OOD santrauka naudojant didaktinį žaidimą „Magic Bag“ jaunesnėje grupėje. Didaktinis vadovas darželiui: Nuostabus krepšys Didaktinis žaidimas nuostabus krepšys jaunesniajam 2
Didaktiniai žaidimai
"Nuostabus krepšys"
ĮVARTIS: mokyti vaikus atpažinti daiktus pagal būdingus požymius.
JUDĖTI. Organizuodamas žaidimą, mokytojas pasirenka vaikams pažįstamus objektus. Pasodinęs vaikus puslankiu, kad visi objektai būtų aiškiai matomi, suaugęs veda trumpą pokalbį. Tada jis paprašo kelių vaikų pakartoti daiktų pavadinimus, atsakyti, kam jie skirti.
Dabar mes žaisime. Kam paskambinsiu, turi atspėti, ką įdėsiu į krepšį. Maša, atidžiai pažiūrėkite į tuos daiktus, kurie yra ant stalo. Prisiminti? Dabar nusigręžk! Įdėsiu žaislą į krepšį, o tada spėsite, ką aš įdėjau. Įdėkite ranką į maišą. Kas ten slypi? ( vaiko atsakymas) Jūs teisingai pavadinote prekę. Taip galima vadinti kitus vaikus.
Siekiant padidinti žaidimo sudėtingumą, siūloma dar viena taisyklė: keli žaislai dedami į maišelį. Nė vienas iš vaikų apie juos nežino. Pašauktas vaikas, įkišęs ranką į maišelį ir pajutęs vieną žaislą, apie tai kalba. Krepšys atsidarys, jei vaikai atpažins žaislą iš aprašymo.
Kalbos tobulinimo žaidimai
Kokia yra tema?
Tikslas: išmokti pavadinti objektą ir jį apibūdinti.
Judėti.
Vaikas iš nuostabaus maišelio išima daiktą, žaislą, vadina (tai kamuoliukas). Iš pradžių mokytojas aprašo žaislą: „Jis apvalus, mėlynas, su geltona juostele ir pan.“
atspėk žaislą
Tikslas: formuoti vaikams gebėjimą rasti daiktą, sutelkiant dėmesį į pagrindinius jo požymius, aprašymą.
Judėti.
Eksponuojami 3-4 pažįstami žaislai. Mokytojas praneša: jis apibūdins žaislą, o žaidėjų užduotis yra išklausyti ir pavadinti šį objektą.
Pastaba:
Pirmiausia nurodomi 1-2 ženklai. Jei vaikams sunku 3-4.
Kas daugiau pamatys ir paskambins
Tikslas: išmokti žodžiais ir veiksmais žymėti žaislo dalis ir išvaizdos požymius.
Judėti.
Pedagogas: Lėlė Olya yra mūsų svečias. Olya mėgsta būti giriama, atkreipkite dėmesį į savo drabužius. Suteiksime lėlytei malonumą, apibūdinsime jos suknelę, batus, kojines.
Šarka
Tikslas: susiekite veiksmažodį su veiksmu, kurį jis reiškia, ir su subjektu, kuris atliko šį veiksmą.
Medžiaga: adatos, stiklinės, muilas, varpelis, šepetys, lygintuvas. Šepetys, šluota, žaislas - paukštis Šarka.
Judėti.
Pedagogas: Kol tu buvote namuose, į darželį atskrido šarka ir į savo krepšį susirinko įvairių daiktų. Pažiūrėkime, ką ji gavo
(Mokytojas išdėsto objektus)
Vaikai:
šarka, šarka
Duok mums muilo
Šarka:
Neduosiu, neduosiu
Aš paimsiu tavo muilą
Aš duosiu savo marškinius išskalbti.
Vaikai:
šarka, šarka
Duok mums adatą!
Šarka:
Neduosiu, neduosiu.
paimsiu adatą
Pasisiusiu marškinius savo marškiniams.
Vaikai:
šarka, šarka,
Duok mums akinius
Šarka:
Neduosiu, neduosiu.
Aš be akinių
Nemoku skaityti eilėraščių marškinėlių.
Vaikai:
Keturiasdešimt, keturiasdešimt.
Paskambinkite mums.
Šarka:
Neduosiu, neduosiu.
Priimsiu skambutį.
Aš tau padovanosiu marškinius – paskambink, mano sūnau.
Pedagogas:
Jūs, keturiasdešimties, neskubėkite
Jūs klausiate vaikų.
Jie visi tave supras.
Viskas, ką reikia patiekti.
Pedagogas:
Ką tu nori veikti, šarka? (Valyti, lyginti, dažyti...)
Pedagogas:
Vaikai, ko tam reikia šarkai?
(Vaikai skambina ir atneša visus daiktus)
Šarka padėkoja ir išskrenda.
Įvardinkite kuo daugiau dalykų
Tikslas: lavinti vaikus aiškiu žodžių tarimu.
Judėti.
Mokytojas kviečia vaikus apsidairyti aplink save ir įvardyti kuo daugiau juos supančių objektų (vardykite tik tuos, kurie yra jų regėjimo lauke)
Mokytojas pasirūpina, kad vaikai teisingai ir aiškiai ištartų žodžius, nekartotų. Kai vaikai patys nebegali nieko įvardyti, mokytojas gali užduoti jiems pagrindinius klausimus: „Kas kabo ant sienos? ir tt
Olya pagalbininkai
Tikslas: suformuoti formą Veiksmažodžių skaičiai.
Medžiaga: Lėlė Olya.
Judėti.
- Lėlė Olya atėjo pas mus su savo padėjėjais. Aš jums juos parodysiu, ir jūs galite atspėti, kas yra šie padėjėjai ir ką jie padeda Olijai.
Lėlė vaikšto ant stalo. Mokytoja rodo į kojas.
- Kas tai? (Tai kojos)
– Jie Olios pagalbininkai. Ką jie daro? (Vaikščiokite, šokinėkite, šokite ir pan.)
Tada jis rodo į kitas kūno vietas ir užduoda panašius klausimus, vaikai atsako (paimkite rankas, piešia...; dantis kramto, kandžioja, graužia...; akys žiūri, mirksi...)
įvairiaspalvė krūtinė
Tikslas: išmokyti vaikus, sutariant vidurinės (moteriškos) lyties daiktavardžius su įvardžiu, sutelkti dėmesį į žodžio galą.
Medžiaga: dėžutė, temos nuotraukos pagal vaikų skaičių.
Judėti.
Pedagogas:
Įdedu nuotraukas
Įvairiaspalvėje dėžutėje.
Nagi, Ira, pažiūrėk,
Išimkite nuotrauką, pavadinkite ją.
Vaikai išima paveikslėlį ir įvardija, kas joje pavaizduota.
Pasakyk man, kuri?
Tikslas: Išmokykite vaikus pabrėžti dalyko požymius.
Judėti.
Mokytojas (ar vaikas) išima iš dėžutės daiktus, įvardija juos, o vaikai rodo į bet kurį šio daikto ženklą.
Jei vaikams sunku, mokytojas padeda: „Tai kubas. kas jis toks?
"Stebuklingas kubas"
Žaidimo medžiaga: kubeliai su paveikslėliais ant kiekvieno veido.
Žaidimo taisyklės. Vaikas ridena kauliuką. Tada jis turi pavaizduoti tai, kas nupiešta ant viršutinio veido, ir ištarti atitinkamą garsą.
Judėti.
Vaikas kartu su mokytoja sako: „Sukite, sukite, atsigulkite ant šono“ ir meta kauliuką. Viršutinėje pusėje – pavyzdžiui, lėktuvas. Mokytojas klausia: "Kas tai?" ir prašo pamėgdžioti lėktuvo ūžesį.
Kiti kubo veidai žaidžiami panašiai.
"Neįprasta daina"
Žaidimo taisyklės. Vaikas dainuoja balsių garsus pagal bet kokios jam žinomos melodijos motyvą.
Judėti.
Auklėtojas. Vieną dieną vabalai, drugeliai ir žiogai ginčijosi, kuris dainą dainuos geriausiai. Pirmi išlindo dideli, riebūs vabalai. Jie dainavo svarbiai: O-O-O. (Vaikai dainuoja melodiją pagal garsą O). Tada drugeliai išskleidė. Jie garsiai ir linksmai dainavo dainą. (Vaikai atlieka tą pačią melodiją, tik pagal garsą A). Žiogų muzikantai išėjo paskutiniai, jie grojo smuiku – E-I-I. (Vaikai dainuoja tą pačią melodiją pagal garsą I). Tada visi išėjo į proskyną ir pradėjo skanduoti žodžiais. Ir iškart visi vabalai, drugeliai, žiogai suprato, kad mūsų merginos ir vaikinai dainuoja geriausiai.
