Kā noteikt bērna potenciālu. Vispirms jums ir jāsaprot tādi jēdzieni kā spējas, tieksmes, tieksmes

Instrukcijas

Parasti bērns sāk parādīt spējas jebkurai darbībai 4-5 gadu vecumā. Tiesa, gadās arī tā, ka tajā jau var manīt neparastu talantu. Uzmanīgi apskatiet savu mazuli: viņa novērošana palīdzēs noteikt, kuras aktivitātes viņam patīk vislabāk. Galvenais ir saprast, uz ko bērnam ir tieksme, paturiet prātā, ka piespiešana tikai vairo noraidījumu. Iecienītajai darbībai vajadzētu sagādāt prieku un prieku.

Bērna mākslinieciskās spējas, kā likums, parādās jau 2-3 gadu vecumā. Jūs ievērosiet, ka mazuļa iecienītākās aktivitātes ir aplikācija, modelēšana. Vērojiet viņu: bērns pamana vairāk krāsu nekā viņa vienaudži, atšķir to nokrāsas, pievērš uzmanību detaļām, objektiem fonā.

Vai jūsu mazulim patīk dziedāt? Apskatiet viņu tuvāk, lai nepalaistu garām bērna muzikālo talantu. Papildus tam, ka mazulis spēj reproducēt tikai vienu reizi dzirdētu mūziku, viņš spēj arī ritmiski kustēties. Viņš nav noskaņots, kad dzied, un interesējas par mūzikas instrumentiem. Dažiem no šiem bērniem patīk atdarināt slavenus izpildītājus.

Jūsu mazulim jau no mazotnes patīk klausīties un šķirstīt grāmatas, kuras viņš iemācījās agri, viņš ātri atceras un mīl skaitīt dzejoļus. Vērojiet viņu: varbūt jūsu topošais aktieris aug vai. Viņiem ir bagāta iztēle un plašs vārdu krājums. Bērnam patīk rakstīt stāstus, viņš labi prot izteikt savas emocijas un atdarināt pasaku vai multfilmu varoņus.

Ņemiet vērā, ka bērniem, kuri ir intelektuāli apdāvināti, ir lielākas zināšanas dažādās jomās vai vienā. Viņiem patīk lasīt enciklopēdijas, viņi spēj dziļi analizēt un prot kritiski domāt par faktiem. Parasti šādi bērni ātri apgūst jaunu materiālu un viegli mācās. Varbūt jūs savā bērnā varat atpazīt kādu topošo zinātnieku, kuram interesē skaitļi; viegli koncentrēties; patīk visu skaitīt; spēlēt galda spēles; izjauciet rotaļlietas, lai redzētu, kā tās darbojas. Viņam patīk likt puzles, risināt mīklas un mīklas.

Sporta talants atšķir bērnu no vienaudžiem ar veiklību, labu kustību koordināciju un fizisko sagatavotību. Ja jūsu mazulim patīk skriet, sacensties ar draugiem, agri apguvis velosipēdu un vienkārši pārplīst no enerģijas, ņemiet vērā, ka tas nenozīmē, ka viņam nav dota inteliģence. Vienkārši viņam pats interesantākais ir sportot un gūt gandarījumu no fiziskā noguruma.

Noderīgs padoms

Ja jums ir šaubas par kādu no bērna spējām, meklējiet padomu pie psihologa. Tas palīdzēs noteikt jūsu tieksmi uz noteiktām darbībām, izmantojot īpaši izstrādātus testus.

Avoti:

• bērna spēju noteikšana

Katrs vecāks ir ieinteresēts, lai viņa bērns augtu veiksmīgs un talantīgs. Mērķa sasniegšanai nepieciešams attīstīt bērnu spējas. Par laimi, ir daudz metožu bērnu talantu, apdāvinātības un spēju attīstīšanai.

Instrukcijas

Ir svarīgi, lai bērns gūtu prieku no darīšanas, kas viņam patīk, un nezaudētu interesi. Tāpēc nevajadzētu izdarīt spiedienu uz bērns. Neesiet pārāk neatlaidīgs, apbalvojot par noteiktiem sasniegumiem.

Bērna talantu attīstību pozitīvi ietekmē vecāku darba aktivitāšu pārzināšana. Lai viņš pats tajā piedalās.

Bērna spēju attīstība notiek, attīstot dažādas maņas. Mudiniet bērnu biežāk krāsot, veidot ar plastilīnu utt. Bērnam ir jābūt pieejamiem materiāliem ar dažādu faktūru virsmām. Tas stimulē sensorās uztveres attīstību.

Klausieties kopā mūziku, lasiet, komunicējiet, piedalieties sabiedriski noderīgās aktivitātēs. Tas veicina harmonisku personības attīstību.

Bērnam jābūt pieejamām uzziņu grāmatām un enciklopēdijām ar viņa vecumam atbilstošu informāciju.

Kritika negatīvi ietekmē bērna spēju attīstību. Mazulis izjūt pastāvīgu novērtējumu, tāpēc baidās izpausties. Nekad nekritizējiet savu dēlu vai meitu.

Video par tēmu

Avoti:

• bērnu talantu attīstība

Cilvēka talanta būtība ir raksturīga dabai. Pieaugušo uzdevums ir apzināt bērna spējas un tās attīstīt. Tas notiek radošās attīstības un izglītības procesā. Vecāki, attīstot bērna spējas, var būt droši, ka viņš dzīvē sevi realizēs un noteikti atradīs kaut ko sev tīkamu.

Instrukcijas

Bieži vien vecāki atzīst savus neapzinātos talantus un vēlas, lai viņu bērns nodarbotos ar tādu vai citu mākslas veidu tikai tāpēc, ka viņiem tas savulaik nav izdevies. Nespiediet savu bērnu darīt lietas, kas viņam nepatīk. Ļaujiet viņam izvēlēties to, kas viņu interesē. Jūsu bērnam ir ne mazāk talantu kā jums, viņi vienkārši ir savādāki.

Katrā bērnā ir jāsaprot, ar ko viņš atšķiras no citiem, ko viņš var izdarīt daudz labāk nekā citi. Ja jūsu bērns uzvedas pasīvi un izpilda tikai jūsu vēlmes, varat meklēt palīdzību pie psihologa. Viņš pārbaudīs bērnu un noteiks prioritātes vienā vai vairākās darbības jomās.

Svarīgs punkts bērna spēju noteikšanā ir uzslava. Slavējiet savu bērnu pie katras izdevības, pastāstiet viņam, ka viņam klājas labi. Pat ja kaut kas neizdodas, palīdziet viņam. Bērnam ir spējas, taču viņam joprojām ir ļoti maza pieredze. Bieži vien vecāki ar vienu frāzi “nekompetents” attur bērna interesi par šo darbību. Tas ir stingri aizliegts, jo tas var izraisīt bērnu kompleksu attīstību. Un tas, kas bērnam šoreiz neizdevās, viņš neatkārtos, baidoties no jūsu noraidīšanas.

