Vaidmenų žaidimo organizavimas ikimokyklinukams vidurinėje grupėje. Kas yra vaidmenų žaidimai vidurinei grupei Istorijos žaidimas žr. gr

Nominacija: vaidmenų žaidimai darželio klasės užrašuose

Pareigos: pedagogas

1. Zoologijos sodas.

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus, jų įpročius, gyvenimo būdą, mitybą, ugdyti meilę, humanišką elgesį su gyvūnais, plėsti vaikų žodyną.

Įranga:žaisliniai vaikams pažįstami laukiniai gyvūnai, narvai (iš statybinės medžiagos), bilietai, pinigai, kasa.

Žaidimo progresas: mokytoja praneša vaikams, kad į miestą atvyko zoologijos sodas, ir pasiūlo ten vykti. Vaikai perka bilietus kasose ir eina į zoologijos sodą. Jie ten apžiūri gyvūnus, kalba apie tai, kur jie gyvena, ką valgo. Žaidimo metu vaikai turėtų atkreipti dėmesį, kaip elgtis su gyvūnais, kaip juos prižiūrėti.

2. Vaikų darželis.

Tikslas: plėsti vaikų žinias apie darželio paskirtį, apie čia dirbančių žmonių – auklėtojos, auklės, virėjos, muzikos darbuotojo – profesijas, skiepyti vaikams norą mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus, rūpestingai elgtis su savo auklėtiniais. .

Įranga: visi žaislai, kurių reikia žaisti darželyje.

Žaidimo eiga: Mokytoja kviečia vaikus žaisti darželyje. Pagal pageidavimą vaikus skiriame Auklėtojos, Auklės, muzikinio vadovo vaidmenims. Lėlės ir gyvūnai veikia kaip mokiniai. Žaidimo metu jie stebi santykius su vaikais, padeda rasti išeitį iš sudėtingų situacijų.

1. Šeima.

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas.

žaidimo medžiaga. Lėlė - kūdikis, atributika namų įrangai, lėlės drabužiai, indai, baldai, pakaitalai.

Žaidimo progresas.

Mokytojas gali pradėti žaidimą skaitydamas N. Zabilos meno kūrinį „Jasočkos sodas“, tuo pačiu į grupę pristatoma nauja Jasočkos lėlė. Perskaitęs pasakojimą, mokytojas kviečia vaikus žaisti taip, kaip Yasya padeda paruošti žaislus žaidimui.

Tada mokytojas gali pakviesti vaikus pasvajoti, kaip jie žaistų, jei liktų namuose vieni.

Kitomis dienomis mokytojas kartu su vaikais gali įrengti namą žaidimų aikštelėje, kurioje gyvens Yasochka. Norėdami tai padaryti, turite išvalyti namus: išplauti grindis, pakabinti užuolaidas ant langų. Po to mokytojas gali vaikų akivaizdoje pasikalbėti su neseniai susirgusio vaiko tėvais, kuo jis sirgo, kaip juo rūpinosi mama ir tėtis, kaip su juo elgėsi. Taip pat galite žaisti pamoką su lėle („Yasochka peršalo“).

Tada mokytojas pakviečia vaikus pažaisti „šeimynėlę“ patiems, stebint žaidimą iš šalies.

Vėlesnio žaidimo metu mokytojas gali pristatyti naują kryptį, pakviesti vaikus žaisti, tarsi tai būtų Yasha gimtadienis. Prieš tai galite prisiminti, ką vaikai veikė, kai kas nors grupėje šventė gimtadienį (vaikai dovanas ruošė paslapčia: piešė, lipdė, iš namų atsinešė atvirukų, mažų žaisliukų. Šventės metu sveikino sukaktuvininką, žaidė ratus šokių žaidimai, šoko, skaitė poeziją). Po to mokytojas pakviečia vaikus gaminti riestainius, sausainius, saldainius – skanėstą modeliavimo pamokoje, o vakare švęsti Jasočkos gimtadienį.

Kitomis dienomis daugelis vaikų jau gali sukurti įvairias galimybes švęsti gimtadienį savarankiškuose žaidimuose su lėlėmis, prisotindami žaidimą savo patirtimi, įgyta šeimoje.

Siekdama praturtinti vaikų žinias apie suaugusiųjų darbą, auklėtoja, iš anksto susitarusi su tėvais, gali nurodyti vaikams padėti mamai namuose ir gaminti maistą, tvarkyti kambarį, skalbti, o vėliau apie tai kalbėti. darželyje.

Norėdami toliau plėtoti žaidimą „šeimoje“, mokytojas išsiaiškina, kuris iš vaikų turi jaunesnių brolių ar seserų. Vaikai gali skaityti A. Barto knygą „Jaunesnysis brolis“ ir pasižiūrėti joje esančias iliustracijas. Mokytoja į grupę atneša naują lėlytę ir viską, ko reikia jai prižiūrėti, ir kviečia vaikus įsivaizduoti, kad kiekvienas turi mažąjį broliuką ar sesutę, papasakoti, kaip padėtų mamai jį prižiūrėti.

Taip pat mokytojas gali suorganizuoti žaidimą „šeimoje“ pasivaikščiojimui.

Žaidimas gali būti pasiūlytas trijų vaikų grupei. Paskirstykite vaidmenis: „mama“, „tėtis“ ir „sesė“. Žaidimo akcentas – mažutė lėlė „Alioša“ ir nauji virtuvės reikmenys. Mergaitėms galima pasiūlyti išvalyti žaidimų namelį, pertvarkyti baldus, parinkti patogią vietą Aliošai lopšiui, pasikloti lovą, suvystyti kūdikį, paguldyti. „Papą“ galima nusiųsti į „turgų“, atnešti žolės – „svogūno“. Po to mokytojas gali įtraukti į žaidimą kitus vaikus jų pageidavimu ir pasiūlyti jiems „Jasočkos“, „tėčio draugo – vairuotojo“ vaidmenis, galintį visą šeimą nuvežti į mišką pailsėti ir pan.

Pedagogas turėtų suteikti vaikams savarankiškumo kuriant siužetą, bet taip pat atidžiai stebėti žaidimą ir sumaniai panaudoti vaikų vaidmenų santykius, kad sustiprintų tikrus teigiamus santykius tarp jų.

Mokytojas gali užbaigti žaidimą pasiūlymu eiti (visa šeima pietauja grupėje.

Žaidimo siužetą „šeimoje“ auklėtoja kartu su vaikais gali nuolat plėtoti, persipindama su žaidimais „darželyje“, „vairuotojuose“, „mamos ir tėčiai“, „seneliai“. „Šeimos“ žaidimo dalyviai gali vestis savo vaikus į „darželį“, dalyvauti (matiniai“, „gimtadieniai“, taisyti žaislus; „mamos ir tėčiai“ su vaikais keleiviams važiuojant autobusu pasivaikščioti kaimo vietovėje). miškas, ar „vairuotojas“ greitosios pagalbos automobiliui nuvežti pas mamą su sergančiu mažu sūneliu į „ligoninę“, kur jis priimamas, gydomas, prižiūrimas ir t.t.

1. Pirties diena.

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Ugdyti vaikų meilę švarai ir tvarkai, rūpestingą požiūrį į mažuosius.

žaidimo medžiaga

Žaidimo vaidmenys. Mama tėvas.

Žaidimo progresas. Mokytojas žaidimą gali pradėti perskaitęs kūrinį „Purvina mergina“ ir „Maudymasis“ iš A. Barto knygos „Jaunesnis brolis“. Kalbėkite apie tekstų turinį. Po to vaikams patartina parodyti K. Čukovskio animacinį filmuką „Moidodyr“, apmąstyti paveikslus ir E. I. Radinos, V. A. Ezikejevos „Žaidžiame su lėle“. O taip pat pravesti pokalbį „Kaip plaukėme“, kuriame patikslinsime ne tik maudynių seką, bet ir patikslinsime vaikų mintis apie vonios įrangą, apie tai, kaip dėmesingai, rūpestingai, meiliai mamos ir tėčiai elgiasi su vaikais. Taip pat mokytojas gali įtraukti vaikus kartu su tėvais dalyvauti gaminant atributiką, įrengiant didelį vonios kambarį (ar vonią) lėlėms.

Padedant tėvams ir dalyvaujant vaikams, galite pastatyti rankšluosčių kabyklą, groteles po kojomis. Vaikai gali susikonstruoti muilo dėžutes. Vonios kambariui suoliukai ir kėdės gali būti pagaminti iš stambios statybinės medžiagos, arba galite naudoti maitinimo kėdutes, suolus.

Žaidimo metu mokytoja pasakoja vaikams, kad jie vakar labai gerai išvalė žaidimų kampelį; išplovė visus žaislus, gražiai sustatė lentynose. Tik lėlės buvo purvinos, todėl jas reikia plauti. Mokytoja pasiūlo jiems suorganizuoti pirties dieną. Vaikai pasistato širmą, atsineša vonias, praustuvus, iš statybinės medžiagos stato suolus, kėdes, po kojomis pasideda groteles, susiranda šukas, praustuvus, muilą, muilinius. Štai vonia ir paruošta! Kai kurios "mamos" skuba pradėti maudytis nepasiruošus švarių drabužių.Lėlėms. Mokytoja jų klausia: „Kuo pakeisite savo dukras?“. „Mamos“ pribėga prie spintos, atneša drabužių ir pasideda ant kėdžių. (Kiekviena lėlė turi savo drabužius). Po to vaikai nurengia ir maudo lėles: vonioje, po dušu, praustuvėje. Jei reikia, mokytoja padeda vaikams, rūpinasi, kad jie prižiūrėtų lėles, vadintų jas vardu; primena, kad maudytis reikia atsargiai, atsargiai, nepilti vandens į „ausis“. Kai lėlės nuplaunamos, jos aprengiamos ir šukuojamos. Po maudynių vaikai išpila vandenį, išvalo vonią.

1. Didysis plovimas.

Tikslas. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Vaikuose ugdyti pagarbą skalbėjos darbui, pagarbą švariems daiktams – jos darbo rezultatas.

žaidimo medžiaga. Širma, kriauklės, vonios, statybinės medžiagos, žaidimų vonios reikmenys, pakaitalai, lėlių drabužiai, lėlės.

Žaidimo vaidmenys. Mama, tėtis, dukra, sūnus, teta.

Žaidimo progresas. Prieš pradėdamas žaidimą, mokytojas paprašo vaikų stebėti mamos darbą namuose, padėti SPA skalbimo metu. Tada mokytoja skaito A. Kardašovos istoriją „Didysis plovimas“.

Po to, jei vaikai neturi noro žaisti žaidimo patys, mokytojas gali pasiūlyti jiems patiems surengti „didįjį prausimąsi“ arba išsimaudyti ir išsinešti į aikštelę.

Toliau mokytojas siūlo vaikams šiuos vaidmenis: „mama“, „dukra“, „sūnus“, „teta“ ir tt Galite sukurti tokį siužetą: vaikai turi nešvarius drabužius, reikia išskalbti visus drabužius yra nešvarūs. „Mama“ tvarkys skalbinius: kokius drabužius pirmiausia išskalbti, kaip išskalauti, kur kabinti skalbinius, kaip lyginti.

Pedagogas žaidimo metu turi sumaniai panaudoti vaidmeninius santykius, kad išvengtų konfliktų ir formuotų teigiamus tikrus santykius.

Vėlesnio žaidimo metu mokytojas gali naudoti kitą formą: žaidimą „skalbti“. Natūralu, kad prieš tai reikia atlikti atitinkamą darbą, kad būtų galima susipažinti su skalbėjos darbu.

Ekskursijos į darželio skalbyklą metu mokytoja supažindina vaikus su skalbėjos darbu (skalbia, mėlynuoja, krakmolinga), pabrėžia jos darbo socialinę reikšmę (skalbia patalynę, rankšluosčius, staltieses, chalatus darželiui). darbuotojai). Skalbyklė labai stengiasi – sniego baltumo baltiniai patinka visiems. Skalbyklės darbą palengvina skalbimo mašina, elektriniai lygintuvai. Ekskursija padeda ugdyti vaikus pagarbą skalbėjos darbui, pagarbą švariems daiktams – jos darbo rezultatui.

Žaidimo atsiradimo „skalbykloje“ priežastis dažnai yra auklėtojos į grupę (arba į aikštelę) įvedus skalbimui reikalingus daiktus ir žaislus.

Vaikus traukia „skalbėjos“ vaidmuo, nes jiems „įdomu skalbti“, ypač skalbimo mašinoje. Kad išvengtų galimų konfliktų, mokytojas siūlo dirbti pirmąja ir antra pamainomis, kaip skalbykloje.

1. Autobusas (troleibusas).

Tikslas. Žinių ir įgūdžių apie vairuotojo ir konduktoriaus darbą įtvirtinimas, kurio pagrindu vaikai galės kurti siužetą, kūrybinį žaidimą. Susipažinimas su elgesio autobuse taisyklėmis. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Vaikuose ugdyti pagarbą vairuotojo ir konduktoriaus darbui.

žaidimo medžiaga. Statybinės medžiagos, žaislinis autobusiukas, vairas, kepurė, policininko lazda, lėlės, pinigai, bilietai, piniginės, krepšys konduktoriui.

Žaidimo vaidmenys. Vairuotojas, konduktorius, kontrolierius, policininkas-reguliatorius.

Žaidimo progresas. Auklėtojas turi pradėti ruoštis žaidimui stebėdamas autobusus gatvėje. Gerai, jei šis stebėjimas atliekamas autobusų stotelėje, nes čia vaikai gali stebėti ne tik autobuso judėjimą, bet ir tai, kaip keleiviai įlipa ir išlipa, o pro autobuso langus mato vairuotoją ir konduktorių. autobusas.

Po tokio stebėjimo, kuriam vadovauja auklėtoja, pritraukiant ir nukreipiant vaikų dėmesį, paaiškinant jiems viską, ką jie mato, galite pakviesti vaikus pamokoje nupiešti autobusiuką.

Tada mokytojas turėtų organizuoti žaidimą su žaisliniu autobusiuku, kuriame vaikai galėtų atspindėti savo įspūdžius. Taigi, reikia padaryti autobuso stotelę, kurioje autobusas sulėtins greitį ir sustos, o tada vėl išvažiuos į kelią. Mažas lėles galima pastatyti į autobusų stotelę autobusų stotelėje ir nunešti į kitą stotelę kitame kambario gale.

Kitas pasiruošimo žaidimui žingsnis turėtų būti vaikų kelionė tikru autobusu, kurios metu mokytojas jiems daug ką parodo ir paaiškina. Tokios kelionės metu labai svarbu, kad vaikai suprastų, koks sunkus yra vairuotojo darbas, ir jį stebėtų, suprastų konduktoriaus veiklos prasmę ir pamatytų, kaip jis dirba, kaip mandagiai elgiasi su keleiviais. Mokytojas turėtų paprasta ir prieinama forma paaiškinti vaikams elgesio taisykles autobuse ir kitose transporto priemonėse (jei atsisakėte vietos, padėkokite; patys užleisk kelią senam žmogui ar ligoniui kam sunku stovėti; nepamirškite padėkoti konduktoriui, kai jis jums duoda bilietą; atsisėskite į laisvą vietą ir nebūtinai reikalaukite vietos prie lango ir pan.). Mokytojas turi paaiškinti kiekvieną elgesio taisyklę. Būtina, kad vaikai suprastų, kodėl senolis ar neįgalus žmogus turėtų užleisti vietą, kodėl negalima išsireikalauti sau geresnės vietos prie lango. Toks paaiškinimas padės vaikams praktiškai įsisavinti elgesio autobusuose, troleibusuose ir pan. taisykles, o tada, įsitvirtinusios žaidime, taps įpročiu, taps savo elgesio norma.

Dar vienas svarbus momentas keliaujant autobusu – paaiškinti vaikams, kad kelionės nėra savitikslis, kad žmonės jas daro ne dėl malonumo, kurį gauna iš paties pasivažinėjimo: vieni važiuoja į darbą, kiti į zoologijos sodą, treti. į teatrą, kiti pas gydytoją ir t.t. Vairuotojas ir konduktorius padeda žmonėms greitai patekti ten, kur reikia, todėl jų darbas yra garbingas ir už jį reikia būti dėkingam.

Po tokios kelionės mokytojas turėtų pasikalbėti su vaikais pagal atitinkamo turinio paveikslėlį, atidžiai jį išnagrinėjęs su jais. Analizuojant paveikslėlio turinį su vaikais, reikia pasakyti, kuris iš jame pavaizduotų keleivių kur eina (močiutė su dideliu krepšiu - į parduotuvę, mama veža dukrą į mokyklą, dėdė su portfeliu - į darbą, ir tt). Tada kartu su vaikais galėsite pasigaminti atributiką, kurios prireiks žaidimui: pinigų, bilietų, piniginių. Mokytojas, be to, gamina maišelį konduktoriui ir vairą vairuotojui.

