Ugdymo problemos šeimoje. Tėvų susirinkimas „Šiuolaikinio ugdymo šeimoje problemos“

Šeima vaikui – tai šiluma, meilė, tėvų supratimas. Šiuolaikinėje visuomenėje daugelis šeimos vertybių praranda savo reikšmę jaunajai kartai.

Pagarbą vyresniems vaikai jau ne visada gerbia. Tėvai kartais mažiau laiko praleidžia su vaikais, neinvestuoja jėgų ir žinių į jų mokslą, o pinigų uždarbis ir šeimos aprūpinimas – kai kurių tėvų pirmasis planas.

Šeimos vaidmuo visuomenėje ir ugdymo problemos

Visuomenė šiuolaikinėms šeimoms diktuoja auklėjimo teises, kurių pagrindas – vaiko asmenybė, draudžiamos bausmės, šeimos institutas praranda savo reikšmę. Kai kurios šeimos gyvena civilinėje santuokoje, o tai atima iš vaikų galimybę teisėtai gimti. Auklėjimo problemos taip pat paaštrėja, jei išyra tėvų santuoka, šeima tampa nepilna, vaikai patiria psichologinę įtampą.

Laimingam būsimam vaikui svarbu turėti pilną šeimą su mylinčiais tėvais. Problemos dėl pinigų, asmeninės, darbe, santykiuose su sutuoktiniais, artimaisiais blogai atsiliepia harmoningam žmonių gyvenimui. Svarbu mokytis iš tėvų, valdyti emocijas, ieškoti būdų, kaip organizuoti savo laiką bendravimui su vaikais, darbui, poilsiui. Šeimos laimė priklauso ne nuo uždirbamų pinigų kiekio, o nuo racionalaus uždarbio, kurį gali turėti tam tikra šeima, panaudojimo. Šeimos taryboje patartina apsispręsti, kas yra pagrindinis ir būtinas šeimos darnai, o tada ieškoti būdų, kaip pasiekti savo tikslus.

Netinkamo auklėjimo priežastys, vaikų raida šiuolaikinėje šeimoje

Yra keletas svarbių priežasčių:

1. Daugelis vaikų yra skirti sau. Žaidimų aikštelėje mamos kalbasi, vaikai patys tyrinėja pasaulį. Tėvai, norėdami daug nuveikti gyvenime, dalį darbų atlieka bendraudami su vaiku. Jų laimei tėvų laikas brangesnis už visas civilizacijos gėrybes, kartu praleistas laikas – už šeimos turtus.
2. leistinumas švietime. Pirmiausia nuo to kenčia vaikai, nes griaunama jų vidinė harmonija, dvasingumas, ištrinamos sveiko žmogaus socializacijos ribos. Tėvai turėtų pagalvoti, ar jie nepablogina vaiko, sutelkdami dėmesį į tokį auklėjimą, geriau šiuo klausimu rasti aukso vidurį harmoningam savo mylimų vaikų vystymuisi.
3. Žalingas informacinių technologijų poveikis vaikams. Radiacija, psichologiniai sutrikimai, stresas, nervingumas, kaprizingumas, per didelis susijaudinimas yra pagrindinės tokio poveikio besiformuojančiai asmenybei priežastys. Išmintingiems tėvams svarbu apriboti galimybę sutrikdyti vaiko harmoniją ir ramybę.
4. Vaikų vartotojiškumas. Artimi žmonės dirba ir gyvena, kad patenkintų visus vaiko norus, pamiršdami apie savo poreikius, galimybes. Teisingiau būtų pratinti vaiką prie darbo savo pavyzdžiu ir pasakojimais apie savo vaikystę, parodyti, kad pinigai turi būti uždirbti, nusipelnę už sėkmingą jų įgyvendinimą.

Šiuolaikinės šeimos laimė yra tėvų, šeimos vertybių, teisingų visuomenės ir švietimo pamatų sergėtojų, rankose. Padėkite savo vaikams tinkamai socializuotis, harmoningai vystytis, atsižvelgti į jų vidines stiprybes, gebėjimus, charakterį. Būkite teisingi jų mentoriai ir geri draugai, pašnekovai, išmokite juos klausytis ir išgirsti, tuomet galėsite spręsti problemas auginant vaikus.

Tėvų susirinkimas

Klasės auklėtojos pranešimas susitikimo tema

„Šiuolaikinio ugdymo šeimoje problemos“.

Vaikai svajoja apie laisvę ir lygybę, o labiausiai vertina pagarbą sau kaip individams. Ir jie kenčia nuo tų pačių dalykų, kaip ir suaugusieji – nuo ​​priklausomybės, nuo nesusipratimų, nuo vienatvės.

Žinoma, kiekvienas turi tokias mamas ir tėčius, auklėtojus, mokytojus, kuriuos Dievas atsiuntė. Tačiau kai baudžiame, leidžiame ar draudžiame, giriame, duodame nurodymus, turime atsiminti: vaikas turi teisę rinktis, turi teisę į savo klaidas ir pamokas, į sąžiningumą ir pagarbą.

Mūsų šiandieninio susitikimo tema – „Šiuolaikinio ugdymo šeimoje problema“.

Šeima yra pagrindinė visuomenės narių grandis, sukurta abipusio troškimo pagrindu, kuriuos sieja ekonominiai ryšiai ir kurie turi moralinę atsakomybę už kiekvieną šeimos narį.

Šeimos ugdymas – tai vaikų auklėjimo procesas, tėvų sąmoningo dvasinių, intelektualinių, fizinių, estetinių, darbinių įgūdžių ir vaikų savybių ugdymo procesas.

Kodėl tėvams būtina suvokti ugdymo šeimoje svarbą? Remiantis pirmaujančių šiuolaikinių pedagogų, psichologų ir mokslininkų tyrimais, manoma, kad 86% sėkmingos tėvystės priklauso nuo šeimos. Ir tik 14% – ugdymas vaikų ugdymo įstaigose, gatvėje ir pan.

Kas lemia tokį didelį procentą?

1) Šeimos ugdymas išsiskiria giliu emociniu intymiu charakteriu. Tokio auklėjimo „vadovas“ – tėvų meilė ir tam tikri jausmai.

Bet kuri mama labai subtiliai jaučia savo vaiką, su juo patyrė įvairių džiaugsmo, liūdesio, laimės, sielvarto akimirkų. Jokie santykiai su kitais žmonėmis nesuteikia tokio gilaus emocinio ryšio su vaiku.

Tėvystė yra labai morali socialinė savybė.

2) Šeimos ugdymui būdingas motinos, tėvo ir kitų giminaičių pastovumas ir ilgalaikė auklėjamoji įtaka. Suteikia teigiamą nervų sistemos vystymąsi, formuoja vaiko įgūdžius ir įpročius. Skiriasi reikalavimų vienove.

