Vidurinėje grupėje „Linksmos matematikos“ tėvų susirinkimas. Tėvų susirinkimas vidurinėje grupėje

Programos turinys:

• Įtraukti tėvus į darželio gyvenimą ieškant ir įgyvendinant efektyviausias darbo formas;
• Kelti tėvų pedagoginės kultūros lygį;
• Įtraukti tėvus į gyvenimiškų situacijų, šeimos konfliktų sprendimą;
• Išnaudoti tėvų edukacinį potencialą vaikų ugdymui ir auklėjimui.

Elgesio forma: apvalus stalas + kūrybinės dirbtuvės

Vieta: grupės kambarys

Trukmė: 40 min

Įranga: Projektorius, magnetofonas, magnetinės lentos, ženkleliai, tamburinas, muzika, video, eilėraštis, pristatymas (patarlės, schemos, iš grupės gyvenimo), brošiūros "Patarimai kiekvienai dienai", padėkos raštai, A3 popierius, žirklės , klijai, markeriai, ruošiniai namams, nuotaikų piktogramos, lapas - apklausa internetu, gražus dubuo, popierinės širdelės, lapeliai, pieštukai.

Elgesio planas:

1. Auklėtojos įžanginė kalba šia tema

2. Blitz-apklausa „Kas yra šeima?

3. Liaudies išmintis.

4. Kūrybinės dirbtuvės "Namas, kurį pastatysime!" (mikrogrupėse)

5. Anketų „Šeimos tradicijos“ analizė. Atmintinės tėvams „Patarimai kiekvienai dienai 6. Grupės darbo pristatymas“ Visi metai be vargo.

7. Atspindys "Dubenėlis".

8. Padėkos raštų įteikimas.

9. „Karštoji linija“ – pasikeitimas nuomonėmis, diskusija, planai.

Parengiamasis etapas:

1. Atlikti tėvų apklausą tema „Šeimos tradicijos“

2. Kartu su vaikais kiekvienai šeimai paruoškite kvietimą į susitikimą.

3. Atlikite interviu su vaikais tema „Kas yra šeima? » Įrašykite vaikų pasisakymus į vaizdo įrašą.

4. Parengti tėvų ir vaikų kūrybos parodą tema: „Mano šeima“

5. Pakviesti tėvelius dalyvauti diskusijoje tema „Vaikų laimė“ (raštu)

6. Paruoškite tėvams atmintinę „Patarimai kasdienai“.

7. Paruoškite ženkliukus kiekvienam iš tėvų

8. Paruoškite pristatymą.

Pagrindinė scena:

Stalai stovi puslankiu, du vienodos spalvos – du mėlyni, du geltoni ir t.t. Kol renkasi tėvai, skamba tyli rami muzika. Jie kviečiami ant ženkliuko užrašyti vardą, kuriuo būtų patogu bendrauti susitikime.

1. Auklėtojos įžanginė kalba šia tema

Labas vakaras mieli tėveliai! Dėkojame, kad reikalų, darbo, užimtumo rate radote laiko ir atvykote su mumis susitikti. Džiaugiamės galėdami jus matyti prie mūsų apskritojo stalo. Tai reiškia, kad mus visus vienija domėjimasis tėvų susirinkimo tema ir ji tikrai verta dėmesio. Kad mums būtų lengva ir patogu bendrauti, kiekvienas turi ženkliukus su vardais. Lapeliai ir pieštukai padės nesunkiai užrašyti kokią nors mintį ar klausimą, kurį norėtumėte kreiptis į savo tėvus ar mus.

Taigi, mūsų susitikimo tema – „Mano šeima – kas gali būti brangiau! Neatsitiktinai gegužės 15-oji buvo Tarptautinė šeimos diena. Ir, žinoma, kiekvienas turime savo šeimos dieną, kurią turbūt visi prisimena, o kai kurie net švenčia su šeimomis, taip pritraukdami vaikus prie pagrindinių žmogiškųjų vertybių. Manau, daugelis sutiks, kad žmogaus laimė vargiai įmanoma be šeimos. Nei įdomiausias darbas, nei draugai negali duoti to, ką gali duoti šeima.

2. Greita tėvų apklausa "Kas yra šeima?"

Ožegovo žodyne rašoma: „Šeima yra organizuota socialinė grupė, kurios narius sieja bendras gyvenimas, abipusė moralinė atsakomybė ir socialinis būtinumas“. Sutikite, skamba sausai, formaliai ir nelabai patraukliai. Taigi, kas, jūsų manymu, yra šeima? ? Siūlau pažaisti žaidimą „Linksmas tamburinas“. Skambant muzikai, sukasi tamburinas, muzika baigta – kas turi tambūrą rankose, išsako savo nuomonę „Kas yra šeima? ( 3-4 tėvų nuomonė). Tą patį klausimą uždavėme keliems vaikinams, išgirsime, ką jie sako. ( vaizdo klipo nuomonė 3-4 vaikai). Siūlau suvienyti tėvų ir vaikų nuomones skaitant nuostabų eilėraštį. (pagal eilutę)

1. Šeima yra laimė, meilė ir sėkmė,

2. Šeima – vasaros kelionė į šalį.

3. Šeima yra šventė, šeimos pasimatymai,

4. Dovanos, pirkiniai, malonios išlaidos.

5. Vaikų gimimas, pirmas žingsnis, pirmasis pokštas,

6. Svajoji apie gerus dalykus, jaudulį ir baimę.

7. Šeima yra tai, ką mes dalijamės visiems.

8. Visiems po truputį ašarų ir juoko.

9. Kilimas ir kritimas, džiaugsmas, liūdesys,

10. Draugystė ir kivirčai, tylos antspaudas.

11. Šeima – tai darbas, rūpinimasis vienas kitu.

12. Šeima yra daug namų darbų.

13. Šeima yra svarbi! Šeima yra sunku!

14. Bet neįmanoma laimingai gyventi vienam!

15. Šeima – laimė, šeima – namai.

16. Kur jie myli ir laukia ir neprisimena blogio.

3. Liaudies išmintis.

Liaudies išmintis daugelį amžių buvo perduodama iš kartos į kartą. Apie šeimą yra daug įvairių patarlių ir priežodžių, dažnai jas vartojame kalboje, pabandykime dabar prisiminti. Ir patarimai mums padės tai padaryti. Bus pasiūlyta patarlės ar posakio pradžia, reikės atsiminti jos pabaigą. ( skaidrės)

Visa šeima kartu, o siela vietoje.

Medis remiasi šaknimis, o žmogus yra šeima.

Maistas skanesnis prie bendro stalo.

Motiniška malda siekia iš jūros dugno.

Nieko gero nebus, jei šeimoje kils priešiškumas.

Kai saulė šildo, kai mamai gera.

Lobių šeima – būk laiminga.

Kas turi močiutę ir senelį, tas bėdų nežino.

Arti kartu, bet nuobodu atskirai.

Žmogus be šeimos yra kaip medis be vaisių.

Būti svečiu yra gerai, bet geriau būti namuose.

Jūsų namuose sienos padeda.

4. Kūrybinės dirbtuvės "Namas, kurį pastatysime!" (mikrogrupėse)

Dabar bandysime patys tapti statybininkais ir pasistatyti namą pavadinimu „ŠEIMA“. Norėdami tai padaryti, turime suskirstyti į statybų komandas po 3-4 žmones - jums pasakys stalo spalva. Viskas, ko reikia ant padėklų. Kiekviena statybų komanda turi „pamatus“, 4 plytos – sienų, stogo statybai. Užduotis: padėkite pamatą, tai yra išsirinkite, ką galvojate svarbu kuriant šeimą(ženklas, lazdelė), tada 4 plytos – svarbios sąvokos, laikančios ir stiprinančios šeimą. Tačiau pastato statyba baigiasi, kai pastatomas stogas. Įsiklausykite į save, savo vidinę emocinę būseną. Pasirinkite „nuotaikos piktogramą“ ir užklijuokite ją ant stogo – jūsų darbo rezultatas. Ir paruoškite keletą sakinių papasakoti apie savo namus. Statybai 3 min. Apsauga 2 min.

5. Atmintinė tėvams „Patarimai kiekvienai dienai“

Taigi, mūsų namas pastatytas, tikimės, kad meilė, ir supratimas, ir draugystė, ir gera nuotaika jame visada bus! Ir mes tęsiame! Išanalizavę jūsų užpildytas anketas „Šeimos tradicijos“, galite padaryti keletą išvadų. Dėmesys ekranui . (pastabos apie diagramas). Manome, kad ir jūs pats matėte, kad dauguma tėvų yra suinteresuoti supažindinti vaikus su tradicijomis ir bendrais pomėgiais. Tačiau visi jie turi į ką atkreipti dėmesį. „Daily Tips“ lankstinukai padės kai kuriose srityse. Mes patys dažnai naudojame šiuos patarimus savo šeimoje. ( paskirstyti)

6. Grupės darbo "Visi metai be vargo" pristatymas.

Darželis taip pat yra maža šeima. Taip pat yra atostogų ir linksmybių, kivirčų ir konfliktų. Geriau 100 kartų pamatyti, nei 100 kartų išgirsti. Dėmesys ekranui.

7. Refleksija.

Šis dubuo padės mums apibendrinti mūsų susitikimo rezultatus. Įsivaizduokite, kad šis dubuo yra vaiko siela. Kiekvienas iš jūsų turi širdį – parašykite charakterio bruožą, savybę, kuria norite apdovanoti savo vaiką, kuri, jūsų nuomone, jam padės gyvenime, ir įdėkite į dubenį. B Tikimės, kad visi norai išsipildys. (dėk širdeles) Kad šis puodelis nesudužtų, vaiką supantys suaugusieji turi būti malonūs ir reiklūs, meilūs ir kantrūs.

8. Padėkos raštų įteikimas.

BET dabar apie malonumą. Tariame ačiū visiems tėveliams už aktyvią poziciją būrelio gyvenime mokslo metais. Ir tikimės tolesnio bendradarbiavimo. X Verta atkreipti dėmesį į aktyviausias šeimas – pagal Gerų darbų medžio rezultatus.

9. „Karštoji linija“ – pasikeitimas nuomonėmis, diskusija, planai.

10. Apatinė eilutė. 1 minutę Dėkojame, kad šiandien mus aplankėte. Linkime, kad jūsų šeimose visada būtų taika, ramybė, tarpusavio supratimas, kad jūs visada suprastumėte savo vaikus, o kai jie užaugs, jie jumis rūpintųsi . Prašome palikti atsiliepimą, parašyti keletą žodžių, įspūdžių apie šiandienos susitikimą.

Tėvelių susirinkimas "Kelionė žinių pėdsakais tęsiasi, arba tik pirmyn!"

Susitikimas vyksta mokslo metų pradžioje, kuriame sveikinami tėvai su mokslo metų pradžia, supažindinami su naujomis šeimomis, taip pat su siaurais specialistais. Tėvai supažindinami su 4-5 metų vaikų ypatumais, vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida ir ugdymo proceso vidurinėje grupėje ypatumais, naujais bendrais projektais.
Tėvų susirinkimas kartu su pristatymu
Tikslas: mokytojų ir tėvų kontaktų plėtra; naujų mokslo metų sąveikos perspektyvų modeliavimas; tėvų kultūros kėlimas.
Užduotys: atsižvelgti į 4–5 metų vaikų amžių ir individualias savybes; supažindinti tėvus su auklėjamojo darbo užduotimis ir ypatumais; atnaujinti mokinių šeimų asmens duomenis; mokyti tėvus stebėti vaiką, jį tirti, įžvelgti sėkmes ir nesėkmes, stengtis padėti jam vystytis savo tempu; intensyvinti darbą ugdant vaikų kalbą.
Elgesio forma: susitikimas - kelionė.
Nariai: pedagogai, tėvai, mokytojas-psichologas, mokytojas-logopedas

Įgyvendinimo planas

1. Įvadinė dalis.
2. Sveikiname tėvelius su mokslo metų pradžia. Padėkos raštų įteikimas.
3. Pažintis su naujomis šeimomis.
4. Naujos tėvų komiteto sudėties rinkimai.
5. Pažintis su siaurais specialistais.
6. Psichologo kalba.
Tema: 4-5 metų vaikų bruožai.
7. Logopedas.
Tema: Vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos ypatumai.
8. Ugdymo proceso ypatumai vidurinėje grupėje.
9. Kalbos str. auklėtojas.
Tema: Nauji bendri projektai.
10 Tėvų anketos pildymas.
11. Baigiamoji dalis.

Tėvų susirinkimo eiga

1. Skamba rami muzika.
Auklėtojas. Labas vakaras mieli tėveliai! Labai džiaugiamės matydami Jus mūsų jaukioje kompanijoje! Šiandien turime atostogas. Pabandykite atspėti, kuris. Mūsų žinomiems keliautojams sukako 4 metai, jie perėjo į vidurinę darželio grupę! Perduokime savo linkėjimus savo vaikams.
Pratimas "Noras"
Tėvai sustoja ratu, mokytojas užveda tamburiną ratu.
Tu riedi, linksmas tamburinas,
Greita, greita ranka.
Kas turi linksmą tamburiną
Tas noras mums pasakys.
Tėvelių palinkėjimus galima įrašyti į magnetofoną ar vaizdo kamerą, kad duotų klausytis, žiūrėti vaikams.
Auklėtojas. Na, vasara baigėsi. O kaip jūs tai praleidote, dabar sužinosime pratimų pagalba ...
1. Pratimas "Kaip mes praleidome vasarą"
- atsistoti tie, kurie ėjo su vaiku į mišką... (žvejyba);
- keltis tie, kurie maudėsi jūroje (maudėsi su vaiku, deginosi paplūdimyje);
- kurių vaikų nugara nudegė nuo saulės nudegimo;
- kurie skaito knygas vaikams;

Kas nupirko kamuoliuką (ar bet kokį kitą fizinei veiklai skirtą daiktą) savo vaikui;
- kurių vaikai padėjo tėvams kaime (sode);
– kurio vaikas išmoko ko nors naujo.
2. Pratimas "Kaip matėte savo vaiką vasarą?"
- jis dėmesingas: padėjo man nešti krepšį iš vasarnamio;
- jis meilus: noriai mane bučiuoja, apkabina; gailisi gyvulių: maitina močiutės vištas, ožką;
- jis yra pastabus: visada pastebės, kai žydi gėlė, leidžiasi saulė ar pasirodys debesis;
- jis linksmas: mėgsta dainuoti, niekuomet nerimsta dėl smulkmenų;
- jis darbštus: gali ilgai laistyti sodą, atlieka darbą iki galo;
- Jis yra mano mėgstamiausias: aš jį myliu ir labai noriu, kad visi jį mylėtų.
Auklėtojas. Taigi, šiandien mes – mokytojai ir tėvai – leidžiamės į kruizą Žinių pėdsakais (rodydamas į plakatą), kuris tęsis ne vienerius metus, o galutinis mūsų kelionės tikslas, be abejo, yra Mokykla.
Norint eiti į tokią ilgą kelionę, mums reikia patikimos įrangos ir gražių, patikimų priemonių. Tai mūsų darželis ir mūsų grupė (dalyką ugdanti aplinka, be jos neįmanoma visavertė visapusiška mūsų vaikų raida). Kas padėjo kokybiškai paruošti mūsų grupę naujiems mokslo metams?
Ir šiandien norime jums padėkoti ir įteikti padėkos raštus.

