Vyresniosios grupės darbų planas rugsėjo mėn. Rytiniai pokalbiai vyresniųjų grupėje

Tikhomirova Natalija Jurievna
Darbo pavadinimas: mokytojas
Švietimo įstaiga: MBDOU darželis "Ivuška"
Vietovė: Nižnij Novgorodo sritis. Boro kaimas Spalio mėn
Medžiagos pavadinimas: Kalendorius ir teminis planavimas
Tema:„Planuoti edukacinę veiklą vyresniojoje grupėje“
Paskelbimo data: 15.02.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

(Iki, vasara!)

1.Fizinis vystymasis

2.Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.

Pokalbis šia tema“ Kaip aš praleidau vasarą?" OC: pasiūlyti vaikams remiantis

šeimos nuotraukos pasakoja apie vasaros atostogas, moko atsakyti į klausimus

mokytojas Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą, formuoti nuoseklią vaikų kalbą,

ugdyti bendravimo įgūdžius.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra.

formuoti žinias apie mokyklą, domėjimąsi mokykla, pažintinę motyvaciją.

4.Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.

Darbo veikla. Valgyklos pareiga.

OC: mokytis savarankiškai, atlikti pareigas (atsargiai

sutvarkyti stalo įrankius)

4.Individualus darbas su Alyosha K, Nina Ts, Taya D, Dasha Ch, Nastya T

„Įvardink tris dalykus“. OC: Pratinkite vaikus grupuojant objektus pagal

nurodytą charakteristiką, išmokite pagal modelį sugalvoti užduotis. Tobulėti

vaizduotė, nuosekli kalba.

1.Pasiūlykite vaikams spalvinimo puslapius šia tema "Ruduo", trafaretai. OC: plėtoti

2. Pasiūlykite siužetą s/r žaidimui “ Mokykla» OC:

Tobulinti ir plėsti

žaisti vaikų idėjas ir įgūdžius, skatinti ir palaikyti norą

organizuoti vaidmenų žaidimus.

GCD. 1 Objektyvaus ir socialinio pasaulio pažinimas, saugumas

„Žaidimai kieme“ Avdeeva p.122

OC: Aptarkite su vaikais įvairias pavojingas situacijas, kurios gali kilti

žaisdami namo kieme išmokykite juos būtinų atsargumo priemonių.

Metodai ir būdai: pokalbis, iliustracijų žiūrėjimas, kūno kultūra,

spalvinimas.

2. Fizinis vystymasis Nr. 1 (lauke)

OC: treniruokitės rikiuotis į koloną po vieną; praktikuoti pusiausvyrą ir

Privalumai. Krepšiai pagal vaikų skaičių, 3 kubeliai, 2-3 lankeliai, 2 virvelės,

juostelės žaidimui.

3. Vaizduojamojo meno veikla (aplikacija, modeliavimas)

„Vasaros prisiminimai. Nuostabios kriauklės" Leonova p.167

ugdyti domėjimąsi vasara, gebėjimą atspindėti savo įspūdžius

produktyvią veiklą, pagerinti gebėjimą išlyginti originalą

formą (rutulio, kiaušinio formos, kiaušinio, kūgio, nupjauto kūgio) ir pakeiskite ją į

kuriant išraiškingus vaizdus. Toliau mokykitės, kaip naudoti formuotą

medžiaga: suimkite, traukite, prispauskite, padarykite įpjovas, pridėkite

žymėjimus juostelių ir dėmių pavidalu, išmokyti naudotis įvairiomis priemonėmis ir

skulptūrinių kriauklių dekoravimo medžiagos (riedžiai,

kepurės, karoliukai, karoliukai, mažos sagos). Ugdykite susidomėjimą modeliavimu.

Metodai ir būdai: Probleminė situacija, pokalbis, iliustracijų žiūrėjimas,

kūno kultūros, savarankiškos veiklos, ind. pagalba, darbo analizė,

paroda.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Darbo veikla: takų šlavimas.

OC: ugdykite norą dirbti.

P / Ir: „Greičiau už vėją“, „Kas aukštesnis? OC: ugdyti bėgimo greitį; mokytis

šokinėti lengva.

- Individualus darbas su Danya Ch, Alyosha K, Alesya Ch, Alina K: "Šokinėti

1.Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.

Probleminė situacija/žaidimas: „Atsargiai kandžiu ir kovoju“. OC: Išmokite vadovauti

korektiškai elgtis probleminėse situacijose, draugiškai elgtis su bendraamžiais.

2.Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.

Di: "Kūnas" OC: toliau stiprink mandagius žodžius.

(Vaikai sėdi aplink stalą, ant kurio yra krepšelis. Mokytojas atsisuka

vaikui: „Štai tau dėžutė, įdėk mandagų žodį“.)

3.Meninė-estetinė raida.

Grožinės literatūros skaitymas. OC: ugdykite gebėjimą mėgautis

meninius žodžius, jausti ir suprasti vaizdingą pasakų, pjesių kalbą,

pasakojimai, eilėraščiai... Susipažinimas su S. Marshako eilėraščiais „Pirmoji diena“

kalendorius"

Pirmoji kalendoriaus diena

Rugsėjo pirmoji!

Rugsėjo pirmoji!

Rugsėjo pirmoji – pirmoji diena

Kalendorius, -

Nes šią dieną

Visos merginos

Ir berniukai

Ir kaimai

Mes paėmėme maišus

Pasiėmėme knygas

Papusryčiavome

Po rankomis

Ir mes pirmą kartą atskubėjome

Tai buvo Barnaule,

Leningrade

Ir Toržoke,

Blagoveščenske

Ir kaime,

Ir tolimame kaime.

Jūroje

Kur yra krantas

Lenkimai

Kur vaikinai

Gruzinų kalba

Kur pusryčiams

Saldžios vynuogės.

Altajuje,

Tarp kalnų

Valdajuje,

Prie Dniepro,

Tarp laukų

Kur yra mokykla

Už kamienų

Kam pavyko

Gyvenk pasaulyje

Aštuonerius metus,

Technika šiandien

Ne namie, -

Nes šią dieną

Visos merginos

Ir berniukai

Miestai ir kaimai

Mes paėmėme maišus

Pasiėmėme knygas

Papusryčiavome

Po rankomis

Ir mes pirmą kartą atskubėjome

Savarankiška veikla.

1. Pasiūlykite žaidimą Vystymosi loto“ (geometrinės figūros)

Vaikščioti. Mes ir toliau stebime gamtos pokyčius. OC: tęskite

suformuoti kritulių idėją; ugdyti stebėjimo įgūdžius.

Darbo veikla: Sausų atliekų surinkimas vietoje.

OC: išmokti dirbti kartu; ugdyti meilę darbui.

P/žaidimai: " Kiškiai", « Vėjas" OC: mokyti žaisti, laikantis taisyklių; vystytis

judrumas, reakcijos greitis, dėmesys.

OC: toliau mokykite vaikus pasirinkti žaidimus, palaikykite

draugystė žaidimų metu.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis

Rytinės mankštos kompleksas. OC: lavina judesių koordinaciją, dėmesį;

sukurti teigiamą emocinį požiūrį.

2.Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas.

Pokalbis šia tema“ Pakeliui į darželį» OC: formuotis vaikams

idėjos apie saugų maršrutą iš namų į darželį. Tobulėti

stebėjimas, dėmesys, nuosekli kalba, atmintis, gebėjimas formuotis

prisiminti įvykių seką, perteikti informaciją žodžiais ir

įspūdis.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra+ Meninė-estetinė. plėtra

Iliustracijų, plakatų apie rudens ir rudens reiškinius nagrinėjimas. OC:

Išplėskite savo supratimą apie rudenį. Ugdykite gebėjimą įdiegti

erdviniai gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinių ryšiai.

4.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/n: " kas yra kur??», « Kiekvienas dalykas turi savo vietą» OC: konsoliduokite taisykles

saugus elgesys grupės kambaryje.

5.Individualus darbas su Ivan A ir Danya Ch.-Pokalbis „Kaip žaisti su

bendražygiai" OC: stiprinkite draugiško požiūrio į kitus įgūdžius,

galimybė žaisti kartu ir dalytis žaislais.

Savarankiška veikla.

1.Pasiūlykite vaikams paukščiukų spalvinimo knygeles, trafaretus, dažus, pieštukus. OC:

vystytis

GCD 1 Kognityviniai tyrimai. veikla, gamtos pasaulis, eksperimentas.

„Vėžlio stebėjimas“ OA Voronkevičius p.197

OC: apibendrinkite vaikų žinias apie gyvą objektą (kvėpuoja, juda, valgo, auga,

dauginasi, pabėga nuo priešų) Įtvirtinti žinias apie išvaizdą. Tobulėti

įrodomoji kalba. Ugdykite pažintinį susidomėjimą savybėmis

gyvūnų elgesys.

Metodai ir būdai: staigmenos akimirka, pokalbis, klausimai, E. I. Zolotovo skaitymas

„Supažindinti vaikus su gyvūnų pasauliu“

"Skaičiavimas iki 5" Novikova p.4

OC: pratimas skaičiuoti iki 5; mokyti palyginti dvi objektų grupes pridedant prie

duoti mažesnei grupei trūkstamą daiktą arba pašalinti papildomą iš didesnės grupės;

išmokti naršyti erdvėje ir nurodyti kryptį žodžiais „į kairę“

"dešinėje" "priekyje" "už" "šone"

Metodai ir būdai: Žaidimas „Įdėk į krepšelį“, „Ką, kur? „Rodyti kiek“

klausimai, juokinga paskyra.

3 Muzikinė veikla

(pagal muzikos vadovo planą)

OC: Išplėskite vaikų supratimą apie gyvenime egzistuojančius žmogaus jausmus

ir išreikštas muzikoje; formuoti garso aukščio suvokimą; paskatinti

mokyti vaikus melodingai dainuoti; atskirti įžangą, eilėraštį, tiltą; Teisingai

tarti žodžius. Tobulinti vaikų šokio įgūdžius.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Įvairių transporto rūšių stebėjimas

OC: plėsti žinias apie antžeminį transportą, jų klasifikaciją, paskirtį;

susidaryti idėją apie autobusų paskirtį, svarbą gyvenime

asmuo.

Darbo veikla

Komandinis darbas sode valant šiukšles. OC: kurti įgūdžius

kolektyvinis darbas.

Lauko žaidimai:

« Vilkas ir vaikai“, „Adata, siūlas, mazgas».

OC: mokyti žaidimų veiklos griežtai laikantis taisyklių, tobulėti

greitis ir reakcija; ugdyti drąsą.

-Individualų darbą su Dasha M, Dasha Ch, Alina K, Rita S kuriant

šokinėja. OC: sustiprinkite gebėjimą šokinėti ant vienos kojos.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: toliau mokykite vaikus pasirinkti žaidimus, palaikykite

draugystė žaidimų metu.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Estetinis menininkas. plėtra

Skaitymas ir pokalbis pagal S. Makhotinos eilėraštį "Vyresniųjų grupė" OC:

įvadas į verbalinį meną, įskaitant meninio ugdymą

suvokimas ir estetinis skonis.

SENJORIŲ GRUPĖ.

Vyresnioji grupė – ką tai reiškia?

Taigi ryte niekas nebeverkia,

Niekas neišpils sriubos ant marškinių,

Visi išmoko apsivilkti paltą.

Net batai su tvirtais raišteliais

Jie nepasitiki

Nei tėtis, nei mama.

/SU. Makhotina/

2.Kognityvinis + Socialinis bendravimas. plėtra

D/n: " Ko man reikia mokykloje?» OC: įtvirtinti vaikų idėjas apie mokyklą

priedai.

3.Estetinis menininkas. plėtra

Istorijos žaidimo „Mokykla“ OC atributų kūrimas: stiprinkite įgūdžius

analizuoti objektą, nustatyti ryšį tarp jo paskirties ir struktūros;

ugdyti vaizdinį-vaizdinį suvokimą.

Pagerinti atmintį, smulkiąją motoriką, mąstymą, atkaklumą, kūrybiškumą

pajėgumus

4.Estetinis menininkas. plėtra

Muzikinė veikla. Klausausi dainos" Ko jie moko mokykloje»

OT: Muzikinių, kūrybinių gebėjimų ugdymas; Kūrimas

draugiškas požiūris į mokyklą; sukurti gerą nuotaiką.

Vaikščioti. Mes ir toliau stebime transportą.

Pokalbis" Ką vežiau į darželį? OC: išplėsti žinias apie žemę

transportą ir elgesio viešajame transporte taisykles.

Darbo veikla. Lapų rinkimas herbariumui. OC:

išmokti kurti namuose ir

kiti vaikai džiugiai nusiteikę nuo atliktų darbų; auklėti

ekologinė kultūra.

Lauko žaidimai:

« Trečias ratas". OC: mokyti laikytis žaidimo taisyklių; lavinti vikrumą ir

bėgimo greitis.

« Pelėda"

-Individualus darbas su Dasha Ch, Rita S, Vika R.

OC: pagerinkite šuolius judant į priekį.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis

Rytinės mankštos kompleksas. OC: lavina judesių koordinaciją, dėmesį;

sukurti teigiamą emocinį požiūrį.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis šia tema“ Dabar esame vyresniųjų grupėje» OC: pateikite idėją apie naują

vyresniosios grupės vaikų statusas. Suvaidinti situaciją“ Tu

ryte atėjo į darželį» OC: konsoliduoti žodinės išraiškos formas

mandagumas susitikus.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pratimas " Gerumas»

Pirmaujantis. Kiekviename iš mūsų vienu ar kitu laipsniu išsiugdo gerumo jausmas,

geras požiūris į žmones. Apie kokius malonius ir gerus dalykus galite pasakyti

bendraamžiai, mokytojai, tėvai? Turite 5 minutes

pasiruošti istorijai. Jūs patys pasirenkate asmenį, pageidautina

kad jis būtų pažįstamas kitiems dalyviams ar esantis grupėje. Tavo

istorija turėtų būti trumpa ir konkreti, kartu pabrėžiant, kad jūs

vertinu kiekvieną iš tų, apie kuriuos kalbate.

4.Estetinis menininkas. plėtra

Skaitymas ir pokalbis pagal G. Ladonščikovo eilėraštį “ Apie save ir apie vaikinus»

Saulė dingo už namų,

Išeiname iš darželio.

sakau mamai

Apie save ir apie vaikinus.

Kaip dainavome dainas chore,

Kaip jie žaidė šuolį,

Ką mes išgėrėme?

Ką valgėme

Ką skaitėte darželyje?

Sakau tau nuoširdžiai

Ir apie viską išsamiai.

Žinau, kad mama domisi

Žinoti apie

Kaip mes gyvename.

Savarankiška veikla.

Pasiūlykite vaikams linksmą žaidimą „Šviesi plunksna“

OC: žaidimo veiksmų atlikimas (pučiamas nedidelis kiekis iš nosies galiuko

plunksna), teisingai paimkite orą per nosį ir išleiskite per burną.

Skatinti teisingo nosies kvėpavimo formavimąsi.

2. Pasiūlykite spausdintus stalo žaidimus ir užduotis.

OC: ugdyti gebėjimą žaisti mažose grupėse, skatinti naudojimą

vaikai anksčiau įgytų žinių žaidime; ugdyti vaikų pažinimo įgūdžius

GCD. 1 Kalbos raida

Pasakos „Lapė ir vėžys“ perpasakojimas Ušakova 41 psl

OC: Išmokite nuosekliai, nuosekliai ir išraiškingai pasakoti pasaką be

pagalba iš mokytojo klausimų; veda prie aprašomosios istorijos

pagal paveikslą „Lapė“; išmokti sudaryti panašios reikšmės žodžius,

kalboje vartoti priešingos reikšmės žodžius (didelis-mažas,...)

Metodai ir metodai:

2 Vaizduojamojo meno veikla (statyba)

"Krovinis automobilis"(statybinė medžiaga) Kutsakova 64 p

Stiprinti gebėjimą analizuoti dalyką, užmegzti ryšius tarp jo

paskirtis ir struktūra; Ugdykite vaikų gebėjimą „skaityti“ grafiką

objekto vaizdai, pateikti visose projekcijose (vaizdas iš priekio, vaizdas

vaizdas iš šono, vaizdas iš viršaus ir pan.);

Supažindinkite vaikus su techninių išradimų pasauliu.

Metodai ir būdai: Mįslių kūrimas, iliustracijų žiūrėjimas ir

žaislinis sunkvežimis, kūno kultūra, savarankiška veikla,

individuali pagalba, analizė, paroda.

3 Kūno kultūra№1

Pratinkite vaikus einant ir bėgiojant stulpelyje po vieną, išsibarsčiusiame bėgime;

mokyti išlaikyti stabilią pusiausvyrą, formuoti taisyklingą laikyseną einant

ant gimnastikos suoliuko; treniruokitės energingai stumdami dviese

kojomis nuo grindų (žemės), šuoliuose judant į priekį; praktikuotis

mesti kamuolį.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Vorų stebėjimas

OC: išplėsti ir įtvirtinti žinias apie būdingus išvaizdos bruožus

voras, jo gyvybės apraiškos; formuoti realistiškas idėjas apie

Darbo veikla - Sėklų rinkimas.

OC: sustiprinkite gebėjimą kruopščiai rinkti gėlių sėklas ir teisingai jas rinkti

Lauko žaidimai

« Bėgti ir šokinėti», « Džemperiai“ OC: lavina motorinę veiklą,

gebėjimas šuolis į tolį.

-Individualus darbas su Alina K, Dasha Ch, Danya Ch, Taya D, Dasha M

judesių vystymas.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Estetinis menininkas. plėtra

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/i " Panašus - nepanašus».

OC: palyginkite objektus, pastebėkite spalvos, formos, dydžio panašumo požymius,

medžiaga.

S/r žaidimas " Darželis": siužetas" Dienos režimas».

OC: išmokite paskirstyti vaidmenis, tobulinkite gebėjimą susivienyti žaidime.

Suformuokite įprotį atsargiai padėti žaislus tam skirtoje vietoje.

3.Kognityvinis vystymasis

Individualus darbas apie FEMP su Vanya A, Nastya T, Rita S

OC: mankština vaikus skaičiuojant iki 5 (kiekybinis ir eilės tvarka); saugus

objektų grupių lygybės ir nelygybės idėja, pagrįsta skaičiavimu.

Savarankiška veikla.

pratimas „Paukščiai skraido“.

tarp vaikų.

Vaikščioti. Mes ir toliau stebime gamtos pokyčius. OC:

toliau ugdyti kritulių supratimą; vystytis

stebėjimas.

Darbo veikla: takų valymas nuo šiukšlių.

OC: išmokyti naudotis mentele; ugdyti meilę darbui.

Lauko žaidimai: " Kiškiai», « Vėjas" OC: mokyti žaisti, laikantis taisyklių;

ugdyti miklumą, reakcijos greitį, dėmesį.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: toliau mokykite vaikus pasirinkti žaidimus, palaikykite

draugystė žaidimų metu.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis

Rytinės mankštos kompleksas. OC: lavina judesių koordinaciją, dėmesį;

sukurti teigiamą emocinį požiūrį.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis šia tema: “ Etiketas darželyje» OC: toliau formuojasi vaikams

kultūrinės higienos įgūdžių. Supažindinti su „etiketo“, formos sąvoka

idėjos apie etiketo taisykles, kurių reikia laikytis darželyje,

išmokite palyginti savo veiksmus su etiketo reikalavimais. Apsvarstykite

įvairias situacijas, paaiškinkite, kaip jose pasielgti.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra

Darbas gamtos kampelyje: žiūrėti į vaisius ir daržoves.

OC: paaiškinkite vaikų idėjas apie vaisius, paaiškinkite ir patikslinkite

„vaisių“ ir „daržovių“ sąvoka; praktikuoti mokslinę veiklą.

4.Socialinis komunikatorius. plėtra

Kas dirba darželyje» OC:

ugdyti pagarbą darželio darbuotojams.

D/n: " Mokykliniai daiktai» OC: įtvirtinti mokyklos tikslą

priedai

5. Meninė-estetinė raida

Darbas bibliotekoje" Kiekviena knyga turi savo vietą» su merginomis OC: lavinti

Vaikai atsargiai žiūri į knygas.

Savarankiška veikla.

1. Pasiūlykite S/R žaidimą Salonas».

OC: plėsti idėjas apie kirpėjos darbą, ugdyti pagarbą

šios profesijos žmonių.

savarankiškumas ir gebėjimas modeliuoti pagal diagramas.

1-OJI PAMOKA

Tema. Balsio garsas A, raidė A, a. Garso vietos nustatymas žodžiuose gandras, astras,

mėnulis, aguona Žodžių skirstymas į skiemenis. Sąlyginis

skiemens žymėjimas. Žaidimo situacija „Parodyk laišką“.

Įranga. Didelio formato karpytos abėcėlės, individualiai iškirptos

abėcėlės knygos, kuriose yra tik raidės A, a, objektų paveikslėliai.

2 Kūno kultūra Nr. 2OC:

Pratinkite vaikus vaikščioti ir bėgioti kolonoje

po vieną, bėgant į visas puses; išmokti išlaikyti stabilią pusiausvyrą, formuotis

taisyklinga laikysena einant ant gimnastikos suolo; praktikuotis

energingas atsistūmimas abiem kojomis nuo grindų (žemės), šokinėjant

judeti i prieki; treniruotis mesti kamuolį.

Savarankiška veikla.

Pakvieskite vaikus pažiūrėti kūrinių apie rudens OC iliustracijas:

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Gysločio stebėjimas. OTs: Pristatykite liaudies pavadinimus

augalai; parodyti gysločio prisitaikymą gyvenimui šalia kelių.

Darbo veikla Vaistinių augalų kolekcija.

OC: išmokyti tinkamai rinkti vaistinius augalus.

Lauko žaidimai „Pelėda“.

OC: išmokite veikti pagal signalą. „Elnias turi didelį namą“ OC: konsoliduoti

gebėjimas susieti judesius su tekstu.

-Individualus darbas su Alina K, Nastya T, Rita S, Dasha Ch-

„Drąsūs vaikinai“. OC: greito bėgimo pratimai;

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: toliau mokykite vaikus pasirinkti žaidimus, palaikykite

draugystė žaidimų metu.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Kalbos raida +

Estetinis menininkas plėtra

Pokalbis" Kodėl lapai pagelsta?» Rudeninės puokštės dažymas OC:

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/u: " Kas teisingai sulankstys drabužius?» OC: teisingai įtvirtinkite įgūdžius

padėkite savo daiktus į spintą.

3.Kognityvinis vystymasis

Ekskursija po OC darželį: ugdyti vaikams pagarbą darbui

darželio darbuotojai

Savarankiška veikla.

Žaidimų veiklos sąlygų sudarymas. Žaidimai lėlių namelyje.

OC: sudaryti sąlygas vaikams žaisti su mažais žaislais, lėlėmis,

skatinti vaizduotės raišką, draugiškų santykių plėtrą

tarp vaikų.

Siūlykite statybos žaidimus.

OT: Išmokykite vaikus gaminti įvairias konstrukcijas iš Lego konstruktorių

Komplektacija: Lego rinkinys

Vaikščioti. Toliau stebime kiaulpienę.

OC: toliau susipažinti su vaistiniu augalu – kiaulpiene;

ugdyti gebėjimą ir norą aktyviai tausoti ir saugoti gamtą;

Lauko žaidimai:

„Bėk ir šokink“, „Šuolininkai“. Tikslas: tobulėti

motorinė veikla, gebėjimas šuolis į tolį.

Individualus darbas

Judesių vystymas.

OC: pagerinkite šokinėjimą per ilgą virvę (stacionarus ir

siūbuojantis, ant dviejų kojų, stovint veidu į ją ir į šoną).

Darbo veikla – šiukšlių rinkimas vaikų zonoje. OC: išmokyti dirbti

kartu; ugdyti meilę darbui.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: toliau mokykite vaikus pasirinkti žaidimus, palaikykite

draugystė žaidimų metu.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis" Taisyklės budintiems pareigūnams» Tikslas: priminti vaikams, kaip padengti stalą,

mokyti veikti nuosekliai ir tiksliai, aptarti atliekamos užduoties svarbą

dirbti. Toliau ugdykite darbo įgūdžius, reikalingus tarnybos metu.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra.

D/n: " Sužinokite pagal aprašymą» OC: įtvirtinkite žinias apie kambarinius augalus,

auga grupėje.

4.Kognityvinis vystymasis

Gamtos ir orų kalendoriaus peržiūra ir pildymas. OT: palyginkite su

vidurinės grupės kalendorius. Raskite panašumų ir skirtumų.

Savarankiška veikla.

Pasiūlykite vaikams magnetinį konstravimo rinkinį. OC: plėtoti vaikų idėjas

apie pagrindines fizikinių reiškinių grupes, pristatykite magnetą ir kai kuriuos

jo paprasčiausios savybės. Ugdykite emocinį ir vertybinį požiūrį į

aplinką, skatinti vaikų pažintinę veiklą ir

smalsumas.

2. Pasiūlykite S/R žaidimą “ Darželis».

OC: gerinti vaikų gebėjimą kurti siužetą remiantis žiniomis,

gautas iš aplinkos suvokimo.

GCD 1. Vaizduojamojo meno veikla (piešimas)

„Mūsų vasara išskrenda“ Leonova p.62

OT: Išmokykite vaikus atspindėti vasaros įspūdžius piešiniuose, piešti paprastai

siužetai, perteikdami žmogaus judesius, išdėstykite vaizdus visame lape

popierius; sudaryti kompoziciją. Stiprinti gebėjimą piešti pieštukais,

pritaikykite šešėliavimą priklausomai nuo objekto. Įtraukite vaikus į kolektyvą

kalbėti; bendravimas su bendraamžiais; plėtoti kūrybinę veiklą;

nustatyti gebėjimą perteikti nuotaiką piešinyje.

Metodai ir būdai: žiūrėti į šeimos nuotraukas, skaityti eilėraštį

„Auksinė vasara“, pokalbis, praktinė dalis, kūno kultūra, ind. padėti,

analizė, paroda.

2. Muzikinė veikla

(pagal muzikos vadovo planą)

OC: OC: Išplėskite vaikų supratimą apie egzistuojančius žmogaus jausmus

gyvenimas ir išreikštas muzikoje; formuoti garso aukščio suvokimą;

skatinti vaikus mokytis dainuoti; atskirti įžangą, eilėraštį, tiltą;

teisingai ištarti žodžius. Tobulinti vaikų šokio įgūdžius

judesiai.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Oro stebėjimas (lietus).

OC: įtvirtinkite žinias apie sezoninius gamtos pokyčius.

Darbo veikla

Šluojantys takai. OC: ugdykite norą dirbti.

P/n: “ Prie meškos miške“ OC: sustiprinkite gebėjimą greitai judėti pagal signalą.

« Išmesk – gaudyk“ OC: pagerinti judesius.

-Individualus darbas su Nastya, Vanya, Dasha Ch, Alina, Rita, Polina.

Vaikščiojimas ant rąsto. OC: stiprina gebėjimą išlaikyti pusiausvyrą.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1. Estetinis menininkas. plėtra

Darbas knygų kampelyje: mįslių apie gyvūnus, paukščius ir vabzdžius užminimas.

OC: toliau mokykite vaikus įminti mįsles, įtvirtinkite žinias apie juos

žanro ypatybes, per mįsles įskiepija meilę viskam, kas aplinkui

2. Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

D/n: " Įvardink tris dalykus».

OC: mokykite vaikus grupuoti objektus pagal duotą požymį, paryškinti

ženklas, pagal kurį objektai grupuojami.

3. Socialinis komunikatorius. plėtra

Darbas gamtos kampelyje. Kambarinių augalų laistymas.

OC: papasakokite vaikams apie būtinybę laistyti augalus, atsargiai auginti

požiūris į gamtą.

4.Individualus darbas su Rita S, Nastya T, Ivan A, Alesya Ch - mankšta

vaikai, skaičiuojantys iki 5 (kiekybiniai ir eiliniai); įtvirtinti idėją

objektų grupių lygybė ir nelygybė skaičiavimo pagrindu.

Savarankiška veikla.

S/r žaidimas „Šeima“.

atsirandantys žaidimo metu.

2. Dirbkite plonuoju kampu. kūrybiškumas – piešimas laisva tema

OT: mokykite vaikus piešti, pasirinkdami savo temą.

Vaikščioti. Kognityvinė raida

Augalų stebėjimas.

OC: pakvieskite vaikus surasti pirmuosius rudens ženklus, įvardykite gražiausius

augalai svetainėje.

P/n „Mes juokingi vaikinai“.

praktikuoti bėgimą.

Darbo veikla. Svetainės valymas.

OC: ugdyti vaikų norą dalyvauti bendrame darbe

veikla.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: toliau mokykite vaikus pasirinkti žaidimus, palaikykite

draugystė žaidimų metu.

(Rudens metas, akių žavesys.)

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis

Rytinių pratimų kompleksas. OC: lavina judesių koordinaciją,

dėmesys; sukurti teigiamą emocinį požiūrį.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis tema:

« Ruduo“ OC: ugdyti meilės gimtajai gamtai jausmą.

Toliau supažindinkite vaikus su rusų liaudies kultūra. Suaktyvinimas kalboje

vaikiškas "rudens" žodynas: lapų kritimas, derlius, blogas oras, blogas oras, šlamštas; apie spalvą

lapija: tamsiai raudona, auksinė, rūdžių, raudona, violetinė, ruda.

3.Meninė-estetinė raida

Žvelgiant į paveikslų apie rudenį iliustracijas ir reprodukcijas. Piešimas

« Beržo vernisažas“ Tikslas: Sužadinti vaikų susidomėjimą rudens vaizdavimu

beržai pagal V. Nabokovo lyrinę poemą „Beržai“

4.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/u: " Asistentai» OC: ugdykite įgūdžius savarankiškai ir laiku

ruošti pamokoms medžiagas ir priemones, atidėti darbus be priminimų

Savarankiška veikla.

1. Pasiūlykite s/r žaidimą „Šeima“. OC: suformuoti kolektyvo idėją

namų tvarkymas, šeimos biudžetas, santykiai šeimoje.

2. Žaidimai vaikų pageidavimu

OC: ugdyti protinę, komunikacinę ir motorinę veiklą.

Gimtojo miesto atsiradimo istorija. Aleshina 15 puslapis

OC: Įtvirtinti vaikų žinias apie gimtąjį miestą, įgytas vidurinėje grupėje:

miesto pavadinimas, pagrindinės lankytinos vietos. Supažindinti su istorija

miesto ištakos, jo pavadinimas, senoviniai pastatai. Auklėk

domėtis savo gimtojo miesto ir šalies istorija.

2 Kūno kultūra gatvėje№2

lavinti judesių koordinaciją šuoliais į aukštį, energingai atsistumiant

Privalumai. Kamuoliai (skersmuo 6-8 cm) pagal vaikų skaičių, 2 stovai, virvelė, keli

juostelės.

3 vaizduojamojo meno veikla (aplikacija, modeliavimas)

„Nuotraukos mūsų spintelėms“(aplikacija) Leonova 201 psl

OC: mokykite vaikus nustatyti dizainą pagal piešinio paskirtį

(paveikslėlis prie spintelės). Sukurkite sąlygas savarankiškam kūrybiškumui -

nupieškite objekto paveikslėlį ir įrėminkite jį spalvotų juostelių rėmeliu.

Lavinti kūrybiškumą ir vaizduotę; ugdyti vaikų susidomėjimą

Metodai ir technikos: G. Lagzdyno eilėraščio „Čia mūsų koridorius“ skaitymas, pokalbis,

ekskursija į darželio grupes, praktinė dalis, ind. pagalba, analizė

darbai, paroda.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Stebėjimas: dirva ankstyvą rudenį.

OC: plėskite ir paaiškinkite vaikų idėjas apie gamtą. Aptarkite su vaikais

kodėl žemė reikalinga medžiams, krūmams, žolėms ir gėlėms. Paversti

atkreipkite dėmesį į tai, kad prasidėjus rudeniui dirva tampa šaltesnė ir

P/n " Šaudymas į taikinį».

OC: tobulinkite objekto metimo į horizontalų taikinį techniką

3-4 metrų atstumai. Ugdykite taiklumą ir susidomėjimą šaudymu.

Važinėjimas motoroleriu.

OC: nustatykite vaikų gebėjimą važiuoti paspirtuku. Suteikite galimybę

važiuoti savarankiškai ir įvertinti savo įgūdžius. Ugdykite dinamiškumą

pusiausvyra.

S/r žaidimas " Kelionė į zoologijos sodą».

OC: ugdyti gebėjimą paskirstyti vaidmenis, paaiškinti ir suaktyvinti kalboje

gyvūnų ir jų jauniklių vardus, mokykite juos pasakoti apie patirtus įspūdžius.

Savarankiška veikla.

1.Siūlykite vaikams sportinę atributiką. OC: formuokite ir tobulinkite

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

sugalvok žaidimo siužetą.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1. Meninė-estetinė raida

Skaityti eilėraščius iš savo rinkinio " Rudens ženklai» OC: įkvėpkite meilės ir

domėtis poezija, mokyti vaikus atidžiai klausytis eilėraščių.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/ ir " Kas, kodėl?: OC: įtvirtinkite žinias apie rudens mėnesių pavadinimus.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra Darbo veikla.

Kambarinių augalų priežiūra. OC: plėskite vaikų žinias apie poreikius

augalus šviesoje ir drėgme, mokys atpažinti drėgmę mėgstančius ir

sausrai atsparūs, šviesamėgiai ir pavėsiui atsparūs augalai.

4.Estetinis menininkas. plėtra

Muzikinė veikla. Klausausi P. Čaikovskio disko Metų laikai

„Spalis“ OC: ugdykite dėmesį ir pažintinį susidomėjimą.

Savarankiška veikla.

1. Pasiūlykite D/i " Sodininkas ir gėlės».

OC: išmokykite vaikus panaudoti savo žinias apie sodo gėles žaidime;

suaktyvinti vaikų žodyną šia tema.

Didaktiniai stalo ir spausdinti žaidimai.

Albumai su iliustracijomis peržiūrai.

Vakaras. Vaikščioti.

Klaidų stebėjimas.

OC: toliau supažindinkite vaikus su vabzdžių klasės atstovais.

Pakvieskite vaikus patyrinėti ir palyginti vabalus tarpusavyje, rasti požymius

panašumų ir skirtumų. Išplėsti vaikų supratimą apie tai, kaip šaltas oras ir

Dienos ilgumas keičia gyvūnų gyvenimą.

P/n " Lėktuvas". OC: gerinkite vaikų gebėjimą naršyti

erdvėje, judėkite žaidimo aikštelėje kaip komandos dalis. Tobulėti

dėmesį, ugdyti gebėjimą reaguoti į kitų žaidėjų veiksmus.

Darbo užduotys: vaistinių augalų (medetkų sėklų) rinkimas.

OC: įtvirtinkite vaikų žinias apie vaistinių augalų naudą.

Žaidimas su smėliu: namo statyba.

OC: išmokite statyti namą iš smėlio, naudodami savo žinias apie sauso ir

drėgnas smėlis.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: ugdo vaikų gebėjimą savarankiškai rasti partnerius žaidimams,

sugalvok žaidimo siužetą.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis

Rytinių pratimų kompleksas. OC: lavina judesių koordinaciją,

dėmesys; sukurti teigiamą emocinį požiūrį.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis-stebėjimas“ Rudens metas» OC: formuoti vaikų idėjas apie

gamtos pokyčiai; išmokti atskirti ir charakterizuoti ankstyvo rudens požymius.

3.Estetinis menininkas. plėtra

Netradicinis piešimas ( lapų atspaudas) „Magic Forest“ OC:

vystytis

Vaikai turi vaizduotę ir kūrybinius gebėjimus; smulkioji rankų motorika; jausmas

4.Individualus darbas su Nastya T, Rita S, Alesya Ch, Dasha Ch, Ivan A " SU

koks medžio lapas?» OC: patikslinkite vaikų žinias apie medžius ir sėklas.

Savarankiška veikla.

Siūlyti nenaudojamą žaidimą Vystymosi loto“ (geometrinės figūros)

OC: įtvirtina žinias apie geometrines formas ir spalvas, lavina dėmesį,

suvokimas, loginis mąstymas.

2.Pasiūlykite vaikams įvairių tipų konstravimo rinkinius. OC: motorinių įgūdžių ugdymas,

savarankiškumas ir gebėjimas modeliuoti pagal diagramas.

