Auklėtojos ataskaita apie nuveiktus metus vyresniojoje grupėje. Auklėtojos metinė ataskaita apie atliktus darbus vyresniųjų grupės metmenų plane tema Vyresniosios grupės metinis pranešimas apie Veraksos programą
Savivaldybės biudžetinė ikimokyklinė ugdymo įstaiga
Polevsky miesto rajonas "Darželis Nr. 51"
kūrybinis pranešimas
3 vyresniosios grupės auklėtojos
apie nuveiktus darbus 2015-2016 mokslo metais.
Pedagogai:
Pyankova Žanna Aleksandrovna,
Egorova Faina Nikolaevna
Mes, Pyankova Zh.A. ir Egorova F.N. pirmosios kvalifikacinės kategorijos mokytojai, nuo 2015 metų dirbame su vyresniosios grupės Nr.3 „Fidgets“ vaikais. Šiuo metu grupėje yra 20 vaikų, 10 berniukų ir 10 mergaičių.
2015-2016 mokslo metais ikimokyklinės įstaigos darbas buvo nukreiptas į šiuos metinius uždavinius:
Švietimo veiklos su vaikais organizavimas, įgyvendinant federalinį valstybinį švietimo standartą.
Mokinių sveikatos išsaugojimas ir stiprinimas ieškant efektyviausių darbo formų.
Tobulinti ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymo darbo sistemą, diegti naujoviškas technologijas.
Pirmajai metinei užduočiai išspręsti komplekse panaudotos visos kūno kultūros priemonės, sudarytos tam tikros sąlygos ikimokyklinio ugdymo įstaigai ir grupei:
- grupėje įrengtas sporto kampelis;
Ikimokyklinio ugdymo įstaigoje įrengta sporto salė:
Yra sporto aikštelė su lauko ir sporto žaidimų aikštelėmis, bėgimo takais, kliūčių ruožais, gimnastikos sienele.
Pagrindinė kūno kultūros darbo efektyvumo didinimo sąlyga yra: rytinės mankštos, mankštos po miego atlikimas; pasivaikščiojimų organizavimas; kūno kultūros pamokų organizavimas ir vedimas; grūdinimas, sveikatą tausojančių technologijų diegimas: (Slide) Su-Jok terapija ir serso.
Sukūrėme kortelių bylas: lauko žaidimai įvairiais metų laikais, rytinė mankšta, pasivaikščiojimai, fizinės minutės, pirštų gimnastika, „Linksmos mankštos vaikams“,
Ištisus metus vyko sportinės laisvalaikio veiklos ir pramogos: „Žiemos olimpinės žaidynės“, sporto pramogos iki vasario 23 d., Pramogos ir kt. (Skairė)
Stengiamės formuoti vaikų sveikos gyvensenos vertę. Už tai:
ugdome vaikų asmeninės higienos įgūdžius, ugdome švaros, tikslumo, dienotvarkės laikymosi įprotį:
plėtojame idėjas apie sveiką gyvenseną, apie fizinio aktyvumo naudą ir tikslingumą, apie sveikos mitybos naudą ir atitinkamų taisyklių laikymąsi.
Sergamumas mažas, lankomumas didelis.
Įgyvendinti projektai: „Būk sveikas“, „Aš – paslaptis“
Antrajai metinei užduočiai spręsti suprojektavome kalbos raidos centrą (Slide), parengėme didaktinių žaidimų, skirtų bendravimo ir bendravimo įgūdžių ugdymui, kartoteką, mnemonines lenteles, diagramas ir istorijų sudarymo algoritmus, lepbook „Žiema“.
Daug dėmesio skiriame teatro veiklai. Pagrindinis tikslas yra kūrybinių ir individualių gebėjimų ugdymas, kalbos išraiškingumas ir teisingumas, vaikų herojų emocijų suvokimas ir atgaminimas. Tam grupėje sukurta dalykinę lavinimo aplinka - Teatro centras. Vaikai yra teatro studijos „Kolobok“ dalyviai. Visuotiniame tėvų susirinkime mūsų vaikai pademonstravo naują „Katės namelio“ įrengimo būdą apie priešgaisrinę saugą. Miesto muzikinių vadovų metodinėje asociacijoje mūsų vaikai dalyvavo renginyje „Dėdė Styopa svečiuose pas vaikinus“, skirtame saugumui ir eismo įvykių prevencijai, renginys, vadovaujantis konkurso rezultatais, užėmė III vietą. miestas.
Švietimo programos asimiliacijos stebėjimas parodė dinamiką visose srityse:
| Plėtros kryptis | Mokslo metų pradžia | Akademinių metų pabaiga |
|
| Fizinis | Žemiau vidurkio | ||
| pažinimo | Žemiau vidurkio | ||
| Žemiau vidurkio | |||
| Socialinis estetinis | Žemiau vidurkio | ||
| Meninis ir estetinis | Žemiau vidurkio |
Galutinių rezultatų palyginimas:
| Studijų pradžia metų | Sąskaitos pabaiga metų |
|
| Žemiau vidurkio |
Vaikų pasiekimai:
Dalyvavo:
Tarptautinio konkurso „Talantico“ pirmojo laipsnio diplomas nominacijoje „Dekoratyvinė ir taikomoji dailė“ Petrušinas Kirilas
Visos Rusijos viktorina „Žmogaus pasaulis. Saugumo ABC. Dalyvavo 12 vaikų, 2 dalyvio diplomai, likę prizai;
Visos Rusijos viktorina „Žmogaus pasaulis. Jaunasis pėsčiasis ”dalyvavo 11 vaikų, 1 dalyvio diplomas, 1 vieta - 6 žmonės, 2 vieta - 3, 3 vieta - 1;
Visos Rusijos konkursas „Ekologijos klausimai“, dalyvavo 11 vaikų, 5 vaikai gavo diplomą už I vietą.
Visos Rusijos konkursas „Mano mėgstamiausi animaciniai filmukai“, dalyvavo 10 vaikų, 3 vaikai – 1 vieta, 4 vaikai – 2 vietos;
- „Lauko snaigės“ dalyvė Sofija Neganova;
Miesto priešgaisrinės saugos konkursas „Degantis krūmas“ Diplomas už 3 vietą Vadim Tsol, nominacijoje „Techniniai kūrybiškumo tipai“, konkurso dalyvė Poteryaeva Ksenia.
Taip pat ikimokyklinio ugdymo įstaigoje vaikai dalyvavo piešinių ir darbelių parodose, kartu su vaikais ir tėveliais leido sieninius laikraščius šventėms ir teminėms savaitėms.
Bendravimas su tėvais:
Per metus vyko teminiai tėvų susirinkimai: „Draugiška šeima – raktas į vaiko psichinę sveikatą“ ir „Vyresnio ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos raida“ apskritojo stalo diskusija.
Konsultacijos:
Slenkantys aplankai, susiję su tėvų ir vaikų gyvenimu: „Bendravimo stiliai šeimoje“, „Bausmės šeimoje“, „Meilės ir supratimo paslaptys“, „Saugumo pagrindai“, „SDA“, „Sveika gyvensena“, „ Priešgaisrinė sauga“, „Rūpinkitės savo vaikais“, „Kas yra hiperaktyvumas?“, kuriamas aplankas „7 metų krizė“, „Ką daryti, jei vaikas neatplėštas nuo televizoriaus, kompiuterio!! !“, „Tuoj į mokyklą“.
Tėveliai aktyviai dalyvauja projektinėje veikloje, bendrai įgyvendinti projektai „Mano miestas“, „Vaiko teisės“, „Pergalė: praeitis, dabartis, ateitis“, renkant monetas, saldainių popieriukus, pašto ženklus, kuriant mini muziejus „Muziejus“ laikrodžių“, „Retro automobilių muziejus“ ir kt.
Stipriname partnerystę su kiekvieno mokinio šeimomis, didiname tėvų kompetenciją, pasitikėjimą savo jėgomis, įtraukiame į įvairius renginius. Rezultatas – aktyvesnis tėvų įsitraukimas į grupės gyvenimą (diagrama)
Mokslo metų pabaigoje atlikta tėvų apklausa pasitenkinimo ikimokyklinio ugdymo įstaiga klausimu parodė 100% pasitenkinimą.
Bendravimas su socialiniais partneriais:
Vaikų dailės biblioteka;
Meno mokykla;
Mokykla Nr.17;
Planuojamas glaudus bendradarbiavimas su muzikos mokykla, N.E.Bobrovos vardo centru ir kt.
