Pagerinti 6 metų vaiko atmintį ir dėmesį. Gera atmintis arba kaip išmokti prisiminti, jei netrukus ateis mokykla

Vos vaikui einant į mokyklą, tėvai neišvengiamai susiduria su situacijomis, kai vaikas tampa išsiblaškęs, atitrūkęs. Ir net jei vakare visa šeima mokėsi mokytojo duotų eilių, ryte jis vargiai prisimena porą eilučių. Visiškai augant šeimai kyla klausimas, kaip pagerinti vaiko atmintį ir kaip atskirti atminties sutrikimus nuo kitų, daugiausia psichologinio pobūdžio, problemų ir banalaus tinginystės.

Šiame straipsnyje mes jums pasakysime, kaip patikrinti vaiko atmintį ir kaip padėti jam ją pagerinti.

Amžiaus ypatybės

Prasidėjus mokslams, sūnui ar dukrai tenka nauja ir neįprasta atsakomybė: anksčiau viskas buvo paprasta ir aišku, dabar vaikas reikalingas ir mokykloje, ir namuose. Nuo to dauguma vaikų patenka į tą patį laikotarpį, kuris vadinamas 7 metų krize. Jie bijo nepateisinti jiems brangiausių žmonių – savo tėvų – lūkesčių ir jau pradeda bijoti pajuokos iš bendraamžių. Nervų sistemą kamuoja nuolatinė nervinė įtampa, vaikai tampa užmaršūs, išsiblaškę. Laikinas atminties sutrikimas šiame amžiuje yra raidos normos variantas.

Tačiau yra ir vaikinų, kurie mokosi lengvai ir natūraliai.

Tačiau ir jų atmintyje yra „spragų“, tačiau jos greičiau asocijuojasi su vienokiu ar kitokiu laipsniu tinginimu. Norint suprasti, kodėl vaikas skrenda į vieną ausį, o išskrenda iš kitos, reikia atidžiai stebėti vaiką, dažniau su juo kalbėtis, mažiau reikalauti ir atsisakyti bet kokių kategoriškumo apraiškų.

Atliekame testus

Galite patys patikrinti galimybę įsiminti, saugoti ir atkurti informaciją. Tam yra keletas paprastų atminties testų:

• Lurijos testas.Ši tyrimo technika parodys, kaip vaikas išsiugdė savavališką atmintį, būtent ji yra svarbiausias mokymosi proceso elementas. Atlikite bandymus ramioje aplinkoje, geriausia ramioje patalpoje, kad niekas neblaškytų vaiko dėmesio. Paprašykite vaiko patogiai atsisėsti ir pabandykite atsiminti žodžius. Per daug neskubėdami (su 2-3 sekundžių pauze) įvardykite dešimt žodžių, kuriuos vaikas gerai žino, tačiau jų nereikėtų sieti logiškai. Pavyzdys: katė, mokykla, šaukštas, sūpynės, miškas, uogienė, automobilis, jūra, pienas, dramblys.

Paprašykite vaiko atkartoti žodžius, kuriuos jis prisiminė, ir pažymėkite popieriuje, kiek žodžių ir kuriuos iš jų prisiminė iš karto.

Tada pakartokite žodžių eilutę ir pabandykite antrą kartą, tai leis suprasti, kuriuos žodžius vaikas „užfiksavo“ galvoje antrame posūkyje. Padėkokite jam ir atidėkite testo tęsimą vėliau. Po pusantros valandos paprašykite vaiko prisiminti, kokiais žodžiais šaukėte, taip paaiškės naujos informacijos atkūrimo gebėjimo (uždelsto įsiminimo) būsena.

Jei vaikas pirmą kartą prisiminė 3–4 žodžius, tai rodo įprastą įsiminimo gebėjimą. Antruoju bandymu normalios atminties vaikas turėtų atgaminti bent 6-7 žodžius. Po valandos vaikas turėtų prisiminti bent 6 žodžius. Turėdamas aukštus įsiminimo gebėjimus, vaikas po antrojo bandymo galės įvardyti nuo 8-10 žodžių, o esant žemiems rodikliams - nuo 0 iki 2.

• Smirnitskajos testas.Šiuo testu bus įvertinta vizualinės atminties būsena, kuri yra svarbi mokymuisi. Padėkite prieš vaiką 10 paveikslėlių su įvairiais daiktais (kamuoliu, braške, balionu ir kt.), duokite jam dvi minutes atidžiai apžiūrėti visą eilę, o tada paprašykite nusisukti ir nuimti 1–2 ar net trys kortos. Paprašykite savo vaiko atsakyti, ko trūksta. Jei pavyksta iš pirmo karto, vadinasi, viskas tvarkoje, tačiau jei net penktu bandymu vaikui sunku pasakyti, kurių kortelių trūksta, tai gana nerimą keliantis ženklas.

• Ilgalaikės atminties testas. Norėdami atlikti tyrimą, galite naudoti tas pačias korteles su vaikui pažįstamų objektų vaizdais. Sudėkite juos į eilę, tada parodykite juos po vieną ir pavadinkite, kas ten rodoma. Tada kortelės išimamos ir vaiko prašoma išvardyti visus 10 skambėjusių žodžių. Tada grįžkite prie to po pusantros valandos ir paprašykite jų prisiminti, kas buvo pavaizduota kortelėse ir kokiais žodžiais jūs vadinote. Rezultatas vertinamas taip: paprastai per pirmą žiūrėjimą ir klausymą vaikas įsimena iki 7 žodžių. Praėjus pusantros valandos, jis turėtų prisiminti bent 5-6 iš jų.

Kaip pagerinti atmintį?

Jei tyrimo rezultatai jūsų netenkina, laikas pagerinti vaiko atmintį ir dėmesį. Tam yra keletas paprastų „namų“ metodų, kurie padės vaikui per pusantro mėnesio lengvai ir greitai įsiminti medžiagą, o laikui bėgant ją atkurti itin tiksliai.

Įpraskite kasdien jo paklausti, kaip jam sekasi.

