Audzinātājas kopīgās aktivitātes ar bērniem 1 jaunākais. Kopīgo izglītojošo pasākumu kopsavilkums pirmajā junioru grupā
Organizācija: MBDOU "CRR - Bērnudārzs Nr. 149"
Atrašanās vieta: Ivanovas apgabals, Ivanovas pilsēta
1.junioru grupas bērnu kopīga rotaļnodarbība ar pieaugušo
"Ceļojums uz rūķu zemi".
Nodarbības paskaidrojuma piezīme.
Mērķis: Bērnu priekšstatu attīstība par objektu īpašībām un attiecībām pasaulē.
Izglītības jomas:
- kognitīvā attīstība;
- sociāli komunikatīvā attīstība;
- runas attīstība;
- mākslinieciskā un estētiskā attīstība.
Uzdevumi:
- veidot primārus priekšstatus par objektu īpašībām un attiecībām apkārtējā pasaulē: objektu formu, krāsu, izmēru, telpisko izvietojumu;
- attīstīt emocionālo atsaucību, empātijas sajūtu, gatavību kopīgām aktivitātēm ar pieaugušo un ar vienaudžiem;
- bagātināt bērnu aktīvo vārdu krājumu;
- stimulēt bērnu patstāvīgu radošo darbību (vizuālo un muzikālo).
IKT izmantošanas mērķis.
Datorprezentācijas izmantošana ļauj skolotājam piesaistīt un noturēt bērnu uzmanību un radīt spēles motivāciju darbībai. Izmantojot prezentācijas multimediju iespējas, skolotājs organizē bērnu pašpārbaudi didaktisko spēļu laikā, kā arī parāda darbības veidu (zīmēšanu). IKT izmantošana ļauj padarīt izglītības procesu pievilcīgu un patiesi mūsdienīgu, risināt uz redzamību balstītus izziņas un radošus uzdevumus.
Materiāli:
1. Karšu komplekti didaktiskajām spēlēm:
- "Atrodi savu vietu vilcienā";
- "Mājas rūķiem";
- "Burvju pļava";
- "Mākslas darbnīca".
2 nozīmītes "Putni".
Aprīkojums:
Portatīvais dators, magnetofons, multimediju instalācija, datora prezentācija "Ceļojums uz rūķu zemi".
Nodarbības kopsavilkums.
|
Audzinātāja aktivitātes, norādot slaida numuru |
Bērnu aktivitātes |
|
Posma numurs 1. Ievads (2 min) |
|
|
Mērķis: spēles motivācijas radīšana, lai palīdzētu pasaku varonim, atjauninātu bērnu pasīvo vārdu krājumu (transporta nosaukumus), nostiprinātu divu vienādas formas figūru attiecību. |
Mērķis : palīdziet burvju zemes rūķiem, ceļojiet ar vilcienu. |
|
1. darbība. aprūpētājs piesaista bērnu uzmanību: “Puiši, es vēlos jums pastāstīt, ka šorīt, ierodoties bērnudārzā, es dzirdēju, ka kāds raud. Paskatieties uz mūsu datoru un redziet, ko es tur redzēju ... " |
1. aktivitāte. Bērni uz ekrāna redz raudošu rūķīti. |
|
2. slaids. Raudoša rūķīša attēls. Rūķis stāsta savu stāstu, mākoņa parādīšanos ar Djudjuku. |
|
|
2. darbība. Pedagogs:“Pajautāsim, kas noticis ar rūķi. |
2. darbība. Bērni piedāvā palīdzēt rūķiem. |
|
3. aktivitāte. Pedagogs:“Es ierosinu doties ceļojumā uz burvju zemi. Kur mēs varam doties?" Skolotājs piedāvā nosaukt transporta veidus. Skolotājs iesaka viņus nosūtīt vilcienā. |
3. aktivitāte. Bērnu atbildes: ar automašīnu, lidmašīnu, autobusu, vilcienu. |
|
Projektors izslēgts |
|
|
Didaktiskā spēle "Atrodi savu vietu vilcienā" |
|
|
4. aktivitāte. Skolotājs piedāvā doties uz biļetēm. Izdala katram biļeti (kartes ar figūru attēlu: aplis, kvadrāts, trīsstūris). "Vilciņā" uz krēslu atzveltnēm uzlīmēja attiecīgās kartītes. 5. aktivitāte. Skolotājs ieslēdz mūziku "Zilais vagons" (V. Šainska mūzika, E. Uspenska vārdi). |
