Garīgās un morālās izglītības mērķis pirmsskolas izglītības iestādēs. No vecākās pirmsskolas skolotājas pieredzes

"Garīgā un morālā attīstība" - mūsdienu izglītības būtība. Nav vienotas nostājas izglītības jautājumos. DNR&V programmas struktūra studentiem LEO līmenī. Programmas Personāla resursi. Mūsdienu skolotājs. Krievijas pilsoņa personības garīgā un morālā attīstība un izglītošana. Problēmas lauks.

“Garīgās un morālās izglītības programma” - Sociokulturālā vide. 2011. gada novembris – 2012. gada septembris – reglamentēto un izvēles programmu izstrāde un ieviešana. Posmi. 4. uzdevums. Vērtībās balstītas attieksmes pret veselību un veselīgu dzīvesveidu veidošana. Pilsoniskuma, patriotisma, tiesību, brīvību un pienākumu cieņas audzināšana; Mērķi:

“Garīgās un morālās izglītības jēdziens” - Skolēnu garīgās un morālās izglītības jēdziens. Reliģiskās apvienības. OU. Nacionālo pamatvērtību sistēma. Krievijas pilsoņa garīgās un morālās attīstības un personības audzināšanas jēdziens. Ģimene. Federālais valsts vispārējās izglītības standarts. Masu mēdiji.

“Skolēnu garīgā un morālā audzināšana” - klubs “Saskaņa”. Tematiskie bloki. Klubs "Saskaņa". Izvēle “Pareizticīgās kultūras pamati”. Vecāku lekciju zāle. Skolēnu garīgā un morālā izglītība. Tradicionālie pasākumi. Apvienotā nodarbība Filmu seansi Ekskursijas Vēsturiskā mantojuma izzināšana. Uzdevumi. Interešu nodarbības. Prognoze.

“Garīgā un morālā izglītība” - mūsdienu periods Krievijas vēsturē un izglītībā ir vērtību vadlīniju maiņas laiks. Šatalova O.A. ORKSE kurss un mūsu reģions. Ievads eksperimentālā ORKSE kursa mācību programmā. Ar kādiem izaicinājumiem saskaras skolas? Prezentācija par tēmu: “Skolēnu garīgā un morālā audzināšana. Skolēnu garīgās un morālās attīstības un izglītības programmas sadaļas paraugs.

“Morālā izglītība skolā” - Dibināta 1980. gadā. Skolēnu skaits - 960 cilvēki. Informācija par skolu. E.V. Manokina Pašvaldības izglītības iestādes 6.vidusskolas direktore, Tutajevs 2010 Klašu skaits - 38 Skolotāju skaits - 74 cilvēki. Ir tituls “Godātais skolotājs” - 5 cilvēki. Apbalvota ar zīmi “Vispārējās izglītības Goda darbinieks” – 3 cilv.

Kopumā ir 18 prezentācijas

13. novembrī mūsu bērnudārzā Ziemassvētku lasījumu ietvaros notika apaļā galda sanāksme par tēmu “Pareizticīgo tradīcijās balstīta bērnu garīgā un tikumiskā audzināšana”. bērnudārzi Orekhovo-Zuevsky rajonā. Skolotāji dalījās pieredzē, strādājot pie šī jautājuma, kā arī pārrunāja izredzes strādāt pie L. L. Ševčenko rediģētās programmas “Laipā pasaule”. Garīgā un tikumiskā izglītība mūsu pirmsskolas izglītības iestādē jau septiņus gadus ir prioritāte. Es prezentēju savu darba pieredzi prezentācijas veidā

Lejupielādēt:

Priekšskatījums:

Lai izmantotu prezentāciju priekšskatījumus, izveidojiet Google kontu un piesakieties tajā: ​​https://accounts.google.com

Slaidu paraksti:

Uz pareizticīgo tradīcijām balstīta bērnu garīgā un morālā izglītība No MBDOU TsRR bērnudārza Nr.59 “Joločka” skolotāju pieredzes

“...Garīgā un morālā audzināšana, labestības, žēlsirdības un taisnīguma ideālu apliecināšana ir ne tikai reliģiskās organizācijas, bet arī visas sabiedrības svarīgākā misija. Šādas vērtības visos laikos ir turējušas kopā mūsu Tēvzemi un veidojušas nacionālās tradīcijas un morāles principus. Mūsdienās tie ļauj Krievijai saglabāt savas vēsturiskās saknes un kultūras un garīgo neatkarību. JĀ. Medvedevs “... Grūti nepiekrist tiem, kas apgalvo, ka bez kristietības, pareizticīgās ticības, bez kultūras, kas radās uz to pamata, Krievija diez vai pastāvētu. Tāpēc ir svarīgi atgriezties pie šiem pirmavotiem, kad atgūstam sevi un meklējam dzīves morālos pamatus. » V.V. Putins

