Neramumas. Kada reikia kreiptis į gydytoją

Neramumas. Kada reikia kreiptis į gydytoją

Jei dėl per didelio Jūsų vaiko aktyvumo ir neramumo nukenčia jo akademiniai rezultatai ir kyla sunkumų su juo artimai bendrauti.

APIE KĄ KALBA SIMPTOMAI

Gyvenimas kartu su neramiu vaiku primena bandymą pagauti kolibrį su laso.
Dažnai, kai tėvai dėl problemų nusprendžia kreiptis į gydytoją, kantrybė pasiekia ribą, jie nebegali pakęsti jo elgesio.

Yra keletas priežasčių, kodėl vaikas gali būti neramus.

Toks elgesys gali būti susijęs su klausos ar regėjimo problemomis, skydliaukės ligomis, psichikos sutrikimais, nuoboduliu, depresija, nerimu, apsinuodijimu švinu, seksualiniu prievartavimu, psichikos ligomis ir tam tikrų vaistų šalutiniu poveikiu.

Tokiu atveju būtina atlikti išsamią diagnozę. Jums padės vaikų klinikos su modernia įranga. Jums gali tekti atlikti tokį tyrimą užsienio klinikoje. Šiandien Izraelyje, Vokietijoje ir kitose šalyse gydymas yra gana prieinamas. Šeimos atostogas galite derinti su vaiko apžiūra vienoje iš Izraelio privačių klinikų.

Kita neramumo priežastis – sutrikimas, vadinamas dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimu. Tokių sutrikimų kamuojančiam vaikui sunku į ką nors susikaupti, ramiai sėdėti vienoje vietoje ar vykdyti kitų nurodymus. Pasak ekspertų, JAV tokie sutrikimai pasireiškia 5% vaikų.

Pernelyg didelis aktyvumas dėmesio sutrikimų fone berniukams būdingas maždaug penkis kartus dažniau nei mergaitėms. Šie sutrikimai gali būti aptikti vaikui dar nespėjus vaikščioti ir gali tęstis sulaukus pilnametystės.

Niekas negali pasakyti, kodėl atsiranda šie sutrikimai. Kai kurie mokslininkai teigia, kad čia problema yra smegenų funkcijų pažeidimas priekinėje dalyje. Kartu su kitomis smegenų sritimis ši sritis yra atsakinga už judesių ir dėmesio kontrolę.

GYDOMASIS POVEIKIS SIMPTOMUMS IR MAŽINIMAS

Jei įtariate, kad dėl dėmesio stokos jūsų vaikas patiria padidėjusį aktyvumą, kreipkitės į savo pediatrą. Galite sužinoti, pavyzdžiui, kad vaikui užteks įsigyti naujus akinius ar išrašyti kitų vaistų tvarkai šeimoje atstatyti. Jei vis dėlto nustatytas šio sindromo buvimas, yra įvairių gydymo būdų, kurie jums padės šioje situacijoje.

Daugelyje šalių hiperaktyvių vaikų, turinčių dėmesio sutrikimų, ilgalaikė prognozė yra gera, jei jie gauna tinkamą gydymą. Tada jiems gerai sekasi mokykloje ir daugelis jų gerai įsitvirtina gyvenime, tampa suaugusiais.

Apsvarstykite vaistus. Jūsų gydytojas gali rekomenduoti kombinuotą gydymą keliais vaistais, įskaitant antidepresantus ir stimuliatorius, tokius kaip Ritalin. (Kai kurie vaistai, kurie suaugusiems veikia kaip stimuliatoriai, skatina vaikus geriau susikaupti ir dėl to elgtis ramiau.)

Tačiau visi tokie vaistai turi šalutinį poveikį. Kai kuriais atvejais jis yra silpnai išreikštas - apetito sumažėjimo ir nemigos forma. Retais atvejais pastebimas šalutinis vaistų poveikis – veido raumenų tiki, širdies ar kepenų sutrikimai. Paprašykite savo gydytojo paaiškinti visas galimas gydymo vaistais komplikacijas. Prieš gydant vaiką šiomis galingomis priemonėmis, būtų protinga pasiklausti kito specialisto – pediatro ar vaikų psichiatro – nuomonės.

Jei pradedamas gydymas specialiais vaistais, vaiko elgsenos pagerėjimą turėtumėte pastebėti per vieną – tris savaites, priklausomai nuo vaisto. Jei per nurodytą laiką pastebėjote šalutinį vaisto poveikį arba jokio poveikio, reikalaukite pakeisti arba nutraukti gydymą.

Naudokite atlygio metodą. Pernelyg aktyvaus ir nestabilaus dėmesio vaiko veiksmų motyvaciją gerai reguliuoja atlygio sistema. Už teisingą elgesį ar užduoties atlikimą vaikas gali būti apdovanotas papildoma valanda televizijos programos žiūrėjimo arba picos porcija. Taikant šiuos metodus reikia nepamiršti, kad iškeltos užduotys atitiktų vaiko galimybes, o atlygis būtų nedelsiant. Jei vaikas tris savaites negauna jam priklausančio atlygio, jam sunku suprasti, kodėl vietoj neteisingų veiksmų stengėsi padaryti kažką gero.

