Tap šokis).
30. Ką galima virti, bet nevalgyti? (Pamokos).

Mokytojas apibendrina pirmojo konkurso rezultatus.

2 konkursas „Nupiešk patarlę“.

Po vieną žmogų iš kiekvienos komandos.

Sąlyga: reikia nupiešti patarlę (burtiniu būdu), o komanda pavadina šią patarlę.

1. Neatidarykite burnos prieš svetimą kepalą.

2. Viena galva yra gerai, bet dvi yra geriau.

3. Jei persekioji du kiškius, nepagausi nė vieno.

· Konkurso rezultatai.

3 konkursas „Pantomima“.

· Dalyvauja vienas žmogus iš komandos.

Sąlyga: būtina pavaizduoti paslėptą patarlę, kad visa komanda galėtų ją atspėti.

1. Be sunkumų jūs negalite pagauti žuvies iš tvenkinio.

2. Septynis kartus išmatuokite – vieną kartą nupjaukite.

· Konkurso rezultatai.

4 konkursas „Šiaudis“.

Kapitonų konkursas. Kokteiliui reikia paruošti 6 taures ir tūteles (3 vnt.)

Žaidėjų užduotis – šiaudeliu pilti vandenį (arba sultis) iš vienos stiklinės į kitą. Laimi tas, kuriam pavyksta tai padaryti greičiau.

5-asis konkursas „Smaliukas – ėriena“.

· Šiam konkursui reikės čiulpti saldainius – karamelę.

· Iš kiekvienos komandos atrenkami savanoriai.

Būklė: jie pakaitomis ima saldainius ir deda į burną (negalite nuryti!) Ir sako: „saldus dantukas - ėriena“. Kam pavyks į burną įsidėti daugiau saldumynų ir tuo pačiu daugmaž įskaitomai ištarti šiuos žodžius, tas laimės.

· Mokytojas skelbia konkurso rezultatus.

6 konkursas „Prizas – staigmena“.

· Mokytojas parodo knygą, kurioje įdėta žymė, ir įvardija bendrą knygos puslapių skaičių. Jis kviečia žaidžiančias komandas atspėti puslapį, kuriame uždėta žymė. Kas atspėja, gauna šią knygą ir atneša tašką savo komandai.

· Konkurso rezultatai. Galutinis rezultatas.

7 konkursas „Keturiasdešimt sekundžių“.

· Dalyvauja po 2 žmones iš kiekvienos komandos.

Užduotis: per 40 sekundžių atlikite visas užduotis, kurios yra parašytos ant jų popieriaus lapo. Jums tereikia atsiminti, kad liko tik 40 sekundžių!

Štai kas parašyta dalyvių lapuose:

1. Atsisėskite 2 kartus.
2. 5 kartus pašokti ant kairės kojos.
3. Pakelkite rankas aukštyn 2 kartus.
4. Atidžiai perskaitykite visas užduotis.
5. Garsiai sušuk savo vardą.
6. Du kartus garsiai miauk.
7. Pabučiuok bet kuriuos du žmones.
8. Apsisuk tris kartus.
9. Juokitės iš savęs.
10. Paspauskite ranką trims draugams.
11. 5 kartus pašokti ant dešinės kojos.
12. Perskaitę visas užduotis, atlikite tik 13 ir 14.
13. Pritūpkite.
14. Padėkite popieriaus lapą priešais save.

Visiems dalyviams atlikus užduotį, mokytojas sako:

Mokytojas. Jei atidžiai perskaitėte ir atlikote 4 užduotį,

Jums tereikia užpildyti #13 ir #14.

· Mokytojas apibendrina konkurso rezultatus.

8 konkursas „Tikrieji kamuoliai“.

· Šiai pramogai reikia balionų (15 vnt.) ir dviejų kortelių komplektų, viename su klausimais, kitame – atsakymais. Atsakymų kortelės yra balionuose. Klausimų kortelės sumaišomos. Mokytojas pradeda pirmas. Užduokite klausimą bet kuriam studentui. Mokinys turi susprogdinti balioną ir sužinoti atsakymą. Žaidimas tęsiasi grandine (berniukai užduoda merginoms klausimus ir atvirkščiai).

· Šio žaidimo gudrybė ta, kad bet koks klausimas atitinka bet kokį atsakymą. Čia nėra laimėtojų ir pralaimėtojų.

Klausimai dėl kortelių.

