Naudinga kalbos raidai. OOD santrauka apie kalbos raidą parengiamojoje grupėje tema: Draugystė

Andreeva Ksenia Aleksandrovna
Darbo pavadinimas: auklėtojas
Švietimo įstaiga: MADOU DS KV Nr. 29
Vietovė: s.Ateptsevo Naro-Fominsko rajonas M.O.
Medžiagos pavadinimas: metodinis tobulinimas
Tema: OOD santrauka apie kalbos raidą tema „Mano šeima“
Paskelbimo data: 03.10.2018
Skyrius: ikimokyklinis ugdymas

Ugdymo sritis: Kalba plėtra.

Veiklos pobūdis: tiesiogiai – švietėjiškas

Amžius Grupė: parengiamieji

Tema: „Mano šeima»

Tikslas: įtvirtinti idėją šeima kaip dėl žmonių, kurie gyvena

kartu, mylėkite vienas kitą, rūpinkitės vienas kitu.

Programos turinys

Edukacinės užduotys:

Išmokite atsakyti į klausimus vystytis teisingi įgūdžiai

gramatinė struktūra kalbos, išmokti pasakoti nuosekliai,

išraiškingai.

Praturtinkite mokinių žodyną.

Išmokykite vaikus parašyti žodinę istoriją apie savo šeima.

Švietimo:

- Tobulėti vaizdinis ir girdimas dėmesys: išmokti girdėti ir klausytis

vienas kitą ir mokytoją;

- Ugdykite loginį mąstymą, sukuriant giminingų porų

santykiai (mama – sūnus, močiutė – anūkė, brolis ir sesuo).

Švietimas:

teigiami santykiai šeima.

Parengiamasis darbas: pokalbiai, iliustracijų peržiūra.

Žodyno darbas: šeima, giminės, giminės,

Medžiagos ir įranga: paveikslėliai pasakojimui, šeimos nuotraukos,

Veiklos eiga.

1. Org. momentas.

Vaikai tampa ratu.

Pedagogas:

Visi vaikai susirinko į ratą.

Aš esu tavo draugas, o tu esi mano draugas.

Tvirtai suimkime rankas

Ir mes šypsomės vienas kitam.

Vaikinai, pasveikinkime vieni kitus.

Pedagogas: o dabar susėsime ir klausysimės eilėraščio.

2. Mokytojas skaito eilėraštį apie šeimą.

« Šeima yra didžiulė laimė!»

Visi pasaulyje

Turi būti mama ir tėtis -

Tie, kurie yra paklusnūs visiems

Ir pats nepaklusniausias.

Visi pasaulyje

Turi būti brolių ir seserų.

Kad gyvenimas būtų linksmas

Ir nuo šypsenų margas.

Visi pasaulyje:

Vaikai, paukščiai, gyvūnai,

Turi būti tie, kurie yra brangūs -

brangusis šeima!

Visi pasaulyje

Turi būti mama ir tėtis

Šeima yra didžiulė laimė

Pati geriausia dovana!

3. Pedagogas: O kas man pasakys, apie ką šis eilėraštis?

Vaikai: vaikų atsakymai (apie šeima, mama, tėtis ir kt.)

4. Šeimos pokalbis.

Vaikai sėdi prie stalų.

Pedagogas: Pasakyk man, vaikinai, kur tu skubi vakare po vaikų

Vaikų atsakymai: namo!

Pedagogas: Kodėl?

Vaikų atsakymai: Nes jie mūsų laukia namuose.

Pedagogas: Gerai, kad jūs visi turite šeima! Jūs esate labiausiai

laimingi vaikai pasaulyje, nes tavo šeimos tave myli, smagu ir

jie visi kartu gyvena.

Svarbiausia, kad viduje šeimoje visada buvo ramybė draugystė, pagarba, meilė

vienas kitam. Šeima gali būti maži – pavyzdžiui, mama ir vaikas, bet

jei jie myli vienas kitą - tai tikra šeima.

Na jei didelė šeima.

5. Pedagogas: O koks tavo šeima? (klausimas vaikams)

Vaikų atsakymai; didelis mažas

6. Auklėtoja: O dabar aš tau siūlau kalbėti apie savo šeimą.

Kas nori kalbėti apie savo šeima?

Vaikai šeimos nuotraukomis pasakoja apie savo artimuosius ir gimines,

nurodant jų profesiją.

Pedagogas: O kas gyvena tavyje šeimos?

Vaikų atsakymai: (mama, senelis, tėtis, močiutė, brolis, sesuo.)

Pedagogas: Kas gali pasakyti? kaip vadinsime mamą, tėtį, brolį, seserį

žodyje!

Vaikų atsakymai: šeima, tėvai, giminės.

Pedagogas: kas nori žaisti ir pasakyti gerus žodžius

gimines?

Žaidimas žaidžiamas - Didaktinis žaidimas „Paimk ženklus“ Paimti

kuo daugiau žodžių, kurie papasakos apie mamą, tėtį, senelį, močiutę ir

Mama (kas?) - maloni, graži, kantri, meili, švelni:

Tėtis - griežtas, protingas, stiprus:

Močiutė – sena, žilaplaukė, simpatiška:

Senelis - senas, išmintingas, žilas:

Sesuo - linksma, žvali, nerami, vyresnė, jaunesnė, maža,

Brolis - stiprus, silpnas, mažas, didelis, vyresnis, jaunesnis,

mobilusis:

Auklėtojas. Šauniai padirbėta.