3) Šeima turi objektyvias galimybes įtraukti vaiką nuo pirmųjų gyvenimo dienų į įvairią veiklą (keliauti įvairiais transportu, lankytis įvairiose viešose vietose – parduotuvėse, teatruose, muziejuose, nuo pusantrų metų galima įtraukti vaiką į darbo veiklą – darbo užduotys).

4) Tik šeimyninis ugdymas leidžia suvokti savo lytį ir įvaldyti tikrą vaidmeninį elgesį (jie stebi tėčio ir mamos elgesį kasdieniame gyvenime).

5) Šeimos ugdymas suteikia didelį potencialą ugdyti kasdienio gyvenimo kultūrą. Kiekviena šeima turi tam tikras tradicijas – švęsti gimtadienius, bet kokias kitas šventes, kurių metu vaikas mokosi svečių priėmimo kultūros, pokalbių prie stalo ir pan.

Taigi, kalbame apie veiksnius, lemiančius šeimos ugdymo sėkmę. Tačiau šiuolaikinis gyvenimas diktuoja savo sąlygas, ir daugelis šeimų susiduria su daugybe problemų.

Apsvarstykite pagrindinės šiuolaikinio ugdymo šeimoje problemos.

- Aiškios vaikų auginimo šeimoje strategijos nebuvimas: kaip tėvai pasirenka auklėjimo strategiją (tėvų pavyzdžiu, priešinga tėvų auklėjimo sistemai, sistemos pasirinkimas pagal pedagoginę literatūrą).

Labai dažnai galima pastebėti, kad tėvai nesugeba susitarti dėl vaikų auklėjimo sistemos. Taip pat aktualus ir informacijos apie auklėjimą trūkumas (literatūra, video medžiaga), todėl dalis tėvų tiesiog nežino, kaip auklėti vaikus.

- Sunkios gyvenimo sąlygos, kintančios vertybės ir gyvenimo prioritetai. Pagrindinė užduotis, kurią sau kelia tėvai, yra maitinti ir padoriai aprengti savo vaiką. Ne kiekviena šeima dabar gali sau leisti nusipirkti knygų, lavinančių žaidimų, lavinančių kompiuterinių programų. Dvasinio ugdymo sistemos nėra – „cento“ vaikymuisi ne visada užtenka laiko ir jėgų susimąstyti apie dvasingumą ir moralę.

Esminis ribojant socialinės aplinkos įtaką tėvams(netrūksta patirties perdavimo iš vyresnės kartos į jaunesnę, trūksta patirties per teatrą, parodas, muziejus ir kt.)

- Nebrandus santuokos kūrimas, motyvacijos stoka kuriant šeimą, psichologinis nepasirengimas susilaukti vaikų. Jaunos mamos ir tėčiai, neturintys nei išsilavinimo, nei patirties, nei darbo, menkai įsivaizduoja, kodėl pagimdė vaiką ir kaip juo rūpintis. Vaikas – tai gebėjimas išsižadėti savęs, kad patenkintų kito poreikius.

Remiantis šiomis problemomis, vaikai tampa savo tėvų „įkaitais“. Vaikams šeimoje skiriamas tam tikras vaidmuo, kuris formuoja vaiko charakterį.

Apsvarstykite pagrindinius „vaidmenis“ „sunkių“ šeimų pavyzdžiu.

„Šeimos stabas“. Vaikas sukelia bendrą šeimos susižavėjimą, kad ir kaip jis elgtųsi. Jie kreipiasi į jį daugiausia liečiančiu tonu. Bet kurią ar beveik bet kurią jo užgaidą iš karto išpildo suaugusieji, o vienam iš suaugusiųjų, kurie to nedaro, priekaištauja likusieji. Šeimos gyvenimas tarsi yra visiškai skirtas vaikui. Iš pirmo žvilgsnio tai atrodo visiškai suprantama vaikų meilė. Žmonės, sukūrę iš vaiko stabą, labai įtikinamai įrodys, kad „gyvena dėl vaikų“. Kartais tai tiesa, tačiau sunku pritarti tokiam požiūriui į vaiką. Tokioje atmosferoje jis auga išlepintas, kaprizingas, o svarbiausia – egocentriškas, nes nuo vaikystės įpranta savo žmogų statyti į visatos centrą. Kai kuriais atvejais tokia „beribė“ meilė vaikui nėra tokia nesuinteresuota, kaip atrodo, gali būti, kad, pavyzdžiui, jo auklėjimas stabais yra suaugusiųjų konkurencijos atspindys. Kiekvienas iš suaugusiųjų – mama, tėtis ir kt. – demonstruodamas išskirtinę meilę vaikui, stengiasi įtvirtinti savo viršenybę šeimoje. Tuo pačiu metu kiekvieno „indėlio“ į vaiko priežiūrą suma netiesiogiai pasirodo kaip koziris suaugusiųjų „žaidime“.

Galimas ir kitas variantas: „šeimos stabas“, pats to nežinodamas, atlieka šeimos židinį palaikančio cementuojančio faktoriaus funkciją įsivaizduojamo suaugusiųjų bendradarbiavimo sąlygomis. Šeimoje nėra tikro tarpusavio supratimo, pasirengimo emocinei pagalbai, tačiau visi yra suinteresuoti išlaikyti gerovės išvaizdą, o bendras susižavėjimas vaiku paverstas šeimos „vienybės“ simboliu.

"Mamos lobis"Šiuo atveju vaikas – ne universalus, o kažkieno asmeninis stabas. Už tokio vaidmens primetimą vaikui gali būti daug sudėtingų psichologinių priežasčių (mama, nepatenkinta savo santuoka, nesąmoningai bando išlieti ant vaiko visą jai būdingą aistrą, švelnumą, pasiaukojimą – tas pats nutinka ir su tėčiu. tuo pat metu vaikas atsiduria sunkioje padėtyje: jis puikiai jaučia ypatingą vieno iš suaugusiųjų požiūrį į jį, tačiau kito tokio požiūrio nebuvimas pastebimas ne mažiau aštriai. Vaikams skaudu “. draskomas" tarp kelių vyresniųjų, aiškiai suvokiant, kad jie su kitais. Vaikui primestas kažkieno numylėtinio vaidmuo dažnai rodo aštrią suaugusiųjų konkurenciją. Suaugusiųjų konkurencija dažniausiai pasireiškia tradiciniu klausimu vaikui: „Ką tu darai. labiau mylėti?" suaugusieji traumuoja ir dezorientuoja vaiką, nevalingai ugdydami jame veidmainystę ir išradingumas.

