Trumpalaikis projektas „Atėjo pavasaris, sveiki atvykę! Pedagoginis projektas darželyje vidurinėje grupėje su pristatymu tema: Pavasaris.
Projektas "Pavasaris"
Pagal dominuojančią veiklą: informatyvus.
Pagal dalyvių skaičių: grupė.
Kontaktų pobūdis: tarp vienos grupės.
Pagal trukmę: vidutinės trukmės.
Pareiškėjas: vyresniosios grupės vaikai .
Problema:
Vaikai neturi žinių apie pavasario pokyčius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje. Vaikai nemoka lyginti skirtingų pavasario laikotarpių, neišugdė rūpestingo požiūrio į bundančią gamtą. Vaikai nė nenutuokia apie pirmąsias pavasario gėles. Vaikai mažai žino apie migruojančius paukščius, apie jų gyvenimą pavasarį Vaikai nemoka nustatyti paprasčiausių sąsajų tarp artėjančio išorinio sezono sąlygų ir gyvūnų, paukščių elgsenos, augmenijos būklės. Sumažėjęs kalbos išsivystymo lygis, menkas aktyvus, pasyvus žodynas, sutrikusi kalbos gramatinė struktūra. Konstruojant išsamų teiginį nėra kalbos sąsajų, manau, kad to priežastis yra nepakankamai medžiagos šia tema, darželio programoje šiai temai buvo skirta mažai dėmesio. Ypač šiai temai tėvai neatkreipia dėmesio namuose.
Aktualumas:
Vaikas turi augti kaip šeimininkas, jausti atsakomybę už visą jį supančią laukinę gamtą. Išsaugokite aplinkinį pasaulį savo palikuonims. O mes, suaugusieji, auklėtojai, mokytojai, turime duoti reikiamų žinių, mokyti saugoti, mylėti gamtą nuo mažens.
Tikslai:
Įtvirtinti žinias apie pavasario kaitą gyvojoje ir negyvojoje gamtoje: ugdyti gebėjimą lyginti skirtingus pavasario laikotarpius: ugdyti džiugų, rūpestingą vaikų požiūrį į bundančią gamtą; noras daugiau sužinoti apie savo krašto gamtos ypatumus.
Užduotys:
Nustatyti paprasčiausius ryšius tarp artėjančio pavasario sezono sąlygų ir gyvūnų, paukščių elgsenos, augmenijos būklės; Ugdyti norą bendrauti su bendraamžiais žaidimo veiklos procese; Formuoti skaitymo, kaip naujų žinių apie aplinką šaltinio, poreikį; Ugdyti gebėjimą bendrauti su suaugusiaisiais, atsakyti į klausimus apie tai, ką jie perskaitė, vesti dialogą; Stiprinti vaikų sveikatą, supažindinti su sveika gyvensena; Lavinti pažintinę veiklą, mąstymą, vaizduotę, bendravimo įgūdžius; Plėtoti produktyvią vaikų veiklą, tobulinti piešimo, modeliavimo, aplikacijų įgūdžius ir gebėjimus, ugdyti kūrybinius gebėjimus; Formuoti pirmines idėjas apie muzikos raiškos galimybes, jos gebėjimą perteikti įvairias emocijas, nuotaikas.
Atspindys :
Vykdant projektą darbas pasirodė esąs informatyvus. Projekto veiklos planuojamos atsižvelgiant į sričių integraciją, padedant vaikams įsisavinti ir suvokti naujas žinias, įgytas padedant tėvams ir pedagogams. Praplėskite savo akiratį ir idėjas apie jus supantį pasaulį. Vaikai įgijo specifinių žinių. Išmoko daryti konkrečias išvadas. Supratome, kad gamtą turime saugoti, ja grožėtis, o ne naikinti. Iš įvairių šaltinių gauta informacija vaikai pradėjo dalytis su kitais vaikais. Tėveliai susidomėjo projekto rezultatais ir produktais
Diagnostikos rezultatų vertinimo kriterijai.
Projekto etapai
Projekto etapai
Žmonių veikla
Mokytojo veikla
Bendravimas su šeima
Organizacinis
Pripraskite prie žaidimo situacijos. Jie mokosi žaidimų, eilėraščių, mįslių, patarlių, priežodžių, liaudies ženklų.
Atskleidžia problemą. Problemos nustatymas per žaidimo situaciją. Nustato tikslą, nubrėžia užduotis tikslui pasiekti.
Pateikite teigiamą atsakymą į svarbią problemą.
Veiklos planavimas
Eksperimentinėje ir produktyvioje veikloje jie semiasi naujų žinių apie tiriamą projektą, dalijasi jomis su bendražygiais.
Gamina vadovus projektui (žaidžia, veda pokalbius, skaito knygas, atlieka eksperimentus, stebėjimus, temines ekskursijas). Mokymus veda per įvairius žaidimus (didaktinius, mobiliuosius, pirštu). Vykdo produktyvią veiklą, apgalvoja praktinę, eksperimentinę veiklą.
Individualios pamokos apie tiriamą projektą. Kostiumų gaminimas teatro spektakliui: „Gyvensime iki pavasario“.
Galutinis etapas yra laukiamas rezultatas
Vaikai laisvai veikia su įgytomis žiniomis. Jie naudojami kasdieniame gyvenime. Geba paaiškinti eksperimentų, kai kurių reiškinių stebėjimų rezultatus, remdamiesi įgytomis žiniomis, įgūdžiais, patirtimi. Dalyvavimas atviroje klasėje. Įgytų žinių pritaikymas. Deginimo laida „Gyvensime iki pavasario“
Sukurtą medžiagą šia tema pritaikykite būsimame darbe. Atvira pamoka. Albumas "Keturi metų laikai" Mažos knygelės: "Migruojantys paukščiai pavasarį".
Surengti parodą šia tema. Padarykite kūdikių knygeles tema: „Migruojantys paukščiai pavasarį“.
Projekto įgyvendinimo planas
Auklėtoja-
srityse
Bendra mokytojo veikla su vaikais, atsižvelgiant į ugdymo sričių integraciją
Ugdančios aplinkos savarankiškai vaikų veiklai organizavimas
Bendravimas su tėvais
Tiesioginė edukacinė veikla
Mokomoji veikla sprendime
Grupė
Individualus
Sveikata
Sveikatingumo bėgimo technologijos: masažas, pirštukų žaidimai, kūno kultūros minutės. (žr. kortelės failą)
„Susipažinimas su sveikos gyvensenos taisyklėmis, naudingais ir sveikatai kenksmingais įpročiais“
Pokalbis:
Ką žinote apie žmogaus kūną, kai kuriuos organus ir jų funkcijas?
nirovanii".
"Gerai rūpinkitės savo kūnu"
Prevencijos ir sveikatos apsaugos taisyklės,
Pokalbis: „Pirmoji pagalba susižeidus, sumušus, atsiradus pirmiesiems negalavimo požymiams“.
Individualus darbas su tokiais vaikais kaip: Danil A, Danil G, Vika R, Sasha A, Julia N.
Kartokite sveikos gyvensenos taisykles, naudingus ir nesveikus įpročius.
Režimo akimirkomis nustatykite sveikos gyvensenos taisykles (naudinga - kasdienė rutina, mityba, miegas, pasivaikščiojimai, gimnastika, kūno kultūra)
Papildykite sporto kampelį masažuokliais, sporto inventoriumi
tuštybė. Sukurkite iš piktogramų, simbolių, schemų pagal gyvenimo būdo taisykles.
Kvieskite tėvelius ir dalyvaukite gaminant įvairius masažuoklius, papildydami jais sporto kampelį.