Leiskite jam papasakoti apie savo mokyklos dieną kuo detaliau, iki dantenų spalvos ant kaimyno ant stalo plaukų. Skaitykite kartu su juo, dažnai užduokite aiškinamuosius klausimus apie knygų turinį. Užrašykite vaiką į sporto skyrių, įsitikinkite, kad jis pakankamai vaikšto ir kvėpuoja grynu oru.

Veiksmingi pratimai ir žaidimai

• „Kelionė į Afriką“.Šį naudingą žaidimą galite žaisti vakare, net per šeimos vakarienę ar pakeliui į mokyklą. Jūs pradedate ir sakote: „Aš nuvykau į Afriką ir ten pamačiau dramblį! Vaiko užduotis – pakartoti savo gyvūno vardą ir pridėti naują („Aš nuvykau į Afriką ir pamačiau ten dramblį ir beždžionę! („Išvykau į Afriką ir pamačiau ten dramblį, beždžionę ir strutį“) Gerai, jei grandinės ilgis prieš pirmą klaidą yra 20-25 žodžiai.

• „Detektyvas Šerlokas Holmsas“.Šį žaidimą galite žaisti eidami, pakeliui į kur nors ir net savo virtuvėje. Pavadinkite objektą, esantį jūsų regėjimo lauke, kvadrato formos (dėžutę su javais). Vaikas paima „lazdelę“ ir įvardija antrąjį kvadratinį daiktą jūsų virtuvėje (nuotraukų rėmelis). Tada tavo eilė, o tada – vėl žodis vaikui. Kai kartu surūšiuosite visus kvadratinius kambario objektus, paprašykite vaiko užmerkti akis ir vieną iš jų paslėpti. Vaiko užduotis – surasti netektį.

• "Didelis skirtumas". Pasiūlykite vaikui du identiškus paveikslėlius, kurie tik šiek tiek išlieti (tokius galima rasti internete ir atsispausdinti). Paprašykite jo skirti laiko (pvz., 5 minutes), kad sužinotumėte visus skirtumus. Pratimas nuolat sunkėja, vaikui siūlomi sudėtingesni paveikslai, vis mažiau laiko skiriama skirtumų paieškai.

Kalbant apie 6-7 metų vaikų psichinės raidos ypatumus, išryškėja tokie kriterijai kaip mąstymo, dėmesio, atminties, suvokimo ir vaizduotės formavimas. Būtent šie parametrai turi didžiausią įtaką jaunesnio studento prisitaikymo prie naujų jam sąlygų greičiui ir dėl to akademiniams rezultatams. Šiame straipsnyje išsamiai aprašomas 6–7 metų vaiko neuropsichinio išsivystymo lygis kiekvienam iš aukščiau išvardytų dalykų.

Jaunesniųjų klasių mokinių neuropsichinis vystymasis

Psichologų teigimu, skirtingos vaikų amžiaus kategorijos skiriasi viena nuo kitos, pirmiausia daugybe didesnio nervinio aktyvumo rodiklių. Akademikas I. P. Pavlovas nustatė du pagrindinius procesus, lemiančius smegenų žievės darbą. Tai sužadinimas ir slopinimas.

Kaip žinia, mažų vaikų spontaniškumą ir energingumą lemia vyraujantis jaudulys. Be to, kuo jaunesnis vaikas, tuo ryškesnė ši persvara. Būtent 6-7 metų vaikų neuropsichinės raidos ypatumai paaiškina betarpiškumą emocijų raiškoje, aštrų perėjimą nuo pasipiktinimo prie džiaugsmo.

Šiame amžiuje besitęsiantis smegenų žievės brendimas padidina slopinamąjį poveikį požievei. Vaikas tampa atsparesnis, subalansuotas, todėl yra pasirengęs mokyklos pradžiai. 6-7 metų vaikas dėl savo neuropsichinės raidos yra neramus ir nedėmesingas. Vaiko psichikos ypatumas toks, kad šešiamečiui neleidžia ilgai susikoncentruoti ties tuo pačiu dalyku, jam gali būti sunku ilgai sėdėti vienoje vietoje ir daryti vieną dalyką. . Jei informacija pateikiama sudėtingai, ilgai ir įmantriai, įvyksta nevalingas dėmesio išjungimas.

Atsižvelgdami į 6-7 metų vaikų protinio vystymosi ypatumus, patyrę mokytojai mokomąją medžiagą jaunesniems mokiniams sudaro ne ilgiau kaip 15-20 minučių blokais. Taip yra dėl to, kad aktyvus vaikų dėmesys trunka apie 20 minučių. Medžiagos pateikimas blokais yra labai patogus, nes tarp jų galite skirti keletą minučių poilsiui ir aktyviai veiklai (pavyzdžiui, kūno kultūrai), o po to galite pradėti naują medžiagą.

Smegenų žievės išsivystymo neužbaigtumas lemia kai kuriuos jaunesnių mokinių psichikos ypatumus.

6-7 metų vaikų suvokimo raidos ypatybės

Iki 6-7 metų vaikų suvokimas pasižymi gana aukštu išsivystymo laipsniu. Šiame amžiuje jau susiformuoja klausa ir regėjimas, leidžiantis vaikui adekvačiau suvokti supančią tikrovę. Pradinukų klausos receptoriai tokie aštrūs, kad leidžia vaikui ne tik girdėti garsą, bet ir atskirti girdimus garsus (fonetinį garsą), charakterizuoti jų aukštį (garso aukščio garsą). 6-7 metų vaikų suvokimo raida lemia visiškai susiformavusį spalvinį matymą, jaunesni mokiniai skiria spalvas ir jų atspalvius, sumaniai jas naudoja savo darbe ir kūryboje (pavyzdžiui, spalvindami paveikslą). Pradiniame mokykliniame amžiuje lytėjimo pojūtis pasiekia aukštą išsivystymo laipsnį.

Mokymosi veikla daro vaikų suvokimą labiau organizuotą. Šiame amžiuje itin svarbūs teisingai suaugusiųjų (tėvų, auklėtojų, mokytojų) užduodami klausimai, leidžiantys nukreipti vaiko suvokimą ne tik į dalyko visumą, bet ir į specifines jo ypatybes bei savybes. Taigi, pavyzdžiui, paprašius vaiko suskaičiuoti nagrinėjamo objekto kampų skaičių, galima priversti jį žiūrėti ne į visą objektą, o tik į jo kampus.