Aptaujas rezultāti Neskatoties uz atšķirīgiem viedokļiem, visi vecāki vēlētos, lai viņu bērni būtu pazīstami ar tradīcijām, reliģiju un uzaugtu ar skaidriem priekšstatiem par morāli un ētiku. Vidēji 95% ģimeņu sevi dēvē par pareizticīgajiem un pozitīvi noskaņo, ka bērns piedalās tikšanās ar pareizticīgo priesteri vai dodas ekskursijā uz templi kopā ar skolotāju. Vai uzskatāt savu ģimeni par pareizticīgo? Vai jūs svinat pareizticīgo svētkus? Vai esat kristījis savu bērnu Baznīcā? Vai jūs apmeklējat pareizticīgo baznīcu? Kāda ir jūsu attieksme pret to, ka jūsu bērns kopā ar skolotājiem apmeklē pareizticīgo baznīcu? Vai jūsu bērns zina, kā pareizi uzvesties? Vai lasāt savam bērnam krievu folkloru? pasakas, sakāmvārdi, teicieni? Vai jūs savos bērnos ieaudzināt morāli? jūtas? Ko jūs darīsiet, ja jūsu bērns izdarīs kaut ko sliktu? Cik bieži jūs sazināties ar savu bērnu? Vai jūsu bērns bieži skatās televizoru? Vai jūsu bērns spēlē datorspēles?

Nosacījumi darbam pie bērnu garīgās un tikumiskās audzināšanas pirmsskolas iestādē Priekšmeta attīstības vides pieejamība izglītības procesam; Programmatūras, metodiskās un daiļliteratūras nodrošināšana; Pedagogu profesionālā apmācība par šo jautājumu.

Priekšmeta attīstības vides veidošana

Senlietu muzejs Brīnumainā kārtā pilsētas dzīvokļos, vasarnīcās un radu ciema mājās tika atrasti saglabājušies seni sadzīves priekšmeti. Bērnudārza brīvajā telpā ierīkoja plīti, izgatavoja koka solus un galdus, klāja paštaisītus paklājiņus. “Būdā” parādījās: svētnīca, izšūti dvieļi, vērpšanas rats, samovārs un virtuves piederumi.

Ekskursijas uz templi Tolaik mūsu ciemā tika celts templis, bērnudārza telpās atradās mājas baznīca. Mūsu bērni kopā ar skolotājām pie viņas viesojās, aprunājās ar priesteri un saņēma dāvanā personalizētas ikonas. Tēvs Andrejs arī apmeklēja mūsu bērnudārzu un apmeklēja svētku matīnus.

Nodarbības bērniem Senlietu muzejā “Kāds brīnums ir samovārs” “Esiet laipni gaidīti, dārgie viesi” “Būda no ķieģeļiem, reizēm auksta, reizēm karsta”

Svētku tautas kultūras iepazīšana Mūzikas nodarbībās bērni apgūst tautas dziesmas un dejas. Ar tautas svētku palīdzību “Koļada ieradās Ziemassvētku priekšvakarā”, “Ak, tu, Masļeņica”, “Sarkanais kalns”, viņi iepazīst krievu tautas svētku kultūru.

Uzvaras dienai veltīti svētki

Pareizticīgo brīvdienas bērnudārzā

Mūsu pieredze liecina, ka pareizticīgo svētki bērnudārzā pozitīvi ietekmē visus bērnus. Bērni ilgu laiku saglabā dvēselē prieku par svinīgo notikumu un stāsta ģimenēm par saviem iespaidiem.

Darbs ar vecākiem Morāles principu veidošanas darbs bērnos ir sarežģīts, daudzpusīgs un nebeidzas. Ceram, ka bērnu dvēselēs augs labas sēklas un mūsu bērni izaugs par laipniem un gudriem, labiem savas dzimtās valsts pilsoņiem. Paldies par uzmanību!

