namai › Meilė ir santykiai › 4 metų vaiko kalba. numatyta specialių užsiėmimų ir pratybų metu

4 metų vaiko kalba. numatyta specialių užsiėmimų ir pratybų metu

4 metų vaiko kalbos raida apima vaiko paruošimą mokyklai. Šiame amžiuje vaikas turėtų atspindėti tai, ką matė ir girdėjo. Vaikas turi išmokti taisyklingai tarti frazes, žodžius, trumpus sakinius. Norėdami tai padaryti, būtina atkreipti vaiko dėmesį į garsus, o jis aktyviai stebės savo kalbą, o tai pasitarnaus jo tolesniam vystymuisi.

vaikamsšis amžius kitoks. Daugeliui žodinės ir rašytinės kalbos formavimosi metu pastebimi nukrypimai. Šie nukrypimai sutrikdo normalią vaikų kalbos raidos eigą. Su jais reikia elgtis labai atsargiai, nes ateityje jie gali paveikti visą vaiko psichinę veiklą, taip pat sukelti vaikui psichologinę traumą.

Suaugusieji neturėtų kopijuoti vaikų kalbos.

Norint vystytis vaiko kalbai, reikia su juo kalbėti paprastai ir suprantamai, žodžius tarti normaliu, ne greitu ir ne lėtu tempu. Taip pat už 4 metų vaiko kalbos raida, reikia užmegzti pažintinį bendravimą. Taigi vaikas įgis žodyną ir pradės taisyklingai statyti frazes, bus gerai ir taisyklingai tarti garsus. Žodynas, kurį vaikas gaus, suteiks jam galimybę laisvai bendrauti ne tik su vaikais, bet ir su suaugusiaisiais.

Labai dažnai vaikas dėl nepakankamo žodyno negali perteikti įvykių, kuriuose jis tapo dalyviu, tada ima daryti netikslumų. Teisingai, įsisavindamas žodžius, vaikas ne tik juos įsimins, bet ir supras, užmegs ryšius tarp daiktų ir žodžių. Taigi jis turės sąmoningą ir motyvuotą požiūrį į žodyną. Vaikas įvaldys raštingą kalbą. Į klausimus atsakys jau išsamios frazės, kurias sudarys daugiau nei keturi žodžiai.

Teisingai plėtojant kalbą, vaikui 4 metai jau skirs daugiskaitą nuo vienaskaitos ir kalbės taisyklingai. Tačiau tokiame amžiuje vaikas dar negali logiškai suprasti ir nuosekliai kalbėti apie įvykius, perpasakoti ar pasakoti istorijos. Jo kalba vis dar išlaiko situacijos pobūdį. Šio amžiaus vaiko kalbą sudarys įprasti ir paprasti sakiniai. O šiuos pasiūlymus be papildomų klausimų suprasti bus sunku. Vaikas dar negali atskleisti konkretaus paveikslo siužeto.

Tokio amžiaus vaikas turi labai gerą atmintį. Kelis kartus išgirdęs pasaką, jis gali beveik pažodžiui perpasakoti pasaką. Perpasakodamas pasaką vaikas gali net nesuprasti žodžių reikšmės. Proceso eigoje 4 metų vaikų kalbos raida yra labai aiškūs skirtumai. Taigi, pavyzdžiui, kai kurios kalbos teisingai tardamos beveik visus garsus, o kitos dauguma garsų tariami neteisingai. Pirmiausia tėvai turi imtis veiksmų šiems trūkumams pašalinti.

Taisyklingą žodžių ir sakinių tarimą galima lavinti liežuvio sukimo pagalba. Naudodami linksmo turinio darželinius eilėraščius ir frazes, padėsite vaikui išsiugdyti ritmo jausmą.

4 metų vaiko kalbos raidą gali palengvinti jam žinomi pasakų paveikslėliai. Tai gali būti pasakų herojai, įvairūs gyvūnėliai. Vaikas pats turėtų gebėti apibūdinti gyvūnus. Iš pradžių jam bus labai sunku ir jūs turėtumėte padėti jam atsakyti į pagrindinius klausimus. Taigi, vystantis kalbai, vaikas formuoja žodyną ir lavins mąstymą. Pavyzdžiui: tai zuikis, jis baltas ir pūkuotas. Po to vaikas jau turėtų išmokti pasakyti, kur gyvena zuikis ir ką jis veikia miške ir pan.

Norėdami praturtinti vaiko žodyną lavinant kalbą, įtraukite daugiau žaidimų. Pavyzdžiui, žaidimai su raktiniais žodžiais. Pavyzdžiui, paklauskite savo vaiko, kokius apvalius žodžius jis žino? Tai gali būti kamuolys, laikrodis, saulė ir pan. Taip pat galite žaisti žodžius „šaltas ir karštas“, „kietas ir minkštas“. Išmokyti vaiką skirstyti žodžius į skiemenis, rekomenduojama naudoti dainelių žaidimus, skiemenų bakstelėjimu ir glostymu. Teisingai vystantis vaiko kalbai, jo sėkmė kasdien didės. Jis ne tik su malonumu jūsų klausys, bet ir noriai dalinsis su jumis savo įspūdžiais, planais, baimėmis. Jis pradės pasakoti apie tai, kas jį supa, patraukia dėmesį.

Padidinus žodyną, vaikas turės daug klausimų kitiems ir, visų pirma, artimiesiems. Būkite kantrūs ir pasiruoškite atsakyti į visus klausimus, kitaip vaikas gali prarasti susidomėjimą jumis ir pasitraukti.

Nerodykite vaikui savo susierzinimo ir nenoro atsakyti į klausimus. Kai vaikas užduoda klausimą, jis tiesiog nori daug sužinoti apie kitus ir jokiu būdu nebando jūsų pykdyti. Atsakykite vaikui jam suprantama kalba, nereikia vartoti stambių frazių. Atsakymas vaikui turi būti aiškus.

Teisingam vaiko kalbos vystymuisi, skaitant knygas, rekomenduojama atkreipti dėmesį į tai, kaip jis jūsų klauso. Jei skaitymo metu vaikas pradeda užduoti klausimus šia tema, būtinai atsakykite. Taip pat pabandykite šiek tiek paklausti vaiko apie perskaitytą knygą. Labai svarbu, kad vaikas visada dalyvautų su jumis visose veiklose. Renkantis prekes parduotuvėse, jei įmanoma, turite pakomentuoti savo veiksmus ir domėtis vaiko nuomone. Leiskite vaikui kartu su jumis išpakuoti pirkinių maišelius ir padėti juos į savo vietas.

Būdamas 4 metų vaikas turėtų žinoti ir mokėti pasakyti, kur ir pas ką dirba jo tėvai. Pasistenkite vaikui prieinama kalba pasakyti, kas esate pagal profesiją. Kad vaiko kalba būtų formuojama taikli ir taisyklinga, reikia vengti klaidų pokalbyje su vaiku. Visada padėk jam pasisakymuose, skatink norą pasidalinti įspūdžiais su kitais. Vaikas bus pasirengęs jums ką nors pasakyti tik tada, kai jums bus įdomu jo klausytis. Kalbą reikia paįvairinti daugybe būdvardžių.

Žaiskite žaislus su savo vaiku. Pirmiausia pasirinkite mažiausią, tada didžiausią ir pan. Tokio amžiaus vaikas noriai vykdys jūsų užduotis ir prašymus. Taip pat labai naudinga lavinti vaiko klausos suvokimą. Neteisingai pasakykite keletą frazių ir paklauskite jo, kur padarėte klaidų. Vaikai labai mėgsta nustatyti, iš kur sklinda tas ar kitas garsas, atpažinti žmonių ir gyvūnų balsus.

Vykdydami vaiko kalbos raidos darbus, turite įsitikinti, kad jis nepralenkia savo galimybių kalbėdamas. Niekada neskubinkite vaiko, suteikite jam galimybę šiek tiek pagalvoti. Pokalbiai telefonu taip pat gali prisidėti prie vaiko kalbos raidos. Iš anksto susitarkite, kad paskambintų kas nors iš vaiko artimųjų. Telefono pokalbio metu vaikas savo kalbą turės reikšti be gestų pagalbos, tad padidės ir žodynas. Stenkitės užduoti klausimus ne tik tuos, į kuriuos galima trumpai atsakyti „taip“ arba „ne“, bet ir tokius, kurie provokuos vaiką trumpai istorijai.

Jūs negalite žiūrėti į vaiko kalbą per didelius reikalavimus. Visi pokalbiai turėtų vykti tik laisva ar žaisminga forma ir jokiu būdu neturėtų būti reikalaujama iš vaiko atsakyti pranešimų forma. Stenkitės kalbėti su vaiku akių lygyje, o ne iš savo ūgio. Užduokite klausimus savo vaikui ir, jei jam sunku, iš pradžių atsakykite jam patys. Uždavus klausimą, verta šiek tiek palaukti. Jei jis negali atsakyti, klausimas turi būti kartojamas dar kartą.

Nuo ketverių metų kūdikiai pradeda rodyti didžiausią kalbos aktyvumą. Mažyliai mielai palaiko pokalbį, išsako savo nuomonę, argumentuoja, užduoda daug klausimų ir pan. Be to, pastebėta, kad ikimokyklinio ugdymo įstaigas, būrelius ar ugdymo grupes lankančių 3-4 metų vaikų kalba yra labiau išvystyta, įvairesnė ir gramatiškai taisyklingesnė nei ugdomų namuose. Taip yra dėl to, kad darželinukams kasdien suteikiama galimybė visapusiškai bendrauti tarpusavyje, reguliariai atsakyti pamokose, kalbėti per susitikimus ir pan.

Pakalbėkime apie tai, kokia turėtų būti 4–5 metų vaikų kalba.

4 metų vaikas turi sugebėti:

imituoti gyvūnų garsus. Būtent: mūk kaip karvė; gieda kaip gaidys; cypti kaip pelė; loti kaip šuo; niurzgė kaip kiaulė.
aprašyti paveikslėlius, perpasakoti girdėtos ar matytos istorijos siužetą. Žemės riešutas turi gebėti keliais sakiniais apibūdinti daiktą, žaislą ir pan.
perpasakoti įvykius, kurie jam nutiko per dieną. Pavyzdžiui, ką jis veikė darželyje, ką valgė, su kuo žaidė ir pan.
mintinai deklamuokite eilėraščius ir eilėraščius, dainuokite dainas ir dainas
ištarti visus balsius ir priebalsius, išskyrus skambius ir šnypščiančius. Ketverių metų mažyliai šnypščiančius garsus sugeba pakeisti kietais švilpimo garsais: ančiukai mokytojas, kapliui kepurė... ir t.t. Beje, nesijaudinkite, jei ketverių metų vaikas kol kas neištaria „r“.
įterpti žodžius į šnekamąją kalbą, linksniuoti juos skaičiumi, didžiąja raide ar lytimi
apibendrinti objektus pagal jų pagrindinius požymius ir savybes. Pvz.: lėlė, mašina, stiklinė, piramidė yra žaislai arba batai, batai, šiferiai yra batai.
naudokite prielinksnius: po, už, į, ant, virš, prieš
atsakyti į pagrindinius klausimus
sakiniuose vartoti vienarūšius narius.

Knygos vaikams nuo 4 metų

Jei 4 metų vaiko kalba atsilieka nuo aukščiau nurodytų rodiklių, rekomenduoju elgtis su vaiku pagal šią literatūrą:

S.I. Karpovas, V.V. Mamajevas „4-5 metų ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ir pažinimo gebėjimų ugdymas“
"Gramoteika" (Kalbos raida 4-5 metų vaikams)
„Septynių nykštukų mokykla“ (Kalbos raida 4-5 metų vaikams).

Pasitaiko, kad rūpestingi tėvai taip pamišę dėl savo vaiko, kad nepastebi netinkamo mažylio tarimo. Išbandykite, ar vaikas teisingai, aiškiai ir gražiai taria garsus: a, o, y, e, s, i, p, f, s, b, m, f, c, x, t, d, w, n, k, s , c, h, d, u, g. Arčiau penkerių metų patikrinkite, ar mažylis taria „r“ ir „l“.

Jei kūdikis neištaria visų aukščiau išvardintų garsų, neištaria ilgų žodžių arba jų nebaigia, reguliariai keičia žodžių skiemenų tvarką, nemoka išreikšti savo minčių, tai yra priežastis susisiekti su kalba. terapeutas.

Logopedas 4 metų vaikui skubiai reikalingas net tada, kai mažylis praktiškai nekalba ar mikčioja. Šiuo atveju labai svarbu negaišti laiko ir neapsunkinti kalbos nukrypimų.