Tolimesniam ugdymo procesui svarbus 6-7 metų vaikų suvokimo ugdymas. Kaip rodo stebėjimai, tokio amžiaus vaikai ne visada turi aiškių idėjų apie juos supančius objektus. Kartais jie negali įvardyti visų dalių, sudarančių nagrinėjamą temą. Pavyzdžiui, paprašykite vaikų pažvelgti į gyvūną (šunį). Dauguma nesunkiai pasakys, kad šuo turi keturias kojas, galvą, akis, nosį, uodegą, tačiau retas galės įvardyti tokias kūno dalis kaip kaklas ir liemuo.

Pažymėtina, kad dėl nepakankamo psichikos išsivystymo 6-7 metų vaikui, nauji, dar nepakankamai pažįstami objektai sukelia didelių apibūdinimo sunkumų. Tai rodo žemą stebėjimą. Psichologai, užsiimantys jaunesnio amžiaus moksleivių nervine ir psichologine raida, pastebi, kad vaikai greičiausiai pastebi tas savybes, kurios iškart patraukia akį, guli ant analizuojamo objekto paviršiaus (tekstūra – lygumas ar šiurkštumas, spalva, išsikišimų buvimas). Taip pat tokio amžiaus vaikams gana paprasta nustatyti dydį: didelis ar mažas.

Šiame amžiuje neuropsichinė raida yra tokia, kad 6-7 metų vaikai pradeda pastebėti, kad yra daiktų, kurie yra panašūs vienas į kitą, tačiau yra visiškai skirtingų. Iš tiesų, vystantis mąstymui, vaikai pradeda ne tik suvokti objektus, pastebėti jų ypatybes, bet ir juos lyginti.

Kaip rodo praktika, 6–7 metų vaiko psichinė raida jau leidžia jam lyginti objektus, vertinant ne kiekvieną atskirai, o abu iš karto. Yra šiam amžiui būdingų palyginimo bruožų. Visų pirma, vaikai geriau pastebi skirtumus nei panašumus. Labai dažnai, pastebėję nedidelius skirtumus tarp objektų, jie daro išvadą, kad nagrinėjami objektai yra visiškai skirtingi. Taip yra dėl to, kad sąvokos „panašus“ ir „tas pats“ neskiriamos.

6-7 metų vaikų dėmesio ugdymo ypatybės

6-7 metų vaikų dėmesio raidoje vyksta reikšmingi pokyčiai. Jei šešerių metų vaikai domisi ne tiek ugdymo procesu, kiek tuo, kas su juo susiję, tai iki septynerių metų susidomėjimas pradeda siaurėti ir artėja prie to, ką jie mokosi mokyklos pamokose. Dėl šių pokyčių vaikas tampa dėmesingesnis, tačiau tai taikoma tik jį dominantiems dalykams. Šiame amžiuje dėmesys vis dar išlieka nevalingas, tai yra susijęs su emocine suvokimo sfera.

Pradinio mokyklinio amžiaus vaikų dėmesio koncentracija yra gana didelė. Vaikai, kuriuos vilioja bet kokia veikla, nereaguoja į aplinkinius dirgiklius. Naudojantis šia savybe, palaipsniui perkeliant vaiko susidomėjimą kita linkme, galima ugdymo procesą statyti taip, kad jam būtų malonu užsiimti įvairiais dalykais. Pažymėtina, kad vystantis psichikai, 6-7 metų vaikų dėmesys yra stabilesnis, kryptingesnis atliekant fizinius, o ne psichinius veiksmus. Šis principas gali būti naudojamas ir planuojant ugdymo procesą.

Silpnas 6–7 metų dėmesio vystymosi bruožas yra jo pasiskirstymas. Tokio amžiaus vaikai nemoka valdyti kelių dalykų vienu metu. Pavyzdžiui, jie negali piešti, kurti, rašyti klausydami mokytojo pasakojimo, ir atvirkščiai, vaikams sunku suvokti mokytojo žodžius, jei jie užsiėmę kokiais nors reikalais. Šiame amžiuje tai yra visiškai normalu. Nuolat tobulėjant, vaikai iki trečios klasės įgis dėmesio paskirstymo įgūdžių.

6-7 metų vaikų mąstymo ir vaizduotės ugdymas

Mąstymas yra vienas iš svarbiausių pažinimo procesų, kuris intensyviausiai vystosi pradinio mokykliniame amžiuje. 6-7 metų vaikų mąstymo ugdymas vis dar yra konkretus, tai yra, remiasi vaiko vaizdiniais ir idėjomis.

Būdingas vaikų mąstymo bruožas – glaudus ryšys su suvokimu ir asmenine patirtimi. Būtent todėl, suvokdami daiktą, pirmiausia atkreipia dėmesį į praktinį jo pritaikymą (puodas – daiktas, kuriame verdama sriuba, rašiklis – priedas, kuriuo rašoma į sąsiuvinį ir pan.). 6–7 metų vaikų mąstymo ugdymo pagrindas yra žinios, kurias jie kasdien gauna klasėje, darydami namų darbus, skaitydami. Plečiantis vaiko sampratų, pomėgių, interesų ratui, vystosi jo mąstymas.

Kiekvienas tėvas žino, kokia turtinga yra vaiko vaizduotė. Mokymuisi labai svarbi vaizduotė – gebėjimas įsivaizduoti, mąstyti per galimą įvykių raidą. Pradinio mokyklinio amžiaus, kai gerėja protinė raida, 6-7 metų vaikas pradeda gauti informaciją ne tik iš tėvų pasakojimų, mėgstamų knygų, bet ir iš mokytojų. Šiuo atveju vaizduotė vystosi ir gerokai praturtėja.