Stenkitės išvengti skandalų. Neramūs vaikai dažnai būna nesubalansuoti. Yra paprastas būdas sumažinti šiuos nusivylimus. Reikia kur nors išeiti į pensiją tuo metu, kai vaikui kyla pykčio priepuolis. Jei vaikas seka paskui jus į kitą kambarį, užsidarykite vonioje arba miegamajame, kad jis jūsų nepasiektų. Kai vaikas pamatys, kad nėra kam stebėti jo pasirodymo, jo susierzinimas greitai praeis. Tokiu būdu galite aiškiai suprasti vaikui, kad jis turi nusiraminti, ir jūs pamatysite, kad tai iš tikrųjų vyksta.

Būkite atsargūs dėl kritikos. Net jei jūsų vaikas ne itin gerai dirba arba elgiasi netinkamai, vis tiek pasistenkite jį pagirti. Taigi, jei jam užtrunka 30 minučių, kol apsiauna batus, stenkitės nesakyti tokių dalykų kaip: „Pažiūrėkite, kiek laiko užtrunka apsiauti batus! Vietoj to pabandykite pasakyti: "Na, dabar jūs pagaliau apsiavote batus. Buvau tikras, kad susitvarkysite. Bet pažiūrėkime kitą kartą, ar pavyks tai padaryti šiek tiek greičiau." Net jei esate 200% tikri, kad šis pasiekimas yra jūsų pastangų rezultatas, nepamirškite pasakyti vaikui, kad jis atliko užduotį.

Atlikite specialius pratimus su savo vaiku. Daugelis neramių vaikų neturi teisingo laiko ir greičio supratimo. Jei paprašysite tokio vaiko greitai pereiti per kambarį nuo vieno galo iki kito, o paskui lėtai priešinga kryptimi, vargu ar jis supras skirtumą. Čia gali padėti atsipalaidavimo pratimai, tokie kaip gilus kvėpavimas ar joga. (Gydytojas gali nukreipti jus pas specialistą, kuris to išmokys jūsų vaikus.) Yra specialūs žaidimai, kurie padeda vaikui išmokti atidžiai klausytis ir laiku išspręsti problemas. Šių žaidimų pagalba galite išmokyti jį veikti lėtai ir susikaupti.

Laikykitės taisyklės: „skaldyk ir valdyk“. Vaikai, kurių fizinis aktyvumas yra padidėjęs, geba susikaupti tik labai trumpai. Jiems sunku laikytis sudėtingų nurodymų. Todėl labai svarbu užduotis suskaidyti į kelias mažas dalis. Jei vaikas turi išspręsti 25 matematikos uždavinius, vienu metu užduokite jam penkis uždavinius, tolygiai paskirstydami visą užduotį per visą vakarą, kol jis ją visiškai atliks. Be to, jei prašote savo vaiko ką nors padaryti, duokite jam paprastus ir glaustus nurodymus. Jei jūsų nurodymai apima daugiau nei vieną sakinį, vaikams, turintiems šiuos sutrikimus, jos laikomos per ilgomis.

Vaiko hiperaktyvumas ir neramumas dažnai sukelia per daug rūpesčių jo tėvams. Juk jie neturi tiek jėgų ir energijos, kad galėtų sekti kiekvieną savo mažo vikraus niekšelio žingsnį. Ši situacija neturi geriausios įtakos emocinei, psichologinei ir fizinei tėvų būklei.

Ir, atitinkamai, apie santykius šeimoje apskritai. Iš tiesų, chroniško nuovargio fone tėvai tampa agresyvesni, irzlesni ir visais įmanomais būdais stengiasi nuraminti savo pernelyg aktyvų vaiką.

Priekaištauti vaikui dėl jo hiperaktyvumo yra taip pat beprasmiška, kaip ir bausti jį už tai. Laikantis tinkamo požiūrio ir maksimalios kantrybės, toks elgesio bruožas gali būti nukreiptas „taikingesne“ linkme arba laikui bėgant tiesiog panaikintas.

Norint susidoroti su pernelyg aktyviu vaiku, psichologai pataria jo nebarti (nebent jis tikrai padarė ką nors smerktino). Šaukimas ir grasinimai, kaip taisyklė, nieko nepasieks, išskyrus priešingą rezultatą. Blogiausiu atveju tik įbauginsite savo atžalą, o tai sukels nemažai papildomų elgesio problemų.

Pirmiausia pasistenkite suprasti vaiko padidėjusio aktyvumo priežastis. Gali būti keletas. Ir jau, priklausomai nuo pagrindinės priežasties, turėtumėte pasirinkti scenarijų, pagal kurį darysite įtaką savo vaikui.

Nerimo priežastys

Tarp pagrindinių veiksnių, dėl kurių vaikas neturi atkaklumo, reikėtų pabrėžti:

• Vaikas negali susidoroti su savo motorinių funkcijų reguliavimu. Šiuo atveju jo aktyvumas ir nenuvargimas kyla ne dėl to, kad jis nori suerzinti suaugusį žmogų ir dėl to nenustoja lakstyti po kambarį, o dėl to, kad jis tiesiog negali to padaryti pats.
• Jūsų kūdikis ilgą laiką negali susikoncentruoti į tą patį veiksmą. Beveik visi vaikai ilgą laiką negali daryti vieno dalyko, tai niekam ne paslaptis. Bet jei jūsų vaikas negali sėdėti net penkių minučių prie tos pačios veiklos, bet griebia viską be atodairos, tokiu atveju tėvai turėtų į tai atkreipti ypatingą dėmesį.
• Ir galiausiai, jūsų vaikas gali būti tiesiog per mobilus dėl to, kad jis tikrai neturi kur dėti energijos, kuri trykšta per kraštus.

