Bērnu motoriku attīstība 3 4. Kāpēc motorikas ir tik svarīgas cilvēka kā personības attīstībā? Spēles ar maziem akmeņiem, pogām, krellēm un graudaugiem

Daudzas māmiņas vairākkārt ir dzirdējušas, ka mazulim ir ļoti noderīgi regulāri veikt vingrinājumus, kas veicina roku smalko motoriku attīstību. Bet tikai daži no viņiem zina, kas ir roku smalkās motorikas un kāpēc tā ir jāattīsta. Un arī, kādus vingrinājumus un spēles vajadzētu veikt ar mazuli, lai attīstītu viņa motoriskās prasmes.

Kas ir smalkās motorikas

Roku smalkā motorika - spēja veikt precīzas, koordinētas kustības ar rokām un pirkstiem. Lai bērns varētu izpildīt vingrojumu smalko motoriku attīstīšanai, viņa muskuļu, kaulu un nervu sistēmai jāstrādā sinhroni. Skolotāji un psihologi jau sen ir izveidojuši tiešu saikni starp mazuļa garīgās attīstības līmeni un viņa roku smalko motoriku attīstības līmeni. Tāpēc jaunajiem vecākiem ieteicams sākt vadīt pamatstundas ar mazuli, tiklīdz viņš izrāda interesi par apkārtējiem priekšmetiem un sāk mēģināt tos satvert un vilkt sev klāt. Šajā posmā māte var masēt mazuļa rokas un pirkstus. Un, kad viņš nedaudz paaugsies un varēs sēdēt pats, viņa smalko motoriku jau būs iespējams attīstīt ar spēļu un īpašu rotaļlietu palīdzību.

Nav iespējams pārvērtēt roku smalko motoriku savlaicīgas attīstības nozīmi. Bērniem ar attīstītu motoriku labāk darbojas nervu sistēma, uzmanība, atmiņa, uztvere, neatlaidība un runa. Jautāsiet, no kurienes tas nāk? Kāda ir saistība starp spēju runāt sakarīgi un veikt manipulācijas ar maziem priekšmetiem? Izrādās, ka runas un kustību centri smadzenēs atrodas blakus. Un, kad tiek aktivizēta smadzeņu daļa, kas ir atbildīga par smalko motoriku, tiek stimulēts runas centrs. Jau sen ir novērots, ka jo agrāk mazulis sāk regulāri spēlēt spēles smalko motoriku attīstīšanai, jo agrāk viņš sāk runāt, viņa runa kļūst saprotamāka un daudzveidīgāka. Un smalko motoriku attīstība uzlabo bērna roku veiklību un viņa reakcijas ātrumu, kas nākotnē pozitīvi ietekmēs spēju ātri un skaisti rakstīt.

Kad skolas skolotāji un psihologi izlemj, vai bērns ir gatavs mācīties, viņi novērtē viņu pēc šādiem kritērijiem:

• spēja sakarīgi runāt, koncentrēties, domāt un loģiski spriest;
• uzmanības, atmiņas, iztēles attīstības pakāpe;
• bērna rokas sagatavošana rakstīt mācībām.

Tieši roku smalkā motorika ir atbildīga par šo prasmju attīstību.

Smalkās motorikas spēles var būt dažādas, sākot no vienkāršiem uzdevumiem mazuļiem, piemēram, grabulīša paņemšanu, līdz sarežģītākiem uzdevumiem, kas paredzēti vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, piemēram, zīmējot attēlu pēc punktiem.

Spēles smalko motoriku attīstīšanai

Roku un pirkstu masāža. Lai to izdarītu, jūs varat spēlēt ar mazuli labi zināmajā spēlē "Magpie-Crow". Sākumskolas vecuma bērnu ieinteresēs šāda spēle: pieaugušais ar pirkstu uz bērna plaukstas zīmē burtus, ciparus, figūras, un bērns uzmin, kas ir uzzīmēts.

Mazo objektu spēles:

• Pieaugušais paņem trauku un ieber tajā viendabīgu pildvielu, piemēram, smiltis, graudaugus, tāda paša diametra krelles, granulas vai citus mazus priekšmetus. Tad viņš aicina mazuli pēc kārtas ielikt rokas katrā traukā un 5 minūtes sajaukt tā saturu. Pēc tam, kad bērns vairākas reizes sajaucis visu trauku saturu, viņam tiek aizsietas acis un palīdz nolaist rokas jebkurā traukā. Viņam ar pieskārienu jānosaka, kura pildviela atrodas traukā.
• Pieaugušais izlej bērnam priekšā daudz krelles vai pogas un piedāvā tās savērt uz makšķerauklas, ievērojot noteiktu secību, piemēram, tikai lielas vai tikai gaišas, vai vienu lielu, vienu mazu.
• Bērniem, kas vecāki par diviem gadiem, var piedāvāt salikt puzles vai mozaīkas no lielām detaļām.

pirkstu spēles. Pieaugušais iedod bērnam elastīgo joslu matiem ar diametru 4-5 cm. Bērns iespiež gumijā vienas rokas pirkstus un mēģina ritināt elastīgo joslu vispirms pulksteņrādītāja virzienā un pēc tam pretēji pulksteņrādītāja virzienam ar visu pirkstu kustībām.

modelēšana. Bērns no plastilīna veido ciparus, burtus, ģeometriskas figūras. Un tad, aizvērtām acīm, viņš ar tausti mēģina noteikt, kādu figūru viņš ir izlicis sev priekšā.

Zīmējums un aplikācija:

• Smalko motoriku attīstīšanai ļoti noderīgi ir zīmēt. Papildus parastajai zīmējumu zīmēšanai un attēlu krāsošanai jūs varat aicināt bērnu zīmēt ģeometriskas figūras vai dzīvniekus caur trafaretu, zīmēt ceļu caur labirintu ar zīmuli un skriet pa apļu vai kvadrātu kontūrām.
• Kopā ar mazuli iesaistieties aplikācijās (izgriežot un pēc tam līmējot mazas detaļas), izgriežot un krāsojot no papīra “sniegpārsliņas”.