"Aidas"
Žaidimo taisyklės. Mokytojas garsiai taria bet kokį balsį, o vaikas kartoja, bet tyliai.
Judėti.
Mokytojas garsiai sako: A-A-A. aidas vaikas tyliai atsako: achh. Ir taip toliau. Taip pat galite naudoti balsių garsų derinį: ay, wah, ea ir kt.
"Sodininkas ir gėlės"
Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie gėles (laukines uogas, vaisius ir kt.)
Judėti.
Penki ar šeši žaidėjai sėdi ant kėdžių, išdėstytų ratu. Tai yra gėlės. Jie visi turi pavadinimą (galite leisti žaidėjams pasirinkti gėlių paveikslėlį; negalite jo parodyti šeimininkui). Pagrindinis sodininkas sako: „Aš nemačiau nuostabios baltos gėlės geltona akimi, kaip maža saulė, seniai nemačiau ramunėlių“. Ramunė atsistoja ir žengia žingsnį į priekį. Ramunė, nusilenkusi sodininkui, sako: „Ačiū, mielas sodininke. Džiaugiuosi, kad norėjai pažvelgti į mane“. Ramunė sėdi ant kitos kėdės. Žaidimas tęsiasi tol, kol sodininkas išvardija visas gėles.
"Kas įvardins daugiau veiksmų"
Tikslas: kalboje aktyviai vartoja veiksmažodžius, formuoja įvairias veiksmažodžių formas.
Medžiaga. Nuotraukos: drabužiai, lėktuvas, lėlė, šuo, saulė, lietus, sniegas.
Judėti.
Neumeyka ateina ir atneša nuotraukų. Vaikų užduotis – pasiimti žodžius, žyminčius veiksmus, susijusius su paveikslėliuose pavaizduotais objektais ar reiškiniais.
Pavyzdžiui:
– Ką galite pasakyti apie lėktuvą? (skrenda, dūzgia, kyla)
– Ką galima daryti su drabužiais? (skalbti, lyginti, siūti)
– Ką galite pasakyti apie lietų? (eina, varva, pila, šliūkšteli, beldžiasi į stogą)
ir kt.
"Vaikai ir vilkas"
Tikslas. Užbaikite istoriją jos pradžioje.
Medžiaga. Flanelgrafas ir atributika pasakai "Ožys su vaikais", zuikis
Judėti.
Mokytojas pasakoja pasakos pradžią, parodydamas veikėjų figūras.
- Paklausykite, kas nutiko toliau: ožka grįžo į mišką. Ožkos liko vienos namuose. Staiga vėl pasigirdo beldimas į duris. Vaikai išsigando ir pasislėpė. Ir tai buvo mažas / parodyti / ... (Vaikai sutinka: zuikis)
Pedagogas: zuikis sako...
Vaikai: nebijok manęs, tai aš – mažas zuikis.
Pedagogas: Ožkos jį gydė ....
Vaikai: morkos, kopūstai...
Pedagogas: tada jie tapo...
ir kt.
„Pažadink katę“
Tikslas. Suaktyvinkite gyvūnų jauniklių vardą vaikų kalboje.
Medžiaga. Gyvūno kostiumo elementai (kepurė)
Judėti.
Vienas iš vaikų gauna katės vaidmenį. Jis atsisėda, užsimerkęs (tarsi miega), ant kėdės apskritimo centre, o likusieji, savo nuožiūra pasirinkę bet kurio gyvūno jauniklio vaidmenį, sudaro ratą. Tas, kurį mokytojas nurodo gestu, duoda balsą (padaro charakterį atitinkantį onomatopoėją).
Katės užduotis: pavardė, kas jį pažadino (gaidys, varlė ir kt.). Jei veikėjas pavadintas teisingai, atlikėjai apsikeičia vietomis ir žaidimas tęsiasi.
"Vėjas"
Tikslas. Foneminės klausos raida.
Judėti.
Vaikai stovi ratu. Mokytojas skleidžia skirtingus garsus. Jei girdite tokį garsą kaip y, pakelkite rankas ir lėtai sukite ratą.
Garsai tariami y, ir, a, o, y ir, y, a. Vaikai, išgirdę garsą y, atlieka atitinkamus judesius.
„Keliautojas Pinokis“
Tikslas. Sutelkite dėmesį į veiksmažodžių reikšmę.
Medžiaga. Pinokio lėlė.
Judėti.
Pinokis yra keliautojas. Jis keliauja į daugybę darželių. Jis pasakos apie savo keliones, o jūs atspėsite, kuriuose darželio kambariuose ar gatvėje lankėsi.
– Nuėjau į kambarį, kur vaikai pasiraitoja rankoves, muiluoja rankas, išsidžiovina.
- Jie žiovauja, ilsisi, miega ...
- Jie šoka, dainuoja, sukasi ...
Pinokis buvo darželyje, kai vaikai:
- jie ateina, pasisveikina... (Kada tai įvyksta?)
- Pietūs, ačiū...
apsirenk, atsisveikink...
- nulipdyti sniego senį, pasivažinėti rogutėmis
"Slėpynės"
Tikslas. Kalbos morfologinio aspekto formavimas. Padėkite vaikams suprasti prielinksnius ir prieveiksmius, turinčius erdvinę reikšmę (į, ant, už, po, šalia, tarp, šalia, kairėje, dešinėje)
Medžiaga. Maži žaislai.
Judėti.
Mokytojas iš anksto pagamintus žaislus paslepia įvairiose grupės patalpos vietose, o paskui, subūręs aplink save vaikus. Jis jiems praneša: „Man buvo pranešta, kad mūsų grupėje apsigyveno nekviesti svečiai. Juos stebėjęs seklys rašo, kad kažkas pasislėpė viršutiniame dešiniajame rašomojo stalo stalčiuje. Kas eis ieškoti? Gerai. Rasti? Šauniai padirbėta! Ir kažkas pasislėpė žaislų kampe, už spintos (Paieška). Kažkas po lėlės lova; kažkas ant stalo; kuris stovi man dešinėje"
TADA. vaikai ieško visų nekviestų svečių, paslepia juos dėžėje ir susitaria, kad su jų pagalba vėl žais slėpynių.
Paštininkas atnešė atviruką
Tikslas. Išmokyti vaikus formuoti veiksmažodžių formas esamuoju laiku (piešia, šoka, bėga, šokinėja, glosto, vandeni, miaukia, loja, glosto, mušiasi ir kt.)
Medžiaga. Atvirukai, kuriuose vaizduojami įvairią veiklą atliekantys žmonės ir gyvūnai.
Judėti.
Žaidimas žaidžiamas su mažu pogrupiu.
Kažkas pasibeldžia į duris.
Pedagogas: Vaikinai, paštininkas atnešė mums atvirukų. Dabar mes juos apsvarstysime kartu. Kas yra šiame atviruke? Teisingai, Mishka. Ką jis daro? Taip, būgnais. Šis atvirukas skirtas Oljai. Olya, prisimink savo atviruką. Šis atvirukas skirtas Pašai. Kas čia pavaizduotas? Ką jis daro? Ir tu, Petya, atsimink savo atviruką.
TADA. Svarstomos 4-5 vnt. O tie, kuriems jie skirti, turi teisingai įvardyti veikėjo veiksmus ir prisiminti vaizdą.
Pedagogas: Dabar patikrinsiu, ar prisimeni savo atvirukus? Sniego seniai šoka. Kieno tai atvirukas? ir kt.
Didaktiniai žaidimai matematikoje
Iš 5 pagaliukų padarykite 2 vienodus trikampius
Padarykite 2 vienodus kvadratus iš 7 pagaliukų
Iš 7 pagaliukų padarykite 3 vienodus trikampius
Iš 9 pagaliukų padarykite 4 vienodus trikampius
Iš 10 pagaliukų padarykite 3 vienodus kvadratus
Iš 5 pagaliukų padaryti kvadratą ir 2 vienodus trikampius
Iš 9 pagaliukų padaryti kvadratą ir 4 trikampius
Iš 9 pagaliukų padarykite 2 kvadratus ir 4 vienodus trikampius (iš 7 pagaliukų padarykite 2 kvadratus ir padalinkite į trikampius
Tikslas: pratimas piešti geometrines figūras lentelės plokštumoje, jas analizuoti ir nagrinėti vizualiai apčiuopiamu būdu.
