Spēļu brīvais laiks bērnudārza vidējā grupā. Atpūta vidējā grupā "Labo darbu svētki" materiāls (sekundārā grupa) par tēmu Tematiskā izklaide vidējā grupā

Guzjala Matrukhova
Izklaide vidējās grupas bērniem “Labuma diena”

ATTĪSTĪBA

ar bērniem vidējā grupa

Priekšmets. « Laba diena»

Mērķis: veidot bērnu priekšstats par laipnību kā svarīgu cilvēka īpašību, lai precizētu priekšstatus par jēdzieniem « labi» , "ļaunums", « laba griba» , audzināt labestīgs attieksme pret citiem. Veiciniet bērna vēlmi paveikt labie darbi. Radi svētku noskaņu.

Pasākuma gaita.

Vadošais. Esi nomodā? Pasmaidi! Pacelsim rokas un sniedzamies pēc saules. Sveiks, saulstariņ! (bērni atkārto). -Sveiki visiem! Sveiki, dārgie viesi! Mēs esam ļoti priecīgi redzēt jūs mūsu brīvdienās No laba. Šodien mēs dalīsimies ar jums laipnība. Sadosimies rokās un nodosim tālāk savējo labi, sasildiet viens otru aplī, viegli saspiežot plaukstas. Šis ir Saulains Laipnība sasildīja tavas plaukstas.

Psihovingrošana "Nedusmojies, pasmaidi!". (Bērni sēž uz krēsliem)

Mūzikas fonā tiek atskaņots dzejolis un tiek rādīti slaidi par tēmu. « Labie darbi bērnudārzā»

esi vieglāk labs vai ļauns?

Droši vien ļaunajiem ir vieglāk.

Esi laipns nozīmē dot

Jūsu siltums citiem.

Esi laipns nozīmē sapratni

Gan mīļie, gan svešinieki.

Un dažreiz nav nekāda prieka rūpēties par citiem.

noteikti, labs ir grūtāk,

Un tomēr – paskaties:

Cik daudz draugu viņam ir!

Un vienmēr ir tikai viens ļaunais... (L. Poļakova)

Vadošais. - Puiši, ko jūs domājat? « labi» Un « laipnība» ? (Bērni atbild)

Zini, eh labs nāk dažādās formās. Viens labais ir dārgums: grāmatas, gleznas, rotaļlietas, rotaslietas. Šis labi to var redzēt un pat pieskarties ar rokām. Cits labi var dzirdēt - tā ir mūzika, sirsnīga dzeja, maigi vārdi. Bet ir tāda lieta labi kam vajadzētu būt ikvienam Cilvēks: tu, es un tavi vecāki. Kas, jūsuprāt, tas ir labi?

(Bērni atbild)

Vadošais. Katram cilvēkam vajadzētu būt laba sirds, laipna dvēsele, jāprot runāt labi vārdi, palīdziet visiem, žēlojieties un izglābiet tos, kas nonākuši grūtībās. Un, protams, vissvarīgākais ir mīlēt.

Skan dziesma « Laipnība» veikta bērniem.

Vadošais. Un tagad mēs dosimies uz laukiem No laba. Vai vēlaties? (Bērni atbild)

Kādam jābūt šīs valsts iedzīvotājam?

Bērni: Labi, gādīga, draudzīga, visiem palīdzoša.

Vadošais. Labi darīts, puiši! Tu visu pateici pareizi.

Ir laba spēle

Zvanīja "Draugi".

Paskaties uz mani

Atkārtojiet kustības pēc manis.

(Tiek spēlēta logaritmiska spēle "Draugi"- 2 reizes.

Es ne no kā nebaidos ar draugu (rokas no krūtīm izplatīties)

Ne tumsa (aizsedziet acis ar plaukstām)

Nav vilks (parādiet vilka muti ar rokām)

Nav puteņa (vienlaicīgas apļveida kustības ar rokām)

Nav zirneklis (izmantojiet pirkstus, lai attēlotu skrienošus zirnekļus)

Un ne suns (parādiet suni ar plaukstām)

Nav kauslis zēns (pielieciet pirkstus pie deguna - "Pinokio")

Es esmu stiprāks ar savu draugu (rokas līdz pleciem)

Kopā ar savu draugu es esmu drosmīgāks, (rokas līdz pleciem uz priekšu)

Mēs pasargāsim viens otru (apskauj sevi ar rokām)

Un mēs uzvarēsim visas bailes! (nomet rokas uz sāniem)

Vadošais. Gatavojieties, draugi! Ir pienācis laiks ceļot! Sāksim savu ceļojumu ar smaidu. Visi pasmaidīsim un dosimies ceļā labā noskaņojumā. Un mēs brauksim ar vilcienu, un visu ceļu mums spīdēs saule. (Bērni iekāpj pagaidu vilcienā un izbrauc.)

STACIJA "ZIEDS"

Uz grīdas stāv vēstule.

Vadošais. Puiši, paskatieties, tur ir papīrs. Šeit ir kaut kas rakstīts. Tagad es jums saku Es to izlasīšu: "Sveiki puiši! Mēs uzzinājām, ka jūs ceļojat uz valsti No laba, kas nozīmē, ka jūs visi esat laipns. Mums ir problēmas. Uznāca stiprs vējš un norāva ziediem visas ziedlapiņas. Lūdzu, palīdziet man tos savākt."

Vadošais. Nu, puiši, vai mēs varam palīdzēt? (Bērni atbild)– Ziedlapiņas, puiši, nav vienkāršas, bet maģiskas. Vispirms jums jāsaka laipns vārds, un tad ielieciet ziedlapu. (Bērni pēc kārtas saka vārdus: paldies, lūdzu, uz redzēšanos, sveiks, labrīt utt. d).

Vadošais. Labi darīti puiši! Stacijas iemītnieki "ziedu"ļoti priecājos, ka palīdzējāt viņiem un pastāstāt "Paldies". Ir pienācis laiks mums doties ceļā! Vietās! Aiziet!

STACIJA "MUZIKA"

(Uz grīdas ir vēstule)

J. Puiši, paskatieties, atkal ir vēstule! Paskatīsimies, kas tur ir? (Viņš lasa un stāsta, ka šīs stacijas iemītniekus nobūrusi ļauna ragana. Viņi izgāja pastaigāties un apmaldījās. Lai viņi varētu atrast ceļu uz mājām, mums un jums jādejo.

Tiek veikta deja "lelles"

Vietās! Aiziet!

STACIJA "VALSTS NO LABA»

J. Paskatieties, kas mūs sagaida? Šī ir pasaka No laba.

Feja. Sveiki puiši! Man jūs visi tik ļoti patīkat. Mani palīgi man jau ir stāstījuši par tavu labie darbi. Bet es pats vēlos pārliecināties, ka esat veikls un izveicīgs.

Šeit ir jūsu pirmais uzdevums: atrodi savu dūraiņu. (Bērniem tiek iedots viens papīra dūrainis, uz kura attēlotas ģeometriskas figūras. Atlikušos dūraiņus noliek uz grīdas. Bērniem ir jāatrod savam cimdam pāris.)

Feja. Labi, puiši, jūs paveicāt lielisku darbu.

Otrais uzdevums: "Sirdis". Tie ir maģiski. Jums jāatbild uz jautājumu un jāpielīmē mazā sirsniņa lielajai. (Bērni atbild jautājumiem:

Kādi vārdi tiek izrunāti tikšanās laikā? (Tas, kurš atbildēja pareizi, to pielīmē)

Ko tu saki, ja nejauši kādu pagrūdi?

Kam būtu jāatsakās no vietas transportā?

Kā lūgt draugam rotaļlietu?

Meitene raud. Kā tu viņu nomierināsi?

Ko tu teiktu, ja kāds tev palīdzētu?

Jums ir viens ābols, un jūsu draugs lūdz jūs viņu pacienāt. Ko tu darīsi?