Ne paslaptis, kad vaikų veikla negali būti užbaigta vien verbaliniu lygmeniu, už objektyvios aplinkos ribų.
Dalyko kūrimo aplinka vykdoma visų rūšių veiklai pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus. Grupės vystymo aplinka buvo suskirstyta į centrus, vadovaujantis lankstaus zonavimo principu, panaudojant visą grupės filmuotą medžiagą. Įrangos išdėstymas organizuojamas taip, kad vaikai tuo pačiu metu, netrukdydami vieni kitiems, galėtų laisvai užsiimti įvairia veikla pagal savo interesus ir norus. Grupėje yra skaitymo kampelis su biblioteka, kurią naudojame vaidmenų žaidimuose „Biblioteka“, „Skaitykla“, kūrybos kampelis (su medžiaga), teatralizavimo kampelis, didelis eksperimentavimo kampelis, kampelis. edukacinių žaidimų (žaidimai nuolat keičiasi), Kelių eismo taisyklių kampelis, „Gaisrinė sauga“, vaidmenų žaidimų zona „Ligoninė“, „Parduotuvė“, „Garažas“, „Gatvė“, „Kelias“, „kirpykla“ “, „Virtuvė“, „Namai“, „Zoologijos sodas“, „Ūkis“ , „Įvairių buveinių gyvūnai“, kuriamas „Paštas“. Gaminami nešiojami rinkiniai pasivaikščiojimams „Ligoninė“, „Parduotuvė“, „Garažas“. Visi žaidimai supakuoti į dėžutes, kurias vaikai išsiima pagal savo pomėgius.
Sukurta aplinka žadina emociškai teigiamą požiūrį į darželį, norą jį lankyti, praturtina naujais įspūdžiais ir žiniomis, skatina kūrybinę veiklą, skatina intelektualinį tobulėjimą. Dėl to vaikai turi aukštą žaidimo įgūdžių ir gebėjimų lygį. Jie moka derėtis su partneriu, paklusti žaidimo taisyklėms, aiškinti žaidimo taisykles bendraamžiams, naudoti daiktus – pakaitalus, plečia žaidimo turinį priklausomai nuo žaidėjų skaičiaus ir situacijos.
Mūsų, pedagogų, 2015 - 2016 mokslo metams. saviugdai buvo iškeltos šios užduotys:
Pyankova Zh.A. „Sąlygų sudarymas ikimokyklinukų saugaus elgesio įgūdžiams formuoti“. Pedagoginiame skaityme ji pristatė savo darbo patirtį 2016 m.
Egorova F.N. „Šiuolaikinių žaidimų technologijų įsisavinimas“. Per metus lankė SVV „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kalbos ugdymas“, miesto metodinėje asociacijoje pristatė didaktinį žaidimą.
Prie to, kas išdėstyta, paruošėme: eksperimentų kartoteką, žaidimus socialiniam vystymuisi, žaidimus logikai ir mąstymui lavinti, patriotiniams jausmams ugdyti, saugumui, aplinkosaugos žaidimus, eksperimentinius žaidimus ir kt.
Atlikome metodinių ir didaktinių kolekcijų papildymo darbus.
Mokytojų metodiniai tobulėjimai yra įtraukti į "MBDOU PGO Nr. 5 metodinių patobulinimų rinkinį".
Nuolat dalyvaujame ikimokyklinio ugdymo įstaigų darbuotojų patirties mainuose. 2016 metais vyko atviros baigiamosios pamokos darželių auklėtojams.
Egorovos pasiekimai F.N.
Diplomai už visos Rusijos viktorinų nugalėtojų paruošimą.
Pyankovos pasiekimai Zh.A.
Įteiktas Švietimo skyriaus padėkos raštas.
Ugdymo įstaigos padėkos raštas už vadovavimą metodiniam susivienijimui „Ikimokyklinio amžiaus vaikų kūno kultūra ir sveikata 2015-2016 mokslo metais. metų.
UO padėkos raštas už dalyvavimą miesto pedagoginiuose skaitymuose
Visos Rusijos konkurso „Umnata“ nugalėtojo diplomas (1 vieta, už žaibo olimpiadą „FGOS DO“).
Diplomas už 1 vietą visos Rusijos konkurse „Mano talentai“ nominacijoje „Mokytojas. Pedagogika“ Darbas: esė „Mano pašaukimas“.
Visos Rusijos konkurso „Auksinė žuvelė“ 1-ojo laipsnio laureato diplomas nominacijoje „Metodinis tobulinimas“ Darbas: Lepbook „Žiema“
Diplomas už pirmąją vietą visos Rusijos konkurse „Kūrybiškumo vaivorykštė“ nominacijoje „Kūrybiniai darbai ir metodiniai tobulėjimai“
„PedStart“ organizuojamos visos Rusijos mokytojų olimpiados „DO pedagoginių darbuotojų profesinės kompetencijos“ diplomas už I vietą
Padėkos raštas už aktyvų dalyvavimą federalinio konkurso „Kūrybiškumo vaivorykštė“ renginiuose
Vadovo diplomas už Petrušino Kirilo ruošimą nominacijoje „Dekoratyvinis ir taikomoji dailė tarptautiniame konkurse“ Talantiko“
Padėkos raštas už „XXI amžiaus pedagogikos“ mokinių profesionalumą, kūrybiškumą ir aukštus rezultatus
Ji kalbėjo pedagoginėse tarybose su pranešimais: „Mnemonikos naudojimas kuriant nuoseklią kalbą“, „Serso darželyje“.
Kelių pamokų portale yra asmeninė svetainė, yra medžiagos paskelbimo įrodymai.
Studijų metais: buvo miesto viktorinos „Viską žinok“ organizacinės grupės narė, dalyvavo konkurse „Talentų kraštai“ taikomosios dailės nominacijoje, atliko daug vaidmenų miesto renginiuose ir veikloje. ikimokyklinio ugdymo įstaigos. Vasario 23-ąją ir Kosmonautikos dieną ji pramogavo ikimokyklinio ugdymo įstaigoje.
Ateityje planuojame:
1. Palaikykite palankų emocinį ir psichologinį klimatą grupėje.
2. Išlaikyti partnerystę tarp pedagogų, vaikų ir tėvų.
3. Tęsti sveikos gyvensenos įpročių diegimo darbus tarp vaikų ir tėvų, tęsti veiklą vaikų sveikatai gerinti.
4. Nuolat atnaujinkite dalyko kūrimo aplinką.
Ataskaita apie mokytojos Čekanovos N. G. 2017–2018 mokslo metų nuveiktus darbus vyresniojoje grupėje Nr.8 „Saulė“
Grupėje 19 vaikų, iš jų 6 berniukai, 13 mergaičių.
Darbas grupėje organizuojamas pagal MBDOU parengtą pagrindinę ikimokyklinio ugdymo ugdymo programą. Ši darbo programa buvo parengta atsižvelgiant į federalinį valstybinį ikimokyklinio ugdymo standartą, švietimo įstaigos ypatumus, mokinių ugdymosi poreikius ir pageidavimus.
Darbo programa nustato vyresnės grupės vaikų ugdymo proceso turinį ir organizavimą ir yra skirta bendros kultūros formavimui, fizinių, intelektinių ir asmeninių savybių ugdymui, prielaidų formavimui ugdomajai veiklai, užtikrinančiai socialinę. sėkmės, vaikų sveikatos išsaugojimo ir stiprinimo.
2017-2018 mokslo metų pradžioje seka užduotys:
1. Stiprinti vaikų fizinę ir psichinę sveikatą, ugdyti fizinį aktyvumą, ugdyti higienos kultūrą, supažindinti su sveikos gyvensenos vertybėmis.
2. Ugdyti humanistinę vaikų požiūrio į pasaulį (socialinį, natūralų, žmogaus sukurtą) orientaciją, ugdyti bendravimo kultūrą, geranoriškumą ir emocinį reagavimą, draugiškus santykius, norą bendradarbiauti, bendravimą su bendraamžiais ir artimais suaugusiaisiais.
3. Ugdyti pažintinę veiklą, smalsumą, vaikų norą tyrinėti ir eksperimentuoti su daiktais, medžiagomis, gamtos objektais, gebėjimą stebėti, lyginti, analizuoti, naudoti diagramas, modelius, operatyvinius žemėlapius; praturtinti vaikų akiratį, pagilinti ir diferencijuoti idėjas apie pasaulį.
4. Ugdyti vaikų iniciatyvumą ir savarankiškumą veikloje, bendraujant ir pažinimo (žaidimų, vaizdinėje, teatro, muzikinėje, kalbinėje, komunikacinėje veikloje) pagal ikimokyklinukų interesus ir polinkius.