Saugumas
Pokalbis: Kokie pavojai tyko gatvėje pavasarį: „Saugos taisyklės žaidimuose lauke“ „Elgesys ant vandens, saulėje“
„Saugaus elgesio pasivaikščiojimo metu taisyklės“ „Valgomieji ir nevalgomi grybai, uogos, žolelės“
Pažintis su literatūros kūriniais
deniya susirašinėti -
tema.
Kartokite saugaus elgesio gamtoje, gatvėje taisykles. Išmokite užmegzti ryšį tarp neapgalvotų
ny ir neatsargus
bet kokie veiksmai ir jų neigiamos pasekmės
viami.
Pasivaikščiojimo metu kurkite žaidimo ir praktines problemines situacijas, taip inicijuodami saugaus elgesio įgūdžių ir gebėjimų pasireiškimą.
Sutvarkykite kampelį: „Saugios situacijos ir naudingi patarimai“ „Kaip elgtis einant, gatvėje“. „Saugumas kelyje“.
Kvieskite tėvelius pagal saugaus elgesio taisykles dalyvauti žaidime – išvykoje, viktorinoje.
Socialinis
zacija
Vaidmenų žaidimas: „Namas“
Tikslas: pažadinti parodymą suaugusiųjų kasdienių veiksmų ir darbo procesų siužete. Skatinti siekį sujungti kasdienius, literatūrinius įvykius viename siužete. Skaitymas plonas. Ir žinant
kūno literatūra. Pokalbiai apie skaitymo turinį.
Žaidimai yra imitacijos.
Tikslas – išmokyti vaikus raiškiai ir detaliai perteikti įvairius žaidimo vaizdus, imituoti būdingus judesius, perteikti įvairias emocijas.
teigia.
Žaidimas eksperimentuoti su vandeniu. Laivo bandymai.
Teatralizuoti žaidimai: „Linksmas apvalus šokis“ pagal S. Gorodetskio eilėraštį „Pavasario daina“.
Žaidimas – imitacija: „Gyvūnai ir paukščiai pasitinka pavasarį“.
Individualus darbas su tokiais vaikais kaip: Andrey P, Egor A, Daniil S, siekiant padėti vaikams apgalvoti galimas žaidimo situacijas, susijusias su tema „pavasaris“.
Lera Zh. Danil A. Yana Ch: padėti taisyti
kurti gerai apgalvotas situacijas, įvykius, pasitelkus piktogramas
fizinis laiškas. Lera Zh Christina B. Igor K. ugdyti gebėjimą perteikti veikėjų veiksmus, nuostatas, nuotaiką. Naudokite išraiškingas priemones
ness.
Gatvėje esanti žaidimų aikštelė skirta įvairiems aktyviems kūrybiniams žaidimams pasivaikščiojimo metu.
Žaidimų aikštelės įrengimas gatvėje įvairiems žaidimams, stebėjimams. Žaidimų atributikos gamyba.
Dalyvavimas amatų iš įvairių atliekų, popieriaus konkurse.
Tema: „Laivų testavimas“ Įtraukite tėvus į svetainės dizainą, grupę gatvėje.
Darbas
Darbas gamtoje: iškaskite ir purenkite gėlynus.
Atlikite gėlių sodinimą.
DI. „Pasodink sodą“
Tikslas yra išmokyti reprodukciją
naudokite piktogramų simbolius, kad nustatytumėte darbo proceso tvarką nusileidžiant. Vaidmenų žaidimas „Dacha“
Žaidimo „Dacha“ atributikos gamyba.
Tikslas: išmokyti atspindėti suaugusiųjų veidą žaidime, įtraukti realius darbo procesus. Apsvarstykite -
naudojant įrankius, kuriais žmonės darže kloja lysves, sodina sodinukus.
Individualus darbas su tokiais vaikais kaip: Danil G, Vika G. Andrey P. Yana Ch.
tami.
Svetainėje įkurkite mini sodą produktyviai vaikų veiklai.
Sutvarkykite mini sodą ir gėlyną darbo procesams, stebėjimams atlikti.
Įtraukite tėvus į gėlių lovų ir mini sodo projektavimą ir kūrimą svetainėje.
Pažinimas
Apsvarstykite -
piešti iliustracijų paveikslus, atspindinčius gamtos grožį, įvairovę pavasarį.
Įvadas į fotografiją ir video
rialas apie gyvūnų ir augalų gyvenimą pavasarį, natūralioje aplinkoje.
D.I .: „Sumišimas“, „Kas kur gyvena“, „Sužinok take“, „pasirink, kas tinka“, „Pavasarinių gėlių paroda“.
Praturtinti idėjas apie mus supantį pasaulį, mokantis mintinai liaudies pasakas, darželių eilėraščius apie pavasarį. Tikslinė ekskursija, ekskursija į šaltinio parką.
Eksperimentai: stebint nupjautas įvairių medžių šakas, kas nutinka po kelių dienų su šakomis? Ar visos šakos turi lapus vienu metu? Kodėl? Ar gamta gyva tuo pačiu metu? Teminės puokštės „Sniegas-
Nicky“. Pataisykite skaičius nuo 1 iki 10, eilinį ir atgalinį skaičiavimą. Pratimas užduočių režimu.
Individualus darbas su tokiais vaikais kaip: Tanya G. Sasha S. Danil A. Igor K. padeda įsiminti patarlės apie pavasarį eilutes.
Darželio teritorija naudojama pavasariškiems gamtos peizažams stebėti.
Su vaikais sukurkite naminę knygą apie pavasario sezoną. Parodos įrengimas knygų kampelyje.
Raskite nuotraukų iliustracijų nuotraukas apie pavasario gamtą arba pieškite.
Bendravimas
katijonas
Pasakojimas -
pasakojant istorijas apie pavasario sezoną, pasitelkiant poeziją. Išgalvoti pasakas ir mįsles apie pavasarį. Išmokyti perteikti personažų charakterį, nuotaiką mimika, gestais.
D.I .: "Žodžių grandinė"
Išmokite pasirinkti žodžius tam tikram garsui, paryškinkite pradinį ir galutinį garsą.
Fantazijos, pasakos, mini esė temomis:
"Atėjo pavasaris"
"Paukščių atvykimas"
„Ką darysi, jei pamatysi, kaip niokojami paukščių lizdai?
Individualus
naya dirbti su tokiais vaikais kaip: Tanya G. Misha S. Andrey P. Vika G. Egor A. sustiprinti gebėjimą parinkti žodžius tam tikram garsui, paryškinti pradinį ir galutinius garsus. Su tokiais vaikais kaip Danilas A. Sasha A. Igoris K. Vika P. įtvirtinti gebėjimą pagal schemą kurti istoriją apie pavasarį
Pasivaikščiojimai, sezoninių gyvosios ir negyvosios gamtos pokyčių stebėjimai pavasarį. Pagrindinių pavasario ženklų išskyrimas.
Junginys-
braižyti schemą apie pavasarį, išradinėti
charakterio ženklai.
Padėkite vaikams komponuoti, sugalvokite mįsles apie pavasarį, išdėliokite piešinių forma.
Meno skaitymas
karinė literatūra
Atmintinai mokantis eilėraščius apie pavasarį: A. Pleščejevas: „Oho, sniegas tirpsta, upeliai teka“
A. Puškinas: „Gamta su aiškia šypsena...“
Y. Akim: „Pirmasis drugelis atsisėdo ant suoliuko“
Vaikų eilėraščiai: „Pavasaris, pavasaris raudonas“, „Mama pavasaris ateina“.
Liaudies patarlės apie pavasarį. Skaitant G. Skrveitskio pasakojimus „Keturi menininkai“.