Kaip susidoroti su neramumu?

Vaiko neramumo sprendimo būdai priklauso nuo priežasties, sukeliančios tokį elgesio pažeidimą.

• NUO Suteikite savo vaikui ramią aplinką. Tuo atveju, kai vaikas negali savarankiškai reguliuoti savo motorinių funkcijų, tėvai turi prisiimti „reguliatorių“ vaidmenį. Būtina sudaryti tokio vaiko dienos režimą ir aiškiai laikytis visų jos punktų. Jei susitarėte, kad 8 valandą vakaro jį išmaudote, paskaitote pasaką prieš miegą ir jis užmiega, tai taip ir turi būti. Jokių „bet“, „gerų priežasčių“ ir „penkių minučių“. Režimas yra režimas.

Sukurkite hiper-prognozuojamą mikrokosmosą savo hiperaktyviam vaikui. Viskas turi būti savo vietose, viskas turi būti nuspėjama, paprasta ir suprantama. Į bet kokią situaciją, kurios jūsų kūdikis nesupranta, jis reaguos bereikalingai – rėks, bėgs, tryps kojomis.

Todėl jei jūsų vaikas be jokios priežasties rodo per daug aktyvumo, vadinasi, jį kažkas gąsdina, jaudina ar erzina. Jis tiesiog negali kitaip išreikšti savo emocijų.

Norint maksimaliai supaprastinti kūdikio mikropasaulį, neužtenka tik vienos tvarkos namuose ir tam tikro veiksmų algoritmo prieš einant miegoti. Jam reikėtų sukurti kuo daugiau ritualų.

Pirma, tai gali būti įdomu pačiam kūdikiui, ypač jei šie ritualai yra aprengti kokia nors žaisminga ar pasakiška forma. Antra, ritualai sukuria griežčiausią dienos režimą, nuo kurio teisingai pastatytas vaikas pats nenorės nukrypti.

• Su vaiku veskite individualius, į dėmesį orientuotus užsiėmimus . Tuo atveju, kai vaikas negali susikoncentruoti į ką nors konkretaus, tėvai turėtų būti atsargūs. Nedėmesingumas pasireiškia įvairiai, priklausomai nuo individualių vaiko savybių.

Priežastis, kodėl vaikas nenori dalyvauti žaidimuose ar užsiėmimuose su kitais vaikais, gali slypėti dėl to: mažylis tiesiog nesugeba visko iš karto sekti, negali atlikti jam reikalingų užduočių. Nors namuose jis gali viską daryti taip pat ir su dideliu malonumu.

Faktas yra tas, kad klasėje mokytojai stengiasi suvienodinti užduotis, kad visi atliktų tą patį veiksmą. O vaikas šiuo metu visai nenori, pavyzdžiui, lipdyti katės iš plastilino, verčiau sėdės kampe ir žiūrės į įdomios knygos paveikslėlius.

Taip pat yra ir kita šios monetos pusė. Vaikas dalyvauja veikloje su kitais vaikais, tačiau nuolat jiems trukdo, blaško dėmesį, vargina pokalbius, tyčiojasi ar erzina. Patyrę mokytojai, pastebėję tokį vaiko elgesį, dažniausiai atitraukia jo dėmesį į kokią nors naudingesnę veiklą.

Tarkime, užuot lipdęs tą patį plastilininį katiną, jo prašoma ką nors atnešti, palaistyti gėles, padėti ką nors padaryti ar kur nors nueiti. Paprastai toks suaugusiųjų elgesio modelis visiškai pasiteisina hiperaktyvių vaikų, kurie negali susikaupti ties vienu dalyku, atžvilgiu.

Psichologai pataria tėvams, visų pirma, neleisti savo hiperaktyvių vaikų į vaikų grupes, sukurtas pagal mokyklos tipą, kur vaikai visi kartu sėdi prie savo suolų ir atlieka vieną užduotį. Bent jau iki 6 metų hiperaktyvūs vaikai tokiuose užsiėmimuose tikrai neturi ką veikti.

Jei situacija aplink jūsų neklaužadą, pasipūtusį ir per aktyvų vaiką pradeda per daug kaisti dėl jo elgesio, kuris netelpa į vaikų kolektyvo rėmus, nereikėtų laukti, kol jūsų paprašys daugiau neateiti. Tokiu atveju geriau išvykti patiems.

Tik klausimas, kaip jūs tai paaiškinsite savo kūdikiui. Nereikėtų jam sakyti, kad jis elgėsi blogai, todėl dabar reikia ieškoti jam naujo darželio ar naujo skyriaus. Tiesiog pasakykite, kad ankstesnė komanda jam netiko, todėl reikia ieškoti tokios, kuri tiktų jam.

Jei nuspręsite vesti užsiėmimus su vaiku savarankiškai, atminkite, kad šie užsiėmimai turėtų vykti vienu įkvėpimu pagal iš anksto paruoštą medžiagą ir nedelsiant. Nes jų laikas bus labai trumpas.