Izmantojiet sadzīves priekšmetus. Bērnam priekšā novietojiet parastās dažāda diametra vērpjamas burciņas un apakštasīti ar maziem priekšmetiem (krellītēm, pogām vai zirnīšiem). Lieciet bērnam sašķirot priekšmetus burkās. Laika gaitā uzdevums var būt sarežģīts, piemēram, pirmajā burkā jāieliek viens priekšmets, otrajā – divi un tā līdz desmit. Varat arī aicināt bērnu uzvilkt tēva kreklu un mēģināt aiztaisīt un atpogāt visas tajā esošās pogas.

Roku smalko motoriku attīstība maziem bērniem, pirmsskolas periods, nodarbina vecākus, kuri ir norūpējušies par bērna turpmāko izglītību skolā. Mūsu rakstā jūs uzzināsit, kas ir smalkās motorikas, kā un kāpēc tās attīstīt.

Definīcija

M. Montesori, V. A. Suhomļinskis, A. R. Lurija, citi psihologi, skolotāji un fiziologi veltīja savu dzīvi smalko motoriku īpašību un īpašību izpētei. Viņi atklāja pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības līmeņa atkarību no kustību organizēšanas ar pirkstiem un rokām. Manipulācijas precizitāte ir atkarīga no mazo muskuļu attīstības. Piesprādzējot pogas, zīmējot, veidojot, tiek uzlabots smadzeņu runas nodaļu darbs.

Roku smalkās motorikas ir saistītas ar apziņu, domāšanu, telpisko orientāciju, atmiņu un redzi. Tas ir svarīgi arī runas attīstībai, panākumiem bērna mācībā un pieaugušā turpmākajā dzīvē.

Tādējādi runas terapijas jēdzienā "roku smalkās motorikas" nozīmē garīgo un fizioloģisko procesu kompleksu. Ir iesaistītas redzes, kaulu, muskuļu, nervu sistēmas. Pirkstu motorisko prasmju precizitāte, pilnība un runas funkcijas attīstības ātrums ir atkarīgs no to mijiedarbības saskaņotības.

Diagnostika

Bērnu smalko motoriku fizioloģisko īpašību attīstības līmeņa pārbaude ir svarīgs koriģējošā, attīstošā darba posms.

Diagnozi veic logopēdi, defektologi, neirologi, bērnudārza skolotāji.

Aptaujas īpatnība ir tāda, ka bērns atkārto manipulācijas pēc skolotāja. Nodarbībai izveido nepiespiestu atmosfēru, labāk izmantot spēli. Uzdevumi tiek sadalīti atbilstoši priekšmetu vecumam.

Lai pārbaudītu roku smalko motoriku attīstību bērniem vecumā no 3 līdz 4 gadiem, tiek izmantoti šādi vingrinājumi:

1. Pieskaroties ar rādītājpirkstiem degunam ar aizvērtām acīm.
2. Falangu locīšana uz abām rokām pārmaiņus.
3. Divu pretēju darbību veikšana vienlaikus. Piemēram, viena roka ir savilkta dūrē, bet otras pirksti ir nesaspiesti.
4. Īkšķa un rādītājpirksta salocīšana gredzenā.
5. Manipulācijas ar pogām: atpogāšana, aizdare.
6. Mazu priekšmetu pārvietošana no galda uz kasti.

Roku smalko motoriku attīstības līmeņa analīze bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem tiek veikta šādi:

1. Bērnam jāvelk taisna, lauzta līnija.
2. Stīgu pogas uz pavediena.
3. Izstiepiet rādītājpirkstu un vidējos pirkstus.
4. Glāstiet visus pārējos pirkstus ar īkšķi.
5. Izgrieziet papīru vienmērīgās sloksnēs.
6. Veiciet šķipsnu kustību un brīvi iztaisnojiet plaukstu atpakaļ.

Normas

Smalko motoriku attīstība bērniem notiek pakāpeniski. Līdz noteiktam vecumam bērnam ir jāveic šāds darbību kopums, kas atbilst fizioloģiskās, garīgās attīstības līmenim:

• 2-2,5 gadu vecumā mazulis prot atsprādzēt Velcro, lielas pogas, iespiež sīkus priekšmetus caurumos, noņem drēbju šķipsnas, zīmē slaucīšanai. Apgūst vienkāršus pirkstu vingrošanas vingrinājumus.
• 2,5 - 3 gadu vecumā viņš noskrūvē vākus, zīmē ar pirkstiem, veido kūkas, kopē līnijas. Viņš prot savērt krelles uz cieta diega, stieples, sagriezt papīra loksni, savākt graudaugus ar karoti traukā un pārlikt citā burkā.
• 3-3,5 gadu vecumā viņš zīmē taisnas līnijas, iezīmē punktētas līnijas, ar zīmuli atkārto vienkāršas figūras pēc modeļa, veido bumbiņas, plastilīna desiņas. Viņš prot aiztaisīt un attaisīt visa veida slēdzenes, pogas, labi veic pirkstu vingrošanu, brīvi pārvalda šķēres.
• 4 gadu vecumā viņš pareizi tur zīmuli, zīmē sešstūrus, zvaigznes, izgriež jebkuras ģeometriskas formas. Viņš prot šķirot sīkus priekšmetus, izloka iesaiņojumus, saver uz diega mazas krelles, veido figūriņas no mīklas, plastilīna, sasien mezglus, ar pirkstu gaisā atkārto priekšmetu kontūras.
• 5 gadu vecumā kopē burtus, ciparus, vairākas reizes saloka papīru, zīmē māju. Spēj pēc taustes atpazīt mazus priekšmetus, sašņorēt apavus, noķert bumbu ar diviem rokturiem. Vecākajā pirmsskolas vecumā bērnu smalko motoriku attīstīšanas prasmes slēpjas apstāklī, ka rokas un pirksti jau ir izveidoti, lai apgūtu rakstīšanu.
• 6 gadu vecumā pirmsskolas vecuma bērns ar zīmuli kopē sarežģītas figūras, cilvēka ķermeņa daļas, ar vienu roku tver izmestu priekšmetu un var veikt spoguļattēlu. Viņš zina, kā spēlēt taustiņinstrumentu, pīt bizes, gandrīz pilnībā apgūst roku motorikas iespējas līdz 1. klasei.