4. aktivitāte. Bērni pēc biļetes formas atrod savu augsto krēslu “vilcienā”, saskaņojot kartītes atbilstoši formai. 5. aktivitāte. Zem dziesmas “Zilais vagons” fragmenta bērni dodas ceļojumā. |
|
Posms Nr.2 Galvenā daļa (4 min). |
|
|
Didaktiskā spēle "Mājas rūķim" |
|
|
Mērķis : figūru attiecības darbības fiksēšana pēc formas, krāsas, izmēra; telpisku priekšstatu attīstība par objektu atrašanās vietu, bērnu runā fiksējot prievārdus un vārdus - orientierus (uz, virs, zem, pirms utt.). |
Mērķis : palīdziet rūķiem. |
|
3. slaids. Ģeometrisko formu attēls |
|
|
1. darbība. Skolotāja vērš bērnu uzmanību, ka rūķu mājas ir sagrautas, mājas ir jābūvē tā, lai katra no tām būtu vienā krāsā: sarkana māja, zila māja un zaļa māja. Piedāvā būvēt mājas no figūru komplekta. |
1. darbība. Bērni saliek mājas, uzliekot figūras uz veidnes, izmantojot kartītes no tāda paša nosaukuma didaktiskās spēles (skat. pielikumu) |
|
2. darbība. Pēc uzdevuma izpildes skolotājs vērš bērnu uzmanību uz ekrānu. Vai tā mēs būvējām mājas? |
2. darbība. Pārbaude, pašpārbaude. |
|
Ar katru datorpeles klikšķi tiek uzcelta “māja”: figūra kustās atbilstoši krāsai, formai, izmēram. Parādās rūķītis-celtnieks, viņš pateicas bērniem. |
|
|
Didaktiskā spēle "Maģiskā tīrīšana" |
|
|
4. slaids. Izcirtuma attēls: māja, sols, eglītes, celiņi. Bildes: kaķēns, ezis, vista, sēne, tauriņš, puķe. |
|
|
3. aktivitāte. Skolotājs vērš bērnu uzmanību uz objektu atrašanās vietu izcirtumā, to īpatnībām (garas un īsas takas, lielas un mazas Ziemassvētku eglītes). Skolotājs iesaka izcirtumā novietot dzīvniekus un augus: nolikt kaķēnu uz soliņa, ezīti uz garas takas, vistu uz īsās takas, tauriņu virs lielas eglītes, sēni zem mazas eglītes, ziedu pļavā mājas priekšā. |
3. aktivitāte. Bērni izvieto objektus, izmantojot kartītes no tāda paša nosaukuma didaktiskās spēles (skatīt pieteikumu). Izpildes pareizību pārbauda, izmantojot datoru, izrunājot prievārdus. |
|
Noklikšķinot ar peli, attēli tiks pārvietoti. Noklikšķinot, parādās rūķītis, paldies bērniem. |
|
|
Projektors ir izslēgts. |
|
|
Fizkultminutka. |
|
|
4. aktivitāte. Skolotāja aicina bērnus rotaļāties izcirtumā ielidojušos putnos. Katram bērnam tiek piešķirta nozīmīte ar putna attēlu. Bērni tiek aicināti atbilstoši žetonā norādītajai putna spārnu krāsai veikt atbilstošu darbību: putni ar spārniem - plivināt spārnus un lidot, ar sarkanajiem - tupēt un knābāt graudus, ar zaļajiem - stāvēt. uz lapas. Muzikālā pavadījumā spēle tiek atkārtota 2-3 reizes. |
|
|
3. posms Produktīvā darbība (3 min). |
|
|
Mērķis: iemācīties zīmēt līnijas un punktus; krāsas izvēle; precizitātes izglītība, strādājot ar krāsu. |
Mērķis: palīdzi rūķim mākslas darbnīcā. |
|
5. slaids. Mākslinieka darbnīca. |
|
|
1. darbība. Skolotāja piedāvā doties uz mākslinieka darbnīcu un palīdzēt pabeigt gleznas. Bērni tiek aicināti izvēlēties sev tīkamo zīmējumu, lai to pabeigtu (saule, mākonis, ziedi, pīlādža zars) un piemērotas krāsas krāsojums |
1. darbība. Bērni izvēlas savu iecienītāko zīmējumu. |
|
2. darbība. Pedagogs: "Palūgsim rūķim - māksliniekam, lai iemāca mums zīmēt." |
