Kaip priversti vaiką atlikti namų darbus – psichologo patarimas. Kaip išmokyti vaiką savarankiškai atlikti namų darbus

Dažniausiai šį klausimą tėvai užduoda iki mokyklinio amžiaus, kai kiek pasikeičia reikalavimai vaikui. Anksčiau didžiąją dalį žinių jis galėdavo gauti žaismingai, o užsiėmimai būdavo atrenkami pagal nuotaiką ir norą. Dabar svarbios tampa kitos savybės, be smalsumo – atkaklumas, susivaldymas ir disciplina. Kaip ir visas teigiamas savybes, geriau jas ugdyti palaipsniui.

Visiškai pagrįsta, kad tėvai mano, kad sėkmingam mokymuisi vaikui reikia žinių – pagrindinių skaičiavimo, rašymo, skaitymo įgūdžių. Pakanka remtis bet kokia medžiaga apie pasiruošimą šiam svarbiam įvykiui, kad gautumėte būtinų įgūdžių, reikalingų norint patekti į pirmą klasę, sąrašą.

Mokymosi ir intelektualaus pasiruošimo prieš mokyklą procesas yra pirmoje vietoje, tačiau žinios ir įprotis daryti, daryti ne tik įdomiai, bet ir būtinai – ne tas pats.

Vaikams pirmoje klasėje kardinaliai keičiasi vadovaujanti veikla – nuo ​​žaidimo iki mokymosi. Labai dažnai tai nutinka skausmingai tiek vaikui, tiek tėvams. Vaikas nėra įpratęs pusantros valandos praleisti sėdėdamas prie vadovėlių, net ne visada supranta, kam to reikia – juk viską, ko reikėjo anksčiau, išmoko daug įdomiau ir maloniau.

Būtent todėl, mano nuomone, pasirengimas mokyklai turėtų apimti ne tik tam tikro kiekio žinių įgijimą, bet ir savybių, būtinų mokyklos pareigoms atlikti, ugdymą.

Gerai, kad iki mokyklos liko metai ar dveji. Šeima dar turi pakankamai laiko ugdyti mokymosi procese reikalingas savybes, palaipsniui.

Pradžiai skirkite laiko kasdienei veiklai, nesusijusiai su žaidimais. Vaikas turi sėdėti prie stalo, turėti sąsiuvinį ir užduotį. Tai gali būti bet kas, pavyzdžiui, užduotis nubrėžti apskritimus ar linijas tam tikra seka.

Pirmosiomis savaitėmis užduočių atlikimui skirkite 5-15 minučių, atsižvelgdami į vaiko būklę ir reakciją į jas. Yra žinoma, kad vaikai yra labai pripratę prie ritualų ir tam tikros veiksmų sekos. Svarbu, kad užsiėmimai užimtų tvirtą vietą kūdikio kasdienybėje.

Kai tik daryti kiekvieną dieną tampa įprasta, galite pereiti prie kito etapo – laipsniško užduočių komplikavimo ir ilgesnio laiko joms atlikti. Tai būtina norint ugdyti dar dvi svarbias ir naudingas vaiko savybes – savikontrolę ir dėmesio savivalę.

Nebūk per daug uolus. Jei iki septynerių metų vaikas gali 30 minučių susikoncentruoti į sunkios ir nelabai malonios užduoties atlikimą, to visiškai pakanka, kad namų darbai netaptų šeimos nelaime.

Ką turėtų daryti mokinių tėvai?

Jei vaikas nėra įpratęs mokytis namuose prieš mokyklą ir nėra laiko palaipsniui ugdyti įprotį, procesas gali tapti sudėtingesnis. Rekomendacijose moksleivių tėvams dažnai galite pamatyti patarimą: „mokyti mokytis reikia nuo pirmos mokyklos dienos“.

Mano nuomone, šiame etape būtinas ne tik reiklumas, bet ir pagalba įsisavinant naują, dar nepažįstamą veiklą. Įsivaizduokite – jūsų laukia naujas darbas, naujos pareigos, kurios nėra lengvos, o artimiausi ir brangiausi žmonės suraukia antakius ir kartoja tik: „reikia!“.

Dažnai studento statusas siejamas tik su pareigomis. Stenkitės elgtis kitaip. Pasakykite vaikui, kad dabar jis jau vyresnis ir gali naudotis mobiliuoju telefonu, vienas vaikščioti kieme, pasirinkti, kokius drabužius norėtų dėvėti. Sąrašas gali būti bet koks, tačiau „mokinio“ statusas turėtų būti pasididžiavimas. Vaikas iš karto pradeda jaustis labiau subrendęs, todėl į naujas pareigas bando elgtis „kaip suaugęs“ – atsakingai.

Kai sūnus pradėjo eiti į parengiamuosius mokyklas kursus, tai didelio entuziazmo jame nesukėlė. Iš pradžių tik savęs, kaip „suaugusiojo“, jau einančio į mokyklą, suvokimas padėjo nueiti į klasę ir daryti namų darbus, įsitraukti. Galimybė tuo dabar pasigirti – jam dabar reikėjo daug ką prilygti.

Jis kalbėjo apie savo sėkmę ir sulaukė pagyrimų. Iki šiol visa šeima bando išsiaiškinti, kaip jam sekasi mokykloje, ko naujo išmoko, kas buvo įdomiausia, ir tai veikia. Sūnus stengiasi atidžiai klausytis, mokytis, padaryti net tai, kas nepasiseka iš pirmo karto, kad vėliau galėtų pasididžiuoti įvykdyta „suaugusiojo pareiga“.

Pajuskime vaikui, kad jam ne tik užgriuvo naujos pareigos, bet ir atsirado naujų galimybių. Jis auga, o suaugusieji visada atsakingi už savo atliekamą darbą.

Kai kurie tėvai mano, kad nuo pat pirmos mokymo dienos būtina mokytis savarankiškai. Šiuo klausimu esu kitokios nuomonės – pirmiausia reikia padėti vaikui įsitraukti. Kai tik suprasite, kad mažylis su viskuo susidoroja be pašalinės pagalbos, galite palikti jį tai daryti vieną.

Šiuo atžvilgiu aš pats nuėjau į triuką, suprasdamas, kad mano sūnus įpratęs daryti ne vieną. Pirmiausia turėjau eiti pieštukų, paskui liniuotės ir išplauti puodelius. Grįžusi ir pažvelgusi į tai, ką mano sūnus veikė be manęs, ji visada pasakė, koks jis geras žmogus, kad jis pats tai padarė.

Svarbu, kad vaikas suprastų, kad jis nebus paliktas vienas su sunkia užduotimi, kad tėvai, jei reikės, padės, o jei jis bus paliktas savarankiškai atlikti namų darbus, tai reiškia, kad jie yra įsitikinę jų sėkme. užbaigimas.

Kaip palengvinti mokymosi procesą?

Namų darbus svarbu atlikti kiekvieną dieną.

Tai būtina, kad vaikas išsiugdytų įprotį sportuoti. Leiskite jam suprasti, kad vienaip ar kitaip namų darbus reikia atlikti. Tačiau neturėtumėte būti per daug uoliems, pavyzdžiui, šeštadienį ir sekmadienį galite atsipalaiduoti arba skirti mažiau laiko pamokoms. Nereikėtų mankštintis, kai į svečius atvyko močiutė arba tėtis atnešė naują žaislą. Tokiu atveju galite pertraukti ir tęsti vėliau, kitaip vaikas pamokas pradės suvokti ne tik kaip pareigą, bet ir kaip pareigą.

Leiskite vaikui pailsėti prieš pamoką.

Neprimygtinai reikalaukite atlikti namų darbų iškart po mokyklos, darželio ar būrelio. Vaikas jau pavargęs, jam bus sunku susikaupti mokymosi procesui. Patartina iš pradžių pasivaikščioti, leisti vaikui pabėgioti ir pažaisti, tada namų darbai jam bus lengvesni.

Suskaidykite namų darbus į dalis.