1. Ar esate išauklėtas ir kantrus žmogus?
2. Ar sugebi kilniems poelgiams?
3. Ar kritikuojate savo mokytojus?
4. Ar pavargstate nuo mokyklos darbų?
5. Ar tikite meile iš pirmo žvilgsnio?
6. Ar norite išvykti į užsienį?
7. Ar jums patinka leisti pinigus smulkmenoms?
8. Ar tau patinka vaidinti kvailį?
9. Mėgsti skanų maistą?

10. Ar esate nemalonus kitiems?
11. Ar kovojate su draugais?
12. Ar lipi žmonėms ant kojų?
13. Ar svajojate turėti automobilį?
14. Ar bijai pavojingų nuotykių?
15. Kada tu turi šypsotis?

Atsakymai į korteles.

1. Pakalbėkime apie tai be liudininkų.
2. Nereikėtų kelti tokių klausimų, žinant mano charakterį.
3. Neturiu tau ką atsakyti.
4. Ir kankinant nepasakysiu.
5. Ši tema man nemaloni.
6. Tai mano paslaptis, nenoriu, kad kiti apie tai sužinotų.
7. Kartą per savaitę leidžiu sau šį malonumą.
8. Tik kai esu blogos nuotaikos.
9. Žinoma, kitaip man būtų nuobodu gyventi.
10. Ne be jo.
11. Tik mintyse.
12. To niekada nebuvo ir nebus.
13. Tai man didžiausias malonumas.
14. Taip atsitiko kažkaip.
15. Tik pabudęs.

9 konkursas

Mokytojas. Prieš jums, mieli devintokai, pradėdami 9 klasės maratono bėgimą, pateikiame keletą patarimų.

1. „Gaukite žinių patys. Negarbinga naudotis bendražygio darbo rezultatais“.

Vasilijus Sukhomlinskis.

2. „Kalbėk apgalvotai, o ne greitai“.

Tomas More

3. „Jūs negalite būti tikru matematiku, jei nesate šiek tiek poetas“.

K. Weerstrassas.

4. „Žmonės nustoja galvoti, kai nustoja skaityti“.

D. Diderot.

5. „Mokinys, kuris mokosi be noro, yra paukštis be sparnų“.

6. „Kas nenori mokytis, tas niekada netaps tikru žmogumi“.

Chosė Džulianas.

7. „Išsilavinimas turi karčias šaknis, bet saldžius vaisius“.

Aristotelis.

8. "Sėkmė yra 10% sėkmės ir 90% prakaito."

9. „Nėra pergalių be pralaimėjimų“.

Senovės kinų išmintis.

Kad ir su kokiais sunkumais susidurtumėte kelyje,

Linkiu tau jų nebijoti.

Įveikti visus šiuos sunkumus būtų galima

Ir be nuostolių jie galėjo pasiekti puoselėjamą tikslą!

Linkiu tau: "Jokių pūkų, be plunksnų!"

Mokytoja dovanoja vaikams dėžutes su varpeliais (paskutinio skambučio varpeliais), sveikinimo knygelėmis, dramblių paveikslėliais (galima naudoti kaip žymelę).

· Mieloji

· Išsilavinęs

· Unikalus

· Vienintelė

· Neatsispiriamas

· Žavus

· Atsakymų, nuomonių, pageidavimų... vokas (jo turinį galima panaudoti „paskutinio skambučio“ šventėje). Visa klasė atsako į klausimus, kurie surašyti ant „delnų“.

Klausimai: 1. Su kokia nuotaika šiandien ėjai į mokyklą?

2. Ko tikitės iš ateinančių mokslo metų?

3. Kas tau patinka mūsų mokykloje?

4. Kokia tavo įsimintiniausia vasaros diena?

5. Ką prisimenate apie savo pirmąją dieną mokykloje?

6. Linkiu (ko nors) sau, klasei, draugams, mokytojams.

· Nuotrauka atminimui.

Savivaldybės biudžetinė švietimo įstaiga

papildomas išsilavinimas

„Gegužės dienos vaikų meno mokykla“

Tambovo srities Pervomaiskio rajonas

Paskaita-pokalbis šia tema:

"Gražus pažadina gėrį"

Parengta: pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytojas

Tishchenko G.Yu.

R.p. Gegužės diena, 2016 m

„Puikus turiniu.

tapatus geram“

N. Černyševskis

Menas yra žmogaus dvasinės kultūros dalis, ir ne tik galima ar net pageidautina, bet ir privaloma dalis.