"Ar augalas gali kvėpuoti?" OV.Dybina p.55

OC: nustatykite augalo oro ir kvėpavimo poreikį. Suprask, kaip tai vyksta

kvėpavimo procesas augaluose; nustatyti, ar visos augalo dalys yra susijusios su

Metodai ir būdai: Klausimai, mįslės, pokalbis, iliustracijų žiūrėjimas,

eksperimentavimas, kūno kultūra, piešimas.

2 Matematinė ir juslinė raida.

"Kvadratas" Novikova 6 p

išmokti padaryti kvadratą naudojant skaičiavimo pagaliukus; praktikuoti skaičiavimą viduje

5; išmokti susieti skaičių su skaičiumi ir kortelę su apskritimais; mokytis

naršykite ant popieriaus lapo, nurodykite judėjimo kryptį žodžiais:

„kairėje“, „dešinėje“, „viršuje“, „apačioje“ ir kt.

Metodai ir būdai: Darbas su skaičiavimo lazdelėmis, mįslėmis, D/ir „Kas yra kas?

atrodo“, kūno kultūros pamoka, d/i „Akrobatika“ „Rodyti kiek

3 Muzikinė veikla.

(pagal muzikos vadovo planą)

OT: Ugdyti gebėjimą atskirti nuotaikų pokyčius ir jų atspalvius muzikoje.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Stebėjimas" Medžiai rudenį": OC: padėkite praturtinti vaikų žodyną,

plėsti vaikų žinias apie rudens pokyčius gamtoje.

Ir m/n: „Šakele nupieškite lapus ant smėlio“. OC: sąmoningumo ugdymas

ir žinių apie medžių pavadinimus įtvirtinimas.

Darbo veikla. Šiukšlių valymas vaikų OC srityje: šviesti

vaikai nori dalyvauti bendroje darbinėje veikloje.

« Apšiuręs šuo": OC: ugdykite vaikų gebėjimą veikti pagal signalą,

praktikuoti bėgimą įvairiomis kryptimis.

Nepriklausoma OC veikla:

toliau savarankiškai mokyti vaikus

pasirinkti žaidimą, palaikyti draugiškus santykius žaidimų metu.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1. Meninė-estetinė raida

Skaitant K. Balmonto eilėraštį “ Linksmo rudens» OC:

Supažindinkite vaikus su

su nauju eilėraščiu, aktyvinti vaikų žodyną; Išmokite atsakyti į klausimus

kalbos išraiškingumas.

Žvirblių čiulbėjimas,

Subtilus zylių švilpimas.

Už debesų

Žaibo blyksnių nebelieka.

Perkūnai žuvo apačioje

Mėlynas dangus.

Viskas purpurinėje ugnyje

Auksinis miškas.

Vėjas bėgo greitai

Jis papurtė brokatą.

Šermukšnio spalva tapo raudona,

Dainą dainuoja spindulys.

Spalvingame sapne gyvenu

Skambantis styga.

Ruduo, aš tave myliu

Visai kaip pavasaris.

2. Fizinis vystymasis.

R/n p/i: “ Šimtakojis» OC: pagerinti vaikų gebėjimą vaikščioti su spyruoklėmis

vaikščioti, aukštai iškėlę kojas, lengvai bėgioti, vaikščioti trypčiojančiu žingsniu. Judesiai

perteikti muzikos charakterį

Žaidimo eiga:

Vaikai stovi vienas prie kito ir dainuoja:

Ėjo šimtakojis

Sausu keliu.

Staiga pradėjo lyti: lašas!

Oi, keturiasdešimt letenų sušlaps!

- Jie vaikšto kaip „traukinys“ spyruokliniu žingsniu.

- lengvas bėgimas.

Man nereikia slogos

Apeisiu balas.

Nenešiu purvo į namus,

Papurtysiu kiekvieną leteną.

Jie vaikšto aukštai iškėlę kojas

- stovint, kratant dešinę koją

- kairė pėda

Ėjo šimtakojis

Sausu keliu

Ir tada ji suklupo

O, koks griaustinis iš letenų!

- Jie eina kaip traukinys spyruokliniu žingsniu.

– Jie eina trypčiojančiu žingsniu

3.Meninė-estetinė raida. Muzikinė veikla.

Klausytis garso įrašų“ Ruduo" A. Vivaldi iš ciklo “ Metų laikai»

« Rudens daina» OC:

Apibendrinti ir susisteminti vaikų žinias apie rudenį.

Ugdyti vaikų muzikinę kultūrą, vaizduotę, fantaziją

ekologinė vaikų kultūra.

Savarankiška veikla.

Siūlykite vaikams spalvinimo knygeles tema „Ruduo“, trafaretus, dažus, pieštukus.

OC: lavinti motorinius įgūdžius, atkaklumą, tikslumą.

2. Pasiūlykite žaidimo siužetą: „Dukters ir motinos“ OC: Smeigtukas

idėjos apie santykius, rūpestį ir pagarbą.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Augalų stebėjimas.

OTs: ir toliau stebime pirmuosius rudens ženklus, įvardinkite labiausiai

gražūs augalai svetainėje.

P/n " Mes juokingi vaikinai».

OC: ugdyti vaikų dėmesį, ugdyti gebėjimą veikti pagal signalą,

praktikuoti bėgimą.

S/r žaidimas " Šeima».

OC: mokykite vaikus susitarti dėl žaidimo siužeto ir taisyklių, ugdykite gebėjimus

naudoti pakaitinius objektus. Išmokite savarankiškai spręsti konfliktus

atsirandantys žaidimo metu.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

formuoti ir tobulinti vaikų motorinius įgūdžius

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis.

Rytinių pratimų kompleksas. OC:

Skatinti vaikų sveikatą

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Kas auga, yra gyva! OC: pasiūlykite

papasakokite vaikams, kodėl jiems reikia rūpintis tokiais augalais, kokie jie yra

pasirūpink. Formuoti idėjas apie gamtos įvairovę ir jos sąsajas

objektų. Praturtinkite savo žodyną vaizdiniais žodžiais ir posakiais.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra

Žiūrėti lėlių spektaklį „Stargazer“ OC: aplinkosauginis švietimas

vaikų sąmonė.

4.Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

D/n: " Ką mums atnešė ruduo?» OC: mokykite vaikus naudotis žiniomis apie

žaidimo augalus, palyginkite medžio vaisius su jo lapais ir sėklomis.

5.Individualus darbas su Dasha M, Katya E, Taya D, Danya Ch, Alyosha K.

D/i „Kas ką girdi“ OC: ugdyti vaikų klausos suvokimą ir dėmesį.

Savarankiška veikla.

1. Siūlykite mozaikas, dėliones, raištelius žaidimams. OC: lavinti mąstymą,

atmintis, atkaklumas.

motorinė veikla

GCD 1 Kalbos raida

Pasakojimas pagal paveikslą „Katė su kačiukais“ Ušakova p.43

OC: Išmokite kurti

apsakymas

apie įvykius

prieš tuos, kurie pavaizduoti paveikslėlyje, sugalvokite pabaigą. Mokytis

atkreipkite dėmesį ir įvardykite kačių ir kačiukų skirtumus ir panašumus pagal juos

lyginant savo išvaizdą, elgesį, parenkant tikslius žodžius

veiksmų charakteristikos; išmokti savarankiškai formuoti gyvūnų slapyvardžius;

paaiškinti ir įtvirtinti teisingą garsų (s) ir (z) tarimą...

Metodai ir metodai: Darbas su klausimais, nuotraukos žiūrėjimas, pokalbis,

kūno kultūros pamoka, netikėtumo akimirka, d/i „Kas yra garsas, žodis, sakinys“

„Ką matai aplinkui“, poezijos skaitymas.

2 vaizduojamojo meno veikla (dizainas)

"Paukštis" (natūrali medžiaga) Kutsakova p.79

Pratinkite vaikus projektuojant ir ugdykite kūrybinius gebėjimus.

Metodai ir metodai:

3 Kūno kultūra Nr.3

Pakartokite ėjimą ir bėgiojimą tarp objektų; praktikuoti vaikščiojimą ant kojų pirštų;

dvi pėdos nuo grindų (žemės) ir siūbuoti rankas šokinėjant, kad pasiektumėte objektą;

treniruotis mesti kamuolį abiem rankomis aukštyn; veikia iki 1,5 min.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Praeivių stebėjimas. OC: formuoti vaikams idėjas apie panašumus ir

žmonių išvaizdos skirtumai. Išmokite atpažinti drabužių pokyčius

rudenį, palyginti su vasara, kodėl? Išmokite atpažinti žmones pagal amžių, lytį,

augimas ir kt.

Darbo veikla. Iš gėlyno pašalinkite džiovintus augalus. OC: šviesti

vaikai trokšta dirbti kartu, teikti džiaugsmą ne tik sau, bet ir kitiems

žmonės; ugdyti gebėjimą derėtis.

P/n: “ Pelės gaudyklė» OC: vikrumo ir dėmesio ugdymas.

Individualus darbas su Polina E, Dasha Ch, Nastya T – patekimas į ringą

rutulinis OC: akių vystymasis ir rankų raumenų jėga.

Žaidimai su išorine medžiaga.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Kognityvinis vystymasis.

Pokalbis šia tema“ Kodėl rudenį gėlės nuvysta?? OC: diegimo priklausomybė

augalų augimas oro temperatūroje.

2. Estetinis menininkas. plėtra

Netradicinis piešinys (spausdinimas su vaisiais) « Rudens dovanos» OC:

vystytis

vaikų vaizduotė, kūrybiškumas; smulkioji rankų motorika; jausmas

kompozicijos, spalvų suvokimas; formuoti estetinį ir meninį

skonis; ugdyti domėjimąsi rudens gamtos reiškiniais, emocinę

jautrumas rudens grožiui; domėjimasis piešimo procesu; auklėti

estetinis požiūris į tikrovę, darbštumas, tikslumas,

kantrybė, gebėjimas atlikti užduotį, abipusė pagalba atliekant darbą,

ekonomiškas požiūris į naudojamas medžiagas.

Socialinis komunikatorius. plėtra.

D/n: " Aprenkite lėlę pasivaikščioti» OC: įtvirtinti vaikų žinias apie sezoniškumą

drabužiai. “ Metų laikai», « Loto sezonai» OC: Smeigtukų rodiniai

vaikus apie rudenį, mokyti įvardyti rudens ženklus, žinoti rudens mėnesių pavadinimus,

praplėskite savo žodyną tema „ruduo“.

Savarankiška veikla.

1. Pasiūlykite keletą žaidimų. Loterija „Augalai, gyvūnai“

LOTTO leidžia imituoti daugybę skirtingų žaidimo situacijų. IN

Žaidimo metu lavinamas loginis mąstymas, stebėjimas, dėmesys,

gerėja atmintis, smulkioji rankų motorika.

2. Pasiūlykite s/r žaidimą „Eime pasivaikščioti“

OC: išmokykite vaikus, einant pasivaikščioti, apsirengti pagal orą, pasirinkti ką nors patogaus

drabužiai ir reikalingi aksesuarai; plėtoti žodyną (vardai

drabužiai); ugdyti pagarbą aplinkai,

ugdyti estetinės kontempliacijos įgūdžius.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Stebėti vėją. OC: ugdykite pažintinį susidomėjimą. Palyginkite vasarą

vėjelis su rudeniu. Sužinokite, kokie yra skirtumai.

P/n: “ Paukštis ir katė» OC: gerina vaikų motorinius įgūdžius,

išmokti tiksliai atlikti žaidimo veiksmus, greitai reaguoti į signalus,

naudoti visą žaidimo plotą žaidime. Ugdykite vaikų stebėjimo gebėjimus

judėjimo greitis, vikrumas.

S/s su išorine medžiaga.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

Fizinis vystymasis

Rytinės mankštos kompleksas. OC: lavina judesių koordinaciją, dėmesį;

sukurti teigiamą emocinį požiūrį.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis tema:

« Ar žalumynų parduotuvė...?" OC: paaiškinkite vaikų idėjas

apie daržovių parduotuvę, suintensyvinkite kalboje: daržovių ir vaisių pavadinimai,

veiksmažodžiai, reiškiantys pardavėjų ir pirkėjų veiksmus.

ŽAIDIMAS " Atspėk skonį» OC: išmokite atskirti daržoves pagal skonį, prisiminkite jas

titulai.

3.Estetinis menininkas. plėtra

Skaitydami epą „Ilja Muromets“ OC: ugdykite susidomėjimą istoriniais žmonėmis ir

įvykius.

4.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/i: žaidimas "Koks sezonas?"

OC: išmokite susieti gamtos aprašymą poezijoje ar prozoje su tam tikru

metų laikas; ugdyti klausos dėmesį ir greitą mąstymą.

Kaip žaisti: Vaikai sėdi ant suoliuko. Mokytojas užduoda klausimą „Kada tai

Tai atsitinka?" ir skaito tekstą ar mįslę apie skirtingus metų laikus.

5.Individualus darbas su Rita, Polina, Alesya, Nastja “ Taip atsitinka arba

Nr» OC: išmokite pastebėti sprendimų nenuoseklumą, tobulėkite

loginis mąstymas.

Savarankiška veikla.

akmenukai.

žaidimų tikslais.

GCD 1 Pasiruošimas raštingumui

2 PAMOKA

Tema. Balsio garsas (U), raidė U, u. Garso vieta žodžiuose antis, arbūzas, kengūra.

Žodžių skiemenų skaičiaus nustatymas.

Metodai ir būdai: Pasakos apie garsą skaitymas (U), mįslės, darbas su apibrėžimais

vietos žodžiu, kūno kultūra, abėcėlės piešimas.

2 Kūno kultūra Nr.4

Pakartokite ėjimą ir bėgiojimą tarp objektų; praktikuoti vaikščiojimą ant kojų pirštų;

lavinti judesių koordinaciją šuoliais į aukštį, energingai atsistumiant

dvi pėdos nuo grindų (žemės) ir siūbuoti rankas šokinėjant, kad pasiektumėte objektą;

treniruotis mesti kamuolį abiem rankomis aukštyn; veikia iki 1,5 min.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Katės stebėjimas.

OC: įtvirtinti žinias, kad katė yra naminis gyvūnas, žinduolis,

turi tam tikrų savybių; ugdyti humaniškus jausmus gyvūnams,

kuriuos prisijaukino žmogus.

Darbo veikla

Nukritusių lapų valymas.

OC: išmokyti užbaigti pradėtą ​​darbą; ugdyti tvarkingumą,

atsakomybė.

Lauko žaidimai

"". OC: mokykis greitai

-Individualus darbas su Danya Ch, Alyosha K, Vanya A, Nastya, Alina,

Dasha M, Dasha Ch, Nina Ts - Judesių vystymas.

kita atgal).

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Socialinis komunikatorius. plėtra

Buitiniai darbai: Išsinešti skirtų medžiagų skalbimas pažaidus pasivaikščioti.

OC: mokykite vaikus naudotis kempinėle, šluoste, padėkite mokytojui valyti

žaislus iš smėlio ir nuplaukite. Ugdykite rūpestingą požiūrį į žaislus,

2.Fizinis vystymasis

Mokymasis r/n žaidimų "Varna"

OC: judėkite pagal muzikos šokio pobūdį ir perteikite

žingsnelis ir įvairūs pažįstami šokio judesiai.

Žaidimo eiga:

Vaikai stovi ratu. Vienas vaikas iš anksto atrenkamas vaizduoti „varną“.

(Jis stovi ratu su visais)

O vaikinai, ta-ra-ra!

Ant kalno yra kalnas,

Ir ant to kalno yra ąžuolas,

Ir ant ąžuolo yra krateriai.

Varnas raudonais batais

Auksuotuose auskaruose.

Juodasis varnas ant ąžuolo,

Jis groja trimitu.

Pasuktas vamzdis,

Padengta auksu,

Gerai vamzdis

Daina sudėtinga.

Dainos pabaigoje „Varnas“ išbėga iš rato, visi užmerkia akis, „Varnas“

bėga aplink ratą, paliečia kažkieno nugarą ir atsistoja ratu.

3.Individualus darbas su Alioša K. ir Nastja T. Žaidimo užduotis „Apskritimas

paukštis išilgai kontūro" OC: lavinkite smulkiąją pirštų motoriką, mokykite teisingai

laikykite pieštuką, nubrėžkite tiesią liniją.

Savarankiška veikla.

Darbui sąlygų sudarymas. Buitiniai darbai –

nuvalykite dulkes nuo statybinių dalių. OC: sužadinti vaikų norą palaikyti

žaislus ir statybines medžiagas švariai ir tvarkingai, ugdyti gebėjimą daryti

dirbti greitai ir tiksliai, užbaigti pradėtą ​​darbą.

2. Sąlygų vaizdinei veiklai sudarymas. Papildykite kampą

nauji spalvinimo puslapiai tema „Migruojantys paukščiai“.

darydami smūgius viena kryptimi.

Vakaras. Vaikščioti.

Mes ir toliau stebime auksinio rudens ženklus. OC: Smeigtukas

vaikų idėjos apie rudens ženklus ir pokyčius.

Darbo veikla: lapų rinkimas herbariumui.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

savarankiška veikla, skatina norą savarankiškai atsirinkti

sporto atributika ir organizuoti žaidimus.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

Fizinis vystymasis

Rytinės mankštos kompleksas. OC: lavina judesių koordinaciją, dėmesį;

sukurti teigiamą emocinį požiūrį.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis šia tema: “ Kur atskrido paukščiai?» OC: sezoniškumo pažinimas

rudenį gyvūnų gyvenimo pokyčiai. Išmokite atskirti ir pavadinti

paukščiai pagal išorines savybes. Sukurkite norą stebėti elgesį

3.Menininkas-estetinis tobulėjimas

Iliustracijų su migruojančiais paukščiais tyrimas OC: supažindinti

migruojančių paukščių pavadinimas ir išvaizda. Puoselėkite meilę ir

rūpintis paukščiais.

4.Individualus darbas su Rita ir Nastya D/i “ Įsikūrė namuose» OC:

nustatant daiktavardžių lytį.

Savarankiška veikla.

Žaidimų ir meninės veiklos sąlygų sudarymas. Gamyba

papuošalai – karoliukai ir apyrankės vaidmenų žaidimams

OC: formuoti vaikams norą savarankiškai kurti atributus

vaidmenų žaidimai, lavina smulkiąją motoriką ir estetinį skonį.

2.Sąlygų gamybinei veiklai sudarymas. Modeliavimas „Gerai už

lėlės“: saldainiai, sausainiai.

OC: skatinkite vaikus naudoti įvairius išmoktus modeliavimo būdus

anksčiau, ugdyti norą ką nors padaryti dėl kitų.

GCD 1 vaizduojamojo meno veikla (piešimas)

"Raudonoji vasara praėjo" Leonova p.63

OC: mokykite vaikus kurti harmoningą spalvų kompoziciją, perteikimą

vasaros įspūdžiai; pristatyti naują abstrakčio kūrimo būdą

kompozicija - laisvas, nenutrūkstamas pieštuko ar flomasterio judėjimas išilgai

popierius; tobulinti darbo su akvareliniais dažais techniką (dažnai

nuplaukite ir sušlapinkite šepetį, laisvai judinkite jį visomis kryptimis)

Metodai ir būdai: Pokalbis, iliustracijų žiūrėjimas, eksperimentavimas

su dažų maišymu, savarankiška veikla, individuali pagalba, analizė,

paroda.

2 Muzikinė veikla

(pagal muzikos vadovo planą)

OC: OC: ugdyti gebėjimą atskirti nuotaikų pokyčius ir jų atspalvius muzikoje.

Formos garso aukščio suvokimas. Išmokite atskirti garsus. Pratimai į

garso kūrimas ir garso mokslas. Ugdyti gebėjimą dainuoti „grandine“;

toliau mokykite vaikus melodingai dainuoti ir taisyklingai tarti frazių galūnes.

Ugdykite gebėjimą lengvai judėti, derinti dainos žodžius su judesiu.

Praktikuokite aiškų, ritmingą ėjimą ir lengvą bėgimą.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Dangaus stebėjimas. OC: kelti susidomėjimą žiūrėti į dangų, tobulėti

vaikų gebėjimas perteikti įspūdžius iš stebėjimo kalboje, vystytis

stebėjimas.

P/n: “ varpas

judrumas.

ar eisi su manimi?

"Kas ateis žaisti su manimi?" vaikas su varpeliu rankose išbėga ir

rodo varpelį.

P/n: “ Nuo lanko iki lanko

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

Kognityvinė raida.

Pokalbiai ir samprotavimai“ Kas yra higiena» OC: Išplėskite idėjas apie

sveikata ir sveikas gyvenimo būdas. Sukurkite tvarią motyvaciją ir

poreikis palaikyti savo sveikatą.

Meninė-estetinė.plėtra.

A. Barto skaitymas " Mergina purvina» OC: išplėsti vaikų „skaitymo“ patirtį,

supažindinti vaikus su eilėraščiu. Supažindinti vaikus su darbu ir

ugdyti vaikus suprasti, kad švara yra raktas į sveikatą, padrąsinti

atlikti pagrindinius higienos įgūdžius: plauti rankas, veidą, kūną,

šukuokite plaukus, laikykite drabužius švarius. Pakartokite vardus

asmeninės priežiūros reikmenys.

Savarankiška veikla.

Pasiūlykite žaidimo siužetą: „Dukters ir motinos“ OC: Pin

idėjos apie santykius, rūpestį ir pagarbą.

2. Siūlyti stalo žaidimus: „Geometrinis loto“, „Domino“ OC: Mokyti

vaikai laikosi žaidimo taisyklių, kartoja geometrinių figūrų pavadinimus.

Vakaras. Vaikščioti.

Mes ir toliau vaikus supažindiname su gamtos pokyčiais. OC:

plėsti vaikų supratimą apie rudens pokyčius augalų pasaulyje.

Darbo veikla. Po žaidimų sutvarkome verandą.

OC: formuoti vaikams sąmoningą požiūrį į tvarką, jos troškimą

parama. Ugdykite sunkų darbą, formuokite vertės idėją

P/n: “ Kas greitesnis? (prie beržo, prie eglutės) OC: mankština vaikus bėgiojant,

ugdyti reakcijos greitį, judrumą, greitį, gebėjimą veikti pagal signalą,

įtvirtinti medžių pavadinimą, gebėjimą juos atskirti.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: formuoti ir tobulinti vaikų motorinius įgūdžius

savarankiška veikla, skatina norą savarankiškai atsirinkti

sporto atributika ir organizuoti žaidimus.

(Žmonių darbai rudenį.)

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

Fizinis vystymasis.

ir pažadinti kūną normaliam funkcionavimui.

sukurti džiaugsmingą emocinį pakilimą, „pažadinti“ vaiko kūną,

sukurti efektyviai; ugdyti kasdienio fizinio aktyvumo įprotį

pratimas; lavinti visas raumenų grupes ir judesių koordinaciją. Jėga ir

ištvermę, ugdyti gebėjimą vienu metu pradėti ir laiku

užbaigti pratimus su muzika

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis su atvykusiais vaikais tema: “ Kaip dirbo mūsų protėviai» OC:

3.Estetinis menininkas. plėtra

Patarlių ir posakių apie darbą skaitymas. OC:

įtvirtinti vaikų žinias apie ženklus

rudenį, prisiminti eilėraščius, patarles ir priežodžius apie rudenį, tobulėti

stebėjimas, aktyvinti temos žodyną.

4.Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

Teminio albumo svarstymas “ Kas būti ir kas svarbiau» OC:

formuoti vaikų sampratą apie darbą ir žemės ūkio profesijas.

5.Individualus darbas su Danya, Nastya, Rita, Vanya, Alesya D/i: “ Laikas

metų» OC: sutvirtinkite metų laikų ir rudens mėnesių pavadinimus.

Savarankiška veikla.

1.Pasiūlykite vaikams spalvinimo knygeles, trafaretus, dažus, pieštukus. OC: plėtoti

motorika, atkaklumas, tikslumas.

2.Pasiūlykite vaikams įvairių tipų konstravimo rinkinius. OC: motorinių įgūdžių ugdymas,

GCD 1 Objektyvaus ir socialinio pasaulio pažinimas, saugumas

„Kaip auginama duona“. Aleshina 23 puslapis

OC: įtvirtinti vaikų žinias apie miesto ir kaimo skirtumus; namai, transportas, darbas

žmonių. Įtvirtinti vaikų žinias, kad duona yra viena svarbiausių

maisto produktų Rusijoje, tai labai sunku auginti. Supažindinkite vaikus su

rudenį grūdų augintojų darbo jėga. Suteikite vaikams pagarbos žmonių darbui jausmą

ir prie duonos.

Metodai ir būdai: iliustracijų žiūrėjimas, pokalbis, žiūrėjimas

kukurūzų varpos, piešimas, atspėjimo žaidimas (sausainių ir duonos degustacija)

2 Kūno kultūra gatvėje Nr.3

OC: mankštinkite vaikus nepertraukiamu bėgimu iki 1 minutės (kaitaliodami su ėjimu);

išmokti žaidimo pratimų su šokinėjimu; lavinti miklumą ir žvilgsnį

pratimai su kamuoliu ir judesių koordinacija bei vikrumas žaidime „Greitai

Privalumai. Kamuoliukai (skersmuo 6-8 cm), kubeliai pagal vaikų skaičių, 6-8 smeigtukai.

3 Vaizduojamojo meno veikla (modeliavimas)

„Padarykime šūksnius“(testoplastika) Leonova 168 psl

OTs: ir toliau supažindinkite vaikus su natiurmortu kaip vaizduojamojo meno žanru.

Pristatykite I. Maškovo paveikslą „Natiurmortas su samovaru“ Atneškite į

suprasti paveikslo prasmės turinio ir išraiškos priemonių vienovę,

rado dailininkas; sukelti norą sugalvoti savo natiurmortą, lipdyti

skulptūriškai iš druskos tešlos pagaminti daiktai; ugdyti formos jausmą ir

kompozicijos, smulkioji motorika kuriant lipdytą kompoziciją; konsoliduoti

darbo su liejimo medžiaga (druskos tešla) įgūdžiai

Metodai ir būdai: Maškovo paveikslo „Natiurmortas su samovaru“ nagrinėjimas

pokalbis, praktinė dalis, individuali pagalba, analizė, paroda.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Stebėti gamtoje vykstančius pokyčius. OC: mokyti

analizuoti stebėjimų rezultatus ir padaryti išvadas apie kai kuriuos

modeliai ir santykiai gamtoje; parodyti, kad negyva gamta yra

aplinka, kurioje gyvena augalai ir gyvūnai.

D/i " Kam ko reikia?» OC: praktika klasifikuojant objektus.

P/n: “ Greičiau už vėją“, „Kas aukštesnis?“.

OC: ugdyti bėgimo greitį; Išmokti šokinėti lengva.

-Individualus darbas su Alyosha K, Taya D, Katya E, Polina E „Šuolis

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

Kognityvinė raida.

apsirengęs» OC: domėtis savo kūnu, gerove,

nuotaika, susijusi su sveikatos būkle. Išmok tinkamai rengtis (pagal

2.Estetinis menininkas. plėtra

Skaitant S. Šurtakovo knygą “ Grūdai įkrito į žemę» OC:

3.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/n: " Kam ko reikia darbui?? OC: pakartokite klasifikaciją ir pavadinimą

dalykų ir profesijų.

Savarankiška veikla.

Vaikščioti. Mes ir toliau stebime sezoninius pokyčius

OC: įtvirtinti žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos ryšį; mokyti paryškinti

augalų ir gyvūnų gyvenimo pokyčiai rudenį; forma

rudens mėnesių idėja.

Darbo veikla

P/žaidimai: „Trečias ratas“ OC: mokyti laikytis žaidimo taisyklių; vystytis

judrumas ir bėgimo greitis.

« Pelėda" OC: išmokite naršyti erdvėje; ugdyti susidomėjimą žaidimu.

Nepriklausomi žaidimai su išorine medžiaga.

Rytas. Savarankiška veikla.

Fizinis vystymasis.

Rytinių pratimų kompleksas. OC: skatinti vaikų sveikatą

ir pažadinti kūną normaliam funkcionavimui.

sukurti džiaugsmingą emocinį pakilimą, „pažadinti“ vaiko kūną,

sukurti efektyviai; ugdyti kasdienio fizinio aktyvumo įprotį

pratimas; lavinti visas raumenų grupes ir judesių koordinaciją. Jėga ir

ištvermę, ugdyti gebėjimą vienu metu pradėti ir laiku

užbaigti pratimus su muzika.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis tema:

„Kelionė į duonos šalį“

OT: Suteikite vaikams sampratą, kad duona yra kasdienis maisto produktas;

supažindinti vaikus su įvairiais kepiniais.

« Duona yra visa ko galva" OC: Įskiepyti vaikams rūpestingą požiūrį ir pagarbą

duonai ir ją auginusiems žmonėms;

Plėsti vaikų žinias apie duonos svarbą žmogaus gyvenime;

Sustiprinti vaikų žinias, kad duona yra vienas svarbiausių produktų

maistas Rusijoje.

3.Kognityvinis vystymasis

D/n: " Nuo lauko iki stalo» OTs: pateikite idėją, kaip pas mus atsirado duona

stalas; Atkreipkite dėmesį į žmonių darbo turinį, jų darną ir

savitarpio pagalba darbe, darbo mechanizavimas. Supažindinkite vaikus su procesu

auginant duoną.

4.Estetinis menininkas. plėtra

Skaityti baltarusių liaudies pasaką " Lengva duona» OC:

supažindinti vaikus su

naują pasaką, mokyti sekti veiksmo raidą, charakterizuoti veiksmus

herojai. Išmokykite vaikus atsakyti į klausimus apie pasakos turinį.

Ugdykite dėmesį, mąstymą, atmintį, intonaciją, kalbos išraiškingumą.

Ugdykite susidomėjimą kitų tautų pasakomis, sunkų darbą.

Savarankiška veikla.

Siūlykite vaikams spalvinimo knygeles tema „Duona“ ir trafaretus. OC: plėtoti

smulkiosios motorikos įgūdžius, taiklumą, išmokite kruopščiai spalvinti.

Siūlykite vaikams įvairių tipų konstravimo rinkinius. OC: motorinių įgūdžių ugdymas,

savarankiškumas ir gebėjimas modeliuoti pagal diagramas.

GCD 1 Kognityviniai tyrimai. veikla, gamtos pasaulis, eksperimentavimas.

„Daržovių ir vaisių svarstymas ir palyginimas“ Voronkevičius p.198

OC: įtvirtinti vaikų žinias apie būdingas daržovių ir vaisių savybes (formą,

spalva, skonis, paviršiaus ypatybės). Sužinokite, kas ir kur augina daržoves

vaisiai (sode - daržovių augintojai, sode - sodininkai) Ugdykite vaikų įgūdžius

palyginkite naudodami modelius (forma, spalva, paviršiaus charakteris, skonis,

buveinė – sodas, daržas) Suformuokite idėją apie vaisius ir sėklas.

Metodai ir būdai: staigmenos akimirka, klausimai, mįslės, kūno kultūra,

piešimas.

2 Matematinė ir juslinė raida.

"Objektų palyginimas pagal ilgį" Novikova p.9

OT: išmokite palyginti objektus pagal ilgį, sulankstydami juos per pusę ir su

naudojant įprastą priemonę; praktikuoti skaičiavimą per 5; mokyti didinti

skaičius 1 vienetui; formuoti idėją, nuo kurios skaičius nepriklauso

objekto dydis ir spalva.

Metodai ir metodai: klausimai, darbas su matavimais, d/i „Greitai įvardink“.

3 Muzikinė veikla.

(pagal muzikos vadovo planą)

šokių sekos.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Stebėjimas

dėl oro. Koks dangus? Kas ant jo? Kaip tu gali pasakyti apie

oras? (debesuota, saulėta, lietinga). Ar dabar pučia vėjas? Kaip mes sužinosime

ką jis pučia? Kas siūbuoja ir plevėsuoja vėjyje? Kaip tu gali pasakyti apie tai

oras? (vėjas, tylu) Ar šiandien šalta ar šilta? Ką dėvi vaikai? Kaip

Ar galite papasakoti apie tokį orą? (šilta, nes jie dėvi palaidines, arba

puiku, jei jie dėvi striukes).

Žaidimas lauke" Pelės gaudyklė» OC: sustiprinkite gebėjimą veikti pagal signalą.

« Raskite savo meduolius» OC: toliau ugdykite fizinį aktyvumą

vaikai, dėmesingumas, reakcijos greitis, gebėjimas orientuotis

erdvė.

I/R in PHYS su Danya Ch, Vanya A, Alyosha K - kliūčių ruožas.

Darbas. veikla: nuimkite lapus nuo verandos.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla

Žaidimai su išorinėmis medžiagomis, statybiniai žaidimai su smėliu „Statybiniai garažai skirti

traktoriai"

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pareiga gamtos kampelyje OC: atnaujinkite ir apibendrinkite vaikų žinias apie

augalų priežiūra gamtos kampelyje.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/i " Kas gaminama iš miltų?»

OT: ugdykite pažintinį susidomėjimą, mąstymą, vizualinį dėmesį.

3.Kognityvinis vystymasis

Kviečių, rugių ir avižų varpų ir grūdų tyrimas, jų palyginimas (panašumas ir

skirtumas)

Savarankiška veikla.

1. Pasiūlykite darbą meno centre. kūrybiškumas. Piešimas tema: "Spikelet"

OT: mokykite vaikus pasirinkti savo priemones ir būdus.

2. Pakvieskite vaikus statyti pilis iš „statytojo“. OC: Ugdykite įgūdžius

naudoti diagramas, lavinti vaizduotę.

Vaikščioti. Mes ir toliau stebime orus.

Koks šiandien oras? Ką tu gali pasakyti apie ją? Koks dangus? Kas ant jo?

Apsidairykite, ar nėra vėjo? Kaip jį atradote? Ar šiandien šalčiau ar

šilčiau nei vakar, užvakar (kita savaitės diena)? Ką aš dėviu? Kaip gali

papasakok apie orą šiandien? (debesuota, tylu, vėsu).

Žaidimo akimirkos: juostelės, vėliavėlės, vamzdeliai vėjui nustatyti, vamzdeliai

rasti saulę danguje.

Ženklas: rugsėjį lapai nelimpa prie medžių.

P/žaidimas: " Kiškis benamis» OC: bėgimo ugdymas, gebėjimas šokinėti ant dviejų kojų.

Individualus darbas PHYS su merginomis - šokinėkite per trasą nuo

lapai. OC: šokinėjimo gebėjimų ugdymas.

Darbas. veikla: rinkti lapų puokštę. OC: ugdyti vaikų troškimą

dalyvauti bendroje darbo veikloje.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

Fizinis vystymasis.

Rytinių pratimų kompleksas. OC: skatinti vaikų sveikatą

ir pažadinti kūną normaliam funkcionavimui.

sukurti džiaugsmingą emocinį pakilimą, „pažadinti“ vaiko kūną,

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis su vaikais“ Stebuklų mašina» OC: Suteikite vaikams idėją, kaip sėti grūdus.

Supažindinkite su įrankiais, kurie buvo naudojami senovėje ir tebenaudojami

Dabar šiam darbui – sėjamoji. Stiprinti vaikų žinias apie sąlygas

būtinas augalų augimui ir vystymuisi (javų varpai)

3.Kognityvinis vystymasis

Iliustracijų, paveikslėlių, nuotraukų su vaizdais tyrimas

žemės ūkio technika.

4.Socialinis komunikatorius. plėtra

Didaktinis žaidimas“ Įvardykite savo profesiją ir veiklą"(arėjas aria žemę,

kombainininkas, agronomas, traktorininkas...)

5.Kalbos raida

Mokytis liežuvio sukimo“ Petras Kepėjas kepė pyragus orkaitėje»

Savarankiška veikla.

Siūlome mozaikas, dėliones, raištelius žaidimams. OC: lavinti mąstymą,

atmintis, atkaklumas.

2.Sudaryti sąlygas žaisti su sportiniais žaislais. OC: plėtoti

motorinė veikla.

GCD 1 Kalbos raida

Pasakojimas tema „Mūsų žaislai“ Ušakova p.46

OC: išmokite apibūdinti žaislo išvaizdą, pasikalbėkite apie tai, kaip jį naudoti

galite žaisti tuos žaislus, kuriuos turite namuose. Stiprinti gebėjimą formuotis artimam

žodžius, turinčius tą pačią šaknies reikšmę, kalboje vartokite sudėtingus žodžius

pasiūlymus.

Metodai ir būdai: pokalbis, darbas su garsų (s) ir (z) tarimu,

kūno kultūra, mintinai mokantis patarles, mįsles.