Pedagogas: Ką mama gali padaryti?

Vaikų atsakymai: (siūti, gaminti, skalbti, skalbti)

Pedagogas – ką gali tėtis?

Vaikų atsakymai: (gaminti, pjauti, kasti, statyti)

7. Fizminutka „Šeimos mankšta“.

Ruduo, pavasaris, vasara ir ziema

Išeiname į kiemą – draugiškai šeima.

Stovime ratu, o eilės tvarka visi daro pratimus.

Mama pakelia rankas

Tėtis linksmai pritūpia

Sukasi į dešinę - į kairę - daro mano brolį Sevą.

Pats bėgioju ir purtau galvą.

8. Pirštų gimnastika (stovint)

Pakelkite kairę ranką delnu link savęs ir pagal eilėraščio tekstą

sulenkite pirštus tam tikra seka, pradedant nuo

bevardis pirštas, tada mažasis pirštas, smilius, vidurinis ir nykštis.

Žinau, kad turiu

Draugiškas namuose šeima:

Tai mama

Tai mano močiutė.

Tai tėtis,

Tai senelis.

Ir neturime nesantaikos.

10. Psichogimnastika. „Mamos nuotaika“ (atliekama sėdint

kėdės)

Vaikinai, aš žinau, kad jūs visi mylite savo tėvus, močiutes ir

seneliai, broliai ir seserys. Tačiau, nepaisant to, kartais tu juos nuliūdini. Dabar

Aš jus vadinsiu vaikų veiksmais. Jei manote, kad tai gerai

elkis – pakelk saulę ir nusišypsok, o jei blogai

veiksmas – pakelk debesį ir padaryk liūdną veidą.

Sūnus laistė kambarines gėles.

Dukra suvalgė visą košę.

Berniukas suplėšė knygą.

Vaikinai, ką daryti, jei suplėšėte knygą?

Vaikai padėjo žaislus.

Mergina sulaužė puodelį.

Ką daryti, jei netyčia sudaužėte indus? (atsiprašau)

Sūnus kieme susimušė.

Kaip reikėtų žaisti? (vienbalsiai) O jei kažkas nepatinka? (būtina

derėtis arba kreiptis pagalbos į suaugusiuosius)

Dukra išplovė indus.

Berniukas nušluostė dulkes.

O dabar pažaiskime žaidimą „Kas yra vienas su kitu giminingi šeimos nariai?(Su

Berniukas tėčiui ir mamai kam?

Berniukas seneliams?

Mergina mamai ir tėčiui?

Mergina seneliams?

Tėtis seneliams?

Mama seneliams?

Kas yra berniukas mergaitei šeimoje?

Kas yra mergaitė berniukui šeimoje? (Vaikų atsakymai).

Auklėtojas. Kokie jūs visi geri bičiuliai! Jie taip gerai kalbėjo apie savo šeimas!

Ir į klausimus buvo atsakyta teisingai. Taip vaikinai, šeima gali būti didelė ir

draugiškas. Pagrindinis dalykas šeimoje visada buvo meilė ir pagarba vienas kitam.

Auklėtojas. O dabar žaidimas vadinasi.

Dabar pažaiskime, kuris iš šių žmonių ne

giminaitis?

Didaktinis žaidimas „Ketvirtasis papildymas“

Mama, kaimynė, močiutė, sesuo

Močiutė, draugė, sesuo, mama

Sesuo, pardavėja, močiutė, brolis

Sargas, tėtis, brolis, senelis.

Pedagogas: tai kam žmogui reikalinga šeima?

Vaikai: gailėtis, girti, mylėti, padėti, globoti.

Pedagogas: Kaip manote, kaip žmonės turėtų elgtis vieni su kitais?

Vaikai: šeimoje jie turi gerbti vienas kitą, saugoti, rūpintis, mylėti,

rūpintis vienas kitu.

Pedagogas: vaikinai, jūs visi puikūs, žinote viską apie šeimą ir

artimieji! Žaiskime su tavimi?

globėjas: o dabar įsivaizduokite, kad ketinate aplankyti

senelė ir senelis. O senelis ir močiutė tau tikrai gamins maistą

gydyti.

Žaidimas „Atspėk ką“

Virta iš vaisių - (vaisių kompotas)

Gaminsiu iš daržovių – (daržovių salotos)

Jie keps iš miltų - (skanūs pyragai, blynai)

Pedagogas: Kas pasakys, kas yra šeima?

Vaikai: šeima yra suaugusieji ir vaikai, kurie gyvena kartu, myli vienas kitą

ir rūpinkitės vieni kitais.

Studijuojamos temos įtvirtinimas

Galvosūkiai

1. Kas šildo meile

Viskas pasaulyje pavyksta

Net pažaisti šiek tiek?