Prasmju attīstība bērniem vecumā no 2 līdz 3 gadiem var notikt individuāli, ar nelielām novirzēm. Visbiežāk viņi ātri panāk savus vienaudžus. Ja diagnostikā tiek konstatētas spēcīgas novirzes no normas, piemēram, 1-2 uzdevumi no 6 tiek veikti pareizi vai vidēji, var runāt par pārkāpumiem intelektuālā, fizioloģiskā ziņā. Attīstības korekciju veic speciālisti, visbiežāk pietiek ar vienu gadu pilnvērtīgām nodarbībām ar skolotāju, lai bērni iekļūtu vecuma normā, lai novērstu runas attīstības kavēšanos.

Ja līdz 3-4 gadu vecumam mazulis nevar pareizi turēt zīmuli, nesaliek piramīdu, netur karoti, šķēres rokā, neķer, nemet bumbu, tad steidzami jāsazinās ar speciālists. Šie rādītāji liecina par nopietnām novirzēm attīstībā un audzināšanā.

Mēs attīstām smalko motoriku

Pirmsskolas vecuma bērniem tiek izmantotas šādas aktivitātes.

Masāža

Tiek izmantota pašmasāža un pieaugušo palīdzība. Tērēt 2 reizes dienā, izmantot kā iesildīšanos pirms zīmēšanas, tēlniecības. Vingrinājumu komplektā ietilpst:

• Plaukstu, otu mīcīšana.
• Plaukstu iegremdēšana sausā baseinā ar smiltīm, putraimiem, plastmasas pudeļu korķiem utt.
• Ierīču izmantošana: eži, pirkstu gredzeni, bumbiņas.

Plaukstu masāža jāveic ar elastīgām kustībām, berzējot ādu līdz apsārtumam. Varat izmantot improvizētus līdzekļus, piemēram, zīmuli, riekstus. Pirmajā nodarbībā iemāciet pirmsskolas vecuma bērniem pareizas masāžas kustības, lai viņš varētu pielikt nepieciešamo spēku roku mīcīšanai.

Rieksts ripo starp plaukstām, tiek turēts gar malām pēc svara. Zīmulis tiek ievietots starp pirkstiem, fiksēts noteiktā stāvoklī.

Bērniem vecumā no 3 līdz 5 gadiem ir piemēroti šādi pašmasāžas vingrinājumi:

• Piespraust
  Pirkstu galus mīca ar drēbju šķipsnu. Āda tiek sakosta ar vieglām, bet taustāmām kustībām. Šķiet, ka drēbju šķipsna iekož. Noteikti veiciet procedūru uz abiem rokturiem.
• Iesildīšanās ar Su-Jok
  Tās ir īpašas bumbiņas ar smailēm roku smalko motoriku attīstīšanai. Vingrojumi uzlabo asinsriti, mīca un trenē muskuļus.
  Bērni tos ripina uz plaukstām no augšas uz leju.

Svarīgi neaizmirst par veselības aizsardzību, roku un pirkstu ādai jābūt tīrai, bez skrāpējumiem, sagatavotai masāžai.

pirkstu spēles

Nepieciešams runas attīstībai un kustību koordinācijai, plaukstu, falangu muskuļu iesildīšanai.

• kājas

Pirksti veic soļu kustības uz galda

Bērni ar pirkstiem veido brilles, veidojot apļus ar īkšķi un rādītājpirkstu. Pienes tos acīs.

• Ejam pēc sēnēm

Skaitām pirkstus: viens, divi, trīs utt. Saliecam katru pirkstu pēc kārtas, pasakot atskaņu par to, kā pirksti meklēja sēnes, izciļņu neatskrūvējam.

• Krēsls un galds

Mēs attēlojam galdu ar dūri un plaukstu, mainām roku stāvokli pa vienam. Pēc tam krēsls: pievelciet atvērtu plaukstu pie dūres, novietojiet to vienā dūres pusē.

• laiva

Izmantotais dzejolis:
Lapsas mazulis peld laivā (plaukstas ir salocītas laivas formā),
Zaķis iesaucas laivā (bērni māj ar roku, sauc draugu).

• Šķēres

Bērns ar pirkstiem attēlo šķēres, veic raksturīgas kustības, it kā griežot audumu.

Pirkstu krāsa

Smalko motoriku attīstība notiek ātrāk, izmantojot vizuālo aktivitāti. Zīmēšanai izmantojiet mūsdienīgas metodes un materiālus. Viena no tām ir pirkstu krāsas.

Zīmējiet figūras, ainavas, lielas kompozīcijas pēc modeļa vai fantāzijas.
Ar 1-2 gadus vecu bērnu zīmējiet līnijas, apļus. Ar bērniem no 3-4 gadiem - dzīvnieki, mājas, mašīnas, ģeometriskas figūras.

Lai strādātu ar vecākiem pirmsskolas vecuma bērniem, izdrukājiet sarežģītus zīmējumu modeļus ar nepieciešamību izmantot lielu skaitu toņu ar daudzstūru, ciparu, burtu attēlu.

Pieteikums

Jautra aktivitāte visu vecumu bērniem. Bērni no 4-5 gadiem jau izgriež liela un maza izmēra figūras. Viņi prot pielīmēt papīru pie kartona, novietot darba elementus uz lapas.

Aplikācijām izmantojiet dizainus ar mazām detaļām. Piemēram, rudens koks ar daudzām mazām lapiņām vainagā vai aplikācija zivs formā, kur jāgriež katra zvīņa atsevišķi.

Kā materiāls ir piemērots krāsains papīrs, salvetes, gofrētais kartons, dabiskie līdzekļi (nūjas, oļi, smiltis, graudaugi).

Sarullētas salvetes veido lieliskus ziedus. Materiālu var ne tikai savīt bumbiņās, bet arī saplēst gabalos, līmējot gabalus vienu virs otra.

Jūs varat izveidot aitu no krāsainiem rīsiem un mannas putraimi. Uz loksnes tiek uzzīmēta aitas kontūra, pārklāta ar PVA līmi, tad ķermenim uzkaisa mannu, kājas un ragus veido no rīsiem.

modelēšana

Klasēm tiek izmantots dažādas cietības plastilīns, mīkla, kinētiskās smiltis.

Mīkstais plastilīns ir piemērots bērniem vecumā no 2 līdz 4 gadiem. Viņiem jāiemāca ripināt desiņas, bumbiņas, veidot vienkāršas formas, piestiprinot tās pie kartona.