"Van and Truck" (statybinė medžiaga) Kutsakova p.64

Vaikų bendrųjų pažintinių ir kūrybinių gebėjimų ugdymas.

Išmokykite vaikus individualaus ir bendradarbiaujančio dizaino.

Išmokti analizuoti, kaip dalys išdėstytos remiantis pavyzdžiu,

teisingai išdėstyti geometrines figūras erdvėje

Erdvinių vaizdų formavimas ir konsolidavimas (kairėje, dešinėje,

viršuje, apačioje, centre, priekyje)

Metodai ir būdai: iliustracijų ir vaikiško automobilio žiūrėjimas, pokalbis,

klausimai, ind. darbas, analizė.

3 Kūno kultūra Nr.5

Privalumai. Kamuoliai (skersmuo 20-25 cm) pagal vaikų skaičių, 2 gimnastika

suolai, 2 virvės (virvelės).

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Skruzdžių žiūrėjimas

OC: praplėskite žinias apie skruzdėlių išvaizdos ypatybes, jų gyvenimą

apraiškos; sužadinti susidomėjimą mus supančiu pasauliu.

Lauko žaidimai " Vienas du», « Praeikite tyliai».

OC: išmokite vaikščioti aiškiai, ritmingai, su gera laikysena ir judesių koordinacija

(naudoti ėjimą kaip vaikų ištvermės mokymo priemonę).

-Individualus darbas su Alyosha, Vanya, Danya - prisitraukimas.

OC: ugdykite ištvermę.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: formuoti ir tobulinti vaikų motorinius įgūdžius

savarankiška veikla, skatina norą savarankiškai atsirinkti

sporto atributika ir organizuoti žaidimus.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/i " Išdėliokite blynus»

OC: ugdykite formos, dydžio suvokimą, ugdykite vaikų gebėjimus

vizualiai nustatyti dydžius didėjančia (mažėjančia) tvarka, plėtoti

akis, regos suvokimas.

2.Fizinis vystymasis

Žaidimo mokymasis" smaigalys" OC: Skatinti koordinavimo plėtrą

judesius, orientaciją erdvėje, lavina vikrumą, greitį.

« Kepalas» OC: ugdyti gebėjimą savarankiškai organizuoti mobilųjį

žaidimai su bendraamžiais, judesių derinimas, kūrybiškumas

pajėgumus

Socialinis komunikatorius. plėtra

D/i " Kas pirma, kas tada» OC: pataisykite veiksmų seką

duonos auginimo procesą, ugdyti gebėjimą suprasti priežastinį ryšį

tiriamieji ryšiai.

Sl./i « Kas gali įvardinti daugiau duonos gaminių?»

OT: ugdykite pažintinį susidomėjimą, atmintį. Praturtinkite savo žodyną.

4. Fizinis vystymasis

« Tešla pakyla„-pratimas skruostams ir lūpoms: 1) reikia įsitraukti skruostus; 2)

reikia išpūsti skruostus, o tada išpūsti juos po vieną.

Vaikščioti. Kognityvinė raida

Stebėti boružėlę.

Apie kokią klaidą šiandien kalbėsime? Kodėl atsirado ši klaida

ar toks vardas? Taip, žmonės tiki, kad boružėlė neša sėkmę, naikina

kenksmingi vabzdžiai, amarai. Kiek juodų taškų yra klaidos gale? Jie tai vadina

septyni taškai. Su kokiu grybu galima palyginti boružėlę? (musmirė agara)

Kodėl boružėlė vadinama daktaru Aibolitu? Boružėlė valgo

kenksmingų vabzdžių.

Meninis žodis: Nugara nusėta strazdanomis, oi, kaip nejauku ir Dievo raudonis

karvė. Boružėlė skrisk į dangų, atnešk mums duonos, juodos ir baltos,

tik nesudegė.

D/i " Sužinokite pagal aprašymą» OC: sustiprinkite gebėjimą atpažinti vabzdžius pagal

apibūdinkite arba patys apibūdinkite kitą vabzdį.

P/žaidimas: " Boružė» OC: lavinti šokinėjimą, judrumą.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1. Fizinis vystymasis.

Rytinių pratimų kompleksas. OC: skatinti vaikų sveikatą

ir pažadinti kūną normaliam funkcionavimui.

sukurti džiaugsmingą emocinį pakilimą, „pažadinti“ vaiko kūną,

2.Estetinis menininkas. plėtra

Skaityti kūrinį" smaigalys"(ukrainiečių liaudies pasaka)

OC: toliau domėtis grožine literatūra.

3. Kognityvinis vystymasis

Žiūrint į paveikslus

OT: Suteikite vaikams idėją apie grūdų apdorojimą – malimą, kas yra

Priklausomai nuo javų, gaunami įvairūs miltai (ruginiai, kvietiniai). Pristatykite

su įrankiais, kurie buvo naudojami senovėje ir naudojami dabar

šiam darbui - skiedinys, grūstuvėlis, girnas, vėjo malūnas, elektrinis

malūnas. Formuoti idėją apie duonos kepimo procesą (tešlos minkymą,

ingredientai, miltiniai gaminiai).

4.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/i " Atspėk mįslę apie duoną» OC: ugdykite gebėjimą klausytis

dalyką, palyginkite juos, atrinkite visus atitinkančius objektus ir reiškinius

aprašymo taškai.

« Pasakyk man, kuri? OT: praturtinkite žodyną, lavinkite kalbą.

« Kokioje pasakoje gyvena duona??»

OT: Prisiminkite su vaikais pasakas, kuriose minima duona ar duonos gaminiai

5.Individualus darbas

Valgyklos pareigos OC: toliau ugdykite įgūdžius, reikalingus

atlieka pareigas.

Savarankiška veikla.

Pakvieskite vaikus pažiūrėti kūrinių apie OC duoną iliustracijas: -

Ugdykite rūpestingą požiūrį ir meilę gamtai.

2. Siūlykite spausdintus stalo žaidimus Domino „Gyvūnai“

OT: mokykite vaikus laikytis žaidimo taisyklių, kartokite gyvūnų vardus.

GCD 1 Pasiruošimas mokytis skaityti ir rašyti.

3 PASTABA

Tema. Garsų A, U konsolidacija; atitinkamai - raidės ir

skiemenų. Šumajevas „Kaip mokėti gerai skaityti“

OTs: A, U garsų konsolidavimas; atitinkamai - raidės ir

skiemenų. (Pateikite sampratą, kad balsis, būdamas vienas, sudaro skiemenį.)

Ištartų ir sukurtų žodžių koreliacija iš pjūvio

didelio formato abėcėlė su skiemeniniu raštu.

2 Kūno kultūra Nr.6

OC: Mankštinkite vaikus vaikščiojant aukštais keliais, nepertraukiamai

bėgti iki 1 minutės; treniruotis šliaužioti ant gimnastikos suolo su atrama

delnai ir keliai; metant kamuolį į viršų; ugdyti vikrumą ir stabilumą

pusiausvyra vaikštant ant laido.

Privalumai. Kamuoliai (skersmuo 20-25 cm) pagal vaikų skaičių, 2 gimnastika

suolai, 2 virvės (virvelės).

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Šermukšnio stebėjimas

OTs: toliau supažindinkite vaikus su šermukšniais.

Mokytojas užduoda vaikams klausimus.

Kaip atrodo šermukšnis? Kur jis auga? Kokie gyvūnai mėgsta šermukšnio uogas?

Kokie paukščiai ir kada skina šermukšnio uogas? Ką šermukšniai duoda žmonėms?

Darbo veikla

Rudeniniams amatams rinkti tuopų, šermukšnių, gluosnių lapus.

OC: išmokite kruopščiai rinkti ir atskirti skirtingų medžių lapus.

Lauko žaidimai

OC: išmokite bėgti, laikydami vienas kitą, klausykite mokytojo signalo.

OC vaikų savarankiški žaidimai:

forma ir

organizuoti žaidimus.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/i " Užbaikite sakinį» OC: praktikuokite naudojimą

sudėtingi sakiniai.

pavyzdys: Mama padėjo duonos... kur? (į duonos dėžę), Kukurūzų varpos auga...kur? (įjungta

laukas), Kombainas išvažiavo į lauką, kad...(nuimti javų derlių), Grūdai buvo vežami

į malūną iki...(smulkinti miltus), Virėjas minko tešlą iki...(kepti

duona) ir kt.

2.Estetinis menininkas. plėtra

Skaitant V. Krupino kūrybą “ Dabartinė duona»

OC: Skatinkite žmones kalbėti apie savo požiūrį į konkretų veiksmą

literatūrinis personažas

3.Estetinis menininkas. plėtra

Kepinių gaminių modeliavimas iš druskos tešlos. OC: suteikite vaikams idėją

suaugusiųjų darbas, apie profesijas; ugdyti susidomėjimą ir pagarbą žmonėms, kurie

dirbti kitų žmonių labui; ugdyti esminį požiūrį į objektus

žmogaus sukurtas pasaulis.

Bendravimas ir veikla pagal vaikų interesus.

Savarankiška veikla.

1. Pasiūlykite s/r žaidimą „Kepykla“

OC: ugdyti gebėjimą užmegzti ir reguliuoti kontaktus bendrame žaidime,

susitarti dėl bendrų veiksmų sekos.

Ėjimas ant strėlės ir šokinėjimas abiem kojomis. OC: ugdykite pusiausvyros jausmą ir

gebėjimas šokinėti iš aukščio.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1. Fizinis vystymasis.

Rytinių pratimų kompleksas. OC: skatinti vaikų sveikatą

ir pažadinti kūną normaliam funkcionavimui.

sukurti džiaugsmingą emocinį pakilimą, „pažadinti“ vaiko kūną,

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Žvelgiant į paveikslėlį „Derlius“, „Javų kūlimas“

OC: Suteikite vaikams idėją apie grūdų derlių. Supažindinkite su įrankiais

darbas, kuris buvo naudojamas senais laikais ir dabar naudojamas šiam darbui -

pjautuvas, dalgis, skraistė, pjūvis, kombainas, liftas; su profesijomis - kombainininkas, grūdų augintojas.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra

D/i " Iš kokių miltų buvo kepama?»

OC: Įtvirtinti vaikų žinias apie javus, miltų rūšis, kepinius

produktai, pagaminti iš jų.

D/i " Pavadinkite savo profesiją» OC: išplėskite vaikų idėjas apie profesijas

žmonių, užsiimančių duonos auginimu ir gamyba, plečia savo žodyną.

4. Kognityvinis vystymasis. IKT naudojimas

Žiūrėti multimedijos filmą apie duoną.

OC: įtvirtinti vaikų žinias apie duonos auginimą: darbų seka,

žemės ūkio padargai ir mašinos.

Savarankiška veikla.

1. Pakvieskite vaikus gaminti konditerijos gaminius vaikams iš druskos tešlos

jaunesnioji grupė. OC: smulkiosios motorikos, kūrybiškumo ugdymas.

2. Pasiūlykite žaidimą „Sniego karalienė“

OT: Žaidimas lavina savanorišką dėmesį, logiką, vizualinį suvokimą ir

"Gražus natiurmortas" Leonova p.70

OC: Supažindinti vaikus su natiurmortu, jo turiniu, kompozicija, atranka

daiktai pagal spalvą. Išmok suprasti grožį formų ir spalvų derinyje; mokytis

nupiešti natiurmortą pagal scheminį algoritmą; įtvirtinti įgūdžius

teisingai naudoti vaizdinę medžiagą; vystyti akį,

dėmesys, atkaklumas.

Metodai ir technikos: Paveikslų nagrinėjimas, pokalbis, klausimai, savęs. Darbas,

2 Muzikinė veikla

(pagal muzikos vadovo planą)

OC: plėsti idėjas apie žmogaus jausmus; atskirti nuotaikų kaitą ir

jų atspalviai muzikoje. Formos garso aukščio suvokimas; atskirti garsus

kvortų Skatinkite išraiškingai perteikti dainos vaizdą. Prisidėti

melodingas užsitęsęs pasirodymas. Skatinkite įsiminimą

šokių sekos.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Prižiūri sargo darbą

Darbo veikla

Žydinčių augalų persodinimas iš sklypo į grupę (medetkos, ramunės).

OC: mokykite atsargiai iškasti gėlę ir kartu su žeme: atsargiai

persodinti į vazonus; ugdyti meilę augalams ir darbo įgūdžius.

Lauko žaidimai " Katė ir pelės“ OC: toliau mokykite laikytis taisyklių

žaidimai; intensyvinti fizinį aktyvumą.

« Kampai“ OC: sustiprinkite judrumą ir bėgimo greitį.

Savarankiškas vaikų žaidimo užsiėmimas OC: formavimas ir

tobulinti vaikų motorinius įgūdžius savarankiškoje veikloje,

skatinti norą savarankiškai pasirinkti sporto atributiką ir

organizuoti žaidimus.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Estetinis menininkas. plėtra

Skaityti kūrinį" Legenda apie tai, kaip atsirado skanus keksiukas arba pasaka apie

stebuklinga sėkla“ OT: Ugdyti gebėjimą atidžiai ir

domina klausytis meno kūrinio.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Buitinis darbas - Indų plovimas lėlių kampelyje

OC: Įskiepyti vaikams teigiamą požiūrį į darbą ir norą dirbti.

3.Kalbos raida

« Kas gali įvardyti daugiau patarlių apie duoną?»

OT: Skatinkite vaikus domėtis žodžių reikšme, praturtinkite savo žodyną.

4.Socialinis komunikatorius. plėtra

R/n ir "Pelėda"

OC: ugdykite vaikų gebėjimą išraiškingai perteikti žaismingą įvaizdį.

Išmokite lengvai ir laisvai judėti. Ugdykite ištvermę ir dėmesį. pasireikšti

kūryba.

Žaidimo eiga:

Vienas iš žaidėjų vaizduoja „pelėdą“, likusieji - peles. Pelėda šaukia:

— Rytas! Iš karto pelės pradeda bėgioti, šokinėti ir atlikti įvairius kūno judesius.

Pelėda šaukia: „Diena! Pelės juda toliau. Pelėda sako: "Vakaras1"

Pelės sustoja ratu, vaikšto aplink pelėdą ir dainuoja:

O, tu pelėda,

Auksinė galva.

Kodėl tu nemiegi naktimis?

Ar vis dar žiūrite į mus?

Pelėda sako: „Naktis! Po šio žodžio pelės akimirksniu sušąla ir nejuda.

Pelėda prisiartina prie kiekvieno žaidėjo skirtingais judesiais ir linksma

grimasomis bando atlikti bet kokį judesį, iškrenta iš žaidimo.

Savarankiška veikla.

Siūlykite vaikams spalvinimo knygeles, trafaretus, dažus, pieštukus. OC: plėtoti

motorika, atkaklumas, tikslumas.

2.Pasiūlykite vaikams įvairių tipų konstravimo rinkinius. OC: motorinių įgūdžių ugdymas,

savarankiškumo ir modeliavimo įgūdžiai.

(Žemė yra mūsų bendri namai.)

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

Fizinis vystymasis.

Rytinių pratimų kompleksas. OC

ugdyti vaikų įprotį kiekvieną dieną

ryte daryti fizinius pratimus; diegti sveikumo kultūrą

vaikų gyvenimo būdas.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis: " Šiukšlės žemei netinka“

OC: organizuoti vaikų veiklą, siekiant ištirti problemą, palyginti,

eksperimentinių rezultatų analizė ir praktinių žinių įgijimas

kai kurios supančio pasaulio objektų savybės; ugdyti įgūdžius vadovauti

stebėjimus, lyginti, daryti išvadas, rengti rezultatus; auklėti

elgesio kultūra aplinkiniame pasaulyje.

3.Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas

Žvelgiant į sieninį laikraštį tema „Geriau dabar, vaikai, atsikratyti įpročio šiukšlinti!

OC: ugdyti elgesio kultūrą aplinkiniame pasaulyje.

4. Meninė-estetinė raida

Skaityti ir išmokti mintinai A. Ušačiovo eilėraštį “ Šiukšlių fantazija»

Niekada neišmeskite žievelių, odelių, pagaliukų -

Mūsų miestai greitai pavirs sąvartynais.

Jei šiukšlinate dabar, tada gana greitai

Čia gali augti šiukšlių kalnai.

Bet kai jie pradeda skristi į mokyklą raketa -

Planetoje atsitiks ir daugiau baisių bėdų...

Kaip jie išmes jį į kosmosą iš raketos?

Stiklainiai, buteliai, lukštai, suplėšyti maišai...

Tada Naujųjų metų dieną snaigės neskris,

Ir seni batai kris kaip kruša.

Ir kai pradeda lyti iš tuščių butelių -

Neik pasivaikščioti: pasirūpink pakaušiu!

Kas augs sode ar darže,

Kaip vyks atliekų ciklas gamtoje?..

Ir nors į mokyklos klasę neskrendame raketa,

Geriau atsikratykite įpročio šiukšlinti dabar, vaikai!

OC: Ugdyti pagarbos gamtai, meilės šeimai jausmą

žemė. Sužadinti vaikuose giminystės su gamta jausmą, gebėjimą žavėtis

aplinkinis pasaulis. Ugdyti susidomėjimą mus supančiu pasauliu, knygomis apie

gamta. Ugdyti supratimą apie žmogaus atsakomybę už gamtosaugą

5.Individualus darbas su Nastya, Vanya, Danya-D/i " Įsikūrė namuose»

OT: daiktavardžių lyties nustatymas

Savarankiška veikla.

1.Pasiūlykite vaikams spalvinimo knygeles, trafaretus, dažus, pieštukus. Pieškite švariai

kiemas OC: lavinti motorinius įgūdžius, atkaklumą, tikslumą, aplinką

sąmonė

2. Pasiūlykite siužetą žaidimui „Away“ OC: Prisiminkite asmenines taisykles

higienos ir elgesio prie stalo.

GCD 1 dalykinės ir socialinės žinios. ramybė, saugumas

Transporto klasifikacija: sausuma, oras, vanduo. Alešina

OT: įtvirtinti vaikų žinias apie bendrą transporto sampratą. Mokyti vaikus

palyginti įvairias transporto rūšis, rasti skirtingas transporto rūšis,

rasti skirtumus ir bendrus bruožus bei „judėjimo vietą“ pagal bendrus bruožus

skirstyti transportą į sausumos, vandens ir oro transportą.

Metodai ir technikos: Mįslės, pokalbis, klausimai, iliustracijų žiūrėjimas, žaidimas.

2 Kūno kultūra gatvėje Nr.4

OC: Pratinkite vaikus nepertraukiamu bėgimu kolonoje po vieną, metimą

kamuoliuką, lavinant vikrumą ir akį, praktikuoti šokinėjimą.

Privalumai. Kamuoliai (skersmuo 20 cm), 8-10 kaiščių.

3 Vaizduojamojo meno veikla (taikymas)

"Mūsų augintiniai" Leonova 203 psl

OC: supažindinti vaikus su augintiniais; išmokite kurti vaizdus iš ovalų

skirtingi dydžiai: didelis - korpusas; mažas - galva. Stiprinti įgūdžius

iš popieriaus iškirpkite ovalus, sulankstytus per pusę, užapvalintais kampais. Mokytis

naudoti medžiagas ir įrankius pritaikymui; ugdyti jausmą

spalvos ir akys; ugdyti susidomėjimą programa; ugdyti įgūdžius

sukurti kolektyvinę kompoziciją, dirbti bendradarbiaujant su mokytoju ir

kiti vaikai.

Metodai ir būdai: Iliustracijų tyrimas, pokalbis, d/i, egzaminas

žaislinis arkliukas, savarankiškas darbas, ind. pagalba, kūno kultūra,

analizė, paroda.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Paukščių stebėjimas rudenį. OC: mokykite atpažinti ir atskirti paukščius pagal

draugiškas požiūris į paukščius.

Darbo veikla - " Šiukšlių karaliaus gudrybės“

OC: ugdykite kruopštumą, atlikite pradėtą ​​darbą iki galo, atsargiai

požiūris į gamtą.

« Saulėtas zuikis"

lavinti judėjimo greitį.

Savarankiškas vaikų žaidimo užsiėmimas OC: formavimas ir

tobulinti vaikų motorinius įgūdžius savarankiškoje veikloje,

skatinti norą savarankiškai pasirinkti sporto atributiką ir

organizuoti žaidimus.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Socialinis komunikatorius. vystymasis +Kognityvinis vystymasis

Žiūri trumpą filmą" Geriausia galaktikos planeta»

OC: kelti susidomėjimą aplinkosaugos krizės Žemėje problema ir jos pasekmėmis

žmogaus veikla; formuoti emociškai teigiamą požiūrį į

mus supantį pasaulį, jo būsenas suprasti iš žmogaus veiksmų;

ugdyti meilę gamtai

2.Socialinis komunikacinis vystymasis

Darbo veikla: " Pati tvarkingiausia dėžutė» OC: pratinti vaikus

tvarkingumas ir švara.

3.Fizinis vystymasis

Žaidimas m/n " Prisiminkite žingsnį»

OC: lavina regimąją-motorinę atmintį, dėmesį.

Vakaras. Vaikščioti.

Tęsiame paukščių stebėjimą. OC:

ugdyti geranoriškus

požiūris į paukščius.

D/u " Atspėk pagal aprašymą"OC: išmokite parašyti aprašomąją istoriją,

ugdyti dėmesį, rišlią kalbą, rasti panašumų ir skirtumų.

Darbo veikla: rinkti medetkų sėklas. OC: formuokite atsargiai

požiūris į gėles, išsiugdykite norą rūpintis gėlėmis.

Sėdimas žaidimas" Vandenynas dreba»

OC: mokykite vaikus rasti išraiškingą vaizdą. Ugdykite savo vaizduotę

vaizduotė. Ugdykite ištvermę.

Žaidimai pagal pomėgius: žaidimai su išorine medžiaga OC: išmokti vienytis dėl

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis.

vaikų gyvenimo būdas.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis: " Saulės, oro ir vandens svarba gamtos ir žmogaus gyvenime»

OC: apibendrinkite turimas žinias apie saulės, vandens ir oro reikšmę; vystytis

gebėjimas vesti pokalbį (kalbėti ir klausytis); ugdyti meilę ir gerumą

požiūris į gyvas būtybes.

3.Estetinis menininkas. plėtra

piešimas" Lengvas, erdvus, paklusnus vėjeliui“ (balionai)

OC: pratinkite vaikus piešti apvalius objektus; auklėti

ugdyti stebėjimo įgūdžius, tikslumą dirbant su dažais, norą užbaigti

tai iki galo.

4.Fizinis vystymasis

Kvėpavimo pratimai:

Išmok eilėraštį.

Kasdien pučiuosi į balioną

Užburiu kvapą.

Bandau pripūsti balioną

Ir aš stiprėju.

5.Estetinis menininkas. plėtra

Muzikinė veikla. Mokytis dainos" O koks ruduo» su atraminiu takeliu

Individualus darbas su Danya, Vanya, Alyosha - Šuoliai stovint. OC:

lavinti šokinėjimo gebėjimus, gebėjimą sutelkti raumenų pastangas, derinant jėgą su

greitis.

Savarankiška veikla.

1.Siūlyti vaikams sporto įrangą (smėlio maišus) OC: praktika

metimas į horizontalų taikinį dešine ir kaire ranka.

2. Pasiūlykite žaidimą Zoologijos loterija»

OC: pataisykite gyvūnų pavadinimus, gyvūnų išvaizdos ypatybes.

Ugdykite dėmesį, stebėjimą, reakcijos greitį.

GCD 1 Kognityviniai tyrimai. veikla, gamtos pasaulis, eksperimentavimas.

„Ekskursija į vaikų laboratoriją“ Tuguševa 41 psl

OT: paaiškinkite, kas yra mokslininkai; pristatyti koncepciją

„mokslas“, „hipotezė“, apie pasaulio pažinimo būdą – eksperimentą (patirtį), apie

vaikų laboratorijos paskirtis; pateikti idėjų apie elgesio kultūrą

vaikų laboratorija.

2 Matematinė ir juslinė raida.

"Keturkampis" Novikova p.11

OC: supažindinti su keturkampio požymiais; išmokti naršyti

erdvėje, atspindėkite kalbos kryptį: „kairė“, „dešinė“, įtvirtinkite

dienos dalių pavadinimai „rytas“ „diena“ „vakaras“ „naktis“.

Metodai ir būdai: pokalbis, mįslės, netikėtumo momentas, klausimai,

kūno kultūros pamoka, d/i „Kur dešinė, kur kairė“ „Žaidimas su lazdomis“ „Kas mes

3 Muzikinė veikla.

(pagal muzikos vadovo planą)

OC: plėsti idėjas apie žmogaus jausmus; atskirti nuotaikų kaitą ir

jų atspalviai muzikoje. Formos garso aukščio suvokimas; atskirti garsus

kvortų Skatinkite išraiškingai perteikti dainos vaizdą. Prisidėti

melodingas užsitęsęs pasirodymas. Skatinkite įsiminimą

šokių sekos.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Stebėti lietų.

OC: stiprinti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius, lavinti kalbą,

veiksmažodžių sutarimas su daiktavardžiais.

Darbo veikla. Vaikų zonos valymas. OC: šviesti

sunkus darbas, užbaigti tai, ką pradėjai, rūpintis gamta.

P/n: „Vilkas ir vaikai“, „Adata, siūlas, mazgas“. Tikslai: išmokyti žaisti

veikla griežtai laikantis taisyklių; lavinti greitį ir reakciją;

ugdyti drąsą.

-Individualus darbas apie šokinėjimo vystymąsi su Alina, Polina, Dasha Ch,

Alesey, Nastya, Rita. OC: sustiprinkite gebėjimą šokinėti ant vienos kojos.

Žaidimai pagal pomėgius: žaidimai su išorine medžiaga OC: išmokti vienytis dėl

žaisti kartu, palaikyti draugiškus santykius.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Estetinis menininkas. plėtra

Skaitant N. Grigorjevos istoriją “ Lietaus daina"

Oras buvo labai karštas. Kelias savaites lietaus nebuvo. Ir nors

Savo vasarnamyje laistėme lysves, žemė buvo įtrūkusi. Ir mes

Močiutė buvo pavargusi ir perkaitusi.

Ir pagaliau vėlai vakare dangų aptemdė tamsūs debesys. Dabar viename, dabar viduje

Kitur žaibavo. Atėjo lietus. Močiutė ir aš

Mes pakilome į patį viršutinį mūsų sodybos kambarį. Ateina lietus. Jis

mušė ant stogo ir lango.

Močiutė pasakė:

Klausykite lietaus garso. Man atrodo, kad jis dainuoja dainą.

Kaip manai, apie ką dainuoja lietus?

Pradėjau fantazuoti:

Tikriausiai dainuoja, kad laistys visus laukus, bus gausus derlius.

Soduose vaisiai ir uogos prisipildys saldžių sulčių, augs sultingos daržovės.

Be to, - tęsiau, - visos žolės bus nuplaunamos šiuo vandeniu ir taps dar gražesnės. Įjungta

lauke bus šilto vandens balos, pro kurias galėsite bėgti

„Gera daina apie lietų, – sakė močiutė, – lietus dainuoja...

Bet negirdėjau, apie ką dar dainavo lietus. Nes lietaus daina visgi yra

monotoniškas. Užmigau klausydamas tos dainos kaip lopšinės.

OC: vaikų sąmoningai teisingo požiūrio į natūralų formavimąsi

reiškiniai ir objektai kaip ekologinės kultūros pagrindų kūrimo priemonė.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Didaktinis pratimas“ Atspėk pagal aprašymą"

OC: išmokyti rašyti aprašomąją istoriją, ugdyti dėmesį, nuoseklią kalbą,

rasti panašumų ir skirtumų.

3.Fizinis vystymasis

Lenkis Žemei»

Taigi mes iškėlėme rankas,

Tarsi būtų nustebę.

Ir vienas kitam iki žemės

Nusilenkęs iki juosmens!

Pasilenkęs, išsitiesęs,

Jie pasilenkė ir atsitiesė.

Žemiau, žemiau, nepatingėk,

Pasilenk ir nusišypsok.

4.Socialinis komunikatorius. plėtra

Darbo veikla: gėlių laistymas

OC: ugdykite rūpestingą požiūrį į gėles, ugdykite norą rūpintis gėlėmis

5.Kalbos raida

Pokalbis: " Patarlės apie vandenį»

OC: formuoti idėjas apie vandens naudą ir svarbą žmogaus gyvenime,

mokyti vaikus suprasti ir paaiškinti patarlių reikšmę; ugdyti sunkų darbą.

Savarankiška veikla.

S/r žaidimai vaikų pageidavimu. OC: Skatinkite vaikus vystytis savarankiškai

vaidmenį ir jį užbaigti, naudoti įvairius atributus, objektus

deputatų, kurti vaidmenų sąveiką.

2. Pateikite loginius žaidimus - „Labirintai“ OC: dėmesio ugdymas,

loginis mąstymas, orientacija lapo plokštumoje.

Vakaras. Vaikščioti.

Darbo veikla: šluoti verandą, takus.

OC: ugdykite darbštumą, užbaigkite pradėtą ​​darbą.

Žaidimas lauke" Saulėtas zuikis»

OC: išmokite lengvai bėgti, pasivyti saulės spindesį, keisti kryptį ir tempą

judesiai pagal saulės spindulio judėjimo pobūdį,

lavinti judėjimo greitį.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: toliau mokykite vaikus pasirinkti žaidimus, palaikykite

draugystė žaidimų metu.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis.

Rytinių pratimų kompleksas. OC: ugdyti vaikų įprotį kas

ryte daryti fizinius pratimus; diegti sveikumo kultūrą

vaikų gyvenimo būdas.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis: " Miško taisyklės» OC: formuokite teigiamą požiūrį į

gamta, domėjimasis mus supančiu pasauliu ir smalsumas; auklėti

elgesio miške, parke kultūra

3.Socialinis komunikatorius. plėtra

Skaityti pasakas apie gamtosaugą “ Pilka jodinėja ir raudonasis vilkas“, „Ten gyveno -

buvo upė"

OC: pristatyti pasakas apie gamtą; ugdyti gebėjimą matyti ir jausti

gimtosios gamtos grožis; pažadinti meilę ir rūpestingą požiūrį į šeimą

gamta ir visa, kas gyva; mokyti teisingo elgesio gamtoje.

4.Estetinis menininkas. plėtra

Mobilus muzikinis žaidimas " Gėlės»

OC: skatina motorinių įgūdžių vystymąsi; toliau mokyti

atlikti šokio judesius, atitinkančius tekstą

Individualus darbas su merginomis. „Suknelė Marina ir Denisas“ OC:

Įtvirtinti žinias apie sezoninius mergaičių ir berniukų drabužius.

Savarankiška veikla.

1. Pasiūlykite vaikams žaidimą Augalai, gyvūnai»

OC: žaidimas supažindina su mūsų planetos gyvūnų ir augalų pasauliu, plečiasi

horizontus, moko atpažinti bendrą objektų požymį ir sugrupuoti juos pagal tą požymį.

S/r žaidimai vaikų pageidavimu. OC: Skatinkite vaikus vystytis savarankiškai

vaidmenį ir jį užbaigti, naudoti įvairius atributus, objektus

deputatų, kurti vaidmenų sąveiką.

GCD 1 Kalbos raida

Trumpos istorijos rašymas naudojant liežuvio suktuvą Ušakova p.48

išmokyti vaikus rašyti apsakymą naudojant liežuvio suktuvą. Prisegti

sudėtingų sakinių naudojimas kalboje. Prisekite tinkamą

garsų (s) tarimas (ts).

Metodai ir technikos: pokalbis, mįslės, poezijos skaitymas, darbas su liežuviu ir

grynai kalbant.

2 vaizduojamojo meno veikla (dizainas)

„Žaislų parduotuvė“ (popierinis) Kutsakova p.68

OC: mokykite vaikus lankstyti popierių įvairiomis kryptimis.

Metodai ir technikos: mįslės, klausimai, darbo būdų rodymas,

savarankiška veikla, ind. pagalba, analizė, paroda.

3 Kūno kultūra Nr.7

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Prižiūri sargo darbą

OC: rudenį praplėskite žinias apie suaugusiųjų darbą; ugdyti pagarbą darbui.

Darbo veikla

Vietos išvalymas nuo šakų ir akmenų; žemės paruošimas sodinukams sodinti.

OC: ugdyti darbštumą ir gebėjimą dirbti kolektyviai.

Lauko žaidimai

« Mes vairuotojai“, „Paklusnūs lapai».

OC: mokykite atidžiai klausytis mokytojo komandų; ugdyti dėmesį.

-Individualus darbas su Alina K, Rita, Taya, Katya.

Ėjimas ant strėlės ir šokinėjimas abiem kojomis.

OC: ugdykite pusiausvyros jausmą ir gebėjimą šokinėti iš aukščio.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Kognityvinis vystymasis

Albumo apžvalga " Žalioji vaistinė» OC: įtvirtinkite vaikų idėjas apie

vaistiniai laukiniai augalai, jų sveikatos vertybės, taisyklės

naudojimas; ugdyti rūpestingą požiūrį į augalus.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Mįslės apie gamtos reiškinius

OC: atskirti gamtos pokyčius skirtingais metų laikais; suprasti ir vertinti

gimtosios gamtos grožis; lavinti atmintį, mąstymą, logiką.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra

Didaktinis žaidimas“ Ekologiškas šviesoforas»

OC: toliau aiškinkite vaikų idėjas apie aplinkosauginį teisingumą

elgesį.

Estetinis menininkas plėtra

Muzikinė veikla. Dainos kartojimas“ O koks ruduo» po minuso OC:

Savarankiška veikla.

Siūlykite vaikams sportinę atributiką. OC: formuokite ir tobulinkite

vaikų motoriką savarankiškoje veikloje, skatinti

noras savarankiškai pasirinkti sporto atributiką ir organizuoti

2. Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: vaikų skatinimas savarankiškai susirasti žaidimo partnerius,

sugalvok žaidimo siužetą.

Vakaras. Vaikščioti.

P/n: „Musės – bėga“ OC: pagerinkite gebėjimą greitai reaguoti

signalizuoti, lavinti judesių koordinaciją, dėmesį.

Žaidimo eiga: vaikai sustoja ratu vardydami paukščius, iškelia rankas į viršų, gyvūnus

- jie vaikšto.

Darbo veikla: žaislų rinkimas po pasivaikščiojimo

OC: išmokyti gerai atlikti užduotį, purtant smėlį nuo žaislų;

Ugdykite teigiamą požiūrį į darbą.

Savarankiška veikla. Nemokami žaidimai.

santykiai.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis.

Rytinių pratimų kompleksas. OC: ugdyti vaikų įprotį kas

ryte daryti fizinius pratimus; diegti sveikumo kultūrą

vaikų gyvenimo būdas.

2.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis" Mūsų šalis yra Rusija. Mūsų šalies gamta“ OC: atnaujinimas,

sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie mūsų šalies gamtą, jos

įvairovę. Skatinkite vaikus daugiau sužinoti apie tai.

3.Fizinis vystymasis

Mokymasis p/n: “ Žemė, Vanduo, Ugnis, Oras»

Kaip žaisti: Žaidėjai stovi ratu, o lyderis stovi viduryje. Jis meta

kamuoliuką vienam iš žaidėjų, ištardami vieną iš keturių žodžių: Žemė,

Vanduo, Ugnis, Oras. Jei vadovas sako žodį „Žemė“, tas, kuris pagavo kamuolį

turi greitai pavadinti kokį nors naminį ar laukinį gyvūną. Žodžiu

„Vanduo“ žaidėjas atsako žuvies pavadinimu, į žodį „Oras“ – vardu

paukščiai. prie žodžio „Ugnis“ visi turėtų greitai kelis kartus apsisukti,

mojuodamas rankomis. Tada kamuolys grąžinamas lyderiui.

Žaidimo taisyklės: kas suklydo, palieka žaidimą.

4.Estetinis menininkas. plėtra

Skaityti eilėraštį" mūsų planeta» N. Migunova

Mūsų žemė -

Tai mėlynas rutulys

Kur buvo laimė

Tu ir aš galime gyventi kartu.

Upės ir kalnai

Miškai ir jūros -

Davė mums viską

Mūsų Žemė.

Prisiminkite, suaugusieji,

Prisiminkite vaikus

Mes gimėme

Gražioje planetoje.

Mums reikia gamtos

Rūpinkis ir mylėk.

5.Estetinis menininkas. plėtra

Piešimas tema " mūsų planeta» « Planetos gyventojai» OC:

Tęsti piešti ant fono ratu(planeta), apmąstydamas jos turinį

dirbti. Sustiprinkite galimybę piešti kontūrą paprastu pieštuku ir piešti ant jo

dažai. Ugdyti vaikų grožio jausmą, meilę gamtai,

gimtoji žemė. Ugdykite savarankiškumą ir tikslumą.

