Kā iemācīt bērnam lasīt. Bērna darbības redzes lauka mazais izmērs

Mūsdienu dzīves ritms liek paātrināties ne tikai pieaugušajiem. Jēdziens “agrīna attīstība” uzliek pienākumus arī bērniem. Slavenā skolotāja slavenā frāze “Pēc trim ir par vēlu” aizrauj vecāku prātus un neļauj bērniem atpūsties. Galu galā, kā jūs zināt, jo ātrāk, jo labāk, kas nozīmē, ka saukļi "izlasiet pirms pastaigas" un "mums ir jādod bērnam viss!"

Bērnu sagatavošana skolai tagad ietver obligātu lasīšanas apmācību. Un tas nav slikti, jo ir pierādīts, ka bērns, kurš prot labi lasīt līdz 1. klasei, pārliecinoši skolas panākumos apsteidz vienaudžus, kuriem šī prasme tiek dota ar grūtībām.

Bet jautājumu, kā mācīt un kad sākt darīt, katrs izlemj dažādi. Jaunas metodes iedvesmo vecākus, bet vai tās ir labas?

Jauni lasīšanas paņēmieni – jauni rezultāti?

Mācoties lasīt no šūpuļa saskaņā ar Tyuleņeva sistēmu, slavenajiem Zaiceva kubiem, Glena Domana kartēm vēl nav bijuši ilgtermiņa pētījumi. Tomēr, parādoties "pretrunā" klasiskajai burtu metodei, tie sola unikālus rezultātus jau ļoti agrā vecumā!

Kas mums ir?
Lasa bērni 2 un 3 gadu vecumā? Atsevišķi puiši - jā. Bet ir arī logopēdu, skolotāju un neirologu secinājumi, kuri nez kāpēc ir neapmierināti ar jaunajām metodēm.
Bērni, kuri iegaumē atsevišķas zilbes, netiek galā ar vārdu skaņu analīzi skolā. Viņi "rij" galotnes, pieļauj kļūdas, sadalot vārdus zilbēs. Skolotājs ir spiests pārkvalificēt bērnu, kas, kā zināms, ir grūtāk nekā mācīt no nulles.

Neirologi atzīmē, ka bērniem, kuri mācās "no šūpuļa", ir problēmas ar socializāciju, paaugstinātu uzbudināmību un hiperaktivitāti. Turklāt ļoti bieži šādi bērni ātri apvieno zilbes vārdos un teikumos, bet tajā pašā laikā lasa mehāniski, tas ir, nesaprotot teksta nozīmi.

Rezultātā klasiskā lasīšanas mācīšanas metode, izmantojot primer, atkal sāk ieņemt savu īsto vietu.

Kad sākt mācīties lasīt, vai tiešām pēc trijiem ir par vēlu?

Cilvēka smadzenes attīstās pakāpeniski, nav jēgas - un pat bīstami - stimulēt tās daļas, kuras vienkārši vēl nav gatavas aktīvai darbībai. Lasīšanas process ietver skaņas analīzi un sintēzi, kas mazam bērnam nav pa spēkam tikai fizioloģiskās attīstības dēļ.

Pazīmes, ka bērns ir gatavs mācīties lasīt:

• Aktīvā runa sastāv no veseliem teikumiem. Pārāk agri mācīšanās lasīt var pat izraisīt runas attīstības aizkavēšanos. Galu galā laikā, kad bērna smadzenēm visaktīvāk jāstrādā pie runas veidošanas, bērns pievieno skaņas un zilbes.
• Bērnam jau ir izveidojusies fonēmiskā dzirde. Spēja izolēt atsevišķas fonēmas no skaņas plūsmas veidojas apmēram 5 gadus. Lai lasītu, bērnam jāspēj identificēt katra vārda skaņa. Piedāvā spēlēt - noteikt, ar kādu skaņu vārds sākas, vai paņemt vārdus izdomātam burtam.
• Visas runas skaņas tiek izrunātas pareizi. Problēmu klātbūtne skaņu izrunā noteikti traucēs bērnam uztvert tekstu, kā arī traucē fonēmiskās dzirdes attīstību.
• Bērns labi orientējas telpā. Jēdzieni "pa labi", "pa kreisi", "augšup" un "uz leju" ir jāsaprot ļoti skaidri. Pretējā gadījumā bērni apjūk, ar kuru burtu sākt lasīt, vai pat “atspoguļo” vārdu, sākot no beigām.
• Vēl viens svarīgs punkts ir tas, ka bērnam vajadzētu mīlēt lasīt, ar interesi klausīties jaunu pasaku un izrādīt mīlestību pret grāmatām. Lai attīstītu šīs īpašības, jums jāsāk pēc iespējas agrāk. Lasiet savam bērnam jau no mazotnes!
• Gadās, ka lasīšanas problēmas rodas dzirdes traucējumu dēļ bērnam, un tādā gadījumā būs nepieciešama palīdzība.

Mācīšanās lasīt pa zilbēm - 15 veidi

Nodarbības ar pirmsskolas vecuma bērniem jānotiek rotaļīgā veidā, un tās nedrīkst izraisīt viņu pārpūli. Asaras un kaprīzes nav labākais stundu pavadījums.

1. Alfabēts. Jebkura mācību grāmata ir piemērota burtu apguvei. Tomēr ir svarīgi, lai bērns atcerētos burtu, nevis attēlu, kas to apzīmē. Vispirms ļaujiet burtam A uz kartes apzīmēt arbūzu. Bet pēc tam piedāvājiet bērnam kubiņus, kur A ir stārķis utt. Pēdējā solī jābūt simboliem bez attēla. Magnētiskais alfabēts noderēs gan šajā mācību posmā, gan nākamajā, kad bērns jau var pievienot vārdus no burtiem.
2. Bērns pasauli uztver caur kustību. Burtus var veidot, zīmēt uz asfalta un "skriet" ar kājām, krāsot ar krāsām albumā utt. To bieži izmanto arī klasē.
3. Jums nevajadzētu mācīties burtu nosaukumus, labāk nosaukt skaņu, ko apzīmē ar burtu. Pretējā gadījumā bērnam būs grūti savienot "EM" un "A" "MA".
4. Nav nepieciešams apgūt burtus stingri alfabētiskā secībā. Vispirms lai tie ir patskaņi - A, O, U, E, S un balsīgie līdzskaņi - M, L, N ...
5. Apgūstot jaunu burtu, neaizmirstiet veltīt laiku iepriekšējo atkārtošanai.
6. Vai esat jau iemācījušies visus alfabēta burtus? Bet tos jau var sākt likt kopā!
7. Padoms: Žukovas, pazīstamā logopēda un skolotāja, primer ir labi piemērots lasīšanas mācīšanai. Daudzi vecāki atzīmē, ka, sekojot mazajiem vīriešiem, kas skrien no viena burta uz otru, viņu bērni viegli iemācīja pievienot skaņas.
8. Ja izmantojat Žukovas rokasgrāmatu, pastāstiet bērnam, kā zēns pārskrien no viena burta uz otru. Palūdziet viņam pavilkt pirmo skaņu, līdz mazais cilvēciņš skrien pie nākamās. "AaaaaU". Vai jums nav pa rokai gruntskrāsas? Paņem mašīnu, lelli, lācīti. Ļaujiet viņiem pārvietoties no burta uz burtu, un bērns ar tiem izdod skaņas.
9. Jūsu galvenais uzdevums ir iemācīt bērnam kopā izrunāt skaņas. Tiklīdz viņš saprot, saprot, kas no viņa tiek prasīts, apsveriet to maisā!
10. Tagad galvenais ir nesteigties un neizdarīt spiedienu uz bērnu. Turpiniet apgūt burtus (precīzāk, skaņas) un veidot no tiem zilbes. Vispirms atveriet "MA", "LA", "LU", tad zilbes ar nedzirdīgiem un šņācošiem līdzskaņiem "ZHU", "SHU", "SHA".
11. Pēc atvērto zilbju apguves piedāvājiet citu veidu - zilbi, kas beidzas ar līdzskaņu - "UZH", "US", "AM".
12. Pievērsiet uzmanību bērnam, ka viņš jau ir iemācījies lasīt vārdus! Galu galā UZH, US, OH vairs nav tikai zilbes, bet gan īsti vārdi, kas nes semantisko slodzi! Tātad jūs izskaidrojat bērnam, kā vārds atšķiras no zilbes, un tajā pašā laikā sniedzat viņam pārliecību par savām spējām.
13. Kad alfabēts ir apgūts un dažādas zilbes apgūtas, pārejiet pie vienkāršu vārdu lasīšanas.
14. Ir ļoti svarīgi sākumā ievērot izrunu. Bērnam jāatstāj pauzes starp vārdiem un starp teikumiem, jāievēro teikuma ritms un intonācija.
15. Nesteidziniet bērnu un neskrieniet dzinējam pa priekšu. Grāmatu lasīšana uzreiz nebūs viegla, pat ja visi burti un zilbes jau būs apgūti. Meklējiet savam bērnam grāmatas ar mazu tekstu un lieliem attēliem.

Iedomājieties, ka mazulis jau 3 gadu vecumā var jums lasīt stāstus pirms gulētiešanas. Kāds jautās, kāpēc tas ir vajadzīgs un vai nav par agru. Bet mūsu pārskats vairāk ieinteresēs tos, kurus aizrauj doma par to, vai ir viegli iemācīt bērnam ātri un labi lasīt un kā visu izdarīt pareizi.

Ja agrāk lasīšana ilgi pirms skolas bija reta parādība un pielīdzināta īstam brīnumam, tad mūsdienās arvien biežāk šajā virzienā strādā vecāki. Agrā bērnībā iemācīt bērnam lasīt nav veltījums modei, nevis vēlme izcelties vai parādīt, cik labs ir jūsu bērns. Tas ir nepieciešams, un ir pilnīgi iespējams sasniegt rezultātus.

Kāpēc tas ir vajadzīgs

Tie, kas pavadīja savus bērnus uz pirmo klasi, droši vien pamanīja, ka lielākā daļa jau prot lasīt. Daži to dara diezgan ātri. Mazi bērni, kuri tik tikko ir iemācījušies burtus un ir iemācījušies tos salikt zilbēs, to darīs manāmi atpaliek. Lasīšana ļauj gūt izcilību visās nodarbībās. Tas ir vienkāršs studentu panākumu noslēpums.

Pirms mācīšanas vecākiem vispirms ir jāsaprot, kas tas ir. nepieciešams topošajam studentam.

Lasīšana agrā bērnībā atvieglo mācīšanos, palīdzēs sekot līdzi mācību stundām un turpmāk atspoguļosies atzīmēs.

Iedomājieties, līdz pirmās klases beigām skolēnam vajadzētu lasīt no 30 vārdiem minūtē, bet līdz 4. klases beigām - no 100 vārdiem minūtē.

