Algoritms ģērbšanās pastaigai. Vai jūsu bērns ģērbjas neatkarīgi? Ģērbšanās algoritms

Anastasija Ļutina
"Ģērbšanās tradīcijas bērnudārzā." Konsultācijas pedagogiem

Noteikumi bērniem laikā ģērbjas pastaigai.

1. Kleita jums ir nepieciešama atļauja, lai dotos pastaigā skolotājs.

2. Laikā ģērbšanās jums jābūt uzmanīgiem.

3. Pati par sevi kleita sekojošā secībā

Zeķubikses;

Bikses vai legingi"

Džemperis vai jaka

Mētelis vai jaka

Dūraiņi.

4. Ģērbies mierīgi, nemetiet drēbes apkārt, izņemiet tās no skapīša pēc vajadzības.

5. Laikā ģērbšanās nespiediet viens otru, nevelciet aiz skapja durvīm.

6. Nekāpiet skapī un neieslēdzieties tajā.

7. Apģērba kabatās nedrīkst atrasties svešķermeņi.

8. Jums vajadzētu iet tikai pastaigā ar skolotājs.

9. Ejot pa kāpnēm, turies pie margām.

10. Esiet uzmanīgi, atverot vai aizverot durvis! Nelieciet pirkstus uz augšu, neaizsitiet durvis, neturiet durvis.

Pirms bērni iet kleita, nepieciešams:

Sniedziet norādījumus par gaidāmajām aktivitātēm;

Aiciniet bērnus nolikt rotaļlietas un kopā ar bērniem pārbaudīt kārtību grupā;

Atgādiniet un precizējiet ar bērniem uzvedības noteikumus ģērbtuvē.

Par neatkarīgu ģērbšanās bērniem ir jābūt ērtiem situāciju: katram bērnam jāsēž pie sava skapja, lai bērni nemetu savas drēbes, bet paņem tās pakāpeniski, secīgi ģērbšanās, un neaizmirsa skapī ielikt rezerves apavus. Notiek ģērbšanās jaunākajās grupās uzturēt sarunu ar bērniem, lai noskaidrotu un nostiprinātu apģērbu nosaukumus, to mērķi, atsevišķu apģērba daļu nosaukumus, nostiprinātu un aktivizētu bērnu vārdu krājumu (kreisā piedurkne, labā piedurkne, pogas, kreisais-labais apavis, utt., lielākā vecumā var spēlēt dažādas vārdu spēles, minot mīklas.

Tradīcijas:

Tradīcija"Savstarpējā palīdzība". Ļoti svarīgi ir radīt ģērbtuvē tādu savstarpējas palīdzības un savstarpējas cieņas atmosfēru, kad bērni paši piedāvā palīdzību draugam un paši lūdz palīdzību.

Tradīcija"Sveicieni". (plaukstām, apaviem, pleciem utt.)- tā ir motoriskās aktivitātes nepieciešamības attīstība un laba garastāvokļa uzturēšana, spriedzes mazināšana pēc NOD, patstāvīga darbība.

Tradīcija"Sagatavojies pastaigai." Grupa sagatavojas pirms došanās pastaigā. Puišiem tiek dotas detalizētas instrukcijas par gaidāmo aktivitāte: ko skatīsimies, kādu spēli spēlēsim, kādas rotaļlietas ņemsim līdzi.

Tradīcija"Pārvietošanās". Izmantojot runas spēles, no grupas pārceļamies uz ģērbtuvēm ar “lidmašīnu”, “vilcienu”, “mašīnu”, vai arī ejam kā peles, bites, sniegpārslas utt.

Tradīcija"Kurš ir pirmais". Sacensības un spēles ieņem nozīmīgu vietu darbā ar bērniem. Pirms pastaigas skolotājs vienojas ar bērniem, ka tas, kurš pirmais saģērbsies, pirmais uzspēlēs jaunu spēli, vai būs līderis āra spēlē, izvedīs spēli ārā (lelli, mašīnu, atver kasti ar pārsteigumu utt. Konkurētspēja palīdz bērnam salīdzināt sevi ar citiem, kas palīdz veidot bērna paštēlu.