Vecāki bērni jau var veikt sarežģītus uzdevumus. Piemēram, bilde no plastilīna dažādos veidos.

Izmantojiet traipu un veidošanas metodi. Noteikti skaidri parādiet bērnam, kā tiek savienotas detaļas, kā izgatavot mazas detaļas un izmantot krāsainus elementus.

Nodarbību laikā attīstās ne tikai motorikas, bet arī bērna radošais potenciāls, paplašinās redzesloks, zināšanas par materiāla krāsu, formu, izmēru, faktūru. Vizuālā darbība attīsta neatlaidības prasmi, mērķtiecību.

Kā vadīt nodarbības

• Regulāri strādājiet ar savu bērnu, pievēršot uzmanību masāžai, spēlēm, vingrošanai un radošām aktivitātēm.
• 2-3 gadu vecumā pietiek ar roku un pirkstu masāžu 3-5 minūtes. Pēc tam veiciet 1-2 vingrošanas vingrinājumus ar mazu atskaņu izrunu. Pāris reizes nedēļā rīkojiet modelēšanas nodarbības, mācieties zīmēt.
• Līdz 4-5 gadu vecumam palieliniet pašmasāžas laiku līdz 10-15 minūtēm 2 reizes dienā. Veiciet pirkstu vingrinājumus vismaz 20 minūtes dienā. Bērnam vajadzētu zīmēt vai veidot skulptūras katru dienu.
• Vecākajā pirmsskolas periodā bez pārtraukuma var mācīties ilgāk par 30 minūtēm. Alternatīva masāža, pirkstu un roku apmācība vienā sesijā. Veidojiet, zīmējiet kopā ar savu bērnu, noteikti iekļaujiet kompozīcijā sarežģītus elementus, burtu un ciparu attēlu.
• Nodarbību galvenais princips ir sistemātiskums, konsekvence. Izvēloties materiālus, kartītes, dzejoļus, uzdevumus, ņemiet vērā bērnu attīstības iezīmes.

Bērnudārzā ir stendi, vadlīnijas vecākiem, kā bērnam attīstīt sīko motoriku. Konsultējieties ar skolotājiem un atkārtojiet pirmsskolas izglītības iestādē aplūkoto materiālu mājās.

Rokas motorisko prasmju attīstības pirmais posms ir satveršanas reflekss. Tā attīstās satveršanas kustībā, kas sākotnēji nav koordinēta.
Rokas-acu koordinācija notiek, kad mazulis var redzēt priekšmetu, kas atrodas viņa rokā. Tas notiek 4-6 mēnešu vecumā, kad mazulis var turēt rokas ķermeņa priekšā. Tas ir koordinācijas sākums starp abām smadzeņu pusēm.

Bērnam ir grūtāk atslābināt roku, nekā to saspiest. Sākumā bērns ļoti spēcīgi satver priekšmetu, un tikai vēlāk viņš var iemācīties izmērīt satvēriena spēku ar priekšmetu.

Pārejas starp locīšanas un pagarinājuma kustībām ir tik sarežģītas, ka bērns nevar brīvi atbrīvot priekšmetus līdz aptuveni 12 mēnešu vecumam un tad tikai pēc nopietnas apmācības. Pēc tam viņš bieži vien aizraujas ar spēlēm, kas dod-ņem.

Ikviens, kurš pavada laiku kopā ar gadu vecu bērnu, ik pa laikam ir spiests pacelt no grīdas kādu karoti vai kubu – vienkārši tāpēc, ka enerģiskajam mazulim patīk visu laiku mest uz grīdas mantas.
Tādā veidā mazulis trenējas un veic neskaitāmus eksperimentus saistībā ar to, kādu skaņu kubs rada, atsitoties pret grīdu, cik ilgi tas krīt utt.

satveršanas reflekss ir refleksu kustība, kas tiek aktivizēta ar pieskārienu. Ap 2 mēnešu vecumu roka sāk atvērties un īkšķis nāk ārā no rokas. Līdz 4 mēnešiem satveršanas refleksam jābūt tik nomāktam, lai mazulim jāsāk apzināti satvert un atbrīvot dažādus priekšmetus.

Elkoņa-plaukstas satvēriens parādās apmēram 3 mēnešus. Jaundzimušais tiek turēts ar mazo pirkstiņu, gredzenu un vidējo pirkstu, nevis īkšķi un rādītājpirkstu. Ar šo satvērienu zīdainim ir grūti ielikt priekšmetus mutē, un mazi priekšmeti bieži paliek viņa plaukstā. Ja bērns satver ar vienu roku, tad notiek paralēla otras rokas kustība.
Ulna: kauls tajā pašā rokas pusē, kur mazais pirksts; plauksta: šīs rokas plauksta.

Radiāls plaukstas rokturis redzams apmēram 6 mēnešus. Kad roka atrodas vidējā stāvoklī, bērns satver tieši ar plaukstu un saliek pirkstus ap objektu.
Radiāls: rokas kauls īkšķa sānos; plauksta: šīs rokas plauksta.

Satveriet ar pirkstiem notiek 8 mēnešos. Bērns tur priekšmetu ar četriem vai pieciem pirkstiem. Priekšmeti vairs neatrodas plaukstas iekšpusē.

saspiežot satvērienu novērota apmēram 11-12 mēnešos. Bērns tur priekšmetu ar īkšķi un rādītājpirkstu. Šajā vecumā bērnam patīk atrast visādus mazus priekšmetus, kas guļ uz grīdas.

Augšējais rokturis novērots no 1 līdz 2 gadiem. Bērns satver priekšmetu no augšas, ar rokas aizmuguri uz augšu.

Satvēriens krusteniski. Kad bērnam ir 2 gadi, viņš tur pildspalvu vai karoti ar krustveida satvērienu. Viņš tur pildspalvu krusteniski ar plaukstu un pirkstu uz leju.
Tas ir iekšējs slīps rokturis. Kad bērns izmanto šo satvērienu, kustību veic plecs un elkonis. Tā ir liela motora kustība. Bērnam var būt vieglāk kontrolēt rokturi, ja to pašu rokturi izmanto ar izstieptu rādītājpirkstu.

