Mūsdienu zinātnē ietilpīgas tehnoloģijas. Bērnu finanšu pratība

Skola Nr.1748 "Vertikālā" SP TO Nr.7

IZGLĪTĪBAS MAPE

PAŠIZGLĪTĪBAI

Gerasimova Jūlija Anatoljevna

Audzinātāja

(Amata nosaukums)

« Pirmsskolas vecuma bērnu finanšu pratība»

(tēmas nosaukums)

(tēmas izpētes sākums)

(tēmas izpētes beigas)

pašizglītība .

Pirmsskolas vecuma bērnu finanšu pratība.

Mērķis:

Veidot pirmsskolas vecuma bērnu finanšu pratības pamatus.

Uzdevumi:

Veidot primāros ekonomiskos jēdzienus;

Mācīt bērniem pareizu attieksmi pret naudu, kā to nopelnīt un saprātīgi izmantot;

Izskaidrot attiecības starp ekonomiskajām un ētiskajām kategorijām: darbaspēks, preces, nauda, ​​cena, izmaksas – no vienas puses, un tādi morāles jēdzieni kā taupība, godīgums, taupība, augstsirdība utt.;

Māciet bērniem pareizi uzvesties reālās dzīves situācijās ar ekonomisku raksturu (pērkot veikalā, maksājot par braucienu transportā utt.).

Atbilstība

Zems finanšu pratības līmenis negatīvi ietekmē mājsaimniecību personīgo labklājību un finansiālo potenciālu, pasliktina finanšu organizāciju resursu bāzi, kavē finanšu tirgus attīstību, palēnina investīciju procesus ekonomikā un noved pie sociālās situācijas pasliktināšanās. - valsts ekonomiskais stāvoklis. Problēma ir saistīta ar finanšu pratības pamatu mācīšanas sadrumstalotību izglītības iestādēs, saprotamu un pieejamu mācību programmu un izglītības materiālu trūkumu visiem iedzīvotāju segmentiem (galvenokārt skolēniem un studentiem), kā arī kvalificētu skolotāju trūkumu. finanšu pratības pamati. Tas ir saistīts ar prasmju un kompetenču trūkumu vai trūkumu, kas nepieciešamas efektīvai personīgo finanšu pārvaldībai, apzinātai finanšu pakalpojumu izvēlei, mijiedarbībai ar finanšu iestādēm, struktūrām un organizācijām, kas aizsargā finanšu pakalpojumu patērētāju tiesības.

Finanšu izglītība un ekonomiskā izglītība ir salīdzinoši jauns virziens pirmsskolas pedagoģijā. Neskaitāmi pēdējo gadu pētījumi liecina par nepieciešamību ieviest ekonomisko izglītību jau no pirmsskolas vecuma, kad bērni iegūst primāro pieredzi dalībai elementārajās ekonomiskajās attiecībās, tiek iepazīstināti ar ekonomiskās realitātes pasauli.

Mūsdienu izglītības koncepcija uzsver pirmsskolas vecuma īpašo nozīmi bērna unikālās personības veidošanā un attīstībā. Tā kā šajā posmā tiek likti personiskās kultūras pamati, tiek nodrošināta sākotnējo sociāli kulturālo normu attīstība. Tas ir pamats īpašu zināšanu un prasmju apguvei nākotnē.

Gaidāmais Rezultāts:

Pašizglītības posmi:

1. Metodiskās literatūras izvēle un apguve

2. Dalība pašizglītības tēmai veltītos pasākumos

3. Pieredzes veidošana par tēmu. Ieviešana praksē.

4.Darba pieredzes prezentācija par tēmu.

Paredzamais katra posma pabeigšanas laiks

1. Metodiskās literatūras apguve

Iepazīšanās ar jauniem normatīvajiem dokumentiem pirmsskolas izglītības jautājumos;

Izglītības un zinātniski metodiskās literatūras apguve;

Iepazīšanās ar pedagoģijas, bērnu psiholoģijas, anatomijas, fizioloģijas jauniem sasniegumiem;

Jaunu programmu un pedagoģisko tehnoloģiju apguve;

Iepazīšanās ar pirmsskolas iestāžu labāko praksi;

Vispārējā kultūras līmeņa celšana

Kādas programmas, metodes, tehnoloģijas ir pētītas, strādājot pie metodiskās tēmas? Kas ir autori? Kādas ir labākās pētītās pedagoģiskās prakses? Kādi metodiskie ieteikumi tiek izmantoti? Izgriezumi, kopijas, citāti...

2. Dalība pašizglītības tēmai veltītos pasākumos

3. Pieredzes veidošana par tēmu. Ieviešana praksē.

Programmas izpildes analīze (diagnostika)

Kā tiek izsekots darba rezultāts pie tēmas? (Diagnoze: tabulas, darba rezultāti, procentos)
Secinājumi par tēmu. Vai ir pozitīvs rezultāts? (salīdzinošā analīze)

4.Darba pieredzes prezentācija par tēmu.

veids, kā demonstrēt paveiktā darba rezultātu

progresa ziņojuma veidlapa

Referātu veidlapas par pašizglītības tēmu var variēt:

Uzstāšanās plkst skolotāju padome

Konsultācija

Seminārs

Rāda tieši - izglītojošas aktivitātes ar bērniem

Bērnu mākslas izstādes

Anotācija. Šis raksts atklāj pilsoņu finanšu pratības lomu pat pirmsskolas vecuma bērnu vidū. Autore sniedz arī finanšu pratības jēdzienu un norāda uz to kā lādiņu pētāmā jautājuma aktualitātei.

