namai › Ezoterika › Vaikų ugdymas pagal naują metodą. Vaikų raidos technikos

Vaikų ugdymas pagal naują metodą. Vaikų raidos technikos

Palyginti neseniai gimė naujas terminas – „intensyvi tėvystė“. Tiesą sakant, tai yra tokia patobulinta „motinystė 2.0“, kai moterys savo naujos motinos statusą sukuria gyvenimo būdu ir net profesijoje. Jie stengiasi būti kompetentingesni visais su vaikais susijusiais klausimais – nuo sveikatos iki švietimo.

Tokiems perfekcionistams tėvams ankstyvojo vaiko ugdymo metodai yra pagrindinė energingos veiklos platforma.

Nepaisant to, ankstyvojo vystymosi intensyvumo ir efektyvumo klausimas kelia daug ginčų tarp psichologijos ir edukacijos srities ekspertų. Kai kurie specialistai įsitikinę, kad kuo anksčiau pradėsite dirbti su kūdikiu ugdydami tam tikrus įgūdžius, tuo greičiau jis gaus visaverčiam gyvenimui svarbių gebėjimų ir įgūdžių. Šiuo principu yra sukurta daugybė ankstyvojo ugdymo ir vaikų ugdymo sistemų. Kiti ekspertai teigia, kad ankstyvas vystymasis yra ne kas kita, kaip priemonė patenkinti „tėvų perfekcionizmą“ ir išsiurbti pinigus – vienas iš vaikystės industrijos aspektų.
Marijos Montessori metodas

Maria Montessori mokymo metodikos pagrindas – padėti vaikui demonstruoti savarankiško mokymosi įgūdžius specialiai šiems tikslams sukurtoje aplinkoje.

Metodika remiasi individualiu požiūriu į vystymąsi nuo pirmųjų gyvenimo dienų, siekiant atskleisti visas unikalus kiekvieno vaiko potencialas.

Sistema susideda iš trijų dalių: vaikas, aplinka, mokytojas. Jos centre yra vaikas. Aplink jį sukuriama ypatinga aplinka, kurioje jis gyvena ir mokosi savarankiškai.

Vaikas yra apsuptas įvairių daiktų, padedančių jam pačiam eksperimentuoti ir nevaržomai tyrinėti jį supantį pasaulį. Suaugusieji veikia kaip išmintingi pagalbininkai, kurių užduotis – vadovauti ir sudaryti reikiamas sąlygas.

Montessori sistemos postulatas – stebėti vaiką ir nesikišti į jo reikalus, nebent pats vaikas to prašo.

Yra specialios Montessori klasės.

Tokia klasė yra kambarys, suskirstytas į temines zonas:

realaus (praktinio) gyvenimo zona;
jutimo vystymosi zona;
matematikos sritis;
kalbos zona;
erdvės zona.

Kiekviena zona užpildyta įvairia didaktine medžiaga, atitinkančia vaiko amžių: atvirukais, muzikos instrumentais, rūšiavimo įrankiais ir kt.

Vaiko amžius:

Klasikinė Montessori sistema apima užsiėmimus su vyresniais nei 2,5–3 metų vaikais. Tačiau manoma, kad užsiėmimai bus įdomūs vaikui nuo 1 metų.

Montessori centruose įprasta skirstyti vaikus pagal amžių į 2 grupes nuo 1 metų iki 6 metų ir nuo 7 iki 12 metų. Toks vaikų skirstymas pagal amžių taip pat būdingas Montessori metodikai ir turi šiuos privalumus:

vyresni vaikai išmoksta rūpintis ir padėti jaunesniems;
jaunesni vaikai turi galimybę mokytis iš vyresnių vaikų, nes vaikai kalba ta pačia kalba, todėl geriau vienas kitą supranta.

Privalumai:

geras tobulėjimas nuolat lavinant įgūdžius stimuliuojančių medžiagų pagalba;

didelis didaktinės medžiagos pasirinkimas, leidžiantis vaikams laisvai mokytis, išbandyti save įvairiose srityse;

savitarnos įgūdžių ugdymas;

savidisciplinos įgūdžių ugdymas.

Minusai:

daugumoje edukacinių žaidimų reikalingas suaugusiojo dalyvavimas (bent jau kaip stebėtojas);

ne visi Montessori centrai mūsų šalyje yra oficialūs ir tikrai dirba pagal šią sistemą;

iš pradžių sistema buvo sukurta socialinei adaptacijai, atsiliekančiai vaikų raidoje ir nebūtinai turi būti naudinga daugumai paprastų vaikų;

poreikis vaikui būti specialiuose pedagogikos praktikos centruose (kalbant apie tikrai veikiančią Montessori sistemą, o ne apie atskirus elementus);

sistema orientuota į logikos ugdymą, kuri kenkia kūrybinių gebėjimų ir kalbos ugdymui;

informacijos apie gyvenimiškas situacijas trūkumas, gėrio ir blogio akistata, kuri dažniausiai būna pasakose;

pagrindinės vaiko žaidimo veiklos trūkumas (pavyzdžiui, vaidmenų žaidimai);

metodikos autorė neužsiėmė savo vaiko auginimu. Jos pažiūros susiformavo stebint vaikų globos namuose esančius vaikus, todėl jos suformuluotos taisyklės ne visada atitinka šeimos gyvenimą. Pavyzdys yra pirmasis įsakymas: „Niekada nelieskite vaiko, kol jis neatsisuka į jus, tam tikra forma“.

Valdorfo technika

Šia ugdymo sistema siekiama ugdyti kiekvieno vaiko gebėjimus ir pasitikėjimą savimi.

Ši technika nepriima ankstyvo intelektualinio mokymosi jokia forma – iki 7 metų draudžiama krauti vaiką užduotimis. Taigi tik nuo 3 klasės vaikai mokomi skaityti, o prieš mokyklą vaikinai žaidžia tik su žaislais iš natūralių medžiagų. Aktyvus intelekto vystymasis prasideda tuo momentu, kai susiformuoja jo emocinis pasaulis.

Daug dėmesio skiriama mokymosi patogumui. Nėra konkurencinio momento, nėra pažymių, mažos studijų grupės ne daugiau nei 20 žmonių, kad galėtum atkreipti dėmesį į visus.

Pagrindinis ugdymo akcentas yra skiriamas vaikų meninei veiklai, jų vaizduotės ugdymui.

Tokia ugdymo sistema draudžia naudotis televizoriais ir kompiuteriais, nes vaikams greitai išsivysto priklausomybė, kuri neigiamai veikia dvasinį ir fizinį vaiko vystymąsi.

Vaiko amžius:

Pagal vaikų amžių ugdymas skirstomas į tris etapus:

vaikas iki 7 metų naujų žinių ir įgūdžių įgyja mėgdžiodamas;

nuo 7 iki 14 metų jausmai ir emocijos yra susiję;

Nuo 14 metų vaikai „įjungia“ logiką.

Privalumai:

nepriklausomybės ugdymas;

akcentuojamas kūrybinių gebėjimų ugdymas;

psichologinis vaiko komfortas ankstyvoje vaikystėje.

Minusai:

nepasirengimas mokyklai;

nesugebėjimas susidoroti su šių dienų realijomis.

Gleno Domano technika (Domano kortos)

Glenas Domanas teigė, kad vystymasis yra veiksmingas tik smegenų augimo laikotarpiu, tai yra iki septynerių metų.

Ankstyvojo ugdymo programa susideda iš keturių pagrindinių sričių: fizinio tobulėjimo, mokėjimo skaičiuoti, skaitymo ir enciklopedinių žinių. Domanas tikėjo, kad vaikai gali lengvai įsiminti ir susisteminti plikus faktus.

Didaktinė medžiaga Domano metodu yra standartinio dydžio kortelės. Ant jų rašomi žodžiai, taškai, matematiniai pavyzdžiai, klijuojami augalų, gyvūnų, planetų, architektūrinių struktūrų atvaizdai ir kt.. Kortelės suskirstytos į temines serijas. Tada jie rodomi vaikui dienos metu. Laikui bėgant programa tampa sudėtingesnė, o apie kiekvieną objektą pranešama apie naują faktą (kur gyvena gyvūnas, kokioje geologinėje epochoje formavosi uola ir pan.).

