Nod skulptūra antrai jaunesniajai grupei. GCD santrauka apie meninį ir estetinį kūrybiškumą (skulptūrą) antroje jaunesniojoje grupėje tema „Dovana artimiesiems

Antrosios jaunesniosios grupės modeliavimo pamoka tema: „saulė“

Tikslai:

Formuoti susidomėjimą ir teigiamą požiūrį į žaidimą, norą dalyvauti bendrame veiksme, padėti pasakų veikėjams;

Skatinti vaikus aktyviai bendrauti, lavinti kalbą;

Įtvirtinti žinias apie saulę (kam ji skirta? kam ji skirta?);

Išmokyti perteikti saulės vaizdą, gerinant vaikų gebėjimą tarp delnų ridenti plastilino gabalėlį, suteikiant jam sferinę formą; išmokyti rutulio išlyginimo ant horizontalaus paviršiaus technikos, norint gauti plokščią pirminės formos vaizdą;

Skatinkite vaikus viską pamatyti iki galo.

Medžiaga:

grotuvas;

storas mėlynos spalvos kartonas, dydis - A4;

plastilinas geltonas ir raudonas;

Rankų servetėlė;

modeliavimo lenta.

Preliminarus darbas:

Pasivaikščiojimas po darželio aikštelę stebėti saulės.

Pasakos „Saulė svečiuojasi“ skaitymas;

Saulės tyrimas paveikslėlyje, saulės formos ir spalvos išsiaiškinimas;

Saulės piešinys;

Dainų ir eilėraščių apie saulę mokymasis;

Mįslių apie gamtos reiškinius sprendimas.

Pamokos eiga:

1. Organizacinė dalis.

Linksma muzika skamba pagal rusų liaudies dainos „Šviesk, šviesk, saule“ motyvą. Vaikai sėdi puslankiu ant kėdžių, mokytojas priešais juos. Už auklėtojos nugaros – miško peizažas, dešinėje auklėtojos pusėje – didelio kalno ir debesų peizažas.

Muzika pamažu nublanksta.

Pedagogas: Vaikinai, klausykite labai įdomios mįslės ir pasakykite man, kas joje parašyta:

Tai sušildo visą pasaulį

Ir nepažino nuovargio.

Šypsosi prie lango

Ir visi jį vadina...

Vaikai: Saulė.

Pedagogas: Teisingai, tai saulė. Jis pabunda anksčiau už visus kitus, pakyla aukštai į dangų. Vaikai: Apšviečia žemę, sušildo visus.

Pedagogas: Taip, vaikinai, taip, saulė turi daug „gerų darbų“: sušildykite žemę, apšvieskite ją ryškia šviesa ir pažadinkite visus savo švelniais spinduliais. Bet kartais, vaikinai, nutinka taip, kad saulė nepakyla į dangų ir nesuteikia mums savo šilumos. Kodėl manote?

Vaikai: Debesys slepia saulę

Tuo metu iš už miško pasirodo Kiškutis ir Voverė. Skamba liūdna muzika, kuri pamažu nublanksta.

Meška ir voverė (kartu): Sveiki, vaikinai.

Vaikai: Sveiki.

Mishka: Voverė ir aš atėjome pas tave pagalbos. Jau keletą dienų mūsų pasakoje saulės nėra, o be saulės mes šalti, vieniši ir liūdni. Vaikinai, padėkite mums rasti saulę.

Pedagogas: Na, vaikinai, padėkime savo mažiesiems gyvūnėliams iš pasakos rasti saulę?

Vaikai: Pagalba.

Pedagogas: Tada mums reikia eiti su tavimi į pasaką. Tačiau prieš eidami prisiminkime, kur galime ieškoti saulės? Kur tai gyvena?

Vaikai: Už miško yra didelis kalnas, ant didelio kalno tarp debesų gyvena saulė.

Pedagogas: Na, tada eime!

Skamba linksma muzika, vaikai kartu su gyvūnėliais vaikšto po pasakų mišką.

Kūno kultūros minutė

Saulei, saulei (Eiti vietoje, aukštai kelius).

Pievos takas

Eime, visi esame laimingi

Vasara kartais.

Paukščių balsai čiulba (Vaikšto, rankos aukštyn.)

Kandžiai plazdėja, (Eina rankomis mojuojant aukštyn žemyn).

Kiaulpienės pagelsta (einant kūnu pasuktu į dešinę, dešine ranka į šoną, kairėje už nugaros ir kartojant atvirkščiai.)