5. Turtinti vaikų estetinius jausmus ir įspūdžius, domėjimąsi menu, muzika, grožine literatūra, ugdyti kalbėjimo kultūrą, gebėjimą gramatiškai taisyklingai, raiškiai ir rišliai perteikti savo mintis kalboje, siekti tarpusavio supratimo bendraujant su suaugusiaisiais ir bendraamžiais.
6. Ugdyti norą mokytis, domėjimąsi mokykla, būsima nauja mokinio socialine padėtimi, užtikrinti visaverčio vaikų pasirengimo mokytis formavimą.
7. Ugdyti vaikų savimonę, ugdyti vaikų pasitikėjimą, savigarbą, socialiai patvirtintų veiksmų ir poelgių troškimą, augimo džiaugsmą, galimybių ir pasiekimų augimo supratimą.
8. Turtinti vaikų idėjas apie žmones, apie savo gimtąją šalį, pasaulio šalių ir tautų įvairovę, formuoti pilietinių, patriotinių jausmų ir tolerancijos kitoms tautoms pagrindus.
Programa numato ugdomųjų uždavinių sprendimą bendroje suaugusiojo ir vaikų veikloje, savarankišką vaikų veiklą ne tik tiesiogiai ugdomosios veiklos rėmuose, bet ir režimo momentais pagal ikimokyklinio ugdymo specifiką.
Organizuodama vaikų veiklą, stengiuosi kiekviename vaike ugdyti norą rodyti iniciatyvą ir savarankiškumą, rasti pagrįstą ir vertą išeitį iš įvairių gyvenimo situacijų. Mokymas apima klases pogrupiuose ir turi integruotą pobūdį. Šių užsiėmimų tikslas – sisteminti, pagilinti, apibendrinti vaiko asmeninę patirtį. Visi šie uždaviniai sprendžiami bendrai glaudžiai bendradarbiaujant su šeima, visos pastangos nukreiptos į kiekvieno vaiko raidos galimybių supratimą, palankių sąlygų sudarymą.
Auklėjimo ir ugdymo darbas grupėje buvo grindžiamas besivystančios dalykinės-erdvinės aplinkos kūrimu, kalendoriniu planavimu pagal metines darželio užduotis.
Grupėje formuojama dalykinė-erdvinė aplinka organizuojama taip, kad kiekvienas vaikas turėtų galimybę užsiimti tuo, kas jam patinka. Įrangos išdėstymas nestandaus centravimo principu leidžia vaikams burtis į mažus pogrupius, remiantis bendrais interesais. Grupėje visa įranga, žaidimai, žaislai yra prieinamoje patogioje vietoje, vaikai gali savarankiškai pasirinkti veiklos rūšį.
Grupė yra gerai aprūpinta žaidimų veikla. Mokomieji žaidimai yra prieinami visose programos edukacinėse srityse. Grupė sukūrė sąlygas psichologiniam komfortui žaidimų kampelyje. Daug žaidimų, skirtų kolektyvizmo, bendravimo įgūdžių ugdymui. Naudodami žaidimo situacijas taip pat stengiamės įskiepyti vaikams empatijos jausmą kitiems žmonėms.
Konstruktyviai veiklai ugdyti grupė turi įvairių statybinių medžiagų (Lego konstruktorius, Kuzenerio lazdos, „Igrovizoriai“, Voskobovičiaus lavinamieji žaidimai).
Grupėje vaikai gali nemokamai gauti ikimokyklinukų meninei kūrybai reikalingų medžiagų (pieštukų, dažų, teptukų, plastilino, lipdymo lentos, rietuvių, iliustracinės medžiagos ir kt.). Vaikų kūrybiniai darbai eksponuojami ant „Kūrybiškumo sienos“.
Ekologinės kultūros formavimuisi yra atlasai apie gyvąją ir negyvąją gamtą, gamtos kampelį.
Elementarioms vaikų matematinėms sąvokoms formuoti yra medžiaga, skirta mokyti vaikus skaičiuoti, ugdyti idėjas apie daiktų dydį ir formą, skaičius, mokomuosius žaidimus. Visi vaikai domisi pažintinio tyrimo veikla dizaino ir matematikos srityse. Jie gali sugrupuoti objektus pagal formą, spalvą, dydį ir pasirinkti vieną objektą iš grupės. Raskite aplinkoje tos pačios formos objektus. Atskirkite geometrines figūras. Suprask žodžius: priekyje, gale, viršuje, viršuje, apačioje. Jie sprendžia paprasčiausius aritmetinius ir loginius uždavinius, kurių balas yra „10“.
Diplomas: atliktas darbas su vaikais apie garsinių raidžių analizės ir foneminės klausos ugdymą. Jie įvaldė gebėjimą nustatyti garso vietą žodyje ir paskirti pagal schemą, naudodami įprastinę žymėjimą. Susipažinome su kirčiuotu skiemeniu, su kirčiuotu balsiu. Patobulinti skaitymo įgūdžiai
Ikimokyklinukų kalbai lavinti įrengtas knygų kampelis pagal vaikų amžių, teminių iliustracijų pasirinkimas. Visi grupės mokiniai mėgsta inscenizuoti pažįstamų pasakų ištraukas naudodami herojų kaukes. Dar ne visi vaikai aiškiai taria garsus, jiems sunku kurti istorijas iš asmeninės patirties ir iš paveikslėlio. Su šiais vaikais nuodugnus darbas bus tęsiamas.
Grupėje yra ir patriotinis kampelis (šalies simboliai). Daug dėmesio visus metus buvo skirta patriotinių jausmų ugdymo darbams. Buvo kalbama apie tėčius ir senelius, kaip tėvynės gynėjus, su pranešimų peržiūra.
Vaikinai žino, kas yra veteranai, ir žino, kokius žygdarbius ir už ką jie atliko.
Vaikų energingai veiklai kūno kultūros ir sveikatos ugdyme sukurtas motorinės veiklos kampelis, kuriame yra sporto inventorius ir lauko žaidimų kartoteka.
Taigi besivystanti grupės objektinė-erdvinė aplinka yra prisotinta įvairių daiktų ir žaidimų medžiagų, o tai leido visiems vaikams būti aktyviais pažintinės ir kūrybinės veiklos dalyviais.
Jau daugelį metų ikimokyklinio amžiaus vaikų sveikatos stiprinimo ir palaikymo užduotis buvo svarbiausia. Tai atsispindi darželio veikloje, kasmet atsispindi ir metinėse užduotyse.
Grupėje pagal užduotys:
ugdyti vaikus namuose dėvėti lengvus drabužius;
užtikriname vaikų buvimo ore trukmę pagal dienos režimą, pagal SanPiN;
ugdyti susidomėjimą ir norą dalyvauti lauko žaidimuose ir pasivaikščioti fiziniuose pratimuose;
organizavo ir vedė įvairius žaidimus lauke;
kasdienė rytinė mankšta;
pagal programą vaikų fizinio vystymosi GCD atliekamas 3 kartus per savaitę;
ugdome vaikų savarankiškumą atliekant sportinius pratimus pasivaikščiojimui.
Grūdinimo veikla vykdoma ištisus metus, priklausomai nuo sezono ir oro.
Vienas iš vaikų atsigavimo komponentų yra rytinė mankšta, atliekama siekiant ugdyti emocinę vaikų būklę ryte. Rytiniai pratimai atliekami kasdien.
Studijų metais vyksta kūno kultūros ir laisvalaikio užsiėmimai tiek viduje, tiek lauke. Įgytų žinių ir įgūdžių įtvirtinimas ir demonstravimas vyksta sporto renginiuose, pramogose.
Sveikos gyvensenos pagrindų formavimo darželyje darbas atliekamas pagal federalinį valstybinį švietimo standartą. Sėkmingai atlikus darbus šia kryptimi, grupės komanda tikisi gauti šiuos dalykus rezultatus:
laipsniškas vaikų sergamumo mažėjimas;
prevencinio ir kūno kultūros bei sveikatą gerinančio darbo lygio didinimas;
sveikos gyvensenos formavimas šeimoje;
ryšių ir bendradarbiavimo su mokinių tėvais sistemos sukūrimas.
Per metus grupė sistemingai atliko bendravimo su tėvai:
tėvų susirinkimai;
Pedagoginiai pokalbiai su tėvais;
Teminės konsultacijos;
vaizdinė propaganda;
Telefono skambučiai;
Bendros pramogos;
Dalyvavimas apklausoje;
Daugelis tėvelių noriai bendravo ir stengėsi dalyvauti grupės akcijose, bendruose renginiuose.