Vaiko dėmesys bus sutelktas į tai, ko iš jo reikalaujate iš penkių galių. Ir, jei per šias 5 minutes jus pats blaškosi ieškodami kokios nors medžiagos ar galvodami apie kitą užduotį, galite manyti, kad pamoka baigta – vaiko dėmesys bus prarastas.

• Užrašykite savo vaiką į sporto skyrių. Jei jūsų vaikas tiesiog negali ramiai sėdėti, nukreipkite jo judrumą „taikia“ kryptimi. Padovanokite jį sporto skyriui ar kitam būreliui, kurio užsiėmimai bus siejami su nuolatine fizine veikla ir nuolatine veikla.

Tačiau duoti kūdikį į bet kokius skyrius būtina tik jam sutikus. Nes be ypatingo vaiko noro jie neduos jokio teigiamo rezultato. Vaikas „nubėgs“ iš užsiėmimų, atsisakys juos lankyti. O ateityje priverstinai lankyti nemėgstamą skyrių gali pasiekti visiškai nenuspėjamų rezultatų. Vaikui turėtų patikti absoliučiai viskas – nuo ​​sporto iki trenerio.

Psichologai taip pat pataria tėveliams namuose surengti sporto kampelį, kuriame vaikas galėtų bėgioti, šokinėti, salto savo malonumui. Laimei, šiandien vaikų ir sporto parduotuvėse galite rasti labai daug tokių sporto kompleksų.

Be visų pirmiau minėtų dalykų, psichologai pataria naudoti ir grūdinimosi būdus. Pavyzdžiui, apipilti šaltu vandeniu. Šis metodas, nors ir gana banalus, bet itin efektyvus. Geros dozės adrenalino išsiskyrimas ryte kartu su pagerėjusia kraujotaka ir deguonies tiekimu į smegenis yra būtent tai, ko reikia jūsų hiperaktyviam vaikui.

MŪSŲ KLASĖJE

Galina MONINA,
pedagogikos mokslų kandidatas,
praktinis vaikų psichologas,
dėstytojas Sankt Peterburgo universitete
pedagoginį meistriškumą

Nedėmesingas, neramus, impulsyvus

Vaiko, kenčiančio nuo dėmesio stokos ir hiperaktyvumo sutrikimo, elgesys yra gana koreguojamas. Tik pedagogai ir tėvai turi žinoti, kaip su tuo susidoroti.

Daugelis vaikų yra neramūs. Jie kalbasi klasėje, sukasi, ištiesia rankas, šokinėja vietoje. Mes jiems sakome pastabas, nors širdyje užjaučiame: tai vaikai, jiems sunku ramiai sėdėti, dorai laukiant, kol jų paprašys. Tačiau yra – pastaruoju metu vis dažniau – vaikinų, kurie negali išsėdėti prie stalo net penkias minutes. Jie neišklauso jokios užduoties ar klausimo iki galo. Toks vaikas gali panaikinti visas mokytojo pastangas pamokoje.
Ką daryti? Dėti dviračius, skambinti tėvams, siųsti bėdų keltuvą pas direktorių? Geriau ne: studentas nėra kaltas ...

Kas yra ADHD

Vaikams ADHD pasireiškia gana dažnai: nuo 5 iki 20% (įvairių ekspertų teigimu), dažniau berniukams. Manoma, kad apatinė ADHD nustatymo riba yra 3-4 metų amžius, tačiau pirmosios apraiškos dažnai nustatomos jau pirmaisiais gyvenimo metais. Simptomų pikas, kaip taisyklė, patenka į su amžiumi susijusių vaiko krizių laikotarpį (3 metai, 7 metai, 14 metų).

Vaikas su ADHD mokykloje

Nepaisant pakankamo išsivystymo ir pasirengimo mokyklai, vaikai, sergantys ADHD, dažnai būna išmesti iš „mokyklos surinkimo linijos“, Michaelo Grinderio žodžiais. Kartais mokymosi sunkumai prasideda jau pirmoje klasėje ir tęsiasi iki mokyklos baigimo. Kartu didelė atsilikimo nuo studijų, kartojimosi, elgesio sutrikimų, atsisakymo mokytis mokykloje tikimybė. Tokie vaikai rečiau nei jų bendraamžiai sėkmingai baigs vidurinę mokyklą ir įstos į universitetą.
Daugelis vaikų, sergančių ADHD, turi kalbos vystymosi vėlavimą ir sunkumų lavinant skaitymo, rašymo ir skaičiavimo įgūdžius. 66% tirtų vaikų pasireiškė disleksijos ir disgrafijos požymiai, 61% – diskalkulijos požymiai.
Per pamokas greitai išsiblaško, nemoka dirbti grupėje, neatlieka pradėtos užduoties, trukdo bendramoksliams. Vaikas su ADHD jau 7-8 minutes nuo pamokos pradžios pasireiškia motoriniu neramumu, praranda dėmesį. Dažnai, stengdamasis patraukti mokytojo ir klasės draugų dėmesį, jis tai pasiekia vieninteliu jam žinomu ir prieinamu būdu, atlikdamas „klasės juokdario“ vaidmenį.