4 metų vaikas nekalba dėl kelių priežasčių:

patyrė gimdymo traumą, patyrė deguonies badą gimdoje, buvo užsikrėtęs arba buvo apsinuodijęs vaistais
sunkiai girdi, todėl blogai suvokia ir atkuria kalbą
gimę neišnešioti arba susilpnėję po sunkios ligos, dėl kurios vėlavo tinkamas nervų sistemos vystymasis, taigi ir kalba
paveldimas veiksnys, t.y. tėvai taip pat pradėjo kalbėti labai vėlai
bendras vystymosi sutrikimas
šeima vienu metu kalba dviem kardinaliai skirtingomis kalbomis
ištvėrė stresą: nuėjo į darželį, išsigando
jie daug neveikė su juo: nelavino rankų motorikos lavinamaisiais žaidimais, neskaitė pasakų, eilėraščių, istorijų ...
nemano, kad reikia kalbėti, nes suprato, kad yra puikiai suprastas, jei savo emocijas išreiškia veido mimika ar gestais.

Beje, pagal statistiką merginos pradeda kalbėti anksčiau nei berniukai.

Pasitaiko ir tokių atvejų, kad mažylis ilgai tyli, o po to pradeda kalbėti ir ne porą žodžių, o ištisus sakinius iš karto.

Ką daryti, jei 4 metų vaikas nekalba?

Būtinai parodykite specialistams: pediatrui, logopedui, neurologui ir ENT.

Kita kalbos problema – mikčiojimas 4 metų vaikui. Dažniausiai tai pasireiškia vaikams iki septynerių metų ir, kaip taisyklė, berniukams (mažiau psichoemociškai stabiliems).

4 metų vaikų mikčiojimo priežastys gali būti skirtingos:

liga, kuria kūdikis sirgo būdamas įsčiose arba po gimimo
nervinė įtampa, dėl nuolatinių tėvų kivirčų, streso, bausmės.
nestabili psichinė būsena, kurią sukelia baimė, nerimas, baimės jausmas.
suaugusio žmogaus – mylimo žmogaus imitacija, jei jis mikčioja
per didelis psichinis stresas, pavyzdžiui, kelių kalbų mokymasis vienu metu.

Ką daryti, jei 4 metų vaikas mikčioja?

parodyti mažylį neurologui. Gydytojas nustatys priežastį ir paskirs vaistus, pavyzdžiui, raminamuosius
parodyti kūdikį logopedui. Specialistas susidoros su jūsų vaiku pagal specialiai sukurtą techniką.
jei tikite alternatyvia medicina, parodykite vaiką „močiutei“, kuri maldomis ar liaudies sąmokslais bandys išgelbėti jį nuo mikčiojimo. Beje, yra žinomi išgydymo šiuo gydymo būdu atvejai.
suteikti malonią namų atmosferą ir dėmesingą, švelnų mažylio priežiūrą. Būtent: nekelkite ant jo balso, nekurkite konfliktinės situacijos šeimoje, leiskite vaikui pamiegoti 10-12 valandų + 2 valandas per dieną. Suteikite kūdikiui šilumos, meilės, meilės ir tada padėsite jam susidoroti su mikčiojimu.

Skaityti daugiau:

Kaip ugdyti vaikų kūrybiškumą?

Ką veikti namuose su vaikais žiemos sezonu ?!

Klasės su vaiku 4 metų

Knygos vaikams nuo 4 metų

Socialinei adaptacijai visuomenėje ir tolesnei mokymosi sėkmei svarbų vaidmenį atlieka 3–4 metų vaikų kalbos raida, kuri išsiskiria būdingomis savybėmis. Yra tam tikros šio rodiklio normos, kuriomis turėtų vadovautis tėvai. Sužinojus, kad yra nukrypimų ir rizika atsilikti nuo bendraamžių, būtina pasivyti. Yra daug metodų, kurie leis jums tai padaryti. Taigi, kuo skiriasi trejų-ketverių metų kūdikio kalba?

Logopedai pabrėžia būdingus 3–4 metų vaikų kalbos raidos bruožus, kurie daugumai jų yra norma. Tėvai turėtų apie juos žinoti, kad laiku pastebėtų, ar jų vaikas pastebi. Jie apima:

4 metų amžiaus - apie 2000 žodžių aktyviajame žodyne, 3 metų vaikų kalbos raidos norma - 1500 žodžių;
bando kalbėti aiškiai, taisyklingai, net gražiai, mėgdžiodamas suaugusiuosius, tačiau dažniausiai tai pasirodo nerangiai ir juokingai;
3 metų vaiko kalbos raida dar neaiški, bet kartu pastebima, kaip sparčiai ji įsibėgėja ir tobulėja;
atidžiai klausosi visų aplinkinių garsų ir jam naujų žodžių, bando juos atkurti;
kurti savo žodžių formas;
bandymai kurti poeziją ir rimuoti žodžius;
su malonumu taria skiemenis po suaugusiojo;
o 3-4 metų vaikų kalbos raida išlieka silpna: jie nemoka sukurti logiškos, suprantamos istorijos, susidedančios iš nuoseklių sakinių, daro gramatines ir kalbos klaidas, netiksliai vartoja didžiųjų raidžių galūnes ir prielinksnius;
dažnai kyla problemų dėl tarimo ir fonetikos, nes fiziologiškai kalbos aparatas šiame amžiuje dar nėra pakankamai išvystytas, kad galėtų susidoroti su tokiais sudėtingais garsais kaip skambus (r, l), švilpimas, šnypštimas (s, sh);
supainioti garsus;
pertvarkyti žodžių skiemenis.

Šio sąrašo trūkumai yra 3–4 metų vaikų kalbos raidos ypatybės, kurių nereikia koreguoti. Kas idealiai laikoma šio rodiklio norma?

Įdomus faktas. Specialistų teigimu, įprastai tokio amžiaus kūdikis turėtų kalbėti didžiąją dienos dalį. Jis tyli tik miegodamas.

Normos

3-4 metų vaikų kalbos raidos normos

Nepaisant to, kad visi rodikliai yra labai individualūs, yra 3-4 metų vaikų kalbos raidos normos, kuriomis tėvai turėtų vadovautis, jei domisi savo vaiko sėkme ateityje. Štai ką tokio amžiaus kūdikis turėtų mokėti:

ištarti savo vardą, patronimą ir pavardę;
įvardinti artimus giminaičius ir draugus;
suvokti vaizdus ir apibūdinti matytą situaciją;
kalbėti paprastais sakiniais, palaipsniui pereinant prie sudėtingesnių;
savo kalboje paskirstykite daiktus į grupes: indus (keptuvė, stiklinė, lėkštė, puodelis), drabužius (suknelė, švarkas, sijonas, kelnės, marškinėliai);
rasti daikto požymius: permatomą langą, medinį stalą, skanų obuolį;
skambučio veiksmai: dėdė valgo, katė prausiasi, berniukas rėkia;
pakartokite tiksliai tai, ką girdite
perpasakoti animacinį filmuką, pasaką;
kalbėdamas kalbėk garsiai ir tyliai.

Specialistai vadina būtent tokias 3–4 metų vaikų kalbos raidos normas, pagal kurias labai lengva patikrinti savo trupinių įgūdžius ir gebėjimus. Nieko blogo, jei jis sakinį sudaro šiek tiek nerangiai arba neteisingai įvardija objekto požymį ir veiksmą. Tai labai nedidelės, nedidelės klaidos, kurias lengva ištaisyti reguliariai praktikuojant. Kalboje yra daug rimtesnių nukrypimų, kuriuos labai svarbu atpažinti ir laiku pabandyti ištaisyti.

Turėkite omenyje! Remiantis statistika, berniukai savo kalbos raida daugeliu atvejų atsilieka nuo priešingos lyties atstovų maždaug keturiais mėnesiais.

Nukrypimai

Suteikite savo vaikui bet kurią iš aukščiau išvardytų užduočių ir palyginkite rezultatus su norma. Klaidos trijose ar daugiau pastraipų? Tokiu atveju verta pagalvoti, ar jūsų trupiniai turi tai omenyje. Stebėkite, kaip ir ką jis sako. Be to, prieš jus yra 3–4 metų vaikų kalbos raidos ypatybės, tipiniai bruožai. Palyginkite su jais individualius savo kūdikio pasiekimus. Šie rodikliai laikomi rimtais nukrypimais:

vaikas nuolat burzgia;
jo kalba išsiskiria greičiu, o kai kuriais atvejais vaikai tarsi tyčia ištraukia žodžius;
sunku suprasti;
kalboje nėra elementarių sakinių su dalykais, predikatais, priedais;
jam sunku suvokti net paprasčiausius paaiškinimus;
praryja žodžių galūnes;
kalba frazes tik iš knygų ar animacinių filmų;
nekuria savo sakinių, tik kartoja frazes po suaugusiųjų;
išsižiok;
dažnas, padidėjęs seilėtekis, nediktuojamas dantų augimo.

Jei pastebėsite tokius nukrypimus nuo nomos savo vaikui, jums reikės specialios 3–4 metų vaikų kalbos raidos diagnozės, kurią jau seniai naudoja specialistai.

Naudinga informacija. Yra patologinis kalbos vystymosi vėlavimas, susijęs su smegenų ar centrinės nervų sistemos funkcijų pažeidimu. O iš tėvų ar auklėtojų, kurie nepakankamai įsitraukia į vaiką, dėmesio elementariai trūksta. Pirmuoju atveju nukrypimai reikalauja gydymo, antruoju – korekcija.

Diagnostika

Jei turite kokių nors abejonių, jums reikia 3–4 metų vaikų kalbos raidos diagnozės, kuri apima išsamų vaiko tyrimą. Juk kalba vienaip ar kitaip yra susijusi su protiniu vystymusi, ir su klausa, ir su kūdikio socializacija. Dauguma tėvų klaidingai mano, kad su tokiais nukrypimais reikia kreiptis į logopedą. Tuo tarpu šis specialistas moko tik taisyklingai tarti garsus. Kūdikį turėtų apžiūrėti šie specialistai:

pediatras;
neurologas;
psichiatras;
otolaringologas;
logopedas;
psichologas;
audiologas atskleidžia klausos problemas, kurios vienaip ar kitaip turi įtakos ir 3-4 metų vaikų nuoseklios kalbos raidai.

Neurologinės diagnostikos metodai yra skirti nustatyti vaiko smegenų veiklos sutrikimus. Todėl tokie tyrimai kaip:

EchoEG.

Diagnostika taip pat apima:

amžiaus tyrimas psichomotorinio išsivystymo lygiui nustatyti;
pokalbis su tėvais, siekiant nustatyti, kaip kūdikis bendrauja su suaugusiaisiais;
veido raumenų judrumo tyrimas;
supratimo ir kalbos atkūrimo palyginimas;
informacijos apie ugdymą namuose, trupinių aplinką analizė.

Jei vis dėlto 3 metų vaikų kalbos raida atsilieka nuo normos, yra tikimybė pasivyti savo bendraamžius su patobulinta veikla. Sulaukus 4 metų, tai taip pat galima padaryti, bet jau sunkiau. Šiems tikslams pasiekti yra įvairių būdų.

Tai yra įdomu! Diagnozės metu otolaringologas atmeta negalavimus, kurie dažnai trukdo tinkamai vystytis kalbai. Tai lėtinis otitas, adenoidai, klausos praradimas.

Vystymo metodai

Yra įvairių 3–4 metų vaikų kalbos ugdymo metodų, kuriuos tėvams nebus sunku įsisavinti patiems. Jei užsiėmimai neduoda rezultatų per 3-4 mėnesius, reikėtų kreiptis pagalbos į specialistus.

Nuolat plėskite savo kūdikio bendravimo sritį. Supažindinkite jį su naujais įvairių amžiaus grupių žmonėmis.
Palaipsniui didinkite jo žodyną. Su juo išmokite naują žodį ir keletą dienų pataisykite jį leksike.
Atkreipkite dėmesį į tai, kaip jis taria šnypštimo ir švilpimo garsus, kietus ir švelnius. Pataisykite jį, jei jis juos taria neteisingai.
Kalbėkitės su juo įvairiais būdais: švelniai ir garsiai, greitai ir lėtai.
Skaitydami pasaką atkreipkite dėmesį į balsą, intonaciją, tembrą, išraiškingumą.
Su bet kokiais pasisekimais ir pasiekimais nepamirškite pagirti ir padrąsinti kūdikio.
Kalbėkite apie viską, ką matote eidami.
Nuolat klauskite apie dieną, kurią išgyvenote, apie istoriją, kurią girdėjote, apie animacinį filmą, kurį žiūrėjote.
Kasdien skaitykite vaikams liežuvio virpesius, eilėraščius, mįsles.
Nepamirškite pratimų, žaidimų, smulkiosios motorikos lavinimo technikų, kurios yra tiesiogiai susijusios su kalba. Pakvieskite jį dirbti su smulkiomis detalėmis (dėlionės, dizaineris, smėlis, molis, plastilinas ir smulkiosios motorikos lavinimas). Išmokyk jį užsirišti batų raištelius.
Žaiskite su juo žodžių žaidimus: „Kas sako?“, „Kas kur guli?“, „Valgomas ar ne?“, „Kuo skiriasi daiktai?“, „Apibūdink daiktą“ ir kt.