Feja. Labi darīts, puiši! Uz visiem jautājumiem tika atbildēts pareizi. liels, tā izrādījās laba sirds.

Un trešais uzdevums parādīs man: Tu esi uzmanīgs vai nē?

Spēle tiek spēlēta "Burvju šalle".

Skan jautra, dzīva mūzika. Bērni brīvi pārvietojas pa zāli, izpildot dažādas deju kustības. Pēkšņi mūzika pārstāj spēlēt. Bērni tupus un aizsedz acis ar plaukstām. Feja, iztaisnojusi lielu šalli, staigā apkārt bērniem un vienu no tiem apsedz ar šalli.

Feja. Vienreiz! Divi! Trīs!

Kurš slēpās iekšā?

Nevajag žāvāties! Nevajag žāvāties!

Atbildi ātri!

(Bērni pasaka zem šalles paslēptā bērna vārdu. Ja pareizi uzmin, tad šalli paceļ.) Spēli atkārto trīs reizes.

Feja. Jūs, puiši, esat lieliski, jūs centāties visu iespējamo. Pabeidzu visus savus uzdevumus un tagad redzu, ka tu tiešām laipns, drosmīgs, izveicīgs, uzmanīgs, gādīgs.

Mūzikas atskaņošana, slaidrāde « Labie darbi» , vadītājs nolasa dzejoli

Kā mācīties laipnība?

Atbilde ir vienkārša – viņa visur:

Smaidā labi un rītausmā,

Sapņā un sirsnīgos sveicienos.

Visā zemē labas daļiņas.

Tie ir jāpamana un jāmācās

Un savāc savā sirdī.

Tad viņā nebūs ļaunprātības. (M.Skrebcova)

J. Puiši, jūs radījāt mazas saulītes. Jūs varat tos dot ikvienam, kuru vēlaties kā zīmi laipnība un rūpes. (Bērni dāvina viens otram un viesiem).

V. Un feja No laba lūgsim nākt līdzi uz bērnudārzu. Būsim vienmēr laipns, pieklājīgs, gādīgs.

(Bērni iekāpj vilcienā un aiziet).

V. Tā mēs atgriezāmies savā bērnudārzā. Vai jums patika ceļojums?

Šo brīvā laika aktivitāšu īpatnība ir mēles vērpšanas spēļu klātbūtne katrā nodarbībā. Tongue twister ir runas vingrinājums, kas palīdz apgūt konkrētas skaņas pareizu izrunu.

Kā īsa teksta atkārtošanu padarīt par jautru un interesantu spēli bērniem? Šim nolūkam ir daudz dažādu spēļu paņēmienu. Piemēram, mēles griezēja teksts “Saša gāja pa šoseju un sūca žāvētāju” ir jāizrunā daudzas reizes. Bērnus tas maz interesē. Tad skolotājs sāk spēli: viņš sūta Sašu ar žāvētāju... aukstajā rudenī. Nabaga Saša iet pa šoseju, sūc savu žāvētāju un... sastingst: skolotāja tekstu izrunā no aukstuma trīcošā, vēsā drebuļa balsī. Un tad tas pāriet karstajā vasarā. Nabaga Saša staigā un nīkuļo no karstuma: skolotājs nesteidzīgi runā tekstu, vēdinot sevi ar roku, zariņu, no galvas izņemtu ar iedomātu Panamas cepuri. Saša var nonākt pavisam nepazīstamā vietā: mēles griezēja teksts tiek izrunāts uzmanīgi, piesardzīgi... Viņa var staigāt pa karstām smiltīm vai izkrist pa dziļu sniegu - variantu un situāciju var būt diezgan daudz, atkarībā no skolotāja iztēle un bērnu iztēle. Spēles sižetu ierosina pats teksts.

Šeit ir piemērs citai spēļu tehnikai — “Noķer vārdu”. Bērni izrunā mēles griezēju skolotāja noteiktajā tempā, veicot ritmiskas rokas kustības. Ja viņa roka apstājās, viņa roka saspiedās dūrē - viņš “uztvēra vārdu”. Bērniem rūpīgi jāseko skolotāja kustībām, laicīgi jāapstājas un jāpārtrauc teksta izrunāšana vārda beigās vai teikuma vidū. Ja kāds bija neuzmanīgs un teksts turpināja skanēt, skolotājs saņem punktu, viņš uzvarēja šajā kārtā, viņš “noķēra” neuzmanīgo. Ja visi tika savākti un laicīgi aizvērti, punkts bērnu komandai. Teksts tiek izrunāts tālāk no pārtrauktā punkta. Bērni atkārto mēles vērpšanu 4-5 reizes. Spēles beigās tiek summēts rezultāts: kurš šodien bija uzmanīgāks un veiklāks - skolotājs vai bērni. Spēles komandas raksturs, sacensību elements ar pašu pieaugušo, bērniem vienmēr patīk un aizrauj. Viņi spēlējas, un šajā laikā uzlabojas viņu izruna, novērošana, uzmanība, viņi izjūt vienotību ar citiem bērniem, mācās spēlēt kopā, harmoniski, kā viena komanda.

Jāizmanto paņēmieni spēlēšanai ar mēles griežām, pārejot no vienkārša uz sarežģītāku. Tiek atlasīti arī pašu mēles griezēju teksti. Katrs var spēlēt kopā, grupās, pa vienam. Pirmkārt, dažādu spēļu iniciators ir skolotājs, tad aktīvākie bērni var piedāvāt savas spēļu tehnikas versijas vai darboties kā skolotājs noteiktās spēlēs.

Kad mēles griezēju spēļu bagāža jau ir diezgan liela, bērni var pārvērst mēles mežģīnes mazās skatuves skedēs un izspēlēt tās visu bērnu priekšā. Piemēram, spēlējoties ar mēles griezēju “Maiznieks Pēteris cepeškrāsnī cepa bulciņas, bulciņas un maizītes”, viens no puišiem, izmantojot pantomīmu, stāsta par vienu dienu maiznieka dzīvē, attēlojot viņa rīcību. Bērniem vajadzētu redzēt un pēc kustībām atpazīt, ka viņu priekšā ir maiznieks Pēteris, nosauciet mēles griezēju. Ja bērniem ir grūti atbildēt, runātājam jāprecizē savas kustības, jānodod tās precīzāk un atpazīstamāk. Tajā pašā laikā jaunajam aktierim ir svarīgi iepriekš padomāt par maiznieka raksturu un viņa noskaņojumu.

Tongue twister spēle ir laba daudzos veidos. Bērni iepazīstas ar mazajām mutvārdu tautas mākslas formām, ar mūsdienu bērnu dzejnieku daiļradi, kuri raksta mēles griežņus, paši praktizē rakstīšanu, veidojas interese un nepieciešamība pēc runas radošuma. Tiek risināti vairāki specifiski izglītojoši uzdevumi, kas saistīti ar pareizu skaņu izrunu, bērna emocionālās sfēras attīstību un viņa personības garīgajām īpašībām. Spēlējoties ar mēles loku, bērns mācās uztvert, domāt, analizēt, salīdzināt, izdarīt secinājumus, attīsta runu, tēlaino domāšanu un iztēli.

Atpūtas piezīmes vidējā pirmsskolas vecuma bērniem

Fiziskās audzināšanas brīvā laika scenārijs “Mums vajadzīgs sports” vidējās grupas bērniem Autors: Vitskova Marina Viktorovna, MBDOU bērnudārza “Zelta zivtiņa” skolotāja, Astrahaņas apgabals, Černojarskas rajons. Šis materiāls noderēs pedagogiem, fiziskās audzināšanas instruktoriem un vecākiem, jautri pavadot brīvo laiku ar vidējā pirmsskolas vecuma bērniem. Mērķi: - Bagātināt bērnu motorisko pieredzi. - Veicināt bērnu veselības saglabāšanu un nostiprināšanu. - Attīstīt emocionāli-gribas sfēru...