2. Sveikiname tėvelius su mokslo metų pradžia.
Padėkos laiškai
Dėmesio: dienos naujienos! Mūsų draugiška kompanija pasipildė naujokais. Susipažinkime su jais.

3. Pažintis su naujomis šeimomis.
Patys tėvai trumpai pasakoja apie savo šeimą.
Auklėtojas. O kaip gali leistis į kelionę be patikimos komandos?! Siūlau pasirinkti grupės tėvų komitetą, kuris kartu su auklėtojomis užsiims visų mūsų bendrų projektų organizavimu.
4. Naujo tėvų komiteto rinkimai
jei yra noro, tėvų komitetą paliekame ta pačia sudėtimi:
- tėvų komiteto pirmininkas (jis yra grupės atstovas ikimokyklinio ugdymo įstaigos tėvų komitete);
- tėvų komiteto pirmininko pavaduotojas (dešinė ranka);
- tėvų susirinkimo sekretorius;
Išvada. Bet kuriame kolektyve labai svarbu supratimas, geri santykiai, savitarpio pagalba ir pagarba. Darnių vaikų ir tėvų, vaikų ir mokytojų, mokytojų ir tėvų santykių sąlygos – mokėjimas nusileisti vienas kitam, abipusė tolerancija.

5. Pažintis su siaurais specialistais
O dabar susipažinkime su mokytojais, kurie kartu su mūsų vaikais veda edukacines veiklas (skaidrių demonstracija).

6. Mokytojo-psichologo kalba
globėjas. O dabar mūsų pėdsakai pasiruošę keliauti. Ne... mums vis dar kažko trūksta! Žinoma, šlamštas padeda-pedagoginės žinios. Ar jūs, mieli tėveliai, žinote pagrindinių mūsų keliautojų bruožus? Kas yra 4-5 metų vaikai?
Dabar apie tai mums papasakos mokytoja-psichologė.

7. Logopedo kalba
Pedagogas: O mokytojas logopedas papasakos apie vidutinio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raidos ypatumus (pataria ir rekomendacijas, įvardija individualių konsultacijų su tėvais dienas).
O dabar norime pasilikti ties ikimokyklinukų ugdymo procesais.
Pagrindinės kryptys: fizinė, socialinė ir asmeninė, pažintinė ir kalbinė, meninė ir estetinė.

8. Ugdymo proceso ypatumai vidurinėje grupėje.
Atsižvelgdamas į 4-5 metų vaikų psichologines ypatybes, mokytojas naudoja žaidimo medžiagą, fizinio lavinimo minutes, įtraukia žaidimo situacijas, kuriomis siekiama sumažinti stresą, perjungti vaikų dėmesį nuo vienos veiklos rūšies į kitą.
Mokomoji komunikacijos sritis leidžia:
praturtinti vaikų žodyną;
ugdyti stebėjimą ir smalsumą;
tobulinti bendravimo įgūdžius (mandagus ir kultūringas) su bendraamžiais ir suaugusiais;
ugdyti estetinį suvokimą, meno kūrinių turinio supratimą;
išmokti logiškai ir nuosekliai kurti aprašymą, užduoti klausimus;
tobulinti garsinę kalbos kultūrą, pasiekti aiškų garsų ir žodžių tarimą, taisyklingą kirčiavimo vietą;
išmokti atsakyti trumpais ir išsamiais sakiniais;
mokyti taisyklingai derinti žodžius sakinyje.
Edukacinė žinių sritis Ypatingas dėmesys duota:
atidus požiūris į gamtą, daiktus, sukurtus žmonių darbu;
meilės gimtajam kraštui formavimas.
Kalbos raidos procese didelę reikšmę turi rankų smulkiosios motorikos ugdymas, būtina naudoti spalvinimo knygeles. Dažyti objektai turėtų būti šešėliai (dažnai arba retai) tam tikra kryptimi: gulimos linijos (horizontalios), stovimos linijos (vertikalios), pasvirusios ("kaip lietus") - tai prisideda prie dailios rankų koordinacijos ugdymo.
Psichiniam vystymuisi didelę reikšmę turi elementarių matematinių sąvokų ir loginio mąstymo formavimas.
Edukacinėje veikloje modeliuojant formuojamas gebėjimas sukamaisiais judesiais ridenti plastiliną, lyginti, sujungti žiedo pavidalu, suspausti formos kraštus; išmokite lipdyti objektus iš kelių dalių, teisingai išdėstyti dalis. Tai, viena vertus, prisideda prie tikslios rankų judesių koordinacijos formavimo, kita vertus, prie erdvinės vaizduotės ugdymo.
Edukacinėje vizualiųjų menų veikloje labai svarbu ne tik plėtoti geriausius meno kūrinius, bet ir išmokyti derinti spalvas ir atspalvius, kad būtų sukurtas išraiškingas vaizdas, tapyti piešiniais (dažais, guašu, pieštukais), ritmiškai taikykite potėpius, potėpius, neperžengdami kontūro; išmokti teisingai perteikti dalių vietą brėžinyje vaizduojant sudėtingus objektus (viršuje, apačioje, kairėje, dešinėje), vaizduoti apvalias, ovalias, stačiakampes ir trikampes formas; išmokite piešti rašto elementus (brūkšnius, taškus, tiesias linijas, žiedus, lankus). Visa tai skirta lavinti erdvinę vaizduotę ir plaštakos raumenis.
Ugdomoji kūno kultūros veikla skirta vaikų sveikatos stiprinimui, taisyklingos laikysenos formavimui, motorinių įgūdžių ir gebėjimų ugdymui bei tobulėjimui. Jie mokomi vaikščioti ir bėgti, koordinuojant rankų ir kojų judesius, šliaužioti, lipti, energingai stumtis ir taisyklingai nusileisti šuoliuose, naršyti erdvėje.
Muzikiniuose ir ritminiuose užsiėmimuose vaikai mokosi judėti pagal muzikos prigimtį saikingu ir greitu tempu, savarankiškai keisti judesius pagal dviejų ir trijų dalių muzikos formas, atlikti tokius šokio judesius kaip tiesus šuolis, “ pavasaris“, šokinėja, peržengiama nuo piršto ant kulno, apibėgama po vieną ir poromis, judant poromis ratu šokiuose ir apvaliuose šokiuose; išmokti atlikti judesius daiktais, išraiškingai perteikti žaidimo vaizdus. Jie ugdo susidomėjimą muzika.

9. Žodis duodamas vyresniajam mokytojui.
Nauji bendri projektai.

10. Baigiamoji dalis
Auklėtojas. Kelionė Žinių pėdsakais tęsiasi. Linkime sėkmės, įdomių atradimų, smagių žaidimų ir tikrų draugų! Tik į priekį!
Kviečiame visus arbatos.

Atspindys
Tėveliams dovanojami popieriniai vaikų pėdsakų siluetai ir kviečiami ant jų užrašyti linkėjimus.

PROTOKOLAS Nr. 1

Susitikimo tema: „Mums 4 metai“

Dalyvauja: 17 žmonių

Nedalyvauja: 8 žmonės

1. 4-5 metų vaikų raidos amžiaus ypatumai.

2. Pagrindiniai ugdymo uždaviniai

3. 4-5 metų vaikų komunikacinių savybių formavimas.

4. Ataskaita tėvams apie kelių eismo taisykles.

1. Pirmuoju klausimu jie išklausė mokytojos Galimovos G.G.

Ji pateikė rekomendacijų, kaip formuoti vaikų savitarnos įgūdžius. Ji ypač daug dėmesio skyrė 4–5 metų vaikų raidos ypatumams. Ugdant labai svarbu atsižvelgti į individualias vaiko savybes. Kiekvienas vaikas vystosi skirtingai, kiekvienas turi savo vystymosi kelią ir tempą. Tačiau vis tiek yra kažkas bendro, leidžiančio apibūdinti vaikus, jų amžiaus ypatybes. 4-5 metų amžius pagrįstai vadinamas vidutiniu ikimokykliniu amžiumi. (Ataskaita pridedama).

Klausėsi: tėvas Kulikova L.A. Ji papasakojo apie mergaitės užgaidas, nenorą rengtis pati.

Auklėtoja Galimova G. G. patarė mamai, kaip išvengti vaikiškų užgaidų.

2. Antruoju klausimu išklausyta auklėtoja Achmetzyanova R.Kh., ji supažindino su pagrindiniais mokslo metų ugdymo uždaviniais, užsiėmimų tvarkaraščiu, jų skaičiumi ir trukme. Ji pažymėjo, kad darželis perėjo prie darbo pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą, kalbėta apie naujas darbo su vaikais formas ir su tėvais surengta meistriškumo klasė „Amatai iš druskos tešlos“.

Onuchina N.A., ji paklausė, kokia bus sporto uniforma mokslo metais?

Pranešėja: auklėtoja Achmetzyanova R.Kh., paaiškino, kad uniforma klasėms išlieka tokia pati kaip ir pernai: šortai, marškinėliai, čekai.

3. Trečiojo klausimo išklausė mokytoja Galimova G.G. .Ji kalbėjo apie tai, kaip formuoti 4-5 metų vaikų komunikacines savybes, atskleidė vaikų kalbos raidos aktualumo klausimus. Galimova G.G. pažymėjo, kad šiuo metu kalbos raidos problema yra ypač opi, nes kalba yra bendravimo, tarpusavio supratimo, bendravimo priemonė. Rekomenduojama stebėti savo vaiko santykius su kitais vaikais. Jam nebeužtenka bendrauti tik su šeima. Tėvai neturėtų trukdyti kūdikiui pasiekti bendraamžių. Didžiulį vaidmenį ugdant bendravimo įgūdžius atlieka lankymasis įvairiuose ugdymo renginiuose, skyriuose ar būreliuose.

4. Ketvirtuoju klausimu jie išklausė auklėtojos Akhmetzyanovos R.Kh. su „Ataskaita tėvams apie kelių eismo taisykles“. Ji išsamiai apsistojo prie kelių eismo taisyklių vaikų mokymo metodų ir paskatino tėvus suprasti, kad jie yra pavyzdys vaikams, o skubėjimas, kalbant apie vaikų saugumą, nieko gero neprives.

tėvų susirinkimo sprendimas:

1. Augindami vaikus atsižvelkite į 4-5 metų vaikų amžiaus ypatybes.

2. Suteikti vaikams kūno kultūros formą.

3. Padėkite vaikams formuotis komunikacinėms savybėms: skaitykite knygas apie draugystę, žiūrėkite animacinius filmus panašia tema; vesti įvairius pokalbius apie tai, kad reikia mokėti išklausyti kitus, užjausti juos, užjausti; išmokyti vaiką nekonfliktuoti su vaikais, nebūti godžiu.

4. Tėvams laikytis kelių eismo taisyklių, rodyti pavyzdį vaikams.

Pirmininkas: Murtazina L.F.

Sekretorius: Bayramova A.M.

PROTOKOLAS Nr. 2

Susitikimo tema: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų elgesio kultūros ugdymas“

Dalyvauja: 13 žmonių

Nedalyvauja: 12 žmonių

Dienotvarkė:

1. Konsultacija tema: „Ikimokyklinio amžiaus vaikų elgesio kultūros ugdymas“

2. Saugos taisyklių laikymasis per Naujųjų metų šventes.

3. Ikimokyklinuko dienos režimo laikymasis atostogų metu.

3. Pasiruošimas Naujųjų metų vakarėliui.

1. Pirmuoju klausimu jie išklausė mokytojos Galimovos G.G. Ji atkreipė tėvų dėmesį į ateities kartos elgesio kultūrą. Tėveliams buvo pateikta tokia rekomendacija: kuo daugiau laiko praleiskite su vaikais, išklausykite juos, raskite laiko žaidimams ir veiklai su vaikais, praleiskite bendrą šeimos laisvalaikį.

2. Antruoju klausimu jie išklausė auklėtojos Galimovos G. G. Ji supažindino tėvus su Naujųjų metų švenčių saugos taisyklėmis. Ir ji rekomendavo stengtis laikytis ikimokyklinukų kasdienybės.

3. Trečiuoju klausimu jie išklausė mokytojos Akhmetzyanovos R.Kh. Ji supažindino tėvus su šventės scenarijumi, pasiūlė surengti kostiuminį pasirodymą.

1. Atkreipkite dėmesį į mokytojos Galimovos G.G.

2. Naujųjų metų atostogų metu namuose laikykitės saugumo taisyklių, nepalikite vaikų be suaugusiųjų priežiūros.

3. Surengti geriausio naujametinio kostiumo vaikams Naujųjų metų vakarėliui konkursą.

Pirmininkas: Murtazina L.F.

Sekretorius: Bayramova A.M.

PROTOKOLAS Nr.3

Susitikimo tema: „Vaikų grūdinimas“.

Dalyvauja: 13 žmonių

Nedalyvauja: 12 žmonių

Dienotvarkė:

1. Kalba tema „Vaikų grūdinimas“.

2. Vaikas ir kelių eismo taisyklės.

1. Pirmuoju klausimu jie išklausė Galimovos G.G. kalbą. Ji tėvams pasakojo apie vaikų grūdinimo namuose svarbą. Grūdinimas turėtų būti suprantamas kaip natūralių gamtos jėgų (oro, vandens, saulės) panaudojimas organizmo atsparumui peršalimui didinti. Užkietėjęs vaikų organizmas greitai prisitaiko prie išorinės temperatūros svyravimų, taip pat ir prie fizinio krūvio. Noriu papasakoti apie kai kuriuos grūdinimo būdus, kuriuos naudojame savo darželyje. Grūdinimas oru – tai ne tik specialios procedūros, bet ir kasdienis drėgnas patalpų valymas, pakartotinis vėdinimas. Vaikas turi vaikščioti kasdien. Net ir esant blogam orui. Du kartus per dieną einame pasivaikščioti. Taip pat užsiimame lauko veikla. Didelę reikšmę vaikų sveikatai gerinti turi oro vonios, kurios moko vaikus kontaktuoti su oru per visą kūno paviršių. Po miego darome korekcinę gimnastiką. Tada mokytojas kartu su tėvais vedė gimnastiką.