3-4 metų vaiko kalbos raida, kuri turi atitikti tam tikrus standartus, gali daug pasakyti apie mažos asmenybės gebėjimus ir socializaciją. Jei yra nukrypimų, tėvai turėtų imtis tam tikrų priemonių spragoms užpildyti. Tai galima padaryti ir savarankiškai, ir pritraukiant išorės ekspertus. Svarbiausia nesustoti ir nenusiminti. Tie, kurie orientuojasi į rezultatą, jį tikrai pasieks.

Charakteristikos
Normos
Nukrypimai
Diagnostika
Vystymo metodai

Charakteristikos

Logopedai pabrėžia būdingus 3–4 metų vaikų kalbos raidos bruožus, kurie daugumai jų yra norma. Tėvai turėtų apie juos žinoti, kad laiku pastebėtų, ar jų vaikas pastebi. Jie apima:

4 metų amžiaus - apie 2000 žodžių aktyviajame žodyne, 3 metų vaikų kalbos raidos norma - 1500 žodžių;
bando kalbėti aiškiai, taisyklingai, net gražiai, mėgdžiodamas suaugusiuosius, tačiau dažniausiai tai pasirodo nerangiai ir juokingai;
3 metų vaiko kalbos raida dar neaiški, bet kartu pastebima, kaip sparčiai ji įsibėgėja ir tobulėja;
atidžiai klausosi visų aplinkinių garsų ir jam naujų žodžių, bando juos atkurti;
kurti savo žodžių formas;
bandymai kurti poeziją ir rimuoti žodžius;
su malonumu taria skiemenis po suaugusiojo;
o 3-4 metų vaikų kalbos raida išlieka silpna: jie nemoka sukurti logiškos, suprantamos istorijos, susidedančios iš nuoseklių sakinių, daro gramatines ir kalbos klaidas, netiksliai vartoja didžiųjų raidžių galūnes ir prielinksnius;
dažnai kyla problemų dėl tarimo ir fonetikos, nes fiziologiškai kalbos aparatas šiame amžiuje dar nėra pakankamai išvystytas, kad galėtų susidoroti su tokiais sudėtingais garsais kaip skambus (r, l), švilpimas, šnypštimas (s, sh);
supainioti garsus;
pertvarkyti žodžių skiemenis.

Šio sąrašo trūkumai yra 3–4 metų vaikų kalbos raidos ypatybės, kurių nereikia koreguoti. Kas idealiai laikoma šio rodiklio norma?

Įdomus faktas. Specialistų teigimu, įprastai tokio amžiaus kūdikis turėtų kalbėti didžiąją dienos dalį. Jis tyli tik miegodamas.

Normos

3-4 metų vaikų kalbos raidos normos

ištarti savo vardą, patronimą ir pavardę;
įvardinti artimus giminaičius ir draugus;
suvokti vaizdus ir apibūdinti matytą situaciją;
kalbėti paprastais sakiniais, palaipsniui pereinant prie sudėtingesnių;
savo kalboje paskirstykite daiktus į grupes: indus (keptuvė, stiklinė, lėkštė, puodelis), drabužius (suknelė, švarkas, sijonas, kelnės, marškinėliai);
rasti daikto požymius: permatomą langą, medinį stalą, skanų obuolį;
skambučio veiksmai: dėdė valgo, katė prausiasi, berniukas rėkia;
pakartokite tiksliai tai, ką girdite
perpasakoti animacinį filmuką, pasaką;
kalbėdamas kalbėk garsiai ir tyliai.

Turėkite omenyje! Remiantis statistika, berniukai savo kalbos raida daugeliu atvejų atsilieka nuo priešingos lyties atstovų maždaug keturiais mėnesiais.

Nukrypimai

Suteikite savo vaikui bet kurią iš aukščiau išvardytų užduočių ir palyginkite rezultatus su norma. Klaidos trijose ar daugiau pastraipų? Tokiu atveju verta pagalvoti, ar jūsų trupiniai šiuo atžvilgiu vėluoja kalbos raidoje. Stebėkite, kaip ir ką jis sako. Be to, prieš jus yra 3–4 metų vaikų kalbos raidos ypatybės, tipiniai bruožai. Palyginkite su jais individualius savo kūdikio pasiekimus. Šie rodikliai laikomi rimtais nukrypimais:

vaikas nuolat burzgia;
jo kalba išsiskiria greičiu, o kai kuriais atvejais vaikai tarsi tyčia ištraukia žodžius;
sunku suprasti;
kalboje nėra elementarių sakinių su dalykais, predikatais, priedais;
jam sunku suvokti net paprasčiausius paaiškinimus;
praryja žodžių galūnes;
kalba frazes tik iš knygų ar animacinių filmų;
nekuria savo sakinių, tik kartoja frazes po suaugusiųjų;
išsižiok;
dažnas, padidėjęs seilėtekis, nediktuojamas dantų augimo.

Jei pastebėsite tokius nukrypimus nuo nomos savo vaikui, jums reikės specialios 3–4 metų vaikų kalbos raidos diagnozės, kurią jau seniai naudoja specialistai.

Naudinga informacija. Yra patologinis kalbos vystymosi vėlavimas, susijęs su smegenų ar centrinės nervų sistemos funkcijų pažeidimu. O iš tėvų ar auklėtojų, kurie nepakankamai įsitraukia į vaiką, dėmesio elementariai trūksta. Pirmuoju atveju nukrypimai reikalauja gydymo, antruoju – korekcija.

Diagnostika

pediatras;
neurologas;
psichiatras;
otolaringologas;
logopedas;
psichologas;
audiologas atskleidžia klausos problemas, kurios vienaip ar kitaip turi įtakos ir 3-4 metų vaikų nuoseklios kalbos raidai.

Neurologinės diagnostikos metodai yra skirti nustatyti vaiko smegenų veiklos sutrikimus. Todėl tokie tyrimai kaip:

EchoEG.

Diagnostika taip pat apima:

amžiaus tyrimas psichomotorinio išsivystymo lygiui nustatyti;
pokalbis su tėvais, siekiant nustatyti, kaip kūdikis bendrauja su suaugusiaisiais;
veido raumenų judrumo tyrimas;
supratimo ir kalbos atkūrimo palyginimas;
informacijos apie ugdymą namuose, trupinių aplinką analizė.

Tai yra įdomu! Diagnozės metu otolaringologas atmeta negalavimus, kurie dažnai trukdo tinkamai vystytis kalbai. Tai lėtinis otitas, adenoidai, klausos praradimas.

Vystymo metodai

Nuolat plėskite savo kūdikio bendravimo sritį. Supažindinkite jį su naujais įvairių amžiaus grupių žmonėmis.
Palaipsniui didinkite jo žodyną. Su juo išmokite naują žodį ir keletą dienų pataisykite jį leksike.
Atkreipkite dėmesį į tai, kaip jis taria šnypštimo ir švilpimo garsus, kietus ir švelnius. Pataisykite jį, jei jis juos taria neteisingai.
Kalbėkitės su juo įvairiais būdais: švelniai ir garsiai, greitai ir lėtai.
Skaitydami pasaką atkreipkite dėmesį į balsą, intonaciją, tembrą, išraiškingumą.
Su bet kokiais pasisekimais ir pasiekimais nepamirškite pagirti ir padrąsinti kūdikio.
Kalbėkite apie viską, ką matote eidami.
Nuolat klauskite apie dieną, kurią išgyvenote, apie istoriją, kurią girdėjote, apie animacinį filmą, kurį žiūrėjote.
Kasdien skaitykite vaikams liežuvio virpesius, eilėraščius, mįsles.
Nepamirškite pratimų, žaidimų, smulkiosios motorikos lavinimo technikų, kurios yra tiesiogiai susijusios su kalba. Pakvieskite jį dirbti su smulkiomis detalėmis (dėlionė, dizaineris, smėlis, molis, plastilinas ir kiti žaislai, skirti lavinti smulkiąją motoriką). Išmokyk jį užsirišti batų raištelius.
Žaiskite su juo žodžių žaidimus: „Kas sako?“, „Kas kur guli?“, „Valgomas ar ne?“, „Kuo skiriasi daiktai?“, „Apibūdink daiktą“ ir kt.

Daugelis vaikų, sulaukusių 3 metų, gali kalbėti. Kartais juos sunku suprasti, bet pastebima, kad kalba vystosi pamažu. Ketverių metų vaikas gali kalbėti gana gerai, nors kai kurias raides ir žodžius sunku ištarti. Tačiau kai kuriems vaikams kalba vėluoja vystytis. Ar tai teisinga? Kaip padėti vaikui lavinti kalbą? Apie tai skaitykite straipsnyje.

Vaiko žinios 3-4 m

Šiame amžiuje vaikai jau moka daug žodžių (apie 2000). Vaikas stengiasi kalbėti taisyklingai ir aiškiai, kaip ir suaugusieji. Kartais jam tai nelabai pavyksta. Norint pakelti kalbos raidos lygį, reikia daug veikti su vaikais, bendrauti, žaisti, piešti, rašyti.

3-4 metų vaiko kalbos raida yra gana silpna. Tačiau kuo vyresni vaikai, tuo didesnis jų žodynas. O tokiame amžiuje vaikas žino ir gali daryti šiuos dalykus.

Pasako savo vardą, pavardę ir patronimą.
Žino giminių ir draugų vardus.
Suvokia vaizdus ir apibūdina bet kokią matytą situaciją.
Kalba paprastais sakiniais ir palaipsniui pereina prie sudėtingesnių.
Grupėmis identifikuoja daiktus: keptuvė, lėkštė, puodelis yra indai; striukė, kelnės, marškinėliai yra drabužiai ir kt.
Suranda daikto ženklą: baltą langą, medinį stalą, stiklinį stiklą ir kt.
Žino žmogaus ar gyvūno veiksmus: vaikšto dėdė, sėdi katė, bėga berniukas.
Jis kartoja tai, ką girdi.
Perpasakoja animacinį filmuką ar pasaką.
Jis kalba ne tik garsiai, bet ir tyliai.

3-4 metų vaiko kalbos raida yra ypatinga ir individuali. Vieni vaikai žino mažiau žodžių, kiti daugiau. Taigi tai nėra rodiklis. Jei reguliariai mankštinsitės su vaiku, galite pasiekti gerų rezultatų.

3-4 metų vaikų kalbos raidos ypatumai

Šiame amžiuje daugelis vaikų vis dar nemoka kurti istorijų ar atpasakoti tai, ką matė. Jiems sunku susieti sakinius, daroma daug klaidų: ne tik gramatinių, kalbėjimo, bet ir didžiųjų raidžių galūnių vartojimo.

Daugelio tokio amžiaus vaikų tarimas vis dar yra neteisingas. Jie kalba žodžius neaiškiai, todėl juos sunku suprasti. Pavyzdžiui, vaikai garsą „r“ pakeičia „l“, o „w“ – „s“. Vaikai randa keičiamus garsus, nes nori, kad kiti juos suprastų.

Logopedai teigia, kad šie kalbos raidos trūkumai nėra baisūs, todėl nerimauti vis dar nėra pagrindo. Daugelis specialistų pradeda dirbti su vaikais ne anksčiau kaip po 5 metų.

Pirmiau minėti trūkumai yra 3–4 metų vaikų kalbos raidos ypatumai. Specialios korekcijos dar nereikia, nes vaikas pats gali susidoroti su kalbos barjeru.

Kalbos raidos diagnozė

Trimečiai žino ir kalba daug garsų. Maždaug 4 metų vaikas įvaldo sudėtingesnes raides - „s“, „z“ ir „c“. Jis girdi, kaip aplinkiniai vaikai taria garsus, o jei tarimas neteisingas, taiso vaikus.

3-4 metų vaikų kalbos raidos diagnozę atlieka logopedai. Jie tikrina teisingą garsų tarimą.

Tačiau norintys tėvai gali pamatyti ir visus teigiamus bei neigiamus vaiko kalbos aspektus, taip pat padaryti atitinkamas išvadas.

Po 3 metų vaikai gerai orientuojasi spalvomis ir aiškiai supranta daugiskaitą ir vienaskaitą. Šiame amžiuje vaikai linkę kuo daugiau kalbėti. Jie tyli tik tada, kai miega.