ADHD turinčių moksleivių mokymo specifika

Nors ADHD yra medicininė diagnozė ir vaiką turėtų gydyti tik gydytojas, mokytojas gali daug nuveikti, kad padėtų vaikui adaptuotis mokykloje ir tapti sėkmingu.
Vaiko, sergančio ADHD, mokymo bruožas yra tas, kad pedagoginio poveikio priemonės jam duos vaisių tik tuo atveju, jei jos bus sistemingai taikomos. Paprastai pavieniai renginiai, net jei juose dalyvauja gydytojai specialistai, mokytojai, tėvai ir psichologai, neduos laukiamo rezultato.
Sindromas gali pasireikšti įvairiais būdais. Kai kurie vaikai dominuoja
hiperaktyvumas, kiti pirmiausia kenčia nuo dėmesio sutrikimo, kiti linkę turėti abu. Todėl būtina nustatyti dominuojantį simptomą ir etapais atlikti korekcinį darbą. Atsižvelgiant į vaiko stipriąsias puses, mokytojas ir psichologas pradeda nuo vienos atskiros funkcijos. Pasiekę stabilių teigiamų rezultatų, galite pereiti prie dviejų funkcijų lavinimo vienu metu, pavyzdžiui, dėmesio deficito ir motorinės veiklos kontrolės. Ir tik tada galima naudoti pratimus, kurie vienu metu lavina visas tris deficitines funkcijas.
Mokytojo darbo laipsniškumas pasireikš ir tuo, kad iš pradžių, stengdamasis, kad vaikas atliktų visą užduotį, mokytojas gali sumažinti tikslumo reikalavimus.
Mokytojai ir tėvai turėtų būti pasiruošę, kad pataisos darbas su ADHD vaiku užtruks ilgai.
Kitas svarbus darbo su hiperaktyviais vaikais principas – individualus požiūris.

Mokymosi motyvacijos didinimas

skatinimas turėtų būti tikra, skatinanti dirbti. Norėdami tai padaryti, mokytojas turi išsiaiškinti, ką vaikas mėgsta veikti, apie ką jis svajoja, ko tikisi. Norėdami tai padaryti, galite pakviesti vaikus nupiešti piešinį (pradinėje mokykloje) arba parašyti mini esė temomis „Pasakojimas apie gerą gyvenimą“, „Laimingiausia diena“, „Aš myliu ir nemėgstu“, „Kas yra laimingiausias pasaulyje“. Mokytojo pagyrimų nereikėtų perdėti. Kaip rodo praktika, pagyrimai ir paskatinimai yra daug veiksmingesni nei komentarai.
Mokyklinėje aplinkoje atlygis gali būti: gebėjimas pasirinkti užduotį, pagalba mokytojui tikrinti sąsiuvinius, „laiko fiksuotojo“ vaidmuo klasėje, galimybė rašyti lentoje per pertraukas ar pamokoje, rašto užpildymas. užduotis kompiuteryje.
Vaikams, sergantiems ADHD, svarbu ugdyti savigarbą. Norėdami tai padaryti, mokytojas gali atkreipti klasės draugų dėmesį į ADHD sergančio vaiko pasiekimus, ugdyti refleksijos įgūdžius (analizė darbo dienos pabaigoje, savaitė „Ką aš padariau gerai“), išmokyti vaiką palyginti paskutinius pasiekimus su jo paties sėkme likus savaitei, likus mėnesiui iki to, kas vyksta. Tuo pačiu metu nepriimtina jį lyginti su bendraamžiais!
Mokytojas turėtų parinkti tokias užduotis, kurios būtų įgyvendinamos šiam vaikui, atsižvelgti į jo galimybes (individualūs darbalapiai). Nauja užduotis gali būti pasiūlyta tik atlikus ankstesnę; Padalinkite didelį pratimą į keletą mažesnių užduočių.
Žymiai palengvina vaiko gyvenimą, mokytojo naudojimas vietoj nesibaigiančių pastabų iš anksto su vaiku sutartų „slaptų“ ženklų - signalų apie būtinybę keisti elgesį.