Kādā vecumā mācīt

Lielākā daļa pedagogu nonāk pie secinājuma, ka jo ātrāk mazulis iepazīst burtus, jo labāk. Pat divus gadus vecs bērns var iemācīties lasīt. Vai tas ir pareizi, joprojām ir jautājums, bet tikai tāpēc, ka šī parādība joprojām ir jauna mūsu dzīvē.

• Psihologi saka: agrīna lasīšana rada problēmas sociālajā attīstībā. Galu galā, kad bērnam bija jāiemācās atrast kopīgu valodu ar vienaudžiem, viņa smadzenes bija aizņemtas - viņš iemācījās lasīt un rakstīt.
• Logopēdi saka: agrīnas lasīšanas tendence noved pie tā, ka bērni nesaprot lasītā nozīmi. Viņi tikai apvieno burtus zilbēs un vārdos, bet nevar pārstāstīt saturu.

Lasīt jāmāca, kad bērni veidojās šādas fizioloģiskas pazīmes:

• Bērns jau runā teikumos, pat vienkāršos.
• Viņam ir diezgan attīstīta fonēmiskā auss. Viņš skaidri dzird katru vārda skaņu.
• Viņam logopēda palīdzība nav nepieciešama.
• Viņam ir izveidojusies telpiskā orientācija – viņš zina atšķirību starp "kreisais-labais", "augšējais-apakšā".

Parasti šīs pazīmes veidojas līdz piecu gadu vecumam, taču viss ir ļoti individuāli. Vērojiet bērnus, sazinieties ar viņiem. Ja redzat, ka viņi jau var apgūt zinātni par burtu locīšanu vārdos un vārdus teikumos, dodieties uz to.

Mīļotā cilvēka krāpšana var radīt psiholoģisku traumu. Par to, kā pārdzīvot nodevību un vai ir iespējams piedot cilvēkam,.

Zināmās metodes

Daudzi vecāki cenšas mācīt pirmsskolas vecuma bērnu lasīt "vecmodīgā veidā": veids, kā viņi tika mācīti. Viņi ievada alfabētu, pēc tam burtus saliek zilbēs, vēlāk vārdos. Pirmsskolas attīstības centros izmantot dažādas metodes kas ieguva popularitāti to efektivitātes dēļ. Mēs piedāvājam īsu pārskatu par vairākiem no tiem.

• Marijas Montesori metode.

  Itāļu pedagogs un medicīnas doktors piedāvā sāc mācīties lasīt no rakstīšanas. Pēc Montesori novērojumiem, bērniem ir daudz vieglāk rakstīt, pareizāk sakot, zīmēt lielos burtus.

• Nikolaja Zaiceva tehnika.

  Bērnu muldēšanas novērojumi skolotājai ieteica, ka bērni jāmāca lasīt ar noliktavas palīdzību. Nejaukt ar zilbi. Noliktava ir līdzskaņa un patskaņa pāris, divi līdzskaņi, cietais vai mīkstais līdzskaņs vai pat viens burts.

  Apmācībā tiek izmantotas rokasgrāmatas "Zatseva kubu" formā. Tie atšķiras pēc izmēra, krāsas un pat skaņas. Tehnika ļauj apmācīt pat gadu vecu mazuli un ātri pievilkt pirmklasniekus, kuri atpaliek no vienaudžiem.

• Glena Domana metode.

  Neirofiziologs veica eksperimentus daudzus gadus, līdz attīstījās piecu soļu metodika. Uz pirmā mazuļa viņi rāda nevis burtus, bet veselus vārdus. Kartes palīdz.

  Vienkārši vārdi tiek rādīti 35 cm attālumā 1-2 sekundes. Lai sāktu, izmantojiet 15 vārdus. Skaits pakāpeniski palielinās. Otrajā posmā no apgūtajiem vārdiem tiek veidotas dažādas kombinācijas. Tad mazulis apgūst vienkāršus teikumus, parastos teikumus un, visbeidzot, veselas grāmatas.

Katrai no metodēm ir savi plusi un mīnusi, taču tās visas vienojas par vienu – mācībām jānotiek rotaļīgā veidā, nevis jābūt garlaicīgai un vienmuļai. Ja process apgrūtina mazuli, viņš tiek iesaistīts “zem spiediena”, vēlamais rezultāts nebūs.

Lasīšanas tehnikas pamatnoteikumi

Ja kādas no metodēm pielietojums šķiet pārāk sarežģīts, tad iemāciet bērnam lasīt mājās vienkārši noteikumi palīdzēs.

Tiklīdz jūs sāksit ievērot šos noteikumus un regulāri sazināties ar savu bērnu, pēc diviem mēnešiem jūs varēsiet iemācīt mazulim tekoši lasīt.

Uzziniet - padomus par grūtību pārvarēšanu sniedz slavenais ārsts Komarovskis.

Skaistumkopšanas padomi jums mūsu vietnē: varat lasīt par to, kas ir algināta maska ​​un par tās apbrīnojamo atjaunojošo efektu.

Vai jūs sapņojat iekarot vīrieti, kurš dzimis zem zodiaka zīmes Vēzis? uzzināt par viņa īpašībām un to, kā viņš izturēsies mīlestībā un attiecībās.

Kāpēc lasīt lēnām

Pamatskolā jau būtu jāveidojas raitas lasīšanas prasmei. Bet ne visi var ātri lasīt.. Galvenie iemesli tam:

• intereses trūkums par lasīšanas procesu;
• nepietiekams vārdu krājums;
• neliela prakse;
• artikulācijas aparāta nepietiekama attīstība;
• zems RAM līmenis;
• zems darbības redzes lauka apjoms;
• atkārtotas acu kustības - viena un tā paša vārda lasīšana vairākas reizes.

Uzzini vairāk praktisku padomu, kā pareizi un ātri iemācīt bērnam lasīt pa zilbēm un kā to izdarīt rotaļīgā veidā, uzzini no šī video:

Ātruma vingrinājumi

Ja jūsu bērns lasa lēni, to var un vajag labot. Pirmkārt, tiek noteikts cēlonis un pēc tam uzņemt vingrinājumus lai palīdzētu atrisināt problēmu. Vecāki ar to var tikt galā paši. Tas prasīs nedaudz laika un pacietības.

Lai uzlabotu koncentrēšanos

Vienlaikus skaļi lasiet dažādus tekstus. Lasīšanas laiks ir 5 minūtes. Atkārtojiet procedūru vairākas reizes dienā.

Lasīt paralēli. Bērns seko, pieaugušais lasa, mainot tempu. Tad jums vajadzētu pajautāt, vai viņš pamanīja, kur mainījās lasīšanas ātrums.

Ar zemu darbības redzes apjomu

Izmantojiet Schulte tabulu. Jūs varat to uzzīmēt pats. Tas ir kvadrāts 25 x 25 cm, sadalīts 25 identiskās šūnās. Ievadiet skaitļus šūnās nejaušā secībā.

Sakiet skaitli un palūdziet bērnam to atrast. Paātrini tempu. Lai atrastu pareizo zīmi, būs nepieciešama koncentrēšanās.

Lai cīnītos ar regresu

Lai bērns nemitīgi neatgrieztos pie iepriekšējā vārda, parādiet viņam, kā lietot grāmatzīmi vai tukšu papīra lapu. Viņi aizver lasīto vārdu.

Lasīt jāmāca pirms skolas. Neatkarīgi no metodikas procesam jānotiek neuzkrītoši, regulāri, rotaļīgā veidā. Audzināt bērnos interesi par grāmatām, vairāk runāt, skaidrot nepazīstamus vārdus un tad var izvairīties no problēmām ar lasīšanas ātrumu.

Kā iemācīt bērnam lasīt zilbēs, un pēc tam - tekoši

Daudzi no mums joprojām atceras to pašu zilo grunti ar lielu, spilgtu burtu "A" uz vāka. Pateicoties šai grāmatai, miljoniem bērnu ātri iemācījās lasīt. Laiks ir pagājis, un tagad šie bērni ir nobrieduši un paši kļuvuši par vecākiem. Bet tagad viņi jau ir neatsaucieties uz to pašu grāmatu ar kuru viņi paši kādreiz iemācījās lasīt. Mūsdienās ir tik daudz metožu, kā mācīt bērnus lasīt, ka var viegli apjukt – ko izvēlēties, lai ātri un, galvenais, pareizi iemācītu bērnam lasīt. Tjuļeņeva tehnika paredzēts, lai mācītu bērnus gandrīz no šūpuļa, Zaiceva kubi un raupja Marijas Montesori vēstules sola brīnumus mācībās. Jaunie vecāki steidzas starp visiem šiem veidiem, un kopā ar viņiem - un viņu bērns.

Un tomēr, kā iemācīt bērnam lasīt , kurai metodei dot priekšroku, kad sākt trenēties un ar ko? Šie jautājumi uztrauc daudzus jaunus tēvus un mātes. Bet daži no viņiem par to domā iemācīties burtus un prast tos ietērpt vārdos un frāzēs ar piedāvājumiem nav svarīgākais.

Tagad ļoti modē agrīna mazuļu attīstība . Tiklīdz bērnam ir viens gads, viņi jau sāk mācīt viņam lasīt un skaitīt. Bet jau ir pierādīts, ka tas ir pilns ar sekām uz jauno bērnu psihi. Uzskats, ka, jo ātrāk tiek uzsākta bērna mācības, jo labāk, ir maldīgs. Pēc neirologu domām, vecāki tiecas pēc ļoti agrīnas mācīšanās var kaitēt Jūsu mazulim.

Apskatīsim, kā notiek bērna veidošanās.

- NO agrīna grūtniecība un līdz trim gadiem veidojas pirmais smadzeņu funkcionālais bloks, kas atbild par bērna emocionālo, kognitīvo un ķermenisko uztveri.

Trīs un līdz piecu gadu vecumā - astoņiem gadiem veidojas otrs smadzeņu funkcionālais bloks. Tas regulē uztveri: redzi, dzirdi, smaržu, garšu, tausti.

Pēc oftalmologu domām, agrīnā bērnības izglītība lasīšana ir pilns ar sekām acīm - tuvredzība var attīstīties no priekšlaicīgas redzes stresa. Speciālisti neiesaka mācīties lasīt pirms piecu vai sešu gadu vecuma. Pirms šī vecuma veidojas ciliārais muskulis, kas ir atbildīgs par redzes asumu.

Bērna apzinātās garīgās darbības attīstība notiek vecumā no septiņiem līdz piecpadsmit gadiem.