Apie 4 metus vaikas kalba sąmoningiau. Tėvai ir globėjai turi bendrauti su savo vaikais kaip su lygiais. Tada jis pradeda greičiau įsisavinti kalbą, o jo žodynas labai greitai pasipildo.

Trejų metų vaikai stengiasi nevartoti sudėtingų sakinių, nes bijo, kad jų nesupras. Sulaukus ketverių metų, vaiko baimė išnyksta, jis kalba užtikrinčiau. Dabar jis žino, kad klausytojai jį supranta.

Būtina nuolat stebėti 3-4 metų vaiko kalbos raidą. Kuo vyresni vaikai, tuo sunkiau jiems padėti nustatyti teisingą tarimą.

3-4 metų vaikų kalbos ugdymo metodika

Šiame etape vaikas išplečia bendravimo sritį, o tai reiškia, kad žodynas didėja. Tačiau daugelis raidžių ar garsų vis dar prastai įsimenami ir ištariami.

Labai svarbu suformuoti sąlygas, kuriomis vystosi 4-5 metų vaiko kalba. Norėdami tai padaryti, turite atkreipti dėmesį į šnypštimo garsus, švilpimą, kietą ir minkštą. Paprastai daugelis vaikų turi problemų su jais.

Būtina atkreipti dėmesį ne tik į raidžių tarimą, bet ir į kalbos klausą. Norėdami tai padaryti, pabandykite kalbėti įvairiais būdais: garsiai, tyliai, greitai ar lėtai. Statydami pasaką atkreipkite dėmesį į išraiškingumą, balsą ir tinkamą intonaciją.

Norint lavinti garsiąją kalbos kultūrą, būtina atkreipti dėmesį į:

garso tarimas;
foneminio suvokimo ugdymas;
balso aparatai;
kalbinis kvėpavimas;
vidutinis kalbos tempas;
intonacija.

Apskritai 3–4 metų vaikų kalbos ugdymo programa yra sudėtinga. Vaikas sunkiai ištaria garsus. Stenkitės jo nebarti, o tik pagirti.

Taikant minėtus metodus, 3–4 metų vaiko kalbos raida suaktyvėja. Vaikai pradeda stebinti suaugusiuosius savo žiniomis ir įgūdžiais.

Teisingas kalbos vystymasis

Kaip minėta anksčiau, iki vaikui sukaks 5 metai, į logopedą kreiptis nereikia. Tėvai gali atkreipti dėmesį į savo kūdikį ir padėti jam vystytis kalbai. Išeidami į lauką pasistenkite pasikalbėti apie viską, kas jums pasitaiko. Tai gali būti gyvūnas, žmogus, augalas ir kt.

Vaikai domisi absoliučiai viskuo. Todėl jie lengvai prisimena, kas buvo pasakyta, ir papildo savo žodyną.

Pabandykite paklausti kūdikio apie prabėgusią dieną ar žiūrėtą animacinį filmuką. Vaikas turi išmokti perpasakoti. Iš pradžių tai pasirodys blogai, tačiau kasdienių pratimų dėka po mėnesio pamatysite teigiamą rezultatą.

Kuo dažniau skaitykite vaikams eilėraščius, liežuvio griežinėjimus ir mįsles. Tokiu atveju nepamirškite pažaisti su smulkiomis detalėmis. Jei jūsų vaikas nemoka užsirišti batų raištelių, išmokykite juos.

Visi šie smulkiosios motorikos lavinimo pratimai padės jūsų vaikui greičiau pradėti kalbėti ir taisyklingai ištarti ypač sudėtingus garsus.

Eilėraščiai kalbai lavinti

Vaikui reikia skirti dėmesio, o kalbos raida nėra išimtis. Norėdami greičiau pasiekti gerų rezultatų, skaitykite paprastus ir įsimintinus eilėraščius 3-4 metų vaikams.

1. Kra-kra-kra – išeik iš kiemo.

Kaip-kaip - dabar bus lietus,

Tai-tai-tai - mes nenorime išeiti,

Zhu-zhu-zhu – einu per balas.

2. Vienas, du, trys, keturi, penki – noriu suskaičiuoti varnas.

Viena varna sėdi ant medžio.

Antroji varna žiūri pro langą.

Trečia varna – šaukia „kar“ vaikinams.

Ketvirtasis išgėrė visą nektarą.

O penkta varna norėjo susprogdinti balioną.

3. Nusipirkau muselinius batus, jie pasirodė puikūs,

Musė nukeliavo į turgų, pakeitė juos į samovarą.

Visus draugus vaišinau arbata,

Tiesiog nenorėjau maitinti žmonių.

Eilėraščiai 3–4 metų vaikams turi būti aiškūs. Juose turėtų būti daug garsų, kurių jūsų vaikas neištaria. Perskaitę vieną eilėraštį, užduokite vaikui klausimų šia tema. Jis turi pasakyti, ką suprato iš to, ką perskaitė, ir kokias išvadas padarė. Patys tėvai su savo trupiniais gali sugalvoti paprastų eilėraščių klasėms.

Mokymasis žaidžiant

Kas užtikrina efektyviausią 3–4 metų vaikų kalbos raidą? Žaidimai, žinoma. Lengviausias ir įdomiausias mokymasis suteikiamas, jei kartu su vaiku kuriate abėcėlės spalvinimo knygelę. Žinoma, tai nėra problema jį nusipirkti. Tačiau nepamirškite, kad vaikai labai mėgsta patys užsiimti amatais.

Žaidimas "Kas kalba?" įdomi daugeliui vaikų. Mama gyvūno garsą vadina tinkama intonacija, o vaikas spėja. Tada jūs turite pakeisti vaidmenis. Taigi kūdikis vystys kalbą.

Žaidimas „Kur guli“ lavina mažylį ne tik kalbą, bet ir dėmesį. Padėkite ką nors ant stalo, po kėde, prie šaldytuvo, šalia sofos. Dabar užduokite klausimus. Pavyzdžiui: kur yra puodelis, kur yra meška, kur yra kamuolys? Tokių klausimų gali kilti daug. Tuo pačiu metu vaikas išmoks naršyti erdvėje.

– Valgoma ar ne? Kai gaminate vakarienę ir negalite nekreipti dėmesio į vaiką, užduokite jam klausimų. Pavyzdžiui, paimkite puodą į rankas, paklauskite: „Ar jis valgomas?“. Toliau: "O kepta mėsa?", "O žalia vištiena?" ir tt

„Objektų skirtumas“. Parodykite vaikui batus ir šlepetes. Paklauskite, kuo jie panašūs ir kuo skiriasi. Tai gali būti ir tokie palyginimai: kailinis su švarku, taurė su puodeliu, kėdė su taburete ir t.t.

Žaidimas „Apibūdink objektą“ padės vaikui lavinti dėmesį ir atmintį. Nukreipkite į lovą. Leiskite vaikui tai apibūdinti pagal jūsų klausimus. Kas tai? Kam tai? Kokia spalva? Užduokite savo vaikui šiuos klausimus apie bet kurį daiktą ar gaminį.

Minėti žaidimai padeda vaikui lavinti taisyklingą kalbą ir taisyklingą garsų tarimą. Jei kasdien bendraujate su kūdikiu žaismingai, netrukus jis pradės kalbėti taisyklingai ir aiškiai.

Kodėl vaikas ilgai nekalba

Kai kurie vaikai tyli būdami dvejų ar trejų metų. Tėvai nerimauja, kreipiasi į specialistus, kad išsiaiškintų priežastį. Gydytojai ir logopedai pataria nesijaudinti iš anksto. Jie teigia, kad jei vaikas tyli iki 3 metų, tai yra normalu. Galbūt įtakos turėjo tėvų genai.

Jei 3,5 metų vaikas vis dar nenori kalbėti, būtina kreiptis į neurologą, logopedą, ENT ir pediatrą.

Labai dažnai vaikai, kurie tylėjo būdami trejų metų, gali kalbėti sulaukę 3 metų ir 2 mėnesių. Remiantis statistika, toks vaikas iškart pradeda kalbėti sakiniais.

Yra nuomonė, kad mergaitės įvaldo kalbą anksčiau nei berniukai. Tai yra mitas. Viskas priklauso nuo vaiko asmenybės. 3–4 metų vaikų kalbos raidos normos negali būti vienodos. Šiame amžiuje vaikai žino nuo 1500 iki 2000 žodžių. Kiekvienas kūdikis turi savo individualų tiekimą. Viskas priklauso nuo vaiko asmenybės ir jo nuotaikos.

Išvada

Neverskite to daryti vaiko, jei jis to nenori. Jei jis yra prastos nuotaikos, jis jums neparodys gerų rezultatų. Praktikuokite su kūdikiu, kai matote, kad jis yra pasirengęs žaisti su jumis.

Niekada nebarkite vaiko, jei jis negali pasakyti nė žodžio. Jis pradės verkti, tu supyksi ant jo.

Dėl to ir mama, ir kūdikis visai dienai praras nuotaiką. Vaikus lengva išmokti. Stenkitės pagirti savo vaiką, nes tada pats mažylis norės jums patikti ir sėkme pamaloninti savo mamą.

3-4 metų vaikai yra labai žingeidūs, aktyviai mokosi visko, kas juos supa. Iki to laiko jie turi sukaupę pakankamai žinių apie įvairius objektus ir reiškinius, gali apie juos reikšti paprastus sprendimus ir padaryti savo išvadas. Aktyviai ugdomas gebėjimas apibendrinti – vaikai pradeda jungti kelis objektus, kurie kokiu nors būdu ar paskirtimi yra panašūs į vieną grupę. Pagerėja kalbėjimo įgūdžiai – kalba tampa sudėtingesnė, suprantamesnė.

3-4 metų vaikų kalbos raidos ypatumai

4-aisiais gyvenimo metais vaikams dar trūksta gebėjimo reguliuoti kalbinį kvėpavimą – jie dažnai praleidžia pauzes tarp žodžių ir frazių, kartais netaisyklingai kelia kirtį ir neištaria žodžių galūnių. Šiame amžiuje vaikams nelengva iš karto įvaldyti gebėjimą rišliai reikšti savo mintis ir gramatiškai taisyklingą sakinių konstrukciją, aiškų garsų tarimą.

Kalbant apie aktyvią kalbą, dauguma 3–4 metų vaikų turi šiuos įgūdžius:

vartokite apie 1500 žodžių (būdami 3 metų amžiaus) ir apie 2000 žodžių būdami 4 metų amžiaus;
pradėti kalbėti sudėtingais sakiniais;
naudoti sakinius, susidedančius iš 4-5 žodžių;
užduoti daug klausimų;
vartoti kai kuriuos prielinksnius ir jungtukus;
stenkitės tarti žodžius aiškiai ir taisyklingai, kaip suaugusieji;
bandyti sugalvoti eilėraščius ir rimus prie žodžių, aktyviai kurti savo žodžių formas;
atidžiai įsiklausykite į naujus žodžius ir garsus, stenkitės juos atkurti;
teisingai vartokite būtojo laiko veiksmažodžius.

Kalbos supratimas:

klausytis ilgų pasakų ir istorijų;
suprasti sudėtingus sakinius;
sugeba įvykdyti prašymą, pavyzdžiui, ką nors atnešti, net jei daiktas nematomas.

3 metų vaikams dažniausiai kyla sunkumų tariant šnypštimą (Sh, Shch, Ch) ir skambius garsus (L, R). Šnypštantys garsai dažnai pakeičiami švilpimo garsais, o skambūs garsai išvis praleidžiami. Tokios problemos tokio amžiaus kūdikiams yra norma.

Iki 4 metų vaiko žodynas yra apie 2000 žodžių. Kalboje, be veiksmažodžių ir daiktavardžių, yra skaitvardžių, įvardžių ir prieveiksmių. Jei anksčiau kūdikio kalboje buvo tik kokybiniai būdvardžiai - lengvi, minkšti, skanūs, dabar atsiranda ir savininkiški - tetos kepurė, dėdės batai ir kt. Kalba tampa gramatiškai taisyklinga ir suprantamesnė. Pagerėja atskirų garsų tarimas. Į suaugusiojo klausimą vaikas gali atsakyti detaliu 3 ar daugiau žodžių sakiniu.

Kalbos raidos normos

3–4 metų vaikų nuoseklios kalbos raidos tempas yra labai individualus, tačiau yra visuotinai priimtų normų, į kurias tėvai gali sutelkti dėmesį, norėdami suprasti, kaip teisingai vystosi jų vaiko kalba. Pageidautina, kad sulaukęs 4 metų vaikas galėtų:

ištarti savo vardą, pavardę ir patronimą;
įvardinti artimus giminaičius ir draugus;
perpasakoti pasaką ar animacinį filmuką;
tiksliai pakartokite tai, ką girdite;
skambučio veiksmai - paukštis skrenda, šuo bėga, automobilis važiuoja;
kalbėdami pakelkite ir nuleiskite toną.