Neatsitiktinai net mokykloje pamoka trunka 40 minučių. Vaikui sunku valandą ar net dvi išsėdėti prie vadovėlių. Namų darbus suskirstykite pagal temą ir laiką. Nieko baisaus irgi nebus, jei užduotis, pavyzdžiui, matematikos, bus padalinta į dvi dalis - pirmiausia užduotį sprendžiame juodraštyje, o po arbatos ir sausainių pertraukėlės - sprendimą rašome į sąsiuvinį. Ir išmokti eiles yra daug lengviau.

Dalyvaukite su savo vaiku.

Prieš vaikui išsiugdant atsakomybę ir savarankiškumą ruošiant pamokas, būtinas jūsų buvimas. Tačiau nebūkite prižiūrėtojas – stenkitės išlaikyti vyresniojo patarėjo pareigas ir būtinai pagirkite. Bendras pamokų ruošimas taip pat leis stebėti vaiką ir suprasti, kur iškyla sunkumas.

Būtinai pagirkite savo kūdikį.

Sekėsi neblogai, nes prisiminė namų darbus, gražiai rašė laiškus, gerai skaičiavo. Vaiko darbštumas nusipelno pagyrimo, net jei jis nesusidoroja su užduotimi. Svarbu, kad vaikas pajustų, koks svarbus yra mokymasis, kaip vertinate bet kokią jo sėkmę.

Manoma, kad jei antroje klasėje nėra įpročio reguliariai ir efektyviai atlikti namų darbus, tada jų išsiugdyti nepavyks. Nieko nėra neįmanomo, tik reikia daugiau laiko ir kantrybės.

Kai vaikas daugiau nei metus maištauja prieš namų darbus, galima parodyti ir griežtumą. Taip pat būtina nustatyti priežastį, kuri trukdo reguliariai ir savarankiškai įgyti žinių. Ypač svarbu nustatyti problemą, jei staiga atsirado nenoras užsiimti.

Galbūt mokiniui kažkas nepasiseka, nepakanka kitų dėmesio arba kilo konfliktas su mokytoju ir bendraamžiais. Nustačius priežastį, bus lengviau pasirinkti individualų požiūrį į vaiką.

Pirmus metus mokykloje dukterėčia gyveno su švelnia ir taktiška močiute, kuri užaugino du nuolankius ir darbščius vaikus. Antraisiais mokyklos metais nenoras ruošti namų darbų tapo šeimos nelaime. Faktas yra tas, kad močiutė negalėjo laiku parodyti griežtumo ir atkaklumo.

Mokymus perėmus mamai paaiškėjo, kad vaikas tiesiog labai aktyvus, lyderis iš prigimties ir turi savo kūrybišką požiūrį į problemų sprendimą.

Mokymosi procesas buvo pakoreguotas. Pradėta daugiau dėmesio skirti drausmei – atliekant užduotis buvo išdėlioti sąsiuviniai, aiškiai numatyta, ką ir kokia seka reikia daryti, kad liktų laiko žaidimui ir pasivaikščiojimui.

Kai tik mergaitei kas nors pradėjo sektis, o mokytojas pastebėjo jos sėkmę mokykloje, noras mokytis vis stiprėjo – pravertė lyderio savybės ir pripažinimo poreikis.

Tai tik pavyzdys, leidžiantis aiškiai parodyti, kad niekada nevėlu pradėti treniruotis. Kartais reikia sustoti ir pakoreguoti savo požiūrį į vaiko mokymą.

Susisiekus su

Klasės draugai

Nežinau apie jūsų vaikus, bet mano dukra šiandien jau gavo pirmuosius namų darbus. Taigi mes tik svajojame apie ramybę, ar ne :)

1. Negriebk už galvos. Dar turi laiko :)

2. Šiandien pats tinkamiausias metas diskutuoti su vaiku naujas namų darbų režimas(ir iš tikrųjų naujas dienos po švenčių režimas). Pabandykite pasikalbėti su savo sūnumi / dukra nuoširdžiai. Būkite labai nuoširdūs, kodėl taip svarbu atlikti kokybiškus namų darbus. Kaip visada, pabrėžkite, kad tai geriausiai atitinka vaiko interesus.

3. Tai ne viskas dėl pažymių! Būtinai pakalbėkite apie šią akimirką. Esmė – įgyti naujų žinių ir įgūdžių, kurie labai pravers ateityje. Kaip pavyzdį prisiminkite kokį nors epizodą iš savo gyvenimo, kai mokslo metais įgytos žinios ar įgūdžiai jums tikrai labai padėjo. Kiekvienas iš tėvų turi po porą tokių pavyzdžių sandėlyje, svarbiausia įsigilinti į atmintį, ką galite padaryti vaiko labui :)

4. Aiškiai nurodykite vaikui koks laikas jis turi ruošti pamokas. Žinau, kad yra vaikų, kurie, nespėję po pamokų persirengti, griebia vadovėlius, sąsiuvinius. Bet pasitaiko ir tokių, kurie iki pat nakties tempia katę už uodegos, o paskui paskubomis ir, žinoma, kažkaip rašo namų darbus. Abu veikia prieš jus ir jūsų mokinį! Tokiu atveju vargu ar vaikas bus savimi patenkintas (apie jus nekalbėsime). Tačiau svarbiausia sąlyga teigiamos nuomonės apie save susidarymui yra sėkmingas bylos užbaigimas. Sėkmė gimdo sėkmę. Iš čia daroma išvada: kuo geriau kiekvieną kartą, kai jūsų mokinys gaus namų darbus, tuo labiau jis norės vėl už juos sėsti. Tai natūralus vidinės motyvacijos formavimasis. Taigi padėkite savo vaikui jį rasti!

5. Ramiai, bet tvirtai paaiškinkite vaikui kurioje vietoje jis turi ruošti pamokas. Nelaikykite manęs nuobodu, bet ši akimirka yra nepaprastai svarbi! Jei šiandien ar rytoj leisite savo mylimam vaikui spręsti pavyzdžius ant sofos, atlikti rusų kalbos pratimą sąsiuvinyje, gulint ant kilimo svetainėje ir kartoti eilėraštį tarp sumuštinio valgymo ir apelsinų sulčių gurkšnojimo, tikėkitės galvos skausmas. Tikėtina, kad namų darbai kažkaip bus atlikti. Bet tai vis tiek yra pusė bėdos. Dar kai kas blogiau: vaikas pripras (jei dar nepriprato!) neatsargiai elgtis su savo tiesioginėmis pareigomis: daryti tai, kas jam patikėta, kažkur, kažkaip, kažkada. Ar to norite savo vaikui?

6. Neskubėkite siūlyti pagalbos! Nenuvertinkite savo sugebėjimų tavo vaikas. Pirmiausia leiskite savo mokiniui padaryti viską, ką gali pats. Ir tik po to padėti susidoroti su jam slegiančia užduotimi.

7. Ir svarbiausia: deleguoti vaikui ne egzekuciją - deleguoti atsakomybę. Išmokykite vaiką minties, kad už namų darbų rezultatus atsakingas tik jis pats – ne jūs, ne mokytojas, ne klasės draugas.

Mokslo metų pradžia jaunesniam mokiniui – tikra rykštė daugeliui tėvų ir jų vaikų. Daugybė susirūpinusių pirmokų ar vyresnių vaikų mamų skundžiasi, kad jų vaikas nenori ruošti namų darbų, jis yra nedėmesingas, tingus, kaprizingas, vaikas negali susikaupti, nuolat kreipiasi į tėvų pagalbą, net jei namų darbai yra uždaryti. labai paprasta. Kaip išmokyti vaiką savarankiškai atlikti namų darbus, o ką daryti, jei vaikas visai nenori mokytis?

Apskritai, jau pirmoje klasėje būtina vaikui įskiepyti savarankiškumą, atsakomybę ir įprotį savarankiškai atlikti namų darbus. Tačiau jei bandymai tai padaryti buvo nesėkmingi, taip pat neįmanoma ignoruoti problemos ir kategoriškai. Svarbus įspėjimas yra tai, kad požiūris į jaunesnius 6–7 metų ir 8–9 metų mokinius šiek tiek skiriasi, nors pagrindinė paskata vis tiek yra pagrindinė (dažniausiai pagyrimai).