"Geras". Paprastai visi džiaugiasi gerai išauklėtu, paklusniu, pavyzdingu vaiku, su juo mažiau rūpesčių ir daugiau priežasčių tėvų pasididžiavimui. Tuo tarpu už suaugusiųjų bandymo paversti vaiką nepriekaištingu dažnai slypi nepakankamo bendradarbiavimo šeimoje atmosfera. Žmonės nemoka ir nemano, kad reikia emociškai įsiskverbti vienas į kitą, dalytis šeimoje tuo, kas yra slapčiausia ir skauda. Geriau apsimesti, kad konfliktų nėra, nei ieškoti būdų iš protingo, žmogiško sprendimo. Iš vaiko visų pirma tikimasi padorumo, o šiuos lūkesčius jis patvirtina savo pavyzdingu elgesiu ir už tai jį apdovanoja vyresnieji. Koks yra tikrasis vaiko vidinio gyvenimo turinys prieš tai, iš esmės niekam nerūpi. O nuolatinė veidmainystė vaikui tampa gyvenimo norma.

Neretai vaikas, pavyzdingai elgdamasis namuose, netikėtai atlieka neteisėtus veiksmus, nuoširdžiai suklaidindamas savo šeimą. Prie to pridedame, kad labai dažnai, primesdami vaikui gero berniuko vaidmenį, tėvai nesąmoningai linksmina savo pasididžiavimą ir įpareigoja vaiką išlaikyti šeimos prestižą. Tuo pačiu metu vaiką formuoja ir ugdo tėvai išpūstos pretenzijos į save ir baimė, kad jo pasiekimai nesutampa su šiais teiginiais. Jei iš pradžių kiekvieną vaiko elgesio klaidą jam į galvą kreipia tėvai, tai vėliau jis pats kaltina save dėl bet kokios, net menkiausios nesėkmės gyvenime. Būdamas vaikas, galima sakyti, kad jis tuo sužlugdo visą šeimą: suaugęs savo nepilnavertiškumą, nemokumą mato lūkesčių nepasitvirtinime, todėl tampa pažeidžiamas sunkumų, kritikos, neišvengiamų klaidų. Jis ir toliau į save žiūri ne iš savarankiško žmogaus pozicijų, o tarsi reikliomis tėvų akimis... taigi „per geras“ vaikas ne visada yra tinkamo auklėjimo įrodymas.

Ypatingas atvejis – „sergančio vaiko“ vaidmuo. Žinoma, yra daug vaikų, kurių sveikata reikalauja ypatingo dėmesio ir priežiūros. Tačiau gyvenime galima stebėti ir tokį vaizdą: ilgai sirgęs vaikas praktiškai pasveiksta ir norėtų jaustis lygus su visais kitais vaikais, tačiau kažkas šeimoje atkakliai ir toliau jį interpretuoja kaip ligotą, silpną ir reikalauti tokio pat požiūrio į jį iš kitų. Čia atsiskleidžia sąlyginė vaiko ligos „nauda“ vienam iš šeimos narių. Arba jis vėl kviečiamas pasitarnauti kaip koziris kažkieno žaidime, arba kaip kažkieno savęs patvirtinimo priemonė.

Kitais atvejais suaugusiems nepavyksta, o gal ir nenori sulaužyti nusistovėjusio savo santykių su vaiku stereotipo. Daug lengviau elgtis su juo taip, lyg jis sirgtų, ir toliau nuolat aplinkui šurmuliuotų, nei ieškoti naujų visaverčių dvasinio kontakto formų. Be to, globėjo misija išplečia tėvų valdžią augančiam vaikui. Matome, kad ligonio vaidmens primetimas vaikui gali pasirodyti ne kas kita, kaip įsivaizduojamo bendradarbiavimo su juo forma, tai yra tikro bendradarbiavimo pakeitimas.

Kitas nenormalus vaidmuo yra Pelenės vaidmuo kai vaikas atvirai paverčiamas tarnu namuose, o visa, kas geriausia, įskaitant padrąsinimą, šeimoje priklauso kitiems vaikams ar suaugusiems. Vaikas, priverstas atlikti šį vaidmenį, auga pažemintas, nepasitikintys savimi, pavydus ir nesavarankiškas. Bet tai jau kraštutinis pavyzdys, kaip suaugusieji savanaudiškai naudoja vaiką jiems naudingai funkcijai.

Visais nagrinėtais atvejais matome, kad vaiką suaugusieji suvokia kaip priemonę savo asmeniniam tikslui pasiekti (savęs patvirtinimas, atsakomybės už ugdymąsi pašalinimas) arba nenorą apskritai imtis auklėjimo užduoties. Visais nagrinėjamais atvejais vaikams formuojasi neigiami charakterio bruožai: moteriškumas, kaprizingumas, minčių apie priešingos lyties asmenis iškraipymas, išpūstos pretenzijos į save ar nepilnavertiškumo jausmas. Šiuose pavyzdžiuose matome suaugusiųjų auklėjimo klaidas, kurios daromos nesąmoningai, samprotaujant taip: „Imk mane, ir vaikystėje mušė, ir barė, ir nieko - užaugau, tapau vyru! Ir ne visada žmonės gali pasakyti, kad galėtų kitaip padaryti jį geresniu žmogumi.

Įprastoje sveikoje šeimoje su normaliu psichologiniu klimatu vaikui nelemta jokiems pastoviems vaidmenims. Jie jį myli – jis jaučiasi „šeimos stabu“, išdaigino, jie suvokiami kaip baisus vaikas, yra baudžiami. Bandydamas susigrąžinti savo palankumą, jis tampa geru berniuku, o kartais ir gudriu. Jis yra arba mamos, arba tėčio lobis, bet visa tai yra trumpalaikė, nes niekas jo neįpareigoja to daryti net nesąmoningai. Bet vaidmenys, kurių normalioje šeimoje niekada nebūna: „Pelenė“, „nuskriaustas“. Koks yra vaiko vaidmuo normalioje šeimoje? Tai asistentas, lygiavertis dalyvis, įdomus žmogus, patarėjas. Taikant tokį auklėjimo stilių, vaikas ugdo svarbiausias savybes: bendrystę su artimaisiais, asmeninę atsakomybę prieš kitus, pasididžiavimą dalyvavimu savo šeimos gyvenime.

Kaip pasiekti teigiamų rezultatų ir išvengti klaidų auginant vaikus?Santykių šeimoje formavimąsi apskritai, o ypač vaiko charakterį įtakoja nuostatos – tai yra dažniausiai ištarti žodžiai ir frazės, skirtos vienam iš šeimos narių. Teigiamos nuostatos – jos turi teigiamą požiūrį, aukštą emocionalumą. Neigiamas požiūris – slegia, mažina savigarbą, žemina.

Pažvelkime į dažniausiai pasitaikančius neigiamus posakius, skirtus vaikams. (Priedas Nr. 1)

Dabar pažvelkime į teigiamą požiūrį. (Priedas Nr. 2)

Kaip kiekvienas iš jūsų gali konkrečiai pakeisti savo požiūrį?

Instrukcija.

1 veiksmas. Paprašykite giminaičių sekti jus tam tikrą laiką (vieną, dvi, tris) ir užsirašykite dažniausiai vartojamus posakius.