Geriausi progresyvūs rašytojai, muzikantai ir menininkai visada tikėjo meno edukacine galia, jo gebėjimu teigiamai paveikti žmogų, jo dvasinį pasaulį, sukelti jame gerą jausmą. Ir ne tik juos. Didžiausi mokslininkai, filosofai ir mokslininkai, iškilūs visuomenės ir politikos veikėjai lygiai taip pat žiūrėjo į meną, taip suprato jo humanistinę orientaciją – vienu žodžiu, visi, kurie tikrai mąstė apie žmonijos likimą.

Žmonės retai, o gal ir niekada gyvenime be meno apskritai. Klausimas, kokią meno dalį žmogus įtraukia į savo gyvenimą, o kokios dalies atsisako, kokią vietą jo dvasiniame pasaulyje užima meno dalis, kurią jis užėmė. Dažnai šis klausimas apie požiūrį į meną įgauna ginčo „apie lengvą ir rimtą meną“ formą.

Jei visa meno prasmė, visa jo paskirtis būtų redukuota tik į neapgalvotą pramogą, nevertėtų, kad tokie titanai kaip Šekspyras, Mikelandželas, Bethovenas, Levas Tolstojus tam skirtų visą savo gyvenimą, o kartu vaikščiotų ir šiandien. jų būdai.

Laimei, taip nėra. Egzistuoja „pramoginis“ menas, kurio gyvenimo prasmė ir tikslas iš tikrųjų yra linksminti žmogų, papuošti jo poilsį. Tačiau aukščiausias bet kokio didelio, tikro meno tikslas neapsiriboja tuo, jis yra daug platesnis – tai žmogaus dvasinio pasaulio praturtinimas, padarymas geresniu, protingesniu, stipresniu. Ir, žinoma, bet koks menas, nepaisant jo žanro ir pobūdžio, veikia žmogų, jo dvasinį pasaulį, prigimtį, o ne tik estetinį skonį. O kaip tik todėl, kad kasdienybėje plačiai paplitusi lengva muzika, reikia nepamiršti, kad ji turi būti kokybiška.

Paprastai rimtą meną mylintys ir suprantantys žmonės geba įvertinti ir lengvo, pramoginio meno žavesį, neabejotinai jaučia skirtumą tarp gero ir blogo pramoginio meno.

„Žmogaus mokslas“, „mokslas apie žmogaus sielą“ dažnai vadinamas menu. Ir tai labai tiesa. Nėra tokių dalykų ir vadovėlių, kurie galėtų atlikti ypatingą edukacinį vaidmenį, kurį gali atlikti menas.

„Gražus turinys yra identiškas gėriui“ – šie Černyševskio žodžiai mums galėtų tapti vaikų, jaunimo, jaunimo estetinio ugdymo šūkiu.

Ugdomasis meno vaidmuo pasireiškia dar gerokai prieš mokyklą, ir mes prie jo taip pripratę, kad net nustojame to pastebėti. Tačiau meilė Tėvynei, savo žmonėms, tokios moralinės kategorijos kaip didvyriškumas ir bailumas, kilnumas ir neapykanta blogiui, iškyla labai mažų vaikų sąmonėje, veikiant pirmiesiems išgirstiems pasakoms ar dainoms, pirmiesiems piešiniams. , tai yra, būtent meno įtakoje. Ir sunku paneigti, kad pirmieji susitikimai su meile ir draugyste, su dideliais džiaugsmais ir dideliais vargais žmoguje dažniausiai ištinka pirmiausia knygų puslapiuose, kino ekrane, dainoje ir teatro scenoje, tada gyvenime. O kaip su šiais jausmais susitvarkys mergina ar jaunuolis, juos sutikęs realybėje, didele dalimi priklauso nuo to, ką iki to laiko turėjo laiko perskaityti, ką pakankamai girdėjo muzikoje, ką pakankamai matė. teatre ir kine.

Raminame save drebančia ir visai ne solidžia mintimi: „Tik pagalvok, blogą filmą pažiūrėjau! Visa tai bus pamiršta! Taip, gali būti, kad tai bus pamiršta! Tačiau pėdsakas sieloje lieka visam gyvenimui. Gero skonio, gyvenimiškos patirties žmogui yra saugus blogas filmas, beprasmė knyga, vulgari daina, nes jis pats moka atskirti gerą nuo blogo, prasmingą nuo beprasmiško, kilnų nuo vulgaraus. Bet juk vaikai ir paaugliai dar neturi nei gyvenimiškos patirties, nei išvystyto estetinio skonio. Jie linkę mėgdžioti savo mėgstamus knygų, filmų, dainų herojus. Ką turėtume kaltinti pirmiausia: mergaites ir berniukus ar mus pačius, tėvus ir pedagogus, kurie nesugebėjo išauklėti savo vaikų ir mokinių?!