Žinoma, sunku priversti vaiką atlikti namų darbus, išmokyti jį atlikti savarankiškai ir tiksliai. Tačiau pabandyti reikia, kitaip šiandienos vargas ateityje jums atrodys kaip „gėlės“. Tad būkite stiprios, mielos mamos, ir neleiskite savo būsimam genijui nusileisti!

. KAIP IŠMOKYTI VAIKĄ DARYTI PAMOKAS PIRMOJE KLASĖJE?

Na, tai prasidėjo! Įvairūs „patogumai“, susiję su kitų entuziazmu apie jūsų ikimokyklinuko talentą ir išradingumą, įkvėptais pirmoko aprūpinimo darbais ir pačia Rugsėjo 1-osios švente – jau praeitis. Atvirkščiai, paaiškėjo, kad darbštumas ir noras, su kuriuo jūsų mažylis tiesiogine to žodžio prasme neseniai pridėjo skaičius, spausdino pirmuosius žodžius ant popieriaus, skaitė sakinius, staiga kažkur dingo. O namų darbų atlikimas virto tikru košmaru. Bet kas atsitiko, kodėl vaikas nenori ruošti namų darbų, kur dingo noras mokytis?

. Kodėl vaikas nenori ruošti namų darbų?

Pedagogai-psichologai šiuo klausimu turi labai aiškią nuomonę. Jei pirmokas nenori mokytis pamokų, tai gali reikšti tik viena: vaikui nesiseka. Ir išeitis yra tik viena – tėvai turėtų jam padėti ir iš pradžių kartu su vaiku atlikti namų darbus, kantriai ir užjaučiantys. Tačiau čia yra keletas labai svarbių psichologinių dalykų.

Net jei jūsų mažylis lankė darželį ar lankė specialias ikimokyklinio ugdymo klases, iš jo niekada nereikėjo kasdien ruošti namų darbų, kitaip tariant, jis tiesiog nėra prie to pripratęs. Be to, nevalingas dėmesys ir atmintis – kai vaikas to nepastebėdamas gali įsiminti beveik visos knygos turinį – pradeda blėsti ir vos šešerių ar septynerių metų. Tačiau savivalė – gebėjimas valios pastangomis priversti save ką nors padaryti – tik pradeda formuotis. Todėl jūsų pirmokas dabar visiškai nesaldus, o tinginystė su tuo visiškai nesusijusi. Kuris išėjimas?

Jei vaikas nenori ruošti namų darbų, tėvai turėtų įvesti tam tikrą režimą. Kartu su juo nustatykite konkretų laiką, kada tiksliai jis sės atlikti namų darbų. Skirtingomis dienomis tai gali būti gana skirtingas laikas, ypač jei pirmokas turi papildomų apkrovų – ratelius, sekcijas ir pan.

Žinoma, po pamokų reikėtų atsipalaiduoti, o ne tik papietauti. Būtinai atsižvelkite į šeimyninį grafiką – vaikas neturėtų sėdėti namuose, kai tėtis grįžta iš darbo, ar močiutė ateina į svečius, arba jūs su jaunesniu broliu ar seserimi einate į žaidimų aikštelę ir pan. Tokiu atveju vaikas negali susikaupti, bus be galo sunku priversti vaiką atlikti namų darbus, jis gali net įsižeisti ir pasakyti „Nenoriu mokytis namų darbų“. Ir, beje, jis bus visiškai teisus – kodėl mokslas jam turėtų tapti panašus į bausmę, jam taip sunku, jis stengiasi, už tai dar ir baudžiamas!

Jei tai numatyta, nukrypti nuo grafiko be rimtos priežasties visiškai neįmanoma. Priešingu atveju turėtų būti skiriamos nuobaudos, dėl kurių įrengimo taip pat reikia iš anksto susitarti su vaiku. Be abejo, tai lems kai kurių asmeninių malonumų atėmimą, pavyzdžiui, „atpratimą“ nuo kompiuterio, televizoriaus ir pan. Nepatartina atimti iš treniruočių ir pasivaikščiojimų gryname ore, nes jūsų kūdikis jau pradėjo daug mažiau judėti ir nuo mokslo metų pradžios daug laiko praleidžia patalpoje.

Namų darbus su vaiku geriausia daryti praėjus pusantros valandos grįžus iš mokyklos, kad mažylis turėtų laiko pailsėti nuo pamokų, bet nebūtų pernelyg susijaudinęs ar pavargęs nuo žaidimo su draugais ir namų pramogų. Vaikų intelektinis aktyvumas padidėja po nedidelio fizinio krūvio – tai mokslinis faktas, todėl žaisti jam reikia po pamokų, bet tik saikingai.

Kai tik pirmaklasis grįš namo iš mokyklos, padėkite jam iš savo aplanko sudėti vadovėlius ir sąsiuvinius. Tvarkingai sulenkite juos kairiajame stalo kampe – vėliau, atlikdami namų darbus, perkelsite į dešinįjį kampą. Sąsiuvinį ir vadovėlį galite atsidaryti iš anksto – bet kokį darbą tęsti visada lengviau nei pradėti.

Atėjus nustatytam laikui, paprašykite vaiko prisiminti, kas buvo duota namuose. Svarbu, kad jis žinotų, kad tai galioja ir jam, nepaisant to, kad mama vis tiek viską surašė. Jei vaikas bent iš dalies prisiminė, būtina jį pagirti.

Jei pirmokas nemoka rašyti skaičių ar raidžių, gali padėti paprastas triukas – žaidimas mokykloje, kur tavo vaikas bus mokytojas, o tu – mokinys. Tegul „išmoko“ rašyti skaičius ar raides: seniai baigei mokyklą ir sugebėjai kažką „pamiršti“. Tegul pirmiausia rašo pirštu į orą, garsiai ištardamas savo veiksmus, o tik tada užsirašo į sąsiuvinį. Rašydamas vaikas turi tylėti, nes kūdikiai sulaiko kvėpavimą, kai bando ir negali kalbėti.

Labai naudinga iš plastilino lipdyti skaičius ir raides, išmokti atpažinti juos liečiant. Galite juos pateikti ant padėklo su grūdais, pirštu smėlyje ir pan. Jei vaikas negali susikaupti ir greitai pavargsta, reikalauti tęsti pamokas nėra prasmės. Geriau paskelbkite trumpą pertrauką – penkias minutes, duokite užduotį pašokti 10 kartų arba, pavyzdžiui, palįsti po kėde. Svarbiausia nesijaudinti, pratimų skaičius turėtų būti griežtai ribojamas, kitaip greitai prarasite situacijos kontrolę ir negalėsite vėl priversti vaiko atlikti namų darbų.

Jei vaikui sunku skaityti, stenkitės prisegti lankstinukus su skiemenimis ir trumpais žodžiais, užrašytais skirtingais šriftais, skirtingomis spalvomis, apverstus „aukštyn kojomis“, šonu aplink namus, įvairiose vietose. Tai padės nesąmoningai išmokti atpažinti raides ir išsiugdyti automatizmą skaitant.

Išmokyti vaiką savarankiškai atlikti namų darbus, išmokyti naudotis žodynais, enciklopedijomis ir žinynais. Paklauskite jo, ką reiškia tas ar kitas žodis, apsimeskite, kad jo nepažįstate ir paprašykite vaiko pagalbos. Bandydamas susidoroti su užduotimi be pašalinės pagalbos ir savarankiškai rasti atsakymus į visus klausimus, mažylis išmoksta mąstyti racionaliai, apgalvotai. Ir, be to, tokiu būdu išmokta informacija įsimenama daug geriau, nei pateikti atsakymai „ant sidabro padėklo“.