2 veiksmas. Išanalizuokite ir pašalinkite neigiamas išraiškas iš bendravimo.

3 veiksmas. Pakeiskite juos teigiamomis kopijomis.

Psichologo patarimas „Konfliktų sprendimas“

1. Giliai įkvėpkite – iškvėpkite.

2. Lėtai suskaičiuokite iki 10. Taigi pirmoji pykčio ir susierzinimo banga išnyks.

3. Pagalvokite, ar tikrai viskas taip baisu, nepataisoma ir kelia grėsmę vaiko gyvybei ir sveikatai.

4. Imkitės veiksmų situacijai išspręsti.

Kaltės ir gėdos jausmas jokiu būdu nepadės vaikui tapti laimingam ir sveikam. Nereikėtų jo gyvenimo nuobodžiauti, kartais vaikui visai nereikia jo elgesio ir veiksmų vertinimo, tereikia jį nuraminti. Vaikų auginimo procese daug kas priklauso ne tik nuo tėvų patirties ir žinių, bet ir nuo jų gebėjimo jausti, atspėti.

Taigi spėk! Padėkite vaikams tapti aktyviems, energingiems, ištvermingiems!

SĖKMĖS TAU!

ŠEIMOS UGDYMO PROBLEMOS

Mironova Maria Nikolaevna 1, Vorošilova Oksana Sergeevna 1
1 Nižnij Novgorodo valstybinis pedagoginis universitetas, pavadintas Kozmos Minino vardu

ŠEIMOS UGDYMO PROBLEMOS

Mironova Maria Nikolaevna 1, Vorošilova Oksana Sergeevna 1
1 Nižnij Novgorodo valstybinis pedagoginis universitetas

Labai dažnai kasdieniame gyvenime galite išgirsti tokią frazę kaip „Geri tėvai užauga geri vaikai“. Tačiau sunku paaiškinti, kokie tėvai yra geri.

Kai kurie tėvai tiki, kad tu gali tapti geru, tam pakanka perskaityti specialią literatūrą, skirtą tinkamam vaikų auklėjimui. Kiti mano, kad reikia tik rūpesčio ir meilės. Taigi jie tik mokosi būti gerais tėvais ir klaidų neišvengiama.

Ši problema visada buvo ir bus aktuali, nes vaikai – mūsų ateitis. O nenutrūkstamas vaikų gimimo pasaulyje procesas ir kartų kaita privers visuomenę labai dažnai atsigręžti į šią problemą. Svarbu suprasti, kad vaikų auginimas yra prieštaringas ir sudėtingas procesas. Plačiąja prasme šeimyninis ugdymas – tai ugdymo ir auklėjimo samprata, kuri susiformuoja konkrečios šeimos sąlygomis tėvų pastangomis. Siaurąja prasme tai sudėtinga sistema.

Vertindami savo veiklą, kaip taisyklė, vadovaujamės tam tikru idealu, norma. Pažymėtina, kad edukacinėje veikloje tokios absoliučios normos nėra. Pirma, tėvų darbe pasitaiko klaidų ir nesėkmių, antra, vaikas yra individualus ir jam reikia ypatingo požiūrio, kuris atitiktų jo temperamentą, polinkius ir charakterį.

Mūsų pasaulyje gimęs vaikas pradeda tai žinoti. Pirmas dalykas, kuris prasideda nuo jo žinių, yra jį supančių žmonių elgesys. Ir jo šeima yra artima. Vaikui šeima yra pasaulis, kuriame jis laikomas savotišku garantu, saugančiu nuo išorinių neigiamų poveikių ir suteikiančiu pasitikėjimo savo poreikiu visuomenėje jausmą. Todėl būtina sukurti tokias sąlygas vaikui, kad jis jaustųsi patogiai šiame pasaulyje.

Šiuo metu daugeliui kyla klausimas: kaip sukurti tokias sąlygas, kad vaikui būtų gera?

Iš esmės auklėjimas remiasi jausmais, tokiais kaip meilė vaikui ar meilė tarp tėvų. Lenko mokytojo Januszo Korczako knygoje „Kaip mylėti vaiką“ rašoma, kad: vaikas – subtilus psichologas. Su šiuo teiginiu visiškai sutinkame. Juk vaikas subtiliai suvokia tikrovę, savo įžvalgumu mato visas smulkmenas ir pajunta šį pasaulį šviesesnį ir gilesnį. Svarbu į tai atsižvelgti. Ir neturėtume pamiršti, kad tėvų meilė yra jo laimės ir gerovės garantas. Kadangi vaikas yra visiškai priklausomas nuo tėvų ir negali atsispirti suaugusiųjų valiai. Bet jei tėvai vaiko neklausys, jis tiesiog pradės trauktis į save ir kaups pasipiktinimą, kuris laikui bėgant gali virsti pykčiu.

Iš viso to, kas išdėstyta pirmiau, išplaukia: pirma, kad tėvai vaidina didžiulį vaidmenį vaiko gyvenime; antra, reikia gerbti ir mylėti savo vaiką; trečia, reikia suvokti vaiką kaip žmogų, kuris taip pat turi savo nuomonę ir norus.

Išsamiai nagrinėjant šeimos santykius, galima nustatyti keletą pagrindinių klaidų.

Pavyzdžiui, kai tėvai neatsižvelgia į vaiko nuomonę, bet laikosi savo pozicijų ir neleidžia jam veikti savarankiškai, tada vaikui neišsiugdo ryžtingumo ir savarankiškumo poreikis. Arba, pavyzdžiui, kai vaikas auklėjamas savo nuožiūra – tai yra jokios kontrolės ir visiškos laisvės, tai gali lemti tai, kad jis tampa nevaldomas, žalingas ir kaprizingas. Kitas požiūris – kai vaikas auklėjamas griežtai, nepažįstant meilės, gali užaugti psichologinis nukrypimas, kuris dar labiau paveiks jo nervų sistemą. O tais atvejais, kai vaikui skiriama daug priežiūros ir daug globos, tada suaugęs jis nebus savarankiškas, negalės prisitaikyti prie realybės. Yra daug suaugusiųjų švietimo klaidų pavyzdžių.

Visa tai reiškia išsilavinimo nukrypimus. O taip nutinka dėl tėvų nežinojimo, kaip tinkamai auklėti vaiką, ir nenumatytų elgesio pasekmių.

Psichologai yra išsakę nuomonę, kad tėvų savybės ir elgesys tiesiogiai projektuojasi į vaiko elgesį. Manoma, kad jei vienas iš tėvų parodys tokias emocijas kaip liūdesys, liūdesys, tada jas parodys ir vaikai. Šios temos tyrimas pasirodė daug sunkesnis. Ryšys tarp pačių tėvų ir išlavintų vaiko savybių nėra toks stiprus. Beveik viskas priklauso nuo vaiko nervų sistemos tipo, nuo šeimos gyvenimo sąlygų.