Kaip atsižvelgti į psichofiziologines ypatybes

Multisensorinis metodas: vaikai, turintys vizualinį suvokimo tipą, lengviau išmoksta medžiagą, matydami ją prieš akis (tekstą, paveikslėlius, diagramas), klausos tipo - klausydami ir diskutuodami žodžiu, kinestetinio tipo - judėdami, liesdami. . Mokytojas turi remtis vaiko stiprybėmis (išnaudoti gebėjimus, o ne taisyti trūkumus, suteikti galimybę bet kokiais vaikui prieinamais būdais spręsti ugdymo problemas). Mokymus ir žinių patikrinimą pageidautina organizuoti pagal ryškiausius vaiko mokymosi stilius, o įtvirtinimą – pagal silpnesniuosius.
Reikalingas darbe veiklos keitimas priklausomai nuo vaiko nuovargio laipsnio.
Mes neturime pamiršti apie tokių vaikų motorinius poreikius. Jiems gali būti pasiūlytos fizinio aktyvumo reikalaujančios užduotys: išdalinti sąsiuvinius, ištrinti nuo lentos.
Neatsiejama darbo dalis bus sumažinti tikslumo reikalavimai ankstyvosiose ugdymo stadijose. Vaiką reikia pagirti už šiek tiek tiksliau nei prieš tai atliktą darbą.
Vaikams, sergantiems ADHD, laikas nuo laiko reikia pasiūlyti atsipalaidavimo pratimai ir raumenų apkabų pašalinimas (rankų masažas, pirštų žaidimai).
Mokytojo nurodymai turi būti aiškus ir glaustas; tonas – neutralus, žodžiai ir frazės – suprantami vaikui (kaip parodė praktika, kartais net pažįstamus ir dažnai vartojamus žodžius vaikai nesupranta taip, kaip mes tikimės).
Žinių testas Mokiniui su ADHD geriausia duoti pamokos pradžioje.
Geriau vengti kategoriškus draudimus.
Paaiškinkite dalykus jei reikia, vaikas turi būti individualus (vienas prieš vieną).
Sumažinti garsumą ranka rašytus tekstus galima rašyti naudojant darbo sąsiuvinius, kai kuriuos pratimus atliekant kompiuteriu, atsisakant aplaidžių darbų „perrašymo“, juodraščių praktikos.
Vaikui reikia nedelsiant duoti Atsiliepimas: apdovanojimai, bausmės – iškart po įvykio.
Vaikai, turintys ADHD, jaučiasi patogiau, kai mokytojas seka aiškūs laiko intervalai pamokos pradžia ir pabaiga. Nepriimtina už bausmę atimti iš vaikų aktyvų poilsį per pertrauką.
Dėmesio sutrikimų turintiems vaikams reikalinga aiški (bet ne įžeidžianti) kontrolė: reguliarus sąsiuvinių, dienoraščių tikrinimas, apklausa žodžiu.
Esant galimybei, hiperaktyvų vaiką reikėtų pasodinti prie pirmojo stalo, kur mokytojui lengviau kontroliuoti savo elgesį, o aplinkui – mažiau „žiūrovų“, mažiau galimybių prasiblaškyti.
Mokomosios medžiagos kiekį būtina susieti su vaiko dėmesio kiekiu. Nepamirškite sumažinti jam skirtos užduoties, skirkite papildomo laiko užbaigti tai, ką jis pradėjo, tarp aktyvaus dėmesio reikalaujančių užduočių padarykite pertraukas. Per trumpą laiką tokie vaikai gali išmokti tik nedidelį kiekį naujos medžiagos.

Funkcijų kūrimas

• Dėmesio lygį galite padidinti naudodami susikaupimo pratimus: „Surask klaidą“, „Patikrink save ir artimą“.
• Hiperaktyviems vaikams reikia dirbti impulsyvumui mažinti. Pavyzdžiui, galite pakviesti prie lentos tą, kuris paskutinį kartą pakėlė ranką, duoti užduotį „Tylus atsakymas“.
• Taip pat būtina mažinti destruktyvų motorinį aktyvumą, mokyti savikontrolės įgūdžių. Pavyzdžiui, mankštos žaidime „Freeze“ arba „Waves“.
• Mokytojas turėtų padėti vaikui rasti savo mokymosi veiklos stilių, išmokyti jį stebėti užduočių vykdymą.
• Ne mažiau svarbūs ir savikontrolės įgūdžiai: mokytojo nurodymu vaikas kartoja savo žodžius, kalbėdamas apie bendraklasius, kurie taip pat turės atlikti tą pačią užduotį. Individualaus darbo atveju vaikas prieš pradėdamas jį pataria: į ką, jo nuomone, reikėtų atkreipti dėmesį atliekant užduotį. Jei reikia, vaikas, padedamas suaugusiojo (arba savarankiškai), sudaro rašytinį algoritmą, pagal kurį jis dirbs.
• Savo vaiką planavimo įgūdžių galite išmokyti taip: pakvieskite jį sudaryti būtinų veiksmų sąrašą ir atlikę juos nuosekliai užbraukite.

Konstruktyvių sąveikos formų mokymas

• Vaikas gali išmokti reikšti pyktį priimtina forma: kartais jis netinkamai reaguoja į bet kokią situaciją, nes nežino, kaip kitaip.
• Mokytojas turi nuolat demonstruoti neagresyvų elgesį, draugišką, ramų požiūrį.
• Vaikas gali ir turi būti mokomas konstruktyvių konfliktų sprendimo būdų klasėje ir adekvačių prašymo reiškimo būdų mokytojui, klasės draugams.

Kaip rodo praktika, šių bendravimo su hiperaktyviais vaikais principų ir metodų naudojimas klasėje padeda jiems prisitaikyti prie mokyklos sąlygų, nustatyti savo stipriąsias puses ir tapti sėkmingais mokiniais.

Monina G.B., Liutova E.K. Apgaulės lapelis suaugusiems. M., 1999 m.
Bayardas R.T., Bayardas J. Jūsų neramus paauglys. M., 1995 m.
Gippenreiter Yu.B. Bendraukite su vaiku. Kaip? M., 2000 m.
Zacharovas A.I. Kaip padėti savo vaikams atsikratyti baimės. SPb., 1995 m.
Zacharovas A.I. Vaiko elgesio nukrypimų prevencija. SPb., 1997 m.
Zhkevich-Evstigneeva T.D., Nisnevich L.A. Kaip padėti „ypatingam“ vaikui. SPb., 1998 m.
Karabanova O.A.Žaidimas koreguojant vaiko psichinę raidą. M., 1997 m.
Kryukova S.V., Slobodyanik N.S. Esu nustebęs, piktas, bijau, giriuosi ir džiaugiuosi. Ikimokyklinio ir pradinio mokyklinio amžiaus vaikų emocinio ugdymo programos. M., 1999 m.
Kurchinka M.Sh. Vaikas su charakteriu. SPb., 1996 m.
Tėvai G. Mūsų vaikų agresija. M., 1997 m.