Technika skirta aukštam vaiko intelektui formuoti.

Vaiko amžius:

Domanas sukūrė užsiėmimų programą vaikams nuo gimimo iki 6 metų.

Privalumai:

intelektualinis vaiko vystymasis dėl didelio informacijos kiekio įsisavinimo;

galimybė dirbti namuose su mama.

Minusai:

technika nenumato smulkiosios motorikos, jutimo įgūdžių, taip pat tokių sąvokų kaip forma, dydis, dydis lavinimo;

Domano kortos nemoko logiškai mąstyti, analizuoti reiškinių, daryti išvadų, vadinasi, vaikas neugdo kūrybinių ir tiriamųjų gebėjimų;

Domano kortos nenumato kūdikio supažindinimo su faktais, su kuriais jis susiduria gyvenime, kurie randami pasakose, rimuose, dainose, žaidimuose.

Nikolajaus Zaicevo technika (Zaicevo kubeliai)

Nikolajus Zaicevas sukūrė namų ir ikimokyklinio ugdymo vadovų rinkinį, skirtą mokyti vaikus skaityti, matematikos, rašyti ir anglų kalbos.

Technika paremta natūraliu kūdikio poreikiu žaisti, kuris teigiamai veikia jo sveikatą ir teikia vaikui tik džiaugsmą.

Medžiaga pateikiama sistemingai, bet žaismingai, todėl vaikas džiaugiasi galėdamas dalyvauti mokymuose. Nesvarbu, ar tai grupėje, ar savarankiškai.

Klasės aplinkos laisvumas yra būtina Nikolajaus Zaicevo ankstyvosios raidos metodikos sąlyga.

Tai reiškia, kad vietoj įprasto sėdėjimo prie stalų vaikai gali šokinėti, triukšmauti, pereiti nuo stalų prie kubelių, nuo kubelių prie lentos, ploti rankomis ir trypti vaikų kojomis. Visa tai netgi skatinama. Nes tai atliekama su entuziazmu ir aistra. Bet tai visiškai nereiškia, kad žaidimas yra tik pramoga, atsipalaidavimas ar fizinis momentas. Nikolajus Zaicevas teigia, kad edukacinio žaidimo pagrindas yra paieška ir pasirinkimas.

Vaiko amžius: nuo pirmųjų gyvenimo metų iki 7 metų.

Privalumai:

greitas išmokimas skaityti žaismingai;

intuityvaus raštingumo ugdymas visam gyvenimui.

Minusai:

logopedai ir defektologai sako, kad vaikai, išmokę skaityti „pagal Zaicevą“, dažnai „praryja“ galūnes, nesugeba suprasti žodžio sudėties (juk jie įpratę jį skirstyti tik į sandėlius ir nieko daugiau);

vaikai turi būti perkvalifikuoti jau pirmoje klasėje, kai pradedama atlikti žodžio foneminę analizę, o mokytojas prašo išdėlioti žodį ant kortelių: balsės garsas yra raudona kortelė, balsinis priebalsis yra mėlynas, kurčias priebalsis yra žalias; Zaicevo technikoje garsai nurodomi visai kitomis spalvomis.

Metodas Cecile Lupan

Autorius rėmėsi Domano sistema, ją perdirbdamas ir supaprastindamas. Cecile Lupan rekomenduoja su kūdikiu kalbėtis nuo pat pirmųjų gyvenimo minučių, nesijaudinant, kad mažylis kažko nesupranta.

Ji mano, kad žinios yra prieš supratimą. Ir kuo anksčiau vaikas išmoks, tuo greičiau supras.

Taigi kūdikis pripranta prie savo gimtosios kalbos, o anksčiau beprasmiai garsai prisipildo specifinės reikšmės. Kai vaikai pradeda kalbėti, turite išmokyti juos skaityti. Kiekvienas pažįstamas žodis turi būti užrašytas didelėmis raidėmis ant kortelių ir šalia jų atstovaujamų objektų. Pavyzdžiui, „kėdė“ yra šalia kėdės, o „sofa“ – prie sofos.

Tai taip pat taikoma paskyrai. Pirmiausia kūdikis supažindinamas su pirmuoju dešimtuku, skaičiuojant su juo visus tinkamus daiktus. Jis greitai įsimins eilinį balą ir labai greitai atras šio proceso esmę.

Ypatingą vietą metodikoje užima ankstyvasis vaiko fizinis ugdymas.

Vaiko amžius: nuo 3 mėnesių iki 7 metų.

Privalumai:

galimybę mokytis namuose su mama;

aktyvus vaiko pojūčių stimuliavimas;

visapusiškas intelekto ugdymas;

kreipiamas dėmesys į vaiko emocijas;

vaikas užsiėmimų metu labai artimai bendrauja su tėvu;

Technika paremta vaiko pomėgiu pažinti jį supantį pasaulį.

Minusai:

tinka ne visiems tėvams, nes darbas su vaiku reikalauja daug laiko ir kantrybės;

ankstyvas nardymas, kuriam metodikoje taip pat skiriamas didelis dėmesys, kai kurioms mamoms kelia abejonių.

Nikitino technika

Net sovietmečiu Nikitinos sutuoktiniai rodė, kaip nuo vaiko gimimo padėti jam tapti nepriklausomu asmeniu. Kai tik mažylis išmoksta šliaužioti, jo tiriamosios veiklos niekas ir niekas neriboja.

Nikitino sistemos pagrindas visų pirma yra darbas, natūralumas, artumas gamtai ir kūrybiškumas. Vaikai yra savęs, savo veiksmų ir rutinos šeimininkai. Tėvai jų nieko neverčia, tik padeda suprasti sudėtingas gyvenimo ir filosofines problemas. Technikoje yra grūdinimosi ir fizinio tobulėjimo metodai.

Klasėje vaikams suteikiama visiška kūrybos laisvė – jokių specialių treniruočių, mankštų, pamokų. Vaikai žaidžia tiek, kiek nori, derindami sportą su kita veikla.

Namuose taip pat sukuriama tinkama aplinka: visur yra sporto inventorius, kuris kartu su baldais ir kitais namų apyvokos daiktais patenka į natūralią aplinką.

Anot metodikos autorių, tėvai auklėdami vaiką turėtų vengti dviejų kraštutinumų – „pertvarkymo“ ir apleidimo. Tėvai turėtų būti abejingi tam, ką ir kaip gauna vaikai, dalyvauti vaikiškuose žaidimuose, konkursuose ir apskritai – pačiame vaikų gyvenime. Tačiau nesiimkite „prižiūrėtojo“ vaidmens.

Tėvai turi sudaryti pažangias vystymosi sąlygas. Pavyzdžiui, kai tik vaikas pradėjo kalbėti, žaisluose atsirado abėcėlė ir abakas.

Metodika remiasi NUWERS principu – negrįžtamu efektyvaus gebėjimų ugdymo galimybių išnykimu. Tai reiškia, kad yra tam tikras laikas ir sąlygos konkretiems gebėjimams ugdyti, jei jie nebus išugdyti laiku, jie bus prarasti.

Vaiko amžius: visi ankstyvosios vaikystės laikotarpiai (nuo gimdymo) iki mokslo metų.

Privalumai:

vaiko savarankiškumo ugdymas;

aukštas intelektinis vaiko vystymasis;

vaizdinio ir loginio mąstymo ugdymas;

kūrybiško požiūrio į problemų sprendimą formavimas;

žaidimo ugdymo forma;

psichinis ir fizinis vaiko vystymasis.

Minusai:

vaiko atkaklumo trūkumas dėl to, kad visi užsiėmimai vyksta tik pagal jo pomėgius;

gyvenimo būdą sunku išlaikyti miesto gyvenime;

ekstremalūs grūdinimo būdai.