Prisidėkite prie teigiamos emocinės nuotaikos kūrimo grupėje.

Savarankiška veikla.

Pakvieskite vaikus peržvelgti enciklopediją „Mūsų planeta“ OC: -

Ugdykite rūpestingą požiūrį ir meilę gamtai.

2. Siūlykite spausdintus stalo žaidimus, domino „Gyvūnai“

OC: mokykite vaikus laikytis žaidimo taisyklių, kartokite gyvūnų vardus

GCD 1 Pasiruošimas raštingumui

4 PAMOKA

Tema. Balsės garsas O, raidė O.Šumajeva

organizuoti užsiėmimus, skirtus vaikams susipažinti su raidėmis,

žymintys garsą [o], mokyti įgarsinti raides, skatinti formavimąsi

gebėjimas išskirti kirčiuotą skiemenį, skirstyti skiemenis į garsus, lavinti fonemiją

klausą, dėmesį, dirbti su mokinių kalbos kultūra, aiškiai mokyti ir

teisingai reikšti savo mintis, ugdyti susidomėjimą mokymosi veikla.

Metodai ir metodai:

2 Kūno kultūra Nr.8

Išmok vaikščioti ir bėgioti, mokytojo signalu keisdamas judėjimo tempą;

išmokti lipti į lanką šonu, neliečiant lanko krašto; praktikuotis

išlaikyti stabilią pusiausvyrą ir šokinėti į priekį.

Privalumai. Gimnastikos lazdos pagal vaikų skaičių, strypai ar kubeliai (6-8

vnt., aukštis 15 cm), 2-4 lankai (lankai), maišeliai.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Mes ir toliau stebime gyslotį

OC: pristatomas vaistinis augalas – gyslotis; vystytis

pažintinė veikla formuojant idėjas apie

vaistiniai augalai, jų rinkimo, laikymo ir naudojimo taisyklės.

Darbo veikla

Sausų šakų ploto valymas.

OC: išmokyti dirbti kartu, kartu pasiekti užduotį

pastangos.

Lauko žaidimai

« Raskite, kur jis paslėptas».

OC: išmokite naršyti erdvėje.

« Šokite aukščiau».

OC: išmokite veikti pagal signalą.

« Vilkas griovyje».

OC: išmokyti šokinėti.

-Individualus darbas su Vanya, Danya, Rita, Nastya, Polina, Nina-

Judesių vystymas (šokimas, ėjimas ant rąsto tiesiai ir į šoną):

„Nuo kauburėlio iki kauburio“, „Pereikite upę“.

OC: lavina judesių koordinaciją.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Socialinis komunikatorius. plėtra

Susipažinti " Raudonoji retų ir nykstančių gyvūnų knyga» OC:

ugdyti pažintinę veiklą; kelti vaikų susidomėjimą gamta ir

jo apsaugos problema; ugdyti susidomėjimą ir pagarbą gamtai.

supažindinti vaikus su Rusijos Raudonąja knyga. Suteikite žinių, kad Nižnij Novgorod

regione taip pat yra Raudonoji knyga; kurti aplinkos kultūrą;

2.Fizinis vystymasis

Išmokti naują kūno kultūros pamoką: „ Žemė yra mūsų bendri namai»

Štai Žemė – mūsų bendri namai,

Jame daug kaimynų: pagal tekstą.

Ir pūkuoti vaikai,

Ir pūkuoti kačiukai,

Ir vingiuotos upės

Ir garbanotos avys,

Žolė, paukščiai ir gėlės,

Ir, žinoma, aš ir tu.

3.Socialinis komunikatorius. plėtra. Saugumas. KGN

Ugdykite gebėjimą teisingai elgtis prausykloje: netriukšmaukite, nekelkite

stumti, neaptaškyti vandens. Prieš skalbimą sustiprinkite galimybę susisukti

rankoves, nusiplaukite rankas po naudojimosi tualetu

4.Individualus darbas su Danya, Rita, Alesya, Alyosha K, Nastya " Parodyk man

ir pavadinkite medžio dalis» OC: ugdykite vaikų gebėjimą pavadinti medžio dalis

(šaknys, kamienas, šakos, pumpurai; spygliai, kūgiai – spygliuočiuose) ir parodykite juos.

Savarankiška veikla.

Muzikinės veiklos sąlygų sudarymas. Žaidimų miuziklas

pratimas „Paukščiai skraido“.

OC: ugdykite vaikų gebėjimą girdėti besikeičiančias melodijos dalis, reaguoti

keičiasi keičiant judesius (garsiai muzikai, vaikai atlieka judesius

„Skrenda paukščiai“, skambant ramiai muzikai „Paukščiai lizduose miega“).

2. Žaidimų veiklos sąlygų sudarymas. Žaidimai lėlių namelyje.

OC: sudaryti sąlygas vaikams žaisti su mažais žaislais, lėlėmis,

skatinti vaizduotės raišką, draugiškų santykių plėtrą

tarp vaikų.

Vakaras. Vaikščioti.

Lauko žaidimai:

« Kas gali ilgiau stovėti ant vienos kojos? "," Zhmurki“ OC: mokykis greitai

elgtis praradus pusiausvyrą.

-Individualus darbas su Alina, Nastja, Polina, Alesya

Judesių vystymas.

OC: įtvirtinkite šokinėjimo vietoje įgūdžius (kojos atskirtos - kartu; viena į priekį -

kita atgal).

Savarankiška veikla. Nemokami žaidimai.

OC: išmokite savarankiškai rasti ką veikti pagal savo pomėgius, tobulėkite

motorinė veikla, jėga, vikrumas; ugdyti draugišką

santykiai.

Rytas. Bendradarbiavimo veikla.

1.Fizinis vystymasis

Rytinių pratimų kompleksas. OC: ugdyti vaikų įprotį kas

ryte daryti fizinius pratimus; diegti sveikumo kultūrą

vaikų gyvenimo būdas.

Kognityvinė raida

Pokalbis: " Kuo turtinga Žemė?? OC: išplėsti vaikų žodyną ir akiratį,

skiepyti meilę viskam, kas gyva Žemėje, išmokyti juos rūpintis aplinka

pasaulį, ugdyti emocinę reakciją ir domėjimąsi gamtos reiškiniais

3. Socialinis komunikatorius. plėtra

Žiūrint į Žemės rutulį. OC:

sukurti tyrimo metodą

supančią tikrovę, sisteminti vaikų įgytas žinias

Kasdienybė. Ugdykite emocinį reagavimą, malonumą

jausmus, gebėjimą teisingai suprasti kitų emocinę būseną.

Sudaryti sąlygas vaikų tiriamajai veiklai, formavimuisi

pagrindinės žinios ir sampratos apie Žemės planetą.

4.Socialinis komunikatorius. plėtra

Viktorina" Ką mums duoda Žemė?? OC:

Aplinkosaugos žinių gilinimas,

dėmesio, atminties ugdymas, humaniško požiūrio į gamtą, jausmų ugdymas

atsakomybė už visą gyvybę žemėje. Suformuokite inicialą

ekologijos idėja, jos vaidmuo žmogaus gyvenime;

Ugdykite pažintinį domėjimąsi gamta, atsakomybės už savo jausmą

vaikų veiksmai, protinė veikla ir kūrybiniai gebėjimai;

Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.

5.Individualus darbas su valgyklos budėtojomis Nastya ir Vanya OC: mokyti

teisingai padėkite stalą.

Savarankiška veikla.

1.Sąlygų darbui sudarymas. Buitiniai darbai –

nuvalykite dulkes nuo statybinių dalių.

OC: sukelti vaikams norą laikyti žaislus ir statybines medžiagas

švara ir tvarka, ugdyti gebėjimą greitai ir tiksliai atlikti darbus, atvežti

pradėtas baigti darbas.

2.Sąlygų vaizdinei veiklai sudarymas. Papildykite kampą

nauji spalvinimo puslapiai tema „Paukščiai“ „Gyvūnai“

OC: formuoti gebėjimą atpažinti paukščius pagal išvaizdą, plėtoti

dėmesys, smulkioji motorika, išmokti spalvinti paukščius pagal kontūrą,

smūgiai viena kryptimi

GCD 1 vaizduojamojo meno veikla (piešimas)

"Maža pilka katė sėdėjo ant lango..." Leonova 69 psl

OC: toliau supažindinkite vaikus su augintiniais, mokykite juos apsimesti

išraiškingas katės ir jos jauniklių vaizdas. Išmokite sukurti suporuotą istoriją

kompozicija, savarankiškai naudojant anksčiau įsisavintas piešimo technikas;

supažindinti su silueto menu; ugdyti meilę ir pagarbą šeimai

gyvūnai.

Metodai ir metodai: pokalbis, egzaminas, savarankiškas. veikla,

kūno kultūros, ind. pagalba, analizė, paroda.

2 Muzikinė veikla

(pagal muzikos vadovo planą)

OC: plėsti idėjas apie žmogaus jausmus; atskirti nuotaikų kaitą ir

jų atspalviai muzikoje. Formos garso aukščio suvokimas; atskirti garsus

kvortų Skatinkite išraiškingai perteikti dainos vaizdą. Prisidėti

melodingas užsitęsęs pasirodymas. Skatinkite įsiminimą

šokių sekos.

Vaikščioti. Kognityvinė raida.

Sezoninių pokyčių stebėjimas

OTs: toliau stiprinti žinias apie gyvosios ir negyvosios gamtos santykį;

išmokti atpažinti augalų ir gyvūnų gyvenimo pokyčius rudenį;

susidaryti idėją apie rudens mėnesius.

Lauko žaidimas

« Kurių lapų daugiau?».

OC: ugdykite bėgimo greitį, mąstymą, judrumą.

Individualus darbas su Alyosha, Vanya, Danya, Katya, Taya-

Darbo veikla

Darželio teritorijos valymas nuo nukritusių lapų.

OC: išmokykite save ir kitus vaikus sukurti džiaugsmingą nuotaiką iš užbaigimo

darbas; ugdyti ekologinę kultūrą.

Savarankiška vaikų žaidimo veikla.

OC: toliau mokykite vaikus pasirinkti žaidimus, palaikykite

draugystė žaidimų metu.

Vakaras. Bendradarbiavimo veikla.

1.Socialinis komunikatorius. plėtra

Pokalbis" Rūpinkitės geru mišku – jis yra visų stebuklų šaltinis. „Ar ne medis

skauda?" OC:

padėti vaikams suprasti savo santykį su gamta, taisykles

elgesys miške, gamtoje,

padėti suprasti, kaip ir kodėl reikia elgtis atsargiai.

2. Socialinis komunikatorius. plėtra

D/i " Nuostabus maišelis» OC: lytėjimo pojūčių gerinimas ir

suvokimas; ugdyti gebėjimą atpažinti ir pavadinti objektus; kalbos raida.

3. Estetinis menininkas. plėtra

Muzikinė veikla.

Mokytis šokti" Spalvingas žaidimas» OC: lavina vaizduotę,

jausmus ir ritmą. Skiepija kolektyvizmą, gebėjimą dirbti komandoje, jausmą

tarpusavio supratimas ir abipusė pagarba.

4. Socialinis komunikatorius. plėtra

Kūrybinis gyvūnų imitacijos žaidimas " Pievoje ganosi lovytės...»

OC: klausos suvokimo, dėmesio, fantazijos ugdymas.

Savarankiška veikla.

Sąlygų mokslinei ir edukacinei veiklai sudarymas. Žaidimai su

akmenukai.

OC: ugdykite vaikų dėmesį, smulkiąją motoriką, skatinkite dėlioti akmenis

forma, dydis, spalva, parodykite vaikams galimybę naudoti akmenis

žaidimų tikslais.

2.Sąlygų lošimų veiklai sudarymas. Prisidėkite prie organizacijos ir

vaidmenų žaidimų „šeima“, „parduotuvė“ kūrimas.

OC: ugdyti gebėjimą organizuoti laisvalaikį, ugdyti gebėjimus

parinkti žaidimams objektus ir atributiką, skatinti naudoti nuotolinį

medžiaga vaidmenų žaidimuose.

Vakaras. Vaikščioti.

Mes ir toliau stebime dangų.

OC: kelti susidomėjimą žiūrėti į dangų, lavinti vaikų gebėjimus

kalboje perteikti įspūdžius iš stebėjimo, lavinti stebėjimo įgūdžius.

P/N: “ varpas"(pagal "Ring - ring" tipą) OC: ugdykite dėmesį,

judrumas.

(„Vaikštau su varpeliu, žiūriu į vaikus, varpelis mėlynas, kas žais

ar eisi su manimi?

Mokytoja tyliai perduoda skambutį vienam iš vaikų į rankas. Po žodžių

« Kas su manimi žais?? vaikas su varpeliu rankose išbėga ir

rodo varpelį.

P/n: “ Nuo lanko iki lanko» OC: mokykite vaikus apskaičiuoti šuolio atstumą,

reguliuoti stūmimo stiprumą, atlikti kelis šuolius iš eilės.

Ugdykite kojų raumenis ir judesių koordinaciją.

S/r žaidimai su išorine medžiaga vaikų pageidavimu.

OC: mokykitės patys

raskite ką nors, kas jus domina, lavinkite motorinę veiklą, jėgą,

vikrumas; puoselėti draugiškus santykius.

Natalija Petrovna Syritsyna
Rytiniai pokalbiai vyresniųjų grupėje

RYTINIAI POKALBIAI 1 dalis

(vyresnioji grupė)

Taigi vasara praėjo

1. „Žinių diena“

Tikslas: išsiaiškinti ir susisteminti vaikų žinias apie šventę - Žinių diena, rugsėjo 1 d. Paaiškinkite vaikams, kad ši šventė – mokslo metų pradžia ne tik mokyklose, bet ir darželyje. Plėsti vaikų supratimą apie mokytojo, auklėtojo profesiją ir švietimo įstaigas (darželis, mokykla, kolegija, universitetas). Formuokite draugiškus, draugiškus santykius tarp vaikų. Ugdykite estetinius jausmus, sužadinkite norą palaikyti švarą ir tvarką grupė, Vieta įjungta. Puoselėti pagarbą darželio darbuotojų darbui.

2. « Pokalbis apie vasarą»

Tikslas: apibendrinti ir susisteminti vasaros, vasaros augalų ir gyvūnų gyvenimo idėją šiuo metų laiku; paaiškinti kai kurių rūšių žemės ūkio darbo idėją vasarą. Ugdykite rišlią kalbą, gebėjimą aiškiai kalbėti; ugdyti norą pasidalinti savo žiniomis ir prisiminimais su bendraamžiais.

3."Vasara"

Tikslas: apibendrinkite ir susisteminkite vasaros idėją pagal pagrindinius dalykus ženklai: dienos ir nakties trukmė, temperatūros sąlygos, oro reiškiniai (perkūnija, vaivorykštė, žaibas, saulės šviesa, augalų būklė (augimas ir žydėjimas, uogų ir vaisių nokimas, gyvūnų veiklos miške ypatumai); paaiškinti kai kurių idėją žemės ūkio darbų rūšis vasarą; išmokti užmegzti ryšius tarp sąlygų visumos (šiluma, šviesa, drėgmė) augalų ir gyvūnų būklė; ugdyti rišlią kalbą, gebėjimą aiškiai ir suprantamai kalbėti kitiems.

4. "Būk mandagus"

Tikslas: puoselėti berniukų ir mergaičių bendravimo kultūrą. Įskiepyti berniukams norą apsaugoti merginas, joms padėti, o mergaitėms padėkoti berniukams už suteiktas paslaugas. Formuoti vaikuose supratimą, kad mandagumas yra svarbi gero būdo žmogaus kokybės sudedamoji dalis. Skatinkite bandymus išreikšti savo požiūrį, pritarimą ar nesutikimą su draugo atsakymu.

5. „Mūsų darželis – didelė šeima“

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie darželio darbuotojus, mokėjimą vadinti vardu ir tėvavardžiu, įprotį su jais pasisveikinti ir atsisveikinti. Ugdykite kuklumą, gebėjimą parodyti rūpestį kitiems ir būti dėkingiems už pagalbą ir dėmesio ženklus.

Mes dabar esame vyresnioji grupė

1. "Mes suaugę"

Tikslas: sukurti džiugią nuotaiką, ugdyti abipusę pagarbą.

Jūs užaugote ir tapote vyresni. Jūs jau nebe vaikai, bet vyresnioji grupė.

Vyresnioji grupė. Ką tai reiškia?

Tai reiškia, kad kažkas jau yra grupė neverkia,

Niekas neišpils sriubos ant marškinių,

Visi išmoko apsivilkti paltą,

Net batai su tvirtais raišteliais

Mes nepasitikime nei tėčiu, nei mama.

2. „Draugystės šalis“

Tikslas: paaiškinkite vaikų mintis apie tai, ką tai reiškia "kad galėčiau būti draugais"- galimybė žaisti kartu ir dalintis žaislais. Išmok suvokti ir vertinti situaciją, savarankiškai suprasti elgesio motyvus ir susieti šiuos motyvus su esamomis elgesio normomis. Pristatykite patarles ir posakius apie draugystę. Ugdykite klausymo įgūdžius pašnekovas, nebijokite išsakyti savo požiūrio, aiškiai atsakykite į pateiktus klausimus. Toliau plėtoti dialoginę kalbą.

3. "Mano mėgstamiausias vaikų darželis"

Tikslas: ugdyti meilę savo darželiui, draugišką požiūrį į bendraamžius. Ugdykite pagarbą darželio darbuotojams, mokėjimą vadinti vardais ir tėvavardžiais, įprotį su jais pasisveikinti ir atsisveikinti. Ugdykite kuklumą ir pagarbą.

4. "Mūsų vardai"

Tikslas: papasakokite vaikams apie jų vardų reikšmę; praturtinti idėjas apie save, apie šeimą; skatinti norą parodyti draugiškumą žmonėms, išmokti išreikšti savo emocinę būseną žodžiais.

5. „Dienos režimas : Kam tai?

Tikslas: ugdyti vaikų sveikos gyvensenos įgūdžius, susijusius su jų kasdienybe; gebėjimas atlikti veiklą, atitinkančią kasdienę rutiną (mankšta, higienos procedūros, pasivaikščiojimas). Ugdykite meilę kūno kultūrai ir norą gyventi sveiką gyvenimo būdą.

Atėjo ruduo

1. "Ruduo"

Tikslas: išplėsti vaikų supratimą apie būdingus rudens požymius; mokyti juos rasti gamtoje; paaiškinti mintis apie rudenį vykstančius pokyčius augalų gyvenime. Išmokite nustatyti ryšius tarp paros trukmės, oro temperatūros, augalų būklės ir maisto prieinamumo gyvūnams. Ugdyti pažintinį susidomėjimą, rūpestingą ir estetinį požiūrį į gamtą, jautrumą rudeniško kraštovaizdžio grožio suvokimui.

2. Pokalbis apie žmonių darbus rudenį

Tikslas: susisteminti žinias apie žmonių darbą rudenį: derliaus nuėmimas, maisto ruošimas žiemai, augintinių namų šiltinimas; išmokti nustatyti kintančių darbo rūšių priežastis, palyginti jas su žmonių darbu vasarą, daryti išvadas apie darbo kryptį ir prasmę; praturtinti žodyną supažindinant žodžius: supirkimas, valymas, klėtis, daržovių sandėliavimas, konservai, žiemojimas; ugdyti pagarbą žmonių darbui ir norą jiems padėti.

3. „Migruojantys paukščiai“

Tikslas: įtvirtinti vaikų idėjas apie migruojančius paukščius, atskirti juos pagal išvaizdą, kuo jie minta, kodėl išskrenda žiemoti; toliau mokyti atsižvelgti į migruojančių paukščių išvaizdą ir įpročius, palyginti juos su kitais paukščiais; ugdyti rūpestingą požiūrį ir meilę paukščiams.

4. "Auksinis ruduo"

Tikslas: sudaryti sąlygas apibendrinti vaikų idėjas apie rudenį kaip metų laiką, jo požymius (mažėjanti dienos trukmė, mažėjanti oro temperatūra, būdingi krituliai ir kt.); idėjų apibendrinimai apie gyvosios ir negyvosios gamtos ryšį rudens periodu, apie žmogaus prisitaikymą prie sezoninių gamtos pokyčių (išvaizda, elgesys, poilsis, poreikių tenkinimo būdai, apie elgesio ekstremaliose ar pavojingose ​​situacijose taisykles rudens periodu). (rūkas, lietus, vėjas, šaltis ir kt.); ugdyti gebėjimus apibūdinti gamtos įvykius naudojant simbolius, gamtos kalendoriaus ikonas, stebėjimo dienoraštį, fenologinį kalendorių; ugdyti norą stebėti rudens gamtos grožį.

5. Pokalbis apie žiemojančius ir migruojančius paukščius

Tikslas: susidaryti apibendrintą idėją apie žiemojančius ir migruojančius paukščius, išmokti juos atskirti pagal esminius dalykus atributas: gebėjimas patenkinti maisto poreikius; gilinti supratimą apie paukščių skraidymo priežastis (pagrindinio maisto dingimas, vandens telkinių, žemės užšalimas, vegetatyvinių augalų dalių žūtis); mokyti klasifikuoti žiemojančius paukščius (varna, žiobris, žvirblis, zylė) ir migruojančių (kregždė, bokštas, antis, starkis, greitasis) pagrįstas ryšio tarp maisto prigimties ir jo gavimo galimybių nustatymu. Ugdykite meilę paukščiams ir norą jiems padėti žiemos sąlygomis.

1. "Aplankymas ežiukas"

Tikslas: sudaryti sąlygas vystytis ir įtvirtinti vaikų idėjas apie grybus, išvaizdos ypatybes, augimo vietas; mokyti atskirti valgomuosius ir nuodingus grybus; plėsti ir aktyvinti temos žodyną; ugdyti pažintinį susidomėjimą; ugdyti pagarbą aplinkai.

2. "Grybų krepšelis"

Tikslas: ugdyti vaikų domėjimąsi miško gyvenimu, supratimą apie būtinybę išsaugoti jo vientisumą, gebėjimą elgtis miške; prisidėti prie vaikų turimų idėjų apie gyvąją gamtą gilinimo ir apibendrinimo, plėsti vaikų idėjas apie mišką ir jo gyventojus; mokyti atpažinti grybo dalis (koją, kepurėlę, šaknį, atpažinti grybus, pavadinti jų pavadinimus, klasifikuoti grybus pagal valgomumą (valgomas - nevalgomas).

3. "Nuodingi grybai"

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie grybus, supažindinti vaikus su nuodingais grybais, ugdyti atsargumo jausmą, atsakingą elgesį už savo ir kitų gyvenimus, ugdyti dėmesį, mąstymą, atmintį, kalbą.

4. „Grybų rinkimo taisyklės“

Tikslas: supažindinti su elgesio gamtoje taisyklėmis grybaujant; ugdyti vaikų kalbą ir pažintinį susidomėjimą miško ir jo gyventojų gyvenimu, taip pat atmintį, gebėjimą analizuoti ir daryti išvadas; aktyvinti ir plėsti vaikų žodyną šia tema.

Taisyklė #1: rinkite tik jums pažįstamus grybus.

2 taisyklė: Niekada nebandykite grybų, kurių nepažįstate.

3 taisyklė: Visada paklauskite suaugusiųjų, ar grybai, kuriuos rinkote miške, yra valgomi. Pabandyk prisiminti, kurie grybai yra valgomi, o kurie ne.

5. "Grybo pasaka".

Tikslai: plėsti vaikų žinias apie valgomuosius ir nevalgomus grybus; įvesti kitą kiaulienos grybo pavadinimą - baravykas; formuoti idėjas apie grybų rinkimo taisykles; paaiškinti žmogui nevalgomų grybų svarbą miško bendruomenei; ugdyti stebėjimo įgūdžius ir nuoseklią kalbą; ugdyti meilę ir pagarbą miškui ir jo dovanoms.

Daržovės ir vaisiai

1. „Vaisiai yra sveikas maistas“.

Tikslas: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie vaisiai: išvaizda, paviršiaus charakteris, skonis, valgymo būdai.

2. „Pasivaikščiok po sodą“.

Tikslas – konsoliduoti bendras sąvokas "daržovės", "vaisiai", išskirtinės daržovių ir vaisių savybės.

Klausimai už pokalbį:

Ką vadiname daržovėmis? Kokias daržoves žinai?

Ką vadiname vaisiais? Kokius vaisius žinai?

Kuo skiriasi daržovės ir vaisiai? Ką jie turi bendro?

Pavadinkite savo mėgstamą vaisių. Kur auga – ant medžio šakos ar ant krūmo?

Kuri daržovė tau labiausiai patinka? Kaip ši daržovė auginama?

Kokias pasakas žinote, kur herojai yra daržovės ir vaisiai?

Kai diriguoja pokalbius galite naudoti didaktinį žaidimą „Atspėk daržovę“ (vaisius) už atsakymus ir klausimus“.

3. „Vitaminai stiprina organizmą“

Tikslas: toliau stiprinkite vaikų žinias apie vitaminų naudą mūsų organizmui. Pristatykite „vitaminų“ sąvoką grupės"A B C D E" ir jų turinčius produktus. Įtvirtinti vaikų žinias apie vitaminų poreikį žmogaus organizmui, apie maisto produktų, kuriuose yra vitaminų, naudą. Ugdykite norą būti sveikiems.

4. „Reikia valgyti ne tik skaniai, bet ir sveikai!

Tikslas: toliau mokyti vaikus rūpintis savo sveikata, būti sąmoningam savo mitybai, plėsti žinias apie sveiką ir nesveiką maistą, vitaminus; įtvirtinti žinias apie naudingąsias medžiagas ir vitaminus, esančius skirtinguose produktuose; ugdyti sąmoningą požiūrį į savo sveikatą.

5. Pokalbis apie daržoves

Tikslas: formuoti apibendrintą idėją apie daržoves (daržovės – tai augalų dalys ir vaisiai, kurie auginami sode vartojimui); paaiškinti daržovių įvairovės idėją; ugdyti gebėjimą apibendrinti pagal esminius požymius, naudoti paprasčiausią modelį, atspindėti apibendrinimo rezultatą detaliame kalbos nuosprendyje; ugdyti gebėjimą atidžiai klausytis mokytojo ir bendraamžių, tiksliai ir išsamiai atsakyti į pateiktą klausimą.

Pasirūpink savo sveikata!

1. „Saugus pasivaikščiojimas“

Tikslas: toliau supažindinti vaikus su saugaus elgesio modeliais ir pavojaus šaltiniais gatvėje; ugdyti stebėjimo įgūdžius, aktyvinti žodyną; išmokti atsakyti į mokytojo klausimus.

2. "Sveikatos šalis"

Tikslas: išsiaiškinti, kas yra sveikata ir kaip ją išsaugoti; ugdyti supratimą apie higienos procedūrų svarbą, tinkamą mitybą, vitaminų naudą, grūdinimąsi, kūno kultūros ir sporto svarbą.

3. „Sportininko pusryčiai“

Tikslas: formuoti vaikuose idėjas apie sveiką maistą ir patiekalus, apie tinkamos mitybos įtaką žmogaus sveikatai; mokyti vaikus atskirti sveiką maistą nuo nesveiko, kalbėti apie tai, ką pusryčiams valgo sportininkai.

4. "Vitaminai"

Tikslas: formuoti vaikams pirmines idėjas apie tinkamą mitybą, jos svarbą sveikatai palaikyti, sveiką gyvenimo būdą; aptarti sąvokas su vaikais "vitaminai", "sveikata", "liga"; praturtinkite savo žodyną.

5. „Džiugių susitikimų su daktaru Aibolitu rytas“

Tikslas: ugdyti kultūrinius ir higieninius įgūdžius; praktinių įgūdžių ir technikų, skirtų sveikatai palaikyti ir stiprinti, ugdymas.

Rusija yra mano tėvynė!

1. „Mano miestas, mano namai“

Tikslas: apibendrinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie gimtąją miestas: gatvių pavadinimai, susisiekimo priemonės, kuo garsėja mūsų miestas, apie valstybinius miesto, rajono simbolius (herbas, vėliava); sisteminti vaikų žinias apie miesto ir rajono įžymybes; ugdyti meilę savo gimtajam miestui ir namams.

2. "Rusijos vėliava"

Tikslas: ugdykite pasididžiavimo savo šalimi, savo miestu jausmą; įtvirtinti žinias apie Rusiją, apie vieną iš jos simbolių - Valstybės vėliavą, turinčią funkcinę Rusijos vėliavos paskirtį, apie simbolinę spalvos reikšmę, ką reiškia spalvos ant Rusijos vėliavos; formuoti estetinį požiūrį į Rusijos vėliavą.

3. "Rusijos herbas"

Tikslas: formuoti patriotinius jausmus remiantis pokalbiai apie gimtąją šalį; pristatyti Rusijos herbą, pakalbėti apie herbe pavaizduotus simbolius, atskleisti, ką jie reiškia; ugdyti vaikams patriotizmo ir pagarbos tėvynei jausmą.

4. „Mano miestas – mano šalis – mano žmonės“

Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie gimtąją šalį ir gimtąjį miestą, ugdyti domėjimąsi rusų liaudies menu, Rusijos žmonių tradicijomis ir papročiais; parodyti vaikams gimtojo miesto ir šalies grožį, supažindinti su jo istorija; formuoti rūpestingą ir rūpestingą požiūrį į gamtą ir visa, kas gyva; skiepyti vaikams pilietiškus jausmus, meilės Tėvynei, gimtajam miestui jausmą.

5. „Gimtoji gamta“

Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie mūsų regiono gyvūnų ir augalų pasaulį, jo originalumą ir ypatybes; pasakyti, kad baltas beržas yra Rusijos simbolis; ugdyti domėjimąsi mus supančiu pasauliu, ugdyti rūpestingą požiūrį į savo gimtąją gamtą, ugdyti patriotinius jausmus.

Pagrindinis Rusijos miestas

1. „Kur prasideda Tėvynė?

Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie Rusiją kaip daugiatautę, bet vieningą šalį; ugdyti norą būti naudingu savo šaliai; įtvirtinti žinias apie valstybės simbolius – himną, vėliavą, herbą; ugdyti patriotinius ir pilietinius jausmus, pagarbą skirtingų tautybių žmonėms, susižavėjimo jausmus, pasididžiavimą savo šalimi.

2. „Mūsų tėvynė-Rusija“.

Tikslas: ugdyti meilę ir pagarbą Tėvynei, supažindinti su Rusijos valstybiniais simboliais, toliau supažindinti vaikus su gimtuoju kraštu. Įskiepyti vaikams patriotizmo jausmą ir pagarbą savo Tėvynei.

3. „Maskva yra mūsų Tėvynės sostinė“

Tikslas: leiskite vaikams suprasti, kad Maskva yra didžiausias mūsų šalies miestas; suprasti, kad tai yra pagrindinis mūsų Tėvynės miestas, sostinė. Ugdykite pagarbą valstybės simboliams, savo tautos tradicijoms ir papročiams. Ugdyti meilę Maskvai ir Rusijai apskritai, plėsti akiratį, perduoti žinias apie istoriją ir lankytinas vietas. Ugdykite pasididžiavimo savo žmonėmis jausmą, patriotinius jausmus. Puoselėti domėjimąsi miesto ir šalies istorija, meilę savo Tėvynei, kelti vaikams susižavėjimo jausmą gimtosios gamtos grožiu ir Rusijos žmonių talentu.

4. „Planetai Žemei gresia pavojus“

Tikslas: skatinti formuotis vaikų idėjoms, kad Žemės planeta yra didžiulis rutulys (didžiąją Žemės rutulio dalį dengia vanduo - vandenynai ir jūros, be vandens yra žemynai - kieta žemė, žemė, kurioje gyvena žmonės). Prisidėti prie žinių apibendrinimo, kad Žemės planetoje gyvena daug gyvų būtybių, kad jiems visiems reikia švaraus vandens, švaraus oro, švarios žemės. Suformuoti vaikams idėją, kad Žemės planetai dabar gresia pavojus. Ugdyti meilę gamtai, tinkamą bendravimą su ja, norą ją studijuoti.

5. „Mūsų tėvynė“

Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie Rusijos valstybinius simbolius, apie žmonių teises, kurias gina valstybė; ugdyti pasididžiavimo savo šalimi ir patriotiškumo jausmą.

Įžymūs Rusijos žmonės

1. „Įžymūs Rusijos žmonės“

Tikslas: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie žymius Rusijos žmones, kaip jie garsino Rusiją (V. V. Putinas, Ju. A. Gagarinas, G. K. Žukovas, A. S. Puškinas, I. P. Čaikovskis, N. I. Pirogovas), lavinti dėmesį ir atmintį; ugdyti gebėjimą parašyti apysaką apie žinomą žmogų.

2. – Kieno portretas?

Tikslas: lavina kalbą, gebėjimą atsakyti į klausimus išsamiais atsakymais, atpažinti žymius žmones pagal portretą, ugdyti pagarbos didiesiems Rusijos žmonėms jausmą, jų pasiekimus ir pasididžiavimo savo šalimi jausmą.

3. „Didvyriški Rusijos žmonių žygdarbiai – kelionė laiko upe“

Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie didvyriškus Rusijos žmonių žygdarbius; parodyti, kad žmonių dėkingumas ir atminimas apie juos gyvena grožinės literatūros ir vaizduojamojo meno kūriniuose; formuoti idėjas apie didvyriškumą ir drąsą; ugdyti patriotiškumo jausmą, emociškai teigiamą požiūrį į Tėvynės gynėjus, norą būti kaip didvyriškiems žmonėms.

4. "erdvė"

Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie kosmosą ir kosminius skrydžius; pasakoja, kad į kosmosą skrenda įvairių tautybių žmonės, jie yra draugiški ir todėl jiems viskas pavyksta. Supažindinti su Rusijos mokslininkais, stovėjusiais prie Rusijos kosmonautikos raidos ištakų – K. E. Ciolkovskį, S. P. Korolevą. Siekiant įtvirtinti žinias, kad pirmoji kosmonautė buvo Rusijos pilietė – Ju. A. Gagarinas, pirmoji moteris kosmonautė taip pat buvo iš Rusijos – V. Tereškova. Supraskite vaikus, kad tik sveikas, išsilavinęs, atkaklus ir bebaimis žmogus gali būti astronautu. Ugdykite pasididžiavimą savo šalimi.

5. „A. V. Suvorovo gyvenimas ir žygdarbiai“

Tikslas: supažindinkite vaikus su didžiojo rusų vado A. V. Suvorovo gyvenimu ir žygdarbiais; ugdyti pagarbų požiūrį į didvyrišką mūsų Tėvynės praeitį, į ją garsinusių iškilių žmonių atminimą.

Buitinės profesijos

1. "Tėvų profesija"

Tikslas: plėsti žinias apie savo tėvų profesijas, apie tai, koks svarbus jų darbas visuomenei; ugdyti meilę šeimai ir draugams, norą jiems padėti ir jais rūpintis.

2. „Apie ugniagesio profesiją“

Tikslas: plėsti ir įtvirtinti vaikų žinias apie ugniagesio profesiją. Suaktyvinti vaikų domėjimąsi įvairiomis profesijomis. Nustatykite priešgaisrinės saugos taisykles. Ugdyti pagarbą drąsių ir herojiškų profesijų žmonėms.

3. "Saldainių parduotuvė"

Tikslas: mokyti vaikus laikytis elgesio viešose vietose taisyklių; praturtinkite supratimą apie konditerio darbą ir suaktyvinkite savo žodyną.

4. "paštininkas"

Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie paštininko profesiją, jo darbo reikalingumą ir naudą. Išplėskite bendrą vaikų supratimą apie juos supantį pasaulį. Suformuoti vaikams pagrindinę profesinių veiksmų patirtį. Pagerinkite dialogą kalba: mokyti dalyvauti pokalbį, kitiems aišku atsakyti ir užduoti klausimus.

5. "Profesijų pasaulis"

Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie suaugusiųjų darbą, darbo rezultatus, jo socialinę reikšmę; ugdyti vaikus gerbti tai, kas padaryta žmogaus rankomis.

Rusija yra turtinga talentų

1. "Rusija yra turtinga talentais - Rusija yra stipri talentais"

Tikslas: sutvirtinti vaikų pamokas apie liaudies meną ir amatus, apie rusus žvejyba: Gzhel, Khokhlome, Dymkovo; ugdyti vaikų kūrybinę vaizduotę ir fantaziją; ugdyti pasididžiavimo Rusija, Rusijos žmonėmis jausmą, gebėjimą dirbti iš širdies ir linksmintis.