Paskutinis pasiruošimo žaidimui žingsnis gali būti filmo, kuriame parodomas važiavimas autobusu, konduktorės ir vairuotojo veikla, žiūrėjimas. Tuo pačiu metu mokytojas turi paaiškinti vaikams viską, ką jie mato, ir būtinai užduoti jiems klausimus.

Po to galite pradėti žaidimą.

Žaidimui mokytojas padaro autobusą perkeldamas kėdes ir pastatydamas jas taip, kaip yra autobuse. Visa konstrukcija gali būti aptverta plytomis iš didelio pastato komplekto, paliekant priekines ir galines duris keleiviams įlipti ir išlaipinti. Autobuso gale mokytojas padaro konduktoriaus sėdynę, priekyje - vairuotojo sėdynę. Priešais vairuotoją yra vairas, pritvirtintas prie didelio medinio cilindro iš statybinio komplekto arba prie kėdės atlošo. Vaikams duodamos piniginės, pinigai, krepšiai, lėlės žaisti. Paprašykite vairuotojo atsisėsti, konduktorius (mokytojas) mandagiai pakviečia keleivius įlipti į autobusą ir padeda patogiai įsitaisyti. Taigi, keleiviams su vaikais jis siūlo sėsti į priekines sėdynes, o tiems, kuriems neužteko sėdimų vietų, pataria laikytis, kad nenukristų važiuojant ir pan. Patalpindamas keleivius, konduktorius pakeliui paaiškina jiems savo veiksmai („Tu turi sūnų. Sunku jį sulaikyti. Reikia atsisėsti. Užleisk vietą šimtui, gal, kitaip sunku išlaikyti berniuką. Senelis taip pat turi duoti kelią. Jis senas, jam sunku stovi.O tu stiprus, duok kelią seneliui ir čia laikykis ranka, o autobusui greitai važiuojant gali nukristi“ ir pan.). Tada konduktorius išdalina bilietus keleiviams ir pakeliui išsiaiškina, kuris iš jų kur važiuoja ir duoda ženklą išvykti. Pakeliui skelbia stoteles („Biblioteka“, „Ligoninė“, „Mokykla“ ir kt.), padeda senoliams ir neįgaliesiems išlipti iš autobuso ir į jį įvažiuoti, vėl įvažiavusiems duoda bilietus, palaiko tvarką. autobusas.

Kitą kartą mokytojas dirigento vaidmenį gali patikėti vienam iš vaikų. Mokytojas vadovauja ir fu, dabar tampa vienu iš keleivių. Jei konduktorius pamiršta pranešti apie stoteles ar laiku išsiųsti autobusą, mokytojas apie tai primena ir netrikdydamas žaidimo eigos: „Kokia stotelė? Man reikia eiti į vaistinę. Prašau pasakyti, kada išvykti“ arba „Pamiršote man duoti bilietą. Duok man bilietą, prašau“ ir pan.

Po kurio laiko mokytojas gali į žaidimą įvesti kontrolieriaus, kuris tikrina, ar visi turi bilietus, vaidmenį ir policininko-reguliuotojo, leidžiančio arba uždraudžiančio autobuso judėjimą, vaidmenį.

Tolesnis žaidimo vystymas turėtų būti nukreiptas derinant jį su kitais siužetais ir prijungiant prie jų.

1. Vairuotojai

Tikslas.Žinių ir įgūdžių apie vairuotojo darbą įtvirtinimas, kurio pagrindu vaikinai galės kurti siužetą, kūrybinį žaidimą. Susidomėjimo žaidimu ugdymas. Teigiamų santykių tarp vaikų formavimas. Vaikuose ugdyti pagarbą vairuotojo darbui.

žaidimo medžiaga. Įvairių markių automobiliai, šviesoforas, degalinė, statybinės medžiagos, vairai, dangtelis ir eismo reguliatoriaus lazda, lėlės.

Žaidimo vaidmenys. Vairuotojai, mechanikas, dujų cisterna, dispečeris.

Žaidimo progresas. Pasirengimas žaidimo mokytojui turėtų prasidėti nuo specialių stebėjimų organizavimo | vairuotojų veikla. Juos turėtų nukreipti mokytojas ir lydėti jo pasakojimas, paaiškinimas.Labai gera priežastis pirmam išsamiam vaikų supažindinimui su vairuotojo darbu gali būti stebėjimas, kaip į darželį atnešamas maistas. Parodant ir paaiškinant, kaip vairuotojas atnešė maistą, ką atnešė ir kokius iš šių produktų paskui gamins, būtina kartu su vaikais apžiūrėti automobilį, taip pat ir vairuotojo kabiną. Patartina organizuoti nuolatinį bendravimą su vairuotoju, kuris atneša maistą į darželį. Vaikai stebi, kaip jis dirba, padeda iškrauti mašiną.

Kitas pasiruošimo žaidimui žingsnis – stebėti, kaip maistas atnešamas į kaimynines parduotuves. Einant gatve su vaikais galima užsukti į vieną ar kitą parduotuvę ir pasižiūrėti, kaip iškraunami atvežti produktai: pienas, duona, daržovės, vaisiai ir t.t. Tokio stebėjimo dėka vaikai turėtų suprasti, kad vairuoti yra anaiptol nereiškia, kad reikia tik pasukti vairą ir šnabždėti, kad vairuotojas važiuoja, kad atneštų duonos, pieno ir pan.

Taip pat prieš žaidimo pradžią mokytojas organizuoja ekskursijas į garažą, į degalinę, į judrią sankryžą, kur yra policijos eismo reguliuotojas.

Auklėtojui patartina surengti dar vieną ekskursiją į garažą, bet ne į bet kurį garažą, o į tą, kuriame vairuotoju dirba vieno iš šios grupės auklėtinių tėtis, kur tėvas pasakos apie savo darbą.

Emociškai nuspalvintos vaikų idėjos apie tėvų darbą, jo socialinę naudą yra vienas iš veiksnių, skatinančių vaiką prisiimti tėčio ar mamos vaidmenį, žaidime atspindėti savo veiklą kasdienybėje ir darbe.

Tokių pasivaikščiojimų ir ekskursijų metu vaikų patirti įspūdžiai turi būti įtvirtinti pokalbyje pagal paveikslą ar atvirukus. Šių pokalbių metu pedagogas turi pabrėžti socialinę vairuotojo veiklos reikšmę, pabrėžti jo veiklos reikšmę kitiems.

Tada mokytojas gali susitarti žaisti su mašinėlėmis. Pavyzdžiui, klasėje vaikams duodamos daržovės, vaisiai, duona ir konditerijos gaminiai, popieriniai baldai. Mokytoja pataria neštis maistą į darželį, prekes į parduotuvę, baldus iš parduotuvės pernešti į naujus namus, vežioti lėles, vežtis į vasarnamį ir pan.

Norint praturtinti vaikų patirtį, jų žinias, būtina parodyti vaikams gatvėje įvairius automobilius (pienui, duonai vežti, sunkvežimiams, lengviesiems automobiliams, ugniagesiams, greitosios medicinos pagalbos automobiliams, esant galimybei parodyti veikiant gatves laistančius aparatus, nušluoti, pabarstyti smėliu), paaiškinant kiekvieno iš jų paskirtį. Kartu mokytojas turi pabrėžti, kad viską, ką daro šios mašinos, galima padaryti tik vairuotojo aktyvumo dėka.

Mokytojas taip pat turėtų įtvirtinti vaikų pasivaikščiojimų ir ekskursijų metu įgytas žinias, nagrinėdamas su jais paveikslėlius, vaizduojančius gatvę su įvairių tipų automobiliais, bei lauko žaidime su siužeto elementu. Šiam žaidimui reikia paruošti kartoninius vairus ir lazdą eismo reguliatoriui. Žaidimo esmė ta, kad kiekvienas vaikas, vairuodamas vairą, juda po kambarį ta kryptimi, kurią į jį lazdele (arba ranka) rodo policininkas. Eismo reguliatorius gali pakeisti judėjimo kryptį, sustabdyti transportą. Šis paprastas, gerai organizuotas žaidimas suteikia vaikams daug džiaugsmo.

Vienas iš vaikų paruošimo istorijos žaidimui etapų gali būti filmo, kuriame rodomas konkretus vairuotojo veiklos atvejis ir skirtingų tipų automobiliai, žiūrėjimas.

Tuo pat metu dvi savaites patartina perskaityti keletą pasakojimų iš B. Žitkovo knygos „Ką aš mačiau?“, vesti kelis projektavimo iš statybinės medžiagos užsiėmimus („Garažas keliems automobiliams“, „Sunkvežimis“), po to seka žaidimas su pastatais. Gera kartu su vaikais išmokti mobilaus žaidimo „Spalvoti automobiliai“ ir muzikinio didaktinio žaidimo „Pėstieji ir taksi“ (muzika M. Zavalishina).

Aikštelėje vaikai kartu su mokytoju gali papuošti didelį sunkvežimį įvairiaspalvėmis vėliavėlėmis, neštis ant jo lėles, pasivaikščioti smėlyje nutiesti tiltus, tunelius, kelius, garažus.

Žaidimą galima pradėti įvairiais būdais.

Pirmas variantas galėtų būti kitas. Mokytoja kviečia vaikus persikelti gyventi į šalį. Pirmiausia mokytojas įspėja vaikus apie artėjantį kraustymąsi ir apie tai, kad reikia susikrauti daiktus, susikrauti juos į mašiną ir patiems atsisėsti. Po to mokytojas paskiria vairuotoją. Pakeliui būtinai papasakokite vaikams apie tai, pro ką važiuoja mašina. Dėl šio judėjimo lėlių kampas persikelia į kitą kambario dalį. Sutvarkęs daiktus vasarnamyje ir apsigyvenęs naujoje vietoje, mokytojas paprašys vairuotojo atnešti maisto, tada nuves vaikus į mišką grybauti ir uogauti arba prie upės maudytis, degintis ir pan.

Tolesnis žaidimo kūrimas turėtų vykti siejant jį su kitomis žaidimo temomis, tokiomis kaip „Parduotuvė“, „Teatras“. darželis ir kt.

Kitas šio žaidimo kūrimo variantas gali būti toks. Mokytojas prisiima „vairuotojo“ vaidmenį, apžiūri mašiną, nuplauna, o su vaikų pagalba į baką pripila benzino. Tada „dispečeris“ išrašo važtaraštį, kuriame nurodoma, kur važiuoti ir ką vežti. „Vairuotojas“ išvyksta į gyvenamojo namo statybas. Toliau sklypas vystosi taip: vairuotojas padėjo pastatyti namą.

Tada mokytojas į žaidimą įveda kelis „vairuotojų“, „statytojų“ vaidmenis. Vaikai kartu su mokytoja stato naują namą Yasya ir jos mamai bei tėčiui.

Po to mokytojas skatina vaikus žaisti savarankiškai ir primena, kad jie patys gali žaisti kaip nori.

Vėlesnio „vairuotojų“ žaidimo metu mokytojas atneša naujų žaislų – įvairių markių automobilius, kuriuos gamina kartu su vaikais, šviesoforą, degalinę ir kt. Taip pat vaikai kartu su mokytoju gali pasidaryti naujų dingusių žaislai (priemonės automobilio remontui, kepurė ir lazda policininkas-reguliatorius), patobulinti jau paruoštus žaislus (plastilinu pritvirtinti bagažinę prie automobilio ar lanką prie autobuso, paverčiant jį tikru troleibusu). Visa tai padeda išlaikyti susidomėjimą įrenginiu, žaislo naudojimo paskirtimi ir būdais žaidime.

Šiame amžiuje vaikų „vairuotojo“ žaidimai yra glaudžiai susipynę su „statybiniais“ žaidimais, nes vairuotojai padeda statyti namus, gamyklas, užtvankas.

1. Rezultatas.

Tikslas: mokyti vaikus klasifikuoti daiktus pagal bendrus požymius, ugdyti savitarpio pagalbos jausmą, plėsti vaikų žodyną: supažindinti su sąvokomis „žaislai“, „baldai“, „maistas“, „indai“.

Įranga: visi žaislai, vaizduojantys prekes, kurias galima nusipirkti parduotuvėje, esančios vitrinoje, pinigai.

Žaidimo progresas: mokytojas siūlo vaikams patogioje vietoje pastatyti didžiulį prekybos centrą su tokiais padaliniais kaip daržovių, bakalėjos, pieno, kepyklos ir kiti, kur eis klientai. Vaikai savarankiškai paskirsto pardavėjų, kasininkų, pardavėjų vaidmenis skyriuose, rūšiuoja prekes į skyrius – gaminius, žuvį, duonos gaminius, mėsą, pieną, buitinę chemiją ir kt. Į prekybos centrą ateina apsipirkti su draugais, išsirenka prekes, konsultuojasi. su pardavėjais, atsiskaitykite kasoje. Žaidimo metu mokytojas turi atkreipti dėmesį į pardavėjų ir pirkėjų santykius. Kuo vyresni vaikai, tuo daugiau padalinių ir prekių gali būti prekybos centre.

1. Pas gydytoja.

Tikslas: mokyti vaikus prižiūrėti ligonius ir naudotis medicinos instrumentais, ugdyti vaikus dėmesingumu, jautrumu, plėsti žodyną: supažindinti su sąvokomis „ligoninė“, „sergantis“, „gydymas“, „vaistai“, „temperatūra“, „ligoninė“. “.

Įranga: lėlės, žaisliniai gyvūnai, medicinos instrumentai: termometras, švirkštas, tabletės, šaukštas, fonendoskopas, vata, vaistų indeliai, tvarstis, chalatas ir gaubtas gydytojui.

Žaidimo progresas: mokytojas pasiūlo pažaisti, atrenkamas gydytojas ir slaugytoja, likę vaikai pasiima žaislinius gyvūnėlius ir lėles, atvyksta į polikliniką susitikimui. Pas gydytoją kreipiasi sergantys įvairiomis ligomis: meškiukui skauda dantį, nes suvalgė daug saldumynų, lėlė Maša pirštu įsmeigė į duris ir pan.. Tiksliname veiksmus: Gydytojas apžiūri pacientą, paskiria gydymą, o Slaugytoja vykdo jo nurodymus. Kai kuriems ligoniams reikalingas stacionarus gydymas, jie paguldomi į ligoninę. Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikai gali rinktis kelis skirtingus specialistus – terapeutą, oftalmologą, chirurgą ir kitus vaikams žinomus gydytojus. Nuvykus į registratūrą, žaislai pasakoja, kodėl nuėjo pas gydytoją, mokytoja su vaikais aptaria, ar to buvo galima išvengti, sako, kad reikia labiau rūpintis savo sveikata. Žaidimo metu vaikai stebi, kaip gydytojas gydo pacientus – daro tvarsčius, matuoja temperatūrą. Mokytoja įvertina, kaip vaikai bendrauja tarpusavyje, primena, kad atgauti žaislai nepamiršta padėkoti gydytojui už suteiktą pagalbą.

1. Statome namą.

Tikslas: supažindinti vaikus su statybų profesijomis, atkreipti dėmesį į statybininkų darbą palengvinančių technologijų vaidmenį, mokyti vaikus statyti nesudėtingos konstrukcijos pastatą, ugdyti draugiškus santykius komandoje, plėsti vaikų žinias apie statybininkų darbo ypatumus, plėsti vaikų žodyną: supažindinti su sąvokomis „statinys“, „mūrininkas“, „kranas“, „statybininkas“, „krano operatorius“, „dailidė“, „suvirintojas“, „statybinė medžiaga“.

Įranga: stambios statybinės medžiagos, automobiliai, kranas, žaislai, skirti žaisti su pastatais, statybininkų profesijos žmonių nuotraukos: mūrininkas, stalius, kranininkas, vairuotojas ir kt.

Žaidimo progresas: mokytojas kviečia vaikus įminti mįslę: „Koks bokštelis stovi, o lange dega šviesa? Mes gyvename šiame bokšte, ir jis vadinamas ...? (namas)". Mokytoja siūlo vaikams pasistatyti didelį, erdvų namą, kuriame galėtų gyventi žaislai. Vaikai prisimena, kas yra statybų profesijos, ką žmonės veikia statybvietėje. Jie žiūri į statybininkų nuotraukas ir pasakoja apie jų pareigas. Tada vaikai susitaria statyti namą. Vaidmenys pasiskirsto tarp vaikų: vieni yra statybininkai, stato namą; kiti yra Vairuotojai, jie pristato statybines medžiagas į statybvietę, vienas iš vaikų yra krano operatorius. Statant reikia atkreipti dėmesį į vaikų tarpusavio santykius. Namas paruoštas, gali įsikelti nauji gyventojai. Vaikai žaidžia patys.

1. Salonas.

Tikslas: supažindinti vaikus su kirpėjo profesija, ugdyti bendravimo kultūrą, plėsti vaikų žodyną.

Įranga: chalatas kirpyklai, pelerina klientui, kirpyklos reikmenys - šukos, žirklės, buteliukai odekolonui, lakas, plaukų džiovintuvas ir kt.