3-4 metų vaikų kalboje gali būti kai kurių žodžių tarimo trūkumai, ypač ilgų ir nepažįstamų, taip pat neryškus kai kurių garsų tarimas.
Šiems atvejams reikia skirti daugiau dėmesio:

vaiko kalba sunkiai suprantama ir atrodo kaip burbėjimas;
prastas aktyvus žodynas - kūdikis negali įvardyti daiktų ir reiškinių, su kuriais jis susiduria kasdien;
prastas pasyvus žodynas - vaikas sunkiai supranta, ko iš jo reikalaujama, ir negali atsakyti net į paprastus klausimus;
prastai išvystytas garso tarimas;
posakiai yra vienaskiemeniai, o sakinius sudaryti sunku.

Vaiko kalbos raidai įtakos turi tiek fiziologiniai, tiek socialiniai veiksniai. Dėmesio trūkumas ar jo perteklius gali trukdyti visapusiškai ugdyti bendravimo įgūdžius.

Kalbos ugdymo metodai

Specialistai sukūrė įvairius metodus, kurie prisideda prie kalbos vystymosi per 3-4 metus. Paprastai užsiėmimai tokio amžiaus vaikams vyksta žaidimo forma. Be to, galite lavinti kūdikio kalbą pasivaikščiojant, namuose, kelionėse ir pan.
Rekomendacijos, kaip lavinti nuoseklią vaiko kalbą:

Išplėskite savo kūdikio socialinį ratą – kuo daugiau bendraukite su įvairaus amžiaus žmonėmis.
Praturtinkite jo žodyną – sustiprinkite kiekvieną naują žodį, kartodami jį keletą dienų.
Stebėkite, kaip vaikas taria šnypštimą (Sch, Ch, Sh) ir švilpimą (Z, S, C), kietus ir švelnius. Jei jis tai daro neteisingai, pataisykite.
Naudokite skirtingą kalbą – tyliai ir garsiai, greitai ir lėtai.
Stenkitės išraiškingai skaityti pasakas ir istorijas, stebėti tembrą ir intonaciją.
Vaikščiodami daugiau kalbėkite apie viską, ką matote aplinkui.
Paklauskite savo vaiko apie animacinį filmuką, kurį jis žiūrėjo, pasakojimą, kurį girdėjo ir pan.
Išmokite išsamiai atsakyti ir pateikti atsakymus į užduodamus klausimus.
Kuo dažniau skaitykite pasakas, eilėraščius ir liežuvio griežinėlius.
Žaiskite įvairius žodinius žaidimus, pavyzdžiui, „Valgomas – nevalgomas“, „Kas kur slypi“.

Vaiko kalbos raidos programa turėtų būti išsami ir apimti įvairią veiklą, kuria, be kita ko, siekiama lavinti smulkiąją motoriką, nes kalba yra glaudžiai su ja susijusi.

Žaidimai kalbai lavinti

3–4 metų vaikų ugdymas ir ugdymas, kaip taisyklė, vyksta žaidimo forma.

„Liežuvio pasaka“
Žaidimo tikslas – supažindinti vaiką su kalbos kūrime dalyvaujančiais organais – dangumi, lūpomis, gerklomis, liežuviu. Praktikai jums reikės veidrodžio. Papasakokite savo vaikui istoriją apie liežuvį. Jis gyvena burnoje ir yra labai žingeidus, mėgsta išsikišti ir žiūrėti į skirtingas puses (tokiu atveju liežuviu reikia kilnoti aukštyn, tada žemyn, ratu, kairėn – dešinėn). Liežuvis taip pat mėgsta slėptis ir erzinti – išsikišti, o paskui bėgti už dantų, apatinis ir viršutinis, pasidaro siauras arba platus. Kartu su kūdikiu žaisk prieš veidrodį – kurk skirtingus veidus ir daryk veidus.

"arklys"Šią veiklą galima atlikti kiekvieną dieną. Paprašykite vaiko spustelėti liežuvį kaip arklys. Šis pratimas padės vaikui ateityje išvengti sunkumų tariant garsus Zh, Sh, L, R.

"Pakartoti"Žaidimas moko vaiką taisyklingai tarti žodžius. Klasėms jums reikės skirtingų nuotraukų. Pavyzdžiui, rodykite paveikslėlius ir pavadinkite žodžius su tam tikru garsu "W" arba "W":

skara, kailiniai, vyšnia, spinta, meška, kepurė
gilė, rupūžė, žirklės, vabalas, bala
Svarbu, kad vaikas aiškiai ištartų šiuos garsus, greitis neturi reikšmės.
Tada paimkite žodžius su priebalsiais, suporuotais pagal kietumą ir minkštumą:
kreida, medus, lokys, kardas, rutulys
pienas, sviestas, muilas, jūra

"Sujungti"Žaidimas, skatinantis vaizdinio-vaizdinio mąstymo ugdymą. Pamokai reikės kortelių su įvairių indų, drabužių, vaisių ar daržovių atvaizdu. Ant stalo išdėliokite kelias korteles, pavyzdžiui, su aprangos detalių piešiniais, paprašykite vaiko įvardinti jas atskirai, o tada vienu žodžiu. Galite žaisti ir atvirkščiai – paprašykite mažylio įvardyti, kokias daržoves, vaisius ir pan.

"Prielinksniai"Žaidimas moko vaiką taisyklingai vartoti prielinksnius ir žodžius. Užsiėmimams tinka bet koks daiktas – žaislas, knyga ir pan. Perkelkite daiktą po stalu, ant stalo, virš stalo ir paprašykite vaiko pasakyti, kur yra žaislas. Praneškite man, jei kūdikiui nesiseka.

"Oro medvilnė"Šis žaidimas skirtas lavinti kalbinį kvėpavimą ir moko vaiką valdyti savo galią. Užsiėmimams jums reikės kosmetinių vatos kamuoliukų. Padėkite juos ant stalo ir kartu su kūdikiu pūskite. Kieno kamuolys toliau, tas laimėjo.

3–4 metų vaikų kalbos ugdymo užsiėmimų programa būtinai turi apimti kūrybinę veiklą - modeliavimą, piešimą ir rankdarbius, nes jie prisideda prie smulkiosios motorikos, atkaklumo ir koncentracijos ugdymo. Labai praverčia ir žaidimai lauke – vaikai lengviau įsimena daiktų pavadinimus, mokosi skaičiuoti.

Žaidimai, skirti lavinti jaunesnių ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą

Žaidimas „Aš greitesnis“.

Tikslas: lavinti kalbą, atmintį, dėmesį.

Aprašymas: stovėti šalia vaiko. Pasirinkite objektą, esantį tam tikru atstumu. Paaiškinkite vaikui, kad laimės tas, kuris šį objektą pasieks pirmas, tačiau žengti žingsnį galite tik tada, jei įvardijamas žodis iš pasirinktos kategorijos, pvz.: „Viskas apvalu (šilta, minkšta)“, „Naminis arba laukinis. gyvūnai“, „Indai“, „Baldai“ ir kt.

Žaidimas „Kas, kur, kada“.

Tikslai: lavinti kalbą; padėti įvaldyti gramatines žodžių formas.

Aprašymas: mesti kamuolį vaikui, užduoti klausimus:

Kur auga šakos? (Ant medžio.)

Kur auga medžiai? (Miške.)

Kur auga lapai? (Ant šakos.)

Kur gyvena žuvys? (Upėje.)

Žaidimas „Magic Box“.

Tikslai: lavinti dėmesį, atmintį, gebėjimą klasifikuoti objektus, padėti įvaldyti taisyklingą bendrinių įvardžių vartojimą.

Aprašymas: į kartoninę dėžutę sudėkite kelis skirtingus daiktus. Mokytoja sako: „Radau stebuklingą skrynią! Pažiūrėkime, kas ten yra“. Išimdami daiktus po vieną, trumpai juos apibūdinkite: „Žiūrėk – tai kamuolys, koks apvalus, raudonas! O štai automobilis, tai su kėbulu ir ratais. Taip, yra ir loto. Kaip tai spalvinga, su skirtingomis nuotraukomis! Ir dar – šaukštas, didelis tėčio šaukštas. Sudėkite visus daiktus į dėžutę ir pakvieskite vaiką atspėti daiktą iš aprašymo. „Ji turi kūną ir ratus; ji įvairiaspalvė ir su paveikslėliais ir pan.“, intonacija išryškinant įvardžius „jis, ji, tai“. Vėl išdėlioję visus daiktus pakvieskite vaiką pasiimti žaislus. Jei jis kartu su žaislais atima ir šaukštą, atkreipkite į tai jo dėmesį.

Žaidimas "Ačiū, Maša!".

Tikslai: skatinti juslinį vystymąsi; padėti įvaldyti bendrines būdvardžių galūnes.

Maša virė košę, Atlikite sukamuosius judesius rankomis, imituodami košės maišymą.

Fedot pamaitino. Atlikite rankų judesius, kurie imituoja maitinimą šaukštu.

Fedot virtas kompotas. Imituokite „maišymą“ kita kryptimi.

Laistė mašiną. Imituoti gėrimą iš įsivaizduojamos stiklinės.

„Ačiū, Maša! Pakreipkite galvą.

Ačiū Fedot! Atlikite galvos palenkimą.

Skanios košės!

Skanaus kompoto!

Paklauskite vaiko, kas dar gali būti skanu, išvardindami įvairius žodžius: „Koks obuolys? Skanus! Sriuba ką? Skanus! Kokia slyva? Ir tt".

Žaidimas „Naudinga“ slėpynių.

Tikslai: ugdyti dėmesį; supažindinti su prielinksnių po, ant, in reikšme.

Aprašymas: pakvieskite vaiką žaisti slėpynių su pasaka. Sugalvokite trumpą istoriją, kurioje vaikas padarys tai, apie ką bus pasakojimas. Pavyzdžiui: „Kartą gyveno berniukas (vaiko vardas). Kartą jis su mama žaidė slėpynių. Pagalvojau ir galvojau (vardas) ir nusprendžiau pasislėpti po stalu. Mama žiūri – jos berniuko nėra. Kur jis? Gal po sofa? Pažiūrėjau – jo nėra. O gal po kėde? Ir nėra. Ak, štai jis po stalu! Toliau mokytojas pasakoja apie tai, kaip berniukas pasislėpė spintoje arba pasislėpė už užuolaidos. ir kt.

Žaidimas „Susukta pasaka“.

Aprašymas: Pradėkite pasakoti savo vaikui Raudonkepuraitės istoriją. Toje istorijos vietoje, kur mergina turėtų susitikti su vilku, pakeisk siužetą: „Ji eina per mišką, ir staiga ją pasitinka Kolobokas! Atsižvelgdami į vaiko nuotaiką, imituokite tolesnę įvykių raidą. Visai gali būti, kad vaikas panorės klausytis pasakos tradicine versija, tokiu atveju pakvieskite jį priminti apie jos tęsinį. Ir jūs galite pakviesti vaiką pasvajoti tema „Raudonkepuraitė ir meduolis (septyni vaikai, Nif-Nif ir kt.)“. Išklausykite visus vaiko pasiūlymus, paklauskite jo, kodėl jis nori, kad tas ar kitas herojus darytų būtent taip. Dirbti kartu, kad istorija būtų laiminga.

Žaidimas „Specialios paskirties traukinys“.

Tikslas: ugdyti foneminį suvokimą.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: kartoninės dėžės.

Aprašymas: Padaryti traukinį su vagonais iš kartoninių dėžių. Paaiškinkite, kad traukiniu gabenamos tik specialios prekės, šiandien, pavyzdžiui, veš tik tuos daiktus, kurie prasideda raide A. Padėkite vaikui surinkti reikalingus daiktus, paryškinkite kiekvieno žodžio pirmąjį garsą.

Žaidimas „Vienas – daug“.

Tikslai: lavinti kalbą, dėmesį; Sužinokite apie žodžių daugiskaitos formas.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: suporuotos kortelės, vaizduojančios vieną ir kelis objektus.

Aprašymas: prieš vaiką išdėliokite korteles su kelių objektų atvaizdais. Mokytojas turi korteles su pavieniais objektais. Parodžius vaikui kortelę, reikia paklausti: „Aš turiu obuolį, ar tu turi obuolį? Padėkite vaikui rasti kortelę su kelių obuolių paveikslėliu. Pateikite atsakymo pavyzdį: „Aš turiu obuolį, o tu turi obuolius! Naudokite objektų atvaizdus, kurių daugiskaita formuojama naudojant skirtingas galūnes: namas – namai, koja – kojos, veidas – veidai ir kt.

Žaidimas "Eik!".

Tikslas: ugdyti taisyklingo veiksmažodžių formų vartojimo įgūdžius.