2. darbība. Skatīt prezentācijas slaidus. |
|
6., 7.,8., 9. slaidi. Noklikšķinot uz datora peles, ota “zīmējas”. |
|
|
3. aktivitāte. Skolotājs vada bērnu patstāvīgās darbības, ja nepieciešams, lūdzot palīdzību no rūķa-mākslinieka (izmantojot navigāciju uz slaidiem) |
3. aktivitāte. Bērnu patstāvīga produktīva darbība pieaugušā vadībā. |
|
Posms №4 Noslēguma daļa (1 min). |
|
|
Mērķis : rezumēšana, pārdomas. |
Mērķis: atgriežoties bērnudārzā no ceļojuma. |
|
10. slaids. Rūķītis pateicas bērniem par palīdzību, iedod balonus. |
|
|
1. aktivitāte. Skolotājs dod bērniem balonus. Piedāvā braukt ar vilcienu uz bērnudārzu. |
1. aktivitāte. Bērni "iekāpj vilcienā". Pie dziesmas "Zilais vagons" fragmenta viņi atgriežas bērnudārzā. |
|
2. aktivitāte. Jautājumi bērniem:
|
2. aktivitāte. Bērni dalās iespaidos un vēlmēs. |
|
3. aktivitāte. Skolotājs var organizēt spēli ar baloniem, pakāpeniski pārslēdzot bērnus uz patstāvīgām rotaļām. |
|
Bibliogrāfija:
Pirmsskolas izglītības izglītības programma MBDOU "Bērnu attīstības centrs - bērnudārzs Nr. 149".
Informatīvie resursi: http://images.yandex.ru/
natālija malceva
Kopīgo aktivitāšu konspekts 1.junioru grupā.
Kopīgo aktivitāšu konspekts 1.junioru grupā.
Temats: "Burvju sūkļi."
Programmas saturs: Veidot spēju atšķirt, salīdzināt objektus pēc daudzuma, krāsas, izmēra. nosauc objektu īpašības (slapjš, sauss sūklis; iesūcas, izspiež). Attīstīt spēju pavadīt runas spēles darbības. Izkopt spēju darboties blakus.
kustēties: Es staigāšu apkārt grupai un meklē kaut ko interesantu. Aicināšu līdzi Makaru, Dašu, Sofiju, Arinu, Vladu. Tagad, šķiet, bija aicināti visi. Mēs gājām un gājām. Ak, ko mēs atradām? (apstāties pie kastes).Kādā krāsā tas ir?Apsēdīsimies uz paklāja aplī un skatīsimies, kas tur slēpjas. (Kaste ir atvērta, Sūklis Bobs tiek izņemts).Puiši, vai jūs uzzinājāt, kas tas ir? Šis ir Sūklis Bobs no multfilmas, viņš ieradās pie mums ciemos. Viņš ieradās nevis viens, bet ar saviem sūkļa draugiem. (Sūkļi izkrīt no kastes uz paklāja).Paskaties, cik daudz sūkļu (Daudz).Sadraudzēsimies ar viņiem un spēlēsimies. Kurš lai saka, kādā krāsā tie ir (sarkana, dzeltena, zila, zaļa).Izvēlies vienu sūkli. Pieskarieties tiem, lai tie būtu (Mīksts, gluds vienā pusē, raupjš no otras). Puiši, mūsu sūkļi nav vienkārši, bet gan maģiski, tie var pārvērsties dažādos objektos. Pārvērtīsim sūkli par akordeonu. Mēs paņemam to aiz īsajiem sāniem un spēlējam. Mums var būt arī dziesma dziedāt: "La - la - la ..." Un tagad mūsu ermoņika pārvēršas par tauriņu. Paņemam sūkli aiz garajām malām, ar pirkstiem nospiežam vidū. Mūsu tauriņš lidoja augstu, apsēdās uz zieda. (Iestādiet tauriņu uz tādas pašas krāsas zieda).Un tagad mūsu sūkļi pārvēršas par žogu. Novietojiet sūkļus vienu pie otra garajā pusē. Kas ir žogs (Skaista, krāsaina, gara).Pārvērtīsim savus burvju sūkļus par torni. Novietojiet vienu sūkli virs otra. Kas notika? (Tornis.) Pareizi. Kas ir tornis (Garš, skaists, krāsains.) Un mūsu sūkļi var pārvērsties par ceļu. Viens sūklis pie otra, izrādījās trase. Un pa šo ceļu mūsu pirksti devās pastaigā.