Darba pieredzes prezentācija garīgajā un tikumiskajā izglītībā pirmsskolas izglītības iestādēs

Anufrieva Irina Viktorovna, pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes “Bērnudārzs “Zvaniņš” vecākā skolotāja, r.p. Dukhovnitskoye, Saratovas apgabals

Mana prezentācija par darba pieredzi garīgajā un tikumiskajā audzināšanā pirmsskolas izglītības iestādēs interesēs vecākos pedagogus, metodiķus, pirmsskolas izglītības iestāžu vadītāju vietniekus un visus, kas nodarbojas ar izglītojošā un metodiskā darba organizēšanu pirmsskolas izglītības iestādēs.

Es vēlos sākt savu runu ar V.A. Sukhomlinska vārdiem
"Ļaujiet bērnam sajust skaistumu un apbrīnot to, lai viņa sirdī un atmiņā uz visiem laikiem saglabājas attēli, kuros iemiesota Dzimtene."

Pašlaik Krievija piedzīvo vienu no sarežģītajiem vēstures periodiem. Un lielākās briesmas, ar kurām šodien saskaras mūsu sabiedrība, ir nevis ekonomikas sabrukums, nevis politiskās sistēmas maiņa, bet gan indivīda iznīcināšana. Mūsdienās materiālās vērtības tiek paaugstinātas pār garīgajām, tāpēc bērniem ir sagrozīti priekšstati par laipnību, žēlsirdību, augstsirdību, taisnīgumu, pilsonību un patriotismu. Bērnu noziedzības augsto līmeni izraisa vispārēja agresivitātes un nežēlības palielināšanās sabiedrībā. Bērni izceļas ar emocionālu, brīvprātīgu un garīgu nenobriedumu.
Tāpēc pēdējā laikā uzsvars tiek likts uz pirmsskolas vecuma bērnu un pusaudžu garīgo un morālo audzināšanu.
Arī mēs, Kolokolčikas bērnudārza skolotājas, nolēmām tam pievērst īpašu uzmanību. Un tāpēc viens no mūsu pirmsskolas izglītības iestādes galvenajiem uzdevumiem 2014.-2015.mācību gadā ir:
"Veicināt bērnu garīgo un tikumisko personības iezīmju veidošanos audzināšanas darba procesā."

Šo problēmu risinām ar OD, rotaļnodarbībām RM laikā un attīstošās vides veidošanu grupās un bērnudārza telpās.
Es dalīšos ar jums šī darba pieredzē par šo tēmu.
Un es gribu sākt ar spēlēm, kuru nozīme pirmsskolas vecuma bērna garīgo un morālo īpašību veidošanā ir ļoti liela.
Rotaļa ir dabisks pavadonis bērna dzīvē, priecīgu emociju avots un tai ir liels audzinošs spēks. Rotaļa ir galvenā nodarbe bērnudārzā. Tāpēc savā darbā mēs vienmēr pievēršamies spēlei: gan mūsdienu, gan tautas.
Tautas spēles ir neatņemama pirmsskolas vecuma bērnu garīgās un morālās izglītības sastāvdaļa. Tie atspoguļo cilvēku dzīvesveidu, darbu, dzīvesveidu, nacionālos pamatus un idejas par godu. Pirms spēles skolotāji, kā likums, runā par konkrētas tautas kultūru un dzīvi. Mēs ar bērniem spēlējam krievu tautas spēles:
“Kurš stiprāks”, “Izveicīgs aplī”, “Straume”, “Virves vilkšana”, Drāmas spēle “Teremok”,
No didaktiskajām spēlēm mēs izmantojam spēles ar nacionālu piegaršu: “Kam saģērbt?”, “Rotā apģērbu ar tautisku rakstu”, “Šķiro rakstus”.
Spilgta darba iezīme, lai veidotu garīgo un morālo attieksmi pret kultūras mantojumu, ir bērnu iepazīstināšana ar zemnieku kultūru un dzīvi, folkloru.
Zemnieku māksla un folklora mūsdienu pirmsskolas vecuma bērna dzīvē ienāk kopā ar tautasdziesmām, dzejoļiem un šūpuļdziesmām, tāpēc tās viņam ir tik tuvas un saprotamas.
Tālāk vecākās grupās bērni tiek iepazīstināti ar mutvārdu tautas mākslu caur pasakām, aforismiem, sakāmvārdiem, teicieniem, tautas zīmēm, varoņeposiem.
Šis materiāls tiek dots NOD, aprindās (folkloras aplis “Kapelka” (tautas dejas “Kvadrilla”, “Komarinskaja”)).
Liela laime, ka mūsu ciemā ir muzejs. Tur bērns vispirms saprot jēdzienus “vēsture”, “tradīcijas”, “mūsu pagātne”. Muzejā bērni iepazīstas ar senlietām, tautas un lietišķo mākslu, savu senču zvejniecības aktivitātēm, Duhovņickas rajona vēsturi.