Jei vaikas vis tiek nenori daryti namų darbų, reikia iš esmės keisti požiūrį. Būkite išmintingesni, įtraukite „gudrumą“ ir „bejėgiškumą“: „Padėk man, prašau. Aš niekaip negaliu kažko perskaityti ... “, „Kažkas mano rašysenoje visiškai pablogėjo. Priminkite man, kaip gražiai parašyti šį laišką ... “. Tokiam požiūriui negali atsispirti nei vienas vaikas. Ir, žinoma, dažniau jam padėkokite ir pagirkite! Net ir menkiausias pasiekimas yra pagrindinis raktas į sėkmę!

. KAIP PRIVERTI JAUNESNĮ MOKINĮ DARYTI PAMOKAS?

Deja, tai, kad žemesnėse klasėse mokiniai sako tėvams „nenoriu mokytis namų darbų“, nenori savarankiškai ruošti namų darbų ir nuolat kreipiasi į tėvų pagalbą, net jei namų darbai labai paprasti, nėra neįprasta. Tuo pačiu metu tie patys vaikai gali džiaugtis galėdami padėti namuose, eiti į parduotuvę ir dirbti su jaunesniais vaikais šeimoje. Tėvai pasimetę – atrodo, kad vaikas netingi, vadinasi, jo požiūrio į namų darbus neįmanoma paaiškinti paprasčiausiu tinginimu, tačiau pamokomis taip pat neįmanoma ignoruoti problemos. Ką daryti? Pirmiausia reikia rasti tikrąją priežastį, kodėl vaikas nenori ruošti namų darbų.

KAIP DALIS MOKYKLOJE? Svarbiausia – laiku suprasti, kaip klostosi jūsų vaiko santykiai mokykloje – su bendraamžiais, su mokytoju. Deja, neretai vaikai, susidūrę su pirmosiomis nesėkmėmis, išjuokti bendraklasių ir sutikę mentoriaus abejingumą (mūsų laikais taip nutinka gana dažnai), pradeda jausti baimę, bijoti kitų klaidų. Tokie jausmai ir emocijos gali būti tokie stiprūs, kad vaikas negali susikaupti, negali su jais susidoroti.

Vaikai negali paaiškinti, o dažnai ir nesupranta, kas tiksliai su jais vyksta, tačiau elgesys labai pasikeičia. Pagrindinė tėvų užduotis – kuo greičiau atpažinti neigiamą situaciją ir nedelsiant imtis atitinkamų priemonių. Ypatingą pavojų kelia tai, kad vaikas nuo tokių baimių užsidaro savyje, „atsijungia“ nuo jį supančio pasaulio, tampa kiek slopinamas. Tuo pačiu metu jis gali atrodyti visiškai normalus, ramus ir ramus, tačiau šis įspūdis yra apgaulingas. Niekas, išskyrus jus, taip gerai nepažįsta savo kūdikio, kad laiku pastebėtų kažką ne taip ir teisingai interpretuotų.

Laiku nepašalinus tokios psichologinės traumos, ji gali išsivystyti į mokyklinę neurozę, kaip ją vadina psichologai, kuri gali būti kupina nervų priepuolio ir įvairių psichosomatinių negalavimų. Ką tokiais atvejais turėtų daryti tėvai? Pirmiausia reikia parodyti santūrumą ir kantrybę, nuraminti vaiką ir jam padėti. Namų darbus turėtumėte atlikti kartu su vaiku, net jei esate tikri, kad jis pats lengvai susidoros ir gali pats atlikti namų darbus. Jokiu būdu nedarykite už jį namų darbų, tiesiog būkite jam atrama, padrąsinkite, pagirkite – suteikite galimybę įsitikinti, kad pavyks.

SUNKI DARBAI. Yra situacijų, kai nenoras savarankiškai atlikti namų darbus kyla dėl objektyvaus sunkumo. Pavyzdžiui, šiais laikais vaikas gali būti neišsiugdęs loginio mąstymo. Šiuo atveju jis tiesiog nemano, kad būtina daryti tai, ko nesupranta. O jūsų bandymas priversti vaiką išmokti pamokas tik įves jį į dar didesnę sumaištį ir iššauks nepaklusnumą.

Kuris išėjimas? Tėvai turi sekti mokinio samprotavimus apie užduoties sprendimo eigą, kad jie galėtų tiksliai suprasti, kur kyla sunkumų. Negalima pykti ir barti vaiko už tai, ko jis nesupranta. Reikėtų vaiką mokyti, padėti, paaiškinti pavyzdžiais ir tik tada laukti, kol jis pats galės atlikti namų darbus. Jis, žinoma, mąsto ir mąsto, tik jis tai daro šiek tiek kitaip, ir kitaip nei tu – nereiškia, kad tai netiesa.

DĖMESIO TRŪKUMAS. Pasitaiko, kad vaikas nenori ruošti namų darbų, atsisako daryti namų darbus vien todėl, kad taip lengviausia patraukti tėvų dėmesį. Šiuo atveju jo „nenoriu mokytis pamokų“ reiškia, kad jis jaučiasi vienišas, jaučia tėvų globos ir meilės trūkumą. Tada jis instinktyviai bando išspręsti šią problemą ir, būdamas protingas vaikas, supranta, kad prasti akademiniai rezultatai sukels tėvams rūpestį ir padidins jam dėmesį. Būtent dėl ​​to jis nenori ruošti namų darbų, tyčia, o gal ir nesąmoningai „apmuša“ studijas.

Išeitis paprasta – apgaubkite vaiką deramu dėmesiu ir rūpesčiu. Be to, tai nebūtinai turi būti bendri namų darbai, veikiau atvirkščiai. Jei norite išmokyti vaiką savarankiškai atlikti namų darbus, paskatinkite jį aktyviai bendrauti už savo pastangas. Bet tai turi būti daroma ir protingai, kad vaikui neatsirastų jausmas, kad tavo meilę galima tik užsitarnauti, jis turi žinoti, kad tu jį myli net tada, kai jam nepavyksta ir niekas nesiseka.

TINGUMUMAS IR NEATSAKOMYBĖ. Deja, pasitaiko ir taip, kad vaikas nenori ruošti namų darbų vien dėl to, kad mokosi tinginys ir neatsakingas. Nerealiai sunku priversti jį išmokti pamokas, o kai pavyksta, kokybė labai prasta, padaryta „bet kaip“, jei tik „palieka“. Dėl to kalti vien tėvai, kurie laiku nesukėlė vaikui atsakomybės už savo veiksmus ir poelgius. Tačiau dabar dar ne vėlu, tad pataisykite susidariusią situaciją, nepatingėkite lavinti savo vaiko patys.

Paaiškinkite jam, kad jis mokosi ne dėl tėvų, ne dėl pažymių, o pirmiausia dėl savęs. Jei jis mokykloje gavo „dviką“ už neatliktą užduotį, nepriekaištaukite ir nebarkite - jis turi paaiškinti, dėl ko gavo blogą pažymį. Užduokite jam šį klausimą – parodykite kantrybę ir ramybę – tai privers vaiką analizuoti savo veiksmus ir jam tikriausiai bus nepatogu aiškintis, todėl kitą kartą jis mieliau išmoks pamokas.

Kai kuriais atvejais nebus nereikalinga skirti bausmes, pavyzdžiui, už neatliktus namų darbus ir atimti kai kurias gyvenimo vertybes. Pavyzdžiui, įvesti draudimą žaisti kompiuteriu, eiti į kiną ir t.t. – jūs geriau žinote, ką būtent jis nori studijuoti ir ypač vertina. Vaikas turėtų apie tai žinoti, o tada leisti pačiam nuspręsti, kas jam svarbiau. Tiesiog neatšaukite savo sprendimų - jausdamasis silpnas, jis pradės jus boikotuoti visame kame, o ne tik mokykloje.

__________________________________________

Vaikai, besimokantys mokyklos pradinėse klasėse, reikalauja neribotos kantrybės ir didesnio dėmesio. Čia, deja, nieko negalima padaryti – tai faktas, reikia su tuo susitaikyti. Nepalikite vaikų vienų su savo problemomis, tai gali turėti blogų pasekmių. Būkite rūpestingi, dėmesingi ir kantrūs – mažylis užaugs ir viskas susitvarkys, o problemos apeis!

