Fam klasės 2 jaun. konspektas. Femp pamokos santrauka antroje jaunesniojoje grupėje „Daiktų palyginimas pagal plotį

Mano brangūs skaitytojai ir draugai, sveiki! Sukhikh Tatjana susisiekia ir yra pasirengusi supažindinti jus su informacija šia tema: pamoka apie FEMP 2-oje jaunimo grupėje. Nežinantiems iššifruosiu santrumpą – elementariųjų matematinių sąvokų formavimas. Nors mokslo metai sparčiai baigiasi, jau čia pat balandis, o gegužė – už kampo, tačiau auklėtojos galvoje švietėjiška veikla nesiliauja visus metus.

Matematinis vaikų ugdymas darželyje vykdomas griežtai pagal federalinį išsilavinimo standartą, atsižvelgiant į vaikų amžiaus ypatybes. Aš, kaip pedagogas, iškeliu jų intelektui tinkamas užduotis ir padedu ieškoti atsakymų. Tuo pačiu metu elementarios idėjos apie matematikos sąvokas formuojamos ne tik ikimokyklinio ugdymo įstaigose, bet ir namuose.

Turiu omenyje ne skaičiavimą ir kitus matematinius veiksmus, o paprasčiausias dydžio, formos, laiko, erdvės, kiekio sąvokas. Pagrindinė vaikų ugdymo forma yra užsiėmimai, o jie planuojami atsižvelgiant į mokslinio pobūdžio, prieinamumo, individualaus požiūrio, nuoseklumo, matomumo, ryšio su gyvenimu principus ir kt.

Žaidimai yra tinkamiausia mokymosi forma ikimokyklinukams. Todėl praktikuoju tokius užsiėmimus patiems mažiausiems, kur būtinai naudojami didaktiniai žaidimai ir pramoginiai lavinimo pratimai. Paprastai FEMP užsiėmimai vyksta visai grupei vienu metu, frontaliai. Bet tik 2-ame jaunesniajame mokslo metų pradžioje rekomenduojama suskirstyti vaikus į pogrupius, kad jie palaipsniui išmoktų mokytis kartu.

Matematika sode neužima daug laiko – mažiesiems tik 1 pamoka per savaitę, vyresniems – 2. Iš pradžių pamokos trukmė neviršija 15 minučių, palaipsniui didinant iki 25-30 minučių parengiamojoje grupėje. GCD (tiesioginė edukacinė veikla) ​​planuojama taip, kad vaikai palaipsniui išmoktų sąvokas ir galėtų matyti savo pažangą.

Su vaikais kiekvieną programos užduotį mokomės po kelias pamokas ir nuolat grįžtame prie per mokslo metus išnagrinėtos medžiagos. Tai užtikrina gerą medžiagos supratimą.

Tačiau klasėje svarstome ne tik matematines temas, lygiagrečiai lavinama kalba, logika, mąstymas, pasiekiami ugdymo tikslai, formuojantys kūdikio asmenybę. Laikykitės mano žodžio, kad darželio plėtros ir ugdymo programa yra nepaprastai sudėtingas mechanizmas, kuris turėtų užtikrinti, kad vaikai būtų gerai paruošti mokyklai ir įgytų teigiamų įgūdžių laimingam ir pilnaverčiui gyvenimui.

Knygos yra raktas į mokytojo metodinį išprusimą

Mes, mokytojai, negalime išsiversti be saviugdos, taigi ir savarankiško literatūros apie ikimokyklinio amžiaus vaikų auklėjimą ir ugdymą studijų. Man labai patinka ieškant naujų įdomių vadovų ir vadovų sau ir savo kolegoms. Nesunku, nes tereikia „nueiti“ į UchMag internetinės parduotuvės katalogą, iškart randu viską, ko man reikia.

Tarkime, kad planuojate atvirą matematikos pamoką jaunesniajai grupei. Reikia parašyti santrauką, tiesa?

Puikiai parinkau teminę literatūrą:

• "Matematika. Antroji jaunesnioji grupė: planavimas, žaidimų pamokų santraukos “- šių medžiagų pagalba galėsite sukurti FEMP treniruočių sistemą II jaunių grupėje;
• „Elementariųjų matematinių sąvokų formavimas ikimokyklinukuose. Klasių santraukos. 2 studijų metai »– medžiaga visiškai atitinka ministerijos patvirtintų ugdymo programų reikalavimus;
• „Elementariųjų matematinių vaizdų formavimas. Pirmoji ir antroji darželio jaunesniosios grupės “(Pomoraeva I.A., Pozina V.A.) - kompaktinis diskas su puikiomis medžiagomis, sukurtas kaip žaidimų užsiėmimų ir pratimų rinkinys;
• „Objektyvaus pasaulio pažinimas. Jaunimo grupė (nuo 3 iki 4 metų)»- vadovas padės ugdytojui įgyvendinti bendrojo ugdymo programos keliamus tikslus;
• Teminis planavimas. Išsamūs užsiėmimai pagal programą „Nuo gimimo iki mokyklos“ redagavo N.E. Veraksy, T.S. Komarova, M.A. Vasiljeva. Antroji jaunesnioji grupė yra kompaktinis diskas, kuriame yra visa reikalinga medžiaga, kad būtų galima sudaryti kompetentingą ilgalaikį FEMP pamokų planą.

Manau, mums reikia elektroninės metodinės literatūros rinkmenos, ką manote? Ko gero, laisvalaikiu užsiimsiu šiuo klausimu (kurio praktiškai nėra).

Kokias matematines sąvokas mokosi antros jaunesnės grupės vaikai?

Kad FEMP planavimas grupėje būtų kuo kompetentingesnis ir veiksmingesnis, svarbu suprasti, kokios sąvokos yra prieinamos tokio amžiaus vaikų intelektui.

Taigi, antrasis jauniausias mokosi operuoti šiomis sąvokomis:

• Kiekis. Mano užduotis šiame etape yra ugdyti vaikų gebėjimą suprasti ir išryškinti bendrą tos pačios grupės objektų bruožą: visi šie apelsinai yra oranžiniai, apvalūs, dideli. Mokomės savarankiškai grupuoti objektus pagal tuos pačius kriterijus: atrinkti visus raudonus kamuoliukus, visus mažus ir t.t. Supraskite žodžių vienas, daug, nė vienas reikšmes po vieną. Suprasti sąvoką „kiek“ ir mokėti atsakyti žodžiais daug, vienas, nė vienas.

Taip pat mokomės, kaip atlikti paprastą lyginamąją tų pačių ir nevienodų objektų dydžių ar grupių analizę, lyginant objektus. Pradedame suprasti vienodai, o ne vienodai sąvoką, kas daugiau, kas mažiau.

• Vertė. Vėlgi, sąvokų prasmę suprantame per daiktų ar objektų grupių palyginimą: lygindami juos tarpusavyje, suvokiame, kuris iš jų yra didelis, mažo dydžio. Palyginę aukštį, suprasime, kuris objektas yra aukštas, žemas. Panašiai ilgis - ilgas, trumpas, o plotis - siauras, platus. Taip pat lyginame vienodus ar skirtingus objektus pagal duotą parametrą (aukštis, plotis ir pan.);
• Forma. Studijuojame geometrines figūras: trikampį, apskritimą, kvadratą. Mokomės tyrinėti daiktų formą per regėjimą ir lytėjimą. Suprantame, kad apskritimas neturi kampų, pradžios ir pabaigos. Geometrinėms formoms tirti patogu naudoti aplinkinius objektus;
• Erdvė. Mokomės naršyti erdvėje, suprasti, kas yra priekyje, už, aukščiau, apačioje. Lygiagrečiai mokomės, kur turime dešinę rankeną, kur kairę. Šių sąvokų tyrimo metu naudoju baldus grupėje, lengviau paaiškinti: kėdė yra priekyje arba dešinėje. Dažnai vaikai prieš pasiruošimą ir dar vėliau painioja dešinę – kairę. Norint to išvengti, tinka individualus darbas su vaikais, kuriems sunku orientuotis erdvėje;
• Laikas. Kognityvinis vystymasis šia kryptimi vykdomas tiriant požymius, pagal kuriuos nustatoma naktis ar diena, rytas ar vakaras.