Birstes satvēriens ir no 3 līdz 4 gadiem.

Viņu arī sauc augšējais satvērienspirksti, kopš tagad bērns izmanto tikai pirkstus, lai turētu priekšmetu. Roka joprojām ir pagriezta slīpi uz iekšu, bet kustība plaukstas locītavā jau sākas.

Satvēriens, izmantojot kroku starp īkšķi un rādītājpirkstu attīstās apmēram 5 gadu vecumā. Kustības tagad kļūst arvien ierobežotākas un ietver tikai apakšdelmu, plaukstas locītavu un pirkstus. Sākumā šis satvēriens ir diezgan augsts, taču, attīstoties, kustība iet uz leju un zīmuli sāk turēt zemu ar īkšķa, rādītājpirksta un vidējo pirkstu palīdzību. Roka šajā gadījumā kļūst par uz āru rotējošu, atslābinātu (inertu) satvērienu.

Šī pirkstu kustība attīstās pēdējā, aptuveni 5 gadu vecumā. Īkšķim jābūt iespējai pieskarties katra cita pirksta galiem. Īkšķis kļūst tik kustīgs, ka ar tā līdzdalību var izveidot gredzenu un bērns to var saliekt pāri plaukstai ar naglu uz augšu. Ja īkšķi nevar novietot "pret" citu pirkstu galiem vai griežas, kā aprakstīts iepriekš, tad bērna satvēriens ar "knaibles" neattīstās labi.

6 vai 7 gadu vecumā bērns pirmo reizi var saskaņoti izmantot abas rokas un, piemēram, ēst ar nazi un dakšiņu.

bumbas spēles

Bumbu spēles ir ņem un dod bērnu attīstības veids.
Sākumā, kad bērns grasās noķert bumbu, viņš izstiepj rokas un gaida viņu.
Tad paķer bērnu bumbu ar abām rokām, kamēr viņa pirksti ir iztaisnoti.
Kad gadu vecs bērns met bumbu, viņš to satver no apakšas, met uz priekšu un uz augšu.
2-3 gadus vecs bērns nevar mest bumbu nevienā noteiktā virzienā un nevar skriet un mest bumbu vienlaikus.
Līdz piecu gadu vecumam bumbas mešana kļūst koordinētāka un virzītāka. Bērnam ir grūtāk noķert mazu bumbiņu.

Bērnam spēlējoties ar bumbu, tiek trenētas arī citas maņas. Piemēram:

Vīzija: Bērns ar acīm seko bumbai un fiksē skatienu.

Dzirde: Viņš dzird, kā bumba atsitas pret zemi vai sienu.

Pieskarieties: Bērns pieskaras bumbiņai ar plaukstām.

Locītavu un muskuļu sajūta: Viņš jūt, cik lielu spēku izmanto, metot bumbu.
Trenē virziena izjūtu un to, cik tālu viņš var mest bumbu.

Līdzsvars: Skriešana un bumbas spēle tiek praktizēta daudzās bumbu spēlēs. Tajā pašā laikā bērniem ir izvads savai enerģijai; viņi mācās sadarboties savā starpā.

Daudzi bērni var baudīt spēlēšanos tikai ar vienu bumbu.

Griešana ir grūti apgūstama prasme, jo ir lielas prasības motoriskajām prasmēm, acu-roku koordinācijai un muskuļu spēkam. Bērns nevar griezt pa līniju, kamēr viņa roka nav pietiekami attīstīta un acs-rokas koordinācija nav sasniegusi noteiktu briedumu.

1-2 gadi. Izgriež papīru.

2-3 gadi. Izgriezumi ar dziļiem griezumiem.

4-5 gadi. Griez zigzagos, griež apļus un viļņus.

6 gadi. Izgriezt formas.

7 gadi. Nogriež spirālveida vītnes.

Ja bērna rokas motorika ir vāji attīstīta, tad nav nepieciešams tieši trenēt satvērienu, kuru bērns nespēj apgūt. Lai attīstītu sajūtas rokās, jāsāk ar dažādu materiālu izmantošanu, piemēram, mālu, smiltis, ūdeni, krāsu. Spēlējiet pirkstiņu spēles, dziediet dziesmas ar dažādām pirkstu kustībām, būvējiet konstrukcijas no klucīšiem, viriniet koka krelles, veidojiet puzles attēlus no gabaliņiem un šujiet.

Vēstule

Visgrūtākais kustību veids bērnam ir mācīšanās rakstīt. Bērnam ar vāji attīstītu roku motoriku ir būtiski jākoncentrējas uz vārdu "izrakstīšanu", un tad viņam ir grūti saprast saturu. Ja bērna roku motorika nav labi attīstīta, tas ietekmēs visus viņa izglītības rezultātus skolā.

Lai rakstītu, ir nepieciešams:

Labi attīstīta roku motorika;

Izteikta dominējošā roka (labā / kreisā);

Koordinācija starp acīm un roku;

Attīstīti acu muskuļi un saskaņota acu fiksācija (skatīt redzes attīstību);

Attēlu uztvere un izpratne;

Dažādu formu (burtu) atpazīšana ar taustes palīdzību;

Izpratne par normālu runu un labu vārdu krājumu.

Studentam, kuram ir grūtības rakstīt, nevajadzētu strādāt tikai ar rakstīšanas prasmēm. Viņš ir jāiesaista (arī rotaļīgā veidā), lai tiktu trenētas iepriekš minētās prasmes.

Roku stimulācijas procedūra

Ķermeņa uztvere. Zināšanas par savu ķermeni, rokām, rokām, pirkstiem, nagiem. Zinot, kā šīs ķermeņa daļas sauc. Mācīšanās caur spēlēm un bērnu skaitīšanas atskaņām.

Taktilā stimulācija. Taktilās sajūtas rokās tiek trenētas, izmantojot dažādus materiālus: smiltis, mālu, krāsu. Taustes sajūta ir ļoti svarīga, lai attīstītu spēju darboties pareizi ar pietiekamu precizitāti.

kinestētiskā uztvere. Spēja sajust pirkstu sasprindzinājumu un atslābumu.
Sajūta, kurš no pirkstiem ir saliekts vai taisns, neskatoties uz tiem. Iemācieties sajust, kas ir pareizi un kas pa kreisi. Šīs prasmes tiek efektīvi attīstītas ar pirkstu spēļu un bērnu skaitīšanas atskaņu palīdzību.