Video par tēmu

Katram bērnam ir unikālas spējas, kas raksturīgas ģenētiski un dabiski. To apzināšana un attīstīšana ir vecāku uzdevums. Jo ātrāk sapratīsi, uz ko tiecas tavs bērns, jo lielāka iespēja, ka viņš izaugs veiksmīgs un darīs to, kas viņam patīk.

Instrukcijas

Visbiežāk bērni labprāt paši demonstrē savas spējas. Ja viņš ir noslēgts un nesabiedrisks un neizrāda interesi par dejošanu, dziedāšanu vai zīmēšanu, jums jāvēršas pie viņa, kurš palīdzēs viņu atbrīvot un ieraudzīs viņa tieksmi uz šo vai citu darbību.

Ja vēlaties noteikt spējas, nevajadzētu piespiest bērnu īstenot savus sapņus, ja viņam tie nepatīk un viņš to nespēj. Pat ja jums nav bijis laika realizēt sevi kādā radošā virzienā, tam nav nozīmes. Ir daudz kursu un klubu pieaugušajiem. Jums ir jāatturas no savām vēlmēm un rūpīgi jāuzrauga savs bērns. Un, piespiežot kādu kaut ko darīt, var tikai atbaidīt mazuli.

Nebaidieties pārslogot savu bērnu. Jo vairāk dažādu aktivitāšu veidu, jo vairāk... Aiciniet savu bērnu izmēģināt sevi teātra izrādēs, sportā, zīmēšanā un mūzikā. Dodieties uz izmēģinājuma nodarbībām dažādos pulciņos, runājiet ar skolotājiem un treneriem, palūdziet viņiem novērtēt jūsu bērnu ar apmācītu aci. Tie vaļasprieki, kas bērnam nepatīk, ar laiku tiks atsijāti. Galvenais ir pastāvīgi jautāt, vai bērnam ir vēlme turpināt nodarbības. Jāveicina interese un iniciatīva, bet nekādā gadījumā nav jāsoda par nevēlēšanos apmeklēt pulci.

Ja mēs runājam par atlīdzību, tad ir nepieciešams pastāvīgi slavēt bērnu. Tas viņu ļoti iedvesmo tālāk attīstīt savas spējas un prasmes. Slavējiet sirsnīgi un no visas sirds. Pat ja viņš radošā impulsā uz tapetes ir uzzīmējis attēlu, sasmērējies vai saplēsis kedas, sperot bumbu, nevajag viņu lamāt. Viņa gleznas būs tālu no ideāla, un viņa dzejoļi sastāvēs no divām neatskaņotām rindām. No maza cilvēka bez īpašām prasmēm jau no pirmās nodarbību dienas nevajadzētu gaidīt nekādus papildu sasniegumus. Galu galā jūsu uzdevums nav audzināt brīnumbērnu citu vecāku skaudībā, tādējādi atņemot viņam bērnību, bet gan apzināt un pakāpeniski attīstīt viņa spējas.

Par radošo darbību atbildīgā smadzeņu labā puslode sāk attīstīties agrāk un aktīvāk nekā loģiski kreisā. Tādējādi jums nevajadzētu mēģināt izaudzināt lielisku matemātiķi no šūpuļa, bet jums joprojām ir nedaudz jāpatrenējas skaitīt. Labāk ir attīstīt radošās spējas un stiprināt saikni starp bērna smadzeņu puslodēm un ar otru roku aiciniet viņu darīt pazīstamas lietas (ēst, tīrīt zobus, zīmēt). Tādējādi, kad pienāks laiks attīstīt mazuļa loģiskās spējas, viņam viss būs vieglāk un ātrāk.

Video par tēmu

Talants ir cilvēka dabiska spēja veikt jebkāda veida darbību. Ja spējas tiek atklātas agrīnā vecumā, vecākiem nav tiesību tās ignorēt, un viņiem ir jāveicina to attīstība. Kā saglabāt līdzsvaru un nepārspīlēt bērna talanta attīstīšanā?

Jums būs nepieciešams

• - papildu nodarbības;
• - stingra ikdienas rutīna;
• - vēlme attīstīt savu bērnu;
• - naudas ieguldījumi;

Instrukcijas

Veiciniet interesi par darbu, ko viņš dara. Nekad nepazemo viņa spējas radinieku vai vienaudžu acīs. Ja bērns kaut ko ir paveicis (uzrakstījis dzejoli, veidojis figūriņu no plastilīna, guvis izšķirošos vārtus piemājas futbola mačā, nodziedājis dziesmu), uzslavējiet viņu un pastāstiet citiem par viņa sasniegumiem. Ļaujiet viņam redzēt, ka viņa panākumi ir interesanti un nozīmīgi ne tikai viņam.

Nosūtiet savu bērnu uz klubu vai sekciju, ja viņš izrāda piemērotību kādai darbībai. Galu galā tikai labvēlīgos apstākļos talants var patiesi uzplaukt. Klubi un sekcijas ir labi tieši tāpēc, ka nodrošina šādus apstākļus. Viņam būs mentors un domubiedru vide.

Atrodiet skolotāju individuālajām nodarbībām kopā ar savu bērnu. Piemēram, ja jūsu bērns ir atklājis spēju dziedāt, uzaiciniet meistaru, kuru jūs pats patiesi novērtējat. Jums vajadzētu arī nosūtīt savu bērnu uz klubu, lai uzzinātu, kurš to māca. Ir gadījumi, kad skolotāji “apspiež” bērna spējas ar savu slikto gaumi vai ierobežoto kultūru.

Atcerieties, ka daži no laimīgākajiem cilvēkiem ir tie, kuri visu savu dzīvi pavada apzināti darot to, kas viņiem patīk. Ieprieciniet savu bērnu, palīdziet viņam saprast, kāds ir viņa talants. Galu galā cilvēki bez talanta vienkārši neeksistē. Galvenais ir nepārspīlēt savā dedzībā ieaudzināt bērnā mīlestību pret kaut ko. Bērna brīvību nevajadzētu nomākt ar mūzikas, deju, sporta u.c. stundām. Atcerieties, ka pat tas, kas jums patīk, var nogurt.

Palīdziet bērnam saprast, ka spējas ir tikai daļa no kopējā procesa. Nepieciešams un svarīgs, bet ne galvenais. Jo talants ir dabas dots, bet tikai cilvēks pats to spēj uzturēt. Sakārtojiet bērna ikdienu tā, lai attīstošās aktivitātes kļūtu par tās dabisku sastāvdaļu un netraumētu bērnu. Attīstiet bērnā pašdisciplīnu, lai viņš varētu mācīties pats, bez liekiem atgādinājumiem.