Jūsų nuomonė

Būsime dėkingi, jei skirsite laiko išreikšti savo nuomonę apie šį straipsnį, įspūdį apie jį. Ačiū.

"Rugsėjo pirmoji"

„Mano sūnui 2 metai ir 2 mėnesiai. Prieš tai kažkaip tyčia su juo nedirbau, spontaniškai piešiau, lipdžiau, dažniausiai vaikšto, kamuolius, labai mėgstu knygas... O čia efektas visiems. Neleidžia piešti iš rankų į rankas, viskas pats. Greitai persijungia, gali būti atitrauktas nuo vieno, tada grįžk prie šito. Aš tiesiog pasimetu... Praradau laiko? Kaip įskiepyti atkaklumą ir dėmesingumą? "Į vieną populiariausių klausimų mama atsako mūsų ekspertė, ugdymo psichologė ir 4 metų sūnaus Rimmos Nuyanzinos mama.

Viskas, ką aprašei, yra visiškai normalu. Pirma, iškvėpkite) Nematau nieko tokio baisaus jūsų aprašytame elgesyje. Tiesiog sustabdykite destruktyvius veiksmus ir pakeiskite situaciją, neleiskite mums skubėti ar draskyti amato. Apskritai apie dekoravimą galite pamiršti iki 5 metų, kam to reikia? 2 metų berniukui jis tikrai nieko neišsivysto, kitaip nei, pavyzdžiui, insultas.

Visa kita gali būti žaidime. Pirma, tokio amžiaus vaikui atkaklumas nėra norma, o jei jis galėjo sėdėti ilgiau nei 1-5 minutes, tada net turėjo būti atsargus ir kreiptis į specialistą. Šiame amžiuje vaikas gali sutelkti dėmesį nuo 30 sekundžių iki kelių minučių. Antra, tai, kad jau spontaniškai piešėte, lipdėte, vaikščiojote kartu, yra puiku, tai yra pagrindinis dalykas, kurį galėtumėte padaryti dėl jo ir savęs. Trečia, jei norite pradėti vesti kai kurias specialiai suplanuotas žaidimų sesijas, kuriose kuriami žaidimai, niekada nevėlu pradėti.

Pradžioje teks daugiau mokytis savarankiškai: priimti vaiką tokį, koks jis yra, žaisti pačiam (nes iš pradžių stebės ir prisijungs labai palaipsniui), būti kantriems ir kol kas nekelti jokių tikslų. Tiesiog ieškokite to, kas tinka jums abiem. Esu tikras, kad jūsų kūdikis vystosi normaliai. Paimkite žaidimą mūsų svetainėje iš žaidimo, kuris jums labiausiai patinka arba, jūsų nuomone, paprasčiausias. Ir žaisti pirmąjį šio žaidimo etapą. Tai yra, pradėkite labai palaipsniui, imdami, pavyzdžiui, tik stebėjimo ar sąveikos su objektu ir reiškiniu, aprašytu žaidime mūsų svetainėje, etapą.

Pavyzdžiui „Automobilis su keleiviais“, važiuokite kažkuo – dubenyje, ant pagalvės, ant antklodės, vaizduojantis automobilį, perskaitęs eilėraštį. važinėti jame mėgstamiausią kūdikio ar močiutės, o gal brolio ar sesės žaislą. Visi. Po kurio laiko pagaminkite automobilį iš kartono ir pastatykite tuos žmones, kurie anksčiau buvo ridenami realybėje. Taigi, palaipsniui per žaidimą 5-10 minučių, o gal iš pradžių 1-3 minutes, į savo gyvenimą įtrauksite įprastus užsiėmimus. Daugelio mamų patirtimi tai labai padeda ugdyti teisingą požiūrį į žaidimus, įsilieti į dalyvavimo užsiėmimuose ritmą. Pagrindinė taisyklė: nereikalauti daug iš vaiko ir iš savęs. Pabandykite mėgautis šiais žaidimais. Vaikas pajus, kad esate ramus ir linksmas, ir pradės žaisti taip pat. Palaipsniui pereikite prie piešimo, matematikos ir net skaitymo.

Smagiai žaiskite žaidimus su savo sūnumi!