Smadzeņu funkcionālie bloki veidojas secīgi. Visi vecāku mēģinājumi "pārlēkt" kādu no posmiem negatīvi ietekmēs dabisko procesu attīstību. kas vienā vai otrā reizē rodas bērna ķermenī. Vienkārši ir izkropļojumi bērna dabiskajā attīstībā. Agrīnās bērnības izglītības sekas var neparādīties uzreiz. Tieši ar to viņi ir pilni. Gadiem vēlāk tas var ietekmēt emocionālās un personiskās attiecības ar cilvēkiem. Un tā rezultātā var rasties arī neparedzama forma: stostīšanās, tiki, neirozes, dažādi runas traucējumi un obsesīvas kustības.

Kā noteikt, ka fizioloģiski bērns ir gatavs mācīties lasīt?

- bērnam ir izveidojusies runa, viņš prot runāt teikumos un sastādīt sakarīgu stāstu;

Bērnam nav runas traucējumu . Un šeit mēs domājam ne tikai atsevišķu skaņu pareizu izrunu, bet arī runas ritma un melodijas pārkāpumus;

Bērns labi orientējas telpā, neapjūkoties jēdzienos augša un apakša, pa labi - pa kreisi;

Bērna fonēmiskā dzirde ir diezgan attīstīta - viņš viegli atpazīst skaņu ne tikai vārda sākumā, bet arī tā vidusdaļā un vārda beigās.

Kā iemācīt bērnam lasīt lai neradītu asaras, pārmetumus un aizvainojumus? Šo jautājumu bieži uzdod topošo pirmklasnieku vecāki. Protams, jūs varat apstāties pie visiem ierastās metodes. Tas ir saistīts ar ikdienas vienmuļām aktivitātēm, kuru laikā bērns mācās rakstīt āķus un nūjas. un arī nolasa gruntiņu. Taču visas mammas un tēti zina, ka šādas nodarbes nes garlaicību, nogurumu un aizkaitinājumu, bērns nemācās pārdomāti lasīt. Līdz ar to veidojas nevēlēšanās mācīties. Un, lai gan bērns saņems noteiktas zināšanas un prasmes, šāda apmācība viņam diez vai kļūs par labu skolu jūtu un emociju attīstībai, kā arī līdzekli, lai uzzinātu par apkārtējo pasauli un sevi tajā. Lai iemācītos kļūt jautru spēli un pārvērta to par sadarbību radošā procesā bērni un pieaugušie, lai bērns iemācītos pareizi un ātri lasīt, izvēlieties citu ceļu.

Tāpat kā mazuļi mācās saprast runāto valodu viņiem jāiemācās lasīt vārdus un teikumus. Bet pats galvenais ir tas, ka tas ir diezgan reāls un fakti to apstiprina.

Zinātnieki ir pierādījuši, ka acs redz, bet neapzinās, ko tā redz; Auss uztver skaņu, bet nesaprot, ko dzird. Viss šī izpratnes process notiek tikai smadzenēs.

Kad mēs dzirdam izrunātu vārdu vai teikumu, skaņas tiek sadalītas vairākos elektroķīmiskos impulsos, kas tiek nosūtīti uz smadzenēm. Mūsu smadzenes visus šos impulsus savieno kopā un uztver to nozīmi un nozīmi. Līdzīga darbība notiek ar redzi. Mūsu acis redz rakstīto, bet nesaprot. Smadzenes neredz rakstīto, bet saprot to.

Vizuālie un dzirdamie gali tiek izvadīti caur smadzenēm, kas apstrādā saņemto informāciju. Gadījumā, ja mazulim būtu jāapgūst tikai viena no daudzajām prasmēm, tad lasītprasme neapšaubāmi kļūtu par tādu prasmi. . Tas ir visu veidu standarta, formālās un neformālās izglītības pamatā.

Kā ātri iemācīt bērnam lasīt lai viņš nenogurst un nezaudē interesi? Vingrojiet regulāri, bet ne ilgi. Pirmajām nodarbībām pietiks ar piecām līdz desmit minūtēm. Pakāpeniski šo laiku var palielināt līdz trīsdesmit minūtēm. Trenējies kā spēle - bērnam jābūt vieglam, interesantam un nav garlaicīgi.

Pirms turpināt lasīšanas tehniku, kopā ar mazuli apgūstiet visus burtus. Šajā jautājumā ļoti palīdzēs kubi. Uz tiem uzzīmētie attēli palīdzēs atpazīt tēmu un saistīt to ar burtu. Māciet mazulim pareizi nosaukt burtus: arbūzs - "A", māja - "D" utt. Spēlējiet ar mazuli kādu spēli – palūdziet viņam atrast burtu "A". Tajā pašā laikā nesteidzieties dot mājienus. Bērnam jāmācās pašam atrast pareizo kubu. Ja viņš nevar, viņam ir vajadzīga palīdzība.

Tu vari redzēt ar modernām metodēm, kā mācīt pirmsskolas vecuma bērnus pareizi lasīt noklikšķinot uz saites - PAPLAŠINĀT LAPU . 10 svarīgi padomi, kas palīdzēs iemācīt bērnam pareizi lasīt:

1. PADOMS

Kāda lasīšanas mācīšanas metode jāievēro ? Mācot bērnam lasīt zilbēs, dodiet priekšroku parastajam primeram, kuru sastādījusi K. Žukova. Šī grāmata ir efektīvs palīgs bērnam, kurš mācās saprast, kā burtus salikt zilbēs, zilbes vārdos un šos vārdus veselos teikumos. Grāmatā ir maz bilžu, bet ar tām pilnīgi pietiek, lai bērnam nebūtu garlaicīgi.

2. PADOMS

Kurā secības patskaņu un līdzskaņu apguvei. Pirmkārt, mēs iemācām bērnam atvērtos patskaņus - A, O, U, E, Y. Tagad jūs varat pāriet uz cietajiem līdzskaņiem - M, N. Bet pārliecinieties, vai bērns tos izrunā pareizi: nevis “em”, nevis “es”, bet vienkārši “m”. Nākamās rindā ir nedzirdīgas un svilpošas skaņas: Ш, С utt.

3. PADOMS

Neaizmirstiet ar bērnu katrā nodarbībā atkārtot iepriekšējās nodarbības materiālu. Kopā atcerieties, kādas skaņas jūs iemācījāties pēdējā nodarbībā. Apkopojot aplūkoto materiālu, jūs palīdzēsit bērnam attīstīt kompetentu lasīšanas mehānismu.

4. PADOMS

Apskatiet grunti. Parādiet mazulim, kā zilbes "m" pirmais burts steidzas uz otro burtu "a". Paskaidrojiet bērnam, ka tas ir jāizrunā šādi: m-m-ma-a-a - m-m-ma-a-a. Šādā pieejamā formā bērns saprot, ka viens burts pāriet uz otru. Rezultātā viņi runā kopā, neatdaloties viens no otra.

5. PADOMS

Tagad sāksim mācīties vienkāršas zilbes. Lai viegli iemācītu bērnam lasīt, jāsāk ar vienkāršām zilbēm, kurās ir tikai divi burti: ma, la, ra, mu, mo. Bērnam ir jāapgūst un jāsaprot, kā divi burti veido zilbi. Viņam ir svarīgi apgūt lasīšanas mehānismu pa zilbēm. Pēc tam, kad viņš to sapratīs, viņš viegli iemācīsies lasīt grūtākas zilbes - ar nedzirdīgiem un šņācošiem līdzskaņiem: shi, jā, in utt.

6. PADOMS

Jūs varat sākt apgūt sarežģītākas zilbes. Nesteidzieties lasīt vārdus vai grāmatas. Sniedziet bērnam labāku izpratni par lasīšanas pa zilbēm mehānismu. Vienkārši sarežģījiet uzdevumu - izlasiet ar viņu zilbes, kas sākas ar patskaņu: am, av, he, y.

7. PADOMS

Kad visas zilbes ir apgūtas, mēs sākam lasīt vienkāršākos vārdus: "ma - ma", "ra - ma", "we - lo".

8. PADOMS

Cik viegli ir iemācīt bērnam lasīt pa zilbēm? Noteikti iemāciet bērnam pareizi izrunāt zilbes. Tā ir garantija, ka viņš iemācīsies labi lasīt. Piezīme. Saskaņā ar vienu no metodēm skolotāji un audzinātāji bērnudārzos māca bērniem dziedāt zilbes. Bērni ātri pierod un pastāvīgi dzied zilbes vienā elpas vilcienā. Tomēr viņi neveic nekādas pauzes starp vārdiem. Daži bērni tā aizraujas, ka dzied visu rindkopu, neievērojot pieturzīmes — punktus, izsaukuma zīmes un jautājuma zīmes. Ja nolemjat iemācīt bērnam lasīt, dariet to labi. Nav nepieciešams ļaut bērnam dziedāt visu. Pievērsiet viņam uzmanību pauze starp vārdiem īpaši starp teikumiem. Māciet bērnam šādu secību: nodziediet vārdu - pauze, nodziediet otro - pauze. Nākotnē viņš pats iemācīsies saīsināt pauzes. Bet apmācības sākumā tie vienkārši ir jādara.

9. PADOMS

Kāds ir labākais vecums, lai mācītu bērnam lasīt? Nesteidzieties notikumiem priekšā. Maz ticams, ka jūsu bērnam trīs vai četru gadu vecumā būs interesanti lasīt grāmatas, mācīties lasīt un burtus salikt zilbēs. Šajā vecumā noteikti ir pāragri sākt mācīties lasīt. Vienīgie izņēmumi ir gadījumi, kad bērns pats nepārprotami izrāda vēlmi pēc tā.

Bet piecu un sešu gadu vecumā bērni ir jāiesaista, lai viņi varētu lasīt un rakstīt vārdus ar drukātiem burtiem. Tiem bērniem, kuri iet bērnudārzā, to māca audzinātājas. Ja jūsu mazulis neapmeklē bērnudārzu, jums būs jātiek galā ar bērnu. Lai šo pienākumu vismaz daļēji pārņem vecmāmiņa vai vectēvs. Kā pēdējo iespēju nolīgt pasniedzēju. Tas nepieciešams, jo mūsdienu metodes paredz, ka bērns uz pirmo klasi nāks jau sagatavojies un zilbēs lasījis. Tas ir svarīgi arī no psiholoģiskā viedokļa. Ja jūs mācāt bērnam lasīt pirms skolas, pirmajā klasē viņam būs viegli lasīt un no pirmā skolas stresa var izvairīties.