Kuris visada tave paguos

Ir plauti, ir šukuoti,

Bučinys į skruostą – smirdėti?

Tokia ji visada

mano. brangusis!

2. Kas nejuokauja, o rimtai

Ar vinis išmokys mus plaktuku?

Kas tave išmokys būti drąsiam?

Nukritęs nuo didybės, neverkšk,

Ir subraižė man kelį

Neverkti? Žinoma, …

3. kvapnios uogienės,

pyragai skanėstams,

skanūs blynai

Pas mylimąjį. (močiutės)

4. Jis nedirbo iš nuobodulio,

Jam suraudo rankos

O dabar jis senas ir žilas

Mano brangioji, mylimoji. (senelis)

5. Kas įmins mįsles

Jis atpažįsta savo artimuosius:

Kažkas mama, kažkas tėtis,

Kas yra sesuo ar brolis,

Ir pažinti tave senelį ir močiutę -

Jums visai nereikia galvoti!

Visi giminaičiai, su kuriais gyveni,

Netgi dėdė ar teta

Tikrai, draugai

Kartu jūs esate viena... ( šeima)

Pedagogas: o aš savo ruožtu noriu palinkėti, kad tu turėtum stiprų,

draugiška, mylinti šeima, kurioje visada palaikys, priims ir supras.

Ačiū už aktyvų dalyvavimą ir iki pasimatymo, vaikai!

savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga

32 darželis „Karoliukas“

"Patvirtinti":

vyresnioji globėja

G.N. Ivanova

OOD apie kalbos raidą santrauka.

Tema: "KUIKIŲ APLANKYMAS"

(antra jaunių grupė

"Petits")

Parengta

mokytojas Alimulaeva E.A.

Atlikta 2017 m. balandžio 26 d

g.o. Khimki 2017 m

Švietimo sričių integracija: „Kalbos raida“, „Kognityvinis vystymasis“.

Tikslas : garsios vaikų kalbos kultūros formavimas.

Užduotys:

Ugdomasis: lavinti vaikus aiškiai tarti garsus [s] ir [h] atskirai ir skirtingose ​​žodžių dalyse, prisidėti prie intonacinės kalbos išraiškingumo formavimo.

Lavinantis: skatinti kalbos kvėpavimo, artikuliacinės motorikos vystymąsi; lavinti vaizduotę.

Švietimas: ugdyti draugišką požiūrį vienas į kitą, norą padėti kitiems.

Medžiaga ir įranga : žaislas zuikis, krepšelis, žaislai, kurių pavadinimuose yra garsai Z-S (dramblys, lėktuvas, autobusas, vapsva, lapė, zuikis, kiaulė, šuo), uodo paveikslėlis, lipdukai su saulės atvaizdu kiekvienam vaikui .

parengiamieji darbai : nagrinėjant dalyko paveikslėlius, kurių pavadinime yra garsai Z-S, įsiminti žodžius lauko žaidimui „Saulė ir lietus“, sukurti grupėje būtinas sąlygas pamokai.

Metodai ir technikos (OD metu): staigmena, didaktinis žaidimas, lauko žaidimas, artikuliacinė gimnastika, mokytojo pasakojimas, žiūrėjimas į paveikslėlį, paaiškinimas, pirštų gimnastika.

Edukacinės veiklos eiga :

Laiko organizavimas

Auklėtojas. - Ryte vaikai atsikėlė,

Visi yra darželyje.

Esate laukiami kaip visada.

Nuo pat ryto turime čia svečių,

Sveiki, draugai!

Įvadas .

Pedagogas - Vaikinai, ar norite žaisti? Siūlau pažaisti su liežuviu.

(artikuliacinė gimnastika)

Parodyk liežuvį. Jis išėjo pasivaikščioti. Ir mes žaisime su juo: 1 - "Vamzdis" (ištraukite liežuvį ir paverskite jį vamzdeliu), 2 - "Dešra" (pakelkite liežuvį ir pasukite į vidų), 3 - "Žiūrėti" (ištraukite liežuvis, išsukite jį, 4- „Kamuoliukai“ (liežuviu stumiame skruostą į kairę ir į dešinę), 5- „Arkliai“ (spausk liežuviu), 6- „Automobiliai“ (vaizduojame automobilio variklį su mūsų lūpos), 7 - "Įsižeidęs" (suraukę antakius, susukę apatinę lūpą), 8 - "Oro bučinys" (bučiuodami delną, siunčiame bučinį), "Burbulas" (į burną paimame orą ir laikome). ).

Pagrindinė dalis.

Mokytojo istorija.

