1 jaunesnioji grupė eksperimentinis eksperimentinis. Eksperimentinė pamoka darželyje

Kaševskaja Anna Sergeevna
Darbo pavadinimas: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MBDOU "uoga"
Vietovė: YNAO Nojabrsko Vyngapurovskio mikrorajonas
Medžiagos pavadinimas: metodinis tobulinimas
Tema:"Žaidimų apie eksperimentus ir eksperimentus kortelė pirmajai jaunesniajai grupei"
Paskelbimo data: 21.11.2017
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Žaidimų kortelės byla eksperimentais ir

eksperimentai pirmajam jaunesniajam

grupės

Parengta:

auklėtoja MBDOU "Yagodka" Noyabrsk

Kaševskaja A.S.

smėlio žaidimai

1 „Kepu, kepu, kepu bandelę visiems vaikams“ – eksperimentavimas su šlapiu

Vaikai turi įvairių formelių, kibirėlių ir samtelių. Mokytoja siūlo

įvairių formų pyragaičiai

"Laisvas

eksperimentuojant

globėjas

siūlo kepti pyragus iš sauso smėlio. Kas vyksta? Siūlo paimti

smėliu rankose ir pabarstykite jį lašeliu. Tada išdalina vaikams maišelius su skylute ir

siūlo iš jų išpilti smėlį, galima piešti smėlio srove

3 Išmokykite vaikus gauti įvairiaspalvį smėlį. Paruoškite guašą, praskiestą

vanduo ir lengvas smėlis. Parodykite vaikams, kad galite piešti ne tik popierių, bet ir

Pėdsakai smėlyje

šlapias

įvairių

pasiūlo ant šlapio smėlio pasidaryti rankų ir kojų atspaudus. Ypač ši

įdomu veikti vasarą prie jūros arba prie upės, ežero, kur yra smėlio paplūdimys,

ir tada žiūrėti kaip banga rieda ir nepalieka šitų pėdsakų

spaudiniai.

Galite žaisti palyginimą: įvairių gyvūnų paliktus pėdsakus arba

daiktų.

Palyginimui, galite palikti įspaudą ant sauso smėlio, tada palaistyti

įspaudas

Rodyti

šie atspaudai yra skirtingi. Leisk jam pamatyti, kur spaudinys pasirodys daugiau

aiškus, o kur beveik nepastebimas. Galima padaryti pirštų atspaudus

kumščiais, pirštais.

Įdomus žaidimas su smėliu – užkasti į jį įvairius „lobius“, o tada

ieškoti jų ir iškasti

Sniegas

1 „Snieguotu keliu trypia skirtingos kojos“ – mokykite vaikus apsivalyti

pėdsakai sniege Mokytojas moko vaikus, kaip gauti aiškius pėdsakus sniege.

Paėmęs vaiką už rankų, jis daro savo figūros įspaudą ant lygaus sniego. Parodos

kaip iš sniego išgauti įvairias formas

2 „Ledo čiuožykla“ – parodykite vaikams, kaip pasigaminti skaidrę lėlei naudojant

vaikų pečių ašmenys, mokytoja su vaikais iš sniego padaro lėlei čiuožyklą, tada

užpilkite vandeniu ir iki pasivaikščiojimo pabaigos stebėkite, kas atsitiks su čiuožykla.

Tada jie ridena lėlę ledo čiuožykla

3 "Sniego miestelis" - mokykite vaikus iš sniego pasidaryti kolobokus ir didelį namą

Mokytoja iš sniego lipdo bandelę ir kviečia vaikus tokią pasidaryti. Tada

parodo, kaip galite pastatyti didelį namą iš mažų kolobokų, kurie

vadinamas sniego fortu

4 „Spalvotos figūrėlės“ – mokykite vaikus piešti sniego figūrėles

vaikščioti

auklėtojas

sniego seniai,

vėžliai, pyragėliai, apsnigtas mažų sniego gniūžčių miestelis. Asistentas

auklėtojas

spalvinga

purkštuvai,

piešti figūras iš sniego vandeniu

5. „Negyva akis“

Geriausia žaisti, kai sniegas lipnus. Tai daro gerą

sniego gniūžtės - žaidimo kriauklės.

Tam tikru atstumu pasirinkite taikinį (namo sieną arba nubrėžkite taikinį

tiesiai ant sniego). Iš anksto paruoškite lukštus, priklijuokite daugiau lukštų ir

paeiliui šaudo į taikinį.

6. „Lobių ieškotojas“

pasirinkite

platforma.

kontūras

teritorija

paskirti

šakelės. Vienas žaidėjas nusisuka, kitas užkasa lobį (kūgį,

saldainiai...)

maskuojasi

"talpykla"

(trypo

pabarstukai

sniego gniūžtė). Pirmasis žaidėjas pasisuka ir ieško lobio.

Tada žaidėjai keičiasi vietomis. O antrasis žaidėjas tampa lobių ieškotoju.

7. „Jaunasis skulptorius“

Mėgstamiausias vaikų užsiėmimas žiemą – ką nors iš sniego lipdyti. Tai taip pat gali būti

tradiciniai sniego seniai, tvirtovės ir gyvūnų figūros.

Sniego senius galima lipdyti ne tik ant žemės, bet ir ant medžių. Paprasčiausias

galimybė yra padaryti „baisų veidą“ iš lipnių sniego gniūžčių ant medžio.

Toks vaizdas (baltas ant juodos statinės) bus matomas iš toli.

"Sportininkai"

Sukurti

kliūtis.

įdėti

rogės, piešti takelį ... Nusistatykite žaidimo taisykles: palei trasą

reikia greitai bėgti, du kartus apvažiuoti roges, tris kartus peršokti

per barjerą... Sekite laiką.

Vanduo

"Laivai"

pristatyti

savybių

plaukiojantis

daiktų

Mokytojas gamina popierines valtis vaikams, o tada jie nuleidžia juos į balas.

vyksta

plaukiojantis

metalinius žaislus, tada stebėkite, kas su jais atsitiks

2 "Nardymas" - supažindinti vaikus su "nardymo" žaislų savybėmis

Išduokite teniso kamuoliukus ir parodykite, kas su jais atsitiks, jei jie atsitiks

mesti į vandenį

"Buruny"

gauna

plastmasinis

kanalėlis

kokteilis. Mokytojas parodo, kaip į stiklinę įstatyti laužytuvus

4 „Rinkime vandenį“ – mokykite vaikus kempinėle rinkti vandenį

Kiekvienam vaikui duodama skirtingos spalvos kempinė. Pedagogas sustiprina žinias

vaikams apie lūpų spalvą, tada parodo, kaip galite surinkti vandenį nuo stalo į baseiną

su kempine

5 "Putos" - išmokykite vaikus pasidaryti putas iš šampūno Į baseiną pilamas šiltas vanduo,

tada pridedamas šampūnas. Plakant vandenį rankomis, gaunamos putos. Tokiame vandenyje

galite maudyti lėlę

6. „Muilo burbulai“ – paleiskite ir stebėkite, kokio dydžio jie išeina

skristi.Paskirtis: sukelti norą pūsti burbulus, supažindinti

tai, kad orui patekus į muiluotą vandenį susidaro burbulas.

7. Eksperimentai su tamsintu vandeniu

Vandenį galite dažyti akvarelėmis. Geriausia pradėti nuo vienos spalvos.

(plastmasinis,

skaidrus)

daryti

koncentruotas

tirpalą, tada supilkite šį tirpalą skirtingais kiekiais į antrąjį,

trečias ir ketvirtas buteliai (galite juos perpjauti, tada gausite

aukščio stiklines, į jas bus patogiau pilti). Pilti tirpalą įdomiau

mažas

stiklainis,

pilti,

palyginti

rezultatas.

koncentruotas

konteineriai,

žiūrėk

pasirodė

Sutvarkyti

netvarka. Leiskite vaikui bandyti išdėlioti buteliukus iš lengviausių

šešėlis iki tamsiausių. Kuo jaunesnis vaikas, tuo mažiau daiktų

palyginimai (mažiausiai – trys).

Kiekvieną kartą žaiskite su viena spalva, kitą kartą naudokite kitą spalvą.

Po kurio laiko pabandykite sumaišyti dvi spalvas.

prisotinimas

papildyti

tas pats

suma

Žiūrėti

gautą spalvą. Pabandykite piešti tonuotu vandeniu ant popieriaus

(senų tapetų gabalėlį klijuoti ant plytelės lipnia juosta) arba tiesiai ant plytelių.