2. Antruoju klausimu išklausytas auklėtojos R.Kh.Achmetzyanovos pranešimas tema: „Vaikas ir kelių eismo taisyklės“. Ji sakė, kad vaikai dažnai sukelia avarijas. Taip nutinka dėl kelių eismo taisyklių nežinojimo arba nesugebėjimo būti drausmingam gatvėje. Vaikai nesilaiko kelių eismo taisyklių, nemoka orientuotis situacijų kelyje, svarbiausia, kad labai dažnai jie neturi patirties, psichologinio pasiruošimo ir, svarbiausia, labai dažnai prieš akis nėra teigiamo pavyzdžio. Kiekviena nelaimė, į kurią pateko vaikas, yra tiesioginis priekaištas suaugusiems. Ji taip pat kalbėjo apie vaikų eismo sužalojimų priežastis.

1. Atlikti grūdinimosi veiklą, atsižvelgiant į kiekvieno vaiko individualias savybes; pakabinti atmintinę apie grūdintus vaikus tėvų kampelyje.

2. Bendrame šeimos ir darželio darbe daugiau dėmesio skirti saugaus eismo įgūdžių ugdymui.

Pirmininkas: Murtazina L.F.

Sekretorius: Bayramova A.M.

PROTOKOLAS Nr. 4

Susitikimo tema: „Kartu smagu žaisti“

Dalyvauja: 15 žmonių

Nedalyvauja: 10 žmonių

Dienotvarkė:

1. Žaidimas yra gyvybiškai svarbus vaiko poreikis.

2. Pranešimas „Žaidimas yra gyvybiškai svarbus vaikams“

3. Peržiūrėkite vaikų žaidimus per daugialypės terpės įrangą.

4. Tėvų supažindinimas su „liaudies žaidimais“

1. Pirmuoju klausimu kalbėjo Achmetzyanova R.Kh., kuri sakė, kad ne visiems paslaptis, kad be judesių vaikas negali užaugti sveikas. Jie sako, kad judėjimas yra gyvybė ir veiksminga priemonė. Šiuo atžvilgiu buvo atlikta tėvų apklausa tema: „Žaidimas yra gyvybiškai svarbus vaikų poreikis“.

Klausėsi: Mama Murtazina.L.F.Ji sakė, kad žaidimas tikrai padeda išlaikyti gerą vaiko nuotaiką. Kad dabar, kompiuterių amžiuje, vaikai pradėjo mažiau judėti, o lauko žaidimai, liaudiški žaidimai padidina vaiko motorinį aktyvumą.

2. Antruoju klausimu jie išklausė mokytojos Galimovos G.G. apie žaidimą kaip būtiną vaikų poreikį. Žaidimas padeda vaikui įveikti drovumą, drovumą, dėmesį. Žaidimo taisyklių laikymasis ugdo vaiko organizuotumą, dėmesį. Galimova G.G. detaliai atskleidė temos aktualumą (pranešimas pridedamas).

Peržiūrėkite vaikų žaidimus naudodami daugialypės terpės įrangą.

Klausėsi: Akhmetzyanova R.Kh. ji pasakojo, kad lauko žaidimai, o ypač liaudiški žaidimai, turi didelę reikšmę visapusiškam, darniam vaikų vystymuisi, lavina vaizduotę, kalbą, turi puikų psichoterapinį poveikį, padeda vaikui įveikti drovumą ir drovumą.

Akhmetzyanova R.Kh. pasakojo, kad namuose, žinoma, tėvai sukuria visas sąlygas žaidimui – įsigyja žaislų, sukuria žaidimų aplinką, bet patys aktyviai nedalyvauja vaikų žaidimuose, tuo labiau judriuose, o daugelis visai pamiršo liaudį. žaidimai, bet veltui būtina žinoti žmonių, kuriems jis priklauso, istoriją ir kultūrą .

Tėvų susirinkimo sprendimas:

1. Namuose organizuoti bendrus didaktinius, liaudiškus, edukacinius žaidimus tėvams ir vaikams.

2. Surengti konkursą „Geriausias didaktinis žaidimas“ tarp grupės tėvų ir vaikų.

Pirmininkas: Murtazina L.F.

Sekretorė Bairamova A.M.

PROTOKOLAS Nr. 1

Susitikimo tema: „Naujų mokslo metų pradžia“

Dalyvauja: 17 žmonių

Nedalyvauja: 6 žmonės

Tėvų susirinkimo darbotvarkė:

5-6 metų vaikų amžiaus ypatumai.

Vaikų priėmimo laikas; Kiekvieno vaiko kūno kultūros buvimas.

Pokalbis su tėvais apie kelių eismo taisykles.

Atsiliepimai iš tėvų.

1. Pirmuoju klausimu jie klausėsi kalbos, mokytoja Galimova G.G. Ji tėvams pasakojo apie 5-6 metų vaikų amžiaus ypatybes, išryškindama skirtingų jų raidos aspektų rodiklius. Taip pat ji priminė, kad ugdyme svarbiausia atsižvelgti į individualias vaiko savybes.

2. Antruoju klausimu mokytoja Galimova G. G. priminė tėvams, kad prasidėjo nauji mokslo metai, vaikai priimami iki 8.00 val. ir tai, kad kiekvienas vaikas spintoje privalo turėti jam tinkančią kūno kultūros uniformą.

3. Trečiuoju klausimu kalbėjo mokytoja Zamalieva I.I. su pranešimu tėvams „Viskas apie kelių eismo taisykles“. Ji išsamiai apsistojo prie vaikų Kelių eismo taisyklių mokymo metodų ir paskatino tėvus suprasti, kad jie yra pavyzdys vaikams, kalbėjo apie vaikų vežimo transporto priemonėje taisykles, aiškino būtinybę nakties metu naudoti šviesą atspindinčius elementus ant vaiko drabužių.

4. Ketvirtuoju klausimu išklausė auklėtojus, kvietė tėvelius užduoti jiems rūpimus klausimus. Buvo pateikti siūlymai gerinti ugdymo proceso kokybę.

Susitikimo rezultatai.

1. Augindami vaikus atsižvelkite į 5-6 metų vaikų amžiaus ypatybes.

2. Užtikrinti sportinės uniformos buvimą

3. Tėvams laikytis kelių eismo taisyklių, naudoti šviesą atspindinčius elementus, rodyti pavyzdį vaikams.

Pirmininkas: Murtazina L.F.

Sekretorius: Bayramova A.M.

Konsultacija „Ikimokyklinio amžiaus vaikų elgesio kultūros ugdymas“

Mandagus žodis, kaip malonus magas, suteikia nuotaiką, džiugina ir net gydo žmones.

Šiandien kalbėsime apie paprastus dalykus, su kuriais susiduriame kasdien ir kartais neteikiame deramos reikšmės. Nors, tiesą sakant. Šios smulkmenos trukdo mums būti laimingiems ir tinkamai auklėti savo vaikus.

Daugelį metų elgesio ir etiketo taisykles kūrė žmonės – kurių tikslas buvo, be moralinių gerumo, jautrumo, nuoširdumo savybių, įskiepyti manierose saiko ir grožio jausmą. Drabužiuose, pokalbyje, svečių priėmime ir stalo serviravimuose – žodžiu, visame kame, su kuo įeiname į visuomenę.

Ar mūsų laikais yra elgesio kultūros ugdymo paslapčių? Apie tai bus kalbama šiandien. Ir tikiuosi, kad kartu rasime atsakymus į daugelį klausimų.

Pirmas klausimas, į kurį norėčiau išgirsti jūsų atsakymus: ką manote, kokių kultūringo elgesio įpročių turi jūsų vaikas?

Pagrindinės kultūringo elgesio taisyklės, kurios turėtų būti suformuotos 4-5 metų ikimokyklinukui:

Nuo mažens ugdykite vaikams meilę ir įprotį dirbti. Tai turėtų būti laikoma svarbiausia auklėjimo taisykle: „Nedaryk dėl vaiko to, ką jis gali padaryti pats“.

Darydami ką nors dėl vaiko, suaugusieji mano, kad padeda vaikui. Bet iš tikrųjų jos tik trukdo lavintis naudingiems jo įgūdžiams, atima savarankiškumą ir džiaugsmą, kurį vaikams teikia savarankiškumo apraiškos.

Kultūringo elgesio autobuse, viešose vietose taisyklių laikymasis.

Vaikai turėtų būti ugdomi įpročio visada sakyti tiesą.

Svarbi užduotis, įgyjanti ypatingą reikšmę šiame amžiaus tarpsnyje, yra santykių su suaugusiaisiais ir bendraamžiais formavimas: mandagus, dėmesingas požiūris į suaugusiuosius, gebėjimas žaisti kartu su vaikais, ginti silpnuosius, įžeistus.

Būtina išmokyti vaikus palaikyti tvarką kambaryje. Žaidimų kampelyje. Vaikas turi išmokti taisyklę: „Kiekvienas dalykas turi savo vietą“.

Antras klausimas: nuo ko pradėti ugdyti vaiko kultūrą?

Žinoma, kuriant mandagią, tolerantišką, simpatišką ir meilią šeimos atmosferą. Be to, atsižvelgiant į vaikų amžių, jo mokymąsi reikia pradėti nuo žaidimo dvasios sukūrimo, draugiškos ir mandagios pasakos. Tegul kartais vaiko kambaryje pasirodo fėja, kurios stebuklingoje prijuostėje slypi paslaptis. Tegul iš jos pasirodo raštelis su humoristine pastaba, nurodant taisykles, kuriose jis padarė klaidų. Kiekvieną dieną ant sienos galite iškabinti įvertinimo kaukę: jei kūdikis elgėsi puikiai visais atžvilgiais, atsiras besišypsanti fėjos kaukė, jei jis buvo šiek tiek kaltas, vieno iš nykštukų kaukė, jei jis elgiasi labai blogai, drakono kaukė.

Trečias klausimas: kas, Jūsų nuomone, yra svarbiausia ugdant kultūringo elgesio įgūdžius ir geras manieras?

Žinoma, vienas pagrindinių kultūrinio elgesio įgūdžių ir gerų manierų ugdymo komponentų yra asmeninis suaugusiųjų, tai yra jūsų, tėvų, pavyzdys. Jūs esate autoritetas vaikui. Ir iš tavęs, visų pirma, jis visame kame ima pavyzdį.

Pranešimas „Žaidimas rimtas“

Didžiulis vaidmuo vaiko raidoje ir auklėjime tenka žaidimui – svarbiausiai vaikų veiklos rūšiai. Tai veiksminga priemonė ikimokyklinuko asmenybei, jo moralinėms ir valinėms savybėms formuoti, žaidime realizuojami poreikiai daryti įtaką pasauliui. Ikimokyklinė vaikystė – trumpas, bet svarbus asmenybės formavimosi laikotarpis. Per šiuos metus vaikas įgyja pirminių žinių apie jį supantį gyvenimą, pradeda formuotis tam tikras požiūris į žmones, į darbą, formuojasi teisingo elgesio įgūdžiai, įpročiai, formuojasi charakteris.

Žaidime formuojasi visi vaiko asmenybės aspektai, įvyksta reikšmingi pokyčiai jo psichikoje, ruošiantis pereiti į naują, aukštesnę raidos pakopą. Tai paaiškina didžiulį ugdomąjį žaidimo potencialą, kurį psichologai laiko pagrindine ikimokyklinuko veikla.

Žaidimas yra savarankiška veikla, kurios metu vaikai pirmą kartą susitinka su bendraamžiais. Juos vienija vienas tikslas, bendros pastangos jį pasiekti, bendri interesai ir patirtis.

Žaidimas yra svarbi vaiko psichinio ugdymo priemonė. Darželyje ir namuose įgytos žinios praktiškai pritaikomos ir tobulėja žaidime. Reprodukuodamas įvairius gyvenimo įvykius, jų pasakų ir istorijų epizodus, vaikas apmąsto tai, ką matė, apie ką buvo skaitoma ir pasakojama; daugelio reiškinių prasmė, jų reikšmė jam tampa suprantamesnė.

Įdomūs žaidimai sukuria malonią, giminingą nuotaiką, padaro vaikų gyvenimą pilnaverčiu, patenkina jų aktyvaus darbo poreikius. Net esant geroms sąlygoms, tinkamai maitinantis, vaikas blogai vystysis, taps mieguistas, jei jam bus atimtas įdomus žaidimas.

Yra skirtingas žaidimų skaičius. Visi žaidimai skirstomi į: kūrybinius žaidimus, žaidimus su taisyklėmis, liaudies žaidimus.

Kūrybiniai žaidimai – yra teatraliniai, siužeto-vaidmenų ir konstruktyvūs žaidimai.

Ypatingą vietą užima žaidimai, kuriuos kuria patys vaikai, jie vadinami vaidmenų žaidimais. Šiuose žaidimuose vaikai vaidmenimis atkuria viską, ką mato aplinkui suaugusiųjų gyvenime ir veikloje.

Teatrinis žaidimas atsiranda tam tikru laikotarpiu, tarsi išaugęs iš vaidmenų žaidimo. Tai atsitinka tuo metu, kai vyresniame amžiuje vaikai nebetenkina vien tik tikrų suaugusiųjų santykių siužetų atkūrimu. Vaikams tampa įdomu žaidimą grįsti literatūros kūriniais, atskleidžiančiais savo jausmus, atlikti norimus veiksmus, vaidinti pasakas, sugalvoti istorijas.

Vaidmenų ir teatro žaidimai turi bendrą struktūrą (struktūrą). Jie apima idėją, siužetą, turinį, žaidimo situaciją, vaidmenų veiksmą, taisykles.