Mėlynos rugiagėlės.

Vaikai su gyvūnais ateina į didelį kalną, kurio viršūnėje daug debesų.

Vaikai ir gyvūnai šaukiasi saulės, bet ji nepasirodo.

Pedagogas: Vaikinai, saulė nepasirodo, matyt, jam blogai. Ir tegul, kol saulė serga, mes ją piešime. Galbūt tada jis išsklaidys debesis ir pradės teikti visiems savo šilumą.

Vaikai eina prie stalų, gyvūnai lieka prie kalno.

Auklėtoja: O saulę piešime ne pieštukais ir dažais, o plastilino pagalba. Kad saulė atrodytų kaip tikra, prisiminkime, kas ji yra. Kaip tai atrodo?

Vaikai: ant kamuolio, ant mygtuko, ant kamuoliuko.

Mokytojas: Kokios spalvos saulė?

Vaikai: geltona, raudona.

Mokytojas: Teisingai, vaikinai.

2. Praktinė dalis.

Pedagogas:

Turite paimti raudonos arba geltonos spalvos plastiliną, išilgai numatytos linijos padalinti krūvą į dvi dalis. Įdėkite vieną gabalėlį tarp delnų. Sukamaisiais judesiais ridenkite kamuolį iš kairės į dešinę (iš dešinės į kairę), spausdami jį delnu.

Įdėkite gatavą rutulį į kartono vidurį ir lengvai jį paspauskite, išlyginkite taip, kad saulės kamuolys užsifiksuotų ant kartono.

Nuo antrosios dalies nuimkite nedidelį gabalėlį, padėkite tarp delnų ir tiesioginiais abiejų rankų judesiais apvoliokite dešrą. Pritvirtinkite gautą spindulio stulpelį prie saulės ir nukreipkite į šoną, lengvai prispauskite prie paveikslo per visą spindulio ilgį. Taip pat atlikite likusius spindulius.

Rankų apšilimas darbo metu

Žiūrėk: saulė virš mūsų, (Ranka virš galvos nubrėžkite puslankį (skraidantis judesys)).

Virš medžių, (Rankas aukštyn, pirštai atviri).

Namai, (Rankos sulenktos ant galvos su namu).

Ir virš jūros, per bangą, (Nupiešk bangą ranka).

Ir šiek tiek virš manęs. (Palieskite galvą).

Vaikai baigia darbą, šiuo metu saulė pasirodo iš už debesų. Gyvūnai šokinėja iš džiaugsmo. Skamba linksma muzika.

Pedagogas: Vaikinai, štai saulė, išsklaidusi debesis, pakilo į dangų. Mums pavyko padėti gyvūnams.

Mokytojas atkreipia vaikų dėmesį į pasirodžiusią saulę. Vaikai džiaugiasi. Meškiukas ir Beločka dėkoja vaikams už pagalbą.

3. Baigiamoji dalis.

Pedagogas: Šiandien turėjome labai įdomią pamoką. Prisiminkime, ką veikėme klasėje, ar ne?

Vaikai: užminė mįslę, vaikščiojo su vovere ir meška prie saulės, vadinosi saule, lipdė saulę,

Pedagogas: Kas tau patiko labiausiai?

Vaikai: Kai pasirodė saulė, kai jie nulipdė saulę.

Pedagogas: Vaikinai, mėgaukimės saule ir žaiskime.

Mobilusis žaidimas "Saulė ir debesis"

Skambant muzikai pagal mokytojos žodžius „Šviečia saulė“, vaikai bėgioja, linksminasi, žaidžia; ant žodžio „debesis“ – vaikai sėdi ant kėdžių.

Pedagogas: Tuo mūsų pamoka baigta, galite pailsėti.

Grupė(amžius) vaikų: antra jaunesnė grupė

Ugdymo sritis: meninė kūryba.

Produktyvios veiklos rūšis: modeliavimas.

Švietimo sričių integracija (OIE): socialinis-komunikacinis vystymasis; kalbos raida, pažintinis vystymasis, fizinis vystymasis, meninis ir estetinis vystymasis.

Tikslas: mokyti vaikus lipdyti žaislus, susidedančius iš tos pačios formos, bet skirtingų dydžių dalių. Parodykite, kaip padalyti plastilino gabalėlį į dalis, naudojant krūvą.