Psichologai dabar supranta, kad vienas ir tas pats būdingas tėvų elgesio bruožas gali priklausyti nuo įvairių sąlygų, o ateityje ir nuo stabilaus vaiko elgesio. Galima pateikti pavyzdį, kai vienas iš tėvų, turėdamas tokias charakterio savybes kaip atšiaurumas, nesaikingumas, savo vaikui gali sukelti panašių bruožų, tokių kaip įžūlumas, grubumas, arba atvirkščiai, depresija, nesaugumas.

Ugdymo santykis su kita veikla, ugdymo pajungimas vienam ar kitam motyvui, taip pat ugdymo vieta vientisoje žmogaus asmenybėje – tai kiekvieno tėvo ugdymui suteikia ypatingą, individualų charakterį.

Dėl šios priežasties būsimi tėvai turi pradėti nuo savęs analizės, kad galėtų sąmoningai auklėti vaiką.

Taip pat reikia nepamiršti, kad vaikai iš prigimties yra labai imlūs. Jiems pasaulis yra sąžiningas ir kilnus, o mainais jie tikisi to paties. Tai kelia klausimą – iš kur tada mūsų visuomenėje atsiranda nusikaltėliai, žudikai ir kiti deviantinio elgesio žmonės?

Sigmundas Freudas sakė: „Visos problemos kyla iš vaikystės“. Su tuo negalima nesutikti. Nes nuo vaikystės formuojasi charakteris, formuojasi tam tikras elgesio būdas. O jei siekiate užauginti laimingą, subalansuotą ir sveiką vaiką, kuris jūsų senatvėje nepaliks ir visada bus šalia, meilės ir pagarbos, tuomet reikia nepamiršti, kad auklėjimas šeimoje yra prieštaringas ir sudėtingas procesas, kuris gali būti kintantys, įvairūs ir ne iš karto matomi tėvų įtakos rezultatai.

Reikia atrasti tą meilės ir griežtumo liniją ugdyme, kad vaikas užaugtų savarankiškas, savarankiškas ir su savo vidiniu pasauliu derantis žmogus. Taip pat nereikėtų pamiršti, kad pagrindinis tikslas auginant vaiką yra įvairiapusis vaiko vystymasis. Ir švietimas turėtų būti nukreiptas tik į šį rezultatą.

Apibendrinant galime daryti išvadą, kad stengiamės kuo geriau auklėti savo vaiką, nepaisant nuovargio ir darbo. Galų gale, jei bent vienas momentas bus praleistas, tada nieko nebus įmanoma grąžinti. Tai reikia suprasti ir žinoti.

1. Mastyukova E.M. Vaikų, turinčių raidos sutrikimų, ugdymas šeimoje: vadovėlis / E.M. Mastyukova, A.G. Moskovkinas. – M.: Vlados, 2013. – 408 p.
2. Šeimos ugdymo pagrindai. – M.: Academia, 2014. – 192 p.
3. Kholostova E.I. Šeimos auklėjimas ir socialinis darbas / E.I. Kholostova, E.M. Černyakas, N.N. Strelnikovas. – M.: Dashkov i Ko, 2015. – 292 p.

„Gyvenimas šeimoje“ arba aktualijos
auklėjimas ir švietimas

Mosyagina Nadežda Aleksandrovna

Dirbdama švietimo srityje daugiau nei 25 metus, turiu konkrečius atsakymus į daugelį socialinių-pedagoginių klausimų.

Pagrindinė šeimos gyvenimo prasmė ir tikslas – vaikų auklėjimas. Pagrindinė vaikų auklėjimo mokykla ---- tai vyro ir žmonos, tėvo ir mamos santykiai (V.A. Sukhomlinskis)

Šeima gera
(Platonas)

Šeima prasideda nuo vaikų
(A.I. Herzenas)

Vaikai yra šventi ir tyri
Net tarp plėšikų ir krokodilų jie yra angeliško rango
(A. P. Čechovas)

Vaikų negalima atbaidyti griežtumu, jie negali pakęsti vien melo
(L. N. Tolstojus)

Jeigu būtų galima išmatuoti gyvenimo tempą specialiu spidometru, tai daugelyje šeimų prietaisas aiškiai parodytų, kad garso greitį jie jau įveikė. Mes visi esame tokie nepaprastai užsiėmę, kad sunku įsivaizduoti, kad yra ir namų gyvenimas. Kokią įtaką šeimai, ypač vaikams, gali turėti pašėlęs gyvenimo tempas? Tas, kuris neišvengiamai taps tokio gyvenimo greitųjų juostoje pralaimėtojas, yra vaikas.

Pasirodo, dažniausiai būtent vaikai nepatenka į tėvų skubių reikalų registrą, nors viskas daroma dėl vaikų, vardan vaikų ateities. Norint tinkamai susidoroti su auklėjimu, ypač kai vaikai yra maži, jiems reikia laiko. Knygų skaitymas ir aptarimas, visų šiuo metu jam labai svarbių vaiko istorijų klausymasis – tai pagrindas, ant kurio kuriama pagarba šeimoje. Bet jei šeimoje viešpatauja įtempta dalykinė kasdienybė, tai toks iki nesėkmės organizuotas gyvenimas veda į nuovargį, dėl kurio kyla irzlumas. Irzlumas formuoja abejingumą, kurį vaikas gali suvokti kaip tikrų jausmų jam, jo ​​asmenybei trūkumą iš tėvų pusės. Argi nesuprantame, kad vaikai mus greitai paliks ir mums neliks nieko kito, tik prisiminimai iš tų metų, kai jiems mūsų taip reikėjo? Todėl, jei šeimoje atsirado vaikų, jie turėtų įsilieti į suaugusiųjų kasdienybę.

Pasitaiko situacijų, kai paauglys nusprendžia tapti „iškritusiu“ iš socialinės sistemos žmogumi ir palikti namus. Bet kuriam žmogui sunku nuspėti savo elgesį kritinėje situacijoje, todėl neprotinga iš tėvų pusės būti reikliems ir autoritetingiems paauglio, įžengusio į paauglystę, atžvilgiu. Tai gali paskatinti jį mesti iššūkį savo tėvams, kad tik įrodytų savo nepriklausomybę ir brandą. Be to, jei tėvas ir motina pradeda šaukti ant savo vaiko, kuris nuklydo, vargu ar jis galės jausti visą atsakomybę už savo elgesį. Kai tėvai per daug emociškai nerimauja dėl visko, kas rūpi jų vaikui, jis dažniausiai ima manyti, kad, jei pakliūtų į bėdą, jie tikrai jam padės. Daug protingiau į tokio amžiaus vaiką žiūrėti jau kaip į suaugusį. Jei paauglys taip suvokiamas, pripažįstant tinkamą jo statusą šeimoje, tada labai tikėtina, kad jis pradės elgtis kaip suaugęs. Priimtinas atsakymas iš tėvų gali būti: „Matai, aš jaučiu, kad dabar darai pasirinkimą, kuris turės įtakos visam likusiam tavo gyvenimui. Norėčiau, kad jūs ir aš kartu išnagrinėtume visus privalumus ir trūkumus. Galutinis sprendimas bus jūsų. Aš nestosiu tau kelio“. Vaikas supranta, kad dabar visa atsakomybė tenka jam.