Yana Lagidina, ypač svetainei

Šiek tiek daugiau apie tai, kaip priversti vaiką atlikti namų darbus ir kaip išmokyti vaiką atlikti namų darbus savarankiškai:

Kaip išmokyti vaiką planuoti laiką?

Sukurkime algoritmą

Bet kokie gyvenimo pokyčiai verčia vaiką prisitaikyti prie naujų sąlygų. Įstojęs į mokyklą, per trumpą laiką jis turi prisitaikyti prie vaikų kolektyvo, priprasti prie mokytojų, akademinės drausmės, laiko paskirstymo ir dar daugiau. Dėl to vaikas patiria didelį psichoemocinį stresą. Veiksmų algoritmas padės pašalinti „nerimą“: dienos režimo sukūrimas, kai apkrovos ir poilsio laikas bus harmoningai paskirstytas. Renkantis būrelius ir sekcijas, kurias lankys Jūsų vaikas, būtina atsižvelgti į jo veiklą, sveikatos būklę, esamas lėtines ligas. Pirmajame etape stenkitės jo neapkrauti daugybe popamokinės veiklos. Palikite pagrįstą minimumą, kurį jis gali padengti neprarasdamas jėgų ir nesugadindamas sveikatos. O kai jo kūnas sustiprės (dažniausiai tai nutinka iki antros klasės pabaigos), galite išplėsti papildomų pomėgių ratą.

Sudarykite užsiėmimų tvarkaraštį – mokykla, papildomas, namų. Į grafiką įtraukite viską: pamokų laiką, papildomus užsiėmimus, poilsio laiką, laiką pasivaikščiojimui, pasiruošimą miegoti ir atsikėlimą ryte. Išmokykite vaiką aiškios dienos rutinos nuo pat treniruotės pradžios. Pavyzdžiui: „Pažiūrėkite į tvarkaraštį, ką šiandien suplanavai? Pirmiausia pailsėkite po pamokų, o tada atlikite namų darbus. Geriausias būdas numalšinti nuovargį yra pasivaikščiojimas gryname ore, apie pusantros valandos. Veiklos pasikeitimas pasitarnaus kaip geras išsikrovimas po psichinės įtampos. Kūrybiškumas taip pat padės sumažinti nuovargį. Kūrybinė veikla sukuria teigiamą požiūrį, prisideda prie neskausmingo grįžimo iš žaidimo į pamokas.

Tačiau šis perėjimas yra labai sunkus vaikui pirmajame mokymosi etape. Jis negali susitvarkyti pats. Todėl suaugęs žmogus turėtų padėti vaikui sekti pamokos laiką pagal laikrodį. Frazė "Sėskis atlikti namų darbų!" sukelia pasipiktinimą. Tikriausiai tai prisimenate iš savo vaikystės. Todėl įjunkite savo vaizduotę ir, atsižvelgdami į individualias vaiko savybes, raskite „teisingą“ signalą. Tai gali būti, pavyzdžiui, rami elektroninio žadintuvo melodija. Nepamirškite, kad pamokų pradžios laikas turi būti įtrauktas į tvarkaraštį.

Teisingas dienos algoritmo sudarymas, „poilsio – krūvio“ kaitaliojimas turi teigiamą poveikį bendram vaiko darbui ir išvengia pervargimo. Reikia atkreipti dėmesį, kad vaiko organizmas po aštuntos valandos vakaro turėtų pasiruošti nakties poilsiui. Šiuo laikotarpiu jokia veikla, ypač susijusi su pamokomis, negali būti naudinga ir efektyvi. Todėl namų darbai turi būti atliekami vadinamuoju produktyviu laiku, kai protinės veiklos produktyvumas didelis, smegenų veikla turi pakankamai potencialo spręsti ugdymosi problemas.

Nepraleiskite laiko

Tėvai suglumę: „Su vaiku ruošiame namų darbus, tikriname, bet vaikas kitą dieną nieko neprisimena, nieko negali pasakyti“. Stebėjimai parodė, kad visi šie vaikai namų darbus atliko po devintos valandos vakaro. Iškilo klausimas: „Ar mokymų sėkmė priklauso nuo namų darbų atlikimo laiko? Atsakymą galima rasti mokslininkuose. Ilgalaikių tyrimų rezultatais psichofiziologai nustatė, kad didžiausias vaiko smegenų aktyvumas tenka ryto valandoms. Štai kodėl mokyklos mokymo programa yra skirta ryto valandoms. Remiantis pasiteisinusia teorija, dienos metu vaiko smegenų produktyvumas išlieka gana aukštas, dalis jo turėtų būti skirta namų darbams.

Kuo vyresnis vaikas, tuo geresnis jo intelektas. Rekomenduojamas „veiksmingumo“ laikas:

pradinė mokykla - 14.00-16.00 vidurinė mokykla - 15.00-17.00 Vyresnės klasės - 15.00-18.00

Jei dėl įvairių priežasčių nesilaikoma pamokų ruošimo nustatytų laikotarpių, o vaikas pamokas ima tik vakare, o paskui sėdi iki nakties, jokios naudos iš šio darbo nereikėtų tikėtis. Vyksta dalinis mokomosios medžiagos įsiminimas ir įsisavinimas. Viskas, kas susiję su įprastu informacijos suvokimo ir apdorojimo procesu, nepavyksta. Tokių namų darbų rezultatą galima pastebėti jau kitą dieną mokykloje, kai vaikas beveik neprisimena išvakarėse vėlai vakare paruoštos užduoties fragmentų.

Medžiaga visiškai ir kokybiškai prisimenama tik smegenų procesų „aktyvumo“ laikotarpiais ir nepageidautina jų ignoruoti. Priešingu atveju net atlikti namų darbai neduoda norimų rezultatų.

Svarbu atsiminti!

Vakare vaiko organizmas turi pasiruošti poilsiui, nepatirti psichinės ar fizinės įtampos. Net jei dalis namų darbų lieka neatlikti, nereikėtų atidėti miego laiko, nes tai pakenks vaiko sveikatai ir nebus naudinga ugdymo procesui.

Universalios namų darbų atlikimo taisyklės

Būtina tinkamai organizuoti darbo vietą.

Baldus darbo vietai rinkitės pagal vaiko ūgį. Vaikas turi jaustis patogiai. Kojos neturi kabėti ore, todėl geriau pirkti kėdę su aukščio reguliatoriumi. Sąsiuvinio ir vadovėlio šviesa turi kristi iš kairės, kitaip vaikas uždengs savo tekstą. Jei jūsų vaikas kairiarankis, šviesa turi kristi į dešinę. Kambaryje, kuriame vaikas atlieka namų darbus, neturi sklisti garsių, dėmesį blaškančių garsų – radijas, televizorius turi būti išjungtas, vienintelė išimtis gali būti tyli, rami muzika, padedanti vaikui atsipalaiduoti ir susikaupti.

Negalite sėsti į pamokas iškart po mokyklos.

Pusantros valandos po pamokų vaikas turėtų pailsėti, o tik tada sėsti daryti namų darbų.

Nepradėkite nuo sunkiausių namų darbų.

Bet kuriam vaikui atlikti sunkią užduotį užtrunka daug laiko, vaikas pavargsta, ima jaustis nesėkmingas, nieko nežino ir nemoka, tada daug lengviau atmesti namų darbus, nei su jais kentėti. Todėl geriau pradėti nuo paprasto, su mylimiausiu.

Jūs negalite dirbti be pertraukų.

Mes, suaugusieji, negalime dirbti be pertraukų, natūralu, kad vaikams pertraukos tiesiog būtinos. Namų darbų darbas turėtų vykti tomis pačiomis „pamokomis“ ir „pertraukėlėmis“, kaip ir mokykloje, tik tokios „pamokos“ turėtų trukti 20-30 min., o „pertraukėlės“ – po 10 min. judėkite, malšinate raumenų nuovargį, gerti sultis arba suvalgyti obuolį. Kuo vaikas vyresnis, tuo „pamoka“ tampa ilgesnė.