Aprašymas: mokytojas žaidžia žaidimo situaciją: mašinoje prie vaiko privažiuoja žaislinis zuikis, praneša, kad jis važiuoja į statybvietę ir prašo įkelti kubelius į mašinos galą. Pakrovę mašiną, pamojuokite ranka zuikiui ir pasakykite: „Na, eik, zuiki“. Tada atkeliauja meška, lėlė ir kiti žaislai. Skatinkite vaiką sakyti ne „Eik!“, o „Eik!“. Jei vaikas klysta, pataisykite jį.

Žaidimas „Kas atėjo pas mus?“.

Tikslas: lavinti kalbą, loginį mąstymą.

Aprašymas: paslėpti kačiuko žaislą. Pasislėpęs kačiukas pamiršo, koks jis gyvūnas, bet žino, kad jo mama – katė, o tėtis – katinas. Suvaidinkite situaciją su vištiena, veršeliu ir pan.

Žaidimas „Kur buvo kamuolys?

Tikslas: lavinti kalbos, orientacijos erdvėje įgūdžius.

Aprašymas: Padėkite mažą rutulį ant stalo. Aplink jį išdėliokite keletą vaikui pažįstamų daiktų. Paklauskite: "Kur yra kamuolys?" - "Ant stalo". Užduokite klausimą kitaip: „Prie ko guli kamuolys?“, „Prieš ką guli kamuolys?“, „Už kokio daikto guli kamuolys?“, „Netoli nuo to, ko guli kamuolys? ?“, „Prieš ką guli kamuolys? ir tt

Parduotuvės žaidimas.

Tikslas: ugdyti klausos suvokimą, dėmesį.

Aprašymas: pakvieskite vaiką žaisti parduotuvėje. Išdėliokite „prekes“ ant improvizuotų vitrinų: žaislų, knygų, indų ir pan. „Klientai“ gali būti mokytojas su vaiku, lėlės, minkšti žaislai. Įsigyti patinkančią prekę galite su viena sąlyga: „pirkėjas“ ištaria garsą, kuriuo prasideda „prekės“ pavadinimas: automobilis - „m“, plokštelė - „t“ ir kt.

Žaidimas „Papuošk žodį“.

Tikslai: padėti išmokti raides; lavinti smulkiąją motoriką.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: popieriaus lapas, dribsniai (įvairių spalvų mygtukai).

Aprašymas: didelėmis raidėmis parašykite trumpą vaikui pažįstamą žodį („mama“, „tėtis“, „katė“ ir kt.). Perskaitykite žodį ir pakvieskite vaiką papuošti užrašą, apvyniodami raides aplink kontūrą grūdais ar sagomis. Sustabdykite vaiką, jei jis nori pradėti nuo paskutinės ar vidurinės raidės, paaiškinkite, kad visi žodžiai skaitomi iš kairės į dešinę. Išdėlioję raides dar kartą perskaitykite žodį.

Žaidimas „Sumišimas“.

Tikslas: lavinti kalbą, dėmesį, loginį mąstymą.

Bet kuris vaikas tai žino -

Oranžinė spalva turi ... (mėlyna – oranžinė).

maukia karvė,

Paršelis niurzga

Tigras urzgia

O šuo... (miaukia – loja).

Kaip mūsų gatvėje

Du kvatojasi ... (viščiukai-antys).

Kiekvienas vaikas žino

Kad arklys yra motina ... (kumeliukas).

Viščiukai tai žino ryte

Kiekvienas girdi savo tėtį! Juk jis ... (kengūra – gaidys).

Žaidimas „Neįtikėtina“.

Tikslas: lavinti kalbą, loginį mąstymą, dėmesį.

1) Vėlyvo rudens lokys

Mėgsta sėdėti upėje

O žiemą tarp šakų

„Ha-ha-ha“ – giedojo lakštingala.

Greitai atsakyk man:

Ar tai tiesa ar ne?

N. Stankevičius

2) džiaugiuosi, džiaugiuosi, džiaugiuosi

šviesūs beržai,

Ir ant jų su džiaugsmu

Rožės auga.

Laimingas, laimingas, laimingas

tamsios drebulės,

Ir ant jų su džiaugsmu

Apelsinų auginimas.

K. Čukovskis

3) Kaimas važiavo

Pro vyrą

Staiga iš po šuns

Vartai loja.

Stogai išsigando

Sėdi ant varno.

– paragino arklys

Žmogus su botagu.

Rusų liaudies grožinė literatūra

Žaidimas „Apibūdink objektą“.

Tikslas: lavinti kalbėjimo, loginio mąstymo, klasifikavimo įgūdžius.

Aprašymas: Pakvieskite vaiką apibūdinti jam pažįstamą objektą. Pirmose pamokose geriausia naudoti daiktus, kurie yra prieš akis (žaislus, baldus, drabužius). Išmokykite vaiką išsamiai apibūdinti objektą. Verta atkreipti dėmesį į šią V. N. Grigorjevo sukurtą schemą-algoritmą.

1. Dalykas, klasė, kuriai jis priklauso, sudedamosios dalyko dalys.

2. Forma, spalva, dydis, medžiaga.

3. Dalyko funkcijos.

4. Lyginamoji analizė – forma, spalva, medžiaga, funkcijomis.

Šiuo atveju suaugęs žmogus būtinai turi atsižvelgti į individualias vaiko savybes, jo išsivystymo lygį. Vartokite vaikui suprantamus žodžius. Vizualiai parodykite viską, kas sakoma. Užduokite vaikui svarbius klausimus, pasufuokite, jei jam sunku atsakyti. Žaidimą galima organizuoti kaip pasaką.

PASAKA APIE KĖDĘ

Ten gyveno kėdė. Tai buvo labai sena kėdė. Kartu su kitomis kėdėmis jis stovėjo prie stalo. Kartą zuikis pravažiavo vaikišku automobiliu. Važiavo taip neatsargiai, kad atsitrenkė į kėdės koją. Patrynęs guzelį ant galvos, vaikas pasipiktino: „Kas tu toks? Dėl ko tu kovoji?

- Aš esu baldas, - atsakė kėdė, - ir aš visai nekovosiu! Tu pataikei man į koją". „Oho koja! Visas stulpas! Ir ne tik vieną!" - sušuko zuikis. „Žinoma, – atsakė kėdė, – turiu keturis.

„Kodėl tu turi tiek daug kojų? - paklausė zuikis, - tu neik! - Taip, deja, aš nevaikštau, - liūdnai sutiko kėdė, - bet man reikia tvirtai stovėti ant kojų, kad ant manęs sėdintys žmonės nenukristų. „Žiūrėk! - nustebo kiškis, - jie taip pat ant tavęs sėdi? „Žinoma, nes tam esu reikalinga, – svarbiai paaiškino kėdė, – turiu plačią sėdynę, ant kurios patogu sėdėti, ir aukštą atlošą, kad nenukristu. „Štai, kaip naudinga“, - žavėjosi kiškis. – O aš maniau, kad esi kaip stalas, tik mažesnis. Juk Vania visada uždeda ant tavęs žaislus ar knygas. O Vanios mama ant tavęs lipa kojomis, kai reikia ką nors paimti iš viršutinės lentynos. O tu, pasirodo, esi tas pats, kas fotelis ir taburetė, nes ant jų irgi sėdi!

Žaidimas „Pasakyk man ... (aprašymas, bet paveikslėlis)“.

Tikslai: lavinti kalbą, dėmesį, analoginį mąstymą, vaizduotę, plėsti žodyną.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: siužetinis paveikslėlis.

Aprašymas: pakvieskite vaiką papasakoti apie tai, ką jis mato paveikslėlyje: apskritai, išsamiai. Užduokite jam pagrindinius klausimus. Pavyzdžiui: paveikslėlyje pavaizduota mergaitė, vedanti už rankos mažą berniuką. Paklauskite vaiko: kodėl mergaitė vedžioja berniuką už rankos? (Kadangi jis mažas. Nes nežino kur eiti. Nes nenori ir pan.) Kas ši mergina? (Vaikino sesuo. Kaimynė. Mamos draugės dukra ir pan.) Kur eina mergaitė ir berniukas? (Namo. Į darželį. Pas gydytoją. Ir pan.)

Duokite vaikui užduotį apibūdinti mergaitę, berniuką. Palyginkite juos. (Mergaitė aukštesnė už berniuką, turi ilgus šviesius plaukus, o berniukas tamsių trumpų plaukų.) Apsvarstykite vaikiškus drabužius, batus. Ar jie ką nors laiko rankose? Kur jie eina, kas juos supa. Paklauskite vaiko, kur, jo nuomone, šiuo metu yra berniuko mama? (Darbe, namuose, pas močiutę, parduotuvėje ir pan.) O tėtis? Išmokyti vaiką pastebėti detales, daryti išvadas, lyginti, daryti analogijas. Užduodami klausimus vartokite tokias frazes kaip: „Ką tu galvoji?“, „Ar tu tikras, kad...“, „Gal tu galvoji kitaip? Padėkite savo vaikui teisingai sudaryti frazes naudodami tinkamus žodžius.

Žaidimas „Ko reikia žmogui“.

Tikslas: lavinti kalbą, vaizduotę, atmintį.

Aprašymas: Nupieškite vyrą. Pakvieskite vaiką sugalvoti jam vardą. Vaiko paraginti nupieškite viską, ko žmogui reikia: namus, drabužius, indus, žaislus, draugus ir kt. Sukurkite pasaką apie savo personažo nuotykius. Leiskite vaikui sugalvoti nupieštam personažui maršrutus ir renginius. Sudarykite jam kasdienę rutiną, valgiaraštį, aprašykite jo veiksmus. Pakvieskite vaiką vienam iš šeimos narių papasakoti apie mažąjį žmogutį.

Žaidimas „Apibūdink lėlę“.

Tikslas: lavinti dėmesį, stebėjimą, atmintį.

Aprašymas: parodykite vaikui lėlę, leiskite jam atidžiai ją apsvarstyti. Tada paslėpkite žaislą ir paklauskite vaiko, kokios spalvos suknelė buvo ant lėlės, ilga ar trumpa, su sagutėmis ar be jų ir pan. Prie lėlės pririškite lanką, bet taip, kad vaikas jo nematytų. Dar kartą parodykite lėlę ir paklauskite, kas pasikeitė jos išvaizdoje. Kadangi per vieną pamoką vaikas išmoksta žaidimo taisykles, galima keisti kelias detales, keičiant lėlės šukuoseną, nusimaunant ir apsiavus kojines, batus, šalikus ir kt.

Žaidimas „Tu turi laišką!“.

Tikslas: lavinti kalbą, vaizduotę.

Aprašymas: parašykite spalvingą laišką vaikui jo mėgstamo veikėjo vardu (animacinis personažas, pasaka, eilėraštis). Įpakuokite į voką ir iškilmingai įteikite. Perskaitykite laišką ir pakvieskite vaiką kartu parašyti atsakymo laišką. Sugalvokite pranešimo temą, pvz., „Apibūdinkite, kokius žaislus turite“, „Pasakyk, ką mėgsti veikti“ ir tt Užrašykite viską, ką vaikas norėtų pasakyti naujajam draugui. Tuo pat metu kalbėkite garsiai ir parodykite vaikui, ką rašote. Galbūt adresatas vėl norės parašyti vaikui.

Žaidimas „Ką aš galiu su kuo daryti?“.

Tikslas: lavinti kalbą (daiktavardžių vartojimas instrumentiniu atveju be prielinksnių), vaizduotę.

Aprašymas: papasakokite vaikui trumpą istoriją: „Kažkada buvo berniukas vardu (galite įterpti vaiko vardą). Jam buvo treji metai. Vieną dieną močiutė davė berniukui kastuvą. Vaikas pagalvojo: „Ką man su ja daryti? Pasiūlykite pagalvoti, ką galite padaryti su kastuvu. Padėkite vaikui, pateikdami versijas po vieną. Užduokite klausimus apie skirtingų objektų panaudojimo būdus: „Ką galite padaryti su šaukštu (dažais, klijais, siūlais ir pan.)?

Žaidimas „Kam norėtum paskambinti?“.

Tikslai: lavinti kalbą; padėti etiketo pagrindus.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: telefono žaislas.

Aprašymas: pakvieskite vaiką kam nors „paskambinti“ telefonu (močiutei, seneliui, draugui, žaislui ir pan.). Mokytojas atlieka pašnekovo vaidmenį. Atkreipkite vaiko dėmesį į poreikį pasisveikinti, pasakyti „ačiū“ ir „prašau“, tęsti pokalbį. Paklauskite, ko vaikas norėtų paklausti savo močiutės (zuikių, voveraičių ir pan.), ką jis gali papasakoti apie save, apie mamą, tėtį ir pan. Pokalbio pabaigoje priminkite vaikui, kad atsisveikina.

