Bendra veikla su vaikais ir tėvais. Bendros auklėtojų, tėvų ir ikimokyklinio ugdymo psichologo užsiėmimai pirmosios jaunesniosios grupės vaikų adaptacijos laikotarpiu

Bendra tėvų ir vaikų pamoka Nr.3

"Tik kartu!"

Užduotys:

• sąveikos įgūdžių tyrimai ir tobulinimas;
• išplėsti galimybę suprasti vienas kitą;
• gerinti savo santykį su vaiku per kūnišką kontaktą;
• tėvų ir vaikų artumo jausmo kūrimas;
• sanglaudos ir konstruktyvių tėvų ir vaikų santykių ugdymas.

Sveiki. Šiandien turime su jumis bendrą pamoką ir toliau žaisime, tobulėsime ir džiaugsimės gyvenimu. Kaip prisimenate, visi žaidimai bus susiję su kūnu. Mes taip pat bendrausime vieni su kitais per kūną. Taip pat dažniausiai dirbsime poromis. Ir bus žaidimai, kuriuose dalyvaus visi mūsų komandos nariai, kad suburtų grupę ir palaikytų mūsų vaikus.

Lūkesčių rinkinys:

• Pasidalinkite, kaip jaučiatės šiandien?
• Užbaikite sakinį: „Šiandien nuostabi diena, nes...“
• Ko tikitės iš šiandienos pamokos?

1. Žaidimas "Sveikinimai"

Susitikimą pradėkime nuo žaidimo „Lokomotyvas su vardu“.(Tikslas – pasiruošti dirbti kartu.)

Dabar visi pavirs lokomotyvais. Kai „lokomotyvas“ eis ratu, jis suplos rankomis ir pasakys savo vardą. Pradėsiu: „Le-na, Le-na ...“. Nuvažiavau visą ratą, o dabar pasirinksiu vieną iš jūsų, ir jis vietoj manęs taps traukiniu. Aš renkuosi .... Dabar ji pasakys savo vardą ir suplos rankomis, o aš tapsiu jos priekaba, uždėsiu rankas jai ant pečių ir kartosiu su ja jos vardą... Eime!

Taigi mes nuvažiavome visą ratą, dabar ... jis išsirinks tą, kuris taps „varikliu“, o mes trise kartosime jo vardą.

Ir taip toliau, kol visi dalyviai dalyvaus žaidime. Puiku!

2. Pratimas "Tėti, mama, pažaiskime!"

Vaikai su tėvais sudaro poras ir deklamuoja eilėraštį, atlikdami judesius:

Tėti, mama, neskubėk, neskubėk

(Vaikas su tėvais, laikydamas už rankų, rankomis juda į vidų
ir lauk.).

Viskas rytoj, atidėkite rytdienai.

(Jie paima dešinę ranką į šoną, tada į kairę.)

Ir šiandien tu žaidi su manimi.

(Jie žaidžia paplotėlį.) .

Tik, atmink, nesakyk

Tik, atmink, nesakyk

(Vaikai žiūri į savo mamas ir žaismingai grasina pirštu.)Rytoj, mano brangioji!

(Vaikai ir tėvai mosteli dešine ranka į priekį.)

Tėti, mama, pažaiskime

Viskas turi palaukti!

(Jie žaidžia „paplotėlį“).

3. Žaidimas „Nosis į nosį“

Instrukcija. Atsistokite su mama viena prieš kitą maždaug ištiestos rankos atstumu. Vienas iš jūsų užsimerkia ir vaikšto labai labai lėtai, kol suranda partnerio nosį su nosies galiuku. (Tada leiskite jo partneriui pasitreniruoti)

Vėlgi, stovėkite vienas priešais kitą ištiestos rankos atstumu. Abu užmerkite akis ir vienu metu stenkitės eiti vienas kito link, kad jūsų nosies galiukai susiliestų. Judėkite labai, labai lėtai ir sklandžiai, atidžiai klausydamiesi. Galbūt girdite savo partnerio kvėpavimą ir jūsų ausys jums padės...

O dabar be žodžių pajuskite, kas bus jūsų lyderis ir stenkitės, nenutraukdami ryšio, vesti pasekėją tam tikru atstumu už savęs. Sekėjo tikslas – nepasiklysti, pasitikėti lyderiu, o vadovo – daryti viską, kad sekėjas tavimi pasitikėtų ir kad šis ryšys nenutrūktų.

Diskusija:

• Kaip jums sekėsi atlikti šį pratimą?
• Kokius jausmus patyrėte?
• Ar lengva surasti partnerio nosies galiuką?
• Kaip apsisprendei dėl lyderio ir pasekėjo vaidmens? Ar pavyko susitarti be žodžių?
• Ar ryšys truko iki žaidimo pabaigos?

4. Pratimas „Siamo dvyniai“

Mama ir vaikas susiporuoja. Jie priglunda vienas prie kito petys į petį, viena ranka apkabina vienas kitą per juosmenį, vieną koją deda šalia. Dabar jie yra susilieję dvyniai: 2 galvos, 3 kojos, vienas kūnas ir 2 rankos ir kartu pradeda judėti pirmyn. Pakvieskite juos pasivaikščioti po kambarį, atsisėsti, ką nors padaryti, apsisukti, atsigulti, atsistoti ir pan.

Pratimo pabaigoje vyksta diskusija:

• ar patiko mankšta?
• ka tu atsimeni?
• kas nepatiko ir kodel?