Atslēgas vārdi: tā ir arī finanšu pratība, tā ir arī bērni, pirmsskolas vecuma bērns.

Arī finanšu pratība ir cilvēka īpaša īpašība, kas veidojas, manuprāt, jaunākajā vecumā, turklāt parāda spēju pašam nopelnīt, un, manuprāt, tās prasmīgi pārvalda. Šajā sakarā, manuprāt, lai bērns pēc manām domām dzīvotu nākotnē, tas ir kā sapnis par ērtu, drošu dzīvi, vecāki un mēs arī esam skolotāji, tas ir jāizskaidro arī maniem bērniem mans viedoklis par šādiem jautājumiem par naudu: zar kat Kas ir zar kat nauda? Kur viņš tos var dabūt? Kā gan citādi viņš var pareizi no tiem atbrīvoties? Ja bērnam neveidosies pareizs priekšstats par naudu, tad viņam vienalga būs savs, bieži vien tas ir nepareizs viedoklis. Šajā sakarā pat bērniem ir jāsaprot, ka viņi pelna naudu ar savu darbu. Līdz ar to nenoliedzama ir mana viedokļa veidošanas aktualitāte par finanšu pratību manā skatījumā par pirmsskolas vecuma bērniem.

Pirmsskolas vecuma bērns un ekonomika, manuprāt, tikai no pirmā acu uzmetiena, šķiet tālu no mana viedokļa, no mana viedokļa, no mana drauga. Saimnieciskās darbības joma ir viena, tas ir kā sākums no vitāli svarīgā, kurā viņš vēl ir bērns, manuprāt, no bērnības.

Bērna iepazīstināšana ar to kā izaicinājumu ekonomikas pasaulei, manuprāt, ir viens no grūtākajiem izaicinājumiem, un, manuprāt, tas ir arī būtisku problēmu laiks. Mūsdienu pirmsskolas vecuma bērniem būs jādzīvo pēc manām domām par 21. gadsimtu – tas joprojām ir sarežģītu viedokļu gadsimts par maniem sociālajiem un ekonomiskajiem uzskatiem par manām attiecībām. Tas prasīs no viņiem algu, manuprāt, atbilstoši spējai pareizi orientēties dažādās dzīves situācijās, tas joprojām ir patstāvīgs, joprojām ir radošs darboties, kas nozīmē, ka vēl vairāk jāveido savs viedoklis par dzīvi, mans viedoklis organizēti. , saprātīgi, tas ir tik interesanti, cik tas ir.

Finanšu pratība arī ļauj pārvaldīt savu finansiālo labklājību. Elementāra viedokļa trūkums manā uzskatā par finanšu zināšanām un viedokli par prasmēm ierobežo cilvēku spēju pieņemt pareizos lēmumus, manuprāt, lai nodrošinātu savu finansiālo labklājību.

Bērns, pirms viņš vēl ir viss, zina ģimenes rītausmu, tā ir kā ekonomikas rītausma, jo tā ir kā rītausma ģimenē, viņš sper pirmos soļus pasaulē, viņš joprojām sper soļus pasaulē. ekonomiskās realitātes, rītausma saņem vairāk par to.tas ir pirmās izrādes. Pirmsskolas vecuma bērns mācās par darbu, profesijām, viņš joprojām ir radi un draugi, manuprāt, materiālā stāvokļa ziņā tas ir kā ģimenes lādiņš.

Bērni, manuprāt, tā vai citādi, zar kat agri tiek iekļauti zar kat saimnieciskajā dzīvē, pēc manas ģimenes: viņi saskaras ar zakatu ar naudu, reklāmu, viņš arī iet ar saviem vecākiem uz to kā zar veikalu, piedalās gadā viņš joprojām pērk to izpārdošanā, bet joprojām tiek apgūts tādā veidā, ka tas joprojām ir primārs tas ir kā ekonomikas zināšanu rītausma, manuprāt, manuprāt, līdz šim, manuprāt, ikdienas līmenī.

Vecāki pirmsskolas vecuma bērni, manuprāt, veido prasmi pārvaldīt naudu, korelē ienākumus ar preces cenu, uzzina, ka nauda ir preču apmaiņas līdzeklis starp cilvēkiem kā alga. Bērni saņem, manuprāt, sākotnējo informāciju, tā ir kā alga par ekonomiku, mans viedoklis par savu pilsētu, mans viedoklis par profesijām, kas saistītas ar ekonomiku un uzņēmējdarbību, par to, tā ir arī manā skatījumā ražotie produkti uzņēmumos, un tas ir kā darba algas akcijas, viņasprāt, manuprāt, ražošanā un pārdošanā mācās to cienīt, tā joprojām ir, cilvēkiem, kas strādā, patīk un godīgi, manuprāt, pelna savu naudu.

Agri saprātīgi tas ir kā ekonomiskās izglītības sākums, kalpo arī par pamatu, tas ir sākums pareizai pasaules izpratnei un, manuprāt, ir efektīvas mijiedarbības organizēšana starp bērnu un apkārtējo pasauli. Īstenojot manas audzināšanas ekonomisko viedokli pirmsskolas vecumā, risinām arī personības vispusīgas attīstības problēmas.