Žaidimo progresas: pasibelsti į duris. Lėlė Katya ateina aplankyti vaikų. Ji susipažįsta su visais vaikais, grupėje pastebi veidrodį. Lėlė klausia vaikų, ar jie turi šukas? Jos košė buvo išsipainiojusi, ji norėtų susišukuoti. Lėlei pasiūloma nueiti į kirpyklą. Paaiškinta, kad ten yra keli kambariai: moteriški, vyriški, manikiūro, juose dirba geri meistrai, kurie greitai Katios plaukus sutvarkys. Mes skiriame kirpėjus, jie imasi darbo. Kiti vaikai ir lėlės eina į saloną. Katya labai patenkinta, jai patinka jos šukuosena. Ji dėkoja vaikams ir žada kitą kartą ateiti pas šią kirpyklą. Žaidimo metu vaikai sužino apie kirpėjos pareigas – kirpimą, skutimąsi, plaukų formavimą šukuosenoje, manikiūrą.

1. Greitoji pagalba.

Tikslas: kelti vaikų susidomėjimą gydytojo, slaugytojo profesijomis; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į ligonį, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą.
Vaidmenys: gydytojas, slaugytoja, greitosios medicinos pagalbos vairuotojas, pacientas.
Žaidimo veiksmai: Pacientas skambina 03 ir kviečia greitąją medicinos pagalbą: nurodo vardą, pavardę, amžių, adresą, nusiskundimus. Atvažiuoja greitoji pagalba. Gydytojas ir slaugytoja eina pas pacientą. Gydytojas apžiūri pacientą, atidžiai išklauso jo nusiskundimus, užduoda klausimus, klausosi fonendoskopu, matuoja spaudimą, žiūri į gerklę. Slaugytoja matuoja temperatūrą, laikosi gydytojo nurodymų: duoda vaistų, suleidžia injekcijas, gydo, tvarsto žaizdą ir kt. Jei pacientas jaučiasi labai blogai, jis paimamas ir nuvežamas į ligoninę.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą d/s. Gydytojo darbo stebėjimas (klauso fonendoskopu, žiūri į gerklę, klausinėja). K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. Ekskursija į vaikų ligoninę. Greitosios pagalbos automobilio stebėjimas. Skaitymas švies. kūriniai: I. Zabila „Jasočka peršalo“, E. Uspenskis „Vaidinasi ligoninėje“, V. Majakovskis „Kas būti?“. Medicinos instrumentų (fonendoskopo, mentelės, termometro, tonometro, pinceto ir kt.) apžiūra. Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie gydytojo, slaugytojo darbą. Iliustracijų apie gydytoją svarstymas, mieloji. sesuo. Modeliavimas „Dovana sergančiai Yasochkai“. Su vaikais gaminame žaidimo atributiką, dalyvaujant tėvams (skraistės, kepurės, receptai, medicininės kortelės ir kt.)
Žaidimo medžiaga: telefonas, chalatai, kepurės, pieštukas ir receptinis popierius, fonendoskopas, tonometras, termometras, vata, tvarstis, pincetas, žirklės, kempinė, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai ir kt.

1. Veterinarijos ligoninė.

Tikslas: sužadinti vaikų susidomėjimą veterinarijos gydytojo profesija; ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į gyvūnus, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą.
Vaidmenys: veterinarijos gydytojas, slaugytoja, medicinos sesuo, veterinarinės vaistinės darbuotojas, žmonės su sergančiais gyvūnais.
Žaidimo veiksmai: Sergantys gyvūnai atvežami į veterinarijos kliniką. Veterinarijos gydytojas priima pacientus, atidžiai išklauso šeimininko nusiskundimus, užduoda klausimus, apžiūri sergantį gyvūną, išklauso fonendoskopu, matuoja temperatūrą, susitaria dėl susitikimo. Slaugytoja išrašo receptą. Gyvūnas nuvežamas į gydymo kambarį. Slaugytoja daro injekcijas, gydo ir tvarsto žaizdas, tepa tepalu ir kt. Seselė išvalo kabinetą, pakeičia rankšluostį. Po priėmimo sergančio gyvūno savininkas kreipiasi į veterinarinę vaistinę ir nuperka gydytojo paskirtus vaistus tolimesniam gydymui namuose.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą d/s. Gydytojo darbo stebėjimas (klauso fonendoskopu, žiūri į gerklę, klausinėja) K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ klausymasis įraše. K. Čukovskio pasakos „Daktaras Aibolitas“ iliustracijų svarstymas su vaikais. Skaitymas švies. kūriniai: E. Uspenskis „Vaidinasi ligoninėje“, V. Majakovskis „Kuo būti?“. Medicinos instrumentų apžiūra: fonendoskopas, mentelė, termometras, pincetas ir kt. Didaktinis žaidimas „Jasočka peršalo“. Pokalbis su vaikais apie veterinarijos gydytojo darbą. Piešimas „Mano mėgstamiausias gyvūnas“ Žaidimo atributikos su vaikais, dalyvaujant tėvams, kūrimas (skraistės, kepurės, receptai ir kt.)
Žaidimo medžiaga: gyvūnai, chalatai, kepurės, receptinis pieštukas ir popierius, fonendoskopas, termometras, vata, tvarstis, pincetai, žirklės, kempinė, švirkštas, tepalai, tabletės, milteliai ir kt.

1. Poliklinika.

Tikslas: atskleidžiant medicinos personalo veiklos prasmę ugdyti vaikų gebėjimą atlikti vaidmenis. ugdyti susidomėjimą žaidimu. kurti teigiamus santykius su vaikais. pagarbos gydytojo darbui ugdymas vaikams.

žaidimo medžiaga: žaidimo rinkinys "Lėlių daktaras", pakaitiniai daiktai, keletas tikrų daiktų, gydytojo kepurė, chalatas, lėlė.

1 situacija Auklėtojas siūlo vaikui papildomą paciento vaidmenį, o jis pats prisiima pagrindinį gydytojo vaidmenį. Pedagogas: „Žaiskime daktarą“: aš būsiu gydytojas, o jūs būsite pacientas. Kur bus gydytojo kabinetas? Nagi, lyg čia kabinetas (padeda ekraną) Ko reikia gydytojui? (Padedamas suaugusiojo vaikas ant stalo išdeda medicinines priemones iš pirmosios pagalbos vaistinėlės). Ir tai yra mūsų tepalo indelis, o tai yra švirkštas ... “(Pamažu pats vaikas pradeda pavadinkite ir sutvarkykite reikalingus). Mokytojas užsideda kepurę ir užsideda baltą chalatą: „Esu gydytoja.Ateikite į susitikimą. Užeik, labas. Ar jums skauda gerklę ar pilvą? Kada susirgai? Pažiūrėkime į kaklą.Atmerkite burną. pasakyk a-a-a-a. Ai, ai, koks raudonas kaklas. Dabar tepame, ar neskauda? Ar neskauda galvos?

Žaidimas su vienu vaiku pritraukia kitų vaikų dėmesį. Mokytoja, pastebėjusi žaidimą stebinčius vaikus, sako: „Ar jūs taip pat sergate? Eikite į eilę, ligoniai, palaukite“.

2 situacija Mokytojas vaidina gydytoją, du vaikai serga. Pedagogas „Dabar pažaiskime taip. lyg būčiau gydytojas. Aš esu savo kabinete. Turiu telefona.Tu sergu, paskambink man ir paskambink gydytojui, ding, ding! Mano telefonas skamba. Sveiki! gydytojas klauso. kas skambino? Mergina Katya? Tu nesveikas? Ar jums skauda galvą ar pilvą? Ar pasiėmėte temperatūrą? Koks aukštumas! Pasakyk man, Katya, kur tu gyveni?

Aš ateinu pas tave. Aš tave gydysiu. Tuo tarpu išgerkite arbatos su avietėmis ir eikite miegoti. Viso gero! Vėl suskamba mano telefonas. Sveiki, kas skambina? Berniukas Dima? Kuo skundžiatės? Bėganti nosis? Ar ilgai sirgote? Ar vartojote lašus ar tabletes? nepadeda? Ateik pas mane šiandien. Aš tau išrašysiu kitą vaistą. Viso gero!

Situacija 3. Gydytojas pats skambina pacientams, išsiaiškina, kaip jie jaučiasi, pataria. Kalbėdamas telefonu pedagogas naudoja alternatyvių ir sufleruojančių klausimų sistemą, kuri parodo žaidimo veiksmų kintamumą ir prisideda prie tolesnio kūrybiškumo ugdymo.

1. „Vėjas vaikšto jūra, o valtis važiuoja“.

Tikslas: Įtvirtinti su vaikais žinias apie saugaus elgesio vandenyje taisykles ir priemones.

Programos turinys: Formuoti elementarią saugaus elgesio vandenyje idėją; įtvirtinti žinias, kaip padėti skęstančiam žmogui, įtvirtinti vaikų žinias apie gyvūnus, gyvenančius karštuose kraštuose; ugdyti gebėjimą teisingai elgtis kritinėje situacijoje.

Įranga: statybinis komplektas su didelėmis dalimis, vairas, virvė, inkaras, gelbėjimosi plūdurai, kepurės be smailių, kilimėliai, kapitono dangtelis, jūreivio apykaklės, plūdurai, raudona gelbėjimosi liemenė „plaukimas leidžiama“, gyvūnų nuotraukos iš karštų šalių, palmės, žaislai, kepurės keleiviams .

Žaidimo eiga:

Mums patinka, kai pas mus ateina svečiai. Pažiūrėkite, kiek šiandien jų yra, kiekvieną rytą sakome vienas kitam: „Labas rytas“, kad visą dieną būtų gera, kad būtų gera nuotaika. Tarkime šiuos ryto magiškus žodžius savo svečiams: „Labas rytas“

Mokytojas skaito eilėraštį:

Kas yra vasara?

Tai daug šviesos

Čia laukas, čia miškas,

Tai tūkstantis stebuklų!

Pedagogas: Vasarą šilta ir net karšta, tad daug kas ilsėsis prie jūros, prie upės, ežero ar tvenkinio. Leidžiamės į kelionę jūra. Ir tam mes pastatysime laivą.

Vaikai padedami mokytojo stato laivą iš statybinio rinkinio

Pedagogas: Ar pamiršai paimti ratą, virvę?

Vaikai: Nepamirškite paimti.

Pedagogas: Kodėl mums reikia apskritimo ir virvės?

Vaikai: Išgelbėti žmogų, jei jis nuskęstų.

Pedagogas: Teisingai. Almazas bus mūsų laivo kapitonas. Jis užsidės kepurę ir paims žvalgybos stiklą, o Ruzalas, Azamatas, Azatas, Damiras bus jūreiviai, jie užsidės be smailių kepurių ir jūreivių apykakles. Likę vaikai yra keleiviai. Užsidėkite kepures, pasiimkite „dukras“ / lėles /, paimkite maišelius su kilimėliais.

Kapitonas: duoda komandą. Užimkite savo vietas laive. Laivas plaukia. Atsisakykite švartavimosi vietų, kelkite inkarą!

Laivas „plaukia“ Vaikai dainuoja dainą „Chunga-changa“. Dainos pabaigoje pastatykite ženklą „Maudytis leidžiama“ ir plūdurus.

Pedagogas: Žiūrėkite, vaikinai, nuostabi vieta, čia yra paplūdimys, galite švartuotis, maudytis ir degintis.

Kapitonas: Švartas į krantą! Išmeskite inkarą!

Mokytoja su vaikais „išlipa į krantą“ ir paaiškina, kad tai yra paplūdimys ir maudytis galima tik paplūdimyje, nes čia specialiai maudynėms įrengta vieta. Šioje vietoje patikrintas ir išvalytas dugnas, paruoštas krantas, budi gelbėtojai, medicinos darbuotojas, plaukimo vieta aptverta plūdurais, už kurių plaukti negalima.

Renkamės, kas budės bokšte ir stebime plaukikus, t.y. (gelbėtojas)

Kilus pavojui, jis atskubės į pagalbą, pasiėmęs gelbėjimosi plūdurą. Vaikų gelbėtojas apsivelka raudoną gelbėjimosi liemenę.

Pedagogas: O aš būsiu slaugytoja, kuri budi paplūdimyje ir rūpinasi, kad poilsiautojai nenusidegtų.

Vaikai, parodykime, kaip mes čia plaukėme laivu, o dabar plaukiokime kaip tikri delfinai jūros bangose (delfinų judesių imitacija) plaukti, išlipti iš vandens, pasitiesti kilimėlius ir „pasideginti“. Iš pradžių gulime ant nugaros, paskui apsiverčiame ant pilvuko.

Vaikinai, ar galite ilgai būti saulėje?

Galite gauti saulės smūgį ir nudeginti odą.

Pedagogas: Mieli turistai, pailsėję ir išsimaudę atsisėskite denyje. Mūsų kelionė tęsiasi.

Kapitonas: Pakelkite inkarą! Atiduok švartavimosi vietas! Kursas į karštas šalis!

„kelionės“ metu mokytoja skaito mįsles apie karštų šalių gyvūnus. Pastatytos palmės ir molbertas su gyvūnų atvaizdais

Pedagogas: Vaikinai, todėl plaukėme į karštas šalis. Pažiūrėkite, vaikinai, kokie gyvūnai čia gyvena. Nagi, vaikinai, dabar nupieškime juos.

1. Atsistokite ratu ir parodykite, kaip vaikšto dramblys.

2. Kaip beždžionė lipa bananų.

3. Dabar parodykime urzgiantį tigrą.

4. Kaip šokinėja kengūra.

Gerai, gerai padaryta. Vaikinai, čia gyvena ne tik gyvūnai, bet ir žmonės, kurie šoka gražų šokį „Lambada“. Pabandykime tai sušokti.

Na, laikas pailsėti ir grįžti atgal.

Kapitonas: Pakelkite inkarą! Atiduok švartavimosi vietas! Važiuok atgal!

Pedagogas: O, žiūrėk, „vyras“ yra vandenyje! greitai užmesk gelbėjimosi ratą!

Kapitonas: Žmogus už borto! Užmesk gelbėjimosi ratą!

Jūreiviai užmeta ant virvės gelbėjimo plūdurą ir jį ištraukia, išgelbėja „dukrą“ /lėlę/. Keleiviai dėkoja kapitonui ir jūreiviams.

Pedagogas: Vaikinai, to niekada neatsitiks, jei jūs ir jūsų draugai laikysitės elgesio vandenyje taisyklių.

Na, o jei staiga, dėl kokių nors priežasčių žmogus atsiduria už borto, jam gali padėti mesti gelbėjimosi ratas, pripučiamas čiužinys, rąstas, lazda, lenta, net kamuoliukas. Nereikia pačiam šokti į vandenį. Padėti skęstančiajam galite garsiai šaukdami "Žmogus skęsta!" ir pasikviesti suaugusį į pagalbą.

O kad gerai įsimintų temą, kurios pagalba galima išgelbėti skęstantįjį, išmoksime Alijos G. jau išmoktą eilėraštį.

Jei kas nors nuskęstų upėje,

Jei jis eina į dugną

Mesk jam virvę, ratą,

Lazda, lenta ar rąstas...

Dabar mes puikiai žinome elgesio vandenyje taisykles ir mūsų laivas saugiai grįžo iš kelionės!

Padėkokime kapitonui ir jūreiviams už įdomią kelionę ir saugų grįžimą namo /vaikai dėkoja laivo įgulai/. Ir mes nusileisime iš laivo į krantą.

16. Keliaukite po miestą.
Užduotys:▪ įtvirtinti gebėjimą atlikti žaidimo veiksmus pagal žodinius nurodymus, veikti su įsivaizduojamais daiktais, naudoti pakaitalus,
▪ toliau lavinti kalbą,
▪ papildyti miesto idėją, profesijas.

Medžiagos:
▪ vairuotojo dangtelis, vairas,
▪ iškaba „kasa“, kavinė „Skazka“, „Sporto rūmai“,
▪ Uniforma: parko darbuotojai, instruktorius, padavėjas,
▪ skrybėlės yra gyvūnai,
▪ karuselė,
▪ statybinė medžiaga.

Preliminarus darbas:
▪ tikslingas pasivaikščiojimas Kirova gatve ir Leningradskaya krantine,
▪ peržiūrint nuotraukų albumą „Mūsų mylimas miestas“,
▪ multimedijos pristatymo „Pasivaikščiojimas po miestą“ peržiūra,
▪ išmokti kelių eismo taisykles,
▪ vaidmenų žaidimas „Mes einame, einame, einame...“,
▪ supažindinimas su parko darbuotojų, kūno kultūros instruktoriaus, padavėjo darbu,
▪ mokymosi žaidimų ir dainų, vaidmenų žaidimo žodžių ir veiksmų.