Visās grupās organizēti tikumiskās un patriotiskās audzināšanas stūrīši.
Garīgajai un morālajai izglītībai bērnudārzā ir optimāli rīkot sezonas muzikālās un rotaļu brīvdienas: “Mātes diena”; “Tēvzemes aizstāvji”, “Masļeņica”; “Neviens nav aizmirsts un nekas nav aizmirsts”, “Bērzu dzimšanas diena” “Lieldienas”.
Bērni uzzināja svētku vēsturi, kāpēc tiek krāsotas olas, iepazinās ar jēdzieniem “gavēnis”, spēlēja spēles, kuras Lieldienās spēlēja mūsu vecvecvecvectēvi.
Iepazīstinot ar mūsu valsts kultūras mantojumu, skolotāji iepazīstina bērnus ar tautas rotaļlietu, amatniecības un citu priekšmetu izgatavošanu, kur bērni apgūst prasmes darbā ar mākslinieciskiem materiāliem un ieradumu kaut ko darīt savām rokām.
Tas ir arī Raduga mākslas studijas darbs, gleznojot Dymkovo rotaļlietu.
Iepazīstinām bērnus arī ar tautas tērpiem. Tas ir ļoti svarīgi, jo ļauj parādīt nepārtrauktu paaudžu saikni un tērpu darināšanas mākslas saistību ar tautas garīgajām tradīcijām.
Vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem tērpus klasificē pēc piederības: svētku, ikdienas; sievietei, meitenei; sieviete vīrietis. Ir iepazans ar tērpa dekoru.

Bērni rotā sieviešu tautastērpu, sarafāni, vīriešu blūzi (zīmējumā, aplikācijā, tāda ir raksta izvēle).

Mūsu skolotāji organizē mērķtiecīgas pastaigas un ekskursijas pa ciemata ielām. Mērķtiecīgi novērojumi un īss stāstījums no pieaugušā puses veicina to, ka bērns, nepārslogots ar nevajadzīgu informāciju, saņem spilgtu priekšstatu par objektu un mūsu ciema vēsturi.

Un es arī gribētu runāt par vienu problēmu. Mūsu līdzšinējie mēģinājumi izglītot pirmsskolas vecuma bērnu garīgo un morālo personību liecina, ka vājākais punkts šajā darbībā ir ģimene. Daudzi vecāki vienkārši nezina, ka tieši pirmsskolas vecumā sociālās normas, morāles prasības un uzvedības modeļi tiek apgūti imitējot. Tāpēc mums, skolotājiem, jāpalīdz vecākiem apzināties, ka, pirmkārt, ģimenē ir jāsaglabā un jānodod tālāk senču, vecvecvecāku un vecvecvectēvu radītās morālās un garīgās paražas un vērtības, un ka tieši vecāki ir tie, kas. galvenokārt ir atbildīgi par bērnu audzināšanu.
Mēs izmantojam dažādus darba veidus ar vecākiem:
*vecāku sapulces par garīgām un morālām tēmām;
*lekcija vecākiem (klubs “Sarunbiedrs”)
*izglītības procesa atklātie seansi (“Atvērto durvju dienas”)
*kopīgu izstāžu, konkursu, vecāku semināru vadīšana uz dialoga pamata;
*fakultatīvās nodarbības kopā ar vecākiem: vecāku iztaujāšana un pārbaude, lai identificētu kļūdas un labotu garīgās un tikumiskās audzināšanas procesu ģimenē;
*individuālas konsultācijas pie speciālistiem;
*vizuālie darba veidi: informācijas stendi vecākiem, kustīgās mapes, bērnu darbu izstādes, izglītojošas spēles, literatūra;
*kopīgas brīvdienas ar vecākiem, izrādes, bērnu vārda dienas;
*vecāku palīdzība bērnudārzam (teritorijas labiekārtošana, piedalīšanās svētku sagatavošanā, sīki remontdarbi, darbi).