Mēs ejam pa taku (pirksti iet uz sūkļa)
Viens divi! Viens, divi! Sasit plaukstas kopā!
Viens divi! Viens divi! (2 reizes)
Puiši, mūsu sūklis var ne tikai pārvērsties dažādos objektos. Paņem savu sūkli un seko man. (pieejam pie galda, uz kura atrodas ūdens baseins).Paskatīsimies, kas notiks, ja sūkli ieliksim ūdenī. Ko dara sūklis? Viņa peld kā laiva. Slīkst vai nenogrimst? Tātad, kas viņa ir (gaisma) Tagad piespiediet sūkli apakšā, nedaudz turiet un atlaidiet roku. Kas ar viņu notika (noslīcis) Kāds sūklis ir kļuvis (smags) Ko es varu darīt, lai tas atkal būtu viegli? (saspiest).Puiši, mēģināsim izspiest sūkli. Kas notiek (parādās burbuļi).
Sūklis Bobs vēlas ar jums spēlēt burbuļus. (spēle "ziepju burbuļi").
Sūklis Bobs atvadās no jums, bet atstāj savus draugus, lai jūs joprojām varētu ar viņiem spēlēties.
Saistītās publikācijas:
Kopsavilkums par bērnu un vecāku kopdarbu "Pasakas iestudējums" Teremok "1.junioru grupā Mērķis: 1. Radīt apstākļus bērnu mijiedarbībai ar pieaugušajiem un vienaudžiem. 2. Mācīt bērniem klausīties uzdevumus, spēļu noteikumus un izpildīt.
Kopsavilkums par skolotājas kopīgām aktivitātēm ar bērniem otrajā junioru grupā "Mārīte""Mārīte" Uzdevumi: pozitīvas emocionālas noskaņas radīšana grupā; kustību koordinācijas, vispārējo un smalko motoriku attīstīšana,.
Programmas saturs: Kognitīvie uzdevumi. Nostiprināt bērnos zināšanas par ūdens dažādajām īpašībām: tam nav formas, garšas, smaržas,.
Kopīgo aktivitāšu kopsavilkums pirmajā junioru grupā "Masha-confused" Kopīgo aktivitāšu kopsavilkums 1.junioru grupā "Maša ir apmulsusi" Mērķis: radīt apstākļus vecāku mijiedarbībai ar bērniem. Uzdevumi:.
Kopīgo aktivitāšu konspekts pirmajā junioru grupā "Dzīvnieki steidzas mājās" Kopsavilkums par skolotāju kopīgām aktivitātēm ar vecākiem un bērniem pirmajā junioru grupā par tēmu: “Dzīvnieki steidzas mājās” Mērķis: - iesaistīt.
Kopīgo aktivitāšu konspekts junioru grupā "Ceļojums pa raķeti" Bērnu aktivitāšu veidi: spēles, komunikatīvā, izziņas un pētnieciskā darbība, produktīva, mākslinieciska uztvere.
Kopsavilkums par kopīgām izglītojošām aktivitātēm otrajā junioru grupā "Dāvana mammai" Mērķis: estētiskās uztveres attīstība, iepazīšanās.
Nominācija: veca pasaka jaunā veidā, scenārijs kopīgam darbam ar vecākiem ar pirmo jaunāko grupu (2 - 3 gadi).
Mērķis: raisīt bērnos vēlmi palīdzēt Kolobokam, izraisīt emocionālu reakciju uz jaunas pasakas saturu.
Uzdevumi:
- Izglītot bērnus pozitīvās īpašībās: laipnība, empātija, spēja nākt palīgā.
- Attīstīt bērnu sakarīgu runu, mudināt viņus domāt un runas aktivitātes.
- Veidot kolektīvisma sajūtu, izpratni, ka kopā var tikt galā ar jebkuru uzdevumu.
- Nostiprināt pazīstamās modelēšanas metodes un rotaļu darbības ar traukiem.