Žaidimo progresas.
Vaikai su mokytoja stato autobusą.
Pirmaujantis. Vaikinai, noriu pakviesti jus į turą. Ar sutinki? (vaikų atsakymai). Tada lipk į autobusą. Aš būsiu kelionės vadovas, o Jegoras – vairuotojas (vaikai užima vietas autobuse).
Autobuso vairuotojas. Dėmesio, autobusas išvyksta! Pritvirtinkite savo saugos diržus.
Skamba „Autobuso“ garso įrašas.
Vairuotojas. Sustokite „Sporto rūmai“.
Pirmaujantis. Eime ten. Ir pasakyk vaikinams, ką žmonės veikia sporto rūmuose? (Vaikų atsakymai). O kas veda mokymus? Instruktorius.
Denisas. Sveiki, esu jūsų kūno kultūros instruktorė, siūlau pagerinti sveikatą, pasidarykime gyvulinę misą (vaikai užsideda gyvulių kepures). Lipk ant gėlių!
Vaikai stovi ant gėlių ir atlieka judesius pagal muziką.

Pirmaujantis. Ar tavo sveikata gerai?
Vaikų atsakymas. Ačiū pakrovėjui.
Vadovas ir vaikai dėkoja instruktoriui.
Pirmaujantis. Paprašysiu visų sėsti į autobusą, mūsų kelionė po miestą tęsiasi.
Vairuotojas. Būkite atsargūs, durys užsidaro, prisisekite saugos diržus. Kita stotelė – Atrakcionų parkas.

juokingas autobusas,
Bėk taku
Ir į atrakcionų parką
Tu atvesk mus.
Pirmaujantis. Yra daug sūpynių
Ir magas laukiasi
Yra karuselės
Linksmi žmonės.

Daina „Autobusas“ skamba vienu eilute.

Vairuotojas. Sustojimas "Pramogų parkas".

Pirmaujantis. Lėtai išeiname, nesistumdome.

Parko direktorius. Sveiki, esu parko direktorė, kviečiu pasivažinėti mūsų linksmosiomis karuselėmis, bet pirmiausiai prašau bilietą įsigyti kasoje (gestai į kasą).
Vaikai eina prie kasų ir perka bilietus. Žaidžiamas žaidimas „Karuselė“.
direktorius. Na, kaip jums patiko mūsų parkas? (vaikų atsakymai). Ar norėtumėte pasižvalgyti į vaikų kavinę „Skazka“? (vaikų atsakymai)
Pirmaujantis. Vaikinai, kavinė yra kitoje gatvės pusėje ir mes turime eiti per gatvę. Koks yra teisingas būdas kirsti kelią? (vaikų atsakymai). Kelkitės poromis, aš eisiu priekyje su raudona vėliava, o Miša eis už mūsų kolonos. Žiūrėk, laikykis, kitaip mieste pasiklysi.

Vaikščiojame gatvėmis
Vedame vienas kitą už rankos.
Viskas, ką norime pamatyti
Mes norime žinoti apie viską.

Vaikai pėsčiųjų perėjoje eina per kelią.

Pirmaujantis. Štai mes ateiname.
Padavėjas. Sveiki, pateikite užsakymą. Štai jums skirtas meniu.
Pirmaujantis. Užsisakykime sulčių (kiekvienam po dėžutę sulčių).
Padavėjas. Bus padaryta.
Padavėjas atneša sulčių, vaikai išgeria, padėkoja padavėjui ir išeina iš kavinės.
Pirmaujantis. Čia mūsų kelionė baigiasi. Prašome užimti vietas autobuse, prisisegti - grįžtame į darželį (vaikai lipa į autobusą, dainuoja dainelę).
Vairuotojas. Stabdyti darželį „Šypsena“.
Vaikai išlipa iš autobuso, padėkoja vairuotojui ir gidui, mokytoja kviečia vaikus papasakoti apie ekskursiją artimiesiems.

Užduotys: sukurti teigiamą susidomėjimą vaidmenų žaidimais, sąlygas kūrybinei saviraiškai;

formuoti vaikų idėjas apie salono darbuotojus ir apie tai, kokius darbus kiekvienas iš jų dirba; formuoti vaikų gebėjimą veikti pagal atliekamą vaidmenį; prisidėti prie gebėjimo kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetus formavimo; ugdyti dialoginę kalbą, suvokimą, dėmesį, atmintį; ugdyti susidomėjimą vaidmenų žaidimais, elgesio viešose vietose kultūrą, pagarbų požiūrį į salono darbuotojus, draugišką požiūrį vieni į kitus žaidime.

Žodyno darbas:šukuosena, plaukų džiovintuvas, kirpimas, kirpčiukai, suktukai, direktorė, administratorė, vizažistė, manikiūrininkė, klientė, paslaugos.

Dalyko-žaidimo aplinka. Įranga ir atributika: vaikiški baldai (sofa, foteliai), bloknotas, telefonas, skundų ir pasiūlymų knyga, kasos aparatas, pinigai, albumai, žurnalai, salonų vizitinės kortelės; kirpyklų reikmenų rinkinys (žirklės, šukos, prijuostė, pelerina klientui, plaukų segtukai, elastinės juostelės, indeliai šampūno) kremo indeliai, pudros dėžutės, veidrodžiai, vatos diskeliai, šepečiai, rinkinys vaikams "Cleaning Lady" .

Žaidimo vaidmenys ir veiksmai:

direktorius- vadovauja salonui; kalbasi su klientais, siūlo jiems skundų ir pasiūlymų knygą;

Administratorius- priima apmokėjimą už paslaugą, įrašo į žurnalą apie paslaugą, priima skambučius;

Kirpykla- šukuoja, kerpa, džiovina plaukus plaukų džiovintuvu, siūlo pažiūrėti į veidrodį.

Visagiste- tepa veidą kremu, dažo akis, lūpas;

Manikiūrininkė— priima kliento užsakymą, daro manikiūrą;

Valytojas— plauna ir šluoja grindis salone;

Klientai- apsilankykite salone, pasisveikinkite su kirpykla, paprašykite kirpimo, pasikonsultuokite su kirpėja, sumokėkite ir padėkokite už paslaugas.

Motyvacija. Probleminė situacija: Lėlė Katya eina į gimtadienį, jai reikia pasidaryti šukuoseną, makiažą ir manikiūrą.

Istorijos žaidimo eiga

Pasigirsta beldimas į duris. Lėlė Katya ateina aplankyti vaikų. Susipažįsta su visais vaikais ir praneša, kad važiuoja į draugės Mašos gimtadienį ir visai nežino, kur kreiptis, kad pasidarytų gražią šukuoseną, makiažą ir manikiūrą.

mokytojas (B). Vaikinai, ką ji turėtų daryti? Gal galime jai padėti? (Vaikų atsakymai).

AT. Teisingai, lėlė Katya turi būti išsiųsta į grožio saloną. Ten ji pasidarys makiažą, manikiūrą ir šukuoseną. Savo grupėje atidarykime grožio saloną. Mūsų salone veiks kirpykla su moterų ir vyrų kambariais, manikiūro kambarys, vizažistės kambarys. (Sąlygos žaidimui sukuriamos prieš jam prasidedant.).

AT. Vaikai, o kas dirba grožio salone? (Vaikų atsakymai).

Mokytojas paskirsto vaidmenis pasirinkdamas korteles, kuriose pavaizduota salono darbuotojų atributika. Kortos išdėliojamos ant stalo užverstas. Vaikai išsirenka korteles, apžiūri jas, pasako, kas ant jų pavaizduota, kam šie atributai skirti, kuriam salono darbuotojui jos prireiks darbe, o tada naudodamiesi pasirinktomis kortelėmis nustato savo vaidmenį.

AT. Norėčiau žaisti su tavimi. Nuvesk mane į savo žaidimą. Aš būsiu salono direktorė.

Direktorės vaidmenį atliekanti auklėtoja atkreipia dėmesį į darbo vietas, nurodydama sales. Vaikai imasi savo darbo.

direktorius. Pirmoji mūsų klientė bus lėlė Katya.

Administratorė ją pasitinka, patikslina, kokia paslauga pirmiausia pasinaudos salone, nurodydama, administratorė palydi į saloną pas kirpyklą. O tada kirpėja pasodina ją į kėdę ir dirba su ja. Likusiems klientams administratorė pasiūlo salono paslaugas, nuveža pas meistrus, tuomet klientai sumoka už paslaugas, o administratorė išdalina vizitines korteles, kviesdama apsilankyti salone dar kartą.

Vaikai lankosi vizažistės, manikiūrininkės kabinete. Laukimo salėje veikia kava: lankytojai geria kavą, žiūri žurnalus.

Žaidimas baigtas.

Direktorius (auklėtojas). Mieli Klientai! Atkreipkite dėmesį, kad salonas užsidaro po kelių minučių. Mums bus malonu pamatyti jus rytoj! (Primena vaikams, kad jie susitvarkytų savo darbo vietas.)

AT. Ar manote, kad Katjai patiko lėlė mūsų salone? Manau, kad Katya buvo labai patenkinta. Lėlė Katya dėkoja ir žada kitą kartą vėl atvykti į mūsų saloną.

Žaidimo įvertinimas.

AT. Ar jums patiko žaidimas? Ką naujo ir įdomaus sužinojote?

Pagirkite vaikus už gerą pasirodymą.

Siužetinį-vaidmenų žaidimą vidurinės grupės vaikams parengė K. Velko

nuorašas

1 Vidurinės grupės vaidmenų žaidimų kortelių rodyklė

2 „Šeimos“ užduotys: Įtvirtinti vaikų idėjas apie šeimą, apie šeimos narių pareigas. Ugdykite susidomėjimą žaidimu. Išmokyti vaikus paskirstyti vaidmenis ir veikti pagal prisiimtą vaidmenį, plėtoti siužetą. Skatinkite vaikus kūrybiškai žaisti šeimos gyvenimą. Išmokite veikti įsivaizduojamose situacijose, naudoti įvairius pakaitinius objektus. Ugdyti meilę ir pagarbą šeimos nariams ir jų darbui. Išteklių parama: Baldai, indai, atributika namų įrangai, „darželis“, didelis dizaineris, mašinėlė, lėlė, žaislinis vežimėlis, krepšiai, įvairūs pakaitiniai daiktai. Parengiamieji darbai: Pokalbiai: „Mano šeima“, „Kaip padėti mamai“, „Kas kam dirba? "Ką mes veikiame namuose?" Siužetinių paveikslėlių, fotografijų tema svarstymas. Grožinės literatūros skaitymas: N. Zabila „Jasočkino sodas“, A. Barto „Mašenka“, B. Zachoderis „Statybininkai“, „Vairuotojas“, D. Gabe iš serialo „Mano šeima“: „Mama“, „Brolis“, „Darbas“ “, E. Yanikovskaya „Einu į darželį“, A. Kardašova „Didysis plovimas“. Vaidina: mama, tėtis, močiutė, senelis, vyriausia dukra, ikimokyklinio amžiaus vaikai, lėlė kūdikis. „Rytas šeimoje“ „Vakarienė šeimoje“ „Statybų aikštelė“ „Tėtis geras šeimininkas“ „Šeimoje yra kūdikis“ „Vakaras šeimoje“ „Mama guldo vaikus“ „Atostogos šeima“ „Šeimoje serga vaikas“ „Mamai padedame išskalbti drabužius“ „Didysis namų valymas“ „Pas mus atvyko svečiai“ „Persikraustymas į naują butą“ Atostogos šeimoje: mamos diena, Naujiena Metai, gimtadienis“ Mama-auklėtoja ruošiasi ir eina į darbą; paruošia viską, ko reikia užsiėmimams su vaikais; priima vaikus, su jais užsiima; žaidžia, vaikšto, piešia, moko ir pan.; atiduoda vaikus tėvams, valo darbo vietą; grįžimas namo iš darbo; ilsisi, bendrauja su vaikais ir vyru; padeda močiutei, paguldo vaikus. Namų šeimininkė mama surenka ir išlydi dukrą į darželį, vyrą į darbą; rūpinasi jaunesniu vaiku (lėle), vaikšto su juo, tvarko namus, gamina maistą; susitinka su vaiku iš darželio, vyru iš darbo; juos maitina, bendrauja, paguldo vaikus. Tėtis statybininkas eina į darbą, veda vaiką į darželį, eina į darbą; stato namus, tiltus; grįžta iš darbo, pasiima vaiką iš darželio, grįžta namo; padeda žmonai namuose, žaidžia su vaikais, bendrauja.

3 Tėtis-vairuotojas važiuoja į darbą, veža vaiką į darželį, eina į darbą; pristato prekes (plytas) į statybvietę, jas iškrauna, važiuoja naujų; pasiima vaiką iš darželio, grįžta namo; padeda žmonai namuose; kviečia kaimynus užsukti arbatos; išlydi kaimynus; bendrauja su vaikais, žaidžia su jais, paguldo. Močiutė surenka ir palydi anūkus į darželį ir mokyklą; valo namus; kreipiasi pagalbos į vyriausią anūkę; pasiima anūkę iš darželio, klausia auklėtojos apie jos elgesį; ruošia vakarienę, kepa pyragą; klausia šeimos narių, kaip praėjo darbo diena; siūlo pasikviesti kaimynus arbatos (vakarienės), visus vaišina pyragu; žaisti su anūkais; duoda patarimus. Senelis padeda močiutei, tėčiui, skaito laikraščius, žurnalus; žaidžia su anūkais, bendrauja su kaimynais. Vyriausioji dukra padeda močiutei gaminti, plauti indus, tvarkyti namus, lyginti drabužius; žaidžia ir vaikšto su jaunesniąja seserimi, bendrauja. Ikimokyklinio amžiaus vaikai keliasi, ruošiasi ir eina į darželį; darželyje jie užsiima: žaidžia, piešia, vaikšto; grįžtant iš darželio, žaidžiant, padedant tėvams, einant miegoti. „Darželis“ Uždaviniai: Plėsti vaikų idėjas apie darželio darbuotojų darbinės veiklos turinį. Skatinkite vaikus mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus. Puoselėkite draugiškus santykius žaidime tarp vaikų. Išteklių palaikymas: lėlės su drabužių rinkiniu, baldais, indais, maži žaislai, šluostės, kibirai, skudurai, prijuostės, chalatai, skalbimo mašina, kriauklė, drabužių džiovykla, lyginimo lenta, lygintuvai, viryklė, virtuvės reikmenų rinkinys, gaminiai, dulkių siurblys, muzikos instrumentai. Parengiamasis darbas: Auklėtojos, auklėtojos padėjėjos darbo stebėjimas. Pokalbis su vaikais apie auklėtojos, auklėtojos padėjėjos, virėjos, slaugytojos ir kitų darželio darbuotojų darbą. Ekskursija-apžiūra muzikinėje (kūno kultūros) salėje, po to – pokalbis apie mūzų darbą. lyderis (fizinis vadybininkas). Ekskursija-medaus apžiūra. kabinetas, gydytojo darbo stebėjimas, pokalbiai iš asmeninės vaikų patirties. Virtuvės apžiūra, pokalbis apie virtuvės darbuotojų darbą palengvinančią techninę įrangą. Žaidimas-dramatizacija pagal N. Zabilos eilėraštį „Jasočkino sodas“ naudojant žaislus. Ekskursija į skalbyklą. Vaikų, plaunančių lėlių baltinius, nosines, darbo organizavimas. Vaidina: Gydytoja, slaugytoja, auklėtoja, muzikos darbuotoja, sporto direktorė, auklė, virėja, skalbėja. „Rytinis priėmimas“ „Mūsų užsiėmimai“ „Mankšta darželyje“ „Auklės darbas – pusryčiai“ „Auklės darbas – grupės valymas“ „Pasivaikščiojimas“ „Muzikos pamokoje“ sodas“

4 „Virėjos darbas darželyje“ „Darbas darželio skalbykloje“ Mokytoja priima vaikus, kalbasi su tėvais, žaidžia su vaikais, veda užsiėmimus. Fiz.ruk atlieka rytinę mankštą, kūno kultūrą. Jaunesnysis mokytojas palaiko tvarką grupėje, padeda mokytojui ruoštis pamokoms, gauna maistą iš Mūzų. vadovas diriguoja muzikai. užsiėmimas. Gydytojas apžiūri vaikus, išklauso, skiria susitikimus. Slaugytoja matuoja temperatūrą, ūgį, sveria, skiepija, tikrina grupių, virtuvės švarą. Virėja gamina maistą, atiduoda mokytojo padėjėjams. Skalbyklė skalbinius išskalbia, išdžiovina, išlygina, tvarkingai sulenkia ir atiduoda auklei. „Poliklinika“ Uždaviniai: Sužadinti vaikų susidomėjimą gydytojo profesija. Suformuoti gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą. Pataisykite medicinos instrumentų pavadinimus: fonendoskopas, švirkštas, mentele. Ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą. Darbas su žodynu: fonendoskopas, mentele, skiepai, vitaminai. Išteklių pagalba: gydytojo chalatas ir kepuraitė, slaugytojų chalatai ir kepurės, medicinos instrumentai (termometras, švirkštas, mentelė), tvarstis, briliantinė žaluma, vata, garstyčių pleistrai, paciento kortelės, vitaminai. Parengiamasis darbas: Ekskursija į lopšelio-darželio medicinos kabinetą. Gydytojo darbo priežiūra. Grožinės literatūros skaitymas: J. Rainis „Lėlė susirgo“, V. Berestovas „Serganti lėlė“. A. Barto „Mes su Tamara“, P. Obrazcovas „Skraidau lėlę“, A. Kardašova „Mūsų gydytoja“. Dramatizacija „Gyvūnai suserga“. Žiūrint į albumą „Mes vaidiname gydytoją“. Žaidimo atributikos gamyba. Pokalbiai su vaikais „Mus gydo gydytojas ir slaugytoja“, „Kaip reikėtų elgtis gydytojo kabinete? Vaidina: gydytojas, slaugytoja, pacientas. Jie vaidina siužetus: „Pasirašę pas gydytoją“, „Kviečiame gydytoją į namus“ „Skaudėjo pirštą“ „Skauda gerklę“ „Įdėjome injekciją“ „Skiepijame“ Gydytojas priima pacientus, atidžiai išklauso jų nusiskundimus. , klausinėja, išklauso, pasižiūri į gerklę, susitaria dėl susitikimo . Slaugytoja leidžia injekcijas, duoda vaistų, vitaminų, deda garstyčių pleistrus, tepa žaizdas, tvarsčius. Pacientas ateina į gydytojo kabinetą, pasako, kas jam kelia nerimą, laikosi gydytojo rekomendacijų.