10. PADOMS

Lai ātri un pareizi iemācītu bērnam lasīt pa zilbēm, pārvērtiet mācīšanos par spēli . Nespiediet savu bērnu uz izteiksmīgu vai tekošu lasīšanu. Daudz svarīgāk ir, lai viņš patstāvīgi spētu salikt burtus zilbēs, izlasīt tos grāmatā, spētu salikt vārdus, frāzes un teikumus. Viņam tikai jāapgūst lasīšanas tehnika. Nav svarīgi, vai sākumā tas būs lēns un grūts mazulim. Saglabājiet mieru, vienmērīgi un klusi palīdziet viņam labot kļūdas lasīšanas laikā. Lai tā ir kā spēle. Galu galā spēlē jūs varat atpūsties bez stresa. Lasīšanas mācīšanās procesā ir jānodrošina, lai mazulis bez sasprindzinājuma saprastu, ko vecākie no viņa vēlas.

Ievērojot šos padomus, jau pēc pusotra mēneša varēsi iemācīt mazulim lasīt diezgan paciešami.

Ja jūsu bērns jau zina, kā pielaidīgi lasīt veselas frāzes zilbēs, mēs pakāpeniski pārejam pie tā, lai mācītu mazulim lasīt tekoši. Zemāk ir 14 nodarbības, ar kurām jūs varat iemācīt mazulim tekoši lasīt, un pats galvenais - pareizi. Bērnam vecumā no sešiem līdz septiņiem gadiem vēlams mācīt tekoši lasīt ne vairāk kā 30 minūtes vienu vai divas reizes dienā. Šīs nodarbības varat pabeigt jebkurā secībā. Dienā - ne vairāk kā 4 nodarbības.

1. NODARBĪBA

Kā attīstīt bērnā modrību

Izmēģiniet šo uzdevumu:

Piecu līdz sešu patskaņu rindā ievietojiet vienu līdzskaņu. Aiciniet bērnu atrast papildu burtu. Jūs varat mainīt šo uzdevumu.

Izrakstiet vārdus, kuros atšķiras tikai viens burts: valis - kaķis; sula - zars; koksne - svars utt. Bērnam ir jāatbild, kā vārdi atšķiras viens no otra.

2. NODARBĪBA

Vingrošana, kas attīsta bērna artikulāciju

Šie vingrinājumi palīdz uzlabot izrunu, veicina pareizu elpošanu. un palīdzēs jums runāt skaidrāk.

Spēle "salieciet vārdu no pusēm"

Paņemiet vienkāršus vārdus, kas sastāv no divām zilbēm. Vienai nodarbībai nepieciešami vismaz desmit vārdi. Uzrakstiet šos vārdus uz divām kartītēm un lūdziet bērnam pareizi salikt vārdus. Kartes ir pastāvīgi jāmaina.

3. NODARBĪBA

Kā ātri apmācīt uzmanību

Uzdevums ir šāds. Jūsu mazulis lasa tekstu grāmatā. Pēc jūsu komandas "Stop!" viņš noņem acis no grāmatas, aizver tās un atpūšas. Pēc komandas "Lasīt!" bērnam jāatrod fragments, kurā viņš apturēja lasīšanu.

4. NODARBĪBA

Semantiskais minējums (paredzēšana)

Sagaidīšanas princips - lasot, bērna perifērā redze redz nākamā vārda aprises. Pēc izlasītā viņš secina, kādam vārdam jābūt nākamajam.

Lai izstrādātu semantisko minējumu, kopā ar bērnu varat veikt šādu vingrinājumu. Uzrakstiet vārdus, kuros trūkst burta vai zilbes. Ļaujiet bērnam uzminēt, kurus burtus ievadīt . Šīs aktivitātes ievērojami uzlabo bērna spēju iemācīties tekoši lasīt.

5. NODARBĪBA

Māciet bērnam lasīt

Jums būs nepieciešami divi identiski teksti. Sāciet lasīt lēnām un ļaujiet bērnam lasīt pēc jums, sekojot līnijām ar pirkstu. Pamazām paātrini tempu, taču seko, lai mazulis neatpaliktu.

6. NODARBĪBA

Lasīšana laikam

Izvēlieties vienkāršu tekstu. Pierakstiet laiku (piemēram, minūti) un ļaujiet bērnam lasīt. Kad laiks ir beidzies, saskaitiet, cik vārdu bērnam izdevās izlasīt minūtē. Lasot vēlreiz, bērns lasīs vairāk vārdu.

Attīstībai . Vispirms lasiet tos lēnām un čukstus. Pēc tam – pārliecinoši un skaļi. Pārliecinieties, vai bērns skaidri izrunā vārdu galotnes. Tādā pašā veidā kopā ar bērnu lasiet sakāmvārdus un teicienus.

Kā iemācīt bērnam labi lasīt? Bērnam jāiemācās lasīt pie sevis. Kad bērns lasa skaļi, acis redz tekstu un nosūta signālu smadzenēm. Tajā pašā laikā tiek sagatavoti runas orgāni, un ausis uztver runāto tekstu.

7. NODARBĪBA

Spēle "Izdari akcentu"

Izvēlieties vārdu ar vairākām zilbēm un mēģiniet kopā ar bērnu uzsvērt katru zilbi. Bērnam ir jānosaka, kurš akcents ir pareizs.

Mēģiniet iesaistīt bērnu lasīšanas procesā. Lasot viņam savu mīļāko pasaku, apstājieties interesantākajā vietā. Sakiet, ka esat noguris no lasīšanas, un lūdziet bērnam izlasīt īsu teksta fragmentu.

8. NODARBĪBA

Skatīt filmas lentes

Šī nodarbība ir labākais veids, kā apmācīt lasīšanas tehniku.

9. NODARBĪBA

Kā attīstīt bērna redzes lauku

a) Uzzīmējiet tabulu. Katrā šūnā ierakstiet vienu burtu. Aiciniet bērnu tos visus klusi izlasīt, norādot uz burtiem ar zīmuli. Jālasa pēc iespējas ātrāk un jāiegaumē burtu secība.

b) Aiciniet bērnu nolasīt sev nepazīstamo tekstu . Tas jādara pēc iespējas ātrāk un ar aizvērtām lūpām. Tad piedāvājiet pārstāstīt izlasīto . Tagad jūs varat lasīt tekstu vēlreiz, bet skaļi.

10. NODARBĪBA

Lomu spēles lasīšana.

11. NODARBĪBA

Lai iemācītu bērnam tekoši lasīt, lasiet otrādi. Tā attīstās burtu integrālo rakstu iegaumēšana. Bērns iemācīsies apvienot vārda semantisko galotni ar burtu analīzi. Dodieties uz šo vingrinājumu ne uzreiz, bet tad, kad bērns iemācās lasīt bez kļūdām. Pateicoties šim vingrinājumam, bērns iemācīsies ātri un pareizi lasīt.

12. NODARBĪBA

Atrodi vārdu spēli

Izrunājiet jebkuru vārdu un aiciniet bērnu ātri to atrast tekstā. Tā veidojas spēja saskatīt vārda holistisku tēlu un attīstās verbālā atmiņa.

13. NODARBĪBA

ritmisks vingrinājums

Lasot nepazīstamu tekstu, bērnam ar zīmuli jāpiesit noteiktam ritmam, kas tiek apgūts iepriekš.

14. NODARBĪBA

Līdzskaņu spēle.

Aiciniet bērnu atvilkt elpu: un, izelpojot, ātri izlasiet jebkuru piecpadsmit līdzskaņu kopu. Piemēram: r, t, e, k, w, c, n, d, s, h, x, b, f, f, p .

Tagad jūs zināt, kā iemācīt bērnam lasīt labi un tekoši. Bet nekādā gadījumā nevajadzētu mēģināt iemācīt bērnam tekoši lasīt. , ja viņš ir jaunāks par 6 gadiem vai viņš joprojām ir slikti sagatavojies (nezina visus burtus, bieži vien nepareizi izrunā vārdus, lasot vienkāršu tekstu, kas rakstīts lielā drukā).

KĀ VAR PAREIZI MĀCĪT 5 GADU BĒRNU LASĪT

Jūs kopā ar bērnu esat izturējis alfabēta apguves posmu. Viņš var viegli atrast tekstā doto burtu. Ir pienācis laiks pāriet uz nākamo posmu – mācīties lasīt. Kā piecus gadus vecam bērnam iemācīt lasīt?

Tavs nākamais uzdevums būs iemācīt 5 gadus vecam bērnam lasīt zilbes. Sāciet, savienojot divus burtus - līdzskaņu un patskaņu. Paskaidrojiet bērnam, ka viņiem vajadzētu skanēt kopā. Pastaigājoties ar bērnu vai veicot mājas darbus, rotaļīgā veidā izkārtojiet vienkāršus vārdus zilbēs kopā ar mazuli. Izveidojiet kartītes ar burtiem, lai zilbes būtu vieglāk lasāmas.

Šajā posmā ir nepieciešams, lai 5 gadus vecs bērns apgūtu zilbju locīšanas tehniku ​​no burtiem. Ja jūs pētījāt burtus alfabētā vai ar kubu palīdzību, tagad jums nav jābūt attēliem - tie novērš bērna uzmanību.

Kā piecus gadus vecam bērnam iemācīt lasīt? Pārvērtiet mācību procesu par spēli. Uzrakstiet burtus uz papīra, izdrukājiet tos datorā, zīmējiet tos ar krāsām uz vatmana papīra, kas karājas pie sienas. Un uz putraimiem var rakstīt burtus, kas plānā kārtā izlieti uz paplātes.

Asociatīvās spēles ļoti palīdz. Pastaigas laikā pievērsiet uzmanību apkārtējiem priekšmetiem, to kontūrām, kas atgādina burtus. Piemēram: televīzijas antena uz jumta atgādina burtu “t”, satelītantena atgādina burtu “o”, laternas stabs atgādina burtu “a” utt.

5 gadus vecam bērnam labāk sākt mācīt lasīt ar īsiem trīs burtu vārdiem - kaķis, deguns, dārzs utt. Vārdi ar sapārotām zilbēm palīdzēs bērnam ātri iemācīties lasīt: pa - pa, ma - ma, ba - ba. Ir ļoti labi lasīt vārdus dziesmas balsī. Kad bērns lasa vārdu, pajautājiet viņam, no kādiem burtiem tas sastāv. Palīdziet viņam, ja viņš to vēlas.

Kā iemācīt piecus gadus vecam bērnam lasīt teikumus no pazīstamiem vārdiem? Svarīgi, lai teikumi nebūtu gari un sarežģīti. Ja blakus teikumam ir attēlots tajā teiktais, bērnam būs vieglāk saprast, ka viņš nav strādājis velti, un pareizi izlasīt teikumu. Viņš piedzīvos prieku, ko to darot pats.

Kad kopā ar mazuli esat apguvis zilbju lasīšanu, varat sākt lasīt vienkāršus vārdus un vienkāršus teikumus. Lai to izdarītu, jums būs nepieciešamas mazas bērnu grāmatas ar dzejoļiem un stāstiem. . Kā ātri iemācīt bērnam lasīt dzeju?