Užduotys:

Švietimas:Įtvirtinti modeliavimo būdus: atskirti dalis nuo viso kūrinio ir lipdant stebėti jų dydį, formuoti gebėjimą ridenti kamuolį sukamaisiais delnų judesiais; nulipdyti objektą iš kelių dalių, įtvirtinti galimybę sujungti elementus spaudžiant.

Kuriama: Lavinti smulkiąją pirštų motoriką, loginį mąstymą, aktyvinti vaikų kalbą naudojant poetines formas; ugdyti formos ir proporcijos jausmą; paskatinti juos atlikti šokio pratimus su muzikiniu pritarimu.

Švietimas: Puoselėti draugiškus santykius, geranoriškumą, tikslumą dirbant su plastilinu; ugdyti gebėjimą dirbti komandoje, sukeliant teigiamą emocinį atsaką į bendrą rezultatą. Įskiepyti vaikams užuojautos jausmą, norą padėti kitiems sunkiais laikais.

Medžiagos ir įranga: lėlė roly-poly, kietos plastilino kaladėlės, rietuvės, lentos, servetėlės, „Roly-Poly Dolls“ balso fonograma, „Roly-Poly Dolls“ pristatymas, dainos „Roly-Poly Dolls“ vaizdo klipas. Lėlių modeliavimo technologinis žemėlapis.

Preliminarus darbas:

1. Apvalių daiktų apžiūra, kamuolio apžiūra.

2. Apvalių formų piešimas, sniego senis, stiklainis.

3. Sniego senio modeliavimas iš sniego, plastilino.

4. Žaislo formos tyrimas - roly-poly.

5. Stiklinės palyginimas su matrioška.

6. Skaityti V. Šipunovo eilėraštį „Tumbler“, norvegišką dainą „Šok, mano lėlė“.

7. Pirštų žaidimo „Šok, mano lėlė“ mokymasis.

GCD progresas.

Viskas suaugusiųjų ir vaikų kolekcijoje.

Galime pradėti

Bet pirmiausia pasisveikinkime.

(vaikai atsistoja ant kilimo, sveikinasi).

Ant stalo stovi lėlė, uždengta servetėle. Vaikai stovi puslankiu.

Vaikinai, ar jums patinka eiti į darželį? Su kokiais žaislais mėgsti žaisti?

Taip, mes turime daug žaislų darželyje ir vienas iš jų šiandien atėjo pas mus į svečius, bet kam tu pats pasakyk, išklausęs mįslę:

Pas mus atėjo draugai

Neįprasta lėlė:

Nesėdi, nemeluoja

Tiesiog žinok, kad verta.

Pažink Sasha ir Natasha:

Tai lėlė - (Tumbler)

Taip, tai Tumbler! Pasisveikinkime su ja. (Vaikai sveikina Tumblerį)

Roly-poly sveikina vaikus: „Sveiki, vaikinai! Labai dziaugiuosi, kad atvaziavau jusu aplankyti, jums visada labai smagu.

Taip, mums labai smagu, mūsų vaikai mėgsta žaisti, dainuoti daineles, šokti, deklamuoti eilėraščius. Vaikinai, papasakokime Tumblerio eilėraščius:

Jūsų lėlytė

Užmigdau:

Norėjau papasakoti istoriją

Ir ji nusprendė keltis.

Stiklinė negali užmigti

Prie lango sunkiai atsidūsta.

Lėlės girdi švelnų skambėjimą,

Tylus skambėjimas: ding-dong, ding-dong

Parodykime, kaip galime šokti kaip Tumblers.

Fizminutka:

Mes juokingi mielieji, (rankos ant diržo siūbuoja į šonus)

Stebuklas - lėlės, roly-poly (nuolat siūbuoti)

Mes šokame ir dainuojame (pritūpę)

Mums labai smagu (šokinėja į vietą).

Fonograma. Pasigirsta vaikų verksmas (Tumbler verkia).

Kas atsitiko, kodėl verki, ar tau nepatiko pas mus? (Aš kreipiuosi į Tumblerį)

Taip, tau labai smagu, bet kai eisi į grupę, aš liksiu viena, nes neturiu merginų ir man bus labai nuobodu.

Vaikinai, kaip jūs galite padėti stiklinei? (vaikų atsakymai – aklieji).

Tada pirmiausia atidžiai apsvarstysime roly-poly. Iš kokių dalių jis susideda? (Roly-poly turi liemenį, galvą, rankas.)