Diemžēl, manuprāt, rakstītprasmes ziņā bērnudārzos gandrīz nekādu algu, manuprāt, nemāca. Un kompetenta attieksme pret to ir kā sava naudas pelnīšana, un tai ir arī finanšu produktu lietošanas pieredze agrīnā vecumā, tas arī man paver labus viedokļus, ja iespējams, un tas arī veicina finansiālo labklājību bērniem, kad viņi aug.

Šeit manam viedoklim ir svarīgi atzīmēt viņa uzvedību joprojām ir viņa vecāki, tāpēc tas ir arī tas, cik bieži tas ir kā zars, tas ir piemērs manu vecāku viedoklim, ka viņš joprojām kļūst par fundamentālu. Mēs visi vēlamies to kā zar saviem bērniem, tas joprojām ir labākais, manuprāt, bet joprojām ir jāatceras, ka tas joprojām ir tas, ka jebkuras kaprīzes zar kat piepildījums, manuprāt, ir bērns, jebkurš zars. kats ir vērtīga dāvana, tas tikai tāpēc, ka mans viedoklis nedos manu viedokli par mūsu bērniem, tam joprojām ir pareiza izpratne, tas ir kā lādiņš, kā attiecināt naudu, un kā ar to rīkoties. Protams, vecaki, vinam to vel vajag izskaidrot ka maksats bernam, ka tas ir ka maksa par to, tas ir ka maksa kaut ko dabut, tas ir ka maksa, ka es gribu, manuprat vajag. smagi strādāt un nopelnīt par to algu, jo maksa ir nauda.

Bērniem būtu jāzina, ka jādzīvo ar algu savu iespēju robežās, viņam vēl vajag iztērēt, tā tomēr ir mazāka nekā alga ir nopelnīta. Skaidrs, ka tā tomēr ir laime par vēl naudu, vēl nevar nopirkt, bet bērniem alga nav kā alga, būs lieki manuprāt zināt, ka tas ir kā pietiekams finansiālo līdzekļu apjoms manā viedoklis, tas joprojām ir atvērts pirms saulrieta viņiem joprojām ir lielas iespējas, tas joprojām var sniegt prieku.

Saistībā ar iepriekš minēto, manuprāt, var secināt, ka tā tomēr ir finanšu izglītība, lasītprasmi vēlams uzsākt jau agrā bērnībā, sākumposmā tas ir kā izglītības sistēmas lādiņš. Jo agrāk, manuprāt, bērni uzzina par to kā, manuprāt, naudas lomu privātajā, ģimenes un sabiedriskajā dzīvē, manuprāt, jo agrāk tā var būt, manuprāt, veidojas noderīgi finanšu paradumi.

Jau no bērnības, manuprāt, bērniem ir jāieaudzina manuprāt, manuprāt, atbildības sajūta un tas arī ir parāds visās dzīves jomās, manuprāt, skaita un finansiālā ziņā tas palīdzēs, Tā kā tas viņiem palīdzēs nākotnē, nekad nedomājiet, ka mans viedoklis ir iekāpt parādos, mans viedoklis ir turēt sevi rāmjos, un ir kārtīgi paturēt savu naudu tādā veidā, kāda tā ir budžetam.

Bibliogrāfija:

1. Brekhova, Jūlija Viktorovna Finanšu pratība. 10-11 klase. Materiāli vecāku zar kat / Yulia Viktorovna Brekhova zar kat. - M.: Vita-Press, 2016. - 98 lpp.
2. Brekhova, Jūlija viņš joprojām ir tas Viktorovna Finanšu tas ir kā zar lasītprasme. 10-11 klase. Metodiskie ieteikumi viņš joprojām ir tas skolotājam / manuprāt, pēc Jūlijas Brekhovas zar kat Viktorovnas. - M.: Vita-Press, 2016. - 160 lpp.
3. Brekhova, Julia tas ir kā zar Viktorovna Finanšu joprojām tā ir lasītprasme. 10-11 klase. Mācību programma / viņš joprojām ir Brekhova Jūlija, manuprāt, pēc Viktorovnas. - M.: Vita-Press, 2016. - 49 lpp.
4. Kirejev, Aleksej, tā ir kā Zara Pavloviča finanšu pratība. 10-11 klase. Ekonomiskais profils. Materiāli still it studentiem. Mācību grāmata / manuprāt, pēc Alekseja Kirejeva domām, viņš joprojām ir Pavlovičs. - M.: Vita-Press, 2016. - 156 lpp.
5. Lavrenova, Jekaterina, manuprāt, pēc Borisovna Financial domām, viņš joprojām ir lasītprasmes. 10-11 klase. Ekonomiskais profils. Kontrolmērīšana tas joprojām ir materiāli / Lavrenova tas ir kā Jekaterina Borisovna zar. - M.: Vita-Press, 2016. - 37 lpp.
6. Lavrenova, Jekaterina tas ir kā zar Borisovna Finanšu viedoklis manā skatījumā par lasītprasmi. 10-11 klase. Ekonomiskais profils. Materiāli vecākiem / Lavrenova Jekaterina Borisovna. - M.: Vita-Press, 2016. - 112 lpp.

Labdien, mammas un tēti, vecmāmiņas un vectētiņi!

Vai esat kādreiz domājuši par sava bērna attieksmi pret naudu? Diemžēl mūsu skolās nemāca finanšu vadību, taču pamatprasmju trūkums šajā dzīves jomā var nopietni kaitēt karjerai un pat personīgajai laimei.

Bērna finanšu pratības nodarbības ir nepieciešamas, un tās ir jāvada vecākiem. Kā nepadarīt mazuli pārāk mantkārīgu vai izšķērdīgu?