Individualus darbas su tokiais vaikais kaip: Andrejus P. Julija N. Vika P. Vika K. padėti vaikams įsiminti eilėraščius apie pavasarį. Išmokite juos raiškiai perskaityti.
Vaikščiodami skaitydami grožinę literatūrą atkreipkite dėmesį į sezoninius pavasario pokyčius, pabrėžkite pagrindinius bruožus.
Išradimai -
ženklų, schemų, simbolių mokymasis eilėraščiams apie pavasarį įsiminti. Surengti rusų poetų, rašiusių apie pavasarį, knygų parodą
Padėkite surengti knygų parodą, atrinkite knygas šia tema.
Meninė kūryba
Taikymas.
„Gražiausios gėlės mamai“ išmokti iškirpti įvairaus dydžio, spalvų apskritimus ir pasidaryti gražią kompoziciją.
„Drugelis“, išmokite iškirpti drugelį lenkiant stačiakampį, papildomai klijuojant raštus ant sparnų.
„Pavasarinė starkio giesmė“, akių iškirpimo technikoms taisyti. Išmokite perteikti pavasario spalvą.
„Pavasarį miške“ išmokti tiksliau perteikti kraštovaizdį, naudojant techniką, laužytas aplikacijas.
MODELIAVIMAS
„Paukščiai“, „Pirmosios gėlės“, „Boružėlė“, „Drugelis“, išmokite lipdyti pagal idėją, perteikti būdingus bruožus, naudoti tinklelį darbe ...
Ugdykite meninį skonį.
Sukurta
ing
„Bitė“, „vikšras“.
BRĖŽINIS
„Pavasario peizažas“, „Pirmosios pavasario gėlės“, „Pabudę vabzdžiai“.
Individualus
naya dirbti su tokiais vaikais kaip: Slava M. Artem L. Jegor A. Vika G. Fiksuokite lenkimo būdus per pusę, iškirpdami norimą figūrą.
Eidami pasivaikščiokite, pagalvokite
suplėšyti pavasario peizažą.
Kraštovaizdžių parodos apie pavasarį organizavimas, kurį atlieka tokie menininkai kaip:
V. Byakiševas: „Mėlynasis pavasaris“
L. Borodonaja:
"Balandis"
V. Byalyshuky
„Pavasario diena“ ir kt.
Padėkite surengti menininkų parodas tema „Pavasaris“
Kūno kultūra – V.D . dvariklis
Estafetė su bėgimu:
„Surinkite paukščių namelius“
P / F su kamuoliu
"Kai tai atsitiks"
P / F su bėgimu:
„Medžiotojai ir žvėrys“, „Paukščių skrydis“.
Fizkultas-
minutė:
"Pavasaris"
Individualus
naya dirbti su tokiais vaikais kaip: Slava M. Vika G. Andrejus P. mankšta bėgiojant, gaudant kamuolį.
Vaikščiodami sutvirtinkite žodžius ir judesius Fizkult-
minutės: „Pavasaris“
Papildykite kūno kultūros kampelį P / I žaidimų atributika.
Kvieskite tėvelius dalyvauti gaminant kaukes, atributiką lauko žaidimams.
Muzika V.D. - muzikinis ir meninis
venų
Mokytis dainų apie pavasarį. Klausausi muzikos.
Individualus
naya dirbti su tokiais vaikais kaip: Lisa U. Nastya T. Vova V. Išmokite dainos žodžius.
Režimo akimirką pataisykite dainų žodžius apie pavasarį.
Muzikos zoną papildyti muzikos instrumentais (triukšmas)
Pakvieskite tėvelius kartu su vaikais iš atliekų pasigaminti triukšmo instrumentus.
Galimų neigiamų pasekmių numatymas ir jų ištaisymo būdai
Neigiamos pasekmės
Koregavimo metodai
Neaktyvūs tėvai
Tėvų susirinkimas. Paaiškinkite mokytojui projekto tikslus ir uždavinius: „Pavasaris“
Tėvų dalyvavimo poreikis.
Trūksta literatūros šia tema
Įtraukite tėvus į dokumentų spintelių, kūdikių knygelių kūrimą šia tema
Trūksta demonstracinės medžiagos
Įtraukite tėvus į būtinos demonstracinės medžiagos įsigijimą.
Muzikos instrumento trūkumas
Įtraukite tėvus į muzikos bibliotekos papildymą.
Bibliografija:
A. Pleščejevas: „Sniegas jau tirpsta, upeliai teka“
A. Puškinas: „Gamta su aiškia šypsena“
B. Zakhoder: „Ilgą laiką pavasaris ėjo paslaptyje“
Y. Akim: „Aš atsisėdau ant suoliuko, pirmasis drugelis“
Skaitytojas senjorams: „Darželiniai eilėraščiai apie pavasarį“
T. Skreluckis: „Keturi menininkai“
N.V. Elkina, T.I. Tarabarina: populiarus vadovas tėvams ir pedagogams „100 mįslių“.
MDOU vaikų darželis "Ryabinka"
Projektas vyresniųjų grupėje
tema:
"Pavasaris-raudona"
Pedagogas: Leonova I.A.
Projektas skirta vyresniajai grupei"Pavasaris raudonas"
Projekto tipas: Informacinis ir edukacinis
Projekto dalyviai:vyresniosios grupės vaikai, auklėtojai, tėveliai, muzikos vadovas, kūno kultūros instruktorius
Amžius: 5-6 metai
Problema: Vaikai turi nepakankamai susiformavusių žinių apie pavasarinius gyvosios ir negyvosios gamtos pokyčius. Vaikai mažai žino apie pavasarinius gamtos pokyčius, apie migruojančius paukščius, apie jų gyvenimą pavasarį. Vaikai nemoka nustatyti paprasčiausių sąsajų tarp ateinančio sezono ir gyvūnų, paukščių elgsenos, augmenijos būklės. Sumažėjęs kalbos išsivystymo lygis, menkas aktyvus, pasyvus žodynas, sutrikusi kalbos gramatinė struktūra. Konstruojant išsamų teiginį nėra kalbos nuoseklumo. Priežastis – vaikų žinių trūkumas. Kai kuriems vaikams sunku įvardinti, kokie pokyčiai gamtoje vyksta pavasarį. Norėjau praturtinti vaikų žinias apie pavasarį gamtoje vykstančius pokyčius. Šiuo atžvilgiu mūsų tema buvo apibrėžta.
Aktualumas:
Išugdyti rūpestingą požiūrį į gyvąją ir negyvąją gamtą galima tada, kai vaikai turi elementarių žinių apie juos, įvaldo paprastus augalų auginimo, gyvūnų priežiūros būdus, mokosi stebėti gamtą, matyti jos grožį. Vaikystėje įgytas gebėjimas matyti ir klausytis gamtą tokią, kokia ji yra iš tikrųjų, ikimokyklinukuose sukelia gilų susidomėjimą ja, plečia žinias, prisideda prie charakterio ir interesų formavimo. Pažintis su gamta, joje vykstančiais pokyčiais skirtingu metų laiku formuoja vaikams tokias savybes kaip smalsumas, gebėjimas stebėti, logiškai mąstyti, estetiškai elgtis su visa, kas gyva. Supažindinti vaiką su gamtos pasauliu, formuoti realistiškas idėjas – pažinti jos objektus ir reiškinius, ugdyti gebėjimą įžvelgti gimtosios gamtos grožį, meilę, atidų ir rūpestingą požiūrį į ją yra svarbiausi kiekvieno mokytojo uždaviniai. .