Skirtumas tarp vaidmenų ir teatro žaidimų yra tas, kad vaidmenų žaidime vaikai atspindi gyvenimo reiškinius, o teatre – istorijas iš literatūros kūrinių. Vaidmenų žaidime nėra galutinio produkto, žaidimo rezultato, teatro žaidime rezultatas gali būti paruoštas spektaklis, pastatymas.

Tikras susidomėjimas teatro žaidimu atsiranda tik tarp vyresnių ikimokyklinukų, tačiau tai nereiškia, kad su tokiu žaidimu vaikus galima supažindinti tik vyresniame amžiuje. Ikimokyklinio ir net ankstyvo amžiaus vaikams įdomu žaisti su lėlėmis, mažomis dramatizacijomis. Maži vaikai mėgsta savo emocijas išreikšti figūrinėmis-motorinėmis improvizacijomis pagal muziką.

Konstruktyvūs žaidimai nukreipia vaiko dėmesį į įvairias statybos rūšis, prisideda prie organizacinių projektavimo įgūdžių įgijimo, įtraukia į darbinę veiklą.

Didaktiniai žaidimai prisideda prie vaikų protinių gebėjimų ugdymo, apima protinę užduotį, kurios sprendimas yra žaidimo prasmė.

Jie taip pat prisideda prie pojūčių, dėmesio, loginio mąstymo ugdymo. Būtina didaktinio žaidimo sąlyga – taisyklės, be kurių veikla tampa spontaniška.

Spręsdamas didaktiniame žaidime iškeltas užduotis, vaikas mokosi išskirti atskirus daiktų, reiškinių požymius, juos lyginti, grupuoti, klasifikuoti pagal tam tikrus bendrus požymius, požymius. Vaikai mokosi samprotauti, daryti išvadas, apibendrinimus, lavinamas jų dėmesys, atmintis, vystosi savavališkas suvokimas.

Pranešimas „Žaidimų vaidmuo auklėjant ir vystant vaiką“

Didžiulis vaidmuo vaiko vystymesi ir auklėjime tenka žaidimui – pagrindiniam vaikų veiklos tipui. Sovietinis mokytojas V. A. Sukhomlinskis pabrėžė, kad „žaidimas yra didžiulis šviesus langas, pro kurį gyvybę teikiantis idėjų ir sampratų srautas apie supantį pasaulį patenka į vaiko dvasinį pasaulį. Žaidimas – tai kibirkštis, uždeganti smalsumo ir smalsumo liepsną. Žaidime vaikas vystosi organiškai, išmoksta labai svarbų žmogaus kultūros etapą – suaugusiųjų santykius – šeimoje, jų profesinėje veikloje ir kt. Žaidimo metu vystosi dvasinės ir fizinės vaiko stiprybės: dėmesys, atmintis, vaizduotė, disciplina, lengvumas ir kt. Įdomūs žaidimai sukuria linksmą, džiugią nuotaiką, užbaigia vaikų gyvenimą, patenkina jų energingos veiklos poreikį. Yra įvairių žaidimų: mobiliųjų, siužetinių, didaktinių, muzikinių, kūrybinių, mokomųjų, teatrinių.

Vieni lavina mąstymą ir akiratį, kiti – vikrumą ir jėgą, treti – vaikų projektavimo įgūdžius. Visi jie savaip naudingi vaikams. Žaisdami kartu vaikai mokosi gyventi kartu, nusileisti vienas kitam, rūpintis bendražygiais.

Žaidimas padeda palaikyti gerą vaiko nuotaiką, praturtinti jo jutiminę patirtį, lavina vaizdinį-vaizdinį mąstymą, kalbos vaizduotę. Tai padeda pagrindą kūrybiškumui. Vaikai, kurių vaizduotė yra gerai išvystyta, turi aukštesnį intelektą. Jie geriau orientuojasi nestandartinėse situacijose, sėkmingiau mokosi.

Žaidimas yra svarbi vaiko socialinio vystymosi sąlyga. Joje vaikai susipažįsta su įvairiomis suaugusiųjų veiklos rūšimis, mokosi suprasti kitų žmonių jausmus ir būsenas, įsijausti į juos, įgyja bendravimo įgūdžių su bendraamžiais ir vyresniais vaikais.

Žaidimas turi puikų psichoterapinį poveikį, nes jame vaikas gali nesąmoningai ir nevalingai per žaidimo veiksmus paleisti susikaupusius neigiamus išgyvenimus, juos „atsigauti“.

Žaidimas suteikia vaikui ypatingą visagalybės ir laisvės pojūtį.

Reportažas „Kietėjantys vaikai“

Labas vakaras mieli tėveliai! Džiaugiamės galėdami susipažinti. Yra žinoma, kad ikimokyklinio amžiaus vaikai dažniausiai serga peršalimo ligomis. Kaip galime pagerinti savo vaikų sveikatą ir išvengti ligų? Veiksmingiausia priemonė su jais kovoti – grūdinimasis. Viena nuostabiausių organizmo savybių – gebėjimas apsauginėmis reakcijomis reaguoti į besikeičiančias aplinkos sąlygas, o ypač į temperatūros svyravimus, palaipsniui formuojasi nuolat treniruojantis. Grūdinimas turėtų būti suprantamas kaip natūralių gamtos jėgų (oro, vandens, saulės) panaudojimas organizmo atsparumui peršalimui didinti. Užkietėjęs vaikų organizmas greitai prisitaiko prie išorinės temperatūros svyravimų, taip pat ir prie fizinio krūvio. Noriu papasakoti apie kai kuriuos grūdinimo būdus, kuriuos naudojame savo darželyje. Grūdinimas oru – tai ne tik specialios procedūros, bet ir kasdienis drėgnas patalpų valymas, pakartotinis vėdinimas. Vaikas turi vaikščioti kasdien. Net ir esant blogam orui. Du kartus per dieną einame pasivaikščioti. Taip pat užsiimame veikla lauke. Didelę reikšmę vaikų sveikatai gerinti turi oro vonios, kurios moko vaikus kontaktuoti su oru per visą kūno paviršių. Po miego darome korekcinę gimnastiką. Pabandykime kartu:

Na, ar kačiukai pabudo? Saldžiai, saldžiai pasitempėm ir ant nugarų pasisukome.O dabar stebimės, apsižiūrime, pasukame galvą į kairę ir žiūrime, kas ten! O dabar trauksime letenas ir parodysime nagus. Suskaičiuokime, kiek pirštų, kur tavo kumščiai? Buvome beveik pabudę, pasiruošę bėgti. Nagi, kojos, ar jūs pasiruošę? 1, 2, 3, 4, 5. Puiku, mano kačiukai! Dabar eikime žaisti. Mums tereikia visų pirma nusirengti pižamas! Taip pat užsiimame gimnastika ant guminių kilimėlių.

Grūdinimas vandeniu stipriau veikia vaikų organizmą.

Kaip grupė skalaujame gargalius kasdien, ryte ir vakare. Dažnai plaukite rankas kambario temperatūros vandeniu. Naktį kojas taip pat galite plauti vėsiu vandeniu ištisus metus – tai puikiai atpalaiduoja vaikus!

Grūdinimasis saulėje: vasarą vaikams tinkamiausias laikas saulėje yra nuo 10 iki 12 valandų. Pradėti degintis galima ne anksčiau kaip po 1,5 valandos po valgio ir baigti ne vėliau kaip 30 minučių prieš valgį. Vaiko galva visada turi būti apsaugota nuo saulės su kepure. Atliekant grūdinimą reikia laikytis kelių principų: laipsniškumo, sistemingumo. Grūdinimo procedūros turėtų būti atliekamos kasdien, tik tokiu atveju rezultatas bus matomas. Jei tai bus pastebėta, grūdinimas bus naudingas jūsų vaikui.

Reportažas „Liaudies žaidimai“

Žaidimas yra didžiulis šviesus langas

Per kurį į dvasinį pasaulį

Vaikas yra įkvėptas gyvybės

Pateikimų srautas

Sąvokos apie aplinką.

V. A. Sukhomlinskis

Fiziologai judėjimą laiko įgimtu, gyvybiškai svarbiu žmogaus poreikiu. Gydytojai sako: nejudėdamas vaikas negali užaugti sveikas. Kaip sakoma, judėjimas yra gyvenimas. Judėjimas yra įspėjimas apie įvairias ligas, pirmiausia susijusias su širdies ir kraujagyslių, kvėpavimo ir nervų sistemomis. Judėjimas yra svarbi ugdymo priemonė. Judėdamas vaikas pažįsta jį supantį pasaulį, mokosi jį mylėti ir kryptingai jame veikti. Gydytojas ir mokytojas V. Gorinevskis, atlikęs gilius tyrimus, priėjo prie išvados, kad judesių trūkumas ne tik neigiamai veikia vaikų sveikatą, bet ir mažina jų protinę veiklą, stabdo bendrą vystymąsi, daro vaikus abejingus. aplinką.

Žaidimas yra gyvybiškai svarbus vaikui. Žaidimai ikimokyklinio amžiaus vaiko gyvenime užima svarbią vietą, jie yra pagrindinė ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo priemonė.

Iš žaidimų įvairovės reikėtų išskirti mobiliuosius žaidimus. Lauko žaidimai sukuria papildomų galimybių vaikams bendrauti su bendraamžiais ir suaugusiais. Jie plėtoja draugystę ir gebėjimą dirbti komandoje.

Ne paslaptis, kad lauko žaidimai beveik išnyko iš šiuolaikinių vaikų gyvenimo. Tie patys žaidimai, kuriuos žaidė ne tik mes, bet ir mūsų pirmtakai. Patys žaidimai, išmokę vaikus rasti bendrą kalbą, padėjo išspręsti ginčus ir konfliktus. Jie leido vaikui pažinti save, išbandyti savo sugebėjimus, išmokė laikytis tam tikrų taisyklių ir tiesiog suteikė didelį džiaugsmą.

Mažylius visada traukia pasakojimai apie tėvų vaikystę, jiems įdomu sužinoti, ką žaidė mama, tėtis, seneliai.

Kokius savo vaikystės žaidimus prisimeni, įvardink? Prisiminkime kai kuriuos iš jų. Sakykite, kuris iš jūsų peršoko per gumytę, pagrojo apynių, tag? Ar jūsų vaikai dabar žaidžia šiuos žaidimus?

Vienus vaikus nuo mažens tėvai siekia mokytis, kiti visą laisvalaikį sėdi prie televizoriaus ar kompiuterio, atimdami judėjimo ir gyvo bendravimo su bendraamžiais džiaugsmą. Jūs pats turite nuspręsti, kaip norite matyti savo vaiką, kam mes teikiame pirmenybę kūdikio auklėjime ir vystyme?

Žaidimas su tėvais yra neatsiejama vaikų vystymosi dalis. To nauda didžiulė. Bendri žaidimai ne tik stiprina sveikatą, gerą nuotaiką, bet ir padeda pagerinti santykius, suartina vaikus ir tėvelius.

Atsiminkite, kad vaikui žaidimas yra vienintelis būdas atsikratyti vaiko vaidmens, o išlikus vaiku, kaip ir suaugusiam, vienintelis būdas vėl tapti vaikais, išliekant suaugusiu.

Žinoma, kai kurie žaidimai buvo prisiminti, o kiti - pamiršti. O norint atgaivinti ir suteikti jiems antrą gyvenimą, būtina išmokyti vaikus žaisti šiuos žaidimus, taip atkuriant tęstinumą, kai taisyklės buvo perduodamos iš vyresnių vaikų jaunesniems, tai yra iš kartos į kartą. Tuo pačiu metu svarbu organizuoti vaikus žaidimui ir žaisti su jais tam tikroje vietoje.

Pranešimas tėvams apie kelių eismo taisykles

Vaikai dažnai yra eismo įvykių priežastis. Taip nutinka dėl kelių eismo taisyklių nežinojimo ar nesugebėjimo būti drausmingam gatvėje. Palikti savo valiai vaikai, ypač ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus, nesuvokia realių pavojų kelyje. Dar nesugebėdami teisingai nustatyti atstumo iki artėjančio automobilio, jo greičio, jie pasikliauja savo greičiu ir miklumu, manydami, kad gana natūralu čia važiuoti dviračiu ar pradėti smagų žaidimą.

Kaip rodo statistika, ketvirtadalis visų eismo įvykių, kuriuose dalyvauja jauni eismo dalyviai, yra ikimokyklinio amžiaus vaikai. Vaikai nesilaiko kelių eismo taisyklių, nemoka orientuotis situacijų kelyje, neturi patirties, psichologinio pasiruošimo ir, svarbiausia, labai dažnai prieš akis nėra teigiamo pavyzdžio. Kiekvienas eismo įvykis, į kurį pateko vaikas, yra tiesioginis priekaištas suaugusiems. Šiandien susitikime bandysime atsakyti į klausimą: kaip išvengti pavojų kelyje? Nuo ankstyvos vaikystės vaikas turi gauti kelių kultūros pagrindus. Viskas, ko vaikas išmoksta šiame amžiuje, tvirtai išliks jo atmintyje. (Susitikimo diskusijų objektas – ne tik vaikų, bet ir pačių suaugusiųjų elgesys gatvėje.

Ar kartais nutinka taip, kad vaikas „pamoka“ saugaus eismo pamoką?

Dar kartą priminsiu pagrindines taisykles, kurias turėtų žinoti vaikas

1. Pagrindiniai taisyklių terminai ir sąvokos.

2. Pėsčiųjų pareigos.

3. Keleivių įsipareigojimai.

4. Eismo reguliavimas.

5. Šviesoforai.

6. Įspėjamieji signalai.

Prisiminti! Vaikas mokosi kelių dėsnių, imdamas pavyzdį iš šeimos narių ir kitų suaugusiųjų. Skirkite laiko mokyti savo vaikus, kaip elgtis kelyje.

Kad jūsų vaikas nesudarytų pavojingos situacijos keliuose, jis turi sugebėti

: stebėti kelią;

Teisingai įvertinti eismo situaciją visais jos kintamumais;

Stebėkite kelią

1. Vaikus būtina mokyti ne tik laikytis Kelių eismo taisyklių, bet ir mokyti stebėti bei orientuotis nuo pat mažens. Reikėtų nepamiršti, kad pagrindinis elgesio įgūdžių formavimo būdas yra stebėjimas, suaugusiųjų, ypač tėvų, mėgdžiojimas.