- Ar produktīvām aktivitātēm attīstīt roku smalko motoriku, fantāziju, bērnu iztēli.
Aprīkojums: Teātris "Bi-ba-bo" pēc pasakas "Piparkūku vīrs" motīviem, ekrāns, galds, plastilīns, modelēšanas dēļi, leļļu tējas trauki.
priekšdarbs: krievu tautas pasaku lasīšana, ilustrāciju skatīšanās pasakām, lasītā pārrunāšana, teātra spēles skolotāja kopīgās aktivitātēs ar bērniem, rotaļāšanās ar dažādu teātru tēliem bērnu patstāvīgajās aktivitātēs, mīklu minēšana, zīmēšana, izmantojot trafaretus un pasaku tēlu raksti.
Sadarbības process
Pasākums notiek grupas telpā. Bērni ir aizņemti spēlējoties. Pēkšņi aiz durvīm atskan skaļš sauciens. Skolotāja iziet pa durvīm un ienes grupā raudošo Koloboku. Bērni interesējas par situāciju un apsēžas uz iepriekš sagatavotiem krēsliem.
Pedagogs: Kas tas raud? Vai jūs, bērni, zinājāt, kas tas ir? (bērnu atbildes)
Pedagogs: Sveiki, Kolobok! Kas ar tevi notika? Kāpēc tu tik rūgti raudi? (Koloboks čukst skolotājai ausī)
Pedagogs: Puiši, Koloboks čukst man ausī, jo ļoti baidās runāt skaļi. Viņš baidās no dzīvniekiem, kas vēlas viņu apēst. Vai atceries, kurš pasakā gribēja ēst Koloboku?
Bērni: Zaķis, vilks, lācis un lapsa.
Pedagogs: Ko dzīvnieki teica Kolobokam, kad viņi satikās?
Bērni:"Piparkūku vīriņš, piparkūku vīriņš, es tevi apēdīšu!"
Pedagogs: Pareizi. Un Koloboks visiem dziedāja dziesmu. Un kurš vēl pasakā pārspēja Koloboku?
Bērni: Lapsa.
Pedagogs: Tāpēc mūsu Koloboks aizbēga no pasakas. Viņš nevēlas, lai viņu ēd. Un, puiši, palīdzēsim Kolobokam un pagatavosim pasakainus gardumus pasaku varoņiem. Lai to izdarītu, mums ir nepieciešams daudzkrāsains plastilīns un dēļi.
Pedagogs: Pa ceļam uz mūsu darbnīcu spēlēsim jautru spēli "Pa ceļu gāja lielas kājas, pa taku skrēja mazas kājas".
Bērni ar skolotāju izspēlē pazīstamu spēli un pāriet uz citu grupas telpas daļu, kur viņus sagaida Kolobok, ir galdi ar visu nepieciešamo modelēšanai. Bērni sēž pie galdiem.
Pedagogs: Puiši, atcerēsimies, kādus kārumus mēs jau protam veidot?
Bērni: Bageles, bageles, saldumi, pankūkas, burkāni, pīrāgi.
Pedagogs: Iespējams, šāds cienasts patiks gan Kolobokam, gan pasakas varoņiem. Koloboks pamāj ar galvu un pasmaida. Tāpēc ir pienācis laiks ķerties pie darba. Padomājiet par to, kādu kārumu vēlaties veidot, paņemiet mālu, kas jums patīk, un sāciet darbu.
Modelēšanas procesā skolotāja jautā bērniem, ko viņi veido, vajadzības gadījumā palīdz, rādot modelēšanas paņēmienus.
Bērni uz šķīvjiem liek gatavus gardumus. Piparkūku vīrs uzrauga bērnu darbu, slavē un uzmundrina.
Pedagogs: Labi darīti puiši, viņi pagatavoja daudz dažādu pasakainu kārumu. Poļina apžilbināja stūri, Dima apžilbināja pīrāgu, Uljana un Deniss apžilbināja katru konfekti. Varbūt kāds vēlas visiem puišiem un maizīti parādīt savu cienastu un nosaukt? Domāju, ka visiem dzīvniekiem no pasakas pietiks. (Pagriežas pret Koloboku) Kolobok, tagad tev nav bail atgriezties pie pasakas?
Kolobok: Nē, es nebaidos.