Ką mes žinome? | Ar po žiemos ateina pavasaris? (Diana) Sniegas tirpsta pavasarį (Ayur G.) Paukščiai atvyksta iš šiltų šalių (Denis) Rooks atvyksta pirmas (Arima) Meška atsibunda (Alisa) Pumpurai išsipučia ant medžių ir tada sprogsta (Denisas) Pavasarį pasirodo balos (Arina) Žmonės pavasarį dėvi lengvesnius drabužius nei žiemą (Ayur R.) Lauke darosi šilta (Karina) Pavasarį dėl sniego teka upeliai (Darina) Yra purvo (Anna) |
Ką mes norime žinoti? | Kaip ant medžių atsiranda pumpurai (Karina) Kodėl snieguolės nebijo sniego? (Ayur R.) Kodėl dienos ilgėja? (Arima) Kodėl sniegas netirpsta kalnuose? (Denisas) Ką paukščiai valgo pavasarį? (Denisas) |
Su kuo tai darysime? | Pažiūrėkime vaizdo įrašus Galite paklausti savo tėvų Žaiskite žaidimus su mūsų mokytojais Žiūrėkite eidami Mums patinka įžvalgios istorijos |
Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie pavasario pokyčius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje. Ugdykite gebėjimą palyginti skirtingus laikotarpius pavasaris . Ugdyti vaikų džiaugsmingą, rūpestingą požiūrį į bundančią gamtą. Sudaryti sąlygas ugdyti vaikų pažintinius ir kūrybinius gebėjimus vystymosi procese projektą . Formuoti pasididžiavimo gimtąja gamta jausmą. Sužadinkite vaikų norą ir susidomėjimą susipažinti su rusų menininkų paveikslais.
Užduotys:
Išplėskite idėjas apie sezoninius gamtos pokyčius (gamta bunda iš žiemos miego, padaugėjo šviesių paros valandų, pirmosios žolės atsiradimas, gėlės, paukščių atskridimas ir pan., apie žmonių darbą). pavasaris;
Pavasarį plėsti ir gilinti žinias apie paukščių ir gyvūnų gyvenimą;
Toliau mokyti vaikus nustatyti paprasčiausius ryšius tarp artėjančio pavasario sezono sąlygų ir gyvūnų, paukščių elgsenos bei augmenijos būklės;
Ugdyti domėjimąsi grožine ir mokomąja literatūra;
Ugdykite meilę gamtai;
Ugdyti vaikų smalsumą, susidomėjimą ir žinių troškimą, gebėjimą realizuoti patirtus įspūdžius meninėje ir kūrybinėje veikloje;
Supažindinti vaikus su pavasario ženklais, mįslėmis, patarlėmis, priežodžiais;
Skaityti ir mokytis rusų poetų eilėraščių apie pavasarį;
Ugdyti vaikų monologinę, dialoginę ir nuoseklią kalbą, praturtinti ją naujais žodžiais ir posakiais;
Ugdyti norą bendrauti su bendraamžiais žaidimų veiklos procese;
Išmok pavaizduoti pavasarinę gamtą įvairiomis vaizdinėmis medžiagomis(guašas, akvarelė, spalvoti pieštukai, aplikacijos, modeliavimas);
Skatinti gebėjimus įgytas žinias pritaikyti praktikoje ir savarankiškame aktyviame darbe;
Prisidėti prie pagarbos gamtai, noro rūpintis paukščiais ir gyvūnais ugdymo.
Numatomas rezultatas:
Plėsti vaikų žinias apie gyvąją ir negyvąją gamtą, kelti ikimokyklinukų dorovinio ir estetinio ugdymo lygį. Suaugusiųjų ir vaikų santykių gerinimas, vaikai tarpusavyje atliekant kolektyvinį darbą, leidžiant laisvalaikį. Plės vaikų akiratis apie augalų pasaulį, apie gyvūnijos pasaulį ir sezoninius pokyčius. Įgytas žinias vaikai galės panaudoti meninėje ir estetinėje kūryboje. Vaikų žinios apie pavasarį ir jo ženklus plėsis. Papildyti žodyną.
Projekto įgyvendinimo etapai:
Parengiamasis etapas:
1. Metodinės medžiagos parinkimas.
2. Skaitymo vaikams, vaizdinės ir iliustracinės medžiagos parinkimas.
3. Ieškokite reikiamos informacijos internete.
4. Pokalbių apie pavasarį ir pavasario ženklus sudarymas su pokalbių temos apibrėžimu ir data.
5. Individualių orų kalendorių kūrimas kovo ir balandžio mėnesiams.
Pagrindinė scena:
1. Su vaikais skaitykite literatūrą apie pavasarį.
2. Su vaikais mokomės dainelių ir eilėraščių apie pavasarį.
3. Bendrų užsiėmimų su vaikais vedimas tema „Atėjo pavasaris“
4. Produktyvi veikla su vaikais (piešimas, lipdymas, aplikavimas, dizainas)
5. Mokslinė veikla (kalendoriaus, orų, sniego, medžių, laukinės gamtos stebėjimas...)
6. Žemės ūkio darbas (sodinti gėlių sėklas)
7. Probleminių situacijų sprendimas.
8. Didaktiniai žaidimai kalbai lavinti ir žodynui papildyti
9. Mokomųjų vaizdo filmų žiūrėjimas
10. Mokytis šokių "Kapitoška", "Hip-hop"
11. Pavasarinių ratų šokių žaidimų mokymasis
12. Eksperimentinė veikla su vaikais
Darbas pagal švietimo sritis
Socialinis ir komunikacinis tobulėjimas | Kognityvinė raida | Kalbos raida | Meninis ir estetinis vystymasis | Fizinis vystymasis |
DI. "Kas bus pavasarį..." | NOD FEMP "Objektų savybės" | Pokalbis „Pavasario ženklai“ Vaizdo darbas Pasakojamų istorijų apie pavasario sezoną rinkinys | Klausytis pavasarinių melodijų | W.G. „Aplankyti saulę“ P.G. "Rooks" |
DI. "Pasirink žodį..." | Pažintinis pokalbis „Saugumas pavasarį“ | Išgalvoti pasakas ir mįsles apie pavasarį | GCD piešinys "Buryat jurta" | H.I. "Lyukas" |
DI. "Kas įvardins daugiau veiksmų" | GCD Gyvasis ir negyvasis pasaulis "Atėjo pavasaris..." | Liaudies ženklai, posakiai apie pavasarį; | NOD programa "Pavasario puokštė mamai" | P.G. "gėlė" F.M. "Atėjo pavasaris" |
DI. „Pavasario žodžiai“ | Žiūrint edukacinį filmuką „Pakalbėkime apie pavasarį“ | GCD kalbos raida "Pavasaris. Pavasario ženklai." | Išmokti dainą „Pavasario lašai“ H.I. „Vesnyanka“ | F.M. "Gėlės" |
DI. „Pasirink žodį“ | GCD eksperimentinė vaikščiojimo stebėjimo veikla | NOD Skaito grožinę literatūrą „Pavasario pasaka“ | NOD plastilinografija "Pavasario puokštė" | F.M. "Gėlės" |
DI. "Kaip galima pavadinti pavasarį..." | Žiūrint informacinį filmo „Gyvenimas pavasarį“ vaizdo įrašą | Pokalbis "Kodėl kalnuose ilgai guli sniegas?" | GCD piešinys "Mano mama yra geriausia" | P.I. "Lyukas" |
DI. „Pasakyk kitaip apie pavasarį“ | GCD FEMP „Numeris ir numeris 9“ | Pokalbis „Paukščiai pavasarį“ | GCD brėžinys "Čia žydėjo putinas" | P.I. „Vesnyanka“ |
DI. "Atspėk paukštį" | GCD eksperimentinė veikla „Pavasario ženklai“ | NOD Grožinės literatūros skaitymas „Kaip pavasaris įveikė žiemą“ | NOD plastilinografija "Bullfinches atėjo" | P.I. "Lietus" |