Es saprotu, ka daudzi nepiekritīs šādai pieejai šim jautājumam, kāda ir man. Bet šeit ir mans viedoklis, es esmu gatavs dzirdēt jūsu viedokli. Rakstiet komentārus raksta beigās. Kopā mēs to izdomāsim.

Pirms 3 gadu vecuma nav vērts iepazīstināt bērnu ar naudas jēdzienu: tas joprojām ir ārpus viņa saprašanas. Bērns izpēta pasauli un pamana tikai to, ka veikalā tu iedod pārdevējam dažus papīrus, bet pretī viņš iedod lietas vai preces.

No 4 gadu vecuma mazulis diezgan apzināti sāk ubagot pēc noteiktām rotaļlietām un saldumiem, ir viltīgs, reizēm rīko apzinātas dusmu lēkmes. Šeit ir pienācis laiks iemācīties tērēt naudu.

Iedomājieties: jūs atnākat uz veikalu, un jūsu bērns lūdz jums vienu rotaļlietu, tad otru, tad saldumus, tad saldumus ... saraksts ir bezgalīgs.

Apstājieties un mierīgi sakiet: mums ir noteikta summa (ja mazulis prot saskaitīt, varat norādīt skaitli). Par šo naudu var nopirkt vai nu vienu lielu rotaļlietu, vai vienu mazu un konfektes.

Ļaujiet bērnam izvēlēties. Un pat tad, ja histērija turpinās, izturieties pret to ar spēcīgāka un gudrāka cilvēka filozofisku mieru.

Ko darīt ar vecāku bērnu 5-7 gadus vecam? Šeit viss ir daudz vienkāršāk. Paņemiet to līdzi, lai iepirktos. Pie kases iedodiet viņam naudu: lai viņš to iedod pārdevējam vai samaksā par preci, kuru viņš pats ir izvēlējies. Tātad bērni sapratīs, ka par noteiktu summu viņi dod noteiktu daudzumu lietu vai produktu.

No 7 gadu vecuma bērns dodas uz skolu un iegūst zināmu finansiālo neatkarību. Viņam vajadzēs kabatas naudu. Un ir svarīgi, lai viņš tās tērētu saprātīgi, nevis izklaidei vai nevajadzīgām lietām.

Šeit rodas jautājums, kā nopelnīt bērnam pirmo naudu. Darbs viņam jāpiedāvā tēvam un mātei.

Mēs mācām nopelnīt

Piekrītiet, ka mazulim ir jāsaprot: jūs ejat uz darbu, tērējat savu laiku un pūles, pelnot naudu, lai nodrošinātu ģimeni. Bet kā to izdarīt pareizi?

Vislabāk ir samaksāt viņam par pasūtījumu izpildi, bez iemesla neļaujoties dāvanām. Ja bērns ir pieradis, ka vecāki viņam katru dienu nes dāvanas, izpilda jebkuru kaprīze, tādam mazulim pieaugušā vecumā būs grūti. Viņš zina, ka vecāki visu nopirks un atrisinās jebkuru problēmu. Kāpēc tad strādāt un sasprindzināt?

Tāpēc, mazajam augot, gatavo dāvanas tikai gadījumiem (dzimšanas diena, skolas brīvdienas, Jaunais gads utt.). Ja bērns sapņo par kaut ko, ļaujiet viņam nopelnīt par to vismaz daļu līdzekļu.

Skaidrs, ka vecāki tās dos, bet attieksme pret naudu būs uzmanīgāka un precīzāka. Bērns nopelnīto naudu vairs netērēs par saldumiem vai košļājamo gumiju, bet gan rūpīgi savāks, piemēram, uz slidām vai skrituļslidām.

Apmaksāti pasūtījumi

Kādus apmaksātus pasūtījumus var dot, lai peļņa nepārvērstos šantāžā?

Ir vērts paskaidrot, ka katram ģimenes loceklim ir apmaksāti un bezmaksas pienākumi. Tātad uzkopšana, vakariņu gatavošana, šūšana ir mammas pienākumi, kurus viņa veic visiem ģimenes locekļiem bez maksas, citādi visi paliks izsalkuši un netīri.

Tētis palīdz nest smagas somas, salabo, ja mājā kaut kas saplīsis. Tie ir vīriešu pienākumi. Kas bērnam jādara? Viņš var saklāt savu gultu un nolikt rotaļlietas. Lai kārtība bērnudārzā ir viņa brīvais pienākums.

Bet vecāku oficiālais darbs ir valsts pienākumi, par kuriem viņi maksā. Un, ja viņi darbu veic labi vai dara to kāda cita labā, viņi saņem piemaksu.

Apbalvojiet arī savu bērnu! Viņš iet uz skolu? Tas ir viņa darbs. Apsoli noteiktu summu līdz ceturkšņa beigām, ja viņš to pabeigs bez trīskāršiem. Daudzi vecāki baidās no šīs pieejas. Mācībām, pēc viņu domām, vajadzētu sagādāt prieku, bērns mācās savā labā.

Diemžēl skolu izglītības sistēma ir tāda, ka tā jau sen vairs nav sagādājusi prieku pat visčaklākajiem bērniem. Un izpratne, ka izglītība ir svarīga dzīves tālākai sakārtošanai, rodas jau iestājoties institūtā, un arī tad ne visiem pusaudžiem. Tātad jums ir finansiāli jāatbalsta apziņa, un nav par ko uztraukties.