Tyulenevo technika

Tyulenevo metodika nepaiso nė vienos vaiko raidos srities. Jos dėka vaiką galima mokyti skaityti, muzikos, matematikos, piešti, lavinti sportuoti, tyrinėti gabumus.

Tyulenevas tikėjo, kad nuo pirmųjų kūdikio gyvenimo savaičių svarbu suteikti jam kuo daugiau jutimo dirgiklių, taip verčiant jo smegenis dirbti.

Pirmuosius du vaiko gyvenimo mėnesius jam reikia rodyti ant popieriaus lapo nupieštas linijas, trikampius, kvadratus ir kitas geometrines figūras.

Plėtra turėtų prasidėti nuo vienos figūros svarstymo, palaipsniui didinant jų skaičių. Per ateinančius du mėnesius nuotraukos su gyvūnų, augalų, abėcėlės raidžių, matematinių simbolių vaizdais turėtų būti vaiko matymo lauke.

Nuo keturių mėnesių reikia pradėti žaisti „Žaislų kamuolį“ – vaikui iš lovos mėtyti kubelius ir kitus ryškius daiktus.

Nuo penkių mėnesių prie vaiko galite dėti muzikos instrumentus. Juos liesdamas vaikas atsitiktinai išgauna garsus, kurie padės lavinti jo muzikinius gebėjimus.

Nuo šešių mėnesių pradėkite mokytis raidžių, kartu su vaiku tyrinėkite magnetinę abėcėlę. Aštuonių mėnesių pradėkite žaisti su vaiku žaidimą „Atnešk raidę“, o nuo dešimties – žaidimą „Parodyk raidę“, tada – „Įvardink raidę / skiemenį / žodį“.

Nuo pusantrų metų pradėkite mokyti vaiką rašyti mašinėle, žaisti šachmatais, o sulaukus 2,5 metų - supažindinti su periodine lentele.

Vaiko amžius: nuo pirmųjų gyvenimo savaičių iki 6 metų.

Privalumai:

užsiėmimai nereikalauja daug laiko iš tėvų;

užsiėmimai tinka bet kuriam vaikui.

Minusai:

sunku gauti didaktinės medžiagos;

Nepatvirtintas treniruočių efektyvumas.

TRIZ metodas

Tai viena iš naujų pedagoginių technologijų, naudojamų vaikų papildomo ugdymo įstaigose.

TRIZ yra išradingo problemų sprendimo teorija. Jį sukūrė Baku mokslininkas, mokslinės fantastikos rašytojas Heinrichas Saulovičius Altshulleris.

Pagrindinė teorijos idėja yra ta, kad techniniai sprendimai atsiranda ir vystosi ne spontaniškai, o pagal tam tikrus dėsnius, kuriuos galima išmokti ir panaudoti sąmoningai išradingoms problemoms spręsti be daugybės tuščių bandymų.

Paaiškėjo, kad TRIZ gali būti naudojamas dirbant su vaikais ir duoda nuostabių rezultatų lavinant vaikų vaizduotę, fantaziją ir kūrybiškumą.

Vaikystė – tai energingos vaizduotės veiklos laikotarpis ir svarbus laikotarpis šios vertingos savybės ugdymui, o vaizduotė – viena svarbiausių kūrybingo žmogaus savybių.

Pagrindinis metodikos tikslas – vaikų kūrybinio mąstymo formavimas, tai yra kūrybiškos asmenybės, pasirengusios stabiliai spręsti nestandartines užduotis įvairiose veiklos srityse, ugdymas.

Pedagoginis trizoviečių kredo yra tas, kad kiekvienas vaikas iš pradžių yra talentingas ir netgi genijus, tačiau jis turi būti išmokytas orientuotis šiuolaikiniame pasaulyje, kad minimaliomis sąnaudomis pasiektų maksimalų efektą.

Ugdymas vyksta pamokų, žaidimų, pasakų, įvairių testų pagalba.

Kūrybinės vaizduotės ugdymo užsiėmimai – improvizacija, žaidimas, apgaulė. Čia jie moko sugalvoti savo pasakas ir ne vieną, o tiek, kiek grupėje žmonių ir net daugiau. Vaikai pažįsta ir mokosi lyginti fizinius ir gamtos reiškinius, tačiau taip, kad nepastebėtų, jog mokosi, o kas minutę padarytų sau atradimų. „Trizian“ vaizduojamojo meno užsiėmimai apima įvairių nestandartinių medžiagų naudojimą. Užsiėmimų vedimo principas yra nuo paprastų iki sudėtingų.

Siekiant paskatinti vaikų kūrybinę veiklą ir pašalinti neigiamą psichologinės inercijos poveikį, naudojami įvairūs metodai ir technikos, pavyzdžiui: smegenų šturmas (resursų paieška ir idealaus sprendimo pasirinkimas), sinektika (analogijų metodas), morfologinė analizė ( nustatant visus galimus problemos sprendimo faktus) ir kt.

Vaiko amžius: ikimokyklinis (nuo 3 iki 7 metų).

Privalumai:

kūrybinės vaizduotės ugdymas;

įgytas gebėjimas mąstyti sistemingai, giliai suvokiant vykstančius procesus;

vaiko intelektinių gebėjimų ugdymas;

analizės, lyginimo, lyginimo įgūdžių ugdymas.

Minusai:

svarbų vaidmenį kuriant šią techniką vaikui vaidina mokytojas ir jo kompetencija;

vaiko protui sunkios terminijos buvimas.

Kiekvienas tėvas nori, kad jų vaikas augtų protingas, talentingas ir greitas.

Artimieji dažnai susimąsto, kaip pasaulį pažinimo procesą paversti kuo įdomesniu kūdikiui.

Į pagalbą ateina įvairūs ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo metodai. Norint pasirinkti vaikui tinkamas ugdymo ir auklėjimo sistemas, reikia išsiaiškinti jų ypatybes, taip pat išsiaiškinti privalumus ir trūkumus.

Populiariausi ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo metodai

Norint įdiegti bet kurią iš sistemų, reikia rimtai pasiruošti. Būtina ne tik turėti žinių, bet ir suteikti atitinkamą lavinimosi aplinką: daiktus ir žaidimo medžiagą.

Marijos Montessori metodas

Autorė – XIX amžiaus italų mokytoja Maria Montessori. Pagal šią sistemą vaiko negalima versti mokytis, jis turi domėtis.

Kūdikis panardinamas į natūralaus vystymosi ir mokymosi situaciją.

Jam suteikiama visiška pasirinkimo laisvė. Vaikas pats nustato, ką, kaip ir kiek laiko daryti.

Aplinkoje turi būti viskas, kas būtina visapusiškam vystymuisi: žaislai, daiktai, muzika, bendravimas.

Technika numato visą pratimų sistemą, taip pat įvairių medžiagų buvimą:

lentos;
figūros;
sistema;
įdėklai ir kitos pagalbinės priemonės.

Suaugęs žmogus veikia tik kaip tarpininkas tarp vaiko ir tiriamojo. Tai, ką kūdikis gali padaryti pats, jis daro nedalyvaujant mokytojui ar tėvams. Tai ugdo savarankiškumą ir pasitikėjimą savimi.

Deja, metodikoje trūksta pasakų ir vaidmenų žaidimų, taip mėgstamų vaikų. Sistemą gana sunku pritaikyti hiperaktyvaus vaiko atžvilgiu.

Nikitino technika

Tai mokomųjų žaidimų sistema, sukurta rusų mokytojų Elenos ir Boriso Nikitinų. Būdami septynių vaikų tėvai, autoriai išbandė techniką savo šeimoje. Žaidimų pagrindas – galvosūkiai, skirti lavinti loginį mąstymą. Kiekvienas žaidimas yra tam tikras užduočių rinkinys, kurį vaikas turi išspręsti.

Daugelis darželių ir centrų naudojasi tokiomis lengvatomis kaip:

"Sulenkite kvadratą";
"Sulankstykite modelį";
"Unicube";
"Taškai";
„Segeno dėžutė“;
kubeliai, rėmeliai ir intarpai Montessori.