Ką 2 jaunių grupės mažylis turėtų sugebėti iki gegužės pabaigos?

Pavasaris baigiasi, o kartu su juo sustoja užsiėmimai darželyje ir sumuojami rezultatai.

Ko turėčiau mokyti vaikus apie matematiką:

• Gebėjimas savarankiškai grupuoti objektus pagal bendrą požymį (pagal formą, spalvą, dydį);
• Gebėti rasti vieną objektą, kuris nėra toks pat kaip visi kiti;
• Atskirkite sąvokas vienas ir daug;
• Suprasti sąvokų reikšmę daugiau-mažiau, tas pats, ne tas pats;
• Koreliuoti objektų grupes pagal kiekį: daugiau ar mažiau, tas pats;
• Gebėti atpažinti ženklus pagal ilgį, aukštį, plotį;
• Žinoti paprastas geometrines figūras – trikampį, apskritimą, kvadratą;
• Atskirkite, kur yra dešinė, kur kairė, ir kryptis - priekyje, užpakalyje, viršuje, apačioje, viršuje, apačioje;
• Žinokite ir supraskite žodžių rytas, popietė, naktis, vakaras reikšmę.

Ar tau viskas sunku? Tiesą sakant, vaikams tokie matematikos užsiėmimai yra pramoga, nes mes žaidžiame, keliaujame, kalbamės klasėje ir nekalame sausos teorijos...

Mokymosi procese naudoju technologinius žemėlapius, kitą didaktinę medžiagą, kad žinios kaip mąstymo procesas vyktų natūraliai, be įtampos. Mano užduotis FEMP yra padaryti, kad pirminių matematikos sąvokų studijos būtų įdomios, neįprastos, pasakiškos, kad iki mokyklos laikotarpio susidarytų stiprus susidomėjimas mokslu.

Su vaikais darome matematikos projektus, jau rašiau apie projektinę veiklą darželyje, nesikartosiu.

Taigi, bet aš pereisiu prie FEMP santraukos sudarymo 2-ajai jaunimo grupei. Galima rinktis bet kokias temas: transportas, daržovės, kurti žaidimo situacijas.

Pamoka yra savotiškas pristatymas vaikams apie nuostabų matematikos pasaulį. Todėl labai svarbu iš pradžių parodyti vaikams protinės veiklos patrauklumą.

Pavyzdinis pamokos apie FEMP jaunesnėje grupėje metmenys

Tema: „Pasakų kelionė“

• Įtvirtinti žinias apie vieno, daugelio sampratą;
• Išmokyti atskirti, kur yra vienas objektas, o kur jų daug;
• Tęskite kvadrato ir apskritimo geometrinių figūrų studijas.

Didaktinė medžiaga:

• Demonstracinė medžiaga: grupės žaidimų kampelis, knygų lentyna, iš anksto paruoštas traukinio siluetas;
• Dalomoji medžiaga: raudoni kartoniniai kvadratai ir apskritimai.

Pedagogas: Vaikai, šiandien mes leisimės į įdomią kelionę traukiniu, ar sutinkate? Čia traukinys, bet be ratų. Pažiūrėkite, iš kokių ratų galima pagaminti? Teisingai, ratai. Pirmyn!

Kaip dūzgia traukinys? "Tu-tu!" Pirma stotelė „Knyga“. Ką mes čia matome? Taip, knygos. Kiek? Daug ar vienas? Ar tarp knygų yra mažų knygų? Daug iš jų? Ir rask, Katya, didžiausią knygą. Šauniai padirbėta. Ir Petya parodys mažą knygelę. Gera mergaitė.

Puiku, vaikai, ar pavargote vairuoti? Reikia pasitempti! (kūno kultūros minutė).

O, kol žaidėme, vėl sugedo traukinys. Ko trūksta? Ratai, kas jie? Apvalus? Kokia spalva? Raudona. Kodėl mes neturime langų? Iš ko jie gali būti pagaminti? Iš kvadratų. Šauniai padirbėta! Kodėl ratai negali būti kvadratiniai? Kampai trukdys, tiesa.

Rezultatai. Ką mes šiandien veikėme? Kelionės, tiesa. Kokios formos yra ratas, prisimeni? O langai? Ką mes matėme su tavimi? Daug knygų ir daug žaislų. Gerai padaryta vaikinai.

Nepamirškite pabaigoje parašyti savianalizės. Štai kažkas panašaus į tai yra pamokos apie FEMP santrauka. Žinoma, išsamesnių pavyzdžių dideliais kiekiais galima rasti internete.

Nepamirškite, kad su vaikais deriname grupinį ir individualų darbą. Tokiu būdu užtikrinsime puikų medžiagos įsisavinimą.

Vietoj posakio...

Pradinių matematikos žinių formavimo darbe būtina naudoti įvairią didaktinę medžiagą. Tai gali būti, pavyzdžiui, Kuznerio, Gyenesh lazdos ir loginiai blokai. Dėl tokių dalykų darželio matematika vaikams bus tikrai įdomi.

Na, tai kol kas viskas. Prašau jūsų užsiprenumeruoti naujienas ir pasidalinti nuorodomis į mano straipsnius su draugais.

Pagarbiai Tatjana Sukhikh! Iki rytojaus!

Šiame skyriuje pateikta medžiaga yra mokytojo patirties su ketvirtų gyvenimo metų vaikais apibendrinimas.

Pamokų užrašai kuriami remiantis aktyvia praktine veikla, plačiu vaizdinės medžiagos panaudojimu.

Pagrindinė užsiėmimų organizavimo kryptis – jutiminių ir bendrųjų intelektinių gebėjimų ugdymas žaidimų veikloje. Vaikų tikslas yra žaisti, o ne mokytis.

Pedagogas įtraukia vaikus į prasmingus pažintinius žaidimus, paremtus vaikų patirtimi, žaidimo pratimus, užduotis, situacijas, praktinius veiksmus.

Visos klasių su ketvirtų gyvenimo metų vaikais santraukos yra sudarytos atsižvelgiant į A.M. elementarių matematinių vaizdų formavimo metodiką. Leushina ir A.A. stalius. Šioje technikoje daug dėmesio skiriama ne tik ikimokyklinukų ugdymui, bet ir pažintinės vaikų veiklos tobulinimui, bendram protiniam vystymuisi.

Pagrindinės ketvirtųjų gyvenimo metų vaikų matematinio vystymosi užduotys yra šios:

Objektų savybių ir santykių tarp jų įsisavinimas;

Žinių savarankiškumo ugdymas;

Pažinimo ir kalbos įgūdžių ugdymas.

Demonstracija ir dalomoji medžiaga klasėms – tai supančios realybės objektai, iliustracijos, tokia didaktinė medžiaga jau turima ikimokyklinio ugdymo įstaigoje, tiek gamykloje, tiek pačių pagaminta.

Užsiėmimų metu auklėtojas visada turėtų atsižvelgti į realias kiekvieno vaiko galimybes, taip pat atlikti individualų darbą su vaikais. Mokytojo uždavinys – palaikyti savarankiškumo troškimą, padėti kiekvienam vaikui pastebėti savo pasiekimų augimą.