O dabar papasakosiu istoriją, kuri nutiko liežuviui: Kartą liežuvis susitiko su uodu. „Atsiprašau, ar tau patinka dainuoti? - paklausė liežuvis. - Žinoma, žinoma, - linktelėjo uodas, - mes, uodai, esame geri dainininkai. Mūsų dainos yra gražios ir skambios ir dainavo „Z-z-z“. "Z-z-z" - bandė Liežuvis. Iš pradžių Liežuviui buvo sunku, nes uodo daina jam buvo nepažįstama, bet paskui išmoko. Ar norėtumėte padainuoti uodų dainą? Pabandykime lėtai „Z-z-z“. Vaikai bando dainuoti dainą. Choras ir individualus dainavimas (5-6 žmonės pasirinktinai). Vaikinai! Tačiau uodai irgi skirtingi – tiek dideli, tiek maži. Štai didelis uodas dainuoja tokią dainą: "Zoo-zu-zu". Pakartokite su manimi. Vaikai kartoja su mokytoju. O mažasis uodukas dainuoja šią dainelę: „Zi-zi-zi“. Pakartokite su manimi. Kas dabar nori dainuoti didžiojo uodo ar mažylio giesmę? Vaikai paeiliui dainuoja didelio ir mažo uodo dainelę.

Pasigirsta beldimas į duris. -Kas pas mus atėjo?

Taip, tai Bunny atėjo mūsų aplankyti. Sveiki, Zainka!

Sveiki! (Vaikai sveikina kiškį)

Kur aš patekau?

Į darželį „Karoliukas“ (atsako vaikai)

Oi, kaip puiku, kad patekau į darželį, labai noriu žaisti su savo naujais žaislais. Ar žaisi su manimi?

Kiškutis po vieną išima iš krepšelio žaislus, vaikai juos vadina (dramblys, autobusiukas, vapsva, lapė, šuo ir pan.). Tuo pačiu metu mokytojas stebi teisingą vaikų tarimą.

Didaktinis žaidimas „Kas dingo“

Auklėtojas. - O dabar Zainka žaidi su mumis mūsų mėgstamą žaidimą „Saulė ir lietus“.

Vyksta lauko žaidimas „Saulė ir lietus“.

Zuikis atsisveikina ir sako, kad laikas jam grįžti. Atsidėkodamas, kad vaikinai su juo žaidė, jis kiekvienam dovanoja lipduką su saulės atvaizdu.

Baigiamoji dalis

Man labai įdomu sužinoti, ko naujo, įdomaus sužinojote šiandien?

O dabar prisiminkime, ką padarėme. Prisiminkime uodo giesmę.O kieno daina tau labiau patinka didysis ar mažasis uodas?

Kas tau labiausiai patiko vaidinti Mišą? O tu, Alena?

Šauniai padirbėta!

Mieli kolegos, džiaugsiuosi kiekvienu komentaru ir palinkėjimu!

Gafiyatullina Lilija Rafailovna
Švietimo įstaiga: MBDOU „Komplektinio tipo darželis Nr. 63“
Trumpas darbo aprašymas:
Paskelbimo data: 2019-12-09 OOD santrauka vyresniojoje raštingumo ir kalbos ugdymo grupėje tema „Rudens gramatika“ Gafiyatullina Lilija Rafailovna MBDOU „Komplektinio tipo darželis Nr. 63“ Jūsų dėmesiui pateikiama integruotos raštingumo ir kalbos ugdymo pamokos santrauka

OOD santrauka vyresniojoje raštingumo ir kalbos ugdymo grupėje tema „Rudens gramatika“

Integruotos organizuojamos edukacinės veiklos santrauka

raštingumo ir kalbos ugdymas

(paskutinė integruota pamoka)

Klasės tipas: pažinimas (raštingumas, kalbos raida)

Pamokos tipas: pogrupis

Tema:"Rudens gramatika"

Tikslas: apibendrinti, įtvirtinti ir sisteminti vaikų mintis apie rudenį ir prabėgusius garsus.

Programos turinys:

Edukacinės užduotys:

• apibendrinti ir įtvirtinti vaikų žinias apie būdingus rudens požymius;

įtvirtinti perduodamus garsus, mokėti parinkti jiems žodžius, gebėti žodžius skirstyti į skiemenis.

Kūrimo užduotys:

• ugdyti vaizdinį-vaizdinį mąstymą;
• toliau lavinti atmintį, kalbą;
• ugdyti stebėjimą, gebėjimą lyginti, apibendrinti;
• ugdyti nuoseklią kalbą;
• ugdyti gebėjimą atlikti įvairias žaidimo užduotis;
• ugdyti bendravimo įgūdžius, gebėjimą bendrauti su suaugusiais ir bendraamžiais;
• sveikatos tausojimas: skatinti sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą;
• lavinti smulkiąją pirštų motoriką.

Edukacinės užduotys:

• ugdyti norą stebėti gamtos grožį;
• ugdyti gebėjimą suprasti ir vertinti gimtosios gamtos grožį, meilę jai;

ugdyti bendravimo įgūdžius, skatinti aktyvumo pasireiškimą,

• ugdyti gebėjimą savarankiškai atlikti užduotis;

ugdyti geranoriškumą, empatijos jausmą tiems, kuriems reikia pagalbos;

Puoselėti savarankiškumą, skatinti iniciatyvą.

Tikėtinas rezultatas: vaikai įvardija skiriamuosius rudens ženklus, skirsto žodžius į skiemenis, bendrauja tarpusavyje ir su suaugusiaisiais; aktyviai dalyvauti OOD, rodyti susidomėjimą ir iniciatyvą.

Veikla: produktyvus, komunikabilus, žaismingas.