Ar sugebėjote užduotis atlikti vienu metu?

5. Žaidimas "Koks tu buvai... Kuo tu būsi..."

Vaikai kviečiami apklausti savo tėvus, atsakydami į šiuos klausimus:

„Koks buvo tavo mėgstamiausias žaislas vaikystėje?“, „Ką labiausiai mėgo žaisti?“, „Kaip tave vadino mama? tt Po to vaikai pasakoja grupei, kokie buvo jų mama ir tėtis, kai jie buvo maži. Tada tėvai kviečiami aptarti tokius klausimus: „Ką jautėte, kai klausėtės pasakojimo apie save kaip mažą (oi)?“, „Kokie jausmai jus apėmė?“.

Tėvai kreipiasi į vaikus: „Jei nori, pasakysiu, koks būsi po dešimties metų, po metų, po dienos - būsi gražus, pasitikintis savimi, stiprus, geras, turėsi gerų draugų. ...“

Psichologinis komentaras: Tėvai neturėtų bijoti užprogramuoti savo vaikui gero gyvenimo scenarijaus. Tačiau nesustokite, pamirškite, kad pernelyg dažnai nelaimės šaltinis yra perdėti teiginiai.

6. Izoterapija „Sąnarių piešimas be žodžių“

Vaikas atsigula ant didelio popieriaus lapo (išskleisto tapetų ritinio), tėvas pieštuku nubrėžia jo kontūrą. Tada jie dažo kartuvaiko portretas.

Diskusijos klausimai:

Ar buvo lengva sutarti vienam su kitu?

Ar norėtumėte piešti kartu?

Ką dėl to jautėte?

7. Atsiliepimai apie mokymus:

1. Ar, jūsų nuomone, įvyko kokių nors pakeitimų (jei buvo, kokių) dėl užsiėmimų:

Jūsų vaiko elgesio ar emocinėje sferoje;

Jūsų santykiuose su vaiku;

Jūsų šeimos santykiuose;

Savyje.

2. Kokie pratimai, žaidimai, užduotys buvo naudingiausi Jums ir Jūsų vaikui?

3. Kokie pratimai, žaidimai, užduotys atrodė beprasmiai, nesuprantami, nenaudingi?

Vaikams

Tėvams

Suderinti šeimos santykius

5. Kokius atradimus padarėte sau dirbdamas grupėje?

6. Jūsų pastabos, pasiūlymai, pageidavimai pagerinti tėvų ir vaikų mokymų vykdymo ir organizavimo efektyvumą (užsiėmimų turinys ir vedimas, įranga, vieta ir laikas, susitikimų dažnis)

8. Pratimas „Ačiū“

Visi „Braunų judėjimo“ dalyviai turėtų pažvelgti kiekvienam į akis ir padėkoti.

9. Dailės technika „Atminties pėdsakas“

Tikslas: teigiamos bendravimo grupėje patirties įtvirtinimas, apibendrinimas.

Mokymų ciklo pabaigoje dalyviams siūloma palikti savo pėdsaką įvairiaspalviais delnais ant piešimo popieriaus lapo. Dažų spalvą kiekvienas pasirenka pats. Vienas iš delnų kempinėle nudažytas guašu ir daromas įspaudas. Tada jis turi būti pasirašytas.

Tikslas: Sudaryti sąlygas vaikų ir tėvų bendradarbiavimui žaidimo situacijoje

Užduotys:

1. Švietimas:

Palankaus psichoemocinio klimato sukūrimas vaikų šeimose.

Didinti tėvų susidomėjimą vidiniu vaiko pasauliu.

Ugdyti gebėjimą dirbti poromis, grupėje.

2. Švietimas:

Vaikų ir tėvų santykių taisymas ir derinimas.

Plėsti gebėjimą suprasti savo vaiko psichologines savybes.

Norėdami suformuoti gebėjimą veikti pagal signalą, naršykite erdvėje.
3. Kūrimas:

Savęs aktualizaciją ir savęs patvirtinimą skatinančių komunikacinių elgesio formų ugdymas.

Bendravimo šeimoje aktyvinimas.

Ugdykite miklumą, dėmesį, gebėjimą judėti įvairiomis kryptimis.

Ugdykite protinę veiklą, gebėjimą stebėti, analizuoti, daryti išvadas.

Įranga: muzikinių eskizų įrašai (pažintis, „Variklis“, „Spąstai“, „Namas“), juostelės, „delnai“ iš įvairiaspalvio popieriaus, „namukai“ iš kubelių.

Kurso eiga.

1. Sveikinimai. Pažintis.

Šiandien turime labai neįprastą veiklą. Kodėl? (Atvyko svečiai – tėvai). Susipažinkime. Kiekvienas iš mūsų turi vardą ir kiekvienas iš mūsų yra apdovanotas daugybe teigiamų savybių ir dorybių. Prisiminkime juos (...). Dabar kiekvienas įvardins savo vardą ir ryškiausią savybę. Aš pradėsiu, mano vardas yra Natalija Valerievna, aš maloni. Vaikai ir tėvai tęsia.

Susitikome, bet nepasisveikinome. Dabar visi stengsis per vieną minutę su visais pasisveikinti. Pradėtas ( fonogramos garsai).
2. Pamokos tikslų nustatymas.

