Bērna runa 4 gadu vecumā. Dzejoļi runas attīstībai

No četru gadu vecuma mazuļi sāk izrādīt visaugstāko runas aktivitāti. Mazi bērni labprāt atbalsta sarunu, izsaka savu viedokli, argumentāciju, uzdod daudz jautājumu utt. Turklāt tika novērots, ka 3-4 gadus vecu bērnu, kuri apmeklē pirmsskolas izglītības iestādes, pulciņus vai attīstības pulciņus, runa ir attīstītāka, daudzveidīgāka un gramatiski pareizāka nekā bērniem, kuri mācās mājās. Tas ir saistīts ar to, ka bērnudārza bērniem katru dienu tiek dota iespēja pilnvērtīgi sazināties vienam ar otru, regulāri atbildēt stundās, runāt matīnos utt.

Parunāsim par to, kādai vajadzētu būt 4-5 gadus vecu bērnu runai.

4 gadus vecam bērnam jāspēj:

• atdarināt dzīvnieku skaņas. Proti: moo kā govs; dzied kā gailis; čīkst kā pele; rej kā suns; kurn kā cūka.
• aprakstīt attēlus, pārstāstīt dzirdētā vai redzētā stāsta sižetu. Zemesriekstam ir jāspēj dažos teikumos aprakstīt priekšmetu, rotaļlietu utt.
• pārstāstīt notikumus, kas ar viņu notika dienas laikā. Piemēram, ko viņš darīja bērnudārzā, ko ēda, ar ko spēlējās utt.
• deklamējiet no galvas dzejoļus un bērnu dzejoļus, dziediet dziesmas un dziesmas
• izrunāt visus patskaņus un līdzskaņus, izņemot skanīgos un šņākošos. Četrus gadus vecie mazie paspēj nomainīt svilpojošās skaņas ar smagiem svilpieniem: pīlei skolotājs, kaplim cepure ... utt. Starp citu, neuztraucieties, ja četrgadnieks pagaidām neizrunā "r".
• ievietojiet vārdus sarunvalodā, locījot tos pēc skaita, reģistra vai dzimuma
• vispārināt objektus pēc to galvenajām pazīmēm un īpašībām. Piemēram: lelle, automašīna, veļas mašīna, piramīda ir rotaļlietas vai zābaki, zābaki, šīferis ir kurpes.
• izmantojiet prievārdus: zem, aiz, iekšā, uz, virs, pirms
• atbildēt uz pamata jautājumiem
• teikumos izmantojiet viendabīgus locekļus.

Grāmatas bērniem no 4 gadu vecuma

Ja bērna runa 4 gadu vecumā atpaliek no iepriekšminētajiem rādītājiem, iesaku rīkoties ar bērnu saskaņā ar šādu literatūru:

• S.I. Karpovs, V.V. Mamajevs "4-5 gadus vecu pirmsskolas vecuma bērnu runas un izziņas spēju attīstība"
• "Gramoteika" (Runas attīstība bērniem vecumā no 4-5 gadiem)
• "Septiņu rūķu skola" (Runas attīstība 4-5 gadus veciem bērniem).

Gadās, ka gādīgi vecāki ir tik traki pēc sava bērna, ka nepamana sava mazuļa nepareizo izrunu. Pārbaudiet, vai bērns izrunā pareizu, skaidru un skaistu skaņu izrunu: a, o, y, e, s, i, p, f, s, b, m, f, c, x, t, d, w, n, k, s , c, h, d, u, g. Tuvāk pieciem gadiem pārbaudiet, vai mazais izrunā “r” un “l”.

Ja mazulis neizrunā visas iepriekš minētās skaņas, neizrunā garus vārdus vai nepabeidz tos, regulāri maina zilbju secību vārdos, nezina, kā izteikt savas domas, tad tas ir iemesls sazināties ar runu terapeits.

Logopēds 4 gadus vecam bērnam ir steidzami nepieciešams arī tad, ja mazulis praktiski nerunā vai stostās. Šajā gadījumā ir ļoti svarīgi netērēt laiku un nepasliktināt runas novirzes.

Bērns 4 gadu vecumā nerunā vairāku iemeslu dēļ:

• guvusi dzemdību traumu, dzemdē cietusi skābekļa badu, bijusi inficēta vai uzņēmīga pret narkotiku intoksikāciju
• vājdzirdīgs, tāpēc slikti uztver un atveido runu
• dzimuši priekšlaicīgi vai novājināti pēc smagas slimības, kuras rezultātā aizkavējās pareiza nervu sistēmas un līdz ar to arī runas attīstība
• iedzimtais faktors, t.i. arī vecāki sāka runāt ļoti vēlu
• vispārējs attīstības traucējums
• ģimene vienlaikus runā divās radikāli atšķirīgās valodās
• pārcieta stresu: aizgāja uz bērnudārzu, nobijos
• viņi ar viņu neko daudz nedarīja: viņi neattīstīja roku motoriku ar izglītojošām spēlēm, viņi nelasīja pasakas, dzejoļus, stāstus ...
• neuzskata par vajadzīgu runāt, jo uztvēra, ka viņu lieliski saprot, ja savas emocijas pauž ar sejas izteiksmes vai žestu palīdzību.

Starp citu, saskaņā ar statistiku, meitenes sāk runāt agrāk nekā zēni.

Ir arī gadījumi, ka mazais ilgi klusē, un tad sāk runāt, un nevis pāris vārdus, bet veselus teikumus uzreiz.

Ko darīt, ja bērns 4 gadu vecumā nerunā?

Noteikti parādiet to speciālistiem: pediatram, logopēdam, neirologam un ENT.

Vēl viena runas problēma ir stostīšanās 4 gadus vecam bērnam. Visbiežāk tas notiek bērniem līdz septiņu gadu vecumam un, kā likums, zēniem (mazāk psihoemocionāli stabili).

Stostīšanās cēloņi bērniem vecumā no 4 gadiem var būt dažādi:

• slimība, ar kuru bērns cieta, atrodoties dzemdē vai pēc piedzimšanas
• nervu spriedze, vecāku regulāru strīdu, stresa, sodu dēļ.
• nestabils garīgais stāvoklis, ko izraisa bailes, trauksme, baiļu sajūta.
• pieauguša cilvēka - mīļotā cilvēka atdarināšana, ja viņš stostās
• pārmērīgs garīgais stress, piemēram, vairāku valodu mācīšanās vienlaikus.

Ko darīt, ja 4 gadus vecs bērns stostās?

• parādi mazo neirologam. Ārsts noteiks cēloni un izrakstīs zāles, piemēram, sedatīvus līdzekļus
• parādiet mazuli logopēdam. Speciālists nodarbosies ar Jūsu bērnu, pēc īpaši izstrādātas tehnikas.
• ja ticat alternatīvajai medicīnai, parādiet bērnu "vecmāmiņai", kura ar lūgšanu vai tautas sazvērestības palīdzību centīsies viņu glābt no stostīšanās. Starp citu, ir zināmi izārstēšanas gadījumi ar šo ārstēšanas metodi.
• nodrošināt patīkamu mājīgu atmosfēru un vērīgas, maigas rūpes par mazo. Proti: nepacel balsi uz viņu, neradi konfliktsituāciju ģimenē, ļauj bērnam pagulēt 10-12 stundas + 2 stundas pa dienu. Dodiet mazulim siltumu, mīlestību, pieķeršanos un tad palīdzēsiet viņam tikt galā ar stostīšanos.

Lasīt vairāk:

Kā attīstīt bērnu radošumu?

Ko darīt mājās ar bērniem ziemas sezonā ?!