Pedagogas visada turėtų sukurti bendruomeniškumo, bendro kūrimo situaciją. Tuo pačiu metu būtina atsižvelgti į vizualinį-efektyvų, vaizdinį-vaizdinį vaikų mąstymo pobūdį.

Užsiėmimai vyksta kartą per savaitę, išskyrus ikimokyklinio ugdymo šventes: paskutinę gruodžio savaitę ir sausio pirmą savaitę.

Kad matematikos žinios ir įgūdžiai būtų stiprūs, neapsiribokite vien pamokomis. Sukurkite žaidimų matematines situacijas įvairiose vaikų veiklos rūšyse.

Jei vaikams sunku įsisavinti programos užduotį, prieš pamoką suorganizuokite pratimų žaidimą, situaciją su šia užduotimi. Tai darydami paruošite vaiką programos medžiagos įsisavinimui.

Šios pamokos pastabos neturėtų būti griežtai kopijuojamos darbui su vaikais. Būtina sėkmės darbe sąlyga – kūrybiškas mokytojo požiūris į užsiėmimus: žaidimo pratimų ir užduočių varijavimas, medžiagos kartojimas viena ar kita forma, reikalavimų vaikams individualizavimas.

Tikimės, kad ši medžiaga padės jums dirbant su vaikais ugdyti jų matematinius gebėjimus.

Ketvirtųjų gyvenimo metų vaikų matematinės raidos užduotys

Savybės

Kurkite idėjas apie:

Dviejų elementų ilgis: trumpas, ilgas;

Dviejų elementų aukštis: aukštas, žemas;

Dviejų daiktų dydis: didelis, mažas;

Geometrinės figūros: apskritimas, kvadratas, trikampis.

Suteikti idėją, kad geometrinės figūros gali turėti skirtingą formą, spalvą, dydį.

Santykiai

1. Išmokite nustatyti objektų ryšį:

Ilgis: ilgesnis - trumpesnis;

Aukštis: viršuje - apačioje;

Dydis: daugiau - mažiau.

2. Išmokti nustatyti objektų santykį pagal kiekybę, nustatant objektų lygybę ir nelygybę.

3. Pateikite idėją apie:

Erdviniai santykiai: viršuje - apačioje, viršuje - apačioje, priekyje - už, dešinėje - kairėje, greta, eilėje, vienas po kito;

Laikini santykiai: pirma – paskui, rytas – vakaras, diena – naktis.

4. Pateikite pirminį sezonų vaizdą. Taupomas kiekis

Įsivaizduokite, kad daiktų skaičius (3) nesikeičia nuo kitos vietos.

Kalbėjimo įgūdžiai

Kalboje vartokite specialios terminijos žodžius: „dydis“, „spalva“, „forma“ ir kt.;

Naudokite frazes: „tas pats“, „ne tas pats kaip šis“;

Lyginimo pagrindu įvardinti, kuo skiriasi ir kas vienoda daiktuose ir geometrinėse figūrose;

Suprasti ir vartoti žodžius kalboje – dydžio, formos pavadinimus;

Vardas kalbiniais žodžiais, apibūdinančiais kiekybinius, erdvinius, laiko santykius;

Atsakykite į klausimus, paaiškinkite praktinio veiksmo eigą.

GCD kūrimas pažintiniam FEMP vystymuisi su 3–4 metų vaikais tema „Serija“ Sukūrė I kvalifikacinės kategorijos bendrojo vystymosi orientacijos grupės mokytoja Irina Veniaminovna Mikhailyuk, MBDOU kombinuoto tipo darželis Nr. 3 „Brukas, Vyksos miesto rajonas 2019, serijos konstravimas didėjančia arba mažėjančia ženklo dydžio tvarka Priemonės: rudens lapai (spurgai ir akmenukai). Ežiukas. Kompozitinis audinys...

GCD apie kognityvinį vystymąsi santrauka „Saulės spinduliai“. Antroji jaunesnioji grupė Programos turinys: Ugdyti vaikų gebėjimą lyginti objektus pagal plotį ir ilgį, aukštį, lyginant išmatuoti vieną objektą su kitu pagal nurodytą dydžio kriterijų. Formuoti laikinas sampratas apie dienos dalis organizuojant vaikų gyvenimą. Ugdykite gebėjimą skaičiuoti objektus iki 3. Toliau ugdykite gebėjimą atskirti ir įvardyti geometrines figūras, pagrindines objektų savybes, spalvą, formą ir ...

Matematikos GCD santrauka antroje jaunesniųjų grupėje „Kelionė į pasaką“ Tema: Kelionė į pasaką. Tikslas: sudaryti sąlygas vaikams ugdytis elementarioms matematinėms sąvokoms žaidimo ir pažintinės veiklos procese. Uždaviniai: - Sudaryti sąlygas formuotis gebėjimui koreliuoti objektų skaičių su skaičiumi, atskirti geometrines figūras. - Sudaryti sąlygas lavinti mąstymą, dėmesį, atmintį, fantaziją. - Sudaryti sąlygas vaikams domėtis savarankišku...

FEMP GCD organizavimo 2-oje jaunesniojoje grupėje santrauka tema „Karlsonas lanko vaikus“ Autorius: Natalija Nikolaevna Kuznecova, Kostromos regiono Šaryinskio rajono 2-osios kategorijos MDOU Zeblyakovskio bendrojo ugdymo tipo darželio mokytoja Aprašymas medžiagos: Siūlau jums santrauką tiesiogiai - edukaciniai užsiėmimai, skirti formuoti elementarius matematinius poreikius 2-osios jaunesniosios grupės vaikams (nuo 3 iki 4 metų) tema „Karlsonas lanko vaikus“. Šis straipsnis bus naudingas...

Paskutinės matematikos pamokos antroje jaunesniųjų grupėje santrauka tema: „Voverė lanko vaikinus“ Atkreipiu jūsų dėmesį į paskutinės FEMP pamokos santrauką antroje jaunesniųjų grupėje. Tikslas: - Įtvirtinti gebėjimą atskirti geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį ir padaryti šių figūrų paveikslą; įtvirtinti gebėjimą užmegzti ryšius tarp sąvokų: „vienas“, „daug“, „daugiau“, „mažiau“. - Formuoti gebėjimą atskirti dienos dalis: rytą, popietę, vakarą, naktį. - Mankštinkite vaikus su...

Geometrinis žaidimas darželyje 3-5 metų vaikams Aprašymas: Šis žaidimas prisidės prie elementarių matematinių sąvokų formavimo ir ugdymo 3-5 metų vaikams. Medžiaga gali būti naudinga pedagogams, tėvams, mokytojams-defektologams. Užduotys - lavinti žinias apie geometrines figūras - tobulinti smulkiąją motoriką - įtvirtinti žinias apie spalvų ir formų pavadinimus - lavinti regimąjį suvokimą - skatinti mąstymo vystymąsi - ugdyti kantrybę, atkaklumą, tvarkingumą...

Baigiamosios atviros pamokos apie elementarių matematinių vaizdų formavimą antroje jaunesniojoje grupėje „Kelionė traukiniu“ santrauka Tikslas: Patobulinti gebėjimą lyginti objektus. Užduotys: Ugdomosios: - Pratinkite vaikus lyginant daiktų plotį, ilgį, spalvą ir palyginimo rezultatus nurodykite žodžiais: platus - siauras, ilgas - trumpas, vienodas-skirtingas; ir palyginimo rezultatus pažymėkite atitinkamais žodžiais; - nurodykite pagrindines spalvas - Pritvirtinkite...