Ką veikiame žaidimų aikštelėje? (žaidžiame, piešiame, skaitome, ...) Ar norėtum šiandien pažaisti su tėvais? Siūlau šiandien žaisti kartu ir išmokyti tėvus mėgstamų žaidimų. Ar sutinki?
3. – Apibūdink savo mamą.

Bet mes nežinome, kas su kuo atėjo. Pabandykime atspėti. Dabar vaikinai paeiliui apibūdins savo tėvus, o mes atspėsime, kuris iš jų yra jo.

(Kiekvienas dalyvis, vaikas savo ruožtu pasakoja apie savo mamą, norėdamas iš aprašymo atspėti, kas yra jo mama. Tuo pačiu metu vaikui užduodami klausimai: „Kokia tavo mama?“, „Kas jai patinka“. ?“, „Kas jai nepatinka?“, „Kas jai patinka?“, „Kas jai nepatinka?“).
4. Mobilusis žaidimas „Steam Train“.

Pradedame žaisti. Visi virsta priekabomis. O traukinys šiandien bus - .... Visi eina keliu ir sustoja prie depo (skamba fonograma „Garvežys-Vabzdys“).
5. Mobilusis žaidimas „Aš myliu, žinoma, visus ...“.

Dalyviai sėdi ant kėdžių ratu, lyderis yra centre. Vedėja sako frazę: „Myliu, žinoma, visus, bet... (įvardija bet kokį ženklą, pavyzdžiui, turinčius šviesius plaukus, tuos, kurie turi augintinių)... labiausiai“. Žaidimo dalyviai su nurodytu ženklu turėtų pasikeisti vietomis, o vadovas šiuo metu turėtų turėti laiko užimti kažkieno kėdę. Po to lyderiu tampa tas, kuriam neužteko kėdės ir žaidimas prasideda iš naujo. Pastebėjome, kad visi turime daug bendro.
6. Mobilusis žaidimas „Spąstai su kaspinais“.

Dalyviai stovi ratu, kiekvienas turi spalvotą juostelę, įsmeigtą į diržo nugarą. Apskritimo centre yra spąstai. Gavę signalą, vaikai išsisklaido į skirtingas puses, o spąstai bando ištraukti iš jų juosteles. Prie sustojimo signalo vaikai susirenka į ratą, vairuotojas skaičiuoja juosteles. Galite paimti juosteles vieną nuo kitos ir suskaičiuoti skaičių.
7. Daugiaspalvių delnų (trijų spalvų) žaidimas „Taip-ne“.

Jei „taip“, jie kelia delnus, diskutuoja ir argumentuoja atsakymus.

Ar mėgsti ledus?

Kaip dažnai ilsitės?

Ar esate nepriklausomas žmogus?

Ar mėgsti keliauti?

Ar esate unikalus žmogus?

Ar tau patinka žaisti?

Ar mėgsti svajoti?

Ar lengva būti tėvais?

Ar lengva būti vaiku?

Ar daug laiko praleidžiate kartu?

Vaikai: ar norėtumėte dabar tapti tėvais?

Tėvai: ar norėtumėte dabar tapti vaikais?

8. Mobilusis žaidimas „Surask savo namus“.

Kiekvienas žaidėjas turi tam tikros spalvos „delną“. Gavę signalą, jie išsisklaido po salę įvairiomis kryptimis. Po signalo „Surask savo namus“ – dalyviai turi burtis į grupes toje vietoje, kur pastatyta jų spalvos piramidė.

Įvaldę žaidimą, originalūs namai gali būti pakeisti.
9. Išvada. Apmąstymas „Šiandien man patiko...“

Kiekvienas dalyvis baigia frazę: „Man šiandien patiko...“
Apibendrinant.

Šiandien puikiai praleidome laiką, linkiu daug tokių smagių akimirkų su savo vaikais. Ramybės jums ir šeimos gerovei.

Konferencija: Šiuolaikinis vaikų darželis

Organizacija: MKDOU d/s Nr. 275 "Misha"

Vieta: Novosibirsko sritis, Novosibirskas

Šeima Ir ikimokyklinis -dvi svarbiausios ikimokyklinio amžiaus vaikų socializacijos institucijos. Nepaisant įvairių ugdymo funkcijų, vaiko raidai reikalinga šeimos ir darželio sąveika.

Jaunesnio ikimokyklinio amžiaus vaikas jautriausiai reaguoja į tėvų įtaką. O jei tėvas nėra kompetentingas auklėjimo klausimais, neturi reikiamų žinių, tai visas darbas auginant vaiką ikimokyklinėje įstaigoje bus bergždžias.

Nuo 1 iki 3 metų vaikas turi keletą specifinių amžiaus ypatybių. Šiam laikotarpiui būdingas padidėjęs jautrumas atsiskyrimui nuo motinos ir naujovės baimė. Prisitaikymas prie ikimokyklinio ugdymo yra itin skausmingas. Todėl šį laikotarpį būtina organizuoti taip, kad vaikas būtų kuo mažiau traumuojamas.

Priprasti prie darželio nėra lengva. Niekas negali nuspėti, kokios bus staigios kūdikio transformacijos iš „namų“ į „lopšelį“ pasekmės. Kenčia ir vaikai, ir tėvai. Priėmimas į darželį dažnai vaikui sukelia stresą. Didelis nepažįstamų žmonių skaičius yra pagrindinė streso priežastis. Kaip padaryti, kad vaiko įėjimas į darželį būtų neskausmingas? Kaip palengvinti jo kančias ir padėti ištverti stresą dėl išsiskyrimo su artimaisiais?