8. Nuplauname rankenas.

meninis

purvinas,

keikiasi: "Bull-bul-bul-bul!" Bet jei nusiplausime rankas ir veidą, Vodichka

patenkintas ir nebepykęs.

spektaklis

pakeisti

kryptis

judėjimas.

Medžiaga:

pusė

plastikinis butelis, pagamintas iš kartono, išlenktas kopėčių pavidalu.

Pakvieskite vaikus žaisti su piltuvėliais ir grioveliais. Leisk jiems pabandyti

supilkite vandenį į baseiną per piltuvus, o dabar palei plastikinį griovelį ir išilgai

kartono griovelis, išlenktas kopėčių pavidalu. Sujunkite šiuos elementus:

supilkite vandenį į griovelius per piltuvus. Atkreipkite dėmesį į vaikus, kad vanduo

juda. Paklauskite jų, kas nutiks, jei išliksime grioveliais

į kitą (pakis vandens judėjimo kryptis).

Popierius

1 „Suplėšykite popierių“ Vaikai suplėšo spalvingą popierių į mažus gabalėlius ir gamina

iš kurių paraiška

2 „Popieriaus gumuliukai“ – supažindinkite vaikus su nauja popieriaus savybe –

riedantis. Mokytojas moko vaikus pasidaryti popieriaus gabaliukus, o paskui iš jų

kolektyvinis taikymas

"Popierius

juostelės"

pusė

kraštovaizdis

Rodyti

gauti

Nupjautas juosteles galima naudoti norint sužinoti, ar lauke pučia vėjas

4. Žaidimas: „Suglamžytas popierius“

Pasiūlykite vaikui popieriaus lapą, suglamžykite (reikia atsiminti, kad mes mokome

netraiškykite vaikų ir nedraskite knygų). Bet popierius gali susiraukšlėti, suplyšti

ir susukite į gumulėlius, tada galėsite gauti sniego gniūžtę; juos galima mesti į taikinį,

vynioti, įdėti į krepšelį, galima klijuoti, gaunant sniego debesį arba

net sniego senį.

Taigi iš pradžių vaikui galima duoti minkšto popieriaus, pavyzdžiui, servetėlių.

Glamžydamas popierių, vaikas, padedamas suaugusiojo, gali išmokti gaminti

gėlių, surinkite apyrankę ant virvelės. Taigi, būdamas 3 metų

mokome vaiką būti kūrybišku.

5. Žaidimas „Kolobok“

Pakvieskite vaiką žaisti „kolobok“. Norėdami tai padaryti, sutrinkite gabalėlį

popieriaus ir susukti į rutulį. Susukite „kolobokus“ ant grindų ir padarykite juos vientisus

šeima

šiek tiek mažiau

mažas). Taigi mes kuriame rašiklį ir studijuojame vertybes.

6. Žaidimas „Surask staigmeną“

Apvyniokite nedidelį daiktą į popierių. Vaikams nuo 3 iki 4 metų galite pasiimti lokį,

mušti:

matai, kas čia yra?"

Leiskite vaikui išskleisti ryšulėlį, pavaizduokite džiaugsmą su vaiku.

Žaidimą galima apsunkinti. Dovaną reikia ne tik atidaryti, bet ir atspėti

aprašymas, kas tai yra. Pavyzdžiui: „Šis siurprizas yra apvalus, guminis, gali

ridenti ir šokinėti. Kas tai? Gerai padaryta - tai kamuolys!!!"

7. Žaidimas „Vakarienė lėlėms“

Paruoškite vakarienę žaislams. Sėdimos lėlės, gyvūnai, padėkite priešais

jiems lėkštes ir puodelius. Leiskite vaikui nuplėšti mažus pirštelius

gabaliukai iš viso popieriaus. Gaukite „saldainių“ arba pyragų. Vaikai

sudėti juos į lėkštes ir vaišinti svečius. Su vyresniais vaikais galite

8. Žaidimas „Kelias“

tinka

puslapių

tualetinis popierius. Su savo vaikais nutieskite kelią

dėliojant lapus

šalia vienas kito. Pavyzdžiui, nuo sofos iki stalo, nuo stalo iki spintos ir pan. Kelias

gali būti ne tik tiesūs, bet ir vingiuoti, su staigiais posūkiais ir

skirtingų pločių. Užduotis yra neperžengti jos ribų. Kitame tako gale

įdėti prizą, kurį vaikas gaus sėkmingai jį pasiekęs.

8. Žaidimas „Linksma pieva“

Padėkite tuščią popieriaus lapą priešais savo vaiką. Sutepkite jį klijais. Duok

Rodyti

pertrauka

padėkite ant lapo. Tegul gabaliukai būna patys įvairiausi – tiek smulkūs, tiek

nelygus,

Leisti

dekoruoti

"išvalymas"

savo nuožiūra.

9. Žaidimas "Kaip tai atrodo?"

Pakvieskite vaiką paimti daug popieriaus lapų. Apsvarstykite šias dalis.

Palyginkite juos – kuris didžiausias, kuris mažiausias? Kaip tai atrodo

šis gabalas? Už žuvį, arklį, lokį? Galite piešti akis, ausis ir

kitos detalės, bus dar įdomiau.

Saulė

"Saulės

zuikiai"

saulėta

zuikis

Saulėtą dieną nuneškite veidrodį į svetainę ir išmokykite vaikus leisti

saulės zuikis. Organizuokite saulės spindulių žaidimus

2 "Šešėlis" - supažindinkite vaikus su saulės šviesos savybėmis Pasakykite vaikams

kaip atsiranda šešėlis, stebėkite šešėlio judėjimą

3 „Kelių spalvų stiklas“ – supažindinti vaikus su skaidraus savybėmis

akiniai Duokite vaikams spalvingų stiklo gabalėlių ir per juos stebėkite, kaip tai daroma

aplinka keičiasi

akmenukai

1. Išdėstykite sekas: pavyzdžiui, išdėliokite akmenis pagal dydį nuo

nuo mažo iki didelio; arba pasiūlykite sudaryti sudėtingesnes serijas:

išdėliokite du mažus tos pačios spalvos akmenėlius

ir vienas didelis

akmenukas. Vaikas pats gali sugalvoti savo „schemą“ ir tęsti seriją.

2. Skleisti

geometrinis

piešti

nubraukite figūros kontūrą, o kūdikis pakartos kontūrą akmenukais. Vaikai

vyresni

spėti

pavyzdžiui,

akmenukas, vaikas turi atspėti, kad tai trikampis. Iš akmenų galima

dėlioti geometrines figūras, objektus

ir eilutes nuo didelio iki

mažesnis ir atvirkščiai.

3. Vaikai mielai iš akmenukų išvedžioja įvairaus ilgio takus, ir

iš plokščių akmenų – įvairaus aukščio bokšteliai.

4. Eilinis skaičiavimas ir matematiniai terminai. Suskaičiuojame akmenų skaičių ir

dinozaurai.

5. Skiriame ir lyginame spalvas, formas, geometrines figūras.

6. Galite rūšiuoti akmenis:

Pagal spalvą: galite iš anksto paruošti spalvotas lėkštes (konteinerius), o kūdikiui

pasiims savo akmenukus už kiekvieną lėkštę;

įdėti

kelis

rodyklės

skirtingi dydžiai - mažiems, vidutiniams, dideliems akmenims;

Forma: galite papuošti dėžutę padarydami joje keletą skylių

skirtingi skersmenys - ovaliems akmenims, apvaliems;

įdėti

reiktų,

subalansuoti vieną didelį ir sunkų akmenį. Pirmiausia pabandykite apibrėžti

svorį pagal išvaizdą arba pasverdami ant rankos, tada patikrinkite rezultatą

ant „svarstyklių“;

Pagal tekstūrą: pasidarykite „lytėjimo maišelį“ - supilkite į nepermatomą

įvairių dydžių, formų ir tekstūrų akmenukų maišelis. Leisk vaikui

jūsų prašymas liesti yra lygus akmenukas, o tada ilgas, šiurkštus,

apvalus, mažas.

7. Tic-tac-toe: ant popieriaus lapo nupieškite laukelį žaidimui, pasirinkite kelis

dviejų spalvų akmenukai ir žaisti pagal taisykles, tiesiog nuobodu X ir O kartu

turėsite baltų ir juodų akmenukų.

Žaidimų kartoteka – eksperimentai
(jaunesnis ikimokyklinis amžius)

braižytojai

Tikslas: sukelti norą piešti ant šlapio lapo, sužinoti, kad dažai sumaišyti, ir neturi aiškios ribos, gaunamos naujos spalvos.

Medžiaga: didelis akvarelinio popieriaus lapas, suvilgytas vandeniu, aliejumi, dažais ir teptukais.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Saulė geltona danguje
Žydi raudonos gėlės
Žuvis plaukia mėlynoje jūroje
Nupiešk viską.