Metodai ir metodai:

Žodinis (klausimai vaikams, kartojimas ir patikslinimas, priminimas, padrąsinimas, aprašymas);

Vizualinis (multimedijos pristatymas);

Praktinis (žiūrint į paveikslėlius, vaizduojančius rudenį, skirstant žodžius į skiemenis, piešiant raidžių elementus);

Žaidimas (žaidimo siužetas);

·Kontrolės metodai (atliktų užduočių analizė, vaikų įsivertinimas veiklos rezultatų).

Žodyno darbas: aktyvinti vaikų žodyną būdvardžiais, daiktavardžiais, veiksmažodžiais.

Įranga: vaikiškos kėdutės - 4, magnetinė lenta (1 vnt.), magnetukai, stalas pašalpoms-1, medžių maketas (klevas, 2 eglės).

Demonstracinė medžiaga: temos nuotraukos ančių, spyglių, apelsinų, aviečių, rudens, nuotraukos su rudens ženklais, paveikslėlis su užduotimi nustatyti skiemenų skaičių, rudeniniai lapai, suskaidytos raidės A, O, U, I, s, M

Dalomoji medžiaga: paveikslėliai su raidžių piešimo elementais, flomasteriai, paprasti pieštukai (4 vnt.)

Parengiamasis mokytojų darbas:

Sudarė santrauką, parengė demonstracinę ir dalomąją medžiagą.

Preliminarus darbas su vaikais:

• Stebėti gamtos pokyčius rudenį
• Pasivaikščiojimas po darželį
• Pažintis su balsėmis, žodžių su tam tikru garsu atrankos ir žodžių skirstymo į skiemenis pratimai,
• kalbantys liežuvio vingiai,

Pokalbis apie rudenį, kurdamas paprastus sakinius,

• Grožinės literatūros skaitymas.

Individualus darbas klasėje:

Stebėkite hiperaktyvių vaikų elgesį;

Pamokos organizavimas:

Visos pamokos metu vaikai atlieka užduotis, kurios yra visoje klasėje.

Pamokos struktūra:

Ⅰ Organizacinis momentas - 1,5 min.

1. Vaikų įėjimas į grupę. - 0,5 min.

2. Žaidimas „Taip-ne“ – 1 min.

Ⅱ Pagrindinė dalis – 15 min.

1. Pokalbis apie rudens ženklus.

2. Peržiūrėkite pristatymą.

3. Žaidimas „Pagauk garsą“.

4. Kūno kultūra "Kiškiai"

5. Žaidimas pirmajam garsui nustatyti.

7. Užduotis „Raidės sulaužytos“.

Ⅲ Baigiamoji dalis - 4 min.

Patiekalų paskirstymas. Pamokos santrauka.

OOD progresas:

aš. Org.moment

Žaiskime žaidimą taip arba ne:
Ar rudenį žydi gėlės?
Ar grybai auga rudenį?
Debesys dengia saulę?
Ar rudenį sklando rūkai?
Ar atsiranda klaidų?
Gyvūnai audinės arti?
Ar visi renka derlių?
Ar paukščiai išskrenda?
Ar dažnai lyja?
Ar gauname batus?
Ar labai karšta saulė?
Ar vaikai gali degintis?
Na, ką reikėtų daryti?
Striukes, skrybėles dėvėti?

II. Pagrindinė dalis.

Atėjo laikas atsisveikinti su rudeniu. O prisiminkime, kas yra ruduo? (sezonas). Po kurio laiko ateina? (po vasaros).Įvardinkite rudens mėnesius. Kokius rudens ženklus žinai? (šviečia saulė, bet nešildo, dangus pilkas ir niūrus, dažnai lyja, darosi šalta, paukščiai skrenda į šiltus kraštus, gyvūnai ruošiasi žiemai, pagelsta ir krenta lapai).

- Dabar sakyk man, vaikinai, ruduo liūdnas. Kodėl? (šalta, dažnai lyja ir todėl ne visada galima paeiti, krenta lapai ir stovi pliki medžiai, žolė pagelsta ir išdžiūsta).

O ruduo geras. Kodėl? (Medžiai gražūs, spalvingais lapais, krenta lapeliai, miške daug grybų, uogų, nuima derlių, galima žaisti su lapais, meistrauti iš daržovių, natūralios medžiagos).

- Ar tau patinka ruduo? (bet kodėl? Koks dabar ruduo? (vėlyvas ruduo).Kaip atspėjote?

Vėlyvas ruduo dar ne žiema,

Tačiau namus dengia lengvas sniegas.

Šakos blizga baltais pūkais,

Šviesu ir šviesu už mūsų lango.

Svarbu, kad varna vaikščiotų sniege,

Ir jis maištauja su žvirbliais,

Kaip ieškoti trupinių ir grūdų ant žemės,

Jūs negalite jų gauti, nes ne laikas žiemai!

Nepykit veltui, mano žvirbliai,

Sniegas dažnai tirpsta lapkritį, mieloji,

Tiesiog priminimas apie žieminį šalmą:

Greitai grįšiu, neatsisveikinu!