Todėl mūsų grupės pagrindu kartu su psichologu buvo suorganizuotas būrelis„Mama ir aš“, kurio tikslas yratėvų įtraukimas į pedagoginį procesą ir mažamečių vaikų adaptacijos darželyje proceso tobulinimas.

Jungtinių klasių sistema"psichologas-tėvai-globėjai-vaikai"skirtas glaudžiai visų pirmosios jaunesnės grupės vaikų ugdymo proceso dalyvių sąveikai.

Pagrindinės mūsų būrelio darbo sritys:

Bendra vaikų, mokytojų ir tėvų veikla

Mokyti tėvus, kaip bendrauti su savo vaiku

Konsultuojame tėvus aktualiais klausimais

Tėvai nekantriai reagavo į mūsų pasiūlymą dėl tokios artimos sąveikos. Mūsų užsiėmimų negalėjo lankyti tik tie, kurie dėl darbo neturi tokios galimybės. Dažniausiai būna 10 žmonių, tai yra optimaliausia bendrai veiklai. Mūsų susitikimai vyksta žaismingai, kuriuose dalyvauja vaikai ir auklėtojos kartu su tėvais. Susitikimų dažnumas – kartą per dvi savaites. Visi užsiėmimai vyksta bendradarbiaujant su mokytoja-psichologe. Šiais mokslo metais surengėme 5 tokius užsiėmimus. Kiekvienos pamokos pabaigoje tėveliams kyla daug klausimų, stengėmės susisteminti juos dominančią informaciją ir keistis patirtimi prie apskrito stalo geriant arbatą. Taip pat kiekvieno susitikimo pabaigoje tėveliams įteikiamos knygelės ar atmintinės įvairiomis jiems įdomiomis ir svarbiomis temomis.

Mokymų temos yra šios:

1. "Susipažinkime!"

Tikslas: supažindinti tėvus su prisitaikančios šeimos grupės dalyviais, vaikų auginimo ikimokyklinėje įstaigoje sąlygomis.

2. „Apsilankymas pasakoje“

Tikslas: prisiminti mėgstamų pasakų herojus, išmokyti vaikus suprasti vaizdus, ​​ugdyti susidomėjimą pasakomis. Teigiamo emocinio fono formavimas, pažinimo procesų vystymas.

3. „Žaiskime“

Tikslas : Išmokyti vaikus suprasti žaidimo situacijos esmę, supažindinti juos su pasisveikinimo kalbos struktūromis. Ugdykite emocinį reagavimą, formuokite savavališko elgesio elementus.

4. „Aplankymas pas nykštukus“

Tikslas: išmokyti vaikus atlikti keletą tarpusavyje susijusių žaidimo veiksmų su pagrindiniu suaugusiojo vaidmeniu. Ugdyti bendravimo ir bendravimo įgūdžius, formuoti bendravimo kultūrą

5. Taupusis ežiukas

Tikslas: Išmokyti vaikus atsirinkti daiktų poras pagal formą, spalvą. Lavinti vizualinio suvokimo motorinius įgūdžius, turtinti žodyną.

Kiekvieną sudaro trys dalys:įvadinis, pagrindinis, galutinis.

Pagrindinis darbo priemonespatiekti įvairius žaidimus su kalbos akompanimentu: apvalius šokius, dainas, eilėraščius, eilėraščius, „paplotėlius“ ir „pavykus“.

Jie greitai įtraukia vaikus į savo ritmą, draugišką verksmą perkelia į draugišką plojimus ir trypimą, suvienija vaikus, sukuria teigiamą emocinę nuotaiką. Šiuose žaidimuose net drovūs, uždari vaikai pamažu įveikia vidinį barjerą ir užmezga kontaktą. Paprastai pamoka prasideda pratimais, kuriems reikalingas visos grupės veiksmų koordinavimas: vaikai kartu vaikšto, bėgioja, plaka rankomis ant kamuolio, atlieka kitas užduotis pagal eilėraščio ar dainelės ritmą ir žodžius.

Šie pratimai sukuria teigiamą emocinį foną, didina vaikų kalbos ir motorikos aktyvumą, padeda nusiteikti bendram grupiniam darbui.

Pagrindinė pamokos dalis – žaidimai ir pratimai, suteikiantys vaikams galimybę intensyviai judėti, laisvai reikšti emocijas, aktyviai bendrauti su bendraamžiais.

Pamoka baigiama ramiais, sėdimais žaidimais ir atsipalaidavimo pratimais.

Lygiagrečiai su pagrindinių uždavinių sprendimu, uždaviniaiintegruotas vaikų vystymasis:

emocinės ir raumenų įtampos pašalinimas;

impulsyvumo sumažėjimas, per didelis fizinis aktyvumas, nerimas, agresyvumas;

vaikų bendravimo tarpusavyje įgūdžių ugdymas;

dėmesio, suvokimo, kalbos, vaizduotės ugdymas;

žaidimo įgūdžių ugdymas, savavališkas elgesys;

emocinio reagavimo ugdymas

2 pamoka

« pažaiskime»

Įžanginė dalis:

Pratimas „Sveika auksinė saule“(pozityvios nuotaikos suaktyvinimas)

Sveika auksine saule(vaikai ir tėvai laikosi už rankų ir vaikšto ratu pakeldami rankas aukštyn);

labas mėlynas dangusvaikai ir tėvai laikosi už rankų ir vaikšto ratu rankomis į šoną);

labas žolė ir gėlės(vaikai ir tėvai laikosi už rankų ir vaikšto ratu, rankos žemiau);

Labas tu ir labas aš, Sveiki mano draugai(vaikai ir tėvai siaurina ratą, apkabina vienas kitą).