Saprātīgs otas satvēriens. Vilcieni ar tādiem materiāliem kā klucīši, Lego, dažādi būvmateriāli un puzles. Lai to izdarītu, var izmantot arī zīmēšanu ar zīmuli un krāsām, šūšanu, koka pērlīšu savēršanu uz diega un koka pērlīšu izkārtojumu kvadrātos.

Īkšķa opozīcija. Lai ar pirkstu galiem varētu pieskarties dažādiem priekšmetiem, ir nepieciešams īkšķis, kas šos priekšmetus var pārvietot uz pirkstu galiem. Šī prasme tiek praktizēta, spēlējot pirkstus, spēlējot mūzikas šķīvjus un pirkstu lelles, mālu un griežot ar šķērēm.

roku dominance

Smadzenes sastāv no divām puslodēm, labās un kreisās, un katra no tām kontrolē pretējo ķermeņa pusi. Jaundzimušajam nav dominējošās puses – līdz aptuveni viena gada vecumam viņš neizmanto vienu roku vairāk par otru. 3 gadu vecumā bērns noteikti izmanto vienu roku grūtākiem uzdevumiem un izmanto abas rokas vieglākiem uzdevumiem.

Roku izvēles veidus var iedalīt:

Pilnīgi labroči bērni

Bērni, kuri gandrīz vienmēr izmanto labo roku ēšanai, dzeršanai, bumbiņas mešanai, griešanai utt.

Pilnīgi kreili bērni

Bērni, kuri izmanto kreiso roku kopš dzimšanas un nekavējoties nodod priekšmetu uz kreiso roku, ja tas viņiem tika dots ar labo roku.

Abpusēja

Abas rokas ir vienlīdz labi attīstītas, ja tām nepieciešams veikt sarežģītas motora kustības.
Divkārši bērni bieži izvēlas izmantot noteiktu roku, lai veiktu noteiktu darbību, lai gan viņi var to labi paveikt ar abām rokām. Šāds bērns var, piemēram, zīmēt ar kreiso roku, vienlaikus izmantojot labo roku ēšanai un griešanai ar šķērēm.

jaukts pārsvars

Šāda veida dominēšana ir novērojama bērniem, kuri dažādās aktivitātēs izmanto vienu roku, pēc tam otru.

Ļoti svarīgi ir novērot bērnu un noteikt viņam piemītošās dominances veidu, jo tas palīdz nodrošināt, ka dominējošā roka dažādu darbību laikā funkcionē dabiski.
Piemēram, sešgadīgajam Ričardam, kurš ir jauns savā grupā dienas aprūpes centrā, ir ievērojamas grūtības ar zīmēšanu. Viņš konvulsīvi tur krītu vispirms vienā, tad otrā rokā. Dažreiz viņš tur krītu ar abām rokām. To pavada daudzas paralēlas kustības un grimases. Pēc sarunas ar māti atklājās, ka viņa mēģina pārmācīt Ričardu un piespiest viņu izmantot labo roku. Tāpēc vecāku attieksmes un pieredzes noskaidrošana pret kreiļiem var dot efektīvus rezultātus. Ričarda gadījumā izrādījās, ka viņam var palīdzēt, jo viņam bija zināms kreisās puses pārsvars.

Iespējamas grūtības kreiļiem bērniem

Sasveicināšanos (ar roku) un vicināšanu var uztvert ar zināmu neveikli.

Rakstīšana kreisajā stūrī var būt grūtāka nekā bērniem ar labo roku.

Lielākā daļa šķēru un citu instrumentu ir pieejami labročiem.

Dominēšanas veida noskaidrošana bērniem

Noskaidrojot, kura predispozīcija ir iedzimta. Vai bērnam ir kreiļi vecāki, vecvecāki, brāļi un māsas?

Kuru roku bērns izmanto visvairāk?

Ar kuru roku bērns spēj veikt vissarežģītākās kustības?

Kura roka ir ātrākā un uzticamākā?

Kurai rokai ir visattīstītākā galda piederumu rokturu satvēriens?

To, vai bērns izmanto labo vai kreiso roku, un šīs rokas dominēšanas pakāpi var redzēt, kad bērns:

Konstruē kaut ko no kubiem;

Matu ķemmēšana;

noķer bumbu;

Tīrot zobus;

Iededz sveci ar sērkociņu;

Zīmē ar otu;

Sašķiro sīkus priekšmetus, piemēram, krelles, somas utt.;

Pērlīšu savēršana;

Spēlē, piemēram, tenisu un galda tenisu;

Izmanto tādus instrumentus kā āmurs un skrūvgriezis;

Izgriezumi ar šķērēm.

Faktori, kas nosaka dominējošā stāvokļa veidu

Pašlaik neviens nevar sniegt precīzu skaidrojumu, jo pārāk maz ir zināms par sarežģītajiem procesiem, kas notiek smadzenēs. Zinātniekiem par to ir vairākas dažādas teorijas, taču, neskatoties uz to, šai parādībai ir vairāki iespējamie skaidrojumi:

Dominēšanas veids ir iedzimta īpašība, un to var saistīt ar noteiktiem radiniekiem.

Daudzi cilvēki kļūst par labročiem, jo ​​lielākā daļa lietu ir paredzētas labročiem.

Vecāku vai bērnam tuva cilvēka neapzināta atdarināšana.

Pirkstu spēles.

Aizveriet acis un norādiet uz dažādām ķermeņa daļām.

Nodarbības ar tādiem materiāliem kā māls, smiltis un akvareļi.

Relaksācijas vingrinājumi. Piemēram, apgulieties uz muguras, nolieciet rokas uz grīdas - atpūtieties.

Spriedze/relaksācija.

"Neapstrādāti un vārīti spageti" ().

Pakāpeniski kļūst iespējams izmantot tiešāku stimulāciju:

Pirkstu vingrinājumi.

Bumbu spēles.

Pastāvīgi dodiet priekšmetu bērna dominējošajai rokai.

Māciet bērnam atšķirt viņa labo un kreiso pusi.

Dodiet bērnam iespēju iemācīties zīmēt ar zīmuli, krāsot, izmantojot dominējošo roku.