Un nobeigumā es gribētu teikt:
Bērnība vienmēr ar cerību raugās uz nākotni, lai cik slikta būtu tagadne. Un bērni, kā likums, gaida, kad pieaugušie parādīs viņiem ceļu, kas noteiks viņiem pareizo, cienīgo dzīvi.
Lai kļūtu laipni pret cilvēkiem, jums jāiemāca viņiem saprast citus, izrādīt empātiju, pārsteigties par apkārtējās dabas skaistumu, izturēties pret to uzmanīgi un zināt savas tautas vēsturi un tradīcijas.
Protams, ir grūti uzskaitīt visas cilvēka morālās īpašības nākotnes sabiedrībā, bet galvenais ir tas, ka šīs īpašības ir jāattīsta jau šodien. Tas ir mūsu galvenais uzdevums, jo mēs esam atbildīgi par to, lai mūsu bērniem būtu laimīga bērnība.

Prezentācija par tēmu: Darba pieredzes prezentācija garīgajā un tikumiskajā izglītībā pirmsskolas izglītības iestādēs

1. slaids

Pirmsskolas vecuma bērnu garīgā un morālā izglītība Ožoginskas kultūras un izglītības centrā

2. slaids

Kopš 2010. gada Ožoginska kultūras un izglītības centrs nodrošina garīgo un morālo izglītību pirmsskolas vecuma bērniem, ko skaidri izsaka šādas tēzes:

1. Valoda. Valoda noslēpumainā un koncentrētā veidā satur visu dvēseli, visu pagātni, visu garīgo struktūru un visus cilvēku radošos plānus. Tas viss bērnam jāsaņem kopā ar mātes pienu (tiešā nozīmē). Īpaši svarīgi, lai bērna pašapziņas un personīgās atmiņas atmošanās notiktu viņa dzimtajā valodā. Nākotnē ģimenē un bērnu grupā vajadzētu valdīt dzimtās valodas kultam. Ožoginska kultūras centrā šis princips tiek īstenots sistemātiskās nodarbībās ar pirmsskolas vecuma bērniem, lai mācītu lasītprasmi un runas kultūru.

4. slaids

2. Dziesma. Bērnam vēl šūpulī jādzird krievu dziesma. Dziedāšana viņam atnesīs pirmo garīgo nopūtu un pirmo garīgo vaidu; tiem jābūt krieviem. Krievu dziesma ir tik dziļa kā cilvēku ciešanas; sirsnīga kā lūgšana; salds kā mīlestība un mierinājums; mūsu tumšajās dienās, kā zem tatāru jūga, tas dos bērna dvēselei glābiņu no draudošā rūgtuma un pārakmeņošanās. Jāsāk rakstīt krievu dziesmu grāmatu un pastāvīgi bagātināt bērna dvēseli ar krievu melodijām - spēlējot, dungojot, liekot dziedāt līdzi un dziedāt korī. Pirmsskolas vecuma bērniem patīk atskaņot šūpuļdziesmu, dziesmu un krievu tautasdziesmu melodijas un vārdus, kas pazīstami no bērnības. Tas viss tiek pastiprināts mūzikas nodarbībās, mēģinājumos un dažādos svētkos un koncertos.

8. slaids

Z. Lūgšana. Lūgšana ir koncentrēta un kaislīga dvēseles aicināšana pie Dieva. Katra tauta veic šo pievēršanos savā veidā, pat vienas un tās pašas atzīšanās ietvaros. Lūgšana viņam dos garīgu harmoniju; lai viņš to pārdzīvo krieviski. Vecāku un skolotāju pozitīvais piemērs, kuri runā ar bērniem par reliģiskām tēmām, dodas kopīgās ekskursijās un svētceļojumos uz savas lielās un mazās Dzimtenes svētnīcām, palīdz bērniem kļūt par patiesi garīgiem un tikumiskiem cilvēkiem. Tādā veidā bērni pamazām mācās ievērot svarīgākos kristiešu baušļus.

12. slaids

4.Pasaka. Pasaka pamodina un aizrauj sapni. Tas dod bērnam pirmo varonības sajūtu — izaicinājuma, briesmu, atzinības, pūļu un uzvaras sajūtu; viņa māca viņam drosmi un lojalitāti; viņa māca viņam pārdomāt cilvēka likteni, pasaules sarežģītību, atšķirību starp patiesību un "melus". Pirmsskolas vecuma bērnu garīgā un morālā izglītība ir nepilnīga bez krievu tautas pasakas. Iepazīšanās ar krievu tautas pasakām ļoti agrā bērnības posmā sākas ģimenē. Vēlāk pasaka palīdz bērnam pielāgoties bērnu pulciņam, sagatavoties skolai un pieaugušo dzīvei. Ožoginska kultūras centrā pirmsskolas vecuma bērni aktīvi piedalās krievu tautas pasaku dramatizējumos. Bērniem patīk klausīties jaunas pasakas, kopā ar skolotāju taisīt leļļu teātri, iemācīties pierast pie lomas, būt drosmīgākiem un laipnākiem.