Tradīcija"Konsultējieties ar palīgu." Algoritma izmantošana ģērbšanās došanās pastaigā veicina bērnu patstāvības veidošanos, domāšanas un redzes attīstību uztvere, precizē bērnu priekšstatus par apģērbu, lietu mērķi, māca atcerēties secību ģērbjas pastaigai.

Tradīcija"Pasūtījums skapī ir ātras atslēgas ģērbšanās"Grupā izveidojiet noteikumu: "Katrai lietai ir sava vieta"

Sēžu uz soliņa, krēsla.

Novelciet šortus un zeķes: novietojiet tos skapja apakšējā plauktā. Paņemiet tur zeķubikses.

Zeķubikses: atrodiet priekšpusi, paņemiet tās rokās ar divām svītrām pret sevi, vienu prom no jums. Nabadzīgs. iebāziet kājas, labi pievelciet tās līdz viduklim, iespiežot tajās savu T-kreklu.

Zeķes: valkājiet zeķes, sēžot uz soliņa.

Bikses: valkājiet divas bikses, ja ir auksti, un vienu, ja ir silti. Ievietojiet tajās kreklu vai kleitu.

Filca zābaki: uzvelciet abus filca zābakus, uzvelciet bikses virs filca zābakiem ar pieaugušo palīdzību vai ievietojiet tos filca zābakos

Kažoks: noņemiet kažoku no pakaramā, ievietojiet rokas piedurknēs, aptiniet apakšmalu un mēģiniet piesprādzēt apakšējās pogas. Pieaugušais tuvojas un lūdz palīdzību augšējo pogu nostiprināšanā.

Cepure: uzvelc plānu cepuri, lūdz piesiet. Nekavējoties uzvelciet kažoku un lūdziet to piesprādzēt tāpat. Māciet bērnam tuvoties ar divām cepurēm vienlaikus: vienu galvā, otru rokās.

Šalle: atnesiet šalli pieaugušajam un palūdziet to piesiet.

Dūraiņi: uzvelc dūraiņus pats vai ar pieaugušā palīdzību.

Algoritms izģērbšanai ejot

Šalle: bērni palīdz viens otram atraisīt šalli vai ar pieaugušā palīdzību. Novietojiet to pats vai ar pieaugušā palīdzību skapī augšējā plauktā. Pogas: atpogā pats vai ar pieaugušā palīdzību.

Kažoks, mētelis: noņemts no pleciem, viena roka, tad otra. Izņēmuši to, viņi atrod cilpu un paši vai ar pieaugušā palīdzību ieliek skapī.

Dūraiņi: izņemiet tos no kažoka, lai nožūtu.

Filca zābaki: noņemiet abus filca zābakus pa vienam un nolieciet tos nožūt.

Džemperis: noņemiet abus džemperus pa vienam. Ar abām rokām velk apkakli, pēc tam pārmaiņus no vienas un no otras rokas izvelk piedurkni aiz aproces. Viņš to saloka un lūdz nolikt augšējā plauktā.

Bikses: vispirms noņem augšējos līdz ceļiem, tad no vienas kājas, tad no otras. Slapjus ved uz žāvētāju. Viņš novelk citas bikses. Ja tie ir izžuvuši, tad novietojiet tos uz plaukta skapī.

Zeķes: noņemas aiz pirksta, negriežot tās uz āru. Sausos novieto uz apakšējā plaukta. Dod slapjiem nožūt.

Zeķubikses: tādas pašas kā bikses.

Tad nāk ģērbšanās: zeķes, kurpes, zēnu šorti.

Miega izģērbšanās algoritms

Noņemiet kleitu (kreklu): (priekšpusē aizdare) Attaisiet 2 pogas. Pavelciet kleitu uz priekšu un uz augšu aiz apkakles ar abām rokām, atbrīvojot galvu, pēc tam pavelciet piedurknes uz leju aiz aproces, vispirms ar vienu, pēc tam ar otru roku. Piedurknes un pašu kleitu (kreklu) nedrīkst apgriezt otrādi.