Per metus su vaikais vyko įvairūs rytiniai pasirodymai, pramogos, šventės, skirtos kalendorinėms datoms. Grupėje tėveliai lankė matines: „Rudens šventė“, „Naujametis vakarėlis“, „Tėvynės gynėjo diena“. „Motinos diena kovo 8 d.“, „Pergalės diena“. Tėveliai aktyviai dalyvavo gaminant amatus visoms parodoms, taip pat su vaikais dalyvavo piešinių konkursuose.
Grupė pristatė trumpalaikį projektus: „Pamaitink paukščius žiemą“, „Sodas ant lango“. Kartu su vaikais sėjome sėklas ir rūpinome augalus kasdien, stebėdami pokyčius. Taip vaikai buvo išauklėti tokiomis savybėmis kaip: žingeidumas, veiklumas, darbštumas.
Grupės ugdytiniai aktyviai dalyvavo atostogose ir konkursuose ugdymo įstaigos viduje bei internetiniuose konkursuose. Aš, kaip mokytojas, taip pat dalyvaudavau įvairiuose konkursuose. Už ką turiu diplomus ir diplomus.
Darbas vykdant visas iškeltas užduotis, taip pat sistemingai vykdoma tiesiogiai ugdomoji veikla pagal pagrindinę ikimokyklinio ugdymo bendrąją ugdymo programą turėjo teigiamos įtakos pedagoginės stebėsenos, kaip ugdymo(si) plėtros dalies, rezultatui. srityse pagal federalinį valstijos DO švietimo standartą metų pabaigoje.
Vaikų 2017-2018 mokslo metų pagrindinio bendrojo ugdymo programos įsisavinimo kokybės stebėsena parodė, kad rezultatus: daugumos mokinių išsivystymo lygis yra vidutinis ir aukštesnis nei vidutinis. Ugdymo ir lavinimo turiniui ir metodams keliamų reikalavimų vykdymo analizė, taip pat vaikų programos medžiagos įsisavinimo analizė rodo stabilumą ir teigiamą dinamiką visose raidos srityse.
Teigiamos įtakos šiam teigiamam procesui turi: glaudus bendradarbiavimas pedagogų, specialistų, vadovų, tėvų darbe. Lavinamųjų mokymosi metodų taikymas, individualus požiūris į vaikus.
Stebėjimas.
Mokslo metų pradžioje buvo diagnozuotas pedagoginis procesas. Remiantis jo rezultatais, buvo padarytos išvados, leidžiančios sukurti individualų požiūrį į kiekvieno vaiko išsivystymo lygį. Ypatingas dėmesys buvo skiriamas žemus balus surinkusiems vaikams.
Stebėsenos sistemoje yra penkios reikalavimus atitinkančios ugdymo sritys GEF:
„Socialinis ir komunikacinis vystymasis“
"Kognityvinė raida"
"Kalbos raida"
"Meninis ir estetinis vystymasis"
"Fizinis vystymasis"
Visa tai leidžia visapusiškai įvertinti vaiko raidą. Mokslo metų pabaigoje atliktos stebėsenos rezultatai parodė, kad gerokai pagerėjo programų įgyvendinimo lygis ugdymo srityse ir sudarė:
Ugdymo sritis Rezultatai mokslo metų pradžioje Rezultatai mokslo metų pabaigoje
Socialinis ir komunikacinis vystymasis 4.1 4.7
Kognityvinis vystymasis 4.6 4.12
Kalbos raida 3.9 4.2
Meninė ir estetinė raida 4.2 4.4
Fizinis vystymasis 4 4.3
Dirbant su vaikais, siekiant gero, naudojami įvairūs metodai rezultatus: stebėjimai, pokalbiai, palyginimai, individualus darbas su vaikais, savistaba, diagnostinė apžiūra.
išvadas:
Per praėjusius metus buvo pasiekta: sėkmės:
Netradiciniai piešimo metodai buvo sėkmingai naudojami su vaikais.
Vaikai tobulino savitarnos įgūdžius (savarankiškai apsirengti ir nusirengti, padėti žaislus).
Vaikai mokėsi kalboje vartoti apibendrinančius žodžius, grupuoti pažįstamus objektus ir juos klasifikuoti (indai: arbata, valgomasis, virtuvė; batai: vasara, žiema).
Problemos:
1. Ne visi vaikai sugeba derėtis, atsižvelgti į kitų interesus ir jausmus, įsijausti į nesėkmes ir džiaugtis kitų sėkme.
2. Ne visi vaikai geba valingomis pastangomis, įvairiose veiklose gali laikytis socialinių elgesio normų ir taisyklių.
Sekantis užduotys 2018-2019 mokslo metams.
Klasėje įgytos žinios ir įgūdžiai turi būti sistemingai įtvirtinami ir toliau taikomi įvairiose vaikų veiklose.
Naudokite didaktinius žaidimus atitinkamoms žinioms, įgūdžiams ir gebėjimams įtvirtinti ir plėtoti. Darbo veikloje daugiau dėmesio skirkite kolektyviniam darbui ir užduotims. Kalbos raidoje daugiau dėmesio skirkite individualiam vaikų paruošimui.
Praturtinkite matematines sąvokas per stebėjimus ir gamtos reiškinius.
Kryptingo darbo visose ugdymo srityse tęsimas.
Gilinamasis darbas su vaikais tema „Žaidimai ir eksperimentai“.
Nuolatinis dalyko ugdymo aplinkos tobulinimas grupėje pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą – vaidmenų žaidimų kampelį papildyti medžiaga.
Apskritai savo darbą laikau vaisingu ir atitinkančiu visus reikalavimus.
Neseniai priimtas federalinis švietimo standartas, tarp svarbių dokumentų, pabrėžiančių ikimokyklinio ugdymo įstaigų specialistų darbą, įvardija metinę analitinę pedagogo darbo ataskaitą. Jo sudarymo negalima laikyti tuščiu formalumu. Šis dokumentas turi didelę praktinę vertę. Pedagogo ataskaitą apie per metus nuveiktus darbus galima laikyti savo pačių pasiekimų ugdymo srityje kūrybiško pristatymo forma. Jai keliami reikalavimai – skaitomumas ir įdomus turinys. Dokumentas turi būti sudarytas naudojant pedagoginį žodyną ir terminiją.
Kaip parašyti ataskaitą?
Kaip sukurti tokį svarbų dokumentą? Pažvelkime į aukščiau pateiktos mokytojo pažangos ataskaitos struktūrą. Jis, kaip ir bet kuris panašus dokumentas, turėtų būti surašytas antraštiniame lape, kuriame būtų nurodytas ikimokyklinio ugdymo įstaigos pavadinimas, mokytojo pavardė ir pats vardas. Be to, tituliniame lape būtinai turi būti nurodyta, per kiek laiko buvo atlikti minėti darbai. Dažniausiai dokumentas surenkamas naudojant tam tikrus šabloninius raginimus, kuriuose pateikiamos pagrindinės ataskaitos dalys. Kurie?
Informaciniame-statistiniame skyriuje aprašoma faktinė pedagoginė veikla, išvardijami ugdymo proceso dalyvių pasiekimai. Taip pat paaiškinama, kokie darbai buvo atlikti su tėvais, pateikiami kitų mokslo metų planai. Auklėtojo atlikto darbo vyresniojoje grupėje metinės ataskaitos apimtis gali būti skirtinga. Pateiktos informacijos kiekis ir išsamumo lygis paprastai priklausys nuo valdymo reikalavimų. Susipažinus su konkrečiais tokių dokumentų pavyzdžiais, galima rasti ir detalius aprašymus, kas nuveikta per metus, ir standartinį trumpos informacijos rinkinį.
Reikia atsiminti, kad mokytojo ataskaita apie nuveiktus metus – puiki galimybė sėkmingai išlaikyti atestaciją. Štai kodėl neturėtumėte taupyti detalių jį sudarydami.
Nuo ko reikėtų pradėti?
Informacijos ir statistikos skilties pradžioje nurodoma, kiek vaikų per metus lankė šią grupę, nurodant vidutinį amžių, mergaičių ir berniukų skaičių. Kalbant apie antrosios jaunesniosios grupės mokytojo ataskaitą apie atliktą darbą, nurodomi vaikų prisitaikymo prie ikimokyklinio ugdymo įstaigos sąlygų rodikliai, nustatyti pagal specialius testus. Vyresniems vaikams šis rodiklis neaktualus.