Svetainės skaitytuvas Julija, taip pat auklė, atsiuntė man laišką:

Sveiki! Dėkojame už svetainę! Auklės darbo aptarimas yra tikrai aktuali mūsų laikų problema tiek tėvams, tiek auklėms. Gal kitos auklės irgi turi mano problemų? Esu mokytoja, darželyje dirbau 12 metų, sėkmingai: nebuvo problemų nei su administracija, nei su tėvais, nei su vaikais (dėl drausmės). Apsigyvenusi aukle susidūrė su tokia problema: berniukas nenori mokytis. Žaisti, vaikščioti – viskas su malonumu, t.y. Mus sieja puikus emocinis ryšys. Bet kai tik pasiūlau daryti namų darbus (važiuojame į plėtros centrus) - iš karto "Nenoriu! Nedarysiu!" Kažkaip atliekame užduotis, o daugiausia laiko praleidžiama įkalbinėjant ramiai atsisėsti, nukelti kojas nuo stalo, padėti žaislus ant kito stalo ir pan. Apie jo neramumą ir nedėmesingumą kalba ir centrų mokytojai. Ką daryti? Tėvai man siūlo su juo būti griežtesniam, sako, kad jis protingas, tiesiog labai judrus vaikas. Berniukui 5 metai. Su juo dirbu jau 3 metus. Ačiū, kad skaitėte ir galbūt atsakysite.

Labai sunku (gal net neteisinga) duoti kažkokį nuotolinį patarimą nematant vaiko, nežinant konkrečios situacijos, kurioje jis yra. Pabandysiu atsakyti paprastai iš pačių bendriausių samprotavimų.

Atkaklumas vaikui iki 6 metų vystosi per gyvenimą tik žaidybinėje veikloje, bendroje veikloje su suaugusiaisiais. Žaidimai ir užduotys būtinai turi atitikti vaiko išsivystymo lygį. Jei jam neįdomu, galbūt priežastis ta, kad jam sunku arba, atvirkščiai, užduotys per paprastos? Arba – jei labai mėgsta žaisti, vaikščioti – tai gal jam užsiėmimai ne žaidimas, o prievolė? O neramumas – savotiškas protestas? O gal jam nepatinka ugdymo centro pamokų sistema? Išsiaiškinkite šį klausimą ir, jei atrodo, kad tai tiesa, pasiūlykite tėvams susirasti kitą centrą su kitokiu požiūriu į klases.

Kaip ugdyti vaiko atkaklumą, kas šiuo klausimu yra svarbiausia? Svarbu atlikti bet kokią užduotį (atlikti sutartą, susitvarkyti paskui save, nusiplauti rankas ir pan.). Tai būtina sąlyga. Ir tai pageidautina daryti ir žaismingai. Ne įsakinėja, o tarsi tęsia žaidimą. Tai gali būti ne žaidimai, o kita veikla. Svarbiausia, kad jie sužadintų susidomėjimą ir patrauktų vaiko dėmesį. Pavyzdžiui, papuošti vaiko kambarį balionais. Jei jam pačiam ką nors padaryti sunku, darykite tai kartu, suorganizuokite konkursą, kuris greitai nuims žaislus, pieštukus. Neramiančiam vaikui įskiepyti susidomėjimą tokiais žaidimais ir veikla, žinoma, nėra lengva – galima susidurti su jo amžinu „nenoriu – nenoriu“. Tačiau čia reikia parodyti kantrybę, išradingumą ir, galima sakyti, net pedagogo meną.

Vaiko atkaklumą ugdyti bus sunkiau, jei aplink jį bus per daug galimų žaidimų, kurie išsklaido dėmesį. Pašalinkite nereikalingus žaislus ir karts nuo karto keiskite. Pabandykite su vienu žaislu sugalvoti įvairių žaidimo variantų, leiskite jam sutelkti dėmesį į tai. Ir nepamirškite apdovanojimų! Nori animacinio filmo – prašau, kai atliksi užduotį. Baigta - atsipalaiduokite!

Stenkitės išvengti skandalų. Neramūs vaikai dažnai būna nesubalansuoti. Pabandykite kur nors nueiti vaiko pykčio protrūkio metu. Jei vaikas seka paskui tave, vadinasi, jis nori tau parodyti savo negatyvumą. Jums nereikia jo skatinti. Jeigu suteiksite vaikui galimybę nusiraminti ir toliau bendrauti draugiškoje atmosferoje, tuomet jis supras, kad demonstratyviais išpuoliais nieko nepasieks ir nustos tai daryti.

Išmokyti vaiką atkaklumo bus lengviau, jei vengsite kritinių pastabų. Ne kiekvienas suaugęs, atvirai kalbant, sugeba adekvačiai suvokti kritiką, o vaikas gali net netekti širdies. Dažniau pagirkite vaiką už jo sėkmę, net ir mažiausius. Tačiau nepergirkite – kitaip jis nuspręs, kad jau viską pasiekė ir nėra prasmės toliau dirbti. Pagyrimas turi būti pelnytas ir pagrįstai proporcingas pasiektam sėkmės lygiui.

Suskaidykite sudėtingas užduotis į kelias užduotis. Duokite savo vaikui trumpas ir paprastas instrukcijas. Neramiems vaikams sunku atsiminti užduotį, jei joje yra per daug informacijos.

Galite išbandyti atsipalaidavimo pratimus. Tokiems vaikams rodomi gilaus kvėpavimo pratimai, jogos užsiėmimai.

Tačiau vaikystės neramumo priežastys gali būti ir kitos: lėtinis vidurinės ausies uždegimas, skydliaukės ligos, regos sutrikimai, nerimas, baimė, depresija. Galimas ir dėmesio stokos hiperaktyvumo sutrikimas. Tai gali diagnozuoti tik specialistas. Neignoruokite medicininės konsultacijos. Ankstyvas medicininis gydymas padės vaikui greičiau susidoroti su savo problema.

Pagarbiai Elena.