Pasaulyje yra Solveigos daina, skaidri kaip rytas, Bacho išmintis, liūdnas Bloko „Svetimo“ žavesys ir Bethoveno drama – pats gyvenimo grožis, be kurio žmogus negali kvėpuoti.

Ateitis! Kiek daug skaitome ir girdime apie jį! koks jis bus? Kai kurie bando nustatyti jo kontūrus, remdamiesi objektyviais ekonomikos, mokslo ir technologijų raidos dėsniais. Kiti piešia šią ateitį, pasiduodami laisvam savo kūrybinės vaizduotės skrydžiui. Dar kiti tiesiog svajoja apie jį ir mato jį savo sapnuose tokį, kokį nori jį matyti.

Bet tai yra, tai ateitis, šalia mūsų, aplink mus. Pažvelkite į mūsų vaikus, paauglius, jaunimą – tai mūsų ateitis! Kaip mes juos auklėsime, kaip jie užaugs – tai bus mūsų ateitis. Tai mūsų rankose. Ir vardan šios ateities, pirmiausia turime suaktyvinti viską, kas padeda formuotis jaunosios kartos dvasiniam pasauliui. Menas čia vaidina didelį ir ypatingą vaidmenį. Menas moko būti dėmesingus vienas kitam, žadina mumyse gerus, malonius, kilnius jausmus. Ir sutikite, kad gerų jausmų gyvenime reikia ir statybininkui, ir vairuotojui – žodžiu, bet kuriam žmogui, nesvarbu, kokią profesiją jis sau pasirinko.

Muzikinis vaikų ugdymas yra žmonių muzikinės kultūros pagrindas, o dideli trūkumai šioje srityje neišvengiamai daro tiesioginę įtaką svarbiausiems muzikinės kultūros aspektams apskritai. Žemas vaikų chorinio ugdymo lygis reiškia visos chorinės kultūros nuosmukį šalyje. Chorinis dainavimas a cappella, kuris yra pagrindinis chorinės kultūros lygio rodiklis, tampa retu reiškiniu tiek vaikų, tiek suaugusiųjų choruose.

Silpna bendrojo muzikinio išsilavinimo vaikų aprėptis itin susiaurina galimybes atpažinti gabius vaikus nuo 7 iki 9 metų amžiaus, kai tokie vaikai turėtų pradėti gilias muzikos pamokas.

Muzikinio darbo su vaikais pastatymo trūkumai lemia silpną tikrų melomanų gretų papildymą, prasto muzikinio skonio plitimą.

Tam tikra prasme vaikus galima prilyginti keliautojams, vykstantiems į tolimą kelionę. O koks kelias gali būti rimtesnis ir sunkesnis už gyvenimo kelią, kuriam ruošiasi mūsų vaikai? O į šią kelionę jiems reikia pasiimti solidų bagažą – žinių, įgūdžių, skonių ir pažiūrų bagažą. Estetinė kultūra yra svarbi šio dvasinio bagažo dalis, be kurios žmogus negali pilnavertiškai gyventi savo gyvenimo.

Būtina kelti viso mūsų gyvenimo estetinį lygį: gražinti mūsų miestus ir kaimus, parkus ir sodus; siekiame ugdyti gerą skonį ir eleganciją įrengdami butus, aprangą ir avalynę, norime, kad „grožio dėsniai“ taptų žmonių veiklos pagrindu. Vis dažniau susipina tokios sąvokos kaip geras ir gražus, protingas ir gražus. O gero, protingo darbo rezultatai sukelia ir estetinį susižavėjimą.

Mokyti vaikus dailės yra labai sunku. Toli gražu ne visi vaikinai, atėję į mokyklą turėdami ten įgyti bendrą muzikinį išsilavinimą, atlaiko jiems keliamus griežtus profesinius reikalavimus. Vieni tam neturi pakankamai sugebėjimų, kiti neturi laiko, o treti tiesiog turi noro. Vieniems sunku, kitiems nuobodu. O nuobodulys yra visų gyvų dalykų priešas; mene nuobodulys prilygsta jo nužudymui.