Pamokos apie pažintinį vystymąsi santrauka. FEMP. Tema: "Kamuolis ir kubas" Į projektą 2-oje jaunesniųjų grupėje "Mokymasis skirti spalvas" Sotnikova Valentina Nikolaevna - logopedė mokytoja MADOU "Vaiko raidos centras - darželis Nr. 33" Vaivorykštės "gubkinas, Belgorodo sritis. Užduotys: 1. Supažindinkite vaikus su kamuoliuko ir kubo geometrinėmis formomis. Išmokite rasti apvalios ir kvadratinės formos objektus specialiai sukurtoje aplinkoje. 2. Pagerinti gebėjimą atskirti raudoną, žalią ir geltoną spalvas. ...

Pamokos apie FEMP darželyje antroje jaunesniojoje grupėje tema „Ežiuko lankymas“ Autorius: Levshina Julija Sergeevna, auklėtoja Tikslas: ugdyti vaikų gebėjimą palyginti objektus pagal ilgį ir aukštį. Uždaviniai: 1. Tobulinti gebėjimą lyginti du objektus, palyginimo rezultatus pažymėti žodžiais „aukštesnis-žemesnis“, „ilgesnis-trumpesnis“. 2. Įtvirtinti galimybę palyginti objektų grupes pagal skaičių poruojant ir išlyginti objektų grupių skaičių. 3. Ugdykite dėmesį, re...

Edukacinių užsiėmimų apie matematinių vaizdinių formavimą „Kaip miško žvėrys ruošėsi žiemai“ santrauka II jaunesniosios grupės vaikams (3-4 m.) Tikslas: matematinių vaizdinių formavimas. Uždaviniai: Skatindami loginio mąstymo ugdymą, toliau susipažįstame su metų laikais – žiema; supažindinti su miško žvėrių pasiruošimo žiemos periodui ypatumais; Išsiaiškinti būdingus metų laikų bruožus; apskritimo atskyrimas nuo rutulio; Susipažinkite su ypatybėmis...

Pamokos apie FEMP antroje jaunesniojoje grupėje santrauka tema „Kairė, dešinė, vidurys“ Tikslas: Vaikų pažintinių interesų ugdymas; Uždaviniai: Ugdykite gebėjimą orientuotis savo kūno dalių vietose ir pagal jas atskirti nuo savęs erdvines kryptis: kairėn, dešinėn, vidurio. Išsiaiškinkite metų laikų ženklų sąvokas (žiema, šaltis, sniegas, vėjas, šaltis ir kt.). Pataisykite pagrindinių spalvų pavadinimus (raudona, juoda, žalia, mėlyna, balta ir kt.). Supažindins...

Pamokos apie pažintinį vystymąsi santrauka. FEMP tema "Kamuolis ir kubas" Į projektą 2-oje jaunesniojoje grupėje "Mokymasis atskirti spalvas" Autorius: Sotnikova Valentina Nikolaevna - Vaikų raidos centro mokytoja logopedė - 33 vaikų darželis "Vaivorykštė", Gubkinas, Belgorodas Regionas. Užduotys: 1. Supažindinkite vaikus su kamuoliuko ir kubo geometrinėmis formomis. Išmokite rasti apvalios ir kvadratinės formos objektus specialiai sukurtoje aplinkoje. 2. Pagerinkite gebėjimą atskirti raudoną, žalią ir geltoną ...

GCD 3–4 metų vaikams „Įvadas į V. V. Voskobovičiaus aikštę“ santrauka Užduotys: Pristatykite dviejų spalvų Voskobovičiaus V. V. kvadratą. Ugdykite jutiminius gebėjimus ir elementarius matematinius vaizdus. Formuoti idėjas apie geometrines figūras (trikampis, kvadratas) vaizdo lygyje. Suaktyvinti vaikų kalbą, kūrybinį mąstymą. Lavinti smulkiąją pirštų motoriką. Pamokos eiga: Vaikai sustoja ratu. Mažo judrumo žaidimas „Visi vaikai susirinko į ratą“. Aš esu tavo draugas ir...

GCD apie pažinimo raidą (elementarių matematinių reprezentacijų formavimą) santrauka tema „Trikampio pasaka“ (naudojant TRIZ technologijos elementus). Antroji jaunesnioji grupė TIKSLAS: sudaryti sąlygas elementarioms matematinėms vaizdinėms formuotis. TIKSLAI: UGDYMAS: įtvirtinti žinias apie spalvą, geometrinę formą – trikampį, naudojant TRIZ ir projektavimo metodų derinį. VYSTYMASIS: lavinti erdvinį mąstymą. Suaktyvinti kalboje...

Olga Petrova
Pamokos apie FEMP antroje jaunesniųjų grupėje santrauka

Pamokos apie FEMP antroje jaunesniųjų grupėje apie fgos santrauka.

Tikslai:

Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras;

Žinokite, kaip atsakyti į klausimą "Kiek?"žodžius "vienas", "daug", "Niekas";

mokėti komponuoti grupė iš atskirų daiktų ir ištrauka iš sugrupuoja vieną elementą;

Išmokyti vaikus lytėjimo objektų formos tyrimo technikų;

Lavinti smulkiąją motoriką.

parengiamieji darbai:

Išmokti atkreipti dėmesį į daiktų formą atliekant elementarius veiksmus su žaislais ir daiktais kasdieniame gyvenime;

Apsvarstykite vieną iš daugelio objektų;

Žaidimas „Sudėkite kubelius į dėžutes“;

Žaidimas "Vienas ir daug";

Žaidimas "Nuostabus krepšys".

Programos turinys:

Edukacinės užduotys:

Mokėti skirti ir įvardyti spalvas – raudoną, mėlyną ir kitas;

Tvirtinti ir apibendrinti žinias apie dalykų skaičių;

Išklausykite ir supraskite mokytojo užduodamus klausimus ir aiškiai atsakykite.

Vystymo užduotys:

Ugdyti loginį mąstymą;

Plėsti vaikų žodyną;

Lavinti pastabumą, vaizduotę;

Ugdykite klausos ir regos dėmesį.

Edukacinės užduotys:

Ugdykite gerumą ir reagavimą;

Ugdykite norą dirbti.

Įranga ir medžiagos - minkštas žaislas zuikis, dideli ir maži kubeliai, krepšys su geometriniais žaislais, didelė ir maža dėžutė (demonstracinis); kiekvienam vaikui didelis ir mažas kubas, lėkštutės ir mėlyni apskritimai rozetėmis (platinti).

Vieta – ant kilimo ir prie stalų (grupė) .

Pamokos eiga

1. Įvadas į edukacinę-žaidimo situaciją.

Pasakų herojaus Kiškučio prisistatymas.

Vaikinai, pakeliui į darželį sutikau... atspėk kas?.

ilga ausis,

pūkų rutulys,

Protingai šokinėja

Mėgsta morkas?

Kas yra baltas žiemą ir pilkas vasarą? Teisingai, Bunny.

2. Pagrindinė dalis.

Žaidimas „Sudėkite kubelius į dėžutes“ (ant kilimo).

globėjas:

Vaikai kažkas Bunny liūdna. Kodėl tu toks liūdnas? (mokytoja prideda zuikį prie ausies). Jis sako, kad jo dėžės su kubeliais buvo išmėtytos. O, pažiūrėk, kiek kubelių turime ant kilimo. Pažvelkime į juos. Dima, prašau, pasakyk man, kokie yra didžiausi kubeliai? (didelis ir mažas). Ir kokios spalvos? (mėlyna, raudona ir kt.).

Mokytojas prikiša kiškį prie ausies ir klauso.

Vaikinai, dabar Zuikis prašo kubelius sudėti į dėžutes, bet dėkite juos taip – ​​dideli kubeliai į didelę dėžutę, o maži – į mažą dėžutę. Padėkime Bunny. Pažiūrėkime į kilimą, kur guli kubai, ir parodykime, kur yra dideli kubai ... kur yra maži ... (pirmiausia turite parodyti pavyzdį mokytojui, tada vaikams. Klauskite — Kokią dėžutę?, — Koks kubas? ir palydėti su veiksmais).