Lasīšana ar 5 gadus vecu bērnu mazi dzejoļi, attīstīsies ne tikai lasīšanas tehnika. Šādas aktivitātes veicina bērna atmiņas un domāšanas loģikas attīstību. Priekšnosacījums ir attēla klātbūtne blakus katram atskaņai . Tam vajadzētu attēlot notikumu, kas minēts atskaņā.

Lūk, piemērs šādam atskaņai: “vārījām zupas zupu, no grūbu graudaugiem, bet tā izrādījās putra, tad mūsu bēdas.” Pirms sāc lasīt atskaņu , jautājiet mazulim, kurš ir redzams attēlā, ko viņš dara, un kas ir tuvumā utt. Pēc pirmās rindas izlasīšanas atkārtojiet to kopā ar savu bērnu. Pēc otrās rindas izlasīšanas atkārtojiet jau divas rindiņas. Parasti bērniem patīk šīs grāmatas un izbaudi to lasīšanu. Un pat ar atceries dzejoļus no galvas . Bērns piedzīvos lielu lepnumu, dzejoļu lasīšana kāds no taviem viesiem. Dažreiz bērns nevar atcerēties dažus nesaprotamus vai viņa uztverei sarežģītus vārdus. Šajā gadījumā nesteidzieties ieteikt. Atgādiniet viņam, ka viņš jau ir liels un var tikt galā pats. Tas palīdzēs 5 gadus vecam bērnam uzmundrināt, un viņš var viegli izlasīt kompleksu atskaņas vārds un turpinājums. Lasiet kopā ar savu bērnu jaunas atskaņas katru dienu. Noteikti atkārtojiet vecās. Un, kad viesi nāk pie jums, pajautājiet mazulim lasīt savus iecienītākos dzejoļus – viņš to darīs ar lielu prieku.

Kad bērns pietiekami labi zina burtus, droši pārejiet pie zilbju sastādīšanas un lasīšanas. Šo svarīgo pavērsienu jūsu bērna attīstībā nevajadzētu novērtēt par zemu. Skaidri paskaidrojiet bērnam, kā pareizi savienot burtus. Pārvērtiet darbību par spēli . Burti-magnēti jums palīdzēs šajā jautājumā. Pārvietojiet tos kopā ar savu bērnu un lasiet skaļi. Ideālā gadījumā šis posms būtu jāpabeidz četru gadu vecumā. Ārkārtējos gadījumos - piecu gadu vecumā.

Un, ja tu palaidi garām šo brīdi - Kā iemācīt bērnam lasīt 6 gadu vecumā? Ja redzat, ka bērns nav sagatavots skolai, nesteidzieties. Ļaujiet viņam palikt mājās. Un tu par viņu labi rūpējies. Galu galā nekad nav par vēlu sākt mācīties. Neļauties panikai. Ne visi bērni prot lasīt sešu gadu vecumā.

Kā iemācīt lasīt 6 gadus vecam bērnam? Mācību metodika ir diezgan vienkārša. Nepieciešamas grāmatas ar krāsainiem attēliem, kuros visi vārdi ir uzrakstīti zilbēs. Bet paturiet prātā, ka jums nav daudz laika treniņiem. Izmantojot pareizo pieeju nodarbībām, jūs varat iemācīt savai meitai vai dēlam labi lasīt sešos mēnešos, maksimāli gadā.

Šeit ir svarīgi saprast, ka 6 gadus vecam bērnam lasīšana nedrīkst būt nogurdinošs pienākums. Tā noteikti ir viņa mīļākā izklaide. Ja bērns pats cenšas lasīt, jūsu nodarbības būs daudz auglīgākas. Tie kļūs interesanti un aizraujoši. Tāpēc tavs uzdevums ir attīstīt bērnā interesi par lasīšanu. Pārvērtiet nodarbības par spēli, izdomājiet dažādus veidus, kā mācīties , iemāciet bērnam lasīt spēles tiešsaistē. Un nekādā gadījumā nevajadzētu lamāt bērnu, ja kaut kas neizdodas. Tas var atstumt bērnu no nodarbībām, un lasīšana tiks saistīta ar sodu.

Lasīšanas sesijām jābūt regulārām. Trenējies ar mazuli vismaz stundu dienā. Bet tas jādara ar viņa piekrišanu. Pirmajām bērna grāmatām vajadzētu izraisīt viņa interesi, lai viņš censtos tās lasīt katru dienu. Iemācījies lasīt pirms skolas, jūsu bērns jutīsies pārliecināts uz pārējo skolēnu fona.

Sāciet lasīt mazus dzejoļus ar 6 gadus vecu bērnu . Vēlāk varat pāriet pie pasaku lasīšanas. Galu galā sākumā mazulim būs grūti apgūt lielu informācijas daudzumu. Noteikti palūdziet bērnam pastāstīt par izlasīto. Tas ir noderīgi 6 gadus veca bērna atmiņas attīstībai. Turklāt tas pozitīvi ietekmēs jūsu mazuļa personīgo īpašību attīstību. Treniņos ļoti svarīgi ir uzslavēt bērnu par viņa sasniegumiem, lai cik mazi tie būtu. Tas veicinās ne tikai strauju lasīšanas tehnikas attīstību – jūsu bērns jutīsies pārliecinātāks un ticēs sev. Galu galā bērnam tik ļoti vajadzīga jūsu pieķeršanās un mīlestība!

Ir gandrīz neiespējami pārvērtēt angļu valodas zināšanu nozīmi mūsdienās. Daudzi vecāki labi zina, ka iemācīt bērnam lasīt angļu valodu - tas ir vienkārši nepieciešams. Pirmkārt, šādas nodarbības palīdzēs sagatavot bērnu skolai. Otrkārt, tie aizpildīs iespējamās nepilnības skolas mācību programmā. Un treškārt, tas noteikti noderēs bērnam, apgūstot datoru.

Katram no vecākiem ir noteiktas zināšanas angļu valodas jomā . Bet ne visi zina, kā šīs zināšanas izmantot, lai tās nodotu savam bērnam.

Cik viegli ir iemācīt bērnam lasīt angļu valodā? Nesteidzieties mācīties angļu alfabētu kopā ar savu bērnu . Ar to jūs varat sajaukt bērnu. Bet ir situācijas, kad bērns ir iemācījies burtu nosaukumus, bet neprot lasīt - ļoti bieži tas tiek novērots skolēnu vidū. Mēs to salabosim. Jums ir skaidri jāpaskaidro mazulim atšķirība starp burtu nosaukumiem un to izrunu.

Kā ātri apgūt angļu valodas lasīšanas tehniku ​​bērnam ? Šo jautājumu uzdod ne tikai māmiņas, kurām ir valodas pamatzināšanas, bet arī jaunās skolotājas. Galvenais nosacījums tam ir pozitīva attieksme pret mācīšanos un pozitīva motivācija. Ir svarīgi pārliecināt bērnu, ka lasīt ir ļoti interesanti. Pirkums grāmatas bērniem angļu valodā ar spilgtām un krāsainām ilustrācijām. Paskaidrojiet bērnam, ka, ja viņš iemācīsies lasīt, viņš pats varēs izlasīt šīs grāmatas, kas patīkami pārsteigs viņa tēvu, mammu, vecvecākus.

Pirms turpināt mācīšanos, kopā ar bērnu skatieties filmas angļu valodā bez tulkojuma. Bērnam jādzird, kā runā angliski. Iegādājieties bērnam grāmatu ar izteiksmīgiem attēliem, kas palīdzēs un atvieglos valodas apguvi. Jau iepriekš novērots, ka bērni angļu valodu apgūst diezgan ātri, pat nemākot kārtīgi runāt krieviski. Tas ir saistīts ar faktu, ka bērni viegli uztver jaunu informāciju.

Sāciet mācīties angļu valodu, lasot alfabētu . Ievērojiet pareizo izrunu. Izvēlieties dažus vienkāršus vārdus un sakiet tos kopā. Vadi nodarbības spēles veidā – tā bērns tiks labāk iesaistīts mācību procesā.

Cik viegli ir iemācīt bērnam lasīt angļu valodu pa zilbēm? Kad mazulis iemācās atšķirt burtus, sāciet pievienot zilbes. Ļoti labi ir mācīt bērnu ar plastilīna burtiem. Veidojiet tos kopā ar savu bērnu. Tāpēc viņš labāk atcerēsies ne tikai viņu izrunu, bet arī to, kā viņi izskatās. Aiciniet bērnu savākt viņam pazīstamu vārdu no plastilīna burtiem. Ja viņš kļūdījās, mierīgi paskaidrojiet bērnam, kas tas ir. Nebariet mazuli, palīdziet viņam un pastāvīgi slavējiet. Viņš centīsies vēl vairāk. Galu galā tavs viedoklis viņam ir ļoti svarīgs.

Šāda spēle ļoti labi palīdzēs angļu valodas apguvē: paņemiet tīra papīra loksnes un ar marķieriem uzrakstiet uz tām burtu izrunu. Izklājiet palagus pa māju. Spēle ar asociācijām palīdzēs arī iemācīt bērnam lasīt angļu valodā – pieej pie galda un pasaki tā anglisko nosaukumu. Katru reizi, garāmejot, bērns atcerēsies angļu vārdu. Tas ievērojami paātrinās valodas apguves procesu.

Jums noteikti būs nepieciešamas bērnu grāmatas angļu valodā. Vēlams, lai tajos būtu daudz attēlu, un teksti būtu bērnam vienkārši apgūstami. Lasītie teksti ir jātulko kopā, lai bērns ātri atcerētos vārdu nozīmi.

Nepietiek pateikt: es vēlos iemācīt savam bērnam lasīt angļu valodā. Ir svarīgi zināt apmācības secību.

- Uzsākot nodarbības angļu valodā, apgūt alfabētu;

Paskaidrojiet bērnam, ka angļu valodā viens burts var nozīmēt dažādas skaņas;

Lasiet vārdus ar atvērtu zilbi ar mazuli: sakodiens, vārds, Pīts utt .;

Tad var iemācīties lasīt vienkāršus angļu vārdus ar slēgtu zilbi: seši, karte, nē, pildspalva utt.;

Tagad mēģiniet apvienot atvērtās un slēgtās zilbes angļu vārdus; dariet to, spēlējoties ar klucīšiem vai kartēm ar rakstītiem burtiem: jūs saucat vārdu mazulim - viņš to saskaita. Tātad jūs trenēsiet vizuālo un muskuļu atmiņu;

Mēģiniet izteikt vienkāršus teikumus ar mazuli;

Tagad kopā ar bērnu varat veidot dažādas frāzes;

Šajā posmā varat pāriet uz grāmatu lasīšanu un audiogrāmatu klausīšanos kopā ar bērnu;

Kad bērns ir apguvis vienkāršus angļu valodas lasīšanas noteikumus , pāriet uz sarežģītākiem tekstiem;

Ja jūs pastāvīgi slavējat bērnu pat par mazākajiem sasniegumiem, lasīšana angļu valodā kļūs par viņa iecienītāko nodarbi un bērns ātri iemācīsies lasīt jebkuru tekstu angļu valodā.