5 „Aš vairuotojas“ Uždaviniai: Praplėsti vaikų idėjas apie vairuotojo, automechaniko profesiją. Ugdyti gebėjimą kurti vaidmenų dialogą, panaudoti vaidmenų kalbą, kūrybiškumą žaidime, naudojant realius objektus žaidimo aplinkai kurti. Ugdykite geranoriškumą, norą padėti. Ugdyti elgesio kultūrą transporte. Žodyno žodžiai: degalinė, benzinas, kanistras, tanklaivis, konduktorius, mechanikas, lazdelė, inspektorius, teisės. Išteklių palaikymas: įrankiai automobiliams remontuoti, degalinė, statybinė medžiaga, vairas, kanistras, žarna imituojanti automobilio užpildymą benzinu, kibiras su skuduru, bilietai, pinigai, maišelis konduktoriui, eismas žibintas, lazda, kelių policijos inspektoriaus kepuraitė, vairuotojo dokumentai (teisės) . Parengiamieji darbai: Ekskursija į stotelę, autobuso stebėjimas, taksi ir vairuotojo darbas. Įveskite paprastus reguliavimo gestus: „sustoti“, „pasiruošti“, „pravažiuoti leidžiama“. Lauko žaidimai: „Pėstieji ir taksi“, „Šviesoforai“. Iliustracijų skaitymas ir peržiūra tema „Vairuotojai“. D / ir „Dėmesingas vairuotojas“, „Atpažinkite automobilį“, „Pataisykite automobilį“. Skaitoma: V. Sutejevas „Skirtingi ratai“, 3. Aleksandrova „Sunkvežimis“, A. Kardašovas „Lietaus automobilis“ E. Motkovskaja „Aš esu automobilis“ B. Stepanovas „Vairuotojas“, „Autobuso vairuotojas“, B. Žitkovas „Eismas“ Šviesa“, N. Kalinina „Kaip vaikinai perėjo gatvę“, N. Pavlova „Automobiliu“. Vaidina: taksi vairuotojas, autobuso vairuotojas, konduktorius, keleiviai, sunkvežimio vairuotojas, mechanikas, autocisternas, policininkas (kelių policijos inspektorius). „Statome autobusą“ „Mokomės vairuoti autobusą“ „Autobusas veža keleivius“ „Autobusas veža keleivius“ „Mašinų remontas“ „Aš užpildau automobilį“ „Plovykla“ „Sunkvežimis veža baldus į naujus namus“ „Sunkvežimis veža prekes (plytas) , smėlis, sniegas)“ „Maisto sunkvežimis veža bakalėjos prekes (į parduotuvę, į darželį, į ligoninę)“ „Vešu keleivius į stotį“ „Einu į garažą“ „Važiuojam į darželis“ „Pavažinėti po miestą“ „Važiuojam į svečius“ „Kelionė į užmiestį“ keleivius į vietą, paima pinigus už bilietą, rūpinasi keleiviais, padeda pasidėti bagažą. Sunkvežimio vairuotojas pakrauna ir iškrauna krovinius. Autobuso vairuotojas vairuoja autobusą, suka vairą, duoda signalą, taiso nesklandumus, sustoja, praneša. Konduktorius parduoda bilietus, tikrina bilietus, palaiko tvarką autobuso salone, atsako į keleivių klausimus, kur jiems patogiau išlipti. Keleiviai įlipa į autobusą, nusiperka bilietus, išlipa stotelėse, pasiduoda

6 vietos senjorams, keleiviams su vaikais, padėti jiems išlipti iš autobuso, laikytis elgesio viešajame transporte taisyklių, bendrauti; ruoštis į ilgą kelionę rinkti daiktus, vandenį, maistą kelyje; apsirengti, susišukuoti, jei eina aplankyti, į teatrą. Mechanikas atlieka remontą, prieš kelionę patikrina automobilio būklę, išplauna mašiną žarna ir šluosto. Kuro pildytojas įkiša žarną, pila benziną, paima pinigus. Policijos pareigūnas (kelių policijos inspektorius) reguliuoja eismą, tikrina dokumentus, stebi, kaip laikomasi kelių eismo taisyklių. „Barbershop“ Užduotys: Supažindinti su vyriško ir moteriško kirpėjo darbo specifika. Suformuoti vaikams idėją apie tai, kaip moterys prižiūri savo nagus. Išmokite atlikti kelis nuoseklius veiksmus, skirtus jo pareigoms atlikti. Ugdykite gebėjimą įsitraukti į vaidmenų sąveiką, kurti vaidmenų dialogą. Puoselėti bendravimo su „klientais“ kultūrą Žodyno žodžiai: meistras, plaukų džiovintuvas, prijuostė, pelerina, skustuvas, manikiūras. Resursų tiekimas: Veidrodis, naktinis staliukas atributikai, įvairios šukos, buteliukai, suktukai, plaukų lakas, žirklės, plaukų džiovintuvas, pelerina, prijuostė kirpėjui, manikiūrininkei, valytoja, segtukai, gumytės, lankeliai, rankšluostis, žurnalai su šukuosenomis, skustuvas , plaukų kirpimo mašinėlė, rankšluosčiai, pinigai, šluota, kibirai, šluostės nuo dulkių, šluostės grindims, nagų lakas, nagų dildė, kremo stiklainiai. Preliminarus darbas: Pokalbis "Kodėl reikalingi kirpėjai". Etiškas pokalbis apie elgesio viešose vietose kultūrą. Skaitant B. Žitkovo pasakojimus „Ką aš pamačiau“, S. Mikhalkovo „Pas kirpyklą“. Ekskursija pas kirpyklą. Kirpėjo darbui reikalingų daiktų svarstymas. Didaktiniai žaidimai „Gražios šukuosenos lėlėms“, „Mokykimės rišti lankelius“, „Rink lėlei lanką“, „Stebuklingas plaukų džiovintuvas“. Apsvarstykite skutimosi daiktus. Atributikos gaminimas žaidimui su vaikais (prijuostės, pelerina, rankšluosčiai, nagų dildės, čekiai, pinigai ir kt.). Albumo „Šukuosenos modeliai“ kūrimas. Vaidina: Kirpėjos, damų meistrės ir vyrų meistrės, manikiūrininkės, valytojos, klientai (lankytojai): mamos, tėčiai, jų vaikai. „Mama veda dukrą į kirpyklą“ „Tėtis nuveda sūnų į kirpyklą“ „Padarykime gražias šukuosenas lėlėms“ „Važiuojam autobusu pas kirpyklą“ „Šventei darome šukuosenas“ „Sutvarkykime save ” „Vyrų kambaryje“ „Prekių pirkimas kirpyklai“ „Kviečiame kirpėją į darželį“ Moterų salės kirpėja apsivelka klientei peleriną, dažo plaukus, išplauna plaukus, nušluosto rankšluosčiu, nupjauna jo plaukus nukrato nuo pelerinos nukirptas sruogas,

7 sukasi ant suktukų, džiovina plaukus plaukų džiovintuvu, lakuoja, kasinėja, susega segtukus, teikia rekomendacijas dėl plaukų priežiūros. Vyrų kambario kirpėja skutasi, plauna galvą, džiovina plaukus plaukų džiovintuvu, kerpa plaukus, šukuoja klientus, suteikia formą barzdai, ūsams, siūlo pažvelgti į veidrodį, gaivina odekolonu. Manikiūrininkė dilgina nagus, dažo juos laku, tepa rankas kremu. Klientai mandagiai pasisveikina, laukia eilėje apžiūrinėja albumus su įvairių šukuosenų iliustracijomis, skaito žurnalus, gali išgerti kavos kavinėje; prašyti kirpimo, manikiūro; pasikonsultuoti, sumokėti pinigus, ačiū už paslaugas. Valytoja šluoja, nušluosto dulkes, plauna grindis, keičia panaudotus rankšluosčius. „Parduotuvė Prekybos centras“ Uždaviniai: Formuoti vaikų idėjas apie žmonių darbą parduotuvėje, parduotuvių įvairovę ir paskirtį. Išmokite atlikti įvairius vaidmenis pagal žaidimo siužetą. Ugdykite vizualinio mąstymo ir bendravimo įgūdžius. Ugdyti geranoriškumą, gebėjimą atsižvelgti į žaidimo partnerių interesus ir nuomones. Žodyno žodžiai: vitrina, kasininkė, konditerijos gaminiai. Resursų palaikymas: vitrina, svarstyklės, kasos aparatas, krepšiai ir krepšeliai klientams, pardavėjo uniforma, pinigai, piniginės, prekės pagal skyrius, automobilis prekėms gabenti, valymo įranga. „Maisto prekių parduotuvė“: daržovių ir vaisių kopijos, įvairūs kepiniai iš druskos tešlos, šokolado, saldainių, sausainių, pyragų, pyragaičių kopijos, arbatos, sulčių, gėrimų, dešrelių, žuvies, pieno pakuotės, puodeliai grietinei, stiklainiai iš jogurtų ir kt. Parengiamasis darbas: Pokalbiai su vaikais „Kokios parduotuvės yra ir ką jose galima nusipirkti? „Kas dirba parduotuvėje?“, „Darbo su kasininke taisyklės“. D / ir „Parduotuvė“, „Daržovės“, „Kam ką?“. O. Emelyanovos eilėraščio „Žaislų parduotuvė“ skaitymas. B. Voronko „Neįprastų pirkinių pasaka“ Beigelių, bandelių, sausainių gaminimas iš druskos tešlos, saldumynų gaminimas. Vaidina: Pardavėjas, pirkėjas, kasininkas, parduotuvės vadovas, vairuotojas. „Kepykla ir konditerijos gaminiai (duonos skyrius, parduotuvė)“ „Daržovių parduotuvė (skyriaus)“ „Mėsos, dešrų parduotuvė (skyriaus)“ „Žuvies parduotuvė (skyriaus)“ „Pieno parduotuvė (skyriaus)“ „Maisto prekių parduotuvė“ „Muzikos instrumentų parduotuvė“ „Knygynas“ Pardavėjas apsivelka uniformą, siūlo prekes, sveria, pakuoja, išdėlioja prekes ant lentynų (puošia vitriną). Parduotuvės vadovas organizuoja parduotuvės darbuotojų darbą, teikia užklausas prekėms, atkreipia dėmesį į teisingą pardavėjo ir kasininkės darbą, palaiko tvarką parduotuvėje.

8 Pirkėjai ateina apsipirkti, išsirenka prekes, išsiaiškina kainą, konsultuojasi su pardavėjais, laikosi elgesio viešoje vietoje taisyklių, nusistato eilę prie kasos, atsiskaito už pirkinį kasoje, gauna čekį. Kasininkė gauna pinigus, išmuša čekį, išduoda čekį, atiduoda pinigus pirkėjui. Vairuotojas pristato tam tikrą kiekį įvairių prekių, iš parduotuvės direktoriaus priima paraiškas prekėms, atvežtas prekes iškrauna. „Zoologijos sodas“ Užduotys: Praturtinti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus, jų išvaizdą, įpročius, mitybą. Plėsti vaikų idėjas apie zoologijos sodo darbuotojų pareigas. Ugdyti vaikų gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą naudojant statybinę grindų medžiagą, su ja elgtis įvairiais būdais. Ugdykite kalbą, praturtinkite žodyną. Ugdykite malonų, rūpestingą požiūrį į gyvūnus. Žodyno žodžiai: veterinaras, vedlys, voljeras (narvelis). Ištekliai: Ženklas "Zoo", statybinė medžiaga (didelė, maža), sunkvežimis su narvu, žaislai su gyvūnais, lėkštės maistui, manekenai maistui, kaušeliai, kaušeliai, kibirai, skudurai, prijuostė su rankovėmis darbininkams, bilietai, pinigai , kasos aparatas, baltas chalatas veterinarui, termometras, fonendoskopas, vaistinėlė. Preliminarus darbas: Pasakojimas apie apsilankymą zoologijos sode. Pokalbiai apie gyvūnus naudojant iliustracijas apie zoologijos sodą. Pokalbis „Elgesio taisyklės zoologijos sode“. Mįslių apie gyvūnus spėjimas, S.Ya eilėraščių skaitymas. Marshak "Vaikai narve", Kur pietavo žvirblis? ", V. Majakovskis" Kiekvienas puslapis, tada dramblys, tada liūtė. Albumo „Zoo“ gamyba. Piešti ir modeliuoti gyvūnus. Didaktiniai žaidimai: „Gyvūnai ir jų jaunikliai“, „Mįslės apie gyvūnus“, „Kas kur gyvena?“, „Karštų šalių gyvūnai“, „Šiaurės gyvūnai“. Vaidina: zoologijos sodo direktorius, gidas, zoologijos sodo darbuotojai (tarnai), gydytojas (veterinaras), kasininkas, statybininkas, lankytojai. „Statome narvus gyvūnams“ „Pas mus atvyksta zoologijos sodas“ „Ekskursija po zoologijos sodą“ „Važiuojame į zoologijos sodą“ „Maisto gyvūnams pirkimas“ „Gyvūnų šėrimas“ „Aptvarų (narvų) valymas“ „Gydymas“ gyvūnų“ Zoologijos sodo darbui vadovauja zoologijos sodo direktorius. Gidas veda ekskursijas, pasakoja apie gyvūnus, ką jie valgo, kur gyvena, išvaizdą, kaip elgtis su gyvūnais, pasakoja apie saugumo priemones ir kaip juos prižiūrėti. Zoologijos sodo darbuotojai (ministrai) gauna maistą gyvūnams, gamina maistą

9 specialus maistas gyvūnams, šerti juos, valyti narvus ir voljerus, plauti jų augintinius, jais rūpintis. Gydytojas (veterinaras) apžiūri gyvūną, matuoja temperatūrą, skiepija, gydo zoologijos sodo gyventojus, suleidžia injekcijas, duoda vitaminų. Kasininkė parduoda bilietus į zoologijos sodą ir į ekskursijas. Statybininkas stato aptvarą gyvūnui. Lankytojai perka bilietus kasose ir eina į zoologijos sodą, apžiūri gyvūnus. „Jūrininkai-žvejai“ Tikslai: Išmokyti vaikus imtis ir atlikti kapitono, vairininko, jūreivių, virėjo-virėjo, jūreivio-žvejo vaidmenis. Toliau mokykite naudotis pakaitalais, aiškiai sekite žaidimo veiksmų grandinę. Suaktyvinkite vaikų kalbą. Puoselėkite draugystę, kolektyvizmo jausmą. Žodyno darbas: Kok, inkaras, vairas. Išteklių palaikymas: didelės statybinės medžiagos, kapitono kepuraitė, kepurės be smailių, apykaklės, gelbėjimo ratas, medicininis chalatas, medicininiai instrumentai, inkaras, vairas, žiūronai, kibiras, šluota, virėjo kostiumas, valgomojo reikmenys, žaislinė žuvelė, tinklai, dėžutė žuvims , pinigai. Parengiamasis darbas: Grožinės literatūros skaitymas apie žvejybą, laivus, jūreivius. Žiūrėti nuotraukas, nuotraukas apie jūrą, jūreivius, laivus. Pokalbis „Kas dirba laive“. Žuvies piešimas ir modeliavimas. Vaidina: Kapitonas, žvejai, gydytojas, virėjas (virėjas), vairuotojas. „Mes statome laivą“ „Jūrininkai plaukia laivu jūroje“ „Jūrininkai žvejoja, dirba žvejais“ „Jūrininkai tikrina laivo gydytojo sveikatą“ „Jūrininkai plaukia jūra, žvejoja, pietauja“ „Jūrininkai eina į krantą ir eiti į kirpyklą“ Jūreiviai atneša laimikį į krantą, atiduoda žuvį parduotuvei „“ Jūreiviai išplaukia į didmiestį ir važiuoja į „Zoologijos sodą“ „Jeiviai grįžo iš kelionės ir nuėjo į Parduotuvė" Kapitonas valdo laivą, pasuka vairą, žiūri pro žiūronus, duoda komandą plaukti, inkaruoti, gaudyti žuvis, kontroliuoti žvejų darbą, duoda komandą švartuotis prie kranto. Jūreiviai žvejai vykdo įsakymus, išplauna denį, išvynioja tinklą, įmeta į jūrą, gaudo žuvį, deda į dėžes. Gydytojas prieš išplaukiant apžiūri jūreivius, leidžia išplaukti į jūrą, gydo laive sergančius. Virėjas (virėjas) gamina maistą, maitina jūreivius. Vairuotojas privažiuoja prie laivo, patikrina žuvies kokybę, perka iš žvejų žuvį, sukrauna į automobilį ir nuveža į parduotuvę.