Žinoma, atsakomybės jausmo ugdymas turėtų prasidėti dar paauglystėje. Tėvai kiekvienais metais turėtų prisiimti jam vis didesnę atsakomybę už jo sprendimus ir veiksmus. Ir kad tada, kai jis taps nekontroliuojamas, jis jau galėtų veikti savarankiškai. Luko evangelijoje yra tinkama istorija apie jauną puolusį vyrą. Tai vadinama palyginimu apie sūnų palaidūną. Jame yra keletas svarbių sprendimų, susijusių su mūsų laikų problemomis. Į - 1 tėvas nebandė surasti sūnaus ir parsivežti namo. Jaunuolis buvo pakankamai senas, kad galėtų pats priimti sprendimus, o tėvas pasiūlė jam teisę pačiam nustatyti savo gyvenimo kelią. Antra, tėvas jo negelbėjo, kai sūnus turėjo finansinių problemų. Pinigų jam nesiuntė, sūnus atėjo į protą. Galbūt kartais neleidžiame savo vaikams „atsigauti“, neleisdami pajusti savo klaidų pasekmių.

Tėvai, kurie visada skuba padėti savo vaikui sunkiose situacijose, dažnai daro jam blogą paslaugą. C-3, tėvas pasveikino sūnaus grįžimą namo, nežemino jo, nekaltino: „Aš tau sakiau, kad daug blogo padarysi“ arba „Sugriaunai gyvenimą mamai ir man iki mirties. Visi aplinkui tik šneka apie tai, kokį baisų sūnų užauginome.„Vietoj tokių frazių tėvas pasakė žodžius, kurie atskleidė didžiulę jo meilės suaugusiam vaikui gelmę“... mano sūnus buvo miręs ir atgijo, pasiklydęs ir surastas. “ (Luko 15:24)

Švietimo klausimai Tėvai klausia, ar vaiko perkėlimas iš vienos mokyklos į kitą gali būti naudingas?

Konkrečiu asmeninio pobūdžio pavyzdžiu manau, kad vertimas gali būti naudingas, nes būna situacijų, kai vaikui tiesiog būtina pakeisti mokyklą, o kartais ir mokytojus. Tokia galimybė turėtų būti suteikta studentams, jei to reikalauja tam tikros aplinkybės. Pavyzdžiui, iškyla socialinio pobūdžio problema, kurią jam lengviau išspręsti kitoje mokykloje, kitomis sąlygomis. Jei vaikui sunku įvykdyti jam keliamus reikalavimus, viena iš išeičių iš šios situacijos gali būti pereiti į tinkamesnę mokyklą ar į kitą klasę.

Iš darbo patirties. Anketos analizė rodo, kad:

Pradinių klasių mokiniai ir net vyresniųjų klasių mokiniai labiau entuziastingai žiūri į griežtus mokytojus. Kodėl tai vyksta?

Tvarką klasėje palaikantys mokytojai labiau linkę tapti labiausiai gerbiamais mokytojais tarp mokytojų kolektyvo. Mokiniams beveik visada patinka mokytojas, kuris gali kontroliuoti situaciją klasėje, nebūdamas pernelyg agresyvus ar veržlus. Pirmoji tokio vaikų požiūrio priežastis yra susijusi su tuo, kad tvarka sukuria saugumo jausmą. Daugelis vaikų nėra per daug sąžiningi vienas kito atžvilgiu. Su kitais žmonėmis jie ne visada elgiasi supratingai, todėl jaučiasi ramesni, kai turi griežtą mokytoją, kuris keblioje situacijoje ras tinkamą sprendimą. Antra priežastis, kodėl vaikai gerbia griežtus mokytojus. Jei kas nors pažeidžia taisykles, vaikai nori bausmės tiems, kurie jas pažeidžia. Jie nusilenkia mokytojui, kuris gali sukurti elgesio taisyklių sistemą, pagrįstą lygiomis teisėmis ir pareigomis. Ir atvirkščiai, mokytojas, nekontroliuojantis situacijos klasėje, leidžiantis galimybę atitolti nuo padarytų pažeidimų, negali džiaugtis mokinių pagarba, nes pažeidžia vertybių sistemos, kurioje egzistuoja vaikai, pagrindus. Trečioji priežastis, skatinanti vaikų entuziazmą griežtiems mokytojams, susijusi su tuo, kad klasėje chaosas sukelia nervingumą klasėje. Šūksniai, pasimetimas dešimt minučių vaikams atrodo juokingi. Linksmybę keičia sumišimas, sukeliantis nuovargio ir susierzinimo jausmą. Belieka palinkėti, kad visi be išimties mokytojai tai žinotų ir suprastų, kad griežčiausi teisėjai yra vaikai.

Mokyklos uniformos klausimas išlieka aktualus mokyklose. Mokinių apklausos ir toliau rodo, kad gimnazistai nenori privalomos mokyklinės uniformos.

Šukuosenos ir aprangos stiliaus pasirinkimas yra greitai kintančios mados tema.

Tačiau tam tikrų normų ir standartų laikymasis yra svarbus disciplinos elementas. Daug didesne klaida laikoma nieko nereikalauti iš vaikų, nenustatyti jokių reikalavimų, įskaitant mokyklines uniformas. Pagrįstos taisyklės ir tvarka yra svarbi visos švietimo sistemos dalis.

Mokytojas. Dirba 5 klasėje. Yra studentų, kurie nuolat pyksta. Kaip atgauti situacijos kontrolę? ?

Pirmiausia reikia išsiaiškinti, kas skatina šių vaikų nepaklusnumą ir agresyvų elgesį. Nereikia būti dideliu specialistu, kad suprastum, jog pagrindinis rėkiančių ir šnekančiųjų noras yra patraukti kitų dėmesį. Skaudžiausia patirtis bus jų nematomumas. Taigi idealus problemos sprendimas yra priversti juos nustoti niekinti ir patenkinti savo poreikį atkreipti dėmesį į savo asmenybes mažiau triukšmingais ir nekenksmingais būdais. Norint įveikti nepaklusnų mokinių elgesį, reikia nedidelio išradingumo ir administracijos noro diegti nestandartinius metodus.

Kiek svarbi yra mokyklos funkcija?