Pratimas "Gera nuotaika"

Vaikai kartu su mamomis sustoja ratu, reikia rankomis paliesti šalia stovintį, nusišypsoti ir palinkėti geros dienos.

Pratimas "Kur yra mūsų rašikliai?"

Suaugusieji taria tekstą, vaikai juos kursto ir atlieka atitinkamus judesius.
Mano rankų nebėra.
Kur tu, mano rankos? (rankos už nugaros).

Parodyk man dar kartą (parodyk rankas).
Mano ausys dingo.
Kur tu, mano ausys? (ausys uždengtos delnais).
Vienas du trys keturi Penki -
Parodyk man dar kartą (parodyk ausis).
pamečiau akis.
Kur tu, mano mažos akys? (akys uždengtos delnais).
Vienas du trys keturi Penki -
parodyk man dar kartą, (nuimkite rankas nuo akių).

Pagrindinė dalis:

Žaidimas "Čižikas"

Čižikas skrido per dangų(mamos ir kūdikiai vaizduoja paukščius, plaka sparnais ir skraido ratu),
Dešinė (kairė) koja linktelėjo(atmesk koją atgal, bandydamas į sėdmenis)
Linksėkite linktelėkite, nelinksėkite
Skrisk į savo namus!(bėga į savo namus).

Žaidimas tęsiasi keletą kartų.

Žaidimas magiškas krepšys

- „Vaikinai ir tėvai, žiūrėk, aš radau stebuklingą maišelį ir išsiaiškinkime, kas ten slypi. Aš jį gausiu pirmas, vaikinai, kas tai yra? Taibandelė, o is kokios pasakos jis ir kokia daina dainuoja? Vaikai pakaitomis prieina prie mokytojo, įkiša ranką į maišelį ir išima vieną pasakos herojų. Likusią jie rodo, padedami tėvelių vadina pasaka, kartu su tėvais pasakojame.

Mobilusis žaidimas „Žiemos mankšta“

Rankos prie kojų ir ausų

Ant kelių ir ant pečių

Į šonus, iki juosmens, aukštyn,

Ir tada linksmas juokas:

Ha ha cha, hee hee hee

Kokie mes geri!

Kartą - suplojo rankomis,

Du – trypė kojomis,

Trys, keturi - ištraukti,

Kartu jie suėmė rankas.

Paskutinė dalis:

Paskutinės dalies pratimai atliekami ant individualaus kilimėlio (mama ir vaikas)Baigiamojoje dalyje pagrindinis dėmesys skiriamas atsipalaidavimui, psichoraumenų atsipalaidavimui, darbui su pagrindiniu pasitikėjimo jausmu, fiziniam kontaktui su mama.

"Vasaros diena"

Vaikai guli ant nugaros, atpalaiduoja visus raumenis ir užsimerkia. Atsipalaidavimas vyksta skambant ramiai muzikai: (mamos glosto vaikų kūno dalis, išgirdusios žodį prispaudžia perkūną prie savęs)

- Aš guliu saulėje,

Bet aš nežiūriu į saulę.

Užmerkiame akis, akys ilsisi.

Saulė glosto mūsų veidus

Šildo rankas, šildo kojas

Staiga išgirstame: bum-boom-boom!

Perkūnas išėjo pasivaikščioti.

Noriu pastebėti, kad mūsų būrelius lankantiems vaikams adaptacijos procesas yra daug lengvesnis, vaikai tapo bendresni, atviresni, jų nuotaikoje vyrauja teigiamos emocijos.

Tokia darbo su tėvais forma suteikia jiems galimybę pamatyti mokytojo darbą iš vidaus ir pakeisti požiūrį į mūsų sunkų darbą.

savivaldybės biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga „1-asis darželis“ „Ryabinka“

Aktyvi pamoka pagal programą

„Ištakos“ ir „Švietimas apie sociokultūrinę patirtį

vidurinėje darželio grupėje.

Aktyvus užsiėmimas

su vidurinės grupės mokinių tėvais

Tema:"Draugiška šeima"

ATSISIŲSTI (pristatymas)

(Pamoka vedama remiantis knyga Nr. 1, skirta 4-5 metų vaikų ugdymui „Draugiška šeima“)

Ermolaeva Natalija Jurievna

Auklėtoja MBDOU "Darželis Nr. 1" "Ryabinka"

Nefteyugansk, Tiumenės sritis

Tikslas: Tėvų prisijungimas prie buitinių tradicijų. Teikti tėvams pedagoginę pagalbą įsisavinant kategoriją „Draugiška šeima“. Vieno konteksto kūrimas grupėje.