Vai ir vērts maksāt par mājasdarbu?

Taču, domājot par to, vai nauda mājas darbiem būtu jādod bērnam, nepieciešama smalkāka pieeja. Tas ir tā vērts, ja šis darbs neietilpst viņa tiešajos pienākumos mājās vai novērš uzmanību no plāniem.

Meitenei 12-13 gadu vecumā par mazgātiem traukiem nav jāmaksā, bet 7-8 gadu vecumā šo faktu var iedrošināt. Pamazām pieslēdziet bērnu citiem mājsaimniecības darbiem, norādot, ka viņš aug un viņam jākļūst par vecāku palīgu.

Bet, ja jums ir vasarnīca un nedēļas nogalē tajā jārok kartupeļi, ir vērts finansiāli iedrošināt to, ka bērns jums palīdzēja.

Piedāvājiet viņam par šo darbu vairāk vai mazāk vērtīgu summu (atbilstoši ģimenes budžetam) un dodiet viņam izvēli: vai nu viņš paliek mājās un staigā ar draugiem, un nauda aiziet darbiniekam, vai arī viņš pats palīdz un saņem šos līdzekļus. . Šāda pieeja būs visai saprātīga, jo jūs pārkāpjat bērnu plānus legālā nedēļas nogalē!

Bērniem ir daudz veidu, kā nopelnīt naudu ģimenē. Ir svarīgi skaidri noteikt katra ģimenes locekļa pienākumus un skaidri pateikt, ka nauda tiek nopelnīta ar darbu.

Kā neizaudzēt mantkārīgu?

Naudas pelnīšanas jautājums mazam cilvēkam aktualizē vēl vienu aktuālu problēmu, kā nebūt ļaunam pret mazuli. Galu galā tagad viņš saprot, ka santīma dēļ viņam būs jāstrādā, lai nopirktu jaunu rotaļlietu. Kāpēc tad dalīties ar citiem?

Pārsteidzoši, ka skopi bērni biežāk sastopami ģimenēs, kur vecāki visu dienu pavada darbā, un bērns paliek viens, piemētāts ar vecāku dāvanām.

Lai mazulis nebūtu skops, tētim un mammai ir pareizi jāpieiet viņa audzināšanai:

• Apmeklējiet bērnudārzu vai vismaz publiskas bērnu vietas. Paņemiet līdzi rotaļlietas, bet pirms došanās ārā norunājiet: ja citi bērni gribēs spēlēties, mazulis ar viņiem dalīsies, pretējā gadījumā viņš nesaņems vairāk jaunas rotaļlietas.
• Ļaujiet bērnam ievest mājā draugus (saprāta robežās!), Izturieties pret viņiem. Tātad mazulis redzēs, ka arī jūs dalāties un neesat mantkārīgs.
• Ja mazulis dodas apciemot draugus, iedodiet viņam augļus vai saldumus, ar kuriem viņš var pacienāt.
• Kad vecāki visu laiku ir darbā, mazulis viņu atnestās dāvanas uzskata par daļu no tēta un mammas, tāpēc viņam ir tik grūti šķirties no šīm lietām. Risinājums ir pavadīt vairāk laika ar bērniem, nevis aizstāt mīlestību ar dāvanām.
• Ja ģimenē ir vairāki bērni, katram jābūt savai vietai rotaļām un mācībām, savām lietām. Nepārkāpiet vienu uz otra rēķina.

Otra monētas puse ir izšķērdība un uzticamība. Šāda situācija iespējama ar pārmērīgu vecāku aprūpi, kad bērns aug bez mugurkaula, apgādībā un nevar pateikt “nē”. Ja viņa draugi paņem rotaļlietas, neprasot, salauziet tās, brīdiniet viņus, ka viņi nepirks mazulim citu tādu lietu.

Bet jums nav jāiejaucas bērnu attiecībās: ļaujiet mazulim pašam parādīt savu gribu un piešķiriet draugiem tikai tās lietas, kuras viņš uzskata par nepieciešamām.

Gudras finanšu grāmatas bērniem

Ja jums, dārgie lasītāji, joprojām ir jautājumi par to, kā mācīt bērnam finanšu pratību, grāmatas bērniem par naudu jums palīdzēs:

• Sergejs Bidenko, Irina Zolotareviča “ES GRIBU NOPELNĪT. Noderīgi padomi bērniem un pusaudžiem +60 pelnīšanas idejas”;
• Robert T. Kiyosaki un Sharon L. Lektore Rich Dad Nabagais tētis pusaudžiem;
• Irina Ozerova “Bērni un nauda: viss, kas bērnam jāzina, lai viņš patiešām nopelnītu naudu. 33 veidi, kā nopelnīt naudu bērniem”;
• Lilija Goldberga "Bērni un nauda: kā iemācīt novērtēt, taupīt un tērēt";
• Vladimirs Dovgans, Jeļena Minilbajeva "Audziniet savu bērnu par miljonāru";
• Džolīna Godfrija Kā iemācīt bērnam rīkoties ar naudu.

Tie noderēs gan pusaudžiem, gan viņu vecākiem. Labāk ir pievērsties pašmāju literatūrai: tā ir tuvāk krievu realitātes realitātei.

Mīļie vecāki, visi “rīki” ir jūsu rokās, un no jums atkarīgs, cik finansiāli izglītots jūsu mazulis izaugs un kādas nodarbības viņam nāks par labu!