Nepamirštami pojūčiai gali suteikti tapybos akvarele ant šlapio lapo procesą. Norėdami tai padaryti, ant stalo padėkite aliejinį audinį, sušlapinkite storą akvarelinio popieriaus lapą. Panardinkite teptuką į vieną iš dažų ir švelniai braukite per popierių. Paklauskite vaikų, kas atsitiks, jei naudosime kitas spalvas. Žaiskime su spalvomis. Lyg atsitiktinai ant piešinio galite piešti teptuku tik su vandeniu, be dažų – vanduo lape sukurs subtilius, neryškius, šviesius pustonius.

Kažkas dėžutėje

Tikslas: supažindinti su šviesos ir jos šaltinių (saulės, žibintuvėlio, žvakės) reikšme, parodyti, kad šviesa nepraeina pro skaidrius objektus.
Medžiaga: Dėžutė su dangteliu, kurioje padarytas lizdas; žibintuvėlis, lempa.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Tėtis zuikui padovanojo mažą žibintuvėlį, zuikis mėgo žaisti su žibintuvėliu. Įjungė žibintuvėlį ir pažvelgė po sofa, spintos viduje ir visuose kampuose švytėjo.
- Zuik, kur tavo kamuolys? – paklausė mama.
- Einu pažiūrėsiu! - pasakė Bunny ir nuėjo į tamsų kambarį.
- Aš nebijau! - linksmai pasakė Zuikis ir uždegė žibintuvėlį.
Zuikis pašvietė žibintuvėlį ir rado kamuolį.

Suaugęs kviečia vaikus sužinoti, kas yra dėžutėje (nežinoma) ir kaip sužinoti, kas joje yra (pažvelgti į lizdą). Vaikai žiūri pro angą ir pastebi, kad dėžutė tamsesnė už kambarį. Suaugęs klausia, ką reikia padaryti, kad dėžutė būtų lengvesnė (pilnai atidarykite angą arba nuimkite dangtelį, kad šviesa patektų į dėžutę ir apšviestų joje esančius daiktus). Suaugęs žmogus atidaro angą ir po to, kai vaikai įsitikina, kad dėžutėje ji tapo šviesa, jis pasakoja apie kitus šviesos šaltinius - žibintuvėlį ir lempą, kuriuos paeiliui uždega ir įdeda į dėžutę, kad vaikai matytų šviesa per angą. Kartu su vaikais lygina, kuriuo atveju geriau matyti, padaro išvadą apie šviesos reikšmę.

saulės zuikis

Tikslas: pristatyti natūralų šviesos šaltinį – saulę.

Medžiaga: maži veidrodžiai, saulės šviesa

Žaidimo eiga – eksperimentas

Pasirinkę momentą, kai pro langą žiūri saulė, veidrodžiu pagauk spindulį ir stenkis atkreipti mažylio dėmesį, kaip saulėtas „zuikis“ šokinėja palei sieną, palei lubas, nuo sienos iki sofos ir pan. pasiūlyti pagauti bėgantį „zuikį“. Jei vaikui patiko žaidimas, pakeiskite vaidmenis: duokite jam veidrodį, parodykite, kaip pagauti spindulį, o tada atsistokite prie sienos. Stenkitės kuo emocingiau „pagauti“ šviesos taškelį, nepamiršdami pakomentuoti savo veiksmų: „Pagausiu! Koks protingas zuikis – greitai bėga! O, ir dabar jis ant lubų, tu negali jo gauti ... Nagi, kiškiai, nusileisk pas mus! ir tt Vaiko juokas bus jūsų geriausias atlygis.

kuris gyvena vandenyje

Tikslas: ugdyti pažintinį susidomėjimą ir vaizduotę.

Medžiaga: mėlyni ir žalsvai mėlyni pieštukai arba akvarelės, kraštovaizdžio lapas

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis
vandens vyrai
Visą dieną pliuškenėmės upėje.
Ir tada jie įlipo į baseiną
Paplauk dar kartą.

Smėlio žmonės gyvena smėlio dėžėje, o vandens vyrai – vandenyje (jūroje, ežere, upėje, taip pat vonioje ir baseine). Su vandens vyrais taip pat labai įdomu žaisti. Jie gali būti tokie, kaip parodyta paveikslėlyje. Bet jūs taip pat galite sugalvoti vandens vyrus ir juos nupiešti albume. Padovanokite savo vaikui mėlynos ir mėlynos spalvos kreidelius arba akvareles ir leiskite jam nupiešti savo vandens būtybes.

Išgerkite lėlių skanių sulčių

Tikslas: atskleisti vandens ir dažų savybę, dažų gebėjimą ištirpti vandenyje ir keisti jo spalvą.
Medžiaga: akvareliniai dažai, teptukai, permatomos plastikinės stiklinės su vandeniu.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Kartą zuikis nusprendė mamai parodyti triuką. Ant stalo padėjo skaidrius akinius. Tada jis įpylė į juos vandens. Teko burbuliukų vanduo.
- Mama, užmerkite akis! Zaika pasakė.
Mama užsimerkė ir laukė, kas bus. (Ir tu užmerki akis).
- Atviras! – įsakė Zaika.
Mama, atsimerkusi, pamatė, kad puodeliuose vanduo jau nebe paprastas, o įvairiaspalvis – geltonas, raudonas, mėlynas, žalias ir oranžinis. (Ir tu pirštu parodyk, kur yra).
- Kaip grazu! Mama žavėjosi.

Pakvieskite vaikus paruošti lėlėms spalvingų sulčių, stenkitės patraukti vaiko dėmesį magijos elementu: „O jei į stiklinę vandens įmesime teptuką su geltonais dažais, įdomu, kas atsitiks. Kokios čia sultys?
Padenkite stalą, išdėliokite taures, pasodinkite lėles, pavaišinkite jas gėrimais. Raudonas vanduo pavirs pomidorų sultimis, apelsinas – apelsinu, geltonas – ananasais, mėlynas – gervuogėmis.

Pasaka apie tai, kaip vaivorykštė maudėsi vandenyje

Tikslas: įvesti tarpines spalvas maišant raudoną ir geltoną, mėlyną ir žalią.

Medžiaga: septyni skaidrūs puodeliai su šiltu vandeniu, septynių spalvų guašo dažai.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Vasarą, po lietaus, į dangų pakilo ryški vaivorykštė, ji pažvelgė į žemę ir pamatė ten didelį lygų ežerą. Vaivorykštė pažvelgė į jį tarsi į veidrodį ir pagalvojo: „Kokia aš graži! Tada ji nusprendė išsimaudyti šiltame ežere. Kaip didžiulė įvairiaspalvė juostelė vaivorykštė įkrito į ežerą. Vanduo ežere iškart nusidažė įvairiomis spalvomis: raudona, oranžine, geltona, žalia, mėlyna, mėlyna ir violetine. Vaikai bėgo su teptukais ir albumais, panardino teptukus į vandenį ir piešė piešinius. Vaivorykštė pakankamai plaukė ir nuskrido už debesų. Vanduo ežere tapo skaidrus, vaikai parsivežė gražių ir ryškių piešinių.

Vaivorykštė vandenyje yra ne tik pasakoje. Pavyzdžiui, galite nudažyti vandenį dažais, pakviesti vaiką įmerkti pirštą į raudonus dažus, o tada nuleisti į stiklinę vandens. Tą patį padarykite su kitomis spalvomis po vieną. Gausite septynis puodelius, atitinkančius vaivorykštės spalvas.

Ledas tirpsta

Tikslas: sužinokite apie tai, kas užšąla šaltyje ir tirpsta karštyje.

Medžiaga: žvakė, šaukštas, ledukai, skaidrūs puodeliai su karštu ir šaltu vandeniu.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Kartą žiemą voveraitė parnešė namo ledo sangrūdą, varveklą, paliko jį įduboje, ant grindų koridoriuje ir nuėjo vakarieniauti, o paskui miegoti. Pabudęs iš karto prisiminiau ledą, išbėgau į koridorių. Ledo gabalo nebėra – niekur, bet ant grindų buvo bala.

Uždėkite ledo gabalėlį ant šaukšto ir pakaitinkite virš žvakės liepsnos: „Žiūrėk, čia ledas. Pakaitinkime ant ugnies. Kur ledas? Ištirpęs! Kuo ledas tapo? Į vandenį!"
Supilkite karštą vandenį į skaidrų stiklinį puodelį ar stiklą (gali būti tamsintas), nuleiskite ledo gabalėlį ir stebėkite, kaip greitai jis tirpsta. Galite paimti kelias stiklines ir stebėti, kaip skirtingai tirpsta ledas skirtingos temperatūros vandenyje.