Kaip minėta aukščiau, tokio amžiaus vaikų suvokimas yra nevalingas, pirmiausia grindžiamas jausmais ir emocijomis. Kad jaunesnysis mokinys įsisavintų mokomąją medžiagą, jis turi savo vaizduotėje atkurti ryškų paveikslą, tada informacija paveiks emocijas ir ilgai išliks vaiko atmintyje. Vaizduotė vystosi glaudžiai susijusi su kitais pažinimo procesais (suvokimu ir mąstymu). Jei ikimokykliniame amžiuje vaizduotė koreliuoja su fantazija, tai pradinės mokyklos amžiuje ji yra konstruktyvesnė.

Vaizduotės ugdymui klasėje mokykloje naudojama daugybė vaizdinių priemonių, vadovėliuose gausu paveikslėlių ir diagramų. Be to, 6-7 metų vaiko protiniam vystymuisi mokiniui siūlomi įvairūs kūrybiniai darbai, pavyzdžiui, sugalvoti istoriją pagal pateiktą siužetą ar naudojant duotus personažus. Taip pat vaizduotės ugdymą palengvina piešimas, lipdymas, projektavimas.

6-7 metų vaikų atminties raidos ypatumai

6–7 metų vaikų atminties išsivystymas yra gana aukštas. Jį sudaro trys pagrindiniai procesai: įsiminimas, išsaugojimas ir dauginimas. Išsaugojimas ir dauginimas priklauso nuo to, koks buvo įsiminimo efektyvumas.

Tobulėjant atminčiai, 6-7 metų vaikai jau gali atsiminti gana daug informacijos. Tačiau atminčiai, kaip ir kitiems nervinės veiklos procesams, didelę įtaką daro požiūris (emocinis suvokimas) į medžiagą.

Mokykloje vaikas turi įsiminti ne tik įdomią, bet ir reikalingą medžiagą, o tai visiškai natūraliai sukelia tam tikrų sunkumų. 6–7 metų vaikų atminčiai lavinti nepaprastai svarbu išmokyti ne tik kartoti tai, ką reikia atsiminti (tai tik įsiminimas), bet ir ugdyti požiūrį į medžiagą. Galutiniai įsiminimo įgūdžiai susiformuoja iki 8-9 metų amžiaus.

Informacijos išsaugojimas yra svarbus atminties rodiklis. Būdami 6–7 metų vaikai daug ką prisimena, su malonumu skaito eilėraščius, atpasakoja mėgstamas pasakas, animacinių filmų siužetus. Tačiau edukacinės informacijos išsaugojimas yra daug sudėtingesnis ir daugiausia priklauso nuo įsiminimo.

Kaip rodo praktika, vaikų atmintis saugo didžiulį kiekį informacijos, o mokytojo užduotis yra išmokyti vaiką ja naudotis.

Informacijos įsiminimas ir saugojimas turi pagrindinį tikslą – atgaminimą tam tikru momentu ateityje.

Pagrindinė problema, trukdanti pradinio mokyklinio amžiaus vaikams atkurti atmintyje sukauptą informaciją, yra nesugebėjimas jos sisteminti.

Dėl neuropsichinės raidos ypatumų 6-7 metų vaikas turi trumpą atmintį. Šiame amžiuje jaunesnis mokinys iš išorės gauna didžiulį kiekį informacijos, kuri kaupiasi atmintyje, išstumdama ankstesnę. Todėl šiuo laikotarpiu itin svarbu reguliariai kartoti mokomąją medžiagą.

Straipsnis perskaitytas 9 025 kartus.

Jei vaikas teisingai atkuria daugiau nei pusę žodžių, tai yra geras atminties raidos rodiklis. Užduotys turi būti žaidimo formos ir neturėtų būti sunkios.

Žmogui, turinčiam gerą atmintį, šiuolaikiniame pasaulyje gyventi daug lengviau, nei sunkiai įsimenančiam svarbius dalykus ir smulkmenas. Vaiko atmintis gali būti lavinama atliekant įvairius pratimus ar žaidimus. Ir tai labai patogu daryti sulaukus 6-7 metų.

Berniukas stengiasi ką nors įdėmiai prisiminti

Suaugęs žmogus turi būti kantrus ir prisiminti keletą užduočių, kaip ugdyti vaikų dėmesį. Tai ypač svarbu vaikui, kai ateina laikas eiti į mokyklą.

Mes prisimename temą

Tarkime, parduotuvėje nusipirkote naują žaislą arba vienas iš jūsų giminaičių padovanojo jį jūsų kūdikiui. Tai puiki galimybė lavinti ikimokyklinuko atmintį. Pakvieskite sūnų ar dukrą apibūdinti žaislą: kokios spalvos jis yra, ar jis minkštas ar kietas liesti, ar jis dėvi drabužius, o jei taip, tai kokios spalvos. Tada išimkite žaislą ir paprašykite vaiko tai padaryti dar kartą. Užduotį galite pakartoti prieš miegą, kai mažylis jau šiek tiek pamiršo, kaip atrodė jo dovana. Paverskite šią veiklą žaidimu.

Tokie pratimai padeda lavinti tiek trumpalaikę, tiek ilgalaikę atmintį, gerina vaizdinį suvokimą.

6-7 metų žaislai gali būti skirtingi, šiandien apibūdinote meškiuką, o kitą savaitę tai gali būti mašina ar lėlė. Kiekviename tokiame dalyke vaikas atras naujų detalių ir lavins ne tik atmintį, bet ir žodinę kalbą.

Taip pat galite pažvelgti į knygą, tada ją uždaryti ir prisiminti, kaip buvo apsirengęs, pavyzdžiui, meškiukas ar kiškis.

Prisiminkite su prasme

6–7 metų vaikai noriai priima žaidimą, kuris gali būti pavadintas „Surask antrą žodį“. Pavyzdžiui, jūs sakote savo vaikui kelias poras, intonuodami paryškinate vardus, kurie yra susiję vienas su kitu, ir darote pauzes tarp skirtingų paketų. Pavyzdžiui:

kiškis - morka;

lėkštė - šaukštas;

pelė - sūris;

ožka - kopūstai;

mokykla – portfolio;

lokys - medus;

voverė - riešutai.