Kokios formos kūnas? (apvalus)

Kokia yra galvos forma? (apvalus)

Kokios yra dalys? (už rutulį)

Teisingai, vaikinai. Koks yra kūno dydis? (didelis).

Ir galva (rankos?

Čia mes ištyrėme būgną.

O dabar sėdame prie stalų ir kimbame į darbą. Pažiūrėkite, kaip padalinti plastiliną į dalis. Imu plastilino luitą ir parodau bei paaiškinu, kaip jį padalinti.

Mes paimame krūvą ir padaliname juostą į dvi dalis. Šios pusės mums reikia kūnui.

Ir ši pusė, dar padalinta į dvi lygias dalis. Iš šio kūrinio gausime galvą.

Paskutinis gabalas dar kartą padalintas per pusę dviem identiškoms rankenoms.

Žiūrėkite, mes paruošėme įvairių dydžių plastilino gabalėlius Tumbleriui.

Ką lipdysime iš šio, didžiausio, gabalo? (liemuo)

O iš vidurinės dalies? (Galva)

O kas išeis iš dviejų mažų, vienodų gabalėlių? (Rankos)

O dabar prisiminkime, kaip lipdysime liemenį ir galvą, nes jau lipdėme kamuoliukus, sniego senį. Prisiminė? Parodykite man rankomis (rodykite rankų judesiais ore). Štai gerieji vaikinai!

Žiūrėk, kokį stiklinę aš apakinau. kokios ji spalvos?

Dabar galite paimti rietuves ir supjaustyti plastilino bloką į gabalus.

(Vaikų darbo stebėjimas, jei reikia, padedu).

Šauniai padirbėta! Plastilinas buvo padalintas, o dabar mes skubame susirasti merginų savo Tumbleriui.

O kad mūsų rašikliai atliktų savo darbą, juos reikia paruošti. Pirmiausia sušildykite delnus:

Tvirtai suspaudžiame rankas

Ir triname delnus

Stipriai, tvirtai, tvirtai trys,

Sušildykime juos. (2 kartus)

Šiek tiek pašildykime plastiliną,

Kad mūsų gumulas būtų plastikinis.

(Pašildykite molį)

Ar apšilote? Puiku vaikinai!

Dabar padėkite jį ant lentos,

Ir su dešine ranka šiek tiek

Susukame, bet nesuglamžome.

Savarankiška vaikų veikla. Skulptūrinis stiklainis.

(jei reikia padedu)

Taigi draugės yra pasiruošusios mūsų roly-poly.

Dabar ramiai atsikelsime, pasiimsime stiklines ir parodysime svečiui.

Tumbleri, pažiūrėk, kokios mažos draugės – būgnines apakino mūsų vaikai!

Juk gera daryti gerus darbus, ar ne?

Darbo analizė.

(Roly-poly žiūri į savo naujas merginas ir giria vaikus už pagalbą)

– Roly-poly labai džiaugiasi, kad sukūrei jai roly-poly merginas. Dabar jai nebus nuobodu be tavęs, nes ji turi tokias gražias merginas. Ji nori, kad tu šoktum su ja ir su naujaisiais blyksniais.

Ekrane – dainos „We are cuties, tumbler dolls“ vaizdo įrašas(vaikai šoka, kaip rodo mokytoja).

O dabar atsisveikinkime su Tumbleriu, laikas ir mums prisijungti prie grupės.

Vaikai atsisveikina su būgnu ir išeina.

Tikslai:

Išmokite iš plastilino nulipdyti mimozos gėlę;

Naudoti skirtingus modeliavimo būdus (valcavimas, lyginimas, valcavimas, gnybimas);

Lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą, smulkiąją motoriką;

Ugdykite kūrybiškumą, tikslumą, atkaklumą;

Ugdykite meninį skonį.

Medžiagos: spalvotas kartonas (išskyrus geltoną ir žalią), servetėlės, dėžutės su įvairių spalvų plastilinu, modeliavimo lenta, mimozos, mimozos šakelės (manekeno) paveikslėliai.

Preliminarus darbas.

Prisimename, koks metų laikas atėjo, įvardijame pirmąjį pavasario mėnesį, kokius pavasario ženklus žinome, įvardijame pirmąsias pavasario gėles, prisimename apie jas eilėraščius.

Progresas.

Vaikinai, pasakykite man, kokia pavasario šventė pas mus ateina kovo mėnesį?