Pakariet to uz krēsla atzveltnes ar apakšmalu uz leju, ar aizdari uz augšu, ja tā atrodas priekšā. Kad bērns karājas, viņš noņem plecu vīles ar aizdari, ja tā ir priekšā.

Šorti: vispirms novelciet. Pakariet to uz krēsla atzveltnes, turot to aiz elastīgās lentes, kabatām pret sevi. Vispirms nolaidiet to līdz ceļiem, pēc tam pa vienam atlaidiet kājas.

Apavi: Noņemiet un novietojiet zem krēsla.

Zeķes: Noņemiet nedaudz no papēža un pavelciet uz pirksta. Noņemiet, neapgriežot iekšpusi. Salokiet to uz pusēm un novietojiet uz kurpēm zem krēsla.

Piezīmes: meitenes vispirms novelk kleitu, zēni novelk šortus, tad kreklu. Skolotājs palīdz noskaidrot, kur atrodas drēbju priekšpuse un aizmugure, un

kā nolikt tā, lai pēc miega būtu ērti ģērbties.

Ģērbšanās algoritms pēc miega

Manna: guļ uz drēbēm ar cūciņa pusi uz augšu. Bērns, to nenovelkot, ieliek rokas piedurknēs no apakšas un uz galvas.

Krekls: guļ aiz T-krekla, atpakaļ uz augšu. Ne visas viņas pogas ir atsauktas, bet tikai pirmās divas. Uzvelciet, nenoņemot kreklu no krēsla, noliecoties un izbāzt galvu caur apkakli, tad pārmaiņus piedurknes (bērns stāv aiz krēsla atzveltnes gan pirmajā, gan otrajā gadījumā).

Šorti: noliecieties tāpat, ar muguru uz augšu. Viņš to paņem, apsēžas uz krēsla un uzvelk, neapgriežoties.

Zeķes un apavi: Sēžot uz krēsla, noliecieties un novelciet zeķes. Savāc zeķi līdz purngalam, izspiež pēdas purngalu un velk tālāk uz papēža līdz galam. Tad vēl viena zeķe. Tad viņš no krēsla apakšas izņem apavu pāri un noliek tās sev priekšā. Viņš iespiež kājas pa vienai. Nospiež to uz augšu.

Piezīmes: Ja bērnam ir grūtības, skolotājs vada viņa rīcību, palīdz piesprādzēt sarežģītus apavus, palīdz viņam iekļūt piedurknē utt. Ja bērns piekarina kleitu vai T-kreklu ar apmali uz krēsla sēdekļa, tad viņš ģērbjoties stāv krēsla priekšā, ja otrādi, tad aiz krēsla atzveltnes.

Kā iemācīt bērnam ģērbties patstāvīgi? Ģērbšanās prasme bērnudārzā lieti noderēs, taču bērnam izģērbties, ģērbties un nolikt mantas jāsāk jau agrāk - pusotra līdz divu gadu vecumā, kad bērniem šīs nodarbes ir ļoti ieinteresētas. Piedāvājam skolotājas Irinas Maļcevas ieteiktu ģērbšanās algoritmu, kā arī pastāstīsim, kāpēc ir lietderīgi bērnam iemācīt mazgāt un pat gludināt drēbes.

Pusotru gadu vecs bērns gandrīz nekļūdīgi saista apģērba gabalus ar to mērķi un pamazām sāk piedalīties ģērbšanās un izģērbšanās procesā: izstiepj plaukstu pēc dūraiņa, kāju pēc kurpes, paceļ galvu, lai uzliktu cepuri utt. Līdz divu gadu vecumam viņa līdzdalība kļūst daudzveidīgāka un taustāmāka: viņš ieliek rokas piedurknēs, bet kājas - zeķubikses un biksītes, un dažreiz viņš mēģina kaut ko uzvilkt vai novilkt pats, dažreiz izrādot apskaužamu neatlaidību.

Ja neizlaidīsit šo periodu un palīdzēsiet bērnam attīstīt pašapkalpošanās prasmes, tad līdz trīs gadu vecumam viņš varēs ģērbties un izģērbties pats.