Metų laikai

Tikslas: nustatyti vandens savybes: jis gali įkaisti, atvėsti, užšalti, ištirpti.

Medžiaga: vonios, įvairios temperatūros vanduo, ledo gabalėliai.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Atėjo Zimushka-Winter, užšaldė vandenį upėse ir ežeruose. Vanduo virto ledu. Po žiemos pavasaris praskriejo raudonai, ištirpdė ledus, šiek tiek sušildė vandenį. Galite paleisti laivus. Atėjo karšta vasara, vanduo pasidarė šiltas, šiltas. Galima plaukti, taškytis. Ir tada mus aplankė vėsus ruduo. Ir vanduo upėse, ežeruose ir balose atšalo. Greitai vėl ateis žiema. Taigi jie ateina pas mus paeiliui: po žiemos – pavasaris, po pavasario – vasara, po vasaros – ruduo, po rudens – žiema.

Paimkite du plačius puodelius. Į vieną supilkite šaltą vandenį, į kitą šiltą. Šaltas vanduo yra „žiema“, šiltas – „vasara“. leiskite kūdikiui rašikliu liesti vandenį. „Kur šaltas vanduo? Kur mūsų žiema? Čia, šioje puodelyje. Kur šiltas vanduo? Kur mūsų vasara? Čia". Tada paimkite keturis puodelius arba mažus dubenėlius. Į vieną puodelį ("žiema") įdėkite nedidelį ledo gabalėlį, į kitą įpilkite šiek tiek šilto vandens ("pavasaris", į trečią - šiltą, bet ne karštą vandenį ("vasara"), į ketvirtą - šaltą vandenį ( „ruduo“). Išmokykite savo kūdikį nustatyti, koks vanduo yra puodeliuose ir kurį sezoną jis atitinka.

Skaičiavimo taurė

Tikslas: supažindinti su vandens savybėmis: jis teka, juda.

Medžiaga: vonia su vandeniu, žaislai.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Košių virimas kūdikiams
(Susukame rankenėlę vandenyje, tarsi „maišydami košę“.)
Gaminame tešlą spurgoms,
(Vandenį minkykite kaip tešlą.)
Patiekiame saldžia arbata
(Surenkame vandenį į delnus ir supilame atgal į vonią.)
Na, o po to - ilsimės!
Vonioje - plūk!

Pakvieskite vaikus žaisti su vandeniu, atkreipkite dėmesį į tai, kad vanduo juda jų rankos judėjimo kryptimi, o taip pat persipila, liejasi.

Kaip vanduo ėjo pasivaikščioti

Tikslas: duoti idėją, kad vandenį galima rinkti įvairiais daiktais – kempine, pipete, kriauše, servetėle.

Medžiaga: putplasčio kempinė, plastikinis švirkštas be adatos, guminė lemputė, vandens vonelė.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Jie įpylė vandens į dubenį ir pamiršo. Po kurio laiko vanduo pabodo: „Aš čia sėdžiu ir nieko nematau, bet aplinkui tikriausiai tiek daug įdomių dalykų! Ji norėjo išlipti iš baseino, bet nepavyko - vanduo neturi rankų ir kojų. Ji norėjo kam nors paskambinti, bet vandens balsas baseine buvo tylus – niekas jos negirdėjo. Tada atėjo mama ir pagalvojo: „Kodėl čia vanduo? paėmė ir įpylė į kriauklę. Vanduo liejosi per vamzdžius ir nukrito į didelę upę, kurioje buvo daug kito vandens. O mūsų vanduo prakaitavo kartu su didele upe per miestą, pro gražius namus ir žalius sodus. „Kaip gražu, kaip nuostabu! pagalvojo degtinė. „O aš būčiau sėdėjęs savo baseine ir nebūčiau matęs šio grožio!
Paimkite putplasčio ar kitą sugeriančią kempinę, guminę lemputę ir plastikinį švirkštą (be adatos). Supilkite vandenį į nedidelį dubenį, paruoškite keletą tuščių indų (puodelių, dubenėlių ir kt.). Paprašykite vaiko panardinti kempinę į vandenį ir parodyti, kaip ją išspausti į puodelį. Tada su gumine kriauše ištraukite vandenį ir supilkite į kitą indą.Tą patį darykite su švirkštu.

putų pilis

Tikslas: supažindinti su tuo, kad orui patekus į muiluoto vandens lašelį susidaro burbulas, tada putos.

Medžiaga: mažas indelis su muiluotu vandeniu, šiaudeliais, guminiu žaislu.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Mums prieš akis putos
Dabar pilis augs
Mes su tavimi pūsime į vamzdį
Princas gros vamzdžiu.

Į nedidelį indelį supilkite šiek tiek indų ploviklio, įpilkite vandens ir išmaišykite. Paimkite platų kokteilio vamzdelį, nuleiskite jį į dubenį ir pradėkite pūsti. Kartu su garsiu gurguliavimu prieš vaiko akis išdygs vaivorykštių burbuliukų debesis.
Duokite vaikui vamzdelį ir pasiūlykite pūsti iš pradžių kartu su jumis, o paskui pačiam. įdėkite plastikinį ar guminį žaislą į putplasčio vidų - tai yra "princas, kuris gyvena putų pilyje".

Kodėl laivai neplaukia?

Tikslas: rasti orą, formuoti vėją.

Medžiaga: popierinės ir putplasčio valtys, vandens vonia.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Mėlynoje jūroje plaukioja laivai ir niekaip negali plaukti. Kapitonai Sunshine pradėjo klausinėti: „Saule! Padėkite mūsų laivams plaukti!" Saulė jiems atsako: „Aš galiu pašildyti vandenį jūroje! Saulė kaitino vandenį, vanduo pasidarė šiltas, bet valtys vis tiek neplaukia. Atėjo naktis. Danguje pasirodė žvaigždės. Kapitonai pradėjo jų klausinėti: „Žvaigždės! Padėkite mūsų laivams plaukti!" Žvaigždės jiems atsako: „Galime parodyti kelią, kur reikia plaukti! Kapitonai įsižeidė: „Kur plaukti, mes patys žinome, bet negalime pajudėti! Staiga papūtė vėjas. Kapitonai pradėjo jo klausinėti: „Vėjas! Padėkite mūsų valtims išplaukti!" "Tai labai paprasta!" - tarė Vėjas ir pradėjo pūsti į valtis. Ir laivai plaukė.

Pakvieskite vaikus nuleisti valtis į vandens vonią, paklauskite, ar valtys plūduriuoja, kodėl? Ką reikia padaryti, kad laivai išplauktų? Įsiklausykite į vaikų pasiūlymus, veskite į tai, kad reikia vėjo. Kur „gauti“ vėją? Vaikai pučiasi valtimis, sukuria vėją.

Žvejyba

Tikslas: įtvirtinti žinias apie vandens savybes – jis liejasi, galima pertrinti per tinklą.

Medžiaga: baseinas su vandeniu, tinklelis, sietelis, žaislinis kiaurasamtis, smulkūs žaislai.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Meškeriotojas, kokia žuvis
Ar pagavote mus pietų?
Jis šypsodamasis atsako:
- Tai visai ne paslaptis!
Sugauti pavyko iki šiol
Du skylėti batai!

Pripildykite dubenį vandens ir duokite kūdikiui tinklelį žuvims, nedidelį sietelį su rankena arba žaislinį kiaurasamtį. Įmeskite į vandenį keletą mažų žaislų. Jie gali plūduriuoti paviršiuje arba gulėti ant dugno. Pakvieskite vaiką gaudyti šiuos žaislus tinkleliu. Galite paprašyti jo pagauti konkrečius žaislus: „Pagauk mėlyną rutulį, pagauk raudoną žuvį“ ir kt.

muilo burbuliukai

Tikslas: sukelti norą pūsti muilo burbulus, supažindinti su tuo, kad orui patekus į muiluotą vandenį susidaro burbulas.

Medžiaga: muiluotas vanduo, kokteilių tūbelės, nupjauti buteliai, gelio rašiklio korpusas.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Vodichka nemėgsta slampinėjimų ir nešvarumų,
Verda ir keikiasi: "Bul-Bul-Bul-Bul!"
Bet jei nusiplauname rankas ir veidą
Vodichka džiaugiasi ir nebepyksta.