Užduotys:

1. Parodykite šeimos santykių vertę, glaudžios šeimos svarbą.
2. Ugdyti tėvų motyvaciją bendrauti grupėje.

Plano pavyzdys:

1. Darbas rate: auklėtojos jungiamasis žodis tema „Draugiška šeima“.

2. Pokalbis su tėvais apie santykius šeimose.

3. Darbas su knyga vaikų ugdymui „Draugiška šeima“.

4. Darbas su patarlėmis.

5. Savarankiškas darbas (mokytojo pasiūlytos užduoties atlikimas).

6. Darbas keturiese (mokytojo pasiūlytos užduoties atlikimas).

7. Darbo apibendrinimas.

Pamokos medžiaga : pristatymas „Draugiška šeima“, mažas minkštas kamuoliukas; 1 knyga, skirta 4-5 metų vaikų ugdymui „Draugiška šeima“, „Užduotis tėvams“ (atspausdinta lankstinukuose), paprastas pieštukas, užduotis iš knygos sukurti piešinį su vaikais „Mūsų draugiška šeima“ ( visi pagal dalyvaujančiųjų skaičių).

Parengiamasis etapas.

Padovanokite tėvams knygą, skirtą „Draugiškos šeimos“ ugdymui, parsinešti namo. Kvieskite tėvelius perskaityti tekstus, susipažinti su jiems atliekamomis užduotimis, atsakyti į knygelėje siūlomus klausimus.

Dirbkite ratu. Pokalbis su susirinkusiais.

Pedagogas: Laba diena, mieli tėveliai! Džiaugiamės galėdami jus matyti susitikime, skirtame tema „Draugiška šeima“. Jūsų vaikui 4 metai. Iki to laiko vaikai apibrėžia savo šeimos ribas ir laiko save joje esančiais. Šeimoje vaikas gauna pirmąsias meilės, šilumos, švelnumo pamokas. Šeima – tai gyvenimo dovana, kurios dėka kiekvienas kūdikis nuo pat gimimo patenka į pasaulį ir tampa nepakartojama ir nepakartojama jo dalimi. Daugelis tautų tradiciškai turėjo didelę šeimą. Tėvas – šeimos stuburas, mama – šeimos siela, vaikas – mamos ir tėvo meilės susijungimas. Su jumis pagalvokime apie „šeimos“ sąvoką.

Mokytojas perduoda kamuolį kairėje sėdinčiam tėvui ir užduoda klausimą: kaip jūs suprantate žodį šeima?

Tėvas, sėdintis mokytojo kairėje, atsako į klausimą ir perduoda žodį toliau ratu.

kai kamuolys grįš pas mokytoją): Kaip veikia aiškinamasis Ožegovo žodynas S.I. Šis žodis?

1. Tai grupė artimų giminaičių, gyvenančių kartu; 2. Žmonių, kuriuos vienija bendri interesai, asociacija.

Šeima yra svarbiausias dalykas, kurį turime kiekvienas iš mūsų. Šeima – tai vieta, kur visada lauksime sugrįžtant. Kur šeima ir draugai visada mūsų laukia ir meilė. Juk ne veltui sakoma: „Mano šeima yra mano atrama, mano šeima yra mano tvirtovė“. Apie šeimą gerai pasakyta Marijos Langer eilėraštyje „Šeima yra laimė, meilė ir sėkmė“

Šeima yra laimė, meilė ir sėkmė,
Šeima – tai vasaros kelionė į šalį.
Šeima yra šventė, šeimos pasimatymai,
Dovanos, pirkiniai, malonios išlaidos.
Vaikų gimimas, pirmas žingsnis, pirmasis pokštas,
Svajoja apie gėrį, jaudulį ir baimę.
Šeima yra darbas, rūpinimasis vienas kitu,
Šeima reiškia daug namų ruošos darbų.
Šeima yra svarbi! Šeima yra sunku!
Tačiau vienam laimingai gyventi neįmanoma!

Įvadinis jungiamasis pedagogo tekstas pamokos tema: Siūlau pasiklausyti šeimos legendos. „Senovėje gyveno nuostabiai draugiška šeima. Šeima didžiulė – 100 žmonių. Gandai apie šią šeimą nuskriejo pas aukščiausiąjį valdovą. Ir jis nusprendė aplankyti šią šeimą. Įsitikinęs, kad visa tai tiesa, jis paklausė šeimos galvos: „Kaip tau pavyksta gyventi nesiginčijant, neįžeidžiant vienas kito? Tada šeimos galva paėmė popieriaus lapą, surašė 100 žodžių ir davė valdovui. Perskaitė ir nustebo: vienas žodis „supratimas“ buvo parašytas 100 kartų.

Mokytojo kairėje sėdintis tėvas atsako į klausimą ir perduoda žodį ratu toliau (tėvai perduoda kamuolį vienas kitam ir visi kalba).

Tėvų atsakymų apibendrinimas mokytojo ( kai kamuolys grįš pas mokytoją): Ačiū už atsakymus. Nuostabu, kad kiekvienas iš jūsų turi receptą, kaip išlaikyti darnią šeimą.. Draugiškoje šeimoje klostosi šilčiausi santykiai, kurie persmelkti nuoširdžios meilės, rūpinimosi vienas kitu ir dėmesiu.Švaresniame pasaulyje nėra draugystės, turtingesnis, vaisingesnis nei geroje šeimoje. Artimųjų meilė, užpildanti tėvo namus, tampa žmogaus pagrindu visam gyvenimui.

Pagrindinė scena. Tėvai dirba su knyga.

Pedagogas: O dabar pereikime prie darbo su knyga „Draugiška šeima“.