Nikitino technika – sulenkite kvadratą

Svarbu, kad žaidimus būtų galima pritaikyti bet kuriam pradiniam vaiko lygiui.

Metodų pagrindinė paskirtis nėra paruošti vaiką darželiui ar mokyklai, jie grindžiami visapusiško harmoningo ugdymo (mąstymo, analizės, sąmoningumo, logikos) tikslu.

Voskobovičiaus technika

Viačeslavas Voskobovičius sukūrė techniką, kurią pavadino „Pasakų žaidimo labirintais“. Pagrindiniai šio požiūrio principai: susidomėjimas, žinios, kūrybiškumas. Autorius sukūrė daugiau nei 50 žaidimų, kurie yra daugiafunkciniai privalumai. Kiekvienas iš jų gali būti naudojamas įvairaus amžiaus vaikams – nuo dvejų iki septynerių metų.

Žaidimams siūloma daug užduočių – nuo manipuliavimo iki sudėtingų pratimų. Ši technika lavina kūrybiškumą ir vaizduotę. Vaikai labai domisi užsiėmimų procesu ir su malonumu žaidžia.

Voskobovičiaus žaidimas „Stebuklų kryžiai-2“

Dėl Voskobovich sistemos mokymosi skaityti ir skaičiuoti procesas yra lengvas ir įdomus. Daugelyje žaidimų yra vadovas, kuriame yra iliustracijų ir paruoštas pasakos siužetas.

Žaidimai yra universalūs - jie prisideda prie visapusiško vystymosi, leidžiant išspręsti tokias problemas kaip:

žadinti smalsumą ir norą išmokti naujų dalykų;
ugdyti norą stebėti, tyrinėti supantį pasaulį;
formuoti idėjas apie supančią tikrovę;
lavinti vaizduotę ir mąstymo originalumą;
lavinti matematines sąvokas ir įgūdžius;
pagerinti kalbos įgūdžius;
skatinti emocinį ir protinį vystymąsi;
lavinti smulkiąją motoriką.

Ugdymas ir tobulėjimas pagal Valdorfo sistemą

Technika kilusi iš Vokietijos. Autorius yra Rudolfas Steineris. Remiantis šiuo požiūriu, loginiai pratimai, taip pat mokymas skaičiuoti ir skaityti, turėtų būti atidėti iki to laiko, kai vaikui sukaks septyneri metai. Ikimokyklinėje vaikystėje būtina formuoti moralines savybes ir ugdyti kūdikio kūrybinius gebėjimus. Vaiko auklėjimas vyksta harmonijoje su gamta. Vaikas mokosi piešti, lipdyti, jausti muziką, dainuoti ir šokti.

Zaicevo technika

Mokytojas Nikolajus Zaicevas sukūrė unikalią skaitymo priemonę - kubelių rinkinį, kuris skiriasi:

spalva;
dydis;
svoris;
užpildo garsas.

Pagal šią sistemą kalbos vienetas yra ne raidė, o skiemuo.

Žaisdamas su kubeliais, kurių šonuose pavaizduoti sandėliai, vaikas greitai įvaldo ir išmoksta formuoti žodžius. Ši sistema reikalauja reguliarumo.

Gleno Domano metodas

Amerikiečių gydytojas Glenas Domanas sukūrė skaitymo sistemą. Technika skirta vaikams nuo vienerių iki trejų. Būtent šiuo laikotarpiu vyksta aktyvus smegenų vystymasis. Suaugęs žmogus vieną–dvi sekundes rodo vaikui kortelę su atspausdintu žodžiu, tuo pat metu jį tardamas. Šalia žodžio yra atitinkamas vaizdas. Vaikas įsimena visą žodį.

Domano kortelės

Ši technika sulaukė prieštaringų atsiliepimų. Daugelis tėvų ir mokytojų pažymi, kad šios sistemos dėka vaikai pradeda skaityti nuo dvejų iki trejų metų. Ši technika prisideda prie žodyno turtinimo, taip pat lavina regimąjį dėmesį ir atmintį. Tačiau pastebima tendencija: vaikas, gerai įsiminęs kortelėje esantį žodį, kitoje situacijoje sunkiai jį atpažįsta.

Doman kortelės parduodamos parduotuvėse ar internete, taip pat gaminamos savarankiškai. Žodžiai turi būti atspausdinti ant kortelės raudonomis tokio paties aukščio raidėmis.

Svarbu netrukdyti harmoningai vaiko raidai, o padėti jam tai, kuriant aplinką savęs tobulėjimui. Per didelis atkaklumas ir reiklumas gali jį pavargti ir prarasti susidomėjimą.

Metodas Cecile Lupan

Cecile Lupan yra Gleno Domano pasekėja. Knygoje Believe in Your Child ji pristatė savo požiūrį į vaiko auklėjimą ir vystymąsi.

Cecile Lupan atkreipia dėmesį į tai, kad nereikia kasdienės griežtos treniruočių programos.

Jis rekomenduoja ant jų juodai spausdinti žodžių priebalsius, raudonai – balses, o garsų nenurodančias raides rašyti žaliai. Kad būtų lengviau įsisavinti raides ir skaičius, šalia reikia nupiešti paveikslėlį. S. Lupanas mano, kad vaiko kalbai vystytis būtina dažnai jam skaityti knygas. Jis pataria vaikui paaiškinti sudėtingas pasakas ir pasakėčias.

muzika;
tapyba;
plaukimas;
Jodinėjimas.

Yra daug ikimokyklinio amžiaus vaikų ugdymo ir mokymo metodų. Visapusišką plėtrą galima pasiekti tik derinant skirtingas sistemas. Šiuo atveju būtina vadovautis vaiko amžiumi ir interesais. Svarbu prisiminti, kad vaikystė yra nuostabus laikas. Nereikėtų perkrauti kūdikio informacija ar versti jo mokytis. Leiskite vaikui vystytis jam patogiausioje ir natūraliausioje situacijoje – žaidime.

Ankstyvojo vystymosi metodai

47921

Šiandien labai populiarūs įvairūs ankstyvojo vystymosi metodai – Marijos Montessori, Nikolajaus Zaicevo, Jekaterinos ir Sergejaus Železnovų, Gleno Domano ir jo pasekėjo Andrejaus Maničenko ir kt. šiuolaikinės mamos gali ne tik rasti didžiulį kiekį informacijos ir apžvalgų apie jas internete, bet ir pirkti bei studijuoti pirminio šaltinio knygas tiesiai iš pačių metodų autorių... tačiau susidoroti su gausybe visa informacija. be to, visada yra rizika vaikytis vieną sistemą praleisti ką nors svarbaus iš kitos? Išsiaiškinkime tai kartu ir ieškokime būtent to, ko reikia jums ir jūsų kūdikiui.

Pirma, apie tai, ką turime omenyje terminu „ankstyvas vystymasis“. šiuo atveju tai įvairių autorinių metodų užsiėmimai, nukreipti į pažangų mokymąsi, apie tai kalba ir metodų šūkiai: (p.v.tyulenev), „matematika nuo lopšio“ (a.a. manichenko), (masaru ibuka).