2. Būdami kelyje su vaiku neskubėkite, kirkite kelią pamatuotu tempu.

3. Išmokykite vaiką pastebėti automobilį. Kartais vaikas iš tolo nepastebi automobilio. Išmokykite jį žiūrėti į tolį

4. Išmokykite vaiką įvertinti būsimo automobilio judėjimo greitį ir kryptį. Išmokykite vaiką atpažinti, kuris iš jų eina tiesiai, o kuris ruošiasi pasukti.

5. Išmokykite vaiką žiūrėti. Įprotis žiūrėti į gatvę į abi puses prieš žengiant pirmą žingsnį nuo šaligatvio į važiuojamąją dalį turėtų būti perkeltas į automatizavimą. Ypač atidžiai reikia apžiūrėti gatvę, kai priešingoje pusėje yra namai, pažįstami ar vaikas kerta gatvę su kitais vaikais – būtent tokiais atvejais lengva nepastebėti automobilio.

Tiksliai įvertinti eismo situaciją

Pagrindinis pavojus – stovintis automobilis.

Kodėl? Taip, nes iš anksto pamatęs artėjantį automobilį pėsčiasis duos jam kelią. Stovintis automobilis apgaudinėja: gali uždengti važiuojantį automobilį, neleidžia laiku pastebėti pavojaus.

Taisyklė numeris 1.

Negalite išeiti į kelią dėl stovinčių automobilių. Ekstremaliais atvejais reikia atidžiai pasižiūrėti iš už stovinčio automobilio, įsitikinti, kad nėra pavojaus, ir tik tada pereiti gatvę. Stebėkite kartu su vaiku už važiuojamosios dalies pakraštyje stovinčių automobilių ir atkreipkite dėmesį į momentą, kai iš už stovinčios mašinos staiga pasirodo kitas automobilis. Atkreipkite dėmesį į tai, kad stotelėje stovintis autobusas taip pat sunkiai mato už jo judantį automobilį.

2 taisyklė

Neaplenk stovinčio autobuso nei priekyje, nei gale!

Stovintis autobusas, kad ir kaip jį apvažiuotum – priekyje ar iš paskos, uždaro kelio atkarpą, kuria, tuo metu, kai nusprendi jį kirsti, gali pravažiuoti automobilis. Be to, šalia stotelės esantys žmonės dažniausiai skuba ir pamiršta apie saugumą. Turime palaukti, kol autobusas išvyks.

3 taisyklė

Ir prie šviesoforo galite pasitikti pavojų!

Vaikai dažnai samprotauja taip: „Mašinos vis dar stovi, vairuotojai mane mato ir įleidžia“. Jie klysta. Iš karto įjungus žalią signalą vairuotojams, už stovinčių automobilių nesimatantis automobilis, kurio vairuotojas nemato pėsčiojo, gali išvažiuoti iš perėjos. Užgesus žaliam šviesoforo signalui pėstiesiems, reikia sustoti. Vaikas turi ne tik laukti tinkamos šviesos, bet ir įsitikinti, kad sustojo visi automobiliai.

4 taisyklė

Visada ugdykite savo vaiką prieš išeinant į kelią, net jei jame nėra automobilių, sustoti, apsidairyti, pasiklausyti – ir tik tada pereiti gatvę.

5 taisyklė

Stiprūs vaikų transporto elgesio įgūdžiai susiformuoja tik kasdien sistemingai treniruojantis! Kiekvieno pasivaikščiojimo su vaikais metu, kelionėse su jais verslo reikalais, vizituojant, išvykstant į miestą ir pan. mokyti stebėti gatvę ir eismą, analizuoti susidariusias eismo situacijas, įžvelgti jose pavojingus elementus, tiksliai veikti įvairiomis aplinkybėmis.

6 taisyklė

Nebūtina vaikams skiepyti perdėto baimės dėl eismo, judančių automobilių. Tegul vaikas viską, kas susiję su mokykla, įskaitant kelią, sieja su šviesumu ir malonumu. Tuo pačiu metu jūs turite išmokyti jį būti dėmesingu, ir tai nėra lengvas dalykas. Vaiko ir suaugusiojo suvokimo, dėmesio ir reakcijos procesai visiškai skiriasi. Patyrę vairuotojai žino, kad, pavyzdžiui, pamačius per važiuojamąją dalį bėgantį vaiką skambėti signalu yra pavojinga. Vaikas gali pasielgti neprognozuojamai – užuot sustojęs, gali lėkti neatsigręždamas po kito automobilio ratais. Net ir tie vaikai, kurie žino kelių eismo taisykles, kartais jas pažeidžia. Nesivaržykite padėti vaikams. Gali tekti sustabdyti vaiką, kuris nenori laukti šviesoforo. Daryk tai maloniai.

Taigi, jei išmokysite savo vaikus laikytis šių pagrindinių elgesio keliuose taisyklių, tada bėdos jūsų namuose neateis.

Pranešimas „5-6 metų vaikų amžiaus ypatybės“

Jūsų vaikui 5 metai. Jis virto vizionieriumi, kurio net Andersenas pavydėtų. Vaikas yra pasirengęs visą dieną savo fantazijas paversti realybe. Jis tiki stebuklais ir juos mato visur. Tai labai kūrybingas, jaudinantis laikotarpis jūsų vaiko gyvenime. Tik nuo tavęs priklauso, kad jo nestandartinis loginis mąstymas ir vaizduotė neišblės, vystytųsi. Tegul jūsų namuose yra vietos ir kompiuteriniams žaidimams, ir jūsų vaikų sugalvotoms pasakoms. Sėkmės tau!

motoriniai įgūdžiai

Nuo penkerių iki šešerių metų jūsų vaikas dar labiau tobulėja motorinių įgūdžių ir jėgos srityje. Judesių greitis ir toliau didėja, pastebimai gerėja jų koordinacija. Dabar jis vienu metu jau gali atlikti 2-3 motorikos rūšis: bėgioti, gaudyti kamuolį, šokti. Vaikas mėgsta bėgioti ir rungtyniauti. Gatvėje gali žaisti sportinius žaidimus ilgiau nei valandą, nubėgti iki 200 m. Išmoksta čiuožti, slidinėti, čiuožti riedučiais, jei dar neišmoko, nesunkiai įvaldo plaukimą.

emocinis vystymasis

Vaikas jau turi savų idėjų apie grožį. Kai kurie mėgsta klausytis klasikinės muzikos. Vaikas mokosi išmesti dalį emocijų savo mėgstamoje veikloje (piešimas, šokiai, žaidimai ir kt.) ir stengiasi jas suvaldyti, bando tramdyti ir slėpti savo jausmus (tačiau ne visada gali tai padaryti). ) Vaikams sunkiausia susidoroti su savo baime. Kūdikiai gali sapnuoti baisius sapnus. Jis išmoksta naujų sąvokų: gimimas, mirtis, liga, nelaimės, ir jos jam labai įdomios.

Socialinis vystymasis

Nuo penkerių metų vaikas jau aiškiai žino savo lytį ir nenori jos keisti net žaidimuose. Šiame amžiuje berniuko auklėjime labai svarbi vieta skiriama tėčiui, o mergaitėms – mamai. Tėčiai moko savo sūnus būti vyriškus, mamos – dukras – moteriškus. Tik tos savybės, kurios buvo nustatytos vaikystėje, harmoningai ateina suaugus. Kūdikiui pateikiamos idėjos apie priešingos lyties vaidmenį gyvenime. Dukra vyro vaidmenį suvokia per tėčio elgesį, o berniukai – moters, per bendravimą su mama. Šiame amžiuje kūdikiui prieinama forma jau turėtų būti pasakyta, kaip jis gimė. Vaikas jau suprato tokią paslaptį. Teisingiau būtų, jei pjaustytum jam namuose, kitaip tai padarys vaikai kieme. Po penkerių metų santykiai su bendraamžiais tampa draugiški. Atsiranda pirmieji draugai, dažniausiai tos pačios lyties. Su jais jis praleidžia didžiąją laiko dalį. Yra tam tikras atsiskyrimas nuo tėvų. Vaikas jau gali neskausmingai ištverti trumpą išsiskyrimą su artimaisiais.

intelektualinis vystymasis

Sulaukęs šešerių metų vaikas jau gali ne tik atskirti gyvūnus, bet suskirstyti juos į laukinius ir naminius. Gali derinti objektus pagal įvairias savybes, rasti tarp jų panašumų ir skirtumų. Po penkerių metų mažylis domisi ne tik daiktų pavadinimais, bet ir tuo, iš ko jie pagaminti. Jis turi savo supratimą apie jį supančius fizinius reiškinius, gali paaiškinti, kas yra elektra, magnetas.Vaikas labai gerai orientuojasi erdvėje: gatvėje, pažįstamoje

patalpos, namai. Žino, kur nusipirkti žaislų, maisto, vaistų. Jis bando išmokti abėcėlę ir mokytis skaityti pagal skiemenis, taip pat toliau tobulina raidę spausdintinėmis raidėmis. Gali suskaičiuoti (kartais iki šimto), sudėti ir atimti per dešimt.

Elgesio ypatumai

Vaikas jau turi savo nuomonę apie viską. Gali paaiškinti, kas ir kodėl jam patinka ar nepatinka. Jis yra pastabus. Jis labai domisi viskuo, kas vyksta aplinkui. Jis siekia rasti įvairių reiškinių priežastis ir sąsajas. Kūdikis tampa labai savarankiškas. Jei jis nori ko nors išmokti, jis gali daugiau nei pusvalandį užsiimti nauja, jam įdomia veikla. Tačiau tikslingai ją perjungti į kitokią veiklą vis tiek labai sunku. Vaikas savo naujas žinias pritaiko žaidimuose, pats sugalvoja žaidimų siužetus, lengvai įvaldo sudėtingus žaislus – dizainerį, kompiuterį). Iki šešerių metų jis įvaldo daugumą reikalingų įgūdžių ir tobulina juos tiesiog jūsų akyse – tampa tikslesnis, prižiūri savo išvaizdą – plaukus, drabužius, padeda atlikti namų ruošos darbus.

kūrybinis vystymasis

Kūrybinio vaiko vystymosi pikas. Kuria nepavargdamas, vos pabudęs, paprastą tulpę paversdamas neįprasta raudona gėle, statydamas namus ateiviams. Jį labai traukia tapyba, jis gali ilgai žiūrėti į paveikslus ir tapyti. Su malonumu jis pats piešia, bando ką nors nukopijuoti iš paveikslo ir sugalvoti savo siužetą. Būdamas penkerių metų vaikas skirtingomis spalvomis išreiškia savo jausmus, susijusius su tuo, ką piešia. Manoma, kad vaikiški piešiniai yra raktas į kūdikio vidinį pasaulį. Dabar jis jau piešia žmogų tokį, koks jis yra iš tikrųjų, detalizuodamas veidą akimis, kad jis matytų, su ausimis, kad girdėtų, burna kalbėti ir nosimi užuosti. Nupieštas vyras turi kaklą. Jame jau yra drabužių, batų ir kitų drabužių detalių. Kuo paveikslėlis panašesnis į realų asmenį, tuo jūsų vaikas yra labiau išsivystęs ir geriau pasiruošęs mokyklai.

Ar jų reikia? Juk darželis dar ne mokykla.

Dažnai žinia apie artėjantį susitikimą nesukelia entuziazmo tarp tėvų, kuriems tenka pailsėti nuo darbų ar keisti savo planus. Daugelis tokiuose renginiuose nemato nieko gero, tik poreikį aukoti pinigus kitoms darželio reikmėms. Auklėtojos užduotis – suteikti įdomios ir naudingos informacijos, pakeisti neigiamą mamų ir tėčių požiūrį į tokius susitikimus.

Kam jie reikalingi?

Tėvų susirinkimas darželyje yra labai svarbus užmegzti ryšį tarp šeimos ir įstaigos personalo (pirmiausia mokytojo). Tai viena iš grįžtamojo ryšio formų ir galimybė išsakyti aktualią informaciją, aptarti svarbius auklėjimo aspektus, kalbėti apie vaiko raidos ypatumus.

Be to, paprastai jie kviečiasi psichologus, metodininkus, gydytojus, logopedus ir kitus specialistus, kurių veikla kažkaip susijusi su vaikų auklėjimu. Informacija, kurią iš jų gauna globotinių tėvai, gali būti labai vertinga. Kompetentingas specialistas sugeba laiku atsekti subtilius vaiko raidos nukrypimus ir pateikti šeimai reikiamas rekomendacijas.

Kiek susitikimų mūsų laukia?

Tėvų susirinkimas darželyje vyksta kasmet. Paprastai planas numato 2-3 tokius renginius kiekvienoje grupėje. Be to, vyksta neeiliniai susitikimai, jei įvyktų neplanuoti įvykiai, kuriuos reikia aptarti su tėvais. Pavyzdžiui, susitikimas vyksta be jokios abejonės ruošiantis išleistuvėms į darželį, nes šis renginys yra varginantis, reikalaujantis gero organizavimo ir aktyvaus visos šeimos dalyvavimo.

Pagrindinės temos susietos su ugdomojo darbo per metus planu. Į pirmąjį tėvų susirinkimą, kuris paprastai vyksta rugsėjį, dalyvauja naujagimių mamos ir tėčiai. Jie susipažįsta vienas su kitu ir su mokytoju, aptaria su juo visų metų mokymo programą, pasirenka tėvų komitetą. Ypač svarbūs yra tėvų susirinkimai jaunesnėje grupėje, vykstantys pirmą kartą. Jie nustato toną kiekvienos šeimos būsimam bendradarbiavimui su darželio darbuotojais, kuris tęsis iki pat mokyklos.

Dažnai mokytojas į pirmąjį tėvų susirinkimą pasikviečia psichologą ar metodininką. Jie paaiškina tėvams šios amžiaus grupės kūdikių raidos ypatumus, pataria, kaip organizuoti namų darbus su vaikais, kad būtų įtvirtinta darželio medžiaga.

Antrasis susitikimas dažniausiai numatomas mokslo metų viduryje, žiemos sezono metu. Dažniausiai tai būna bendrųjų peršalimo ligų metas. Todėl aktualūs klausimai, kuriuos būtina įtraukti į dienotvarkę – vaikų sveikata, grūdinimosi įgūdžiai ir virusinių infekcijų prevencija. Į susitikimą dažnai kviečiamas gydytojas ar slaugytoja. Tuo pačiu metu dažniausiai aptariamos dabartinės sėkmės ir problemos, tarpiniai rezultatai ir įvairūs smulkūs incidentai.