Nu tagad vari man mest čības. Gaidu komentārus no tiem, kas man piekrīt un oponentiem.

Eduards Matvejevs jau vairākus gadus nodarbojas ar bērnu finanšu pratības jautājumiem. Par šo tēmu viņš sarakstījis vairākas grāmatas: pamācošu pasaku par finansēm lielākiem bērniem "Meža birža" un pavisam maziem - "Dima un pūce". Trešā grāmata “Meža birža-2. Attack of the Ravens "" pusaudžiem. Viņš izstrādāja apmācību programmas bērniem finansēs un ekonomikā, kuras tiek izstrādātas apmācībās un daudzās tikšanās reizēs ar bērnu auditoriju. Mēs dodam vārdu mūsu viesim.

Pēdējā laikā negaidīti populāra kļuvusi tēma par finanšu pratības palielināšanu bērnu un pusaudžu vidū. Principā mūsu valstī populārs kļūst viss, kam sāk atvēlēt naudu no budžeta. Taču tagad valsts nolēmusi pievērsties jautājumam nopietni: no nākamā gada finanšu pratības apmācību plānots ieviest skolu programmā. Tiesa, apstiprinātu rokasgrāmatu vēl nav, skolotājus sagatavo selektīvi, izstrādātas programmas ir tikai dažas.

Bet galvenais nav tas. Bērni patiesi nesaprot, kāpēc viņiem tas ir vajadzīgs, un tie, kas popularizē ideju par finanšu pratību, to saprot katrs pats.

Mani sauc Eduards Matvejevs, es nodarbojos ar finanšu pratības attīstīšanu bērniem kopš 2012. gada – tad iznāca mana pirmā grāmata. Bet vispirms vispirms.

Runājot ar bērniem skolā, viņi nevar atbildēt uz jautājumu: “Kas ir finanšu pratība?”. Viņi cenšas atcerēties no kāda iemācīto vai dzirdēto formulējumu. Viņi jūt, ka viņiem atkal iemācīs kaut ko, kas viņiem nav vajadzīgs. Un kopumā viņiem ir taisnība.

Valstij ir vajadzīgs kompetents patērētājs un nekas vairāk: celt IKP uz augšu un nevis ubagot naudu no valsts. Tāpēc pārbaudāmajās mācību grāmatās galvenais uzsvars tiek likts uz budžetu, nodokļiem, izdevumiem veikalos, uzkrājumiem utt.

Bankām un investīciju kompānijām ir nepieciešams klients: aktīvi izmantot kartes, kredītus, noguldījumus, brokeru kontus, kredītplecu, strukturētus produktus un citus grūti izrunājamus "labumus".

Uz šīs satraukuma fona, kas ir "smīdināts" darbā un mājās, daudzi vecāki sāk "iet mežonīgi" un pārliecinās, ka viņu bērniem finanšu pratība nemaz nav vajadzīga. Daži saka tā: "tad viņi izaugs." Daži saka tā: "Mēs uzaugām bez tā - un nekā." Gadās arī: “Bērniem ir par agru runāt par naudu. Viņi pieķersies tiem - viņi domās tikai par naudu. ”

Iespējams, savā ziņā vecākiem ir taisnība, it īpaši, skatoties uz apjomīgo skolas programmu, kas bērnu sevī uzsūc līdz vēlam vakaram. Bet ir iemesli, kāpēc jūsu bērnam ir vajadzīgas zināšanas par finansēm un tieši tagad.

1. Par to liecina daudzi pētījumi, un pēdējo veica Money Advice Service (Lielbritānija). finanšu paradumi un finansiālā uzvedība bērnam tiek iedibināti agrīnā skolas vecumā. Šobrīd ir nepieciešams koriģēt viņa finansiālo uzvedību (ja nepieciešams), lai nākotnē viņš nekristu galējībās: viņš kļūst par briesmīgu skopuli vai tērētāju.
2. Neskatoties uz to, ka bērnam nav oficiālu ienākumu, viņam vēl ir nauda: kabata, telefons utt. Pat šo naudu jau medī blēži, pārdevēji ar nepareizu reklāmu, finansiāli pratīgāki vienaudži. Vairs nav iespējams gaidīt, "kad viņš izaugs".
3. Ar finanšu pratību bērns no naudas ubagošanas "apgādībā" pārvērtīsies par tavu sabiedroto. Pārrunājot ar jums "uz līdzvērtīgiem pamatiem" ģimenes ienākumus un izdevumus, bērns no ārēja vērotāja kļūst par ieinteresētu cilvēku, sāk novērtēt ģimenes finanses.
4. finansiāli izglītots bērns par profesijas izvēli domā agrāk, un, to paveicis, viņš sāk meklēt informāciju agrāk, iegūstot nepieciešamo pieredzi un prasmes. Tas nozīmē, ka turpmākajā konkurencē starp vienaudžiem tā ieņems tai pienākošos vietu, būs absolūts līderis.
5. Un pats galvenais: finansiāli izglītots cilvēks daļu no saviem ienākumiem pārvērš investīcijās. Agrā vecumā tā var būt krājkasīte, vēlāk - depozīts vai Individuālais investīciju konts. Bet tas viss tiek darīts, lai iespējamajos naudas trūkuma periodos, no kuriem viens parasti iestājas pensijas vecumā, cilvēks justos komfortabli, paļaujoties uz izveidoto finanšu spilvenu. Un jo ātrāk bērns to sapratīs, jo lielāks šis spilvens būs pieaugušā vecumā. Un tur, redz, kaut kas uzkritīs mums, vecākiem, vecumdienās Dž

Lieliski, jūs sakāt. Teikt un darīt ir divas ļoti dažādas lietas. Bērns sarauc pieri, dzirdot vārdus “finanšu pratība”, un tad ...