Taigi, pabandykime rasti metodą. Iš karto rezervuokime – idealios kūrimo metodikos nėra! nes visi tėvai skirtingi ir visi vaikai skirtingi. Tai, kas patinka ir tinka vienam žmogui, nepatinka ir visiškai netinka kitam. be to, jokia sistema neužtikrina 100% visapusiško tobulėjimo, todėl užsiimant bet kokia sistema, nereikėtų pamiršti ir „skęstančių“ krypčių kūrimo. Taigi, pavyzdžiui, dauguma metodų neturi įtakos vystymuisi (ir, kaip žinote, judėjimas yra gyvenimas) ir, kartu su ikimokykliniu laikotarpiu, yra pirmaujanti.

maria montessori mokymosi aplinka
tai yra
principas: sekame vaiką ir padedame jam pačiam viską padaryti.
kryptys: intelekto, loginio mąstymo, praktinių įgūdžių ir savarankiškumo ugdymas pasitelkiant penkias ugdymo sritis: kasdienybę, juslinį ugdymą (jausmų ugdymą), matematiką, gimtąją kalbą, supantį pasaulį.
ko tau reikia? Vaiko vystymasis vyksta specialiai paruoštos didaktinės aplinkos ir unikalių Maria Montessori sukurtų medžiagų dėka. reikės grynųjų pinigų, nes medžiagų yra daug ir jos brangios. nors, anot autorinės sistemos pasekėjų, tiks ir naminiai žinynai, ir bet kokie buities daiktai (praustuvas, sietelis, stiklas, kempinė, vanduo ir kt.).
kaip praktikuotis. Vaikas vystosi dėl jį supančios besivystančios aplinkos. Visos medžiagos turi būti laisvai prieinamos. Vaikas pasirenka, ką nori veikti. pavyzdžiui, jis priartėja prie „rožinio bokšto“. jei vaikas niekada anksčiau nesirinko šio vadovo, tada suaugęs stengiasi jį sudominti ir parodyti galimus žaidimo būdus. tada vaikas per bandymus ir klaidas savarankiškai žaidžia su „rožiniu bokštu“. žaidimui pasibaigus, pašalpą vaikas nuima į jos vietą. suaugęs žmogus turi sekti vaiko interesų pokyčius ir organizuoti šiuo metu tinkamą didaktinę aplinką. Pavyzdžiui, vaikas nunešamas. tai signalas suaugusiam: laikas papildyti matematinę zoną skaičiavimo medžiaga (visokių grybų, pagaliukų, kubelių), kortelėmis ir plakatais su skaičiais ir pan.
kam tinka: darbštūs vaikai nuo 1,5 iki 7 metų (nors Montessori sukūrė savo sistemą vaikams nuo trejų metų), linkę į dizainą, mėgstantys ką nors rūšiuoti, surinkti ir išardyti. ir dėmesingi, mylintys viską tvarka, mažai laisvo laiko turintys tėvai.
erdvės. sistema nepateikia ir . Vietos nėra
kaip prisitaikyti. vystymosi aplinka visada gera. ir nebūtina pildyti tik Montessori medžiagomis – tiks bet kokie lavinamieji žaislai. nors kai kurias metodikos autoriaus sukurtas medžiagas galima įsigyti, jos tikrai unikalios ir įdomios. kitas variantas – su vaiku apsilankyti vaikų centre, kuriame pristatomos visos penkios raidos zonos pagal Mariją Montessori.

doman-manichenko kortelės
šį sukūrė amerikiečių neurofiziologas Glenas Domanas. o rusų pedagogas-psichologas Andrejus Aleksandrovičius Maničenko pritaikė ir patobulino rusakalbiams vaikams.
principas: Kiekvienas vaikas turi didžiulį potencialą, kurį reikia vystyti kuo anksčiau.
kryptys: intensyvus fizinis ir intelektinis vaikų vystymasis nuo gimimo beveik visose srityse: skaitymas ir kalba, matematika ir logika, anglų kalba, juos supantis pasaulis, kūryba, ugdymas su pasaka.
ko tau reikia? doman užsiėmimų tikslas – supažindinti vaiką su įvairiomis sąvokomis, susistemintomis skyriais (patiekalai, miestai, paukščiai ir kt.). doman pasiūlymai, ant kurių dedami daiktų, skaičių ar žodžių vaizdai.
kaip praktikuotis. kelis kartus per dieną reikia greitai parodyti vaikui kortelių seriją ir įvardinti, kas ant jų pavaizduota. tuo pačiu metu kortelių niekada negalima duoti vaikui į rankas, kitaip jis praras jomis susidomėjimą. kiekvieną kartą kortelių pasirinkimas turėtų būti atnaujinamas (domenas sukūrė specialią senų kortelių keitimo naujomis sistemą).
erdvės. Domano-Maničenko sistema yra viena iš labiausiai prieštaringų ankstyvojo vystymosi sistemų.
autorių pasiūlytas kortelių rodymo būdas prieštarauja mažo vaiko mąstymo formai. kūdikio užduotis – pažinti pasaulį visais pojūčiais, o pirmiausia – lytėjimo kanalais. Domano-Maničenko metodas siūlo supažindinti vaiką su virtualiu kortų pasauliu tik per vaizdinius ir klausos analizatorius.
dėl pasyvaus medžiagos pateikimo būdo blanksta vaiko smalsumas, iniciatyvumas, emocionalumas, kūrybiškumas.
mažas vaikas greitai įsimena medžiagą, tačiau, nesugebėdamas pritaikyti įgytų žinių praktikoje, lygiai taip pat greitai jas pamiršta.
gaunamos informacijos gausa gali perkrauti ir išsekinti vaiko nervų sistemą.
kam tinka: labai organizuoti tėvai, pasisakantys už „ankstyvą mokymąsi“, kurie nori plėsti savo akiratį su savo vaiku; ir vaikai su stipria nervų sistema, kuriems įdomu žiūrėti į kortas.
kaip prisitaikyti. galite nusipirkti keletą kortelių rinkinių bendram vystymuisi ir ramiai žiūrėti jas su vaiku, diskutuoti, lyginti su tikrais daiktais, sugalvoti žaidimus su jais (nors dabar „gudraus“ svetainėje yra vadovų su paruoštais žaidimais pamokoms su vaikais ).

žaidimai ir pratimai cecil lupan
Glenno Domano metodo pasekėjas, kūrybiškai apdirbęs ir pritaikęs savo metodą, įnešdamas į jį emocionalumo ir pramogų.
principas: Mokymasis turėtų teikti džiaugsmą kūdikiui ir tėvams. o mokytis vaikams turi būti lengva ir įdomu.
kryptys: bendravimo su vaiku ugdymas, fizinis aktyvumas, kalba ir poezija, skaitymas ir rašymas, užsienio kalbos, logika ir skaičiavimas, istorija, geografija, meno istorija ir piešimas, muzika, plaukimas, jodinėjimas, sportas.
ko tau reikia? tikėjo, kad vaikas turi būti „tame pačiame bangos ilgyje“, suteikiant jam tai, ko jam šiuo metu labiausiai reikia: galimybę atsipalaiduoti, pasivaikščioti, žaisti ar ko nors išmokti.
ji sukūrė, siekė natūralios ir įvairiapusės vaikų raidos ir aprašė juos knygoje „Tikėk savo vaiku“. Knygą galima skaityti ir naudoti pamokose kartu su vaiku.
kam tinka: visiems mylintiems tėveliams, norintiems praplėsti užsiėmimų „repertuarą“, bei jų vaikams nuo gimimo iki 7 metų.
kaip prisitaikyti. Pati Cecile Lupan pataria šiuo klausimu: „Nėra prasmės laikytis absoliučiai visų patarimų ir daryti visus mano sukurtus pratimus, nes tai, kas tinka vienam vaikui, gali būti visiškai netinkama kitam“. auksiniai žodžiai!