Medžiaga: skaičiavimo lazdelės (15-20 vnt.), 2 stori siūlai (ilgis 25-30 cm)
Užduotys:
Padarykite nedidelį kvadratą ir trikampį
Padarykite mažus ir didelius kvadratus
Padarykite stačiakampį, kurio viršutinė ir apatinė pusės bus lygios 3 pagaliukams, o kairė ir dešinė - 2.
Iš siūlų paeiliui darykite figūras: apskritimą ir ovalą, trikampius. Stačiakampiai ir keturkampiai.
Tikslas: lavinti gebėjimą atlikti aritmetinius veiksmus
Žaidimo eiga: suaugęs žmogus meta kamuoliuką vaikui ir iškviečia paprastą aritmetiką, pavyzdžiui, 3 + 2. Vaikas pagauna kamuolį, atsako ir atmeta kamuolį atgal ir pan.
Padėkite Čeburaškai rasti ir ištaisyti klaidą.
Vaikas kviečiamas susimąstyti, kaip išsidėstę geometrinės figūros, kokiose grupėse ir kuo jos derinamos, pastebėti klaidą, ištaisyti ir paaiškinti. Atsakymas skirtas Čeburaškai (ar bet kuriam kitam žaislui). Klaida gali būti ta, kad kvadratų grupėje gali būti trikampis, o mėlynų figūrų grupėje – raudona.
Tik vienas turtas
Tikslas:įtvirtinti žinias apie geometrinių formų savybes, ugdyti gebėjimą greitai parinkti norimą figūrą, ją charakterizuoti.
Žaidimo eiga: du žaidėjai, žaidžiantys visą geometrinių figūrų rinkinį. Vienas padeda ant stalo bet kokį gabalėlį. Antrasis žaidėjas turi padėti ant stalo figūrą, kuri nuo jos skiriasi tik vienu ženklu. Taigi, jei pirmasis uždeda geltoną didelį trikampį, tada antrasis deda, pavyzdžiui, geltoną didelį kvadratą arba mėlyną didelį trikampį. Žaidimas pastatytas kaip domino.
Rasti ir pavadinti
Tikslas:įtvirtinti galimybę greitai rasti tam tikro dydžio ir spalvos geometrinę figūrą.
Žaidimo eiga: Ant stalo priešais vaiką netvarkingai išdėliota 10-12 skirtingų spalvų ir dydžių geometrinių figūrų. Vedėjas prašo parodyti įvairias geometrines figūras, pavyzdžiui: didelį apskritimą, mažą mėlyną kvadratą ir pan.
pavadink numerį
Žaidėjai stovi vienas priešais kitą. Suaugęs žmogus su kamuoliu rankose meta kamuolį ir skambina bet kokiu numeriu, pavyzdžiui, 7. Vaikas turi pagauti kamuolį ir įvardyti gretimus skaičius – 6 ir 8 (pirmiausia apatinis)
Sulenkite kvadratą
Tikslas: spalvinio suvokimo ugdymas, visumos ir dalies santykio įsisavinimas; loginio mąstymo formavimas ir gebėjimas sudėtingą užduotį suskaidyti į keletą paprastų.
Žaidimui reikia paruošti 36 įvairiaspalvius kvadratus, kurių matmenys 80 × 80 mm. Spalvų atspalviai turėtų pastebimai skirtis vienas nuo kito. Tada supjaustykite kvadratus. Iškirpę kvadratą, ant kiekvienos dalies (nugaroje) turite užrašyti jo numerį.
Žaidimo užduotys:
Rūšiuokite kvadratus pagal spalvą
Pagal skaičius
Sulenkite gabalus į visą kvadratą
Sugalvokite naujų kvadratų.
"Kas būtų, jei jie dingtų iš miško..."
Mokytojas siūlo pašalinti vabzdžius iš miško:
– Kas nutiktų likusiems gyventojams? O jei paukščiai dingtų? O jei uogų nebeliko? O jei grybų nebūtų? O jei kiškiai paliks mišką?
Pasirodo, miškas savo gyventojus subūrė neatsitiktinai. Visi miško augalai ir gyvūnai yra tarpusavyje susiję. Jie negali vienas be kito.
— Kurio augalo nebėra?
Ant stalo dedami keturi ar penki augalai. Vaikai juos prisimena. Mokytojas pakviečia vaikus užmerkti akis ir pašalina vieną iš augalų. Vaikai atmerkia akis ir prisimena, kuris augalas dar stovėjo. Žaidimas žaidžiamas 4-5 kartus. Kiekvieną kartą galite padidinti augalų skaičių ant stalo.
— Kur jis sunoksta?
Tikslas: išmokti panaudoti žinias apie augalus, lyginti medžio vaisius su lapais.
Žaidimo eiga: ant flanelografo išdėliotos dvi šakos: vienoje - vieno augalo (obelės) vaisiai ir lapai, kitoje - skirtingų augalų vaisiai ir lapai. (pavyzdžiui, agrastų lapai ir kriaušių vaisiai) Mokytojas užduoda klausimą: „Kokie vaisiai sunoks, o kurie ne? vaikai taiso braižydami piešinį padarytas klaidas.
– Spėk, kas tavo rankoje?
Vaikai stovi ratu, susidėję rankas už nugaros. Mokytojas dėlioja vaisių modelius vaikų rankose. Tada jis parodo vieną iš vaisių. Tada jis parodo vieną iš vaisių. Vaikai, kurie savyje atpažino tą patį vaisių, pagal signalą bėga pas mokytoją. Neįmanoma žiūrėti, kas guli rankoje, daiktą reikia atpažinti liečiant.
Vaisių pasiskirstymas pagal spalvą
Mokytojas kviečia vaikus paskirstyti vaisius pagal spalvas: ant vieno patiekalo dėkite raudono atspalvio vaisius, į kitą – geltonus, o trečią – žalius. Žaidimo personažas (pavyzdžiui, Mikė Pūkuotukas) taip pat dalyvauja tame ir daro klaidų: pavyzdžiui, įdeda geltoną kriaušę su žaliais vaisiais. Mokytoja ir vaikai maloniai ir subtiliai nurodo meškiuko klaidą, įvardija spalvų atspalvius: šviesiai žalia (kopūstinė), ryškiai raudona (pomidorų) ir kt.
Mokytoja siūlo vaikams vaisius išdėlioti skirtingai, forma: apvaliai – ant vieno indo, pailgai – ant kito. Patikslinus, jis duoda vaikams trečią užduotį: paskirstykite vaisius pagal skonį – į vieną patiekalą dėkite saldžių vaisių, į kitą – nesaldžius. Mikė Pūkuotukas džiaugiasi – jam patinka viskas, kas saldu. Pasibaigus dalinimui, jis pasideda sau patiekalą su saldžiais vaisiais: „Labai mėgstu medų ir viską, kas saldu! „Mikė Pūkuotukas, ar gerai viską, kas skaniausia, pasiimti sau? – sako mokytoja. Vaikai taip pat mėgsta saldžius vaisius ir daržoves. Eik nusiplauk rankas, aš supjaustysiu vaisius, daržoves ir visus pavaišinsiu“.
"Gėlių parduotuvė"
Tikslas:įtvirtinti gebėjimą atskirti spalvas, greitai pavadinti jas, rasti tinkamą gėlę tarp kitų. Išmokykite vaikus grupuoti augalus pagal spalvas, daryti gražias puokštes.
Žaidimo eiga: Vaikai ateina į parduotuvę, kur pristatomas didelis gėlių pasirinkimas.
1 variantas.
Ant stalo yra padėklas su įvairiaspalviais įvairių formų žiedlapiais. Vaikai išsirenka jiems patinkančius žiedlapius, įvardija jų spalvą ir suranda gėlę, kuri tiek spalva, tiek forma dera prie pasirinktų žiedlapių.
2 variantas.
Vaikai skirstomi į pardavėjus ir pirkėjus. Pirkėjas turi apibūdinti pasirinktą gėlę taip, kad pardavėjas iš karto atspėtų, apie kurią gėlę kalbama.
3 variantas.
Iš gėlių vaikai savarankiškai daro tris puokštes: pavasario, vasaros, rudens. Galite naudoti eilėraščius apie gėles.
Pasakų žaidimas „Vaisiai ir daržovės“
vaizdinė medžiaga: daržovių nuotraukos.
Mokytojas sako:
– Kartą pomidoras nusprendė surinkti daržovių armiją. Pas ją atkeliavo žirniai, kopūstai, agurkai, morkos, burokėliai, svogūnai, bulvės, ropės. (Mokytoja pakaitomis deda šių daržovių nuotraukas ant stovo) O pomidoras jiems pasakė: „Norinčių buvo daug, todėl iškėliau tokią sąlygą: visų pirma, tik tos daržovės pateks į mano kariuomenę, m. kurio pavadinimas girdimas tie patys garsai kaip ir mano poommiidoorr."