Dodiet bērnam pietiekami daudz brīva laika. Galu galā ar talantu vien nepietiek. Vajag arī brīvu, stereotipu nesaistītu domāšanu, atvērtu prātu. Veiciniet šādas īpašības savā mazulī, spēlējiet ar viņu izglītojošas spēles, veiciniet viņa iztēli un sprieduma neatkarību.

Video par tēmu

Piezīme

Sazinoties ar bērnu, vislabāk ir izvairīties no biežas izteicienu lietošanas, piemēram, “tu esi talantīgs, tāpēc tev jāmācās katru dienu”. Tas palīdzēs kontrolēt jūsu bērna pašcieņu.

Noderīgs padoms

Ļaujiet bērnam pašam izvēlēties savas aktivitātes. Nesteidzieties viņu izrakstīt no loka, kuru viņš apmeklē ar prieku, pat ja, pēc skolotāja domām, viņam tas nav īpaši labi. Varbūt viņa talants atklāsies vēlāk. Galvenais, lai nodarbības būtu jautras.

Visbiežāk ar bērna tieksmju noteikšanas problēmu saskaras vecāki, izvēloties mācību iestādi, kurā mācīsies dēls vai meita. Vai man vajadzētu bērnu sūtīt specializētā bērnudārzā vai parastajā, izvēlēties mākslas skolu, ierakstīt bērnu mūzikas skolā vai angļu valodas pulciņā? Tāpēc ir tik svarīgi saprast, kādas ir bērna tieksmes.

Instrukcijas

Ģēniji parādās ārkārtīgi reti. Parasti bērns piedzimst tikai ar tieksmēm (piemēram, elastīga muskuļu un skeleta sistēma ir laba tieksme uz vingrošanu vai dejošanu), kas stingrā pieaugušo vadībā pārtop spējās. Tāpēc ir svarīgi, lai bērns varētu sevi izmēģināt visās jomās. Galu galā, ja jūs nekad neesat komponējis dzeju kopā ar savu mazuli, kā jūs varat saprast, vai viņam ir iespēja to izdarīt?

Vecumā tieksmju noteikšanas process gulstas uz viņa tuvāko radinieku pleciem, kuri visu laiku pavada kopā ar viņu - mātēm, tēviem, vecmāmiņām, varbūt auklītēm. Šajā situācijā jums palīdzēs tikai novērošana. Izpētiet sava bērna radošās darbības rezultātus, apspriediet to ar draugiem, kuriem ir tāds pats bērns, sekojiet līdzi, kādas spēles jūsu bērns izvēlas - vai viņš dod priekšroku skriet vai spēlēties ar vārdiem. Galvenais, lai bērnam šajā vecumā ir izvēle, ko spēlēt, ar kādu radošo darbību nodarboties: zīmēt, spert bumbu vai dziedāt līdzi kādai modīgai dziedātājai.

Jo vecāks kļūst bērns, jo vairāk laika viņš pavada ārpus mājas, nevis tuvinieku uzraudzībā. Lai noteiktu bērna tieksmes vecumā, labāk ir vērsties pēc palīdzības pie skolotājiem un bērnu psihologiem. Viņam varēs piedāvāt vispusīgus testus, kas izvērtēs viņa intelektuālās, akadēmiskās, līderības, motoriskās un radošās spējas, kā arī iespējamo potenciālu. Bērnam tiks uzdota virkne jautājumu, viņam tiks lūgts uzzīmēt fantastisku dzīvnieku, atkārtot kustību, un, pamatojoties uz viņa atbildēm, viņi pateiks, kurā darbības jomā viņam visticamāk veiksies.

Tomēr ne visas spējas var noteikt, izmantojot testus. Tāpēc vecākiem būtu ieteicams vest īpašu dienasgrāmatu, kurā aprakstītu mazuļa attīstību, norādītu spēles, kas viņam sagādā vislielāko prieku, atzīmētu mazuļa atklājumus, glabātu viņa zīmējumus un rokdarbus. . Iegūstot pilnīgu informāciju un piesaistot skolotāja atbalstu, jūs neaizmirsīsit sava bērna tieksmes.

Video par tēmu

7. padoms: kā palīdzēt bērnam realizēt savas spējas

Cilvēki piedzimst ar savām individuālajām spējām. Viņa pašvērtības un nozīmīguma sajūtas ir tieši atkarīgas no tā, vai cilvēks spēj sevi realizēt. Savas spējas jāsāk apzināties jau no bērnības. Un vecākiem ir jāpalīdz savam bērnam un jārada talantu attīstībai, neatkarībai un atbildībai labvēlīga vide.

Instrukcijas

Nedari bērna darbu viņa vietā – ļaujiet viņam iemācīties patstāvīgi rast risinājumus atbilstoši savām individuālajām spējām. Ļoti bieži vecāki cenšas mācīt savu bērnu, ieteikt, kā veikt šo vai citu uzdevumu. Rezultātā viņi to nekavējoties ievieto noteiktā ietvarā. Ļaujiet bērnam padomāt, un viņš, visticamāk, atradīs patieso risinājumu.

Veiciniet sava bērna neatkarību. Atstājiet to sev un novērojiet paši. Ja bērnam ir garlaicīgi, nesteidzieties viņu aizņemt ar kādu izklaidi – ļaujiet viņam pašam izdomāt kādu spēli. Tādā veidā jūsu bērns iemācīsies fantazēt, izgudrot un izgudrot.

Pretēji izplatītajam uzskatam, ne visi bērni ir talantīgi. Pētījumi liecina, ka īsta dāvana kādā konkrētā jomā ir diezgan reti sastopama. Taču, ja bērnā atklāj vismaz dažas spējas, tad tās attīstīt ir pilnīgi iespējams.

No kurienes rodas talants?

Talantu būtība ir tik interesanta dažādiem zinātniekiem, ka viņi jau ilgu laiku ir mēģinājuši izprast šo jautājumu. Pirmie nopietnie pētījumi tika veikti jau 19. gadsimta vidū. Bet līdz šai dienai šajā jautājumā nav vienprātības:

Teorija viena. Tas, ar ko esmu piedzimis, man noderēja

Aizpagājušajā gadsimtā anglis Frensiss Galtons sāka pētīt slavenu apdāvinātu cilvēku ģenealoģijas. Rezultātā viņam radās pārliecība, ka noteiktas spējas ir iedzimtas.

Pēc tam viņa sekotāji burtiski zem palielināmā stikla pētīja stāstus par ģimenēm, kuras slavināja viņu slavenie pārstāvji: Rafaēls, Bahs, Mocarts utt. Un izrādījās, ka šajās ģimenēs “apdāvinātības blīvums” bija augstāks nekā cilvēces vidējais rādītājs.