Ir tada žaidimo forma pasakyk tik pirmąjį žodį, o antrą vardą vaikui reikia pasakyti iš atminties. Jei jūsų būsimasis studentas teisingai atkuria daugiau nei pusę žodžių porų, tai jau yra geras semantinės atminties išsivystymo rodiklis. Tokius žaidimus pravartu organizuoti ne tik namuose, bet ir pasivaikščiojant, ir kelyje transporte bei, pavyzdžiui, laukiant eilėje poliklinikoje. Laikas prabėgs daug linksmiau.

Atspėk mįslę

6-7 metų vaikų atmintį puikiai lavina mįslės ir galvosūkiai. Jie turi prisiminti, kur girdėjo apie tokį gyvūną ar gamtos reiškinį, palyginti jau turimas žinias apie konkretų dalyką. Ir galbūt tai buvo ši mįslė, kuri jau buvo įminta, ir jums tereikia prisiminti, apie ką ji buvo. Užduotys neturėtų būti per sunkios ir turi būti pateiktos žaidimo forma. 6-7 metų vaikams tokie iš jų yra gana tinkami:

Jie gyvena šalia, tik kirsti kelią.

Ir jie vienas kito nemato.

Skrenda, dūzgia

Ne žvėris, ne paukštis

O jei nužudysi, praliesi savo kraują.

Virš močiutės trobelės

Pusė blyno pakabinta.

Šunys kaukia, loja,

Tik nesikandžiok.

Gyvena septyni broliai

vienodo amžiaus,

Ir vardai skirtingi.

(Savaitės dienos)

Pakvieskite savo vaiką mintinai išmokti mįslių, o tada patys perskaityti jas kitiems vaikams. Tai taip pat geras atminties pratimas. Be to, mažylis jausis labiau pasitikintis bendraamžiais, jei galės pasiūlyti jiems įdomią pramogą mįslėms spręsti. Viską galite organizuoti varžybų žaidimo forma ir nustatyti nugalėtoją, kuris susidoros su visais galvosūkiais.

Eilėraštis ir kartojimas

Visi žino seną lotynišką patarlę „Kartojimas yra mokymosi motina“. Geriausias liaudies išminties įrodymas – poezijos išmokimas atmintinai. Tai puikus kartojimo pratimas, dėmesio lavinimas ir savotiškas užduoties įvaldymo testas. Nereikia rinktis pernelyg sudėtingų eilių, tai gali būti paprasti ketureiliai, įskaitant garsius rusų poetus. Jei tai eilėraščiai apie gamtą ir metų laikus, pasikalbėkite su vaiku šia tema, aptarkite, kuo žiema skiriasi nuo vasaros, o ruduo – nuo ​​pavasario, koks kiekvieno sezono ypatumas ir žavesys.

Atkreipkite dėmesį į tai, kaip lengvai ar sunkiai jūsų sūnus ar dukra įsimena eilėraščius. Ar jie pasiruošę tai pakartoti beveik pirmą kartą? Tai geras dėmesio rodiklis. Jei 6-7 metų ikimokyklinukui eilėraščius įsiminti pavyksta tik labai sunkiai, tai ženklas tėvams, kad atminčiai lavinti reikėtų skirti daugiau dėmesio.

Pagalba tėvams

Žaidimo metu atlikdamas įvairias užduotis, mažylis lavina ir dėmesį. Pavyzdžiui, ant sofos galite pastatyti penkis žaislus. Maitinkite juos, pasikalbėkite apie juos ir po kurio laiko paprašykite kūdikio nusisukti, o šiuo metu paslėpti vieną iš žaislų. Vaikas turi nustatyti, kurio trūksta. Užduočių gali būti įvairių.

Raskite skirtumus

Raskite 6 skirtumus tarp vaizdų

Tokio amžiaus vaikai puikiai atsimena, kaip elgiasi, pavyzdžiui, kirpėjas ar pardavėjas, ir bando atkartoti jo veiksmus; pasverkite bet kokį gaminį ant svarstyklių arba supjaustykite Anyutos lėlę. Ir tai taip pat yra dėmesio ugdymo užduotis. Kitą kartą kūdikis savarankiškai žiūrės į suaugusiojo veiksmus, prisimins smulkmenas ir niuansus, kurie sudaro gyvenimą.

Žaidimo elementus galima pridėti prie įprasto pasivaikščiojimo. Pavyzdžiui, pakvieskite vaiką ant didelių reklaminių iškabų surasti raidę „A“ ar bet kurią kitą. Suskaičiuokite rastų raidžių skaičių, o namuose pabandykite prisiminti, kiek raidžių „A“ matėte. Jei kartu su jumis vaikšto du ar trys vaikai, vėl galite surengti mažus varžybinius žaidimus, kad pamatytumėte, kas ras daugiausiai raidžių. Nepamirškite pagirti nugalėtojo už gerai atliktą darbą.

Aplankė zoologijos sodą

Išmokite bet kokį laiką, praleistą su vaikais, panaudoti jų vystymuisi. Juk jie taip greitai užauga, o 6-7 metų amžiaus nepasikartos. Nepraleiskite progų.

Pavyzdžiui, suorganizuokite žaidimą tema: „Ką šiandien matėme zoologijos sode“. Jei ten vykote su bendraamžiais, verta užduotį apsunkinti taip, kad kiekvienas paskesnis vaikas atsakytų išvardindamas ankstesnius atsakymus. Pavyzdžiui:

- Aš pamačiau dramblį;

- Mačiau dramblį ir žirafą;

- Mačiau dramblį, žirafą ir begemotą;

– Mačiau dramblį, žirafą, begemotą ir lūšį ir pan.

Paprastas pratimų žaidimas, bet labai naudingas.

Sugalvokite vaikams naujų ir naujų užduočių. Labai greitai 6-7 metų amžius jau taps jūsų atžalos šeimos istorija ir jis tikrai prisimins, kaip kartu žaidėte gatvėje ir namuose tokiuose paprastuose ir jam svarbiuose žaidimuose.

Vaikų atmintis gali ir turi būti lavinama! Mokytojai ir mokslininkai nenuilstamai kartoja tai: vaiko smegenys užauga iki 7 metų, o iki to laiko vaikai jau gali išmokti ir atsiminti daug informacijos. Kuo daugiau vaikas mokysis, tuo jam bus lengviau. Ir tuo lengviau jam bus mokytis mokykloje ir universitete.