Rudens fiziskās audzināšanas nodarbība “Pastaiga rudens mežā” vidējās grupas bērniem un viņu vecākiem. Scenārija autors: Čerņikova Natālija Valentinovna, skolotāja MBDOU d/s Nr. 24 “Poļanka”, Kstovo, Ņižņijnovgorodas apgabals. Materiāla apraksts: materiāls noderēs skolotājiem un fiziskās audzināšanas vadītājiem, lai organizētu fiziskās audzināšanas brīvo laiku ar vidējās grupas bērniem. Pasākums jārīko sporta zālē. Vecākus var iesaistīt kā dalībniekus. Mērķis: radīt pozitīvu...

Pasākums "Zīlīšu diena" vidējā grupā. Kopsavilkums Autors: Pilipenko Zoja Aleksejevna, Novosibirskas MKDOU bērnudārza Nr. 432 audzinātāja Ekoloģisks pasākums vidējā grupā par tēmu: “Zīļu diena” Mērķis: Paplašināt bērnu izpratni par putniem, kas paliek pārziemot mūsu reģionā. Mērķi: Izglītojoši: - iepazīstināt ar ekoloģiskajiem svētkiem “Zīlīšu diena”; - noskaidrot priekšstatus par zīlītes izskatu un dzīvesveidu; - nostiprināt bērnu zināšanas par ziemojošiem putniem. Izglītība: - izglītība...

Pastaigas kopsavilkums pirmsskolas izglītības iestādes “Rudens lapas” vidējā grupā Mērķis: iepazīstināt bērnus ar zelta rudens krāsu dažādību. Mērķi: - atklāt jēdzienu “lapu krišana”; - konkretizēt un nostiprināt bērnu priekšstatus par rudens pārmaiņām dabā, paplašināt vārdu krājumu (“Zelta rudens”, “Drūmais rudens”), attīstīt spēju saskatīt rudens dabas skaistumu; - iemācīties veidot skaistus rudens lapu pušķus; - uzlabot motoriku. Priekšdarbs: 1. Mācāmies dzejoli...

Atpūta “Nerātnais lietussargs”. Vidējā grupa Autors: Kameneva E.I. Materiāla apraksts: Metodiskā izstrāde paredzēta pedagogiem, mūzikas vadītājiem, fiziskās audzināšanas instruktoriem. Mērķis: labvēlīga emocionālā stāvokļa radīšana, izmantojot spēļu vingrinājumus un āra spēles. Mērķi: Bagātināt bērnu emocionālo pieredzi un uzlabot motoriskās prasmes. Iemācieties izgatavot lietussargus no papīra un atkritumiem. Attīstīt bērnu radošās spējas. Stimulēt...

Fiziskās audzināšanas brīvā laika scenārijs 4-5 gadus veciem skolēniem “Jautro spēļu zemē” Mērķis: No kopīgām fiziskām aktivitātēm radīt priecīgu noskaņojumu, bagātināt skolēnu emocionālo sfēru ar spilgtiem iespaidiem, sagādāt prieku pašu kustību sajūtās. spēlēs. Praktizējiet lēkšanu, skriešanu un staigāšanu ar sānsoli. Attīstīt bērnu līdzsvaru un spēju veikt kustības pēc skaņas signāla. Iekārtas. Trenažieru zāli rotā bumbiņas, burti, mīkstie moduļi, klucīši, bultiņas...

Vides akcijas scenārijs vidējā grupā kopā ar vecākiem “Pabaro putnus ziemā” Šis akcijas scenārijs paredzēts skolotājiem, kas strādā ar pirmsskolas vecuma bērniem pirmsskolas iestādēs un papildizglītības iestādēs. Akcijas mērķis ir attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu vides zināšanas par ziemojošiem putniem un veidot atbildīgu, gādīgu attieksmi pret tiem. Pastiprināt bērnu izziņas interesi par dzimtās zemes dabu un palīdzēt paaugstināt vides kultūras līmeni līdz...

Vidējās grupas rīta vingrošanas kopsavilkums “Mīklu vingrošana” Mērķis: Veicināt bērnu veselību un atmodināt organismu normālai dzīvei. Mērķi: - radīt priecīgu emocionālu pacēlumu, "pamodināt" bērna ķermeni, iedarbināt to - izkopt ikdienas fizisko vingrinājumu ieradumu - attīstīt visas muskuļu grupas, kustību koordināciju. Spēks un izturība - attīstīt spēju vienlaicīgi uzsākt un laikus pabeigt vingrinājumus mūzikas pavadībā...

Sporta izklaide bērnudārzā “Rudens kaleidoskops”. Autors: Kameneva E.I. Darba apraksts: Metodiskais darbs paredzēts pedagogiem, fiziskās audzināšanas instruktoriem un palīdz rotaļīgā veidā nostiprināt bērnu zināšanas par rudeni. Mērķis: radīt labvēlīgu emocionālo stāvokli, izmantojot spēļu vingrinājumus un āra spēles. Mērķi: Nostiprināt iepriekš apgūtās motorikas un iemaņas rotaļīgā veidā; attīstīt fiziskās īpašības, ātrumu, spēku, veiklību, koordināciju...

Ekoloģiskā pasaka pirmsskolas vecuma bērniem “Dzīvosim kopā!” Mērķi un uzdevumi: - izziņas intereses par dabu attīstība; - gādīgas, humānas attieksmes pret dabu, atbildības sajūtas par visu dzīvību uz Zemes veicināšana; - indivīda morālo īpašību attīstība, draudzības sajūta, gatavība palīdzēt draugiem; - piesaiste krievu tautas mākslai. Darbības veidi: muzikāla, izglītojoša un pētnieciska. Organizācijas formas: apakšgrupa, pāris. Īstenošanas formas bērnu...

Meistarklase "Karikatūras izveide ar bērniem bērnudārzā" Mērķis: izveidot karikatūru ar savām rokām, pamatojoties uz pasaku "Rāceņi". Mērķi: - attīstīt pirmsskolas vecuma bērnu kognitīvo, radošo, runas aktivitāti; - attīstīt roku smalko motoriku; - audzināt interesi par darbu ar plastilīnu. Materiāli: plastilīns, kaudzes, modelēšanas dēļi, krāsains kartons, fotoaparāts, dators. *** Ikviens zina, ka bērniem patīk skatīties multfilmas. Pedagoģiskā projekta ietvaros bērniem tika piedāvāts...

Leļļu izrāde “Kur mēs ejam ar papēdi” (veltīts 8. martā) Darba autore: Jekaterina Viktorovna Teterevļeva, MDOU “Apvienotais bērnudārzs Nr. 113 “Oņeženka” Karēlijas Republika, Petrozavodska muzikālā vadītāja Mērķis: Teātris atklāj bērna garīgo un radošo potenciālu un sniedz reālu spēju pielāgoties sociālajā vidē. Uzdevumi: Radīt pozitīvas emocijas Radīt vispārēju dzīvespriecīgu noskaņu, iesaistot bērnus izrādes darbībā. Sagādāt prieku vecākiem...

Pasākums ar vecākiem “Vīrieši ir mūsu dzimtenes dēli” Darba apraksts: Svētku scenārijs noderēs otrās jaunākās un vidējās grupas skolotājiem, svētki notiek kopā ar vecākiem, nav nepieciešama ilgstoša gatavošanās. Scenārijs ir ļoti dinamisks, piemērots izklaidei un izglītības procesam. Matīnes mērķis: - audzināt pirmsskolas vecuma bērnu patriotiskās jūtas. - paplašināt zināšanas par valsts svētkiem un mūsu valsts vēsturisko mantojumu - sniegt priekšstatu par Lielo Tēviju...