Žaidimas „Nelaimės priežastys“.

Tikslai: lavinti kalbą; padėti įvaldyti kategoriją „priežastis – pasekmė“.

KUBAS Į KUBĄ

Maša deda kubą ant kubo, kubą ant kubo, kubą ant kubo. Pastatė aukštą bokštą. Miša atbėgo

Duok man bokštą!

Duok man kubą!

Paimk vieną kubą!

Miša ištiesė ranką ir sugriebė žemiausią kubą. Ir iš karto – bang-tara-rah! - visas Mašinų bokštas yra raz-va-li-las!

Pakvieskite vaiką pabandyti padaryti tą patį. Pastatykite bokštą ir ištraukite apatinį kubą; kubas iš vidurio; nuimkite viršutinį kubą. Paaiškinkite vaikui bokšto sunaikinimo priežastį.

Zoologijos sodo žaidimas.

Tikslas: lavinti kalbą, atmintį.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: žaislai su gyvūnais (kortelės su gyvūnų, daržovių ir vaisių atvaizdais).

Aprašymas: pakvieskite vaiką parodyti lėlę į zoologijos sodą. Padėkite gyvūnus ar korteles su jų atvaizdu mažos alėjos pavidalu. Paprašykite vaiko papasakoti lėlei viską, ką jis žino apie kiekvieną gyvūną, padėti jam sukurti istoriją. Paskelbkite pietus zoologijos sode. Duokite vaikui maisto nuotraukas ir nurodykite kiekvienam gyvūnui „maitinti“ tuo, ką jis mėgsta. Užduokite provokuojančius klausimus: „Ar duosime bananus kiškiui? Bet šią gražią morką tikriausiai suės šuo, tiesa?

Žaidimas Įrodyk!

Tikslas: lavinti kalbą, atmintį, gebėjimą analizuoti, pateikti ir ginti argumentus.

Aprašymas: Pradėkite žaidimą taip: „Man atrodo, kad veršelio motina yra arklys. Jie juk turi kanopas, apsivilko vilna, valgo šieną ir pan.“ Skatinkite vaiką paaiškinti jums, kad veršelis yra karvės kūdikis, o ne arklys: arklys neturi ragų, veršelis neturi karčių, arklys kaksto, veršelis nusileidžia ir tt „Žvirblis turi snapą ir plunksnų, o tai reiškia, kad jo motina yra višta. Kontrafaktai: skirtingi dydžiai, žvirblis skraido - nėra vištos, žvirblis čiulba - višta čiulba, čiulba ir tt Tęskite žaidimą kartu su vaiku, padėdami jam padaryti vienokią ar kitokią išvadą. Galite supriešinti skirtingus objektus ir kategorijas, pavyzdžiui, „meška gyvena duobėje“, „duona auga ant medžio“ ir pan. Kiekvienas žaidimas turi būti baigtas logiškai, kad vaikas susidarytų teisingus daiktų vaizdus. klausime.

Žaidimas „Pro mišką, pro lauką“.

Tikslas: lavinti kalbą, atmintį, vaizduotę.

Aprašymas: Pakvieskite savo vaiką keliauti traukiniu ar automobiliu. Sėdėkite šalia, pavaizduokite variklio ūžimą ar ratų garsą, lokomotyvo švilpimą. Sakyk: „Žiūrėk – mes einame pro upę! Matau, kaip ten žuvys taškosi! Plaukioja maža žuvelė - menkas, o jį vejasi didelė lydeka ir pan. „Važiuokite“ pro mišką, pro kaimą, pro zoologijos sodą ir tt Jei vaikas negali ko nors apibūdinti, užduokite jam vedančius klausimus: „Važiuojame pro mišką, ar matai ką nors? Matau triušį. Aš tiesiog nematau - ar jis vienas, ar su kiškiu?

Žaidimas „Pavojai“.

Tikslai: lavinti kalbą; pristatyti antonimus.

Aprašymas: pakvieskite vaiką žaisti „žalingą“.

Popierius baltas, sako mokytoja.

Ne, ji juoda! – prieštarauja vaikas.

Baba Yaga yra blogis.

Ne, ji maloni!

Mūsų namas aukštas.

Ne, jis žemas. ir kt.

Žaidimas „Vėl kenksmingumas!“.

Tikslai: lavinti kalbą; pristatyti priešingų reikšmių veiksmažodžius.

Aprašymas: įvardindami veiksmus, paprašykite vaiko elgtis priešingai.

Dabar atidarysiu duris.

Ir aš jį uždarysiu.

Pasisiusiu sagą.

Ir aš jį nuplėšiu.

Kalbėsiu.

Ką daryti su vaiku eilėje. Žaidimai

Žaidimai, skirti mokytis raidžių 2-3 metų vaikams

Žaidimai, skirti lavinti 3, 4 metų vaiko kalbą

Mokomieji žaidimai 3-5 metų ikimokyklinukams

Komentarų dar nėra. Jūsų bus pirmas!

Žaidimai, skirti lavinti jaunesnių ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbą

Žaidimas „Aš greitesnis“.

Tikslas: lavina kalbą, atmintį, dėmesį.

apibūdinimas: stovėkite šalia vaiko. Pasirinkite objektą, esantį tam tikru atstumu. Paaiškinkite vaikui, kad laimės tas, kuris šį objektą pasieks pirmas, tačiau žengti žingsnį galite tik tada, jei įvardijamas žodis iš pasirinktos kategorijos, pvz.: „Viskas apvalu (šilta, minkšta)“, „Naminis arba laukinis. gyvūnai“, „Indai“, „Baldai“ ir kt.

Žaidimas „Kas, kur, kada“.

Tikslai: lavinti kalbą; padėti įvaldyti gramatines žodžių formas.

apibūdinimas: mesti kamuolį vaikui, užduoti klausimus:

Kur auga šakos? (Ant medžio.)

Kur auga medžiai? (Miške.)

Kur auga lapai? (Ant šakos.)

Kur gyvena žuvys? (Upėje.)

Žaidimas „Magic Box“.

Tikslai: lavinti dėmesį, atmintį, daiktų klasifikavimo įgūdžius, padėti įvaldyti taisyklingą bendrinių įvardžių vartojimą.

Apibūdinimas: sudėkite keletą skirtingų daiktų į kartoninę dėžę. Mokytoja sako: „Radau stebuklingą skrynią! Pažiūrėkime, kas ten yra“. Išimdami daiktus po vieną, trumpai juos apibūdinkite: „Žiūrėk – tai kamuolys, koks apvalus, raudonas! O štai automobilis, tai su kėbulu ir ratais. Taip, yra ir loto. Kaip tai spalvinga, su skirtingomis nuotraukomis! Ir dar – šaukštas, didelis tėčio šaukštas. Sudėkite visus daiktus į dėžutę ir pakvieskite vaiką atspėti daiktą iš aprašymo. „Ji turi kūną ir ratus; ji įvairiaspalvė ir su paveikslėliais ir pan.“, intonacija išryškinant įvardžius „jis, ji, tai“. Vėl išdėlioję visus daiktus pakvieskite vaiką pasiimti žaislus. Jei jis kartu su žaislais atima ir šaukštą, atkreipkite į tai jo dėmesį.

Žaidimas "Ačiū, Maša!".

Tikslai: skatinti jutimo vystymąsi; padėti įvaldyti bendrines būdvardžių galūnes.

Maša virė košę, Ranka atlikite sukamuosius judesius, imituodami košės maišymą.

Fedot pamaitino. Atlikite rankų judesius, kurie imituoja maitinimą šaukštu.

Fedot virtas kompotas. Imituokite „maišymą“ kita kryptimi.

Laistė mašiną. Imituoti gėrimą iš įsivaizduojamos stiklinės.

„Ačiū, Maša! Pakreipkite galvą.

Ačiū Fedot! Atlikite galvos palenkimą.

Skanios košės!

Skanaus kompoto!

Paklauskite vaiko, kas dar gali būti skanu, išvardindami įvairius žodžius: „Koks obuolys? Skanus! Sriuba ką? Skanus! Kokia slyva? Ir tt".

Žaidimas „Naudinga“ slėpynių.

Tikslai: ugdyti dėmesį; supažindinti su prielinksnių po, ant, in reikšme.

Apibūdinimas: pakvieskite vaiką pažaisti slėpynių su pasaka. Sugalvokite trumpą istoriją, kurioje vaikas padarys tai, apie ką bus pasakojimas. Pavyzdžiui: „Kartą gyveno berniukas (vaiko vardas). Kartą jis su mama žaidė slėpynių. Pagalvojau ir galvojau (vardas) ir nusprendžiau pasislėpti po stalu. Mama žiūri – jos berniuko nėra. Kur jis? Gal po sofa? Pažiūrėjau – jo nėra. O gal po kėde? Ir nėra. Ak, štai jis po stalu! Toliau mokytojas pasakoja apie tai, kaip berniukas pasislėpė spintoje arba pasislėpė už užuolaidos. ir kt.

Žaidimas „Susukta pasaka“.

Tikslas:

apibūdinimas: pradėkite pasakoti vaikui Raudonkepuraitės istoriją. Toje istorijos vietoje, kur mergina turėtų susitikti su vilku, pakeisk siužetą: „Ji eina per mišką, ir staiga ją pasitinka Kolobokas! Atsižvelgdami į vaiko nuotaiką, imituokite tolesnę įvykių raidą. Visai gali būti, kad vaikas panorės klausytis pasakos tradicine versija, tokiu atveju pakvieskite jį priminti apie jos tęsinį. Ir jūs galite pakviesti vaiką pasvajoti tema „Raudonkepuraitė ir meduolis (septyni vaikai, Nif-Nif ir kt.)“. Išklausykite visus vaiko pasiūlymus, paklauskite jo, kodėl jis nori, kad tas ar kitas herojus darytų būtent taip. Dirbti kartu, kad istorija būtų laiminga.

Žaidimas „Specialios paskirties traukinys“.

Tikslas: ugdyti foneminį suvokimą.

kartonines dėžutes.

Apibūdinimas: iš kartoninių dėžių padaryti traukinį su vagonais. Paaiškinkite, kad traukiniu gabenamos tik specialios prekės, šiandien, pavyzdžiui, veš tik tuos daiktus, kurie prasideda raide A. Padėkite vaikui surinkti reikalingus daiktus, paryškinkite kiekvieno žodžio pirmąjį garsą.

Žaidimas „Vienas – daug“.

Tikslai: lavinti kalbą, dėmesį; Sužinokite apie žodžių daugiskaitos formas.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: suporuotos kortelės, vaizduojančios vieną ir kelis elementus.

apibūdinimas: išdėliokite prieš vaiką korteles su kelių objektų atvaizdais. Mokytojas turi korteles su pavieniais objektais. Parodžius vaikui kortelę, reikia paklausti: „Aš turiu obuolį, ar tu turi obuolį? Padėkite vaikui rasti kortelę su kelių obuolių paveikslėliu. Pateikite atsakymo pavyzdį: „Aš turiu obuolį, o tu turi obuolius! Naudokite objektų atvaizdus, kurių daugiskaita formuojama naudojant skirtingas galūnes: namas – namai, koja – kojos, veidas – veidai ir kt.

Žaidimas "Eik!".

Tikslas: ugdyti gebėjimą taisyklingai vartoti veiksmažodžių formas.

Apibūdinimas: mokytoja sužaidžia žaidimo situaciją: prie vaiko mašinoje privažiuoja žaislinis zuikis, praneša, kad jis važiuoja į statybvietę, ir prašo kubelius įkelti į mašinos galą. Pakrovę mašiną, pamojuokite ranka zuikiui ir pasakykite: „Na, eik, zuiki“. Tada atkeliauja meška, lėlė ir kiti žaislai. Skatinkite vaiką sakyti ne „Eik!“, o „Eik!“. Jei vaikas klysta, pataisykite jį.

Žaidimas „Kas atėjo pas mus?“.

Tikslas: lavinti kalbą, loginį mąstymą.

Apibūdinimas: paslėpti kačiuko žaislą. Pasislėpęs kačiukas pamiršo, koks jis gyvūnas, bet žino, kad jo mama – katė, o tėtis – katinas. Suvaidinkite situaciją su vištiena, veršeliu ir pan.

Žaidimas „Kur buvo kamuolys?

Tikslas: lavinti kalbos, orientacijos erdvėje įgūdžius.

apibūdinimas: padėkite mažą rutulį ant stalo. Aplink jį išdėliokite keletą vaikui pažįstamų daiktų. Paklauskite: "Kur yra kamuolys?" - "Ant stalo". Užduokite klausimą kitaip: „Prie ko guli kamuolys?“, „Prieš ką guli kamuolys?“, „Už kokio daikto guli kamuolys?“, „Netoli nuo to, ko guli kamuolys? ?“, „Prieš ką guli kamuolys? ir tt

Parduotuvės žaidimas.