Starp citu, šīs teorijas pamatlicējs Frensiss Galtons bija dzīvs viņa hipotēzes apstiprinājums, jo viņa paša ģimene pasaulei dāvāja bez viņa vēl vienu slavenu zinātnieku - Čārlzu Darvinu (viņi bija brālēni).

Otrā teorija. Trešdiena vainīga

Taču talantu iedzimtības teorijai ir daudz pretinieku. Viņuprāt, viss nav tik vienkārši, un liels skaits talantīgu cilvēku vienā ģimenē ir skaidrojams ne tikai ar ģenētisko noslieci, bet arī ar labvēlīgu vidi: talantīgiem vecākiem bieži vien ir tikpat apdāvināti bērni.

Vides ietekmes atbalstītāji ir pārliecināti, ka tas ir saistīts ar to, ka vecāki-mākslinieki, mūziķi, sportisti apzināti vai neapzināti rada vidi, kurā bērni aug vislabvēlīgākajā atmosfērā tā paša talanta attīstībai, kāds ir viņiem pašiem. . Tā parādās kino, mūzikas, cirka vai sporta dinastijas.

Trešā teorija. Visi reizē

Vai, jūsuprāt, abās iepriekš minētajās versijās ir kāda patiesība? Tad jūs varat droši pieskaitīt sevi pie trešās teorijas piekritējiem, kas saka, ka talants ir:

- iedzimtība;

- atbalstošu un iedvesmojošu vidi.

Turklāt šī formula ietver arī trešo faktoru - bērna motivācija.

Kā nepalaist garām bērna talantu?

Ja jums patīk lasīt slavenu cilvēku biogrāfijas, droši vien esat pamanījuši, ka daudziem no viņiem ir talanti, kas par sevi lika atpazīt jau bērnībā. Runājot par patiesiem talantiem, visbiežāk tā notiek. Ir ļoti grūti to neatklāt. Tādā gadījumā bērns parasti ārkārtīgi aizraujas ar savu mīļāko nodarbi, darot to pašaizliedzīgi un pie katras izdevības.

Lai gan, protams, ir izņēmumi. Tā, piemēram, slavenā daiļslidotāja Maksima Trankova māte vienā no savām intervijām stāstīja, kā viņas dēls bērnībā visos iespējamos veidos mēģināja izvairīties no treniņa, un viņa viņu tur aizveda gandrīz ar varu. Un tikai pieaugot, zēns sāka nopietni interesēties un sāka strādāt ar pilnīgu atdevi.

Bet, ja bērns nekādā veidā neparādīs savas vēlmes un spējas, un jūs patiešām vēlaties atklāt dāvanu, jums būs smagi jāstrādā.

Meklē talantus

Pilnīgi jebkurš talants ir cieši saistīts ar prāta funkcijām. Tāpēc dāvanu noteikšanas metodes sāka izstrādāt ne tikai vienas vai otras jomas speciālisti, bet arī psihologi. Un viņi to izdarīja! Īpaši izstrādāti testi palīdz identificēt konkrētu talantu, ļaujot novērtēt, cik labi bērnam ir attīstījušās par spējām atbildīgās garīgās funkcijas un to pielietošanas jomas. Un tas palīdz saprast, kādu talantu var attīstīt.

Svarīgs!Šīs talantu “izrakšanas” metodes ir paredzētas bērniem no trīs līdz piecu gadu vecuma.

— Mākslas dāvana

Torrance radošuma tests palīdzēs jums to atklāt (vai neatklāt). Paši uzdevumi un rezultātu atšifrējumi ir pieejami internetā. Lai tests parādītu patieso lietu stāvokli, pirms izpildes rūpīgi jāizpēta instrukcijas un stingri tās jāievēro, nepieļaujot nekādas novirzes.

— Muzikālais talants

Muzikālo talantu nav grūti atrast. Pieskarieties savam bērnam dažus ritmiskus modeļus (jo vecāks bērns, jo grūtākiem un sarežģītākiem tiem jābūt) un palūdziet viņam atkārtot. Ja viņš pirmo reizi tiek galā ar uzdevumu un bez grūtībām, tad ir jēga parādīt bērnu speciālistiem.

— Intelektuālās spējas

Varat arī pārbaudīt sava bērna intelektuālo talantu. Tam ir piemērotas tādas metodes kā Makartija bērnu spēju skalas, Alana un Nadīnas Kaufmaņu testi, Vekslera testa bērnu versija, Ravena progresīvās matricas un citas. Objektīvam novērtējumam nepietiek koncentrēties uz vismaz divu vai vēlams trīs metožu rezultātiem.

Attīstīt spējas

Apdāvinātība ir “zieds”, kas prasa pastāvīgu aprūpi un bieži vien arī finansiālus ieguldījumus. Īpaši mūsu laikos, kad nevar ļaut bērnu vienam doties uz nodarbībām, un bezmaksas sadaļas parasti nenodrošina nepieciešamo zināšanu un prasmju līmeni. Bet jums arī jāzina, kā pareizi vadīt talantīgu bērnu, lai nekaitētu.

Eksperti, kas strādā ar apdāvinātiem bērniem, sniedz šādus padomus:

1. Nespiediet. Bērns ir talantīgs, tāpēc pašam ir jāizlemj, ko viņš zīmēs, dejos vai dziedās, kādā virzienā iet, ar kādu sporta veidu nodarboties. Neuzspiediet viņam savu viedokli. Atcerieties vai noskatieties brīnišķīgo filmu “Ģimenes iemeslu dēļ”: tur redzēsit klasisku piemēru mākslinieces mātei, kura cenšas dēlam diktēt savu redzējumu par radošumu. Neesiet kā viņa!

2. Aizsargājiet savu jauno talantu. Neatkarīgi no tā, cik talantīgs ir bērns, viņam vajadzētu būt pilnvērtīgai bērnībai ar spēlēm, atpūtu, garām pastaigām un citām izklaidēm. Un smags darbs pie laba nenovedīs. Ja tavs bērns tik ļoti aizraujas ar to, kas viņam patīk, ka aizmirst par visu pasaulē, tavs uzdevums ir izveidot ikdienas rutīnu, lai visam pietiktu laika.

3. Pieļauj kļūdu iespējamību. Attīstīt talantu nav viegli. Bērnam ir tiesības nogurt, kļūdīties, pamest nodarbības, apvainoties uz treneri utt. Galvenais, lai pats process viņam patīk. Un rezultāts būs, bet varbūt ne uzreiz.