Pabandykime kartu pakalbėti apie rudenį

Bet kad galėtumėte mums pasakyti gražiai ir teisingai, mūsų asistento schema mums padės tai padaryti. Priminsiu, kad schemoje kiekvienas langas padeda kalbėti apie vieną dalyką, susijusį su rudens reiškiniais, o kartu gaunama viena didelė ir graži istorija:

* pirmas langas yra saulė. Kas gali pasakyti, kaip saulė šildo ir apšviečia žemę rudenį? (ankstyvą rudenį dar ryškiai šviečia saulė, bet nėra taip karšta kaip vasarą, o vėlyvą rudenį saulė nebekyla taip aukštai ir nešildo žemės savo šiluma).

* antrasis langas yra dangus. Ką galite pasakyti apie rudens dangų? (ankstyvą rudenį dangus dar mėlynas, bet pasirodo debesų, šlapdriba, o vėlyvą rudenį dangus žemas, niūrus, apsiniaukęs, dažniau lyja, šaltesnis vėjas, naktimis net nedideli šalčiai, rūkas rytais).

* trečias ir ketvirtas langas – žemė ir medžiai. Kas nutinka žolei ir medžiams rudenį? (Ankstyvą rudenį žolė pagelsta ir pamažu nyksta, gėlės nuvysta, medžių lapai pirmiausia pagelsta viršūnėse, kur oras šaltesnis, o po to apatinėje šakos, auksinį rudenį visi medžiai apsirengia ryškia apranga: beržai ir liepos gelsta, drebulės raudonuoja, o vėlyvą rudenį medžių lapai visiškai skraido aplinkui, žaliuoja tik eglutės iki pušų).

* penktas langas – žmonių drabužiai. Kaip žmonės rengiasi rudenį? (pamažu žmonės apsirengia vis šilčiau – lietingu oru apsivelka striukes, lietpalčius, batus, dažnai nuo lietaus pasiima skėtį).

* šeštas ir septintas langas – pokyčiai gyvūnų ir paukščių gyvenime. Papasakokite, ką apie tai žinote. (rudenį laukiniai žvėrys ruošiasi žiemai: kiškis pakeičia pilką kailį į baltą, kad pasislėptų nuo lapės sniege, voverė taip pat pakeičia kailio spalvą, kad nesimatytų tarp medžių ir kaupia riešutus , grybai ir uogos žiemai, ežiukas eina miegoti iki paties pavasario, o paukščiai išskrenda į šiltus kraštus, lieka tik žiemojantys paukščiai - žvirbliai, varnos, zylės, mišrūnai). ,

* aštuntas langas – žaidimai ir užsiėmimai vaikams rudenį. Ką veikiame rudenį? (Rudenį moksleiviai eina į mokyklą; ankstyvą rudenį vaikai padeda suaugusiems nuimti derlių soduose ir daržuose; darželyje pasivaikščiodami renkame gražius rudeninius lapus į puokštes, kad papuoštume grupę; gaminame lesyklėles žiemai) .

Istorija labai įdomi, ačiū.

- Vaikinai, pažiūrėkite, kas yra ant stalo? (Lapai). Kai lapai pagelsta, kas su jais nutinka? Nukristi. Jie lėtai sukasi ir krenta ant žemės. Kaip vadinasi šis gamtos reiškinys? (Lapų kritimas). Pasakyk man, ar visi medžiai rudenį nukrenta lapus?

Kokius spygliuočių medžius žinote? Pavadinkite ir paaiškinkite, kodėl nuo spygliuočių medžių nekrenta lapija Kaip kitaip vadinasi spygliuočiai?

Ruduo yra nuostabus metų laikas. Soduose sunoksta vaisiai, lysvėse – daržovės. Pažiūrėkime, kas išaugo ant medžio (Laiškai).. Įvardink juos. (vaikų atsakymai). Ar tai balsiai ar priebalsiai? (balsės). Ką dar galite pasakyti apie juos? (jie dainuoja, užsitęsia, gali stovėti žodžio pradžioje, viduryje ir pabaigoje). Kokie dar garsai yra? (priebalsiai). Kodėl jie taip vadinami? Koks garsas neskamba žodžių pradžioje?

Kokiu garsu prasideda žodis ruduo? (O). Koks jo garsas?

Žaiskime žaidimą „Pagauk garsą“. Aš ištarsiu eilę garsų, o jūs suplojate rankomis, kai išgirsite garsą U. Ir, A, U, A, U, S, I, A, U .... Šauniai padirbėta!

Pailsėkim.

Fizminutka.

Mes pučiamės į viršų,

Plojame-plojame rankomis,

Vienas-ten, du-čia,

Apsisuk pats.

Vienas atsisėsk, du atsistok,

Visi pakėlė rankas į viršų.

Vienas, du, vienas, du

Pats laikas mums būti užimtam.

- Ant lentos yra nuotraukos. Turite išsiaiškinti, kokiu garsu jie prasideda, ir susieti su šiuo garsu.(Vaikai atlieka užduotį). Koks garsas neskamba žodžių pradžioje? (Garsas Y).

- Vaikinai, kas atsitinka, kai garsai sujungiami? (vaikų atsakymai). Skiemeniai.