Rankų nustatymas yra nuobodus verslas, todėl nereikia kurti jokių iliuzijų. O pradiniai pratimai nuobodūs. Ir svarstyklės, ir arpeggiai yra nuobodūs. Nuobodu iki to lūžio taško, kai mokinys peržengia ribą, už kurios pats darbas, pats pratimas pradeda teikti džiaugsmą ir pasitenkinimą. Tačiau daugumai vaikų ši laiminga diena ateina ne iš karto.

Bet kuriame bendrojo lavinimo mokyklos dalyke vaikai, įveikdami sunkumus, žino, kad ši mokykla jiems yra privaloma. O tai, kad muzikos pamokos jiems visai nebūtinos, jie taip pat puikiai supranta. Ir įveikti sunkumus, kurie yra neprivalomi, jiems jau yra sunkiau.

Meno įtaka moralei nepakeičiama. Tai paveikia vaikus dar gerokai prieš jiems įeinant į mokyklą. Jau pirmasis susitikimas su menu vaikams iškelia svarbiausias moralines ir etines problemas, moko suprasti, kas yra gėris ir blogis, meilė draugams ir neapykanta priešams, kas yra kilnumas, o kas – niekšybė. Menas ir literatūra ir toliau vaidina svarbų vaidmenį doriniame ugdyme visą žmogaus gyvenimą. Ir šiame vaidmenyje meno negali pakeisti joks mokyklinis mokslinis dalykas, nė vienas vadovėlis.

Ryšys tarp estetinio ugdymo ir dorinio ugdymo buvo pastebėtas dar labai tolimų laikų, būtent šį ryšį visada akcentavo priešakyje stovėję filosofai, mokytojai, švietėjai, švietėjai. „...Muzika geba daryti tam tikrą įtaką etinei sielos pusei; o kadangi muzika turi tokių savybių, akivaizdu, kad ji turėtų būti įtraukta į jaunimo ugdymo dalykų skaičių “, - savo laiku IV amžiuje prieš Kristų teigė Aristotelis. e. O 1914 metais pasaulinio garso neuropatologas, psichologas, gilus žmogaus sielos žinovas, akademikas V.M. Bekhterevas parašė „Apie muzikos svarbą estetiniam vaiko ugdymui nuo pirmųjų jo gyvenimo dienų“. Jis buvo įsitikinęs, kad estetinis, taigi ir dorinis žmogaus asmenybės ugdymas labai priklauso nuo detalaus muzikinio ugdymo klausimo plėtojimo nuo ankstyvos vaikystės.

Dažnai iš tėvų ir net iš mokytojų-auklėtojų galima išgirsti tokius žodžius: „Na, kam jis gaišta laiką rašydamas poeziją - neturi poetinės dovanos! Kodėl jis piešia – vis tiek menininkas iš jo neišeis! Ir kodėl jis bando kurti muziką – juk tai ne muzika, o kažkokia nesąmonė pasirodo!...“ Koks kliedesys ir kokia visa tai netiesa. Vaikui būtina palaikyti bet kokį jo kūrybiškumo siekį, kad ir kokie naivūs ir netobuli būtų šių siekių rezultatai. Tik nemėginkite juoktis iš šių vaikų kūrybiškumo apraiškų. Galbūt jis netaps nei menininku, nei muzikantu, nei poetu, bet galbūt jis taps puikiu gydytoju, matematiku, mokytoju. Ir tada, naudingiausiu būdu, pasireikš jo vaikystės kūrybiniai pomėgiai, kurių geru pėdsaku išliks kūrybinė vaizduotė, noras sukurti ką nors naujo, savo, geresnio, vedantis į tikslą, kuriam jis nusprendė. skirti savo gyvenimą.

Naudotos knygos:

Straipsniai, pranešimai, pasisakymai estetinio ugdymo problemomis D.Kabalevskis. nuo 1957 iki 1971 m.

GRAŽUSIEJI VEIKIA GERO

Konkurencingas ir linksmas žaidimas:

– Šiek tiek išdykaukime.

· Grojama instrumentinė muzika.

Mokytojas.