Jā, tas sarauc pieri. Jā, viņam nav motivācijas, un viņš to negūst ne skolā, ne mājās. Lasi, mācies, nokārto (es tagad nerunāju par Klases fondu) – visu, ko no bērna prasa. Bet viņš nesaprot galveno – kāpēc viņam tas būtu jāzina. Man ir vairākas iespējas, kā to izdarīt neuzkrītoši un izdevīgi.

1. Vecāku piemērs. Neatkarīgi no tā, ko kāds domā, vecāki ir galvenais piemērs bērnam. Tāpēc tavs galvenais uzdevums ir rādīt cienīgu piemēru saprātīgai naudas tērēšanai, cieņai pret naudu, saprātīgai uzkrājumu veidošanai. Bērns nesāk uzreiz kopēt vecāku - kā likums, ir zināms laika "kavējums", jums vienkārši jābūt nedaudz pacietīgam.
2. Ienākuma avota radīšana bērnam. No 5-6 gadiem šāds avots var būt. Galvenais uzdevums šeit nav atalgot par labām mācībām vai mājas darbiem, bet gan nodrošināt bērnam iespēju praktiski plānot savus ienākumus un izdevumus. Bet atcerieties: ja ienākumu plūsma ir pārāk maza vai nestabila, vai arī izdevumus jūs stingri regulējat, nekas nedarbosies. Kaut kur pēc 10-13 gadiem bērnam ir liela vēlme nopelnīt naudu pašam. Dodiet viņam šādu iespēju: izdomājiet darbu, kas nav saistīts ar mājsaimniecības pienākumiem. Piemēram, mašīnas mazgāšana, rakstīšana tev datorā utt.
3. Tikai praktiskas zināšanas. Bērnam ir skaidri jāsaprot, kāpēc viņam jāzina par uzkrājumu veidošanas iespējām, izdevumu pozīcijām vai akcijām un dividendēm. Ja aiz tā visa viņš nākotnē saskatīs ātrāku savu mērķu sasniegšanu - ģimeni, savu māju un automašīnu -, viņš to atcerēsies kā reizināšanas tabulu. Tiekoties ar skolēniem, es bieži uzdodu viņiem jautājumu par viņu dzīves mērķiem pēc skolas un augstskolas beigšanas. Lūk, ko viņi uzskaita. Viņi ir tādi paši kā mēs, viņi vēlas to, ko mēs vēlamies. Viņiem ir vajadzīga tikai neliela palīdzība ar padomiem un informāciju.
4. Informācija pieejamā un interesantā veidā. Cik mācību grāmatu un "darba burtnīcu" ir jūsu bērnam? Vai vēlaties vēl vienu? Vai viņš grib? Dodiet viņam nevis mācību grāmatu, bet pasaku. Jā, es uzrakstīju divas pasakas par finansēm pamatskolas un vidusskolas vecumam - "Dima un Pūce" un "Meža birža".

Viņi nespiež kaut ko mācīties, bērns pats visu atceras. Tā kā VKontakte ir vispieejamākais resurss viedokļu apmaiņai, tieši tur daudzi vecāki dalās ar savu bērnu sasniegumiem, lasot finanšu pasakas. “Es to izlasīju 3 dienās, lai gan man nepatīk lasīt”, “Es pazibināju savas zināšanas klasē”, “Es nolēmu ietaupīt / nopelnīt naudu un ieguldīt akcijās”, “Viņi paši norāda uz reklāmas trikiem veikalā vai televizorā un atcerieties, kādi “dūri” veikalos bija pie mums ”- šīs ir patiesas īstu vecāku atsauksmes, un es no sirds priecājos, ka varēju kādam palīdzēt.

5.Noderīgas spēles un uzdevumi. Spēlējiet finanšu spēles ar saviem bērniem, to ir daudz: monopols, naudas plūsma un milzīgs skaits analogu. Spēlēt ir atkarīgs no jums. Bērnam ir interese, viņš ir gatavs pavadīt laiku nevis pie datora, bet gan spēlējoties ar tevi. Vai jūs neinteresē? Skatīt pirmo punktu. Kas attiecas uz jautrajiem uzdevumiem, tos var ņemt arī no grāmatām, uzdevumus no tā paša "Dima un Pūce" izmanto skolotāji daudzās skolās. Viņiem patīk, ka tajos esošie risinājumi lielākoties nav triviāli, bet prasa no bērna argumentāciju, argumentus, pierādījumus.

Man ir vairāk nekā 20 gadu pieredze finanšu jomā. No brokera esmu kļuvis par investīciju kompānijas izpilddirektoru, un tagad izstrādāju izglītības programmas bērniem ekonomikā un finansēs. Es vadu finanšu apmācības bērniem un pabeidzu trešo grāmatu. Pēdējo 3 gadu laikā kā rakstnieks un treneris esmu tikusies ar bērniem un pieaugušajiem daudzās mūsu valsts pilsētās un ārvalstīs. Un es varu pilnīgi droši teikt: bērni visur ir vienādi - gudri, laipni un zinātkāri. Tas nav atkarīgs no pilsētas vai skolas "vēsuma". Un es patiesi ticu, ka katram no viņiem ir jādod iespēja savu dzīvi padarīt labāku, interesantāku. Nauda nav galvenā, bet ļoti svarīga mūsu dzīves sastāvdaļa, un, protams, par to ir jārunā ar bērniem.