Tematiskā diena vidējā pirmsskolas vecuma bērniem “RAKSTĪŠANAS DIENA” Mērķis: Nostiprināt zināšanas par iepriekš apgūtajām tēmām Mērķi: Nostiprināt apgūto materiālu; Attīstīt interesi apgūt jaunas lietas Plāns: 1. Saruna “Ciemojumā Pišičitai...” 2. Spēle “Aizej uz turieni – nezinu kur, atrodi to – nezinu ko...” 3. Problēmas dzejā 4. Didaktiskā spēle “Atrodi skaņu kurpes” 5. Multfilmas “Mūsu draugs PišiČitai” skatīšanās 6. Zīmējums “Pišičitai mans draugs” RĪT: 1. SARUNA “CIEMOS PISHIČITĀS” Pišičitai...

Atpūtas scenārijs bērnudārza vidējās grupas bērniem “Muša meklē draugus” Izstrādāja skolotāja Jekaterina Jevgeņjevna Remizova (darba vieta: Pašvaldības pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs Nr. 40, Bolshoye Mokroe ciems, Kstovas rajons, Ņižņija). Novgorodas apgabals) Iesniegtais materiāls ir paredzēts bērnudārza vidējās grupas bērniem, bet var tikt izmantots jaunākiem vai vecākiem bērniem atkarībā no skolēnu individuālajām īpašībām. Atpūta ir paredzēta...

Projekts "Veselīgs uzturs, veselības garants!" Veselība ir laimīgas dzīves sastāvdaļa. Veselības nozīmi cilvēka dzīvē nevar pārvērtēt. Tikai daži no mums nav bijuši slimi vismaz vienu reizi savā dzīvē, un slimības pārbaude, protams, nekad nav bijusi viegla. Galu galā jebkura slimība...

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestādes bērnudārzs "Bell" Kirsanovska rajons, Tambovas apgabals. APSTIPRINĀJU MBDOU bērnudārza “Zvans” vadītāja _________ O. V. Harkova “Netradicionālo zīmēšanas paņēmienu izmantošana”

RUDENS BRĪVDIENU SCENĀRIJS SENIORU GRUPA BĒRNIEM “CEMOS PIE SAULESPUĶES” Lomās: Saulespuķe, Sēne, Prezentētājs, Rudens (pieaugušie). Ezītis, zaķis, vilks (bērni). Mūzikas istabā ieskrien bērni ar rudens lapām rokās. DEJU SASTĀVS “Dzeltenās lapas” Bērns -...

Nodarbības kopsavilkums Par tēmu: “Pļavas kukaiņi - tauriņš” (vecākā grupa) Darba autore: Anna Vjačeslavovna Gračeva Amats: skolotāja Darba vieta: MBDOU Novotalitsky d/s Nr.1 ​​Ivanovas apgabals, Ivanovas rajons, Belyanitsy ciems. Paskaidrojums nodarbībai: Izglītības joma: Kognitīvā attīstība Nodarbības tēma: Pļavas kukaiņi...

Atpūtas aktivitātes 4-5 gadus veciem bērniem “Aizmirstās rotaļlietas”

Aprīkojums: bīdāms plastmasas modulis, plīša rotaļlietas - zaķis, bullis un varde, Velcro kaklasaite, zvaniņš uz lentes, kabatlakats.

Zāles centrā ir bīdāms modulis, dažādās zāles vietās ir rotaļlietas. Bērni ienāk vieglas, mierīgas mūzikas pavadījumā.

Skolotājs. Puiši, paskatieties mūsu zālē. Vai esat pamanījuši viņā ko pārsteidzošu, neparastu?

Bērni norāda uz spilgtu mobilo moduli.

Jā, es arī pamanīju, ka šeit ir kaut kas ļoti dīvains. Kas, jūsuprāt, tas ir?

Bērni. Naktsgaldiņš, muca, maisītājs.

Skolotājs.Šeit ir rokturis. Varbūt vari pagriezt? Ļaujiet man mēģināt to izdarīt.

Skolotājs un bērni pieiet pie moduļa, pieaugušais pagriež moduļa rokturi - atvilktnes izslīd.

Ak, lūk... tās ir atvilktnes

Gaišs un izvelkams!

Kas te ir iekšā?

Šeit ir tukšs.

Kļuva pat mazliet skumji...

Ko katrs no jums liktu šajās kastēs?

Bērni. Konfektes, augļi, dažādas lietas, rotaļlietas.

Skolotājs. Rotaļlietas? Tas ir labi, lai.

Bet kur mēs tos varam dabūt?

Varbūt ir vērts paskatīties?

(Runā mistiski.)

Varbūt rotaļlietas ir šeit

Vai viņi gaida, kad tiks atrasti?

Skolotāja un bērni paskatās pa zāli un atrod Zaķi sēžam stūrī uz krēsla. Skolotāja aicina bērnus apsēsties uz krēsliem un apskatīt atrasto rotaļlietu.

Tik mīļš un tik... skumjš Zaķītis! Ko jūs, puiši, domājat, kas ar viņu varēja notikt, kāpēc viņš ir skumjš?

Bērni. Zaķītis saslima, viņam pietrūka saules un vasaras.

Skolotājs. Vai varbūt tas ir kaut kas pavisam cits? Varbūt viņš ir skumjš, jo viņi par viņu ir aizmirsuši? Nu atnāca bērni, spēlējās ar viņu, izklaidējās un... aizskrēja uz grupiņu. Un mazais Zaķītis palika viens šajā lielajā zālē, un viņa garastāvoklis pārstāja būt priecīgs... Par ko tas kļuva?

Bērni. Skumji, sērīgi, drūmi, blāvi, skābi. Skolotājs. Šis Zaķis tika aizmirsts lielajā gaišajā zālē, bet es zinu stāstu par Zaķi, kurš kādreiz tika aizmirsts mežā. Vai varat iedomāties, kā viņš tur bija nobijies? Ne tikai biedējoši, bet pat “rāpojoši” - ko tas nozīmē?

Bērni atbild.

Zaķi nobiedēja pāri pārlidojoša spāre... Kā to var parādīt ar rokām?

Bērni rāda.

Viņai bija lielas acis, bet kā tās var parādīt?

Bērni rāda.

Virs auss zumēja bite! Kā?

Bērni izrunā onomatopoēzi.

Un bitei arī ir dzelonis! Kāpēc bite iedzeļ?

Bērni atbild.

Kā to var parādīt ar rokām?

Bērni ar žestiem parāda dažādas iespējas.

Zālē rāpās ragaini vaboles. Parādiet man, kā viņi rāpoja! Bērni atkārto.

Zaķis no bailēm nodrebēja un katru reizi, kad viņš to darīja: "Ah!"

Bērni atbild.

Vai jums nav bail stāstīt šo stāstu ar mani? Tātad mēs uzzinām, kā ir būt vienam nepazīstamā vietā?

Bērni atbild.

Tad klausieties un, lūdzu, dariet to kopā ar mani.

Pirkstu spēle “Rotaļu zaķis mežā”

(Bērni piespiež plaukstas pie vaigiem un krata galvas.)

Nabaga rotaļu zaķis.

(Novietojiet plaukstas pret galvu — "ausis".)

Virs zaķa riņķo spāre

(Ātri pārvietojiet rādītājpirkstu un vidējos pirkstus - "spārnus".)

Un viņš skatās, skatās ar visām acīm.

(Novietojiet gredzenā savienotos rādītājpirkstus un īkšķus pie acīm.)

Un bite dungoja visas ausis -

(Nosedziet ausis ar plaukstām.)

Viņai ir visbriesmīgākais dzēliens.

(Zvana pirksti ir strauji izstiepti, pārējie ir savilkti dūrēs - “dzelons”.)

Un ragainās vaboles rāpo,

(Viņi ātri virza visus pirkstus pa ķermeni - "blaktis rāpo.")

Pirms tu paspēsi elsties, viņi tevi nokodīs līdz nāvei.

(Saspiediet plaukstas pret seju.)

Ak, cik rāpojoši ir meža zālienā

(Viņi pieliek plaukstas pie vaigiem un krata galvu.)

Nabaga rotaļu zaķis.

(Viņi pieliek rokas pie galvas - “ausis”.)

V. Berestovs

Skolotājs. Nabaga Zaķītis! Protams, ir biedējoši būt vienam mežā. Un, kad tev blakus ir draugi, vai tas arī ir biedējoši?

Bērni atbild.

Pa labi! Tad tu vairs ne no kā nebaidies! Zaķīt, paskaties, cik daudz draugu tev tagad ir! Iepazīsimies! Puiši, vai jūs zināt, ko cilvēki dara, kad satiekas?

Bērni atbild.

Tieši tā, viņi sauc savus vārdus. Un tagad mēs pateiksim zaķim, kurš saucas. Vai tu piekrīti? Bet mani uztrauc tas, ka jūs esat daudz, zaķis nespēs atcerēties visus jūsu vārdus uzreiz, it īpaši, ja jūs tos izrunāsit vienādi. Tāpēc mēģiniet izrunāt savu vārdu tā, lai zaķis to atcerētos ar kaut ko, piemēram, neparastu balss intonāciju vai kādu pavadošu žestu.

Tātad, iepazīstamies!

Runas improvizācijas spēle “Iepazīšanās”

Skolotājs ar zaķi rokās uzdod jautājumu "Kā tevi sauc?" un tuvojas katram bērnam pēc kārtas, bērni saka savus vārdus ar dažādām runas intonācijām: iecirtīgs, svarīgs, vienkāršs, sirsnīgs, sirsnīgs, noslēpumains utt. un pavada viņu vārda izrunu ar kādu vienkāršu kustību: rokas mājienu, galvas noliekšanu, plaukstu sišanu utt.

Skolotājs. Tik daudz, zaķīt, tev tagad ir daudz jaunu draugu! Vairs nebaidieties no nekā vai neviena, visi šeit jūs mīl un nekad nesāpēs. Puiši, lai zaķis beidzot nomierinās un aizmirst par savām bailēm un aizvainojumiem, darīsim viņam ko jauku. Ko, piemēram?

Bērni atbild.

Un es viņam kaut ko uzdāvināšu, piemēram, šo kaklasaiti.

Skolotāja uzvelk zaķim iepriekš sagatavotu kaklasaiti.

Ak, kā viņam tas piestāv! Paskaties, zaķis smaida! Veiksmi tev! Varējām zaķi nomierināt un uzmundrināt... Paliec ar mums, zaķīt, tepat, uz šīm kāpnēm. (Novieto zaķi uz kāpņu moduļa.)

Un jūs un es vēlreiz rūpīgi pārbaudīsim šo istabu - varbūt šeit joprojām ir rotaļlietas, kurām nepieciešama palīdzība.

Bērni vēlreiz aplūko zāli un atklāj izbāztu bulli.

Puiši, apsēdieties uz krēsliem un paskatīsimies uz bulli.

Tā nu es skatos uz viņu un atceros Agnijas Barto dzejoli “Vērsis”: “Vērsis staigā, šūpojas...” Un ko tad?

Bērni lasa dzejoli.

Un arī dzejniekam Valentīnam Berestovam ir dzejolis ar tādu pašu nosaukumu “Bullis”, un tas it kā būtu rakstīts par mūsu vērsi. Atceries viņu?

Bērni atbild.

Nu tā izrādās! Mūsu bullis ir atpalicis no sava ganāmpulka! Kas ir "ganāmpulks"?

Bērni atbild.

Govis barā visu dienu staigā un staigā kopā. Un mūsu bullis tika atstāts viens zālienā - tāpēc viņš teica: “Moo-oo-oo! Ir garlaicīgi būt vienam!...”

Puiši, mēs palīdzējām zaķim, bet vai varam palīdzēt vērsim? Kā?

Bērni atbild.

Un mēs arī tevi, mazais bullīti, paglaudīsim un spēlēsim ar tevi! Teiksim viņam sirsnīgi: "Vērsis-bullis, maza balta muca."

Bērni atkārto vārdus.

Tongue twister spēle

Skolotājs. Bull-bull, maza balta muca.

1. “Liels bullis - mazs bullis”: skolotājs saka, ka bullis ir mazs, mīļš, gribas tikai paglaudīt un samīļot.

Skolotājs un bērni skaidri un gaiši izrunā mēles mežģītāja vārdus augstā balss reģistrā un vienlaikus ar labo roku glāstīja iedomātu mazu bullīti; izrunāt tekstu vidējā balss reģistrā - pieglaudot pieaugušu iedomātu bulli; zemajā - liels bullis.

2. “Pastaiga ar vērsi”: skolotājs iesaka pastaigāties ar vērsi. Skolotāja un bērni staigā pa zāli un izrunā mēles vērpšanas vārdus, bet katru reizi savādāk. Piemēram, viņi jautri saka - "ejam pa saules pielietu vasaras pļavu", pēkšņi - "nonācām purvā, un tur ir pauguri, mēs lecam no paugura uz kupru"; skaļi čukstējot - “ejam uzmanīgi, ejam pa mežu, un zem kājām ir priežu skujas, nedrīkst durt kājas”; žēlojoši - "kājas nebija sadurtas, bet... saskrāpētas uz asiem zariem, sūdzamies viens otram, rāda skrāpējumu - kam kur ir." Bērni viens otram rāda iedomātus skrāpējumus.

Spēle iztēles attīstīšanai “Es biju pārsteigts...”

Skolotājs. Un skrāpējums vairs nesāp nemaz, bet nonācām izcirtumā, kur zem katra krūma ir kaut kas pārsteidzošs. Paskatāmies zem katra krūma un... esam pārsteigti! Un tad es pajautāšu, ko viņi redzēja. Tāpēc es, mazais bullis, zem šī krūma ieraudzīju kādu minku! Ko tu redzēji? Kāpēc tu biji pārsteigts? Kas bija pārsteidzošs zem jūsu krūma?

Bērni. Sēne, ezis, tauriņš.

Skolotājs. Puiši, mēs atkal esam bērnudārzā. Mūsu mazais bullītis bija pietiekami spēlējies un izklaidējies. Uzdāvināsim viņam kaut ko piemiņu, kas palīdzēs viņam nekad vairs nepazust. Kas tas varētu būt, kā tu domā?

Bērni atbild.

Būtu jauki viņam uzdāvināt zvanu! Man ir tikai viens šāds uz spilgtas lentes, lūk! (Izņem iepriekš paslēptu zvanu.) Nes to, mazais bullīti, ar to tu vairs nekad nepazudīsi. (Viņš piekar buļļa kaklā lenti ar zvaniņu, nosēdina vērsi uz kāpnēm, blakus zaķim.)

Ak, lūk, mūsu zaķis un bullis jau ir sadraudzējušies! Ir labi. Un mēs vēlreiz pārbaudīsim savu istabu, lai redzētu, vai kāda no rotaļlietām joprojām ir šeit.

Bērni staigā pa zāli un meklē aizmirstās rotaļlietas. Skolotājs atklāj vardi, bet vēl nestāsta bērniem, kur tā atrodas.

Ak, puiši, vai jūs zināt, ko es atradu? Uzmini to!

Mazais dzīvnieks sēž

Mute kā lamatas

Iekritīs lamatās

Un ods un muša.

(Varde.)

Jā, tā ir varde.

Lai tagad skan jautra dziesma – es zinu, ka visām vardēm patīk dejot! Vai jums, puiši, tas patīk?

Bērni atbild.

Tad mēs viņai tagad dejosim... vardes deju! Tupēsim, griezīsimies, izliksim ķepas, un ķersim arī odus un, protams, kurkstīsim, nu gluži kā īstas vardes!

Skan dziesmas “Kva-kva” fonogramma (vārdi M. Rjabinina, mūzika R. Majorova). Bērni un skolotāja dejo improvizācijas deju.

Kā ar mūsu rotaļlietām? Apskatīsim tos no tālienes. Vai viņi joprojām ir tikpat skumji un aizvainoti? Vai nē?

Bērni. Priecīgs, dzīvespriecīgs, apmierināts utt.

Skolotājs. Jā, viņi ir tieši tādi, jo beidzot tika atrasti, jautāja, kas ar katru noticis, mēs jutām līdzi, teicām labus vārdus, iedevām maz patīkamas lietas, sadraudzējāmies ar viņiem, un viņi sadraudzējās ar mums un viens ar otru. draugs... Vai ziniet, puiši, cik vēl dažādas rotaļlietas skumjas un gaida, kad tās tiks atrastas, lai tām beidzot būs draugi... (Paņem iepriekš sagatavotu “aizmirsto rotaļlietu” kasti, parāda viņai bērni.)

Šajā lodziņā ir rotaļlietas, kuras patiešām vēlas ar jums spēlēties un draudzēties. Bet pats interesantākais ir tas, ka viņi jau zina sava labākā drauga vārdu, jā! Vai vēlaties uzzināt, kura no rotaļlietām vēlas ar jums draudzēties?

Šis suns vēlas pēc iespējas ātrāk tikt viņa rokās... (saka puiša vārdu), bet zaķim tik ļoti patika... (saka meitenes vārdu) utt. (Izdala rotaļlietas bērniem.)

Rotaļlietas jau ir tevī iemīlējušās, arī tu tās iemīlēs – viņi to tik ļoti vēlas, un nekad tās neaizvaino un neaizmirsti! Uz redzēšanos, puiši!

Bērni dodas uz grupu ar rotaļlietām.

Tīģeris iznāca pastaigāties

Aprīkojums: rotaļlietas (bumbiņas, grāmatas, lelles, mašīnas u.c.), mākslīgie koku zari, stendos nopērkamo preču attēli (grilēta vista, augļi, saldējums, hamburgeri, avīzes u.c.), tīģerberetes cepure , dziesmas fonogramma Gr. Gladkovs uz E. Uspenska dzejoļiem “Tīģeris izgāja pastaigāties”*.

Bērni ienāk mierīgas mūzikas pavadījumā un brīvi sēž zālē.

Skolotājs. Puiši, šodien es iesaku jums iemācīties apsveikt vienam otru ar dzeju. Labrīt novēlēsim visiem, kurus redzam vai kurus varētu redzēt, no rīta dodoties uz bērnudārzu. Vai tu piekrīti? Tad es sākšu, un jūs man palīdzēsiet.

Runas spēle "Labrīt"

Kāds vienkārši un gudri izdomājis

(Bērni izpleta rokas uz sāniem maigā, viesmīlīgā žestā.)

Satiekoties, pasveicini:

"Labrīt!"

"Labrīt," ziedi mums čukst,

(Viņi savieno plaukstas un pirkstu galus, lēnām paceļ rokas uz augšu - "zieds aug.")

- Labrīt, straumes kurn, la-o-a... la-o-a...

(Viņi viegli kustina pirkstus gaisā - "pār oļiem tek straume", izrunā brīvu skaņu kopu - "spēlējies ar mēli".)

- Labrīt, putns mums dzied, vi-vit, vi-vit,

(Viņi savieno plaukstas krusteniski, pagriež pa labi, pa kreisi - "putns lido," viņi saka augstā balss reģistrā.)

- Labrīt, kaķis mums pateiks, ņau!

(Kaķi plastmasā staigā pa zāli, maigi kustinot rokas, “ķepas”, vidējo reģistru.)

- Labrīt, bite mums dūc, s-z-z... s-z-z...

(Savienojiet rādītājpirkstu un vidējo pirkstu un ātri pārvietojiet tos - "spārni", viņi saka, mirdzoši, uz augšu un uz leju.)

- Labrīt. Kā tev iet?

(Viņi izpleta rokas uz sāniem ar vieglu loku, vidēji balss reģistru.)

"Labrīt," varde teica, qua-qua, qua-qua,

(Viņi saliec rokas elkoņos, pirksti izpleti - “varžu kājas”, runā saraustītā balsī, viegli lecot uz divām kājām.)

- Labrīt, pele mums čīkstēja, pī-pī-pī, pī-pī.

(Viņi viegli skraida pa zāli ar nelieliem soļiem plastmasas pelēm, rokas krūtīm priekšā, runā augstā balss reģistrā.)

Pat rāpojošs plankumains pitons:

(Savienojiet plaukstas un pirkstu galus, veiciet viļņveidīgas kustības ar rokām - “pitona rāpošana”.)

"Labrīt," viņš teica, shhhhh...

(Pirkstu gali tiek atdalīti un atkal savienoti - “pitons runā”, viņi runā skaļi čuksti zemā balss reģistrā.)

"Labrīt," papeles čaukst, la, la, la, la.

(Nedaudz izpletiet kājas un pagrieziet rokas, kas paceltas virs galvas - "koks", viņi saka piedziedājumā vidējā balss reģistrā.)

- Labrīt, dzimtā zeme,

(Viņi izpleš rokas uz sāniem, skatās uz kājām - “zeme”, viņi saka vidējā balss reģistrā.)

- Labrīt saulītē...

(Novietojiet plaukstas vienu virs otras, pirkstus uz sāniem - “saule”, augsts balss reģistrs.)

Un pti-i-i-itsam,

(Savienojiet plaukstas krusteniski - "putns", slīdiet uz leju.)

- Labrīt smaidošām sejām, la-la-la-la-la.

(Viņi uzliek zodu uz saliktajām dūrēm un runā smaidot.)

Un visi kļūst laipni

(Viņi virza labo roku uz sāniem, atverot plaukstu.)

uzticoties,

(Viņi paņem kreiso roku uz sāniem, atverot plaukstu.)

Lai labrīt ilgst...

(Piespiediet abas plaukstas pie krūtīm.)

līdz vakaram!

(Izpletiet abas rokas uz sāniem.)

G. Ladonščikovs

Skolotājs. Puiši, man šķiet, ka pēc mūsu siltajiem, sirsnīgajiem vārdiem apkārt ir vairāk priecīgu, gaišu seju! Izrādās, ka vārds var!

Tagad dosimies ar jums apciemot laipnus, smaidīgus cilvēkus. Vai tu piekrīti?

Bērni atbild.

Es zinu, ka ir tāda neparasta māja, kur visi soļi rada skaņas. Ja uzkāpsi uz pirmo, tas sāks dziedāt. (Skan notis “D”.) Ra-az. Uzkāpjiet uz otro, un tas atbildēs. (Skan notis “mi”.) Divi-a. (Skan notis “F”.) Trīs i. Vai tu dzirdi? Viņi jau mūs gaida.

Mēs uzkāpsim pa kāpnēm

Kopā ar mūsu dziesmu,

Skaitīšanas dziesma

Nāc, sāc dziedāt!

Bērni izpilda dziesmu "Dzīvoklis".

Nu lūk, mēs esam. Kāpēc jūs, puiši, tur stāvat? Ienāc, lūdzu, ērti apsēdies.

Bērni sēž uz krēsliem.

Un tagad ir pienācis laiks jums pastāstīt, pie kā mēs esam ciemos. Klausieties mīklu.

ūsains,

astes,

Viņi grauž graudus

Viņi dzīvo tumšās bedrēs.

Ko mēs ciemos, puiši?

Bērni. Pelēs.

Skolotājs. Cik peļu šeit dzīvo?

Bērni.Četrdesmit.

Skolotājs. Cik santīmu viņiem ir?

Bērni.Četrdesmit.

Skolotājs. Spēlēsim stāstu par četrdesmit pelēm, puiši.

Tongue twister spēle

Skolotājs

Četrdesmit peles staigāja

Viņi nesa četrdesmit santīmus,

Divas mazākas peles

Viņi nesa divus santīmus.

1. “Aplaudē-stomp”: bērni izrunā tekstu, vienlaikus aplaudējot pa dažādām ķermeņa daļām vai ritmiski stutējot ar kājām, kā norādījis skolotājs. Jūs varat pārmaiņus aplaudēt ar stompām.

2. “Radio izslēgts”: skolotāja roka ir saspiesta šķipsnā, tā ir “radio” skaņas skaļuma regulators, bērni klusi izrunā tekstu. Roka sāk veikt nelielas rotācijas kustības - tiek ieslēgts radio, teksts sāk runāt skaļi. Skolotājam pamazām atveras roka – viņš pagriež skaļāk radio, teksts tiek izrunāts skaļāk.

3. “Mēs runājam kā...”: bērni izrunā tekstu un pārvietojas plastmasas pele ar dažādām noskaņām: peles ir priecīgas, skumjas, dusmīgas. Skolotājs dod viņiem uzdevumu izdomāt un izskaidrot šī vai cita peles noskaņojuma iemeslu.

Puiši, kāpēc, jūsuprāt, mazajām pelītēm vajag tik daudz santīmu?

Kā viņi var no tiem atbrīvoties?

Bērni atbild.

Vai jūs zināt, ko es izdomāju? Nāc, es tev pateikšu.

Bērni pieceļas un brīvi sēž zālē.

Tātad, es stāstu stāstu par pelēm, un jūs to parādiet, dariet visu, par ko tajā tiks runāts. Turklāt katrs no jums izdomā savas kustības.

Teatralizēta improvizācijas spēle “Peles zoodārzā”

Mūsu peles staigāja un staigāja,

(Bērni brīvi staigā dažādos virzienos.)

Viņi ieradās zoodārzā. Ooo! (Viņi ir pārsteigti.)

Nopirka par četrdesmit santīmiem (viņi izņem "pennijus".)

Biļetes visām pelēm. (Rādīt "biļetes".)

Viņi vēlas redzēt tīģeri (Viņi staigā un rēc kā tīģeris.)

Tailed, (Rādīt “asti”.)

Liels (Parādiet “lielo” tīģeri.)

Un ūsainu. (Rādīt ūsas.)

Labi, seko man. (Viņi iet pēc skolotāja.)

Šeit ir viņa būris... Ak! (Viņi ir pārsteigti.)

Bet tīģera nebija (viņi visur meklē "tīģeri".)

Paliek tikai... piezīme: (Viņi atrod “piezīmi”.)

"Es šodien neesmu šeit.

Es izgāju pastaigāties. Sveiki".

(Palaidiet pirkstu pār iedomātu "piezīmi".)

Kas ar viņu notika pilsētā,

Mēs zinām šo stāstu -

Mēs to tagad spēlēsim!

Un šis stāsts saucas “Tīģeris iznāca pastaigāties”. Vai atceries, kas to izgudroja?

Bērni atbild.

Tagad sagatavosim visu, kas nepieciešams spēlei.

Skan mierīga mūzika. “Vecmāmiņas” meitenes uzvelk šalles, pārējie bērni ņem rotaļlietas. Skolotājs pie krēslu atzveltnēm piestiprina stenda “zīmes”.

Puiši, tagad mēs būsim mākslinieki, bet vai atceraties, kā māksliniekam jārunā?

Bērni. Skaļi, skaidri, saprotami, lai visi viņu dzirdētu.

Skolotājs. Kādas ir viņu sejas?

Bērni. Ļoti izteiksmīga un katram savādāka.

Skolotājs. Un īsti mākslinieki komunicē nevis ar gaisu, bet ar ko?

Bērni. Kopā.

Skolotājs. Pa labi. Tagad pastāstīsim šo stāstu, lai mums pašiem patiktu! Sāciet.

Teātra izrāde “Tīģeris iznāca pastaigāties”

Skan jautra mūzika.

Skolotājs. Bērni spēlējās vienā jautrā bērnudārzā.

Bērni nejauši apsēžas uz paklāja un spēlējas: ripina bumbu, pārlapo grāmatās, spēlējas ar lellēm, mašīnām, lidmašīnām utt.

Bet kādu dienu viņiem apnika visas vecās spēles.

Bērni pārtrauc spēlēties, atņem rotaļlietas un atgriežas bēdīgi. Mūzika pamazām izgaisa.

Puiši, vai mums un jums nevajadzētu izdomāt... jaunu spēli!

Bērni(ar procentiem). Protams, izdomā vienu! Kurš?

Skolotājs. Kurš? ES vēl nezinu. Bet es zinu, ka tas sāksies šādi.

Skolotājs un bērni. Viens divi trīs četri pieci!

Bērni. Tīģeris iznāca pastaigāties!

Skolotājs(pārsteigts). Vai tīģeris ir iznācis?

Bērni(lieloties). Tīģeris iznāca.

Skolotājs(skeptisks). Pastaigājies?

Bērni(ar šaubām). Pastaigājies...

Visi(staigā un domā). Iznāca tīģeris... pastaigāties...

Skolotājs(neskaidrs). Vai viņš tika uzaicināts ciemos?

Bērni(vīlies). Nē nē.

Skolotājs(ar cerību). Vai viņi nomainīja viņa būru?

Bērni(ar kairinājumu). Nē!

Skolotājs(prieks). A! Viņi aizmirsa viņu aizslēgt!

Bērni(priecīgi). Viņi aizmirsa viņu aizslēgt! Vienreiz!

(Mierīgi). Divas.

(Nogaida.) Trīs...

(Piesardzīgi skatās viens uz otru.) Četri...

(Ar šausmām skatās tālumā.) Pieci...

It kā redzot tuvojošos tīģeri, bailēs čīkstot, bērni skrien uz saviem krēsliem, apsēžas, apskaujas un trīc aiz bailēm.

Skolotāja viņus pieskata, rausta plecus, neko nesaprotot. Tad viņš uzliek bereti uz galvas, kļūstot par “tīģeri”.

Tīģeris (priecīgi soļo). Viņš staigā pa pilsētu

(Izpleš rokas uz sāniem.) Netraucē nevienu,

(Paskatās uz bērniem.) Bet nez kāpēc no tīģera...

Bērni, redzot, ka “tīģeris” uz viņiem skatās, lec no krēsliem, slēpjas aiz krēsliem un izņem no tiem zarus.

(Ar pārsteigumu.) Cilvēki bēg!

(Skrien pie dažiem bērniem.) Kurš uzkāpa kokā...

Bērni ņem zarus, pieceļas un šūpo tos, imitējot kokus.

(Skrien pie citiem.) Kurš paslēpās aiz kāda bodes...

Bērni apsēžas pie krēsliem, noliek zem tiem zarus un klusi sēž.

(Skrien uz trešo.) Kurš bija uz jumta...

Bērni pieceļas, paceļ rokas virs galvas, savienojot pirkstus - veidojot “jumtu”.

(Skrien uz ceturto.) Kas paslēpās kanalizācijā!

Bērni pietupās un paslēpj savas sejas krēslu atverē. “Tīģeris” pieskrien pie divām “vecām dāmām” un nostājas starp viņām.

(Paceļ rokas uz augšu.) Un uz eglītes (Pārmetoši, saliekot rokas uz krūtīm.) ...kā rotaļlietas (Ved meitenes uz zāles vidu.) ...noliek... Meitenes. Divas vecas kundzes!

Skatoties uz “tīģeri” un čīkstot, “vecās dāmas” meitenes bēg un slēpjas aiz krēsliem.

Tīģeris(skatīties apkārt). Visa pilsēta vienā mirklī bija tukša,

(Ar izmisumu.) Tukšs!... visa pilsēta!., uzreiz...

Bērni (ceļas augšā, skaļi čukst viens otram). Galu galā joki ar tīģeri ir bīstami...

Bērni atkal slēpjas aiz krēsliem.

Tīģeris (skumji). Tīģeris redz, ka pilsēta ir tukša,

(It kā pēdējo reizi.) Tīģeris redz... pilsētu... tukšu! (Rokas ar iemutni.)

Visi bērni (ceļas augšā, “atbalsojas”). Tukšs... tukšs... tukšs...

Tīģeris(pārdomāti). Ļaujiet man padomāt, es atgriezīšos...

Bērni(pārsteigts, pieceļos kājās). Vai es atgriezīšos?

Tīģeris(izlēmīgi). Es atgriezīšos! (Klientiem.)

Zoodārzā ir jautrāk

Tas vienmēr ir pilns ar cilvēkiem!

Bērni(izskrien uz zāles vidu). Zoodārzā ir jautrāk

Visi(kopā). Tas vienmēr ir... pilns... ar cilvēkiem!

Bērni jautri dejo saskaņā ar Gr. skaņu celiņu. Gladkova par dzeju

E. Uspenskis "Tīģeris izgāja pastaigāties." Pamazām mūzika noklust.

Skolotājs.Šī ir mūsu jaunā spēle - stāsts par tīģeri.

Spēle nav viegla

Tik gudrs

Tie, kas to spēlē

Tīģeri neapvainojas.

Un mums, draugiem, uz redzēšanos

Atliek tikai teikt...

Bērni

Uz redzēšanos!

Atkal skan Gr dziesma. Gladkova "Tīģeris". Bērni aiziet.

Irina Gubiņa
Atpūta-izklaide vidējā grupā “Šie dažādie dzīvnieki”

Mērķis:

Veicināt vēlmi piedalīties kopīgās spēlēs.

Iemācieties atšķirt putnus no dzīvniekiem.

Attīstīt atmiņu, uzmanību, atjautību

Jūtos pārliecināts

Priekšdarbi: grāmatu lasīšana, mīklu minēšana, bilžu skatīšanās, sarunas, aktivitātes.

Materiāli:

Bildes ar dzīvnieku daļām (no spēles “Ķepas, spārni un astes”)

Bildes ar dzīvniekiem

Kartes ar mīklām

Puzles

Ko jums, puiši, patīk darīt visvairāk? (spēlēt)

Tāpēc spēlēsim šodien, risināsim mīklas, pildīsim uzdevumus un visu par dzīvniekiem. Bet vispirms jums ir jāsadala divās komandās.

-Pirmais uzdevums: izdomā komandas nosaukumu. Paši puiši pēc konsultēšanās saka:

1. komanda – pīļknābis 2. komanda – Vāvere

-Otrs uzdevums ir gudrākajiem. Mīklas atrisināsiet pa vienam. Par katru pareizo atbildi tiek piešķirta mikroshēma.

Jūs un es atpazīsim dzīvnieku

Saskaņā ar divām šādām zīmēm:

Viņš ir ģērbies pelēkā kažokā - ziemā,

Un sarkanā kažokā - vasarā. (vāvere)

Uz upēm ir mežstrādnieki

Sudrabbrūnos kažokos.

No kokiem, zariem, māla

Viņi būvē spēcīgus aizsprostus. (bebri)

Izkaptim nav bedres,

Viņam nevajag caurumu.

Kājas glābj jūs no ienaidniekiem,

Un no bada - mizu. (zaķis)

Kāds dzīvnieks ar mani spēlējas?

Neņaud, nerūk, nerej,

Uzbrūk bumbām

Slēp savus nagus ķepās! (kaķis)

Pa upi peld baļķis -

Ak, cik tas ir nikns!

Dzīvo Āfrikas upēs

Dusmīgs zaļš tvaikonis (krokodils)

Viņi vienmēr mani sauc par aklu

Bet tā nemaz nav problēma.

Es uzcēlu māju pazemē

Visas noliktavas ir pilnas ar to. (kurmis)

Kad viņš ir būrī, viņš ir patīkams.

Uz ādas ir daudz melnu plankumu.

Viņš ir plēsīgs zvērs, kaut arī mazliet,

Kā lauva un tīģeris, līdzīgi kā kaķis. (gepards)

Kāds dzīvnieks

Pasakiet man, brāļi,

Vai viņš var iekļūt sevī? (bruņurupucis)

Zooloģiskajā dārzā,

Tici vai nē,

Dzīvo

Brīnumzvērs.

Viņam ir roka pierē

Tik līdzīgs pīpei (zilonim)

Es gudri sakārtoju:

Man līdzi ir pieliekamais.

Kur ir noliktavas telpa?

Aiz vaiga!

Kāds es esmu viltīgs kāmis

Labi padarīts! Visi izpildīja uzdevumu.

Nākamais uzdevums ir grūtāks. Ķepas, spārni un astes.

Visiem izdalīšu kartītes, ar kādu dzīvnieka vai putna daļu. Jāuzmin, kāds dzīvnieks tas ir. Ja kāds no komandas neatpazīst dzīvnieku, viņam palīdz visa komanda.

Labi padarīts! Un jūs paveicāt šo uzdevumu.

Nākamais uzdevums nebūs viegls. Katra komanda izvēlas karti ar dzīvnieku. Nerādot to pretiniekiem, nenosaucot to vārdā un neizdodot nekādas skaņas vai pat to, kā tas kliedz, parādiet šo dzīvnieku. Visa komanda var parādīt.

FIZMINŪTA

Un, kad dzīvnieki ir izslāpuši, kur viņi iet? (Uz dzirdināšanas vietu), lai mēs visi dosimies uz dzirdināšanas vietu. Tikai es būšu māte, un jūs būsiet mani mazuļi, un mazuļi atkārtos visu pēc savas mātes.

Karstā dienā pa meža taku

Dzīvnieki devās uz ūdeni.

Lapsu mātei aiz muguras ložņāja lapsa.

Mazs ezītis ripoja aiz eža mātes.

Lāču mātei sekoja lācēns.

Vāveru mazuļi metās pēc vāveres mātes.

Zaķa mātei aiz muguras ir šķībi zaķi.

Vilks veda vilku mazuļus sev aiz muguras.

Visas mātes un bērni vēlas piedzerties.

Vai esi atpūtusies? Un tagad jauns uzdevums. ES tev iemācīšu risināt mīklas un mīklas.

Par katru atrisināto mīklu tiek dota mikroshēma. Mīklās dzīvnieki ir šifrēti.

Puzles attēli tiek izkārti pa vienam

-Nākamais uzdevums: jānosauc pasakas kurā atrodas dzīvnieki. Jūs tos piezvanīsit pa vienam. Par katru pareizo atbildi tiek piešķirta mikroshēma.

Puiši, jūs zināt daudz pasaku, jūs zināt, kā atrisināt mīklas par dzīvniekiem, pat parādīt tos. Un tagad mēs esam iemācījušies atrisināt mīklas. Labi padarīts! Nu ir pienācis laiks saskaitīt žetonus un noteikt uzvarētāju.

Apbalvošana ar veicināšanas balvām.

Publikācijas par šo tēmu:

Pagājušajā nedēļā mūsu bērnudārzā vidējā grupā “Zemene” noslēdzās pedagoģiskais projekts “Kādus dzīvniekus mēs zinām”. Viņš bija.

“Mīklas dārzā” brīvā laika pavadīšana-izklaide vidējās grupas bērniem Atpūtas izklaide “Mīklas dārzā” vidējā grupa Mūzika un aprīkojums var tikt mainīts, pamatojoties uz jūsu vēlmēm un materiālu pieejamību.

Didaktiskās spēles ir daudzpusīga un sarežģīta parādība. Šī ir gan mācību metode, gan apmācības veids, gan patstāvīga spēļu darbība, gan līdzeklis.

Notikuma norise Veidošanās rindā. Prezentētājs: Sports, puiši, ir ļoti vajadzīgs. Mēs esam tuvi draugi ar sportu. Sports ir palīgs! Sports ir veselība.

Mērķi: 1. Audzināt bērnos drosmi, uzmanību, izturību, precizitāti, labvēlību vienam pret otru; 2. Izveidojiet jautru.

Meistarklase meitenēm “Vajadzīgi dažādi ēdieni - svarīgi dažādi produkti” Meistarklases mērķis ir: - spēļu plānu paplašināšana u.c.