Pirmoji metinės ataskaitos dalis, kaip taisyklė, apibūdina komandą kaip visumą. Jei yra probleminių vaikų, mokytojas dažniausiai nurodo galimas jų prasto prisitaikymo prie darželio sąlygų priežastis. Straipsnyje paaiškinama, kokių priemonių buvo imtasi per metus šiai problemai spręsti ir kaip sėkmingai problema buvo išspręsta.
Privalomas pirmojo skyriaus elementas yra paminėjimas apie savalaikį grupėje apsilankiusių vaikų vystymąsi ir teigiamą vaikų sėkmės dinamiką. Ataskaitoje apie auklėtojos darbą vyresniojoje grupėje (taip pat ir parengiamojoje grupėje) būtina paminėti informaciją apie mokinius, lankančius įvairius būrelius ir skyrius, kaip visapusiško ugdymo įrodymą. Ataskaitoje visiškai nebūtina apibūdinti kiekvieno vaiko tapatybės, nors kartais tokie vadovybės reikalavimai tenkinami.
Apie mokytojo darbo programą
Kitas skyrius – pedagoginė veikla. Kas šiame skyriuje pateikiama mokytojo ataskaitoje apie nuveiktus metus? Skyriaus pradžioje reikia nurodyti, kad darbas su grupe buvo atliktas pagal turimus ataskaitinio laikotarpio planus. Mokytojo darbo programos tikslas yra visapusiškas ir nuolatinis tobulėjimas pagal kiekvieno grupę lankančio vaiko amžių pagal federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus. Tada surašomos grupei priskirtos užduotys. Tradiciškai kalbame apie palankių sąlygų visų vaikų vystymuisi sukūrimą, pažangių ugdymo metodų ir metodų bei sveikatos išsaugojimo priemonių taikymą.
Taip pat minimas palankios emocinės atmosferos mokiniams kūrimas ir visų naudingų pedagoginių metodų, skirtų ugdymo ir auklėjimo procesų efektyvumui didinti, naudojimas. Nereikia pamiršti paminėti, kad darbe panaudota šiuolaikinių, savo srityje autoritetą turinčių mokytojų ir metodininkų patirtis. O taip pat – kad kūrinyje akcentuojamas vaikų kūrybinio mąstymo ugdymas ir draugiškų tarpusavio santykių stiprinimas, kad veikla buvo paremta pagarbą vaikui patvirtinančiais ir nė menkiausio spaudimo neleidžiančiais principais.
Apie fizinį vaikų vystymąsi
Geras pedagogas vyresnėje grupėje pateikia išsamiausią tų sričių, kuriose buvo vykdomas ugdymo procesas, aprašymą. Vienas iš jų – fizinis tobulėjimas, kuris yra vienas svarbiausių prioritetų. Tam turi būti sudarytos sąlygos. Šios krypties tikslas – formuoti poreikį ir palaikyti motyvaciją palaikyti sveiką ir tinkamą gyvenimo būdą. Čia paaiškinama, kad kūdikių fiziniam vystymuisi buvo naudojami įvairūs (taip pat ir autoriniai) metodai.
Kaip tokias galima išvardinti rytinę mankštą, kūno kultūros pamokas naudojant specialias kvėpavimo technikas, relaksacinės gimnastikos elementus ir kt. Vaikai mokosi orientacijos erdvėje įgūdžių, bendrų žaidimo veiksmų. Ypatingas dėmesys skiriamas taip reikalingiems judesiams, tokiems kaip bėgimas, šokinėjimas, greitas ėjimas, įvairių tipų laipiojimas ir pusiausvyros lavinimas. Auklėtojos ataskaitoje apie nuveiktus metus, reikėtų atsekti perėjimą nuo paprastų judesių prie sudėtingesnių. Pavyzdžiui, pratimai su kamuoliu pamažu sunkėja pagal vaikų amžių, įvedami nauji elementai: metimas į taikinį, užduotys metimo atstumui. Reikėtų pažymėti, kad svarbu, kad mokytojas pasirinktų tokias užduotis ir elementus, kuriuos atlikdami vaikai įgyja naujus judėjimo įgūdžius ir gerina fizinę formą. Be to, šiame skyriuje aprašomi tie lauko žaidimai, kuriuos organizavo mokytojas ir kurie buvo vykdomi jam tiesiogiai dalyvaujant. Jų vardai pateikiami su trumpu aprašymu.
Ką dar reikėtų paminėti?
Be to, ataskaitoje turėtų būti aprašyta, kokių pagrindinių įgūdžių vaikai išmoko žaisdami lauke. Paminėtas procese dalyvaujantis inventorius (lantai, šokdynės, lankai ir įvairūs atributai juostelių pavidalu, karnavalinių kostiumų elementai ir kt.). Skirtingai nei jo kolegos, dirbantys su pradinio ikimokyklinio amžiaus vaikais, mokytojas, ruošiantis vaikus mokyklai, privalo įtraukti aprašą tų veiklų, kurios buvo vykdomos siekiant vaikams įdiegti sąmoningą požiūrį į fizinį judėjimą.
Organizuojant sporto salę ar specialius kūno kultūros renginius, vykstančius grupėje, tai reikėtų paminėti. Galima kalbėti apie teminius pokalbius su tėvais, sporto varžybas, būrelių organizavimą ar sportinių švenčių rengimą.
Nepamirškite apie estetiką
Kita svarbi kryptis – meninė ir estetinė raida. Dokumento tekste turėtų būti nurodymai, kaip mokytojas gali naudoti maksimalų skaičių įvairių technologijų, skirtų mokinių kūrybiniams gebėjimams lavinti. Laukiama naujų netradicinių vizualinių technikų aprašymo (galima kalbėti apie tapybą kempine, žvakėmis, pirštų techniką ar natūralių medžiagų: javų, šakelių, lapų naudojimą).
Būtinai paaiškinkite meninės krypties integravimą su kitomis ugdymo sritimis: kalbine, fizine, pažinimo. Minimas kūrybiškos ir draugiškos atmosferos kūrimas užsiėmimų metu, žaidimo technikos panaudojimas, vaikų iniciatyvos skatinimas. Skyriuje paprastai pateikiama informacija apie vaikų amatų parodas, renginius, skirtus supažindinti vaikus su jų gimtąja kultūra ir kt.
pažintinė veikla
Kita svarbi sritis – pažintinio charakterio ugdymas. Kuo vyresni vaikai, tuo svarbiau. Kai vaikai ruošiasi mokyklai, išryškėja juslinio ugdymo užduotys, paprasčiausių idėjų formavimas aritmetikos ir rašymo srityje, produktyvios pažintinės tiriamosios veiklos įgūdžiai. Šiame skyriuje pateikiamos visos veiklos, skirtos plėsti vaikų akiratį ir supažindinti vaikus su išoriniu pasauliu.
Ne mažiau svarbi ir kalbos raidai skirta dalis (ypač ataskaitoje apie vidurinėje grupėje nuveiktus darbus). Jame aprašomi pedagogo darbo rezultatai, kuriais siekiama didinti raidos lygį ir vaikų kalbos formavimąsi, o tai vyksta kartu su bendravimo įgūdžių ugdymu. Tam gali būti sukurtas, pavyzdžiui, teminis kampelis su spalvingomis iliustracijomis įvairiomis temomis (metų laikai, gamta), taip pat istorijų ir eilėraščių rinkiniai, didaktiniai žaidimai ir siužetinės nuotraukos (grupės kambario darbo erdvėje). ).
Ryšių kūrimas
Neturėtume pamiršti socialinio ir komunikacinio tobulėjimo. Ši kryptis ne mažiau svarbi nei visos aukščiau paminėtos. Kiekvienoje grupėje yra problemiško elgesio ir kolektyvizmo jausmo stokojančių vaikų. Tokiems mokiniams ypač reikia lavinti trūkstamus įgūdžius. Dažniausiai sėkmę šia kryptimi užtikrina tinkamai auklėtojo organizuota darbinė veikla, vedanti į vaiko asmenybės socializaciją. Konstravimo ir konstruktyvių žaidimų organizavimas taip pat prisideda prie sėkmės, ypač tarp vyresnių vaikų.
Pasiekimams skirtoje skiltyje būtinai reikėtų nurodyti, ar vaikai laikosi higienos normų reikalavimų, aprašyti vykstančius medicininius ir psichologinius planinius tyrimus, nurodant teigiamą dinamiką.