2. „Rusija yra mano tėvynė“

Tikslas: ugdyti patriotinius jausmus, pasididžiavimą savo Tėvyne, meilę Tėvynei ir gimtajam kraštui; toliau ugdykite norą pažinti savo žmonių kultūrą (per patarles, posakius, dainas, šokius); sukelti susižavėjimo mūsų gimtosios gamtos grožiu ir Rusijos žmonių talentu jausmą.

3. „Jie sveikina tave savo drabužiais, bet išsiunčia tave savo protu“

Tikslas: ikimokyklinio amžiaus vaikų moralinių ir patriotinių jausmų ugdymas, supažindinant su rusų nacionalinės kultūros ištakomis ir liaudies tradicijomis; eilėraščių, mįslių, patarlių apie šeimą, rusų gyvenimą skaitymas.

4. „Aplankyti lizdą lėlę“

Tikslas: įtvirtinkite vaikų žinias apie rusiškos lizdinės lėlės istoriją; pristatyti Semenovskaya, Zagorskaya ir Polkhov-Maidanovskaya lizdines lėles; ugdyti domėjimąsi liaudies menu; ugdyti malonų, rūpestingą požiūrį į liaudiškus žaislus ir malonų požiūrį vienas į kitą.

5. Stanislavas Bžezovskis

Rusija turtinga talentų,

Turtingesnis už visą platųjį pasaulį!

Čia kas trečias menininkas

Kas ketvirtas poetas!

Jų dainos teka kaip upė

Sidabrinis sniegas taip pat dainuos

Sukite per rudą pynę

Vienas groja armonika

Kitas dainuoja kaip Chaliapinas

Ir trečia eilutė kuria

Štai kaip gyvena mano žmonės!

Koks yra ruduo?

1. "Ruduo. rudens ženklai“ (rudens ženklai, būdingi gamtos reiškiniai)

Tikslas: formuoti apibendrintą idėją apie rudenį, rudens reiškinius negyvojoje gamtoje (krituliai, oro temperatūra, dirvožemio ir vandens sąlygos, augalų būklė ir jos priežastys, gyvūnų gyvenimo ypatybės).

2. "Auksinis ruduo"

Tikslas: mokyti vaikus atskirti ir charakterizuoti auksinio rudens požymius, atlikti stebėjimus; plėsti idėjas apie gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinius, ugdyti estetinį požiūrį į gamtos pasaulį.

3. "Koks jis geras, kur dar galite rasti kažką panašaus?"

Tikslas: mokyti vaikus rudens aprangos augalų skirtumų, praturtinti estetinį potyrį, sužadinti džiugią patirtį iš rudens gamtos grožio suvokimo; išaiškinti ir išplėsti vaikų idėjas apie rudens mišką; papasakokite, kokia graži gamta šiuo metų laiku.

4. "Lapų kritimas"

Tikslas: parodykite vaikams auksinio rudens spalvų įvairovę; ugdyti gebėjimą užmegzti paprastus ryšius tarp gyvų ir negyvų reiškinių; atlikti sezoninius stebėjimus.

5. „Rudens spalvų kaleidoskopas“

Tikslas: įtvirtinti idėjas apie rudens pokyčius gamtoje, apie vaisius, daržoves, uogas, grybus, sukurti vaikams džiugią nuotaiką, sužadinti emocinį reagavimą, gebėjimą ugdyti domėjimąsi juos supančiu pasauliu.

Greitai ateis žiema

1. « Pokalbis apie rudenį»

Tikslas: įtvirtinti ir apibendrinti vaikų žinias apie rudenį ženklai: atšalimas, lapų kritimas, trumpėja dienos, ilgėja naktys, kaip keičiasi augalų, gyvūnų ir paukščių gyvenimas rudenį, kaip žmogus ruošiasi žiemai; ugdyti dialoginę kalbą, bendravimo įgūdžius, stebėjimą, gebėjimą analizuoti, ugdyti bendravimo kultūrą, meilę gamtai, grožio jausmą.

2. "Pirmasis sniegas"

Tikslas: ugdyti gebėjimą atlikti sezoninius stebėjimus, pastebėti žiemos gamtos grožį; plėsti vaikų supratimą apie žiemos reiškinius gamtoje; suteikia pagrindinį supratimą apie žmogaus ir gamtos santykio sampratą.

3. "Vėjas"

Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie vėją; mokyti elgesio taisyklių vėjuotu oru; ugdyti gebėjimą atlikti sezoninius stebėjimus.

Tikslas: suteikti pagrindinę informaciją apie ligas ir vaistus, ligų prevenciją, vitaminų naudą; supažindinti su sveiku gyvenimo būdu.

5. „Kaip laukiniai gyvūnai ruošiasi žiemai“

Tikslas: supažindinti vaikus su laukinių gyvūnų paruošimu žiemai; Parodykite vaikams gyvūnų prisitaikymą prie sezoninių gamtos pokyčių.

Žiemos pradžia

1. "Žiema"

Tikslas: sisteminti vaikų mintis apie žiemos reiškinius žiemą, mokyti nustatyti ryšį tarp oro temperatūros, vandens, žemės, augalų, gyvūnų, paukščių būklės. Išmokite pastebėti ir estetiškai įvertinti žiemos peizažus. Formuoti poetinį gamtos suvokimą. Ugdykite atmintį, mąstymą, vaizduotę. Ugdykite rūpestingą požiūrį į savo gimtojo krašto gamtą.

2."Zimushka-žiema"

Tikslas: patikslinti ir plėsti vaikų žinias apie būdingus žiemos požymius (šaltis, šaltukas, saulė nešildo, visur sniegas, šviesoje pasidabruoja, vėjas šaltas, dygliuotas, žmonės šiltai apsirengę, medžiai, krūmai ir žolė po sniegu neauga, jie miega).

3. "Žiemos linksmybės"

Tikslas: toliau supažindinkite vaikus su žiema Kaip: metų laikas, su žiemos sportu; ugdyti meilę ir pagarbą gamtai, grožėtis žiemiškos gamtos grožiu, pasisemti džiaugsmo iš žiemos pramogų ir linksmybių.

4. „Žiemos gamtos ypatybės“

Tikslas: plėsti ir praturtinti vaikų žinias apie žiemos gamtos ypatybes (šaltas, šalnas, sniegas, stiprus vėjas)žmonių veiklos mieste ir kaime ypatumai; apie saugų elgesį žiemą; palaikyti susidomėjimą mieste ir rajone vykstančiais renginiais; ugdyti meilę savo gimtajam miestui, rajonui, regionui.

5. "Žiemos ženklai"

Tikslas: patikslinti ir plėsti žinias apie būdingus žiemai požymius (šaltis, šaltukas, saulė nešildo; visur sniegas, šviesoje sidabruoja; vėjas šaltas, dygliuotas; žmonės šilti apsirengęs: medžiai, krūmai ir žolė po sniegu gyvi, bet neauga, miega); įtvirtinti gebėjimus rasti ir atpažinti gamtoje žiemojančius paukščius (žvirblis, šarka, varnėna, zylė, bukas, išmokyti įžvelgti jų elgesio žiemą ypatumus; pratinti atskirti medžius pagal šakų ir likusių sėklų išdėstymą; ugdyti estetinį regėjimą gamta, noras ją saugoti.

Tatjana Zolotsevskaja
Pokalbių su vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikais kartoteka

Nr. 1. Pokalbis su vaikais tema: "Kokį animacinį filmuką žiūrėjote savaitgalį?"

Tikslas yra ugdyti norą išreikšti savo požiūrį į kitų žmonių veiksmus. Suformuokite savo veiksmų savęs vertinimą.

Klausimai pokalbiui:

Kaip vadinasi animacinis filmas, kurį žiūrėjote laisvadienį? Kur vyksta animacinis filmas?

Įvardykite jos veikėjus, veikėjus, herojus.

Kuris personažas tau patinka labiausiai ir kodėl?

Kuris personažas tau nepatiko? Kodėl?

Kokių pagrindinio veikėjo savybių norėtumėte turėti savo personaže, o kurių atsisakytumėte ir kodėl?

Kokia yra pagrindinė šio animacinio filmo idėja?

Nr. 2. Pokalbis su vaikais tema: "Ar ugnis yra mūsų draugas ar priešas?"

Tikslas – išmokyti vaikus atsargiai elgtis su ugnimi, elektros prietaisais, ugnimi gamtoje.

Klausimai pokalbiui:

Kaip ugnis padėjo senovės žmonėms?

Dabar pakalbėkime apie gerus šių dienų ugnies darbus: pasakykite mums, kur ugnis veikia šiandien ir kaip ji padeda žmonėms?

Kodėl gaisras gali būti pavojingas žmonėms? Kada tai įvyksta?

Kokiais atvejais neatsargus elgesys su ugnimi sukelia gaisrus?

Kokių atsargumo priemonių turėtų imtis turistai kursdami laužą miške?

Kokių atsargumo priemonių reikėtų imtis namuose per Naujųjų metų šventes naudojant žvakes, fejerverkus, kibirkštis ir petardas?

Kokių atsargumo priemonių reikia imtis naudojant elektros prietaisus?

Kaip iškviesti ugniagesius pajutus dūmų kvapą, pamačius ugnį ar liepsną?

Nr. 3. Pokalbis su vaikais tema: „Gamta prašo apsaugos“.

Tikslas – supažindinti vaikus su gamtos pasauliu, suprasti jo vertę kiekvieno žmogaus gyvenime.

Klausimai pokalbiui:

Ar gali žmogus gyventi be saulės šviesos ir šilumos?

O be oro?

Saulės šiluma, augalai, gyvūnai, vanduo, oras – visa tai gamta!

Ar gali žmonės gyventi be gamtos?

Ir jei jie negali, tai kaip jie turėtų su ja elgtis?

Ar žmonės visada gerai ir rūpestingai elgiasi su gamta?

Kam gamta gali paprašyti pagalbos?

Kurie gyventojai prašo žmogaus pagalbos?

Koks turi būti žmogus, kad saugotų gamtą?

Kaip galite padėti paukščiams (augalams, žuvims, gyvūnams, upei ir kt.).

Nr. 4. Pokalbis su vaikais tema: „Mano augintinis“.

Tikslas – ugdyti humaniškus jausmus savo augintiniams.

Klausimai pokalbiui:

Kiek iš jūsų turi augintinių?

Papasakokite, kokie jie yra ir kodėl juos mylite?

Kokie tavo mažųjų draugų vardai?

Ką tu su jais žaidi? Kur eini pasivaikščioti?

Kaip rūpinatės savo augintiniais?

Nr. 5. Pokalbis su vaikais tema: „Ar žinai kelių eismo taisykles?

Tikslas – įtvirtinti vaikų žinias apie kelių eismo taisykles ir paaiškinti kai kurių ženklų reikšmę.

Klausimai pokalbiui:

Kodėl žmonėms reikalingos kelių eismo taisyklės?

Jei nebūtų taisyklių, ar žmonių gyvenimas būtų geresnis ar blogesnis?

Ką reiškia šviesoforai? Kur galima kirsti gatvę?

Kuri perėja laikoma saugiausia? Kodėl?

Kokias elgesio kelyje taisykles žinote?

Kokius kelio ženklus žinai? Ką jie reiškia?

Nr. 6. Pokalbis su vaikais tema: „Pasivaikščiok miške“.

Tikslas – įtvirtinti vaikų žinias apie miško karalystę ir miškui būdingus augalus. Ugdykite rūpestingą požiūrį į gamtą.

Klausimai pokalbiui:

Ar jūs kada nors buvote miške (girelėje? Papasakokite, ką naujo ir įdomaus pamatėte ir sužinojote šio pasivaikščiojimo metu?

Koks tai buvo miškas – spygliuočių, lapuočių ar mišrus? Kurių medžių buvo daugiau – spygliuočių ar lapuočių?

Kokius spygliuočius matėte miške? Kurie yra lapuočių? Pagal kokius ženklus juos atskyrėte?

Kokių grybų aptikote savo pasivaikščiojimo metu? Kaip juos surinkote? Ką jie su jais darė grįžę namo?

Ką dar prisimeni per šį pasivaikščiojimą?

Nr. 7. Pokalbis su vaikais tema: „Pasivaikščiok sode“.

Tikslas – įtvirtinti bendrąsias „daržovių“, „vaisių“ sąvokas, išskirtinius daržovių ir vaisių bruožus.

Klausimai pokalbiui:

Ką vadiname daržovėmis? Kokias daržoves žinai?

Ką vadiname vaisiais? Kokius vaisius žinai?

Kuo skiriasi daržovės ir vaisiai? Ką jie turi bendro?

Pavadinkite savo mėgstamą vaisių. Kur auga – ant medžio šakos ar ant krūmo?

Kuri daržovė tau labiausiai patinka? Kaip ši daržovė auginama?

Kokias pasakas žinote, kur herojai yra daržovės ir vaisiai?

Vykdydami pokalbį galite naudoti didaktinį žaidimą „Atspėk daržovę (vaisius) pagal atsakymus ir klausimus“.

Nr. 8. Pokalbis su vaikais tema: „Duona yra visko galva“.

Tikslas – įtvirtinti vaikų žinias apie duoną kaip vieną didžiausių turtų žemėje. Pataisykite duoną auginančių žmonių profesijų pavadinimus.

Klausimai pokalbiui:

Kaip suprasti posakį „Duona yra visa ko galva“? Kodėl jie tai sako?

Kiek toli duona nueina, kol pasiekia mūsų stalą?

Kokių profesijų žmonės augina duoną?

Kokių profesijų žmonės gamina duoną ir įvairius miltinius gaminius?

Kokius dar produktus galima pagaminti iš miltų?

Kokias patarles ir posakius žinai apie duoną?

Kaip žmonės turėtų elgtis su duona?

Nr. 9. Pokalbis su vaikais tema: „Kaip elgtis“

Tikslas – įtvirtinti vaikų žinias apie teigiamus žmonių veiksmus, savybes ir veiksmus.

Klausimai pokalbiui:

Kokius veiksmus laikote blogais ir nevertais pagarbos? (Atimti svetimą turtą, apgauti, ką nors įžeisti, kovoti, šaukti ir pan.).

Ar kada nors padarėte ką nors blogo? Papasakokite apie tai.

Kokie veiksmai, jūsų nuomone, laikomi gerais? Taigi būti kuo?

Kokius gražius žodžius galite pasakyti, jei susiginčijate ar ką nors įžeidžiate?

Kokius malonius ir mandagius žodžius turėtume vartoti savo kalboje?

Paaiškinkite, kodėl jie sako: „Kaip protas, tokios ir kalbos“?

Nr. 10. Pokalbis su vaikais tema: "Kas auga sode?"

Tikslas – ugdyti gebėjimą taisyklingai pavadinti daržoves, apibūdinti jų spalvą, formą ir kitas savybes.

Klausimai pokalbiui:

Kur auginamos daržovės? Ko reikia norint juos auginti?

Kokios daržovės auga po žeme, o kurios – virš žemės? Kaip nuimamas daržovių derlius?

Kokias geometrines figūras primena daržovės (mokytoja jas išvardija, vaikai įvardija formą).

Kam skirtos daržovės? Ką iš jų galima virti?

Kaip ruošiamos daržovės? (Jie plaunami, pjaustomi, kepami, verdami, troškinami, kepami, sūdomi, marinuojami, šaldomi).

savivaldybės ikimokyklinio ugdymo įstaiga

Novosibirsko miesto „kombinuoto tipo darželis Nr. 13“.

_________________________________________________

Darželio vyresniosios grupės pokalbių kartoteka

Parengta:

MKDOU darželio Nr.13 auklėtoja

Tarasevičius A.S.

rugsėjis

Pokalbis „Taisyklės budintiems pareigūnams“ Tikslas: priminti vaikams, kaip padengti stalą, išmokyti elgtis nuosekliai ir tiksliai, aptarti atliekamo darbo svarbą. Toliau ugdykite darbo įgūdžius, reikalingus tarnybos metu.

Pokalbis „Kaip aš praleidau vasarą? Tikslas: Pakvieskite vaikus papasakoti apie savo vasaros atostogas naudojant šeimos nuotraukas ir išmokykite atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą, formuoti nuoseklią vaikų kalbą, formuoti bendravimo įgūdžius.

Etiškas pokalbis „Mandagus prašymas“ Tikslas: Padėkite vaikams suprasti mandagių žodžių reikšmę bendraujant su kuo nors su prašymu. Išmokykite vaikus įžvelgti moralinę suvokiamų veiksmų ir įvykių pusę, suprasti jų esmę.

Pokalbis, situacijų analizė „Etiketas darželyje“ Tikslas : toliau ugdyti vaikų kultūrinius higienos įgūdžius. Supažindinti su „etiketo“ sąvoka, formuoti idėjas apie etiketo taisykles, kurių būtina laikytis darželyje, išmokti lyginti savo veiksmus su etiketo reikalavimais. Apsvarstykite įvairias situacijas ir paaiškinkite, kaip jose elgtis.

Gyvybės saugos pokalbis „Kelyje į darželį“ Tikslas : formuoti vaikų idėjas apie saugų maršrutą iš namų į darželį. Lavinti stebėjimą, dėmesį, rišlią kalbą, atmintį, ugdyti gebėjimą prisiminti įvykių seką, žodžiais perteikti informaciją ir įspūdžius.

Etiškas pokalbis „Fėja moko mandagumo“ Tikslas: Kartu su vaikais prisiminkite mandagaus bendravimo taisykles. Pateikite idėjų apie moralinę žmonių santykių pusę, remiantis vaikų veiksmais, grožinės literatūros vaizdais ir kitomis meno formomis.

Pokalbis tema "Daržovių parduotuvė yra...?" Tikslas: adresupatikslinti vaikų idėjas apie daržovių parduotuvę, suaktyvinti kalboje: daržovių ir vaisių pavadinimus, veiksmažodžius, reiškiančius pardavėjų ir pirkėjų veiksmus; kokybiniai būdvardžiai.

Pokalbis tema „Maskva yra Rusijos sostinė“. Tikslas: Aatnaujinti ir papildyti žinias apie mūsų Tėvynės sostinę Maskvą. Sukurkite norą daugiau sužinoti apie šį miestą ir jo istoriją.

Pokalbis „Didelės ir mažos šeimos“ Tikslas: suteikti vaikams idėją, kad, nepaisant giminių skaičiaus, sėkla yra vaiko namai, kur jis yra mylimas ir globojamas. Parodykite vaikams, kaip seneliai rūpinasi savo šeima. Svarbu, kad vaikai suprastų, kad vyresniems žmonėms reikia padėti, jais reikia rūpintis.

Pokalbis „Kartu perpildyta, bet atskirai nuobodu“ Tikslas : papasakokite vaikams, kaip išvengti kivirčo, kaip susitaikyti, mokykite įžvelgti moralinę konkrečios situacijos pusę, mokykite įvertinti savo ir kitų žmonių veiksmus.

GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI. Pokalbis „Aš esu pėstysis“. Tikslas: PToliau supažindinkite vaikus su elgesio gatvėje taisyklėmis, kvieskite vaikus pasakyti, kaip pėstieji turi elgtis įvairiose situacijose.

Pokalbis „Mūsų šalis yra Rusija. Mūsų šalies gamta“. Tikslas: Aatnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie mūsų krašto gamtą ir jos įvairovę. Skatinkite vaikus daugiau sužinoti apie tai.

Pokalbis tema „Kas auga, yra gyva! Tikslas: PPakvieskite vaikus pasikalbėti apie tai, kodėl su augalais reikia elgtis atsargiai ir kaip juos apsaugoti.Formuoti idėjas apie gamtos įvairovę ir jos objektų tarpusavio ryšį. Praturtinkite savo žodyną vaizdiniais žodžiais ir posakiais.

Pokalbis „Keliaujame viešuoju transportu“ Tikslas: formuoti saugaus elgesio pagrindą, apsvarstyti įvairias situacijas su vaikais, aptarti elgesio viešose vietose ir transporte taisykles. Pasiūlykite pasakyti, kodėl svarbu būti mandagiam ir parodyti pagarbą suaugusiems ir bendraamžiams.

Pokalbis „Maistas skanus ir sveikas – kas auga sode“ Tikslas : išmokyti vaikus nustatyti paprasčiausius priežasties ir pasekmės ryšius, išdėstyti įvykius tam tikra seka ir suprasti, kaip tinkamai maitintis.

Etiškas pokalbis „Kultūros žmogus“. Tikslas: Ppakvieskite vaikus pasikalbėti apie tai, kokia turi būti kultūraasmenį, apibendrinti, papildyti ir konkretizuoti savo idėjas.Išmokykite vaikus analizuoti ir daryti išvadas naudojant įvairių situacijų pavyzdžius.

Pokalbis „Ką aš galvoju apie save ir kitus“. Tikslas: Rugdyti vaikų gebėjimą analizuoti savo veiksmus ir veiksmus, koreliuoti juos su socialinėmis elgesio normomis.Lavinti rišlią kalbą, išmokti laisvai konstruoti skirtingos gramatinės sandaros sakinius.

Demonas maistas „Mano mėgstamiausias gyvūnas“. Tikslas: Asuaktyvinti vaikų kalboje aktualias sąvokas, ugdyti gebėjimą kurti nuoseklią istoriją ir dalyvauti dialoge.

Etiškas pokalbis „Etinis ir neetiškas elgesys“. Tikslas: RPažvelkite į įvairias situacijas su vaikais, aptarkite, kurie žmonės pasielgė teisingai, o kas pažeidė taisykles. Išmokykite vaikus palyginti savo norus ir veiksmus su etikos ir moralės standartais bei priimtomis elgesio taisyklėmis.

Pokalbis „Miestas kur aš gyvenu." Tikslas: hstiprinti vaikų žinias apie savo mylimojo įžymybesmiestai; išmokti atpažinti saugomas vietas nuotraukose ir jas įvardyti.Lavinti rišlią kalbą, vaizduotę, gebėjimą atsirinkti būdvardžius, derinti žodžius sakiniuose.

Pokalbis apie vaiko teises enka „Vardas, patronimas ir pavardė“. Tikslas: RPapasakokite vaikams, kodėl svarbu žinoti savo teises ir pareigas, kad gimimo metu, tėvų susitarimu, asmuo gauna vardą, patronimą ir pavardę.

Pokalbis apie elgesį prie stalo. Tikslas: Pakvieskite vaikus prisiminti svarbiausias elgesio prie stalo taisykles, pavaizduokite jas naudodami simbolius (valgykite neskubėdami, gerai sukramtykite maistą; atminkite, kad visos bėdos kyla dėl skubėjimo ar persileidimo; valgant negalima kalbėti ar juoktis; reikia valytis). po savęs ir pan.). Išmokykite vaikus laikytis taisyklių valgydami.

Pokalbis – Kas pastatė darželį. Tikslas: Suteikite vaikams supratimą apie statybininkų darbo svarbą,kalbėti apie įvairias statybos specialybes, ugdyti pagarbą savo profesijai.

Pokalbis „Duona yra visa ko galva“ Tikslas: stiprins vaikų žinias apie duoną ir duoną auginančių žmonių darbus. Praturtinkite savo daiktavardžių ir būdvardžių žodyną. Kalboje intensyviau vartoti vaizdingus posakius („Sunkiai dirbk“, „Kas vyksta aplinkui“). Sustiprinkite žinias apie ritualus, susijusius su derliaus nuėmimu

Spalio mėn

Pokalbis „Kaip augalai ruošiasi žiemai“ Tikslas: formuoti pirmines idėjas apie rudens požymius, gamtos pokyčių cikliškumą, išmokti stebėti ir apibendrinti stebėjimų rezultatus: pagal oro pokyčius, augalų išvaizdą, nustatyti gyvosios ir negyvosios gamtos ryšį.

Pokalbis „Viščiukų skaičiavimas rudenį“ Tikslas: Paaiškinkite vaikams idiomatinio posakio reikšmę. Lavinti vaikų pažintinę sferą, ugdyti gebėjimą apibendrinti žinias, išryškinti panašumus ir skirtumus.

Pokalbio „Transportas“ tikslas: mokyti vaikus teisingai įvardyti transporto rūšis ir mašinų dalis. Treniruokitės iš daiktavardžių sudaryti priešdėlinius veiksmažodžius ir būdvardžius. Skatinkite kalboje naudoti palyginimus ir apibrėžimus.

GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI. Pokalbis „Išsaugokime namą nuo gaisro“ Tikslas : supažindinkite vaikus su priešgaisrinės saugos taisyklėmis, papasakokite, kaip namuose kartu su tėvais gali piešti piešinius - „priminimus“, ko reikia išeinant išjungti dujas, elektros prietaisus, šviesas.

Pokalbio „Orai ir sveikata“ tikslas: apibendrinti ir papildyti vaikų idėjas apie rudens orų ypatybes ir jo keliamą pavojų sveikatai. Išmokite rengtis tinkamai pagal orą ir laikytis pagrindinių saugos taisyklių.

Etiškas pokalbis „Kvaili žmonės ginčijasi, bet protingi žmonės susitaria“ Tikslas: padėti vaikams suprasti, kad kivirčai gali sukelti problemų. Kaip išvengti kivirčo ir kokius susitaikymo būdus žino vaikai. Išmokyti laikytis moralinių elgesio standartų.

Pokalbis „Jei šeima kartu, siela yra toje pačioje vietoje“ Tikslas: formuoti vertybinį požiūrį į šeimą kaip į dorovinį ugdymo pagrindą. Sisteminti ir gilinti vaikų žinias apie šeimą ir šeimos santykius. Formuoti vaikuose meilės ir pagarbos artimiausiems ir brangiausiems žmonėms – šeimos nariams, pasididžiavimo šeima, dvasinį ir moralinį požiūrį bei priklausymo namams ir šeimai jausmą. Gilinti žinias apie elgesio taisykles ir santykių normas šeimoje, šeimos tradicijas.

Pokalbis tema: „Kaip aš praleidau laisvą dieną? Tikslas: fugdyti gebėjimą kurti istorijas iš patirties, perteikiant žinomus įvykius; su mokytojo pagalba sukurkite istoriją pagal siužeto pasakojimo struktūrai keliamus reikalavimus (ekspozicija - veikėjų aprašymas, veiksmo laikas ir vieta; siužetas - įvykio priežastis, įvykio raida , pabaiga).

Pokalbis su vaikais tema „Geriausias“ . Tikslas: PPakvieskite vaikus pasikalbėti, kodėl jie myli savo mamą, kokia ji yra, padėkite suprasti, kad mamai reikia priežiūros, pagalbos, reikia ja rūpintis, stenkitės jos nenuliūdinti.

Pokalbis „Kaip žmonės anksčiau tvarkėsi savo namus“. Tikslas: Rplėsti vaikų idėjas apie mūsų protėvių gyvenimą, jų gyvenimo būdą. Sužadinti vaikų domėjimąsi istorija, savo tautos kultūros paveldu, lavinti jų vaizduotę.

Pokalbis tema „Mūsų protėvių papročiai ir veikla“. Tikslas: Rplėsti ir sisteminti vaikų mintis apie mūsų protėvių papročius ir gimtojo krašto tradicijas. Padėkite suprasti įvairių praeities tradicijų prasmę. Puoselėti pasididžiavimo turtingu mūsų protėvių paveldu jausmą.

Pokalbis apie gyvenimo saugumą „Kai lieki vienas namuose“. Tikslas: OAptarkite su vaikais, kokių taisyklių reikia laikytis, jei vaikas paliekamas vienas namuose. Paprašykite paaiškinimo, kokias taisykles pažeidė ožiukai, pasakos „Vilkas ir septyni ožiukai“ veikėjai. Pasakykite mums, ką daryti panašioje situacijoje realiame gyvenime.

Pokalbis „Kas vadinamas kukliu“ Tikslas: Atkreipti vaikų dėmesį į įvairias situacijas, aptarti, kuris iš dalyvių elgiasi kukliai, o kuris iššaukiančiai. Išmokite įvertinti elgesį ir jo pasekmes.

Pokalbio „Draugystės pamoka“ tikslas: Aptarkite su vaikais, ką vaikai žino apie draugystę ir draugus. Ką reiškia būti draugais? Ugdykite gebėjimą pagrįstai įvertinti savo ir draugų veiksmus. Atnaujinti ir išsiaiškinti vaikų idėjas apie draugystę ir santykių formas komandoje. Pakvieskite juos prisiminti įvairias situacijas ir priskirti jų dalyvių veiksmus draugiškiems ar nedraugiškiems.

Pokalbis „Kaip mūsų šeima rūpinasi sveikata“ Tikslas: pakviesti vaikus pasikalbėti apie šeimos tradicijas, susijusias su sveika gyvensena, kaip šeimos nariai rūpinasi savo sveikata, apie savo artimuosius. Skatinti sąmoningo požiūrio į sveikatą formavimąsi.

Pokalbis „Spalvota nuotaika“. Tikslas: fugdyti vaikų gebėjimą atkreipti dėmesį į savo veiksmus, išgyvenimus, požiūrį į kitus, mokyti paprasčiausių elgesio ir nuotaikos savireguliacijos technikų.

Pokalbis apie rungtynes. Tikslas: Papasakokite vaikams, kam reikia degtukų, kaip jos veikia ir kam naudojamos. Aptarkite pavojus, kylančius bandant juos naudoti patiems.

lapkritis

Pokalbis „Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai“ Tikslas: formuoti idėjas apie sezoninius gyvūnų gyvenimo pokyčius ir paruošimo žiemai variantų įvairovę; ugdyti rūpestingą požiūrį į žiemojančius paukščius, norą juos lesinti; suteikti pirmųjų idėjų apie gyvūnų prisitaikymą prie gamtos pokyčių.

Pokalbio „Nebūk godus“ tikslas: toliau skiepyti vaikams neigiamą požiūrį į godumą. Išmokykite vaikus įžvelgti moralinę suvokiamų veiksmų ir įvykių pusę, suprasti jų esmę. Pateikite idėjų apie moralinę žmonių santykių pusę, pagrįstą vaikų veiksmais.

Pokalbis „Gražios mūsų miesto vietos“. Tikslas: stiprinti vaikų idėjas apie ikoniškas gimtojo miesto vietas, išmokyti atpažinti jas iš nuotraukų. Ugdykite susidomėjimą savo gimtuoju miestu.

Gyvybės saugos pokalbis „Nežaisk su ugnimi! Tikslas: Paaiškinkite vaikams žaidimo su ugnimi pavojus, papasakokite apie elgesio taisykles kilus gaisrui.

Pokalbis „Geri įpročiai“. Tikslas: formuoti vaikuose sąmoningą požiūrį į savo sveikatą, įtvirtinti mintis apie tai, kas naudinga ir kas kenkia sveikatai. Formuoti sveikatą tausojančių kompetencijų pagrindus: elementarių fizinio savęs tobulinimo metodų įvaldymą, emocinę savireguliaciją ir savikontrolę, gebėjimą taikyti asmens higienos praktikas, rūpintis savo sveikata ir saugumu.pavojų.

Pokalbis „Aš tarp žmonių“. Tikslas: Ugdyti vaikų sociokultūrines kompetencijas: žinių ir patirties atliekant tipiškus socialinius vaidmenis (sūnus-dukra, brolis-sesuo, anūkas-anūkė, draugas-mergina) turėjimas; gebėjimas efektyviai veikti kasdienėse situacijose šeimoje ir kasdienėje sferoje
organizuojame laisvalaikį. Nustatykite savo vietą ir vaidmenį jus supančiame pasaulyje, šeimoje, komandoje.

Pokalbio „Trisdešimtojoje karalystėje“ tikslas: Atkreipti vaikų dėmesį į pažįstamų pasakų ištraukas, išmokyti vertinti pasakų personažų poelgius naudojant TRIZ „Gerai – blogai“ techniką, išmokyti įžvelgti savo dviprasmiškumą. Išmokite reikšti užuojautą, empatiją pasakų veikėjams ir empatiją kalboje.

Pokalbis tema „Gatvė, kurioje gyveni“. Tikslas: žadinti vaikams norą sužinoti gatvių, kuriose jie gyvena, istoriją, ugdyti informacines kompetencijas (išmokti dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais, ieškoti ir atsirinkti reikiamą informaciją).

Pokalbis tema „Gimtojo miesto herbas“. Tikslas: Papasakokite vaikams apie funkcinę herbo reikšmę, pateikite idėją apie jo istoriją, pakalbėkite apie tai, kas pavaizduota miesto herbe.

Gyvybės saugos pokalbis „Kas gali nutikti, jei gatvėje sušlapi kojas“. Tikslas: papasakoti vaikams apie prevencines priemones, padedančias išvengti įvairių peršalimo ligų vėlyvą rudenį. Išmokite rinktis drabužius ir avalynę pagal orą, laikytis saugos taisyklių gatvėje.

Pokalbis „Mandagių žodžių pasaulyje“. Tikslas: Atkreipti vaikų dėmesį į įvairias situacijas, aptarti, kokie mandagūs žodžiai yra tinkami ir reikalingi kiekvienu konkrečiu atveju, kokia mandagių žodžių prasmė ir paskirtis.

Pokalbis „Ką gero galite padaryti dėl draugų“. Tikslas: Supažindinti vaikus su įvairiomis situacijomis, praturtinti jų patirtįdraugystės apraiškos. Skatinkite norą ką nors padarytikažkas gero draugams.

Pokalbis „Mano draugas, draugė“. Tikslas: ugdyti vaikų rišlią kalbą, ugdyti gebėjimą gramatiškai taisyklingai statyti sakinius. Ugdykite draugiškus jausmus.

Pokalbis „Darželis – antrieji namai.“ Tikslas: pakvieskite vaikus palyginti darželį ir namus, pasakyti, kas bendra ir kas skiriasi. Kalbėkite apie daugelio žmonių, kurie stengiasi, kad darželis būtų jaukus, o vaikų buvimas jame patogus, darbą. Ugdyti vaikus gerbti viską, kas juos supa sode.

gyvybės saugos pagrindaiPokalbis „Ką mėgsta dantys? Tikslas: mokyti vaikus rūpintis dantų sveikata, aptarti, kas naudinga, o kas kenkia dantims. Išmokite tinkamai prižiūrėti dantis.

Pokalbis „Gaulis“. Tikslas: plėsti vaikų idėjas apie mūsų Tėvynę, apie jos vietą Žemės planetoje. Supažindinkite su Šiaurės ir Pietų ašigalio, Arkties ir Antarkties sąvokomis. Ugdykite smalsumą.

Etiškas pokalbis „Mano privalumai ir trūkumai“. Tikslas: supažindinti vaikus su sąvokomis „orumas“ ir „trūkumas“,pasakykite mums, kad jei norite, galite įveikti visus savo trūkumus. Kartu su vaikais sukurkite lentelę, kurioje turite surašyti, ko noritekiekvienas vaikas pasiekia arba mokosi. Priešais kiekvieną norą uždėkite ženklą „-“, kuris netrukus gali virsti „+“.

Pokalbis „Kapitoška“. Tikslas: atnaujinkite vaikų idėjas apie vandens ciklą gamtoje, pakalbėkite apie tai, kaip šis procesas vyksta žiemą. Ugdykite nuoseklią kalbą.

Pokalbis „Mano geriausias draugas yra mano mama“ Tikslas: ugdyti vaikų rišlią kalbą, ugdyti gebėjimą gramatiškai taisyklingai statyti sakinius. Įvaldykite pirmines socialinio pobūdžio idėjas, pagrįstas šeimos priklausomybės formavimu.

Pokalbis „Kaip aš sutinku savo mamą“ Tikslas: suaktyvinti meilus žodžius ir posakius vaikų kalboje, pakviesti prisiminti, kaip vienas į kitą kreipdavosi įvairių animacinių filmukų ir pasakų veikėjai. Aptarkite, kaip keičiasi žmogaus nuotaika vartojant gerus žodžius.

Etiškas pokalbis „Kiušis, kuris padėjo visiems“ Tikslas: supažindinti vaikus su savitarpio pagalbos samprata, pasitelkiant E. Bekhlerovo pasaką „Kopūsto lapas“, paaiškinti vaikams, kad pagalba kitiems gali suteikti džiaugsmo tiems, kurie ją teikia. Paaiškinkite, kad tikra pagalba yra nesavanaudiška.

Etiškas pokalbis „Sugebėti matyti tuos, kuriems reikia pagalbos“ Tikslas: Paaiškinkite vaikams, kad visiems žmonėms reikia paramos, bet ne visi gali prašyti pagalbos; Labai svarbu pastebėti žmogų, kuriam reikia pagalbos, ir jam padėti.