– Kaip manote, vaikai, kokios daržovės atsiliepė į jo kvietimą?
Vaikai įvardija, balsu paryškindami reikiamus garsus: gorrooh, morrkoov, karrtoofel, ropė, agurkas ir paaiškina, kad šie žodžiai turi garsus p, p, kaip ir žodyje pomidoras. Mokytojas perkelia vardinių daržovių paveikslėlius ant stovo arčiau pomidoro.
Veda pomidorų įvairias treniruotes su žirneliais, morkomis, bulvėmis, ropėmis. Gerai jiems! O likusios daržovės buvo liūdnos: garsai, sudarantys jų pavadinimus, nedera su pomidoro garsais, ir jie nusprendė paprašyti pomidoro pakeisti būklę. Pomidoras sutiko: „Būk jūsų būdas! Ateik dabar tie, kurių vardas turi tiek dalių, kiek ir mano.
– Kaip manote, vaikai, kas dabar atsiliepė?
Kartu paaiškėja, kiek dalių yra žodyje pomidoras ir likusių daržovių pavadinime. Kiekvienas respondentas išsamiai paaiškina, kad žodžiai pomidoras ir, pavyzdžiui, kopūstas, turi vienodą skiemenų skaičių. Paveikslėliai, kuriuose vaizduojami šie augalai, taip pat juda link pomidoro.
– Bet dar labiau nuliūdino svogūnai ir burokėliai. Kodėl manote, kad vaikai? Vaikai aiškina, kad pavadinime dalių skaičius ne toks, kaip pomidoro, o garsai nesutampa.
– Kaip jiems padėti. Vaikinai? Kokią naują sąlygą jiems galėtų pasiūlyti pomidoras, kad šios daržovės patektų ir į jo armiją?
Mokytojas turėtų paskatinti vaikus patiems suformuluoti tokias sąlygas: „Tegul ateina tos daržovės, kurių pavadinime stresas yra pirmoje dalyje“ arba „Priimame į kariuomenę tuos, kurių pavadinimuose yra vienodi garsai (svogūnai, burokėliai)“. Tam jis gali pakviesti vaikus pasiklausyti ir palyginti, kur yra kirtis likusiuose žodžiuose – daržovių pavadinimuose, palyginti jų garso kompoziciją.
– Visos daržovės tapo kariais, o liūdesio nebeliko! – užbaigia auklėtoja
"Viršinės šaknys"
Vaikai sėdi ratu. Mokytoja vadina daržoves, vaikai daro rankų judesius: jei daržovė auga žemėje, sode, vaikai pakelia rankas aukštyn. Jei daržovė auga ant žemės, rankos nuleidžiamos žemyn.
„Atpažink ir pavadink“
Mokytojas paima augalus iš krepšelio ir parodo vaikams. Patikslina žaidimo taisykles: štai vaistiniai augalai. Aš jums parodysiu augalą, ir jūs turite papasakoti viską, ką žinote apie jį. Įvardink vietą, kur auga (pelkė, pieva, daubė) Ir mūsų svečias Raudonkepuraitė kartu su mumis žais ir klausys apie vaistažoles. Pavyzdžiui, ramunėlių (žiedų) derlius renkamas vasarą, gysločių (skinami tik lapai be kojelių) pavasarį ir vasaros pradžioje, dilgėlės – pavasarį, kai tik auga (2-3 vaikų pasakojimai)
"Gerai ne"
Į visus vedėjo klausimus galima atsakyti tik žodžiais „taip“ arba „ne“. Vairuotojas išeis pro duris, o mes sutarsime, kokį gyvūną (augalą) jam atspėsime. Jis ateis ir paklaus mūsų, kur šis gyvūnas gyvena, kas jis yra, ką ėda. Mes jam atsakysime tik dviem žodžiais.
"Kur yra snaigės?"
Vaikai vaikšto apvaliu šokiu aplink ratu išdėliotas kortas. Kortelėse pavaizduotos įvairios vandens būsenos: krioklys, upė, bala, ledas, sniegas, debesis, lietus, garai, snaigė, lašas ir kt.
Judant ratu, tariami šie žodžiai:
Štai ateina vasara.
Saulė švietė ryškiau.
Kepti pasidarė karščiau
Kur galime rasti snaigę?
Su paskutiniu žodžiu visi sustoja. Tie, prieš kuriuos yra reikiamos nuotraukos, turėtų juos pakelti ir paaiškinti savo pasirinkimą. Judėjimas tęsiamas žodžiais:
Pagaliau atėjo žiema:
Šalta, pūga, šalta.
Išeik pasivaikščioti.
Kur galime rasti snaigę?
Iš naujo pasirinkite norimas nuotraukas ir pasirinkimas paaiškinamas.
Komplikacija: Yra 4 lankai, vaizduojantys keturis metų laikus. Vaikai turėtų sudėti savo korteles į lankus, paaiškindami savo pasirinkimą. Kai kurios kortelės gali atitikti kelis sezonus.
"Nuostabus krepšys"
Maišelyje yra: medus, riešutai, sūris, soros, obuolys, morkos ir kt. Vaikai gauna maisto gyvūnams, spėlioja, kam jis skirtas, kas ką valgo. Prieikite prie žaislų ir apdorokite juos.
„Pavadink augalą“
Mokytojas pasiūlo pavadinti augalus (trečias iš dešinės arba ketvirtas iš kairės ir pan.). Tada pasikeičia žaidimo sąlygos („Kur yra balzamas?“ ir kt.)
Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į tai, kad augalai turi skirtingus stiebus.
- Pavadinkite augalus tiesiais stiebais, su vijokliniais, be stiebo. Kaip turėtum jais rūpintis? Kuo dar augalai skiriasi vienas nuo kito?
Kaip atrodo violetiniai lapai? Kaip atrodo balzamo, fikuso ir kt.
"Kur pasislėpė žuvys"
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą analizuoti, taisyti augalų pavadinimus, plėsti žodyną.
Medžiaga: mėlynas audinys arba popierius (tvenkinys), kelių rūšių augalai, kriauklė, pagaliukas, snapelis.
Apibūdinimas: vaikams parodoma maža žuvelė (žaislas), kuri „norėjo su jais žaisti slėpynių“. Mokytojas paprašo vaikų užmerkti akis ir šiuo metu paslepia žuvį už augalo ar kito daikto. Vaikai atveria akis.
"Kaip rasti žuvį?" – klausia mokytoja. „Dabar aš jums pasakysiu, kur ji pasislėpė. Mokytojas pasakoja, koks yra objektas, už kurio „paslėpė žuvis. Vaikai spėja.
„Stebuklingi ekranai“
Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą išdėstyti daiktus pagal savybes, suprasti pavadinimų sąvokas, analizuoti, lyginti objektus.
Medžiaga:„Ekranas“ su trimis „langų lizdais“, į kuriuos įterpiamos juostelės su nuosavybės legendomis. Kaspinai - juostelės, vaizduojančios objektus, turinčius skirtingą savybių pasireiškimo laipsnį (pavyzdžiui, obuolys yra didelis, vidutinis ir mažas),
Žaidimo taisyklės ir eiga: mokytojas arba vienas iš vaikų įterpia objekto atvaizdą pirmame „lange“. Siūlo pasiimti "šeimą" - pastatyti užsakytą eilę.
Pavyzdžiui: didelis apskritimas, tada vidutinis, mažas; tamsi dėmė – šviesi, labai šviesi ir pan.
Žaidimo kūrimo pradžioje turinys yra specialiai sukurtas: parenkama savybė, parenkamos nuotraukos su ryškia šios savybės išraiška. Ateityje galėsite naudoti vaizdus su keliomis savybėmis. Pavyzdžiui, pirmame „lange“ yra raudonas obuolys, antrame ir trečiame „languose“ – skirtingos formos, spalvos, dydžio obuoliai. Vaikai aptaria, kaip statyti eilę, kokį turtą pasirinkti.
"Ketvirtasis priedas"
Jau žinote, kad mūsų šalyje skraido ne tik vabzdžiai ir paukščiai, bet yra ir skraidančių gyvūnų. Kad nesupainiotumėte vabzdžių su kitais gyvūnais, žaisime žaidimą „Four Extra“
kiškis, ežiukas, lapė, kamanė;
voglė, voras, starkis, šarka;
drugelis, laumžirgis, meškėnas, bitė;
žiogas, boružėlė, žvirblis, gaidžiukas;
bitė, laumžirgis, meškėnas, bitė;
žiogas, boružėlė, žvirblis, uodas;
tarakonas, musė, bitė, Maybug;
laumžirgis, žiogas, bitė, boružėlė;
varlė, uodas, vabalas, drugelis;
laumžirgis, kandis, kamanė, žvirblis.