Todėl labai svarbu lavinti vaikų atmintį, ir tai galima padaryti beveik nuo lopšio ...

Nuo gimimo iki vienerių metų

atminties žaidimai

Daugiau bendraukite su vaiku ir lavinkite jo lytėjimo atmintį – leiskite jam liesti įvairius daiktus ir prisiminti pojūčius.

„Stebuklingi žodžiai“. Reikia sugalvoti 7-10 žodžių porų, susijusių reikšme: kūnas – koja, upė – žuvis, obuolys – kriaušė ir kt. Pakartokite keletą kartų, paryškindami poras intonacija. Tada pavadinkite vaiką pirmaisiais poros žodžiais, o antrąjį leiskite jam prisiminti.

"Parduotuvė". Nusiųskite vaiką į „parduotuvę“ nusipirkti duonos, kefyro, bulvių (iš viso 10 produktų). Ir tada pavirsti pardavėju: tegul mažasis pirkėjas prisimena kuo daugiau žodžių.

"Žinokite temą!" Kūdikiui reikia užrišti akis ir pakaitomis dėti jam į rankytę įvairių daiktų. Leisk jam atspėti, kas tai yra. Po 3-5 tyrimų paprašykite įvardinti daiktus tokia tvarka, kokia jis juos palietė.

Vis daugiau tėvų užduoda šį klausimą. Prieš porą dešimtmečių ugdyme vyravo „stebėtojo“, „vergo“ požiūris, kai suaugusieji labiau atstumdavo nuo individualių kūdikio poreikių. Tačiau šiandien suprantame, kad vaikas ankstyvame amžiuje turi būti pasirengęs prisitaikyti prie sudėtingų užduočių. Per daug žmogaus gyvenime priklauso nuo mokyklos, net darželio, kuriame jis mokysis. Per anksti vaikai pradeda kelti klausimus apie būsimos profesijos pasirinkimą, specializaciją. Todėl iki šešerių ar septynerių metų jo atmintis ir dėmesys turėtų būti „geros formos“. Iš čia ir naujas požiūris į auklėjimą – aktyvus vadovaujantis suaugusysis, padedantis vaikui pasiekti geriausių rezultatų.

Tai neįmanoma ir nebūtina spręsti, kuri sistema yra priimtinesnė. Lemiamas veiksnys yra socialinės sąlygos, kuriose auga mūsų vaikai. O mes tiesiog privalome dėti pastangas, kad vaikas sėkmingai naudotųsi natūraliais savo sąmonės įrankiais.

atmintis ir dėmesys

Pirmiausia turime patys suprasti bent pirminę informaciją apie atmintį ir dėmesį. Juk tai du labai skirtingi reiškiniai. Jų mokymas ir tobulėjimas vyksta įvairiais būdais.

Dėmesio

Gebėjimas sutelkti dėmesį priklauso nuo žmogaus amžiaus ir psichoemocinių savybių. Paprasčiau tariant, neįmanoma (ir pavojinga!) reikalauti, kad penkerių metų vaikas valandų valandas uoliai darytų tą patį. Net jei kalbame apie labai darbštų vaiką ir jam labai patinkantį verslą.

Yra pastebėjimų, apibūdinančių skirtingų amžiaus grupių vaikų dėmesį:

• 3-4 metai- dėmesys sutelkiamas sunkiai ir dažniausiai nevalingai. Tokią koncentraciją kūdikis sugeba išlaikyti ne ilgiau kaip septynias minutes;
• 4-5 metai– vyksta dideli pokyčiai. Aktyvų dėmesį vaikas gali išlaikyti iki dvidešimties minučių. Tuo pačiu metu jis gali kurį laiką valdyti šį procesą, nesiblašydamas nuo dominančios temos;
• 5-6 metai- didėja dėmesio kiekis, tai yra objektų, kurie vienu metu gali tapti koncentracijos objektais, skaičius. Kūdikis gali savo noru sutelkti dėmesį į šiuos objektus;
• 6-7 metų amžiaus Ikimokyklinuko standartas – dvidešimt penkios minutės aktyvaus dėmesio. Tai savavališka. Dėmesys ir toliau didėja;

Prieš planuodami, kokius pratimus atliksite su vaiku, kad lavintumėte jo dėmesį, turite atsižvelgti į šiuos parametrus.

Atmintis

Šis intelektinės veiklos aspektas taip pat keičiasi, tiesiogine to žodžio prasme, kiekvienais vaikystės metais. Nuo nevalingo įsiminimo kūdikiai pereina prie sąmoningo įsiminimo. Štai apytiksliai vaikų atminties raidos etapai:

• 3-4 metai- fizinis vystymasis atveria vaikui naujas galimybes – savarankiškas judėjimas, žaidimai, savitarna, bendravimas ir pan. Ir viską, kas susiję su šiais naujais „atvejomis“, kūdikis prisimena. Reikia nepamiršti ir kalbos raidos, kuri nuolat atnaujinama naujais žodžiais, o vaikas supranta daug daugiau žodžių, nei pats gali ištarti! Tačiau ši atmintis vis dar nevalinga - kūdikiui bus sunku ką nors „išmokti“ ir ilgai prisiminti;
• 4-5 metai- padedami savavališko įsiminimo pagrindai. Ypač padėti kūdikiui tokio amžiaus „kūno atmintis“ – motoriniai raginimai, pasikartojimai. Žinoma, geriau įsimena viskas, kas ritminga, šviesu;
• 5-6 metai– Vystosi savęs atmintis. Be to, prasminga informacija geriausiai įsimenama. Todėl svarbu paaiškinti vaikui reiškinius, su kuriais jis susiduria, atsakyti į jo klausimus;
• 6-7 metų amžiaus- kūdikis ne tik sugeba atsiminti tam tikrą skaičių daiktų, vaizdų, žodžių, bet ir pradeda juos klasifikuoti. O tai labai praplečia atminties galimybes. Šiuo laikotarpiu pradedami mediuoti atminties procesai, tai yra daiktų, reiškinių, vaizdų, žodžių įsiminimas, remiantis jų palyginimu su anksčiau įsimintais daiktais, reiškiniais, vaizdais ir žodžiais;

Taigi, norint lavinti vaiko atmintį, būtina atsižvelgti ir į galimą jos apimtį, ir į sąlygas, kurios prisidės prie geresnio įsiminimo įvairiuose amžiaus tarpsniuose.