Tikslas: lavina klausos suvokimą, dėmesį.

apibūdinimas: pakvieskite vaiką žaisti parduotuvėje. Išdėliokite „prekes“ ant improvizuotų vitrinų: žaislų, knygų, indų ir pan. „Klientai“ gali būti mokytojas su vaiku, lėlės, minkšti žaislai. Įsigyti patinkančią prekę galite su viena sąlyga: „pirkėjas“ ištaria garsą, kuriuo prasideda „prekės“ pavadinimas: automobilis - „m“, plokštelė - „t“ ir kt.

Žaidimas „Papuošk žodį“.

Tikslai: padėti išmokti raides; lavinti smulkiąją motoriką.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: popieriaus lapas, javai (įvairių spalvų mygtukai).

apibūdinimas: didelėmis raidėmis parašykite trumpą vaikui pažįstamą žodį („mama“, „tėtis“, „katė“ ir kt.). Perskaitykite žodį ir pakvieskite vaiką papuošti užrašą, apvyniodami raides aplink kontūrą grūdais ar sagomis. Sustabdykite vaiką, jei jis nori pradėti nuo paskutinės ar vidurinės raidės, paaiškinkite, kad visi žodžiai skaitomi iš kairės į dešinę. Išdėlioję raides dar kartą perskaitykite žodį.

Žaidimas „Sumišimas“.

Tikslas: lavinti kalbą, dėmesį, loginį mąstymą.

Bet kuris vaikas tai žino -

Oranžinė spalva turi ... (mėlyna – oranžinė).

maukia karvė,

Paršelis niurzga

Tigras urzgia

O šuo... (miaukia – loja).

Kaip mūsų gatvėje

Du kvatojasi ... (viščiukai-antys).

Kiekvienas vaikas žino

Kad arklys yra motina ... (kumeliukas).

Viščiukai tai žino ryte

Kiekvienas girdi savo tėtį! Juk jis ... (kengūra – gaidys).

Žaidimas „Neįtikėtina“.

Tikslas: lavina kalbą, loginį mąstymą, dėmesį.

1) Vėlyvo rudens lokys

Mėgsta sėdėti upėje

O žiemą tarp šakų

„Ha-ha-ha“ – giedojo lakštingala.

Greitai atsakyk man:

Ar tai tiesa ar ne?

N. Stankevičius

2) džiaugiuosi, džiaugiuosi, džiaugiuosi

šviesūs beržai,

Ir ant jų su džiaugsmu

Rožės auga.

Laimingas, laimingas, laimingas

tamsios drebulės,

Ir ant jų su džiaugsmu

Apelsinų auginimas.

K. Čukovskis

3) Kaimas važiavo

Pro vyrą

Staiga iš po šuns

Vartai loja.

Stogai išsigando

Sėdi ant varno.

– paragino arklys

Žmogus su botagu.

Rusų liaudies grožinė literatūra

Žaidimas „Apibūdink objektą“.

Tikslas: lavinti kalbą, loginį mąstymą, klasifikavimo įgūdžius.

Apibūdinimas: Pakvieskite vaiką apibūdinti bet kurį jam pažįstamą objektą. Pirmose pamokose geriausia naudoti daiktus, kurie yra prieš akis (žaislus, baldus, drabužius). Išmokykite vaiką išsamiai apibūdinti objektą. Verta atkreipti dėmesį į šią V. N. Grigorjevo sukurtą schemą-algoritmą.

1. Dalykas, klasė, kuriai jis priklauso, sudedamosios dalyko dalys.

2. Forma, spalva, dydis, medžiaga.

3. Dalyko funkcijos.

4. Lyginamoji analizė – forma, spalva, medžiaga, funkcijomis.

PASAKA APIE KĖDĘ

Žaidimas „Pasakyk man ... (aprašymas, bet paveikslėlis)“.

Tikslai: lavinti kalbą, dėmesį, analoginį mąstymą, vaizduotę, plėsti žodyną.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: siužeto paveikslas.

apibūdinimas: pakvieskite vaiką papasakoti apie tai, ką jis mato paveikslėlyje: apskritai, išsamiai. Užduokite jam pagrindinius klausimus. Pavyzdžiui: paveikslėlyje pavaizduota mergaitė, vedanti už rankos mažą berniuką. Paklauskite vaiko: kodėl mergaitė vedžioja berniuką už rankos? (Kadangi jis mažas. Nes nežino kur eiti. Nes nenori ir pan.) Kas ši mergina? (Vaikino sesuo. Kaimynė. Mamos draugės dukra ir pan.) Kur eina mergaitė ir berniukas? (Namo. Į darželį. Pas gydytoją. Ir pan.)

Žaidimas „Ko reikia žmogui“.

Tikslas: lavinti kalbą, vaizduotę, atmintį.

Apibūdinimas: nupiešti vyrą. Pakvieskite vaiką sugalvoti jam vardą. Vaiko paraginti nupieškite viską, ko žmogui reikia: namus, drabužius, indus, žaislus, draugus ir kt. Sukurkite pasaką apie savo personažo nuotykius. Leiskite vaikui sugalvoti nupieštam personažui maršrutus ir renginius. Sudarykite jam kasdienę rutiną, valgiaraštį, aprašykite jo veiksmus. Pakvieskite vaiką vienam iš šeimos narių papasakoti apie mažąjį žmogutį.

Žaidimas „Apibūdink lėlę“.

Tikslas: lavinti dėmesį, stebėjimą, atmintį.

apibūdinimas: parodykite vaikui lėlę, leiskite jam atidžiai ją apsvarstyti. Tada paslėpkite žaislą ir paklauskite vaiko, kokios spalvos suknelė buvo ant lėlės, ilga ar trumpa, su sagutėmis ar be jų ir pan. Prie lėlės pririškite lanką, bet taip, kad vaikas jo nematytų. Dar kartą parodykite lėlę ir paklauskite, kas pasikeitė jos išvaizdoje. Kadangi per vieną pamoką vaikas išmoksta žaidimo taisykles, galima keisti kelias detales, keičiant lėlės šukuoseną, nusimaunant ir apsiavus kojines, batus, šalikus ir kt.

Žaidimas „Tu turi laišką!“.

Tikslas: lavinti kalbą, vaizduotę.

Apibūdinimas: parašykite spalvingą laišką vaikui jo mėgstamo veikėjo vardu (animacinis personažas, pasaka, eilėraštis). Įpakuokite į voką ir iškilmingai įteikite. Perskaitykite laišką ir pakvieskite vaiką kartu parašyti atsakymo laišką. Sugalvokite pranešimo temą, pvz., „Apibūdinkite, kokius žaislus turite“, „Pasakyk, ką mėgsti veikti“ ir tt Užrašykite viską, ką vaikas norėtų pasakyti naujajam draugui. Tuo pat metu kalbėkite garsiai ir parodykite vaikui, ką rašote. Galbūt adresatas vėl norės parašyti vaikui.

Žaidimas „Ką aš galiu su kuo daryti?“.

Tikslas: lavinti kalbą (daiktavardžių vartojimas instrumentiniu atveju be prielinksnių), vaizduotę.

Apibūdinimas: papasakokite vaikui trumpą istoriją: „Kažkada buvo berniukas vardu (galite įterpti vaiko vardą). Jam buvo treji metai. Vieną dieną močiutė davė berniukui kastuvą. Vaikas pagalvojo: „Ką man su ja daryti? Pasiūlykite pagalvoti, ką galite padaryti su kastuvu. Padėkite vaikui, pateikdami versijas po vieną. Užduokite klausimus apie skirtingų objektų panaudojimo būdus: „Ką galite padaryti su šaukštu (dažais, klijais, siūlais ir pan.)?

Žaidimas „Kam norėtum paskambinti?“.

Tikslai: plėtoti kalbą; padėti etiketo pagrindus.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: telefono žaislas.

apibūdinimas: pakvieskite vaiką kam nors „paskambinti“ telefonu (močiutei, seneliui, draugui, žaislui ir pan.). Mokytojas atlieka pašnekovo vaidmenį. Atkreipkite vaiko dėmesį į poreikį pasisveikinti, pasakyti „ačiū“ ir „prašau“, tęsti pokalbį. Paklauskite, ko vaikas norėtų paklausti savo močiutės (zuikių, voveraičių ir pan.), ką jis gali papasakoti apie save, apie mamą, tėtį ir pan. Pokalbio pabaigoje priminkite vaikui, kad atsisveikina.

Žaidimas „Nelaimės priežastys“.

Tikslai: plėtoti kalbą; padėti įvaldyti kategoriją „priežastis – pasekmė“.

KUBAS Į KUBĄ

Maša deda kubą ant kubo, kubą ant kubo, kubą ant kubo. Pastatė aukštą bokštą. Miša atbėgo

Duok man bokštą!

Duok man kubą!

Paimk vieną kubą!

Miša ištiesė ranką ir sugriebė žemiausią kubą. Ir iš karto – bang-tara-rah! - visas Mašinų bokštas yra raz-va-li-las!

Zoologijos sodo žaidimas.

Tikslas: lavina kalbą, atmintį.

Žaidimo medžiaga ir vaizdinės priemonės: gyvūnų žaislai (kortelės su gyvūnų, daržovių ir vaisių atvaizdais).

apibūdinimas: pakvieskite vaiką parodyti lėlę į zoologijos sodą. Padėkite gyvūnus ar korteles su jų atvaizdu mažos alėjos pavidalu. Paprašykite vaiko papasakoti lėlei viską, ką jis žino apie kiekvieną gyvūną, padėti jam sukurti istoriją. Paskelbkite pietus zoologijos sode. Duokite vaikui maisto nuotraukas ir nurodykite kiekvienam gyvūnui „maitinti“ tuo, ką jis mėgsta. Užduokite provokuojančius klausimus: „Ar duosime bananus kiškiui? Bet šią gražią morką tikriausiai suės šuo, tiesa?

Žaidimas Įrodyk!

Tikslas: lavinti kalbą, atmintį, gebėjimą analizuoti, pateikti ir ginti argumentus.

apibūdinimas: pradėkite žaidimą taip: „Man atrodo, kad veršelio motina yra arklys. Jie juk turi kanopas, apsivilko vilna, valgo šieną ir pan.“ Skatinkite vaiką paaiškinti jums, kad veršelis yra karvės kūdikis, o ne arklys: arklys neturi ragų, veršelis neturi karčių, arklys kaksto, veršelis nusileidžia ir tt „Žvirblis turi snapą ir plunksnų, o tai reiškia, kad jo motina yra višta. Kontrafaktai: skirtingi dydžiai, žvirblis skraido - nėra vištos, žvirblis čiulba - višta čiulba, čiulba ir tt Tęskite žaidimą kartu su vaiku, padėdami jam padaryti vienokią ar kitokią išvadą. Galite supriešinti skirtingus objektus ir kategorijas, pavyzdžiui, „meška gyvena duobėje“, „duona auga ant medžio“ ir pan. Kiekvienas žaidimas turi būti baigtas logiškai, kad vaikas susidarytų teisingus daiktų vaizdus. klausime.

Žaidimas „Pro mišką, pro lauką“.

Tikslas: lavina kalbą, atmintį, vaizduotę.

apibūdinimas: Pakvieskite vaiką keliauti traukiniu ar automobiliu. Sėdėkite šalia, pavaizduokite variklio ūžimą ar ratų garsą, lokomotyvo švilpimą. Sakyk: „Žiūrėk – mes einame pro upę! Matau, kaip ten žuvys taškosi! Plaukioja maža žuvelė - menkas, o jį vejasi didelė lydeka ir pan. „Važiuokite“ pro mišką, pro kaimą, pro zoologijos sodą ir tt Jei vaikas negali ko nors apibūdinti, užduokite jam vedančius klausimus: „Važiuojame pro mišką, ar matai ką nors? Matau triušį. Aš tiesiog nematau - ar jis vienas, ar su kiškiu?

Žaidimas „Pavojai“.

Tikslai: plėtoti kalbą; pristatyti antonimus.

apibūdinimas: pakvieskite vaiką žaisti „žalingą“.

Popierius baltas, sako mokytoja.

Ne, ji juoda! – prieštarauja vaikas.

Baba Yaga yra blogis.

Ne, ji maloni!

Mūsų namas aukštas.

Ne, jis žemas. ir kt.

Žaidimas „Vėl kenksmingumas!“.

Tikslai: plėtoti kalbą; pristatyti priešingų reikšmių veiksmažodžius.

Apibūdinimas:įvardindami veiksmus, paprašykite vaiko pasielgti priešingai.