Ylva Allneby
BĒRNU TIESĪBAS UZ ATTĪSTĪBU /
Allnebijs, I.; Per. no zviedru valodas. K. aplaupīšana; - Minska: UE "Technoprint", 2004. - 124 lpp., ill.

Grāmata stāsta, kā bērnus var atbalstīt un stimulēt ar rotaļām un radošumu. Šī rokasgrāmata ir paredzēta galvenokārt bērnu iestāžu darbiniekiem. Grāmatas autore ir īpaša skolotāja un logopēde.

Jebkurš vecāks saprot bērna attīstības nozīmi. Fiziski un intelektuāli šim nolūkam kalpo vingrošana, masāžas, īpašas rotaļlietas un kārtis. Ne mazāk svarīga mazulim ir viņa smalko motoriku attīstība. Kad jāsāk strādāt ar savu bērnu?

Attīstības aktivitāšu priekšrocības

Pirkstu smalkā motorika mums ir nepieciešama ikdienā, rakstot un strādājot. Taču ar to šo svarīgo prasmju funkcionalitāte nebeidzas. Fiziologi jau sen ir pierādījuši ciešu saistību starp bērnu spēju veikt nelielas darbības ar rokām un runu.

Jo ātrāk un labāk bērns attīstīs savas smalkās motorikas, jo ātrāk un skaidrāk viņš runās.

Šīs ciešās attiecības rodas no blakus esošās motora un runas centru atrašanās vietas cilvēkiem. Kad bērns aktīvi izmanto pirkstus, nervu impulsi tiek pārraidīti uz atbilstošo smadzeņu daļu un ietekmē tuvējo zonu, kas ir atbildīga par spēju runāt.

Nodarbības, kas attīsta smalko motoriku, noderēs ne tikai bērna runai. Austrumu valstīs valda uzskats, ka mums uz katra pirksta spilventiņiem ir speciāli laukumi, kurus stimulējot, varam ietekmēt pilnīgi visas sava ķermeņa sistēmas.

Tādējādi smalko motoriku attīstība var tikai labvēlīgi ietekmēt mazuļa veselību un attīstību. Kad sākt trenēties ar bērnu? Eksperti uzskata, ka drupatas pirkstu attīstība jāsāk no pirmajām dienām.

1. Lai jūsu nodarbības nestu augļus, tām jānotiek katru dienu. Treniņiem nav nepieciešams veltīt daudz laika – vienkārši sāciet ar 2-3 minūtēm, kamēr bērns ir labā garastāvoklī.
2. Noteikti uzslavējiet mazuli par sasniegtajiem panākumiem, iedrošiniet viņu ar apskāvieniem un skūpstiem.
3. Sekojiet līdzi "rekvizītu" tīrībai un sterilitātei - pirmā dzīves gada bērni mēdz visu bāzt mutē.
4. Izmantojiet dažāda izmēra un faktūras priekšmetus nodarbībām - tā mazulis iemācīsies kontrolēt rokturus un sāks izpētīt pasauli un apkārtējo priekšmetu īpašības.

Attīstība pirmajos 3 mēnešos

Smalko motoriku attīstīšanu bērniem vecumā no 1 gada var veltīt nodarbībām jau no pirmajām dienām. Jo ātrāk jūs sākat mijiedarboties ar mazuli un iemācīsit viņam ņemt priekšmetus rokās, jo ātrāk viņš varēs pāriet uz manipulācijām ar vidēja izmēra priekšmetiem.

Pirmajos trīs mēnešos mazuļa roku attīstībai noderēs pirkstu masāža.. Jums tas jādara jebkurā izdevīgā brīdī - gaisa peldēs, vēl īsos nomodā vai mazuļa miegā.

• Viegli noglaudiet katru jaundzimušā pirkstu no plaukstas līdz galam;
• maigi mīciet bērna pirkstus, īpašu uzmanību pievēršot viņu galiem;
• tajos brīžos, kad viņš atver dūres, noderēs kutināt plaukstas un pirkstus mazulim;
• maigi atvelciet mazuļa dūres, paglaudiet un vēlreiz salieciet pirkstus.

Šāda vingrošana veicinās ātru muskuļu tonusa noņemšanu uz drupatas rokām, uzlabos viņa taustes pieredzes veidošanos un sagatavos bērnu turpmākiem panākumiem.

Attīstība līdz 5 mēnešiem

1. Ceturtajā dzīves mēnesī bērni sāk labāk kontrolēt savus rokturus. Šajā periodā ir svarīgi aktīvi izmantot satveršanas refleksu, kas vēl nav izdzisis, un “nolikt” mazuli zem rotaļlietas plaukstām.
2. Tagad mazulim ērtāk paķert dažādus grabulīšus. Dodiet tos viņam pārmaiņus rokās - pat īsas priekšmetu turēšanas kameras kamerā epizodes būs neticami labvēlīgas mazuļa attīstībai. Pamazām notveršanas ilgums palielināsies, un mazulis pats ar interesi pētīs grabulīti.
3. Nodarbībām ar mazuli svarīgi izvēlēties dažādas rotaļlietas – lai tās atšķirtos pēc materiāla, formas un satvēriena varianta. Dodiet bērnam priekšmetus no dažādiem virzieniem, lai viņa rokas un pirksti iemācītos griezties.
4. Zīdaiņu motorikas attīstībai šajā posmā noderēs paštaisīts "rožukronis" - uz īsas auklas savērtas pogas, lielas krelles, koka spoles, kurām mazulis pieskarsies pirkstos, bagātinot viņa taustes pieredzi un stimulējot pirkstu gali.
5. Mudiniet mazuli izstiepties ar rokturiem – pret jūsu seju, izstieptām rotaļlietām.
6. Kad pamanāt, ka mazulis ir sācis "locīt" abus rokturīšus un pieskaras sev, vienam no tiem var uzvilkt zeķīti vai dūraiņu. Bērns aktīvi mēģinās skatīties apkārt, sajust un noņemt no sevis jaunu priekšmetu.
7. Turpiniet veikt pirkstu masāžu, lai paātrinātu muskuļu tonusa noņemšanu no rokām. Jūs varat spēlēt kopā ar bērnu tradicionālās spēlēs (piemēram, "Četrdesmit baltas malas") un atlocīt un saliekt mazuļa pirkstus ritmiskiem pantiņiem.