Atminčiai ir dėmesiui lavinti skirtų užsiėmimų ypatumai

Daugelis tėvų tikisi, kad jų vaikas mielai įsijungs į užsiėmimų procesą ir parodys puikius rezultatus. Ir daugeliu atvejų jie bus labai nusivylę. Vaikai ne tik neatsako „teisingai“, bet ir visai nenori „žaisti su nauda“, yra kaprizingi.

Ir tai gerai. Tėvai turėtų suprasti, kad prieš pradėdami tiesiai į pratimus, jie turi išmokti bendrauti su vaiku. Būtina sukurti sąveiką, kai kūdikis supranta, kaip derėtis. Kitaip tariant, jis turi išmokti perteikti jums savo norus, įsitikinti, kad jūs jį suprantate ir palaikote. Tada galime tikėtis, kad jūsų pasiūlymai jį sudomins.

Nereikia žaisti vieno žaidimo po kito. Atkreipkite dėmesį į tuos pratimus, kurie vaikui labiausiai patinka, jam pavyksta. Iš esmės visi žaidimai yra panašūs iš esmės – galite paįvairinti ir tobulinti kiekvieną, įtraukdami į juos elementus iš kitų.

Be galo svarbu suprasti, kad rezultatas negali būti vertinamas kaip „teisingas“ ar „neteisingas“. Pagirkite kūdikį už bet kokį iniciatyvos pasireiškimą, norą žaisti su jumis, bandymą rasti atsakymą. Įvertinkite viską, kas gera, ir nerodykite susierzinimo, jei kas nors negerai. Jei jums pavyks surengti tokias klases, jos tikrai turės puikų rezultatą!

Žaidimai ir pratimai vaikų dėmesiui ir atminčiai lavinti

Vaikai 3-4 metų amžiaus

Norėdami atkreipti tokio amžiaus kūdikio dėmesį, turite pakartoti skambutį keletą kartų. Tuo pačiu metu svarbu ne tiek žodžiai, kuriuos ištariate, kiek jūsų emocinė nuotaika, jūsų pačių įsitraukimas. Geriau pritūpkite ar pakelkite vaiką, kad būtumėte tame pačiame lygyje ir ranka parodytumėte į dominantį objektą.

žiūri į paveikslėlius

Geriausiai tinka ryškūs piešiniai vaikams. Galite nusipirkti specialius leidimus arba pasirinkti tik savo mėgstamą knygą. Leiskite kūdikiui parodyti atskirus paveikslėlio elementus. Pavyzdžiui, gyvūnų ausys, akys, letenos. Na, jei paveikslėlyje yra elementų, kurie nėra akivaizdūs iš karto. Pavyzdžiui, drugelis ant gėlės nėra kompozicijos centre. Paprašykite savo vaiko surasti ir parodyti drugelį.

Buvo-tapo

Tai pati žaidimo pradžia, kuri padeda ilgam lavinti dėmesį ir atmintį. Tačiau 3–4 metų vaikams reikia kruopščiai paruošti daiktus, kuriuos jis apsvarstys ir prisimins. Vaikui jie turėtų būti įdomūs, bet ne tokie įdomūs, kad jis siektų tik vieno – iš karto jas pasisavinti!

Išdėstykite tris daiktus ir parodykite kūdikiui (jie labai skirsis, pavyzdžiui, vaisius, lėlė ir batas). Paprašykite jo apsvarstyti pasiūlymą taip, kaip turėtų. Tada vaikas nusisuka, o jūs pašalinate vieną daiktą ir paprašote jo nustatyti, kas pasikeitė. Galite keistis daiktais.

Pastebėję, kad mažylis nesunkiai susidoros su užduotimi – padidinkite daiktų skaičių, pridėkite „panašių“ daiktų (pavyzdžiui, du skirtingų spalvų automobiliukai).

Mes laviname klausą

Pirmiausia naudojame muzikinius žaislus – būgnus, švilpukus, squeakers ir pan. Leiskite kūdikiui nusisukti, o jūs bakstelėkite būgną ar pūskite vamzdelį – vaikas turi atspėti, kaip tai skamba. Vėliau galite pridėti ir kitų, ne tokių akivaizdžių garsų: knygos lapų šiugždesio, šaukšto garsų stiklinėje ir pan.

Kaip tai atrodo?

Šiam pratimui reikia įvairių grupių daiktų, pavyzdžiui, mašinėlių, daržovių, drabužių. Paaiškinkite vaikui, kodėl, jūsų nuomone, kai kurie dalykai yra panašūs, o kiti – ne. Paprašykite jo sudėti daiktus poromis: žaislą su žaislu, daržovę su daržove.

Šis žaidimas gali būti tobulinamas ir sudėtingas beveik iki begalybės. Pavyzdžiui, galite rinktis poras pagal spalvą, pagal dydį – tinka bet kokie kriterijai. Svarbiausia net ne jų „patikimumas“, o vaiko bandymas samprotauti. Pavyzdžiui: „Mašina ir mamos auskarai atrodo panašiai – man patinka, norėčiau su jais pažaisti“.

Suprasdami tokių žaidimų principą, galite nuolat rasti dėmesio ir atminties ugdymo priežasčių. Bet koks pasivaikščiojimas, ėjimas į parduotuvę, pietų gaminimas suteiks daug malonumo ir bus naudingas. Svarbiausia atsiminti: kūdikis negali ilgai susikaupti! Ne ilgiau nei 10 minučių – tada leiskite jam persijungti ir žaisti. Po 40 minučių vėl galite pasiūlyti jam pratimą.

5-6 metų vaikai

Puiku, jei savo užsiėmimus jau pradėjote 3-4 metų amžiaus – tuomet jūsų vaikas bus pakankamai pasiruošęs naujoms ir sunkesnėms užduotims. Tokiu atveju jau žinote, kokius pratimus jis mėgsta labiau, o į kokią atmintį verta atkreipti ypatingą dėmesį.