Tiesa, kovo 8-oji yra Tarptautinė moters diena. Šios šventės proga visi su švente sveikina mamas, močiutes, seseris ir drauges, dovanoja joms gėlių. Pažvelkite į paveikslėlį ir atspėkite mįslę, kaip vadinasi ši gėlė?

geltonas, purus

Kamuoliukai kvepia.

Apsaugotas nuo šalčio

Jų šakose ... mimoza.

Teisingai, tai mimoza. Ir tada ji atėjo pas mus! Žiūrėk! Mokytojas paima mimozos šakelę ir sako:

Mano vardas mimoza, aš pirmas žydiu!

Kur dar galima pamatyti tokį grožį?!

Aš esu pietinis augalas, bijau šalčio,

Paskubėk uždaryti duris, kitaip aš peršalsiu!

Nebijok, mimoza, mes tavęs nepaduosime šalčiui! Tegul mūsų svečias deklamuoja eilutes, kurias neseniai išmokome.

Te šviečia saulė!

Tegul šalnas praeina!

Tegul žiema išvažiuoja

Mimozos šaka!

graži mimoza

Jis auga mūsų sode.

Dėl mylimos mamos

Aš paimsiu puokštę!

Šauniai padirbėta! O dabar susipažinkime su mimozos šakele iš arčiau. Klausimai: kokios spalvos žiedai, kokios formos, kokio kvapo, kaip jaučiasi, kiek žiedų (daug ar mažai), kokio dydžio (didelių ar mažų), purūs ar lygūs, kieti ar minkštas, ant ko ar ant ko panašiai. Taip pat atkreipiame vaikų dėmesį į tai, kokie lapai yra ant šakos.

Fizkultminutka.

Pavasario gėlė pabudo (tarsi kumščiais trynė akis)

Ištiestas iki saulės (rankas pakelk aukštyn, kojas ant pirštų)

Vėjas purto gėlę (svyruoja liemuo ir iškeltos rankos)

Lietus jį nuplauna (delnų judesys, tarsi mes nusipraustume)

Padovanosiu mamai gėlę (ištiesk rankas į priekį delnais aukštyn)

Aš labai myliu savo mamą (apkabinu pečius ir nusišypsau)

Vaikinai, apakinkime mūsų svečių merginas! Ir ji pamatys, kaip mes galime tai padaryti.

Atsisėskite į savo vietas ir pažiūrėkite, kas yra ant jūsų stalo. Dar kartą pažiūrėkite į paveikslėlį: iš kokių dalių susideda mimoza (šakelė ir žiedai). Taigi, kokios spalvos plastiliną renkamės? (geltona ir žalia).

Pirmiausia padarykime šaką. Norėdami tai padaryti, paimkite žalią plastiliną ir nuimkite nedidelį gabalėlį. Dedame tarp delnų ir susukame dešrą. Atlikite judesius pirmyn ir atgal. (Mokytojas visus įgarsintus judesius atlieka nuosekliai, kartu su vaikais).

Dabar paimame kartono lakštą, kurį pasirinkote pagal spalvą, gautą dešrą tepame ir prispaudžiame prie kartono. Žiūrėk. kaip man tai daroma. Dabar abiejų rankų rodomaisiais pirštais trumpais judesiais įvairiomis kryptimis per visą dešros ilgį ištempiame šoninius dešros kraštus. Pažiūrėk, tai šiek tiek primena eglutę, kuri pasviro dėl stipraus vėjo!

Dabar turime gaminti gėles. Norėdami tai padaryti, paimkite geltoną plastiliną ir nuimkite nedidelį gabalėlį. Vienos rankos rodomuoju pirštu ir nykščiu susukite į mažą rutulį. (Mokytojas parodo, kaip tai daro). Padėkite jį šalia šakelės ir prispauskite rodomąjį pirštą prie kartono. Keletą šių gėlių rutuliukų apakinkite ir priklijuokite prie kartono. Kuo daugiau gėlių kamuoliukų bus ant kartono, tuo didingesnė ir elegantiškesnė bus mimozos šakelė.

Žvelgiant į amatus.

Šauniai padirbėta! Kokias gražias mimozos šakeles gavo visi vaikinai! O tau, mimoza, patiko mūsų darbai? (Mokytojas pritardamas pakreipia mimozos šakelę į priekį). Dabar galime pradžiuginti savo mamas ir močiutes, padovanodami joms rankų darbo dovanėlę.

Mūsų močiutėms ir mamoms,

Ir seserys ir draugai

Malonus ir mylimiausias

Dovanojame saulėtą draugą!