Zaicevo kubeliai
principas: vaikas pradeda iš karto susipažinti su visais rusų kalbos sandėliais. sandėlis yra ne mums įprastas skiemuo, o žodžio dalies skaitymo vienetas, kuris yra priebalsio ir balsės junginys, taip pat bet kuri viena raidė (la-m-pa - 3 sandėliai, e-k-ra-n - 4 sandėliai).
kryptys: .
ko tau reikia? reikia nusipirkti (jie visi skirtingi - dydžio, garso, spalvos), sieninius staliukus, diskus su skanduotėmis, mokymo vadovą. ir praktika. tam vaikui nereikia žinoti raidžių pavadinimų (tai netgi žalinga). jis tuoj išmoks dainuoti sandėlį. dainuoti – nes „mokymasis skaityti dainuojant yra daug veiksmingesnis“. ir dar vienas dalykas: metodikos autorius mano, kad pradėti reikia nuo žodžių rašymo, o ne skaitymo. todėl pradiniame etape vaikas iš kubelių gamins jam artimus žodžius: mama, tėtis, košė, namai ir tik tada išmoks juos skaityti, tiksliau – dainuoti.
erdvės. mokykloje dėl žodžio raidinės kompozicijos neišsamumo vaikams gali kilti problemų rašant žodžius, be to, vaiką teks perkvalifikuoti iš „sandėlių“ į „skiemenis“.
kam tinka. labai organizuoti tėvai, norintys kuo anksčiau išmokyti savo vaiką skaityti, ir 2-7 metų vaikai, mokantys kruopščiai tvarkyti brangias pašalpas.
kaip prisitaikyti. na, jei tik iš kubų pastatyti bokštus, sienas ir pilis. nors Zaicevo kubeliai gali būti naudojami kaip papildoma pagalba pradiniame mokymosi skaityti etape. tiesiog pabandykite pasiūlyti skaityti ir kurti žodžius iš atvirų skiemenų: mo-lo-ko, zi-ma, water-yes ir kt.

dinaminiai kubai, evgeny chaplygin
– Zaicevo metodikos pasekėjas. jis sukūrė, kuriuo vaikas įgyja skaitymo įgūdžių. rinkinyje yra daug mažiau kubelių (20 vnt. - 10 vienviečių ir 10 dviviečių) nei Zaicevo rinkinyje. Chaplygino dvigubi kubai sukasi aplink savo ašį ir iš vieno bloko galima padaryti 32 (!) skiemenis.
Čaplyginas nesustojo ties kubelių skaitymu, o sukūrė matematinį, kurio tikslas buvo įgyti žodinio skaičiavimo iki šimto įgūdžius ir gebėjimą spręsti skaitines išraiškas.
„kubeliai“ ir „domino kauliukai“ rekomenduojami vaikams nuo trejų metų.
Šiuo metu Chaplygin pardavė savo autorių teises į šiuos kubus Andrejui Maničenko (Clever Company).

geležiniai muzikos diskai
Jekaterina ir Sergejus Železnovai sukūrė ankstyvojo muzikinio tobulėjimo metodiką. geležies repertuare yra diskai su lopšinėmis, eilėraščiai, pirštukų žaidimai, lauko žaidimai, dramatizavimo dainos, imitaciniai žaidimai, pasakos, triukšmadariai, žaidimų masažai, muzikinės pasakos, aerobika, bendravimo žaidimai, angliškos dainos ir eilėraščiai, mokomasi abėcėlė, mokymasis skaičiuoti ir skaityti, groti muzikos instrumentais ir kt. kiti
technika tinka visiems: muzika ir judesiai tikrai niekam nepakenks.

Voskobovičiaus fėjų žaidimai
Viačeslavas Voskobovičius sukūrė - konstruktorius ir galvosūkius, kuriuos palydėjo pasakomis. tokiu būdu vaikas ne tik žais su pagalbinėmis priemonėmis, bet padės mažajam geo herojui ar atgaivins aikštę, paversdamas ją nameliu, ežiuku ar valtimi.
žinomiausi žaidimai yra „geokontas“, „Voskobovičiaus kvadratas“, „stebuklingasis aštuonetas“ (tiriame skaičius), „raidžių konstruktorius“ (tiriame raides), „aplankai“ (išmok skaityti).
Voskobovičiaus žaidimai lavina projektavimo gebėjimus, erdvinį mąstymą, dėmesį, atmintį, kūrybinę vaizduotę, smulkiąją motoriką, gebėjimą lyginti, analizuoti ir lyginti. yra ir sudėtingesnių žaidimų, mokančių vaikus modeliuoti, koreliuoti dalis ir visumą.
Voskobovičiaus žaidimai nėra pigūs, bet jei norite, galite nusipirkti vieną ar du. Vienas žaidimas jūsų vaikui užteks ilgam. kadangi vadovai yra kelių sudėtingumo lygių ir jie gali palaipsniui komplikuotis dėl didesnio įvairių žaidimo užduočių skaičiaus. tinka vaikams nuo 2 iki 7 metų (nors galima naudoti ir vyresnius).

mokomieji žaidimai nikitinai
Borisas ir Elena Nikitinai užaugino septynis vaikus ir sukūrė savo sistemą, kurią sudaro natūralus vystymasis, sveikatos gerinimas, kūrybinių gebėjimų, darbo įgūdžių formavimas ir natūralių duomenų ugdymas. Nikitinas manė, kad tėvai turėtų aktyviai dalyvauti vaikų žaidimuose ir veikloje, kartu skatindami vaikus mąstyti ir priimti sprendimus savarankiškai. Turiu pasakyti, kad sovietmečiu tai sukėlė akį. nors mūsų laikais daugelis šeimų laikosi panašių raidos ir auklėjimo principų, net nežinodami apie „pionierius“.
Borisas Nikitinas buvo išrastas, skirtas kūrybiškumui ir loginiam mąstymui lavinti. jis taip pat sukūrė šių žaidimų įvaldymo taisykles, kurių pagrindinis – neparodyti, kaip turi būti. Vaikas turi pats išsiaiškinti žaidimą nuo pradžios iki pabaigos.
populiariausi Nikitino žaidimai: „rėmai ir įdėklai“, „sulankstyti kvadratą“ ir kt. Šiuos žaidimus gali žaisti visa šeima. gauti daug teigiamų emocijų.

gyenesh logikos blokai
- tai 48 skirtingų dydžių, storių ir spalvų geometrinės figūros. atliekant įvairius dalykinius veiksmus su kaladėlėmis (grupavimas pagal požymį, papildomos figūros nustatymas iš eilės, figūrų dėliojimas pagal duotą algoritmą), vaikai lavina loginį ir analitinį mąstymą (analizė, palyginimas, klasifikavimas, apibendrinimas), kūrybiškumą, taip pat suvokimas, atmintis, dėmesys ir vaizduotė. gyenesh kaladėlių rinkinyje yra metodinės instrukcijos su žaidimų pavyzdžiais. be to, galima įsigyti gyenesh loginių blokų, kurių puslapiuose kūdikis galės susikurti duotus dizainus. gyenesh kaladėlės skirtos 3-7 metų vaikams (bet galima pradėti ir nuo ankstyvo amžiaus).

Cuisener spalvos skaičiavimo pagaliukai
kuizener lazdelės - kurioje yra 10 skirtingų spalvų tetraedrinės lazdelės, kurių ilgis nuo 1 iki 10 cm.. Vienodo ilgio pagaliukai gaminami vienos spalvos ir nurodo tam tikrą skaičių. kuo ilgesnė lazdelė, tuo didesnę skaitinę reikšmę ji išreiškia.
vaizdiniu pagrindu jie formuoja spalvos, formos, dydžio, skaitinės sekos, skaičiaus sudėties, santykių „daugiau - mažiau“, „dešinėn - kairėn“, „tarp“, „ilgiau“, „aukštesnio“, erdvinio) sąvokas. susitarimas ir daug daugiau.
pradžiai tiks supaprastintas 116 pagaliukų rinkinys ir albumas pagaliukams dėti į jį. Pašalpa skirta vaikams nuo 2 iki 9 metų.