Šauniai padirbėta! Tu padėjai Bunny. Pažiūrėk, kaip jis tau šypsosi! Jis labai patenkintas.

Fizminutka

Zuikis mažas

Sėdi baltas zuikis.

Zuikis šokinėja ir šoka

Kiškučio letenėlės vaikams!

Žaidimas "Vienas ir daug" (prie stalų).

Lėkštės išdėliotos ant stalo. Kiekvienam vaikui duodama po lėkštę ir dėžutę su mėlynais apskritimais.

globėjas:

Vaikinai, pažiūrėkite į kiekvieną iš jūsų ant stalo yra lėkštės. Kokia tai forma? (apvalus). Štai jums skirtos dėžutės. Matai, kas juose? (apskritimai). Ar galite pasakyti, kokios spalvos jie yra? (mėlyna). Šauniai padirbėta! Dabar kiek jų yra? (daug). Gerai! O lėkštėje? (Niekas).

Mokytojas parodo užduotį vieno vaiko pavyzdžiu ir Jis kalba:

Paimkite vieną apskritimą ir padėkite ant lėkštės. Kiek apskritimų yra lėkštėje? (vienas). Kiek liko dėžutėje? (daug). Šauniai padirbėta! Dabar turime įsitikinti, kad lėkštėje yra daug apskritimų, o dėžutėje nėra nė vieno. Perkelkite juos. (Vaikai užduotį atlieka patys).

Kiek apskritimų yra dėžutėje? (Niekas). Tavo lėkštėje? (daug). Bet kiek apskritimų turi Zuikis? (Niekas). Padėkime kiekvienas ant savo lėkštės po vieną apskritimą... Taigi, pažiūrėkime į Zuikio lėkštę ir pasakykime, kiek apskritimų Zuikis turėjo? (daug). Jų buvo ne vienas, o daug. Na tu pabandei. Ar galime duoti šią lėkštę Zuikui? (duota triušiui).

- "Ačiū, vaikai!" (zuikis sako).

Tai bičiuliai, kurie padėjo Bunny rinkti didelius ir mažus kubelius ir išdėlioti apskritimus.

Vaikinai, ar žinote, kokia šventė netrukus? Teisingai, Naujieji metai! Naujųjų metų išvakarėse visi linksminasi ir žaidžia. Taigi zuikis nori žaisti su tavimi.

3. Žaidimas "Nuostabus krepšys".

Aš esu nuostabus krepšys

Jūs, vaikinai, aš esu draugas.

labai noriu žinoti

Kaip tau patinka žaisti?

Vaikai apžiūri, kas yra maišelyje. Jie išima figūrą, nustato formą, spalvą. Tada jie užmerkia akis, o suaugęs paslepia figūrą maiše. Kiekvienas vaikas lytėdamas nustato figūros formą, įvardija formą.

Vaikai su mokytoja padėkoja Kiškučiui už žaidimą ir sako jam: "Sudie!".

Susijusios publikacijos:

Tema: „Kelias namo“ Tikslas: įtvirtinti su vaikais žinias apie geometrines figūras (apskritimas, kvadratas); išmokti lyginti popieriaus juosteles pagal storį; sutaisyti.

Pamokos apie FEMP antroje jaunių grupėje „Žaidžiame su zuikučiu“ santrauka Uždaviniai: lavinti gebėjimą skaičiuoti nuo 1 iki 3; -susieti figūrą su objektų skaičiumi; - įtvirtinti žinias apie geometrines figūras.

"Viščiukas". Pamokos apie FEMP antroje jaunesniųjų grupėje santrauka Pamokos santrauka Antroji jaunesnioji grupė (Elementarių matematinių vaizdų formavimas) Tema: „Vištiena“. Ugdymo integracija.

Pamokos apie FEMP medžiagos apibendrinimą antroje jaunesniųjų grupėje santrauka Tema: „Apibendrinimo pamoka“ Tikslas: 1. Sutvirtinti kiekybinę objektų apskaitą iki 5; įgūdžiai Grupuoti daiktus pagal simbolius (spalvą, formą).

Pamokos Nr. 2 santrauka apie FEMP antroje jaunių grupėje "Stebuklų medis" Programos tikslai: Ugdomasis: 1. Įtvirtinti vaikų supratimą apie geometrines figūras ir gebėjimą jas atpažinti. 2. Mokykitės toliau.

Tikslai:

Mokyti vaikus vienytis tas pats(įjungta žydėti, vertė) objektus į dalykines aibes pagal žodinę užduotį.

Įtvirtinti žinias apie geometrines figūras, atsakyti į klausimą „kiek?“ „Žodžiais vienas, daug, nei vienas.

Toliau ugdykite gebėjimą kurti grupė iš atskirų objektų ir iš jo išgauti vienas daiktas.

Edukacinės užduotys

Toliau mokykite vaikus bendrauti auklėtojas: išklausykite ir supraskite užduotą klausimą ir aiškiai į jį atsakykite;

Įtvirtinti ir apibendrinti vaikų žinias apie objektų skaičių ( vienas, daug, nei vienas,

Stiprinti gebėjimą atskirti ir įvardyti pagrindinius spalvos: raudona, mėlyna, geltona, žalia;

Išplėskite ir aktyvinkite vaikų žodyną.

Ugdykite loginį mąstymą.

Ugdykite norą dirbti, gerumą ir atsakingumą.

Įranga ir medžiagos:

Demo: minkštas žaislas Zuikis. Dideli ir maži kubeliai. Didelė ir maža dėžutė.

Dalomoji medžiaga: Didelis ir maži kubeliai pagal vaikų skaičių, lėkštės raudonos, mėlynos ir geltonos pagal vienas gabalas vienam vaikui. trijų ratų spalvos: raudona, mėlyna, geltona lizduose. Vienam stalui vienas išėjimas. Penki paveikslėliai su skirtingų dydžių Kalėdų eglučių atvaizdu, magnetofonas „Lopšinė Umkai“.

Pamokos eiga

1. Įvadas į edukacinę-žaidimo situaciją

Pasakų herojaus Bunny-Stepashka pristatymas.

Vaikinai, šiandien pas mus ateis svečias, o kas, dabar spėkite patys:

Koks tai miško gyvūnas?

Ar atsistojote kaip kolona po pušimi?

Ir stovi tarp žolės -

Ausys daugiau galvos.

Teisingai, tai zuikis, o mūsų svečio vardas Stepashka.

Pasisveikinkime visus su Stepaška kartu:

Vaikai - "Sveika Stepaška!"

Stepashka - Sveiki vaikinai!

Vaikinai, Stepaška šnabždėjo man į ausį, kad netyčia išpylė kubelius, bet negali jų surinkti, nes neatsimena kaip jie gulėjo, bet dabar pažiūrėsim ir tikrai sugalvosim kaip surinkti ir išdėlioti kubelius (Taip)

2. Pagrindinė dalis.

1. Žaidimas – užduotis „Sudėkite kubelius į dėžutes“ (ant kilimo)

Priešais kiekvieną vaiką yra išdėstyti kubeliais: didelis ir mažas, ir virė du dėžės: didelis ir mažas

Pažiūrėkite, kiek kubelių Stepashka miegojo ( Daug, ir jie visi identiško dydžio(Ne, o tada kokie kubeliai yra (Didelis ir mažas ) .