No kā sastāv šī palīdzība? Vispirms jums jāiemāca bērnam nepieciešamā darbību secība izģērbjoties. Mūsu galvenais uzdevums ir darīt visu tā, lai sagatavotu turpmāko pārsēju un padarītu to tikpat vienkāršu un ekonomisku kustībā.

Kā uzvilkt zeķubikses.

• dodieties uz krēslu un stāviet tam blakus ar muguru pret sēdekli;
• paņemiet zeķubikses elastīgo joslu ar abām rokām un nolaidiet zeķubikses zem ceļiem;
• sēdēt uz krēsla;
• atlaidiet elastīgo joslu no rokām un ar vienu roku satveriet zeķes papēdi, bet ar otru - pirkstu un novelciet zeķes no kājas nedaudz uz leju;
• dariet to pašu ar otro zeķi;
• pārmaiņus velciet abas zeķes uz leju līdz galam;
• ar abām rokām paņemiet noņemtās zeķubikses aiz elastīgās lentes (varat pacelt rokas, lai zeķubikses būtu pilnībā iztaisnotas) un piecelties no krēsla;
• pagriezieties uz sēdekļa pusi un novietojiet uz tā zeķubikses ar elastīgo joslu pret krēsla atzveltni un divām "sliežu" vīlēm uz augšu.

Ja visas darbības tiek veiktas pareizi, tad uzvilkt zeķubikses nebūs grūti, jo pietiks, lai:

• dodieties uz augsto krēslu un ar abām rokām paņemiet zeķubikses aiz elastīgās joslas;
• piespiediet zeķubikses sev pretī, nevirpot tās rokās;
• sēdiet uz krēsla, ievietojiet kājas pa vienai zeķēs un velciet zeķubikses uz augšu.

Kā valkāt kleitu vai kreklu. Mēs mācām šādu darbību secību:

• atpogāt (ar pieaugušā palīdzību) visas pogas kleitas apkaklei un augšējās divas vai trīs pogas uz krekla;
• nedaudz noliecoties, velciet priekšmetu aiz atpogātās apkakles ar abām rokām uz priekšu un nedaudz uz leju, lai atbrīvotu galvu;
• ar vienu roku velciet piedurkni uz leju aiz aproces vai vidus (bet ne aiz pleca);
• dariet to pašu ar otro piedurkni;
• stāviet aiz krēsla atzveltnes un pakariet uz tā priekšmetu ar apakšmalu uz augšu un aizdari uz leju (ja kleitai ir aizdare aizmugurē, tad otrādi).

Ja viss ir izdarīts pareizi, varat uzvilkt kleitu vai kreklu šādi:

• ej uz krēsla atzveltni, noliecies pie lietas, pacel un iebāz tajā galvu, iztaisnojieties un pa vienam izbāziet rokas caur piedurknēm.

Kā uzvilkt apavus. Mēs mācām šādu darbību secību:

• stāviet blakus augstajam krēslam (vai vietā, kur jums vajadzētu novilkt kurpes);
• salieciet ķepās kājas;
• noliecies un attaisi šņores (atskrūvē stiprinājumus);
• izņemiet kājas pa vienai un novietojiet tās pie apaviem tā, lai tās būtu starp pēdu zolēm;
• pabīdiet kurpes zem augstā krēsla (vai visur, kur tās jāglabā, bet vienmēr pa pāri).

Ja viss ir izdarīts pareizi, apavu uzvilkšana būs vienkārša:

• izvelciet, neatdalot, apavu pāri;
• stāviet tā, lai kurpes būtu starp kājām;
• ievietojiet kājas pa vienai apavos un nostipriniet tās (ja apaviem ir šņores, būs nepieciešama pieaugušā palīdzība).

Protams, nākotnē šīs darbības piedzīvos zināmu transformāciju, tās kļūs mazāk frakcionētas. Bet šajā posmā ir svarīgi saglabāt tieši šo, vispilnīgāko uzskaitīto darbību secību, līdz mazulis pilnībā saprot pieņemto kārtību.