Aš jums perskaitysiu žodžius, o jūs pagalvokite, kurie tinka skruzdėlei (kamanei, bitei, tarakonui).
Žodynas: skruzdėlynas, žalias, lakstantis, medus, gudrus, darbštus, raudona nugara, bitynas, erzinantis, avilys, gauruotas, skambantis, upė. Čiuželiai, voratinkliai, plokšti, amarai, kenkėjai, „skraidanti gėlė“, koris, zvimbė, spygliuočiai, „šokinėjimo čempionas“, margasparnis, didelės akys, raudonūsai, dryžuotas, spiečius, nektaras, žiedadulkės, vikšras, apsauginis dažymas, bauginanti spalva.
Žaidimo variantas: kokie žodžiai tinka daržovei (vaisiui ir pan.)
"Žemė, vanduo, ugnis, oras"
Žaidėjai stovi ratu, viduryje – lyderis. Jis meta kamuolį vienam iš žaidėjų, tardamas vieną iš keturių žodžių: žemė, vanduo, ugnis, oras. Jei vairuotojas pasakė „žemė“, tas, kuris pagavo kamuolį, turi greitai įvardyti tą, kuris gyvena šioje aplinkoje; žaidėjas į žodį „vanduo“ atsako žuvies pavadinimu, į žodį oras – paukščių pavadinimu. Išgirdę žodį „ugnis“ visi turėtų greitai kelis kartus apsisukti, mojuodami rankomis. Tada kamuolys grąžinamas vairuotojui. Tas, kuris padaro klaidą, išeina iš žaidimo.
Mobilusis žaidimas „Lašeliai vaikšto ratu“
Mokytojas kviečia vaikus žaisti įdomų ir magišką žaidimą. Bet tam reikia pavirsti mažais lietaus lašeliais. (Muzika, primenanti lietaus garsus) mokytojas ištaria magiškus žodžius ir žaidimas prasideda.
Mokytoja sako, kad ji yra Debesės mama, o vaikinai – jos maži vaikai, laikas jiems išeiti į kelią. (Muzika.) Lašeliai šokinėja, sklaidosi, šoka. Mama Debesė parodo jiems, ką daryti.
Lašeliai nuskrido į žemę ... Šokinėjame, žaidžiame. Jiems nusibodo šokinėti vieniems. Jie susirinko ir tekėjo mažais linksmais upeliais. (Lašeliai taps upeliu, susikibę rankomis.) Upeliai susitiko ir tapo didele upe. (Srautai sujungti viena grandine.) Didelėje upėje plaukia lašeliai, keliauja. Upė tekėjo, tekėjo ir krito į vandenyną (vaikai persitvarko į apvalų šokį ir juda ratu). Lašeliai plaukė ir plaukė vandenyne, o tada jie prisiminė, kad jų motina debesis liepė grįžti namo. Ir kaip tik tada patekėjo saulė. Lašeliai tapo lengvi, ištempti aukštyn (sulenkti lašeliai pakyla ir ištiesia rankas aukštyn). Jie išgaravo saulės spinduliais, grįžo pas savo motiną Debesėlį. Gerai padaryta, lašeliai, elgėsi gerai, nelipo į praeivių apykakles, neaptaškydavo. Dabar būk su mama, ji tavęs pasiilgo.
„Atspėk augalą“
Dabar kiekvienas iš jūsų pagalvos apie kambarinį augalą, papasakokite apie jį, neįvardindami. O augalą iš pasakojimo atspėsime ir pavadinsime.
Žaidimas su kamuoliu "Aš žinau"
Vaikai stovi ratu, centre – mokytojas su kamuoliuku. Mokytojas meta vaikui kamuoliuką ir įvardija gamtos objektų klasę (gyvūnai, paukščiai, žuvys, augalai, medžiai, gėlės). Kamuolį pagavęs vaikas sako: „Žinau penkis gyvūnų vardus“ ir išvardija (pavyzdžiui, briedis, lapė, vilkas, kiškis, elnias) ir grąžina kamuolį mokytojai.
Panašiai vadinamos ir kitos gamtos objektų klasės.
"Paukščiai, žuvys, gyvūnai"
Mokytojas meta kamuolį vaikui ir sako žodį „paukštis“. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi pasiimti konkrečią sąvoką, pavyzdžiui, „žvirblis“, ir mesti kamuolį atgal. Kitas vaikas turėtų pavadinti paukštį, bet ne kartoti.
Panašiai žaidžiama su žodžiais „gyvūnai“ ir „žuvis“.
"Oras, žemė, vanduo"
Mokytojas meta kamuolį vaikui ir pavadina gamtos objektą, pavyzdžiui, „šarka“. Vaikas turi atsakyti „oras“ ir mesti kamuolį atgal. Vaikas atsako į žodį „delfinas“ „vanduo“, į žodį „vilkas“ – „žemė“ ir kt.
Galima ir kita žaidimo versija: mokytoja vadina žodį „oras“. Vaikas, pagavęs kamuolį, turi pavadinti paukštį. Prie žodžio „žemė“ – gyvūnas, gyvenantis žemėje: prie žodžio „vanduo“ – upių, jūrų, ežerų ir vandenynų gyventojas.
"Grandinė"
Pedagogas rankose laiko dalykinį paveikslą, vaizduojantį gyvosios ar negyvosios gamtos objektą. Perkeldamas paveikslėlį, pirmiausia mokytojas, o paskui kiekvienas vaikas grandinėje įvardija vieną šio objekto atributą, kad nepasikartotų. Pavyzdžiui, „voverė“ yra gyvūnas, laukinis, miškas, raudonas, pūkuotas, graužia riešutus, šokinėja nuo šakos ant šakos ir pan.
"Kas kur gyvena"
Auklėtoja turi paveikslėlius, kuriuose vaizduojami gyvūnai, o vaikai – įvairių gyvūnų buveinių (urvas, guolis, upė, įduba, lizdas ir kt.) paveikslėlius. Mokytojas parodo gyvūno nuotrauką. Vaikas turi nustatyti, kur jis gyvena, ir, jei jis atitinka jo nuotrauką, „apsigyventi“ namuose, parodydamas kortelę mokytojai.
„Skrenda, plaukia, bėga“
Mokytojas vaikams parodo arba įvardija laukinės gamtos objektą. Vaikai turėtų pavaizduoti, kaip šis objektas juda. Pavyzdžiui: nuo žodžio „zuikis“ vaikai pradeda bėgti (arba šokinėti) vietoje; prie žodžio „krosas“ – jie imituoja plaukiančią žuvį; prie žodžio „žvirblis“ – pavaizduoti paukščio skrydį.
„Pasirink, ką nori“
Temų nuotraukos yra išsklaidytos ant lentelės. Mokytojas įvardija kokią nors savybę ar požymį, o vaikai turi pasirinkti kuo daugiau šią savybę turinčių daiktų. Pavyzdžiui: „žalia“ – tai gali būti lapo, medžio, agurko, kopūsto, žiogo, driežo ir kt. nuotraukos. Arba: „šlapias“ – vanduo, rasa, debesis, rūkas, šerkšnas ir pan.
"Panašus - nepanašus"
Žaidimo tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą abstrahuoti, apibendrinti, išryškinti daiktus, kurie vienomis savybėmis yra panašūs, o kitomis – kitokius, lyginti, lyginti objektus ar vaizdus.
Medžiaga:žaidimo lapas (ekranas) su trimis „langais-slotais“, į kuriuos įterpiamos juostos su savybių legendomis; juostelės su objektų savybių žymėjimu. Į pirmąjį ir trečiąjį „langus“ įterpiamos juostelės su objektų atvaizdu, o į antrąjį – juosta su savybių žymėjimu.
1 variantas. Vaiko prašoma nustatyti „ekraną“, kad pirmame ir trečiame lange būtų objektai, kurių savybė nurodyta antrame lange. Pradiniame žaidimo įsisavinimo etape savybę nustato suaugusieji, tada vaikai gali savarankiškai nustatyti jiems patinkančią funkciją. Pavyzdžiui, pirmasis langas yra obuolys, antrasis langas yra apskritimas, trečiasis langas yra rutulys.