Gerai padaryta, o dėžutės yra visos tas pats? (ne, bet kokios dėžės (didelis ir mažas )

Pažvelkite į šią dėžutę. (didelis )

Kas tai per dėžutė? (mažas)

Pažiūrėkite į savo kubus. Rodyti didelis kubas(Rodyti). Rodyti mažą (Rodyti).

Turiu ir kubelių didelis(rodoma) ir mažas (rodoma). - Žiūrėk, aš imu didelis kubą ir įdėkite didelė dėžė, ir mažas kubas mažoje dėžutėje.

(paaiškinę vaikai atlieka užduotis).

- Taigi mes padėjome Stepaškai: dideli kubeliai sudėti į didelę dėžę o mažiukai mažoje dėžutėje.

Kiek kubelių yra dėžutėse? (daug )

Kiek kubelių turi? (nei vienas) .

Žiūrėk Stepashka, mes surinkome visus kubelius ir sudėjome į dėžutes

Stepaška - "Ačiū vaikinai, jūs man labai padėjote".

Kažką mes swami atsisėdome ant kilimo, bet dabar būkime su jumis truputį Apšilime ir pašokime kartu su Stepaška.

Kūno kultūros minutė „Linksmai miške“

Kiškiai atsikėlė anksti ryte,

Jiems buvo smagu žaisti miške. (Šoka į vietą.)

Trasose šuo-šok-šok!

Kas nėra įpratęs krauti? (Eina vietoje.)

Lapė vaikšto per mišką. (Imituojame lapės judesius)

Įdomu, kas ten šokinėja? (Gurkšnodama - rankas į priekį.)

Norėdami atsakyti į klausimą

Lapė traukia nosį. (Patraukite nosį į priekį.)

Bet kiškiai bėga greitai.

Kaip galėtų būti kitaip? (šokinėja į vietą)

Treniruotės padeda!

Ir triušiai pabėga. (Eina vietoje.)

Štai alkana lapė

Liūdnai žiūri į dangų. (Gurkšnodama – rankas aukštyn.)

Jis sunkiai atsidūsta (Giliai įkvėpkite ir iškvėpkite.)

Atsisėda, ilsisi. (Sėdi, ilsisi.)

Vaikinai, pakvieskime Bunny pažaisti dar vieną žaidimą prie mūsų stalų.

2 žaidimo užduotis „Suskaidyti iki žydėti»

Lėkštės išdėliotos ant stalo. Kiekvienas vaikas turi savo lėkštę spalvos: mėlyna, raudona, geltona. Stalo centre yra dėžutė su spalvingi mėlyni apskritimai, raudona, geltona. Vaikai turėtų sudaryti vienodus apskritimus spalvos kaip ir pati lėkštė.

Matyti ka įvairiaspalvis lėkštės prie mūsų stalų, kas tai yra spalvos? (mėlyna, raudona ir geltona). O stalo viduryje taip pat yra dėžutė ir kas joje guli ( spalvingi apskritimai ir kas ten yra spalvos(mėlyna, raudona ir geltona). Teisingai

Ką spalvų plokštelė, tas pats spalvosį jį reikia įdėti apskritimus. Įdėkite raudonus apskritimus į raudoną lėkštę, mėlynus įdėkite į mėlyną, o geltonus į geltoną. Visi supranta (taip, tada pradėkime dėlioti

Kiekvienas vaikas deda apskritimus ant savo lėkštės (vaikai užduotį atlieka patys).

Vaikinai tai padarė (Taip, kokie jūs geri bičiuliai! Kiek mes padarėme spalvingi apskritimai(Daug, ir cimbolai (daug )

3. Baigiamoji dalis.

Žaidimas užsiėmimas"Parodyk, kur yra zuikio namas".

Įvairių dydžių eglutės ant lentos (5-6 skirtingi aukščiai).

Stepaškai buvo labai įdomu, pas mus "Kokie jūs geri bičiuliai" jis sako. Deja, jam laikas grįžti namo. Kur gyvena kiškiai? (miške).

Tai va, visi kiškiai gyvena miške, tai mūsų Stepashka taip pat gyvena miške, šiandien jis tiek žaidė su mumis, kad truputi pavargęs ir nori namo kurį laiką pailsėti, Įgyk jėgų.

Žiūrėkite, vaikinai, čia yra miškas, kuriame gyvena Stepashka. Jis pasakė, kad jo namas buvo po aukščiausiu medžiu. Tik jis pats nežino, kuris iš medžių yra aukščiausias. Padėkime parodyti aukščiausią eglutę. (paroda vaikams)

Na, Stepashka, atsisveikink! Saldžių sapnų jums!

Stepaška - "Sudie, vaikinai"

Atsipalaidavimas.

Stepashka nuėjo pailsėti ir pasisemti jėgų, bet eikime į tą pačią vietą pailsėkim, atsigulk ant kilimėlio ir klausyk gražios dainos (Taip)

Skamba kaip "lopšinė Umkai"

PRAKTINĖ UŽDUOTIS №5

„PASIRINKTI ŽAIDIMO UŽDUOTIS (BENNE KETURIŲ) VIDUTINIO IR VYRESNIŲJŲ IKIMOKYKLINIO AMŽIAUS VAIKAMS SUSIPAŽINTI SU NATŪRALIA SKAIČIŲ SERIA IR STIPRINTI SKAIČIAVIMO ĮGŪDŽIUS NAUDOJANT KEUIZERIUS.

Įvadas į skaičius. (vidutinės ir vyresniosios grupės)

1. Paimkite baltą lazdelė. Ji pati trumpiausia. Tai vienetas. Numeris 1.

2. Rasti lazdelė, kur balta pagaliukas sukrautas 2 kartus. Rasti tą patį lazdelė, kiek jų ten yra? (2) Rožinis lazda yra numeris 2. (Ir taip iki 10).

Užduotys. (vyresnioji grupė)

1. Sudarykite 2 traukinius taip, kad vandens viename būtų 3 rožiniai automobiliai, o kitame, taip pat sudarytame iš rožinių vagonų, būtų 1 (2) vagonas ilgesnis.

2. Makiažas žaliai lazdelė, iš to paties klijuoja įvairiais būdais.

(numerio sudėtis).

Žaidimų pavyzdžiai su Cuisener lazdelės.

Žaidimas: "Spalvoti kilimėliai"

Tikslas: pagilinkite vaikų žinias apie dviejų mažesnių skaičių sudėtį. Ugdykite supratimą apie kad kuo didesnis skaičius, tuo daugiau išplėtimo galimybių. Ugdykite loginį mąstymą, Dėmesio.

Žaidimo progresas.

Vaikai paima vieną lazdelė(pvz., geltona) ir sudaryti iš kelių kitų, kurių bendras ilgis lygus pirmojo ilgiui. Kiekvienas "kilimėlis" baigiasi lazdelė sudarytas iš baltos spalvos lazdos, kuris turi pavadinimą "kraštas". Vaikai aprašo mat:

- spalva: "Geltona yra balta ir raudona, raudona ir balta, rožinė ir mėlyna, mėlyna ir rožinė, ir balta, balta, balta, balta, balta."

- Skaičiai: "Penki yra vienas ir keturi, keturi ir vienas, du ir trys, trys ir du, ir vienas, vienas, vienas, vienas, vienas." - Skaičiai (vaikai dėlioja korteles su skaičiais): 1 ir 4,4 ir 1,2 ir 3,3 ir 2, ir 1, 1, 1, 1, 1. Galite naudoti ženklus +, -, =.

Būtina suprasti, kad, pavyzdžiui, numeriui 3 yra tik du kilimėlio lankstymo variantai, o numeriui 5 - keturi. Ir atitinkamai pirmasis kilimas bus mažesnis nei antrasis. Vėliau, kai išmoksite medžiagą, galėsite naudoti skaičius nuo 1 iki 10.