18. slaids

5. Svēto un varoņu dzīves. Jo ātrāk un dziļāk bērna iztēli aizrauj dzīvi nacionālā svētuma un nacionālās varonības tēli, jo labāk viņam. Šī pirmsskolas vecuma bērnu garīgās un morālās izglītības sastāvdaļa tiek īstenota Ožoginska kultūras centrā, demonstrējot multimediju informāciju, sarunas, literatūras un mākslas izstādes un dažādus konkursus par tēmu: "Svēto un varoņu dzīves".

19. slaids

23. slaids

6. Dzeja. Krievu tautai ir unikāla dzeja, kur gudrība ir ietērpta skaistos tēlos, un tēli kļūst par skanošu mūziku. Krievu dzejnieks ir gan nacionālais pravietis, gan nacionālais mūziķis. Un krievu cilvēks, kurš kopš bērnības ir iemīlējies krievu dzejā, nekad nedenacionalizēs. Viņiem augot un iespēju robežās ir jādod bērnam pieeja visiem nacionālās mākslas veidiem – no arhitektūras līdz glezniecībai un ornamentam, no dejas līdz teātrim, no mūzikas līdz skulptūrai. Ožoginska kultūras centra pirmsskolas vecuma bērni aktīvi iepazīstas ar krievu klasiķu dzejnieku darbiem. Īpašu vietu bērna personības audzināšanā ieņem A.S. dzeja. Puškina, skolotāju vadībā bērni piedalās krievu dzejas lasīšanas konkursos un paši mēģina sacerēt savas pirmās četrrindes. Tādā veidā pirmsskolas vecuma bērni sper savus pirmos soļus retorikas jomā un saņem daudz pozitīvu emociju no pateicīgajiem viņu runas klausītājiem.

29. slaids

7. Vēsture. Krievu bērnam jau no paša sākuma ir jājūt un jāsaprot, ka viņš ir slāvs, lielas slāvu cilts dēls un tajā pašā laikā lielās krievu tautas dēls, kam aiz muguras ir majestātiska un traģiska vēsture, kuri ir izturējuši. lielas ciešanas un sabrukumu, un vairāk nekā vienu reizi ir izcēlušies no tiem, lai celtos un uzziedētu. Ir nepieciešams pamodināt bērnā pārliecību, ka krievu tautas vēsture ir dzīva kase, dzīvās gudrības un spēka mācības avots. Šis virziens pirmsskolas vecuma bērnu izglītībā tiek veikts tematisko ekskursiju procesā uz vietējās vēstures skolas stūri, kuras eksponāti tiek pastāvīgi papildināti, pateicoties vecākiem, skolotājiem un aktīviem Ožoginskas kultūras centra iemītniekiem. Kopā ar skolotāju pirmsskolas vecuma bērni apmeklē Militārās godības lauku memoriālu un vēsturiskās piemiņas vietas.

33. slaids

36. slaids

8. Armija. Armija ir manas valsts koncentrētais spēks, manas dzimtenes cietoksnis, manas tautas iemiesotā drosme, goda organizācija, centība un kalpošana – tā ir sajūta, kas jānodod bērnam. Jēdzienu “armija” pirmsskolas vecuma bērns visdziļāk apgūst lomu spēlēs, sporta pasākumos, sacensībās, sarunās ar skolotājiem, tiekoties ar militārpersonām un veterāniem. Šīs jomas svarīgākais uzdevums, kas tiek īstenots Ožoginska kultūras centrā, strādājot ar pirmsskolas vecuma bērniem, ir veidot bērnos cieņpilnu attieksmi pret Krievijas armiju, Tēvzemes aizstāvjiem un lepnumu par savu tēvu militāro slavu un slavu. vectēvi.

40. slaids

41. slaids

9. Teritorija. Pirmsskolas vecuma bērnam ar savu iztēli jāredz savas valsts telpiskais plašums, tas ir Krievijas nacionāli valstiskais mantojums. Viņam jāsaprot, ka cilvēki nedzīvo zemes dēļ un ne zemes dēļ, bet ka viņi dzīvo uz zemes un no zemes un ka teritorija viņiem ir vajadzīga kā gaiss un saule. Pirmsskolas vecuma bērni stundās tiek iepazīstināti ar terminu “teritorija”, lai iepazītos ar apkārtējo pasauli, demonstrējot dažādus izkārtojumus, ģeogrāfiskās kartes, plakātus un multimediju projektus. Bērni ar interesi salīdzina savas valsts teritoriālo telpu ar citām valstīm. Viņi apgūst pamatprasmes teritorijas dabiskās ainavas noteikšanā (kalni, līdzenumi, upes, jūras).