DI. Sugalvokite sakinį su žodžiu (pavasaris) | GCD FEMP „Aritmetiniai ženklai“ | Pokalbis "Ką paukščiai lesa pavasarį?" | Bendra kūrybinė veikla „Grupės puošimas gėlėmis“ Išmokti dainą „Kregždė“ | P.I. "lova" |
DI. "Kas ką?" S.R.I. "Pavasario pievoje" | Žiūrint informacinį filmuką „Kaip gyvūnai pasitinka pavasarį“ | Eilėraščių apie pavasarį įsiminimas (kalbos raida) | GCD Netradicinė piešimo technika "Blotografija su vamzdeliu" | P.I. "Pelėda" |
DI. „Nustatyti namai“ D.I "Koks pavasaris" | GCD Gyvų ir negyvų „augalų pavasarį“ pasaulis | GCD skaitymas grožinės literatūros „Pavasario paukščių pokalbis“ | NOD programa "Paukščių namelis paukščiams" Mokymasis apvalaus šokio žaidimo „Saulės spinduliai“ | |
GCD FEMP "Objektų grupių palyginimas" | GCD dizainas | |||
Informacinis vaizdo įrašas „Kaip pasirodo drugelis“ | GCD piešinys „Drugelis“ |
Bendravimas su tėvais:
1. Pagalba ruošiant kostiumus šventei, išmokant mintinai eilėraščius;
2. Dalyvavimas regioniniame kelių eismo taisyklių konkurse „Aš saugus su mama“ (Zimich, Basharina)
3. Konsultacija tėvams
4. Klausimas „Atostogos ikimokyklinėje įstaigoje“
5. „Pasidaryk pats“ amatai tema: „Mūsų krašto paukščiai“
6. Atviras renginys „Sagaalgan“
7. Atviras renginys „Pavasario lašai“
8. Dalyvavimas vokalo konkurse "Auksinis balsas 2017"
Paskutinis etapas:
1. Vaikų kūrybinių darbelių projektavimas
2. Sveikiname merginas su švente (dovanokite dovanas)
3. Atviras renginys „Pavasario lašai“
4. Parodos „Mūsų krašto paukščiai“ apipavidalinimas
Taigi, įgyvendinant projektą, darbas pasirodė esąs informatyvus ir kūrybiškas. Projekto veiklos planuojamos atsižvelgiant į sričių integraciją, padedant vaikams įsisavinti ir suvokti naujas žinias, įgytas padedant pedagogams ir tėvams. Vaikai praplėtė savo akiratį ir idėjas apie juos supantį pasaulį. Dėl to vaikai įsisavino specifines žinias, išmoko daryti išvadas. Supratome, kad gamtą turime saugoti, ja grožėtis, o ne naikinti. Įgyvendinus projektą vaikai pamatė, kaip rimtai vertina savo darbą ir rimtai žiūri į savo darbą. Visi jautė pasididžiavimą savo sukurtais darbais.
Projekto metu vaikai išmoko dirbti komandoje, įsiklausyti vienas į kitą, priimti skirtingas nuomones ir kartu tyrinėti pasaulį. Taip pat kartu su tėveliais vaikai gamino rankdarbius tema „Mūsų krašto paukščiai“.
Anastasija Fedorova
Trumpalaikis projektas „Pavasaris“, skirta parengiamojo į mokyklą grupei
Tema projektą: « Pavasaris»
Tipas projektą: trumpas, pažintinis-žaidimas, kūrybingas.
Įgyvendinimo laikotarpis projektą: 1 savaitė (nuo 2015-04-04 iki 8-04).
Nariai projektą: vaikai parengiamoji grupė(6-7 m., auklėtojai, tėvai.
Aktualumas projektą: Vaiką supančio pasaulio pažinimas apima gamtos pažinimą. Vaikas turi augti kaip šeimininkas, jausti atsakomybę už visą jį supančią laukinę gamtą. Išgelbėk pasaulį savo palikuonims. Todėl nuo mažens reikia mokyti saugoti, mylėti gamtą.
The projektą leidžia ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo proceso sąlygomis plėsti, gilinti, sisteminti ir kūrybiškai pritaikyti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius.
Vyresniame amžiuje ikimokyklinis Su amžiumi vaikai mėgsta stebėti gamtos pokyčius. Vykdydami aktyvią produktyvią veiklą, būtent stebėjimą, piešimą, modeliavimą, aplikacijas, istorijas, perpasakojimą, grožinės literatūros skaitymą ir kt. projektas padeda giliau, aiškiau išstudijuokite pagrindines savybes pavasaris.
Tikslas projektą: supažindinti vaikus su gamta visomis jos apraiškomis pavasario metu, taip pat skatinti kūrybišką vaikų įspūdžių raišką produktyvioje veikloje.
Šį tikslą galima pasiekti išsprendus šiuos dalykus užduotys:
išplėsti supratimą apie sezoninius gamtos pokyčius;
gilinti vaikų žinias apie paukščių ir gyvūnų gyvenimą pavasarį;
ugdyti vaikų meninį skonį, estetinį jautrumą ir kūrybiškumą;
ugdyti norą daugiau sužinoti apie savo krašto gamtos ypatumus.
Edukacinė hipotezė projektą: Projektas padės giliau ir ryškiau ištirti pagrindinius bruožus pavasaris, papildyti savo žinias apie gimtąją gamtą. Vaikai mokysis vertinti ir saugoti gamtą.
Tikėtini Rezultatai projektą:
Projektas padės vaikams įsisavinti ir suvokti įgytas žinias, praplės akiratį ir idėjas apie juos supantį pasaulį.
Supraskite, kad gamtą turime mylėti ir saugoti, o ne ją naikinti.
Vaikai pradės dalytis tuo, ką išmoko, su kitais vaikais.
Tėvai susidomės rezultatais ir produktais projektą.
Įgyvendinimo formos projektą:
Vizualinis: pastebėjimai, enciklopedijos, nuotraukos, paveikslai, knygos.
žodinis: Pokalbiai, grožinės literatūros skaitymas
Tyrimas: medžiagų paieška, gamybinė veikla
Žaidimas: Vaidmenų žaidimai, didaktiniai žaidimai, sportiniai žaidimai.
Įgyvendinimo planas projektą:
Pirmas lygmuo. Tikslų nustatymas.
Vaikai skatinami diskutuoti klausimus:
Koks skirtumas Pavasaris iš kitų sezonų?
Kokie pokyčiai vyksta augalų ir gyvūnų gyvenime?
Antrasis etapas. Plėtra projektą.
1. Perteikti dalyviams šios temos svarbą.
2. Metodinės literatūros parinkimas.
3. Vaizdinės ir didaktinės medžiagos, grožinės literatūros parinkimas (šia tema projektą) .
Trečias etapas. Spektaklis projektą.
tiesioginė švietėjiška veikla.
Pažintinių ir meninių bei estetinių ciklų užsiėmimų vedimas;
Eilėraščių mokymasis (Eilėraščių ir dainų žinovų konkursas apie pavasaris) ;
Bendras vaikų, mokytojų ir tėvų dalyvavimas konkurse ir parodoje.
Ketvirtasis etapas. Rezultatai projektą.
Vaikų kūrybos paroda « Pavasaris raudonas» .
Penktas etapas. Naujų užduočių nustatymas projektus.
1. Toliau supažindinti vaikus su gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinių sąsajomis su sezoninėmis darbo rūšimis; apie pavasario pokyčius gamtoje.