Žaidimas „Įvardink numerį – rask lazdelė» .

Tikslas: įtvirtinti galimybę susieti sumą su skaičiumi.

judėti: žaidimai:

Šeimininkas paskambina numeriu, žaidėjai eina į atitinkamą numerį lazdelė. Tada vedėjas parodo lazdelė o vaikai įvardija numerį, kurį jis reiškia ( pavyzdžiui: balta – vienas, rožinė – du, mėlyna – trys, raudona – keturi ir pan.). Pirma, skaičiai vadinami ir lazdos parodyta eilės tvarka ir tada padalinta.

Žaidimas „Surask porą“

Galimybės:

Atitinkamas paprastasis skaičius, rodomas kortelėje, sutampa su spalvotu skaičiumi.

Spalvos numeriui parenkamas atitinkamas elementų skaičius. (arba jų atvaizdai kortelėje).

Porų atranka pirmiausia atliekama eilės tvarka, o tada suskirstyta.

Baigęs pratimą vaikas susilanksto lazdelės dėžėse ar maišeliuose, kuriuose pavaizduota atitinkama figūra arba skaitinė figūra (arba abu kartu).

PRAKTINĖ UŽDUOTIS №6

„APSKAIČIUOKITE (NAMUS, KULIALIUS, KALĖDAS IR TK.), LAIKYDAMOS SKAIČIAVIMO TAISYKLĖS (KIEKYBINĖ SĄSKAITA) SUSKAIČIUOTI OBJEKTUS LIETIMUI LAIKYDAMI TINKAMO VEIKSMŲ ALGORITMO. ŽAIDIMO JUDĖJIMAI (GARSU) VAIKAMS SKAIČIUOJAMI ATITIKTIS REIKALAVIMUS.

Mokymasis skaičiuoti per penkis

Pradinėms pamokoms jums reikės penkių kortelių su skaičiais 1, 2, 3, 4, 5 ir penkiais bei penkiais namų vaizdais.

Mokymasis skaičiuoti pradiniame etape bus atliktas naudojant penkis namus ir dėžę su penkiomis kameromis. Kartkartėmis mokytojas dėžutę gali uždengti ranka arba ją išimti, todėl joje esantys nameliai ir tuščios kameros labai greitai įsirėžia vaiko atmintyje.

Taip pat nereikėtų bandyti namų dėžės pakeisti skaičiavimo pagaliukais ar piršteliais, kitais skaičiavimo daiktais ar dėžėje neišdėliotais kubeliais. Skirtingai nuo namų, išdėstytų dėžėje, šie objektai yra išdėstyti atsitiktinai, nesudaro pastovios konfigūracijos, todėl neįsaugomi atmintyje įsimintino paveikslo pavidalu.

Prieš pamoką išsiaiškinkite, kiek namų vaikas gali nustatyti vienu metu, neskaičiuodamas jų po vieną pirštu. Paprastai iki trejų metų vaikai neskaičiuodami, kiek kubelių yra dėžutėje, iš karto gali pasakyti, ar jų skaičius neviršija dviejų ar trijų, ir tik keli iš jų mato keturis iš karto. Tačiau yra vaikų, kurie kol kas gali įvardyti tik vieną dalyką. Norėdami pasakyti, kad mato du objektus, jie turi juos suskaičiuoti, rodydami pirštu. Tokiems vaikams skirta pirmoji pamoka. Likusieji prisijungs prie jų vėliau. Norėdami nustatyti, kiek kubelių vaikas mato vienu metu, pakaitomis įdėkite skirtingą skaičių kubelių į dėžutę ir paklauskite: "Kiek kubelių yra dėžutėje? Neskaičiuokite, sakyk iš karto. Gerai padaryta! O dabar? Ir dabar ? Teisingai, gerai padaryta! Vaikai gali sėdėti arba stovėti prie stalo. Padėkite kubo dėžutę ant stalo šalia vaiko, lygiagrečiai stalo kraštui.

Pirmos pamokos užduotims palikite vaikus, kurie kol kas gali atpažinti tik vieną kubą. Žaisk su jais po vieną.

1. Žaidimas „Mes dedame numerius ant namų“

su dviem namais

Padėkite ant stalo kortelę su skaičiumi 1 ir kortelę su skaičiumi 2. Padėkite dėžutę ant stalo ir įdėkite į ją vieną namą. Paklauskite vaiko, kiek namų yra dėžutėje. Po to, kai jis atsakys „vienas“, parodykite jam ir pasakykite skaičių 1 ir paprašykite, kad jis padėtų prie dėžutės. Pridėkite antrą namą prie dėžutės ir paprašykite jų suskaičiuoti, kiek namų dabar yra dėžutėje. Tegu jis, jei nori, suskaičiuoja namus pirštu. Vaikui pasakius, kad dėžėje jau yra du namai, parodykite jam ir įvardinkite skaičių 2 ir paprašykite, kad išimtų iš dėžutės skaičių 1 ir įdėkite numerį į jo vietą.

2. Pakartokite šį žaidimą keletą kartų. Labai greitai vaikas prisimins, kaip atrodo du namai, ir iškart, neskaičiuodamas, pradės vardinti šį skaičių. Tuo pačiu jis prisimins skaičius 1 ir 2 ir perkels skaičių, atitinkantį jame esančių namų skaičių.

Pratimų tipai:

garsų skaičiavimas

judesių skaičiavimas

Objektų skaičiavimas liečiant

Pratimų parinktys:

· Vykdymas pagal modelį (kiek). Plojau tiek kartų, kiek aš.

Garsų skaičiaus (judesių, daiktų lietimu) skaičiavimas. Skaičiavimo rezultatą galima iškviesti arba parodyti naudojant skaičius.

Užduoties atlikimas nurodytu numeriu arba parodytu paveikslu

Mišrūs pratimai (pavyzdžiui, atsisėskite tiek kartų, kiek girdite garsus)

Komplikacijos:

Atlikite 1 judesius daugiau ar mažiau

1 etapas (jauniausias) kviečiamas atkurti 1 arba daug (judesių ar garsų) pagal modelį. Žaidime „Apeiname vienas po kito“ vaikai turi kartoti tuos judesius ir tiek kartų, kiek vadovas parodė.

Reikalavimai išgauti garsus ir atlikti judesius: dantukai turi būti traukiami garsiai, ritmingai, vidutiniu tempu, už širmos, atkreipiame dėmesį į tai, kad vaikai tyliai klausytųsi iki pat pabaigos, skaičiuotų patys, jei vaikai pasakė. neteisingai - kartoja mokytojas, jei vėl negerai - sumažina kiekį.