Žaidimas „nuspalvink tiek apskritimų, kiek skiemenų“

– Parengė dar vieną užduotį „Raidės sulaužytos“. Ant stalo turite popieriaus juosteles, kuriose rašomos balsės, bet jos „lūžo“. Paimkite flomasterius ir juos „pataisykite“.

(Vaikai ima flomasterius ir piešia linijas prie nebaigtų raidžių).

III. Baigiamoji dalis.

– Tai mūsų pamokos pabaiga. Apie kokį sezoną šiandien kalbame? Kokius garsus jau žinome. Daug iš jų. Kitoje pamokoje susipažinsime su kitais garsais. Ruduo paliko jums skanėstų.

Žiūrėti leidinio sertifikatą

, . .

OOD santrauka apie nuoseklios kalbos ugdymą vyresniojoje grupėje

Tema: "Buitinė technika"

Programos užduotys: pataisos ir auklėjamosios:Įtvirtinti vaikų žinias apie buitinę techniką ir jos paskirtį; apie šiuolaikinės buitinės technikos individualių prietaisų spalvą, dydį, formą ir naudingumą;

Aktyvinti vaikų žodyną tema „Buitiniai prietaisai“, tobulinti gramatinę struktūrą (praktinis prielinksnių vartojimas, žodžių daryba), mokyti vaikus kurti pasakojimą pagal schemą, ugdyti nuoseklią vaikų kalbą;

korekcinis-vystomasis: lavinti dėmesį, atmintį, mąstymą, kalbos derinimą su judesiu;

pataisos ir auklėjimo: ugdyti gebėjimą atsargiai elgtis su buitine technika.

Įranga: dalykiniai paveikslėliai, vaizduojantys buitinę techniką, skydelis „Butas“, lėlė, prielinksnių simboliai, siužetinės nuotraukos, schemos sakiniams kurti.

1. Organizacinis momentas.

Taigi, vaikinai, pradėkime nuopamokos maloniais žodžiais . Pažiūrėkite vienas į kitą, šypsokitės ir palinkėkite gero ryto.

2.Temos įvadas.

Klausimas: Vaikinai, ar prisimenate pasaką „Pelenė“? /Atskleidžia Pelenės atvaizdą ant molberto. / Vargšė buvo labai pavargusi, nes pati atliko visus namų darbus.

D: Plovė indus, kūreno krosnį malkomis, šlavė grindis, skalbė drabužius.

Klausimas: Prisiminkime, kokie pagalbiniai daiktai jai padėjo darbe? (Ketaus, šluota, skuduras, kibiras, + kiti ne į temą daiktai.) Mokytojas ant molberto uždeda reikiamus paveikslėlius, įvardija daiktus, kokius darbus jie dirba.

K: Kaip manote, kas palengvintų Pelenės darbą?

Vaikai: Pelenė galėtų naudotis buitine technika.

K: Kas yra buitinė technika?

D: Buitinė technika – tai prietaisai, prietaisai, padedantys žmogui gyvenime, kasdienybėje. Jis buvo sukurtas tam, kad palengvintų mūsų gyvenimą.

3. Pratimas "Kam buitinė technika?"

Kam skirtas lygintuvas? (virdulys, šaldytuvas, televizorius, dulkių siurblys ir kt.)

4. Žaidimas „Vedlys“ (trumpų aprašomųjų istorijų rinkinys).

Kl.: Buitinė technika labai padeda žmonėms, bet Pelenė neturi buitinės technikos. Padėkime Pelenei kuo daugiau sužinoti apie buitinę techniką?

Logopedas: Pelene, nusprendėme padėti jums palengvinti darbą. Kas tai? Ir mes jus išmokysime, kaip juo naudotis. Vaikinai „pavirs“ buitine technika ir kalbės apie juos, o tokia schema jiems padės - parama.

5. Įrenginio aprašymo schemos svarstymas: pavyzdžiui, aš skalbimo mašina – esu didelė, elektrinė, žmonėms reikia, kad išskalbčiau drabužius. ir tt).

6. Fizminutka.

Ne, jums nereikia lenkti nugaros

Diena po dienos per dugną -
Kadangi skalbimo mašina
Iškart susidoroti su linu.

Apsiversti, sukryžiuoti, nuplauti, virš garų,

Nuplaukite, išspauskite...

Gauk, čia!

6. Vaikų sukurtos aprašomosios istorijos.

Vaikai paeiliui rašo istoriją.

V: Gerai padaryta. Pasikvieskime su jumis Pelenę, saugos taisyklės su elektros prietaisais (vaikai vadina taisykles)

IX .Atspindys

Apie ką jie šiandien kalbėjo? Kas labiausiai įsiminė? Kas buvo sunku? Kas buvo įdomiausia? Noriu pasakyti ačiū visiems vaikinams. Man labai patiko tavo istorijos.

Jūs padėjote man sužinoti apie Pelenę apie įvairius buitinius prietaisus.