Etinis pokalbis „Geri darbai“ Tikslas: atskleisti žodžio „geranoriškumas“ reikšmę, kalbėti apie draugiško požiūrio į aplinkinius būtinybę, paaiškinti vaikams, kad geras poelgis teikia džiaugsmo jį darančiam.

gruodį

Pokalbis „Kaip praleidai savaitgalį? Tikslas: mokyti vaikus tiksliai įvardyti vietą, kurioje jie buvo, ugdyti gebėjimą kalbėti apie tai, ką matė, naudojant tikslius erdvinius užrašus, aktyvinti idėjas ir žodyną.

Pokalbio „Žiema“ tikslas: įtvirtinti žinias apie metų laikus (ypač žiemą) ir su jais susijusius gamtos reiškinius bei pokyčius žmonių ir gyvūnų gyvenime.

Gyvybės saugos pokalbis „Sutikti nepažįstamą žmogų gatvėje“ Tikslas: diegti vaikams atsargumą nepažįstamų žmonių atžvilgiu, apsvarstyti elgesio variantus įvairiose situacijose, suformuluoti bendras taisykles. Ugdykite vaikų atsargumą ir apdairumą, mokykite juos įžvelgti galimus pavojus, vengti probleminių situacijų.

Etinis pokalbis „Tiesa visada žinoma“ Tikslas: padėti vaikams suprasti, kad bet koks melas visada atskleidžiamas, kad meluojantis žmogus jaučiasi kaltas ne tik dėl savo poelgio, bet ir dėl to, kad melavo. Padėti įsisavinti tokias sąvokas kaip „tiesa“, „sąžiningumas“ ir jų priešingybes: „netiesa“, „nesąžiningumas“, „melas“, „apgaulė“.

Etiškas pokalbis „Tinginys Fedorka visada turi pasiteisinimų“ Tikslas: Prisiminkite su vaikais kiekvienoje šeimoje egzistuojančias taisykles: būkite dėmesingi vieni kitiems, padėkite artimiesiems, rūpinkitės jais, vykdykite vyresniųjų prašymus. Paaiškinkite patarlės esmę. Kalbėkite apie darbo svarbą žmogaus gyvenime, jo naudingumą ir reikšmę.

Gyvybės saugos pokalbis „Kaip nesusirgti žiemą“ Tikslas: atnaujinti vaikų idėjas apie saugaus elgesio ir sveikatos išsaugojimo taisykles žiemą. Formuoti sąmoningą požiūrį į sveikatą, mokyti ja rūpintis, formuoti sveikus įpročius.

Pokalbis „Mūsų planeta“. Tikslas: Supažindinti vaikus su įvairių ekosistemų pavadinimais, patikslinti sąvokas: stepė, vandenynas, jūra, ežeras, išmokyti taisyklingai įvardyti įvairius gamtos objektus.

Sauga gyvybei Pokalbis tema „Sauga naudojant elektros prietaisus“. Tikslas: papasakokite vaikams apie įrenginio sudėtingumą ir elektros prietaisų naudojimo taisykles, paaiškinkite, kodėl vaikai neturėtų patys įsijungti kai kurių elektros prietaisų (viryklės, lygintuvo, mikrobangų krosnelės ir kt.) ir kodėl reikia kreiptis pagalbos į suaugusiuosius. .

Pokalbis tema „Jei esi malonus“. Tikslas: formuoti vaikuose idėjas apie teisingumą (grupėje visi vaikai lygūs, žaidimuose turi mokėti maloniai paskirstyti žaislus ir vaidmenis, laikytis žaidimo taisyklių, neperkelti atsakomybės draugui), mokyti veikti įvairiose situacijose. Praturtinkite teigiamą bendravimo patirtį.

Pokalbis tema: „Berniukai ir mergaitės“. Tikslas: pakvieskite vaikus pasiskirstyti į dvi komandas – berniukų ir mergaičių. Kiekviena komanda turi atsakyti į panašius klausimus: „Ką mėgsti žaisti?“, „Kokį maistą mėgsti?“, „Kokie animacinių filmų ir pasakų personažai yra tavo mėgstamiausi? Aptarkite su vaikais, kokie yra berniukų ir mergaičių pageidavimų panašumai ir skirtumai, kokie kiti lyčių skirtumai yra žinomi vaikams.

Gyvybės saugos pokalbis „Saugi apranga eglutei“ Tikslas : supažindinkite su Naujųjų metų šventimo tradicijomis mūsų šalyje. Ugdykite teigiamą požiūrį į šeimos ir valstybines šventes. Supažindinkite vaikus su saugiomis girliandomis, praturtinkite supratimą apie pirotechnikos keliamus pavojus. Formuoti idėjas apie saugų žmonių elgesį.

formuoti vaikų komunikacines kompetencijas: mokyti įvairių bendravimo su juos supančiais žmonėmis būdų, vesti dialogą, įsisavinti bendros veiklos metodus grupėje, veikimo metodus bendravimo situacijose, ugdyti gebėjimą ieškoti ir rasti kompromisų. Praturtinkite teigiamą bendravimo patirtį.

Pokalbis tema „Mano šeima“. Tikslas: gilinti vaikų supratimą apie šeimos santykius (brolis, sesuo, dėdė, teta, anūkas, anūkė). Formuoti sociokultūrines kompetencijas: žinių ir patirties atliekant tipinius socialinius vaidmenis turėjimas; gebėjimas veikti kasdienėse situacijose šeimoje ir kasdienėje sferoje, nustatyti savo vietą ir vaidmenį supančiame pasaulyje, šeimoje, kolektyve. Supažindinti vaikus su kultūros normomis ir tradicijomis.

Pokalbis tema „Mano vardas“. Tikslas: Supažindinti vaikus su žmonių vardų istorija,papasakokite, kaip žmonių vardai skamba skirtingomis kalbomis, kaip elgiamasi su mūsųasmens vardo protėviai. Paaiškinkite sąvokas „patronimas“ ir „pavardė“. Plėsti žodyną, supažindinti su žodžių darybos būdais.

Pokalbis „Susipažinkime! Tikslas: mokyti vaikus kalbos elgesio taisyklių pažinties metu: atnaujinti ir papildyti vaikų idėjas, išmokyti naudotis įvairiais elgesio modeliais ir atitinkamomis kalbos struktūromis, praturtinti bendravimo patirtį, ugdyti nuoseklią kalbą.

Pokalbis su vaikais tema „Kas gali atsitikti, jei...“ Tikslas: mokyti vaikus numatyti įvykių pasekmes, kurti lenktynesvertinimas apie įvykių raidą, pagrįstas žiniomis ir asmenine patirtimi. (Kas atsitiks, jei nevalysite dantų kiekvieną dieną, jei sušlapsite kojas gatvėje?)

Pokalbis „Mūsų miesto gatvės“. Tikslas: Toliau supažindinkite vaikus su sąvokomis „gatvė“, „alėja“, „kvadratas“, „aikštė“ ir jų gimtojo miesto gatvėmis. Formuoti vaikų idėją apie save kaip apie tam tikro miesto (kaimo, kaimo, miestelio) gyventojus. Ugdykite meilę savo gimtajam miestui, norą matyti jį gražų ir švarų.

Pokalbis tema „Naujųjų metų Maskva“. Tikslas: pasakykite vaikams, kad pagrindinė šalies Kalėdų eglė yra mūsų Tėvynės sostinėje, pakalbėkite apie Naujųjų metų renginius, tradiciškai vykstančius Maskvoje. Atnaujinti ir papildyti vaikų idėjas apie Naujųjų metų tradicijas, kurių laikomasi kiekvieno vaiko šeimoje.

Pokalbis – „Vienas namuose“ situacijų analizė Tikslas: pakvieskite vaikus pažvelgti į siužeto paveikslėlius, pagal juos kurti apsakymus, paaiškinti to, kas vyksta, esmę ir priežastis. Aptarkite aktualias situacijas su vaikais. Išmokite atpažinti pavojaus šaltinį, nustatyti pavojingos situacijos kategoriją, pasirinkti veiksmų programą pagal anksčiau įsisavintus elgesio modelius.

Pokalbio „Atostogos mano šeimoje“ tikslas: pakvieskite vaikus pasikalbėti apie šventės šventimo tradicijas ir papročius savo šeimoje. Gilinti vaikų supratimą apie santykius šeimoje, supažindinti su kultūros normomis ir tradicijomis, ugdyti sociokultūrines kompetencijas.

Pokalbis „Kalėdų Senelis ateina pas mus“ Tikslas: mokyti vaikus kalbinio elgesio taisyklių bendraujant su Seneliu Šalčiu, atnaujinti vaikų bendravimo įgūdžius, išmokyti naudotis įvairiais elgesio modeliais ir atitinkamomis kalbos struktūromis. Praturtinkite bendravimo patirtį, ugdykite nuoseklią kalbą.

Pokalbio „Kas būti“ tikslas: toliau supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis. Sisteminti ir įtvirtinti vaikų idėjas apie įvairių profesijų žmones, jų verslo ir profesines savybes, jų darbo reikšmę visuomenei.

Pokalbis „Reikia padėti daiktus – nereikia jų ieškoti“ Tikslas : supažindinti vaikus su daiktų priežiūros taisyklėmis; priminti jums taupyti savo laiką. Įnešti į vaikų sąmonę mintį, kad požiūris į žmogų pasireiškia per požiūrį į daiktus ir darbą.

sausio mėn

Pokalbio „Keliausime aplankyti“ tikslas: toliau supažindinti vaikus su elgesio taisyklėmis lankantis, pasiūlyti apgalvoti įvairias situacijas, aptarti, ką daryti. Praturtinkite teigiamą bendravimo patirtį, plėskite idėjas apie elgesio modelius tam tikrose situacijose.

Gyvybės saugos pokalbis – situacijos analizė „Jei nepažįstamasis paskambintų telefonu“ Tikslas: Pasakykite vaikams apie būtinybę būti atsargiems bendraujant su nepažįstamais žmonėmis, supažindinkite juos su atitinkamomis asmens saugos taisyklėmis. Išmokyti vaikus veikti įvairiose situacijose atsižvelgiant į šias taisykles, turtinti vaikų bendravimo patirtį.

Pokalbio „Žiemos rytas“ tikslas: mokyti vaikus atsakyti į klausimus remiantis stebėjimo rezultatais, aktyvinti kalboje sąvokas, susijusias su gamtos reiškiniais, gamtos objektais, žmogaus veiksmais. Ugdykite stebėjimo įgūdžius ir nuoseklią kalbą.

Pokalbio „Orai sausio mėnesį“ tikslas: Pakvieskite vaikus apibūdinti orą ir atsakyti į klausimus: „Ar saulėtą dieną visada šalta? arba „Ar visada debesuota, kai sninga? Aptarkite su vaikais, kaip patikrinti jų prielaidų teisingumą. Ugdykite stebėjimo įgūdžius, išmokite perteikti tai, ką matote kalboje, ir praturtinkite savo žodyną.

Pokalbis „Kaip žiemoja miško gyvūnai? Tikslas: toliau supažindinti vaikus su laukiniais gyvūnais, praturtinti jų supratimą apie jų gyvenimo veiklos žiemą ypatumus. Pakalbėkite apie tai, kaip jie apšiltina namus žiemai, kaip gauna maisto šaltuoju metų laiku ir ruošiasi žiemos miegui.

Pokalbis su vaikais tema „Mūsų draugiška šeima "Tikslas: PPakvieskite vaikus pasikalbėti apie savo šeimas, šeimos santykius ir mėgstamas šventes. Ugdykite meilę ir pagarbą artimiesiems.

Etiškas b es Taip „Mano požiūris į kitus žmones“. Tikslas: adresumokyti vaikus pasirinkti tinkamą elgesio liniją žmonių atžvilgiu įvairiose situacijose, pavyzdžiais parodyti, kad tas pats elgesio modelis vienu atveju bus idealus, o kitu – nepriimtinas.

Pokalbis „Mūsų širdis kaip kumštis! Tikslas: Supažindinkite vaikus su širdies paskirtimi ir darbu, pagrindinėmis taisyklėmis, kurios leidžia stiprinti ir apsaugoti širdį.

Pokalbis „Negalite pasakyti, kad visi liežuviai sukosi“. Tikslas: PToliau supažindinkite vaikus su žodinio liaudies meno rūšimissavybės: patarlės, liežuvio laužikliai ir priežodžiai; atkreipkite dėmesį į rusų žmonių gebėjimą pastebėti ir tiksliai, ryškiai išreikšti žodžiais tai, ką pastebėjo. Ugdykite susidomėjimą Rusijos žmonių kūrybiškumu.

Etiškas b es Taip „Kaip elgtis su knyga“ "Tikslas: PPaprašykite vaikų papasakoti, kas gali nutikti knygai, jei su ja elgiamasi neatsargiai, remiantis jų patirtimi dirbant knygų taisymo dirbtuvėse. Organizuokite ryžių konkursąNKOV tema „Iliustracijos mėgstamoms pasakoms».

Pokalbis „Mes viską žinome, galime viską“. Tikslas: adresumokyti vaikus formuluoti elgesio tam tikrose situacijose taisykles, analizuoti savo veiksmus, siekiant nustatyti, ar jie laikosi priimtų taisyklių, paaiškinti savo mintis ir išvadas.

Pokalbis – Kokį gerą darbą aš padariau? Tikslas: RKartu su vaikais išnagrinėkite įvairias situacijas, nutikusias grupės gyvenime, pakvieskite vaikus įvardinti jų padarytus gerus darbus. Išmokykite vaikus rasti vietą geriems darbams ir jais didžiuotis.

GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI. Pokalbis „Eismo signalai“. Tikslas: Aptarkite su vaikais, kam skirtas šviesoforas, kodėl reikia kirsti kelią tik degant žaliam šviesoforo signalui. Pakvieskite vaikus pagalvoti apie įvairias situacijas ir atsakyti į klausimą „Kas gali nutikti, jei šioje situacijoje neklausysite šviesoforo?

Pokalbis "Kodėl yra taisyklės?" Tikslas: PAtkreipti vaikų dėmesį į įvairias situacijas, aptarti taisykles, kurių privalu laikytis. Pasiūlykite įsivaizduoti, kas bus, jei kiekvienas elgsis ne pagal taisykles, o kaip nori. Padėkite padaryti išvadą, kodėl reikalingos taisyklės.

Pokalbis „Stebuklingi žodžiai“. Tikslas: Pakvieskite vaikus pasirinkti mandagius – „stebuklingus“ žodžius, reikalingus įvairiose situacijose. Turtinkite savo žodyną, stenkitės būti mandagūs.

Pokalbis "Mano svajonė". Tikslas: Rugdyti vaikų kūrybinę vaizduotę, fantaziją, loginį mąstymą, nuoseklią kalbą.

Etiškas pokalbis "Gal negerai". Tikslas: PPakvieskite vaikus pamąstyti apie įvairias situacijas iš grupės gyvenimo, iš vaikų mėgstamų animacinių filmukų ir pasakų. Išmokyti išryškinti veiksmus, padarytus iš jėgos pozicijų, neatsižvelgiant į antrosios pusės interesus, parodyti neigiamas šių veiksmų pasekmes.

Pokalbis „Netyčia ir tyčia“. Tikslas: Papasakokite vaikams apie įvairių veiksmų motyvus. Rodyti, pasitelkiant pavyzdžius, kaip geri ketinimai kartais lemia veiksmus, kurie kitiems atrodo blogi, ir atvirkščiai. Išmokite pamatyti ne tik veiksmą, bet ir tai, kas jį sukėlė.

Pokalbio „Gyvūnai šalia mūsų“ tikslas: atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad šalia jų gyvena gyvi padarai, kuriems reikia dėmesio ir priežiūros, susidaryti supratimą, kad kiekvienas gyvūnas yra prisitaikęs prie tam tikrų gyvenimo sąlygų ir maisto. Ugdykite rūpestingą, pagarbų požiūrį į gamtą, atsakomybės už ją jausmą

vasario mėn

Pokalbio „Oro sąlygos vasario mėnesį“ Tikslas: supažindinti vaikus su vasario mėnesio oro sąlygų ypatumais, su šiam mėnesiui būdingais gamtos reiškiniais (pūgos, ledas, varveklių susidarymas, masyvios sniego „kepurės“ ant stogų). Supažindinkite su pavojingomis situacijomis, kurios gali kilti tokiomis oro sąlygomis, išmokite atpažinti pavojaus šaltinį ir jo vengti.

Pokalbis „Atsargiai, ledas“ Tikslas: supažindinti vaikus su pagrindinėmis judėjimo ant slidžių paviršių taisyklėmis, ugdyti atidaus ir apdairaus požiūrio į savo sveikatą įgūdžius. Formuokite idėjas apie žmogui galimai pavojingas situacijas, mokykite jų vengti.

Pokalbis „Burnos higienos priemonės“ Tikslas: toliau supažindinti vaikus su burnos higienos priemonėmis, kalbėti apie tokių priemonių paskirtį kaip dantų siūlas, liežuvio šepetėlis, dantų šepetėlis, dantų pasta, burnos skalavimo skystis. Formuokite sąmoningą požiūrį į sveikatą, norą tinkamai prižiūrėti savo dantis.

Pokalbis „Kramtomosios gumos nauda ir žala“ Tikslas: supažindinsime vaikus su naudingomis ir žalingomis kramtomosios gumos savybėmis, pakalbėkime apie gyvenimo situacijas, kuriose gumą kramtyti prižiūrint suaugusiems yra naudinga. Stiprinti žinias apie higienos priemones.

Gyvybės saugos pokalbis „Svetimas“ Tikslas : mokyti vaikus teisingai elgtis įvairiose situacijose, savarankiškai rasti sprendimus, tiksliai reikšti mintis. Išmokite taikyti anksčiau išmoktas saugaus elgesio taisykles ir laikytis elgesio taisyklių bendraujant su nepažįstamu žmogumi.

Gyvybės saugos pokalbis „Už uždarų durų“ Tikslas: Diskusijos metu veskite vaikus suformuluoti elgesio taisykles, jei jie namuose yra vieni (jokiu būdu neatidarykite durų nepažįstamiems žmonėms, negalite palikti atvirų...). Ugdykite saugaus elgesio įgūdžius įvairiose situacijose.

Pokalbio „Mandagus prašymas“ tikslas: supažindinti vaikus su prašymų, skirtų įvairiems žmonėms (vyresniam nepažįstamam žmogui, vyresniam artimam žmogui, bendraamžiui), kalbos struktūromis. Išmokite pasirinkti tinkamus prašymų teikimo variantus įvairiose situacijose.

Pokalbis „Rusijos miškai“. Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie miškų rūšis (lapuočiai: beržynas, ąžuolynas; spygliuočiai: pušynas, eglynas; mišrūs miškai). Išmokite pavadinti mišką pagal vyraujančias augalų rūšis, supažindinkite su įvairių miškų gyventojais.

Gyvybės saugos pokalbis „Pavojus kalbėtis prie stalo“. Tikslas: supažindinti vaikus su virškinimo sistemos paskirtimi, sandara ir veikla, pasakoti, kodėl žmogus valgo. Išmokykite vaikus rūpintis savo sveikata, laikytis etiketo ir saugos prie stalo taisyklių.

Pokalbis tema „Rusiška lizdinė lėlė“ Tikslas: suaktyvinti vaikų domėjimąsi savo protėvių gyvenimu, liaudies taikomosios dailės gaminiais, rusų folkloru. Pristatykite žodinį ir liaudies meną, skirtą rusiškai lizdinei lėlei.

Pokalbio „Suaugusiųjų pasaulis“ tikslas: plėsti vaikų supratimą apie suaugusiųjų vaidmenų įvairovę visuomenėje, išmokyti juos „pasimatuoti“ skirtingus vaidmenis ir nustatyti asmenines savybes, kurios būtinos jiems atlikti.

Pokalbio „Sudarykim taiką“ tikslas: Ugdyti vaikų gebėjimą suprasti kitus žmones, išmokyti juos įžvelgti motyvus ir neįsižeisti dėl smulkmenų. Skatinkite taiką ir reagavimą.

Pokalbis "Žiema - žiema - žiema!" Tikslas: parodyti vaikams rusų poetų kūrinių pavyzdžius, kurie dainuoja apie žiemą, rusiškos žiemos grožį ir didybę. Ugdykite domėjimąsi poezija.

Pokalbis apie elgesio kultūrą „Elgesys viešajame transporte“.

Užduotys. Pasakykite vaikams, kaip elgtis viešame transe

Pokalbis apie elgesio kultūrą „Elgesys viešajame transporte“ Tikslas: Pasakykite vaikams, kaip elgtis viešame transeuostą, apsvarstyti įvairias situacijas, palyginti dalyvių elgesio atitiktį taisyklėms; mokyti pasirinkti gero elgesio modelius.

Pokalbio „Tėvynės gynėjo diena“ tikslas: atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias, kaip gyvūnai prisitaiko prie nepalankių gyvenimo sąlygų žiemą. Pasiūlykite apžiūrėti katę, išanalizuoti jos elgesį žiemą ir kitais metų laikotarpiais ir padaryti atitinkamas išvadas.

Pokalbio „Apie reikalavimų laikymąsi“ tikslas: Apsvarstykite įvairias situacijas su vaikais. Aptarkite, kokias savybes demonstruoja jų dalyviai (abipusė pagarba, gerumas, savitarpio pagalba, užuojauta, gailestis, empatija). Padėkite vaikams suprasti, kodėl svarbu mokėti pasiduoti.

Pokalbis „Namas, kuriame gyveni“ Tikslas: Atnaujinti ir papildyti vaikų žinias apie elgesio taisykles prie įėjimo, namuose, kieme. Ugdyti rūpestingą požiūrį į suaugusiųjų darbą, norą palaikyti tvarką ten, kur gyvena vaikai.

Pokalbio „Broad Maslenitsa“ tikslas: toliau supažindinti vaikus su rusiškomis gostep tradicijomisRomanizmas su Maslenicos švente ir jai būdingais ritualais. Apiepažadinti susidomėjimą Rusijos žmonių istorija.

Pokalbio „Gimtadienio dovana“ tikslas: mokykite vaikus renkantis dovaną orientuotis į žmogaus, kuriam ji skirta, interesus, aptarkite, kaip galite sužinoti apie draugo pomėgius.

Pokalbio „Gerūs žodžiai“ tikslas: mokyti vaikus kalboje vartoti malonius „stebuklingus“ žodžius, apsvarstyti įvairias situacijas, kuriose jų reikia. Aptarkite, kaip keičiasi požiūris į asmenį, vartojantį šiuos žodžius.

Pokalbis „Sveikame kūne sveikas protas“ Tikslas: plėsti vaikų supratimą apie sveikos gyvensenos komponentus; tinkama mityba, judėjimas, grūdinimasis.

Pokalbio „Gražu, bet pavojinga“ tikslas: papildyti vaikų žinias apie varveklių susidarymą, išsiaiškinti, kokie gamtos veiksniai prisideda prie jų atsiradimo. Paaiškinkite, kokie saugos ženklai įrengti tose vietose, kur gali griūti varvekliai.

Pokalbis „Žiema gyveno trobelėje miško pakraštyje“ Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie būdingus žiemos požymius, apie gyvūnų gyvenimą žiemą, apie liaudies ženklus. Intensyviau vartokite būdvardžius, vaizdinius žodžius ir posakius vaikų kalboje. Ugdykite vaikų rūpestingumą.

Kovas

Pokalbio „Pavasaris“ tikslas: įtvirtinti žinias apie pavasario ženklus. Išmokti vartoti žodžius, žyminčius ženklus, daiktų veiksmus ir reiškinius. Ugdykite vaikų vaizduotę ir mąstymą. Ugdykite susidomėjimą gamtos reiškiniais.

Etiškas pokalbis „Pokalbis su jaunesniu žmogumi“ Tikslas: ugdyti vaikuose kultūringo elgesio bendraujant su vaikais įgūdžius, išmokyti suvokti jaunesnių vaikų amžiaus ypatumus, tinkamai užmegzti su jais santykius, atlikti vyresniųjų vaidmenį, prisiimti atsakomybę.

Pokalbis „Rusija – mūsų tėvynė“ Tikslas: hstiprinti vaikų žinias apie gamtą, apie rusų tautinį kostiumą, apie rusų liaudies pasakas, darželinius eilėraščius. Ugdykite meilę vaikamsmeilė tėvynei, sužadinti susižavėjimą Rusijos gamtos grožiu, kūrybiškumąRusijos žmonių garbė.

Pokalbis apie etiką ir elgesio kultūrą tema „Duona“ Tikslas: atnaujinti ir papildyti vaikų idėjas apie duonos auginimą ir apie grūdų augintojų darbą. Įskiepyti vaikams pagarbą šių žmonių duonai ir darbui.

Pokalbio „Mano miestas“ tikslas: atnaujinti ir papildyti vaikų žinias apie gimtojo miesto istoriją, svarbius įvykius ir žymius tautiečius. Ugdykite pasididžiavimo savo miestu jausmą ir atsakomybę už jo ateitį.

Pokalbio „Kaip aš galiu padėti savo mamai“ tikslas: Aptarkite su vaikais, kodėl svarbu padėti vyresniesiems ir išmokyti juos kalbėti apie savo pareigas. Ugdykite nuoseklią kalbą, praturtinkite žodyną. Ugdykite pagarbą suaugusiųjų darbui ir skatinkite savarankiškumą.

Pokalbio „Mūsų mamos“ tikslas: aptarti su vaikais, kas pagal profesiją yra jų mamos, susidaryti mintis apie kiekvieno žmogaus atliekamus socialinius vaidmenis. Išmokite parašyti apysaką – mįslę apie profesiją. Ugdykite vaizduotę ir žodinę vaizduotę.

Pokalbio „Maslenitsa“ tikslas: formuoti vaikams idėją apie vieną džiaugsmingiausių liaudies švenčių, kaip prabėgo Maslenicos savaitė. Supažindinkite su ritualais, šventės simbolika, pakalbėkite apie dainų, giesmių, posakių paskirtį. Ugdykite susidomėjimą Rusijos žmonių tradicijomis ir papročiais.

Pokalbio „Šeimos varžybos“ tikslas: pakvieskite vaikus pakviesti savo šeimos narius dalyvauti geriausio blyno recepto ir įdomiausios „Maslenicos istorijos“ konkurse. Aptarkite, ko reikia norint dalyvauti konkurse. Skiepyti vaikams domėjimąsi šeimos tradicijomis, skatinti produktyvių vaikų ir tėvų santykių formavimąsi.

Pokalbis „Sėkla – sodinukas – pomidoras“ tikslas: hstiprinti vaikų žinias, kaip užauginti augalą iš sėklų, patikslinti supratimą apie daržovių kultūras ir jų sėklas (pomidorus ir agurkus). Supažindinti su sėklų sodinimo technika, papasakoti, kaip auginti sodinukus.

Pokalbio „Poezijos diena“ tikslas: pasakykvaikus, kad kovo mėnesį minima Pasaulinė poezijos diena, pakvieskite prisiminti ir deklamuoti kiekvienam iš vaikų patinkančius eilėraščius. Remdamiesi perskaitytais kūriniais, toliau aiškinkite eilėraščių žanrines ypatybes. Skaitykite ištraukas su ryškiausiais, įsimintiniausiais aprašymais, palyginimais, epitetais, išmokite įsiklausyti į poetinio teksto ritmą ir melodiją.

Etiškas pokalbis „Padėk draugui visur, nepalik jo niekur“ Tikslas: toliau plėtoti vaizdinę kalbą. Ugdykite kūrybinę vaizduotę. Puoselėkite draugystės ir savitarpio pagalbos jausmą.

Pokalbis tema „Sena ponia - senutė“ Tikslas: adresumokyti vaikus palyginti, kaip atrodė miesto kampeliai, įvairūs objektai seniau ir šiandien, mokyti vartoti istorinius pavadinimus kalboje, aktyvinti ir papildyti vaikų idėjas apie mūsų protėvių gyvenimą.

Pokalbis tema „Biblioteka“ Tikslas: RPapasakokite vaikams, kaip ir kas kuria knygas, toliau supažindinkite juos su bibliotekos darbu.Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, aktyvinti žodyną.

Pokalbis „Duona – visa ko galva“ Tikslas: toliau supažindinsime vaikus su įvairiomis profesijomis, kalbėsime apie grūdų augintojo profesiją ir jos reikšmę. Ugdykite domėjimąsi įvairiomis profesijomis, ugdykite pagarbą dirbančiam žmogui, duonai.

Pokalbis „Kas tas girtuoklis? Tikslas: išmokyti vaikus atskirti gyrimąsi nuo pokšto, perdėjimo ir įžvelgti neigiamą pasigyrimą. Pasiūlykite apsvarstyti įvairias situacijas, pamatyti, kaip kiti suvokia pasigyrimą, kaip elgiasi su giriamaisiais.

Pokalbis „Būrėja“ vanduo" Paskirtis: Pakvieskite vaikus pasikalbėti apie vandens svarbą mūsų gyvenime, apibendrinkite, patikslinkite ir papildykite vaikų atsakymus. Pasakykite, kur ir kokia forma yra vanduo.

Pokalbis "Mūsų sostinė" Tikslas: Aatnaujinti, patikslinti ir papildyti vaikų žinias apie Maskvą. Išmokite kalbėti apie pažįstamas istorines vietas, paminklus ir kitas lankytinas vietas.

Pokalbis „Mano teisės“ Tikslas: Aatnaujinti ir papildyti anksčiau įgytas vaikų žinias apie vaiko teises. Formuokite idėjas apie norų, poreikių ir žmogaus teisių santykį.

Balandis

Pokalbio „Šypsenų diena“ tikslas: papasakokite vaikams apie balandžio 1-ąją švenčiamą šventę, apie humoro ir geros nuotaikos vaidmenį žmonių gyvenime. Aptarkite, kodėl keičiasi žmogaus nuotaika ir kaip ją pagerinti. Ugdykite humoro jausmą ir bendravimo įgūdžius.

Įvadas į meną: pokalbis „Bogorodskaya Toy“ Tikslas: Apibendrinti vaikų žinias apie molinius žaislus – Dymkovo ir Filimonovsky; supažindinti su Bogorodsko amatų istorija; pagilinti žinias apie liaudies meną.

Gyvybės saugos pokalbio „Namų adresas“ tikslas: išsiaiškinti, ar visi vaikai prisimena savo namų adresą; aptarkite, kodėl svarbu žinoti savo adresą ir kokiose situacijose tai gali būti naudinga.Papasakokite, kaip išvengti nemalonių situacijų, ką daryti, jeiprarado.

Pokalbio „Galbūt neteisinga“ tikslas: Pakvieskite vaikus apmąstyti įvairias situacijas, kuriose herojai elgiasi iš jėgos pozicijų, įvertinti savo veiksmus, pasiūlyti, ką šiose situacijose jaučia kiti, ką galvoja apie tuos, kurie problemas sprendžia jėga. Mokyti jautraus, draugiško požiūrio į bendražygius, skatinti moralinius veiksmus.

Pokalbis „Kelionė į kelio ženklų šalį“ Tikslas: mokyti vaikus žaidime panaudoti savo žinias apie eismo taisykles ir pėsčiuosius miesto gatvėse, apie kelio ženklus, sisteminti vaikų mintis šia tema. Ugdykite dėmesį, regimąjį suvokimą ir ugdykite gebėjimą lyginti.

Etiškas pokalbis „Mano požiūris į kitus žmones“ Tikslas: Rkartu su vaikais nagrinėti įvairias situacijas, mokyti juos pasirinktitvirta elgesio linija, taktiškai išreiškianti savo mintis ir jausmus.

Pokalbis „Kas mane pagirs? Tikslas: mokyti vaikus išorinėje išvaizdoje įžvelgti vidinės žmogaus būsenos atspindį ir sutelkti dėmesį į tai, kuriant sąveiką. Išmokite vartoti mandagius žodžius pagal situaciją.

Pokalbis „Ar gali susidraugauti? Tikslas: supažindinti vaikus su posakiais apie draugystę ir draugus, prizusragina mus būti tolerantiškiems žmonėms, parodyti atlaidumąatpažinti savo draugų trūkumus, bet nepripažinti draugais žmonių, kurie daro blogus darbus.

Pokalbis „Kaip artimųjų meilė padeda vaikams augti“ Tikslas: padėti vaikams suprasti meilės reikšmę šeimos ir kiekvieno jos nario gyvenimui; mokyti atskirti tokias savybes kaip meilė, pagarba, draugystė.

Pokalbio „Aš esu drąsus“ tikslas: pakvieskite vaikus pasikalbėti apie tai, kas kiekvienam iš vaikų neramina, parodyti, kad iš bet kokios situacijos yra išeitis. Kartu su vaikais apsvarstykite įvairias problemines situacijas, raskite išeitis iš jų ir padėkite jiems įvaldyti tinkamas kalbos struktūras. Suformuoti vaikams saugumo ir pasitikėjimo savimi jausmą.

Pokalbis apie gyvūnus. Tikslas: kalbėtis su vaikais apie gyvūnus, kalbėti apie jų įpročius, požiūrį į žmogų, žmogaus vaidmenį jų gyvenime. Ugdykite jausmąužuojauta beglobiams gyvūnams, mokyti parodyti jiems gerumą.

Pokalbio „Kaip mes kvėpuojame“ tikslas: supažindinti vaikus su kvėpavimo sistemos sandara, plaučių darbu, papasakoti, kokį vaidmenį kvėpuojant atlieka nosis. Išmokykite vaikus rūpintis kvėpavimo sistemos sveikata.

Pokalbis “ str gimtoji žemė“ Tikslas: supažindinti vaikus su šiuolaikinių menininkų paveikslais; mokytisįvardykite pažįstamas vietas, paminklus, miesto gatves. Formuoti domėjimąsi išradingu menu, išmokyti suvokti kūrinių turinį.

Saugaus gyvenimo pokalbis „Mokymasis laikytis kelių eismo taisyklių“ Tikslas: Su vaikais aptarkite, kam reikalingas šviesoforas ar pėsčiųjų perėjos ženklas, pasiūlykite paaiškinti, kodėl būtina griežtai laikytis taisyklių ir kirsti kelią tam skirtose vietose.

Pokalbis „Kas yra architektas? Tikslas: Supažindinkite vaikus su architekto profesija, pakalbėkite apie jo darbo reikšmę, darbo įrankius. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą šiai profesijai.

Pokalbis „Mano mėgstamiausi patiekalai“ Tikslas: padėti vaikams parašyti istoriją apie savo maisto pasirinkimą, papasakoti apie mėgstamus patiekalus. Išmokite kalboje vartoti sąvokas, susijusias su paros laiku, atskirti patiekalus, kurie tradiciškai patiekiami pusryčiams, pietums ir vakarienei.

Pokalbis „Einu į teatrą“ Tikslas: įtvirtinti vaikų žinias apie elgesio viešose vietose taisykles, apgalvoti įvairias situacijas, kurios gali kilti teatre, kartu su vaikais parinkti optimalius elgesio modelius. Skatinti vaikų norą elgtis kultūringai. Padėkite įvaldyti tinkamas kalbos struktūras.

Pokalbio „Drąsiausi“ tikslas: ir toliau supažindinti vaikus su pirmojo planetos kosmonauto gyvenimu, ugdyti norą būti kaip herojus, ugdyti atsidavimą ir atkaklumą siekiant tikslų. Pakvieskite vaikus pasikalbėti apie tai, kokios astronautų charakterio savybės jiems patinka ir kuo jie nori tapti.

Gyvybės saugos pokalbis „Saugumas prie vandens telkinių“ Tikslas: supažindinti vaikus su tokiais reiškiniais kaip ledo dreifas, upių potvyniai, mokyti įžvelgti gamtos reiškinių grožį ir jų griaunančią galią. Ugdykite gebėjimą išvengti pavojingų situacijų. Atnaujinti ir papildyti vaikų žinias apie elgesio prie vandens telkinių taisykles.

Pokalbis „Prižiūrėk augalus“ Tikslas: papasakokite vaikams apie retus augalus, apie priežastis, lėmusias nykstančių rūšių atsiradimą. Ugdykite rūpestingą požiūrį, mokykite įžvelgti neatsakingų veiksmų pasekmes.

Gyvybės saugos pokalbis „Kelyje“ Tikslas: formuoti vaikams idėjas apie pavojingas žmogui situacijas ir elgesio jose būdus. Išmokite nustatyti priežasties ir pasekmės ryšį tarp savo saugumo ir kelių eismo taisyklių žinojimo bei taikymo. Prisidėti prie dialoginės kalbos tobulinimo, skatinti dalyvauti pokalbyje.