Apibendrinant
Taigi ataskaitos santrauką turėtų sudaryti trumpas esamų pasiekimų fizinio vystymosi, pažintinės ir kalbos veiklos, socialinio ir asmeninio plano sėkmių, meno ir estetinės srities pasiekimų sąrašas, taip pat nuorodų į darbą. su tėvų sudėtimi ir sėkme įtraukiant mamas ir tėčius į vaikų komandos gyvenimą. Taip pat minimas auklėtojos atliktas darbas vykdant individualias konsultacijas, susitikimus, pokalbius, projektuojant stendus, atmintines mamoms ir tėčiams, įtraukiant tėvelius į vaikų renginių rengimą.
Baigiamoji ataskaitos dalis skirta kitų mokslo metų planams su pedagoginės veiklos krypčių aprašymu bei naujų ugdymo ir auklėjimo uždavinių iškėlimu.
Natalija Sonina
Vyresniosios grupės auklėtojų nuveikto darbo metinė ataskaita.
auklėtojai:.
AT grupėje 21 vaikas: 10 mergaičių, 11 berniukų.
Darbas su vaikais vyko pagal pagrindinę bendrojo ugdymo programą „Gimimas į mokyklą“ redagavo N. E. Veraksa, T. S. Komarova, M. A. Vasiljeva, pagal Federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus. Iškėlėme užduotis penkioms bendrojo lavinimo priemonėms srityse:
"Fizinis vystymasis" skirta vaikų domėjimosi ir vertybinio požiūrio į kūno kultūrą formavimo, harmoningo fizinio vystymosi formavimo, vaikų sveikatos saugos ir sveikatos kultūros pagrindų formavimo tikslų siekti.
„Socialinis ir komunikacinis vystymasis“ yra skirta siekti pirminių socialinio pobūdžio idėjų įsisavinimo ir vaikų įtraukimo į socialinių santykių sistemą tikslų, siekti tikslų įvaldyti konstruktyvius bendravimo su juos supančiais žmonėmis būdus ir priemones.
"Kognityvinė raida" skirtas vaikų pažintinių interesų ugdymo, intelektualinio vaikų vystymosi tikslams pasiekti.
"Meninis ir estetinis vystymasis" skirtas siekti domėjimosi estetine supančios tikrovės puse formavimo, vaikų poreikių tenkinimo saviraiškoje tikslų.
„Kalbos ugdymas“ apima ikimokyklinio amžiaus vaikų grynos ir taisyklingos kalbos įsisavinimą, pasirengimą kalbiniam raštingumui mokykliniame ugdyme, teisingą ortopediją ir rašybą.
Ugdomasis ir ugdomasis darbas grupėje yra paremtas specialios dalyko tobulinimo aplinkos sukūrimu, ilgalaikiu ir tvarkaraščiu pagal metinis darželio užduotys. Tai yra tobulumas dirbti už sveikatos išsaugojimą ir stiprinimą vaikai: rytinė mankšta, kūno kultūra, kūno kultūros užsiėmimai užsiėmimų metu, kvėpavimo pratimai po miego, pasivaikščiojimai ir žaidimai gryname ore.
Edukacinėje ir kasdienėje žaidybinėje veikloje vaikai įgijo žinių apie žmonių darbą, apie sezoninius gamtos pokyčius, apie būtinas sąlygas augalams augti, apie naminius ir laukinius gyvūnus, migruojančius ir žiemojančius paukščius, apie vandens būklę. Vyko daug pokalbių apie socialinio gyvenimo reiškinius, apie gimtąją šalį, apie šeimos narius ir apie jų rūpestį vienas kitu bei jo reikšmę.
Vaikai sugeba atskirti: neatsargiai elgiantis su ugnimi ar elektros prietaisais gali kilti gaisras; elgesio su nepažįstamais žmonėmis taisyklės; Kelių eismo taisyklės ir elgesys gatvėje; šviesoforai;
specialus transportas; elgesio viešajame transporte taisykles. Vaikų aprūpinimas atitinka programą.
Visi grupės mokiniai jie mėgsta inscenizuoti pažįstamų pasakų ištraukas, panaudodami teatro figūrėles ant stalo ar kostiumus iš rūbinės. Dar ne visi vaikai aiškiai taria garsus, jiems sunku kurti istorijas iš asmeninės patirties ir iš paveikslėlio. Išplėstinė darbas šia tema bus tęsiamas.
Dauguma vaikų domisi pažintinio tyrimo veikla dizaino ir matematikos srityse. Jie sugeba sugrupuokite daiktus pagal formą, spalvą, dydį ir pasirinkite vieną objektą iš grupės. Raskite aplinkoje tos pačios formos objektus. Atskirkite geometrines figūras. suprasti žodžiai: priekyje, gale, viršuje, apačioje, viršuje, apačioje. Išspręskite paprasčiausias aritmetines ir logines užduotis naudodami paskyrą "dešimt". Programinės medžiagos įsisavinimas sukelia sunkumų. Su šiais vaikais Tęsti išspręsti problemą kognityvinės sferos raidoje naudojant individą dirbti ir lavinamieji žaidimai.
AT produktyvią veiklą, įdėta daug darbo ugdant emocinis reagavimas į iliustracijų suvokimas, liaudies meno ir amatų kūriniai. Savo darbai vaikai naudoja skirtingas spalvas, kurdami išraiškingus vaizdus ir įmantrius siužetus. Taisyklingai naudoja pieštukus, dažus, su malonumu naudoja netradicinius metodus, techniką, piešimo formas, aplikaciją ir rankų darbą. Be didelių sunkumų jie padalija plastiliną į gabalus, apskaičiuodami siūlomo amato dalių skaičių ir jo dydį.
Labai sėkmingai ištisus metus Darbas susipažinimas su literatūra. Mokiniai su susidomėjimu klausykite pasakų, istorijų tiek skaitydami, tiek įrašydami garsą su muzikiniu akompanimentu. Jie žino daug eilėraščių, vardija kūrinius, išklausę jo ištrauką. Vyko atvira pasakos pamoka „Gulbės žąsys“. Vaikai puikiai išmano meno kūrinius.
AT grupė numatytos ir sistemingos sąlygos darbas doriniam vaikų ugdymui. Vaikai mokosi žaisti kartu ir padėti vieni kitiems iškilus sunkumams, mandagiai pasisveikinti, atsisveikinti, padėkoti už pagalbą, įsisavina žinias ir įgūdžius – adekvačiai orientuojasi prieinamoje socialinėje aplinkoje, pasitelkdami socialinės partnerystės įgūdžius asmeniniam darniam tobulėjimui visuomenėje. Sunkumas viduje grupė sukuria hiperaktyvių vaikų elgesį, mes nuolatos diriguojame dirbti ir ateityje skirsime ypatingą dėmesį ir mokysime vaikus gyventi kartu, padėti vieni kitiems, kartu naudotis žaislais ir knygelėmis bei laikytis elgesio darželyje taisyklių.
Per metus buvo skiriama daug dėmesio švietimo darbas patriotinius jausmus. Vaikai deklamuoja eilėraščius apie Tėvynę. Vyko pokalbiai apie tėčius ir senelius kaip Tėvynės gynėjus, svarstyta Amžinosios liepsnos parodomoji medžiaga, jie žino savo adresą, orientuojasi artimiausioje darželio aplinkoje.
Per metus m grupė su vaikais ir jų buvo vykdomos šios veiklos tėvai:
Merginos grupės dalyvavo šokių konkurse "Maža šalis" ir "Pavasario lašai";
Tėvai kartu su mokinių dalyvavo konkursuose "Rudens amatai" nugalėtojais tapo Buzzard šeima ir "Kalėdinis žaislas" nugalėtojais tapo Bakalų šeima.
Kartu su muzikos vadovu ir kūno kultūros instruktoriumi ruošė atostogas "Ruduo", "Naujieji metai", „Tėvynės gynėjo diena“, "kovo 8", "Pergalės diena", „Blynų savaitė“, "Velykos", „Slavų literatūros diena“, „Birželio 1-oji – Vaikų gynimo diena“.
AT grupė atliekami sistemingai Darbas apie bendravimą su tėvais. Sudaryti ilgalaikiai planai, juose nurodyti visi bendri renginiai, konsultacijos, tėvų susirinkimai, vaizdinė ir plakatinė informacija „Tėvų kampelis“, "Mūsų gyvenimas", "Su gimtadieniu", "Meniu".
Vykdant organizuotą edukacinę veiklą, tradicinis stebėjimas, pokalbiai, palyginimas, stebėjimas, individualus Darbas ir netradiciniais metodais dirbti- pirštų gimnastika, kvėpavimo pratimai, gimnastika akims.
Praėjusiais metais buvo nustatyti šie iššūkiai ir padaryta pažanga.