Mūsų mokykla atvėrė duris
Užsukite, mes laimingi studentai!
Auksinis ruduo vėl susitinka
Ir atveria jums kelią į žinias.
Studijuokite sveiki! Labas mokykla!
Leidžiamės pasisemti žinių į žygį!
Šiandien atostogos, mokyklos atostogos -
Sveikiname mokslo metus!
- Netrukus suskambės varpas
Paskambinkite į klasę!
Žinių reikia visur
Žemėje, erdvėje ir vandenyje.
Liaudies išmintis šimtus metų,
Jame sakoma: „Mokytis lengva!
Ir tu atėjai į mokyklą ne pailsėti -
Rašykite, skaitykite, supraskite mokslą!
Tegul mokykla būna su jumis visus metus -
Drąsos, džiaugsmo, darbo šalis!
Šiandien prašome visų studentų -
Mokykloje būk šeimininkas, o ne svečias.
Mieste yra daug mokyklų, ir ši yra
Tau kaip neatrastai planetai,
Kurį turėsite atidaryti -
Mylėk, brangink, laikyk ilgiau!
- Varpas suskamba kaip čiurlenimas,
Tai atveria duris į Žinių pasaulį jums visiems!
Žinių diena yra knygų šventė,
Gėlės, draugai, šypsenos, šviesa!
Mokykis apytiksliai, studente, -
Tai šiandien yra pagrindinis dalykas!

- Mieli vaikinai! Jūs tapote devintokais, o tai reiškia, kad kai kuriems iš jūsų tai paskutiniai mokslo metai. Taigi šiek tiek pasilinksminkime su jumis! Mūsų žaidimą sudarys 9 konkursai.

Vaikai yra suskirstyti į komandas. Sugalvokite komandų pavadinimus, pasirinkite kapitonus .

· Dizainas: užrašas: Rugsėjo 1 d., vaikų veidai, pievelė, o ant jos „drambliai“, kurie keliaus po „Žinių žemę“ 9 klasėje.

1 konkursas „Klausimai – anekdotai“.

· Kiekviena komanda pateikia atsakymus į pokštus klausimus. Kieno komanda pirmoji atsakys ir teisingai, tas taškas.

1. Kuria ranka geriausia maišyti arbatą? (Geriau su šaukštu).
2. Kas priklauso tau ir dažniau tuo naudojasi kiti? (Vardas).
3. Kai verda sriuba, kas pirmiausia metama į puodą? (Žvilgsnis).
4. Ką turi begemotas ir ko nėra tarp kitų gyvūnų? (Mažasis begemotas).
5. Elektrinis traukinys važiavo iš šiaurės į pietus, vėjas pūtė iš pietų į šiaurę; į kurią pusę dingo dūmai iš traukinio? (Prie elektrinio traukinio negali būti dūmų).
6. Kas pilnai pilna skylučių, bet sulaiko vandenį? (Kempinė).
7. Kas turi 2 rankas, 2 sparnus, 2 uodegas, 3 galvas, 6 kojas? (Raitelis, laikantis vištą).
8. Kaip mesti objektą tiesia linija, kad jis pats grįžtų į tą patį tašką? (Reikia vemti).
9. Kaip nušokti nuo 10 metrų kopėčių nesužalojus savęs? (Turite peršokti nuo apatinio laiptelio).
10. Kas tampa didesnis, kai apverčiamas aukštyn kojomis? (Skaičius 6).
11. Kurioje šalyje patyčios „neuždraustos“? (Australijoje, nes „chuliganai“ yra paukščiai.)
12. Ką jie numeta, kai reikia, ir pasiima, kai nereikia? (Inkaras).
13. Ar galiu uždegti degtuką po vandeniu? (Galite, jei vanduo yra stiklinėje).
14. Kaip išmestas kiaušinis gali nuskristi 3 metrus ir nesulūžti? (Ją reikia mesti 4 metrus, tada jis nuskris 3 metrus visas).
15. Kaip sėdėti kalioše? (Turite turėti batų formą).
16. Kodėl raudonplaukiai vaikšto Paryžiuje? (Ant žemės).
17. Kas neturi - nenori turėti, kas turi - negali atiduoti? (Lysina).
18. Kaip galima perskaityti žodį „paslaptis“? (Tik iš kairės į dešinę).
19. Pradžioje ir pabaigoje šalta, o viduryje šilta. Kas tai? (Kalendoriniai metai).
20. Kuris miestas kepamas iš tešlos? (Kalachas).
21. Kokia yra baisiausia upė? (Tigras).
22. Jis važiuoja ant kažkieno nugaros, bet pats nešasi krovinį. Kas tai? (Balnas).
23. Ką turėtų patikrinti teisėjas, įeidamas į aikštę žaisti rungtynių? (Svilpukas).
24. Kodėl berniukas savo skėtyje padarė skylę? (Kad geriau matytumėte, kada lietus liausis).
25. Kada žmonės turi tiek akių, kiek dienų praėjo per metus? (sausio 2 d.).
26. Koks paukštis nededa kiaušinių, o iš jų išsirita? (Gaidys).
27. Kiek žirnių gali patekti į stiklinę? (Nėra – žirniai neina).
28. Koks yra trumpiausias mėnuo? (Gegužė).
29. Koks paukštis šokio pavadinimas? (Tap šokis).
30. Ką galima virti, bet nevalgyti? (Pamokos).