Mokytojas kviečia tėvelius perskaityti knygelėje esantį tekstą: „Prašome atsiversti knygą 3 puslapyje. Perskaitykime su jumis „Žodį tėvams“. Siūlau kiekvienam iš jūsų po vieną perskaityti užbaigtą sakinį. (tekstas skaidrėje). Tėvai skaito tekstą grandinėje.

„Tėvo namuose yra didžiulė galia. Tėvų namai yra gyvenimo kelio pagrindas. Gimtieji namai dažnai vadinami židiniu, kuris kiekvienam iš mūsų asocijuojasi su šilumos ir rūpesčio jausmu, supratimu ir palaikymu, užuojauta ir savitarpio pagalba.

Broliai ir seserys, seneliai daugelį metų lydi žmogų gyvenime, deda bendravimo pagrindus, diegia pirmuosius darbo įgūdžius. Ankstyvuosius prisiminimus apie žmogų atmintis išsaugo ilgam, sieloje puoselėja vaikystės pasaulį, kuriame šeima ir tėvų namai amžinai išlaiko savo unikalią išvaizdą. Ramios nuoširdžios mamų lopšinės, tėviškas rūpestis šeimos gerove, smagūs pokštai ir savalaikė senelių pagalba, tvirta brolių ir seserų draugystė – tai ir dar daugiau žmogui lieka brangu ir reikšminga visam gyvenimui.

Pedagogas: Ačiū.Šeimos tema atsispindi ir liaudies išmintyje – patarlėse ir priežodžiuose. Atsigręžkime į knygoje siūlomas patarles (nuneškime į skaidrę): „Nereikia lobio, kai šeimoje taika. Namelis ne raudonas kampuose, o raudonas pyraguose. Tas, kuris gerbia savo tėvus, niekada nemiršta amžinai. Visa šeima kartu, o siela vietoje.

Mieli tėvai! Kas nori garsiai pagalvoti apie pirmosios patarlės reikšmę? antra? Trečias? Ketvirta?

Mokytojas duoda tėvams šiek tiek laiko suprasti patarles. Tada tėvai kalba apie patarlių reikšmę.

Tėvų atsakymų apibendrinimas mokytojo: ( kai kamuolys grįš pas mokytoją): Ačiū už atsakymus. Patarlės Ir posakius apie šeimą perteikti mums seną žmonių išmintį. Augindami vaiką, žaisdami su juo, nepamirškite šios išminties. Reguliariai naudokite savo kalboje šeimos patarlės. Taip elgdamiesi tyliai įskiepijate vaikui būtiną pasaulėžiūrą, susijusią su šeimos vertybėmis. Juk šeima yra viena didžiausių vertybių, kurią turime branginti ir gerbti.

Individualus darbas. Pedagogas: O dabar siūlau atlikti individualią užduotį.

Iš siūlomų teiginių pabraukite tuos, kurie, jūsų nuomone, padeda gyventi kartu ir laimingai šeimoje. Užduočiai atlikti skiriama 1 minutė.

Pedagogas: Ar atlikote užduotį? O dabar pasiskirstykime į dvi mikrogrupes, po 4 žmones. Sėdėkite arčiau vienas kito. Užduotis išlieka ta pati, tik dabar ją atliekate kartu. Pasitarkite, išklausykite vienas kitą ir priimkite bendrą sprendimą. Kažkas iš grupės pasisakys ir pasidalins su mumis savo išvadomis.

Keturi darbai. Kiekvieno ketverto atstovai skelbia savo darbo rezultatus.

Galutinis etapas.

Mokytojo apibendrintas tėvų atsakymus: Taigi, manote, kad tam, kad šeima gyventų kartu ir laimingai, reikia dirbti kartu, padėti tėvams, sveikinti vieni kitus su šventėmis, rūpintis jaunesniaisiais, pranešti vieni kitiems naujienas. Dėkojame už jūsų darbą. Pritariu jūsų nuomonei dėl teiginių pasirinkimo.Išties, šeimoje svarbu būti dėmesingiems vienas kitam, rūpintis vyresniais ir jaunesniais, su artimaisiais elgtis supratingai, daryti bet kokius reikalus kartu, kartu.Tada šeima bus stiprus ir draugiškas.

Atspindys.

Dirbkite ratu.Pedagogas: Ačiū už tokį įdomų pokalbį, už atsakymus ir mintis. Įgijome neįkainojamos bendravimo tarpusavyje, dalijimosi mintimis ir jausmais, apsikeitimo nuomonėmis patirties. Pasidalykite su manimi savo nuomonėmis apie šį renginį: Ar mūsų klasėje sužinojote ko nors naujo ir ko pasiimsite patys?

„Tampame ropę, linksmai žaidžiame!

Tėvai ir vaikai praeina ir susėda prie stalų.

Sveiki, brangios mamos ir tėčiai! Mes ir vaikai džiaugiamės matydami jus tokią nuostabią dieną!

Įžanginis žodis:

Saulė pakilo anksti ryte

Ir vaikai glostė.

Koks stebuklas stebuklai

Viena yra ranka, o dvi yra ranka!

Kieno delnai, sužinosi!

Pakviesk mamą į pasaką!

atsisuko vienas į kitą,

Ir gražiai šypsokis!

Duota dešine ranka

Kairė ranka buvo duota.

Ir mes apsikabinome vienas kitą.

Pažaiskime kartu!