Sutepkite rankas taip, kad gautumėte sodrias, tirštas putas. Tada atskirkite delnus taip, kad tarp jų susidarytų plona skaidri muiluota plėvelė. Pūskite ant jo – gausite muilo burbulą. Leiskite vaikui pūsti ant delnuose esančios muilo plėvelės, padėkite jam pasidaryti muilo burbulą. Norėdami paskatinti vaiką pačiam pūsti muilo burbulus, pasiūlykite jam, be rėmelio iš pirkto burbulo, įvairių tūbelių - kokteilinę, plastikinį buteliuką nupjautu dugnu arba suvyniokite ir priklijuokite storą vamzdelį. iš storo popieriaus. Norėdami gauti vientisą vamzdelį (vaikai dažnai kandžioja ar lenkia kokteilių tūteles), galite išardyti gelio rašiklį ir paimti iš jo dėklą – permatomą plastikinį vamzdelį.
Galite patys pasigaminti muilo burbulinį vandenį naudodami indų ploviklį.

Krioklys

Tikslas: įsivaizduoti, kad vanduo gali keisti kryptį.

Medžiaga: tuščias dubuo, vandens kaušas, piltuvėliai, grioveliai iš pusės plastikinio butelio, iš kartono, išlenkti kopėčių pavidalu.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis
Vanduo liejasi iš didelio aukščio,
Purškalai skraido ant žolės ir gėlių.
Aplink esantys vaikai linksmai šaukia,
Krioklys garsesnis nei vaikai.

Pakvieskite vaikus žaisti su piltuvėliais ir grioveliais. Leiskite jiems pabandyti pilti vandenį į baseiną per piltuvus, o dabar išilgai plastiko griovelio ir išilgai kartono griovelio, išlenkto kopėčių pavidalu. Sujunkite šiuos elementus: pilkite vandenį į griovelius per piltuvus. Atkreipkite dėmesį į vaikus, kad vanduo juda. Paklauskite jų, kas atsitiks, jei griovelius laikysim kitaip (pasikeis vandens kryptis).

Pasaka apie akmenį

Tikslas: patirties pavyzdžiu parodyti, kad objektai gali būti lengvi ir sunkūs.

Medžiaga: vonia su vandeniu, smulkūs sunkūs ir lengvi daiktai, akmenukai.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis
Ežero pakrantėje buvo mažas akmuo. Jis žiūrėjo į gražias lelijas ir vandens lelijas, plūduriuojančias ant vandens, ir pagalvojo: „Kokios jos laimingos, plaukioja kaip valtys. Aš taip pat noriu plaukti! prie ežero kranto priėjo berniukas, paėmė akmenuką ir įmetė į vandenį. Pebble'as apsidžiaugė: „Pagaliau mano svajonė išsipildė! Aš plauksiu!" Tačiau paaiškėjo, kad jis nemoka plaukti, nes buvo per sunkus. Ir akmenukas nugrimzdo į ežero dugną. Iš pradžių jis buvo labai nusiminęs. Ir tada pamačiau, kiek aplinkui daug linksmų žuvyčių, kitų akmenukų ir gražių augalų. Akmenukas nustojo liūdėti ir susidraugavo su žuvimi. Ką tu gali padaryti! Sunkūs akmenukai negali plūduriuoti.
Paimkite kelis nedidelius lengvus daiktus, kurie gali plūduriuoti ant vandens (pavyzdžiui, plunksną, rutulį, popierinę valtį, ploną skiltelę) ir kelis sunkius daiktus, kurie gulės ant dugno (pavyzdžiui, akmenuką, raktą). , Moneta arba žetonas). Užpildykite vonią ar baseiną vandeniu. Duokite vaikui vieną iš daiktų ir paprašykite įmesti jį į vandenį. Tuo pačiu pasakykite jam: „Žiūrėk, valtis plaukioja! Ir raktas nuskendo – jis sunkus! Žiedlapis plūduriuoja – jis lengvas!

Kas pažadino kačiuką

Tikslas : supažindinti su tuo, kad žmogaus viduje yra oro ir jį atrasti.

Medžiaga : vonia su vandeniu, šiaudeliais, muiluotu vandeniu puodeliuose.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Vėjas pučia, pučia: „Na, kaip atrodo!
Kelia bangas jūroje. Mano kačiukas negali užmigti!
Mėlyna jūra verda, vėjas labai garsiai kaukia -
Nepatenkintas tėtis-banginis: neduoda mums visiems ramybės!
Kitiha sutinka:
„Mums reikia tylėti!
Vėjas, vėjas, nešaukite
Nežadink mūsų mažylio!"

Paimkite šiaudelį kokteiliui, nuleiskite į vandenį ir paprašykite vaiko pūsti į šiaudelį, kad vanduo burbuliuotų. O jei kaušelyje paruošite muiluotą tirpalą ir pūsite į vamzdelį, ims formuotis putos ir iš kaušelio išaugs vešli muiluota „barzda“.

šaka vazoje

Tikslas : parodyti vandens svarbą augalų gyvenime.

Medžiaga: medžio šaka, vandens vaza, gyvo vandens lipdukas.

Žaidimo eiga – eksperimentas

meno žodis

Pravažiavo galingas sunkvežimis ir nulūžo šakelė,
Šakelė nukrito ant sniego ir gulėjo ten,
Bet rūpestingai ir švelniai pakėlė ranką
Ir nunešė ją į vandens šilumą gerti sniego.
Į vazą įdėsime šaką, atsivers visi pumpurai,
Iš jų pasirodys žali lapai.

Nupjaukite ar pakelkite nulūžusią šakelę, greitai augančius medžius. Paimkite vazą ir priklijuokite ant jos lipduką „gyvas vanduo“.
Kartu su vaikais apžiūrėkite ant jų esančias šakas ir pumpurus. Tada įdėkite šaką į vandenį ir paaiškinkite vaikams, kad viena iš svarbių vandens savybių yra suteikti gyvybę viskam, kas gyva. Padėkite šaką gerai matomoje vietoje. Paklauskite vaikų, kas nutiks, ugdykite gebėjimą daryti prielaidas. Stebėkite kiekvieną dieną, laikas praeis, pumpurai sprogs ir pasirodys žali lapai.

Projekto aktualumas

Aktualumas slypi tame, kad vaikai, pasitelkę eksperimentinę tiriamąją veiklą (FSES), gali išmokti savarankiškai įgyti žinių ir jas pritaikyti sprendžiant naujas pažinimo problemas.

Projekto tipas:

Eksperimentinis – eksperimentinis

Projekto dalyviai:

Vaikai, pedagogai.

Planuojamas rezultatas:

Plėsti vaikų žinias apie vandenį, jo savybes ir vaidmenį aplinkiniam pasauliui; aktyvaus ir pasyvaus vaikų žodyno turtinimas; pažintinio intereso vaikų vystymas, stebėjimas; aktyviai dalyvauti produktyvioje veikloje; emocinio reagavimo pasireiškimas.

Medžiagos ir įranga:

indas žaidimui su vandeniu, žaislais, akmenukais, laistytuvais, kibirais, plastikiniais puodeliais. Eksperimentams skirta įranga: stiklinės vandens (pagal vaikų skaičių, juodi dažai, popieriniai kvadratėliai su žuvytėmis. Akvariumas su žuvimi, kambariniai augalai. Spalvoto popieriaus ruošiniai dumbliai, akmenukai, akvariumas, klijai.

Projekto tikslas:

Plėsti vaikų žinias apie vandenį ir jo fizines savybes. Suvokti, kad vanduo turi savybių. Vaikų gebėjimo daryti paprasčiausius apibendrinimus ir išvadas formavimas, remiantis žiniomis ir įgūdžiais, įgytais eksperimentinės tiriamosios veiklos metu.

Užduotys:

1. Plėsti vaikų žinias apie vandenį, jo fizines savybes ir vaidmenį pasaulyje.

2. Stebėjimų ir tyrimų metu formuoti vaikų pažintinę veiklą.

3. Supažindinti su vandens fizikinėmis ir cheminėmis savybėmis eksperimentinėje veikloje.

4. Praturtinkite vaikų žodyną žodžiais: vanduo, vanduo, skaidrus, pila, murma, bėga, lašina, plauti, šluostyti, laistyti, maudytis.

5. Ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą, stebėjimą.

6. Mėgaukitės komandoje atliekamu darbu.

Projekto įgyvendinimas trimis etapais.

1. Parengiamasis

Projekto rengimas.

Pasirengimas projekto įgyvendinimui.

Metodinės literatūros eksperimentinės veiklos problematika studijavimas.

2. Pagrindinis

Kūrinių skaitymas: 3. Aleksandrova „Lašai“, A. Barto „Mergina niūri“, K. Čukovskis „Moidodyr“, S. Marshak „Lietus“, V. Bianchi „Maudymosi jaunikliai“.