Jaunāko skolēnu brīvas lasīšanas prasmju attīstīšana

Pamatskolas priekšmeti (literārā lasīšana)
Lasīšana ir neizsmeļams zināšanu bagātināšanas avots, universāls veids, kā attīstīt bērna izziņas un runas spējas, viņa radošās spējas, spēcīgs līdzeklis morālo īpašību audzināšanai un estētisko izjūtu attīstīšanai.
Lasīt ir arī tas, ko māca jaunākiem skolēniem, caur kuru viņi tiek audzināti un attīstīti; tas ir arī tas, ko bērni izmanto, lai apgūtu lielāko daļu akadēmisko priekšmetu.
Mūsdienu vecāki saprot, cik ļoti mūsu laikos bērnam ir nepieciešama prasme lasīt. Pilnīga lasītprasme ir pamats turpmākai visu pārējo skolas priekšmetu apguvei, galvenais informācijas avots un pat saziņas veids. No zinātniskā viedokļa lasīšanas procesa nozīme ir ne mazāk liela. Veiksmīga lasītprasmes apguve ir viens no bērna kognitīvās darbības vispārējā attīstības līmeņa rādītājiem, tāpat grūtības lasītprasmes apguvē norāda uz individuālām problēmām konkrēta garīgā procesa attīstībā (uzmanība, atmiņa, domāšana, runa).
Ir četras lasīšanas prasmes īpašības: pareizība, raitums, apziņa, izteiksmīgums. Lasīšanas mācīšanas galvenais uzdevums ir attīstīt šīs prasmes bērnos.
Tēma, pie kuras strādāju, saucas "Pravas lasīšanas prasmju attīstīšana pamatskolas skolēniem". Lasīšanas prasme ir viens no lasītprasmes pamataspektiem, kas ir savstarpēji saistīts ar citiem. Patiesībā jau pats lasītprasmes apguves process sākas ar raituma veidošanu, spēju lasīt zilbēs, tad seko lasīšana veselos vārdos. Lasīšanas procesa dinamikas novērošana ļauj secināt, ka jo augstāka raitums, jo labāka ir lasāmā izpratne, tas ir, lasīšanas apziņa, kas nosaka pareizību. Šīs prasmes veidošanā ir jāpaļaujas uz tādu svarīgu garīgo procesu attīstību kā uztvere, atmiņa un domāšana.
Viss mācību process ir jāveido tā, lai bērnā attīstītos interese par nodarbībām, par lasīšanu un grāmatu kopumā.
Savā darbā es paredzu šīs funkcijas un veidoju, ņemot vērā tās.

LASĪŠANAS PRASMES VEIDOŠANĀS POSMI

Spēja apgūt lasīšanas un rakstīšanas prasmes ir tieši saistīta ar bērnu vispārējo runas attīstību. Pirmsskolas vecumā bērns aktīvi attīsta mutvārdu runu, un pamatskolā viņš apgūst burtu vizuālos attēlus. Lasīšana un rakstīšana ir cieši saistītas, un jau no paša sākuma ietekmē viena otra attīstību.

Mācīšanās lasīt iziet vairākus posmus, pirms veidojas raitas, jēgpilnas lasīšanas prasme.

1. SKAŅAS UN BURTU APZĪMĒJUMU PĀRVALDĪŠANA.

Veiksmīga un ātra burtu asimilācija iespējama tikai ar pietiekamu sekojošu funkciju veidošanos: fonēmiskā uztvere (fonēmu diferenciācija, diskriminācija); fonēmiskā analīze (iespēja iegūt skaņas no runas); vizuālā analīze un sintēze (spēja noteikt burtu līdzību un atšķirību); telpiskie attēlojumi; vizuālā uztvere (spēja iegaumēt burta vizuālo tēlu).
Jāpatur prātā, ka bērnam, kurš sāk lasīt, burts nav vienkāršākais grafiskais elements. Tas ir sarežģīts savā grafiskajā kompozīcijā, sastāv no vairākiem elementiem, kas atrodas atšķirīgi telpā viens pret otru. Lai atšķirtu pētīto burtu no visiem citiem burtiem, tostarp līdzīgiem, ir jāveic katra burta optiskā analīze tā sastāvdaļās. Tā kā daudzu burtu atšķirības sastāv tikai vienā un tajā pašā burta elementu atšķirīgā telpiskajā izkārtojumā, burta optiskā attēla asimilācija iespējama tikai pietiekami attīstot bērna telpiskos attēlojumus.

Apgūstot burtu, bērns ar to lasa zilbes un vārdus. Tomēr šajā posmā vizuālās uztveres vienība lasīšanas procesā ir burts. Bērns vispirms uztver zilbes pirmo burtu, korelē to ar skaņu, pēc tam otro burtu un pēc tam sintezē tos vienā zilbē. Tādējādi viņš vizuāli neuztver visu vārdu vai zilbi, bet tikai atsevišķus burtus; viņa vizuālā uztvere ir pa burtiem.
Lasīšanas temps šajā posmā ir ļoti lēns, un to nosaka lasāmo zilbju raksturs. Vienkāršās zilbes (ma, ra) nolasa ātrāk nekā līdzskaņu zilbes (sta, kra). Izpratne par lasīto ir attālināta no vārda vizuālās uztveres, tā tiek veikta tikai pēc lasāmā vārda izrunāšanas. Taču lasītais vārds ne vienmēr ir uzreiz saprotams. Tāpēc bērns, lai iemācītos lasīto vārdu, bieži to atkārto. Ir arī pazīmes, lasot teikumu. Katrs teikuma vārds tiek lasīts atsevišķi, tāpēc teikuma izpratne un saikne starp vārdiem, kas to veido, tiek veikta ar lielām grūtībām.

2. POZICIONĀLAIS LASĪJUMS.

Šajā posmā burtu atpazīšana un skaņu saplūšana zilbēs notiek bez grūtībām. Zilbe kļūst par lasīšanas vienību, un zilbes lasīšanas procesā ātri korelē ar atbilstošajiem skaņu kompleksiem.

Lasīšanas temps šajā posmā ir diezgan lēns: bērns izlasa vārdu pa zilbei, pēc tam apvieno zilbes vārdā un tikai tad saprot izlasīto. Grūtības joprojām pastāv, apvienojot zilbes vārdā, īpaši lasot garus un sarežģītus vārdus.

Lasīšanas gaitā parādās semantisks minējums, īpaši lasot vārda beigas. Bieži bērni atkārto lasīto vārdu, īpaši, ja tas attiecas uz gariem un grūtiem vārdiem. Lasīšanas laikā daļās sadalīts vārds netiek uzreiz atpazīts un saprasts. Turklāt vārdu atkārtošanās lasīšanas laikā var būt saistīta ar to, ka bērns mēģina atjaunot zaudēto semantisko saikni. Teksta izpratne vēl nesaplūst ar vizuālās uztveres procesu, bet seko tam.

3. SINTĒTISKĀS LASĪŠANAS TEHNIKAS VEIDOŠANA.

Šis solis ir pāreja no analītiskām uz sintētiskām lasīšanas metodēm. Vienkāršus un pazīstamus vārdus lasa holistiski, un vārdus, kas ir nepazīstami un sarežģīti skaņu-zilbiskās struktūras ziņā, joprojām lasa pa zilbei.
Semantiskais minējums sāk spēlēt nozīmīgu lomu. Bet bērns vēl nevar ātri un precīzi kontrolēt minējumu ar vizuālās uztveres palīdzību, un tāpēc viņš bieži aizstāj vārdus ar vārdu galotnēm, tas ir, viņam ir minējošs lasījums. Minēšanas rezultāts ir nesakritība starp lasīto un drukāto, liels kļūdu skaits. Lasīšanas neprecizitāte noved pie biežas regresijas, atgriežoties pie iepriekš lasītā, lai labotu, precizētu vai kontrolētu. Ja bērns pieļauj lielu skaitu kļūdu, ir jāsamazina lasīšanas temps.

4. SINTĒTISKĀ LASĪŠANA.

Bērns apgūst holistiskās lasīšanas tehnikas: vārdus, vārdu grupas. Viņam galvenā ir nevis lasīšanas procesa tehniskā puse, kas saistīta ar vizuālo uztveri, bet gan lasāmā satura izpratne. Semantiskais minējums tiek veidots gan no lasītā teikuma satura, gan ņemot vērā visa teksta nozīmi. Lasīšanas kļūdas kļūst retas, jo minējumi tiek labi kontrolēti.
Lasīšanas temps ir diezgan ātrs. Pilnīga lasītā izpratne tiek veikta tikai tad, kad bērns labi zina katra vārda nozīmi un izprot saikni starp vārdiem teikumā. Tādējādi lasīšanas izpratne ir iespējama tikai ar pietiekamu runas leksiskās un gramatiskās puses attīstības līmeni.
Sākotnējais lasītprasmes apguves posms sākas ar burtu atpazīšanu. Burti jāmāca nevis pēc pilnajiem alfabētiskajiem nosaukumiem (piemēram, “ka”, “em”, “cha”), bet gan pēc skaņas apzīmējuma: “k”, “m”, “h” utt. Burtu alfabētiskais nosaukums apgrūtina lasīšanu. Šāda kļūda visbiežāk bērnam rada grūtības ar burtu pievienošanu zilbēm. Bērni "ma" vietā lasa "mea" vai "ema". Šajā gadījumā bērnam šķiet, ka viņš visu dara pareizi, un viņam ir grūti saprast burtu pievienošanas nozīmi zilbē. Prakses rezultātā es nonācu pie šāda darba varianta: vispirms iemācieties patskaņus, pēc tam iemācieties līdzskaņus un nekavējoties sacerēju zilbes. Piemēram, mēs mācāmies burtu “B”: zīmējām, krāsojām, rakstījām ar pirkstu gaisā, uz galda, veidojam no plastilīna, izklājām no kociņiem, pogām utt. Tad mēs sastādām zilbes: BA, BO, BU, BY, BE, BYA, BYO, BYU, BI, BE. Tos var arī zīmēt, izlikt no kociņiem utt. Šajā formā bērns ātri saprot burtu pievienošanas principu zilbēs. Turklāt saskaņā ar to pašu shēmu mēs turpinām pētīt šādus līdzskaņus.
Savās nodarbībās es bieži spēlēju ar bērniem, piemēram, jūs varat spēlēt “zilbes”: mēs nejauši rakstām jebkuras zilbes ar iemācītiem līdzskaņiem (bo, ga, zy, du), un bērna uzdevums ir tos izlasīt. Pamazām šis krājums palielinās; tad bērni no jau aptvertajiem burtiem un zilbēm izdomā vienkāršus vārdus: mēness, sapnis, māja, mežs, pasaule, putra utt. Es lūdzu bērnam mēģināt pierakstīt šos vārdus (vispirms kopējot, un pēc tam pats) Svarīgi ņemt vērā, ka bērnu īpašības ir ļoti individuālas, tāpēc es nesteidzos, nespiežu bērnu . Ļaujiet izstrādes procesam notikt parastajā tempā. Galvenais, lai kārtējās nodarbības mazajam skolēnam radītu vēlmi tajās atgriezties vēlreiz. Savā darbā lasīšanas mācīšanas sākumposmā es izmantoju N.A. Zaicevs, kas balstās uz lasīšanas mācīšanas zilbisku principu un padara šo procesu vieglu un jautru. Nākamajos, grūtākajos posmos, kad bērns ir apguvis lasīšanu ar vārdiem, es izmantoju lasīšanas plūduma attīstīšanas metodes (vingrinājumu biežums, zvilnoša lasīšana, piecu minūšu lasījumi katru stundu, lasīšanas atkārtošana, lasīšana mēles griezējs utt.), Kā arī pielietojiet vingrinājumus, kuru mērķis ir attīstīt runas aparātu, uzmanību un atmiņu, paplašināt lasīšanas darbības lauku, attīstīt semantiskos minējumus dažādos līmeņos.
1. Vingrinājumi runas aparāta attīstībai. Lasīšanas prasme lielā mērā ir atkarīga no runas skaņu pareizas izrunas un diskriminācijas. Šādi vingrinājumi ir īpaši ieteicami bērniem ar traucētu skaņu izrunu.
Patskaņu, līdzskaņu artikulācija, to kombinācijas. Patskaņu dziedāšana.
AOOYE, YOYUIE, YAOYUEEEE...
AO, UA, AY, IO, EA, AU ...
Z-S-F, W-F-S, S-W-S...
B-C-D-D-F-Z, P-F-K-T-W-S...
Ba-bya bo-bye boo-bye ba-be by-by
Za-za zo-za zu-ziu ze-ze zy-zi
Tra-tro-tro-trīs; bra-bro-bro-bri