Ir padėkite vieni kitiems!

Na, vaikinai! Pakvieskime tėvelius kartu su mumis į pasaką?

O norėdami sužinoti, į kokią pasaką šiandien eisime, užminkite mįslę:

Močiutė, senelis senelis ir anūkė,

Pelė, katė, šuo Klaida -

Kartu visi jie sugebėjo

Ištrauk iš po žemės.

Teisingai! Šiandien eisime į pasaką „Ropė“. Norėdami patekti į šią pasaką, turime užmerkti akis ir ištarti burtą: „Vienas-du-trys, pasaka ateik!

Štai mes esame pasakoje. Tačiau šioje pasakoje viskas atvirkščiai, suaugusieji žais, o vaikai pasakos!

Visi mūsų vaikai jau protingi, tiesa? Ir visi šią istoriją žino mintinai! O dabar mums tai pasakys, o mes paprašysime, kad tėvai parodytų mums šią pasaką. Turime pasirinkti tėvą, kuris apsirengs kaip ropė. (pasirenkame ropę, vaikui dovanoju paketą su apranga ir prašau mamos/tėčio pasipuošti. Renkamės ir kitus herojus: senelį, močiutę, anūkę, blakę, katę, pelę. Vaikai aprengia tėvelius). Dabar skaitysime kartu su vaikais, o tėveliai parodys.

Pasakų dramatizavimas dalyvaujant tėveliams

„Senelis pasodino (vaikai visi kartu: "Ropė"). (Vaikas išima ropę, padeda ant aukštos kėdutės) Ropė užaugo (Vaikai visi kartu: „didelis-didelis“) (auga ropė). Tapo (vaikai visi kartu: "Senelis") patrauk ją. Traukia, traukia, negali traukti. (tada vaikai padeda pasakoti istoriją, o tėvai atlieka savo vaidmenis) Senelis pasikasė pakaušį, vaikščiojo aplink ropę. Pabandžiau dar kartą. Neveikia. Senelis nusprendė paskambinti močiutei. Močiutė seneliui, senelis už ropę. Jie traukia, traukia, aš negaliu ištraukti. Močiutė dejojo, plojo rankomis. Taip, ir siūlo seneliui – paskambinkime anūkei. Močiutė paskambino anūkei. Anūkė močiutei, močiutė seneliui, senelis už ropę. Jie traukia, traukia, negali ištraukti. Anūkė nuliūdo, papurtė galvą. Taip, ir aš nusprendžiau – pakviesiu Blakę. Blakė anūkei, anūkė močiutei, močiutė seneliui, senelis už ropę. Jie traukia, traukia, negali ištraukti. Bug supyko, lojo. Taip, ir pradėjo kviestis pagalbos katę. Katė už blakę, blakė anūkei, anūkė močiutei, močiutė seneliui, senelis už ropę. Jie traukia, traukia, negali ištraukti. Katė buvo nusiminusi, siaubingai miaukdama. Ir ji pradėjo kviestis į pagalbą pelę. Pelė katei, katė blakzei, blakė anūkei, anūkė močiutei, močiutė seneliui, senelis už ropę. Jie traukia, traukia ir ropę ištraukė!!!“

Štai keletas gerų bičiulių, kurių mūsų mamos ir tėčiai parodė savo vaikams pasaką!

Dabar parodykime savo tėvams, kaip nuostabiai galime šokti, ir išmokykime juos šokti!

(Vaikai šoka pagal laidą: daina „Ropė“ (T. Šapiro, L. Vikhoreva). Į šokio judesius įtraukiame tėvelius)

Štai kaip gražiai galime šokti! Geriausios pasakos dar nematė tokių nuostabių šokių! O dabar siūlau kiekvienam pasigaminti savo ropę, kad namuose visada turėtum savo pasakos gabalėlį!

Šią ropę gaminsime iš spalvoto popieriaus. Mūsų vaikai išmoks suplėšyti spalvotą popierių į mažus gabaliukus, jiems padės tėvai. Ir tada iš šių gabalėlių klijuosite aplikaciją ropės pavidalu. Bet prieš pradėdami, ištieskime pirštus.

Atliekama pirštų gimnastika „Ropė“

Pasodinome ropę (pirštai „iškasa“ skylę delne)

Ropė buvo palaistoma (iš laistymo skardinės pilančio vandens imitacija)

Ropė užaugo (palaipsniui sulenkite pirštus)

Geras ir stiprus. (palną paliekame atvirą, pirštai sulenkti kaip kabliukai. Pirštų kabliukais susikibę traukiame į skirtingas puses)

Ir mes negalime jo ištraukti.

Kas mums padės?

Traukiame - traukiame, traukiame - traukiame! Oho! Ištraukė! (atkabiname rankas ir paspaudžiame rankas).

Dabar galime kibti į darbą! O mamos ir tėčiai padės vaikams.

Taikymas „suplėšyto popieriaus“ technikoje.

Koks mūsų grožis! Tačiau pasakiškas laikas baigėsi, o mums laikas grįžti į darželį! Norint grįžti, reikia užmerkti akis ir ištarti burtažodį: „Vienas-du-trys-keturi-penki, vėl grįžome į sodą!“.

Mūsų bendra veikla baigėsi! Ačiū visiems, kurie galėjo dalyvauti!

MADOU "Darželis Nr. 326"

Jekaterinburgas, Sverdlovsko sritis