MKDOU Chulym vaikų darželis "Topolek"

GCD santrauka antroje jaunių grupėje

Meninio ir estetinio tobulėjimo edukacinė sritis (Lepka).

Tema: Žvaigždėtas dangus »

globėjas

Lysak Tatjana Andreevna

Su. Chulym

Užduotys: Išmokyti vaikus per plastilinografiją perteikti žvaigždėto dangaus vaizdą.

Įtvirtinti darbo su plastilinu įgūdžius: tiesioginiu judesiu ridenti gabalėlius, lenkti į lanką, išlyginti daikto galus.

Įtvirtinti vaikų gebėjimą padalinti gatavą formą į mažas dalis naudojant krūvą ir sukamaisiais judesiais plokštumoje iš jų ridenti kamuoliukus, skatinant aktyvų pirštų darbą.

Ugdykite kompozicinį ir erdvinį suvokimą.

Medžiaga:

demo: Pristatymas „Žvaigždėtas dangus“

dozavimas:- storas juodas kartonas, ½ A4 dydžio;

Plastilinas geltonas, baltas;

Servetėlė rankoms;

Modeliavimo lenta.

GCD progresas

Org. momentas

Mokytoja siūlo pasiklausyti rusų liaudies lopšinės

Atėjo tamsa, atnešė miegą į namus.

Gaidys užsnūdo, svirplė dainavo.

Mama išėjo ir uždarė langines.

Čia miega žmonės, čia miega gyvūnai.

Paukščiai miega ant šakų

Kiškiai miega ant žolės

Antys ant skruzdėlės,

Visi vaikai lopšiuose...

Miegok, miegok

Visam pasauliui liepta miegoti.

Pedagogas:Šioje dainoje sakoma, kad miega vaikai, miega paukščiai, miega ir gyvūnai. Kada tai įvyksta? (Naktį)

Pedagogas: Kaip žinoti, kad jau naktis ir laikas eiti miegoti? (Labai tamsu, nėra saulės, mama sako: „Laikas miegoti“)

Pedagogas: Ar manote, kad visi miega naktimis? (vaikų atsakymai)

Pedagogas: Bet, pasirodo, yra viena šeima, kuri naktimis vaikšto, tik ne žeme, o dangumi. Žvaigždėto dangaus skaidrių demonstracija.

giedros naktys

Mama vaikšto su dukromis.

Ji nesako savo dukroms:

Eik miegoti, jau vėlu!

Nes motina yra mėnulis

O dukros... Kas jos? (Žvaigždės)

Pedagogas: Teisingai. O kartais vietoj motinos-mėnulio su dukromis naktiniame danguje vaikšto mėnesiu vadinamas tėvas. Skaidrių demonstravimas.

Mėnuo, mėnuo, mano drauge,

Auksuotas ragas!

Tu pakili gilioje tamsoje

apvalaus veido, šviesių akių,

Ir, mylintis savo papročius,

Žvaigždės tave stebi.

Pedagogas: Dažniausiai naktimis saldžiai miegate savo lovose, o šiandien siūlau leistis į kelionę žvaigždėtu dangumi.

Kūno kultūros minutė

Vienas du trys keturi - Vaikščiojimas vietoje

Ir jie buvo vietoje.

Ir dabar mes su jumis, vaikai,

Skrendame raketa.

Atsistojo ant kojų pirštų

Greitai, greitai nuleiskite rankas.

Vienas du trys keturi - Pakelkite galvą aukštyn, pečius žemyn.

Štai raketa skrenda aukštyn

Atsikėlė nuo žemės

Ir jie skrido...

Skrendame po debesimis Bėgiojant vienas aplinkui.

Ir žemė plūduriuoja virš mūsų

O virš mūsų dangus

Žvaigždės, mėnuo ir mėnulis.

Pavargau nuo viso ilgo kelio,

Turite atsisėsti ir pailsėti. Užimkite savo vietas.

Praktinė dalis

Pedagogas: Taip gražiai keliavome svamis, pamatėme gražų žvaigždėtą dangų, mėnesį. Gaila, kad tavo tėvai negalėjo skristi su mumis raketa. Ir padovanokime jiems paveikslėlį su žvaigždėto dangaus atvaizdu, kurį pasigaminsime patys.