1. Svarbiausia mokyklos funkcija, be pagrindinių įgūdžių, tokių kaip skaitymas, rašymas ir matematika, mokymo, yra skatinti savidisciplinos ir savikontrolės ugdymą. Mokiniai mokosi ilgas valandas sėdėti klasėje, sekti nurodymus, atlikti užduotis, lavina protinius gebėjimus. Namų darbų atlikimas įgyja vertę kaip disciplinos stiprinimo įrankis. Kasdieniame gyvenime suaugusiems dažnai reikia gebėjimo paaukoti save, reikia sąžiningo požiūrio į darbą, noro išlikti ištikimiems savo tikslams, o mokykla turi atlikti savo vaidmenį žmonių gyvenime, kad padėtų įvaldyti šiuos ir kitus privalomus žmogaus reikalus. savybes. Ypač svarbus yra vaiko gebėjimo atlikti pareigas, kurių gyvenimas pareikalaus ateityje, ugdymo procesas.
2. Mokymosi procese, veikiant tiriamai medžiagai, formuojasi žmogaus asmenybė ir net tada, kai vėliau pamirštami patys faktai. Ugdymas formuoja vertybių, idėjų ir santykių sistemą, kuri laikui bėgant neišsisklaido, nepraranda savo jėgų.

3. Išstudijuotos medžiagos labai dažnai nepavyksta prisiminti, tačiau žmogus žino, kur apie ją rasti informacijos.

4. Žmogus nepamiršta to, ko moko, 100 proc. Tačiau svarbiausios sąvokos ir faktai ilgam išlieka jo atmintyje, kad netikėtai pasirodytų naudingi ateityje. Mokymasis yra duomenų banko užpildymo naudinga informacija procesas.

5. Žinios, kurias žmogus gauna vaikystėje ir paauglystėje, padeda jam lengviau įsisavinti naują informaciją visą gyvenimą.

Taigi, kad ir kokia gera būtų mokykla, svarbiausia – šeima, jos pagrindai ir tradicijos.

Jūs neturite teisės rašyti komentarų

Šeima yra seniausia socialinė institucija, visuomenės ląstelė, susidedanti iš žmonių, kurie rūpinasi vienas kitu, palaiko vienas kitą socialiai, ekonomiškai ir protiškai. Suaugusiojo gyvenimo pobūdis ir principai yra nustatomi šeimoje. Be suaugusiųjų įsikišimo į ugdymo procesą vaikas gali užaugti nepritaikyta asmenybe. Šiuo metu vaikų auginimo šeimoje metodų yra labai daug. Tačiau visuomenei reikia šiuolaikiško požiūrio į šį procesą. Šis požiūris turėtų būti pagrįstas dabartinės kartos vaikų interesais ir gyvenimo principais.

Kaip teigia V.A. Sukhomlinsky "Vaikas yra šeimos veidrodis; kaip saulė atsispindi vandens laše, taip motinos ir tėvo moralinis grynumas atsispindi vaikuose".

Jei brėžtume paralelę, galima sakyti, kad vandens lašas yra mūsų visuomenė, kurios dalis yra šeima, o saulė – vaikas, kuris iš pradžių auga šeimoje. Apsvarstykite, kokie pokyčiai ir problemos kyla šiuolaikinėje visuomenėje ugdant šeimą.

Vaiko požiūriu šeima yra ta aplinka, kurioje susidaro sąlygos jo fiziniam, protiniam, emociniam ir intelektualiniam vystymuisi. Viena iš pagrindinių šeimos funkcijų yra auklėjamoji funkcija: vaikų auklėjimas, vaikų savirealizacija. Vaikų savirealizacija yra savojo „aš“ atspindys vaikuose. Šiuolaikiniai vaikai rodo, kad suaugusiųjų vertybės pasikeitė. Pagrindiniai pokyčiai įvyko keičiant tokias vertybes kaip darbštumas, paklusnumas, tikslumas, pagarba norui atsipalaiduoti, į centrą iškelti materialines vertybes ir daug galvoti apie save. Šiuolaikinė visuomenė pasikeitė taip, kad tėvo pirmenybė šeimoje, motinos vaidmuo auginant vaikus, vaikų paklusnumas tėvams prarado jėgą. Parodyta lygybė bendraujant tarp tėvų ir vaikų. Pagarbą suaugusiems vaikai jau ne visada gerbia. Tėvai kartais praleidžia mažiau laiko su vaikais, neinvestuoja į mokslą ypatingų pastangų ir žinių: „Aš užsidirbu pinigų“ ir „Išlaikau šeimą“ – daugumos tėvų nuomonė“.

Vertindami bet kokią veiklą, dažniausiai vadovaujamės tam tikru normos idealu, tačiau ugdomojoje veikloje tokios normos nėra. Nes, pirma, tėvų darbe, kaip ir bet kuriame kitame, galimos klaidos ir nesėkmės, antra, kiekvienas vaikas yra individualus ir jam reikia specialaus individualaus požiūrio, kuris atitiktų jo temperamentą, charakterį ir polinkius.

Gyvendamas šiame pasaulyje vaikas pradeda jį pažinti. Vaiko pažinimas prasideda nuo jį supančių žmonių elgesio pavyzdžio, o artimiausia aplinka yra jo šeima. Šeima vaikui yra pasaulis, kuris yra savotiškas garantas, saugantis jį nuo išorinių neigiamų poveikių ir suteikiantis pasitikėjimo jo poreikiu visuomenėje jausmą. Todėl svarbu sukurti vaikui šį patikimą ir jaukų pasaulį, kuriame vaikas jaustųsi patogiai.

„Geri tėvai augina gerus vaikus“ – tokius žodžius dažnai galite išgirsti kasdieniame gyvenime. Tačiau sunku paaiškinti, kuriuos tėvus galima vadinti gerais. Kai kas mano, kad gerais tėvais galite tapti skaitydami knygas, skirtas tinkamam vaikų auklėjimui. Kiti mano, kad pagrindinis dalykas auginant vaikus šeimoje yra tik meilė ir rūpestis. Vienaip ar kitaip, žmonės dar tik mokosi būti tėvais ir dauguma tėvų gali klysti. Ši problema visada buvo ir bus aktuali, nes vaikai – mūsų ateitis. O nenutrūkstamas vaikų gimimo visuomenėje procesas ir kartų kaita privers visuomenę šia tema kreiptis labai dažnai. Taip pat svarbu atminti, kad vaikų auginimas šeimoje yra sudėtingas ir prieštaringas procesas.

Pagrindinis šiuolaikinio auklėjimo šeimoje uždavinys – paruošti vaiką savarankiškam, nepriklausomam nuo tėvų gyvenimui, atitinkančiam visuomenę. O tam reikia orientacijos į minėtas naujas savybes – savarankiškumą, savarankiškumą. Bet jūs turite sugebėti nukreipti juos tinkama linkme. Kaip parodė kai kurių psichologų tyrimai, lengviausia prie šiandieninio gyvenimo prisitaikyti tie vaikai, kurių auklėjimas buvo demokratinio pobūdžio ir kurių tėvai siekė ugdyti vaikus modernesnėje vertybių sistemoje. Dėl sąlygų pokyčių rusų šeimą išgyvena krizės: ekonominės ir socialinės. Ekonominiai – darbo netekimas, maži atlyginimai ir pašalpos, vaiko išlaikymo šeimoje, medicininės priežiūros ir kt. Iš socialinių priežasčių labiausiai paplitusios: alkoholizmas, parazitizmas, neteisėtas vieno ar abiejų sutuoktinių elgesys. Paprastai tai lydi žemas kultūrinis lygis ir neigiamas šeimos ugdymo potencialas. Tokioje šeimoje augantis vaikas dažnai būna nesubalansuotas, psichologiškai prislėgtas, jame formuojasi neadekvatūs šeimos ir socialinio elgesio stereotipai, pozityvaus šeimos narių elgesio pavyzdžių nėra.