OOD santrauka apie kalbos raidą parengiamojoje grupėje. Tema: „Knygos – mūsų draugai“

Tikslas: ikimokyklinio ugdymo pedagogams
Užduotys:
1. Toliau ugdyti vaikų gebėjimą mąstyti, stebint tokio tipo teksto struktūrą. Išmokykite vaikus parašyti skelbimą, įskaitant dalyko aprašymą.
2. Įtvirtinti literatūros kūrinių žanrų idėją.
3. Gebėjimo suprasti ir paaiškinti frazeologinių vienetų perkeltinę reikšmę lavinimas.
4. Ugdykite pagarbų, rūpestingą požiūrį į knygas.

Medžiaga:
Skrynia su raktu, kortelės su žanro pavadinimu, didelis popieriaus lapas, skirtas knygų priežiūros taisyklėms surašyti, knygų paroda, reklaminė schema.

Pamokos eiga:

Atkreipkite dėmesį, vaikinai, į šitą karstą. Kas ten yra, aš nežinau. Jis uždarytas. O norint atidaryti šią skrynią, reikia rakto. Raktas nėra lengvas, žinių raktas. Jei per pamoką susidorosite su visomis užduotimis, galėsite pasiimti raktą ir atidaryti karstą bei sužinoti, kas joje yra.
„Žinių riešutas kietas,
Na, mes nesame įpratę atsitraukti
Padėkite mums jį sugriauti
Noras: "Mes norime žinoti viską!"
Pradėkime nuo mįslės:
„Ne krūmas, o su lapais.
Ne marškiniai, o pasiūti.
Ne žmogus, o pasakoja.
Kas tai?" (Knyga)
- Taip, tai knyga. Knyga yra didžiausias stebuklas pasaulyje. Jūs jau susipažinote su knygų atsiradimo istorija. Jūs žinote, kad kiekviena knyga nuėjo ilgą ir sunkų kelią, kol pateko į jūsų rankas. Kaip manote, ar knygas reikia saugoti? Kodėl?
– Žinote, yra ir vaikinų, ir kai kurie suaugusieji, kurie nemoka elgtis su knygomis. Siūlau sugalvoti knygų priežiūros taisykles ir jas užsirašyti. Pakabinsime jas darželyje, kad visi žinotų, kaip tinkamai elgtis su knygomis. Vaikinai, kiekviena taisyklė yra vienas sakinys. (Vaikai sudaro taisykles).
- Vaikinai, kokios knygos? (Vaikams ir suaugusiems).
Kuo skiriasi vaikiškos knygos nuo suaugusiųjų?
– Žinau, kad vaikiškose knygelėse spausdinamos pasakos. O kokia dar literatūra spausdinama vaikams? (Pasakojimai, pasakėčios, mįslės, eilėraščiai, anonsai, patarlės ir kt.).
Kuo skiriasi pasaka nuo istorijos?
Kuo istorija skiriasi nuo eilėraščio?
– Kuo skiriasi liežuvio krapštytojas nuo patarlės?
Kuo skiriasi anonsas ir mįslė?
– Vaikinai, aš jums skaitysiu įvairių kūrinių ištraukas, o jūs turite nustatyti, kas tai yra: eilėraštis, pasaka ar dar kažkas. Pagrįskite savo atsakymą įrodymais, kodėl taip manote. (Auklėtoja, vaikai argumentuoja savo spėjimus).
- Šauniai padirbėta! Manau, kad su kita užduotimi susitvarkysite. Aš paruošiau jums atvirukus. Kiekvienoje kortoje yra vienas žodis: pasaka, istorija, eilėraštis, mįslė, erzinimas, liežuvio virpėjimas, patarlė. Reikia atsiminti arba sugalvoti, ką gausi.
– Vaikinai, šiandien turime knygų parodą. Visos knygos įdomios ir geros. Aš perskaičiau kiekvieną iš jų nuo viršelio iki viršelio. Ar galima taip sakyti: „Perskaičiau nuo viršelio iki viršelio“. (Vaikų atsakymai).
– Taip, galima taip sakyti. Tai reiškia, kad atidžiai perskaitykite knygą nuo pradžios iki pabaigos.
Grįžkime prie mūsų knygų parodos. Įsivaizduokite, kad esate Spaudos rūmų prekybos atstovai. Turite pelningai parduoti knygas, o tam reikia efektyvios ir įdomios reklamos. Dabar išmoksime sugalvoti reklamines knygas. Ką, jūsų nuomone, reikia pasakyti?
– Reikia pasakyti apie knygos pavadinimą, autorių. Koks įrišimas: minkštas ar kietas? Kas yra knygoje? (Pasaka, istorija ar eilėraštis). Ar galite trumpai papasakoti, kas yra pagrindinis veikėjas?
– Nuo kokių žodžių galima pradėti reklamuotis?
– Kokiais žodžiais pabaigti?
– Reklamai siūlau rinktis knygą. Atidžiai ją apžiūrėkite. Reklamuodami istoriją galite naudoti diagramą.
Aš siūlau: Knyga - Pavadinimas - Autorius - Įrišimas: M arba T - Pasakos? - Apie ką? - Herojai!
(Gautos reklamos analizė).
- Na, susitvarkei su visomis užduotimis, laikas atidaryti karstą. (Vaikai atidaro skrynią, joje yra dovanos vaikams – knygos).