Darbo etapai

Darbo pradžioje mokytoja rodo iliustracijas, vaizduojančias žvaigždėtą dangų ir paaiškina vaikams, kad žvaigždės yra labai toli nuo mūsų, todėl atrodo tokios mažos, kaip žirniai, o mėnuo primena lenktą apskritimo pusę - a. ragas.

1. Paimkite geltono plastilino gabalėlį, suverskite dešrą tarp delnų, pirštais pakaitomis išlyginkite abu galus, galąskite.

2. Paimkite gatavą dešrą už kraštų ir nesujungdami galų sulenkite į lanką.

3. Padėkite lankinį mėnulį bet kurioje paveikslėlio vietoje taip, kad vienas dešrelės galas būtų nukreiptas į viršų, kitas žemyn, mėnesio nugara sulenkta į lanką – į dešinę arba į kairę; pirštais lengvai paspauskite per visą ilgį, kad pritvirtintumėte mėnesį ant pagrindo.

4. Susukite ilgą balto plastilino dešrelę, kuodeliu padalinkite į mažus gabalėlius, iš kiekvieno gabalėlio pirštu ant lentos susukite po mažą rutuliuką.

5. Žirnius – žvaigždutes paskleiskite po visą dangų ir pritvirtinkite, kiekvieną šiek tiek paplokšdami ant pagrindo.

Pirštų gimnastika „Kosmonautas“.

Tamsiame danguje spindi žvaigždės

Astronautas skrenda raketa. (Trynimas delnu į delną.)

Diena lekia, o naktis lekia. (Suspauskite ir atlaisvinkite kumščius.)

Ir žiūri žemyn į žemę. (Imituokite žiūronus.)

Jis mato laukus iš viršaus, (Ištieskite rankas į šonus, delnais žemyn.)

Kalnai, upės ir jūros.

(Pakeliame rankas į viršų, rodydami kalnų aukštį. Sujungiame delnus ir atliekame banguotus judesius, imituodami upę. Rankas išskleidžiame į šalis delnais aukštyn.)

Jis mato visą žemės rutulį, (Sujunkite rankas virš galvos.)

Žemės rutulys yra mūsų namai. (Mes pakaitomis paspaudžiame rankas.)

Vaikai dirba darbą, mokytojas padeda tiems vaikams, kuriems reikia pagalbos.

Baigiamoji dalis

Visus baigtus darbus vaikai eksponuoja. Mokytoja giria vaikus už nuveiktus darbus, visi kartu žavisi žvaigždėto dangaus grožiu.

... Iš rūko išlindo jaunas mėnuo.

Išlindo iš rūko visiškai suaugęs,

Iš kišenės jis išsitraukė saują žvaigždžių.

Žiūrėjo į šiaurę, žiūrėjo į pietus

Žvaigždės nuspalvino viską aplinkui.

GCD santrauka apie modeliavimą antroje jaunių grupėje

Tema: "Namelis zuikui ir gaidžiui"

Pirmaujanti švietimo sritis:" Meninis ir estetinis vystymasis“

Švietimo sričių integracija:„Pažinimo raida“, „Meninė ir estetinė raida“, „Socialinė ir komunikacinė raida“, „Kalbos raida“, „Fizinis vystymasis“.

Vaikų užsiėmimų rūšys:vizualinė veikla, kalba, motorinė, komunikacinė, pažintinė veikla.

Programos užduotys:

• Atnaujinti vaikų žinias apie pažįstamas pasakas;
• Išmokti suprasti pasakos turinį remiantis iliustracijomis;
• Įtvirtinti vaikų gebėjimą išgauti norimą gaminį naudojant plastiliną;
• formuoti gebėjimą ridenti plastiliną sukamaisiais ir tiesioginiais judesiais.
• Ugdyti savitarpio pagalbos jausmą, gebėjimą užjausti, užjausti pasakos herojus; ugdyti savarankiškumą, tikslumą.

Metodai ir metodai:

Žodinis: mįslės, pokalbis, klausimai, priminimas, įvertinimas. Vaizdas: auklėtojo modelis, praktiniai vaikų veiksmai, skatinimas, įvertinimas.Žaidimai: pasakų personažai, žaislai.

Įranga ir medžiaga:plastilinas, modeliavimo lentos, varškės indeliai, kartoninis stovas, lėkštės, servetėlės. Žaislai: kiškis, lapė, gaidys. Pasakos dekoracija: du žaisliniai nameliai.

Vieta:grupės kambarys.