Pedagogs: Puiši, vai vēlaties redzēt un dzirdēt jauno pasaku "Kolobok"? (bērnu atbildes) Pirms pasaka nāk ciemos, paspēlēsimies. Gatavojamies viesu sagaidīšanai un klāsim svētku galdu tējas dzeršanai.
Spēles vingrinājums "Ciemiņus gaidot", galda klāšana tējas dzeršanai. Pēc spēles bērni apsēžas uz krēsliem ekrāna priekšā.
Skolotājs stāsta un parāda pasaku "Kolobok jaunā veidā". (Leļļu teātris)
Tur dzīvoja vectēvs un sieviete. Viņi dzīvoja, nebēdāja, stādīja dārzu, audzēja dārzeņus: rāceņus un burkānus un bietes.
Bet reiz vectēvam apnika ēst dārzeņus, viņš teica vecmāmiņai:
- Vecmāmiņ, uzcep bulciņu tējai.
"No kā es varu jums to izcept?" Mums vispār nav miltu,” atbild vecmāmiņa.
– Un tu iezīmē mucas dibenu, nokasi šķūni, varbūt paņemsi miltus maizītei, – viņas vectēvs turpina pierunāt.
Vecmāmiņa darīja tieši tā: slaucīja, skrāpēja, mīcīja mīklu, izcepa rudu maizīti un nolika pie loga atdzist.
Noguris no koloboka, kas sēdēja uz loga, viņš nolēca un ripoja pa taku. Piparkūku vīrs ripo, ripo pa taciņu, un viņam pretī nāk zaķis. Es ieraudzīju zaķi ar rudu koloboku un teicu:
Un piparkūku vīrs atbild zaķim:
- Neēd mani, zaķi, bet drīzāk nāc pie bērniem uz bērnudārzu uz tējas ballīti ar barankiem, barankiem, pīrāgiem un saldumiem, un puiši tevi pacienās arī ar saldajiem burkāniem.
Pa meža taku ripo bulciņa un pēkšņi aiz eglītes izlec pelēks vilks un kā tā rūc:
- Piparkūku vīr, piparkūku vīr, es tevi apēdīšu.
Bet piparkūku vīrs nebaidījās no zobainā vilka, bet drosmīgi viņam atbild:
– Neēd mani, pelēkais vilks, bet drīzāk nāc pie bērniem uz bērnudārzu uz tēju ar barankām, barankiem, pīrāgiem un saldumiem.
Vilks šādu atbildi nesagaidīja un devās aiz eglītes, lai pārdomātu maizītes vārdus. Un maizīte labā garastāvoklī ripoja tālāk. Taču viņš savu ceļu neturpināja ilgi. Koloboks uz meža taciņas sastapa lācīti. Lācis rēca biezā balsī:
- Piparkūku vīr, piparkūku vīr, es tevi apēdīšu.
Uz ko bulciņa atbildēja lācim:
Neēd mani, lāci. Bērni bērnudārzā ir sarūpējuši daudz gardu kārumu un aicina ciemos uz tējas vakariņu.
Taču viltīgā lapsa bulciņu pamanīja no tālienes un nolēma viņu piemānīt un apēst.
Viņa mīļi pasmaidīja kolobokam un sirsnīgi sacīja:
- Kur tu ej, bulciņa?
“Es ceļoju pa mežu un aicinu visus pie bērniem uz bērnudārzu uz tēju,” lapsai atbildēja piparkūku vīrs.
- Kas ir “tējas ballīte” un ar ko to ēd? - ieinteresējās lapsa, aizmirstot, ka nesen gribējusi apēst bulciņu.
- Puiši ir sagatavojuši daudz pasakainu kārumu dzīvniekiem: barankas, barankas un pīrāgus ar saldumiem, un viņi gaida tevi, lapsa, uz tēju ar gardumiem.
"Drīz iesim pie puišiem, es ļoti gribu nogaršot viņu gardumus," lapsa steidzās.
Lapsa ar koloboku gāja pa taku pretējā virzienā, pa ceļam sagūstīja lāci, vilku un zaķi un nonāca pie grupas puišiem.
No aiz ekrāna parādās skolotājs ar pasakas varoņiem, aicina bērnus uzlikt dzīvniekus uz rokām un dzert tēju ar gardumiem.
Tējas dzeršana notiek sižeta-lomu spēles “Pacienājam viesus ar tēju” veidā.