Neperkraukite vaiko papildomomis užduotimis.

Namuose su vaiku reikia daryti tik tai, kas duodama mokykloje, nereikia vaiko perkrauti. Vaiko gyvenimas negali susidėti tik iš protinės veiklos.

Bendraudami su vaiku, iš savo kalbos pašalinkite šiurkščius teiginius.

Neigiami vertinami teiginiai ne tik sutrikdo vaiką, bet dažnai gali pabloginti jo protinę veiklą. Jei tėvai mano, kad jie švaisto savo „brangų“ laiką padėdami vaikui ir nuolat jam apie tai pasakoja, vaikui atsiranda nepilnavertiškumo kompleksas, nereikalingumo jausmas, kuris neprisideda prie namų darbų kokybės. Todėl tokias frazes kaip „Ar nebuvo galima padaryti per 5 minutes“, „Būčiau tai padaręs per šį laiką!“ turi būti išbrauktos iš leksikos.

Stebėkite vaiko tempą.

Nereikia vaiko raginti ar skubinti – tai sukelia nervingumą, trukdo dirbti prie namų darbų. Su nuolatiniais raginimais nesiblaškyti vaikas nesugeba susikaupti pačiai užduočiai, pradeda galvoti, kaip būti dėmesingesniam, o tai neprisideda prie jo protinio darbo. Galbūt vaikas blaškosi dėl to, kad jo nervų sistemai reikia laiko atsigauti, arba jis nesupranta užduoties, tada šią užduotį jam reikia paaiškinti jo lygiu.

5 metodas. Įtikinėjimas + pasitikėjimas + savikontrolė

Įtikinama įtaka

Ne paslaptis, kad kai kurių tėvų „įtikinamoji įtaka“ yra diržas. Tačiau nei baimė, nei vaikų norų slopinimas, kaip rodo praktika, norimų rezultatų neduoda. Tokiems tėvams namų darbai tebėra galvos skausmas. Pabandykime „įtikinėjimą“ vertinti kaip „švelnaus“ poveikio vaikui būdą, kuriuo siekiama koreguoti jo pažiūras, siekiant paveikti tolesnį elgesį. Šis metodas yra etiškiausias poveikio būdas, nes nėra žiauraus smurto ar skverbimosi į vaiko pasąmonę.

tiesioginis įtikinimo būdas

Šis metodas pasiteisins, jei nepraleisite laiko. Dar prieš mokyklą vaikas intuityviai jaučia žinių vertę, pripranta prie minties apie būtinybę mokytis, kad kada nors žaidimuose tikrai taptų tuo, kuo norėjo (verslininku, pilotu, virėju, vairuotoju). Įtikinamoji įtaka – tai ramus ir argumentuotas pasakojimas apie mokyklinio gyvenimo „pliusus“, susipažinimą su naujais reikalavimais ir pareigomis. Šiuo laikotarpiu reikalavimai mokytis, namų ruošos darbai vaiko suvokiami kaip socialiai reikšmingi ir neišvengiami. Tėvai šiuo laikotarpiu turi pakankamai įgaliojimų įtikinti vaiką, kad reikia atlikti griežtus namų darbus. Kad būtų pasiektas teigiamas rezultatas, tiek tėvai, tiek vaikas turi ugdyti požiūrį į pamokas kaip į svarbų, rimtą dalyką ir būti lydimi pagarbaus požiūrio vienas į kitą.

Galbūt pastebėjote šeimas, kuriose mamai priimtina nutraukti sūnaus ar dukters veiklą. Staiga reikia skubiai ką nors atnešti, nubėgti į parduotuvę ar išnešti šiukšliadėžę, arba jau laikas valgyti – pietūs ar vakarienė paruošti. Kartais tėtis pasiūlo atidėti pamokas, kad kartu pažiūrėtų įdomią laidą ar filmą per televizorių arba nueitų į garažą. Deja, suaugusieji nesupranta, kad savo elgesiu įskiepija vaikui požiūrį į mokymąsi kaip į nesvarbų, antraeilį dalyką. Tokiais atvejais vaikui kyla mintis, kad namų darbų atlikimas yra viena iš paskutinių vietų tarp buities darbų ir pareigų. Teisingai elgiasi tie tėvai, kurie nuo pirmos mokyklos dienos verčia vaiką suprasti, kad pamokos savo svarba yra tame pačiame lygyje su pačiais rimčiausiais suaugusiųjų reikalais. Mažasis moksleivis tai puikiai jaučia. Anksčiau jis neturėjo atvejų, kurių tėvai negalėjo pertraukti savo nuožiūra. Jam bet kurią akimirką buvo galima paskambinti iš pasivaikščiojimo, atšaukti prasidėjusį žaidimą. Ir staiga tarp jo reikalų atsiranda vienas, kurio tėvai niekada netrukdo! Vaikas išsiugdo tvirtą įsitikinimą: pamokos yra tokios pat svarbios, kaip ir suaugusiųjų darbas.

Jei pasirinkote šį būdą, prisiminkite: griežto naujų taisyklių ir normų laikymosi reikalavimas yra ne per didelis griežtumas vaikui, o būtina jo gyvenimo organizavimo sąlyga. Dėl reikalavimų nesaugumo ir neapibrėžtumo vaikas negalės pajusti naujojo gyvenimo etapo originalumo, o tai savo ruožtu gali sužlugdyti jo susidomėjimą mokykla.

Protingai, teisingai naudojant šį metodą, greičiau adaptuojamasi mokykloje, vaikas motyvuojamas atlikti namų darbus.

netiesioginis įtikinimo būdas

Netiesioginis įtikinėjimo būdas – konkrečių gyvenimo situacijų analizė, leidžianti įtikinti vaiką atlikti namų darbus; aptariant su vaiku jo nesėkmes mokykloje; pasitelkiant vaikui autoritetingo asmens, knygų, filmų herojaus pavyzdį. Pavyzdys galėtų būti L. N. Tolstojaus istorijos „Filipokas“ ar animacinio filmo „Vovka toli toli“ aptarimas. Tačiau šis metodas turi spąstų: didelę reikšmę turi pačių tėvų elgesys. Vaikai, ypač ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus, linkę mėgdžioti ir gerus, ir blogus darbus. Taip, kaip elgiasi tėvai, vaikai mokosi elgtis. Atminkite, kad vaikui įskiepijama tik tai, kas turi stiprų emocinį krūvį, apie ką tėvai kalba nuoširdžiai.

Svarbu atsiminti!

Įtikinėjimas yra sudėtingas įtakos būdas, kai tėvai apeliuoja į vaikų protus ir jausmus. Jį reikia vartoti atsargiai, apgalvotai ir atsiminti, kad kiekvienas žodis įtikina, net ir netyčia išmestas. Viena frazė, pasakyta vietoje, tinkamu momentu, gali būti veiksmingesnė nei moralės pamoka. Jei sugebėsite įtikinti vaiką jo paties jėgomis ir sugebėjimais, jis vis rečiau kreipsis į jus pagalbos.

Pasitikėjimas

Norint sukurti pasitikėjimo atmosferą šeimoje, būtini du svarbūs komponentai. Pirmoji – santūrus tėvų požiūris į nesėkmes mokykloje. Tai, žinoma, nereiškia, kad turėtume nustoti domėtis akademiniais rezultatais apskritai arba laikytis globėjiško požiūrio į deuces. Kartais pakanka tik papurtyti galvą, kad parodytum savo požiūrį, ir tai padarys didesnį įspūdį nei atviras skandalas ar nuolatinės paskaitos ir pašaipos. Antrasis – nuoširdus domėjimasis užklasiniu vaiko gyvenimu.