No pusotra līdz divu gadu vecumam ir lietderīgi iesaistīt bērnu visās iespējamās palīdzības sniegšanai ap māju, pirmkārt vērtējot bērna līdzdalību, nevis pieticīgo rezultātu. Galvenais, lai priekšmetu izkārtojumā būtu raksti (grāmatas - plauktā, rotaļlietas - speciālā atvilktnē, trauki - virtuvē, tīra veļa - skapī, veļa - speciālā grozā, apavi - kurpju atvilktnē u.tml.) tiek pieņemti un asimilēti.

Kā stāsta Marija, bērns priecāsies, kad pazīstamās vietās atradīs pazīstamas lietas, un labprāt piedalīsies mājas darbos, lai sakārtotu lietas. Galu galā tas atbilst viņa “dabiskajam ciklam”: mazulis savā vidē pārdzīvo jutīgu kārtības periodu.

Piemēram, šeit ir norādīts, kā jūs varat iesaistīt bērnu darbībās, kas veido vienu apģērba kopšanas ciklu.

Mazgāt. Ielejiet siltu ūdeni nelielā plastmasas traukā, iedodiet mazulim savu mazo lietu (lakatiņu, biksītes, zeķītes) vai palūdziet, lai viņš no lelles drēbju skapja atnes drēbes, kuras, viņaprāt, ir pienācis laiks mazgāt.

Parādiet, kā pareizi samitrināt lietu, pilnībā iegremdējot to ūdenī un viegli piespiežot to ar plaukstām pie baseina dibena.

Paskaidrojiet bērnam, ka ūdenim jāpievieno mazgāšanas līdzeklis. Lai to izdarītu, varat ātri pagatavot ziepju šķīdumu, saputojot putas, izmantojot ziepes un putu sūkli (veļas pulveri nedrīkst dot bērnam).

Parādiet, kā rokām jākustas, mazgājot drēbes un kā tās skalojot. Protams, mazulis šādus mazgāšanas smalkumus uztvers tikai tad, ja mantu kopšanas prakse viņam kļūs par ierastu lietu, nevis nejaušu vienreizēju izklaidi.

Saspiežot. Līdz divu gadu vecumam mazulis jau var noskrūvēt no burciņas skrūvējamo vāciņu, ja burciņu rokās tur pieaugušais. Mantu pagriešana, nospiežot roku, palīdzēs attīstīt roku kustīgumu un roku koordināciju.

Lai sāktu, lieciet bērnam cieši turēt vienu izstrādājuma galu ar abām rokām, kamēr jūs to pagriežat no otra gala. Pagrieziet audumu vairākas reizes, vispirms vienā virzienā un tad otrā virzienā (kā atverot un aizverot skrūvējamo vāciņu). Pievērsiet bērna uzmanību tam, ka sākumā ūdens no veļas plūst veselām straumēm, bet pēc tam tikai atsevišķiem pilieniem.

Žāvēšana.Šis darbs lieliski attīsta trīs galveno pirkstu (īkšķa, rādītājpirkstu un vidējo pirkstu) smalko motoriku, jo spēlē drēbju šķipsnas. Krāsaini un viegli, tie ir pievilcīgi paši par sevi, un to dizains ļauj trenēt pirkstus, tos vairākkārt saspiežot un atvelkot. Parādiet bērnam, kā ar abām rokām satvert priekšmetu aiz malām un sakratīt (iztaisnot), pirms pakarināt to uz virves un nostiprināt ar drēbju šķipsnām.

Pievērsiet uzmanību tam, ka bikses, svārki un zeķubikses jākar pie jostas (elastīgā lente), kleita, džemperis, krekls - pie apakšējās malas, zeķes un ceļgalu zeķes - pa vienai pie jostas malas. gumija, šalle un šalle - pie stūra. Šajā gadījumā jums nebūs jāpieliek papildu pūles, lai nogludinātu uz lietām virves un drēbju šķipsnu pēdas.

Ir ļoti noderīgi āķa drēbju šķipsnas, pārmaiņus izmantojot dažādas rokas. To var izdarīt arī pēc tam, kad veļa ir izžuvusi. Piemēram, uzvelciet drēbju šķipsnas uz pītā groza malas, kurā tās var ērti glabāt, vai vienkārši uz virves.