2. Formuoti elementarias ekologines idėjas.
3. Ugdykite ikimokyklinukai patriotiškumo dvasia, meilė tėvynei.
Mėnuo. Tema. Užduotys.
GCD Bendra veikla Darbas su tėvais
Išplėskite savo savybių supratimą pavasaris; apie paukščių atvykimą; apie gyvosios ir negyvosios gamtos reiškinių ir sezoninių darbo rūšių santykį.
Išmokite harmoningai išdėstyti siužetą visame popieriaus lape, ugdykite kompozicijos jausmą „Paslaptys apie gamtą“.
D.I.“ Ketvirtas papildomas "
P.I. "Transformacijos"
Piešimas "Anksti Pavasaris. uostų atvykimas“
Vaidmenų žaidimas „Pavasario kelionė į mišką“.
Skaitant E. Shim „Saulės lašą“.
Situacinis pokalbis apie nuotraukų iliustracijas šia tema "Anksti Pavasaris»
Meninis žodis A. Pleščejevas "Sniegas jau tirpsta"
D.I.“ Ketvirtas papildomas "
— Kas kur gyvena?
P.I. "Transformacijos".
Išvardykite mėnesius eilės tvarka pavasaris, žiema, vasara, ruduo; savaitės dienų pavadinimas per žaidimą „Kas pirma, kas vėliau“.
Žodyno aktyvinimas: atšilimas, lašėjimas, tirpstantis sniegas ir pan. per žaidimą — Kas didesnis? Rekomendacijų tėvams leidimas pavasarinių pasivaikščiojimų su vaikais metu.
Išplėskite idėjas apie paukščių atvykimą.
Ugdykite smalsumą ir susidomėjimą gamta.
Piešimas „Spalva paukščių siluetuose“.
Paukščių stebėjimas pasivaikščiojimo metu.
Žaidimas "Atpažinti paukštį iš aprašymo?"
Skaitant N. Sladkovą "Pavasario džiaugsmai".
Istorijos-didaktiniai žaidimai
"Televizijos reportažas" - „Pavasario pranešimai iš Saratovo gatvių“ Eilėraščių ir dainų apie žinovų konkursas pavasaris.
Vizualinė veikla su vaikais „Spalva paukščių siluetuose“.
Paukščių stebėjimas pasivaikščiojimo metu. Pristatykite ženklas:
Ankstyvas uogų ir lervų atėjimas – į šiltą pavasaris. Meno kūrinių pasirinkimas šia tema „Poetai ir rašytojai apie pavasaris» .
Ugdykite gebėjimą rašyti trumpas istorijas apie miško pokyčius pavasaris.
Sužinokite, kaip sukurti trimatę programą.
Ugdykite pagarbą gamtai.
Plėsti žinias apie išsaugojimą.
Vaidmenų žaidimas "TV žurnalistai" ,
« Pavasaris miške» .
I. Levitano paveikslai "Kovas" ir I. Grabaras „Vasario mėlyna“.
„Pavasario upelis. Laivas"
Skaitant G. Skrebitskį „Miško proskynoje. Pavasaris"
P. ir su paukščių imitacijos elementais.
P. i. "Kiškiai ir vilkas". Kalbėkite apie saugumo priemones pavasario potvynio metu.
Pokalbis apie I. Levitano paveikslus "Kovas" ir I. Grabaras „Vasario mėlyna“.
Taikymas + popieriaus konstrukcija „Pavasario upelis. Laivas".
Lydymosi vandens stebėjimas pavasaris(srovių formavimas – iš kur jie kilę) Bendra popierinių ir medinių valčių gamyba.
Plėtoti idėjas apie augalų pokyčius pavasaris.
Loginio mąstymo ugdymas.
Skatinkite vaikų tausojantį elgesį.
Ugdykite norą dirbti. D. ir "Sodininkai".
D.I. "Gerai ne".
Origami "Žydinčios tulpės".
pavasaris; Ledo dreifas".
Skaitant V. Bianchi "Mėlynosios varlės".
Žaidimas "Tangramas".
I. y "Ateik, nenukris".
Vaidmenų žaidimas „Kuriame ekologišką miestą“. Stebėjimas natūraliame augalų augimo kampelyje (kokios sąlygos būtinos augimui)
Pamoka-eksperimentas "Metų laikų kaita".
situacinis pokalbis „Dėl elgesio vandens telkiniuose taisyklių pavasaris; Ledo dreifas".
Tvarkos sutvarkymas svetainėje ir verandoje. Potraukis veiksmui "Mūsų svetainė yra geriausia".
Pakartokite pavasarinius gyvosios ir negyvosios gamtos pokyčius.
Elgesio kultūros taisyklių formavimas.
Smulkiosios motorikos lavinimas. D. ir - "12 mėnesių", „Šifruotas žodis“.
„Pavasario pokyčiai gyvojoje ir negyvojoje gamtoje“.
Darbas su kalendoriumi
D. ir "Skalbimo taisyklės".
Dekoratyvinis lipdymas "Saule, parodyk save!".
Skaitant N. Pavlovą „Po krūmu“.
Žaidimas "Kuzovok".
Situacinis pokalbis apie pavasarinius laukinės gamtos ir negyvosios gamtos pokyčius.
Darbas su kalendoriumi (išmok atlikti orų analizę).
Situacinis pokalbis apie nešvarumą ir švarą.
Dekoratyvinis lipdymas "Saule, parodyk save!".
Kūrybiškumo parodos kūrimas « Pavasaris raudonas»
Projekto tema: „Pavasaris“
Amžiaus grupė: vaikai nuo 6 iki 7 metų
Južalova Jekaterina Aleksandrovna
Volskas 2016 m
Aktualumas
Žinios apie vaiką supantį pasaulį apima gamtos pažinimą. Vaikas turi augti kaip šeimininkas, jausti atsakomybę už visą jį supančią laukinę gamtą. Išgelbėk pasaulį savo palikuonims. Todėl nuo mažens reikia mokyti saugoti, mylėti gamtą.
Šis projektas leidžia ikimokyklinio ugdymo įstaigos ugdymo proceso kontekste plėsti, pagilinti, sisteminti ir kūrybiškai pritaikyti vaikų žinias apie sezoninius gamtos pokyčius.
Vyresniame ikimokykliniame amžiuje vaikai mėgsta stebėti gamtos pokyčius. Aktyvi produktyvi veikla – stebėjimas, piešimas, modeliavimas, aplikacijos, pasakojimai, atpasakojimas, grožinės literatūros skaitymas ir kt. – projektas padeda giliau ir ryškiau tyrinėti pagrindinius pavasario ženklus.
Projekto tipas: pažintinis – žaismingas, kūrybingas.
Projekto tikslas: supažindinti vaikus su visomis jos apraiškomis pavasario laikotarpiu, taip pat skatinti kūrybišką vaikų įspūdžių raišką produktyvioje veikloje.
Šį tikslą galima pasiekti išsprendus šiuos dalykus užduotys :
Išplėsti savo supratimą apie sezoninius gamtos pokyčius;
Gilinti vaikų žinias apie paukščių ir gyvūnų gyvenimą pavasarį;
Ugdyti vaikų meninį skonį, estetinį imlumą ir kūrybiškumą;
Didinkite norą daugiau sužinoti apie savo regiono gamtos ypatumus
Edukacinio projekto hipotezė:
Projektas padės giliau ir ryškiau ištirti pagrindinius pavasario ženklus, papildyti jų žinias apie gimtąją gamtą. Vaikai mokysis vertinti ir saugoti gamtą.
Projekto metodai:
Vaizdas: stebėjimai, ekskursijos, enciklopedijos, nuotraukos, paveikslai, knygos, kino juostos, multimedijos pristatymai.