No 5 līdz 7 mēnešiem

Zīdainis jau aktīvi interesējas par rotaļlietām, pēta tās un salīdzinoši ilgi tur rokās. Lai turpinātu drupatas attīstību šajā posmā, ir svarīgi izvēlēties tikai mazulim noderīgus priekšmetus.

1. Mazuļu rokām šajā periodā noder rotaļlietas ar gredzeniem un krellēm, kuras var pieskarties ar pirkstiem. Nemaz nav nepieciešams tērēt naudu dārgiem rotaļu centriem vai izglītojošām rotaļlietām - mazulim var izgatavot vairākus īsu krelles komplektus ar dažādiem savērtiem priekšmetiem.
2. Šajā vecumā bērniem patīk spiest visādas pogas. Rotaļu laukumā noderēs bērnu mūzikas instrumentu klaviatūras, veca klaviatūra un interaktīvas rotaļlietas.
3. Turpiniet attīstīt mazuli taktilā veidā - no auduma gabaliņiem, kas atšķiras pēc taustes, izšujiet vairākus maisiņus, piepildiet tos ar interesantu saturu - zirņiem, pupiņām, smiltīm, griķiem, makaroniem, mannu - cieši piešujiet un iedodiet bērnam.
4. Uz somiņām var uzšūt papildus košas pogas, lentīšu bantītes - mazulim tās būs interesanti un noderīgi aptaustīt un mēģināt noplēst.
5. Mazi bērni šajā vecumā ne tikai gūst lielu baudu no pirkstiņu spēlēm, bet arī diezgan prasīgi lūdz ar tām darboties, tāpēc pie ērtas izdevības atkārtojiet ar drupačām “Magpie-white-sideed” un “Boy-finger”.
6. Apņem mazuli uz rotaļu paklājiņa ar dažāda izmēra priekšmetiem – satverot mazus un lielus kubiņus un bumbiņas, mazulis turpinās aktīvi attīstīt savu roku spējas.

7 līdz 9 mēneši

Bērna "tveršanas" aktivitāte no otrā pusgada ievērojami palielinās. Tomēr viņu interesē arvien jauni priekšmeti, kuriem viņam ir jāpieskaras, un tie viņam diezgan ātri kļūst garlaicīgi. Turpini attīstīt mazuli, aicinot aptaustīt pavisam citus priekšmetus – tam piemērotas ne tikai iegādātās dārgās rotaļlietas, bet pilnīgi jebkuri nekaitīgi sadzīves priekšmeti: jauni putuplasta virtuves švammītes, vāki, tīras ēdiena paplātes, veļas šķipsnas u.c.

Spēlējoties ar maziem priekšmetiem, nekad neatstājiet bērnu vienu.

Jau tagad mazuļa arsenāls tiek papildināts ar jaunām rotaļlietām, ar kurām viņš pamazām mācās mijiedarboties. Jūs varat iegādāties drupatas:

• piramīda, kuru mazulis pagaidām tikai izjauks;
• aktīvās attīstības centri, kur vajag kaut ko nospiest, pārvietot, sakārtot;
• gumijas tweeters, kas jāsaspiež plaukstā;
• tekstila kubi;
• peldošās vannas rotaļlietas.

No 9 mēnešiem līdz gadam

Šajā periodā mazulis progresē burtiski katru dienu. Tagad viņam jau ir iemīļotas nodarbes un rotaļlietas, kas var viņu kādu laiku aizņemt. Mazuļa pirksti jau kustas pietiekami labi, lai sāktu apgūt nepieciešamās prasmes.

1. Piedāvājiet savam mazulim rotaļlietas, kurām ir nepieciešama “kalibrēšana”, kad tās ir ievietotas viena otrā (krūzīšu komplekti, mtareshki).
2. Mazulis iepriecinās ar visādām kastēm un traukiem, kas jāatver. Būs labi, ja pēc vāka pacelšanas mazuli iekšā sagaida patīkams pārsteigums.
3. Mazuļa motorikas attīstībai noderēs arī konteineri ar platiem skrūvējamiem vāciņiem.
4. Ikdienas spēlēs ieviesiet "satveršanas" tehniku ​​- ritiniet bumbiņu mazulim, palūdziet viņam iedot kādu priekšmetu, paslēpiet no viņa rotaļlietas zem autiņbiksītes un palūdziet atrast "pazudušo". Šādas dažādas kustības noderēs mazuļa rociņām.
5. Dažiem bērniem jau līdz gada vecumam ir pietiekami daudz pacietības, lai tiktu galā ar lielajiem šķirotājiem – rotaļlietām, kurās jāievieto dažādas formas detaļas.
6. Arī pirts spēles kļūst daudzveidīgākas. Bērns var ķert mazās rotaļlietas un likt tās bļodā, liet ūdeni no viena trauka otrā utt. Visas šīs šķietami vienkāršās darbības no drupačām prasa lielu koncentrēšanos un veiklību.
7. Bērns jau var ilgstoši būt viens, viņu rotaļas aizrauj. Tomēr jūs nevarat atstāt bērnu bez uzraudzības - ne tikai drošības apsvērumu dēļ. Jums ir jābūt klāt, lai mācītu bērnam jaunus veidus, kā mijiedarboties ar vidi un vadīt aktivitātes.
8. Ar katru gadu mazuļi sāk interesēties par spēlēšanu smilšu kastē. Ja pagalmā nav vasara, šādas nodarbības varat noorganizēt mājās - ar smiltīm vai mannu. Maz ticams, ka mazulis nespēs apgriezt mazos, taču viņam ir pilnīgi iespējams tos piepildīt ar rokturiem. Šādām spēlēm jūs varat pārklāt grīdu ar eļļas audumu vai tikt galā ar irdenu materiālu pie galda.

Kā redzat, lai attīstītu mazuļa motoriku, nemaz nav jāiegādājas dārgas specializētas rotaļlietas, mājās vienmēr ir viss nepieciešamais darbam ar mazuli. Ikdienas vingrinājumi, jūsu rūpes un mīlestība palīdzēs bērnam iemācīties kontrolēt savas rokas un pirkstus, kā arī labvēlīgi ietekmēs runas centru.