Preliminarus darbas:skaitant rusų liaudies pasaką „Kiškio trobelė“, žiūrint į iliustracijas.

GCD pažanga:

1. Motyvacija veiklai:

Vaikinai, šiandien noriu pakviesti jus keliauti į pasakų šalį. Norėti? Mokytoja pasakoja, kad šioje šalyje gyvena pasakų personažai – vaikams pažįstami ir nepažįstami.

2. Vaikų žinių aktualizavimas.

Mokytojas kviečia vaikus atspėti, apie ką bus ši pasaka, ir siūlo įminti mįsles:

1. "Pūkų gumulas,

ilga ausis,

Protingai šokinėja

Mėgsta morkas“. (zuikis)

2. "Pūkuota uodega yra grožis, o jos vardas yra (lapė)."

Mokytojas klausia vaikų, iš kurios pasakos šie herojai yra: lapė, kiškis ir gaidys, o po vaikų atsakymų siūlo prisiminti pasaką „Kiškio trobelė“.

Mokytoja kviečia vaikus statyti naujus namus – gražius ir tvirtus zuikui ir gaidžiui, nes jie pradėjo gyventi kartu – gyventi, bet nepažinti sielvarto. Nauji namai bus statomi iš indelio varškės, naudojant plastiliną.(Rodome plastikinį puodelį.)

Prieš lipdant, mokytojas pakviečia vaikus apšilti.

Fizkultminutka.

Pilkas zuikis sėdi ir judina ausis.

Šitaip, šitaip ir linguoja ausis.

Kiškučiui sėdėti šalta, reikia pašildyti letenas.

Šitaip, šitaip reikia sušildyti letenas.

Kiškučiui šalta stovėti, zuikiui reikia šokinėti.

Šitaip šitaip zuikiui reikia pašokti.

3. Gamybinės veiklos organizavimas.

Po kūno kultūros užsiėmimo mokytoja pasakoja ir parodo, kaip taisyklingai pasistatyti namelį zuikui ir gaidžiui.

Klausimas: - Pirmiausia reikia pagaminti duris iš plastilino. Paimamas gumulas ir sukamaisiais judesiais sukasi delnuose, gaunamas rutulys. Po to rutuliuką reikia šiek tiek iškočioti delnais „pirmyn ir atgal“, rutulys virsta dešra.

Dabar dešrą reikia šiek tiek išlyginti ir gausite duris. Po to imamas nedidelis gumulas, taip pat iškočiojamas, tada išlyginamas ir gaunamas langas. Viską pritvirtiname prie stiklainio.

Tada rutulys susisuka, išlyginkite ir pritvirtinkite viršuje stogelio pavidalu. – Po to paimamas nedidelis gumulas, susukamas į koloną ir gaunamas vamzdis ant stogo. Po to namas tvirtinamas plastilinu ant stovo.

4. Savarankiška vaikų veikla.

Vaikai iš plastilino pasidaro duris, langus, stogelį ir vamzdį, o paskui visa tai pritvirtina prie stiklainio, kurį tvirtina ant stovo.

5. GCD atspindys:

Pamokos pabaigoje mokytoja pagiria vaikus, sako, kad jie padarė gražius namelius. Mokytoja domisi vaikinais, kokią pasaką jie šiandien aplankė? Ar jiems patiko ši pasaka, kam jie statė namus? Mokytojas pasiūlo parodyti gautus namelius zuikui ir gaidžiui. Po to jis sutvarko gautus vaikų darbus peržiūrai ir analizei.

Dabar pažiūrėkite į lentą ir pasakykite man, kokio dydžio yra plastilino gabalėliai? (Didelis, vidutinis, mažas.)

Kokia yra didžiausia namo dalis? (Stogas.)

Taigi stogą lipdysime iš...? (didelis) gabalas, durys pagamintos iš...? (viduryje), langas iš...? (mažas).

Dabar parodykime ore, kaip mes su tavimi lipdysime.

Pirmiausia sukamaisiais judesiais padarykite rutulį, tada išlyginkite jį tarp delnų arba galite paspausti pirštais.

Paskutinė dalis, apibendrinimas.

Kokie gražūs jūsų namai pasirodė, zuikiui su gaidžiuku labai patinka.

Kaip manote, ar mes padėjome zuikiui ir gaidžiui?

Ką mes dėl to padarėme?

Ar visiems pavyko apakinti namus?

Puiku vaikinai.

Kiškutis ir gaidys sako ačiū ir atsisveikina!