Gludināšana. Protams, var atdarināt visu procesu, vienkārši padodot bērnam rotaļlietu gludekli, bet tad rezultāts būs kā rotaļlieta. Reālu rezultātu var iegūt, tikai izmantojot šo ierīci. Turklāt īsta gludināšana attīsta vērīgumu un māca koordinēt abu roku darbības, gluži kā mazgājoties.

Izklājiet uz gludināmā dēļa visvienkāršāko lietu (piemēram, kabatlakatiņu) noteikti palūdziet mazulim to pareizi iztaisnot ar plaukstām, lai vēlāk tas nebūtu jādara, liekot pirkstus zem uzkarsētā gludekļa.

Sildiet gludekli un, to izslēdzot, parādiet mazulim, kā pareizi satvert rokturi un ar vienu roku pārvietot gludekli uz priekšu un atpakaļ pa audumu, bet ar otru roku turēt vēl neizgludinātu audumu.

Lūdzam pievērst uzmanību tam, ka dažādas lietas tiek gludinātas dažādos veidos: dažas tiek gludinātas vairākas reizes un no dažādām pusēm (kleitas, krekli), citas tiek salocītas vairākas reizes (kabatlakatiņi, dvieļi), bet citas tiek gludinātas tikai caur speciālu audumu. (vilnas izstrādājumi).

Programmas saturs: audzināt vajadzību pēc kārtīguma un kārtības, cieņas pret apģērbu un pareizi nosaukt apģērba gabalus. Attīstīt prasmi veikt secīgas ģērbšanās un izģērbšanās darbības, spēju salocīt un izgriezties, spēju atpazīt lietu priekšpusi un aizmuguri, kā arī iekarināt lietas savā skapī.

Šīs prasības dažās rindiņās iekļaujas programmā, bet kāds cītīgs darbs jāiegulda, lai tās ieviestu! Ir jāpārdomā visi sīkumi, jāzina katrs bērns un viņa vecāki.

Liela nozīme pašapkalpošanās prasmju sekmīgā attīstībā ir apstākļiem. Un šeit ir svarīgi viss: ērts apģērbs un apavi bērniem, aprīkojums.

Ar vecākiem notiek sarunas par to, lai apģērba cilpas būtu ērtas aizdarei un attaisīšanai, lai visas aizdares pēc iespējas būtu priekšā, nevis aizmugurē, kā arī kleitām un džemperiem viegli uzlocītas piedurknes. Mēs pastāvīgi pārliecinājāmies, ka mūsu apavu mežģīnēm ir cieti gali.

Lai attīstītu spēju patstāvīgi ģērbties un izģērbties, katram bērnam ir skapītis ar plauktiem un āķiem drēbēm un apaviem, soli vai krēsli ērtā augstumā, nepieciešamā apģērba pieejamība (parasti atbilstoši sezonai), aizslietnis. aicinājums ģērbties, lai bērni katru dienu to atkārto kopā ar vecākiem un skolotājiem (kartītes ar drēbju attēliem ekrānā mainās atkarībā no gada laika), ilustrēts ģērbšanās plāns.

Lai iemācītu un parādītu bērnam, kā un kādā secībā izģērbties un ģērbties, skolotājs rāda kolektīvās spēles-aktivitātes, spēles-vingrojumus, spēles-dramatizē, lasa stāstus un dzejoļus.

Spēles: didaktiskā spēle, ko var izmantot gan tiešās izglītojošās aktivitātēs, gan īpašos brīžos, didaktiskais vingrinājums “Atrodi savu skapīti”, didaktiskā spēle “Izvēlēsimies lellēm apģērbu”, izglītojošā situācija “Katra kāja savā mājā” - māca bērniem uzvilkt zeķubikses, zeķes, bikses.

Spēles gaita: Skolotājs parāda bērniem attēlu ar apģērbu, kas jāvalkā, nosauc tos un pavada izstādi, lasot dzejoli. Tad viņš to ieliek kabatā. Tātad kartītes tiek izliktas tādā secībā, kādā jāģērbjas.