Dabar daugeliui bus įdomu, kaip tinkamai sukurti tokias sąlygas, kad vaikas jaustųsi gerai. Faktas yra tas, kad auklėjimas šeimoje remiasi jausmais – meilės vaikui jausmu, meile tarp tėvų. Januszas Korczakas savo knygoje „Kaip mylėti vaiką“ rašė, kad vaikas yra subtilus psichologas. Labai svarbu į tai atsižvelgti ir nepamiršti, kad mažam vaikui tėvų meilė yra ne tik gyvybiškai būtinas poreikis, bet ir jo sėkmės bei laimės garantas. Kadangi vaikas visiškai priklausomas nuo tėvų, jis negali atsispirti suaugusiųjų valiai. Ir jei tėvai neklauso vaiko žodžių, tada jis tik pasitrauks į save ir kaups apmaudą bei nusivylimą, kuris suaugus gali peraugti į pyktį ir pagiežą. Iš viso to, kas išdėstyta pirmiau, išplaukia: pirma, kad pirmąją socialinę aplinką vaikui sudaro tėvai ir ji vaidina svarbų vaidmenį jo gyvenime; antra, labai svarbu mylėti ir gerbti vaiką, jį klausyti ir, trečia, elgtis su vaiku kaip su žmogumi, turinčiu savo norų, nuomonę ir poreikius.

Išsamiai išnagrinėjus šeimos narių santykius, galima išskirti keletą pagrindinių santykių klaidų tipų. Pavyzdžiui, jei tėvai teisingu laiko tik savo požiūrį ir nesuteikia vaikui galimybės veikti savarankiškai, tada jie negalės įskiepyti vaikui savarankiškumo ir ryžto poreikio. Arba, jei auginate vaiką su galimybe disponuoti savo nuožiūra – minimalią kontrolę, maksimalią laisvę, tai vėliau gali lemti, kad vaikas taps kaprizingas ir nevaldomas. Kitas aspektas – jei auginate vaiką griežtai, emociniame atstūmime, tai vaikas, nepažindamas meilės, gali užaugti su psichikos sutrikimais, kurie gali sukelti neurozę ar savižudišką elgesį. Ir jei vaikas yra hiperglobinis, tai gali lemti tai, kad suaugęs žmogus nebus savarankiškas ir neturės galimybės prisitaikyti prie realybės. Taip pat yra daug kitų auklėjimo klaidų pavyzdžių. Visa tai – vaiko auklėjimo šeimoje nukrypimai. O jos dažnai nutinka dėl tėvų nežinojimo, kaip tinkamai auklėti savo vaikus, ir dėl savo elgesio pasekmių neišvengiamumo.

Psichologai teigia, kad tėvų charakterio ar elgesio ypatybės tiesiogiai veikia vaiko elgesį. Jie mano, kad jei vienas iš tėvų parodys polinkį į liūdesį, liūdesį, tai ir jos vaikai turės tokias pačias savybes. Atidžiau panagrinėjus šią temą, viskas pasirodė daug sudėtingiau. Ryšys tarp pačių tėvų ir išlavintų vaiko elgesio ypatybių nėra toks stiprus. Daug kas priklauso nuo vaiko nervų sistemos tipo, nuo šeimos gyvenimo sąlygų.

Dabar psichologams tapo aišku, kad vienas ir tas pats būdingas tėvų elgesio bruožas, priklausomai nuo tam tikrų sąlygų, gali sukelti įvairias reakcijas, o ateityje ir stabilų vaiko elgesį. Pavyzdžiui, aštrus, nevaržomas, valdingas tėvas savo vaikui gali sukelti tiek panašių bruožų, kaip grubumas, įžūlumas, tiek visiškai priešingus – depresiją, nesaugumą.

Auklėjimo ryšys su kitomis veiklos rūšimis, auklėjimo pajungimas vienam ar kitam motyvui, taip pat auklėjimo vieta vientisoje žmogaus asmenybėje – visa tai kiekvieno iš tėvų auklėjimui suteikia ypatingą, unikalų, individualų charakterį. . Būtent todėl būsimi tėvai, kurie norėtų auginti vaiką ne spontaniškai, o sąmoningai, vaiko auklėjimo analizę turėtų pradėti nuo savęs, nuo savo asmenybės analizės. Taip pat svarbu žinoti, kad vaikai iš prigimties yra labai pažeidžiami ir imlūs. Jie mato pasaulį kaip sąžiningą ir kilnų, o mainais tikisi to paties. Kyla klausimas – iš kur mūsų visuomenėje atsiranda nusikaltėliai, žmogžudysčių maniakai ir kiti deviantinio ir delinkventinio elgesio žmonės.

Pasak austrų psichologo Sigmundo Freudo: „Visos problemos kyla iš vaikystės“. Charakterio formavimasis prasideda ankstyvame amžiuje. Jau nuo ikimokyklinio amžiaus pradeda ryškėti pirmieji charakterio kontūrai, ima formuotis tam tikras elgesio būdas, tam tikras požiūris į gyvenimą. O jei nori užauginti laimingą, sveiką ir subalansuotą vaiką, kuris tavęs nepaliks senatvėje ir visada tave mylės ir gerbs, tai turi turėti omenyje, kad auklėjimas šeimoje yra labai sudėtingas ir prieštaringas procesas, reikalaujantis daug pastangų. pastangos, gali būti kintančios, nuolatinės ir įvairios. O tėvų įtakos rezultatai matomi ne iš karto.

Svarbu ugdyme atrasti tą meilės ir griežtumo liniją, kad iš vaiko, derančio su savo vidiniu pasauliu, išaugtų savarankiškas, savarankiškas žmogus. Reikia nepamiršti, kad pagrindinis vaiko auginimo tikslas – visapusiškas vaiko vystymasis ir jo žmonėms naudingas gyvenimas. Ir švietimas turėtų būti nukreiptas tik į šį rezultatą. Todėl reikėtų stengtis kuo daugiau dėmesio skirti bendravimui su vaiku, nepaisant nuovargio ar darbo. Juk bus praleistas momentas, kai buvo galima ką nors pataisyti ar pakeisti, ar tiesiog sukurti tinkamą santykį su vaiku.