Į tėvų susirinkimą vidurinėje darželio grupėje ateina jau patyrusios ir užkietėjusios mamos ir tėčiai. Vaikai užaugo, o vietoj pripratimo prie puoduko ir šaukšto problemų išryškėja „suaugusiųjų“ akimirkos. Tėvų susirinkimas vidurinėje grupėje dažnai vyksta demonstruojant vaikų kūrybinę sėkmę piešiniais ir amatais.

Paskutinis susitikimas kiekvienoje grupėje organizuojamas mokslo metų pabaigoje, prieš vasaros atostogas. Tai laikas, kai sumuojami rezultatai. Parengiamojoje grupėje tokį tėvų susirinkimą surengti privaloma. Dažniausiai joje dalyvauja psichologas ir logopedas. Jose tėvams pateikiamos reikiamos rekomendacijos ruošiantis mokykliniam gyvenimui, pasakojama, ką mamos ir tėčiai gali nuveikti vasaros laikotarpiu, kad būsimieji pirmokėliai sėkmingai startuotų.

Kas yra tėvų susirinkimai?

Pagal formą tokie renginiai yra tradiciniai ir netradiciniai. Tradicinės formos susitikimas yra tėvų susitikimas su pagrindiniu pranešėju - auklėtoja, taip pat tėvų komiteto atstovais ar siaurais specialistais. Galima bendrai diskutuoti aktualiais klausimais, taip pat pildyti įvairius klausimynus. Tėvų susirinkimų temos šiuo atveju, kaip taisyklė, yra standartinės: „Ugdymo pagrindai“, „Ar pažįsti savo vaiką?“, „Pasiruošimas mokyklai“, „Kokių žaislų reikia vaikams“ ir kt.

Netradicine forma renginys gali būti surengtas neplanuotoje situacijoje, kai reikia skubiai aptarti kokią nors rimtą problemą. Neformali atmosfera prisideda prie sėkmingesnės mokytojų ir tėvų sąveikos, dalyvaujančiųjų emancipacijos, kontakto užmezgimo.

Netradicinis tėvų susirinkimas gali būti bendrų susibūrimų, geriant arbatą, forma ir netgi apima pasakojimo žaidimo elementus. Vaikai gali dalyvauti kartu su suaugusiaisiais, kartu ruošiantis šventei. Visiškai įmanoma surengti tėvų susirinkimą vyresnėje grupėje (jau nekalbant apie parengiamąjį) su vaikais - jie jau gana dideli.

Kaip organizuoti susitikimą

Mokytojas įpareigotas informuoti tėvus apie būsimą renginį iš anksto, pageidautina prieš 2 savaites. Skelbimas apie būsimo susirinkimo datą, laiką ir temą turi būti paskelbtas informacinėje lentoje.

Mokytojas sudaro renginio planą, parengia vaizdinę medžiagą, atspausdina anketas ir apgalvoja optimalią renginio formą. Taip pat su kitais specialistais (metodistu, logopedu, psichologu) derina jų buvimo poreikį, kalbų temas. Kviestiniai turi turėti laiko pasiruošti.

Kaip tai atlikti

Susitikimo pradžioje būtina pakalbėti apie vaikų sėkmes, pagirti auklėtinius už pasiekimus. Kolektyvo akivaizdoje jokiu būdu negalima diskutuoti apie atskiro vaiko problemas.

Tėvų susirinkimo darželyje pagrindinis tikslas yra informuoti mamas ir tėčius apie svarbius darželio gyvenimo momentus, praturtinti pedagoginę patirtį ir žinias. Jei darbas su šeima gerai apgalvotas ir organizuotas, ugdymo proceso rezultatai neprivers laukti. Kiti ne tokie svarbūs klausimai dažniausiai sprendžiami kasdien tėvų vizitų metu.

Ką dar turėtų prisiminti mokytojas?

Planuodami eiti į susirinkimą tėvai turi žinoti, ko ten tikėtis. Tačiau pirmiausia reikia dar kartą peržiūrėti temą ir padėkoti susirinkusiems už galimybę atvykti, ypač jei tai pirmasis tėvų susirinkimas.

Visada pradėkite susitikimą teigiamai. Būtinai pagirkite vaikus už jų sėkmę, nesėkmes geriau paminėti prabėgomis ir tik bendrai, be individualaus išvardijimo. Niekas neturėtų būti minimas kaip pavyzdys ar lyginamas su kitais vaikais (ir vyresniais, ir jaunesniais).

Pagrindiniai klausimai

Kokie organizaciniai klausimai dažniausiai sprendžiami tėvų susirinkime? Tai darželiui reikalingų prekių (žaislų, raštinės reikmenų, buities reikmenų) įsigijimas, jų kiekio ir kainos aptarimas. Taip pat tėvų komiteto pasirinkimas ar jo atstovo ataskaita apie nuveiktus darbus, siūlomų ekskursijų, pramoginių renginių (pavyzdžiui, koncertų ar išvykų į lėlių teatrą) aptarimas, pasiruošimas surengti vakarėlius ir vaikiškų prekių įsigijimas. dovanos. Be to, kūrybinių užsiėmimų su vaikais organizavimas ir visko, ko tam reikia, įsigijimas (popierius, plastilinas, flomasteriai).

Jei planuojamas didelis renginys, pavyzdžiui, Naujųjų metų vakarėlis, iš anksto reikėtų parengti aptartinų klausimų sąrašą. Pavyzdžiui, ar bus bendras arbatos vakarėlis, ar verta kviestis fotografą, kokios puošnios suknelės prireiks vaikams. Aptariant visus klausimus, tikimasi aktyvaus tėvų komiteto dalyvavimo, todėl tiesiog būtina suteikti žodį jo atstovui.

Ir tada kas?

Po susitikimo, kaip taisyklė, pedagogas (taip pat psichologas ar logopedas) individualiai aptaria esamas problemas ir sunkumus su konkretaus vaiko tėvais. Paaiškinimas turi būti trumpas ir produktyvus, be griežtų sprendimų ir privalomai pateikiamos būtinos medicininės ir psichologinės rekomendacijos. Tokių pokalbių tikslas – informuoti mamas ir tėčius apie iškilusius sunkumus, išmokyti teisingai ištaisyti situaciją namuose be keiksmažodžių ir bausmių.

Tėvų susirinkimo privalumai

Kai kurie pasitikintys savimi tiki, kad savo vaiką pažįsta kaip niekas kitas, o susitikimas neatneš naujos informacijos. Iš tikrųjų taip nėra. Vaikas nuolat tobulėja, kiekvieną dieną turi įvairių pomėgių, atsiranda naujų draugų. Pasitaiko, kad apie pasikeitusius mažylio pomėgius, taip pat apie kai kuriuos neigiamus jo gyvenimo aspektus tėvai sužino tik iš mokytojos pasakojimo. Toks išorinis žvilgsnis į savo sūnų ar dukrą gali būti labai naudingas ir savalaikis. Be to, tėvai susitikime sužinos apie vaikų santykius grupėje, supras, kaip sėkmingai jų vaikas įsilieja į kolektyvą, įvertins savo vaiko atitikimą visuotinai priimtiems standartams.

Nebijokite lyderių!

Jei mamytėms ir tėčiams kyla klausimų, kuriuos gali išspręsti tik darželio vadovas, turėtumėte eiti į priekį ir pabandyti suorganizuoti administracijos atstovo kalbą. Be to, klausimai, reikalaujantys finansinių investicijų iš tėvų pusės ir susiję su viso darželio sutvarkymu ir remontu (įskaitant reikalingos įrangos įsigijimą), turėtų būti sprendžiami dalyvaujant vadovui ar jos pavaduotojui ūkinei daliai. .

Protokolas yra viskas

Jei tėvų susirinkimas vyksta darželyje, federalinis valstybinis švietimo standartas numato privalomą jo protokolo tvarkymą. Šiame dokumente, sudarytame remiantis renginio rezultatais, nurodoma renginio data, tema, dalyvaujančiųjų skaičius, taip pat kviečiamųjų sąrašas, nurodant pareigas ir pavardes.

Darželio tėvų susirinkimų protokoluose turi būti darbotvarkė, kurios visi klausimai pažymėti eilės tvarka. Tada pateikiama trumpa svarstomo klausimo santrauka, nurodant pranešėjo pareigas ir vardą, pavardę, trumpą pateiktų pastabų ir pasiūlymų apibūdinimą, taip pat kiekvieno klausimo rezultatus.

Jeigu buvo balsuojama, tai turi būti įrašyta į protokolą, nurodant pasisakiusiųjų ir „už“, ir „prieš“, ir susilaikiusiųjų skaičių. Pabaigoje duodamas susirinkimo priimtas sprendimas, nurodant įgyvendinimo terminus ir atsakingus už tą ar kitą klausimą, pasirašo (su stenograma) pirmininkas ir sekretorius.

Ką dar svarbu žinoti rengiant protokolą

Išrašas su tėvų susirinkimo sprendimu iškabinamas atskirai informaciniame stende tėvų kampelyje. Konfidencialūs klausimai, susiję su pedagogine diagnostika, rekomendacijos konkretiems tėvams, kolektyviniam aptarimui neteikiami ir nefiksuojami. Sprendimas dėl kiekvieno punkto priimamas atskirai, jo formuluotė turi būti aiški ir konkreti.

Posėdžio protokolas yra oficialus dokumentas. Jis turi būti išduotas per tris dienas ir būti tarp MDOU dokumentų. Už teisingą ir savalaikį jo priežiūrą atsako mokytojas arba vyresnysis mokytojas (visuotinio susirinkimo atveju). Pranešėjų pastabos ir kiti dokumentai pridedami prie protokolo.

Tėvų švietimo akademija. "Vaikystės harmonija. Nėra netalentingų vaikų."

Renginio forma ir tema gali praversti tiek ikimokyklinio ugdymo įstaigose, tiek pradinių klasių mokytojams. Tema aktuali ir savalaikė. Remiantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu, ugdant ir auklėjant vaiką prioritetinė kryptis yra jo asmeninių savybių ugdymas, o ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas gabiems vaikams.
Maskvos švietimo skyrius
GBOU gimnazija Nr.1582. Antrasis ikimokyklinis.
Kviečiame eiti keliu
iš proto į protą; nuo patirties iki išminties;
kviečiame mokytis
ne tik žiūrėti ir klausytis
bet pamatyti ir išgirsti.
Tai nelengva, bet viską pakeičia...

Netradicinis tėvų susirinkimas. Tėvų švietimo akademija - „Vaikystės harmonija. Talentingų vaikų nėra

Pagrindinė Akademijos veiklos idėja:
skatinti partnerystės ir bendradarbiavimo tarp tėvų ir vaiko užmezgimą ir plėtrą.
Užduotys, kurias reikia išspręsti:
1. Savo vaiko supratimo galimybių išplėtimas;
2. Jų santykio su vaiku atspindžio gerinimas;
3. Bendravimo su vaiku įgūdžių ugdymas.
4. Ryšių suaktyvinimas šeimoje.
Elgesio forma:Tikslas: supažindinti ugdytinių tėvus su vaikų gabumo požymiais, sąlygų gabių vaikų gebėjimų ugdymui ir realizavimui sukūrimu, jų kūrybinės veiklos aktyvinimu ir skatinimu.
Užduotys: įtraukti tėvus į pedagogų ir tėvų įtakos gabių vaikų raidai problemos aptarimą, atkreipti dėmesį į šią visuomenės problemą.
Parengiamasis etapas. Rengiamos mini rekomendacijos tėvams, atmintinės susirinkimo tema. Power Point programoje daromas teminis pristatymas.
Įranga: Garso įrašai: „Fanfaros“, „Linksmos pratybos“, rami klasikinė muzika. Vaizdo aparatūra. Power Point pristatymas "Akademija". Gardumynai prie arbatos. Suvenyrai "Ladybug" - dovanos tėveliams. Lentoje pavaizduotos origami konstravimo schemos, žaidimai, didaktiniai žaislai: Gelbėjimo tarnybos telefonas, lėlė teta Zabotuška, karoliukai, šaškės, degtukai – skaičiavimo lazdos. Kortelės, skirtos greitam atsakymui atlikti.
Susitikimo vedimas.
Skambant ramiai muzikai, tėvai įeina į kambarį, kuriame vyks susirinkimas, atsisėda.
Tėvų susirinkimo eiga.
Susitikimas vyksta prie apskrito stalo geriant arbatą,
- Labas vakaras, mūsų brangūs Rūpestingi tėvai. Džiaugiamės galėdami jus pasveikinti Tėvų akademijoje. Esate darželyje, čia pagrindinė veikla – žaidimas, o šiandien mes daug žaisime, žaisime neįprastus žaidimus.
Mūsų susitikimo pradžioje leiskite įteikti pažymėjimus, padėkos raštus tėveliams, kurių indėlis į mūsų grupės gyvenimą yra neįkainojamas. Džiaugiamės, kad dirbate su dideliu entuziazmu glaudžiai bendradarbiaudami su mokytojais pagal išgales, padedate, palaikote, o dažnai padedate ir sudėtingiausiose situacijose. Labai vertiname jūsų indėlį į kilnų jaunosios kartos ugdymą
Skambant iškilmingai muzikai padėkų, atminimo dovanėlių įteikimas.
Remiantis federaliniu valstybiniu išsilavinimo standartu, ugdant ir auklėjant vaiką prioritetinė kryptis yra jo asmeninių savybių ugdymas, o ypatingas dėmesys turėtų būti skiriamas gabiems vaikams.
Labai svarbu žinoti, kad gamtoje nėra nedovanotų vaikų. Yra žinoma, kad Mendelejevas chemijoje turėjo tik trejetą, o Puškinas visiškai nesuprato matematikos. Suaugusiųjų užduotis – nustatyti, kam vaikas linkęs. Vieni traukia į matematiką, chemiją, biologiją ir fiziką, kiti – į statybą, inžineriją ir modeliavimą, treti – į poeziją, muziką ir meną, treti – į sportą, keliones ir verslą. „Nieko nesugebantys“ gali būti rafinuoto humoro ir neišsenkančio optimizmo kūrėjai, vaivorykštūs dizaineriai ar gerumo skelbėjai. Argi šiuolaikiniam depresija sergančiam pasauliui nereikia gydančios malonių, tyrų, sąžiningų ir užjaučiančių žmonių šypsenos! Visų kategorijų mokytojų, tėvų ir vadovų atsakinga užduotis – atpažinti prigimtinį vaiko gabumą, prisidėti prie šios dovanos realizavimo. Kantrybė ir meilė, meilė ir kantrybė – pagrindiniai kriterijai bendraujant ir dirbant su vaikais! Vieni vaikai labai drovūs ir juos sunku pažadinti varžyboms, kiti džiaugiasi dėl pačios galimybės su bet kuo pasivaržyti.
Apšilimas.
– Mieli draugai, šiandien daug kas jus gali nustebinti. Visi šiandien jums siūlomi žaidimai yra skirti smegenų pusrutulių vystymui... Viskas, apie ką kalbėsime, nėra atsitiktinė... Visi yra įpratę, kad reikia lavinti atmintį, dėmesį, intelektą, tobulinti savo kūnas. Tačiau dėl tam tikrų priežasčių tuo pačiu metu mažai žmonių atkreipia dėmesį į pačias smegenis, nuo kurių daugeliu atvejų priklauso viso to vystymasis. Netgi kūnas nesivystys ir nepagerės, jei prieš tai smegenys nebus tinkamai sureguliuotos ir negalvos, kaip pradėti dirbti su kūnu.
- "Veidrodžio piešinys". Padėkite tuščią popieriaus lapą ant stalo, paimkite pieštuką. Vienu metu abiem rankomis pieškite veidrodinius simetriškus piešinius, raides. Atliekant šį pratimą reikėtų jausti akių ir rankų atsipalaidavimą, nes vienu metu dirbant abiejų pusrutulių, pagerėja visų smegenų darbingumas.
- "žiedas". Pakaitomis ir labai greitai pereiname per pirštus, nykščiu sujungiame rodomąjį, vidurinį, žiedinį, mažuosius pirštus į žiedą. Pirma, galite naudoti kiekvieną ranką atskirai, tada vienu metu abiem rankomis.