Nodarbības ar bērnu no 4 gadiem

Grāmatas bērniem no 4 gadu vecuma

3-4 gadus vecu bērnu runas attīstība normas robežās nozīmē, ka mazuļa vecāki saprot bez problēmām, savukārt svešinieki var nesaprast viņa runu. Pēc bērnu speciālistu domām, bērns šajā vecumā klusē tikai tad, kad guļ. Atlikušo dienas daļu viņš nemitīgi runā.

Parasti 3-4 gadus vecam mazulim jau vajadzētu aktīvi sazināties un kontaktēties ar vecākiem, pat ja svešinieki viņa runu pārāk nesaprot.

Bērna runas attīstības standarti

Bērnu rādītājus ir grūti vispārināt, ir jāņem vērā bērna individualitāte. Tomēr 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstības novērtēšanai ir orientējošas normas - tām jāpievērš uzmanība, lai izvairītos no iespējamām problēmām nākotnē.

Bērna runu 3 gadu vecumā raksturo šādi rādītāji:

• viņš saprot gramatikas pamatus, bet līdz šim bez pagātnes laika;
• prot salikt stāstu 4-5 teikumos, skatoties uz attēlu;
• viņa vārdu krājums sasniedz 1200 vārdus;
• daudzi jautājumi kļuva par viņa normu;
• norij dažas zilbes un aizstāj burtus;
• starp vārdiem bieži nav paužu.

4 gadu vecumā bērna runas attīstība ietver:

• viņš apguva gandrīz visu krievu valodas gramatiku;
• sastādot stāstu pēc piedāvātā attēla, viņš jau izdala vismaz 10 teikumus;
• viņa vārdu krājums sasniedz pusotru tūkstoti vārdu;
• viņa "aptauja" ir ievērojami paplašināta, iekļaujot konkrētus jautājumus (kāpēc, ko, kad, kur);
• prot “nolasīt” stāstu no secīgiem attēliem;
• labi izrunā visas skaņas, ar grūtībām tikai ar “r”, “l”, “w” un “u” (iesakām lasīt:);
• mazuļa runu raksturo saskaņotība.

Ja konstatējat neatbilstību vairāk nekā trīs pozīcijās, ir pamats domāt par iespējamu bērna runas attīstības aizkavēšanos. Pievērsiet uzmanību tam, ko un kā viņš saka: pamatojoties uz 3-4 gadus vecu bērnu runas attīstības specifiku, analizējiet un novērtējiet sava bērna personīgo progresu. Dažos gadījumos būs lietderīgi konsultēties ar speciālistu.

Artikulējošā vingrošana labi noderēs bērnam viņa runas praksē. Pateicoties īpašiem vingrinājumiem, tiek attīstīts runas aparāts, mazulim kļūst vieglāk runāt

Kā iemācīt bērnam pareizi runāt?

Domā un rīkojies pozitīvi – tad visas problēmas atrisināsies. 3 gadus veca bērna runas attīstība ir dinamiska: ievērojiet pakāpenisku mācīšanās procesu, nesteidzieties sarežģīt uzdevumus, ļoti drīz bērna runas attīstības grūtības tiks pārvarētas. Iespējams, mazuļa runas iestudēšanā iesaistīsiet logopēdu, kurš var piedāvāt individuālu programmu. Logopēdijas apmācības sniedz taustāmus ieguvumus. Bērnu speciālisti visos iespējamos veidos veicina un atzinīgi vērtē vecāku patstāvīgas mācības mājās un sniedz ļoti vērtīgus padomus:

• Mēģiniet mazāk žestikulēt, sazinoties ar 3-4 gadus vecu mazuli. Mudiniet mazuli izteikt savas domas arī vārdos, bet neatņemiet viņam zīmju valodu pilnībā. Žesti ir ļoti piemēroti, kopīgi lasot grāmatas – piemēram, lai parādītu, cik liels ir izaudzis rācenis. Zīmju valoda mazina spriedzi (skatīt arī:). Citās situācijās piedāvā viņam izvēli: “Kādu rotaļlietu tu ņem līdzi? Karavīrs vai mašīna? Darbojieties ar bērnam pazīstamiem priekšmetiem, lai viņš varētu domāt un sniegt atbildi.
• Balsojiet visas darbības: "Antosha paņem karoti un ēd." Vai arī: “Ejam uz veikalu. Ārā saulains laiks, uzliksim dzeltenu cepurīti."
• Piešķiriet savai runai daudzveidību. Nav jēgas teikt vienu un to pašu vairākas reizes un prasīt, lai drupatas atkārtojas. Nesteidzini viņu. Kādu dienu viņš atbildēs tā, kā jūs gaidāt. Neizprotama skaņa vai galvas kratīšana atbildē liek saprast, ka viņš jūs dzird un reaģē uz jūsu vārdiem.
• Katru dienu veiciet sejas masāžu un artikulācijas vingrinājumus (skatīt arī:). Izmantojiet izglītojošu video bērniem, kas jums palīdzēs šajā jautājumā. Aktīvi ieslēdziet mēles griežņus un vingrinājumus skaņām, vienkārši sadaliet tos pa dienām, nepārsātiniet nodarbības.
• Veicināt komunikāciju. Uzdodiet elementārākus jautājumus, ļaujiet mazulim atbildēt, nosaucot objektus. Jautājiet, ja viņam ir grūti atbildēt.

Ļoti vēlami ir didaktiskie materiāli nodarbībās ar bērniem vecumā no 3-4 gadiem. Tie satur vērtīgus padomus un var būt ļoti noderīgi. Šeit ir daži piemēri:

Svarīgi papildinājumi

Būs lieliski, ja nolemsi rakstīt dienasgrāmatu, kurā ierakstīsi gan sasniegtos panākumus, gan grūtības, ar kurām saskārāties nodarbību laikā. Jūsu piezīmes palīdzēs jums redzēt attīstības dinamiku, novērtēt sasniegumus un redzēt progresu no pirmavotiem. Papildus runāšanai attīstiet bērnu prasmes rūpīgā darbā ar maziem priekšmetiem - tas labvēlīgi ietekmē domāšanas un komunikācijas prasmes. Pievērsiet uzmanību šādiem ieteikumiem:

• Beznosacījuma "jā" smalkajai motorikai. Ļaujiet mazulim noskrūvēt vāku un ielejiet ūdeni no burkas glāzē. Modelēšanas nodarbībām ir nenoliedzamas priekšrocības. Māciet viņam pareizi turēt karoti un zīmuli. Lai priekšmeti būtu apaļi vai rievoti, raupji vai gludi. Apkopojiet objektus pēc formas, nolūka, krāsas utt. “Glāze un krūze - viņi dzer no tiem” vai “Karote un dakša – viņi ēd ar tiem”.
• Spilgts nē TV. Šāda vecuma bērniem pietiek ar kādām 15-20 minūtēm multfilmu skatīšanai. Atrodi alternatīvu! Aizraujiet viņu ar izglītojošām spēlēm un rotaļlietām, kas veicina bērna runas attīstību. Ļaujiet kubiem un dizaineriem ienākt viņa dzīvē. Uz ko bērns un elektroniskās spēles.

Mazuļa attīstība un temps par 90% ir atkarīgs no vecāku pūlēm. Labāk neatstāt mazuli vienu uz ilgu laiku ar rotaļlietām, bet pievienoties procesam, izdomāt jaunas spēles kopā ar bērnu.