Izstrādātājs:

Audzinātāja MKDOU bērnudārzs 7 p. sarkans

Klusa Natālija Sergejevna

Projekts
ekonomiskajā izglītībā
vecākā pirmsskolas vecuma bērni
"Finanšu pratība"

Atbilstība un sociālā nozīme

Projekta aktualitāte ir saistīta ar to, ka sabiedrībā notiekošās pārvērtības, tirgus attiecību veidošanās, nepieciešamība veidot masveida domāšanu, ņemot vērā daudzu jaunattīstības valstu tirgus pieredzi – tas viss rada nepieciešamību saistīt izglītību ar ekonomika. Mūsdienu mūsu valsts bērni ir saskārušies ar smagu pārbaudījumu: kopā ar pieaugušajiem "izpeldēt" no neziņas un haosa stāvošā ūdens, ko uzkrājušas nu jau vairākas paaudzes. Šo pārbaudījumu nav iespējams pārvarēt bez ekonomikas zināšanām. Taupība, organizētība, centība un citas cilvēka īpašības jāaudzina jau no bērnības. Līdz ar to pirmsskolas vecuma bērnu ekonomiskās izglītības procesam jābūt mērķtiecīgam un sistemātiskam, kas lielā mērā ir atkarīgs no bērnu psiholoģiskās un pedagoģiskās gatavības tam.

Projekta veids: kognitīvā, ilgtermiņa, grupa.

Projekta īstenošanas laika grafiks: gada laikā.

Izglītības jomas, kurās projekts ir iekļauts: sociālā un komunikatīvā attīstība, kognitīvā attīstība, mākslinieciskā un estētiskā attīstība, runas attīstība, fiziskā attīstība.

Projekta dalībnieki: sagatavošanas grupas bērni, pedagogi, vecāki, šauri speciālisti.

Jauni vārdi un jēdzieni: ekonomika, maiņa, nauda, ​​banka, naudas kaltuves, bankas vadītājs, grāmatvedis-kasieris, pārdevējs, pircējs, pārdošana, kaulēšanās.

Īstenošanas formas: rīta aplis, saruna, stāstīšana un pasakas, lomu spēle, dramatizēšanas spēle, problēmsituācijas, amatniecības veidošana turpmākajām spēlēm: "Rotaļlietu tirdziņš", "Izsole".

Pamatlīdzekļi:

• Vecāku informēšana par bērnu ekonomiskās izglītības uzdevumiem un saturu bērnudārzā un ģimenē;
• Vecāku piedalīšanās darbā pie bērnu ekonomiskās izglītības pirmsskolas iestādē (ekonomiskie gadatirgi, brīvdienas, konkursi);
• Bagātinātas attīstības vides radīšana grupā;
• Sarunu vadīšana, stāstu un pasaku stāstīšana, lomu spēles, spēļu situāciju veidošana;
• Pārdomas kopā ar bērniem par tēmām: “Kas ir ekonomika?”, “Ko mēs zinām par ekonomiku?”, “Ko mēs vēlamies uzzināt?”, “Kā mēs to uzzināsim?”
• Ekonomisko gadatirgu rīkošana, izsoles, izklaide .

Gaidāmais Rezultāts:

• Bērni saprot un novērtē apkārtējo pasauli. Cienīt cilvēkus, kuri var labi strādāt un godīgi nopelnīt naudu;
• Viņiem pieejamā līmenī viņi apzinās saistību starp jēdzieniem "darbs - produkts - nauda" un to, ka produkta izmaksas ir atkarīgas no tā kvalitātes;
• Redzēt cilvēka radīšanas skaistumu;
• Viņi par autoritatīvām atzīst cilvēka - īpašnieka īpašības: taupību, apdomību, taupību, centību, bet tajā pašā laikā augstsirdību, cēlumu, godīgumu, spēju iejusties, žēlsirdību (patronāžas, materiālās savstarpējās palīdzības, atbalsta piemēri u.c. .);
• Viņi pareizi uzvedas reālās dzīves situācijās.
• Kontrolējiet viņu vajadzības atbilstoši vecumam.

Projekta īstenošanas posmi:

Es iestudēju. Organizatoriskā.

Bērni spēlēs ienes savu sociālo, sociālo, ekonomisko attiecību dzīves pieredzi. Visiem bērniem ir cita pieredze, kādam bagātāka, citam niecīgāka.

Radās ideja: iepazīstināt pirmsskolas vecuma bērnus ar ekonomikas terminu nozīmi, dot viņiem elementāras zināšanas no ekonomikas jomas:

II posms.Projekta īstenošanas plānošana.

• izglītojoši audzinoša darba uzdevumu noteikšana;
• skolotāju darbības plānošana;
• sadalīšana radošajās grupās plāna īstenošanai;
• kolektīvās darbības rezultātu apvienošana kopīga dizaina loģikā;

III posms. Projekta īstenošana.

• OD ar bērniem par finanšu pratību sagatavošanas grupā par tēmu: "Jaunais finansists"

IV posms. Rezultātu prezentācija.

Pirmsskolas vecuma bērnu ekonomiskās izglītības pedagoģiskā projekta īstenošanas rezultāts bija OD "Jaunais finansists" norise pilsētas vecāko pedagogu metodiskajā apvienībā.