Judesiai turi būti ritmiški, vidutinio tempo (judesius vertiname kaip visumą)

Atviros pamokos apie elementarių matematinių reprezentacijų formavimą antroje jaunesniojoje grupėje santrauka tema: „Padėkime zuikiui“

Švietimo sričių integravimas: pažinimo raida, kalbos raida, meninė ir estetinė raida, socialinis ir asmeninis vystymasis, fizinis vystymasis.
Vaikų užsiėmimų rūšys:žaidimas, pažintinis-tyrimas, komunikacinis, produktyvus, grožinės literatūros suvokimas.
Užduotys:
Žinių apie pirmines spalvas (mėlyna, geltona, raudona, žalia) įtvirtinimas.
Žinių apie geometrines figūras: apskritimą, kvadratą, trikampį įtvirtinimas.
Prisidėti prie tvarios emociškai teigiamos vaikų gerovės ir aktyvumo.
Padėti stiprinti smulkiuosius rankų raumenis.
Ugdykite norą klausytis auklėtojos kalbos apie suprantamus atvejus iš gyvenimo (pereiti per upę, lįsti per krūmus ir pan.).
Skatinti ugdyti vaikų gebėjimą užmegzti žodinį bendravimą. Skatinkite emocinį prasmingą vaiko ir suaugusiojo bendravimą.
Grožinės literatūros skaitymas:
Vykdydami trumpą bendrą užduotį ugdykite įgūdžius bendrauti ir sutarti vienas su kitu. Sužadinti vaikų susidomėjimą žaidimų kūrybiškumu bendravimo su suaugusiuoju procese.
Skatinkite atsargiai klijuoti morkas ant kolektyvinės plokštės (lovos).
Lavinti smulkiąją motoriką.
Skatinimas pristatyti praturtinimą atlikto darbo rezultatais (užpildytas morkų sodas).
Medžiagos ir įranga: vokas su laišku, piešimo popierius su gėlėmis iš spalvoto popieriaus, drugeliai, morkos, sodo lysvė, geometrinės figūros iš spalvoto popieriaus; lankas; šepečiai; klijai; servetėlės; upė ir upelis mėlyno audinio; popierinis laikrodis, žaislinis traukinys garsui imituoti; kėdės.

Pamokos eiga:

Pedagogas: Vaikinai, stovėkime ratu ir susikibkime už rankų. Ar jaučiate šilumą, kurią sklinda jūsų draugai? Įsivaizduokite, kaip jus šildo saulė. Dabar šypsokimės vieni kitiems. Kaip džiugu ir malonu, tikrai!
Dabar, mano įsakymu, jūs visi pasakysite savo vardą. Pasiruošę? Vienas, du, trys – pasakyk savo vardą! /Atsako vaikai.
Šįryt paštininkas atėjo pas mane su laišku. Čia parašyta: Romashka grupės vaikams globėjas: Kaip manai, kam šis laiškas?
Vaikai: Tai iš zuikio.
globėjas: Paskaitykime.
Vaikai: Nagi.
(Mokytojas perskaito laiško turinį ir kviečia vaikus padėti kiškiui)
Mieli Romashka grupės vaikinai. Susirgau ir morkų nesodinau. Padėk man, prašau. Zuikis.
Vaikai: Pagalba!

Tačiau norint patekti į zuikio namus, reikės važiuoti per kelias stotis ir jose atlikti užduotis. Norint keliauti traukiniu, mums reikia bilietų, kuriuos dabar jums išdalinsiu.
(išdalina bilietus apskritimo, trikampio, kvadrato pavidalu – skirtingos spalvos)
- Kokie mūsų bilietai?
- Ar jie visi vienodi?
- Kokios spalvos jie? (atsako vaikai)
Pedagogas: Vaikinai, įsigykite bilietus į traukinį, jis greitai atvyks pas mus. (Skamba garvežio dūzgimas) Ir štai atkeliavo mūsų stebuklingas garvežys. O dabar eikime į kelią! Greitai eime.
Vaikai: Eime! (Vaikinai pakaitomis vadina geometrinę figūrą ir atsisėda ant kėdės su tuo pačiu pavadinimu)
Garvežys zvimbė
Ir vairavo vagonus
- Čau-čū-čū, čū-čū-čū,
Aš eisiu toli!
Privažiuojame iki stoties, žaidžiame žaidimą „Skaičiuoti pagal paveikslėlį“ (ant vatmano popieriaus laikrodžio pavidalu klijuojami paveikslėliai, kuriuos vaikai turi skaičiuoti.
Šauniai padirbėta! Eikime toliau! (vaikai lipa į traukinį)
Vaikai: Choo-choo! tu-tu!
Pedagogas: Vaikinai, mūsų traukinys sustojo toliau, nei jis negalėjo pravažiuoti. O, žiūrėk, atvažiavome į gėlių pievą. Štai kelias. Vaikinai, koks kelias? Platus ar siauras? /Vaikų atsakymai./ Ilgi ar trumpi? /Vaikų atsakymai./ Visi vienas po kito išsirikiavo ir leidosi į kelią!
Skamba daina „Barbariki apie draugystę“.
Tęskime vaikinai. Einame vienas po kito. Miškas ir žalia pieva. Mirga margi sparnai, miške plevėsuoja drugeliai. (Vaikai vaikšto.)
Pažiūrėkite, kokia graži gėlių pieva! Sustokime ir mėgaukimės. Kiek gėlių? (Vaikų atsakymai). Kiek drugelių? (vaikų atsakymai)
Ar galite pasakyti, kokios spalvos jie yra?
Vaikai: geltona, raudona, mėlyna, žalia.
Pedagogas:Čia skraido drugeliai
Jie nori sėdėti ant gėlių.
Jie negali pasirinkti spalvos
Nagi, padėk jiems!
(Išduoda drugelius) Reikia pasodinti drugelį ant tokios pat spalvos kaip ir drugelis gėlės.
(Vaikai atlieka užduotį)
Raskime gėlę drugeliams. Vaikai sujungia drugelį su gėle pagal spalvą. Kai vaikinai pasodino visus drugelius, mokytoja užduoda klausimus. Kokios spalvos tavo drugelis ir gėlė Maša (Maxim, Ulyana ir kt.)? Kiek drugelių turi...? /Vaikų atsakymai./ O gėlės? /Vaikų atsakymai./ Ką jau pasakyti: yra ir vienas drugelis, ir viena gėlė - jie yra ... .. (vienodai, vienodai).
Pedagogas: Norėdami patekti į zuikį, turite pereiti upę. O norint pereiti upę, reikia nutiesti tiltą.
Priekyje – upė. Norint tai įveikti, reikia sutvarkyti akmenukus.Vaikai ateina prie stalo, ant kurio guli geometrinės figūros. Išdėliokite formų grandines (trikampis, kvadratas, apskritimas).
Visiems vaikams atlikus užduotį, mokytoja pasiūlo eiti per tiltą. Ačiū vaikinai, jūs man padėjote.
Pedagogas:Štai mes ant upės kranto. Prieš mus tankūs krūmai.
Mes negalime čia patekti
Čia reikia šliaužti.
(Šliaužti per lanką)
O dabar upelis
Peršok, drauge!
(Mokytojas parodo, o vaikai kartoja visus judesius)
Pedagogas: O, pailsėkim! (Prisėskite ant kilimo ir atlikite pirštų gimnastiką)
globėjas: Vaikinai, žiūrėk, o ten yra zuikio namas. Eime pas jį. Kiškutis susirgo, bet savo sodo morkomis neerzino. Eikime jos paerzinti. Privalai morkas suklijuoti klijais ir priklijuoti prie daržo, o kai mūsų zuikis pasveiks, jis džiaugsis mūsų darbu. Pradėti.
(Vaikai atlieka užduotį).
globėjas: Vaikinai, laikas mums grįžti į grupę. Tuo tarpu laukiame savo traukinio, pažaisime žaidimą „Nuostabus krepšys“ (maišelyje yra vaisiai, vaikai atspėja, kuris vaisius liečiant, įvardija ir parodo visiems vaikinams)
Ten atkeliavo stebuklingas variklis.
(Jie sėdėjo ant kėdžių po lokomotyvo riaumojimu ir pradėjo aptarinėti nuveiktus darbus)
globėjas: Vaikai, kur mes važiavome šiandien?
Vaikai: Miške padėk zuikiui.
globėjas: Vaikai, su kokiomis kliūtimis susidūrėme?
Vaikai: sodino drugelius ant gėlių, darė tiltelį, ropojo per krūmus, šokinėjo per upelį, skaičiavo daiktus, spėliojo vaisius.
Pedagogas: Gerai padaryta, vaikinai, ir mes esame grupėje, lipkite iš priekabų. Ačiū už jūsų darbą.