Pokalbiai: „Vanduo, vanduo, nuplauk veidą...“ „Kam mums reikia vandens“

Didaktiniai žaidimai: „Kas kur gyvena“, „Lašeliai ir debesis“, „Maudyti lėlę“

Pastebėjimai: „Už auklėtojos darbą prižiūrint kambarinius augalus ir vykdant auklėtojos darbo užduotis“, „Už lietų iš lango“, „Apie pasivaikščiojimus už po lietaus susidariusias balas“.

Eksperimentų vykdymas: „Vandens savybės (laša, išsilieja, liejasi, aptaško)“, „Vanduo šiltas ir šaltas“, „Vanduo ir jo savybės (lengvi daiktai plūduriuoja, o sunkūs skęsta)“.

3. Finalas

Baigiamoji pamoka „Vanduo ir jo savybės“

Produktyvi veikla "Akvariumas žuvims"

Naudotų šaltinių sąrašas

Nuo gimimo iki mokyklos. Apytikslė pagrindinė ikimokyklinio ugdymo bendrojo ugdymo programa / red. N. E. Veraksy, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva. – M., 2010 m.

2-7 metų vaikų eksperimentinės – eksperimentinės veiklos organizavimas. Teminis planavimas, rekomendacijos, užsiėmimų tezės. - E. A. Martynova, I. M. Suchkova., - Volgogradas

Krylova S. V. „Sveikatą tausojanti erdvė darželyje“ (dizainas, mokymas, klasių modeliai).

O.V. Dybinas „Netikrinti netoliese (eksperimentai ir eksperimentai ikimokyklinukams)“

Galina Lukaševa

Parengta užsiėmimas: mokytoja Lukaševa G. N

Edukacinė sritis: "Kognityvinė raida"

Veiklos rūšis: Kognityviniai tyrimai.

Tikslas: Vaikų įtraukimas į pradinę tiriamąją veiklą, siekiant ištirti negyvosios gamtos savybes ir savybes.

Užduotys:

edukacinis

Supažindinkite vaikus su vandens savybėmis (vandens temperatūros, spalvos nustatymas);

Suaktyvinkite ir praturtinkite vaikų žodyną daiktavardžiais, būdvardžiais, veiksmažodžiais šia tema pamokos

Švietimo

Ugdykite dirigavimo įgūdžius pirmieji išgyvenimai;

Ugdyti vaikų mąstymą, kalbą, akiratį ir smalsumą;

Ugdyti vaikų pažintinį susidomėjimą, savarankiškumą, stebėjimą, gebėjimą lyginti.

Švietimo

Galimybė dirbti grupė.

Žodyno turtinimas: karštas, šaltas, šiltas, skaidrus, raudonas, mėlynas, geltonas, žalias.

Medžiagos ir įranga: du skaidrūs indai vandeniui, du puodeliai vaikų skaičiui, stiklainiai, lėkštės vaikų skaičiui, dažai, šaukštai vaikų skaičiui, akmenukai, popieriniai laiveliai.

Metodai ir technikos: žaidimai (stebuklingos skrybėlės magas, vizualinis (indai su vandens, praktiška ( gudrybės, žodinis.

GCD progresas

1 dalis. Organizacinis

globėjas: Dabar visi turime vieningai sveikinti svečius ir šypsotis.

„Brangūs vaikinai, kviečiu jus į šalį gudrybės. Šioje šalyje sužinosite daug įdomių dalykų ir išmoksite parodyti kitokį gudrybės.

globėjas A: Na, vaikinai, eikime į šalį gudrybės(vaikų atsakymai).

Tačiau norint patekti į šią šalį reikia užsidėti stebuklingą skrybėlę.

vienas geras magas iš cirko padovanojo jums šias stebuklingas skrybėles. (Mokytojas užsideda vaikams kepures.)

O dabar vaikams reikia užsimerkti, o aš pasakysiu magija žodžiai:

Tikėsiu, tikėsiu

Suksiu, suksiu

Su vaikais kaime gudrybės, kurias randu pats.

globėjas: Šiandien aš būsiu atsakingas magas ir jūs būsite mano mokinių padėjėjai. Jūsų užduotis yra pamatyti sutelkti dėmesį ir atspėk jo paslaptį.

globėjas: Vaikinai, ar norėtumėte išmokti triukai su vandeniu?

2 dalis. Eksperimentinis eksperimentinis.

globėjas: Tada eime į kambarį gudrybės kur aš tave išmokysiu parodyti triukai su vandeniu.

Fokusas: "Šalto ir karšto vandens maišymas"

Vaikinai, aš turiu du laivus vandens. Karštas vanduo viename inde, o šaltas – kitame. (Vaikai vandens temperatūrą nustato liesdami)

Kuris geriau nuplauti vandeniu? Karšta, šalta ar šilta? Kaip pasigaminti šilto vandens (vaikų atsakymai)

(maišyti karštą ir šaltą)

Fokusas: "Vandens spalva"

(Vaikai ateina prie stalų, yra puodeliai su vandens, guašas kiekvienam vaikui)

globėjas: Vaikinai, išgerkite vieną stiklinę vandens.

Ar manote, kad vanduo skaidrus ar ne?

Ir patikrinkime: įdėkite šaukštą į stiklinę ir jei šaukštas matomas, vanduo yra skaidrus.

Vaikinai, ar matote šaukštą per vandenį?

Teisingai, gerai padaryta, matai šaukštą, tai kokio vandens turime? (skaidrus)

globėjas: O dabar išmoksime antrą sutelkti dėmesį.

Pažiūrėk, kaip aš padarysiu daryti: šaukštu paimkite šiek tiek stebuklingų dažų, įpilkite į stiklinę ir išmaišykite, ir pažiūrėkite, kas atsitiks.

Kokios spalvos vanduo? Teisingai, raudona.

Dabar tu man parodyk sutelkti dėmesį ką tu gavai.

Kokio vandens gavai? Gerai padaryta, taip pat raudona.

Vaikinai, pasakykite man, ar dabar vanduo skaidrus, ar ne?

Ir patikrinkime. Nuleiskime šaukštą į stiklinę, jei šaukšto nesimato, vadinasi, vanduo nėra skaidrus. Vaikinai, ar matote šaukštą?

Teisingai, nesimato, vadinasi, vanduo nepasidarė skaidrus.

Fokusas"Spalvotas vanduo".

Dėl sutelkti dėmesį reikia imti stiklainius su užsukamu dangteliu (pagal vaikų skaičių). Stiklainiai pripildomi vandens. Mokytojas visiems parodo, kad vanduo paprastas, uždengia nosine, paskui sako magija žodžiai:

„Buvo paprastas vanduo, tapk spalvotu vandeniu“ ir mojuoja burtų lazdele. Vaikai purto vandenį indelyje, vanduo pasidaro norimos spalvos.

(Paslaptis sutelkti dėmesį. Dangtelių vidus padengtas akvareliniais dažais. (raudona, žalia, mėlyna).

Kokios spalvos tavo vanduo (vaikų atsakymai)

globėjas: O dabar, vaikinai, siūlau pavirsti žuvimi.

Fizminutka "Žuvis"

Penkios mažasžuvis žaidė upėje (Delnai užkimšti, šiek tiek suapvalinti. Atliekame banguotus judesius ore. Ant smėlio buvo didelis rąstas. (Rankos prispaustos viena prie kitos. Sukame jas iš vienos pusės į kitą.)

Ir žuvis pasakė: "Čia lengva nardyti!" (Delnai užkimšti ir šiek tiek suapvalinti. Jais atliekame nardymo judesius.)

Antrasis pasakė: "Nes čia gilu" (Sūpynės uždarais delnais – neigiamas gestas.)

Ir trečias pasakė:"Aš noriu miegoti!" (Delnai pasisuka į vienos rankos nugarą – žuvis miega.)

Ketvirtasis pradėjo po truputį stingti. (Greitai papurtome delnus – drebame.)

Ir penktasis šaukė: „Štai krokodilas (delnai atveriami ir susijungia – burna)

Plauk čia, kad neprarytum!" (Greiti į bangas panašūs judesiai artimais judesiais išplaukia.)

globėjas: O dabar išleisime paskutinius sutelkti dėmesį.

Fokusas"Skęsk arba plauk."

Nagi, vaikinai, patikrinkite, ar akmenukai plūduriuoja ant vandens, ar ne? Įmerkite akmenis į vandenį (Vaikai nuleidžia akmenukus į vandenį, jie nuskęsta.)

nuskendo (nuskendo) Kodėl akmenys nuskendo (Jie yra sunkūs.)