Mokytojas apibendrina pirmojo konkurso rezultatus.

2 konkursas „Nupiešk patarlę“.

Po vieną žmogų iš kiekvienos komandos.

Sąlyga: reikia nupiešti patarlę (burtiniu būdu), o komanda pavadina šią patarlę.

1. Neatidarykite burnos prieš svetimą kepalą.

2. Viena galva yra gerai, bet dvi yra geriau.

3. Jei persekioji du kiškius, nepagausi nė vieno.

· Konkurso rezultatai.

3 konkursas „Pantomima“.

· Dalyvauja vienas žmogus iš komandos.

Sąlyga: būtina pavaizduoti paslėptą patarlę, kad visa komanda galėtų ją atspėti.

1. Be sunkumų jūs negalite pagauti žuvies iš tvenkinio.

2. Septynis kartus išmatuokite – vieną kartą nupjaukite.

· Konkurso rezultatai.

4 konkursas „Šiaudis“.

Kapitonų konkursas. Kokteiliui reikia paruošti 6 taures ir tūteles (3 vnt.)

Žaidėjų užduotis – šiaudeliu pilti vandenį (arba sultis) iš vienos stiklinės į kitą. Laimi tas, kuriam pavyksta tai padaryti greičiau.

5-asis konkursas „Smaliukas – ėriena“.

· Šiam konkursui reikės čiulpti saldainių – karamelės.

· Iš kiekvienos komandos atrenkami savanoriai.

Būklė: jie pakaitomis ima saldainius ir deda į burną (negalite nuryti!) Ir sako: „saldus dantukas - ėriena“. Kam pavyks į burną įsidėti daugiau saldumynų ir tuo pačiu daugmaž įskaitomai ištarti šiuos žodžius, tas laimės.

· Mokytojas skelbia konkurso rezultatus.

6 konkursas „Prizas – staigmena“.

· Mokytojas parodo knygą, kurioje įdėta žymė, ir įvardija bendrą knygos puslapių skaičių. Jis kviečia žaidžiančias komandas atspėti puslapį, kuriame uždėta žymė. Teisingai atspėjęs gauna šią knygą ir atneša tašką savo komandai.

· Konkurso rezultatai. Galutinis rezultatas.

7 konkursas „Keturiasdešimt sekundžių“.

· Dalyvauja po 2 žmones iš kiekvienos komandos.

Užduotis: per 40 sekundžių atlikite visas užduotis, kurios yra parašytos ant jų popieriaus lapo. Jums tereikia atsiminti, kad liko tik 40 sekundžių!

Štai kas parašyta dalyvių lapuose:

1. Atsisėskite 2 kartus.
2. 5 kartus pašokti ant kairės kojos.
3. Pakelkite rankas aukštyn 2 kartus.
4. Atidžiai perskaitykite visas užduotis.
5. Garsiai sušuk savo vardą.
6. Du kartus garsiai miauk.
7. Pabučiuok bet kuriuos du žmones.
8. Apsisuk tris kartus.
9. Juokitės iš savęs.
10. Paspauskite ranką trims draugams.
11. 5 kartus pašokti ant dešinės kojos.
12. Perskaitę visas užduotis, atlikite tik 13 ir 14.
13. Pritūpkite.
14. Padėkite popieriaus lapą priešais save.

Visiems dalyviams atlikus užduotį, mokytojas sako:

Mokytojas. Jei atidžiai perskaitėte ir atlikote 4 užduotį,

Jums tereikia užpildyti #13 ir #14.

· Mokytojas apibendrina konkurso rezultatus.

8 konkursas „Tikrieji kamuoliai“.