44. slaids

10. Mājturība. Bērnam jau no agras bērnības jājūt darba radošais prieks un spēks, tā nepieciešamība, gods, jēga. Viņam iekšēji jāpiedzīvo, ka darbs nav slimība un darbs nav verdzība, ka, gluži otrādi, darbs ir veselības un brīvības avots. Lauku pirmsskolas vecuma bērnus galvenokārt iepazīstina ar jēdzienu “Mājturība”, vērojot un piedaloties mājsaimniecības un sabiedriskajos darbos kopā ar vecākiem un skolotājiem. Bērni labprāt apmeklē privātās lopkopības saimniecības, dārzus un vietējo iedzīvotāju puķu dobes, paši cenšas izaudzēt pirmo ražu un piedalās savas kopas (GKP) telpu un kultūras centra teritorijas labiekārtošanā. Šī virziena svarīgākais uzdevums ir audzināt smagu darbu, komandas darba sajūtu un atbildību par sava darba rezultātu.

Galvenie normatīvie dokumenti, kas nosaka jaunas prioritātes pirmsskolas izglītības attīstībai: Valsts izglītības iniciatīva “Mūsu jaunā skola” (apstiprināja Krievijas Federācijas prezidents D. Medvedevs) Izglītības darbinieku amatu kvalifikācijas raksturojums (Veselības ministrijas rīkojums un Krievijas Federācijas sociālā attīstība datēta) Krievijas Federācijas ilgtermiņa sociāli ekonomiskās attīstības koncepcija laika posmam līdz 2020. gadam (Krievijas Federācijas valdības rīkojums ar g.) Pirmsskolas izglītības iestādes paraugnoteikumi ( Krievijas Federācijas valdības dekrēts, g 666) Federālās valsts prasības (FGT) pirmsskolas izglītībai

Izglītības jomas "Socializācija" saturs ir vērsts uz sociāla rakstura sākotnējo ideju apgūšanas un bērnu iekļaušanas sociālo attiecību sistēmā mērķu sasniegšanu, risinot šādus uzdevumus: dzimuma, ģimenes, pilsonības, patriotisko jūtu veidošana, piederības sajūta pasaules sabiedrībai.

Šajā sakarā valsts pirmsskolas izglītības iestādē 95. kompensējošā tipa bērnudārzā ar prioritāti kvalificētas Frunzenskas rajona skolēnu fiziskās un garīgās attīstības noviržu korekcijas ieviešanu 2007. gadā tika uzsākts darbs pie tēmas: “Lielais ceļš. mazā pilsoņa”

Darba mērķi par tēmu: “Mazā pilsoņa lielais ceļš” ir ieaudzināt bērnā mīlestību un pieķeršanos savai ģimenei, mājām, bērnudārzam, ielai, pilsētai; audzināt mīlestību pret savu pilsētu, modināt bērnos atbildības sajūtu un lepnumu par to, ka ir Sanktpēterburgas iedzīvotāji; ideju paplašināšana par Krievijas pilsētām; bērnu iepazīstināšana ar valsts simboliem (ģerbonis, karogs, himna); attīstot atbildības sajūtu un lepnumu par valsts sasniegumiem;

Darba mērķi par tēmu: “Mazā pilsoņa lielais ceļš”: intereses attīstīšana par krievu tradīcijām un amatniecību; iecietības, cieņas pret citām tautām un viņu tradīcijām veidošanās; vecāku aktīvas pozīcijas veidošana Krievijas pilsoņa audzināšanā; radīt apstākļus pirmsskolas iestādē veiksmīgam darbam pie pirmsskolas vecuma bērnu morālās un patriotiskās audzināšanas; attīstot spēju izteikt savus iespaidus ar vizuālās jaunrades līdzekļiem.