Ar matote vandenyje akmenis? Kodėl (Vanduo skaidrus.)

O dabar aš tau duosiu popierines valtis, patikrinkime, ar valtys plaukioja (plaukti) Kodėl (Jie yra lengvi)

Atspindys

globėjas: Vaikinai, mūsų kambarys gudrybės jau užsidaro ir mums reikia grįžti į darželį.

Man labai patiko šiandien tave mokyti gudrybės.

Jūs visi prisiminti triukai? Dabar patikrinkime.

Ką reikia padaryti norint gauti šilto vandens?

Jei matote šaukštą, tai koks vanduo?

Kuo kvepia vanduo?

Kodėl akmenys nuskendo?

globėjas: Na, vaikinai, grįžtame į darželį, užsimerkiame ir sakome magija žodžiai:

Tikėsiu, tikėsiu

Suksiu, suksiu

Dabar nusiimsiu kepurę

Ir su vaikais grįšiu į darželį.

globėjas: Na, vaikinai, mes vėl su jumis mūsų darželyje, eime pas savo vaikinus.

Šapošnikova Alla Petrovna
Darbo pavadinimas: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MK ikimokyklinio ugdymo įstaiga Pavlovskij darželis Nr.8
Vietovė: Pavlovskas, Voronežo sritis
Medžiagos pavadinimas: metodinis tobulinimas
Tema:„Eksperimentinė-eksperimentinė veikla jaunesnėje grupėje“
Paskelbimo data: 30.01.2017
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

eksperimentinis

veikla

jaunesnėje grupėje.
Pedagogai: Shaposhnikova A.P.
Kas ir kaip? Kodėl ir kodėl?

Kaip laiku atsakyti visiems vaikams?

Ir suteikite tėvams žinių -

Ką maišyti? Kaip maišyti? Su kuo maišyti?

Ir saulėje, ir lietuje

Ir bet kokiu oru

Mes visi studijuojame ... negyvąją gamtą.

aiškinamasis

raštelis
Ikimokyklinio ugdymo įstaigose eksperimentavimas, atsižvelgiant į federalinį valstybinį švietimo standartą, gali būti organizuojamas trijose pagrindinėse srityse: specialiai organizuotas mokymas, bendra mokytojo veikla su vaikais ir savarankiška vaikų veikla. Svarbu atsiminti, kad pamoka yra paskutinė tiriamosios veiklos forma, leidžianti susisteminti vaikų idėjas. Probleminės situacijos, euristinės užduotys, eksperimentavimas taip pat gali būti bet kokios veiklos su vaikais (matematikos, kalbos raidos, supažindinimo su kitais ir kt.) dalis, orientuota į įvairias veiklos rūšis (muzikinę, vizualinę, gamtos mokslą ir kt.). Švietimo procese pagal federalinį valstybinį švietimo standartą yra daug informacijos, kuri domina vaikus. Eksperimentinė veikla didina susidomėjimą ir duoda gerų rezultatų. Eksperimentavimas yra veiksmingas būdas suprasti supančio pasaulio modelius ir reiškinius. Vaikų eksperimentavimas turi didžiulį vystymosi potencialą. Pagrindinis jo pranašumas slypi tame, kad jis suteikia vaikams realių idėjų apie įvairius tiriamo objekto aspektus, apie jo santykį su kitais objektais ir aplinka. Eksperimento metu turtėja vaiko atmintis, suaktyvinami jo mąstymo procesai, nes nuolat kyla poreikis atlikti analizės ir sintezės, palyginimo, klasifikavimo ir apibendrinimo operacijas. Eksperimentavimas apima aktyvų problemų sprendimų paiešką, prielaidų darymą, hipotezės įgyvendinimą ir prieinamų išvadų darymą. Tai yra, vaikų eksperimentavimas yra gera priemonė ikimokyklinukų intelektualiniam vystymuisi. Vaikų eksperimentavimas teigiamai veikia vaiko emocinę sferą; apie kūrybinių gebėjimų ugdymą, sveikatos stiprinimą didinant bendrą fizinio aktyvumo lygį. Eksperimentavimas yra sėkmingiausias būdas supažindinti vaikus su juos supančiu gyvosios ir negyvosios gamtos pasauliu. Eksperimentuodamas ikimokyklinukas įgyja galimybę patenkinti jam būdingą smalsumą, pasijusti mokslininku, tyrinėtoju, atradėju.
Ji atkreipė dėmesį į tai, kad vaikų pažintinis aktyvumas nėra pakankamai didelis, o tai turi įtakos kalbos, loginio mąstymo, atminties, dėmesio raidai. Vaikai nerodo smalsumo, tyrinėjamo susidomėjimo gyvosios ir negyvosios gamtos pasauliu, renkasi kitą veiklą. Taigi atsirado būtinybė atlikti kryptingą sisteminį darbą eksperimentuojant. Buvo iškelti šie uždaviniai: 1. Išstudijuoti metodinę literatūrą apie vaikų paieškas ir pažintinę veiklą. 2.Paskirstykite rinktinę praktinės medžiagos skyriuje „Gyvoji gamta“ į blokus, suorganizuokite vystomą aplinką 3.Pritaikyti praktinę medžiagą prie darželio ir grupės sąlygų. Organizuodamas eksperimentavimo darbus naudoju įvairias formas: - tiesioginė edukacinė veikla, - ekskursijos, - grožinės literatūros skaitymas, - pramogos, - eksperimentai, - pokalbiai. Eksperimentavimo procese didelę reikšmę turi ir meninis žodis (mįslės, eilėraščiai, eilėraščiai, autoriniai pasakojimai), padedantis organizuoti, sudominti vaikus, papildyti žodyną. Laukiami rezultatai: - Smalsumo išsivystymo lygio pakėlimas; vaikų tiriamųjų įgūdžių ir gebėjimų ugdymas (analizuokite objektą ar reiškinį, išryškinkite esminius požymius ir sąsajas, parenkate priemones ir medžiagas savarankiškai veiklai, atliekate eksperimentą, darote išvadas); - kalbos ugdymas (vaikų žodyno praturtinimas įvairiais terminais, gebėjimo gramatiškai taisyklingai suformuoti atsakymus į klausimus įtvirtinimas, gebėjimas užduoti klausimus); -asmeninių savybių ugdymas (iniciatyvumo, savarankiškumo, gebėjimo bendradarbiauti su kitais atsiradimas, poreikis apginti savo požiūrį);
- vaikų idėjų apie negyvąją gamtą sisteminimas ir plėtimas.

Medžiagos

dėl

o rg a n i z a t ir i

eksperimentuoti

(Jr

amžius)
1. Karoliukai, sagos. 2. Virvės, raišteliai, pynė, siūlai. 3. Įvairių dydžių plastikiniai buteliai. 4. Įvairių spalvų skalbinių segtukai ir gumytės. 5. Įvairių dydžių akmenukai. 6. Varžtai, veržlės, varžtai. 7. Eismo kamščiai. 8. Pūkai ir plunksnos. 10. Fotofilmai. 11. Plastikiniai maišeliai. 12. Pupelių, pupelių, žirnių sėklos, sėklos, riešutų kevalai. 13. Medžių kirtimai. 14. Vata, sintetinė žieminė priemonė. 15. Mediniai ritės. 16. Kinder staigmenos 17. Molis, smėlis. 18. Vanduo ir maistiniai dažai. 19. Įvairių klasių popierius.
Turinys

tyrimai

veikla

vaikai

(Jr

ikimokyklinis

amžius)
Darbas su vaikais skirtas sudaryti sąlygas jusliniam vystymuisi, supažindinant juos su juos supančio pasaulio reiškiniais ir objektais. Formuojant vaikų tiriamuosius veiksmus, mokytojams rekomenduojama išspręsti šias užduotis: Vaiko rodymą derinkite su aktyviu vaiko veiksmu jį apžiūrint (jausti, ragauti, uostyti ir pan.). Palyginkite panašios išvaizdos objektus. Išmokyti vaikus palyginti faktus ir samprotavimo išvadas. Pasinaudokite praktinės veiklos patirtimi, žaidimo patirtimi. Pagrindinis tyrimo turinys apima šių idėjų formavimą: 1. Apie medžiagas (smėlį, molį, popierių, audinį, medieną). 2. Apie gamtos reiškinius (vėjas, sniegas, saulė, vanduo; žaidimai su vėju, sniegu ir kt.).
3. Apie augalų pasaulį (auginimo iš sėklų, svogūnėlių, lapų būdai). 4. Dėl objekto tyrimo metodų. 5. Apie objektyvų pasaulį. Tyrimo-eksperimentavimo procese vaikų žodynas vystosi per žodžius, reiškiančius juslinius požymius, savybes, reiškinius ar gamtos objektus (spalvą, formą, dydį); suglamžytas, sulaužytas; aukštas - žemas - toli; minkštas – kietas – šiltas ir pan.).
Apytikslis

struktūra

eksperimentavimas
1. Tyrimo problemos teiginys. 2. Dėmesio, atminties, mąstymo logikos lavinimas. 3. Gyvybės saugos taisyklių išaiškinimas eksperimentuojant. 4. Studijų plano tikslinimas. 5. Įrangos parinkimas ir vaikų apgyvendinimas studijų zonoje. 6. Vaikų skirstymas į pogrupius. 7. Gautų eksperimentavimo rezultatų analizė ir apibendrinimas.
OBJEKTAS ERDVINIS