10 „Paštas“ Užduočių: Formuoti vaikų idėjas apie pašto darbuotojų darbą. Išplėskite vaikų idėjas apie tai, kaip siųsti ir gauti korespondenciją. Lavinti vaizduotę, mąstymą, kalbą. Ugdykite savarankiškumą, atsakingumą, norą būti naudingi kitiems. Žodyno darbas: spausdinimas, siuntinys, paštininkas, rūšiuotojas, gavėjas. Išteklių parama: stalas siuntoms siųsti ir gauti, pašto dėžutė, paštininko krepšys, vokai su popieriumi, pašto ženklai, atvirukai, siuntų dėžės, vaikiški žurnalai ir laikraščiai, atributika „balandžio“ personažui, pinigai, piniginės, antspaudas, automobilis. Parengiamieji darbai: Ekskursija į paštą, korespondencijos priėmimo stebėjimas, pašto išvežimas. Pokalbiai apie įvairias komunikacijos rūšis: paštą, telegrafą, telefoną, internetą, radiją. Žiūrėti m / f „Atostogos Prostokvašino mieste“, „Žiema Prostokvašino mieste“, „Sniego senelis-maileris“. Skaitant S. Ya. Marshak „Paštą“, Y. Kushan „Post history“. Antspaudų, vokų, atvirukų, antspaudų, pašto dėžučių gamyba laiškams, krepšiams, pinigams, piniginėms ir kt. Atvirukų, žurnalų, kalendorių kolekcionavimas. Didaktiniai žaidimai „Siųsk laišką“, „Laiško kelionė“, „Ko reikia paštininko darbui“, „Kaip išsiųsti siuntinį“. Klausantis „Paštininko dainos“ B. Saveljevas. Vaidina: paštininkas, rūšiuotojas, gavėjas, vairuotojas, lankytojai. „Laiškas atkeliavo, atvirukas“ „Laiškas atnešė pašto karvelis“ „Atsiųsk sveikinimo atviruką“ „Žurnalo pirkimas pašte“ „Siųsk siuntinį močiutei“ „Siuntinys nuo pasakos herojaus ” „Vairuotojas neša paštą“ Paštininkas paima laiškus, laikraščius, žurnalus, atvirukus; platina juos adresais; siunčia korespondenciją į pašto dėžutę. Lankytojas siunčia laiškus, atvirukus, siuntinius, pakuoja; perka vokus, laikraščius, žurnalus, atvirukus; laikosi elgesio viešoje vietoje taisyklių; užima eilę; priima laiškus, laikraščius, žurnalus, atvirukus, siuntinius. Registratūra aptarnauja lankytojus; priima siuntas; prekiauja laikraščiais ir žurnalais. Rūšiuotojas rūšiuoja laiškus, laikraščius, žurnalus, siuntinius, uždeda antspaudą; paaiškina vairuotojui kur eiti (iki geležinkelio, į oro uostą). Vairuotojas išima iš pašto dėžutės laiškus ir atvirukus; pristato į paštą naujus laikraščius, žurnalus, atvirukus, laiškus; atveža siuntinius; pašto automobiliais pristato laiškus ir siuntinius į traukinius, lėktuvus, laivus.

Valstybinė biudžetinė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Sankt Peterburgo centrinio rajono 97 kompensuojamojo tipo vaikų darželis Auklėtoja Oleinik Natalija Michailovna „Šeima“ Siužetinio vaidmenų žaidimo kartoteka

„Šeima“ Programos turinys: Įtvirtinti vaikų idėjas apie šeimą, apie šeimos narių pareigas. Ugdykite susidomėjimą žaidimu. Išmokykite vaikus paskirstyti vaidmenis ir elgtis pagal jų prisiimtą vaidmenį,

Vidurinės grupės vaidmenų žaidimų kortelių rodyklė. 1) „Šeima“ Programos turinys: Įtvirtinti vaikų idėjas apie šeimą, apie šeimos narių pareigas. Ugdykite susidomėjimą žaidimu. Mokyti vaikus dalintis

„Vaidmenų žaidimų kortelės“ ŠEIMA“ Programos turinys: Įtvirtinti vaikų idėjas apie šeimą, apie šeimos narių pareigas. Ugdykite susidomėjimą žaidimu. Mokyti vaikus paskirstyti vaidmenis ir veikti

II Vaidmenų žaidimas Užduotys Skatinkite vaikus dalyvauti bendruose žaidimuose. Ugdykite susidomėjimą įvairiais žaidimais. Padėkite vaikams žaisti grupėmis po 2–3 pagal asmeninius pomėgius.

SAVIVALDYBĖS AUTONOMINĖ IKIMOKYKLINĖ UGDYMO ĮSTAIGA DARželis 80 "FIREFLY" Santrauka: Savarankiška žaidimų veikla. Nižnevartovskas Žaidimo tikslas Nepriklausoma žaidimo veikla

Išsamus vaidmenų žaidimų teminis planas Vaidmenų žaidimų temos (Mama dukra. Mama tėtis rūpinasi šeima, gamina maistą; maitina tėtį ir dukrą; veda dukrą į polikliniką). (Pirkėjas pardavėjas

Gydytojo žaislai Paskirtis: mokyti vaikus prižiūrėti ligonius ir naudotis medicinos instrumentais, ugdyti vaikus dėmesingumu, jautrumu, plėsti žodyną: supažindinti su sąvokomis „ligoninė“, „ligonis“,

Vaidmenų žaidimų kartoteka (parengiamoji grupė) (sudarė auklėtoja MBDOU 45 Mingaleeva L.R.) „Šeima“ Užduotys: Skatinkite vaikus kūrybiškai atkartoti šeimos gyvenimą žaidimuose. Tobulinti įgūdžius

MBDOU DARželis 40 G. ELTSOS APRAŠYMAS-VAIDMENYS ŽAIDIMAS "MES ESAME STATYBININKAI" vidurinėje grupėje "Meduolis" Auklėtoja: Kostik Zh.V. Tikslas: ugdyti gebėjimą keisti savo vaidmens elgesį pagal skirtingus vaidmenis

Metodinis tobulinimas Siužetinis-vaidmenų žaidimas „Kirpyklėlė“ vyresniųjų grupėje. 1. Tikslai: Ugdyti susidomėjimą ir pristatyti įvairias profesijas paslaugų sektoriuje. Išsiaiškinkite elgesio kirpykloje taisykles.

Antros jaunesniosios grupės vaikų vaidmenų žaidimų kartoteka „Lėlės Katės maitinimas“ Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie indus, aktyvinti vaikų kalbą, ugdyti elgesio kultūrą

Vaidmenų žaidimai „Katijos lėlės maitinimas“ Tikslas: Įtvirtinti vaikų žinias apie stalo reikmenis, aktyvinti vaikų kalbą, ugdyti elgesio valgio metu kultūrą, rūpestingą požiūrį į lėlę. Medžiaga

Savivaldybės autonominė ikimokyklinio ugdymo įstaiga Vaiko raidos centras „Rodniki“ lopšelis-darželis 103 Jekaterinburgas Vaidmenų žaidimų projektavimas pagal amžių ir reikalavimus

1 Neftejugansko rajono savivaldybės ikimokyklinio ugdymo biudžetinė įstaiga „Vaiko raidos centras – darželis „Šypsena“ metodinis tobulinimas tema „Mano gimtasis kraštas“ Vaidmenų žaidimas

Pedagoginis projektas MDOU d / s 1 Furmanovo miesto "Daisy" 2-oje jaunesniojoje grupėje "Kodėl" "Darželio profesijos" Projekto autorius: Auklėtoja: Lobunicheva O.Yu. Aktualumas Pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikai

„Vaidmenų žaidimo „Pasivaikščiojimas zoologijos sode“ projektas su vidurinės grupės vaikais“ Užbaigė: Skripka Zoya Nikolaevna, MBDOU „Kindergarten 223“ auklėtoja, g.o. Samara I. Lyderystės tikslai: 1. a) Plėsti žinias

Vaidmenų žaidimų kartoteka Vaidmenų žaidimas „MOKYKLA“ Parengiamoji grupė 1. Plėsti, patikslinti ir konkretizuoti vaikų žinias apie mokyklą. 2. Skiepyti vaikams norą mokytis. 3. Įskiepyti pagarbą

Anotacija apie vaidmenų žaidimo „Pasirašius pas gydytoją“ vadovavimą vidurinėje grupėje I. Vadovavimo užduotys: 1. Įtvirtinti ir praturtinti žinias apie gydytojo, vaistininko, taksisto darbą: A) Praplėsti idėjas

Tema/siužetas Programos turinys Šaltinis 1 savaitė - Žaidimai su lėlėmis: 1. Žaidimas-situacija "Mūsų lėlės" 2. Žaidimas-situacija "Su įkurtuvėmis" 2 savaitė Žaidimai su transportu 1. Žaidimas-situacija "Mašina važiuoja gatve" 2.

Priimta: Pedagoginė taryba 2017-09-02 1 d Ilgalaikis ugdymo situacijų planavimas pagal užduočių bloką „Žaidimo veikla. (vaidmenų žaidimas)“, vykdoma edukacinėje veikloje

Protinio atsilikimo vaikų vaidmenų žaidimų vedimo ypatumai pedagogas I ketvirtis. kategorija MBDOU 63 Nižnekamskas Aksyanova R. K. Lemiamas vaidmuo įveikiant ZPR tarp ikimokyklinukų priklauso žaidimui. Vaidmenų žaidime

Savivaldybės ikimokyklinė įstaiga „Darželis „Beržas“ Vaidmenų žaidimo „Ligoninė“ santrauka (antros jaunesniosios grupės vaikams) Parengė: Buzmakova O.A. mokytojas Pereslavl-Zalessky, 2017 m

Vaidmenų žaidimo „Grožio salonas“ stilius“ metodinis tobulinimas. TIKSLAS: suformuoti galimybę būti suskirstytam į pogrupius pagal žaidimo siužetą. TIKSLAI: skatinti vaikus būti platesnius ir kūrybiškesnius

Interaktyvus žaidimas „Susipažinimas su profesijomis“ Interaktyvus žaidimas skirtas darželio parengiamosios grupės mokiniams ir 1 klasės mokiniams. Tikslas: Tikslai: plėsti žinias ir supratimą

Vaidmenų žaidimo „Biblioteka“ kūrimas vyresniųjų grupėje. I. Vadovybės uždaviniai: - kelti susidomėjimą darbu bibliotekoje; - plėsti vaikų supratimą apie bibliotekininko darbą, elgesio taisykles

Pedagoginis projektas MDOU „Darželis 227“ Jaroslavlyje pirmoje jaunesniųjų grupėje „Teremok“ „Darželio profesijos“ Projekto autoriai: Auklėtojos: Alieva Elena Stanislavovna Karmakova Valentina Aleksandrovna

KONSULTACIJA TĖVIEMS „MOKOME ŽAISTI VAIDMENŲ ISTORIJUS NAMUOSE“. Vaidmenų žaidimai vaidina svarbų vaidmenį vaiko raidoje. Tokiuose žaidimuose galioja tam tikros taisyklės

VALSTYBĖS BIUDŽETO UGDYMO ĮSTAIGOS DARželis 933 KELIONIŲ ŽAIDIMŲ RINKINYS "Profesijos" (jaunesnioji grupė) Parengė ir veda darželio auklėtoja 933 Kislova Yu.V. Maskva,

Pranešimas apie kelionių žaidimą tema: „Mano ateities profesija“. Vidurinė grupė 2. Auklėtoja: Prikaščenkova Marija Jurievna. Rugsėjo 1 d., vidurinėje 2 grupėje „Bitė“ vyko žaidimas

Socialiniai vaidmenų žaidimai kaip socialinės adaptacijos metodas E.A. Aleksandrova, socialinė pedagogė Šiandien viena iš prioritetinių sričių yra žmonių su negalia integracija į visavertę socialinę

Nuolatinės tiesiogiai organizuojamos edukacinės veiklos vidurinei grupei apie supažindinimą su suaugusiųjų darbu (vyresniojo ikimokyklinio amžiaus) „Suaugusiųjų darbo įvadas“ santrauka.

Vaidmenų žaidimas „Grožio salonas“. vidurinėje grupėje 3 Parengė: mokytoja Maltseva S.I 2018 m N. E. Veraksos, T. S. Komarovos, M. A. Vasiljevos redaguojamos laidos „Nuo gimimo iki mokyklos“ turinys

Konsultacija pedagogams: „Žaidimų veiklos kortelės failo naudojimas“ Veda: Sadchikova M.N. Tėvai ir mokytojai žino, kaip sunku organizuoti ikimokyklinio amžiaus berniukų ir mergaičių mokymosi procesą.

Grizli777 "Meistrų miestas" Vaidmenų žaidimo 4 5 metų vaikams santrauka. Programos turinys: 1. Padėti sukurti žaidimo aplinką, užmegzti sąveiką tarp pasirinkusių tam tikrus vaidmenis.

„Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų idėjų apie aplinkos apsaugą formavimas įgyvendinant projektą“ Vaidmenų žaidimas „Zoo sodas“ Autoriai: Sukiasova Žana Gaykovna, Krutchinskaya Zhanna

Shchekanova Elena Aleksandrovna, auklėtoja, Syaileva Svetlana Petrovna, auklėtoja, Martyshkina Galina Ivanovna, auklėtoja, ANO DO "Vaikystės planeta" Lada "d / s 192" Brook ", Toljatis. ABSTRAKTIS VAIDMUO-ISTORIJA

4–5 metų vaikų gyvenime vaidmenų žaidimas toliau vystosi ir užima pirmaujančią vietą. Vaikas entuziastingai kuria siužetus, stengiasi atlikti pačius įvairiausius vaidmenis, tampa iniciatyvesnis. Išaugusios galimybės leidžia jam pasirinkti temą ir nubrėžti žaidimo idėją, įrengti žaidimo erdvę daiktų pagalba, žaidime naudoti įvairius atributus. Mokytojas nukreipia savo pastangas praturtinti vaikų vaidmeninį elgesį ir santykius žaidime, kurie pasireiškia dialogu ir žaidimo veiksmu.

Mokytojas skatina vaikus planuoti, tai yra sukurti elementarų planą, kuris bus įkūnytas žaidime; moko juos apibūdinti siužeto įvykius, nubrėžti (įvardyti) žaidimo veikėjų (personažų) ratą ir atskleisti jų sąveiką.

Tradicinės istorijos
Mėgstamiausios 4-5 metų vaikų istorijos – žaidimai į ligoninę ir parduotuvę, kuriuose vaikai lengviausiai įkūnija savo gyvenimo patirtį. Mokytojas, įvesdamas į žaidimą naujus vaidmenis, padeda plėsti vaikų idėjas apie žaidimo įvaizdį, apie vaidmenų įvairovę ir vaidmenų elgesį. Pavyzdžiui, apsipirkimo žaidime vairuotojai, atvežantys prekes į parduotuvę, vienu metu gali veikti kaip krovėjai, gali pakeisti savo vaidmenis į kitus, pavyzdžiui, į sandėlininko, dirbančio sandėlyje, vaidmenis. Vaikai, remdamiesi savo gyvenimiška patirtimi, gali išžaisti įvairias medicinos kabinetuose pasitaikančias situacijas, nes kiekvienas iš jų yra bent kartą apsilankęs klinikoje.

Kaip paruošti vaikus žaidimui?
Įvaldydamas naujus siužetus, vaidmenis ir žaidimo veiksmus, vaikas praturtina žaidimą nauju turiniu, todėl jis jam išliks įdomus. Pedagogui nepaprastai svarbu išlaikyti šį susidomėjimą, prisidedant prie gyvenimiškos patirties turtinimo, suteikiant vaikui laiko ir erdvės žaidimui, skatinant jo kūrybinę veiklą. Žaidimų siužetus praturtinti padeda ekskursijos ir tiksliniai pasivaikščiojimai, pasakojimai apie profesijas, teminiai pokalbiai, didaktiniai ir teatriniai žaidimai, iliustracijos. Visos šios suaugusiojo ir vaiko sąveikos formos tampa parengiamojo darbo, ruošiančio vaikus žaidimams, turiniu.