Pasitikėjimo atmosferoje jaunesniam mokiniui pamažu atsiranda poreikis dalytis savo patirtimi su artimaisiais, ieškoti jų patarimo ir pagalbos. Tokiose situacijose tėvai turi būti geranoriški patarėjai, o ne griežti teisėjai. Kad ir kokius neigiamus vaiko pasakojimus sukeltų jums, pasistenkite susilaikyti, ramiai, teisingai ir maloniai sutvarkyti situaciją. Jei pradėsite priekaištauti ir kaltinti vaiką, nesitikėkite jo atvirumu ateityje. Tuo pačiu neįmanoma nuolatos fiksuoti dėmesio į vaiko išgyvenimus, susijusius su mokykla, parodyti jo nerimą, per daug saugoti, sprendžiant už jį visas problemas ir atimant iš jo savarankiškumą.

Koks tėvų dalyvavimo vaikų namų darbuose laipsnis gali priartėti prie aukso vidurio? Kokie veiksmai padės ugdyti vaikų savarankiškumą? Į šiuos klausimus mums padės atsakyti taisyklė: „Jei vaikui sunku ir jis pasiruošęs priimti pagalbą, būtinai jam padėk. Tuo pačiu imkitės tik to, ko jis pats negali, visa kita palikite jam. Kai vaikas įvaldo naujus veiksmus, palaipsniui perkelkite juos jam.

Petya pradėjo ruošti matematikos namų darbus. Nusprendžiau iš karto pasinaudoti mamos pagalba – tai patogu, nereikalauja savo pastangų. "Petia, tikriausiai nežinote, nuo ko pradėti, todėl prašote manęs padėti?" – paklausė mama. Petya atsakė: „Taip“. Mama padėjo: aiškiai apibrėžė, kaip jis turi elgtis, bet neapsisprendė už jį. Petijai buvo palikta viena galimybė: galvoti ir daryti pačiam. Tai pasikartojo dar keletą kartų, ir Petya nevalingai pradėjo išsiugdyti įprotį pasiimti vadovėlį, sutvarkyti jam nesuprantamą užduotį. Vėliau mama pažymėjo, kad sūnus savarankiškai dirba su vadovėliu ir kreipiasi į jos pagalbą tik būtiniausiais atvejais.

Svarbu atsiminti!

Jei pastebėjote vaiko įprotį pamokas pradėti nuo klausimo jums, parodykite jam savo tvirtą ketinimą išsiugdyti jame kitą įprotį – savarankiškai ieškoti atsakymo į klausimą.

Būtina kontroliuoti vaiko veiksmus, kuriuos jis naudoja ieškodamas sprendimų. Jei jis kreipiasi į jūsų pagalbą, gerai išanalizuokite, ar jis tikrai viską padarė pats, ir jūs esate paskutinė jo išeitis. Tik jei vietoj žalingos globos bus naudojama protinga, padedanti kontrolė, vaikas išsiugdys ilgai lauktą tėvų savarankiškumą.

Išmokykite vaiką savikontrolės

Kaip išmokyti vaiką susivaldyti?

Apsvarstykite, ką reiškia toks sudėtingas pavadinimas kaip „savikontrolė“. Jei vaikas išmoko sąmoningai planuoti ir reguliuoti savo veiklą (džiaukitės, tėvai!), vaikas išsiugdė savikontrolę. Sėkmingas mokymasis apima dviejų pagrindinių savikontrolės sričių ugdymą: elgesio savikontrolę ir ugdomosios veiklos savikontrolę.

Elgesio savikontrolės nebuvimas arba nepakankamas išsivystymas vaiko mokyklinį gyvenimą paverčia tikru pragaru – jam sunku atitikti režimo reikalavimus ir ištverti ugdymo programos krūvį. Vaiko elgesio savikontrolė turėtų būti suformuota dar prieš mokyklą. Pirmoje klasėje jis tobulėja, stabilizuojasi, dažniausiai vaikas susitvarko su prisitaikymo prie mokyklos gyvenimo stresu, įgyja naujų bendravimo su bendraklasiais įgūdžių, įtraukiamas į naują režimą.

Savikontrolės ugdymas ugdomojoje veikloje pasireiškia gebėjimu atlikti darbą, veikti pagal tam tikrą šabloną, sekti veiksmų seką, rasti darbo klaidų ir jas savarankiškai taisyti. Norėdami tai padaryti, vaikas turi išbandyti ir klaidas, o tėvai turi aptarti su juo klaidingų veiksmų rezultatus, o ne barti, o daryti išvadas.

Savikontrolės ugdymas labai priklauso nuo tėvų reakcijos į klaidas, padarytas atliekant namų darbus. Dažnai pasitaiko situacijų, kai vaikas, paskubomis ruošdamas namų darbus, daro daug klaidų, supyksta, viską perbraukia ir, nežinodamas, ką daryti toliau, kreipiasi pagalbos į artimuosius. Tokiose situacijose reikia palaikyti vaiką.

Mama ramina: „Petya, tu skubėjai priimdama sprendimą, nepagalvoji. Nenusiminkite, galite pykti tik ant savęs, bet tai nepadės išspręsti problemos. Nusiramink, pagalvok, ir viskas tau pasiseks. Petya padarė darbą. Mama pasielgė išmintingai – sūnaus nenuliūdino, nebarė, o palaikė jį suprasti, kas vyksta.

Tėvai ir mokytojai, kartais nesąmoningai, vaikams įskiepija klaidingų veiksmų baimę, baimę už klaidas. Todėl slopinamas vidinis vaiko noras veikti savarankiškai, kontroliuoti save, prisiimti atsakomybę už atliekamą darbą. Kai suaugusiųjų kontrolė yra per stipri, vaiko asmenybė „sugniuždoma“ ir ilgą laiką bus nepajėgi išsiugdyti savitvardos.

Svarbu atsiminti!

Vaiko savikontrolės formavimasis labai priklauso nuo tėvų gebėjimo suteikti jam galimybę veikti savarankiškai, siekti rezultatų, prisiimti atsakomybę už laiku pasiektą tikslą.

Sunkiausias dalykas tėvams santykiuose su vaiku yra jo iniciatyvos pripažinimas ir ugdymas, atsakomybės perdavimas į jo rankas, suteikiant jam tam tikrą veiksmų laisvę, kuri prisideda prie savarankiškumo ir savikontrolės ugdymo.

Atkreipkite dėmesį, kad vaikas ugdytų adekvačią emocinę reakciją į padarytas klaidas. Vietoje sielvarto, pykčio ir agresijos reikia ugdyti gebėjimą ramiai priimti situaciją, ją suvokti ir daryti išvadas ateityje.

PIRMINĖS SĖKMĖS POVEIKIS

Kaip rodo praktika, treniruotės pradžioje vaikas nori atlikti užduotis. Jis sunkiai dirba ir yra pasiryžęs siekti sėkmės. Šiame etape galite naudoti vadinamąjį pirminės sėkmės efektą. Iš tiesų, vaikai daro daug klaidų ir dėmių dėl nesugebėjimo paskirstyti dėmesio, dėl per didelio streso ir nuovargio.

Kartais tėvams sunku suprasti, kokį elementą ar kokią raidę vaikas parašė. Bet jei paprašysite vaiko parodyti, kuri raidė jam sekėsi geriausiai, jis parodys beveik visas raides. Vaikui pats laiškų rašymo faktas jau yra sėkmė, naujas jo raidos etapas. Šiuo metu tėvai turi veikti vadovaudamiesi šūkiu „Nedaryk žalos!“. Tėvų vaidmuo – padrąsinti vaiką, padėti, jei vaikas ko nors nesupranta ar pamiršta, subtiliai keisti vaiko darbe. Jei reikia koreguoti, naudokite frazes: „Man atrodo, kad šis skaičius jums pasirodė geresnis ...“ arba „Puiku, kad išmokote rašyti raidę K! Tu tai padarei taip gražiai! Šauniai padirbėta!" Tokios frazės sukurs vidinį norą daryti dar geriau, pabandyti rašant laiškus. Pasiekę net nedideles sėkmes, galėsite jas įtvirtinti kitą dieną. Treniruočių užsiėmimai teigiamo rezultato neduos. Žinoma, reikia reikalauti, kad namų darbai būtų atlikti švariai, tvarkingai, gražiai. Bet visi šie reikalavimai turi neviršyti vaiko galimybių. Pamažu vaikas išmoks lyginti savo darbą su modeliu, o darbo kokybė kils be nervinės įtampos. Treniruotės pradžioje pirmoko pirštai buvo prastai išvystyti. Nesąmoningą perrašymą gali pakeisti įdomesni dalykai, pavyzdžiui, modeliavimas, konstravimas iš „saugių“ degtukų, siuvinėjimas ir pan.