Runu lasīšana.
Zha-zha-zha - ezim ir adatas.
Zhu-zhu-zhu - iedosim ezītim pienu.
Lo-lo-lo - ārā ir silts.
Mu-mu-mu - piens kam?
Ko-ko-ko - dzēriens, bērni, piens.

Mēles griezēju lasīšana un skaidra izruna.
No rīta, sēžot uz kalna,
Magpies mācās mēles griezt.
No pārnadžu klabināšanas pāri laukam lido putekļi.

Egors gāja cauri pagalmam ar cirvi, lai salabotu žogu.
Krauklis krauklis dziedāja.
Šeit jāpiebilst, ka, ja bērns neizrunā noteiktu skaņu vai izrunā to nepareizi, viņam nav jāizrunā ar šo skaņu piesātināti mēles grieži. Ja bērnam ir būtiski runas traucējumi (piemēram, bērns neizrunā vairākas skaņas) vai citi runas traucējumi, nepieciešamas nodarbības pie logopēda.

Lasot mēli griež tempā.
Mēles mežģījumi tiek skaidri nolasīti lielā tempā.
2. Darbs pie vizuālās atmiņas attīstīšanas. Lasīšanas mācīšanās procesā bērnam jāiegaumē burti, zilbes, vārdi un to secība, lai reproducētu vārdu un teikumu. Lasīšanas prasme ir atkarīga no vizuālās atmiņas attīstības līmeņa.
Vingrinājumi:
Pāru attēlu salīdzināšanas metode, kas atšķiras vairākos veidos: bērniem tiek dota instalācija - apskatīt un atcerēties pirmo attēlu. Pēc tam tiek parādīts otrais attēls. Skolēna uzdevums ir noteikt, kas ir mainījies.

Spēle "Kas trūkst?".
Uz galda tiek izklāta attēlu rinda vai izlikta rotaļlietu rinda. Skolēni tos iegaumē, pēc tam tiek noņemts viens attēls (rotaļlieta). Bērniem jānosauc, kas trūkst.
Otrs variants: attēli netiek noņemti, bet tiek mainīta to secība. Bērnu uzdevums ir atjaunot izmainīto objektu secību.
Turklāt iespēja kļūst sarežģītāka: rotaļlietu un attēlu vietā tiek izliktas kartītes (vai kubi) ar pazīstamiem burtiem. Darbs turpinās tādā pašā veidā.
Attēlu "fotografēšanas" tehnika sastāv no priekšmetu attēlu parādīšanas bērniem. Dažas sekundes tiek dotas iegaumēšanai, pēc tam attēli tiek noņemti, un skolēniem ir jāuzskaita priekšmeti, kurus viņi atceras.

Fotografēšanas kartīšu ar runas materiālu pieņemšana. Mēs sākam ar četru burtu iegaumēšanu.
V L O N
Viena burta iegaumēšanai tiek dotas 1,5 sekundes.
Darba beigās mēs palielinām burtu skaitu un samazinām viena burta iegaumēšanas laiku līdz 0,5 sekundēm. Tādējādi mēs dodam 3 sekundes, lai iegaumētu 6 burtus.
Tad mēs pārejam pie zilbju iegaumēšanas.
Mo-ro-li-so; tu-no-mu-du...
Šeit mēs dodam 1 sekundi, lai iegaumētu vienu burtu. Kopā 8 burtiem - 8 sekundes.
Reģistratūras fotografēšanas vārdi.
Lauva, magone, zilonis, tīģeris.
Viena burta iegaumēšanai dodam 0,5 sekundes. Kopā 7 sekundes, lai iegaumētu šos četrus vārdus. Mēs lūdzam bērnu izslēgt vienu vārdu no nozīmes un paskaidrot.

Vingrinājumi, kas attīsta uzmanību vārdam.
Vārdu lasīšana kartītē īsā laikā.
Bērniem tiek piedāvāta kartīte ar rakstītu vārdu un tiek dota viena sekunde, lai būtu laiks vārdu “apgūt”. Ieteicams ņemt vienkāršus vārdus (ūdens, vate, jūra, vasara, govs, suns, piens), pēc tam īsus vārdus ar līdzskaņu saplūšanu (krāns, rīts, tīģeris) un pēc tam sarežģītākus vārdus (laiva, zieds, piramīda, tauriņš, tīrība, meitene, portfelis). Mēs piedāvājam vārdu un ātri noņemam. Ja tas neizdodas, varat to prezentēt vēlreiz.
Tas savukārt palīdz nolasīt mēles līkumus ātrumam. Teksta lasīšana caur vārdu. Vārds skolotājs, vārds bērns. Bērni neviļus sāk lasīt ātrāk, viņiem ir vieglāk izlasīt vienu vārdu, un, kamēr skolotājs lasa, bērns var nedaudz atpūsties.
Interesanti ir likt uzsvaru dažādās vietās.
Jaunāko klašu skolēni lasot bieži “pazaudē” galotnes, lielākā daļa lasīšanas vietā sāk izdomāt, tāpēc izmantoju tādus vingrinājumus kā dažādu runas daļu radniecisko vārdu lasīšanas apmācība. (N-r: ūdens, ūdens, ūdens, ūdenskritums, santehnika, ūdeņains, plūdi.
Dzimtene, dzimtene, mīļā, vecāks, dzemdē.
Jautā, jautāja, jautāja, jautā, jautā, jautāja, jautāja, jautā apkārt, jautā vēlreiz, jautā).
Lasot šos vārdus, tiek izmantota vairāku lasīšanas tehnika. Pirmo reizi vārdi tiek lasīti raiti, korī, kopā ar skolotāju. Otro reizi bērns trenējas lasīt vārdus zemtonī lēni un normālā tempā. Trešo reizi bērni lasīja skaļi.
Šajā gadījumā ir nepieciešams noskaidrot vārdu nozīmes. Šis paņēmiens ir nepieciešams, lai attīstītu uzmanību lasāmajiem vārdiem.

Piramīdā rakstītu vārdu lasīšana.
Piemēram:
sniega vētra
pavasara vēji
viesuļvētru straumes
palaist savvaļā
sasalums kļuva zaļš

Pēc šī principa es katru reizi veidoju jaunu piramīdu. Šādas piramīdas ir jālasa vārdu piramīdas dažādos tempos: lēni, normālā tempā, ātri. Dažreiz es lūdzu bērnus kādu laiku lasīt piramīdas. Uzdevums ir pareizi izlasīt vārdus un atcerēties atmiņā paliekošos.
Darba sākumā skolēni var kļūdīties vārdu lasīšanā. Ikdienas apmācībā bērni līdz apmācības beigām lasa vārdus gandrīz bez kļūdām.

3. Semantisko minējumu izstrāde.
Semantiskais minējums ir prāta process, kurā koncentrējas uz paredzamu nākotni.Izmantojot šo paņēmienu, bērni attīsta loģiku un ievērojami paātrina lasīšanas procesu.

Savā darbā es izmantoju šādus bērnus aizraujošus un iemīļotus vingrinājumus:
Vārdu lasīšana ar trūkstošiem burtiem.
K. Sh. A S. B. KA
K. O. O. IL K. R. WA
S. L. V. Y. S. ON
B.G.M.T V.R.NA

Bērnam tiek doti vārdi no noteiktas leksiskās tēmas. Pēc to atrisināšanas bērniem vienā vārdā jāsaka, kā to visu sauc. Dažos gadījumos tēma tiek noteikta nekavējoties: tās ir mēbeles, trauki, putni utt.

Vārdu lasīšana ar sajauktiem burtiem.
Darba sākumā bērni uzmin vārdus ar jauktiem burtiem, pamatojoties uz cipariem:
FITLU PIGASO PAKTI
3 5 1 4 2 3 6 5 2 1 4 3 2 4 1 5
Turklāt es sarežģīju uzdevumu, nepaļaujoties uz skaitļiem.
Šeit leksiskā tēma tika noteikta iepriekš.
Koki: NECKL, BUD, ZYOREBA

Stāstu lasīšana ar trūkstošiem burtiem galotnēs.
Pērkona negaiss.
Tuvojas pērkona negaiss .... Milzīgs purpursarkans ... lēnām peld ... aiz meža ....
Spēcīgs vējš svilpa... gaisā... Dere... zabuševa.... Lielas cepures... doge... asi dauzījās... pa lapām... bet tagad saule.. .atkal spīd... Kā viss mirgo...apkārt. Kā smaržo zemieši... un sēnes...
Tekstu lasīšana ar trūkstošiem vārdiem.
Sniega mākoņi karājās pār pilsētu.... Vakarā sākās.... Sniga liels sniegs.... Auksts vējš gaudoja kā mežonīgs.... Beigās pamests un kurls... a pēkšņi parādījās meitene. Viņa bija tieva un nabaga .... Viņa lēnām virzījās uz priekšu, juta, ka zābaki nokrita no kājām un ... viņai bija jāiet.