“Kopā – draudzīga ģimene” – radošs uzdevums bērniem, vecākiem un skolotājiem sacerēt himnu un noformēt kopas “Kolektīva tradīcijas” ģerboni – grupas koda sastādīšana, iepazīšanās ar biedru tiesībām. bērns "No kurienes mēs nākam" - radoši uzdevumi bērniem un vecākiem par ģimenes tradīcijām "Bērnudārzs - burvju zeme" - radošs uzdevums bērniem, vecākiem un skolotājiem sacerēt bērnudārza himnu un uzzīmēt bērnudārza ģerboni “Nākotnes bērnudārzs” - konkurss par labāko grupas grāmatu

"Ieteikumu grāmata bērniem zīmējumos un stāstos" - ko mēs vēlētos mainīt bērnudārzā "Bērnudārza Goda dēlis 95" - darbinieku portreti bērnu zīmējumos "Suvenīru muzejs" - bērnudārza dāvanu izstāde, kas izgatavota ar rokām bērnu un vecāku dienai veltīta bērnudārza dzimšanas dienai "Diemžēl dzimšanas dienas ir tikai reizi gadā" - svētku koncerts Bērnudārza avīzes izdevums

“Es esmu Pēterburgietis” - adaptācijas svētki “Es dzīvoju šajā pilsētā!” Viņš aug un es augu! » - ekskursijas ar vecākiem pa pilsētu. Fotoalbumu dizains grupā “Rudens Pēterburga” (brīvdiena, kopā ar vecākiem) “Pēterburga ir mūsu mīļākā pilsēta! Viņš ir cienījams, kaut arī jauns” - radošie darbi un amatniecība pa laikmetiem (arhitektūra, sadzīve, apģērbs, transports); bērnu iepazīstināšana ar izstādēm grupās

“Priecājamies iepazīties” - adaptācijas svētki “Krievija, Krievija ir mīļa zeme” radoši uzdevumi bērniem, vecākiem un skolotājiem, lai izveidotu izstādi (ievads krievu amatniecībā pa pilsētām) “Kāpostu salidojumi”; "Dziesmiņa ir atnākusi - atveriet vārtus"; “Kā pankūkas no skursteņa lidoja naftas nedēļā”; “Ciemos atnācis Sarkanais pavasaris” - kopīgās vecāku un bērnu aktivitātes grupās “Mūsu Bogatyrskas spēks” sagatavošanas grupu bērniem un viņu vecākiem “Rudens Krievijā” (svētki kopā ar vecāki)

“Ceļojums ar gaisa balonu” - adaptācijas svētki “Mamma ir mīļš vārds” Mātes dienai veltīti svētki “Radošās darbnīcas” Darbu un amatniecības radīšana priekšpilsētā (arhitektūra, dzīve, apģērbs, transports) “Kronštate – Mātes pilsēta jūrnieki” bērnu tikšanās ar jūras kadetu Akadēmija (meistarklase) “Acu šarms” (rudens svētki, kopā ar vecākiem)

“Ir tāda profesija – aizstāvēt dzimteni” – muzikāla un sporta izklaide, kopā ar vecākiem “Šī uzvaras diena...” svinīgi svētki ar goda viesu ielūgumu “Sanktpēterburgas pērļu kaklarota” – multimediāla prezentācija Sanktpēterburgas priekšpilsēta grupās “Sanktpēterburgas zvaigznājs” " - izglītojošs un rotaļīgs uzvedums "Ceļojums no Sanktpēterburgas uz priekšpilsētu" ekskursijas ar vecākiem uz Sanktpēterburgas priekšpilsētu

“Draugu tikšanās” - adaptācijas svētki visiem bērnudārza bērniem “Rudens melodijas” - rudens svētki, kopā ar vecākiem “Mamma mana saulīte” Mātes dienai veltīti svētki (kopā ar vecākiem) “Apkārtne pasaules ceļojums” Amatniecības darbu un albumu veidošana kopā ar vecākiem atbilstoši izvēlētajai valstij “Iepazīsim viens otru” - svētki, kopā ar vecākiem “Pasaules tautu pasakas” - bērnu sagatavoto priekšnesumu seanss (laikā gads)

“Pasaules apsveikuma diena”, “Pasaules pateicības diena”, “Laipnības diena”, “Smieklu diena” - kopīgi pasākumi ar vecākiem morālo īpašību kopšanai un attīstīšanai “Mūsu tēti ir spēkavīri” – muzikāla un sportiska izklaide, kopā ar vecākiem “ Šī Uzvaras diena…” svinīgi svētki ar goda viesu ielūgumu Karnevāls “Visiem cilvēkiem uz lielās planētas vienmēr jābūt draugiem” “Jautrā dziesma”; "Plašā Masļeņica"; “Pavasara saule” - folkloras un ģimenes svētki; kopīgas nodarbības starp vecākiem un bērniem grupās