Žodinis: Pokalbiai, grožinės literatūros skaitymas
Tyrimas:medžiagų paieška, gamybinė veikla
Žaidimai: Vaidmenų žaidimai, didaktiniai žaidimai, sportiniai žaidimai
Projekto įgyvendinimo strategija
I etapas: Organizacinis ir paruošiamasis
Vaikai kviečiami aptarti šiuos klausimus:
Kuo pavasaris skiriasi nuo kitų metų laikų? Kokie pokyčiai vyksta augalų ir gyvūnų gyvenime?
II etapas: Refleksinė-diagnostinė.
Būtinų veiksmų plano pakeitimų atlikimas atsižvelgiant į atliktą darbą.
III etapas: praktinis.
Tiesiogiai švietėjiška veikla (FTsKM žinios)
Pokalbiai:
- "Pavasaris raudonas!"
– Kas labiau džiaugiasi pavasariu?
- "raktažolės"
– „Apie ką gieda pavasario paukščiai?
Kūrybinė veikla:
- Popieriaus konstrukcija:„Varnėnai“, „Drugeliai“, „Laivai“
Modeliavimas: „Paukščiai“, „Vabzdžiai“
Brėžinys: „Varnėnai atkeliavo“, „Pavasario miškas“, „Vabzdžiai“, „Raktažolės“
Taikymas: „Mimozos šakelė“, „Gėlių puokštė“
- Bendravimas su tėvais:rinkti iliustracijas, paveikslus, sugalvoti, rinkti mįsles apie pavasarį Pavasario albumui. Parodos kūrimas: „Paukščių nameliai ir lesyklėlės paukščiams“, mažylių knygelės „Migruojantys paukščiai pavasarį“ kūrimas
- Grožinės literatūros skaitymas:studijuoti enciklopedijas, skaityti A. Pleščejevo kūrinius „Jau sniegas tirpsta...“, A. Puškino „Gamta su skaidria šypsena“, B. Zachoderio „Pavasaris jau seniai“, V. Bianchi „Sinichkino kalendorius“ “, Y. Akim „Pirmasis drugelis atsisėdo ant suoliuko“, Sokolovas „Metų laikai“, Nekrasovas „Senelis Mazai ir kiškiai“.
Bendravimas:
Paveikslų apie gamtą nagrinėjimas Surikovas „Atvyko Rooks“, Ostroukhov „Ankstyvas pavasaris“, Levitanas „Pavasaris“, „Kovas“
Muzika:
Klausomasi P.I.Čaikovskio albumo „Metų laikai“: „Balandis“, „Snieguolė“, A. Vivaldi „Pavasaris“;
Mokytis dainų apie pavasarį
Žaidimai nemokamai veiklai:
Didaktiniai žaidimai:
- "Pasirink žodį"
- "Kas kur gyvena?"
- "Pavadinkite augalus"
- "Atspėk gyvūną"
- "Kieno lapas?"
- "Kur auga?"
Vaidmenų žaidimas:
- "Šalyje"
Režisieriaus žaidimas „Pavaizduok gyvūną ir atspėk“
Tyrimo veikla:
Svogūnų sodinimas „Sodas ant lango“;
Gėlių sėklų sėjimas daigams;
Medžių šakų stebėjimas;
Eksperimentai su vandeniu, valčių bandymai
IV etapas: finalas
Vaikų dailės paroda „Pavasaris vaikų akimis“
Projekto parama ištekliais
- Personalas.
Projekto dalyviai:
Parengiamosios grupės vaikai
Mokinių tėvai (bendra veikla)
Muzikinis vadovas
Grupės dėstytojas
- Informacinis palaikymas.
Vaizdo pristatymas
Enciklopedijos, knygos, paveikslų iliustracija
- Logistika.
Fotoaparatas;
Kompiuteris
Grotuvas
Rizikos
- Projekto terminų nesilaikymas
- Orai
- Tėvų bendruomenės įtraukimo problema.
Išvados ir rezultatai
Šio projekto dėka darbas pasirodė produktyvus ir informatyvus. Projektas padėjo vaikams įsisavinti ir suvokti įgytas žinias, praplėsti akiratį ir idėjas apie juos supantį pasaulį. Supratome, kad gamtą turime mylėti ir saugoti, o ne ją naikinti. Vaikai gauta informacija ir įvairiais šaltiniais dalijosi su kitais vaikais. Tėveliai susidomėjo projekto rezultatais ir produktais.
Pedagoginis projektas apie pavasarį su pristatymu tema: „Pavasaris ateina, pavasaris ateina! vidurinėje darželio grupėje
Pedagoginis projektas: Tema: „Pavasaris ateina, pavasaris ateina!Projekto pavadinimas:"Pavasaris ateina, pavasaris ateina!"
Projekto trukmė: trumpas.
Diegimo grafikas: 2016 m. balandžio - gegužės mėn
Projekto tipas: edukacinis, tyrimas, žaidimas.
Projekto dalyviai: auklėtojai, vidurinės grupės vaikai, tėvai, muzikos vadovas.
Temos pasirinkimo pagrindimas:
Mūsų pasaulis yra didelis ir daugialypis. Atrodytų, viskas yra svarbu vaiko vystymuisi. Ne kiekvienas gali išreikšti savo grožį, ne kiekvienas gali įžvelgti grožį paprastuose dalykuose. Manau, kad pedagogo misija – atskleisti kūrybinius vaiko gebėjimus, ugdyti domėjimąsi vidiniu žmogaus pasauliu.
Auklėtojo užduotis – surasti kažką svarbaus, prasmingo vaikui. Labai svarbu, kad vaiko veikla klasėje būtų įvairi ir turininga. Todėl savo darbe naudojame įvairias užsiėmimų formas.
Aktualumas:
Vaikas turi augti kaip šeimininkas, jausti atsakomybę už visą jį supančią laukinę gamtą. Išsaugokite aplinkinį pasaulį savo palikuonims.
O mes, suaugusieji, auklėtojai, mokytojai, turime duoti reikiamų žinių, mokyti saugoti, mylėti gamtą nuo mažens.
Problema:
-Vaikai neturi žinių apie pavasario pokyčius gyvojoje ir negyvojoje gamtoje. Vaikai nemoka lyginti skirtingų pavasario laikotarpių, neišugdė rūpestingo požiūrio į bundančią gamtą.
– Vaikai nemoka nustatyti paprasčiausių sąsajų tarp ateinančio išorinio sezono sąlygų ir gyvūnų, paukščių elgsenos, augmenijos būklės.
- Sumažėjęs kalbos išsivystymo lygis, mažas aktyvusis, pasyvus žodynas, sutrikusi kalbos gramatinė struktūra. Konstruojant išsamų teiginį nėra kalbos ryšio.
Manau, kad priežastis yra nepakankama medžiaga šia tema, darželio programoje šiai temai buvo skirta mažai dėmesio. Ypač šiai temai tėvai neatkreipia dėmesio namuose.
Projekto tikslas:
Vaikų idėjų apie pavasario sezoną formavimas, paieškos aktyvumo skatinimas renkant informaciją šia tema.
Projekto tikslai:
- išmokyti nustatyti paprasčiausius ryšius tarp ateinančių pavasario metų sąlygų ir gyvūnų elgsenos, augmenijos būklės;
- ugdyti pažintinę veiklą, mąstymą, vaizduotę, bendravimo įgūdžius; tobulinti piešimo, modeliavimo, aplikacijų įgūdžius ir gebėjimus;
- ugdyti kūrybinę iniciatyvą, pagarbą aplinkai.