Parengiamasis darbas turi būti kryptingas, pedagogiškai talpus, įvairiapusis, kuris leistų aprėpti visą žaidime naudojamą temą. Toks darbas apima visus suaugusiojo ir vaiko sąveikos būdus ir formas pedagoginiame darželio procese; joje, kaip jokiame kitame kūrinyje, galima įžvelgti įvairių rūšių vaikiškų žaidimų sąveiką ir įsiskverbimą. Žaidimas sugeria viską, kas vyksta vaiko gyvenime.
1. Tikslingi pasivaikščiojimai ir ekskursijos leis mokytojui supažindinti vaikus su suaugusiųjų veikla, pabendrauti su šios profesijos atstovais, patenkinti vaikų susidomėjimą. Pasiekęs užsibrėžtą tikslą, išmintingas mokytojas ekskursiją pavers įdomia kelione.
2. Pasakojimai apie profesijas sudomins vaikus ryškiais vaizdiniais palyginimais, duos maisto vaizduotei. Jei tokį pasakojimą pateiksite su iliustracijomis, tada vaikams kils noras geriau pažinti vieni kitus: naudoti ar gaminti panašius įrankius, atlikti veiksmus. Galite pasinaudoti „Septynių nykštukų mokyklos“ serijos knyga „Kokios yra profesijos“ Vaikus žavi mokytojos sugalvotos istorijos, specialiai skirtos atkurti bet kokią situaciją, pasakojančios apie įvykį („Kaip aš lankiausi oro uoste“) , „Kaip mergina pasiklydo stotyje“, „Kaip aš buvau naujoje parduotuvėje“ ir kt.). Šie pasakojimai, atkeliavę iš vaikui reikšmingo suaugusiojo perspektyvos, suteikia suvokimo gaivumo ir įkvepia tikėti įvykio tikrumu.
3. Teminiai pokalbiai skirti išsiaiškinti vaikų mintis apie konkrečią žaidimo (gyvenimo) situaciją, jų nuomonę dėl bet kokio siužeto. Mokytojas įtraukia vaikus į dialogą ir skatina jų kalbos veiklą pateikdamas pagrindinius klausimus. Pokalbis bet kuriame siužete leidžia parodyti žaidimo idėjų modelius ir jų vystymąsi: „Žinote, dažniausiai gydytojas pirmiausia dėlioja instrumentus, o paskui iškviečia ligonius“, „Kai vairuotojas pastato automobilį į garažą, ką jis galėjo rasti?“; „Koks geriausias būdas pradėti žaidimą? Pagalvokite, kur bus vieta aerodromui?
4. Didaktiniai žaidimai padės vaikams išmokti žaidimo veiksmų ir elgesio (pasverti prekes, suremontuoti automobilį, išklausyti pacientą, nustatyti prekių kokybę), taip pat žaidime laikytis taisyklių, būti organizuotiems, parodyti lyderystę. savybes. Norėdami vesti didaktinius žaidimus, jums reikės įvairių daiktų, kuriuos galite rasti skyriuose „Žaidimų rinkiniai“, „Įrankiai ir ginklai“, „Indų rinkiniai“,
5. Teatriniai žaidimai mokys vaikus žaisti su paruoštomis istorijomis, suprasti ir įgyvendinti žaidimo planą veiksme, būti išraiškingiems vaidmenyje. Kuriant interjerą teatro žaidimams jums padės specialūs baldų komplektai.
6. Iliustracijos papildys viską, ką vaikai matė ir girdėjo anksčiau. Vaikai juose pamatys daug detalių, kurias galima lengvai apgalvoti ir kurių anksčiau nepastebėjo. Ryškios iliustracijų spalvos sukels emocinius išgyvenimus ir sukels norą mėgdžioti vaizduojamų veikėjų veiksmus. Skiltyje „Vaizdinės ir didaktinės priemonės“ rasite įvairių iliustracijų ir plakatų.

Iš įvairių šaltinių paėmiau sozhet-vaidmenų žaidimus ir sukūriau nedidelę dokumentų spintelę, kurią patogu naudoti savo darbe.

„Vidutinės grupės siužeto-vaidmenų žaidimų kortelės failas“

Programos turinys: Įtvirtinti vaikų idėjas apie šeimą, apie šeimos narių pareigas. Ugdykite susidomėjimą žaidimu. Išmokyti vaikus paskirstyti vaidmenis ir veikti pagal prisiimtą vaidmenį, plėtoti siužetą. Skatinkite vaikus kūrybiškai žaisti šeimos gyvenimą. Išmokite veikti įsivaizduojamose situacijose, naudoti įvairius daiktus – pakaitalus. Ugdyti meilę ir pagarbą šeimos nariams ir jų darbui.Žaidimo medžiaga: Baldai, indai, atributika namui įrengti, „darželiui“, dideliam dizaineriui, žaislinis automobilis, lėlė, žaislinis vežimėlis, krepšiai, įvairūs daiktai – pakaitalai.
Preliminarus darbas: Pokalbiai: „Mano šeima“, „Kaip padėti mamai“, „Kas kam dirba? "Ką mes veikiame namuose?" Siužetinių paveikslėlių, fotografijų tema svarstymas. Grožinės literatūros skaitymas: N. Zabila „Jasočkino sodas“, A. Barto „Mašenka“, B. Zachoderis „Statybininkai“, „Vairuotojas“, D. Gabe iš serialo „Mano šeima“: „Mama“, „Brolis“, „Darbas“ “, E. Yanikovskaya „Einu į darželį“, A. Kardašova „Didysis plovimas“.
Vaidina vaidmenis: mama, tėtis, močiutė, senelis, vyriausia dukra, ikimokyklinio amžiaus vaikai, lėlė kūdikis.
Pasirodo scenos:
„Rytas šeimoje“
"Vakarienė su šeima"
"Statyba"
„Tėtis yra geras šeimininkas“
„Mūsų šeimoje yra kūdikis“
„Vakaras šeimoje“
Mama paguldo vaikus miegoti
„Šeimos poilsio diena“
„Serga vaikas šeimoje“
„Padėti mamai išskalbti“
„Didysis namų valymas“
"Turime svečių"
„Persikraustymas į naują butą“
„Šeimos šventė: motinos diena, Naujieji metai, gimtadienis“
Žaidimo veiksmai: mama globėja susiruošia ir eina į darbą; paruošia viską, ko reikia užsiėmimams su vaikais; priima vaikus, su jais užsiima; žaidžia, vaikšto, piešia, moko ir pan.; atiduoda vaikus tėvams, valo darbo vietą; grįžimas namo iš darbo; ilsisi, bendrauja su vaikais ir vyru; padeda močiutei, paguldo vaikus.
namų šeimininkė mama surenka ir išlydi dukrą į darželį, vyrą į darbą; rūpinasi jaunesniu vaiku (lėle), vaikšto su juo, tvarko namus, gamina maistą; susitinka su vaiku iš darželio, vyru iš darbo; juos maitina, bendrauja, paguldo vaikus.
Statybininkas tėtis eiti į darbą, vesti vaiką į darželį, eiti į darbą; stato namus, tiltus; grįžta iš darbo, pasiima vaiką iš darželio, grįžta namo; padeda žmonai namuose, žaidžia su vaikais, bendrauja.
tėtis vairuotojas eiti į darbą, vesti vaiką į darželį, eiti į darbą; pristato prekes (plytas) į statybvietę, jas iškrauna, važiuoja naujų; pasiima vaiką iš darželio, grįžta namo; padeda žmonai namuose; kviečia kaimynus užsukti arbatos; išlydi kaimynus; bendrauja su vaikais, žaidžia su jais, paguldo.
Močiutė surenka ir palydi anūkus į darželį ir mokyklą; valo namus; kreipiasi pagalbos į vyriausią anūkę; pasiima anūkę iš darželio, klausia auklėtojos apie jos elgesį; ruošia vakarienę, kepa pyragą; klausia šeimos narių, kaip praėjo darbo diena; siūlo pasikviesti kaimynus arbatos (vakarienės), visus vaišina pyragu; žaisti su anūkais; duoda patarimus.
Senelis padeda močiutei, tėčiui, skaito laikraščius, žurnalus; žaidžia su anūkais, bendrauja su kaimynais.
Vyriausioji dukra padeda močiutei gaminti maistą, plauti indus, tvarkyti namus, lyginti drabužius; žaidžia ir vaikšto su jaunesniąja seserimi, bendrauja.
Ikimokyklinio amžiaus vaikai keltis, susiruošti ir eiti į darželį; darželyje jie užsiima: žaidžia, piešia, vaikšto; grįžtant iš darželio, žaidžiant, padedant tėvams, einant miegoti.

Programos turinys: Plėsti vaikų idėjas apie darželio darbuotojų darbo veiklos turinį. Skatinkite vaikus mėgdžioti suaugusiųjų veiksmus. Puoselėkite draugiškus santykius žaidime tarp vaikų.
Žaidimo medžiaga: Lėlės su drabužių rinkiniu, baldais, indais, smulkiais žaislais, šluostėmis, kibirais, skudurais, prijuostės, chalatai, skalbimo mašina, praustuvas, stovas rūbams džiovinti, lyginimo lenta, lygintuvai, viryklė, indų rinkinys, gaminiai, dulkių siurblys, muzikos instrumentai.
Preliminarus darbas: Auklėtojos, auklėtojos padėjėjos darbo priežiūra. Pokalbis su vaikais apie auklėtojos, auklėtojos padėjėjos, virėjos, slaugytojos ir kitų darželio darbuotojų darbą. Ekskursija-apžiūra muzikinėje (kūno kultūros) salėje, po to – pokalbis apie mūzų darbą. lyderis (fizinis vadybininkas). Ekskursija-medaus apžiūra. kabinetas, gydytojo darbo stebėjimas, pokalbiai iš asmeninės vaikų patirties. Virtuvės apžiūra, pokalbis apie virtuvės darbuotojų darbą palengvinančią techninę įrangą. Žaidimas-dramatizacija pagal N. Zabilos eilėraštį „Jasočkino sodas“ naudojant žaislus. Ekskursija į skalbyklą. Vaikų darbo organizavimas – lėlių baltinių, nosinaičių skalbimas.
Vaidina vaidmenis: Gydytoja, slaugytoja, auklėtoja, muzikos darbuotoja, sporto vadovė, auklė, virėja, skalbėja.
Pasirodo scenos:
"Ryto priėmimas"
„Mūsų veikla“
„Įkrovimas darželyje“
„Auklės darbas – pusryčiai“
„Auklės darbas – grupės valymas“
"Pasivaikščioti"
"Muzikos klasėje"
„Kūno kultūroje“
"Medicininė apžiūra"
„Pietūs darželyje“
„Virėjos darbas darželyje“
„Darbas darželio skalbykloje“
Žaidimo veiksmai: globėjas priima vaikus, kalbasi su tėvais, žaidžia su vaikais, veda užsiėmimus.
Gimnastikos mokytojas atlieka rytinę mankštą, kūno kultūrą.
jaunesnysis globėjas palaiko tvarką grupėje, padeda mokytojui pasiruošti pamokoms, gauna maistą ...
Mūzos. prižiūrėtojas diriguoja muzikai. užsiėmimas.
Daktaras apžiūri vaikus, išklauso, susitaria.
Slaugytoja matuoja temperatūrą, ūgį, sveria, skiepija, tikrina grupių, virtuvių švarą.
Virkite ruošia maistą, atiduoda mokytojo padėjėjams.
Skalbyklė išskalbia drabužius, džiovina, lygina, tvarkingai sulanksto, duoda auklei švaros.

Programos turinys: Sužadinti vaikų susidomėjimą gydytojo profesija. Suformuoti gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą. Pataisykite medicinos instrumentų pavadinimus: fonendoskopas, švirkštas, mentele. Ugdyti jautrų, dėmesingą požiūrį į pacientą, gerumą, reagavimą, bendravimo kultūrą.
Žodyno darbas: fonendoskopas, mentelė, skiepai, vitaminai.
Žaidimo medžiaga: gydytojo chalatas ir kepurė, chalatai ir kepurės slaugytojams, medicinos instrumentai (termometras, švirkštas, mentelė) tvarstis, briliantinė žaluma, vata, garstyčių pleistrai, paciento kortelės, vitaminai.
Preliminarus darbas: Ekskursija į medicinos kabinetą d/s. Gydytojo darbo priežiūra. Grožinės literatūros skaitymas: J. Rainis „Lėlė susirgo“, V. Berestovas „Serganti lėlė“. A. Barto „Mes su Tamara“, P. Obrazcovas „Skraidau lėlę“, A. Kardašova „Mūsų gydytoja“. Dramatizacija „Gyvūnai suserga“. Žiūrint į albumą „Mes vaidiname gydytoją“. Žaidimo atributikos gamyba. Pokalbiai su vaikais „Mus gydo gydytojas ir slaugytoja“, „Kaip reikėtų elgtis gydytojo kabinete?
Vaidina vaidmenis: Gydytojas, slaugytoja, pacientas.
Žaidžiame istorijas:
"Pas gydytoją",
"Gydytojo skambutis į namus"
"Sužeistas pirštas"
"Gerklės skausmas"
"Mes įdėjome dūrią"
"Skiepijame"
Žaidimo veiksmai: Daktaras priima pacientus, atidžiai išklauso jų nusiskundimus, užduoda klausimus, išklauso, apžiūri gerklę, susitaria dėl susitikimo.
Slaugytoja duoda injekcijas, duoda vaistų, vitaminų, deda garstyčių pleistrus, tepa žaizdas, tvarsčius.
serga atvyksta į vizitą pas gydytoją, pasako, kas jį neramina, laikosi gydytojo rekomendacijų.

"Aš esu vairuotojas"

Programos turinys: Plėsti vaikų idėjas apie vairuotojo, automechaniko profesiją. Ugdyti gebėjimą kurti vaidmenų dialogą, panaudoti vaidmenų kalbą, kūrybiškumą žaidime, naudojant realius objektus žaidimo aplinkai kurti. Ugdykite geranoriškumą, norą padėti. Ugdyti elgesio kultūrą transporte.
Žodyno žodžiai: degalinė, benzinas, kanistras, tanklaivis, konduktorius, mechanikas, lazda, inspektorius, teisės.Žaidimo medžiaga: įrankiai automobiliams remontuoti, degalinė, statybinės medžiagos, vairas, kanistras, žarna imituojanti automobilio užpildymą benzinu, kibiras su skuduru, bilietai, pinigai, maišelis konduktoriui, šviesoforas, lazda, kelių policijos inspektoriaus kepuraitė, vairuotojo dokumentai (teisės).
Preliminarus darbas: Ekskursija į stotelę, autobuso, taksi ir vairuotojo darbo stebėjimas. Įveskite paprastus reguliavimo gestus: „sustoti“, „pasiruošti“, „pravažiuoti leidžiama“. Lauko žaidimai: „Pėstieji ir taksi“, „Šviesoforai“. Iliustracijų skaitymas ir peržiūra tema „Vairuotojai“. D / ir „Dėmesingas vairuotojas“, „Atpažinkite automobilį“, „Pataisykite automobilį“. Skaitoma: V. Sutejevas „Skirtingi ratai“, 3. Aleksandrova „Sunkvežimis“, A. Kardašovas „Lietaus automobilis“ E. Motkovskaja „Aš esu automobilis“ B. Stepanovas „Vairuotojas“, „Autobuso vairuotojas“, B. Žitkovas „Eismas“ Šviesa“, N. Kalinina „Kaip vaikinai perėjo gatvę“, N. Pavlova „Automobiliu“.
Vaidina vaidmenis: Taksi vairuotojas, autobuso vairuotojas, konduktorius, keleiviai, sunkvežimio vairuotojas, mechanikas, autocisternas, policininkas (kelių policijos inspektorius).
Pasirodo scenos:
„Autobuso statyba“
„Mokymasis vairuoti autobusą“
„Autobusas veža keleivius“
"Mašinų taisykla"
„Mašinos paleidimas“
"Automobilių plovykla"
"Sunkvežimis veža baldus į naujus namus"
„Sunkvežimis veža prekes (plytas, smėlį, sniegą)“
„Mašina veža maistą (į parduotuvę, į darželį, į ligoninę)“
"Aš vežu keleivius į stotį"
"Aš einu į garažą"
„Eime į darželį“
„Keliu po miestą“
"Aplankykim"
„Kelionė į kotedžą“
Žaidimo veiksmai: Taksi vairuotojas atveža keleivius į vietą, paima pinigus kelionei, rūpinasi keleiviais, padeda pasidėti bagažą.
Sunkvežimio vairuotojas krovinių pakrovimas ir iškrovimas.
Autobuso vairuotojas vairuoja autobusą, sukasi vairą, duoda signalą, taiso nesklandumus, stabdo, praneša.
Dirigentas parduoda bilietus, tikrina bilietus, palaiko tvarką autobuso salone, atsako į keleivių klausimus, kur jiems patogiau išlipti.
Keleiviai lipti į autobusą, pirkti bilietus, išlipti stotelėse, duoti kelią seniūnams, keleiviams su vaikais, padėti jiems išlipti iš autobuso, laikytis elgesio viešajame transporte taisyklių, bendrauti; ruošimasis į tolimą kelionę - rinkti daiktus, vandenį, maistą keliui; apsirengti, susišukuoti, jei eina aplankyti, į teatrą.
Mechanikas atlieka remontą, patikrina automobilio būklę prieš kelionę, plauna mašiną su žarna - servetėle.
tanklaivis įkiša žarną, pila benziną, paima pinigus.
Policijos pareigūnas (kelių policijos inspektorius) – reguliuoja eismą, tikrina dokumentus, stebi, kaip laikomasi kelių eismo taisyklių.