Problemos:
Ne visi tėvai klauso patarimų auklėtojų ir toliau pažeidinėja kasdienę rutiną vėlu atvesti vaikus į darželį. Mokiniai praleisti rytinę mankštą, o kartais ir pusryčius;
Dalyko-erdvinio vystymo aplinka nėra pilnai įrengta pagal šiuolaikinius reikalavimus.
Susijusios publikacijos:
Vasaros darbas su vaikais darželyje dažniausiai vadinamas sveikatinimu, jis turi savo specifiką. Stiprinimui svarbu naudoti palankias priemones.
Pirmoje jaunesniųjų grupėje nuveiktų darbų ataskaita Pirmąją jaunių grupę „Neposedy“ lanko 21 žmogus: 10 vaikinų ir 11 mergaičių. Vaikų auklėjimas ir ugdymas vykdomas pagal ikimokyklinio ugdymo programą.
Vidurinę grupę "Gėlė - septynių gėlių" Auklėtojai: Khromychenko A. B., Charaeva A. V. Vidurinę grupę "Gėlė - septynių gėlių" lanko 24 žmonės:.
Ataskaita apie nuveiktus darbus antroje jaunesniųjų grupėje Akcija "Pamaitink paukščius žiemą!" Žiemą paukščiams šalta, o žiemą paukščiai alkani. Kas, pasakyk man, jiems padės? Gal mes ar praeivis? Padėkite paukščiams.
Ataskaita apie parengiamosios grupės auklėtojų nuveiktus darbus mėnesio „Saugaus eismo kelyje“ rėmuose Vaikų saugos taisyklių mokymas.
Vyresniosios grupės mokytojos ataskaita apie nuveiktus darbus 2015-2016 mokslo metais Ataskaita apie 2015-2016 mokslo metų vyresniosios grupės „Pasaka“ auklėtojos nuveiktus darbus Auklėtojos: Gruzinova T. I., Moiseichenko L. G.
Ataskaita apie nuveiktus darbus vasaros poilsio laikotarpiui MKDOU vyresniojoje grupėje Vasara – palankus metas palaikyti ir stiprinti vaikų sveikatą, sudaryti sąlygas visavertei, visapusei, psichikos sveikatai.
Vyresniosios grupės mokytojos 2012–2013 metų I pusmečio nuveiktų darbų ataskaita. G. Per šį laikotarpį ruošiau ir vedžiau: 1. Tėvų susirinkimą tema „Mano šeima – kas gali būti brangiau!“. 2. Klausimas.
Ataskaita apie atliktus darbus. vidurinėje grupėje Tikslas: Sudaryti palankias sąlygas visaverčiam ikimokyklinio amžiaus vaiko gyvenimui Uždaviniai: 1 Priimamų normų ir vertybių sąlyga.
Darželio auklėtojos savianalizė. 2015-2016 mokslo metų pažangos ataskaita vyresniojoje – parengiamojoje grupėje Bendrosios grupės charakteristikos. Vyresniojoje – parengiamojoje grupėje Nr.5 „Teremok“ – tik 25 vaikai. Vaikų amžius – nuo 5 iki 7 metų. Atmosfera viduje
Vaizdų biblioteka:
Vyresniojoje grupėje 2015-2016 mokslo metų laikotarpiu dirbo dvi auklėtojos: pilna pavardė
ir auklėtojos padėjėjas: pilnas vardas
Grupės sąraše metų pradžioje buvo 27 vaikai: iš jų 16 mergaičių, 11 berniukų. Metų pabaigoje darbo užmokestis padidėjo iki 30 vaikų: iš jų 18 mergaičių ir 12 berniukų. Visi vaikai 2016-05-25 lanko darželį.
Darbas buvo atliktas pagal pagrindinę ikimokyklinės įstaigos ugdymo programą, atitinkančią federalinio valstybinio išsilavinimo standarto reikalavimus. Jo pagrindinė dalis yra paremta programa „Nuo gimimo iki mokyklos“ red. Veraksy N.E., Komarova T.S., Vasilyeva M.A. Darbas buvo suplanuotas pagal integruotą teminį planavimą, atsižvelgiant į regionų integraciją, SANPIN.
Pagrindinės bendrosios plėtros grupės nuo 5 iki 6 metų prioritetinės sritys yra:
- fizinis vystymasis;
- socialinis-komunikacinis vystymasis;
- Kognityvinė raida;
- kalbos raida;
- meninis ir estetinis vystymasis.
Programoje šiam amžiui nustatyti tikslai ir uždaviniai buvo įgyvendinti pilnai. Teigiama mokinių pasiekimų ugdymo procese dinamika leidžia matyti stebėjimą, kuris buvo atliktas metų pradžioje ir pabaigoje.
Dalyką ugdančios aplinkos sukūrimas grupėje prisidėjo prie visapusiškesnės vaikų raidos, produktyvios jų veiklos, o jaukios ir patogios aplinkos sukūrimas – būdas teigiamai psichoemocinei mokinių būsenai.
Visus mokslo metus tėvai aktyviai dalyvavo atnaujinant ir papildant dalyko ugdymo aplinką:
- pagamino aplankus, skirtus judėti pagal kelių eismo taisykles ir gyvybės saugos taisykles
- didaktiniai žaidimai „Žiema“, „Pašalink papildomą objektą“, „Surinkite sniego senį“, „Mano kasdienybė“, „Leidžiama, draudžiama“, „Turiu teisę“, „Praleido kadrą“, „Papasakok istoriją“.
- stalo lėlių teatras rusų liaudies pasakų motyvais.
- sukūrė vaidmenų žaidimą „Ateljė“.
- Kūno kultūrai gaminome maišelius, pripildytus žirnių.
Nuo rugsėjo iki gegužės vyresnės grupės vaikai su dideliu susidomėjimu dalyvavo teminėse atostogose:
- „Žinių diena“
- Ikimokyklinio ugdymo darbuotojo diena „Darželis – stebuklinga žemė“
- Rudens šventė "Sveikas, auksinis ruduo!"
- Motinos diena „Ryto susibūrimai“
- "Pagyvenusių žmonių diena"
- Naujųjų metų šventė "Naujųjų metų balius Pelenei"
- „Tėvynės gynėjo diena“
- Kovo 8 "Neįprasta pavasario puokštė!"
- „Blynų savaitė“
- „Kosmonautikos diena“
- "Pergalės diena".
Be minėtų švenčių, grupėje vyko šios laisvalaikio ir pramoginės veiklos:
- Pramogos pagal eismo taisykles "Miesto ABC"
- Sportinė pramoga "Tėti, mama, aš - sportiška šeima!"
- Pažintinis laisvalaikis susipažinti su suaugusiųjų darbu. „Šios nuostabios profesijos“
"Siuvėjos profesija"
"Profesija-konditeris"
"Profesija - kirpėjas"
Patys tėvai pristatė vaikams šias nuostabias profesijas. Jie pasakojo ir rodė, kuo ši profesija gera, kokie jos privalumai. Jie suteikė vaikams galimybę pasinerti į tam tikros profesijos praktiką.
- Prasideda linksmybės.
- Pramogos „Žiemos viktorina“. (dalinamasi su tėvais)
- Pramogos lauke „Su sportu draugaujame!“.
- Sportinės pramogos po atviru dangumi pagal Kelių eismo taisykles „Mūsų miesto gatvės“
Su dideliu susidomėjimu ir noru per mokslo metus vaikai lankė „Origami“ būrelį. Pagrindinis būrelio darbo tikslas buvo darbo su popieriumi įgūdžių formavimas.
Vaikai kartu su tėvais dalyvavo varžybose ir pasiekė aukštų rezultatų:
DOW lygis:
- Amatų iš natūralių medžiagų konkursas: „Ką mums atnešė ruduo!
(rezultatas 1,2,3 vieta)
- Konkursas „Naujųjų metų žaislas“
(rezultatas 1,3 vieta)
Regioninis lygis:
- Vaikų piešinių konkursas "Fiksai ir Maša keliauja per pasakas!"
(rezultatas: dalyviai)
- Konkursas „Savo kompozicijos eilėraštis“
(rezultatas: 1 vieta - 1 vaikas, 2 vieta - 2 vaikai)
- Druskos tešlos amatų konkursas "Dovana mamai kovo 8 dieną!"
(rezultatas: 2 vieta)
- Amatų iš plastilino konkursas „Šie nuostabūs gyvūnai“
- Amatų iš plastilino konkursas „Dovana tėčiui vasario 23 d.
- Mokomoji viktorina „Karinė viktorina vasario 23 d.