4. Atcerieties daudzveidību. Ja bērnam ir, piemēram, mākslinieciskās spējas, tas nenozīmē, ka viņš nevar interesēties arī par karatē. Vairāki vaļasprieki nav izkaisīti un nevis spēja koncentrēties uz galveno, bet gan normāla sevis meklēšana bērniem. Vēsture zina daudz piemēru, kad cilvēki netika realizēti apgabalā, kas viņiem sākotnēji bija piešķirts.

Dienas laikā ar uguni to nevar atrast

Ja jums nav izdevies atklāt nekādas spējas, neskumstiet. Vienkārši attīstiet savu bērnu vispusīgi. Gadījumi, kad cilvēks atklāj talantu pieaugušā vecumā, nav nemaz tik reti.

Katrs vecāks vēlas, lai viņa bērns varētu realizēt sevi šajā dzīvē, atrast sev tīkamu darbu un kļūt par veiksmīgu cilvēku. Daudzi šim nolūkam pieliek visas pūles, attīstot bērnu jau no zīdaiņa vecuma, vedot uz pulciņiem, atrodot labākos skolotājus un pasniedzējus. Lai šī pieeja sniegtu maksimālu labumu, ir nepieciešams pēc iespējas agrāk apzināt bērna spējas un mērķtiecīgi tās attīstīt. Lai to izdarītu, mātēm un tēviem būtu jāzina, kādas ir bērnu tieksmes un kādā vecumā tie tiek noteikti. Par to mēs šodien runāsim.

Spējas, tieksmes un tieksmes

Katram bērnam kopš dzimšanas ir noteiktas ķermeņa un nervu sistēmas īpašības. Vienam izcila auss mūzikai, citam ķermenis ļoti lokans un viegls, trešais no zīdaiņa vecuma atšķīrusies ar nestandarta domāšanu. Šādus ģenētiskus priekšnoteikumus sauc par tieksmēm.

Bērni intuitīvi jūt, kurās aktivitātēs visvieglāk var sasniegt augstus rezultātus. Viņi apgūst šo jomu ar entuziasmu un dod tai skaidru priekšroku. Šo selektivitāti aktivitāšu izvēlē sauc par "tieksmi". Parasti tās var pamanīt 4-5 gadu vecumā.

Balstoties uz tieksmēm un tieksmēm, pareizi apmācot un audzinot bērnu, veidojas spējas. Tie palīdz cilvēkam viegli sasniegt panākumus noteiktā profesionālajā darbībā. Taču, ja mazulis piedzimis nelabvēlīgos apstākļos, viņa dotības var arī nekad neizpausties. Svarīgi ir laikus pamanīt un atbalstīt pirmsskolas vecuma bērnu spējas. Maz ticams, ka Mocarts būtu sasniedzis tik izcilus rezultātus, ja viņa mājā nebūtu neviena mūzikas instrumenta.

Mākslinieka radības

Bērnu radošās spējas izpaužas agrāk nekā citiem. Topošie mākslinieki vecumā no 3-5 gadiem:

• pavadīt ilgu laiku un baudīt zīmēšanu, modelēšanu un aplikāciju;
• ar izmantotā materiāla starpniecību nodot priekšmetam vai tēlam raksturīgās iezīmes;
• nav vajadzīgas veidnes, atklājiet jaunas metodes un paņēmienus bez pamudinājuma;
• viņi pamana skaistumu sev apkārt, apbrīno varavīksni, dzirkstošo sniegu un ar prieku aplūko gleznas muzejos;
• viņi izgatavo lietišķus amatus, kas var dekorēt telpas interjeru vai izmantot stilīga izskata radīšanai (krelles, rokassprādzes).

Ir svarīgi šādus bērnus iesaistīt kopīgā jaunradē un organizēt mājas izstādes. Noteikti apmeklējiet Tēlotājmākslas muzeju un parādiet bērnam slavenu gleznu reprodukcijas. Pievērsiet viņa uzmanību tam, kā mākslinieks panāca vēlamo efektu ar noteiktu krāsu vai triepienu palīdzību.

Muzikāla dāvana

Dažreiz tās izpausmes var pamanīt gadu vecam mazulim. Topošie komponisti un izpildītāji:

• emocionāli reaģēt uz mūziku, kustēties ritmā;
• atpazīt dziesmu pēc tās pirmajām notīm;
• viegli reproducēt dzirdamo melodiju;
• viņi paši sacer vienkāršas dziesmas;
• patīk spēlēt ar mūzikas instrumentiem.

Ja jūsu bērnam ir šīs īpašības, iepazīstiniet viņu ar klasisko mūziku. Kopā dodieties uz koncertu, operu vai noskatieties bērnu baletu. Pērciet muzikālas rotaļlietas. Kad mazulis izaugs, instalējiet datorā mūzikas radīšanas programmas. Un, protams, vediet savu bērnu uz mūzikas skolu.

Mākslinieciskie dati

Daudzi lieliski aktieri agrā bērnībā labprāt lasīja dzeju, sēžot uz ķebļa. Šis ceļš ir tuvu jūsu mazulim, ja viņš:

• patīk runāt auditorijas priekšā;
• ļoti emocionāls;
• izteiksmīgi žesti;
• atdarina iecienītos tēlus, parodē viņu kustības, uzvedību, balsi;
• runājot par kaut ko, viņš cenšas izraisīt klausītājā zināmu reakciju.

Radošās spējas skaidri izpaužas tikai 10-15% gadījumu. Iespējams, jūsu bērns izmēģina sevi dažādās jomās. Vecāku uzdevums ir parūpēties par mazā skatītāja iepazīšanos ar klasisko mūziku, modelēšanas un zīmēšanas nodarbībām, mājas izrāžu iestudēšanu, teātra apmeklējumu – tam visam kompleksā jābūt.

Literārās spējas

Rakstniekam nepieciešama ne tikai laba iztēle, valodas izjūta, radošs prāts, bet arī dzīves pieredze. Tāpēc literārais talants izpaužas diezgan vēlu. Tas var notikt pusaudža vai pieaugušā vecumā. Tomēr dažus priekšnoteikumus var redzēt jau pirmsskolas vecuma bērniem. Tie ietver:

• mīlestība pret grāmatām;
• spēja saistoši un loģiski pārstāstīt sižetu;
• liels vārdu krājums;
• interese rakstīt savus stāstus un dzejoļus;
• bagāta fantāzija.

Mudiniet bērnu mēģināt pašam izdomāt pasaku, kopā lasīt interesantas grāmatas, spēlēt spēles ar vārdiem un atskaņām. Pat ja bērns nekļūs par izcilu dzejnieku, šīs nodarbības spēlēs savu lomu krievu valodas stundās.

Vecākiem ir svarīgi pievērst īpašu uzmanību radošo spēju attīstībai. Tieši šajā periodā ar dažāda veida aktivitātēm var iemācīt domāt oriģināli un brīvi izpausties. Skolas gados priekšplānā izvirzās mācīšanās un dzīve sabiedrībā.