Spēle: "Es zinu, kā ģērbties"

Spēles mērķis: iemācīt bērniem konsekventi uzvilkt un novilkt lietas, uzmanīgi ielikt tās skapī, lietot tādus vārdus kā “novilkt”, “uzvilkt un uzvilkt”, “pakārt”, “nolikt”, “nolikt”.

Audzināt: pacietība, precizitāte, konsekvence, kārtība.

Aprīkojums: lelle, drēbes viņai, skapītis.

Spēles gaita: Skolotāja bērniem skaidro, ka lelle Ņina šodien dosies pastaigāties un šim nolūkam viņai ir jāsaģērbjas. Kas tam vajadzīgs? (Bērni sāk uzskaitīt drēbes, kuras viņi paši valkā pastaigā.) Tad skolotājs

parāda, kādi tērpi atrodas Ņinas lelles skapī.

Puiši no skapja izvēlas lietas, kas ir nepieciešamas šajā gadalaikā, un sāk ģērbt lelli (skolotājs palīdz mutiski un ar darbībām, jo ​​var rasties grūtības ar lelles ģērbšanu). Pēc nelielas pastaigas pa istabu puiši nolemj, ka pienācis laiks izģērbt lelli Ņinu. Tajā pašā laikā bērniem ir jāpasaka, ka lietas ir jāsaliek glīti un savās vietās.

Spēle: "Par ko"

Skolotāja aicina bērnus ģērbties pastaigā kopā ar lelli Katju, paļaujoties uz attēliem, izrunājot apģērba gabalu nosaukumus un rādot kustības, kā ģērbties.

Daiļliteratūras lasīšana: L. Voronkova “Maša ir apmulsusi”,

I. Muravejkas “Es pats”, N. Pavlovs “Kam kurpes”, E. Aļabjeva “Nerātīgās kurpes”.

Katru reizi, kad skolotājs dodas pastaigā, viņš atgādina bērniem, jautājot:

“Kad mēs ejam pastaigāties, ko ģērbsim vispirms? kādas drēbes? (zeķubikses, zeķes). Ko tad valkāsim? (apkaklis, blūze). Kādas vēl drēbes mēs valkāsim? (bikses, jaka, cepure, dūraiņi, zābaki - tie ir apavi), tāpēc dosimies visi kopā pastaigā.

Lai bērniem būtu vieglāk atpazīt pogas, pogas, rāvējslēdzējus, šņores utt.. Grupā ir dažādas spēles: “šņorēšanas spēles”, kas palīdzēs bērniem attīstīt smalko motoriku un iemācīs rīkoties ar šņorējamiem apaviem; dažādas rotaļlietas, kur var atpogāt un aiztaisīt pogas, spiedpogas un rāvējslēdzējus.

Pusmūžā skolotājs turpina nostiprināt šo prasmi ar rotaļām, bērnu dzejoļiem u.c., turklāt viņš cenšas ieaudzināt katrā bērnā ieradumu šajā nodarbē uzvesties tā, lai tas dabiski iekļautos atvēlētajā laikā. to. Tas rada pamatu orientācijai laikā (t.i., bērns sāk saprast, kad ir pusdienas, kad ir gulētiešanas laiks, kad ir vakariņas un vakars). Bērns šajā vecumā rūpējas par sevi un saviem draugiem (vai viņš ir pareizi ģērbies, vai visu aizpogājis, vai pareizi uzvelk apavus), skolotāja turpina attīstīt bērnu ģērbšanās prasmes un uzvedības kultūru ģērbjoties, risina plašs izglītības problēmu loks: apģērba nosaukums un tā mērķis, apģērba daļu nosaukums un vārdnīcas aktivizēšana par tēmu “Apģērbs”.

Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz ģērbšanās secību un pirms došanās pastaigā – uz bērnu izskatu. Ja kāds ģērbšanās procesā pieļauj acīmredzamas kļūdas, skolotājs tās novērš kopā ar citiem grupas bērniem, vienlaikus radot bērnos vēlmi palīdzēt viens otram. Pusmūžā gadās, ka bērns, negriežot lietas iekšā, iebāž visas drēbes savā skapī; tas liek domāt, ka skolotājam jāturpina nostiprināt šīs prasmes un mācīt, kā izpildīt uzdevumu.