Hipotezė:
Pavasario idėjos įsisavinimo procesas ikimokyklinio ugdymo įstaigoje bus veiksmingas, jei:
- supažindinimo darbas atliekamas sistemingai;
- parinktos ikimokyklinio amžiaus vaikų mokymo formos ir metodai;
-sudarė specialias sąlygas;
- sukurtas mechanizmas, apjungiantis darželio ir šeimos pastangas susipažinti su pavasario reiškiniais.
Tikėtini Rezultatai
-Bendros kompozicijos projekto tematika sukūrimas.
- Edukacinio renginio vedimas: „Sveikas, pavasari“ su projekto dalyviais.
- Vaikų kalbos žodyno praturtinimas;
- Kognityvinio susidomėjimo moksline veikla ugdymas.
- Vaikų stebėjimo, kūrybinės veiklos, kolektyvo sanglaudos ugdymas.
Projekto etapai
Turinys
1 etapas.
Parengiamasis
- Tikslų kėlimas ir užduočių formulavimas.
-Darbo formų ir metodų nustatymas
-Metodinės literatūros parinkimas
- Įrangos ir medžiagų pasirinkimas (didaktiniai žaidimai, žaidimo pratimai, literatūrinė ir meninė medžiaga)
-Projekto kalendorinio-teminio plano rengimas
2 etapas.
Praktiška
Veikla pagal teminį planavimą:
Tiesiogiai organizuojama edukacinė veikla;
Didaktinių žaidimų kūrimas projekto tema;
Žaidimai;
produktyvi vaikų veikla;
Grožinės literatūros skaitymas;
Albumų, knygų kūrimas;
Vaikų projektų kūrimas;
Vaikų kūrybos parodos;
Darbo su tėvais organizavimas:
-- Pokalbiai, susitikimai, konsultacijos;
- Plakatų informacijos, aplankų-perkraustytojų registravimas tėveliams;
- Vaikų ir tėvų bendros kūrybos parodos;
- Eilėraščių, mįslių taupyklės kūrimas;
- Laisvalaikio užsiėmimai, atostogos, pramogos, viktorinos
3 etapas.
galutinis
1. Galutinis vaikų žinių stebėjimas.
2. Baigiamasis projekto renginys:
Pramogos "Sveikas pavasaris"
Darbo turinys įgyvendinant teminį planavimą
Parengiamajame etape Projekto metu buvo tiriama periodinės spaudos medžiaga, kitų ikimokyklinių įstaigų patirtis, naudojami interneto šaltiniai.
Darbas prasidėjo nuo metodinės literatūros, didaktinės ir informacinės paramos projektui parinkimo.
Tinkamai organizuota dalyko ugdymo aplinka.
Grupė buvo užpildyta praktine medžiaga. Žaidimų biblioteka buvo aprūpinta didaktiniais žaidimais.
Knygos centre buvo sukurta mini biblioteka, kurioje jie talpino grožinę ir mokomąją literatūrą, iliustracijas apžiūrėti pavasario reiškinius.
Toliau buvo sudarytas projekto įgyvendinimo darbų planas, kurio pagrindu buvo parengtas kalendorinis-teminis darbo su vaikais ir tėvais planavimas.
Praktiniame etape darbas prasidėjo nuo tiesiogiai organizuojamos edukacinės veiklos. Veikla su vaikais buvo kuriama lavinamojo mokymosi pagrindu, naudojant įvairias mokymosi organizavimo formas: kolektyvinę, grupinę, individualią.
Švietimo srityje "Fizinis vystymasis" naudojami lauko žaidimai, kūno kultūra.
Ikimokyklinukas gyvenimo mokosi žaisdamas. Todėl darbe buvo naudojami vaidmenų, didaktiniai žaidimai.
Ypatingas dėmesys buvo skiriamas grožinės literatūros skaitymui. Mįsdavo mįsles, skaitė pasakas, istorijas.
Pokalbius su vaikais lydėjo vizualizacija, animaciniai filmukai, edukaciniai pristatymai, eksperimentai. Pokalbių, situacinių pokalbių temos įvairios.
Įgytas žinias vaikai įtvirtino laisvalaikiu.
Veiklos metu plėtėsi vaikų žinių apie juos supantį pasaulį akiratis, praturtėjo žodynas.
Savarankiška vaikų veikla buvo organizuojama mini centruose.
Veiksminga mokymosi priemonė – bendros tėvų ir vaikų veiklos organizavimas. Todėl darbas vyko glaudžiai bendradarbiaujant su tėvais.
Viso projekto metu tėveliams buvo atnaujinta aplanko „Pavasaris eina pavasario keliu“ plakato informacija.
Apatinė eilutė baigiamasis etapas projekto tema "Pavasaris ateina, pavasaris jau pakeliui!" tapo pramoga "Sveikas pavasaris!".
Analizuodami darbą su projektu ir jo rezultatus padarėme išvadą apie jo reikšmę ir svarbą.
IŠVADOS:
Taigi, darbas, atliktas tema „Pavasaris ateina, pavasaris ateina! skatina savo paties pažintinės veiklos, kūrybiškumo, mąstymo, vaizduotės ir bendravimo įgūdžių ugdymą.
Darbas su projektu davė tokių rezultatų:
Vaikai susiformavo elementarių žinių apie pavasario ženklus.
Padidėjo motyvacijos dirbti lygis.
Vaikai lavino savo kūrybiškumą.
Tėveliai buvo įtraukti į bendrą veiklą su vaiku šeimoje ir darželyje.
Išugdė rūpestingą vaikų požiūrį į bundančią gamtą; noras daugiau sužinoti apie savo krašto gamtos ypatumus.
IŠVADA
Vykdant projektą darbas pasirodė esąs informatyvus.
Projekto veikla planuojama atsižvelgiant į sričių integraciją, ji padėjo vaikams įsisavinti ir suvokti naujas žinias, įgytas padedant tėvams ir pedagogams.
Plėsdami savo akiratį ir idėjas apie juos supantį pasaulį, vaikai įgijo specifinių žinių. Išmoko daryti konkrečias išvadas. Supratome, kad gamtą turime saugoti, ja grožėtis, o ne naikinti.
Iš įvairių šaltinių gauta informacija vaikai pradėjo dalintis vieni su kitais.
Tėveliai susidomėjo projekto rezultatais ir produktais.
LITERATŪRA
1. Veraksy N.E. Orientacinė ikimokyklinio ugdymo pagrindinė bendrojo ugdymo programa „Nuo gimimo iki mokyklos“. – M., 2011 m.
2. Gerbova V.V. Kalbos ugdymo užsiėmimai vidurinėje grupėje. - M., 2010 m.
3. Gorkova L.G. Ikimokyklinio amžiaus vaikų integruoto ugdymo užsiėmimų scenarijai. - M., 2007 m.
4. Gorkova. L.G. Aplinkosauginio ugdymo užsiėmimų scenarijai.
5. Koldina D.N. Piešimas su 4-5 metų vaikais.
6. Komarova T.S. Dailės užsiėmimai vidurinėje grupėje. - M., 2010 m.
7. Kutsakova L.V. Dizainas ir meninis darbas darželyje: Užsiėmimų programa ir užrašai. - M., 2006 m.
8. Mano pirmoji enciklopedija.
9. Pomoraeva I.A. Užsiėmimai apie elementariųjų matematinių vaizdų formavimą vidurinėje grupėje. - M., 2010 m.
10. Potapova T.V. Pokalbiai apie profesijas su 4-7 metų vaikais. - M., 2009 m.
11. Dybina O.V. Susipažinimo su pasauliu užsiėmimai vidurinėje grupėje - M., 2010 m.
12. Bondarenko T.M. Ekologinė veikla su 5-6 metų vaikais. - V., 2004 m.