Pokalbis „Mokymasis pasireikšti gera valia" Tikslas: RPažvelkite į įvairias situacijas su vaikais, aptarkite, kaip kiekviename iš jų galite parodyti savo meilę žmogui. Prisidėti prie bendravimo patirties turtinimo ir įvairių vaikų elgesio modelių ugdymo. Skatinti norą būti draugiškam žmonių atžvilgiu; išmokite teisingai išreikšti savo emocinę būseną elgesiu.

Pokalbis – Kas sukūrė knygą? Tikslas: fugdyti vaikų domėjimąsi knygos kūrime dalyvaujančių žmonių darbu, idėjas apie jų darbą. Skatinkite žmones atsargiai elgtis su knygomis.

gyvybės saugos pagrindai Pokalbis „Aš gatvėje“ Tikslas: PToliau supažindinti vaikus su elgesio viešose vietose taisyklėmis, siūlyti apsvarstyti įvairias situacijas, aptarti, kaip pasielgti kiekvienoje iš jų, skatinti vaikus mokytis atitinkamų elgesio modelių.

Pokalbis „Mūsų žemės upė“ Tikslas: PPakvieskite vaikus pasikalbėti apie jiems žinomas upes, pažiūrėti foto ir filmuotą medžiagą apie savo gimtojo krašto upes.Oharakasterifikuoti upes, pasakyti, kokia jų reikšmė žmonių gyvenime ir ūkinėje veikloje.

Pokalbis „Kaip susidoroti su užsispyrimu savyje? Tikslas: OAptarkite su vaikais, kuo skiriasi tvirta pozicija kokiu nors klausimu, gebėjimas apginti savo nuomonę ir užsispyrimas. Pakalbėkite apie tai, kodėl užsispyrimas yra bloga charakterio savybė. Ugdyti vaikų savireguliacijos ir elgesio kontrolės įgūdžius.

Pokalbis "Pergalės diena" Tikslas: Rpapasakokite vaikams apie Didįjį Tėvynės karą, apie pergalės prieš fašizmą kainą. Ugdyti pagarbą ir dėkingumo jausmą kiekvienam, kuris gynė Tėvynę.

Pokalbiai A – Kas yra didvyriškumas? Tikslas: fsuformuluoti vaikų idėjas apie geriausias žmogaus savybes, kalbėti apie herojiškumą, sužadinti norą mėgdžioti herojus. Įskiepyti vaikams emociškai teigiamą, efektyvų požiūrį į karius.

Pokalbis "Mes esame gamtos dalis" Tikslas: fugdyti vaikų gamtos istorijos ir sveikatos išsaugojimo kompetencijas: plėsti orientavimosi ir aplinkosauginės veiklos natūralioje aplinkoje (miške, lauke, vandens telkiniuose ir kt.) patirtį.

Pokalbis „Didysis Tėvynės karas“ Tikslas: PToliau supažindinti vaikus su istoriniais įvykiais, diegti pagarbą žmonėms, kurie gynė savo Tėvynę.

Etiškas b Yeseda "Stalo manieros" Tikslas: PToliau supažindinkite vaikus su etiketo taisyklėmis, elgesio modeliais ir mandagių kvietimų, dėkingumo ir atsiprašymo išraiškų kalbos struktūromis. Skatinti elgesio prie stalo formavimąsi, turtinant vaikų bendravimo patirtį.

Pokalbis „Suskambėjo mano telefonas“ Tikslas: adresumokyti vaikus laikytis kalbos etiketo kalbant telefonu; padėti jiems įsisavinti elgesio modelius įvairiose situacijose ir tinkamas kalbos struktūras.

Pokalbis „Užjaučiu“ Tikslas: adresuIšmokykite vaikus būti dėmesingus vienas kitam, suprasti bendražygių nuotaiką ir emocinę būseną, reikšti empatiją, užuojautą, suteikti visą įmanomą pagalbą.

Pokalbis "Žodis "labas" Tikslas: RSu vaikais apsvarstykite įvairias situacijas, aptarkite, kokie sveikinimo žodžiai tinka kiekviename iš jų. Padėti įsisavinti įvairius elgesio modelius ir kalbos struktūras, naudojamas sutinkant įvairaus amžiaus žmones, gimines, pažįstamus ir nepažįstamus žmones. Praturtinkite vaikų žodyną ir bendravimo patirtį.

gyvybės saugos pagrindai Pokalbis „Saugumas miške“ Tikslas: Psupažindinti vaikus su elgesio miške taisyklėmis, jas aptarti, paaiškinti jų reikšmę. Pakvieskite vaikus papasakoti, kas atsitiks, jei bus pažeista ta ar kita taisyklė.

Pokalbis „Degtukai nėra žaislas“ Tikslas: OAptarkite su vaikais, kodėl niekada neturėtumėte imti degtukų ar bandyti jų uždegti. Apsvarstykite keletą probleminių situacijų, kylančių dėl vaikų degtukų naudojimo. Pakalbėkite apie tai, ką daryti kilus gaisrui.

Pokalbis „Dantys ir priežiūra“ Tikslas: RPapasakokite vaikams, kaip „veikia“ dantys ir kodėl labai svarbu kruopščiai kramtyti maistą. Pakvieskite vaikus papasakoti, kaip prižiūrėti dantis, apibendrinti ir papildyti vaikų atsakymus, kalbėti apie problemas, kurios gali kilti pažeidžiant dantų ir burnos ertmės priežiūros taisykles.

Pokalbio „Mūsų vardai“ tikslas: Papasakokite vaikams apie skirtingų vardų reikšmes. Pasiūlykite papasakoti, kaip artimieji meiliai vadina vaikus namuose, išmokykite vienas į kitą kreiptis vardu, aptarkite, kaip pokalbyje galite parodyti savo meilę žmogui. Skatinkite norą parodyti draugiškumą žmonėms, mokykite juos išreikšti savo emocinę būseną elgesiu.

Pokalbis „Priešgaisrinės tarnybos istorija Rusijoje“ Tikslas: supažindinti vaikus su priešgaisrinės tarnybos istorija, ugdyti susidomėjimą ir pagarbą ugniagesio profesijai. Toliau formuokite idėjas apie darbo vaidmenį žmonių gyvenime.

OBZh pokalbio „Tu ir ugnis“ tikslas: toliau supažindinti vaikus su gaisro priežastimis, mokyti vengti gaisrui pavojingų situacijų. Ugdyti sąmoningą požiūrį į asmeninį saugumą, diegti atsakomybę už kitų saugumą.

Pokalbis – situacijos analizė „Atostogų metu“ Tikslas: toliau supažindinti vaikus su saugaus elgesio viešose vietose taisyklėmis ir modeliais. Išmokti laikytis asmens saugos taisyklių ir kultūrinių elgesio normų įvairiose situacijose, būti atsargiems ir apdairiems potencialiai pavojingose ​​vietose.

Pokalbio „Rytinis pasisveikinimas“ tikslas: priminkite vaikams, kad reikia sveikintis su suaugusiais, bendraamžiais ir jaunesniais ikimokyklinukais, bei papasakokite apie etiketo taisykles, susijusias su sveikinimais. Praktikuokite elgesio modelius įvairiose situacijose, išmokite naudoti tinkamas kalbos struktūras.

Pokalbis „Kas padeda gyvūnams? Tikslas: toliau supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis: veterinarijos gydytoju, klinikomis, kuriose rūpinasi gyvūnais. Pakvieskite vaikus parašyti istorijas iš asmeninės patirties apie tai, kaip veterinarai elgiasi su gyvūnais.

Gyvybės saugos pokalbio „Tu ir vanduo“ tikslas: atnaujinti ir sisteminti vaikų idėjas apie elgesio prie vandens ir vandenyje taisykles, supažindinti su galimai pavojingomis situacijomis, jų išvengimo ir įveikimo būdais. Skatinkite supratimą apie saugų elgesį.

rugsėjis

Pokalbis „Taisyklės budintiems pareigūnams“ Tikslas:priminti vaikams, kaip padengti stalą, išmokyti elgtis nuosekliai ir tiksliai, aptarti atliekamo darbo svarbą. Toliau ugdykite darbo įgūdžius, reikalingus tarnybos metu.

Pokalbis „Kaip aš praleidau vasarą? Tikslas:Pakvieskite vaikus papasakoti apie savo vasaros atostogas naudojant šeimos nuotraukas ir išmokykite atsakyti į mokytojo klausimus. Ugdyti nuoseklią vaikų kalbą, formuoti nuoseklią vaikų kalbą, formuoti bendravimo įgūdžius.

Etiškas pokalbis „Mandagus prašymas“ Tikslas:Padėkite vaikams suprasti mandagių žodžių reikšmę bendraujant su kuo nors su prašymu. Išmokykite vaikus įžvelgti moralinę suvokiamų veiksmų ir įvykių pusę, suprasti jų esmę.

Pokalbis, situacijų analizė „Etiketas darželyje“ Tikslas: toliau ugdyti vaikų kultūrinius higienos įgūdžius. Supažindinti su „etiketo“ sąvoka, formuoti idėjas apie etiketo taisykles, kurių būtina laikytis darželyje, išmokti lyginti savo veiksmus su etiketo reikalavimais. Apsvarstykite įvairias situacijas ir paaiškinkite, kaip jose elgtis.

Gyvybės saugos pokalbis „Kelyje į darželį“ Tikslas: formuoti vaikų idėjas apie saugų maršrutą iš namų į darželį. Lavinti stebėjimą, dėmesį, rišlią kalbą, atmintį, ugdyti gebėjimą prisiminti įvykių seką, žodžiais perteikti informaciją ir įspūdžius.

Etiškas pokalbis „Fėja moko mandagumo“ Tikslas:Kartu su vaikais prisiminkite mandagaus bendravimo taisykles. Pateikite idėjų apie moralinę žmonių santykių pusę, remiantis vaikų veiksmais, grožinės literatūros vaizdais ir kitomis meno formomis.

Pokalbis tema "Daržovių parduotuvė yra...?" Tikslas:patikslinti vaikų idėjas apie daržovių parduotuvę, suaktyvinti kalboje: daržovių ir vaisių pavadinimus, veiksmažodžius, reiškiančius pardavėjų ir pirkėjų veiksmus; kokybės būdvardžiai.

Pokalbis tema „Maskva yra Rusijos sostinė“. Tikslas:atnaujinti ir papildyti žinias apie mūsų Tėvynės sostinę Maskvą. Sukurkite norą daugiau sužinoti apie šį miestą ir jo istoriją.

Pokalbis „Didelės ir mažos šeimos“ Tikslas:suteikti vaikams idėją, kad, nepaisant giminių skaičiaus, sėkla yra vaiko namai, kur jis yra mylimas ir globojamas. Parodykite vaikams, kaip seneliai rūpinasi savo šeima. Svarbu, kad vaikai suprastų, kad vyresniems žmonėms reikia padėti, jais reikia rūpintis.

Pokalbis „Kartu perpildyta, bet atskirai nuobodu“ Tikslas: papasakokite vaikams, kaip išvengti kivirčo, kaip susitaikyti, mokykite įžvelgti moralinę konkrečios situacijos pusę, mokykite įvertinti savo ir kitų žmonių veiksmus.

GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI. Pokalbis „Aš esu pėstysis“. Tikslas:toliau supažindinkite vaikus su elgesio gatvėje taisyklėmis, kvieskite vaikus pasakoti, kaip pėstieji turi elgtis įvairiose situacijose.

Pokalbis „Mūsų šalis yra Rusija. Mūsų šalies gamta“. Tikslas:atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias apie mūsų šalies gamtą ir jos įvairovę. Skatinkite vaikus daugiau sužinoti apie tai.

Pokalbis tema „Kas auga, yra gyva! Tikslas:pakvieskite vaikus pasikalbėti apie tai, kodėl reikia rūpintis augalais ir kaip juos apsaugoti. Formuoti idėjas apie gamtos įvairovę ir jos objektų tarpusavio ryšį. Praturtinkite savo žodyną vaizdiniais žodžiais ir posakiais.

Pokalbis „Keliaujame viešuoju transportu“ Tikslas:formuoti saugaus elgesio pagrindą, apsvarstyti įvairias situacijas su vaikais, aptarti elgesio viešose vietose ir transporte taisykles. Pasiūlykite pasakyti, kodėl svarbu būti mandagiam ir parodyti pagarbą suaugusiems ir bendraamžiams.

Pokalbis „Maistas skanus ir sveikas – kas auga sode“ Tikslas: išmokyti vaikus nustatyti paprasčiausius priežasties ir pasekmės ryšius, išdėstyti įvykius tam tikra seka ir suprasti, kaip tinkamai maitintis.

Etiškas pokalbis „Kultūros žmogus“. Tikslas:pakviesti vaikus pasikalbėti apie tai, koks turi būti kultūringas žmogus, apibendrinti, papildyti ir konkretizuoti savo idėjas. Išmokykite vaikus analizuoti ir daryti išvadas naudojant įvairių situacijų pavyzdžius.

Pokalbis „Ką aš galvoju apie save ir kitus“. Tikslas:ugdyti vaikų gebėjimą analizuoti savo veiksmus ir veiksmus, koreliuoti juos su socialinėmis elgesio normomis. Lavinti rišlią kalbą, išmokti laisvai konstruoti skirtingos gramatinės sandaros sakinius.

Pokalbis „Mano mėgstamiausias gyvūnas“. Tikslas:suaktyvinti vaikų kalboje aktualias sąvokas, ugdyti gebėjimą kurti nuoseklią istoriją ir dalyvauti dialoge.

Etinis pokalbis „Etiški ir neetiški veiksmai“. Tikslas:Apsvarstykite įvairias situacijas su vaikais, aptarkite, kurie žmonės pasielgė teisingai, o kas pažeidė taisykles. Išmokykite vaikus palyginti savo norus ir veiksmus su etikos ir moralės standartais bei priimtomis elgesio taisyklėmis.

Pokalbis „Miestas, kuriame gyvenu“. Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie mėgstamo miesto lankytinas vietas; išmokti atpažinti saugomas vietas nuotraukose ir jas įvardyti. Lavinti rišlią kalbą, vaizduotę, gebėjimą atsirinkti būdvardžius, derinti žodžius sakiniuose.

Pokalbis apie vaiko teises „Vardas, patronimas ir pavardė“. Tikslas:papasakoti vaikams, kodėl svarbu žinoti savo teises ir pareigas, kad gimęs asmuo gimimo metu gauna vardą, pavardę ir pavardę tėvų susitarimu.

Pokalbis apie elgesį prie stalo. Tikslas:Pakvieskite vaikus prisiminti svarbiausias elgesio prie stalo taisykles, pavaizduokite jas naudodami simbolius (valgykite neskubėdami, gerai sukramtykite maistą; atminkite, kad visos bėdos kyla dėl skubėjimo ar persileidimo; valgant negalima kalbėti ar juoktis; reikia valytis). po savęs ir pan.). Išmokykite vaikus laikytis taisyklių valgydami.

Pokalbis „Kas pastatė darželį“. Tikslas:Suteikite vaikams supratimą apie statybininkų darbo svarbą, papasakokite apie įvairias statybos specialybes, ugdyti pagarbą savo profesijai.

Pokalbis „Duona yra visa ko galva“ Tikslas:stiprins vaikų žinias apie duoną ir duoną auginančių žmonių darbus. Praturtinkite savo daiktavardžių ir būdvardžių žodyną. Kalboje intensyviau vartoti vaizdingus posakius („Sunkiai dirbk“, „Kas vyksta aplinkui“). Sustiprinkite žinias apie ritualus, susijusius su derliaus nuėmimu

Spalio mėn

Pokalbis „Kaip augalai ruošiasi žiemai“ Tikslas:formuoti pirmines idėjas apie rudens požymius, gamtos pokyčių cikliškumą, išmokti stebėti ir apibendrinti stebėjimų rezultatus: pagal oro pokyčius, augalų išvaizdą, nustatyti gyvosios ir negyvosios gamtos ryšį.

Pokalbis „Viščiukų skaičiavimas rudenį“ Tikslas:Paaiškinkite vaikams idiomatinio posakio reikšmę. Lavinti vaikų pažintinę sferą, ugdyti gebėjimą apibendrinti žinias, išryškinti panašumus ir skirtumus.

Pokalbio „Transportas“ tikslas:mokyti vaikus teisingai įvardyti transporto rūšis ir mašinų dalis. Treniruokitės iš daiktavardžių sudaryti priešdėlinius veiksmažodžius ir būdvardžius. Skatinkite kalboje naudoti palyginimus ir apibrėžimus.

GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI. Pokalbis „Išsaugokime namą nuo gaisro“ Tikslas: supažindinkite vaikus su priešgaisrinės saugos taisyklėmis, papasakokite, kaip namuose kartu su tėvais gali piešti piešinius - „priminimus“, ko reikia išeinant išjungti dujas, elektros prietaisus, šviesas.

Pokalbio „Orai ir sveikata“ tikslas:apibendrinti ir papildyti vaikų idėjas apie rudens orų ypatybes ir jo keliamą pavojų sveikatai. Išmokite rengtis tinkamai pagal orą ir laikytis pagrindinių saugos taisyklių.

Etiškas pokalbis „Kvaili žmonės ginčijasi, bet protingi žmonės susitaria“ Tikslas:padėti vaikams suprasti, kad kivirčai gali sukelti problemų. Kaip išvengti kivirčo ir kokius susitaikymo būdus žino vaikai. Išmokyti laikytis moralinių elgesio standartų.

Pokalbis „Jei šeima kartu, siela yra toje pačioje vietoje“ Tikslas:formuoti vertybinį požiūrį į šeimą kaip į dorovinį ugdymo pagrindą. Sisteminti ir gilinti vaikų žinias apie šeimą ir šeimos santykius. Formuoti vaikuose meilės ir pagarbos artimiausiems ir brangiausiems žmonėms – šeimos nariams, pasididžiavimo šeima, dvasinį ir moralinį požiūrį bei priklausymo namams ir šeimai jausmą. Gilinti žinias apie elgesio taisykles ir santykių normas šeimoje, šeimos tradicijas.

Pokalbis tema: „Kaip aš praleidau laisvą dieną? Tikslas:ugdyti gebėjimą kurti istorijas iš patirties, perteikiant žinomus įvykius; su mokytojo pagalba sukurkite istoriją pagal siužeto pasakojimo struktūrai keliamus reikalavimus (ekspozicija - veikėjų aprašymas, veiksmo laikas ir vieta; siužetas - įvykio priežastis, įvykio raida , pabaiga).

Pokalbis su vaikais tema „Geriausias“. Tikslas:pakvieskite vaikus pasikalbėti, kodėl jie myli savo mamą, kokia ji yra, padėkite suprasti, kad mamai reikia globos, pagalbos, ją reikia saugoti, stenkitės jos nenuliūdinti.

Pokalbis „Kaip žmonės anksčiau tvarkėsi savo namus“. Tikslas:plėsti vaikų idėjas apie mūsų protėvių gyvenimą, jų gyvenimo būdą. Sužadinti vaikų domėjimąsi istorija, savo tautos kultūros paveldu, lavinti jų vaizduotę.

Pokalbis tema „Mūsų protėvių papročiai ir veikla“. Tikslas:plėsti ir sisteminti vaikų mintis apie mūsų protėvių papročius ir gimtojo krašto tradicijas. Padėkite suprasti įvairių praeities tradicijų prasmę. Puoselėti pasididžiavimo turtingu mūsų protėvių paveldu jausmą.

Pokalbis apie gyvenimo saugumą „Kai lieki vienas namuose“. Tikslas:Aptarkite su vaikais, kokių taisyklių reikia laikytis, jei vaikas paliekamas vienas namuose. Paprašykite paaiškinimo, kokias taisykles pažeidė ožiukai, pasakos „Vilkas ir septyni ožiukai“ veikėjai. Pasakykite mums, ką daryti panašioje situacijoje realiame gyvenime.

Pokalbis „Kas vadinamas kukliu“ Tikslas:Atkreipti vaikų dėmesį į įvairias situacijas, aptarti, kuris iš dalyvių elgiasi kukliai, o kuris iššaukiančiai. Išmokite įvertinti elgesį ir jo pasekmes.

Pokalbio „Draugystės pamoka“ tikslas:Aptarkite su vaikais, ką vaikai žino apie draugystę ir draugus. Ką reiškia būti draugais? Ugdykite gebėjimą pagrįstai įvertinti savo ir draugų veiksmus. Atnaujinti ir išsiaiškinti vaikų idėjas apie draugystę ir santykių formas komandoje. Pakvieskite juos prisiminti įvairias situacijas ir priskirti jų dalyvių veiksmus draugiškiems ar nedraugiškiems.

Pokalbis „Kaip mūsų šeima rūpinasi sveikata“ Tikslas:pakviesti vaikus pasikalbėti apie šeimos tradicijas, susijusias su sveika gyvensena, kaip šeimos nariai rūpinasi savo sveikata, apie savo artimuosius. Skatinti sąmoningo požiūrio į sveikatą formavimąsi.

Pokalbis „Spalvota nuotaika“. Tikslas:ugdyti vaikų gebėjimą atkreipti dėmesį į savo veiksmus, išgyvenimus, požiūrį į kitus, mokyti paprasčiausių elgesio ir nuotaikos savireguliacijos technikų.

Pokalbis apie rungtynes. Tikslas:Papasakokite vaikams, kam reikia degtukų, kaip jos veikia ir kam naudojamos. Aptarkite pavojus, kylančius bandant juos naudoti patiems.

lapkritis

Pokalbis „Kaip gyvūnai ruošiasi žiemai“ Tikslas:formuoti idėjas apie sezoninius gyvūnų gyvenimo pokyčius ir paruošimo žiemai variantų įvairovę; ugdyti rūpestingą požiūrį į žiemojančius paukščius, norą juos lesinti; suteikti pirmųjų idėjų apie gyvūnų prisitaikymą prie gamtos pokyčių.

Pokalbio „Nebūk godus“ tikslas:toliau skiepyti vaikams neigiamą požiūrį į godumą. Išmokykite vaikus įžvelgti moralinę suvokiamų veiksmų ir įvykių pusę, suprasti jų esmę. Pateikite idėjų apie moralinę žmonių santykių pusę, pagrįstą vaikų veiksmais.

Pokalbis „Gražios mūsų miesto vietos“. Tikslas:stiprinti vaikų idėjas apie ikoniškas gimtojo miesto vietas, išmokyti atpažinti jas iš nuotraukų. Ugdykite susidomėjimą savo gimtuoju miestu.

Gyvybės saugos pokalbis „Nežaisk su ugnimi! Tikslas:Paaiškinkite vaikams žaidimo su ugnimi pavojus, papasakokite apie elgesio taisykles kilus gaisrui.

Pokalbis „Geri įpročiai“. Tikslas:formuoti vaikuose sąmoningą požiūrį į savo sveikatą, įtvirtinti mintis apie tai, kas naudinga ir kas kenkia sveikatai. Formuoti sveikatą tausojančių kompetencijų pagrindus: pagrindinių fizinio savęs tobulinimo metodų įvaldymą, emocinę savireguliaciją ir savikontrolę, gebėjimą taikyti asmens higienos praktikas, rūpintis savo sveikata ir saugumu.

Pokalbis „Aš tarp žmonių“. Tikslas:Ugdyti vaikų sociokultūrines kompetencijas: žinių ir patirties atliekant tipiškus socialinius vaidmenis (sūnus-dukra, brolis-sesuo, anūkas-anūkė, draugas-mergina) turėjimas; gebėjimas efektyviai veikti kasdienėse situacijose šeimoje ir kasdienėje sferoje
organizuojame laisvalaikį. Nustatykite savo vietą ir vaidmenį jus supančiame pasaulyje, šeimoje, komandoje.

Pokalbio „Trisdešimtojoje karalystėje“ tikslas:Atkreipti vaikų dėmesį į pažįstamų pasakų ištraukas, išmokyti vertinti pasakų personažų poelgius naudojant TRIZ „Gerai – blogai“ techniką, išmokyti įžvelgti savo dviprasmiškumą. Išmokite reikšti užuojautą, empatiją pasakų veikėjams ir empatiją kalboje.

Pokalbis tema „Gatvė, kurioje gyveni“. Tikslas:žadinti vaikams norą sužinoti gatvių, kuriose jie gyvena, istoriją, ugdyti informacines kompetencijas (išmokti dirbti su įvairiais informacijos šaltiniais, ieškoti ir atsirinkti reikiamą informaciją).

Pokalbis tema „Gimtojo miesto herbas“. Tikslas:Papasakokite vaikams apie funkcinę herbo reikšmę, pateikite idėją apie jo istoriją, pakalbėkite apie tai, kas pavaizduota miesto herbe.

Gyvybės saugos pokalbis „Kas gali nutikti, jei gatvėje sušlapi kojas“. Tikslas:papasakoti vaikams apie prevencines priemones, padedančias išvengti įvairių peršalimo ligų vėlyvą rudenį. Išmokite rinktis drabužius ir avalynę pagal orą, laikytis saugos taisyklių gatvėje.

Pokalbis „Mandagių žodžių pasaulyje“. Tikslas:Atkreipti vaikų dėmesį į įvairias situacijas, aptarti, kokie mandagūs žodžiai yra tinkami ir reikalingi kiekvienu konkrečiu atveju, kokia mandagių žodžių prasmė ir paskirtis.

Pokalbis „Ką gero galite padaryti dėl draugų“. Tikslas:Supažindinkite vaikus su įvairiomis situacijomis, praturtinkite draugiško nusiteikimo demonstravimo patirtį. Skatinkite norą padaryti ką nors gero dėl draugų.

Pokalbis „Mano draugas, draugė“. Tikslas:ugdyti vaikų rišlią kalbą, ugdyti gebėjimą gramatiškai taisyklingai statyti sakinius. Ugdykite draugiškus jausmus.

Pokalbis „Darželis – antrieji namai.“ Tikslas:pakvieskite vaikus palyginti darželį ir namus, pasakyti, kas bendra ir kas skiriasi. Kalbėkite apie daugelio žmonių, kurie stengiasi, kad darželis būtų jaukus, o vaikų buvimas jame patogus, darbą. Ugdyti vaikus gerbti viską, kas juos supa sode.

gyvybės saugos pagrindai Pokalbis „Ką mėgsta dantys? Tikslas:mokyti vaikus rūpintis dantų sveikata, aptarti, kas naudinga, o kas kenkia dantims. Išmokite tinkamai prižiūrėti dantis.

Pokalbis „Gaulis“. Tikslas:plėsti vaikų idėjas apie mūsų Tėvynę, apie jos vietą Žemės planetoje. Supažindinkite su Šiaurės ir Pietų ašigalio, Arkties ir Antarkties sąvokomis. Ugdykite smalsumą.

Etiškas pokalbis „Mano privalumai ir trūkumai“. Tikslas:supažindinkite vaikus su „orumo“ ir „trūkumo“ sąvokomis, pasakykite, kad jei nori, jie gali įveikti visus savo trūkumus. Su vaikais padarykite lentelę, kurioje turite surašyti, ką kiekvienas vaikas nori pasiekti ar išmokti. Priešais kiekvieną norą uždėkite ženklą „-“, kuris netrukus gali virsti „+“.

Pokalbis „Kapitoška“. Tikslas:atnaujinkite vaikų idėjas apie vandens ciklą gamtoje, pakalbėkite apie tai, kaip šis procesas vyksta žiemą. Ugdykite nuoseklią kalbą.

Pokalbis „Mano geriausias draugas yra mano mama“ Tikslas:ugdyti vaikų rišlią kalbą, ugdyti gebėjimą gramatiškai taisyklingai statyti sakinius. Įvaldykite pirmines socialinio pobūdžio idėjas, pagrįstas šeimos priklausomybės formavimu.

Pokalbis „Kaip aš sutinku savo mamą“ Tikslas:suaktyvinti meilus žodžius ir posakius vaikų kalboje, pakviesti prisiminti, kaip vienas į kitą kreipdavosi įvairių animacinių filmukų ir pasakų veikėjai. Aptarkite, kaip keičiasi žmogaus nuotaika vartojant gerus žodžius.

Etiškas pokalbis „Kiušis, kuris padėjo visiems“ Tikslas:supažindinti vaikus su savitarpio pagalbos samprata, pasitelkiant E. Bekhlerovo pasaką „Kopūsto lapas“, paaiškinti vaikams, kad pagalba kitiems gali suteikti džiaugsmo tiems, kurie ją teikia. Paaiškinkite, kad tikra pagalba yra nesavanaudiška.

Etiškas pokalbis „Sugebėti matyti tuos, kuriems reikia pagalbos“ Tikslas:Paaiškinkite vaikams, kad visiems žmonėms reikia paramos, bet ne visi gali prašyti pagalbos; Labai svarbu pastebėti žmogų, kuriam reikia pagalbos, ir jam padėti.

Etinis pokalbis „Geri darbai“ Tikslas:atskleisti žodžio „geranoriškumas“ reikšmę, kalbėti apie draugiško požiūrio į aplinkinius būtinybę, paaiškinti vaikams, kad geras poelgis teikia džiaugsmo jį darančiam.

gruodį

Pokalbis „Kaip praleidai savaitgalį? Tikslas:mokyti vaikus tiksliai įvardyti vietą, kurioje jie buvo, ugdyti gebėjimą kalbėti apie tai, ką matė, naudojant tikslius erdvinius užrašus, aktyvinti idėjas ir žodyną.

Pokalbio „Žiema“ tikslas:įtvirtinti žinias apie metų laikus (ypač žiemą) ir su jais susijusius gamtos reiškinius bei pokyčius žmonių ir gyvūnų gyvenime.

Gyvybės saugos pokalbis „Sutikti nepažįstamą žmogų gatvėje“ Tikslas:diegti vaikams atsargumą nepažįstamų žmonių atžvilgiu, apsvarstyti elgesio variantus įvairiose situacijose, suformuluoti bendras taisykles. Ugdykite vaikų atsargumą ir apdairumą, mokykite juos įžvelgti galimus pavojus, vengti probleminių situacijų.

Etinis pokalbis „Tiesa visada žinoma“ Tikslas:padėti vaikams suprasti, kad bet koks melas visada atskleidžiamas, kad meluojantis žmogus jaučiasi kaltas ne tik dėl savo poelgio, bet ir dėl to, kad melavo. Padėti įsisavinti tokias sąvokas kaip „tiesa“, „sąžiningumas“ ir jų priešingybes: „netiesa“, „nesąžiningumas“, „melas“, „apgaulė“.

Etiškas pokalbis „Tinginys Fedorka visada turi pasiteisinimų“ Tikslas:Prisiminkite su vaikais kiekvienoje šeimoje egzistuojančias taisykles: būkite dėmesingi vieni kitiems, padėkite artimiesiems, rūpinkitės jais, vykdykite vyresniųjų prašymus. Paaiškinkite patarlės esmę. Kalbėkite apie darbo svarbą žmogaus gyvenime, jo naudingumą ir reikšmę.

Gyvybės saugos pokalbis „Kaip nesusirgti žiemą“ Tikslas:atnaujinti vaikų idėjas apie saugaus elgesio ir sveikatos išsaugojimo taisykles žiemą. Formuoti sąmoningą požiūrį į sveikatą, mokyti ja rūpintis, formuoti sveikus įpročius.

Pokalbis „Mūsų planeta“. Tikslas:Supažindinti vaikus su įvairių ekosistemų pavadinimais, patikslinti sąvokas: stepė, vandenynas, jūra, ežeras, išmokyti taisyklingai įvardyti įvairius gamtos objektus.

Sauga gyvybei Pokalbis tema „Sauga naudojant elektros prietaisus“. Tikslas:papasakokite vaikams apie įrenginio sudėtingumą ir elektros prietaisų naudojimo taisykles, paaiškinkite, kodėl vaikai neturėtų patys įsijungti kai kurių elektros prietaisų (viryklės, lygintuvo, mikrobangų krosnelės ir kt.) ir kodėl reikia kreiptis pagalbos į suaugusiuosius. .

Pokalbis tema „Jei esi malonus“. Tikslas:formuoti vaikuose idėjas apie teisingumą (grupėje visi vaikai lygūs, žaidimuose turi mokėti maloniai paskirstyti žaislus ir vaidmenis, laikytis žaidimo taisyklių, neperkelti atsakomybės draugui), mokyti veikti įvairiose situacijose. Praturtinkite teigiamą bendravimo patirtį.

Pokalbis tema: „Berniukai ir mergaitės“. Tikslas:pakvieskite vaikus pasiskirstyti į dvi komandas – berniukų ir mergaičių. Kiekviena komanda turi atsakyti į panašius klausimus: „Ką mėgsti žaisti?“, „Kokį maistą mėgsti?“, „Kokie animacinių filmų ir pasakų personažai yra tavo mėgstamiausi? Aptarkite su vaikais, kokie yra berniukų ir mergaičių pageidavimų panašumai ir skirtumai, kokie kiti lyčių skirtumai yra žinomi vaikams.

Gyvybės saugos pokalbis „Saugi apranga eglutei“ Tikslas: supažindinkite su Naujųjų metų šventimo tradicijomis mūsų šalyje. Ugdykite teigiamą požiūrį į šeimos ir valstybines šventes. Supažindinkite vaikus su saugiomis girliandomis, praturtinkite supratimą apie pirotechnikos keliamus pavojus. Formuoti idėjas apie saugų žmonių elgesį.

formuoti vaikų komunikacines kompetencijas: mokyti įvairių bendravimo su juos supančiais žmonėmis būdų, vesti dialogą, įsisavinti bendros veiklos metodus grupėje, veikimo metodus bendravimo situacijose, ugdyti gebėjimą ieškoti ir rasti kompromisų. Praturtinkite teigiamą bendravimo patirtį.

Pokalbis tema „Mano šeima“. Tikslas:gilinti vaikų supratimą apie šeimos santykius (brolis, sesuo, dėdė, teta, anūkas, anūkė). Formuoti sociokultūrines kompetencijas: žinių ir patirties atliekant tipinius socialinius vaidmenis turėjimas; gebėjimas veikti kasdienėse situacijose šeimoje ir kasdienėje sferoje, nustatyti savo vietą ir vaidmenį supančiame pasaulyje, šeimoje, kolektyve. Supažindinti vaikus su kultūros normomis ir tradicijomis.

Pokalbis tema „Mano vardas“. Tikslas:Supažindinkite vaikus su žmonių vardų atsiradimo istorija, papasakokite, kaip žmonių vardai skamba skirtingomis kalbomis, kaip su žmogaus vardu elgėsi mūsų protėviai. Paaiškinkite sąvokas „patronimas“ ir „pavardė“. Plėsti žodyną, supažindinti su žodžių darybos būdais.

Pokalbis „Susipažinkime! Tikslas:mokyti vaikus kalbos elgesio taisyklių pažinties metu: atnaujinti ir papildyti vaikų idėjas, išmokyti naudotis įvairiais elgesio modeliais ir atitinkamomis kalbos struktūromis, praturtinti bendravimo patirtį, ugdyti nuoseklią kalbą.

Pokalbis su vaikais tema „Kas gali atsitikti, jei...“ Tikslas:mokyti vaikus numatyti įvykių pasekmes, grįsti įvykių raidą, remiantis žiniomis ir asmenine patirtimi. (Kas atsitiks, jei nevalysite dantų kiekvieną dieną, jei sušlapsite kojas gatvėje?)

Pokalbis „Mūsų miesto gatvės“. Tikslas:Toliau supažindinkite vaikus su sąvokomis „gatvė“, „alėja“, „kvadratas“, „aikštė“ ir jų gimtojo miesto gatvėmis. Formuoti vaikų idėją apie save kaip apie tam tikro miesto (kaimo, kaimo, miestelio) gyventojus. Ugdykite meilę savo gimtajam miestui, norą matyti jį gražų ir švarų.

Pokalbis tema „Naujųjų metų Maskva“. Tikslas:pasakykite vaikams, kad pagrindinė šalies Kalėdų eglė yra mūsų Tėvynės sostinėje, pakalbėkite apie Naujųjų metų renginius, tradiciškai vykstančius Maskvoje. Atnaujinti ir papildyti vaikų idėjas apie Naujųjų metų tradicijas, kurių laikomasi kiekvieno vaiko šeimoje.

Pokalbis – „Vienas namuose“ situacijų analizė Tikslas:pakvieskite vaikus pažvelgti į siužeto paveikslėlius, pagal juos kurti apsakymus, paaiškinti to, kas vyksta, esmę ir priežastis. Aptarkite aktualias situacijas su vaikais. Išmokite atpažinti pavojaus šaltinį, nustatyti pavojingos situacijos kategoriją, pasirinkti veiksmų programą pagal anksčiau įsisavintus elgesio modelius.