Pagrindinė dalis. Temos diskusija.
- Įsivaizduokite, kad kažkur tolimose Ramiojo vandenyno salose gimė berniukas, turintis Mocarto muzikinių polinkių. Kokia šio vaiko ateitis, atsižvelgiant į tai, kad saloje nėra kitų muzikos instrumentų, išskyrus būgną, ir dainų tradicijų, išskyrus monofoninį dainavimą? Kokios jusu nuomones? – Nuomonių išreiškimas.
– Mokslininkai mano, kad bet kokia veikla reikalauja, kad žmogus pasižymėtų tam tikromis savybėmis. Šios savybės padeda žmogui susidoroti su veikla ir tarsi nulemia jo tinkamumą jai. Jie parodo, kaip sėkmingai žmogus gali tai užbaigti. Psichologijoje tokios individualios psichologinės savybės vadinamos žmogaus gebėjimais.
– Galintys žmonės iš nepajėgių išsiskiria spartesne veiklos plėtra, didesnio efektyvumo joje pasiekimu. Gebėjimai – tai kompleksinis darinys, kuris priklauso ir apima ne tik įvairius psichinius procesus, bet ir visą asmenybės raidą.
Bendrieji gebėjimai, suteikiantys santykinį lengvumą ir produktyvumą įsisavinant žinias įvairiose veiklose, vadinami gabumu. Gabumas gali pasireikšti įvairiose veiklos srityse: intelektualinėje, edukacinėje, kūrybinėje, meninėje, bendravimo (lyderystės) ir psichomotorinėse srityse.
- Tam, kad išsiugdytų tam tikrus gebėjimus, būtina sudaryti vaikui sąlygas, kurios jame vystytųsi būtent tai, kas šiuo metu gali efektyviausiai išsiugdyti. Kitaip tariant, reikėtų atsižvelgti į jo jautrumą tam tikroms įtakoms arba, psichologų žodžiais tariant, jautrumą. Vėl palietėme jautrumo temą. Jautrus laikotarpis yra didžiausių galimybių veiksmingiausiai vystyti bet kurią psichikos pusę laikotarpis. Taigi, gebėjimai turi savo jautrius periodus arba atskirus momentus, kuriais jie gauna (negauna) savotiško postūmio vystytis.
– Dar viena svarbia gebėjimų ugdymo sąlyga turėtų būti laikomas užsispyrimo, gebėjimo dėti maksimalias pastangas siekiant tikslo formavimas. Gebėjimai vystosi kuo sėkmingiau, tuo dažniau žmogus savo veikloje pasiekia savo galimybių ribą ir palaipsniui šias lubas kelia vis aukščiau.
Svarbu laikytis dar vienos sąlygos: besiformuojančiai asmenybei turi būti suteikta didesnė laisvė renkantis veiklą, kaitaliojant atvejus, pasirenkant darbo metodus. Bet laisvės suteikimas vaikui neatmeta, o, priešingai, suponuoja neįkyrią, protingą, geranorišką suaugusiųjų pagalbą.
PRISIMINTI: Šeima net ikimokykliniame amžiuje sugeba ugdyti ar sužlugdyti vaiko kūrybinius gebėjimus.
Blitz atsakymas.
– Dabar pailsėkime, pristatome naują tradiciją, kiekviename susitikime surengsime mažą greitą atsakymą. Tėveliams buvo pasiūlyta kortelė, kurioje surašytos su amžiumi susijusios fizinės ir psichinės mūsų vaikų savybės. Savo ruožtu kiekvienas iš tėvų perskaito, kas parašyta jo kortelėje. Tai yra, čia jūs ne tik klausotės, bet ir skaitote bei kalbate. Tai įprasta prisiminti forma.
(kortelės)
1. Šiame amžiuje, kaip niekas kitas, vaikai su malonumu klausosi pasakų.
2. Penktų gyvenimo metų ikimokyklinukas yra labai aktyvus.
3. Būtent iki penkerių metų prasideda daugybė vaikų skundų-pareiškimų mokytojui, kad kažkas daro ne taip ar kažkas neįvykdo kokio nors reikalavimo.
4. 4-5 metų amžiaus vaiko augimas sulėtėja ir vidutiniškai 5 cm per metus.

5. 4-5 metų amžiaus kaulų sistema yra formavimosi procese, raiščiai yra elastingi. Štai kodėl būtina apsaugoti vaiką nuo per didelio fizinio krūvio, sukeliančio deformaciją (pirmiausia stuburo).
6. Vaikams galite patikėti ir paprastus, mažai fizinio krūvio reikalaujančius namų darbus (pavyzdžiui, išsiurbti kilimą ar šluoti grindis). Tegul jis daro viską blogiau nei jūs, bet jis įgyja darbo įgūdžių ir tuo pačiu tobulėja fiziškai.
7. Plaučių sistemos formavimasis 4-5 metų amžiaus tęsiasi ir dažniausiai baigiasi 6-7 metais. Kvėpavimas tampa gilesnis. Esant fiziniam krūviui (bėgimas, žaidimai lauke, važinėjimas dviračiu, čiuožimas ir kt.), padidėja plaučių ventiliacija. Tai prisideda prie kvėpavimo organų mokymo ir vystymosi; dėl to vaikas rečiau serga peršalimo ligomis.
8. 4–5 metų vaikų kraujospūdis yra maždaug 95–59 mm Hg. Art. (suaugusiesiems norma yra nuo 120 iki 80). Širdies susitraukimų dažnis svyruoja nuo 90 iki 100 dūžių per minutę. Iki 5 metų širdies svoris didėja, o širdies raumens darbingumas atitinkamai didėja.
9. Pažymėtina, kad 4-5 metų amžiaus auklėjimo trūkumai ima pamažu įsitvirtinti ir virsti stabiliomis neigiamomis charakterio savybėmis.
10. Vaikams išsivysto suaugusiojo pagarbos poreikis, jiems jo pagyrimas yra be galo svarbus. Tai taip pat padidina jautrumą komentarams.
11. Santykiams su bendraamžiais būdingas selektyvumas, atsiranda nuolatiniai žaidimo partneriai. Lyderiai pradeda ryškėti grupėmis.
12. Iki penkerių metų vaiko skirtingų stuburo dalių dydžių santykis tampa toks pat kaip ir suaugusiojo, tačiau stuburo augimas tęsiasi iki pilnametystės.
13. Ikimokyklinio amžiaus vaiko skeletas yra lankstus, nes kaulėjimo procesas dar nebaigtas. Atsižvelgiant į tai, 4-5 metų vaikams kūno kultūros pamokų metu negalima daryti jėgos pratimų, būtina nuolat stebėti jų laikysenos taisyklingumą. Ilgalaikis vienos pozos išlaikymas gali sukelti raumenų įtempimą ir galiausiai – laikysenos pažeidimą.
14. Pirmieji penkeri gyvenimo metai yra „auksinis laikas“ vaikų jutiminių gebėjimų ugdymui. Ikimokyklinuko akies lęšiukas yra plokštesnės formos nei suaugusiojo. Iš čia ir toliaregystė. Tačiau trumparegystė gali lengvai išsivystyti. Taigi, žiūrėdamas į iliustracijas, ir net prie prastai apšviesto stalo, dirbdamas su pieštuku, įvairiais smulkiais daiktais vaikas įtempia regėjimą, stipriai pasvira. Akies raumenys tuo pačiu metu, kad geriau lūžtų šviesos spinduliai, keičia lęšiuko formą, kinta ir akispūdis, didėja akies obuolys. Dažnai kartojami šie pokyčiai gali įsitvirtinti. Todėl būtina ugdyti vaikų taisyklingą darbo laikyseną ir nuolat ją stebėti tiek klasėje, tiek savarankiškoje veikloje.
15. 4-5 metų vaikas tęsia klausos organo vystymosi procesą. Būgninė membrana jautri ir lengvai pažeidžiama, nesibaigė klausos landos ir smilkinkaulio kaulėjimas. Todėl ausies ertmėje gali lengvai atsirasti uždegiminis procesas. Su klausos organo pažeidžiamumu ir neužbaigtu centrinės nervų sistemos formavimu, ikimokyklinukų jautrumas triukšmui yra susijęs su didesniu. Jei vaikų gyvenimas grupėje nuolat teka 45–50 decibelų triukšmo fone, atsiranda nuolatinis klausos praradimas ir nuovargis. Tuo tarpu krintantys kubeliai ir kėdės, garsus pokalbis sukuria apie 70-75 decibelų triukšmą. Būtent todėl ikimokyklinio ugdymo įstaigose reikėtų aktyviai kovoti su triukšmu: būtina mokyti vaikus teisingai naudotis žaislais, atsargiai kilnoti kėdes, tyliai kalbėti.
16. Norint išmokyti 4-5 metų vaikus laikytis elgesio taisyklių, neužtenka jiems paaiškinti, kas galima, ko negalima ir ką reikia daryti, būtina nuolat jas pratinti tinkamai. veiksmai. Svarbu, kad sudėtingos ryšių sistemos, sudarančios įgūdžius ir gebėjimus, būtų konsoliduojamos palaipsniui, naudojant medžiagą, kuri kartojama vis sudėtingiau.
17. Didėja dėmesio stabilumas. Vaikui galima koncentruota veikla 15-20m. m
– Ar norėtumėte sužinoti apie savo vaiką?
Trumpai tariant, nepaprastai padeda vystyti smegenų pusrutulių neurolingvistinį programavimą NLP
Padeda sumažinti emocinę įtampą, gerina darbingumą, lavina dėmesį, mąstymą ir tarpsferinius ryšius. Šis pratimas yra sudėtingas ir įdomus.
Aš paaiškinu procedūrą. Prieš jus guli popieriaus lapas su abėcėlės raidėmis, beveik visomis. Po kiekviena raide rašomos raidės L, P arba V. Viršutinė raidė tariama, o apatinė – rankų judėjimą. L - kairė ranka pakyla į kairę pusę, R - dešinė pakyla į dešinę, B - abi rankos pakyla aukštyn. Viskas labai paprasta, jei nebūtų taip sunku visa tai padaryti vienu metu. Pratimas atliekamas nuosekliai nuo pirmosios raidės iki paskutinės, tada nuo paskutinės raidės iki pirmosios. Ant lapo parašyta taip.
A B C D E
L P P V L
E F G I K
W L R W L