2 variantas. Vienas vaikas nustato pirmąjį langą, antrasis pasirenka ir nustato šio objekto ypatybes, trečiasis turi pasirinkti objektą, kuris tinka pirmajam ir antrajam langams. Už kiekvieną teisingą pasirinkimą vaikai gauna žetoną. Po pirmojo turo vaikai keičiasi vietomis.
3 variantas. Naudojamas paskutiniuose kūrimo etapuose. Galite žaisti su dideliu būriu vaikų. Vaikas atspėja „mįslę“ - pirmame ir trečiame lange jis stato vaizdus, kurie turi bendrą nuosavybę, o antrasis langas yra paslėptas. Likę vaikai spėlioja, kuo pavaizduoti objektai yra panašūs. Teisingai įvardijęs bendrą turtą vaikas įgyja teisę atidaryti antrą langą arba įminti naują mįslę.
"Du krepšeliai"
Ant stalo yra manekenai arba daržovių ir vaisių nuotraukos. Vaikai turėtų juos sudėti į du krepšelius. Tuo pačiu daiktus galima skirstyti ne tik pagal priklausymą vaisiams ar daržovėms, bet ir pagal spalvą, formą, kietumą – minkštumą, skonį ar net kvapą.
"Saugokite gamtą"
Ant stalo ar spausdinimo drobės paveikslėliai, kuriuose vaizduojami augalai, paukščiai, gyvūnai, žmonės, saulė, vanduo ir kt. Mokytojas pašalina vieną iš paveikslėlių, o vaikai turi pasakyti, kas atsitiks su likusiais gyvais objektais, jei Žemėje nebus paslėpto objekto. Pavyzdžiui: jis pašalina paukštį - kas atsitiks su likusiais gyvūnais, su žmogumi, su augalais ir pan.
Žaidimai su raidėmis ir žodžiais
laiškai aplink mane
Tikslas:įtvirtinti žinias apie raides; mokyti susikaupti; išplėsti žodyną; padėti lavinti stebėjimo įgūdžius.
Paprašykite vaiko apsižvalgyti po kambarį ir įvardykite visus jį supančius daiktus, bet tik abėcėlės tvarka.
Pavyzdžiui: A - arbūzas, B - bankas, C - kabykla, G - užuolaidos ir kt.
Tapyba
Tikslas:žinių apie raides įtvirtinimas, žodyno plėtimas; regėjimo atminties vystymas; pažintis su dailininkais ir paveikslais
Paimkite jums patinkančio menininko paveikslą. Perskaitykite vaikui paveikslėlio pavadinimą ir autoriaus vardą. Paprašykite paveikslėlyje surasti visus objektus su tam tikra raide. Tarkime, kad tai I. E. Repino nuotrauka „Jie nelaukė“. Leiskite vaikui surasti visus daiktus su tam tikra P raide (lytis, portretas, paltas, prijuostė ir kt.)
Paprašykite jo įsiminti visus žodžius, prasidedančius šia raide. Uždarykite paveikslėlį ir pakvieskite vaiką prisiminti visus šiuos dalykus.
Viskas nuo "O"
Tikslas:žinių apie raides įtvirtinimas; lavina vaizduotę, vaizdinį mąstymą, smulkiąją rankų motoriką.
Vedėjo signalu vaikai pradeda piešti gražias raides O (didelę ir mažą). Šeimininkui pasakius „Stop!“, žaidėjai nustoja piešti, įdėmiai žiūri į savo piešinį, bando atspėti, kaip ar kas visa tai atrodo, baigia piešti ir duoda savo darbui pavadinimą.
Laiškai narve
Tikslas: stiprinti vaikų raidžių žinias; dėmesio ir koncentracijos ugdymas.
| G | Ir | F | X | Į | AT |
| m | e | w | b | yo | n |
| R | c | a | Yu | h | Su |
| s | E | aš | b |
||
| T | ir | sch | Z | At |
|
| in | l | apie | P | th | D |
Suaugęs pasiūlo vaikui lentelę ir paaiškina, kad joje raidės netvarkingos. Vaikas turi surasti visas lentelės raides nuo A iki Z, jas ištardamas garsiai.
Jei žaidžiate su dviem vaikais, galite surengti konkursą tarp jų: kas greitai suras ir įvardins visas raides.
Tikslas: klausos atminties, komunikacinių savybių ugdymas
Vairuotojas stovi ratu užrištomis akimis. Vaikai juda ratu ir dainuoja: „Čia statėme ratą, staiga apsisuksime, o kaip sakysim:“ lope, lope, lope! Atspėk, kieno balsas?
Žodžiai "Šok, šokinėkite, šokinėkite!" sako vienas iš žaidėjų, paskirtas lyderiu. Vairuotojas turi atspėti, kas pasakė žodžius. Jei jis atspėja teisingai, jis patenka į bendrą ratą, o apskritimo centre tampa tas, kurio balsas buvo atspėtas. Jei ne, važiuokite toliau.
Tik juokingi žodžiai
Tikslas:žodyno plėtimas, pažintis su išoriniu pasauliu, stebėjimo ir susikaupimo ugdymas
Geriausia žaisti ratu. Temą nusprendžia vedėjas. Paeiliui reikia vardinti, pavyzdžiui, tik juokingus žodžius. Pirmasis žaidėjas sako: „Klounas“. Antra: džiaugsmas. Trečia: „Balionas“ ir pan., kol baigsis žodžiai.
Galite pakeisti temą ir pavadinti tik žalius žodžius, tik apvalius žodžius, dygliuotus žodžius ir pan.
Tikslas: Išmokyti vaikus teisingai naudotis sporto įranga kūno kultūros ir sveikatinimo centre, naudojant žaidimą „Nuostabus krepšys“.
Uždaviniai: Suteikti vaikams idėją apie sporto inventoriaus rūšis ir paskirtį. Ugdyti dėmesį, gebėjimą panaudoti anksčiau įgytas žinias. Ugdykite miklumą, judesių koordinaciją, akį. Ugdykite vaikų kalbą.
Medžiaga: gražus maišelis, šokinėjimo virvė, boulingo kamuolys; mėtymo krepšys, kaspinas, su jok, kimštas kamuolys.
Pedagogas: Ateikite, vaikinai, pažiūrėkite, kiek svečių atėjo pas jus, kaip galite žaisti. Svečiai tada užaugo, pamiršo, kaip reikia žaisti. Ar mokate žaisti?
Pedagogas: Žiūrėk, o mūsų laukia kažkas kitas, tai ... .. tiesa, Kolobok! Sveiki, Kolobok!
Meduolis: Atėjau pas jus ir atnešiau šį „Nuostabus maišelį“, jame yra daiktų, bet aš nežinau, kaip jie vadinasi ir kam jie skirti.
Pedagogas: Vaikinai, kaip būti?
Vaikai: Būtina padėti Kolobokui.
Mokytojas: Ar žinai, kaip tai padaryti?
Vaikai: Ne
Pedagogas: Dabar paeiliui paimsime šiuos daiktus, paskambinsime jiems ir pasakysime, kam jie skirti, ir mes padėsime Kolobokui. Meduolis, sėskite vaikinai.
Žaidimas „Nuostabus krepšys“.
Pedagogas: Ateik Artemas, įkiš ranką ir išimk daiktą.
Vaikas išsiima šokdynę.
Pedagogas: Kas tai?
Vaikas: šokinėjimo virvė
Mokytojas: Kam jis skirtas?
Vaikas: Šokinėti.
Pedagogas: Gerai padaryta, atsisėsk. Diane, eik, gauk. Vaikas prieina ir išima boulingo kamuoliuką.
Pedagogas: Kas tai?
Vaikas: Kamuolys.
Mokytojas: Kodėl to reikia?
Vaikas: numušti kėglius.
Pedagogas: Vaikinai, ar žinote, kaip vadinamas šis žaidimas, kuriame kėgliai numušami kamuoliu?
Vaikai: Bolingas..
Pedagogas: Teisingai „boulingas“. Ateik pas mane, čia aš turiu kibirą kamuoliukų, išardyk, stovėk vienas po kito, žaisime boulingą.
Vaikai ateina, išardo kamuoliukus, stovi vienas po kito. Jie pradeda žaisti boulingą. Meduolis ir mokytoja pagiria visus vaikus ir kviečia susėsti ant kėdžių ir toliau žaisti „Nuostabus krepšys“.
Pedagogas: Ateik, Marusya, gauk. Vaikas išsiima juostelę (nestandartinė pėdos korekcijos įranga).
Vaikas: Tai yra juostelė, ji guli ant grindų ir reikia paimti pirštais.