rinkiniai "Septynių nykštukų mokykla"
„Septynių nykštukų mokykla“ yra nuo gimimo iki mokyklos pradžios (12 knygų kiekvienam amžiui). Vadovai parengti pagal šiuolaikinius ugdymo standartus ir juose yra visas ikimokyklinio amžiaus vaikui reikalingų žinių spektras.
principas: užduotys leidžia maksimaliai atsižvelgti į individualias vaiko savybes, nesikreipiant tik į amžiaus rekomendacijas.
kryptys: kalbėjimo, logikos ir mąstymo, skaičiavimo ir formos, rašymo, skaitymo ir rašymo, mus supančio pasaulio ugdymas, gerumo, sveikatos pamokos ir kt. Priklausomai nuo amžiaus kategorijos keičiasi ir knygų temos.
ko tau reikia? su vaiku reikia tvarkytis pagal „Septynių nykštukų mokyklos“ pašalpas. kiekviena knyga turi pagrindinį puslapį, kuriame suprantamai pasakojama ne tik kaip dirbti su knyga, bet ir apie tam tikro amžiaus vaiko raidos ypatumus. Vadovus lengva naudoti ir jiems nereikia specialaus mokymo. užduotys „Septynių nykštukų mokyklos“ žinynuose apgalvotos, glaustos ir tarpusavyje susijusios. beveik kiekvienoje knygelėje yra kartoninis įdėklas su žaidimu, o knygelėse vaikams nuo 3 metų yra lipdukai, skatinantys vaiką.
kaip praktikuotis. daugiaspalviai nykštukai jums tai padės. Vaikas kartu su mažiausiu purpuriniu nykštuku žiūrės į suprantamas dideles iliustracijas knygelėse, balso piešinius, klausys lopšelio eilės. tada mėlynasis nykštukas perims viršų. metukų vaikai susipažins su naujais žodžiais, pieš, plaks, žais su įvairių formų, dydžių ir spalvų figūrėlėmis. kuo vaikas vyresnis, tuo įdomesnės ir platesnės užduotys jo laukia. mėlynas gnomas - treniruojasi su 2-3 metų vaiku, žalias gnomas - 3-4 metų, geltonas gnomas - 4-5 metų, oranžinis gnomas - 5-6 metų, raudonas nykštukas - 6-7 metų amžiaus.
kam tinka. visi vaikai ir visi tėvai. „Septynių nykštukų mokykla“ aktyviai naudojama ikimokyklinio ugdymo įstaigų klasėse.
kaip prisitaikyti. knygas galima remtis žinant, ko tokio amžiaus vaiką turėtume išmokyti. užduotys knygose turėtų būti papildytos „gyvais“ žaidimais ir veikla.

Medžiaga pamokai.

Šiame skyriuje esančios medžiagos:

Turbūt geriausia mokymo metodika bus tokia, kuri parašyta žinant smegenų sandarą ir vystymąsi. Net ir dabar tokie metodininkai kaip Domanas ir Zaicevas sėkmingai taiko tai, ką žino apie smegenų vystymąsi (Domanas) ir žodžių darybą (Zaitsevas). Norėtųsi tikėtis, kad ateityje metodininkai atkreips dėmesį į tai, kaip jų metodai priderinami prie smegenų veiklos, kaip efektyviai vaiko smegenys suvoks žinias, kurias jam bando suteikti. Ir, žinoma, smegenų mokslai leidžia nustatyti tuos periodus, kuriais pasireiškia didžiausias įvairių funkcinių sričių nervinis aktyvumas. Mokymo metodai turėtų būti sukurti pagal laiką ir amžių, kai jie bus veiksmingiausi.

Visi inovatyvių mokytojų darbai, kurie buvo aptarti šiame darbe, yra skirti pirmiesiems 5-7 gyvenimo metams. O ką toliau daryti su vaikais, auginamais pagal jų metodus? Domano institutas turi vyresnių vaikų tolesnio ugdymo programas, tačiau mūsų šalyje taip nėra. Dėl to tokie vaikai arba lieka mokytis namuose, arba eina į įprastą mokyklą, kur jiems sunku įsikurti, arba į privačias mokyklas, kurios dirba pagal autorinius metodus. Maskvoje yra keletas tokių mokyklų. Visi jie dirba pagal gana originalius metodus, tačiau jie taip pat nėra skirti taip išsivysčiusiems vaikams. O paprastose mokyklose, pavyzdžiui, pirmoje klasėje dvidešimt šeštoje matematikos pamokoje duodamas skaičius 5, penkiasdešimt pirmoje pamokoje - 8. Šiuolaikinė šimto valandų mokykla patenka į dešimtuką. .

Žinodami visus sunkumus, su kuriais tuomet teks susidurti jų „pernelyg“ išsivysčiusiems vaikams, daugelis tėvų atsisako ankstyvojo ugdymo metodų, bijodami palaužti savo psichiką dėl šių problemų. Labai norėčiau, kad metodininkų grupė parengtų programas vaikams, išauklėtiems ankstyvojo ugdymo metodais.

Ir dar vienas mūsų mokyklų minusas: vidurinėje mokykloje įprasta pateikti didelį kiekį medžiagos. Dėl to šios medžiagos asimiliacija iš esmės tampa neproduktyvi, nekūrybiška. Žinios nustoja būti svarbiausia mąstymo ugdymo sąlyga ir stimulu; priešingai – jie jį slopina ir nuslopina. Mąstymas šiuo atveju vystosi nepakankamai intensyviai ir nelemia gilaus žinių įsisavinimo.

Dabar pakalbėkime apie mokyklinius testus. Mokyklos teigia, kad jos tikslas – atskleisti vaiko žinių lygį. Tiesą sakant, kaip pastebėjo Domanas, jie elgiasi atvirkščiai – bando atskleisti tai, ko vaikas nežino. Visi vaikai mėgsta mokytis ir nekenčia būti išbandomi. Apie tai Domanas sako taip: „Mokyklos sistema sutvarkyta taip, kad vaikas jaustųsi nevykėliu, todėl jame vyrauja nepasitenkinimo jausmas“. Be to, šis metodas yra ir nepilnas, nes testai, kontrolė veikia, charakterizuoja tik mąstymo proceso rezultatą, visiškai neatskleidžia svarbiausios, procedūrinės mąstymo pusės. Ir žinodami tik psichinio proceso rezultatą, negalime iki galo spręsti apie konkretaus mokinio mąstymo formavimosi lygį. Taip pat reikia atsižvelgti į tai, kad žinios, kurias mokinys įvaldė, dviprasmiškai apibūdina jo mąstymą.

Bet kaip tada patikrinti vaikus? Turbūt geriausia išeitis būtų organizuoti vaikų konferencijas, kuriose vaikai pasakotų ir aptartų, ką išmoko. Būtina studentą pastatyti į „tyrėjo“ padėtį, kuri susiduria su jam įmanomais klausimais ir problemomis. Juk mokiniams geriausia atrasti ir išmokti naujų jiems skirtų žinių problemų sprendimo procese. O egzaminus reikėtų iš viso atmesti iki baigimo klasės. Kai kuriose mokyklose tokia sistema jau yra, ir ji duoda gerų rezultatų. Belieka tikėtis, kad kitose mokyklose situacija pasikeis į gerąją pusę.

Kaip rodo tyrimai, kuo anksčiau pradėsite dirbti su vaiku, ugdydami tam tikrus įgūdžius, tuo lengviau kūdikis prisitaikys prie jį supančio pasaulio, įgis visaverčiam gyvenimui reikalingų žinių ir gebėjimų. Būtent šiuo principu grindžiami ankstyvojo vaikų vystymosi metodai, kuriuos pasiūlė tokie garsūs mokslininkai kaip Montessori, Domanas, Manichenko, Zhelenova. Bendradarbiavimo su kūdikiais technikų yra daug, jos įvedamos nuo kelių mėnesių iki kelerių metų. Atsižvelgdami į metodų įvairovę, galite pasirinkti geriausią kūdikio mokymo būdą ir nepraleisti brangaus laiko. Dauguma populiarių sistemų išlaikė laiko išbandymą, sulaukė teigiamų atsiliepimų iš tėvų ir pasitvirtino iš geriausios pusės.

Individualaus vaiko vystymosi metodų paskyrimas

Remiantis empiriniais įrodymais, yra daug dalykų, kurie kūdikystėje yra labai lengvi. Vaikui augant, tokius įgūdžius ugdyti darosi vis sunkiau. Sulaukus tam tikro amžiaus, kyla pavojus visiškai nesuprasti konkretaus veiksmo. Ankstyvosios raidos technikos leidžia nepraleisti tos vaikystės svarbios akimirkos, kurios atkurti nebebus įmanoma. Net jei kūdikis netaps genijumi, toks požiūris leis jam maksimaliai išnaudoti savo pradinį potencialą.