Izglītojošas aprakstošas ​​spēles

Spēle "Apraksti objektu: kas tas ir?", mērķis ir iemācīt bērnam aprakstīt mācību priekšmetam raksturīgās iezīmes. Mamma izvelk no kastes priekšmetu. Bērns to apraksta pēc sev zināmiem parametriem (kāds?): “Tas ir ābols. Tas ir sarkans, apaļš, sulīgs, kraukšķīgs.

Preces no "Burvju kastes" palīdzēs mazulim bagātināt vārdu krājumu, padarīt viņa runu pareizāku un pārbaudītāku. Kā plānots, bērnam nevajadzētu aprakstīt priekšmetu vienā vārdā, viņš viņam arī sniedz aprakstu

Spēle "Kurš tā saka?", mērķis ir atšķirt pēc skaņas un atdarināt dzīvnieku balsis, saskaņot pieaugušo dzīvnieku un mazuļu balsis un vārdus. Lai spēlētu, nepieciešamas dzīvnieku un to mazuļu figūriņas: kaza un kaza, kaķis un kaķēns, suns un kucēns utt. Viesi ieradās mazuļa mājā ar autobusu vai automašīnu. Viņi visi vēlas spēlēt ar viņu. Kurš saka wow wow? - Suns. – Un kurš rej tievā balsī? - Kucēns. Suņa mātei ir mazulis. Kā viņš runā? - WOF WOF.

Spēle "Kas tas ir un kas tas ir? Ko viņš var darīt?, mērķis ir nosaukt objektus, to pazīmes un iespējamās darbības. Pirmkārt, bērnam ir pareizi jāatbild: "Kas tas ir?" vai "Kas tas ir?" Nākamais jautājums ir "kas?" - ierosina atbildi par subjekta pazīmēm. Jautājumi "Ko viņš dara?" un "ko viņi ar to dara?" apraksta darbības, ko viņš var veikt, un ko cilvēks var ar viņu darīt. Visām šīm darbībām būtu jāietver iespēja rotaļlietas pārvietot.

Spēle "Uzmini objektu", mērķis ir iemācīt bērnam atpazīt objektu pēc tā pazīmēm un darbībām. Parādiet bērnam dažas rotaļlietas, nosauciet tās un sniedziet aprakstu. “Tā ir pīle. Viņa saka "quack-quack". Pīle peld." Pēc tam aprakstiet rotaļlietu, un bērnam ir jāuzmin, kas tas ir.

Izglītojošas "viesu" spēles ar vairākiem objektiem

Spēle "Paslēpes". Mērķis ir vietas “ieslēgts”, “iekšā”, “zem”, “virs”, “pie / aptuveni” priekšvārdu izpratne un aktīva lietošana runā. Sakārtojiet bērnu mēbeles uz galda. “Šeit mums ir istaba, kurā dzīvo meitene Liza. Nosauciet visus priekšmetus Lisas istabā. Kā sauc visas šīs lietas? - Mēbeles. – Pie Lizas ciemos ieradās viņas draugi – vardes, pīlēni, mazuļi. Viņi sāka spēlēt paslēpes. Vardes uzlēca uz galda. Kucēni rāpās zem gultas. Pīlēni paslēpās aiz krēsla. Liza devās meklēt mazos dzīvniekus. Ne uz dīvāna, ne zem krēsla. Kurš palīdzēs Lizai atrast viņas mazuļus? Kur ir lāči? Kur ir pīles? Spēli var atkārtot vairākas reizes. Dzīvnieku rotaļlietas var mainīties.

Spēle "Pieprasījumi un pasūtījumi". Mērķis ir attīstīt imperatīvā noskaņojuma veidošanas prasmes. Ciemos pie Lizas Koškas un Zaķa. Ja vēlaties, lai Zaķis kaut ko dara, pajautājiet viņam par to. “Zaķīti, lec!”, “Kaķīt, dejo!”, “Kaķīt, apgulies uz dīvāna!”, “Zaķīti, paslēpies!” Mudiniet mazuli izmantot priedēkļus, veidojot darbības vārdus dažādām darbībām: lēkt - lēkt - lēkt - lēkt pāri; ej prom - ej prom - nāc - nāc.

Nodarbībām jābūt katru dienu. Sāciet ar 15 minūtēm un pārejiet uz parasto 40 minūšu skolas stundu. Pārliecinieties, ka bērns saprot teikto, nevis automātiski atkārto to, ko dzird. Ir lieliski, ja mazulis šādas spēles praktizē ne tikai mājās, bet arī ar vienaudžiem. Ir diezgan iespējams iemācīt 3 gadus vecam bērnam labi runāt, ja neatkāpjaties, nepadodaties grūtībām un ticat tam, ko darāt (iesakām izlasīt.

Sakarīgas runas attīstība bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem sasniedz tādu līmeni, ka ļauj sazināties ar pieaugušajiem bez problēmām no abām pusēm. Tiesa, tikai tad, ja bērna runa ir tīra. Bet, diemžēl, tieši šajā vecumā bērniem tiek konstatēti runas attīstības traucējumi, kas dažkārt ir diezgan spēcīgi. Protams, māte jebkurā gadījumā sapratīs bērnu. Bet, ja sveši cilvēki nevar saprast, ko saka jūsu mazulis, noteikti sazinieties ar speciālistu, jo dažreiz jūs nevarat iztikt bez īpašām nodarbībām pie logopēda.

Runas attīstība pirmsskolas vecuma bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem

Runa ir īpaša cilvēku komunikācijas forma, kas radās darba procesā. Šī ir cilvēka vissvarīgākā funkcija, kas veicina personības attīstību. Cilvēks realizē sevi, ir milzīgas iespējas izzināt savu iekšējo un apkārtējo pasauli.

Protams, bērns nevar iemācīties runāt pats, viņš atdarina pieaugušā runu. Runas trūkums bērniem, kas dzīvo ārpus saziņas ar citiem cilvēkiem, var kalpot par apstiprinājumu. Vairumā gadījumu šie bērni, nonākuši sabiedrībā, nevar iemācīties runāt un palikt mēmi.

Runas orgānu darbs skaņu izrunas laikā tiek nodrošināts ar artikulācijas aparāta palīdzību. Artikulāciju veic mēles, lūpu, mīksto aukslēju, rīkles, balsenes, elpošanas muskuļu koordinēta darbība. Atsevišķi šie orgāni veic savas funkcijas: elpošanas kustības, pārtikas satveršana, košļāšana un rīšana.

Svarīgs nosacījums pareizai runas attīstībai 4-5 gadus veciem pirmsskolas vecuma bērniem, tāpat kā jebkurā citā vecumā, ir apkārtējo cilvēku runas dzirdes uztvere. Kā bērns dzird vārdu, tā viņš to izrunā. Ja ir kaut neliela dzirdes novirze, runas meistarība var aizkavēties uz nenoteiktu laiku.

4-5 gadus veca bērna runas attīstības raksturojums un rādītāji

Runas attīstība bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem sasniedz tādu līmeni, ka vārdu skaņas izruna kļūst tīrāka. Skaņu mīkstināšana gandrīz pazūd. Bērns sāk izrunāt, piemēram, nevis “maltik”, bet “zēns”, nevis “syapka”, bet “cepure”. Bet tas nenotiek visiem bērniem. Kādu laiku joprojām būs nestabilitāte šņākojošo skaņu “sh”, “g”, “h” izrunā. Bērni var mainīt vārdu nepareizo skaņu izrunu ar pareizo. Tāpat bērns var izrunāt skaņu vienā vārdā, bet ne citā. Piemēram, "masina" un pēc tam "riepa".

Viena no 4-5 gadus vecu bērnu runas attīstības iezīmēm ir pastiprināta “mīlestība” pret skaņām “r”, “w”, “g”: daudzi bērni vārdos ar tām aizstāj citas skaņas. Kaut kas līdzīgs šim: “gorubi” (baloži), “rampa” (lampa), “shon” (miegs), “zhmeya” (čūska).

4-5 gadus vecu bērnu runas attīstības līmenis ļauj pirmsskolas vecuma bērniem izrunāt skaņu "p", bet izruna nav nemainīga. Dažreiz bērni mēģina to aizstāt ar skaņām "l", "y".

Šajā vecumā saīsinājumi kļūst arvien retāk sastopami. 4 gadu vecumā bērni var grupēt priekšmetus klasēs: mēbeles, traukus, dzīvniekus utt. Sakarīgas runas attīstības pakāpe 4-5 gadu vecumā ir pietiekami augsta, lai no attēla no vairākiem teikumiem izveidotu stāstu.

Liela skaņu nepareizas izrunas iespējamība bērnam var būt saistīta ar to, ka ģimenē viens no vecākiem vai brālis vai māsa cieš no šīs slimības. Ko darīt? Protams, neviens neaizliegs sazināties ar tuviniekiem, taču cilvēkam ar pareizu izrunu bērnam vajadzētu veltīt vairāk laika. Tas var būt jebkurš ģimenes loceklis vai aukle.

Raksturīgs 4-5 gadus vecu bērnu runas attīstības rādītājs ir spēja pareizi atbildēt uz jautājumu. Bērna runa šajā vecumā ir piespiedu kārtā, atkarībā no situācijas. Tas ir pietiekami pilnīgai saziņai.

Runas attīstības traucējumu pazīmes pirmsskolas vecuma bērniem

Sniedzot 4-5 gadus veca bērna runas attīstības aprakstu, ir vērts atzīmēt, ka šajā vecumā bērniem bieži ir atsevišķu skaņu izrunas pārkāpumi. Vecāki vienmēr uztraucas par to, vai ir iespējams mazulim palīdzēt, vai tas pāries pats no sevis. Taču, lai kā mēs to vēlētos, skaņas izrunas defekti nepazudīs paši no sevis.

Viena no biežākajām runas attīstības traucējumu pazīmēm bērniem ir dislālija. Kas ir šī anomālija? Ar tādiem pozitīviem rādītājiem kā laba dzirde, pietiekams vārdu krājums, bērns pareizi veido teikumus, viņam ir skaidra runa, taču ir skaidri izsekojama tāda runas attīstības traucējumu pazīme bērniem kā skaņu izruna.

Dislālija ir funkcionāla un mehāniska.

Funkcionālās dislālijas attīstība ir tieši saistīta ar vidi, kas ieskauj bērnu, tas ir, tās rašanās ir atkarīga no apstākļiem, kādos mazulis dzīvo, un no viņa fiziskās audzināšanas.

Lai bērns nesaslimtu, no pirmajām dzīves dienām ir jāveic profilaktisku procedūru kopums: vingrošana, vingrošana,. Šajā gadījumā vismazāk tiek apdraudēts pirmsskolas vecuma bērnu runas attīstības pārkāpums.

Slimības vai dažāda veida traumas, īpaši runas veidošanās laikā, var novest pie psihoverbālās attīstības aizkavēšanās, t.i., bērnam ir neskartas intelektuālās spējas, bet mācīšanās ir lielas grūtības, tādējādi atšķiroties no vienaudžiem.

Ar ko tas draud? Piemēram, bērns ar runas traucējumiem neapmeklē bērnudārzu. Viņš labprāt komunicē ar pieaugušajiem, neuztraucas par savu defektu. Vienaudži pasmiesies par tādu bērnu, izteiks komentārus. Audzinātājas, protams, neļaus mazulim uzstāties koncertos un piedalīties citās bērnu aktivitātēs. Rezultātā bērns var atkāpties, centīsies runāt pēc iespējas mazāk.

4-5 gadus veca bērna veiksmīgai runas attīstībai vecākiem jāpievērš uzmanība izmaiņām bērna uzvedībā, jo otrs funkcionālās dislālijas attīstības cēlonis ir pietiekamas uzmanības trūkums.

Ar hronisku komunikācijas trūkumu bērns nespēs uztvert vārda skaņas sastāvu, t.i., to parasti sauc par fonēmiskās dzirdes trūkumu. Bez tā bērns vienkārši nespēs reproducēt runu.

Tāpēc pacietīgi klausieties mazuli, runājiet ar viņu pēc iespējas vairāk. Normālai runas attīstībai bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem pastāstiet savam bērnam pasakas, dzejoļus, dziediet dziesmas. Pastāstiet viņam, ko jūs darāt, nosauciet ar to saistītos objektus un parādības. Bet nekādā gadījumā nesagrozi vārdus. Galu galā bērni šajā vecumā atdarina pieaugušo runu. Nepareiza vārda izruna var ilgstoši fiksēties bērna atmiņā un vēl vairāk ietekmēt runas attīstību.

Mehāniskā dislālija ir saistīta ar zobu, mēles, aukslēju un lūpu defektiem un anomālijām.

Kodumam ir liela nozīme. Lai pārbaudītu tā pareizību, palūdziet bērnam cieši sakost zobus. Ja priekšējie augšējie zobi pārklājas ar apakšējiem, tas ir pareizs sakodiens. Ja saskaras priekšējie augšējie un apakšējie zobi vai priekšējie apakšējie zobi pārklājas ar augšējiem par 1-2 mm, nav par ko uztraukties. Ja daudziem zobiem nav saskares ar pretējiem zobiem un starp tiem veidojas liela sprauga, kur mēle pastāvīgi krīt, tad tā ir anomālija.

Koduma defekti var rasties no lielas mīlestības pret knupjiem. Koduma anomālijas galvenokārt ietekmē skaņu "p", "l", svilpošanas un svilpošanas skaņu izrunu. Dažkārt vērīgi vecāki pamana, ka bērns nevar plaši atvērt muti, ka runājot viņam ir cieši sakosti zobi. Tas negatīvi ietekmē izrunas veidošanas procesu. Lai mazinātu spriedzi, jums jāveic vienkārši vingrinājumi. Viņi tos dara spoguļa priekšā, vēlams spēles veidā, lai būtu jautri un interesanti.

Valoda un aukslējas pilda vienu no svarīgākajām funkcijām bērna runas veidošanā. Valodas struktūras pārkāpums noved pie tā, ka runa kļūst neskaidra, neskaidra. Tajā pašā laikā cieš noteiktas skaņas: “l”, “p”, “w”, “g”, “h”. Kļūda var būt saīsināts hipoidālais frenulums. To var labot tikai zobu ķirurgs, un tad ar artikulācijas vingrošanu logopēds uzstādīs skaņas. Operācija atrisinās problēmas uz visiem laikiem, tāpēc to nevajadzētu atlikt.

Debesu struktūras pārkāpumi noved arī pie tā, ka bērns ļips. Šeit palīgā nāks logopēds, kurš, izmantojot dažādas metodes, palīdzēs mēlei pielāgoties debesīm. Pēc kāda laika viss nostāsies savās vietās, un vecāki ar prieku uzklausīs savu bērnu. Mēles un aukslēju anomālijas ir visizplatītākās starp citiem runas traucējumiem.

Periodiski konsultējieties ar zobārstu un logopēdu, jo līdz 4-5 gadu vecumam runas veidošanās process beidzas, fonētiskās sistēmas asimilācija, skaņu izruna, vārdi kļūst saprotami un skaidri.

Vingrinājumi runas attīstībai 4-5 gadus vecam bērnam

Vingrinājumus runas attīstībai bērniem vecumā no 4 līdz 5 gadiem vislabāk var veikt noteiktā secībā - no vienkārša līdz sarežģītam, lēnā tempā. Atkārtojumu skaits ir no 2 līdz 10 reizēm. Jums ir jāveic vingrinājumi 2-3 reizes dienā.

Pirms artikulācijas vingrošanas jāveic 1-2 vingrinājumi, lai attīstītu runas elpošanu.

Aptuvenais vingrinājumu komplekts runas attīstībai 4-5 gadus vecam bērnam ir šāds.

1. "Rats". Bērns pūš pa vērptu rotaļlietu.

2. "Un sniegs peld." Bērnam uz plaukstas tiek uzlikti vates gabaliņi, un tie viņam jānopūš nost.

3. "Nopūtiet sveci." Bērnam ir jānopūš aizdegtā svece.

Aptuvenais artikulācijas vingrinājumu komplekts

1. "Logs". Pienāca rīts, logs plaši atvērās (plaši atvērta mute). Nakts iestājās, logs ciet (aizver muti).

3. "Kosti lūpā." Pirmkārt, augšējie zobi sakož apakšlūpu, tad apakšējie zobi sakož augšlūpu un tā vairākas reizes.

4. "Zāģēja, malku dzēra." Ar augšējiem priekšzobiem "zāģē" apakšlūpu, ar apakšējiem zobiem - augšējo lūpu.

5. "Sūkļa zobi". Vispirms sakostiet zobus, tad lūpas.

Lai sasniegtu labus rezultātus, šie vingrinājumi jāveic regulāri. Sākumā vislabāk ir veikt kompleksu kopā ar bērnu. Viņam būs vieglāk saprast un atkārtot vingrinājumus.

Lūpām ir liela nozīme skaņu izrunā. Lūpu traumas var izraisīt daudzu skaņu nepareizu izrunu: svilpošanu, svilpienu, kā arī lūpu "p", "m", "b".

Varat arī veikt šādu vingrinājumu komplektu runas attīstībai 4-5 gadus vecam bērnam.

1. Savāc lūpas caurulītē. Savelciet zobus, izstiepiet lūpas caurulītē. Vingrinājuma ilgums ir 5-10 sekundes.

2. Lūpu izstiepšana smaidā. Sakož zobus, dabisks smaids sejā. Ilgums - 5-10 sekundes.

3. Mainot divus iepriekšējos vingrinājumus. Ilgums - 10 sekundes.

4. "Atrast mani":

• Izvelciet lūpas ar caurulīti un pēc tam paslēpiet tās uz iekšu, aizspiežot tās aiz zobiem. Atkārtojiet 10 reizes;
• paslēpiet augšējo lūpu zem apakšējās, nofiksējiet 5 sekundes;
• paslēpiet apakšējo lūpu zem augšējās, nofiksējiet 5 sekundes;
• alternatīvi vingrinājumi 10 reizes;
• paslēpiet abas lūpas mutē un saspiediet tās ar zobiem. Turiet 5 sekundes.

5. "Stop, zirgs." Atslābiniet lūpas, vibrējiet lūpas tā, it kā jūs vēlētos apturēt zirgu. Atkārtojiet 10 reizes.

Noteikti veiciet šādus vingrinājumus runas attīstībai 4-5 gadus vecam bērnam, un tad var izvairīties no daudzām problēmām.

Raksts lasīts 4152 reizes.

4-5 gadus vecu bērnu neiropsihiskā attīstība daudzējādā ziņā atšķiras no 2-3 gadus veca bērna attīstības. Tieši šo vecumu daudzi eksperti uzskata par labāko svešvalodu apguvei, zināšanu iegūšanai citās jomās. 4-5 gadus vecu bērnu garīgās attīstības iezīmes ir tādas, ka viņi informāciju absorbē kā sūklis un tajā pašā laikā to lieliski atceras. Kā veiksmīgi attīstīt 4-5 gadus vecu bērnu, trenēt atmiņu, runu un domāšanu?

Kā attīstās 4-5 gadus veca bērna runa, atmiņa un domāšana

Daudzējādā ziņā to, kā bērns attīstās šajā vecumā, ietekmē smadzeņu šūnu straujā attīstība. Tieši ar to ir saistīta 4-5 gadus veca bērna intensīvā neiropsihiskā attīstība. Attīstās mazuļa radošās spējas: viņš labprāt mācās dzeju, dziesmas, līdz 5 gadu vecumam var apgūt arī svešvalodu. Šis ir personības veidošanās laikmets, tāpēc ir tik svarīgi nepalaist garām auglīgo laiku. Viss, kas šajā periodā ir ieguldīts bērnā, nesīs augļus nākotnē, kad viņš izaugs. 4-5 gadus veciem bērniem smadzeņu garozas darbība kļūst sarežģītāka. Ar to ir saistīts tas, kā attīstās bērna runa un kā palielinās viņa vārdu krājums. 5 gadu vecumā bērns spēj sacerēt garus teikumus, runāt par visu, kas notiek apkārt. Viņš skaidri izrunā vārdus, izrunā visas skaņas. Runa kļūst daudzveidīgāka un izteiksmīgāka. Ja bērnam ir problēmas ar izrunu, ir pienācis laiks pierakstīties pie logopēda.

4-5 gadus veca bērna atmiņa ir ārkārtēja. Viņš var viegli iegaumēt garus dzejoļus. Zinātkārei vienkārši nav robežu. Vecākiem, ņemot vērā 4-5 gadus vecu bērnu garīgās attīstības īpatnības, jābūt gataviem atbildēt uz nebeidzamo bērnu "kāpēc?" Tajā pašā laikā nekrītiet galējībās un nepārslogojiet bērnu ar nevajadzīgu informāciju. Nodarbības jāierobežo laikā un jāsniedz bērnam prieks. Viņa psihe joprojām ir ļoti nestabila, un pārmērīgs stress var izraisīt viņu pārmērīgu darbu, miega traucējumus un vienkārši nepatiku pret nodarbībām.

Bērnam ir pienācis laiks realizēt sevi šajā pasaulē un apkārtējo attieksmi. Agrākā vecumā viņš jau bija pārgājis no sevis apzīmēšanas trešajā personā (“Maša grib konfektes”) uz sevis apzīmēšanu pirmajā personā (“Gribu konfekti”). 4-5 gadu vecumā bērnam tādas attīstās svarīga īpašība kā pašcieņa. Tas ir personības attīstības rādītājs. Pašcieņas veidošanās process ir tieši atkarīgs no saziņas ar apkārtējo pasauli un, pirmkārt, ar pieaugušajiem. Sakarā ar neiropsihiskās attīstības īpatnībām 4-5 gadus veci bērni kopē savu vecāku, vecāko brāļu un māsu uzvedību, īpaši, ja šī uzvedība saņem pozitīvu vērtējumu no apkārtējiem.

Viņš ļoti vēlas būt labs, lai būtu pelnījis uzslavu un tādu pašu novērtējumu. Tāpēc vecākiem ir svarīgi veicināt šādus centienus. Ja bērnam iet labi, saki viņam: “Tev iet labi! Jums veicās ļoti labi, un es lepojos ar jums. Es redzu, ka jūs jau esat diezgan pieauguši un varat paļauties. Kad viņš ir huligāns un nepakļaujas, saki: “Tu esi tik labs, bet tev iet ļoti slikti. Es tevi vienkārši neatpazīstu. Man ir ļoti skumji, ka tu izdarīji tik sliktu darbu, bet es zinu, ka tu noteikti pilnveidosies.” Tā ir rīcība, kas ir jāvērtē, nevis bērns. Viņam jābūt pārliecinātam, ka jūs joprojām viņu mīlat, un centīsies pilnveidoties, lai nopelnītu jūsu apstiprinājumu. Bet nevajadzētu arī pārspīlēt bērnu par noteiktiem labiem darbiem, pretējā gadījumā jūs varat izaudzināt viņā gudru dupsi ar pārāk augstu pašnovērtējumu. Izņēmums ir nedroši un kautrīgi bērni. Uzslavējiet viņus pat par vismazākajiem panākumiem un ar pārliecību paziņojiet, ka jūs nekad neesat par tiem šaubījies.

4-5 gadus veca bērna garīgā attīstība vēl neļauj viņam adekvāti novērtēt sevi kritiski. Viņš var šaubīties par savām spējām, taču viņam joprojām ir grūti atzīt savu vainu. To viņam var iemācīt ar personīgo piemēru. Ja vecāki atzīst savas kļūdas un atvainojas bērnam par negodīgu izturēšanos pret viņu, viņš sapratīs, ka viņi arī uztver viņu kā cilvēku, un cilvēks var būt paškritisks.

Ir svarīgi mudināt bērnu uz turpmākajiem sasniegumiem, paust savu ticību viņam, viņa stiprajām pusēm un spējām. Jūsu atbalsts vienmēr būs nenovērtējams. Galvenais ir attīstīt bērnā neatlaidību mērķa sasniegšanā un vēlmi sasniegt labākus rezultātus.

Iepriekš bērns informāciju saņēma tikai no ārpuses. Tagad viņš to ne tikai izprot, bet arī meklē sakarības starp notikumiem, mēģina atrast noteiktu parādību cēloņus. Līdz ar to "kāpēc". Ne vienmēr bērns gaida atbildi no pieaugušajiem. Viņš cenšas izdarīt savus secinājumus un rast risinājumu. Agrā bērnībā bērns uztvēra dažādas parādības un notikumus, un viņa atmiņā veidojās noteikti tēli, viņa paša idejas un sajūtas. 4-5 gadu vecumā, pamatojoties uz iepriekš gūto pieredzi, bērns jau spēj ne tikai uztvert redzēto un dzirdēto, bet arī izcelt kopīgās un atšķirīgās iezīmes, attiecības starp priekšmetiem un parādībām. Tas ir domāšanas process. Četrus gadus vecs bērns var grupēt priekšmetus pēc kopīgām pazīmēm, tas ir, viņš redz ne tikai automašīnas, kubus, augļus, bet jau saprot, ka starp tiem ir kaut kas kopīgs, noteikta zīme, pēc kuras tos var apvienot ( forma, krāsa, mērķis). Piecus gadus vecs bērns zina, kā izolēt lieko. Piemēram, starp augļiem atlasiet dārzeņu, kas šajā grupā ir lieks, vai no zaļajiem kubiņiem izvēlieties zilu, kas neatbilst pārējai krāsai.

4-5 gadus veci bērni kā sūklis absorbē visu apkārtējo informāciju. Tāpēc vecāki var mērķtiecīgi iepazīstināt bērnu ar grāmatām, filmām, gleznām, mūziku, kas nes pozitīvas emocijas un attīsta viņā daudzpusīgu personību. Jūs varat pārrunāt ar bērnu redzēto vai lasīto, uzzināt viņa attieksmi pret to, ļaut viņam pašam norādīt, kas ir labs un kas slikts un kāpēc. Viņa prātā ir svarīgi nostiprināt labā un ļaunā, skaistā un pretīgā jēdzienus. Šīs zināšanas palīdzēs pareizi attīstīt bērnu vecumā no 4 gadiem.

4-5 gadus vecu bērnu emocionālās attīstības iezīmes

Bērni dzīvo ar emocijām. 4-5 gadus vecu bērnu emocionālās attīstības īpatnība ir tāda, ka visas viņu darbības nosaka jūtas, kuras viņi šobrīd piedzīvo. Ir svarīgi iemācīt bērnam pārvaldīt savas emocijas, kā arī attīstīt savas jūtas, lai viņš neizaugtu par bezjūtīgu un bezdvēseļu cilvēku.

Pirmkārt, 4-5 gadus vecu bērnu garīgā attīstība un viņu emocionālās sfēras attīstība ir atkarīga no ģimenē valdošās atmosfēras. Ja ģimenes locekļi ir draudzīgi viens pret otru, izrāda dāsnumu, rūpējas, jūt līdzi, tad bērns jau zemapziņā attiecīgi uzvedīsies.

Runājiet ar savu bērnu par to, kā jūs vienā vai otrā dzīves brīdī jūtaties, kad esat skumji vai kad esat pārņemts ar prieku. Ļaujiet viņam mēģināt izteikt savas jūtas vārdos. Veiciniet jebkādas viņa līdzjūtības izpausmes pret citiem cilvēkiem.

Estētiskajai izglītībai ir liela ietekme uz 4-5 gadus veca bērna emocionālo attīstību. Zīmēšana, dziedāšana, muzicēšana un dejošana veicinās skaistuma izjūtas veidošanos. Ar zīmējumu palīdzību bērns bieži vien var izteikt savu attieksmi pret pasauli un jebkuru notikumu. Kur viņš attēlo to, kas viņam patīk, dominē spilgtas krāsas, sarežģīti raksti, kas viņā izraisa daudz pozitīvu emociju. Bērns negatīvo attēlo ar tumšu krāsu, izliektu un asu līniju palīdzību.

Kā veiksmīgi attīstīt 4-5 gadus veca bērna domāšanu

Vecāki var palīdzēt attīstīt bērna domāšanu. Bērnu atmiņa ir ļoti nestabila, tāpēc tā ir pastāvīgi jātrenē. Tam palīdzēs mīklu risināšana, mīklu minēšana, dažādu rokasgrāmatu izmantošana.

Domāšana ir aktīvs process, kas prasa neatlaidību un spēju koncentrēties. Bērniem ir vieglāk risināt problēmas, kas viņus interesē. Vecāku uzdevums ir radīt apstākļus bērna aktīvai garīgajai darbībai. 4-5 gadus veca bērna domāšanas attīstības procesā atcerieties, ka bērnus interesē viss jaunais un nepazīstamais. Tas, kas jau sen zināms un saprasts, ir garlaicīgi. Jūs nevarat iejaukties domāšanas procesā un mēģināt sniegt gatavu risinājumu. Bērns vienkārši pieradīs pie jūsu palīdzības un viņš būs slinks, lai meklētu risinājumus pats. Un, protams, jums ir jāuzslavē bērns par veiksmīgu problēmas risināšanu. Viņam tas ir kā zinātnisks atklājums.

Domāšanas process ir tieši saistīts ar runas attīstību. Jo lielāks vārdu krājums, jo vieglāk bērnam ir formulēt savu domu, saprast uzdevuma nozīmi un pamatot savu lēmumu. Vārdi ir nesaraujami saistīti ar priekšmetiem bērna prātā. Tāpēc ir bezjēdzīgi ielādēt viņu ar verbālām zināšanām, ja jūs viņus neatbalstāt ar vizuāliem attēliem. Ir bezjēdzīgi vienkārši iegaumēt kontinentu, okeānu nosaukumus, dzīvnieku vai augu nosaukumus. Kā attīstīt 4-5 gadus veca bērna domāšanu, ņemot vērā viņa vecuma attīstības īpatnības?

Parādiet bērnam attēlus, dodieties uz zooloģisko dārzu vai botānisko dārzu, izmantojiet pastaigas, lai nostiprinātu verbālās zināšanas (“Atceries, mēs par to lasījām kopā ar jums?”). Bērns noteikti atcerēsies to, kas viņam sagādā patīkamus iespaidus un sajūtas. Un otrādi, ja bērns lieliski rīkojas ar priekšmetiem, jums jācenšas viņā attīstīt figurālo domāšanu - kā to izdarīt 4 gadu vecumā, jūs jautājat? Ja jūsu bērns prot saskaitīt nūjas, čiekurus vai konfektes, lieciet viņam prātā darīt to pašu, neizmantojot priekšmetus.

Neizbēgami un kļūdas domāšanas procesā. Bērns bieži pievērš uzmanību nepareizām pazīmēm, izdara nepareizus secinājumus. Jūs nevarat viņu lamāt un smieties par viņu. Labāk to izdomāt kopā un palīdzēt bērnam pašam atrast un saprast savu kļūdu. Tā arī ir daļa no domāšanas procesa.

Kā attīstīt 4-5 gadus veca bērna runu

Saistībā ar domāšanas attīstību 4-5 gadus vecam bērnam attīstās arī runa. Mainās viņa attiecības ar ārpasauli, parādās jaunas aktivitātes, saskarsmes loks kļūst plašāks. Bērna vārdu krājums palielinās. Viņam kļūst vieglāk formulēt savas vēlmes, viņš labprāt apspriež šo vai citu tēmu. Kad viņam trūkst vārdu, viņš izdomā savus. Vārdu radīšana ir ļoti raksturīga šim laikmetam. Turklāt šo "pērļu" izcelsme no pirmā acu uzmetiena ir diezgan loģiska. “Tu nevari” ir tad, kad tu nevari, un “tu nevari” ir tad, kad vari. Kazai ir kazas mazulis, un aitai ir “aita”. Lai mazulis varētu brīvi izteikt savas domas, jums jāzina, kā attīstīt 4-5 gadus veca bērna runu. Pirmkārt, tas tiek darīts, lasot. Bet nepietiek tikai ar pasakas vai stāsta lasīšanu, kā tas ir jaunākiem bērniem. Bērns ir jāiesaista lasītā materiāla apspriešanā vai jāaicina sacerēt savu pasaku ar zināmu sākumu un jauniem varoņiem. Jūs varat mēģināt izdomāt stāstu no attēliem. 4-5 gadus veca bērna attīstīšanas procesā ļoti noderīgi ir spēlēties ar vārdiem, pārkārtojot burtus vai mainot vienu no tiem uz citu (bija KOMPLEKTS, kļuva par KAĶI, bija DŪMI , tā kļuva par MĀJU). Mīklu, šarādes, bērnu krustvārdu mīklu risināšana palīdzēs bērnam atcerēties vārdus un iemācīties tos izmantot runā.

Tomēr, pat zinot, kā attīstīt 4-5 gadus vecu bērnu, neaizmirstiet, ka tas, kā pieaugušie runā ģimenē, ir ļoti svarīgs. Tas ir galvenais bērna vārdu krājuma papildināšanas avots. Skatieties savu runu, biežāk runājiet ar savu bērnu, izmantojiet pareizos vārdus un frāzes.

Jebkuru prasmju apgūšana ir tieši atkarīga no bērna spējas koncentrēties uz kādu darbību. 4-5 gadus veciem bērniem raksturīga izklaidība un nespēja uz kaut ko ilgstoši koncentrēties. Ir svarīgi iemācīt viņiem būt uzmanīgiem. Jūs varat piesaistīt uzmanību ar noteiktiem vārdiem vai žestiem, lai izraisītu interesi.

Turklāt uzmanības pakāpe būs tieši atkarīga no procesa aizraušanās. Tāpēc centieties garlaicīgu nodarbi pārvērst par interesantu un izklaidējošu un ne pārāk ilgu laiku. Bērna izklaidības iemesli var būt pārmērīgs psiholoģiskais stress un interešu izkliedēšana, kad viņš vienlaikus apmeklē mūzikas skolu, vingro, zīmē utt. Viņam vienkārši ir grūti pārslēgties no viena darbības veida uz citu. Visā ir jābūt saprātīgai pieejai.

Ja bērns ir izklaidīgs un vienmēr neuzmanīgs, nepieciešama ārsta konsultācija. Dažreiz tās var būt pagātnes slimību vai dzemdību traumu sekas. Ar šādu bērnu jums ir jārīkojas ar atsevišķu sistēmu, un ar to palīdzēs pediatrs vai bērnu psihologs.

Kā attīstīt atmiņu 5 gadus vecam bērnam mājās

Atmiņa 4-5 gadu vecumā tiek bagātināta ar milzīgu daudzumu jaunām zināšanām, iespaidiem par priekšmetiem, parādībām, telpu un laiku, par dažādām krāsām, skaņām, kā arī tradīcijām un uzvedības noteikumiem. Papildus zināšanām bērns apgūst vairākas ikdienas prasmes un iemaņas - šķēres, zīmuli, dakšiņu utt.. Viņš spēj atcerēties lielu informācijas apjomu. Pirmsskolas periodā viņš apgūst tādu zināšanu apjomu, kādu neviena universitāte nedos saviem studentiem 5 studiju gados.

Atmiņas attīstības procesā 5 gadus vecam bērnam atcerieties, ka šajā vecumā tā ir selektīva. Viņam ir vieglāk atcerēties, kas viņā izraisa noteiktas emocijas, kā arī to, kas ir nepieciešams spēlē vai jebkurā aktivitātē. Iegaumēšanas process notiek mehāniski, atkārtoti atkārtojot. Bet dažreiz jūs varat redzēt loģiskās iegaumēšanas izpausmi. Piemēram, stāstot pasaku, bērns maina dažus elementus, bet saglabā stāsta galveno nozīmi.

Atmiņas bagātināšanai un attīstībai ir nepieciešama pastāvīga apmācība. Kā attīstīt 4-5 gadus veca bērna atmiņu, ņemot vērā vecuma īpatnības? Mudiniet savu bērnu atcerēties, ko viņš redzēja vai ko jūs viņam teicāt: “Redzi, kāds skaists putns. Atcerieties, ka mēs viņu redzējām attēlā. Kā to sauc? Kādus citus putnus jūs zināt? Atmiņu un vērīgumu var attīstīt ar spēļu palīdzību. Piemēram, izklājiet priekšmetus uz galda, aiciniet bērnu tos apskatīt un atcerēties, cik priekšmetu un kādi. Tad jums ir jāizņem viņš no istabas un jāpaslēpj viens vai divi priekšmeti. Bērnam jāpasaka, kā trūkst uz galda. Spēli var saukt par "Skautu apmācību" vai "Detektīvu skolu". Laika gaitā sarežģijiet uzdevumu - novietojiet priekšmetus uz galda citā secībā - ļaujiet viņam pamanīt, kas ir mainījies. Un vēl viena lieta: attīstot 4-5 gadus veca bērna atmiņu, noteikti mācieties dzejoļus un dziesmas - tas labi attīsta gan atmiņu, gan runu.

Raksts lasīts 3 909 reizes.

Aktīvākais runas veidošanās periods ir 3-4 gadu vecums. Šajā laikā bērns sper milzīgu soli uz priekšu, salīdzinot ar savām iepriekšējām runas prasmēm. Viņš jau prot vispārināt līdzīgus objektus un parādības, viņa runa kļūst bagātāka un saprotamāka citiem.

Runas attīstība ir tieši saistīta ar bērna garīgo un intelektuālo stāvokli, tāpēc ir svarīgi, lai viņš neatpaliktu no vecuma normām. Neapšaubāmi, katrs mazulis attīstās savā tempā, tomēr novirzes pieļaujamas vien pāris mēnešus. Lai pārliecinātos, ka runas veidošanās notiek pareizā tempā, ir rūpīgi jāuzrauga bērns. Speciālisti iesaka sākot ar gadu izmeklēties pie runas patologa-defektologa. Ja problēma tiek konstatēta savlaicīgi, to ir daudz vieglāk novērst.

Kā bērnam jārunā?

Logopēdi identificē vairākas raksturīgas runas stāvokļa pazīmes, kas atbilst šim vecumam:

• Jau veidojas diezgan iespaidīgs vārdu krājums - no 1500 līdz 2000 vārdiem aktīvajā krājumā. Attiecīgi pasīvais vārdu krājums kļūst vēl plašāks.
• Frāzes kļūst sarežģītākas, bērns spēj veidot kopīgus teikumus, izmantojot jaunas runas daļas. Iepriekš teikumi sastāvēja tikai no lietvārdiem un darbības vārdiem, bet tagad aktīvi tiek lietoti apstākļa vārdi, īpašības vārdi u.c.
• Izruna ievērojami uzlabojas, lai gan joprojām parādās dažas nepareizi izrunātas skaņas. Tajā pašā laikā ir pamanāms, ka bērni labi zina, kā pareizi jāizklausās vārdiem, un atzīmē citu cilvēku kļūdas.
• Runā tiek izmantoti prievārdi, saikļi. Darbības vārdi tiek lietoti pareizā laikā un formā.
• Bērns aktīvi iesaistās vārdu radīšanā, veido jaunas formas un vārdus.
• Tas nesagādā grūtības aprakstīt priekšmetu, darbību pazīmes, bērns spēj apvienot priekšmetus grupās pēc līdzīgām īpašībām.
• Veidojas spēja veidot sakarīgu stāstu. Bērns var pastāstīt par dienas notikumiem, pārstāstīt kādu pasaku vai multfilmu.

Tomēr tas joprojām nedarbojas labi. Bieži vien ir daži skaņas izrunas pārkāpumi, nepareiza saskaņa teikumos un runas kļūdas. Lai palīdzētu bērnam, vecākiem vajadzētu būt vērīgiem, pievērst uzmanību radušajām problēmām un mēģināt tās labot.

Kā attīstīt runu 3-4 gados

Galvenais runas attīstības process bērnam notiek ikdienas saziņā. Vecākiem vajadzētu pievērst uzmanību tam, kā bērns runā, un noteikti mudināt viņu runāt. Ir daži noteikumi, kas jāpatur prātā:

• Pareizi runājiet ar bērnu, ievērojiet frāžu dikciju un uzbūvi.
• Noteikti iedrošiniet bērnus stāstīt stāstus, palīdziet, uzdodot vadošus jautājumus un sniedzot emocionālu atbalstu.
• Nepārtrauciet bērnu, mudinot viņu runāt.
• Paplašiniet sava bērna sociālo loku, mudinot viņu bagātināt savu vārdu krājumu.
• Pavadiet laiku lasot, skatoties bilžu grāmatas. Pārrunājiet visu, kas notiek pastaigā, mājās vai bērnudārzā. Jo vairāk lasāt un komunicējat, jo ātrāk attīstās bērna vārdu krājums, runas konstrukcija kļūst pareizāka.
• Noteikti atzīmējiet visus sava bērna sasniegumus, slavējiet viņu. Morālais un psiholoģiskais atbalsts, savlaicīga uzslava kļūst par spēcīgu stimulu attīstībai.

Vingrinājumi runas attīstībai

Spēles ar vārdiem paplašina vārdu krājumu, palīdz bērnam "sajust" savu dzimto valodu, iemācās pareizi veidot runu. Šāda izklaidējoša izklaide ir lieliski piemērota laika pavadīšanai ceļā, pastaigā vai vienkārši izklaidējoties mājās.

Bērni labprāt spēlējas ar pieaugušajiem "vārdos". Visi pieaugušie labi zina šīs spēles:

• Izvēlieties vārdus ar izvēlēto burtu.
• Lūdziet bērnam atrast rotaļlietu (zem galda, uz galda, pie galda utt.).
• Veidojiet īpašības vārdus (sudraba karote ir sudraba karote, lapsas aste ir lapsas aste).
• Saskaņojiet atskaņas ar vārdiem. Uztvēruši principu, bērni ar prieku spēlē dzeju.
• Izrunājiet vienu frāzi klusi, skaļi un normālā balsī. Mainiet savas balss toni un tempu.

Smalko motoriku attīstīšana

Joprojām ļoti svarīgi ir stimulēt motoriku. Visas darbības, kas prasa rūpīgu darbu ar rokām un pirkstiem, ietekmē arī runas centru smadzenēs. Tāpēc dodiet savam bērnam maksimāli daudz iespēju:

• Zīmējiet uz graudaugiem un miltiem, kārtojiet pupiņas.
• Pērciet vai izveidojiet savas šņorēšanas spēles. Bonuss būs pilnīga zābaku šņorēšanas problēmu neesamība.
• Plastilīna spēles, zīmēšanas, aplikāciju nodarbības noder motoriku attīstīšanai un iztēles un radošuma attīstībai. Nāc izdomāt nestandarta braucienus - ar plastilīnu var krāsot zīmējumus uz papīra, iespiest tajā zirņus vai krelles utt.
• Spēlējiet "burvju maisu". Ielejiet dažādu formu priekšmetus necaurspīdīgā maisiņā vai maisiņā. Ļaujiet bērnam mēģināt uzminēt katru ar pieskārienu.

Artikulācijas vingrošana

Liela nozīme pareizas runas veidošanā ir arī artikulācijas aparāta gatavībai. “Slinkajai” mēlei jāliek nedaudz darboties. Valodu spēles nāks palīgā:

• Viegli sakodiet mēles galu.
• "Iztīriet zobus" ar mēli. Smaidot atveriet muti un virziet mēles galu gar priekšpusi un pēc tam pa apakšējiem zobiem.
• Spēlējiet ziloni. Cik vien iespējams, izvelciet lūpas kā skūpstam. Šeit ir tik garš ziloņa stumbrs!
• Klikšķini kā zirgs. Klusāk, skaļāk, ātrāk un lēnāk. Vēl jautrāk ar pieaugušajiem!
• Izveidojiet krūzīti ar mēli (atverot muti, izveidojiet krūzi no mēles, mēģinot saliekt tās malas uz augšu) vai sarullējiet to caurulītē.

Artikulācijas vingrošana jāveic regulāri, bet ne ļoti ilgi, lai bērns nenogurst. Jums būs nepieciešams ērts spogulis, kurā varat redzēt, vai vingrinājums tiek veikts pareizi. Un pozitīvas emocijas ir vajadzīgas. Slavējiet savu bērnu un izklaidējieties ar viņu.

Pašmācība noteikti nesīs augļus - runa kļūs attīstītāka un kompetentāka, skaņas kļūs skaidrākas un tīrākas. Tomēr, ja vecāki pamana, ka vingrinājumi nedod rezultātus vai problēmas ir diezgan būtiskas, vislabāk ir vērsties pēc palīdzības pie runas patologa.

Speciālists varēs noteikt jūsu bažu cēloni un savlaicīgi rīkoties. Kompetenta korekcija novērsīs iespējamos pārkāpumus un bērns “panāks” līdzcilvēkus.