Programos turinys: Supažindinti su vyriško ir moteriško kirpėjo darbo specifika. Suformuoti vaikams idėją apie tai, kaip moterys prižiūri savo nagus. Išmokite atlikti kelis nuoseklius veiksmus, skirtus jo pareigoms atlikti. Ugdykite gebėjimą įsitraukti į vaidmenų sąveiką, kurti vaidmenų dialogą. Ugdykite bendravimo su „klientais“ kultūrą
Žodyno žodžiai: meistras, plaukų džiovintuvas, prijuostė, pelerina, skustuvas, manikiūras.Žaidimo medžiaga: Veidrodis, naktinis staliukas atributikai, įvairios šukos, buteliukai, suktukai, plaukų lakas, žirklės, plaukų džiovintuvas, pelerina, prijuostė kirpėjui, manikiūrininkei, valytoja, segtukai, gumytės, lankeliai, rankšluostis, žurnalai su šukuosenų pavyzdžiais, skustuvas, plaukų kirpimo mašinėlė , rankšluosčiai, pinigai, šluostė, kibirai, skudurai dulkėms, grindims, nagų lakas, dildė, kremo stiklainiai.
Preliminarus darbas: Pokalbis „Kodėl mums reikia kirpėjų“. Etiškas pokalbis apie elgesio viešose vietose kultūrą. Skaitant B. Žitkovo pasakojimus „Ką aš pamačiau“, S. Mikhalkovo „Pas kirpyklą“. Ekskursija pas kirpyklą. Kirpėjo darbui reikalingų daiktų svarstymas. Didaktiniai žaidimai „Gražios šukuosenos lėlėms“, „Mokykimės rišti lankelius“, „Rink lėlei lanką“, „Stebuklingas plaukų džiovintuvas“. Apsvarstykite skutimosi daiktus. Atributikos gaminimas žaidimui su vaikais (prijuostės, pelerina, rankšluosčiai, nagų dildės, čekiai, pinigai ir kt.). Albumo „Šukuosenos modeliai“ kūrimas.
Vaidina vaidmenis: Kirpėjos – damų meistrės ir vyrų meistrės, manikiūrininkės, valytojos, klientai (lankytojai): mamos, tėčiai, jų vaikai.
Pasirodo scenos:
"Mama veda dukrą į kirpyklą"
"Tėtis veda sūnų į kirpyklą"
„Padarykime lėlėms gražias šukuosenas“
"Važiuojam autobusu į kirpyklą"
„Šukuosenos šventėms“
„Susitvarkykime patys“
„Vyrų kambaryje“
„Prekių pirkimas kirpėjui“
„Kviečiame į darželį kirpėją“
Žaidimo veiksmai: Moterų kirpėja uždeda klientui peleriną, dažo plaukus, išplauna galvą, šluosto rankšluosčiu, nupjauna, nukrato nuo pelerinos nupjautas sruogas, suvynioja ant suktukų, džiovina plaukus plaukų džiovintuvu, lakuoja, pina kaseles, susega plaukų segtukai, pateikia rekomendacijas dėl plaukų priežiūros.
Vyrų kirpykla skutasi, išplauna plaukus, džiovina plaukus plaukų džiovintuvu, pjausto plaukus, šukuoja klientus, suteikia formą barzdoms, ūsams, siūlo pažvelgti į veidrodį, gaivina odekolonu.
Manikiūrininkė nagų dildymas,dažo juos laku, tepa rankas kremu.
Klientai mandagiai pasisveikina, laukia eilėje – pažiūri albumus su įvairių šukuosenų iliustracijomis, paskaito žurnalus, gali išgerti kavos kavinėje; prašyti kirpimo, manikiūro; pasikonsultuoti, sumokėti pinigus, ačiū už paslaugas.
Valanti moteris šluoja, nušluosto dulkes, plauna grindis, keičia naudotus rankšluosčius.

"Parduotuvė - Prekybos centras"

Programos turinys: Formuoti vaikų idėjas apie žmonių darbą parduotuvėje, parduotuvių įvairovę ir paskirtį. Išmokite atlikti įvairius vaidmenis pagal žaidimo siužetą. Ugdykite vizualinį-efektyvų mąstymą, bendravimo įgūdžius. Ugdyti geranoriškumą, gebėjimą atsižvelgti į žaidimo partnerių interesus ir nuomones.
Žodyno žodžiai: vitrina,kasininkė, konditerijos gaminiai
Žaidimo medžiaga: vitrina, svarstyklės, kasa, krepšiai ir krepšeliai klientams, pardavėjo uniforma, pinigai, piniginės, prekės pagal skyrius, automobilis prekėms gabenti, valymo įranga.
„Maisto prekių parduotuvė“: daržovių ir vaisių kopijos, įvairūs kepiniai iš druskos tešlos, šokolado, saldainių, sausainių, pyragų, pyragaičių kopijos, arbatos, sulčių, gėrimų, dešrelių, žuvies, pieno pakuotės, puodeliai grietinei, stiklainiai iš jogurtų ir kt.
Preliminarus darbas:
Pokalbiai su vaikais „Kokios parduotuvės yra ir ką jose galima nusipirkti? „Kas dirba parduotuvėje?“, „Darbo su kasininke taisyklės“. D / ir „Parduotuvė“, „Daržovės“, „Kam ką?“. O. Emelyanovos eilėraščio „Žaislų parduotuvė“ skaitymas. B. Voronko „Neįprastų pirkinių pasaka“ Beigelių, bandelių, sausainių gaminimas iš druskos tešlos, saldumynų gaminimas.
Vaidina vaidmenis: Pardavėjas, pirkėjas, kasininkas, parduotuvės vedėjas, vairuotojas.
Pasirodo scenos:
„Kepykla ir konditerijos gaminiai (duonos skyrius, parduotuvė)“
"Daržovių parduotuvė (departamentas)"
"Mėsos, dešrų parduotuvė (departamentas)"
"Žuvies parduotuvė (departamentas)"
"Pieno parduotuvė (departamentas)"
"Maisto prekių parduotuvė"
„Muzikos instrumentų parduotuvė“
"Knygų parduotuvė"
Žaidimo veiksmai: Pardavėjas apsivelka uniformą, siūlo prekes, sveria, pakuoja, išdėlioja prekes ant lentynų (puošia vitriną).
Parduotuvės vadybininkas organizuoja parduotuvės darbuotojų darbą, teikia užklausas prekėms, atkreipia dėmesį į teisingą pardavėjo ir kasininkės darbą, palaiko tvarką parduotuvėje.
Pirkėjai atvykti apsipirkti, išsirinkti prekę, sužinoti kainą, pasitarti su pardavėjais, laikytis elgesio viešoje vietoje taisyklių, susidėti eilę prie kasos, atsiskaityti už pirkinį kasoje, gauti čekį.
Kasininkė gauna pinigus, išmuša čekį, išduoda čekį, duoda pirkėjui pinigų.
Vairuotojas pristato tam tikrą kiekį įvairių prekių, priima prekių užklausas iš parduotuvės direktoriaus, iškrauna pristatytas prekes.

Programos turinys: Praturtinti vaikų žinias apie laukinius gyvūnus, jų išvaizdą, įpročius, mitybą. Plėsti vaikų idėjas apie zoologijos sodo darbuotojų pareigas. Ugdyti vaikų gebėjimą kūrybiškai plėtoti žaidimo siužetą naudojant statybinę grindų medžiagą, su ja elgtis įvairiais būdais. Ugdykite kalbą, praturtinkite žodyną. Ugdykite malonų, rūpestingą požiūrį į gyvūnus.
Žodyno žodžiai: veterinaras, vedlys, voljeras (narvelis).
Žaidimo medžiaga: Ženklas "Zoologijos sodas", statybinė medžiaga (didelė, maža), sunkvežimis su narvu, žaislai gyvūnams, lėkštės maistui, manekenai maistui, kaušeliai, kaušeliai, kibirai, skudurai, prijuostė su rankovėmis darbininkams, bilietai, pinigai, grynieji pinigai rašomasis stalas, baltas chalatas veterinarui, termometras, fonendoskopas, pirmosios pagalbos vaistinėlė.
Preliminarus darbas: Pasakojimas apie apsilankymą zoologijos sode. Pokalbiai apie gyvūnus naudojant iliustracijas apie zoologijos sodą. Pokalbis „Elgesio taisyklės zoologijos sode“. Mįslių apie gyvūnus spėjimas, S.Ya eilėraščių skaitymas. Marshak "Vaikai narve", Kur pietavo žvirblis? ", V. Majakovskis" Kiekvienas puslapis, tada dramblys, tada liūtė. Albumo „Zoo“ gamyba. Piešti ir modeliuoti gyvūnus. Didaktiniai žaidimai: „Gyvūnai ir jų jaunikliai“, „Mįslės apie gyvūnus“, „Kas kur gyvena? “, „Karštų šalių gyvūnai“, „Šiaurės gyvūnai“.
Vaidina vaidmenis: Zoologijos sodo direktorius, gidas, zoologijos sodo darbuotojai (tarnai), gydytoja (veterinarijos gydytoja), kasininkė, statybininkė, lankytojai.
Pasirodo scenos:
„Kuriame narvus gyvūnams“
„Zoologijos sodas ateina pas mus“
"Žoologijos sodo kelionė"
"Mes einame į zoologijos sodą"
„Maisto gyvūnams pirkimas“
„Gyvūnų šėrimas“
"Aptvarų (narvų) valymas"
"Gyvūnų gydymas"
Žaidimo veiksmai: zoologijos sodo direktorius vadovauja zoologijos sodui.
Vadovas veda ekskursijas, kalba apie gyvūnus, ką jie valgo, kur gyvena, jų išvaizdą, kaip elgtis su gyvūnais, pasakoja apie saugumo priemones, kaip juos prižiūrėti.
Zoologijos sodo darbuotojai (laikytojai ) priima maistą gyvūnams, ruošia specialų maistą gyvūnams, juos šeria, valo narvus ir voljerus, plauna jų augintinius, jais rūpinasi.
Gydytojas (veterinaras) atlieka gyvūno apžiūrą, matuoja temperatūrą, skiepija, gydo zoologijos sodo gyventojus, leidžia injekcijas, duoda vitaminų.
Kasininkė parduoda bilietus į zoologijos sodą ir ekskursijas.
Statybininkas stato gyvūnui voljerą.
Lankytojai nusipirk bilietus kasose ir eik i zoologijos sode, pamatyk gyvunus.

„Jūrininkai-žvejai“

Programos turinys: Išmokyti vaikus prisiimti ir atlikti kapitono, vairininko, jūreivių, virėjo-virėjo, jūreivių-žvejų vaidmenis. Toliau mokykite naudotis pakaitalais, aiškiai sekite žaidimo veiksmų grandinę. Suaktyvinkite vaikų kalbą. Puoselėkite draugystę, kolektyvizmo jausmą.
Žodyno darbas: Kok, inkaras, vairas.
Žaidimo medžiaga: didelisstatybinė medžiaga, kapitono kepuraitė, kepurės be smailių, guis apykaklės, gelbėjimosi plūduras, medicininis chalatas, medicininiai instrumentai, inkaras, vairas, žiūronai, kibiras, šluota, virėjo kostiumas, valgomojo reikmenys, žaislinė žuvelė, tinklai, žuvies dėžutė, pinigai.
Preliminarus darbas: Grožinės literatūros skaitymas apie žvejybą, laivus, jūreivius. Žiūrėti nuotraukas, nuotraukas apie jūrą, jūreivius, laivus. Pokalbis „Kas dirba laive“. Žuvies piešimas ir modeliavimas.
Vaidina vaidmenis: Kapitonas, žvejai, gydytojas, virėjas (virėjas), vairuotojas.Pasirodo scenos:
"Statyti laivą"
„Jūrininkai plaukia laivu jūroje“
"Jūrininkai žvejoja, dirba žvejais"
„Jūrininkai tikrina laivo gydytojo sveikatą“
„Jūrininkai plaukia jūra, žvejoja, pietauja“
"Jūrininkai išlipa į krantą ir eina į kirpyklą"
„Jūrininkai išneša laimikį į krantą, atiduoda žuvį į parduotuvę“
„Jūrininkai išplaukia į didmiestį ir eina į zoologijos sodą“
„Jūrininkai grįžo iš kelionės ir nuėjo į parduotuvę“
Žaidimo veiksmai: kapitonas vairuoja laivą, pasuka vairą, žiūri pro žiūronus, duoda komandą išplaukti, inkaruoti, gaudyti žuvį, kontroliuoja žvejų darbą, duoda komandą švartuotis prie kranto.
Jūrininkai-žvejai vykdyti įsakymus, išplauti denį, išvynioti tinklą, išmesti į jūrą, gaudyti žuvį, sudėti į dėžes.
Daktaras apžiūri jūreivius prieš išplaukiant, leidžia išplaukti į jūrą, gydo ligonius laive.
Virkite (virkite) gamina maistą, maitina jūreivius.
Vairuotojas privažiuoja prie laivo, patikrina žuvies kokybę, perka iš žvejų žuvį, sukrauna į mašiną ir nuveža į parduotuvę.

Programos turinys: Formuoti vaikams idėjas apie pašto darbuotojų darbą. Išplėskite vaikų idėjas apie tai, kaip siųsti ir gauti korespondenciją. Lavinti vaizduotę, mąstymą, kalbą. Ugdykite savarankiškumą, atsakingumą, norą būti naudingi kitiems.Žodyno darbas: spausdinimas, siuntinys, paštininkas, rūšiuotojas, imtuvas.
Žaidimo medžiaga: siuntinių siuntimo ir priėmimo stalas, pašto dėžutė, paštininko krepšys, vokai su popieriumi, pašto ženklai, atvirukai, siuntų dėžės, vaikiški žurnalai ir laikraščiai, atributika personažui „balandžiui“, pinigai, piniginės, antspaudas, automobilis.
Preliminarus darbas: Ekskursija į paštą, korespondencijos priėmimo stebėjimas, pašto siuntimas. Pokalbiai apie įvairias komunikacijos rūšis: paštą, telegrafą, telefoną, internetą, radiją. Žiūrėti m / f „Atostogos Prostokvašino mieste“, „Žiema Prostokvašino mieste“, „Sniego senelis-maileris“. Skaitant S. Ya. Marshak „Paštą“, Y. Kushan „Post history“. Antspaudų, vokų, atvirukų, antspaudų, pašto dėžučių gamyba laiškams, krepšiams, pinigams, piniginėms ir kt. Atvirukų, žurnalų, kalendorių kolekcionavimas. Didaktiniai žaidimai „Siųsk laišką“, „Laiško kelionė“, „Ko reikia paštininko darbui“, „Kaip išsiųsti siuntinį“. Klausantis „Paštininko dainos“ B. Saveljevas.
Vaidina vaidmenis: Paštininkas, rūšiuotojas, gavėjas, vairuotojas, lankytojai.
Pasirodo scenos:
„Laiškas atėjo, atvirukas“
« Karvelis nešė laišką
"Siųsti sveikinimo atviruką"
„Žurnalo pirkimas pašte“
„Siųsk siuntinį savo močiutei“
„Siuntinys iš pasakos herojaus“
„Vairuotojas neša paštą“
Žaidimo veiksmai: Paštininkas paima iš pašto laiškus, laikraščius, žurnalus, atvirukus; platina juos adresais; siunčia korespondenciją į pašto dėžutę.
Lankytojas siunčia laiškus, atvirukus, siuntinius, pakuoja; perka vokus, laikraščius, žurnalus, atvirukus; laikosi elgesio viešoje vietoje taisyklių; užima eilę; priima laiškus, laikraščius, žurnalus, atvirukus, siuntinius.
Imtuvas aptarnauja lankytojus; priima siuntas; prekiauja laikraščiais ir žurnalais.
Rūšiuotojas rūšiuoja laiškus, laikraščius, žurnalus, siuntinius, uždeda antspaudą; paaiškina vairuotojui, kur eiti (iki geležinkelio, į oro uostą...).
Vairuotojas išima iš pašto dėžutės laiškus ir atvirukus; pristato į paštą naujus laikraščius, žurnalus, atvirukus, laiškus; atveža siuntinius; pašto automobiliais pristato laiškus ir siuntinius į traukinius, lėktuvus, laivus.