TREČIADIENIS

EKSPERIMENTAVIMAS
Minilaboratorijų organizavimas grupėje Mini laboratorijoms gali būti skiriama: 1. Vieta nuolatinei ekspozicijai. 2. Vieta prietaisams. 3. Vieta augalams auginti. 4. Vieta natūralioms ir atliekoms laikyti. 5. Vieta eksperimentams. 6. Vieta nestruktūrinėms medžiagoms (smėlio vandens stalui ir smėlio bei vandens rezervuarui ir kt.)

daug žadantis

planavimas

eksperimentai

eksperimentai

rugsėjis

1. „Sužinok, koks vanduo“
Tikslas: atskleisti vandens savybes (skaidrus, bekvapis, skystas, jame tirpsta medžiagos).
2. „Žaidimai su gerbėjais ir sultonais“
Tikslas: supažindinti vaikus su viena iš oro judėjimo savybių; oro judėjimas yra vėjas.
3. „Žaiskime su saule“
Tikslas: nustatyti, kurie objektai įkaista geriau (šviesūs ar tamsūs), kur greičiau (saulėje ar pavėsyje).
4. "Smėlio savybės"
Paskirtis: supažindinti su smėlio savybėmis (sudarytas iš smėlio grūdelių, birus, smulkus, lengvai liejasi, praleidžia vandenį, lieka pėdsakų ant smėlio, sulimpa, drėgnas tamsesnis nei sausas).
Spalio mėn

1. „Nuostabus krepšys“
Tikslas: supažindinti su jutimo organais ir jų paskirtimi.
2. „Žaiskime su vėju“
Tikslas: aptikti oro judėjimą gamtoje.
3. „Kas yra dėžutėje“
Tikslas: supažindinti su šviesos reikšme, su šviesos šaltiniais (saulė, žibintuvėlis, žvakė, lempa), parodyti, kad šviesa nepraeina pro nepermatomus objektus.
4. "Kodėl jis nešvarus rudenį"
Tikslas: pristatyti faktą, kad dirvožemis skirtingais būdais praleidžia vandenį.
lapkritis

1. „Stebuklingos lentos“
Tikslas: pirštų pagalba nustatyti paviršiaus formą, struktūrą.

2. „Lengvas – sunkus“
Tikslas: parodyti, kad objektai yra lengvi ir sunkūs, išmokyti nustatyti daiktų svorį ir grupuoti objektus pagal svorį.
3. „Rasti pagal garsą“
Tikslas: atpažinti ir atskirti triukšmo garsus.
4. "Molis, jo savybės ir savybės"
Tikslas: išmokyti atpažinti iš molio pagamintus daiktus, nustatyti molio kokybę (minkštumą, plastiškumą, stiprumo laipsnį) ir savybes (glamžymas, plakimas, įmirkimas).
gruodį

1. „Karštas-šaltas“
Tikslas: išmokyti nustatyti medžiagų ir daiktų temperatūrą.
2. „Nuostabus krepšys“
Tikslas: supažindinti su šilumą praleidžiančiais objektais; liesdami nustatykite sunkiausią objektą.
3. "Vandens dažymas"
Tikslas: išsiaiškinti vandens savybes (vanduo skaidrus, bet gali keisti spalvą jame ištirpus spalvotoms medžiagoms).
4. "Sniegas, kaip tai?"
Tikslas: supažindinti su sniego savybėmis sningant (baltas, purus, šaltas, lipnus, tirpsta karštyje).
sausio mėn

1. „Žaidimai su šiaudeliu“
Tikslas: pateikti supratimą, kad žmonės kvėpuoja oru jį įkvėpdami plaučiais; oras gali būti jaučiamas ir matomas.
2. „Sniegas. kas jis toks?
Tikslas: supažindinti su sniego savybėmis šaltu oru (šaltas, blizgus, putojantis, trupantis, prastai suformuotas)
3. „Kaip gauti vandens iš sniego“
Tikslas: suformuoti paprasčiausias idėjas apie sniego (tirpsta karštyje) savybes.
4. „Kaip vandenį paversti ledu“
Tikslas: supažindinti su vandens savybėmis (žemoje temperatūroje jis virsta ledu).

vasario mėn

1. „Spalvotų ledo kubelių gamyba“
Tikslas: supažindinti su viena iš vandens savybių.
2. „Šaltis ir sniegas“
Tikslas: įtvirtinti žinias apie sniego savybes priklausomai nuo oro temperatūros.
3. „Ledo savybės“
Tikslas: supažindinti su ledo savybėmis (ledas yra kietas vanduo, ledas tirpsta karštyje), išmokti nustatyti paprasčiausius raštus.
4. „Vėjas vaikšto jūra“
Tikslas: supažindinti vaikus su tokiu gamtos reiškiniu kaip vėjas, išmokyti atskirti jo stiprumą.
Kovas

1. "Plūdės-skalbyklės"
Tikslas: išmokyti vaikus atpažinti lengvus ir sunkius daiktus (vieni lieka vandens paviršiuje, kiti skęsta)
2. „Popierius, jo savybės ir savybės“
Tikslas: išmokyti atpažinti iš popieriaus pagamintus daiktus, nustatyti jo savybes (spalvą, glotnumą, storį, įgeriamumą) ir savybes (suglamžėjimas, plyšimai, įpjovimai, nudegimai).
3. „Svogūno sodinimas“
Tikslas: paaiškinti idėjas apie svogūnėlį, parodyti šviesos ir vandens poreikį augalų augimui ir vystymuisi.
4. „Plūdė neplauks“
Tikslas: suformuoti idėją apie objektų svorį.
Balandis

1. "Sveikas, saulėtas zuikis"
Tikslas: suteikti idėją, kad "saulės spindulys" yra saulės spindulys, atsispindintis nuo veidrodinio paviršiaus.
2. "Beržo šakelė"
Tikslas: stebėti lapų atsiradimą ant šakų, dedamų į vandenį.

3. "Mediena, jos savybės ir savybės"
Tikslas: išmokyti atpažinti medinius daiktus, nustatyti jo kokybę (kietumą, paviršiaus struktūrą; storį, stiprumo laipsnį) ir savybes (pjaustyti, deginti, nedaužyti, neskęsti vandenyje).
4. „Kas yra pakuotėje“
Tikslas: suteikti vaikams idėją, kad aplink mus yra oras, jis gali būti šaltas, šiltas, drėgnas.
Gegužė

1. „Paslėpti mygtuką“
Tikslas: skatinti kaupti idėjas apie vandens savybes (skystas, skaidrus, bespalvis), vanduo keičia spalvą.
2. "Pyrageliai lokiui"
Tikslas: plėsti žinias apie smėlio savybes, ugdyti gebėjimą jį tvarkyti, lyginti, daryti išvadas.
3. "Smėlio, dirvožemio ir molio palyginimas"
Tikslas: supažindinti su smėlio, dirvožemio ir molio savybėmis.
4. „Audinys, jo savybės ir savybės“
Tikslas: išmokyti atpažinti daiktus iš audinio, nustatyti jo kokybę (storį, stiprumo laipsnį, minkštumą) ir savybes (glamžos, pjauna, plyšta, sušlampa, dega).
Sąrašas

naudojamas

literatūra
1. Nikolaeva S. N. "Aplinkosaugos ugdymo metodai darželyje". - M. 1999. 2. Perelman Ya. I. "Pramoginės užduotys ir eksperimentai". - Jekaterinburgas, 1995. 3. Murudova E. I. "Ikimokyklinio amžiaus vaikų supažindinimas su išoriniu pasauliu" Vaikystės spauda 2010 m.
4. Dybina O. V. „Supažindinimo su išoriniu pasauliu užsiėmimai antroje jaunesniojoje darželio grupėje“ M .: Mozaika – sintezė, 2007 (metodinis vadovas).