Sporta tieksmes

Slaveni dejotāji, vingrotāji, peldētāji un daiļslidotāji savus pirmos soļus pretī karjerai spēra 4-5 gadu vecumā. Jums vajadzētu padomāt par sporta sadaļas izvēli, ja jūsu mazulis:

• ļoti mobils;
• ir laba koordinācija, lokanība, spēks, veiklība, izturība;
• nebaidās nokrist vai gūt zilumu, iekarojot citu būvi rotaļu laukumā;
• patīk sportot un piedalīties sacensībās;
• spēj parādīt apskaužamu neatlaidību, mācoties slidot vai lecot ar virvi.

Tehniskās spējas

Jūs varat tos pamanīt vecākā pirmsskolas vecumā. Šādi bērni:

• dod priekšroku spēlēšanai ar automašīnām un celtniecības komplektiem;
• salikt jaunus modeļus no pieejamajām detaļām;
• Viņi bieži zīmē transportu un aprīkojumu;
• mēģina kaut ko "salabot" paši;
• patīk palīdzēt tēvam remontdarbos;
• izjauciet rotaļlietas un ierīces, lai saprastu, kā tās ir izgatavotas.

Bērnu spēju attīstīšana dažkārt prasa upurus. Tieši tā tas ir. Lai pasargātu sadzīves tehniku ​​no jaunā pētnieka, iegādājieties bērnu darbnīcu, dāviniet saplīsušu telefonu un piesakiet bērnu tehniskajā pulciņā no 1. klases.

Matemātiskās dotības

Bērna acīmredzamā tieksme uz vienu vai otru zinātni kļūst acīmredzama vidusskolā vai vidusskolā. Psihologi brīdina bērnus pārāk agri apzīmēt un nedalīt tos “humanitārajās zinātnēs” un “tehniķos”. Tomēr pierādījumi par bērna matemātiskajām spējām var ietvert:

• interese par aprēķiniem un mērījumiem;
• viegla zīmju un simbolu uztvere un iegaumēšana;
• viņa vecumam grūtu problēmu un piemēru risināšana;
• spēja orientēties pēc pulksteņa un kalendāra jau pirms skolas;
• mīlestība pret loģiku un atjautību uzdevumi, mīklas;
• spēja salīdzināt objektus un klasificēt tos pēc dažādiem kritērijiem.

Ir vērts ieaudzināt matemātiku neatkarīgi no viņa tieksmēm. Skolā šis priekšmets tiek uzskatīts par vienu no galvenajiem. Spēles, kas attīsta loģiku, abstrakto domāšanu, kā arī iepazīstina ar skaitļiem un ģeometriskām formām, palīdzēs sagatavot bērnu formulu un teorēmu apguvei. Pārdošanā varat atrast daudzas grāmatas ar interesantiem šāda veida uzdevumiem.

Intelektuālās spējas

Tieksmes uz vēsturi, fiziku, bioloģiju vai ķīmiju parasti parādās pusaudža gados. Sekojošie pierādījumi liecina par bērna iespējamo talantu zinātnē:

• zinātkāre;
• lieliska atmiņa;
• interese par mācīšanos;
• novērošana;
• spēja ilgstoši koncentrēties uz intelektuālām nodarbēm;
• mēģinājumi veikt savus eksperimentus, eksperimentus;
• mīlestība lasīt enciklopēdijas;
• aizraušanās ar mīklām, mīklām, kas izaicina inteliģenci un loģiku.

Bērna spējas tikai sāk veidoties, tāpēc ir svarīgi virzīt viņu attīstību pa pareizo ceļu. Topošajam zinātniekam nepieciešamas ne tikai dziļas zināšanas noteiktā jomā, bet arī prasme radoši strādāt ar informāciju, formulēt problemātiskas problēmas un patstāvīgi rast to risinājumus.

Lai būtu aktīvs, aiciniet bērnu risināt interesantus uzdevumus, kas prasa rūpīgu situācijas analīzi un domāšanas elastību. Spēlējiet spēles, kas attīsta brīvprātīgu uzmanību, māca prognozēt un izstrādā efektīvas stratēģijas.

Līdera iztēles

Bērna organizatoriskās spējas izpaužas vidusskolas vecumā. Pirms tam mēs par tiem varam runāt nosacīti, jo bērni joprojām mācās sazināties, mijiedarboties ar komandu un draudzēties. Īsts vadītājs nav tas, kurš vēlas būt pirmais un pavēlēt visiem. Tas ir cilvēks, kurš ir gatavs uzņemties atbildību par citiem cilvēkiem, iedvesmot viņus un vadīt tos.

Jūs varat runāt par līderības tieksmēm bērnā, ja viņš:

• neatkarīgs;
• ātri pielāgojas nepazīstamai situācijai;
• pārliecinoši komunicē ar svešiniekiem gan bērniem, gan pieaugušajiem;
• ir populārs vienaudžu vidū;
• patīk vadīt citus;
• var aizraut draugus ar savu iecienītāko spēli;
• zina, kā pārliecināt, neizmantojot dūres;
• interesējas par apkārtējo cilvēku jūtām un uzvedības motīviem.

Šādu bērnu vecākiem vajadzētu dot viņiem iespēju pašiem pieņemt lēmumus un izvēles. Līderim jau no bērnības ir jāsaprot, ar ko ir saistīta kļūda un kā to var labot. Uzdodiet savam bērnam atbildīgus uzdevumus un slavējiet viņu par viņa iniciatīvu. Konfliktsituācijā kopīgi meklējiet kompromisu. Noteikti ieaudziniet dēlā vai meitā pareizās morālās vērtības. Galu galā viņam būs jākļūst par piemēru citiem.

Mēs meklējam talantus

Pirmsskolas vecuma bērnu spēju attīstīšana nav viegls uzdevums. Bērni bieži interesējas par mazumiņu no visa. Ir svarīgi, lai mamma un tētis ar viņu dalītos jebkurā no mazuļa nodarbēm, zīmējot, dziedot, risinot mīklas vai skrienot pēc balles. Tas mazajā cilvēkā ieaudzina pašapziņu un vēlmi eksperimentēt.

Šajā vecumā pirmajā vietā ir bērnu radošo spēju attīstība. Spēja radīt ko jaunu un domāt ārpus rāmjiem noteikti nākotnē noderēs gan māksliniekam, gan zinātniekam, gan uzņēmuma vadītājam.

Bērna spējas, ja pret to izturēsies ar cieņu, būs viņa veiksmīgas nākotnes atslēga. Nav bērnu bez talantiem. Vecākiem ir svarīgi atteikties no saviem stereotipiem un pieņemt savu bērnu tādu, kāds viņš ir. Tad viņš atvērsies un varēs izaugt par laimīgu cilvēku.