Be to, šiuolaikinės švietimo ir plėtros sistemos leidžia tikėtis šių rezultatų:

Palaipsniui formuojasi savimi pasitikinti asmenybė. Jei nuo ankstyvos vaikystės vaiką mokyti įveikti sunkumus ir panaudoti gamtos privalumus, laikui bėgant tai taps įpročiu.
Genai vaidina svarbų vaidmenį žmogaus vystymuisi. Bet jie gali būti visiškai bejėgiai be būtino protinės veiklos stimuliavimo. Karo gydytojo Gleno Domano, novatoriško mokytojo Zaicevo tyrimai, Masaru Ibuki ir kitų žymių mokslininkų praktika įrodė ugdymo metodų veiksmingumą ugdant gabius vaikus.
Statistika įrodo, kad laiku įdiegtos vystymosi technikos tikrai gali suteikti kūdikiui laimingą, visavertį ir klestintį gyvenimą. Tai savotiška galimybė tėvams pasirinkti savo vaikui likimą, kurį jie laiko optimaliu.

Norint pasirinkti optimalų būdą ar sistemą, nebūtina kreiptis į specialistus. Metodai yra tokie paprasti ir prieinami, kad juos labai lengva išsiaiškinti savarankiškai.

Pagrindinis metodų tikslas – visapusiškas vaiko vystymasis

Specialių įgūdžių ankstyvo įdiegimo svarba

Visos besivystančios sistemos reiškia darbo pradžią nuo labai ankstyvo amžiaus, kuo mažesnis vaikas, tuo geriau medžiaga bus įsisavinta. Mokslininkai jau seniai įrodė, kad per pirmuosius dvejus kūdikio gyvenimo metus smegenų formavimasis vyksta 50 proc., o per pirmuosius trejus metus – 80 proc. Būtent šiuo laikotarpiu būtina padėti pamatus vaiko asmenybės programavimui. Šis laikas tampa lemiamu kūdikio socialiniam prisitaikymui. Neturėdamas reikiamų įgūdžių, suaugęs žmogus negalės lengvai bendrauti su žmonėmis, spręsti problemų ir kasdienių problemų, atskirti entuziazmą nuo reaktyvumo ir tikroviškumo nuo fantazijų.

Pradedant diegti tam tikrus metodus ir būdus, būtina vadovautis šiomis bendromis taisyklėmis:

Vaikas turi būti kuo anksčiau supažindintas su nauja įdomia veikla. Kūdikio laisvalaikis turėtų būti kuo įvairesnis. Muzikos instrumentai, sportas, piešimas, skaitymas, muzikos klausymasis – net jei iš pradžių nepavyks, bet mažo žmogaus susidomėjimas tokio pobūdžio veikla nuolat vystysis. Pirmaisiais gyvenimo metais ar mėnesiais įgyta patirtis tampa esminiu tolesniam tobulėjimui.
Būtina tinkamai stimuliuoti kūdikį. Nuobodus, nuobodus kambarys, neišraiškingos detalės ir tokio pat tipo žaislai suformuos niūrią ir uždarą asmenybę. Kambarys, kuriame auga kūdikis, turėtų būti panašus į šviesų pasakų pasaulį, kuriame yra daug įdomių dalykų. Šiuo atveju mažojo žmogaus vystymasis vyks be tėvų įtakos.
Nuo mažens vaikai turėtų turėti pakankamai judėjimo laisvės ir asmeninės erdvės.
Norint lavinti bendravimo įgūdžius, kūdikiui turi būti sudaryta galimybė bendrauti su įvairiais žmonėmis, įskaitant vaikus.

Na, nepamirškite, kad tėvų elgesys yra pagrindinis kūdikio pavyzdys. Prieš pradėdami ugdyti vaiką, turite įvertinti savo charakterio ypatybes.

Domano-Maničenko sistemos pagrindai

Doman-Manichenko technika yra intensyvaus kūdikio intelekto ugdymo nuo gimimo momento variantas. Mokant kūdikį skaičiuoti ir skaityti ištisais žodžiais, intensyviai lavinama atmintis, mąstymo greitis, ugdomas susidomėjimas mokymusi.

Maničenko pritaikyta ankstyvojo Domano kūrimo metodika turi keletą privalumų:

Užsiėmimai, vedami nuo gimimo, prisideda prie klausos, dėmesio, regėjimo ugdymo.
Vienos pamokos trukmė neviršija poros minučių, net kūdikis nespėja pavargti ir prarasti susidomėjimą įvykiu.
Technika buvo sukurta specialiai naudoti namuose. Ją atlieka tėvai, o tai gali žymiai padidinti jų autoritetą.

Technikos skirtumai nuo pradinio Glenno Domano požiūrio:

Skirtingai nuo Glenno Domano metodikos, kurioje buvo naudojamos tik mokymosi kortelės, čia pristatomos specialios slėpynių knygos, patefonai ir lankstinukai. Tai žymiai padidina treniruočių efektyvumą.
Naudodamas žaismingą požiūrį, bet kokio amžiaus vaikas elgiasi gana aktyviai, o tai leidžia jam atrasti visas savo galimybes.
Iš pradžių Gleno Domano kortelės buvo skirtos angliškai kalbantiems studentams. Adaptuotoje sistemoje šie žodžiai ne tik verčiami į rusų kalbą, žodynas parenkamas atsižvelgiant į rusišką mentalitetą.

Tarp metodo trūkumų jie pabrėžia tai, kad nepaisant pastebimo kūdikio pažangos tarp bendraamžių, laisvo skaitymo ir skaičiavimo įgūdžiai bus pastebimi ne anksčiau kaip po 6–12 mėnesių.

Galite ugdyti vaiką pagal Montessori metodą tiek namuose, tiek specializuotuose soduose.

Marijos Montessori tyrimų bruožai

Maria Montessori yra italų medicinos daktarė, sukūrusi unikalų metodą tiek nusilpusių, tiek visiškai sveikų kūdikių mokymui. Montessori sistemos pagrindas labai paprastas – vaikui turi būti sukurtos idealios sąlygos, kurios padėtų jam vystytis ir mokytis pačiam. Toks požiūris leidžia anksti įgyti svarbią gyvenimo patirtį, formuoja jutiminius ir motorinius įgūdžius, reikalingus tam tikram amžiui.

Kaip atspirties tašką naudodama sugeriantį mąstymą ir padidintą jautrumą amžiui, Maria Montessori sukūrė auklėjimo schemą, orientuotą į mažo žmogaus individualumo ir asmenybės ugdymą.

Kurkite mokymąsi aplink žaidimo praktiką.
Rašymo, skaitymo, taisyklingos kalbos, kasdieninių įgūdžių, jutimo rodiklių ugdymo užsiėmimų įvadas.
Paties vaiko mąstymo ryšio, o ne mechaniško užduočių atlikimo provokavimas.
Maria Montessori pasiūlė naudoti žaislus su daug smulkių detalių, o tai teigiamai veikia vaikų smulkiąją motoriką.

Pagal Montessori sistemą galima išskirti šiuos įgūdžių formavimo modelius:

Iki šešerių metų vaikams vystosi jutimai.
Iki 3 metų susiformuoja tvarkos suvokimas.
Per 1-4 metus klojami judesiai ir veiksmai.
Iki 6 metų susiformuoja kalbos pagrindai.
Po 2,5 ir iki 6 metų klojami socialiniai įgūdžiai.

Pagal Montessori doktriną prarastas laikas yra nepakeičiamas. Jei vienu iš šių laikotarpių su kūdikiu nebus atliktas tinkamas darbas, galimybė išsiugdyti svarbų gebėjimą išnyks amžiams.

Vaiko raidos technika pagal Železnovą

Dar viena įdomi universali technika, paremta pratimais, lavinančiomis dainelėmis, pirštų ir gestų žaidimais. Tai reiškia, kad suaktyvinamas bendras asmenybės vystymasis, o ne individualūs įgūdžiai. Kartu su intelektualiniu vaikų vystymusi stiprinama jų fizinė sveikata. Sistema yra gana plati, tačiau paprasta ir prieinama namuose.

Populiarus kategorijoje: