"Logoritmika pirmsskolas vecuma bērnu muzikālajā darbībā" Metodiskā izstrāde. Darba programma par logaritmiku "jautrā mēle" vecākajai un sagatavošanas grupai

PIELIKUMS#6

Pašvaldības budžeta pirmsskolas izglītības iestāde "Vispārizglītojošā tipa bērnudārzs Nr.5 "Joločka", Vorkuta

PRIEKŠĀM PLĀNS

LOGO RHYTHM KRŪZE

"PRIEKS "

Sastādījis:

audzinātāja: Kalašņikova M.V.

2013. gads

1. Paskaidrojuma piezīme
2. Psiholoģiskā un pedagoģiskā darba saturs par logoritmiku

1. Mērķi un mērķi.
2. Darba pamatprincipi
3. Tieši izglītojošu aktivitāšu saturs logoritmikā

1. Gaidāmie rezultāti
2. Kalendārs-tematiskais darba plāns logaritmikā.

1. SKAIDROJUMS

Skolēnu vecuma sastāvs 3-5 gadi

Izglītības procesa ilgums ir 2 gadi

Logopēdiskais ritms ir viena no korekcijas pedagoģijas saitēm. Pirmkārt, tā ir sarežģīta tehnika, kas ietver runas terapijas, muzikāli-ritmiskās un fiziskās audzināšanas līdzekļus. Tās pamatā ir runa, mūzika un kustība.

Viena no universālajām cilvēka pamatspējām ir ritma spēja. Pēc slavenā skolotāja E. Žaka-Dalkroza teiktā, "telpa un laiks ir piepildīti ar matēriju, pakļauti mūžīgā ritma likumiem."

Viss mūsu ķermenī ir pakļauts ritmam – vai darbojas sirds, plaušas vai smadzeņu darbība. Ritma attīstība ir cieši saistīta ar telpas un laika attiecību veidošanos. Motora ritms ietekmē runas mehānismu veidošanos. Ritma izjūta palīdz ātri un viegli asimilēt dzejoļus, saprast mūzikas darbus. Tāpēc bērnudārzā ir jāveic tieši izglītojošas aktivitātes logoritmikā.

Logoritms ir noderīgs visiem bērniem, kuriem ir problēmas ar runas funkciju veidošanos, tai skaitā alālija, runas attīstības aizkavēšanās, skaņu izrunas traucējumi, stostīšanās, autisma traucējumi. Logopēdiskais ritms ir ļoti svarīgs bērniem ar tā saukto runas negatīvismu, jo logo ritms rada runai pozitīvu emocionālu noskaņojumu, motivāciju veikt logopēdiskos vingrinājumus utt.

Logoritmikas spēles ir vērstas uz bērna vispusīgu attīstību, uzlabojot viņa runu, apgūstot motoriskās prasmes, spēju orientēties apkārtējā pasaulē, izprast piedāvāto uzdevumu nozīmi, spēju pārvarēt grūtības un radoši izpausties. Turklāt logoritmika ar veselību saudzējošu tehnoloģiju izmantošanu labvēlīgi ietekmē bērna veselību: viņa organismā tiek pārstrukturētas dažādas sistēmas, piemēram, sirds un asinsvadu, elpošanas, motora runa. Bērni ar lielu prieku veic elpošanas un veselības vingrinājumus, spēļu masāžu un pašmasāžu, spēlē runas un pirkstu spēles. Spēļu gaitā tiek ieviesti psihovingrošanas elementi, aktīvā un pasīvā mūzikas terapija.

Logaritmikas ilgtermiņa plānu sastādīja skolotājs 2 gadiem (jaunākā un vidējā grupa). Ilgums atbilst SanPiN prasībām. Šajā programmā ir iekļautas šādas sadaļas:

uzdevumi (runas attīstība, motorisko prasmju attīstība, muzikālo un radošo spēju attīstība, bērnu veselības saglabāšana un nostiprināšana);

tematiskā plānošana;

sagaidāmie rezultāti par katru akadēmisko gadu.

1. PSIHOLOĢISKĀ UN PEDAGOĢISKĀ DARBA SATURS

2.1. Mērķis:

Esošo noviržu korekcija un novēršana bērna runas attīstībā, kombinējot vārdus un kustības.

Uzdevumi:

Aktivizēt augstāku garīgo darbību, attīstot vizuālo un dzirdes uzmanību un uztveri;

Attīstīt un palielināt vizuālās atmiņas apjomu;

Attīstīt un pilnveidot artikulācijas, smalko un vispārīgo motoriku;

Attīstīt skaidras koordinētas kustības saistībā ar runu;

2.2. Darba pamatprincipi

Konsekvences princips. Logoritmiskajam darbam būtu jāveicina valodas veidošanās kopumā kā savstarpēji saistītu un savstarpēji atkarīgu vienību sistēma.

Secības princips.Katrs no koriģējošajiem logoritmikas virzieniem tiek īstenots pakāpeniskā darba procesā. Veidojoties skaņu izrunai, fonēmu asimilācijas kārtība arvien vairāk ir pakļauta apgūstamās valodas fonēmiskās sistēmas likumiem. Vispirms veidojas skaņas, kas nosaka krievu valodas fonoloģiskās sistēmas kodolu. Vēlāk parādās skaņas, kas veido perifēriju. Logopēda uzdevums ir ievērot valodas vienību apguves pamatmodeļus normā.

Bērna attīstības līmeņa ņemšanas vērā princips.L. S. Vigotskis ierosināja nošķirt divus galvenos bērna attīstības līmeņus: faktiskās attīstības līmeni (patstāvīgs piedāvāto uzdevumu risinājums) un potenciālās attīstības līmeni (spēja risināt problēmas ar atbilstošu skolotāja palīdzību). Ir jāzina, ka jebkurš piedāvātais uzdevums ir viegli izpildāms, ņemot vērā bērna attīstības līmeni un koriģējošās darbības stadiju.

Prasmju un iemaņu atkārtošanas princips.Atkārtotu atkārtojumu rezultātā veidojas dinamiski stereotipi.

Lingvistiskā materiāla atlases princips.Pareizi izvēlēts valodas materiāls darbojas kā viens no svarīgiem korekcijas pamatnosacījumiem. Viegli izrunājams teksts, kurā nav vai reti sastopamas sarežģītas skaņu kombinācijas, daudz patskaņu skaņu.

Izglītības individuālās-personiskās orientācijas princips.Galvenais mērķis ir bērns, kura attīstība tiek plānota, pamatojoties uz viņa individuālajām un vecuma īpatnībām.

Izpildes princips.Pozitīva rezultāta iegūšana runas attīstībā un korekcijā, katra bērna pilnveidošanās.

2.3. TIEŠI IZGLĪTĪBAS DARBĪBU SATURS PAR LOGORITMIKU

Ievada pastaiga un orientēšanās telpā.

Dinamiski vingrinājumi muskuļu tonusa regulēšanaiattīstīt spēju atslābināties un sasprindzināt muskuļu grupas. Pateicoties šiem vingrinājumiem, bērni labāk kontrolē savu ķermeni, viņu kustības kļūst precīzas un izveicīgas.

Artikulācijas vingrinājuminoderīga jebkurā vecumā, jo skaidra artikulācija ir labas dikcijas pamatā. Obligāti ir artikulācijas vingrinājumi bērniem ar runas traucējumiem. Viņi sagatavo bērna artikulācijas aparātu skaņu radīšanai (tas ir logopēda uzdevums). Skaidras sajūtas no artikulācijas aparāta orgāniem ir pamats rakstīšanas prasmes apgūšanai. Darbs pie artikulācijas ļauj noskaidrot pareizo izrunu, attīsta mēles, žokļu, lūpu kustīgumu, stiprina rīkles muskuļus.

Elpošanas vingrinājumikoriģē runas elpošanas pārkāpumus, palīdz attīstīt diafragmas elpošanu, kā arī izelpas ilgumu, spēku un pareizu sadalījumu.

Fonopēdiskie un labsajūtas vingrinājumi kaklamattīstīt balss galvenās īpašības - spēku un augumu, stiprināt balss aparātu.

Vingrinājumi uzmanības un atmiņas attīstībaiattīstīt visu veidu atmiņu: vizuālo, dzirdes, motoru. Tiek aktivizēta bērnu uzmanība, spēja ātri reaģēt uz izmaiņām darbībā.

Tīras mēles nepieciešams. Ar to palīdzību tiek automatizētas skaņas, tiek trenēta valoda pareizu kustību veikšanai, tiek praktizēta skaidra, ritmiska fonēmu un zilbju izruna. Bērni attīsta fonēmisko izpratni un dzirdes uzmanību.

runas spēles var tikt pasniegtas dažādās formās: ritmiskas deklamācijas bez muzikāla pavadījuma, spēles ar skaņu, spēles ar skanošiem žestiem un mūzikas atskaņošanu uz bērnu mūzikas instrumentiem, teātra skeči, dialogu spēles utt. Izmantojot visvienkāršāko poētisko tekstu (krievu tautas dziesmas, bērnu dzejoļi, joki, atskaņu skaitīšana, ķircinātāji) palīdz ātri iegaumēt spēli un atvieglo logaritmisko uzdevumu izpildi.

ritma spēlesattīstīt ritma, tempa, metra izjūtu (spēcīga sitiena akcentēšana), kas ļauj bērnam labāk orientēties vārdu un frāžu ritmiskajā bāzē.

Dziesmu dziedāšana un vokalizācijasattīsta atmiņu, uzmanību, domāšanu, emocionālo atsaucību un mūzikas klausīšanos; tiek stiprināts bērna balss aparāts, veicina patskaņu skaņu automatizāciju.

Pirkstu spēles un pasakas. Zinātnei jau sen ir zināms, ka pirkstu kustīguma attīstība ir tieši saistīta ar runas attīstību. Tāpēc, attīstot pirkstu smalko motoriku, mēs veicinām ātru runas attīstību.

Elementāra mūzika uz bērnu mūzikas instrumentiemattīsta smalko motoriku, ritma, metra, tempa izjūtu, uzlabo uzmanību, atmiņu un citus garīgos procesus, kas pavada skaņdarba izpildi. Papildus labi zināmiem mūzikas instrumentiem nodarbībā varēs izgatavot un spēlēties ar bērniem uz paštaisītiem instrumentiem - “trokšņu radītājiem” no kastēm un plastmasas pudelēm, kas pildītas ar dažādiem graudaugiem, “zvaniņiem” no metāla caurulēm, “klauvējiem” no plkst. koka kociņi un bambusa makšķeres gabaliņi, “ruskeri” » no saburzīta papīra un celofāna.

Teātra skeči. Ļoti bieži bērniem ar runas traucējumiem ir neizteiksmīgas sejas izteiksmes un žesti. Sejas, roku un visa ķermeņa muskuļi var būt gausi vai stīvi. Mīmikas un pantomimiskās etīdes attīsta mīmikas un artikulācijas motoriku (lūpu un vaigu kustīgumu), bērnu kustību plastiskumu un izteiksmīgumu, radošo iztēli un iztēli. Tas nostiprina pirmsskolas vecuma bērnu pašapziņas sajūtu, spēju precīzāk kontrolēt savu ķermeni, izteiksmīgi nodot noskaņojumu un tēlu kustībās, bagātina viņus ar jauniem emocionāliem pārdzīvojumiem.

Komunikācijas spēlesveidot bērnos spēju saskatīt citā cilvēkā viņa cieņu; veicināt komunikācijas sfēras izpratnes padziļināšanu; tiek mudināti sadarboties. Šādas spēles bieži tiek rīkotas vispārējā lokā.

Spēles brīvā dabā, apaļas dejas, fiziskas minūtestrenēt bērnus vārdu un kustību koordināciju, attīstīt uzmanību, atmiņu, reakcijas ātrumu uz kustību maiņu. Šīs spēles audzina kolektīvisma sajūtu, empātiju, atbildību, mudina bērnus ievērot spēles noteikumus.

1. GAIDĀMIE REZULTĀTI

Ar regulārām logoritmiskajām nodarbībām bērni pozitīvi pārstrukturēsies maņu, runas-motorisko, motorisko un elpošanas sistēmu darbā, veidosies pozitīvs emocionālais noskaņojums, iemācīsies komunicēt ar vienaudžiem, koordinēt kustības mazajās pirkstu muskuļu grupās un rokas, ātri reaģē uz kustību izmaiņām, orientēšanos telpā, virzoties noteiktā virzienā, pārbūvējot kolonnās un līnijās, veicot dažāda veida iešanu un skriešanu, izteiksmīgi nododot doto raksturu, tēlu.

Piedāvātā kompleksā darba forma ne tikai koriģēs, bet arī novērsīs runas traucējumus jaunākiem pirmsskolas vecuma bērniem, veicinot personības attīstību kopumā.

4. KALENDĀRS-TEMATISKAIS DARBA PLĀNS AR BĒRNIEM 3-5 GADUS UZ LOGORITMIKAS

septembris		Uzraudzība
septembris		Bērnudārzs	1. Vingrinājums "Kājas un plaukstas" Mērķis: kopības attīstība motoriku, pēdu kustīgumu un otas. 2. Artikulācijas vingrinājums "Tīrīt zobus" Mērķis: sagatavošana artikulācijas aparāts, lai pareizi artikulācija. 3. Vingrošana. "Pūsim putru", "Garšīga putra" Mērķis: ilgtermiņa attīstība gluda izelpa. 4. Vingrinājums "Ceļā uz d/s" Mērķis: spēju izglītošana muzikālo tēlu uztvere un ritmiskas, izteiksmīgas prasmes pārvietoties šādā veidā.
oktobris		Rudens darbi	1. Vingrinājums "Lietus" mutiska instrukcija 2. Artikulācijas vingrinājums "Logs" Mērķis: sagatavošana artikulācijas aparāts, lai pareizi artikulācija. 3. Elpošanas vingrinājums „Vējš un lapas" Mērķis: darbs pie izglītības pareiza fizioloģiska elpošana. 4. Spēle "Savācam lapas" Mērķis: dzirdes attīstība uzmanība, ātruma attīstība motora reakcija.
		Rudens dāvanas	1. Vingrinājums "Sēne" Mērķis: vispārējo motoriku, pēdu un roku mobilitātes attīstīšana. 2. Logopēdiskā vingrošana Mērķis: stiprināt mēles muskuļus, attīstīt tās kustīgumu, attīstīt plašu pacēlumu mēles priekšpuse; attīstīt spēju valodu padarīt plašu un paturēt sevī mierīgs, relaksēts stāvoklis. 3. Elpošanas vingrinājums "Vējš un lapas" Mērķis: darbs pie izglītības pareiza fizioloģiska elpošana. 4. Vingrinājums "Saule un lietus" Mērķis: attīstīt ilgtspējību uzmanība, precizitāte mutiska instrukcija
		Bērnudārza dzimšanas diena	1. Vingrinājums "Spēlē ar zaķi" Mērķis: kopības attīstība motoriku, pēdu kustīgumu un otas. 2. Artikulācijas vingrinājums "Tīrīt zobus" Mērķis: sagatavošana artikulācijas aparāts, lai pareizi artikulācija. 3. Elpošanas vingrinājums "Liels un mazs" 4. Spēle "Kurš ātrāk paņems grabēt" Mērķis: dzirdes attīstība uzmanība, ātruma attīstība motora reakcija
		Mana mīļā Komi zeme	1. Vingrinājums "Zvirbulis" Uz mūsu jautro dārzu Ir ielidojis zvirbulis un dzied. Zvirbuli, zvirbuli, neguli, Kurš ņaud, zini? 2. Logopēdiskā vingrošana "Garšīgs ievārījums", "Pankūkas" viņa mobilitātes attīstība, plašas pacelšanas iekārtas mēles priekšpuse; priekš attīstīt spēju veidot valodu plats un turiet to iekšā mierīgs, relaksēts stāvokli. 3. Spēle "Stop, stirna!" (Idomība, kodols!) Mērķis: dzirdes attīstība uzmanība, ātruma attīstība motora reakcija.
novembris		Bērnības ceļā (drošības nedēļa)	1. Vingrinājums "Lidmašīnas" Mērķis: kopības attīstība motoriku, pēdu kustīgumu un otas. 3. Vingrinājums "Reiz bija zaķis" Mērķis: mazo attīstība Motilitāte. 4. Vingrinājums "Ejam" Mērķis: attīstīt sajūtu mūzikas un runas tempi
		Draudzība ir laba Draudzība ir jautra	1. Artikulācijas vingrinājums "caurule" Mērķis: sagatavošana artikulācijas aparāts, lai pareizi artikulācija. 2. Spēle "Izklaidētāji" Vienā aplī viens pēc otra Mēs ejam soli pa solim. Apstājies, teiksim kopā Tad mēs darām... šādi. 3. Vingrinājums "BURBUĻI".
		Mūsu mīļākās rotaļlietas	1. Vingrinājums "Karavīrs" Mērķis: kopības attīstība motoriku, pēdu kustīgumu un otas. 2. Artikulācijas vingrinājums "caurule" Mērķis: sagatavošana artikulācijas aparāts, lai pareizi artikulācija. 3. Logopēdiskais vingrinājums "Zirgs" Mērķis: stiprināt mēles muskuļus, paceļot mēli 4. spēle "Mana jautrā skanīgā bumba" Mērķis: dzirdes attīstība uzmanība, ātruma attīstība motora reakcija.
		Daudz laimes dzimšanas dienā Vorkuta!	1. Logopēdiskā vingrošana "Garšīgs ievārījums", "Pankūkas" Mērķis: stiprināt mēles muskuļus, viņa mobilitātes attīstība, plašas pacelšanas iekārtas mēles priekšpuse; priekš attīstīt spēju veidot valodu plats un turiet to iekšā mierīgs, relaksēts stāvokli. 2. Elpošanas vingrinājums "Sniega bumbas" Mērķis: izglītība fizioloģiskā elpošana, virzīta attīstība gaisa strūklu 3. Spēle "Briežu ķeršana" Mērķis: dzirdes attīstība uzmanība, ātruma attīstība motora reakcija. 4. Roku masāža "Mājas celšana" 5. Attīstības vingrinājums sejas motorikas "Pazudis svešā pilsētā"
decembris		Visas profesijas ir labas – izvēlies pēc garšas	1. Vingrinājums "Transports". Saliecam pirkstus Mēs izsauksim transportu: Saspiest un atspiest pirksti. automašīna, helikopters, pirksti, sākot ar mazo pirkstiņu. 2. Salokāmi griezuma attēli "Profesijas" 3. Elpošanas vingrinājums "Sūknis" Mērķis: izglītība fizioloģiskā elpošana, virzīta attīstība gaisa strūklu. 4. Didaktiskā spēle "Nekļūdieties" Mērķis: vārdnīcas aktivizēšana, loģiskā domāšana, uzmanība, ātra asprātība (kam ko vajag darbam)
		Ziema dzied, pūkains meža šūpulis	1. Logopēdiskā vingrošana "Salnas ir pārsteigtas" (par lūpu stiprināšana). "Frosts smaida" (ieslēgts muskuļi). valoda). lūpas). 2. Es iesaldēšu spēli Mērķis: ātruma attīstīšana motora reakcija. 3. "U" dziedāšana ar žests (atnest rokas) (vējš gaudo)
		Vivat olimpiāde	1. Elpošanas vingrinājums "iedzīt bumbu vārtos" Mērķis: virzīta attīstība gaisa strūklu. 2. Artikulācijas vingrošana "Paslēp konfekti" (futbols) Mērķis: sagatavošana artikulācijas aparāts, lai pareizi artikulācija. 3. Spēle "Kurš ātrāk pie karoga" Mērķis: dzirdes attīstība uzmanība, ātruma attīstība motora reakcija. 4. Pirkstu vingrošana "Slidošana"
		Sveiks Jaunajā gadā!	1. Elpošanas vingrinājums "Sniega bumbas" Mērķis: izglītība fizioloģiskā elpošana, virzīta attīstība gaisa strūklu. 2.Ziemassvētku eglītes dekorēšana (pirkstu zīmējums) 3. Vingrinājums "Zaķis" Mērķis: kopības attīstība motoriku, pēdu kustīgumu un otas. 4. Dziesmas "Mežā dzima eglīte" dziedāšana (ar kustību caur tekstu)
janvārī		Ziemas prieki	1. Pirkstu vingrošana "Mēs devos pastaigā pa pagalmu" Mērķis: smalkuma attīstība kustīgums 2. Mobilā spēle "Sniegs sieviete" Mērķis: kopības attīstība motoriskās prasmes, radošums iztēle, runas koordinācija ar kustību 3. Elpošanas vingrinājums "Sniega bumbas" Mērķis: izglītība fizioloģiskā elpošana, virzīta attīstība gaisa strūklu
		Slavas mirklis	1. Artikulācijas vingrošana "Watch" Mērķis: sagatavošana artikulācijas aparāts, lai pareizi artikulācija. 2. Pirkstu vingrošana "TIKŠANĀS" Labajā rokā - pirksti. Kreisajā rokā ir pirksti. Ir pienācis laiks viņiem satikties Sagatavojiet koferus! (labās rokas pirksti rinda, lai sveicinātu kreisās rokas pirksti, pieskaroties viens otram padomi) 3. Vingrinājums "Mēs esam mākslinieki" (Dzied "A" ar Žests. (izplest rokas) Dzied "U" ar Žests. (mēs audzējam rokas) Dzied A, U s Žests. Dzied U, A ar Žests).
		Mūsu mīļie mājdzīvnieki	1. Vingrinājums "Mēs atvainosim incītis." Mērķis: attīstīties pantomīmas spējas, attīstīt labu attieksmi dzīvniekiem 2. Vingrinājums “Tāpat kā mūsu kaķis" Mērķis: mazo attīstībai pirkstu motoriskās prasmes, koordinācijas veidošanās, smalko kustību spēks 3. Spēle "Kaķis un peles" 4. Logopēdiskā vingrošana "Kaķis laiza pienu" Mērķis: attīstīt mobilitāti mēles gals 5. Tautas spēle-dialogs "Kisonka- murysenka" Mērķis: uzlabošana dialogiska runa. 6. Pirkstu vingrošana "MĀJAS DZĪVNIEKI" "Ņau", - kaķēns, (vienlaikus uz diviem rokas savienot lielo un rādītājpirksts) "Mu", - teļš, (vidējs ar lielu) "Es", - kaza, ( bezvārda ar lielu) "Woof" - kucēns (mazais pirksts ar lielu) Dziediet dziesmas kopā (saspiest un atspiest dūres) Pie vārtiem gaida saimnieci. ("vārti" - plaukstas savienojas kopā)
februāris		Droša bērnība	1. Dzejolis ar kustību "Ēdājs". skābā krējuma virtulis, Garoza ir sārtaina. Viņa sēdēja cepeškrāsnī Jā, viņa paskatījās uz mums. Uzpūsts, uzpūsts. Jā, tas iegāja manā mutē. 2. Elpošanas vingrinājums "Putra vārās." Apsēdieties, vienu roku uz vēdera, otru uz krūtīm. Ievelkot vēderu, ieelpot, kad izvirzīti, izelpot. Izelpojot, skaļi izrunājiet "f-f-f-f-f". Atkārtojiet 3-4 reizes. 3. Vingrinājums "Knock knock" Mērķis: attīstīt ritma izjūtu, elpošana, smalkā motorika, runa mūzikas pavadījumā. 4. Vingrinājums dzirdes attīstībai uzmanību "Luksofors" Mērķis: attīstīt bērnos spēju mainīt kustības ar maiņu mūzika.
		Veselā ķermenī vesels gars	1. Elpošanas vingrinājums "Pasmaržo ziedus" 2. Vingrinājums "Mēs paceļam bumbu" Mēs paceļam bumbu Mēs nolaižam bumbu Mēs metam bumbu Un mēs skrienam apkārt. 3. Bērnu atskaņas "Vodička-vodička" lasīšana.
		Tētis Mamma Esmu draudzīga ģimene	1. Pirkstu vingrošana "ĢIMENE" Šis pirksts ir vectēvs šis pirksts ir vecmāmiņa. Šis pirksts ir tētis, šis pirksts - mamma. Šis pirksts esmu es.Tas arī viss mana ģimene. (atlocīt dūres pirksti sākot no liela) 2. Vingrinājums "Ēdējs" 3. Vingrinājums "Tējkanna" Mērķis: radošuma attīstība iztēle, vispārīga runa prasmes 4. Spēle "Šodien palīdzam mammai" Mērķis: attīstīt veiklību, kustību koordinācija 5. Logopēdiskā vingrošana. "Ak, cik garšīgi!"; "Ļoti garšīgs"; "Iekosim" Mērķis: artikulācijas attīstība kustīgums
		tētis var visu	1.Spēle dzirdes attīstībai Uzmanību "Lidmašīnā" Pirkstu vingrošana "Transports". Saliecam pirkstus Mēs izsauksim transportu: Saspiest un atspiest pirksti. automašīna, helikopters, Tramvajs, autobuss, lidmašīna. 2. Spēle - imitācija "Tētis var tētis var visu." 3. Strīpu trafareti.
marts		Mammas svētki	1. Artikulācijas vingrošana "Bumba" 2. Pirkstu vingrošana "Mammas svētki" Mammu, mammu, Mana mīlestība, Jo zini, mammīt Kā es tevi mīlu. "Es ļoti mīlu savu mammu, es viņai uzdāvināšu ziedu" 3. Ziedu zīmēšana uz trafareta. 4. Pērlīšu savēršana Mežģīnes.
		Mēs esam mammas palīgi	1. Pirkstu vingrošana "Apelsīns" 2. Spēle "Šodien palīdzam mammai" Mērķis: attīstīt veiklību, kustību koordinācija. 3. Tīra frāze “M –M” Mērķis: attīstīt izšķirtspēju līdzskaņu skaņas pēc cietības - maigums. 4. Spēle "Izklaidētāji"
		Mēs brauksim, mēs brauksim	1. Vingrinājums "Transports". Saliecam pirkstus Mēs izsauksim transportu: Saspiest un atspiest pirksti. automašīna, helikopters, Tramvajs, autobuss, lidmašīna. Atskrūvējiet pa vienam pirksti, sākot ar mazo pirkstiņu. 2. Spēle "Lido - nelido" Mērķis: attīstīt koordināciju kustība, uzmanība. 3.P / I "Lidmašīnas".
		Pavasaris ir sarkans	1. Pavasaris tikko paskatījās uz mums Izstiepiet rokas uz priekšu Es iemērcu roku sniegā Rokas uz leju, perpendikulāri korpuss Un uzziedēja tur maigas, Rokas savienots kā pumpurs acu līmenī Mazā sniegpulkstenīte Lēnām stumjoties pirksti ("zieds atklāts") 2. Elpošanas vingrinājums "Pasmaržo ziedus" Mērķis: attīstīt dabiskās ieelpošanas un izelpas prasmi. 3. Spēle "Putni". Mērķis: kopības attīstība motoriku, pēdu kustīgumu un otas. Saskaņojiet kustību ar tekstu.
aprīlis		Pavasara pilieni (izmaiņas dabā)	1. Mēs uzcēlām putnu māju Par dzīvespriecīgu strazdu. (alternatīva pieskaršanās kameras draugs par draugu un uz galda) Mēs piekārām putnu māju Tieši blakus lievenim. (nolieciet rokas virs galvas). 2. Pirkstu vingrošana "Pavasaris ir sarkans" Mērķis: smalko motoriku attīstīšana. 3. Artikulācijas vingrošana "Smaida caurule" Mērķis: sagatavošana artikulācijas aparāts, lai pareizi artikulācija. 4. Spēle "Pie lāča mežā" Mērķis: ātruma attīstīšana motora reakcija.
		Apbrīnojamā kosmosa pasaule	1. Pirkstu vingrošana "kosmoss" Vai vēlaties kļūt par astronautu? Spēcīgs un veikls? Jādabū pāris Un saskaras viens ar otru. Ja plaukstas ir tīras - Tātad jūs varat sākt. 2. Elpošanas vingrinājums "Zvaigznītes" Mērķis: radīt ilgu izelpu 3. Sadalīt attēlus "Kosmoss" 4. Artikulācijas vingrošanas "pīpe"
		Mūsu mazā planēta (Zemes diena)	1. Vingrinājums "Rūks un māja" Mērķis: koordinācijas attīstība kustība un runa 2. Vingrinājums “Divi gāja pa mežu ezis" Mērķis: veidošanās pozitīvs emocionālais stāvoklis iekšā spēļu vingrinājumu process, veicot virkni kustību atmiņa. 3. Spēle "Lapsa un zaķi" Mērķis: izveidot kopīgu motoriskās prasmes un koordinācija kustības 4. Artikulācijas vingrošana priekš mēles muskuļu nostiprināšana Mērķis: galvenā uzlabošana kustības parametri artikulācijas kustīgums
			1. Dziedot "U-u-u-x" ar žests (atnest rokas) 2. Pirkstu vingrošana "ĢIMENE" Šis pirksts ir vectēvs šis pirksts ir vecmāmiņa. Šis pirksts ir tētis, šis pirksts - mamma. Šis pirksts esmu es.Tas arī viss mana ģimene. (atlocīt dūres pirksti sākot no liela) 3. Spēle "Iemet bumbu grozā" (Mērķējiet precīzāk) 4. Artikulācijas vingrinājums "Proboscis-smile"
maijā		Mēs esam Lielās uzvaras mantinieki	1. Artikulācijas vingrinājums "Caurule" 2. Spēle "Pārvietojies plašāk" 3. Spēle "Stop, hop, one" Mērķis: izglītot statistiku kustība, poza, uzturētā pareizība pozas 4. Spēle "Kurš ir ātrāks" Mērķis: ātruma attīstīšana motora reakcija.
		Gaidot vasaru (vasaras pārmaiņas dabā)	1. Attīstības vingrinājums vārdu un kustību koordinācija pie Grasshoppers mūzikas. 2. Mobilā spēle "Pas sultāns" Mērķis: uzmanības attīstīšana, vārdu un kustību koordinācija 3. Saule ir maiga silti, ("Ejam" indekss un vidus vienas rokas pirksti.) Pēc pavasara nāk vasara. Nirsim ezerā (“Mēs nirsim” savienots plaukstas kopā prom no krūtīm uz priekšu.) Un vāc ziedus. (“Noplēst” ar vienu roku un "savākt" citā.) 4. Elpošanas vingrinājums "Pasmaržo ziedus" Mērķis: attīstīt dabiskās ieelpošanas un izelpas prasmi.
		Grāmatas un bibliotēkas	1. Artikulācijas vingrošana "Žogs" "Futbols" "Zirgs" 2. Vingrinājums "Kas - kas dzīvo mazā mājā" Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība 3. Spēle "Atrodi savu krāsu"
		Tā mēs kļuvām par gadu vecāki	1. Vingrinājums "Pievilkšanās" Mērķis: attīstīt ilgstošu izelpu un izelpu 2. Vingrinājums "Pinokio" Mērķis: vispārējo motoriku attīstīšana 3. Spēle "Lācis un pele" 4. Elpošanas vingrinājums "Liels un mazs" Stāvot taisni, ieelpojot, bērns stāv uz pirkstgaliem, izstiepjas ar rokām, rādot, cik liels viņš ir. Piestipriniet šo pozīciju uz dažām sekundēm. Izelpojot, bērnam jānolaiž rokas uz leju, pēc tam apsēsties, saspiežot ceļgalus ar rokām un vienlaikus sakot "wow", paslēpt galvu aiz ceļgaliem - parādot, cik viņš ir mazs.

Papildinājums logaritmikas plānam "Prieks"

(lai palīdzētu skolotājiem)

Vingrinājums "Lietus"

Lietus, lietus, ko tu lej?

Jūs neļaujat mums staigāt.

Lietus, lietus, lietus pilns,

Bērni, zeme, mežs, lai slapjš.

Pēc lietus valstī

Mēs lēksim cauri peļķēm.

(4 aplaudējumi, stomp, 4 aplaudējumi. Lēkšana vietā.

Pastaiga. lēkšana pa peļķēm)

Vingrinājums "logs"

Es mazliet aizsegšu muti

Lūpas "taisa logu"

Zobi atrodas blakus

Un viņi skatās ārā pa logu.

Elpošanas vingrinājums "Vējš un lapas"

Pēc ieelpošanas puiši aiztur elpu un

izelpojiet, šūpojot paceltās rokas,

ilgu laiku izrunā skaņu "f". Tad uz vienu

izelpojiet, vairākas reizes izrunājiet skaņu "p", padarot

pakāpeniski izelpojiet un pakāpeniski nolaidiet rokas uz leju

("lapas krīt")

Spēle "Savākt lapas"

Izglītots: nāca tikai vējš,

Uzreiz paveica daudz darba.

Izkliedēja mākoņus debesīs

Noplēsa lapas no koka

Pagrieziet tos augstu

Izkaisīja tos tālu prom.

Mēs savāksim lapas

Dejosim ar viņiem!

Vingrinājums "Sēne"

Saša gāja, staigāja, gāja,

atrasta baltā sēne

Raz-sēne,

Divi ir sēne

Trīs sēnītes,

Ieliku kastē. (Atdariniet sēņotāja kustības:

ej, noliecies un ieliec sēnes kastē)

Vingrojums mēlei un apakšžoklim "Cepam pankūkas"

Kurš teica, ka pankūkas var cept tikai pannā? Arī uz apakšējās lūpas tie labi darbojas, it īpaši, ja pati mēle darbojas kā “pankūka”!

Tātad cepsim pankūkas. Mute ir pavērta, lūpas nav saspringtas un atslābušas. Plata, plakana pankūkas mēle mierīgi gulstas uz apakšējās lūpas: tā atdziest... Turiet šo pozīciju vismaz 10 sekundes. Vai viena pankūka ir auksta? Cepam otro, trešo, ceturto... Vārdu sakot, līdz apnīk.

Šis vingrinājums ir statisks.

Vingrojums mēlei "Garšīgi!!!"

Vai esat cepuši pankūkas? Vai esi paēdis? Ak, cik tas bija garšīgi! Vai esat to ēduši ar krējumu vai ievārījumu? Tā viņi smērēja augšlūpu. Tagad no augšlūpas jānolaiza ievārījuma vai skābā krējuma paliekas.

Laiziet augšlūpu ar platu mēli no augšas uz leju. Tajā pašā laikā mute ir pusvārta, un apakšējā lūpa nepalīdz, “nestāda” mēli. Diemžēl bērns ne vienmēr var pareizi izpildīt šo vingrinājumu: apakšlūpa nepakļaujas... Vēlamo rezultātu var sasniegt pēc vairākiem neveiksmīgiem mēģinājumiem.

Šo vingrinājumu sauc arī par “Delicious Jam”, tas ir dinamisks.

Saule un lietus.

Bērni stāv aplī. Pēc pieaugušo "Saules spīduma" signāla visi dodas pastaigā, lec un skrien. Pēc signāla "Lietus" pieaugušais atver lielu lietussargu, un bērniem ātri jāpaskrien zem tā, lai nesamirktu. Vieta, kur jāskrien, visu laiku mainās, ja ir vairāki pieaugušie, viņi pēc kārtas atver lietussargu. Tādā veidā mazuļi iemācīsies ātri reaģēt un sāks attīstīt dzirdes uzmanību.

Vingrinājums "Spēlē ar zaķi"

(veikt imitējošas kustības).

Pelēks zaķis sēž un kustina ausis,
Tā, tā viņš kustina ausis.
Zaķim ir auksti sēdēt, vajag sasildīt ķepas,
Šādi, šādi, jums ir jāsasilda ķepas.

"Iztīriet zobus"
pasmaidi, atver muti
ar mēles galu no iekšpuses, pārmaiņus "notīriet" apakšējos un augšējos zobus

Lieli un mazi
Stāvot taisni, ieelpojot, bērns stāv uz pirkstgaliem, izstiepjas ar rokām, rādot, cik liels viņš ir. Piestipriniet šo pozīciju uz dažām sekundēm. Izelpojot, bērnam jānolaiž rokas uz leju, pēc tam apsēsties, saspiežot ceļgalus ar rokām un vienlaikus sakot "wow", paslēpt galvu aiz ceļgaliem - parādot, cik viņš ir mazs.

Spēle “Kurš, visticamāk, ņems grabuli? »

Bērni skrien pie mūzikas, tiklīdz mūzika tiek izslēgta, viņi paņem grabuli.

Vingrinājums "Zvirbulis"

Mērķis: dzirdes uzmanības attīstība.

Uz mūsu jautro dārzu

Ir ielidojis zvirbulis un dzied.

Zvirbuli, zvirbuli, neguli,

Kurš ņaud, zini?

pārtraukt briežu spēli

Spēlētāji atrodas dažādās vietnes vietās (tās robežas ir atzīmētas). Gans ir izvēlēts. Saņēmis zizli, viņš stāv vietnes vidū.

Pēc signāla "Skrien, stirna!" visi izklīst pa rotaļu laukumu, un gans mēģina panākt kādu no spēlētājiem, pieskaras viņam ar nūju un saka: "Stop, briedis!" Tas, kuram pieskārās zizlis, paiet malā. Spēle beidzas, kad gans noķer piecus briežus.

Spēles noteikumi . Izkliedēties var tikai pie signāla "Skrien, briedis!" Sālītie aizbrauc uz norādīto vietu. Sālīšana jāveic uzmanīgi.

Vingrinājums "Lidmašīnas"

Lidmašīnas zumēja

Lidmašīnas pacēlās gaisā.

Viņi klusi sēdēja izcirtumā,

Jā un atkal lidoja.(Rotācija krūšu priekšā ar elkoņos saliektām rokām,rokas uz sāniem,tad sasver uz sāniem,pietupieni,rokas līdz ceļgaliem,rokas uz sāniem ar ritmiskiem slīpumiem uz sāniem)

Putra vārās.
Apsēdieties, vienu roku uz vēdera, otru uz krūtīm. Ievelkot vēderu, ieelpot, kad izvirzīti, izelpot. Izelpojot, skaļi izrunājiet "f-f-f-f-f". Atkārtojiet 3-4 reizes

Vingrinājums "Reiz bija zaķis"

Reiz bija zaķis - Garas ausis. Saldēts zaķis Izteciņš malā. Es apsaldēju degunu, apsaldēju asti Un gāju sildīties Pie bērniem.(Sasit plaukstas, 3 pirksti dūrē, rādītājausis un vidusauss. Saspiediet un atvelciet abu roku pirkstus. Noberzējiet degunu. Saspiediet un atlaidiet abu roku pirkstus. stūre.)

Vingrinājums "Vilciens"
Bērni stāv kolonnā pa vienam vienā rotaļu laukuma pusē vai gar istabas sienu. Pirmā kolonnā stāv "lokomotīve", pārējās ir "mašīnas". Skolotājs iepīkstas, un bērni sāk virzīties uz priekšu; sākumā lēnām, tad ātrāk un visbeidzot sāk skriet (lēni kustoties var izrunāt skaņu “čū-čū-čū”). “Vilciens tuvojas stacijai,” stāsta skolotāja. Bērni pakāpeniski palēninās un apstājas.
Skolotājs regulē bērnu kustības tempu un ilgumu.

"caurule"
pavelciet lūpas uz priekšu ar sasprindzinājumu (zobi aizvērti)

Spēle "Izklaidētāji"

Vienā aplī viens pēc otra

Mēs ejam soli pa solim.

Apstājies, teiksim kopā

Tad mēs darām... šādi.

Vingrojuma burbuļi.

Ļaujiet mazulim dziļi elpot caur degunu, uzpūtiet "vaigus - burbuļus" un lēnām izelpojiet caur nedaudz atvērto muti. Atkārtojiet 2-3 reizes.

Vingrinājums "Karavīrs"

Stāviet uz vienas kājas

It kā tu būtu kārtīgs karavīrs.

Nu mierīgi.

Skaties, nekrīti.

Tagad palieciet pa kreisi

Ja esi drosmīgs karavīrs.

Tagad palieciet labajā pusē

Ja esi drosmīgs karavīrs.(Rokas uz jostas, stāv uz labās kājas. Tas pats uz kreisās kājas. Pacel taisno labo kāju sev priekšā. Rokas uz sāniem, šūpojas uz vienas kājas pa labi, lai kreisais.)

logopēdiskais vingrinājums

"Zirgs"

izvelciet lūpas
atver savu muti
klabināt ar "šauru" mēli (kā zirgi klabina nagus)

Spēle "Mana jautrā skanīgā bumba."

Skolotājs, veicot kustību ar roku, it kā sitot bumbu un saka:

Mana jautrā, skanīgā balle
Kur tu nolēci?
Dzeltens, balts, zils,
Nebēg no manis, paliec!

Bērni, attēlojot bumbu, lec vietā uz divām kājām. Pēc vārda "stop!" bērni - "bumbiņas" apstājas, un uz skolotājas vārdiem: "Marina, ķer!" (nosauc jebkuru bērnu) bērni - "bumbiņas" aizskrien, un Marina viņus noķer. Spēle turpinās.

Jums jālec tikai uz abām kājām. Skrien taisnā līnijā uz noteiktu vietu.

Elpošanas vingrinājums

"Sniega bumbas"

(pareizas fizioloģiskās elpošanas attīstība)

- Liksim sniegpārsliņām "lidot", dziļi ieelpojiet caur degunu, izstiepiet lūpas ar caurulīti un lēnām izelposim caur muti.

Spēle "Briežu ķeršana"

Starp spēlētājiem tiek izvēlēti divi gani, pārējie dalībnieki ir stirnas. Tie kļūst iezīmētā apļa iekšpusē. Gani atrodas aiz apļa, viens otram pretī. Pēc līdera signāla "Viens, divi, trīs - ķer!" gani pārmaiņus met bumbu briežiem, kuri bēg no bumbas. Briedis, ko trāpījusi bumba, tiek uzskatīts par noķertu. Pēc četriem vai pieciem atkārtojumiem tiek skaitīts noķerto briežu skaits.

Spēles noteikumi. Spēle jāsāk tikai pēc signāla. Jūs varat mest bumbu tikai pie spēlētāju kājām. Tiek skaitīts tiešais sitiens, nevis pēc atlēkušās bumbas

Roku masāža "Mājas celšana"

Visas dienas garumā šur un tur

Paglaudīšana ar labās rokas plaukstu pa kreiso roku no rokas līdz plecam.

Atskan skaļš klauvējiens.

Aplaudē pa labo roku.

Āmuri klauvē

Piesitiet ar labo dūri pa kreiso roku no rokas līdz plecam.

Mēs būvējam māju trušiem.

Āmuri klauvē

Pieskaroties ar dūri pa labo roku.

Veidojam māju vāverēm.

Šī māja ir paredzēta vāverēm

Berzes ar kreisās rokas labo dūri ar apļveida kustībām.

Šī māja ir paredzēta zaķiem

Berzēšana ar labās rokas dūri.

Šī māja ir paredzēta meitenēm

Ātri “skrien” ar labās rokas pirkstiem pa kreiso no rokas līdz plecam.

Šī māja ir paredzēta zēniem.

Palaidiet pirkstus gar labo roku.

Cik jauka māja

Glāstiet kreisās rokas plaukstu no plaukstas locītavas līdz plecam.

Cik labi mēs dzīvojam

Glāstiet labo roku ar plaukstu.

Dziedāsim dziesmas

Plaukstu slīdēšana viena pret otru (“plāksnes”).

Izklaidējieties un dejojiet.

"Apmaldījies svešā pilsētā"

Mērķis: psihofizisko un radošo spēju attīstība, runas un kustību koordinācija.

Bērni veic kustības saskaņā ar tekstu: “Zēns Saša devās uz nepazīstamu pilsētu pie savas vecmāmiņas. Uz platformas Saša ieraudzīja ļoti lielu suni un bija pārsteigts - kā šis (pārsteigums). Un vecāki devās tālāk. Saša paskatījās apkārt, bet vecāku nebija. Saša izpleš rokas uz sāniem un sarauc uzacis - tā: kur ir tētis? kur ir mamma? Vecāki atrada Sašu, bija sajūsmā - šādi (smaids) un apskāva viņu - šādi!

Vingrinājums "Transports".

Saliecam pirkstus

Mēs izsauksim transportu:

Saspiest un atspiest

pirksti.

automašīna, helikopters,

Tramvajs, autobuss, lidmašīna. Atskrūvējiet pa vienam

pirksti, sākot ar mazo pirkstiņu.

Sūknis.
Bērns uzliek rokas uz jostas, nedaudz pieguļ - ieelpo, iztaisnojas - izelpo. Pamazām pietupieni kļūst zemāki, ieelpošana un izelpa garāka. Atkārtojiet 3-4 reizes.

Logopēdiskā vingrošana

"Salnas ir pārsteigtas" (par

lūpu stiprināšana).

"Frosts smaida" (ieslēgts

mīmikas - artikulācijas attīstība

muskuļi).

"Salnas ķircina" (attīstībai

valoda).

"Salnas ir nerātnas" (attīstībai

lūpas).

Elpošanas vingrinājums "iedzīt bumbu vārtos"

Pavelciet lūpas uz priekšu ar caurulīti un viegli uzpūšiet pa vates vai putuplasta bumbu (2-3 cm diametrā, guļot uz galda bērna priekšā, iedzinot viņu starp diviem kubiem vai citiem piemērotiem priekšmetiem (tie ir "futbola vārti). ").

Artikulācijas vingrošana "Paslēpiet konfekti" (futbols)

Mute ir aizvērta. Ar saspringtu mēli atspiedies pret vienu vai otru vaigu.

Spēle "Kurš ātrāk pie karoga?"

Vienā rotaļu laukuma pusē bērni sēž uz krēsliem novilktas līnijas priekšā. 3-4 bērni iestājas rindā un nostājas krēslu priekšā. Vietnes otrā galā ir karogi.

Pēc skolotāja signāla "viens!" vai "skrien!" bērni pieskrien pie karogiem, paņem tos un paceļ uz augšu, tad noliek atpakaļ vietā. Skolotājs atzīmē, kurš pirmais pacēla karogus. Tad visi bērni, kas piedalījās, iet un apsēžas savās vietās. Nākamie trīs vai četri bērni stājas rindā. Spēle beidzas, kad visi bērni paceļ karogus. Spēli var atkārtot 2-3 reizes.

Vingrinājums "Zaķis"

Zaķis pelēks sēž

Un kustina ausis.

Zaķim ir auksti sēdēt

Jums ir jāsasilda ķepas.

Zaķim ir auksti stāvēt

Zaķim jālec.

Zaķi kāds nobiedēja

Zaķītis - palēca - un aizbēga. (tekstā atdarināt zaķa kustības)

"Mēs devāmies pastaigā pa pagalmu"

Viens divi trīs četri,

pieci,

Nonācām pagalmā

staigāt.

Babu sniegs

veidots,

Putnus baroja ar drumstalām,

No kalna mēs tad

jāja,

Un arī sniegā

gulēja apkārt.

Visi nāca mājās sniegā.

Paēdām zupu un devāmies gulēt.

Salieciet pirkstus, sākot ar

liels.

"Pastaiga" uz galda ar indeksu un

vidējie pirksti.

"Skulpt" kamolu ar diviem

plaukstas.

"Maizes sasmalcināšana"

Svins ar rādītājpirkstu

labā roka uz kreisās plaukstas.

Noliec plaukstas uz galda

viena puse, tad otra.

Kustības ar iedomātu karoti.

Rokas zem vaiga.

Sniegavīra spēle

Bērni stāv aplī. Atskaņa tiek izvēlēta par vadītāju - "Sniegavīrs".

Skolotājs ar bērniem pārvietojas pa apli mūzikas pavadībā, veicot kustības zem šādiem vārdiem.

Ejam pastaigāties, Bērni, rokās sadevušies, ejam pa apli.

Sakrāsies pūkains sniegs

Savāksim pūkainu sniegu

Un ripināt sniega gabalus. Pagrieziet dūres krūšu priekšā.

Mēs veidojam sniega sievieti. Sašauriniet apli

Kāda sieviete iznāca, paskaties! Atkāpšanās ar izstieptām rokām

uz priekšu.

Autovadītāja - "Sniega sieviete" - paliek apļa centrā.

Sniega sieviete, tu griež "Sniega sieviete" griežas un paklanās

Un paklanieties mūsu puišiem. Bērni aplaudē. (Viņi saka)

Viens divi trīs! Viens divi trīs! 3 aplaudējumi uz labā vaiga, 3 aplauzes uz kreisā

Pasteidzies ar mums! Viņi mētājas ar kājām.

Artikulācijas vingrošana "Watch"

Ērču, tikku
Pulkstenis tikšķ – tas arī viss!
Kreisais ķeksītis,
Tieši tā.
Pulkstenis tikšķ – tas arī viss!

Apraksts:Plaši atvērta mute. Lēnām pārvietojiet mēli horizontāli no vienas puses uz otru, velciet mēli līdz mutes kaktiņiem. Pārmaiņus mainiet mēles stāvokli 4-6 reizes.

Pirkstu vingrošana "Tikšanās"

Labajā rokā - pirksti.

Kreisajā rokā ir pirksti.

Ir pienācis laiks viņiem satikties

Sagatavojiet koferus!

(labās rokas pirksti

rinda, lai sveicinātu

kreisās rokas pirksti,

pieskaroties viens otram

padomi)

Vingrinājums "Kā mūsu kaķis"

Tāpat kā mūsu kaķis

Mētelis ļoti labs.

Kā kaķa ūsas

pārsteidzošs skaistums,

Acis ir drosmīgas, zobi ir balti.

Kaķis izies dārzā, -

Visi cilvēki būs sajūsmā.

Un gailis un vista

No ciema ielas.

Viņi aicinās kaķi ciemos,

Viņi pabaros kaķi.

IP: o.s. rokas uz jostas. Ķermeņa pagriezieni pa labi un pa kreisi.

IP o.s. rokas no krūtīm, lai izplatītos uz sāniem un muguru.

IP o.s. pagriežot galvu uz sāniem.

Staigāšana vietā ar augstiem kāju pacēlumiem.

IP: kājas nedaudz atdalītas. Noliecoties uz priekšu.

Lēc vietā (var virzīties uz priekšu).

Kitija-murisenka

- Kitija-murisenka,
Kur tu biji?
- Dzirnavās.
- Kitija-murisenka,
Ko viņa tur darīja?
- Es samalu miltus.
- Kitija-murisenka,
Kas tika cepts no miltiem?
- Piparkūkas.
- Kitija-murisenka,
Ar ko tu ēdi piparkūkas?
- Viens.
- Neēd viens pats! Neēd viens pats!

Pirkstu vingrošana "Mājdzīvnieki"

"Ņau", - kaķēns,

(vienlaikus uz diviem

rokas savienot lielo un

rādītājpirksts)

"Mu", - teļš, (vidējs

ar lielu)

"Es", - kaza, (

bezvārda ar lielu)

"Woof" - kucēns (mazais pirksts

ar lielu)

Dziediet dziesmas kopā

(saspiest un atspiest

dūres)

Dzejolis ar kustību "Ēdājs".

skābā krējuma virtulis,

Garoza ir sārtaina.

Viņa sēdēja cepeškrāsnī

Jā, viņa paskatījās uz mums.

Uzpūsts, uzpūsts.

Jā, tas iekļuva manā mutē

Elpošanas vingrinājums "Putra vārās."

Apsēdieties, vienu roku uz vēdera, otru uz krūtīm. Ievelkot vēderu, ieelpot, kad izvirzīti, izelpot. Izelpojot, skaļi izrunājiet "f-f-f-f-f". Atkārtojiet 3-4 reizes.

Vingrinājums "Mājas celtniecība"

Knock-nock! Knock-nock! Āmurs ir mans labākais draugs!

Knock-nock - ar āmuru uzcelsim mājiņu putniem.

Mēs nesēžam dīkā
Mēs veidojam zaķu māju
Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt,
Āmurs ir mūsu patiesais draugs,
Ātri, ātri, satriekts,
Veikli uzkaltas naglas
Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt,
Āmurs ir mūsu patiesais draugs.

Klauvē, klauvē, āmur,
Ar āmuru papēžu naglas.
Klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt, klauvēt,
Un zolē, Un papēdī.

Elpošanas vingrinājums "Pasmaržo ziedu"

Aiciniet bērnu noplūkt iedomātu ziedu un pasmaržot to. Ieelpošana notiek caur degunu, izelpojot sakām “aaaaa” - cik garšīgi smaržo zieds.

Pašvaldības budžeta pirmsskolas iestāde

3. bērnudārzs

Tiešās izglītības aktivitātes Mūzika

"Ceļojums uz muzikālu valsti" ar logoritmikas elementiem.

Sagatavojis mūzikas direktors

Morozova S.V.

Mērķis:

Bērnu komunikācijas prasmju attīstīšana ar muzikālās aktivitātes palīdzību.

Uzdevumi:

1. Attīstīt bērnu runu muzikālās aktivitātēs: artikulācijas aparāta sagatavošana pareizai izrunai, runas koordinācijas attīstīšana ar kustību, bērnu runas aktivizēšana ar dažāda veida muzikālām aktivitātēm.
2. Attīstīt brīvu komunikāciju ar bērniem: sabiedriskumu, iniciatīvu, patstāvību, draudzīgumu, radošumu.

Metodes un tehnikas:

1. Garīgās meklēšanas metode: domā, klausies, izsaki.
2. Logopēdiskie vingrinājumi: fonpēdiskie, valodas, motorikas vingrinājumi.
3. Jautājumu metode, spēle un iedomātas situācijas.
4. Informācijas un komunikācijas tehnoloģiju izmantošana.

Kursa gaita.

Komunikācijas spēle "Labdien!"

Bērni brīvās drēbēs staigā pa zāli, līdz ar mūzikas beigām atrod dzīvesbiedru, sasveicinās.

Sveiks mans draugs! (rokasspiediens)

Kā jums te iet? (Uzsit viens otram pa plecu)

Kur tu biji? (Praujot aiz auss)

Man pietrūka. (Sakrustot rokas pār krūtīm)

Tu atnāci. (Izpleti rokas uz sāniem)

Labi. (Viņi apskauj).

Puiši, šodien es aicinu jūs doties ceļojumā uz valsti, kas nav ne kartē, ne uz zemeslodes. Šī ir ļoti interesanta valsts – mūzikls. Vai vēlaties tur doties? (Atbildiet bērniem). Šajā valstī mēs dziedāsim, spēlēsim mūzikas instrumentus, dejosim. Un, lai tur nokļūtu, jums skaisti jāpagriežas apkārt un jāsaka šie vārdi: "Pagriezieties, pagriezieties, atrodieties burvju zemē!"

Šeit mēs esam burvju zemē. Paskaties, kāds šeit ir brīnišķīgs izcirtums. Ķeramies pie tā. Šo klīrensu sauc par "Uzmini". Vai klausāties, kāda mūzika tiek atskaņota? Kā to sauc? Kurš to uzrakstīja? (P.I. Čaikovska “Oktobris”). Ko tu iedomājies, kad skanēja mūzika? (Bērnu atbildes).

Un pie mums aizlidoja rudens lapa. Tas mums palīdzēs spēlēt un izdomāt dažādus vārdus par šīs mūzikas būtību. (Mūziku raksturo bērni).

Motora vingrinājums "Pastaiga mežā".

Ejam pastaigāties pa mežu, Bērni soļo.

Izklaidēsimies pastaigā.

Ejam pa taku Viņi staigā kā čūska.

Draugs pēc drauga vienā failā.

Viņi piecēlās uz pirkstgaliem, viņi skrien uz pirkstiem.

Un viņi skrēja uz mežu.

Paceļam kājas augstāk, ejam ar augstu soli.

Mēs neuzkāpjam uz izciļņiem.

Un atkal soļo pa taku.

Mēs ejam laimīgi.

Te mēs esam. Un šo izcirtumu sauc par "Play-ka". Pļavā auga sēnes. (IKT). (Bērni aplaudē ar ritmisku rakstu uz bērnu mūzikas instrumentiem).

Puiši, kas jums vajadzīgs, lai mežā augtu sēnes? (Lietains). Un kas ir lietus? (Spēcīgs, sēņu, lietusgāzes utt.) Atcerieties, kad lietus sāk līt, tad sākumā mēs to nepamanām. Bet tagad pilieni sāk pilēt biežāk, un viņa nepretenciozā dziesma jau ir dzirdama. Ņem koka nūjas - attēlosim kā līst. M. Novikovas dzejolis "Lietums".

Nometiet vienu, nometiet divus, vispirms nometiet lēnām.

Lēnām, lēnām sākās šī dziesma.

Bet tad lietus sāka līt stiprāk un līt jautrāk:

Pilīt-pilīt, pilēt-pilēt, pilēt-pilēt, pilēt!

Lietusgāze gāž kā no spaiņa!

Lietus, lietusgāzes, lietusgāzes, lietusgāzes,

Tev ir laiks apstāties!

Piles krīt arvien lēnāk, lietus dziesma paliek arvien klusāka. Tā no jumta nokrita pēdējā lāse, lietus mitējās.

Puiši, kādi vēl mūzikas instrumenti ir piemēroti lietus spēlēšanai? Mūzikas instrumentus izvēlies pats. (Bērni pavada S. Slonimska "Lietū mēs dziedam")

Šeit ir pļava. Un to sauc par "Dziesmu". Ko mēs šeit darīsim? (Dziesmas dziedāt). Bet vispirms mums ir jāsagatavo mēle.

Vingrinājums valodas apguvei.

Mēle dzīvoja mutē. Pamosties no rīta, apgāzies no vienas puses uz otru. Mēle gribēja iet pastaigāties. Sākumā mēle gribēja redzēt, kāds laiks ārā. Viņš pieklauvēja pie viena vaiga - tur nav loga, pieklauvēja pie otra - loga arī nav. Un tad lūpas pavērās, pasmaidīja, un mēle paskatījās ārā pa logu. Viņš vispirms paskatījās uz vienu pusi, tad uz otru pusi. Labs laiks, varat doties pastaigā. Mēle uzlēca pa kāpnēm, saskaitīja visus dēļus pie žoga (mēle vispirms noglauda augšējos zobus, tad apakšējos), iekāpa vilcienā un devās mežā (saki “choo-chi ...”). Interesanti, ko mēle ieraudzīja mežā?

Fopēdiskais vingrinājums "Pirms lietus"

Sērgais vējš mudina bērnus darīt crescendo un diminuendo

Es plūstu uz debesu malu. skaņa (y).

Sasitusi egle vaid, tie rada strobbasu uz saišķiem skaņu (a).

Tumšais mežs blāvi čukst. Klusi un ilgi saka “nama - nama”.

Uz straumes, raibs un raibs, izrunā īsas skaņas "a".

Lapa lido aiz lapas,

Virs strūklas, sausa un asa, nāk vēsums. "u" skaņa.

Krēsla krīt uz visu; diminuendo skaņai "u"

Lidojis no visām pusēm, izrunā "kar" atšķirīgi

Ar saucienu gaisā virpuļi reģistrē.

Jaku un vārnu bars. N. Ņekrasovs.

Mēs esam labi sagatavojuši savu mēli. Un kādu dziesmu dziedāsim - mīklas mums pateiks.

1. Tā steidzas neatskatoties, tikai papēži mirdz.

Tā steidzas, ka ir gars, aste ir īsāka par ausi.

Uzminiet, kurš tas ir? (zaķis).

1. Kurš dzīvo mežā kurls

Neveikls, neveikls.

Vasarā viņš ēd avenes, medu,

Un ziemā viņš sūc ķepu. (Lācis).

1. Netālu no meža malas,
   Tumšā meža dekorēšana
   Izauga raibi, piemēram, pētersīļi,
   Indīga ... mušmire
2. Vasara, rudens, ziema
   Viņš iet pa meža taku.
   Astes slaucīšanas pēdas.
   Un kā viņu sauc, kas zina? (Fox)

Skatuves izrāde "Mušu agaric"

Kopā ar strauju vēju mēs atradīsim nākamo izcirtumu.

Un šī pļava dejo. Aiciniet zēnus un meitenes dejot.

Deja "Labā vabole"

Spēle "Kaza gāja pa mežu."

Mums bija jautri spēlēties, bet mums ir pienācis laiks atgriezties bērnudārzā.

Apgriezies, apgriezies. Esi bērnudārzā!

Vai jums patika ceļojums? kas tev patika? (Bērnu atbildes).

Svetlana Sineva
Logoritmika mūzikas nodarbībās pirmsskolas izglītības iestādē

"Logoritmika mūzikas nodarbībās pirmsskolas izglītības iestādē"

Svetlana Sineva

Metodiskā izstrāde visu pirmsskolas vecuma grupu pedagogiem.

Rīcības forma: pedagoģiskā darbnīca.

Biedri: visu pirmsskolas vecuma grupu audzinātājas.

Mērķis: Pedagogu profesionālās kompetences līmeņa paaugstināšana logaritmisko vingrinājumu izmantošanā mūzikas nodarbībās.

Uzdevumi:

Iepazīstināt dalībniekus ar mūzikas nodarbībās izmantotajām metodēm un paņēmieniem, izmantojot logoritmiku.

Parādiet logoritmu izmantošanas nozīmi pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstībā.

Radīt apstākļus, lai lielākā daļa skolotāju, strādājot ar bērniem, apgūtu savu profesionālo stilu.

Pasākuma plāns:

1. Vēstījums: "Šīs tehnikas izmantošanas aktualitāte pirmsskolas izglītības iestāžu mūzikas nodarbībās un darbā ar vecākiem."

2. Praktiskā daļa:

Valeoloģiskā dziesma-dziedājums "Labrīt!";

Elpošanas vingrinājumi "Plaukstas";

Artikulācijas vingrošana "Sniegavīri un lāstekas";

Spēles masāža "Kāposts";

Pirkstu spēle "Gribu uzcelt māju";

Runas spēle "Tārpu deja";

Pasaku trokšņotājs "Teremok";

Komunikatīva spēle "Skrienam, skrienam";

Mūzikas terapija "Klusi, klusi."

Šīs tehnikas izmantošanas atbilstība.

logoritmika ir motorisko vingrinājumu kopums, kurā dažādas kustības (stumbrs, galva, rokas, kājas) pavada īpaša runas materiāla izruna ar muzikālu pavadījumu.

Kas mani piesaista šāda veida aktivitātēm darbā ar bērniem?

Pirmkārt, salīdzinot ar bērniem, kurus audzinājām pirms 10 gadiem, mūsdienu hiperaktīvajiem bērniem ir nepārtraukti jāatjaunina materiāls ne tikai mūzikā, bet arī citās nodarbībās. Iepriekšējā nodarbībā dzirdētais viņiem vairs nav interesants, klausīties mūziku, salicis rokas uz ceļiem, ir tiiik garlaicīgi, un jaunu dziesmu iegaumēšana ir pavisam sērīgs darbs. No mūzikas vadītāja puses ir vajadzīgas tikai pāris sekundes, jo bērni "stāv uz ausīm", un šķiet, ka nekas viņus nenomierinās. Un šeit palīgā nāk mūsu "maģiskā" logaritmika. Pavisam nav nepieciešams pacelt balsi uz bērniem un pavēlēt visiem stāvēt aplī. Pietiek nospiest pogu mūzikas centrā un ... ak, brīnums! Bērni dzirdēja jaunu melodiju, redzēja, ka mūzikas vadītājs gatavojas veikt kādas nepazīstamas kustības, un viņiem uzreiz radās interese to skatīties. Viņi apklust... Viņi izskatās... Viņi smaida... Viņi sāk atkārtot kustības... Viņi klausās tekstu... Un galvenais, viņi ņem piemēru no citiem. Galu galā “slikts” piemērs ir lipīgs, un tuvumā stāvošie biedri skatās uz pieaugušo un atkārto, kas nozīmē, ka man ir jāatkārto ...

Un iedomājieties vasaras periodu bērnudārzā... Bērni gāja pastaigāties, katrs ķērās pie savas "svarīgās" lietas, spēles. Un pēkšņi skolotāja paziņo: "Bērni, mēs visi ejam uz muzikālo nodarbību!" Un tā vietā, lai viņus apbēdinātu šis negaidītais paziņojums, bērni, atrautīgi no spēles, burtiski turas pie mūzikas direktora un sāk jautāt: "Vai mēs šodien skriesim kā simtkājis?", "Vai mēs spēlēsim Medniekus un Zaķi?” "Un šodien lācēns nāks ar mums dejot?" Turklāt šī interese nav atkarīga no bērnu vecuma. Vasarā, kā zināms, bērnudārzos grupiņas ir jauktas, un visus bērnus vienlīdz interesē 15-25 minūšu "stāvēšana uz ausīm" pie mūzikas. Un katra muzikālā nodarbība bērniem pārvēršas par svētkiem. Kad mūziķis dodas atvaļinājumā, skolotājs var izmantot šo materiālu pastaigā vai grupā. Turklāt bērni, kuri jau ir apguvuši spēles vingrinājumus, var tos izpildīt paši.

Bet tas, kā jūs saprotat, nav vienīgais iemesls, kāpēc šīs tehnoloģijas tiek izmantotas mūzikas nodarbībās. Logoritms ir viena no mūzikas un atpūtas darba sistēmas sastāvdaļām mūsdienu pirmsskolas izglītības iestādes apstākļos, kas izstrādāta, ņemot vērā federālo valsts izglītības standartu. Tas atklāj tādus veselību taupošu tehnoloģiju veidus kā:

valeoloģiskās dziesmas-dziedājumi(dziesmas mažora skalā nodarbības sākumā, pozitīva toņa noteikšanā un balss sagatavošana dziedāšanai);

elpošanas vingrinājumi (vingrinājumi, kas veido pareizu runas elpošanu (īsa ieelpošana un ilga izelpa) un trenē ieelpas un izelpas spēku);

artikulācijas vingrošana (vingrinājumi, kas palīdz trenēt runas aparāta muskuļus);

spēlēt masāžu (masāžas manipulāciju veikšana paplašina ādas kapilārus, uzlabo asinsriti, aktīvi ietekmē organisma vielmaiņas procesus, tonizē centrālo nervu sistēmu, uzlabo garastāvokli un uzlabo cilvēka pašsajūtu);

pirkstu spēles(vingrinājumi ar pirkstiem un plaukstām, kas attīsta bērna runu, vispārējo un smalko motoriku, labvēlīgi ietekmējot visas ķermeņa funkcijas);

runas spēles (dziesmas kustību un skanīgu žestu pavadībā, kas efektīvi ietekmē runas emocionālās izteiksmes attīstību, motorisko aktivitāti, orientāciju telpā, dzirdes uzmanību, ritma izjūtu, muzikālo atmiņu, radošo fantāziju un iztēli, paplašina vārdu krājumu);

pasakas (trokšņa un mūzikas instrumentu spēle veicina dzirdes uztveres, smalkās motorikas attīstību, veido sadarbības un koprades prasmes);

komunikācijas spēles (muzikāli ritmiskas kustības ar tiešu kontaktu ar partneri attīsta komunikācijas prasmes, konfliktu risināšanu, kontakta dibināšanu);

mūzikas terapija (pareizi izvēlētas mūzikas klausīšanās ar priekšnesumu, psihovingrošanas mācības paaugstina bērnu imunitāti, mazina spriedzi un aizkaitināmību, galvassāpes un muskuļu sāpes, atjauno mierīgu elpošanu).

Viens no galvenajiem logoritmikas uzdevumiem ir runas traucējumu novēršana, runas attīstības problēmas risināšana bērniem. Tūlīt jums radīsies jautājums: "Vai ir vērts nodarboties ar bērniem, kuriem nav šādu traucējumu vai vēl nav skaidrs, vai viņi ir klāt, jo viņi ir ļoti mazi?" Es atbildu: "Protams, tas ir tā vērts!" Galu galā patiesībā bērni šādas aktivitātes uztver kā spēli, un kuram bērnam nepatīk spēlēt? Tātad, no vienas puses, jūs nevarat lauzt smadzenes par to, ko darīt ar bērniem, un, no otras puses, lai gūtu labumu viņu veselībai.

Papildus visam iepriekšminētajam logoritmiku var izmantot kā interaktīvu mijiedarbības veidu starp bērnudārzu un vecākiem. Galu galā ne visiem vecākiem ir laiks un iespēja apmeklēt Agrīnās attīstības centru. Šajā gadījumā būtu ieteicams piedāvāt viņiem vadīt logoritmikas nodarbības mājās. To var izdarīt, izmantojot "Mūzikas kiosku", kas sakārtots vecāku stūrī vai slīdņa mapē. Vingrinājumu komplektu mp3 formātā ierakstām diskā un aicinām vecākus mājās pārkopēt savā datorā. Kopā ar disku jums jāiesniedz brošūra ar kustību aprakstu uz papīra. Pēc tam, kad mamma vai tētis ir nokopējis disku, viņš to atdod atpakaļ mūzikas kioskā, lai to varētu izmantot citi vecāki. Muzikālais materiāls ir sistemātiski jāatjaunina, pretējā gadījumā bērniem vienkārši apniks veikt vienus un tos pašus vingrinājumus.

Praktiskā daļa

1. Valeoloģiskā dziesma-dziedājums "Labrīt!"

Muzikālais vadītājs aicina dalībniekus pie audzinātājām atkārtot kustības bez mūzikas, pēc tam pie mūzikas.

Labrīt! (Pagriezieties viens pret otru.)

Smaidi drīz! (Izpleti rokas uz sāniem).

Un šodien visu dienu (sita plaukstas).

Būs jautrāk.

Noglāstām pieri (Veikt kustības pa tekstu).

Deguns un vaigi.

Mēs būsim skaisti (Pamazām paceliet rokas uz augšu,

Kā puķes dārzā! kabatas lukturīšu izpildīšana).

Berzēsim plaukstas (Veikt kustības tekstā).

Spēcīgāk, stiprāk!

Tagad aplaudēsim

Drosmīgāk, drosmīgāk!

Mēs tagad berzēsim ausis (berzē ausis).

Un saglabā savu veselību.

Smaidīsim vēlreiz (Pagriezieties viens pret otru, pasmaidiet).

Esiet visi veseli! (Izpleti rokas uz sāniem).

2. Elpošanas vingrinājumi.

Mūzikas vadītājs dzied dziesmu un paskaidro, kuri vārdi jums ir nepieciešami, lai ieelpotu un izelpotu gaisu caur degunu. Pēc tam skolotāji veic kustības paši. Visus elpošanas vingrinājumus atkārto 4 reizes ar 3-5 sekunžu pārtraukumu.

"Rokas" (rokas saliektas elkoņos, elkoņi uz leju, plaukstas pagrieztas uz priekšu).

Plaukstas, plaukstas,

Balsīgi krekeri.

Mēs saspiežam rokas,

Pareizi ieelpojiet caur degunu.

Kā mēs atveram rokas

Mēs elpojam brīvi.

Uz katras rindas vārdiem viņi veic satveršanas kustības ar plaukstām (saspiež tās dūrēs, tajā pašā laikā trokšņaini šņauc ar degunu. Uzreiz pēc īsas ieelpas plaukstas atveras, izelpa pati aiziet. Aktīva ieelpošana - pasīva izelpošana.

3. Artikulācijas vingrošana.

Klātesošos mūzikas vadītājs sadala divās komandās – "Sniegavīri" un "Lāstekas". Pēc tam viņš nodzied dziesmu un katrai komandai paskaidro, kādas sejas kustības jāveic konkrētiem vārdiem. Līdz ar nākamo dziesmas izpildījumu dalībnieki kustības veic paši.

"Sniegavīri un lāstekas"

Šeit lāstekas ziemā pārsteidza: (Viņi izskatās ar paceltām uzacīm un platām acīm.)

"Ak, kas jūs par resnajiem!"

Bet sniegavīri uz viņiem bija dusmīgi: (uzacis sarauktas, paskaties dusmīgi).

"Mēs neesam tik resni!"

Un lāstekas bija vēl vairāk pārsteigtas: (Noapaļojiet viņu muti ar burtu "o", paceliet uzacis).

— Ak, tu arī esi dusmīgs!

Sniegavīri kļuva vēl dusmīgāki: (Izvelciet lūpas ar caurulīti, nolaidiet uzacis).

"Woo! Mēs esam patiešām dusmīgi!"

Lāstekas sarauca degunu: (Saburzīt degunu, izrunāt vārdus ar nepatiku).

"Mēs ar tevi nerunāsim!"

Un sniegavīri savija muti: Izliekt mutes kaktiņus, attēlojot sašutumu.

"Mēs arī ar tevi nespēlēsim!"

Fatties un Skinnys novērsās viens no otra, saraucās. Bet visi zina, ka dzīvot šķirti ir garlaicīgi. Viņi pagriezās viens pret otru, piegāja klāt, apskāva un pasmaidīja. Laipnība un draudzība vienmēr uzvar!

4. Spēļu masāža.

Mūzikas vadītājs aicina skolotājus ar "vilcieniņu" sēsties uz krēsliem un viens otram veikt masāžu. Pēc tam var pagriezties uz otru pusi un atkārtot masāžu.

"Kāposti"

Sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām. (Klauvē pa muguru ar plaukstu malām).

Mēs trīs burkāni, trīs. (Berzējot muguru ar dūrēm).

Mēs sālījam kāpostus, sāli. ("Palaist" pirksti uz muguras).

Ēdam kāpostus, ēdam. ("Saspiest").

Dzeram kāpostu sulu, dzeram. (Noglāstīt muguru).

5. Pirkstu spēle.

"Es gribu uzcelt māju."

Es gribu uzcelt māju (Abu roku pirksti ir savienoti virs galvas jumta veidā).

Lai tajā būtu logs, (Abu roku pirksti ir savienoti to priekšā taisnstūra formā).

Lai mājai būtu durvis, (Savienojiet abas plaukstas malas pie malas).

Blakus priedei augt, (Šūpojieties virs galvas ar abām rokām un izstieptas

pirksti).

Lai apkārt ir žogs (Tie savieno abu roku pirkstus sev priekšā, it kāapskaujot

liela bumba).

Suns sargāja vārtus (Labās rokas īkšķis ir pacelts uz augšu ar mazo pirkstiņu

pārvietoties uz augšu un uz leju ("suns rej").

Lai uz zāles dzīvotu kukainis, (Labās rokas pirksti "skrien" gar kreiso roku).

Ātrs zirneklis skrēja (Kreisās rokas pirksti "skrien" gar labo roku).

Saule bija (Savienojiet rokas ar plaukstām uz priekšu, izplešot pirkstus).

Lietus lija (Pakratiet abu roku pirkstus.)

Uzziedēt tulpi dārzā (Viņi sadodas rokās krūzes formā).

Lai pie mājas būtu karogs, (Uz kreisās rokas izciļņa uzlieciet labās rokas maluplaukstas,

šūpoties no vienas puses uz otru).

Un aiz mājas dzīvoja ezis. (Izstiepiet iztaisnotos kreisās rokas pirkstus starp pirkstiem

pa labi).

6. Runas spēle.

Muzikālais vadītājs ierakstā iekļauj dziesmu un piedāvā pēc viņa atkārtot visas kustības.

"Tārpu deja"

Lai gan mums ir divas rokas (Izstiepiet rokas uz priekšu, pagriežot plaukstas uz augšu-lejupceļš).

Divas rokas, divas rokas

Mēs esam gluži kā tārpi

Gluži kā tārpi.

Un mēs jau esam gatavi (Viņi sadodas rokās "slēdzenē" virs galvas,

Esmu gatavs, esmu gatavs veikt sānu līkumus).

Jauna tārpu deja

Tārpu deja.

Luncināsim asti (Pārvietojiet abas plaukstas aiz muguras zemāk,

Visas luncināt un lutināt, pagriežot ķermeni pa kreisi, pa labi.

ķepuroties, tupēt, + tupēt).

Apsēdieties mazliet.

Mēs varam šūpot rokas (Pamīšus vicinot rokas uz priekšu un atpakaļ).

Šūpo, šūpo,

Mēs varam vicināt kājas (Lēciens, metot pārmaiņus kājas uz priekšu).

Mēs varam vicināt.

tērzēt ar pirkstiem, (Pakratiet abas rokas jūsu priekšā.)

tērzēšana, tērzēšana,

klauvē ar papēžiem, (Pamīšus spiediet kājas.)

Nedaudz pieklauvēt.

kratīt degunu, (Pagrieziet galvu pa kreisi, pa labi).

krata, krata,

pamāj ar galvu, (Pamāj ar galvu).

Varam aizbraukt.

7. Pasaku trokšņotājs.

Muzikālais vadītājs visiem klātesošajiem izdala lomas un trokšņu instrumentus, piedāvā uzvilkt muzikālu pasaku.

"Teremok"

Knock-klak-klau, āmurs - (Lācis klauvē ar āmuru pa koka bluķi).

Lācis būvē torni.

Uzaiciniet uz to viesus

Lai būtu jautrāk!

Pelīte skrien ciemos,

Klusi čaukst Pele čaukst. ("Shurshunchik").

Lācis sēž samovārā ar samovāru.

(Zvana zvanīšana).

Lācis atveras (Durvju čīkstēšana).

Ielaid peli mājā ("Shurshunchik").

ielej tēju, (Ūdens šalkoņa).

Piedāvā sīkdatnes. (Papīra kraukšķēšana).

Tad jautrais zaķis auļoja,

Viņa ķepas dauzījās pa bungu. (Klauvē pie bungas).

Lācis iedod pelei gardu tēju.

Dzird zvanam pie durvīm. (Zvana zvanīšana).

Lācis atveras (Durvju čīkstēšana).

Ielaid zaķi mājā (Bungas).

ielej tēju, (Ūdens šalkoņa).

Piedāvā sīkdatnes. (Crunch).

Tā Lapsa dodas uz mazo māju,

Lapsa māsa nes grabulīti. (Ratchet).

Bunny Bear dod gardu tēju.

Dzird zvanam pie durvīm. (Zvana zvanīšana).

Lācis atveras (Durvju čīkstēšana).

Ielaiž lapsu mājā, (Bungas).

ielej tēju, (Ūdens šalkoņa).

Piedāvā sīkdatnes. (Crunch).

Pelēks Tops ieradās torņa laikā,

Jautrais Vilks iezvanījās tamburā. (tamburīns).

Lisa Medved iedod gardu tēju.

Dzird zvanam pie durvīm. (Zvana zvanīšana).

Lācis atveras (Durvju čīkstēšana).

Ielaid vilku mājā (Bungas).

ielej tēju, (Ūdens šalkoņa).

Piedāvā sīkdatnes. (Crunch).

Pūkainais lācis priecājas par jaunajiem kolonistiem:

Mājiņā dzīvo jautrs orķestris. (Viss orķestris spēlē "Mēness spīd").

8. Komunikācijas spēle.

Mūzikas vadītājs aicina skolotājus nostāties pa pāriem aplī, izskaidro kustību aprakstu bez mūzikas, tad spēle tiek spēlēta mūzikas vadītāja mūzikas un dziedāšanas pavadībā.

"Skrien, skrien"

Skriesim, skrienam pa pāriem, (Viņi skrien sāniski, sadevuši rokas"laiva").

Un viņi draudēja viens otram: (Viņi draud viens otram ar labās rokas pirkstu.)

— Neuzdrošinies cīnīties!

Sasita plaukstas (Sasit plaukstas vienreiz.)

cieši apskāva, (Viņi apskauj).

Pāris mainījies (Tie, ​​kas stāv ārpus apļa, skrien pāri sānu galopā

nākamajam partnerim pa labi aplī).

Un viņi satvēra rokas. (Viņi satver rokas).

Spēle tiek atkārtota vairākas reizes ar pastāvīgu paātrinājumu.

9. Mūzikas terapija.

Mūzikas vadītājs aicina ikvienu apgulties uz paklāja un atpūsties pie nesteidzīgas "pasakainas" dziesmas. Kustības tiek veiktas atbilstoši tekstam.

"kluss, kluss"

Kluss, kluss, kā pasakā,

Mēs guļam uz paklāja.

Aizvērsim visi acis

Izliksimies, ka esam aizmiguši.

Mēs sapņojam par sapni, it kā jūrā

Mēs kuģojam uz kuģa

Un saulītē

Viļņi triecas aiz borta.

Zilajās debesīs riņķo kaijas

Starp baltiem mākoņiem.

Delfīni peld pa viļņiem

Novēlam saldus sapņus.

Bet pasaka beidzas.

Mums ir pienācis laiks mosties.

Mēs atveram acis

Mēs ceļamies no paklāja.

Teiksim "Paldies!"

Teiksim "Uz redzēšanos!"

Pievērsīsimies viens otram

Un pamāj ardievas.

Skanot mūzikai, visi iet pa apli, vicinot rokas pa kreisi un pa labi.

Atribūti:

Klavieres, āmuri, koka klucis, papīrs, bungas, zvans, tamburīns, sprūdrata, čaukstēja, 2 tases ūdens, mūzikas centrs.

Bibliogrāfija.

1. "Spēlēsim, dejosim" G. P. Fedorova Sanktpēterburga, Nelaimes gadījumu izdevniecība, 1997. gads.

2. "Logoritmika" O. A. Novikovskaja S-Pb "Crown print" 2005.g.

3. "Ritmiskā plastika pirmsskolas vecuma bērniem" A. I. Bureņina Sanktpēterburga. 1994. gads

4. "Muzikālās spēles, ritmiskie vingrinājumi un dejas bērniem" Mācību līdzeklis audzinātājiem un skolotājiem. Maskava 1997.

5. M. Yu. Kartushina "Logoritmiskās nodarbības bērnudārzā".

6. "Muzikālā un atpūtas sistēma bērnudārzā" O. N. Arseņevska. Volgograda, Izdevniecība "Skolotājs" 2013.

Programma par muzikālo logaritmiku vidējā un vecākā pirmsskolas vecuma bērniem

Paskaidrojuma piezīme
AT pēdējie gadi Runas attīstības problēma pirmsskolas vecuma bērniem kļūst ļoti aktuāla. Pastāvīgi pieaug to bērnu skaits, kuriem ir runas traucējumi. Diemžēl vairāku iemeslu dēļ ne katrs bērns var laikus saņemt logopēda palīdzību. Logoritmiskās nodarbības ir vērstas uz vispusīgu bērna attīstību. Tie tieši ietekmē viņa runas un motorisko prasmju uzlabošanos, spēju orientēties apkārtējā pasaulē, izprast piedāvāto uzdevumu nozīmi, spēju pārvarēt grūtības un radoši izpausties. Turklāt logoritmika labvēlīgi ietekmē bērna veselību: viņa ķermenī tiek pārstrukturētas dažādas sistēmas, piemēram, sirds un asinsvadu, elpošanas, motora runa. Bērni ar lielu prieku veic elpošanas un veselības vingrinājumus, spēlē pašmasāžu, veic runas un pirkstu vingrošanu. Nodarbību gaitā aktīvi tiek izmantoti bērnu muzikālās attīstības līdzekļi, piemēram, muzicēšana uz instrumentiem, dziedāšana, muzikālas un ritmiskas kustības, kas veicina dzirdes, ritma izjūtas un koordinācijas attīstību.
Muzikālās logoritma nodarbības ir lielisks līdzeklis ne tikai individuālai attīstībai, bet arī domāšanas, radošās iniciatīvas, apzinātu bērnu savstarpējo attiecību attīstībai. Bērnu muzicēšana paplašina pirmsskolas vecuma bērnu muzikālās darbības sfēru, veicina atmiņas, uzmanības attīstību, palīdz pārvarēt kautrību un stīvumu. Nodarbību procesā skaidri izpaužas katra bērna individuālās iezīmes: attīstās un pilnveidojas gribas klātbūtne, emocionalitāte, koncentrēšanās, muzikālās spējas.
Programma tika izstrādāta, izmantojot šādus metodiskos materiālus:
1. Kartushina M. Yu. Logoritmisko nodarbību tēzes ar bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem. - M .: "TC sfēra", 2010.
2. Kartushina M. Yu. Logoritmisko nodarbību tēzes ar bērniem vecumā no 5 līdz 6 gadiem. - M .: "TC sfēra", 2010.
3. Novikovskaya O.A. Logoritms pirmsskolas vecuma bērniem spēlēs un vingrinājumos: praktisks ceļvedis skolotājiem un vecākiem. - Sanktpēterburga: "Krona.Vek", 2012. gads
4. Sudakova E.A. Logopēdiskie muzikālie un spēļu vingrinājumi pirmsskolas vecuma bērniem. - Sanktpēterburga, "Bērnības prese", 2013. gads
5. Zaiceva L.I. Runas, ritmikas un relaksācijas spēles pirmsskolas vecuma bērniem. - Sanktpēterburga: "Bērnības prese", 2013. gads
7. Bodračenko I. Muzikālās spēles bērnudārzā. - M.: Iris-press, 2009
Programmas atbilstība
Šī programma ietilpst mākslinieciskās un estētiskās izglītības kategorijā un ir vērsta uz bērna personības, viņa unikālās individualitātes vispusīgu attīstību. Tas atbilst Krievijas Izglītības un zinātnes ministrijas 2013. gada 17. oktobra rīkojuma N1155 prasībām. "Par federālā štata izglītības standarta pirmsskolas izglītībai apstiprināšanu", kurā izklāstīts kurss izglītības un izglītības darba ar bērniem humanizēšanai.
Mūsdienu pirmsskolas pedagoģijā un psiholoģijā īpaši aktuāla ir problēma, kā attīstīt spēju atpazīt un lietot neverbālās komunikācijas līdzekļus. Tas nepieciešams bērniem ar attīstības traucējumiem, kuru neveiksmīgā sociālā adaptācija bieži vien ir saistīta ar komunikācijas prasmju trūkumu, pirmkārt ar nespēju “atpazīt” neverbālo informāciju, kas nāk no komunikācijas partnera. Pieredze rāda, ka šādiem bērniem nepieciešama speciālā pedagoģiskā pieeja. Padarīt audzināšanu korektīvi orientētu nozīmē to papildināt, bagātināt ar īpašu saturu, izmantojot psiholoģiski adekvātākus metodiskos paņēmienus. Šajā sakarā mūsdienu pirmsskolas pedagoģijā aktuālāko nozīmi iegūst logoritmikas nodarbības.
Mērķi un mērķi
Programmas mērķis: pirmsskolas vecuma bērnu komunikatīvās kompetences veidošana ar logoritmikas palīdzību, noviržu novēršana bērna ar nelieliem runas traucējumiem runas attīstībā, ko var veikt parastā bērnudārzā, attīstot bērna motorisko sfēru kombinācijā ar vārdiem un mūziku.
Uzdevumi:
1. Bērniem labvēlīgu apstākļu radīšana, kontakta veidošana ar katru bērnu, lai apzinātu viņa individuālās spējas.
2. Aktīva darba veikšana pie bērnu kolektīva organizēšanas.
3. Motivācijas radīšana bērnos sazināties ar citiem.
4. Komunikācijas prasmju un iemaņu attīstīšana ar vārdu, mūzikas un kustību sintēzes palīdzību.
5. Muzikālās, skaņas, tembrālās, dinamiskās dzirdes attīstība.
6. Runas motorikas attīstīšana skaņu artikulācijas bāzes veidošanai.
7. Ritma izjūtas attīstība.
8. Vispārējo un smalko motoriku attīstīšana.
9. Dzirdes-vizuālās-motoriskās koordinācijas veidošana, attīstība un korekcija.
10. Vispārējā muzikālā un radošā attīstība, izmantojot dažāda veida muzikālās aktivitātes.
Programmas saturs
Programma paredzēta divu gadu apmācībai – vidējam un vecākajam pirmsskolas vecumam.
PIRMAIS GADS
UZDEVUMI
1. Veidošanās spēju kustēties atbilstoši tekstam, orientēties telpā, pareizi veikt veselības vingrojumus un pašmasāžu.
2. Bērnu muzikālo un radošo spēju attīstība.
3. Runas motorikas attīstīšana skaņu artikulācijas bāzes veidošanai, tempam, runas ritmam.

5. Ritma nodošanas spēju veidošana uz mūzikas instrumentiem.
Nodarbību struktūra vidējā pirmsskolas vecuma bērniem
Nodarbība sastāv no trim daļām: sagatavošanas, galvenās un noslēguma.
1. Sagatavošanas daļa ilgst 3-5 minūtes un ietver:
Sveicieni.
Mērķis ir sagatavot bērnus pozitīvam emocionālam stāvoklim, nodibināt kontaktu.


2. Galvenā daļa aizņem 10-12 minūtes, ietver mūzikas klausīšanos emocionālā un muskuļu sasprindzinājuma mazināšanai, dziedāšanu, bērnu mūzikas instrumentu spēli, aktīvas un mazkustīgas spēles, kā arī šādus vingrinājumu veidus:






Repertuārs vidējai grupai
"Marts". E. Tiličejevas mūzika Vingrinājums "Šūpojošas rokas ar lentēm." A. Žiļina mūzika
M. Kartušinas “Mēs esam putni”.
Vingrinājums "Pavasaris". Krievu tautas melodija
Vingrinājums "Lēciens". D. Kabaļevska mūzika
Vingrinājums "Sasit plaukstas". Angļu tautas melodija
Vingrinājums "Pastaiga un skriešana". Latviešu tautas melodija
Vingrinājums "Mēs ejam kā lāči." E. Kamenogradska mūzika
Vingrinājums "Pēdas uzlikšana uz pirksta". Krievu tautas melodija
Vingrinājums "Pēdas uzlikšana uz papēža". baltkrievu tautas melodija Vingrinājums "Pēdas uzlikšana uz pirksta un papēža." Krievu tautas melodija Vingrinājums "Clap-clap". I. Štrausa mūzika
"Zaķi". M. Kartušina
Vingrinājums "Lēcieni". franču tautas melodija
Vingrinājums "Putni lido." A. Žiļina mūzika
"Polka". I. Štrausa mūzika

Runas ritma spēles:
“Putns kļuvis jautrāks” L. Zaiceva “Pinokio” L. Zaiceva “Mīkla” L. Zaiceva “Mēs gājām mežā” L. Zaiceva “Lācis mežā” L. Zaiceva
“Ezītim ir adatas” L. Zaiceva “Dzinējs” L. Zaiceva “Putnubiedēklis” L. Zaiceva “Ziepju burbuļi” L. Zaiceva Pirkstu spēles: I. Bodračenko "Paladuški-palmas" M. Kartušinas "Lapu krišana"
M. Kartušinas “Vāram zupu”.
I. Bodračenko mazais pirksts Divas I. Bodračenko peles
“Pirksti iznāca dejot” I. Bodračenko
I. Bodračenko “Ziedi”, op. tautas "Blaktis" I. Bodračenko, sl. V. Fiškins
I. Bodračenko "Pasaka par zaķi", op. N. Gromova un T. Prokopenko
"Vingrinājums pirkstiem" I. Bodračenko
"Nerātnie pirksti" I. Bodračenko
“Viņi paņēma plastilīnu” I. Bodračenko
Atkārtotāji: L. Zaicevas "At the Bazaar" L. Zaicevas "Mūzikas instrumenti".
"Dzenis" L. Zaiceva

(pēc M. Kartušinas domām)
Daudzināšana, dziedāšana


"Tas esmu es". M. Kartušinas mūzika un vārdi
"Šis rudens nāk pie mums." Mūzika un vārdi E. Gomonova
"Rudens". Mūzika A. Filippenko, vārdi A. Šibitskaja
"Pirmais sniegs". Mūzika A. Filippenko, vārdi A. Gorins
"Jolka-Joločka". T. Popatenko mūzika, I. Čerņickas vārdi
"Laimīgu Jauno gadu". E. Žarkovska mūzika, N. Lapisovas vārdi
"Tēvs Frosts". Mūzika V. Gerčika, vārdi E. Ņemirovska
"Mēs dziedājām dziesmu." R. Rustamova mūzika, L. Mironovas vārdi
"Divi kaķi". Poļu tautasdziesma "Dziesma par kāmīti". Mūzika un teksti L. Abeljana
"Smieklīgā vabole". Mūzika un vārdi R. Kotļarevska

"Andrejs zvirbulis". Krievu tautasdziesma
Vingrinājums "Pilieni" "Cockerel". Krievu tautas melodija "Ritmiskās ķēdes" "Jēri". Krievu tautas dziesma "Lietus". Krievu tautas dziedāšana Spēle "Pazīsti instrumentu" "Dziedi un spēlē savu vārdu" Spēle "Jautrais orķestris" "Kamarinskaja". P.I. Čaikovska mūzika
"Valša joks". D. Šostakoviča mūzika "Divi kaķi". Krievu tautasdziesma
Rotaļas, dejas, apaļas dejas
"Mums ir jautri". Ukraiņu tautas melodija
"Dārza deja". Mūzika B. Moževelova, vārdi A. Passova
Spēle "Sēņu vilnis". M. Kartušinas mūzika un vārdi
"Rudens lapu deja" Mūzas. A. Filippenko, sl. A. Makšanceva
“Pie mums ir atnācis rudens” (kustību autors - Ku-Ko-Sha)
Spēle "Meklējiet rotaļlietu." Krievu tautas melodija
"Uzlāde" (kustību autors - Ku-Ko-Sha)
Spēle "Cepure". Krievu tautas melodija
"Polka". I. Štrausa mūzika
"Spēlē ar kabatlakatiņu". Krievu tautas melodija
"Spēle ar ezi." M. Sidorovas mūzika un vārdi
"Žmurki". F. Flotova mūzika "Piloti, uz lidlauku!". M. Rauchverger mūzika
"Jautrā meitene Taņa." A. Filippenko mūzika
"Baltās zosis". Krievu tautas melodija
"Mēs devāmies uz pļavu." A. Filippenko mūzika
Relaksācijas spēles

Tematiskais stundu plāns vidējā grupā
septembris
1. Ievadnodarbība
2. "Zelta rudens"
3. "Meža zvaigznes" (pēc V. Stepanova motīviem)
4. "Rudens dāvanas"
5. "Zaķu dārznieks"
6. "Augļi"
7. "Meža veltes: ogas un sēnes"
8. "Putni lido uz siltākiem klimatiem"
oktobris
1. “Rudens, rudens, mežs ir izmetis tērpu”
2. "Lapa-lapa, lapu krišana"
3. "Kas ir rudens grozā?"
4. “Kam vajadzētu sagatavoties ziemai?”
5. "Rudens mežā"
6. "Lietus, lietus, apstājieties"
7. “Nē, mums nebūs garlaicīgi, mēs spēlēsimies ar lietu”

novembris
1. "Īsti draugi"
2. "Pasaka par zaķiem"
3. "Rotaļlietas"
4. "Mums nepatīk būt garlaicīgi"
5. "Tie esam mēs!"
6. "Gadalaiki"
7. "Pirmais sniegs"
8. "Ardievu, rudens!"
decembris
1. “Ziema ir atnākusi pie mums ciemos”
2. "Visu gadu"
3. "Kas mums patīk ziemā?"
4. "Šeit nāk aukstums"
5. "Kā Muročka pamodināja Ziemassvētku vecīti"
6. Ziemassvētku vecītis
7. "Drīz pienāks Jaunais gads"
8. "Ziemassvētku dāvanas"
janvārī
1. "Sniega meitene uz Ziemassvētku eglītes"
2. "Spēles ar sniegavīru"
3. "Salna"
4. "Mēs nebaidāmies no sala"
5. "Sniegpārslas ceļojums"
6. "Mēs spēlējam sniega bumbas"
7. "Ziemas pastaiga"
8. "Teremok-chill"
februāris
1. "Sniega grāmata"
2. "Sals, saule un vējš"
3. "Sniega-sniega pika"
4. "Ziemas pastaiga"
5. "Kam būt?"
6. "Mēs dienēsim armijā"
7. "23. februāris"
8. "Pavasaris ir gaidīts"
marts
1. “Es ļoti mīlu mammu”
2. "Kā kļūt lielam"
3. "Daša un Maša"
4. "Mammas palīgi"
5. "Putras katls"
6. "Pa logu nāca pavasara elpa"
7. "Pavasaris mežā"
8. "Pavasara pilieni"
aprīlis
1. "Kā dzīvnieki pamodināja lāci"
2. “Kā skudra meklēja Saules māju”
3. "Ceļojums kosmosā"
4. "Lieldienas"
5. "Kas ir labs un kas ir slikts?"
6. "Sveika, pavasara saule!"
7. "Putni ir ieradušies no dienvidiem"
8. "Pavasara ziedi"
maijā

2. "Pastaiga pa zoodārzu"
3. "Mājdzīvnieki"
4. "Bērnudārzs"
5. "Mēbeles"
6. "Transports"
7. "Vasara, vasara, mēs tevi gaidām!"
8. "Ak, cik labi mēs dzīvojam vasarā!"
OTRAIS GADS
UZDEVUMI
1. Attīstīt spēju kustēties atbilstoši tekstam, orientēties telpā, pareizi veikt veselības vingrojumus, pašmasāžu.
2. Turpināta bērnu muzikālo un radošo spēju attīstība.
3. Runas motorikas pilnveidošana skaņu artikulācijas bāzes, tempa, runas ritma veidošanai.
4. Vispārējo un smalko motoriku attīstīšana, spēja sasprindzināt un atslābināt muskuļus.
5. Ritma nodošanas prasmes stiprināšana uz mūzikas instrumentiem.
Nodarbību struktūra vecākiem bērniem
Nodarbība sastāv no trim daļām: sagatavošanas, galvenās un noslēguma. 1. Sagatavošanas daļa ilgst 3-5 minūtes un ietver:
Sveicieni.
Mērķis ir radīt bērnus pozitīvam emocionālam stāvoklim, nodibināt kontaktu ar bērniem.
Muzikāli-ritmiska iesildīšanās.
Mērķis ir trenēt uzmanību, kustību koordināciju un muskuļu tonusa regulēšanu.
2. Galvenā daļa aizņem 15-17 minūtes, ietver mūzikas klausīšanos emocionālā un muskuļu spriedzes mazināšanai, dziedāšanu, bērnu mūzikas instrumentu spēli, aktīvas un mazkustīgas spēles, kā arī šādus vingrinājumu veidus:
- artikulācijas (logopēdiskā) vingrošana;
- mēles vērpēji skaņu automatizācijai un diferenciācijai;
- pirkstu vingrošana smalko motoriku attīstīšanai;
- vokālās artikulācijas vingrinājumi dziedāšanas datu un elpošanas attīstībai ar un bez mūzikas pavadījuma;
- vingrojumi mūzikai vispārējo motoriku attīstīšanai, atbilstoši bērnu vecuma īpatnībām, balsta un kustību aparāta un koordinācijas trenēšanai;
- dziesmas un dzejoļi, roku kustību pavadībā, runas plūduma un izteiksmības, runas dzirdes un runas atmiņas attīstībai;
- muzikālas un ritmiskas spēles ar mūzikas instrumentiem, kas attīsta ritma izjūtu;
- muzikālas spēles, kas veicina runas attīstību, uzmanību, spēju orientēties telpā;
- komunikatīvās spēles un dejas komunikācijas dinamiskās puses, emocionalitātes, pozitīvas sevis uztveres attīstībai.
3. Pēdējā daļa aizņem 3-5 minūtes. Tas ietver vingrinājumus elpošanas atjaunošanai, muskuļu un emocionālā stresa mazināšanai, relaksācijas vingrinājumus.
Repertuārs vecākajai grupai Muzikāla un ritmiska iesildīšanās
"Marts". Mūzika F.Nadeņenko Vingrinājums "Vilciens". Mūzika N. Metlovs Vingrinājums rokām. Poļu tautas melodija Vingrinājums "Džemperi". F. Šūberta mūzika
"Lēcieni". Angļu tautas melodija
Vingrinājums "Lēcieni". Mūzika T. Lomova
Vingrinājums "Caterpillar". V. Agafonņikova mūzika
Vingrinājums "Kovyryalochka". Krievu tautas melodija
"Marts". V. Zolotareva mūzika Vingrinājums "Stompers". Krievu tautas melodija
Vingrinājums "Pievienots solis". Vācu tautas melodija
"Polka". I. Štrausa mūzika
"Solis un lēciens" Mūzika T. Lomova
"Kurš labāk lec?" Mūzika T. Lomova
Vingrinājums "Pustupus ar pēdas uzlikšanu uz papēža." Krievu tautas melodija "Nerātnā polka". N. Veresokinas mūzika "Pavasara solis un skrien". E. Tiličejevas mūzika
Roku vingrinājumi. Zviedru tautas melodija
Stīpas vingrinājums. Latviešu tautas melodija
Vingrinājums "Pastaiga un lēkšana". Angļu tautas melodija
"Bērnu polka". A. Žilinska mūzika
Artikulācijas un pirkstu vingrošana, mēles mežģījumi
Runas ritma spēles:"Rotaļlietu zaķis mežā" I. Bodračenko
M. Kartušinas "Pastaiga mežā".
I. Bodračenko “Lietus” I. Bodračenko “Paskaties, kā lietus raud”
“Vāvere sēž ratos” I. Bodračenko, tautas vārdi
“Nāc ciemos” I. Bodračenko “Aita” I. Bodračenko “Malanya” I. Bodračenko, tautas vārdi
"Labrīt" I. Bodračenko
Pirkstu spēles: M. Kartušinas “Sveiki” “Sivēni” I. Bodračenko “Mūsu grupā viņi ir draugi” “Zaķis” “Mēs dalījāmies ar apelsīnu” “Kaza un kaza” “Dūres” “Putni atlidojuši” “Kaķis iznāca” “ Zieds" "Āķi" Atkārtota skaitīšana: L. Zaicevas "At the Bazaar" L. Zaicevas "Mūzikas instrumenti"
L. Zaicevas "Vārdi" L. Zaicevas "Cirkā" L. Zaicevas "Zoodārzā" L. Zaicevas "Zilā jūrā"
"Dzenis" L. Zaiceva
Vokālās artikulācijas un elpošanas vingrinājumi
(pēc M. Kartušinas domām)
"Balons" "Suņi" "Divi suņi" "Tvaika lokomotīve" "Vējš" "Tējkanna" "Zvans" "Krauklis" "Purvā" "Dzied ar mani" "Lapas" "Šīkst skaņas"
Daudzināšana, dziedāšana
"Šūpuļdziesma". M. Kartušinas mūzika un vārdi
"Raudāt". M. Kartušinas mūzika un vārdi
"Vilks". M. Kartušinas mūzika un vārdi
"Rudens dziedājums". M. Sidorovas mūzika un vārdi
"Tas esmu es". M. Kartušinas mūzika un vārdi "Draudzenes". M. Kartušinas mūzika un vārdi
"Zobi sāp." M. Kartušinas mūzika un vārdi
"Jula". M. Kartušinas mūzika un vārdi
"Lapu krišana". M. Kartušinas mūzika un vārdi
Ražas novākšana. Mūzika A. Filippenko, vārdi T. Volgina
"Lapas krīt." M. Kraseva mūzika, M. Ivensena vārdi
"Rudens ilgi gaidīts." Mūzika un vārdi J. Žabko
"Draugu dziesma" Mūzika V. Gerčika, vārdi Y. Akim
"Sniega dziesma" Mūzika D. Ļvova kompanjons, vārdi S. Bogomazova
Mūsu koks." Mūzika A. Ostrovska, vārdi Z. Petrova
"Tēvs Frosts". V. Vītlina mūzika, S. Pogorelovska vārdi
"Mūsu armija ir spēcīga." A. Filippenko mūzika
"Mammas svētki" J. Gurjeva mūzika
"Jautri ceļotāji" M. Starokadomska mūzika
"Brīnišķīga dziesma." A. Berlina mūzika
Ritma izjūtas attīstība. Uz instrumentiem skan mūzika
Lapsa gāja pa mežu. Krievu tautasdziesma
Dzied "Drop-drop-drip" "Cockerel". Krievu tautas melodija "Ritmiskās ķēdes" "Skok-jump". Krievu tautas dziesma "Lietus". Krievu tautasdziesma Ritmiskās kārtis (“Kāpurs”, “Apļi”, “Saules”) “Dziedi un spēlē savu vārdu” Spēle “Jautrais orķestris” “Ritmiska tvaika lokomotīve” “Divi kaķi”. Poļu tautasdziesma Gratsky galops. I. Štrausa mūzika
Rotaļas, dejas, apaļas dejas
"Polka". I. Štrausa mūzika "Vārti". Krievu tautas melodija
M. Kartušinas "Sēņu vilnis".
"Kurš aplis pulcēsies ātrāk?". Krievu tautas melodija
"Kaza gāja pa mežu." Krievu tautas melodija "Ielūgums". Ukraiņu tautas melodija
"Vārna". Krievu tautas dziesma "Lapa-lapa" (kustību autors - Ku-Ko-Sha)
"Apsēdies." Krievu tautas melodija
"Pagriezieties, pagriezieties." Karēliešu tautas melodija
"Nerātnā polka". Mūzika N. Veresokina
"Atrodi sev dzīvesbiedru." Latviešu tautas melodija
"Kurpnieks". poļu tautasdziesma
"Spīdošs mēness". Krievu tautas melodija
Relaksācijas spēles
"Lācis" L. Zaiceva "Nīlzirgs" L. Zaiceva "Saulainais zaķis" L. Zaiceva "Tauriņš" L. Zaiceva "Es guļu saulītē" L. Zaiceva "Straume" L. Zaiceva "Mammai" ​​L Zaiceva "Mārīte" L. Zaiceva
“Lācis guļ” L. Zaiceva “Visi prot atpūsties” L. Zaiceva
Tematiskais nodarbību plāns vecākajā grupā
septembris
1. Ievadnodarbība
2. "Mēles ceļojums"
3. "Zelta rudens"
4. "Sēņu un ogu sporas"
5. "Ciemos pie meža rūķa"
6. "Ābols"
7. "Puff"
8. "Kas rudens ir grozā?"
oktobris
1. "Rudens krāsas"
2. "Strīds par dārzeņiem"
3. "Vārpiņa"
4. “Kas gatavojas ziemai?”
5. "Kā kaza uzcēla būdu"
6. "Lapa, lapa, lapu krišana"
7. "Putni lido uz siltākiem apgabaliem"
8. "Rudens, slikti laikapstākļi - drūmā daba"
novembris
1. "Lietus piedzīvojumi"
2. "Nē, mums nebūs garlaicīgi, mēs spēlēsim ar lietu"
3. "Mums nepatīk būt garlaicīgi"
4. "Mīļākās spēles un rotaļlietas"
5. "Gadalaiki"
6. "Visu gadu"
7. "Šeit nāk aukstums"
8. "Četras vēlmes"
decembris
1. "Ziemas palaidnības"
2. "Teremok-chill"
3. "Ziemassvētku vecītis uzcēla māju"
4. "Kas mums patīk ziemā?"
5. "Ziema mežā"
6. "Drīz, drīz Jaunais gads"
7. "Ziemassvētku dāvanas"
8. "Jolka"
janvārī
1. "Sniegavīrs uz koka"
2. "Spēles ar sniega meitu"
3. “Mēs nemaz nebaidāmies no ziemas”
4. Morozs Ivanovičs
5. "Sniegpārslas ceļojums"
6. "Mums patīk ziemas prieki"
7. "Drēbes un apavi"
8. Sniega grāmata
februāris
1. "Sals, saule un vējš"
2. "Mēs spēlēsim sniega bumbas"
3. "Putra no cirvja"
4. Nelokāmais alvas karavīrs
5. "Kam būt?"
6. "Mēs dienēsim armijā"
7. "23. februāris"
8. "Pavasaris ir gaidīts"
marts
1. "Es aizvainoju savu māti"
2. “Mēs palīdzēsim mammai”
3. "Ēdieni"
4. "Pavasara pilieni"
5. "Divas kļavas"
6. "Saule, saule, paskaties pa logu"
7. "Kā dzīvnieki pamodināja lāci"
8. "Sniega meitene"
aprīlis
1. “Mēs esam ļoti priecīgi par pavasari!”
2. "Pavasaris mežā"
3. "Ceļojums kosmosā"
4. "Ir ieradušies putni no dienvidiem"
5. "Lieldienas"
6. “Mums patīk staigāt pavasarī!”
7. "Ziedi-ziedi"
8. "Mežs pamodās no sapņa"
maijā
1. "Parāde Sarkanajā laukumā"
2. "Jaunā bundzinieka balāde"
3. "Ceļojums pa zoodārzu"
4. "Ceļojums uz ciemu"
5. "Kukaiņi"
6. "Pavasara dārzs"
7. “Drīz pie mums steigsies sarkanā vasara”
8. "Mēs mīlam vasaras dienas"
Lai pareizi organizētu nodarbību procesu, jums jāzina sākotnējais bērnu spēju līmenis. Šim nolūkam tiek veikta diagnostika. To veic nodarbību laikā, kad bērni atrodas nepiespiestā dabiskā vidē. Diagnostika tiek veikta pēc šādiem parametriem: kustība, ritma izjūta, dziedāšana, dzirdes un kustību koordinācija. Diagnozei nevajadzētu būt formālai. Tas ir nepieciešams, pirmkārt, lai noteiktu katra bērna muzikālo spēju līmeni un, ja iespējams, tās attīstītu. Šī programma ļauj mācību procesu ar bērniem padarīt daudzveidīgu, košu, interesantu un tajā pašā laikā efektīvu.

Galvenais bērna audzināšanas mērķis mājās un bērnudārzā ir viņa vispusīga attīstība. Viņam labi jākustas, pareizi jārunā, jāapgūst higiēnas prasmes, radoši jāattīstās, jāapgūst apkārtējā pasaule un jāmācās pārvarēt grūtības. Logoritms bērniem ir universāls vingrinājums, kas satur motoriskos vingrinājumus, kuru mērķis ir stiprināt muskuļu tonusu, vingrinājums artikulācijas un runas elpošanas attīstībai.

Kas tas ir

Volkova G.A., Šaškina G.R., Jekaterina Železnova Krievijā pētīja ritmisko kustību pozitīvo ietekmi uz runu kopā ar vārdu izrunu, pareizu elpošanu. No viņu viedokļa logoritmika ir sarežģīta motorisko vingrinājumu sistēma, kuras mērķis ir novērst runas anomālijas pirmsskolas vecuma bērniem un attīstīt motoriskās prasmes.

V.A. Gilyarovskie, N.A. Vlasova citādi definēja, kas ir logoritms. 20. gadsimta vidū viņi pētīja logoneirozes korekcijas cēloņus un metodes. Galvenā uzmanība tika pievērsta vārdam kā runas traucējumu risināšanas veidam. Ritmam un kustībai tika piešķirta sekundāra loma. Bet viņi atzīmēja runas terapijas ritmu lietderību intelektuālajai, estētiskajai attīstībai.

Citiem vārdiem sakot, logaritmika ir darbība, kas ietver soļošanu ritmiskas mūzikas pavadībā, iešanu līdz skaitīšanai, skriešanu. Vienlaikus ar fiziskajām aktivitātēm uzdevums ir kontrolēt elpošanu, izrunāt frāzes, dziedāt noteiktā intonācijā, skaļi vai klusi utt. Nodarbības notiek izklaidējošā veidā, grupā vai individuāli.

Mērķi un mērķi

Logopēdiskā ritma galvenais mērķis pirmsskolas vecuma bērniem ir runas traucējumu korekcija un profilakse, uzlabojot motoriku. Logoritmikai ir arī citi pavadošie mērķi - tā ir dziedināšana, fiziskā, garīgā audzināšana.

Nodarbība ar logoritmikas elementiem skolotājam izvirza šādus uzdevumus:

• Elpošanas attīstība
• Runas traucējumu korekcija
• Mācīšanās kontrolēt kustības, runu, artikulācijas orgānu darbu, elpošanu
• Koordinācijas uzlabošana
• Visu veidu atmiņas, uzmanības, orientācijas telpā attīstība
• Ritma izjūtas audzināšana
• Telpisko jēdzienu konsolidācija
• Ievads garīgajās vērtībās (mūzika)
• Dziedāšanas mācīšanās, mēles griežu izruna
• Apvāršņu paplašināšana
• Vārdu krājuma palielināšana

Runas traucējumu korekcija

Runas korekcija, izmantojot runas terapijas ritmus, ietver šādu uzdevumu risināšanu:

1. Runas procesu attīstība, to korekcija
2. Motivācijas veidošana runas darbībai
3. Fonēmiskās aktivitātes stimulēšana
4. Vārdnīcas aktivizēšana
5. Mutes prakses attīstība
6. Attīstība
7. Vizuālās, dzirdes atmiņas attīstība
8. Elpošanas noteikumu apgūšana fonācijas laikā un bez tās.

Kompleksi bērniem vecumā no 2-3 gadiem

Logoritms bērniem ietver īpašu vingrinājumu komplektu izveidi un izklaidējošas aktivitātes. Spēles, vingrinājumi tiek veikti pēc imitācijas metodes.

Dzīvnieki

• Palīdz iepazīties ar dzīvnieku, putnu pasauli. Nodarbībās tiek lasīta dzeja, atdarinot iešanas kustības, dzīvnieku skaņas.
• Mazuļi var staigāt kā lācis, plivināt spārnus kā gulbis, zvirbulis, staigāt kā pīle utt.
• Skaņas imitācija ir obligāta. Skolotājs jautā: "Kā zoss kliedz, kad tā lido?" Skolēniem jāvicina rokas un jāatbild: "GA-GA!"
• Lai palīdzētu logopēdei, audzinātājai, tiek izmantoti vecāki, putni.
• Varat izmantot stāstu ar lāci un bumbuli:

Pa mežu staigā lācis,
Viņš savāc čiekurus un ieliek tos kabatā ...

Bērni kopā ar skolotāju staigā, rūc kā lācis, vāc čiekurus.

Dārzeņi un augļi

• Viņi paplašina zināšanas par apkārtējo pasauli, augļu ziediem, iepazīstina viņus ar viņu vārdiem.
• Nodarbībai tiek izmantoti šādi vingrinājumi:

Sālām kāpostus.
Dzejolis tiek lasīts:

Mēs sagriežam kāpostus, sagriežam,
Sasmalcinām kāpostus, sasmalcinām ...

Bērni izdara žestus ar rokām, attēlojot nazi, cirvi.

Mēs sālām kāpostus, sāli,
Spiežam kāpostus, presējam.

Un sarīvē burkānus.

Tie attēlo, kā viņi traucē, sāli, izspiež sasmalcinātu dārzeņu.

• Es eju uz dārziņu

Komplekss bērniem vecumā no 3-4 gadiem

Loģistika bērnudārzā bērniem no 3 gadu vecuma var ietvert šādus kompleksus:

Nepieciešams izstiept abu roku pirkstus, izgatavot slēdzenes, attēlot laivas, sadzīves priekšmetus utt. Tajā pašā laikā tiek skaitīti panti par dažādām tēmām:

• Kurš dzied?

Kaķis dzied dziesmu
Mjau! Mjau! (bērni samīļo iedomātu kaķi).

Pulkstenis dzied:
tīkkoks! Tātad! (rokturi apzīmē atzīmēšanas bultiņas).

Sivēns ņurd:
Oink! Oink! (pirksti veido plāksteri - apli).

Kajīte upē nedzied:
Mmmmm! Mmmm! (saspiediet viņu lūpas, aizklājiet muti ar rokām) utt.

• Sēnes

Bērni stāv rindā, iet cauri mežam skatīties.
Masējiet pirkstus, nepārtraucot staigāšanu. Skolotājs skaita, veido ritmu.

Top-top - pieci soļi (bērni kāpj dzejoļa ritmā),
Un grozā ir piecas sēnes (skaitām pirkstus uz rokturiem),
Mušu agaka - sarkana (mīcīt rādītājpirkstu),
Viņš ir ļoti bīstams.
Un otrā lapsa (pieskarieties nākamajam pirkstam),
Sarkana bize.
Rozā auss (pieskarieties ausīm)
Trešā sēne ir vilnis.
Un ceturtā sēne ir morels (velkot zeltneša pirkstu),
Bārdains vecis.
Nu, kā ar piekto sēni?
Balts! (ieliekam rokturus slēdzenē, spēlējamies ar pirkstiem).

• Dziedāšana

Tiek izmantotas mūzikas nodarbības. Bērni mācās. Nav nepieciešams dziedāt dziesmas, var dungot atsevišķas skaņas, atdarināt dzīvniekus, vienlaikus veicot fiziskus vingrinājumus.

• Mobilās spēles ar mūziku

Logaritmiskos vingrinājumus veic muzikālā pavadījumā. Vārdi, kustības tiek asimilētas, attīstās uzmanība un atmiņa. Varat izmantot bumbiņas, padodot tās viena otrai, krēslus, rotaļlietas, lai paslēptu un ātri atrastu utt. Loģistikas uzdevumi 3-4 gadus veciem bērniem var būt nedaudz sarežģītāki un izmantoti spēlēm ar vecāku, sagatavošanas grupu.

Komplekss bērniem vecumā no 5-6 gadiem

Labāk, ja bērni paši izdomā kustības dzejolim, ko skolotājs lasa:

Mēs šodien dosimies uz mežu (bērni staigā),
Kurš uzkāpa kokā? (paceļ galvas uz augšu)
Ku-ku? Ku-ku? (pielieciet rokas pie lūpām, atkārtojiet vārdus)
Es tevi joprojām atradīšu

• Fiziskā iesildīšanās

Fiziskā izglītība mūzikai. Tiek izmantota pavēles poētiskā forma, bērni to pamazām iegaumē, paši izrunā.

Pele skrēja ātri (mēs lēnām kustamies viens pēc otra),
Pele luncināja asti (mēs atkārtojam dzīvnieka kustības),
Un sēklinieks nokrita (noliecas uz leju - paceļas uz augšu),
Paskat, ak, saplīsa (kratam ar galvu, uzliekam plaukstas uz vaigiem).

Logoritmika pirmsskolas izglītības iestādē tiek izmantota jebkurā klasē: fiziskajā izglītībā, logopēdijā, mūzikā. Skolotājiem jāpievērš uzmanība palīgpantu, bērnu vārdu izrunai, pareizai mazuļu elpošanai vingrošanas laikā.

• Veidojiet nodarbības slodzi atbilstoši pirmsskolas vecuma bērnu vecumam un attīstības līmenim
• Pēcpusdienā ir nodarbība
• Katru nedēļu mainiet nodarbību tēmu
• Izvēloties materiālu, paļaujieties uz leksikas tēmām
• Runai izmantojiet pasaku sižetus, karikatūras, muzikālos vingrinājumus
• Esi aizņemts katru dienu
• Precīzi un uzskatāmi demonstrējiet bērniem roku, ķermeņa, lūpu kustības fonēšanas laikā. Uzraudzīt uzdevumu kvalitāti.

Lai atrisinātu bērnu runas problēmu, nav jāgaida palīdzība no pirmsskolas izglītības iestādes, strādājiet ar savu bērnu mājās. Logaritmiskais paņēmiens ir viegli apgūstams jebkuram vecākam.

Fedorova Jekaterina

runas patologs