Teorētiskā informācija

Psiholoģija ir pārsteidzoša zinātne. Tajā pašā laikā tā ir gan jauna, gan viena no senākajām zinātnēm. Jau senatnes filozofi apcerēja problēmas, kas aktuālas arī mūsdienu psiholoģijai. Jautājumi par dvēseles un ķermeņa attiecībām, uztveri, atmiņu un domāšanu; Jautājumus par apmācību un izglītību, emocijām un cilvēka uzvedības motivāciju un daudzus citus zinātnieki ir izvirzījuši kopš Senās Grieķijas pirmo filozofisko skolu rašanās 6.-7. gadsimtā pirms mūsu ēras. Bet senie domātāji nebija psihologi mūsdienu izpratnē. Par psiholoģijas zinātnes simbolisko dzimšanas datumu tiek uzskatīts 1879. gads, kad Vācijā Leipcigas pilsētā Vilhelms Vunds atklāja pirmo eksperimentālo psiholoģisko laboratoriju. Līdz šim psiholoģija palika spekulatīva zinātne. Un tikai V. Vunds uzņēmās drosmi apvienot psiholoģiju un eksperimentus. V. Vundam psiholoģija bija apziņas zinātne. 1881. gadā uz laboratorijas bāzes tika atvērts Eksperimentālās psiholoģijas institūts (kas pastāv vēl šodien), kas kļuva ne tikai par zinātnisku centru, bet arī par starptautisku psihologu sagatavošanas centru. Krievijā pirmo eksperimentālās psiholoģijas psihofizioloģisko laboratoriju atvēra V.M. Bekhterevs 1885. gadā Kazaņas universitātes klīnikā.

“Rūpīgs bērns” - šāds novērtējums patīkami iepriecina bērna vecākus un radiniekus. Bet ne vienmēr ir skaidrs, kas īsti slēpjas aiz šiem vārdiem. Kā skolotājs saprata, ka bērns ir ne tikai veiksmīgs, pateicoties viņa dabiskajam smagajam darbam un neatlaidībai, bet viņam ir zināms izcilu prasmju kopums, kas viņu atšķir no citiem bērniem? Kas palīdz noteikt bērnu individuālās spējas? Kā ne tikai identificēt, bet arī attīstīt šīs unikālās īpašības un prasmes?

Ko nozīmē spējas?

Spējas ir universāls termins, kas attiecas uz vairākām bērna individuālajām īpašībām, kas veicina viņa panākumus vienā vai citā viņa darbības jomā - jebkura veida radošums, mācības, sports utt.

Vēl pavisam nesen pedagogu vidū valdīja uzskats, ka lielākā daļa mazu bērnu spēju ir iedzimtas, un tās nosaka tieši ģenētika.

Iedzimtībai, protams, ir zināma loma skolēnu izcilu spēju klātbūtnē, taču daudzi pētījumi, kas veikti pēdējās desmitgadēs, ir pierādījuši, ka pareiza un savlaicīga bērna individuālo psiholoģisko īpašību noteikšana, kā arī labvēlīgu īpašību radīšana. to pilnīgai un visaptverošai attīstībai, ir lielāka nozīme.

Kas, kad un kā var noteikt bērna spējas?

Skolas un pirmsskolas izglītības iestādes. Galvenais darbs izglītības iestādēs studējošo bērnu spēju apzināšanā, pirmkārt, ir tiem, kas ar viņiem visbiežāk mijiedarbojas - tas ir, skolotājiem. Taču mūsu skolas un pirmsskolas izglītības tradīcijas un metodes ir tādas, ka neparedz īpašus pasākumus skolēnu individuālo tieksmju un interešu apzināšanai.

Skolas procesa organizācija galvenokārt ir saistīta ar panākumiem mācībās un mācīšanos skolas mācību programmas ietvaros. Pašizziņas jautājumi un īpašās metodes darbā ar bērnu individualitāti valsts skolās tiek samazinātas līdz minimumam.

Tas noved pie tā, ka skolotājs, analizējot bērna progresu, var teikt tikai par viņa sasniegumiem, apgūstot skolas mācību programmas priekšmetus. Apsēstība ar teicamām atzīmēm kā veiksmes rādītāju noved pie tā, ka bērnu pašvērtējums ievērojami samazinās. Tas atstāj iespaidu arī uz studenta personības attīstību un veicina mazvērtības kompleksa veidošanos un zemu pašnovērtējumu.

Ģimene. Tāpēc ģimenes locekļi vislabāk var noteikt bērna individuālās spējas. Galu galā tikai viņi ikdienas saziņas laikā var analizēt viņa intereses, vadīt aktivitātes un spēles, kas palīdz noteikt, vai viņam ir noteiktas tieksmes.

Metodes un paņēmieni bērnu tieksmju noteikšanai

• Novērošana un analīze– ļauj saprast, kas bērnam visvairāk interesē, kādas radošās nodarbes viņam sagādā prieku, pret ko viņš paliek vienaldzīgs. Šeit jums jāpievērš uzmanība bērnu kognitīvajai darbībai: viņi parasti uzdod visvairāk jautājumu par to, kas viņus visvairāk interesē.
• Spēle.Šo individuālo tieksmju noteikšanas metodi vairāk izmanto agrīnā izglītības un apmācības posmā - pirmsskolas iestādēs. Taču novērojumi, kā bērni spēlējas vēlāk, vecākiem var pastāstīt arī daudz interesanta. Piemēram, cik attīstītas ir bērna saskarsmes prasmes, vai saziņa ar vienaudžiem viņam sagādā prieku, kādu lomu viņš sev piešķir bērnu kolektīvā, vai viņam piemīt līdera dotības?
• Konsultācijas ar speciālistiem. Ja neatkarīgi vecāku novērojumi un analīze viņiem nedeva iespēju noteikt savu bērnu interešu un spēju sfēru, tad viņi var vērsties pie speciālistiem. Ir īpašas metodes (testi, aptaujas), kas nosaka skolēnu intelektuālo un radošo potenciālu. Protams, jūs varat veikt testu pats, taču tas joprojām ir nepieciešams profesionāļiem, lai apstrādātu tā rezultātus.