Pokalbio „Atostogos mano šeimoje“ tikslas:pakvieskite vaikus pasikalbėti apie šventės šventimo tradicijas ir papročius savo šeimoje. Gilinti vaikų supratimą apie santykius šeimoje, supažindinti su kultūros normomis ir tradicijomis, ugdyti sociokultūrines kompetencijas.

Pokalbis „Kalėdų Senelis ateina pas mus“ Tikslas:mokyti vaikus kalbinio elgesio taisyklių bendraujant su Seneliu Šalčiu, atnaujinti vaikų bendravimo įgūdžius, išmokyti naudotis įvairiais elgesio modeliais ir atitinkamomis kalbos struktūromis. Praturtinkite bendravimo patirtį, ugdykite nuoseklią kalbą.

Pokalbio „Kas būti“ tikslas:toliau supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis. Sisteminti ir įtvirtinti vaikų idėjas apie įvairių profesijų žmones, jų verslo ir profesines savybes, jų darbo reikšmę visuomenei.

Pokalbis „Reikia padėti daiktus – nereikia jų ieškoti“ Tikslas: supažindinti vaikus su daiktų priežiūros taisyklėmis; priminti jums taupyti savo laiką. Įnešti į vaikų sąmonę mintį, kad požiūris į žmogų pasireiškia per požiūrį į daiktus ir darbą.

sausio mėn

Pokalbio „Keliausime aplankyti“ tikslas:toliau supažindinti vaikus su elgesio taisyklėmis lankantis, pasiūlyti apgalvoti įvairias situacijas, aptarti, ką daryti. Praturtinkite teigiamą bendravimo patirtį, plėskite idėjas apie elgesio modelius tam tikrose situacijose.

Gyvybės saugos pokalbis – situacijos analizė „Jei nepažįstamasis paskambintų telefonu“ Tikslas:Pasakykite vaikams apie būtinybę būti atsargiems bendraujant su nepažįstamais žmonėmis, supažindinkite juos su atitinkamomis asmens saugos taisyklėmis. Išmokyti vaikus veikti įvairiose situacijose atsižvelgiant į šias taisykles, turtinti vaikų bendravimo patirtį.

Pokalbio „Žiemos rytas“ tikslas:mokyti vaikus atsakyti į klausimus remiantis stebėjimo rezultatais, aktyvinti kalboje sąvokas, susijusias su gamtos reiškiniais, gamtos objektais, žmogaus veiksmais. Ugdykite stebėjimo įgūdžius ir nuoseklią kalbą.

Pokalbio „Orai sausio mėnesį“ tikslas:Pakvieskite vaikus apibūdinti orą ir atsakyti į klausimus: „Ar saulėtą dieną visada šalta? arba „Ar visada debesuota, kai sninga? Aptarkite su vaikais, kaip patikrinti jų prielaidų teisingumą. Ugdykite stebėjimo įgūdžius, išmokite perteikti tai, ką matote kalboje, ir praturtinkite savo žodyną.

Pokalbis „Kaip žiemoja miško gyvūnai? Tikslas:toliau supažindinti vaikus su laukiniais gyvūnais, praturtinti jų supratimą apie jų gyvenimo veiklos žiemą ypatumus. Pakalbėkite apie tai, kaip jie apšiltina namus žiemai, kaip gauna maisto šaltuoju metų laiku ir ruošiasi žiemos miegui.

Pokalbis su vaikais tema „Mūsų draugiška šeima“ Tikslas:pakvieskite vaikus pasikalbėti apie savo šeimas, šeimos santykius ir mėgstamas šventes. Ugdykite meilę ir pagarbą artimiesiems.

Etiškas pokalbis „Mano požiūris į kitus žmones“. Tikslas:mokyti vaikus pasirinkti tinkamą elgesio liniją žmonių atžvilgiu įvairiose situacijose, pavyzdžiais parodyti, kad toks pat elgesio modelis vienu atveju bus idealus, o kitu – nepriimtinas.

Pokalbis „Mūsų širdis kaip kumštis! Tikslas:Supažindinkite vaikus su širdies paskirtimi ir darbu, pagrindinėmis taisyklėmis, kurios leidžia stiprinti ir apsaugoti širdį.

Pokalbis „Negalite pasakyti, kad visi liežuviai sukosi“. Tikslas:toliau supažindinti vaikus su žodinio liaudies meno rūšimis: patarlėmis, liežuviais ir priežodžiais; atkreipkite dėmesį į rusų žmonių gebėjimą pastebėti ir tiksliai, ryškiai išreikšti žodžiais tai, ką pastebėjo. Ugdykite susidomėjimą Rusijos žmonių kūrybiškumu.

Etiškas pokalbis „Kaip elgtis su knyga“ Tikslas:pakvieskite vaikus papasakoti, kas gali nutikti knygai, jei su ja elgiamasi neatsargiai, remiantis jų darbo knygų taisymo dirbtuvėse patirtimi. Organizuokite piešinių konkursą tema „Iliustracijos jūsų mėgstamoms pasakoms“.

Pokalbis „Viską žinome, viską galime“. Tikslas:mokyti vaikus formuluoti elgesio tam tikrose situacijose taisykles, analizuoti savo veiksmus, ar jie atitinka priimtas taisykles, paaiškinti savo mintis ir išvadas.

Pokalbis „Kokį gerą darbą aš padariau? Tikslas:Apsvarstykite su vaikais įvairias situacijas, nutikusias grupės gyvenime, pakvieskite vaikus įvardinti, kokius gerus darbus jie padarė. Išmokykite vaikus rasti vietą geriems darbams ir jais didžiuotis.

GYVENIMO SAUGOS PAGRINDAI. Pokalbis „Eismo signalai“. Tikslas:Aptarkite su vaikais, kam skirtas šviesoforas, kodėl reikia kirsti kelią tik degant žaliam šviesoforo signalui. Pakvieskite vaikus pagalvoti apie įvairias situacijas ir atsakyti į klausimą „Kas gali nutikti, jei šioje situacijoje neklausysite šviesoforo?

Pokalbis „Kodėl reikalingos taisyklės? Tikslas:Atkreipti vaikų dėmesį į įvairias situacijas, aptarti taisykles, kurių privalu laikytis. Pasiūlykite įsivaizduoti, kas bus, jei kiekvienas elgsis ne pagal taisykles, o kaip nori. Padėkite padaryti išvadą, kodėl reikalingos taisyklės.

Pokalbis „Stebuklingi žodžiai“. Tikslas:Pakvieskite vaikus pasirinkti mandagius – „stebuklingus“ žodžius, reikalingus įvairiose situacijose. Turtinkite savo žodyną, stenkitės būti mandagūs.

Pokalbis „Mano svajonė“. Tikslas:ugdyti vaikų kūrybinę vaizduotę, fantaziją, loginį mąstymą, nuoseklią kalbą.

Etiškas pokalbis „Galbūt neteisinga“. Tikslas:pakvieskite vaikus pamąstyti apie įvairias situacijas iš grupės gyvenimo, iš vaikų mėgstamų animacinių filmukų ir pasakų. Išmokyti išryškinti veiksmus, padarytus iš jėgos pozicijų, neatsižvelgiant į antrosios pusės interesus, parodyti neigiamas šių veiksmų pasekmes.

Pokalbis „Netyčia ir tyčia“. Tikslas:Papasakokite vaikams apie įvairių veiksmų motyvus. Parodykite pavyzdžiais, kaip iš gerų ketinimų kartais atliekami veiksmai, kurie kitiems atrodo blogi, ir atvirkščiai. Išmokite pamatyti ne tik veiksmą, bet ir tai, kas jį sukėlė.

Pokalbio „Gyvūnai šalia mūsų“ tikslas:atkreipti vaikų dėmesį į tai, kad šalia jų gyvena gyvi padarai, kuriems reikia dėmesio ir priežiūros, susidaryti supratimą, kad kiekvienas gyvūnas yra prisitaikęs prie tam tikrų gyvenimo sąlygų ir maisto. Ugdykite rūpestingą, pagarbų požiūrį į gamtą, atsakomybės už ją jausmą

vasario mėn

Pokalbio „Oro sąlygos vasario mėnesį“ Tikslas:supažindinti vaikus su vasario mėnesio oro sąlygų ypatumais, su šiam mėnesiui būdingais gamtos reiškiniais (pūgos, ledas, varveklių susidarymas, masyvios sniego „kepurės“ ant stogų). Supažindinkite su pavojingomis situacijomis, kurios gali kilti tokiomis oro sąlygomis, išmokite atpažinti pavojaus šaltinį ir jo vengti.

Pokalbis „Atsargiai, ledas“ Tikslas:supažindinti vaikus su pagrindinėmis judėjimo ant slidžių paviršių taisyklėmis, ugdyti atidaus ir apdairaus požiūrio į savo sveikatą įgūdžius. Formuokite idėjas apie žmogui galimai pavojingas situacijas, mokykite jų vengti.

Pokalbis „Burnos higienos priemonės“ Tikslas:toliau supažindinti vaikus su burnos higienos priemonėmis, kalbėti apie tokių priemonių paskirtį kaip dantų siūlas, liežuvio šepetėlis, dantų šepetėlis, dantų pasta, burnos skalavimo skystis. Formuokite sąmoningą požiūrį į sveikatą, norą tinkamai prižiūrėti savo dantis.

Pokalbis „Kramtomosios gumos nauda ir žala“ Tikslas:supažindinsime vaikus su naudingomis ir žalingomis kramtomosios gumos savybėmis, pakalbėkime apie gyvenimo situacijas, kuriose gumą kramtyti prižiūrint suaugusiems yra naudinga. Stiprinti žinias apie higienos priemones.

Gyvybės saugos pokalbis „Svetimas“ Tikslas: mokyti vaikus teisingai elgtis įvairiose situacijose, savarankiškai rasti sprendimus, tiksliai reikšti mintis. Išmokite taikyti anksčiau išmoktas saugaus elgesio taisykles ir laikytis elgesio taisyklių bendraujant su nepažįstamu žmogumi.

Gyvybės saugos pokalbis „Už uždarų durų“ Tikslas:Diskusijos metu veskite vaikus suformuluoti elgesio taisykles, jei jie namuose yra vieni (jokiu būdu neatidarykite durų nepažįstamiems žmonėms, negalite palikti atvirų...). Ugdykite saugaus elgesio įgūdžius įvairiose situacijose.

Pokalbio „Mandagus prašymas“ tikslas:supažindinti vaikus su prašymų, skirtų įvairiems žmonėms (vyresniam nepažįstamam žmogui, vyresniam artimam žmogui, bendraamžiui), kalbos struktūromis. Išmokite pasirinkti tinkamus prašymų teikimo variantus įvairiose situacijose.

Pokalbis „Rusijos miškai“. Tikslas:plėsti vaikų supratimą apie miškų rūšis (lapuočiai: beržynas, ąžuolynas; spygliuočiai: pušynas, eglynas; mišrūs miškai). Išmokite pavadinti mišką pagal vyraujančias augalų rūšis, supažindinkite su įvairių miškų gyventojais.

Gyvybės saugos pokalbis „Pavojus kalbėtis prie stalo“. Tikslas:supažindinti vaikus su virškinimo sistemos paskirtimi, sandara ir veikla, pasakoti, kodėl žmogus valgo. Išmokykite vaikus rūpintis savo sveikata, laikytis etiketo ir saugos prie stalo taisyklių.

Pokalbis tema „Rusiška lizdinė lėlė“ Tikslas:suaktyvinti vaikų domėjimąsi savo protėvių gyvenimu, liaudies taikomosios dailės gaminiais, rusų folkloru. Pristatykite žodinį ir liaudies meną, skirtą rusiškai lizdinei lėlei.

Pokalbio „Suaugusiųjų pasaulis“ tikslas:plėsti vaikų supratimą apie suaugusiųjų vaidmenų įvairovę visuomenėje, išmokyti juos „pasimatuoti“ skirtingus vaidmenis ir nustatyti asmenines savybes, kurios būtinos jiems atlikti.

Pokalbio „Sudarykim taiką“ tikslas:Ugdyti vaikų gebėjimą suprasti kitus žmones, išmokyti juos įžvelgti motyvus ir neįsižeisti dėl smulkmenų. Skatinkite taiką ir reagavimą.

Pokalbis "Žiema - žiema - žiema!" Tikslas:parodyti vaikams rusų poetų kūrinių pavyzdžius, kurie dainuoja apie žiemą, rusiškos žiemos grožį ir didybę. Ugdykite domėjimąsi poezija.

Pokalbis apie elgesio kultūrą „Elgesys viešajame transporte“.

Užduotys. Papasakoti vaikams, kaip elgtis viešajame transporte, apgalvoti įvairias situacijas, palyginti dalyvių elgesio atitikimą taisyklėms; mokyti pasirinkti gero elgesio modelius.

Pokalbis apie elgesio kultūrą „Elgesys viešajame transporte“ Tikslas:Papasakoti vaikams, kaip elgtis viešajame transporte, apgalvoti įvairias situacijas, palyginti dalyvių elgesio atitikimą taisyklėms; mokyti pasirinkti gero elgesio modelius.

Pokalbio „Tėvynės gynėjo diena“ tikslas:atnaujinti, sisteminti ir papildyti vaikų žinias, kaip gyvūnai prisitaiko prie nepalankių gyvenimo sąlygų žiemą. Pasiūlykite apžiūrėti katę, išanalizuoti jos elgesį žiemą ir kitais metų laikotarpiais ir padaryti atitinkamas išvadas.

Pokalbio „Apie reikalavimų laikymąsi“ tikslas:Apsvarstykite įvairias situacijas su vaikais. Aptarkite, kokias savybes demonstruoja jų dalyviai (abipusė pagarba, gerumas, savitarpio pagalba, užuojauta, gailestis, empatija). Padėkite vaikams suprasti, kodėl svarbu mokėti pasiduoti.

Pokalbis „Namas, kuriame gyveni“ Tikslas:Atnaujinti ir papildyti vaikų žinias apie elgesio taisykles prie įėjimo, namuose, kieme. Ugdyti rūpestingą požiūrį į suaugusiųjų darbą, norą palaikyti tvarką ten, kur gyvena vaikai.

Pokalbio „Broad Maslenitsa“ tikslas:toliau supažindinti vaikus su rusiškomis svetingumo tradicijomis, Maslenicos švente ir jai būdingais ritualais. Sužadinti susidomėjimą Rusijos žmonių istorija.

Pokalbio „Gimtadienio dovana“ tikslas:mokykite vaikus renkantis dovaną orientuotis į žmogaus, kuriam ji skirta, interesus, aptarkite, kaip galite sužinoti apie draugo pomėgius.

Pokalbio „Gerūs žodžiai“ tikslas:mokyti vaikus kalboje vartoti malonius „stebuklingus“ žodžius, apsvarstyti įvairias situacijas, kuriose jų reikia. Aptarkite, kaip keičiasi požiūris į asmenį, vartojantį šiuos žodžius.

Pokalbis „Sveikame kūne sveikas protas“ Tikslas:plėsti vaikų supratimą apie sveikos gyvensenos komponentus; tinkama mityba, judėjimas, grūdinimasis.

Pokalbio „Gražu, bet pavojinga“ tikslas:papildyti vaikų žinias apie varveklių susidarymą, išsiaiškinti, kokie gamtos veiksniai prisideda prie jų atsiradimo. Paaiškinkite, kokie saugos ženklai įrengti tose vietose, kur gali griūti varvekliai.

Pokalbis „Žiema gyveno trobelėje miško pakraštyje“ Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie būdingus žiemos požymius, apie gyvūnų gyvenimą žiemą, apie liaudies ženklus. Intensyviau vartokite būdvardžius, vaizdinius žodžius ir posakius vaikų kalboje. Ugdykite vaikų rūpestingumą.

Kovas

Pokalbio „Pavasaris“ tikslas:įtvirtinti žinias apie pavasario ženklus. Išmokti vartoti žodžius, žyminčius ženklus, daiktų veiksmus ir reiškinius. Ugdykite vaikų vaizduotę ir mąstymą. Ugdykite susidomėjimą gamtos reiškiniais.

Etiškas pokalbis „Pokalbis su jaunesniu žmogumi“ Tikslas:ugdyti vaikuose kultūringo elgesio bendraujant su vaikais įgūdžius, išmokyti suvokti jaunesnių vaikų amžiaus ypatumus, tinkamai užmegzti su jais santykius, atlikti vyresniųjų vaidmenį, prisiimti atsakomybę.

Pokalbio „Rusija – mūsų tėvynė“ tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie gamtą, apie rusų tautinį kostiumą, apie rusų liaudies pasakas, darželinius eilėraščius. Įskiepyti vaikams meilę savo Tėvynei, sužadinti susižavėjimą Rusijos gamtos grožiu ir Rusijos žmonių kūrybiškumu.

Pokalbis apie etiką ir elgesio kultūrą tema „Duona“ Tikslas:atnaujinti ir papildyti vaikų idėjas apie duonos auginimą ir apie grūdų augintojų darbą. Įskiepyti vaikams pagarbą šių žmonių duonai ir darbui.

Pokalbio „Mano miestas“ tikslas:atnaujinti ir papildyti vaikų žinias apie gimtojo miesto istoriją, svarbius įvykius ir žymius tautiečius. Ugdykite pasididžiavimo savo miestu jausmą ir atsakomybę už jo ateitį.

Pokalbio „Kaip aš galiu padėti savo mamai“ tikslas:Aptarkite su vaikais, kodėl svarbu padėti vyresniesiems ir išmokyti juos kalbėti apie savo pareigas. Ugdykite nuoseklią kalbą, praturtinkite žodyną. Ugdykite pagarbą suaugusiųjų darbui ir skatinkite savarankiškumą.

Pokalbio „Mūsų mamos“ tikslas:aptarti su vaikais, kas pagal profesiją yra jų mamos, susidaryti mintis apie kiekvieno žmogaus atliekamus socialinius vaidmenis. Išmokite parašyti apysaką – mįslę apie profesiją. Ugdykite vaizduotę ir žodinę vaizduotę.

Pokalbio „Maslenitsa“ tikslas:formuoti vaikams idėją apie vieną džiaugsmingiausių liaudies švenčių, kaip prabėgo Maslenicos savaitė. Supažindinkite su ritualais, šventės simbolika, pakalbėkite apie dainų, giesmių, posakių paskirtį. Ugdykite susidomėjimą Rusijos žmonių tradicijomis ir papročiais.

Pokalbio „Šeimos varžybos“ tikslas:pakvieskite vaikus pakviesti savo šeimos narius dalyvauti geriausio blyno recepto ir įdomiausios „Maslenicos istorijos“ konkurse. Aptarkite, ko reikia norint dalyvauti konkurse. Skiepyti vaikams domėjimąsi šeimos tradicijomis, skatinti produktyvių vaikų ir tėvų santykių formavimąsi.

Pokalbio „Sėkla – sodinukas – pomidoras“ tikslas:įtvirtinti vaikų žinias, kaip užauginti augalą iš sėklų, paaiškinti jų supratimą apie daržovių kultūras ir jų sėklas (pomidorus ir agurkus). Supažindinti su sėklų sodinimo technika, papasakoti, kaip auginti sodinukus.

Pokalbio „Poezijos diena“ tikslas: pasakyk vaikus, kad kovo mėnesį minima Pasaulinė poezijos diena, pakvieskite prisiminti ir deklamuoti kiekvienam iš vaikų patinkančius eilėraščius. Remdamiesi perskaitytais kūriniais, toliau aiškinkite eilėraščių žanrines ypatybes. Skaitykite ištraukas su ryškiausiais, įsimintiniausiais aprašymais, palyginimais, epitetais, išmokite įsiklausyti į poetinio teksto ritmą ir melodiją.

Etiškas pokalbis „Padėk draugui visur, nepalik jo niekur“ Tikslas:toliau plėtoti vaizdinę kalbą. Ugdykite kūrybinę vaizduotę. Puoselėkite draugystės ir savitarpio pagalbos jausmą.

Pokalbis tema „Sena ponia – senutė“ Tikslas:mokyti vaikus palyginti, kaip atrodė miesto kampeliai, įvairūs objektai seniau ir šiandien, mokyti vartoti istorinius pavadinimus kalboje, aktyvinti ir papildyti vaikų idėjas apie mūsų protėvių gyvenimą.

Pokalbio tema „Biblioteka“ Tikslas:papasakokite vaikams, kaip ir kas kuria knygas, toliau supažindinkite juos su bibliotekos darbu. Ugdyti pagarbą suaugusiųjų darbui, aktyvinti žodyną.

Pokalbis „Duona yra visa ko galva“ Tikslas:toliau supažindinsime vaikus su įvairiomis profesijomis, kalbėsime apie grūdų augintojo profesiją ir jos reikšmę. Ugdykite domėjimąsi įvairiomis profesijomis, ugdykite pagarbą dirbančiam žmogui, duonai.

Pokalbis „Kas tas girtuoklis? Tikslas:išmokyti vaikus atskirti gyrimąsi nuo pokšto, perdėjimo ir įžvelgti neigiamą pasigyrimą. Pasiūlykite apsvarstyti įvairias situacijas, pamatyti, kaip kiti suvokia pasigyrimą, kaip elgiasi su giriamaisiais.

Pokalbio „Vandens burtininkė“ tikslas:Pakvieskite vaikus pasikalbėti apie vandens svarbą mūsų gyvenime, apibendrinkite, patikslinkite ir papildykite vaikų atsakymus. Pasakykite, kur ir kokia forma yra vanduo.

Pokalbio „Mūsų sostinė“ tikslas:atnaujinti, patikslinti ir papildyti vaikų žinias apie Maskvą. Išmokite kalbėti apie pažįstamas istorines vietas, paminklus ir kitas lankytinas vietas.

Pokalbio „Mano teisės“ tikslas:atnaujinti ir papildyti anksčiau įgytas vaikų žinias apie vaiko teises. Formuokite idėjas apie norų, poreikių ir žmogaus teisių santykį.

Balandis

Pokalbio „Šypsenų diena“ tikslas:papasakokite vaikams apie balandžio 1-ąją švenčiamą šventę, apie humoro ir geros nuotaikos vaidmenį žmonių gyvenime. Aptarkite, kodėl keičiasi žmogaus nuotaika ir kaip ją pagerinti. Ugdykite humoro jausmą ir bendravimo įgūdžius.

Įvadas į meną: pokalbis „Bogorodskaya Toy“ Tikslas:Apibendrinti vaikų žinias apie molinius žaislus – Dymkovo ir Filimonovsky; supažindinti su Bogorodsko amatų istorija; pagilinti žinias apie liaudies meną.

Gyvybės saugos pokalbio „Namų adresas“ tikslas:išsiaiškinti, ar visi vaikai prisimena savo namų adresą; aptarkite, kodėl svarbu žinoti savo adresą ir kokiose situacijose tai gali būti naudinga. Papasakokite, kaip išvengti nemalonių situacijų, ką daryti pasiklydus.

Pokalbio „Galbūt neteisinga“ tikslas:Pakvieskite vaikus apmąstyti įvairias situacijas, kuriose herojai elgiasi iš jėgos pozicijų, įvertinti savo veiksmus, pasiūlyti, ką šiose situacijose jaučia kiti, ką galvoja apie tuos, kurie problemas sprendžia jėga. Mokyti jautraus, draugiško požiūrio į bendražygius, skatinti moralinius veiksmus.

Pokalbis „Kelionė į kelio ženklų šalį“ Tikslas:mokyti vaikus žaidime panaudoti savo žinias apie eismo taisykles ir pėsčiuosius miesto gatvėse, apie kelio ženklus, sisteminti vaikų mintis šia tema. Ugdykite dėmesį, regimąjį suvokimą ir ugdykite gebėjimą lyginti.

Etiškas pokalbis „Mano požiūris į kitus žmones“ Tikslas:Apsvarstykite įvairias situacijas su vaikais, mokykite juos pasirinkti tinkamą elgesio liniją, taktiškai reikšti savo mintis ir jausmus.

Pokalbis „Kas mane pagirs? Tikslas:mokyti vaikus išorinėje išvaizdoje įžvelgti vidinės žmogaus būsenos atspindį ir sutelkti dėmesį į tai, kuriant sąveiką. Išmokite vartoti mandagius žodžius pagal situaciją.

Pokalbis „Ar gali susidraugauti? Tikslas:supažindinti vaikus su posakiais apie draugystę ir draugus, kurie skatina būti tolerantiškiems žmonėms, parodyti nuolaidumą nedideliems draugų trūkumams, bet nepripažinti draugais blogai darančių žmonių.

Pokalbis „Kaip artimųjų meilė padeda vaikams augti“ Tikslas:padėti vaikams suprasti meilės reikšmę šeimos ir kiekvieno jos nario gyvenimui; mokyti atskirti tokias savybes kaip meilė, pagarba, draugystė.

Pokalbio „Aš esu drąsus“ tikslas:pakvieskite vaikus pasikalbėti apie tai, kas kiekvienam iš vaikų neramina, parodyti, kad iš bet kokios situacijos yra išeitis. Kartu su vaikais apsvarstykite įvairias problemines situacijas, raskite išeitis iš jų ir padėkite jiems įvaldyti tinkamas kalbos struktūras. Suformuoti vaikams saugumo ir pasitikėjimo savimi jausmą.

Pokalbis apie gyvūnus. Tikslas:kalbėtis su vaikais apie gyvūnus, kalbėti apie jų įpročius, požiūrį į žmogų, žmogaus vaidmenį jų gyvenime. Ugdykite jausmąužuojauta beglobiams gyvūnams, mokyti parodyti jiems gerumą.

Pokalbio „Kaip mes kvėpuojame“ tikslas:supažindinti vaikus su kvėpavimo sistemos sandara, plaučių darbu, papasakoti, kokį vaidmenį kvėpuojant atlieka nosis. Išmokykite vaikus rūpintis kvėpavimo sistemos sveikata.

Pokalbio „Gimtojo krašto menas“ tikslas:supažindinti vaikus su šiuolaikinių menininkų paveikslais; išmokti įvardyti pažįstamas vietas, paminklus, miesto gatves. Formuoti domėjimąsi išradingu menu, išmokyti suvokti kūrinių turinį.

Saugaus gyvenimo pokalbis „Mokymasis laikytis kelių eismo taisyklių“ Tikslas:Su vaikais aptarkite, kam reikalingas šviesoforas ar pėsčiųjų perėjos ženklas, pasiūlykite paaiškinti, kodėl būtina griežtai laikytis taisyklių ir kirsti kelią tam skirtose vietose.

Pokalbis „Kas yra architektas? Tikslas:Supažindinkite vaikus su architekto profesija, pakalbėkite apie jo darbo reikšmę, darbo įrankius. Ugdykite susidomėjimą ir pagarbą šiai profesijai.

Pokalbis „Mano mėgstamiausi patiekalai“ Tikslas:padėti vaikams parašyti istoriją apie savo maisto pasirinkimą, papasakoti apie mėgstamus patiekalus. Išmokite kalboje vartoti sąvokas, susijusias su paros laiku, atskirti patiekalus, kurie tradiciškai patiekiami pusryčiams, pietums ir vakarienei.

Pokalbis „Einu į teatrą“ Tikslas:įtvirtinti vaikų žinias apie elgesio viešose vietose taisykles, apgalvoti įvairias situacijas, kurios gali kilti teatre, kartu su vaikais parinkti optimalius elgesio modelius. Skatinti vaikų norą elgtis kultūringai. Padėkite įvaldyti tinkamas kalbos struktūras.

Pokalbio „Drąsiausi“ tikslas:ir toliau supažindinti vaikus su pirmojo planetos kosmonauto gyvenimu, ugdyti norą būti kaip herojus, ugdyti atsidavimą ir atkaklumą siekiant tikslų. Pakvieskite vaikus pasikalbėti apie tai, kokios astronautų charakterio savybės jiems patinka ir kuo jie nori tapti.

Gyvybės saugos pokalbis „Saugumas prie vandens telkinių“ Tikslas:supažindinti vaikus su tokiais reiškiniais kaip ledo dreifas, upių potvyniai, mokyti įžvelgti gamtos reiškinių grožį ir jų griaunančią galią. Ugdykite gebėjimą išvengti pavojingų situacijų. Atnaujinti ir papildyti vaikų žinias apie elgesio prie vandens telkinių taisykles.

Pokalbis „Prižiūrėk augalus“ Tikslas:papasakokite vaikams apie retus augalus, apie priežastis, lėmusias nykstančių rūšių atsiradimą. Ugdykite rūpestingą požiūrį, mokykite įžvelgti neatsakingų veiksmų pasekmes.

Gyvybės saugos pokalbis „Kelyje“ Tikslas:formuoti vaikams idėjas apie pavojingas žmogui situacijas ir elgesio jose būdus. Išmokite nustatyti priežasties ir pasekmės ryšį tarp savo saugumo ir kelių eismo taisyklių žinojimo bei taikymo. Prisidėti prie dialoginės kalbos tobulinimo, skatinti dalyvauti pokalbyje.

Gegužė

Pokalbio „Mokymasis rodyti gerumą“ Tikslas:Apsvarstykite įvairias situacijas su vaikais, aptarkite, kaip kiekviename iš jų galite parodyti savo meilę žmogui. Prisidėti prie bendravimo patirties turtinimo ir įvairių vaikų elgesio modelių ugdymo. Skatinti norą būti draugiškam žmonių atžvilgiu; išmokite teisingai išreikšti savo emocinę būseną elgesiu.

Pokalbis „Kas sukūrė knygą? Tikslas:ugdyti vaikų domėjimąsi knygos kūrime dalyvaujančių žmonių darbu, idėjomis apie jų darbą. Skatinkite žmones atsargiai elgtis su knygomis.

Gyvybės saugos pokalbis „Aš gatvėje“ Tikslas:toliau supažindinti vaikus su elgesio viešose vietose taisyklėmis, pasiūlyti apsvarstyti įvairias situacijas, aptarti, kaip kiekvienoje iš jų pasielgti, padėti vaikams išmokti atitinkamų elgesio modelių.

Pokalbio „Mūsų krašto upė“ tikslas:pakviesti vaikus pasikalbėti apie jiems pažįstamas upes, pažiūrėti foto ir filmuotą medžiagą, skirtą gimtojo krašto upėms. Apibūdinkite upes, pasakykite, kokia jų reikšmė žmonių gyvenime ir ūkinėje veikloje.

Pokalbis „Kaip susidoroti su užsispyrimu savyje? Tikslas:Aptarkite su vaikais, kuo skiriasi tvirta pozicija kokiu nors klausimu, gebėjimas apginti savo nuomonę ir užsispyrimas. Pakalbėkite apie tai, kodėl užsispyrimas yra bloga charakterio savybė. Ugdyti vaikų savireguliacijos ir elgesio kontrolės įgūdžius.

Pokalbio „Pergalės diena“ tikslas:papasakokite vaikams apie Didįjį Tėvynės karą, apie pergalės prieš fašizmą kainą. Ugdyti pagarbą ir dėkingumo jausmą kiekvienam, kuris gynė Tėvynę.

Pokalbis „Kas yra didvyriškumas? Tikslas:formuoti vaikų idėjas apie geriausias žmogaus savybes, kalbėti apie didvyriškumą ir sužadinti norą mėgdžioti herojus. Įskiepyti vaikams emociškai teigiamą, efektyvų požiūrį į karius.

Pokalbis „Mes esame gamtos dalis“ Tikslas:formuoti vaikų gamtos istorijos ir sveikatą tausojančias kompetencijas: plėsti orientavimosi ir aplinkosauginės veiklos natūralioje aplinkoje (miške, lauke, vandens telkiniuose ir kt.) patirtį.

Pokalbio „Didysis Tėvynės karas“ tikslas:toliau supažindinti vaikus su istoriniais įvykiais, skiepyti pagarbą tėvynę gynusiems žmonėms.

Etiškas pokalbis „Elgesys prie stalo“ Tikslas:toliau supažindinti vaikus su etiketo taisyklėmis, elgesio modeliais ir mandagaus kvietimo, dėkingumo, atsiprašymo reiškimo kalbos struktūromis. Skatinti elgesio prie stalo formavimąsi, turtinant vaikų bendravimo patirtį.

Pokalbis „Suskambėjo mano telefonas“ Tikslas:mokyti vaikus laikytis kalbos etiketo kalbant telefonu; padėti jiems įsisavinti elgesio modelius įvairiose situacijose ir tinkamas kalbos struktūras.

Pokalbio „Užjaučiu“ tikslas:mokyti vaikus būti dėmesingus vienas kitam, suprasti bendražygių nuotaiką ir emocinę būseną, reikšti empatiją, užuojautą, suteikti visą įmanomą pagalbą.

Pokalbio „Žodis „labas““ tikslas:Su vaikais apsvarstykite įvairias situacijas, aptarkite, kokie sveikinimo žodžiai tinka kiekviename iš jų. Padėti įsisavinti įvairius elgesio modelius ir kalbos struktūras, naudojamas sutinkant įvairaus amžiaus žmones, gimines, pažįstamus ir nepažįstamus žmones. Praturtinkite vaikų žodyną ir bendravimo patirtį.

Gyvybės saugos pokalbis „Saugumas miške“ Tikslas:supažindinti vaikus su elgesio miške taisyklėmis, jas aptarti, paaiškinti jų reikšmę. Pakvieskite vaikus papasakoti, kas atsitiks, jei bus pažeista ta ar kita taisyklė.

Pokalbis „Degtukai nėra žaislas“ Tikslas:Aptarkite su vaikais, kodėl niekada neturėtumėte imti degtukų ar nemėginti jų uždegti. Apsvarstykite keletą probleminių situacijų, kylančių dėl vaikų degtukų naudojimo. Pakalbėkite apie tai, ką daryti kilus gaisrui.

Pokalbio „Dantys ir priežiūra“ tikslas:papasakokite vaikams, kaip „veikia“ dantys ir kodėl labai svarbu kruopščiai kramtyti maistą. Pakvieskite vaikus papasakoti, kaip prižiūrėti dantis, apibendrinti ir papildyti vaikų atsakymus, kalbėti apie problemas, kurios gali kilti pažeidžiant dantų ir burnos ertmės priežiūros taisykles.

Pokalbio „Mūsų vardai“ tikslas:Papasakokite vaikams apie skirtingų vardų reikšmes. Pasiūlykite papasakoti, kaip artimieji meiliai vadina vaikus namuose, išmokykite vienas į kitą kreiptis vardu, aptarkite, kaip pokalbyje galite parodyti savo meilę žmogui. Skatinkite norą parodyti draugiškumą žmonėms, mokykite juos išreikšti savo emocinę būseną elgesiu.

Pokalbis „Priešgaisrinės tarnybos istorija Rusijoje“ Tikslas:supažindinti vaikus su priešgaisrinės tarnybos istorija, ugdyti susidomėjimą ir pagarbą ugniagesio profesijai. Toliau formuokite idėjas apie darbo vaidmenį žmonių gyvenime.

OBZh pokalbio „Tu ir ugnis“ tikslas:toliau supažindinti vaikus su gaisro priežastimis, mokyti vengti gaisrui pavojingų situacijų. Ugdyti sąmoningą požiūrį į asmeninį saugumą, diegti atsakomybę už kitų saugumą.

Pokalbis – situacijos analizė „Atostogų metu“ Tikslas:toliau supažindinti vaikus su saugaus elgesio viešose vietose taisyklėmis ir modeliais. Išmokti laikytis asmens saugos taisyklių ir kultūrinių elgesio normų įvairiose situacijose, būti atsargiems ir apdairiems potencialiai pavojingose ​​vietose.

Pokalbio „Rytinis pasisveikinimas“ tikslas:priminkite vaikams, kad reikia sveikintis su suaugusiais, bendraamžiais ir jaunesniais ikimokyklinukais, bei papasakokite apie etiketo taisykles, susijusias su sveikinimais. Praktikuokite elgesio modelius įvairiose situacijose, išmokite naudoti tinkamas kalbos struktūras.

Pokalbis „Kas padeda gyvūnams? Tikslas:toliau supažindinti vaikus su įvairiomis profesijomis: veterinarijos gydytoju, klinikomis, kuriose rūpinasi gyvūnais. Pakvieskite vaikus parašyti istorijas iš asmeninės patirties apie tai, kaip veterinarai elgiasi su gyvūnais.

Gyvybės saugos pokalbio „Tu ir vanduo“ tikslas:atnaujinti ir sisteminti vaikų idėjas apie elgesio prie vandens ir vandenyje taisykles, supažindinti su galimai pavojingomis situacijomis, jų išvengimo ir įveikimo būdais. Skatinkite supratimą apie saugų elgesį.