Savā darbā es izmantoju tādus vingrinājumus kā vizuālie diktāti.
Vizuālie diktāti veicina darba atmiņas attīstību, uzlabo raitas lasīšanas un pareizrakstības prasmes. Sistemātiski lietojot, tie dod taustāmus rezultātus. Vadot, bērniem tiek dota instalācija, ka viņiem ir jāatceras ne tikai vārdiski frāze, bet arī tas, kā pareizi tiek rakstīti vārdi. Bērnam tiek dots piedāvājums un tajā pašā laikā noteikts laiks iegaumēšanai. Tad teikums tiek aizvērts, un bērni nosauc šo teikumu vai pieraksta to piezīmju grāmatiņā. (Izmantoto vizuālo diktātu piemēri: Sniegs kūst. Debesis drūmas. Sals plaisā. Ir pienācis rudens. Mežā daudz bērzu. Spīd saule. Ir paskrējusi karsta vasara. Saule spīd un sasilšana.) Darba rezultātā bērni pieļauj mazāk kļūdu, viņiem rodas interese par uzdevuma izpildi uzlabo uzmanību.
Veiksmīgā lasītprasmes apguvē vissvarīgākā loma ir motivācijai, tas ir, intereses, vēlmes un vēlmes lasīt klātbūtnei. Motivācijas klātbūtne jebkura veida darbībai ir šīs aktivitātes veiksmīgas īstenošanas atslēga.

Metodes, kas veicina interesi par lasīšanu:
A) Maigas lasīšanas uztveršana.
Tas sastāv no tā, ka bērni lasa dažas rindiņas, pēc kurām viņiem tiek dota atpūta. Lai to izdarītu, mēs izmantojam ilustrētas enciklopēdijas, izglītojošas bērnu grāmatas ar attēliem un īsiem to skaidrojumiem. Ko bērni lasa - apspriežam. Bērni dalās iespaidos, atbild uz jautājumiem par tekstu.

B) Ikdienas lasīšanas ātruma pašmērīšana. Šis paņēmiens ievērojami paaugstina bērna motivāciju lasīt un rosina interesi sasniegt labāku rezultātu. Būtība ir tāda, ka bērns uztur sasniegto rezultātu tabulu. Pēc dažādām apmācībām raitas lasīšanas prasmes attīstīšanā viņam tiek piedāvāts lasīt tekstu. Tiek ierakstīta viena minūte, pēc kuras bērns atzīmē vietu, kur viņš apstājās, saskaita izlasīto vārdu skaitu un kopā ieraksta tabulā. Mācību procesā nekādā gadījumā nevajadzētu piespiest bērnu. Mācībām jābūt jautrām.

Strādājot pie šīs tēmas, nonācu pie secinājuma, ka tikai regulāras izklaidējošas nodarbības palīdz sasniegt vēlamo rezultātu.

Lasīšana pirmsskolā

Pirmsskolas sagatavošanas periodā bērns mācās lasīt krievu vai angļu valodā. Kolektīvās nodarbības notiek spēļu veidā, mobilās un loģiskās, taču tās ne vienmēr dod vēlamo efektu. Kā palīdzēt bērnam, ja viņa lasīšanas līmenis neatbilst vispārējiem standartiem vai vienkārši pārstāj augt?

https://1000sovetov.ru/uploads/images/xVvHDIIwpX8zN6TNvdcHFncYplpUfsFT1.jpg.pagespeed.ic.kAHG2bEdV2.jpg" alt="(!LANG: data-mce-src=">!}

Tāpat nevajadzētu aizmirst, ka skolas programmā bērnam ir dots liels daudzums lasāmā materiāla. Apjomīgā pētītās literatūras un veikto uzdevumu saraksta dēļ viņš var vienkārši nogurt un zaudēt interesi mācīties. Šādā situācijā jums vajadzētu piedāvāt savu palīdzību un mēģināt palīdzēt bērnam apgūt svarīgu informāciju.

Kā iemācīt bērnam ātri un pareizi lasīt pamatskolā?

Ātra lasīšana un pareiza lasīšana nav viens un tas pats. Ja bērnam viegli tiek dota pāreja no zilbēm uz ātru lasīšanu, tas negarantē informācijas asimilāciju. Lai iemācītu bērnam arī labi atveidot materiālu, ir jāveic vienkārši un efektīvi vingrinājumi bērna attīstībai.

Pasaules vadošo pedagogu ieteikto vingrinājumu saraksts tiek atjaunināts katru gadu. Izvēloties kādu no tiem, jābalstās uz bērna jau sasniegtajiem rezultātiem vai jāveicina noteikta materiāla lasīšanas un izpratnes līmeņa sasniegšana.

DIV_ADBLOCK1752">

Ko iesaka speciālisti? Ja bērna lasīšanas ātrums ir sasniedzis iepriekšminēto minimumu, tad laiks iemācīt to lasīt ātri un pareizi. Uzmanību šim jautājumam vēlams sākt pievērst ne vēlāk kā 2. klasē, lai bērns varētu efektīvi apgūt lielu daudzumu jaunu zināšanu.

Efektīvi vingrinājumi otrklasniekam būs teikumu lasīšana ačgārni (spēlēšanās ar sūdu) vai to deformācija, “topu un sakņu” spēlēšana, izmantojot kārtis. Pirmais solis pareizai lasīšanai var būt nodarbības par teikumu lasīšanu atpakaļ, tas ir, no beigām. Bērnā tas izraisīs patiesu interesi par absurdu, kas galu galā tiks iegūts. T

tas pats efekts tiks sasniegts, ja teikumā apmainīsit vārdus un aicināsiet skolēnu tos savākt pareizā secībā. Ko tas bērnam dos? Vecāki cilvēki ātri lasa un iegaumē, jo uzmin vārdu galotnes, izdomā teikumu būtību. Šie vingrinājumi palīdzēs jūsu mazulim apgūt tās pašas spējas un palielinās domāšanas ātrumu.

Spēle "topi un saknes" ir vēl efektīvāka, tā ir piemērota sākumskolas vecuma bērniem jebkurā vecumā, bet biežāk tiek ieteikta bērniem, kuri jau ir izgājuši 3.-4.klasi. Vingrinājumu var pabeigt, izmantojot parasto lineālu un savu iecienītāko grāmatu (varat mācīties). Nosedziet vārda augšējo vai apakšējo pusi, lai bērns varētu mēģināt uzminēt. Ja to ir grūti izdarīt pirmajā reizē, tad īsi parādiet tekstu mazulim un tikai pēc tam aizveriet daļu vārda. Pirmklasniekam šāds uzdevums ir grūti izpildāms, taču bērni no 8 gadu vecuma to bieži veic ar lielu interesi.

c"> Tehnika lasīšanai pa zilbēm un pārejai uz veseliem vārdiem

Ja jūs nevarat iemācīties lasīt ātri un pareizi, jo notiek pāreja no zilbēm uz veseliem vārdiem, tad šīs problēmas risināšanai ir īpašs paņēmiens. Pazīstamais skolotājs, profesors I.T. Fedorenko un viņa kolēģi piedāvā ieteikumus un vingrinājumus, lai palīdzētu bērnam iemācīties lasīt veselus vārdus. Galvenais to efektivitātes nosacījums ir regularitāte un iespējamība, tas ir, vecākiem katru dienu ir jāpievērš uzmanība lasīšanai apmēram stundu, nepārslogojot bērnu ar lielu darba apjomu.

Šeit ir daži padomi, kas palīdzēs ātri uzlabot lasīšanas prasmes:

• Veiciniet bērna interesi par lasīšanu ar konkursiem, turnīriem, balvām un jautrām spēlēm. Nekādā gadījumā balvā nevajadzētu būt naudai, tā var būt iecienītākā ēdiena gatavošana, kino apmeklēšana vai cita vispārēja darbība;
• darīt visu kopā. Šī ieteikuma algoritms ir vienkāršs: lasiet skrējienu, ja bērns ir noguris - nomainiet viņu uz kādu laiku, mēģiniet iejusties līdzi varoņiem ar viņu, izrādiet interesi par viņa domām. Šajā gadījumā bērnam ir jājūt, ka tavs mērķis nav kāpināt viņa mācību sasniegumus, bet gan vēlme kopīgi apgūt pēc iespējas vairāk jaunas lietas;
• atkarībā no bērna interesēm varat izmantot tādus paņēmienus (mājās var mācīties no bezmaksas video), piemēram, mēles griežot, ritmisku lasīšanu, dungot tekstu no grāmatas utt. Ja mazulis neinteresē, varat izmantot subtitrus karikatūrās, lasīt komiksus un apmainīties ar īsām piezīmēm.

Vingrinājumi, piemēram:

• lasīšana viļņveidīgi, kad viens un tas pats teksts tiek lasīts dažādos leņķos. Vispirms bērns parastajā pozā izlasa nelielu tekstu, tad grāmatu var pagriezt līdz pat 170 grādiem. Ja bērnam ir interese, varat pat mēģināt lasīt otrādi. Ar laiku viņš spēs lasīt veselus vārdus daudz ātrāk nekā iepriekš;
• vārdu veidošana un lasīšana kolonnā. Vecāki var sākt veidot sava bērna zināšanas ar vienādiem vārdiem alfabētiskā secībā. Pietiek ņemt viena vārda sakni un pievienot tam jaunus prefiksus un galotnes. Palielinoties vārdu skaitam, tie ir jāsakārto kolonnā un jāatzīmē, cik ātri bērns tos var izlasīt pēc vairākām iegaumēšanas sesijām;
• nelielu tekstu pārstāsti, argumentācija. Šim vingrinājumam ir jāizvēlas nelieli teksti ar spilgtiem rakstzīmēm. Viņiem vajadzētu runāt par problēmu, kas var interesēt bērnu. Pēc vairāku teikumu kopīgas izlasīšanas ir vērts pauzēt, lai mazulis tos pārstāstītu un paustu savu attieksmi pret to saturu.

Lasot kopā ar bērnu, ieteicams izmantot video nodarbības ar subtitriem. Tas palīdzēs mazulim iemācīties ātri pāriet no viena teikuma uz citu. Šādas video apmācības ir jāapvieno pa priekšmetiem, piemēram, dzīvnieku pasaule, multfilmu varoņi un daudz kas cits.