Palaikymo žodžius patartina tarti pagal situaciją, per daug negiriant vaiko, nepratinant jo prie lengvų pagyrimų.

. Būkite nuoseklūs!

Pirmokams namų darbų neduodama, mokytojai tik rekomenduoja parašyti vieną ar dvi raidžių ir skaičių elementų eilutes. Labai atsakingi tėvai verčia perrašyti namų darbus 10 kartų. Bet būna ir taip: šiandien suaugęs žmogus privers perrašyti namų darbus, o rytoj net netikrins, nes bus užsiėmęs ar tiesiog pavargęs. Dėl to vaikas, atsižvelgiant į tėvų užimtumą ir nuotaiką, gali pradėti išsisukinėti, nesusiformuos jo paties atsakomybės jausmas.

Svarbu atsiminti!

Pagrindinė tėvų užduotis – padėti sukurti vaikui nuotaiką įveikti sunkumus, siekti rezultatų.

NAUDOJIMAS KASDIENĖMIS SITUACIJOMIS

Vaikas dažnai užduoda klausimą: „Kam mokytis matematikos? arba "Kodėl turėčiau kalbėti rusiškai?" „Kasdienių situacijų“ naudojimas padės atsakyti į šiuos klausimus. Šio metodo taikymas neužims daug laiko. Metodas, parodant netikėtas ir įdomias matematikos, rusų kalbos ir kitų disciplinų projekcijas kasdieniame gyvenime, palaiko ir ugdo pažintinę veiklą, leidžia formuoti tikruosius pažintinius vaikų interesus kaip ugdomosios veiklos pagrindą.

Iš pradžių vaikas dar nėra susipažinęs su konkrečių dalykų turiniu. Pažintinis susidomėjimas formuojasi tik gilinantis į matematiką, rusų kalbą ir kitus dalykus. Ir vis dėlto susidomėjimo dėka vaikui reikalinga ir svarbi informacija apie tokius, iš esmės, abstrakčius ir abstrakčius objektus kaip skaičių seka, raidžių tvarka ir dar daugiau.

Naudodami šį metodą galite paruošti vaiką namų darbų ruošimui. Jūs susitikote su juo po pamokų. Eik namo. Jis pasakoja apie mokyklos nuotykius, gautas žinias, skaito skelbimus, iškabas. Šiuo metu galite pakartoti visą fonetiką: paryškinkite balses ir priebalses, pavyzdžiui, žodyje „paštas“, kalbėkite apie balsingus ir kurčiuosius, kietus ir minkštus priebalsius. Arba, pavyzdžiui, namuose pjaunate pyragą, pyragą. Dabar vaikui viena sekundė, du trečdaliai – ne tuščia frazė, o visiškai suprantamas trupmeninis skaičius. Visą geometrinę medžiagą galima pademonstruoti miesto architektūroje. Pasirengti problemų sprendimui galite pasitelkę klausimus: „Kiek porų batų bus koridoriuje, kai tėtis grįš iš darbo? Kada eisi pasivaikščioti?" arba „Kiek obuolių reikia nusipirkti trims dienoms, jei kiekvienas iš mūsų suvalgome po vieną obuolį per dieną?“. Situacijos, kuriose vaikas atsiduria pirkėjo pozicijoje, dažnai padeda įvaldyti praktinius problemų sprendimo įgūdžius. Pirmąją patirtį vaikas gauna mokyklos valgykloje. „Mama, žiūrėk: bufete nusipirkau pyragą, tu man davei vienus pinigus, o dabar aš jų turiu tiek daug! - linksmai sako vaikas. Vaikui patinka naujas vaidmuo. Palaipsniui gali kilti klausimų: „Kiek pinigų reikia pasiimti, kad nusipirktum duonos ir pieno? Aš tau duosiu 50 rublių. Kiek pokyčių turite duoti?" Ir nedvejokite, anksčiau ar vėliau visos jūsų pastangos duos vaisių.

Svarbu atsiminti!

Šiuo metodu vienu akmeniu numušate ne du, o tris paukščius: geriau pažinsite vaiką, lavinate jo kalbą, demonstruojate netikėtas ir įdomias mokyklinių žinių apraiškas.

Instrukcija

Taigi, jei norite, kad jūsų vaikui sektųsi vidurinė ir vidurinė mokykla, kai užduotys tampa gana sunkios, turėtumėte pradėti jį mokyti savarankiškumo nuo pat pirmos dienos mokykloje. Paaiškinkite vaikui, kad pamokos yra jo tiesioginė atsakomybė, ir jis privalo jas atlikti griežtai nustatytu laiku kiekvieną darbo dieną. Nustatykite pamokų valandas, kad iš pradžių galėtumėte kontroliuoti namų darbų eigą. Kontrolė reiškia ne problemų sprendimą kartu su vaiku, o stebėjimą iš šalies, kad jo neblaškytų pašaliniai daiktai – televizorius, žaislai ir knygos.

Pamokų baigimo procese gali kilti sunkumų: anksčiau ar vėliau jis susidurs su užduotimi, kurios pats negali išspręsti. Tokiu atveju jam reikia padėti. Raskite panašią problemą arba pakeiskite pradinės problemos sąlygas, kad jos skaičiai šiek tiek skirtųsi. Tada vadovėlyje raskite šios problemos sprendimo būdą ir kartu su vaiku raskite teisingą atsakymą. Jei bendro sprendimo procese jūsų mokinys „užgožia“ - netrukdykite jam, leiskite jam pačiam pasiekti užduoties pabaigą. Taip pat bus naudinga kartu ieškoti kelių alternatyvių problemos sprendimų. Pabandykite šį procesą paversti konkursu: kas sugalvos sprendimą, laimės prizą. Kai vaikas išmoksta sprendimo būdą, jis be problemų susidoros su pradine užduotimi.

Tačiau būna, kad vaikas tiesiog to nedaro. Tada tinkama motyvacija ateis į pagalbą. Nespauskite vaiko. Tiesiog vaizdžiai parodykite jam, kas bus, jei jis nesimokys – sunkus, menkai apmokamas darbas ir žemas statusas visuomenėje išgąsdins kone bet kurį mažą tinginį. Priešingai, pasakykite vaikui apie tai, kas laukia sėkmingo studento: jaudinantys studentų metai, prestižinis darbas ir geras atlygis už darbą.

Kitas atvejis, kai vaikas nori mokytis, bet neįsisavina programos. Šiuo atveju požiūris turi būti griežtai individualus ir atsargus. Tokio mokinio tėvai turėtų pasitarti su mokytoju ir mokyklos psichologu bei griežtai laikytis jų rekomendacijų. Svarbiausia, kad mokinys neprarastų tikėjimo savimi ir savo jėgomis. Mokykloje sėkmingai mokytis galima ne tik dėl šviesios galvos, bet ir dėl užsispyrimo. O išreikšti save galima kūryboje, sporte ir kitose mokyklos gyvenimo srityse.

Ir paskutinis patarimas. Pagalvokite apie mokyklą. Jei negriebėte žvaigždžių iš dangaus, neturėtumėte to tikėtis iš vaiko. Ir atvirkščiai – nedarykite jo spaudimo puikiais pažymiais mokykloje. Taigi jūs jį tik pažeminsite arba morališkai pažeminsite. Atminkite, kad jūsų vaikas yra pats unikaliausias, nelyginkite jo su niekuo ir mylėkite jį tokį, koks jis yra.