Galvenie spēju veidi, to definīcija un diagnostika

Viņi uzņemas lielu interesi par apkārtējo realitāti, spēju ne tikai vākt, bet arī sistematizēt informāciju. Šīs pazīmes palīdzēs tos atpazīt:

• Liela apjoma informācijas asimilācija (piemēram, garu literāru darbu lasīšana no sākuma līdz beigām, to satura iegaumēšana, sižeta attīstība, stāstījuma detaļas).
• Bagātīgs vārdu krājums ar minimālu pasīvo, neizmantoto vārdu skaitu. Ātra vārdu krājuma papildināšana, jaunu vārdu analīze un pareiza pielietošana.
• Tieksme būt proaktīvam (spēja aprēķināt situāciju vairākus soļus uz priekšu un veikt nepieciešamos pasākumus tās veiksmīgam iznākumam).
• Spēja strādāt ar informāciju (noteikt cēloņsakarības, analizēt, izdarīt secinājumus, atrast atšķirības, klasificēt).
• Vēlme sakārtot informāciju (veidot dabas parādību kalendārus, kolāžas, ikdienas rutīnas utt.).
• Kritiskās domāšanas elementu klātbūtne (neuzticēšanās vienam informācijas avotam, alternatīvu avotu meklēšana un izpēte, hipotēžu veidošana, to pētīšana un pārbaude praksē).

Izteikts aktīvā lietošanā. Tieši iztēle ietekmē bērna spēju rast nestandarta risinājumus jaunām problēmām un aktivizē iztēles un iztēles attīstību. Kā tiek identificēts bērnu radošais potenciāls?

• Acīmredzama ir intuitīva, neracionāla pieeja noteiktu problēmu risināšanai. Intuīcija nosaka bērna darbības metodes, viņam ir grūti izskaidrot, kāpēc viņš kaut ko nolēma darīt tā, bet ne citādi, tomēr intuitīvais problēmas risinājums ļoti bieži izrādās pareizs.
• Elastīgums un ātra domāšana, spēja ātri orientēties situācijās.
• Radot oriģinālas idejas, nemitīgi meklējot un izdomājot ko jaunu.
• Pievilcība skaistumam, savas estētisko vērtību sistēmas noteikšana (mīļākie mākslinieki un dzejnieki, rakstnieki, mūziķi utt.).
• Attīstīta emocionālā sfēra: spēja iejusties (empātija, spēja nostādīt sevi cita vietā), tolerance, tieksme uz pārdomām un pašsajūtu, humora izjūta.

Viņi ir atbildīgi par to, lai bērns pareizi uztver priekšmetu un parādību kvalitatīvās īpašības, un palīdz šīs zināšanas praktiski pielietot dzīvē.

• Brīvi pārvaldi dažādas praktiskas iemaņas (spēja šūt, adīt, izgatavot mājai noderīgu priekšmetu vai rotaļlietu jaunākiem ģimenes locekļiem).
• Mīlestība pret aprūpes procedūrām: mazu bērnu, slimu ģimenes locekļu kopšana. Interese par medicīniskām procedūrām, praktisko pirmās palīdzības sniegšanas iemaņu apguve.
• Vēlme strādāt ar materiāliem un instrumentiem.
• Praktiska veiklība kempinga apstākļos (spēja iekurt ugunskuru, uzcelt telti, pareizi un ātri salikt lietas mugursomā).
• Interese par manipulācijām, kas saistītas ar kopšanu: frizieru un grima mākslinieku prasmju apgūšana; vēlme izveidot un demonstrēt savu grimu un frizūras.

Uzskaitītie spēju veidi attiecas uz vispārējām spējām, tas ir, tie parāda bērna panākumus, kas var izpausties universālajās viņa darbības jomās (skola, sporta klubi, mājas darbi, amatniecības apguve).

Īpašas spējas. Tie parāda bērnu panākumus, kuri mācās specializētās aktivitātēs, un tos izraisa nosliece uz viņu attīstību.

Iespējas	Bērna tieksmes
spējas eksaktajās zinātnēs (matemātika, fizika, ķīmija)	Tieksme uz aprēķiniem, mērījumiem, analīzi un sakārtošanu, simboliskās sistēmas brīva darbība, loģisko sakarību identificēšana aplūkojamos procesos.
Muzikāls	Mīlestība pret dažāda veida mūzikas mākslu: vokāls, mūzikas instrumentu spēle, spēja atcerēties un reproducēt melodijas, mēģinājumi patstāvīgi sacerēt dziesmas un melodijas.
Literārais	Interese par daiļliteratūru, patstāvīga grāmatu lasīšana no ārpusskolas programmas, mēģinājumi uzrakstīt savu literāro darbu, spēja deklamēt.
Teātra un mākslinieciska	Mīlestība atdarināt, izpildīt pantomīmas, izdomāt un tēlaini iemiesot lomu spēles.
Spējas tēlotājmākslas jomā	Spēja zīmēt, veidot, zīmēt, veidot rokdarbus ar savām rokām.
Tehnisks	Interese par dažādu agregātu konstrukciju, prasmes darbā ar mehānismiem un sarežģītām ierīcēm.
Sports	Labi attīstīta kustību koordinācija, veiklība, veiklība. Fiziskās aktivitātes ir viegli panesamas, un treniņi ir patīkami.
Sociāls, komunikabls	Tie nosaka bērna brīvās mijiedarbības līmeni komandā: spēju sarunāties, spēju iesaistīt spēlē citus un ietekmēt citus bērnus spēļu un aktivitāšu laikā.

Bērnu spēju attīstība

Mūsdienās skolēnos nav īpaši grūti attīstīt noteiktas spējas. Attīstības metožu, sekciju un pulciņu pārpilnība sniedz vecākiem daudz iespēju bērnu daudzpusīgai attīstībai.

Tomēr skolotāji bieži novēro šādu pretrunu: vecāki ir gatavi veicināt to bērnu tieksmju attīstību, kas nākotnē, viņuprāt, spēs nodrošināt bērnam prestižu profesiju un ļaus sasniegt noteiktus panākumus dzīvē. .

Likās... Izrādījās?

Piemēram, intensīvi attīstot jutekliski jutīga bērna matemātiskās spējas, vecāki vēlas redzēt viņu kā veiksmīgu programmētāju vai finanšu analītiķi. Bet iespēja, ka nākotnē viņi būs vīlušies, ir diezgan liela.

Visticamāk, arī pēc vēlamās augstskolas absolvēšanas šajā specialitātē potenciālais programmētājs nesasniegs cerētos panākumus šajā jomā un iesaistīsies cita veida darbībā.

Bet, ja vecāki koncentrējas uz bērna patieso vajadzību veidošanu un viņa skaidri izteikto sensoro spēju gadījumā stimulē to uzlabošanos, tad ir iespēja, ka bērns attaisnos viņu cerības, kļūstot par ārstu, veterinārārstu, populāru frizieri vai slavenu. šefpavārs būs pietiekami liels.

Atcerieties, ka tikai bērnu patieso vajadzību izpratne veicina viņu iedzimto spēju harmonisku attīstību, maksimāli atklājot un apzinoties viņu spējas un talantus.

Skolotāja, bērnu attīstības centra speciāliste
Družinina Jeļena

Speciālists stāsta, kā noteikt un attīstīt bērna spējas: