mājas › Laime › Nodarbības kopsavilkums "dārgumu meklējumos". Matemātikas stundas kopsavilkums vecākajā grupā Visaptveroša nodarbība mums apkārt esošā dārguma izpētē

Nodarbības kopsavilkums "dārgumu meklējumos". Matemātikas stundas kopsavilkums vecākajā grupā Visaptveroša nodarbība mums apkārt esošā dārguma izpētē

Rtiščevo, Saratovas apgabals

Integrētās nodarbības vecākā grupā konspekts

"Dārgumu meklējumos".

Pedagogs: Tyurina L.I.

Programmas saturs:

Mērķi: Nostiprināt bērnu spēju sadalīt skaitli 7 divos mazākos un no diviem mazākiem izveidot vienu lielāku skaitli uz vizuālā materiāla.

Precizēt zināšanas par ģeometriskām formām: aplis, kvadrāts, trīsstūris, taisnstūris, četrstūris, daudzstūris.

Nostiprināt zināšanas par nedēļas dienām un to secību.

Turpiniet mācīties klasificēt, pamatojoties uz bērniem jau zināmām zīmēm: krāsa, forma, izskats, virziens.

Izglītojoši: vingrinājums skaitīšanai uz priekšu un atpakaļ 7 robežās.

Nostiprināt bērnu zināšanas par skaitļa sastāvu 7 robežās, veseluma sastādīšana no daļām.

Attīstīšana: attīstīt kognitīvo darbību bērniem.

Izglītojoši: audzināt uzmanību, risinot loģiskās problēmas, interesi.

Priekšdarbi: Grāmatas "Dārgumu sala" lasīšana un ilustrāciju skatīšanās par jūras piedzīvojumiem, multfilmas "Barona Minhauzena piedzīvojumi", "Kapteiņa Vrungela piedzīvojumi", filmas "Dārgumu sala" skatīšanās, darbs ar "Tangram".

Materiāls nodarbībai:

Demonstrācija: Buru kuģa makets, kalendārs ar nedēļas dienām, jūras trokšņa skaņu celiņš, daudzstūru attēli, žurnāls ar jautājumiem par nedēļas dienām, bultiņas ar rādītājiem, akmeņi, kodoli ar cipariem (no 1 līdz 7, lāde ar dekorācijām.

Izdales materiāls: Vienkārši zīmuļi, M. V. Korepanova, S. A. Kozlovas, O. V. Proņinas rokasgrāmata "Mana matemātika", "Tangram", rūtainas klades.

Tiešo izglītojošo darbību gaita.

Šodien dosimies aizraujošā ceļojumā, lai meklētu kapteiņa Flinta paslēptos dārgumus. Un ko mēs turpināsim, jūs uzzināsit, izpildot uzdevumu.

Spēle "Tangram"

No daļām ir jāveido veselums.

Ko tu dabūji? (Atbildiet bērniem)

No kādām ģeometriskām formām (Atbildiet bērniem)

2. Tātad iedomājieties, ka esat komanda, un visi ir ierindoti uz klāja. Izvēlēsimies komandas kapteini. Jūs esat izvēlējies kapteini - Sergeju. Mēs visi būsim jūrnieki.

Šodien ir ceturtdiena. Mēs būsim ceļā 6 dienas. Saskaitiet un sakiet, kurā nedēļas dienā mēs tur būsim (tas notiks trešdien)

Un, ja mēs kuģotu 8 dienas, kurā nedēļas dienā mēs ierastos? (piektdienā)

Nu ejam! Trešdien mēģināsim tikt Treasure Island laicīgi.

(skaņu celiņš ieslēdzas - jūras skaņa)

3. Pirkstu spēle "Pie jūras".

Uz krastu skrien vilnis

(labās rokas plaukstas elastīga kustība uz augšu, tad uz leju)

Vēl viens viņai seko.

(kreisā roka ar to pašu kustību panāk labo roku)

Šis ir zemāk

Šis ir pilnīgi neredzams.

(tik tikko pamanāms maigs pavicinājums ar labo roku)

Un jūras krastā.

Spēlēsim ar smiltīm

(savāc neredzamās smiltis plaukstā, izlej)

Būs smilšu tornis

Cik augstu līdz debesīm.

(Pārmaiņus uzlieciet vienu dūri uz otras, pakāpeniski paceļot rokas)

4. Puiši, paskatīsimies uz jūras dzīvi, ko satikām ceļā. Atveriet savu darbgrāmatu 15. lpp.

Saskaiti, cik jūras dzīvnieku ir pirmajā attēlā? (bērni atbild)

Kādās grupās tos var iedalīt? (atbildīgie bērni) -labi darīts!

Saskaiti, cik jūras radību ir otrajā attēlā? (atbildīgi bērni)

Kādās grupās tos var iedalīt? (atbildīgi bērni)

Saskaiti, cik jūras radību ir trešajā attēlā? (atbildīgi bērni)

Kādās grupās tos var iedalīt (atbildīgie bērni) Labi darīti puiši!

5. Fizminutka "Jūras iemītnieki".

Stāvēsim visi aplī. Mēs esam ceļā. Paskaties, cik skaisti ir apkārt. Un cik daudz dažādu iedzīvotāju jūrā!

Kuru var atrast jūrā? (bērnu saraksts jūras dzīvnieki)

Tagad peldēsim pa apli pēc mūzikas, tiklīdz mūzika beigsies, tu apstājies, apsver. Kuru jūs satikāt pa ceļam? (atbildīgi bērni)

Saskaitiet tās stūrus un nosauciet medūzas formu.

Bērni spēlē trīs reizes.

Puiši, visām medūzām ir atšķirīga forma. Kā sauc šīs figūras vienā vārdā? (daudzstūri)

6. Tagad ieņemiet vietas kajītēs, mūsu ceļojums turpinās.

Kuģa kapteinis vienmēr ved kuģa žurnālu. Viņš ieraksta tajā visu, kas notiek brauciena laikā. Apskatīsim šo žurnālu.

"Nākošajā dienā pēc tam, kad mēs burājām, apkalpe sastapa delfīnu ģimeni." Puiši, kura tā bija nedēļas diena, ja mēs ceturtdien devāmies ceļā? (piektdiena)

Tieši tā, es domāju, ka mūsu kalendārs palīdzēja kādam atrast pareizo atbildi. Tālāk lasām: "Laiks pirmās 3 brauciena dienas bija labs, jūra mierīga, 4. dienā vējš pastiprinājās un sākās vētra." Kurā nedēļas dienā sākās vētra? (svētdienā).

"Kuģa pavārs - pavārs vēlējās svētdien pacienāt apkalpi ar brīnišķīgu boršču, bet tad nolēma to izdarīt n6a 1 dienu agrāk." Kad komanda nogaršoja boršču? (sestdienā) .

7. Un šeit ir vēl viens ieraksts šajā žurnālā: "Pirmdien vētra apstājās, un visi tālumā redzēja dažus akmeņus."

Kaptein, paņemiet binokli! Paskatīsimies, kas mūs tur sagaida, vai ne? Ak, šajās klintīs ir paslēpušies pirāti. Viņi nevēlas, lai mēs atrodam dārgumu! Mums ir jābūt glābtiem!

Atveriet piezīmju grāmatiņas. Paņemiet zīmuļus un esiet uzmanīgi:

Divas šūnas pa labi, divas šūnas uz leju. Viena šūna pa labi, viena šūna uz leju, četras šūnas pa labi, viena šūna uz leju, četras šūnas pa kreisi, viena šūna uz leju, viena šūna pa kreisi, divas šūnas uz leju, divas šūnas pa kreisi, septiņas šūnas uz augšu.

Ko tu dabūji? (atbildīgie bērni). Tas nav tikai lielgabals, tas ir burvju lielgabals.

8. Lai trāpītu pirātu kuģim, jāizmet divas zalves. Tikām pie ļoti viltīgiem un nodevīgiem pirātiem. Ir nepieciešams uzlādēt matemātiskos serdeņus. Ir jāatrod divi kodoli ar tādiem skaitļiem, lai šie divi skaitļi kopā veidotu skaitli septiņi. Sakiet, no kādiem diviem skaitļiem jūs varat iegūt skaitli septiņi? Izklājiet visas iespējamās iespējas uz galda malas. Darbs.

Kādi skaitļi veidoja skaitli 7? (Polīna)

Kā Saša izdomāja skaitli 7?

Kā Vladiks izveidoja skaitli 7?

Lūk, cik mērķtiecīgu sitienu! Labi padarīts! Pirāti ir sabojāti, ceļš ir brīvs! Urrā! Jūs varat burāt pēc dārgumiem tālāk! (Ieslēdzas jūras trokšņa skaņu celiņš)

9. Mūsu komandā ir ļoti dzīvespriecīgs jūrnieks, viņš mums sagatavoja mīklu.

(Iepriekš sagatavots bērns uzdod mīklu).

"Kaptein, uz salas iestādīja palmu, palmai ir trīs zari. Uz katra zara ir 3 āboli. Cik ābolu ir?"

Atbilde: ("ne viens vien, āboli palmā neaug").

Tik ātri un jautri pievarējām pēdējās ceļa jūdzes. Vai redzat pamesto salu? Uz tā ir aprakti dārgumi. Kuģis nolaidās krastā. Izkāpjam, izpētīsim salu.

Kur, jūsuprāt, mums vajadzētu meklēt dārgumu? Kas mums var palīdzēt.

Bērni pievērš uzmanību bultiņām, kas ved uz lielu akmeni. Iespējams, tieši šeit ir paslēpti kapteiņa Flinta dārgumi.

10. Puiši, atšifrēsim kodu. Vai mums ir jāskaita akmeņi uz priekšu un atpakaļ? Ja mēs to uzminam, tad dārgums ir mūsu.

Skan mūzika, skolotājs griež akmeni, bērni redz lādi, kurā ir senas rotaslietas, "pērles", monētas.

Cik smagas krūtis! Un tas ir pilns ar dažādām monētām! Dārgumi atrasti! Jūs varat, netērējot minūti, atgriezties. Ieņemiet savas vietas. (Jūras skaņu skaņu celiņš).

11. Apakšējā līnija. Puiši, vai jums patika ceļot pa jūru? kas tev patika? Kādas grūtības jums bija ceļojuma laikā? Arī man ceļojums šķita ļoti interesants un aizraujošs. Šodien es pārliecinājos, ka jūs visi esat drosmīgi jūrnieki. Jūs zināt un zināt daudz. Zināt ģeometriskās figūras, nedēļas dienas, zināt, kā no diviem mazākiem skaitļiem izveidot skaitli. Labi padarīts!

Un šeit ir dzimtie krasti. Izmetam enkuru.

Ceļojums ir beidzies. Tagad esam savā grupā un varēsim kārtīgi apskatīt, kādus dārgumus kapteinis Flints paslēpis uz neapdzīvotas salas.

Albīna Latypova
Nodarbības-kvests "Meklējot dārgumus" kopsavilkums

GCD tehnoloģiskā karte

Izglītības joma Kognitīvā attīstība

Bērnu vecums, grupa 6-7 gadi, sagatavošanas grupa

GCD tips Fināls nodarbošanās

GCD tēma "In dārgumu medības. "

Mērķis Atjaunināt zināšanas par vielu un parādību īpašībām.

Radīt apstākļus bērnu orientēšanai savu zināšanu sistēmā un to pielietošanai konkrētu problēmu risināšanā;

Apstākļu radīšana bērnu komunikatīvai mijiedarbībai;

Radīt apstākļus, lai bērns apzinātos savu darbību nozīmi kopīga mērķa sasniegšanai un rezultātā palielinātu personīgo atbildību

Materiāls Interaktīvā tāfele, klēpjdators, dators,

Tehnoloģiju stadijas "spēles situācija" Audzinātāja aktivitātes Metodes, paņēmieni Skolēnu aktivitātes Izglītojošo aktivitāšu priekšnoteikumi Darbības rezultātu uzraudzība

I. Ievads spēles situācijā Puiši, šorīt man zvanīja pirātu kuģa kapteinis "Melnā pērle". Nozagta dārgumu salas karte. Un paslēpies mūsu ciema dārzā. ja mēs palīdzēsim atrast karti, kapteinis dalīsies ar mums dārgumu. Atstāja adresi. "Melnā jūra, Melnās pērles kuģis" Mums šodien ir tāda iespēja. Vai vēlaties atrast kartes daļas? Vai mēs varam doties ceļojumā. Saruna.

Spēja klausīties.

Mērķu izvirzīšana Bērnu atbildes

Skatuves uzdevumi. Radiet bērnos iekšējo vajadzību tikt iesaistītiem rotaļu aktivitātēs.

II. Spēļu aktivitāte

Lai atrastu un apkopotu kartes daļas, jums un man ir jāveic virkne uzdevumu. Šim nolūkam mums ir padomi.

Paskatieties apkārt, kur varētu būt kartes fragmenti?

Kaste ar slēdzeni Izņemiet karti. Kāpēc tu nevari? (jums ir nepieciešama atslēga, un atslēga ir paslēpta labirintā) Ar ko to var dabūt? Kā mēs varam būt? Paskaties uz kādu piezīmi. "Lai iegūtu magnētu, jums ir jāspēlē spēle un jāuzvar uzdevums." Vai jūs varat?

Kur vēl varētu atrasties kāda kartes daļa?

Neparasta kaste. Jūs atverat kastīti. Kāpēc tu nevari? (koda atslēga uzkaras, ir nepieciešams kods)

Kur to dabūt? Kas ir šī shēma? Ko tas nozīmē (apspīdiet lukturīti uz rāmja)

Savāc attēlu. (Uz galda ir vairākas daļas no vienas gleznas. Viens fragments ir balts, vaska krītiņi, citrons un ota) Cik grūts uzdevums. Baidos, ka tev neizdosies, tu to nezini. Ko darīt, ja mēs nezinām, ko mēs darām? (Jautājam zinošajam, meklējam atbildi enciklopēdijā vai internetā) Lai redzētu attēlu, kas zīmēts ar citronu sulu, tas jāierīvē ar vaska krītiņiem.

Kur ir nākamā kartes daļa? (grāmatā)

Ej paņem.

Vielu īpašības. (Trīs kolbas ar ūdeni. Vielas - cukurs, milti, smiltis. Katrai ir daļa no kartes.)

Kā mēs varam saprast, kurš no tiem ir pareizs? Skatīt piezīmi. Kas te rakstīts. "Kolbai, kurā viela ir izšķīdusi, ir pareizā kartes daļa."

Kur, jūsuprāt, atradīsies mūsu karte? Pārbaudīsim.

Izšķīdināsim lietas.

Ko mēs uzzinājām? (Karte pie kolbas, kur izšķīdis cukurs)

Uzdevumu izpilde

Saņemtās informācijas uztvere

Spēja klausīties un saprast norādījumus

Darbību veikšana saskaņā ar modeli. paškontrole

Spēja novērst grūtības, noteikt grūtības cēloni. Bērnu atbildes

Spēja izvēlēties veidus, kā pārvarēt grūtības.

Pagrieziena uzdevumi

III.Rezultāts nodarbības

Puiši, kāda bija mūsu misija?

Kas mums bija jādara? (savākt karti)

Vai notika?

Un mums ir sagriezti gabali. Vai mēs savāksim?

(caur dokumentu kameras izvadi

Vai mēs varējām savākt karti?

Kāpēc? (jo mēs visas savas zināšanas un prasmes izmantojam praksē)

Saruna Atbildes uz jautājumiem Spēja novērtēt savu rīcību Bērnu atbildes

Pagrieziena uzdevumi

Veiciet aktivitātes atspoguļojumu nodarbība, radīt veiksmes situāciju.

komentēt

Saistītās publikācijas:

Noslēguma nodarbības kopsavilkums vecākajā grupā par FEMP "Meklējot dārgumus" Dārgumu meklējumos. (Matemātiskā brīvā laika pavadīšana.) Mērķis: Attīstīt loģisko domāšanu; salieciet visu no daļām. Nostipriniet zināšanas par nedēļas dienām un laikiem.

GCD kopsavilkums sagatavošanās logopēdiskajā grupā "Meklējot dārgumus" Uzdevumi: Izglītības joma "Sociālā un komunikatīvā attīstība" Veidot spēju pareizi diferencēt emocionālos stāvokļus,.

Organizēto izglītojošo pasākumu kopsavilkums sagatavošanas grupā "Pirātu dārgumu meklējumos" Uzdevumi: Izglītojoši: 1. Vingrinājums skaitļu kaimiņu atrašanā 2. Pilnveidot skaitīšanas prasmes 20 robežās; 3. Vingrinājums mērīšanā.

Vecāko grupu organizēto izglītojošo pasākumu konspekts "Dārgumu meklējumos" Vecāko grupu organizēto izglītojošo pasākumu konspekts Tēma: "Dārgumu meklējumos" Mērķis: Sociālās attīstības situācijas veidošana.

Atklātās matemātikas stundas kopsavilkums, izmantojot Ņikitina kubus "Dārgumu meklējumos" (vecākā grupa) Mērķi un uzdevumi: - nostiprināt bērnu zināšanas par skaitļa 9 veidošanos, izmantojot Ņikitina kubus "Salieciet rakstu"; - nostiprināt bērnu zināšanas.

Nodarbības par FEMP vidējā grupā "Dārgumu meklējumos" video Atklātās nodarbības-kvestu konspekts vidējā grupā par elementāru matemātisko priekšstatu veidošanu "Dārgumu meklējumos" Mērķis: Attīstīt.

Mērķi:
Bērnu runas aktivitātes stimulēšana.
Apkopojiet zināšanas par sezonālajām izmaiņām dabā un gadalaiku īpatnībām.
Runas fonēmiskās puses veidošana: nostiprināt spēju veikt vārda skaņu analīzi, noteikt skaņu atrašanās vietu vārdā, zilbju skaitu vārdā.
Vecāku pirmsskolas vecuma bērnu runas leksiskās puses veidošanās.
Labojiet rezultātu 10 robežās, atrodot skaitļa kaimiņus.
Izveidojiet spēles situāciju, kurā bērns veiksmīgi risina kognitīvās problēmas.

Aprīkojums: laivas izkārtojums, enkurs, lāde, binoklis, lukturītis, kompass, ūdens pudele, gadalaiku attēli, karte, ūdens pudele.

Mūzu pavadījumā: ieraksts "Jūras skaņas", "Lentyaevo - Song of Pirates", bērnu dziesmas - tēma "Pirāti".

Nodarbības progress:
Jautājums: Puiši, vai jums patīk iet uz bērnudārzu? Vai tev patīk ceļot? Iesaku šodien doties ceļojumā. Kādus transporta veidus var izmantot ceļošanai? Klausieties dzejoli, un jūs sapratīsit, kā mēs dosimies ceļojumā.
Kosmosā griežas planēta
Zili zila krāsa.
Šī krāsa ir no zilajiem okeāniem
Īsti ūdens milži.
Citplanētieši skatās caur teleskopiem
Viņi izskatās, nevis tā, kā viņi neizdosies:
Kāpēc okeānu planēta
Tās iedzīvotāji to sauc par Zemi!
Jautājums: Kāda vide aizņem lielāko daļu mūsu planētas?
Bērni: ūdens.
Vosp: šodien mēs ceļosim pa jūru. Kādu transporta veidu var izmantot, lai ceļotu pa jūru?

1 uzdevums: pārtikas piegāde
Lai sāktu ceļojumu, jums ir jāsavāc ēdiens.
Pirms esat produkti, jums jāizvēlas tikai veselīgi (piens, griķi, rīsi, āboli, čipsi, šokolāde, karamele, olas, tomāti, gurķi.)

Puiši drīzāk uz kuģi, lai iztiktu. Ak, lūk, ostas pusē kaut kas peld. Jā, tā ir pudele. Paskatīsimies, kas tajā ir. Un tajā ir piezīme...
“Es esmu vecs pirāts, esmu kuģojis pa visu okeānu viļņiem. Un no saviem ceļojumiem viņš atnesa daudz dārgumu. Bet man nepietika laika vienai lietai - mācībām. Man jums ir dārgums, bet, lai to atrastu, jums ir jāpabeidz visi mani uzdevumi!
Veiksmi! Septiņas pēdas zem tava ķīļa"
Tā ir ziņa no Pirāta Džima. Šeit ir arī dārgumu karte. Dosimies ceļojumā. Vai esat gatavs?
Bērni: - Jā, gatavs!
Vosp: - Ceļojumam mums vajag dažus priekšmetus no šīs lādes. Izvēlieties pareizos priekšmetus.
(Bērni izvēlas objektus un izskaidro savu izvēli):
Mums ir nepieciešams kompass, lai zinātu, kur doties. Binokļi ir nepieciešami, lai skatītos tālumā. Laterna apgaismos mūsu ceļu. Kāpēc mēs neņemam līdzi ūdeni? Vai apkārt ir daudz ūdens?
Bērni: jūs nevarat dzert jūras ūdeni, tas nav piemērots dzeršanai.
Spēlēt
Tātad, puiši, iesim!
Mūzas. pavadījums: "Lentyaevo" - skaņdarbs. "Jo mēs esam pirāti"

2 uzdevums. Pie apvāršņa parādījās pirmā sala. To sauc par matemātiku. To apdzīvo neparasti cilvēki, kuriem ļoti patīk matemātika. Tie palīdzēs mums turpināt ceļu, bet vispirms mums jāatrisina ģeometriskas mīklas.
Ligzdā bija trīs putni. Divi aizlidoja. Cik putnu ir palicis?
- mērkaķis no palmas noplūka 4 banānus, bet no citas palmas vēl 5. Cik banānu viņa savāca kopā?
- nosauciet numuru aiz skaitļa 2, 7.4.
- nosauciet skaitli, kas mazāks par 8 ar 1, vairāk nekā 5 ar 1, skaitli pirms 7, pirms 1.
- nosauc blakus esošos skaitļus 3, 9.1.

3 uzdevums
Nākamo salu, Bad Luck, apdzīvo iedzīvotāji, kuri aizmirst visu. Viņi jauc gadalaikus. Palīdzēsim viņiem to izdomāt.
Attēli, kas definē sezonālās izmaiņas. Par katru gadalaiku jāsastāda stāsts, jāizveido mnemoniskā tabula katrai sezonai, jāpaskaidro sava izvēle.

4 uzdevums. Fizminutka
Uz mūsu kuģa nav slinku pirātu. Ir pienācis laiks īstam pirātu treniņam.
Logoritms "Uz jūru" (ritmiskas kustības, kas imitē diriģenta roku kustības)
Jūra ir mierīga un klusa,
Redzama tikai viena laiva
Pēkšņi parādās vilnis
Vilnis ir caurspīdīgs, zaļš,
Viņa šūpo laivu.

5 uzdevums
Uz salas, pie kuras pietauvojāmies, dzīvo ļoti gudri papagaiļi.
Un viņi mums sagatavoja uzdevumus. Un tā kā papagaiļi ir diezgan runīgi, uzdevumi ir saistīti ar runu.
-Iegremdējiet vārdus 2 turēs: pirmajā vārdos, kas sākas ar līdzskaņu, un otrajā ar patskaņu (attēli, kas apzīmē vārdus)
- noteikt zilbju skaitu vārdos: cirvis, lāpsta, monēta, bura, vilnis, pudele, zābaki ...
- Jums jānosauc vārda pirmā un pēdējā skaņa.
Šeit mēs esam kopā ar jums un devāmies uz Treasure Island. Drīz mēs atvērsim dārgumu lādi. Bet vispirms kopīgi uzzīmēsim attēlu, kā mēs ceļojām (plasticinogrāfija, grupu darbs).
Ar grafīta zīmuli zīmēta vatmana lapa: sala, palmas, papagailis, laiva. Puiši, sala, laiva ar buru, viļņu virsotnes, kaijas, zīmēsim ar plastilīnu. Un kā jūs domājat, kā mēs varam izkrāsot okeāna plašumus, nodot tā dziļo krāsu?
Bērni: guaša.
Jautājums: kādas krāsas var izteikt caurspīdīgu debesu nokrāsas?
Bērni: akvarelis.
Edit: Mums ir lieliska bilde. Tas mums atgādinās par brīnišķīgu ceļojumu.

Nodarbības kopsavilkums: atcerēsimies, kur šodien bijām? Kas jums ir nepieciešams, lai sagatavotos ceļojumam? Kuras salas mēs apmeklējām?
Un šeit ir mūsu dārgumi - tās ir šokolādes monētas. Jūs pareizi izpildījāt visus uzdevumus un saņēmāt dāvanu no Džima.

Nosaukums: Integrētās nodarbības "Meklējot pirātu dārgumus" konspekts
Nominācija: Bērnudārzs, Nodarbību kopsavilkums, GCD, izziņa, modelēšana, vecāki pirmsskolas vecuma bērni

Amats: 1.kvalifikācijas kategorijas skolotājs
Darba vieta: MADOU bērnudārzs 242 "Svetlitsa"
Atrašanās vieta: Barnaula, Altaja apgabals

Nodarbības par elementāru matemātisko attēlojumu veidošanu abstrakts

Tēma: "Meklējot dārgumus"

Sagatavojošā logopēdiskā grupa Nr.10

MDOU "Varavīksne"

Pedagogs: Shvets G. Kh.

Materiāls atbalsts:

Ieraksts no multfilmas "Brīvdienas Prostokvašino";

Bumba;

Daudzkrāsainas lapas, sagrieztas gabalos;

- "akmeņi" ar cipariem;

- "upe" ar tiltu;

Meža izciršana ar kokiem;

Kartes ar ģeometrisku formu, karogu un bumbiņu attēlu;

Dārgumu lāde;

Ezītis;

Daudzkrāsains vads;

Krāsu zīmuļi;

Lielas lapas ar uzdevumiem;

Gleznas;

Vēstule aploksnē, ceļojuma plāns.

Nodarbības progress

Skanot mūzikai no multfilmas "Brīvdienas Prostokvašino", bērni ienāk grupā, stāv puslokā, sveic viesus.

Ienāk kaķis Matroskins ar vēstuli.

Kaķis Matroskins: Puiši, es jums atnesu vēstuli!

Saule: Tātad, vai esat gatavs pārvarēt šķēršļus? Tad ej! Bet vispirms klausieties mīklu:

Dzīvo mūsu grāmatās

Viltīgie brāļi.

No viņiem desmit, bet šie brāļi

Viņi skaita visu pasaulē. (skaitļi)

Un tagad es lūdzu jūs stāvēt aplī. Man rokās ir bumba. Zvanu uz numuru un aizmetu kādam bumbu, un no nosauktā numura ir jāskaita līdz 10.

Iesildīšanās spēle.

Saule: Labi padarīts! Tagad ceļā. (nāc pie upes ar akmeņiem)

Un šeit ir upe! Pirmais šķērslis.

1. bērns: Upe ir ļoti dziļa

Nekur neredz tiltu.

Mums ir jāsavāc akmeņi.

2. bērns: Mēs ātri savāksim akmeņus -

Šķērsosimies šai upei!

Saule: Bērni, lūdzu, katrs paņemiet vienu akmeni. Cipari ir rakstīti apakšā. Apskatiet tos, domājiet un nosauciet parādītā numura kaimiņus. (bērni zvana numuru kaimiņiem)

Saule: Labi padarīts!

3. bērns:Šeit mēs atradām oļus

Un viņi šķērsoja barjeru.

Nosaucām visus kaimiņus

Kaķis Matroskins: Un tagad dosimies uz mežu (skatās kartē).

Bērni iet pie mūzikas.

Saule:Šeit ir meža izcirtums. Kāds tagad ir gada laiks?

Kurā mēnesī?

Kā smaržo rudens?

Kādus uzvedības noteikumus mežā jūs zināt?

Mežā nedrīkst trokšņot;

Mežā nedrīkst piegružot;

Jūs nevarat sabojāt skudru pūzni;

Jūs nevarat cirst kokus, saplēst ziedus un sēnes ar saknēm;

Jūs nevarat ņemt mājās dzīvnieku mazuļus.

Saule: Labi padarīts!

Kaķis Matroskins: Bērni, paskatieties, cik daudz skaistu lapu guļ zem jūsu kājām! Visi no tiem ir daudzkrāsaini. Bet bija stiprs vējš un saplēsa lapas. Mums viņiem jāpalīdz. Ļaujiet katram no jums nākt izvēlēties papīra lapu un mēģināt to salocīt.

Uzdevums: "Salokiet papīra lapu."

Saule: Labi padarīts! Un viņi pabeidza šo uzdevumu.

Kaķis Matroskins: Un kamēr tu locīji lapas, es sagatavoju veselu kaudzi rudens lapu. Dejosim ar viņiem.

1. bērns: Mūzika spēlē mums

Lapas aicina dejot.

Dejo ar lapām.

Saule: Kāds prieks bija uz tevi skatīties! Un te kāds mums uztaisīja celmus. Atpūtīsimies (apsēdīsimies uz ķeblīšiem).

Vos noplēš no koka lielu lapu, uz kuras uzraksta uzdevumus.

Saule: Cik skaista grebta lapa! Un uzdevumi jums. Vai esat gatavs tos atrisināt? Šis ir mūsu nākamais uzdevums.

Problēmu risināšana.

Ezītis gāja pa mežu

Pusdienās atradu sēnes.

Divi zem bērza

Viens pie apses.

Cik būs pītā grozā? (2+1=3)

Pieci puiši spēlēja futbolu.

Vienu sauca uz mājām.

Viņš skatās ārā pa logu, viņš domā

Cik no viņiem spēlē futbolu? (5-1=4)

Šeit ir sēnes zālienā

Valkā dzeltenas cepures

Divas sēnes, trīs sēnes.

Cik būs kopā? (2+3=5)

Kaķis Matroskins: Nu, puiši, ir pienācis laiks doties (viņi staigā, nāk pie galdiem, apsēžas).

Saule: Uz galdiem ir uzdevumu kartes.

1. uzdevums:

Uz kārtīm tiek uzzīmētas bumbiņas un karodziņi, un to priekšā ir cipari. Jums ir jānoēno tik daudz bumbiņu un karodziņu, cik norāda skaitlis kvadrātā pa kreisi.

Bērni izpilda uzdevumu mūzikas pavadībā.

Saule: Cik bumbiņas... noēnoja? Cik izvēles rūtiņu? Kāpēc?

Bērni, kādas ģeometriskās formas jūs zināt? Es jums iedošu kartītes ar ģeometriskām formām. Apskatiet tos uzmanīgi, ar ko tie atšķiras? (vērtība)

Savienojiet lielo formu ar atbilstošo mazo, izmantojot dažādu krāsu zīmuļus. Esi uzmanīgs.

Bērni veic uzdevumu.

Kaķis Matroskins: Un tagad es gribu spēlēt ar tevi. Esmu jums sagatavojis daudzkrāsainas mežģīnes. Paskaties, cik tie ir skaisti un eleganti. Manā uzdevumā jūs būsiet uz grīdas, lai sacerētu to, ko es saku. Mēs to darām ātri, bet esiet uzmanīgi. (aplis, ovāls, kvadrāts, taisnstūris, taisna līnija, trīsstūris, lauzta līnija)

Saule: Puiši, kāds laiks šodien ārā? Kāds ir tavs garastāvoklis? Tagad mēģināsim to uzlabot un taisīt sauli. Ej, ..., izveido apli no savas auklas. Un pārējie bērni savieno apli ar virvēm. Tie ir stari. Kas notika? (saule) Vai tu esi laimīgs?

Kaķis Matroskins: Labi darīti puiši! (skatās kartē) Mēs jau esam pie mērķa, kur atrodas dārgums. (iet uz stūri aiz mājas)

Saule: ezis sēž stūrī

Un viņš skatās uz mums visiem.

Viņš sargā lādi

Viņš zvana bērniem. (blakus ežu bildēm)

Saule: Vispirms uzmini mīklu par ezīti,

Tikai tad paņemiet lādi.

Ezis: Uz rudens ielas

Dzīvoja viens mākslinieks

Un viņš kaut ko sajauca

Un viņš kaut ko izdarīja. (bildes apskate, jautājumi bērniem)

Kaķis Matroskins (paņem lādi, atver to un izņem dārgumu): Un šeit ir dārgums puišiem! (dāvina dāvanas bērniem)

Saule:Šeit mūsu ceļojums beidzās. Kas tev tajā patika? Kādus šķēršļus esam pārvarējuši?

Kaķis Matroskins: Nu man laiks doties prom! Es iešu un iepriecināšu tēvoci Fjodoru, ka esam atraduši dārgumu. Uz redzēšanos,! Nāciet ciemos uz Prostokvašino! (lapas)

Saule: Jā, mums ir pienācis laiks doties prom. (bērni atvadās no viesiem un aiziet pie mūzikas)

Karīna Čelio

atvērts nodarbība tālāk"Gada pedagogs 2015"

Mērķis: sagādāt bērniem prieku un baudu no izglītojošām spēlēm. Saglabāt interesi par intelektuālo darbību, vēlmi spēlēt, izrādīt neatlaidību, mērķtiecību, savstarpēju palīdzību. Nostipriniet pagātnē iegūtās zināšanas.

Izglītības uzdevumi:

Bagātināt bērnu zināšanas par zemūdens pasauli, tās iemītniekiem

Māciet bērniem izdarīt patstāvīgus secinājumus, pamatojoties uz aptaujas rezultātiem, konstruktīva domāšana;

Parādiet bērniem, kā attīrīt netīro ūdeni, izmantojot improvizētus līdzekļus.

Sniegt bērniem priekšstatu par zīmēšanas iespējām uz ūdens, māksliniecisko materiālu daudzveidību, attīstīt māksliniecisko gaumi, iztēli, vēlmi eksperimentēt savā darbā, smalko motoriku, izkopt precizitāti.

Attīstības uzdevumi:

Attīstīt bērnos interesi par patstāvīgu kognitīvo problēmu risināšanu;

Veicināt zinātkāres attīstību;

Attīstīt bērnu uzmanību;

Bagātināt vārdu krājumu

Veicināt runas attīstību, spēju argumentēt savus apgalvojumus.

Uzlabot kustību koordināciju, līdzsvaru, spēju uzraudzīt sava ķermeņa stāvokli dažādos vingrinājumos

Izglītības uzdevumi:

Veidot spēju un vēlmi aktīvi piedalīties kursā nodarbības;

Izkopt komunikācijas prasmes, patstāvību, novērošanu, zinātkāri.

Izglītības integrācija reģionos Atslēgvārdi: kognitīvā attīstība, sociālā un komunikatīvā attīstība, fiziskā attīstība, runas attīstība.

Vides radīšana organizēšanai un vadīšanai nodarbības:

Izdales materiāls:

papīrs, eļļas krāsas, otas, vienreizējās lietošanas šķīvji, zobu bakstāmie, dakšiņas, salvetes.

Pieredzes inventarizācija: piltuves; Aktivētā ogle; tukšas glāzes, glāzes ar netīra ūdens vates plāksnītēm, paplātes, aktivēto ogli.

Demo materiāls:

Sūtīt no mīksta moduļa.

Tehniskais aprīkojums Kabīne: portatīvais dators, ekrāns.

Bērnu aktivitāšu veidi:

Spēle (spēle-kvests "AT dārgumu medības» )

Komunikabls (saruna, atbildes uz jautājumiem)

Kognitīvā izpēte (veicot eksperimentu par ūdens attīrīšanu)

Produktīvi (jūras iedzīvotāju zīmējums)

Muzikāli un mākslinieciski (mūzikas pavadījums) _

Motors (dejo uz fitballiem)

Spēles gaita.

Mūzikas skaņas "Kapteinis, kapteinis..." Zālē ienāk kapteiņa formas tērpā ģērbusies skolotāja.

- AT: Sveiki puiši! Es esmu jūras kapteinis. Saņēmu dīvainu vēstuli (ekrāna animācija ar pirātu, aicinājums bērniem)

- AT: Bērni, kuri vēlas ceļot ar mani dārgumu medības? Es pieņemu darbā drosmīgu un drosmīgu cilvēku komandu.

- D: Mēs

Tagad izlemsim, ko dosimies šajā ceļojumā? (Bērnu ieteikums)

D:- Uz kuģa

AT: Kur mēs to varam dabūt?

D: Uzbūvēsim paši.

AT:- Tagad jārāda atjautība un atjautība kuģa būvē.

Bērni būvē kuģi no mīkstajiem moduļiem.

AT: - Kuģis ir gatavs. Kurš ir atbildīgs par kuģi?

D:-Kapteinis

AT:- Pa labi. Es būšu jūsu kapteinis, un jūs būsiet jūrnieki. Jums ir nepieciešama veidlapa. Tagad mēs būsim kopā ar jums "šūt" vestes. Puiši, vai jūs zināt ko "veste"(Šis ir jūrnieka apakškrekls ar mainīgām zilām un baltām horizontālām svītrām.) Stāviet aplī viens otram blakus. Ar pirkstiem no kreisās uz labo pusi uzvelciet svītrainu vesti viens otram.

(Bērni velk svītras viens otram, skolotājs bērniem uzliek apkakles vai bezsmailes vāciņus)

AT: Ir kapteinis, ir jūrnieki, kuģis ir gatavs braukšanai. Bet, pirms dodos peldēties, man ir jāpārbauda, vai jūs varat pareizi elpot zem ūdens. Lai to izdarītu, jums uzmanīgi mani jāuzklausa un jādara viss, ko es es saku:

Dziļi ieelpojiet caur degunu un uzpūtiet vēderu. Tas ir tā, it kā tu būtu norijis balonu. Lieliski! atkal visi kopā.

Vēl viens grūts uzdevums. Brīdinu, daži cilvēki ar to var tikt galā. Apgulieties uz muguras, ielieciet "laiva" uz vēdera, tavs uzdevums ir ar deguna palīdzību ieelpot, uzpūst vēderu un izelpojot to izpūst, tev jājūt, kā "kuģis" ceļas un krīt tālāk "viļņi".

Viņiem izdevās lieliski.

Tagad parādi, kā tu peldi, atkārto pēc manis ne tikai kustības, bet arī vārdus un seko līdzi. Vai esat gatavs?

Ātri devāmies lejā līdz jūrai (maršē)

Un tagad viņi peldēja kopā (izpleti rokas uz sāniem un uz priekšu)

Dariet to ar roku:

Kopā laiki ir brass

Viens, otrs ir rāpošana. (2 reizes)

aprūpētājs: Tātad esam gatavi ceļojumam (mūzika skan “Nāc, dziedi mums dziesmu jautrs vējš.)

Jūra sauc, vējš dzied

Uz priekšu draugi, uz priekšu!

Pacel enkuru! (bērni velk virvi, pie enkura ir pievienots mājiens).

Paskaties, ziņa no pirāta (skolotājs lasa):

"Tagad sākas visgrūtākais pārbaudījums, jums vajadzēs nirt līdz apakšai."

AT: Bērni, kā jūs varat nokāpt jūras dzelmē?

D: uz zemūdenes.

AT: Un tā, draugi, mēs paņemam sev zemūdeni, ieņemam nosēšanās vietu, (paklājiņi uz grīdas) mēs turamies pie stūres ierīces, mūsu kājas atrodas uz grīdas, platas, mēs sākam noliekties uz priekšu.

AT: Sāksim nirt.

maigi atsitās pret laivu, lai tā likvidēts: Skaitīt līdz 10 un atpakaļ.

Niršana bija veiksmīga!

Ejam pastaigāties

Jūras dibens mācīties

AT AT: Vai jūrā dzīvo daudz iedzīvotāju?

(Uz projektora parādās bruņurupucis) Ak, paskaties, kāds jūras iemītnieks... kas tas ir

D: Bruņurupucis

AT: Ko jūs zināt par bruņurupučiem?

D: viņa rāpo lēni, dzīvo uz zemes un ūdenī.

AT: Bruņurupuči tiešām rāpo lēni, bet par to jūras bruņurupuči peld ļoti ātri, pat cilvēks nevar viņu panākt, bruņurupucis var dzīvot vairāk nekā 150 gadus, var būt 6 stundas bez gaisa, un vairākus mēnešus bez ēdiena.

(Uz projektora parādās haizivs)

AT: Droši vien pazīsti šo plēsīgo zivi?

D: tā ir haizivs, tā ir bīstama

AT: Haizivis ir ļoti bīstamas, to zobi ir sakārtoti sešās rindās, pat pieskaroties haizivīm var gūt traumas, jo ķermenis ir ļoti raupjš

(Uz projektora parādās medūza)

AT: Es ceru, ka jūs arī zināt šo jūras dzīvi?

D: Jā, tā ir medūza

AT: Medūzas ir bīstamas arī cilvēkiem, pieskaroties medūzai, jūs varat apdedzināt. Kā izskatās medūzas?

D: sēne, lietussargs, zvans.

AT: Un izdejosim deju saviem zemūdens iemītniekiem?

(Skan Barbarikas mūzika - "Meitenes un zēni") - bērni atkārto kustības skolotājam).

Šeit mēs esam apakšā! Lejā nolaižoties visas smiltis tika izceltas no apakšas, nekas nav redzams. Un mums jāatrod atslēga un dārgumi. Meklēsim atslēgas smiltīs. (Bērni atrod atslēgas).

Ūdeni iesaku attīrīt ar speciālu filtru palīdzību. Filtri ir īpašas vielas, caur kurām tiek attīrīts ūdens, atstājot filtros kaitīgus piemaisījumus. Šeit ir mans filtrs. Tas sastāv no piltuves, vates spilventiņa ar aktivēto ogli un krūzītes.

Skatieties puiši, jums arī ir tādi filtri.

Veiksim nelielu eksperimentu. (Strādājam pa pāriem) Ievietojiet piltuvi burkā. Ievietojiet piltuvē vates spilventiņu. Aktivētās ogles tablete un vēl viens disks virsū. Uzmanīgi, pamazām, ar vati piltuvē ielejam netīru ūdeni? Un par ko kļūst vate? Kāds ūdens pil burkā? Un kāpēc? Tieši tā, puiši, vate uzsūc netīrumus. Un ūdens kļūst dzidrs

Jautājums: vai tu tagad vari dzert šo ūdeni? (Nē, tas var saturēt neredzamus baktērijas)Ūdenim jābūt vārītam.

AT: Paskat, kādu brīnumu es atradu smiltīs

(Es izņemu jūras gliemežvāku). Vai jūs zināt, kas tas ir

Šis ir jūras gliemežvāks. Zini, gliemežvāki var dziedāt. Vai vēlaties dzirdēt viņas dziesmu? Klausies.

Un tagad es iemācīšu jums zīmēt uz ūdens. Negribu jūs izlaist no mūsu laboratorijas bez pārsteiguma, gribu katram no jums uzdāvināt tik skaistu gliemežvāku, tikai to, kas būs jums pašiem, mēs to nekrāsosim, bet ūdeni.

AT: Laiks pamēģināt, tagad iesaku atvērt krāsas burciņas un ar dakšiņu, otu vai kociņu veidot pilienus uz ūdens. Mēģiniet savienot pilienus vai uzzīmējiet rakstu, izmantojiet krāsas, kas jums patīk. (skan mierīga mūzika)