Pedagogas: Gerai padaryta Maša, tiesa. Griebiame šią juostelę pirštais ir stipriname pėdos raumenis, bet kodėl tai darome?
Vaikai: Kad kojos neskaudėtų, ir galėtume šokinėti, bėgioti.
Pedagogas: Gerai padaryta. Sėsk, Marusya, ateik Maksimka, gauk. Vaikas išsiima Su Jok. Mokytojas pakartoja savo klausimą ir išklauso vaiko atsakymą.
Vaikas: Džokas.
Pedagogas: Su Jok bus teisus. Su – ranka, Jock – pėda. Ką mes jiems darome?
Vaikas: Masažuojame rankas.
Mokytoja kviečia vaikus prieiti ir paimti iš dėžutės Su Joki ir pamasažuoti rankas. Vaikai išardo Su Joki, sėdi ant kėdžių. Mokytojas skaito eilėraštį:
Suku kamuoliuku ratus (vaikai sukamaisiais judesiais suka masažuoklį.)
Pirmyn ir atgal aš jį vairuoju. (Ridenkite rutulį tiesiais judesiais).
Aš paglostysiu jų rankas. (Jie paima jį pirštais ir glosto delną.)
Lyg trupinėlį šluosiu
Ir aš jį šiek tiek suspausiu (Jie daro suspaudimo judesį.)
Kaip katė suspaudžia leteną,
Spaussiu kamuoliuką kiekvienu pirštu, (Spausk pirštus, pradedant nuo nykščio).
Ir pradėsiu nuo kitos rankos.
Po masažo viskas sudedama į dėžutę ir pakviečiamas kitas vaikas, kuris paimtų kitą daiktą. Vaikas išsineša dribsnių maišelį (nestandartinė įranga).
Pedagogas: Kas tai yra ir kodėl to reikia?
Vaikas: Maišelis. Uždedame ant galvos ir vaikštome, rankenas darome į šonus.
Pedagogas: Gerai padaryta, teisingai, mes užsidedame šį dribsnių maišelį ant galvos, ištiesiame rankas į šalis, ištiesiame pečius, ištiesiame nugarą ir stovime arba praeiname. Kam mes visa tai darome?
Vaikai: Kad nebūtų kuprotas ir neskaudėtų nugaros.
Pedagogas: Gerai padaryta! Parodykime Kolobok, kaip naudotis maišeliu? Ateik, paimk maišus, užsidėk ant galvos ir vaikščiok, stenkis, kad maišas nenukristų. Vaikai išardo maišelius ir atlieka su jais veiksmus. Po to mokytojas pagiria juos kartu su Koloboku, pasiūlo padėti maišelius ant stalo ir pažiūrėti, ar visi daiktai ištraukti iš maišelio. Kviečia vaiką ateiti ir pasiimti kitą daiktą. Vaikas išima kimštą kamuoliuką (nestandartinė įranga), mokytoja pakartoja klausimą.
Vaikas: Tai kamuolys, su juo darome pratimus.
Pedagogas: O kada darome pratimus ir kodėl?
Vaikai: Rytais stipriname organizmą.
Pedagogas: Gerai padaryta, dabar ateik prie stalo. Kas yra ant stalo?
Vaikai išvardija visus iš maišelio paimtus daiktus. Mokytoja apibendrina, kad visi šie daiktai yra sporto inventorius ir visų šių daiktų vieta „Kūno kultūros ir sveikatinimo centre“.
Pedagogas: Vaikinai, Kolobokas taip pat nori ką nors ištraukti iš maišo.
Kolobokas išsiima kaukę, skirtą lauko žaidimui Shaggy Dog, klausia vaikų, kas tai yra ir kam jos reikia.
Vaikai: tai uždedama ant galvos, kai žaidžia žaidimą Shaggy Dog.
Kolobok: Noriu išmokti žaisti tokį žaidimą, išmokyk mane, vaikinai.
Vaikai sutinka. Mokytoja pasiūlo išeiti į lauką ir kartu pažaisti.
Pavadinimas: Didaktinio žaidimo „Kūninės kultūros“ kryptimi santrauka.
Nominacija: Žaidimų kūrimas / Didaktika
Pareigos: pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytojas
Darbo vieta: MADOU Vaiko raidos centro lopšelis-darželis Nr.11
Vieta: Permės sritis, Dobrjanka, g. Engelsas
Gagarova Diana Andreevna
Darbo pavadinimas: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MDOBU Nr.16 lopšelis-darželis „Ramunėlė“ kombinuoto tipo
Vietovė: Syastroy, Volkovskio rajonas, Leningrado sritis
Medžiagos pavadinimas: abstrakčiai
Tema: Pamokos apie juslinį 2-os jaunesniosios grupės vaikų vystymąsi santrauka. Tema "Daržovės"
Paskelbimo data: 08.10.2016
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas
Pamokos apie juslinį 2-os jaunesniosios grupės vaikų vystymąsi santrauka. Tema „Daržovės“ Tikslas: praplėsti vaikų mintis apie daržoves, remiantis jusliniu tyrimu, jų išorinių savybių aprašymu. Užduotys:
- besivystantis
- pataisyti kai kurių daržovių (bulvių, burokėlių, morkų, pomidorų) pavadinimus, vizualiniu ir lytėjimo būdu išmokti išryškinti joms būdingas savybes: spalvą, formą, dydį; - didaktinių pratimų metu lavinti suvokimą, lytėjimą, smulkiąją rankų motoriką.
- edukacinis
Pratimas naudojant mažybinius - meilius daržovių pavadinimus. - mokyti vaikus rasti suporuotus objektus; - praturtinti juslinę patirtį ir gebėjimą ją užfiksuoti kalboje. -aktyviai įtraukite rankų judesius ant objekto (kilimėlio) ir be daiktų.
- edukacinis
- Žaidimų ir pratimų, skirtų smulkiajai motorikai lavinti, organizavimas, - Ugdykite vaikų įprotį padėti kitiems, būti aktyviems, dėmesingiems ir atsakingiems bendraujant vieniems su kitais.
parengiamieji darbai
: -žaidimų ir pratimų, skirtų smulkiajai motorikai lavinti, organizavimas, darbas, siekiant įtvirtinti gebėjimą išryškinti spalvą, formą, dydį; -Grupuoti vienarūšius objektus pagal keletą juslinių požymių; - Atlikti pratimus įvairiai apžiūrėti objektus; - Pokalbis su vaikais "Daržovės iš sodo" - Pasakos "Ropė" skaitymas
Įranga:
Daržovių (bulvių, burokėlių, morkų, pomidorų) maketai, „nuostabus maišelis“, skirtas daiktų lytėjimui atpažinti, poriniai „daržovių“ paveikslėliai, kilimėliai „žolė“, krepšelis, bibabo (lėlė) Senelis ir lėlė kiškis.
Kurso eiga.
1 Pagrindinis korpusas
Pedagogas: Atkreipia vaikų dėmesį į beldimąsi į duris – į svečius atėjo senelis. Pasisveikina, prašo vaikų atspėti, iš kokios jis pasakos. (Nuo ko?) Senelis - Ruduo kieme, daug darbų sode. Daržoves rinkau, oi pavargęs, oi pavargęs. O kokias daržoves išsirinkau, ar atspėsite? Štai mano stebuklingas krepšys. Jūs, vaikinai, nežiūrėkite į maišą, o nustatykite liesdami, bet pirmiausia ištieskite rankas. Vaikai sėdi ant kėdžių. Pirštų žaidimas žaidžiamas naudojant žolės kilimėlį. Judesiai atliekami pagal tekstą. Kaip kiškiai proskynoje, Pirštai šokinėjo žolėje, Ir tada mūsų rankos spygliuodavo. Ilgai taip šokinėjo pirštai, Bet pašoko – pavargo. Ir tada rankomis glostėme gumulėlius. Ir tada trypė delno kraštu, kaip lokys su koja.
2 dalis Žaidimas „Nuostabus krepšys“.
Senelis: Kas nori žaisti su stebuklingu maišeliu? Išeik, (vaiko vardas). Kas yra maišelyje, pasakyk man. Taip, įdėkite į krepšelį (Vaikai lytėdami nustato, kuri tai daržovė, ir deda į krepšelį. - Vaikinai, kaip visa tai galima pavadinti vienu žodžiu, kas tai? Vaikai (vaikų atsakymai). Senelis: Taip , daržoves.Vaikai, o kurių šių daržovių negalima valgyti žalių?(vaikų atsakymai) Ar norėtumėte išbandyti daržoves?Ar aš jas gaminau?