(rezultatas: 3 vieta - 1 vaikas)
- „Viktorina kovo 8 d.
(rezultatas: 1 vieta - 1 vaikas)
- "Matematikos dėžutė"
(rezultatas: 1 vieta - 4 vaikai, 2 vieta - 4 vaikai)
Grupės viduje vaikai kartu su tėveliais taip pat dalyvavo konkursuose. Rinko fotografijas, kūrė pasakas ir istorijas, ruošė įdomius amatus. Dalyvaudami konkursuose tėvai atskleidė pomėgius ir gebėjimus, kurių patys nežinojo.
- „Mano mėgstamiausios pasakos“ (piešinių konkursas)
- „Jie gyvena šalia mūsų“ (konkursas dėl geriausios pasakos ar eilėraščio apie jūsų augintinį kompozicijos)
Siekiant paįvairinti ugdymo proceso įgyvendinimą grupėje, vyko teminės savaitės:
- „Žinių diena“
- „Žiemos žaidimų ir linksmybių savaitė“
- „Maslenitsa savaitė“
- „Kosmoso savaitė“
- "SDA"
Per žaidimą, per GCD ir netradicines darbo formas vaikai gavo ne tik tam tikrą žinių bagažą, bet ir teigiamų emocijų.
Be teminių savaičių, grupė taip pat rengė temines dienas, tokias kaip:
- "Sveikatos diena"
Grupėje kartu su ugdytinių tėveliais buvo gaminami česnakiniai talismanai, vyko „Linksmos pradžios“, kartu su vaikais leido laikraštį „Mes prieš gripą!
- "Šeimos diena"
Vaikai kartu su tėvais nupiešė savo šeimos herbą. Surengta nuotraukų paroda „Aš ir mano šeima“, Savaitgalis su šeima“.
Gerų darbų dienos prabėgo labai sėkmingai.
- Subbotnikas.
- Akcija "Dovana darželiui!"
Dalyvaudami šioje akcijoje vaikai dovanoja žaislus, knygas, lavinamuosius žaidimus ir daug daugiau. Šiandien ši akcija tapo mūsų grupės tradicija. Kiek edukacinių akimirkų kupina šis veiksmas. Tai atsargus požiūris į naudotus daiktus. O svarbiausia – vaikai mokosi ne tik priimti dovanas, bet ir jas pasigaminti.
Ne paslaptis, kad sveikatos priežiūrai šiandien skiriamas ypatingas dėmesys. Šiuo atžvilgiu mes ėmėmės metų projekto apie šią technologiją tema: „Žaidimai, kurie gydo“. Projektas yra vienas ryškiausių, tobulėjančių, įdomiausių ir efektyviausių metodų. Iki šiol bendromis pedagogų, vaikų ir tėvų pastangomis įgyvendinome šį projektą. Kad nebūtų pakenkta vaikų sveikatai, projekto planas buvo derinamas su specialistais – gydytojais. Mūsų tėvai buvo ekspertai. Sveikatos gerinimo orientacijos žaidimų įdiegimas į darbo praktiką leido pasiekti teigiamų rezultatų išsaugant ir stiprinant vaikų sveikatą, formuojant vertybinį vaikų požiūrį į sveikatą ir sveiką gyvenseną.
Dirbdami su vaikais, mes, kaip mokytojai, dirbome savo profesinėmis savybėmis. Kalbant apie saviugdą, pedagogė FIO visus metus kartu su tėvais ir vaikais dirbo dvasinio ir dorinio ugdymo tema „Koks žavesys yra šiose pasakose!“. Vaikai su dideliu malonumu statė, kūrė, pasakojo pasakas. Jie lavino kalbą, atmintį, mąstymą ir, žinoma, parodė savo meninius sugebėjimus.
Vardas mokytojas. dirbo tema „Vyresniojo ikimokyklinio amžiaus vaikų teisinis ugdymas“. Ši tema skirta 2 metams. Teisinis žaidimas padėjo vaikams suprasti šią sunkią problemą. Vaikai turi supratimą apie savo teises, žino, kaip elgtis konkrečioje situacijoje.
2015-2016 mokslo metais FIO studijavo išplėstiniuose mokymo kursuose šiomis temomis:
- „Vaikų sveikatos apsauga ir stiprinimas ikimokykliniame ugdyme“ (72 val.)
- Aktualios ikimokyklinio amžiaus vaikų raidos problemos įgyvendinant federalinį valstybinį švietimo standartą (72 val.).
Mokytojas Lobačiova V.V. Ji taip pat išklausė kvalifikacijos kėlimo kursus.
- „Vyresnių ikimokyklinukų tyrimų ir eksperimentinės veiklos organizavimas pagal GEF DO“ (36 val.)
Dalindamasi savo pedagogine patirtimi, FIO dalyvavo MMO su pranešimu tema: „Darželio ir šeimos sąveika per tiesioginę ugdomąją veiklą, siekiant sukurti vieningą ugdymo procesą“.
Vardai mokytojai savo sukauptą medžiagą skelbia asmeniniuose puslapiuose: MAAM. RU ir ikimokyklinukas.
Per metus mokytojai dalyvavo profesiniuose konkursuose.
Regioninis lygis:
Visas mokytojo vardas
- Amatų iš plastilino konkursas „Nauji metai Antarktidoje“
(rezultatas: 1 vieta)
- Svetainė „Rassudariki“. Scenarijaus konkursas. Kategorija: „Atostogos“
Tema: „Naujųjų metų balius Pelenei“. (rezultatas: laureatas)
Regioninis lygis:
Visas mokytojo vardas
- Konkursas „Pažink“. Nominacija: „Mano pašaukimas“. Pasaka apie savo kompoziciją „Pasaka apie katę Kuzą ir jo draugą Vasilijų“ (rezultatas: 2 vieta)
- Konkursas „Pažink“. Nominacija: „Pedagoginiai projektai“ Tema: „Sveikatos ABC“. (rezultatas: 1 vieta)
- Svetainė „Rassudariki“. Scenarijaus konkursas. Nominacija: „Atostogos“ „Naujųjų metų balius Pelenei“. (rezultatas: laureatas)
- Svetainė "Ikimokyklinio amžiaus vaikai". Scenarijaus konkursas. Nominacija "Fizinis laisvalaikis" Tema: "Mama, tėti, aš esu sportiška šeima!" (rezultatas: 2 vieta)
- „Profesinė sėkmė-XXI“. Kryptis „Pristatymas ugdymo procese“ (rezultatas: nugalėtojas).
Mokytojas Kutumova N.A. kartu su mokiniais dalyvavo seminare – dirbtuvėse „Tęstinumas mokyklų ir ikimokyklinių įstaigų darbe“. Mokytoja parodė GCD apie sveikatos tausojimą vyresnėje grupėje tema: „Išsaugosiu savo sveikatą, padėsiu sau“.
Iš aukščiau pateiktų faktų galima padaryti tokią išvadą. Mokslo metai buvo labai įdomūs, turiningi ir turiningi. Įvairi veikla domino ir įtraukė ne tik vaikus, bet ir jų tėvelius. Bendras pasiruošimas, dalyvavimas konkursuose ir šventėse turėjo teigiamos įtakos vaikų, tėvų ir mokytojų santykiams.
2015-2016 mokslo metais buvo padaryta tam tikra pažanga, tačiau buvo įvardytos ir problemos.
Problemos:
- ne visi tėvai klauso auklėtojų patarimų ir toliau pažeidinėja kasdienybę, vėlai atveda vaikus į darželį. Mokiniai praleidžia rytinę mankštą, o kartais ir pusryčius;
- dalyko rengimo aplinka nėra pilnai įrengta pagal šiuolaikinius reikalavimus.
Sėkmės:
- Vaikai pagal amžių įgijo naujų žinių ir įgūdžių;
- padidėjo vaikų ikimokyklinio ugdymo įstaigų lankomumas;
Atsižvelgiant į praėjusių mokslo metų sėkmę ir iškilusias problemas, 2016-2017 mokslo metams pateikiamos šios užduotys:
- kryptingo darbo su vaikais tęsimas visose ugdymo srityse;
- bendravimo su tėvais darbo tobulinimas;
- nuolatinis dalyko rengimo aplinkos tobulinimas pagal federalinį valstybinį išsilavinimo standartą.
- pedagoginių gebėjimų lygio tobulinimas savišvietoje, keičiantis darbo patirtimi, lankant miesto renginius (seminarus, dirbtuves, meistriškumo kursus);
- aktyvus dalyvavimas DOE veikloje.