Bet net jei tik pradedate lavinti vaikų atmintį ir dėmesį, laikas dar neprarastas. Be to, pratimai, kurie sunkūs 3–4 metų kūdikiams, gali būti labai jaudinantys ikimokyklinuką.

žiūri į paveikslėlius

Pamažu galite pereiti prie paveikslų ir vaizdų, kurie nėra pritaikyti specialiai vaikams. Tai gali būti klasikiniai meno kūriniai – žanras, įvykis. Pažiūrėkite į paveikslėlį kartu su vaiku ir pasakykite, kas vyksta, ką matote. Paklauskite jo, ar jis gali rasti ir parodyti jums nedidelį elementą. Tada paprašykite vaiko apibūdinti kitą paveikslėlį. Papildykite jo istoriją, mokykite atkreipti dėmesį į smulkmenas.

Detektyvas

Jei vaikas nėra „kontempliatyvus tipas“ – jam labiau tinka šis žaidimas, o ne paveikslėlių žiūrėjimas. Vaikščiodami, eidami į parduotuvę, paprašykite jo apibūdinti, ką jis mato aplinkui. Tegul jis pastebi, kiek laiptelių yra, kokios spalvos užuolaidos lange ir kiti specialūs ženklai. Pirmiausia padėkite jam suskaičiuoti, ištarti. Tada paprašykite „ataskaitos“ apie tai, kokia informacija buvo surinkta.

Jei būtent ši motyvacija bus įdomi jūsų vaikui, duokite jam „slaptų užduočių“, apsunkindami tikslus.

Veidrodis

Šis žaidimas prasideda nuo to, kad vaiką pastatote prieš veidrodį, pasislepiate už jo ir rankomis bei kojomis atliekate kelis judesius (ranką pakelkite aukštyn, kūną pasukite, ranką nuleiskite, pritūpkite). Pakartokite paprastų judesių ciklą keletą kartų. Tada paprašykite kūdikio pakartoti šiuos judesius teisinga seka.

Jūs turite sukurti šį žaidimą be veidrodžio. Vaikas atsistoja priešais jus ir „atspindi“ visus jūsų judesius, vėliau juos kartoja pats.

magiškas maišelis

Į nepermatomą maišelį sudėkite įvairius daiktus, kuriuos vaikas turėtų atpažinti liesdamas. Po atpažinimo leiskite jam atiduoti daiktą jums. Kai maišelis bus tuščias, paprašykite vaiko surašyti visus daiktus, kuriuos jis išėmė tokia tvarka, kokia juos išėmė.

6-7 metų vaikai

Šiame amžiuje atminties ir dėmesio ugdymas tampa aktualiausias. Jei vaikas dar nelankė mokyklos, jis greitai eis. Be abejo, jis lanko pamokas ruošdamasis mokyklai, kur turi būti dėmesingas, daug ką prisiminti.

Žaidimams tinka visi aukščiau aprašyti pratimai. Tik reikia atsižvelgti į atminties kiekio padidėjimą ir galimo dėmesio susikaupimo laiką ikimokyklinukui ar jaunesniam mokiniui. Svarbu nuolat duoti vaikui pavyzdį apmąstyti, samprotauti, aprašyti tai, ką matė. Ir pasiūlykite jam tokias užduotis.

Eilėraščiai iš širdies

Šiame amžiuje vaikas jau gali išmokti trumpą eilėraštį. Raskite ypatingomis progomis: eilėraščius tėčio gimtadieniui, eilėraščius močiutės atėjimui ir pan. Jei įsiminti sunku – pasakykite vaikui, kad galite „diriguoti“, „maršyti“ (susijęs su judesiu įsiminimas), galite dainuoti posmus (su muzikalumu siejamas įsiminimas). Leiskite kūdikiui savais žodžiais pasakyti, kas vyksta eilutėse – galbūt jis tiesiog nesupranta kai kurių žodžių ar frazių ir todėl negali jų prisiminti.

prozos perpasakojimas

Sulaukęs 6-7 metų vaikas jau gerai žino keletą pasakų ir gali jas atpasakoti. Paprašykite jo papasakoti jums pasaką – su visomis smulkmenomis. Jei vaikui patinka pasakotojo vaidmuo, apsunkinkite užduotį: užduokite jam klausimų, kai istorija tęsiasi. Leisk jam sugalvoti ir papasakoti istorijos tęsinį, antraeilių veikėjų likimus.

super veidrodis

Prie aukščiau aprašyto „veidrodžio“ žaidimo galite pridėti ne tik judesius, bet ir žodžius, skaičius, garsus. Vaikas turėtų juos pakartoti tokia tvarka, kokia jūs juos pasakėte.

Įvairių tipų atmintis

Baigdamas norėčiau pasakyti keletą žodžių apie atminties rūšis. Mokydamiesi su vaiku, jį ugdydami, negalėsite nepastebėti, kad jis geriau įsimena garsus ar, atvirkščiai, spalvas. Kažkam reikia mankštintis judesyje, o kažkas mielai kalba abstrakčiomis temomis.

Viena vertus, dažnai turėtumėte duoti vaikui užduočių, kurias jis atlieka sėkmingai. Tai padės jį teigiamai motyvuoti, pakelti savivertę. Tačiau tuo pat metu turėtumėte pabandyti sukurti kitus prisiminimo būdus. Galima derinti dvi veiklos rūšis: „mylimas“ ir „nemėgiamas“. Pavyzdžiui, jei vaikas judrus ir nenori žiūrėti paveikslėlių sėdėdamas ant sofos, eikite su juo į muziejų.

Apskritai atminties ir dėmesio ugdymas yra tik lašas milžiniškoje tėvų ir vaiko bendravimo, įsiskverbimo ir abipusės pagalbos jūroje. Neužsikabinkite dėl tokių siaurų užduočių. Stenkitės visapusiškai bendrauti su kūdikiu, pradedant nuo jo gimimo (ir net prieš!), Skaitykite, diskutuokite, klausykite, keliaukite. Ir tada puikiai vystysis jo mąstymas, kurio komponentai yra atmintis ir dėmesys.