(Vaikų atsakymai) Auklėtoja: Seneli, pirma pažaiskime su vaikinais, o tada pasigydysime.
Žaidimas "Kas negerai?".
Mokytoja kviečia vaikus prieiti prie stalo, ant kurio guli daržovių manekenai. – Ant stalo padėjau 6 daržoves. Pažvelkite į juos ir prisiminkite. Dabar tu užsimerk, aš vieną pašalinsiu, o tu pasakysi, kas dingo. Žaidžiamas žaidimas „Įvardink, kas dingo“. Kokios daržovės trūksta, vaikinai? (morkos, bulvės, burokėliai, kopūstai, pomidorai, agurkai). Žaidimas tęsiasi tol, kol vaikams nebelieka daržovių. Senelis: Gerai padaryta, jie atliko darbą.
Pirštų gimnastika „Derlius“
Surenkame į krepšelį Ir morkas, ir bulves. Agurkai, pupelės, žirniai – mūsų derlius neblogas. Pakaitomis sulenkite pirštus prie delno, pradedant nuo didžiojo. Su žodžiais: „Mūsų derlius neblogas“, kita ranka uždenkite visą kumštį, pakartokite tą patį su kitu delnu.
3 dalis Žaidimas „Nustatykite skonį“.
Senelis: Vaikinai, dabar pabandykite nustatyti daržovių skonį. (vaiko vardas), užmerkite akis ir atidarykite burną (įdeda daržovės gabalėlį į burną). Kokią daržovę valgėte? (vaikų atsakymai) Senelis: O, kokie jūs geri bičiuliai! Sunkiai dirbk iš širdies. Daržoves palieku tau kopūstų sriubai, o pati skubėsiu atgal į sodą, laikas jį sutvarkyti, kad kitais metais būtų geras derlius! Pedagogas: Laikas mūsų seneliui grįžti namo. Atsisveikinkime su juo. (Vaikai atsisveikina su seneliu). - Kas šiandien atėjo pas mus? Ką jis mums atnešė? Kokias daržoves jis augino savo sode? – Kokį žaidimą tau patiko žaisti šiandien?
Sekti:
piešinys „Morka zuikiui“, vaidmenų žaidimas „Iš daržovių išvirti sriubą“.
Irina Jašnaja
OOD santrauka naudojant didaktinį žaidimą „Magic Bag“ jaunesnėje grupėje
Abstraktus OOD švietimo srityje "Kognityvinė raida"
Tema: Didaktinis žaidimas« magiškas maišelis» jaunesnioji grupė
Yashnaya Irina Alekseevna, mokytoja
Tikslas: Pagerinkite lytėjimo pojūčius ir suvokimą.
Užduotys:
Švietimo:
Formuoti gebėjimą atskirti ir įvardyti savybes daiktų: kietas - minkštas, didelis - mažas, apvalus - kvadratinis;
Pataisykite ir suaktyvinkite žodyną.
Švietimo:
Jutimų įgūdžių ugdymas ir pažintinė tiriamoji veikla;
Elementarių matematinių sąvokų kūrimas ir akiračio plėtimas;
Suvokimo, mąstymo, dėmesio, atminties, žaidimo aktyvumo ugdymas.
Švietimo:
Sukelti susidomėjimą tyrimais veikla: galvoti, daryti išvadas;
Įdiegti bendravimo kultūrą.
sveikatingumo:
Rankų ir pėdų koordinacijos ugdymas.
Žodyno aktyvinimas: kietas - minkštas, didelis - mažas, apvalus - kvadratinis.
parengiamieji darbai: žaidimai su statybine medžiaga; aplikacija "daržovės"; žiūri į rinkinį "Frebelio dovanos".
Pažanga OOD
(įdėkite iš anksto krepšys kampe)
globėjas: Ką mes čia turime maišelis guli? Niekas nežino? (vaikų atsakymai)
globėjas: Gal kas pamiršo? (vaikų atsakymai)
globėjas: Pažiūrėkime, kas yra viduje. Pažiūrėkite, kokie čia skirtingi vaikinai figūrėlės: minkštas, kietas, kvadratinis, didelis, mažas, ilgas, trumpas, siauras, platus.
(vaikai sėdi prie apvalaus stalo, kad galėtų matyti visą procesą žaidimai; vaikai paeiliui renka daiktus
Žaidimas "pagal aprašymą"
globėjas: Surask man kažką panašaus į obuolį. Kas tai? (vaikų atsakymai)
globėjas: O dabar mažas obuolys.
globėjas: Kas tai yra kamuolys, ... ir kas yra šis? (vaikų atsakymai)
globėjas: Raskite didelį kubą. Dabar suraskite nedidelį kubą.
globėjas: Šis kubas, kuris, ... o kuris yra šis? (vaikų atsakymai)
globėjas: Raskite ilgą plytą. Dabar suraskite trumpą plytą.
globėjas: Ši plyta, kuri, ... o kuri yra ši? (vaikų atsakymai)
globėjas: O dabar įdėkime daiktus maišelis. Jūs, vaikinai, padarėte gerą darbą, dabar šiek tiek apšilkime.
Kūno kultūros minutė "Ir dabar žingsnis yra vietoje"
Ir dabar yra žingsnis.
Aukštesnės kojos! Sustok, vienas, du! (Eina vietoje.)
Pakelkite pečius aukščiau
Ir tada mes juos numetame. (Pakelkite ir nuleiskite pečius.)
Padėkite rankas priešais krūtinę
Ir mes darome trūkčiojimus. (Rankos prieš krūtinę, trūkčiojančios rankos.)
Reikia šokti dešimt kartų
Eikime aukščiau, eikime kartu! (Šoka į vietą.)
Keliame kelius
Žengiame žingsnį vietoje. (Eina vietoje.)
Iš visos širdies pasitempėme (Gurkšnoti – rankos aukštyn ir į šonus.)
Ir jie grįžo į savo vietą. (Vaikai sėdi.)
Žaidimas "pagal panašumą"
globėjas: Vaikinai, dabar mes ieškosime daiktų, pavyzdžiui, pagal panašumą "aplink".
globėjas: Raskite daiktą, kuris yra apvalus, minkštas – kaip pomidoras.
globėjas (vaikų atsakymai)
globėjas: Raskite apvalų daiktą – pavyzdžiui, vairą.
globėjas: Kaip jis atrodo? Kokios spalvos jis? (vaikų atsakymai)
globėjas: Raskite apvalų – kaip kamuolį.
globėjas: Kaip jis atrodo? Kokios spalvos jis? (vaikų atsakymai)
Atspindys
(ant flanelgrafo, mėlynos drobės)
globėjas: Vaikinai, pažiūrėkite, ką turime Paveikslėliai: saulė, saulė su debesiu ir debesiu. Kas bus nusiteikęs, nufotografuos ir pritvirtins prie mūsų dangaus.
Susijusios publikacijos:
„Geometrinės figūros“. OOD santrauka apie FEMP jaunesnėje darželio grupėje naudojant IKT Tikslas: Gebėjimo pabrėžti formą kaip ypatingą dalyko savybę formavimas. Uždaviniai: Įtvirtinti žinias apie geometrinių figūrų ir formų pavadinimus.
Išsamios pamokos, naudojant TRIZ technologijas antroje jaunimo grupėje „Kelionė į stebuklingą mišką“ santrauka KSU kompleksinė Belousovskajos pradinė mokykla – darželis Išsamios pamokos, naudojant TRIZ technologijas, santrauka antrajame jaun.
Didaktinio žaidimo „Nyakanya. Dolly. Smulkiosios motorikos lavinimas naudojant Mordovijos folklorąŽaidimo tikslas: lavinti smulkiąją pirštų plaštakos motoriką, susikaupimą; ugdyti meilę ir pagarbą Mordovijos tautinėms tradicijoms.
Integruoto OOD, naudojant IKT, santrauka antroje jaunesniųjų grupėje „Krinta lapai“ Antroje jaunesniųjų grupėje integruoto OOD, naudojant IKT, santrauka. Tema: „Krinta lapai“ Parengė ir vedė: Miščenko O. N. Integracija.
OOD santrauka apie OO „Žinios“ antroje jaunesniųjų grupėje naudojant Gyenesh blokus „Ieškant Kolobok“ OOD santrauka apie OO "Žinios" antroje jaunesniųjų grupėje naudojant Gyenesh blokus "Ieškant Kolobok" Autorius - sudarytojas: Terentyeva.
OOD santrauka edukacinėje srityje „Kalbos raida“ antroje jaunesniosios grupės temoje: „Transportas“. Parengė: mokytoja Tichonova.