L M N O P
L P L L P

R S T U V
W R L R W

X C H W I
L W W R L
Dalyko kūrimo aplinka. Organizuodami PRS atsižvelgėme į ilgametę patirtį, kartu su tėvais kurdami besivystantį ir patogų modernų interjerą. Grupės erdvė susideda iš keturių vadinamųjų modulių:
Žaidimo modulis;
Vaikų laisvos veiklos modulis;
Buitinis modulis;
Apsaugos modulis
– Ar kyla klausimų dėl besivystančios aplinkos kūrimo? Kurių vertės negalima pervertinti. Peržiūri įrangą… Išreiškiu nuomonę…
Etapas: Demonstruojamas trumpos scenos (VIDEO) pastatymas. Vaikai kaip aktoriai. Pažiūrėjęs nedidelę diskusiją.
Pasakiškos pievos vaizdas.
Ant ekspromto scenos, stalo, ant kurio viskas paruošta piešimo pamokai (dažai, teptukai ir pan.), pasirodo Malvina, ji kviečia Artemoną ir Pinokį mokytis. Artemonas klusniai atsisėda prie stalo, užima stropaus mokinio pozą. Pinokis turi ilgai maldauti, jis negali sėdėti vietoje, jis visą laiką blaškosi. Kai pagaliau visi susėda, sako Malvina
– Šiandien, vaikai, išmoksime piešti ramunėlę. Pažiūrėkite, kaip tai daroma ant didelio lapo, Malvina piešia ramunėlę, išsamiai paaiškindama visus savo veiksmus. Artemonas įdėmiai klausosi, viską daro tiksliai taip, kaip paaiškino Malvina. Pinokis, priešingai, pasikaso galvą, apžiūri dažus, įmerkia teptuką į vieną iš stiklainių ir uždeda didelę dėmę ant popieriaus lapo. Tada jis atidžiai jį apžiūri, vėl panardina teptuką į dažus ir šalia uždeda dar vieną dėmę. Taigi, naudodamas blot metodą, jis nupiešia ramunėlę.
Malvina apžiūri abu piešinius, giria Artemoną, priekaištauja Pinokiui už atliktą darbą.
1 skaidrėje susitikimo tema
– Dabar kartu aptarkime, kuris iš pasakų veikėjų pasižymėjo nestandartiniais mąstymo gebėjimais, kaip tai pasireiškė ir ar pavyks išsaugoti ir ugdyti jų kūrybiškumą vadovaujantis tokiais vaikų veiklos nurodymais.
Tėvai turi savo nuomonę.
(Parengiame tėvus diskusijoms, keitimuisi nuomonėmis, klausimams)
2 skaidrėje sekantys klausimai:
Kas yra „Gabumas“, kaip jis gali pasireikšti? Į ką tai panašu?
Trumpa diskusija.
Taip, brangūs tėvai, daugeliu atžvilgių esate teisūs. Štai ką ekspertai sako apie talentą.
3 skaidrė
Vaikų gabumas yra socialinė problema. Istorija žino atvejų, kai daugelis iškilių žmonių nuo vaikystės spindėjo nepaprastais sugebėjimais. Kita vertus, išskirtinės psichinės ar kūrybinės vaiko apraiškos gali pasirodyti tik laikina. Amžiaus raidos eigoje, stiprėjant intelekto ir asmenybės bruožų savybėms, jų pakilimui į naują lygį, taip pat ribojasi, net prarandami kai kurie vaikų gebėjimai.
Būtina diagnozuoti ir identifikuoti gabius vaikus.
4 skaidrė
Ikimokyklinis amžius – žinių įsisavinimo, kaupimo, naujų dalykų mokymosi laikotarpis. Sėkmingai atlikti šią svarbią gyvybinę funkciją skatina būdingi šio amžiaus vaikų bruožai – pasitikėjimas paklusnumu valdžiai, padidėjęs imlumas, imlumas, naivus – žaismingas požiūris į daugelį dalykų, su kuriais susiduria.
Tačiau ankstyvieji gebėjimų požymiai negali palikti abejingų tėvų ir mokytojų – juk šie ženklai gali rodyti tikro talento prielaidas.
5 skaidrė
Esminį indėlį į žmogaus gebėjimų tyrimą įnešė žymių Rusijos psichologų B.M. Teplova ir S.L. Rubinšteinas. Pasak B.M. Teplova - gabumo sąvoka turi sudėtingą, sintetinį pobūdį ir yra glaudžiai susijusi su specifiniais reikalavimais, kuriuos žmogui kelia praktinė veikla. B.M. Teplovas pabrėžia, kad beprasmiška kalbėti apie „gabumą apskritai“, nes galimas tik gabumas kažkam, t.y. bet kokiai veiklai. Atsižvelgiant į tai, išskiriami du gabumo tipai:
6 skaidrė
ypatingas talentas, kuris suprantamas kaip kokybiškai unikalus gebėjimų derinys, sukuriantis sėkmės galimybę kokioje nors veikloje;
bendrasis talentas, kuris, skirtingai nei specialus talentas, yra vertinamas atsižvelgiant į platų spektrą veiklų.
Kokius vaikus galima laikyti gabiais? Tėvų atsakymai.
7 skaidrės numeris
Gabus vaikas – tai vaikas, kuris vienoje ar kitoje veikloje išsiskiria ryškiais, akivaizdžiais, kartais ryškiais pasiekimais (arba turi vidinių prielaidų tokiems pasiekimams).
8 skaidrė
Gabumo rūšys:
Gabumas amatuose; sportiniai ir organizaciniai talentai;
Įvairių rūšių intelektinės dovanos;
Choreografinis, sceninis, literatūrinis ir poetinis, vizualinis ir muzikinis talentas;
Lyderystės talentas, t.y. gebėjimas pritraukti, pritraukti prie savęs kitus žmones, žadinti juose užuojautos jausmą;
Gabus kuriant naujas dvasines vertybes ir prasmes, tarnaujant žmonėms.
9 skaidrė
Todėl labai svarbu, kreipiant dėmesį į vaiko gebėjimų ugdymą toje srityje, kurioje ryškiausiai pasireiškia jo gabumas, skatinti kitų jo gebėjimų vystymąsi, prisidėti prie tokių vaiko asmeninių savybių, kaip gerumas, formavimosi. , užuojauta, noras padėti, dosnumas, kuklumas, kantrybė, patikimumas ir kt.
10 skaidrė
– Pastorius ir mokslininkas Karlas Witte'as tikėjo, kad kiekvienas vaikas turi gebėjimų ir jie yra mokymo ir ugdymo pirmaisiais penkeriais ar šeštais gyvenimo metais rezultatas. Šis mokslininkas atliko vieną įdomiausių longitudinių tyrimų gabumo psichologijos srityje, o jo sūnus veikė kaip bandomasis subjektas. 1800 m. Magdeburgo gimnazijos mokytojų pedagoginės draugijos susirinkime, karštai ginčydamasis su genetinio požiūrio į gabumą šalininkais, Karlas Witte'as ištarė savo garsiąją frazę: „Jei Dievas atsiųs man sūnų... tada aš jį padarysiu. išskirtinis žmogus“. Netrukus klebonas tikrai susilaukė sūnaus, kuris tėvo garbei taip pat buvo pavadintas Karlu. Carl Witte Sr sukūrė daug pedagoginių metodų, kurie leido jam lavinti ir lavinti savo vaiką. Iš pradžių sėkme netikėjo ne tik kritikai-švietėjai, bet net klebono žmona. Tačiau berniukui augant, jie turėjo persigalvoti.
11 skaidrė
- Jau sulaukęs aštuonerių metų mažasis Karlas galėjo skaityti ir iš graikų kalbos išversti Plutarchą, iš lotynų kalbos – Julijaus Cezario kūrinius. Atsakinėti į klausimus apie šiuos toli gražu ne paprastus kūrinius jam nesutrukdė. Jis taip pat lengvai skaitė italų ir prancūzų kalbas, tomis kalbomis kalbėjosi su mokytojais taip, lyg jos būtų jo gimtoji. Jis galėjo mintyse spręsti sudėtingiausius matematinius pavyzdžius, puikiai išmanė geografiją ir istoriją. Jau būdamas 9 metų berniukas įstoja į Leipcigo universitetą, 13 metų tampa filosofijos daktaru, o 16 metų įgyja jurisprudencijos daktaro laipsnį. Būdamas 18 metų jaunuolis tampa Heidelbergo universiteto profesoriumi. Nuo 23 metų iki mirties dirbo Breslaujos skyriaus vedėju. Jo kolegos ir mokiniai pažymėjo jo erudiciją, puikius mokytojo ir mokslininko sugebėjimus.
– O kokia jūsų nuomonė? (maža diskusija)
12 skaidrė
„Talentas yra kaip perlas kiaute. Kartais kriauklės būna atviros, o tokiu atveju vaiko talentas akivaizdus: jis gražiai piešia, dainuoja, kuria eilėraščius, muziką, mintyse sudeda triženklius skaičius... Reikia labai stengtis, kad nepastebėtum to, kas akivaizdu. - Šis vaikas yra talentas. Tokių vaikų labai mažai.
Vaikų su „uždarais kriauklėmis“ yra daug daugiau. Kiekvienas vaikas turi talentą (ir jei ne talentą, tai sugebėjimus). Tačiau reikia pasistengti, kad tai pamatytumėte ir išplėtotumėte. Mokslinėje psichologijoje išskiriami du vaikų gabumo tipai: intelektualinis ir kūrybinis. Pirmasis tipas išsiskiria padidėjusiu gebėjimu mokytis, jo atstovai visus stebina savo enciklopedinėmis žiniomis. Antrojo, kūrybinio tipo, žmonės pirmiausia turi nestandartinį mąstymą. Jie ryškiai išsiskiria iš minios. Įdomu, kad jei žmogus gabus kūrybiškai, jis visada turi aukštą intelektą. Tačiau intelektualas savo ruožtu gali visiškai neturėti kūrybinių gebėjimų.
13 skaidrė
– Turi būti suformuotas būsimos dovanos pagrindas! Ar kūdikis išvystys savo dovaną, ar ją sugadins, tai daugiausia priklauso nuo šeimos, auklėjimo ir mokytojų. Tačiau šiandien statistika liūdna: dauguma vaikų polinkius praranda iki 8-10 metų. Kiekvienas vaikas tikrai gauna gaminius nuo gimimo, juos padėjo mama ir tėtis. Žinoma. Visi tėvai supranta, kad vaiko polinkiai turi būti ugdomi, paverčiant juos gebėjimais. Ir tada jų vaikui pasiseks.
Gebėjimai – tai individualūs asmenybės bruožai, kurie pasireiškia ir vystosi veikloje, tik veikloje, o kartu teigiami, sėkmingi, sukeliantys palankią emocinę nuotaiką. Tiesą sakant, gebėjimai gali būti puikiai išvystyti, tačiau dažniau jie per anksti išblunka arba deformuojasi. Laiku nenustatyti ir neatrasti gebėjimai prarandami. Be to, kiekvienas gebėjimas turi savo laiką. O jei tik lauki orų prie jūros?
14 skaidrė
Jau sulaukęs 7 metų mažylis gali patirti negrįžtamą efektyvaus gebėjimų ugdymo galimybių išnykimą (B. Nikitinas). Tai, ko su susidomėjimu išmokstama 2-3 metų amžiaus, yra lengva, 6 metų gali sukelti sunkumų ir dėl to nenorą mokytis. Pasiilgai – nespėji. Todėl ankstyvas vaikų vystymasis yra ypač svarbus.

Deja, ne visi tėvai tam turi pakankamai laiko ir noro. Tad mamos ir tėčiai vėliau skundžiasi, kad „jam tik reikia televizorių pažiūrėti“, „tik sėdėti prie kompiuterio“, „tik vaikščioti kieme“. O mamos ir tėčiai pamiršta, kad kažkada „neturėjo laiko pastebėti, kad vaiką traukia dažai, svajoja eiti į karatė ar mylinčiomis akimis žiūri į fortepijoną eidamas pas draugus.
Tėvai turėtų būti partneriai auklėjant ir auklėjant savo sūnų ar dukrą. Pedagoginio dėmesio ir rūpesčio dėka vaikai atskleidžia ir parodo savo talentą, pasiekia neįtikėtinų aukštumų.
– Vienas iš prioritetinių šiuolaikinio ugdymo uždavinių – ikimokyklinukų gebėjimų ugdymas, vaiko gebėjimų ar jo gabumo identifikavimas, suteikiantis galimybę pasiekti sėkmės vienoje ar keliose srityse.
Pasiūlytas „Linksmasis mokestis“(muzika) su pratimais smegenų pusrutulių vystymuisi. Pvz. 1 "Debesis - saulė", 2. "Ausis - nosis", 3. "Pilvas - galva", 4. "Žiedai", 5. "Pelnas - kumštelis"
- pažangių švietimo technologijų diegimas, kurias dabar apibūdinsime:
Origami pamokos turi tokią reikšmę ikimokyklinuko raidai: lavina smulkiąją pirštų motoriką, akis, kalbą, dėmesį, atmintį, kūrybinius polinkius, kūrybinę vaizduotę, meninį skonį, konstruktyvų mąstymą; geometrinių sąvokų išmanymas; disciplinuoti, ugdyti užsispyrimą, atsakingumą, tikslumą, pagarbą daiktams ir medžiagai (popieriui); prisidėti prie gerų jausmų artimiesiems formavimo ir suteikti galimybę išreikšti šiuos jausmus, nes origami leidžia pasidaryti dovaną savo rankomis; paveikti savarankiškumo, pasitikėjimo savimi, savigarbos formavimąsi; leisti vaikams išbandyti savo sugebėjimus ir parodyti savo sugebėjimus:
- konstruktyvus - kuriant figūrėlę iš vieno popieriaus lapo pakartotinai jį lankstant, gaminant figūrėlę iš kelių dalių, sulankstytų origami technika ir sujungtų klijais;
- vaizdinis - dėl dalinio ar pilno detalių piešimo, taikymo metodo naudojimo, spalvų derinių naudojimo, spalvų kaitos;
- kūrybingas - originalus gerai žinomų modelių pritaikymas; klasikinių modelių variacijų išradimas; jų figūrėlių išradimas;
- dekoravimas - atvirukų, patalpų šventei dekoravimas;
- teatralizuotas - žaidžiant sulenktais modeliais, su jų pagalba statant siužetus. Rankų darbas, pirštų ir plaštakos raumenų judesiai siunčia signalus centrinei nervų sistemai, paskatindami aktyvuoti daugumą ląstelių. Sužadinimas perduodamas beveik visai smegenų žievei, dėl aktyvaus ląstelių darbo šios smegenų srities kraujagyslės plečiasi ir padidina kraujo, gliukozės ir deguonies srautą.
Žaidimai su pieštukais, Karoliukai, Su Jok masažuokliai, teniso kamuoliukai, Šokinėjantys žaislai. Praktinis pasirodymas...
Stebuklų ekranas – komunikacinis stebuklas- svarbi šio darbo sritis yra komunikacinės kultūros ugdymas, apimantis kalbos ugdymo užduotis, empatijos (gebėjimo jausti, suprasti kito žmogaus nuotaiką) ugdymas. Šis vaizdinis – didaktinis vadovas gali būti naudojamas bet kokio pobūdžio edukacinėje veikloje, jautriais momentais, individualiame darbe su vaikais.
Šaškės- Ugdykite gebėjimą susikaupti, gebėjimą statyti grandinę, tvarkos sampratą, žaidimą pagal taisykles, atkaklumą, sveiko jaudulio jausmą, reikalauja iš žaidėjo padidėjusio mąstymo, išradingumo ir greito proto, prisideda prie analitinių gebėjimų ugdymas.

Kolekcionavimas turi dideles galimybes vaikų vystymuisi. Jis plečia vaikų akiratį, lavina jų pažintinę veiklą. Rinkimo procese pirmiausia vyksta žinių kaupimo procesas, vėliau gaunama informacija susisteminama ir formuojamas pasirengimas suvokti supantį pasaulį. Kolekciniai daiktai suteikia žaidimui, kalbai ir meninei kūrybai originalumo, suaktyvina turimas žinias. Rinkimo procese vystosi dėmesys, atmintis, gebėjimas stebėti, lyginti, analizuoti, apibendrinti, išryškinti pagrindinį dalyką ir derinti. ugdyti atkaklumą,
Išvada. - Mieli tėvai! Baigdamas mūsų susitikimą, tikiuosi Pradinis etapas– ikimokyklinė vaikystė, mūsų indėlis į vaikų sėkmę ateityje bus jų gebėjimų atpažinimas ir ugdymas. Manau, kad sujungę jėgas tikrai pasieksime sėkmės.
Talentas yra Dievo dovana, kurią turime stengtis išsaugoti ir didinti. Ir kiekvienas žmogus turi savo „uždegimą“, savo unikalų „aš“