· Šiai pramogai reikia balionų (15 vnt.) ir dviejų kortelių komplektų, viename su klausimais, kitame – atsakymais. Atsakymų kortelės yra balionuose. Klausimų kortelės sumaišomos. Mokytojas pradeda pirmas. Užduokite klausimą bet kuriam studentui. Mokinys turi susprogdinti balioną ir sužinoti atsakymą. Žaidimas tęsiasi grandine (berniukai užduoda merginoms klausimus ir atvirkščiai).

· Šio žaidimo gudrybė ta, kad bet koks klausimas atitinka bet kokį atsakymą. Čia nėra laimėtojų ir pralaimėtojų.

Klausimai dėl kortelių.

1. Ar esate išauklėtas ir kantrus žmogus?
2. Ar sugebi kilniems poelgiams?
3. Ar kritikuojate savo mokytojus?
4. Ar pavargstate nuo mokyklos darbų?
5. Ar tikite meile iš pirmo žvilgsnio?
6. Ar norite išvykti į užsienį?
7. Ar jums patinka leisti pinigus smulkmenoms?
8. Ar tau patinka vaidinti kvailį?
9. Mėgsti skanų maistą?

10. Ar esate nemalonus kitiems?
11. Ar kovojate su draugais?
12. Ar lipi žmonėms ant kojų?
13. Ar svajojate turėti automobilį?
14. Ar bijai pavojingų nuotykių?
15. Kada tu turi šypsotis?

Atsakymai į korteles.

1. Pakalbėkime apie tai be liudininkų.
2. Nereikėtų kelti tokių klausimų, žinant mano charakterį.
3. Neturiu tau ką atsakyti.
4. Ir kankinant nepasakysiu.
5. Ši tema man nemaloni.
6. Tai mano paslaptis, nenoriu, kad kiti apie tai sužinotų.
7. Kartą per savaitę leidžiu sau šį malonumą.
8. Tik kai esu blogos nuotaikos.
9. Žinoma, kitaip man būtų nuobodu gyventi.
10. Ne be jo.
11. Tik mintyse.
12. To niekada nebuvo ir nebus.
13. Tai man didžiausias malonumas.
14. Taip atsitiko kažkaip.
15. Tik pabudęs.

9 konkursas

Mokytojas. Prieš jums, mieli devintokai, pradėdami 9 klasės maratono bėgimą, pateikiame keletą patarimų.

1. „Gaukite žinių patys. Negarbinga naudotis bendražygio darbo rezultatais“.

Vasilijus Sukhomlinskis.

2. „Kalbėk apgalvotai, o ne greitai“.

Tomas More

3. „Jūs negalite būti tikru matematiku, jei nesate šiek tiek poetas“.

K. Weerstrassas.

4. „Žmonės nustoja galvoti, kai nustoja skaityti“.

5. „Mokinys, kuris mokosi be noro, yra paukštis be sparnų“.

6. „Kas nenori mokytis, tas niekada netaps tikru žmogumi“.

Chosė Džulianas.

7. „Išsilavinimas turi karčias šaknis, bet saldžius vaisius“.

Aristotelis.

8. "Sėkmė yra 10% sėkmės ir 90% prakaito."

9. „Nėra pergalių be pralaimėjimų“.

Senovės kinų išmintis.

Kad ir su kokiais sunkumais susidurtumėte kelyje,

Linkiu tau jų nebijoti.

Įveikti visus šiuos sunkumus būtų galima

Ir be nuostolių jie galėjo pasiekti puoselėjamą tikslą!

Linkiu tau: "Jokių pūkų, be plunksnų!"

Mokytoja dovanoja vaikams dėžutes su varpeliais (paskutinio skambučio varpeliais), sveikinimo knygelėmis, dramblių paveikslėliais (galima naudoti kaip žymelę).

· Mieloji

· Išsilavinęs

· Unikalus

· Vienintelė

· Neatsispiriamas

· Žavus

· Atsakymų, nuomonių, pageidavimų... vokas (jo turinį galima panaudoti „paskutinio skambučio“ šventėje). Visa klasė atsako į klausimus, kurie surašyti ant „delnų“.

Klausimai: 1. Su kokia nuotaika šiandien ėjai į mokyklą?

2. Ko tikitės iš ateinančių mokslo metų?

3. Kas tau patinka mūsų mokykloje?

4. Kokia tavo įsimintiniausia vasaros diena?

5. Ką prisimenate apie savo pirmąją dieną mokykloje?

6. Linkiu (ko nors) sau, klasei, draugams, mokytojams.